幼兒教育教學重點精選(九篇)

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第1篇：幼兒教育教學重點范文

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板 教學 策略

一、設(shè)計意圖

骰子是幼兒在日常游戲中經(jīng)常用到的道具，活動中通過猜一猜、玩一玩、做一做等形式來發(fā)現(xiàn)骰子的秘密，引導幼兒在游戲中學習，從而達到快樂學習的目的。結(jié)合我園的課題研究《教師現(xiàn)代化教育手段運用性的研究》在實施過程中，我嘗試運用了交互式電子白板來輔助教學，拓展幼兒的思維方式，激發(fā)幼兒參與活動的積極性，增強教學活動的互動性，同時也有效地化解了活動的重難點，優(yōu)化了教學結(jié)構(gòu)，使活動具有新的生命力，從而提高教學質(zhì)量和效果，促進幼兒的全面發(fā)展。

二、策略體現(xiàn)

1.調(diào)動感官，激發(fā)興趣。美國心理學家布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣?！迸d趣是激發(fā)幼兒主動地、積極地參與學習的動力。隨著課題研究的不斷深入，我們對于現(xiàn)代化技術(shù)的掌握也逐漸嫻熟，交互式電子白板在融入幼兒園教學的過程中，將傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能集于一身，能夠充分增加教學的視聽覺效果，激發(fā)興趣，提高教學活動的有效性。

2.化解難點，提升效能。交互式電子白板的教學應(yīng)用成為教育信息化實踐中的新熱點，它有效地調(diào)動了幼兒的興趣，將一些抽象難懂的知識直觀展現(xiàn)，活躍了幼兒的思維，增強了幼兒學習的積極性和主動性，提高了教學效率。它的優(yōu)勢在于以電子白板為互動平臺，極大地促進了師幼互動、幼幼互動。在電子白板上可以根據(jù)教育教學的需要隨時進行直接書寫和操作，不僅能讓每一個幼兒直接參與集體活動之中，還能進行反復演練、修正，記錄幼兒自主探索的動態(tài)和細節(jié)，必要時可以回溯和重現(xiàn)操作過程和細節(jié)，能有效地化解教學的重難點。

如在共同討論猜得更快，更準確的方法時，老師與幼兒進行了對決，比比誰能又快又準確地記錄藏在下面的數(shù)字，并將結(jié)果記錄在了白板上，引導幼兒觀察上面看到的數(shù)和下面藏起來的數(shù)，說說自己的發(fā)現(xiàn)。暗藏了一個“+”號，當孩子一時說不上來時，可以利用白板拖拽的功能，移動“+”號，答案顯然就出來了，原來上面的數(shù)字和下面的數(shù)字合起來是七。并進行提問：“那如果上面的數(shù)字是一，下面的數(shù)字是幾呢？”將數(shù)字拖動到相應(yīng)的一欄中，化解了教學的重難點，使幼兒較好地掌握了原來骰子相對面的數(shù)字合起來是七。在這個環(huán)節(jié)中隨機性很強，因為每一次擲骰子的結(jié)果是不同的，利用白板能較好地輔助數(shù)學活動的開展，從而提高幼兒學習效能。

3.人機互動，激活思維。交互式電子白板的引進開創(chuàng)了新的教學結(jié)構(gòu)，打造了新的教學形式，為教學提供了現(xiàn)代化的手段，真正地實現(xiàn)了利用信息技術(shù)媒體創(chuàng)新的交互式的多媒體教學模式?；邮浇虒W可以讓幼兒最大限度的利用教學時間，使教學過程成為雙向的“對話”和“互動”。師幼在“對話”和“互動”中形成思想與情感的交流，彼此形成一個學習共同體，變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的富有個性化的創(chuàng)造過程。

三、教學法體現(xiàn)

1.游戲法。《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動?！庇螒蚴羌ぐl(fā)幼兒參與活動的重要手段，真正讓幼兒在玩中學、玩中樂、玩中得發(fā)展。如“猜猜看不見的數(shù)字”這個環(huán)節(jié)采用了游戲法。先是幼兒之間比賽，比比誰先猜出藏在下面的數(shù)，鍛煉了幼兒的反應(yīng)能力，同時還播放了流行的《江南style》，營造了輕松的氛圍；接著是老師和幼兒之間的比賽，把活動推向了一個，在游戲中也尋找到了更快、更準確的方法，只需看上面的數(shù)字，就能猜到下面的數(shù)字，發(fā)現(xiàn)了骰子的秘密，原來骰子相對面的數(shù)字合起來是七。再如“刮刮樂”的游戲，也深受幼兒的喜愛，一張張的刮刮卡，難度隨之遞增，在一個個的游戲中，孩子的思維得到了鍛煉，原本枯燥的數(shù)學知識也變得生動有趣。

2.練習法。練習法是幼兒在老師的指導下將所學知識運用于實踐，以達到鞏固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力之目的的一種方法。如，在自制骰子這個環(huán)節(jié)中，采用了練習法，引導幼兒根據(jù)骰子的秘密來進行制作，操作要求交代明確。幼兒完成后，可與同伴玩一玩“猜猜看不見的數(shù)字”來檢驗一下自己、同伴的骰子做得對不對，達到了一個相互檢查的作用，發(fā)揮了孩子的主題能動性。就是在這樣一個做做、玩玩的過程中，鞏固了幼兒對已有知識的掌握。

第2篇：幼兒教育教學重點范文

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 雙語教學 少數(shù)民族。

雙語教育融入到少數(shù)民族的教育已經(jīng)好幾年了。在國家的支持和關(guān)照下取得了有效的成果。在開設(shè)“區(qū)內(nèi)初中班”、“內(nèi)地新疆高班”的政策下，使得我們的雙語教育進一步的完善，范圍進一步的擴大，況且接受雙語教學的學生在大學時代的預(yù)科學習時間的取消原因?qū)W費的的減少和國家對雙語學習的學生的就業(yè)工作的關(guān)心也大大提高我區(qū)農(nóng)牧民對雙語教學的認識可需求。因此產(chǎn)生了把雙語教學從學前教育開始的必要性。于是產(chǎn)生了雙語教學全覆蓋我區(qū)的城鄉(xiāng)、鄉(xiāng)村的好大局。產(chǎn)生了雙語教育蓋滿全社會的大好局面，這讓人無比的欣賞和喜愛。

大家都知道、漢語是國語?，F(xiàn)在已經(jīng)達到了漢語在全中國適用范圍最廣的工作語言的目標。顯然、要會說漢語、是就業(yè)的前提條件。對于少數(shù)民族而已這是一個好機會，之所以學前教育工作中要執(zhí)行雙語教育是很重要的。學語言是對學前兒童來說是最重要的階段。這時候?qū)W前兒童在家學自己的母語、這時候他們學母語沒有任何的限制條件。在這個階段給他們再加上另外一種語言的話、對他們而言沒有任何壓力和不適應(yīng)的情況發(fā)生。隨著年齡的增長、他們會很快的適應(yīng)到新的環(huán)境、甚至雙語之外、更多的語言、他們都能接受。之所以學前教育工作中要執(zhí)行雙語教育是很重要的。在國家的支持下新建成了很多雙語幼兒園。但是、教育方法的所不同、也會出現(xiàn)一系列的問題。在學前教育工作中要執(zhí)行雙語教育要注意下面幾項：

