制藥工程的認(rèn)識精選(九篇)

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第1篇：制藥工程的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：人防工程；滲漏；施工質(zhì)量；施工縫；變形縫；混凝土裂縫

中圖分類號：TU71文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

在融景城 “人防”部分施工中，部分結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了滲水和漏水現(xiàn)象，主要出現(xiàn)在工程主體結(jié)構(gòu)墻板施工縫、后澆帶、變形縫、外墻預(yù)埋管和混凝土裂縫處，這些滲漏已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的在工程交付使用前修補好，但部分在交付使用后才發(fā)現(xiàn)，修復(fù)難度較大，因此，施工過程中的防“滲漏”過程控制尤為重要，使該質(zhì)量控制的重點。下面對常見的“人防工程”滲漏進(jìn)行原因分析，提出質(zhì)量控制的要點，總結(jié)出防治的有力措施。

一、施工縫

該“人防工程”的施工組織設(shè)計是先澆筑底板混凝土，后澆筑墻體和頂板混凝土。施工縫若處理不當(dāng)，如施工縫清理不干凈、混凝土振搗不密實、砼振搗插入不到位和漏振等原因產(chǎn)生混凝土粘接不嚴(yán)，尤其是鋼板止水帶翻口下方，都極可能導(dǎo)致滲水。施工縫的留置主要有三種方式，其防治方法如下：

（一）水平縫加20×30BW止水帶或鍍鋅鋼板 按此方法留置時橡膠止水帶一定要安置牢固、平穩(wěn)，居中放置后用水泥釘固定或氯丁膠粘劑涂抹粘接。金屬止水帶造價偏高，但止水效果較好，也是目前施工中常用的，在預(yù)埋時接頭要焊滿陰陽角，盡可能不留接頭，底板混凝土拆模后施工縫要認(rèn)真清理，鑿去水泥浮漿和浮石，鑿毛后用干凈的壓力水沖洗干凈，使砼面保持濕潤，然后方可進(jìn)行模板支護(hù)。

（二）外低內(nèi)高

澆筑底板混凝土?xí)r由木工在翻口外側(cè)支一根（B/2）方木，并使內(nèi)側(cè)混凝土與方木齊平。

（三）凹凸槽形

翻口兩側(cè)各支（B/3）方木一根，中間砼面與兩側(cè)方木齊平，木方的高度一般為100mm。在現(xiàn)場施工時，通常采用凸槽形。相對而言，采用鋼板止水帶施工方法比較普遍，實際施工的效果也比較好，作業(yè)時只要將施工縫位置清理干凈，砼振搗充分，施工縫滲水的現(xiàn)象就能避免。

二、后澆帶

在通常情況下，當(dāng)砌筑墻體長度超過40～60m時，按規(guī)范要求應(yīng)設(shè)置貫通的后澆施工縫。當(dāng)?shù)孛嬗薪ㄖr，后澆帶的設(shè)置應(yīng)該根據(jù)地面建筑的要求確定，預(yù)留寬度為800～1000mm。后澆帶宜在其兩側(cè)混凝土齡期達(dá)到42天后，用補償收縮混凝土澆筑，其配合比應(yīng)該由試驗確定，強度需高于兩側(cè)混凝土一個等級。因為，后澆帶留置的時間比較長，積存的建筑垃圾、雜物比較多，所以，必須要專門安排人員負(fù)責(zé)清理干凈。施工前，將接縫處的砼鑿毛，用壓力水沖洗干凈，保持濕潤，并刷水泥漿?；炷翝仓戤吅?，要加以覆蓋并澆水濕潤，養(yǎng)護(hù)時間不少于28天。

三、變形縫

設(shè)置變形縫是為了防止混凝土因收縮或不均勻沉降引起的裂縫，沉降引起的裂縫也稱為沉降縫。人防地下室的出入口與主體結(jié)構(gòu)連接處一般設(shè)置沉降縫，是人防工程變形縫的主要形式。主體與室外出入口因基坑開挖深度和地基承載力的不同而遭成沉降不均勻，導(dǎo)致橡膠止水帶撕裂或沉降縫隙過大而難以修補。因此，應(yīng)嚴(yán)格按照施工規(guī)范進(jìn)行施工，對埋設(shè)好的止水帶由專人全數(shù)檢查，保證沉降縫的施工質(zhì)量。 沉降縫一般設(shè)置在不同地基之間的主體結(jié)構(gòu)物之間，由抗拉強度高、抗老化的橡膠和鋼板組成，其形式可分為中埋式、可卸式和復(fù)合式三種?，F(xiàn)對這三種止水帶的特點加以描述：

1．中埋式沉降縫的止水帶埋設(shè)時不得在轉(zhuǎn)角處接搓，而應(yīng)設(shè)置在較高位置，接搓粘貼一定要牢固且不大于兩只。止水帶兩邊均要用Φ6的鋼筋套固定，鋼筋套間距為400~500mm之間，止水帶的邊緣需用鐵絲固定牢固，防止移位。澆筑砼時止水帶下側(cè)必須要振搗密實，28天后將沉降縫清理干凈，并在干燥的狀態(tài)下，分別用遇水膨脹的止水膠條、聚乙烯泡沫塑料襯墊、其他限制隔離件、聚氯乙烯膠泥或防水柔性密封膠按要求填嵌沉降縫。這種止水帶在沉降量不大時，效顯著，但在不均勻沉降較大時可能會造成橡膠止水帶撕裂。因此，中埋式止水帶在地基土質(zhì)較差時不宜使用，地基土質(zhì)較好時可以使用。

2．可卸式沉降縫的止水帶使用時，一定要在沉降縫兩邊各埋一套鐵框，其中的扁鐵壓板和橡膠止水帶的預(yù)留孔位置必須嚴(yán)格對準(zhǔn)，澆筑砼時預(yù)埋件不能移動，預(yù)埋角鐵框的錨固筋不能隨意割掉，橡膠止水帶連接處切口呈45°角，用熱膠粘貼，接搓位置應(yīng)設(shè)置在頂部。澆砼時角鐵框下部必須振搗密實。這種止水帶一旦發(fā)現(xiàn)縫隙滲水，可以對橡膠止水帶進(jìn)行拆卸、維修或更換。

3．復(fù)合式沉降縫的止水帶是前兩種方法的結(jié)合，兼顧兩種形式的優(yōu)點，在中埋式橡膠止水帶撕裂后，還有一道橡膠止水帶阻擋地下水的侵襲，雖然其造價較高，但止水效果很好。所以，目前人防工程的沉降縫普遍采用這種復(fù)合式止水帶。

四、預(yù)埋套管

人防工程的基本功能是防護(hù)和密閉，因此，外墻有防水要求，所有進(jìn)出該工程結(jié)構(gòu)的外墻管道都要采取密閉、防滲措施。所以，一般情況下均采用預(yù)埋套管的辦法。套管分剛性套管和柔性鋼套管的辦法。埋設(shè)套管時套管不得有接頭，預(yù)埋套管一定要直接埋置在墻體或頂板內(nèi)，嚴(yán)禁先留孔后埋置；套管一定要焊上止水翼環(huán)，焊縫要均勻、飽滿。當(dāng)結(jié)構(gòu)有變形、振動的可能或介質(zhì)溫度為40℃～100℃時，穿墻應(yīng)采用柔性鋼套管。按設(shè)計要求易變形位置應(yīng)選用瀝青麻絲、石棉水泥或瀝青石棉繩等柔性材料進(jìn)行填充，在澆筑砼時墻體中的預(yù)埋套管下側(cè)一定要振搗密實，尤其是大口徑預(yù)埋套管，其下側(cè)砼振搗的要求更嚴(yán)格。

五、混凝土裂縫

裂縫是混凝土結(jié)構(gòu)中普遍存在的問題，它的出現(xiàn)不僅會降低建筑物的抗?jié)B能力，還會影響建筑物的使用功能，進(jìn)一步造成鋼筋銹蝕，降低建筑物的耐久性。因此，對混凝土裂縫產(chǎn)生的原因進(jìn)行認(rèn)真分析，進(jìn)而采取有效的措施預(yù)防混凝土結(jié)構(gòu)出現(xiàn)裂縫。裂縫產(chǎn)生的原因很多，主要有以下幾種：

1．設(shè)計原因，如設(shè)計中沒有充分考慮混凝土結(jié)構(gòu)的收縮變形，或設(shè)計中構(gòu)造筋配置過少或過粗，導(dǎo)致構(gòu)件產(chǎn)生裂縫。

2．材料原因，如粗細(xì)集料含泥量過大，混凝土外加劑、摻料品種錯誤或摻量不當(dāng)?shù)?，都會使混凝土的收縮加劇。

3．混凝土配合比的原因，如水灰比過大。

4．施工和養(yǎng)護(hù)的原因，施工時振搗不密實，造成蜂窩現(xiàn)象，局部產(chǎn)生裂縫；大體積混凝土的散熱措施不當(dāng)，引起砼內(nèi)部溫差過大，造成的溫差裂縫；如澆筑混凝土?xí)r風(fēng)速過大、烈日暴曬造成混凝土失水過快，造成混凝土收縮過大；混凝土養(yǎng)護(hù)措施不到位也會造成砼早期脫水，產(chǎn)生收縮裂縫；因此，加強施工現(xiàn)場的質(zhì)量管理尤為重要。

第2篇：制藥工程的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：管理人員技術(shù)素質(zhì)；綜合素質(zhì)；企業(yè)效益；監(jiān)督管理

1 建筑管理人員素質(zhì)現(xiàn)狀及對工作的影響

據(jù)調(diào)查，目前中國工程管理人員的現(xiàn)狀是：技術(shù)素質(zhì)較強，管理綜合素質(zhì)普遍不高，人文基本素質(zhì)、尤其是國際化素質(zhì)較為薄弱。在工程管理人才總量不足的前提下，工程實踐中所需要的既懂工程技術(shù)、又精通工程管理、具有較強的人文、法律素質(zhì)和國際化觀念的中高級管理人才尤其十分匾乏。

