美術(shù)學(xué)開題報告精選(九篇)

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第1篇：美術(shù)學(xué)開題報告范文

本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告

題目：淺析視覺營銷在服裝賣場中的作用

姓名：

學(xué)號：XX03030331

指導(dǎo)教師：

班級：服設(shè)

所在院系：設(shè)計與藝術(shù)學(xué)院

科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告內(nèi)容

課題的目的及意義

目的：

視覺營銷的根本目的在于爭取目標(biāo)顧客、擴大市場影響和突出品牌形象，因此，絕不能只滿足于熱熱鬧鬧的促銷宣傳和心血來潮的煽情手段。同企業(yè)的所有經(jīng)營活動一樣，視覺營銷也必須堅持既定的理念和一貫的策略，并且在設(shè)計上予以充分體現(xiàn)。

意義：

視覺營銷并不是新的“武器”，而是一門被我們遺忘了的“武器”。作為一種直觀的營銷手段，它其實一直默默“呆”在每個終端的幕后臺角，人們對它的作用了解甚少，如同一個被“雪藏”的歌手。近幾年當(dāng)我們重新審視和了解它的作用后，“視覺營銷”就開始從幕后走到了前臺。而其更大的意義是：商家們已經(jīng)開始將作為一門獨立的學(xué)科，發(fā)掘它的潛在威力，同時在終端中進行系統(tǒng)的運用。

課題的主要任務(wù)；研究可能遇到的問題以及解決的方法和措施

研究主要任務(wù)：

1.論述服裝視覺營銷的含義和范疇。

2.針對一個服裝店而言，在色彩、造型、聲音這些相關(guān)的影響視覺注意力方面進行分析

3.服裝視覺營銷塑造消費者心中的形象。

4.整合視覺營銷，提升銷售業(yè)績。

可能遇到的問題：

1.現(xiàn)有資料和信息不足；

2.對現(xiàn)在服裝賣場中的視覺營銷的應(yīng)用與服裝本身認(rèn)識不足。

3.視覺營銷的應(yīng)用于賣場銷售是否成功。

解決方法及措施：

積極到閱覽室，圖書館等有價值的位置查閱；學(xué)習(xí)研究，向指導(dǎo)老師請教；從自己實習(xí)單位的情況為起點，然后再到各大中小型服裝賣場中更好的了解服裝視覺營銷對服裝服裝賣場的影響狀態(tài)，從實際出發(fā)，慢慢學(xué)習(xí)服裝視覺營銷在賣場中的作用的認(rèn)識和了解，逐漸完善課題。

論文

大綱

摘要

眾所周知，人們所感受的外部信息有83%是通過視覺傳達到人們心智的。也就是說，視覺使人們接受外部信息的最重要和最主要的通道?，F(xiàn)代營銷知識告訴我們，視覺營銷是作好營銷必不可少的營銷手段之一。

本文旨在從服裝賣場角度來闡述服裝視覺營銷的作用和影響。

abstract

asweallknow，peoplefeelthe83%ofexternalinformationthroughvisualcommunicationtothepeople'smind.inotherwords，sothatvisualaccesstoinformationoutsideofthemostimportantandthemostimportantchannel.modernmarketingknowledgetellsusthatthevisualmarketingisessentialtopreparemarketingofoneofthemeansofmarketing.

thepurposeofthispaperfromtheclothingstoreclothingvisualperspectiveontheroleandimpactofmarketing.

關(guān)鍵詞視覺營銷；視覺沖擊創(chuàng)造價值；無聲的銷售員

keywordsvisualmerchandising；visualimpactcreatevalue；silentsalesman

正文：

1引言服裝視覺營銷概論

1.1服裝視覺營銷的概念

1.2服裝視覺營銷的范疇

2視覺營銷在賣場中的具體應(yīng)用

2.1服裝店鋪的整體色彩應(yīng)用技巧

2.2服裝賣場的陳列設(shè)計

2.3服裝視覺營銷塑造消費者心中的形象

3視覺營銷的一些實例分析

3.1zara店鋪的空間設(shè)計與陳列形態(tài)

3.2森馬

3.3jackjones

4視覺營銷迎來了春天

4.1視覺陳列專家韓陽與《賣場陳列設(shè)計》

5整合視覺營銷，提升銷售業(yè)績

6結(jié)束語

7致謝

前期的文獻資料收集、調(diào)研、實習(xí)及設(shè)計條件準(zhǔn)備情況

搜集關(guān)于服裝視覺營銷和陳列設(shè)計等的相關(guān)文獻資料。

參考文獻：

[1]馬賽.工業(yè)設(shè)計與展示設(shè)計.中國紡織出版社，1998

[2]毛春義.服裝展示.湖北美術(shù)出版社，XX

[3]杜異，傅祎.漢諾威世界博覽會設(shè)計，嶺南美術(shù)出版社，XX

[4]王春杰.世界展覽新設(shè)計.湖北美術(shù)出版社，XX

[5]賴濤.服裝設(shè)計基礎(chǔ).高等教育出版社，XX

[6]韓陽.賣場陳列設(shè)計.中國紡織出版社，XX

[7]許亮.展示設(shè)計.湖南美術(shù)出版社，XX

[8]陸華祥等.最新展館展臺設(shè)計.上海人民美術(shù)出版社，XX

畢業(yè)計主要工作的進度安排

1-4周搜集，查閱與課題有關(guān)的資料，進行畢業(yè)實習(xí).

5-6周畢業(yè)作品服裝效果圖的設(shè)計、畢業(yè)作品結(jié)構(gòu)圖

7-8周畢業(yè)作品服裝制作

9-10周服裝效果圖、結(jié)構(gòu)圖及文字說明

11-14周論文大綱及論文資料的收集，論文的撰寫

15周論文的目錄、縮寫稿、中英文摘要、致謝

16周服裝動態(tài)展示設(shè)計

17周完成畢業(yè)設(shè)計的全部內(nèi)容

畢業(yè)設(shè)計每周指導(dǎo)時間、地點安排及畢業(yè)設(shè)計紀(jì)律要求

每周指導(dǎo)時間：

每周一、周四下午在逸夫樓四樓，不早退；不遲到。

本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告考核

一、導(dǎo)師對開題報告的評語：

指導(dǎo)教師200年月日

成績

第2篇：美術(shù)學(xué)開題報告范文

畢業(yè)論文(設(shè)計)開題報告

學(xué)生姓名：學(xué)號：

院(系)：中文系

專業(yè)漢語言文學(xué)專業(yè)

題目：解析張愛玲小說的恐怖電影式鏡頭

指導(dǎo)教師：

20xx年xx月xx日

開題報告填寫要求

1.開題報告作為畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之1。此報告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)論文(設(shè)計)工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見及院、系審查后生效；

2.開題報告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務(wù)處統(tǒng)1設(shè)計的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式(可從教務(wù)處網(wǎng)址上下載)打印，不能打印在其它紙上后剪貼，完成后應(yīng)及時交給指導(dǎo)教師簽署意見；

3.有關(guān)年月日等日期的填寫，1律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫。如“2005年4月26日”或“2005-04-26”。

4、畢業(yè)論文參考文獻的引注標(biāo)準(zhǔn)要參照《韓山師范學(xué)院本科生畢業(yè)論文撰寫標(biāo)準(zhǔn)》(韓教字[2005]53號)執(zhí)行

畢業(yè)論文(設(shè)計)開題報告

1.本課題的目的及研究意義

研究目的：

張愛玲與電影有過長期親密的接觸，在小說寫作中創(chuàng)造性地化用了電影化技巧，使她的文字組合帶有豐富的視像性和表現(xiàn)力。文本以恐怖電影的表現(xiàn)手法為切入口，對張愛玲中短篇小說出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進行解析。試圖更近距離地感受張愛玲藝術(shù)感覺的細(xì)微獨特之處，并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。

研究意義：

本文通過對張愛玲中短篇小說出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進行解析，試圖在體會張愛玲語言的“現(xiàn)代性”的基礎(chǔ)上，嘗試性地提出1種獨特的審美方式，從不同的視角解讀張愛玲小說的表現(xiàn)手法。

2.本課題的國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀

國內(nèi)研究現(xiàn)狀：

國內(nèi)對張愛玲小說的電影化表現(xiàn)手法的研究主要從小說的電影畫面感、電影造型、電影化技巧等角度切入，考察了張愛玲作品對電影藝術(shù)手法的借鑒技巧：

(1)研究張愛玲小說的電影畫面感：《猶在鏡中——論張愛玲小說的電影感》(何蓓)等；

(2)研究張愛玲小說的電影造型：《論張愛玲小說的電影化造型》(何文茜)等；

(3)研究張愛玲小說的電影化技巧：《張愛玲小說的電影化技巧》(何文茜)；《張愛玲小說的電影化傾向》(申載春)；《論張愛玲小說的電影手法》(張江元)；《張愛玲小說對電影手法的借鑒》(屈雅紅)等；

(4)研究張愛玲小說的死亡意識：李祥偉《論張愛玲小說中的死亡意識》等

國外研究現(xiàn)狀：

海外研究對張愛玲的研究可以分為兩個階段“第1階段1957-1984年夏志清，唐文標(biāo)等人對她作品的介紹與評述”“第2階段1985年至今，輻射面波及北美等地的華文文學(xué)的影響研究分析和評價”。1995年9月后，她在美國辭世后，海外學(xué)者多運用西方現(xiàn)代文藝?yán)碚搧砥饰觥?/p>

3.本課題的研究內(nèi)容和方法

研究內(nèi)容：

張愛玲的小說映照了1個陰陽不分、鬼氣森森的世界，恐怖鏡頭繁復(fù)繽紛，在她的作品里以人擬鬼，她筆下的人物均飄蕩在凄冷荒涼的宿命軌道上。本文嘗試根據(jù)恐怖電影的表現(xiàn)手法，從場景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛玲小說中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進行研究、闡釋。更近距離地感受張愛玲藝術(shù)感覺的細(xì)微獨特之處，并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。

研究方法：

本文采用比較研究的方法，根據(jù)恐怖電影的表現(xiàn)手法，在學(xué)術(shù)界既有研究資料的基礎(chǔ)上，從張愛玲小說、相關(guān)的研究書籍及其評論等出發(fā)，分析整理資料，從場景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛玲小說當(dāng)中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進行研究、闡釋。

4.本課題的實行方案、進度及預(yù)期效果

方案、進度：

2006年11月—2007年2月初：收集資料。重讀作品，確定論文題目，查閱相關(guān)資料。

2007年2月—2007年3月中旬：在老師的指導(dǎo)下，擬定寫作提綱和開題報告。

2007年3月—2007年4月：論文修改。聽取老師意見，撰寫論文初稿，并交指導(dǎo)老師評審。

2007年4月——：定稿。

預(yù)期效果：

本文結(jié)合恐怖電影的表現(xiàn)手法，通過分析、比較、歸納等方法對張愛玲小說中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進行闡釋，嘗試更近距離地感受張愛玲藝術(shù)感覺的細(xì)微獨特之處，并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。

