學(xué)校智慧后勤管理精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校智慧后勤管理范文

1 充分認(rèn)識(shí)學(xué)校后勤管理的重要性

1.1 加強(qiáng)學(xué)校后勤管理工作是辦好學(xué)校的物質(zhì)保證。俗話說(shuō)：“兵馬未走，糧草先行?！苯ㄔO(shè)一所學(xué)校要有必要的物質(zhì)條件。作為學(xué)校后勤管理工作，不僅從經(jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上保證了教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，而且還為師生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，使其能專心致志地從事學(xué)習(xí)和教學(xué)工作。如果沒(méi)有學(xué)校后勤管理工作的協(xié)同配合，學(xué)校的教育教學(xué)工作就會(huì)失去物質(zhì)保障，就會(huì)影響和阻礙學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展。

1.2 做好學(xué)校后勤管理工作有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。實(shí)踐證明，一個(gè)優(yōu)美怡人的校園環(huán)境，有助于陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體感等美德；先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)施，有助于培養(yǎng)學(xué)生形成向往學(xué)習(xí)、擴(kuò)大知識(shí)面的濃厚興趣，從而激發(fā)學(xué)生的智能；良好的后勤保障設(shè)施和規(guī)范的管理制度，有助于學(xué)生生理和心理的健康發(fā)展。如寬敞明亮的校舍教室、整潔衛(wèi)生的食堂伙食、規(guī)范高效的安全衛(wèi)生制度等。所以，做好學(xué)校后勤管理工作，使其真正發(fā)揮管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的作用，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著十分重要的意義。

1.3 做好學(xué)校后勤管理工作有利于調(diào)動(dòng)教師的積極性。積極改善教師的工作和生活條件，解除他們的后顧之憂，是調(diào)動(dòng)教師積極性的重要舉措。做好教師的后勤服務(wù)保障工作，使他們能集中精力和時(shí)間搞好教育教學(xué)，這不僅是教師工作的需要，同樣也是教師情感和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

2 如何加強(qiáng)學(xué)校后勤管理

2.1 加強(qiáng)學(xué)校后勤工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視學(xué)校后勤管理工作，把其納入學(xué)校建設(shè)發(fā)展的重要議事日程和總體工作部署，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與管理。要建立學(xué)校后勤工作的考核督導(dǎo)體系，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任管理。學(xué)校要嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定做好學(xué)校后勤工作的管理、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、服務(wù)和監(jiān)督等工作。要抓好學(xué)校后勤人員的教育、培訓(xùn)工作，使后勤人員愛(ài)崗敬業(yè)，遵守職業(yè)道德，業(yè)務(wù)嫻熟，技能過(guò)硬。要關(guān)心學(xué)校后勤工作從業(yè)人員，充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。

第2篇：學(xué)校智慧后勤管理范文

【關(guān)鍵詞】高校后勤服務(wù);精細(xì)化管理;服務(wù)思路;細(xì)節(jié);人員素質(zhì)

精細(xì)化管理是指運(yùn)用精細(xì)化的手段，去實(shí)現(xiàn)組織活動(dòng)的各要素以及組織目標(biāo)的高效精確的一種管理活動(dòng)與方法，精細(xì)化管理模式在社會(huì)各領(lǐng)域中都發(fā)揮著不可替代的重要作用。高校是莘莘學(xué)子渴望成才、勤奮求學(xué)的高等學(xué)府，高校必須不斷根據(jù)最新形勢(shì)的要求調(diào)整自身的發(fā)展方向與管理策略，才能滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來(lái)的今天對(duì)人才培養(yǎng)的需要。作為高校重要組成部分的后勤服務(wù)工作在社會(huì)化的改革浪潮中，更是要積極探索、提升服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，才能為高校的發(fā)展以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。以下內(nèi)容將對(duì)如何實(shí)現(xiàn)高校后勤服務(wù)工作的精細(xì)化管理作出比較具體性的分析。

一、理清后勤服務(wù)思路，打好精細(xì)化管理基礎(chǔ)

實(shí)踐研究表明，后勤服務(wù)也就是勤管煩事、勤管瑣事，后勤服務(wù)工作的精細(xì)化管理最重要的就是從繁瑣的小事做起，不斷地理清后勤管理的相關(guān)思路。高校后勤管理部門要結(jié)合自身的實(shí)際發(fā)展情況，嚴(yán)格按照“樹(shù)立三種意識(shí)、落實(shí)五項(xiàng)要求、構(gòu)建兩支隊(duì)伍”的整體思路去開(kāi)展相關(guān)工作，這其中三種意識(shí)的樹(shù)立指的是樹(shù)立為教育服務(wù)的意識(shí)、為師生的共同進(jìn)步服務(wù)的意識(shí)以及為學(xué)校管理服務(wù)的意識(shí);五項(xiàng)要求的落實(shí)指的是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、健全制度、把握政策、明確責(zé)任和尊重勞動(dòng);而構(gòu)建兩支隊(duì)伍指的是建設(shè)好高校后勤從業(yè)人員與管理人員隊(duì)伍。要想做到上述工作要求與服務(wù)思路，高校領(lǐng)導(dǎo)者要不斷地審時(shí)度勢(shì)，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)每周召開(kāi)后勤服務(wù)工作例會(huì)、后勤服務(wù)的主題性的拓展訓(xùn)練活動(dòng)、邀請(qǐng)外界專家來(lái)校指導(dǎo)以及推薦優(yōu)秀后勤管理人員外出深造等多種方式，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)后勤管理部門的引導(dǎo)和幫助，為后勤服務(wù)工作的精細(xì)化管理的實(shí)現(xiàn)提供扎實(shí)的保障。與此同時(shí)，要十分尊重后勤各工作人員的辛勤勞動(dòng)成果，在職稱評(píng)定、人才的任用選拔、福利待遇以及考核評(píng)比等方面與高校教學(xué)人員等群體平等對(duì)待，以便在更大的程度上激發(fā)和調(diào)動(dòng)后勤服務(wù)人員的工作熱情和主動(dòng)積極性，督促后勤服務(wù)工作朝著更加精細(xì)化、科學(xué)化的方向邁進(jìn)。

二、注重細(xì)節(jié)，提高后勤服務(wù)工作的精細(xì)化管理水平

“細(xì)”是衡量后勤管理水平的重要標(biāo)志，作為高校發(fā)展中不可或缺的重要組成部分，高校后勤部門的相關(guān)負(fù)責(zé)人要根據(jù)最新形勢(shì)的發(fā)展要求，對(duì)各種細(xì)節(jié)性工作進(jìn)行調(diào)整與完善，以便獲得更為理想的工作實(shí)效。詳細(xì)一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，首先，要做好財(cái)產(chǎn)管理的相關(guān)工作，要根據(jù)財(cái)物并重、管用結(jié)合、分工負(fù)責(zé)的科學(xué)原則，對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行完善，在獲得學(xué)校授權(quán)的前提下，制定諸如《學(xué)校公用物品的采購(gòu)入庫(kù)管理制度》、《后勤服務(wù)細(xì)節(jié)化標(biāo)準(zhǔn)》等，并要求所有工作嚴(yán)格按照規(guī)章制度執(zhí)行，保證各項(xiàng)服務(wù)工作的合理運(yùn)轉(zhuǎn);其次，要在食堂管理上狠下功夫，要嚴(yán)把食堂物品的采購(gòu)關(guān)，將食品安全放在首要位置，在此進(jìn)程中還要開(kāi)展文明用餐宣傳、制定食堂財(cái)務(wù)公開(kāi)的制度以及安排專人對(duì)師生用餐進(jìn)行管理等活動(dòng)，確保學(xué)校師生吃的舒心、吃的安全;再者，校園環(huán)境是學(xué)校管理的重要窗口，在綠化、凈化與美化上狠下功夫，為學(xué)校師生提供更加怡人的校園環(huán)境，比如可以考慮設(shè)立專門的衛(wèi)生監(jiān)督崗，每周對(duì)學(xué)校的教室、食堂、操場(chǎng)、學(xué)生宿舍以及廁所等各個(gè)地方進(jìn)行全面性的衛(wèi)生檢查，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要及時(shí)予以整改，做到防患于未然。同時(shí)，后勤管理部門的負(fù)責(zé)人還要經(jīng)常性的深入到師生的日常生活中去，與高校的教師、學(xué)生以及其他管理人員進(jìn)行更多的溝通和交流，引導(dǎo)他們針對(duì)后勤管理工作積極地提出自己的看法和建議，從而在集思廣益的基礎(chǔ)上為后勤服務(wù)工作的精細(xì)化管理的實(shí)現(xiàn)凝聚更多的智慧，也在拉近與學(xué)校人員距離的情況下保證后勤服務(wù)工作的針對(duì)性、合理性。

三、提高人員素質(zhì)，為精細(xì)化管理提供更多優(yōu)秀人才

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來(lái)的今天，優(yōu)秀人才在社會(huì)各行各業(yè)中的重要性不言而喻，提高后勤部門工作人員的綜合素質(zhì)，是大勢(shì)所趨。首先，要注重加強(qiáng)對(duì)后期管理部門工作人員的教育和培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)開(kāi)展的進(jìn)程中，必須要講究所獲得的效果，要根據(jù)后勤管理人員的不同受教育程度、生活閱歷、年齡以及工作經(jīng)驗(yàn)等不同的因素，采取不同形式的培訓(xùn)與教育方法，確保在因人而異的培訓(xùn)體系下，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的管理人才;其次，要選拔任用優(yōu)秀干部，后勤管理部門的干部要具備以人為本的管理理念、要熱愛(ài)后勤管理工作、要有靈活的工作方式和先進(jìn)科學(xué)的服務(wù)理念，這就要求在選拔任用干部之時(shí)，要嚴(yán)格按照選拔任用的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行嚴(yán)格的干部任用制度，并且加強(qiáng)對(duì)后勤管理干部的考核，考核的內(nèi)容要包括工作業(yè)績(jī)、工作態(tài)度、工作水準(zhǔn)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，最重要的是將考核的結(jié)果與他們所獲得的福利待遇、薪酬相掛鉤，從而進(jìn)一步提高他們的工作熱情和主動(dòng)積極性，發(fā)揮出良好的帶頭表率作用;再者，高校要注重給予后勤管理部門的所有人員以更多的幫助和關(guān)懷，在滿足他們的基本生活需求和物質(zhì)要求的前提下，在更大的程度上滿足他們精神生活的需要，通過(guò)提供休閑娛樂(lè)場(chǎng)所、開(kāi)展談心交流活動(dòng)、開(kāi)展后勤管理知識(shí)小競(jìng)賽等，讓后勤管理人員在多樣的活動(dòng)中放松身心、愉悅心情，以更積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)工作中所遇到的新挑戰(zhàn)和新任務(wù)。

結(jié)束語(yǔ)

在高校的后勤社會(huì)化改革不斷加大的今天，衡量后勤服務(wù)工作的重要標(biāo)志之一就是服務(wù)質(zhì)量的好壞以及高校師生員工的滿意程度，加強(qiáng)后勤服務(wù)工作的精細(xì)化管理十分必要。我們要不斷地總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和借鑒精華，探索更多的利于后勤服務(wù)實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理的良好途徑和策略，引導(dǎo)后勤服務(wù)與管理逐步走向更加高效能、規(guī)范化的道路，讓后勤管理部門在高校的長(zhǎng)足發(fā)展中發(fā)揮出更大的價(jià)值和作用。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：學(xué)校智慧后勤管理范文

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；高校后勤管理；跨界融合；創(chuàng)新發(fā)展

