校園文化規(guī)劃精選(九篇)

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第1篇：校園文化規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：大學校園；文化景觀；價值功能；規(guī)劃設(shè)計原則；探討

在大學校園文化景觀的建設(shè)中，不僅要注重實用功能，還要注重精神功能和審美功能，力求創(chuàng)造出一個能夠體現(xiàn)大學校園文化的場所。

1 大學校園文化景觀的價值功能體現(xiàn)

1.1 高校文化景觀建設(shè)突出“以人文本”的理念

在大學校園文化景觀建設(shè)中，應當根據(jù)大學所處地理位置的城市特征，將這個城市的歷史文化底蘊體現(xiàn)在大學校園文化景觀建設(shè)中，同時，也要突出“以人為本”的深刻內(nèi)涵。眾所周知，歷史名人最能夠顯示一個大學和一個城市的文化和精神，因此，在大學校園內(nèi)建設(shè)名人雕塑是一件十分有必要的事情，名人雕塑能夠體現(xiàn)高校的文化精神，凸顯出校園建設(shè)的與眾不同。校園景觀的空間布置上也要體現(xiàn)“以人為本”的理念，實施人性化設(shè)計。在景觀區(qū)設(shè)計方面，要充分考慮教師和學生的日常活動范圍與文化需求。在道路規(guī)劃方面，充分考慮教師和學生上下課的便捷，而對于車行道的設(shè)計，一定要避開教師與老師上下課行走的主干道路。除了在道路設(shè)計方面要體現(xiàn)人性化，對于教師與學生的戶外娛樂區(qū)，也要充分體現(xiàn)人性化特點。在大學校園娛樂區(qū)，可以將湖、涼亭、長椅集于一體，并配上郁郁蔥蔥的樹木，為莘莘學子營造出一個既適用于晨讀學習，又適于放松心情的場所。例如，北大校園的“一塔湖圖”景觀，即未名湖和博雅塔，充分體現(xiàn)了燕園建筑的精髓，成為北大校園獨特的文化景觀。

1.2 高校文化景觀建設(shè)應突出“本土化”的價值理念

在大學校園內(nèi)進行景觀建設(shè)，既是對自然景觀形態(tài)的合理鋪排與設(shè)計，更是運用獨特的藝術(shù)處理方法，將本地的區(qū)域文化特色和歷史文化底蘊表現(xiàn)出來的一種形式。在大學校園內(nèi)建設(shè)文化景觀，能夠為全校師生營造出屬于本學校的精神文化理念，同時，大學校園環(huán)境是比較開放包容的，各種先進思想在這里交流碰撞。因此，設(shè)計高校校園文化景觀時，必須因地制宜，將本地的建筑特色、歷史文化、精神理念都融入到高校校園文化景觀設(shè)計中。例如，蘇州大學在設(shè)計校園景觀時，要充分考慮蘇州的文化傳統(tǒng)、文化區(qū)域特色，重點突出水鄉(xiāng)文化，將江南水鄉(xiāng)的文化元素融入其中。

2 校園文化景觀的規(guī)劃設(shè)計原則

2.1 生態(tài)性建設(shè)原則

在大學校園進行文化景觀建設(shè)，離不開對場地的合理設(shè)置與運用，因此，在校園景觀文化建設(shè)中，必須重視場地的生態(tài)條件，也就是說，規(guī)劃設(shè)計校園文化景觀時必須遵循生態(tài)性建設(shè)的原則。校園內(nèi)的花草樹木、山水魚蟲都屬于校園文化景觀建設(shè)的一部分。在校園文化景觀建設(shè)中，過于重視建筑物材質(zhì)和造型的選擇，而忽略了對場地生態(tài)性的考慮，這是一種十分錯誤的做法。在校園文化景觀建設(shè)中，應將生態(tài)規(guī)劃設(shè)計原則運用其中，順應原本校園的地質(zhì)地貌，建設(shè)符合校園地形特色的美麗景觀，并且運用自然材料或就地取材設(shè)計景觀，創(chuàng)造出人與自然和諧相處的生態(tài)景觀環(huán)境。

2.2 保留性原則

每個大學都有獨屬于自己學校的文化景觀，這些景觀有的可能是保存久遠的古樹名柏，也可能是一些歷史悠久的名人雕塑，更可能是一些具有本土文化特色的建筑、紀念碑等。因此，在校園文化景觀建設(shè)中，堅持保留性原則，將這些具有特色的文化景觀保留下來。這種典型的文化景觀能夠增加學校的歷史厚重感，也能夠弘揚本學校的精神。

2.3 安全性原則

在校園文化景觀設(shè)計中，首要必須考慮的規(guī)劃設(shè)計原則就是安全性原則，校園是全體師生生活和學習的主要場所，只有保證教師和學生的安全，才能使校園和諧穩(wěn)定，校風積極向上，因此，在校園文化景觀設(shè)計中體現(xiàn)安全性原則至關(guān)重要。設(shè)計校園文化景觀時，主干路上的路燈設(shè)置，照明度一定要符合標準，學生在晚間出行時避免出現(xiàn)安全問題。與此同時，植物的選擇一定要仔細選擇，必須選擇安全無毒害的植物。

3 結(jié)論

總而言之，大學校園文化景觀設(shè)計是一個相對比較復雜的工程，因此，在建設(shè)中，要探究和分析大學校園文化景觀的價值功能及規(guī)劃設(shè)計原則，力求為全體師生建設(shè)一個景色優(yōu)美又具有文化特色的大學校園。

參考文獻

第2篇：校園文化規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：景觀設(shè)計;校園文化;人文精神

一、我國校園景觀規(guī)劃設(shè)計的現(xiàn)狀

如今，中國經(jīng)濟水平有了大幅度的提高，在全球化環(huán)境中，豐富多彩的異國文化為世界各地人民所關(guān)注，計算機和數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)深入滲透到人們的工作、生活、學習當中。校園景觀設(shè)計日益受到重視，但校園環(huán)境空間的趨同性會使校園文化景觀顯得毫無特色，一些學校的文化背景、歷史事件被忽略或改造，這使得景觀規(guī)劃成為缺乏文化韻味的呆板擺設(shè)。學校景觀是城市景觀的重要內(nèi)容，可是如今一些學校的景觀設(shè)計陷入文化缺失的怪圈。伴隨著學生數(shù)量的不斷增加，教學設(shè)施不能滿足教學要求，很多大學對校園進行擴建。可是，一些學校校園的景觀設(shè)計具有很大的相似性，由于沒有充分挖掘本地文化、歷史事件等而缺乏特色。傳統(tǒng)文化的缺失已經(jīng)成為當代中國校園文化建設(shè)的重大問題。設(shè)計者應當在深入挖掘校園文化的基礎(chǔ)上，運用現(xiàn)代設(shè)計理念和手法，借助豐富的景觀設(shè)計語言和多種文化表達方式傳遞校園信息，塑造校園特色，創(chuàng)造具有鮮明地域特征和文化內(nèi)涵的校園景觀設(shè)計。