1.要理解兒童在不同年齡階段的年齡特征。學前兒童根本就不知道怎么動筆、怎么寫等方面的認識比較欠缺。學前兒童因為年紀比較小、聽的多、學得多、但是記得比較少、注意力很難在集中。所以教養(yǎng)者要懂得心里現(xiàn)象、心理欲望、要不斷的改變自己的教育方式、配合他們的生理發(fā)生的變化來索取不同的教育方法。不要給兒童過于的壓力、不能勉強的讓他們注意力集中、不然的話會得不到更好的教育效率。

2. 創(chuàng)造出學習語言的良好環(huán)境。幼兒園教師必須很熟悉自己的母語和漢語。除此之外、還要懂得兒童語言。無論是哪一種語言，兒童最先學習的是它的兒童語言。因此教師深入兒童之中，跟兒童一起生活中應(yīng)創(chuàng)造濃厚的雙語氣氛。雙語教學絕不會變成單語教學，因為學不會母語的兒童，學不好另一種語言。如果思維在母語下口語是另一種語言的話，在語言和思維上發(fā)生沖突對學習有負面影響。所以教師通用漢語和母語交流，創(chuàng)造雙語環(huán)境得到較高的效果。

3. 擁有和游戲融為一體的教育方式并且要活躍的進行。幼兒園教育的主要目標不是單獨的用書上知識來教育兒童。學生也不能接受這種的教育，況且書上知識范圍也限制，大部分也離開現(xiàn)實生活的，另外，在雙語教學過程中運用的教材中有一些不適合少數(shù)民族兒童生活的內(nèi)容，這個內(nèi)容在兒童意識上產(chǎn)生矛盾影響兒童學習。根據(jù)兒童在不同年齡階段上的特征和性別區(qū)別找出各種擁有和游戲融為一體的教育方式，在玩游戲過程給他們創(chuàng)造濃厚的雙語交流環(huán)境，他們的學習可以進步。另外，把兒童組織不斷變成的排隊方法來組成各種字也可以達到教學目的。

4. 用雙語教學生怎么坐，寫字是保持什么樣的姿勢，怎么樣拿筆寫字。黑板上寫母語，漢語時方格上怎么寫、寫字從那邊開始、怎么繼續(xù)、怎么結(jié)尾等過程要用雙語解釋、講解。挑出寫的好的孩子上黑板展示、鼓勵他。讓不會寫的孩子慢慢的學、教養(yǎng)者也要找出最簡單的方法耐心的教來培養(yǎng)他們寫字的能力。

第3篇：幼兒教育教學重點范文

【關(guān)鍵詞】國學經(jīng)典；幼兒教育；幼兒教師；方式

在中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷史上，有著眾多熠熠生輝的優(yōu)秀文化，這些文化到現(xiàn)在對人們的活動都有著深遠的影響。其中，國學經(jīng)典正是我們優(yōu)秀文化的一部分，國學經(jīng)典是在文化歷史的發(fā)展中沉淀下來的最為深刻的學問。隨著國民教育和文化水平的提高，越來越重視國學經(jīng)典學習，把國學經(jīng)典作為一門課程搬進了幼兒園和小學教育。毫無疑問地說明了國學經(jīng)典對于一個人的成長具有重要性，國學經(jīng)典在幼兒教育中應(yīng)該長久地開展下去，做到科學合理的課堂運用。

一、幼航淌Υ讀國學經(jīng)典

幼兒教師帶讀國學經(jīng)典，這是一種較為妥當?shù)姆绞?，結(jié)合幼兒自身的特點，幼兒不具備一定的理解能力，但是幼兒有著一定的語言感知能力，即幼兒教師在帶讀國學經(jīng)典的過程中，幼兒會跟著老師的語言發(fā)音一起誦讀，便不知不覺地對這些國學經(jīng)典很快就能背誦。在這個教學方式上，幼兒教師為了達到更好的教學效果，在國學經(jīng)典內(nèi)容上應(yīng)該選擇語句簡短且較為拗口的內(nèi)容，如《三字經(jīng)》《千字文》等國學內(nèi)容，因為這樣幼兒在跟著教師誦讀的過程中，就很容易地背下來，在記憶上給幼兒豐富一定的國學知識，對于之后學習國學知識能較好地背誦。

二、用講述故事的方式來學習國學經(jīng)典

幼兒不能接受復雜艱深的語句或語言，他們比較接受簡短易懂的語言，講故事，就是一種容易理解的方式，另外還可以吸引幼兒的注意力。幼兒教師用講述故事的方式來向幼兒傳授國學經(jīng)典，那么，幼兒教師必須選擇一些有利于幼兒健康成長的國學內(nèi)容，內(nèi)容不要過長，簡短即可，然后用以通俗易懂的語言向幼兒表述出來。那么，幼兒在接受的過程中也較為容易。

三、用圖畫的形式來學習國學經(jīng)典

圖畫是一種很直觀的實物，并且幼兒天性就比較喜歡接受較為簡單的東西，圖畫本身就能吸引幼兒的注意力，幼兒教師把國學經(jīng)典所要表達的內(nèi)容以圖畫的形式表達出來，如“司馬光砸缸”，把司馬光的聰明用圖畫表達出來，幼兒可以通過圖畫里所畫的圖像就能不自覺地聯(lián)想，進而就會激發(fā)更多的想象和提出一些比較新奇的問題，這個時候幼兒教師應(yīng)遵循教學規(guī)律，結(jié)合幼兒心理，來回答他們的問題，并且回答帶著一定的啟發(fā)性，使國學經(jīng)典中最為有些的品質(zhì)被幼兒們所學習。

四、把國學經(jīng)典貫串在游戲中

幼兒一個最大的特點就是好玩，作為幼兒教師應(yīng)該遵循這個特點，用游戲的方式把國學經(jīng)典表達出來，在玩游戲的過程中，可以把國學經(jīng)典的內(nèi)容一句一句地和游戲的某些環(huán)節(jié)進行對應(yīng)和連接起來，在玩的過程中，幼兒會把這些簡單的句子當成是游戲的一部分，幼兒教師在給游戲命名的時候，最好把國學經(jīng)典能體現(xiàn)在這游戲命名上，另外，幼兒教師要學會自己創(chuàng)造游戲，把更多的國學經(jīng)典融合進去。

五、在比賽中學習國學經(jīng)典

比賽是一項激發(fā)幼兒興趣的學習形式，幼兒天性好表現(xiàn)，喜歡在比賽中出彩，可以把國學經(jīng)典作為一種比賽的內(nèi)容，比賽形式多樣，幼兒教師可以誦讀上一句，讓幼兒來說出下一句，還可以開展國學誦讀的比賽，幼兒教師擔任評委，對表現(xiàn)好的獎勵小紅花，另外，還可以讓幼兒說一說“我心目中的好事”，國學經(jīng)典呈現(xiàn)出來的都是優(yōu)秀文化，對幼兒有著健康成長的作用，都是積極向上的，那么幼兒教師把國學經(jīng)典具體地化為“我心目中的好事”這個話題，讓幼兒發(fā)揮個人的想象力來說一說，這是培養(yǎng)幼兒積極向上的心理。