5.已查閱參考文獻：

書籍：

1、張愛玲，《張愛玲全集》【M】。新疆：新疆人民出版社，2006年6月第1版。

2、金宏達，《華麗影沉》【C】。北京：文化藝術(shù)出版社，2003年1月第1版。

3、張新穎，《20世紀(jì)上半期中國文學(xué)的現(xiàn)代意識》【M】。北京：3聯(lián)書店，2001年12月第1版。

4、宋家宏，《走進荒涼——張愛玲的精神家園》【M】。廣州：花城出版社，2000年10月第1版。

5、李稚田，《第3類時空》【M】。北京：中國紡織出版社，2000年1月第1版。

6、吳戰(zhàn)壘，《電影欣賞》【M】。浙江：浙江大學(xué)出版社，1987年6月第1版。

7、陳衛(wèi)平，《影視藝術(shù)鑒賞與評論》【M】。北京：高等教育出版社，1994年6月第1版。

8、聶欣如，《類型電影》【M】。上海：上海人民美術(shù)出版社，2001年9月第1版。

學(xué)術(shù)論文：

1、何文茜《張愛玲小說的電影化技巧》，石家莊師范?？茖W(xué)校學(xué)報，2003年第5卷第4期第51頁。

2、李祥偉《“丑”趣———論張愛玲小說中的死亡意象》，學(xué)術(shù)論壇，2005年第6期第140頁。

3、李祥偉《論張愛玲小說中的死亡意識》，廣州廣播電視大學(xué)報，2004年第4期第38頁。

4、張江元《論張愛玲小說的電影手法》，涪陵師范學(xué)院學(xué)報，第26卷第4期，第54頁。

5、屈雅紅《張愛玲小說對電影手法的借鑒》，南京理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，第16卷第6期，第33頁。

6、何文茜《論張愛玲小說的電影化造型》，石家莊師范?？茖W(xué)校學(xué)報，2004年02期，第39頁。

7、何蓓《猶在鏡中—論張愛玲小說的電影感》，內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2004年第30卷第4期第40頁。

8、申載春《張愛玲小說的電影化傾向》，樂山師范學(xué)院學(xué)報，2004年第19卷第5期第12頁。

9、吳曉，封玉屏《電影與張愛玲的散文寫作》浙江社會科學(xué)報，2004年第1期第204頁。

網(wǎng)絡(luò)資料：

1、《恐怖情節(jié)心理分析》

2、《綻放在暗地里幾個唯美的驚惶意象》

3、陳文珊《女性·月亮·鬼氣——試論《聊齋志異》對張愛玲小說創(chuàng)作的影響》

指導(dǎo)教師意見

指導(dǎo)教師：

年月日

院(系)審查意見

第3篇：美術(shù)學(xué)開題報告范文

一、課程素材――向?qū)W生廣泛征集

學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，學(xué)生自然會自覺去學(xué)，主動去學(xué)。所以，在開發(fā)實踐中筆者主要采用以下方法搜集素材：一是向?qū)W生征集對家鄉(xiāng)研究感興趣的話題，如“過春節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣”“家鄉(xiāng)有哪些古民居”“家鄉(xiāng)有哪些土特產(chǎn)”“家鄉(xiāng)有哪些自然風(fēng)光” “家鄉(xiāng)有哪些書畫家”等，并對這些問題加以整理、歸納、篩選，選出一些有價值的問題；二是通過舉辦主題為“美麗縉云”的攝影比賽向?qū)W生征集照片，如“國家級4A級風(fēng)景名勝區(qū)――仙都”“浙江省歷史文化保護區(qū)――河陽村”“國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄――張山寨廟會”“麗水市首批最美麗的鄉(xiāng)村――壺真巖下村”“縉云麻鴨”“縉云燒餅”等。除了組織評獎?wù)褂[外，還在校園網(wǎng)站上建立了“美麗縉云”資源庫，做到資源共享，為以后的研究提供素材。

二、課程目標(biāo)――根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定

鄉(xiāng)土資源很豐富，學(xué)生感興趣的話題也很多，但我們不能求大、貪多，不能泛泛而談，應(yīng)以學(xué)生的需求為出發(fā)點，以圍繞學(xué)生與自然、他人、社會以及自我關(guān)系的均衡發(fā)展為線索，以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為綱要，以發(fā)展學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)，搭建校本課程的框架。筆者經(jīng)過篩選整理出四個活動主題：“家鄉(xiāng)的植物花卉”“家鄉(xiāng)的名勝古跡”“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日”“家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)”，并制訂了學(xué)習(xí)目標(biāo)（見表1）。

這些主題活動初步搭建了鄉(xiāng)土校本課程的框架，而活動的具體內(nèi)容、具體方式，則需要學(xué)生在開展美術(shù)小課題研究時自主選擇。

三、課程內(nèi)容――由學(xué)生活動生成

學(xué)生進行小課題研究生成課程內(nèi)容。小課題研究，是指在師生的共同策劃下，從感興趣的問題出發(fā)，通過自由組隊的合作形式，用類似科學(xué)研究的方式，選擇并確定小型美術(shù)課題進行研究，主動地探究知識、獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題的學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)生小課題研究生成校本課程內(nèi)容，可以培養(yǎng)他們的主體意識，同時也讓構(gòu)建的課程內(nèi)容更受學(xué)生的歡迎，更適合他們的發(fā)展。小課題研究生成課程內(nèi)容的主要步驟如下。

1.討論形成主題

上好活動開題課。教師要引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)學(xué)科的特點出發(fā)，圍繞主題提出他們感興趣的問題，并組織全班學(xué)生對提出的問題進行合并、整理，對沒有條件研究、研究意義不大的問題進行刪減，再把問題轉(zhuǎn)換成選題。如“家鄉(xiāng)的古民居”之一“河陽古民居”的開題課上，關(guān)于河陽古民居（被列為浙江省歷史文化保護區(qū)），學(xué)生就提出了很多感興趣的問題：河陽古民居村莊的布局是什么樣的？最具代表的院落是什么樣的？有哪些建筑裝飾？有哪些歷史典故和風(fēng)土人情……通過整理篩選，最終形成小選題：考察――建筑特點，寫生――民居特色，畫畫――歷史典故，學(xué)學(xué)――民間藝術(shù)，倡議――合理開發(fā)。

2.制訂活動方案

學(xué)生按自愿組合的原則，組成合作小組，選擇感興趣的選題，并制訂出具體的活動方案。教師要做好對活動步驟安排的指導(dǎo)工作，及時組織學(xué)生討論是否合理可行，對不合理的安排教師要逐組指導(dǎo)修改。活動方案可以是文字型的，也可以是表格型的，如考察河陽古民居小組制訂的活動方案（見表2）。

3.開展實踐活動

在學(xué)生走向社會進行實踐探究之前，教師還要進行“過程與方法”的指導(dǎo)，著重圍繞如何進行調(diào)查、訪談，如何利用網(wǎng)絡(luò)開展活動，如何處理資料、撰寫活動總結(jié)或報告，如何表達與交流等。

學(xué)生開展探究活動時，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的活動方案進行有重點的研究。如指導(dǎo)“民居特色寫生小組”時，筆者進行了以問題為導(dǎo)向的指導(dǎo)：（1）哪些角度你最感興趣？是氣勢恢弘的建筑群，還是四合院，抑或是建筑的局部？（2）觀察和分析翹檐、斗拱、廊柱有什么特點？飛檐是怎樣翹起的？重檐是怎樣建的？斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的？……（3）觀察范畫，你最喜歡哪些作品，為什么？引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞，理解范畫的取景構(gòu)圖、表現(xiàn)方法、主次虛實處理等。通過線描寫生，加深了學(xué)生對河陽古民居特色的理解，也更進一步訓(xùn)練了他們的造型能力。優(yōu)秀的學(xué)生作品（見圖1、圖2）我們都把它錄入“美麗縉云”資源庫里。

4.評議活動成果

學(xué)生自主探究活動結(jié)束后，要開展成果匯報活動。各個小組上臺匯報活動的經(jīng)過，展示活動的成果。研究成果可以通過調(diào)查報告、圖表、畫冊、網(wǎng)頁、電腦小報，甚至小品表演等多種形式展示。同時小組成員認(rèn)真聽取同學(xué)們的建議，并進行改進完善。各班的小課題研究成果經(jīng)過修改調(diào)整后發(fā)表在校園網(wǎng)“美麗縉云”欄目，學(xué)生們?yōu)g覽到自己的創(chuàng)作成果倍感自豪。

四、課程編寫――師生共完成

在師生一起編寫教材的過程中，首先讓學(xué)生依據(jù)自己活動的經(jīng)歷從已構(gòu)建的校本資源庫中選擇自己最喜歡的主題和最喜歡的活動形式（見表3）。

編寫時，以學(xué)生喜歡的方式進行編寫，激發(fā)他們自主合作、探究性學(xué)習(xí)的意識。由教師編寫樣章，引導(dǎo)學(xué)生探討、交流，制訂出更為合理的編寫計劃、構(gòu)成要素和呈現(xiàn)方式等，充分利用現(xiàn)有資源，并保證編寫的校本教材形式統(tǒng)一。教材里的圖片、文字介紹、佳作欣賞、技法展示，甚至學(xué)習(xí)建議都基于學(xué)生活動生成。例如在探究活動中，筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生特別喜歡用硬筆線描的形式畫仙都的山石，所以在“仙都風(fēng)光”一課，精選了學(xué)生拍攝的7張照片，編入了硬筆淡彩畫山石這一技法，效果很好（見圖3）。每一主題還設(shè)計了輯封和單元拓展（見圖4）。

基于學(xué)生的鄉(xiāng)土美術(shù)校本課程開發(fā)，其價值并不僅僅在于課程資源開發(fā)本身，而是學(xué)生與自然的對話、與歷史的對話、與社會的對話，加深他們對周圍世界的認(rèn)識與理解，豐富他們的內(nèi)心世界。基于學(xué)生的鄉(xiāng)土美術(shù)校本課程開發(fā)，不僅有利于校本課程建設(shè)，凸顯校園文化，提升辦學(xué)特色，更有利于提高教師開發(fā)課程資源的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。校本教材《美麗縉云》已由浙江工商大學(xué)出版社正式出版。實踐也證明，基于學(xué)生的鄉(xiāng)土美術(shù)校本課程很受學(xué)生的歡迎，請聽孩子們的聲音――