“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，以互聯(lián)網(wǎng)為主要工具，優(yōu)化整合行業(yè)中的生產(chǎn)要素，挖掘行業(yè)潛在價(jià)值，增強(qiáng)行業(yè)生產(chǎn)力，提升行業(yè)創(chuàng)新力，創(chuàng)造新的行業(yè)發(fā)展生態(tài)。面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的盛行，很多高校后勤管理部門也開(kāi)始探索“互聯(lián)網(wǎng)+高校后勤管理”的跨界融合創(chuàng)新發(fā)展路徑，并且在工作實(shí)踐中加以檢驗(yàn)、修正。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校后勤管理的意義

把“互聯(lián)網(wǎng)+”融入高校后勤管理工作中，具有以下重要意義：①有利于樹(shù)立科學(xué)的現(xiàn)代管理理念。目前大部分高校師生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)以及工作方式，在不同程度上受到“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，導(dǎo)致傳統(tǒng)的后勤管理模式與高校師生的物質(zhì)文化需求不相匹配，把“互聯(lián)網(wǎng)+”融入高校后勤管理工作中，讓高校后勤管理部門使用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維指導(dǎo)、開(kāi)展工作，強(qiáng)調(diào)與高校師生的溝通交流，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)工作技術(shù)的升級(jí)更新，這對(duì)高校后勤管理部門樹(shù)立科學(xué)的現(xiàn)代管理理念起到了積極的促進(jìn)作用。②有利于提高后勤管理工作的質(zhì)量?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)更新迅速，將其應(yīng)用于高校后勤管理工作中，可以實(shí)現(xiàn)后勤資源的優(yōu)化整合和同建共享，減少資源浪費(fèi)和提高工作效率，還可以加強(qiáng)高校后勤管理部門與高校師生的溝通交流，收集整理師生的反饋意見(jiàn)并加以改進(jìn)，這為高校后勤管理工作質(zhì)量的提高提供了強(qiáng)有力的技術(shù)保障。[1]③有利于提升高校后勤管理隊(duì)伍整體素質(zhì)。“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校后勤管理工作的結(jié)合，對(duì)高校后勤管理人員提出了新的要求，他們只有通過(guò)各種途徑或方式提升自身的業(yè)務(wù)水平，才能夠應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的挑戰(zhàn)，勝任崗位工作。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校后勤管理的現(xiàn)狀分析

目前，部分高校后勤管理部門借鑒其他行業(yè)與“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合的成功經(jīng)驗(yàn)，在后勤管理工作中嘗試把“互聯(lián)網(wǎng)+”概念加入其中，如開(kāi)通微信公眾號(hào)、建設(shè)官方微博，等等，加強(qiáng)與高校師生的溝通交流，優(yōu)化工作流程，提高服務(wù)質(zhì)量，試點(diǎn)工作成效較好，有大范圍推廣的趨勢(shì)。當(dāng)然，高校后勤管理部門在工作實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了不足之處：（1）觀念滯后問(wèn)題。大部分高校后勤工作人員不重視提升后勤管理，認(rèn)為后勤工作保持穩(wěn)定就行，無(wú)須花費(fèi)大量的人力財(cái)力物力去開(kāi)展后勤建設(shè)，僅僅把互聯(lián)網(wǎng)視為一個(gè)普通的信息平臺(tái)，用于分發(fā)通知和刊登新聞。鑒于此，高校后勤管理人員必須擯棄落后的后勤管理理念，樹(shù)立科學(xué)的現(xiàn)代管理理念，充分認(rèn)識(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+高校后勤管理”的重要性和緊迫性，為后勤改革奠定思想基礎(chǔ)。（2）人才緊缺問(wèn)題。由于歷史原因，多數(shù)高校后勤管理人員綜合素質(zhì)不高，業(yè)務(wù)水平不強(qiáng)，年齡方面偏大，根本無(wú)法適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+高校后勤管理”的改革，導(dǎo)致后勤改革進(jìn)展緩慢。鑒于此，高校應(yīng)該采取“外引內(nèi)培”的方式優(yōu)化人才隊(duì)伍，一方面要引進(jìn)具備一定業(yè)務(wù)水平和信息素養(yǎng)的年輕化管理人才，另一方面要對(duì)原有的后勤人員實(shí)施針對(duì)性培訓(xùn)，不斷提升他們的信息意識(shí)和業(yè)務(wù)水平，只有“雙管齊下”，才能夠有效解決人才緊缺問(wèn)題。[2]（3）基礎(chǔ)設(shè)施落后問(wèn)題。高校后勤管理工作與高校的各個(gè)方面都有著緊密聯(lián)系，其工作表現(xiàn)出明顯的復(fù)雜性、綜合性特征，但因其服務(wù)范圍廣、業(yè)務(wù)種類多，再加上原有的設(shè)備陳舊，導(dǎo)致“互聯(lián)網(wǎng)+高校后勤管理”改革進(jìn)程緩慢。鑒于此，高校必須加大對(duì)后勤改革的投入，整合原有的基礎(chǔ)設(shè)施，適當(dāng)引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，各部門通力合作，實(shí)現(xiàn)后勤資源的共享共建，最好能夠建設(shè)一個(gè)系統(tǒng)化、規(guī)范化的后勤管理系統(tǒng)。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校后勤管理跨界融合創(chuàng)新發(fā)展的具體措施

“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校后勤管理跨界融合創(chuàng)新發(fā)展，要以用戶需求為基礎(chǔ)，圍繞“居、食、住、行、建”五大服務(wù)功能，構(gòu)建由資源共享、綜合服務(wù)、科學(xué)決策以及智慧環(huán)境這四部分組成的“互聯(lián)網(wǎng)+高校后勤管理”體系（詳見(jiàn)圖1），從服務(wù)形式、規(guī)章制度、推廣方式以及合作共建這四方面來(lái)具體展開(kāi)。（1）創(chuàng)新服務(wù)形式?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景，高校后勤管理部門創(chuàng)新服務(wù)形式的主要表現(xiàn)是構(gòu)建后勤管理微平臺(tái)，就是在逐漸完善后勤服務(wù)功能的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)后勤服務(wù)的多元化。該平臺(tái)以QQ、微信、微博為主要載體，設(shè)置了發(fā)文通知、新聞、建議投訴、后勤報(bào)修、BBS等基本功能板塊，同時(shí)還與網(wǎng)絡(luò)上的一些社會(huì)功能板塊相鏈接，高校師生可以經(jīng)由該平臺(tái)購(gòu)買車票、電影票，預(yù)定的士，查詢公交路線等，并且還可以通過(guò)微社區(qū)開(kāi)展雙向互動(dòng)溝通，傾聽(tīng)?zhēng)熒穆?，為師生答疑解惑。[3]（2）健全規(guī)章制度。高校后勤管理部門要建立健全“互聯(lián)網(wǎng)+高校后勤管理”相關(guān)制度，為后勤改革提高制度保障，由于“互聯(lián)網(wǎng)+高校后勤管理”還處于嘗試階段，因此所制定的制度并非是一成不變的，要根據(jù)改革進(jìn)程和實(shí)際狀況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以確保政策與后勤改革相匹配。規(guī)章制度制定出來(lái)后，不能僅僅是讓制度“上墻”，更重要的是要將其落實(shí)到后勤服務(wù)工作中，并在服務(wù)工作中不斷實(shí)踐、修正和完善。（3）加強(qiáng)推廣力度。由于是新生形態(tài)，很多高校師生對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+高校后勤管理”的認(rèn)知尚屬陌生，更談不上操作使用。因此高校后勤管理部門必須加強(qiáng)推廣力度，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、廣播、校園宣傳欄、BBS、QQ、微信、微博等各種媒介，對(duì)后勤服務(wù)工作進(jìn)行立體化宣傳，讓師生了解到其服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)優(yōu)勢(shì)所在，尤其要宣傳后勤管理微平臺(tái)的各項(xiàng)服務(wù)模塊，提升“互聯(lián)網(wǎng)+高校后勤管理”的影響力。（4）多方合作交流?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+高校后勤管理”不僅僅是高校后勤管理部門的事情，還需要學(xué)校各部門的大力支持配合，以構(gòu)建一個(gè)良好的后勤改革環(huán)境；需要網(wǎng)絡(luò)服務(wù)部門的參與，以保障網(wǎng)絡(luò)的通暢無(wú)阻；同時(shí)還與一些軟件開(kāi)發(fā)商合作，提高后勤服務(wù)系統(tǒng)客戶端與系統(tǒng)的兼容性，開(kāi)發(fā)更為先進(jìn)的后勤服務(wù)系統(tǒng)軟件。

4結(jié)束語(yǔ)

目前，部分高校的“互聯(lián)網(wǎng)+高校后勤管理”改革已獲得一定成效，但服務(wù)內(nèi)容尚少，業(yè)務(wù)功能較為單一，還需要高校后勤管理部門進(jìn)一步拓展思路，挖掘更多滿足高校師生需求的后勤服務(wù)項(xiàng)目，進(jìn)一步加快高校后勤信息化進(jìn)程。

作者:周偉亞 單位:吉林大學(xué)資產(chǎn)管理與后勤處

參考文獻(xiàn)

[1]田利華．互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高校后勤管理“123”轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略研究[J]．管理觀察，2016（10）：101~103．

第4篇：學(xué)校智慧后勤管理范文

關(guān)鍵詞：后勤服務(wù)；信息化管理；固定資產(chǎn)；有效方法

對(duì)于學(xué)校而言，后勤的每項(xiàng)工作、每個(gè)崗位都是學(xué)校當(dāng)中重要的一環(huán)，只有有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能保證素質(zhì)教育更好地實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也能為創(chuàng)建一所國(guó)內(nèi)知名學(xué)校提供強(qiáng)有力的后盾。信息化管理為后勤管理工作帶來(lái)很大的便利，在教務(wù)工作、人事檔案、財(cái)務(wù)收支管理等多個(gè)方面都得以應(yīng)用，利用學(xué)校網(wǎng)管中心技術(shù)來(lái)支持后勤管理工作更好地進(jìn)行下去。

1后勤信息化管理模式的必要性

現(xiàn)代學(xué)校在管理服務(wù)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將細(xì)節(jié)滲透到每一個(gè)方面。東漢文人陳蕃曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話，大意為：“一屋不掃，何以掃天下”，這句話的思想內(nèi)涵就是想要做成一件大事，那么就需要從每件小事入手。學(xué)校在管理過(guò)程中，所體現(xiàn)的智慧往往是以小見(jiàn)大，管理當(dāng)中的重點(diǎn)，就是將一系列復(fù)雜的事情變得更加簡(jiǎn)單化，要將精細(xì)化管理思想加入其中。只有更好地完成后勤工作，才能保證學(xué)校在貫徹落實(shí)教育方針時(shí)更加順利，并且保證教育教學(xué)水平得到提高，這對(duì)于學(xué)校辦學(xué)有著不可忽視的意義。隨著當(dāng)前學(xué)校辦學(xué)條件的更加完善，很多學(xué)校開(kāi)始將校園網(wǎng)引進(jìn)到校園當(dāng)中來(lái)。如何更好地實(shí)施信息化管理，對(duì)學(xué)校后勤工作進(jìn)行不斷的優(yōu)化，成為一個(gè)值得我們探索的話題。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在后勤管理過(guò)程中不斷摸索信息化管理模式，比如：可以在人事檔案、財(cái)務(wù)收支管理、教務(wù)學(xué)籍等多個(gè)方面建立完善的信息化平臺(tái)，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)當(dāng)為其提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持，這樣才能保證學(xué)校后勤管理工作進(jìn)展得更加順利。

