時(shí)代新人培養(yǎng)要求精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的時(shí)代新人培養(yǎng)要求主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：時(shí)代新人培養(yǎng)要求范文

摘 要 隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷深入，傳媒院校作為我國(guó)培養(yǎng)新聞工作者的搖籃，要求這類院校能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育創(chuàng)新人才。無(wú)論如何，傳媒院校培養(yǎng)創(chuàng)新體育人才始終是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，而且也能夠引起社會(huì)廣泛的關(guān)注。因此，研究傳媒學(xué)院體育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有非常重大的意義。

關(guān)鍵詞 傳媒學(xué)院 體育 創(chuàng)新人才 培養(yǎng)

目前，要求傳媒院校培養(yǎng)體育人才被認(rèn)為是一種富有新意的挑戰(zhàn)，由于人們的固定思維觀念認(rèn)為，體育人才的培養(yǎng)應(yīng)該由體育院校來(lái)完成。但是，這種傳統(tǒng)的思維觀念忽視了新時(shí)代運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，同時(shí)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩種院校之間的區(qū)別。當(dāng)傳媒學(xué)院的體育人才從事體育相關(guān)的媒體工作時(shí)，他們傳達(dá)出來(lái)的精神和富有體育與傳媒兩種專業(yè)知識(shí)的優(yōu)點(diǎn)將會(huì)體現(xiàn)出來(lái)。因此，重視傳媒院校加強(qiáng)體育人才的培養(yǎng)顯得很有必要。

一、傳媒學(xué)院體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意義

在新時(shí)期，傳媒院校致力于體育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)很具有劃時(shí)代的意義，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，體育創(chuàng)新人才是日益激烈的國(guó)際媒體行業(yè)發(fā)展的需要，為了提高我國(guó)體育傳媒的競(jìng)爭(zhēng)力，提高傳媒工作者對(duì)體育的認(rèn)識(shí)非常關(guān)鍵。很顯然，在傳媒院校培養(yǎng)體育創(chuàng)新人才能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)。缺乏體育創(chuàng)新的傳媒人才已經(jīng)失去了國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，他們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度相對(duì)比較片面；第二，加大傳媒院校體育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也是我國(guó)綜合國(guó)力的體現(xiàn)。由于我國(guó)的體育傳媒方面的競(jìng)爭(zhēng)受到國(guó)際同一行業(yè)的影響較大，這就要求我們應(yīng)該從傳媒院校出發(fā)，使得培養(yǎng)的體育傳媒人才能夠適應(yīng)國(guó)際環(huán)境的需要。當(dāng)然，這是一種全新的人才培養(yǎng)模式，它不僅對(duì)教育工作者提出了更高的挑戰(zhàn)，也對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。同時(shí)，在傳媒院校培養(yǎng)體育創(chuàng)新人才不能脫離創(chuàng)新精神，這也是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重點(diǎn)。

二、加強(qiáng)傳媒學(xué)院體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的策略

（一）創(chuàng)新培養(yǎng)目標(biāo)

由于在傳媒院校培養(yǎng)體育創(chuàng)新人才是一種全新的模式，缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)是不可避免的事實(shí)。所以，首先應(yīng)該創(chuàng)新培養(yǎng)的目標(biāo)。對(duì)教育工作者來(lái)說(shuō)，明確的目標(biāo)是開展教學(xué)工作的指向標(biāo)，然后，傳媒院校又與其他普通院校存在很大的區(qū)別，說(shuō)明傳統(tǒng)的封閉式人才培養(yǎng)模式不能滿足這種教育模式發(fā)展的要求。要求如下：第一，加強(qiáng)傳媒院校與社會(huì)的交流，傳媒院校體育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是需要經(jīng)過(guò)市場(chǎng)檢驗(yàn)的，因而其培養(yǎng)過(guò)程應(yīng)該與市場(chǎng)建立聯(lián)系，才能保證培養(yǎng)的人才能夠社會(huì)的需要。第二，充分利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，新時(shí)代的傳統(tǒng)工作者的所有工作都基本是依靠網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)完成的，而且先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)也能為教學(xué)過(guò)程提供多樣性和方便性，從而使得體育傳媒創(chuàng)新人才滿足時(shí)代的需要 。

（二）創(chuàng)新知識(shí)傳授

隨著新時(shí)代傳媒工作的發(fā)展及其迅速，只傳授已有的傳媒知識(shí)嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新性，傳統(tǒng)的傳媒知識(shí)也與很多傳媒觀念脫節(jié)。在體育傳媒領(lǐng)域，由于我國(guó)教育方面的問(wèn)題，導(dǎo)致我國(guó)現(xiàn)階段嚴(yán)重缺乏體育傳媒創(chuàng)新人才。因此，在傳媒院校培養(yǎng)體育創(chuàng)新人才，還需要?jiǎng)?chuàng)新知識(shí)的傳授。這種理念對(duì)教育工作者是很重要的，同時(shí)也是培養(yǎng)體育創(chuàng)新人才的科學(xué)依據(jù)。只有這樣，在傳媒院校培養(yǎng)體育創(chuàng)新人才才能正常開展，真正想要全面素質(zhì)教育的基本要求，提高人才的培養(yǎng)效果。

（三）創(chuàng)新服務(wù)意識(shí)

對(duì)傳媒院校的教育工作者來(lái)說(shuō)，他們培養(yǎng)的目標(biāo)是需要從事傳媒新聞服務(wù)的人才，因而要求他們樹立以人為本的教育理念，旨在幫助他們創(chuàng)新服務(wù)意識(shí)。首先，傳媒院校應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇，只有學(xué)生對(duì)體育和傳媒都感興趣，才能更好地培養(yǎng)這方面的創(chuàng)新人才。其次，在傳媒院校培養(yǎng)體育傳媒創(chuàng)新人才時(shí)，傳媒院校的學(xué)生一般會(huì)過(guò)多地關(guān)注與其專業(yè)更加接近的傳媒知識(shí)，而忽視了對(duì)體育知識(shí)的了解，使得培養(yǎng)出來(lái)的體育傳媒創(chuàng)新人才不符合標(biāo)準(zhǔn)。因此，樹立以人為本的教育理念不僅有利于人才的培養(yǎng)，還能促進(jìn)高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（四）創(chuàng)新傳媒學(xué)院的體育教學(xué)觀念

由于在傳媒院校培養(yǎng)體育創(chuàng)新人才是一種全新的觀念，很多傳媒院校的學(xué)生一時(shí)無(wú)法理解和接受這樣的觀念。這就要求在教學(xué)的過(guò)程中，要求學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變思維，不要只以學(xué)好傳媒知識(shí)為自己的目標(biāo)，還應(yīng)該多了解體育知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)自己在傳媒和體育兩方面的創(chuàng)新意識(shí)。只有這樣才能拓展學(xué)生的思維，才能使他們敢于挑戰(zhàn)新的學(xué)習(xí)模式，這也是同樣是他們的機(jī)遇。因此，創(chuàng)新傳媒院校的體育教學(xué)觀念也很關(guān)鍵。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，現(xiàn)代化的體育傳媒人才應(yīng)該是一種復(fù)合型的人才，過(guò)去傳統(tǒng)的傳媒人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無(wú)法滿足國(guó)際的要求。在傳媒院校培養(yǎng)體育創(chuàng)新人才，不僅突出了這類院校人才培養(yǎng)的廣度和深度，使得其人才能夠滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李寶宅.傳媒學(xué)院體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索[J].媒介教育.2014（02）：191-192.

第2篇：時(shí)代新人培養(yǎng)要求范文

論文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新，培育，機(jī)制，人才

 

一、引言

二十一世紀(jì)是全球經(jīng)濟(jì)一體化的時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)動(dòng)力來(lái)源于企業(yè)各種創(chuàng)新活動(dòng)，創(chuàng)新的源泉來(lái)自人才。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新人才已成為企業(yè)最寶貴的財(cái)富之一。打造一支實(shí)力強(qiáng)大的創(chuàng)新人才隊(duì)伍，對(duì)提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)

二、企業(yè)創(chuàng)新人才培育中

1. 企業(yè)評(píng)價(jià)創(chuàng)新人才的標(biāo)準(zhǔn)缺乏多樣化。多數(shù)企業(yè)僅僅把學(xué)歷和職稱等指標(biāo)作為評(píng)價(jià)創(chuàng)新人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而不是從人才創(chuàng)新能力的角度對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。眾多周知，創(chuàng)新能力強(qiáng)的人多數(shù)具有較高的學(xué)歷和職稱，但凡

2.企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才缺乏積極性。企業(yè)對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性缺乏足夠重視。創(chuàng)新人才在培養(yǎng)過(guò)程中存在多主體性。政府、學(xué)校、企業(yè)在創(chuàng)新人才的形成過(guò)程中均需承擔(dān)一定的培育責(zé)任機(jī)制，而創(chuàng)新人才又具有商品的特性，具有很強(qiáng)的流動(dòng)性，現(xiàn)實(shí)中并不存在只供某個(gè)企業(yè)獨(dú)自擁有的情況。這使得企業(yè)容易認(rèn)為培養(yǎng)創(chuàng)新人才

3.企業(yè)培育創(chuàng)新人才過(guò)程中存在憂患意識(shí)。創(chuàng)新人才是企業(yè)最重要的人力資本之一。企業(yè)培育創(chuàng)新人才的目的是為了通過(guò)其獲取利潤(rùn)，這決定了企業(yè)在創(chuàng)新人才培育過(guò)程中必然會(huì)考慮投入與產(chǎn)出問(wèn)題。創(chuàng)新人才培育成本主要來(lái)自于人才培養(yǎng)期間產(chǎn)生的各種成本。收益主要是培育過(guò)程中創(chuàng)新人才在企業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)中創(chuàng)造的價(jià)值增加值。與物質(zhì)

三、企業(yè)視角下創(chuàng)新人

縱觀國(guó)內(nèi)外企業(yè)的發(fā)展，任何一個(gè)成功企業(yè)的發(fā)展都離不開一支實(shí)力強(qiáng)大的創(chuàng)新人才團(tuán)隊(duì)?？梢哉f(shuō)，尊重知識(shí)、尊重人才，特別是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才，并激勵(lì)他們的創(chuàng)新精神、開發(fā)他們的創(chuàng)新潛力，已成為企業(yè)人力資源建設(shè)，乃至企業(yè)自身發(fā)展的重中之

