人體工程學的主要內容精選(九篇)

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第1篇：人體工程學的主要內容范文

引言

人體工程學研究的主要內容是人、人和物品、人和環(huán)境之間的關聯(lián)，為了能夠更好更高效的實現(xiàn)各種訂立目標，為其提供科學的理論依據(jù)與定量依據(jù)。室內設計主要是通過對室內家具的陳設、組織的擺放、視覺環(huán)境的處理與物理環(huán)境的融合，以最大程度的滿足人們對生產生活的要求，單從室內設計的角度來說，人體工程學主要研究的是人、人和物品、人和環(huán)境彼此之間的內在關聯(lián)，但是室內設計是把這種內在聯(lián)系外在化呈現(xiàn)，彼此間的關系是靈魂和外表的關系。但是實際情況不是這樣子的，出現(xiàn)這種誤解的原因主要是因為人們對人體工程學與室內設計的認識不足，另外一個則是人們對二者間的關聯(lián)性理解不足。

人體工程學的基本參數(shù)

人體基礎參數(shù)具體包含以下幾個方面的內容，也就是人體組成結構、人體參照數(shù)據(jù)、人體工作范圍和人的心理因素等。

1.人體尺度大小與不同地區(qū)人種間的差異

人體尺度大小所指的是某一個部分或者某一個整體的尺寸大小，其中有身高、臂長、肩寬和腿長等等多個部分的內容。全球各個范圍內不同人種之間的生理尺寸之間有較大的差異。依照相關報道資料顯示，荷蘭人不僅男人個高，平均身高為182.5厘米，且女性身高也達170厘米，東方人到荷蘭常常因為無法夠到汽車的扶手手環(huán)而鬧笑話。這些因素直接決定了各個不同地區(qū)的實用工具與用品尺寸之間的差異。

2.人體動作范圍

室內設計過程中需要對尺寸大小有精準的把握，需要建立在不同空間與使用模式之下，從安全、高效、舒適的基準出發(fā)。人們在室內活動區(qū)域大小就是動作范圍，使用各種測量計算方式測定的人體動作范圍屬于人體工程學研究的一項基礎數(shù)據(jù)，而動作范圍指的是人在運動狀態(tài)下需要的活動空間，動態(tài)尺度與活動情景等與人體尺度有密切關聯(lián)。

3.人們心理范圍

人們對空間的滿意程度，絕大程度上來源于心理空間?？臻g對人的心理影響程度很大，人的心理空間會隨著人移動，同時還具有伸縮性。環(huán)境自身對人的心理會造成巨大影響，人長期在低矮、狹小、昏暗的空間中生活，會使得人心理產生負面情緒，外在表現(xiàn)便是壓抑、燥慮、精神難以集中等等。

人體工程學應用在室內設計

1.室內光環(huán)境設計

人們從外部環(huán)境中所接受的信息中，超過80%來自光引發(fā)的視覺體驗。所以打造一個舒適的光環(huán)境，是室內設計中的一項重要研究課題。室內采光主要分成了自然光與人造燈光。自然光不但對人們的視覺健康有更多的有利因素，而且人們可以從窗戶向外看到室外的風光，而且自然光的采集有助于能源的節(jié)約。自然光采集的主要部件是窗戶，窗戶分成了天窗和側窗，一般人們多見的天窗包括矩形天窗、水平天窗、鋸齒形天窗和下沉式天窗集中。側窗的窗型外形越寬，所獲視野越廣闊，越高光照的深度越大。一般在室內設計建設過程中出現(xiàn)較多的側窗類型為落地窗和高臺窗。落地窗可獲得廣闊的視野，能夠和室外建立密切的聯(lián)系，高臺窗能夠減少眩光的出現(xiàn)概率，同時可以給人帶來一定安定感與私密感。具體的窗型設計需依照室內環(huán)境的具體表現(xiàn)特點確定。

人造燈光的設計就是使用各種人造光源特點，使用燈具造型設計與分布設計，營造一種特定的人工光環(huán)境。照明程度是判定室內光環(huán)境的一項重要標準。室內照明設計過程中的照度分布需要和人體工程學標準相適應，例如工作范圍內，照明的均勻度需要保證在0.7lx以上；非工作區(qū)的照度相比工作區(qū)的照度要低一些。與此同時，室內的光照環(huán)境還需要確保有合適的亮度分布，一般被觀察物體的亮度如果是鄰近環(huán)境的三倍，會獲得較好的視覺程度。

2.室內色彩設計

室內色彩的利用需要有助于讓人們保持穩(wěn)定的生活與工作情緒，同時滿足空間內的各項使用功能要求，此項要求屬于室內色彩設計的一般人機學要求。例如辦公空間與居室色彩的利用會對人們的生活造成直接影響，例如使用純度較低的灰色系能夠給人舒適、安靜的感覺。但是快餐店需要給人一種歡快、活潑的室內感覺，因此多用亮黃和紅色，例如肯德基、麥當勞等。

使用不一樣的色彩給人的心理感受都是不一樣的，同時也會對人的身體健康產生不同影響。像是粉紅色會給人一種舒適溫柔的感覺，可是長時間在粉紅色的環(huán)境中生活的話，會降低人的視力、聽力，加快脈搏的跳動，所以居室設計過程中不宜大范圍的使用粉紅色。小空間使用白色會讓人產生一種視覺寬敞感，可是孤獨癥患者與抑郁癥患者不適宜長期在白色環(huán)境中生活。

3.室內聲音環(huán)境設計

室內聲音環(huán)境的設計，最主要的一項內容便是避免噪聲的干擾，避免噪聲的方法有很多，例如可以使用有隔音消聲作用的樓板、門窗等，或者使用吸聲板當成室內的墻面設計，除了這些常規(guī)方法，不一樣的室內環(huán)境，對聲音環(huán)境的要求也大不相同，例如在教室和演講廳等室內，需要保證各個方位都有較好的語音清晰度；而在歌劇院、音樂廳等室內則要求能夠得到優(yōu)美動聽的音質。這就需要聲環(huán)境將室內空間的容積、室內房間的形體與室內席位數(shù)目等一同納入考慮范圍，依照他不同的室內空間功能要求，選擇合適的處理方法，并且盡可能的將回聲、聲影與聲聚焦的聲音缺陷避免。

4人體工程學為家具設計提供的科學標準

人體的結構大小、人體的功能大小屬于室內設計中的一項基礎化參數(shù)與參照，也是滿足使用功能的本質性要求。其直接決定了家具原始的表現(xiàn)形態(tài)、組合方式與室內空間大小等。同樣的，在生理學方面的各項研究也為確保使用者的身心健康提供了必要的參數(shù)與制度指導。

人體工程學直接從家具和人、家具和物品之間的關系程度做衡量，但是把家具分成人體系類、準人體系類、建筑系類、能量系數(shù)類和裝飾系類等等。這種區(qū)分標準不但在于重視家具和人、家具和物品的緊密程度，而且對設計程度也有較高的重視。

人體工程學將人們的工作、生活與學習行為分解成了各種不同的生活表現(xiàn)狀態(tài)，而分列出了單獨的一類生活系類，再比如對生活系類細化，可以得出生活系類中的各種表現(xiàn)形式，舉個例子，依照人的各種姿勢的不同表現(xiàn)性質、空間大小、眼高位置等，將人的各種姿勢分別表示成立位姿勢、坐位姿勢、蹲靠位姿勢和臥位姿勢四種類型，依照姿勢的各種不同形式可以為家具設計提供不同的科學參照標準。

1.家具設計基準點的確定

對基準點與基準面做正確選擇屬于家具設計中的前提與基礎。人體工程學認為家具設計需要將坐位、立位等各種不同的基準點加入考慮范圍，像是坐位使用的家具和桌椅等等需要使用坐位當成基準點。這主要是因為人們處于坐位時，眼高的位置、肘部的位置等都必須從坐骨結節(jié)位置開始計算才可以將其當成是設計的零點標高，但是不可以用無關的腳底位置當成參照標準。在桌面高度確定的過程中，也只可以把桌面到座骨結節(jié)點的距離當成衡量標準，而不能夠是桌面到地面的整個高度。

2.明確家居設計的優(yōu)化執(zhí)行性能

例如人體工程學專家在對人睡眼狀態(tài)做肌電圖、腦電波、體壓分布、出汗、睡姿等各個軀體狀態(tài)做測量后，表示人們在睡眠的狀態(tài)下，體感的舒適程度受制于人體壓力分布，但是合理的壓力分布又必須是人體感覺敏感程度承受壓力小，人體感覺遲鈍部位承受壓力大。由此可以得出，軟床墊的各個部位需要分配不同的彈力要求，這樣也就改正了過去軟床墊各個部位彈力一致的誤區(qū)，確定了最優(yōu)化床功能設計。

3.確定家具的最佳設計尺寸

人體工程學測量了各種有關人體各部位的尺寸，人體的肢體活動范圍和人在接觸某些家具的時候，體壓的分布，肌肉、神經(jīng)、血液與呼吸的反映情況等都不一樣，從各個層面確定科學數(shù)據(jù)，以確定家具設計的最優(yōu)尺寸。像是單人床寬度確定的時候，有研究報道顯示窗寬50厘米時因為床窄，因此翻身次數(shù)減少，減少次數(shù)大約比90厘米寬的床少30%，降低睡眠質量，但是窗寬在70厘米至130厘米間時，差別不大。由此可知，單人床寬度的最低標準應該是70厘米，最好的寬度大小應該是90厘米。

第2篇：人體工程學的主要內容范文

關鍵詞：教學模式改革;人體解剖生理學;醫(yī)工結合;自主學習

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）42-0082-03

一、引言

人體解剖生理學是研究人體各部分形態(tài)、結構及人體生命活動的規(guī)律或生理功能的科學。在生物醫(yī)學工程和醫(yī)學信息工程等工科專業(yè)中，它是醫(yī)學基礎類課程，也是必修的專業(yè)基礎課。生物醫(yī)學工程等工科專業(yè)是交叉學科，它綜合工程學、生物學和醫(yī)學的理論和方法，從不同層次研究人體系統(tǒng)的狀態(tài)變化，并運用工程技術手段去解決醫(yī)學中的相關問題。因此，生物醫(yī)學工程專業(yè)的學生培養(yǎng)需要生物學、醫(yī)學和工程學的相關理論和知識。對生物醫(yī)學工程等相關工科專業(yè)的學生開設《人體解剖生理學》課程，是專業(yè)知識結構的需要，也是后續(xù)的生物醫(yī)學信號處理、生物醫(yī)學系統(tǒng)建模與仿真、醫(yī)療儀器等專業(yè)課程的重要醫(yī)學基礎。學習《人體解剖生理學》知識，能夠使學生了解人類醫(yī)療、保健方面的需求，更重要的是，能夠啟發(fā)學生在未來的學習和工作中發(fā)現(xiàn)醫(yī)工結合的交叉點，促進學生圍繞生物醫(yī)學工程的專業(yè)方向進行創(chuàng)新性研究和工作。

二、生物醫(yī)學工程等專業(yè)中《人體解剖生理學》教學現(xiàn)狀

目前，我國生物醫(yī)學工程專業(yè)大多在工科院校和醫(yī)學院校中開設，由于這一專業(yè)學科交叉的特殊性，在培養(yǎng)模式方面容易出現(xiàn)偏重于工科或偏重于醫(yī)科的現(xiàn)象，沒有真正體現(xiàn)出醫(yī)學工程的多學科交叉的特點。此外，在這些專業(yè)中，其醫(yī)學基礎課程和工科專業(yè)課程獨立開設，尤其是所開設的《人體解剖生理學》課程，學科獨立性較強，存在醫(yī)學基礎課和后續(xù)專業(yè)課教學相互脫節(jié)的問題。進一步分析這些專業(yè)對《人體解剖生理學》課程的教學要求發(fā)現(xiàn)，作為醫(yī)學基礎課，該課程的教學內容需要涉及人體解剖學、生理學及病理學等幾門課程，內容體量大、理論性強，然而課時方面卻基本要求在一個學期內的幾十個學時內完成該課程教學。在這種情況下，如何高效、高品質地完成大體量的教學內容，達到生物醫(yī)學工程等醫(yī)工結合專業(yè)對該課程的知識要求，是《人體解剖生理學》課程教學需要不斷探索的課題。