我很喜歡上“美麗縉云”校本課程，從活動中我了解到了我平時從書上學(xué)不到的知識。（毛科穎）

我的美術(shù)水平提高很快，創(chuàng)作的《我愛吃燒餅》獲浙江省第十四屆電腦繪畫一等獎。（李文穎）

每當(dāng)在學(xué)校網(wǎng)站上看到自己的作品，就感到無比的自豪。（丁奕宇）

我最喜歡做的事是：約上幾個好朋友去寫生，一邊享受著大自然的美，一邊在畫紙上隨心所欲地涂抹。（丁榕）

第4篇：美術(shù)學(xué)開題報告范文

前些年專家們把設(shè)計分成平面設(shè)計、立體設(shè)計和空間設(shè)計，或叫二次元、三次元和四次元的設(shè)計。也有將設(shè)計分成建筑設(shè)計、工業(yè)設(shè)計和商業(yè)設(shè)計三大類。還有將設(shè)計歸納為視覺、產(chǎn)品、空間、時間和時裝設(shè)計等五個領(lǐng)域，把建筑、城市規(guī)劃、室內(nèi)裝飾、工業(yè)設(shè)計、工藝美術(shù)、服裝、電影電視、包裝、陳列展示、室外裝潢等許多設(shè)計領(lǐng)域系統(tǒng)地劃分在不同的五個領(lǐng)域之中。近些年來，越來越多的專家傾向于構(gòu)成世界的三大要素：“自然-人-社會”作為設(shè)計類型劃分的坐標(biāo)點，按設(shè)計目的之不同，將設(shè)計大致劃分成：為了傳達的設(shè)計--視覺傳達設(shè)計；為了使用的設(shè)計--產(chǎn)業(yè)設(shè)計和為了居住的設(shè)計--環(huán)境設(shè)計三大類型。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是對人類的生存空間進行的設(shè)計。區(qū)別于產(chǎn)品設(shè)計的是：環(huán)境設(shè)計創(chuàng)造的是人類的生存空間，而產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)造的是空間中的要素。協(xié)調(diào)“人-建筑-環(huán)境”（“人-建筑-環(huán)境”是1981年國際建筑師協(xié)會第十四屆會議主題。這里指的建筑與環(huán)境可以分別理解為人造環(huán)境因素和自然環(huán)境因素。）的相互關(guān)系，使其和諧統(tǒng)一，形成完整、美好、舒適宜人的人類活動空間，是環(huán)境設(shè)計的中心課題。環(huán)境設(shè)計的類型分為城市規(guī)劃、建筑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、室外設(shè)計和公共藝術(shù)設(shè)計等?！鞍踩?、健康、便利、舒適”是聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織對于城市環(huán)境的四個評價標(biāo)準(zhǔn)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計不是陽春白雪、茶余飯后享受的東西，而是一種社會生活需求，所以畢業(yè)設(shè)計教育不能光是上課聽課，學(xué)生必須親自從事設(shè)計，在實踐課題中訓(xùn)練自己，通過四年時間學(xué)會擴展運用知識的能力。環(huán)境藝術(shù)藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計教學(xué)是藝術(shù)設(shè)計類人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是本科教學(xué)過程中重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對人才培養(yǎng)質(zhì)量全面的、綜合的檢驗，是對學(xué)生畢業(yè)和學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)，同時也是衡量高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評價內(nèi)容。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和正確的設(shè)計思想，以及分析和解決實際問題的能力，是學(xué)生畢業(yè)前全面素質(zhì)教育的重要實踐訓(xùn)練。在畢業(yè)設(shè)計工作中，要認(rèn)真貫徹理論與實踐相結(jié)合，教學(xué)與科研、生產(chǎn)相結(jié)合，教育與國民經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展相結(jié)合的原則，加強多學(xué)科理論知識和技能綜合運用能力的訓(xùn)練，加強學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。

二、目前藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)設(shè)計教學(xué)存在的問題

2014年以來作者所在學(xué)校啟動了“畢業(yè)設(shè)計（論文）形式多樣化改革”,根據(jù)藝術(shù)類專業(yè)特征，制定了凡事學(xué)生在市級以上展出獨立完成的優(yōu)秀作品；被企業(yè)、政府、機構(gòu)等采用、收藏的藝術(shù)（設(shè)計、繪畫）作品，并取得相關(guān)采用、收藏證明可以進行藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計的多樣化改革，根據(jù)作者長年的環(huán)藝畢業(yè)設(shè)計教學(xué)經(jīng)驗歸納仍有如下問題：

（一）畢業(yè)設(shè)計中指導(dǎo)教師與學(xué)生的互動不夠，學(xué)生迫于就業(yè)、考研、公務(wù)員考試或其它就業(yè)考試花在畢業(yè)設(shè)計上的時間不夠；

（二）環(huán)藝畢業(yè)設(shè)計的選題面窄，設(shè)計類型單一，很多選擇室內(nèi)設(shè)計中的家裝設(shè)計，畢業(yè)生選擇意愿不強；

（三）對設(shè)計市場的調(diào)查研究依賴于網(wǎng)絡(luò)，缺乏真實市場的考察研究，指導(dǎo)教師則缺乏“雙師型”教師；

（四）因缺乏對市場的熟悉所做施工圖沒有市場實用性與規(guī)范性，理論與實踐脫離，大部分設(shè)計作品都是“虛擬”設(shè)計；

（五）畢業(yè)設(shè)計的檢查、評分制度走形式、不客觀、不規(guī)范，因有畢業(yè)設(shè)計沒過的學(xué)生跳樓自殺（如2015年5月18日中南大學(xué)學(xué)生跳樓事件）而降低畢業(yè)設(shè)計嚴(yán)肅性，出現(xiàn)有的學(xué)生放松畢業(yè)設(shè)計要求依賴別人或網(wǎng)絡(luò)代做畢業(yè)設(shè)計。

三、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革的舉措

（一）以指導(dǎo)教師為第一責(zé)任人，加強管理，規(guī)范流程制度

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計組織與管理工作直接在主管院長領(lǐng)導(dǎo)下，一般為校、系、專業(yè)教研室三級管理，校系對畢業(yè)設(shè)計的管理主要為宏觀組織與管理，如制訂畢業(yè)設(shè)計工作的管理制度、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作、組織畢業(yè)設(shè)計檢查、評估、考核和經(jīng)驗交流活動。畢業(yè)設(shè)計主要工作為系部有關(guān)畢業(yè)設(shè)計工作的管理制度和工作部署，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和特點，擬訂畢業(yè)設(shè)計具體工作計劃和實施細(xì)則，安排畢業(yè)設(shè)計教學(xué)任務(wù)，進行畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計的直接管理與教學(xué)者為指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師在確定畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書時要結(jié)合自身專業(yè)特征進行畢業(yè)設(shè)計課題公布，檢查和督促畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量和工作進度。

（二）完善畢業(yè)設(shè)計課程指導(dǎo)體系

環(huán)藝專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計課程體系內(nèi)容涵蓋了藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)知識與所有基礎(chǔ)與專業(yè)課程。在就業(yè)競爭激烈的環(huán)境下指導(dǎo)教師更有職責(zé)帶領(lǐng)學(xué)生走進市場，結(jié)合實踐完善課程教學(xué)模式，在市場調(diào)查研究中開題，避免學(xué)生畢業(yè)設(shè)計開題的盲目性、隨意性，在閱覽豐富后充分設(shè)計撰寫好開題報告，參考優(yōu)秀經(jīng)典設(shè)計作品去分析觀察挖掘環(huán)藝設(shè)計的特性，在開題報告中可以自定題目，也可以參考優(yōu)秀經(jīng)典作品題目，更可以根據(jù)市場考察后自己確定開題。指導(dǎo)教師審核學(xué)生的開題是否有市場前景、創(chuàng)新性，選題是否切入性強，初步設(shè)計思路是否明晰，設(shè)計方案是否可行，施工圖、效果圖能否順利完成，畢業(yè)設(shè)計方案的構(gòu)思是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，根據(jù)方案最后效果的表達是否優(yōu)化了空間結(jié)構(gòu)與外部形態(tài)，在材質(zhì)、色調(diào)、尺度方面搭配是否合理、材質(zhì)運用是否得當(dāng)，施工圖的圖層、線型、界面、節(jié)點等等是否規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。在這個過程中教師需要一對一的輔導(dǎo)，有條件的采取“雙師型”輔導(dǎo)，在成績評定中客觀、真實公平。我們采取了指導(dǎo)教師評、閱卷教師、答辯教師、教研室集體這幾個步驟平分?？茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)實用的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)指導(dǎo)體系是教學(xué)保障，如畢業(yè)設(shè)計的圖紙規(guī)范化，設(shè)計方案系統(tǒng)完整、藝術(shù)表達效果、設(shè)計的原創(chuàng)真實、設(shè)計元素、設(shè)計文化內(nèi)涵都需要有一整套的體系。

（三）環(huán)境藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計的應(yīng)用型發(fā)揮

“荒年餓不死手藝人”，在就業(yè)競爭壓力膨脹的年代，人們都希望學(xué)技找工作，“不求所有，但求所用”是應(yīng)用技術(shù)型高校新的教學(xué)理念，應(yīng)用型高校的畢業(yè)設(shè)計是對所學(xué)知識技能的展示與總結(jié)，是探求科學(xué)研究的基本實踐，是將藝術(shù)、技術(shù)融入實踐中，培養(yǎng)人才的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新實踐能力的重要環(huán)節(jié)。在畢業(yè)設(shè)計開題之際指導(dǎo)教師必須帶領(lǐng)學(xué)生進行市場調(diào)研，收集開題需要的詳細(xì)現(xiàn)狀信息，按照環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的國家與地方標(biāo)準(zhǔn)進行設(shè)計，了解本專業(yè)領(lǐng)域的新材料、新技術(shù)與工藝，開題報告要對選題進行詳細(xì)的課題的來源、目的、意義（包括應(yīng)用前景）、國內(nèi)外現(xiàn)狀及水平進行闡述，要根據(jù)自己現(xiàn)有的專業(yè)基礎(chǔ)對課題研究的主要內(nèi)容、研究方法與工程技術(shù)方案和準(zhǔn)備采取的措施做好規(guī)劃。指導(dǎo)教師要對學(xué)生開題報告的可行性、程序計劃做全面的審查評價。鼓勵引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，利用電腦輔助手段繪制施工圖（不少于二十張）、效果圖不少于六張并進行設(shè)計說明的撰寫，設(shè)計方案在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下不斷完善包括設(shè)計的功能區(qū)的平面布置圖設(shè)計、設(shè)計元素的利用、設(shè)計審美造型效果、材料色彩搭配等等細(xì)節(jié)做深入工作。

四、環(huán)藝畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革的實效

第5篇：美術(shù)學(xué)開題報告范文

一、課題的提出

（一）現(xiàn)實依據(jù)及必要性

1、依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《大綱》要求

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；（2）引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；（3）發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；（4）形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識；（5）促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。

《課標(biāo)》中指出“美術(shù)教育在于激發(fā)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂”。美術(shù)欣賞是學(xué)生通過對大自然、美術(shù)作品、生活環(huán)境的感受、想像、體驗、理解和判斷等一系列相互聯(lián)系的心理活動，達到以美促知，以美啟智，以美怡情，以美促能的教育效果。從而獲得終身的、可持續(xù)的審美創(chuàng)造力。如何提高欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，值得我們美術(shù)教師去研究和探討。

2、目前小學(xué)欣賞課存在的問題及原因

（1）課程（課型）不被重視。我區(qū)現(xiàn)使用人美版教材每冊美術(shù)19課，專題欣賞只有1-2節(jié)課。市區(qū)級賽課活動中，容易出課堂效果的往往是實作課，許多學(xué)校對美術(shù)教師的考核機制和評價標(biāo)準(zhǔn)只看學(xué)生的繪畫作品……于是，美術(shù)課程偶被挪作他用，各級賽課的“指揮棒”導(dǎo)向，學(xué)校的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓許多教師放棄上欣賞課。

