家庭健康檔案精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的家庭健康檔案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：家庭健康檔案范文
一、監(jiān)督證據(jù)的出示與質證。民事、行政訴訟認定事實的主要依據(jù)是當事人雙方提出的證據(jù)，所以有“打民事官事就是打證據(jù)”之說，出席民行抗訴案件再審法庭的檢察人員應當密切關注舉證質證這一重要環(huán)節(jié)，因為在抗訴過程中，檢察人員已經(jīng)仔細研究了原審卷宗，對證據(jù)的把握非常熟悉，在再審過程中，應當監(jiān)督當事人對原審證據(jù)是否仍存在爭議，原審中存有疑問的證據(jù)是否重新質證，當事人是否提供了新證據(jù)，新證據(jù)是否符合《證據(jù)規(guī)則》規(guī)定的新證據(jù)的標準，是否經(jīng)過質證的程序。同時對于檢察機關在抗訴過程中收集的證據(jù)，應當由審判人員在法庭上出示，聽取當事人的意見，以便進一步查清事實，還原案件的真象。如果上述事項在法庭調(diào)查階段被法庭忽略，檢察人員應當在發(fā)表出庭意見時，建議法庭糾正。
二、對辨論審小結情況進行監(jiān)督。庭審小結是民事審判方式改革后增加的一項庭審新內(nèi)容，主要是在法庭辯論結束后，審判人員對整個庭審過程活動做的綜合性總結。出庭支持抗訴的檢察人員應當認真傾聽審判人員關于認定證據(jù)、焦點歸納、確認事實、劃分責任、法律適用共5個方面內(nèi)容的分析，在審判人員征詢意見時，針對小結的情況，發(fā)表檢察機關的意見
三、發(fā)表支持抗訴的補充意見。在庭審結束后，檢察人員發(fā)表出庭意見，對庭審過程的合法性予以評價。同時為確保監(jiān)督效果，突出法律監(jiān)督者的角色，檢察人員還應當根據(jù)庭審的情況，依據(jù)法律的規(guī)定，重點闡述證據(jù)應當采信的情況、如何正確適用法律，結合庭審情況，指出原審的錯誤，強調(diào)檢察機關抗訴的理由和依據(jù)，進一步論證檢察機關抗訴的正當性，以達到滿意的監(jiān)督效果。
四、對當法庭宣判情況進行監(jiān)督。民事訴訟法規(guī)定，除重大疑難案件須交審判委員會討論外，其他案件應當由再審法庭自行宣判，但實踐中凡涉及檢察機關抗訴的民事再審案件，都會被提交審判委員會討論決定。檢察人員應當對此現(xiàn)象加大監(jiān)督力度，對一些原審明顯認定事實和適用法律錯誤，再審過程中已經(jīng)查清的案件，建議法庭及時宣判，減輕當事人的訴累，保護當事人的合法權益。
第2篇：家庭健康檔案范文
基于上述所調(diào)查的情況，我個人認為對成教學生進行心理普查，加強成教學生心理健康檔案的建立是開展成教學生心理健康教育的一項重要環(huán)節(jié)。如何根據(jù)特殊群體學生的心理特點實施心理健康教育，宣傳普及心理科學的基礎知識，開展輔導或心理咨詢活動，對問題比較嚴重的學生進行跟蹤、控制和幫助，減少成教學生心理障礙的發(fā)生率，是一項非常艱巨的任務。成教學生不乏有出類拔萃者，但大多數(shù)表現(xiàn)較落后，盡管成教學生只占大學生整體的一部分，但成教學生有可能是若干項不利于教育因素的體現(xiàn)者，如既是成教學生，又是品德不良或學習成績極差，雖然這些人數(shù)不多，但對整個班集體，甚至整個學校的學習效果影響很大。如果我們教育工作者能及時發(fā)現(xiàn)成教學生的心理問題，及早干預和有效控制，這對整個教育事業(yè)將是一個大大的提高。
心理健康檔案的建立
1.心理健康檔案的定義和心理健康檔案建立的目的。（1）心理健康檔案，是關于個人的心理活動和心理健康狀況有保存價值的各種記錄，是了解個人心理健康狀況的重要依據(jù)，同時心理健康檔案是一個動態(tài)發(fā)展的檔案，是大學生心理成長的軌跡。（2）建立心理健康檔案的目的：就是促進學生心理發(fā)展和人格健全，維護學生心理健康，提高學生心理素質。
2.心理健康檔案建立的主要內(nèi)容。（1）學生的基本情況。1）學生的一般資料。主要包括學生的姓名、性別、出生年月日、專業(yè)、年級、籍貫、民族、家庭住址、聯(lián)系方式，政治面貌、有無個人愛好興趣、特長等。2）學生的學習資料。包括學習成績、學業(yè)表現(xiàn)、學習態(tài)度、學習習慣、思想品德、行為習慣、住宿環(huán)境、體育運動、交際水平（含師生關系、同伴關系）、在校任職、獎懲情況及中小學時學習情況等。3）健康資料。如一般健康狀況、身體發(fā)育狀況、血型、生理缺陷、既往病史、各個時期的體檢表、心理創(chuàng)傷史等。（2）家庭情況。如家庭成員結構、父母的年齡、職業(yè)、工作性質、文化程度、成員之間的關系、經(jīng)濟狀況、居住環(huán)境、人際交往、父母管教方式及態(tài)度、本人在家庭中的地位和作用、家中排行、家族中有無精神方面病史等。1）對個人生活有影響的重大社會生活事件。如家庭成員的死亡、父母離異、學習成績突然下降、與教師同學鬧矛盾、生活條件改變，影響生活的重大變故等。2）心理測驗情況。分析了解學生心理健康狀況及個性心理特征，根據(jù)針對性和實用性選擇心理測量工具進行心理測量，一般采用癥狀自評量表（SCL-90）、卡特爾十六因素人格測驗（16PF）等。3）心理咨詢記錄。包括每次做心理咨詢的時間、主訴內(nèi)容、觀察印象、交談情況、心理問題的性質、疏導措施及效果評價、反饋信息，接待人員等。4）學生心理發(fā)展的動態(tài)資料。包括學生自省材料，家長、學校、老師對學生的各種鑒定、評語等。5）綜合印象。如同情心強弱、生活變故、負面情緒表現(xiàn)、心理創(chuàng)傷史、失眠情況、輕生意念、自我對身心健康狀況的評價、以往接受咨詢或治療史、需要咨詢的問題等。
心理健康檔案對心理健康教育的作用
成教學生心理健康檔案是成教學生健康成長的軌跡，它既包括他的個人資料，也包括他的家庭以及社會情況；既包括他的過去，也包括他的現(xiàn)在以及對將來的預測。建立成教學生心理健康檔案對其心理健康教育有著舉足輕重的作用。
1.建立成教學生心理健康檔案有助于教師客觀系統(tǒng)地了解學生，因材施教。著名教育家烏申斯基說過:“教育的主要活動是在心理和心理—生理活動現(xiàn)象領域內(nèi)進行的。”心理健康檔案是對學生個體心理生活歷程、心理特點、心理健康咨詢等情況的較全面的記錄，教師通過瀏覽研究他們的心理健康檔案，可以迅速地了解他們，有針對性地進行輔導，因材施教，不僅提高學生的心理健康教育的教學質量，而且容易使學生對老師產(chǎn)生親切感、認同感，縮短心理距離，提高工作效率;反之，若缺乏學生心理健康檔案，教師就需花更多的時間重新了解學生，就不能在學生最需要的時間為學生提供更有效的心理輔導。
2.建立成教學生心理健康檔案可以為高校心理健康教育研究提供大量客觀的素材。分析大學生心理健康檔案，我們不僅能了解學生的個性心理特征及心理健康狀況，而且還可總結出大學生群體在心理健康方面存在的問題，如人際關系障礙、新環(huán)境適應不良、缺乏自信等，以及他們在人格特征、氣質類型、智力等級、需要層次等方面的分布特點。這就為高校心理健康研究提供了大量的、客觀的第一手材料，有利于高校心理健康教育工作的進一步開展。
第3篇：家庭健康檔案范文
關鍵詞：家庭檔案
