教師整頓心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：教師整頓心得體會(huì)范文

作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自己、審視自己。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),依法執(zhí)教

首先，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。其次，多年來(lái)的從教，使我認(rèn)識(shí)到：只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無(wú)聞的付出。并自覺(jué)遵守《教師法》，以它為準(zhǔn)則，時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過(guò)的充實(shí)有意義。

2、愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人

我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己所從事的工作，熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此，不論在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來(lái)指引我。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，并做好記錄。

3、熱愛(ài)學(xué)生,和諧發(fā)展

關(guān)心、熱愛(ài)孩子是教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中，我都要以尊重孩子、熱愛(ài)孩子為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長(zhǎng)。

4、注重小節(jié),修煉人格

教育無(wú)小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。

經(jīng)過(guò)近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到自己在工作中還存在如下諸多不足：

1、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上,沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度.其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進(jìn)取,客觀上理論修養(yǎng)不夠。

2、教研力度不夠,只是在本校聽(tīng)聽(tīng)課,評(píng)評(píng)課,只抓課堂教學(xué),沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái),很少寫(xiě)教研論文;只做井底之蛙,沒(méi)有走出學(xué)習(xí),究其原因,教學(xué)任務(wù)重,時(shí)間少,不善于積累.

3、不會(huì)多媒體技術(shù)使用不熟練,跟不上時(shí)代步伐,有現(xiàn)實(shí)條件的限制,也有個(gè)人因素.

針對(duì)性以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力意見(jiàn)如下：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門(mén)有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。

第2篇：教師整頓心得體會(huì)范文

“正風(fēng)肅紀(jì)”作為推進(jìn)黨和國(guó)家重大戰(zhàn)略決策部署重要舉措具有十分重要的意義。以下是小編帶來(lái)的基層正風(fēng)肅紀(jì)心得體會(huì)，歡迎閱讀。

心得體會(huì)一

我學(xué)區(qū)按照上級(jí)教育部門(mén)的工作部署，在黨員干部中，開(kāi)展了“正風(fēng)肅紀(jì)”動(dòng)員活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)黨的十八屆四中全會(huì)精神、中央“八項(xiàng)規(guī)定”、省委實(shí)施意見(jiàn)、市委“十項(xiàng)規(guī)定”、區(qū)委“九項(xiàng)規(guī)定”、區(qū)局“十項(xiàng)規(guī)定”、《黨員干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》、《損害群眾利益的典型案例》、《公務(wù)員法》、教師職業(yè)道德規(guī)范和相關(guān)法律法規(guī)等文件精神，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到：自己只有不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，用鐵的紀(jì)律要求自己，用良好的作風(fēng)干好工作，堅(jiān)決抵制歪風(fēng)邪氣，才能為我學(xué)區(qū)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。我的學(xué)習(xí)體會(huì)有如下幾點(diǎn)：

一、強(qiáng)化進(jìn)取意識(shí)。大力發(fā)揚(yáng)奮發(fā)有為的工作作風(fēng)，確保真抓實(shí)干。始終保持奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以自己飽滿(mǎn)的工作激情，把心思凝聚在中心工作上，把功夫下到抓貫徹落實(shí)上，用最大的努力去爭(zhēng)取最好的業(yè)績(jī)。

二、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。強(qiáng)化意識(shí)必須牢記黨的宗旨，把盡職盡責(zé)教書(shū)育人作為自己的終生追求和義不容辭的責(zé)任，勤勤懇懇的完成教育教學(xué)任務(wù)，誠(chéng)心誠(chéng)意為了學(xué)生的發(fā)展，吃苦在前、享受在后、強(qiáng)化黨員意識(shí)、加強(qiáng)組織紀(jì)律性。

三、提高黨性修養(yǎng)。作為黨員干部一定要自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力。提高黨員素質(zhì)，增強(qiáng)教書(shū)育人的本領(lǐng)。我作為一名黨員教師更需要增強(qiáng)駕馭教育教學(xué)工作的本領(lǐng)。

四、發(fā)揮黨員作用。作為一名黨員干部要把作風(fēng)整頓作為推動(dòng)自身教學(xué)工作的契機(jī)，把作風(fēng)建設(shè)視為一名黨員教師安身立命之本，以良好的作風(fēng)開(kāi)展作風(fēng)教育整頓“邊整邊改”工作，做表率、走前列。要針對(duì)作風(fēng)方面存在的問(wèn)題，認(rèn)真開(kāi)展自查自糾活動(dòng)，進(jìn)一步完善、健全、規(guī)范制度，用制度形成高效規(guī)范的工作秩序，提高教育教學(xué)水平，提升工作效能，力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi)紀(jì)律作風(fēng)有大改觀大變化。

五、改進(jìn)思維方式、開(kāi)拓工作思路。如何提高工作效率、提高服務(wù)熱情，這就迫切需要轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)工作思路。必須從政治上、思想上、業(yè)務(wù)上、服務(wù)水平上，從維護(hù)群眾的根本利益出發(fā)來(lái)考慮問(wèn)題，處理問(wèn)題。必須不斷解放思想，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的要求，為群眾的根本利益服務(wù)。

六、加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)、提高服務(wù)水平。作為一名中層黨員干部要主動(dòng)為領(lǐng)導(dǎo)分憂(yōu)，當(dāng)好參謀，加強(qiáng)與上級(jí)有關(guān)部門(mén)的聯(lián)系、溝通，建立良好的政務(wù)協(xié)調(diào)渠道。

七、牢固樹(shù)立開(kāi)拓創(chuàng)新精神。在日常工作中，真正發(fā)揮出 “排頭兵”的作用，強(qiáng)化開(kāi)拓進(jìn)取意識(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。一是增強(qiáng)工作的計(jì)劃性。按月確定階段性工作重點(diǎn)、目標(biāo)，工作落實(shí)到人，責(zé)任到人。二是增強(qiáng)工作的創(chuàng)新性。保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，堅(jiān)決克服按部就班、墨守成規(guī)的思想，大力倡導(dǎo)開(kāi)拓創(chuàng)新精神。三是增強(qiáng)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。工作高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，減少工作差距，力爭(zhēng)工作的新突破。

八、嚴(yán)格自律，努力塑造正風(fēng)肅紀(jì)的良好形象。在日常工作生活中，自覺(jué)加強(qiáng)黨性鍛煉，砥礪思想品質(zhì)，注重政治品行。努力樹(shù)立公道正派的可信形象，把公道正派作為立身之本。堅(jiān)持秉公辦事，凡事要出以公心，力求做到公平、公正。拋棄私心雜念，堅(jiān)持一把尺子衡量，做到一碗水端平。做到不為名利所惑、不為浮華所動(dòng)，真正做到一身正氣，兩袖清風(fēng)。

總之，通過(guò)這次活動(dòng)，我一定要正確地評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己，科學(xué)高效地做好各項(xiàng)工作。在今后的工作中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自我，使自己成為一名紀(jì)律嚴(yán)、業(yè)務(wù)精、業(yè)績(jī)創(chuàng)一流的教師，為學(xué)區(qū)做出自己最大的貢獻(xiàn)。

心得體會(huì)二

近期開(kāi)展的加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)狠抓工作落實(shí)集中作風(fēng)紀(jì)律整頓活動(dòng)，使我保持了思想上、政治上、組織上、作風(fēng)上的先進(jìn)性和純潔性。按照“正風(fēng)肅紀(jì)、創(chuàng)優(yōu)環(huán)境”的要求，我單位開(kāi)展了加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)狠抓工作落實(shí)集中教育活動(dòng)，通過(guò)參加“紀(jì)律作風(fēng)整頓月”教育活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、強(qiáng)化進(jìn)取意識(shí)

大力發(fā)揚(yáng)奮發(fā)有為的工作作風(fēng)，確保真抓實(shí)干。始終保持奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以自己飽滿(mǎn)的工作激情，把心思凝聚中心工作上，把功夫下到抓貫徹落實(shí)上，用最大的努力去爭(zhēng)取最好的業(yè)績(jī)。

二、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

強(qiáng)化意識(shí)必須牢記黨的宗旨，把全心全意為人民服務(wù)作為自己的終生追求和義不容辭的責(zé)任，實(shí)實(shí)在在地為群眾辦實(shí)事、辦好事，誠(chéng)心誠(chéng)意為人民服務(wù)，吃苦在前、享受在后、強(qiáng)化黨員意識(shí)、加強(qiáng)組織紀(jì)律性。

三、提高黨性修養(yǎng)

作為黨員一定要自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力。提高黨員素質(zhì)，增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)，更需要增強(qiáng)駕馭中心工作的本領(lǐng)、做群眾工作的本領(lǐng)、處理復(fù)雜問(wèn)題的本領(lǐng)、履行崗位職責(zé)的本領(lǐng)。

四、發(fā)揮黨員作用

作為一名黨員要把作風(fēng)教育整頓作為推動(dòng)中心工作的契機(jī)，把作風(fēng)建設(shè)視為干部職工安身立命之本，以良好的作風(fēng)開(kāi)展作風(fēng)教育整頓“邊整邊改”工作，做表率、走前列。要針對(duì)作風(fēng)方面存在的問(wèn)題，認(rèn)真開(kāi)展自查自糾活動(dòng)，進(jìn)一步完善、健全、規(guī)范制度，用制度形成高效規(guī)范的工作秩序，提高服務(wù)水平，提升工作效能，力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi)紀(jì)律作風(fēng)有大改觀大變化。

五、提出整改措施

1、改進(jìn)思維方式、開(kāi)拓工作思路。如何提高工作效率、提高服務(wù)熱情，這就迫切需要轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)工作思路。必須從政治上、思想上、業(yè)務(wù)上、服務(wù)水平上，從維護(hù)群眾的根本利益出發(fā)來(lái)考慮問(wèn)題，處理問(wèn)題。必須不斷解放思想，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的要求，為群眾的根本利益服務(wù)。

2、加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)、提高服務(wù)水平。要主動(dòng)為領(lǐng)導(dǎo)分憂(yōu)，當(dāng)好參謀，加強(qiáng)與上級(jí)有關(guān)部門(mén)的聯(lián)系、溝通，建立良好的政務(wù)協(xié)調(diào)渠道。

3、牢固樹(shù)立開(kāi)拓創(chuàng)新精神。在日常工作中，真正發(fā)揮出“排頭兵”的作用，強(qiáng)化開(kāi)拓進(jìn)取意識(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。一是增強(qiáng)工作的計(jì)劃性。按月確定階段性工作重點(diǎn)、目標(biāo)，工作落實(shí)到人，責(zé)任到人。二是增強(qiáng)工作的創(chuàng)新性。保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，堅(jiān)決克服按部就班、墨守成規(guī)的思想，大力倡導(dǎo)開(kāi)拓創(chuàng)新精神。三是增強(qiáng)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。工作高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，減少工作差距，力爭(zhēng)使中心工作一年一個(gè)新臺(tái)階，走在全區(qū)的前列。

六、整改方向

1、針對(duì)干部作風(fēng)建設(shè)方面存在的突出問(wèn)題，緊密聯(lián)系工作實(shí)際，按照找出問(wèn)題、找準(zhǔn)問(wèn)題、找全問(wèn)題的要求，認(rèn)真開(kāi)展紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)?？词欠翊嬖谡卫碚搶W(xué)習(xí)不夠深入系統(tǒng)，業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)一知半解、似懂非懂，難以勝任工作和推動(dòng)工作創(chuàng)新，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)際工作的能力不強(qiáng)等問(wèn)題；看是否存在精神消極懈怠，工作缺乏激情，不思進(jìn)取，思想保守僵化，工作因循守舊，缺乏創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。看是否存在有令不行，有禁不止，不守紀(jì)律，我行我素，不嚴(yán)格遵守上下班紀(jì)律和會(huì)議紀(jì)律、遲到早退，擅離職守、隨意脫崗，工作時(shí)間玩游戲、炒股票、聊天、購(gòu)物等問(wèn)題；看是否存在不能按時(shí)按質(zhì)按量完成工作任務(wù)，工作被動(dòng)，疲于應(yīng)付，對(duì)上級(jí)安排的工作顧此失彼，抓不住重點(diǎn)，分不清主次等問(wèn)題；看是否存在服務(wù)態(tài)度不端正，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，工作作風(fēng)粗暴，對(duì)群眾態(tài)度冷漠 ，門(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦等問(wèn)題；

2、是要對(duì)照《整頓方案》中的有關(guān)要求和工作部署，深入查找思想、作風(fēng)、服務(wù)、廉政、紀(jì)律等方面的問(wèn)題和不足。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭查擺問(wèn)題，要召開(kāi)專(zhuān)題民主生活會(huì)，通過(guò)批評(píng)與自我批評(píng)，彼此坦誠(chéng)交流，查找問(wèn)題，形成共識(shí)，動(dòng)員會(huì)結(jié)束后，立即組織人員按照整頓活動(dòng)安排，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)“右玉精神”的工作思路。

3、是要把干部作風(fēng)集中整頓和建設(shè)工作貫穿于機(jī)關(guān)管理工作各個(gè)方面，努力建立良好為民服務(wù)機(jī)制，切實(shí)轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)工作作風(fēng)。

