免疫學(xué)的進(jìn)展精選(九篇)

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第1篇：免疫學(xué)的進(jìn)展范文

免疫膠體金定性檢測(cè)法主要有斑點(diǎn)免疫金滲濾法(DIGFA)和膠體金免疫層析法(GICA)。二種方法都具有檢測(cè)快速、簡(jiǎn)單、特異性強(qiáng)、靈敏度高、抗基質(zhì)干擾強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn),因此是一種適合基層現(xiàn)場(chǎng)篩查的快速檢測(cè)方法。

1.斑點(diǎn)免疫金滲濾法

免疫金滲濾技術(shù)在上世紀(jì)80年代中期從固相酶免疫檢定技術(shù)上發(fā)展出來(lái)的。斑點(diǎn)免疫金滲濾法作為一種初篩試驗(yàn)手段，體現(xiàn)了較高的早期診斷價(jià)值，有著很好的實(shí)用前景。李春暉等人[2]認(rèn)為在糞便隱血檢測(cè)中，膠體金滲濾法的靈敏度、抗干擾能力均優(yōu)于鄰甲苯胺法。李如林等[3]利用ELISA、流式微球載體技術(shù)(FMA)和膠體金滲濾三種不同方法進(jìn)行血清梅毒抗體檢測(cè)，結(jié)果顯示ELISA、FMA和DIGFA的三種方法靈敏度分別為96.00%、100%和94.00%，三種方法的特異性均為100%，提示三種方法的檢測(cè)結(jié)果具有極強(qiáng)的一致性。

2.膠體金免疫層析法

上世紀(jì)90年代初，在免疫金滲濾技術(shù)的基礎(chǔ)上又建立了一種更為簡(jiǎn)易快速的免疫層析檢測(cè)技術(shù)。Marot-Leblond等[4]采用GICA法進(jìn)行陰道念珠菌檢測(cè),結(jié)果敏感性為100%,特異性為82%,優(yōu)于傳統(tǒng)革蘭染色鏡檢和微生物培養(yǎng)。方春元等[5]用膠體金早早孕定性檢測(cè)試驗(yàn)和化學(xué)發(fā)光免疫法進(jìn)行比較：2.0IU以下與陰性的符合率為100%、2.0～1000.0IU與弱陽(yáng)性的符合率為97.2%、1000.0IU以上與強(qiáng)陽(yáng)性的符合率為97.5%，二者結(jié)果有著較好的一致性。王玉金等[6]建立了一種霍亂弧菌O139膠體金免疫層析快速檢測(cè)法，檢測(cè)霍亂弧菌O139群的最低檢出濃度為1×105CFU/ml；與細(xì)菌培養(yǎng)法對(duì)比檢測(cè)184份臨床標(biāo)本，特異性和靈敏度均達(dá)100％。Brunt等采用GICA技術(shù)檢測(cè)大腸桿菌O157,檢測(cè)限為500個(gè)細(xì)菌[7]。梁秋光等[8]用GICA檢測(cè)含鼠疫陽(yáng)性參考血清的鼠型動(dòng)物溶血血清45份，結(jié)果全部陽(yáng)性，而間接血凝微量法的對(duì)照結(jié)果則無(wú)法判斷，表明GICA法在應(yīng)對(duì)溶血血清方面有著很大的優(yōu)越性。孟芳等[9]對(duì)心臟疾病患者進(jìn)行心肌三聯(lián)測(cè)試，其靈敏度肌紅蛋白為100%、肌酸肌酶同工酶為96.3%和肌鈣蛋白為85.2%；結(jié)果表明膠體金法心肌三聯(lián)檢測(cè)卡，對(duì)診斷急性心肌梗死具有較好的臨床診斷價(jià)值。

二、半定量、定量檢

測(cè)膠體金本身具有明顯的紅色或粉紅色，可用肉眼與光學(xué)傳感器判斷檢測(cè)線(T)的顏色深淺，進(jìn)行半定量、定量分析。

1.半定量檢測(cè)法

早期就有人提出硝酸纖維素膜上的顯色面積與抗體濃度呈正相關(guān)[10]，從而建立了半定量測(cè)定方法；曹丹如等[11]建立一種伴有定量質(zhì)控點(diǎn)的斑點(diǎn)免疫金滲濾法，可半定量檢測(cè)人尿中的微量白蛋白。該立法與散射免疫濁度法的結(jié)果符合性良好，已經(jīng)達(dá)到了對(duì)尿微量白蛋白篩查試驗(yàn)的臨床要求。

2.定量檢測(cè)法

隨著膠體金免疫定量檢測(cè)儀的出現(xiàn)，開(kāi)創(chuàng)了一種新型的快速定量分析方法。定量分析方法的原理是基于硝酸纖維素膜上檢測(cè)線(T)的顏色深淺與待測(cè)物濃度呈現(xiàn)一定的比例關(guān)系[12]；利用光學(xué)傳感器對(duì)試劑條進(jìn)行掃描，與事先制定的標(biāo)準(zhǔn)曲線對(duì)比，從而得出定量分析的結(jié)果。由于膠體金試紙條檢測(cè)線顯色是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，試紙條的生產(chǎn)工藝、檢測(cè)時(shí)的工作環(huán)境以及待測(cè)樣本的差異性等因素都會(huì)影響到這一動(dòng)態(tài)顯色的結(jié)果[13]。因此有人提出了一種檢測(cè)線(T)/質(zhì)控線(C)比值定量法。T/C比值法是依據(jù)硝酸纖維素膜上的T、C線顯色反應(yīng)的影響因素基本一致，通過(guò)T、C線吸光值的比值，在一定程度上可以消除時(shí)間、溫度和待測(cè)樣本等因素對(duì)試紙條顯色過(guò)程的影響[14]，是一種較為合理的定量檢測(cè)方法。謝士嘉等[15]建立的膠體金免疫層析定量方法，能準(zhǔn)確地檢測(cè)樣品中的金黃色葡萄球菌腸毒素B，其檢出限為8ng/ml，線性范圍為8~1000ng/ml。聶聰?shù)萚16]所建立的基于T/C比值的膠體金免疫層析方法,對(duì)相思子毒素檢測(cè)的靈敏度已達(dá)到為30ng/ml，線性范圍30~600ng/ml，敏感性與ELISA法相近，已達(dá)到臨床檢測(cè)范圍。

三、膠體金技術(shù)的其他應(yīng)用

1.在免疫電鏡上的應(yīng)用

隨著膠體金技術(shù)的不斷發(fā)展，人們將其與電鏡技術(shù)相結(jié)合，逐步形成了膠體金免疫電鏡技術(shù)。它具有靈敏度高、特異性強(qiáng)、定位精確等優(yōu)點(diǎn)。吳淑燕等[17]建立膠體金標(biāo)記血小板膜糖蛋白的免疫電鏡技術(shù)，結(jié)果表明利用膠體金技術(shù)可以顯著的提高樣品的檢出率，為開(kāi)展血小板功能研究奠定基礎(chǔ)。

2.在納米磁與核酸適配體上的應(yīng)用

納米磁分離-膠體金與核酸適配體-膠體金為當(dāng)前二種新型的膠體金技術(shù)。納米磁性微粒和核酸適配體作為特異性識(shí)別元件，能夠?qū)蟹肿訌某煞謴?fù)雜的生物體系中分離出來(lái)，起到樣品的濃縮作用，從而提高檢測(cè)的靈敏度和檢出率[18]。

3.在多項(xiàng)聯(lián)合檢測(cè)技術(shù)上的應(yīng)用

多項(xiàng)聯(lián)合檢測(cè)技術(shù)可以同時(shí)檢測(cè)多種成分，能節(jié)省大量的檢測(cè)時(shí)間和成本，具有很大的應(yīng)用價(jià)值，是未來(lái)的發(fā)展方向。吳堅(jiān)美等[19]建立了一種新型膠體金免疫層析試紙條，可同時(shí)檢測(cè)巨細(xì)胞病毒、風(fēng)疹病毒、弓形蟲(chóng)和單純皰疹病毒的4種抗體；與ELISA法對(duì)比，其符合率為97.90%~100%。吳文曄等[20]建立了一種能同時(shí)檢測(cè)檢測(cè)黃曲霉毒素B1和赭曲霉毒素A兩種真菌毒素的膠體金試紙條，二種毒素的靈敏度均可達(dá)到2.5μg/L，且二者之間互不干擾，重復(fù)性、穩(wěn)定性均良好。

四、結(jié)語(yǔ)

第2篇：免疫學(xué)的進(jìn)展范文

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 全面發(fā)展

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是隨著新課改革的推行，要求通過(guò)學(xué)科教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。這些都給教師的教學(xué)敲響了警鐘，教師必須對(duì)通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展引起高度重視。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，很多人對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)僅僅停留在通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)有效提升學(xué)生的計(jì)算能力。實(shí)際上，隨著對(duì)數(shù)學(xué)教育研究的不斷加深，發(fā)現(xiàn)通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)有效途徑。高中數(shù)學(xué)作為學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅能夠使學(xué)生掌握大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，開(kāi)啟科學(xué)的大門，還能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就通過(guò)高中數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展展開(kāi)論述。

一、通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性

促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是社會(huì)的需要，也是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要，而想要有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展并不是一件簡(jiǎn)單的事情，既需要具備能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的策略，又需要一定的時(shí)間。高中階段是每個(gè)人非常關(guān)鍵的階段，高中學(xué)生精力旺盛，記憶力強(qiáng)，對(duì)世界充滿好奇心，同時(shí)又具有極強(qiáng)的接受能力。因此，是學(xué)習(xí)多種知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。高中數(shù)學(xué)作為學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅能夠獲得大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，有效提高計(jì)算能力，還是一門能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科。因此，教師應(yīng)該充分把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的寶貴時(shí)間，一方面努力進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)，另一方面通過(guò)有效的途徑提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，學(xué)生的大部分時(shí)間都用于各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，很少有多余的時(shí)間去專門提高自身的綜合素質(zhì)，在這種情況下想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要對(duì)學(xué)生多種素質(zhì)的培養(yǎng)有效的融入課堂教學(xué)之中。高中數(shù)學(xué)在學(xué)生的高中階段學(xué)習(xí)中是一門重要的學(xué)科，因此，學(xué)生要花大量的時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，如果能夠充分利用好學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)，那么，將能夠達(dá)到良好的效果。