我國當(dāng)前高層次的建筑管理人員很大一部分都是從基層中上來的，現(xiàn)場經(jīng)驗非常豐富，但很多人文化水平都比較低缺乏對管理知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，管理工作基本都靠自己的經(jīng)驗對付，缺乏現(xiàn)代知識的武裝，思想觀念落后，缺乏創(chuàng)新精神，正是這種現(xiàn)狀導(dǎo)致了工程管理人員在管理素質(zhì)方面存在的缺乏領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范，管理者的人格魅力缺失，對員工的凝聚力不強；不善授權(quán)和合理分工；協(xié)調(diào)能力欠缺和資本運作能力差等問題。

雖然當(dāng)前已實行了執(zhí)業(yè)資格考試制度，但考試中理論性內(nèi)容較多，有豐富實踐經(jīng)驗的從業(yè)人員記憶力較差很難通過考試，年輕人記憶力較好比較容易通過，但沒有多少實踐經(jīng)驗，從而出現(xiàn)較嚴(yán)重的“掛靠”現(xiàn)象，使得執(zhí)業(yè)者和實際在崗管理者并非同一個人，管理者整體素質(zhì)并不能滿足當(dāng)前的要求，也制約了素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

正因為建筑工程管理人員素質(zhì)問題才加劇了我國建筑工程質(zhì)量問題、安全問題，并且造成了巨大的損失和浪費。

2 建筑管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)

（1）知識素質(zhì)。建筑工程管理人員要在工程中承擔(dān)工程管理任務(wù)，實現(xiàn)工程的目標(biāo)，要解決工程中國的問題，首先必須掌握相關(guān)的知識。

首先，具備較強的技術(shù)素質(zhì)，必須掌握先進(jìn)的工程技術(shù)知識，當(dāng)前大部分建筑管理人員都能具備這一素質(zhì)。

其次，要具備較強的管理和經(jīng)濟(jì)素質(zhì)，許多建筑工程管理人員對經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)方面的知識知之甚少，認(rèn)為有經(jīng)驗就行，但隨著市場經(jīng)濟(jì)向縱深發(fā)展，各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系，縱橫交織，錯綜復(fù)雜，這要求建筑工程管理人員必須有良好的經(jīng)濟(jì)學(xué)造詣和管理學(xué)修養(yǎng)。

（2）能力素質(zhì)。僅僅只有知識卻不會運用于實踐的管理者也不是合格的管理人員，社會所期望的建筑工程管理人員應(yīng)具有良好的決策、計劃、組織、溝通、協(xié)調(diào)、應(yīng)變和創(chuàng)新能力。

（3）人格素質(zhì)。由于建筑工程對社會的重要作用和建筑工程管理職業(yè)的特殊性，建筑工程管理人員需要有特殊的職業(yè)道德要求。在中國傳統(tǒng)文化中有這樣的觀點：“有德有才是圣人，有德無才是賢人，無才無德是廢人，有才無德是小人”，當(dāng)前工程管理人員存在著工程道德缺失問題，因此要加強職業(yè)道德教育，優(yōu)秀的管理者應(yīng)具備一個良好的社會道德品質(zhì)和經(jīng)營管理道德品質(zhì)。因此應(yīng)培養(yǎng)建筑工程管理人員樂崗敬業(yè)、誠信、合作精神、使命感和責(zé)任感。

3 提高建筑管理人員素質(zhì)的措施

3.1 切實執(zhí)行持證上崗制度

從20世紀(jì)80年代以來，為了加強工程建設(shè)管理，提高建筑工程技術(shù)和管理人員素質(zhì)和工作水平，我國國家人事部與建設(shè)部一起，相繼在建設(shè)工程領(lǐng)域建立了多種執(zhí)業(yè)資格制度，勞動部和社會保障部等部門還設(shè)立了眾多的職業(yè)資格認(rèn)證制度，雖然當(dāng)前已經(jīng)有這一整套的執(zhí)業(yè)資格制度，但現(xiàn)實中存在著大量的“掛靠”現(xiàn)象，很多年輕人考執(zhí)業(yè)資格證的唯一目的就是為了“掛靠”獲得相應(yīng)的收入，現(xiàn)實生活中有一部分執(zhí)業(yè)人員和實際的在崗管理人員并不是同一個人，這從根本上制約了建筑工程管理人員素質(zhì)的提高。

所以要想真正提高素質(zhì)首先必須禁止“掛靠”切實執(zhí)行持證上崗制度，嚴(yán)格審查持證人和管理人資料，并在執(zhí)業(yè)過程中不定期抽查，確保持有資格證者和在崗者是同一人，只有這樣才能通過執(zhí)業(yè)資格制度真正提高管理人員素質(zhì)。

3.2 進(jìn)一步優(yōu)化執(zhí)業(yè)資格考試方法

目前各種建筑類執(zhí)業(yè)資格考試中最大的共同點就是大部分考試內(nèi)容都在教材上，很多內(nèi)容都需要記憶，對實踐經(jīng)驗要求并不嚴(yán)格，雖然對工作年限有要求，但沒有要求具體是在什么崗位上的工作年限，這樣很多年輕人的記憶力很好可以一個人考很多個證，但一些年紀(jì)大的有豐富實踐經(jīng)驗的人由于記憶力較差所以很難通過考試，而建筑工程管理人員需要職業(yè)者既有理論知識也要有豐富的實踐工作經(jīng)驗，這使得取得執(zhí)業(yè)資格的大部分人最終并不能達(dá)到合格的建筑工程管理人員素質(zhì)要求。

因此，建筑類各種執(zhí)業(yè)資格考試中應(yīng)嚴(yán)格專業(yè)要求，所報執(zhí)業(yè)資格考試應(yīng)與所從事崗位相一致，考試內(nèi)容中應(yīng)加大實際管理問題分析內(nèi)容的比例，既要滿足知識面的要求也要滿足實際工作經(jīng)驗的要求，這樣才可以保證取得執(zhí)業(yè)資格的人員具備執(zhí)業(yè)能力。

3.3 強化終生學(xué)習(xí)

現(xiàn)代社會是一個快速發(fā)展知識經(jīng)常性更新的社會，如果不能及時更新自身的知識必將被社會所淘汰，建筑工程管理人員要持之以恒地堅持在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，在實踐中提高.要認(rèn)清自身素質(zhì)與形勢要求的差距，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，提高學(xué)習(xí)的自覺性，變被動為主動，充分發(fā)揮個人的主觀能動性，積極投入到學(xué)習(xí)中去，以堅持不懈的精神，抓緊進(jìn)行知識更新，增強工作能力，提高自身素質(zhì)。

3.4 有效的績效考核

為了保證建筑工程管理人員素質(zhì)和工作水平，除了要嚴(yán)格執(zhí)行執(zhí)業(yè)資格外，對于取得執(zhí)業(yè)資格后的實際管理水平也要有一個公正的考核制度，這就要求對已經(jīng)具備執(zhí)業(yè)資格的人員有一個有效的績效考核制度。可以定期的或不定期的從各方面了解各執(zhí)業(yè)人員的工作能力和成果，對那些不具備素質(zhì)要求的執(zhí)業(yè)人員應(yīng)取消其執(zhí)業(yè)資格，以此激勵建筑管理人員在取得執(zhí)業(yè)資格后仍要不斷提高自身素質(zhì)。

4 結(jié) 語

上述針對建筑工程質(zhì)量控制提出了幾點簡單的控制措施，希望在建筑工程質(zhì)量控制工程中對工程技術(shù)人員有一定的參考作用。建筑工程的質(zhì)量控制是一項復(fù)雜的工程，只有做各環(huán)節(jié)的有效控制，才能使建筑工程的質(zhì)量達(dá)到最優(yōu)。如果能在建筑工程的質(zhì)量控制中，我們深入細(xì)致認(rèn)真的分析，有效的采取相應(yīng)的策略，是可以為國家節(jié)約很多的人力、物力、財力的，并且在一定程度上無形的提高了我們的建筑質(zhì)量水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 建設(shè)工程項目質(zhì)量管理 戚振強著，機(jī)械工業(yè)出版社，2004年。

第3篇：制藥工程的認(rèn)識范文

【關(guān)鍵詞】電力；施工企業(yè)；工程造價；培養(yǎng)

眾所周知，電力行業(yè)是個投資密集型行業(yè)，隨著電力投資規(guī)模日益加大，電力工程造價管理作用也日益突顯。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會分工的逐步細(xì)化，工程造價專業(yè)從原來的土建類專業(yè)分離出來成為了橫跨工程技術(shù)、工程管理等多個領(lǐng)域的學(xué)科交叉型專業(yè)，對從業(yè)人員的要求不斷提高，特別對電力工程造價人員而言，必須是一個既懂電力工程施工技術(shù)，又懂工程經(jīng)濟(jì)、工程管理和法律知識的復(fù)合型人才。

1 電力施工企業(yè)的特點

電力施工企業(yè)的建設(shè)項目一般包括建筑、送電和變電施工、調(diào)試等，具有自己獨特的行業(yè)特點。

1.1 作業(yè)過程復(fù)雜，對管理人員及施工人員的要求較高

電力施工企業(yè)的建設(shè)項目大多數(shù)在露天進(jìn)行，施工活動范圍大而分散，人員流動性大，連續(xù)高強度作業(yè)，休息環(huán)境差，控制難度較大，容易出現(xiàn)違章作業(yè)和安全隱患。因此，對工程項目管理人員及現(xiàn)場施工人員的專業(yè)素質(zhì)、安全意識、意志力都具有較高的要求。

1.2 資金流充裕，容易忽視成本控制

要想獲得較好的效益，企業(yè)必須做好成本控制工作，這是企業(yè)能夠長期發(fā)展的最根本措施。電力施工企業(yè)主要承擔(dān)電廠基礎(chǔ)工程的建筑、安裝、運行調(diào)試和檢測檢修，其本身施工環(huán)節(jié)復(fù)雜、工作量大、工程造價高。電力企業(yè)因為其自身企業(yè)的一些優(yōu)勢，如國家的扶持、金融企業(yè)的傾斜政策等，資金流充裕，往往造成大手大腳的習(xí)慣，容易忽視成本控制，由于缺乏合理的管理手段，工程造價不斷上漲，企業(yè)運行成本也隨之提高，使電力施工企業(yè)在當(dāng)前的發(fā)展形勢下處于非常不利的地位。因此，培養(yǎng)和引進(jìn)高水平電力工程造價人才，做好成本控制，是電力施工企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。

