科學(xué)傳播導(dǎo)論精選(九篇)

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第1篇：科學(xué)傳播導(dǎo)論范文

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)；課程；生命科學(xué)

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）23-0247-02

生命科學(xué)與我們的生活密切相關(guān)，其本質(zhì)是研究生命現(xiàn)象、揭示生命活動規(guī)律和生命本質(zhì)的科學(xué)。它的研究對象既可以是組成生命現(xiàn)象的生物大分子，也可以是生物個體本身，甚至可以是生態(tài)系統(tǒng)和生物圈，生命科學(xué)的飛速發(fā)展對人類的日常生活和社會的發(fā)展建設(shè)均產(chǎn)生了巨大的影響[1]。目前人類面臨的一系列重大問題，如人口膨脹、食物短缺、能源危機、環(huán)境污染及疾病危害，等等，這些問題的解決很大程度上將依賴于生命科學(xué)和生物技術(shù)的進步與發(fā)展。因此生命科學(xué)被譽為21世紀最活躍的學(xué)科之一，自然科學(xué)的前沿學(xué)科[2]。生命科學(xué)素養(yǎng)也是大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要組成部分[1，3]。目前，越來越多的高校開始為全校的各個專業(yè)的大學(xué)生開設(shè)生物類的課程，包括世界一流的大學(xué)，如麻省理工學(xué)院，就將生物導(dǎo)論等生物學(xué)基礎(chǔ)課程開放給全校[2]。通過在大學(xué)課程中普及生命科學(xué)知識，增強生命科學(xué)素養(yǎng)是提高大學(xué)生綜合科學(xué)素質(zhì)的手段之一?！渡茖W(xué)導(dǎo)論》是高等院校面向全校各類專業(yè)，尤其是非生物科學(xué)類專業(yè)學(xué)生開設(shè)的基礎(chǔ)課程。由于生命科學(xué)涉及面廣、內(nèi)容豐富，而且發(fā)展十分迅速，不斷增加新的內(nèi)容，同時學(xué)生的專業(yè)差異均進一步加大了生命科學(xué)導(dǎo)論的教學(xué)難度。隨著多媒體技術(shù)的日益發(fā)展和成熟，在現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用已成為教學(xué)改革和發(fā)展的熱點[4]。運用多媒體技術(shù)，通過PowerPoint、動畫、視頻等多種多媒體形式和生命科學(xué)相關(guān)的專業(yè)知識進行結(jié)合。將原先大量復(fù)雜的知識更形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，與傳統(tǒng)的板書教學(xué)相比，具有圖文并茂，便于講解和記憶的優(yōu)點，可以更大程度地的活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課程的教學(xué)效果，促進課程教學(xué)發(fā)展。

一、多媒體在《生命科學(xué)導(dǎo)論》課程中的應(yīng)用

生命科學(xué)導(dǎo)論課程涉及了植物學(xué)、動物學(xué)、細胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)、生態(tài)學(xué)及現(xiàn)代、生物技術(shù)等眾多的學(xué)科和內(nèi)容，涵蓋的信息容量大、知識更新速度快、綜合性強[3]。作為一門全校通識類的選修課程，《生命科學(xué)導(dǎo)論》所面向的是全校不同專業(yè)的學(xué)生，不同專業(yè)學(xué)生對生物學(xué)的知識具有不同的實際需求，教學(xué)過程中需要兼顧不同專業(yè)學(xué)生之間的基礎(chǔ)差異性，因此在授課時針對不同專業(yè)的學(xué)生提供不同深度的教學(xué)內(nèi)容。目前的多媒體教學(xué)的最主要方式體現(xiàn)在PPT教學(xué)，與傳統(tǒng)的板書教學(xué)相比，PPT具有圖文并茂，便于講解和記憶的優(yōu)點，對于生物專業(yè)知識接觸較少的工科和文科專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)非專業(yè)知識時也可以節(jié)省很多精力[5]。采用PPT進行授課，可以將學(xué)生的精力集中在聽課而非記筆記上，提高了教學(xué)的效果，同時也方便學(xué)生在后期隨時進行查閱和回憶之前的課程內(nèi)容。對于有一定生物基礎(chǔ)知識的農(nóng)科和理科學(xué)生，具有一定生命科學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)的學(xué)生，應(yīng)當適當?shù)卦黾右恍┲R的深度，需要對基礎(chǔ)的知識點進行講解的基礎(chǔ)上引入一些新的技術(shù)和研究，激發(fā)學(xué)生對于生命科學(xué)領(lǐng)域進一步進行探索和了解的欲望。然而，PPT的平面圖像對于一些較為抽象和復(fù)雜的技術(shù)原理無法很好的進行展現(xiàn)，可能會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，喪失學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)動畫在國外生物方面的課程中已有不錯的發(fā)展，許多優(yōu)秀的教材中附帶有大量的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動畫，同時一些研究者也漸漸開始在論文中利用動畫或者影像來更為直觀地表述自己的結(jié)論，或是將制作的動畫或影像連接到自身的主頁上，幫助其他研究者進行了解[4]。在常規(guī)的平面圖像中，篩選、引用和制作生命科學(xué)導(dǎo)論相關(guān)的教學(xué)動畫可以幫助學(xué)生更好地了解和吸納教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，目前國內(nèi)外媒體制作了許多精美的紀錄片，比如中央電視臺制作發(fā)行的《森林之歌》系列、英國廣播公司（BBC）制作的《生命》系列、美國公共電視網(wǎng)（PBS）制作的《自然》系列等，這些紀錄片或介紹了自然生態(tài)的偉大，或展現(xiàn)了生命的神奇，或介紹了快速發(fā)展的新興技術(shù)，均可以與專題內(nèi)容相結(jié)合。通過觀看紀錄片，學(xué)生可以更直觀地去了解新的研究進展，提升學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的視野。

二、多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

多媒體的應(yīng)用在《生命科學(xué)導(dǎo)論》的教學(xué)中具有很大的優(yōu)勢。隨著科技的發(fā)展，越來越多的課堂脫離了原先的板書模式，授課模式逐漸由文字化走向圖像化，而圖像化也開始脫離原先靜態(tài)的模式，走向動態(tài)。例如，在進行動物免疫系統(tǒng)的介紹時，僅用文字配合圖片的講解的時候，對于有一定生物學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生來說或許較易于接受，但是對于一些文科類的學(xué)生，較多專業(yè)信息的涌入和單一的過程示意圖很容易使他們失去學(xué)習(xí)的興趣，而如果將各類免疫細胞，如T細胞、白細胞、巨噬細胞等免疫細胞用卡通的形象描述出來，表述成為人體內(nèi)的士兵，將免疫細胞對病原體進行防御的過程用動畫表述出來。短短的幾分鐘的動畫就可以將原先枯燥乏味的原理化虛為實，幫助學(xué)生對于人體的免疫系統(tǒng)有了一個簡單的了解。魯迅先生曾說：“用活動電影來教學(xué)生，一定比教員的講義好，將來恐怕要變成這樣的?！痹凇渡茖W(xué)導(dǎo)論》的教學(xué)中，紀錄片的應(yīng)用也是如此，特別是在生態(tài)環(huán)境方面的介紹中，由于課堂的局限性，許多學(xué)生對于生態(tài)環(huán)境的接觸僅僅限制在了書本上的介紹，在對“生命多樣性”一章進行講解之時，文字和數(shù)據(jù)大段地標示出了目前生物多樣性所面臨的嚴重威脅，對于不少學(xué)生來說，因為沒有切身的體會，很難感受到這些數(shù)據(jù)的沖擊性。由于生態(tài)環(huán)境問題的日益嚴重，許多國家都制作了精美的紀錄片向公眾展示保護環(huán)境的重要性，對于學(xué)生來說，在進行教學(xué)的時候適當?shù)匾脒@些紀錄片比單純的羅列數(shù)字更能夠讓他們理解環(huán)境保護的意義。例如《最孤獨的動物》這部紀錄片，表述了包括孤獨喬治在內(nèi)的若干種已滅絕或瀕臨滅絕的生物的困境，這些生物的日常生活、生存環(huán)境以及那些為保護他們而努力的生物學(xué)家的工作都通過攝像機直觀地展現(xiàn)在了學(xué)生面前。引發(fā)他們的思考和對環(huán)境保護的意識。此外，生命科學(xué)作為21世紀的領(lǐng)軍學(xué)科之一，其發(fā)展日新月異，通過書本進行知識傳播的更新頻率有限，學(xué)生無法通過書本的學(xué)習(xí)了解到新興研究的發(fā)展。多媒體則不同，新的信息影響可以通過網(wǎng)絡(luò)和電視平臺進行傳播，將其適當?shù)匾氲秸n堂中，不僅豐富了學(xué)生的知識儲備，也擴展了教學(xué)內(nèi)容。

三、多媒體在教學(xué)應(yīng)用中的弊端

雖然多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢明顯，但是仍然存在一些不足。首先是幻燈片、動畫等影像的使用，其原始目的是使學(xué)生能夠?qū)⒕性诼犝n而非記筆記上面，但是也會導(dǎo)致部分學(xué)生上課不認真，在課堂上不去記錄筆記和聽課，下課后直接拷貝課件，這反而失去了學(xué)習(xí)的積極性。其次，過多地引入動畫和視頻有可能分散學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有一種走馬觀花的感覺，相較于文字，影像固然更能夠吸引學(xué)生的注意力，然而學(xué)生會存在抓不住重點，難以對影片中的專業(yè)知識點進行歸納總結(jié)的狀況。導(dǎo)致無法達到教學(xué)目的，教學(xué)質(zhì)量反而下降的情況[4]。同時，引入影像進行教學(xué)有可能會使學(xué)生忽視了教師的主導(dǎo)地位[6]。在課堂上，教師的主要工作是引導(dǎo)學(xué)生去理解和吸納新的知識信息，多媒體作為一個輔助工具，應(yīng)該起到幫助學(xué)生理解、掌握知識的目的，但是并不應(yīng)該取代教師的作用。若是教師過于依賴于多媒體的幫助，反而會喪失了其在課堂中的主導(dǎo)地位，導(dǎo)致無法正常地與學(xué)生進行交流，從而致使無法完成教學(xué)目標。