二、通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

（一）數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)生開(kāi)啟科學(xué)大門的“金鑰匙”

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它本身的知識(shí)就是學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要部分。不管進(jìn)行基本的科學(xué)研究，還是進(jìn)行高深的科學(xué)研究，都需要運(yùn)用數(shù)學(xué)這個(gè)工具，沒(méi)有數(shù)學(xué)科學(xué)研究根本無(wú)法順利的開(kāi)展。隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)的重要性也越來(lái)越凸顯，尤其是進(jìn)行高深的科學(xué)研究，需要使用大量的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，雖然不將知識(shí)直接運(yùn)用于科學(xué)研究，但是，高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是在為學(xué)生進(jìn)行更高深的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)也是高中數(shù)學(xué)中很多知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)研究的工具。因此，學(xué)生一定要注重高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有掌握了扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，才能提升自身的綜合素質(zhì)。

（二）通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效提升學(xué)生的計(jì)算能力

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，要求人才要具備多種能力，其中計(jì)算能力就是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的一種重要能力。俗話說(shuō)的好：“差之毫厘，失之千里”，可見(jiàn)精確的計(jì)算十分重要。計(jì)算能力是學(xué)生以后進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)與工作中必須具備的一種重要能力，例如：學(xué)生以后從事建筑性質(zhì)的工作，就要求學(xué)生在圖形設(shè)計(jì)的過(guò)程中能夠進(jìn)行精密的計(jì)算，只有準(zhǔn)確的計(jì)算才能設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的圖紙，一旦在圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的過(guò)程中出現(xiàn)計(jì)算偏差，那么，就會(huì)嚴(yán)重影響圖紙的質(zhì)量，還可能會(huì)出現(xiàn)建筑事故，造成嚴(yán)重的后果。高中數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的一個(gè)有效途徑。數(shù)學(xué)在高考中占的分值越來(lái)越多，因此，學(xué)生為了學(xué)好數(shù)學(xué)，更好的迎戰(zhàn)高考，在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行大量的數(shù)學(xué)計(jì)算用于提高數(shù)學(xué)水平，這一過(guò)程就使得學(xué)生的計(jì)算能力得到了有效訓(xùn)練。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的計(jì)算方法指導(dǎo)，使學(xué)生的計(jì)算更加精確。

（三）有效提高學(xué)生的思維能力

對(duì)于個(gè)人而言，影響個(gè)人人生發(fā)展高度的一個(gè)重要影響因素就是思維能力。一個(gè)具有較高思維能力的人，不管是在學(xué)習(xí)中還是在工作中，都會(huì)取得卓越的成績(jī)，如果一個(gè)人不具備較強(qiáng)的思維能力，就可能在學(xué)習(xí)、生活與工作中遇到更多的障礙。數(shù)學(xué)是一門能夠有效訓(xùn)練學(xué)生思維能力的學(xué)科，尤其是高中數(shù)學(xué)更是一個(gè)能夠有效訓(xùn)練學(xué)生思維能力的法寶。眾所周知，高中數(shù)學(xué)較之于學(xué)生以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)顯得更加抽象，知識(shí)之間的邏輯性更強(qiáng)，如果學(xué)生想要有效的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，就要花費(fèi)更多的時(shí)間去思考知識(shí)點(diǎn)該如何運(yùn)用，知識(shí)點(diǎn)之間存在什么樣的聯(lián)系等，這就為有效鍛煉學(xué)生的思維能力提供了機(jī)會(huì)。尤其是學(xué)生在計(jì)算數(shù)學(xué)題時(shí)，需要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，如此一來(lái)，就可以引導(dǎo)學(xué)生積極的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，也就是在學(xué)生思考的過(guò)程中，學(xué)生的思維變得更加敏捷，學(xué)生的思維能力也得到了有效提升。學(xué)生思維能力的提升為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有助于學(xué)生成長(zhǎng)為創(chuàng)新型人才。

（四）通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨聭B(tài)度

第3篇：免疫學(xué)的進(jìn)展范文

入小康的歷史性跨越，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的協(xié)調(diào)性逐步增強(qiáng)；才下決心解決了一批長(zhǎng)期以來(lái)想解決而難以解決的教育、就業(yè)、社會(huì)保障、住房和生態(tài)環(huán)境保護(hù)等關(guān)系民生的突出問(wèn)題，鞏固了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、文化繁榮、民族團(tuán)結(jié)、邊疆安寧的良好局面?？梢哉f(shuō)，云南的每一點(diǎn)發(fā)展進(jìn)步，都是認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的結(jié)果。要繼續(xù)又好又快發(fā)展，就必須堅(jiān)定不移地用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。實(shí)踐證明，真正把科學(xué)發(fā)展觀落到實(shí)處，我們的事業(yè)就順利發(fā)展，人民的生活就持續(xù)改善，就能有效解決前進(jìn)道路上的困難和問(wèn)題；只把科學(xué)發(fā)展觀掛在嘴上，我們的事業(yè)就困難重重，人民就不能得到實(shí)惠，我們就什么問(wèn)題也解決不了。

盡管云南的發(fā)展成就令人鼓舞，但離又好又快發(fā)展的要求還有相當(dāng)大的差距。一方面，無(wú)論是從綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力看還是從群眾生活水平看，云南目前都還處于相對(duì)后進(jìn)的發(fā)展階段，加快發(fā)展的任務(wù)十分繁重。另一方面，發(fā)展不平衡的問(wèn)題日益突出。從區(qū)域看，民族自治地方的面積和人口分別占全省的70.2%和49.7%，但去年經(jīng)濟(jì)總量只占全省的38.2%，地方財(cái)政收入只占全省的26.6%；從城鄉(xiāng)看，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入與農(nóng)民人均純收入的差距，由改革開(kāi)放初期的180元拉大到去年的8896元；從經(jīng)濟(jì)社會(huì)看，社會(huì)事業(yè)滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是在農(nóng)村和邊疆民族地區(qū)，由于社會(huì)事業(yè)欠賬較多，已直接影響到全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程。生態(tài)環(huán)境的整體狀況也不容樂(lè)觀，發(fā)展的資源環(huán)境壓力越來(lái)越大。我們必須以全局的視野、政治的高度和發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的長(zhǎng)期性和艱巨性，努力走出一條符合云南省情的科學(xué)發(fā)展道路。

始終堅(jiān)持好中求快，努力提高整體發(fā)展水平。云南目前所有的矛盾和困難，歸根到底是發(fā)展不充分、發(fā)展不平衡、發(fā)展質(zhì)量不高。要與全國(guó)同步實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，就必須始終把發(fā)展作為執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，作為富民興滇的第一大事、總攬全局的第一要求，努力保持又好又快的發(fā)展勢(shì)頭。云南有很大的發(fā)展?jié)摿蛢?yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)近幾年的調(diào)整，支撐我省發(fā)展的內(nèi)在因素不斷增加，我們也積累了在困難中前進(jìn)、在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。只要思路對(duì)頭，措施得力，云南完全能夠發(fā)展得更快一些。但發(fā)展必須是好字優(yōu)先。所謂好，就是在發(fā)展目的上，充分體現(xiàn)以人為本的要求；在發(fā)展內(nèi)涵上，充分體現(xiàn)全面發(fā)展的要求；在發(fā)展方略上，充分體現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求；在發(fā)展道路上，充分體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的要求；在發(fā)展方法上，充分體現(xiàn)統(tǒng)籌兼顧的要求。要在鞏固經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展成果的同時(shí)，更加重視解決“三農(nóng)”問(wèn)題，千方百計(jì)增加農(nóng)民收入，逐步縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距；更加重視邊疆民族貧困地區(qū)發(fā)展，認(rèn)真組織實(shí)施新一輪“興邊富民”工程，全力打好扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)各族群眾共同富裕；更加重視發(fā)展科技、教育、文化、衛(wèi)生、體育等各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)，豐富群眾的精神文化生活，提高城鄉(xiāng)文明程度；更加重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)和資源科學(xué)開(kāi)發(fā)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展生態(tài)化、生態(tài)建設(shè)產(chǎn)業(yè)化，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

始終堅(jiān)持加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，努力提高發(fā)展的質(zhì)量和效益。加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求。從總體上看，云南占主導(dǎo)地位的依然是傳統(tǒng)的發(fā)展方式，不僅效益低下，而且資源浪費(fèi)、生態(tài)破壞嚴(yán)重。隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，發(fā)展方式粗放的問(wèn)題更加突出。必須盡快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)由主要依靠投資拉動(dòng)向依靠消費(fèi)、投資、出口協(xié)調(diào)拉動(dòng)轉(zhuǎn)變，由主要依靠第二產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)向依靠第一、二、三產(chǎn)業(yè)協(xié)同帶動(dòng)轉(zhuǎn)變，由主要依靠增加物質(zhì)資源消耗向主要依靠科技進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)提高和管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。在今后一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，我省的固定資產(chǎn)投資必須繼續(xù)保持一定規(guī)模。但我們擴(kuò)大投資的主旨是要通過(guò)優(yōu)化結(jié)構(gòu)，加大基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)等薄弱環(huán)節(jié)的建設(shè)，積蓄發(fā)展后勁。在此基礎(chǔ)上，努力改善消費(fèi)環(huán)境，培育消費(fèi)熱點(diǎn)，爭(zhēng)取在全國(guó)消費(fèi)拉動(dòng)的過(guò)程中占領(lǐng)更多市場(chǎng)，求得更好發(fā)展。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是一個(gè)隨著市場(chǎng)變化而不斷推進(jìn)的過(guò)程，要繼續(xù)堅(jiān)定不移地加快發(fā)展第二產(chǎn)業(yè)，鞏固提高第一產(chǎn)業(yè)，做大做強(qiáng)現(xiàn)代物流、康體休閑、度假旅游、文化產(chǎn)業(yè)等新興服務(wù)業(yè)，構(gòu)建具有云南特色和比較優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，最大限度地降低資源環(huán)境承載壓力。要把提高自主創(chuàng)新能力放在突出位置，加大科教興滇戰(zhàn)略和人才強(qiáng)省戰(zhàn)略的實(shí)施力度，加快建立企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，提高科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率，從根本上解決我省發(fā)展能耗高、產(chǎn)業(yè)鏈條短、發(fā)展效益低的問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)了這“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，我們就能把近五年來(lái)平穩(wěn)較快發(fā)展的良好勢(shì)頭繼續(xù)保持下去，經(jīng)濟(jì)社會(huì)將邁上新的臺(tái)階，展現(xiàn)出新的發(fā)展前景。