1.3 必須做好施工組織與工程預(yù)算

施工組織設(shè)計和工程造價都屬于工程管理的范疇，二者相互作用，相互影響，工程造價通過施工組織設(shè)計合理確定，施工組織設(shè)計通過工程造價的測算得到進(jìn)一步優(yōu)化。

一是，從施工組織設(shè)計的內(nèi)容看，工程造價的編制必須以前者作為重要基礎(chǔ)。

二是，工程施工組織設(shè)計必須以工程造價為依據(jù)，通過技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析來論證其在技術(shù)上是否可行，經(jīng)濟(jì)上是否合理，使施工組織設(shè)計不斷得到優(yōu)化。

三要，提高工程造價編制人員的水平，使工程造價的編制與工程施工組織設(shè)計能夠同步進(jìn)行，達(dá)到優(yōu)化施工組織設(shè)計的目的。

2 電力施工企業(yè)對工程造價人才的基本要求

2.1 崗位分析

根據(jù)調(diào)查，目前電力企業(yè)對高職工程造價專業(yè)畢業(yè)生開放的主要職業(yè)崗位主要有工程預(yù)結(jié)算、工程管理、招投標(biāo)、資料管理等。各崗位的工作任務(wù)如下：

（1）造價員的主要工作任務(wù)為：編制工程預(yù)結(jié)算、招標(biāo)文件、投標(biāo)文件；資料員的主要工作任務(wù)為：編寫施工方案、繪制圖紙、協(xié)助編寫投標(biāo)書、資料的分發(fā)和收集整理；

（2）施工員的主要工作任務(wù)為：深入施工現(xiàn)場，協(xié)助搞好施工監(jiān)理，復(fù)核工程量，提供施工現(xiàn)場所需材料規(guī)格、型號和到場日期，做好現(xiàn)場材料的驗收簽證和管理，及時對隱蔽工程進(jìn)行驗收和工程量簽證，協(xié)助項目經(jīng)理做好工程的資料收集、保管和歸檔，對現(xiàn)場施工的進(jìn)度和成本負(fù)有重要責(zé)任；

（3）監(jiān)理員的主要工作職責(zé)為：在專業(yè)工程師的指導(dǎo)下開展工作；檢查承包單位的人力、材料、設(shè)備的運行情況，并做記錄；復(fù)核從施工單位獲取的計量數(shù)據(jù)并簽署原始憑證；按照設(shè)計及規(guī)范要求對總包及施工單位工藝進(jìn)行檢查及記錄，對質(zhì)量檢查及記錄；對結(jié)構(gòu)主體質(zhì)量進(jìn)行旁站監(jiān)督，并向?qū)I(yè)監(jiān)理工程師報告和做好簡歷日志及有關(guān)監(jiān)理記錄。

2.2 位要求

為了使電力施工企業(yè)自身得到更好的發(fā)展，提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，加強工程造價管理工作十分必要。這項工作需要依靠靠素質(zhì)的工程造價人才來完成。從實際經(jīng)驗來看，為適應(yīng)電力施工企業(yè)的需要，對工程造價人才有以下幾個方面的特殊要求。

（1）具有扎實、廣泛的專業(yè)技術(shù)知識。一是，工程項目基本知識，如綜合工業(yè)技術(shù)與建筑技術(shù)、建筑制圖與識圖、電力企業(yè)施工技術(shù)與施工組織、現(xiàn)行的各類計價依據(jù)；二是，相關(guān)的經(jīng)濟(jì)與管理理論：建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理；項目投資管理、工程概算和工程造價管理、市場與價格、招投標(biāo)與合同管理；

（2）具有良好的思想修養(yǎng)和職業(yè)道德。良好的思想修養(yǎng)和職業(yè)道德是事業(yè)成功的保證，無論什么人，只要他想成就一定的事業(yè)，就離不開良好的思想修養(yǎng)和道德情感、道德態(tài)度、道德良知、道德意志、道德責(zé)任、道德理想的幫助和支持。

（3）相關(guān)的法律法規(guī)和政策、計算機(jī)應(yīng)用和信息管理知識等

（4）具備較強的人際溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力，

3 高職院校電力工程造價人才培養(yǎng)建議

根據(jù)以上分析，目前電力企業(yè)對工程造價人才的需求重點在兩方面：一是高素質(zhì)；二是復(fù)合型。高素質(zhì)，既包括專業(yè)素質(zhì)（專業(yè)理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能知識），又包括基本素質(zhì)（職業(yè)道德、心理素質(zhì)、交際能力、表達(dá)能力等）。復(fù)合型，即懂施工、會預(yù)算、能管理。引進(jìn)復(fù)合型人才，不僅可以提高企業(yè)的技術(shù)水平，還可以降低企業(yè)管理成本，因此，企業(yè)特別是優(yōu)秀的大型企業(yè)對工程造價從業(yè)人員的復(fù)合型綜合素質(zhì)要求越來越高。圍繞這兩個重點，高職院校應(yīng)在電力工程造價人才培養(yǎng)上做相應(yīng)的相應(yīng)的調(diào)整與改革。

3.1 構(gòu)建電力工程造價專業(yè)課程體系目標(biāo)

高職院校培養(yǎng)的是高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，電力工程造價專業(yè)課程體系的建設(shè)目標(biāo)，是在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)文化培養(yǎng)同時，強調(diào)以知識為目標(biāo)，以職業(yè)能力為核心，達(dá)到教書育人的根本目的。構(gòu)建理論和實踐相結(jié)合的課程體系，才能避免盲目拔高或技能滯后，培養(yǎng)具有鮮明電力特色的工程造價專業(yè)人才。

3.2 重視職業(yè)通用能力課程的優(yōu)化

專業(yè)基礎(chǔ)知識是建筑行業(yè)各專業(yè)的職業(yè)通用能力知識，是為學(xué)習(xí)本專業(yè)而開設(shè)的基礎(chǔ)理論課程，是學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程前必需掌握和學(xué)習(xí)的課程。課程包括建筑構(gòu)造與識圖、建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與（下轉(zhuǎn)第71頁）（上接第116頁）識圖、建筑與裝飾材料、施工工藝、建筑法規(guī)等課程。與原課程設(shè)置相比，刪除了應(yīng)用數(shù)學(xué)、電力生產(chǎn)概論這兩門課，將其放在素質(zhì)拓展模塊相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容里。

3.3 提升職業(yè)特定能力的培養(yǎng)

職業(yè)特定能力是工程造價專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心能力，職業(yè)特定能力模塊課程為學(xué)生以后工作提供主要知識及技能的課程。課程包括建筑與裝飾工程清單計價、建筑水暖電安裝工程計價、電力建設(shè)各專業(yè)工程計價、算量軟件應(yīng)用、計價軟件應(yīng)用等課程。與別的高職院校的工程造價人才培養(yǎng)方案相比，增加了變電、配電工程計價課程。職業(yè)特定能力課程對學(xué)生今后就業(yè)和發(fā)展有很大的幫助和影響，模塊課程設(shè)置主要考慮工程造價人員的技能要求，注重知識的掌握和實踐。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生兼具“其他能力”，全面提高綜合素質(zhì)

雖然電力企業(yè)工程造價人員之間不同的職業(yè)崗位分工清晰，但是各崗位需要的人員基本知識技能和綜合能力是一樣的，除了必須的專業(yè)技能之外，人際溝通、組織協(xié)調(diào)能力和辦公軟件的應(yīng)用能力是各崗位都必須具備的基本能力。經(jīng)驗表明，企業(yè)更青睞復(fù)合型人才，那些綜合素質(zhì)高，能夠同時擁有多方面技能，理論基礎(chǔ)扎實，加之實踐能力較強，對相關(guān)行業(yè)有一定了解的電力工程造價畢業(yè)生更具競爭優(yōu)勢。

可見，隨著經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的不斷發(fā)展，電力企業(yè)對工程造價專業(yè)人員無論是在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)，還是管理上，都有越來越高的要求，他們不僅要會預(yù)算，還要懂施工，懂經(jīng)濟(jì)，懂管理，懂建筑法律法規(guī)等。高職院校在電力工程造價人才培養(yǎng)中，必須多措并舉，在實踐中完善培養(yǎng)體制，創(chuàng)新培養(yǎng)路徑，使畢業(yè)生具備更高的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會和崗位的需求。

【參考資料】

第4篇：制藥工程的認(rèn)識范文

[關(guān)鍵詞]制藥工程 實踐技能 人才培養(yǎng)

制藥工程專業(yè)是藥學(xué)、化學(xué)工程與技術(shù)、生物工程為主并相互交叉，且實踐性很強的專業(yè)，主要目標(biāo)是培養(yǎng)既熟悉制藥工藝又熟悉工程設(shè)計的應(yīng)用型技術(shù)人才[1]。實踐技能培養(yǎng)是制藥工程人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，構(gòu)建制藥工程專業(yè)實踐教學(xué)體系對培養(yǎng)學(xué)生實踐技能具有非常重要意義，也是進(jìn)行制藥工程教學(xué)改革的重要內(nèi)容[2]。本文就高等中醫(yī)藥院校制藥工程專業(yè)學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