四、結(jié)論

綜上所述，在進行《生命科學(xué)導(dǎo)論》的教學(xué)中，適當?shù)匾攵嗝襟w形式的教學(xué)更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解生命科學(xué)知識以及熟悉生命科學(xué)技術(shù)。相較于傳統(tǒng)的板書模式，多媒體的應(yīng)用可以幫助學(xué)生更好地理解所需接受的知識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)質(zhì)量。然而，凡事有利則有弊，過多地引入多媒體動畫、影像等資源則容易使學(xué)生失掉重點，在學(xué)習(xí)理解上存在偏差。而教師如果過度地依賴于多媒體，則會導(dǎo)致無法進行正常的教學(xué)活動，喪失其在課堂上原有的主導(dǎo)地位，多媒體的應(yīng)用反而會帶來負面的效果。因此在使用多媒體教學(xué)的時候應(yīng)該遵循適度原則，教師應(yīng)當及時地幫助學(xué)生進行歸納總結(jié)，從而保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]李娜，毛永強.“生命科學(xué)導(dǎo)論”公選課的教學(xué)改革初探[J].長春理工大學(xué)學(xué)報，2011，（10）：120-1.

[2]李遂焰，吳堅，李萍.生命科學(xué)導(dǎo)論課程建設(shè)與教學(xué)改革的幾點體會[J].教育教學(xué)論壇，2014，（29）：94-5.

[3]陳阿琴，陶賢繼，劉其根，等.關(guān)于生命科學(xué)導(dǎo)論課程教學(xué)改革的思考[J].教育教學(xué)論壇，2013，（06）：42-3.

[4]厲建中，胡振林，邱磊，等.多媒體在專業(yè)課《基因工程藥學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用[J].陜西教育（高教版），2009，（10）：333.

第2篇：科學(xué)傳播導(dǎo)論范文

關(guān)鍵詞： 算法導(dǎo)論 教學(xué)方法 建構(gòu)主義

一、引言

計算機算法在計算機科學(xué)和計算機應(yīng)用中處于核心地位。通俗地說，算法是指解決問題的方法，定義了計算機指令執(zhí)行的邏輯過程。雖然實際問題無窮無盡，但是許多問題都可以歸結(jié)為一些基本問題（如排序問題）。對這些基本問題的研究，便得到了各種經(jīng)典的計算機算法。在算法研究過程中，逐漸形成了一些具有參考價值的理論和方法，可以用于指導(dǎo)和幫助算法的設(shè)計，并用于分析所設(shè)計算法的性能。算法導(dǎo)論課程的主要目標是，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典計算機算法，掌握常用的算法設(shè)計方法和分析手段，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。算法導(dǎo)論課程是國內(nèi)外各高校計算機科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)專業(yè)的核心課程，但由于課程內(nèi)容的抽象性，學(xué)生普遍反映難學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)方法效果一直不好。因此，有必要探索有效的課程教學(xué)模式和教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容，實現(xiàn)核心教學(xué)目標。筆者根據(jù)教授這門課程的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)教學(xué)中存在的問題，探討相應(yīng)的改進措施，期望對同行有所幫助。

二、教學(xué)中存在的問題及原因

算法導(dǎo)論課程是多數(shù)高校的計算機科學(xué)及相關(guān)專業(yè)的核心課程。該課程通常被安排在《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程之后，作為高年級本科生或研究生的專業(yè)核心課程。目前多數(shù)教學(xué)方法是，以經(jīng)典算法設(shè)計思路和策略為基本知識單元，先介紹各種算法設(shè)計和分析方法的核心思想，然后以經(jīng)典算法為例強化理解。此種教學(xué)方法帶來的好處是，教學(xué)脈絡(luò)清晰，授課組織非常方便。但是，教學(xué)效果一直都不理想。學(xué)生普遍反映難以理解各類方法的思想精髓，碰到新的問題還是無從下手，無法學(xué)以致用，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，甚至消極厭學(xué)。究其原因，我們發(fā)現(xiàn)存在如下幾個問題：

1.課程內(nèi)容太抽象，缺乏實際應(yīng)用場景。在現(xiàn)有教學(xué)法中，課程內(nèi)容主要圍繞著各種用于算法設(shè)計和分析的成熟方法來組織，側(cè)重于對方法本身的介紹。但是，這些方法都是在算法研究過程中抽象出來的，已經(jīng)脫離了實際應(yīng)用背景，學(xué)生必須依靠自身的抽象能力來構(gòu)建方法的應(yīng)用場景。顯然，對于缺乏算法研究經(jīng)歷的同學(xué)來說，這無形中增加了課程學(xué)習(xí)的難度。

2.授課過程屬于單向過程，學(xué)生缺乏主動思考的過程，互動性不強。在現(xiàn)有教學(xué)方法中，教師處于知識傳播者和輸出者的地位，學(xué)生屬于知識的被動接受者。這種角色定位導(dǎo)致學(xué)生只是機械地記憶相關(guān)方法，很少主動考慮各類方法出現(xiàn)的背景和可能的應(yīng)用場景。尤其是多媒體教學(xué)手段的廣泛采用，使得教師的講課速度大大提高，學(xué)生更加缺乏主動思考的時間。課堂上，學(xué)生參與程度不高，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)積極性不高。

3.課程考核方式不盡合理，導(dǎo)致學(xué)生重理論輕實踐?，F(xiàn)有教學(xué)方法一般采用作業(yè)、實驗、考試三者相結(jié)合的方法考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)和考試偏重于對理論知識掌握程度的考核，實驗側(cè)重于對學(xué)生動手能力的考察。但是，由于作業(yè)和考試的分值比較高，導(dǎo)致許多學(xué)生側(cè)重于理論學(xué)習(xí)，忽略對知識內(nèi)容的實際應(yīng)用能力。這種考核方式雖然方便對學(xué)習(xí)效果實行量化考核，保證一定的公平性，但阻礙了對學(xué)生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。

三、以問題為導(dǎo)向的情境式教學(xué)方法

針對上述問題，基于建構(gòu)主義教育理論，本文提出了以問題為主導(dǎo)的情境式教學(xué)方法。其核心思路可概括為：以學(xué)生為教學(xué)中心，在整個教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。新的教學(xué)方法摒棄“以教師為中心”的傳統(tǒng)模式，教師在課堂上主要提供問題原型，指導(dǎo)和幫助學(xué)生積極探索。學(xué)習(xí)是獲取知識的過程，也是解決問題的過程。教學(xué)理念的改變，促使教學(xué)方法必須跟著改變。主要采取了如下措施：

1.改變課程組織方式，由以經(jīng)典算法設(shè)計思路和策略為基本知識單元，變?yōu)橐詫嶋H問題為基本授課單元。構(gòu)建一系列特定場景，讓學(xué)生直面需要解決的問題，引導(dǎo)他們積極主動探索可能的解決方法。在探索過程中，主動學(xué)習(xí)各種經(jīng)典算法、算法設(shè)計和分析方法。從問題出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容將不再那么抽象，知識與學(xué)習(xí)的情境及學(xué)習(xí)者帶入這一情境的經(jīng)驗有密切關(guān)系。

2.改變課程授課方式，由以知識點講授為主，變?yōu)橐詥栴}的分析和討論為主。教師并不直接告訴學(xué)生應(yīng)當如何解決面臨的問題，而是引導(dǎo)學(xué)生像領(lǐng)域?qū)＜夷菢铀伎紗栴}并參與討論，在討論中設(shè)法把問題一步步引向深入，以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，最終啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律、糾正和補充錯誤的或片面的認識。在新的授課方式中，學(xué)生是課堂討論的主體，知識獲取主要通過學(xué)生之間的相互協(xié)作和討論完成。對于相同問題，不同觀察視角導(dǎo)致對相同問題有著不同的理解。不同觀點的碰撞，有助于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容更加全面和深入地認識，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

3.改變學(xué)習(xí)效果評價方式，由以獨立的考試測驗為主，變?yōu)橐越鉀Q實際問題為主。建構(gòu)主義理論的重要觀點就是，學(xué)習(xí)過程就是解決問題的過程。對于學(xué)習(xí)效果的評價，主要依據(jù)學(xué)生在分析和解決問題中的表現(xiàn)。在實際操作中，可以采用課程項目為主的考核方式，鼓勵學(xué)生獨立或者協(xié)作完成課題項目，通過項目完成情況評估其學(xué)習(xí)效果。項目完成情況的評估不僅僅看其最終結(jié)果，更要看其在解決問題過程中對相關(guān)知識的運用情況。

四、結(jié)語

針對現(xiàn)有《算法導(dǎo)論》課程教學(xué)中存在的問題，基于建構(gòu)主義教育理論，本文探索了以問題為導(dǎo)向的情境式教學(xué)方法，以強化課程教學(xué)效果。教學(xué)實踐表明，該教學(xué)方法可以強化課程的教學(xué)效果，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

參考文獻：

[1]David Jonassen et al.Constructivism and Computer-MediatedCommunication in Distance Education[J].The American Journal of DistanceEducation，Vol.9 No.2，1995.