1. 構(gòu)建創(chuàng)造革新能力的培育機(jī)制。根據(jù)創(chuàng)新人才的類別及企業(yè)的實(shí)際需求，從技術(shù)、管理、制度等不同視角建立一個(gè)綜合性

2. 企校合作培育創(chuàng)新人才。企業(yè)和學(xué)校兩者在創(chuàng)新人才培育上各有千秋。企業(yè)在經(jīng)營(yíng)運(yùn)作中具有大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這對(duì)培育創(chuàng)新人才的實(shí)際操作能力相當(dāng)有利，但在理論學(xué)習(xí)方面則相對(duì)欠缺。學(xué)校培育使得創(chuàng)新人才能夠接受豐富的理論學(xué)習(xí)，為后續(xù)的實(shí)

3. 鼓勵(lì)員工參加各種職業(yè)資格培訓(xùn)。隨著我國(guó)用工制度改革的逐步深化，國(guó)家對(duì)各種行業(yè)的從業(yè)資格管理正逐漸走上規(guī)范化的道路，各種職業(yè)資格認(rèn)證的出現(xiàn)，客觀上也對(duì)創(chuàng)新人才的

4. 構(gòu)建企業(yè)間的人才交流模式。對(duì)于有條件的企業(yè)機(jī)制，可以建立創(chuàng)新人才交流模式，加強(qiáng)企業(yè)間人才的交流與合作，采取“不求所有，但求所用

四、結(jié) 語(yǔ)<

本文首先分析了企業(yè)創(chuàng)新人才培育工作中存在的若干問(wèn)題，然后針對(duì)這些不足，從企業(yè)視角提出了相應(yīng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑和方法，以期對(duì)企業(yè)創(chuàng)新人才培育工作具有一定的理論意義和參考價(jià)值。

br> ”的策略，進(jìn)行創(chuàng)新人才的交流和共享，在不影響創(chuàng)新人才開發(fā)與利用的前提下，減少企業(yè)人才使用成本，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享的目標(biāo)。

培育產(chǎn)生了積極的作用。這種培訓(xùn)員工參加的積極性較高，即使企業(yè)不愿支付培訓(xùn)的費(fèi)用，員工也愿意自己付，但要求員工投入一定的時(shí)間和精力，需要企業(yè)的鼓勵(lì)與支持。

踐提供了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，但在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中，接受實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)相對(duì)缺乏。將兩者優(yōu)勢(shì)進(jìn)行互補(bǔ)機(jī)制，聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才，通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)，使企業(yè)的人才需求成為學(xué)校培養(yǎng)人才的主要方向，企業(yè)的創(chuàng)新需求成為學(xué)校教育開發(fā)的重要內(nèi)容。

創(chuàng)新人才培育機(jī)制，為企業(yè)高效、優(yōu)質(zhì)的培育各類急需的創(chuàng)新人才，使企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)制度化和規(guī)范化。

重。創(chuàng)新能力決定一個(gè)國(guó)家和民族在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和世界總格局中的地位，同時(shí)也關(guān)系到一個(gè)企業(yè)的生存和發(fā)展的命運(yùn)問(wèn)題。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中，企業(yè)充當(dāng)著重要的角色，是創(chuàng)新人才成才過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。下面談?wù)勂髽I(yè)創(chuàng)新人才的幾種培養(yǎng)途徑:

才的培育途徑

資本顯著不同的一個(gè)特點(diǎn)是，人力資本并不具有很強(qiáng)的依附性，因此容易產(chǎn)生投資者與收益者的分離，使創(chuàng)新人才培育企業(yè)不能獨(dú)自享受創(chuàng)新人才創(chuàng)造的價(jià)值收益。另外，企業(yè)還可能在付出了培育成本后，得不到預(yù)期收益。主要是由于員工或是要求提高工資待遇，或是因?yàn)榇鰡?wèn)題跳槽，從而使創(chuàng)新人才培育的企業(yè)蒙受損失等。

是政府、學(xué)校的責(zé)任，企業(yè)充當(dāng)?shù)闹皇桥浣?。恰恰相反機(jī)制，企業(yè)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的成才過(guò)程中起著非常重要的作用。因?yàn)椋髽I(yè)本身就是創(chuàng)新活動(dòng)的主體，而學(xué)校作為教學(xué)、科研的主體，經(jīng)過(guò)學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)人才的是創(chuàng)新人才的半成品，他們需要在企業(yè)運(yùn)作過(guò)程中的不斷實(shí)踐和歷練，才有可能成為真正的創(chuàng)新人才。

具有高學(xué)歷和高職稱的人，并非一定具有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。高學(xué)歷高職稱和創(chuàng)新能力之間不存在必然的因果關(guān)系。是否為創(chuàng)新人才，除了看學(xué)歷和職稱外，重點(diǎn)需要企業(yè)通過(guò)實(shí)踐對(duì)其創(chuàng)新能力進(jìn)行檢驗(yàn)。

存在的問(wèn)題

力的作用日益加大。然而在企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中，關(guān)于創(chuàng)新人才的培育依然存在一些亟待解決的問(wèn)題。本文首先從企業(yè)視角來(lái)分析創(chuàng)新人才培育存在的問(wèn)題，然后根據(jù)存在的問(wèn)題提出若干企業(yè)創(chuàng)新人才培育途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]孫莉，朱國(guó)進(jìn).創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育，2006，（12）

[2]楊宇.基于路徑依賴?yán)碚摰奶K北經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)原因分析[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2006，（18）

[3]李美云.論創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)[J].科技與經(jīng)濟(jì)，2006，（20）

[4]何旭明，屈林巖.科學(xué)發(fā)展觀與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].教育與人才，2006，（10）

[5]盧宏明.創(chuàng)新人才的素質(zhì)特征[J].科技進(jìn)步與對(duì)策，2000(10)

[6]張黎.創(chuàng)新人才素質(zhì)淺談[J].高等工程教育研究，2001(3):95-97

[7]平旭.德育視野中的創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].江蘇高教，2001(2):52-54

[8]張紋.培養(yǎng)創(chuàng)新人才必須實(shí)現(xiàn)德育創(chuàng)新[J].理論研究，2000(1l):6-7

[9]丁鋼.創(chuàng)新:新世紀(jì)的教育使命[M].北京教育科學(xué)出版社，2000:26

[10]郝敬習(xí)，趙子愷.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代呼喚創(chuàng)新人才[J].中國(guó)計(jì)量學(xué)院學(xué)，2000(6):26

[11]陳然，黃雪雄.談創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與高校教師素質(zhì)的提高[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2000(8):14-15

[12]黃楠森.創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與人學(xué)[J].南昌高專學(xué)報(bào)，2000(1):5-7

[13]趙修渝.關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的人才素質(zhì)的研究[J].探索，2003,(2)

[14]王樹祥.淺談高等教育如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J].中國(guó)教育教學(xué)雜志(高等教育版)，2006(12):158-159

[15]董國(guó)強(qiáng).創(chuàng)新人才素質(zhì)硬核論[J].中國(guó)教學(xué)縱橫雜志，2002(12)

212003江蘇省鎮(zhèn)江市夢(mèng)溪路2號(hào)江蘇科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

第3篇：時(shí)代新人培養(yǎng)要求范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字化；高職；旅游管理；創(chuàng)新人才

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2017.08.082

0 研究背景

隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前新型數(shù)字化旅游發(fā)展已經(jīng)成為一個(gè)大趨勢(shì)，高職院校要如何對(duì)旅游管理專業(yè)人才進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)成為當(dāng)下我們必須要面臨的一個(gè)問(wèn)題。我們必須要對(duì)當(dāng)前的高職旅游管理專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)進(jìn)行探究，從而去建立一個(gè)較為先進(jìn)的創(chuàng)新教育體系，從而切實(shí)地去提升旅游管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合水平，只有這樣，才可以讓培養(yǎng)出來(lái)的人才更加符合社會(huì)、企業(yè)的需求，更好地去幫助學(xué)生完成就業(yè)，為國(guó)家培養(yǎng)復(fù)合型的高能力高水平高素質(zhì)人才。

1 研究宗旨

本文主要是針對(duì)高職院校旅游管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀作為基礎(chǔ)，對(duì)當(dāng)前旅游管理要如何進(jìn)行創(chuàng)新教育進(jìn)行一定的研究，從而并且結(jié)合當(dāng)前數(shù)字化旅游發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，從而更好地去形成相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，對(duì)如何培養(yǎng)旅游創(chuàng)新人才進(jìn)行論述，迎合時(shí)展的需求。

2 高職旅游管理專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性

創(chuàng)新教育是當(dāng)下我國(guó)大力提倡的教育方式，其主要是去有意識(shí)地去培養(yǎng)一些具有較高創(chuàng)新意識(shí)，冒險(xiǎn)精神，具有較高專業(yè)水平，綜合素質(zhì)的人才。當(dāng)前旅游管理專業(yè)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，具有寬視野、專技術(shù)、交際性的人才越來(lái)越受到大眾歡迎。高職要想讓自己所培養(yǎng)的學(xué)生更容易被社會(huì)、企業(yè)所接受，就必須要去抓住當(dāng)前的人才需求趨勢(shì)，培養(yǎng)相應(yīng)的人才。其中創(chuàng)新人才在旅游行業(yè)中具有較高的價(jià)值，其能夠在技術(shù)、服務(wù)上多方面進(jìn)行創(chuàng)新，從而為企業(yè)帶來(lái)更多的生產(chǎn)效益。高職在培養(yǎng)旅游管理專業(yè)創(chuàng)新人才的過(guò)程中，也需要加強(qiáng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)力度，讓旅游管理專業(yè)學(xué)生能夠更多地去接受系統(tǒng)的創(chuàng)新探索、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)教育，從而讓其創(chuàng)新能力得到更好的提升。

