工程師的工作計(jì)劃精選(九篇)
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第1篇：工程師的工作計(jì)劃范文
1.1水利水電工程施工規(guī)劃的主要作用
1.1.1一個(gè)水電樞紐的分標(biāo)段的數(shù)目是由其工程質(zhì)量的好壞所決定的，一般來說水電樞紐由多項(xiàng)工程組成而且分散布置，各部分的工程量很大時(shí)，以分段招標(biāo)為好，如果結(jié)果與之不符就不必多此一舉了；在選擇分標(biāo)段招標(biāo)方案時(shí)要結(jié)合工程的特點(diǎn)從施工方法、布置、進(jìn)度、投資效益等各方面對(duì)各標(biāo)段方案進(jìn)行分析比較，對(duì)擬定的分標(biāo)方案需要進(jìn)一步優(yōu)化和完善，爭(zhēng)取得到一個(gè)總工期最短，施工方案清晰，工序銜接性好，責(zé)任劃分合理清楚，合同管理容易，資金使用明了、合理，經(jīng)濟(jì)效果最佳的分標(biāo)方案。1.1.2根據(jù)已經(jīng)選定的分標(biāo)方案，要綜合考慮、分析、規(guī)劃各標(biāo)段之間在時(shí)間上的銜接關(guān)系，找出關(guān)鍵的路線；在時(shí)空上，對(duì)各標(biāo)段的施工場(chǎng)地作出合理布置，并盡量體現(xiàn)業(yè)主單位對(duì)該項(xiàng)目實(shí)施管理的意志。另外，做好施工規(guī)劃也還離不開水工，機(jī)電，造價(jià)和業(yè)主方普查工作。1.1.3水利水電建設(shè)管理還包括市場(chǎng)信息和基礎(chǔ)資料，合同組合和劃分，主體工程施工前的合同邊界條件，施工導(dǎo)流，主體工程施工，交通運(yùn)輸，工廠設(shè)施，施工總體布置與分區(qū)規(guī)劃，施總進(jìn)度與分表進(jìn)度，技術(shù)供應(yīng)，施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范等，一個(gè)良好的規(guī)劃最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是要做好對(duì)全部工程的合同組合、劃分方案作出合理規(guī)劃。
1.2水利水電工程施工規(guī)劃的主要內(nèi)容
水電工程在引進(jìn)招投標(biāo)制后，工程建設(shè)時(shí)要通過很多合同（主體工程施工合同，輔助工程施工合同，物資采購合同及當(dāng)?shù)胤?wù)型合同等）的組織實(shí)施，業(yè)主按工程分標(biāo)并且擇優(yōu)選取多家承包單位進(jìn)行施工。因此，在承包技術(shù)上一定要充分的利用與發(fā)揮承包市場(chǎng)的能動(dòng)性，而且一定要按照《中華人民共和國(guó)招標(biāo)投標(biāo)法》所規(guī)定的程序?qū)嵤?，這一切的結(jié)果都是由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的競(jìng)爭(zhēng)性所導(dǎo)致的，所以該項(xiàng)目應(yīng)該根據(jù)招標(biāo)設(shè)計(jì)所掌握的比較精確的基本資料，市場(chǎng)信息、業(yè)主的實(shí)際情況和對(duì)工程建設(shè)管理的具體要求進(jìn)行整體施工規(guī)劃，其工作步驟應(yīng)以分標(biāo)方案為首，進(jìn)一步落實(shí)選定的施工方案，及相應(yīng)的施工工期，對(duì)合同的管理和工程的實(shí)施作出完整而且系統(tǒng)的規(guī)劃與詳細(xì)的安排，另外在編制過程中，不但要妥善處理好合同的銜接與干擾問題，而且要明確各標(biāo)段界面和合同的責(zé)任、義務(wù)，盡量避免發(fā)生索賠事件。
2施工規(guī)劃工作的開展在水電工程建設(shè)管理中的注意事項(xiàng)
2.1水利水電工程是一項(xiàng)專業(yè)性質(zhì)比較強(qiáng)的施工活動(dòng)，所以它的施工規(guī)劃就顯得尤為重要了，因此項(xiàng)目的承包方在施工建設(shè)活動(dòng)開展之前一定要請(qǐng)專業(yè)的專家學(xué)者提前去施工建設(shè)的地點(diǎn)勘察，而且最關(guān)鍵的是在進(jìn)行施工規(guī)劃的設(shè)計(jì)過程之中一定要做到實(shí)事求是，不得為了追求經(jīng)濟(jì)利益與建設(shè)工程項(xiàng)目的美觀效果而背離實(shí)際的地理環(huán)境與情況。
2.2在施工的過程中，政府以及相關(guān)部門一定要做好水利水電工程施工的監(jiān)測(cè)問題，時(shí)時(shí)關(guān)注水利水電工程施工建設(shè)的情況，一旦發(fā)現(xiàn)有違法亂紀(jì)的行為一概嚴(yán)懲不貸。并逐步建立和完善監(jiān)督管理政策。而且在建設(shè)綠色水利水電工程施工的建設(shè)活動(dòng)之中，盡量在建設(shè)的過程之中使用綠色、環(huán)保的建筑材料，以減少對(duì)環(huán)境的危害，減少霧霾天氣的出現(xiàn)。
2.3做好在施工過程之中的安全防護(hù)措施工作以保障水利水電工程建設(shè)施工者的人身安全。這就為我國(guó)水利水電工程建設(shè)保質(zhì)保量的完成任務(wù)提供了比較好的安全保障。
3結(jié)論
第2篇：工程師的工作計(jì)劃范文
1調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)。
2積極發(fā)展服務(wù)業(yè)。
3采取多種形式加快高效節(jié)能產(chǎn)品的推廣應(yīng)用。節(jié)能技術(shù)政策，組織行業(yè)共性技術(shù)的推廣。
4抓緊組織落實(shí)省、市“十一五”節(jié)能規(guī)劃中涉及我區(qū)的節(jié)能工程。
5加快發(fā)展清潔能源和可再生資源。
6建立固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目節(jié)能評(píng)價(jià)和審查制定。
7加大節(jié)能監(jiān)督檢查力度。
8推動(dòng)和引導(dǎo)社會(huì)各方面對(duì)節(jié)能的資金投入。
9加大節(jié)能宣傳力度。配合調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)。加快推行合同能源管理。
二、區(qū)經(jīng)濟(jì)局負(fù)責(zé)的工作：
1抓好工業(yè)節(jié)能。突出抓好建材、機(jī)械等重點(diǎn)耗能行業(yè)和規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)的節(jié)能工作。
2調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)。
3培育節(jié)能服務(wù)體系。
4加強(qiáng)規(guī)劃指導(dǎo)。確保節(jié)能目標(biāo)和任務(wù)如期完成。
5加強(qiáng)節(jié)能管理隊(duì)伍建設(shè)。
6配合通過經(jīng)濟(jì)、行政和法規(guī)手段。重點(diǎn)檢查高耗能工業(yè)企業(yè)的用能情況。加大工業(yè)節(jié)能工作宣傳、教育和培訓(xùn)力度。
7引導(dǎo)商業(yè)節(jié)能。賓館、商廈、飯店中推廣采用節(jié)能辦公室設(shè)備、家用電器、照明產(chǎn)品等。
8商業(yè)、飲食服務(wù)業(yè)室內(nèi)溫度控制。
9旅游賓館、酒店中推廣采用節(jié)能辦公設(shè)備、家用電器、照明產(chǎn)品等。
三、區(qū)農(nóng)業(yè)局負(fù)責(zé)的工作：
把農(nóng)村沼氣作為推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、改善農(nóng)村生產(chǎn)生活條件的一項(xiàng)公共事業(yè)和基礎(chǔ)性建設(shè)工程。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、分類指導(dǎo)、同步發(fā)展”原則，抓好農(nóng)村節(jié)能。大力開展農(nóng)村能源建設(shè)。通過沼氣池建設(shè)，實(shí)現(xiàn)改廚、改廁、改圈。
四、區(qū)財(cái)政局負(fù)責(zé)的工作：
必須選用《國(guó)家制定的節(jié)能產(chǎn)品目錄》中的節(jié)能產(chǎn)品和節(jié)能材料，全面加強(qiáng)政府采購工作的管理。政府采購和財(cái)政性資金支持的建設(shè)項(xiàng)目中。否則不予審批。認(rèn)真落實(shí)好國(guó)家為節(jié)能和可再生資源、新能源發(fā)展的財(cái)稅優(yōu)惠政策。
五、統(tǒng)計(jì)局東昌區(qū)分局負(fù)責(zé)的工作：
1按照省、市統(tǒng)一要求的能源消耗統(tǒng)計(jì)體系。
2加強(qiáng)能源統(tǒng)計(jì)管理。加大節(jié)能監(jiān)督檢查力度。
六、區(qū)科技局負(fù)責(zé)的工作：
支持科技單位和企業(yè)開發(fā)高效節(jié)能新技術(shù)、新裝備、新工藝和新產(chǎn)品。優(yōu)先支持擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的節(jié)能共性和關(guān)鍵技術(shù)示范，把節(jié)能作為政府科技工作的重點(diǎn)領(lǐng)域。增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，解決技術(shù)瓶頸，加大科技投入，加快節(jié)能技術(shù)產(chǎn)品的開發(fā)，推進(jìn)高效節(jié)能技術(shù)與產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)化。
七、區(qū)環(huán)境保護(hù)局負(fù)責(zé)的工作：
分步驟關(guān)、停高耗能、高污染、低效益的企業(yè)。通過經(jīng)濟(jì)、行政和法規(guī)手段。
八、區(qū)政府辦負(fù)責(zé)的工作：
1推動(dòng)區(qū)政府機(jī)構(gòu)節(jié)能。盡量采用自然光照明。
2實(shí)施節(jié)能采購。加強(qiáng)車輛日常管理，完善區(qū)政府公務(wù)車輛管理辦法。
3強(qiáng)化規(guī)劃指導(dǎo)。確保節(jié)能目標(biāo)和任務(wù)如期完成。
4加強(qiáng)區(qū)政府機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、事業(yè)單位室內(nèi)溫度控制。
第3篇：工程師的工作計(jì)劃范文
[關(guān)鍵詞]工作過程 網(wǎng)絡(luò)工程 職業(yè)性設(shè)計(jì)
[作者簡(jiǎn)介]徐江紅（1973- ），女，湖北荊州人，北京電子科技職業(yè)學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)槁酚山粨Q技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程的規(guī)劃與實(shí)施。（北京 100016）
[中圖分類號(hào)]G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）27-0135-03
在大力發(fā)展高等職業(yè)教育的今天，針對(duì)提高高職畢業(yè)生就業(yè)能力的教學(xué)改革正如火如荼地進(jìn)行著。職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)由傳統(tǒng)的教授知識(shí)轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。通過多年的實(shí)踐，工作過程為導(dǎo)向的課程模式已經(jīng)越來越得到認(rèn)可，并在高職教育課程改革中廣泛應(yīng)用。作為任課教師，針對(duì)自己所講授的專業(yè)課程，對(duì)課程的內(nèi)容、形式、過程和評(píng)價(jià)方式進(jìn)行就業(yè)導(dǎo)向的改革，使學(xué)生所學(xué)越來越能滿足未來的職業(yè)需要刻不容緩，也是非常有意義的。本文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的核心專業(yè)課程“網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與實(shí)施”，就如何基于工作過程模式教學(xué)改革進(jìn)行了探索和實(shí)踐。
一、基于工作過程開發(fā)課程模式的基本思想
職業(yè)教育改革最大的挑戰(zhàn)是如何讓學(xué)生在學(xué)校習(xí)得工作環(huán)境中所需要的知識(shí)和技能，以增強(qiáng)未來工作崗位的適應(yīng)性。為了解決這一問題，開發(fā)出體現(xiàn)職業(yè)屬性的課程模式是改革的關(guān)鍵。