第3篇：教師整頓心得體會(huì)范文

教師黨員學(xué)轉(zhuǎn)促心得體會(huì)一

近日，我校組織教師進(jìn)行了的抓學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)作風(fēng)鼓干勁促發(fā)的大討論，作為一名教師，我深感肩上之責(zé)任重大，同時(shí)也告誡自己，不得不重新審視自己的工作作風(fēng)、工作態(tài)度、工作方法，下面我將本次討論后我的心得體會(huì)談及如下：

我認(rèn)為，作為一名受學(xué)生歡迎的教師，不僅要非常有才華，而且要與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，我們要像愛(ài)我們的父母一樣愛(ài)我們的學(xué)生，教他們?nèi)绾稳W(xué)。

首先，老師應(yīng)以知識(shí)為載體，讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索，要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物，要有讀書(shū)的興趣;要喜歡博覽群書(shū);要能在書(shū)本面前坐下來(lái)，深入地思考。的確，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書(shū)，不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)，使自己的知識(shí)海洋變得越來(lái)越寬廣。 其次，作為一名好的語(yǔ)文教師，要學(xué)會(huì)如何教學(xué)生會(huì)學(xué)，教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：我以為好的先生不是教學(xué)，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生會(huì)學(xué)。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果，按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)

參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法;和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。

同時(shí)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。在課程教學(xué)中，教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的信息互動(dòng)交流，變傳話為對(duì)話，建立平等、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。教師也要蹲下身子與學(xué)生對(duì)話!同學(xué)生一起成長(zhǎng)。正如蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在學(xué)生的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。因此，教師要尊重每一位學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，盡量呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新性，哪怕只是微不足道的見(jiàn)解，也要給予充分的肯定，只有這樣，學(xué)生才會(huì)大膽發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，課堂才會(huì)充滿(mǎn)活力。

作為一名好的教師，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)我們的學(xué)生就像愛(ài)我們的父母一樣。

師生關(guān)系求平等，要做到這一點(diǎn)，教師首先要親近學(xué)生，細(xì)致了解每個(gè)學(xué)生的心理需求、個(gè)性特點(diǎn)，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和尊重，會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)力的磁場(chǎng)，吸引全體學(xué)生信任你、尊重你、愿意聆聽(tīng)你的教誨、完成你交給的任務(wù)，其次，要與學(xué)生親密合作，教師要蹲下來(lái)看學(xué)生，這句話告訴我們，教師只有蹲下來(lái)才能真正走進(jìn)學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心世界，觸摸學(xué)生的思想情感，因此，教師蹲下來(lái)，當(dāng)看見(jiàn)學(xué)生把作業(yè)本弄臟時(shí)，便不會(huì)斷然斥之為不守紀(jì)律，他畢竟還是孩子啊!唯有如此，課堂才有可能成為充滿(mǎn)靈性和情趣的篇章。

教師黨員學(xué)轉(zhuǎn)促心得體會(huì)二

為轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、落實(shí)責(zé)任，樹(shù)立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書(shū)育人，根據(jù)效能建設(shè)要求，我們學(xué)校在全校范圍內(nèi)開(kāi)展轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)、加強(qiáng)教師建設(shè)活動(dòng)。中心學(xué)校召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)，使我明確了這次活動(dòng)的目標(biāo)是要努力樹(shù)立學(xué)校廉潔、勤政、務(wù)實(shí)、高效的新形象;糾正學(xué)風(fēng)不正、消除被動(dòng)應(yīng)付、克服享樂(lè)主義，從而建設(shè)創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、高效型、廉潔型、服務(wù)型五型教師。通過(guò)第一階段的動(dòng)員學(xué)習(xí)，我談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

一、當(dāng)前開(kāi)展的轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)加強(qiáng)師風(fēng)師德效能活動(dòng)，是新時(shí)期黨對(duì)干部的要求，是廣大人民群眾對(duì)教師的期望，是學(xué)習(xí)實(shí)踐三個(gè)代表重要思想的客觀需要。

人的一生不過(guò)幾十年時(shí)間，真正能夠?yàn)辄h和人民干點(diǎn)事的時(shí)間是很有限的，所以一定要珍惜時(shí)間、珍惜崗位，教書(shū)育人。通過(guò)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，可以樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師形象。團(tuán)結(jié)是大局，團(tuán)結(jié)出凝聚力，團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)是各項(xiàng)事業(yè)成功的根本保證。能不能搞好團(tuán)結(jié)，是衡量和檢查教師素質(zhì)高低、師德的重要標(biāo)志。通過(guò)作風(fēng)整頓，可以樹(shù)立務(wù)實(shí)高效的教師形象。實(shí)干就是水平，落實(shí)就是能力。解決好當(dāng)前教職工最關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，最根本的途徑就是真抓實(shí)干，最老實(shí)的辦法就是一件一件地抓，抓一件落實(shí)一件。

二、當(dāng)前開(kāi)展的轉(zhuǎn)變教師工作作風(fēng)，加強(qiáng)師德效能活動(dòng)，有利于全體教師找準(zhǔn)各自工作中存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，銳意改革，創(chuàng)新思維，不斷完善自身工作。

作為一名教師，要做倡導(dǎo)和踐行八個(gè)方面良好風(fēng)氣的帶頭人，要經(jīng)常想一想什么是做人，把學(xué)習(xí)與改造統(tǒng)一起來(lái)，把立言與立行統(tǒng)一起來(lái)，真正做到教書(shū)育人。不但要自己品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂(lè)于敬業(yè)，端正態(tài)度，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。

三、當(dāng)前開(kāi)展的轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)加強(qiáng)師德效能活動(dòng)，有利于形成良好的師風(fēng)師德，真正做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，切實(shí)解決教學(xué)中的不足。

作為一名人民教師，應(yīng)牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，即要學(xué)政治、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的理論與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高教育理論水平和業(yè)務(wù)能力。以這次師風(fēng)師德效能建設(shè)為契機(jī)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師模范。

現(xiàn)階段進(jìn)行的動(dòng)員學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠不斷提高教師的政治敏銳性，增強(qiáng)政治鑒別力。通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠強(qiáng)化我們的四種意識(shí)：政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，使我們?cè)诠ぷ髦凶龅教ぬ?shí)實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精，以高度的責(zé)任感做最好的工作，用最好的服務(wù)為教職工排憂(yōu)解難，培養(yǎng)學(xué)生四個(gè)能力，努力構(gòu)建和諧校園。能促使我們進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和正確的政績(jī)觀，不斷開(kāi)創(chuàng)學(xué)校工作的新局面，使教育真正做到：讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓人民滿(mǎn)意!

教師黨員學(xué)轉(zhuǎn)促心得體會(huì)三

《行動(dòng)計(jì)劃》出臺(tái)的背景和意義

(一)調(diào)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)方式促升級(jí)，是順應(yīng)發(fā)展大勢(shì)、搶占新一輪競(jìng)爭(zhēng)制高點(diǎn)的戰(zhàn)略選擇。國(guó)際金融危機(jī)發(fā)生以來(lái)，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加快孕育興起，新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式層出不窮，產(chǎn)業(yè)融合、智能、綠色發(fā)展趨勢(shì)日益明顯，尤其是互聯(lián)網(wǎng)向經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域的廣泛滲透，正在推動(dòng)國(guó)際產(chǎn)業(yè)分工格局深度調(diào)整和產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈體系重塑。從國(guó)際看，各國(guó)都在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)上搶灘布局，培育制造業(yè)競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)。從國(guó)內(nèi)看，沿海發(fā)達(dá)地區(qū)保持領(lǐng)跑態(tài)勢(shì)，中西部等地也在加快實(shí)施轉(zhuǎn)型升級(jí)工程。我省必須緊跟潮流，順勢(shì)而為，力爭(zhēng)在區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)新的有利位置。

(二)調(diào)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)方式促升級(jí)，是破解發(fā)展難題、培育發(fā)展新動(dòng)能的迫切要求。近年來(lái)，我省經(jīng)濟(jì)保持又好又快發(fā)展態(tài)勢(shì)，已經(jīng)邁上2萬(wàn)億的新平臺(tái)。我們先后就創(chuàng)新型省份建設(shè)、做大做強(qiáng)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、加快發(fā)展高成長(zhǎng)性產(chǎn)業(yè)、培育壯大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等作出一系列部署，全省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，新興的工業(yè)大省形象正在確立。同時(shí)，也要清醒的認(rèn)識(shí)到，發(fā)展不足、發(fā)展不優(yōu)、發(fā)展不平衡的現(xiàn)象仍然存在，面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜嚴(yán)峻的宏觀形勢(shì)，經(jīng)濟(jì)下行壓力加大，深層次結(jié)構(gòu)性矛盾的集中凸顯。調(diào)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)方式促升級(jí)迫在眉睫、刻不容緩。我們必須加快實(shí)現(xiàn)發(fā)展模式創(chuàng)新、增長(zhǎng)動(dòng)力轉(zhuǎn)換，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷邁向更高水平

(三)調(diào)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)方式促升級(jí)，是搶抓發(fā)展機(jī)遇、厚植發(fā)展優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵舉措。十三五是調(diào)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)方式促升級(jí)的重要窗口期。一是搶抓全面深化改革、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力的機(jī)遇;二是實(shí)施三大戰(zhàn)略,更好利用兩個(gè)市場(chǎng)兩種資源的機(jī)遇;三是搶抓推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、全面提升產(chǎn)業(yè)素質(zhì)的機(jī)遇;四是搶抓創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、加快把科技優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢(shì)的機(jī)遇;五是搶抓推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化、打造發(fā)展新引擎的機(jī)遇;六是搶抓擴(kuò)大有效投資、增強(qiáng)發(fā)展后勁的機(jī)遇。

《行動(dòng)計(jì)劃》的總體框架及思路

《行動(dòng)計(jì)劃》總體框架是導(dǎo)言+5個(gè)部分,導(dǎo)言交代了推動(dòng)調(diào)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)方式促升級(jí)的背景和重大意義。第二部分是總體思路，第3、4、5部分是文件的主體，可以概括為 四大發(fā)展目標(biāo)、十大重點(diǎn)工程、五大保障措施4105行動(dòng)計(jì)劃,第5部分是組織領(lǐng)導(dǎo)。《行動(dòng)計(jì)劃》的總體思路是全面貫徹黨的十和十八屆三中、四中全會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話精神，堅(jiān)持立足現(xiàn)有、放眼前沿，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、開(kāi)放合作，重點(diǎn)突破、整體推進(jìn)，質(zhì)量?jī)?yōu)先、綠色發(fā)展，因地制宜、協(xié)同推進(jìn)，市場(chǎng)主導(dǎo)、政府推動(dòng)6個(gè)方面的原則，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展轉(zhuǎn)型為目標(biāo)，以戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展基地建設(shè)為突破口，努力推動(dòng)增長(zhǎng)動(dòng)力實(shí)現(xiàn)新轉(zhuǎn)換、產(chǎn)業(yè)發(fā)展保持中高速、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)邁向中高端。走出一條符合中央要求、具有安徽特色的新型工業(yè)化道路，為全面建成小康社會(huì)、建設(shè)美好安徽提供強(qiáng)大支撐。

《行動(dòng)計(jì)劃》的四大發(fā)展目標(biāo)

第4篇：教師整頓心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：“8S” 電力拖動(dòng) 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 素養(yǎng)

“8S”活動(dòng)是環(huán)境與行為建設(shè)的管理文化，它能有效解決工作場(chǎng)所凌亂、無(wú)章的秩序，有效提升個(gè)人素質(zhì)，有效提升工作效率，使工序簡(jiǎn)潔化、人性化、標(biāo)準(zhǔn)化。而職業(yè)技術(shù)院校同樣是通過(guò)學(xué)生素養(yǎng)的提高，來(lái)達(dá)到技能水平的提高，所以我們將“8S”管理方法引入實(shí)訓(xùn)教學(xué)中。

一、“8S”管理概述

“8S”管理的含義是對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)各生產(chǎn)要素所處的狀態(tài)不斷進(jìn)行整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SETKETSU）、素養(yǎng)（SHTSUKE）、安全（SAFETY）、節(jié)約（SAVE）、學(xué)習(xí)（STUDY）活動(dòng)。這八個(gè)項(xiàng)目概括了其活動(dòng)的精髓，它適合于任何行業(yè)，任何具體的管理。不管什么樣的管理都要用到整理、整頓；不管什么樣的管理都要強(qiáng)調(diào)人的素養(yǎng)水平；不管什么樣的管理都要強(qiáng)調(diào)安全第一；不管什么樣的管理都要注重環(huán)境的清潔；8S管理具有共性。

二、電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)采用“8S”管理的可取之處

古有：磨刀不誤砍柴工。技工學(xué)校雖然是培養(yǎng)技術(shù)工人，但是更重要的是培養(yǎng)合格的技術(shù)工人。目前的現(xiàn)狀是，學(xué)生的綜合素質(zhì)較差，素養(yǎng)的提高需要循序漸進(jìn)的過(guò)程?；凇?S”管理的特點(diǎn)：“通過(guò)開(kāi)展整理、整頓、清掃等基本活動(dòng)，使之成為制度性的清潔，最終提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)”，實(shí)訓(xùn)教學(xué)中采用“8S”管理，旨在提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)與學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)素養(yǎng)的提高以及學(xué)習(xí)意識(shí)的增強(qiáng)，帶動(dòng)技能水平的提高。

