濕法冶金技術(shù)精選(九篇)

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第1篇：濕法冶金技術(shù)范文

一、浸種的優(yōu)越性

1.營養(yǎng)全面。腐熟的沼氣發(fā)酵液， 含有作物種子所需的多種養(yǎng)分， 如氮、磷、鉀和銅、鐵、鎂、鋅等微量元素以及一些氨基酸（賴氨酸、色氨酸）， 還有生長調(diào)控物質(zhì)和維生素、生長激素等。在浸種過程中， 種子吸收了沼液中的各種營養(yǎng)物質(zhì)和微生物分泌的多種活性物質(zhì)， 這些物質(zhì)能夠激化種子體內(nèi)酶的活動， 促進(jìn)胚細(xì)胞分裂， 刺激生長。

2.溫度適宜。種子經(jīng)浸泡吸水進(jìn)入萌動狀態(tài)后， 若外界的溫度過低， 將抑制其正常的生命活動。沼氣池出料間內(nèi)的沼液溫度比清水要稍高一些， 種子處在適溫的環(huán)境條件下， 新陳代謝活躍， 有利于促進(jìn)種子萌芽， 提高種子發(fā)芽率。

3.無毒無害。經(jīng)過沼氣池厭氧發(fā)酵處理的沼液， 病菌和蟲卵被殺滅， 無毒無害； 沼液中的多種微生物及其分泌的活性物質(zhì)對種子表面的有害病菌具有一定的抑制和殺滅作用， 沼液中的氨離子也能殺滅種子病菌， 起到藥物浸種的同等效果。

二、浸種沼液的要求

用于浸種的沼液應(yīng)同時具備以下3個條件。

1.正常運(yùn)轉(zhuǎn)， 使用兩個月以上， 并且正在產(chǎn)氣（以能點(diǎn)亮沼氣燈為準(zhǔn)）的沼氣池出料間內(nèi)的沼液。停止產(chǎn)氣， 廢棄不用的沼氣池的沼液不能用來浸種。

2.出料間中流進(jìn)了生產(chǎn)、有毒污水（如農(nóng)藥等）或倒進(jìn)了生人糞尿、牲畜糞便及其他廢棄物的沼液不能用。出料間表面起白色膜狀的沼液不宜于浸種。

3.發(fā)酵充分的沼液為無惡臭氣味、深褐色明亮的液體， PH值在7. 2-7. 6之間， 比重在1. 044-1. 077之間。

三、浸N前的準(zhǔn)備

1.曬種。曬種能增強(qiáng)種子表皮的透性和增進(jìn)酶的活性， 提高種子的發(fā)芽率和存活能力。播種后可提早出苗， 還可提高種子的吸水能力， 并殺滅部分病菌， 保證種子質(zhì)量。曬種時間， 一般1-2天， 每天曬6小時， 最好選擇晴天的中午前后幾個小時的陽光。為使種子接受陽光均勻， 應(yīng)將種子在曬席上薄薄攤開， 每日翻動3-4次。

2.清理浮渣。將沼氣池出料間內(nèi)的浮渣和雜物清理干凈。

3.揭蓋透氣。加有蓋板的出料間應(yīng)在清渣前1-2天揭開透氣， 并攪動料液幾次， 讓硫化氫氣體逸散以便于浸種。

4.浸種工具。常用浸水性較好、結(jié)實(shí)的塑料紡織袋。

四、浸種技術(shù)要求

1.種子包裝。將種子裝入袋內(nèi)， 裝種量根據(jù)袋子大小而定， 一般每袋15-20公斤， 并要留出一定空間（因種子吸水后會膨脹） ?？臻g大小視種子的種類而定， 有殼種子留1/3空間， 無殼種子留1/2或2/3空間， 然后扎緊袋口。

2.浸種位置。將裝有種子的袋子用繩子吊入正常產(chǎn)氣的沼氣池出料口中部料液中， 在出料口上橫放一根竹棒， 將繩子另一端綁在竹棒中部， 使袋子懸吊在固定的浸種位置。

3.浸種時間。視種子種類和出料間沼液溫度的不同而定。有殼種子一般浸種24-72小時， 無殼種子一般浸種12-24小時。沼液溫度低時， 浸種時間稍長； 反之， 則時間相應(yīng)縮短。農(nóng)村戶用沼氣池普遍是常溫發(fā)酵， 在環(huán)境氣溫變化不大時， 池內(nèi)料液溫度較為恒定。春末夏初， 沼氣池出料間內(nèi)沼液溫度在15℃左右時， 浸種時間可稍長； 夏末秋初，出料間內(nèi)沼液溫度在18℃左右時， 浸種時間可適當(dāng)縮短。一般以種子吸飽水為度， 最低吸水量以23%為宜。

4.浸種后處理。提出種子袋， 空干沼液， 把種子取出洗凈， 然后播種。需要催芽的， 按常規(guī)方法催芽后播種。

五、幾種主要農(nóng)作物沼液浸種方法

1.水稻。浸沼液24小時再浸清水24小時。雜交品種由于其呼吸強(qiáng)度較大， 因此宜采用間歇法浸種， 即浸6小時后提起用清水洗凈瀝干（不滴水為止）， 然后再浸， 連續(xù)多次， 直到浸夠要求時間為止。浸種效果， 發(fā)芽率比清水浸種高5%-10%； 秧苗抗逆性增強(qiáng)， 成秧率提高20%左右； 秧苗白根多， 粗壯， 葉色深綠， 移栽后返青快， 分蘗早， 生長旺盛； 在同等栽培管理?xiàng)l件下， 產(chǎn)量提高5%-8%。

2.玉米。將曬過的玉米種裝入塑料紡織袋（只裝半袋）內(nèi)， 并拽一下袋子的底部， 使種子均勻松散于袋內(nèi)， 用繩子吊入出料間料液中部， 浸泡24小時后取出， 用清水洗凈， 瀝干， 即可播種。浸種效果， 浸后的種子發(fā)芽齊、出苗早、苗勢壯， 比干種播種增產(chǎn)10%-18%。

六、注意事項(xiàng)

1.浸種時間不能超過規(guī)定時間， 如果時間過長， 會使種子水解過度， 影響發(fā)芽率。

第2篇：濕法冶金技術(shù)范文

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第3篇：濕法冶金技術(shù)范文

【中圖分類號】 G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004―0463（2016）02―0029―01

當(dāng)前城鄉(xiāng)結(jié)合部中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展存在著諸多的問題，突出的表現(xiàn)為工作壓力過大，無暇顧及自身的專業(yè)發(fā)展，教師教非所學(xué)，不利于自身專業(yè)發(fā)展，教師學(xué)科知識陳舊，無法談及專業(yè)發(fā)展，城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)缺乏相應(yīng)的激勵機(jī)制，教學(xué)骨干流失嚴(yán)重，無人引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，開展科研的意識淡薄，無力促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。因此，城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)應(yīng)該充分利用信息技術(shù)資源，有效促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師信息素養(yǎng)