1 什么是家庭檔案
家庭檔案是指一個家庭的各個成員，在家庭生活和各類社會活動中直接形成的對家庭和社會具有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄，如書信、照片、作品、光盤、憑據(jù)、證件等。家庭檔案可以真實的反映家庭的歷史活動，將家庭的歷史進行如實的記錄。它不僅有較為珍貴的保存價值，是家庭生活的得力助手，而且家庭是社會的細胞，對國家檔案也是重要的補充。
2 家庭檔案的歸檔范圍
家庭檔案的范圍可謂是包羅萬象，其內(nèi)容和形式也是多種多樣。由于家庭結構不同，家庭成員經(jīng)歷不同，所形成的檔案內(nèi)容與數(shù)量也就千差萬別。從目前的情況看，家庭檔案的范圍大致可以分為以下十二類。當然可以結合自己家庭的實際情況適當增減，以方便查找利用。
2.1 子女成長類：主要有子女在胎兒時期發(fā)育成長材料（如化驗單、B超檢查、胎心監(jiān)護結果等）；嬰幼兒時期保健、教育資料等；上學期間各科成績單、有代表性的試卷、練習本、作文本及其他相關材料；各個階段的體檢與體測記錄；子女成長日記、出生證、獨生子女證、錄取通知書、獲獎獎狀（證書）、要事記錄本等。
2.2 證件類：出生證、學生證、畢業(yè)證、肄業(yè)證、學位證、工作證、房屋產(chǎn)權證、結婚（離婚）證、身份證、戶口簿、出國護照、駕駛證、借書證、會員證、準考證、職稱資格證書、聘書等。
2.3 財產(chǎn)類：銀行卡、銀行存折、各類投資（基金股票等）的交易證（卡）、購房等合同、協(xié)議，貴重物品清單、發(fā)票、債券、財產(chǎn)（人身）保險單據(jù)、各種具有經(jīng)濟意義的票據(jù)和文件，醫(yī)?？?、煤氣卡、水費電費卡、家庭收支賬、工資條、憑據(jù)、借據(jù)等。
2.4 醫(yī)療健康類：包括病歷、化驗單、診斷書、醫(yī)院處方、醫(yī)保證、檢查結果、心電圖、過敏史、血型報告、?。ǔ觯┰河涗洝⒓易宀∈?、家庭成員意外傷害記錄以及飲食禁忌等。
2.5 信件類：與親朋好友之間的重要往來書信、賀卡、明信片，與社會各界交往的重要名片，通訊錄，接受社會各界邀請函、請柬，校友錄、畢業(yè)留念冊、留言簿等。
2.6 家庭用品類：包括購買各種家庭用品（日常用品、耐用消費品等）的購貨憑證及發(fā)票、使用說明書、保修卡（單）、維修卡（單）等。
2.7 個人履歷類：包括入學、入團、入黨、入伍、應聘、升職、出國、喬遷的日期、證明材料等；簡歷、日記、自傳等。
2.8 照片、聲像類：包括家庭成員各個時期的生活照、證件照；結婚、壽慶等家庭重大活動以及觀光旅游、聚會娛樂等所形成的照片、聲像資料。
2.9 榮譽類：各個階段的立功受獎的證書、獎狀、獎杯、錦旗、牌匾等。
2.10 家史類：包括祖先遺物、家譜、族譜、家史、自傳、回憶錄等。
2.11 作品（收藏）類：包括個人愛好、著作、收藏等，如家庭成員在各類報刊發(fā)表的文章及作品、書法書畫作品、學術論文等；名人好友的題詞（字）等；各類藝術品收藏（國畫、陶藝、水晶、浮雕、木雕等）；錢幣、郵票、票證（油票、糧票、布票等）、書報刊物收集等。
2.12 其他類：建立特殊類別的檔案，如有些家庭愛好旅游，可以將所到景點的門票、往返火車（飛機）票、旅游景點詳細介紹等。
3 家庭檔案的保管期限
家庭檔案范圍劃分好后，就要確定家庭檔案的保管期限，一般可根據(jù)檔案館（室）的做法，將其劃分為三種保管期限：永久、長期、短期。每個家庭可以根據(jù)各自的實際狀況而定。
3.1 永久，即無期限的保存。極其重要的家庭檔案，應定為永久保存。
3.2 長期：即15-30年左右。凡是在相當長的時期內(nèi)需要查考利用的家庭檔案，應列為長期保管。
3.3 短期：即1- 15年左右。凡是在比較短期時期內(nèi)需要查考利用的家庭檔案，應列為短期保存。
按以上材料的類別劃分，證件類、照片聲像類、榮譽類、家史類、作品（收藏）類的材料應永久或長期保管。這些文件材料具有一定的保存價值，是家庭檔案的重要組成部分。例如收藏類檔案的重要性對于這個家庭更是不言而喻，有的藝術收藏品還是傳世珍寶。家史類檔案文獻往往也是歷盡千難萬險后的劫后遺存，彌足珍貴，都可作為永久保存。子女成長類、財產(chǎn)類、醫(yī)療保健類、家庭用品類、個人履歷類、其他類可因情況而定，基本可劃分為長期或短期。例如，家庭用品檔案可短期保管。日常用品類如衣服等的發(fā)票、憑證，價值較低且量大，保存1年左右即可銷毀或丟棄。但這類發(fā)票也有例外，如家用電器類，如電風扇、電熱水壺等，通常使用年限為3-5年，其購物發(fā)票也應相應保存3-5年；耐用消費品類如空調(diào)、電腦、電冰箱、液晶電視機、洗衣機等因所購商品價值較高，從數(shù)千元到數(shù)萬元不等，其憑證、發(fā)票、說明書等應保存至物品過期或被自然淘汰為止，大約可保存十年左右。子女成長類中，如子女上學期間各科成績單，有代表性的試卷、練習本、作文本，及其他相關材料可作為短期保存；各個階段的體檢與體測記錄、成長日記可作為長期保存。其他類的可定期處理銷毀。
4 家庭檔案的整理
4.1 家庭檔案以“件”為單位進行歸檔整理，一般一份材料為一“件”。如：一本日記本為一“件”，一個證件為一“件”。對于不方便裝訂的材料可以用袋子或其他形式將材料收集好作為一 “件”，如一套家電所有材料為一“件”，一次旅游所有相關資料為一“件”。
4.2 同一類別的家庭檔案材料以歸檔件號為單位按照時間順序、重要程度或相互聯(lián)系排列順序依次裝入檔案盒，并在每一件歸檔材料的右上角用阿拉伯數(shù)字編寫順序號，固定次序，如：證件檔案，第一件證件開始編起，從“1”依次按順序將所有的證件檔案編號。
4.3 家庭檔案通常裝入檔案盒中，在盒的封面或脊背上注明檔案類別、起止件號、盒號。類別：填寫本家庭分類的類別名稱，如一個家庭的家庭檔案分為醫(yī)療健康類、證件類等，在整理醫(yī)療健康類檔案時在“類別”欄填寫“醫(yī)療健康類”。起止件號：填寫該盒檔案材料的起止件號，如醫(yī)療健康類共有兩盒20件，第一盒1-10件填寫“1-10”，第二盒11-20件填寫“11-20”。盒號：在每類內(nèi)編制一個流水盒號。如醫(yī)療健康類形成2盒檔案，則從“1”編制盒號一直到“2”，第1盒填寫“1”，第2盒填寫“2”。檔案數(shù)量較少的家庭可不編起止件號和盒號。
4.4 卷盒內(nèi)的文件材料一般應編寫卷內(nèi)目錄及備考表，以便查閱。對于不能裝盒的（如：藝術品等）家庭檔案可利用其他形式妥善保管。
5 家庭檔案的保管
5.1 將有保存價值的材料應做到及時歸檔，不可隨意亂丟亂放，找不到時方知其重要性。
5.2 對家庭檔案采取有效的保護措施，特別是經(jīng)濟類和對家庭非常重要的檔案，要放入保險柜（箱）內(nèi)，確保其安全性，避免檔案遺失被盜。
5.3 對字跡模糊、容易褪色的家庭檔案應予另外選擇耐久性的紙張謄清附后，也可采用溶液噴涂法、加膜法、絲網(wǎng)加固法對字跡紙張等進行加固處理；對殘破檔案要進行修裱；必要時還可對家庭檔案進行復制，復制手段包括靜電復印技術、縮微攝影技術和超縮微復制技術。這樣做的目的不僅使珍貴原件得到更好的保護，同時避免和減少原件在利用時可能遭受到的損壞，從而延長了家庭檔案的使用壽命。
5.4 家庭檔案裝盒后，可放入架、柜或其它家具中。照片類裝入相冊。音像類裝入專用的盒子（防磁）。同時，要注意防水、防火、防塵、防霉、防蟲、防曬，妥善保管。其余類別的檔案應集中擺放，每次利用后的檔案要及時歸位，并做好防火、防光、防潮、防高溫、防蟲、防灰塵等日常保管工作。