現(xiàn)有的《人體解剖生理學》教學方法研究大多是在生命科學專業(yè)和醫(yī)學臨床專業(yè)中開展，而在生物醫(yī)學工程等醫(yī)工結合專業(yè)中，該課程的教學方法僅有少數(shù)教學研究開展。作為專業(yè)基礎課，《人體解剖生理學》課程在這些專業(yè)中應該如何開展教學？如何體現(xiàn)工科專業(yè)特色？如何體現(xiàn)學科交叉特點？實際的教學工作急需有新方法的探索。因此，這些問題的研究不僅對醫(yī)工結合專業(yè)的培養(yǎng)質量提高有幫助，同時，也是高等醫(yī)學教育研究的重要組成部分。

我們所在的生物醫(yī)學工程專業(yè)是在工科院校背景中開設的，依托工科背景，在工程基礎課程教學方面，師資條件和實驗條件相對比較成熟，然而在醫(yī)學基礎課程教學方面，存在醫(yī)學學科基礎薄弱，教學改革之前教學模式傳統(tǒng)、單一的問題，沒有很好地突出生物醫(yī)學工程的工科特色和學科交叉特點。更為突出的問題是，這種沿襲傳統(tǒng)醫(yī)學專業(yè)的教學模式在工科院校中教學效果不理想，教學負擔重。針對這些問題，我們以服務專業(yè)建設為出發(fā)點，提出開展具有工科專業(yè)特色的《人體解剖生理學》教學改革，分別從課程內容選擇、自主學習能力的培養(yǎng)、實驗和實踐環(huán)節(jié)結合以及改革考核模式等方面開展。

三、課程教學改革的主要內容

（一）合理安排課程內容，科學設計課程體系，突出醫(yī)工結合專業(yè)特色

以生理系統(tǒng)為框架整理課程內容，開展以生理系統(tǒng)為單元的專題教學，突出教學重點、難點。在該課程中，細胞基本生理功能尤其是生物電的生理機制、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等章節(jié)是重點和難點，其中的心電、腦電、肌電與生物醫(yī)學工程重要的研究領域密切相關。這些章節(jié)的教學會重點講解，內容包括解剖結構、生理功能及相關的工程應用;而運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等章節(jié)內容系統(tǒng)性較強，相對容易理解，這部分內容的教學方式設計采用教師指導下的自學，教師把章節(jié)的內容梗概在課堂上講解，具體內容布置學生課下自學，并要求學生寫出自學報告，這樣區(qū)別分配授課時間，既突出了教學重點，也解決了課程體量大而課時少的矛盾。

為更好地服務于生物醫(yī)學工程專業(yè)的學科交叉特點，在教學過程中注意整理、添加與工程應用和醫(yī)學臨床相關的內容，比如，在講解循環(huán)系統(tǒng)時增加對血管支架、人工瓣膜、人工起搏器等生物醫(yī)學工程材料、儀器工作原理的介紹，同時結合生理功能的原理給出問題，讓學生分析，比如，“更換人工起搏器時為什么不能直接關閉起搏器，而是要逐步減慢人工起搏器的搏動頻率？”;再如，在泌尿系統(tǒng)的教學中，在講解腎單位結構的基礎上，提出“尿液是如何產生的？臨床使用的人工透析機是如何工作的？”等問題，啟發(fā)學生關注這些醫(yī)工結合點，讓他們帶著問題去查閱資料，并在課堂討論時給出自己的觀點。這些教學過程不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且為以后《醫(yī)療儀器》等專業(yè)課程的學習打下了基礎，建立了醫(yī)學基礎課和專業(yè)課之間的聯(lián)系。更重要的是，這個過程培養(yǎng)了學生自主學習能力，啟發(fā)學生在未來的專業(yè)學習和工作中尋找醫(yī)工結合的交叉點，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維具有重要作用。

（二）結合優(yōu)質網(wǎng)絡教學資源拓展學生的專業(yè)視野，培養(yǎng)自主學習能力

網(wǎng)絡公開課等視頻資源把優(yōu)勢教育資源通過網(wǎng)絡向公眾傳播，是寶貴的學習資源，《人體解剖生理學》的教學過程中引入了網(wǎng)絡視頻公開課、課程相關專題紀錄片及文獻數(shù)據(jù)庫等資源，拓展學生的專業(yè)視野，培養(yǎng)自主學習能力，同時也彌補了《人體解剖生理學》課程內容體量大而課時有限的矛盾。我校圖書館有國內外著名大學的公開課視頻，比如，中南大學湘雅醫(yī)學院的《人體解剖學》網(wǎng)絡公開課程，斯坦福大學的《人體解剖學》課程，香港中文大學《語言與大腦》視頻公開課，杜克大學的《人體生理學導論》等等，這些課程由資深的專家教授進行全程教學，內容清晰、詳實。在課程教學過程中，教師根據(jù)課程進度介紹這些視頻公開課給學生課下自學，并提出相關的問題啟發(fā)學生思考;在課堂教學時，教師會組織學生對自學情況做簡要的討論和總結。此外，課程內容相關的專題紀錄片也對課程教學做了很好的補充，這些影片由專業(yè)團隊拍攝，案例豐富，制作精美，觀賞性強，學生被紀錄片內容吸引的同時，也激發(fā)了課程學習的興趣。比如，在講解神經(jīng)系統(tǒng)的高級功能――睡眠功能時，鏈接《人體奧秘》睡眠專題的記錄片，片中通過豐富的案例對睡眠過程進行講解，使學生對睡眠功能和研究現(xiàn)狀有深入了解，教師針對紀錄片中涉及的重要生理學現(xiàn)象提出問題讓學生思考，如：“為什么睡眠對人體是必須的？”、“快速眼動睡眠和記憶有什么聯(lián)系？”等等，通過這些環(huán)節(jié)，不僅豐富了學生的學習資源，更重要的是，在這種教學過程中，培養(yǎng)了學生深入思考、自主學習的能力，加深了對專業(yè)知識的理解。

（三）重視實驗環(huán)節(jié)教學

該課程配套有《人體解剖生理學》實驗課程，在課程教學中注意理論教學和實驗環(huán)節(jié)的配合和銜接，開設的實驗都涉及課程中的重點、難點內容。比如，生物電部分是該課程的重點、難點內容，圍繞生物電內容設置了神經(jīng)肌肉電生理、大鼠心電圖描記、大鼠運動感覺皮層腦電信號的獲取、人體腦電圖描記等四個實驗，讓學生認識不同類型的生物電，并通過生理信號分析系統(tǒng)對獲取的生物電信號進行分析，實驗中教師提出思考題，比如“如何獲得好的心電圖描記？”，這些實驗操作和思考題將啟發(fā)學生深入的認識生物電，為以后學習生物醫(yī)學信號處理等專業(yè)課打下了基礎。這些操作加深了對理論的理解，同時也逐步建立和后續(xù)專業(yè)課的聯(lián)系。

（四）改革課程考核方法

完善考評體系，由以往對知識點的考查為重心轉為以能力考查為重心，從以結果評價為主向結果過程評價結合為主轉變?？己艘矐哂幸欢ǖ撵`活性。通過增大平時成績比例來改變考核構成，如平時作業(yè)（主要是章節(jié)重點內容的訓練等）占15%、專題討論表現(xiàn)占15%、自學模塊表現(xiàn)（以討論和讀書報告形式體現(xiàn)）占15%，課堂回答問題情況占5%。減少閉卷考試中固定答案的題目、增加主觀題目的分值等辦法，期末考試成績在總評成績中占50%，重點考察學生對問題的理解能力、運用能力。并且，把這種考核模式在開課之初就對學生明確指出，使學生在課程學習的過程中更注重這些能力的培養(yǎng)，從而把考試也作為教學的手段之一。

四、教學改革的思考和展望

經(jīng)過近幾年的教學改革實踐，我們發(fā)現(xiàn)，注重醫(yī)工結合、突出工科專業(yè)特色的《人體解剖生理學》教學對提高學生的自主學習能力，夯實專業(yè)基礎有很大幫助，符合培養(yǎng)復合型人才的教育理念。在以后的教學研究中，我們會更加注重《人體解剖生理學》與工程應用和醫(yī)學臨床現(xiàn)象的結合，突出醫(yī)工結合特色，注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，開展具有工科專業(yè)特色的醫(yī)學基礎課教學模式探索。此外，目前尚未見有生物醫(yī)學工程等醫(yī)工結合專業(yè)專用的《人體解剖生理學》教材，結合正在開展的這種面向工科專業(yè)的醫(yī)學基礎課教學模式改革，收集整理相關的課程資料和各類教學模塊的內容，嘗試編寫面向工科專業(yè)的《人體解剖生理學》教材，既是對我們開展的教學改革實踐的歸納和總結，更希望能對醫(yī)工結合專業(yè)中醫(yī)學基礎課程的教學模式進行豐富和補充。

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第3篇：人體工程學的主要內容范文

關鍵詞：環(huán)境藝術設計專業(yè)；實驗室建設；重要意義；措施

隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，城市化的進程也在不斷加快，各種市政工程、環(huán)境工程如雨后春筍般涌現(xiàn)，使得環(huán)境藝術專業(yè)成為了當下最熱門的專業(yè)之一。在培養(yǎng)優(yōu)秀的環(huán)境藝術設計專業(yè)人才的過程中，我們必須使得相關的基礎設施建設緊跟專業(yè)的要求，而實驗室建設就是其中一個重要的內容。本文將就環(huán)境藝術設計專業(yè)實驗室建設的重要意義以及促進環(huán)境藝術設計專業(yè)實驗室建設的具體措施進行分析和探討。

1環(huán)境藝術設計專業(yè)實驗室建設的重要意義

1.1實驗室建設是環(huán)境藝術設計專業(yè)發(fā)展的要求

環(huán)境藝術設計專業(yè)是一個綜合性學科，跨越性強，涉及到包括美術、建筑學、土木系學、園林、人體工程學、心理學和雕刻等多個專業(yè)的內容。學習環(huán)境藝術設計，必須以實驗室為載體，通過實驗室將抽象的創(chuàng)造性思維具體化。這就要求環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學必須同時兼顧理論教學和實踐教學，并且強調為人民服務和實用性第一的宗旨。

1.2實驗室建設有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的環(huán)境藝術設計專業(yè)人才

培養(yǎng)優(yōu)秀的環(huán)境藝術設計人才是環(huán)境藝術設計專業(yè)教學的最終目標，這就要求環(huán)境藝術設計專業(yè)在教學過程中，必須教以學生良好的動手能力、實踐能力、創(chuàng)造性思維和觀察能力等，而這些能力大部分都得通過實驗室來完成，可以說，實驗室是培養(yǎng)優(yōu)秀的環(huán)境藝術設計人才的重要平臺。學生通過在實驗室里進行實驗研究，不斷提高自己的動手能力、實踐能力和創(chuàng)造性思維，同時，在提高這些能力的過程中也慢慢養(yǎng)成了善于觀察的良好習慣。這便是實驗室對于環(huán)境藝術設計專業(yè)學生的重要意義。

1.3實驗室建設是協(xié)調生產、教學與科研的重要基礎

實驗室是學校生產的重要基地，是學生進行學習的重要平臺，也是教師與學生進行科學研究的主要場所。通過實驗室，生產、學習與科學研究同時得到了發(fā)展，并且三者其中任何一者的發(fā)展都能帶動其他方面的發(fā)展。因此可以說，實驗室協(xié)調了生產、學習與科研的發(fā)展，而不至于說其中任何一種發(fā)展速度大大超過其余兩者，導致環(huán)境藝術設計專業(yè)整體上發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。

2促進環(huán)境藝術設計專業(yè)實驗室建設的具體措施

2.1加大實驗室建設的投資力度，合理安排資金

資金是實驗室建設的基礎，沒有了資金支持，實驗室建設只能成為空談。所以，我們應當加大對實驗室建設的投資力度。首先，學校應當科學合理地對教學經(jīng)費進行安排，將合適比例的資金投資于環(huán)境藝術設計專業(yè)的實驗室建設中；其次，對所投入于實驗室建設的資金進行合理安排，對于大型項目的支出應當進行嚴格的審批；再次，實驗室建設的資金要預留一部分備用金額，以便在緊急情況下使用。