20世紀(jì)90年代德國(guó)不萊梅大學(xué)技術(shù)與職業(yè)教育研究所（ITB）FelixRauner教授和他的同事提出了基于工作過程的課程設(shè)計(jì)方法。該方法指出職業(yè)教育課程改革應(yīng)該建立在對(duì)相關(guān)職業(yè)崗位需求系統(tǒng)化分析的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)整個(gè)課程的開發(fā)是在企業(yè)和行業(yè)專家、教師、學(xué)生的共同參與下，以工作崗位需要設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，以盡可能真實(shí)的工程項(xiàng)目為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)情景，以工作過程為主線組織教學(xué)，同時(shí)借助于真實(shí)的或仿真的工作環(huán)境，實(shí)施教學(xué)，從而有效地將教學(xué)內(nèi)容和工作內(nèi)容結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程過程中自然習(xí)得企業(yè)崗位需求的能力，并最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的目的。工作過程導(dǎo)向課程開發(fā)模式結(jié)合職業(yè)分析、工作分析、行為結(jié)構(gòu)分析、企業(yè)生產(chǎn)過程分析、資格分析和個(gè)人發(fā)展等綜合因素，開發(fā)出的課程具有整體性、綜合性、過程性和職業(yè)性特點(diǎn)。該方法是當(dāng)今世界職業(yè)教育界推崇的課程開發(fā)方法，在我國(guó)高等職業(yè)教育中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。下圖給出了基于工作過程教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟。
二、以工作任務(wù)為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容
基于工作過程模式的教學(xué)內(nèi)容不是傳統(tǒng)以教材的內(nèi)容為線索，而是以工作過程中的工作任務(wù)為線索，其中心思想就是工作需要什么技能，教學(xué)就訓(xùn)練什么技能。正是基于這樣的考慮，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)首先進(jìn)行行業(yè)企業(yè)調(diào)研，深入了解網(wǎng)絡(luò)工程師典型工作任務(wù)及其工作過程，然后針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的客戶、工作環(huán)境、工作程序、工作規(guī)范、項(xiàng)目質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面的信息，結(jié)合課程特點(diǎn)，以真實(shí)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目為載體設(shè)計(jì)和開發(fā)本課程。
教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)包括兩個(gè)方面：一是課程內(nèi)容的選擇，二是課程內(nèi)容的序化。工作過程式的課程內(nèi)容應(yīng)以職業(yè)實(shí)踐中實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)和策略的習(xí)得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔。而課程內(nèi)容的序化，一方面強(qiáng)調(diào)實(shí)際項(xiàng)目實(shí)施過程中的工作順序（簡(jiǎn)稱工序），另一方面考慮個(gè)體對(duì)知識(shí)的構(gòu)建過程需要?！熬W(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與實(shí)施”課程是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程師崗位設(shè)定的。該課程主要目的是教會(huì)學(xué)生作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程師的主要工作內(nèi)容及工作過程，包括工作中應(yīng)該具有的技術(shù)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)工程師的工作主線一般是：首先是找項(xiàng)目，投標(biāo)項(xiàng)目，拿到項(xiàng)目后實(shí)施項(xiàng)目，最后是項(xiàng)目的測(cè)試和驗(yàn)收。本課程以網(wǎng)絡(luò)工程師的日常工作內(nèi)容為依據(jù)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成三大情景：網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目測(cè)試。其中網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)階段，主要安排的內(nèi)容是尋標(biāo)、投標(biāo)、閱讀和分析標(biāo)書、設(shè)備的選型和報(bào)價(jià)單的制作、繪制項(xiàng)目拓?fù)鋱D和書寫標(biāo)書。項(xiàng)目實(shí)施階段的主要內(nèi)容包括：與網(wǎng)絡(luò)的連通性相關(guān)的交換與路由技術(shù)（包括網(wǎng)關(guān)設(shè)備的選擇、IP地址的規(guī)劃技術(shù)、vlan技術(shù)、vtp技術(shù)、dhcp技術(shù)、靜態(tài)路由技術(shù)、動(dòng)態(tài)路由技術(shù)），連通后網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化技術(shù)（包括STP技術(shù)、以太通道技術(shù)、端口安全技術(shù)、防火墻技術(shù)、NAT技術(shù)、HSRP技術(shù)、廣域網(wǎng)技術(shù)）。 項(xiàng)目測(cè)試階段主要內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)連通性測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)安全性測(cè)試和網(wǎng)絡(luò)的可靠性測(cè)試，針對(duì)測(cè)試結(jié)果，完成測(cè)試項(xiàng)目任務(wù)單。其中網(wǎng)絡(luò)連通性測(cè)試主要包括內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)連通性測(cè)試和外部網(wǎng)絡(luò)連通性測(cè)試。網(wǎng)絡(luò)安全性測(cè)試主要包括防火墻性能測(cè)試、ACL測(cè)試、端口安全測(cè)試。網(wǎng)絡(luò)的可靠性測(cè)試主要包括鏈路的可靠性測(cè)試、備份網(wǎng)關(guān)測(cè)試、備份路由測(cè)試。整個(gè)工作內(nèi)容都是圍繞一個(gè)真實(shí)中型網(wǎng)絡(luò)建設(shè)項(xiàng)目構(gòu)建的，所有的技術(shù)點(diǎn)都融進(jìn)項(xiàng)目技術(shù)需求中，與此同時(shí)，在完成項(xiàng)目的過程中，還增加行業(yè)安全知識(shí)和操作規(guī)范內(nèi)容。以網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)情景為例，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)如表所示。
三、基于完整工作過程，綜合多種教學(xué)方法，采用多元活動(dòng)形式組織教學(xué)
確定了教學(xué)內(nèi)容，如何實(shí)施教學(xué)是關(guān)鍵。職業(yè)教育發(fā)展至今，其職業(yè)教育教學(xué)范式的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：學(xué)科結(jié)構(gòu)化教學(xué)范式、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)范式、工作過程導(dǎo)向教學(xué)范式。學(xué)科結(jié)構(gòu)化教學(xué)范式以學(xué)科知識(shí)和基本職業(yè)理論為主。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)范式依據(jù)相對(duì)穩(wěn)定的工作活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容，以訓(xùn)練職業(yè)技能為主，弱化了學(xué)科文化知識(shí)。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)范式強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中獨(dú)立地獲取信息、獨(dú)立地制訂計(jì)劃、獨(dú)立地實(shí)施計(jì)劃并獨(dú)立地評(píng)估計(jì)劃，從而掌握職業(yè)技能，獲得專業(yè)知識(shí)。工作過程導(dǎo)向教學(xué)范式的關(guān)鍵是培養(yǎng)相應(yīng)工作崗位所需的職業(yè)能力，包括專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力。工作過程導(dǎo)向教學(xué)范式關(guān)注人的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)通過在不斷發(fā)展的職業(yè)過程中學(xué)生自我的學(xué)習(xí)、調(diào)整和成長(zhǎng)，最終提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，而不單是職業(yè)技能。綜合職業(yè)能力的獲得不能通過傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，而是以工作過程為主線，在做的過程中自然習(xí)得。在綜合分析了學(xué)生情況、學(xué)院實(shí)驗(yàn)環(huán)境與設(shè)備和工作任務(wù)后，本課程教學(xué)過程采用多元教學(xué)模式相結(jié)合，包括項(xiàng)目教學(xué)法、情景教學(xué)法、分組合作教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法，通過各種教學(xué)活動(dòng)組織教學(xué)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合、課上與課下相結(jié)合、模擬軟件與真實(shí)設(shè)備相結(jié)合，校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合，教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合，模擬場(chǎng)景與真實(shí)場(chǎng)景相結(jié)合。通過在教學(xué)中引入職業(yè)角色和職業(yè)活動(dòng)，加強(qiáng)課程教學(xué)環(huán)節(jié)中職業(yè)性設(shè)計(jì)，著力提高學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力。
1.學(xué)生具有職業(yè)角色，承擔(dān)職業(yè)任務(wù)?；诠ぷ鬟^程的教學(xué)組織是遵循企業(yè)項(xiàng)目實(shí)施的過程。項(xiàng)目的實(shí)施以項(xiàng)目組為單位實(shí)施，因此在教學(xué)過程中，將班級(jí)分成若干小組，每一個(gè)小組內(nèi)不同的學(xué)生完成不同角色的工作任務(wù)，通過這一點(diǎn)為學(xué)生提供更大的發(fā)揮空間，使得學(xué)生對(duì)自己的能力以及學(xué)習(xí)方向更加明確，有利于學(xué)習(xí)與工作方向的確定。以網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)情景為例，在這一情景中，同一個(gè)組的學(xué)生被分成了項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)員、銷售員、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)繪圖師、采購員。項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)項(xiàng)目的總體規(guī)劃與任務(wù)的分配，技術(shù)員負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目中技術(shù)和設(shè)備的選擇，銷售員負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)上尋標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)繪圖師負(fù)責(zé)項(xiàng)目拓?fù)鋱D的繪制，采購員負(fù)責(zé)報(bào)價(jià)單的制作。通過小組中全體成員的共同努力，最終完成當(dāng)前這一情景中的職業(yè)文檔，即標(biāo)書的編寫。