[2]張建偉，陳琦.從認知主義到建構(gòu)主義[J].北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），1996（4）.

第3篇：科學(xué)傳播導(dǎo)論范文

課程代碼課程名稱

00009政治經(jīng)濟學(xué)(財經(jīng)類)

00012英語(一)

00015英語(二)

00018計算機應(yīng)用基礎(chǔ)

00020高等數(shù)學(xué)(一)

00022高等數(shù)學(xué)(工專)

00023高等數(shù)學(xué)(工本)

00031心理學(xué)

00034社會學(xué)概論

00037美學(xué)

00040法學(xué)概論

00041基礎(chǔ)會計學(xué)

00043經(jīng)濟法概論(財經(jīng)類)

00045企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)

00051管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用

00053對外經(jīng)濟管理概論

00054管理學(xué)原理

00055企業(yè)會計學(xué)

00058市場營銷學(xué)

00060財政學(xué)

00065國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論

00066貨幣銀行學(xué)

00067財務(wù)管理學(xué)

00072商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與經(jīng)營

00073銀行信貸管理學(xué)

00076國際金融

00077金融市場學(xué)

00078銀行會計學(xué)

00086風(fēng)險管理

00087英語翻譯

00088基礎(chǔ)英語

00090國際貿(mào)易實務(wù)(一)

00091國際商法

00094外貿(mào)函電

00096外刊經(jīng)貿(mào)知識選讀

00097外貿(mào)英語寫作

00098國際市場營銷學(xué)

00099涉外經(jīng)濟法

00107現(xiàn)代管理學(xué)

00144企業(yè)管理概論

00145生產(chǎn)與作業(yè)管理

00146中國稅制

00147人力資源管理(一)

00149國際貿(mào)易理論與實務(wù)

00150金融理論與實務(wù)

00151企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略

00152組織行為學(xué)

00153質(zhì)量管理(一)

00154企業(yè)管理咨詢

00155中級財務(wù)會計

00156成本會計

00157管理會計(一)

00158資產(chǎn)評估

00159高級財務(wù)會計

00160審計學(xué)

00161財務(wù)報表分析(一)

00162會計制度設(shè)計

00163管理心理學(xué)

00167勞動法

00169房地產(chǎn)法

00182公共關(guān)系學(xué)

00186國際商務(wù)談判

00189旅游與飯店會計

00196專業(yè)英語

00197旅游資源規(guī)劃與開發(fā)

00207高級財務(wù)管理

00208國際財務(wù)管理

00226知識產(chǎn)權(quán)法

00228環(huán)境與資源保護法學(xué)

00230合同法

00233稅法

00242民法學(xué)

00243民事訴訟法學(xué)

00245刑法學(xué)

00246國際經(jīng)濟法概論

00249國際私法

00261行政法學(xué)

00277行政管理學(xué)

00281社區(qū)社會工作

00312政治學(xué)概論

00315當代中國政治制度

00318公共政策

00319行政組織理論

00320領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)

00321中國文化概論

00341公文寫作與處理

00342高級語言程序設(shè)計(一)

00345秘書學(xué)概論

00346辦公自動化原理及應(yīng)用

00370刑事證據(jù)學(xué)

00371公安決策學(xué)

00388學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育

00393學(xué)前兒童語言教育

00395科學(xué)。技術(shù)。社會

00420物理(工)

00442教育學(xué)(二)

00445中外教育管理史

00449教育管理原理

00451教育經(jīng)濟學(xué)

00452教育統(tǒng)計與測量

00453教育法學(xué)

00454教育預(yù)測與規(guī)劃

00455教育管理心理學(xué)

00456教育科學(xué)研究方法(二)

00458中小學(xué)教育管理

00464中外教育簡史

00488健康教育學(xué)

00504藝術(shù)概論

00522英語國家概況

00527中外秘書比較

00529文學(xué)概論(一)

00530中國現(xiàn)代文學(xué)作品選

00535現(xiàn)代漢語

00537中國現(xiàn)代文學(xué)史

00538中國古代文學(xué)史(一)

00539中國古代文學(xué)史(二)

00540外國文學(xué)史

00541語言學(xué)概論

00595英語閱讀(一)

00596英語閱讀(二)

00597英語寫作基礎(chǔ)

00600高級英語

00603英語寫作

00604英美文學(xué)選讀

00605基礎(chǔ)日語(一)

00606基礎(chǔ)日語(二)

00640平面廣告設(shè)計

00642傳播學(xué)概論

00659新聞攝影

00660外國新聞事業(yè)史

00661中外新聞作品研究

00714插畫技法

00716印刷工藝

00794綜合英語(一)

00795綜合英語(二)

00840第二外語(日語)

00841第二外語(法語)

00896電子商務(wù)概論

00910網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理

00937政府、政策與經(jīng)濟學(xué)

00938組織行為學(xué)(二)

00939商業(yè)倫理導(dǎo)論

00940戰(zhàn)略管理教程

00943公司法律制度研究

01564工程建設(shè)監(jiān)理概論

01759藥物化學(xué)(二)

01761藥劑學(xué)(二)

01763藥事管理學(xué)(二)

02087分子生物學(xué)

02120數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用

02141計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

02159工程力學(xué)(一)

02183機械制圖(一)

02185機械設(shè)計基礎(chǔ)

02194工程經(jīng)濟

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)

02198線性代數(shù)

02199復(fù)變函數(shù)與積分變換

02202傳感器與檢測技術(shù)

02205微型計算機原理與接口技術(shù)

02238模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù)

02240機械工程控制基礎(chǔ)

02243計算機軟件基礎(chǔ)(一)

02306自動控制理論(二)

02316計算機應(yīng)用技術(shù)

02339計算機網(wǎng)絡(luò)與通信

02356數(shù)字信號處理

02365計算機軟件基礎(chǔ)(二)

02376信息系統(tǒng)開發(fā)

02382管理信息系統(tǒng)

02387工程測量

02391工程力學(xué)(二)

02394房屋建筑學(xué)

02398土力學(xué)及地基基礎(chǔ)

02407路基路面工程

02409橋梁工程

02599應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計

02609互換性原理與測量技術(shù)基礎(chǔ)

02864微生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)

02899生理學(xué)

02901病理學(xué)

02903藥理學(xué)(一)

02997護理學(xué)基礎(chǔ)

03000營養(yǎng)學(xué)

03004社區(qū)護理學(xué)(一)

03005護理教育導(dǎo)論

03006護理管理學(xué)

03007急救護理學(xué)

03008護理學(xué)研究

03009精神障礙護理學(xué)

03010婦產(chǎn)科護理學(xué)(二)

03139數(shù)據(jù)庫技術(shù)

03200預(yù)防醫(yī)學(xué)(二)

03201護理學(xué)導(dǎo)論

第4篇：科學(xué)傳播導(dǎo)論范文

關(guān)鍵詞：影像化傳播；民眾知識；影視民俗；大眾文化傳播

中圖分類號：G206.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2012）05-0150-02

有關(guān)民俗學(xué)的發(fā)展前景，是今年我國民俗學(xué)界頗為關(guān)注的熱門話題，為此對中國民俗學(xué)的發(fā)展歷程做出評價、把握是重要的。仲富蘭在《中國民俗文化導(dǎo)論》一書中指出中國民俗學(xué)存在著“先天不足，后天失調(diào)”的缺陷：第一，理論準備不足。我國民俗學(xué)的孕育是在本世紀初，面對亡國滅種的危機，因此就使得先驅(qū)者缺乏長期完善的理論準備。第二，肇始于文學(xué)卻又未能跨出文學(xué)的視野，民間文藝的研究代替了民俗學(xué)的研究。第三，解放以后，民俗學(xué)長期備受冷落，同時又受到前蘇聯(lián)民俗學(xué)體系的深刻影響，長期徘徊不前。第四，從世界范圍民俗學(xué)理論產(chǎn)生的背景來考察，中國傳統(tǒng)的民俗學(xué)，無論是研究主體和客體諸層次，都顯得捉襟見肘，力不從心[1]任騁文在《民俗研究》中提出了民俗學(xué)研究要有“從‘民俗’到‘民識’”思想轉(zhuǎn)變。他提到中國民俗學(xué)界一直停留在“民間古俗”的學(xué)術(shù)取向上而沒有真正意義的“民眾知識”的學(xué)術(shù)取向上來，所以倡導(dǎo)民俗文化研究者應(yīng)當正確認識民俗文化內(nèi)涵的理解，加深對“民間的知識”即“民俗”的理解[2]。

一、影視傳媒與民俗文化的現(xiàn)狀與問題

（一）“民俗學(xué)影視”與影視民俗

最早對“民俗電影”（folklore film）作為民俗研究題目的應(yīng)用可追溯到1934年在英國電影研究所在《民俗》學(xué)刊上所發(fā)的征稿啟示，其定義是“有關(guān)民俗的非商業(yè)電影”。在美國，最早的民俗紀錄片可溯源到1935年，但直到1970年代，“民俗電影”作品才得到民俗學(xué)界的認可。謝爾曼（S.Sherman）在1977年提出了“民俗電影”這一概念，在其《記錄我們自己：電影、錄像與文化》（1988）一書中進一步論述了“民俗學(xué)電影”的概念，并兼用了folkloristic film（瓊斯1988）一詞。