2.2加強實驗室與企業(yè)的合作

環(huán)境藝術設計專業(yè)的實驗室建設一項特殊的工程，如果能加強與一些設計單位的合作，將對實驗室的建設產生事半功倍的作用。這是因為，設計單位擁有專業(yè)的設計團隊、設計工作經(jīng)驗和高超的設計水平，并能為環(huán)境藝術設計專業(yè)實驗室建設輸送專業(yè)的設計人才，解決實驗室建設中遇到的技術問題，甚至還能為實驗室建設捐贈一些有關的器材。這就要求校方或學院方面應當密切與一些企業(yè)的合作，在合作中促進實驗室的發(fā)展。

2.3打破傳統(tǒng)，協(xié)調院系實驗室教學

環(huán)境藝術設計專業(yè)部分課程跨越了院系的學科界線，像材料工程學、量體力學、環(huán)境工程學等都并非環(huán)境藝術設計學院來開設，而是由土木學院或工程學院等來承擔。傳統(tǒng)的實驗室教學模式是環(huán)境藝術設計專業(yè)在上這些課程時，往往在本學院自由的實驗室進行，但是由于專業(yè)的針對性不夠強，常常導致實驗室教學效果不夠理想的現(xiàn)象出現(xiàn)。這就要求各大相關學院應當打破傳統(tǒng)模式的束縛，實現(xiàn)院系實驗室教學的協(xié)調，即當開展一些非本學院負責的課程時，借助兄弟學院的實驗室來開展教學。讓一些關聯(lián)較大的學院密切溝通，同時也促進實驗室教學加大針對性和專業(yè)性，促進實驗室教學有效性的提高。

2.4加強對實驗室管理隊伍的建設

人是實驗室建設的主要執(zhí)行者，我們必須加強對實驗室管理隊伍的建設力度，尤其是隨著新時期環(huán)境藝術設計專業(yè)實驗室建設的數(shù)量不斷增加、規(guī)模不斷擴大的背景，管理隊伍在實驗室的建設過程中發(fā)揮的作用更是不可忽視，而我們需要做到以下幾點。第一，加大人才投資力度，引進優(yōu)秀的管理人才，對人才的專業(yè)知識水平、工作經(jīng)驗和綜合素質做出嚴格的要求；其次，加大對實驗室管理隊伍的培訓力度，培訓是保證管理隊伍能夠持續(xù)為實驗室貢獻力量的主要措施，是我們加強實驗室管理隊伍建設的一個主要內容。我們可以聘請一些權威的專家定期為管理人員進行授課，通過系統(tǒng)的學習讓管理人員不斷充實自己，提高自己的專業(yè)水平，更好地促進環(huán)境藝術設計專業(yè)實驗室的建設?？傊?，實驗室建設直接關系到環(huán)境藝術設計專業(yè)的生產過程、教學過程和科學研究結果，也是培養(yǎng)優(yōu)秀的環(huán)境藝術設計專業(yè)人才的重要平臺，我們必須對其予以高度的重視，正確認識實驗室建設對于環(huán)境藝術設計專業(yè)的重要意義，以最科學的精神、最嚴謹?shù)膽B(tài)度和最專業(yè)的知識，在實踐中不斷探索，研究出促進環(huán)境藝術設計專業(yè)實驗室建設的有效措施，促進環(huán)境藝術設計專業(yè)的發(fā)展，最終推動我國各種城市工程的順利進行。

參考文獻：

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[2]黎勇.關于環(huán)境藝術設計實訓工作室建設[J].中國教育技術裝備,2014(22):148-150.

第4篇：人體工程學的主要內容范文

在體育訓練中所涉及的的信息化設備主要包括了閉路電視系統(tǒng)、多媒體教室、計算機、電子閱覽室以及網(wǎng)絡連接等。作為運動訓練單位，必須盡可能的保障以上設備的齊全，或自行籌集資金購買，或通過社會捐贈等。

2軟件條件建設的力度加強

主要為根據(jù)現(xiàn)有的硬件設備配置與之相關的軟件資源，并且建設數(shù)字化體育教學資源庫，實現(xiàn)圖片、文字、聲像、數(shù)據(jù)等材料的處理、加工和整合，進而實現(xiàn)體育信息資源的應用和管理，促進體育網(wǎng)絡訓練的發(fā)展。

3信息技術在體育訓練中的運用

3.1體育訓練中信息數(shù)據(jù)的分析和處理

由于體育訓練具有復雜性和快速性，為了確保訓練的準確性和有效性，就必須做好相關數(shù)據(jù)的檢索、采集、處理、分類、分析以及儲存等，尤其是當代實現(xiàn)無線通信技術、計算機技術以及網(wǎng)絡技術的整合時，對數(shù)據(jù)的處理和分析也越來越重視。

3.1.1數(shù)據(jù)的采集

數(shù)據(jù)的采集對體育訓練而言至關重要，它與后續(xù)處理數(shù)據(jù)的科學性與真實息相關，因此，必須保證采集數(shù)據(jù)的有效性和真實性。如開展帆船運動的時候，實施可視化遠程指導，對數(shù)據(jù)的采集主要通過視頻圖像的采集來完成。例如在進行鉛球訓練時，對運動員的背部力量進行及時和全面信息采集的方法，主要是對運動員投擲的風向、方向以及力度等通過計算計算法進行采集。例如對舉重運動員在訓練過程中，對肌肉力量以及背部力量的數(shù)據(jù)采集主要是通過計算機的編程工具來實現(xiàn)的，如JAVA等。

3.1.2數(shù)據(jù)的儲存

數(shù)據(jù)的儲存室數(shù)據(jù)采集之后的步驟，基于采集的數(shù)據(jù)在形式上具有多樣性，主要包括了視頻、數(shù)字以及圖像等，因此制定統(tǒng)一的數(shù)據(jù)格式具有重要性和必要性，同時方便后期對數(shù)據(jù)做更進一步的處理。目前常用的數(shù)據(jù)訪問技術多為DATA空間與DAO相結合，它具有儲存視頻、文本以及圖像資料的多種功能，同時還能夠對特殊性的數(shù)據(jù)格式進行存儲，同時還可以直接儲存于PDA掌上電腦以及PC上，為后期的提取和使用創(chuàng)造有力的條件。

3.2創(chuàng)建訓練虛擬情境

在體育虛擬情境的構建中，可以充分的利用現(xiàn)代生物力學以及計算機視覺效果。例如將數(shù)字圖像技術以及VFWSDK等充分的應用于射擊訓練中，當運動員在訓練時只要將射擊的動作作出，電腦的多線程技術就會隨之開啟運轉，對運動員的每個動作的瞄準點位置就會做出準確地定位，并對其技術含量作出具體的分析。再者就是將三維人體系統(tǒng)應用于蹦床訓練中，并以此來對運動訓練進行高精度的分析和捕捉。

3.3構建體育訓練輔助系統(tǒng)

體育訓練輔助系統(tǒng)所涉及的知識面和技術領域具有寬廣性，主要包括了人體物理學、計算機圖形技術、數(shù)據(jù)庫、人體生物學、數(shù)據(jù)挖掘、視頻處理技術、人體工程學、網(wǎng)絡技術以及光機電一體化測試技術等。目前以上技術正在不斷地開發(fā)并應用于體育訓練中，它的功能具有多樣性，為體育訓練提供和創(chuàng)建虛擬學習環(huán)境的同時，而且還能夠為運動員和教練提供參考性，同時保障和控制訓練的過程。例如該系統(tǒng)被應用于賽艇運動員的訓練中，將訓練決策的盲目性大大降低，并且也將科學的指導依據(jù)提供。

4在體育訓練管理中應用信息技術

4.1使體育訓練實現(xiàn)信息化管理

其中就包括了對人員的管理，主要包括了志愿者、教練員、裁判員以及運動員等，進而就涉及了個人信息的登記和變更。因此建立中央數(shù)據(jù)庫與網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)訓練計劃的合理安排和信息的變更，確保人員登記信息的一致性和準確性。同時還可以通過信息技術實現(xiàn)體育訓練的人事、信息統(tǒng)計查詢以及成績等多方面的管理。

4.2運動訓練借助信息技術組織

建立訓練目標、進行檢查評定、初始診斷、實現(xiàn)訓練目標、制定訓練計劃以及組織訓練時體育訓練過程中所包括的主要內容和環(huán)節(jié)，為了保證運動訓練全過程的有效性和科學性，我們可以借助網(wǎng)絡技術和計算機構建數(shù)據(jù)庫，對每個運動分隊乃至每位學員的技術指標、比賽成績、訓練計劃、心理狀況以及素質指標等進行記錄整理并存儲。并在訓練過程中作為參考性依據(jù)進行對比和分析，進而針對運動員個人的實際情況制定科學、合理的訓練計劃，促進運動成績的提升。眾所周知，在體育訓練中，動作的完成具有短暫性，例如跳遠，從起跳到落地僅幾秒鐘，對運動員表現(xiàn)的規(guī)范度和準確度通過肉眼的評估具有主觀性。

4.3以信息技術促進體育訓練科學性的提升

信息技術作為當代的一門重要技術手段，將其應用于體育運動中，促進了人體運動學的發(fā)展，同時為訓練的有效性和科學性提供了更多的參考性依據(jù)。技術機多媒體技術是運動技術分析的基礎，主要的方法和步驟包括了運動捕捉、建立三維模型、量化分析、指導訓練。

5結語

第5篇：人體工程學的主要內容范文

人機界面是指人機之間信息顯示、傳遞與控制的系統(tǒng)，包括顯示系統(tǒng)、控制系統(tǒng)。界面設計的任務就是要使信息傳遞及控制系統(tǒng)安全、可靠，符合人的生理、心理特征。界面設計應主要從人機工程學的角度，對控制器和顯示器進行合理安排。一般來說，林業(yè)機械裝備上往往有多種控制器和顯示器，因此，控制器和顯示器的合理匹配是界面設計的主要內容。除將控制器和顯示器布置在人的視覺及可觸及的理想范圍內，還要按重要程度、使用頻率、邏輯功能、使用順序等四項原則進行布置。林業(yè)機械裝備通常都將顯示裝置和控制裝置裝配成一個控制臺或控制盤，因此控制-顯示就應該有一個合理的運動關系，如顯示器采用數(shù)字顯示還是模擬顯示；對顯示儀表的控制是用簡單的旋鈕還是用同一尺寸的曲柄。實驗證明，旋鈕的控制優(yōu)于曲柄，它可以使控制更方便、更精確。為了使用者能迅速、準確辨認，控制器通常還要利用其大小、位置、顏色、形狀等進行編碼。機械裝備的信息顯示系統(tǒng)可向使用者傳遞各種信息，這些信息經(jīng)過使用者的匯集、加工和處理，再通過控制系統(tǒng)反饋給機械設備。在信息傳遞過程中，使用者對信息的接收速度、處理速度、反饋速度及其相應的準確性在很大程度上取決于信息顯示系統(tǒng)的設計。由于對信息接收的器官不同，顯示系統(tǒng)有視覺顯示器、聽覺傳示器、觸覺顯示器和動覺顯示器等。在作業(yè)過程中，對顯示器的選擇主要依據(jù)信息的特征、作業(yè)活動情況及作業(yè)環(huán)境而設計。當傳遞復雜、抽象或多樣化的信息在噪聲較大的作業(yè)環(huán)境中傳遞，以及操作人員工作地點固定不動的情況下傳遞宜選用視覺顯示裝置；當傳遞的信息簡單、緊急，操作人員的工作又要求四處走動或環(huán)境被嚴重干憂（如燈光昏暗、粉塵飛揚、工作地點雜亂等）的情況下，采用聽覺傳示較為理想；觸覺顯示器及動覺顯示器也應依據(jù)信息特點及人的作業(yè)要求選擇。在這幾種顯示器中，視覺顯示器由于信息傳遞量大、傳遞方式多樣化而占主要地位?？刂葡到y(tǒng)的設計質量直接影響機電設備的運轉情況，因此對控制器的設計要符合人機工程學要求。從控制器的編碼、操縱阻力到控制器的形狀、大小等都要進行人機工程學分析。對控制類人機界面的設計主要應考慮林業(yè)機械裝備顯示裝置與人信息通道特性的匹配；操縱器與人體運動特性的匹配；顯示器與操縱器性能的匹配等，從而針對不同的系統(tǒng)研究設計最優(yōu)的顯示-控制方式?？刂破鞯牟倏v大多由手來完成，手動控制器常見的有旋鈕、按鍵（包括鍵盤）、手柄、轉輪等幾種。這不僅因為手操作起來靈敏、準確，而且手的操作功能多種多樣，如手可以有握持、定位、分離、裝配等動作。手動控制器的設計應該符合手的生理特點、運動規(guī)律及活動范圍，否則不僅影響手的操作動作，長期使用還會影響手的健康。如尺寸設計過大，操縱阻力設計不適宜，在使用時將壓迫手掌使之緊張，造成酸麻、手脹等不適感覺。因此，手控制器的設計應考慮其外形結構及尺寸等適應人手的活動要求。

