安定小學(xué)精選(九篇)

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第1篇：安定小學(xué)范文

1.提升自己在語文、數(shù)學(xué)等方面的學(xué)習(xí)能力。

2.加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)。

3.學(xué)會做簡單的家常菜。

二、具體措施：

1.針對自己的薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行反思，調(diào)整。

2.在家長的指導(dǎo)下，寫好自己切實(shí)可行的暑假生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃。（安排好每天復(fù)習(xí)進(jìn)度的明細(xì)內(nèi)容）

3.把練習(xí)卷上做正確的題目進(jìn)行整理，確認(rèn)自己已經(jīng)掌握了哪些知識，具備了哪些運(yùn)用能力，樹立自己對本學(xué)科的信心。

4.把練習(xí)卷上做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理、抄錄，打開教科書，逐題進(jìn)行分析，找到錯(cuò)誤的關(guān)鍵之處，進(jìn)行認(rèn)真的訂正后，再到教材上找到相關(guān)類型的題目，進(jìn)行練習(xí)、強(qiáng)化。（盡可能用自己的力量解決問題）

5.遇到無法解決的困難，按教科書的學(xué)習(xí)順序進(jìn)行梳理羅列。了解自己學(xué)習(xí)問題的共性薄弱點(diǎn)，然后可以請老師一起幫助解決。

6.每周二次帶著學(xué)科的不懂之處和老師一起分析、解決問題?；丶液筮\(yùn)用老師解決問題的方法進(jìn)行自我強(qiáng)化練習(xí)，填補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)漏洞。（這一點(diǎn)必須按照教材由淺入深的學(xué)習(xí)順序，切不可東一榔頭西一棒的無序）

7.每次完成習(xí)題的訂正，將錯(cuò)題訂正的全過程，牢牢地記在腦海里（背出），漸漸地形成解題方法的量的積累。

8.一星期打兩次球，游三次泳，增加運(yùn)動(dòng)，提高體能。（也可以聽音樂等，做自己有興趣的事）9.一星期跟著父母學(xué)做兩次家常菜，如炒茄子，蒸魚之類，再做一些力所能及的家務(wù)。

三、時(shí)間安排：

1.一星期學(xué)習(xí)五天，上午2.5小時(shí)，下午2.5小時(shí)。按一小時(shí)一節(jié)課安排好課表。

2.每天的3點(diǎn)以后是運(yùn)動(dòng)或做家務(wù)的時(shí)間。（也可以安排一些合適的娛樂活動(dòng)）

3.雙休日去看一些有益的展覽會，或參加一些有益的社會活動(dòng)。

四、督促自律：

1.設(shè)計(jì)好每天的生活學(xué)習(xí)評價(jià)表，對自己每天的生活、學(xué)習(xí)作好評價(jià)。

2.合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相督促，執(zhí)行暑期生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃有始有終。

五、家長督促：

第2篇：安定小學(xué)范文

高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定

第一章 總 則

第一條 為了加強(qiáng)和規(guī)范高等學(xué)校的消防安全管理，預(yù)防和減少火災(zāi)危害，保障師生員工生命財(cái)產(chǎn)和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，根據(jù)消防法、高等教育法等法律、法規(guī)，制定本規(guī)定。

第二條 普通高等學(xué)校和成人高等學(xué)校（以下簡稱學(xué)校）的消防安全管理，適用本規(guī)定。

駐校內(nèi)其他單位的消防安全管理，按照本規(guī)定的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第三條 學(xué)校在消防安全工作中，應(yīng)當(dāng)遵守消防法律、法規(guī)和規(guī)章，貫徹預(yù)防為主、防消結(jié)合的方針，履行消防安全職責(zé)，保障消防安全。

第四條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)落實(shí)逐級消防安全責(zé)任制和崗位消防安全責(zé)任制，明確逐級和崗位消防安全職責(zé)，確定各級、各崗位消防安全責(zé)任人。

第五條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展消防安全教育和培訓(xùn)，加強(qiáng)消防演練，提高師生員工的消防安全意識和自救逃生技能。

第六條 學(xué)校各單位和師生員工應(yīng)當(dāng)依法履行保護(hù)消防設(shè)施、預(yù)防火災(zāi)、報(bào)告火警和撲救初起火災(zāi)等維護(hù)消防安全的義務(wù)。

第七條 教育行政部門依法履行對高等學(xué)校消防安全工作的管理職責(zé)，檢查、指導(dǎo)和監(jiān)督高等學(xué)校開展消防安全工作，督促高等學(xué)校建立健全并落實(shí)消防安全責(zé)任制和消防安全管理制度。

公安機(jī)關(guān)依法履行對高等學(xué)校消防安全工作的監(jiān)督管理職責(zé)，加強(qiáng)消防監(jiān)督檢查，指導(dǎo)和監(jiān)督高等學(xué)校做好消防安全工作。

第二章 消防安全責(zé)任

第八條 學(xué)校法定代表人是學(xué)校消防安全責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)學(xué)校消防安全工作，履行下列消防安全職責(zé)：

（一）貫徹落實(shí)消防法律、法規(guī)和規(guī)章，批準(zhǔn)實(shí)施學(xué)校消防安全責(zé)任制、學(xué)校消防安全管理制度；

（二）批準(zhǔn)消防安全年度工作計(jì)劃、年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，定期召開學(xué)校消防安全工作會議；

（三）提供消防安全經(jīng)費(fèi)保障和組織保障；

（四）督促開展消防安全檢查和重大火災(zāi)隱患整改，及時(shí)處理涉及消防安全的重大問題；

（五）依法建立志愿消防隊(duì)等多種形式的消防組織，開展群眾性自防自救工作；

（六）與學(xué)校二級單位負(fù)責(zé)人簽訂消防安全責(zé)任書；

（七）組織制定滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案；

（八）促進(jìn)消防科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新；

（九）法律、法規(guī)規(guī)定的其他消防安全職責(zé)。

第九條 分管學(xué)校消防安全的校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校消防安全管理人，協(xié)助學(xué)校法定代表人負(fù)責(zé)消防安全工作，履行下列消防安全職責(zé)：

（一）組織制定學(xué)校消防安全管理制度，組織、實(shí)施和協(xié)調(diào)校內(nèi)各單位的消防安全工作；

（二）組織制定消防安全年度工作計(jì)劃；

（三）審核消防安全工作年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算；

（四）組織實(shí)施消防安全檢查和火災(zāi)隱患整改；

（五）督促落實(shí)消防設(shè)施、器材的維護(hù)、維修及檢測,確保其完好有效，確保疏散通道、安全出口、消防車通道暢通；

（六）組織管理志愿消防隊(duì)等消防組織；

（七）組織開展師生員工消防知識、技能的宣傳教育和培訓(xùn)，組織滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案的實(shí)施和演練；

（八）協(xié)助學(xué)校消防安全責(zé)任人做好其他消防安全工作。

其他校領(lǐng)導(dǎo)在分管工作范圍內(nèi)對消防工作負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督、檢查、教育和管理職責(zé)。

第十條 學(xué)校必須設(shè)立或者明確負(fù)責(zé)日常消防安全工作的機(jī)構(gòu)（以下簡稱學(xué)校消防機(jī)構(gòu)），配備專職消防管理人員，履行下列消防安全職責(zé)：

（一）擬訂學(xué)校消防安全年度工作計(jì)劃、年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，擬訂學(xué)校消防安全責(zé)任制、滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案等消防安全管理制度，并報(bào)學(xué)校消防安全責(zé)任人批準(zhǔn)后實(shí)施；

（二）監(jiān)督檢查校內(nèi)各單位消防安全責(zé)任制的落實(shí)情況；

（三）監(jiān)督檢查消防設(shè)施、設(shè)備、器材的使用與管理、以及消防基礎(chǔ)設(shè)施的運(yùn)轉(zhuǎn)，定期組織檢驗(yàn)、檢測和維修；

（四）確定學(xué)校消防安全重點(diǎn)單位（部位）并監(jiān)督指導(dǎo)其做好消防安全工作；

（五）監(jiān)督檢查有關(guān)單位做好易燃易爆等危險(xiǎn)品的儲存、使用和管理工作，審批校內(nèi)各單位動(dòng)用明火作業(yè)；

（六）開展消防安全教育培訓(xùn)，組織消防演練，普及消防知識，提高師生員工的消防安全意識、撲救初起火災(zāi)和自救逃生技能；

（七）定期對志愿消防隊(duì)等消防組織進(jìn)行消防知識和滅火技能培訓(xùn)；

（八）推進(jìn)消防安全技術(shù)防范工作，做好技術(shù)防范人員上崗培訓(xùn)工作；

（九）受理駐校內(nèi)其他單位在校內(nèi)和學(xué)校、校內(nèi)各單位新建、擴(kuò)建、改建及裝飾裝修工程和公眾聚集場所投入使用、營業(yè)前消防行政許可或者備案 手續(xù)的校內(nèi)備案審查工作，督促其向公安機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)進(jìn)行申報(bào)，協(xié)助公安機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)進(jìn)行建設(shè)工程消防設(shè)計(jì)審核、消防驗(yàn)收或者備案以及公眾聚集場所投入使用、營業(yè)前消防安全檢查工作；

（十）建立健全學(xué)校消防工作檔案及消防安全隱患臺賬；

（十一）按照工作要求上報(bào)有關(guān)信息數(shù)據(jù)；

（十二）協(xié)助公安機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)調(diào)查處理火災(zāi)事故，協(xié)助有關(guān)部門做好火災(zāi)事故處理及善后工作。

第十一條 學(xué)校二級單位和其他駐校單位應(yīng)當(dāng)履行下列消防安全職責(zé)：

（一）落實(shí)學(xué)校的消防安全管理規(guī)定，結(jié)合本單位實(shí)際制定并落實(shí)本單位的消防安全制度和消防安全操作規(guī)程；

（二）建立本單位的消防安全責(zé)任考核、獎(jiǎng)懲制度；

（三）開展經(jīng)常性的消防安全教育、培訓(xùn)及演練；

（四）定期進(jìn)行防火檢查，做好檢查記錄，及時(shí)消除火災(zāi)隱患；

（五）按規(guī)定配置消防設(shè)施、器材并確保其完好有效；

（六）按規(guī)定設(shè)置安全疏散指示標(biāo)志和應(yīng)急照明設(shè)施，并保證疏散通道、安全出口暢通；

（七）消防控制室配備消防值班人員，制定值班崗位職責(zé)，做好監(jiān)督檢查工作；

（八）新建、擴(kuò)建、改建及裝飾裝修工程報(bào)學(xué)校消防機(jī)構(gòu)備案；

（九）按照規(guī)定的程序與措施處置火災(zāi)事故；

（十）學(xué)校規(guī)定的其他消防安全職責(zé)。

第十二條 校內(nèi)各單位主要負(fù)責(zé)人是本單位消防安全責(zé)任人，駐校內(nèi)其他單位主要負(fù)責(zé)人是該單位消防安全責(zé)任人，負(fù)責(zé)本單位的消防安全工作。

第十三條 除本規(guī)定第十一條外，學(xué)生宿舍管理部門還應(yīng)當(dāng)履行下列安全管理職責(zé)：

（一）建立由學(xué)生參加的志愿消防組織，定期進(jìn)行消防演練；

（二）加強(qiáng)學(xué)生宿舍用火、用電安全教育與檢查；

（三）加強(qiáng)夜間防火巡查，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)立即組織撲救和疏散學(xué)生。

第三章 消防安全管理

第十四條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)將下列單位（部位）列為學(xué)校消防安全重點(diǎn)單位（部位）：

(一)學(xué)生宿舍、食堂（餐廳）、教學(xué)樓、校醫(yī)院、體育場（館）、會堂（會議中心）、超市（市場）、賓館（招待所）、托兒所、幼兒園以及其他文體活動(dòng)、公共娛樂等人員密集場所；

(二)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、廣播電臺、電視臺等傳媒部門和駐校內(nèi)郵政、通信、金融等單位；

(三)車庫、油庫、加油站等部位；

(四)圖書館、展覽館、檔案館、博物館、文物古建筑；

(五)供水、供電、供氣、供熱等系統(tǒng)；

(六)易燃易爆等危險(xiǎn)化學(xué)物品的生產(chǎn)、充裝、儲存、供應(yīng)、使用部門；

(七)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房、電化教學(xué)中心和承擔(dān)國家重點(diǎn)科研項(xiàng)目或配備有先進(jìn)精密儀器設(shè)備的部位，監(jiān)控中心、消防控制中心；