（2）欣賞課教材與學(xué)生認(rèn)知脫節(jié)。我區(qū)現(xiàn)用人美版美術(shù)教材，每冊一般在開始和結(jié)尾各安排一節(jié)專題欣賞課，但這些課程的內(nèi)容普遍與學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知脫節(jié)。出現(xiàn)知識性、專業(yè)性上浮，趣味性偏低的局面，課程一旦游離于學(xué)生感知之外，欣賞難以直抵心靈，觸動共鳴。長期下去，學(xué)生與老師都會喪失教學(xué)興趣。

（3）美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)與欣賞課發(fā)展的不均衡關(guān)系。教師素質(zhì)直接影響學(xué)生的欣賞能力。盡管，我校的美術(shù)教師均為專業(yè)美術(shù)院校畢業(yè)的專職教師，但欣賞課教學(xué)關(guān)乎這個教師的美術(shù)專業(yè)知識、其他領(lǐng)域知識、理論結(jié)構(gòu)、表達方式等綜合人文素養(yǎng)。對于綜合性強的欣賞課教學(xué)，大家都感到難以駕馭。

（二）課題界定及研究的重要性

1、小學(xué)美術(shù)欣賞的概念界定

欣賞：欣賞就是從一個作品中發(fā)現(xiàn)有意義的地方，慢慢去品味，得到一種很愉快的感覺，是個看似簡單卻十分深奧的東西。

美術(shù)欣賞：美術(shù)欣賞是對美術(shù)作品進行欣賞，是運用感知、經(jīng)驗和知識對美術(shù)作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，從而獲得審美享受，并理解其作品背后的藝術(shù)現(xiàn)象的活動。

2、小學(xué)美術(shù)欣賞的重要性

美術(shù)欣賞教學(xué)是對學(xué)生進行美育的重要課業(yè)形式，是學(xué)生全面發(fā)展教育中不可缺少的組成部分。羅克韋爾?肯特曾說過：“藝術(shù)的最高目的，就是使人們更深地懂得生活，進而更加熱愛生活。”所以，作為美術(shù)教師，在對學(xué)生進行審美教育的同時，不僅僅是在課堂上欣賞好一張畫，一件工藝品，而更重要的是帶動學(xué)生能獨立的去認(rèn)識美，有選擇的接受新的觀念。同時應(yīng)重視思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育，把他們引向健康、文明、積極向上發(fā)展的道路。

因此，結(jié)合我校的實際情況，本美術(shù)教研組確定了《小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的實踐研究》這一課題。

二、課題研究概況

（一）研究目標(biāo)與內(nèi)容

1、收集整理適合各年段的欣賞媒材。

2、探索小學(xué)各年段適合學(xué)生欣賞的美術(shù)內(nèi)容，形成專題欣賞課。利用平時的教學(xué)，養(yǎng)成隨堂欣賞的習(xí)慣。

3、每天利用課前三分鐘，了解一位名家或欣賞一幅名畫。

4、有效提高學(xué)生的欣賞能力及鑒賞水品。

5、提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對美與生活的認(rèn)識及應(yīng)用。

6、使欣賞課程專題化，常態(tài)化，逐步形成具有特色的欣賞課程。

（二）研究方法

1、調(diào)查法：對我校各年段的學(xué)生通過訪談、問卷調(diào)查的方式，調(diào)查他們感興趣的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、文獻檢索法：查閱資料，了解欣賞課教學(xué)已有的研究成果。

3、實驗法：將我校學(xué)生作為實驗對象，分年段進行實踐探索及研究。

4、案例分析法：針對具體的課例進行研討、分析。

（三）研究過程

1、前期準(zhǔn)備階段（2011年5月―2011年6月）

（1）調(diào)查美術(shù)課堂現(xiàn)狀，了解學(xué)生美術(shù)欣賞興趣；（2）收集資料、學(xué)習(xí)理論；（3）討論制定實驗研究方案，撰寫課題申請報告及開題報告；（4）嘗試研究。

2、中期實施階段（2011年7月―2013年2月）

（1）調(diào)整課題實施計劃；（2）繼續(xù)收集文獻，充實理論基礎(chǔ)；（3）進行美術(shù)欣賞課堂教學(xué)策略的探究；（4）撰寫中期報告，總結(jié)反思。

3、后期總結(jié)階段（2013年3月―2013年5月）

（1）全面總結(jié)，歸因分析；（2）撰寫課題結(jié)題報告；（3）整理研究論文、教學(xué)案例等文字與光盤資料。

三、課題研究主要成果

通過兩年時間的實驗和研究，教師和學(xué)生都欣喜地感受到了自己的收獲。

（一）學(xué)生方面

1、學(xué)生掌握了欣賞作品的方法，提高了美術(shù)欣賞的審美能力

研究之前，一件作品讓學(xué)生評述，他一般都只會說色彩鮮艷、非常有趣、好看或不好看等簡單、表面的評價詞。這是由于學(xué)生對作品缺乏深入感知，作品內(nèi)涵沒有深入挖掘。通過欣賞教學(xué)后，學(xué)生逐漸明白，鑒賞一幅作品，是由感性到理性再到感性的過程。一般欣賞一個作品，先要看整體――看局部――看神態(tài)，進行初步感知；接著了解作者――了解創(chuàng)作的歷史背景和創(chuàng)作動因――了解作品技法來自何種流派，進行深入了解、理性理解；最后結(jié)合自己的已有生活感受，思維作者意圖及作品思想、價值意義等，通過對美術(shù)作品的欣賞，開闊了學(xué)生的眼界，陶冶了情操，提高審美情趣，使學(xué)生逐步成為具有一定的文化修養(yǎng)和健康的審美能力的人。

第6篇：美術(shù)學(xué)開題報告范文

Strachey. New York: Norton, 1950.如果譯者的內(nèi)容在論文中被引用，則將譯者的姓名放在目錄的開始：Strachey, Hames, trans. Totem and Taboo. By Sigmund Freud. New York: Norton, 1950.6． 論文集中的文章Caudery, T. “Process Writing” in G. Fulcher, ed. Writing in the English Language Classroom. London: Prent．山東自考英語專業(yè)(主考院校山大)申請學(xué)士學(xué)位有什么條件?口譯和畢業(yè)論文求英語專業(yè)畢業(yè)論文格式模版word版的英語專業(yè)的論文格式要詳細(xì)的【求助】英語專業(yè)論文的格式問題陶院英語專業(yè)畢業(yè)論文開題報告格式，論文格式主要分為那幾個部分？

論文的格式是什么？

計算機中的進?33? 二進制表示?3第二? 計算機文化基?.6 其中：“章”部分使? 宋粗體四? 字；“節(jié)”部分采? 宋?5? 字引言（或序言）（宋?5號譩55排版）? 內(nèi)容為本研究領(lǐng)域的國內(nèi)外現(xiàn)狀，本論文所要解決的問題，該研究工作在經(jīng)濟建設(shè)、科技進步和社唬門類很全?4、論文帝國 門類較全。 二、 教育類 1、教研論文交流中心 以中小學(xué)教育為主，基礎(chǔ)教育、英語教學(xué)文章居多。 2、教育教學(xué) 以教育論文為主，包含：語文論文 美術(shù)論文 物理論文 化學(xué)論文 英語論文 歷史論文 德育論文 教學(xué)論文 數(shù)學(xué)論文 ．論文的格式是什么畢業(yè)論文的格式是什么樣子的？論文的格式是什么，還有寫論文要注意什么啊，有那種專業(yè)寫論文的嗎？日語小論文的格式是什么一般論文的格式是什么樣的啊我們要寫論文，好像還要參賽！拜托各位，那是我最喜歡的老師，幫幫偶亞論文的格式是什么？老師要我們從身邊選題．

請問寫好論文的格式是怎樣的？例如：西瓜的種植技術(shù)。

第7篇：美術(shù)學(xué)開題報告范文

（一）關(guān)鍵詞界定

教學(xué)資源是指服務(wù)于教學(xué)活動的各種物力和人力，不僅包括非生命的實物和信息，還包括具有能動性的有生命的人力資源。

美術(shù)課程中的教育資源是指在新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)應(yīng)用和實踐中，有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)的各種物力和人力資源的開發(fā)利用。

（二）研究背景

課程在學(xué)校教育中處于核心地位，教育的目標(biāo)、價值主要通過課程來體現(xiàn)。課程改革也是教育改革的核心內(nèi)容。當(dāng)中國教育高舉全面推進素質(zhì)教育的旗幟時，教育課程改革就必須成為教育改革的主要任務(wù)。課程資源的開發(fā)與利用成為實施美術(shù)課程總目標(biāo)必不可少的組成部分。在新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的實驗和試用中，我們非常重視課程資源的開發(fā)與利用，同時也為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)與老師的美術(shù)教學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間。根據(jù)我校改革開放以來經(jīng)濟文化發(fā)展及我市文化特色、地方特色、美術(shù)教育特色以及課程改革的實踐經(jīng)驗，我校美術(shù)教育提出了“美術(shù)課程資源開發(fā)與實踐的研究”課題，以求積累經(jīng)驗，探索美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要作用，特別是在課程資源開發(fā)中的重要意義，研究美術(shù)教育及其培養(yǎng)人才的基本內(nèi)涵。

（三）研究假設(shè)

本課題從學(xué)科及教育的發(fā)展觀出發(fā)，根據(jù)地方特點，挖掘出能促進美術(shù)教育的有利資源，研究創(chuàng)新的資源利用方法和新的教學(xué)模式，讓地方資源能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，最大限度地為美術(shù)教育服務(wù)。同時以教師專業(yè)發(fā)展為前提，整合我校相關(guān)課題科研成果的成功經(jīng)驗，探索美術(shù)教師隊伍素質(zhì)提升的有效方法和途徑，為開發(fā)課程資源提供高質(zhì)量的主體力量，理論與實踐相結(jié)合，努力提高我校的美術(shù)教育質(zhì)量和教學(xué)效率。

二、課題的目的及意義

從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，廣泛地開發(fā)和利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，開展多種形式的美術(shù)教育活動，豐富和發(fā)展現(xiàn)代美術(shù)教育，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。同時認(rèn)真總結(jié)研究成功經(jīng)驗，為我校乃至全省全國美術(shù)教育改革和新課標(biāo)、新教材的實驗提供實踐經(jīng)驗和實驗依據(jù)，服務(wù)于社會。

本課題重點突出教育系統(tǒng)種類學(xué)校在美術(shù)新課標(biāo)實施中校本資源開發(fā)的目標(biāo)、要求、途徑、方法和推廣應(yīng)用的研究。若本課題研究能取得預(yù)期效果，將為美術(shù)教育教學(xué)提供豐富的課程資源，同時也為其他學(xué)科的教育資源開發(fā)提供可借鑒的經(jīng)驗，對推進素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，進行美術(shù)教學(xué)改革有著深遠(yuǎn)的理論意義和實踐意義。

三、研究的理論依據(jù)

1.《教育改革課程改革綱要（試行）》提出：要“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”。

2.《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“盡可能運用自然環(huán)境資源（如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會中的資源（如活動、事件和環(huán)境等）進行美術(shù)教學(xué)?！?/p>