設備外觀的人性化設計

外觀設計也就是設備的造型設計，也稱其為設備的藝術造型。林業(yè)機械設備的傳統(tǒng)形象一直比較粗放，過去無論設計還是制造，都沒有對其外觀給予足夠的重視。林業(yè)機械設備藝術造型不僅應能體現(xiàn)其功能的合理性及外在質量的統(tǒng)一性，使機器的形態(tài)與其結構、功能及使用要求相統(tǒng)一，還應體現(xiàn)出設備的技術先進性和符合時代感的審美要求。外觀設計包括很多方面，如各部分的比例得當、形體流暢、色彩協(xié)調、顯示裝置與控制裝置布置美觀以及便于直觀操作和有醒目的標識等。另外，在外形及色彩使用上還應兼顧設備的安全性，如在一些高危機械設備中應使用安全色和安全標志。此外，還要注意色彩的流行性、國際規(guī)定的警戒色、民族地域的用色習慣、企業(yè)專用色以及各國對色彩的好惡等方面，以避免產生誤會導致產品受到抵制。

操作舒適性的人性化設計

第6篇：人體工程學的主要內容范文

1安全系統(tǒng)管理學內涵的建立

1.1 安全系統(tǒng)管理學的定義

安全系統(tǒng)管理學是一門發(fā)展中的新興學科，研究安全系統(tǒng)管理學，需要不斷認識、繼承、總結并發(fā)展之相關的原理和方法。陳寶智、羅云、田水承等學者研究提出了安全系統(tǒng)、安全系統(tǒng)工程、系統(tǒng)安全管理、安全管理學等基本概念。在此基礎上，結合管理學的內涵，筆者提出安全系統(tǒng)管理學的定義。

安全系統(tǒng)管理學是綜合運用安全科學、系統(tǒng)科學和管理學的原理和規(guī)律，研究系統(tǒng)內規(guī)劃、組織、協(xié)調和控制應進行的全部安全工作，研究系統(tǒng)的風險分析、預測、評價、決策等實施過程，通過風險預控管理,制定消除或控制風險的管理措施，使系統(tǒng)形成有機協(xié)調、自我控制的安全管理模式,最終保障系統(tǒng)安全運行的一門綜合性管理學科。安全系統(tǒng)管理學以安全科學、系統(tǒng)科學、管理學等為理論基礎，以安全系統(tǒng)工程、系統(tǒng)工程、系統(tǒng)管理科學的原理和方法為手段，以安全管理為載體，以安全系統(tǒng)為研究對象,通過對系統(tǒng)活動的規(guī)劃、組織、協(xié)調和控制，依靠科學的風險預控管理方法，合理配置系統(tǒng)中的人、物資、設備、資金、任務和佶息等要素，確保安全系統(tǒng)工程的有效實施，從而保證系統(tǒng)的整體安全。

對這個定義，可從以F幾個方面埋解。

1) 安全系統(tǒng)竹埋學既玷系統(tǒng)科學在安全科學中運用，也是管理學在安全領域中的應用，安全系統(tǒng)tr理學的理論基礎記安全科學、系統(tǒng)科學和管理學。

2) 安全系統(tǒng)管理$追求的足整個系統(tǒng)或系統(tǒng)運行全過程的最佳安全性。

3) 安全系統(tǒng)是安全系統(tǒng)tr理學研究的主要對象。

4) 安全系統(tǒng)竹理學研究的H標是通過系統(tǒng)風險預控管理，實現(xiàn)系統(tǒng)風險控制最優(yōu)化。安全系統(tǒng)管埋的方法、手段、行埋模式等是安全系統(tǒng)管理學研究的主要內容之一。

5) 安全系統(tǒng)管理學是安全管琍學的具體應用學科。

6) 安全系統(tǒng)管理與安全系統(tǒng)T_程足系統(tǒng)安全的兩個組成部分。安全系統(tǒng)管理學是社會科學中安全管珅學的分支，屬f管理學科。安全系統(tǒng)工程是安全工稈技術科學的學科分支，屬f技術學科。二者都屬于安全科學的范疇。安全系統(tǒng)管理學與安全系統(tǒng)工程的研究都以確保系統(tǒng)安全為最終目的。

1.2 安全系統(tǒng)管理學的應用領域

安全系統(tǒng)管理學是安全管理學的應用分支[W]o按照管理類別，安全管砰學可分為安全系統(tǒng)管理學、安全監(jiān)察學、工業(yè)事故控制學、農業(yè)事故控制學、生產安全管埋學、工程公路安全管理學、航海安全管理學、航空安全管理學、作、Ik環(huán)境管理學、食品安全管理學、職業(yè)衛(wèi)生管理學等學科分支安全系統(tǒng)管理學是從系統(tǒng)的觀點出發(fā)，主要研究對安全系統(tǒng)的管理活動過程,研究安全系統(tǒng)管理的基本原理、方法、技術等問題。安全系統(tǒng)管理學的應用領域如圖1所示。

安全系統(tǒng)足生產系統(tǒng)的組成部分，安全系統(tǒng)管理是企業(yè)管理的重要組成部分。安全系統(tǒng)管理學的原理、規(guī)律和方法可以運用在企業(yè)預防亊故等方面。

一些傳統(tǒng)的安全管理思想認為“安全附屬于生產”，導致尤安全保障下進行生產的情況經(jīng)常發(fā)生。安全系統(tǒng)管理要求從系統(tǒng)的觀點出發(fā)，特別強調“系統(tǒng)原理”，要求一切人流、物流、資金流、倍息流等都應符合安全系統(tǒng)的要求。傳統(tǒng)的安全管理方法類型主要為亨后追査型，屬于被動符理型。作為安全系統(tǒng)tr理方法之一的安全管理體系強闊風險預控，通過系統(tǒng)分析、評價、預測等過程，作出預先控制風險的決策。因此，安全系統(tǒng)管理卞是通過管現(xiàn)的手段，合埋配置系統(tǒng)中的人、機、物、環(huán)、倍息等要素，基于系統(tǒng)分析、評價等系統(tǒng)工程方法和體系管理手段,實行風險預控，形成系統(tǒng)管琍模式，從而減少或消除系統(tǒng)運行全過程的危險因素，保證系統(tǒng)達到最佳的安全性。

2安全系統(tǒng)管理學的理論基礎分析

安全科學、系統(tǒng)科學和管理學的理論和方法是安全系統(tǒng)管理學發(fā)展的理論基礎。

安全科學是研究事物的安全與危險矛盾運動規(guī)律的科學。其主要研究內容有:研究事物安全的本質規(guī)律，揭示事物安全相對應的客觀因素及轉化條件;研究預測、清除或控制事物安全與危險影響因素及轉化條件的理論與技術;研究安全的思維方法和知識體系。安全科學的研究要體現(xiàn)本質安全、理論性、科學性和交叉性，其目的要體現(xiàn)人、經(jīng)濟、環(huán)境和技術功能的最優(yōu)化。由此可見,安全科學是安全系統(tǒng)管理學研究的背景，為安全系統(tǒng)管理學的研究提供基本理論。

所謂系統(tǒng)科學,就是把對象作為組織性、復雜性、非線性系統(tǒng)，從整體上進行專門研究，以揭示其運動規(guī)律和實際處理這類系統(tǒng)的科學。整體性觀點、有序件觀點和相關性觀點是系統(tǒng)科7的基本觀點。系統(tǒng)科學與系統(tǒng)工程學是軟科學，注重人、信息、社會環(huán)境等多方而因素的交叉作用與復雜影響[|2]。系統(tǒng)工程從系統(tǒng)的觀點出發(fā)，跨學科地考慮問題，運用丄程的方法去研究和解決各種系統(tǒng)問題。具體地說，就是運用系統(tǒng)分析理論，對系統(tǒng)的規(guī)劃、研究、設汁、制造、試驗和使用等各個階段進行有效的組織管埋。因此，系統(tǒng)科學為安全系統(tǒng)符理學的研究提供f指導思想。此外,由于安全系統(tǒng)的特性,系統(tǒng)科7中的一般系統(tǒng)論、信總論、控制論、運籌學、系統(tǒng)工程、突變論等理論將為安全系統(tǒng)tr理學的研究提供方法指導。

管理學以反映管珂客觀規(guī)律的管理理論和方法為指守，有一套分析問題和解決問題的科學的方法論。目前管理學中的系統(tǒng)管理學派從系統(tǒng)的觀點研究管埋工作，結合了系統(tǒng)科學與管理學的優(yōu)點，為安全系統(tǒng)管理學的研究提供r方法論基礎。系統(tǒng)管埋學派研究人員將組織看作由相互依賴的因素（包括個體、群體、態(tài)度、動機、正式結構、相互作用、目標、地位和職權)所組成的系統(tǒng)。必須以整個組織系統(tǒng)為研究管理的出發(fā)點,綜合運用各個學派的知識，研究一切主要的分系統(tǒng)及其相互關系。因此，管理學研究的符理方法、手段和模式等為安全系統(tǒng)管理學的研究提供了指導。

安全管理繼承和發(fā)展了安全科學、系統(tǒng)科學以及管理學的有關原理。安全系統(tǒng)管理學作為其應用分支，可以延用安全管理的基本原理，如系統(tǒng)原理、人本原理、預防原理、強制原理和責任原理。此外，由于安全系統(tǒng)是人-機-環(huán)境的系統(tǒng)，安全系統(tǒng)的核心組成是人，安全工作的最軍要目的也是保障人的生命安全。因此，安全系統(tǒng)管理學的研究必須吸收和借鑒行為科學的理論和方法。在安全科學領域，運用行為科學中有關個體行為、群體行為、領導行為和組織行為的理論研究人的行為規(guī)律，對激勵安全行為,控制和避免不安全行為，預防事故的發(fā)生具有極其重要的作用。安全系統(tǒng)管理學的研究也離不開經(jīng)濟學、心理學、信息學、工程學等學科的理論支持。安全系統(tǒng)管理學的學科理論基礎如圖2所示。

3安全系統(tǒng)管理學的學科內容研究

3.1安全系統(tǒng)管理學的研究對象

安全系統(tǒng)管理學以安全系統(tǒng)為研究對象，通過管理方法、手段，對系統(tǒng)中的人、物資、設備、資金、任務和信息等要素進行科學有效的協(xié)調和配置。

3.2安全系統(tǒng)管理學的研究任務

安全系統(tǒng)管理學的基本任務是運用現(xiàn)代管理科學的理論和原理，揭示系統(tǒng)管理活動的規(guī)律，建立系統(tǒng)的安全管理模式。具體地說，安全系統(tǒng)管理學的研究任務主要有以下幾點：

1) 研究符合安全系統(tǒng)的系統(tǒng)管理的本質規(guī)律，研究系統(tǒng)中的人流、物流、資金流、信息流對安全工作的影響及其運動規(guī)律，為總結系統(tǒng)管理方法、手段提供理論依據(jù)。

2) 研究安全系統(tǒng)工稈實施過程即系統(tǒng)分析、評價、決策、控制等過程的管理活動規(guī)律，為開發(fā)決的實施過程’即系統(tǒng)分析、系統(tǒng)評價、系統(tǒng)預測、系統(tǒng)決策1彳控制等過程，研究其規(guī)劃、組織、協(xié)調、控制的活動規(guī)律。

