簡述多媒體技術(shù)的特征精選(九篇)
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第1篇：簡述多媒體技術(shù)的特征范文
【關(guān)鍵詞】多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 高校教學(xué) 整合 高等教育 信息技術(shù)
一、高校教學(xué)趨勢
（一）高校教學(xué)特征
高校與高中教學(xué)的方式方法及內(nèi)容都有較大區(qū)別，剛進入大學(xué)學(xué)習(xí)自然會有所不適。高校教育將對學(xué)生的各方面能力進行培養(yǎng)，需要學(xué)習(xí)很多新的知識，教師在每章節(jié)不會有太多的講解，學(xué)生可能不易接受。高校的教育目的，是培養(yǎng)滿足社會需要的專業(yè)人才。學(xué)生上課期間所學(xué)知識畢竟有限，根本不能滿足對更多的專業(yè)層次上的需要，這就得利用網(wǎng)上的海量資源來實現(xiàn)更好地學(xué)習(xí)與理解。
（二）多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢
1.語言環(huán)境。高校外語教學(xué)，是在課堂中創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，實現(xiàn)最大化發(fā)揮學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)這一過程。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式改變了從前的課堂教學(xué)模式的枯燥無味的氛圍，給高校教師的外語教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)以輕松活躍的氛圍。
2.因材施教。因為學(xué)生與學(xué)生之間存在著個性差異，傳統(tǒng)式教材與課堂都不能恰好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。若要讓基礎(chǔ)不一的學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有足夠的了解是很不容易做到的，但是多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)則有助于這一目標(biāo)的實現(xiàn)。
3.海量資源。網(wǎng)絡(luò)給予了人們第二空間，它也為高校教學(xué)供給了海量的的資源。這些資源不只是電腦本地磁盤的內(nèi)容，還有更多的是來自網(wǎng)絡(luò)，它們是世界各地資源的總和。這為高校教學(xué)提供了極大的便利。
4.自學(xué)革命。獨立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，可以為終身教育提供良好的基礎(chǔ)。自學(xué)是一種能力，也是必然趨勢。因特網(wǎng)可以跨越時間與地域，擺脫了專業(yè)與地區(qū)等因素的制約，這給每一個人提供了方便的自學(xué)環(huán)境，以實現(xiàn)自我的提高。
二、對高校教育的影響
（一）推進主體教育觀
高校教育不只是要學(xué)生能學(xué)知識，更重要的對學(xué)生的自學(xué)創(chuàng)新及發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力給予培養(yǎng)。需要學(xué)生意識到，自身應(yīng)當(dāng)從知識的被動接收轉(zhuǎn)為知識主動獲取及思考的主體；另一方面，則要教師從信息的灌輸轉(zhuǎn)為幫助學(xué)生對信息的主動獲取。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)則為此教學(xué)模式的實現(xiàn)給予了充分的條件。
（二）轉(zhuǎn)變教育觀
1.教育價值觀。伴隨著社會進步與高校教學(xué)中多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運用，站在教育的功能價值這方面看問題，滿足了社會需求，應(yīng)將片面的唯社會（主體）價值觀改變?yōu)閷θ说闹黧w價值給予充分地尊重，以使主體價值與社會價值更為協(xié)調(diào)平衡地發(fā)展。
2.教育質(zhì)量觀。影響教學(xué)過程的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對教育思想的發(fā)展也有深刻的影響，使全世界的教育信息化進程得以加快?，F(xiàn)代的教育質(zhì)量是以知識和能力的整體素質(zhì)為衡量標(biāo)準(zhǔn)，將科學(xué)與人文精神的教育相結(jié)合，才能培養(yǎng)出真正適應(yīng)社會發(fā)展的高級綜合型人才。
3.教育發(fā)展觀。高校應(yīng)立足于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行高校教學(xué)的改革，對校園現(xiàn)代化教育的基礎(chǔ)設(shè)施給予大力建設(shè)發(fā)展。憑借現(xiàn)代化的教育方式使信息的自動化傳播得以實現(xiàn)，其最終目標(biāo)是對知識給予創(chuàng)新?，F(xiàn)代化的教育方式能讓高校教育發(fā)生改革的因素，就在于它可以給予我們新的求知模式，更有利于創(chuàng)新知識，不然高校教育僅僅是培養(yǎng)更多對社會不適應(yīng)者的工廠。
（三）對教師的要求
運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)過程里，教師須掌握新技術(shù)的使用方法，高素質(zhì)具備者方能將新技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮出應(yīng)有的效果。除卻具備專業(yè)的知識以外，還應(yīng)有寬泛的文化修養(yǎng)，熟悉計算機技術(shù)，熟練地運用現(xiàn)代化教育方式。為使教學(xué)效果有明顯的改善，高?？蛇M行定期的“運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)”專題培訓(xùn)，以使教師在理解技術(shù)與制作課件的技巧方面的能力得以增強。教師不僅精于業(yè)務(wù)，還得不斷拓寬自己的視野，對現(xiàn)代化的教育理論及方法展開學(xué)習(xí)，并積極探索發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程里出現(xiàn)的問題，給予及時地解決，以不斷地積累總結(jié)經(jīng)驗，最終開展良好的教學(xué)創(chuàng)新工作，以提高教學(xué)效率。
三、存在的問題
（一）有些高校的硬件設(shè)施未能滿足教學(xué)所需，會常出現(xiàn)硬件的問題，那么保證高質(zhì)的硬件設(shè)施即是充分地發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢的前提條件?，F(xiàn)階段我國的多媒體網(wǎng)絡(luò)建設(shè)仍在初級階段，即便已有很多學(xué)校建起了校園網(wǎng)，而真正用起來的并不多。多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃建設(shè)須注意軟硬件同時展開。
（二）數(shù)據(jù)傳輸量大且速度慢的因素，制約了多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。高速的網(wǎng)絡(luò)連接方式，譬如光纖從根本可解決這個難題，不過資金、網(wǎng)絡(luò)組成等方面的問題使得短時內(nèi)不可能進行廣泛的普及。為了實現(xiàn)在慢速的網(wǎng)絡(luò)傳輸環(huán)境中運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，得減小數(shù)據(jù)傳輸量。
四、發(fā)展趨勢
最頂尖的多媒體交互式發(fā)展是現(xiàn)實虛擬技術(shù)，現(xiàn)實虛擬的多媒體環(huán)境具有以計算機為基礎(chǔ)的高度交互特征，使用時可完全浸入計算機所幻化的虛擬環(huán)境中，而計算機的形式早已消失于體驗者的頭腦中。這種教學(xué)的輔助設(shè)備，減輕教師準(zhǔn)備工作量、使教學(xué)時間得到縮短、教學(xué)效率亦得以提高，所以現(xiàn)實虛擬技術(shù)固然是多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢。唯有不斷地探索，充分地挖掘新的優(yōu)勢，使多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與高校教學(xué)更好地融合，并促教學(xué)模式的變革發(fā)展。
五、結(jié)束語
教學(xué)中對對媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運用，給予了教育界尤其是高校教育新的發(fā)展空間。該文依據(jù)高校教學(xué)的特征，敘述了運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的必要性，以及多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對高校教育存在的各類積極影響與問題，并簡述其發(fā)展趨勢。唯有多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)揮出其應(yīng)有的優(yōu)勢，方能實現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)同高校教學(xué)的整合，以提升教學(xué)效率。
參考文獻：
第2篇：簡述多媒體技術(shù)的特征范文
摘要將多媒體技術(shù)應(yīng)用于地理信息系統(tǒng)中的關(guān)鍵問題是：如何有效地管理多媒體數(shù)據(jù)和空間數(shù)據(jù)；其次，在區(qū)域分析過程中，怎樣實現(xiàn)多媒體播放功能.指出用擴充的關(guān)系數(shù)據(jù)模型作為多媒體數(shù)據(jù)模型較適宜；多媒體功能的實現(xiàn)則取決于多媒體數(shù)據(jù)的格式是否為RIFF格式以及對多媒體數(shù)據(jù)的應(yīng)用要求.最后展示了多媒體技術(shù)在地理信息系統(tǒng)中的應(yīng)用前景.
關(guān)鍵詞多媒體技術(shù)，地理信息系統(tǒng)，空間數(shù)據(jù)，屬性數(shù)據(jù)，區(qū)域分析，數(shù)據(jù)模型.
現(xiàn)今由于多媒體技術(shù)的迅速崛起和高速發(fā)展，越來越多的應(yīng)用軟件都大量使用了多媒體技術(shù).如果將多媒體技術(shù)應(yīng)用于地理信息系統(tǒng)(geographicinformationsystem，簡稱GIS)軟件中，勢必大大增強GIS信息的表現(xiàn)能力，擴大GIS的應(yīng)用領(lǐng)域.那么怎樣將多媒體技術(shù)應(yīng)用于GIS軟件中呢我們認(rèn)為應(yīng)從兩方面來設(shè)計：其一是怎樣將多媒體數(shù)據(jù)溶于GIS數(shù)據(jù)庫中，并保證提供GIS軟件的雙向檢索及各種分析功能；其二是在應(yīng)用過程中，怎樣實現(xiàn)多媒體的播放功能.以下就這兩個內(nèi)容及其應(yīng)用前景談?wù)勎覀兊目捶?
1多媒體數(shù)據(jù)的有效管理
通常，應(yīng)用軟件中的多媒體數(shù)據(jù)有兩種生成方式：一種是媒體播放之前，將其數(shù)字化到數(shù)據(jù)庫當(dāng)中，播放時從數(shù)據(jù)庫中取數(shù)據(jù)；另一種是播放時，邊生成邊播放.而GIS軟件中的數(shù)據(jù)庫又分為空間數(shù)據(jù)庫和屬性數(shù)據(jù)庫，即我們可根據(jù)媒體數(shù)據(jù)的特性或應(yīng)用軟件的要求將多媒體數(shù)據(jù)分別溶于空間數(shù)據(jù)庫和屬性數(shù)據(jù)庫中.
1.1GIS數(shù)據(jù)庫中多媒體數(shù)據(jù)的管理
1.1.1GIS空間數(shù)據(jù)庫中多媒體數(shù)據(jù)的管理目前，多數(shù)GIS應(yīng)用軟件所能描述的空間目標(biāo)都是靜態(tài)的，實際上，很多GIS所要表達和研究的空間目標(biāo)都不會是一成不變的，因此，GIS研究者已廣泛關(guān)注能對時空過程和時空目標(biāo)進行描述和分析的時態(tài)GIS(temporalGIS).時態(tài)GIS的組織核心是時空數(shù)據(jù)庫，即設(shè)計一個合理的時空數(shù)據(jù)模型是建立時態(tài)GIS的關(guān)鍵所在.雖然目前還沒有較成熟的能支持時態(tài)GIS產(chǎn)品的時空數(shù)據(jù)模型，一但時空數(shù)據(jù)模型的研究有所突破，不僅能解決時態(tài)GIS的應(yīng)用問題，還將解決空間數(shù)據(jù)庫中動畫數(shù)據(jù)的管理問題，即可通過使用動畫技術(shù)來實現(xiàn)在屏幕上動態(tài)播放時空過程.如動態(tài)顯示衛(wèi)星云圖的變化情況、地殼變動情況、森林沙化和城市化情況以及海岸或河灘的侵蝕或淤積變化情況等.
有關(guān)時空數(shù)據(jù)模型，張祖勛［1］提出使用分級索引方法來對基本修正法進行改進.這種方法就是不存貯研究區(qū)域中每個狀態(tài)的全部信息，而只存貯某個時間的數(shù)據(jù)狀態(tài)(稱為基態(tài))以及相對于基態(tài)或鄰近狀態(tài)的變化量.在此基礎(chǔ)上，建立分級索引，以便能快速找到所需的時空過程的數(shù)據(jù).
要使用這種建索引的基本修正法，需要考慮兩個問題，一個是如何建立索引；另一個是如何設(shè)計用來描述兩個狀態(tài)變化量的差文件.
關(guān)于建索引的問題，筆者認(rèn)為：基態(tài)，亦a,b,c,d分別表示時態(tài)GIS的4個時期；T.時間軸；t0,t1,…,tn分別表示時態(tài)在GIS某個時期的n+1個時態(tài)，其中tn為基態(tài)，即“現(xiàn)在”時態(tài)一次數(shù)據(jù)狀態(tài)——“現(xiàn)在”時態(tài)總是變化的，每產(chǎn)生一個新的現(xiàn)在時態(tài)，就應(yīng)生成一個現(xiàn)在時態(tài)與前一次時態(tài)的差文件，同時根據(jù)現(xiàn)在時態(tài)所處的時間位置來決定是否產(chǎn)生新的索引差文件.以四叉樹為例，如圖1所示，當(dāng)n為2i(i=2,3,…)的整數(shù)倍時，就需產(chǎn)生tn-2i～tn的索引差文件.相應(yīng)地為了減少索引差文件所占的存貯空間，而又不影響對任一時態(tài)的檢索速度，可將tn-2i+1～tn-2i的索引差文件刪掉，所刪的索引名文件個數(shù)正好比新建的索引差文件個數(shù)少一個.
