商務(wù)英語(yǔ)心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：商務(wù)英語(yǔ)心得體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ)翻譯；學(xué)習(xí)策略；策略應(yīng)用

一、研究目的意義

目前，外語(yǔ)教學(xué)的研究重點(diǎn)已經(jīng)從如何去教轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾稳W(xué)，二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程及其個(gè)體性的差異也隨之受到了越來(lái)越多的關(guān)注。影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)有諸多因素，比如： 學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)應(yīng)用的策略、學(xué)習(xí)者的認(rèn)知、個(gè)人情感等。在這些因素中，學(xué)習(xí)者應(yīng)用的策略是影響其學(xué)習(xí)成效的重要因素之一。到目前為止，對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略的研究已經(jīng)進(jìn)行了很多，尤其是國(guó)外的學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)策略的本質(zhì)、分類(lèi)、因素、類(lèi)別及策略的采用與語(yǔ)言學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系進(jìn)行了系統(tǒng)的理論分析；國(guó)內(nèi)的學(xué)者也先后采用問(wèn)卷設(shè)置、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方式對(duì)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行過(guò)實(shí)證研究：比如交際策略的使用與英語(yǔ)水平的關(guān)系（高海虹）、非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)及訓(xùn)練（楊春燕）、基于建構(gòu)主義的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)筆譯學(xué)習(xí)策略的研究（劉暢）以及思維風(fēng)格、聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系（王泌）等。雖然國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了廣泛而深入的研究，但他們的研究范圍主要是針對(duì)普通意義上的英語(yǔ)即EGP（English for general purposes）的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行研究的，而像對(duì)特殊用途英語(yǔ)ESP （English for specific purposes） 中如商務(wù)英語(yǔ)并且詳細(xì)到商務(wù)英語(yǔ)翻譯領(lǐng)域中的策略研究還幾乎未見(jiàn)。并且，目前的翻譯研究，大都從教師如何教授技能的角度研究翻譯策略，而對(duì)于學(xué)習(xí)者應(yīng)該采用什么樣的學(xué)習(xí)策略才能進(jìn)行有效翻譯，和運(yùn)用哪些認(rèn)知和元認(rèn)知策略以促進(jìn)和提高翻譯學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題卻很少有人進(jìn)行實(shí)證性研究。本文旨在研究商務(wù)英語(yǔ)翻譯環(huán)境中學(xué)習(xí)策略有效的使用狀況，為培養(yǎng)學(xué)生形成有效的翻譯學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，同時(shí)為教師調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)方法提供理論依據(jù)和實(shí)證支持。

二、學(xué)習(xí)策略的概述

對(duì)學(xué)習(xí)策略的研究有著十分深遠(yuǎn)的歷史淵源。亞里斯多德、盧梭都提出要重視學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識(shí)。實(shí)用主義教育家杜威也提到“最好的思維方法叫做反省思維?！苯逃鐚?duì)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行系統(tǒng)的研究是在1956年布魯納提出“認(rèn)知策略”的概念之后。隨后，計(jì)算機(jī)及認(rèn)知心理學(xué)的迅速發(fā)展，為學(xué)習(xí)策略研究的發(fā)展提供了豐富的理論基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)策略能夠主動(dòng)的、有效的讓學(xué)習(xí)者調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。它具有很強(qiáng)的對(duì)策性，因情景、目的及內(nèi)容而異，學(xué)習(xí)者會(huì)優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，并如同技藝一樣掌握學(xué)習(xí)策略。因此，找出適合商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程的學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)生及授課教師來(lái)講都是重要且有意義的。