5.5 每個家庭如能設置檔案保管專用柜、架或箱是比較理想的，如條件不允許，放在抽屜或其它家具里也是可以的。一般家庭檔案可以放于檔案盒、檔案袋等裝具中；感光材料的照片檔案裝入相冊簿，數(shù)碼照片檔案可在計算機里或刻成光盤保存，同時注明照片的出處。聲像檔案應裝入防磁的非鐵盒內(nèi)，并遠離磁場。磁帶盒上用紙條注明時間、內(nèi)容，便于查找。
5.6 定期對家庭檔案的柜、架和家庭檔案進行清理保潔。檔案柜、架的擺放密度要合理，位置要適當，不要影響通風。對沒有保存價值、時效性已過的家庭檔案進行審查鑒定，該銷毀的要及時銷毀，以便合理利用空間。
第4篇：家庭健康檔案范文
[關鍵詞]基層衛(wèi)生服務模式；常見病；分級診療
[DOI]1013939/jcnkizgsc201721183
基層衛(wèi)生服務機構主要提供基本醫(yī)療衛(wèi)生服務和基本公共衛(wèi)生服務，在保障民眾健康上起到重要作用。2015年9月11日國務院辦公廳頒布了《國務院辦公廳關于推進分級診療制度建設的指導意見》[ZW（]國務院辦公廳關于推進分級診療制度建設的指導意見〔2015〕70號，2015-09-11[ZW）]，要求加強對高血壓、糖尿病等慢性病的管理，并建立常見病分級診療。本文主要從常見病分級診療的視角，根據(jù)《意見》要求和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展趨勢，探究新的基層衛(wèi)生服務模式，以滿足民眾和社會發(fā)展的要求。
1常見病分級診療需要轉變基層衛(wèi)生服務模式
11常見病分級診療要求完善首診制
常見病分級診療是根據(jù)各級醫(yī)療機構應具備的醫(yī)療服務能力，按照病種制定各級醫(yī)療機構診療范圍和規(guī)范。這需要各級醫(yī)療機構明確職責，完成病種目錄范圍內(nèi)的診療任務。基層醫(yī)療機構位于醫(yī)療體系的最前沿，直接面對最廣大的民眾，其診療任務也就是更加清晰、重要，即既要完成病種目錄范圍內(nèi)的診療任務又要做好患者雙向轉診工作。因此，落實常見病的分級診療，完善基層首診制、健全相關保障制度即變得尤為重要。
12常見病分級診療要求提高基層醫(yī)療服務能力
常見病分級診療需要各級醫(yī)療機構能夠完成其病種范圍內(nèi)的診療任務。這樣基層醫(yī)療機構需要具備一定的醫(yī)療服務能力，才能做好常見病的首診以及雙向轉診，扮好“守門人”的角色；具備一定的醫(yī)療服務能力，民眾才會對基層醫(yī)療機構的信任度提高，才會將患者留在基層；具備一定的醫(yī)療服務能力，才能完成醫(yī)療體系賦予的職責，更上醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。所以，只有提高基層醫(yī)療服務能力，才能落實常見病分級診療，才能促使基層衛(wèi)生服務的模式的創(chuàng)新。
13常見病分級診療要求加強健康管理
健康管理包括對慢性疾病的管理，做好居民醫(yī)療、保健以及健康檔案的建立等。根據(jù)各省常見病分級診療推行情況來看，都是以慢性病為突破口，逐步推進規(guī)范的常見病分級診療。由此可知，加強健康管理可以是基層醫(yī)療機構能夠更好地掌握當?shù)孛癖姷慕】禒顩r，對慢性病進行實時的醫(yī)療防治和健康管理，構建民眾健康檔案，更好地保障民眾健康。
2創(chuàng)新基層衛(wèi)生服務模式的相關對策
21建立以全科醫(yī)生為基礎的基層全科服務
全科醫(yī)生具備多學科的醫(yī)學知識，并經(jīng)過專業(yè)化的教育和培訓。他們是基層醫(yī)療機構醫(yī)療服務的載體，可以規(guī)范常見病分級診療，對患者病情做出初步的診斷，承擔一定范圍內(nèi)常見病的診療服務，做好患者上轉醫(yī)院的分診和下轉基層的康復治療。然而，當前全科醫(yī)生教育、培養(yǎng)和培訓上還存在很多不完善，需要健全全科醫(yī)生培養(yǎng)機制，政府要發(fā)揮主導作用，增強全科醫(yī)生培訓力度，提高基層醫(yī)生的待遇，還要適當引入社會力量參與全科醫(yī)生培養(yǎng)過程當中。此外，在醫(yī)療體系內(nèi)明確社區(qū)全科醫(yī)療服務與醫(yī)院?？漆t(yī)療服務的責任劃分，加強全科醫(yī)生和?？漆t(yī)生的分工合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢和特長，保證醫(yī)療服務的連續(xù)性、綜合性和可及性。[1]
22完善基層醫(yī)療機構運行機制
首先，在人事機制上基層醫(yī)療衛(wèi)生機構要逐步實行聘用制，按照“公開、公平、公正”的原則，競聘上崗；并且實行以績效考核為主要形式的分配制度，逐步提高基層醫(yī)務人員的待遇。其次，改善現(xiàn)有的醫(yī)療保險制度，施行按病種報銷和預付制度，并更多地向基層傾斜。再次，加強基層醫(yī)療機構與上級醫(yī)院的信息溝通，制定切實可行的診治流程，以此保障社區(qū)首診和雙向轉診制度得以執(zhí)行。復次，根據(jù)波多里奇的醫(yī)療服務評價標準[2]，結合服務目標，建立以基本醫(yī)療服務的工作任務、效益和質量、服務態(tài)度和社會滿意度相結合的績效考核機制。[1]最后，成立基層醫(yī)療質量監(jiān)督委員會，對基層醫(yī)療服務進行監(jiān)督，對醫(yī)務人員的工作進行評價和考核，并提出整改意見。
23引入信息化的醫(yī)療服務手段
快速發(fā)展的信息技術和日漸普遍的互聯(lián)網(wǎng)絡，使得越來越多的民眾通過互聯(lián)網(wǎng)來獲得醫(yī)療保健信息。引入信息化手段助推基層醫(yī)療模式的轉變：其一，利用互聯(lián)網(wǎng)建立遠程醫(yī)療，進行網(wǎng)上健康咨詢和診療服務，將上級醫(yī)院優(yōu)質資源引導到基層；其二，利用互聯(lián)網(wǎng)加強基層醫(yī)療機構與上級醫(yī)院的合作，促進醫(yī)療機構之間的雙向轉診；其三，利用移動互聯(lián)網(wǎng)平臺，基層醫(yī)生可以掌握區(qū)域內(nèi)民眾健康動態(tài)，更好地進行健康管理；其四，利用信息化的手段，規(guī)范各類登記資料，實行患者信息共享，完善居民健康檔案。[3]
24加強與養(yǎng)老、康復機構的合作
當前我國已是老齡化社會，慢性病的患病率持續(xù)增高，養(yǎng)老、康復機構的數(shù)量不斷增加。所以要加強基層醫(yī)療機構與養(yǎng)老、康復機構的合作。將基層醫(yī)療資源伸入到養(yǎng)老、康復機構，方便老年人在突發(fā)急危病時的搶救和會診、轉診，以及為老年人和康復患者開展醫(yī)療保健服務。建立老年、康復機構內(nèi)人員簡歷詳細的健康檔案，定期為他們進行體檢等方面的服務。這樣既能為基層醫(yī)療機構拓寬醫(yī)療業(yè)務項目，又能對特殊人群加強并進行集中管理，有利于人群的健康保障和基層衛(wèi)生保健的發(fā)展。
25提倡基層醫(yī)療機構“家庭病床”服務