3.生態(tài)式美育理論。生態(tài)式美育意在通過美學(xué)、藝術(shù)史、藝術(shù)批評、藝術(shù)創(chuàng)造等多種學(xué)科之間的生態(tài)組合，通過作品與學(xué)生、學(xué)校與社會等多方面、多層次的互生和互補關(guān)系，提高學(xué)生的藝術(shù)感覺和創(chuàng)造能力。生態(tài)式美育教學(xué)強調(diào)師生之間的對話關(guān)系，以師生共同的欣賞和創(chuàng)造活動為中心。在這種活動中，師生都積極參與，并形成多學(xué)科、多要素、多種類的人之間的的生態(tài)關(guān)系。

四、本課題研究的有利條件

1．我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教育科研和藝術(shù)教育工作，并對美術(shù)教育科研作了重要的部署和指示。近幾年，我校的教育科研已取得了豐碩的成果，積累了豐富的經(jīng)驗，為我們進行課題研究提供了良好的環(huán)境。

2．聘請了大學(xué)美術(shù)專業(yè)教授、科研所的專家、學(xué)者擔(dān)任導(dǎo)師，提供理論與實踐指導(dǎo)。

3．本課題組負(fù)責(zé)人是日本廣島市立大學(xué)大學(xué)院藝術(shù)學(xué)研究科博士課程留學(xué)生。中國國際教育科學(xué)研究院客座教授，中國收藏拍賣網(wǎng)高級畫師，中國美術(shù)家協(xié)會吉林省分會會員，副高級職稱，省骨干教師，省優(yōu)秀教研員，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有較強的組織協(xié)調(diào)能力和科研意識，敢于探索，樂于改革，富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。其參加全省美術(shù)教師基本功比賽連續(xù)三年被評為一等獎，全國青年教師優(yōu)秀錄像課評選活動一等獎，撰寫多篇教育科研論文榮獲全國、省、市的獎項，并有多篇文章和作品在各級種類報刊發(fā)表。其領(lǐng)導(dǎo)的書法美術(shù)教育協(xié)會，是一個以美術(shù)教育為研究對象的組織。學(xué)會有一批如奚楚、王露露等年富力強、大膽改革、勇于創(chuàng)新并在教育第一線參與實驗工作的骨干教師。他們對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，具有扎實的教學(xué)能力和科研水平，有足夠的時間和能力勝任本課題的研究工作。

4．我校是一個把教育放在重要發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的學(xué)校，改革開放和經(jīng)濟和發(fā)展為教育的投入提供了經(jīng)濟基礎(chǔ)和物質(zhì)保障。我校辦學(xué)條件優(yōu)越，具有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，而且各級領(lǐng)導(dǎo)對美術(shù)教育非常重視?，F(xiàn)在我校已配備了多功能美術(shù)教室、書畫展覽室、電腦室，校教育網(wǎng)也已開通，并且即將開通美術(shù)學(xué)科自己的網(wǎng)站，加上如長春師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院等一批有經(jīng)驗的學(xué)校提供教學(xué)經(jīng)驗和實踐依據(jù)，這些都為課題研究提供了所需的良好的物質(zhì)條件。

5．我校在科研和美展中已經(jīng)取得了豐碩的成果，積累了豐富的經(jīng)驗，在教師實踐中形成了一支雄厚的從事教育科研工作的教師隊伍，有一批美術(shù)科研課題和美術(shù)作品已在國家省獲獎，逐漸形成了良好的教育科研氛圍，為進一步改革和探索創(chuàng)造了條件。

五、課題研究的基本內(nèi)容和原則

（一）研究內(nèi)容

從教育和課程改革的實際出發(fā)，注重開發(fā)和利用地方的經(jīng)濟資源、地方文化資源及地方建設(shè)資源，為我校教育及美術(shù)課程服務(wù)，體現(xiàn)我校的美術(shù)教育特色，爭創(chuàng)美術(shù)教育強校，其基本內(nèi)容包括如下幾方面：

1．現(xiàn)代美術(shù)課程的特點、要求以及與資源開發(fā)的相關(guān)性研究。

2．我校美術(shù)教學(xué)中開發(fā)教育資源的現(xiàn)狀分析。

3．利用鄉(xiāng)土資源推進美術(shù)課程實施的研究。

4．利用社區(qū)資源推進美術(shù)新課標(biāo)實施的研究。

5．美術(shù)課程實施中校本資源開發(fā)的目標(biāo)、要求、途徑、方法和推廣應(yīng)用的研究。

6．當(dāng)代美術(shù)課程實施中生本資源的開發(fā)。

7．美術(shù)教學(xué)中開發(fā)教學(xué)資源對教師素質(zhì)要求的研究。

8．美術(shù)課程中教育資源的管理。

（二）研究原則

1．優(yōu)先性原則：在可能的課程資源范圍內(nèi)和在充分考慮課程成本的前提下突出重點，精選對學(xué)生終身發(fā)展具有決定意義的課程資源，使之優(yōu)先得到運用。

2．適應(yīng)性原則：課程的設(shè)計和課程資源的開發(fā)利用，在考慮典型或普通學(xué)生共性情況的同時，還要考慮特定學(xué)生對象的具體特殊情況。根據(jù)他們現(xiàn)有的知識技能和素質(zhì)背景確定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。

3．實踐性原則：注重研究過程中的具體實踐，積累第一手?jǐn)?shù)據(jù)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并做好實驗材料的歸檔管理工作。

六、課題研究的方法

1．行動研究法：采用邊實踐邊研究的方法，先擬定階段目標(biāo)，然后分步實施。在實施過程中，可以根據(jù)實際情況對方案進行修正，使研究方案更具有可操作性與實踐性。

2．文獻資料法：查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)先進的研究理論，借鑒成功的實踐經(jīng)驗，結(jié)合實際，為我所用。

3．案例研究法：收集教師在實際教學(xué)中的具體表現(xiàn)，以某些個案為研究藍(lán)本，從實踐中提煉出有價值的理念、規(guī)律或模式。

4．經(jīng)驗總結(jié)法：總結(jié)研究成果進行推廣應(yīng)用。每學(xué)期安排階段總結(jié)與展示，對有價值的教育經(jīng)驗要及時宣傳推廣。

七、課題研究的具體實施實施

第一階段――準(zhǔn)備和啟動階段（2011年6月至2011年8月）

建立課題研究的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)；收集資料，做好課題的理論準(zhǔn)備工作；制定課題研究的實施方案；制定子課題的規(guī)劃指南；確定實驗學(xué)校和對比學(xué)校。

第二階段――研究實驗階段（2011年9月至2012年7月）

開題立項：2011年 12 月20 日，在美術(shù)學(xué)院2010級研究生班舉行了開題會。

實驗研究：

（一）挖掘課程資源，突顯地方特色。

1．地方美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用

1）從學(xué)校所在地方的人文資源入手開發(fā)利用當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)美術(shù)資源。

2）以家鄉(xiāng)所處地域的朝鮮族民風(fēng)民俗及自然景觀、名勝古跡等自然生態(tài)資源為切入點深度挖掘鄉(xiāng)土資源。

2．教學(xué)實踐中的美術(shù)教學(xué)資源開發(fā)與創(chuàng)新

教學(xué)活動的資源是課程資源的重要組成部分，而且是更為細(xì)節(jié)的組成部分。課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場，課題實驗教師在教學(xué)實踐中為提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率進行了嘗試與創(chuàng)新：以學(xué)生為本，挖掘生活中的美術(shù)資源；以教師為載體，研培一體、教學(xué)相長開發(fā)利用再生資源；以信息技術(shù)為手段，優(yōu)化巧用教學(xué)環(huán)境資源；以弘揚民族文化為己任，依據(jù)當(dāng)代課程標(biāo)準(zhǔn)要求積極開發(fā)利用人文資源。教師的個人智慧為我校美術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展發(fā)揮了積極的力量。

（二）抓好教師培訓(xùn)，促進專業(yè)發(fā)展。

教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)技能是影響課程資源開發(fā)成功的重要因素。教師專業(yè)發(fā)展是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和必然趨勢，而教師素質(zhì)的提高更是專業(yè)發(fā)展的必要前提，也是當(dāng)前我們教育發(fā)展的主要任務(wù)之一。為了扎實有效的開展課題實驗研究，我們從教師培訓(xùn)入手，積極建構(gòu)全方位的培訓(xùn)體系，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)（天網(wǎng)）、教師培訓(xùn)（人網(wǎng)）、校本培訓(xùn)（地網(wǎng)），實現(xiàn)“三網(wǎng)合一”的美術(shù)教師培訓(xùn)模式。

（三）做好科研引領(lǐng)，整合科研成果。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于成為一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師走上從事研究這條幸福之路上來?！笨梢娍蒲谢顒訉處煂I(yè)成長的重要意義?？梢哉f教師的科研素質(zhì)的提高是教師專業(yè)化發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件，也是我們當(dāng)前迫在眉睫的美術(shù)教育工作。本課題的實施有較為豐富的科研基礎(chǔ)，我們有中國教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃重點課題。

《美術(shù)教學(xué)中德育滲透的研究與實踐》（已結(jié)題）和吉林省課改辦規(guī)劃課題《信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科教學(xué)整合研究》（已結(jié)題）以及《提高教師隊伍整體的對策與研究》（正實踐研究）。前者為本課題提供了信息資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗，而后者則為我校美術(shù)教師隊伍建設(shè)提供了有價值的參考。課題組將相關(guān)的課題科研成果有機整合、拓展創(chuàng)新，更好的為本課題研究服務(wù)。

（四）參加社會活動，擴大社會影響。

“美術(shù)作為精神文化財富，是一種具有豐富精神內(nèi)涵的社會活動”，基于此我們充分發(fā)揮美術(shù)的社會功能，積極組織廣大美術(shù)教師參加各級各類的美術(shù)活動，通過紀(jì)念性畫展、民間組織的書畫展、跨國藝術(shù)交流等活動展現(xiàn)我校優(yōu)秀且具個性才華的美術(shù)教師的風(fēng)采，擴大社會影響力，讓更多的人認(rèn)識到美術(shù)教育對于我國經(jīng)濟建設(shè)、社會文明發(fā)展及傳承民族文化等方面的深遠(yuǎn)影響和重要作用。如：

第三階段――總結(jié)評價階段（2012年8月至2012年12月）

1．進行研究成果的總結(jié)、驗收和鑒定。

2．撰寫總課題實驗研究報告及論文。

3．召開成果鑒定會議，對本課題研究成果進行討論、評審。

4．編輯出版本課題研究的專著、作品集和光盤等。

課題研究的成果形式：本課題研究的成果形式包括結(jié)題報告、網(wǎng)絡(luò)資源庫、研究成果匯編等多種形式。

八、實驗結(jié)果

1．美術(shù)課程資源開發(fā)與利用取得初步成果。

經(jīng)過研究實踐，地方美術(shù)課程資源的開發(fā)利用取得了一些成果。顯性成果：如課題實驗教師韓雙編輯的校本教材《滿族剪紙參考教材》和杜宏博老師參與編輯出版的中國當(dāng)代教育教學(xué)研究叢書《民間剪紙》，以及課程教學(xué)計劃、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)實錄、還包括已搜集的圖片資料、特色教具等。隱形成果：如教師課程意識和開發(fā)利用能力的增強，學(xué)生對地方藝術(shù)形式的理解和熱愛等。