始終堅(jiān)持重視改善民生，保證各族群眾共享發(fā)展成果。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。以人為本，就是要充分尊重人民群眾的主體地位，堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。就云南而言，就是要堅(jiān)持把富民放在首位，以富民的目標(biāo)凝聚人心，以富民的舉措鼓舞人心，以富民的實(shí)績(jī)安定人心。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)、各項(xiàng)工作，都要充分體現(xiàn)人民的根本利益，使各族群眾在科學(xué)發(fā)展中得到越來(lái)越多的實(shí)惠。要在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，把財(cái)政支出更多地向公共服務(wù)、困難群眾、廣大農(nóng)村、貧困地區(qū)和基層傾斜，加快建設(shè)一批事關(guān)民生的發(fā)展項(xiàng)目，不斷提高各族群眾的生活水平。從群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題入手，深入實(shí)施“民心工程”建設(shè)，下大力氣解決好群眾在上學(xué)、看病、住房、用電、飲水、就業(yè)等方面的突出問(wèn)題，確保百姓安居樂(lè)業(yè)。加快建設(shè)覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會(huì)保障體系，重點(diǎn)做好基本養(yǎng)老、基本醫(yī)療和最低生活保障工作，逐步把符合條件的貧困人口全部納入保障范圍。同時(shí)，繼續(xù)動(dòng)員全社會(huì)力量，堅(jiān)決遏制和艾滋病的蔓延，維護(hù)全省人民的身心健康。

實(shí)現(xiàn)云南經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，關(guān)鍵是要不斷提高貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的能力和水平，切實(shí)把科學(xué)發(fā)展觀轉(zhuǎn)化為謀劃發(fā)展的正確思路，轉(zhuǎn)化為促進(jìn)發(fā)展的有力舉措，轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的實(shí)際本領(lǐng)。

要著力轉(zhuǎn)變不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念。云南正在全省組織開(kāi)展以貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為主題的解放思想大討論活動(dòng)，這是關(guān)系全省發(fā)展全局的重要舉措。討論中，我們強(qiáng)調(diào)必須始終堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，興起新一輪解放思想熱潮，以思想解放促進(jìn)改革的深化、開(kāi)放的推進(jìn)、工作的落實(shí)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的和諧。這一活動(dòng)得到了全省廣大干部群眾的熱烈響應(yīng)，他們自覺(jué)破除安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的思想，樹(shù)立居安思危、奮發(fā)圖強(qiáng)的觀念；破除因循守舊、狹隘封閉的思想，樹(shù)立改革創(chuàng)新、開(kāi)放合作的觀念；破除懼怕困難、畏首畏尾的思想，樹(shù)立敢想敢干、敢于負(fù)責(zé)的觀念；破除盲目攀比、急功近利的思想，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干的觀念。在解放思想中開(kāi)闊發(fā)展思路，在更新觀念中轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，在改革開(kāi)放中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，在銳意創(chuàng)新中轉(zhuǎn)換思維，把大討論的過(guò)程轉(zhuǎn)化為促進(jìn)當(dāng)前各項(xiàng)工作、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的過(guò)程，切實(shí)提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的本領(lǐng)。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，一個(gè)重要前提是樹(shù)立正確的政績(jī)觀。一方面，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部都要自覺(jué)地以是否代表廣大人民群眾的根本利益檢驗(yàn)工作業(yè)績(jī)，多干打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的事，不做急功近利、浪費(fèi)民力的事。一切工作都要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，把加快發(fā)展的愿望與科學(xué)的態(tài)度結(jié)合起來(lái)，既盡力而為又量力而行，使每項(xiàng)工作都經(jīng)得起實(shí)踐、群眾和歷史的檢驗(yàn)。另一方面，要建立完善體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的干部考核評(píng)價(jià)體系。既要看當(dāng)前取得的顯績(jī)，又要看對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有利的潛績(jī)，切實(shí)把善于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、實(shí)績(jī)突出、群眾公認(rèn)的優(yōu)秀干部選拔到重要領(lǐng)導(dǎo)崗位上來(lái)。

第4篇：免疫學(xué)的進(jìn)展范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；義務(wù)教育；布局調(diào)整

1.農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局現(xiàn)狀

據(jù)相關(guān)資料顯示，2009年，西安市有小學(xué)1666所，比上年的1781所減少115所，減幅為6.46%。與2000年的2323所相比，減少657所，減幅高達(dá)28.28%。其中農(nóng)村小學(xué)1406所，比2000年減少110所，減幅為7.26%。2009年西安市有農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)86個(gè)，比上年減少8個(gè)，2000年―2009年減少農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)335個(gè)，減幅達(dá)79.57%。在農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程的有力推動(dòng)下，小學(xué)校點(diǎn)布局得到逐步調(diào)整，全市小學(xué)在招生人數(shù)與在校生人數(shù)不斷減少的情況下，校均規(guī)模連續(xù)兩年擴(kuò)大，2009年達(dá)到315人/校，比上年增加8人，增幅為2.73%。其中農(nóng)村小學(xué)在校人數(shù)比上年減少7.25%的情況下，校均規(guī)模與上年持平，為189人/校。2009年西安市初中校數(shù)為259所，總量與上年持平。其中農(nóng)村初中201所，比上年減少1所。2000年以來(lái)，西安市初中經(jīng)過(guò)布局調(diào)整，校數(shù)呈現(xiàn)不斷減少的態(tài)勢(shì)。2009年初中數(shù)量比2005年減少11所，減幅為4.07%；比2000年減少19所，減幅為6.83%。由于初中校數(shù)變化和在校生人數(shù)減少等因素的共同作用，西安市初中校均學(xué)生規(guī)模從2000年的875人/校擴(kuò)大到2001年的992人/校后逐年下降，2009年達(dá)到838人/校，比上年減少45人。其中2009農(nóng)村初中校均規(guī)模為851人/校，比上年減少99人，減幅達(dá)10.39%。

2.目前農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整的成效

2.1 義務(wù)教育布局調(diào)整不斷推進(jìn)，教育資源利用率有所提高

在布局調(diào)整之前，農(nóng)村中小學(xué)普遍存在著布局分散，校點(diǎn)過(guò)多，學(xué)校規(guī)模過(guò)小等問(wèn)題。由于教育資源的投入具有整體性和不可分割性，學(xué)校無(wú)論規(guī)模大小，都要有校舍建筑和教學(xué)設(shè)備等固定資本投入，都要有教師、行政管理人員等人力資源投入，這使得本來(lái)就短缺的資源過(guò)于分散，難以形成規(guī)模效益。當(dāng)規(guī)模小的學(xué)校和一些教學(xué)點(diǎn)被撤并以后，各地就將有限的教育資源集中使用，從而避免了過(guò)去分散辦學(xué)時(shí)普遍存在的教育資源利用效率低下的問(wèn)題，提高了教育資源的利用率。

2.2 提高了農(nóng)村學(xué)校的規(guī)模效益

學(xué)校規(guī)模是判斷和評(píng)價(jià)農(nóng)村中小學(xué)布局是否合理的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。因?yàn)樵诮逃Y源一定時(shí)，如果學(xué)校過(guò)多、單個(gè)學(xué)校規(guī)模較小，那么每所學(xué)校就無(wú)法發(fā)揮規(guī)模效益，必然導(dǎo)致教育資源的利用效率低下。農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整后，學(xué)校數(shù)量得以減少，每所學(xué)?？芍涞慕逃Y源大大增加，形成了規(guī)模效益，其教育資源利用效率整體得到提高。

2.3 提高了農(nóng)村學(xué)校的教育質(zhì)量

農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整之所以能促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量的提高，除了布局調(diào)整后教育資源得到了合理配置，辦學(xué)條件得到改善外，關(guān)鍵是教師的責(zé)任心增強(qiáng)了。布局調(diào)整后清退了大量民辦教師，改變了以往農(nóng)村教師“教書(shū)農(nóng)活雙肩挑”的局面，教師能更專心于教學(xué)工作，家長(zhǎng)和學(xué)生也更切實(shí)地體會(huì)到了所發(fā)生的變化。

3.農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整仍面臨的困難

3.1 學(xué)校布局分散，交通不便

隨著一些地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)校點(diǎn)布局調(diào)整撤并，其他保障跟不上，形成新的學(xué)生上學(xué)難問(wèn)題。部分地區(qū)脫離當(dāng)?shù)剞r(nóng)村實(shí)際情況，快速撤減了大量的農(nóng)村中小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)，沒(méi)有考慮到當(dāng)?shù)氐娜丝诿芏群偷乩憝h(huán)境等問(wèn)題，盲目將學(xué)生集中到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心學(xué)校，使得許多農(nóng)村學(xué)生上學(xué)路途更加困難，由于沒(méi)有校車接送，運(yùn)氣好的學(xué)生會(huì)碰上順路的農(nóng)用三輪車搭乘，否則一些農(nóng)村中小學(xué)生一天往返要步行十里甚至二三十里崎嶇的山路到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校上學(xué)，就近上學(xué)成為奢望。在上學(xué)路途中，一旦遇到糟糕的天氣，他們還可能面對(duì)嚴(yán)重的安全隱患。

3.2 農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整使學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)加重

農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整后，“從財(cái)政角度來(lái)看，撤點(diǎn)并校后成本是降低了，基建戰(zhàn)線縮短了，但對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)成本增加了?！边@主要表現(xiàn)在：其一，西部邊遠(yuǎn)山區(qū)大規(guī)模撤點(diǎn)并校后，許多原來(lái)就近上學(xué)的學(xué)生因寄宿產(chǎn)生了寄宿費(fèi)、生活費(fèi)等，一部分年齡小的學(xué)生需要父母或者祖父母“陪讀”，產(chǎn)生了生活費(fèi)和租房費(fèi)。這客觀上增加了學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。其二，部分農(nóng)民家庭因距離學(xué)校太遠(yuǎn)，又承擔(dān)不起寄宿所產(chǎn)生的費(fèi)用，只得購(gòu)買交通工具，消耗大量的時(shí)間和精力送小孩上學(xué)，徒增了這些家庭的時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