早在1984年，由當時的衛(wèi)生部出臺了《衛(wèi)生部關于進一步加強家庭病床工作的通知》[ZW（DY]衛(wèi)生部關于進一步加強家庭病床工作的通知衛(wèi)生部，1984-11-25[ZW）]，開始向全國全面推廣“家庭病床”的服務方式。家庭病床是以家庭為醫(yī)療康復場所，讓患者在熟悉的環(huán)境中進行醫(yī)療和護理，既能促進患者的康復，又可以減輕家庭在醫(yī)療護理上的經(jīng)濟和人力負擔。通過家庭病床的設置，可以使基層醫(yī)生與各家庭的關系更加緊密，能夠更有效地進行疾病普查、健康教育與咨詢、預防和控制疾病發(fā)生發(fā)展。同時，家庭病床的設置也有利于基層醫(yī)療機構對慢性疾病的管理和危重疾病的康復。因此，針對當前的醫(yī)療狀況，應當大力提倡家庭病床，使基層醫(yī)療機構的醫(yī)療護理更有效地保障居民的身體健康。
26完善居民的健康檔案
在居民健康檔案建立上，基層醫(yī)療機構要以家庭為單位，建立每個人健康檔案，重點加強老年、婦女、兒童、孤寡、殘疾、慢性非傳染性疾病患者等群體健康檔案的建立；對一些患有慢性疾病和危重疾病的患者應在健康檔案上用不同顏色加以標識區(qū)分。在填寫健康檔案時要以SOPA即主觀治療、客觀檢查、評價、計劃地要求填寫，并做到項目齊全、字跡清晰、表述準確、不得隨意涂改。在居民健康檔案的記錄上，基層醫(yī)療機構要做到居民信息收集及時，每年至少對居民隨訪記錄四次。在健康檔案管理上，要有專人管理、制度完善、統(tǒng)一編號、分類保存；并以動態(tài)管理的方式做到紙質和電子的檔案兩種形式的保存。
C上所述，基層醫(yī)療機構要以常見病分級診療為中心，提高自身醫(yī)療服務能力，做好基層首診、雙向轉診、健康管理等醫(yī)療、保健職能，創(chuàng)新醫(yī)療服務模式，為居民提高更安全、高效、高質的基本醫(yī)療衛(wèi)生服務和基本公共衛(wèi)生服務。
參考文獻：
[1]張英潔，李永秋，王麗君，等城市新型醫(yī)療服務模式的構建與運行[J].山東醫(yī)藥，2014（43）：107-108
第5篇：家庭健康檔案范文
【關鍵詞】健康檔案；資料收集；解決方法；存儲；要求；保密
我站是十堰市東城區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務站，擁有轄區(qū)居民6000余人，分別為廠區(qū)工人，退休人員，兒童、老年人、孕產(chǎn)婦、及散居居民，主要工作是在上級衛(wèi)生機構指導下，在政府、醫(yī)院領導下，以健康為中心，家庭為單位，社區(qū)為范圍，以婦女、兒童、老年人、慢性病、殘疾人為重點，融預防、醫(yī)療、保健、康復、健康教育、計劃生育服務的小型醫(yī)療機構。為響應國家提倡社區(qū)衛(wèi)生服務是城市衛(wèi)生工作的重要組成成分，人人享有基層衛(wèi)生保健，我社區(qū)工作人員在公共衛(wèi)生科牽頭下，逐步為轄區(qū)內(nèi)居民建立健全健康檔案。居民健康檔案內(nèi)容主要由個人基本信息、健康體檢記錄、重點人群健康管理及其他衛(wèi)生服務記錄組成。
1 存在的問題
1.1 資料收集
1.1.1 以病人為核心 大多數(shù)戶居民能夠配合調(diào)查，也有少數(shù)居民不能理解：是否商業(yè)行為？我有什么好處？我家（或個人）資料被泄露怎么辦？我不愿意配合！
1.1.2 解決方法 社區(qū)工作人員素質要求：吃苦耐勞，良好的敬業(yè)精神，耐心解釋，較強的專業(yè)素質，全面的醫(yī)學知識；較好的溝通能力，傾聽的誠意。多解釋、多拜訪。
1.2 業(yè)務類型繁多，管理復雜，各業(yè)務項目之間數(shù)據(jù)交換頻繁。
1.2.1 健康檔案不光是健康資料，健康體檢的內(nèi)容，還要涉及檢驗、內(nèi)、婦、兒、慢性病、精神病、傳染病各方面內(nèi)容及知識，作為社區(qū)工作人員需要花費大量的精力保障資料的真實性、可運行性。
1.2.2 需要工作人員合理分工，團結協(xié)作，如慢病管理在日常診療工作中就會穿插測血壓，詢問近況，資料收集以及健康教育；同時也與患者建立了良好的互動關系，不僅有利于資料收集，對于今后回訪就不存在溝通問題了，資料也準確可靠[ 1 ]。
1.3 存儲
1.3.1 健康檔案具有較大的涵蓋性及真實性，是居民健康資料的體現(xiàn)，同時它又有連續(xù)性和發(fā)展性，所以她具有了紙質檔案和電子檔案的兩面性，給社區(qū)工作人員帶來了大量的工作。
1.3.2 為了建立健康檔案，從以下3個方面著手，在主題宣傳日做健康宣教的同時收集健康資料，留電話號碼，建立互動聯(lián)系；預約或抽時間做入戶調(diào)查，需要兩位工作人員，方便入戶的同時，也保護工作人員；第3個方面就是充分利用日常門診，在居民主動上門的同時采集資料，進行健康宣教，建立良好的信任關系，下一步工作就好進行了！
2 健康檔案資料的要求
2.1 健康檔案的建立是一個逐步完善的過程，它不僅僅是一個量化過程，它還有它的具體要求，如資料收集需要過程，登記、回訪、錄入需要時間、人力等。
2.2 健康檔案的建立要客觀、真實，就醫(yī)學而言，它本身就是個嚴肅的課題，需要工作人員腳踏實地付出很多時間和汗水才能建立完善，同時它也有一定的前瞻性，如為了收集研究資料、為突發(fā)、多病、傳染性疾病提供了數(shù)據(jù)源等[2]。
2.3 健康檔案基本項目力求真實，如基本體檢項目、家庭成員信息、家庭成員體檢信息、身份認證落實和完善體現(xiàn)了健康方案的科學性：它是動態(tài)的，它是基本的，它是完整的，它是連續(xù)的，它是準確的；它依托每次就診和不斷回訪。
2.4 保密性：隨著健康檔案的完善和連續(xù)，聯(lián)系到關于社區(qū)居民基本資料保密，它是對社區(qū)居民的尊重，是對個人、家庭特異性要求，使用得當，是社區(qū)居民的資料快捷化，有序化，疾病譜發(fā)展管理化，健康宣教基本最有效最直接的方法，最快見效的基本醫(yī)療措施。使用不當，流于虛假，同時也與基層醫(yī)療服務工作脫節(jié)。
3 建立健康檔案的意義
3.1 建立健康檔案可以建立以基層醫(yī)療衛(wèi)生為單位的，涵蓋面較大的一級衛(wèi)生體系、二級衛(wèi)生體系等，可以在最短時間掌握居民基本信息。
3.2 建立健康檔案為醫(yī)院與社區(qū)之間建立良好互動，提供最快捷、準確的基本資料，為各種檢查、資料縮短了時間。
3.3 建立一定疾病譜，為科學研究提供了數(shù)據(jù)；為疾病源研究提供了依據(jù)。
3.4 與社區(qū)居民建立了良好互相信任?；勇?lián)系，有利于診療工作順利開展。健康教育提高了居民的健康意識，生活質量。
3.5 特異性管理解決了基本問題，如高血壓，糖尿病治療是一個長期過程，醫(yī)院治療浪費而又麻煩，小型醫(yī)療機構承擔了日常監(jiān)測血壓，用藥指導，健康宣教等一系列健康管理為醫(yī)院節(jié)省了醫(yī)療資源，為患者解決了看病難的問題，有問題及時解決，生活質量也提高了[3]。
綜上所述，建立健全健康檔案是一個復雜，瑣碎的連續(xù)工程，它的生成建立需要大量的精力以及投入，蛋撻的完成具有前瞻的科學性，為人人享有基層衛(wèi)生服務鋪平道路，為提高社區(qū)居民生活質量做出不可磨滅的貢獻。
參考文獻
[1]董先云.醫(yī)療糾紛與病案管理[J].中國醫(yī)藥導報，2012，3（20）：114-115.