一、中醫(yī)藥院校制藥工程本科專業(yè)實踐技能培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前國內(nèi)開設(shè)有制藥工程本科專業(yè)的高等院校較多，培養(yǎng)的側(cè)重點各不相同，課程體系也各有特點，藥學(xué)專門院校多側(cè)重化學(xué)藥物原料藥及制劑生產(chǎn)相關(guān)的工藝、工程等，綜合性院校多側(cè)重化學(xué)工藝、化學(xué)工程等在制藥生產(chǎn)中的應(yīng)用，中醫(yī)藥院校多具有中醫(yī)藥特點。大部分中醫(yī)藥院校均開設(shè)有制藥工程專業(yè)，一般設(shè)置在藥學(xué)院或中藥學(xué)院[3]，多數(shù)以中藥學(xué)專業(yè)、中藥制藥或中藥制劑專業(yè)為基礎(chǔ)建立起來的，如我院的制藥工程專業(yè)是以中藥學(xué)專業(yè)為基礎(chǔ)建產(chǎn)起來的，原名為中藥制藥專業(yè)，按照教育部的相關(guān)要求，2000年起更名為制藥工程專業(yè)。經(jīng)過10余年的發(fā)展，中醫(yī)藥院校的制藥工程專業(yè)在實踐技能上取得了長足進(jìn)步，改進(jìn)了課程體系，加大了實踐技能訓(xùn)練比重，部分院校建立了校企業(yè)合作平臺或校內(nèi)的模擬訓(xùn)練中心，盡管如此，各校在實踐技能培養(yǎng)上還是存在以下一些主要問題：

（1）各校雖然培養(yǎng)方案、課程設(shè)置等各不相同，但有一點則基本一致，把本應(yīng)屬于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的制藥工程當(dāng)作科研型人才培養(yǎng)，制訂培養(yǎng)方案與教學(xué)計劃時，大多只重視理論知識培養(yǎng)，而忽視實踐技能培養(yǎng)，如缺乏階段實習(xí)或時間過短，針對性不強，畢業(yè)實習(xí)對實踐技能沒有明確考核指標(biāo)，部分學(xué)生缺乏制藥大生產(chǎn)實習(xí)機(jī)會等。

（2）實踐技能的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性，沒有遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教育規(guī)律。中醫(yī)藥院校在工程設(shè)計能力的培養(yǎng)上明顯不足。

（3）辦學(xué)經(jīng)費不足，實驗場地有限，加上連年擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)增加，消耗大、耗時長的專業(yè)實驗被壓縮；部分實驗以“教、看”為主，學(xué)生缺乏動手機(jī)會，制約了學(xué)生實踐能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

（4）由于高校人事制度等方面的原因，各校“雙師型”（既具有理論根底又具有實踐經(jīng)驗）教師明顯不足，導(dǎo)致部分課程的理論教學(xué)與實踐脫節(jié)，甚至部分實踐教學(xué)無法開展。

（5）一些學(xué)校缺乏實訓(xùn)場地、設(shè)備、設(shè)施、藥品GMP文件等，導(dǎo)致學(xué)生對制藥大生產(chǎn)缺乏感性認(rèn)識，對藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理沒有GMP意識，對生產(chǎn)各崗位及設(shè)備的操作相當(dāng)陌生，進(jìn)而導(dǎo)致相關(guān)課程的理論教學(xué)時過于抽象。

（6）一些專業(yè)課程的教材與生產(chǎn)實際聯(lián)系不緊密，缺乏實用性，針對性較強的實訓(xùn)教材很少。

二、加強中醫(yī)藥院校制藥工程本科專業(yè)實踐技能培養(yǎng)的對策

（一）優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建實踐技能培養(yǎng)體系[4]。參照教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的相關(guān)要求進(jìn)行課程設(shè)置，遵循“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力、求創(chuàng)新”的教學(xué)與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的教學(xué)理念，確立“夯實基礎(chǔ)、拓寬知識、增強能力、提高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅持樹立以學(xué)生為本、知識傳承和能力培養(yǎng)并重、實踐教學(xué)和理論教學(xué)并重的人才培養(yǎng)思路，建立“基礎(chǔ)教育、專業(yè)基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育、綜合教育”層層遞進(jìn)的課程體系和注重個性發(fā)展的培養(yǎng)模式。構(gòu)建以實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、創(chuàng)新（簡稱“三實一創(chuàng)”）四個模塊為核心的實踐教學(xué)新體系，使實踐技能的培養(yǎng)具有系統(tǒng)性。中醫(yī)藥院校的制藥工程專業(yè)藥學(xué)（中藥學(xué)）理論基礎(chǔ)相對較好，工程設(shè)計能力相對不足，應(yīng)加強制藥工程設(shè)計教學(xué)，壓縮部分理論教學(xué)，在大二學(xué)年或利用寒暑假增加階段實習(xí)，并使階段實習(xí)與制藥大生產(chǎn)、制藥工程設(shè)計緊密結(jié)合，增加學(xué)生對生產(chǎn)工藝，生產(chǎn)過程管理與控制、崗位與設(shè)備操作、藥品研發(fā)等的感性認(rèn)識。

（二）改革實踐教學(xué)模式。探索將一些課程的實驗課從單一分散的完成轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)進(jìn)行等一系列實驗的改革，形成有機(jī)結(jié)合的幾大實驗教學(xué)模塊：第一模塊為基礎(chǔ)實踐模塊，主要包括基礎(chǔ)課程實驗課、社會調(diào)查、認(rèn)知實習(xí)等；第二模塊為專業(yè)實踐模塊，包括專業(yè)課程實驗教學(xué)、科研訓(xùn)練等；第三模塊為科研創(chuàng)新模塊，包括學(xué)生參加教師科研項目，本科生創(chuàng)新基金項目等，第四模塊為畢業(yè)設(shè)計與工作體驗，包括學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參與課題設(shè)計與生產(chǎn)實踐等。

（三）增大實驗比例和實驗成績的份量。課程設(shè)置時，應(yīng)提高實驗課時比例，將部分理論課內(nèi)容直接放在實驗課上講解。實驗課盡量單獨設(shè)課，成績單獨計分，使學(xué)生重視實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)了學(xué)生實驗學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生的實踐機(jī)會，提高其動手能力。這樣可以縮短學(xué)生從理性認(rèn)識到感性認(rèn)識的過程，利于有效地克服學(xué)生死記硬背的習(xí)慣，使實驗課真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)理論、培養(yǎng)能力的課堂。

第5篇：制藥工程的認(rèn)識范文

【關(guān)鍵詞】 中藥分離工程；，，制藥工程；，，中藥學(xué)，，，，

摘 要： 結(jié)合國家實施的中藥現(xiàn)代化戰(zhàn)略，從工程學(xué)的角度探討了在制藥工程專業(yè)（中藥制藥工程方向）開設(shè)《中藥分離工程》課程的重要性及意義，并對制藥工程專業(yè)開設(shè)《中藥分離工程》課程進(jìn)行了實踐。

關(guān)鍵詞： 中藥分離工程； 制藥工程； 中藥學(xué)

制藥工程專業(yè)是1998年教育部調(diào)整后的一個整合專業(yè)，是一門工程技術(shù)科學(xué)，主要解決藥品生產(chǎn)過程中的工程技術(shù)問題和實施《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（GMP）》，實現(xiàn)藥品的規(guī)模化生產(chǎn)和規(guī)范化管理［1］。本專業(yè)是奠定在藥學(xué)（中藥學(xué)）、生物技術(shù)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上的交叉學(xué)科，是應(yīng)用化學(xué)、生物技術(shù)、藥學(xué)（中藥學(xué)）、工程學(xué)及相關(guān)科學(xué)理論和技術(shù)手段解決制造藥物的實踐工程。由于制藥工程專業(yè)是最近幾年才設(shè)置的新專業(yè)，制藥工程專業(yè)已基本確定為以化學(xué)工程和藥學(xué)為其主干課程的教學(xué)模式，并以化學(xué)制藥、中藥制藥、生物制藥等為主要專業(yè)方向。但在課程設(shè)置、實驗教學(xué)安排等方面還不盡相同［2］。國家近年來十分重視生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)和中藥現(xiàn)代化戰(zhàn)略，隨著中國加入WTO，具有完全知識產(chǎn)權(quán)的中藥更是得到關(guān)注，不少省市均將生物醫(yī)藥和中藥產(chǎn)業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)。中藥制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是未來的中藥制藥工程師，在學(xué)校里應(yīng)當(dāng)接受工程的基本訓(xùn)練。制藥工程專業(yè)的學(xué)生通過在中藥工程領(lǐng)域內(nèi)的系統(tǒng)工程學(xué)習(xí)，完成工程師的基本訓(xùn)練，獲得一技之長，用自己的專業(yè)知識、專業(yè)技能為社會主義建設(shè)服務(wù)。在中藥制藥工程專業(yè)方向的課程體系中，涉及到工程的課程不多，尤其是在中藥分離提取方面，涉及的課程一般以實驗室的提取分離為教學(xué)模式，缺乏工程體系。我們在制藥工程專業(yè)（中藥制藥方向）開設(shè)《中藥分離工程》一課，是將目前我國中藥制藥企業(yè)正在推行的中藥現(xiàn)代化緊密結(jié)合起來，緊緊圍繞現(xiàn)代中藥分離技術(shù)，從工程學(xué)角度，全面、系統(tǒng)的介紹中藥制藥過程中的分離工程。包括：超臨界流體分離工程、超聲及微波輔助萃取分離工程、色譜分離工程、吸附分離工程、膜分離工程、固液分離工程、蒸餾分離工程、生物及結(jié)晶分離工程等現(xiàn)代分離技術(shù)［3］。本研究對制藥工程專業(yè)開設(shè)《中藥分離工程》課程進(jìn)行了探索。