(八)學(xué)校保密要害部門及部位；

(九)高層建筑及地下室、半地下室；

(十)建設(shè)工程的施工現(xiàn)場以及有人員居住的臨時(shí)性建筑；

(十一)其他發(fā)生火災(zāi)可能性較大以及一旦發(fā)生火災(zāi)可能造成重大人身傷亡或者財(cái)產(chǎn)損失的單位（部位）。

重點(diǎn)單位和重點(diǎn)部位的主管部門，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)法律法規(guī)和本規(guī)定履行消防安全管理職責(zé)，設(shè)置防火標(biāo)志，實(shí)行嚴(yán)格消防安全管理。

第十五條 在學(xué)校內(nèi)舉辦文藝、體育、集會、招生和就業(yè)咨詢等大型活動(dòng)和展覽，主辦單位應(yīng)當(dāng)確定專人負(fù)責(zé)消防安全工作，明確并落實(shí)消防安全職責(zé)和措施，保證消防設(shè)施和消防器材配置齊全、完好有效，保證疏散通道、安全出口、疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明和消防車通道符合消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)定，制定滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案并組織演練，并經(jīng)學(xué)校消防機(jī)構(gòu)對活動(dòng)現(xiàn)場檢查合格后方可舉辦。

依法應(yīng)當(dāng)報(bào)請當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)部門審批的，經(jīng)有關(guān)部門審核同意后方可舉辦。

第十六條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定，配置消防設(shè)施和器材，設(shè)置消防安全疏散指示標(biāo)志和應(yīng)急照明設(shè)施，每年組織檢測維修，確保消防設(shè)施和器材完好有效。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障疏散通道、安全出口、消防車通道暢通。

第十七條 學(xué)校進(jìn)行新建、改建、擴(kuò)建、裝修、裝飾等活動(dòng)，必須嚴(yán)格執(zhí)行消防法規(guī)和國家工程建設(shè)消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并依法辦理建設(shè)工程消防設(shè)計(jì)審核、消防驗(yàn)收或者備案手續(xù)。學(xué)校各項(xiàng)工程及駐校內(nèi)各單位在校內(nèi)的各項(xiàng)工程消防設(shè)施的招標(biāo)和驗(yàn)收，應(yīng)當(dāng)有學(xué)校消防機(jī)構(gòu)參加。

施工單位負(fù)責(zé)施工現(xiàn)場的消防安全，并接受學(xué)校消防機(jī)構(gòu)的監(jiān)督、檢查?？⒐ず螅ㄖこ痰挠嘘P(guān)圖紙、資料、文件等應(yīng)當(dāng)報(bào)學(xué)校檔案機(jī)構(gòu)和消防機(jī)構(gòu)備案。

第十八條 地下室、半地下室和用于生產(chǎn)、經(jīng)營、儲存易燃易爆、有毒有害等危險(xiǎn)物品場所的建筑不得用作學(xué)生宿舍。

生產(chǎn)、經(jīng)營、儲存其他物品的場所與學(xué)生宿舍等居住場所設(shè)置在同一建筑物內(nèi)的，應(yīng)當(dāng)符合國家工程建設(shè)消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生宿舍、教室和禮堂等人員密集場所，禁止違規(guī)使用大功率電器，在門窗、陽臺等部位不得設(shè)置影響逃生和滅火救援的障礙物。

第十九條 利用地下空間開設(shè)公共活動(dòng)場所，應(yīng)當(dāng)符合國家有關(guān)規(guī)定，并報(bào)學(xué)校消防機(jī)構(gòu)備案。

第二十條 學(xué)校消防控制室應(yīng)當(dāng)配備專職值班人員，持證上崗。

消防控制室不得挪作他用。

第二十一條 學(xué)校購買、儲存、使用和銷毀易燃易爆等危險(xiǎn)品，應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格管理、規(guī)范操作，并制定應(yīng)急處置預(yù)案和防范措施。

學(xué)校對管理和操作易燃易爆等危險(xiǎn)品的人員，上崗前必須進(jìn)行培訓(xùn)，持證上崗。

第二十二條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)對動(dòng)用明火實(shí)行嚴(yán)格的消防安全管理。禁止在具有火災(zāi)、爆炸危險(xiǎn)的場所吸煙、使用明火；因特殊原因確需進(jìn)行電、氣焊等明火作業(yè)的，動(dòng)火單位和人員應(yīng)當(dāng)向?qū)W校消防機(jī)構(gòu)申辦審批手續(xù)，落實(shí)現(xiàn)場監(jiān)管人，采取相應(yīng)的消防安全措施。作業(yè)人員應(yīng)當(dāng)遵守消防安全規(guī)定。

第二十三條 學(xué)校內(nèi)出租房屋的，當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)簽訂房屋租賃合同，明確消防安全責(zé)任。出租方負(fù)責(zé)對出租房屋的消防安全管理。學(xué)校授權(quán)的管理單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)督檢查。

外來務(wù)工人員的消防安全管理由校內(nèi)用人單位負(fù)責(zé)。

第二十四條 發(fā)生火災(zāi)時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)報(bào)警并立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，迅速撲救初起火災(zāi)，及時(shí)疏散人員。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)在火災(zāi)事故發(fā)生后兩個(gè)小時(shí)內(nèi)向所在地教育行政主管部門報(bào)告。較大以上火災(zāi)同時(shí)報(bào)教育部。

火災(zāi)撲滅后，事故單位應(yīng)當(dāng)保護(hù)現(xiàn)場并接受事故調(diào)查，協(xié)助公安機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)調(diào)查火災(zāi)原因、統(tǒng)計(jì)火災(zāi)損失。未經(jīng)公安機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)同意，任何人不得擅自清理火災(zāi)現(xiàn)場。

第二十五條 學(xué)校及其重點(diǎn)單位應(yīng)當(dāng)建立健全消防檔案。

消防檔案應(yīng)當(dāng)全面反映消防安全和消防安全管理情況，并根據(jù)情況變化及時(shí)更新。

第四章 消防安全檢查和整改

第二十六條 學(xué)校每季度至少進(jìn)行一次消防安全檢查。檢查的主要內(nèi)容包括：

(一)消防安全宣傳教育及培訓(xùn)情況；

(二)消防安全制度及責(zé)任制落實(shí)情況；

(三)消防安全工作檔案建立健全情況；

(四)單位防火檢查及每日防火巡查落實(shí)及記錄情況；

(五)火災(zāi)隱患和隱患整改及防范措施落實(shí)情況；

（六）消防設(shè)施、器材配置及完好有效情況；

(七)滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案的制定和組織消防演練情況；

(八)其他需要檢查的內(nèi)容。

第二十七條 學(xué)校消防安全檢查應(yīng)當(dāng)填寫檢查記錄，檢查人員、被檢查單位負(fù)責(zé)人或者相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)在檢查記錄上簽名，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患應(yīng)當(dāng)及時(shí)填發(fā)《火災(zāi)隱患整改通知書》。

第二十八條 校內(nèi)各單位每月至少進(jìn)行一次防火檢查。檢查的主要內(nèi)容包括：

(一)火災(zāi)隱患和隱患整改情況以及防范措施的落實(shí)情況；

(二)疏散通道、疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明和安全出口情況；

(三)消防車通道、消防水源情況；

(四)消防設(shè)施、器材配置及有效情況；

(五)消防安全標(biāo)志設(shè)置及其完好、有效情況；

(六)用火、用電有無違章情況；

(七)重點(diǎn)工種人員以及其他員工消防知識掌握情況；

(八)消防安全重點(diǎn)單位（部位）管理情況；

(九)易燃易爆危險(xiǎn)物品和場所防火防爆措施落實(shí)情況以及其他重要物資防火安全情況；

(十)消防(控制室)值班情況和設(shè)施、設(shè)備運(yùn)行、記錄情況；

(十一)防火巡查落實(shí)及記錄情況；

(十二)其他需要檢查的內(nèi)容。

防火檢查應(yīng)當(dāng)填寫檢查記錄。檢查人員和被檢查部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)在檢查記錄上簽名。

第二十九條 校內(nèi)消防安全重點(diǎn)單位（部位）應(yīng)當(dāng)進(jìn)行每日防火巡查，并確定巡查的人員、內(nèi)容、部位和頻次。其他單位可以根據(jù)需要組織防火巡查。巡查的內(nèi)容主要包括：

(一)用火、用電有無違章情況；

(二)安全出口、疏散通道是否暢通，安全疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明是否完好；

(三)消防設(shè)施、器材和消防安全標(biāo)志是否在位、完整；

(四)常閉式防火門是否處于關(guān)閉狀態(tài)，防火卷簾下是否堆放物品影響使用；

(五)消防安全重點(diǎn)部位的人員在崗情況；

(六)其他消防安全情況。

校醫(yī)院、學(xué)生宿舍、公共教室、實(shí)驗(yàn)室、文物古建筑等應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)夜間防火巡查。

防火巡查人員應(yīng)當(dāng)及時(shí)糾正消防違章行為，妥善處置火災(zāi)隱患，無法當(dāng)場處置的，應(yīng)當(dāng)立即報(bào)告。發(fā)現(xiàn)初起火災(zāi)應(yīng)當(dāng)立即報(bào)警、通知人員疏散、及時(shí)撲救。

防火巡查應(yīng)當(dāng)填寫巡查記錄，巡查人員及其主管人員應(yīng)當(dāng)在巡查記錄上簽名。

第三十條 對下列違反消防安全規(guī)定的行為，檢查、巡查人員應(yīng)當(dāng)責(zé)成有關(guān)人員改正并督促落實(shí)：

（一）消防設(shè)施、器材或者消防安全標(biāo)志的配置、設(shè)置不符合國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，或者未保持完好有效的；

（二）損壞、挪用或者擅自拆除、停用消防設(shè)施、器材的；

（三）占用、堵塞、封閉消防通道、安全出口的；

（四）埋壓、圈占、遮擋消火栓或者占用防火間距的；

（五）占用、堵塞、封閉消防車通道，妨礙消防車通行的；

（六）人員密集場所在門窗上設(shè)置影響逃生和滅火救援的障礙物的；

（七）常閉式防火門處于開啟狀態(tài)，防火卷簾下堆放物品影響使用的；

（八）違章進(jìn)入易燃易爆危險(xiǎn)物品生產(chǎn)、儲存等場所的；

（九）違章使用明火作業(yè)或者在具有火災(zāi)、爆炸危險(xiǎn)的場所吸煙、使用明火等違反禁令的；

（十）消防設(shè)施管理、值班人員和防火巡查人員脫崗的；

（十一）對火災(zāi)隱患經(jīng)公安機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)通知后不及時(shí)采取措施消除的；

（十二）其他違反消防安全管理規(guī)定的行為。

第三十一條 學(xué)校對教育行政主管部門和公安機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)、公安派出所指出的各類火災(zāi)隱患，應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以核查、消除。

對公安機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)、公安派出所責(zé)令限期改正的火災(zāi)隱患，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的期限內(nèi)整改。

第三十二條 對不能及時(shí)消除的火災(zāi)隱患，隱患單位應(yīng)當(dāng)及時(shí)向?qū)W校及相關(guān)單位的消防安全責(zé)任人或者消防安全工作主管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，提出整改方案，確定整改措施、期限以及負(fù)責(zé)整改的部門、人員，并落實(shí)整改資金。

火災(zāi)隱患尚未消除的，隱患單位應(yīng)當(dāng)落實(shí)防范措施，保障消防安全。對于隨時(shí)可能引發(fā)火災(zāi)或者一旦發(fā)生火災(zāi)將嚴(yán)重危及人身安全的，應(yīng)當(dāng)將危險(xiǎn)部位停止使用或停業(yè)整改。

第三十三條 對于涉及城市規(guī)劃布局等學(xué)校無力解決的重大火災(zāi)隱患，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)向其上級主管部門或者當(dāng)?shù)厝嗣裾畧?bào)告。

第三十四條 火災(zāi)隱患整改完畢，整改單位應(yīng)當(dāng)將整改情況記錄報(bào)送相應(yīng)的消防安全工作責(zé)任人或者消防安全工作主管領(lǐng)導(dǎo)簽字確認(rèn)后存檔備查。

第五章 消防安全教育和培訓(xùn)

第三十五條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)將師生員工的消防安全教育和培訓(xùn)納入學(xué)校消防安全年度工作計(jì)劃。

消防安全教育和培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括：

(一)國家消防工作方針、政策，消防法律、法規(guī)；

(二)本單位、本崗位的火災(zāi)危險(xiǎn)性，火災(zāi)預(yù)防知識和措施；

(三)有關(guān)消防設(shè)施的性能、滅火器材的使用方法；

(四)報(bào)火警、撲救初起火災(zāi)和自救互救技能；

(五)組織、引導(dǎo)在場人員疏散的方法。

第三十六條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取下列措施對學(xué)生進(jìn)行消防安全教育，使其了解防火、滅火知識，掌握報(bào)警、撲救初起火災(zāi)和自救、逃生方法。