在中國民間文藝協(xié)會研究部副主任黃鳳蘭女士的第一本專著《中國民俗影視》一書中，提出了影視民俗學(xué)的概念[3]。她認為，影視民俗學(xué)是指以影視為手段，對民俗事項進行客

觀記錄的一門科學(xué)。在張舉文博士的《邁向民俗學(xué)的影視與民俗研究》一文中，提出了要為民俗學(xué)影視與影視民俗正名的觀點。他認為“民俗電影”應(yīng)理解為“民俗學(xué)電影”的簡化，提出影視民俗指只存在于影視作品中的想象的民俗，是被制作人創(chuàng)造或改造的模仿民俗的表演[4]。湯擁華在《民俗影視何以為學(xué)？――評黃鳳蘭著》一文中對“影視民俗學(xué)”這一理論概念的提出了質(zhì)疑，他認為從一大堆以民俗為主題的影視片中，我們只能歸納出民俗學(xué)的問題和影視學(xué)的問題，怎樣用影視的手段表現(xiàn)民俗文化的問題[5]。透過這些論著，我們可以思考一個問題：民俗事象與影視結(jié)合已成為必然。藝術(shù)地表現(xiàn)民俗事象已經(jīng)成為民族與民俗的不可或缺的文化現(xiàn)象，同時，公眾的接受與實踐又體現(xiàn)了民俗的最基本的娛樂功能。

（二）表現(xiàn)方式

用鏡頭來記錄民俗文化，這決不是簡單的機械復(fù)制，而是影視工作者通過動態(tài)的富有表現(xiàn)力的影像，再現(xiàn)民俗的原態(tài)以及民俗文化、民俗心理支持下的民俗事象的文化意義。

在黃鳳蘭女士的《從民俗影視片的特點談非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護》論文中，著重強調(diào)了民俗影視片對于民俗文化的表現(xiàn)力――真實地記錄與再現(xiàn)[6]客觀自然的影像紀實，能真實地體現(xiàn)民眾作為文化主體，對自身民俗文化的闡釋和解讀。

此外，在羅未瑋的《影視作品中的民俗“在場”》文章中，依據(jù)民俗的兩種存在形態(tài)――文化的和生活的，探討了民俗在影視作品中“在場”的兩種形態(tài)，即民俗作為文化符號在場與民俗作為記憶因子在場[7]。

（三）存在問題

第一，本體論危機。這一問題。有相當部分民俗文化以非物質(zhì)的形式存在，屬于無形的思想、觀念等內(nèi)容，比如說“龍牌會”這種屬于民間信仰之類的民俗活動，由于技術(shù)手段的限制，和對民俗文化理解的偏差，很難通過影像完整地保存全部信息，而成為一種“機械復(fù)制”。第二，缺乏語境關(guān)注和“兩張皮”現(xiàn)象。黃鳳蘭女士在《新時期中國影視民俗學(xué)的現(xiàn)狀與問題》中著重對當今的民俗影視制作存在的問題進行了探析。第三，闡釋的理論導(dǎo)向。張文舉在《邁向民俗學(xué)的影視與民俗研究》中提出在探索理論和方法時，要思考認識論和反思人文本質(zhì)。

二、民俗文化與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護是在國際合作日益加強、范圍日益擴大、節(jié)奏日益頻繁的形式下，不同民族、不同國家、不同地區(qū)及不同領(lǐng)域的多種力量交流、互動、協(xié)商或妥協(xié)的結(jié)果。

1.民俗學(xué)是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的學(xué)科基礎(chǔ)。安德明博士根據(jù)UNESCO（聯(lián)合國教科文組織）于1989年和2003年通過的《保護民間創(chuàng)作建議案》和《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護公約》兩份公約對“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的概念進行了界定，并最終確立取代了“民俗”的定義[8]。

2.經(jīng)過近幾年國際、國內(nèi)多方面的努力，從政府到民間在搶救和保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方面取得了很大的成績。但是，目前的保護工作依然存在著明顯的缺欠。

3.近年已有不少民俗學(xué)者的文章討論非遺保護理論，但非物質(zhì)文化遺產(chǎn)整理保護理論，還應(yīng)該是能給政府和民間提供操作細則的實踐方案，它的實踐性決定它的生命力，這則是它區(qū)別于以往民俗學(xué)研究之處[9]。在取得諸多成績、呈現(xiàn)出一派熱鬧景象的同時，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作也表現(xiàn)了越來越多的問題，使得這項工作成了一個充滿爭議和張力關(guān)系的復(fù)雜的動態(tài)過程。

三、民俗文化與大眾傳播

民俗文化中一個重要的組成部分就是民間傳承，而民間傳承恰恰是前大眾傳播的文化傳遞形式，周福巖博士在他的《民間傳承與大眾傳播》一文中表明了民間傳承主要體現(xiàn)為一種人際傳播方式的立場，并試圖通過對兩種傳播方式或系統(tǒng)從能量、力量及方向等角度所作的功能比較分析達成對民間傳承和大眾傳播在文化中所扮演角色的認識。

（一）區(qū)別的意義

在民間傳承中，需要傳遞的信號在編碼一經(jīng)結(jié)束，就通過人的發(fā)音器官或非語言形式的肌肉動作面對面地訴諸于譯碼者的聽覺和視覺。而大眾傳播則在編碼完成之后，經(jīng)過了一系列對信息進行的技術(shù)轉(zhuǎn)化，最后通過媒介完成這一過程的。因而媒介傳達的信息（大眾傳媒）與我們在日常生活實踐中通過人際聯(lián)系得到的信息（民間傳承）的區(qū)別就存在于接收效果上的迥異[10]。

（二）大眾傳媒在民俗傳播中的功能

任何文化都離不開傳播，民俗文化也不例外。[11]大眾傳媒在民俗傳播中的積極功能包括：第一，大眾傳媒表述民俗生活，其媒介特性促進了優(yōu)秀民俗的傳承。第二，大眾傳媒通過報道民俗活動，引起了社會公眾和政府職能部門對優(yōu)秀民俗傳統(tǒng)的關(guān)注和重視。大眾傳媒在民俗文化傳播中的缺失包括：第一，有相當部分民俗文化以非物質(zhì)的形式存在，由于技術(shù)手段的限制，很難通過大眾傳媒完整地保存全部信息。第二，大眾傳媒會由于政策、資金、技術(shù)、傳播渠道等方面的原因，片面或者歪曲報道民俗文化事象。第三，為了追求畫面的效果或敘事的完整，大眾傳媒有時會導(dǎo)演民俗。

（三）大眾傳播對民俗文化傳承的影響

現(xiàn)代傳媒對于民俗傳承的積極影響：一、現(xiàn)代傳媒為民俗傳承提供了革命性的技術(shù)手段。二、現(xiàn)代傳媒推動了民俗文化的發(fā)展、融合和演化。三、現(xiàn)代傳媒早就新的民俗?，F(xiàn)代傳媒民俗傳承的沖擊與負面影響：一、現(xiàn)代傳媒對于民俗的保留大于傳承。二、現(xiàn)代傳媒以虛幻的民俗替代了現(xiàn)實民俗行為，以文化快餐代替了民俗藝術(shù)。三、媒介霸權(quán)加速弱勢民俗消亡。四、現(xiàn)代傳媒的商業(yè)化加速民俗的商業(yè)化。

（四）展望與對策

在即將邁入數(shù)字化的社會的今天，想擺脫現(xiàn)代傳媒的影響，保持牧歌式的原生態(tài)民俗已經(jīng)是一種奢望，我們目前所要考慮的主要問題是：如何發(fā)揮現(xiàn)代傳媒在民俗文化傳承中的積極作用，盡可能地減少其消極負面影響[12]。首先，從傳播者的角度來看，傳播人要了解民俗知識，加強自身的民俗理論修養(yǎng)，合理運用傳播技術(shù)，盡可能地減小商業(yè)化對民俗傳承的負面影響。其次，作為“民俗人”要主動學(xué)習(xí)傳播知識，掌握了解現(xiàn)代傳播的規(guī)律，熟練運用各種現(xiàn)代傳播技術(shù)手段，為民俗傳承做貢獻。第三，在理論上要加強民俗學(xué)與傳播學(xué)、新聞學(xué)等學(xué)科的融合，在高校開設(shè)民俗傳播學(xué)、影視民俗學(xué)等，加強民俗傳播規(guī)律的研究與人才的培養(yǎng)。最后，呼吁國家有關(guān)部門在覆蓋面廣泛的媒體上建立公共頻道或民俗頻道，以生動活潑、雅俗共賞的節(jié)目內(nèi)容和形式在全社會普及民俗知識。

四、結(jié) 語

在現(xiàn)代社會里，離開了大眾傳媒，民俗文化的傳承和保護很難開展。今天，要做好民俗文化的傳承和擴布、保護和開發(fā)，離不開大眾傳媒的介入和作用，而大眾傳媒要達到“傳通”，實現(xiàn)自己的價值，需要對內(nèi)容、角度方式進行選擇，需要充分考慮并努力適合受眾的心里思維習(xí)慣，大眾傳播和民俗文化關(guān)系密切。因此，我們要強調(diào)文化遺產(chǎn)的全面保護，留住民族文化的靈魂，充分調(diào)動并利用大眾傳媒的力量，從民俗文化環(huán)境中去開展大眾傳播活動，從大眾傳播角度去思考民俗文化的保護、傳承和推廣。

參考文獻：

[1] 仲富蘭.中國民俗文化導(dǎo)論[M].江蘇:浙江人民出版社,1998.