教師要從“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)定位中走出來，變先知先覺者為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、學(xué)生探究的顧問、問題解決的伙伴、學(xué)生所需資源的咨詢者和提供者；變師道尊嚴(yán)為同學(xué)生平等，與學(xué)生一起平等地交流，共同完成任務(wù)，與學(xué)生共享學(xué)習(xí)成功與快樂、挫折與痛苦?，F(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入教學(xué)后，教師有更多的新角色。實(shí)踐證明，信息技術(shù)條件下的教師的新角色越來越發(fā)揮著重要的作用，成為學(xué)生探索新知識、獲得有效學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)者和參與者。在信息化環(huán)境中，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)該深刻意識到，只有能夠駕御信息技術(shù)工具，才能夠享有信息時代、數(shù)字化世界所帶來的機(jī)遇；只有通過自身的潛移默化言傳身教培養(yǎng)學(xué)生具備自身良好的信息素養(yǎng)，才能夠理解信息帶來的知識并形成自己的觀點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)。

二、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高

1. 加大硬件投入，保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的暢通。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教研活動，硬件是基礎(chǔ)，為使網(wǎng)絡(luò)教研得以順利進(jìn)行，必須改善網(wǎng)絡(luò)教研環(huán)境的投入力度，完善微機(jī)室、多媒體教室以及教師電子備課室。充實(shí)并更新現(xiàn)代信息教育基礎(chǔ)設(shè)施，配置電子白板，安裝基本的辦公軟件，達(dá)到校園電腦臺臺能上寬帶網(wǎng)的要求，并且配備專職網(wǎng)絡(luò)管理人員維護(hù)，保證網(wǎng)絡(luò)的暢通。

2. 建立校園網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)資源共享。為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師的專業(yè)成長鋪路搭橋，學(xué)校要投入資金，建立校園網(wǎng)站。對信息資源進(jìn)行整理，根據(jù)授課內(nèi)容對多種信息資源進(jìn)行科學(xué)合理地查找、選擇、組合、加工、創(chuàng)新?？砂床煌瑢W(xué)科存放到指定的學(xué)科文件夾，建立教學(xué)資源庫，把積累的所有資源架設(shè)在校園網(wǎng)上供教師使用。校園網(wǎng)里取之不盡、用之不竭的信息讓教師獲取信息簡單而便捷，讓本來就豐富多彩的教育教學(xué)更加生機(jī)盎然。

3. 搭建互動平臺，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校創(chuàng)建QQ 教研群和BBS 論壇，教師利用課余時間，通過QQ 教研群和BBS 論壇學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，瀏覽優(yōu)秀的教育教學(xué)案例，欣賞名師名家的教案、課后反思；把關(guān)注的熱點(diǎn)或遇到的教育難題發(fā)貼到論壇，在論壇的自由交流中各抒己見，最后形成比較客觀的共識；鼓勵教師創(chuàng)建自己的教學(xué)博客，撰寫教育日志。通過教學(xué)博客，教師不出校門就能夠?qū)崿F(xiàn)同教育專家、教學(xué)名師近距離接觸，零距離交流，及時解決教學(xué)實(shí)際中的問題，更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法。

三、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師網(wǎng)絡(luò)教研的能力

教師只有具備良好的信息技術(shù)操作技能、應(yīng)用意識和主動應(yīng)用的習(xí)慣，并能積極探索信息技術(shù)在工作中的有效應(yīng)用，才能實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)專業(yè)化的全面發(fā)展。首先要有一支能熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教師隊(duì)伍，要在全體教師中間進(jìn)行計算機(jī)基本技能培訓(xùn)。在計算機(jī)基本技能過關(guān)以后，再進(jìn)行課件制作和網(wǎng)頁制作等培訓(xùn)，內(nèi)容由易到難、由淺到深、注重課堂教學(xué)的應(yīng)用；其次，還需要有一支具有較高計算機(jī)應(yīng)用能力和水平的 “提高型隊(duì)伍”，進(jìn)行電腦維護(hù)、課件制作和網(wǎng)頁制作等方面的培訓(xùn)，先讓這部分教師走在應(yīng)用信息技術(shù)的前列，帶動其余教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。再根據(jù)工作實(shí)際需要，組織這些“提高型隊(duì)伍”和其他教師結(jié)對子，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們制作多媒體課件、建立網(wǎng)站，開通博客等。通過先進(jìn)帶動后進(jìn)，在互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)中提高信息技術(shù)能力。

四、依托信息技術(shù)與課程整合，以賽促教，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

把運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)之中，不是一個單純的信息技術(shù)問題，而是教師教育素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)和信息素養(yǎng)整合應(yīng)用的過程，最終的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的根本變革。因此，學(xué)校要開展多種評比活動，以賽促教，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。 可以開展教師信息化教學(xué)設(shè)計、案例評比，進(jìn)行多媒體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課和課件評選活動等。

第4篇：濕法冶金技術(shù)范文

慘淡天云欲雨低，秋山人靜鳥聲稀。

似聞谷響飛黃葉，恐有孫登半嶺歸。

原裝舊裱，可能是因?yàn)楫嬅嫣〉木壒?，裝裱過程中在其上端配上一個精致的山水扇面，格調(diào)統(tǒng)一、和諧，相得益彰，平添詩情畫意。此后我欲尋找一幅與之相配的葉昌熾書法對聯(lián)。為此朝思暮想，直到2010年，總算在蘭州一古玩城實(shí)現(xiàn)了這一夙愿。

這副對聯(lián)長137厘米，寬33厘米。上聯(lián)是“竹屋三椽春聽雨”，下聯(lián)是“山樓一角夜眠云”。雖然不清楚聯(lián)句的出處，但意趣、境界俱佳，能將詩意和心境有機(jī)融合，一氣呵成，使人感受到作者淡泊自守，不為世俗名利所困的境界。中堂對聯(lián)同掛庭堂，真有“珠聯(lián)璧合”之愜意。

葉昌熾（字蘭裳，又字鞠裳、鞠常，晚號緣督廬主人，祖籍浙江紹興）學(xué)識淵博，尤擅金石、版本及方志之學(xué)。他是清末民初著名的藏書家和金石學(xué)家，也是最早著錄并認(rèn)識到敦煌寫經(jīng)價值的學(xué)者，可稱得上敦煌學(xué)的創(chuàng)始人。他著述甚豐，其中《藏書紀(jì)事詩》和《語石》為人稱道。前者以詩的形式為藏書家立傳，是關(guān)于私家藏書的開山之作。后者則為金石牌版之論著。《啟功論書絕句百首》中評道：“若葉鞠裳先生撰《語石》，自石刻之淵源、形制、文體、書風(fēng)，以至論人、佚事、余聞，莫不爬羅搜剔，細(xì)大無遺，樂石之學(xué)，至此可謂獨(dú)群鴻蒙，兼包并孕者矣?！?/p>

葉昌熾先生的金石學(xué)和詩文名冠一時，他的書名也因此被掩蓋。另外，葉昌熾先生從未經(jīng)意于書，罕為人作，遺世墨寶僅尺牘、題跋而已。片紙只字亦為識者珍若拱璧，秘不示人，故而流傳極少，鮮為人知。吳湖帆先生曾在葉昌熾書贈的一副書房聯(lián)上這樣題道：“吾郡葉鞠裳太史等身著作，為清季金石之學(xué)一代大家。生平不以書名，故不輕為人書聯(lián)語?！蔽覀冊谏罡腥~昌熾先生書法之作甚少流傳的同時，更為其謙和的人品所感動。

葉昌熾先生的書法追本溯源，廣收博取，從其手跡中可以看出他對二王、楊凝式、陸柬之乃至唐太宗、褚遂良等下過相當(dāng)?shù)墓Ψ颉男泄P中來看，受《蘭亭序》《韭花帖》《陸柬之書文賦》《張黑女墓志》的影響極為明顯?？v觀其書法，風(fēng)姿獨(dú)秀，書卷氣濃。其用筆，提按頓挫，縱橫開闊，無不如意，故線條剛健綽約，節(jié)奏強(qiáng)烈。其布白，一氣貫通，不顯刻意經(jīng)營之跡。