4.進(jìn)一步調(diào)整的對(duì)策思路

4.1 農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整的績(jī)效評(píng)估

在一定區(qū)域內(nèi)是否設(shè)置學(xué)校和如何設(shè)置普通中小學(xué)校，受許多因素的影響，既要受經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、地理環(huán)境、人口密度、空間分布及增長(zhǎng)速度，又受到學(xué)校規(guī)模、服務(wù)人口、服務(wù)范圍等多種因素的制約。在農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整決策前，要充分考慮上述這些因素進(jìn)行總體性評(píng)估。經(jīng)過(guò)布局調(diào)整，人們最關(guān)注的教育資源是否得到合理配置和有效利用，區(qū)域內(nèi)教育是否得到均衡發(fā)展，農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量是否得到提高等這些問(wèn)題。

4.2 加大對(duì)貧困家庭的資助力度

農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整后，有的學(xué)生因住所離學(xué)校距離的增加產(chǎn)生額外交通費(fèi)用，有的學(xué)生因住宿增加的額外生活成本，都給貧困家庭造成新的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重的可能使學(xué)生輟學(xué)。現(xiàn)在，我國(guó)城鄉(xiāng)均已實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策，但其中的“一補(bǔ)”（即對(duì)貧困住宿生的補(bǔ)助）的標(biāo)準(zhǔn)按小學(xué)生每生每天補(bǔ)助2元，初中生每生每天補(bǔ)助3元這一全國(guó)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。這一標(biāo)準(zhǔn)首先沒(méi)有考慮全國(guó)各地消費(fèi)價(jià)格水平的差異，其次也沒(méi)有包括貧困家庭學(xué)生在布局調(diào)整后所發(fā)生的額外交通費(fèi)用。因此，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整應(yīng)結(jié)合“兩免一補(bǔ)”政策的完善，加大對(duì)貧困家庭的資助力度，從而保證義務(wù)教育整體實(shí)施的質(zhì)量。

4.3 完善中小學(xué)布局調(diào)整政策本身

政策從執(zhí)行角度上講，更像是一個(gè)方案或計(jì)劃，而并不是只有一個(gè)政策目標(biāo)就完事大吉了，需要在實(shí)施執(zhí)行過(guò)程中不斷完善、修改和補(bǔ)充、就目前情況看，要使中小學(xué)布局調(diào)整政策順利實(shí)施，減少?zèng)_突，主要措施是增加投入，完善資金和建立靈活長(zhǎng)效的財(cái)政保障制度。國(guó)家雖然撥出了大量資金用于中小學(xué)布局調(diào)整，但從沖突論的角度看，在投資上仍有盲點(diǎn)。資金流向除了要解決布局調(diào)整的發(fā)展問(wèn)題，還要解決因布局調(diào)整造成的公平問(wèn)題，如能解決農(nóng)村初中學(xué)生交通食宿費(fèi)用，為走讀學(xué)生加開(kāi)班車等，也許這一現(xiàn)象就會(huì)得到改善，而這些問(wèn)題的出現(xiàn)基本上都與布局調(diào)整政策的執(zhí)行有關(guān)。

參考文獻(xiàn)

[1]張建國(guó),夏澤民.2009西安教育發(fā)展報(bào)告[R].西安:西安出版社,2010.11.

第5篇：免疫學(xué)的進(jìn)展范文

這次會(huì)議，主要是總結(jié)市人大“解放思想，改進(jìn)作風(fēng)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”教育活動(dòng)第二階段的工作，安排部署第三階段的任務(wù)，動(dòng)員大家進(jìn)一步統(tǒng)一思想，深化認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化措施，狠抓落實(shí)，推動(dòng)教育活動(dòng)向深向?qū)嵃l(fā)展。下面，我根據(jù)全市的統(tǒng)一部署，結(jié)合人大的實(shí)際，講三點(diǎn)意見(jiàn)。

一、教育活動(dòng)深入推進(jìn)，第二階段的工作成效明顯

教育活動(dòng)進(jìn)入第二階段以來(lái)，常委會(huì)和機(jī)關(guān)兩級(jí)黨組按照市委和市委教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的總體要求，著眼全市大局，立足人大本職，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，周密安排運(yùn)籌，各項(xiàng)工作扎實(shí)開(kāi)展，富有成效。主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心組織籌劃。征求意見(jiàn)、查擺分析是整個(gè)教育活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，常委會(huì)和機(jī)關(guān)兩級(jí)黨組對(duì)此高度重視。全市教育活動(dòng)轉(zhuǎn)段動(dòng)員會(huì)議結(jié)束以后，我們立即召開(kāi)會(huì)議傳達(dá)市里的會(huì)議精神，對(duì)機(jī)關(guān)教育活動(dòng)第一階段的工作進(jìn)行了全面總結(jié)，對(duì)第二階段的任務(wù)進(jìn)行了安排部署。每進(jìn)行一步，都召開(kāi)會(huì)議，專題研究，明確任務(wù)，細(xì)化措施，做到走上步、看下步，環(huán)環(huán)緊扣，有條不紊。每周一的常委會(huì)主任會(huì)都將教育活動(dòng)列為重要內(nèi)容，聽(tīng)取匯報(bào)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，督查落實(shí)。特別是常委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，帶頭落實(shí)市委的指示要求，帶頭征求群眾意見(jiàn)，帶頭開(kāi)展談心活動(dòng)，帶頭進(jìn)行自我剖析，帶頭開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，充分發(fā)揮了表率作用，影響和帶動(dòng)了這一階段工作的扎實(shí)有效開(kāi)展。

（二）堅(jiān)持開(kāi)門納諫，深刻查擺分析。人大兩級(jí)黨組把征求意見(jiàn)、查擺分析作為提升思想境界，推動(dòng)依法履職，服務(wù)科學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和必要前提，緊抓不放，多措并舉。一方面，廣泛征求社會(huì)各層面的意見(jiàn)建議，召開(kāi)了市人大離任老領(lǐng)導(dǎo)座談會(huì)、部分市人大代表座談會(huì)，向“一府兩院”、市直有關(guān)部門和縣區(qū)人大發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，廣泛發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)干部職工積極建言獻(xiàn)策。另一方面，縣級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部深入進(jìn)行自查，廣泛開(kāi)展談心交心活動(dòng)，相互之間，上下之間溝通思想，交換意見(jiàn)，加深了解，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，達(dá)成共識(shí)，在此基礎(chǔ)上，人人撰寫(xiě)出了個(gè)人查擺分析材料。常委會(huì)和機(jī)關(guān)兩級(jí)黨組分別召開(kāi)了專題民主生活會(huì)，對(duì)班子集體和領(lǐng)導(dǎo)成員在學(xué)風(fēng)、思想作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)等方面存在的突出問(wèn)題，進(jìn)行了深刻查擺，積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，問(wèn)題找得準(zhǔn)，原因分析得透，措施制定得實(shí)，成果體現(xiàn)得好。市委書(shū)記、市人大常委會(huì)主任張秋波在市人大常委會(huì)黨組民主生活會(huì)報(bào)告上專門作出重要批示，給予了充分肯定和高度評(píng)價(jià)。

（三）注重邊查邊改，力促依法履職。查擺問(wèn)題是為了解決問(wèn)題，推動(dòng)工作。我們始終堅(jiān)持邊查邊改，務(wù)求實(shí)效。根據(jù)自己查、別人幫、上級(jí)點(diǎn)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了梳理分析，逐條研究了整改意見(jiàn)，特別是根據(jù)張秋波書(shū)記的指示精神，確定了“抓教育、辦實(shí)事、促和諧、爭(zhēng)一流”的總體思路，突出了“三個(gè)狠下功夫”。

一是在提升思想境界上狠下功夫。根據(jù)新的形勢(shì)任務(wù)要求，特別是通過(guò)組織科級(jí)以上干部遠(yuǎn)學(xué)煙臺(tái)、近學(xué)濱州，跳出東營(yíng)看東營(yíng)，走出人大看人大，實(shí)地體驗(yàn)，接受教育，我們?cè)谟^念思路上進(jìn)行了重新審視，準(zhǔn)確定位。在如何帶頭解放思想，把握發(fā)展大局；如何與市委的決策部署同步合拍，依法推進(jìn)；如何破舊克滿，創(chuàng)新實(shí)干；如何增強(qiáng)法制理念，監(jiān)督改善發(fā)展環(huán)境；如何堅(jiān)持以人為本，維護(hù)民權(quán)民利等一系列體現(xiàn)人大履職為民的重大問(wèn)題上，形成了共識(shí)，堅(jiān)定了信心。

二是在弘揚(yáng)新風(fēng)正氣上狠下功夫。在這方面，我們注重做到“三個(gè)堅(jiān)持”：第一，堅(jiān)持緊緊依靠代表，密切聯(lián)系群眾。多措并舉搭建常委會(huì)聯(lián)系代表、代表聯(lián)系選民的平臺(tái)，健全完善了常委會(huì)組成人員定期走訪聯(lián)系代表制度，規(guī)范和加強(qiáng)了閉會(huì)期間代表工作的若干意見(jiàn)。召開(kāi)重要會(huì)議、開(kāi)展重大活動(dòng)都有計(jì)劃地吸收有關(guān)方面代表參加，擴(kuò)大公民的有序參與，廣泛聽(tīng)取和吸納社會(huì)各界的意見(jiàn)，主動(dòng)接受人大代表和人民群眾的監(jiān)督，依靠民主的力量提高依法履職水平，集中群眾的智慧推動(dòng)“一府兩院”工作的深入開(kāi)展。第二，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，大興調(diào)研之風(fēng)。始終把調(diào)研作為實(shí)施科學(xué)決策、增強(qiáng)監(jiān)督實(shí)效的有效手段，作為提高依法履職能力的重要保證，貫穿于人大工作全過(guò)程。每次常委會(huì)議召開(kāi)前，有關(guān)專門委員會(huì)都按照職責(zé)分工，圍繞確定的議題，深入基層、深入實(shí)際開(kāi)展調(diào)查研究，了解真實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，提出合理建議，監(jiān)督支持“一府兩院”改進(jìn)工作。同時(shí)，根據(jù)市委階段性重點(diǎn)部署，適時(shí)組織開(kāi)展視察調(diào)研和執(zhí)法檢查，積極為市委決策出主意，當(dāng)參謀。第三，堅(jiān)持用制度規(guī)范言行，靠機(jī)制激發(fā)活力。特別是根據(jù)新出臺(tái)的《監(jiān)督法》，對(duì)10多個(gè)規(guī)范性文件進(jìn)行了修訂完善，在重大事項(xiàng)的決定、監(jiān)督重點(diǎn)和方式的選擇、代表聯(lián)系和活動(dòng)渠道的拓寬、和申訴控告案件的受理與督辦、常委會(huì)審議意見(jiàn)和代表議案建議的落實(shí)等方面推出了一系列新的改進(jìn)舉措；健全完善了嚴(yán)格的崗位目標(biāo)管理責(zé)任制和“四環(huán)節(jié)工作法”，加強(qiáng)工作調(diào)度，加快工作節(jié)奏，狠抓工作落實(shí)，提高辦事效率，確保了各項(xiàng)工作高效有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