[2] 任騁.從“民俗”到“民識”──略論民俗研究學(xué)術(shù)取向的轉(zhuǎn)換[J].民俗研究,1999(1).

[3] 黃鳳蘭.新時期中國影視民俗學(xué)的現(xiàn)狀與問題[J].西北民族研究,2002(2).

[4] 張舉文.邁向民俗學(xué)的影視與民俗研究[J].民俗研究,2007(1).

[5] 湯擁華.民俗影視何以為學(xué)？――評黃鳳蘭著《中國民俗影視》[J].中文自學(xué)指導(dǎo),2005(2).

[6] 黃鳳蘭.從民俗影視片的特點談非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護[J].江西社會科學(xué),2005(12).

[7] 安德明.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護:民俗學(xué)的兩難選擇[J].河南社會科學(xué),2008(1).

[8] 烏丙安.民俗文化空間：中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的重中之重[J].民間文化論壇,2007(2).

[9] 周福巖.民間傳承與大眾傳播[J].民俗研究,1998(3).

第5篇：科學(xué)傳播導(dǎo)論范文

【關(guān)鍵詞】虛擬學(xué)習(xí)社區(qū);高等教育自學(xué)考試課程;學(xué)習(xí)活動;教學(xué)設(shè)計

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【論文編號】1009―8097(2010)10―0106―05

一 引言

高等教育自學(xué)考試(以下簡稱自學(xué)考試)是對自學(xué)者進行以學(xué)歷考試為主的高等教育國家考試,是個人自學(xué)、社會助學(xué)和國家考試相結(jié)合的高等教育形式。自學(xué)考試課程是根據(jù)自學(xué)考試人才培養(yǎng)目標要求,由全國高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會制定。自學(xué)考試課程設(shè)置與全日制的相同層次差別不太。但在教學(xué)組織形式上,自學(xué)考試課程是以個別化學(xué)習(xí)為主,沒有教學(xué)班級,多數(shù)自考考生是在“孤軍奮戰(zhàn)”,是處在“準永久性學(xué)習(xí)集體缺失”的環(huán)境下,學(xué)習(xí)充滿孤獨感,缺少面對面學(xué)習(xí)過程中同伴之間的相互鼓勵和支持[1]。自學(xué)考試課程學(xué)習(xí)迫切需要一個能夠克服時空障礙、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力、教師和學(xué)生都能夠參與的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種學(xué)習(xí)環(huán)境只能是基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境[2]。

隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展,開展基于互聯(lián)網(wǎng)的自學(xué)考試學(xué)習(xí)支持服務(wù)將是一種新的重要的途徑,也是自學(xué)考試制度重現(xiàn)繁榮的一條重要途徑。VLC (Virtual Learning Community, 縮寫VLC,中文譯名為“虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)”或“虛擬學(xué)習(xí)共同體”)作為一種基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境,是在線學(xué)習(xí)與虛擬社區(qū)的結(jié)合,是學(xué)習(xí)社區(qū)在網(wǎng)絡(luò)空間中的映射;是一組共享語言和價值的社區(qū)成員,通過計算機網(wǎng)絡(luò)媒體,采用學(xué)習(xí)策略進行的交流和合作學(xué)習(xí)[3];是信息技術(shù)與學(xué)科課程整合向深層次發(fā)展的產(chǎn)物;是一個滿足知識時代教育要求的強有力的工具。應(yīng)用VLC構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的自主和協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境,能夠為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自學(xué)考試助學(xué)提供一種新的、具體的助學(xué)模式。本文以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境理論等理論作指導(dǎo),研究基于VLC的自學(xué)考試課程學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計,并以自學(xué)考試教育技術(shù)學(xué)專業(yè)(短線)《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》課程為案例,以短線自考生和指導(dǎo)教師作為VLC的成員,研究基于VLC的自學(xué)考試課程學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計和學(xué)習(xí)效果,探討基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境理論的自學(xué)考試課程VLC的設(shè)計、構(gòu)建與應(yīng)用。

二 VLC的構(gòu)成要素與基本特征

VLC是社會性、學(xué)習(xí)性和技術(shù)性的統(tǒng)一體。其組成要素可歸納為人員、“物”與學(xué)習(xí)信息三大類。人員包括教師、學(xué)習(xí)者、專家等;物包括網(wǎng)絡(luò)平臺、交互工具和網(wǎng)絡(luò)多媒體資源等;學(xué)習(xí)信息是指師生之間、生生之間通過交互工具進行傳播的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情感內(nèi)容。有學(xué)者認為,VLC作為一種學(xué)習(xí)方式,是指利用恰當?shù)闹腔刍顒訉⒔處熀蛯W(xué)生帶入一個特定的情境,使人與人在社區(qū)中構(gòu)成交流和互動的團體;也有學(xué)者認為“VLC是教學(xué)的組織形式”[4]。VLC的構(gòu)建有自組織和被組織兩種,但純粹意義上的自組織VLC或被組織VLC都不存在,VLC一般是從被組織走向自組織[5]。VLC學(xué)習(xí)活動的基本特征有:學(xué)習(xí)者具有共同目的和文化背景,具有公共的空間和時間,它是基于特定的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容形成的,學(xué)習(xí)者共享知識和經(jīng)驗,共同解決問題和承擔學(xué)習(xí)任務(wù),逐步形成和共享個體智慧和集體智慧[6]。

三 自學(xué)考試課程VLC構(gòu)建和教學(xué)設(shè)計的理據(jù)

自學(xué)考試課程VLC構(gòu)建和教學(xué)設(shè)計的理據(jù)主要有傳播理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境理論、認知學(xué)徒與合法邊緣參與理論、分布認知理論以及教學(xué)設(shè)計理論。傳播理論揭示了自學(xué)考試課程VLC教學(xué)/學(xué)習(xí)活動所涉及的要素具有多樣性和復(fù)雜性,要素之間的動態(tài)聯(lián)系性以及學(xué)習(xí)和教學(xué)過程的雙向性 [7]。學(xué)生的知識、態(tài)度、傳播技術(shù)以及社會文化背景對學(xué)習(xí)的效果有影響。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境包括問題、相關(guān)案例、信息資源、認知工具、會話或協(xié)作工具、社會情境支持等要素。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境理論強調(diào)以問題解決為主線。其主要目的是能夠促進學(xué)習(xí)者對問題的解決和概念的發(fā)展,并以領(lǐng)域內(nèi)實踐學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)某一領(lǐng)域的知識,并將目標知識和技能都融會于問題解決之中[8]。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境理論揭示了構(gòu)建一個典型VLC所應(yīng)具有的基本要素。認知學(xué)徒與合法邊緣參與理論(Theories of Cognitive Apprenticeship and Legitimate Peripheral Participation)強調(diào)把學(xué)習(xí)視為向?qū)嵺`社區(qū)的合法邊緣性參與過程。新手參與到社區(qū)中,最初給予非常輕的工作,從周邊的工作開始,逐漸轉(zhuǎn)變到比較重要的工作,獲得真正被承認的地位。這種參與形態(tài)變化的過程就是學(xué)習(xí)的本質(zhì)。而人在參與社區(qū)的這種由淺入深的過程中,逐漸產(chǎn)生了學(xué)習(xí)[9]。認知學(xué)徒與合法邊緣參與理論隱喻了VLC的運行模式:學(xué)習(xí)者具有異質(zhì)性,一部分學(xué)習(xí)者與教師是其核心成員,是“老手”和“小老師”,另一部分是“新手”,處于其邊緣。VLC的作用就是幫助學(xué)習(xí)者從“邊緣”到“核心”,從“新手”到“專家”。形成一個向VLC核心區(qū)靠攏的向心力。分布認知(Distributed Cognition)理論認為,認知是分布存在的,不僅分布于參與知識的社會性建構(gòu)的各個成員的大腦中,而且廣泛分布于有關(guān)的工具、知識表征模式以及其他的人工制品上。因此教育目標也應(yīng)從個體掌握知識轉(zhuǎn)向協(xié)作的績效。分布認知(Distributed Cognition)理論揭示VLC中知識的分布性和共享性[10]:VLC中的學(xué)習(xí)者和教師所具備的分散性知識和能力能夠互相給予支持與協(xié)助,并在共同學(xué)習(xí)活動中達到學(xué)習(xí)目標。教學(xué)設(shè)計理論認為,“主導(dǎo)―主體”教學(xué)設(shè)計強調(diào)既要發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用(確定“先行組織者”、選擇與設(shè)計教學(xué)媒體、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的組織形式),又要體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位(情境創(chuàng)設(shè)、信息資源的提供、自主學(xué)習(xí)策略以及協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計等),針對不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)模式[11]。

四 自學(xué)考試課程VLC構(gòu)建和教學(xué)設(shè)計

VLC學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計是根據(jù)VLC的學(xué)習(xí)者特征、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持條件,制定學(xué)習(xí)策略,設(shè)計開發(fā)網(wǎng)絡(luò)平臺,選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交互工具,確定學(xué)習(xí)交互方式及交互內(nèi)容,并對學(xué)習(xí)結(jié)果進行評價的過程。本研究是在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境理論、認知學(xué)徒與合法邊緣參與理論等指導(dǎo)下,從VLC組成的三大要素對自學(xué)考試課程VLC進行設(shè)計與構(gòu)建,再對VLC的學(xué)習(xí)活動進行教學(xué)設(shè)計。