三、電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)課未使用“8S”管理方法

“8S”管理方法未采用以前，實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在以下問(wèn)題：

（1）電器元件隨便拆卸，放置不合理，每次取用都需要教師幫助，浪費(fèi)時(shí)間；

（2）因?yàn)橹皼](méi)有電器盒，所以多余的或壞的電器經(jīng)常有丟失的情況；

（3）實(shí)訓(xùn)時(shí)，隨手亂放工具，等需要的時(shí)候，隨手亂拿，本來(lái)是每人一套的工具，到最后出現(xiàn)有人多工具、有人少工具的情況；

（4）實(shí)訓(xùn)期間，地面上都會(huì)有較多的廢舊元器件、可利用的線頭，學(xué)生的個(gè)人垃圾等，實(shí)訓(xùn)環(huán)境較差，無(wú)法全身心投入實(shí)訓(xùn)中；

（5）試盤(pán)結(jié)束未斷電源就拆卸電源線，雖從未出現(xiàn)安全事故，但是安全的意識(shí)不強(qiáng)；

（6）實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)，不知道清理實(shí)訓(xùn)臺(tái)，有較多的電器、短接線等，以前沒(méi)有注意及時(shí)回收；

（7）由于技校生理論知識(shí)差，故實(shí)訓(xùn)模仿居多，但這些也僅僅局限于配盤(pán)技術(shù)，而對(duì)于大部分的同學(xué)來(lái)說(shuō)，故障的自查自排能力很差。

四、“8S”管理方法在電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的具體應(yīng)用

結(jié)合“8S”管理方法的內(nèi)容，我們制訂了符合實(shí)際的實(shí)訓(xùn)室管理制度：一是常規(guī)管理，二是實(shí)訓(xùn)課堂管理。

1.常規(guī)管理

電器元件的放置：我們訂做了一些元器件儲(chǔ)藏柜，里面又分為若干個(gè)小抽屜，將這些抽屜先進(jìn)性分組，分為：熔斷器、接觸器等大組，在每個(gè)抽屜外面標(biāo)上型號(hào)與數(shù)量。

實(shí)訓(xùn)盤(pán)的擺放：每個(gè)工位一個(gè)實(shí)訓(xùn)盤(pán)，盤(pán)上都標(biāo)上姓名，便于管理。

工具的擺放：將常用的工具放在工具箱里面，每?jī)扇艘粋€(gè)工具箱。

工作臺(tái)的整理：工作臺(tái)按照學(xué)號(hào)分配，臺(tái)上面放置工具箱。因?yàn)閷?shí)訓(xùn)室是共用的，所以規(guī)定新班級(jí)每次上課前，檢查上個(gè)班級(jí)的工作臺(tái)使用情況并登記。

消耗品的存放：在實(shí)訓(xùn)室的講臺(tái)側(cè)，放置儲(chǔ)藏柜，存放一些消耗較大的物品，以便及時(shí)補(bǔ)充元器件柜。

工具保養(yǎng)：對(duì)于使用的剝線鉗以及斜口鉗等及時(shí)進(jìn)行保養(yǎng)。

2.實(shí)訓(xùn)課堂管理

整理：拆實(shí)訓(xùn)盤(pán)的時(shí)候，會(huì)有很多的廢料散落在實(shí)訓(xùn)臺(tái)的整個(gè)臺(tái)面。我們規(guī)定學(xué)生拆卸完畢后，將自己的實(shí)訓(xùn)臺(tái)清理干凈，將廢料堆在一起。

整頓：實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師安排學(xué)生按學(xué)號(hào)依次坐好，每人一個(gè)工位，一套工具。

安全：第一，實(shí)訓(xùn)中所有的通電操作，都必須由指導(dǎo)教師在場(chǎng)才能進(jìn)行。第二，實(shí)訓(xùn)開(kāi)始前，先檢查電器元件的完整性，對(duì)于可再利用的及時(shí)維修，注意節(jié)約，避免浪費(fèi)。第三，實(shí)訓(xùn)室內(nèi)，不允許追逐打鬧。

學(xué)習(xí)：第一，每堂實(shí)訓(xùn)課結(jié)束，將實(shí)訓(xùn)報(bào)告下發(fā)，根據(jù)實(shí)訓(xùn)進(jìn)度，將需要填寫(xiě)的數(shù)據(jù)及時(shí)記錄，并記錄自己在實(shí)訓(xùn)中的心得體會(huì)，課后由課代表上交至任課老師。第二，對(duì)于所有的實(shí)訓(xùn)課題，都要進(jìn)行相關(guān)的上電調(diào)試。若出現(xiàn)上電調(diào)試不成功，此時(shí)需要學(xué)生回去自查自排，然后再由教師根據(jù)全班未自行解決的問(wèn)題進(jìn)行全面講解，通過(guò)這一過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生的理論水平與技能水平。

節(jié)約：將實(shí)訓(xùn)臺(tái)上剩余的短接線以及拆卸實(shí)訓(xùn)盤(pán)剩余的電器元件等回收，并分類(lèi)放置在元器件柜里面，方便下次使用。

清掃及清潔：實(shí)訓(xùn)課下課準(zhǔn)備：首先，工作臺(tái)整理：將自己的實(shí)訓(xùn)盤(pán)整理好，工作臺(tái)上與臺(tái)下的可利用的線，交由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師統(tǒng)一放置，便于下次繼續(xù)使用；其次，下課以后，根據(jù)衛(wèi)生安排，徹底的打掃衛(wèi)生。

素養(yǎng)：素養(yǎng)是指通過(guò)始業(yè)教育以及課前教育等手段，提高班級(jí)的文明禮貌水準(zhǔn)，促使每位同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，遵守規(guī)則，并按規(guī)則去執(zhí)行。管理始于素養(yǎng)，也終于素養(yǎng)，它的核心是提高學(xué)員的素質(zhì)。

五、電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)采用“8S”管理方法的效果

電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)課上采用“8S”管理以后，取得了如下成績(jī)：第一，減少浪費(fèi)。降低了很多不必要的材料以及工具的浪費(fèi)；減少了課堂時(shí)間的浪費(fèi)，提高了時(shí)間利用率；第二，消除了安全隱患。實(shí)施8S管理之后，學(xué)生的綜合素養(yǎng)有了很大的提高，安全意識(shí)增強(qiáng)；第三，改善了實(shí)訓(xùn)環(huán)境。明亮、清潔的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，給人以清新愉悅的心境，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。無(wú)論是教學(xué)質(zhì)量還是學(xué)生素養(yǎng)等各方面，較之以前，均有了很大的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮婕.周艷玲.祝楊軍 麥肯錫 [7S管理模型與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的提升][期刊論文] -化工管理2005（05）

作者簡(jiǎn)介：

第5篇：教師整頓心得體會(huì)范文

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持改革與創(chuàng)新，立足實(shí)際，在深入了解教學(xué)、教師實(shí)際的前提下，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的精細(xì)化管理，追求課堂教學(xué)實(shí)效和質(zhì)量，推動(dòng)教育教學(xué)工作科學(xué)、和諧、高效發(fā)展。

二、工作任務(wù)及目標(biāo)

1. 學(xué)前教育。加強(qiáng)對(duì)幼兒教育工作的指導(dǎo)和管理，促進(jìn)幼兒園整體辦園水平不斷提高。

2.義務(wù)教育。健全三級(jí)課程體系。嚴(yán)格按要求開(kāi)齊、開(kāi)足課程。實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，全面培養(yǎng)，注重特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性的目標(biāo)要求。

3.教師培訓(xùn)。進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，配齊配足學(xué)科專(zhuān)（兼）職教師，建立健全教師自主研修制度，促進(jìn)師資均衡分布，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

4.常規(guī)教學(xué)。以課標(biāo)理念為指導(dǎo)，構(gòu)建各學(xué)科新授課教學(xué)模式，加大課堂教學(xué)改革的力度，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，努力提高課堂教學(xué)效益。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)過(guò)程管理。進(jìn)一步修訂、完善各項(xiàng)常規(guī)管理制度；推行教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果公示制度，依據(jù)《云龍示范區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法）》的精神，制定學(xué)校教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案，多方面、多角度地調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，促進(jìn)教學(xué)工作常規(guī)化、規(guī)范化。

5.教研教改。充分發(fā)揮聯(lián)合教研組的作用，建立聯(lián)合教研組工作制度，制定教研組活動(dòng)計(jì)劃，定期開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。強(qiáng)化校本教研管理力度，經(jīng)常組織開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課、集體備課、反思等活動(dòng)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，同伴互助，爭(zhēng)取在小專(zhuān)題上出成果，進(jìn)一步提高教師教研能力。

6.教學(xué)裝備。以督查為契機(jī)，抓實(shí)各校功能室器材的使用。認(rèn)真抓好中小學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能考試（查）。

7.辦學(xué)條件。以合格學(xué)校創(chuàng)建為契機(jī)，改善學(xué)校辦學(xué)條件，提高學(xué)校辦學(xué)水平，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

三、主要措施

（一）全力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力促進(jìn)教育公平。

1、以提高教育質(zhì)量為根本任務(wù)，切實(shí)抓好義務(wù)教育階段辦學(xué)條件合格化建設(shè)，加快縮小區(qū)域之間的辦學(xué)差距。多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，積極爭(zhēng)取項(xiàng)目資金，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)生活條件。進(jìn)一步提高學(xué)校實(shí)驗(yàn)裝備水平和學(xué)校圖書(shū)、體育器材配備質(zhì)量，全面提高基礎(chǔ)教育信息化程度。2011年示范區(qū)將完成2所小學(xué)合格化建設(shè)工作。

2、做好控流保學(xué)工作，切實(shí)做好進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女平等接受教育和農(nóng)村留守兒童教育工作。堅(jiān)持以流入地政府為主，保障進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女享受九年義務(wù)教育。建立健全留守兒童檔案，采取家校定期聯(lián)系等一系列行之有效的措施，讓留守兒童倍受關(guān)愛(ài)，幸福生活，健康成長(zhǎng)。建立學(xué)?！叭龤垺眱和S班就讀保障體系，不斷提高“三殘”兒童入學(xué)率和特殊教育質(zhì)量。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作，著力提升學(xué)生素質(zhì)。

3、堅(jiān)持德育為首的理念，充分挖掘新課程德育資源，積極推進(jìn)德育課程和校園文化建設(shè)，組織開(kāi)展感恩教育、禮儀教育等系列主題教育活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀念貫穿到課堂、滲透到學(xué)生心中。注重德育實(shí)效性研究，推行快樂(lè)德育。

4、積極創(chuàng)建各具特色的校園文化。狠抓學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校制度文化、物質(zhì)文化、精神文化和行為文化建設(shè)，著力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。廣泛開(kāi)展科技、讀書(shū)、藝體、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容的課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。定期舉辦中小學(xué)讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、和科技節(jié)等活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

5．加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育，積極開(kāi)展預(yù)防溺水教育周、防近教育周、交通安全教育周、預(yù)防血吸蟲(chóng)、艾滋病、等系列教育活動(dòng)，抓好安全教育演練，提高師生安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

（三）深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

6、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。各中小學(xué)要認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照國(guó)家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不得隨意增減課程和課時(shí)。切實(shí)開(kāi)展好藝體、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等教育教學(xué)工作。因地制宜開(kāi)發(fā)校本課程，形成學(xué)校特色。

7、認(rèn)真做好小學(xué)和初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。各小學(xué)和初中都必須按照素質(zhì)教育的要求建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋。堅(jiān)持以學(xué)年為單位，每學(xué)年對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

（四）堅(jiān)持以人為本，全面提高隊(duì)伍素質(zhì)。

8.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。貫徹落實(shí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》，依法執(zhí)教，規(guī)范教師職業(yè)道德和教學(xué)行為，增強(qiáng)教師職業(yè)責(zé)任感。

9.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，多種途徑提高教師業(yè)務(wù)能力和素養(yǎng)。一是聘請(qǐng)專(zhuān)家講學(xué)，二是組織區(qū)內(nèi)骨干教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，三是幫助教師正確定位，四是加強(qiáng)校本教研，五是定期安排校長(zhǎng)論壇、教師論壇活動(dòng)。

（五）加強(qiáng)教研、儀器裝備工作，更好地服務(wù)于教學(xué)。

10.教研工作。

認(rèn)真抓好校本教研活動(dòng)的指導(dǎo)、督查。重點(diǎn)開(kāi)展校際間學(xué)科教學(xué)研討及交流，關(guān)注課堂，進(jìn)行課堂觀察，以聽(tīng)、評(píng)課為切入點(diǎn)，進(jìn)行提高質(zhì)量的研討，在學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，主要探討提高質(zhì)量的方法和措施。同時(shí)配合學(xué)校認(rèn)真做好期中、期末兩次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作。

強(qiáng)化對(duì)中學(xué)畢業(yè)年級(jí)教學(xué)的研究和指導(dǎo)。首先是要認(rèn)真分析2011年中考的情況和本屆初三學(xué)生的基本情況，找準(zhǔn)教學(xué)中存在的問(wèn)題；其次是對(duì)2011年中考的趨勢(shì)進(jìn)行研究并提出備考的指導(dǎo)建議和意見(jiàn)。（1） 小編推薦與 2011年教育局業(yè)務(wù)部門(mén)工作計(jì)劃 關(guān)聯(lián)的文章：