3 高職旅游專業(yè)引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇

當(dāng)前旅游行業(yè)是我國(guó)的朝陽(yáng)行業(yè)，我國(guó)近年來(lái)旅游行業(yè)蓬勃發(fā)展。同時(shí)旅游行業(yè)的就業(yè)范圍較廣，但是要想讓旅游管理專業(yè)學(xué)生能夠有一個(gè)較好的就業(yè)，就必須要大力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。旅游管理專業(yè)學(xué)生不僅僅需要具備強(qiáng)硬的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠進(jìn)行一定才創(chuàng)新、突破。高職學(xué)校在自身教學(xué)的過(guò)程中，其需要將學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)及學(xué)生個(gè)人等多個(gè)方面結(jié)合起來(lái)，這樣才可以培養(yǎng)出真正地素質(zhì)人才，讓其人才更好地去得到認(rèn)可與歡迎。當(dāng)前，將終身教育體系和人才質(zhì)量結(jié)合在一起的創(chuàng)新型高職旅游人才教育培養(yǎng)模式是最受大家認(rèn)可的。

4 數(shù)字化旅游背景下的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的趨勢(shì)

社會(huì)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，讓網(wǎng)絡(luò)成為了當(dāng)下我們生活中必不可少的一部分。這也給旅游的發(fā)展帶來(lái)了新的業(yè)態(tài)。當(dāng)前數(shù)字化旅游已經(jīng)成為了一種普遍的現(xiàn)象，這是旅游企業(yè)在參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中提升自我競(jìng)爭(zhēng)力的重要方式。數(shù)字化旅游的興起對(duì)于旅游人才的要求也越來(lái)越高，能夠?yàn)橛慰吞峁┲悄芑?wù)已經(jīng)成為了旅游人才的必備技能。同時(shí)當(dāng)前眾多的旅游企業(yè)都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化的經(jīng)營(yíng)管理，通過(guò)多種新型媒體的使用從而更好地去為游客提供個(gè)性化服務(wù)，這是提升游客滿意度的重要手段。當(dāng)前，我國(guó)高職學(xué)校所培養(yǎng)的旅游人才在數(shù)字化旅游中還存在一定的不適應(yīng)，其中還需要很多東西需要改善。因此高職學(xué)校應(yīng)該要積極地改變自己的思想觀念，加大對(duì)數(shù)字化旅游的認(rèn)識(shí)，并且在旅游管理專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過(guò)程中積極融入數(shù)字化旅游的理念，從而更好地去培養(yǎng)時(shí)代所需要的人才。

5 旅游行業(yè)發(fā)展及人才需求現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，隨著我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們的經(jīng)濟(jì)收入也大大提升，人們的生活水平得到了很大的改善，人們對(duì)于旅游的需求也變得更加的突出。同時(shí)近年來(lái)旅游行業(yè)發(fā)展也是比較快的。許多的新的旅游理念都紛紛被提出，例如全域旅游、智慧旅游、數(shù)字化旅游、互聯(lián)網(wǎng)+旅游、旅游公廁改革等等，這些都讓旅游行業(yè)發(fā)生了很大的改變，同時(shí)也讓旅游行業(yè)發(fā)展水平得到了進(jìn)一步提升。我國(guó)也積極地出臺(tái)了相關(guān)的旅游政策來(lái)對(duì)旅游行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)進(jìn)行一定的支持，例如《旅游法》的頒布對(duì)于規(guī)范旅游行業(yè)起到了很大的作用。隨著旅游行業(yè)的不斷發(fā)展，旅游人才的需求量也逐步提升。根據(jù)當(dāng)前有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查，我國(guó)當(dāng)前在旅游人才需求上還有著較大的缺口。不少高校近年來(lái)都紛紛開辟旅游管理專業(yè)，大力培養(yǎng)旅游管理專業(yè)人才。

高職學(xué)校在培養(yǎng)旅游管理專業(yè)創(chuàng)新人才的過(guò)程中，其必須要具備一個(gè)較開闊的視野，其必要要以當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況作為基礎(chǔ)，并且積極地看到當(dāng)前旅游行業(yè)發(fā)展的情況，在旅游管理專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過(guò)程中對(duì)當(dāng)前所具備的旅游資源進(jìn)行有效的整合，對(duì)當(dāng)前社會(huì)企業(yè)對(duì)于旅游管理專業(yè)人才需求進(jìn)行充分的把握，這樣才可以更好地去建立科W合理的高職學(xué)校旅游管理專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

第4篇：時(shí)代新人培養(yǎng)要求范文

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新人才；內(nèi)涵；特征；培養(yǎng)對(duì)策

國(guó)家的發(fā)展離不開對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，而各級(jí)各類教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。因此，準(zhǔn)確把握創(chuàng)新人才的內(nèi)涵與特征，充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要性，有助于全面理解創(chuàng)新人才成長(zhǎng)所需的外部環(huán)境和影響。通過(guò)教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才，需要進(jìn)一步探索在教育過(guò)程中轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念、改進(jìn)教育教學(xué)方法、提升教師綜合素質(zhì)、營(yíng)造崇尚創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍以及為學(xué)生提供相應(yīng)的創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的形成。

1 創(chuàng)新人才的內(nèi)涵與特征

什么樣的人才算是創(chuàng)新人才呢？創(chuàng)新人才就是能夠進(jìn)行創(chuàng)新勞動(dòng)并對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。創(chuàng)新人才的作用在于推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，而時(shí)展依靠的是創(chuàng)新勞動(dòng)。不懂的創(chuàng)造，不能為時(shí)展做出創(chuàng)新貢獻(xiàn)的人，就不能算真正的創(chuàng)新人才。

創(chuàng)新是創(chuàng)新人才的本質(zhì)特征。創(chuàng)新人才的最根本的品質(zhì)是具有自覺(jué)的創(chuàng)新意識(shí)、具有縝密的創(chuàng)新思維和具有堅(jiān)強(qiáng)的創(chuàng)新能力。①具體地說(shuō)，創(chuàng)新人才應(yīng)具有以下特質(zhì)：首先，要具備強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。其次，要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是智力健全人所具有的能力。再次，要具備創(chuàng)新思維。

2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要性

21世紀(jì)是人類依靠知識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的世紀(jì)，世界進(jìn)入了全球化知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。國(guó)家創(chuàng)新能力關(guān)系到中華民族的前途和命運(yùn)。黨的十七大報(bào)告把“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”作為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，列入“促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展”八項(xiàng)重要舉措中的第一項(xiàng)。國(guó)家的發(fā)展在人才，目前應(yīng)該把培養(yǎng)高素質(zhì)的人才特別是培養(yǎng)就有創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神的人才放在首位。

2.1 學(xué)生自身發(fā)展的需要

進(jìn)入高等教育發(fā)展階段，大學(xué)生從生理、心理和智力的發(fā)展方面日趨成熟，他們的觀察力、注意力、思維能力等等都得到迅速的發(fā)展思維更具有獨(dú)立性、邏輯性和批判性。這是大學(xué)生的感情也更加豐富，做事的目的性更加明確，會(huì)有自我實(shí)現(xiàn)的需要。會(huì)朝著自己確立的目標(biāo)邁進(jìn)，在自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，不斷提高自己的創(chuàng)新能力。

目前我國(guó)高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，體制改革和就業(yè)方式的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生的就業(yè)壓力加大，所以，學(xué)生只有培養(yǎng)自己有廣泛的興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、相信自己的能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，才能在眾多大學(xué)生中脫穎而出，適應(yīng)的新形勢(shì)下，迎接新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

2.2 高校功能發(fā)展的需要

我國(guó)高校大體經(jīng)歷了以教學(xué)為主――教學(xué)、科研兩個(gè)中心――人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服三大功能的演變。近年來(lái)，隨著中國(guó)高等教育快速發(fā)展，高校科技創(chuàng)新工作在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，取得了重要進(jìn)展，一批高水平大學(xué)已經(jīng)成為我國(guó)培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的主要基地、基礎(chǔ)研究的主力軍、高技術(shù)領(lǐng)域原始創(chuàng)新的源頭，成為自主創(chuàng)新的生力軍。堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新之路，服務(wù)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，高校將大有可為。

同時(shí)，隨著高校功能的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，使我們認(rèn)識(shí)到，我國(guó)目前高等教育在培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面還有很大的差距，這種差距體現(xiàn)在教育創(chuàng)新和創(chuàng)新機(jī)制、科研水平和科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的能力等方面。因此，高校功能的發(fā)展，就要求我們培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，勇于探索、勇于進(jìn)取的創(chuàng)新人才，把社會(huì)主義事業(yè)不斷推進(jìn)到更高的水平。

3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)的措施對(duì)策

國(guó)家的發(fā)展靠在人才，人才的培養(yǎng)靠教育。教育是知識(shí)生產(chǎn)、知識(shí)傳播和知識(shí)應(yīng)用的主要基地，更是培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力人才的搖籃。加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，是我國(guó)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)權(quán)的關(guān)鍵，也是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)快速發(fā)展的關(guān)鍵。因此，我們的教育應(yīng)打破僵化刻板的體制，善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新人才的苗子，不拘一格加以培養(yǎng)。②同時(shí)，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的新型人才。

3.1 轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念

我國(guó)現(xiàn)行的高校課程設(shè)置的基本特征主要是傳授知識(shí)。我國(guó)的大學(xué)，把傳授知識(shí)視為教學(xué)的首要任務(wù)，在這種思想的影響下，教學(xué)的內(nèi)容越來(lái)越多，教材越編越厚，教材重視知識(shí)積累，輕視知識(shí)運(yùn)用。近幾十年來(lái)，我國(guó)高等教育課程雖然有了一些變化，但還是沒(méi)有徹底突破固有的模式。高校教育的另一個(gè)重要特征是傳授專業(yè)知識(shí)。大學(xué)中認(rèn)為人才培養(yǎng)就是傳授給學(xué)生專業(yè)知識(shí)，適應(yīng)社會(huì)需要，為社會(huì)培育各專門行業(yè)、職業(yè)和崗位的人才。

而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。更新觀念，高度重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，用創(chuàng)新的精神開展創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工作。鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，對(duì)自己提出新的要求，做到終身學(xué)習(xí)。只有這樣，創(chuàng)新人才才能脫穎而出。