1 VLC的設(shè)計與構(gòu)建

(1)“人員”――VLC成員構(gòu)成。VLC成員由4名教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教師和28名教育技術(shù)學(xué)專業(yè)短線自考生(以下簡稱“學(xué)生”)構(gòu)成(VLC初始狀態(tài)時)。VLC核心成員由教師和4名學(xué)習(xí)成績較好、比較熱心和善于交流的學(xué)生組成。4名學(xué)生是“學(xué)生導(dǎo)師”,承擔部分教師的角色;同時,在小組學(xué)習(xí)中,“學(xué)生導(dǎo)師”作為小組的指導(dǎo)者、答疑者和評判者,承擔部分教師的任務(wù)。在其后的學(xué)習(xí)過程中,隨著VLC的運行和學(xué)習(xí)活動的開展,會有更多的學(xué)生成為“學(xué)生導(dǎo)師”。其余24名成員是對VLC學(xué)習(xí)方式有興趣的學(xué)生,他們相互之間存在異質(zhì)性(相互之間成績有差異),知識和能力有一定的梯度。學(xué)生(本專業(yè)其他自考生)可以在VLC的運行和學(xué)習(xí)活動的開展過程中自愿加入。

自學(xué)考試課程VLC中的應(yīng)用設(shè)計模型(初始狀態(tài)),如下圖1所示。

(2)“學(xué)習(xí)信息”――學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定?！督逃夹g(shù)學(xué)導(dǎo)論》課程是教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)的必修課程,是一門引領(lǐng)學(xué)生進入該領(lǐng)域,認識該領(lǐng)域的導(dǎo)入性課程。在普通高校中,該課程占34學(xué)時,2學(xué)分。該課程的開展旨在讓學(xué)生了解教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的研究和就業(yè)領(lǐng)域,理解該學(xué)科的核心思想。調(diào)查發(fā)現(xiàn),因該課程專業(yè)性、理論性強,加之學(xué)生是本科自考生,普遍反應(yīng)學(xué)習(xí)效果不好。根據(jù)自學(xué)考試教育技術(shù)學(xué)專業(yè)《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》課程學(xué)習(xí)目標和考試大綱要求,將《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》課程內(nèi)容設(shè)計為一系列學(xué)習(xí)主題,并對各學(xué)習(xí)主題知識進行分析,選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(3)“物”――網(wǎng)絡(luò)交互工具和網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)計。交互工具和網(wǎng)絡(luò)平臺是VLC學(xué)習(xí)者的協(xié)作學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)課程學(xué)習(xí)目標、內(nèi)容以及VLC學(xué)習(xí)交互工具的選擇原則,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持條件(教師和學(xué)生的計算機都在校園網(wǎng)內(nèi)),選擇學(xué)習(xí)交互工具有:異步類:① E-mail,用于社區(qū)成員間,發(fā)送、接受資料作業(yè)等。②BBS(是網(wǎng)絡(luò)平臺功能模塊之一),用于社區(qū)成員討論,發(fā)表建議。同步類:即時信息工具QQ。QQ群用于小組學(xué)習(xí)交流。網(wǎng)絡(luò)平臺包括資源性支持(如與課程配套的教學(xué)課件)、管理性支持和評價性支持三大模塊。

2 基于VLC的自學(xué)考試課程教學(xué)設(shè)計

(1)學(xué)習(xí)者分析。分析VLC學(xué)習(xí)者是為了了解他們的起始能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和信息技術(shù)素養(yǎng)等方面的情況,為教學(xué)外部條件適應(yīng)學(xué)習(xí)者內(nèi)部條件提供重要的依據(jù)。學(xué)生者分析如下:①學(xué)生都是通過高考,在一個批次錄取的大學(xué)?？菩律?正在參加自考本科學(xué)習(xí),他們的成績雖然有差異但都能夠滿足學(xué)習(xí)起始能力的要求。②學(xué)生是根據(jù)自己的興趣自愿報名,教師根據(jù)問卷情況選擇成員,比較了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及相關(guān)情感因素。③學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)包括計算機操作能力,網(wǎng)絡(luò)使用能力,信息識別、加工、傳遞和創(chuàng)造能力,以及社會責任感和參與意識都能滿足VLC學(xué)習(xí)活動的需要。

(2)學(xué)習(xí)目標分析和學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。在VLC學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計中,主要是基于“學(xué)”的學(xué)習(xí)目標分析,包括學(xué)習(xí)內(nèi)容分析和確定學(xué)習(xí)主題。根據(jù)課程學(xué)習(xí)目標要求和所選取的學(xué)習(xí)內(nèi)容特點,設(shè)計了如表1所示的學(xué)習(xí)知識點和目標。

(3)學(xué)習(xí)策略設(shè)計。VLC學(xué)習(xí)策略設(shè)計主要包括自主學(xué)習(xí)策略和協(xié)作學(xué)習(xí)策略的設(shè)計。根據(jù)《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》課程特點,自主學(xué)習(xí)策略主要應(yīng)用于概念學(xué)習(xí),知識點的掌握和與學(xué)習(xí)主題相關(guān)信息的查詢、提取及加工;協(xié)作學(xué)習(xí)策略主要應(yīng)用于知識深層次的理解、思維的具體化和知識的共享,相互之間對各自知識的印證。表2是根據(jù)內(nèi)容選擇策略的分析表。

(4)交互方式和交互內(nèi)容設(shè)計。在VLC中,師生之間、學(xué)生之間的交互以基于計算機和網(wǎng)絡(luò)的交互(CMC)為主要方式,同時也存在面對面(F2F)方式。VLC的交互內(nèi)容設(shè)計是指根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容確定其交互的方式,再由內(nèi)容的交互方式選擇相應(yīng)的交互工具。

交互方式和交互內(nèi)容的設(shè)計如表3所示。

(5)學(xué)習(xí)評價設(shè)計。VLC學(xué)習(xí)評價既是其教學(xué)效果的總結(jié),也是修改其教學(xué)設(shè)計的反饋信息。VLC學(xué)習(xí)評價過程包括數(shù)據(jù)資料收集、數(shù)據(jù)資料處理和得出評價結(jié)果的過程,形成性評價和總結(jié)性評價(參加自學(xué)考試統(tǒng)考)相結(jié)合。數(shù)據(jù)資料收集手段有:①觀察,教師對VLC學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的行為現(xiàn)象進行考察,利用BBS和QQ 等交互工具的記錄功能,收集學(xué)生的學(xué)習(xí)行為反應(yīng)信息。②問卷調(diào)查,用于收集學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度反應(yīng)信息等。③自學(xué)考試統(tǒng)考,考核學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認知效果和教育技術(shù)技能掌握情況。學(xué)習(xí)評價數(shù)據(jù)資料處理的方法有:使用歸納、分析、統(tǒng)計描述(包括平均分、及格率和標準差)和統(tǒng)計檢驗[12]等方法,并從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為反應(yīng)、學(xué)習(xí)態(tài)度和認知效果方面對自學(xué)考試課程VLC的學(xué)習(xí)活動和效果等做出評價。

五 應(yīng)用效果分析

VLC學(xué)習(xí)性主要體現(xiàn)在學(xué)生知識的增長和認知的發(fā)展,技能的獲得,態(tài)度的改變和情感的發(fā)展等方面。本案例研究以筆者和教師的觀察記錄,對學(xué)生的訪談記錄、問卷調(diào)查以及考試成績,分析自學(xué)考試課程VLC的應(yīng)用效果。

1 研究者和指導(dǎo)教師觀察記錄分析。從學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴及同組學(xué)生的學(xué)習(xí)中,學(xué)生經(jīng)歷了從“基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)”“能夠完成”“熟練完成學(xué)習(xí)任務(wù)”過程。從對小組長的匯報和角色扮演的觀察來看,小組匯報內(nèi)容經(jīng)歷了從空乏到翔實的過程,角色扮演經(jīng)歷了生疏到熟練、從膽怯到自信的過程。處于觀眾位置的學(xué)生氣氛熱烈、表情愉悅、經(jīng)常鼓掌。在VLC網(wǎng)站上,學(xué)生積極上傳作業(yè)、學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)活動描述;積極登陸VLC的學(xué)習(xí)論壇,踴躍發(fā)言,熱烈討論。“學(xué)生導(dǎo)師”和“認知學(xué)徒”學(xué)習(xí)方式對自考生的學(xué)習(xí)有幫助,有助自考生向自學(xué)考試課程VLC核心部分靠攏,有較多的自考生加入到VLC。

2 學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果分析。在學(xué)習(xí)實踐前后,對社區(qū)中的學(xué)生成員進行了兩次問卷調(diào)查,結(jié)果是:(1)學(xué)生對是否愿意學(xué)好教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論課程的態(tài)度發(fā)生了改變,學(xué)生由“對該課程的學(xué)習(xí)感到迷?！钡健按蠖鄶?shù)學(xué)生有較強的學(xué)習(xí)興趣”變化。(2)學(xué)生對能否學(xué)習(xí)好自考課程所持自信態(tài)度的人數(shù)有較大的改變,且提高的幅度較大。(3)通過VLC實踐學(xué)習(xí),有89.3%(25人)的學(xué)生認為基于網(wǎng)絡(luò)和基于資源的學(xué)習(xí)能力有提高。學(xué)生對技術(shù)性要素(計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù))在自學(xué)考試課程學(xué)習(xí)中作用認識發(fā)生改變,大多數(shù)學(xué)生認為其有助于自學(xué)考試課程的學(xué)習(xí);能夠為自學(xué)考試課程學(xué)習(xí)提供一個能夠克服時空障礙,培養(yǎng)自學(xué)考試學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力,師生都能夠參與的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的班級概念和歸屬感明顯增強,VLC能夠有效地促進自考生對課程學(xué)習(xí)態(tài)度朝正面、積極的方向變化,促進社區(qū)中良好人際關(guān)系的形成和發(fā)展。