（一）開展學(xué)生自救、逃生等防火安全常識的模擬演練，每學(xué)年至少組織一次學(xué)生消防演練；

（二）根據(jù)消防安全教育的需要，將消防安全知識納入教學(xué)和培訓(xùn)內(nèi)容；

（三）對每屆新生進(jìn)行不低于4學(xué)時(shí)的消防安全教育和培訓(xùn)；

（四）對進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生進(jìn)行必要的安全技能和操作規(guī)程培訓(xùn)；

（五）每學(xué)年至少舉辦一次消防安全專題講座，并在校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、校內(nèi)報(bào)刊開設(shè)消防安全教育欄目。

第三十七條 學(xué)校二級單位應(yīng)當(dāng)組織新上崗和進(jìn)入新崗位的員工進(jìn)行上崗前的消防安全培訓(xùn)。

消防安全重點(diǎn)單位（部位）對員工每年至少進(jìn)行一次消防安全培訓(xùn)。

第三十八條 下列人員應(yīng)當(dāng)依法接受消防安全培訓(xùn)：

(一)學(xué)校及各二級單位的消防安全責(zé)任人、消防安全管理人；

(二)專職消防管理人員、學(xué)生宿舍管理人員；

(三)消防控制室的值班、操作人員；

(四)其他依照規(guī)定應(yīng)當(dāng)接受消防安全培訓(xùn)的人員。

前款規(guī)定中的第（三）項(xiàng)人員必須持證上崗。

第六章滅火、應(yīng)急疏散預(yù)案和演練

第三十九條 學(xué)校、二級單位、消防安全重點(diǎn)單位（部位）應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，建立應(yīng)急反應(yīng)和處置機(jī)制，為火災(zāi)撲救和應(yīng)急救援工作提供人員、裝備等保障。

滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容：

(一)組織機(jī)構(gòu)：指揮協(xié)調(diào)組、滅火行動(dòng)組、通訊聯(lián)絡(luò)組、疏散引導(dǎo)組、安全防護(hù)救護(hù)組；

(二)報(bào)警和接警處置程序；

(三)應(yīng)急疏散的組織程序和措施；

(四)撲救初起火災(zāi)的程序和措施；

(五)通訊聯(lián)絡(luò)、安全防護(hù)救護(hù)的程序和措施。

（六）其他需要明確的內(nèi)容。

第四十條 學(xué)校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)有針對性地制定突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案，并將應(yīng)急處置預(yù)案涉及到的生物、化學(xué)及易燃易爆物品的種類、性質(zhì)、數(shù)量、危險(xiǎn)性和應(yīng)對措施及處置藥品的名稱、產(chǎn)地和儲備等內(nèi)容報(bào)學(xué)校消防機(jī)構(gòu)備案。

第四十一條 校內(nèi)消防安全重點(diǎn)單位應(yīng)當(dāng)按照滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案每半年至少組織一次消防演練，并結(jié)合實(shí)際，不斷完善預(yù)案。

消防演練應(yīng)當(dāng)設(shè)置明顯標(biāo)識并事先告知演練范圍內(nèi)的人員，避免意外事故發(fā)生。

第七章 消防經(jīng)費(fèi)

第四十二條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)將消防經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保證消防經(jīng)費(fèi)投入，保障消防工作的需要。

第四十三條 學(xué)校日常消防經(jīng)費(fèi)用于校內(nèi)滅火器材的配置、維修、更新，滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案的備用設(shè)施、材料，以及消防宣傳教育、培訓(xùn)等，保證學(xué)校消防工作正常開展。

第四十四條 學(xué)校安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于解決火災(zāi)隱患，維修、檢測、改造消防專用給水管網(wǎng)、消防專用供水系統(tǒng)、滅火系統(tǒng)、自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、防排煙系統(tǒng)、消防通訊系統(tǒng)、消防監(jiān)控系統(tǒng)等消防設(shè)施。

第四十五條 消防經(jīng)費(fèi)使用堅(jiān)持?？顚Ｓ?、統(tǒng)籌兼顧、保證重點(diǎn)、勤儉節(jié)約的原則。

任何單位和個(gè)人不得擠占、挪用消防經(jīng)費(fèi)。

第八章 獎(jiǎng) 懲

第四十六條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)將消防安全工作納入校內(nèi)評估考核內(nèi)容，對在消防安全工作中成績突出的單位和個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

第四十七條 對未依法履行消防安全職責(zé)、違反消防安全管理制度、或者擅自挪用、損壞、破壞消防器材、設(shè)施等違反消防安全管理規(guī)定的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)責(zé)令其限期整改，給予通報(bào)批評；對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員根據(jù)情節(jié)輕重給予警告等相應(yīng)的處分。

前款涉及民事?lián)p失、損害的，有關(guān)責(zé)任單位和責(zé)任人應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任。

第四十八條 學(xué)校違反消防安全管理規(guī)定或者發(fā)生重特大火災(zāi)的，除依據(jù)消防法的規(guī)定進(jìn)行處罰外，教育行政部門應(yīng)當(dāng)取消其當(dāng)年評優(yōu)資格，并按照國家有關(guān)規(guī)定對有關(guān)主管人員和責(zé)任人員依法予以處分。

第九章 附 則

第四十九條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)依據(jù)本規(guī)定，結(jié)合本校實(shí)際，制定本校消防安全管理辦法。

高等學(xué)校以外的其他高等教育機(jī)構(gòu)的消防安全管理，參照本規(guī)定執(zhí)行。

第3篇：安定小學(xué)范文

師：同學(xué)們，祖國山河秀麗，我們曾登過永濟(jì)的鸛雀樓，領(lǐng)悟過“更上一層樓”的哲理，我們曾游覽過河上的趙州橋，驚嘆過他的堅(jiān)固和美觀，今天我們又將一起游覽廣東肇慶的鼎湖山，聆聽了那清亮圓潤的泉聲。聽，耳邊傳來淙淙流淌的聲音，（點(diǎn)擊封頁），搖鈴擊磬似的、清亮圓潤。仿佛我們已來到了鼎湖山。（點(diǎn)擊圖片）

師：面對鼎湖山，你最想說什么？

生甲：鼎湖山真美！

生乙：鼎湖山的泉聲真好聽！

……

[評:在學(xué)生對鼎湖山進(jìn)行了初步感知后,先由學(xué)生說說印象如何,充奮調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。給學(xué)生留下了第一印象“泉聲很美”。]

師：是呀，多么奇特的鼎湖山，你能在課文中哪些地方感受到它的美麗奇特呢？請你把它找出來。

[評：緊扣文中的句子，加強(qiáng)對泉聲的理解。]

二、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)：

過渡：就讓我們跟上作者的腳步去看一看那清亮的泉水，聽一聽那美妙的泉聲。

（一）、相機(jī)出示：過了……前進(jìn)。

師：哪位同學(xué)能把這段美麗的文字讀一下？（生讀）

師：從他的讀中，你仿佛看到了什么？

[評：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。在文章的內(nèi)容和學(xué)生的朗讀的基礎(chǔ)上，再加上生動(dòng)的錄像。能讓學(xué)生用文中的語句來表述，也可以用自己的語言來描述。]

師：“交錯(cuò)流瀉”是什么意思？

生：不能回答。

師：讓我們?nèi)タ匆豢矗坎シ湃敖诲e(cuò)流瀉”的畫面。

[評：對于難以理解的詞語，能靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解，增強(qiáng)了學(xué)生感性認(rèn)識。]

師：看了這交錯(cuò)流瀉的泉水，你想說什么？

生有感情地說：真令人陶醉！太美了！真是生機(jī)勃勃！……

師：那你現(xiàn)在準(zhǔn)備怎么讀，自己試試。誰來讀？

生朗讀

過渡：聽了你的朗讀，老師也陶醉了，忍不住加快腳步，去感受鼎湖山泉的美麗。

（二）繼續(xù)說，出示“泉聲隱到了……音響?！?/p>

師：你覺得這段文字里哪個(gè)詞寫出了泉聲的特點(diǎn)？你怎樣理解他？你能讀一讀嗎？

生：找出這個(gè)詞，試著理解，并試讀。

師：聽，除了泉聲，云中還傳來陣陣鐘聲。（點(diǎn)擊鐘聲）鐘聲安詳厚重、泉聲歡快活潑，在雨后寧靜的暮色中，匯成一片美妙的音響。你準(zhǔn)備怎樣讀，自己試試。（朗讀指導(dǎo)）

[評：在學(xué)生對關(guān)鍵詞理解的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己試讀，這樣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。]

師：我從同學(xué)們的表情上就知道同學(xué)們非常喜歡這里，我們一起讀一讀，讀出你的喜愛。老師給你們配上音樂。

三、學(xué)習(xí)課文第三節(jié)：

師：我們循著鐘聲來到半山腰的慶云寺。（擊出現(xiàn)慶云寺圖片）瞧，這就是千年古剎慶云寺。寺內(nèi)……

生:繁花似錦,古木參天

師:今夜，我們決定就在這座寺院里入宿，是什么留住我們的腳步？

生：聲音。

師：是呀，這聲音太獨(dú)特了！以至于我們留下來，想欣賞個(gè)夠。

[評：文章講解主次分明，第三小節(jié)一句帶過，沒有展開細(xì)細(xì)敘述，在文章和課堂的總體把握上做到了適當(dāng)。]

四、學(xué)習(xí)課文第四節(jié)：

師：要欣賞這么美妙的泉聲，只用耳朵夠嗎？所以作者是在用心——細(xì)細(xì)的聆聽、辨識、品味。古人云：山得水而活，得草木而華，得煙云而秀媚，小溪，澗水，細(xì)流，飛瀑，水源不同，發(fā)出的聲響也不同。（師范讀）

師：你最喜歡哪種泉聲？他有什么特點(diǎn)？

生甲：小提琴一樣輕柔的泉聲。

生乙：琵琶一樣清脆的泉聲。

……

師：是啊，隨著山勢，山泉時(shí)寬，時(shí)窄，時(shí)急，時(shí)緩，泉聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。你們能不能通過四人一小組選取最喜歡的朗讀方式，可以是齊讀、輪讀、分角色讀，邊朗讀邊品味，從而變成一首首“泉之曲”?？梢蚤_始了嗎？

生分四人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

師:哪一組先來？(指小組讀)評：你們?yōu)槭裁匆@樣讀?

生說出這樣讀的原因

師:你們一組再來示范一下。評：聽了你們的朗讀，老師仿佛看見了那清亮的泉水，聽到了那悅耳的聲音，還仿佛欣賞著一曲歡快活潑的交響樂。

師:現(xiàn)在讓我們一起來奏響他：請一、二組女生讀輕柔小溪的聲音，三、四組女生讀清脆澗水的聲音，全體男生讀細(xì)流匯聚空谷的聲音，全體齊讀飛瀑急流跌入深潭的聲音

師：真了不起，你們奏響了一支美妙的泉之曲，那變幻莫測的泉聲如一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，令人回味無窮！

[評:朗讀形式多樣,并配以分角色朗讀,頗有特色。在學(xué)生朗讀過后能點(diǎn)評，指導(dǎo)。]

師：讓我們結(jié)伴同行，一起去聆聽、辯識、品味（播放錄像）

師：你能分辨出哪種泉聲嗎？

生分辨泉聲

師：其實(shí)呀，這里的泉聲遠(yuǎn)不止這些，讓我們再次去聆聽、辯識、品味，你仿佛還聽到哪些美妙的泉聲？（再次播放錄像）

生：像二胡的聲音

生：像獅子發(fā)出的吼聲

……

[評：教師對學(xué)生豐富的想象均給以充分的肯定，再次調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在授課的最后階段掀起了一個(gè)。]

師：大家剛才的發(fā)言很積極、很有趣，下面我們來做一組練習(xí)。

1、那像（小提琴）一樣（輕柔）的，是（在草叢中流淌的小溪的聲音）。

2、那像（）一樣（悠揚(yáng)）的，是（泉水繞過樹根的聲音）。

3、那像（）一樣（）的，是（泉水拍打卵石的聲音）。

4、那像（）一樣（）的，是（）。

[評：這三個(gè)小練習(xí)，由淺入深，體現(xiàn)了漸進(jìn)的思想。另外，為語言的積累和運(yùn)用提供了良好的范例。]

過渡：作者那傳神的描寫，我們怎能不會有身臨其境之感呢？這么美妙的泉聲，我們不禁都想一睹為快。

五、升華中心

師：（點(diǎn)擊圖片）鼎湖山草豐林茂，涓涓細(xì)流靜靜流淌，終年不息，是泉水滋潤著鼎湖山萬物，是清泉孕育出蓬勃生機(jī)。

師：正因?yàn)槿绱?，課文的結(jié)尾作者說-------（引讀）

師：短短的四十分鐘的鼎湖山之旅即將結(jié)束，你想說什么？

生自由陳述

師：是啊，祖國秀麗的山川，怎能不令我們神往。讓我們在這美妙的音樂聲中，把鼎湖山獨(dú)特的泉聲留在我們腦海里（點(diǎn)擊作業(yè)），你可以利用課余時(shí)間去閱讀有關(guān)鼎湖山的資料并介紹給你的熟悉的人聽，有興趣的同學(xué)也可以去寫一寫。