關(guān)于差文件，筆者認(rèn)為在設(shè)計中應(yīng)考慮如下幾個因素.(1)由于差文件是通過對兩個時態(tài)的目標(biāo)信息進行異或而產(chǎn)生的，這意味著差文件包含有兩類目標(biāo)信息：一類是前一時態(tài)有而后一時態(tài)無的目標(biāo)信息；另一類是前一時態(tài)無而后一時態(tài)有的目標(biāo)信息.為了能根據(jù)差文件快速、連續(xù)地由一個狀態(tài)到過去另一狀態(tài)或最近另一狀態(tài)進行檢索，應(yīng)在差文件中將這兩類目標(biāo)信息予以標(biāo)識區(qū)分.(2)兩個狀態(tài)之間目標(biāo)變化應(yīng)是有對應(yīng)關(guān)系的，即01(目標(biāo)從無到有)；10(目標(biāo)從有到無)；1N(目標(biāo)從一個變成多個)；N1(目標(biāo)從多個變成一個)，以及目標(biāo)空間信息無變化，屬性信息有變化；目標(biāo)局部空間信息有變化等.為了能進行快速檢索，在差文件中應(yīng)將兩類各目標(biāo)之間的對應(yīng)關(guān)系予以標(biāo)明，當(dāng)然，這會增加差文件生成過程的復(fù)雜性.(3)和所有地圖數(shù)據(jù)庫模型類似，差文件也由空間信息、屬性信息和關(guān)系信息組成，差文件中應(yīng)將每個目標(biāo)這3種信息之間的關(guān)系予以標(biāo)明.
1.1.2GIS屬性數(shù)據(jù)庫中多媒體數(shù)據(jù)的管理有些G
IS的應(yīng)用中，認(rèn)為多媒體數(shù)據(jù)是一種特殊的專題屬性數(shù)據(jù).怎樣選擇多媒體數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)模型，使得既能遵循其自身特點，又能有效地建立起它與空間數(shù)據(jù)的聯(lián)系，是多媒體技術(shù)在GIS應(yīng)用中的關(guān)鍵所在.
目前，多數(shù)GIS屬性數(shù)據(jù)庫使用的是關(guān)系模型.為能將關(guān)系模型應(yīng)用于多媒體數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)中，就必須對現(xiàn)有的關(guān)系模型進行擴充，使它不但能處理格式化數(shù)據(jù)，也能處理非格式化數(shù)據(jù).楊學(xué)良［2］就這個問題提出了3種技術(shù)策略：將多媒體數(shù)據(jù)文件名作為關(guān)系中元組某列(或?qū)傩?；將每個元組作為一個完整文件保存；元組中存貯格式化數(shù)據(jù)以及非格式化數(shù)據(jù)的引用項，而非格式化數(shù)據(jù)單獨存貯.
對比這3種技術(shù)策略，第一種技術(shù)策略方法簡單、容易實現(xiàn)，適宜于對多媒體數(shù)據(jù)進行播放.第二、三種技術(shù)策略雖然能夠?qū)崿F(xiàn)并發(fā)控制和恢復(fù)，以及實現(xiàn)對多媒體數(shù)據(jù)進行編輯和拮取的應(yīng)用，但由于此兩種技術(shù)策略將每個元組所對應(yīng)的空間目標(biāo)的專業(yè)屬性和多媒體屬性混在一起，這既增大了應(yīng)用程序設(shè)計的復(fù)雜性，又不利于那些只需使用空間目標(biāo)的專業(yè)屬性的一些應(yīng)用的實現(xiàn).為此，我們認(rèn)為，在第一種技術(shù)策略的基礎(chǔ)上，增加一個或多個屬性項，用于存放多媒體數(shù)據(jù)的文件信息和數(shù)據(jù)流信息，當(dāng)我們需要對多媒體數(shù)據(jù)文件進行特殊應(yīng)用時，可根據(jù)文件信息和數(shù)據(jù)流信息對多媒體數(shù)據(jù)文件進行操作.
1.2GIS區(qū)域分析中多媒體數(shù)據(jù)的生成
多媒體數(shù)據(jù)生成的另一種方式是在GIS應(yīng)用中，邊統(tǒng)計、分析運算，邊生成結(jié)果數(shù)據(jù)——多媒體數(shù)據(jù).
1.2.1空間分析中多媒體數(shù)據(jù)的生成空間分析是一組分析結(jié)果依賴于所分析對象的位置信息技術(shù)［3］，因此，空間分析要求獲得目標(biāo)的空間位置及其屬性描述兩方面信息.空間分析主要有：地形分析、疊加分析、緩沖區(qū)分析和網(wǎng)絡(luò)分析等.
為了能更清楚地表示上述一些空間分析的結(jié)果，我們可用虛擬現(xiàn)實技術(shù)來實現(xiàn).所謂虛擬現(xiàn)實［4］是一種由計算機生成的高級人機交互系統(tǒng)，即構(gòu)成一個以視覺感受為主，也包括聽覺、觸覺、嗅覺的可感知環(huán)境，使用者通過專門的設(shè)備可在這個環(huán)境中實現(xiàn)觀察、觸摸、操作、檢測等試驗，有身臨其境之感.比如，可用虛擬技術(shù)來觀察地形分析或網(wǎng)絡(luò)分析得到的空間效果，使用者可用交互操作的方式來控制自己與觀察對象的角度、距離以及光照等，使觀察對象隨使用者的操作而動態(tài)旋轉(zhuǎn).此時以動畫形式顯示的媒體數(shù)據(jù)隨使用者的操作產(chǎn)生并顯示.
1.2.2統(tǒng)計分析中多媒體數(shù)據(jù)的生成統(tǒng)計分析就是用數(shù)理統(tǒng)計方法開展區(qū)域分析.數(shù)理統(tǒng)計方法主要有：統(tǒng)計特征值、研究兩種或多種地理現(xiàn)象之間的相關(guān)分析，通過一組實際觀測數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)變量之間因果關(guān)系的回歸分析，以及主成分分析等.
為了更加形象化，我們可以將數(shù)理統(tǒng)計結(jié)果以直方圖、曲線、曲面或區(qū)劃圖表示，甚至可以將重要的部分以醒目的顏色、特殊的符號或閃爍的顯示形式來告訴使用者，還可以配上解說詞，以增加系統(tǒng)的感染力，而表現(xiàn)這些現(xiàn)象的媒體數(shù)據(jù)是在統(tǒng)計分析之后由系統(tǒng)自動生成并播放的.
2GIS應(yīng)用系統(tǒng)中多媒體功能的實現(xiàn)
在GIS應(yīng)用軟件中進行多媒體功能實現(xiàn)，首先是受GIS應(yīng)用軟件自身開發(fā)平臺的限制.多數(shù)情況下，GIS應(yīng)用軟件的多媒體開發(fā)平臺宜選擇編程語言，如VC++，VB或BC++等，以利于和GIS應(yīng)用軟件相結(jié)合.一旦多媒體開發(fā)環(huán)境確定下來，那么怎樣實現(xiàn)區(qū)域分析中多媒體功能
2.1空間數(shù)據(jù)庫中多媒體數(shù)據(jù)的播放
由前所述，空間數(shù)據(jù)庫中存貯的多是各期間的時空數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)與MCI所能接受的多媒體文件格式RIFF(resourceinterchangefileformat)不同，所以應(yīng)用程序不能直接調(diào)用MCI函數(shù)和API函數(shù)，必須根據(jù)時態(tài)GIS的空間數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，設(shè)計一個相應(yīng)的動畫播放程序來實現(xiàn)動態(tài)顯示功能.
下面簡述動態(tài)顯示時態(tài)GIS中ti～tj狀態(tài)的算法步驟(0≤i≤j≤n，其中n為現(xiàn)在時態(tài)).(1)由基態(tài)開始檢索各索引差文件直到生成ti狀態(tài)信息.(2)顯示ti狀態(tài)信息.(3)根據(jù)ti差文件，擦除ti狀態(tài)有而ti+1狀態(tài)無的信息，顯示ti狀態(tài)無而ti+1狀態(tài)有的信息.(4)i+1i.(5)當(dāng)i＜j時，轉(zhuǎn)(3)；否則結(jié)束.
字4
如果用上述算法來實現(xiàn)動態(tài)顯示時空過程，還有很多細(xì)節(jié)需要設(shè)計.首先，在(1)步驟，從基態(tài)開始，逐級逐步檢索，每檢索到一個狀態(tài)差文件，就需根據(jù)差文件來生成該狀態(tài)信息，直到ti狀態(tài)處；其次，在(3)中，需要用到動畫技術(shù)，擦除前一狀態(tài)信息實質(zhì)為恢復(fù)該處顯示內(nèi)容，而顯示后一狀態(tài)信息之前，需保存后一處信息內(nèi)容，再予以顯示新狀態(tài)信息.
性數(shù)據(jù)庫中多媒體數(shù)據(jù)的應(yīng)用
一般來說，多媒體數(shù)據(jù)主要應(yīng)用于兩個方面：一個是簡單播放；另一個是對多媒體數(shù)據(jù)進行編輯和拮取.對于前者，只要使用MCI函數(shù)或API函數(shù)按屬性數(shù)據(jù)庫中其他屬性的要求進行播放；對于后者，這就要求程序員熟悉多媒體數(shù)據(jù)文件格式RIFF，根據(jù)多媒體數(shù)據(jù)的文件信息和數(shù)據(jù)流信息，通過調(diào)用多媒體文件輸入/輸出函數(shù)來實現(xiàn)多媒體的播放、編輯、拮取以及同步控制等操作.
3多媒體技術(shù)在GIS中的應(yīng)用前景
(1)實現(xiàn)資源信息的科學(xué)管理，提供信息服務(wù).GIS一改為用戶管理提供單一的圖表、數(shù)據(jù)信息形式，而在管理空間信息的同時，對圖形、圖象、視頻、聲音、動畫等形式的信息進行管理和播放，大大增加了信息的表現(xiàn)能力.(2)家庭教育和個人娛樂.將多媒體和GIS溶于一身，會豐富教育、娛樂軟件的內(nèi)容及表現(xiàn)手段.比如有關(guān)地理、歷史等課程的教學(xué)軟件和娛樂軟件的設(shè)計.(3)銷售和演示信息系統(tǒng).GIS和多媒體技術(shù)合為一體的這類系統(tǒng)會比以往的信息系統(tǒng)更具有表現(xiàn)力.比如房地產(chǎn)公司的銷售系統(tǒng)，既能表明所售住房的空間位置，又能從中檢索其住房環(huán)境及內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而且可以動態(tài)地刪去當(dāng)天已售出的房子，給出不同價格等；旅游導(dǎo)游系統(tǒng)，可以在為觀光游客制定導(dǎo)游路線時，就能對不同地方的景點產(chǎn)生身臨其境的感覺.總之，將多媒體技術(shù)和GIS技術(shù)相結(jié)合，是計算機應(yīng)用領(lǐng)域的一個發(fā)展方向，它會改變?nèi)藗兊墓ぷ鳌⑸?、思維方式，推動信息社會的前進.