3 應(yīng)用VLC學(xué)習(xí)自學(xué)考試課程和一般學(xué)生學(xué)習(xí)成績的差異程度。使用SPSS 15.0處理參加VLC學(xué)習(xí)的學(xué)生成績和我院該專業(yè)的自考生統(tǒng)考成績(數(shù)據(jù)見表4),得出統(tǒng)計結(jié)果如下:應(yīng)用VLC學(xué)習(xí)自學(xué)考試課程的學(xué)生統(tǒng)考成績的平均分比我院該專業(yè)的自考生平均分提高13.5,標準差(S)減少3.12,及格率提高了37.2%。通過平均數(shù)(一個樣本平均數(shù) 與一個已知的總體平均數(shù) )差異程度檢驗[13],Z=26. 40>2.58,P≤0.01,參加VLC學(xué)習(xí)的自考生的平均分和一般自考生的平均分差異非常顯著。

考慮到自學(xué)考試課程VLC構(gòu)建與應(yīng)用可行性、學(xué)生的興趣愛好、學(xué)生基于VLC學(xué)習(xí)的意愿,本案例研究的取樣是采用目的性取樣方法[14],參加VLC學(xué)習(xí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與該專業(yè)一般自考生學(xué)習(xí)成績差異不顯著但基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極性較高,這對于VLC初始階段運行幫組較大,但隨著VLC運行和學(xué)習(xí)活動的持續(xù)開展,其他自考生的參與,參與VLC學(xué)生更具有一般性。因此,雖然本案例研究采用目的性取樣方法,上述分析結(jié)論符合實際,有較高的外在效度。

結(jié)語

由于VLC的多維性(社會性、技術(shù)性和學(xué)習(xí)性),VLC學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計研究比較復(fù)雜,考慮的因素較一般課程的教學(xué)設(shè)計要多,因此應(yīng)該在相關(guān)理論的指導(dǎo)下,綜合考慮VLC各組成要素、基本特征和應(yīng)用規(guī)律,研究VLC學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計。而研究VLC支持下的自學(xué)考試課程學(xué)習(xí)模式和教學(xué)設(shè)計是信息技術(shù)與自學(xué)考試課程相整合向深層次發(fā)展的需要,是自學(xué)考試課程教學(xué)改革的需要?；赩LC的自學(xué)考試課程學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計研究為VLC的設(shè)計、構(gòu)建和學(xué)習(xí)活動的開展提供了一個可資參考的研究案例。從教學(xué)設(shè)計視角的探討VLC的設(shè)計與構(gòu)建,對VLC學(xué)習(xí)活動的深入研究有一定的裨益,可以進一步促進信息技術(shù)與自學(xué)考試課程整合向更高層次發(fā)展,為自學(xué)考試學(xué)生解決和克服其課程學(xué)習(xí)中所存在的困難和問題提供一個可供參考的案例。

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第6篇：科學(xué)傳播導(dǎo)論范文

要學(xué)習(xí)一門課程，首先必須有一本好的教材。目前，盡管國內(nèi)外市場營銷方面的教材很多，國際營銷學(xué)甚至全球營銷管理類的書籍也為數(shù)不少，但是系統(tǒng)化的有關(guān)國際營銷戰(zhàn)略的教材卻屈指可數(shù)。而真正具有權(quán)威性并得到廣泛認可的恐怕只有一本，那就是由都柏林大學(xué)學(xué)院布拉德利（Frank Bradley）教授撰寫，Prentice Hall出版的《國際營銷戰(zhàn)略》。

該書1991年初版，2005年第5版。與前4版相比，無論在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)還是在語言材料方面，第5版都有重大的改進（其實，用“重寫”這個詞恐怕更為準確。）惟一不變的是，它仍然圍繞企業(yè)生命周期全過程國際營銷決策的5個階段展開，因為從理論和教學(xué)法上講它有充分的支持依據(jù)，而且它也反映了企業(yè)國際化進程的實際過程。這5個階段不但構(gòu)成了本書的基本框架和內(nèi)在邏輯，而且也反映了本書的基本內(nèi)容與特色。它們依次為：

1、國際營銷戰(zhàn)略的范圍與框架。它講的是企業(yè)國際化決策，也即國際營銷戰(zhàn)略的范圍和國際營銷的分析框架，解決企業(yè)為何、如何、何時以及何地國際化的問題。

2、國際營銷環(huán)境——企業(yè)本身的競爭實力與地位，主要競爭對手的情況。這部分各章節(jié)還對企業(yè)運作的宏觀環(huán)境進行了分析：國際營銷中的文化因素，各國政府如何為其國內(nèi)企業(yè)創(chuàng)造競爭優(yōu)勢，企業(yè)怎樣應(yīng)對政治風(fēng)險和不確定性等等。另外，這部分還特別對標準化與定制化進行了討論，并提出了企業(yè)可以采用的許多國際營銷基本策略，為接下來的兩部分內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

3、企業(yè)的國際營銷戰(zhàn)略。這部分對三種不同的企業(yè)，也即消費產(chǎn)品企業(yè)、工業(yè)產(chǎn)品企業(yè)、服務(wù)性企業(yè)的國際營銷戰(zhàn)略分別進行了詳細的討論。

4、如何進入國際市場——它提出了企業(yè)進入國際市場的通用模式以及應(yīng)當采用何種進入模式組合（即出口，戰(zhàn)略聯(lián)盟還是直接投資）。

5、國際營銷戰(zhàn)略組合與績效評估。這部分對國際分銷、定價和營銷談判等進行了討論，其目的是執(zhí)行和控制國際營銷的全部作為。

概括地說，該書具有以下特點：1、內(nèi)容新。第5版對當代世界經(jīng)濟變化的基本現(xiàn)實具有相當清晰的認識，企業(yè)的國際營銷戰(zhàn)略應(yīng)當適應(yīng)全球化、低成本高科技傳播手段和國際市場權(quán)利的轉(zhuǎn)移三大趨勢。全球化使得企業(yè)必須參與國際競爭，否則就會有腹背受敵之虞——不但受到國內(nèi)外向型企業(yè)的攻擊，而且會受到國外跨國經(jīng)營企業(yè)的擠壓。低成本高科技傳播手段則使世界市場趨同，企業(yè)和產(chǎn)品的定位迅速被模仿從而失去競爭優(yōu)勢。市場權(quán)利的轉(zhuǎn)移表現(xiàn)為制造商的權(quán)利減小，而零售商和最終客戶和消費者的權(quán)利上升，大有尾大不掉的感覺（全球消費者愈來愈像被慣壞了的中國獨生子女，使得商家很難伺候。）2、針對性強。與別的教材不同，《國際營銷戰(zhàn)略》對消費產(chǎn)品企業(yè)、工業(yè)產(chǎn)品企業(yè)和服務(wù)產(chǎn)品企業(yè)的戰(zhàn)略進行分別論述，避免了盲目空泛地談?wù)搰H營銷戰(zhàn)略問題。3、重點突出。全書始終強調(diào)品牌戰(zhàn)略的重要性，不但增加了“國際市場定價”和“國際市場遠景和戰(zhàn)略”兩章關(guān)鍵內(nèi)容，而且對亞太和非洲等新興市場有了更多的關(guān)注。

總體而言，《國際營銷戰(zhàn)略》第5版理論架構(gòu)合理，操作性強，案例新穎生動，語言直接明了，是學(xué)習(xí)領(lǐng)會企業(yè)國際化進程的一本好教材。它與同樣流行的基根（Warren J. Keegan）的《全球營銷管理》相比，具有明顯的優(yōu)勢，因為盡管后者全球營銷的概念比國際營銷更時髦，但它在總體上還是沿襲了科特勒《營銷管理》的套路，側(cè)重對國際營銷組合各個要素的分析。而《國際營銷戰(zhàn)略》第5版一切圍繞企業(yè)為何和如何在國際市場運作來展開，是一本真正意義上的國際營銷戰(zhàn)略教科書。

數(shù)年來，本人用英文為MBA和 EMBA學(xué)員以及國際商務(wù)英語專業(yè)碩士研究生開設(shè)的《國際營銷戰(zhàn)略》課程采用的就是這本教材。本人認為，學(xué)員在使用本教材時還應(yīng)注意以下問題：

1、找一本好的入門教材，　比如說阿姆斯特郎和科特勒合著的《市場營銷導(dǎo)論》，溫習(xí)一下以前學(xué)過的市場營銷基礎(chǔ)知識。因為大師撰寫的導(dǎo)論性質(zhì)的教材一般都能做到既深入淺出又形象生動，使人能夠在享受閱讀的愉悅的同時迅速領(lǐng)會理論的核心要旨。