[評：用飽含詩情畫意般的語言總結(jié)了全文，在學(xué)生已有的感受上，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的感受，為學(xué)生感受美創(chuàng)設(shè)了一個(gè)渠道。對全文來說，“你們想說什么？”又是學(xué)生情感的升華。]

師：請課后將你心中想說的寫在作業(yè)本上。下課！

總評：這節(jié)課有以下幾個(gè)方面的突出特點(diǎn)：

1、以美感教育為主流，充分展示了祖國山河的優(yōu)美景觀。教師在這節(jié)課中根據(jù)教材特點(diǎn)運(yùn)用了多媒體手段，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極傾聽表達(dá)。

2、教學(xué)過程中將知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)整合優(yōu)化，同時(shí)積極轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。以聽促讀，以讀促學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語句，并理解運(yùn)用于表達(dá)。

第4篇：安定小學(xué)范文

摘 要 目前我國對于公安院校的學(xué)生體能方面的訓(xùn)練沒有統(tǒng)一的大綱，沒有科學(xué)成熟的一個(gè)系統(tǒng)。然而對于公安學(xué)校的學(xué)生來說，體能的訓(xùn)練是很重要的，現(xiàn)在各個(gè)相關(guān)院校也不斷的加強(qiáng)了該方面的重視，因?yàn)閷τ趯⒁呱仙鐣倪M(jìn)入公安系統(tǒng)的學(xué)生們來說，只有良好的體能才能保證他們在保證自身安全的前提下更優(yōu)秀的執(zhí)行任務(wù)。公安院校是公安人員的儲備基地，保證公安隊(duì)伍的質(zhì)量就要從公安院校抓起。職業(yè)體能包括三個(gè)方面，分別是基礎(chǔ)職業(yè)體能、專項(xiàng)職業(yè)體能和綜合職業(yè)體能。在基礎(chǔ)職業(yè)體能的訓(xùn)練中要盡量的全面的發(fā)展，這包括力量訓(xùn)練、速度訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練、柔然性訓(xùn)練和協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練等。專項(xiàng)職業(yè)的體能最主要的其實(shí)就是三點(diǎn)，速度、爆發(fā)力、耐力。同時(shí)也力爭達(dá)體能科學(xué)良性的得到提升，提高綜合的身體素質(zhì)，以及心理素質(zhì)。綜合職業(yè)訓(xùn)練能將前兩項(xiàng)訓(xùn)練的成果有效地轉(zhuǎn)化為實(shí)戰(zhàn)所需要的能力，也就是戰(zhàn)斗能力。在這一部分的訓(xùn)練過程中，一般會采取實(shí)地演習(xí)，實(shí)戰(zhàn)或是大型模擬的方式來達(dá)成。

關(guān)鍵詞 基礎(chǔ)職業(yè)體能 專項(xiàng)職業(yè)體能 綜合職業(yè)體能

我們現(xiàn)在雖然生活在一個(gè)沒有戰(zhàn)亂的年代，但是在我們的生活中仍然存在著很多的暴力事件，這就要求我們的公安人員，一直能有一個(gè)良好的狀態(tài)。但是由于我國公安干警的工作強(qiáng)度比較大，再加上我國公安人員普遍比較缺乏自我訓(xùn)練的意識，導(dǎo)致現(xiàn)在我國公安隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力有弱化趨勢，這樣的趨勢必須得到遏制，否則會威脅到我國社會的穩(wěn)定。

一、公安院校學(xué)生體能訓(xùn)練現(xiàn)狀

現(xiàn)在的社會是一個(gè)文明的社會，每個(gè)人都渴望安定，一個(gè)國家要保證社會的安定就必須要做好公安人員的培養(yǎng)工作。如何提升公安隊(duì)伍的整體素質(zhì)是必須被重視的問題。一名優(yōu)秀公安人員要具備很多的素質(zhì)，比如，堅(jiān)毅的靈魂、富有爆發(fā)力的、強(qiáng)建體魄、強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，還要有堅(jiān)持、有信仰并且要具備一顆勇于為信仰獻(xiàn)身的精神。公安院校是公安人員的儲備基地，保證公安隊(duì)伍的質(zhì)量就要從公安院校抓起。在還是學(xué)生時(shí)期就要輸入一種觀念或是養(yǎng)成一種習(xí)慣，自我管理和訓(xùn)練是要一生不斷進(jìn)行的事業(yè)，有這樣的覺悟，公安隊(duì)伍在體能上就會強(qiáng)大很多。不過現(xiàn)在的學(xué)生們并不能達(dá)到上述狀態(tài)，他們的體能相對于實(shí)際工作中要求他們達(dá)到的還有一定距離，所以說，情況不是太理想，相關(guān)人員應(yīng)該重視起來，研究改變不利情況的方法舉措。

二、對于職業(yè)體能訓(xùn)練定位思考的必要性

對于公安院校的學(xué)生的職業(yè)體能訓(xùn)練在我國一直沒有科學(xué)成熟的一個(gè)系統(tǒng)，既沒有國家統(tǒng)一大綱，也沒有一套成熟的訓(xùn)練計(jì)劃。然而對于公安學(xué)校的學(xué)生來說，體能的訓(xùn)練是很重要的，現(xiàn)在各個(gè)相關(guān)院校也不斷的加強(qiáng)了該方面的重視，因?yàn)閷τ趯⒁呱仙鐣倪M(jìn)入公安系統(tǒng)的學(xué)生們來說，只有良好的體能才能保證他們在保證自身安全的前提下更優(yōu)秀的執(zhí)行任務(wù)。體能訓(xùn)練需要達(dá)成的目標(biāo)是什么，內(nèi)容有什么，什么強(qiáng)度，這都需要現(xiàn)代學(xué)者進(jìn)行研究和思考。并且要有意識地培養(yǎng)學(xué)生們的自覺進(jìn)行訓(xùn)練的習(xí)慣，使學(xué)生們不僅學(xué)會基本的訓(xùn)練方法，還能夠在該基礎(chǔ)上自我訓(xùn)練。

三、職業(yè)體能之定位思考

職業(yè)體能包括三個(gè)方面，分別是基礎(chǔ)職業(yè)體能、專項(xiàng)職業(yè)體能和綜合職業(yè)體能[1]。

各方面的相關(guān)專家和學(xué)者對于體能方面一直有很大興趣，也一直很關(guān)注。公安學(xué)生的訓(xùn)練可以從其他的訓(xùn)練中借鑒一些經(jīng)驗(yàn)。例如運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)方面和軍事訓(xùn)練學(xué)方面。公安學(xué)院其學(xué)生所受到的職業(yè)體能訓(xùn)練應(yīng)該以服務(wù)實(shí)戰(zhàn)為主要目標(biāo)，一切安排都是為了這個(gè)最終目標(biāo)服務(wù)的。切忌消極懶散或急功近利，體能的訓(xùn)練要科學(xué)合理的進(jìn)行。

（一）基礎(chǔ)職業(yè)體能

在校生的一切訓(xùn)練都是為了能在未來的工作崗位上更好的工作，所以越是能有益于適應(yīng)實(shí)踐工作的內(nèi)容就越應(yīng)該重視，不斷的加強(qiáng)多種運(yùn)動(dòng)的能力，也并在未來執(zhí)行任務(wù)時(shí)能靈活反應(yīng)，并且要能掌握更多的可用在實(shí)戰(zhàn)中的可對抗和壓制犯罪分子的技巧和能力。

基礎(chǔ)體能的內(nèi)涵：（1）是一種綜合運(yùn)動(dòng)能力，其中涉及到生理功能，運(yùn)動(dòng)素質(zhì)甚至是形態(tài)結(jié)構(gòu)。（2）先天條件的基礎(chǔ)上，后天的對身體以及神經(jīng)等方面進(jìn)行訓(xùn)練，有計(jì)劃的循序漸進(jìn)使個(gè)體的整體機(jī)能協(xié)調(diào)反應(yīng)能力得到提高。（3）體能其實(shí)是種潛在能力與外在的種種表現(xiàn)的結(jié)合體，體能是會浮動(dòng)變化的，比如，所處的環(huán)境，當(dāng)事人的心里變動(dòng)。

在基礎(chǔ)職業(yè)體能的訓(xùn)練中要盡量的全面的發(fā)展，這包括力量訓(xùn)練、速度訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練、柔然性訓(xùn)練和協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練等。學(xué)院希望能夠通過這種訓(xùn)練來提高學(xué)生的各個(gè)器官本身的功能以及它們之間的協(xié)調(diào)力，從而加強(qiáng)最基本的身體素質(zhì)。并且也不能忽視基礎(chǔ)的心里素質(zhì)，無論是堅(jiān)持力，還是抗壓能力，都包括在其中?；A(chǔ)職業(yè)體能訓(xùn)練，功能如其名，是體能訓(xùn)練中的基礎(chǔ)，若是預(yù)期體能能有一個(gè)長足性提高，基礎(chǔ)職業(yè)體能訓(xùn)練必須重視，就如一個(gè)學(xué)科的理論知識一樣，是一切的支撐。

（二）專項(xiàng)職業(yè)體能

公安院校針對于學(xué)生們專項(xiàng)的體能訓(xùn)練也是不容忽視的。專項(xiàng)職業(yè)體能的訓(xùn)練目標(biāo)主要是訓(xùn)練學(xué)生們在警務(wù)專項(xiàng)技能上的綜合素質(zhì)，能夠做到與警務(wù)實(shí)戰(zhàn)的有機(jī)結(jié)合。一般的公安院校對于有關(guān)的專項(xiàng)的體能科目已經(jīng)有幾種作為常規(guī)開立了。警務(wù)實(shí)戰(zhàn)科目有：搏擊、越障攀登、泅渡、模擬射擊、索降、應(yīng)用駕駛、抓捕和控制等。要求搏擊一定要大力并且迅速，還要有一定的持久性。而越障攀登是一種比較基礎(chǔ)的項(xiàng)目，在很多的實(shí)戰(zhàn)過程中，都要以這項(xiàng)作為基礎(chǔ)，其中包括跳躍類、躲避類、攀越類、水平通過類、爬行類、平衡類等類型的障礙[2]。

以上這些科目如果想要高質(zhì)量的完成，那么對身體素質(zhì)上的要求就非常高，身體要同時(shí)具備高度的靈敏性、絕對爆發(fā)力以及強(qiáng)大的平衡力[3]。渡泅要求的是則是個(gè)體的耐力。射擊以及駕駛對個(gè)體的反應(yīng)能力和心理素質(zhì)有較高要求。最后的抓捕和控制則是針對個(gè)提的力量，應(yīng)急能力的要求。

綜上，對于專項(xiàng)職業(yè)的體能最主要的其實(shí)就是三點(diǎn)，速度、爆發(fā)力、耐力。同時(shí)也力爭達(dá)體能科學(xué)良性的得到提升，提高綜合的身體素質(zhì)，以及心理素質(zhì)。

（三）綜合職業(yè)體能

前兩項(xiàng)的體能訓(xùn)練很重要，不過最后這一種也不可忽視，不急不能忽視，還要重視起來，經(jīng)過前兩項(xiàng)的訓(xùn)練之后若是能很好的進(jìn)行最后這一項(xiàng)的話，會起到事半功倍的效果。該項(xiàng)訓(xùn)練能將前兩項(xiàng)訓(xùn)練的成果有效地轉(zhuǎn)化為實(shí)戰(zhàn)所需要的能力，也就是戰(zhàn)斗能力。也只有這樣才能更好的達(dá)成我們的目標(biāo)。畢竟我們做的這一系列的工作都是為了能在實(shí)戰(zhàn)中有所優(yōu)勢，在有自保之力的情況下，能夠制服不法分子，完成工作任務(wù)[4]。

在這一部分的訓(xùn)練過程中，一般會采取實(shí)地演習(xí)，實(shí)戰(zhàn)或是大型模擬的方式來達(dá)成，也只有采用這種接近實(shí)際工作中會遇到的情況的方式才能更好地鍛煉個(gè)體，將其經(jīng)歷的前兩方面的訓(xùn)練融會貫通，將效果達(dá)到最大化。就像把已知的理論知識運(yùn)用到實(shí)際的生活中，使其真的為自己所用，成為自己的優(yōu)勢[5]。這樣的訓(xùn)練不僅是對個(gè)體的體能的一種提升，對其的心理也是有歷練的作用的，對突發(fā)事件的處理，對于自己以后將要從事的工作也會有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識[6]。

以上所述的三種訓(xùn)練是相輔相成的，只有全部做到才能達(dá)到預(yù)期效果。訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，要以科學(xué)的步驟，在可控制的情況下穩(wěn)健快速的進(jìn)行。

四、結(jié)束語

經(jīng)過以上內(nèi)容的研究可知對于公安學(xué)院的學(xué)生來說，職業(yè)體能方面的訓(xùn)練是很重要的，對其以后整個(gè)職業(yè)人生都有著不可估量的影響。相關(guān)人士一定要加大重視力度，要科學(xué)的、持續(xù)的、合理的進(jìn)行各個(gè)階段的訓(xùn)練規(guī)劃，準(zhǔn)確定位，慎重思考。這對于即將進(jìn)入公安系統(tǒng)的同志們有很大程度的影響，對于我國的公安部門以后的發(fā)展也能起到很好的作用。這或許是一個(gè)長期的過程，但是一旦做好將大大這有利于我國。要正確的做到基礎(chǔ)職業(yè)體能訓(xùn)練、專項(xiàng)職業(yè)體能訓(xùn)練與綜合職業(yè)體能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，科學(xué)合理有效的提升我國公安人員的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 程劍山.淺談我國警察體育21世紀(jì)在培養(yǎng)警察素質(zhì)中地位及其作用[J].2011，07：50.