2．信息資源的開發(fā)利用建立了優(yōu)化的教學(xué)環(huán)境。

信息技術(shù)“聲畫并茂、視聽結(jié)合、動靜相宜、感染力強”的特點，使教學(xué)形式更加豐富多彩，擴大了欣賞容量，強化學(xué)生感性認(rèn)識，更有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。更讓信息技術(shù)使教與學(xué)達到完美的組合狀態(tài)。

3．學(xué)生的綜合能力有所提高。

全新的教學(xué)模式，豐富的教學(xué)資源，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)思維，充分發(fā)揮了美術(shù)學(xué)科優(yōu)勢，使學(xué)生動手動腦能力以及想象力和創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)合作等綜合能力得以發(fā)展。在學(xué)習(xí)和各項競賽中都有突出表現(xiàn)。

4．促進了教師專業(yè)化發(fā)展。

在課題實驗研究的過程中，通過一系列的培訓(xùn)和科研實踐活動提高了教師學(xué)科專業(yè)知識和技能素質(zhì)、教育專業(yè)知識和技能素質(zhì)、教師職業(yè)道德，增強了教師的課程開發(fā)意識和合作交流能力、學(xué)習(xí)能力等。

九、分析問卷調(diào)查情況

（1）教學(xué)理念上

從調(diào)查情況看，實驗教師的新課程理念和思想認(rèn)識都較為成熟，并普遍能夠?qū)⑵湄灤┯诮虒W(xué)過程各環(huán)節(jié)及教學(xué)行為。以學(xué)生為主體，探索實踐“活動式”課堂教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的生活體驗和綜合素質(zhì)能力的提高。

（2）教學(xué)方式方法上

善于運用信息技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在此方面的探究和嘗試有60%的老師很重視，重視的老師占40%，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性即創(chuàng)設(shè)情境上，重視程度達到60%。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的內(nèi)驅(qū)力，通過構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下的美術(shù)課堂，優(yōu)化教學(xué)過程，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提供了助推力，進而有效的提高美術(shù)教學(xué)效率。

（3）學(xué)生問卷調(diào)查

通過學(xué)生的問卷調(diào)查可以更為直接了解到實際的教師課堂教學(xué)方式和方法。以兩所大學(xué)的三個實驗班為例，在結(jié)題階段進行了一次調(diào)查，共207人次。從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，教師在注重運用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性上比重較大，最高達58%和55%。在自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)等方面的重視比重均在30%左右?？梢钥闯觯瑢W(xué)生對于信息技術(shù)環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)課堂和教師的教學(xué)方式是認(rèn)同的。

十、實驗中存在的問題

1．實驗教師教育科研能力有待提高。

2．城鄉(xiāng)發(fā)展不均，硬件建設(shè)設(shè)施及教師素質(zhì)高低的條件差異，對開展課題研究有一定影響。

3．美術(shù)教學(xué)資源需合理開發(fā)利用，有表面化的現(xiàn)象。

十一、實驗小結(jié)

兩年的實驗研究，使我們更加懂得合作交流對科研團隊的重要意義。我們的課題從鄉(xiāng)土資源和社區(qū)資源等課程資源開發(fā)、校本資源的開發(fā)、生本資源及師本資源的開發(fā)、教育資源管理、教師素質(zhì)等方面對本課題進行了相關(guān)因素的探索與實踐。在交流中我們資源共享，實現(xiàn)即時階段總結(jié)，答疑解惑，解決問題；在實踐中我們廣納國內(nèi)先進的教育理念，整合科研成果，開拓進取，勇于創(chuàng)新；在學(xué)習(xí)中我們以師為本，緊抓學(xué)習(xí)效率，專業(yè)強化，教學(xué)相長。極大的提高了廣大美術(shù)教師的素質(zhì)和科研能力，以及美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率。為美術(shù)課程資源開發(fā)與實踐的研究推廣和應(yīng)用的研究積累了成功經(jīng)驗。教育資源的開發(fā)只是開始，要真正使其在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮作用，關(guān)鍵還要抓實效，我們的探索還將繼續(xù)。

參考文獻：

《走進新課程――與課程實施者對話》北京師范大學(xué)出版社2002.3

《校本研修專論》湯立宏著 北京海洋出版社2006.11

《教育觀 教學(xué)觀 課程觀》延邊人民出版社2004.5

網(wǎng)絡(luò)參考資料：

第8篇：美術(shù)學(xué)開題報告范文

一、主要工作：

1、加強隊伍建設(shè)：

增強每個成員對學(xué)校的“認(rèn)同感”，引導(dǎo)大家準(zhǔn)確理解和把握學(xué)校的辦學(xué)理念，工作思路，明確工作任務(wù)，自覺地將自己的成長與學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，讓“校榮我榮”成為每個成員的最基本的道德覺悟。

注意發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，支部班子成員和黨員平時注意加強學(xué)習(xí)，工作中以身作則，遇事多和大家商量。

堅持科室學(xué)習(xí)制度：理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重點是將科室的工作與區(qū)教育的要求聯(lián)系起來，讓大家真切的感到，基層學(xué)校對教育科研的強勁需求，課程改革對每個教研員素質(zhì)的日益增長的要求。讓大家理解，只有不斷學(xué)習(xí)和與時俱進，才能為基層學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)校的自主發(fā)展和區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻，才能實現(xiàn)自己的人生價值，

營造一種和諧的合作氛圍。主要是正面引導(dǎo)，提升大家的思想境界，把興奮點集中到工作上來，減少和規(guī)避內(nèi)部的無謂紛爭，實現(xiàn)大家共贏。

2、精心制定和實施科室工作計劃。

根據(jù)學(xué)校的工作計劃，結(jié)合本處室的工作性質(zhì)，我在學(xué)期初，制定工作計劃時幾上幾下、幾易其稿，處室每個成員又依據(jù)處室計劃制定個人工作計劃。在第二學(xué)期又增加了一個環(huán)節(jié)，在處室內(nèi)部交流個人工作計劃。既達到了使大家相互借鑒的目的，又便于使大家了解各個工作之間的聯(lián)系。相互借鑒促進共同進步，增進了解有利于相互配合。

教科室是一個綜合性很強處室。下設(shè)德育教研中心、心理教研中心、課改監(jiān)控與評價、教育學(xué)會辦公室、課題管理、課題規(guī)劃辦、教育信息等六個項目組。每個項目組都有自己的上級主管部門，教委主要業(yè)務(wù)處室還經(jīng)常直接布置各種工作。點多、線長和面廣是教科室學(xué)會工作的特點。如何實現(xiàn)科室工作效益的最大化，增強工作的計劃性、減少盲目性？“項目管理，任務(wù)驅(qū)動”的工作模式是最好的破解困局的良方。

⑴德育和心理

成立了德育和心理教師工作室。工作室下設(shè)三個項目組：課題研究、咨詢和管理。

每個項目組又分為兩大主題：課題組分為德育課題管理與師資隊伍建設(shè)，心理課題管理與師資隊伍建設(shè)；咨詢組分為個別輔導(dǎo)和班組輔導(dǎo)；管理組分為師資培訓(xùn)和業(yè)務(wù)交流。

教研員牽頭，基地校主管德育工作的副校長、主任為主要成員。本處室的鄭杰、蔡建新、夏光月，倪永娟、師訓(xùn)處的時書明、孫明松是牽頭人。學(xué)科工作室的所有的成員都做了明確的分工。都有比較具體的工作和任務(wù)。

成立德育心理工作室的目的，在于整合校內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)一支思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，深入有效地開展國家級、市級和區(qū)級課題研究，積極營造區(qū)良好的育人氛圍。

到目前為止，“十一五”德育和心理課題已經(jīng)正式啟動。

⑵課題管理

成功完成了“十五”課題結(jié)題工作和“十一五”開題工作。多得天獨厚的資源，如“周口店猿人遺址”，這些都是非常好的課程資源，只要開發(fā)利用好了，教師的課

程開發(fā)的意識與能力就會得到根本的提高，學(xué)校的特色發(fā)展就可能成為現(xiàn)實。我們認(rèn)為，高中課改也給我們教科室提供了機遇。因而，我們會牢牢抓住這個機會，迎難而上，知難而進，當(dāng)仁不讓，積極作為。

⑷初中建設(shè)工程診斷評價工作

今年年初，我們將全區(qū)各初中校送交的報告，經(jīng)過認(rèn)真整理，編輯成冊送到了市教委相關(guān)部門和市科研部門以及區(qū)教委的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)手中。

考慮到良五中、房五中兩個新建校的要求，我們在深入學(xué)校與干部教師座談交流的基礎(chǔ)上，請來了市里的專家?guī)椭麄兙蛯W(xué)校的規(guī)劃進行有針對性的指導(dǎo)。

現(xiàn)在，我們正通過各種渠道征求部分初中校的意見，準(zhǔn)備在適當(dāng)?shù)臅r候，請專家進行一次全區(qū)范圍的輔導(dǎo)。

⑸信息工作

教育研究專刊已經(jīng)出版一期。

從今年5月開始，我們將負(fù)擔(dān)起每月一期的課改?？木庉嫵霭婀ぷ?。第一期已經(jīng)發(fā)到各高校。第二期已經(jīng)基本準(zhǔn)備就緒。我們會努力克服各種困難，保證刊物按時出版。

⑹校本研究工作

十五以來，特別是實驗中學(xué)科研現(xiàn)場會以來，全區(qū)校本研究成蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。教科室有一項很重的任務(wù)，就是幫助學(xué)校設(shè)計校本研究的方案，對于一些科研基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校，還有一個普及科研知識和方法的任務(wù)。對于基層學(xué)校的要求，我們都想方設(shè)法的給予滿足。我和我的同事，每周都要跑若干所學(xué)校，我們的工作受到了普遍的重視和歡迎。

⑺學(xué)會工作

教科室和學(xué)會合作辦公以

友情提醒：本文來自文秘家園收集與整理，特別感謝原作者！后，學(xué)會在人員減少的情況下，工作一點也沒有放松要求，在很多方面還有進步。2006年底，會員總數(shù)上升到有學(xué)會以來的最好水平，即達到了1600多人，今年又增加了400人，會員總數(shù)超過了2000人。

目前，區(qū)教育學(xué)會代管了8個北京市教育學(xué)會的課題。學(xué)會在這方面的工作做得很扎實。無論是課題的前期論證、開題，還是課題的中期管理，都做得有聲有色。

區(qū)教育學(xué)會組織了中國教育報社、中央教科所等多家單位組織的征文活動，受到了基層學(xué)校的普遍歡迎。

召開了學(xué)會聯(lián)絡(luò)員會議，組織大家學(xué)習(xí)區(qū)教育學(xué)會章程，通報學(xué)會開展的各項工作，明確學(xué)會的主要任務(wù)和要求，使基層學(xué)會的學(xué)會建設(shè)工作得以順利開展。

組織了叢書意向作者與叢書辦專家交流座談會，召開了區(qū)叢書作者講學(xué)活動，開展了八所學(xué)叢書基地校調(diào)研工作，完成了叢書征文評選工作。

在兄弟處室的配合下，完成了2006年年會論文評比工作。今年年會論文的特點是數(shù)量大，質(zhì)量普遍較高。共征集年會論文2600多篇，其中評出一等獎365篇，二等獎937篇，三等獎893篇。