2.設(shè)計(jì)多樣職業(yè)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)。每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程隨著項(xiàng)目進(jìn)展都有其特定的職業(yè)活動(dòng)。為了盡可能地做到與實(shí)際項(xiàng)目沒有差距，在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)職業(yè)性活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)真正工作過程。以網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)情景為例，要想制作出性價(jià)比高的設(shè)計(jì)方案，使標(biāo)書的內(nèi)容更具有吸引力，降低設(shè)備的成本是很重要的。因此，作為采購員的同學(xué)需要多方面詢價(jià)。在這一環(huán)節(jié)，參考職業(yè)人實(shí)際項(xiàng)目中的詢價(jià)過程和行為，安排學(xué)生通過QQ工具、網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、專業(yè)貼吧、專業(yè)博客、專業(yè)BBS、專業(yè)論壇、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)工具，發(fā)送設(shè)備報(bào)價(jià)單需求，多渠道獲取報(bào)價(jià)，并通過多方面比較，確定渠道最低價(jià)格，從而降低項(xiàng)目成本，并最終完成和實(shí)際工作中樣式一樣的報(bào)價(jià)單制作。通過對(duì)教學(xué)效果的觀察分析可以得出，學(xué)生在這些活動(dòng)中體驗(yàn)了作為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備采購員的實(shí)際工作經(jīng)歷，體會(huì)到了實(shí)際工作的不易，增加了學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)性、實(shí)用性和趣味性。有了職業(yè)方向的引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)，效果顯著。
四、基于工作過程模式下教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。好的教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)教學(xué)順利進(jìn)行。為了讓學(xué)生感同身受體驗(yàn)到工作場(chǎng)景中對(duì)職業(yè)角色的要求，在綜合使用形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等多元評(píng)價(jià)方法相結(jié)合的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)增加了職業(yè)性設(shè)計(jì)。讓學(xué)生像職業(yè)人一樣接受評(píng)價(jià)考核，使他們逐步熟悉職業(yè)人考核過程，初步具備職業(yè)人素質(zhì)，完成職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換。
1.以學(xué)生對(duì)職業(yè)技能和知識(shí)的掌握水平作為定量評(píng)價(jià)依據(jù)?；诠ぷ鬟^程模式下的教學(xué)評(píng)價(jià)首先是過程式的。每一個(gè)情景作為工作過程的一個(gè)階段，在學(xué)習(xí)結(jié)束都會(huì)有相應(yīng)的評(píng)價(jià)，作為整體評(píng)價(jià)的一部分。其主要依據(jù)是學(xué)生在當(dāng)前這一情景中完成的過程產(chǎn)品，包括文檔的整理、各個(gè)階段網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目的技能掌握情況，以及每個(gè)項(xiàng)目的答辯情況等。以網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)情景為例，在該情景結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)教師給出的項(xiàng)目需求給出自己的設(shè)計(jì)方案，該方案以文檔的形式呈現(xiàn)出來，根據(jù)該方案的書寫內(nèi)容、格式、設(shè)備的性能、報(bào)價(jià)，拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的合理性，學(xué)生的方案設(shè)計(jì)答辯情況綜合給出評(píng)價(jià)結(jié)果。
2.評(píng)價(jià)是多元的，體現(xiàn)職業(yè)屬性。評(píng)價(jià)的多元性體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面是參與人員的多元性?；诠ぷ鬟^程模式的教學(xué)評(píng)價(jià)是結(jié)合了教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)，而不是單一的教師評(píng)價(jià)為主的形式；另一方面評(píng)價(jià)的內(nèi)容也從單一的評(píng)價(jià)課業(yè)成果變?yōu)橥瑫r(shí)考察學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，包括學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行程序開發(fā)的態(tài)度和能力、參與度、解決問題的能力、對(duì)新技術(shù)的接受能力、與同學(xué)協(xié)作的能力、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、社會(huì)活動(dòng)能力、完成任務(wù)的責(zé)任心和道德規(guī)范、安全意識(shí)等方面的評(píng)價(jià)。其中課業(yè)成果定量評(píng)價(jià)，職業(yè)素養(yǎng)定性評(píng)價(jià)。
3.評(píng)價(jià)考核與職業(yè)崗位取證相結(jié)合。當(dāng)前持證上崗已經(jīng)推行。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解并獲取相關(guān)職業(yè)資格證書，是引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重要部分。在網(wǎng)絡(luò)行業(yè)，公認(rèn)的技術(shù)含量比較高的資格證書是思科公司和華三公司的工程師培訓(xùn)證書。擁有這樣的資格證書，對(duì)于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)專業(yè)領(lǐng)域中的就業(yè)用處很大。因此，為了鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間獲得這樣的證書，在評(píng)價(jià)“網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與實(shí)施”這門課程的學(xué)習(xí)效果時(shí)，將資格證書也作為了參考依據(jù)中的一項(xiàng)。
五、結(jié)束語
基于工作過程的課程建設(shè)是以教學(xué)為載體，有效地將職業(yè)性內(nèi)容推進(jìn)教學(xué)中，使高職課程體系更具實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，并最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，使學(xué)生通過在學(xué)校的學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)地過渡到具備職業(yè)崗位需要的素質(zhì)。本文就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式和教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面提出了改革思路，并在當(dāng)前教學(xué)中實(shí)施，調(diào)動(dòng)起絕大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，收到了很好的效果。但是，學(xué)生的認(rèn)知是很復(fù)雜的，每一個(gè)個(gè)體都有其獨(dú)特的認(rèn)知軌跡，如何科學(xué)地因材施教，將個(gè)性化融進(jìn)課程建設(shè)中，使教學(xué)改革朝著個(gè)性化方向發(fā)展，為不同的學(xué)生做獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，這是我們未來課程建設(shè)思考的方向。
[參考文獻(xiàn)]
[l]姜大源.當(dāng)代德國(guó)職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究――理論實(shí)踐與創(chuàng)新[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.
第4篇：工程師的工作計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：工作過程系統(tǒng)化，學(xué)習(xí)情境，市場(chǎng)營(yíng)銷
中圖分類號(hào)：G718.5
基金項(xiàng)目：該文為天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)課題《高職課程體系創(chuàng)新研究——基于工作過程系統(tǒng)化和項(xiàng)目化比較的視角》（編號(hào)：XI311 ）的階段性研究成果。
2004年教育部和勞動(dòng)和社會(huì)保障部等聯(lián)合頒發(fā)了《職業(yè)院校技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)方案》重點(diǎn)指出“課程開發(fā)要在一定程度上與工作過程相聯(lián)系”的課程設(shè)計(jì)理念，遵循企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)開發(fā)“工作過程系統(tǒng)化”的課程模式。課程開發(fā)要素為課程內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)與課程內(nèi)容排序標(biāo)準(zhǔn)，課程內(nèi)容的序化以工作過程為參照物。姜大源（2007）在其專著《職業(yè)教育學(xué)研究新論》中也有專門的章節(jié)論述職業(yè)教育的課程論。工作過程本位改革，是一個(gè)顛覆性改革模式，是課程結(jié)構(gòu)質(zhì)變形態(tài)。
一、職業(yè)教育工作過程系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)
在企業(yè)里為完成一項(xiàng)工作任務(wù)和獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作程序，是一個(gè)綜合的、時(shí)刻處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之中，但結(jié)構(gòu)相對(duì)固定的系統(tǒng)，這就是工作過程系統(tǒng)化。高職課程的工作過程系統(tǒng)化有三層含義：一是將課程與工作過程緊密聯(lián)系，通過分析、綜合，把工作過程中的各個(gè)部分歸入一定的順序，并使各個(gè)部分之間互相關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，重新設(shè)計(jì)課程——課程自身的工作過程系統(tǒng)化；二是按照教育教學(xué)工作過程的順序，有組織有計(jì)劃地開展課程的開發(fā)與建設(shè)——課程建設(shè)的工作過程系統(tǒng)化；三是對(duì)學(xué)生從入學(xué)到走上崗位的整個(gè)在校期間全方位、全過程的教學(xué)設(shè)計(jì)——課程教學(xué)設(shè)計(jì)的工作過程系統(tǒng)化。