六、開展文娛活動來學習國學經(jīng)典

文娛活動各式各樣，特別是幼兒教學中，文娛活動這一教學形式運用得十分普遍，主要內(nèi)容有唱歌、跳舞、畫畫等，在唱歌中，幼兒教師可以把國學經(jīng)典內(nèi)容注入其中，現(xiàn)今，有很大部分的國學經(jīng)典內(nèi)容用音樂的形式體現(xiàn)了出來，尤其是詩歌內(nèi)容，如《春眠不覺曉》等，幼兒教師可以教會幼兒們諸如這類的歌曲，對于幼兒學習國學經(jīng)典有很大的幫助；在跳舞上，可以根據(jù)某些國學經(jīng)典內(nèi)容進行編排舞蹈，節(jié)奏較為明快的，在教學的過程中，幼兒會感到一種快樂，對于幼兒自身的發(fā)展有極大的好處；在畫畫上，畫畫能發(fā)揮幼兒與生俱來的想象力，他們會把“我心目中的好事”用畫畫的形式把他心中所想的表達出來，或是給小狗狗喂食，或是撿地上的垃圾，或是青青的草原等等，這些圖畫能夠表達幼兒內(nèi)心深處最真摯的想法，幼兒教師應(yīng)該積極引導幼兒的健康積極向上心理。充分利用幼兒對文娛活動的熱愛，把國學經(jīng)典注入文娛活動中，使其在幼兒的心里萌芽。

七、用表演的方法來學習國學經(jīng)典

幼兒教師在引導幼兒學習國學經(jīng)典的時候，應(yīng)帶著表演把國學經(jīng)典傳遞給幼兒們，幼兒教師的表演能夠在一定程度上吸引幼兒，幼兒教師可以根據(jù)國學經(jīng)典里的內(nèi)容設(shè)置情境，然后發(fā)揮表演能力，使幼兒在從中能夠歡樂地學習，無意間就接受了幼兒教師所要表達的內(nèi)容。另外，幼兒也可以進行表演，幼兒教師細心引導幼兒，讓幼兒在表演中能夠獲得更多的國學經(jīng)典帶來的知識和感受。

八、家庭教育中學習國學經(jīng)典

第4篇：幼兒教育教學重點范文

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈；教學；創(chuàng)編

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2012）24-0221-01

學前教育專業(yè)的學生今后面對的是祖國的花朵——幼兒，因此幼兒舞蹈教學是學前教育專業(yè)至關(guān)重要的。本文結(jié)合筆者實際教育教學經(jīng)驗，從幾個方面探討在學前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學中的一些體會。

一、對幼兒舞蹈的認識

（一）幼兒舞蹈的特點

幼兒親自參與，通過肢體相互協(xié)調(diào)，經(jīng)過一定的藝術(shù)加工之后的和幼兒年齡階段相匹配的身體動作即幼兒舞蹈。由于受到年齡、生活閱歷、心理特點、生理發(fā)展等因素的限制，幼兒舞蹈呈現(xiàn)出簡單活潑、形象有趣、淺顯好玩等特點。具體說來，幼兒舞蹈節(jié)奏明快、舞蹈動作生動形象、內(nèi)容淺顯、表演風格稚嫩活潑，和成人舞蹈有著很大的區(qū)別。

（二）幼兒學習舞蹈的目的

和成人學習舞蹈不一樣，幼兒學習舞蹈是為了促使他們的身心健康發(fā)展，提高幼兒身體各部分的協(xié)調(diào)性，促進幼兒骨骼健康發(fā)育，讓他們摒棄端肩、扣胸、駝背等陋習，促進幼兒認知自我，感受藝術(shù)之美。

（三）幼兒舞蹈對幼兒身心發(fā)展的作用

首先，符合幼兒成長發(fā)育的規(guī)律。幼兒身體成長迅速，各個器官的功能和結(jié)構(gòu)發(fā)展?jié)摿薮?，舞蹈讓幼兒在藝術(shù)的氛圍中得到輕松的訓練，快樂的成長。其次，符合幼兒心理特征。幼兒好奇心強、好表現(xiàn)自己、情緒多變、好模仿，因此，學習形象生動、情感色彩鮮明、淺顯易懂的舞蹈能夠很好的滿足他們的心理。再次，給幼兒身心美的熏陶。舞蹈是一門集節(jié)奏美、形象美于一體的藝術(shù)，幼兒在欣賞優(yōu)美的舞姿之時，在聆聽悅耳的音樂之時，能夠感受到美的事物，讓身心受到美的熏陶。

二、學習幼兒舞蹈是基礎(chǔ)

只有學習了幼兒舞蹈的基本概念、特點、種類、表現(xiàn)手法等內(nèi)容，才能夠在創(chuàng)編幼兒舞蹈時做到胸有成竹，只有以創(chuàng)編幼兒舞蹈的方式來反饋和鍛煉所學知識，才能夠讓學習得到深化和延伸。因此，在教學中，教師應(yīng)當遵循這個規(guī)律，循序漸進，先讓學前專業(yè)的學生進行幼兒舞蹈學習，然后再進行幼兒舞蹈的創(chuàng)編。

（一）幼兒舞蹈學習的內(nèi)容

幼兒舞蹈的學習分為幾大部分循序漸進學習。（1）幼兒律動。幼兒隨著音樂進行有節(jié)拍的舞動，從而訓練其協(xié)調(diào)性以及節(jié)奏感。幼兒游戲、舞蹈等都是建立在模仿的基礎(chǔ)之上，在音樂和節(jié)奏中進行的，對律動的感受能夠給幼兒美好的藝術(shù)體驗。（2）幼兒歌表演。歌表演是在表演中貫穿歌唱，幼兒載歌載舞的同時也滿心歡喜，學會了自娛自樂。（3）幼兒集體舞。幼兒集體舞動作統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)簡單，活潑輕松，有助于幼兒之間友誼的培養(yǎng)。（4）音樂游戲。音樂游戲以其簡短新穎、活潑有趣、形式多樣的特點而被幼兒廣泛接受，是一種快樂教學方式。（5）幼兒表演性舞蹈。通過表情和舞蹈動作來來傳達作品情感和主題的表演即表演性舞蹈。它動作相對較為復雜，選材豐富，包括主題、角色、情節(jié)等。

（二）幼兒舞蹈學習的方法

首先，熟悉理論知識。理論是用來指導實踐的，扎實的理論不僅能夠讓學生對幼兒舞蹈的特征、幼兒學習舞蹈的目的、幼兒舞蹈對幼兒身心發(fā)展的重要性等有著清醒的認識，從而提高自身的責任感，還能夠幫助學生在創(chuàng)編幼兒舞蹈時找到靈感，編排出靈活多樣、富于變化的幼兒舞蹈，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。如，本校中職學前教育專業(yè)的舞蹈教學分為三大板塊：基本功訓練，身韻身段、民間舞學習、幼兒舞蹈。只有對教材中的這些理論知識把握到位，才能夠為后續(xù)的實踐打下堅實的基礎(chǔ)。