[2] 王惠明.對于加強(qiáng)我國警校學(xué)生之體能訓(xùn)練的定位及思考[J].2009，09：47.

[3] 陳永輝.警察體能及其訓(xùn)練的科學(xué)認(rèn)識[J].2006，10：57.

[4] 朱雷生.警察院校的新生體能訓(xùn)練之課教案的設(shè)計(jì)[J].2013，6：109.

第5篇：安定小學(xué)范文

第一條 為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校消防安全管理工作，預(yù)防火災(zāi)和減少火災(zāi)危害，保護(hù)廣大師生員工人身、財(cái)產(chǎn)和公共財(cái)產(chǎn)安全，保障學(xué)校教學(xué)、科研、生產(chǎn)、生活的順利進(jìn)行，根據(jù)《中華人民共和國消防法》，結(jié)合我校實(shí)際，制定本規(guī)定。

第二條 學(xué)校消防工作貫徹預(yù)防為主，防消結(jié)合的方針，將消防安全工作納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，使消防安全工作與學(xué)校的發(fā)展相適應(yīng)。

第三條 學(xué)校消防工作堅(jiān)持誰主管，誰負(fù)責(zé)的原則，實(shí)行校長領(lǐng)導(dǎo)下的逐級防火責(zé)任制。校長為學(xué)校防火安全責(zé)任人，各部門主要行政領(lǐng)導(dǎo)為本單位防火安全責(zé)任人。

第四條 學(xué)校設(shè)立由校領(lǐng)導(dǎo)和各有關(guān)部門負(fù)責(zé)人組成的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主管安全副院長擔(dān)任學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長。安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)防火安全辦公室。各部門成立防火工作領(lǐng)導(dǎo)小組或指定專人負(fù)責(zé)防火安全工作。

第五條 學(xué)校任何單位、個(gè)人都有維護(hù)消防安全、保護(hù)消防設(shè)施、制止違反消防安全法規(guī)和規(guī)定的行為、預(yù)防火災(zāi)、報(bào)告火警和參加有組織的滅火工作的義務(wù)。

第六條 學(xué)校將消防安全教育納入法制安全教育規(guī)劃，普及消防安全知識，增強(qiáng)師生員工的消防安全意識。

第七條 學(xué)校所屬單位和個(gè)人，必須遵守有關(guān)消防法規(guī)和本規(guī)定。

第二章 火災(zāi)預(yù)防

第八條 學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組將對學(xué)校教學(xué)、科研、生產(chǎn)、生活有重大影響和具有發(fā)生火災(zāi)可能性較大，或者一旦發(fā)生火災(zāi)可能造成人身重大傷亡或財(cái)產(chǎn)重大損失的場所或部位確定為消防安全重點(diǎn)單位。

第九條 生產(chǎn)、儲存、運(yùn)輸或使用、銷毀易燃易爆危險(xiǎn)物品的部門，必須到公安消防機(jī)關(guān)辦理消防安全審批手續(xù)，必須落實(shí)相應(yīng)的通風(fēng)、防火、防爆、報(bào)警等消防安全措施，必須建立健全危險(xiǎn)品安全管理規(guī)章制度，并到學(xué)校防火安全辦公室備案。

危險(xiǎn)品庫房的選址和建設(shè)必須符合國家有關(guān)安全規(guī)定，并經(jīng)當(dāng)?shù)毓蚕罊C(jī)關(guān)批準(zhǔn)。危險(xiǎn)品庫房必須按有關(guān)要求配備相應(yīng)的防爆、消防設(shè)施和器材。

非特定場所，嚴(yán)禁存放易燃易爆危險(xiǎn)物品。

第十條 學(xué)校新建、改建、擴(kuò)建的建筑工程，必須報(bào)經(jīng)公安消防機(jī)關(guān)審核批準(zhǔn)后方可施工。新建工程必須按照消防安全要求設(shè)置公共消防設(shè)施。工程竣工后，必須通過公安消防機(jī)關(guān)的驗(yàn)收方可投入使用。有關(guān)驗(yàn)收合格證明(復(fù)印件)報(bào)送學(xué)校防火安全辦公室備案。

第十一條 在學(xué)校公共場所進(jìn)行室內(nèi)裝飾、裝修，施工單位事前應(yīng)到公安消防機(jī)關(guān)辦理建筑物內(nèi)部裝飾裝修防火審批手續(xù)。施工中必須嚴(yán)格執(zhí)行消防安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)禁使用易燃材料。工程竣工后,必須通過公安消防機(jī)關(guān)的驗(yàn)收方可投入使用。有關(guān)驗(yàn)收合格證明(復(fù)印件)報(bào)送學(xué)校防火安全辦公室備案。

第十二條 具有火災(zāi)危險(xiǎn)性的場所禁止使用明火。確需動(dòng)用明火時(shí)，必須采取嚴(yán)密的防火措施，切實(shí)保證安全。

第十三條 舉辦大型集會、焰火(篝火)晚會等活動(dòng)，主辦部門應(yīng)制定滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，落實(shí)消防安全措施，并于舉辦日的三天前報(bào)學(xué)校防火安全辦公室，經(jīng)消防安全檢查合格后方可舉辦。

第十四條 加強(qiáng)用電、用氣管理。電器產(chǎn)品、燃?xì)庥镁叩陌惭b、使用和線路、管道的設(shè)計(jì)、敷設(shè)，必須選用質(zhì)量符合國家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品，必須符合國家有關(guān)消防安全技術(shù)規(guī)定，必須指定具備相應(yīng)資質(zhì)的單位施工。任何單位、個(gè)人不準(zhǔn)違章用電、用氣，不準(zhǔn)私自接線、變更管道、換表和隨意拆卸控制裝置;出現(xiàn)用電、用氣故障要及時(shí)向?qū)W校有關(guān)部門報(bào)修。

進(jìn)行電焊、氣焊等具有火災(zāi)危險(xiǎn)作業(yè)的人員，必須持證上崗，并嚴(yán)格遵守消防安全操作規(guī)程。

第三章 消防組織

第十五條 學(xué)校成立防火委員會及各級消防組織，通過加強(qiáng)消防組織建設(shè)，增強(qiáng)預(yù)防和撲救火災(zāi)的能力。

第十六條 安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組在消防工作方面的職責(zé)：

(一)認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中華人民共和國消防法》，制定學(xué)校消防安全管理制度和消防安全工作規(guī)劃，確定學(xué)校消防安全重點(diǎn)部門。

(二)實(shí)行防火安全責(zé)任制。

(三)根據(jù)校園防火安全工作的特點(diǎn)，制定消防安全宣傳、教育、培訓(xùn)計(jì)劃。

(四)組織防火安全檢查，就改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校消防安全工作提出意見。

(五)根據(jù)學(xué)校消防安全工作需要，對消防設(shè)施、器材、標(biāo)志的配備、更換、維修等做出規(guī)劃，提出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

(六)依照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，對校園內(nèi)發(fā)生的火災(zāi)事故提出處理意見。

第十七條 學(xué)校防火安全辦公室既是學(xué)校防火委員會的辦事機(jī)構(gòu)，也是學(xué)校消防安全工作的職能部門。防火安全辦公室接受當(dāng)?shù)毓蚕罊C(jī)關(guān)的指導(dǎo)和監(jiān)督，其職責(zé)是：

(一)根據(jù)《中華人民共和國消防法》和本規(guī)定及安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，擬定消防安全工作計(jì)劃，制定消防安全工作措施，并組織實(shí)施。

(二)對學(xué)校各部門的消防安全工作進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)，向有火災(zāi)、火險(xiǎn)隱患的單位發(fā)出《火災(zāi)、火險(xiǎn)隱患整改通知書》，并檢查落實(shí)整改情況。

(三)對學(xué)校消防設(shè)施、器材、標(biāo)志的設(shè)置、配備、更換、維修提出意見，定期對消防設(shè)施、器材、標(biāo)志等進(jìn)行檢查、維修，保證消防設(shè)施、器材完好、有效。

(四)建立和規(guī)范學(xué)校消防安全管理工作檔案，特別是消防安全重點(diǎn)部門的消防安全管理工作檔案。

(五)開展多種形式的消防安全宣傳教育，普及消防安全知識。

(六)建立學(xué)校義務(wù)消防隊(duì)，指導(dǎo)義務(wù)消防隊(duì)的工作，組織義務(wù)消防隊(duì)員進(jìn)行消防業(yè)務(wù)培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)演練。

(七)制定滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案。

(八)組織或協(xié)助上級主管部門進(jìn)行消防安全檢查。

(九)配合公安消防部門對校園內(nèi)發(fā)生的火災(zāi)事故進(jìn)行調(diào)查，按照有關(guān)規(guī)定就調(diào)查結(jié)果提出處理意見。

(十)定期向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)防火安全工作情況，重大問題及時(shí)報(bào)告。

第十八條 各部門防火領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：

(一)制定本部門消防安全制度和消防安全操作規(guī)程。

(二)確定本部門及各崗位消防安全責(zé)任人，落實(shí)防火安全責(zé)任制。

(三)針對本部門特點(diǎn)對所屬人員進(jìn)行防火安全教育，普及防火安全常識。

(四)按有關(guān)規(guī)定配置消防設(shè)施和器材，設(shè)置消防安全標(biāo)志，并定期進(jìn)行檢驗(yàn)、維修，保證消防設(shè)施和器材完好、有效。

(五)經(jīng)常進(jìn)行防火安全檢查，及時(shí)消除火災(zāi)隱患;本部門不能解決的問題，應(yīng)及時(shí)報(bào)學(xué)校防火安全辦公室。

(六)支持、配合學(xué)校防火安全辦公室履行消防安全檢查、監(jiān)督職責(zé)，認(rèn)真、及時(shí)整改本單位存在的消防安全隱患，并將整改情況向?qū)W校防火安全辦公室報(bào)告。

(七)發(fā)生火災(zāi)及時(shí)報(bào)警并組織撲救，協(xié)助疏散人員物品，保護(hù)火災(zāi)現(xiàn)場。

(八)協(xié)助有關(guān)部門查明火災(zāi)事故原因，認(rèn)真做好善后工作。

第十九條 學(xué)校消防安全重點(diǎn)單位防火領(lǐng)導(dǎo)小組除應(yīng)當(dāng)履行本規(guī)定第十八條規(guī)定的職責(zé)外，還應(yīng)當(dāng)履行下列消防安全職責(zé)：

(一)建立防火檔案，設(shè)置防火標(biāo)志，嚴(yán)格防火重點(diǎn)部位的安全管理。

(二)與學(xué)校防火委員會簽訂消防安全責(zé)任書。

(三)對職工進(jìn)行消防安全培訓(xùn)。

(四)建立義務(wù)消防隊(duì)，組織義務(wù)消防員學(xué)習(xí)消防知識，接受消防技能訓(xùn)練,參加滅火演練,了解和掌握滅火器材的使用方法和發(fā)生火災(zāi)時(shí)的處置方法，能夠迅速撲滅初期火災(zāi)或采取有效措施控制火情。

(五)制定滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案。

第四章 火災(zāi)撲救

第二十條 任何人發(fā)現(xiàn)火災(zāi),都應(yīng)立即撥打119火警電話和校園110電話報(bào)警。任何單位、個(gè)人必須為報(bào)警提供便利，不得阻攔報(bào)警。嚴(yán)禁謊報(bào)火警。