三是在增強(qiáng)履職實(shí)效上狠下功夫。我們始終把握教育活動(dòng)要解決問(wèn)題、推動(dòng)工作這個(gè)根本要求，努力做好人大依法履職與推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)和諧穩(wěn)定、維護(hù)民權(quán)民利有機(jī)結(jié)合的文章。前段時(shí)間，我們圍繞新農(nóng)村建設(shè)、經(jīng)濟(jì)園區(qū)發(fā)展、市場(chǎng)物價(jià)管理、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、上學(xué)看病就業(yè)、“打黑除惡”專項(xiàng)斗爭(zhēng)開(kāi)展等一系列重大問(wèn)題，通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào)、視察調(diào)研等多種手段依法推動(dòng)，收到了很好的效果。市委教育活動(dòng)辦公室來(lái)我們機(jī)關(guān)組織民主測(cè)評(píng)，滿意率達(dá)100％。

第二階段工作總的情況是好的，但也存在一些不足和問(wèn)題。主要是對(duì)有些問(wèn)題的剖析還不夠深刻；邊整邊改的力度不夠大；個(gè)別同志存有厭倦浮躁情緒，等等。對(duì)此，必須引起高度重視，認(rèn)真加以解決。

二、把握教育活動(dòng)根本要求，扎實(shí)有效地做好第三階段的工作

從現(xiàn)在開(kāi)始，教育活動(dòng)將轉(zhuǎn)入制訂措施、集中整改階段，歷時(shí)1個(gè)月。關(guān)于這一階段的工作，機(jī)關(guān)教育活動(dòng)辦公室已印發(fā)了具體的實(shí)施意見(jiàn)。希望大家按照要求，抓好落實(shí)。在這里，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

（一）要以更開(kāi)闊的理念境界認(rèn)識(shí)整改。隨著教育活動(dòng)的不斷深化和實(shí)踐的逐步推進(jìn)，尤其是到煙臺(tái)、濱州學(xué)習(xí)考察后，更加充分認(rèn)識(shí)到觀念境界、思路舉措、精神狀態(tài)、工作作風(fēng)、體制機(jī)制、政策環(huán)境，對(duì)一個(gè)部門的工作、對(duì)一個(gè)地區(qū)的發(fā)展所產(chǎn)生的重大影響；更加深刻體會(huì)到市委決定在全市領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部中，集中開(kāi)展這次教育活動(dòng)的重要性和必要性。從整個(gè)教育活動(dòng)來(lái)看，思想認(rèn)識(shí)要再深化。最近，秋波書(shū)記在市委理論學(xué)習(xí)中心組教育活動(dòng)交流會(huì)上突出強(qiáng)調(diào)，教育活動(dòng)深層次的意義在于“四個(gè)必將”，也就是必將為東營(yíng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打開(kāi)廣闊的思想通道；必將為東營(yíng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的工作基礎(chǔ)；必將為東營(yíng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的組織保證；必將為東營(yíng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供有力的作風(fēng)保障。我們要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)秋波書(shū)記對(duì)教育活動(dòng)重大意義的深刻闡釋，切實(shí)把思想統(tǒng)一到市委的部署要求上來(lái)，站在戰(zhàn)略和全局的高度，緊密結(jié)合人大工作的實(shí)際，不斷把教育活動(dòng)引向深入。就這一階段的工作而言，整改思路要明晰。制訂措施、集中整改是整個(gè)教育活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這個(gè)階段是鞏固和擴(kuò)大前兩階段成果，集中精力解決問(wèn)題的階段。這一階段的工作抓得實(shí)不實(shí)、做得好不好，直接決定整個(gè)教育活動(dòng)的成敗。要始終必須從思想上高度重視，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，以飽滿的政治熱情、良好的精神狀態(tài)和求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)搞好集中整改，認(rèn)認(rèn)真真解決突出問(wèn)題，推動(dòng)人大更好地依法履職，促進(jìn)全市經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。

（二）要以更有效的辦法措施抓好整改。這一階段工作時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，干部群眾高度關(guān)注。我們一定要把這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的工作抓細(xì)抓實(shí)、抓出成效。一要認(rèn)真制定整改方案，確保重點(diǎn)突出。要針對(duì)查找的突出問(wèn)題，制定切合實(shí)際、操作性強(qiáng)的整改方案，切實(shí)明確整改的目標(biāo)、重點(diǎn)、責(zé)任和時(shí)限。要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，充分考慮問(wèn)題的輕重緩急和難易程度，既考慮必要性，又考慮可行性，不提過(guò)高的目標(biāo)和口號(hào)。二要嚴(yán)格落實(shí)整改責(zé)任，確保履職到位。要建立橫向到邊、縱向到底、職責(zé)明確、操作性強(qiáng)的整改工作責(zé)任制，對(duì)每項(xiàng)整改措施都落實(shí)到具體委室和個(gè)人。班子主要負(fù)責(zé)同志要對(duì)整改落實(shí)負(fù)全責(zé)，班子成員要結(jié)合分管工作抓好整改。要實(shí)行整改工作公開(kāi)承諾、整改情況定期通報(bào)、整改成效全程督查等制度，務(wù)求整改任務(wù)落到實(shí)處。三要集中抓好整改，確保見(jiàn)到實(shí)效。要按照確定的整改任務(wù)、責(zé)任分工、完成時(shí)間，列出進(jìn)度表，逐項(xiàng)抓落實(shí)。要把近期整改、中期整改、長(zhǎng)期整改有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)具備整改條件的，馬上進(jìn)行整改；對(duì)通過(guò)努力能夠解決的問(wèn)題，列出進(jìn)度表，限期搞好整改；對(duì)那些應(yīng)該解決但由于受客觀條件限制一時(shí)難以解決的問(wèn)題，向干部群眾說(shuō)明情況，積極采取措施逐步解決。

（三）要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求檢驗(yàn)整改。整改工作質(zhì)量高低、成效大小，檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)在于是否解決問(wèn)題、改進(jìn)工作，推動(dòng)發(fā)展，群眾滿意。因此，我們?cè)谡膯?wèn)題上必須要有大思路、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，堅(jiān)持謀大局、議大事、抓重點(diǎn)，不能在一些瑣碎小事上下氣力、費(fèi)功夫。整改的重點(diǎn)要緊緊圍繞全市工作大局，緊密結(jié)合人大依法履職的實(shí)際，突出做到“三個(gè)更加貼近”。一是依法履職要更加貼近科學(xué)發(fā)展。要圍繞黃河三角洲開(kāi)發(fā)總戰(zhàn)略的實(shí)施、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、和諧社會(huì)構(gòu)建、廣利河綜合治理、“三路兩港一場(chǎng)”建設(shè)、市場(chǎng)物價(jià)等重大問(wèn)題以及突破縣域經(jīng)濟(jì)、突破市屬經(jīng)濟(jì)、突破大產(chǎn)業(yè)大項(xiàng)目、突破大企業(yè)集團(tuán)、突破旅游業(yè)等六大發(fā)展關(guān)鍵，通過(guò)多種形式，大力依法推動(dòng)。近期，我們將對(duì)廣利河治理、旅游業(yè)發(fā)展情況分別進(jìn)行專題視察，幫助各有關(guān)方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正視問(wèn)題，強(qiáng)化措施，積極推動(dòng)市委中心工作的深入開(kāi)展。二是依法履職要更加貼近和諧穩(wěn)定。要在前段對(duì)“打黑除惡”等項(xiàng)工作聽(tīng)取匯報(bào)、視察調(diào)研的基礎(chǔ)上，繼續(xù)采取有效措施，針對(duì)市委關(guān)注、群眾關(guān)心的社會(huì)治安、村居換屆等問(wèn)題，查民情，聽(tīng)民聲，集民智，問(wèn)計(jì)于代表，問(wèn)計(jì)于群眾，問(wèn)計(jì)于社會(huì)，為市委科學(xué)決策當(dāng)好參謀。尤其要進(jìn)一步加強(qiáng)人大工作，深入研究探討新形勢(shì)下暢通民主渠道，依法接訪處訪，化解矛盾糾紛，維護(hù)和諧穩(wěn)定的意見(jiàn)和措施。三是依法履職要更加貼近民生。牢固樹(shù)立宗旨觀念，切實(shí)關(guān)注民生，堅(jiān)持把群眾意愿作為第一信號(hào)，把群眾滿意作為第一要求，把群眾評(píng)判作為第一標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)解決好群眾反映的各種熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，以整改的實(shí)際成效取信于民。要繼續(xù)圍繞群眾普遍關(guān)注的子女上學(xué)、就業(yè)保障、建筑秩序整治、食品藥品監(jiān)管、傳染病防治、環(huán)境污染治理等問(wèn)題，適時(shí)列入常委會(huì)會(huì)議的重要議題，聽(tīng)取審議市政府的匯報(bào)，提出改進(jìn)提高的意見(jiàn)和建議，督促各級(jí)政府及有關(guān)部門努力為群眾辦實(shí)事，謀利益，得實(shí)惠，讓群眾真正共享發(fā)展帶來(lái)的成果。