二、校園文化是學校精神文化的體現(xiàn)

校園文化是相對于社會文化來講的，是根據(jù)這種文化的由來、存在的具體環(huán)境、主要的發(fā)展前景與意義來確定的一種社區(qū)性質(zhì)的文化體系。從根本上來說，校園文化是社會文化不可或缺的重要組成部分。校園文化是在學校這個環(huán)境中產(chǎn)生的，教師和學生在學校中開展日?；顒?，是校園文化的主要見證者。所以，換個角度來說，校園文化不僅僅包括校園景觀文化，還包括人文文化。校園文化是經(jīng)過長期積淀并篩選出來的重要文化內(nèi)容，通過學校形象體現(xiàn)出來，并且在繼承以往歷史文化的基礎(chǔ)上推陳出新，不斷地進行創(chuàng)造性發(fā)展，從而形成學校自身的與眾不同之處。

三、校園之美源于校園景觀規(guī)劃的文化內(nèi)涵和精神內(nèi)涵

對一個地區(qū)進行景觀規(guī)劃和設(shè)計是體現(xiàn)一個人思想、創(chuàng)造力的重要方式之一，人類的思想文明通過不斷的歷史積淀展現(xiàn)出來，充滿了人文色彩和歷史價值，具有獨特的魅力。一個優(yōu)秀的校園景觀規(guī)劃設(shè)計方案，不但具有很大的使用價值，同時具有強烈的歷史文化氣息，充滿文化色彩，并散發(fā)出人文魅力，賦予景觀環(huán)境強大的生命力和感召力。校園景觀設(shè)計以人為主體，以建筑為載體，以水體和道路為脈絡(luò)，以綠化為表征，以小品為裝飾，這些都是景觀設(shè)計的基本要素。在構(gòu)成景觀的要素中，人文精神決定了其文化核心。人文精神是經(jīng)過長期的發(fā)展、錘煉而形成的文化成果，其不但包括人類對歷史文化、科學環(huán)境等的總結(jié)，還包括對色彩的理解與創(chuàng)造。在校園景觀設(shè)計文化的傳承與創(chuàng)新方面，中國美術(shù)學院象山校區(qū)無疑是景觀設(shè)計中的優(yōu)秀典范。王澍在該校區(qū)的規(guī)劃與設(shè)計中，成功地將中國傳統(tǒng)的空間概念、人文精神融入當代建筑。中國美術(shù)學院象山校區(qū)的校門并不是傳統(tǒng)意義上的大門，其是通過墻面的隨意連接而產(chǎn)生的。在南方百姓的生活居所中，當?shù)厝顺３Ｊ褂弥樽?、磚、瓦等進行建造，通過靈巧的搭配使建筑產(chǎn)生靈動的感覺。象山校區(qū)建筑的一塊塊瓦片通過整齊的排列，再搭配重重疊疊的房檐，顯得格外有特色。磚是我國建筑的主要材料，在校園建筑中不但具有很高的應用價值，還具有很強的趣味性特征。在每一個組合的院落中，王澍的設(shè)計巧妙地借鑒了中國傳統(tǒng)建筑中天井的理念，用石頭打造出一種錯落有致的感覺，建造出一種看似下沉的庭院。庭院中有蒼松翠竹，地面是由古老的青石磚鋪墊而成，縫隙中長滿了綠色的苔蘚，雨后十分光滑，情感上可以帶給人一種溫暖的慰藉。

四、結(jié)語

校園之美源于文化，而校園景觀設(shè)計之美源于校園文化的傳承與創(chuàng)新，將這些文化元素進行有機的提煉、融合，物化成可視的視覺語言、可感知的精神載體，必然會提升學校的整體文化內(nèi)涵，增強學校的文化氣息。只要設(shè)計者深入了解一個地區(qū)的文化和學校的發(fā)展歷程，在這種動態(tài)的變化中把握設(shè)計美學的原理，充分展示景觀設(shè)計的物質(zhì)功能和精神功能，校園景觀設(shè)計就會越來越美。

參考文獻：

第3篇：校園文化規(guī)劃范文

依照《xx縣申報、考核、命名省、市、縣級文明單位實施細則》和《xx市示范中小學評估標準》的整體要求，現(xiàn)結(jié)合我校實際，特擬定近期創(chuàng)建規(guī)劃。

一、總體目標

1、2005至2006學年度。學校各項工作將得到進一步發(fā)展，繼續(xù)加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力改善辦學條件，加強實驗實踐課建設(shè)，注重課堂教學研究，抓好新教材培訓工作，建成具有一定特色和規(guī)模化的學校，實現(xiàn)省級文明校園的創(chuàng)建。完成普九達標任務。

2、2006至2007學年度。進一步改革學校管理體制和教育質(zhì)量的評價體系，促進學校的各項工作走上正規(guī)化、制度化、科學化軌道。努力建成省級文明校園。

3、2007至2008學年度。積極創(chuàng)造條件增強教育資源配置，努力引入現(xiàn)代教育手段，堅持遠程教育與學校教育相結(jié)合。建成學校局域網(wǎng)，增高辦公自動化程度。形成課堂、網(wǎng)絡(luò)、圖書、多媒體等協(xié)同發(fā)展的教育教學新格局。

二、總體特色

辦學宗旨：讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意，樹文明校風

校    訓：求實、創(chuàng)新、開拓、進取

辦學特色：管理嚴、質(zhì)量高、素質(zhì)強

辦學理念：以人為本、以德治校、民主理校，教研強校

三、主要措施

1、組織與管理

積極探索和實施學校內(nèi)部管理創(chuàng)新，加強民主監(jiān)管，充分發(fā)揮教代會的作用。以集體智慧和能量，推動學校在管理、質(zhì)量、聲譽、效益等各方面的進步。以人為本，挖掘教師潛能，調(diào)動一切可能因素服務全局工作。實現(xiàn)學校管理模式，管理制度及評價系統(tǒng)等的革新與創(chuàng)新，向合理、科學、高效、序列化程度上的深度轉(zhuǎn)換。

2、課程實施

首先嚴格執(zhí)行國家課程方案，開足開齊規(guī)定的必修課程。同時，結(jié)合學校的實際，使教育能為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務的必然要求，可適時適地開設(shè)有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的技術(shù)課程，體現(xiàn)農(nóng)村中學應依附的農(nóng)業(yè)性，形成具有濃郁地方性質(zhì)的鮮明辦學特色。創(chuàng)造條件地開展一些具有一定實用性，針對性的地方課程的開發(fā)與研究。并盡可能推出成果，分步實施。

3、教師隊伍建設(shè)