2學(xué)校打造后勤信息化管理模式的有效方法

2.1主動(dòng)開(kāi)展固定資產(chǎn)信息化管理工作

學(xué)校當(dāng)中的固定資產(chǎn)作為學(xué)校進(jìn)行后勤管理一項(xiàng)必要的內(nèi)容。比如：以XX學(xué)校為例，它是一所征用舊校區(qū)周邊用地，隨后新建成的學(xué)校，與周邊老校區(qū)能夠連成一片，其建筑面積超過(guò)了98700m2，改造的舊建筑物為8700m2，建筑面積超過(guò)了103500m2，總投資額超過(guò)了480000萬(wàn)元，因?yàn)橛兄蠓仍黾拥墓潭ㄙY產(chǎn)，以及數(shù)十萬(wàn)本圖書(shū)、數(shù)千臺(tái)電腦、數(shù)百臺(tái)空調(diào)與電視、數(shù)十臺(tái)速印機(jī)與打印機(jī)等。在管理過(guò)程中，學(xué)校如果仍采用傳統(tǒng)的資固定資產(chǎn)管理方式，顯然已經(jīng)是行不通的。后勤管理部門在經(jīng)過(guò)多次研討后，需要征求學(xué)校的意見(jiàn)，并且將信息化管理模式加入其中。比如：可以在校內(nèi)網(wǎng)當(dāng)中建立與固定資產(chǎn)相關(guān)的電子檔案，對(duì)于學(xué)校所有的易耗品和固定資產(chǎn)，按照類別做好編號(hào)處理，隨后錄入到電子檔案當(dāng)中。在錄入過(guò)程中，需要將易耗品和固定資產(chǎn)的存放地點(diǎn)、使用情況、基本信息等進(jìn)行分開(kāi)保存。每位教職員工在使用學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)時(shí)，包括科教科書(shū)、數(shù)碼產(chǎn)品、電腦、移動(dòng)硬盤等，都需要直接錄入到財(cái)產(chǎn)設(shè)備網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)當(dāng)中，采用分門別類的方式，建立好完善的固定資產(chǎn)清單，不僅能夠方便當(dāng)事人進(jìn)行隨時(shí)查看，同時(shí)也能避免因財(cái)務(wù)人員因人事調(diào)動(dòng)問(wèn)題，而導(dǎo)致財(cái)產(chǎn)信息缺乏準(zhǔn)確性這種情況的發(fā)生。除此之外，也需要建立學(xué)?？偙９堋⒔萄薪M分保管、當(dāng)事人保管等多重管理制度，并且對(duì)于一些特殊的設(shè)備，包括編輯機(jī)、攝影機(jī)等，采用按照編號(hào)的方式建立多個(gè)維修檔案，方便后期進(jìn)行維修，同時(shí)也能保證及時(shí)找到所需設(shè)備。針對(duì)每個(gè)月必須購(gòu)買易耗品的部門，需要按照分門別類的方式進(jìn)行全面的錄入，這樣也能方便后期比較和統(tǒng)計(jì)，如果出現(xiàn)異常，那么就會(huì)很迅速地找到出現(xiàn)情況的原因，同時(shí)也能為后期開(kāi)展監(jiān)督與管理工作提供必要的依據(jù)。

2.2建立完善的網(wǎng)絡(luò)維修平臺(tái)

學(xué)校后勤管理人員在工作中，經(jīng)常會(huì)接到這樣的電話：“電腦突然死機(jī)了，趕快派人過(guò)來(lái)修理，否則就會(huì)影響后期上課”“我們教室的日光燈已經(jīng)壞了多天了，尚未有人來(lái)維修，麻煩派人維修”，等等。這種情況的發(fā)生會(huì)導(dǎo)致后勤管理人員疲于應(yīng)對(duì)，對(duì)于是否已經(jīng)報(bào)修，維修到什么程度，往往無(wú)從查證，同時(shí)也找不到損壞原因，難以取得查證結(jié)果，對(duì)于維修結(jié)果更是無(wú)從反饋。在經(jīng)過(guò)網(wǎng)管中心和后勤管理部門共同研究之后，提出設(shè)計(jì)方便教職員工申報(bào)的維修平臺(tái)，同時(shí)可以根據(jù)維修情況的反應(yīng)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并且學(xué)校與其他部門人員能夠及時(shí)地對(duì)于申報(bào)時(shí)間進(jìn)行監(jiān)督，確保盡快報(bào)修，也能一目了然地掌握處理結(jié)果。比如：后勤管理部門應(yīng)當(dāng)要求電腦維修人員、物業(yè)工程人員等維修人員在一日之內(nèi)多次上網(wǎng)查閱其中的申報(bào)情況，根據(jù)實(shí)際情況安排工人盡快地開(kāi)展維修工作。除此之外，還需要設(shè)置完善的教職工評(píng)價(jià)體系，對(duì)于維修的情況做好全面的點(diǎn)評(píng)工作。后期管理部門可以及時(shí)地查看與調(diào)閱學(xué)校當(dāng)中多個(gè)類型的設(shè)備的維修效率、滿意度、統(tǒng)計(jì)結(jié)果、報(bào)修數(shù)量等，這也成為定期對(duì)于物業(yè)公司、電腦維修公司進(jìn)行考核的最主要依據(jù)。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入，也受到人們的高度關(guān)注。學(xué)校內(nèi)往往有幾家物業(yè)管理公司共同負(fù)責(zé)生活瑣事，有幾家電腦維修公司在維修平臺(tái)上進(jìn)行平臺(tái)維護(hù)，他們之間存在相互競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，通過(guò)這種方式能夠使他們?cè)诠ぷ髦性诜?wù)效率、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、節(jié)約情況等方面展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校開(kāi)展后勤信息化管理模式以來(lái)，各個(gè)部門工作效率大幅度地提高。在開(kāi)展后續(xù)管理工作中，人們奉行的理念是和諧的溝通、理性的思路、柔情的服務(wù)、剛性的管理。通過(guò)這種方式，能夠找到一條新的、切實(shí)可行的途徑，能夠更好地完成管理工作，并且根據(jù)當(dāng)前校園網(wǎng)當(dāng)中的平臺(tái)反饋情況，解決人們工作中的問(wèn)題。這種方式能夠高效地利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行報(bào)修，將以人為本工作理念落實(shí)到實(shí)際當(dāng)中來(lái)，確保管理制度當(dāng)中的柔性和剛性更好地結(jié)合起來(lái)。作為后勤人員，在工作中也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)提高自身所具備的服務(wù)意識(shí)，并且使得服務(wù)角色得到突出，這樣才能在日后的工作中，少了抱怨，也不會(huì)出現(xiàn)疲于應(yīng)對(duì)的情況。在以往教師口頭或者電話報(bào)修過(guò)程中，難免會(huì)因?yàn)楹笄诠芾砣藛T工作繁忙，而出現(xiàn)遺忘或者疏忽的情況，同時(shí)也會(huì)影響教學(xué)進(jìn)展。隨著網(wǎng)上報(bào)修的開(kāi)展，后勤維修工作能夠及時(shí)、有效地處理報(bào)修事件，同時(shí)也能利用信息化手段，主動(dòng)搭建其教職員工和后勤部門之間相互溝通的橋梁，確保后勤保障工作落實(shí)到位，有效地提高各職能部門所具備的工作效率。報(bào)修平臺(tái)的應(yīng)用，不僅能夠?qū)τ诤笄诰S護(hù)工作進(jìn)行全面的記載，同時(shí)也能針對(duì)報(bào)修內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分類、匯總，使得人們?cè)诤笃趩?wèn)題分析過(guò)程中，了解哪些物品是人為損耗的、哪些物品是自然損耗的、哪些物品是容易損耗的，找到損耗的具體原因，這也利于對(duì)后期采購(gòu)物品和正確使用物品提供必要的參考。

2.3建立可靠的網(wǎng)上工資查詢平臺(tái)

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育行業(yè)不斷的改革與發(fā)展，為了保證教育教學(xué)質(zhì)量不下滑，更好地發(fā)揮出優(yōu)質(zhì)教育所具備的輻射和示范作用，各學(xué)校正在逐漸地?cái)U(kuò)大規(guī)模。而每所學(xué)校當(dāng)中離退休教職工和在線教職工人數(shù)都是幾百人左右，因人數(shù)較多，使得財(cái)務(wù)人員不得不面對(duì)繁重的財(cái)務(wù)工作壓力，而一部分教職工對(duì)于個(gè)人所得稅、工資收入、其他收入明細(xì)十分關(guān)注，會(huì)不斷地詢問(wèn)財(cái)務(wù)人員明細(xì)，這就會(huì)導(dǎo)致財(cái)務(wù)人員工作受到影響，同時(shí)也會(huì)增加其負(fù)面情緒。因工作負(fù)荷超量，使得財(cái)務(wù)人員面對(duì)更多的工作困難[1]。為了更好地解決這個(gè)問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門可以研發(fā)便于教職員工查詢工資的軟件，將其設(shè)置到學(xué)校網(wǎng)站主頁(yè)當(dāng)中來(lái)，并為每個(gè)教職工設(shè)計(jì)具備極強(qiáng)獨(dú)立性和隱私性的賬號(hào)。該學(xué)校的教職員工可以直接輸入自己的密碼和用戶名，來(lái)查閱各項(xiàng)代扣款明細(xì)以及工資收入，而其他人沒(méi)有這一權(quán)利。教職員工能夠及時(shí)有效地掌握與自己相關(guān)的各種信息，并且及時(shí)地核對(duì)工資卡，通過(guò)這種方式能夠使得員工了解工資明細(xì)時(shí)，同時(shí)也能避免財(cái)務(wù)人員面對(duì)一些無(wú)所謂的工作，使得同事之間的誤解得到解除，確保打造和諧的工作氛圍[2]。

2.4網(wǎng)上申報(bào)膠印復(fù)印資料

隨著當(dāng)前學(xué)校班級(jí)數(shù)量大幅度的增長(zhǎng)，紙張印刷需求量也出現(xiàn)不斷增長(zhǎng)增加的趨勢(shì)。各個(gè)年段班級(jí)因?yàn)樽鳂I(yè)材料膠印復(fù)印數(shù)量較多，因此會(huì)占據(jù)學(xué)校極大的財(cái)務(wù)比例，這就為學(xué)校財(cái)務(wù)增加了額外的負(fù)擔(dān)。除此之外，由于一些外在因素的影響，一些年段班級(jí)沒(méi)有將印膠印好的材料發(fā)放到學(xué)生手中，還有一些教師盲目地印刷重復(fù)性的題目，這些印刷的題目在教學(xué)中并沒(méi)有取得理想的效果，反而出現(xiàn)嚴(yán)重的浪費(fèi)情況，為后續(xù)管理工作帶來(lái)極大的影響。經(jīng)過(guò)教學(xué)管理部門與后勤部門進(jìn)行研究，找到了可靠的解決方法[3]。比如：對(duì)于各學(xué)科備課組和教研組進(jìn)行全面的調(diào)查摸底工作，掌握較為準(zhǔn)確與科學(xué)的數(shù)據(jù)，隨后計(jì)算出膠印平均值，設(shè)計(jì)了網(wǎng)上申報(bào)平臺(tái)，要求各年齡按照學(xué)校規(guī)定的數(shù)量，對(duì)于膠印內(nèi)容進(jìn)行合理的分配。各學(xué)段備課組也需要根據(jù)教學(xué)所需的資料，由備課組共同討論，之后由組長(zhǎng)將資料進(jìn)行網(wǎng)上登記，將膠印的資料進(jìn)行申報(bào)和復(fù)印，在這個(gè)過(guò)程中，各備課組和教研組的教師無(wú)需多次往返于膠印室和辦公室之間，只需要在網(wǎng)上申報(bào)平臺(tái)點(diǎn)擊有效的信息，輸入交付時(shí)間、數(shù)量等，就可以自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，并且生成數(shù)據(jù)。膠印室工作人員需要每個(gè)月對(duì)于用紙印數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，隨后結(jié)合年段班級(jí)的成績(jī)，將其作為考核各備課組、教研組教學(xué)是否具備有效性、膠印資料是否具備合理性的主要依據(jù)。由此可以使得各備課組、教研組對(duì)于題目進(jìn)行精選，使得作業(yè)量得到優(yōu)化，使得學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)得到減輕。啟用網(wǎng)上申報(bào)平臺(tái)之后，使得教師的日常工作更加方便，保證教學(xué)效率得到提高。通過(guò)打造節(jié)約型校園，也能使得印刷的紙張數(shù)量不僅能夠滿足教學(xué)要求，同時(shí)也避免出現(xiàn)浪費(fèi)的情況。通過(guò)完善的監(jiān)督機(jī)制，避免浪費(fèi)行為再次發(fā)生，也能為學(xué)校節(jié)約更多資源[4-6]。