在切實(shí)解決具體問(wèn)題的同時(shí)，堅(jiān)持當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)、繼承與創(chuàng)新、系統(tǒng)性與可操作性相結(jié)合，努力把這次教育活動(dòng)中的一些好經(jīng)驗(yàn)、好做法上升到制度層面，制訂更多更能體現(xiàn)時(shí)代特征的規(guī)范性要求。要針對(duì)市委提出的六個(gè)方面突出問(wèn)題和干部群眾反映的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，重點(diǎn)要探索研究和健全完善領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)機(jī)制、科學(xué)決策機(jī)制、作風(fēng)建設(shè)機(jī)制、機(jī)關(guān)效能建設(shè)機(jī)制、聯(lián)系基層服務(wù)群眾機(jī)制、干部任免和監(jiān)督機(jī)制，鞏固和擴(kuò)大教育活動(dòng)成果。真正以整改的實(shí)際效果取信于民，讓群眾滿意。

三、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保第三階段工作規(guī)范有效進(jìn)行

第三階段工作時(shí)間緊、任務(wù)重，干部群眾更加關(guān)注，必須切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化各項(xiàng)措施，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、重質(zhì)量，求實(shí)效。

要堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭。認(rèn)真落實(shí)市委要求，從領(lǐng)導(dǎo)干部做起，帶頭搞好整改，帶頭抓好各項(xiàng)工作落實(shí)。對(duì)確定的整改事項(xiàng)，務(wù)必落實(shí)責(zé)任，加快推進(jìn)，一抓到底。

要狠抓措施落實(shí)。教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組要精心組織，周密安排，確保各個(gè)環(huán)節(jié)的工作環(huán)環(huán)緊扣，有序推進(jìn)。教育活動(dòng)辦公室要超前服務(wù)，當(dāng)好參謀，搞好上下左右的聯(lián)系協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮好職能作用。

第6篇：免疫學(xué)的進(jìn)展范文

［關(guān)鍵詞］動(dòng)物醫(yī)學(xué)；免疫學(xué)；教學(xué)改革

免疫學(xué)是生命科學(xué)及現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的前沿學(xué)科，近幾十年來(lái)發(fā)展迅猛，生物技術(shù)及新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法的快速發(fā)展更是促進(jìn)了免疫學(xué)基本理論新成果的不斷涌現(xiàn)和免疫學(xué)的蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的疾病被認(rèn)為與免疫有關(guān)并引起人們的廣泛關(guān)注，免疫學(xué)的學(xué)習(xí)和研究也日益受到動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的重視。作為高等農(nóng)業(yè)院校生命科學(xué)重要基礎(chǔ)課之一的動(dòng)物醫(yī)學(xué)類免疫學(xué)，具有內(nèi)容豐富、抽象復(fù)雜，涉及面廣，發(fā)展迅速的特點(diǎn)。本著如何讓學(xué)生更好地理解、掌握免疫學(xué)知識(shí)以適應(yīng)將來(lái)的臨床和科研工作的宗旨，筆者在動(dòng)物醫(yī)學(xué)類免疫學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了一些改革，多種教學(xué)方法統(tǒng)合運(yùn)用，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高了課程的教學(xué)水平，使學(xué)生更形象的理解知識(shí)，并學(xué)以致用。

一、精心設(shè)計(jì)、更新教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果

動(dòng)物醫(yī)學(xué)類免疫學(xué)系統(tǒng)性比較強(qiáng)，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較抽象、深?yuàn)W、難理解，在一定程度上造成了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的困難。因此，要求教師在授課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生相對(duì)容易接受的教學(xué)形式將各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行重組串聯(lián)。教學(xué)內(nèi)容的改革是教學(xué)改革的中心，免疫學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，且學(xué)科發(fā)展迅速。特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，給醫(yī)學(xué)免疫學(xué)領(lǐng)域帶了日新月異的變革，造成了現(xiàn)有的教科書(shū)很難跟得上其發(fā)展。以免疫學(xué)為例，免疫應(yīng)答及其分子機(jī)理始終是免疫學(xué)研究的前沿性課題，近30年來(lái)對(duì)先天性免疫細(xì)胞和T、B淋巴細(xì)胞的抗原受體、抗原加工和遞呈、免疫識(shí)別、免疫細(xì)胞活化以及信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)進(jìn)行了深入研究，迄今已發(fā)現(xiàn)和命名的淋巴細(xì)胞CD抗原分子超過(guò)了200余種，對(duì)其在機(jī)體免疫應(yīng)答中的作用與作用機(jī)制正在深入研究。我們采取多媒體手段，將最新的研究?jī)?nèi)容和更新的科研創(chuàng)新點(diǎn)加入課堂講述中，進(jìn)一步豐富了課堂內(nèi)容，保證免疫學(xué)教學(xué)內(nèi)容的更新、與時(shí)俱進(jìn)。

二、緊跟學(xué)科前沿，開(kāi)拓學(xué)生視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

及時(shí)準(zhǔn)確地向?qū)W生講述、傳遞動(dòng)物醫(yī)學(xué)類免疫學(xué)的新理論和新發(fā)現(xiàn)，保持免疫學(xué)教材的與時(shí)俱進(jìn)，也是課程教學(xué)的重要組成部分。免疫學(xué)的知識(shí)點(diǎn)多，且發(fā)展迅速，教材的更新遠(yuǎn)落后于學(xué)科的發(fā)展，因此針對(duì)免疫學(xué)的重要章節(jié)，我們采取對(duì)最近幾年發(fā)表的高水平SCI期刊文章進(jìn)行歸納總結(jié)的方式，向?qū)W生講解最新的研究進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的縱向深入的理解掌握。如講述天然免疫系統(tǒng)時(shí)，介紹近年來(lái)重要的熱點(diǎn)領(lǐng)域———天然免疫的識(shí)別機(jī)制，介紹今年來(lái)新發(fā)現(xiàn)的其他類的一些同樣發(fā)揮重要作用的模式識(shí)別受體，包括識(shí)別胞內(nèi)細(xì)菌等感染的NLR和細(xì)胞內(nèi)的病毒RNA識(shí)別受體RIG－1和MDA5，讓學(xué)生意識(shí)到這些不同的天然免疫受體之間存在著交叉或者互補(bǔ)的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)通路。如講述T細(xì)胞和細(xì)胞因子時(shí)，介紹最近發(fā)現(xiàn)的一類不同于Th1、Th2和調(diào)節(jié)性T細(xì)胞的CD4＋T細(xì)胞亞群。向?qū)W生傳授了這一類T細(xì)胞亞群的發(fā)現(xiàn)，完善了T細(xì)胞分化的途徑，豐富了以往的Th1、Th2、Th3、Treg的T細(xì)胞亞群的種類，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)T淋巴細(xì)胞以及特異性免疫應(yīng)答的進(jìn)一步了解。及時(shí)跟蹤免疫學(xué)的最新研究進(jìn)展和研究熱點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新和補(bǔ)充，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和注意力，從而大大提高了學(xué)生對(duì)免疫學(xué)課程的興趣。

三、強(qiáng)化動(dòng)物醫(yī)學(xué)類免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，注重實(shí)踐及科研能力的培養(yǎng)

免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)課所有的課前準(zhǔn)備工作往往由學(xué)院的教輔人員提前做好預(yù)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)協(xié)助準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需要的各種試劑和實(shí)驗(yàn)材料。在實(shí)驗(yàn)課堂上，教師指導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生缺乏對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程的了解也就造成了主觀上的被動(dòng)，造成學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課的積極性不高，不能從根本上提高學(xué)生的動(dòng)手能力。在免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們采取讓學(xué)生加入實(shí)驗(yàn)的試劑配置和實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備工作中，在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手能力，同時(shí)提高了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，在符合實(shí)驗(yàn)室安全的前提下，免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)室還鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱大量的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，部分同學(xué)在探索性實(shí)驗(yàn)的前期研究結(jié)果基礎(chǔ)上，獲得了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助。這些措施的實(shí)行大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了對(duì)課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，使得學(xué)生具備了一定的科研設(shè)計(jì)能力，獲得了一定的科研訓(xùn)練，有利于學(xué)生進(jìn)一步的科研深造。

四、增強(qiáng)與其他專業(yè)課間的聯(lián)系，提高學(xué)生創(chuàng)新思維

在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生已學(xué)的其他專業(yè)課程和免疫學(xué)緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步培養(yǎng)其邏輯思維能力，做到融會(huì)貫通。以獸醫(yī)微生物學(xué)與免疫學(xué)為例，由于疫苗的廣泛應(yīng)用和新型藥物的發(fā)展，一些以前嚴(yán)重危害人類健康的疾病已經(jīng)被消滅或者發(fā)病率大大降低；與此同時(shí)，新的病原微生物如非典型性肺炎、手足口病、甲型H1N1流感和H7N9禽流感等不斷出現(xiàn)，很多公共衛(wèi)生事件都與免疫學(xué)有密切的聯(lián)系。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)根據(jù)變化調(diào)整、更新授課內(nèi)容，及時(shí)將新穎性和實(shí)效性的最新研究?jī)?nèi)容放入課程中，使學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)與臨床實(shí)踐緊密結(jié)合。2013年，H7N9禽流感疫情嚴(yán)重，本教研室針對(duì)疫情的發(fā)展，從免疫學(xué)的角度進(jìn)行專題講述，從流感病毒的歷史、流行現(xiàn)狀、臨床癥狀和預(yù)防原則等多個(gè)方面進(jìn)行了介紹，向?qū)W生傳遞了流感病毒是可防、可控和可治的，在很大程度上避免了學(xué)生產(chǎn)生恐慌心理。

五、改革考核方式，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

考試是為了對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面梳理，融會(huì)貫通，評(píng)定學(xué)生掌握知識(shí)的有效手段，也是檢驗(yàn)教學(xué)水平和了解教學(xué)情況的重要途徑。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行探索改革的基礎(chǔ)上，我們制定了綜合的考核評(píng)價(jià)體系，將課程考核的改革與免疫學(xué)的知識(shí)、平日的課程考核、期末考試和實(shí)驗(yàn)技能的考核結(jié)合起來(lái)，考核形式上采取筆試、開(kāi)卷、閉卷、課堂提問(wèn)和實(shí)驗(yàn)操作技能等多樣的考核方式。開(kāi)卷考試的方式在一定程度上相對(duì)客觀的體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)免疫學(xué)知識(shí)的實(shí)際掌握情況和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，促進(jìn)了學(xué)生潛能的發(fā)揮。課堂提問(wèn)問(wèn)題的方式活躍了課堂氣氛，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生能夠做到提前預(yù)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。實(shí)驗(yàn)操作技能的方式督促了學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力起到了積極的推動(dòng)作用，也提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