其次，多多實踐。實踐見真知，掌握了扎實的理論知識之后，學前專業(yè)的學生就應(yīng)當多多實踐，在實踐中提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，感受舞蹈的魅力，尋找舞蹈的靈感。一是學生直接實踐。學前教育專業(yè)的學生今后走上工作崗位，將是為人師表、以身作則的，尤其是舞蹈，幼兒通過模仿教師的舞蹈而獲得直觀的印象，因此，學生自己親自來參與幼兒舞蹈是很有必要的，在實踐中將基本動作做到位，體味怎樣才能夠表達出活潑輕快之感。二是間接實踐，即欣賞一些幼兒舞蹈的錄像，或者參觀一些幼兒舞蹈演出等，都能夠擴寬視野，增加素材儲備量。

三、創(chuàng)編幼兒舞蹈是對學習的延伸

創(chuàng)編幼兒舞蹈是幼兒舞蹈學習的高級形式，是對學習的延伸與升華。創(chuàng)編幼兒舞蹈必須遵循一定的順序，具體說來，有以下方面。

（一）構(gòu)思

首先，觸發(fā)靈感。靈感源于生活，站在幼兒的角度去觀察世界，去感受生活，走進幼兒的心理世界，去了解他們情感的表達方式，就才可能在某個瞬間產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感。其次，展開想象。幼兒如同清澈的泉水一樣純真，他們想象力豐富，對直觀的、夸張的事物印象深刻。幼兒喜歡暢想未來，為此，構(gòu)思者一定要以舞蹈的思維去展開想象的翅膀，以幼兒的心靈去表達這種想象。再次，確定形式。幼兒舞蹈的表達形式多種多樣，什么樣的形式才最符合作品的精髓呢？這需要構(gòu)思者精心的設(shè)計，不是排滿動作就意味著編舞完成，舞蹈的魅力有時候在很大程度上取決于其表達形式是否新穎而精彩。

（二）題材的選擇

一部優(yōu)秀的舞蹈作品離不開一個鮮明的主題，主題是舞蹈作品的靈魂。題材是呈現(xiàn)主題的載體，良好的選材和鮮明的主題兩者不可或缺，立足幼兒的視角，才能夠提煉出積極向上、簡單有趣的幼兒舞蹈主題與題材。

首先，選擇題材的思路。一是準確。幼兒生活豐富多彩，能否在觀察、思考幼兒生活的時候得到一個準確的抽象思維十分重要。二是靈敏。觀察生活要細致而靈敏，對身邊事物的發(fā)展趨勢等要有迅速的情感體驗與預(yù)測。三是熱情。選擇的題材要能夠引起幼兒的共鳴，因此，必須以一顆純真的心靈與幼兒的視角去表達幼兒生活和情感中的熱情。

其次，選材的種類。幼兒的生活是豐富多彩的，站在幼兒的角度，去對他們的生活進行提煉、加工，就能夠創(chuàng)造出優(yōu)秀的題材。同時，幼兒的校園學習生活也是選擇題材的著手點，如《俏書郎》、《春曉》等作品都是從幼兒學習知識的角度入手的，在課堂的大背景下表達出學習的快樂。除此之外，愛祖國、愛勞動等現(xiàn)實題材，花草蟲魚等自然題材，神話、寓言等幻想題材等都是選材的種類。

（三）結(jié)構(gòu)

所謂舞蹈結(jié)構(gòu)，即對舞蹈形象、場景等的分配。結(jié)構(gòu)的設(shè)計和所需要表達的主題息息相關(guān)，一般包括開始、發(fā)展、、尾聲等環(huán)節(jié)。在設(shè)計結(jié)構(gòu)時要做到內(nèi)容與形式符合、首尾呼應(yīng)，布局和諧、意向之間的連續(xù)性與嚴謹性、過度自然，音樂連接合理。

（四）編舞

構(gòu)思、選材、結(jié)構(gòu)等問題確定之后，就對舞蹈的整體輪廓和表達形式有了宏觀的把握，而編舞則是更加細化的將舞蹈中涉及到的自然景物、人物、動物等進行確定。對整個舞蹈創(chuàng)意進行研究和分析之后，才能夠塑造出符合舞蹈主題和靈魂的人物形象，才能夠讓舞蹈綻放出光彩。

（五）舞臺畫面

舞臺畫面是設(shè)計是為了讓舞臺更好的體現(xiàn)主題，并且意境優(yōu)美。舞蹈者在舞臺中動作的變化與點、線、面的變化等在很大程度上決定著作品能否準確而生動的傳達出其主題。優(yōu)秀的舞臺作品往往是準確的舞臺構(gòu)圖和嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)、新穎的主題相統(tǒng)一的產(chǎn)物。

（六）即興編舞

根據(jù)音樂情境，未經(jīng)事先準備而編排出的舞蹈極為即興編舞，其特點是形式多樣，不拘一格，給舞蹈者充分的想象空間和自由發(fā)揮的機會。

（七）善于創(chuàng)造

在理論知識和實踐的基礎(chǔ)之上，學生就具備一定的創(chuàng)造能力。為了挖掘?qū)W生創(chuàng)造幼兒舞蹈的能力，教師可以設(shè)置一定的情景，讓學生在欣賞雕塑、影視作品、音樂等之后，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造舞句或者舞段等，從而提升自身的創(chuàng)造能力。

四、小結(jié)

中職院校幼兒學前教育專業(yè)的幼兒舞蹈教學必須讓學生對幼兒舞蹈自身的特點有清楚的認識，了解幼兒身心發(fā)展的特點，熟悉幼兒舞蹈理論知識，不斷學習幼兒舞蹈組合相關(guān)知識，多多實踐，加強理論聯(lián)系實際的能力，善于總結(jié)、不斷發(fā)現(xiàn)、合理選材、大膽創(chuàng)造，在學習、參觀、欣賞、實踐中不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，增強幼兒舞蹈創(chuàng)編能力，促進幼兒身心健康成長。

第5篇：幼兒教育教學重點范文

【關(guān)鍵詞】體育游戲 中學體育教學 意義 應(yīng)用

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以尋甸縣仁德二中初一、初二、初三學生各一百人共300人、及任課體育教師為研究對象。對他們在體育教學中采用體育游戲現(xiàn)狀進行調(diào)查分析。

1.2 研究方法

1.2.1文獻資料法

查閱了很多有關(guān)體育游戲與體育教學的資料，進行了資料分析。通過了解前人的研究成果，為本研究祭奠了良好的理論研究基礎(chǔ)[10]。

1.2.2 問卷調(diào)查法

在仁德二中的初一初二初三抽樣發(fā)放調(diào)查問卷300份（各年級100份），回收270份，有效問卷261份，回收率90%，有效率87%。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

根據(jù)調(diào)查得來的相關(guān)數(shù)據(jù)進行數(shù)理統(tǒng)計處理，及統(tǒng)計出來的結(jié)果進行分析。

1.2.4 邏輯分析法

把問卷調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計出來之后，對統(tǒng)計結(jié)果進行合理的邏輯分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1體育游戲?qū)θ实露畜w育教學的意義分析