2.5做好圖書(shū)館信息化管理工作

通過(guò)建立校園網(wǎng)絡(luò)，能夠直接打破圖書(shū)館所樹(shù)立的圍墻，為后期圖書(shū)館發(fā)展提供更多的可能。圖書(shū)館需要利用網(wǎng)絡(luò)條件，確保文獻(xiàn)資源共享和貢獻(xiàn)得到全面的統(tǒng)一。圖書(shū)館需要設(shè)置屬于自己的網(wǎng)頁(yè)，及時(shí)地將好書(shū)信息、新書(shū)信息等傳遞給師生，讀者即使不走到圖書(shū)館，也可以了解圖書(shū)館的最新動(dòng)態(tài)，由此能夠吸引更多的讀者主動(dòng)且充分地利用圖書(shū)館資源。圖書(shū)館也可以通過(guò)網(wǎng)上短信平臺(tái)，將一些圖書(shū)推薦給廣大的師生。例如：圖書(shū)館新上了一些心理輔導(dǎo)相關(guān)的書(shū)籍，圖書(shū)館工作人員可以將這些書(shū)籍的題目利用短信平臺(tái)傳至心理輔導(dǎo)專任教師短信當(dāng)中，并向他們推薦相關(guān)的內(nèi)容。除此之外，師生也可以利用圖書(shū)館網(wǎng)上查詢平臺(tái)，找到自己想要了解的圖書(shū)信息以及個(gè)人借閱情況，即使足不出戶，也能完成圖書(shū)的預(yù)約，這能夠使得圖書(shū)館的影響力得到擴(kuò)大，同時(shí)也能加快學(xué)校數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)速度。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，校園網(wǎng)的普及和應(yīng)用為學(xué)校后勤管理提供了多樣化的改進(jìn)條件。學(xué)校的后勤管理工作千頭萬(wàn)緒，工作內(nèi)容復(fù)雜，如果不能將高效的管理模式加入其中，就難以提高學(xué)校的辦學(xué)效果，導(dǎo)致學(xué)校正常的教育教學(xué)受到影響。所以，在后期工作中，應(yīng)當(dāng)在不同方面、不同的部門中采取多種措施，保證后勤管理工作朝著信息化方向發(fā)展，為學(xué)校的高效管理做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[2]閆麗俠.學(xué)校后勤信息化管理模式的研究[J].黑龍江科學(xué),2020,11(11):128-129.

[3]劉嵐萍,曠文俊.檔案管理“安全”為主——學(xué)校后勤信息化管理模式的研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2019,15(34):25-26.

[4]樓紀(jì)林.中職學(xué)校后勤服務(wù)質(zhì)量提升策略研究[D].桂林:廣西師范大學(xué),2020.

[5]石磊.我國(guó)高校后勤社會(huì)化改革的政策研究[D].成都:電子科技大學(xué),2018.

第5篇：學(xué)校智慧后勤管理范文

今天，把各位校長(zhǎng)、總務(wù)主任召集在這里，召開(kāi)全市學(xué)校后勤工作會(huì)，就是要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，安排部署今后一段時(shí)期全市學(xué)校后勤工作，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，使學(xué)校后勤工作，更好地為新鄭教育的改革與發(fā)展提供支持和服務(wù)。剛才兩位校長(zhǎng)做了很好的發(fā)言，局長(zhǎng)對(duì)學(xué)校后勤工作做了很好的總結(jié)，會(huì)后還要對(duì)一中分校的后勤工作進(jìn)行參觀，希望各學(xué)校結(jié)合各自的實(shí)際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真落實(shí)此次會(huì)議精神，從整體上推進(jìn)我市學(xué)校后勤工作健康發(fā)展。下面，我講三點(diǎn)意見(jiàn)。

一、認(rèn)清形勢(shì)，切實(shí)增強(qiáng)做好學(xué)校后勤工作的責(zé)任感和緊迫感

學(xué)校后勤工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是學(xué)校教育教學(xué)工作得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，是保障學(xué)校安全與穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的重要陣地。學(xué)校后勤建設(shè)、管理、服務(wù)質(zhì)量的好壞，涉及到師生的身心健康和安全，影響到學(xué)校的總體發(fā)展，影響著教育教學(xué)工作的開(kāi)展，所以，我們一定要以黨的*精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，從創(chuàng)建平安學(xué)校、構(gòu)建和諧校園、實(shí)現(xiàn)服務(wù)育人，達(dá)到為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)、為全面建設(shè)小康社會(huì)作貢獻(xiàn)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)校后勤工作的重要性。

當(dāng)前，我們國(guó)家推進(jìn)工業(yè)化、新農(nóng)村建設(shè)，更加關(guān)注民生、社會(huì)公平、均衡發(fā)展，更加注重以人為本。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)來(lái)臨和溫飽問(wèn)題基本解決的今天，人民群眾更加重視教育，更加要求教育的公平，更加需求良好的教育資源。良好教育的重要體現(xiàn)之一就在于物質(zhì)的豐富，在于教育教學(xué)設(shè)施的完善，在于學(xué)校后勤工作的全面、科學(xué)和高效。

其次，以政府為教育投入法定主體，校長(zhǎng)為學(xué)校法人代表的體制變化，也要求我們學(xué)校后勤工作在思想上、方法上、制度建設(shè)上來(lái)適應(yīng)這種變化，特別是隨著教育投入的加大、教學(xué)設(shè)施的現(xiàn)代化、教學(xué)手段的多元化和專業(yè)化，學(xué)校后勤工作的規(guī)范化建設(shè)也就顯得愈發(fā)迫切。

三是隨著工業(yè)化的推進(jìn)、農(nóng)村勞動(dòng)力的大量轉(zhuǎn)移、城市一體化的發(fā)展，社會(huì)人口分布發(fā)生了新的變化。學(xué)校布局調(diào)整和教育資源的整合成為一種新的必然，寄宿制學(xué)校建設(shè)和管理也隨之成為時(shí)下重要的任務(wù)之一，完善相關(guān)配套設(shè)施，建立強(qiáng)有力保障服務(wù)體系，確保學(xué)校安全和學(xué)生健康成長(zhǎng)成為學(xué)校后勤工作新的重要內(nèi)容。依法執(zhí)教、依法治校的全面推進(jìn)。

面對(duì)新形勢(shì)，我市學(xué)校后勤工作應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧新鄭”這個(gè)主題和教育改革發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)，始終堅(jiān)持服務(wù)宗旨和育人導(dǎo)向，努力改善學(xué)校后勤條件，加強(qiáng)規(guī)范管理，維護(hù)學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為教育教學(xué)和師生工作學(xué)習(xí)生活提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為學(xué)校的安全穩(wěn)定和學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有力的后勤保障。

二、突出重點(diǎn)，確保學(xué)校后勤管理和服務(wù)工作取得明顯實(shí)效

學(xué)校后勤涉及師生衣、食、住、行、用、學(xué)等方方面面。學(xué)生食宿基本條件的改善、后勤物資采購(gòu)、食堂飲食衛(wèi)生、伙食營(yíng)養(yǎng)及價(jià)格、校園安全保衛(wèi)、學(xué)生公寓管理、綠化美化與保潔、設(shè)備設(shè)施管理與維修等，都是后勤工作的構(gòu)成，面對(duì)繁雜的工作內(nèi)容，學(xué)校的后勤部門、后勤工作者一定要明確職能和責(zé)任，要突出后勤工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。今后學(xué)校后勤工作的重點(diǎn)就是抓好五個(gè)方面的管理，建立五項(xiàng)制度，嚴(yán)把四大關(guān)口。即抓好學(xué)生食堂食品衛(wèi)生管理、學(xué)生食堂伙食質(zhì)量與成本核算管理、學(xué)生宿舍管理、校園綠化美化與養(yǎng)成教育管理、消費(fèi)市場(chǎng)服務(wù)管理；建立后勤崗位責(zé)任制度、食品衛(wèi)生安全管理制度、伙食質(zhì)量與成本核算制度、宿舍安全管理制度、后勤物資采購(gòu)制度；嚴(yán)格執(zhí)行大宗糧油定點(diǎn)采購(gòu)制度。嚴(yán)把餐飲食品衛(wèi)生關(guān)、防火防盜安全關(guān)、物品采購(gòu)質(zhì)量關(guān)、成本核算監(jiān)控關(guān)。

一是抓好學(xué)生食堂和食品衛(wèi)生安全管理。學(xué)生食堂是學(xué)生集體用餐的場(chǎng)所，是容易引發(fā)學(xué)校安全事故、特別是食物中毒事故的重要部位。近年來(lái)我市對(duì)學(xué)校食品衛(wèi)生安全高度重視，檢查督導(dǎo)工作持續(xù)進(jìn)行，但仍有少數(shù)學(xué)校存在著“四差”問(wèn)題：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的食品衛(wèi)生意識(shí)差，學(xué)生食堂基本設(shè)施、設(shè)備差，食堂操作人員基本素質(zhì)差，食品衛(wèi)生安全責(zé)任制落實(shí)差。食品衛(wèi)生安全存在諸多隱患，令人擔(dān)憂。學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作必須警鐘長(zhǎng)鳴、常抓不懈。學(xué)校校長(zhǎng)要從保障學(xué)生身心健康和生命安全、保持學(xué)校正常教學(xué)秩序和維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的大局出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要性、緊迫性和長(zhǎng)期性。要按照《教育部、衛(wèi)生部關(guān)于學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》的要求，嚴(yán)格學(xué)校、特別是寄宿制學(xué)校的食品衛(wèi)生安全管理。通過(guò)建立和落實(shí)學(xué)生食堂食品衛(wèi)生安全責(zé)任制，嚴(yán)把食品原料進(jìn)貨關(guān)、食堂環(huán)境衛(wèi)生關(guān)、飲具餐具消毒關(guān)、食品保管貯存關(guān)、食堂工作人員體檢關(guān)，防止發(fā)生投毒事件，防止霉變、假劣食品流入學(xué)校食堂和商店小賣部，防止流行性病毒感染，有效消除食堂及食品衛(wèi)生安全隱患，杜絕學(xué)生集體性食物中毒事件發(fā)生。同時(shí)要抓好學(xué)生食堂伙食質(zhì)量和成本核算管理。學(xué)校食堂是為師生生活服務(wù)的，要堅(jiān)持“公益屬性、服務(wù)至上、保本微利”的原則?；锸迟|(zhì)量和價(jià)格是關(guān)系到學(xué)生健康成長(zhǎng)的大事，是關(guān)系到人民群眾切身利益的大事，是涉及到農(nóng)民負(fù)擔(dān)的大事，務(wù)必引起各學(xué)校的高度重視。