1 中藥制藥工程專業(yè)學(xué)生具備工程素養(yǎng)的必要性

中藥現(xiàn)代化一個非常重要的方面就是中藥生產(chǎn)技術(shù)的現(xiàn)代化，也是我國中藥產(chǎn)業(yè)目前面臨的主要問題。中藥現(xiàn)代化生產(chǎn)包括一系列重要操作，例如，提取、濃縮、分離等單元操作過程，運用現(xiàn)代分離技術(shù)如：超臨界萃取技術(shù)、膜分離技術(shù)、蒸餾技術(shù)、樹脂吸附分離技術(shù)、微波協(xié)助萃取技術(shù)等。其中分離工程的內(nèi)容在整個中藥現(xiàn)代化關(guān)鍵技術(shù)中占有較大比重，要想對目前我國中藥生產(chǎn)中相對落后的提取、分離、精制等技術(shù)進(jìn)行改造，積極引進(jìn)和消化吸收已經(jīng)成熟的先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，使中藥的生產(chǎn)能達(dá)到現(xiàn)代化的水平，就需要培養(yǎng)大量懂得現(xiàn)代中藥分離工程的專業(yè)技術(shù)人才。國內(nèi)理工院校的制藥工程專業(yè)均為新近設(shè)置，雖各具特色，畢竟都在創(chuàng)建過程之中。相對而言，武漢理工大學(xué)的制藥工程專業(yè)以“中藥制藥”為方向，課程設(shè)置以化學(xué)化工為主，強調(diào)“工程制藥”，瞄準(zhǔn)“中藥制藥的現(xiàn)代化”［4］。但是從近年來用人單位對制藥工程專業(yè)畢業(yè)生反饋的情況看，該專業(yè)的學(xué)生具有扎實的基礎(chǔ)理論、較強的動手能力和吃苦務(wù)實的精神。但同時反映缺乏工程能力，畢業(yè)后對工程實際的適應(yīng)能力較差，具體表現(xiàn)在：① 理論與實際脫離，只會按書本上的內(nèi)容解題，不能有效地解決企業(yè)的實際問題；② 對工程規(guī)范了解甚少，不會使用工程手冊，所做的化工設(shè)計不規(guī)范不能運用于實際；③ 缺乏經(jīng)濟(jì)觀點，對工程與設(shè)備的選擇能力差，從技術(shù)上考慮多而從經(jīng)濟(jì)上考慮少，不能很快完成從學(xué)生到工程技術(shù)人員的角色轉(zhuǎn)換。這說明了本科專業(yè)教育在注重化學(xué)基礎(chǔ)理論的同時，對學(xué)生工程素質(zhì)培養(yǎng)不夠。為使學(xué)生畢業(yè)后能適應(yīng)我國正在推行的中藥現(xiàn)代化戰(zhàn)略，直接面向中藥制藥企業(yè)，培養(yǎng)中藥制藥的工程技術(shù)人才是中藥制藥工程專業(yè)的首要任務(wù)，作為專門講授現(xiàn)代中藥分離方法的《中藥分離工程》課程對學(xué)生工程素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的作用，因此《中藥分離工程》對于中藥制藥工程專業(yè)來說是十分重要的一門專業(yè)課程。而目前在國內(nèi)的中藥制藥工程專業(yè)均未開此課程，因此我們率先提出了《中藥分離工程》這一概念，并在武漢理工大學(xué)制藥工程專業(yè)（中藥制藥工程方向）及時開設(shè)了《中藥分離工程》課程，并在授課過程中進(jìn)行了一些教學(xué)改革。

2 課程特點與設(shè)置

計劃《中藥分離工程》課程將目前我國中藥制藥企業(yè)正在推行的中藥現(xiàn)代化戰(zhàn)略緊密結(jié)合起來，緊緊圍繞現(xiàn)代中藥分離技術(shù)，從工程學(xué)角度，全面、系統(tǒng)的介紹中藥制藥過程中的分離工程。該課程不但揭示了中藥分離過程的本質(zhì)規(guī)律，而且著重研究了適宜分離方法的工業(yè)化途徑、設(shè)備設(shè)計放大效應(yīng)、最優(yōu)分離路線的工業(yè)化及最優(yōu)操作條件。在選擇具體分離方法時，不僅要求技術(shù)上可行、經(jīng)濟(jì)上合理，而且要考慮能耗、環(huán)保、設(shè)備放大和開發(fā)成本等問題。《中藥分離工程》主要章節(jié)包括：超臨界流體分離工程、超聲及微波輔助萃取分離工程、色譜分離工程、吸附分離工程、膜分離工程、蒸餾分離工程、生物及結(jié)晶分離工程等現(xiàn)代分離技術(shù)。教材建設(shè)內(nèi)容確定之后，教師在授課時就有了基本框架。但我們的教學(xué)內(nèi)容并不局限于教材，因為與科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展相比，教材內(nèi)容總是滯后的。因此，教師對學(xué)科發(fā)展前沿的技術(shù)與交叉領(lǐng)域的發(fā)展要有清楚的了解，要經(jīng)常查找文獻(xiàn)，關(guān)注熱點研究的進(jìn)展，及時介紹給學(xué)生。綜合起來，本課程主要有兩大特點：① 課程內(nèi)容綜合性強涉及到中藥有效成分種類及特性、化工原理、化工熱力學(xué)、物理化學(xué)和化工機(jī)械設(shè)計等基礎(chǔ)知識，同時要求具有較強的數(shù)學(xué)功底和編程處理數(shù)據(jù)的能力。② 工程概念強該課程重在培養(yǎng)學(xué)生運用工程的手段，分析和解決實際問題，教材中有許多經(jīng)驗關(guān)聯(lián)式，沒有工程的思想和實踐是很難理解這些內(nèi)容的。要求教學(xué)過程中更注重理論聯(lián)系實際，結(jié)合學(xué)科的進(jìn)展情況和自已的科研成果，重在培養(yǎng)學(xué)生的工程興趣和提高學(xué)生工程素養(yǎng)。初步定于在制藥工程專業(yè)（中藥制藥方向）開設(shè)《中藥分離工程》的專業(yè)課，時間安排在《化工原理》、《天然藥物化學(xué)》課程之后，教學(xué)時數(shù)共計32學(xué)時，主要介紹中藥分離的基本知識、各種分離方法及基本原理、分離過程的操作條件選擇、工業(yè)化設(shè)備等內(nèi)容，并安排上機(jī)學(xué)時，主要借助仿真軟件，讓學(xué)生能模擬工廠實際分離過程進(jìn)行操作，更好的掌握分離方法在中藥分離過程中的應(yīng)用。

3 課程開設(shè)模式

31 講授中注重理論聯(lián)系實際授課模式思路在講授過程中，教師除熟悉相關(guān)內(nèi)容、吃透教材、認(rèn)真?zhèn)湔n外，還必須積累工程實踐經(jīng)驗，才能從工程上把握分離方法的特點，在教學(xué)內(nèi)容中結(jié)合科研經(jīng)歷而使課堂教學(xué)更具有現(xiàn)實性和新意，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲望。在教學(xué)中將教材與實際相結(jié)合，學(xué)生主動參與性是相當(dāng)高的，學(xué)生不但掌握了相關(guān)原理及其應(yīng)用，更重要的是這樣的課堂教學(xué)給學(xué)生的印象很深，能大大激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣。

32 注重培養(yǎng)學(xué)生研究開發(fā)、工程設(shè)計和解決工程技術(shù)問題的能力過去的工程教育存在的主要問題是知識面不廣，工程知識缺乏。從我國產(chǎn)業(yè)部門對工科學(xué)生的反饋信息中可了解到本科生畢業(yè)后需兩年多實踐才能勝任工作，為了縮短培養(yǎng)與使用之間的時間差，在培養(yǎng)過程中應(yīng)該強調(diào)工程教育是一個綜合培養(yǎng)過程，以強化工程觀點和工程意識。授課講師在講授中藥分離工程課程時力求從工程角度分析問題，比如講述分離路線選擇的內(nèi)容時，以某一中藥材中多種有效成分的提取分離實例，著重向?qū)W生分析哪些分離方法可以考慮？讓學(xué)生確定最經(jīng)濟(jì)的分離路線，作出適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)分析。這種實例分析主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識，要求從分子極性的微觀性質(zhì)作出宏觀影響分析；并考察學(xué)生的工程思想，給出較經(jīng)濟(jì)的答案。另外萃取分離中若采用的溶劑是有機(jī)溶劑，從環(huán)保和成本角度講都必須循環(huán)利用，要讓學(xué)生充分認(rèn)識到這一點。做好這些題不僅要求學(xué)生具有足夠的理論知識，而且要考慮實際工程，因此能加強工程教育在本專業(yè)課程中的滲透，達(dá)到潛移默化地建立工程思想的目的。

4 改變考試模式，注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決工程問題的實際能力

根據(jù)中藥分離工程課程的特點和制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生具備用工程的思想分析問題、解決實際工程問題的能力。如果還是按照一般課程采用傳統(tǒng)的考試方法，可能會造成學(xué)生死記公式、盲目套用公式的局面。不從解決實際問題出發(fā)，就很難達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生建立工程的思想，解決工程問題的能力。所以從第一節(jié)課起教師就得告訴學(xué)生該課程的特點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心中有數(shù)，考試也主要從培養(yǎng)學(xué)生解決工程問題的能力出發(fā)采用多種手段進(jìn)行考察。我們采取書面閉卷考試與大作業(yè)相結(jié)合的方式記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。書面考試與大作業(yè)分別占70%和30%。書面考試側(cè)重于面上比較淺的概念原理性內(nèi)容，注重基本知識的掌握，任課教師根據(jù)教學(xué)大綱要求和講課內(nèi)容，從中提煉出幾種題型，包括基本概念問答、基本原理簡述和綜合應(yīng)用分析等題型，基本全面覆蓋了教學(xué)內(nèi)容。而大作業(yè)讓學(xué)生完成一個設(shè)計題目，題型盡量與工廠實際聯(lián)系，要求學(xué)生運用課本知識，同時查閱一些資料后完成。最后根據(jù)學(xué)生上課情況及完成作業(yè)情況，評定學(xué)生平時成績。因為這種考試方式綜合性強，考察知識全面，所以受到了學(xué)生和老師的肯定。

5 小結(jié)

通過在中藥制藥工程專業(yè)學(xué)生中開設(shè)《中藥分離工程》，進(jìn)一步優(yōu)化了中藥制藥工程方向的課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)等。通過開設(shè)《中藥分離工程》課程，并結(jié)合中藥制藥企業(yè)的中藥現(xiàn)代化生產(chǎn)實際，讓同學(xué)們充分認(rèn)識到了中藥分離工程在中藥制藥中的重要性，并具備了一定的工程實踐能力。通過教學(xué)實踐，跟蹤學(xué)習(xí)該課程同學(xué)進(jìn)入企業(yè)的動向及成效，我們的教學(xué)內(nèi)容及方法也在不斷的完善中。同時在課程講授過程中，通過相關(guān)資料及素材的收集工作，不斷完善課程講義，培養(yǎng)高水平的中藥制藥的工程技術(shù)人才。

參 考 文 獻(xiàn)