3) 安全系統(tǒng)管現(xiàn)的實施過程在安全系統(tǒng)管理規(guī)律的基礎h,研究系統(tǒng)的風險分析、預測、評價、決策等實施過程

4) 系統(tǒng)管理的方法、手段。研究風險預控管理的方法、手段，主要研究各種安全管理模式和管理體系的建立、運行與保持過程等。

3.3安全系統(tǒng)管理學的研究內容

1) 安全系統(tǒng)的范圍和特性。從系統(tǒng)的觀點，揭示安全系統(tǒng)的范疇，研究安全系統(tǒng)的系統(tǒng)性、開放性、確定性與非確定性、有序與無序性、突變性與畸變性，研究安全系統(tǒng)的靜態(tài)特性和動態(tài)特性。

2) 安全系統(tǒng)管理的規(guī)律。針對安全系統(tǒng)工程

4.安全系統(tǒng)管理學的研究方法

安全系統(tǒng)管理學屬于安全科學的范疇,可以看作是管理學的分支，與安全系統(tǒng)工程同屬于系統(tǒng)安全的兩個重耍組成部分。因此,安全科學、管理學和系統(tǒng)科學的各種方法論是安全系統(tǒng)管理學的方法論基礎。

4.1基于系統(tǒng)科學的方法論

目前，系統(tǒng)工程采用一種“由上而下”、“由總而細”的新方法論。它不著眼于個別單元的性能是否優(yōu)良,而是要求巧妙地利用單元間或子系統(tǒng)之間的相互配合與聯(lián)系，來優(yōu)化整個系統(tǒng)的性能，以求得整體的最佳方案。系統(tǒng)工程的方法論廣泛適用于科學研究的各個階段和各個環(huán)節(jié),貫穿并作用f各種科學研究方法，逐漸形成一些新的專門方法和技術。

4.1.1霍爾的“三維結構體系”

美國學者霍爾1969年提出的系統(tǒng)工程“三維結構體系”，為系統(tǒng)工程提供了一種立體思維方法。其特點是強調明確目標，認為對仟何現(xiàn)實問題都必須而且可能弄清其需求，其核心內容是最優(yōu)化，其三維分別是時間維、邏輯維、知識維,如圖4所示。其中邏輯維足解決問題的思維過程，是系統(tǒng)開發(fā)時所所經(jīng)歷的1:作程序體系,這一過程分為7個步驟。時間維是系統(tǒng)從計劃到使用、更新的全過程按時間順序的工作階段，共分為7個階段。知識維是在系統(tǒng)分析、綜合、優(yōu)化、實施等過程中所需要的基礎和專業(yè)知識，除系統(tǒng)工程基礎埋論之外，還耑要用到社會科學、法律、醫(yī)學、人機工程學等。

由“三維結構體系”可以看出,系統(tǒng)工程嫌論既把對象作為一個整體，又把每個研究過程看作一個整體，如時間維中規(guī)劃階段需采用邏輯的思考過程,從整個時間階段來看也需要采用邏輯維的步驟，這就是系統(tǒng)工程方法論的基本指導思想。

根據(jù)安全系統(tǒng)管理學的研究內容,針對安全系統(tǒng)工程的實施過程，從三維結構中的邏輯維、時間維和知識維，應用管埋學的基本原理，對系統(tǒng)的規(guī)劃、組織、協(xié)調、控制等活動進行管理。安全系統(tǒng)管理模式是安全系統(tǒng)管理學研究的主要管理手段之一，其建立、運行等過程的研究應從知識維、邏輯維和時間維等方面綜合考慮。

4.1.2 物理-事理-人理(WSR)系統(tǒng)方法論

物理-事理-人理(WSR)系統(tǒng)方法論是物理、事理和人理三者如何巧妙配置有效利用以解決管理問題的一種新型系統(tǒng)方法論，如圖5所示。其中“物埋”是指那些或通過定量分析’或經(jīng)嚴密邏輯推理，或經(jīng)精確科學實驗而證明為正確的研究成果就是科學知識?！笆吕怼笔侵赣靡越鉀Q實際問題的技術方法?！叭死怼钡膬热莅ㄈ藗兘Y合心理學、行為科學和社會科學等研究如何有效發(fā)揮人的創(chuàng)造性、能動性，如何利用人的理性思維的定性、連續(xù)、多層次、全方位的綜合和已有的“物理”、“事理”去組織最佳的集成動態(tài)實踐活動以產生最大的綜合效益等工作內容。

在安全系統(tǒng)管理學的研究中,可綜合運用科學技術知識、社會科學知識、決策管理知識和系統(tǒng)內有關人員以汁算機和專家系統(tǒng)為中介有機結合起來，實現(xiàn)系統(tǒng)科學的總體分析、總體規(guī)劃、總體設計和總體協(xié)調，以求解決各種問題。

4.2基于安全科學和管理學的方法論基礎4.2.1比較安全學

安全科學方法學是以安全為著眼點，以人們認識世界、改造世界所應用的方式、手段和遵循的途徑作為研究對象，是既分別研究各種安全科學方法的內容、特點、作用及其合理性,又從整體上研究這些方法的相互聯(lián)系和相互滲透,概括出它們之間存在的規(guī)律的一門科學。中南大學吳超教授提出將比較研究方法應用于安全科學領域，由此產生了比較安全學。比較安全學是從人體免受外界因素危害的角度出發(fā)，并以在生產、生活、生存過程中創(chuàng)造保障人體健康條件為著眼點，通過對安全體系中彼此有某種聯(lián)系的不間時空的事、物、環(huán)境、人的行為、社會文化、知識等進行對照，從而揭示它們的共同點和差異點并提供借鑒和相互滲透的一種安全科學方法，也是人類認識客觀事物最原始、最基本的方法。

比較管理學是主要運用比較方法對各種管理殫論和管理實踐進行研究的學科。從各國之間企業(yè)管現(xiàn)的宏觀比較到一M內各類企業(yè)的微觀比較，從管理實踐的比較到管理理論的比較,從企業(yè)管理要素的比較到企業(yè)管現(xiàn)方法的比較，等等,都納人了比較管邦學的研究范圍。比較管理學的主要研究方法就是比較的方法。

安全系統(tǒng)管理學是一門交叉學科，以比較安全學為方法論基礎，m比較管埋學的研究方法,有助于更加深刻的認識安全系統(tǒng)竹理學的學科本質，通過比較的方法開展研究,從而提出更加適用的珅論。

4.2.2 比較方法簡介

比較力法，是人們在認識世界和改造壯界的過程中，根據(jù)-定的規(guī)則,把彼此有某種內在聯(lián)系的兩個或兩類以t的事物加以對比，以辨明其異同和特點、把握其本質和規(guī)律的科學方法。從比較學體系所提供的比較應用方法來看，比較方法（手段）種類繁多。在滿足比較條件的基礎l:J、V:用比較法研究安全系統(tǒng)管理學,在安全系統(tǒng)管理的膠理和規(guī)律、管理方法、手段以及安全管理模式等方面可以開展以下比較研究：

1) 從比較的方向看，吋以開展橫向比較、縱向比較和斜向比較。橫向比較，足對同-時期不同國家的企業(yè)安全系統(tǒng)管理理論與實踐的比較,從中揭示各國企業(yè)安仝系統(tǒng)竹理的異同;縱向比較，是對同一國家不同發(fā)展階段的企業(yè)安全系統(tǒng)竹埋的比較，從而把握企業(yè)安全系統(tǒng)管理發(fā)展變化的規(guī)律性斜向比較，足對+同閏家不同時期的企業(yè)安全系統(tǒng)管理比較。

2) 從比較的聯(lián)系看，可開展平行比較和影響比較。平行比較，即對兩個或多個互無影響的國家的企業(yè)安全系統(tǒng)管理進行比較研究。影響比較，即對兩個或多個在社會、經(jīng)濟、文化、技術、管理等方而相互影響的國家的企業(yè)安全管理，以研究管理移植的方式、途牦和有效性。

3) 從比較的范圍看,可開展國際比較和閏內比較。

4) 從比較的角度看，可開展綜合比較和專題比較。

5) 從比較的內容看，可開展安全系統(tǒng)管理理論的比較和安全系統(tǒng)管理實踐的比較。

以上各種類型的比較相互聯(lián)系，吋交叉進行，從而能夠進行全方位、多角度的綜合比較。

4.2.3 安全系統(tǒng)管理學研究的具體方法

1)觀察、總結的方法。按照理論聯(lián)系實踐的要求,研究安全系統(tǒng)管珅.學必須掌捤觀察管理實踐、總結管理經(jīng)驗，并進行提煉概括,使其上升為理論的方法。

2) 比較研究的方法。有比較才會有鑒別。當代批界各國都十分軍視管理和管理的研究，各自形成了帶有特色的系統(tǒng)管理科學。借鑒、應用他國的安全系統(tǒng)竹理殫論和方法以及管理模式等，不能簡單地照搬。通過比較分析，分辨出吋為借鑒的東西和不可借鑒的東西，真止做到博采眾長，豐富安全系統(tǒng)符埋學的內容。

3) 歷史研究的方法。歷史研究方法就是運用有關安全系統(tǒng)竹埋理論與實踐的歷史文獻，考察管理的起源、歷史演變、電要管理思想家的理論、重要的管現(xiàn)案例，通過比較選擇，從屮找出規(guī)律性的東西,尋求從有審要意義的管理原則、方式和方法。

4) 案例分析法。案例分析法是指在研究管理學的過程屮，通過對典型的符理案例進行分析、討論,從中總結出管理的經(jīng)驗、方法和原則，加強對管琍理論的押解勻方法的運用。通過分析其他企業(yè)的安全系統(tǒng)管理模式或體系，總結各種安全管理體系的特點、適用范M、運行過程存在的問題等,從而建立有效的安全系統(tǒng)管鉀模式。

5) 試驗研究法。試驗研究的方法是指在設定的環(huán)境條件下認真觀察研究對象的行為特征，并有計劃地變動實驗條件，反復考察管理對象的行為特征，從而揭示管碑的規(guī)律、原則和汔術的方法。

5安全系統(tǒng)管理學與其他相關學科的關系

5.1 安全系統(tǒng)管理學與安全科學的關系

安全科學是研究安全本質及其運動規(guī)律的科學，安全科學是以人們在生活、生產、生存領域的安全問題為研究對象;研究具有復雜的、巨系統(tǒng)特點的安全系統(tǒng)的結構，研究其如何由安全態(tài)通過突變、勢壘躍遷轉化為另一個安全態(tài)，研究消除或控制危害因素的理論和技術，研究如何控制和回避風險，研究安全觀念和思維知識體系的一門交叉學科[~。安全科學目前在工程領域內的應用已非常普遍,相應地在工程技術層次上的內容也十分豐富，但在基礎理論和技術科學H次上還比較薄弱。安全系統(tǒng)管理學作為一門交叉性的學科的作用城得越來越重要,安全系統(tǒng)管理學的主要作用是為安全科學的理論研究和工程實踐中涉及管理缺陷、管理失誤的預防提供宏觀上的指導，它在安全科學的發(fā)展過程中具有十分重要的地位。

5.2 安全系統(tǒng)管理學與管理學的關系

馬克思曾經(jīng)說過，凡是組織多人在一起協(xié)同勞動的地方，都必須有管理，并且組織規(guī)模越大，人員越多，管理越復雜。安全系統(tǒng)管理也是如此。在當代科學技術H益發(fā)展的條件下，人們對管理貫要性的認識越來越深刻。管理有它的基本概念、原則、方法和藝術，但這種埋論、原則、方法，必須結合企業(yè)的實際情況來運用。同時，管理還要受不同社會、政治、經(jīng)濟、文化環(huán)境以及各種復雜的傳統(tǒng)人文關系的影響。管理學提出的這些理論，是研究安全系統(tǒng)管理學不p丨忽略的知識。