二是抓好學(xué)生宿舍（公寓）管理。學(xué)生宿舍是學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，也是課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育與素質(zhì)教育的重要陣地。寄宿制學(xué)生學(xué)習(xí)、生活管理相對(duì)分離，是學(xué)校安全工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。各學(xué)校要把學(xué)生宿舍管理作為后勤工作的一件大事抓好，建立健全學(xué)生宿舍各項(xiàng)管理制度。學(xué)生宿舍消防設(shè)施、安全通道、警示標(biāo)志、門窗、鎖具要齊全，用電用水、防火防盜等都要有章可循。要建立宿舍安全工作日查制度，發(fā)現(xiàn)事故隱患及時(shí)進(jìn)行整改。要建立學(xué)生日常行為準(zhǔn)則，經(jīng)常性對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育。通過(guò)建立校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，教師值班制，學(xué)生寢室長(zhǎng)制和宿舍區(qū)封閉管理制等，把安全責(zé)任制落到實(shí)處。通過(guò)開(kāi)展示范性學(xué)生宿舍和文明學(xué)生寢室評(píng)選活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生日常行為。要不斷完善學(xué)生宿舍的服務(wù)和管理。

三是要抓好校園綠化、美化、保潔和養(yǎng)成教育管理。校園是傳播精神文明的窗口，抓好校園環(huán)境和學(xué)生的養(yǎng)成教育在新農(nóng)村建設(shè)中具有重要作用。抓好校園綠化、美化工作，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)校園、保護(hù)自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育，有利于促進(jìn)校園文明風(fēng)氣的形成，有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。各地各校要將校園綠化、美化、保潔工作納入學(xué)校建設(shè)和后勤管理工作的議事日程，科學(xué)規(guī)劃，強(qiáng)化護(hù)養(yǎng)，做到春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青。要積極創(chuàng)建“綠化示范學(xué)?！薄ⅰ皥@林式學(xué)?！薄ⅰ拔拿餍@”等，促進(jìn)學(xué)校綠化、美化和保潔工作。

四是抓好學(xué)校固定資產(chǎn)管理和使用工作。隨著中小學(xué)校大量設(shè)施的配備，我市各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)條件得到明顯改善，特別是近兩年各種圖書(shū)、儀器、器材、桌柜、桌凳的更新、充實(shí)和實(shí)驗(yàn)室、體音美專業(yè)教室的投入使用，使得全市教育事業(yè)的發(fā)展有了強(qiáng)大的物質(zhì)保障。管好、用好學(xué)校的固定資產(chǎn)，使其充分發(fā)揮效益，使其真正服務(wù)教育教學(xué)工作，是每一個(gè)教育管理者、每一個(gè)教育工作者都要引起足夠重視的一個(gè)問(wèn)題，每個(gè)學(xué)校都要完善有關(guān)物品的管理制度，確定具體的管理人員，制定科學(xué)合理的使用方法，廣泛調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)一步提高教育教學(xué)效率，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力；尤其要發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室、體音美器材和體音美專用教室的功能，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校后勤管理和服務(wù)工作新局面

一是要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校后勤管理和服務(wù)工作牽涉面廣，工作事務(wù)繁瑣，市教體局和全市各級(jí)各類學(xué)校要高度重視并切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校后勤管理和服務(wù)工作的領(lǐng)導(dǎo)，把學(xué)校后勤管理和服務(wù)工作作為教育改革與發(fā)展和學(xué)校教育管理工作的重要內(nèi)容，納入學(xué)校工作的總體計(jì)劃，擺上重要議事日程，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)職能，要確定一名局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管此項(xiàng)工作，教體局要有專門科室和專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，學(xué)校要有內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和人員專門負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮教育行政部門及學(xué)校對(duì)后勤工作的指導(dǎo)、監(jiān)督、管理職能。

各學(xué)校要加強(qiáng)管理人員和從業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)。人員素質(zhì)高低，決定著我們的管理是否科學(xué)規(guī)范，決定著我們的服務(wù)是否優(yōu)質(zhì)、是否能讓學(xué)生滿意，決定著我們后勤工作是否能確保學(xué)校的安全與穩(wěn)定。因此，我們要加強(qiáng)和堅(jiān)持對(duì)管理人員與從業(yè)人員的培訓(xùn)，定期進(jìn)行法律法規(guī)、規(guī)章規(guī)范、職業(yè)道德、職業(yè)技能、安全、衛(wèi)生等相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，不斷提高人員素質(zhì)，牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。

二是要規(guī)范管理。發(fā)展需要規(guī)范，規(guī)范是為了更好地發(fā)展。學(xué)校后勤管理和服務(wù)工作必須加強(qiáng)規(guī)范管理，才能健康發(fā)展。全市各級(jí)各類學(xué)校要一改過(guò)去行為不夠規(guī)范的做法，加強(qiáng)后勤制度建設(shè)，完善各項(xiàng)管理制度，不斷的制定、修改、完善切合實(shí)情、易操作、行之有效的規(guī)章制度，要對(duì)《學(xué)校財(cái)務(wù)制度》、《食堂管理制度》、《寢室管理制度》、《領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值班制度》、《門衛(wèi)24小時(shí)值班制》等重點(diǎn)制度進(jìn)行了反復(fù)的研究，使它們更加符合學(xué)校工作實(shí)際。在后勤管理上要落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，后勤主任具體負(fù)責(zé)的管理體制。特別是校長(zhǎng)的管理能夠及時(shí)到位，各學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)后勤工作做到勤思考、勤觀察、勤檢查，能夠時(shí)時(shí)知道各項(xiàng)工作的進(jìn)展，誰(shuí)在管理，落實(shí)情況，做到心中有數(shù)，管理指導(dǎo)到位。

第6篇：學(xué)校智慧后勤管理范文

【關(guān)鍵詞】高校 物聯(lián)網(wǎng) 技術(shù)特點(diǎn) 應(yīng)用研究

現(xiàn)階段物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是基于無(wú)線射頻識(shí)別、紅外感應(yīng)器，以及激光掃描器、全球定位系統(tǒng)，依照物聯(lián)網(wǎng)信息交換協(xié)議和通信要求，來(lái)實(shí)現(xiàn)智能化的識(shí)別、跟蹤、定位、監(jiān)控與管理功能。對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，其基礎(chǔ)是互聯(lián)網(wǎng)，并從物與物之間的信息通訊中來(lái)完成交互與識(shí)別。高校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，主要以IP/CDMA為接入手段，從滿足師生對(duì)校園教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、生活等功能服務(wù)上來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳遞、信息交互。如RFID射頻技術(shù)，可以從一卡通功能上來(lái)滿足學(xué)生身份識(shí)別、飯卡扣費(fèi)、學(xué)生簽到等。

一、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)內(nèi)涵及特點(diǎn)

從概念來(lái)看，物聯(lián)網(wǎng)是物物相聯(lián)的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，能夠從信息技術(shù)上來(lái)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)識(shí)別和信息共享，并在相應(yīng)協(xié)議下進(jìn)行人與物、物與物、人與人之間的信息交互。從系統(tǒng)架構(gòu)來(lái)看，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)主要分為三個(gè)層次。一是感知層，作為物聯(lián)網(wǎng)的最基礎(chǔ)層次，主要通過(guò)傳感器來(lái)對(duì)周邊現(xiàn)實(shí)生活或虛擬生活的識(shí)別和感知，并搜集相關(guān)信息和數(shù)據(jù)，為系統(tǒng)識(shí)別和數(shù)據(jù)分析提供基礎(chǔ)；二是網(wǎng)絡(luò)層，作為物聯(lián)網(wǎng)的中間層，主要從網(wǎng)絡(luò)傳輸環(huán)境中滿足信息的精確、安全、準(zhǔn)時(shí)傳輸；三是運(yùn)用層，作為物聯(lián)網(wǎng)的最高層次，能夠從數(shù)據(jù)分析中來(lái)與用戶終端進(jìn)行信息溝通，并依據(jù)智能化軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)某些管理或操作的授權(quán)。從物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特點(diǎn)來(lái)看，智能化、自動(dòng)化，共享性和連通性是其主要特點(diǎn)，也是確保物與物、人與物之間信息交流的基礎(chǔ)。

二、物聯(lián)網(wǎng)在高校校園中的應(yīng)用

物聯(lián)網(wǎng)是基于特定終端的現(xiàn)代信息交互技術(shù)，在高校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。

（一）在教學(xué)中的應(yīng)用

物聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用，主要從教學(xué)方式和教學(xué)手段上來(lái)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)資源的有效性。如物聯(lián)網(wǎng)與課堂教學(xué)的銜接，將虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境與現(xiàn)實(shí)課程教學(xué)資源進(jìn)行關(guān)聯(lián)，來(lái)實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，并從人與物之間的交流中來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的呈現(xiàn)與傳遞。特別是在網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生與教師在智能化物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中，將所學(xué)知識(shí)與課程資源進(jìn)行拓展，豐富師生之間的交互，提升課堂教學(xué)效率。在教學(xué)手段上，特別是在高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有助于拓寬學(xué)生實(shí)驗(yàn)渠道，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。如物聯(lián)網(wǎng)的介入可以為師生實(shí)驗(yàn)教學(xué)營(yíng)造安全、智能的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生也可以從物聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行遠(yuǎn)程控制實(shí)驗(yàn)器材，便于從信息實(shí)時(shí)采集中來(lái)呈現(xiàn)和匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提升實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性。

（二）在學(xué)生管理上的應(yīng)用

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與學(xué)生管理工作進(jìn)行銜接，有助于提升學(xué)生管理水平。如在校園考勤管理上，利用RFID技術(shù)可以從學(xué)生跟蹤服務(wù)上，來(lái)進(jìn)行自動(dòng)偵測(cè)和統(tǒng)計(jì)學(xué)生的考勤情況。如在校園的道路、走廊、教學(xué)樓入口、地下室、圖書(shū)館、樓頂?shù)鹊攸c(diǎn)安裝RFID識(shí)別感應(yīng)器，通過(guò)學(xué)生佩戴的學(xué)生識(shí)別卡來(lái)進(jìn)行位置跟蹤，教師可以通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)快速查詢班級(jí)出勤情況，以及各位學(xué)生所處的位置及狀態(tài)。同時(shí)，在學(xué)生安全管理上，學(xué)校通過(guò)對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行分級(jí)管理，通過(guò)設(shè)置不同區(qū)域的感測(cè)器來(lái)提醒學(xué)生注意安全。如在樓頂或校園工程施工等不安全區(qū)域，當(dāng)學(xué)生距離較近時(shí)發(fā)出危險(xiǎn)報(bào)警，并利用語(yǔ)音警示和通知相關(guān)人員到場(chǎng)進(jìn)行處理，增強(qiáng)了安全管理準(zhǔn)確性、及時(shí)性。另外，在高校門禁系統(tǒng)設(shè)計(jì)上，利用校園學(xué)生一卡通來(lái)進(jìn)行學(xué)生身份識(shí)別，提高了學(xué)生管理的效率。

（三）在后勤服務(wù)上的應(yīng)用

在高校后勤管理中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用較為廣泛，特別是對(duì)于后勤工作中較為繁瑣的環(huán)節(jié)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠從管理信息化、智能化、自動(dòng)化上提升管理效率。如校園一卡通技術(shù)，最初在后勤食堂管理中應(yīng)用于消費(fèi)刷卡，從而便于學(xué)生與后勤餐飲服務(wù)之間建立快速結(jié)算，提升了學(xué)生就餐管理水平。