3.2 改進(jìn)教育教學(xué)方法

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就要改進(jìn)教學(xué)方法。第一，教師在講授過(guò)程中，主義教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，給學(xué)生提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，適當(dāng)?shù)牧舫鏊伎嫉目臻g，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生解決問(wèn)題的積極性。第二，在課程設(shè)置上，開設(shè)選修課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇有利于自身發(fā)展的課程，培養(yǎng)學(xué)生自由的個(gè)性，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供條件。勇于采用創(chuàng)新型的教學(xué)方法，才能培養(yǎng)出大批勇于創(chuàng)新的人才。

3.3 提高教師創(chuàng)新素質(zhì)

高校教師是高校教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)，是決定高校質(zhì)量和水平的決定因素。高校教育創(chuàng)新的骨干是教師，教師被公認(rèn)為人類靈魂的工程師。在以創(chuàng)新為魂的創(chuàng)新教育系統(tǒng)中，教師對(duì)開啟學(xué)生的創(chuàng)造力起主導(dǎo)作用。教師不具有創(chuàng)新素質(zhì)，就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力。教師應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求，努力提高自己的內(nèi)在休養(yǎng)和創(chuàng)新的素質(zhì)，使其能不斷地隨著時(shí)代的變化而有所更新。

3.4 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐

實(shí)踐是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我國(guó)高校教育長(zhǎng)期以來(lái)存在的問(wèn)題之一是不注重學(xué)科知識(shí)體系的完整性，學(xué)科知識(shí)脫離經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生產(chǎn)生活實(shí)際，表現(xiàn)在人才培養(yǎng)上重理論、輕實(shí)踐。近年來(lái)這一問(wèn)題有所解決，但效果并不明顯。大學(xué)若只注重理論學(xué)習(xí)，而輕視實(shí)踐，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)就可能永遠(yuǎn)只停留在形式上?！扒嗄耆艘⒅镜阶鎳?guó)和人民最需要的地方去，到條件艱苦的地方去，磨練意志，砥礪品格，把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高。堅(jiān)信之人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干?！雹蹫榇?，我們應(yīng)該為學(xué)生提供各種實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生，學(xué)以致用，發(fā)揮所長(zhǎng)，并在實(shí)踐中不斷探索，發(fā)展創(chuàng)新，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]高福安，林淑華.創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法論[M].北京：中國(guó)廣播電視出版社，2005：56-78.

[2]彭坤明.創(chuàng)新與教育[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2002：35-37.

[3]趙杰藝.創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)途徑[J].教育探索，2009，14：175-176.

[4]韓叢發(fā).創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)涵與模式研究[J].黑龍江高教研究，2000，1：109-111.

注釋：

①黃楠森.創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與人學(xué)[J].南昌高專學(xué)報(bào)，2000（1）.

第5篇：時(shí)代新人培養(yǎng)要求范文

[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新型人才；topsis方法；綜合素質(zhì)；實(shí)踐能力；創(chuàng)新能力；學(xué)習(xí)能力；人文修養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X（2013）05?0006?03

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化和高等教育國(guó)際化步伐加快，經(jīng)濟(jì)、科技和人才的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。創(chuàng)新型人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的必然選擇。在中國(guó)科學(xué)院第十三次院士大會(huì)和中國(guó)工程院第八次院士大會(huì)的講話中提出了建設(shè)“創(chuàng)新型國(guó)家”的策略，創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)呼喚創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)[1]。在同年舉辦的第三屆中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇上，眾多大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為：扎實(shí)的基礎(chǔ)、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新人格、協(xié)作精神、實(shí)踐能力是創(chuàng)新人才必備的五大素質(zhì)。高校對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用，在當(dāng)今時(shí)代背景下，社會(huì)正在向不能主動(dòng)掌舵的高校發(fā)出挑戰(zhàn)[2]。高校的根本任務(wù)在于培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才，因此變革教育體制、創(chuàng)新教育模式、強(qiáng)化實(shí)踐創(chuàng)新教育，是高校為滿足國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要而培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的必然選擇[3]。高校創(chuàng)新教育的內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新，樹立以創(chuàng)新為榮的觀念和意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，塑造學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性。雖然我國(guó)在研究生創(chuàng)新研究方面取得了一定的成績(jī)，但是從現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)看，仍舊缺乏系統(tǒng)性與完整性，對(duì)何為研究生創(chuàng)新能力、如何評(píng)價(jià)研究生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備哪些素質(zhì)等諸如此類的問(wèn)題沒(méi)有形成統(tǒng)一的概念和方法[4]。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，首先必須明白創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備哪些綜合素質(zhì)才能跟上時(shí)代的步伐。

本文利用TOPSIS評(píng)價(jià)方法，對(duì)四個(gè)創(chuàng)新型人才綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估，得出四個(gè)指標(biāo)的薄弱程度排序，并進(jìn)行相應(yīng)的對(duì)策分析。

一、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)分析

（一）Topsis方法介紹

TOPSIS（Technique for Order Preference by Similarity to Ideal Solution）是由Hwang和Yoon于1981年首次提出[5]。后來(lái)由Lai于1994年將TOPSIS觀念轉(zhuǎn)為應(yīng)用于規(guī)劃面之多目標(biāo)決策問(wèn)題上。TOPSTS法是系統(tǒng)工程中有限方案多目標(biāo)決策分析中常用的一種決策技術(shù)[6]。TOPSIS法的基本原理（逼近于理想解的思路）：在基于歸一化后的原始矩陣中，找出有限方案中的最優(yōu)方案和最劣方案，然后分別計(jì)算出評(píng)價(jià)對(duì)象與最優(yōu)方案和最劣方案間的距離，獲得該評(píng)價(jià)對(duì)象與最優(yōu)方案的相對(duì)接近程度，以此作為評(píng)價(jià)優(yōu)劣的依據(jù)。TOPSIS法步驟為：

1.形成決策矩陣

設(shè)有m個(gè)目標(biāo)（有限個(gè)目標(biāo)），n個(gè)屬性，專家對(duì)其中第i個(gè)目標(biāo)的第j個(gè)屬性的評(píng)估值為 ，則

2.無(wú)量綱化決策矩陣

為了消除各指標(biāo)量綱不同對(duì)計(jì)算造成的影響，要把數(shù)據(jù)進(jìn)行歸一化處理構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化決策矩陣

按TOPSIS評(píng)價(jià)值大小對(duì)四個(gè)指標(biāo)進(jìn)行排序，得實(shí)踐能力指標(biāo)>創(chuàng)新能力指標(biāo)學(xué)>學(xué)習(xí)能力指標(biāo)>人文修養(yǎng)指標(biāo)，說(shuō)明目前高校學(xué)生最薄弱的是實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)能力和人文修養(yǎng)次之，要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和人文修養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

二、結(jié)論與建議

本文利用TOPSIS方法對(duì)高校學(xué)生的四個(gè)綜合素質(zhì)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估，得出目前學(xué)生最薄弱的是實(shí)踐和創(chuàng)新能力，其次是學(xué)習(xí)能力和人文修養(yǎng)。因此，高校在進(jìn)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)時(shí)要針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)展開，對(duì)癥下藥。

（1）重視學(xué)生創(chuàng)新教育，提升創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，創(chuàng)新教育是目前高校的重點(diǎn)研究方向。在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和強(qiáng)烈的創(chuàng)新人才需求下，高校要注重創(chuàng)新教育，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，獨(dú)立思考和實(shí)事求是。學(xué)校要不斷改革教育方法，提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，樹立創(chuàng)新意識(shí)，拓展創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新技能。

（2）強(qiáng)化學(xué)生課外教育，提升實(shí)踐能力。長(zhǎng)期以來(lái)單純用課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生和用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的教育方式嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性和實(shí)踐能力培養(yǎng)。為提升學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校應(yīng)完善實(shí)踐培養(yǎng)機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生課外教育，樹立創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育觀，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)的比重，師生合力，強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)，全社會(huì)動(dòng)員，共同為提升學(xué)生實(shí)踐能力努力。

（3）改進(jìn)教育教學(xué)方法，提升學(xué)習(xí)能力。在大學(xué)學(xué)習(xí)的許多知識(shí)是前人許多年前的歸納和總結(jié)，除基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)外，許多專業(yè)知識(shí)還在不斷更新中。高校的教育重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到教授學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧上來(lái)，將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為主要任務(wù)，只有這樣，學(xué)生才能做到無(wú)論是在?；螂x校、無(wú)論是有教師或無(wú)教師，都能自如地學(xué)到新知識(shí)新技術(shù)，也就是掌握了自我學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的方法和技巧，這對(duì)學(xué)生提高適應(yīng)社會(huì)能力和終生發(fā)展能力均是必不可少的。

（4）加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，提升人文修養(yǎng)。學(xué)生人文修養(yǎng)的素質(zhì)的低下，必將影響綜合素質(zhì)的整體提高，也將影響一代學(xué)生的整體素質(zhì)和整個(gè)教育質(zhì)量。為解決這一問(wèn)題，要提高高校決策層、管理層、教師和學(xué)生對(duì)人文修養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，將提高學(xué)生人文修養(yǎng)納入高校的重要教育教學(xué)日程，采取多種措施，有針對(duì)性地強(qiáng)化學(xué)生的人文素質(zhì)，提高高等教育大眾化背景下的學(xué)生教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 呂科建，王東東，楊立芳.大學(xué)生創(chuàng)新能力“六性”培養(yǎng)的評(píng)價(jià)及思考[J].科技管理研究，2012（24）：140-153.

[2] 趙曉霞.大學(xué)精神與我國(guó)人才培養(yǎng)模式改革的幾個(gè)原則[J].中南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（5）：241-246.

[3] 李存金.大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的實(shí)踐途徑與機(jī)制[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2013（1）：1-5.

[4] 曹穎頤.大學(xué)生創(chuàng)新能力指標(biāo)體系的構(gòu)建研究[D].武漢：武漢理工大學(xué)，2008.

[5] 包含麗，鄭偉，韋小青.基于AHP和TOPSIS的高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)研究[J].科技管理研究，2012（10）：114-127.