1 沈永嘉，卓超. 關(guān)于制藥工程專業(yè)課程設(shè)置的設(shè)想. 化工高等教育，2002，(3):37

2 李湘南. 制藥工程專業(yè)發(fā)展方向. 理工高教研究，2003，22(3):92

第6篇：制藥工程的認(rèn)識范文

【關(guān)鍵詞】中醫(yī)藥院校 制藥工程專業(yè) 工程素質(zhì)

我校制藥工程專業(yè)是根據(jù)教育部制藥工程類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，依托和發(fā)揮中醫(yī)藥大學(xué)的優(yōu)勢，注重現(xiàn)代制藥工程在傳統(tǒng)中藥中的應(yīng)用與交叉融合，旨在培養(yǎng)具有中藥背景的復(fù)合型制藥工程人才。工程問題是這個專業(yè)學(xué)生最終面臨的問題，涉及內(nèi)容主要有中藥的制造、分離、制劑、過程控制等工程問題和質(zhì)量管理法規(guī)。因此，對制藥工程專業(yè)的學(xué)生來說，工程素質(zhì)的培養(yǎng)必不可少。

工程素質(zhì)是指工程技術(shù)人員從事工程創(chuàng)新活動和解決復(fù)雜工程問題時所應(yīng)具備的知識、能力、意識和品德修養(yǎng)。主要包含以下內(nèi)容：一是綜合交叉的知識素質(zhì);二是系統(tǒng)整體的創(chuàng)新思維;三是多維立體的實踐能力;四是健全和諧的工程精神[1]。工程素質(zhì)的形成是一個復(fù)雜的漸進(jìn)過程，需要將不同學(xué)科的知識和素質(zhì)要素融合在工程實踐中，并使其綜合化、整體化和目標(biāo)化。而對學(xué)生工程素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)體現(xiàn)在教育全過程中，滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。

但多年來我校制藥工程專業(yè)一直偏重培養(yǎng)學(xué)生的中藥特色，工程知識教育薄弱，缺乏工程的氛圍和工程實訓(xùn)，學(xué)生工程素質(zhì)較難建立，如不引起足夠的重視，勢必影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。應(yīng)從教學(xué)、實驗、畢業(yè)專題和生產(chǎn)實踐等方面入手，研究如何不斷提高我校制藥工程專業(yè)學(xué)生的工程素質(zhì)。

一、理論教學(xué)方面

1.課程體系改革

根據(jù)制藥工程專業(yè)（中藥制藥方向）的特點，從調(diào)整課程體系著手，在四年的教學(xué)過程中，除中藥學(xué)相關(guān)課程教學(xué)外，工程課程教學(xué)應(yīng)貫穿始終。從一年級至四年級分別開設(shè)工程制圖、化工原理、電工與電子技術(shù)、制藥機(jī)械基礎(chǔ)及設(shè)計、制藥工程學(xué)及藥廠車間設(shè)計等課程，從而在課程體系設(shè)置上確定完整的工程培養(yǎng)方案，在教學(xué)環(huán)節(jié)中強化工程能力的培養(yǎng)。并在低年級學(xué)生中增加認(rèn)識實習(xí)環(huán)節(jié)和制藥工程導(dǎo)論課程，使學(xué)生盡早了解制藥工程專業(yè)的相關(guān)知識，從而實現(xiàn)對知識的學(xué)習(xí)從盲目到有序、從被動到主動[2];充實藥品管理規(guī)范、藥品生產(chǎn)分離工程、質(zhì)量管理工程和安全管理工程等前沿知識，開闊學(xué)生視野，加強課程之間的融合與貫通。

2.教學(xué)內(nèi)容及形式的改進(jìn)

在工程類課程教學(xué)中，多選用制藥廠的實例開展教學(xué)。例如化工原理的教學(xué)，應(yīng)從各個制藥廠的生產(chǎn)工藝中挑選合適的單元操作設(shè)備作為例題給學(xué)生講解，同時刪除或減少純化工方面的例題。這樣可使學(xué)生意識到該課程與制藥工業(yè)有關(guān)，增加對課程的親切感，提高學(xué)習(xí)的主動性。另外在講解制藥設(shè)備原理時，把圖片、藥品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的動畫和真實藥品生產(chǎn)的錄像三者結(jié)合在一起，先用實物圖片做介紹，用flas輔助講解工作原理，然后展示在藥廠拍攝的設(shè)備工作過程，最后到虛擬仿真實驗室進(jìn)行模擬。這樣理論與實踐、模擬與真實環(huán)境有機(jī)融合起來，調(diào)動了學(xué)生的積極性，拓寬了學(xué)生的視野，有效地提高了學(xué)生的工程素質(zhì)。

二、實驗方面

首先，融入實驗新思路，將一些相關(guān)聯(lián)的課程實驗聯(lián)系貫穿起來形成一體。例如中藥化學(xué)提取實驗中提取的揮發(fā)油，可以用在中藥藥劑學(xué)實驗中進(jìn)行揮發(fā)油包合物的制備和檢查，再在中藥制劑分析實驗中進(jìn)行揮發(fā)油的相關(guān)檢驗，最后在中藥制藥工程學(xué)的實驗中學(xué)習(xí)揮發(fā)油提取設(shè)備的原理，并通過仿真實驗?zāi)M相關(guān)提取工藝流程和工程設(shè)計。這一系列實驗會讓學(xué)生對整個制藥流程有個全面認(rèn)識，提高學(xué)生的參與性和工程實踐能力。

另外，可考慮分別在實驗預(yù)習(xí)、實驗講解、實驗操作以及實驗結(jié)果處理等四個步驟中融入工程觀念，提高學(xué)生的工程素質(zhì)。學(xué)生帶著教師提出的預(yù)習(xí)問題，通過查閱資料，收集本實驗的相關(guān)信息，弄清該實驗在制藥生產(chǎn)中的作用、地位及主要操作方法。實驗前學(xué)生還可以在仿真實驗機(jī)房模擬生產(chǎn)現(xiàn)場，親自啟動設(shè)備生產(chǎn)，監(jiān)控并調(diào)節(jié)實驗參數(shù)及組成，處理實驗過程中的異常現(xiàn)象，同時對照實驗裝置進(jìn)行比較，培養(yǎng)實際的工程能力。在實驗講解中，教師應(yīng)有目的地滲入工程觀念，把實驗所用的主要設(shè)備模具結(jié)合多媒體課件和工程實例提出相關(guān)的工程概念。實驗過程中要求每位同學(xué)至少動手操作一次，并及時捕捉工程實踐問題，指導(dǎo)教師應(yīng)適時提出學(xué)生在實驗操作中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題積極主動地實驗，自行分析和解決問題。實驗數(shù)據(jù)處理過程中要求每個同學(xué)用自己測得的實驗數(shù)據(jù)為例，寫出數(shù)據(jù)處理的詳細(xì)過程，然后匯集同組同學(xué)的實驗結(jié)果進(jìn)行作圖，以便顯示出數(shù)據(jù)之間的關(guān)系以及變化規(guī)律[3]。通過整理實驗報告，學(xué)生深刻體會到每次實驗結(jié)果在生產(chǎn)實際中的意義，加深了理論與實踐的聯(lián)系。

三、畢業(yè)專題

畢業(yè)專題將書本理論知識與工程實際的復(fù)雜問題相結(jié)合，從工程的角度出發(fā)，提出解決實際問題的方法，它為學(xué)生學(xué)習(xí)工程知識提供了一個平臺。在畢業(yè)專題研究過程中，學(xué)生進(jìn)行一次全面的實踐訓(xùn)練和能力提高，將所學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行能動性的綜合運用，學(xué)生通過解決某些實際工程問題，獲得一定的工程能力。

為能達(dá)到充分培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)的目的，選題應(yīng)盡可能來源于生產(chǎn)實踐中，選擇的項目應(yīng)避免規(guī)模過大或過于復(fù)雜而超出學(xué)生所能掌控的范圍，或設(shè)計任務(wù)過于簡單，使學(xué)生能力得不到充分鍛煉。提倡“ 項目式”畢業(yè)專題設(shè)計，就是設(shè)計過程中以項目為主線貫穿始終，將一門或多門課程中的知識點融入項目中，學(xué)生以小組的形式完成項目，教師以學(xué)生完成項目的質(zhì)量來評定學(xué)生的設(shè)計效果，有效地鍛煉了學(xué)生運用工程知識與方法解決實際問題的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力以及獨立工作的能力等。

四、生產(chǎn)實踐

學(xué)生在課堂上學(xué)完工程類相關(guān)課程后，必須通過生產(chǎn)實踐與所學(xué)內(nèi)容的具體實物“面對面”的接觸，以及與工廠車間技術(shù)人員的相互交流，則可將課本知識和實踐收獲緊密地聯(lián)系起來，從而提高學(xué)生的工程素質(zhì)。一方面應(yīng)在校內(nèi)建立實踐基地，為學(xué)生提供一個實踐平臺，按照 GMP 認(rèn)證技術(shù)的要求，提供藥品生產(chǎn)、分離提取、質(zhì)量工藝控制等多方面的實踐培養(yǎng)。學(xué)生可在校內(nèi)實踐基地里分團(tuán)隊完成丸劑、膠囊劑、片劑、注射劑等的生產(chǎn)，掌握藥物的生產(chǎn)工藝、設(shè)備、流程，使學(xué)生能真正將四年所學(xué)的知識融會貫通。

另一方面學(xué)校應(yīng)與醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)簽約，建立長期固定的校外實習(xí)基地，有目的、有計劃地安排學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)。將工程素質(zhì)培養(yǎng)與企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)工作相結(jié)合，校企合作，強化學(xué)生實踐能力，共同完成人才培養(yǎng)的任務(wù)。構(gòu)建有利于企業(yè)和學(xué)校共同發(fā)展的產(chǎn)學(xué)研合作運行機(jī)制，適當(dāng)增長實習(xí)時間，強化實習(xí)效果，將學(xué)生企業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計與企業(yè)生產(chǎn)、科研項目、工程項目有機(jī)結(jié)合 [4]。同時還可鼓勵學(xué)生自行聯(lián)系實習(xí)單位，尤其是已與用人單位簽約的學(xué)生，經(jīng)過嚴(yán)格審查、確認(rèn)具備較好實習(xí)條件的用人單位，學(xué)?？膳c其簽訂實習(xí)協(xié)議，鼓勵學(xué)生到簽約單位實習(xí)，由用人單位遴選企業(yè)里中級以上職稱的技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)校的專業(yè)教師配合指導(dǎo)。實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生總結(jié)實習(xí)收獲和體會，撰寫實習(xí)報告，由指導(dǎo)教師組評定成績。

五、結(jié)語

總之，提高高等中醫(yī)藥院校制藥工程專業(yè)學(xué)生的工程素質(zhì)，必須以課程體系的調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容及形式的綜合改進(jìn)作為基礎(chǔ)，以實驗教學(xué)模式的優(yōu)化、畢業(yè)專題的設(shè)計和實踐基地與生產(chǎn)企業(yè)的實習(xí)為核心，以工程精神和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)為動力，需要彼此相互支撐、相互促進(jìn)，構(gòu)成一個有機(jī)整體。教學(xué)工作者將始終以提高工程素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)，不斷通過各方面的綜合改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)出具備中藥基礎(chǔ)，且知識素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、實踐能力、工程精神俱佳的全面發(fā)展的高素質(zhì)制藥工程技術(shù)人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王章豹，樊澤恒.試論大工程時代卓越工程師大工程素質(zhì)的培養(yǎng)[J].辯證法研究，2013，29（5）：48-54.