第二十一條 失火部門要迅速組織力量撲滅火災(zāi)，疏散人員，保護(hù)現(xiàn)場，搶救傷員和財(cái)物，并派人接應(yīng)和引導(dǎo)消防車輛。

第五章 消防設(shè)施、器材的管理

第二十二條 學(xué)校將公共消防設(shè)施、器材、裝備的配置和維護(hù)資金列入消防安全預(yù)算，?？顚Ｓ?。

第二十三條 校內(nèi)承包單位和經(jīng)濟(jì)實(shí)體所需配備的滅火器材，由該單位出資，并按照防火安全辦公室的要求統(tǒng)一配備、更換、維修。

第二十四條 消防設(shè)施、器材的配備、使用、更換，必須符合防火部位物品的性質(zhì)，必須符合消防安全技術(shù)規(guī)范的要求。

第二十五條 消防器材應(yīng)放在消防箱內(nèi)，置于通風(fēng)、干燥、便于取用的位置，并設(shè)有明顯的指示標(biāo)志。

第二十六條 消防器材要定期保養(yǎng)、檢修、更換;要建立健全消防設(shè)施、器材檔案，及時(shí)記錄消防設(shè)施、器材的配備、使用、更換、檢修等情況。

第二十七條 各部門配備的滅火器材，由部門防火領(lǐng)導(dǎo)小組指定專人管理;各教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生宿舍樓配備的滅火設(shè)施、器材，分別由各樓管理部門指定專人管理。

第二十八條 任何部門和個(gè)人不得損壞或擅自移動(dòng)、拆卸、挪用消防設(shè)施、消防器材和消防標(biāo)志，不得埋壓、圈占消防水源，不準(zhǔn)占用防火間距，堵塞消防通道。特殊情況須報(bào)經(jīng)學(xué)校防火安全辦公室批準(zhǔn)后方可變動(dòng)。

第六章 獎(jiǎng)勵(lì)與處罰

第二十九條 學(xué)校對在消防安全工作中有突出貢獻(xiàn)或成績顯著的單位和個(gè)人予以獎(jiǎng)勵(lì)。

(一)防火組織健全并積極開展工作，消防安全制度和措施得到有效落實(shí)，消防設(shè)施、器材保管完好，防火安全宣傳教育普及，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除火險(xiǎn)隱患，消防安全工作成績突出的。

(二)及時(shí)組織撲滅火災(zāi)或積極支援其他單位、居民撲滅火災(zāi)，避免了重大損失，表現(xiàn)突出的。

(三)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除重大火險(xiǎn)、火災(zāi)隱患，制止犯罪分子的破壞活動(dòng)，避免火災(zāi)事故發(fā)生的。

(四)積極參與撲滅火災(zāi)，搶救傷員和公共財(cái)產(chǎn)，表現(xiàn)突出的。

第三十條 違反消防安全規(guī)定，有下列問題之一的單位或個(gè)人，視情節(jié)輕重、造成的后果及應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，給予相應(yīng)的處分、處罰。

(一)施工人員不按防火設(shè)計(jì)進(jìn)行施工，引發(fā)火險(xiǎn)、火災(zāi)的。

(二)防火工作負(fù)責(zé)人不認(rèn)真履行職責(zé)，未落實(shí)有關(guān)規(guī)章制度，教育管理不力，未及時(shí)整改火險(xiǎn)隱患，致使發(fā)生火險(xiǎn)、火災(zāi)的。

(三)值班人員失職或擅離職守，責(zé)任區(qū)發(fā)生火險(xiǎn)、火災(zāi)的。

(四)違反消防安全制度和有關(guān)操作規(guī)程，引發(fā)火災(zāi)的。

(五)擅自動(dòng)用、損壞消防設(shè)施、消防器材的。

(六)其他違反消防安全管理規(guī)定導(dǎo)致火災(zāi)事故者。

第三十一條 違反《中華人民共和國消防法》和《中華人民共和國治安管理處罰條例》有關(guān)條款者，追究直接責(zé)任人和單位負(fù)責(zé)人相應(yīng)的法律責(zé)任。

第七章 附則

第三十二條 各部門可根據(jù)本規(guī)定，結(jié)合本部門的工作特點(diǎn)和業(yè)務(wù)性質(zhì)，制定消防安全實(shí)施細(xì)則。

第6篇：安定小學(xué)范文

新理念

1　對高等學(xué)校的認(rèn)識?！独限k法》對加強(qiáng)和促進(jìn)高等學(xué)校檔案管理發(fā)揮了歷史性作用。然而，與20年前相比，我國的高等教育已經(jīng)發(fā)生了極大變化，綜合性大學(xué)、高職高專、業(yè)余大學(xué)、成人高校等，數(shù)量增多，規(guī)模擴(kuò)大，對此，《新辦法》把過去提的“普通高等學(xué)校”改為“高等學(xué)?！?，這樣，不僅提高了對高等教育的認(rèn)識，針對和適用范圍也從普通高等學(xué)校擴(kuò)大至各類普通高等學(xué)校、成人高等學(xué)校等。

2　管理體制的確定。關(guān)于高等學(xué)校檔案工作領(lǐng)導(dǎo)體制，　《新辦法》第四條規(guī)定：“國務(wù)院教育行政部門主管全國高校檔案工作。省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門主管本行政區(qū)域內(nèi)高校檔案工作?！?，增加了“國務(wù)院教育行政部門主管全國高校檔案工作”的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了教育行政主管部門對高校檔案工作的管理責(zé)任，明顯加強(qiáng)了對高等學(xué)校檔案工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

3　突出領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)。《新辦法》忽略了檔案部門的職級形式，從淡化職級，轉(zhuǎn)為更強(qiáng)調(diào)職責(zé)?！缎罗k法》強(qiáng)調(diào)：“高校檔案工作由高等學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)，其主要職責(zé)是：(一)貫徹執(zhí)行國家關(guān)于檔案管理的法律法規(guī)和方針政策，批準(zhǔn)學(xué)校檔案工作規(guī)章制度；(二)將檔案工作納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)檔案信息化建設(shè)與學(xué)校其他工作同步發(fā)展；(三)建立健全與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的高校檔案機(jī)構(gòu)，落實(shí)人員編制、檔案庫房、發(fā)展檔案事業(yè)所需設(shè)備以及經(jīng)費(fèi)；(四)研究決定高校檔案工作中的重要獎(jiǎng)懲和其他重大問題。分管檔案工作的校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助校長負(fù)責(zé)檔案工作?！卑迅咝n案工作領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)法制化、具體化，這將有助于為促進(jìn)高校檔案工作創(chuàng)造良好環(huán)境。

4　對學(xué)生群體的關(guān)注?！缎罗k法》更加重視學(xué)校教育的主體――學(xué)生，主要體現(xiàn)在：一是增加了高校檔案定義的內(nèi)涵。高等學(xué)校檔案“是指高等學(xué)校從事招生、教學(xué)、科研、管理等活動(dòng)直接形成的對學(xué)生、學(xué)校和社會有保存價(jià)值的各種文字、圖表、聲像等不同形式、載體的歷史記錄。”這個(gè)定義首次把檔案與辦學(xué)主體“學(xué)生”聯(lián)系到一起；另一方面，按照學(xué)校工作規(guī)律，把高校招生活動(dòng)納入檔案管理范疇，突出了高等學(xué)校對學(xué)生形成的檔案資料的保存和利用價(jià)值。二是強(qiáng)調(diào)了涉及學(xué)生的歸檔材料。《新辦法》在文件材料的歸檔范圍內(nèi)首次增設(shè)了“學(xué)生類”。三是擴(kuò)大了學(xué)生的利用權(quán)利?！缎罗k法》規(guī)定：學(xué)生個(gè)人為升學(xué)、就業(yè)、研究等需要，在表明目的和范圍并履行相關(guān)登記手續(xù)后，也可以利用已公布的檔案。

5　凸顯對人的關(guān)注。因工作需要，檔案人員在工作中有可能接觸到不利于健康的物質(zhì)，《新辦法》第十三條指出：“應(yīng)當(dāng)按照法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定采取有效的防護(hù)措施防止職業(yè)中毒事故的發(fā)生，保障其依法享有工傷社會保險(xiǎn)待遇以及其他有關(guān)待遇，并可以按照有關(guān)規(guī)定予以補(bǔ)助”，突出了以人為本的人文關(guān)懷。

新制度

《新辦法》規(guī)定的高校檔案工作新制度主要有：

1　檔案工作的檢查、考核與評估制度。通過科學(xué)的考核和評估可以引導(dǎo)高校檔案工作朝著規(guī)范化的目標(biāo)發(fā)展。對高校而言，除了外部的考評外，在《新辦法》的指導(dǎo)下，還應(yīng)結(jié)合個(gè)體檔案工作的實(shí)際，制定出各自內(nèi)部的檢查、考核制度，以更好地調(diào)動(dòng)校內(nèi)各部門及廣大高校專兼職檔案人員的積極性。

2　單位、課題組立卷的歸檔制度?！独限k法》中關(guān)于文件材料的歸檔、移交和接收工作，曾提出“四同步”管理的規(guī)定，《新辦法》進(jìn)行了改進(jìn)，提出“高等學(xué)校實(shí)行檔案材料形成單位、課題組立卷的歸檔制度。”強(qiáng)化了學(xué)校各部門、課題組按照歸檔要求，把在工作和各項(xiàng)活動(dòng)中形成的檔案資料及時(shí)、完整地收集起來，并整理立卷歸檔的責(zé)任。同時(shí)，為了減少扯皮和疏漏，明確由立卷人“對文件材料系統(tǒng)整理組卷，編制頁號或者件號，制作卷內(nèi)目錄，交本部門負(fù)責(zé)檔案工作的人員檢查合格后向高校檔案機(jī)構(gòu)移交?！边@一制度對完整系統(tǒng)地保存高校各項(xiàng)活動(dòng)所形成的檔案資料更有利。

3　檔案相關(guān)信息的統(tǒng)計(jì)年報(bào)制度。檔案統(tǒng)計(jì)是檔案管理的一項(xiàng)重要工作，過去往往將其列在檔案工作流程中，建立檔案統(tǒng)計(jì)年報(bào)制度，可以讓高校檔案部門克服被動(dòng)應(yīng)付現(xiàn)象，主動(dòng)、負(fù)責(zé)地上報(bào)檔案統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以保證檔案統(tǒng)計(jì)年報(bào)的時(shí)效性、完整性和科學(xué)性，為高校檔案工作的科學(xué)決策提供有價(jià)值的依據(jù)。

4　專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制或職員職級制。目前檔案專業(yè)職務(wù)評聘在各高校已很普遍，而職員職級制度仍在試點(diǎn)階段。今后不論采取哪種人事制度，各高校人力資源部門都應(yīng)把檔案人員隊(duì)伍建設(shè)列入人才發(fā)展目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，使高校檔案人員隊(duì)伍朝著專業(yè)化、高素質(zhì)、有梯隊(duì)的結(jié)構(gòu)發(fā)展，不斷注入可持續(xù)發(fā)展的活力。

新要求

1　重視檔案工作現(xiàn)代化建設(shè)。體現(xiàn)在：一是關(guān)注電子檔案材料，要求“應(yīng)當(dāng)對紙質(zhì)檔案材料和電子檔案材料同步歸檔?！倍且蟆案叩葘W(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為檔案機(jī)構(gòu)配置檔案管理現(xiàn)代化、檔案信息化所需的設(shè)備設(shè)施，加快數(shù)字檔案館(室)建設(shè)，保障檔案信息化建設(shè)與學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)同步進(jìn)行?！痹O(shè)立檔案專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的規(guī)定，無疑是對高校檔案工作最實(shí)在的肯定及援助，同時(shí)，也是要求高校檔案部門應(yīng)該把檔案現(xiàn)代化、信息化建設(shè)作為檔案工作建設(shè)和發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)，認(rèn)真加以研究和實(shí)施。

2　對加強(qiáng)檔案安全提出高要求。與過去相比，一方面強(qiáng)調(diào)了檔案的保護(hù)技術(shù)。第二十一條規(guī)定：“高校檔案機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)采用先進(jìn)的檔案保護(hù)技術(shù)，防止檔案的破損、褪色、霉變和散失。對已經(jīng)破損或者字跡褪色的檔案，應(yīng)當(dāng)及時(shí)修復(fù)或者復(fù)制。對重要檔案和破損、褪色修復(fù)的檔案應(yīng)當(dāng)及時(shí)數(shù)字化，加工成電子檔案保管?！钡诙鍡l規(guī)定：“高校檔案機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對所存檔案和資料的保管情況定期檢查，消除安全隱患”；同時(shí)，首次對加強(qiáng)檔案庫房的技術(shù)管理工作提出要求：“應(yīng)當(dāng)建立、健全有關(guān)規(guī)章制度，由專人負(fù)責(zé)”；另一方面，強(qiáng)調(diào)檔案的保管環(huán)境。第三十七條要求：“存放檔案應(yīng)當(dāng)設(shè)有專門庫房?！绷硗?，對聲像、電子等特殊載體檔案的保管，“應(yīng)當(dāng)配置恒溫、恒濕、防火、防漬、防有害生物等必要設(shè)施?！?/p>