葉昌熾是光緒進(jìn)士，歷任翰林院庶吉士、國史館協(xié)修、纂修、總纂官，參與撰《清史》，后入會典館，修《武備圖說》，遷國子監(jiān)司業(yè)，加侍講銜。1902年2月被任命為甘肅學(xué)政，其職責(zé)主要是按試諸生，考核教官。在任4年中他巡行了甘肅省的各府州縣，大概只差敦煌縣沒有涉足。葉昌熾來甘肅前，剛完成《語石》一書的初稿，所以他一到蘭州便開始收集河隴石刻資料作為補(bǔ)充，敦煌縣令汪宗翰就是他托付尋找資料者之一。不久他就接到汪宗翰關(guān)于莫高窟藏經(jīng)洞情況的報告，遂托汪宗翰代求些敦煌莫高窟藏經(jīng)洞出土的碑刻資料，先后得到《大中五年（851年）洪辯告身牒碑》拓片、《宋乾德六年（968年）給水月觀音像》、絹本《水陸道場圖》《大般涅盤經(jīng)》四卷、梵文寫經(jīng)31頁等。然后他向甘肅藩臺建議將所有這些古代文獻(xiàn)和文物運(yùn)到省城蘭州保存。然而，敦煌離蘭州路途遙遠(yuǎn)，葉昌熾估算這些東西光運(yùn)費(fèi)就要五六千兩銀子，一時經(jīng)費(fèi)無處落實(shí)，于是就讓汪宗翰責(zé)令王道士暫將發(fā)現(xiàn)的文物和文獻(xiàn)放回洞中封存起來，等候處理。

第5篇：濕法冶金技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：技術(shù)進(jìn)步 欠發(fā)達(dá)地區(qū) 產(chǎn)業(yè) 競爭模型

一、引言

中國經(jīng)濟(jì)的快速增長很大程度上是建立在要素高消耗與不均衡的產(chǎn)業(yè)發(fā)展之上的，在中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，同樣呈現(xiàn)出產(chǎn)業(yè)發(fā)展高端化滯后與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失衡的現(xiàn)象。以產(chǎn)業(yè)組織為視角的技術(shù)研發(fā)行為研究，其基本條件是以市場競爭行為為出發(fā)點(diǎn)，將技術(shù)進(jìn)步的動力分為內(nèi)、外兩個方面，內(nèi)在方面來源于企業(yè)對利潤的追求，而外因方面則是面對市場競爭的生存反應(yīng)。在對模型構(gòu)建的具體方面，多數(shù)學(xué)者傾向以兩個企業(yè)的寡頭競爭為基本模型，并在此基礎(chǔ)上對企業(yè)技術(shù)進(jìn)步行為進(jìn)行多方面的具體研究，也有學(xué)者對競爭環(huán)境中的技術(shù)創(chuàng)新研究還是側(cè)重于在某些限制性的條件下對創(chuàng)新行為的特定方面進(jìn)行分析，但是缺少對競爭模型本身詳細(xì)的探討。為技術(shù)進(jìn)步尋找市場的內(nèi)生動力，建立在市場機(jī)制這樣的資源配置結(jié)構(gòu)中的技術(shù)演化動力模型，是本文的目的。

二、模型的推導(dǎo)

假設(shè)企業(yè)的目標(biāo)為最大化自身的利潤。而與此同時，兩企業(yè)的定價策略是可以簡化的，因?yàn)樵谄髽I(yè)2定價大于企業(yè)1的定價時，其需求量為零，這顯然是企業(yè)2不可以接受的，因?yàn)槠髽I(yè)2完全可以在其成本處生產(chǎn)，此時企業(yè)1由于具有相同成本是難以將企業(yè)2擠出市場的。因此大于企業(yè)1的價格定價是企業(yè)2最壞的策略，是不會被采納的。這使得博弈的分析大大簡化了，簡化的前提是p2≤p1。

下面來看兩企業(yè)的最大化利潤的問題：

Max：（p1-c）x1（p1）-（p1-c）πx2（p2）

max：π（p2-c）x2（p2）

s.t.p2≤p1

從上面的最大化利潤函數(shù)可以看出，企業(yè)2的定價策略并不受企業(yè)1的定價策略的影響。因此在小于企業(yè)1定價的情況下一定想要得到其壟斷利潤下的一部分，其數(shù)學(xué)的表達(dá)為：

=+-=

R2（p）代表企業(yè)2的利潤，其二階導(dǎo)數(shù)如上式所示，當(dāng)需求函數(shù)的形式為 線性時，有：

所以才有結(jié)論：

可見企業(yè)2的利潤函數(shù)為一個凹函數(shù)，有唯一的極大值。并設(shè)該極大值對應(yīng)的壟斷價格為拼pm2。在該價格的兩側(cè)的定價行為所獲得的利潤都小于該最大化的利潤。

為了分析企業(yè)1的反應(yīng)可用下式表述：

x1（pm2）-x2（pm2）-πx2（pm2）=

這一等式有意思的地方在于可以推導(dǎo)出幾個有說服力的結(jié)論：當(dāng)兩企業(yè)的技術(shù)差距與生產(chǎn)規(guī)模相對較小時，或者簡言之兩企業(yè)實(shí)力差距較小時，在極端情況下：

當(dāng)π1，x1（p）- x2（p）0時，

=x1（pm2）-x2（pm2）-πx2（pm2）＜0

上面的式子說明，當(dāng)p1上升時，企業(yè)1的利潤增加，因此會在同時有

P*1≤pm2

綜上所述，p*1=p*2≤pm2，可以作為均衡價格。這是一個納什均衡。

當(dāng)二企業(yè)技術(shù)差距與生產(chǎn)規(guī)模相距相對較大時，即兩企業(yè)實(shí)力差距較大時，極端情況下，有：

π0：x1（p）- x2（p）a

（a為某一常數(shù)）

由

所以有 P*1≥pm2 。

由上述推導(dǎo)知，這與前文最大化推理的前提p*1=pm2 是矛盾的。即這個結(jié)果是無效的。使用另一種推理方式，即企業(yè)1希望定價在pm2之上，在完全信息的條件下，企業(yè)2一定會觀察到這一點(diǎn)，那么自然會定價于pm2。這時企業(yè)1的最大化利潤的問題為：

max： （p-c）[x1（p）-πx2（pm2）]

一階條件：

=+x1（p）-πx2（pm2）

因此，容易看出企業(yè)1的選擇也很簡單，定于自身的壟斷價格上即可。這樣的均衡結(jié)論意味著兩企業(yè)都能取得壟斷定價權(quán)，但是要注意是在兩企業(yè)實(shí)力相差較大的前提下。