工作過程系統(tǒng)化課程以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的形式來掌握、融合于各項(xiàng)實(shí)踐行動(dòng)中的最新知識(shí)、技能和技巧。作為一種課程模式，學(xué)習(xí)領(lǐng)域是建立在職業(yè)行動(dòng)基礎(chǔ)之上的、工作過程系統(tǒng)化的現(xiàn)代職業(yè)教育課程的典型代表。它在指導(dǎo)思想上，從培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生參與建構(gòu)工作世界的能力；在教學(xué)內(nèi)容上，從專業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)向工作過程知識(shí)；在課程開發(fā)上，從資格研究轉(zhuǎn)向職職業(yè)科學(xué)的勞動(dòng)研究；在教學(xué)方式上，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)成為主要的教學(xué)方式。
二、市場(chǎng)營(yíng)銷課程設(shè)計(jì)思路
1.課程描述
《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的專業(yè)核心課程。本課程針對(duì)生產(chǎn)型、服務(wù)型企業(yè)銷售代表崗位人才培養(yǎng)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課程，了解營(yíng)銷運(yùn)作的全過程，熟練掌握市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研、渠道開發(fā)、促銷，培養(yǎng)初步的經(jīng)營(yíng)環(huán)境分析與商機(jī)把握能力，業(yè)務(wù)組合策略的制定與實(shí)施能力以及市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的管理與控制能力。為面向生產(chǎn)型、服務(wù)型企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型營(yíng)銷人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
2.課程設(shè)計(jì)思路
本課程的總體設(shè)計(jì)思路是在工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)模式的指導(dǎo)下，首先校企合作分析生產(chǎn)服務(wù)型企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷崗位工作過程和任務(wù)，課程組通過多次深入賽象科技股份有限公司、大亞旅行社等生產(chǎn)型、服務(wù)型企業(yè)，并且對(duì)企業(yè)的實(shí)際工作過程分析，進(jìn)行了多次課程設(shè)計(jì)論證，共同確定典型工作任務(wù)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域；然后依據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，開發(fā)基于真實(shí)任務(wù)背景的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)習(xí)情境，徹底打破以知識(shí)傳授為主要特征的學(xué)科體系傳統(tǒng)課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心的課程設(shè)計(jì)，基于生產(chǎn)服務(wù)型企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷崗位實(shí)際工作流程、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式、以不同產(chǎn)品為載體，以營(yíng)銷活動(dòng)過程為核心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而把所有市場(chǎng)營(yíng)銷的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)都匯集成一條主線。依據(jù)不同產(chǎn)品的特點(diǎn)及市場(chǎng)營(yíng)銷的活動(dòng)，整合序化教學(xué)內(nèi)容，把整個(gè)教學(xué)過程演變成三個(gè)呈平行關(guān)系、學(xué)生自主學(xué)習(xí)程度不斷遞進(jìn)的學(xué)習(xí)情境，實(shí)現(xiàn)了貼緊崗位工作過程的課程教學(xué)內(nèi)容的企業(yè)化。課程內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)理論知識(shí)作為輔助點(diǎn)，主要配合、圍繞完成典型工作任務(wù)的需要來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并融合了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)高級(jí)營(yíng)銷員職業(yè)資格證書對(duì)知識(shí)、技能和素質(zhì)的要求。
三、課程設(shè)計(jì)
本課程在第二學(xué)期開設(shè)，一般設(shè)置72學(xué)時(shí)，是教學(xué)做一體化課程。首先，我們將企業(yè)的營(yíng)銷工作過程劃分為5個(gè)步驟，即市場(chǎng)分析、產(chǎn)品策略分析、價(jià)格策略分析、渠道策略分析、促銷策略分析，它們構(gòu)成了一個(gè)完整的營(yíng)銷工作過程。第二，選取三個(gè)學(xué)習(xí)情境：日用消費(fèi)品、通信服務(wù)產(chǎn)品、旅游產(chǎn)品，課時(shí)數(shù)量分別為36、18、18。按照本課程不同學(xué)習(xí)情境對(duì)課程能力訓(xùn)練項(xiàng)目和課程教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行設(shè)計(jì)，明確具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
四、實(shí)際教學(xué)中存在的問題分析
1.師資隊(duì)伍在專業(yè)改革中有一定的瓶頸作用
目前在各高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師大部分是從學(xué)校到學(xué)校，從學(xué)生到教師，基本沒有企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，更談不上營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)，具備真正意義上“雙師”資格的專業(yè)課程的教師較匱乏。而來自企業(yè)營(yíng)銷崗位一線的校外實(shí)訓(xùn)課程指導(dǎo)教師雖具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，但這些人平日工作很忙，給學(xué)生做的指導(dǎo)猶如杯水車薪。這在一定程度上成了營(yíng)銷專業(yè)改革的瓶頸。
2、對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展存在一定的局限性
職業(yè)發(fā)展通道是進(jìn)行職業(yè)生涯管理的基礎(chǔ)條件之一，是通過整合企業(yè)內(nèi)部各個(gè)崗位，設(shè)置多條職業(yè)發(fā)展系列并搭建職業(yè)發(fā)展階梯。然后通過崗位能級(jí)映射、探測(cè)崗位間的關(guān)聯(lián)，為員工提供廣闊的職業(yè)發(fā)展平臺(tái)。能力理論專家認(rèn)為根據(jù)員工所擁有的能力的大小，可以將員工分為：新手、高級(jí)入門者、勝任者、精通者和專家。職業(yè)發(fā)展就是在自己選定的領(lǐng)域里，在自己能力所及的范圍內(nèi)，成為最好的專家。所謂專家并不一定是研究開發(fā)人員或技術(shù)顧問，而是在某一領(lǐng)域有深入和廣泛的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該領(lǐng)域有深刻而獨(dú)到的認(rèn)知的人。至于行政管理能力、員工培養(yǎng)能力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力、規(guī)劃和溝通能力等，是個(gè)體在職業(yè)發(fā)展過程中必須培養(yǎng)的能力要素，它們是實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的重要工具。
參考文獻(xiàn)
第5篇：工程師的工作計(jì)劃范文
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任學(xué)前教育科德育系列課程講師，任三年級(jí)《職業(yè)素養(yǎng)與法律》與二年級(jí)《哲學(xué)與人生》課程教師。
第一，在教學(xué)方面，承擔(dān)德育與法治課程的講授，要堅(jiān)持推動(dòng)素質(zhì)教育，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和優(yōu)良品德的形成，結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)置優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生成長(zhǎng)中逐漸拓展的生活的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)、道德品質(zhì)、法律素養(yǎng)及人文素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。第二，在領(lǐng)導(dǎo)交付的其他工作方面，繼續(xù)協(xié)助科室行政事務(wù)，協(xié)調(diào)好本職工作與行政兼職工作，完成好學(xué)生教學(xué)行政中的檔案提取工作。第三，做好新聞通訊整理，及時(shí)、準(zhǔn)確、高效地為校宣傳辦供稿，反饋學(xué)前教育科最新工作成果。
在教學(xué)方法上，側(cè)重以學(xué)生為主體的課堂設(shè)計(jì)，在熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，繼續(xù)采用互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。充分運(yùn)用新課程理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)的過程和方法、知識(shí)和能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)的落實(shí)。利用現(xiàn)有條件，積極爭(zhēng)取運(yùn)用多功能教室幻燈、投影、錄音、錄像、影片、多媒體等進(jìn)行輔助教學(xué)。
同時(shí)，教書育人為人師表，貼近學(xué)生言傳身教。學(xué)會(huì)傾聽、溝通、尊重學(xué)生，并學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)者；多多鼓勵(lì)學(xué)生，，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，并給予及時(shí)的、真誠(chéng)的幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，接納學(xué)生的各種觀點(diǎn)和想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。引導(dǎo)學(xué)生做自尊自信、自立自強(qiáng)的人進(jìn)而成為未來工作崗位中意志堅(jiān)強(qiáng)的人、知法守法用法的人。
在教學(xué)目標(biāo)方面，政治德育系列課程要讓學(xué)生通過系統(tǒng)的教育與學(xué)習(xí)，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想，明確人生目標(biāo)，培養(yǎng)良好的組織和紀(jì)律觀念，弘揚(yáng)民族精神與優(yōu)良社會(huì)品德，努力成為社會(huì)有用人才。一年級(jí)的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)哲學(xué)，初步建立系統(tǒng)的世界觀。三年級(jí)的學(xué)生，處于教師資格證考前沖刺復(fù)習(xí)階段，本學(xué)期繼續(xù)二輪復(fù)習(xí)，加強(qiáng)練兵，適應(yīng)考場(chǎng)和未來求職需要。