三、物聯(lián)網(wǎng)對(duì)構(gòu)建智慧校園的積極作用

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校校園教學(xué)、管理中的應(yīng)用，有助于打造智慧校園。具體表現(xiàn)在五個(gè)方面。一是改善了傳統(tǒng)教學(xué)方式。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所搭建的智慧校園，首選轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式，也為廣大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。物聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)案例和課程資源進(jìn)行整合，不必花費(fèi)大量時(shí)間做教案，而是在課堂教學(xué)中，利用聲音指令、觸控等方式完成教學(xué)設(shè)備的操作，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味；同時(shí)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境上，學(xué)生可以利用自助終端設(shè)備，隨時(shí)隨地連接到物聯(lián)網(wǎng)中，對(duì)所感興趣的資料進(jìn)行下載和分享，促進(jìn)了學(xué)生間的交流；再者，物聯(lián)網(wǎng)可以拓寬教學(xué)資源，利用物聯(lián)網(wǎng)的傳感技術(shù)，融入教學(xué)理念，幫助學(xué)生從直接視覺(jué)感知、聽(tīng)覺(jué)感知、觸覺(jué)感知中來(lái)拓寬學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。二是有助于創(chuàng)建靈活多樣的教學(xué)環(huán)境。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在多媒體教室的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教室多種環(huán)境的智能化控制，如利用光線傳感器來(lái)調(diào)整教室窗簾的開(kāi)合，也可以根據(jù)光線亮度來(lái)調(diào)整教室的燈光，利用聲音傳感器來(lái)完成對(duì)相關(guān)多媒體設(shè)備的操作和控制，為廣大師生的工作學(xué)習(xí)營(yíng)造便利、快捷的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)人性化教學(xué)。三是有助于促進(jìn)師生間的教學(xué)互動(dòng)。物聯(lián)網(wǎng)與智慧校園的銜接，在學(xué)校校園網(wǎng)基礎(chǔ)上融合物聯(lián)網(wǎng)，從而實(shí)現(xiàn)教育信息資源的有效整合和共享，特別是在智慧校園中，物聯(lián)網(wǎng)可以通過(guò)教學(xué)資源的合作與互補(bǔ)來(lái)優(yōu)化師生間的交流，教師也能夠從物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中吸收其他院校的優(yōu)勢(shì)資源和教學(xué)方法，提升自身教學(xué)水平。四是有助于簡(jiǎn)化校園生活，在校園一卡通的應(yīng)用中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教室、宿舍、餐廳、圖書(shū)館及其他周邊設(shè)施資源的全面整合，利用RFID感應(yīng)系統(tǒng)，持卡來(lái)完成多項(xiàng)應(yīng)用功能，簡(jiǎn)化了日常生活。五是有助于提升校園管理水平。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的智慧校園，利用設(shè)置的RFID感應(yīng)設(shè)備，從校園的安全管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理、信息共享和服務(wù)中來(lái)實(shí)現(xiàn)校園管理的自動(dòng)化，如利用圖像識(shí)別技術(shù)來(lái)對(duì)校園進(jìn)行全面監(jiān)控，保障學(xué)生安全，利用學(xué)生標(biāo)識(shí)牌來(lái)進(jìn)行校園定位、跟蹤管理，設(shè)置安全隱患監(jiān)控，為廣大師生的學(xué)習(xí)、生活營(yíng)造了便利的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：學(xué)校智慧后勤管理范文

【關(guān)鍵詞】 后勤檔案 創(chuàng)新 管理

十八屆五中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)“十三五”時(shí)期發(fā)展目標(biāo)，破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢(shì)，必須牢固樹(shù)立并切實(shí)貫徹“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”“五大”發(fā)展理念。作為先進(jìn)文化前進(jìn)方向的高校，是創(chuàng)新工作的試驗(yàn)田。高校后勤檔案管理保持與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，以創(chuàng)新思維應(yīng)用于檔案管理工作實(shí)踐，更好地適應(yīng)新時(shí)期辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)根本目標(biāo)的需要。

1 高校后勤檔案管理的重要性

高校后勤檔案既是高校檔案的重要組成部分，又是后勤一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)管理工作。隨著高?，F(xiàn)代化、信息化建設(shè)進(jìn)程的加快推進(jìn)，后勤檔案管理需要向信息、科技一體化管理機(jī)制轉(zhuǎn)型升級(jí)，檔案資源成為科技創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿υ?，檔案管理潛能深度挖掘，重要性愈加凸顯。

（1）高校后勤檔案是后勤管理、服務(wù)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及后勤活動(dòng)的直接記錄和信息資料來(lái)源。后勤檔案管理，既是學(xué)校的基礎(chǔ)管理工作之一，又是學(xué)校教學(xué)科研及師生正常學(xué)習(xí)生活的保證，也是對(duì)高校綜合管理水平的直接反映。

（2）信息時(shí)代對(duì)檔案管理提出了“檔案信息化”“數(shù)字檔案”等新要求。運(yùn)用檔案管理軟件系統(tǒng)，把紙質(zhì)文檔通過(guò)掃描、錄入等方式將信息存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)中，實(shí)現(xiàn)檢索快捷方便，不僅可以提高經(jīng)濟(jì)效益，而且還可以大大提高辦公效率，是智慧高校建設(shè)的需要。

（3）教學(xué)評(píng)估、申博、更名需要大量的檔案材料來(lái)支撐，為高校教學(xué)科研順利進(jìn)行起到積極的輔助作用。

2 后勤檔案管理的現(xiàn)狀

高校后勤檔案管理功能重要，內(nèi)容復(fù)雜，理應(yīng)得到重視和強(qiáng)有力的發(fā)展，但是大部分依然停留在傳統(tǒng)的管理模式，存在以下方面的現(xiàn)狀：

（1）對(duì)高校檔案管理不夠重視。管理層對(duì)高校檔案管理的功能和地位認(rèn)識(shí)不完整，往往認(rèn)為檔案管理是后勤部門的事情，導(dǎo)致高校檔案管理工作往往處于學(xué)校發(fā)展的邊緣化位置。同時(shí)，從事高校檔案管理工作的人員在觀念上保存著很多傳統(tǒng)觀念，對(duì)信息化時(shí)代創(chuàng)新檔案管理的認(rèn)識(shí)不到位。對(duì)檔案管理的相關(guān)規(guī)定，檔案法制意識(shí)認(rèn)識(shí)不到位，直接影響了高校檔案管理的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。

（2）后勤檔案的存放仍然停留在過(guò)去傳統(tǒng)保存方式。檔案管理投入力度不大，導(dǎo)致軟件硬件設(shè)施建設(shè)落后，管理人員對(duì)現(xiàn)代技術(shù)技能掌握與運(yùn)用能力低，材料保存和利用低。目前要求存檔的后勤檔案材料主要是存放紙質(zhì)材料，沒(méi)有要求對(duì)已經(jīng)完成的后勤項(xiàng)目、科技文件等遞交電子檔案，存放的電子檔案相對(duì)數(shù)量少。

（3）后勤項(xiàng)目檔案材料缺失和質(zhì)量問(wèn)題突出。因?qū)W校作為科學(xué)科研單位，對(duì)后勤項(xiàng)目的管理不夠精細(xì)，絕大部分完成后勤項(xiàng)目沒(méi)有歸檔，即使是代表學(xué)校實(shí)力的重點(diǎn)、重大后勤項(xiàng)目，后勤檔案材料嚴(yán)重缺失；在歸檔的后勤檔案材料中，也出現(xiàn)材料收集不完整，殘缺不全的狀況。

3 創(chuàng)新檔案管理的舉措

高校是進(jìn)入信息時(shí)代的前沿陣地，后勤檔案管理工作的創(chuàng)新勢(shì)在必然。結(jié)合高校檔案管理的多重功能，創(chuàng)新思路，加大高校檔案管理信息化改革與發(fā)展力度，積極探索檔案管理在觀念上、機(jī)制上、功能上的創(chuàng)新，服務(wù)于高校發(fā)展和學(xué)校人才的培養(yǎng)。

3.1 觀念創(chuàng)新，提高檔案管理現(xiàn)代化水平

樹(shù)立后勤檔案是高校重要資產(chǎn)、獨(dú)有的信息和知識(shí)的觀念。從觀念和認(rèn)識(shí)上，強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、全校教師以及檔案管理人員對(duì)后勤檔案管理的地位和功能的認(rèn)知和重視。從教學(xué)、科研、學(xué)校發(fā)展、學(xué)生管理、檔案管理本身等方面，宣傳加強(qiáng)高校后勤檔案管理重要性，引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面對(duì)高校檔案管理信息化建設(shè)的重視。同時(shí)，引導(dǎo)高校檔案管理從業(yè)人員務(wù)必要主動(dòng)拋棄傳統(tǒng)的教育手段和觀念，積極吸收、學(xué)習(xí)和使用信息化的管理理念和技術(shù)，提高自身檔案管理的現(xiàn)代化水平。

3.2 體制創(chuàng)新，使檔案管理適應(yīng)科技發(fā)展的需要

（1）從制度和機(jī)構(gòu)上，加大對(duì)高校后勤檔案管理管理的支撐。建立專門的高校檔案管理管理的統(tǒng)籌機(jī)構(gòu)，促使校內(nèi)各大部門之間的信息整合與共享，建立起長(zhǎng)期、持久的協(xié)作共享共贏與協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展機(jī)制。

（2）建立科學(xué)的管理制度，理順后勤檔案的歸檔程序。督促適合高校實(shí)際情況的《后勤檔案管理實(shí)施辦法》的制定和有效實(shí)施，使檔案管理做到有制度可循。

（3）加大信息化管理投入。改善學(xué)校檔案管理信息化發(fā)展所需的軟件設(shè)備，包括提高互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)、管理軟件的提升、電腦系統(tǒng)本身的更換。學(xué)校在人員、經(jīng)費(fèi)、庫(kù)房、設(shè)備各方面給予保證，完善綜合檔案室的基本設(shè)施，配齊各種檔案設(shè)施設(shè)備，改善工作條件。

（4）建立合理的歸檔程序，適當(dāng)實(shí)行課題組立卷歸檔，并從行政上給予大力支持。學(xué)校在相應(yīng)的《科技獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法》中更加突出表明：對(duì)于完成的后勤項(xiàng)目、申請(qǐng)的專利、成果獎(jiǎng)項(xiàng)等，嚴(yán)格把關(guān)，凡在后勤過(guò)程中產(chǎn)生的技術(shù)和成果材料必須立卷遞交歸檔，否則不予獎(jiǎng)勵(lì)。

3.3 管理創(chuàng)新，全面提升檔案管理水平

（1）當(dāng)前高校管理已經(jīng)率先進(jìn)入信息時(shí)代，切實(shí)做好檔案信息資源的開(kāi)發(fā)利用工作。學(xué)校綜合檔案室要依托軟件系統(tǒng)，建立現(xiàn)代化的檔案管理程序，提升“科技管檔”水平。在確保科技機(jī)密和檔案安全的情況下，實(shí)行網(wǎng)上檔案信息資源共享、網(wǎng)上提交必要的電子檔案，網(wǎng)上查閱相關(guān)文件或資料，同時(shí)充分利用已有設(shè)備和資源，充分利用校務(wù)信息網(wǎng)，提高工作效率。

（2）對(duì)檔案文件要全面梳理檢查，規(guī)范檔案分類和排列，對(duì)重要文件和需要?dú)w檔的案卷目錄全部錄入計(jì)算機(jī)，實(shí)現(xiàn)電腦微機(jī)化管理。

第8篇：學(xué)校智慧后勤管理范文

借勢(shì)辦學(xué)，奠基學(xué)校發(fā)展

近期，歷城區(qū)教育局組織小學(xué)校長(zhǎng)在教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了一天半的集體培訓(xùn)。其中北京教育學(xué)院校長(zhǎng)研修學(xué)校陳麗老師講的學(xué)校發(fā)展策劃專題研究中的“借勢(shì)”給我留下深刻印象，我們學(xué)校的辦學(xué)思路有些方面和她的說(shuō)法不謀而合。