三、競爭均衡與技術(shù)進(jìn)步

x1（p）－x2（p）代表了在相同價格下，對兩企業(yè)產(chǎn)品需求量的差額。進(jìn)一步說是兩企業(yè)在各自處于壟斷地位時獲得的需求的差值，這在一定程度上產(chǎn)品市場認(rèn)可度的差異的衡量。對于功能與質(zhì)量更優(yōu)的產(chǎn)品自然擁有更大的市場需求，這是顯而易見的。而π則代表了兩企業(yè)在參與市場競爭時，相對弱勢的企業(yè)其壟斷需求被強(qiáng)勢企業(yè)所擠占后剩余需求的比例，表現(xiàn)為π越小，強(qiáng)勢企業(yè)對弱勢企業(yè)的擠占能力越強(qiáng)。上述兩個指標(biāo)（或稱模型中的兩個參數(shù)）都是與產(chǎn)品功能與質(zhì)量上的差異密切相關(guān)，但是還應(yīng)從中認(rèn)識到，這一差異的根源在于企業(yè)技術(shù)能力的差距。不可否認(rèn)，由于產(chǎn)業(yè)或行業(yè)產(chǎn)品其自身的需求特性和技術(shù)特性造成了某些非技術(shù)因素對于上述二參數(shù)的影響。例如，對于精密儀器設(shè)備的制造行業(yè)而言，劣勢產(chǎn)品甚至可能完全被擠占。但是，對于某些日用品行業(yè)而言，某些費(fèi)價格競爭的手段反而變成了關(guān)鍵因素，現(xiàn)實(shí)中較為常見的則是對產(chǎn)品外觀設(shè)計的改進(jìn)與廣告宣戰(zhàn)的投入。

（一）成本改進(jìn)型技術(shù)進(jìn)步

在前面，成本競爭模型中，分成了兩種情況：即成本差異較大與成本差異較小，下面列出它們的均衡結(jié)果（見表1）。

需要強(qiáng)調(diào)的是，rm1表示企業(yè)已經(jīng)得到的真實(shí)利潤，r12表示超出零利潤水平的某超額利潤水平。r21與r22分別表示兩企業(yè)串謀后按產(chǎn)量分配的試產(chǎn)利潤份額。在前文中還討論了兩企業(yè)成本差距適中的情況，結(jié)論雖然是不確定的，但可以在這里假設(shè)為其會退化為成本差距較大的情形。由于為了切合本文對欠發(fā)達(dá)地區(qū)弱勢企業(yè)發(fā)展的討論， 因此這里只關(guān)注代表落后地區(qū)弱勢企業(yè)的企業(yè)2的激勵，在這一模型中，激勵程度為：

r22 - r12

由于r12只是企業(yè)2略高于零利潤水平的某一利潤，而為企業(yè)2在競爭的過程中可以獲得的最大的利潤水平（這里不考慮企業(yè)2具有競爭優(yōu)勢的情況，因?yàn)檫@是在常規(guī)發(fā)展中難以建立的）。這對于企業(yè)2無疑是較大的激勵。

（二）功能與質(zhì)量改進(jìn)型技術(shù)進(jìn)步

對于非成本競爭模式的產(chǎn)業(yè)而言，功能與質(zhì)量的改進(jìn)將優(yōu)于成本改進(jìn)而成為這類產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的重點(diǎn)。這里假設(shè)無論強(qiáng)勢或弱勢企業(yè)，其非價格競爭的手段和效果相同。消費(fèi)者在選擇商品時只對質(zhì)量更穩(wěn)定，功能更強(qiáng)大的商品有更大的需求。在這一假設(shè)下，結(jié)合企業(yè)博弈的結(jié)果，可以分析企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的激勵程度（見表2）。

這里的rm1與rm2并不表示企業(yè)1與企業(yè)2獲得的壟斷利潤，而只是表示在競爭模型中兩企業(yè)各自定價為壟斷價格時所獲得的利潤。在這樣的均衡結(jié)果下，對技術(shù)弱勢的企業(yè)2而言，其所面對的激勵程度會出現(xiàn)比較小的情況，弱勢企業(yè)即使自身發(fā)展收到強(qiáng)勢企業(yè)的擠壓，但是鑒于自身實(shí)力的差距，以及在一定市場范圍內(nèi)擁有相對的壟斷權(quán)力，弱勢企業(yè)自身的生存因其自身的規(guī)模和實(shí)力反而沒有太大的困難，這就造成了許多欠發(fā)達(dá)地區(qū)企業(yè)對自身技術(shù)改進(jìn)的熱情不高，動力不足。無論強(qiáng)弱差距如何，弱勢企業(yè)改變現(xiàn)狀的動力是不強(qiáng)的。

四、結(jié)論與建議

欠發(fā)達(dá)地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展受到技術(shù)、資金、制度三方面的制約，其自身的成長是一個漫長、艱巨且充滿不確定性的過程。因此，政府以及相關(guān)0行業(yè)管理機(jī)構(gòu)的支持與扶助是非常有必要的。欠發(fā)達(dá)地區(qū)的企業(yè)明晰自己所處的市場環(huán)境以及競爭地位，并基于此制定自己的發(fā)展戰(zhàn)略，盡量有效率地運(yùn)用可取得的資源在市場競爭中逐漸成長。

（一）對于成本節(jié)約型技術(shù)進(jìn)步

從模型的結(jié)論可以判斷。當(dāng)強(qiáng)弱差距較為明顯時，兩代表性廠商的成本相差較大，弱勢企業(yè)具有很大的技術(shù)改進(jìn)激勵，但此時由于只能獲得接近于零利潤水平的利潤，其自身應(yīng)用于技術(shù)改進(jìn)的資本積累顯然是不足的，因而限制了弱勢企業(yè)改進(jìn)技術(shù)的能力。在這種情況下，政府應(yīng)加大對該企業(yè)（產(chǎn)業(yè)）的資金支持，并將其切實(shí)用于技術(shù)進(jìn)步的投入以及產(chǎn)業(yè)規(guī)模的整合和擴(kuò)大，以有效地降低生產(chǎn)成本。當(dāng)強(qiáng)弱差距不明顯時，弱勢企業(yè)具有向市場提出更高價格的力量，此時弱勢企業(yè)會得到較多的超額利潤，但此時，按本文靜態(tài)的競爭假設(shè)，弱勢企業(yè)會比較滿足于現(xiàn)狀，缺乏技術(shù)趕超的足夠激勵。若是出于長遠(yuǎn)地發(fā)展整體經(jīng)濟(jì)的考慮，政府有意識扶植這類產(chǎn)業(yè)良性健康的發(fā)展，那么應(yīng)從技術(shù)和制度的供給入手，尤其是在制度上進(jìn)行創(chuàng)新，給予企業(yè)更大的技術(shù)改進(jìn)激勵。

（二）對于功能改進(jìn)型技術(shù)進(jìn)步

當(dāng)強(qiáng)勢企業(yè)與弱勢企業(yè)技術(shù)水平相差較小時，弱勢企業(yè)可以在優(yōu)惠的產(chǎn)業(yè)政策和財政政策的條件下以期獲得迅速的發(fā)展； 而當(dāng)強(qiáng)勢企業(yè)與弱勢企業(yè)技術(shù)水平相差較大時， 加強(qiáng)技術(shù)上的外部挾持力度，尤其是技術(shù)上供給的投入力度是政府支持這類產(chǎn)業(yè)的重點(diǎn)， 政府的財政投入和金融支持應(yīng)以維持企業(yè)基本生存為前提， 不應(yīng)盲目擴(kuò)大規(guī)模， 造成欠發(fā)達(dá)地區(qū)相對稀缺的資金資源的浪費(fèi)。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：濕法冶金技術(shù)范文