教師素質(zhì)是學校生存和發(fā)展的最活躍并起決定性因素。因此，建立促進教師發(fā)展的評價制度和建立以校為本的培訓制度及教學研究制度就顯得尤為重要。近三年學校依然把培養(yǎng)中青年骨干教師做為校本培訓的核心任務。大力實行“135”工程，即對剛畢業(yè)師范生及青年教師采取一年入格，三年合格，五年成風格培養(yǎng)模式。加wenmi.net快骨干教師培訓和穩(wěn)固工作，為學校長期發(fā)展和質(zhì)量的提升強基固本。同時，努力提高教師的學歷層次，學校一來采取嚴把進人學歷關(guān)，調(diào)進教師必須達到大學?？萍耙陨蠈W歷；

二來鼓勵教師在職進修，拓展和創(chuàng)造進修渠道，制定必要的優(yōu)惠激勵政策。預計2007學年度學校教師隊伍基本消除中師學歷層次。本科學歷教師達30%。

4、學生的發(fā)展

在普及九年義務教育新的教育形勢下，要充分分析當前學生的心理發(fā)展的特點，調(diào)整教育教學方法，認識學生的個性差異，承認學生多元化思想的存在和應做出的積極應對措施。既要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，又要創(chuàng)造條件給不同愛好的學生。使他們在德、智、體、美、勞各方面都能得到應有的發(fā)展。特別關(guān)注學生綜合素質(zhì)和生存能力的培育和引導。同時還應重視現(xiàn)代信息技術(shù)、社會交往、生活生存等能力在學生成長中的滲入。

5、學校環(huán)境與辦學條件

近三年來將借“普九”東風，搶抓機遇，繼續(xù)加快學?；A(chǔ)設(shè)施的完善和建設(shè)步伐。創(chuàng)造條件完成“普九”首批達標的任務。著力做好以下事情。（1）2005年完成學校校門、圍墻的興建任務。（2）2007年前完成學校操場、籃球場的規(guī)劃并動工興建。（3）開通學校微機室的上網(wǎng)功能，拓展信息渠道。（4）師生圖書室報刊和藏書冊數(shù)要逐年增加，開設(shè)閱覽室。（5）加大學校整體綠化、硬化步伐，加強校園文化建設(shè)。（6）檔案的規(guī)范和完善工作。

6、學校與社會

提高學校教育教學質(zhì)量，提升學校的知名度，拓展學校的生存空間將成為近三年學校建設(shè)和發(fā)展的主流導向和一切工作的落腳點。這也是學校大發(fā)展的先決條件。為此，學校把科學規(guī)劃，嚴格管理，分步提高作為今后至始至終的追求目標。通過努力，到2008年學校升入重點高中的絕對人數(shù)突破50人。綜合質(zhì)量位次力爭躍居全縣中學行列的中偏上水平。與此同時，加強農(nóng)業(yè)技術(shù)課程的開設(shè)，使大部分畢業(yè)生能夠掌握一定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)理論方面知識，造就一批合格勞動者，提高學生生存能力，以促進并服務當?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)。

 

第4篇：校園文化規(guī)劃范文

中國人民大學東校區(qū)選址位于北京市通州區(qū)通州新城東部潞城鎮(zhèn)，北京六環(huán)以外，至北京首都機場約30分鐘車程。項目用地范圍北至玉帶河大街，西至宋梁路，東至春宜路，南至運河東大街?；噩F(xiàn)狀地勢平坦，自然環(huán)境良好，現(xiàn)有一定數(shù)量的果林和少量村落。項目規(guī)劃力求多層面引入生態(tài)適應性策略，場地的園林綠帶與城市公共綠帶連為一體，形成整體開放的生態(tài)格局，通過氣候分析、生態(tài)規(guī)劃、綠色交通、低碳節(jié)能策略的運用以及一系列適宜生態(tài)技術(shù)的采納，將新校區(qū)打造成具有示范性的可持續(xù)綠色校園。

2設(shè)計策略

“綠色校園”，是指在全壽命周期內(nèi)，最大限度地節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材，保護環(huán)境，減少污染與碳排放，為人們提供健康、適用、高效使用空間，與自然和諧共生的校園。在中國人民大學新校區(qū)規(guī)劃設(shè)計中，基于對場地環(huán)境氣候和建筑功能的基本解讀，形成總體的規(guī)劃布局分區(qū)策略，通過校園規(guī)劃物理環(huán)境仿真技術(shù)（主要是指風環(huán)境模擬、日照模擬及典型立面的采光遮陽模擬三個方面）的應用，對規(guī)劃設(shè)計方案的生態(tài)適應性進行反復驗證和改進，最后形成合理的規(guī)劃布局和建筑單體設(shè)計控制導則。

2.1通過功能與場地氣候解讀，劃定基本功能區(qū)

通過對校園功能需求的解讀，以及周邊環(huán)境的分析，充分考慮使用便捷、城市關(guān)系、資源共享等因素在功能上進行合理布置。公共教學實驗區(qū)位于校園中心板塊，包含了公共教學、實驗組團和標志性建筑圖書館。學院區(qū)根據(jù)各自不同的學制特點相互組合，并分為東西兩片?？紤]到北京地區(qū)夏季主導風向為東南風，冬季主導風向為西北風。規(guī)劃布局以冬季防風為主，同時兼顧夏季和過渡季自然通風。規(guī)劃設(shè)計中將宿舍類建筑布置在地塊北側(cè)，以阻擋冬季冷風，同時地塊東南側(cè)布置體育區(qū)，體育運動場地多，建筑較少，以確保夏季通風流暢，其余部分體育場地結(jié)合學生生活區(qū)布置。公共活動區(qū)位于南北軸線末端和北面生活區(qū)中間。以湖面為中心設(shè)置了學生事務中心、文體中心和榮譽堂三組建筑。專家公寓及教工區(qū)位于東面，位置相對獨立，享有宜人的居住環(huán)境，便于與城市聯(lián)系。資源共享與對外交流區(qū)包括了對外交流中心、國際園、校部機關(guān)辦公樓，布置于基地南面，在使用上保持相對獨立且靠近城市道路，方便對外事務與活動的開展，校部機關(guān)辦公樓位于入口西側(cè)。