2.1.1學生對課堂體育游戲的態(tài)度的調(diào)查與分析

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：喜歡體育游戲的初一有65個占總?cè)藬?shù)的25%，一般的有20個占8%，不喜歡的有2個0.8%；初二學生對體育游戲的喜歡態(tài)度有60個占23%，一般的有18個占7%，不喜歡的有13個占5%；初二對體育游戲的喜歡態(tài)度有45個占17%，一般的有20個占8%，不喜歡的有18個占7%。所以，大多數(shù)學生都是喜歡體育課的，只有少部分學生不喜歡；并且隨著年齡的增長，學生對體育課的喜愛程度就會有所減少。這正是青春期學生叛逆的心理表現(xiàn)，老師應(yīng)該正確引導學生，提高學生參與體育課游戲的興趣。

2.1.2對體育游戲的運用頻率和運用價值的調(diào)查結(jié)果與分析

以尋甸縣仁德二中當下情況來看體育游戲的組織和氣氛的調(diào)動很困難，調(diào)動不了學生的積極性，而體育游戲正好能幫助老師們解決這些問題。從表2、可看出大部分教師在體育教學中經(jīng)常使用體育游戲，所以教師在體育教學中運用體育游戲是非常有價值的。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：仁德二中體育游戲的使用頻率，經(jīng)常使用的有160人占總?cè)藬?shù)的61%，偶爾使用的有87人占33%，從不使用的有14人占6%.說明，在當代社會和學校影響下大多體育教師在教學過程中已經(jīng)廣泛的使用體育游戲，認識到了體育游戲的實用價值和意義。

2.2體育游戲在仁德二中體育教學中的應(yīng)用分析

2.2.1對體育游戲的選擇與分析

體育游戲的選擇，有多種方法，并不是每個人都適合采用。傳統(tǒng)體育教學經(jīng)常使用對游戲很熟悉，很多學生都選擇傳統(tǒng)的的體育游戲，少數(shù)人喜歡創(chuàng)新的游戲而且可以增加積極性和興奮度。但大多數(shù)學生不想動腦筋創(chuàng)新的積累。由表3看出，選擇自創(chuàng)游戲的人有86個占總數(shù)33%，而選擇傳統(tǒng)游戲的有175人占57%。說明大多數(shù)學生不想動腦筋創(chuàng)新游戲。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：大多數(shù)學生選擇在準備部分穿插體育游戲，那么選擇準備部分人數(shù)有180個占總數(shù)69%，基本部分的人有41個占16%，結(jié)束部分的人數(shù)有40個占15%.因此，選擇基本部分和結(jié)束部分的穿插的少，體育教學的效果也被體育游戲的選擇所影響。

2.2.3對體育教學中運用體育游戲的效果分析

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：體育游戲在教學中的運用會有很好的教學效果，196個人認為體育游戲的運用有很好的效果，占總數(shù)的75%，有60人認為效果一般占23%，不明顯的有5人占2%。原因可能是因為經(jīng)常用固定游戲，使游戲沒有了新鮮感，另外是器材太少而活動的人多，進行的時候可能會有些人參與不到位或是不能玩，就會失去興趣。

2.2.4 對運用體育游戲適度性的分析

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：體育游戲的使用時間1-10分鐘的人有90個占總比例34%，10-15分鐘有80人占31%，15分鐘以上有91人占35%.由此得出，大多數(shù)教師把體育游戲控制在十分鐘以內(nèi)，體育游戲只是一種提高學生積極性的活動形式，不能過度練習。要把握好度才好，合理的科學的安排體育游戲和控制好運動量。懂得調(diào)整體育游戲的內(nèi)容和形式。

3 結(jié)論及建議

3.1結(jié)論

3.1.1 采用體育游戲教學法，很大程度的提高了學生的學習興趣和參與活動積極性。體育游戲的實用價值得到了全校新老教師和廣大學生的認可，并受到校方及政府和家長的認可和重視，被新老教師廣泛頻繁的運用在教學中。

第6篇：幼兒教育教學重點范文

幼兒教師要轉(zhuǎn)變觀念，改革傳統(tǒng)教育教學方式，營造適宜孩子們生活、學習的新型教學環(huán)境，以幼兒教學實踐中幼兒綜合素質(zhì)的提高為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為核心，結(jié)合教育實踐探索各種有利于學前教育發(fā)展的教學理念。在幼兒園的日常生活與教學活動中，利用訓練孩子說話的機會營造和諧的氣氛，構(gòu)建溫馨環(huán)境。在幼兒教育教學實踐中，教師應(yīng)該注意并且把握每一個細節(jié)。比如：每天放學前，可以讓孩子給你講一講他這一天所做的事情，每天入園后，讓孩子們簡述一下在幼兒園里見聞，對那些比較有特色的新鮮事和趣聞讓幾個小朋友一起講，看誰用的時間最短，表述的最清楚，看誰講的最生動。教師可以一邊聽，一邊給孩子們修正一下表述不清的地方，對那些講的生動形象的孩子給以進一步鼓勵。同時可有效利用現(xiàn)代多媒體演示技術(shù)，讓孩子們集中觀看電視里播放的動畫片以后，教師引導幼兒復述一下動畫片的內(nèi)容，并且鼓勵孩子們圍繞某一興趣點談?wù)勛约旱母惺?，在此基礎(chǔ)上，引導孩子們說說自己長大以后想干什么。另外幼兒教師可根據(jù)孩子的年齡和智力水平的差異，為每一位孩子量身定做適合自己的“家庭作業(yè)”，比如讓有的孩子學說繞口令，有的孩子背誦優(yōu)美的精短詩文，有的孩子學唱歌，有的學講故事等等，另外教師盡可能與孩子一起講故事，一起編故事，一起玩文字趣味游戲活動。這樣一方面能給孩子提供更多說話的機會，另一方面則能使孩子在學習說話時，隨時獲得啟發(fā)和輔導。通過多渠道反復鍛煉，孩子說話也逐漸做到了言之有序，在日常生活與教學活動過程中以及各種各樣的興趣活動中積累更多的詞匯，進一步提高幼兒的語言表述能力。在輔導幼兒教學過程中，教師的素質(zhì)起著極其重要的決定作用。幼兒的興趣化語言教學活動就是一項打基礎(chǔ)的工作，幼兒教師一定要在強化自身素質(zhì)的同時，要在學前教育教學實踐過程中發(fā)現(xiàn)并且培養(yǎng)每一位孩子的語言表達能力，進一步提高孩子們的積極性，豐富幼兒教學內(nèi)容，提升孩子們的綜合素質(zhì)。