關(guān)鍵詞:高技術(shù)產(chǎn)業(yè); 經(jīng)濟(jì)增長; 北京

中圖分類號:F29文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2010)09-0139-03

高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展問題是現(xiàn)今世界各主要經(jīng)濟(jì)體增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)總體競爭力,提升綜合實(shí)力的優(yōu)先發(fā)展產(chǎn)業(yè)。進(jìn)入21世紀(jì)以來,北京高技術(shù)產(chǎn)業(yè)對拉動經(jīng)濟(jì)增長、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的作用日益明顯,已經(jīng)成為提升北京經(jīng)濟(jì)競爭力的動力型先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。本文擬通過北京高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一系列統(tǒng)計數(shù)據(jù)和相關(guān)計量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型,從實(shí)證的角度分析高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對北京經(jīng)濟(jì)增長的促進(jìn)作用。

一、北京為什么要發(fā)展高技術(shù)產(chǎn)業(yè)

北京提出大力發(fā)展高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是北京經(jīng)濟(jì)發(fā)展到后工業(yè)化時期的必然選擇,也是北京優(yōu)化和調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重要環(huán)節(jié)。

首先,大力發(fā)展高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是北京經(jīng)濟(jì)進(jìn)入后工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代的必然選擇。從2006年以來,隨著第三產(chǎn)業(yè)占GDP的比重突破70%,第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人口占總就業(yè)人口的達(dá)到70%,北京已經(jīng)率先于全國其他地區(qū)進(jìn)入了以服務(wù)性經(jīng)濟(jì)為主的后工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代。后工業(yè)經(jīng)濟(jì)時期的一個重要特點(diǎn)就是無論在產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)革新、職業(yè)主導(dǎo)、政策選擇等方面都是以高科技和高技術(shù)為核心,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的高速和高效發(fā)展。因此,大力發(fā)展高技術(shù)產(chǎn)業(yè),是北京經(jīng)濟(jì)進(jìn)入后工業(yè)經(jīng)濟(jì)時期的歷史選擇。

其次,大力發(fā)展高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是北京轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,調(diào)整和優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的必然選擇。進(jìn)入21世紀(jì)以后,北京市自然資源對經(jīng)濟(jì)增長的硬約束越來越嚴(yán)峻。目前北京水資源嚴(yán)重缺乏,土地資源供應(yīng)日趨緊張,煤、電、油、運(yùn)等制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性資源都嚴(yán)重依賴于外省市的供給。城市的快速發(fā)展所帶來人口過剩、交通擁擠、空間過密、環(huán)境惡化、貧富差距等一系列“城市病”對經(jīng)濟(jì)增長的阻礙作用日趨明顯。經(jīng)濟(jì)發(fā)展中產(chǎn)生的這一系列問題促使北京必須加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變,走高效、節(jié)能的可持續(xù)發(fā)展之路。雖然北京三次產(chǎn)業(yè)總體結(jié)構(gòu)的調(diào)整已基本到位,但各產(chǎn)業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和增長質(zhì)量仍存在很大的改進(jìn)空間,產(chǎn)業(yè)內(nèi)部各行業(yè)的發(fā)展水平和發(fā)展效率仍有待提高。因此,唯有大力發(fā)展高技術(shù)產(chǎn)業(yè)才能使北京經(jīng)濟(jì)從自然資源的桎梏中解脫出來,才能使北京經(jīng)濟(jì)走上可持續(xù)發(fā)展之路。

最后,大力發(fā)展高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是提高企業(yè)綜合競爭力,增強(qiáng)北京經(jīng)濟(jì)整體實(shí)力的必然選擇。作為市場主體的企業(yè)要想在激烈的市場競爭中提高效益,獲得競爭優(yōu)勢,就必須加大技術(shù)研發(fā)和技術(shù)改造的力度,通過不斷地自主創(chuàng)新使企業(yè)發(fā)展立于不敗之地。

二、北京市高技術(shù)產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)分析

(一)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)總體規(guī)?？焖僭鲩L,但在GDP中比重逐步回落

1995―2007年,北京高技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值從66.73億元增長到558.09億元,年均增長19.4%;高技術(shù)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值從212.82億元增長到3 186.67億元,年均增長25.3%。但在2008年,北京高技術(shù)產(chǎn)業(yè)受國際金融危機(jī)影響較為顯著,增加值和總產(chǎn)值均比2007年有所回落。尤其是在2009年,在克服國際金融危機(jī)影響,地區(qū)生產(chǎn)總值實(shí)現(xiàn)來之不易的“V”型反轉(zhuǎn)的關(guān)鍵時候,北京高技術(shù)產(chǎn)業(yè)并未跟隨整體經(jīng)濟(jì)一同實(shí)現(xiàn)恢復(fù)增長,高技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值僅實(shí)現(xiàn)3.7%的增長,高技術(shù)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值相比2008年進(jìn)一步下滑,僅為2 748.52億元。

北京市近兩年高技術(shù)產(chǎn)業(yè)總體規(guī)模的下滑并不是偶然的,它是高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在地區(qū)整體經(jīng)濟(jì)中的比重波段性下滑的必然結(jié)果。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,北京市高技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值占地區(qū)生產(chǎn)總值的比重從1995年的4.43%開始快速上升,到2000年達(dá)到最高值7.8%。然而從2001年開始,這個比重開始逐漸下滑,到2004年時達(dá)到一個階段性低點(diǎn)5.2%。此后,隨著北京經(jīng)濟(jì)的高速增長,這個比重又有所回升,到2006年時達(dá)到6.22%,但仍然沒能超過2000年時的最高值。到2009年,高技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值占地區(qū)生產(chǎn)總值的比重僅為4.49%,這個比重僅僅高出1995年0.06個百分點(diǎn),是1996年以來14年中的最低值。

(二)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)對北京經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率和貢獻(xiàn)度分析

從1995―2009年,北京地區(qū)生產(chǎn)總值包括快速增長態(tài)勢,從1995年的1 507.7億元增長到2009年的11 865.9億元,年均增長11.18%,人均GDP也超過1萬美元大關(guān)(見表1)。其中從1999―2007年連續(xù)九年,北京地區(qū)生產(chǎn)總值均保持10%以上的增長速度。GDP的快速增長,有很大一部分離不開北京高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的貢獻(xiàn)。從1996―2009年,北京高技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率平均達(dá)到5.96%,貢獻(xiàn)度達(dá)到0.67%,也就是說,在GDP年均增長11.18%中,有0.67個百分點(diǎn)的增長是由高技術(shù)產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)的。

但是在這14年當(dāng)中,與高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在地區(qū)生產(chǎn)總值中所占比重的發(fā)展趨勢一樣,高技術(shù)產(chǎn)業(yè)對北京經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率并非逐年上升的。1998年是高技術(shù)產(chǎn)業(yè)對北京經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)率最高的一年,達(dá)到16.4%。此后,高技術(shù)產(chǎn)業(yè)對北京經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率呈現(xiàn)階段性下滑走勢,到2009年,其貢獻(xiàn)率僅為1.38%。在這其中,還有2001年和2008年兩個年份的貢獻(xiàn)率為負(fù),說明高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展并非一帆風(fēng)順的。

三、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)各行業(yè)對經(jīng)濟(jì)增長的促進(jìn)作用

高技術(shù)產(chǎn)業(yè)可以劃分為核燃料加工業(yè)、信息化學(xué)品制造業(yè)、醫(yī)藥制造業(yè)、航空航天器制造業(yè)、電子及通信設(shè)備制造業(yè)、電子計算機(jī)及辦公設(shè)備制造業(yè)、醫(yī)療設(shè)備及儀器儀表制造業(yè)、公共軟件服務(wù)業(yè)共類,各類行業(yè)的增加值在地區(qū)生產(chǎn)總值中所占比重不同,其對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)也不盡相同,因此有必要考察高技術(shù)產(chǎn)業(yè)各類行業(yè)對經(jīng)濟(jì)增長的作用。