第6篇：工程師的工作計(jì)劃范文
[關(guān)鍵詞]城市綠化設(shè)計(jì) 環(huán)保工作 探討
[中圖分類號(hào)] X33 [文獻(xiàn)碼] B [文章編號(hào)] 1000-405X（2014）-2-227-1
城市綠化是城市建設(shè)的重要組成部分，并且在人們環(huán)保意識(shí)日益增強(qiáng)的今天顯得越來越重要，依據(jù)現(xiàn)代城市環(huán)保工作的需求，在城市建設(shè)過程中，通過城市綠化設(shè)計(jì)和保護(hù)原有生態(tài)環(huán)境兩個(gè)方面的工作達(dá)到改善空氣質(zhì)量以及降低交通噪聲等環(huán)保目的。下面就從現(xiàn)代城市環(huán)保工作的重點(diǎn)問題和城市綠化設(shè)計(jì)指導(dǎo)下的環(huán)保工作兩個(gè)方面展開探討。
1現(xiàn)代城市環(huán)保工作的重點(diǎn)問題
伴隨著日益加快的城市化進(jìn)程，城市規(guī)模在不斷地?cái)U(kuò)大，城市建設(shè)過程中面臨著諸多污染，例如，城市空氣污染、噪聲污染、城市內(nèi)澇以及原有生他環(huán)境的破壞等，其中噪聲污染和空氣污染是城市居民面臨的主要污染，嚴(yán)重降低了居民的生活質(zhì)量，廣大市民深惡痛絕。造成城市環(huán)境問題的原因有很多，主要有汽車數(shù)量的增加，汽車尾氣的排放使得空氣質(zhì)量急劇下降，城市交通產(chǎn)生的噪音也是一項(xiàng)嚴(yán)重的污染，此外，城市建設(shè)對(duì)原有生態(tài)的破壞使得地表蓄水能力下降，遇到降水多的情況就極易出現(xiàn)城市內(nèi)澇。綜上，現(xiàn)代城市環(huán)保工作的重點(diǎn)是凈化空氣、降低噪聲以及改善被破壞的生態(tài)環(huán)境。
2城市綠化設(shè)計(jì)指導(dǎo)下的環(huán)保工作
該部分主要從兩個(gè)方面展開，一是城市綠化的重要作用；二是做好綠化設(shè)計(jì)工作，下面做具體的論述：
2.1城市綠化的重要作用
凈化空氣的作用。綠色植物被人們成為空氣凈化器，主要原因是：綠色植物在進(jìn)行光和作用的過程中，吸收二氧化碳釋放氧氣，使空氣中的氧氣和二氧化碳達(dá)到平衡；綠色植物能吸收空氣中的有毒有害氣體，如。二氧化硫、氫氟酸等；此外，綠色植物能夠吸附粉塵、吸收放射性物質(zhì)等功能。
降低噪聲的作用。在道路上我們常常看到用綠色植物作為隔離帶，居民區(qū)與其他區(qū)域之間也多用綠色植物作為隔墻，主要是由于草坪、林帶等等能夠有效地吸收噪音，從而達(dá)到降低噪音污染的目的，將綠色植物排列成枝葉茂密、參差不齊、高低錯(cuò)落的復(fù)層架構(gòu)對(duì)噪聲的減弱就越明顯，在城市綠化設(shè)計(jì)過程中要遵循闊葉植物比針葉植物更能降低噪音，多層稀疏林帶比單層寬林帶減噪效果更顯著。
保健功能。很多綠色植物能夠分泌和揮發(fā)一些有益物質(zhì)，能夠起到防御疾病、增強(qiáng)人體健康的作用，例如，仙人掌可以降低輻射、丁香有止咳平喘的功效，在城市綠化設(shè)計(jì)中可以考慮適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行這類植物的栽培，促進(jìn)居民身體健康。
保持水土、調(diào)節(jié)氣候的作用。城市中的山體、護(hù)坡等部位也會(huì)出現(xiàn)水土流失，在這些地方種植一些喬灌木等低矮植物能夠起到明顯的水土保持的作用；綠色植物的蒸騰作用能夠散發(fā)水分增加空氣濕度，并且吸收周圍環(huán)境中的熱量使得溫度得到降低，能夠有效緩解城市熱島效應(yīng)，達(dá)到改善局部環(huán)境、調(diào)節(jié)氣候的效果。
2.2做好城市綠化設(shè)計(jì)
以上已經(jīng)說明城市綠化的重要作用，綠化發(fā)揮作用的前提是做好科學(xué)的城市綠化設(shè)計(jì)。做好城市綠化設(shè)計(jì)要從城市綠化和城市內(nèi)部綠化體系兩個(gè)大的方面入手：
（1）城市綠化體系。城市綠化體系要根據(jù)城市的具體環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)，如果城市有大片農(nóng)田、自然山體等天然屏障，可以利用這些天然的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行城市的綠化工作，保護(hù)農(nóng)田和山林，使其發(fā)揮吸收城市污染的作用；如果城市沒有天然的屏障，那么可以考慮建設(shè)森林公園或者以防護(hù)帶的形式來實(shí)現(xiàn)凈化污染的目的，建設(shè)森林公園要考慮城市的土地使用情況，用地緊張的城市在這一方面可能面臨困難，那就可以考慮采用防護(hù)帶的形式，防護(hù)帶設(shè)計(jì)中要注意林帶與城市主導(dǎo)風(fēng)向平行，氣候條件允許的情況下盡可能的選用常綠、闊葉的植物，并且要不同的植物相結(jié)合，這樣調(diào)節(jié)氣候、保持水土以及降低噪聲的效果才顯著。
（2）城市內(nèi)部綠化體系。城市內(nèi)部綠化體系主要按照區(qū)域劃分，主要有：道路綠化、工業(yè)企業(yè)綠化、居民區(qū)綠化、公共區(qū)域綠化等，其中著重講一下居民區(qū)的綠化設(shè)計(jì)。
道路綠化是指按照城市道路的特點(diǎn)在道路兩旁設(shè)置綠化帶，起到吸收粉塵、分割熱場(chǎng)以及夏天遮蔭等功能；工業(yè)企業(yè)綠化，這里尤其針對(duì)有污染的企業(yè)，對(duì)于在生產(chǎn)過程中會(huì)產(chǎn)生污染的企業(yè)應(yīng)該更加注重綠化工作，有效的隔離污染，改善環(huán)境；公共區(qū)域綠化，最長(zhǎng)見的是城市公園綠化，城市公園有城市的肺的美譽(yù)，對(duì)城市環(huán)境質(zhì)量的提高有非常重要的作用，城市公園綠化設(shè)計(jì)重要考慮城市公園的特點(diǎn)，盡可能利用原有的生態(tài)環(huán)境，在保護(hù)的同時(shí)進(jìn)行建設(shè)，根據(jù)具體的地域、土壤等因素進(jìn)行綠色植物的選取，盡可能為廣大居民提供一個(gè)健康、舒適的活動(dòng)場(chǎng)所。
居民區(qū)的綠化設(shè)計(jì)。在提高城市生態(tài)環(huán)境的過程中，居民區(qū)的綠化設(shè)計(jì)是非常重要的一個(gè)方面。城市化的進(jìn)程使得眾多的功能明確的居住區(qū)的出現(xiàn)或者是正在被建設(shè)，居住區(qū)占據(jù)了整個(gè)城市地域的大半，居住區(qū)的綠化設(shè)計(jì)具有非常總要的意義和地位。在轄區(qū)綠化設(shè)計(jì)中應(yīng)該盡可能的利用有限的面積展開最大面積的綠化，例如，小區(qū)的停車場(chǎng)可以采用鏤空的地面磚，鏤空區(qū)域可以種植草坪，這樣既美觀也增強(qiáng)了地面的蓄水功能，保護(hù)生態(tài)環(huán)境；小區(qū)可以采用立體設(shè)計(jì)的理念，修建長(zhǎng)廊或者利用建筑物的墻體種植一些藤蔓植物，節(jié)省空間、優(yōu)雅美觀，同時(shí)起到了綠化的目的；另外，在條件允許的情況下可以開展鼓勵(lì)小區(qū)居民認(rèn)領(lǐng)植物的活動(dòng)，可以讓小區(qū)居民自愿負(fù)責(zé)或者種植自己的樹木，在閑暇時(shí)間對(duì)植物進(jìn)行管理和養(yǎng)護(hù)，保證植物的成活率，并且讓小區(qū)居民參與到社區(qū)的綠化工作中，自覺養(yǎng)成愛護(hù)綠色植物的好習(xí)慣。居民區(qū)的綠化設(shè)計(jì)還有多個(gè)方面，需要根據(jù)居住區(qū)的具體情況進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)施。
3總結(jié)
進(jìn)行科學(xué)的城市綠化設(shè)計(jì)對(duì)改善城市環(huán)境有著非常重要的意義，依據(jù)科學(xué)的城市綠化設(shè)計(jì)能夠有效解決城市城市環(huán)境問題，增強(qiáng)環(huán)保工作的有效性。進(jìn)行城市綠化設(shè)計(jì)需要遵循相應(yīng)的原則，同時(shí)也要結(jié)合城市的具體實(shí)際。總之，提高城市綠化設(shè)計(jì)的科學(xué)性，使其有效指導(dǎo)環(huán)保工作的開展。
參考文獻(xiàn)
[1]朱艷梅.以城市綠化為中心的環(huán)保工作探討[J].華章.2012，21（09）：47-48.
第7篇：工程師的工作計(jì)劃范文
五月份工作總結(jié)
1、承德市教育督導(dǎo)組對(duì)雙橋區(qū)進(jìn)行階段性教育督導(dǎo)。
2、雙橋區(qū)政府再次召開迎接省教育督導(dǎo)評(píng)估動(dòng)員大會(huì)。
繼5月6日雙橋區(qū)教育局召開了“迎省政府教育督導(dǎo)評(píng)估第二次推進(jìn)會(huì)”后， 5月24日，雙橋區(qū)政府再次召開“迎接河北省教育督導(dǎo)評(píng)估動(dòng)員大會(huì)”，進(jìn)一步安排部署下一步迎檢的準(zhǔn)備工作。參加會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)有區(qū)人大魏民副主任、區(qū)政府李建俠副區(qū)長(zhǎng)、區(qū)政協(xié)陳彥倫副主席。區(qū)直相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、各鎮(zhèn)辦主管教育的領(lǐng)導(dǎo)、教育局班子成員及科室負(fù)責(zé)人、各中小學(xué)校長(zhǎng)100余人參加了大會(huì)。會(huì)上教育局任文田局長(zhǎng)從迎接省督導(dǎo)評(píng)估的時(shí)間、形式、內(nèi)容、結(jié)果，準(zhǔn)備工作進(jìn)展情況，下一步要做的工作三個(gè)方面進(jìn)行了通報(bào)。劉春敏督學(xué)詳細(xì)介紹了各部門需要上報(bào)材料的具體要求。最后李建俠副區(qū)長(zhǎng)作重要講話。講話對(duì)今后我區(qū)迎檢的準(zhǔn)備工作提出了三點(diǎn)要求：一是統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)做好迎省檢工作的緊迫感和責(zé)任感；二是明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，扎實(shí)做好迎省檢的各項(xiàng)工作；三是統(tǒng)籌安排，強(qiáng)化合力，確保順利完成迎省檢工作任務(wù)。
3、中小教研到學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作。
中學(xué)教研室在掌握畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考情況的前提下，各學(xué)科5月份結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際情況開展了一系列教研活動(dòng)。數(shù)學(xué)學(xué)科在十二中召開現(xiàn)場(chǎng)演示課活動(dòng)、物理學(xué)科在民中召開了復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，語文學(xué)科組織部分學(xué)校召開研討交流活動(dòng)，歷史、政治學(xué)科以觀摩課的形式在雙峰寺中學(xué)開展全區(qū)畢業(yè)班教學(xué)研討活動(dòng)。組織參加全市中考模擬考試，組織參加省教研員培訓(xùn)。
小學(xué)教研室全體教研員5月份對(duì)雙橋區(qū)小學(xué)第三次視導(dǎo)工作，主要是對(duì)教學(xué)檔案查漏補(bǔ)缺，聽課和指導(dǎo)各科教研活動(dòng)。進(jìn)行了小學(xué)畢業(yè)班考前輔導(dǎo)，為了系統(tǒng)、科學(xué)、有效地做好畢業(yè)班總復(fù)習(xí)工作，小學(xué)教研室語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科的教師進(jìn)行了考前輔導(dǎo)。組織4名教師參加承德市評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，2人獲一等獎(jiǎng)，2人獲二等獎(jiǎng)(英語2人，科學(xué)2人)。組織雙橋區(qū)小學(xué)三年級(jí)英語能力競(jìng)賽，60人分獲一、二、三等獎(jiǎng)，5所學(xué)校獲團(tuán)體獎(jiǎng)。
4、加快學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。
5、“十二五”期間我區(qū)又有四十三項(xiàng)省級(jí)課題立項(xiàng)。
雙