安全系統(tǒng)符理學是管理學的重要應用分支。安全系統(tǒng)ff理學不何要應用管理學的研究成果為其服務，同時安全系統(tǒng)脊理學還豐富了管理學的內容,擴大了其內涵。因此，安全系統(tǒng)管理學和管殫學是相互交叉和兼容的關系，前者是后者在安全中疢用而發(fā)展起來的應用性學科。

5.3 安全系統(tǒng)管理學與安全管理學的關系

安全管理學足研究人與人關系以及研究人和自然關系的科學。具體地說，就是研究勞動生產過程中的不安全、不衛(wèi)生因素與勞動生產之間的矛盾及其對立統(tǒng)一的規(guī)律;研究勞動生產過程中從、Ik人員與生產工具、機器設備和上作環(huán)境等方向的矛盾及其對立統(tǒng)一的規(guī)律。根據(jù)安全管理的職能看,其管理的內容同其他安全學科一樣，即對人的管理和對組織與技術的管理。安全系統(tǒng)管理學是安全管理學的重要組成部分。安全系統(tǒng)管理學側韋對系統(tǒng)的管理研究，注重贊理活動的過程，涉及到影響管理過程的安全系統(tǒng)的各個因素，包括人的因素。

安全管理學是安全科學技術學科中甫要的二級學科,安全系統(tǒng)管理學是安全管理學的應用分支，安全系統(tǒng)管理學屬于安全科學研究的范疇。安全系統(tǒng)管理學的研究可以;、V:用安全管理學有關安全管理規(guī)律和原理的研究成果。

5.4 安全系統(tǒng)管理學與系統(tǒng)科學的關系

系統(tǒng)科學及系統(tǒng)工程以系統(tǒng)為研究對象，復雜系統(tǒng)及其開發(fā)、運行、革新是系統(tǒng)T；程學研究的基本問題。系統(tǒng)工程學采用復雜科學方法，注電定性與定量、微觀與宏觀、還原論與整體論、科學推理與哲學思辨等有機結合，能夠有效解決復雜系統(tǒng)問題。安全系統(tǒng)管理學研究的安全系統(tǒng)，是一個巨復雜系統(tǒng),因而系統(tǒng)1：程學為安全系統(tǒng)管理學的研究提供了指導思想和基本研究方法。

5.5安全系統(tǒng)管理學與安全系統(tǒng)工程學的關系

安全系統(tǒng)工程是系統(tǒng)工程在安全領域中的應用。安全系統(tǒng)工程是運用系統(tǒng)論的觀點和方法，結合工程學原現(xiàn)和有關專業(yè)知識來研究生產安全管埋和丁程的新學科，是系統(tǒng)丄程學在安全丄程學中的運用，其埋論基礎是安全科學和系統(tǒng)科學。安全系統(tǒng)管理學是運用系統(tǒng)科學的原理,選擇合適的危險分析和風險評價方法，確定分析的對象和分析深人的程度,并根據(jù)安全系統(tǒng)丄程分析評價的結果作出決策，要求安全系統(tǒng)丄程對危險進行相應的消除和控制，其理論基礎是安全科學、系統(tǒng)科學和管理學。安全系統(tǒng)工程和安全系統(tǒng)管理學足系統(tǒng)安全的兩個組成部分，一個是T.程學科，一個是符理學科。因而，要想使系統(tǒng)達到最佳安全性，二者缺一不可，而且還應有機地結合在一起。

6結論

安全系統(tǒng)管理學是基f安全管理7的研究提出的分支學科。同時，安全系統(tǒng)管珅.學是系統(tǒng)安全發(fā)展的耑要，隨若安全系統(tǒng)T程學的逐步完善,對安全系統(tǒng)管理的需求也H漸顯現(xiàn)。作為安全竹埋學的組成部分,安全系統(tǒng)管理丨以進一步充實安全管理學的基本理論。通過借鑒系統(tǒng)科學、管理學等的知識體系,探索安全系統(tǒng)管理學的定義、研究對象、研究內容、學科基礎和研究方法等，構建安全系統(tǒng)符理學的理論框架。其主要有以下幾點結論：

1) 安全系統(tǒng)管理學的研究可以從安全學科的屬性出發(fā)，從安全社會學的特點出發(fā)，以安全管理學為前提進行研究。

2) 安全系統(tǒng)管理學是安全管理學的一門應用學科,同時，安全系統(tǒng)管埋與安全系統(tǒng)丄稈是系統(tǒng)安全的兩個重要組成部分，可借鑒系統(tǒng)科學的原理和方法，研究安全系統(tǒng)的范疇和特性。

3) 安全系統(tǒng)管理學以安全系統(tǒng)為研究對象,研究安全系統(tǒng)工程實施過程及系統(tǒng)分析、系統(tǒng)評價、系統(tǒng)決策等活動的規(guī)劃、組織、協(xié)調和控制過程和規(guī)律。研究安全系統(tǒng)管理的方法、技術和手段，為系統(tǒng)管理提供指導。

4) 由于安全系統(tǒng)具有非線性、模糊性、突變與畸變性等復雜特性，除管理學、經(jīng)濟學、心理學等學科之外，系統(tǒng)科學中的系統(tǒng)工程學、控制論、信息論、運籌學等都是安全系統(tǒng)管理學的學科理論基礎。

第7篇：人體工程學的主要內容范文

2011年5月5日和9日，《科學時報》連續(xù)發(fā)表了《第六次科技革命的機遇與對策》研究報告的主要內容。截至5月26日，共收到108位院士的反饋意見，意見充分顯現(xiàn)出兩院院士崇高的民族責任感、愛國使命感和科學精神。

一、院士意見的統(tǒng)計

關于第六次科技革命的“專家意見表”主要包括五個部分和22個議題。院士對22個議題的看法，分為同意、反對和不確定三種；22個議題的支持率在12%至83%之間，反對率在0%至37%之間。統(tǒng)計結果顯示，院士對第六次科技革命相關內容的支持程度比較高。

1. 關于22個議題的專家意見的統(tǒng)計

在“專家意見表”列出的22個議題中，21個議題的支持率高于反對率，1個議題的反對率高于支持率；14個議題的支持率達到或超過50%，10個議題的反對率約為0%或1%。

關于第六次科技革命的主體部分的支持率約為46%～72%，反對率約為0%～6%。關于第六次科技革命的擴展和帶動部分的支持率約為36%～81%，反對率約為0%～4%。

2. 關于5個方面的專家意見的統(tǒng)計

首先，關于主要標志的看法。信息轉換器和人體再生的支持率最高，分別為72%和69%。兩性智能人的支持率最低，僅為12%；反對率達37%，反對率超過支持率。合成生命、新生物學和人格信息包的支持率分別為39%、34%和29%，它們的支持率都高于反對率。

其次，關于主體部分的看法。信息和仿生工程的支持率最高，達到72%。思維和神經(jīng)生物學、納米和仿生工程、生命和再生工程、整合和創(chuàng)生生物學的支持率分別為64%、61%、58%和46%。關于主體部分五個方面的反對率為0%～6%。

其三，關于擴展和帶動部分的看法。生命科學的相關學科、材料科學和生物材料的支持率比較高，皆為81%。地球和環(huán)境科學、綠色超級制造和超級運輸?shù)闹С致史謩e為79%、50%和36%。關于擴展和帶動部分五個方面的反對率為0%～4%。

其四，關于受影響的學科的看法?？臻g科技、能源科技、海洋科技、國防科技等的支持率為83%。社會科學和行為科學等的支持率為69%?？萍紓惱韺W和現(xiàn)代化科學等的支持率為60%。

其五，關于政策建議的看法。中國戰(zhàn)略技術研究院的支持率為51%，反對率為10%。中國現(xiàn)代化研究院的支持率為34%，反對率為13%。中國高等科學研究院的支持率為33%，反對率為18%。

二、院士的具體建議

關于第六次科技革命的“專家意見表”的第六部分是請院士對前五個部分（第六次科技革命的主要標志、主體部分、擴展和帶動部分、受影響部分和政策建議）提出自己的看法和建議。院士們的看法和建議，存在一定的多樣性，不同部分之間有一些交叉。

1. 關于第六次科技革命的內容建議

部分院士認為，第六次科技革命的主要標志應包括：再生生物學、合成生物學、腦科學和認知科學的突破、延長人類有效生命、人的平均壽命提高、人的健康和醫(yī)藥方面的成就（包括人類各種慢性病、遺傳病等）、攻克癌癥和艾滋病、人類更健康和更有智慧、生命延續(xù)和再生技術、生物工程技術大發(fā)展、未來人體系統(tǒng)、知道人思維發(fā)展的極限、智慧化感知+認知+用知（自適應）、高級機器人、智能機器的革命、機器智能重大突破、解決能源危機、新能源與資源學革命、能源變革、綠色能源取代既用的石油煤礦、清潔能源為主的能源體系、材料科學拓展、降低人類社會生產發(fā)展風險的科學、部分環(huán)境控制和預報、強震預報和抗震設施的研究突破、地球科學、人與自然更趨和諧、新農業(yè)革命和新工業(yè)革命等。

部分院士認為，第六次科技革命的主體部分應包括：生命科學、再生工程、生命生物信息工程、生命與仿生、生物醫(yī)學、藥學、癌癥預防和治療、神經(jīng)生物學、腦科學、認知科學、智能科學（心智科學）、信息與電子學、信息和仿生學、信息科學與材料、納米、仿生學的結合、納米材料學、材料科學、能源科技、核聚變能源的成功和商業(yè)化、綠色低碳、能源創(chuàng)生和能量再生的技術革命、地球表面系統(tǒng)科學、地球和環(huán)境科學、巨大天災的應對、人工部分氣候控制、地球物理災害、宇宙災害控制、制造工程科學和復雜系統(tǒng)科學等。

部分院士認為，第六次科技革命的擴展和帶動部分應包括：生命科學、細胞生物學、發(fā)育生物學、遺傳學、分子生物學、生態(tài)學、合成生命、生命科學中的生命電子學科、生物醫(yī)學、未來醫(yī)藥學、醫(yī)學工程學、種植業(yè)養(yǎng)殖業(yè)能夠持續(xù)發(fā)展、人類賴以健康和幸福生存的相關學科、信息綜合技術、材料科學、材料與環(huán)境、環(huán)境科學、地球和環(huán)境科學、地球科學帶動水災、旱災、地震、海嘯等預測、空間科技、航天國防、海洋科技、能源科學、深海給取、干泳技術、超深勘探科學、綠色制造和綠色運輸、氣象、物理化學、宇宙學、天文學、工程技術、自然哲學、人口科學和現(xiàn)代化科學等。

部分院士認為，第六次科技革命的受影響部分應包括：能源科技、海洋科技、空間科技、航天科技、宇航科技、材料科學、國防科技、環(huán)境科學、環(huán)境的控制和修復、演變規(guī)劃、災難規(guī)避、生態(tài)學和自然科學、人類進化科學、信息科技、先進制造、液化炔化工學科、二氧化碳儲存利用技術、復雜性科學、科技倫理學、社會科學等。

2. 關于第六次科技革命的政策建議

關于組建中國高等科學研究院、中國戰(zhàn)略技術研究院和中國現(xiàn)代化科學研究院的建議，院士意見不完全一致。主要觀點包括：三合一先試辦；三個研究院應有一個組織負責協(xié)調，可以另起爐灶；對現(xiàn)有中科院的基礎研究所徹底改造，不要另起爐灶；可建在中國科學院；利用中國科學院、中國工程院、社會科學院和現(xiàn)有各職能部門的研究機構進行綜合研究，不必另設機構，否則機構重疊，職能難以劃清。

有院士認為：針對科技革命的挑戰(zhàn)，改變國家科技體制和管理中存在的問題，有效發(fā)揮科技人才的才能而不是浪費，改革教育體制，建設國家創(chuàng)新體系，設立科技性研究院，高級科學研究院（如美國的NIH在人類健康領域的成就），和本征求意見稿中提出的組建現(xiàn)代化研究院等對策都是必要的。要注意研究生命科學中動物體內部信息傳遞及抗擾機制，量子阱器件的發(fā)展與細胞工程、基因工程等交叉融合。盡快建立相關研究機構和投入研究經(jīng)費。有院士建議，組建中國能源和資源研究院、中國可持續(xù)發(fā)展研究院和中國未來人研究院。