由于北京市核燃料加工業(yè)所占比重非常小,幾乎可以忽略不計,再考慮到數(shù)據(jù)的可獲得性,本文集中考察以下五類行業(yè)對經(jīng)濟(jì)增長的促進(jìn)作用。這五類行業(yè)分別是:(1)醫(yī)藥制造業(yè);(2)航空航天器制造業(yè);(3)電子及通信設(shè)備制造業(yè);(4)電子計算機(jī)及辦公設(shè)備制造業(yè);(5)醫(yī)療設(shè)備及儀器儀表制造業(yè)。

為考察高技術(shù)產(chǎn)業(yè)各行業(yè)對經(jīng)濟(jì)增長的促進(jìn)作用,我們構(gòu)建計量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型,定量分析各行業(yè)的發(fā)展對北京經(jīng)濟(jì)增長的影響。本文選取這五類行業(yè)作為自變量,并選取地區(qū)生產(chǎn)總值為因變量。時間區(qū)間為1995―2007年。

模型設(shè)定為:

lnGDP=αi+βi xi +μi,其中i=1,2,3,4,5;且μi～ N(0,σ2i)。

其中,lnGDP表示北京地區(qū)生產(chǎn)總值的自然對數(shù),xi為上述五類行業(yè)的增加值,αi、βi 分別為各行業(yè)的截距和自變量系數(shù)。用EViews6.0軟件對上述模型進(jìn)行簡單最小二乘回歸(OLS)得到表2中的結(jié)果。

從表2可以看出,各行業(yè)的系數(shù)t統(tǒng)計量都較大,是統(tǒng)計上顯著的。除了電子計算機(jī)及辦公設(shè)備制造業(yè)回歸的調(diào)整R2 稍稍偏小以外,其他回歸方程的調(diào)整R2 都較大。

從表2還可以看出,越是增加值規(guī)模相對較小的行業(yè),其對地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長的影響系數(shù)越大,而越是增加值規(guī)模相對較大的行業(yè),其對地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長的影響系數(shù)越小。因此,要從總體上提高高技術(shù)行業(yè)對經(jīng)濟(jì)增長的影響系數(shù),還應(yīng)該使得高技術(shù)產(chǎn)業(yè)內(nèi)部各行業(yè)的發(fā)展逐步均衡起來,即促進(jìn)規(guī)模相對較小的行業(yè)加快增長。

四、結(jié)論與政策建議

高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對于北京經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)又好又快可持續(xù)增長具有非常重要的意義。高技術(shù)產(chǎn)業(yè)對北京經(jīng)濟(jì)增長的實(shí)證研究表明,盡管最近幾年中,高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在地區(qū)生產(chǎn)總值中的比重有所下滑,但從1995―2009年這個時間區(qū)間的總體情況來看,其對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率仍然較大,達(dá)到5.96%。通過高技術(shù)產(chǎn)業(yè)內(nèi)部各行業(yè)對經(jīng)濟(jì)增長的影響系數(shù)來看,相對規(guī)模較小的行業(yè)反而對經(jīng)濟(jì)增長的影響系數(shù)更大。因此,北京高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在加快發(fā)展的同時,也應(yīng)該進(jìn)一步擴(kuò)大目前相對規(guī)模較小的行業(yè)。

參考文獻(xiàn):

[1]劉志迎,葉蓁,孟令杰.中國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)效率的實(shí)證分析[J].中國軟科學(xué),2007,(5).

第7篇：濕法冶金技術(shù)范文

可持續(xù)發(fā)展是人類歷史進(jìn)入新時期的發(fā)展戰(zhàn)略，其含義是“既滿足當(dāng)代人的需要，又不對后人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展”。 其實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)把經(jīng)濟(jì)發(fā)展同人口增長、資源利用、環(huán)境保護(hù)結(jié)合起來，統(tǒng)籌安排，實(shí)現(xiàn)人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會的持續(xù)穩(wěn)定協(xié)調(diào)發(fā)展。

保護(hù)性耕作（俗稱：懶漢種田法）是國際上先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。它的核心技術(shù)和價值是通過免耕少耕、秸稈殘茬覆蓋、合理深松、化學(xué)除草滅蟲，達(dá)到保水、保肥、抗旱增產(chǎn)、節(jié)本增效，改善生態(tài)的目的。特別是它能夠減少土壤水分蒸發(fā)，減少降雨徑流，防止水土流失，治理沙塵暴的社會性、公益，更顯示出強(qiáng)大的生命力、先進(jìn)性和廣泛性。

一、清原農(nóng)業(yè)耕地數(shù)量不斷減少

1.土地問題歷來是困擾人類經(jīng)濟(jì)與上社會發(fā)展的基本問題。一方面，由于我國人口眾多，必須保持大量的耕地來生產(chǎn)足夠數(shù)量的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，以滿足眾多人口的食物需要；清原全縣人口35萬，其中：農(nóng)業(yè)人口23萬，由于我們農(nóng)村人口比重大，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，當(dāng)前和今后相當(dāng)長期內(nèi)，土地經(jīng)營收入仍會是清原農(nóng)民收入的重要組成部分。另一方面，城市化的人民生活水平的提高，居住條件的改善，人口數(shù)量快速增長，使我們的人均耕地面積大幅度下降。

2.水土流失非常嚴(yán)重

水土流失是地表覆蓋的土壤，在水力、風(fēng)力、重力以及其它侵蝕力作用下發(fā)生的移動。清原全境地勢具有東南高、西北低、中部起伏不平的地形特點(diǎn)，海拔高的1100.1米、低的136.2米。素有“八山一水半分田，半分道路和莊園”之稱。其中：旱田44.8萬畝，水田12萬畝，人均2.47畝，山坡及溝壑面積較大的區(qū)域，特別是15°以上的坡耕地面積大，加之7月―9月降水集中，一遇到暴雨，水土流失十分嚴(yán)重，既跑了水又失了肥，造成土壤特性的全面退化，有幾質(zhì)含量、全氮含量嚴(yán)重缺乏，其結(jié)果上世紀(jì)六十年代以來各鄉(xiāng)鎮(zhèn)廣泛開荒，廣種博收的惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，偏離農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展越來越遠(yuǎn)。

3.土壤污染使有害物質(zhì)進(jìn)入人類食物鏈

土壤污染是人類活動產(chǎn)生的大量污染物質(zhì)通過各種途徑進(jìn)入土地，從而導(dǎo)致土壤的自然功能失調(diào)，質(zhì)量退化的現(xiàn)象。引起土壤污染的物資來源和發(fā)生途徑最主要有：有些企業(yè)管理粗放，廢氣、廢渣胡亂排放，局部區(qū)域生態(tài)上失衡；現(xiàn)代農(nóng)業(yè)大量使用化肥、農(nóng)藥，導(dǎo)致了土壤有機(jī)質(zhì)下降，土壤團(tuán)粒結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，土地板結(jié)，生產(chǎn)能力下降，有的還會通過土壤及植物吸收，使有害物質(zhì)進(jìn)入與人類的食物鏈，嚴(yán)重危害人體健康。