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11.儀器裝備工作.加強(qiáng)教學(xué)儀器設(shè)施設(shè)備和圖書(shū)的安全防范和管理，進(jìn)一步規(guī)范各種教學(xué)媒體的使用、保管、維護(hù)等規(guī)章制度及考評(píng)細(xì)則。發(fā)揮電教、實(shí)驗(yàn)儀器的作用，提高綜合效益。區(qū)教育局將對(duì)各校的現(xiàn)代教育技術(shù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作進(jìn)行檢查、評(píng)比，對(duì)評(píng)出的先進(jìn)集體和個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)做得差的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和電教、實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

（六）堅(jiān)持依法從嚴(yán)治教，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。

12、嚴(yán)禁義務(wù)教育階段舉辦或變相舉辦重點(diǎn)班、快慢班。各小學(xué)、初中不得以任何名義分重點(diǎn)班、快慢班。

13、義務(wù)教育階段學(xué)校不得利用節(jié)假日、雙休日和休息時(shí)間組織學(xué)生上課和集體補(bǔ)課。統(tǒng)一和規(guī)范學(xué)年教學(xué)時(shí)間、周課時(shí)數(shù)和作息時(shí)間。中小學(xué)生要保證每天有1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。

14、繼續(xù)抓好學(xué)校常規(guī)管理。進(jìn)一步落實(shí)《云龍示范區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》，健全學(xué)校常規(guī)管理制度，并在制度落實(shí)上下功夫。加強(qiáng)教育教學(xué)過(guò)程管理，向精細(xì)化管理要質(zhì)量，全面提升學(xué)校管理水平。教育局組織督查組，依據(jù)《云龍示范區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》對(duì)中小學(xué)常規(guī)管理進(jìn)行定期和不定期督查，并及時(shí)將督查結(jié)果在全區(qū)通報(bào)。

15、加強(qiáng)學(xué)籍管理。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理制度，按規(guī)定要求辦理轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、留級(jí)和復(fù)學(xué)等手續(xù)。嚴(yán)禁義務(wù)教育階段進(jìn)行留級(jí)或變相留級(jí)，因病確需病休的要完善相關(guān)材料。

（七）加快發(fā)展幼兒教育，全面提高幼教質(zhì)量。

16、進(jìn)一步規(guī)范幼兒教育。落實(shí)幼教“健康第一，保教并重，寓教于樂(lè)”要求，加強(qiáng)園際交流，提高學(xué)前教育整體水平。進(jìn)一步規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行民辦教育審批程序，清理整頓無(wú)證辦學(xué)民辦教育機(jī)構(gòu)。

四、工作安排：

時(shí)間

工作安排

責(zé)任者

一月

1.組織期末聯(lián)考，做好質(zhì)量分析。

業(yè)務(wù)部門(mén)

2.完成2011年度教育技術(shù)裝備綜合統(tǒng)計(jì)工作

業(yè)務(wù)部門(mén)、學(xué)校

3.2011年下學(xué)期測(cè)試質(zhì)量分析

各校教務(wù)處

二月

1.教師寒假讀書(shū)活動(dòng)

各校教務(wù)處

2.制定2011年業(yè)務(wù)部門(mén)工作計(jì)劃

業(yè)務(wù)部門(mén)

3.制定2011年德育工作方案

業(yè)務(wù)部門(mén)

三月

1.召開(kāi)教務(wù)主任會(huì)議

業(yè)務(wù)部門(mén)、教研組

2.開(kāi)學(xué)工作檢查

業(yè)務(wù)部門(mén)

3.做好控流保學(xué)工作，整理上報(bào)學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)

業(yè)務(wù)部門(mén)、學(xué)校

4.上交各部門(mén)工作計(jì)劃、各年級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、學(xué)校總課表、教師任課情況表、陽(yáng)光體育活動(dòng)方案及安排

各中小學(xué)校

5.合格學(xué)校建設(shè)工作指導(dǎo)

業(yè)務(wù)部門(mén)

6.德育主題活動(dòng)——感恩教育

各中小學(xué)校

7.幼兒園工作督查、整頓。

業(yè)務(wù)部門(mén)

8.開(kāi)展“七彩陽(yáng)光”體育活動(dòng)

各中小學(xué)校

9.建立qq教研群

教研員、骨干教師

10.啟動(dòng)課題研究：從農(nóng)村教師到示范區(qū)教師的轉(zhuǎn)型

教研組

11.學(xué)科文化建設(shè)活動(dòng)（一）

各校教務(wù)處

12.中語(yǔ)、數(shù)、外教學(xué)研討

聯(lián)合教研組

13.教師讀書(shū)心得體會(huì)征集評(píng)比（一）

教研員

14.教師結(jié)對(duì)成長(zhǎng)活動(dòng)（一）——簽訂結(jié)對(duì)協(xié)議

教研組

15.中小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討

各校教務(wù)處

16.啟動(dòng)書(shū)香校園建設(shè)活動(dòng)

教研組

17.常規(guī)管理工作督查

業(yè)務(wù)部門(mén)

四月

1.校長(zhǎng)論壇

業(yè)務(wù)部門(mén)

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作檢查、評(píng)比

業(yè)務(wù)部門(mén)

3.幼兒園園際交流活動(dòng)

幼兒園

4.科技節(jié)活動(dòng)

業(yè)務(wù)部門(mén)、學(xué)校

5.德育課題研究——養(yǎng)成教育研討

教研組

6.小數(shù)、中學(xué)理、化、生教學(xué)研討

教研員

7.課堂觀察（下校聽(tīng)課）

教研組

8.期中測(cè)試工作

各校教務(wù)處

9.教師課件制作作品征集評(píng)比

教研組

10.邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行課堂教學(xué)引領(lǐng)

業(yè)務(wù)部門(mén)

11.學(xué)科文化建設(shè)活動(dòng)（二）

教研組

五月

1. 骨干教師展示課——送教下校活動(dòng)

教研組、骨干教師

2.組織中考報(bào)名工作

各中學(xué)

3.中考體育考試

各中學(xué)

4.藝術(shù)節(jié)活動(dòng)

業(yè)務(wù)部門(mén)、學(xué)校

5.學(xué)科文化建設(shè)活動(dòng)（三）

教研組

6.小外、中學(xué)政、史、地教學(xué)研討

教研員

7.優(yōu)秀課例及反思征集評(píng)比

教研組

8.課堂觀察（下校聽(tīng)課）

教研組

9.書(shū)香校園建設(shè)督查

教研組

10.教師論壇

教研組

六月

1.中考、小學(xué)畢業(yè)會(huì)考

各校教務(wù)處

2.小學(xué)、初中肄業(yè)班期末檢測(cè)

各校教務(wù)處

3.藝體學(xué)科教學(xué)研討

教研組

4.教研特色校展示活動(dòng)（一）

教研組、承辦學(xué)校

5.迎市書(shū)香校園工作檢查

教研組、學(xué)校

6.邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者講學(xué)

教研組

7.優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師評(píng)選

業(yè)務(wù)部門(mén)

8.“珍惜生命，遠(yuǎn)離”教育

各中小學(xué)校

七、八月

1.暑假校本培訓(xùn)

各校教務(wù)處

2.教師暑假讀書(shū)活動(dòng)

各校教務(wù)處

3.校長(zhǎng)論壇、教師論壇

業(yè)務(wù)部門(mén)、教研組

九月

1.調(diào)整下學(xué)期工作計(jì)劃

業(yè)務(wù)部門(mén)、教研組

2.開(kāi)學(xué)工作檢查

業(yè)務(wù)部門(mén)

3.做好控流保學(xué)工作，整理上報(bào)學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)

業(yè)務(wù)部門(mén)

4.“弘揚(yáng)和培育民族精神月” 活動(dòng)

各中小學(xué)校

5.師生普通話大賽——推普周活動(dòng)

各中小學(xué)校

6.組織中小學(xué)生《國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)測(cè)試工作

各中小學(xué)校

7.組織教師參加省市教育教學(xué)論文評(píng)比

各中小學(xué)校

8.教師讀書(shū)心得體會(huì)征集評(píng)比（二）

教研組

9.課堂觀察（下校聽(tīng)課）

教研組

十月

1.中小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)

各中小學(xué)校

2.中小學(xué)教學(xué)常規(guī)督查

業(yè)務(wù)部門(mén)

3.教師論壇——漫談班主任工作

教研組

4.語(yǔ)文教研活動(dòng)——三年級(jí)作文教學(xué)

語(yǔ)文教研員及骨干教師

5.教研特色校展示活動(dòng)（二）

教研組、承辦學(xué)校

6.優(yōu)秀課件展示活動(dòng)

教研組

7.書(shū)香班級(jí)建設(shè)工作督查

教研組

8.校長(zhǎng)論壇

業(yè)務(wù)部門(mén)

十一月

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作專(zhuān)項(xiàng)督查

業(yè)務(wù)部門(mén)

2.開(kāi)展消防安全日教育活動(dòng)

各中小學(xué)校

3.合格學(xué)校建設(shè)督查

業(yè)務(wù)部門(mén)

4.向日葵計(jì)劃、校本課程落實(shí)及開(kāi)發(fā)工作經(jīng)驗(yàn)交流

教研組

5. 數(shù)學(xué)教研活動(dòng)

數(shù)學(xué)教研員 小編推薦與 2011年教育局業(yè)務(wù)部門(mén)工作計(jì)劃 關(guān)聯(lián)的文章：

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6.期中測(cè)試工作

各校教務(wù)處

7.邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者講學(xué)

業(yè)務(wù)部門(mén)

8.抽測(cè)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試結(jié)果

業(yè)務(wù)部門(mén)

十二月

1.年度目標(biāo)管理考核

教育局

2.各部門(mén)上交工作總結(jié)

各中小學(xué)校

3.教師結(jié)對(duì)成長(zhǎng)活動(dòng)（二）——成果展示

教研組

4.教研特色校展示活動(dòng)（二）

教研組

5.英語(yǔ)教研活動(dòng)

英語(yǔ)教研員

6.優(yōu)秀教研學(xué)校、優(yōu)秀教研組評(píng)比

教研組

7.書(shū)香校園活動(dòng)督查

教研組

8.全年教研工作總結(jié)

教研組

二0一一年一月

中小學(xué)期末檢測(cè)

業(yè)務(wù)部門(mén)、學(xué)校

第6篇：教師整頓心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：化工系；6S；管理；實(shí)施；建議

中圖分類(lèi)號(hào)：G647

一、6S管理簡(jiǎn)介

6S管理是整理（Seiri）、整頓（seiton）、清掃（seiso）、清潔（seiketsu）、安全（safety）、素養(yǎng)（shitsuke）6個(gè)S之間的關(guān)系以及6S與ISO9000質(zhì)量體系、全面質(zhì)量管理（TQC）、全面生產(chǎn)性管理（TPM）、及時(shí)化生產(chǎn)（JIT）和企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)（ERP）等先進(jìn)管理體系的關(guān)系，認(rèn)為6S管理是環(huán)境與行為建設(shè)的國(guó)際性管理文化，企業(yè)非常重要的基礎(chǔ)管理，是開(kāi)展其它先進(jìn)管理體系和方法的先決條件和有利支持。它能有效解決工作場(chǎng)所凌亂、無(wú)序的狀況，能有效提升個(gè)人行動(dòng)能力與素質(zhì)，有效改善文件、資料、檔案的管理，能有效處理工具、物品、器械的管理。使工序簡(jiǎn)潔化、人性化、標(biāo)準(zhǔn)化，節(jié)約時(shí)間，提升工作效率，有效提升團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)。它的出發(fā)點(diǎn)是為了安全，為了員工的安全、為了產(chǎn)品質(zhì)量的安全。一個(gè)企業(yè)只有保障了員工的安全，保證產(chǎn)品質(zhì)量的安全，才能實(shí)現(xiàn)持續(xù)經(jīng)營(yíng)。

二、化工系實(shí)訓(xùn)基地6S現(xiàn)場(chǎng)管理目的

我?；は?S管理首先培養(yǎng)的就是學(xué)生的好習(xí)慣，最終提高學(xué)生的素養(yǎng)，這樣學(xué)生的自覺(jué)性就很大的提高了，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的管理也就變得非常簡(jiǎn)單，學(xué)生工作后良好的習(xí)慣就會(huì)使生產(chǎn)效率得到很大的提高，產(chǎn)品質(zhì)量也就得到了保障，企業(yè)訂單數(shù)也就自然跟著增長(zhǎng)，這是一個(gè)厚積薄發(fā)過(guò)程，只有做好才能得到這樣結(jié)果。

化工系不能把6S管理簡(jiǎn)單的認(rèn)為衛(wèi)生管理。因?yàn)?S管理主要是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的整理、整頓、清掃、清潔，來(lái)創(chuàng)造安全、舒適的工作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的工作習(xí)慣，在保證學(xué)生安全的前提下，提高學(xué)生的素養(yǎng)，提高了服務(wù)水平，從而全面的提升實(shí)訓(xùn)基地管理水平。

三、化工系實(shí)訓(xùn)基地6S現(xiàn)場(chǎng)管理方法與技巧

實(shí)訓(xùn)基地管理不會(huì)像企業(yè)因現(xiàn)有的效益掩蓋管理的不足，應(yīng)學(xué)會(huì)不斷照鏡子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)差距彌補(bǔ)不足，是實(shí)訓(xùn)基地自我提升不二的法則。減少故障，促進(jìn)品質(zhì)；減少浪費(fèi)，節(jié)約成本；建立安全，確保健康；提高士氣，促進(jìn)效率；