2.2保護原有植被，建立立體生態(tài)綠化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

在校園開放景觀空間設(shè)計中，運用景觀生態(tài)學原理，建立立體生態(tài)綠化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，一方面保護基地內(nèi)原有植被；另一方面，利用立體種植實現(xiàn)區(qū)域劃分。根據(jù)不同分區(qū)的空間異質(zhì)性，由生態(tài)廊道延伸出綠軸，形成聯(lián)系和劃分各組團的中心綠化，再由組團綠化滲透到各節(jié)點內(nèi)部。選用與當?shù)貧夂?、土壤相適應的物種，利用不同物種在空間、時間和營養(yǎng)生態(tài)位上的差異來配置植物，最終形成喬灌草結(jié)合、層次豐富、配置合理的復合植物生態(tài)群落。利用綠地凋落和綠肥等土壤適應物，進行再循環(huán)和再利用，形成群落自肥的良性循環(huán)機制，從而減少施肥、除草和修剪等工作，降低綠地建設(shè)費用。此外，立體生態(tài)綠化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建立，為各建筑組團氣候調(diào)節(jié)形成了園區(qū)內(nèi)組團級的開放綠化空間，有助于緩解熱島效應，改善空氣質(zhì)量，同時為夏季自然通風預冷和空氣質(zhì)量改善提供渠道。

2.3合理布局建筑組團、改善校園微氣候

完成基本功能分區(qū)后，引入物理環(huán)境仿真技術(shù)對規(guī)劃組團進行多種的布局方式驗證。在風環(huán)境模擬過程中，采用計算機流體力學CFD軟件優(yōu)化校園整體規(guī)劃方案，通過多組團之間相互關(guān)系、組團內(nèi)建筑的組合方式的優(yōu)選，使校園內(nèi)公共活動區(qū)域及建筑物周圍15m高處風速小于5m/s，保證室外行人的舒適性。冬季建筑物前后壓差不大于5pa，避免冬季較強的冷風滲透，減少建筑物冬季采暖能耗。夏季75%以上的建筑前后保持15pa左右的壓差，避免局部出現(xiàn)渦旋和死角，保證建筑充分利用夏季、過渡季的自然通風潛能。根據(jù)以上分析結(jié)果，將高層宿舍放于基地北側(cè)形成連續(xù)界面，在冬季能夠有效擋住北風。南面教學及學員建筑結(jié)合利用綠色生態(tài)帶底層局部形成架空，使內(nèi)部院落能夠有效得到舒適通風。因此在規(guī)劃過程中，會對以后的教學及科研建筑單體提出架空率的要求，在校園北側(cè)界面提出界面連續(xù)率的要求。在東南側(cè)的球場和體育館，密度和高度較小，體育館采用流線型設(shè)計，對減少夏季風阻礙具有積極的作用。同時，在組團規(guī)劃設(shè)計時采用計算機軟件進行日照模擬嚴格計算日照間距（圖7），校園規(guī)劃方案中兩棟建筑間的間距可以保證后排建筑底層在大寒日獲得不低于2小時的滿窗日照。考慮到現(xiàn)代教育不再僅僅局限于課室，室外活動日益增多，設(shè)計中對校園外部空間進行重點關(guān)注，確保室外開敞空間在冬季可以獲得充足的陽光照射，以適應現(xiàn)代校園活動日益多元化的發(fā)展趨勢。

2.4提高圍護結(jié)構(gòu)熱工性能，降低建筑能耗

通過合理設(shè)計防曬墻、綠色中庭、緩沖邊庭，通風樓梯間，通風井等形式，可以改善室內(nèi)的熱環(huán)境和空氣質(zhì)量。注重建筑體形朝向選擇，樓間距以及窗墻面積比，采用遮陽措施，充分利用自然通風和天然采光，可以有效降低建筑能耗。通過計算機動態(tài)模擬方法確定建筑照明能耗、空調(diào)能耗和采暖能耗之間的平衡點。確定外遮陽詳細構(gòu)造，根據(jù)教學、辦公、實驗、住宿等不同的使用功能，為建筑單體選用不同的圍護結(jié)構(gòu)。對宿舍等熱工性能要求高的建筑，采用外墻外保溫、屋面保溫和樓梯間隔墻保溫，以及高效節(jié)能窗、雙層通風玻璃幕墻、低輻射玻璃等節(jié)能措施。對于集中在白天使用的建筑，則采用了遮陽板、節(jié)能窗、種植綠化屋面和陽光間等節(jié)能措施。根據(jù)以上原則對校園中建筑制定建筑單體設(shè)計指導手冊，從保溫隔熱、遮陽、通風、照明四個角度對后期建筑設(shè)計進行限定，從制度上確保校園規(guī)劃生態(tài)適應性策略的延續(xù)性。

3結(jié)語

第5篇：校園文化規(guī)劃范文

秋天，是桂花盛開的季節(jié)，那淡淡的清香么多么的吸引人呀！我們學校的桂花也開了，十分美麗。

一進校園，就會聞到清香四溢花香?？矗褪菑幕▔莾喊l(fā)出來的。花壇中的花雖開的不多，但香氣撲鼻。這時，已經(jīng)開放的桂花樹高大的站在那兒，十分威武。在望一下上面，滿目堆青疊之中，點綴著一簇簇米黃色的桂花，像一個個可愛的孩子向外好奇的望著美麗的世界。從遠望去，她是那么的素雅，那么玲瓏，那么引人注目，仿佛又是一位亭亭玉立的少女，在靜靜地看書，一會兒飛來一只蝴蝶在它身邊翩翩起舞，一會兒飛來一只蜜蜂來采摘花蜜，一會兒又飛來一對小鳥在這兒唱歌。誰說春天才生機勃勃，我們校園的秋天難道沒有生機嗎？特別是那濃郁的花香，叫人一聞就充滿無窮的活力。

下課時，剛上完一節(jié)課的我們，便會跑到花壇邊，有的在桂花樹下寫作業(yè)；有的在下面玩耍打鬧；有的就會拿起一個小瓶子，將飄落下來的桂花樹花瓣放里面作一個記念；還有的將花瓣放進書包等文具里，文具就會充滿秋天的氣息；而我，就喜歡下課后拿起一本作文書在桂花樹下看，有時看一半上課了，我就會從地下?lián)炱鹨粋€飄落花瓣做書簽。

啊，秋天的桂花不但美麗，還是我們快樂的天堂，我愛桂花，你呢？

五年級:張興鑫

第6篇：校園文化規(guī)劃范文

一、指導思想

以上級有關(guān)現(xiàn)遠程教育精神、學校工作計劃和教導處工作計劃為指導，通過播放教學光盤、應用衛(wèi)星數(shù)據(jù)接收資源、計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，把優(yōu)質(zhì)的教育教學資源和教學方法送到教師手里，用在教育教學之中，使他們學習先進的教育理念的教學方法，做好遠程教育資源二次開發(fā)的研究和推廣，努力提高我校的語文教育教學質(zhì)量。確保國家現(xiàn)代遠程教育工程項目在我校的順利實施，達到運用信息化的手段和方式，積極引入優(yōu)質(zhì)教育資源，促進基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。