參考文獻
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第3篇：簡述多媒體技術(shù)的特征范文
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 多媒體教學(xué)的改進 多維教學(xué) 人機合一
引言
最早的多媒體教學(xué)稱為視覺教育，由于條件限制只能局限于圖片、實物、模型等。17―18世紀(jì)，夸美紐斯和裴斯泰洛齊等人倡導(dǎo)的直觀教學(xué)主要采用圖片、實物、模型等直觀教具來輔助教學(xué)。本世紀(jì)后，隨著科學(xué)技術(shù)的長足進步，出現(xiàn)了許多機械的、電動的信息傳播媒體。最早問世的如照相機、幻燈機和無聲電影等，它們可以向?qū)W生提供生動的視覺形象，于是產(chǎn)生了所謂經(jīng)驗的視覺教育的概念。
一、多媒體教學(xué)的正確理解
（一） 多媒體技術(shù)
多媒體技術(shù)就是計算機交互式綜合處理多種媒體信息――文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統(tǒng)并具有交互性。簡言之，多媒體技術(shù)就是計算機綜合處理聲、文、圖信息的技術(shù)，具有集成性、實時性和交互性。多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)的一種主要工具?，F(xiàn)代教育多媒體的應(yīng)用是傳統(tǒng)教育的一種升級，也就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)科技來彌補傳統(tǒng)教育的某種教學(xué)缺陷，比如：把一個很抽象的東西用現(xiàn)代教學(xué)手段如動畫的形式表現(xiàn)出來，會使學(xué)生們一看就明白所要講知識到底是什么。
（二）多媒體教學(xué)
1. 多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
教學(xué)是一個過程。教學(xué)過程是一個促進學(xué)生身心發(fā)展的過程。它使人類的精神財富順利地向?qū)W生身上轉(zhuǎn)化，并走在學(xué)生發(fā)展的前面，激發(fā)學(xué)生自身發(fā)展中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。多媒體教學(xué)是生動的、形象的教學(xué)形式。尤其一些物理、計算機、生物、地理等方面的學(xué)科往往是“百聞不如一見”。多媒體的應(yīng)用可以使一些只能憑想象的東西展現(xiàn)出來給學(xué)生，或者以動態(tài)演示一個過程給學(xué)生看，同時它還增加了圖像、動畫、視頻、音頻等多種信息載體，信息的傳遞更加直接形象，從而可以使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，提高接受知識和記憶知識的效果。另一方面，多媒體的應(yīng)用使教師從繁重的板書抄寫工作中解脫出來，有利于教師專心地進行條理清楚、邏輯性強的精彩演講，吸引學(xué)生的注意力，得到更好的教學(xué)效果。
2. 多媒體教學(xué)的錯誤理解和錯誤運用
現(xiàn)在許多教師依然認(rèn)為只要擁有一臺投影儀、一臺計算機就意味著教學(xué)現(xiàn)代化，教學(xué)質(zhì)量就一定提高。不錯，從某種程度上講，多媒體教學(xué)確實提高了教學(xué)質(zhì)量，提高了教學(xué)效率，但是我們充分利用了多媒體進行教學(xué)的有多少？那么怎樣在教學(xué)中運用好多媒體是個需要重視的問題。如果利用不當(dāng)不僅教學(xué)效率低，而且教學(xué)質(zhì)量還不如傳統(tǒng)教育，也會有許多局限性。比如多媒體信息量大、節(jié)奏快，往往會造成無效信息泛濫。在運用多媒體各種特效時應(yīng)該用得恰當(dāng)，就是多媒體用在“精彩”之處，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，控制好教學(xué)進度，即畫面節(jié)奏要適當(dāng)，防止信息量過大而導(dǎo)致刺激過多，引起學(xué)生疲勞，影響學(xué)習(xí)效果。
（三）多媒體課件在教學(xué)中存在的問題
多媒體課件的設(shè)計也使許多教師容易忽視一些問題。多媒體課件在教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位，它的優(yōu)勢在于信息承載能力高，并可在有限的課時內(nèi)應(yīng)用形象的圖片、生動的影像、逼真的音像、清晰的文字將大量的信息傳遞給學(xué)生，使信息量不再局限于課堂。一些多媒體課件，只是將書本上的東西機械地搬到屏幕，枯燥無味，引不起學(xué)生的興趣。通過教學(xué)實習(xí)，我調(diào)查了一些學(xué)生，他們普遍說教師的電子課件還不如教師在黑板上寫的效果好，提高多媒體課件的質(zhì)量已經(jīng)成為我們教師值得思考的問題。
二、多媒體教學(xué)的改進
（一）多媒體課件的改進及講演時注意的問題
1. 多媒體課件的改進
多媒體課件是教師教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法的結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容的濃縮。課件的設(shè)計要遵循從整體到細(xì)節(jié)不斷分化的順序，對于重點要“集中掃射”，對于難點要“加強火力”。太大的信息量也會造成學(xué)生的疲憊感，畢竟學(xué)生的限時思考量是有限的，在向?qū)W生傳遞信息過程中也容易造成信息在傳播中丟失。另外，如果僅僅是把教材內(nèi)容通過多媒體手段再現(xiàn)出來，材料只是單一的文字、書本內(nèi)容的濃縮、簡述或小結(jié)，缺少動畫、圖像、視頻資料，由于表現(xiàn)形式單調(diào)，不能充分利用多媒體技術(shù)的功能，學(xué)生會感到興趣索然。由此可見，教師教育觀念需要進一步更新，對多媒體的認(rèn)識需要進一步提高，師資培訓(xùn)工作更需要加強。
2. 多媒體在課件中的應(yīng)用要有個度
如何實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)整合，一線教師有著深刻的體會。教師適當(dāng)運用多媒體輔助教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容化靜為動、化虛為實、變模糊為清晰、變抽象為具體，增強教學(xué)的直觀性，有效地突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，從而將教學(xué)引入一個全新的境界。多媒體技術(shù)這些獨特的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的。但是，任何事物都有一個度的問題，如果在教學(xué)中運用多媒體過多過濫，不僅不會取得預(yù)期的效果，反而會適得其反。
3. 多媒體課件講演時注意的問題
過于華麗的多媒體課件效果也可能會適得其反。課件中大量使用音樂、聲音，畫面復(fù)雜，對于提高教學(xué)效果是非常有害的。不分場合的“背景音樂”實際上對學(xué)生觀察與聆聽是一種干擾；動畫可以將抽象的、現(xiàn)實生活中很難出現(xiàn)或不易觀察到的現(xiàn)象真實形象地表現(xiàn)出來，然而畫蛇添足的“動畫效果”只會引起學(xué)生視覺疲勞。講課時，為了突出教師自己的聲音，不宜使用背景聲音，當(dāng)然在播放圖片、動畫或電影時，可以使用一些輕柔的背景音樂，但聲音應(yīng)小。
（二）多媒體教室的改進
1. 多媒體教室存在的問題及多媒體教室的改進
教師在教學(xué)中是任何其他教學(xué)手段和工具所無法替代的。不板書，不僅降低了學(xué)生的感受性，也失去了必要的做筆記等主動式學(xué)習(xí)過程。在現(xiàn)在這個多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的過渡時期，很多媒體教室設(shè)計不夠合理，比如只有一個幕布，沒有傳統(tǒng)的黑板，這使得多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)不能夠有效地結(jié)合（如果條件允許的話可以用觸摸屏代替黑板），使得多媒體教學(xué)失去了互動和過程的缺陷。還有就是多媒體應(yīng)該輔助教學(xué)過程和彌補傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，許多多媒體教室都是固定的講臺和話筒，使得教師不得不整堂課都在固定的位置，一旦離開講臺多媒體就失去了多媒體的效應(yīng)，比如教師離開多媒體教師機后就無法控制計算機的顯示內(nèi)容，而且話筒也是固定在講臺上的，使得多媒體設(shè)備失去了效應(yīng)。不離開講臺就會失去傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，肢體語言的表達及目光交流也將變得遜色起來，因此我個人認(rèn)為多媒體教室應(yīng)該留有傳統(tǒng)的黑板（可以用電子手寫板代替），固定的話筒改為無線話筒，條件允許的話可以改為無線控制鍵盤或遙控的方式，使整個教學(xué)變得人性化。當(dāng)然活躍的課堂氣氛也是不可缺少的，這有利于調(diào)動學(xué)生的活力和主動性。在設(shè)計多媒體課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)時，要注重設(shè)計師生雙向交流和促進相互作用、活躍課堂雙邊活動的課堂形式，以調(diào)動學(xué)生的活力。
2. 教師如何應(yīng)用多媒體
一些教師在使用多媒體時，常常都是把注意力放在顯示器屏幕上，沒有注意學(xué)生的課堂聽課情況，這樣做得再好的課件都是大材小用?；蛘哂械慕處熞晃蹲非笥嬎銠C操作水平的熟練，特別是計算機教師，最容易犯此類毛病，不顧及學(xué)生的接受水平，使得“教師的舞臺”成了真正的舞臺。我們應(yīng)該結(jié)合自己的多媒體課件來輔助以往的復(fù)雜教學(xué)，不要把重心放在課件上，教師畢竟是整個課件的“導(dǎo)游”，要把學(xué)生們帶入一個知識世界，在這里教師要做一個好的“導(dǎo)游”，不讓學(xué)生們迷路的同時，也要他們學(xué)到東西，一堂課完畢后學(xué)生們應(yīng)該對剛才那次“知識旅游”的過程記憶猶新。這樣知識點才會牢牢地記在學(xué)生們的心理。學(xué)生們能在輕松的同時學(xué)到知識，每一堂課不再是硬著頭皮度過，學(xué)生們出于主動在學(xué)習(xí)，這就達到了預(yù)期的教學(xué)效果。
教師不僅是知識技能的傳授者，而且要分析、綜合、整理來自學(xué)生的反饋信息、修改教學(xué)課件，使教學(xué)課件更具特色、更有適應(yīng)性。由于多媒體課件的制作是件復(fù)雜費時的工作，目前許多高校均向外引進課件，這使得課件具有了普遍性或共性。在實現(xiàn)資源共享、信息互利的同時，我們宜采用引進與自主開發(fā)相結(jié)合，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和個人特色，結(jié)合教學(xué)過程中的反饋信息，創(chuàng)造個性化的教學(xué)課件，從而使教學(xué)課件更具特色、更有適應(yīng)性。
（三）采用多維教學(xué)彌補多媒體教學(xué)互動性不強的缺點
1. 多維教學(xué)的理解
所謂多維就是多思考、多性能、多功效。多維教學(xué)法就是指在教學(xué)中教師多角度、多系統(tǒng)地激勵、開拓學(xué)生思維，著重培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、概括、判斷和遷移能力的一種教學(xué)方法。采用多維教學(xué)法，可以突破定向、單向思維式，使學(xué)生思維的角度靈活多變，思維的效度深刻鞏固，為現(xiàn)代化思維方式的發(fā)展創(chuàng)造極好條件。采用多維教學(xué)法，可以使學(xué)生突破機械接受的思維模式而形成一種積極主動、具有獨創(chuàng)精神的創(chuàng)造性思維模式。
2. 改變以往的教學(xué)方式采用多維教學(xué)
傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師總是機械地把自己設(shè)計好的知識灌輸給學(xué)生，使學(xué)生自然地就處于被動的、消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。21世紀(jì)的發(fā)展趨勢要求我們的教育不能只注重傳授知識，建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。多維互動課堂教學(xué)模式是在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和目標(biāo)教學(xué)基本模式的前提下，讓學(xué)生在課堂上動手操作體驗，動眼觀察思考，動口表達議論，動耳感知體會，動腦思維創(chuàng)新，充分調(diào)動他們的各種感官參與到教學(xué)活動中來，突出了主體性，活化了思維。多維互動教學(xué)模式以生生互動、師生互動和人機互動來完成教學(xué)任務(wù)，彌補了多媒體教學(xué)互動性不強的缺點。
3. 多維教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義
多維互動的課堂氛圍是指教學(xué)信息的傳遞方式不是單向和單一的，而是師生之間、學(xué)生之間、群體之間多向互動。“互動”是師生通過各種感官全方位參與，構(gòu)成認(rèn)知與情感的和諧多維互動的教學(xué)關(guān)系。要實現(xiàn)互動，必須貫徹學(xué)生主體性原則，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，多媒體教學(xué)就給多維教學(xué)創(chuàng)造了條件，多媒體教學(xué)也需要多維教學(xué)模式。當(dāng)然在創(chuàng)建多維、互動的教學(xué)組織形式時要處理好諸多方面的矛盾，把握好度，防止由一個極端走向另一個極端，不能片面地追求形式的完美而忽略了教學(xué)效果，在多媒體教學(xué)中應(yīng)該應(yīng)用到這一點，這正是多媒體教學(xué)和多維教學(xué)相結(jié)合的意義所在。
4. 多維教學(xué)不再局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)
我們應(yīng)該多方面對學(xué)生教育，不僅要從他的學(xué)習(xí)上、心理上，而且還要從他的生活上進行教育，這樣才能使培養(yǎng)出來的學(xué)生具備多方面的素質(zhì)。同時教師不是萬能的，在一個人的成長過程中，學(xué)校教育的作用最多占三分之一，另外三分之二是學(xué)生所受到的非學(xué)校教育（包括家庭教育、社會教育）以及學(xué)生自己的自我教育。教師不能做超出自己能力和范圍的事，只能在自己所能及的范圍內(nèi)，盡可能地把自己工作做好――這樣，即使個別學(xué)生最終也沒有被“教好”，教師也問心無愧！
三、人機合一提高教學(xué)效率，讓教學(xué)效果趨近于極限
(一)人機合一的理解
這里的“人”指的是教師，“機”指的是教學(xué)媒體。人機合一就是教師能夠良好地運用多媒體計算機把教學(xué)過程發(fā)揮得淋漓盡致，彌補傳統(tǒng)教學(xué)的種種缺陷，延伸傳統(tǒng)教學(xué)的種種優(yōu)勢，使教學(xué)達到完美。
（二）人機合一的難點
要做到人機合一也不是一件簡單的事，會受到各種主客觀因素的制約，尤其是人的主動性比較強，很難控制。就目前的實際情況來看，有些教師的傳統(tǒng)觀念仍然沒有改變，對某些教學(xué)媒體如計算機等現(xiàn)代教學(xué)媒體一直持有懷疑甚至否定的態(tài)度。有些教師即使已經(jīng)認(rèn)識到了教學(xué)媒體的優(yōu)越性并將它們運用到課堂教學(xué)中，但是他們并不能恰當(dāng)、合理地使用教學(xué)媒體，有時甚至盲目濫用，根本不考慮有沒有圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能不能接受，也就更談不上教學(xué)效率的提高了。在實際教的過程中可能出現(xiàn)一些教師事先在教學(xué)設(shè)計中沒有考慮到的事情，會受到各種主客觀因素的影響，這些都是很難掌握和控制的。