四、6S現(xiàn)場(chǎng)管理建立明確的責(zé)任鏈

將希望管理的項(xiàng)目做到眾人皆知，一目了然目。分工明確，創(chuàng)建人人有事做，事事有人管的氛圍，落實(shí)一人一物一事的管理的法則，明確人、物、事的責(zé)任。

五、6S管理制定有效的管理網(wǎng)絡(luò)

制定有效的方針、目標(biāo)、實(shí)施內(nèi)容，讓主管主動(dòng)擔(dān)負(fù)起推行的職責(zé)的方法，抓住活動(dòng)的要點(diǎn)和精髓，有效的運(yùn)作主題活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題具有共識(shí)。對(duì)常見(jiàn)的誤區(qū)進(jìn)行剖析，了解誤區(qū)產(chǎn)生的原因以及如何正確地認(rèn)識(shí)，障礙一解除，功效就更容易得以彰顯。營(yíng)造6S現(xiàn)場(chǎng)管理精益管理氛圍保證活動(dòng)持續(xù)的推進(jìn)，學(xué)校組織老師和學(xué)生觀看6S管理的光碟，做6S管理的標(biāo)語(yǔ)橫幅，寫(xiě)6S管理的心得體會(huì)，老師和學(xué)生的會(huì)議安排以6S管理為主題，讓6S深得人心。并設(shè)定主題活動(dòng)的水準(zhǔn)并定期評(píng)估，清楚了解活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成情況及后續(xù)努力的目標(biāo)，使管理達(dá)到事半功倍的功效。

六、化工系6S管理改善項(xiàng)目

2012年化工系根據(jù)生產(chǎn)區(qū)域和辦公區(qū)域的特點(diǎn)分別進(jìn)行了整理、整頓、清掃、清潔工作。各個(gè)區(qū)域徹底進(jìn)行清理整頓，環(huán)境變得整潔、清新；物品分類(lèi)定置有序擺放；可移動(dòng)物品標(biāo)識(shí)定位；安全設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范；各類(lèi)標(biāo)識(shí)清楚、明了。實(shí)訓(xùn)和辦公區(qū)域環(huán)境明顯改善。

從推行6S以來(lái)，公司加大對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備治理力度，提高設(shè)備健康水平。消除設(shè)備系統(tǒng)的跑、冒、滴、漏現(xiàn)象，對(duì)容易造成污染的設(shè)備和系統(tǒng)進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)治理和綜合治理。重點(diǎn)對(duì)精餾，流化床干燥，管路拆裝的設(shè)備進(jìn)行了治理。加大了實(shí)訓(xùn)基地保潔人員管理力度，增加了文明生產(chǎn)的檢查次數(shù)，通過(guò)一系列的方法和手段大大提高了生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的安全文明水平。

一方面6S工作在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)推行，推動(dòng)日常檢修工作由傳統(tǒng)向標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步完善檢修作業(yè)包，規(guī)范檢修過(guò)程控制，促使檢修工作標(biāo)準(zhǔn)化。另一方面點(diǎn)檢目視化管理，現(xiàn)場(chǎng)制作點(diǎn)檢管理看板，在設(shè)備的點(diǎn)檢看板上寫(xiě)明該設(shè)備需要點(diǎn)檢的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、周期以及需要注意的事項(xiàng)和內(nèi)容，起到提示和警示作用。用色環(huán)、色標(biāo)標(biāo)識(shí)設(shè)備的正常參數(shù)和狀態(tài)，如就地指示儀表的正常運(yùn)行范圍、閥門(mén)的開(kāi)閉狀態(tài)等，設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)一目了然，有效地提高了點(diǎn)檢員工的工作效率。目前，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)指示儀表的狀態(tài)色標(biāo)制作工作已經(jīng)全部完成，設(shè)備點(diǎn)檢管理看板、點(diǎn)檢地點(diǎn)的定做工作已經(jīng)全部完成。實(shí)訓(xùn)基地認(rèn)真貫徹“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，成立了安全設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)導(dǎo)小組，全力推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地安全設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化工作。根據(jù)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)安全設(shè)施全面排查情況，制定行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)安全實(shí)施中的安全標(biāo)志、設(shè)備及安全工器具標(biāo)志、安全警戒線、安全防護(hù)和目視化管理五大類(lèi)進(jìn)行了詳細(xì)分工，責(zé)任到人，并明確了工作完成時(shí)間。對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的防撞線、防止踏空線等安全警示線進(jìn)行全面排查，從新劃線。進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)源、危險(xiǎn)點(diǎn)的識(shí)別能力，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)清新、安全的工作環(huán)境，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地人、機(jī)、環(huán)三要素的和諧統(tǒng)一。

6S管理是一種先進(jìn)的管理方法和手段，他提倡人造環(huán)境、環(huán)境育人，主張精細(xì)化管理。其目的是通過(guò)工作現(xiàn)場(chǎng)規(guī)范化和工作環(huán)境美化，提高工作效率，創(chuàng)造一個(gè)整潔、安全、高效的工作環(huán)境，進(jìn)而提高職工的職業(yè)素養(yǎng)，營(yíng)造出積極向上、持續(xù)改進(jìn)、不斷創(chuàng)新的企業(yè)文化氛圍，為企業(yè)良性可持續(xù)發(fā)展務(wù)實(shí)基礎(chǔ)。化工系開(kāi)展6S工作以來(lái)，學(xué)生的思想意識(shí)得到了進(jìn)步和提高，觀念發(fā)生了變化。從剛開(kāi)始的抵觸情緒轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫饨邮艿街鲃?dòng)向咨詢(xún)師提出問(wèn)題，積極進(jìn)行整改。通過(guò)全員的共同參與，學(xué)生體會(huì)到6S工作不是做表面文章，而是一場(chǎng)由表及里、由外到內(nèi)的變革。通過(guò)辦公區(qū)域和實(shí)訓(xùn)區(qū)域6S推行，教師和學(xué)生的行為習(xí)慣得到了改觀。例如，會(huì)議結(jié)束后，椅子歸位；安全帽定置擺放；每天定期清掃等等從細(xì)節(jié)方面表現(xiàn)出6S工作對(duì)行為習(xí)慣的改變；實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的清掃、清潔，發(fā)現(xiàn)設(shè)備存在的問(wèn)題和隱患，督促了設(shè)備的治理，消除了設(shè)備跑、冒、滴、漏現(xiàn)象，提高了設(shè)備的健康水平。工作流程方面嚴(yán)格按程序執(zhí)行，提高了辦事效率?？傊仞B(yǎng)得到了提升，樹(shù)立“做好了才算做了”的先進(jìn)理念。

七、6S管理在實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)用中存在的問(wèn)題和建議

第7篇：教師整頓心得體會(huì)范文

一、學(xué)?；厩闆r：

xxx中是一所公辦農(nóng)村初中，位于浚縣新鎮(zhèn)鎮(zhèn)新鎮(zhèn)村。服務(wù)半徑約為3公里，擔(dān)負(fù)20多個(gè)自然村的普九任務(wù)。我校在校學(xué)生1561人，共有25個(gè)教學(xué)班；現(xiàn)有專(zhuān)任教師89人。

二、我校開(kāi)展民主評(píng)議學(xué)校行風(fēng)工作情況：

按照省、市糾風(fēng)工作會(huì)議和民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作安排，縣政府糾風(fēng)辦、縣教體局會(huì)議精神，xxx中認(rèn)真落實(shí)民主評(píng)議學(xué)校行風(fēng)活動(dòng)有關(guān)文件和會(huì)議精神，迅速行動(dòng)，按照評(píng)議工作要求和方法步驟，周密安排評(píng)議工作，嚴(yán)格程序，嚴(yán)明紀(jì)律，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，突出重點(diǎn)，務(wù)求實(shí)效。

1、xxx中在文件下達(dá)后，迅速召開(kāi)了全體教職工會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)了文件精神，對(duì)2008年民主評(píng)議學(xué)校行風(fēng)活動(dòng)進(jìn)行了認(rèn)真籌劃，做出周密的布署安排。

2、為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校行風(fēng)建設(shè)，學(xué)校成立了民主評(píng)議學(xué)校行風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組　長(zhǎng)：xxx

副組長(zhǎng)：xxx

成　員：xxx

3、宣傳教育營(yíng)氛圍。

根據(jù)民主評(píng)議行風(fēng)工作的總體部署，我校及時(shí)制訂、出臺(tái)了《xxx中2008民主評(píng)議行風(fēng)工作實(shí)施方案》，對(duì)學(xué)校今年民主評(píng)議行風(fēng)工作進(jìn)行了具體部署。學(xué)校召開(kāi)全體教職工參加的行風(fēng)建設(shè)評(píng)議工作動(dòng)員大會(huì)，傳達(dá)貫徹《xxx中2008年民主評(píng)議行風(fēng)工作實(shí)施方案》和上級(jí)有關(guān)文件精神。深刻領(lǐng)會(huì)開(kāi)展民主評(píng)議行風(fēng)的重大意義。同時(shí)認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，精心組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)行風(fēng)建設(shè)的文件，通過(guò)召開(kāi)各種會(huì)議，利用校園板報(bào)、宣傳欄、墻報(bào)等形式進(jìn)行廣泛動(dòng)員。通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)，廣大教職工等進(jìn)一步明確了今年行風(fēng)工作的目的、意義、內(nèi)容、步驟，提高參與民主評(píng)議學(xué)校行風(fēng)的積極性和主動(dòng)性，在全校教職工中形成參與行風(fēng)評(píng)議人人有責(zé)濃厚的氛圍。學(xué)校分別召開(kāi)了全體學(xué)生大會(huì)、教職工座談會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)，對(duì)本次民主評(píng)議學(xué)校行風(fēng)工作的意義、方法步驟進(jìn)行了廣泛宣傳。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談?wù){(diào)研等形式征求學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)建議。

4、領(lǐng)導(dǎo)重視凝共識(shí)。

我校以轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)、師德師風(fēng)，建設(shè)廉潔、高效、文明、創(chuàng)新的學(xué)校行業(yè)新風(fēng)為目標(biāo)，切實(shí)把行風(fēng)工作擺上重要議事日程。民主評(píng)議行風(fēng)工作機(jī)構(gòu)健全，管理規(guī)范，措施到位，主抓師德師風(fēng)、校務(wù)公開(kāi)、收費(fèi)檢查等幾方面的工作。按照“三個(gè)代表”的要求，注重領(lǐng)導(dǎo)班子自身廉政勤政建設(shè)，改進(jìn)班子的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)。學(xué)校堅(jiān)持以解決好群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提高“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”水平作為學(xué)校行風(fēng)建設(shè)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，多次召開(kāi)教職工、行評(píng)代表、家長(zhǎng)代表及學(xué)生代表座談會(huì)，讓廣大教職工、家長(zhǎng)及學(xué)生參與民主管理，為學(xué)校發(fā)展出謀獻(xiàn)策。認(rèn)真做好校務(wù)公開(kāi)工作，加大公開(kāi)力度和監(jiān)督力度傾聽(tīng)群眾意見(jiàn)。

5、突出重點(diǎn)專(zhuān)治本

我們始終把“社會(huì)滿(mǎn)意不滿(mǎn)意，家長(zhǎng)放心不放心，學(xué)生樂(lè)意不樂(lè)意”作為學(xué)校行風(fēng)建設(shè)的基準(zhǔn)，把解決好社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，作為行風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)。著重抓三個(gè)鞏固提高工作。

⑴、進(jìn)一步鞏固治理亂收費(fèi)的成果。①自覺(jué)接受監(jiān)督。我校設(shè)立了亂收費(fèi)舉報(bào)電話兩部：5877388 5877368，聘請(qǐng)了社會(huì)人士擔(dān)任我校亂收費(fèi)監(jiān)督員。②治理亂收費(fèi)納入教師師德考核中，對(duì)亂收費(fèi)現(xiàn)象學(xué)校將上報(bào)上級(jí)主管部門(mén)進(jìn)行嚴(yán)肅處理，當(dāng)事人3年內(nèi)不得評(píng)先、晉級(jí)、年度考核為不合格。③按新《會(huì)計(jì)法》標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)校財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)人員紀(jì)律教育。

⑵、鞏固師德師風(fēng)教育成果。我校始終堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)作為創(chuàng)行業(yè)新風(fēng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，深入、持久、廣泛開(kāi)展“三新”“集中師德教育整頓”系列師德教育活動(dòng)，學(xué)校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，根據(jù)本校實(shí)際，開(kāi)展了系列活動(dòng)：如簽訂師德承諾書(shū)；組織教師自學(xué)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)師德建設(shè)論文，積極參加師德先進(jìn)個(gè)人和師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，今年我校又有1名教師被評(píng)為“縣師德標(biāo)兵”，2名教師被評(píng)為“縣師德先進(jìn)個(gè)人”，17名教師在08教師節(jié)時(shí)獲縣、鎮(zhèn)政府表彰。