二、綜合運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的動態(tài)演示功能

教師運用多媒體輔助教學，動態(tài)演示功能，以其靈活、生動、形象的圖形和動畫表現(xiàn)生動活潑的教學內(nèi)容，發(fā)揮對生活強大的模擬功能，增強幼兒對生活、學習過程中無法感知的事物的形象化了解，從而使幼兒教學內(nèi)容變得更加生動有趣，化難為易，更加有利于幼兒進一步掌握教學中的各種知識，激發(fā)孩子們的求知興趣，有效鞏固幼兒教育教學效果。教師主動去和孩子們聊天的同時，應(yīng)用教學課件，播放科技領(lǐng)域中各種各樣的趣聞，幫助幼兒解答生活中的一些疑難問題，有利于對幼兒學習新知識產(chǎn)生強烈的興趣?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對幼兒教學產(chǎn)生積極影響，可以針對相關(guān)課程內(nèi)容以及教學重點，創(chuàng)設(shè)相對應(yīng)的多媒體課件，輔助幼兒教學，使之能夠順利而且有效完成，而且有利于提高幼兒的科學素養(yǎng)和求知精神。在多媒體技術(shù)支持下，幼兒園教師可以隨時選取不同動、植物的視頻進行演示，這樣既可使孩子們養(yǎng)成勤于思考的習慣，有利于實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒課程內(nèi)容的有機整合，現(xiàn)代多媒體教學與幼兒教學整合的基本原則應(yīng)該以提高素質(zhì)教育為前提，以優(yōu)化教學環(huán)境為基本要求，進一步激發(fā)孩子們學習新知識的興趣，以提高幼兒教育教學質(zhì)量為目得，逐步將培養(yǎng)幼兒的探索精神與學前教學的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有效結(jié)合起來，實施成功的幼兒教育教學活動。利用多媒體輔助幼兒教育教學活動，有利于促進幼兒教育教學發(fā)展，能夠彌補傳統(tǒng)教學的不足，進一步拓寬幼兒的視野，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，利用動態(tài)化演示調(diào)動幼兒的學習興趣，強化識記功能，提高幼兒教育質(zhì)量。

三、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)幼兒學習興趣

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體數(shù)字化現(xiàn)代信息技術(shù)滿足了現(xiàn)代幼兒教育教學改革的多種需要，不僅從教學方式上，而且從教育教學理念方面，不斷促進幼兒教育教學模式與現(xiàn)代教育方法的深層次變革，教師要充分激發(fā)幼兒學習各種新知識的興趣，幼兒教育教學的時代要求需要幼兒園教師以民族文化精神為核心，強化創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以提高幼兒的學習與實踐能力為目標，在幼兒教學實踐中注重培養(yǎng)兒童的藝術(shù)素養(yǎng)。在幼兒教育教學過程中，為激發(fā)孩子們的求知欲，教師要利用多媒體教學的動態(tài)演示功能，激發(fā)幼兒學習興趣。在幼兒教育教學實踐過程中充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，培養(yǎng)孩子們運用所學知識解決生活實踐的能力，提高幼兒綜合素質(zhì)，通過教育教學資源的互相配合，加強信息共享，拓展孩子們的視野，能很好地培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力，提高了幼兒教育教學的有效性。幼兒的語言能力要得到發(fā)展必須有一個相對寬松、和諧自由的文化氛圍，語言能力培養(yǎng)方面的教育是一種著眼于未來，著力于基礎(chǔ)的教育教學活動，其根本出發(fā)點是提高全民族的整體素質(zhì)。幼兒語言能力培養(yǎng)與教學是一門重要的基礎(chǔ)學科，掌握一定的語言知識是每個學生必須具備的文化素養(yǎng)。在重視素質(zhì)教育的今天，幼兒園教師決不能把孩子們的語言教學活動搞成向應(yīng)試教育的方向發(fā)展的枯燥型課堂教學模式，盡可能激發(fā)幼兒的好奇心和學習興趣，通過有效的語言交流提高實踐運用能力，減輕幼兒的識記壓力，培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新發(fā)展能力。

第7篇：幼兒教育教學重點范文

關(guān)鍵詞：幼兒教育；發(fā)展；問題和對策

隨著新課程改革的不斷深化和發(fā)展，幼兒教育逐漸成為我國教育工作的重中之重。幼兒教育是塑造幼兒性格的關(guān)鍵時期，其關(guān)系著幼兒未來的長遠發(fā)展。幼兒教師和幼兒教育工作者應(yīng)該在日常工作中應(yīng)該加強對幼兒的日常教育和管理，將幼兒培養(yǎng)成為更加優(yōu)秀的人才。本文就我國幼兒教育發(fā)展的問題和對策進行了簡要分析。

1當前我國幼兒教育發(fā)展中面臨的重要問題

1.1教學觀念較為落后

我國幼兒教育發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題在于城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡。這主要與城市和農(nóng)村地區(qū)在經(jīng)濟發(fā)展、交通便利以及思想觀念上的差異有關(guān)。城市人口經(jīng)濟發(fā)展水平較高，思想覺悟也較高，且城市地區(qū)的市場經(jīng)濟壓力大，對人們素質(zhì)的要求較高，這就要求人們必須要從小抓起，重視幼兒教育。與城市情況相反，農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟較為落后，交通不暢，與外界的聯(lián)系較少，市場競爭壓力小，人們對幼兒的要求也就相對較低，導致幼兒教育受重視程度不足，影響教育質(zhì)量。當然，就城市地區(qū)而言，也存在著部分地區(qū)或者學校對幼兒教育發(fā)展重視程度不足的問題，需要引起相關(guān)人士的重點關(guān)注。

1.2教師的綜合素質(zhì)有待提高

幼兒教育的質(zhì)量與幼兒教師的綜合素質(zhì)有著直接聯(lián)系，教師的素質(zhì)更高，幼兒教育則有可能獲得更好的效果。相反地，教師素質(zhì)有待提高，幼兒教育的質(zhì)量則會有效下降。目前我國幼兒教師的整體綜合素質(zhì)還有待提高，年輕幼兒教師數(shù)量較少，年長幼兒教師更多。幼兒教師專業(yè)出身較少，非專業(yè)出身較多。此外，幼兒教師在教學能力和教學理念的更新方面也還存在著不少的問題。

1.3管理方法不夠合理

幼兒教育的特殊性表現(xiàn)在幼兒的年齡較小，需要教師在日常管理中就滲入對幼兒的教育。但是目前我國幼兒教育教學中，教師更加注重的是對幼兒的教育，政府對幼兒教育的支持也更多的體現(xiàn)在對幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施和師資建設(shè)上，但是對于幼兒的管理卻較為忽視。部分幼兒園對幼兒的管理顯得較為隨意，缺乏系統(tǒng)的制度體系，采用的管理方法也較為簡單，這種管理現(xiàn)狀將會限制幼兒的更好發(fā)展。

2解決幼兒教育發(fā)展問題的對策

2.1轉(zhuǎn)變教育觀念

正確的教育觀念和教育意識對幼兒教育的成功有著積極的作用，要求幼兒教師在教學中應(yīng)該樹立正確的觀念意識，認識到幼兒教育的重視性，建立有效的幼兒教育發(fā)展目標，促進幼兒的長遠發(fā)展。教師在教學中個必須要認識到，幼兒教育不僅需要為幼兒補充必要的基本常識和學習知識，還需要注重幼兒的身體素質(zhì)方面的提高、智力的發(fā)展以及創(chuàng)新等能力的發(fā)展，要堅持將幼兒培養(yǎng)成為素質(zhì)人才和全面發(fā)展的人才。