（三）人機合一的合理實現(xiàn)
教學(xué)媒體不僅要滿足教師各方面的需要，更重要的還是要考慮到學(xué)生方面的因素。因為教學(xué)媒體是教師教、學(xué)生學(xué)的工具，教師所做的一切工作都是為了提高教學(xué)效果、增進學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，雖然教師對所使用的教學(xué)媒體有自主選擇權(quán)，但他們也不能只憑主觀判斷，除了考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)等因素外，更多地要把落腳點放在學(xué)生身上，目的就是要通過教師和教學(xué)媒體的協(xié)調(diào)合作來為學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)服務(wù)。不同年齡階段的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)特征，而每個學(xué)生又有各自學(xué)習(xí)的個性特征。
教學(xué)媒體是為教師的教和學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，由于它在教學(xué)的實際應(yīng)用中受到各方面因素的影響，并不是可隨意選擇的，所以要使教師和教學(xué)能夠有效結(jié)合還需要符合一些具體的教學(xué)原則，如：符合教學(xué)大綱的要求，遵循教學(xué)原則；依據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件，圍繞著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)展開；符合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律；并非任何一門（節(jié)）課都需要使用教學(xué)媒體，要適度地使用，要恰當(dāng)結(jié)合，充分發(fā)揮各種教學(xué)媒體的特長和教師的教學(xué)經(jīng)驗。
結(jié)束語
多媒體教學(xué)以其獨特的優(yōu)勢成為教學(xué)中一個重要組成部分。在當(dāng)今重視教學(xué)質(zhì)量的環(huán)境下，針對多媒體教學(xué)中遇到的各種問題，還需不斷總結(jié)經(jīng)驗，加大研究的廣度、深度和力度，努力提高多媒體教學(xué)的效益，發(fā)揮多媒體教學(xué)這一教學(xué)模式的優(yōu)勢，促進教育現(xiàn)代化。對教學(xué)媒體的正確使用并不是一朝一夕便能學(xué)會的，多媒體教學(xué)和多維教學(xué)有效地結(jié)合需要教師多年不斷地探索發(fā)現(xiàn)、總結(jié)學(xué)習(xí)才能達到效果，而目前信息技術(shù)的不斷進步、教學(xué)媒體的日益發(fā)展對教師的思想意識和媒體知識又提出了更高的要求。除了學(xué)校方面要加強教師關(guān)于教學(xué)媒體的選擇、使用、評價等方面的培訓(xùn)以提高他們的自身素質(zhì)外，國家和社會也應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，如提高對教學(xué)媒體的重視程度，盡快讓先進的教學(xué)媒體在各級各類的院校中得到普及和應(yīng)用；加強教學(xué)資源建設(shè)，設(shè)計出更多符合各種教學(xué)和學(xué)習(xí)的資源等等。
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第4篇：簡述多媒體技術(shù)的特征范文
關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實；采礦專業(yè)；教學(xué)
中圖分類號： TD43 文獻標(biāo)識碼： A
在21世紀(jì)經(jīng)濟和技術(shù)全面發(fā)展的新時代，智能化、科技化、電子化是一個更為突出的發(fā)展方向，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的不斷進步，也是其走進了高校教學(xué)中，它能形象生動地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造一個更真實的教學(xué)環(huán)境，使其切身體驗，并且提高了學(xué)生掌握知識、技能的效率，達到優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、虛擬現(xiàn)實技術(shù)簡述
虛擬現(xiàn)實( Virtual Reality，VR) 技術(shù)是目前計算機領(lǐng)域中引起廣泛關(guān)注的研究前沿和熱點之一，它利用計算機生成逼真的三維空間環(huán)境，通過視、聽、觸覺等作用于用戶，使之與環(huán)境直接交互，產(chǎn)生身臨其境的感覺。該技術(shù)是計算機圖形學(xué)、傳感器技術(shù)、多媒體技術(shù)、人機接口技術(shù)以及人工智能技術(shù)等多種學(xué)科技術(shù)的交叉與綜合。虛擬現(xiàn)實的特征可歸納為三個“I”，即沉浸、交互、構(gòu)想。
一個虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)必須具備沉浸感，用戶在虛擬環(huán)境中具有身臨其境的感覺，能夠自由的運動，觀看風(fēng)景，就和真實的世界一樣。虛擬現(xiàn)實與通常 CAD 系統(tǒng)所產(chǎn)生的模型以及傳統(tǒng)的三維動畫是不一樣的，它不是一個靜態(tài)的世界，而是一個開放、互動的環(huán)境，虛擬現(xiàn)實環(huán)境可以通過控制與監(jiān)視裝置影響或被使用者影響，這是 VR 的第二個特征，即交互性。構(gòu)想性是指虛擬現(xiàn)實不僅僅是一個演示媒體，而且還是一個設(shè)計工具，它以視覺形式反映了設(shè)計者的思想，達到所看即所得的完美境界。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)復(fù)雜，而且構(gòu)成系統(tǒng)的設(shè)備比較昂貴，投資巨大，所以最初只在軍事、航天等少數(shù)領(lǐng)域得到發(fā)展。近年來，隨著計算機性能的提高和價格的下降，虛擬現(xiàn)實技術(shù)已廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、建筑和工程、科學(xué)、金融、電子商務(wù)、游戲和教育等方面。虛擬現(xiàn)實的三個基本特征沉浸感、交互性和構(gòu)想性使之在教學(xué)上具有特殊優(yōu)越性，其在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用前景非常廣闊。
二、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用
虛擬現(xiàn)實技術(shù)與多媒體技術(shù)的主要區(qū)別在于不僅僅把圖片、文字、聲音和動畫結(jié)合在一起，更主要的是它為用戶創(chuàng)造了一個虛擬環(huán)境，用戶不再是被動地接受知識，而是主動的、多方位的和虛擬環(huán)境直接交互，從而獲得知識。正是這一特點改變了以往學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使虛擬現(xiàn)實技術(shù)進入課堂成為當(dāng)前研究熱點。目前，國外已經(jīng)開發(fā)出許多針對教學(xué)的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)。利用此技術(shù)可以建立“虛擬物理實驗室”，學(xué)生在虛擬實驗室里可以作各種實驗，親身體驗失重的感覺，使學(xué)生對物理概念和定律有了更深的理解; 在“化學(xué)虛擬系統(tǒng)”中，學(xué)生可以通過數(shù)據(jù)手套操作虛擬環(huán)境中的化學(xué)分子的運動，觀察分子結(jié)合的化學(xué)反應(yīng)，由此學(xué)到現(xiàn)實教學(xué)中無法感受的知識; 在醫(yī)學(xué)院的教學(xué)中，虛擬現(xiàn)實技術(shù)更是發(fā)揮巨大的作用，利用“虛擬手術(shù)臺”使學(xué)生無需通過病人就可以迅速安全地掌握各種復(fù)雜的手術(shù)操作; 軍事院校學(xué)生利用飛行模擬器進行飛行訓(xùn)練是一種最安全高效的訓(xùn)練方式。此外，虛擬現(xiàn)實技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合產(chǎn)生了“虛擬教室、學(xué)?！?，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為一種新的學(xué)習(xí)模式。
三、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在采礦專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
(一)采礦專業(yè)教學(xué)特點
采礦工程專業(yè)在我國屬于艱苦專業(yè)，而且實踐性要求比較高，專業(yè)課程主要有《礦山測量學(xué)》、《礦山壓力與控制》、《采掘機械》、《井巷工程》、《通風(fēng)與安全工程》、《煤礦開采學(xué)》等，在學(xué)習(xí)階段先后有三個實習(xí)環(huán)節(jié)，認(rèn)識、生產(chǎn)及畢業(yè)實習(xí)。采礦專業(yè)的特點要求在教學(xué)中必須與生產(chǎn)實際相聯(lián)系，所設(shè)置的三個實習(xí)環(huán)節(jié)也是為這一目的服務(wù)。通過上課和實習(xí)，學(xué)生應(yīng)該對采礦專業(yè)知識有比較深入的理解，能夠完成礦山規(guī)劃設(shè)計，但通過畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)我們認(rèn)識到學(xué)生對專業(yè)知識的理解不夠透徹，尤其涉及到實際生產(chǎn)環(huán)節(jié)的設(shè)計，達不到預(yù)想效果，這說明我們的專業(yè)教學(xué)存在不足。
首先，在以往采礦專業(yè)教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂教學(xué)以黑板為工具，以單純教師教授的方法，向?qū)W生灌輸知識，課堂教學(xué)結(jié)合采礦實際不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性不高，對專業(yè)知識的理解不夠深入; 其次，采礦專業(yè)實習(xí)地點在礦山，條件一般比較艱苦，下井實習(xí)具有一定的危險性，學(xué)生實習(xí)興趣不高。同時，由于受井下實際生產(chǎn)的限制或者實習(xí)經(jīng)費不足的影響，學(xué)生真正深入現(xiàn)場的機會不多，由此引發(fā)學(xué)習(xí)和實際相脫節(jié)，最終造成采礦專業(yè)的教學(xué)往往達不到大綱要求。為此我們必須改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合專業(yè)特點，將現(xiàn)代計算機技術(shù)引入教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，提高采礦專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。
(二)虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用
該技術(shù)在教育教學(xué)方面的應(yīng)用已經(jīng)取得了不小的成就，也已得到國內(nèi)外教育界的肯定，它的三個基本特征決定了將其引入教學(xué)必然會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給傳統(tǒng)教學(xué)注入新的活力。采礦專業(yè)教學(xué)主要有課堂教學(xué)和實習(xí)教學(xué)兩個環(huán)節(jié)，針對這一特點，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以分別開發(fā)“采礦專業(yè)課程虛擬教學(xué)”和“虛擬實習(xí)”系統(tǒng)，其中包括各門課程子系統(tǒng)和各種實習(xí)場景子系統(tǒng)。
在 《采掘機械》課中主要學(xué)習(xí)礦山機械設(shè)備工作原理和實際應(yīng)用，其中的大型設(shè)備只能從書本中看到圖片，很難看到實際模型。應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以開發(fā)出 “礦山機械設(shè)備虛擬系統(tǒng)”，學(xué)生在這個系統(tǒng)中不僅可以看到設(shè)備的結(jié)構(gòu)，了解工作原理，還可以身臨其境親自操作這些設(shè)備; 針對《井巷工程》課程開發(fā) “虛擬巷道系統(tǒng)”，學(xué)生可以進入巷道自由漫游，了解各種巷道的結(jié)構(gòu)、用途以及支護方式等，同時可以發(fā)揮自己的想象性，設(shè)計各類巷道，完成之后立即進入巷道檢查設(shè)計是否合理，完成交互式設(shè)計，圖 1 所示為矩形巷道虛擬環(huán)境; 《煤礦開采學(xué)》是采礦專業(yè)最主要的課程，也是與實習(xí)環(huán)節(jié)聯(lián)系最緊密的，“虛擬礦山系統(tǒng)”的開發(fā)，既能滿足課堂教學(xué)要求，又為學(xué)生實習(xí)提供虛擬環(huán)境。圖 2 所示為綜采工作面虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)，學(xué)生進入虛擬環(huán)境如同真正走入井下綜采工作面，不僅可以自由漫游，而且可以在工作面親自操作開動采煤機割煤、移液壓支架和推動刮板輸送機，這些內(nèi)容在書本中是學(xué)不到的，即使在井下實習(xí)的時候也很難有機會如此近距離觀察，更不可能親自操作。圖 3、圖 4 所示為采場覆巖垮落動態(tài)虛擬系統(tǒng)，通過該系統(tǒng)，學(xué)生可以設(shè)置采場頂板參數(shù)，計算頂板的初次垮落步距和周期垮落步距，模擬各類頂板的垮落過程，在了解礦山壓力的各類假說的同時，掌握頂板來壓規(guī)律，為將來的實踐操作打下扎實的基礎(chǔ)。
圖1 虛擬巷道漫游系統(tǒng)
圖2 綜采工作面虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)
圖3 采場覆巖垮落動態(tài)虛擬系統(tǒng)場1
圖4 采場覆巖垮落動態(tài)虛擬系統(tǒng)場2
結(jié) 論
虛擬現(xiàn)實技術(shù)在采礦專業(yè)的教育教學(xué)過程中的應(yīng)用成果是較為顯著的，它的應(yīng)用優(yōu)化了教學(xué)過程、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高了專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，并可解決實習(xí)教學(xué)中的經(jīng)費不足、實習(xí)環(huán)境危險和學(xué)生難以深入現(xiàn)場等問題。它的研究對探索和發(fā)展現(xiàn)代教育思想、提高教育技術(shù)水平、改善實驗實訓(xùn)環(huán)境、培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才具有深遠(yuǎn)的影響。
參考文獻
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第5篇：簡述多媒體技術(shù)的特征范文
關(guān)鍵詞：軟件工程 多媒體課件 課件開發(fā)
中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)O8-0185-02
隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快飛發(fā)展，各類學(xué)科的課件應(yīng)用而生。但在開發(fā)過程不乏出現(xiàn)一些共同的問題，如開發(fā)成本過高、軟件質(zhì)量低、重發(fā)開發(fā)等，這些問題給多媒體課件的開發(fā)和需求帶來了嚴(yán)重的影響。要解決這些問題，就要有正確的軟件開發(fā)理念。本文結(jié)合軟件工程的思想，淺析一下如何能夠更好地進行多媒體課件的開發(fā)與制作。
1、軟件工程思想簡述
人們曾從不同的角度，給軟件工程下過各種定義。但是不論有多少種說法，它的中心思想，是把軟件當(dāng)作一種工業(yè)產(chǎn)品，要求“采用工程化的原理與方法對軟件進行計劃、開發(fā)和維護”[1]。軟件工程是指導(dǎo)計算機軟件開發(fā)和維護的工程學(xué)科，采用工程的概念、原理、技術(shù)和方法來開發(fā)與維護軟件，把經(jīng)過時間考驗證明正確的原理技術(shù)和當(dāng)前能夠得到的最好的技術(shù)方法結(jié)合起來，以經(jīng)濟地開發(fā)出高質(zhì)量的軟件并有效地維護它。
軟件危機是指落后的軟件生產(chǎn)方式無法滿足迅速增長的計算機軟件需求，從而導(dǎo)致軟件開發(fā)與維護過程中出現(xiàn)一系列嚴(yán)重問題的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在軟件開發(fā)費用和進度失控、軟件的可靠性差、生產(chǎn)出來的軟件難以維護等方面。
軟件工程借助工程學(xué)和經(jīng)濟學(xué)的思想來指導(dǎo)軟件開發(fā)的過程，大量軟件開發(fā)實例證明了采用軟件工程方法進行開發(fā)，可以消除或緩解日益嚴(yán)重的軟件危機，從而提高軟件開發(fā)的成功率和生產(chǎn)率。
2、軟件工程和“課件工程”的對應(yīng)關(guān)系
多媒體課件是指根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計，并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟件[2]?？梢哉f多媒體課件是指與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系的計算機教學(xué)軟件，多媒體課件作為一種教學(xué)軟件，它屬于計算機應(yīng)用軟件的范疇，適合軟件開發(fā)的一般規(guī)律。當(dāng)前，課件正在逐步向系列化方向發(fā)展，內(nèi)容和規(guī)模不斷擴大。這就要求蠶蛹科學(xué)規(guī)范的方法來開發(fā)和管理課件，軟件工程的方法就是很好的選擇，“課件工程”的發(fā)展趨向就是適應(yīng)現(xiàn)實需要而產(chǎn)生的，其實質(zhì)就是采用工程的概念、原理、技術(shù)和方法來開發(fā)和維護課件[3]。
在軟件開發(fā)過程中一個重要的概念就是生命周期，按照事物從發(fā)生到消亡的規(guī)律，一般將軟件生命周期劃分為計劃、分析、設(shè)計、編碼、測試及運行維護等階段。各階段的工作又細(xì)化成細(xì)小的子任務(wù)，并產(chǎn)生一定規(guī)格的文檔資料交付給下一階段，下一階段在上一階段交付的文檔資料的基礎(chǔ)之上繼續(xù)開展工作。這一思想應(yīng)用到多媒體課件開發(fā)過程中非常必要的。
課件本身是個工程，要用工程的方法去處理。它也有自己的一個生命周期，下圖是軟件生命周期與多媒體課件設(shè)計開發(fā)各階段的映射關(guān)系。
從圖中的映射關(guān)系來看，多媒體課件作為一種輔助教學(xué)的軟件，它的設(shè)計開發(fā)過程中無不滲透著軟件工程的思想。課件開發(fā)不同于一般的軟件開發(fā)，它要涉及教育、心理、專業(yè)知識等各個方面。從圖中可以看出，將軟件工程的原理運用于課件開發(fā)是較為自然合理的事情，開發(fā)人員在課件開發(fā)時應(yīng)經(jīng)歷這樣的一個過程：進行需求分析、按需準(zhǔn)備材料（分析教學(xué)大綱，把握教學(xué)重點），概要設(shè)計（采集教學(xué)素材，編輯腳本），詳細(xì)設(shè)計（選擇好課件制作工具，程序設(shè)計），軟件測試和維護。如何在較短的時間內(nèi)投入較小的經(jīng)費，獲得無論是從數(shù)量還是質(zhì)量上來說都比較令人滿意的課件，引入軟件工程思想是非常必要的，但是往往還需要注意一些問題。
3、用軟件工程思想指導(dǎo)多媒體課件開發(fā)
3.1選題
選題是課件制作的關(guān)鍵。在制作之前，首先要研究分析課件的使用對象。以最大限度地符合使用對象的心里特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)，真正做到因材施教；其次要認(rèn)真研究教材，做好選題論證工作，盡量減少不必要的投入。在選題時應(yīng)注意結(jié)合設(shè)計工具特點。使得課件獲得較佳教學(xué)效果。
3.2 分析
分析包括需求分析和可行性分析。需求分析主要是明確課件的學(xué)科內(nèi)容及所要達到的目標(biāo)，弄清楚使用對象對課件的全部需求，并用相應(yīng)的文檔準(zhǔn)備的表達出來?？尚行苑治龅哪康氖窃谶x題之后，對問題的尋求一種在技術(shù)上可行、且經(jīng)濟上有效益的可操作的解決方案。在課件的分析階段，要明確卡法課件所需要的經(jīng)費、設(shè)備、人員以及時間做一個預(yù)算；明確課件是否具備運行的各種環(huán)境，包括硬件環(huán)境、軟件環(huán)境和教學(xué)環(huán)境。
3.3設(shè)計
在多媒體課件工程的設(shè)計中，包含著教學(xué)設(shè)計和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計。設(shè)計的主要任務(wù)就是將前面的需求轉(zhuǎn)變成軟件的表示形式，在軟件工程中又可以細(xì)分為總體設(shè)計和詳細(xì)設(shè)計。用軟件工程的思想指導(dǎo)課件設(shè)計，首先是以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點為出發(fā)點，規(guī)劃、實施和評價教學(xué)活動的全過程；其次，多媒體課件信息量大，具有交互性、集成性、控制性等特點，我們需要根據(jù)教學(xué)設(shè)計的結(jié)果對整個課件的體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、用戶界面、交互方式進行分析設(shè)計，編寫相應(yīng)的文檔。
制作編輯主要包含工具的選取、素材準(zhǔn)備和編碼。這個階段是軟件集成階段，在完成了前面的設(shè)計工作后，要編寫相應(yīng)的腳本，以此為依據(jù)來保證課件的質(zhì)量、提高課件開發(fā)的效率。在多媒體課件制作中還涉及到素材的準(zhǔn)備，因為多媒體課件是多種媒體信息的載體，在制作編輯課件時，需要采集制作相應(yīng)的文本、圖像、聲音、視頻、動畫等素材。準(zhǔn)備好足夠的素材后，制作人員就要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象特點來選擇合適的開發(fā)工具或編程語言，將準(zhǔn)備的這些多媒體要素組織成一個完整的，靈活的，具有科學(xué)性、教學(xué)性、藝術(shù)性的多媒體課件。
3.5 測試評價
測試和評價是開發(fā)時期的最后一個階段，是保證軟件質(zhì)量的重要手段。按照不同的層次，測試又細(xì)分為很多種。在多媒體課件的設(shè)計制作中，要不斷的對課件進行測試，使其正常運行。對編制好的課件也要在實際的教學(xué)環(huán)境中去實踐，通過不斷的測試來發(fā)現(xiàn)課件中存在的錯誤和不足，然后進行修改和進一步的測試。評價也是這一階段重要的環(huán)節(jié)，對多媒體課件的評價是指依照一定的標(biāo)準(zhǔn)，檢查它是否達到預(yù)期的教育、教學(xué)要求和技術(shù)要求。
3.6修改和復(fù)用
在這一階段，制作人員主要是做好課件的修改和復(fù)用。在課件制作過程中，要根據(jù)評價結(jié)果合理地進行修改，以進一步提高課件質(zhì)量和效果。復(fù)用這個詞是現(xiàn)代軟件工程中一個重要的概念，就是將已有的軟件成分用于構(gòu)造新的軟件系統(tǒng)。多媒體課件開發(fā)中的重復(fù)勞動影響了課件開發(fā)的效率,引入構(gòu)件復(fù)用能有效的緩解這一問題。通過構(gòu)件復(fù)用，在課件開發(fā)中可以有效地利用已經(jīng)開發(fā)出的課件，消除了包括分析、設(shè)計、編碼、測試等在內(nèi)的許多重復(fù)勞動，從而提高了課件開發(fā)的效率，同時，通過復(fù)用高質(zhì)量的已開發(fā)的卡鍵，可以有效地避免重新開發(fā)可能引入的錯誤，從而提高了課件的質(zhì)量。
結(jié)語
多媒體課件是現(xiàn)在教育教學(xué)領(lǐng)域中必不可少的輔助教與學(xué)的工具，也是一種重要的教學(xué)資源。把多媒體課件設(shè)計與制作看作是一個大型的軟件項目，以軟件工程思想為指導(dǎo)思想，在課件設(shè)計中，嚴(yán)格遵循軟件工程學(xué)的各個原則，結(jié)合課件自身的特點，以此提高課件開發(fā)效率，提高課件質(zhì)量。
參考文獻：
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第6篇：簡述多媒體技術(shù)的特征范文
關(guān)鍵字 計算機 新技術(shù) 工程設(shè)計 工業(yè)設(shè)計
中圖分類號： TP311 文獻標(biāo)識碼：A
1 緒論
工程設(shè)計是一切工程產(chǎn)品的開端，沒有工程設(shè)計就沒有工程產(chǎn)品的出品。所以這就要求工程設(shè)計有極高的安全性和穩(wěn)定性，這是產(chǎn)品進入開發(fā)的階段的入口，也是一切流程順利進行的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的工程設(shè)計是依靠繪圖鉛筆和直尺進行，這樣的方式不僅僅消耗的是大量的財力、人力和時間，如果設(shè)計過程中出現(xiàn)稍微的誤差，面臨的將可能是大范圍甚至是全部的修改過程，這將會對生產(chǎn)造成巨大的壓力。但是計算機技術(shù)在工程設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用，很好的解決了傳統(tǒng)設(shè)計方式的弊端。多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)圖學(xué)等帶來的設(shè)計方式，CAD等已經(jīng)基本可以滿足目前工程設(shè)計方面的需求，而這些都是依托于計算機技術(shù)來開展的。
2 計算機設(shè)計技術(shù)簡介
2.1 發(fā)展特點
CAD系統(tǒng)是計算機技術(shù)應(yīng)用到工程產(chǎn)品設(shè)計的基礎(chǔ)，CAD技術(shù)的出現(xiàn)，使人們從重復(fù)性的、繁瑣的繪圖過程中解脫出來，大大地提高了工作效率，同時，就CAD本身而言，也有著以下幾個獨特的特點：
（1）CAD采用的是最新式的軟件成果，并實時更新。計算機技術(shù)是飛速發(fā)展的，計算機技術(shù)的發(fā)展是一個不斷的完善不斷的創(chuàng)新的過程。這樣，就使得計算機工程設(shè)計沿著一個高效、便捷、智能化的方向發(fā)展。
（2）工作站的使用意義與方法。按照 CAD 系統(tǒng)的發(fā)展特點，逐漸地吸收了參數(shù)驅(qū)動、動態(tài)導(dǎo)航、特征造型等一系列的 Unix 工作站的精華。這樣，也能夠促進核心模型高效、簡潔的運轉(zhuǎn)。
（3）生成高效的國標(biāo)工程圖在工程圖模塊中，視圖的產(chǎn)生、標(biāo)注的能力以及國標(biāo)化都是衡量軟件的重要依據(jù)。例如將零件輸入到軟件中，系統(tǒng)便自動完成對其基本點投影，并生成圖像，無需人為的去選擇邊界和區(qū)域。這樣，輸出的工程圖質(zhì)量就有了明顯的提高。
2.2 CAD技術(shù)的發(fā)展趨勢
CAD技術(shù)屬于計算機技術(shù)的一部分，其發(fā)展趨勢也具有計算機技術(shù)的幾個典型特點，分別是：規(guī)范化、智能化和集成化。
（1）規(guī)范化。CAD系統(tǒng)的規(guī)范化發(fā)展主要體現(xiàn)在數(shù)據(jù)交換格式的規(guī)范化、數(shù)據(jù)模型的規(guī)范化和CAD資源利用的規(guī)范化。其中，對于數(shù)據(jù)交換格式的規(guī)范化，體現(xiàn)在其傳輸?shù)膬?nèi)容上，而不僅僅局限在幾何數(shù)據(jù)上，更多的是進行一種參數(shù)化數(shù)據(jù)傳輸模式。在數(shù)據(jù)模型的規(guī)范化中，其采用的是STEP標(biāo)準(zhǔn)化體系。在CAD系統(tǒng)資源利用上，期間推出的各種零件庫、符號等都逐漸發(fā)展形成一個綜合性數(shù)據(jù)庫，這滿足了大眾的需求。
（2）智能化。計算機技術(shù)的智能化指的是隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，軟件系統(tǒng)的更新和發(fā)展，該技術(shù)不再是僅僅滿足用戶的基本繪圖需求，而是更多的加入了分析和調(diào)整功能，說形象點就是讓軟件有了自己的“思維”，讓它更加“聰明”。
（3）集成化。對于軟件系統(tǒng)的集成化發(fā)展而言，集成的不僅僅是各種功能，同時也有軟件內(nèi)部各個模塊的集成。系統(tǒng)的集成化設(shè)計讓系統(tǒng)成為一個龐大的、綜合的整體。在設(shè)計過程中，涉及到的計劃、構(gòu)思、建模、設(shè)計、分析、優(yōu)化和制造等環(huán)節(jié)組成了一個有機整體。
3 研究實例
（1）在工程設(shè)計領(lǐng)域的設(shè)計研究，CAD技術(shù)運用已經(jīng)相當(dāng)成熟。在產(chǎn)品最初的構(gòu)思階段需要將產(chǎn)品的理念進行詳細(xì)的描述。首先是原理方案的設(shè)計。原理方案的設(shè)計是整個設(shè)計活動的第一部，所以這時要對產(chǎn)品的可行度做一個大概的評估，這涉及到經(jīng)驗和知識的雙重考研。然后是設(shè)計過程的建模技術(shù)。當(dāng)今的設(shè)計過程不再是簡單的將產(chǎn)品畫出來，同時還要對產(chǎn)品的存在進行分析和討論，這就涉及到在設(shè)計過程中對產(chǎn)品建模的問題。同時還需要對建模過程中可能出現(xiàn)的一系列問題有一個初步的預(yù)測。
（2）從工業(yè)設(shè)計的角度來講，工業(yè)設(shè)計是一種創(chuàng)造性的活動。工業(yè)設(shè)計的目的是為物品、過程服務(wù)以及他們在整個活動周期中構(gòu)成的系統(tǒng)建立各個方面的品質(zhì)。這主要從設(shè)計方法、設(shè)計規(guī)范和設(shè)計思維等三方面來體現(xiàn)。對于工業(yè)產(chǎn)品，設(shè)計思維是產(chǎn)品的靈魂。首先這個思維是體現(xiàn)在草圖紙上的。另一個因素是設(shè)計的文法從這一角度，將產(chǎn)品的造型、形狀、色彩等要素通過抽象的方式描述出來，包括造型文法、形狀文法、色彩文法等，是模塊設(shè)計的基礎(chǔ)之一。同樣，工業(yè)品設(shè)計過程中，會涉及到造型問題，對于造型問題，許多軟件一般都會推出特別的模塊進行運算設(shè)計，一般包括表面設(shè)計、串通圖形設(shè)計和移動特征設(shè)計。
4 結(jié)束語
現(xiàn)階段，由于國內(nèi)的計算機技術(shù)發(fā)展時間落后于國外，造成了我國的計算機技術(shù)也落后于國外。但是我們在努力追趕，甚至部分技術(shù)已經(jīng)領(lǐng)先或超越國外水平。由于CAD技術(shù)適用于各行各業(yè)，所以在不同的領(lǐng)域中，不同的專業(yè)上，發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展程度也是不同的。但是其內(nèi)涵和指導(dǎo)思想是一致的，尤其是近年來雨后春筍般出現(xiàn)的各種其他設(shè)計軟件的開發(fā)和推廣，計算機技術(shù)在工程設(shè)計和工業(yè)設(shè)計方面的發(fā)展是不可限量的。
參考文獻
[1] 王可.微機 CAD 軟件的特點和發(fā)展趨勢[J].計算機輔助設(shè)計與制造，1999，2.