⑶、鞏固校務(wù)公開(kāi)的成果。定期召開(kāi)校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組、監(jiān)督小組例會(huì)，研究、部署和總結(jié)校務(wù)公開(kāi)工作，形成了齊抓共管，職能部門(mén)具體承辦，工會(huì)監(jiān)督的領(lǐng)導(dǎo)格局和工作機(jī)制。目前，校務(wù)公開(kāi)的形式、內(nèi)容正在不斷規(guī)范、完善，行風(fēng)建設(shè)的透明度在不斷增強(qiáng)，黨群干群關(guān)系明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力不斷提高。

三、民主評(píng)議行風(fēng)自查情況：

（一）、規(guī)范辦學(xué)行為

1、我校沒(méi)有存在舉辦“民辦學(xué)?！毙袨椋?/p>

2、我校沒(méi)有存在違反規(guī)定舉辦“校中?！薄?shí)行高收費(fèi)的實(shí)驗(yàn)班、特長(zhǎng)班等行為。

（二）、規(guī)范招生行為

我校招生完全按照免試入學(xué)、就近劃片招生的原則進(jìn)行招生，沒(méi)有存在任何考試或變相選拔行為。

（三）、規(guī)范收費(fèi)行為

1、我校屬于九年義務(wù)教育學(xué)校，沒(méi)有收取學(xué)生的任何費(fèi)用。我校對(duì)上級(jí)相關(guān)文件精神通過(guò)公示欄和全校學(xué)生大會(huì)、致家長(zhǎng)的一封信進(jìn)行通告。

2、我校不存在任何自立項(xiàng)目收費(fèi)和超標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)現(xiàn)象。

3、我校認(rèn)真搞好各項(xiàng)服務(wù)工作，不存在任何收費(fèi)服務(wù)現(xiàn)象。

4、我校不存在任何強(qiáng)制性收取經(jīng)營(yíng)服務(wù)性費(fèi)用現(xiàn)象。

5、我校沒(méi)有收取學(xué)生任何費(fèi)用，不存在收費(fèi)不開(kāi)規(guī)定的票據(jù)現(xiàn)象。

（四）、行風(fēng)建設(shè)

1、我校行風(fēng)評(píng)議機(jī)構(gòu)健全，領(lǐng)導(dǎo)重視，職責(zé)分明。由校長(zhǎng)親自擔(dān)任行風(fēng)評(píng)議工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)。

2、我校積極開(kāi)展評(píng)議動(dòng)員部署，宣傳動(dòng)員形式多樣。

3、我校認(rèn)真組織自查自糾工作，廣泛征求群眾意見(jiàn)。對(duì)群眾反映的問(wèn)題制定了整改措施，狠抓落實(shí)。

4、我校認(rèn)真開(kāi)展師德師風(fēng)校風(fēng)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真組織教師節(jié)師德師風(fēng)表彰工作，一年來(lái)，沒(méi)有發(fā)生一例影響師德師風(fēng)建設(shè)的違規(guī)事件。

6、2008年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在學(xué)校工作期間沒(méi)有違反廉潔自律規(guī)定，沒(méi)有發(fā)生任何違法違紀(jì)行為。

四、行風(fēng)評(píng)議代表測(cè)評(píng)情況

為進(jìn)一步提高我校辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，在社會(huì)上、群眾中樹(shù)立xxx中良好形象，2008年12月19日縣民主評(píng)議學(xué)校行風(fēng)工作督察組向家長(zhǎng)、學(xué)生、教職工代表對(duì)我校的行風(fēng)進(jìn)行評(píng)議。從回收的《問(wèn)卷調(diào)查表》看，絕大部分被調(diào)查人認(rèn)為我校重視行風(fēng)建設(shè)和糾風(fēng)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律，教職工遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，無(wú)亂收費(fèi)現(xiàn)象。本次測(cè)評(píng)學(xué)校行風(fēng)工作共352人參與，家長(zhǎng)代表160人；學(xué)生代表160人；教師代表32人。滿(mǎn)意324人，占92％ ；基本滿(mǎn)意19人，占5.4％ ；不滿(mǎn)意9人，占 2.6％ 。

經(jīng)縣民主評(píng)議學(xué)校行風(fēng)工作督察組評(píng)議匯總，本次民主評(píng)議學(xué)校行風(fēng)綜合測(cè)評(píng)我校為95分。

五、存在的問(wèn)題：

1、個(gè)別教師對(duì)學(xué)生不能從生活、學(xué)習(xí)、心理等方面進(jìn)行細(xì)致耐心關(guān)懷；還存在著對(duì)學(xué)生諷刺的語(yǔ)言。

2、個(gè)別班級(jí)教師只關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，單純以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生。

3、個(gè)別教師存在著布置的作業(yè)量過(guò)重現(xiàn)象。

4、學(xué)校住宿緊張，生活不方便，缺少開(kāi)水爐。

六、整改措施：

1、認(rèn)真組織全體教職工深入學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；深入開(kāi)展師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

2、把評(píng)議工作做為一項(xiàng)經(jīng)常性的重要任務(wù)，周密安排，抓出實(shí)效。

3、全體教師要進(jìn)行深入的剖析，制定整改方案，對(duì)學(xué)校在行風(fēng)建設(shè)方面存在的問(wèn)題，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行整改。

4、建章立制，建立行風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。

5、嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)格師德師風(fēng)考核，加強(qiáng)依法執(zhí)教、依法治校。

第8篇：教師整頓心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：德育德育體系德育網(wǎng)絡(luò)德育頑癥特殊群體留守兒童家庭教育過(guò)程評(píng)價(jià)

一、分析德育現(xiàn)狀，拓展德育課題

學(xué)校在規(guī)劃重點(diǎn)課題“學(xué)校整體性德育體系構(gòu)建研究課題”中，對(duì)“中學(xué)的德育現(xiàn)狀究竟如何”進(jìn)行了大量的調(diào)查和深入的分析。調(diào)查分《教師問(wèn)卷》、《學(xué)生問(wèn)卷》和《家長(zhǎng)問(wèn)卷》，采用分層整群抽樣法，選取雙路中學(xué)原一年級(jí)173人，原二年級(jí)149人，原三年級(jí)165人；選取與學(xué)生樣本相關(guān)的任課教師、班主任及學(xué)校德育干部、校領(lǐng)導(dǎo)25人。調(diào)查結(jié)果均通過(guò)統(tǒng)計(jì)對(duì)比分析。這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果比較準(zhǔn)確地反映了以前雙路中學(xué)德育工作的實(shí)際情況，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)德育工作，提供了現(xiàn)時(shí)的著眼點(diǎn)和著手點(diǎn)。為此，我們對(duì)這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果與分析特別予以總結(jié)。

調(diào)查結(jié)果1、德育要求缺乏一貫性

德育目標(biāo)內(nèi)容缺乏一貫性。德育工作必須要有明確的德育目標(biāo)和要求，也就是說(shuō)，通過(guò)教育要促使受教育者成長(zhǎng)為具有何種道德品質(zhì)的人。變動(dòng)不居的德育要求，使得德育工作總是浮在表面，難以深入下去。如果倡導(dǎo)的德育目標(biāo)總是變來(lái)變?nèi)ィ秃苋菀鬃躺≡甑那榫w和急功近利的工作作風(fēng)。這種尚處于“他律”階段的道德行為，一旦脫離了外在的控制，很容易倒退到最初的狀態(tài)。

調(diào)查結(jié)果2、重智育輕德育的傾斜價(jià)值取向

重智育輕德育的現(xiàn)象成了一種普遍的傾向。從過(guò)去的“只要學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，到今天的“出國(guó)熱”、“電腦熱”，人們的意識(shí)中或多或少都有些看重知識(shí)，看重分?jǐn)?shù)的傾向。家長(zhǎng)只關(guān)心子女的考分而漠視思想道德品質(zhì)，高校錄取新生也只看考分而淡化品德表現(xiàn)。社會(huì)需要、就業(yè)壓力、高收入的回報(bào)，以及家長(zhǎng)的投入與期望等原因，都不可能從根本上改變升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，這就使學(xué)校德育工作受到巨大的牽制。在很多學(xué)校，德育處于智育的從屬地位，評(píng)“三好”常常是“一好”代“三好”，德育工作的整體性、完整性及滲透性都不能在學(xué)校工作中有所表現(xiàn)。因此，德育工作總是流于形式，而很少落實(shí)到學(xué)生道德行為的改變上來(lái)。

調(diào)查結(jié)果3、家庭、社會(huì)與學(xué)校德育步調(diào)不一

學(xué)校德育是德育教育最重要的方式。但是，學(xué)校內(nèi)部的德育環(huán)境建設(shè)由于受物質(zhì)條件的制約普遍比較落后。而由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，各種影視、娛樂(lè)場(chǎng)所如雨后春筍般地涌現(xiàn)，學(xué)生社會(huì)生活的領(lǐng)域迅速擴(kuò)展，大量家長(zhǎng)長(zhǎng)期外出打工，單親家庭的出現(xiàn)，無(wú)不使學(xué)生的成長(zhǎng)脫離了家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，這給學(xué)校的德育工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。

學(xué)校德育側(cè)重于正面教育，灌輸?shù)氖钦?、善、美的東西，而學(xué)生在家庭、社會(huì)卻耳聞目睹了許多光怪陸離、紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。這樣，學(xué)生一旦走出校園，感受到多彩多姿的社會(huì)時(shí)，便會(huì)感到學(xué)校、老師灌輸?shù)乃枷胄拍睢⒌赖虑椴亠@得多么單薄、多么脆弱，以至于出現(xiàn)了“學(xué)校辛辛苦苦教育五天，抵不上學(xué)生回家兩天”的狀況。

調(diào)查結(jié)果4、教師思想不統(tǒng)一，共識(shí)沒(méi)達(dá)成，德育體系沒(méi)構(gòu)成。

教師比較重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德知識(shí)的灌輸和教育，忽視學(xué)生在德育中的作用，忽視作為獨(dú)立個(gè)體，有著巨大發(fā)展?jié)摿蛡€(gè)別差異的、有智慧的、有情感的人的存在，忽視了學(xué)生個(gè)人存在學(xué)生知、情、意、行不能相互作用、相互影響、起不到共同發(fā)展的作用。各個(gè)環(huán)節(jié)、部門(mén)在對(duì)德育的認(rèn)識(shí)上沒(méi)有統(tǒng)一思想、達(dá)成共識(shí)，構(gòu)成德育體系，形成德育氛圍。

實(shí)驗(yàn)研究表明：改進(jìn)我校的德育工作，重新樹(shù)立學(xué)校在社會(huì)上的良好形象，已成為擺在面前的一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。學(xué)校經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，確定把德育工作放在首位，堅(jiān)持德育工作前瞻性原則，“以人為本”，樹(shù)立德育的核心地位，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，確立“抓基礎(chǔ)、嚴(yán)管理、重建設(shè)、講實(shí)效、創(chuàng)特色”的工作思路，以整治學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為德育工作重點(diǎn)，逐步完善教師德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷擴(kuò)展德育的深度和廣度，完善學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建符合時(shí)代要求的學(xué)校德育體系，實(shí)施德育的現(xiàn)代化、科學(xué)化，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

二、建設(shè)教師隊(duì)伍，形成育人環(huán)境

教師是學(xué)校教育的主要引導(dǎo)者，在不斷的探索實(shí)踐中，我校逐步形成了以“學(xué)習(xí)研討——實(shí)踐體悟—反思重建”為主要抓手的新型教師隊(duì)伍建設(shè)基本思路和策略。

1．抓學(xué)習(xí)研討?！罢w構(gòu)建學(xué)校德育管理體系研究”推廣實(shí)驗(yàn)，要求從校長(zhǎng)到教師的整個(gè)教育觀念進(jìn)行全面更新，形成一整套以學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展為基礎(chǔ)、以生命觀為核心的涵蓋著目標(biāo)、價(jià)值、對(duì)象、活動(dòng)及管理的現(xiàn)代教育觀念系統(tǒng)，并通過(guò)積極的研究性實(shí)踐，將理念轉(zhuǎn)化為校長(zhǎng)、教師的不斷創(chuàng)新的教育教學(xué)和辦學(xué)行為。因此，學(xué)校提出了“以人為本、面向全體、立足終身、管有特點(diǎn)、教有特色、學(xué)有特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念。

2004年剛進(jìn)入實(shí)驗(yàn)，學(xué)校便把主要精力投入到組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)構(gòu)建學(xué)校德育管理體系的理論上。學(xué)校把我校的《學(xué)校整體性德育體系的構(gòu)建研究》的開(kāi)題報(bào)告和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》全部?jī)?nèi)容復(fù)印，裝訂成簡(jiǎn)易小冊(cè)，發(fā)給實(shí)驗(yàn)教師人手一份。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)階段的初步學(xué)習(xí)后，為了進(jìn)一步提高教師學(xué)習(xí)和感悟的實(shí)效、進(jìn)一步營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、豐富學(xué)習(xí)形式，學(xué)校通過(guò)交流、辯論和研討，起到相互交流相互啟發(fā)、相互提高的學(xué)習(xí)目的。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)校還組織了多次專(zhuān)題學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。