橋區(qū)教育局高度重視教育科研工作，區(qū)教育學(xué)會(huì)認(rèn)真組織河北省教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題的申報(bào)工作，近日，經(jīng)河北省教育學(xué)會(huì)審定批準(zhǔn)，我區(qū)有四十三項(xiàng)列為省級(jí)課題，重點(diǎn)課題為十四項(xiàng)，一般課題為二十九項(xiàng)。通過此次課題立項(xiàng)活動(dòng)，區(qū)教育學(xué)會(huì)再次對(duì)區(qū)屬學(xué)校的教育科研骨干進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)了一線教師教育科研素質(zhì)的提高。同時(shí)，為我區(qū)“十二五” 教育科研工作的發(fā)展，形成了一個(gè)良好的開端。
6、中行承德分行愛心捐助老西營(yíng)小學(xué)。
5月4日，中國(guó)銀行承德分行的領(lǐng)導(dǎo)和營(yíng)業(yè)部團(tuán)支部團(tuán)員代表及媒體記者，來到雙橋區(qū)雙峰寺鎮(zhèn)老西營(yíng)小學(xué)，舉行了“百年中行 助你成長(zhǎng)”的愛心幫扶活動(dòng)，對(duì)全校學(xué)生捐助了總計(jì)折合人民幣8880元的學(xué)習(xí)用品，他們的義舉得到了社會(huì)的廣泛好評(píng)。
7、檢查普通高中國(guó)家助學(xué)金執(zhí)行情況。
為加強(qiáng)普通高中國(guó)家助學(xué)金的管理，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，財(cái)務(wù)科工作人員對(duì)八中進(jìn)行了專項(xiàng)檢查。
8、教育系統(tǒng)捐款。
局機(jī)關(guān)工作人員和各校教師進(jìn)行博愛一日捐、植樹、工會(huì)捐款378265.00元。
9、積極開展迎省教育督導(dǎo)的各項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作。
按照雙橋區(qū)迎省督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案，區(qū)教育局五月上旬和中旬兩次對(duì)全區(qū)所有中小學(xué)的迎省督導(dǎo)評(píng)估準(zhǔn)備工作進(jìn)行了細(xì)致地檢查。
10、加緊進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)裝備安裝。
教育局電教儀器站抓緊監(jiān)督為各校安裝電子白板等現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，同時(shí)檢查各校各功能教室的設(shè)置情況。
六月份工作計(jì)劃
1、迎接省政府教育督導(dǎo)組將對(duì)雙橋區(qū)教育進(jìn)行綜合督導(dǎo)評(píng)估檢查。（6月27日至29日）
2、繼續(xù)深入學(xué)校檢查指導(dǎo)各校的安全管理工作，治理校園周邊環(huán)境。
3、組織八年級(jí)學(xué)生地理、生物會(huì)考。繼續(xù)指導(dǎo)畢業(yè)班教學(xué)，組織參加中考。
4、繼續(xù)進(jìn)行小考準(zhǔn)備工作。
第8篇：工程師的工作計(jì)劃范文
一、課程設(shè)計(jì)的基本思想
美國(guó)著名的教育心理學(xué)家和杰出的教學(xué)設(shè)計(jì)理論家加涅提出“為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)”,意指是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo),建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程,是在教學(xué)之前對(duì)教學(xué)過程中的一切預(yù)先籌劃、安排教學(xué)情境,以期達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)突出以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心,重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的分析和研究,依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),從而最大幅度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。
基于工作過程的課程設(shè)計(jì)以行動(dòng)體系為基礎(chǔ),將學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為行動(dòng)領(lǐng)域,讓受訓(xùn)者經(jīng)歷完整的工作過程,在完成典型的具有綜合性的工作任務(wù)過程中獲取工作過程知識(shí),解決“在工作中學(xué)習(xí)”和“在學(xué)習(xí)中工作”的問題?；诖死碚摯_立課程設(shè)計(jì)的基本思想為:以實(shí)際崗位為參照,按照“校企合作、工學(xué)結(jié)合、專業(yè)教育與職業(yè)教育融通,工學(xué)交替、實(shí)境育人”的思路,根據(jù)專業(yè)職業(yè)崗位能力要求,以仿真工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)——實(shí)訓(xùn)平臺(tái)為載體,采用項(xiàng)目化教學(xué),強(qiáng)調(diào)以工作任務(wù)為依托組織教學(xué)內(nèi)容,以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動(dòng),確立學(xué)生的中心角色和教師的主導(dǎo)作用,以服務(wù)專業(yè)能力的培養(yǎng)為中心。
二、課程設(shè)計(jì)
(一)典型的工作任務(wù)分析
通過開展電氣自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位的調(diào)研,并結(jié)合行業(yè)、企業(yè)和本地區(qū)對(duì)人才需求的狀況,歸納出柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)首次就業(yè)崗位是自動(dòng)化生產(chǎn)線的維修電工、調(diào)試員、機(jī)電設(shè)備維修員等,未來發(fā)展崗位是車間電氣技術(shù)員、PLC程序設(shè)計(jì)員及系統(tǒng)維護(hù)技術(shù)骨干和班組長(zhǎng)等基層管理者。以上職業(yè)崗位要求具有運(yùn)行分析、故障檢測(cè)、維修保養(yǎng)及編寫整理技術(shù)文檔、設(shè)備技術(shù)改造等專業(yè)技能。針對(duì)首次就業(yè)崗位和發(fā)展崗位工作任務(wù)分析,依據(jù)在實(shí)際工作中出現(xiàn)的頻率、重要性,所能承載的知識(shí)、技能程度,確定本課程的典型工作任務(wù)是:機(jī)械設(shè)備的安裝與調(diào)試、電氣設(shè)備的規(guī)劃與安裝、傳感器的安裝與使用、氣動(dòng)回路的安裝與調(diào)試、PLC程序的編制與調(diào)試、HMI(人機(jī)界面)的設(shè)計(jì)、設(shè)備故障的判斷與排除等。
(二)課程目標(biāo)
亞龍YL-335B自動(dòng)生產(chǎn)線及亞龍YL-221柔性生產(chǎn)線訓(xùn)練裝置歸納、總結(jié)了現(xiàn)代生產(chǎn)線的技術(shù)特點(diǎn),與實(shí)際生產(chǎn)情況十分接近,因此我們選用這兩個(gè)裝置作為教學(xué)載體,在課程教學(xué)中使學(xué)生具有安裝如送料、加工、裝配、輸送、分揀等工作單元的技能,具備構(gòu)成一個(gè)典型的自動(dòng)生產(chǎn)線的機(jī)械平臺(tái)并聯(lián)機(jī)調(diào)試的技能;理解并掌握在系統(tǒng)中的氣動(dòng)控制技術(shù)、機(jī)械技術(shù)(機(jī)械傳動(dòng)、機(jī)械連接等)、傳感器應(yīng)用技術(shù)、PLC控制和組網(wǎng)、步進(jìn)電機(jī)位置控制和變頻器技術(shù)等實(shí)際應(yīng)用,具備熟練運(yùn)用這些技術(shù)的能力。
(三)學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)
采用基于行動(dòng)導(dǎo)向的方法進(jìn)行設(shè)計(jì),經(jīng)多方面調(diào)研、探討,開發(fā)設(shè)計(jì)了9個(gè)學(xué)習(xí)情境,每個(gè)情景由若干任務(wù)構(gòu)成。每一個(gè)情境的實(shí)施都是一個(gè)完整的工作過程,并按認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律,由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn),具有可重組和遷移性。
如圖1所示,該課程設(shè)置了參觀企業(yè)整體生產(chǎn)線工作過程、拆裝調(diào)試亞龍335B自動(dòng)線各工作站、聯(lián)機(jī)調(diào)試亞龍221柔性生產(chǎn)線三大部分漸進(jìn)學(xué)習(xí)。每一部分的教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)情境明確,課程教學(xué)載體由易到難,從簡(jiǎn)單拆裝到氣路連接,從硬件設(shè)計(jì)到軟件實(shí)現(xiàn),從機(jī)械控制到人機(jī)界面,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生掌握技術(shù)的同時(shí)也對(duì)今后的就業(yè)崗位有所了解,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和責(zé)任感,實(shí)現(xiàn)技能提高與素質(zhì)教育雙贏。
(四)教學(xué)實(shí)施策略
實(shí)施過程中依照“任務(wù)、分析、制定、優(yōu)化、實(shí)施、評(píng)價(jià)”六步工作方法組織教學(xué),以行動(dòng)導(dǎo)向法為主要教學(xué)方法,對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用引導(dǎo)文法、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)法、頭腦風(fēng)暴法、成果展示法、案例分析法、崗位體驗(yàn)法等各種恰當(dāng)、有效的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,積極實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高教與學(xué)的效果。項(xiàng)目以小組形式完成,每組4人為宜,在構(gòu)成組員時(shí),應(yīng)把握學(xué)生的層次、不同個(gè)體的差異,即針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)體特征與心理傾向,不同的知識(shí)基礎(chǔ)與接受能力,將基礎(chǔ)好、動(dòng)手能力強(qiáng)、活躍的學(xué)生與相反的學(xué)生組合在一起。這樣,既能保證項(xiàng)目活動(dòng)按時(shí)完成,又有利于學(xué)生間互相交流,有助于專業(yè)較差學(xué)生的水平得到提高。
實(shí)施過程中,要做到“師生角色轉(zhuǎn)換”,教師起發(fā)動(dòng)、組織、協(xié)調(diào)、伴隨作用,教師不能包辦代替,而是應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能及集體智慧,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,著重培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題;將真實(shí)的工作場(chǎng)所模擬到學(xué)習(xí)環(huán)境中,使學(xué)生感受到企業(yè)員工的身份,得以在其中進(jìn)行自由探索、強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”,學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下共同討論和交流,進(jìn)行協(xié)商和辯論,先內(nèi)部協(xié)商,然后再相互協(xié)商,強(qiáng)調(diào)信息資源的利用。為了使學(xué)生主動(dòng)探索,教師必須為學(xué)生提供各種信息資源,包括各種類型的教學(xué)媒體和教學(xué)資料,強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的最終目的是讓學(xué)生獲取工作知識(shí)、工作技能,而非完成教學(xué)任務(wù)。