關于科技政策的院士建議包括：加強投入，集中一批優(yōu)秀人才，深入探索研究；建議制訂關于倫理、生物安全和生態(tài)平衡方面政策法規(guī)；糾正各種不利于科技創(chuàng)新活動的政策和規(guī)定；注意科技革命與社會科學的關系，科學技術與社會科學更好結合；完善評價機制、推進體制改革、科學學、教育學研究；中國在第六次科技革命中如何解決企業(yè)創(chuàng)新力差的關鍵問題；注意布局，擇優(yōu)支持，切忌扎堆；自由開放，反對壟斷；從小學基礎教育中加入文明進步史知識；聯(lián)合全世界科學家研究減少工業(yè)化、城市化給人類生產帶來的生存危機和風險，提高人類生存的幸福指數(shù)（而不是懶惰指數(shù)）等。

三、院士的三種觀點

院士對“關于第六次科技革命的機遇與對策”的研究報告的看法大致分為三大類：支持類、中性類和反對類。其中，多數(shù)院士表示支持，有些院士持中性意見（沒表示意見），少數(shù)院士提出了反對（或部分反對）意見。有院士對第六次科技革命提出了警示意見。

1. 院士的反對意見

有院士認為：（1）21世紀人類生存最重要的問題，應該是綠色能源問題。（2）電子和信息革命只是剛剛開始不久，至少需要數(shù)十年才能達到下一個科技革命時代。（3）人類進入太空，探索宇宙奧秘是公認的，但提出開發(fā)太空和宇宙移民則是天方夜譚。（4）可能需要將第六次、第七次科技革命次序顛倒，或者交叉進行。（5）解決人類健康與生存，人類優(yōu)生和永生，而不是人類個體的永生和人體再生，這不符合自然規(guī)律，人類沒有生死循環(huán)，數(shù)量無限膨脹，地球空間、資源有限，地球無法承載，人類如何永生？

2. 院士的警示意見

有院士認為：（1）我國已失去四次機會，而第五次機會成績平平的主要原因是從上到下普遍的“實用主義”，若要不失去第六次機會，需力主從“實用主義”中脫身出來。（2）生命再生工程除涉及倫理問題外，還會帶來不平等和人炸問題。（3）不首先解決能源供應及環(huán)境污染以及人類道德、倫理問題，人類文明有可能出現(xiàn)倒退危機。（4）過了極限，人類將否定自己，政策制定要防止挑戰(zhàn)極限。（5）第六次科技革命到底是不是人類需要的？國家決策要慎之又慎！

3. 院士的支持意見

徐光憲院士（國家最高科技獎獲得者）認為：“這次科技革命是人類文明進化史的一次質的飛躍，由國家之間依靠戰(zhàn)爭來爭奪天然資源，走向依靠科技來獲得地球人的可持續(xù)發(fā)展?！敝x聯(lián)輝院士認為：“第六次科技革命”是以人為本，以生命科學為先導，兼融合其他科學文明，推動人類未來的思想和行為范式的質的突變。

第8篇：人體工程學的主要內容范文

關鍵詞：課程改革;課程體系;裝飾工程項目管理;工程造價

一、環(huán)境藝術設計專業(yè)現(xiàn)有的專業(yè)課程體系及特色

1.現(xiàn)有專業(yè)課程體系

我系環(huán)境藝術設計專業(yè)的現(xiàn)有課程體系由專業(yè)必修課、專業(yè)限選課、實踐教學三部分組成。其中專業(yè)必修課包括設計素描、設計色彩、平面構成、色彩構成、立體構成、中國工藝美術史、西方設計史、設計概論與創(chuàng)意、裝飾設計、Photoshop、中外建筑史、設計手繪表達、人體工程學與家具設計、建筑速寫、室內設計制圖、照明及燈具設計、CAD計算機輔助設計。專業(yè)限選課包括3DMAX計算機輔助設計、材料與構造、住宅空間設計、辦公空間設計、展示空間設計、酒店空間設計、別墅設計、園林藝術設計。實踐教學包括專業(yè)實習、藝術考察、畢業(yè)論文、畢業(yè)創(chuàng)作（設計）。

2.專業(yè)特色

環(huán)境設計專業(yè)是一門應用性非常廣泛的實用性學科，是體現(xiàn)人類不同時期人文精神與物質文明的綜合學科，是人文科學、美學、心理學、符號學、社會學及現(xiàn)代高科技技術—計算機輔助手段等諸多學科的融合。本專業(yè)是在對學生加強基礎設計理論教學與設計綜合素質能力培養(yǎng)的同時，注重通過對其基礎理論、基本技術技能的學習與訓練，使學生掌握理論與實踐相結合的關系；學生通過在社會市場及設計單位等部門對實際能力的鍛煉，掌握與藝術設計相關的設計程序、設計與制作的關系，認識設計與市場、設計與生活的關系，并在實踐過程中分析、認識所涉及的材料的基本屬性。通過系統(tǒng)地學習，學生能夠勝任環(huán)境設計中的創(chuàng)意、設計與制作的全部制作過程，并通過對其他藝術設計方向的拓展，掌握相關領域中的設計知識與技能，為其以后學生在相關領域中的發(fā)展奠定基礎，培養(yǎng)應用型專業(yè)設計人才。

3.存在的問題

信陽師范學院華銳學院地處豫南明珠—信陽市，環(huán)境藝術設計專業(yè)作為本院藝術系的重點專業(yè)，成立于2007年。多本專業(yè)招生規(guī)模逐年穩(wěn)定增長，教師隊伍也在穩(wěn)中求進。連續(xù)兩年評選為全院明星專業(yè)。但是，自設立本專業(yè)以來，培養(yǎng)方案中始終沒有設計《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》這兩門課程，作為科學和藝術相結合的環(huán)境藝術設計專業(yè)，每年的畢業(yè)生大多走進裝飾設計工程公司，這兩門課程所涉及的內容是學生們在工作實踐中經(jīng)常應用的，從08-10級畢業(yè)生的反饋來看，都希望能在本科階段的學業(yè)中能夠掌握這方面的知識，這樣在公司的實際設計施工工作中，就能避免知識短板，更好地適應實際工作。所以，如何結合本專業(yè)教學實際，在現(xiàn)有的教學大綱的基礎上做出相應的課程調整，適時增設《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》的課程教學，是本專業(yè)課程改革的一個重要問題。

二、《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》課程的實用價值

1.在建筑裝飾設計師的工作內容中的實際應用

一個成熟的室內設計師必須要有藝術家的素養(yǎng)、工程師的嚴謹思想、財務專家的成本意識。他不僅要完成從構思、繪圖到三維制模等完整的設計方案，還要闡述規(guī)劃自己的創(chuàng)意想法，與裝修人員達成觀念上的協(xié)調一致，同時協(xié)調解決裝飾過程中的各種技術問題，協(xié)助進行室內裝飾的成本核算和資源分析。在一個完整的工程項目實施過程中，設計師是靈魂、是主導，他所接觸的對象包括業(yè)主、施工項目經(jīng)理、各工種的工長、工人、監(jiān)理，以及各主管部門的相關人員如：建設主管部門、規(guī)劃主管部門、綠化主管部門、質量監(jiān)督部門、消防管理部門等。在整個項目流程中，設計只是起點，項目竣工交付業(yè)主才是設計師工作的終點。所以，設計師要從整體項目宏觀的角度看待自己的工作，而不是僅僅做方案、畫施工圖。這樣理解設計師的工作，就會發(fā)現(xiàn)《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》這兩門課程對提高設計師管理項目的能力起著舉足輕重的作用。因為《裝飾工程項目管理》的主要內容就是從宏觀的、全面管理的角度講解整個裝飾工程從立項、招投標到施工施工方案、施工組織設計、現(xiàn)場管理、合同管理、質量管理、安全管理、竣工驗收等各個環(huán)節(jié)的內容及注意事項。其中質量控制部分涉及各種規(guī)范、標準，這些內容反過來會指導設計?！豆こ淘靸r》的主要內容是講述工程的費用組成及計價方法。任何工程首先要考慮業(yè)主投資問題。沒有資金的支持，所有的規(guī)劃只能停留在圖紙的層面。所以設計師做方案必須和業(yè)主溝通投資問題。對于裝飾工程公司而言，控制造價也是項目管理的重要工作內容。所以，設計師懂得一些工程造價的知識，會對自身的設計工作起到很好的幫助作用。

2.在國家一級、二級建造師考試中的實際應用

建造師考試分為一級建造師和二級建造師。全國統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，考試通過并取得建造師執(zhí)業(yè)資格證書且符合注冊條件的人員，經(jīng)過注冊登記后，即獲得一級或二級建造師注冊證書。一級建造師可在全國范圍內以一級注冊建造師名義執(zhí)業(yè)。二級建造師可在本省范圍內以二級注冊建造師名義執(zhí)業(yè)。一級建造師執(zhí)業(yè)資格考試設《建設工程經(jīng)濟》《建設工程法規(guī)及相關知識》《建設工程項目管理》和《專業(yè)工程管理與實務》4個科目。二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試設《建設工程施工管理》、《建設工程法規(guī)及相關知識》和《專業(yè)工程管理與實務》3個科目。建造師執(zhí)業(yè)資格考試可以說是近年來非?；馃岬馁Y格考試之一，每年全國約有有300萬人報考，這也是國家在工程建設領域與國際接軌的一個證書，含金量比較高，算是工程建設領域的敲門磚。環(huán)境藝術設計專業(yè)的畢業(yè)生都有資格參加建造師考試。在這個考試中，無論是一級還是二級，都有《建設工程項目管理》這個科目，一級考試中還有《建設工程經(jīng)濟》科目，這和我們所開設的《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》課程有很多內容是重復的。學生畢業(yè)工作以后，基本上沒有時間進行系統(tǒng)的學習，這兩門課程知識結構比較專業(yè)，內容也比較繁雜，不經(jīng)過系統(tǒng)講解和培訓，很難靠自學通過考試。所以，如果我們在本科階段就講授了這兩門課的內容，對將來同學們在工作2年后參加建造師考試的幫助是非常巨大的。

3.在項目經(jīng)理實際工作中的應用

在近幾屆的畢業(yè)生中，有一部男生在工作幾年后，漸漸從設計崗位轉型到工程管理或監(jiān)理崗位，做全職項目經(jīng)理或監(jiān)理工程師。這部分學生就更需要了解施工過程的管理和工程造價的控制。全部工程的施工所設計的三控三管都是由他們牽頭完成的，這就要求項目經(jīng)理不僅能夠順利通過建造師考試，更要把所學的工程設計、工程管理、工程造價知識熟練的應用到實際工作中去。所有在本科階段提前把這些理論知識教給他們，會對將來的工程實踐工作起到指導作用。

三、如何在現(xiàn)有培養(yǎng)方案中增設《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》課程

通過以上分析，我們了解到這兩門課程與設計、施工之間的關系。那么我們基本可以確定這兩門課程應該放在大學三年級下學期和四年級上學期開設，完成課程之后，學生接下來就要進行實踐學習了，正好能夠與工作實現(xiàn)對接。結合我系的課程教學實際情況，可以把大三下學期的酒店空間設計和展示空間設計的課時壓縮32個學時，再增設32個學時，共計64學時用來完成《裝飾工程造價》的教學工作。在大學四年級上學期增設64學時完成《裝飾工程項目管理》的教學工作。這樣，學生在本科階段基本就能夠掌握裝飾工程的設計、施工管理、造價的全部知識內容了，為其走向工作崗位，順利就業(yè)打下堅實的基礎。

四、結束語

通過增設《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》的課程教學，完善環(huán)境藝術設計專業(yè)的課程體系，完善學生的知識結構，進而促進學生更快地融入工程管理實踐工作中去，是這次課程改革的最終目的。如何在本科階段讓學生能夠對這兩門課感興趣、能夠熟練掌握這兩門課程的內容，真正做到理論聯(lián)系實際，學有所用，才是我們專業(yè)課教師接下來要做的具體工作。希望此次課程改革建議能夠對我系環(huán)境藝術設計專業(yè)的建設起到積極的作用，對學生的實際工作到達預計的目的。