第7篇：簡述多媒體技術(shù)的特征范文
當(dāng)代社會檔案工作革命性的變革，就是電子文檔的出現(xiàn)與管理問題，就是“無紙時代”的即將到來。它是擺在我們面前最重要的課題，也是最嚴(yán)峻的考驗和挑戰(zhàn)。電子文件的出現(xiàn)是一種記錄方式的變革。歷史上，記錄方式的變革一般要經(jīng)歷幾百年上千年，但電子文件的出現(xiàn)是加速度的。它將在幾年內(nèi)完全改變檔案工作的面貌?？傮w上看，歷史上記錄方式的變革大約經(jīng)歷了四個階段：第一階段：原始材料的直接利用階段；第二階段：原始材料的粗加工階段；第三階段：紙質(zhì)文件階段；第四階段：電子文件階段。
二、電子文檔發(fā)展歷程簡述
電子文件的出現(xiàn)，最早可追溯到20世紀(jì)50年代的美國和日本。當(dāng)時的社會政治、經(jīng)濟和文化的發(fā)展對辦公信息的處理提出了提高工作效率、加快處理速度和降低辦公費用的要求，這就使得辦公自動化應(yīng)運而生。
一般地說，電子文件發(fā)展要經(jīng)歷四個階段：第一階段：過程階段，在這一階段；許多單位開始采用電子計算機，電子文件充當(dāng)形成文件的過程（工具）。機關(guān)單位首先形成的是電子文件，然后由電子文件；轉(zhuǎn)化為紙質(zhì)文檔。這時候的電子文檔被稱為“草稿性電子文檔”。第二階段：輔電子文檔階段。這―“階段的基本特征是：紙質(zhì)文檔為正本，電子文檔為副本。電子文檔的效力比上一個階段要高一些。第三階段：電子文檔階段。這一階段的基本特征是：電子文檔為正本，紙質(zhì)文檔為副本；電子文檔的法律效力被確認(rèn)，紙質(zhì)文檔只在某些情況下使用。第四階段：無紙階段。這一階段真正進入了無紙電子文檔階段。人們在工作中已不再使用紙質(zhì)文檔，以往的紙質(zhì)文檔已成為“文物“。
在這里需要說明的是：絕對的無紙時代并不存在，因為紙質(zhì)文檔會作為文物被人們保存起來。我們所指的無紙時代，主要是指我們在工作中已不再使用紙張，沒有新的紙質(zhì)文檔產(chǎn)生。
三、電子化對檔案的影響
我們的檔案事業(yè)長期建立在紙質(zhì)檔案管理的基礎(chǔ)上。而當(dāng)我們的事業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橐噪娮游募碗娮訖n案管理為主要內(nèi)涵時，檔案事業(yè)的許多方面都將發(fā)生直接和間接的變化。近期內(nèi)，檔案業(yè)務(wù)工作的變化和檔案學(xué)理論的變化將會十分明顯。
檔案工作在長期實踐基礎(chǔ)上，以紙質(zhì)文件材料為工作對象，總結(jié)出一系列業(yè)務(wù)工作流程及管理方法和原則。而電子文件的產(chǎn)生對傳統(tǒng)紙質(zhì)文件的管理方法產(chǎn)生了革命性的影響，在操作方法上對傳統(tǒng)檔案工作進行了全面的變革，在理論體系上也要發(fā)生相應(yīng)的巨大變化。下面，我們按照傳統(tǒng)業(yè)務(wù)工作流程來簡述電子文件對檔案工作的影響：
（一）立卷歸檔
立卷歸擋環(huán)節(jié)，是傳統(tǒng)文書工作和檔案工作的結(jié)合點。文書處理部門立卷，檔案管理部門接收，一年歸檔一次，這已經(jīng)成為傳統(tǒng)檔案工作的固定程式。電子文件出現(xiàn)后，打破了這個固定的程式。在辦公自動化管理系統(tǒng)中，電子文件一經(jīng)形成，馬上存儲到辦公信息數(shù)據(jù)庫中，并由文書處理人員、業(yè)務(wù)人員和檔案工作人員所共享。這就使得文件與檔案之間不在有明顯的界限，不再需要一年一次的立卷歸檔，而需要制定在電子文件環(huán)境下新的歸檔制度和立卷原則。
（二）分類整理
從檔案工作的分類整理環(huán)節(jié)看，這一環(huán)節(jié)一直是我們傳統(tǒng)檔案工作的重點，耗費檔案工作人員大量時間和精力。紙質(zhì)文件材料只能逐份整理清楚，分類明確，歸入適當(dāng)?shù)念惸浚M成合適的案卷，對檔案信息進行有序化的處理，才能為以后的開發(fā)利用提供方便。紙質(zhì)文檔的有序化是單一角度的，有形的，它無法實現(xiàn)多角度的有序化。然而，在辦公自動化系統(tǒng)中的電子文件由于可以得到系統(tǒng)迅速、有效、多角度、無形的整序，不再需要對它進行紙質(zhì)文件那樣的組卷，實行多角度的隨機分類?？梢杂赊k公自動化系統(tǒng)，根據(jù)用戶的不同需要，對電子文件進行自由組合分類。
總之，傳統(tǒng)檔案整理工作是一種有形的單一角度的物理整理，而電子文檔的整理則是大形的多角度的邏輯整理。
（三）檔案鑒定
從檔案工作的鑒定環(huán)節(jié)看，電子文件的鑒定方法也不同于傳統(tǒng)檔案。電子文件的鑒定過程演變?yōu)閷δ骋幌到y(tǒng)信息數(shù)據(jù)庫的清理過程，操作簡化為刪除指令的輸入。同時，由于電子文件制作方便，將會產(chǎn)生比以往更多的文件，增加了文件的鑒定工作員。
（四）檔案保管
從檔案工作的保管環(huán)節(jié)看，電子文件出現(xiàn)后，多媒體技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用，豐富館藏被賦予了新的特殊的含義，也帶來了檔案保管方法的變革。現(xiàn)在傳統(tǒng)檔案的保管方式，給我們帶來的是庫房、檔案架、鐵皮柜櫥和排列整齊、裝訂漂亮檔案卷宗。而在辦公自動化系統(tǒng)，根本無需這些東西，電子文件載體所容納的信息量是傳統(tǒng)檔案根本無法比擬的。在檔案館（室）中，我們只能看到現(xiàn)代辦公設(shè)備和電子文件載體。也許我們辦公桌的抽屜里或計算機硬盤中，就裝著一個單位的檔案庫。傳統(tǒng)意義上的檔案庫已經(jīng)不復(fù)存在，它被電子時代的電子文件數(shù)據(jù)庫所取代。
（五）檔案利用
第8篇：簡述多媒體技術(shù)的特征范文
一、電子期刊概述
1.定義。電子期刊（ElectronicJournal），也稱為電子出版物，網(wǎng)絡(luò)出版物。廣義上來講電子期刊就是以電子形式而存在的期刊，即利用電子媒體的形式出版和發(fā)行的期刊。學(xué)者J.Edwards認(rèn)為文獻的閱讀或列印來自于使用者的電腦，而非紙本期刊者，皆歸類于電子期刊；國內(nèi)有學(xué)者將電子期刊區(qū)分為無紙期刊、線上期刊、光碟電子期刊、虛擬期刊及電子期刊；目前使用較多的定義是凡脫離原始紙本印刷方式，而以各種電子媒體儲存、呈現(xiàn)、發(fā)行的連續(xù)性出版物，即稱為電子期刊。國外關(guān)于電子期刊的研究起步較早，對電子期刊的定義也較為多樣。如Garson與Howard將其定義為“一種以數(shù)位形式呈現(xiàn)的期刊”。Shackel對電子期刊定義為：“利用電腦去支援一個學(xué)術(shù)文章，從撰寫、評審、被接受到出版的過程，通過適當(dāng)軟件的協(xié)助，一個作者可以輸入其文章到一個電腦系統(tǒng)中，期刊的編輯者、評審者、讀者乃至作者本人均可以在他們的電腦終端機中檢索到這篇文章?！盉randt將電子期刊定義為：“電子期刊是定期即以電子形式發(fā)出的資訊的組合”。相對于從20世紀(jì)70年代即開始研究電子期刊的國家，我國對相關(guān)內(nèi)容的研究大致起始于90年代初，由于起步較晚，因此在電子期刊的定義方面，大多是引用或借鑒了國外的研究成果。總體上說我國的學(xué)者對于電子期刊的定義，目前有兩種觀點，一種是以其本身的字面特征為出發(fā)點，把電子期刊定義為：以數(shù)字形式存儲在光碟等介質(zhì)上，并可通過計算機設(shè)備本地或遠(yuǎn)程讀取使用的連續(xù)出版物。另外一種觀點是從電子期刊的不同發(fā)展階段及形式出發(fā)，認(rèn)為電子期刊有狹義和廣義兩種，從廣義上看，電子期刊是指以連續(xù)性方式出版并通過電子媒體發(fā)行的期刊，包括各種可以以電子形式獲得的期刊，如縮影、光盤、聯(lián)機數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)資源等不同方式。從狹義上講，電子期刊是指電子媒體連續(xù)出版發(fā)行的學(xué)術(shù)性機讀期刊。
2.電子期刊的發(fā)展歷程簡述。電子期刊是電子出版物中的一種，在電子出版物的不同發(fā)展階段，電子期刊的定義和內(nèi)含也有所不同。蘭卡斯特（F.W.Lancaster）認(rèn)為電子出版物的發(fā)展可分為4個階段，即以計算機印制印刷型（輔助）、電子與印刷型形式同時存在（并行）、僅以電子形式出版（單獨）、利用超媒體的方式使電子出版物的功能增強（多媒體）等4個階段。由此可見第一階段的電子期刊還不能稱為真正的電子期刊，它只是借由電子技術(shù)出版具有電子性質(zhì)的印刷型期刊，第二階段是印刷版期刊的電子化，這是電子期刊發(fā)展的初級階段出版商所采用的最為普遍的出版模式，通常是將各自管轄的期刊資源作為資源基礎(chǔ)，經(jīng)過掃描、校對等加工工序完成對印刷版期刊的電子化，并形成期刊資源數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)電子期刊的出版。例如Elsevier的ScienceDirect平臺和Springer的SpringerLink平臺等。第三階段已經(jīng)形成了不依賴于印刷版期刊出版的純電子期刊的出版模式，此類期刊通常是指通過光盤、磁盤模式或者以郵件等模式出版發(fā)行的，純文本類電子期刊。第四階段的多媒體階段，是在第三代電子期刊的基礎(chǔ)上，增加了多媒體技術(shù)手段，使得電子期刊中又融入了各種視頻、音頻、動畫、圖片特效等視聽元素，更好地滿足了讀者的閱讀需求，這一階段的電子期刊通常都是選用的網(wǎng)絡(luò)出版模式。
二、電子期刊與傳統(tǒng)期刊之對比分析
電子期刊與傳統(tǒng)期刊由于其載體形式，出版模式的完全不同，從而在期刊的閱讀使用，出版發(fā)行，界面內(nèi)容形式等方方面面都存在著根本性的差異。針對兩類形式的期刊，選出最具代表性的幾個方面進行對比分析。
1.攜帶及瀏覽方式。首先從攜帶和讀取的方式上來看，紙質(zhì)期刊與電子期刊各具特點。紙質(zhì)期刊的特點在于閱讀不限場地，方便攜帶，對于一部分有著閱讀紙質(zhì)期刊愛好的讀者來說，電子期刊的閱讀體驗完全無法滿足其這方面的需求，但同時紙質(zhì)期刊不適合大批量攜帶，僅限于小量刊物的隨身攜帶。而電子期刊的特點就更加顯而易見了，由于受到存取設(shè)備的限制，電子期刊的攜帶、閱讀均需要專用設(shè)備或介質(zhì)的輔助，因而場地的限制、網(wǎng)絡(luò)的限制以及設(shè)備的限制等都會為電子期刊的攜帶帶來一定的困難。雖然現(xiàn)在MP4、MP5、手機以及平板電腦等設(shè)備的發(fā)展，使得各類設(shè)備都越來越方便攜帶，閱讀器的發(fā)展也使得各類電子出版物大行其道，但這類便攜式閱覽設(shè)備仍然要受到電源場地等的限制，并且長期使用此類設(shè)備也會對讀者的眼睛、頸椎等造成傷害。但電子期刊可以借由光盤、磁盤、硬盤等存儲介質(zhì)大量儲存攜帶，這是紙質(zhì)期刊所無法比擬的。從瀏覽方式來看，紙質(zhì)期刊通常會引導(dǎo)讀者以循序漸進的方式閱讀文章內(nèi)容，而電子期刊由于其自身特點，讀者可以根據(jù)其自身需求，有著重的挑選關(guān)鍵內(nèi)容瀏覽，從而達到提高閱讀效率，節(jié)省閱讀時間的目的。
2.檢索功能。電子期刊的檢索可以根據(jù)不同的檢索項任意組合檢索條件，從而找到需要的期刊，比起紙質(zhì)期刊的檢索要方便得多，而且檢索過程完全自主化，無需借助圖書館員的協(xié)助，更加快捷。同時電子期刊也具有紙質(zhì)期刊的全文索引，文摘關(guān)鍵詞檢索等功能，大大提高了期刊的查準(zhǔn)率和檢索結(jié)果的有效性。
3.交互性。紙質(zhì)期刊對于作者與編輯部，讀者與編輯部，讀者與作者之間的溝通、交流一般限于信件、郵件的往來，而由于郵寄時間、距離、郵件的延誤、丟失、錯失等種種因素的存在，使得各自之間的信息往來不盡人意，問題的反饋又常常無時效可言。而電子期刊的流行則大大改善了這一情況，通過網(wǎng)絡(luò)征稿、投稿省略了許多中間環(huán)節(jié)，通過在線咨詢等方式使得作者和編輯部之間的交互性更強，問題的反饋也更加及時。而讀者也可以通過網(wǎng)絡(luò)訂閱期刊，不僅方便，而且快捷。除此之外，有的電子期刊甚至可以支持讀者對文章進行實時評論，或提供三方的網(wǎng)絡(luò)對話服務(wù)（如ChatRoom），可直接將意見反饋給編輯部及作者本人，不僅為編輯部的改進提供素材，也為作者的研究提供幫助。