第6篇：時(shí)代新人培養(yǎng)要求范文

[關(guān)鍵詞] 圖書館知識(shí)管理 圖書館知識(shí)管理創(chuàng)新 企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)

企業(yè)創(chuàng)新人才是指富有創(chuàng)新意識(shí)、具有創(chuàng)新精神、具備優(yōu)良品質(zhì)，在科研活動(dòng)中和技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)中善于發(fā)揮聰明才智，以創(chuàng)造性工作，在管理、技術(shù)、產(chǎn)品、市場(chǎng)等某一方面有所開拓，為企業(yè)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步做出突出貢獻(xiàn)的人才。創(chuàng)新人才是企業(yè)創(chuàng)新的第一要素，也是創(chuàng)新活動(dòng)的主體。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)的創(chuàng)新能力的源泉是具有創(chuàng)新意識(shí)的人，創(chuàng)新人才資源表明了企業(yè)人才質(zhì)量，是企業(yè)素質(zhì)的重要體現(xiàn)。圖書館知識(shí)管理的創(chuàng)新為企業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

一、圖書館知識(shí)管理創(chuàng)新

圖書館知識(shí)管理是以人為中心，以信息為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新為目標(biāo)，以信息技術(shù)為工具，應(yīng)用知識(shí)管理理論與方法，合理組織、開發(fā)和運(yùn)營(yíng)圖書館擁有的包括信息、知識(shí)各種要素在內(nèi)的所有智力資本，充分地滿足用戶不斷變化的信息與知識(shí)需求，并提升現(xiàn)代圖書館的各項(xiàng)職能，更好地發(fā)揮其作用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)擴(kuò)散和知識(shí)增值的過(guò)程。隨著人類社會(huì)文明的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷更新與擴(kuò)展，人類社會(huì)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)和數(shù)字化時(shí)代，圖書館的知識(shí)管理職能在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和數(shù)字化時(shí)代里不僅要保持其基本職能即收藏管理、整理加工、組織信息和知識(shí)，而且新信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用使知識(shí)管理的職能有了進(jìn)一步的延伸與發(fā)展。知識(shí)管理成為實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新的重要手段，也為知識(shí)的使用者提供了更準(zhǔn)確的、具有使用性和可操作性的知識(shí)，并幫助人們對(duì)已擁有的知識(shí)進(jìn)行反思、整合與整序、發(fā)展和創(chuàng)新，支持人們進(jìn)行知識(shí)交流，提升知識(shí)的應(yīng)用層次，使得新信息技術(shù)在數(shù)據(jù)處理與信息處理方面的能力和知識(shí)管理人員的創(chuàng)造與革新能力相結(jié)合，形成知識(shí)與管理者的最佳結(jié)合，完成知識(shí)創(chuàng)新。

二、企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)

21世紀(jì)的社會(huì)進(jìn)步,企業(yè)發(fā)展。歸根結(jié)底是科技的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)人才的競(jìng)爭(zhēng)。只有發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，中國(guó)企業(yè)才能真正發(fā)展。同志指出:“根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和科技進(jìn)步的發(fā)展要求,把培養(yǎng)創(chuàng)新精神、開發(fā)創(chuàng)新能力作為人力資源建設(shè)的重要任務(wù),積極加以推進(jìn)。特別要注意培養(yǎng)青年人才，創(chuàng)造條件使他們脫穎而出。促使他們學(xué)習(xí)交流，鼓勵(lì)他們開拓進(jìn)取、支持他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。建立有效的激勵(lì)機(jī)制和公正公平的競(jìng)爭(zhēng)秩序，為人才的成長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)科技的不斷發(fā)展,創(chuàng)造良好的環(huán)境?！备母镩_放以來(lái),我國(guó)企業(yè)創(chuàng)新能力有了較大提高,但企業(yè)創(chuàng)新能力和企業(yè)發(fā)展需求與國(guó)際先進(jìn)水平差距較大。我國(guó)企業(yè)落后的一個(gè)重要因素就是企業(yè)創(chuàng)新能力不強(qiáng),技術(shù)創(chuàng)新能力跟不上企業(yè)發(fā)展的需要。因此,企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代提高企業(yè)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。實(shí)踐證明:企業(yè)科技創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的先導(dǎo),推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng),有利于通過(guò)企業(yè)實(shí)踐推動(dòng)企業(yè)科技創(chuàng)新。具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)企業(yè)人才決定著企業(yè)發(fā)展和企業(yè)科技的進(jìn)步。

三、圖書館知識(shí)管理創(chuàng)新與企業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)關(guān)系

圖書館知識(shí)管理創(chuàng)新思路涉及意識(shí)觀念、體制、管理、人員素質(zhì)、技術(shù)及服務(wù)等諸多因素。其中管理創(chuàng)新是圖書館發(fā)展的關(guān)鍵。只有圖書館管理創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)人員素質(zhì)提高，提供圖書館優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使圖書館的先進(jìn)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)服務(wù)。圖書館知識(shí)管理創(chuàng)新與企業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)關(guān)系，表現(xiàn)在企業(yè)科技知識(shí)轉(zhuǎn)化為科技生產(chǎn)力，需要圖書館的知識(shí)管理創(chuàng)新給予必要的信息支持和技術(shù)支撐。企業(yè)創(chuàng)新人才共享知識(shí)庫(kù)的知識(shí)來(lái)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，最終使企業(yè)創(chuàng)新人才通過(guò)圖書館的環(huán)境、提供的設(shè)備、條件，在圖書館知識(shí)管理創(chuàng)新的成果中獲取更多信息，得到更好的發(fā)展和培養(yǎng)。

四、圖書館知識(shí)管理創(chuàng)新在企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用

1.圖書館知識(shí)管理創(chuàng)新為企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供信息資源的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。面對(duì)新知識(shí)經(jīng)濟(jì)和數(shù)字化時(shí)代，快速發(fā)展的信息高速公路、爆炸般的信息和不斷擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，知識(shí)管理存在的意義不僅是傳統(tǒng)服務(wù)媒體和方式的轉(zhuǎn)變，還在于利用數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢(shì)，為管理者提供一系列新的管理思路、管理方法和管理工具，在知識(shí)管理過(guò)程中最大限度地實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳播、知識(shí)共享與知識(shí)創(chuàng)新。圖書館知識(shí)管理創(chuàng)新把圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)進(jìn)行有效整序。并能充分開發(fā)和利用現(xiàn)有文獻(xiàn)資源，為企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供豐富的信息資源。企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)離不開圖書館豐富的信息資源優(yōu)勢(shì)，企業(yè)創(chuàng)新人才通過(guò)知識(shí)管理的創(chuàng)新不斷豐富創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，能為企業(yè)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步做出突出的貢獻(xiàn)。

2.圖書館知識(shí)管理創(chuàng)新為企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展與普及,企業(yè)創(chuàng)新人才已成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的利用者。企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求是在服務(wù)環(huán)境和技術(shù)上使圖書館適應(yīng)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢(shì)的必然,一方面要加快局域網(wǎng)館藏書目數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)和廣域網(wǎng)中國(guó)圖書館信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，另一方面要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息資源建設(shè)和提高在線信息組織和服務(wù)水平,尤其要加強(qiáng)在網(wǎng)絡(luò)中處于核心技術(shù)和地位、具有導(dǎo)航智能作用的指引庫(kù)的研究開發(fā)。圖書館知識(shí)管理創(chuàng)新應(yīng)遵循“讀者第一”,“服務(wù)至上”精神,使企業(yè)創(chuàng)新人才有效的利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。通過(guò)圖書館知識(shí)管理創(chuàng)新為企業(yè)創(chuàng)新人才提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3.圖書館知識(shí)管理創(chuàng)新成為企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“創(chuàng)新知識(shí)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)中心”。圖書館的文獻(xiàn)、資源、設(shè)備、服務(wù)為企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)條件，是企業(yè)創(chuàng)新人才掌握知識(shí)和形成創(chuàng)新技巧的源泉；是企業(yè)創(chuàng)新人才擁有知識(shí)的捷徑；企業(yè)創(chuàng)新的思維能力培養(yǎng)，圖書館所提供的知識(shí)起了重要作用。圖書館是激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新人才創(chuàng)新意識(shí)的基地，是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提。圖書館知識(shí)管理創(chuàng)新要使圖書館為企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造賞心悅目的學(xué)習(xí)環(huán)境。圖書館不僅要為企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所，還成為企業(yè)創(chuàng)新人才獲取創(chuàng)新知識(shí)和信息的“創(chuàng)造性知識(shí)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)中心”。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：時(shí)代新人培養(yǎng)要求范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)信息 創(chuàng)新人才 培養(yǎng)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)高等教育的人才培養(yǎng)產(chǎn)生了極其深刻的影響。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才已成為高等教育的緊迫任務(wù)。當(dāng)我們踏入新世紀(jì)的門檻時(shí)，我國(guó)醫(yī)學(xué)信息人員也同社會(huì)發(fā)展進(jìn)入歷史性的關(guān)口。醫(yī)學(xué)信息將深入到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的方方面面。醫(yī)學(xué)信息人才是開展醫(yī)學(xué)信息服務(wù)的主體，決定著醫(yī)學(xué)信息服務(wù)水平和醫(yī)學(xué)信息傳播的質(zhì)量，在醫(yī)學(xué)信息服務(wù)中占著舉足輕重的位置。筆者認(rèn)為，醫(yī)學(xué)信息管理工作的滯后，創(chuàng)新人才資源不足是其根本原因。