六、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)類免疫學(xué)教材的及時(shí)更新，免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的改進(jìn)，免疫學(xué)與其他專業(yè)課間的聯(lián)系的加強(qiáng)和考核方式的改革，使學(xué)生能更好、更快地吸收免疫學(xué)的知識(shí)，更全面地緊跟學(xué)科前沿，開(kāi)拓了學(xué)生視野，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生與最新的免疫學(xué)信息和知識(shí)的接軌。改革動(dòng)物醫(yī)學(xué)類免疫學(xué)教學(xué)，使之適應(yīng)我國(guó)高等農(nóng)林院校的專業(yè)性教學(xué)，使之適應(yīng)現(xiàn)代化畜牧養(yǎng)殖業(yè)的需求，對(duì)提高高等農(nóng)林院校的免疫學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維都有重要的作用。

［參考文獻(xiàn)］

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第7篇：免疫學(xué)的進(jìn)展范文

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)主體 醫(yī)學(xué)免疫學(xué) 教學(xué)改革

醫(yī)學(xué)免疫學(xué)涉及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和生物學(xué)等多種學(xué)科，具有橫跨性、網(wǎng)絡(luò)性、實(shí)踐性、進(jìn)展更新快等特點(diǎn)，內(nèi)容繁雜、理論抽象、符號(hào)多，常使學(xué)生望而生畏。傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法等于把初學(xué)者拒之“醫(yī)學(xué)免疫學(xué)”大門之外。現(xiàn)代教學(xué)理念要求“以學(xué)生為本，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體”，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。教學(xué)實(shí)踐中須作“換位思考”。

一、授之以魚(yú)，不如授之以漁

信息時(shí)代簡(jiǎn)單地依靠老師，不可能把一門學(xué)科的全部知識(shí)學(xué)會(huì)，而是應(yīng)該讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，教其學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是使課堂教學(xué)進(jìn)入素質(zhì)教育領(lǐng)域的重要方面。要重視學(xué)生的自學(xué)能力，通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)自學(xué)能力。第一，在緒論教學(xué)中，要讓學(xué)生較好地了解醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要從學(xué)生角度出發(fā)認(rèn)識(shí)這門課程的重要性，目前臨床上所能見(jiàn)到的疾病幾乎都與免疫有一定關(guān)系，如果要當(dāng)一名好醫(yī)生，就必須具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)免疫學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，不要為考試而學(xué)，要為構(gòu)建完善的知識(shí)理論體系而學(xué)。利用結(jié)構(gòu)圖給學(xué)生介紹醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的知識(shí)梗概和各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。了解醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)等研究形態(tài)學(xué)的課程區(qū)別。要告訴學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，前后比較，縱橫聯(lián)系，理解記憶，不要死記硬背；要學(xué)會(huì)與其他學(xué)科間緊密聯(lián)系，用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、創(chuàng)造性的眼光看待每個(gè)知識(shí)點(diǎn)；多寫(xiě)英文單詞，多用英文單詞，做到“多想、多看、多讀、多用”。第二，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。要做好預(yù)習(xí)筆記，讓學(xué)生通過(guò)自己預(yù)習(xí)，記錄下自認(rèn)為學(xué)懂的知識(shí)點(diǎn)，并找出新知識(shí)點(diǎn)與舊知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，最后提出疑問(wèn)。只有學(xué)生真正做好預(yù)習(xí)了，才能在課堂上占據(jù)主動(dòng)位置，有的放矢地獲取想要的知識(shí)或答案。第三，讓學(xué)生在每次課后及時(shí)歸納總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并給學(xué)生適當(dāng)布置一些拓展性強(qiáng)的思考題，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)、前后聯(lián)系、查閱參考資料等，找到答案。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)、啟發(fā)學(xué)生了解掌握知識(shí)的過(guò)程、弄清獲取知識(shí)的方法，從而使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，具有對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力、選擇能力和創(chuàng)造能力，真正達(dá)到“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的教學(xué)目的。

二、注重啟發(fā)式課堂教學(xué)

疑問(wèn)、矛盾、問(wèn)題是思維的“啟發(fā)劑”，能有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性。因此，以問(wèn)題為中心展開(kāi)啟發(fā)式教學(xué)，是切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的一種教學(xué)策略。挖掘教學(xué)素材中的啟發(fā)性因素，提出一些有利于學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，形成一條由問(wèn)題構(gòu)成的教學(xué)主線是教師在備課中應(yīng)好好把握的。在教學(xué)中，講授一個(gè)新的概念或機(jī)制時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)例提出問(wèn)題，逐步啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出概念。比如在講授超敏反應(yīng)時(shí)，可先將臨床上常見(jiàn)的過(guò)敏性疾病的臨床表現(xiàn)介紹給學(xué)生，然后提出問(wèn)題，為什么會(huì)有這些表現(xiàn)，其發(fā)病機(jī)制是什么？又如，免疫學(xué)發(fā)展史上的許多重大發(fā)現(xiàn)都源于偶然因素，但幸運(yùn)之神只會(huì)垂青于有心之人，也就是善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象和問(wèn)題的人。因此，在講課過(guò)程中可以適當(dāng)穿插一些故事：如抗體的發(fā)現(xiàn)是由于觀察到再次感染白喉?xiàng)U菌動(dòng)物的血清中存在“殺菌素”。通過(guò)講述一些諾貝爾獎(jiǎng)獲得者取得的成就及其研究過(guò)程，能讓學(xué)生了解科學(xué)家們敏銳的感覺(jué)、巧妙的構(gòu)思、創(chuàng)造性的方法和嚴(yán)密的邏輯，使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)受到啟迪，對(duì)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力都起到很好的效果。

三、注重思維和能力培養(yǎng)

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”對(duì)于免疫學(xué)目前還沒(méi)有定論的現(xiàn)象或機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，提出見(jiàn)解和觀點(diǎn)，再鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)驗(yàn)證所提出的問(wèn)題。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，從提出問(wèn)題到通過(guò)查文獻(xiàn)、讀文獻(xiàn)、最后總結(jié)歸納獲得對(duì)該問(wèn)題的全面認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力、文獻(xiàn)閱讀能力、邏輯思維能力、綜合歸納能力和文字表達(dá)能力。

雖然醫(yī)學(xué)免疫學(xué)是一門抽象、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，但是只要我們?cè)诮虒W(xué)中將“以學(xué)生發(fā)展為本”、“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”等教育理念貫徹始終，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)形式，在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，就可營(yíng)造良好的課堂氣氛，使學(xué)生不再覺(jué)得免疫學(xué)像“天書(shū)”一樣枯燥難懂?，F(xiàn)代免疫學(xué)處在一個(gè)迅速發(fā)展的時(shí)期，新理論層出不窮，許多疾病從免疫學(xué)的角度思考從而獲得了新的、更合理的解釋，新型的疾病預(yù)防與治療手段從免疫方面獲得了突破，等等。對(duì)于教授這門課程的教師來(lái)說(shuō)是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)，不但要讓學(xué)生學(xué)到免疫學(xué)基本理論，而且要讓學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的新進(jìn)展有所了解，為其進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，可以豐富自身的理論知識(shí)，用心于教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王強(qiáng)，舒榕.提高《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》理論教學(xué)效果探討[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2009（08）.

第8篇：免疫學(xué)的進(jìn)展范文

近年來(lái)，我國(guó)沿海海域形成了較大規(guī)模的名優(yōu)養(yǎng)殖魚(yú)類以及貝類、蝦、蟹等特種水產(chǎn)動(dòng)物的養(yǎng)殖模式，我國(guó)的水產(chǎn)養(yǎng)殖產(chǎn)量一直居于世界前列。然而，隨著水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的迅猛發(fā)展，各種各樣水產(chǎn)動(dòng)物的疾病隨之爆發(fā)，而作為防治疾病主要對(duì)策的抗生素所導(dǎo)致的耐藥性和食品安全性問(wèn)題日益突出，使得通過(guò)營(yíng)養(yǎng)手段增強(qiáng)水產(chǎn)動(dòng)物免疫防御機(jī)能，提高抗病力的研究成為水產(chǎn)動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)研究的熱點(diǎn)之一[1]。

水生生物疾病的防治依賴于免疫學(xué)理論和檢測(cè)技術(shù)的研究和應(yīng)用，水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)迫切的需要高校能夠培養(yǎng)出從事水生生物免疫學(xué)研究的專門人才。在青島農(nóng)業(yè)大學(xué)，水生生物免疫學(xué)是水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。針對(duì)水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)的免疫學(xué)教學(xué)的需要，在教材的指定、授課內(nèi)容的組織、教學(xué)方式的探索等方面，努力提高理論課程的教學(xué)質(zhì)量，更好的利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以其培養(yǎng)出現(xiàn)代水產(chǎn)養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的新型人才。

1 課前準(zhǔn)備

備課是教學(xué)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，備好課才能上好課。備課包括教材的選擇以及對(duì)學(xué)生情況的了解。