[2] 張宇，趙宏，侯巍，等. 提升制藥工程專業(yè)核心競爭力的研究與實踐[J].藥學(xué)教育， 2013，29（3）：21-25.

第7篇：制藥工程的認(rèn)識范文

1優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容和方法

我校制藥工程專業(yè)藥劑學(xué)教學(xué)內(nèi)容，以人民衛(wèi)生出版社出版的《藥劑學(xué)》（第七版，崔福德主編）為基礎(chǔ)，參考《藥劑學(xué)》（第六版）、《中藥藥劑學(xué)》等教材，并參考兄弟院校的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本地新安醫(yī)藥學(xué)特色。經(jīng)過多次調(diào)整，現(xiàn)理論課共安排48學(xué)時，其中緒論2學(xué)時，表面活性劑2學(xué)時，液體制劑8學(xué)時，無菌制劑8學(xué)時，固體制劑12學(xué)時，半固體制劑2學(xué)時，藥物制劑穩(wěn)定性2學(xué)時，新技術(shù)和新劑型10學(xué)時。實驗課程共24學(xué)時，其中驗證性實驗5個，綜合性實驗1個，設(shè)計性實驗1個。

1.1理論課程在理論課程中，采用板書與多媒體相結(jié)合的講授方式，強調(diào)理論聯(lián)系實踐，運用日常生活的應(yīng)用和身邊的實例，加深同學(xué)們對各種藥物劑型的認(rèn)識和理解。如在緒論中介紹藥劑學(xué)的發(fā)展歷程的同時，簡單介紹新安醫(yī)藥文化的形成過程；介紹藥物制劑中原料藥可以是中藥或西藥，就可以導(dǎo)入黃山地區(qū)的當(dāng)?shù)厮幉囊约皯?yīng)用情況；介紹各種劑型時，結(jié)合本地藥企的產(chǎn)品，如剖析黃山天目藥業(yè)的養(yǎng)陰清肺糖漿、河車大造膠囊、六味地黃丸、鹽酸多巴酚丁胺注射液、復(fù)方磺胺甲噁唑片等，黃山中皇制藥的吲達(dá)帕胺緩釋片，南京同仁堂黃山精制藥業(yè)的小兒氨酚黃那敏顆粒、復(fù)方丹參片、黃連上清片、板藍(lán)根顆粒等品種，以促進(jìn)同學(xué)們認(rèn)識和掌握各種劑型的處方組成及制備工藝。

1.2實驗課程藥劑學(xué)實驗的教學(xué)，在實驗內(nèi)容上盡量多融入地方特色。我們開設(shè)實驗學(xué)時共24個，驗證性6個實驗共18個學(xué)時：⑴液體制劑的制備（含有養(yǎng)陰清肺糖漿的制備）；⑵片劑的制備（含有復(fù)方磺胺甲噁唑片的制備）；⑶硬膠囊的制備（含有河車大造膠囊的制備）；⑷注射劑的制備（鹽酸多巴酚丁胺注射液的制備）；⑸栓劑的制備；⑹軟膏劑的制備。其中4個實驗中都包含本地企業(yè)上市的品種，沿用“課前預(yù)習(xí)—課上講解、提問—課中引導(dǎo)—課后總結(jié)”的教學(xué)模式。當(dāng)實驗結(jié)束后，學(xué)生對實驗過程中遇到的問題和解決方法以及所用到的原理進(jìn)行總結(jié)，寫出實驗報告，教師進(jìn)行評閱。綜合性實驗開設(shè)1個：吲達(dá)帕胺緩釋片的制備及質(zhì)量評價，其中包含處方組成的篩選，制備方法、崩解度、脆碎度、溶出度研究、紫外檢測等內(nèi)容，此實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情，將分散的知識點很好的串聯(lián)起來，促進(jìn)同學(xué)們加深對黃山中皇制藥的吲達(dá)帕胺緩釋片的認(rèn)識以及對緩釋制劑知識的理解。

2優(yōu)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

2.1搭建GMP實訓(xùn)仿真平臺GMP仿真系統(tǒng)涵蓋了國內(nèi)藥品生產(chǎn)的主要工藝流程，包括藥物制劑生產(chǎn)過程中九條不同的生產(chǎn)流程：膠囊制劑線、顆粒制劑線、搖擺制粒流程、一步制粒流程、空氣凈化系統(tǒng)、快速攪拌制粒、片劑生產(chǎn)流程、水針劑制劑線、制藥用水系統(tǒng)生產(chǎn)流程等的交互式仿真教學(xué)。通過仿真實訓(xùn)，能促進(jìn)學(xué)生掌握現(xiàn)代藥物制劑生產(chǎn)工藝、藥品生產(chǎn)管理規(guī)范（GMP）、藥物制劑設(shè)備、崗位標(biāo)準(zhǔn)化操作（SOP）、藥品生產(chǎn)過程質(zhì)量控制以及車間管理等內(nèi)容，效果不錯。

2.2創(chuàng)建生產(chǎn)實踐教學(xué)基地生產(chǎn)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以讓同學(xué)們近距離的接觸藥品生產(chǎn)、檢驗等環(huán)節(jié)，了解理論課程或?qū)嶒炚n程與實際生產(chǎn)的真實差距,不僅有利于學(xué)生更好的了解制藥車間布局、潔凈度等方面的要求，藥物制劑的生產(chǎn)流程。為滿足實驗實踐教學(xué)需求，已經(jīng)購置多功能提取罐、噴霧干燥設(shè)備、搖擺式顆粒劑、小型旋轉(zhuǎn)式壓片機(jī)、擠出滾圓微丸機(jī)等設(shè)備，中藥提取、制劑實訓(xùn)平臺已基本搭建完成，可以初步滿足學(xué)生的校內(nèi)實訓(xùn)需要。另外，在周邊浙江、江蘇等地區(qū)建立校外實習(xí)基地同時，特別注重聯(lián)系本地醫(yī)藥企，分別在黃山盛基藥業(yè)、黃山天目藥業(yè)、黃山中皇制藥等生產(chǎn)企業(yè)建立了生產(chǎn)實習(xí)實訓(xùn)基地。

2.3創(chuàng)建銷售、監(jiān)管實踐教學(xué)基地在新安醫(yī)藥連鎖藥房、黃山華氏大藥房、福美大藥房、花園大藥房、黃山人大藥房等企業(yè)建立銷售實習(xí)基地。通過藥房實踐環(huán)節(jié)，可以讓同學(xué)們?nèi)谌胨幤妨魍ōh(huán)節(jié)，更直接的接觸藥品知識，學(xué)習(xí)指導(dǎo)用藥，不僅有利于學(xué)生理解和掌握各種劑型的特點和使用注意事項，還有利于對藥物制劑中各種常規(guī)輔料的認(rèn)識。在黃山市食品藥品檢驗所、屯溪區(qū)市場監(jiān)督管理局等單位建立藥品監(jiān)管實習(xí)基地。通過藥品監(jiān)督、檢驗實踐環(huán)節(jié)，不僅可以讓同學(xué)們掌握各種劑型常規(guī)的質(zhì)量評價指標(biāo)，還對藥物制劑容易出現(xiàn)的問題以及原因加深認(rèn)識，促進(jìn)對各種劑型的制備工藝流程的理解。

3開設(shè)時間

前幾年，我們和兄弟院校一樣，藥劑學(xué)是在第5學(xué)期開設(shè)，而藥劑學(xué)實驗是包含在制藥工程專業(yè)實驗中開設(shè)的，時間在第7學(xué)期。這樣安排是希望能夠通過集中實驗來訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)操作技能，但也出現(xiàn)了許多問題。一是在第7學(xué)期，學(xué)生開始著手找工作和考研，學(xué)習(xí)上有所分心，大部分學(xué)生都是疲于應(yīng)付實驗，不會對實驗中出現(xiàn)的問題深入的思考與解決，就沒有好的教學(xué)效果，達(dá)不到逾期的技能強化效果。所以將藥劑實驗調(diào)整到在第5學(xué)期開設(shè)，與理論課程同步，并融入地方醫(yī)藥，學(xué)生普遍反應(yīng)理論知識和操作技能掌握的都不錯，也對本地區(qū)醫(yī)藥相關(guān)知識有了深層次的了解，使藥劑學(xué)課程盡早融入地方特色。

4結(jié)語

第8篇：制藥工程的認(rèn)識范文

畢業(yè)實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的各種基礎(chǔ)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識,去了解和觀察醫(yī)藥生產(chǎn)實際問題的重要環(huán)節(jié),這對學(xué)生走上工作崗位或是進(jìn)一步深造是相當(dāng)有利的.為此,我們進(jìn)行了細(xì)致充分的準(zhǔn)備,并采取了具體指導(dǎo),嚴(yán)格考核的方式進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)的教學(xué).