3、成功策劃和組織了幾次全區(qū)有一定影響的大型活動：

全國德育工作現(xiàn)場會分會場即電業(yè)中學(xué)、石樓中心?，F(xiàn)場會的準(zhǔn)備和組織工作。

二中市級“課程改革促進學(xué)校發(fā)展”現(xiàn)場會。

教學(xué)設(shè)計與說課比賽活動。

區(qū)教育學(xué)會2006年學(xué)術(shù)年會。

4、撰寫了多個全區(qū)性的報告和方案：

《區(qū)中小學(xué)思想道德現(xiàn)狀調(diào)查分析報告》

《區(qū)十五年來教育發(fā)展現(xiàn)狀研究報告》

《可持續(xù)發(fā)展教育（簡稱ESD）實驗區(qū)實施方案》

《區(qū)教師家長協(xié)會單程》

《區(qū)教師家長協(xié)會實施方案》

5、組織參與了《初中建設(shè)工作工程診斷分析報告?卷》的編輯工作。

6、協(xié)助北京教科院、市基教科、初教院完成了多次調(diào)查問卷的組織工作，包括網(wǎng)上調(diào)查和紙制問卷的發(fā)放與回收。

7、和區(qū)教委一起，研究、檢查和指導(dǎo)教育教學(xué)工作。

8、出席全國、市、區(qū)各種工作和學(xué)術(shù)會議，主持部分會議或作總結(jié)性發(fā)言。

二、幾點體會和感受

1、用多把尺子和發(fā)展的眼光看，每個人身上都有許多優(yōu)點：

教科室的工作性質(zhì)：教科室應(yīng)該是這樣一個處室：科研含量最高，專業(yè)性最強，人員素質(zhì)最好。這個處室要解決的問題應(yīng)該是教育教學(xué)中的熱點和難點問題。在整個教育系統(tǒng)中起到一種先導(dǎo)作用。它所做的工作沒有“立桿見影”成效，往往需要經(jīng)過較長的周期才能看到效果。對一個區(qū)域、一所學(xué)校來說，科研首先是一種態(tài)度，一種思維方式，往長遠(yuǎn)說，是一種高度和一種境界，從效果上看，是一種積淀，一種厚積而薄發(fā)的力量。二中的成功，原因是多方面的，其中，科研的影響從十年前就有了，十年的醞釀才有了今日的成效。實驗中學(xué)的成功也是如此。我們今天分享的這份喜悅，是多年積淀的成果。

我常常問自己，也用同樣的話問我的同事：我們工作的效果在哪里？我們有一個共同的感受，我們工作的成效在一次次現(xiàn)場會上領(lǐng)導(dǎo)的褒揚之中，在基層學(xué)校一面面獎牌的光華中，在無數(shù)成才學(xué)生的燦爛的笑容之中，在一個個生動的活動現(xiàn)場、主題班會上家長和學(xué)生感動的淚花之中。

什么叫嘔心瀝血，什么叫皓首窮經(jīng)，搞科研的人最知道。

《區(qū)十五年來教育發(fā)展研究報告》、《區(qū)中小學(xué)生思想道德狀況研究報告》還有三天兩頭的各種開題報告，結(jié)題報告以及總也看不完的課題報告，各種論文…，眼看疼了，電腦前一坐就是半天，白天完不成的晚上做，工作日做不完的休息日做。至少我來之后，還沒有一個人跟我說過加班和補助。雖然，有時候心里也不平靜，也會發(fā)出諸如“釀得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”的感慨，但僅僅是說說而已，過后工作該怎么做還怎么做。

夏光月老師，已經(jīng)是臨近退休的人了，但她整日樂呵呵的，兩腳忙得朝天也不喊累。不管別人怎么看，自己對學(xué)會的工作一往情深，工作又積極又主動。

王兆鳳老師的情況大家都知道，但是，她沒有因此影響自己的工作，課題研究，聯(lián)系學(xué)校，下基層講座，與上級業(yè)務(wù)部門聯(lián)系，開展各種教研活動，都積極主動，發(fā)揮了骨干教師的傳幫帶作用。

李永清老師，對自己要求嚴(yán)格。個人做課、演講比賽樣樣爭先。一個人負(fù)責(zé)著三項課題，整天埋頭在數(shù)據(jù)和文字當(dāng)中。去年下半年，區(qū)教委牽頭承擔(dān)的“課改與管理制度創(chuàng)新”的課題結(jié)題任務(wù)壓在了她的頭上。她要面對是的是市里最嚴(yán)格的專家。報告一次次送上去，一次次打回來，一次次打回來，一次次修改。今年4月底終于獲得通過。個中滋味，局外人很難體會得到。

其他人的情況也是如此。老蔡退了，鄭杰整日的忙。小蔡、惠春等都很忙，小倪一有時間就回來幫忙。老顧、寶華都是熱心人，都常常在關(guān)鍵的時候發(fā)揮重要的作用。

2、搞科研的人要坐得住，要有一顆平常心，要耐得住寂寞

有一點需要說明的是，教科室是會就最多。原因是，教科室的工作頭緒多。細(xì)分一下：德育研究、心理研究、課題管理、課改監(jiān)控與評價、信息、教育學(xué)會。我們面對的上級業(yè)務(wù)部門有北京教科院、中央教科所、北京市課題規(guī)劃辦、北京市教育學(xué)會，北京市心理學(xué)會。中教科、小教科還經(jīng)常直接派工作。我們參加的會議有學(xué)術(shù)講座會，正是在一場場的學(xué)術(shù)報告中我們的科研人員的學(xué)術(shù)素養(yǎng)得以提高；我們參加的會議有專業(yè)交流會，正是在一次次的專業(yè)交流中一線教師的研究意識得以萌發(fā)；我們參加的會議有行政決策會，正是在一次次的行政會上我們?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)的決策提供了數(shù)據(jù)支持。如果說研究是科研工作的核心，開會就是科研幫助教師、服務(wù)學(xué)校、促進教委科學(xué)決策的最重要的工作形式。

學(xué)校給了我們一定的照顧，但很多情況下，我們還需要自己想辦法去開會。我也考慮過有些會的價值問題，但體制的東西我們自己解決不了，需要上級業(yè)務(wù)部門的支持程開發(fā)的意識與能力就會得到根本的提高，學(xué)校的特色發(fā)展就可能成為現(xiàn)實。我們認(rèn)為，高中課改也給我們教科室提供了機遇。因而，我們會牢牢抓住這個機會，迎難而上，知難而進，當(dāng)仁不讓，積極作為。

⑷初中建設(shè)工程診斷評價工作

今年年初，我們將全區(qū)各初中校送交的報告，經(jīng)過認(rèn)真整理，編輯成冊送到了市教委相關(guān)部門和市科研部門以及區(qū)教委的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)手中。

考慮到良五中、房五中兩個新建校的要求，我們在深入學(xué)校與干部教師座談交流的基礎(chǔ)上，請來了市里的專家?guī)椭麄兙蛯W(xué)校的規(guī)劃進行有針對性的指導(dǎo)。

現(xiàn)在，我們正通過各種渠道征求部分初中校的意見，準(zhǔn)備在適當(dāng)?shù)臅r候，請專家進行一次全區(qū)范圍的輔導(dǎo)。

⑸信息工作

教育研究專刊已經(jīng)出版一期。

從今年5月開始，我們將負(fù)擔(dān)起每月一期的課改專刊的編輯出版工作。第一期已經(jīng)發(fā)到各高校。第二期已經(jīng)基本準(zhǔn)備就緒。我們會努力克服各種困難，保證刊物按時出版。

⑹校本研究工作

十五以來，特別是實驗中學(xué)科研現(xiàn)場會以來，全區(qū)校本研究成蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。教科室有一項很重的任務(wù)，就是幫助學(xué)校設(shè)計校本研究的方案，對于一些科研基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校，還有一個普及科研知識和方法的任務(wù)。對于基層學(xué)校的要求，我們都想方設(shè)法的給予滿足。我和我的同事，每周都要跑若干所學(xué)校，我們的工作受到了普遍的重視和歡迎。

⑺學(xué)會工作

教科室和學(xué)會合作辦公以后，學(xué)

友情提醒：本文來自文秘家園收集與整理，特別感謝原作者！會在人員減少的情況下，工作一點也沒有放松要求，在很多方面還有進步。2006年底，會員總數(shù)上升到有學(xué)會以來的最好水平，即達到了1600多人，今年又增加了400人，會員總數(shù)超過了2000人。

目前，區(qū)教育學(xué)會代管了8個北京市教育學(xué)會的課題。學(xué)會在這方面的工作做得很扎實。無論是課題的前期論證、開題，還是課題的中期管理，都做得有聲有色。

區(qū)教育學(xué)會組織了中國教育報社、中央教科所等多家單位組織的征文活動，受到了基層學(xué)校的普遍歡迎。

召開了學(xué)會聯(lián)絡(luò)員會議，組織大家學(xué)習(xí)區(qū)教育學(xué)會章程，通報學(xué)會開展的各項工作，明確學(xué)會的主要任務(wù)和要求，使基層學(xué)會的學(xué)會建設(shè)工作得以順利開展。

組織了叢書意向作者與叢書辦專家交流座談會，召開了區(qū)叢書作者講學(xué)活動，開展了八所學(xué)叢書基地校調(diào)研工作，完成了叢書征文評選工作。

在兄弟處室的配合下，完成了2006年年會論文評比工作。今年年會論文的特點是數(shù)量大，質(zhì)量普遍較高。共征集年會論文2600多篇，其中評出一等獎365篇，二等獎937篇，三等獎893篇。

3、成功策劃和組織了幾次全區(qū)有一定影響的大型活動：

全國德育工作現(xiàn)場會分會場即電業(yè)中學(xué)、石樓中心?，F(xiàn)場會的準(zhǔn)備和組織工作。

二中市級“課程改革促進學(xué)校發(fā)展”現(xiàn)場會。

教學(xué)設(shè)計與說課比賽活動。

區(qū)教育學(xué)會2006年學(xué)術(shù)年會。

4、撰寫了多個全區(qū)性的報告和方案：

《區(qū)中小學(xué)思想道德現(xiàn)狀調(diào)查分析報告》

《區(qū)十五年來教育發(fā)展現(xiàn)狀研究報告》

《可持續(xù)發(fā)展教育（簡稱ESD）實驗區(qū)實施方案》

《區(qū)教師家長協(xié)會單程》

《區(qū)教師家長協(xié)會實施方案》

5、組織參與了《初中建設(shè)工作工程診斷分析報告?卷》的編輯工作。

6、協(xié)助北京教科院、市基教科、初教院完成了多次調(diào)查問卷的組織工作，包括網(wǎng)上調(diào)查和紙制問卷的發(fā)放與回收。

7、和區(qū)教委一起，研究、檢查和指導(dǎo)教育教學(xué)工作。

8、出席全國、市、區(qū)各種工作和學(xué)術(shù)會議，主持部分會議或作總結(jié)性發(fā)言。

二、幾點體會和感受

1、用多把尺子和發(fā)展的眼光看，每個人身上都有許多優(yōu)點：

教科室的工作性質(zhì)：教科室應(yīng)該是這樣一個處室：科研含量最高，專業(yè)性最強，人員素質(zhì)最好。這個處室要解決的問題應(yīng)該是教育教學(xué)中的熱點和難點問題。在整個教育系統(tǒng)中起到一種先導(dǎo)作用。它所做的工作沒有“立桿見影”成效，往往需要經(jīng)過較長的周期才能看到效果。對一個區(qū)域、一所學(xué)校來說，科研首先是一種態(tài)度，一種思維方式，往長遠(yuǎn)說，是一種高度和一種境界，從效果上看，是一種積淀，一種厚積而薄發(fā)的力量。二中的成功，原因是多方面的，其中，科研的影響從十年前就有了，十年的醞釀才有了今日的成效。實驗中學(xué)的成功也是如此。我們今天分享的這份喜悅，是多年積淀的成果。