實(shí)施過程中,應(yīng)兼顧專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力的培養(yǎng),尤其注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力,使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的信心,從而實(shí)現(xiàn)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。
(五)課程考核
課程成績(jī)?cè)u(píng)定基于發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)觀,包含過程性的考核和結(jié)果性的考核。過程性考核包含工作態(tài)度的評(píng)價(jià)、工作過程步驟與方法評(píng)價(jià)、知識(shí)的應(yīng)用評(píng)價(jià)等。結(jié)果性考核包含項(xiàng)目所涵蓋的應(yīng)知部分的評(píng)價(jià)、應(yīng)會(huì)部分的評(píng)價(jià)、項(xiàng)目工作中的問題記錄和解決問題的方法、成果展示等。在過程性考核中,對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中通過學(xué)生自我評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行,全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)施過程中的表現(xiàn)情況,注重學(xué)生答辯及講演,提高學(xué)生語言表達(dá)與交流的社會(huì)能力;注重學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐中分析問題、解決問題能力的考核,對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵(lì)。
三、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是取得良好效果的有力保障
工學(xué)結(jié)合實(shí)施的關(guān)鍵是要有一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)的“雙師型”師資隊(duì)伍。在實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)中,教師應(yīng)具備這樣的素質(zhì):一是具有良好的師德;二是具有較深厚的理論功底,較寬的專業(yè)知識(shí)面和很強(qiáng)的綜合能力;三是具有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第9篇：工程師的工作計(jì)劃范文
第一，中央和省委對(duì)城市工作作出了重大部署，必須全面貫徹、深入落實(shí)。中央城市工作會(huì)議和省委十二屆十二次全會(huì)，深刻回答了“怎樣認(rèn)識(shí)城市”“建設(shè)什么樣的城市”“怎樣建設(shè)城市”三大問題，尤其是強(qiáng)調(diào)的“一個(gè)尊重、五個(gè)統(tǒng)籌”，省委李強(qiáng)書記提出的“六個(gè)優(yōu)化”，切中了要害，抓住了關(guān)鍵，為我們做好城市工作提供了重要遵循。李強(qiáng)書記在鎮(zhèn)江調(diào)研時(shí),對(duì)鎮(zhèn)江的城市工作給予特別關(guān)注，深刻指出，“鎮(zhèn)江歷史文化底蘊(yùn)深厚，自然稟賦良好，按照新發(fā)展理念持之以恒干，這座城市完全可以建設(shè)得更漂亮”。李強(qiáng)書記希望我們大力提高規(guī)劃建設(shè)管理水平，加快建設(shè)和諧宜居、富有活力、特色鮮明的現(xiàn)代山水花園城市。圍繞貫徹落實(shí)這些新部署新要求，市委六屆十三次全會(huì)專題研究城市工作，提出了要高度關(guān)注找準(zhǔn)短板、補(bǔ)好短板，尊重規(guī)律、落實(shí)規(guī)律，戰(zhàn)略定力、戰(zhàn)略優(yōu)化，方式創(chuàng)新、思路創(chuàng)新四大問題，為開好這次城市工作會(huì)議作了很好的鋪墊。
第二，鎮(zhèn)江城市工作進(jìn)入新階段、面臨新形勢(shì)，必須乘勢(shì)而上、加速提升。鎮(zhèn)江城市化率已經(jīng)達(dá)到66.6%，標(biāo)志著進(jìn)入到了城市化較快發(fā)展的后期，這一時(shí)期的顯著特征是從外延擴(kuò)張加快轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展，解決日益凸顯的“城市病”更為迫切，人民群眾期待城市變新變美的愿望更加強(qiáng)烈，對(duì)鎮(zhèn)江城市發(fā)展“資源很好、變化很大，缺陷不少、遺憾不少”的總體評(píng)價(jià)已成為共識(shí)。與此同時(shí)，鎮(zhèn)江的城市發(fā)展面臨新的競(jìng)爭(zhēng)格局，《長(zhǎng)江三角洲城市群發(fā)展規(guī)劃》頒布實(shí)施，交通發(fā)展進(jìn)入高鐵時(shí)代和軌道通勤時(shí)代，虹吸效應(yīng)、擠壓效應(yīng)必將進(jìn)一步顯現(xiàn)，資源要素的爭(zhēng)奪必將更為激烈，鎮(zhèn)江稍不留神，就可能掉隊(duì)落伍，陷入邊緣化的尷尬。面對(duì)這一形勢(shì)，既要保持足夠的清醒，也要樹立足夠的自信。總的一條主線就是大力推動(dòng)城市發(fā)展方式根本性轉(zhuǎn)變，以轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)型爭(zhēng)取主動(dòng)、贏得未來。
下一步城市工作怎么抓？曉明市長(zhǎng)將作全面部署，今天會(huì)上下發(fā)的兩個(gè)文件征求意見稿也立足遠(yuǎn)近結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合，作出了具體指導(dǎo)和任務(wù)安排，大家要抓好落實(shí)。下面，我圍繞“轉(zhuǎn)變城市發(fā)展方式”這個(gè)主題，講四點(diǎn)意見。
一、從重物輕人向以人為本轉(zhuǎn)變
人的現(xiàn)代化是城市現(xiàn)代化的核心，以人為本是城市工作的最大規(guī)律。指出，“做好城市工作，要堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，堅(jiān)持人民城市為人民”，這進(jìn)一步闡釋了以人為本的城市發(fā)展理念，我們要深刻把握、自覺貫徹。
1把滿足人的需求作為出發(fā)點(diǎn)。
這是我們轉(zhuǎn)變城市發(fā)展方式最重要的導(dǎo)向，一定意義上是一種“回歸”，不忘“初心”，回歸到城市發(fā)展的本源。亞里士多德有句名言，“人民來到城市是為了生活，人民居住在城市是為了生活得更好”，說的就是這個(gè)意思。客觀分析當(dāng)前城市工作的種種問題，最終都要追根溯源到重物輕人甚至見物不見人的不良傾向上來。要以滿足人的需求為城市規(guī)劃建設(shè)管理的邏輯起點(diǎn)，堅(jiān)持從城市居民的利益偏好出發(fā)而不是從城市管理者的主觀偏好出發(fā)來開展城市工作，實(shí)現(xiàn)“城市讓生活更美好”。這也是以人民為中心的發(fā)展思想在城市工作上的集中體現(xiàn)。
2把做強(qiáng)城市功能作為著力點(diǎn)。
人們向往城市、奔向城市，是因?yàn)槌鞘杏心軌驖M足他們需要的現(xiàn)代功能，能夠提供與之相適應(yīng)的公共產(chǎn)品和公共服務(wù)。如果對(duì)照“以人為本”找短板，功能缺失就是最突出的一塊短板。城市的基本功能是集聚要素、通達(dá)物流、發(fā)展產(chǎn)業(yè)、傳播文化、改善人居，說到底都是為人的生產(chǎn)生活服務(wù)的，就生產(chǎn)角度而言，要為高端要素集聚提供支撐平臺(tái)，其內(nèi)涵非常豐富，按大類分，仍然是宜居、宜業(yè)、宜游三大功能。著力增強(qiáng)“宜居”功能。堅(jiān)持基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)“兩手抓”，加快建設(shè)安全高效便利的生活服務(wù)和市政公用設(shè)施網(wǎng)絡(luò)體系，大力促進(jìn)教育、醫(yī)療、文化、體育等基本公共服務(wù)均等化，全面改善居住環(huán)境。這里需要特別強(qiáng)調(diào)城市公共安全的問題。城市具有人口集中、經(jīng)濟(jì)集中、社會(huì)財(cái)富集中、現(xiàn)代化設(shè)施集中等特點(diǎn)，一定要把安全放在第一位，著力形成全天候、系統(tǒng)性、現(xiàn)代化的城市運(yùn)行安全保障體系，嚴(yán)守城市安全底線。著力增強(qiáng)“宜業(yè)”功能。把城市作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技創(chuàng)新的主要載體，發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，打造高端平臺(tái)載體，優(yōu)化城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建區(qū)域創(chuàng)新體系，為人們提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)舞臺(tái)。著力增強(qiáng)“宜游”功能。一盤棋謀劃“吃住行游購?qiáng)?rdquo;，構(gòu)建“大旅游”格局，不斷提升文化旅游名城的遠(yuǎn)程號(hào)召力。做強(qiáng)城市的功能，還要高度重視功能集成，以混合用地為重要原則，改變大產(chǎn)業(yè)園區(qū)、大居住區(qū)的傳統(tǒng)功能布局，推動(dòng)不同功能區(qū)相互交織、有機(jī)組合，逐步實(shí)現(xiàn)職住平衡，盡量減少城市內(nèi)部不必要的“人口潮汐”現(xiàn)象。城市街區(qū)和道路要有人情味，為居民騎車散步、逛街購物、餐飲會(huì)友、休閑娛樂提供方便，形成綜合功能街區(qū)。
3把實(shí)現(xiàn)共建共享作為落腳點(diǎn)。
城市居民是建設(shè)城市的主體，也是受益的主體。要以法治化治理為目標(biāo)，推動(dòng)城市管理者自覺運(yùn)用法治思維和法治方式治理城市，尊重居民對(duì)城市發(fā)展決策的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，讓更多社會(huì)成員參與到城市建設(shè)、運(yùn)營(yíng)和治理中，打牢城市規(guī)劃建設(shè)管理最廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)。在城市發(fā)展過程中，尤其要注重廣泛?jiǎn)栍?jì)問需于民，不斷修正和完善城市工作的思路和舉措，切實(shí)解決公眾參與“嘴巴上很重要、心里頭不想要、走程序被需要”的現(xiàn)象；尤其要注重宣傳引導(dǎo)，讓群眾時(shí)刻看到城市的點(diǎn)滴變化，享受到城市發(fā)展、變化和進(jìn)步的紅利，增強(qiáng)認(rèn)同感、歸屬感、獲得感，從而變“要我做”為“一起做”，實(shí)現(xiàn)共治共管、共建共享。
二、從粗放發(fā)展向精明增長(zhǎng)轉(zhuǎn)變
必須清醒看到，鎮(zhèn)江人口密度大、土地資源緊、環(huán)境容量小，“攤大餅”沒有空間，拼資源缺乏支撐，高排放容納不下，決定了我們的城市發(fā)展不能再沿襲過去粗放發(fā)展的老路徑，必須加快轉(zhuǎn)入精明增長(zhǎng)的新軌道，在“框定總量、限定容量、盤活存量、做優(yōu)增量、提高質(zhì)量”上主動(dòng)作為、真抓實(shí)干。
1各個(gè)環(huán)節(jié)要集約精細(xì)。