首先做好實習(xí)前的準(zhǔn)備工作.實習(xí)前,由系領(lǐng)導(dǎo)及教研室對學(xué)生進(jìn)行了實習(xí)動員,要求學(xué)生必須遵守實習(xí)紀(jì)律,明確實習(xí)目的,任務(wù),使學(xué)生對整個實習(xí)教學(xué)過程有一個全面的了解,從而認(rèn)識到畢業(yè)實習(xí)的重要意義,樹立圓滿完成畢業(yè)實習(xí)的信心.其次是做好實習(xí)指導(dǎo)工作.實習(xí)過程中,我們著重注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性.現(xiàn)場指導(dǎo)采取多次提問和抽查筆記,檢查圖紙等方法,及時了解和解答學(xué)生在實習(xí)過程中的疑問,要求學(xué)生在現(xiàn)場應(yīng)多看,多想,多學(xué),多問,多記.引導(dǎo)學(xué)生自覺運用所學(xué)理論知識了解和分析實際生產(chǎn)過程.結(jié)合車間現(xiàn)有設(shè)備,現(xiàn)有管線,車間,現(xiàn)場講解主要的常見化工制藥設(shè)備的工作原理,操作方式,適用場合,以達(dá)到教學(xué)與實踐相結(jié)合的目的.同時也重溫了藥廠反應(yīng)設(shè)備與車間工藝設(shè)計一書的教學(xué)內(nèi)容,該教學(xué)方法也深受學(xué)生好評,加深了學(xué)生對制藥車間的感性認(rèn)識.在實習(xí)中期和末期,指導(dǎo)教師對學(xué)生實習(xí)質(zhì)量進(jìn)行了嚴(yán)格的考核,考核內(nèi)容包括現(xiàn)場提問,檢查原始筆記,檢查圖紙.對學(xué)生在實習(xí)過程中的組織紀(jì)律,實習(xí)成果,實習(xí)報告,以及對實習(xí)車間的生產(chǎn)工藝,技術(shù)管理等方面的主要問題給出的評價,提出的改進(jìn)意見等.為學(xué)生走向工作崗位或進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)奠定了必要的實踐與理論基礎(chǔ).

關(guān)于畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)尚待解決的問題,主要是實習(xí)地點的落實.目前現(xiàn)有的實習(xí)地點主要是襄樊科興醫(yī)化有限公司.XX年我校與該公司簽訂了以該公司作為我校制藥工程專業(yè)學(xué)生實習(xí)基地的協(xié)議.這對畢業(yè)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的穩(wěn)定性發(fā)展是非常有利的.但是隨著我校招生規(guī)模的擴(kuò)大與優(yōu)化,現(xiàn)有的實習(xí)基地不能完全滿足教學(xué)要求,學(xué)生人數(shù)太多,一個藥廠往往容納不了那么多學(xué)生.而且由于制藥行業(yè)競爭激烈,實習(xí)公司的生產(chǎn)極不飽和,很多車間都處于停產(chǎn)狀況,這樣能容納的學(xué)生數(shù)量進(jìn)一步縮減.為此,指導(dǎo)老師只有安排做畢業(yè)論文的學(xué)生到中藥車間進(jìn)行實習(xí).因此,增加實習(xí)基地的數(shù)量或容量是亟待解決的一大難題.

其次是實習(xí)經(jīng)費問題.實習(xí)要保證一定的時間,而現(xiàn)有實習(xí)經(jīng)費僅能保持二分之一不到的時間.為保證實習(xí)時間,目前實習(xí)過程中的來往交通費(全額),住宿費(部分)基本由學(xué)生支付.這對于家庭條件較差的同學(xué)是一個不小的負(fù)擔(dān).這些問題有待各級領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)方面共同協(xié)商解決,以保證實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行.

第9篇：制藥工程的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞： 生物藥劑學(xué) 教學(xué)方法 圖解法

21世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)全球化和教育大眾化，給地方工科院校人才培養(yǎng)帶來了新的挑戰(zhàn)。更多人有機(jī)會接受本科教育，但越來越多的本科生在就業(yè)中遭遇尷尬。在探索如何培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型本科人才的同時，學(xué)者們提出了“綠色人才培養(yǎng)模式”。所謂綠色人才學(xué)術(shù)界基本都認(rèn)同它是可持續(xù)發(fā)展的替代詞，即立足長遠(yuǎn)、全面發(fā)展，使人的潛能得到最大限度的開發(fā)和應(yīng)用[1]-[4]。結(jié)合作者所屬專業(yè)――制藥工程專業(yè)考慮，綠色人才培養(yǎng)不失為該專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)之一。要培養(yǎng)出厚基礎(chǔ)、博知識、強能力、高素質(zhì)、寬口徑的制藥工程專業(yè)人才，必須創(chuàng)新教學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式，強化制藥工程專業(yè)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識[5][6]，作為大學(xué)綠色人才培養(yǎng)主要方式之一的課堂教學(xué)起著舉足輕重的作用。生物藥劑學(xué)是制藥工程專業(yè)的專業(yè)課，是藥學(xué)、藥物制劑等專業(yè)的主干課之一，制藥工程專業(yè)的限選課，該課程內(nèi)容理論內(nèi)容多、概念抽象，對學(xué)生造成學(xué)習(xí)和理解困難。要對該課程的課堂教學(xué)方法進(jìn)行探索與實踐，以此提高綠色人才的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綠色專業(yè)素養(yǎng)。

一、有效整合教材內(nèi)容體系，增強教學(xué)思維邏輯感

生物藥劑學(xué)課程教學(xué)的教材采用人民衛(wèi)生出版社劉建平主編的《生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)》。制藥工程專業(yè)的生物藥劑學(xué)限選課學(xué)時多32學(xué)時左右，在緊扣教學(xué)大綱完成正常的教學(xué)任務(wù)的情況下，必須有效整合教材內(nèi)容體系，增強內(nèi)容銜接的邏輯性，采用綠色教學(xué)方法，即以合理的教學(xué)思維安排教學(xué)內(nèi)容，而非按部就班地照本宣科。生物藥劑學(xué)著重研究內(nèi)容之一是影響體內(nèi)過程的因素，針對影響因素進(jìn)行的制劑設(shè)計。教材在”口服藥物的吸收”、“藥物分布”、“藥物代謝中”等章節(jié)的安排上基本是首先介紹各過程的影響因素，其次是適合各體內(nèi)過程的制劑設(shè)計的分節(jié)介紹。教學(xué)中，為有效利用有限的學(xué)時和增強講課的邏輯性，筆者在各體內(nèi)過程的講解中強化因果關(guān)系，有效整合教學(xué)內(nèi)容。以“口服藥物吸收”為例，講解影響藥物吸收的因素之一生理因素的同時，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力，直接把針對生理因素影響吸收過程的制劑設(shè)計方法BCS分類系統(tǒng)及典型應(yīng)用例子介紹給學(xué)生。運用此方法，加深了學(xué)生對生物藥劑學(xué)的研究意義即“設(shè)計合理的劑型為臨床合理用藥提供科學(xué)依據(jù)”的理解，并適時地向?qū)W生滲透了制藥工程專業(yè)思想和制藥工程專業(yè)人才社會任務(wù)，增強了學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識能力，這就是所謂的綠色專業(yè)素養(yǎng)?？梢娬n堂教學(xué)奧妙神奇，運用有效的課堂教學(xué)方法達(dá)到事半功倍的效果。

二、布置學(xué)生專題制作演講作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師的目的是盡量讓學(xué)生做到加深對該課程的理解，不僅要求學(xué)生記住相關(guān)理論，掌握相關(guān)知識，更重要的是把握在理論和知識背后所滲透的思想[7]。在生物藥劑學(xué)的課堂教學(xué)中，筆者在課堂上布置一些學(xué)科領(lǐng)域范圍內(nèi)的參考題目，如生物藥劑學(xué)的發(fā)展簡史或?qū)I(yè)趣事等專題或由學(xué)生自選主題，課后由學(xué)生分組進(jìn)行查閱資料，并制作成PowerPoint文件，各組選取同學(xué)進(jìn)行課堂5分鐘的講演，并由學(xué)生選取的5～10位學(xué)生代表和教師進(jìn)行現(xiàn)場打分，作為期末成績計算的考核項目。此方法受到了學(xué)生的歡迎，首先以分組進(jìn)行的專題查閱和討論方式增強了團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，其次以自主的文獻(xiàn)查閱和總結(jié)方法提高和拓展了學(xué)生對學(xué)科知識的認(rèn)識。運用有效的教學(xué)手段不僅提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐創(chuàng)新能力，而且達(dá)到了教學(xué)相長的效果，因為學(xué)生專題制作中確實為教師以后的教學(xué)提供了好的素材。

三、圖解教學(xué)法

生物藥劑學(xué)課程是一門結(jié)合藥理學(xué)、藥劑學(xué)、生理學(xué)的交叉學(xué)科，涉及知識面較廣，一些學(xué)生感覺理解難度大，產(chǎn)生厭學(xué)心理，尤其是一些概念較抽象，硬性的講解不但不會達(dá)到授課目的，反而會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對這種情況，我們在教學(xué)過程中，采用圖解教學(xué)方法，將空洞的語言表述轉(zhuǎn)化成直觀圖，會達(dá)到令人意外的效果。如在講述“表觀分布容積”概念和意義時，筆者將藥物分布的幾種情況以實例做成了柱形圖，如下圖。圖解與實例的結(jié)合很好地說明了表觀分布容積的概念和意義。

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的主要過程之一，有效的教學(xué)方法和手段是綠色人才培養(yǎng)過程中值得探索的途徑。《生物藥劑學(xué)》作為制藥工程專業(yè)的專業(yè)課，其教學(xué)效果對人才培養(yǎng)起到了推動作用。通過多年的教學(xué)探索，在教學(xué)方法上擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，有效地整合教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)思維的邏輯性；合理布置學(xué)生專題制作演講作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)新能力；運用圖文并茂的直觀圖解法將抽象的概念具體化，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

圖 表觀分布容積意義圖解法

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