2．抓實(shí)踐體悟。教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的提高，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)和前提，但光憑看專(zhuān)著、學(xué)理論，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要通過(guò)自身的實(shí)踐和體悟，才能逐步達(dá)到觀念的內(nèi)化和遷移，并將內(nèi)化了的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)行為。因此我校實(shí)驗(yàn)課題開(kāi)題以來(lái)的推廣實(shí)驗(yàn)中，十分注重抓教師的實(shí)踐體悟，一方面充分關(guān)注日常的課堂教學(xué)，通過(guò)班級(jí)的班團(tuán)活動(dòng)來(lái)具體指導(dǎo)和掌握教師日常德育管理實(shí)踐的狀況；另一方面，學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展各種形式的專(zhuān)題研討活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化教師的實(shí)踐體悟，每學(xué)期以學(xué)科組為單位開(kāi)展一項(xiàng)專(zhuān)題研討，人人上德育研究課、個(gè)個(gè)班級(jí)召開(kāi)主題班會(huì)，豐富的經(jīng)常性的有指導(dǎo)的實(shí)踐活動(dòng)，為教師的成長(zhǎng)提供了堅(jiān)實(shí)和寬闊的舞臺(tái)。

3．抓反思重建?！皩W(xué)校整體性德育體系的構(gòu)建研究”非常注重教師反思和重建能力的培養(yǎng)。主動(dòng)的反思習(xí)慣、良好的反思和重建能力，是教師自我持續(xù)提高與主動(dòng)發(fā)展，成為“智慧型”新型教師的一種重要途徑。我校將培養(yǎng)教師的反思和重建能力與學(xué)校的德育管理工作緊密結(jié)合，作了積極的探索：一是進(jìn)一步完善了學(xué)校不僅是育人的主陣地。而且也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地。學(xué)校注重研究新時(shí)期校園文明建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律以及教育發(fā)展的規(guī)律，研究學(xué)生的特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律；二是根據(jù)教師上交的“德育教育反思筆記”，校實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)小組及時(shí)發(fā)現(xiàn)和捕捉教師實(shí)踐研究中的“亮點(diǎn)”，并幫助其總結(jié)，形成案例或課題，開(kāi)展個(gè)人特色項(xiàng)目的研究；三是充分發(fā)揮教研組在培養(yǎng)和提高教師反思重建能力方面的獨(dú)特作用，在組內(nèi)積極倡導(dǎo)經(jīng)常性的集體反思和重建，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題確定新的課題研究，為德育課題研究提出了更多新的內(nèi)容，學(xué)校各實(shí)驗(yàn)教師向?qū)W校課題組申報(bào)了14個(gè)子課題，研究的范圍涉及到學(xué)校德育管理的各個(gè)方面。形成了良好的育人環(huán)境，因此學(xué)校課題指導(dǎo)王賢銀校長(zhǎng)提出了“讓校園充滿(mǎn)教育，讓教育充滿(mǎn)思想，讓思想充滿(mǎn)智慧，讓智慧促進(jìn)發(fā)展”的教育思想。

三、形成德育體系、完善德育網(wǎng)絡(luò)

在德育管理過(guò)程中，學(xué)校始終以全員育人為最高的目標(biāo)。學(xué)校不斷完善“健全網(wǎng)絡(luò)——樹(shù)立形象——升華精神——培育人才”的育人過(guò)程。德為人之魂。德育為立校之本。德育教育是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，在德育工作中；學(xué)校健全了“一套班子十條線”的德育工作網(wǎng)絡(luò)：“一套班子”，即學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組（即校園文明建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員），校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，對(duì)全校德育工作負(fù)總責(zé)；“十條線”是：①校長(zhǎng)——政教----班主任一一學(xué)生一條線；②校長(zhǎng)——政教——文明崗——學(xué)生一條線；③校長(zhǎng)——政教——班委會(huì)——學(xué)生一條線；④校長(zhǎng)——團(tuán)委——團(tuán)員同學(xué)——學(xué)生一條線；⑤校長(zhǎng)——教導(dǎo)處——科任教師——學(xué)生一條線；⑥校長(zhǎng)——住管員——學(xué)生一條線；⑦校長(zhǎng)——值周教師——值日教師、樓層值周教師——學(xué)生一條線；⑧校長(zhǎng)——總務(wù)處——后勤工作人員——學(xué)生一條線；⑨校長(zhǎng)——家長(zhǎng)委員會(huì)——社會(huì)人事——學(xué)生一條線；⑩校長(zhǎng)——法制副校長(zhǎng)——社區(qū)——學(xué)生一條線。這個(gè)德育網(wǎng)絡(luò)對(duì)全校師生施以多角度、全方位、立體式的管理和自我管理，教育和自我教育；收到了全方位育人、自覺(jué)育人的良好效果。到目前為止，學(xué)校已初步形成了全員自覺(jué)育人的良好氛圍和風(fēng)氣。

四、充實(shí)課題內(nèi)容，探索德育舉措

1、抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的整頓與提高

（1）結(jié)合我校實(shí)情，制定我?！靶ｏL(fēng)學(xué)風(fēng)整頓提高活動(dòng)月”實(shí)施方案。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，已取得了階段性的成果，校風(fēng)已得到根本性的扭轉(zhuǎn)，但我們共同認(rèn)為還有許多不盡人意的地方，特別是學(xué)風(fēng)，沒(méi)有真正落到實(shí)處。為此，我校又開(kāi)展了學(xué)風(fēng)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，讓我校的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)得到進(jìn)一步的升華。

（2）結(jié)合校風(fēng)學(xué)風(fēng)整頓情況，制定了《雙路中學(xué)學(xué)風(fēng)達(dá)標(biāo)活動(dòng)方案》。針對(duì)校風(fēng)學(xué)風(fēng)整頓的狀況，制定了《雙路中學(xué)學(xué)風(fēng)達(dá)標(biāo)活動(dòng)方案》。我校學(xué)風(fēng)達(dá)標(biāo)活動(dòng)正在實(shí)施當(dāng)中，我們相信，通過(guò)我們師生的共同努力，經(jīng)過(guò)上述方案的實(shí)施，我校的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)定能上一個(gè)新臺(tái)階。

（3）利用習(xí)會(huì)，學(xué)習(xí)我校自編的德育教材?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》《德育小故事》《感悟人生》《社會(huì)經(jīng)緯》《禮儀教育》等。

（4）加強(qiáng)班會(huì)課的研究，突出班會(huì)課的針對(duì)性和實(shí)效性。

五、找出德育頑癥，關(guān)注特殊群體

1)研究父母外出打工及單親家庭學(xué)生、突出生的狀況。

由于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不好，農(nóng)民的生活水平較低，為了生活，許多壯年勞動(dòng)力外出務(wù)工，家里只留下老年人和孩子，這些孩子我們稱(chēng)之為留守兒童。由于家庭教育的缺乏，這些孩子已成為學(xué)校管理的一大頑癥，在校突出生往往就是留守兒童中的一個(gè)群體。為此，我校把父母外出打工及單親家庭學(xué)生的教育和突出生的教育作為一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行了研究。

我校在校學(xué)生共463人，父母外出打工及單親家庭學(xué)生人數(shù)為170人，占在校生的36.7%，個(gè)別班達(dá)到30人,占53.6%。

通過(guò)我校的課題組成員共同分析，一致認(rèn)為父母外出打工及單親家庭學(xué)生的教育存在以下不足：

①家庭教育的現(xiàn)狀令人堪憂(yōu)。在教育過(guò)程中受社會(huì)原因、教育原因、家庭影響等多方面原因，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子過(guò)程中表現(xiàn)出了溺愛(ài)型、專(zhuān)制型、放任型、期望過(guò)高型等。

②由于種種原因，造成孩子存在人格缺陷。如因貧窮帶來(lái)的自卑而又敏感脆弱的性格；因教育失衡而導(dǎo)致的品質(zhì)退化；因教育手段落后，信息閉塞而導(dǎo)致的心理失衡；封閉的環(huán)境導(dǎo)致的視野狹窄，思想保守宿命。

2）配合班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的整頓與提高，針對(duì)突出生、父母外出打工及單親家庭學(xué)生制定了一系列的轉(zhuǎn)化、管理、教育方案。

1、通過(guò)師生共同評(píng)定，確定突出生。通過(guò)調(diào)查，確定父母外出打工及單親家庭學(xué)生。

2、針對(duì)突出生的個(gè)性，做個(gè)別研究，對(duì)癥下藥。分析中學(xué)生的問(wèn)題，也要像醫(yī)生治病，診斷準(zhǔn)確，然后才能對(duì)癥下藥。現(xiàn)在的社會(huì)是開(kāi)放的社會(huì)，家庭、學(xué)校、社會(huì)中的各種因素都會(huì)影響他們的身體心靈和思想。其實(shí)，中學(xué)生的許多問(wèn)題，往往可在家長(zhǎng)身上或其他方面找到原因。俗語(yǔ)說(shuō)的“有其子必有其父”。若一味追究學(xué)生的責(zé)任，往往會(huì)陷入與事無(wú)補(bǔ)的窘境。問(wèn)題的原因找準(zhǔn)了，解決起來(lái)就能做到有針對(duì)性。這里必須強(qiáng)調(diào)的是，家庭教育有規(guī)律，但沒(méi)有人人適用、一用就靈的絕招。因?yàn)?，每一個(gè)學(xué)生，每一位家長(zhǎng)的情況（身體、心理、個(gè)性、思維等）都是有差異的。即使是一種好方法，不同的家長(zhǎng)用于不同的學(xué)生身上，至少也要做一點(diǎn)因人而異的變動(dòng)才能奏效。

3）聯(lián)系家長(zhǎng)，家校聯(lián)合，共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。

1）家長(zhǎng)聯(lián)系，共同研究學(xué)生的個(gè)性及成長(zhǎng)過(guò)程，分析其心理特征及行為特點(diǎn)，以便對(duì)癥下藥。

2）對(duì)特殊學(xué)生，發(fā)放家校聯(lián)系單，每周五在校由班主任簽名，反應(yīng)該生本周在校情況，回家后由家長(zhǎng)簽名，說(shuō)假期在家的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況。

3）引導(dǎo)學(xué)生每周做好自查自糾，針對(duì)存在的問(wèn)題，制定具體的目標(biāo)及措施，對(duì)上周的情況加以小結(jié)。一式兩份，一份班主任簽名，帶回家與家長(zhǎng)見(jiàn)面，家長(zhǎng)簽名，以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的情況，家校聯(lián)合，共同教育。一份上交政教處存檔。

4）教給家長(zhǎng)科學(xué)的育人方法，尊重理解與嚴(yán)格相統(tǒng)一，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不要求每個(gè)人都成為教育專(zhuān)家，但需要家長(zhǎng)們能了解孩子成長(zhǎng)發(fā)育中的規(guī)律，不然往往會(huì)做出一些違背教育規(guī)律的事情，產(chǎn)生不良效果。要引導(dǎo)孩子接觸優(yōu)秀的文藝作品，使孩子得到美好與享受，針對(duì)年齡觀、審美觀。和孩子共同制訂新學(xué)期新打算，探討如何交友問(wèn)題及良好的學(xué)習(xí)方法等。

六、改革德育教育方式，初探德育過(guò)程評(píng)價(jià)

1、摒棄枯燥乏味的說(shuō)理教育，我校組織了一系列的較為實(shí)用的德育教材，《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《德育小故事》《感悟人生》《社會(huì)經(jīng)緯》《禮儀教育》等。利用習(xí)會(huì)時(shí)間，專(zhuān)心學(xué)習(xí)這些德育教材，然后組織學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì)，通過(guò)這些活動(dòng)，受到了意想不到的效果，得到了師生的一致好評(píng)。

2、改變傳統(tǒng)的德育評(píng)價(jià)為期末一次性評(píng)價(jià)為月評(píng)，實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。以便學(xué)生對(duì)自己的日常行為做好自查，及時(shí)調(diào)整不當(dāng)之處。并制定《雙路中學(xué)學(xué)生思想品德行為素養(yǎng)評(píng)價(jià)表》。

3、改變傳統(tǒng)的表?yè)P(yáng)模式，將榜樣與進(jìn)步并重。每月一次的月評(píng)后，由班主任及全班同學(xué)推選一位表現(xiàn)好的同學(xué)作為榜樣表彰，同時(shí)推選一位表現(xiàn)進(jìn)步大的同學(xué)一樣作為文明標(biāo)兵進(jìn)行表彰。充分發(fā)揮表?yè)P(yáng)這種教育方式的積極作用。

4、通過(guò)安全、禮儀等教育和活動(dòng)，加大教育力度，培養(yǎng)學(xué)生的安全、文明意識(shí)，多方位提高學(xué)生的整體素質(zhì)。主要做了以下工作：

為全體學(xué)生發(fā)放《安全自救自護(hù)常識(shí)》；結(jié)合校本課程的開(kāi)發(fā)，編寫(xiě)了《安全教育》和《禮儀教育》校本教材并組織實(shí)施，在《遠(yuǎn)安民間文藝》校本課程的開(kāi)發(fā)中，征集采蓮船唱詞時(shí)將安全文明作為重點(diǎn)內(nèi)容在“遠(yuǎn)安教育信息網(wǎng)”和師生中廣泛征集。

七、延伸德育課題，促進(jìn)教育發(fā)展

第9篇：教師整頓心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞 單片機(jī)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)；比較教學(xué)；Proteus