3　做好檔案開放利用的服務(wù)工作?！缎罗k法》要求：“高校檔案開放應(yīng)當(dāng)設(shè)立專門的閱覽室?！痹谔峁n案利用服務(wù)時(shí)，除了開放檔案目錄、全宗指南外，還要提供“檔案館指南、計(jì)算機(jī)查詢系統(tǒng)等”。還要求：“利用檔案開展多種形式的宣傳教育活動(dòng)，充分發(fā)揮檔案的文化教育功能；”“有條件的高校檔案機(jī)構(gòu)，可以申請創(chuàng)設(shè)愛國主義教育基地?！?/p>

第7篇：安定小學(xué)范文

論文關(guān)鍵詞：高等學(xué)校，大學(xué)生，安全，預(yù)防，機(jī)制

 

一、高校的安全穩(wěn)定是高等教育事業(yè)改革發(fā)展的保障，是社會穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié)

1. 安全是人類生理之外的最大需求。大學(xué)生健康成才需要安全保障。

2. 維護(hù)高校的穩(wěn)定，是構(gòu)建和諧社會的需要。高校是育人場所，是社會的重要組成部分，高校在社會結(jié)構(gòu)中具有特殊地位，歷來是社會穩(wěn)定的晴雨表。新時(shí)期維護(hù)高校穩(wěn)定，是關(guān)系到整個(gè)社會穩(wěn)定的中心問題，確保高校的穩(wěn)定，是一項(xiàng)重大的戰(zhàn)略任務(wù)。

3. 維護(hù)高校的安全穩(wěn)定，是高校的法律責(zé)任。有關(guān)法律法規(guī)明確規(guī)定各高校有責(zé)任維護(hù)教學(xué)、科研、生活秩序和安定團(tuán)結(jié)的局面?！吨腥A人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》第二十二條、三十條、六十四條等對單位的安全管理、學(xué)校應(yīng)急知識教育義務(wù)、有關(guān)單位的法律責(zé)任做了詳細(xì)規(guī)定和要求；教育部頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》和《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等部門法規(guī)高等學(xué)校，規(guī)定學(xué)生安全教育和管理是一項(xiàng)經(jīng)常性的工作，要制度化、法制化。

二、目前高校學(xué)生的安全穩(wěn)定狀況

1. 高校內(nèi)的治安環(huán)境比較復(fù)雜，治安、刑事案件發(fā)案呈上升趨勢。2006年學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)賠付共21.82億元，校方責(zé)任賠付將近1億元（目前校方責(zé)任險(xiǎn)覆蓋面只有10%左右）。近年來，大學(xué)生因心理疾病、精神障礙等原因傷害自己和他人的案例時(shí)有發(fā)生，且有上升的趨勢免費(fèi)論文。云南大學(xué)“馬家爵”事件等一系列悲劇在高校和社會上都產(chǎn)生了很大的影響。

2. 高校周圍的治安狀況。自2005年6月6日公安部會同教育部聯(lián)合召開電視電話會議，部署公安機(jī)關(guān)“維護(hù)校園及周邊治安秩序八條措施”以來，全國公安機(jī)關(guān)共破獲侵害師生人身財(cái)產(chǎn)權(quán)利的刑事案件1萬余起，查處治安案件2萬余起。中央綜治委委托國家統(tǒng)計(jì)局進(jìn)行的2005年全國群眾安全感抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為學(xué)校周圍治安秩序狀況“好”的僅占44.3%。

3. 網(wǎng)絡(luò)安全形勢嚴(yán)峻。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等高科技的發(fā)展應(yīng)用，已成為高校師生員工教學(xué)、科研、工作和生活的重要組成部分。然而，網(wǎng)絡(luò)也帶來了影響校園穩(wěn)定的負(fù)面因素。尤其是網(wǎng)絡(luò)的平等性和虛幻性給校園帶來了無序，甚至造成部分大學(xué)生對法律和社會道德的踐踏和背離。

4. 高校安全事件信息交流和通報(bào)渠道不暢通，處理經(jīng)驗(yàn)積累不足，管理缺失。由于各類重大安全事件的特殊性，高校在處理上的慣例是：不宣傳不交流，從而使得很多事件并不能很清晰地成為案例，在各高校間得不到充分的交流，直接造成了社會、學(xué)校及相關(guān)人員對此類事件的誤解，管理上缺失的教訓(xùn)和應(yīng)對經(jīng)驗(yàn)得不到交流借鑒、積累。

綜上所述高等學(xué)校，正確預(yù)防學(xué)生各類安全事件、違法案件的發(fā)生，結(jié)合當(dāng)前高校思想政治教育工作的實(shí)際情況，建立和完善有效的預(yù)防機(jī)制，對于維護(hù)高校安全穩(wěn)定、創(chuàng)建平安校園、構(gòu)建和諧社會和維護(hù)國家政治安定具有特殊意義。

三、建立健全學(xué)生安全穩(wěn)定預(yù)防體系

（一）建立完善的預(yù)防制度，形成工作的長效機(jī)制

高校學(xué)生安全穩(wěn)定工作是一項(xiàng)長期地、艱苦細(xì)致的工作，首先要建立一系列健全的安全制度，如安全隱患排查報(bào)告制、應(yīng)急處置預(yù)案制、安全工作研究制、安全工作考核制、安全工作巡查制等，并使各項(xiàng)制度得到落實(shí)，這樣校園安全穩(wěn)定才有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生防范意識，提高防范技能

1. 安全教育點(diǎn)面結(jié)合，注重教育效果。加強(qiáng)學(xué)生安全教育，要做好“四個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)全面”。一是抓重點(diǎn)人的安全教育。如對經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，要進(jìn)行重點(diǎn)教育。二是抓重點(diǎn)場所的安全教育。如對防火、防爆有一定要求的實(shí)驗(yàn)室，要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，防止意外事故發(fā)生。三是抓重點(diǎn)時(shí)期的安全教育。重點(diǎn)抓好新生入學(xué)時(shí)的安全教育、節(jié)假日期間安全教育以及學(xué)生外出實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐和畢業(yè)生離校之前的安全教育，防止各類事件的發(fā)生。四是抓重點(diǎn)載體的安全教育。網(wǎng)絡(luò)是目前大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要載體，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)安全意識教育等，使學(xué)生規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為高等學(xué)校，合法上網(wǎng)，懂得在網(wǎng)絡(luò)中保護(hù)自己，避免上網(wǎng)受騙等也是重要的安全教育內(nèi)容之一免費(fèi)論文。五是抓全體學(xué)生的全過程安全教育。安全教育要逐步走向規(guī)范化、系統(tǒng)化和科學(xué)化的軌道，納入正規(guī)的教學(xué)管理中，列入教學(xué)計(jì)劃，保證一定的授課時(shí)間，使教育覆蓋全體學(xué)生，并且貫穿于大學(xué)生在校的全過程。

2. 開展多種形式的安全教育活動(dòng)。在對學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，與學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合，按照貼近生活、貼近學(xué)生、貼近時(shí)代的原則，開展形式多樣、喜聞樂見、樂于參與的安全教育活動(dòng)，利用發(fā)生在學(xué)生中的案件、事故進(jìn)行教育。

3. 加強(qiáng)學(xué)生安全技能培訓(xùn)和實(shí)踐演練。幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握安全防范技能，切實(shí)提高學(xué)生的安全防范意識和逃生自救能力，提高安全文化素質(zhì)，營造濃厚的校園安全文化氛圍。

4. 加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)人格全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)有針對性地對學(xué)生進(jìn)行各種心理教育，達(dá)到排除心理障礙，預(yù)防心理疾病的目的。其次，提高心理素質(zhì)高等學(xué)校，是要把安全教育與心理咨詢結(jié)合起來，有目的、有針對性地做好安全防范教育。

第8篇：安定小學(xué)范文

做為一名企業(yè)員工，我深知企業(yè)安全生產(chǎn)工作搞得好與壞，直接影響著企業(yè)的經(jīng)營效益、企業(yè)形象及生存競爭力等諸多方面。安全文化也最終影響著企業(yè)安全文化建設(shè)的實(shí)效與成敗。隨著我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展,工業(yè)化進(jìn)程不斷加快，gdp連續(xù)多年以9%左右的速度增長，發(fā)展速度舉世矚目。但是也應(yīng)該看到,現(xiàn)階段我國生產(chǎn)力水平相對較低,發(fā)展極不平衡，與發(fā)達(dá)國家相比工業(yè)整體素質(zhì)較低，技術(shù)裝備和工藝水平相對落后，產(chǎn)品科技含量低，工業(yè)結(jié)構(gòu)和布局不甚合理。大部分企業(yè)主要聚集在東部及沿海地區(qū)的中心城市和區(qū)域，投入較高、產(chǎn)出較低、資源高消耗、低效益的粗放型經(jīng)濟(jì)增長方式，經(jīng)濟(jì)增長主要依靠投資來拉動(dòng)，而不是依靠科技進(jìn)步和效率提高來產(chǎn)生。

“安全生產(chǎn)”指國民經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)、各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域、各類生產(chǎn)經(jīng)營單位的發(fā)展以及社會的進(jìn)步與發(fā)展必須以安全生產(chǎn)為基礎(chǔ)、前提和保障。這就包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展要建立在安全保障能力不斷增強(qiáng)、安全生產(chǎn)狀態(tài)持續(xù)改善、勞動(dòng)者生命安全和人體健康得到切實(shí)保障，安全生產(chǎn)是構(gòu)建社會主義和諧社會的必要條件，安全生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是相輔。

現(xiàn)代安全經(jīng)濟(jì)學(xué)“三角形理論”認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)是兩條邊，安全是底邊，如果沒有底邊的支撐，即使經(jīng)濟(jì)發(fā)展再快也構(gòu)不成穩(wěn)定的三角形，可見安全生產(chǎn)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。搞好安全生產(chǎn)能夠保障生產(chǎn)力。人是生產(chǎn)力三大要素中最具決定性的因素，而事故與職業(yè)傷害使勞動(dòng)者的生命和健康受到傷害，勞動(dòng)力受損，而搞好安全生產(chǎn)是人力資源穩(wěn)定的最根本保障，只有人的生命安全得到保障，才能充分激發(fā)人們創(chuàng)造財(cái)富的熱情和動(dòng)力，只有遏制重大事故，減少事故造成的傷害，才能使社會安定有序。

安全生產(chǎn)可以促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。生產(chǎn)活動(dòng)是人們經(jīng)過勞動(dòng)的物質(zhì)轉(zhuǎn)換活動(dòng)，而生產(chǎn)過程中，人們會遇到各類的事故隱患，排除事故隱患,遏制事故發(fā)生，用盡量少的勞動(dòng)消耗和物質(zhì)消耗生產(chǎn)出更多符合社會需要的產(chǎn)品。安全生產(chǎn)所產(chǎn)生的效益是隱性效益，不象普通投資那樣直接反映在產(chǎn)品數(shù)量的增加和提高產(chǎn)品質(zhì)量上，而是體現(xiàn)在生產(chǎn)的全過程，不發(fā)生事故，才能保證生產(chǎn)的正常開展和連續(xù)進(jìn)行。

安全生產(chǎn)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到結(jié)構(gòu)、體制和環(huán)境三大因素的制約，而安全生產(chǎn)是影響環(huán)境因素的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在市場競爭日益激烈的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下，安全生產(chǎn)在市場競爭中是一個(gè)起重要作用的因素，是樹立良好的企業(yè)形象、參與市場競爭的有力砝碼，良好的環(huán)境因素可以給企業(yè)帶來廣闊的市場、充足的資金、可觀的經(jīng)濟(jì)效益，特別是在國際市場，歐美發(fā)達(dá)國家對包括中國在內(nèi)的發(fā)展中國家的貿(mào)易制裁，其中安全衛(wèi)生方面的限制和標(biāo)準(zhǔn)，也影響我們參與國際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的活動(dòng)，安全和諧發(fā)展對于開發(fā)國際市場有著非常重要的作用。