二、奮斗目標

1、做到本組教師人人會進行簡單的計算機操作，能播放教育教學光盤，從文件夾中調(diào)用影音文件資料進行教學等。

2、要求本組每位老師學會上機操作，尋找自己需要的教育資源，并且定時對所需資源進行分類整理，建立好個人資源庫，逐步提高遠程教育資源的使用能力。

3、每位語文教師都必須認真學習關(guān)于遠程教育工作的各項制度，牢記于心，從而正確、合理地使用遠程教育資源。

4、每位語文教師必須建一個文件夾，并將有關(guān)使用遠程教育資源的教案、課件、說課及實施后的教學反思等文件裝入其中，以備今后更方便快捷地調(diào)用相關(guān)資料。

三、具體措施

1、做好衛(wèi)星接收資源的記錄傳達及日常管理和維護工作，按時將接收的現(xiàn)代遠程教育衛(wèi)星資源，及時預告給本組教師。按要求建立好各種培訓制度，學習制度、管理制度、設(shè)備運行制度，作好各種資料的收集填寫。及時收集教師和學生的反饋信息，優(yōu)化遠程教育資源，對重點內(nèi)容進行記錄并存檔。

2、做好課題科研工作，按步驟有序穩(wěn)妥進行，并注意加強交流，總結(jié)經(jīng)驗，按時上報，接受學校監(jiān)督指導。加強宣傳，引導全組教師支持和配合，形成濃厚的學習研究的教育科研氛圍。

3、搞好現(xiàn)代遠程教育資源二次開發(fā)的研究和推廣工作。為本組教師的多媒體教學課程提供相應的教學便利、幫助、示范和指導。幫助他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用。為參加上級和學校組織的現(xiàn)代遠程教育活動提供服務和幫助。

4、認真做好校本培訓工作，利用好資源加強課程改革的力度，努力讓全組老師早日學到相關(guān)知識，喜歡進入多媒體教室來上課。

5、積極宣傳現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)點、重要意義和教學思路，宣傳信息時代新的教育思想、內(nèi)容、觀念和方法，促使教師及時轉(zhuǎn)變教學觀念和方法，全面推進我組我校的現(xiàn)代技術(shù)教育。

6、重視安全教育。教育師生遵守操作規(guī)程，注意設(shè)備安全和用電安全。保證遠程教育室內(nèi)不發(fā)生任何事故。

7、加強教師遠程教育資源的利用，掌握現(xiàn)代教育手段，充分利用遠程教育資源，積極鼓勵教師利用遠程教育資源教學活動、對學生開展專題講座。每學期每位教師至少要利用遠程教育資源開展10—13次教學活動。

第7篇：校園文化規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：高中校園；總體布局；生長；環(huán)境；現(xiàn)代化；人文化

“百年大計、教育為本！”如何給教育創(chuàng)建一個現(xiàn)代化、人文化的環(huán)境？是我們在進行高中校園建設(shè)規(guī)劃設(shè)計時必須要重點思考的問題。筆者認為集現(xiàn)代化和人文化的校園規(guī)劃必然是結(jié)合學校周邊的自然環(huán)境和人文環(huán)境而作的，同時也必然會給周邊的自然環(huán)境帶來深刻的影響，是集生態(tài)、自然、現(xiàn)代和人文為一體的?，F(xiàn)就這個話題談幾點筆者的看法。

一、高中校園總體布局思路

環(huán)顧當下的高中校園總體布局，有些校園的布局過于“剛性化”，文化底蘊不強，同時也未能從未來的發(fā)展和調(diào)整著手，也就是缺乏“生長性”，表現(xiàn)在兩個方面：“無根”、“無枝”。具體的在新校區(qū)的規(guī)劃上，總體布局短時間一蹴而就，從總體的布局規(guī)劃到建筑單體的形態(tài)設(shè)計一次性成型，沒有為未來的發(fā)展留下可以延續(xù)的空間；有些校園是改建或擴建，大多是“見縫插針”，老校園的基本框架被打散，原有的人文韻味被打破無遺，由于沒有連續(xù)感，導致增加的現(xiàn)代感看上去與原有的傳統(tǒng)因素很不協(xié)調(diào)。

筆者認為，高中校園的總體布局應該具有生長性，這里的生長性指的是現(xiàn)代化氣息的自然更新、文化底蘊的繼續(xù)和空間結(jié)構(gòu)的整體性發(fā)展。采用的總體布局的方法有以下幾個：

1、軸線法

該方法是高中校園總體布局最為常用也是進行校園的空間組織最為基本的方法，該布局方法注重均衡性和空間的導向性，軸線的形態(tài)可以不一定是直線，但總的讓人感覺有總很自然的感覺，具有長度和方向性的特征，從建校的最開始呈現(xiàn)出來的風貌（往往是學校的底蘊所在）向著越來越近的今天發(fā)展，逐步走向現(xiàn)代化，同時也暗示著未來定向生長的可能，該方法特別適合用于新校區(qū)的建設(shè)及保留老校區(qū)人文特征的擴建項目。

2、網(wǎng)格結(jié)構(gòu)法

我們在對校園進行總體布局用到的網(wǎng)格結(jié)構(gòu)指的是平面網(wǎng)格，以幾何方形最為常見。這種校園布局方式適應于密集化、城市化的規(guī)劃形態(tài)，具有現(xiàn)代化特征，容易進行標準化的建設(shè)，這種方法的出現(xiàn)讓現(xiàn)代高中校園的大規(guī)模建設(shè)成為了可能。

具體而言在進行總體布局時，將校園的空間劃分為N個網(wǎng)格，建設(shè)就是向空著的網(wǎng)格局部添加建筑，具有很好的可生長性和建筑的連貫性：

（1）網(wǎng)格的內(nèi)部如果局部留空，能夠給未來的發(fā)展提供完整的用地，而且布局的現(xiàn)代感和整體性一點不受影響；

（2）在功能的邊緣，建筑物可以沿著現(xiàn)有網(wǎng)格方式繼續(xù)生長。

（3）這種布局方式讓校園建設(shè)現(xiàn)代感十足，有利于校園與城市的整體環(huán)境更好的融合，為未來校園的有機生長埋下了伏筆。

二、高中校園空間形態(tài)布置

高中校園的總體布置不同于一般的建筑空間布置，它是一項復雜卻有規(guī)律的綜合性工程。高中校園空間形態(tài)是一個重要的設(shè)計程序，它的存在是未能能夠更好地完善校園設(shè)計整體性。可以這么說，中學校園空間形態(tài)設(shè)計是有效連接在校園總體布局與單體建筑設(shè)計之間的橋梁。

現(xiàn)代化的高中校園作為一個場所，其服務對象是高中生，這些國家進行人才選拔的備選場，因此應該將其建設(shè)成為學生學習知識、激發(fā)智慧和陶冶身心的場所，“人文化”讓學生心情放松，讓師生之間、生生之間感覺交流空間環(huán)境的自然親和；“現(xiàn)代化”有利于智慧的激發(fā)，大大的提高知識的傳播速度和質(zhì)量。