一、信息人才創(chuàng)新能力的重要意義

醫(yī)學(xué)信息人才創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會(huì)進(jìn)步的舉措，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。醫(yī)學(xué)信息工作是醫(yī)院管理中的子系統(tǒng)，其人才是科技進(jìn)步和醫(yī)學(xué)發(fā)展的最重要的資源，也是醫(yī)學(xué)科學(xué)事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)既是社會(huì)各個(gè)行業(yè)迫在眉睫的大事，也是醫(yī)學(xué)信息工作面臨的重要任務(wù)，21世紀(jì)的醫(yī)學(xué)信息工作已不再是傳統(tǒng)模式的醫(yī)學(xué)信息工作，它將成為廣大醫(yī)學(xué)科研工作者生活中不可缺少的重要組成部分，成為醫(yī)學(xué)信息的組織者和傳播者。為了適應(yīng)醫(yī)學(xué)信息的這一巨大變革，急需建設(shè)一支具有創(chuàng)新能力的醫(yī)學(xué)信息人才隊(duì)伍。在新世紀(jì)，創(chuàng)新是決定醫(yī)學(xué)信息工作在整個(gè)醫(yī)藥市場(chǎng)中取勝的重要因素。擁有了高素質(zhì)創(chuàng)新人才，醫(yī)學(xué)信息工作就具備了發(fā)展的巨大潛力。因此，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)情報(bào)人員樹立創(chuàng)新意識(shí)，不斷增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力，是醫(yī)學(xué)信息人員迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的重要舉措。

二、加大人才資源開發(fā)力度, 著力培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才

面對(duì)新世紀(jì)如何適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需要，加大人才開始力度，應(yīng)該是值得我們深思的課題。醫(yī)學(xué)科技競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際是信息競(jìng)爭(zhēng)，醫(yī)學(xué)信息競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際是人才競(jìng)爭(zhēng)，要在未來(lái)信息化的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取勝，關(guān)鍵在于要有正確的醫(yī)學(xué)信息人才培養(yǎng)和發(fā)展戰(zhàn)略。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的迅速發(fā)展，對(duì)醫(yī)學(xué)信息人員的需求量越來(lái)越大，要求越來(lái)越高。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)信息人才培養(yǎng)，是振興和發(fā)展我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和百年大計(jì)。什么是創(chuàng)新型人才? 一般來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新型人才應(yīng)具備以下幾個(gè)方面的素質(zhì)：

（1）創(chuàng)新意識(shí)。包括追求創(chuàng)新，推崇創(chuàng)新，樂(lè)于創(chuàng)新等。

（2）創(chuàng)新思維。包括創(chuàng)新性想象，積極的求異思維，敏銳的觀察力，敏捷而持久的記憶力及良好的思想品質(zhì)。

（3）創(chuàng)新技能。包括獲取、處理醫(yī)學(xué)信息的技能及動(dòng)手操作，與他人合作，善于捕捉靈感能力等。醫(yī)學(xué)信息工作怎樣才能建設(shè)一支創(chuàng)新人才隊(duì)伍呢? 筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)醫(yī)學(xué)信息人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先，必須強(qiáng)調(diào)教育優(yōu)先的原則。強(qiáng)調(diào)教育優(yōu)先，必須改革高等醫(yī)學(xué)院校的圖書館學(xué)、信息管理、醫(yī)學(xué)信息等專業(yè)課程內(nèi)容和教學(xué)方式，多渠道、多層次的信息服務(wù)人才的培養(yǎng)， 已是勢(shì)在必行了。其次，必須著力培養(yǎng)創(chuàng)新人才。創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的靈魂，具有創(chuàng)新能力的人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原則動(dòng)力。取得醫(yī)學(xué)信息競(jìng)爭(zhēng)勝利的重要武器就是創(chuàng)新和速度。沒(méi)有新技術(shù)、新點(diǎn)子不行，行動(dòng)遲緩、決策遲緩不行。一個(gè)醫(yī)學(xué)信息人員的創(chuàng)新能力不僅受其知識(shí)結(jié)構(gòu)的影響，而且還受其人格的制約。一個(gè)不愿意獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)信息工作的人，就不可能成為醫(yī)學(xué)情報(bào)事業(yè)創(chuàng)新隊(duì)伍中的一員， 創(chuàng)新者是要能在醫(yī)學(xué)信息工作中敢于打破舊的落后的服務(wù)模式，探索新的科學(xué)服務(wù)模式。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新精神和百折不撓毅力的醫(yī)學(xué)信息人員也不可能充滿創(chuàng)造活力。醫(yī)學(xué)信息人員要樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，要有良好的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、完善人才激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化人才吸引環(huán)境

聚集人才必須要有一個(gè)吸引和留住人才的環(huán)境。前些年，全國(guó)各地醫(yī)學(xué)信息人才紛紛 “孔雀東南飛”，流向深圳等南方城市。近幾年，人才又 “一江春水向東流”，通向上海，就是因?yàn)樯钲?、上海有更?yōu)勢(shì)的用人環(huán)境。搞得不能 “東南飛”、“向東流”的醫(yī)學(xué)信息工作人員也各顯神通，在本單位上下活動(dòng)，頻頻跳巢，去找更寬松的工作環(huán)境，所有這些主要是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)醫(yī)學(xué)信息工作的重視不夠和歷史留下的種種原因。要營(yíng)造一個(gè)能吸引人才，留住人才，有利于人才積極性充分發(fā)揮的醫(yī)學(xué)情報(bào)工作的環(huán)境。首先必須充分體現(xiàn)醫(yī)學(xué)信息人才在醫(yī)學(xué)科研和臨床新業(yè)務(wù)新技術(shù)上的價(jià)值、地位與作用。努力營(yíng)造人才脫穎而出的良好氛圍，要確定醫(yī)學(xué)信息人員業(yè)績(jī)?yōu)槿∠虻娜瞬艃r(jià)值觀念。為醫(yī)學(xué)信息人才取得更多的醫(yī)學(xué)信息創(chuàng)造更好的條件。其次，必須為優(yōu)秀人才創(chuàng)業(yè)提供更大的空間和更好的機(jī)會(huì)。醫(yī)學(xué)信息工作要?jiǎng)?chuàng)造有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的環(huán)境，要形成創(chuàng)新者光榮，創(chuàng)新者得獎(jiǎng)的新局面，營(yíng)造“處處是創(chuàng)造者之地，天天是創(chuàng)造者之日，人人是創(chuàng)造之人”的氛圍。要讓醫(yī)學(xué)信息人員都有顯示身手的機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力得到充分的發(fā)揮和提高， 提供更好的物質(zhì)條件，主要包括服務(wù)設(shè)備實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和現(xiàn)代化手段等等，良好的物質(zhì)條件對(duì)醫(yī)學(xué)信息人員的創(chuàng)新能力能起到誘發(fā)促進(jìn)作用。

結(jié)語(yǔ)

新世紀(jì)醫(yī)學(xué)信息時(shí)代賦予了醫(yī)學(xué)信息服務(wù)新的內(nèi)容，也對(duì)醫(yī)學(xué)信息服務(wù)專業(yè)人才提出了更高的要求。在新世紀(jì)，一個(gè)醫(yī)院要發(fā)展，提高競(jìng)爭(zhēng)力，必須加速對(duì)醫(yī)學(xué)信息創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生信息素質(zhì)的教育實(shí)踐過(guò)程，對(duì)提高醫(yī)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、批判性思維能力、醫(yī)學(xué)研究能力和未來(lái)臨床診療決策能力都具有十分重要的意義，是醫(yī)學(xué)生在未來(lái)信息化社會(huì)中生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張士靖.迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代培養(yǎng)醫(yī)學(xué)信息人才. 醫(yī)學(xué)與社會(huì)，2000.

第8篇：時(shí)代新人培養(yǎng)要求范文

[關(guān)鍵詞]新形勢(shì)；外語(yǔ)創(chuàng)新人才；培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]H319 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 ― 2234（2015）12 ― 0147 ― 02

一、新形式下外語(yǔ)創(chuàng)新人才的概念及培養(yǎng)的重要意義

（一）外語(yǔ)創(chuàng)新人才的概念

隨著“一帶一路”偉大戰(zhàn)略構(gòu)思的提出，當(dāng)今對(duì)外語(yǔ)人才，確切地說(shuō)是對(duì)外語(yǔ)創(chuàng)新人才的需求就顯得空前重要。什么是外語(yǔ)創(chuàng)新人才？外語(yǔ)創(chuàng)新人才首先應(yīng)該對(duì)一門外國(guó)語(yǔ)的各種技能能夠熟練掌握，而且還能懂得這門外語(yǔ)的基本知識(shí)，還要對(duì)其他一門學(xué)科的基本知識(shí)與技能有所涉獵的一專多能的人才。對(duì)于單一型的外語(yǔ)人才是“工具型”人才，僅僅具備一定的語(yǔ)言溝通能力，而要涉及到多個(gè)學(xué)科跨域的領(lǐng)域時(shí)，就會(huì)顯得力不從心；而創(chuàng)新型外語(yǔ)人才不僅能夠在自身的專業(yè)領(lǐng)域有所建樹，而且又具備廣泛的社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的知識(shí)，另外還能針對(duì)現(xiàn)實(shí)的理論有所創(chuàng)新，有自己的想法，因此這類人才適合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，能夠?yàn)榻窈髸r(shí)代所用。

（二）高校外語(yǔ)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要意義

“一帶一路”戰(zhàn)略決策促使外語(yǔ)創(chuàng)新人才越來(lái)越被社會(huì)所重視，而且對(duì)外語(yǔ)人才的要求也越來(lái)越高。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不平衡要求，傳統(tǒng)單一型的外語(yǔ)人才已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。因此，要促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，為新的戰(zhàn)略需求當(dāng)好排頭兵，多層次、高素質(zhì)、創(chuàng)新型外語(yǔ)人才的培養(yǎng)已經(jīng)越來(lái)越凸現(xiàn)出重要性。首先，“一帶一路”戰(zhàn)略使中國(guó)與全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更加密切，在經(jīng)濟(jì)、文化與教育方面也積極進(jìn)行交流。因此，為了謀求發(fā)展，就需要對(duì)國(guó)外的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)加以引進(jìn)，對(duì)國(guó)外最新的科技動(dòng)態(tài)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)及時(shí)掌握與了解。我們也要將中國(guó)的文化推廣出去，使外國(guó)能夠了解到中國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化繁榮，以此促進(jìn)到中國(guó)的投資。其次，需要將我們企業(yè)的產(chǎn)品打造出來(lái)，走向國(guó)際市場(chǎng)。這些都需要我們擁有一批優(yōu)秀的、高素質(zhì)的外語(yǔ)創(chuàng)新人才，而且中國(guó)市場(chǎng)中涌進(jìn)了大量的國(guó)外企業(yè)，而在國(guó)際上的經(jīng)濟(jì)規(guī)則與運(yùn)行慣例都需要外語(yǔ)人才進(jìn)行交流溝通，才能促進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)之間的合作與往來(lái)。