2.2提高教師的專業(yè)素質(zhì)

教師的專業(yè)素質(zhì)決定著教師的教學能力、教學手段以及教學效果。因此，在日常的教學中，幼兒園領(lǐng)導應(yīng)該多為幼兒教師提供培訓和學習的機會，切實提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)。培訓主要需要針對幾個方面：第一，要提高幼兒教師的專業(yè)性，使幼兒教師能夠掌握更加完整的幼兒教育方面相關(guān)的知識，包括幼兒教育學知識、幼兒教育心理學知識以及幼兒管理知識等；第二，要轉(zhuǎn)變幼兒教師正確的教育教學觀念，使幼兒教學能夠做到一切以幼兒為中心，重視幼兒使身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新能力等多方面的健康發(fā)展；第三，要提高幼兒教師的教學能力，提高幼兒教師的按專業(yè)水平。教學中教師能夠加強與幼兒的溝通與交流，能否采用更加靈活的教學方式提高幼兒的學習興趣等是教師必須具備的素質(zhì)。

2.3提高幼兒園的管理水平

教學管理對教育教學質(zhì)量的提高有著密切的聯(lián)系，尤其是對于幼兒教育而言。幼兒教育寓于幼兒的日常生活中，如何加強對幼兒的管理，并從日產(chǎn)管理中滲入德育、智育等教育內(nèi)容是教師應(yīng)該關(guān)注的方面。因此，教師和管理人員應(yīng)該要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理模式，實現(xiàn)民主化和靈活化的管理，在提高幼兒園的管理水平的同時加強對幼兒的教育滲透，促進幼兒更好的發(fā)展。

3結(jié)語

綜上所述，當前我國幼兒教育發(fā)展中面臨的主要問題包括三個方面：第一，教師的教學觀念較為落后；第二，教師的綜合素質(zhì)有待提高；第三，幼兒園管理方法不夠合理。要改變這一現(xiàn)狀，加強幼兒教育和發(fā)展需要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教師的專業(yè)素質(zhì)并采取有效措施來提高幼兒園的管理水平。

參考文獻：

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[2]趙跟喜，駱蘭.甘肅省民族地區(qū)農(nóng)村學前兒童教育現(xiàn)狀及對策――以臨夏回族自治州部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)為例[J].社科縱橫，2013，v.28；No.20705：141-144.

[3]郭澍晗，孫曉女.奧爾夫音樂教育思想在我國幼兒音樂教育實踐中的問題與對策[J].基礎(chǔ)教育研究，2014，No.40220：58-60.

第8篇：幼兒教育教學重點范文

學前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是終身教育體系的開端，是促進人的全面發(fā)展的關(guān)鍵期。大力發(fā)展、切實辦好幼兒教育，對于促進兒童身心健康發(fā)展，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，提高國民整體素質(zhì)，辦好讓人民滿意的教育，加快克拉瑪依市教育現(xiàn)代化建設(shè)具有十分重要的意義。為了進一步認真貫徹落實《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門（單位）關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導意見的通知》([xx]13號)，深入學習和領(lǐng)會《幼兒園教育指導綱要》精神，加強幼兒園的管理工作，深化幼兒園課程改革，進一步提高幼兒師資素質(zhì)和保教質(zhì)量，根據(jù)市教育局本學期普教、教研計劃的主要任務(wù)，制定本計劃，請遵照執(zhí)行：

本學期工作重點：以科學發(fā)展觀為指導，促進幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，總結(jié)經(jīng)驗，分析形勢，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，深化改革，提升幼兒園辦園水平；推動我市幼兒教育事業(yè)快速、健康發(fā)展。

一、增強發(fā)展幼兒教育的緊迫感和責任感。

大力發(fā)展幼兒教育是全面落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。實踐證明，成功的幼兒教育能夠使兒童對上學更有準備，可以提高入學率，降低輟學率，完善學習技能。我們必須進一步統(tǒng)一思想，提高認識，通過科學的幼兒教育，挖掘兒童巨大的學習潛能，真正實現(xiàn)人的全面發(fā)展，努力提高國民的整體素質(zhì)。關(guān)注兒童就是關(guān)注社會的發(fā)展。規(guī)劃是事業(yè)發(fā)展的前提和保證。我們要根據(jù)《克拉瑪依市學前教育發(fā)展規(guī)劃》（下面簡稱《規(guī)劃》）提出的總體目標，積極工作，各區(qū)教育局要根據(jù)《規(guī)劃》提出本區(qū)的實施方案，將目標細化，完善成方向性、指導性、操作性強的實施方案。對我市來說，基本普及十五年教育最困難的是學前三年教育，而學前三年教育最迫切要解決的是入園率問題，因此，我們要積極、努力做好這項工作，全面提高幼兒入園率，爭取少數(shù)民族幼兒入園率不低于93%，要把努力辦好一流的幼兒教育，讓每一個孩子接受良好的啟蒙教育，作為義不容辭的責任，花大力氣、下大功夫、做大文章，切實抓緊、抓好，抓出成效。各區(qū)教育局要大力加強幼兒園建設(shè)和管理，共同推進幼兒教育事業(yè)更快發(fā)展，努力實現(xiàn)我市“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃中提出的要“高標準、高質(zhì)量地普及和發(fā)展學前教育，確保全市適齡兒童都能接受良好的學前3年教育，并逐步向低齡化方向發(fā)展”這一目標。 二、要切實加強對幼兒園的管理。要以管理促發(fā)展，促質(zhì)量提高。

健全的制度，規(guī)范的管理是幼兒教育持續(xù)健康發(fā)展的重要保障。我們要不斷完善幼兒教育管理網(wǎng)絡(luò)，促使幼兒園管理的規(guī)范化、科學化，要進一步明確管理職責，切實解決目前存在的問題，各區(qū)教育行政部門要重點負責本區(qū)的幼教規(guī)劃、規(guī)范管理、檢查督促和總結(jié)評比，以保證幼教事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展；要加強幼教教學管理網(wǎng)絡(luò)，要用科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)幼兒教育工作，要把提高保教質(zhì)量，研究教育教學、提升教師素養(yǎng)、促進幼兒發(fā)展作為幼兒園的主要任務(wù)，樹立一切以孩子為中心、一切以教學為中心的指導思想，不能以任何形式、任何借口減少教學任務(wù)、耽誤教學進度，要切實加強幼兒園的日常管理。各區(qū)教育局要加強對民辦幼兒園的屬地管理，規(guī)范幼兒園的辦園行為。一方面要端正其辦園方向，辦幼兒園是社會公益事業(yè)，不能以盈利為目的，更不能以損害幼兒身心健康為代價，追求利益最大化，要加強對民辦幼兒園的監(jiān)督管理，提高主辦者法律意識，依法辦園，依法興園，依法治園。要科學、合理地設(shè)置幼兒園的布點；另一方面，幼兒園教育要以幼兒發(fā)展為本，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲為基本活動，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習，幫助幼兒度過快樂而有意義的童年，不能盲目迎合家長急功近利的心理，單純教幼兒認字算數(shù)，甚至傳授小學的教學內(nèi)容。我們要不斷規(guī)范民辦幼兒園的教學常規(guī)管理，禁止違背教育規(guī)律、違反教育法規(guī)的行為， 以維護幼兒正當權(quán)益和正常的幼兒教育秩序。 各級各類幼兒園要嚴格按照《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》等幼教法規(guī)開展教育保育工作，要規(guī)范收費管理，制止亂收費。