校長(zhǎng)會(huì)上區(qū)教育局局長(zhǎng)郭建軍反復(fù)強(qiáng)調(diào)“借勢(shì)”辦學(xué)的重要性，自己學(xué)校不投錢或少投錢，借上級(jí)政策提高學(xué)校的辦學(xué)條件的必要性。我們?nèi)绻拇鎯e幸或不負(fù)責(zé)的心理：自己校長(zhǎng)還干幾天，何必嗦這些事，那么這樣好的發(fā)展機(jī)會(huì)會(huì)如長(zhǎng)江之水一去不回。巴斯德普說(shuō)：機(jī)遇只偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的頭腦。十年前上級(jí)建設(shè)教師安居民生工程，有的學(xué)校借政策給老師蓋了樓，老師花錢少住上了新房；前些年上級(jí)建設(shè)校安工程，使學(xué)校一批危房得到改造；去年建設(shè)“秸稈鍋爐取暖工程”，師生冬天取暖得到了保障；現(xiàn)在上級(jí)帶頭完善學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，學(xué)校功能室設(shè)施得到了補(bǔ)充，達(dá)到了一類標(biāo)準(zhǔn)，這一切都要感謝國(guó)家對(duì)教育的重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能更好地認(rèn)清形勢(shì)，多費(fèi)點(diǎn)心就能使學(xué)校硬件設(shè)施上個(gè)層次。所以說(shuō)機(jī)會(huì)是要自己去把握的，當(dāng)自己有足夠的實(shí)力的時(shí)候，自然就能把握住機(jī)會(huì)了。這樣的機(jī)會(huì)或許十年后還有，但我想最近幾年是沒(méi)有的，機(jī)會(huì)是留給有心校長(zhǎng)的。

明確理念，提升學(xué)校內(nèi)涵

敢于借力，善于借智、借勢(shì)。要做好“借”的文章，就必須樹(shù)立理念、找準(zhǔn)問(wèn)題、抓住工作重點(diǎn)。在全體教師中樹(shù)立“借的發(fā)展”理念，推進(jìn)學(xué)?？缭绞?、可持續(xù)的發(fā)展。既要激活內(nèi)力，更要善借外力，只有充分發(fā)揮自力，巧妙借助外力，形成雙翼，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的騰飛和跨越。準(zhǔn)確找出自身存在的問(wèn)題，剖析制約學(xué)校發(fā)展的主要原因，借助他人智慧和優(yōu)勢(shì)共同尋找突破口，提出解決辦法。通過(guò)資源共享、相互支持、共同探究、學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，提升學(xué)校內(nèi)涵、提高辦學(xué)水準(zhǔn)。

借勢(shì)辦學(xué)，使我們少走了不少?gòu)澛?。真正受益的是學(xué)生和老師，同時(shí)對(duì)當(dāng)?shù)厝罕娨伯a(chǎn)生很大影響。一座座新教室矗立在他們面前，給村里添了彩，給村干部增了光，這樣一來(lái)就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)良性循環(huán)，更便于學(xué)校在村里開(kāi)展工作。村領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為這個(gè)校長(zhǎng)是來(lái)辦正事的，不是來(lái)混日子的。人活著就要奮爭(zhēng)，就要有個(gè)變化，茍延殘喘、只顧自己花天酒地就是上面領(lǐng)導(dǎo)和師生不攆你，村里老百姓也會(huì)把你轟下臺(tái)去，校長(zhǎng)這個(gè)位子不是好坐的。

著重管理，成就學(xué)校特色

學(xué)校的教育教學(xué)和后勤管理兩者互為一體，猶如人之兩腿，自行車之兩輪，缺一不可。沒(méi)有強(qiáng)有力的后勤保障，就難于有高水平的教育教學(xué)質(zhì)量。后勤管理在學(xué)校全局工作中的比重越來(lái)越大，管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人三大育人功能在后勤工作中的地位越來(lái)越突出。抓好后勤管理與服務(wù)質(zhì)量對(duì)推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展具有更加重要的意義和作用。

借勢(shì)辦學(xué)工作完成只是學(xué)校工作的一個(gè)開(kāi)始。如何用勢(shì)才是學(xué)校工作的關(guān)鍵，東西擺在那里，也上了架，也上了墻。如何用勢(shì)，如何用好勢(shì)，如何更好地為教學(xué)服務(wù)才是我們校長(zhǎng)要思考的問(wèn)題。

首先，要選好各功能室負(fù)責(zé)人，堅(jiān)持有責(zé)任業(yè)務(wù)熟練的用人標(biāo)準(zhǔn)。要讓各種儀器室發(fā)揮作用，而不只是成為一種擺設(shè)。

其次，加強(qiáng)督查，責(zé)任到人。有問(wèn)題及時(shí)改正，絕不拖泥帶水，要把督查工作形成一種機(jī)制，而不是蜻蜓點(diǎn)水，走走過(guò)場(chǎng)。

再次，找準(zhǔn)一個(gè)突破點(diǎn)，做到以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，形成學(xué)校特色。我們學(xué)校689名學(xué)生，95%為留守兒童，正式在編在崗教師22人，老教師14名，工作擔(dān)子重，內(nèi)外壓力大，家長(zhǎng)期待，領(lǐng)導(dǎo)要求，自己有些無(wú)奈。6個(gè)年級(jí)，師資力量薄弱，我們?cè)鯓诱覝?zhǔn)立足點(diǎn)，形成榜樣帶動(dòng)全局的良好態(tài)勢(shì)？為此，我召集全體領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)反復(fù)研討，面對(duì)當(dāng)前形勢(shì)如何轉(zhuǎn)化好這個(gè)“勢(shì)”。

我們最終把六年級(jí)作為一個(gè)突破點(diǎn)，選出精兵，做好教師思想工作，嚴(yán)抓管理，在年底全鎮(zhèn)質(zhì)量評(píng)價(jià)中，我校名列第四，實(shí)現(xiàn)了歷史性突破。老師們看到目標(biāo)，學(xué)生們也有了信心，村委領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作也十分滿意。今年開(kāi)學(xué)前一天，東泉瀘村村民參觀了老師工作環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境之后感到十分滿意，于是第二天在升旗現(xiàn)場(chǎng)為全體師生獻(xiàn)舞，感謝學(xué)校這幾年來(lái)的工作。這種自發(fā)性的群眾演出，不帶絲毫功利，是發(fā)自內(nèi)心的。我們看完演出都很感動(dòng)，同時(shí)感到自己辦學(xué)的方向是對(duì)的。

第9篇：學(xué)校智慧后勤管理范文

1高校資產(chǎn)管理現(xiàn)行模式及存在的問(wèn)題

1.1高校資產(chǎn)管理現(xiàn)行模式

高校資產(chǎn)具有種類多、數(shù)量巨大、儲(chǔ)存和使用分散、管理難度大等特點(diǎn)。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)不少高校已經(jīng)建立高校資產(chǎn)采購(gòu)系統(tǒng)、資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)等信息化平臺(tái)，旨在通過(guò)信息化技術(shù)，加強(qiáng)資產(chǎn)在采購(gòu)、使用、處置、維修等環(huán)節(jié)的全面監(jiān)管[2-4]。雖然大多數(shù)高校正在逐步建立資產(chǎn)管理制度，但仍存在實(shí)施效率不高、整體管理效果不佳等問(wèn)題。

1.2高校資產(chǎn)管理存在的問(wèn)題

高校傳統(tǒng)的資產(chǎn)管理方式普遍呈現(xiàn)各自為政的管理辦法和管理平臺(tái)，平臺(tái)對(duì)于資產(chǎn)從規(guī)劃到處置的全過(guò)程也往往難以實(shí)時(shí)追蹤記錄。這種“半生命周期”的管理模式逐漸不適用于高校資產(chǎn)管理的要求。因此校園資產(chǎn)管理急需更為智慧高效、規(guī)范完整的模式進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。目前高校資產(chǎn)管理雖然已取得較好的成效，但仍然有一些問(wèn)題需要優(yōu)化和解決。1）高校資產(chǎn)全生命周期管理不完善在規(guī)劃階段，程序流程不規(guī)范[5]，審核不嚴(yán)謹(jǐn)，采購(gòu)需求不合理，缺乏計(jì)劃，導(dǎo)致重復(fù)購(gòu)買同類資產(chǎn)[6]；在采購(gòu)階段，未做到通用設(shè)備的統(tǒng)籌采購(gòu)和統(tǒng)一分配，導(dǎo)致后期運(yùn)行和管理難度大。在使用階段，軟件資源與硬件資源未能共建共享，導(dǎo)致資產(chǎn)普遍利用率不高[7]。在處置階段，缺乏動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)期監(jiān)管，無(wú)法準(zhǔn)確掌握待報(bào)廢資產(chǎn)的真實(shí)具體信息，較難做到處置時(shí)賬實(shí)相符[8-9]。2）資產(chǎn)管理平臺(tái)缺乏與其他系統(tǒng)融合互通智慧校園是整合的、一體化的校園應(yīng)用系統(tǒng)，具有高度的感知、控制、協(xié)同的服務(wù)能力。資產(chǎn)管理系統(tǒng)與教務(wù)管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、房屋管理系統(tǒng)、數(shù)字化校園平臺(tái)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)（OA）融合互通性較低。各大系統(tǒng)由各部門自建和管理，功能分散、多頭管理、相互獨(dú)立，并未實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，無(wú)法實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)檔案、財(cái)務(wù)預(yù)算核算數(shù)據(jù)、文件簽批信息等數(shù)據(jù)的共享[10]，導(dǎo)致高校資產(chǎn)信息重復(fù)、數(shù)據(jù)不一致的問(wèn)題。3）資產(chǎn)信息化管理不力入庫(kù)入賬不嚴(yán)謹(jǐn)，未按照合同和招標(biāo)文件的資產(chǎn)信息錄入和審核；資產(chǎn)調(diào)撥后，使用部門、存放地點(diǎn)、使用人等信息未進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，缺乏長(zhǎng)期的動(dòng)態(tài)管理；處置過(guò)程缺乏可行性分析論證、市場(chǎng)價(jià)值評(píng)估[5]，有些資產(chǎn)報(bào)廢后長(zhǎng)期沒(méi)有下賬，仍存放于原使用部門，造成賬實(shí)不符；資產(chǎn)管理系統(tǒng)只具備簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)和查詢[11]，未有相關(guān)數(shù)據(jù)分析等智能化功能，無(wú)法給管理者的決策提供有力支撐。

2基于全生命周期構(gòu)建高校資產(chǎn)管理智慧化的策略

按照“統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的技術(shù)路線、統(tǒng)一的業(yè)務(wù)規(guī)范、統(tǒng)一的基礎(chǔ)架構(gòu)和統(tǒng)一的組織管理、采資一體化”原則，對(duì)資產(chǎn)管理全階段進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和整合集成，形成一體化全生命周期資產(chǎn)管理平臺(tái)。該平臺(tái)強(qiáng)調(diào)實(shí)名制和實(shí)名存放地的管理，全面實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)信息數(shù)據(jù)共享和流程共享，有效提高資產(chǎn)管理水平和資產(chǎn)使用效益[12]。實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)全過(guò)程、全日志記錄的過(guò)程化管理，將規(guī)劃階段、申報(bào)階段、實(shí)施與使用階段、處置階段這四個(gè)階段進(jìn)行線上與線下的有利結(jié)合，實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、歸口管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、責(zé)任到人”的管理體系。

2.1規(guī)劃階段

圍繞高校人才培養(yǎng)方案，按照統(tǒng)籌規(guī)劃目標(biāo)明確、突出重點(diǎn)分步實(shí)施、資源共享講求效益、實(shí)事求是量力而行、主流應(yīng)用適度超前的原則進(jìn)行編制各部門資產(chǎn)采購(gòu)項(xiàng)目規(guī)劃，在資產(chǎn)管理平臺(tái)上填寫(xiě)資產(chǎn)配置預(yù)算表，與教務(wù)管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)接和數(shù)據(jù)共享。