筆者認為，校園的空間形態(tài)構(gòu)建應該在一定空間的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出一系列的開放的空間與半開放空間，應該是多層次、多內(nèi)容的空間布置形態(tài)，自然景觀和學習交流等重點要素應是空間布置的重要點綴，總體而言應有利于教學、有利于學生的學習生活，空間上按照“起、承、轉(zhuǎn)、合”四個階段有序而且豐富地展開。

三、高中校園單體建筑設(shè)計

整個高中校園最終還是由單體建筑構(gòu)成的，從校園建筑的功能上來看，高中校園的單體建筑涉及到很多類型，從教學活動上看，涉及到“教學樓、圖書館、禮堂、實驗樓、體育館、行政樓和教師辦公樓等等，從生活活動上看，有教師宿舍、學生宿舍、食堂等等。不同的單體建筑有著不同但又具體的功能要求，而且將單體建筑連在一起看將對整個校園建筑形態(tài)構(gòu)成重大的影響。

大量的工程實踐經(jīng)驗表明，校園中的單體建筑設(shè)計是在客觀條件的多重制約下進行的，是一個合乎邏輯的、感性與理性同步思維的過程。筆者認為高中校園單體建筑設(shè)計應遵循建筑的“三要素”――適用、堅固和美觀，在單體建筑設(shè)計上要充分理解環(huán)境條件和人文內(nèi)涵：

1、充分理解環(huán)境條件

重點考慮建筑的外部環(huán)境與單體建筑形態(tài)生成的相互作用，把握好校園建筑外部環(huán)境的肌理，對校園的外部環(huán)境特色進行深入地研究，通過獨特的設(shè)計將校園單體建筑設(shè)計為現(xiàn)代化與人文化相統(tǒng)一的獨特個性，給每個在校園學習過的高中生都去愛她、留戀她、贊美她。

2、營造人文環(huán)境

每所學校在孕育發(fā)展的過程中,都會因社會和自然等條件形成本校獨特的人文特征。對于一個有著悠久歷史的老校,無論是老校區(qū)的改擴建還是異地新建校區(qū)，最基本要求就是保留學校歷史的片斷,特別是在單體建筑設(shè)計中用現(xiàn)代的建筑語言結(jié)合校園原有元素對她進行新的詮釋。校園單體建筑的人文氣息可以通過色彩和細部兩方面入手來分析校園。

第8篇：校園文化規(guī)劃范文

里種著幾棵桂花樹。

多么茂盛的桂花樹呀！遠遠望去，碧綠的桂花樹像一把大傘，又好像一棵生長千

年的綠蘑菇。

桂花樹的枝干是灰褐色的，它有幾十年的歷史，怪不得有手臂那么粗。桂花樹的

外皮非常粗糙，就仿佛一位慈祥的爺爺布滿皺紋的臉。

桂花樹的葉子是橢圓形的，翠綠色的葉子在陽光的照耀下顯得光彩照人。注意，

葉子的邊上還有許多尖尖的小刺，這可是它的防身武器。

“快來看呀，大家快來看，桂花真美啊！”

我見了那米粒大小的桂花，興奮地叫了起來。桂花在秋風的吹拂下穿著米黃的

小紗裙來到人間。綠綠的桂花樹上如眾星綴落，似孔雀開屏。桂花真是小巧玲瓏呀！

米黃色的桂花非常輕盈，它的花蕊要仔細看才可以看清，讓人頓生憐愛之心。一叢

叢、一簇簇的桂花，有的伸出頭仿佛在吹奏一首生命之歌；有的害羞的脹紅了臉，一

把拉上綠色的“窗簾”，遮住我們的視線；有的鉆進綠色的被子，甜甜地進入夢鄉(xiāng)；

還有的從樹上跳下來，想與我們結(jié)為朋友。這時，一陣秋風吹來，隨風吹來一陣幽

香，整個校園都有浸在香海中了。我被香氣層層包圍，使人分不出東南西北。它鉆進

我的鼻孔，頓時我覺得仿佛在仙境里，在香氣的誘惑中，我情不自禁的吸了一口氣，

立刻神清氣爽?；ㄏ阋齺砹艘蝗喝好鄯?，一群群蝴蝶來跳舞，桂花樹給同學們帶來了

許多歡樂。

桂花樹渾身是寶，皮可以入藥，花可以做成食物。媽媽常把桂花采集起來,做香

甜可口的桂花小圓子。

第9篇：校園文化規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)絡(luò)　規(guī)劃設(shè)計　問題

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和人們對各種數(shù)據(jù)形式的信息需求和交流的不斷增長，使得當今的計算機網(wǎng)絡(luò)，特別是Internet從傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理設(shè)備（如計算機）和管理工具中駁離出來，擔當一個非常重要的角色——信息技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施與獲取、共享和交流信息的主要工具，并成為人們在當今社會生活及工作中不可缺少的組成部分。經(jīng)過了幾年的迅猛發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在很多方面改變了人們傳統(tǒng)的工作和生活方式……Web瀏覽、E－mail、QQ（上網(wǎng)聊天）、VOD（視頻點悉播）、文件傳輸、遠程診斷、電子商務、網(wǎng)絡(luò)大學及虛擬學校等無一不與計算機網(wǎng)絡(luò)有著千絲萬縷的聯(lián)系。這些基于網(wǎng)絡(luò)的各種應用，正在以驚人的速度擴展，幾乎滲透到了社會生活的各個方面。校園網(wǎng)絡(luò)(CAN ，Campus Area Network)與其它園區(qū)局域網(wǎng)絡(luò)一樣，由于它屬于單位自有，學校擁有自我建設(shè)、自我管理和自我使用的權(quán)利，因此，受經(jīng)費、技術(shù)水平及其它方面的影響，校園網(wǎng)絡(luò)在規(guī)劃設(shè)計、資源建設(shè)和應用上很不平衡，差別很大，特別是在IT界目前還未實施網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理的條件下，在建的或已建的校園網(wǎng)絡(luò)的“豆腐渣”工程為數(shù)不少，造成了不少的人力、物力、財力的巨大浪費。

校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃設(shè)計有多種解決方案，依學校的類型規(guī)模和性質(zhì)的不同，以使網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計方案有所不同，體現(xiàn)在技術(shù)、應用上更是不同。在傳統(tǒng)的語音服務(諸如電話、蜂窩移動電話)無法滿足人們的各種信息需求的今天，對圖形、圖像、視頻等多媒體信息需求的不斷增長，已成為人們依賴計算機網(wǎng)絡(luò)進行信息共享和交流的重要資源。學校教師的教學、科研工作和學生的學習生活對一個高速的、資源豐富的和應用多方面的校園網(wǎng)絡(luò)的需求是迫切的、必需的。也是網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計者永遠追求的目標。教育部最近實施的“西部大學網(wǎng)絡(luò)工程”及“關(guān)于中小學校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的指導意見”中，對校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、設(shè)計及建設(shè)提出了明確的要求。那么一個高速、高效而又安全、資源豐富、應用廣泛的校園網(wǎng)絡(luò)在規(guī)劃設(shè)計中應注意哪些問題呢？