二、新形勢(shì)下高校外語(yǔ)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新舉措

（一）綜合提升外語(yǔ)教師的創(chuàng)新能力與水平

要想積極培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新型外語(yǔ)人才，首先就應(yīng)該解決外語(yǔ)師資隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的問(wèn)題。由于近年來(lái)，已經(jīng)有大批的高學(xué)歷與高職稱的優(yōu)秀外語(yǔ)人才引入到了高校的外語(yǔ)專業(yè)教師隊(duì)伍中，但是由于他們受傳統(tǒng)教育模式的影響，在教學(xué)過(guò)程中，深受自身教學(xué)觀念的引導(dǎo)。所以，首先作為外語(yǔ)教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的自學(xué)能力，并通過(guò)進(jìn)修與訪學(xué)等方式進(jìn)行知識(shí)的更新與補(bǔ)充。另外，還要加強(qiáng)教學(xué)與被教育、以及教學(xué)與科研的結(jié)合，教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合等。作為課堂的引導(dǎo)者與策劃者，教師應(yīng)該積極順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷更新知識(shí)系統(tǒng)。在教學(xué)中，努力提高學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并突出學(xué)生在課堂中的主體地位，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力；還要積極運(yùn)用有效的教學(xué)方式，通過(guò)課堂討論、主題發(fā)言以及辯論會(huì)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與語(yǔ)言表達(dá)能力，盡量做到多學(xué)科性與多文化性的交叉教學(xué)。除此以外，高校的外語(yǔ)教師，還應(yīng)該積極掌握一些哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、地理與歷史等方面的知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)面得到最大化的拓展，在潛移默化中獲得語(yǔ)言交際能力的發(fā)展。

（二）堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法

以人為本的教學(xué)理念要求在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將保障學(xué)生的主體地位作為教學(xué)的中心任務(wù)。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師為中心的課堂，學(xué)生的主體地位得不到保障，因此學(xué)生的個(gè)體差異與心理需要都被老師所忽視。但是，作為以人為本的教學(xué)理念指導(dǎo)下，能夠積極從學(xué)生的角度出發(fā)，將開發(fā)學(xué)生的多方面潛能作為教學(xué)目標(biāo)，在這樣的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)下，能夠使教師運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，這對(duì)于學(xué)生形成創(chuàng)新型能力是極其重要的。另外，對(duì)于先進(jìn)教學(xué)理念的貫徹需要在積極運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法的前提下才能實(shí)現(xiàn)。因此，需要外語(yǔ)教師不斷豐富自身的教學(xué)方法，使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。所以，在課堂上應(yīng)該通過(guò)啟發(fā)、交流與討論等方式實(shí)施教學(xué)，才能有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而使學(xué)生能夠積極進(jìn)行探索未知，主動(dòng)質(zhì)疑。這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)具有重要意義。

（三）建立多學(xué)科結(jié)合的課程體系

對(duì)于創(chuàng)新型外語(yǔ)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)是要學(xué)生在完成本專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還要對(duì)其他相關(guān)專業(yè)的知識(shí)有一定的學(xué)習(xí)與掌握。因此，對(duì)于外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就不僅需要學(xué)習(xí)語(yǔ)言類課程，還要對(duì)外交、經(jīng)貿(mào)、法律、金融以及新聞等專業(yè)的知識(shí)有所涉獵，而且還能夠?qū)⑦@些知識(shí)系統(tǒng)的結(jié)合起來(lái)，并內(nèi)化為自身的能力，從而為以后的工作奠定基礎(chǔ)。當(dāng)前，這種類型的課程設(shè)置在許多國(guó)內(nèi)外語(yǔ)院校都有設(shè)置，增加了一些與外語(yǔ)專業(yè)相關(guān)的課程體系學(xué)習(xí)，另外，也對(duì)學(xué)生的興趣以及未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃的課程進(jìn)行設(shè)置。另外，為了將這多學(xué)科的課程體系結(jié)合得更加系統(tǒng)，需要將外語(yǔ)與其他課程的銜接問(wèn)題處理好，而且在學(xué)生入學(xué)之初，要盡量選擇一門其他專業(yè)的課程，以免影響外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容方面，語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)以及語(yǔ)言能力的習(xí)得仍應(yīng)作為外語(yǔ)的基礎(chǔ)課來(lái)學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫譯能力進(jìn)行加強(qiáng)。因此，要選取合適的教材，新穎、實(shí)用與規(guī)范的教科書比較適合對(duì)當(dāng)前社會(huì)實(shí)際的反映，可以選擇此類教學(xué)參考書，還要跟上時(shí)代的腳步，能夠極大引起學(xué)生的共鳴，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（四）積極開展互動(dòng)式教學(xué)

我國(guó)的高等教育中仍采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，老師講，學(xué)生記筆記、背筆記以及考筆記的方式仍然存在。因此，需要改變這種落后的教學(xué)模式，為了順應(yīng)時(shí)代的潮流，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以借助互動(dòng)教學(xué)的作用，促進(jìn)學(xué)生主體地位的提升。對(duì)于這種互動(dòng)性教學(xué)必須將教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位積極結(jié)合起來(lái)。首先，就應(yīng)該將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。努力培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，積極創(chuàng)造民主的和諧的教學(xué)氛圍，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題，對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力進(jìn)行培養(yǎng)。其次，還要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。對(duì)于教師所講授的內(nèi)容，應(yīng)該積極靠近學(xué)科前沿，能夠?qū)W(xué)術(shù)的成果有所反映，使學(xué)生能夠體會(huì)知識(shí)與理論的魅力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力。另外，對(duì)于教師引導(dǎo)性與學(xué)生主體性的關(guān)系應(yīng)該積極處理好，將具體的教學(xué)步驟明確好，銜接好課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)；闡述學(xué)科內(nèi)容應(yīng)合理運(yùn)用語(yǔ)言，借助語(yǔ)言的力量與思想感情與學(xué)生進(jìn)行交流。除此以外，教師還要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種教學(xué)方式，把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性積極調(diào)動(dòng)起來(lái)。最后，積極鼓勵(lì)學(xué)生與引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)與探究。針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，教師應(yīng)為學(xué)生制定不同的自學(xué)任務(wù)與研究范圍，并對(duì)收集資料、提煉、分析與綜合等方面的能力加以指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生的自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的收集處理信息的能力，還能使學(xué)生創(chuàng)造性思維得到明顯的提升。

（五）對(duì)外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量管理與教學(xué)評(píng)估體制的完善

對(duì)于外語(yǔ)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，應(yīng)該實(shí)行全程教學(xué)質(zhì)量的管理，全程監(jiān)控對(duì)教材的選用、教師配備、課堂教學(xué)以及教學(xué)實(shí)踐等，還要對(duì)教學(xué)信息的反饋制度進(jìn)行建立，主要有教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋、學(xué)生對(duì)課程配置與教師所講的信息反饋等。針對(duì)反饋內(nèi)容，學(xué)校與學(xué)院進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與修訂。對(duì)于外語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)評(píng)估，要對(duì)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)納入進(jìn)來(lái)。此外，外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的行為表現(xiàn)特點(diǎn)，所以還要將行為表現(xiàn)的評(píng)估納入到教學(xué)評(píng)估中，使學(xué)生在科學(xué)的評(píng)價(jià)體系中獲得潛能的發(fā)揮，促進(jìn)自身的積極發(fā)展。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕劉春燕.復(fù)合型外語(yǔ)人才的教育目標(biāo)框架〔J〕.外語(yǔ)界，2012（01）：48-49.

〔2〕莊智象，劉華初，謝宇，嚴(yán)凱，韓天霖，孫玉.試論國(guó)際化創(chuàng)新型外語(yǔ)人才的培養(yǎng)〔J〕.外語(yǔ)界，2012（02）：302-303.

〔3〕曹德明.高等外語(yǔ)院校國(guó)際化外語(yǔ)人才培養(yǎng)的若干思考〔J〕.外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐，2011（03）：66-68.

〔4〕秦婷.關(guān)于新型人才培養(yǎng)模式下教師隊(duì)伍建設(shè)的思考〔J〕.中國(guó)電力教育，2013（02）：53-55.

〔5〕劉海平，趙建新，.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的若干思考〔J〕.科技視界，2013（13）：26-28.

〔6〕莊智象，韓天霖，謝宇，嚴(yán)凱，劉華初，孫玉.關(guān)于國(guó)際化創(chuàng)新型外語(yǔ)人才培養(yǎng)的思考〔J〕.外語(yǔ)界，2011（06）：234-235.

〔7〕馬琳.應(yīng)用型本科院校外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式初探〔J〕.咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（07）：105-106.