4.存儲問題。紙質(zhì)期刊的存儲需要較大的空間，體積大難于搬運是紙質(zhì)期刊存儲的難點所在。雖然電子期刊具有體積小便于存儲的優(yōu)點，但在保存時間上電子期刊遠(yuǎn)不如紙質(zhì)期刊的保存時限長。據(jù)統(tǒng)計硬盤的使用時限一般在10年到幾十年之間，光盤的壽命也超不過30年，磁盤更是可能會出現(xiàn)消磁、損壞等事故，所以電子期刊存儲必須要注意存儲介質(zhì)的可用性，定期更換存儲介質(zhì)，以保證數(shù)據(jù)的完整性，而只要注意防潮防蟲，注意存儲條件，紙質(zhì)期刊則可以保存100年，甚至更長。
5.內(nèi)容方面。在內(nèi)容方面，紙質(zhì)期刊由于受到版面、頁數(shù)等的限制，期刊內(nèi)容也會受到相應(yīng)的限制。而電子期刊受益于超鏈等功能，在內(nèi)容和圖片上都有了更加寬松的條件，作者可以把需要展示的圖片和附加的說明或內(nèi)容，通過超鏈的形式實現(xiàn)，從而在不影響版面效果的前提下，能夠更好的闡述問題。另外電子期刊在內(nèi)容上還可以使用更多的多媒體手段，如加入動畫、音頻、視頻，并將其與文字相融合，給讀者全新的體驗。但從內(nèi)容的連續(xù)性上看，電子期刊對于過刊的回溯性較差，通常只有近十來年的期刊回溯，而更早的刊物通常還是需要訴諸紙質(zhì)期刊的查詢。
6.費用與開銷。由于電子期刊省略了印刷、裝訂、投遞等過程，故而節(jié)省了大量的紙張費用、印刷費用、裝訂費用及郵費等，降低了成本，所以讀者通?？梢杂幂^低的價格獲取大量的信息。除此之外，電子期刊還可以按篇購買，即讀者可以個性化的選擇自己需要的論文，而不用向紙質(zhì)期刊那樣按本、論期收費，這樣就可以為讀者節(jié)省一筆不小的開支。
第9篇：簡述多媒體技術(shù)的特征范文
關(guān)鍵詞：城市規(guī)劃；虛擬現(xiàn)實技術(shù)；應(yīng)用
中圖分類號：G710 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）04-0236-03
一、虛擬現(xiàn)實技術(shù)的介紹
1.什么是虛擬現(xiàn)實技術(shù)
隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術(shù)成為近年來計算機軟件技術(shù)的一項新興技術(shù)。由于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的直觀性很強，能在電腦上進行模擬仿真，比平面圖像更能說明問題，并且更具有經(jīng)濟性，即省時間由省人力，能夠廣泛的為各個領(lǐng)域所運用。可以說虛擬現(xiàn)實技術(shù)給社會發(fā)展帶來的便捷將使其能夠大顯其道，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的運用也是近年來的發(fā)展方向。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)按照維度虛擬程度的不同分為三維虛擬技術(shù)和全維度虛擬技術(shù)。全維度虛擬技術(shù)是目前國外在虛擬仿真領(lǐng)域的研究，其研究內(nèi)容是使虛擬技術(shù)完全脫離三位維度而向一個全立體虛擬環(huán)境發(fā)展。中國目前運用最為廣泛的是三維虛擬技術(shù)。而三維虛擬技術(shù)的運用正是本文重點論述的內(nèi)容。
三維虛擬技術(shù)屬于三維圖形技術(shù)行列。三維圖形技術(shù)分為兩大類，一是三維虛擬技術(shù)；二是三維動畫技術(shù)，兩者都用于模擬真實世界和想象世界。由于兩者的應(yīng)用原理不同，其應(yīng)用領(lǐng)域也大不相同。
三維動畫技術(shù)采用的是傳統(tǒng)的計算機動畫，采用關(guān)鍵幀的方式制作，先進行三維預(yù)渲染，得到了完整的三維動畫視頻之后利用播放器將動畫播放出來，所以三維動畫技術(shù)被廣泛運用于電影、廣告等預(yù)先設(shè)計好的演示。
在此我將重點論述三維虛擬技術(shù)在城市規(guī)劃領(lǐng)域的應(yīng)用和研究，之所以以此作為論題是由于三維虛擬技術(shù)在城市規(guī)劃上的應(yīng)用最為廣泛，隨著時代的不斷進步，社會對城市建設(shè)、城市規(guī)劃的要求越來越高。網(wǎng)絡(luò)社會的概念不斷加強，三維虛擬技術(shù)能夠更好更便捷的為我們城市規(guī)劃建設(shè)服務(wù)。這種技術(shù)適應(yīng)了社會現(xiàn)代化的要求，使虛擬仿真技術(shù)很好地運用在城市規(guī)劃設(shè)計上，為我們的城市建設(shè)工作更加省時省力并且能更加全方位思考。在計算機平臺上進行虛擬操作可以從各個方位多個角度思考規(guī)劃方案，能從早期發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
由于三維虛擬技術(shù)的虛擬仿真性，使其更多運用在城市規(guī)劃建設(shè)的工作中。這一技術(shù)的擴充性和延展性很強，通過我們的不斷研究能使其在城市建設(shè)領(lǐng)域以及城市建設(shè)的其他領(lǐng)域起到的作用不斷加大，為城市建設(shè)事業(yè)帶來更多收獲。
2.三維虛擬技術(shù)的發(fā)展歷程
三維虛擬技術(shù)屬三維行業(yè)領(lǐng)域。三維行業(yè)在中國的起步時間是上世紀(jì)九十年代。自98年看是到現(xiàn)今其經(jīng)歷了一個擴張時期，這是三維行業(yè)在中國市場大放異彩。目前在中國的三維行業(yè)可以分為以下幾個分支：1、電影、廣告；2、游戲；3、電視包裝；4、城市建筑，其中以城市建筑領(lǐng)域的運用最早也最為廣泛。
最早的三維技術(shù)實現(xiàn)平臺是由美國的Autodesk公司開發(fā)的3d Studio Max軟件。此軟件是一款基于PC系統(tǒng)的三維動畫渲染和制作軟件。早期的三維技術(shù)在中國建筑領(lǐng)域的運用由于技術(shù)原因有很大的局限性，三維技術(shù)只能實現(xiàn)建筑效果圖的繪制以及部分簡單的跑相機似的建筑動畫。隨著3D技術(shù)的不斷完善以及日益多元化的創(chuàng)作手段的出現(xiàn)，三維技術(shù)在建筑業(yè)所起的作用也日益增強。目前實現(xiàn)三維技術(shù)的主流軟件主要有：3ds Max、Maya、Softimage/XSI、Lightwave3D、Cinema4D、PRO-E、Rhino（Rhinoceros犀牛）等。由于三維技術(shù)的日益完善以及它所帶來的強大的經(jīng)濟效應(yīng)，三維虛擬技術(shù)的概念也日漸成熟。
三維虛擬技術(shù)是三維動畫技術(shù)的一種，與三維動畫技術(shù)的區(qū)別在于三維虛擬技術(shù)還具備三維動畫技術(shù)所沒有的實時性和交互性。三維虛擬技術(shù)是虛擬仿真技術(shù)的一種，是局限在三維空間之下的一種虛擬仿真，而虛擬仿真技術(shù)的另一種全維度虛擬仿真也被稱之為虛擬現(xiàn)實技術(shù)。這種技術(shù)出現(xiàn)在20世紀(jì)末期，它的出現(xiàn)引起了人們的廣泛關(guān)注。目前國外正在對此領(lǐng)域進行深入研究，我將在國外研究部分做出論述。
3.國內(nèi)在虛擬仿真領(lǐng)域的研究以及存在問題
三維虛擬技術(shù)目前在建筑領(lǐng)域的運用有城市漫游動畫、建筑漫游動畫、房地產(chǎn)漫游動畫、小區(qū)瀏覽動畫、樓盤漫游動畫、三維虛擬樣板房、樓盤3D動畫宣傳片、地產(chǎn)工程投標(biāo)動畫、建筑概念動畫、房地產(chǎn)電子樓書、房地產(chǎn)虛擬現(xiàn)實等動畫制作。
三維虛擬技術(shù)在我國城市規(guī)劃、城市建設(shè)的發(fā)展前景是不可估量的。由于三維虛擬技術(shù)的不斷發(fā)展，它既能帶給觀賞者身臨其境的感覺；又能模擬尚未實現(xiàn)或準(zhǔn)備實施的項目的完成效果。從單一的幾何模型到復(fù)雜的動態(tài)形象，不論是道路、橋梁、隧道、立交橋、街景、夜景、景點、市政規(guī)劃、鄉(xiāng)村規(guī)劃、鄉(xiāng)村形象展示、數(shù)字化鄉(xiāng)村、虛擬鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)村數(shù)字化工程、園區(qū)規(guī)劃、場館建設(shè)、機場、車站、公園、廣場、報亭、郵局、銀行、醫(yī)院、數(shù)字校園建設(shè)等都可以通過三維虛擬技術(shù)得以實現(xiàn)。
由三維虛擬技術(shù)和現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)帶給中國經(jīng)濟的發(fā)展空間正在不斷壯大；由它們所帶來的科技化、信息化、智能化的城市虛擬空間將成為21世紀(jì)的信息主流源。
二、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在城市規(guī)劃領(lǐng)域的應(yīng)用
1.城市規(guī)劃簡述
城市規(guī)劃指的是一個城市在一段時期內(nèi)的發(fā)展計劃的設(shè)定，它研究的是一個城市在未來的一個發(fā)展動向，這其中包含了對城市地區(qū)的合理布局、城市的各項工程建設(shè)的合理部署。它是城市建設(shè)和城市管理的重要組成部分，也是城市建設(shè)和城市管理的重要依據(jù)。一個城市的三個重要管理階段是:城市規(guī)劃、城市建設(shè)和城市運行，而城市規(guī)劃則是三個管理階段中的龍頭。
2.城市規(guī)劃領(lǐng)域使用三維虛擬技術(shù)的必要性
在這個以知識經(jīng)濟為核心的信息時代，計算機科學(xué)技術(shù)已成為全世界公認(rèn)的本世紀(jì)最主要和最核心的科學(xué)技術(shù)，它已滲透到社會生活的各個方面，影響和改變著人類的思維模式和行為模式。它在城市規(guī)劃和城市建筑領(lǐng)域的作用更是不容小覷，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展與成熟，計算機輔助設(shè)計技術(shù)在建筑行業(yè)中的應(yīng)用得到了進一步普及。
在城市規(guī)劃領(lǐng)域使用三維虛擬技術(shù)的必要性將從兩個方面進行：①是從城市規(guī)劃建設(shè)方面來看對三維虛擬術(shù)應(yīng)用的必要；②是從城市規(guī)劃管理方面來看對三維虛擬技術(shù)應(yīng)用的必要。
①是從城市規(guī)劃建設(shè)方面來看對三維虛擬技術(shù)應(yīng)用的必要首先，我們必須要了解城市規(guī)劃建設(shè)在設(shè)計上的設(shè)計內(nèi)容。城市建設(shè)設(shè)計內(nèi)容主要有：城市宏觀設(shè)計、城市中觀設(shè)計、城市微觀設(shè)計三個層次。
城市的宏觀設(shè)計指的是對城市的格局和形態(tài)的設(shè)計，具體為城市的整體分布、城市的功能組團、環(huán)境保護、土地利用等。在設(shè)計上更加注重城市的關(guān)鍵性特征和自然景觀構(gòu)成。在進行城市宏觀設(shè)計時，評估的重點是看能否創(chuàng)造高素質(zhì)城市環(huán)境和優(yōu)美的城市視野，以此來鑒定城市宏觀設(shè)計的成功與否。
城市中觀設(shè)計是指設(shè)計城市空間與城市建筑之間的關(guān)系；具體內(nèi)容有：用地布局、建筑設(shè)計、地標(biāo)物建設(shè)、街道分等等，也就是城市的連接度與整體性、城市的體量與高度的設(shè)計。城市中觀設(shè)計的內(nèi)容與宏觀設(shè)計的內(nèi)容相輔相成，是中觀設(shè)計更加注重城市的視覺質(zhì)量、人工建造物的城市角度和適宜度、城市整體輪廓與體量的協(xié)調(diào)、具體環(huán)境的設(shè)計與美化等。
在計算機運用上要解決城市建設(shè)視景的要求就必須要能再計算機上感官看見以上所說的宏觀、中觀、微觀三個層次的內(nèi)容，具體而言就是：一是三維地形的顯現(xiàn)；二是城市密度、容積率的顯現(xiàn)；三是大面積三維建筑的顯現(xiàn)。四是能速重繪畫面進行實時仿真。而針對以上的要求，三維虛擬仿真技術(shù)都能夠一一實現(xiàn)，文章在前面具體分析了三維虛擬技術(shù)的技術(shù)性能。并且可以看出，目前來看運用三維虛擬技術(shù)進行城市規(guī)劃設(shè)計適應(yīng)了時代性和科技性的趨勢。
下面我們看看三維虛擬技術(shù)在城市規(guī)劃建設(shè)上的具體應(yīng)用。
三維虛擬技術(shù)在城市規(guī)劃建設(shè)上的具體應(yīng)用按地形而分可以歸為三類：一是局部地區(qū)城市設(shè)計研究；二是大范圍城市問題研究；三是區(qū)域規(guī)劃研究。