2.2申報(bào)階段

資產(chǎn)申報(bào)階段主要分為資產(chǎn)初審、論證評(píng)審和立項(xiàng)審批環(huán)節(jié)。資產(chǎn)初審：各部門在每年規(guī)定時(shí)間統(tǒng)一在資產(chǎn)管理平臺(tái)上進(jìn)行線上申報(bào)資產(chǎn)采購(gòu)項(xiàng)目，填寫(xiě)資產(chǎn)采購(gòu)需求清單等。統(tǒng)籌部門根據(jù)高校人才培養(yǎng)方案、各部門資產(chǎn)采購(gòu)規(guī)劃及需求清單進(jìn)行核對(duì)，調(diào)研場(chǎng)地需求和現(xiàn)有教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件以及其他綜合情況，進(jìn)而審核資產(chǎn)采購(gòu)的基本情況、必要性、可行性、實(shí)施方案、需求資產(chǎn)內(nèi)容以及相關(guān)配套是否科學(xué)規(guī)范，并在資產(chǎn)管理平臺(tái)進(jìn)行審核意見(jiàn)的反饋，初審環(huán)節(jié)結(jié)束后，資產(chǎn)采購(gòu)的相關(guān)材料自動(dòng)流轉(zhuǎn)到平臺(tái)的下一環(huán)節(jié)。論證評(píng)審：組織校外專家、各職能部門進(jìn)行線下論證和評(píng)審，校外專家主要對(duì)申購(gòu)的資產(chǎn)從可行性、必要性，是否具有前沿性，是否滿足專業(yè)教學(xué)要求，如何提高利用率，配置參數(shù)是否需要調(diào)整等方面提出指導(dǎo)意見(jiàn)。各職能部門包括高職教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、國(guó)資處、科研處、后勤管理處、保衛(wèi)處等，對(duì)需采購(gòu)的資產(chǎn)從高校人才培養(yǎng)方案、招投標(biāo)采購(gòu)實(shí)施、軟硬件資源共享、資產(chǎn)管理、消防安全等方面進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，并提出評(píng)審意見(jiàn)。由統(tǒng)籌部門在該平臺(tái)進(jìn)行意見(jiàn)的反饋，并與OA系統(tǒng)對(duì)接，提交申請(qǐng)校長(zhǎng)辦公會(huì)審議，關(guān)聯(lián)各部門的相關(guān)材料，并自動(dòng)流轉(zhuǎn)到下一環(huán)節(jié)。立項(xiàng)審批：由申購(gòu)部門在資產(chǎn)管理平臺(tái)填寫(xiě)資產(chǎn)采購(gòu)申請(qǐng)表，平臺(tái)自動(dòng)關(guān)聯(lián)前期的資產(chǎn)采購(gòu)需求清單，并上傳項(xiàng)目建設(shè)報(bào)告等相關(guān)資料，由申購(gòu)部門、統(tǒng)籌部門、職能部門在平臺(tái)上進(jìn)行多級(jí)審核和簽批。

2.3實(shí)施與使用階段

資產(chǎn)實(shí)施與使用階段主要分為招標(biāo)采購(gòu)與合同簽訂審核、資產(chǎn)入賬與驗(yàn)收、資產(chǎn)標(biāo)簽和單據(jù)、資產(chǎn)調(diào)撥、設(shè)備維修、資產(chǎn)折舊、數(shù)據(jù)上報(bào)、資產(chǎn)清查環(huán)節(jié)。招標(biāo)采購(gòu)與合同簽訂審核：申購(gòu)部門上傳招標(biāo)采購(gòu)文件、合同等文檔至資產(chǎn)管理平臺(tái)，由統(tǒng)籌部門、國(guó)資處、財(cái)務(wù)處將前期資產(chǎn)采購(gòu)需求清單與以上文檔清單進(jìn)行比對(duì)，包括針對(duì)質(zhì)保售后、培訓(xùn)、付款方式、擬采購(gòu)資產(chǎn)的品牌、型號(hào)、參數(shù)以及臺(tái)套數(shù)等內(nèi)容等，并在平臺(tái)進(jìn)行多級(jí)審核和簽批。資產(chǎn)入賬與驗(yàn)收：由申購(gòu)部門對(duì)到貨的資產(chǎn)進(jìn)行技術(shù)驗(yàn)收，并在平臺(tái)進(jìn)行資產(chǎn)入賬，錄入資產(chǎn)的相關(guān)信息，包括品牌、型號(hào)規(guī)格、數(shù)量、金額、購(gòu)置日期、使用人、使用部門、存放地點(diǎn)、質(zhì)保期、供應(yīng)商等信息。由申購(gòu)部門、統(tǒng)籌部門、國(guó)資處等相關(guān)部門去現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行資產(chǎn)的商務(wù)驗(yàn)收，包括資產(chǎn)的品牌、型號(hào)規(guī)格、數(shù)量、功能等是否與合同清單相一致，并在平臺(tái)進(jìn)行多級(jí)審核和簽批，與人事管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)、湖北省行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理系統(tǒng)、OA系統(tǒng)、校園一卡通等進(jìn)行對(duì)接和數(shù)據(jù)共享。資產(chǎn)標(biāo)簽和單據(jù)：資產(chǎn)管理平臺(tái)支持對(duì)接自助服務(wù)終端，利用智能化終端可方便各部門對(duì)平臺(tái)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方便操作，可實(shí)現(xiàn)身份認(rèn)證、業(yè)務(wù)單據(jù)自助打印、個(gè)人業(yè)務(wù)查詢、狀態(tài)檢查、自動(dòng)開(kāi)關(guān)機(jī)、系統(tǒng)配置等。資產(chǎn)標(biāo)簽采用射頻識(shí)別（RFID電子標(biāo)簽，可通過(guò)無(wú)線電訊號(hào)識(shí)別特定目標(biāo)并讀寫(xiě)相關(guān)數(shù)據(jù)。利用微信小程序掃描資產(chǎn)標(biāo)簽、房間資產(chǎn)二維碼，可顯示該房間下所有資產(chǎn)的詳細(xì)信息及匯總信息。可在資產(chǎn)清查時(shí)一鍵上報(bào)資產(chǎn)異動(dòng)，方便核查。也可利用平臺(tái)的資產(chǎn)地圖模塊，點(diǎn)擊某學(xué)院、某科室或某樓棟來(lái)查看該環(huán)境下所有資產(chǎn)的詳細(xì)信息，以及統(tǒng)計(jì)資產(chǎn)總值、資產(chǎn)總數(shù)量等匯總信息。資產(chǎn)調(diào)撥：分為部門內(nèi)調(diào)撥和部門外調(diào)撥。對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行調(diào)撥分配，資產(chǎn)設(shè)備從入賬、入庫(kù)到新使用部門后的調(diào)撥情況、使用軌跡都可實(shí)時(shí)查詢到。設(shè)備維修：各部門在平臺(tái)填寫(xiě)設(shè)備維修單，自動(dòng)關(guān)聯(lián)每個(gè)資產(chǎn)的入賬信息、招標(biāo)文件、合同信息、驗(yàn)收?qǐng)?bào)告等信息，可查看每個(gè)設(shè)備的維修周期和步驟，與后勤管理系統(tǒng)、OA系統(tǒng)對(duì)接，并提醒相關(guān)人員進(jìn)行處理。資產(chǎn)折舊：按照年度計(jì)提，季度計(jì)提和月度計(jì)提三種不同的計(jì)提方式進(jìn)行資產(chǎn)的計(jì)提折舊。完成分類折舊年限調(diào)整、數(shù)據(jù)治理、財(cái)務(wù)對(duì)賬、資產(chǎn)的補(bǔ)提與按月計(jì)提折舊、折舊數(shù)據(jù)報(bào)送財(cái)務(wù)等工作。數(shù)據(jù)上報(bào)：實(shí)現(xiàn)常用的資產(chǎn)管理類統(tǒng)計(jì)報(bào)表，同時(shí)支持財(cái)政主管部門、教育主管部門上報(bào)數(shù)據(jù)一鍵生成直接導(dǎo)出上報(bào)。與教育部行政事業(yè)單位資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)的對(duì)接，嚴(yán)格按照教育部行政事業(yè)單位資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)接口的規(guī)范，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)直接上報(bào)、事項(xiàng)同步的功能，減少學(xué)校重復(fù)輸入數(shù)據(jù)。資產(chǎn)清查：利用條碼采集設(shè)備，對(duì)已粘貼條碼標(biāo)簽的資產(chǎn)進(jìn)行快速清查。通過(guò)全面清查，準(zhǔn)確掌握各類資產(chǎn)的詳細(xì)資料，切實(shí)摸清家底。采取部門自查、資產(chǎn)清查辦公室全面清查原則。由各部門領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)，資產(chǎn)管理員、各科室負(fù)責(zé)人擔(dān)任資產(chǎn)清查員，負(fù)責(zé)本部門的資產(chǎn)清查工作，進(jìn)行資產(chǎn)清理、盤點(diǎn)，檢查資產(chǎn)原值、待報(bào)廢資產(chǎn)的數(shù)額及資產(chǎn)損失、待核銷數(shù)額等；關(guān)注資產(chǎn)分類是否合理；詳細(xì)了解資產(chǎn)目前的使用狀況等。及時(shí)在資產(chǎn)管理平臺(tái)提交資產(chǎn)清查報(bào)告，主要內(nèi)容包括：基本情況，資產(chǎn)清查總體情況，資產(chǎn)盤盈、資產(chǎn)損失清查情況，重大事項(xiàng)披露等。在各部門完成盤點(diǎn)工作后，由清查辦公室組織專門人員對(duì)盤點(diǎn)工作進(jìn)行全面清查復(fù)核，確認(rèn)盤點(diǎn)結(jié)果，確保盤點(diǎn)工作質(zhì)量。

2.4處置階段

資產(chǎn)處置是指部門對(duì)各類資產(chǎn)進(jìn)行產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移或注銷的行為。包括報(bào)廢、報(bào)損、轉(zhuǎn)出、出售、投資等。資產(chǎn)的處置當(dāng)遵循公開(kāi)、公平、公正的原則，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)有資產(chǎn)處置制度，規(guī)范處置行為，防止國(guó)有資產(chǎn)流失。處置階段：首先將處置類業(yè)務(wù)由職能管理部門、國(guó)資處、財(cái)務(wù)處審批，對(duì)接OA系統(tǒng)，提請(qǐng)校長(zhǎng)辦公會(huì)議決議；然后會(huì)議決議后進(jìn)行集中的財(cái)務(wù)銷賬和資產(chǎn)銷賬,進(jìn)行資產(chǎn)評(píng)估；最后完成實(shí)物處置操作，進(jìn)行賬面資產(chǎn)數(shù)據(jù)的核銷，并與財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、湖北省行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、OA系統(tǒng)、校園一卡通等進(jìn)行對(duì)接和數(shù)據(jù)共享。

3結(jié)束語(yǔ)

高校資產(chǎn)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要工作，需要在實(shí)踐中不斷探索和優(yōu)化。智慧校園背景下，研究基于全生命周期的資產(chǎn)管理智慧化建設(shè)強(qiáng)化了高校資產(chǎn)從“入口”到“出口”的全過(guò)程動(dòng)態(tài)監(jiān)管，通過(guò)系統(tǒng)智能、及時(shí)、準(zhǔn)確地反映出各類資產(chǎn)管理過(guò)程中的異動(dòng)信息，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)重要指標(biāo)監(jiān)控預(yù)警功能，并促進(jìn)資產(chǎn)的規(guī)范管理和有效利用。

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