第9篇：時(shí)代新人培養(yǎng)要求范文

摘 要 激勵(lì)創(chuàng)新是現(xiàn)今企業(yè)管理重要基本的職能之一,我國(guó)發(fā)展中小企業(yè)要以知識(shí)資本持續(xù)獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),就需要發(fā)揮掌握知識(shí)的人的作用,正確、準(zhǔn)確地激勵(lì)知識(shí)型員工,必將促進(jìn)企業(yè)進(jìn)步。創(chuàng)新人才是推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)、提高企業(yè)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵,中小企業(yè)應(yīng)該從建立良好的企業(yè)管理環(huán)境、企業(yè)文化等方面出發(fā),培養(yǎng)和保護(hù)創(chuàng)新人才。同時(shí),建立科學(xué)的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)創(chuàng)新人才的創(chuàng)新積極性。切實(shí)做到吸引、留住創(chuàng)新人才,提高企業(yè)的創(chuàng)新能力,增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞 中小企業(yè) 創(chuàng)新 人才培養(yǎng) 激勵(lì)機(jī)制

現(xiàn)今我國(guó)的中小企業(yè)迅猛發(fā)展,成為了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要力量作用。二十一世紀(jì),世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來(lái)越呈現(xiàn)出兩種趨勢(shì): 經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)日趨依賴于知識(shí),知識(shí)成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿? 二是世界各國(guó)間的經(jīng)濟(jì)開發(fā)性和相互依賴性不斷加強(qiáng)。前者,我們稱之為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代;后者,稱之為經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)。在這樣的時(shí)代背景下,如何利用知識(shí)經(jīng)濟(jì)與全球化的特點(diǎn),提高企業(yè)創(chuàng)新核心競(jìng)爭(zhēng)力,如何運(yùn)用更有效地方法激勵(lì)員工,已成為企業(yè)的時(shí)代主題。

一、創(chuàng)新企業(yè)與創(chuàng)新人才

1.創(chuàng)新

現(xiàn)代“創(chuàng)新企業(yè)”就是建立一種“新的生產(chǎn)函數(shù)”,即新的生產(chǎn)要素組合比率,也就是將新的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新組合”引入生產(chǎn)體系。隨著創(chuàng)新理論和實(shí)踐的發(fā)展,各界都認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)于企業(yè)的重要性,特別是新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)和經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快,使得企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是規(guī)模上的競(jìng)爭(zhēng),更重要的是相互間創(chuàng)新實(shí)力的較量。企業(yè)如何能夠在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中處于一種優(yōu)勢(shì)狀態(tài),創(chuàng)新在其中扮演著十分重要的角色。可以說(shuō),企業(yè)沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有生存的空間,就沒(méi)有企業(yè)的不斷發(fā)展壯大。

2.創(chuàng)新人才及其特點(diǎn)

創(chuàng)新人才是企業(yè)創(chuàng)新的主體,是推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)、提高企業(yè)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。創(chuàng)新人才是指那些具備優(yōu)良的品質(zhì)和堅(jiān)定的意志,能夠抓住機(jī)遇,善于捕捉靈感和創(chuàng)新思維的火花,并具有較寬厚的知識(shí)功底和成功的信念,敢于試驗(yàn)和大膽推陳出新并對(duì)企業(yè)發(fā)展起到促進(jìn)作用的人才。

創(chuàng)新人才的特點(diǎn)主要有:(1)崇尚自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在馬斯洛的需求層次中,他們追求社會(huì)認(rèn)同、自我實(shí)現(xiàn)等。在他們的職業(yè)生涯中一般都具有非常明確的奮斗目標(biāo),相對(duì)于物質(zhì)利益,他們更在意自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn),并期望得到社會(huì)的認(rèn)可。(2)追求寬松的工作環(huán)境。他們傾向于一個(gè)靈活的組織和寬松的工作環(huán)境,工作中喜歡自主的決策和創(chuàng)新舉動(dòng)。不愿意受制于物,甚至無(wú)法忍受上司的遙控指揮,而強(qiáng)調(diào)工作的自我引導(dǎo),對(duì)各種可能性做最大的嘗試。(3)樂(lè)于接受靈活的溝通方式。例如,雙向溝通,能夠以民主的方式和上層組織進(jìn)行溝通,減少被強(qiáng)迫的意味,這樣,創(chuàng)新的想法和觀點(diǎn)就能夠很好的展示。(4)流動(dòng)性大。創(chuàng)新人才的知識(shí)、技能和不斷創(chuàng)新的能力存在于他們的頭腦之中,任何組織都不能據(jù)為己有,組織一旦無(wú)法滿足這些人員的需求,那他們就會(huì)放棄這個(gè)組織,去尋找適合自己發(fā)展的機(jī)會(huì)。

二、中小企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性

改革開放以來(lái),我國(guó)中小企業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。縱觀國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流,我們發(fā)現(xiàn):中小企業(yè),特別是擁有強(qiáng)大創(chuàng)新能力的科技型中小企業(yè),對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的支撐作用愈發(fā)顯著。在美國(guó),每年有超過(guò)半數(shù)以上的新科技是由中小企業(yè)發(fā)明的,這對(duì)我國(guó)中小企業(yè)來(lái)說(shuō)是難以想象的。因而我國(guó)的中小企業(yè)急需增強(qiáng)自身的科技創(chuàng)新能力,其中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)就是一個(gè)重要方面。

1.創(chuàng)新人才可以增強(qiáng)中小企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快,企業(yè)與市場(chǎng)之間供大于求的矛盾將會(huì)更加突出。企業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)中求生存,就要打造出具有較高市場(chǎng)占有率的產(chǎn)品。中小企業(yè)不具有規(guī)模和成本優(yōu)勢(shì),要解決這個(gè)問(wèn)題就要積極培養(yǎng)創(chuàng)新人才,提高企業(yè)的科技創(chuàng)新能力,通過(guò)科技創(chuàng)新提高產(chǎn)品的科技含量,以高性能、高質(zhì)量的產(chǎn)品來(lái)占領(lǐng)市場(chǎng),從而增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.中小企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才有助于提高其經(jīng)濟(jì)效益

企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的好壞與其科技創(chuàng)新能力呈正相關(guān)。企業(yè)創(chuàng)新的過(guò)程,就是不斷創(chuàng)造利潤(rùn)、積累財(cái)富的過(guò)程,特別是中小企業(yè),其靈活度比較高,容易進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)。企業(yè)通過(guò)不斷提高其科技創(chuàng)新能力,開展創(chuàng)新活動(dòng),可以研發(fā)生產(chǎn)出適應(yīng)市場(chǎng)、滿足顧客需求的產(chǎn)品與服務(wù),從而可以優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。因此,中小企業(yè)應(yīng)注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與激勵(lì),并切實(shí)做好這項(xiàng)工作,真正做到有效吸引人才、培養(yǎng)人才和留住人才。

三、中小企業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

1.建立寬松的企業(yè)管理環(huán)境

創(chuàng)新人才與一般人才不同,他們更加重視能夠促進(jìn)職業(yè)發(fā)展的、有挑戰(zhàn)性的工作;他們對(duì)知識(shí)、個(gè)體和事業(yè)的成長(zhǎng)有著持續(xù)不斷地追求;他們要求給予自,使之能夠以自己認(rèn)為有效的方式進(jìn)行工作,追求寬松的工作環(huán)境等。中小企業(yè)應(yīng)該更新管理模式,一方面,根據(jù)工作任務(wù)對(duì)創(chuàng)新性人才進(jìn)行充分授權(quán),允許其自主制定工作方法,而不宜進(jìn)行過(guò)細(xì)的指導(dǎo)和監(jiān)督;另一方面,要為其獨(dú)立承擔(dān)的創(chuàng)造性工作提供所需的資金、物資及人力支持,保證其創(chuàng)新活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí),在組織構(gòu)架上進(jìn)行配合。要求上級(jí)管理者具有一定超脫性,將經(jīng)營(yíng)管理權(quán)充分授予下級(jí),讓其充分自治,并將下級(jí)轉(zhuǎn)變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)者,賦予他們領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。

2.建立創(chuàng)新型的企業(yè)文化

企業(yè)文化是指在一定的歷史條件下,逐步形成的為全體員工所接受和認(rèn)同的思想作風(fēng)、價(jià)值觀念及行為準(zhǔn)則。當(dāng)企業(yè)建立起創(chuàng)新型的企業(yè)文化,在創(chuàng)新的核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下,才會(huì)倡導(dǎo)、鼓勵(lì)創(chuàng)新行為的產(chǎn)生。

中小企業(yè)創(chuàng)新文化的孕育可以從下面幾個(gè)角度切入:一是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),摒棄傳統(tǒng)觀念和文化對(duì)人才的束縛,大力提倡科學(xué)上的冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)精神,鼓勵(lì)創(chuàng)新人才大膽嘗試。二是創(chuàng)新價(jià)值觀的培養(yǎng),也就是將企業(yè)創(chuàng)新需要同員工的需求緊密結(jié)合,引導(dǎo)員工用創(chuàng)新滿足自己職業(yè)發(fā)展的需要。三是將創(chuàng)新理念制度化、規(guī)范化。中小企業(yè)應(yīng)自覺(jué)淘汰僵化死板的制度、條文管理,代之以柔性管理,即更多地利用企業(yè)員工在創(chuàng)新環(huán)節(jié)上形成的共識(shí)來(lái)進(jìn)行管理,在日常的一切事務(wù)中體現(xiàn)對(duì)員工的信任和對(duì)其創(chuàng)新能力的渴求。

四、小企業(yè)創(chuàng)新人才的激勵(lì)

中小企業(yè)既要重視對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和保護(hù),也要建立科學(xué)的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。良好的激勵(lì)制度,有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng),并能激發(fā)潛在的創(chuàng)新人才通過(guò)努力成為創(chuàng)新人才。

1.切實(shí)尊重科技人才的創(chuàng)造性勞動(dòng),建立與其實(shí)際貢獻(xiàn)相匹配的利益分配關(guān)系

科技創(chuàng)新人員的創(chuàng)新活動(dòng)是一種高智能活動(dòng),它是在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、研究和探索的量的積累以后產(chǎn)生的質(zhì)的飛躍。因此,科技人員以取得的科研成果參與分配時(shí)不能依照簡(jiǎn)單的勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量報(bào)酬,而應(yīng)給予一些特殊的“待遇”。在利益分配上可以實(shí)施“二八制”或“三七制”,即把80%或70%的獎(jiǎng)金提供給20%或30%的創(chuàng)新人才,這對(duì)吸引和留住人才都會(huì)產(chǎn)生良好的效果。

2.推行“智力資本化,資本人格化”,把技術(shù)入股、人才持股經(jīng)營(yíng)引入中小企業(yè),為科技創(chuàng)新提供內(nèi)在動(dòng)力

例如對(duì)創(chuàng)新人才和科技人員實(shí)行股份化獎(jiǎng)勵(lì),通過(guò)實(shí)施股權(quán)和優(yōu)先認(rèn)股權(quán)分配方式,讓創(chuàng)新人才和科技人員的科研成果得到相應(yīng)產(chǎn)權(quán),允許有科研成果的創(chuàng)新人才和科技人員持大股。這種產(chǎn)權(quán)制度創(chuàng)新無(wú)疑會(huì)刺激創(chuàng)新人才和科研人員創(chuàng)新的積極性。

3.積極提倡事業(yè)激勵(lì)和情感激勵(lì)