第7篇：科學(xué)傳播導(dǎo)論范文

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專業(yè) 層次 學(xué)制 主要課程 音樂教育 ?？?兩年 大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟法 專科 兩年 大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學(xué)（輔修） 市場營銷 ?？?兩年 政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用（含實踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 ?？?兩年 大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學(xué) ?？?兩年 文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學(xué) ?？?兩年 英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 ?？?兩年 英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文 日語 ?？?兩年 基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 ?？?兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學(xué)概論、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 ?？?兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學(xué)（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學(xué)原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。 國際貿(mào)易 專科 兩年 高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等 本科 兩年 國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學(xué)、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 ?？?兩年 證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟法概論、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理等 本科 兩年 管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財務(wù)管理、審計學(xué)、政府政策與經(jīng)濟學(xué)等 會計（電算化） ?？?兩年 英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學(xué)、管理學(xué)原理、通用財務(wù)軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析（一）、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務(wù)管理學(xué)、成本會計、基礎(chǔ)會計學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類） 人力資源管理 專科 兩年 管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 專科 兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計算機 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟信息管理 ?？?兩年 高等數(shù)學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機軟件基礎(chǔ)、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導(dǎo)論、計算機信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟學(xué)等 本科 兩年 英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財務(wù)會計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預(yù)測方法。 游戲軟件開發(fā)技術(shù) ?？?兩年 英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計算機游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等 電子商務(wù) ?？?兩年 電子商務(wù)英語、經(jīng)濟學(xué)（二）、計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究 計算機及應(yīng)用 ?？?兩年 大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) ?？?兩年 行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟學(xué)、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) ?？?兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計、電子測量、音響技術(shù)、微型計算機原理 及應(yīng)用 、辦公自動化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)、工程經(jīng)濟、信號與系統(tǒng)、計算機軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號處理、單片機原理與應(yīng)用、自動控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝款式設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝圖形設(shè)計、服裝計算機輔助設(shè)計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計、服裝飾品設(shè)計等 數(shù)控技術(shù) ?？?兩年 機械設(shè)計基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測技術(shù)、微型計算機原理與接口技術(shù)、機床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺傳達設(shè)計 ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計、平面廣告設(shè)計、機構(gòu)形象設(shè)計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計等 本科 兩年 書籍裝幀設(shè)計、包裝工藝與設(shè)計、創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、展示設(shè)計、家具設(shè)計 動漫設(shè)計 ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計、動畫基礎(chǔ)、動畫運動、電腦圖像設(shè)計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設(shè)計、動畫場景設(shè)計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術(shù) 專科 兩年 普通生物學(xué)、食品分析與檢驗、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等 食品工程 ?？?兩年 基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運銷學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護學(xué)、園林美學(xué) 新聞 ?？?兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）、漢語基礎(chǔ)、社會學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論 應(yīng)用心理學(xué) ?？?兩年 大學(xué)語文、實驗心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計學(xué)、社會心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測量、普通心理學(xué)（含實踐）、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢原理與技術(shù)（含實踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實踐） 小學(xué)教育 專科 兩年 大學(xué)語文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文 學(xué)前教育學(xué) ?？?兩年 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會 本科 兩年 英語（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動設(shè)計、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科 兩年 英語（二）、教學(xué)設(shè)計、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計算機輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級語言程序設(shè)計、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟學(xué)、教育統(tǒng)計與測量、教育法學(xué)、教育預(yù)測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理

第8篇：科學(xué)傳播導(dǎo)論范文

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2013年10月天津自考科目（自學(xué)考試各個專業(yè)的考試科目不同，具體點擊查看：自學(xué)考試科目）

專業(yè) 層次 學(xué)制 主要課程 音樂教育 ?？?兩年 大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟法 專科 兩年 大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學(xué)（輔修） 市場營銷 專科 兩年 政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用（含實踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 專科 兩年 大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學(xué) ?？?兩年 文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學(xué) ?？?兩年 英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 專科 兩年 英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文 日語 ?？?兩年 基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 ?？?兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學(xué)概論、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 ?？?兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學(xué)（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學(xué)原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。 國際貿(mào)易 專科 兩年 高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等 本科 兩年 國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學(xué)、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 ?？?兩年 證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟法概論、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理等 本科 兩年 管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財務(wù)管理、審計學(xué)、政府政策與經(jīng)濟學(xué)等 會計（電算化） ?？?兩年 英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學(xué)、管理學(xué)原理、通用財務(wù)軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析（一）、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務(wù)管理學(xué)、成本會計、基礎(chǔ)會計學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類） 人力資源管理 專科 兩年 管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 ?？?兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計算機 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟信息管理 ?？?兩年 高等數(shù)學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機軟件基礎(chǔ)、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導(dǎo)論、計算機信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟學(xué)等 本科 兩年 英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財務(wù)會計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預(yù)測方法。 游戲軟件開發(fā)技術(shù) ?？?兩年 英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計算機游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等 電子商務(wù) ?？?兩年 電子商務(wù)英語、經(jīng)濟學(xué)（二）、計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究 計算機及應(yīng)用 專科 兩年 大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) ?？?兩年 行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟學(xué)、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) 專科 兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計、電子測量、音響技術(shù)、微型計算機原理 及應(yīng)用 、辦公自動化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)、工程經(jīng)濟、信號與系統(tǒng)、計算機軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號處理、單片機原理與應(yīng)用、自動控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計 ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝款式設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝圖形設(shè)計、服裝計算機輔助設(shè)計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計、服裝飾品設(shè)計等 數(shù)控技術(shù) 專科 兩年 機械設(shè)計基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測技術(shù)、微型計算機原理與接口技術(shù)、機床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺傳達設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計、平面廣告設(shè)計、機構(gòu)形象設(shè)計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計等 本科 兩年 書籍裝幀設(shè)計、包裝工藝與設(shè)計、創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、展示設(shè)計、家具設(shè)計 動漫設(shè)計 ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計、動畫基礎(chǔ)、動畫運動、電腦圖像設(shè)計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設(shè)計、動畫場景設(shè)計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術(shù) 專科 兩年 普通生物學(xué)、食品分析與檢驗、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等 食品工程 ?？?兩年 基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運銷學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護學(xué)、園林美學(xué) 新聞 ?？?兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）、漢語基礎(chǔ)、社會學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論 應(yīng)用心理學(xué) 專科 兩年 大學(xué)語文、實驗心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計學(xué)、社會心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測量、普通心理學(xué)（含實踐）、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢原理與技術(shù)（含實踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實踐） 小學(xué)教育 ?？?兩年 大學(xué)語文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文 學(xué)前教育學(xué) 專科 兩年 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會 本科 兩年 英語（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動設(shè)計、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科 兩年 英語（二）、教學(xué)設(shè)計、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計算機輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級語言程序設(shè)計、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟學(xué)、教育統(tǒng)計與測量、教育法學(xué)、教育預(yù)測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理

第9篇：科學(xué)傳播導(dǎo)論范文

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專業(yè) 層次 學(xué)制 主要課程 音樂教育 ?？?兩年 大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟法 ?？?兩年 大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學(xué)（輔修） 市場營銷 專科 兩年 政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用（含實踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 ?？?兩年 大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學(xué) ?？?兩年 文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學(xué) ?？?兩年 英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 ?？?兩年 英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文 日語 專科 兩年 基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 ?？?兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學(xué)概論、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 專科 兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學(xué)（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學(xué)原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。 國際貿(mào)易 專科 兩年 高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等 本科 兩年 國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學(xué)、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 ?？?兩年 證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟法概論、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理等 本科 兩年 管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財務(wù)管理、審計學(xué)、政府政策與經(jīng)濟學(xué)等 會計（電算化） ?？?兩年 英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學(xué)、管理學(xué)原理、通用財務(wù)軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析（一）、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務(wù)管理學(xué)、成本會計、基礎(chǔ)會計學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類） 人力資源管理 專科 兩年 管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 ?？?兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計算機 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟信息管理 ?？?兩年 高等數(shù)學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機軟件基礎(chǔ)、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導(dǎo)論、計算機信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟學(xué)等 本科 兩年 英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財務(wù)會計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預(yù)測方法。 游戲軟件開發(fā)技術(shù) 專科 兩年 英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計算機游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等 電子商務(wù) 專科 兩年 電子商務(wù)英語、經(jīng)濟學(xué)（二）、計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究 計算機及應(yīng)用 ?？?兩年 大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) 專科 兩年 行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟學(xué)、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) ?？?兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計、電子測量、音響技術(shù)、微型計算機原理 及應(yīng)用 、辦公自動化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)、工程經(jīng)濟、信號與系統(tǒng)、計算機軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號處理、單片機原理與應(yīng)用、自動控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝款式設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝圖形設(shè)計、服裝計算機輔助設(shè)計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計、服裝飾品設(shè)計等 數(shù)控技術(shù) ?？?兩年 機械設(shè)計基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測技術(shù)、微型計算機原理與接口技術(shù)、機床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺傳達設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計、平面廣告設(shè)計、機構(gòu)形象設(shè)計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計等 本科 兩年 書籍裝幀設(shè)計、包裝工藝與設(shè)計、創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、展示設(shè)計、家具設(shè)計 動漫設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計、動畫基礎(chǔ)、動畫運動、電腦圖像設(shè)計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設(shè)計、動畫場景設(shè)計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術(shù) ?？?兩年 普通生物學(xué)、食品分析與檢驗、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等 食品工程 專科 兩年 基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運銷學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護學(xué)、園林美學(xué) 新聞 ?？?兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）、漢語基礎(chǔ)、社會學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論 應(yīng)用心理學(xué) 專科 兩年 大學(xué)語文、實驗心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計學(xué)、社會心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測量、普通心理學(xué)（含實踐）、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢原理與技術(shù)（含實踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實踐） 小學(xué)教育 ?？?兩年 大學(xué)語文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文 學(xué)前教育學(xué) 專科 兩年 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會 本科 兩年 英語（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動設(shè)計、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科 兩年 英語（二）、教學(xué)設(shè)計、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計算機輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級語言程序設(shè)計、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟學(xué)、教育統(tǒng)計與測量、教育法學(xué)、教育預(yù)測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理