就是要統(tǒng)籌抓好規(guī)劃這個(gè)“成長(zhǎng)坐標(biāo)”、建設(shè)這個(gè)“骨肉之軀”、管理這個(gè)“血脈之源”。規(guī)劃要精美。對(duì)城市發(fā)展來說，規(guī)劃科學(xué)是最大效益，規(guī)劃失誤是最大浪費(fèi)。要實(shí)現(xiàn)規(guī)劃全覆蓋，把全市域作為一盤棋來考慮、作為一個(gè)城市來規(guī)劃，高質(zhì)量推進(jìn)新一輪城市總體規(guī)劃、各類控制性詳細(xì)規(guī)劃和重點(diǎn)專項(xiàng)規(guī)劃修編，統(tǒng)籌各類空間規(guī)劃，統(tǒng)籌“地、水、綠、文、美、產(chǎn)、居”多種要素功能，推進(jìn)“多規(guī)融合”，確保各類項(xiàng)目建設(shè)都有規(guī)劃依據(jù)，各種重大設(shè)施布局都有規(guī)劃統(tǒng)領(lǐng)，所有重要空間利用都有規(guī)劃先導(dǎo)。要大力提升規(guī)劃設(shè)計(jì)水平，按照“緊湊型城鎮(zhèn)、開敞型區(qū)域”的要求，從整體平面和立體空間加強(qiáng)引導(dǎo)和管控，留住鎮(zhèn)江特有的地域環(huán)境、文化特色、建筑風(fēng)格等“基因”。要強(qiáng)化規(guī)劃剛性，一經(jīng)確定就要嚴(yán)格依法執(zhí)行，持之以恒抓落實(shí)，決不能憑長(zhǎng)官意志隨意調(diào)整?？傊褪且ㄟ^科學(xué)規(guī)劃，使城市定位、布局和結(jié)構(gòu)全面優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)空間集約高效、生活空間宜居適度、生態(tài)空間山清水秀。建設(shè)要精致。城市建設(shè)是百年大計(jì)。要著眼于打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)，謀劃推進(jìn)城市道路、地下管網(wǎng)、生態(tài)環(huán)保設(shè)施等一批重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程，加快補(bǔ)好城市建設(shè)歷史欠賬。要按照“適用、經(jīng)濟(jì)、綠色、美觀”的要求，優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，善于運(yùn)用建筑來表達(dá)城市個(gè)性氣質(zhì)，構(gòu)建古今貫通、中西合璧、南北交融的多元化建筑風(fēng)格，多打造一些“長(zhǎng)”出來的城市地標(biāo)，注重在城市街道“家具”等細(xì)節(jié)上精雕細(xì)琢，對(duì)空調(diào)、太陽能熱水器、洗晾衣物等附屬設(shè)施也要納入建筑設(shè)計(jì)規(guī)范，增強(qiáng)新建住宅的美觀度。要加快棚戶區(qū)危舊房改造，特別是一些城中村、城鄉(xiāng)結(jié)合部，倡導(dǎo)城市修補(bǔ)，推進(jìn)老舊小區(qū)環(huán)境改善和有機(jī)更新，煥發(fā)老城區(qū)的功能和活力。管理要精細(xì)。城市管理面對(duì)的是大量的人、車、事，要突出市容管理、交通管理、安全管理等重點(diǎn)方面，有效提升城市精細(xì)化管理水平。繼續(xù)推動(dòng)城市管理重心下移、力量下沉，實(shí)行一級(jí)執(zhí)法、屬地管理、分級(jí)保障、權(quán)責(zé)一致的城管綜合執(zhí)法模式，深化網(wǎng)格化、街長(zhǎng)制等行之有效的辦法，加快推進(jìn)數(shù)字化城市管理，使城市管理沒有空白和盲區(qū)。
2投入產(chǎn)出要精打細(xì)算。
鎮(zhèn)江城市建設(shè)基礎(chǔ)薄弱，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下推進(jìn)城市工作，我們面臨著投入保障不足和財(cái)力更趨緊張的雙重矛盾，更要注重增強(qiáng)效益觀。大的方面，無論是土地、岸線、山水、特許經(jīng)營(yíng)權(quán)等各類城市資源，都要強(qiáng)化整體謀劃、推動(dòng)資源整合，在精明開發(fā)、集約利用上動(dòng)腦筋、下功夫，算好投入產(chǎn)出比，確保效益最大化。具體到每一個(gè)項(xiàng)目、每一項(xiàng)工程，都要克勤克儉、精打細(xì)算，避免低效投入、鋪張浪費(fèi)，真正把有限的人財(cái)物用到關(guān)鍵處、花在刀刃上，力爭(zhēng)以最少投入獲得最大效益。在這方面，一定要摒棄短期行為，善于算大帳、綜合賬，算戰(zhàn)略賬、長(zhǎng)遠(yuǎn)賬。
3城市增值要轉(zhuǎn)換動(dòng)力。
現(xiàn)在的城市建設(shè)，已經(jīng)告別了以往“大拆大建”“土地財(cái)政”時(shí)代，更加需要在城市經(jīng)營(yíng)上挖掘潛力，在城市發(fā)展上轉(zhuǎn)換動(dòng)力。城市發(fā)展動(dòng)力主要來自集聚效應(yīng)，集聚效應(yīng)主要來自產(chǎn)業(yè)和要素集聚。要在大力發(fā)展開放型經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)、都市型經(jīng)濟(jì)、樞紐型經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，按照市委六屆十三次全會(huì)部署，把加快高端載體建設(shè)作為一個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn)來推進(jìn)，壯大“國(guó)字號(hào)”載體，培育高水平特色小鎮(zhèn)，打造高端會(huì)展平臺(tái)，形成集聚高端產(chǎn)業(yè)和高端要素的“強(qiáng)磁場(chǎng)”。要以更加開放的理念加強(qiáng)城市經(jīng)營(yíng)，轉(zhuǎn)變城市營(yíng)銷方式，加快提升鎮(zhèn)江城市的美譽(yù)度和影響力。
三、從千城一面向特色發(fā)展轉(zhuǎn)變
城市發(fā)展到今天，面臨的主要問題不再是“有”和“無”的問題，而是品質(zhì)高不高、特色強(qiáng)不強(qiáng)的問題”。我們一定要牢牢保持戰(zhàn)略定力，緊緊圍繞蘇南規(guī)劃“四基地、一中心、兩城市”的總定位和“生態(tài)領(lǐng)先、特色發(fā)展”的戰(zhàn)略路徑，著力增創(chuàng)特色優(yōu)勢(shì)。這一工作導(dǎo)向要更加鮮明地樹立起來，向著打造現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)高地、開放創(chuàng)新高地、生態(tài)宜居名城、文化旅游名城的發(fā)展目標(biāo)越走越深、越走越開闊。
1彰顯生態(tài)領(lǐng)先、低碳示范的特色。
生態(tài)化綠色化是城市發(fā)展的一個(gè)主導(dǎo)方向，城市化本來就應(yīng)該與生態(tài)文明深度耦合。“生態(tài)領(lǐng)先”是鎮(zhèn)江自然稟賦所決定的特有定位，“低碳示范”是正在培育的重大亮點(diǎn)，兩者相結(jié)合將塑造鎮(zhèn)江最顯著的城市特色。要落實(shí)綠色發(fā)展理念，把好山好水好風(fēng)光融入城市，構(gòu)建彩色化、珍貴化和效益化相結(jié)合的城市綠地系統(tǒng)，讓鎮(zhèn)山林立、水脈縱橫、丘陵延綿、洲嶼錯(cuò)落的生態(tài)家底更加厚實(shí)；不斷深化生態(tài)文明建設(shè)綜合改革，構(gòu)建“源頭嚴(yán)防、過程嚴(yán)管、后果嚴(yán)懲”的制度體系，抓好大氣、水、土壤污染防治和重點(diǎn)片區(qū)環(huán)境整治；深化低碳城市試點(diǎn)，推進(jìn)“四碳”創(chuàng)新，辦好國(guó)際低碳技術(shù)產(chǎn)品交易展示會(huì)，啟動(dòng)建設(shè)生態(tài)城鎮(zhèn)化示范區(qū)，確保鎮(zhèn)江的生態(tài)文明建設(shè)從過程先行到水平領(lǐng)先。
2彰顯歷史文化、現(xiàn)代文明的特色。
城市與文化，與生俱來，密不可分。歷史是城市之根，沒有歷史的城市是膚淺的；文化是城市之魂，沒有文化的城市是脆弱的。要全面塑造文化特質(zhì)。把文化自信、文化自覺貫穿城市建設(shè)全過程，充分挖掘利用鎮(zhèn)江積淀深厚、資源豐富、包容性強(qiáng)的文化底蘊(yùn)，在舊城改造中注意保護(hù)文物古跡，注重在傳統(tǒng)民居的屋檐、門窗、磚瓦上收集和挖掘鎮(zhèn)江的特色元素，更好地塑造城市符號(hào)，傳承城市記憶，展現(xiàn)城市神韻，形成具有高辨識(shí)度的獨(dú)特風(fēng)格。在新城建設(shè)中融入傳統(tǒng)文化元素，通過嫁接多媒體等現(xiàn)代科技手段，古事新說、古文新做、古曲新彈、古戲新唱，促進(jìn)歷史文化和現(xiàn)代文明交相輝映，使城市真正成為文化容器，成為人們的生活家園和精神家園。要全面提升文明程度。堅(jiān)持“以文化人”，深化文明創(chuàng)建，從一些具體事情抓起，從群眾反映強(qiáng)烈的突出問題抓起，強(qiáng)化城市管理人人有責(zé)的觀念，建立完善市民行為規(guī)范，促進(jìn)市民形成良好道德素養(yǎng)和社會(huì)風(fēng)尚。尤其要發(fā)揮趙亞夫等身邊典型的示范帶動(dòng)效應(yīng)，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，引導(dǎo)廣大群眾自覺珍惜這座城市、熱愛這座城市、奉獻(xiàn)這座城市，達(dá)到“市民素質(zhì)高一分，城市形象美十分”的效果。
3彰顯智慧城市、海綿城市的特色。
這“兩個(gè)城市”是我們很重要的試點(diǎn)工程，也應(yīng)當(dāng)成為示范亮點(diǎn)。要運(yùn)用先進(jìn)的數(shù)字化、信息化、智能化技術(shù)，打造城市管理的“超級(jí)大腦”，建設(shè)以大數(shù)據(jù)中心、市民融合服務(wù)平臺(tái)、企業(yè)融合服務(wù)平臺(tái)、城市管理服務(wù)平臺(tái)、農(nóng)村綜合服務(wù)平臺(tái)為主的“一中心四平臺(tái)”，向著建設(shè)“智慧城市”邁出堅(jiān)實(shí)步伐。要緊緊抓住鎮(zhèn)江作為全國(guó)首批“海綿城市”試點(diǎn)的政策機(jī)遇，全面提升城市管網(wǎng)排水能力，大力推廣透水建材鋪裝，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)下沉式綠地、海綿公園等雨水滯留設(shè)施，讓雨水自然積存、自然滲透、自然凈化，使城市彈性地適應(yīng)自然環(huán)境的變化，逐步實(shí)現(xiàn)“小雨不積水、大雨不內(nèi)澇、水體不黑臭、熱島有緩解”。
四、從點(diǎn)狀突破向統(tǒng)籌推動(dòng)轉(zhuǎn)變
當(dāng)前的城市工作，總體上還是更多的關(guān)注某個(gè)具體的街道、景區(qū)、標(biāo)志性工程，城市發(fā)展統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠、可持續(xù)性不夠的問題仍然比較突出，這一現(xiàn)狀必須著力改變。
1強(qiáng)化系統(tǒng)謀劃。
城市是個(gè)復(fù)雜的“巨系統(tǒng)”。做好城市工作，要推動(dòng)形成合理的空間結(jié)構(gòu)、規(guī)模結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)推進(jìn)規(guī)劃、建設(shè)、管理各方面工作，強(qiáng)化改革、科技、文化三輪驅(qū)動(dòng)，把握好生產(chǎn)空間、生活空間、生態(tài)空間的內(nèi)在聯(lián)系，善于調(diào)動(dòng)政府、社會(huì)、市民各方面的積極性主動(dòng)性創(chuàng)造性，提升城市工作科學(xué)化水平。當(dāng)前要倍加重視整體塑造城市風(fēng)格，立足南京都市圈、長(zhǎng)三角城市群乃至全國(guó)全球的更大坐標(biāo)系，對(duì)標(biāo)世界丘陵濱水城市的標(biāo)桿科學(xué)定位，全面加強(qiáng)對(duì)空間立體性、平面協(xié)調(diào)性、布局合理性、風(fēng)貌整體性、文脈延續(xù)性等方面的規(guī)劃和管控，打造協(xié)調(diào)統(tǒng)一的城市軸線、城市天際線、城市文脈、城市肌理、城市風(fēng)格和色彩。
2強(qiáng)化整合聯(lián)動(dòng)。
就是要整合資源要素，切實(shí)解決空間碎片化的問題；就是要促進(jìn)區(qū)域聯(lián)動(dòng)，堅(jiān)持主城區(qū)和轄市區(qū)并重、舊城改造與新城建設(shè)并行、地上建設(shè)和地下建設(shè)并進(jìn)；就是要完善工作機(jī)制，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管的城市工作格局，像重視農(nóng)村那樣重視城市，像抓“三農(nóng)”工作那樣抓城市工作，善于使政府有形之手、市場(chǎng)無形之手、市民勤勞之手同向發(fā)力，形成城市工作的強(qiáng)大合力。
3強(qiáng)化標(biāo)本兼治。
著力創(chuàng)新城市工作體制機(jī)制，重點(diǎn)圍繞“人氣怎么聚”“融資怎么辦”“土地怎么用”等難點(diǎn)問題，加大改革創(chuàng)新力度，為城市發(fā)展提供制度保障，注入新的活力。要深化戶籍、住房制度改革，進(jìn)一步放寬落戶政策，推動(dòng)城中村居民和外來務(wù)工人員教育、就業(yè)、醫(yī)療等服務(wù)同質(zhì)化均等化，實(shí)現(xiàn)有能力在城鎮(zhèn)穩(wěn)定就業(yè)和生活的農(nóng)村轉(zhuǎn)移人口有序市民化。要深化政府平臺(tái)改革，積極推進(jìn)市政工程向民資開放，鼓勵(lì)社會(huì)資本和公共基金參與城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、舊城改造、市政設(shè)施運(yùn)營(yíng)和社會(huì)事業(yè)興辦。城市工作關(guān)鍵在干部，要加大干部培訓(xùn)力度，培養(yǎng)選拔懂建設(shè)、會(huì)管理的干部充實(shí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，引導(dǎo)和推動(dòng)各級(jí)干部用科學(xué)態(tài)度、先進(jìn)理念、專業(yè)知識(shí)規(guī)劃建設(shè)管理城市，提高領(lǐng)導(dǎo)城市工作的能力水平。