第6篇：家庭健康檔案范文
關鍵詞：家庭檔案；作用；途徑
家庭檔案，是指家庭成員在家庭活動和有關社會活動中形成的應歸個人家庭保存的有備查價值的各種文字、圖表、照片、錄音、錄像等不同形式的文件材料。家庭是社會的細胞，家庭檔案記錄著家庭生活的歷史，反映著社會的發(fā)展變化，是家庭和社會的寶貴財富。建立并保管利用好家庭檔案，對于提高家庭生活質量及文化品位，提升公民道德素質，構建和諧社會，推動社會文明進步具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
1 家庭檔案的特點
家庭檔案是家庭歷史軌跡的原始記錄，它形成于家庭成員的家庭活動和社會活動，同其他檔案的形成范圍有明顯區(qū)別，因此家庭檔案有其自身的特點。
1.1 隱私性
家庭中的一些檔案包含有家庭個人和家庭生活的秘密，不但要對社會保密，而且在家庭內(nèi)部也要有所保密，一些材料的保密性還相當強，如祖?zhèn)髅胤?、武術世家的祖?zhèn)鲌D譜等，這些家庭檔案要根據(jù)祖?zhèn)饕?guī)矩進行保管，絕不外傳。
1.2 私有性
家庭檔案是在家庭生活中形成的，家庭檔案的整理也是在家庭中進行的，保存地點也都是在各自的家庭，因此家庭檔案屬于家庭及家庭成員個人所有。
1.3 時效性
一般情況下，多數(shù)家庭檔案只對家庭有使用價值，對國家和社會沒有多大的保存價值，因此，家庭檔案保存的時效是有限的，它沒有國家公共檔案那樣長的時效，隨著家庭的解體或消亡，家庭檔案絕大多數(shù)要廢除銷毀。
1.4 廣泛性
家庭檔案產(chǎn)生于千家萬戶，涉及每一個家庭，比機關、社會團體及企事業(yè)單位檔案的形成有著更為廣泛的社會基礎。
1.5 社會性
家庭檔案記錄和反映的不僅是一個家庭的狀況，也是社會的縮影，家庭檔案影射著社會的發(fā)展變化，反映、記錄著社會前進的步伐。
2 家庭檔案的作用
2.1 參謀助手作用
家庭檔案與家庭日常生活息息相關，如購買商品房需要的身份證、結婚證、戶口本等證件檔案，住房裝修的設計圖、裝修的水電路圖、電視電話電腦網(wǎng)線路圖、天然氣管線圖等房屋檔案，評聘職稱需要的資格證書、榮譽證書、學術成果等檔案，家電故障檢修需要的說明書、保修單等家電設備檔案，家庭成員尋醫(yī)問藥需要的病例本、體檢表、化驗單等健康檔案。如果這些家庭檔案收集齊全、整理規(guī)范、保管妥善，那么查找使用起來非常方便，可以說是隨手可得、取之有道，既省心、省時、省力，又提高了家庭生活的質量。
2.2 憑證依據(jù)作用
家庭成員是社會人，在社會生活中受法律保護。各種證件、票據(jù)、合同、協(xié)議等家庭檔案作為法律依據(jù)，在資格認定、責任裁定、產(chǎn)權明晰等其他社會事務中，對化解矛盾、解決糾紛，維護家庭及成員的合法利益起著至關重要的作用。如購買商品的合同、發(fā)票等在商品出現(xiàn)質量問題時就是索要賠償、維護家庭權益的有力武器，又如遺囑、財產(chǎn)分割協(xié)議同樣是解決家庭成員間財產(chǎn)繼承矛盾的重要依據(jù)。
2.3 教育傳承作用
家庭是社會的縮影，家庭檔案是家庭成員在從事家務和社會活動中形成的真實紀錄，它折射出濃縮著長輩奮斗、進取的精神風貌。通過家庭檔案可以讓后人感悟社會的變遷，理解與尊重長輩，傳承長輩的高尚品質和境界，激發(fā)晚輩發(fā)奮學習、努力工作的動力，為家庭增光添彩，為社會做出奉獻。如果家庭成員中有過迷失和違法違紀記錄，則可教育晚輩引以為戒，遵紀守法，做一個善良、正直、無私、對社會有用的人。創(chuàng)辦有企業(yè)的家庭，包含家庭企業(yè)檔案在內(nèi)的家庭檔案則是物質財富與精神內(nèi)涵的惟一載體，子女除繼承房產(chǎn)、資金等所有權外，更要繼承長輩的創(chuàng)業(yè)精神、成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，只有這樣，家族企業(yè)才能發(fā)展壯大、成就百年名企。
2.4 溝通交流作用
建立家庭檔案，可以幫助我們回顧走過的人生歷程。閑暇時間瀏覽家庭檔案，可以看到家庭生活條件的改善、居住環(huán)境的變化，感受到自己在其中付出的心血和辛勞，從而更加珍惜來之不易的幸福生活，增強了家庭的凝聚力和親和力。翻看家庭影集照片，瀏覽往日日記或作品，回憶家庭生活的美好時光，既是一種身心的愉悅，也是一種藝術享受。
2.5 充實資源作用
家庭是社會的縮影，就一個家庭來說，其檔案反映的內(nèi)容比較單一，但成千上萬家庭檔案所反映的內(nèi)容則非常廣泛，包含了政治、經(jīng)濟、科技、文化等方方面面。通過老照片、舊票證、家庭記賬本等的記錄，可以反映當?shù)厣鐣?jīng)濟的發(fā)展和城市建設的變化。家庭檔案以其獨特的方式反映了時代的特征和歷史發(fā)展的軌跡，見證了社會變遷，從家庭的層面反映社會，其作用是其他檔案所不具備的。因此，家庭檔案不僅是家庭文化的重要內(nèi)容，也是社會檔案資源和社會文化建設的重要組成部分，具有了社會和歷史意義，豐富充實了國家檔案資源，為編史修志提供了參考資料。
3 家庭檔案的類別設置
家庭檔案類別的設置既要能反映家庭檔案的整體情況，又要方便利用。一般家庭通?？稍O置以下7個大類：
（1）家庭基本情況：包括反映家族歷史的家譜、家庭成員的個人履歷、出生證明、自傳、回憶錄等。（2）證件證書類：包括戶口簿、房產(chǎn)證、結婚證、學歷證明、獲獎榮譽證書等。（3）醫(yī)療健康類：包括門診手冊、住院病歷、體檢表、檢驗檢查報告、健身卡、摘抄的醫(yī)學小常識、小偏方。（4）票據(jù)類：包括購買住房、汽車、家用電器及貴重物品的發(fā)票，電話費、煤氣費、水電費等的交費發(fā)票，保險單據(jù)等。（5）家庭學習類：包括家庭成員創(chuàng)作手稿、報刊發(fā)表的文章、出版的著作、書畫作品、學習成績單等。（6）家用電器類：包括各種家用電器的使用說明書、保修卡、維修記錄等。（7）聲像類：包括家庭成員在日常生活、結婚、外出旅游、聚會等各個時期活動中形成的照片、錄像帶、光盤等。
另外，每個家庭還可以根據(jù)情況增設收藏、旅游等反映自身特色的類別。
4 如何引導建立家庭檔案
4.1 開展家庭檔案知識宣講，加強指導
在社區(qū)、街道開展家庭檔案知識宣講活動，內(nèi)容主要圍繞家庭檔案的分類、整理、保管等方面展開。以制作宣傳展板，制作電視專題片等形式，使人們對家庭檔案知識有一個清楚的認識，弄清建立家庭檔案是為了便于工作、學習、生活，而不是將屬于自己的東西公之于眾或收歸國有，從而引導人們走出認識上的誤區(qū)。檔案局還可對有需求的市民進行上門指導和服務，并為他們建立家庭檔案免費提供裝具。