一是局部地區(qū)城市設(shè)計研究
城市設(shè)計的核心是研究建筑形體和空間要素之間的關(guān)系協(xié)調(diào)，從對城市的環(huán)境表現(xiàn)、具體建筑形體刻畫、整體模型處理和后續(xù)功能研發(fā)等方面來看運用三維虛擬仿真技術(shù)在制作時再合適不過了。
我們針對城市商務(wù)中心區(qū)的設(shè)計研究來具體說明問題，城市商務(wù)中心區(qū)設(shè)計是屬于典型的城市局部地區(qū)設(shè)計，由于范圍不大，我們在選擇計算機種類時可以選擇中高檔PC機進行制作。
然后，我們再根據(jù)現(xiàn)有照片、地形原有的平面、立面等圖紙資料進行交通設(shè)施、環(huán)境小品的建模，在三維虛擬技術(shù)環(huán)境下能夠高仿真建模，并且設(shè)置VEGA的漫游環(huán)境、添加動態(tài)模型等工作，最后將制作出的模型文件調(diào)入VEGA完成漫游。
二是大范圍城市問題研究
以新城區(qū)建設(shè)為例，新城區(qū)的建設(shè)規(guī)劃范圍更加廣泛，在建立三維仿真時重點應(yīng)在規(guī)劃功能的設(shè)計開發(fā)上。
針對新城區(qū)三維仿真的主要功能應(yīng)該有：方案替換、模型修改（ 高度修改、位置調(diào)整等）、矢量規(guī)劃數(shù)據(jù)疊加分析、日照陰影分析。其中還包括目前的仿真軟件無法實現(xiàn)在漫游過程中的動態(tài)陰影的實現(xiàn)。
值得慶幸的是目前國內(nèi)的以遙感為基礎(chǔ)的仿真軟件彌補了技術(shù)上的不足，運用此軟件不僅可以實現(xiàn)在固定觀測點上表現(xiàn)建筑在不同時間陰影變化的功能，而且也能夠?qū)崿F(xiàn)地理屬性查詢。
三是區(qū)域規(guī)劃研究
在進行區(qū)域規(guī)劃的仿真時我們將遙感應(yīng)用和三維仿真技術(shù)結(jié)合運用，這樣我們就可以實現(xiàn)建立以衛(wèi)星影像為數(shù)據(jù)的城區(qū)漫游，在數(shù)字高程模型的基礎(chǔ)上進行區(qū)域地區(qū)漫游的制作，這樣既不影響對區(qū)域原有面貌的觀看，又能再此基礎(chǔ)上進行區(qū)域建設(shè)和改造，并且能實時對比，運作時即高效又準(zhǔn)確，這樣的技術(shù)結(jié)合給我們的城市規(guī)劃提供了直觀而又客觀的分析手段。
②是從城市規(guī)劃管理方面來看對三維虛擬技術(shù)應(yīng)用的必要
三維虛擬技術(shù)已經(jīng)運用到城市建設(shè)的方方面面，城市規(guī)劃作為可視化技術(shù)需求最為迫切的領(lǐng)域之一,虛擬現(xiàn)實技術(shù)在其諸多方面有著廣泛的應(yīng)用和發(fā)展前景，三維虛擬技術(shù)提供了非常直觀、準(zhǔn)確、現(xiàn)時性強的城市規(guī)劃資料，這為城市建設(shè)發(fā)展、提高城市管理水平、提升城市規(guī)劃設(shè)計提供了強而有力的依據(jù)。
可以說，在城市規(guī)劃領(lǐng)域?qū)θS虛擬技術(shù)的應(yīng)用是時代的召喚、是技術(shù)的支持，三維虛擬技術(shù)是城市建設(shè)所必不可少的關(guān)鍵性技術(shù)。
三、從上海世博會對虛擬現(xiàn)實技術(shù)的運用來看未來虛擬現(xiàn)實技術(shù)在城市規(guī)劃領(lǐng)域的發(fā)展
1.上海世博會網(wǎng)上世博簡介
2010年的上海世博會區(qū)別于往屆世博會的最大不同就是此次上海世博會運用了虛擬現(xiàn)實技術(shù)實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)同步的網(wǎng)上世博會。通過2008年中國北京奧運會場館的建設(shè)，中國的建筑漫游動畫創(chuàng)作的發(fā)展速度越來越快，并且在國內(nèi)得到了廣泛的傳播。2010年上海世博會再次使中國的建筑漫游動畫得到發(fā)展和創(chuàng)新的機會。世博會的主題是：“城市，讓生活更美好”，伴著世博會的推廣，中國的建筑漫游動畫引起了社會各界的廣泛重視，使其得到飛速發(fā)展。更由于此次世博會的一大亮點是首次舉辦網(wǎng)上世博會，通過網(wǎng)上媒介，全面引入互聯(lián)網(wǎng)的傳播方式，采用交互設(shè)計和多媒體技術(shù)等手段，這更加體現(xiàn)出當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)的強大以及建筑動畫漫游的進步神速。
2.網(wǎng)上世博會的緣起與構(gòu)架
網(wǎng)上世博會，全稱網(wǎng)上中國2010年上海世博會，它是指通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、三維技術(shù)、多媒體技術(shù)，通過虛擬和現(xiàn)實相結(jié)合的方式把上海世博會上展示的內(nèi)容呈現(xiàn)于互聯(lián)網(wǎng)上，搭建出一個能夠進行網(wǎng)絡(luò)體驗和實時互動的世博會網(wǎng)絡(luò)平臺。網(wǎng)上世博會是上海世博會的重要組成部分，是實體世博會的導(dǎo)引、補充與延伸，是上海世博會的兩大亮點之一。
能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)上世博會這樣的創(chuàng)舉是由于網(wǎng)絡(luò)科技時代的蓬勃發(fā)展以及三維數(shù)字技術(shù)的不斷進步。網(wǎng)絡(luò)和三位數(shù)字技術(shù)的完美結(jié)合給予上海世博會全新的展現(xiàn)舞臺，使全球公眾突破了時空界限，使他們能夠全面參與世博，使我們中國的上海世博會實現(xiàn)了真正意義上的全球化。
首屆網(wǎng)絡(luò)世博會的三大主要特色是：三維展示、互動體驗以及全球共建。通過網(wǎng)上平臺吸引全球公眾參與世博會，使無法親臨食博會現(xiàn)場的觀眾借由網(wǎng)上平臺體驗世博會的精彩以及希望將上海世博會的盛舉作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長期保留，是舉辦此界網(wǎng)上世博會的三大原因。
網(wǎng)上世博會的架構(gòu)由基礎(chǔ)平臺和網(wǎng)上展館兩部分構(gòu)成。基礎(chǔ)平臺由組織者搭建，內(nèi)容包括門戶網(wǎng)站、網(wǎng)上園區(qū)、基本功能等，網(wǎng)上展館則分為瀏覽型和體驗型兩類展館。瀏覽館具備基本瀏覽和展示的功能，它是以實體展館為原型，通過文字、圖片、音頻、視頻、動畫等方式進行三維展示，瀏覽型展館由組織者為需要援助的參展方免費開發(fā)。體驗館是瀏覽館的增強版，瀏覽型展館在以瀏覽和展示為基本功能的基礎(chǔ)上，可實現(xiàn)其它更加豐富的功能和特效，網(wǎng)上參觀者可以得到更生動的互動和體驗。參展者還可以建設(shè)實體世博會中不具有的虛擬拓展空間和展項，利用更豐富的虛擬技術(shù)及手段延伸和拓展參展方網(wǎng)上展館所希望表達的意境和理念。二者相輔相成，完美呈現(xiàn)網(wǎng)上的世博會。
與普通網(wǎng)站相比，網(wǎng)上世博會的區(qū)別在于它能夠提供給觀眾全面的三維視覺體驗，網(wǎng)頁游客能夠主動操控三維圖像的角度。網(wǎng)上世博會的整個展示內(nèi)容其中包括，世博園區(qū)、世博園片區(qū)、展館外觀、展館內(nèi)景以及主要展項等都將進行三維數(shù)字化的制作。
與普通網(wǎng)站的最大區(qū)別在于網(wǎng)上世博會可以將組織者的建設(shè)內(nèi)容和參展者的建設(shè)內(nèi)容二者共存于一個平臺之上。也就是說網(wǎng)上世博會具有“全球共建”的特點。
3.三維數(shù)字化技術(shù)實現(xiàn)了網(wǎng)上世博
由于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的先進性，使實體世博園區(qū)中的建筑、道路、綠化、設(shè)施等通過三維虛擬技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)了虛擬再現(xiàn)。在網(wǎng)上模擬的天空、云彩、太陽、燈光、裝飾、材質(zhì)等效果通過CG技術(shù)在制作，使模擬效果很好地接近真實場館的場景。展現(xiàn)在網(wǎng)上游客眼中的每一個場景都是一個三維的空間，參觀者只需要通過鼠標(biāo)和鍵盤操作就能夠輕松實現(xiàn)旋轉(zhuǎn)、升高降低的操作，在進行鳥瞰時也也可以通過放大、縮小來調(diào)整的場景范圍，獲得全方位的空間體驗。展項展示是網(wǎng)上世博會的有一大亮點，通過網(wǎng)絡(luò)，游客能夠進入場館和展項發(fā)生近距離的互動，游客可以多角度觀察或“觸摸”展項，特別是一些實體世博會現(xiàn)場不能觸碰的展項，在網(wǎng)絡(luò)上可以實現(xiàn)參觀者的觸碰愿望。參觀者還可以自由的旋轉(zhuǎn)縮放感興趣的物品，同時還可以通過圖片文字、動畫、FLASH等多種數(shù)字媒體形式了解到對展項的知識性介紹。不僅如此，游客可以在C/S上通過系統(tǒng)提供的部件，組裝個性化的展項，讓其它游客看到自己的作品，并且發(fā)表點評。
網(wǎng)上世博會的虛擬拓展空間可以由參展者根據(jù)自己的意念記性無限制的設(shè)計開發(fā)，由于不受現(xiàn)實空間的限制，參觀者可以延伸和拓展實體展館所希望表達的理念和意境，虛擬展項為參展者的主題演繹提供了進一步發(fā)揮的空間。
網(wǎng)上世博會由于運用了數(shù)字化技術(shù)作為包裝，它展示了數(shù)字化技術(shù)神奇的魅力，也使我們的實體世博會區(qū)別以往世博會的不同，使其大放異彩，網(wǎng)上世博會成為上海世博會乃至世博會歷史上的一個至高點。
四、結(jié)論和展望
從2000年的悉尼奧運會場館設(shè)計到2008年北京奧運會的成功舉辦再到2010年上海世博會的網(wǎng)上世博會亮點的產(chǎn)生，三維仿真虛擬現(xiàn)實技術(shù)正在朝向越來越先進的領(lǐng)域發(fā)展，特別是它在城市建設(shè)及城市規(guī)劃上的運用可以說是越來越廣泛，所起作用也是越來越突出。以2000年悉尼舉辦奧運會為例，悉尼在2000年時為了奧運會的順利召開以及加強對城市的推廣，悉尼市建立了全市三維仿真平臺，目的用于城市的信息服務(wù)、交通分析指揮、城市建設(shè)管理等方面，由此取得了巨大的成功。為了能夠順利申辦2008年的奧運會，加拿大的多倫多城市也使用了虛擬現(xiàn)實技術(shù)對城市進行管理和規(guī)劃。
在我國，北京、上海、深圳等大型城市在利用三維虛擬仿真技術(shù)運用于城市建設(shè)方面也已經(jīng)取得了一定的研究成果，而利用三維虛擬仿真技術(shù)的方面是輔助城市重要地段的建設(shè)以及大范圍的城市設(shè)計研究。例如在北京商務(wù)中心區(qū)、上海浦東開發(fā)區(qū)、深圳福田中心區(qū)的規(guī)劃中均進行了城市三維仿真技術(shù)的初步嘗試，并取得了較好的效果。
三維虛擬仿真技術(shù)的主要作用在于以城市現(xiàn)貌為基點，融合規(guī)劃方案后模擬項目實現(xiàn)后的城市景觀，并且能夠進行多角度動態(tài)審視，全面評估城市設(shè)計的規(guī)劃方案，這為城市規(guī)劃建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)決策提供了更為直觀、可靠、科學(xué)的技術(shù)手段。
將三維虛擬仿真技術(shù)運用于城市規(guī)劃建設(shè)的優(yōu)點與好處在于：
①提高了城市設(shè)計規(guī)劃方案的設(shè)計和修正效率；
②豐富了城市問題的研究角度；
③提高了城市建設(shè)項目的評估質(zhì)量；
④提高了城市建設(shè)項目的管理能力及效率；
⑤提高了為市民公開展示宣傳城市形象的效果。
目前，國外虛擬仿真技術(shù)顯出其極大的優(yōu)勢，國內(nèi)正在迎頭趕上。從目前我國對三維虛擬仿真技術(shù)的運用而言，可以看出我國的三維仿真技術(shù)發(fā)展水平已經(jīng)有相當(dāng)不錯的程度。從三維仿真技術(shù)在我國城市規(guī)劃上的運用的效果來看，三維仿真技術(shù)在我國城市規(guī)劃中的應(yīng)用前景是非常廣闊的，而且我們相信，三維仿真技術(shù)會使城市規(guī)劃產(chǎn)生技術(shù)性的革新，會極大地拓展和豐富城市規(guī)劃的工作思路。
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