1.1 教材的選擇

教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)一門課程的基本參考和依據(jù)。免疫學(xué)課程教材種類繁多，不同的專業(yè)有其合適的教材，如果教材不合適或者缺少教材，都會(huì)嚴(yán)重影響到教學(xué)質(zhì)量[2]。免疫學(xué)方向的教材很多，與水生動(dòng)物免疫學(xué)相關(guān)的教材有肖克宇主編的《水產(chǎn)動(dòng)物免疫學(xué)》（中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社），楊漢春主編的《動(dòng)物免疫學(xué)》（中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社）等等。肖克宇主編的《水產(chǎn)動(dòng)物免疫學(xué)》是現(xiàn)在水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)普遍使用的教材，優(yōu)點(diǎn)是，該教材中詳細(xì)地介紹了各種不同分類地位的水生生物的免疫學(xué)方向的研究成果，詳細(xì)的概述了水生生物的免疫學(xué)方向研究進(jìn)展；缺點(diǎn)是，該教材中的免疫學(xué)理論體系介紹的過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)很難理解免疫學(xué)的基本理論和概念，理論基礎(chǔ)打的不夠牢固，在以后的學(xué)習(xí)深造和工作中難以有效的提升。楊漢春主編的《動(dòng)物免疫學(xué)》是生物大類各專業(yè)普遍使用的教材，優(yōu)點(diǎn)是，該教材基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)介紹的比較透徹，比較適合水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)本科階段學(xué)生掌握免疫學(xué)的理論和技術(shù)這兩方面內(nèi)容的需要；缺點(diǎn)是缺乏常見(jiàn)的水產(chǎn)動(dòng)物的免疫學(xué)理論知識(shí)。經(jīng)教研組研究決定把楊漢春主編的《動(dòng)物免疫學(xué)》制定為學(xué)生用教材，但是又根據(jù)《水產(chǎn)動(dòng)物免疫學(xué)》一書(shū)，整理了常見(jiàn)的水產(chǎn)動(dòng)物免疫學(xué)理論知識(shí)的補(bǔ)充教材。

1.2 提前了解學(xué)生

提前了解好學(xué)生，是增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的最基礎(chǔ)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。可以通過(guò)課前談話，了解不同層次的學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，因而可以因材施教；通過(guò)課前預(yù)習(xí)，了解學(xué)生需要解決的問(wèn)題，因而可以有的放矢。從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和實(shí)際需求出發(fā)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，防止知識(shí)點(diǎn)過(guò)多，過(guò)深；從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力出發(fā)，確定講解尺度，防止學(xué)生跟不上教學(xué)思路與進(jìn)程；從學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，防止學(xué)生不能學(xué)以致用。針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行備課，以期獲得良好的教學(xué)效果。

2 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)即通過(guò)一定的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生擁有了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)生的知識(shí)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度以及人生的價(jià)值觀等，認(rèn)真準(zhǔn)備教案使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心環(huán)節(jié)。教案的內(nèi)容包括授課方式；授課方法和手段；教學(xué)目的與要求；教學(xué)基本內(nèi)容綱要；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)；作業(yè)、討論及輔導(dǎo)；課后小結(jié)和參考資料等。

第9篇：免疫學(xué)的進(jìn)展范文

【關(guān)鍵詞】中醫(yī)院校；免疫學(xué)；醫(yī)學(xué)教育

【中圖分類號(hào)】R-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7484（2012）13-0600-01

醫(yī)學(xué)免疫學(xué)是生命科學(xué)領(lǐng)域的前沿學(xué)科之一，它的研究方向已從整體水平、細(xì)胞水平、分子和基因水平全方位地拓展，深入到生物學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)及預(yù)防醫(yī)學(xué)等各專業(yè)[1]，它的理論及技術(shù)對(duì)臨床疾病的發(fā)生、發(fā)展、診斷、治療與預(yù)防研究十分重要。但該學(xué)科知識(shí)更新快，概念繁多，內(nèi)容抽象，理論復(fù)雜，是歷屆學(xué)生反應(yīng)較難學(xué)的課程之一[2]。由于院校的自身特點(diǎn)，中醫(yī)院校的免疫學(xué)課程在課時(shí)少、內(nèi)容多、難理解及進(jìn)展快等問(wèn)題顯的更加尤為突出。如何使中醫(yī)院校的學(xué)生更好地掌握免疫學(xué)這門功課，使學(xué)生、全面、牢固的掌握所學(xué)知識(shí)，筆者就這幾年在教學(xué)中的一些體會(huì)加以總結(jié)，以期不斷提高教學(xué)水平。

1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師”。這說(shuō)明興趣在推動(dòng)人出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要作用。首先講好緒論，激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣顯的尤為重要。講課中可從充分介紹醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和發(fā)展歷史，介紹杰出的免疫學(xué)科學(xué)家的成就等入手，將學(xué)生的思維引入新學(xué)科的大門，使他們對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)免疫學(xué)的興趣和從事科研工作的信心。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中以基礎(chǔ)免疫學(xué)知識(shí)的教學(xué)為主，應(yīng)體現(xiàn)及增加一些與中醫(yī)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，做到中西醫(yī)結(jié)合，比如，在免疫學(xué)中介紹正氣與免疫功能之間的關(guān)系時(shí)，將《內(nèi)經(jīng)》中“正氣存內(nèi)，邪不可干”與免疫相聯(lián)系，使學(xué)生了解到這門課與中醫(yī)之間的關(guān)系，明確學(xué)科之間的相容及交叉，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

2 不斷改進(jìn)教學(xué)方法與手段

免疫學(xué)知識(shí)抽象，枯燥，教師越是講全、講透，學(xué)生越是費(fèi)精神去盡力理解和記憶，結(jié)果導(dǎo)致教師講得越深，知識(shí)掌握反而越迷亂，教與學(xué)事倍功半[3]。因?yàn)槊庖邔W(xué)課程涉及較多的概念和原理，所以在教學(xué)過(guò)程中，首先采用傳統(tǒng)的授課模式LBL（Lecture-based Learning，以授課為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)），尤其是在講授抽象理論、復(fù)雜問(wèn)題、一些難以觀察清楚的現(xiàn)象及不易開(kāi)展的試驗(yàn)等，可以用比喻、圖表、創(chuàng)設(shè)情景、表演及多媒體等手段將其具體化，簡(jiǎn)明化及生動(dòng)直觀化。比如：在講授抗體時(shí)，可將抗體比喻成一個(gè)人，這個(gè)人手（VL、VH）抓抗原，腰（CH2）掛補(bǔ)體，腳（CH3、CH4）踩細(xì)胞，通過(guò)這樣的比喻，就將抗體的結(jié)構(gòu)和功能很好地聯(lián)系起來(lái)，又比如吞噬細(xì)胞的吞噬過(guò)程、免疫應(yīng)答等內(nèi)容，可以動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)有利于學(xué)生的理解記憶。通過(guò)授課學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)后，進(jìn)行問(wèn)題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，即PBL（Problem-based Learning，以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)）。在課堂上反復(fù)提問(wèn)相關(guān)內(nèi)容，可以使學(xué)生對(duì)這些重點(diǎn)內(nèi)容加深印象，問(wèn)題也可以引起學(xué)生的思考，從而改變單一的教師滿堂授課模式，成為互動(dòng)式的教學(xué)，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果和質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

3 理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合

醫(yī)學(xué)免疫學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，可以說(shuō)教材里絕大部分內(nèi)容都來(lái)自于實(shí)驗(yàn)室里的研究結(jié)果。理論課教學(xué)適當(dāng)提及實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程和結(jié)果，這有助于學(xué)生了解一些知識(shí)的來(lái)龍去脈。而實(shí)驗(yàn)課可以使學(xué)生對(duì)免疫學(xué)產(chǎn)生第一手的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)理論課一些知識(shí)點(diǎn)的理解，另外還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的科學(xué)研究訓(xùn)練。理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相輔相成。但在我國(guó)的中醫(yī)院校里，由于教學(xué)重點(diǎn)的不同，實(shí)驗(yàn)課長(zhǎng)期以來(lái)未得到應(yīng)有的重視[4]，存在著重理論，輕實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，因此在教學(xué)中需要將理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，理論與實(shí)驗(yàn)并重?？梢酝ㄟ^(guò)引進(jìn)一些使用的儀器設(shè)備等來(lái)改善實(shí)驗(yàn)室條件。當(dāng)然，教學(xué)場(chǎng)所不需要完全只是局限在自己的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，也可與其他的實(shí)驗(yàn)中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室合作，利用他們先進(jìn)的儀器和設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，如流式細(xì)胞儀監(jiān)測(cè)淋巴細(xì)胞亞型、免疫熒光檢測(cè)抗原抗體等，先進(jìn)儀器的應(yīng)用，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的好奇探索心態(tài)和學(xué)習(xí)的后勁。理論和實(shí)驗(yàn)相互聯(lián)系能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和更好的理解醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的一些知識(shí)點(diǎn)。

4 培養(yǎng)學(xué)生的科研與創(chuàng)新能力

免疫學(xué)是生命科學(xué)的前沿學(xué)科，發(fā)展很快，知識(shí)更新迅速，又具有很強(qiáng)的應(yīng)用性。在教學(xué)中，最新的科研成果和技術(shù)及時(shí)解釋的介紹給學(xué)生，會(huì)使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力，不斷的探索與創(chuàng)新，能夠很好地激發(fā)了學(xué)生的潛能，讓學(xué)生從被動(dòng)的接受者，變成活動(dòng)的主體。作為教師，需要發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)那些基礎(chǔ)較扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)，具有探索精神的同學(xué)申報(bào)課題，指導(dǎo)其完成科研論文或輔助教師完成相應(yīng)的科研課題，以及早發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)科研人才[5]。同樣的，采用這樣的培養(yǎng)方法，我們指導(dǎo)的新疆醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)學(xué)院學(xué)生參加了SRTP（大學(xué)生創(chuàng)新課題）項(xiàng)目，并榮獲第11屆全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”新疆賽區(qū)優(yōu)秀獎(jiǎng)，取得良好的教學(xué)效果。

醫(yī)學(xué)免疫學(xué)課程作為一門涉及生物學(xué)、醫(yī)學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的前沿學(xué)科，是生物、醫(yī)學(xué)研究技術(shù)人員必備的知識(shí)。中醫(yī)院校要圍繞自身人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷進(jìn)行教學(xué)改革探索，深入研究，才能全面的提高免疫教學(xué)的質(zhì)量，為國(guó)家社會(huì)培養(yǎng)出合格的醫(yī)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)

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[3] 聶蕾，劉永琦，蘇韞，等.中醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)教育，2009，28（5）：44-45.

[4] 王文榮，任麗薇，張宇忠.病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及改革設(shè)想[J].中醫(yī)教育，2007，26（3）：53-54.

[5] 韓莉，宋利瓊，朱平，等.優(yōu)化免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，培養(yǎng)探究與創(chuàng)新能力[J].陜西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版，2007，9（2）：164-166.

第一作者[簡(jiǎn)介]：

周曉濤，31歲，1981年2月，女，漢族，湖南人，講師，碩士，研究方向：臨床免疫學(xué)。

通訊作者[簡(jiǎn)介]：