4.2 重點建檔，建立檔案示范戶
可以在街道社區(qū)建立檔案示范戶：以點帶面推動工作。在充分尊重和保護市民隱私的前提下，本著以人為本的原則，充分體現(xiàn)人性化，即指導市民建立家庭檔案以方便家庭生活為主，不提倡為建家庭檔案而生搬硬湊，同時引導市民注意家庭檔案的多樣化、實用化、特色化。為使人們更加直觀生動地了解家庭建檔知識，可以通過召開座談會，舉辦展覽和現(xiàn)場觀摩等活動，讓檔案示范戶在展示自己的家庭檔案的同時，以親身經(jīng)歷和體驗講解家庭檔案給生活、工作和學習帶來的各種好處，并講授具體的制作管理方法，讓大家在一起討論交流家庭建檔的經(jīng)驗，以激發(fā)人們對家庭建檔的興趣和熱情。
家庭檔案作為家庭財產(chǎn)，記錄了家庭成員生活和社會活動的歷史。建立家庭檔案，對于豐富社會檔案資源，擴大檔案和檔案工作的社會認知度，提高全社會的檔案意識，具有重要意義。
參考文獻
[1]魯娜.家庭檔案若干問題研究[J].蘭臺世界，2007，（4）.
[2]吳秀娟.淺析家庭檔案管理及其作用[J].云南檔案，2007，（9）.
[3]劉彤昕，李廣都.家庭檔案發(fā)展的現(xiàn)狀及條件[J].蘭臺縱橫，2006.（15）.
第7篇：家庭健康檔案范文
1.心理健康?n案
隨著社會的進步和醫(yī)學科學的發(fā)展，生物-心理-社會醫(yī)學模式逐漸占主導地位，綜合生理、心理和社會因素對人類健康與疾病的影響，醫(yī)生不僅要關心病人的軀體（器質性疾?。?，而且要關心病人的心理，老年人心理健康直接關系到身體健康。隨著中國人口老齡化進程的加速，老年問題受到越來越多的關注，老年人心理健康的問題更顯突出。特別是離異喪偶和農(nóng)村留守老年人，心理問題更為突出。在老年人健康檔案建立中，建等測評方法，進行心理評估，獲取更多老年心理健康狀況的資料，及時發(fā)現(xiàn)心理問題，積極進行干預和隨訪。運用個案、小組及養(yǎng)護的專業(yè)技巧，為養(yǎng)老院老人提供老年人健康素質捉升、壓力緩解及情緒輔導、人際交往、家庭關系改善以及康娛活動等服務，幫助老人解決在生活中遇到的困難和需求，提升養(yǎng)員的幸福感，使其更好地融入養(yǎng)老院大家庭，增進大家庭和諧。
2.定期體檢檔案
定期進行健康體檢，對疾病早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療，是二級預防的基本原則。定期進行老年人健康體檢，根據(jù)體檢結果進行評估，根據(jù)評估結果確定下一步管理方向，全程質量控制，最后及時建立和更新健康檔案。健康檔案是以個人健康為核心，涵蓋各種健康相關因素的系統(tǒng)化文件記錄，其主要內(nèi)容包括個人的生活習慣、過敏史、既往病史、診斷治療情況、家庭病史及歷次體檢結果等。它可以讓醫(yī)生更仔細、全面、準確地了解老年人的身體情況，從而更有效地診斷治療或指導老年人自我保健康復。隨著社會的進步和老年人對健康需求的提高，健康檔案的重要意義越來越凸顯。
3.慢性病管理檔案
慢性病診療檔案是老年人健康檔案的重要組成部分。。影響老年人慢性病患病率的因素有年齡、吸煙情況、體質量指數(shù)、精神狀況、體育鍛煉等，干預或控制這些因素可以有效地預防慢性病的發(fā)生發(fā)展。歐盟各國實施了干預慢性病危險因子的聯(lián)合行動后，慢性病死亡率減少了77%，慢性病經(jīng)濟負擔減少了60%。老年慢性病檔案包括預防、治療、護理和隨訪管理的全部資料。在慢性病管理過程中，不僅要關注已經(jīng)患有慢性病的老年人，尤其要注意慢性病亞健康的老年人，這些老年人尚未診斷為慢性病，但其有慢性病的生活方式，站在慢性病的邊緣。衛(wèi)生工作人員也要給予建立健康檔案，及時干預，定期隨訪，把相關材料整理入檔。
二、老年群體健康檔案的應用
1.心理慰藉關懷
有調(diào)查顯示，失獨老人最大的問題是心理問題。失獨者在遭遇喪失唯一子女這樣的惡性事件后，將經(jīng)歷事實的否認期、痛苦的承受期、平緩的恢復期這樣一個階段化的過程。因此需要針對不同階段給予不同的干預，比如在否定期主要應給予足夠的支持與陪伴，此時要警惕“幻覺現(xiàn)象”的時間和程度，如果“幻覺”出現(xiàn)頻率超過正常范圍，就屬于病態(tài)模式，要注意扭轉和制止。在承受期，主要是難以適應沒有子女的世界，難以恢復原先正常的社會功能，比如不想出門，不想與認識的人說話等，陷入痛苦絕望的境地，此時需要重點關注包括其日常生活狀態(tài)及社會交往在內(nèi)的社會功能。同時，在老年心理健康當中也包括個人心理健康的原始調(diào)查問卷，評估結果，老年人心理問題及隨訪記錄等。建立老年人健康檔案，有利于向老年人提供完整、迅速、便捷的醫(yī)療保健服務，有利于老年人預防和及時治療常見病癥，提高生命質量，有利于政府及相關部門及時準確獲取各類疾病信息，確保居民的身體健康。
2.老年人養(yǎng)老和醫(yī)療保險檔案
養(yǎng)老保險檔案和醫(yī)療保險檔案的建立和管理已逐漸趨于成熟。但需要指出的是，老年人養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險檔案除了納入全國統(tǒng)籌的社保檔案管理中心集中管理外，還應實行和其他老年檔案的集中管理，以利于全面掌握人口老齡化信息、老年人養(yǎng)老金及醫(yī)療保障狀況，有利于分析統(tǒng)計老齡事業(yè)發(fā)展情況，科學制定老齡相關政策，推動養(yǎng)老事業(yè)長足發(fā)展。
3.個性化服務滿足管理
除了養(yǎng)老、醫(yī)療需求外，老人還有很多個性化需求，如陪伴、法律咨詢、服務社會等，養(yǎng)老服務機構根據(jù)老人健康檔案及生活服務記錄、生活服務資源信息，預測老人服務需求，并主動向老人推送個性化服務。如根據(jù)老人在一定時期服務所需和關注重點，定期向其提供陪伴購物；根據(jù)老人健康情況、個人興趣等，為其匹配服務單位，滿足其老有所為的愿望，從而使老年群體個性化服務需求得到滿足。同時，社區(qū)村鎮(zhèn)等居民基層組織。應建立老年人興趣愛好檔案，收集老年人文藝類、休閑類、運動類、益智類等興趣愛好。興趣愛好檔案的建立有助于基層組織分類組建老年康樂小組并開展活動，以增強老人自信心，提升老人社會參與能力，防止老人脫離社會提升其幸福指數(shù)。
第8篇：家庭健康檔案范文