作者:徐亮 單位:信陽師范學院華銳學院藝術系

參考文獻：

[1]朱起立.工程造價[M].北京:中國電力出版社，2008

[2]鄭少華，施工技術[M].北京:中國電力出版社，2007

[3]中華人民共和國建設部.建設工程清單計價規(guī)范[M].北京:中國計劃出版社，2013

第9篇：人體工程學的主要內容范文

（本科，學制四年，授予工學學士學位）

一提到“紡織”兩個字，也許很多人腦海里會浮現(xiàn)出一排排機器，穿著工作服檢查進度的女工在其中穿梭著的畫面。20世紀七八十年代，能進入紡織工廠工作對于許多女性來講是非常值得炫耀的事。但隨著產業(yè)結構的調整和新型機器、技術的運用，大批紡織工人下崗，讓很多人認為紡織產業(yè)是“夕陽產業(yè)”。于是，這一曾經(jīng)很“熱門”的專業(yè)，成為許多考生不愿報考的“冷門”專業(yè)。這就造成在許多大學，絕大多數(shù)紡織工程的同學都是因為各種原因被調劑到該專業(yè)的尷尬局面。但令人欣慰的是，原本一些以紡織為特色，在更名熱潮中淡化原來紡織特色的院校，最終在發(fā)現(xiàn)本身特色后，又重新把“紡織”這一關鍵詞置于校名之中。

紡織工程屬于工科門類下的輕紡類，同其他工科類專業(yè)一樣，紡織工程專業(yè)在大一、大二這兩個學年主要課程為公共課，包括高等數(shù)學、普通物理、普通化學、計算機基礎等課程，目的是為大三開設的專業(yè)課打基礎。從大三上學期開始，會有一些紡織類專業(yè)課程，包括紡紗學、針織學、非織造學等，主要內容是介紹各種棉紡機械的運轉原理，紡織材料生產的工藝流程以及各種織物的織造和結構。在大三下學期的時候，會有不同方向的課程供同學們選擇：紡織材料與產品設計、針織與服裝、紡織工程與計算機應用、紡織品與貿易、紡織現(xiàn)代技術應用。這五個方向各有特色，例如紡織材料與產品設計一般是打算繼續(xù)深造同學的首選，因為其理論性較強，紡織現(xiàn)代技術應用等適用于打算畢業(yè)后到紡織企業(yè)技術部門工作的同學。不同學校該專業(yè)設置的方向有所不同，如果提前根據(jù)自己的興趣、愛好以及專長作出選擇，專攻某一領域，將為以后的就業(yè)鋪平道路。

紡織工程專業(yè)是一個與人們生活息息相關的專業(yè)，設有紡織類相關專業(yè)的院校在全國有近70所，包括各本科院校以及?？圃盒?。其中，較為著名的有東華大學，其前身為中國紡織大學，求學紡織工程專業(yè)的學子可根據(jù)自己的就業(yè)傾向選擇紡織技術設計方向、針織與服裝方向、紡織品設計方向、紡織品檢驗與商務方向、紡織國際貿易方向、紡織產業(yè)管理與評估方向等六個專業(yè)方向；武漢紡織大學，其紡織工程是國家特色專業(yè)和省級品牌專業(yè)；青島大學，其紡織工程專業(yè)有三個方面的特點，分別是紡織新技術、新工藝與紡織質量控制，計算機在紡織上的應用，紡織品貿易與營銷。此外，北京服裝學院、江南大學、蘇州大學、天津工業(yè)大學等院校的紡織工程專業(yè)也較有特色。

從就業(yè)方向看，紡織工程專業(yè)就業(yè)的方向主要有以下幾大方面：第一是考取公務員。招收紡織工程專業(yè)的崗位大多是海關檢驗類，難度很大，考取人數(shù)只占少數(shù)。第二是到紡織廠技術部門工作，這類工作對專業(yè)知識的掌握要求較高，學生只有在校期間打下扎實的基礎，才能在工作上有所成就。第三就是大多數(shù)人所選擇的，到外貿公司從事與紡織相關的工作。這些工作一般要求英語水平較好，掌握日語、韓語等小語種者優(yōu)先錄用。讓很多認為紡織工程是“冷門”專業(yè)的人大跌眼鏡的是，紡織工程專業(yè)是一個就業(yè)率較高的專業(yè)，畢業(yè)生不一定非要通過考研來使自己脫穎而出，大多數(shù)紡織企業(yè)只要求大學生本科甚至是?？茖W歷即可。紡織工程專業(yè)在南方的就業(yè)形勢明顯要比北方好，如果大家在畢業(yè)后想繼續(xù)從事這方面的工作，不妨以南方為就業(yè)主場去闖蕩一番，那里會有一片新的天地在等待著你。

非織造材料與工程

（本科，學制四年，授予工學學士學位）

雖然說從名字去認識專業(yè)，并不一定能讀出所有專業(yè)的真諦，但真正弄懂專業(yè)名稱關鍵詞所指，對專業(yè)的理解也就容易得多。從名字看，“非”，即“不，沒有”的意思，“織造”，就是“紡織”的意思。那么綜合而得，可以看出來非織造既與傳統(tǒng)紡織息息相關，同時又脫離于傳統(tǒng)紡織。換個更簡單的說法，紡織一般的原料是紗線，而非織造就是“沒紗線”的意思。最開始的非織造主要是不織布、無紡布等，注意看都有個“布”字。而現(xiàn)在是非織造材料，材料的領域要遠遠大于布了，這個也是非織造飛速發(fā)展的結果。

可能如此解釋還是會讓一些人摸不著頭腦，不如我們來看看非織造材料在我們日常生活中的運用吧。首先是衛(wèi)生用品，如嬰幼兒所用的尿不濕，女生最喜歡的面膜紙，醫(yī)療中廣泛運用的防護服、口罩等；其次是家居用品，最典型的是紅地毯、窗簾、桌布、擦拭布（擦車布、高級的鏡頭布）；再次還有農用的塑料布、紡粘布、過濾材料、包裝袋等?？偠灾强椩旒夹g具有工藝流程短、工藝靈活多樣、生產效率高、原材料范圍廣、產品品種多和應用領域廣等特點。

說起非織造材料與工程專業(yè)，它具有多學科交叉、學科與工程緊密聯(lián)系的特點，與高分子材料、電子信息科技相結合，綜合紡織、塑料、造紙、化學、印刷等技術與裝備。在大學期間，主要課程包括非織造學、紡織材料學、非織造產品與應用、非織造工程設計、非織造產品質量與檢測、高分子物理與化學、功能纖維及其應用、復合材料、非織造布后整理、國際貿易與實務等。除了坐在教室里的理論學習外，社會實習、微機上機、工程訓練、專業(yè)課基礎實驗、非織造產品的材料與結構分析、非織造材料設計與檢測、非織造工程及項目實習、非織造生產與裝備的認知實習、貿易與營銷實習、生產實習等都必不可少。

與紡織工程相比，非織造材料與工程專業(yè)顯得小眾一些，開設的院校不多，有特色的有東華大學、天津工業(yè)大學、蘇州大學、武漢紡織大學、浙江理工大學、西安工程大學、安徽工程大學、嘉興學院等。

服裝設計與工程

（本科，學制四年，授予工學學士或藝術學學士學位）

紡織工程專業(yè)注重技術，非織造材料與工程專業(yè)則偏重于材料，作為輕紡類的另一分子――服裝設計與工程就與設計更緊密相關。有一檔非常受歡迎的真人秀節(jié)目――《天橋驕子》，參賽者們以巧思妙想和縫紉技術讓一塊塊原本普通的布料，在剪剪裁裁、縫縫補補之間就成為一件又一件既時尚又新潮的衣服，讓觀看的人不得不感嘆設計化普通為神奇的奇特之處。而這樣的巧思與技術，服裝設計與工程專業(yè)的學子也同樣擁有。

服裝設計與工程專業(yè)具有工程技術與藝術設計相互滲透、服裝學與其他工程學科相互交叉的辦學特色。服裝設計與工程專業(yè)培養(yǎng)的正是從事服裝成衣款式設計、服裝樣板與工藝技術、服裝數(shù)字化技術應用、服裝材料與功能防護服裝開發(fā)等領域的工程技術與成衣設計人才。但現(xiàn)代服裝設計與工程專業(yè)培養(yǎng)的，又不僅僅是擁有設計才能、躲在設計室工作的藝術家，還必須是了解服裝產業(yè)經(jīng)濟、服

裝市場營銷、商檢和貿易、品牌管理與運作，成為服裝行業(yè)貿易的實干家。正是由于服裝設計與工程專業(yè)兼有藝術性和實干性，所以既招收藝術類專業(yè)的考生，也招收普通類的考生。招藝術類的側重藝術設計，招普通類的偏向行業(yè)管理。無論是哪一類考生，有一定的美術基礎學起來要便利一些。

從主要課程來看，也是設計與實干的結合。成衣工藝學、服裝材料學、服裝人體工程學、立體裁剪、服裝款式設計、色彩構成、立體構成、圖案設計、工業(yè)紙型設計、女裝結構設計、男裝與童裝結構設計等課程從整體到不同人群的服裝設計入手，傳授設計方面的相關知識；服裝生產管理、服裝市場營銷、服裝廠設計、服裝市場調查與預測、服裝商品企劃學等課程則著重培養(yǎng)該專業(yè)學子的經(jīng)營、管理能力。待專業(yè)課程學習之后，材料性能與結構實驗、款式設計實踐與樣板技術實習、成衣工藝實習等工程技術環(huán)節(jié)就將學生從象牙塔引向社會實踐，使所學與未來從事的工作結合起來。如此多方向的課程，有時直讓本專業(yè)學子吐苦水。

由于服裝設計與工程專業(yè)學習的特點，就業(yè)也有明顯的區(qū)分。一部分人會選擇堅守設計師的夢，專注于畫結構圖或做設計。但由于我國目前服裝行業(yè)的特點，需要設計人員的較少，因此大部分人會從事服裝貿易工作，我所在學校該專業(yè)80%的同學從事服裝外貿跟單工作。

新型紡織機電技術

（?？?，學制三年）

隨著紡織行業(yè)整體水平的提升，紡織機械行業(yè)也迎來新的發(fā)展，清梳聯(lián)合機、精梳機和分部傳動懸定粗紗機已經(jīng)接近國際水平，機電一體化的劍桿織機、電腦橫機、高速經(jīng)編機等也實現(xiàn)產業(yè)化。正是在紡織設備更新?lián)Q代越來越快、自動化水平越來越高的時代，新型紡織機電技術也需要更多的專業(yè)人士。

新型紡織機電技術面向紡織及機電類企業(yè)，培養(yǎng)具備機電一體化技術應用能力和管理能力，從事機電一體化紡織設備及其他設備的安裝、調試、維護、檢修、管理等工作的技能型人才。

與大多數(shù)?？茖I(yè)注重產學結合相似，該專業(yè)前期先進行工程制圖與CAD、機械零件加工、電工電子基礎與實踐、紡織機械分析與維護、紡織設備電氣安裝與調試、維修電工實訓、PLC與變頻器技術應用、機電控制系統(tǒng)調試與檢修、紡織設備分析與維護、機電設備管理等課程學習，再組織學生進入相關企業(yè)進行實踐、實習。

由于該專業(yè)具有較強的工程技術特色，因此雖然是針對紡織設備，但在開設院校里，大多將其歸于機電系或機械系。南通紡織職業(yè)技術學院的該專業(yè)為國家示范性高職院校重點建設專業(yè)，是機電系成員之一。山東科技職業(yè)學院的該專業(yè)屬于機械工程系。

紡織品檢驗與貿易

（專科，學制三年）

紡織品從設計到制作，再到出廠在市場上進行流通，必須要經(jīng)過專業(yè)的檢驗，上個環(huán)節(jié)合格才能流入下一個環(huán)節(jié)。紡織品檢驗與貿易專業(yè)將檢驗與貿易兩個環(huán)節(jié)打通，培養(yǎng)具備文化科學基礎知識和紡織品商品檢驗理論知識、具備紡織品檢驗技能和進出口談判技能、掌握紡織品貿易及紡織品質量管理知識、外語水平較高的技術應用型專門人才。