各區(qū)要加快示范性幼兒園建設(shè)。我市示范幼兒園一直起著較強的示范作用，但示范幼兒園的分布還不均衡（獨山子區(qū)沒有示范園），因此我們還要加強示范園的創(chuàng)辦工作，現(xiàn)有的示范園也要繼續(xù)發(fā)揮好示范作用，端正辦學方向、嚴格科學管理、提高保教質(zhì)量，要充分發(fā)揮示范性幼兒園在貫徹幼兒教育法規(guī)、傳播科學教育理念、開展教育科學研究、培訓師資和指導家庭早期教育等方面的示范、輻射作用，帶動全市幼兒教育質(zhì)量的全面提高。

三、抓隊伍培養(yǎng)，做好教學研究，集中力量聚焦“內(nèi)涵”。

學校管理歸根到底是人的管理，要辦好幼兒園，關(guān)鍵是要建設(shè)一支高素質(zhì)的幼兒教師隊伍；同時必須遵循教育教學的客觀規(guī)律。因此，我們必須切實加強幼兒師資隊伍建設(shè)和日常教學管理，廣泛深入地開展教育教學研究，以不斷提高幼兒教育質(zhì)量。 各區(qū)教育行政部門要將幼兒園園長和教師培訓納入中小學教師繼續(xù)教育規(guī)劃，加強園長隊伍的培訓力度，要把園長培訓的眼界放高，要把園長從經(jīng)驗型的管理者向研究型、思想型、專家型轉(zhuǎn)變。全面落實幼兒教師的業(yè)務(wù)進修、繼續(xù)教育以及教師資格審定等工作，推行幼兒園園長、教師資格準入制度，實行持證上崗。要抓緊非專業(yè)教師上崗培訓的問題，重點抓好幼兒教師的繼續(xù)教育培訓和日常教學工作的輔導，進一步提高我市幼教隊伍的業(yè)務(wù)水平。

四、辦平安校園、和諧校園，加強家庭、社區(qū)協(xié)作。

安全責任重于泰山，幼兒園的師生安全是辦園的第一位工作。生命觀是教育的第一觀。我們在思想上一定要高度重視，進一步提高憂患意識，把幼兒園的安全工作抓實抓好。我們要始終保持高度的警覺，做到警鐘長鳴，常抓不懈，切實把安全保衛(wèi)和管理工作落到實處。 重點抓好校舍、飲食、活動、交通等四方面的安全工作。 要堅持以防為主，建立健全各項安全制度。要多形式、多渠道、多層次、有目的、有計劃地對教師和幼兒加強安全教育，切實提高教師和幼兒的安全意識和自我保護能力，建立安全應(yīng)急機制，要定期開展必要的安全應(yīng)急演練，要嚴格執(zhí)行安全責任追究制，對存有安全隱患的，責令限期整改；不按要求整改到位的，要堅決取消其辦園資格。要切實加強幼兒食品管理，必須嚴格按照《食品衛(wèi)生法》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。在交通安全方面，重點是要進一步加強幼兒接送車輛管理（主要是民辦幼兒園）。各區(qū)教育局要切實加強安全督查工作，切實落實好安全工作責任制。

第9篇：幼兒教育教學重點范文

1.重科學教育，輕人文教育，嚴重違背幼教規(guī)律。

當下很多幼兒教育都存在著一些問題，這也問題也都影響著幼兒教育的發(fā)展，其中一個較為突出的問題就是幼兒教育出現(xiàn)“小學化”的現(xiàn)象。幼兒教育小學化主要是指在對幼兒教育教學傳授小學階段才教學的科學文化知識。部分幼兒教師為了片面地追求“高成績”“高效益”的目的，盲目比拼起“知識產(chǎn)量”，但是卻在具體的教學工作中忽略了兒童身心的發(fā)展規(guī)律，硬性地為孩子灌輸各種科學文化知識，孩子們被動地強行接受，盡管孩子產(chǎn)生了死記硬背的暫時記憶，但是這種教育嚴重地違背了由兒童生理發(fā)展特征所決定的學習心理特征，對今后兒童的學習興趣以及學習信心的培養(yǎng)都是很不利的。

2.管理方式和模式落后。

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展與穩(wěn)步前進，幼兒園的數(shù)量也相對在不斷的增多，但是這并不意味著幼兒園的管理方式與模式也會隨之得以調(diào)整，很多幼兒園的管理理念、模式還比較落后，很大程度上阻礙了幼兒教育的健康發(fā)展。在幼兒園中，年輕的女教師比較居多，她們通過自身的努力希望為幼兒園的發(fā)展作出自己的一份貢獻，但是倘若這種理想無法實現(xiàn)的話，很多教師就會失去積極性，對孩子們的德智體美勞各方面的發(fā)展也就造成了不良的影響，教師中男女比例失調(diào)也會對幼兒的心理造成一定的誤區(qū)。此外，由于幼兒園過分強調(diào)經(jīng)濟效益，對教師的評價機制不夠合理，這一因素也抑制了教師們的創(chuàng)造性和積極性，也就限制了幼兒教育的健康發(fā)展。

二、采取的對策

1.充分應(yīng)用教材，研究科學教法。

教材是幼兒教育教學的基礎(chǔ)，傳授知識也是以教材為依據(jù)的，這也就需要教師在教學時要充分地掌握教材的結(jié)構(gòu)，熟悉教材的內(nèi)容，對教學內(nèi)容進行必要的考察和專研，把教材各章節(jié)之間建立必要的聯(lián)系，將教材中的一些重點和精髓提煉出來，要做到把教材的知識點爛熟于心。在此基礎(chǔ)上，教師也就能夠充分地利用好教材這一資源了。在進行教學的時候，也能夠信手拈來，靈活運用。而且還利于教師在知識講解的時候，適宜地插入引申知識點，擴展孩子們的思維；拋出一些較為新穎的話題，激發(fā)孩子們的興趣，促使孩子都能夠參與到教學活動中來，同時可以串講已學的知識，相互對比、相互參照，幫助兒童更好地掌握這些新知識，還能夠達到鞏固舊知識的目的，加強知識之間的聯(lián)系，幫助幼兒促進記憶的遷移。此外，在知識回顧的過程中，教師還可以幫助學生建立起知識體系，梳理教學的脈絡(luò)，理清邏輯順序，幫助孩子建立有序的知識結(jié)構(gòu)。此外，教師還要有意識地培養(yǎng)兒童的動手能力、表現(xiàn)能力以及想象能力和辨識事物的能力。

2.杜絕幼兒教育出現(xiàn)“小學化”的現(xiàn)象。