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）16-0089-04

現(xiàn)代機(jī)電一體化產(chǎn)品或系統(tǒng)都包含測(cè)控部分，很多測(cè)控裝置采用單片機(jī)作為控制器，因此在從事這些機(jī)電產(chǎn)品或系統(tǒng)的維修調(diào)試、日常維護(hù)、售后服務(wù)與升級(jí)改造等工作時(shí)，需要具備一定的單片機(jī)系統(tǒng)的硬件電路檢修與制作、程序編寫(xiě)與調(diào)試能力[1]。高職機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程旨在為這些職業(yè)活動(dòng)提供所必需的基本技能和知識(shí)，該課程屬于職業(yè)能力課程，綜合性、實(shí)踐性都很強(qiáng)，一般在大二下學(xué)期或大三上學(xué)期開(kāi)設(shè)[2]。在教學(xué)實(shí)踐中，為了讓學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、提高能力，筆者對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了精細(xì)化設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，在理實(shí)一體化教室采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，綜合運(yùn)用各種教學(xué)硬件平臺(tái)，取得較好的教學(xué)效果。

1 課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

單片機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，教學(xué)內(nèi)容非常豐富，不同專(zhuān)業(yè)對(duì)單片機(jī)技術(shù)的側(cè)重點(diǎn)不盡相同，在設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容時(shí)主要考慮以下三點(diǎn)因素[3]。

一是結(jié)合校本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案體現(xiàn)了“以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針，因此應(yīng)從機(jī)電類(lèi)職業(yè)崗位需求分析入手，參照國(guó)家相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，精細(xì)化選擇教學(xué)內(nèi)容。

二是要適合學(xué)生學(xué)情。根據(jù)高職生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和認(rèn)知特點(diǎn)，課程內(nèi)容的編排以典型工作任務(wù)為學(xué)習(xí)單元，并貫徹“管用、夠用、適用”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

三是要適應(yīng)課堂教學(xué)。該課程一般是在理實(shí)一體化教室展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容要能較好地處理理論教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系，體現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”理念。

對(duì)于機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)，單片機(jī)的主要作用是控制器件，并實(shí)現(xiàn)一定的通信和數(shù)據(jù)處理。因此，筆者以單片機(jī)的內(nèi)部硬件資源、常用器件為出發(fā)點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成九個(gè)模塊：發(fā)光管、數(shù)碼管、按鍵、定時(shí)/計(jì)數(shù)器、直流電機(jī)、步進(jìn)電機(jī)、舵機(jī)、串口、模數(shù)轉(zhuǎn)換和數(shù)模轉(zhuǎn)換（以下簡(jiǎn)稱(chēng)A/D和D/A）。每個(gè)模塊含有2～3項(xiàng)基本任務(wù)，每項(xiàng)基本任務(wù)都有一項(xiàng)拓展任務(wù)，設(shè)計(jì)拓展任務(wù)的目的是鞏固與深化基本任務(wù)中的知、技、能。任務(wù)名稱(chēng)的敘寫(xiě)盡量具體到直觀可操作的程度，如表1所示。

2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的特點(diǎn)是“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”[4]，筆者在教學(xué)實(shí)踐中一般按任務(wù)提出、分析、實(shí)施、評(píng)價(jià)、拓展等五個(gè)基本環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。

在任務(wù)提出環(huán)節(jié)，教師通過(guò)日常生活、工業(yè)生產(chǎn)中學(xué)生見(jiàn)過(guò)的一些實(shí)例，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引出基本任務(wù)，并展示出某個(gè)解決方案的結(jié)果，讓學(xué)生對(duì)任務(wù)有直觀清晰的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)解決方案并不是唯一的，解決同一項(xiàng)任務(wù)可能會(huì)有好幾個(gè)方案，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去探索解決方案。

在任務(wù)分析環(huán)節(jié)，不是由教師直接告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何去解決面臨的任務(wù)，而是由教師向?qū)W生提供解決該任務(wù)的有關(guān)引例和線索，引導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)立思考、自主探索”；同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)分析后，會(huì)提出一個(gè)或幾個(gè)解決方案。

在任務(wù)實(shí)施環(huán)節(jié)，學(xué)生將解決方案付諸實(shí)施，從硬件、軟件兩方面實(shí)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)軟硬聯(lián)調(diào)，得到結(jié)果。教師要強(qiáng)調(diào)實(shí)施方案也不是唯一的。

在任務(wù)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，有教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng)互評(píng)。既要對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，也要對(duì)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，譬如7S管理（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約）。

在任務(wù)拓展環(huán)節(jié)，在基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)、一脈相承地引出拓展任務(wù)，再對(duì)拓展任務(wù)進(jìn)行分析、實(shí)施、評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程中筆者還有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

1）知識(shí)講授。完成每個(gè)任務(wù)都需要一些相關(guān)的理論知識(shí)，知識(shí)講授沒(méi)有單獨(dú)設(shè)置成一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分散在五個(gè)基本環(huán)節(jié)中。實(shí)例和引例中涉及的知識(shí)一定要講透徹，沒(méi)有涉及的知識(shí)暫時(shí)不講或稍微提一下。知識(shí)體系的深入與擴(kuò)展把握一個(gè)“度”的原則，對(duì)于基礎(chǔ)較好、學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以在課堂巡回指導(dǎo)時(shí)與他單獨(dú)交流或者課外與他單獨(dú)交流。

2）水平思考法。水平思考法是英國(guó)學(xué)者愛(ài)德華?德?博諾提出的一種思維方法[5]，具體操作可采用“六頂思考帽”[6]。在任務(wù)分析環(huán)節(jié)，需要確定一個(gè)解決方案，筆者采用這種方法，取得良好效果。典型步驟是：客觀陳述任務(wù)要求（白帽），提出解決任務(wù)的方案（綠帽），評(píng)估該方案的優(yōu)點(diǎn)（黃帽），評(píng)估該方案的缺點(diǎn)（黑帽），對(duì)該方案進(jìn)行主觀情感判斷（紅帽），總結(jié)加權(quán)，做出決策（藍(lán)帽）。下面以“用兩個(gè)按鍵控制直流電機(jī)的加速、減速”的任務(wù)為例進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。

白帽：轉(zhuǎn)速有四種狀態(tài)，最低速、次低速、次高速、最高速。單片機(jī)上電后電機(jī)為最低速，每按一下加速鍵，轉(zhuǎn)速升一個(gè)檔，直到最高速；每按一下減速鍵，轉(zhuǎn)速降一個(gè)檔，直到最低速。

綠帽：硬件電路如圖1所示，程序框圖如圖2所示。

黃帽：硬件系統(tǒng)中的電機(jī)驅(qū)動(dòng)模塊采用三極管分立元件，電路簡(jiǎn)單、成本低。程序框圖結(jié)構(gòu)清晰，使用的語(yǔ)句種類(lèi)不多，大量使用簡(jiǎn)單的if語(yǔ)句。

黑帽：分立元件的硬件制作麻煩，容易接觸不良，工作可靠性低。程序的一個(gè)周期時(shí)間較長(zhǎng)，快速性不好。采用延時(shí)子程序，定時(shí)不精確，轉(zhuǎn)速精度不高。

紅帽：①我不喜歡這個(gè)方案，像個(gè)“小兒科”“菜鳥(niǎo)”，沒(méi)有什么實(shí)用價(jià)值；②我挺喜歡這個(gè)方案，簡(jiǎn)單、清晰，有效果；③談不上喜歡，好像也不討厭，沒(méi)什么特別感覺(jué)。

藍(lán)帽：這個(gè)方案總的來(lái)說(shuō)，能夠解決任務(wù)，可以采納。當(dāng)然還有很多其他的方案，不妨在深入理解、掌握了這個(gè)方案之后，再進(jìn)一步探索其他方案。

在任務(wù)實(shí)施、評(píng)價(jià)、拓展環(huán)節(jié)，亦可采用“水平思考法”，不贅述。教學(xué)實(shí)踐表明，這種思維方法頗受學(xué)生歡迎，經(jīng)過(guò)重復(fù)訓(xùn)練、刻意練習(xí)，學(xué)生基本上能夠掌握這種方法。

3）比較教學(xué)法[7]。在眾多的教學(xué)法中，筆者對(duì)比較教學(xué)法情有獨(dú)鐘。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，可采用比較教學(xué)法，將“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”課程中的基本任務(wù)與前導(dǎo)課程“PLC應(yīng)用技術(shù)”中的基本任務(wù)進(jìn)行比較，將拓展任務(wù)與基本任務(wù)、后面任務(wù)與前面任務(wù)進(jìn)行比較。通過(guò)比較，找出異同，使學(xué)生對(duì)原有的知識(shí)與技能掌握得更加深刻、牢固，新獲得的知識(shí)與技能更加鮮明、準(zhǔn)確，并能體會(huì)和掌握其中的核心技能。

譬如將任務(wù)“用兩個(gè)按鍵控制步進(jìn)電機(jī)的加速、減速”與任務(wù)“用兩個(gè)按鍵控制直流電機(jī)的加速、減速”進(jìn)行比較。鍵控四相六線制步進(jìn)電機(jī)的硬件電路如圖3所示，程序框圖如圖4所示，可引導(dǎo)學(xué)生與圖1、圖2進(jìn)行仔細(xì)比較，使學(xué)生體會(huì)到單片機(jī)電路設(shè)計(jì)與程序設(shè)計(jì)的核心技能。另外還可以利用示波器觀測(cè)比較兩種電機(jī)的供電電壓波形，使學(xué)生對(duì)兩種電機(jī)的PWM調(diào)速原理有更加直觀深入的理解。

3 教學(xué)硬件平臺(tái)的運(yùn)用

目前機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)單片機(jī)課程的教學(xué)硬件平臺(tái)主要有三種：一是單片機(jī)實(shí)驗(yàn)板加器件；二是采用Proteus硬件仿真；三是采用面包板及套件[8]。這三種平臺(tái)各有特點(diǎn)。

單片機(jī)實(shí)驗(yàn)板的優(yōu)點(diǎn)是硬件資源豐富、電路穩(wěn)定可靠，學(xué)生對(duì)硬件平臺(tái)充分信任，可以騰出時(shí)間更多地關(guān)注“軟件編程”；缺點(diǎn)是電路都是廠家設(shè)計(jì)的，學(xué)生只能適應(yīng)廠家電路，不能按自己的想法搭建電路，硬件電路制作與檢修的機(jī)會(huì)較少。

Proteus硬件仿真的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可以按自己的想法任意搭建電路，靈活性強(qiáng)、成本低；缺點(diǎn)是仿真電路和實(shí)物畢竟有區(qū)別，譬如有的仿真正常而實(shí)物不通過(guò)，有的實(shí)物正常而仿真不能通過(guò)。

面包板及套件的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可以按自己的想法一步一步地搭建實(shí)物電路，能很好地訓(xùn)練和提高硬件電路制作與檢修能力；缺點(diǎn)是電路容易接觸不良，工作不可靠，有時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，初學(xué)者可能花了很多時(shí)間來(lái)搭建面包板電路，卻調(diào)試不出效果，容易產(chǎn)生挫敗感，失去耐心和興趣。

初學(xué)者是否應(yīng)該使用Proteus仿真軟件來(lái)學(xué)習(xí)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)？目前有兩種截然不同的觀點(diǎn)。

一種觀點(diǎn)認(rèn)為初學(xué)者不要使用Proteus軟件，剛開(kāi)始只有把硬件擺在你面前，親自操作它，才會(huì)有深刻的體會(huì)，也才能掌握它[9]，因此剛開(kāi)始宜使用面包板套件或?qū)嶒?yàn)板，待達(dá)到一定程度后才使用Proteus軟件。

另一種觀點(diǎn)則認(rèn)為剛開(kāi)始最好是使用Proteus軟件，因?yàn)槊姘咫娐啡菀壮鰡?wèn)題，使初學(xué)者失去耐心和學(xué)習(xí)興趣；實(shí)驗(yàn)板尤其是開(kāi)發(fā)板，容易使初學(xué)者將“硬件系統(tǒng)”看成“黑箱子”，對(duì)電路失去探索興趣；而Proteus軟件容易使初學(xué)者產(chǎn)生“成就感”，有利于深入學(xué)習(xí)。

筆者認(rèn)為在教學(xué)實(shí)踐中，宜具體情況具體分析。有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，使用面包板套件就比較合適；有的學(xué)生喜歡編程調(diào)試，使用Proteus軟件比較容易上手；有的任務(wù)比較復(fù)雜，若一開(kāi)始就制作面包板電路，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，不如先做Proteus仿真；有的任務(wù)拓展性很強(qiáng)或視覺(jué)效果突出，不妨將面包板電路制作出來(lái)。另外，用不同的硬件平臺(tái)來(lái)完成相同的任務(wù)，可使學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用電路設(shè)計(jì)與編程的核心方法。總之，只有綜合運(yùn)用這幾種平臺(tái)，才能取得較好的教學(xué)效果。

4 結(jié)語(yǔ)

單片機(jī)應(yīng)用能力是一種較通用的工程能力，也是機(jī)電領(lǐng)域從業(yè)人員的重要核心能力，筆者從課程教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、教學(xué)硬件平臺(tái)三個(gè)方面對(duì)高職機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”課程進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)踐。經(jīng)過(guò)對(duì)這門(mén)課程幾輪的教學(xué)實(shí)踐，取得良好的教學(xué)效果，學(xué)生能夠較好地理解并掌握單片機(jī)技術(shù)的基本知識(shí)和技能，并進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)綜合應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)

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