二、保護(hù)性耕作技術(shù)在清原縣實(shí)施的應(yīng)用效果

在新世紀(jì)之初，清原農(nóng)業(yè)正處于由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的過渡時期，要提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，走農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的道路是最佳選擇。必須保護(hù)好、利用好清原有限的耕地。而保護(hù)性耕作技術(shù)是一項(xiàng)保持農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效措施。通過各種保護(hù)性耕作技術(shù)模式保證免耕播種質(zhì)量，將會在清原縣起到良好效果。

1.保水

保護(hù)性耕作可以有效地減少地表徑流、改善土壤團(tuán)粒結(jié)構(gòu)，提高土壤蓄水能力；還可以大量的減少和抑制土壤水分蒸發(fā)，提高土壤水分利用率。

2.保土

防止減少暴雨徑流沖刷地表土壤流失；減少刮風(fēng)形成的土壤有機(jī)物微粒的損失。

3.保肥（培肥地力）

減少土壤流失造成的地表肥力流失和刮風(fēng)形成的地表肥損失；覆蓋在地表的秸稈腐爛后變成很好的有機(jī)肥料，提高了土壤有機(jī)質(zhì)，增加了土壤肥力，改善了土壤團(tuán)粒結(jié)構(gòu)

4.保護(hù)生態(tài)環(huán)境

免耕秸稈覆蓋可以利用根茬固土，減少翻耕引起的沙塵微粒揚(yáng)起，更可以避免焚燒秸稈，減少煙塵對大氣環(huán)境的污染，有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境。據(jù)國家環(huán)保方面測定，沙塵的34%來自的農(nóng)田。

5.降低生產(chǎn)成本，增產(chǎn)增效

保護(hù)性耕作每年可以減少翻耕2―3次，可減少耙耱 保墑2―3次，共減少投入50―80元，更由于土壤水分的增加，減少了秸稈的拉運(yùn)和有機(jī)肥的拉運(yùn)等費(fèi)用，且秸稈腐爛后可轉(zhuǎn)化成有機(jī)肥料，糧食產(chǎn)量得到了增加，效益因而也就增加。

清原縣是典型的山區(qū)縣，水土流失造成了土地貧瘠，頻繁發(fā)生水災(zāi)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中的突出制約因素。而這些發(fā)展農(nóng)業(yè)的不利因素，通過機(jī)械化保護(hù)性耕作能得到很的解決。

三、推廣保護(hù)性耕作的戰(zhàn)略思考

1.推廣保護(hù)性耕作的重要性

保護(hù)性耕作是當(dāng)今先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，是農(nóng)業(yè)耕作制度的一場革命。它的核心技術(shù)就是取消傳統(tǒng)鏵式犁耕翻（如英額門鎮(zhèn)林英清研制的保護(hù)性耕作播種施肥鎬，進(jìn)行免耕一次性完成播種施肥），實(shí)現(xiàn)秸稈殘茬覆蓋30%以上。實(shí)踐證明：它是一種全新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，可逐步消除水土流失、化學(xué)肥料帶來的土壤板結(jié)、肥力下降、污染環(huán)境等諸多不利因素。因此，它是實(shí)現(xiàn)清原生態(tài)農(nóng)業(yè)、可持續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)、節(jié)本增效農(nóng)業(yè)的一項(xiàng)重要措施。它的保水、保土、保肥、作用可以說與退耕還林、還草同等重要。推廣此項(xiàng)技術(shù)是利國利民、利于子孫后代的大事。

2.推廣保護(hù)性耕作的戰(zhàn)略舉措

近幾年的保護(hù)性耕作技術(shù)的試驗(yàn)成功，為清原縣山區(qū)農(nóng)機(jī)發(fā)展找到了捷徑，從根本上解決渾、清、柴、柳四條河流的水質(zhì)清澈，保證下游城市人民用水問題，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)走上了良性循環(huán)的發(fā)展軌道。

但是，要大面積推廣此項(xiàng)技術(shù)，還須解決許多制約因素。

第8篇：濕法冶金技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教師 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 專業(yè)發(fā)展

信息技術(shù)作為一門工具學(xué)科，學(xué)科性質(zhì)決定了教師隊(duì)伍偏向年輕化、技術(shù)化，而信息技術(shù)教師是該學(xué)科課程教學(xué)的執(zhí)行者，很大程度上他們的專業(yè)發(fā)展影響著中小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展。新課程改革背景下，營口市信息技術(shù)教育已經(jīng)逐漸走入正軌，并取得了一些效果。

通過幾年的教科研工作，筆者發(fā)現(xiàn)了一些問題，如學(xué)生的信息技術(shù)水平未能達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)的要求，而且學(xué)生的信息素養(yǎng)存在較大的差異，部分學(xué)生利用信息解決實(shí)際問題的能還不強(qiáng)，甚至小部分學(xué)生有信息道德素養(yǎng)缺失等現(xiàn)象。針對這一問題進(jìn)行的調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)校計算機(jī)教室硬件設(shè)備可以支持信息技術(shù)課程的開設(shè)，課程開設(shè)的情況也是符合國家新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從學(xué)理上講，導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是復(fù)雜多樣的，但在這諸多的原因中，教師的專業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵。影響教師專業(yè)發(fā)展的因素是多方面的，那么，作為信息技術(shù)教師應(yīng)該如何促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展呢？

一、專業(yè)知識

信息技術(shù)教師不但要具備關(guān)于學(xué)科、課程以及教學(xué)等知識，還要掌握關(guān)于學(xué)生的知識，因此，信息技術(shù)要通過自身不斷學(xué)習(xí)，參加集體培訓(xùn)的方式，豐富自己的專業(yè)知識。

1.關(guān)于學(xué)科的知識

信息技術(shù)教師要掌握信息技術(shù)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的學(xué)科知識，并形成具有統(tǒng)領(lǐng)性、深刻性、融通性的信息技術(shù)學(xué)科知識體系；熟悉信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科以及生活實(shí)踐、社會發(fā)展之間的聯(lián)系，并能較好的融通起來。

2.關(guān)于課程的知識

作為信息技術(shù)教師要掌握本學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織和課程評價等知識，并具備豐富的課程設(shè)計、課程實(shí)施、課程資源、課程評價等方面的知識；理解課程改革的理念，并將這些理念在信息技術(shù)學(xué)科課程中應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.關(guān)于學(xué)生的知識

作為信息技術(shù)教師要了解教育心理學(xué)以及其他與學(xué)生相關(guān)的知識，并能有效用于信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)和學(xué)生管理之中；了解學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科不同內(nèi)容的規(guī)律，從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)等方面出發(fā)，調(diào)整教學(xué)策略、技巧以及指導(dǎo)的方法等。

4.科學(xué)與人文素養(yǎng)

信息技術(shù)教師不但要有敏感的信息意識和較高的信息的搜集、加工等應(yīng)用信息的能力，還要具備較高的信息素養(yǎng)，即了解與本專業(yè)有關(guān)的各種新興學(xué)科、邊緣學(xué)科、中間學(xué)科和交叉學(xué)科的基本內(nèi)容，了解我國優(yōu)秀的文化，及時吸取和轉(zhuǎn)化當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的新文化、新成果，以豐富已有的知識的知識的知識的知識體系的能力。

因此，信息技術(shù)教師要通過學(xué)習(xí)，掌握日益更新的信息技術(shù)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，豐富自己的專業(yè)知識。

二、專業(yè)能力

首先，信息技術(shù)教師要具備設(shè)計、實(shí)施教學(xué)的能力。除了具備細(xì)密周全的課堂設(shè)計能力外，還要有善于調(diào)控課堂實(shí)施的能力，不斷提高自己駕馭課堂的能力和引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)”教材的能力，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)有效教學(xué)。