1．建立近、中和長期發(fā)展規(guī)劃

依據(jù)本校建網(wǎng)資金的安排，在聽取校內(nèi)外專家意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校教學科研的內(nèi)容及其發(fā)展的需要，制定一個在未來十年中的近期、中期及長期的建設(shè)規(guī)劃，以保持網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的延續(xù)性，并保護先前的投資(含各種硬件、軟件及信息資源)，能融入不斷涌現(xiàn)的新技術(shù)和新應用。

2．IP地址資源的利用

IP(Internet protocol互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議)地址是在Internet上的站點及相關(guān)設(shè)備的地址，它是由Internet指定數(shù)字委員會(IAAA)確定的，確保了它在世界上的唯一性。在IPv4技術(shù)應用于互聯(lián)網(wǎng)的今天，IP地址資源到2010年將近枯竭，在Ipv6技術(shù)應用之前，我們要合理使用IP地址資源。當申請到一個建網(wǎng)的IP地址之后，必須合理地劃分子網(wǎng)，每個子網(wǎng)中的IP地址要合理使用，既要滿足當今的需要，也要預留將來網(wǎng)絡(luò)擴展時所需，以便有足夠的各類服務器連入Internet。

3．建立相關(guān)機構(gòu)，有計劃地培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理員及培訓部門用戶學會使用信息制作，的工具。

建網(wǎng)單位應該設(shè)有一個“網(wǎng)絡(luò)信息化領(lǐng)導小組”，對網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃實施起指導和決策作用。按照建網(wǎng)單位的網(wǎng)絡(luò)規(guī)模，按不同時期的需要，配置專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理員。針對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用的日新月異，加上校園網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)的繁重任務，要加強對師生的應用培訓，適應網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的應用及安全控制，保證網(wǎng)絡(luò)的正常運行和安全。

4．注重需求分析

網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃設(shè)計是一個系統(tǒng)建立和優(yōu)化的過程，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)的根本目的是在Internet上進行資源共享與通信。要充分發(fā)揮投資網(wǎng)絡(luò)的效益，需求分析成了網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計中的重要內(nèi)容，它提供了網(wǎng)絡(luò)設(shè)計應到達的目標，并有助于設(shè)計者更好地理解網(wǎng)絡(luò)應該具有的性能；結(jié)合學校的辦學規(guī)模、管理需求和師生對教學科研的需要，確立一個性能較高的網(wǎng)絡(luò)計算平臺，如圖1。

同時，經(jīng)過系統(tǒng)的需求分析，網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計者還能更好地作出決策，評價現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)，提供移植的功能及給所有校內(nèi)師生更為合適的資源。

5．組網(wǎng)技術(shù)的選擇

目前，可用于校園LAN（局域網(wǎng)）的技術(shù)有Ethernet（以太網(wǎng)）、Fast Ethernet（快速以太網(wǎng)）、 Gigabit Ethernet（千兆位以太網(wǎng)）、Token-Ring（令牌環(huán)網(wǎng)）、FDDI（光纖分布式數(shù)據(jù)接口）和ATM（異步傳輸模式）。從網(wǎng)絡(luò)應用、維護、安全和擴展方面而言，F(xiàn)ast Ethernet和ATM在實際應用中得到了廣泛的采用。同時，Gigabit Ethernet技術(shù)已成為大型Fast Ethernet的升級目標。雖然Fast Ethernet和Gigabit Ethernet因采用CSMA/CD的介質(zhì)訪問控制方式而廣泛地存在著“廣播風暴”的問題，但可以更好的傳輸介質(zhì)和交換設(shè)備予于克服，其實出的優(yōu)點是兼容先前的設(shè)備投資，師生的網(wǎng)絡(luò)應用及培訓更易進行，網(wǎng)絡(luò)的可管理性和擴展性也很好。ATM是一種快速分組交換技術(shù)，它在WAN（廣域網(wǎng)）上體現(xiàn)的強大功能和在LAN上的成功應用，均以事實說明了它的技術(shù)的先進性。在ATM中，不同速率的各種數(shù)據(jù)，如語音、圖像、視頻都被分成標準的53字節(jié)的信元，以光纖作為傳輸通道，避免了以太網(wǎng)中的“廣播風暴”，提升了網(wǎng)絡(luò)的整體性能。但是ATM不兼容以往的以太網(wǎng)投資，其管理和操作有異于傳統(tǒng)的以太網(wǎng)平臺，故不適用于以太網(wǎng)的升級改造。

6．校園網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計模式

一個良好的設(shè)計方案除體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性能之外，還體現(xiàn)在應用的實用性、網(wǎng)絡(luò)的安全性、易于管理性和未來的可擴展性。因此，設(shè)計時要考慮以下問題：

① 要適應未來網(wǎng)絡(luò)的擴展和拓撲結(jié)構(gòu)的變化。

② 要能為特定的師生用戶或用戶組提供訪問路徑。

③ 要保證網(wǎng)絡(luò)能不間斷地運行。

④ 當網(wǎng)絡(luò)擴大和應用增加時，變化的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)要能應付相應的帶寬要求。

⑤ 使用頻率較高的應用能夠支持網(wǎng)上大多數(shù)的師生用戶。

⑥ 能合理地分配用戶對網(wǎng)內(nèi)、網(wǎng)外的信息流量。

⑦ 能支持較多的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，擴大網(wǎng)絡(luò)的應用范圍。

⑧ 支持IP的單點傳送和多點廣播數(shù)據(jù)流。

要達到以上這些設(shè)計要求，分層的設(shè)計功能及星型、樹型和交叉型的拓撲結(jié)構(gòu)應給予足夠的重視，如圖2。

轉(zhuǎn)貼于

7．網(wǎng)絡(luò)硬件的選擇

除網(wǎng)絡(luò)上的工作站使用普通的PC機外，主機的選擇應使用專業(yè)的高性能服務器。連接介質(zhì)的選擇分兩部分，第一部分為各交換機（switch）之間（樓與樓之間，樓層之間）及網(wǎng)絡(luò)出口干線選擇光纖，第二部分為從訪問層的交換機到用戶的PC桌面選擇超五類雙絞線。如今，交換機的價格已是很低了，應盡可能選擇交換機而不用集線器。網(wǎng)絡(luò)連接的關(guān)鍵設(shè)備是路由器（Router），無論是Internet接入，異地網(wǎng)絡(luò)連接還是大型網(wǎng)絡(luò)廣播域的劃分，都離不開路由器，因此，路由器的性能較為重要，選擇Cisco公司和3Com公司的產(chǎn)品，就能體現(xiàn)出極高的性能。數(shù)據(jù)存儲設(shè)備，除可選擇大容量硬盤外，還可選磁帶機、磁盤陣列、光盤陣列，這些外存設(shè)備，均可用于儲存海量網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，如圖書資料，多媒體素材及課件學生學籍和成績管理等。