第9篇：安定小學(xué)范文

關(guān)鍵詞：雙師型;智能技能;實(shí)務(wù)技能;理論兼顧型

中圖分類號：G45 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）17-0225-02

長期以來，在我國法學(xué)教育“重理論，輕實(shí)踐”的理念影響下，高校法學(xué)教師的專業(yè)知識普遍存在著結(jié)構(gòu)性失衡的問題。資深實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)教師的匱乏導(dǎo)致了法學(xué)教育和法律職業(yè)的嚴(yán)重脫節(jié)，以至于法科學(xué)生的實(shí)務(wù)技能得不到很好的培養(yǎng)。正如賀衛(wèi)方教授所說，“由于法律職業(yè)與法律教育的脫節(jié)，我們的法律實(shí)務(wù)難以成為專業(yè)知識得以生長的溫床，書齋里的高頭講章與操作中的章法混亂形成了強(qiáng)烈的反差?！盵1]為扭轉(zhuǎn)這一局面，滿足法學(xué)教育職業(yè)化發(fā)展的需求，需要重新審視法學(xué)“雙師型”師資隊(duì)伍的內(nèi)涵，并對實(shí)務(wù)技能型師資在職業(yè)教育中的作用進(jìn)行準(zhǔn)確定位。

一、法學(xué)“雙師型”師資隊(duì)伍內(nèi)涵重構(gòu)

2011年我國教育部、中央政法委聯(lián)合出臺了《關(guān)于實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見》（教高[2011]10號）（以下簡稱《培養(yǎng)意見》），正式啟動(dòng)了“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”，提出了“強(qiáng)化學(xué)生法律實(shí)務(wù)技能培養(yǎng)”，“加強(qiáng)法學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)”的主要任務(wù)。由于我國高校實(shí)務(wù)型教師的匱乏以及法律技能教育的缺失，使得技能教育的陣地轉(zhuǎn)向了司法機(jī)構(gòu)和律師事務(wù)所，以此獲得了替代性滿足。如此一來，具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及高超法律技能的“雙師型”法學(xué)教師構(gòu)成了法學(xué)教育與法律職業(yè)間的紐帶和橋梁。

（一）現(xiàn)有“雙師型”內(nèi)涵歸納的簡要評析

關(guān)于法學(xué)“雙師型”教師的內(nèi)涵論者諸多，概括起來主要是指既具有系統(tǒng)的法學(xué)專業(yè)理論知識和較高的教育教學(xué)水平，又具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)歷，能培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)人才的教師。筆者認(rèn)為，這一歸納存在三方面的可議之處，其一，并沒有突出法學(xué)教師應(yīng)具有的職業(yè)技能。教育界已經(jīng)達(dá)成了法學(xué)職業(yè)化趨勢的共識，并一直呼吁強(qiáng)化法科學(xué)生的職業(yè)教育和法律技能教育。教師是教學(xué)的靈魂，是人才培養(yǎng)方案的實(shí)施主體，教學(xué)任務(wù)的承擔(dān)者，法學(xué)“雙師型”教師不僅應(yīng)具有系統(tǒng)的法學(xué)專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，還應(yīng)具備高超的法律職業(yè)技能。其二，將教師所掌握的理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等同視之。對于教師而言，應(yīng)以掌握并傳授系統(tǒng)的法學(xué)理論知識為主，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)次之，切不可本末倒置，矯枉過正。其三，這種界定方式是將法學(xué)教師的外延局限在校內(nèi)專任教師的基礎(chǔ)上，沒有充分考慮法律職業(yè)者兼任法學(xué)教師的可能性。

（二）“雙師型”師資內(nèi)涵確定與外延界定

鑒于以上分析筆者認(rèn)為，“雙師型”教師的內(nèi)涵應(yīng)從兩個(gè)維度來構(gòu)建：其一，從教師的個(gè)體角度，是指具有“雙師素質(zhì)”的教師，即具有系統(tǒng)的法學(xué)理論知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握高超的實(shí)務(wù)技能，具有實(shí)踐教學(xué)能力的教師。其二，從教師隊(duì)伍的整體角度，是指“雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，既包括校內(nèi)專任教師，又包括來自法律實(shí)務(wù)部門的兼職教師，是一個(gè)專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的法律人才培養(yǎng)共同體。為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高水平法律職業(yè)人才的目標(biāo)，僅憑高校一家之力很難完成，因此，應(yīng)擴(kuò)大師資隊(duì)伍外延，整合法律實(shí)務(wù)部門與社會教育資源，構(gòu)建法律人才培養(yǎng)共同體。即以學(xué)校為核心，實(shí)務(wù)部門及相關(guān)高校共同參與，將法官、檢察官、律師等法律職業(yè)者作為高校專任教師的有益補(bǔ)充，科學(xué)分工、深度合作，形成優(yōu)勢互補(bǔ)的法律人才培養(yǎng)師資群體[2]。本文主要從教師隊(duì)伍的整體角度來進(jìn)行分析。

二、法學(xué)“雙師型”師資的角色定位

何美歡教授將法律人所需要的技能分為智能技能和實(shí)務(wù)技能兩類。智能技能是詮釋法律概念、分析法律條文和運(yùn)用法律資料的能力;實(shí)務(wù)技能的核心是處理業(yè)務(wù)中的人際關(guān)系的能力[3]。相較而言，智能技能適宜于在法學(xué)院的基本課程中加以傳授和練習(xí)，法學(xué)教師對此也更加擅長。實(shí)務(wù)技能的形成則需要豐富的人生閱歷以及對人情世故的深諳，主要通過學(xué)徒式教育在執(zhí)業(yè)界培養(yǎng)[4]。相應(yīng)的，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)務(wù)技能的師資可劃分為專門實(shí)務(wù)型師資和理論兼顧型師資，其中，法律職業(yè)者應(yīng)定位于專門實(shí)務(wù)型師資，校內(nèi)專任教師則屬于理論兼顧型師資。

（一）法律職業(yè)者定位于專門實(shí)務(wù)型師資

專門實(shí)務(wù)型師資是指專門從事實(shí)踐教學(xué)的實(shí)務(wù)型師資。法律職業(yè)者有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)務(wù)技能方面具有無可比擬的優(yōu)勢，但卻缺乏系統(tǒng)理論知識和教學(xué)能力，實(shí)務(wù)工作所遇到的法律問題通常是個(gè)別的，甚至是高度重復(fù)的，這容易使實(shí)務(wù)工作者形成思維定式，少有人對抽象的法律制度進(jìn)行理性思考和深入探知。因此，往往收不到理想的教學(xué)效果。將法律職業(yè)者定位于專門實(shí)務(wù)型師資，可通過經(jīng)驗(yàn)的傳授達(dá)到以下三個(gè)目的：第一，使學(xué)生得到實(shí)務(wù)部門工作的直接經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生在步入法律職業(yè)之前對擬從事的工作有初步了解和體驗(yàn)，以便更好地選擇就業(yè)方向;第二，指導(dǎo)學(xué)生將在理論教學(xué)中習(xí)得的各種技能進(jìn)行演練和檢驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效銜接。第三，法律實(shí)務(wù)部門是法科學(xué)生的“消費(fèi)者”“使用者”，了解社會對法科學(xué)生培養(yǎng)規(guī)格的具體要求。通過實(shí)務(wù)工作者參與人才培養(yǎng)過程可以及時(shí)對人才培養(yǎng)方向進(jìn)行修正。

（二）專任教師定位于理論兼顧型師資

理論兼顧型師資是在理論教學(xué)中兼顧培養(yǎng)學(xué)生實(shí)務(wù)技能的師資。專任教師以廣泛的法律領(lǐng)域中的全部問題為教學(xué)內(nèi)容，對于抽象的法律制度，有著更加全面、深入的認(rèn)識，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，更擅長于培養(yǎng)學(xué)生的智能技能。但由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)卻不利于學(xué)生實(shí)務(wù)技能的培養(yǎng)。實(shí)務(wù)技能本身缺乏知識的吸引力和智識的挑戰(zhàn)性，再加之專任教師的工作重心在于知識傳授及對學(xué)生智能技能的培育，從事實(shí)踐活動(dòng)會分散其在理論教學(xué)、科研方面的精力，從成本收益的角度分析，專任教師擔(dān)任專門實(shí)務(wù)型師資的成本更高。當(dāng)然，這一分析并不否認(rèn)專任教師從事法律實(shí)踐的必要性。智能技能與實(shí)務(wù)技能本就是相輔相成的關(guān)系，實(shí)務(wù)技能的提高對于理論教學(xué)與智能技能的提高可起到促進(jìn)作用。專任教師從事法律實(shí)踐可以擴(kuò)展法律思維，提高對事實(shí)問題的敏感度，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新問題，獲取新知識，以實(shí)務(wù)技能促進(jìn)智能技能的提高并滲透到理論教學(xué)中，因此，更適合定位于理論兼顧型師資。

三、“雙師型”各類師資在實(shí)務(wù)技能培養(yǎng)中的理性安排

（一）專任教師在理論教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)技能

將專任教師定位于理論兼顧型實(shí)務(wù)教師，目的是通過理論教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)技能。實(shí)務(wù)中的每個(gè)案件均是個(gè)案，案件之間都存在著差異性，處理方式各不相同。但個(gè)案事實(shí)具有對法條進(jìn)行擴(kuò)張、限縮解釋的可能性，以及在法無明文規(guī)定時(shí)補(bǔ)充法律漏洞的可能性，這是在講章中難以預(yù)知的，因此，實(shí)務(wù)技能的培養(yǎng)目標(biāo)主要是在實(shí)踐中擴(kuò)展法律思維。中國法學(xué)教育的目標(biāo)應(yīng)定位于“法官能力的養(yǎng)成”，即培養(yǎng)學(xué)生“像法官一樣思考”的能力。實(shí)踐中法官探知法律事實(shí)的過程是法官借助法律論證、法律解釋、漏洞補(bǔ)充、價(jià)值衡量等方法最后形成主觀確信的過程。這一過程首先需要的是理論知識以及智能技能的支撐，其次才是在實(shí)踐中擴(kuò)展法律思維。因此，對于專任教師而言，其在實(shí)務(wù)技能培養(yǎng)中的主要任務(wù)是在傳授理論知識及智能技能的同時(shí)擴(kuò)展學(xué)生的法律思維。例如，講訴訟法的教師在講授訴訟法基本原理的同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生法律推理、論證及詮釋的智能技能，兼顧訓(xùn)練學(xué)生的庭審技能、辯論技能等實(shí)務(wù)技能。講實(shí)體法的教師首先應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的法律知識理解力以及分析法律條文和運(yùn)用法律資料的能力，兼顧訓(xùn)練學(xué)生案例分析能力和尋找問題切入點(diǎn)的實(shí)踐能力。

（二）兼任教師在實(shí)訓(xùn)類課程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)務(wù)技能

當(dāng)前，我國法學(xué)教育規(guī)?？涨褒嫶?，本科在校生達(dá)二十九萬余人。如此龐大的人群，完全通過由實(shí)務(wù)部門安排專業(yè)實(shí)習(xí)或建設(shè)人才培養(yǎng)基地的方式很難消化。特別是對于應(yīng)用型本科高校而言，近年來安排學(xué)生實(shí)習(xí)的難度越來越大，學(xué)生多采取分散實(shí)習(xí)的方式，這就使通過專業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉學(xué)生實(shí)務(wù)技能這一途徑形同虛設(shè)。聘請實(shí)務(wù)部門兼職教師可以增加高校實(shí)務(wù)和技能教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生與司法職業(yè)者實(shí)現(xiàn)“零距離”對話，親身感受中國司法的“原生態(tài)”。高校的兼任教師主要有法官和律師。在課程安排方面，建議由法官擔(dān)任“模擬法庭”“法庭辯論技巧”“案例分析”等側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生法官思維和訴訟能力的課程;由律師擔(dān)任“法律診所”“律師實(shí)務(wù)”“合同的起草與審核”“公司的創(chuàng)建與運(yùn)營”等側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生律師思維與非訴能力的課程。

在“法律人才培養(yǎng)共同體”中，應(yīng)充分考慮到專、兼職教師各自的特點(diǎn)，對二者在實(shí)務(wù)技能培養(yǎng)中的作用進(jìn)行準(zhǔn)確定位。在此基礎(chǔ)上，針對各類教師的角色，分別安排專任教師擔(dān)任理論教學(xué)中的實(shí)務(wù)技能培養(yǎng)任務(wù)，安排法律職業(yè)者擔(dān)任實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)務(wù)技能培養(yǎng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)校外教師和專任教師的優(yōu)勢互補(bǔ)。共同打造一支專、兼結(jié)合，理論與實(shí)務(wù)兼具的“雙師型”教師隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀衛(wèi)方.中國法律職業(yè)：遲到的興起和早來的危機(jī)[J].社會科學(xué)，2005（9）：90.

[2]付子堂.構(gòu)建法律人才培養(yǎng)共同體，推動(dòng)法學(xué)教育模式與機(jī)制創(chuàng)新[J].法學(xué)教育研究，2014（1）：32.