2004年，教育部要求直屬高校為所有新生建立心理檔案。①可見，國家越來越重視大學生的心理健康問題。心理檔案多方面的記錄著大學生個體心理歷程、心理特點、心理健康咨詢等信息，是反映學生心理健康狀況以及學生個性特征和現(xiàn)有心理面貌的第一手材料，是了解學生個性發(fā)展水平, 心理發(fā)展動態(tài)的重要手段。大學生心理健康檔案在確保大學生形成健康心理、建設和諧校園中發(fā)揮著越來越重要的作用，而且高校重視大學生心理檔案的建設可以有效預防大學生的心理障礙和心理危機，減少突發(fā)事件的發(fā)生，同時也是加強高校心理健康教育工作的重要條件。②因此，建立大學生心理健康檔案，已成為學校和有關部門一致的認識和選擇。
1 建立大學生心理檔案應遵循的原則及注意事項
眾所周知，大學生在入高校前就有一系列的檔案，記載了學生過去的各項基本信息，比如學生的家庭背景、學習經(jīng)歷，以及各種獎懲等，學校以這些為第一印象去了解學生的過往。而高校學生心理檔案指的是專門人員使用一些心理計量表，通過組織學生填寫問卷、和學生談話以及談話咨詢等方式來客觀、綜合地記錄每個學生的個性心理特點和心理健康狀況的資料。③它是對大學生心理活動、發(fā)展、變化狀況的動態(tài)記錄，就像一面鏡子，能反應出學生的心理問題。心理檔案的建立對于高校學生的心理健康教育工作的開展具有重要的指導意義。高校在建立學生心理檔案的時候要遵循以下四項原則。
1.1 保密性原則
學生的心理檔案不同于學籍檔案，具有隱秘性的特點。我們在建檔時和建檔后，都應采取必要的保密措施，不得隨意外借和泄露學生的心理檔案信息。只有出于科學研究和需要幫助學生時，并得到相關人員同意后，在保證當事人的心理和利益不受傷害的前提下，才可以將檔案讓有關人員了解。
1.2 發(fā)展性原則
個體的心理活動是一個動態(tài)的發(fā)展過程。對于剛進校的大一新生，我們需要進行心理健康狀況和個性特征的全面普查。同時，由專業(yè)心理咨詢師、輔導員、班主任經(jīng)常了解學生的心理發(fā)展動態(tài)，并且及時對大學生心理檔案進行補充、修改；對于平時的個案輔導，專業(yè)心理咨詢師也應做具體的分析和客觀的評價，并及時填入心理檔案中。
1.3 系統(tǒng)性原則
心理檔案是對大學生個體心理活動歷程、心理特點、心理健康咨詢、心理測驗等情況所做的較全面的記錄。④教育工作者必須對學生的檔案材料系統(tǒng)的收集、整理并加以科學的分析。對于一些有心理疾患的學生，專業(yè)人員可以查找該生的心理發(fā)展軌跡尋找致病的原因，以達到有效治療的目的。
2 大學生心理檔案建立涉及的主要內(nèi)容
所謂心理檔案的內(nèi)容，又稱心理檔案的項目，是指針對學生情況專門設定，盡可能能揭示或從中了解到大學生心理狀況、心理特點的并為學校教育提供可靠準確的信息的材料。⑤
學生心理檔案一般包括兩大方面：一是影響學生心理發(fā)展的基本資料，即學生的基本信息，主要包括個人基本信息、家庭生活情況、學校學習生活情況及對個人生活有影響的重大社會生活事件等；二是反映學生心理狀況和心理特點的資料，主要包括智力水平、個性特征、心理健康狀況、學習心理特征等。⑥
（1）學生自然情況。涉及學生基本情況的信息，比如姓名、性別、民族、出生日期、學號、學院系別、專業(yè)、年級、生源地、家庭住址、聯(lián)系方式、交友原則等。
（2）主要社會關系信息。涉及家庭成員信息的材料，比如家庭成員的工作性質及職務、文化程度、家庭的經(jīng)濟狀況、家庭氣氛、家長的教育方式與態(tài)度、是否獨生子女等。
（3）身體狀況。涉及學生的身體狀況的材料，比如健康狀況、有無生理缺陷、個人既往病史等。
（4）心理健康狀況信息。涉及學生心理方面的信息，比如以往的心理創(chuàng)傷史、當前的心理狀況如抑郁、焦慮等（主要通過心理健康自評量表評估）等。全面掌握學生心理成長狀況
（5）學校學習生活情況。涉及學生能否適應學校生活、學習成績、學習方法、班級人際關系等。
（6）個性心理特征信息。涉及個人個新特征的信息，比如性格特征、情緒情感特征、學生的興趣、態(tài)度、人際關系等。
（7）職業(yè)興趣和規(guī)劃信息。包括職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀、職業(yè)能力、所學專業(yè)的職業(yè)前景預測等。旨在為學生作職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導提供客觀依據(jù)。
（8）動態(tài)更新管理信息。學生階段性自評、同學或老師評價、心理咨詢記錄、階段性測評等。
（9）統(tǒng)計及預警信息。上述信息的分析報告、學生心理素質的發(fā)展報告（校、院系、班）、心理偏常態(tài)的個體預警等。
（10）學校心理健康輔導信息。學校在進行心理健康教育時，營造的一些平臺，比如心理健康知識宣傳、心理圖片的展示、心理影片的播放、心理援助的渠道建設等。同時，專業(yè)人員在每一次的咨詢之后，必須做好咨詢記錄，包括：咨詢時間、主訴及癥狀、診斷結果分析、處理意見及措施、輔導效果等。
以上內(nèi)容， 除學生基本信息外， 其余的都需要隨著心理動態(tài)的變化不斷地進行更新。
3 以建立心理檔案的原則和信息為基礎，結合甌江學院實際多樣化地開展心理健康教育工作
3.1 每個學期開設心理健康選修課
根據(jù)大學生的整體心理特點、普遍存在的心理問題以及學生對心理知識的興趣和喜愛， 我們學院在課堂教學中邀請資深的心理專家開設如《創(chuàng)業(yè)與心理學》、《大學生心理健康及障礙診斷與治療》、《普通心理學》、《積極心理學》等心理健康教育的選修課，普及心理學及心理健康方面的常識，提升大學生的心理健康意識，受到大學生的歡迎和好評。
3.2 開展形式多樣的宣傳教育活動
以我們學院每年開展的心理健康教育月和5.25心理健康節(jié)為契機，針對新生剛入學存在適應問題，大二學生存在戀愛與情感問題，大三學生面臨學業(yè)問題，大四學生面臨就業(yè)等突出問題邀請校內(nèi)外心理專家開設心理健康系列講座, 如新生如何適應大學生活、人際交往、情感與戀愛、學業(yè)問題、職業(yè)生涯規(guī)劃等講座；開展豐富多彩的系列活動，如心理情景劇大賽、心理手語大賽、心理形象大使選拔、心理主題班會評比等，將我們學院“心路護航”關注學生心理健康的品牌做大做強；宣傳我院的心理健康教育工作，如通過宣傳欄、宣傳手冊的發(fā)放、24小時心理援助熱線的公開等，使得全院師生了解心理健康，關注心理健康，自愿加入到心理健康教育工作中來。