8．ISP的選擇

選擇ISP（Internet Service Provider ，Internet服務提供商）對不同類型的校園網(wǎng)絡(luò)至關(guān)重要。經(jīng)過近十年的發(fā)展，目前在我國形成了以CSTNET（中科院的科學技術(shù)網(wǎng)）、CERNET（國家教育部的教育與科研網(wǎng)）、ChinaNet（中國電信網(wǎng)）和ChinaGBN(中國金橋網(wǎng))為主的四大網(wǎng)絡(luò)體系，伴隨著IT與通信技術(shù)的不斷發(fā)展和社會的廣泛需求，近年來ChinaUNICOM(中國聯(lián)通)、CRC(鐵通)、CNC(中國網(wǎng)通)、JiTong(吉通)的接入服務也快速地增長。由于中國的互聯(lián)網(wǎng)服務商以各自網(wǎng)絡(luò)體系的發(fā)展為主，不同種類的大網(wǎng)之間缺乏協(xié)調(diào)機制，故它們之間的網(wǎng)絡(luò)帶寬問題沒能較好地解決。對用戶而言，在線某類網(wǎng)絡(luò)時再鏈接另一類網(wǎng)絡(luò)，“瓶頸”問題就突現(xiàn)出來，如圖3。相信ChinaNet的用戶在調(diào)用CERNet的網(wǎng)上資源或CERNet用戶在調(diào)用ChinaNet的網(wǎng)上資源時，就出現(xiàn)過這樣的問題。作為校園網(wǎng)絡(luò)，無論師生有哪些需求，都離不開以教學、科研為主的信息資源，90%的教育資源都集中在CERNet上，故校園網(wǎng)絡(luò)在選擇ISP時，就要重點考慮CERNet。

9．帶寬的申請和使用分配

校園網(wǎng)絡(luò)需要多少帶寬呢？別忘了，ISP是以帶寬資源作為經(jīng)營的主要內(nèi)容之一。作為網(wǎng)絡(luò)的“流量”，在網(wǎng)上你隨時都可能被“斷流”或“欠流，“暢流”的時段不會是很多，這是我國大部分地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施存在的客觀原因而造成的。然而，不是沒有解決問題的辦法，合理地申請接入帶寬和在網(wǎng)上作好帶寬分配會提高數(shù)據(jù)傳輸?shù)乃俣群托?。網(wǎng)絡(luò)界曾經(jīng)有一個爭議很多的80/20規(guī)則，就是在一個局域網(wǎng)內(nèi)有80%的通信量在網(wǎng)段內(nèi)傳播，剩下20%沿干線傳播，今天，人們對互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的需求已大大超過80/20規(guī)則，而應成為20/80規(guī)則了。如何申請足夠帶寬而又不至于浪費呢？太大的帶寬會意味著要向ISP支付更多的費用。計算的依據(jù)就是要考慮校園網(wǎng)的規(guī)模，在出口鏈接Intermet的高峰期約有多少臺電腦(一般擁有總量的60~70%)，以每臺機的帶寬為100kb/s(比PPP撥號方式的56kb/s moden快些)計算，總需求在多少MB，再考慮20/80規(guī)則，以確定整個校園網(wǎng)的接入帶寬，出于數(shù)據(jù)安全的考慮，一些裝有重要而又保密的數(shù)據(jù)的主機，如財務數(shù)據(jù)、人事檔案數(shù)據(jù)，只許在網(wǎng)段內(nèi)使用，不宜鏈接Internet。

10．網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的選擇

網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)(Net Operation System)的選擇關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)的應用、安全和管理。目前常用的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)有：Unix、Linux、Netware、Windows 2000 Server/Advanced Server /Datacenter Server，下面作一簡單介紹：

UNIX UNIX操作統(tǒng)是一個多用戶、多進程的分時操作系統(tǒng)，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的初期，它就被融入了許多網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信協(xié)議，它的可移植性及安全性能極好，被廣泛地用于微型機、小型機、超小型機和大型計算機上。今天，它仍然作為Internet上各類服務器主選的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，并深得金融、電信、保險行業(yè)的青睞。

Linux 它是近年來流行的一種類UNIX操作系統(tǒng)，其功能體系現(xiàn)與UNIX有許多共同點，最新發(fā)行的版本包含了文件管理、用戶賬號管理、網(wǎng)絡(luò)管理等許多工具，對互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的應用有很好的支持。

Netware Netware是Novell公司開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，自上世紀80年代至今，已發(fā)展了十幾版本，新版本體現(xiàn)了高度的開放性和安全性，是目前國際上應用最廣泛的一類局域網(wǎng)操作系統(tǒng)。

Windows NT 它是一個搶先式多任務的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，并具有較高的可靠性和開放性，它具有讓企業(yè)有多種應用管理的強大功能，如數(shù)據(jù)庫服務、電子郵件，能聯(lián)合多種網(wǎng)絡(luò)進行通信。它能支持較多的應用軟件，工具，文件共享和網(wǎng)絡(luò)打印服務，也是一個功能卓越的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。

Windows 2000 Windows 2000是Microsoft公司耗費巨資開發(fā)的一個產(chǎn)品，其服務器版有Windows 2000 Server、Windows 2000 Advanced server 和Window 2000 Datacenter Server等三個版本。它們是由Windows 98和Windows NT4.0的優(yōu)良功能融合而成，它們擁有全面的Internet應用軟件服務、增強的可靠性和可擴展性及強大的端對端管理等性能。

綜合以上這些網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的特點與對網(wǎng)絡(luò)應用的支持，你就可選擇一個或幾個適合于校園網(wǎng)內(nèi)各子網(wǎng)服務器的操作系統(tǒng)，以適合各類應用、安全控制和管理。

總之，校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃設(shè)計是一項系統(tǒng)工程，不同的規(guī)劃設(shè)計方案，可使網(wǎng)絡(luò)存在較大的性能差異，它不僅體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)本身具備的技術(shù)特性和應用特點上，也體現(xiàn)了不同用戶的各種需求，從根本上而言更是體現(xiàn)了信息化社會的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]網(wǎng)絡(luò)設(shè)計基礎(chǔ)，21世紀計算機網(wǎng)絡(luò)工程叢書編寫委員會編，北京希望電子出版社，2000年第一版

[2]Cisco互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計，[美]Matthew H.Birkner編著，瀟湘工作室譯，人民郵電出版社，2000年第一版。