我常常問自己，也用同樣的話問我的同事：我們工作的效果在哪里？我們有一個共同的感受，我們工作的成效在一次次現(xiàn)場會上領(lǐng)導(dǎo)的褒揚之中，在基層學(xué)校一面面獎牌的光華中，在無數(shù)成才學(xué)生的燦爛的笑容之中，在一個個生動的活動現(xiàn)場、主題班會上家長和學(xué)生感動的淚花之中。

什么叫嘔心瀝血，什么叫皓首窮經(jīng)，搞科研的人最知道。

《區(qū)十五年來教育發(fā)展研究報告》、《區(qū)中小學(xué)生思想道德狀況研究報告》還有三天兩頭的各種開題報告，結(jié)題報告以及總也看不完的課題報告，各種論文…，眼看疼了，電腦前一坐就是半天，白天完不成的晚上做，工作日做不完的休息日做。至少我來之后，還沒有一個人跟我說過加班和補助。雖然，有時候心里也不平靜，也會發(fā)出諸如“釀得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”的感慨，但僅僅是說說而已，過后工作該怎么做還怎么做。

夏光月老師，已經(jīng)是臨近退休的人了，但她整日樂呵呵的，兩腳忙得朝天也不喊累。不管別人怎么看，自己對學(xué)會的工作一往情深，工作又積極又主動。

王兆鳳老師的情況大家都知道，但是，她沒有因此影響自己的工作，課題研究，聯(lián)系學(xué)校，下基層講座，與上級業(yè)務(wù)部門聯(lián)系，開展各種教研活動，都積極主動，發(fā)揮了骨干教師的傳幫帶作用。

李永清老師，對自己要求嚴(yán)格。個人做課、演講比賽樣樣爭先。一個人負(fù)責(zé)著三項課題，整天埋頭在數(shù)據(jù)和文字當(dāng)中。去年下半年，區(qū)教委牽頭承擔(dān)的“課改與管理制度創(chuàng)新”的課題結(jié)題任務(wù)壓在了她的頭上。她要面對是的是市里最嚴(yán)格的專家。報告一次次送上去，一次次打回來，一次次打回來，一次次修改。今年4月底終于獲得通過。個中滋味，局外人很難體會得到。

其他人的情況也是如此。老蔡退了，鄭杰整日的忙。小蔡、惠春等都很忙，小倪一有時間就回來幫忙。老顧、寶華都是熱心人，都常常在關(guān)鍵的時候發(fā)揮重要的作用。

2、搞科研的人要坐得住，要有一顆平常心，要耐得住寂寞

有一點需要說明的是，教科室是會就最多。原因是，教科室的工作頭緒多。細(xì)分一下：德育研究、心理研究、課題管理、課改監(jiān)控與評價、信息、教育學(xué)會。我們面對的上級業(yè)務(wù)部門有北京教科院、中央教科所、北京市課題規(guī)劃辦、北京市教育學(xué)會，北京市心理學(xué)會。中教科、小教科還經(jīng)常直接派工作。我們參加的會議有學(xué)術(shù)講座會，正是在一場場的學(xué)術(shù)報告中我們的科研人員的學(xué)術(shù)素養(yǎng)得以提高；我們參加的會議有專業(yè)交流會，正是在一次次的專業(yè)交流中一線教師的研究意識得以萌發(fā)；我們參加的會議有行政決策會，正是在一次次的行政會上我們?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)的決策提供了數(shù)據(jù)支持。如果說研究是科研工作的核心，開會就是科研幫助教師、服務(wù)學(xué)校、促進教委科學(xué)決策的最重要的工作形式。

學(xué)校給了我們一定的照顧，但很多情況下，我們還需要自己想辦法去開會。我也考慮過有些會的價值問題，但體制的東西我們自己解決不了，需要上級業(yè)務(wù)部門的支持。

全區(qū)“十一五”課題情況如下：單獨承擔(dān)的國家級課題1項，市級規(guī)劃課題3個，學(xué)會課題8個，參與的市級以上課題7個，另有一批07年的市級規(guī)劃課題正在申報之中。區(qū)級立項課題208個。

我們現(xiàn)在做的工作是或集中、或分片參加課題前期論證和開題、對已經(jīng)開題的課題進行過程性管理。對我區(qū)“十五”以來的研究成果進行推廣。如初中我們重點抓了二中，高中重點抓了實驗中學(xué)，小學(xué)重點抓了良鄉(xiāng)一、二、三小、竇店中心校等。重點推廣了“自主探究、分層評價”、“中學(xué)生閱讀障礙與矯治策略的研究”、“網(wǎng)絡(luò)德育研究”、“中小學(xué)生‘閱讀學(xué)習(xí)’實驗研究”、“整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會和諧德育體系”、“中化傳統(tǒng)美德教育行動”、“學(xué)習(xí)效能的多元智能教學(xué)模式研究”、“可持續(xù)發(fā)展教育區(qū)域推進策略的研究”和區(qū)心理課題的研究。目前，科室和基層學(xué)校的積極性都很高，全區(qū)已經(jīng)形成了比較濃厚的研究氛圍。

⑶課改監(jiān)控與評價工作

小學(xué)、初中的課改監(jiān)控與評價進展順利。其中，小學(xué)已經(jīng)經(jīng)過了6年一輪的實驗，現(xiàn)在市里正要求我們認(rèn)真總結(jié)，五月份拿出初步文本總結(jié)。

第9篇：美術(shù)學(xué)開題報告范文

作為我眾多博士生中的一位，少卿給我最深的印象就是―雅逸清秀、善于思考、讓人省心。其一，“雅逸清秀”是其性格特征和審美追求―從不爭強好勝，能讓則讓，謙虛雅馴，總是給人一種儒雅的文人氣質(zhì)，其文、其書、其畫均是如此；其二，“善于思考”是其學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新之源―總是刻苦讀書，思辨性強，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，是一個做學(xué)問的良材。他的博士論文、博士后出站報告深受好評就是最好的例證；其三，讓人省心是其做人、做事的準(zhǔn)則―幾乎沒有讓我為他操過什么心，博士論文的開題、協(xié)作以及答辯整個過程就是和我研討了幾次，幾個關(guān)鍵的問題我給指了出來，很快的他就能找到解決問題的方法和途徑。

少卿是畫畫出身，而后又研習(xí)美術(shù)史，這很難得！所謂“畫畫最終畫的是修為”即是這個意思。讀博的這三年對他是一個很好的磨練意志，也是提升修為的過程。這在他的博士論文―《承傳與演進―漸江與倪瓚山水畫風(fēng)比較研究》寫作過程中最能體現(xiàn)。從選題上所選取比較的兩位畫家均為當(dāng)時的文人逸士，格調(diào)高雅，某種程度上講，與少卿本人的氣質(zhì)十分相像。元代與清代的這兩位文人畫大家的畫風(fēng)比較在中國繪畫史上有著重要的史學(xué)意義，少卿能夠十分準(zhǔn)確地找到了二人比較的異與同，解決了繪畫史中很有意義的一系列問題。這對于其自身繪畫創(chuàng)作實踐也是有著極為重要啟示作用！最終少卿寫出的畢業(yè)論文文筆優(yōu)雅，布局宏闊，駕馭文字的能力很強，具有思想深度而又不失可讀性，在我的眾多博士生中是比較出色的一位，讓我很是欣慰與滿意。

談了這么多少卿博士期間的學(xué)習(xí)，是因為這一階段是他學(xué)術(shù)研究和繪畫創(chuàng)作的積淀時期，也是其思想創(chuàng)新和畫風(fēng)形成的關(guān)鍵時期。在博士畢業(yè)之后，少卿又分別進入東南大學(xué)和南京藝術(shù)學(xué)院做了兩站博士后研究，也是他繼續(xù)鉆研畫史、勇攀學(xué)術(shù)高峰的追求所在。

在繪畫實踐方面，少卿基本上是繼承了我所倡導(dǎo)的“新院體”畫風(fēng)。因為他是一直在高校體制內(nèi)創(chuàng)作的畫家，接受的是正統(tǒng)的學(xué)院派教學(xué)思想和方式。這有利于他打下扎實的繪畫基本功和較為純正的繪畫風(fēng)氣。少卿在接受、理解、消化我的“新院體”畫風(fēng)的過程中也是經(jīng)歷了從初步了解到深入鉆研再到內(nèi)化創(chuàng)新。其內(nèi)化的核心是“三氣”―正氣、文氣、靜氣，強調(diào)作品要弘揚中華民族的堂堂之氣、深蘊文氣和靜穆雅氣。少卿主攻人物畫，所以他所吸收的是一種文氣和靜氣，這既符合我前面所說的性格“雅逸”，追求“清秀”，又符合其筆下仕女的恬靜優(yōu)雅、佛道人物的肅穆淡定。都說人物畫是最難的，其難之處在于如何表現(xiàn)人物的神態(tài)、情緒以及思想。少卿從自己的性格特征尋求突破，由己及畫中人物，達到與畫中人物神游的層面?？梢哉f，所繪的人物就是在畫自己的品行、自己的修為以及自己的審美理想訴求。

少卿人物畫題材集中在兩個方面：一是傳統(tǒng)仕女，一是佛道人物。其中仕女形象衣著素雅、形態(tài)悠然，一派清新自然的趣味。佛道人物形象莊嚴(yán)肅穆，又不失祥和，仿佛是落入人間的神道，退去了神秘感，更易接近。其繪畫創(chuàng)作的主要審美價值取向是中國傳統(tǒng)審美的范疇之內(nèi)―清新靈動、淡雅優(yōu)美。其畫面境界恍如藐姑射仙子，飄然絕俗，瀟灑出塵。從技法上看，主要集中于小寫意，因其有著很好的書法功底，所以線條流暢、頓挫有致、筆力到位、以書入畫。這些都是觀看少卿作品時要留意的。畫面中的山水、叢石、花卉配景也是清新自然、以少少許勝多許，不嬌柔做作、不濃墨重彩，是其雅意清秀風(fēng)格的一貫體現(xiàn)。博士、博士后的學(xué)習(xí)使少卿的學(xué)識、學(xué)養(yǎng)得以增強。其在精研畫史之后對其自身繪畫創(chuàng)作上的判斷和選擇，注定了與當(dāng)下流行人物畫風(fēng)拉開了距離；而喜愛讀書、善于讀書，勤于思考，書卷氣足，一直在高校求學(xué)、深造、教書育人，又他減少了受社會上流俗的侵襲。