3.3 開展心理咨詢和輔導活動
我院一直以來采取個別咨詢、熱線咨詢、團體輔導等方式有針對性地開展工作，為大學生提供及時有效的服務。在新生入學初，安排千余學生參加《大學生健康調(diào)查表》( UPI) 和《精神癥狀自評量表》( SCL―90)的測評工作，并及時將結果匯總，約談測評結果不理想的學生，最后整理約談的結果，并記錄在檔。將約談學生分為一般關注、重點關注和特殊關注三類，特殊關注學生一周由分院向中心反饋該部分學生情況一次，重點關注學生兩周反饋學生情況一次，及時掌握特殊和重點關注學生的思想行為動態(tài)。針對學生開展了“大學生人際交往訓練營”、“大學生自信心訓練營”、“相親相愛一家人”等團體輔導和訓練。對經(jīng)篩查發(fā)現(xiàn)的可能有嚴重心理問題的大學生，我院心理健康教育中心將及時介入，提供及時有效的心理援助。同時，由于學生的心理是一個動態(tài)的過程，對于沒有在篩查范圍內(nèi)的學生，分院輔導員和心理負責老師也及時予以關注，將分院學生心理列為重點工作來做。
3.4 逐步建立學院心理健康教育三級網(wǎng)絡
逐步建立和完善學院心理健康教育的三級網(wǎng)絡機制。第一級為院級心理健康教育中心，負責全院學生心理健康教育，我院有2位具有心理學專業(yè)背景的專職心理咨詢師，都通過國家二級心理咨詢師職業(yè)資格認證。第二級為受過專業(yè)培訓的各分院系具體負責本分院心理健康教育工作的輔導員，他們也獲得國家三級心理咨詢師資格認證，他們通過在日常的教育和管理工作中，逐步滲透心理健康教育的內(nèi)容，提高鑒別一般心理問題的能力。第三級為受過專業(yè)培訓的班級心理委員、寢室長等一批學生骨干，他們生活在學生當中，能及時發(fā)現(xiàn)身邊同學出現(xiàn)的心理問題，并反映給相關部門。我們學院在各個分院設立了心理輔導站，由分院具體負責心理健康教育的老師擔任站長，具體指導本分院開展心理健康教育工作。
第9篇：家庭健康檔案范文
關鍵詞：離異家庭 大學生 心理健康
一.離異家庭大學生心理健康存在的問題
首先，自我控制能力較差。調(diào)查顯示，當前許多離異家庭大學生缺乏自我控制能力。離異家庭大學生由于生活環(huán)境、家庭環(huán)境和學習環(huán)境都發(fā)生了相應的改變，因此，容易產(chǎn)生心理波動。此外，由于他們經(jīng)受的社會壓力較大，因此，時常出現(xiàn)失眠、神經(jīng)衰弱等現(xiàn)象，在與人交往過程中易沖動，缺乏自制力。其次，具有嚴重的妄想、疑心等傾向。調(diào)查表明，許多離異家庭大學生嫉妒心強、疑心重、不信任他人，與人相處時較為敏感。部分離異家庭大學生甚至產(chǎn)生偏執(zhí)和妄想傾向。在這些不良思想的影響下，他們不愿與人交往，時常感到孤獨、寂寞，存在嚴重的自卑心理。再次，具有嚴重的抑郁傾向。離異家庭的大學生享受到的父母關愛較少，因此，容易產(chǎn)生抑郁感，他們大多不愿與外界接觸，缺乏自信心，對周圍的人和事物產(chǎn)生厭煩和戒備心理，缺乏生活熱情，封閉在自己的世界中。除此之外，離異家庭的大學生還時常存在焦慮心理。他們大多受到父母間的爭吵、敵視等情緒的影響，在與他人交往過程中缺乏熱情和耐心，缺乏安全感，被焦慮情緒困擾。與此同時，離異家庭大學生還較為沖動。受社會、家庭和學校環(huán)境因素的影響，離異家庭大學生容易產(chǎn)生憤怒、緊張等情緒，時常感到心神不定，明對挫折和困難表現(xiàn)的過于沖動，具有一定的神經(jīng)質傾向。
二.x異家庭大學生心理健康教育策略
1.積極參與人際交往。人具有一定的社會屬性，因此，只有積極參與人際交往，才能夠更加正確認識自己和他人，一個人若脫離社會，封閉在自己的世界中，就會逐漸與社會脫節(jié)。但立意家庭大學生由于受到父母離異、家庭變故等問題的影響，往往會自我壓抑交往意識，部分離異家庭大學生甚至認為自己在社會和家庭中是無足輕重的，產(chǎn)生嚴重的自我否定情緒，部分離異家庭大學生甚至產(chǎn)生怨恨父母的情緒。在與他人交往過程中還容易出現(xiàn)自卑、消極、易怒等情緒?？梢?，在離異家庭大學生心理健康教育中必須增強他們的人際交往意識，提升他們?nèi)穗H交往的迫切性、緊張度，為他們提供更多的人際交往機會與平臺，組織他們參加各種院級、校級聯(lián)誼活動，促使他們在人際交往中體會到來自同學、老師、朋友的溫暖，進而提升他們的人際交往積極性。
2.團體輔導與個別輔導相結合。首先，要深入調(diào)查離異家庭大學生的共同心理問題，并針對這些問題進行團體心理輔導。這種輔導形式，對離異家庭大學生和輔導者都有益處。對輔導者而言，由于每次接待的人數(shù)較多，因此，可以節(jié)省時間，提高輔導效率。對離異家庭大學生而言，這種輔導可以運用集體的力量，促使他們受到其他同伴的感染，進而自覺接受教育和指導。相較于個別心理輔導，團體心理輔導可以提供更具典型性的環(huán)境，團體成員的相似性，可以促使這些學生逐漸放下心理負擔，自主的向他人傾訴，并接受別人的幫助，進而提升自身的抗挫折能力。輔導者在團體輔導中可以合理利用榜樣的力量，樹立典范，并鼓勵其他成員學習，積極分享自己的心路歷程和內(nèi)心情感，并接受團體成員的幫助和建議。調(diào)查表明，這種分享具有一定的治療性作用，能夠幫助離異家庭大學生逐漸消除退縮、自卑等消極心理。其次，還應當針對離異家庭大學生的個別心理問題進行個別心理輔導，制定具有針對性的心理輔導計劃和方案。
3.創(chuàng)立心理健康檔案。高校為離異家庭大學生建立心理健康檔案，能夠更加全面的搜集和整理離異家庭大學生的信息，增強心理輔導的針對性。具體而言，心理健康檔案主要包括以下三方面。首先，影響離異家庭大學生心理健康的主要信息，包括家庭自然狀況、學生既往病史、學生自然狀況、父母教養(yǎng)方式等。其次，能夠反映離異家庭大學生心理特點、心理狀態(tài)的資料，主要包括個性品質狀況、綜合評定建議、智力發(fā)展狀況、學習適應性狀況、心理健康狀況等。對這些內(nèi)容的定量描述，能夠全面的分析離異家庭大學生的心理狀態(tài)。再次，學生的自我意象、擇業(yè)期望，以及相關人員根據(jù)其具體情況提出的擇業(yè)建議等內(nèi)容。
參考文獻
1.葛纓，楊丹.離異家庭大學生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查[J].重慶交通大學學報（社科版），2011（2）：114―117