其次，信息技術(shù)教師要具備教育科研能力。 教師要堅(jiān)持教育科學(xué)研究，將課堂教學(xué)問題化，教學(xué)問題課題化，通過研究激發(fā)自己的創(chuàng)新思維，促進(jìn)教學(xué)，形成富有個性的教學(xué)模式、教學(xué)方法和獨(dú)具特色的教育思想和教學(xué)風(fēng)格。

再次，信息技術(shù)教師要具備組織管理能力。 教師除了需要擔(dān)任信息技術(shù)課的教學(xué)和學(xué)校管理外，還可能有許多與信息技術(shù)有關(guān)的事務(wù)，如非信息技術(shù)教師的信息技術(shù)技能培訓(xùn)、計算機(jī)房和校園網(wǎng)的管理與維護(hù)、校內(nèi)各科室計算機(jī)的保養(yǎng)與維修、中小學(xué)興趣小組的組織與活動、信息技術(shù)競賽的組織和訓(xùn)練、學(xué)校電子檔案的管理等，這就要求信息技術(shù)教師還要具備較強(qiáng)的組織管理能力。

最后，信息技術(shù)教師要具備開拓創(chuàng)新能力。 在學(xué)校里，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，信息技術(shù)教師首先要具備創(chuàng)新素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念、腳踏實(shí)地地進(jìn)行教育教學(xué)改革，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)；要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計新穎的問題和創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、標(biāo)新立異，樹立多元的學(xué)生創(chuàng)新觀。

三、專業(yè)情意

2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定教師要愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)；教育部于2011年12月頒布了幼兒園、小學(xué)、中學(xué)三個學(xué)段《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的征求意見稿，對教師的師德提出了新要求；北京教育學(xué)院研制完成的《中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)及指導(dǎo)》對中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)等9個學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)，其中對信息技術(shù)學(xué)科教師的專業(yè)情意也有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。

信息技術(shù)教師除了具有教師應(yīng)具備的良好的職業(yè)道德之外，還應(yīng)該具備良好的信息倫理道德修養(yǎng)，健全自己的人格與職業(yè)道德，遵守知識產(chǎn)權(quán)、學(xué)術(shù)道德與規(guī)范，在道德素養(yǎng)方面不斷提升和完善自己，并用自己的人格去影響和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的素質(zhì)和品格。

綜上所述，作為新一代的信息技術(shù)教師，不斷探索、研究、反思，更新自己的教育理念；要保持學(xué)習(xí)熱情，不斷吸收和轉(zhuǎn)化新知識，豐富自己的知識儲備；不斷深入的研究教學(xué)規(guī)律，形成以學(xué)生為本的獨(dú)特的教學(xué)方法和教育風(fēng)格?？傊?，信息技術(shù)教師要通過終身學(xué)習(xí)、教科研實(shí)踐來提升自己的專業(yè)化發(fā)展水平，促進(jìn)自身的持續(xù)發(fā)展。

第9篇：濕法冶金技術(shù)范文

電子白板目前在教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，利用電子白板的應(yīng)用軟件可以整合課程資源，增加課堂容量，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，電子白板的自動存儲功能，還能將課堂上教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程記錄下來，方便了課后的反思與總結(jié)，還可以作為課程資源進(jìn)行教師間的交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

一、電子白板技術(shù)整合教學(xué)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)

教學(xué)中，我們都會用到很多的教學(xué)資源，而利用電子白板技術(shù)我們就可以實(shí)現(xiàn)資源的整合，并根據(jù)具體的需要來對資源進(jìn)行整合和加工，以適應(yīng)我們的教學(xué)實(shí)際。生動活潑的課程資源，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，又優(yōu)化了課堂教學(xué)，發(fā)揮了教學(xué)資源的實(shí)用效果。

如學(xué)習(xí)《古詩兩首》（《池上》《小兒垂釣》），大屏幕投放課題，“池上”和“小兒垂釣”翻著跟頭呈現(xiàn)在大屏幕，首先吸引了學(xué)生的興趣。接著就是識字教學(xué)，讓學(xué)生板演注音和組詞，然后播放配樂，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，反復(fù)朗讀背誦之后，將古詩句分解到大屏幕上，進(jìn)行講解分析，最后提出思考問題，讓學(xué)生課堂討論，檢查、糾正、點(diǎn)撥，最后給出作業(yè)。兩首古詩，可以利用大屏幕整合在一起，優(yōu)化了課堂教學(xué)，達(dá)到了教學(xué)的目的。

二、電子白板技術(shù)促進(jìn)師生互動，提高教師素質(zhì)

傳統(tǒng)的一根粉筆、一塊黑板的教學(xué)是老師講、學(xué)生聽，后來的多媒體教學(xué)也是老師根據(jù)自己的意圖設(shè)計出課件，然后按照課件的流程進(jìn)行講授，學(xué)生無法參與其中，師生之間的互動還是停留在你問我答上?，F(xiàn)在的交互式電子白板為師生互動和生生互動提供了技術(shù)的支持，真正體現(xiàn)出教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)理念。為了讓學(xué)生更好地參與其中，在課堂教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計一些“半成品”課件，利用電子白板的相關(guān)功能，通過師生的互動來修改、補(bǔ)充、完善課件的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂更精彩的生成。但是，需要注意的是這樣的教學(xué)方式其實(shí)對教師的課堂駕馭能力提出了更高的要求，要想讓課堂成為高效課堂，就需要我們除了掌握電子白板技術(shù)之外，還要有更先進(jìn)的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)。

比如在學(xué)習(xí)“最佳路徑”時，分析課文思路的過程中，我們在白板上共同制作設(shè)計板書，劃括號的地方讓學(xué)生來補(bǔ)充。

最佳路徑

時間——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳

（撒下草種），提前開放

（按照足跡），鋪設(shè)道路

尊重他人，（相信他人），給人自由，自由選擇

括號里的內(nèi)容，可以填充的詞語很多，每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的想法，上臺展示，二時間，學(xué)生興趣大增，師生互動達(dá)到。這樣，更方便了師生互動、生生互動。

三、電于白板技術(shù)增大課堂容量，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂中運(yùn)用電子白板技術(shù)能夠最大限度地增大課堂教學(xué)的容量，因?yàn)槲覀儽緛硇枰诤诎迳袭嫷膱D、演示的過程都可以通過電子白板的輔助功能完成，同時還可以利用電子白板的放大功能來突出重點(diǎn)，利用動畫演示等來攻克難點(diǎn)，利用資源庫來出示練習(xí)，這些都在無形中節(jié)約了教學(xué)的時間，增大了課堂的容量，達(dá)到了傳統(tǒng)教學(xué)方式難以達(dá)到的教學(xué)效果。

如在學(xué)習(xí)《推敲》的時候，課件展示賞析的方法：(1)從“詩眼”人手；(2)剖析詩詞的思想內(nèi)容；(3)探究用典化句的妙用。同時課件展示古代煉字的詩句，如：盧延讓《苦吟》中的“吟安一個字，拈斷數(shù)莖須”；賈島《題詩后》中的“二句三年得，一吟雙淚流”；杜甫《江上值水如海勢聊短述》中“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”；孟郊《夜感自遣》中“夜吟曉不休，苦吟鬼神愁”等經(jīng)典名句，幫助學(xué)生理解《推敲》的文章主題的同時，增大了課堂容量，拓寬了學(xué)生的知識面。