學(xué)習(xí)策略的結(jié)構(gòu)經(jīng)歷過(guò)二因素說(shuō)、三因素說(shuō)和多因素說(shuō)。目前占主流的觀點(diǎn)贊同OMal1ey和Chamot的三因素說(shuō)，即學(xué)習(xí)策略分為元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、社會(huì)情感策略三大類(lèi)。而國(guó)內(nèi)學(xué)者比較傾向多因素說(shuō)，將學(xué)習(xí)策略分為元認(rèn)知策略，認(rèn)知策略，動(dòng)機(jī)策略和社會(huì)策略（谷生華，辛濤等）；課堂學(xué)習(xí)策略，鞏固記憶策略，解題思維策略，創(chuàng)造學(xué)習(xí)策略和總結(jié)考試策略（張履詳，錢(qián)含芬）。本研究將學(xué)習(xí)策略分為四類(lèi)：元認(rèn)知策略，認(rèn)知策略，情感策略和補(bǔ)償策略。其中元認(rèn)知策略和認(rèn)知策略是基礎(chǔ)策略，處于最為核心的位置；其他是輔策略。

（1）元認(rèn)知策略是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自己認(rèn)知活動(dòng)的計(jì)劃、監(jiān)控與評(píng)價(jià)的策略有學(xué)者也稱(chēng)其為監(jiān)控策略，是學(xué)習(xí)策略最為重要的策略之一。它包括制定計(jì)劃-執(zhí)行控制一自我評(píng)價(jià)一信息反饋一及時(shí)調(diào)節(jié)一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程。其中制定計(jì)劃是指學(xué)習(xí)前對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)與過(guò)程做出規(guī)劃和安排；執(zhí)行控制是指對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程、學(xué)習(xí)方法、效果等方面進(jìn)行有意識(shí)地監(jiān)控并進(jìn)行評(píng)價(jià)，如檢驗(yàn)是否掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用的策略是否適當(dāng)?shù)?。隨后，學(xué)習(xí)者進(jìn)入及時(shí)調(diào)整環(huán)節(jié)，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

（2）認(rèn)知策略是指在對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行編碼、保持、提取等作用的具體方法和技術(shù)，主要包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。復(fù)述策略應(yīng)用與意義不強(qiáng)的材料，往往通過(guò)機(jī)械的重復(fù)、抄寫(xiě)、連線等方式實(shí)現(xiàn)僅僅保留住信息的功能，是一種低水平的認(rèn)知策略。精加工策略是一種較高水平的策略，它通過(guò)人為聯(lián)想和內(nèi)在聯(lián)系兩種策略，充實(shí)意義的添加、構(gòu)建或生發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息化繁為簡(jiǎn)、邏輯有序，適合于加強(qiáng)意義性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料的理解，并促進(jìn)新舊知識(shí)體系的聯(lián)系。組織策略可分為聚類(lèi)組織策略與概括組織策略兩類(lèi)。前者是指按事物的特征或?qū)傩越M織材料：后者是指以摒棄枝節(jié)、提取要義的方式組織信息。

（3）情感策略與個(gè)體的情緒、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀、努力程度、堅(jiān)持性等因素有關(guān)。它能幫助激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生包括自我激勵(lì)、緩解壓力、減輕焦慮、了解自我等作用。

（4）補(bǔ)償策略主要在語(yǔ)言知識(shí)出現(xiàn)空缺時(shí)使用，通過(guò)猜測(cè)、替代等手段在語(yǔ)言知識(shí)匿乏的情況下完成對(duì)信息的輸入和輸出。

三、商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程需要的學(xué)習(xí)策略

目前，對(duì)學(xué)習(xí)策略量表的研究還處在開(kāi)始階段。董奇、周勇在1995年編制過(guò)中小學(xué)生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控量表。隨后，2002年，汪玲、郭德俊和方平等人編制了元認(rèn)知問(wèn)卷分為元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)、元認(rèn)知技能三個(gè)基本維度，共 105 個(gè)項(xiàng)目。2003 年，劉電芝為小學(xué)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)編制了量表， 而對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，楊易等人曾編制策略問(wèn)卷，包括元認(rèn)知策略、情感策略、認(rèn)知策略和資源管理策略。

本文作者采用趙衛(wèi)在2012年發(fā)表的文章《英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生翻譯學(xué)習(xí)策略調(diào)查》中所采用的量表，結(jié)合商務(wù)英語(yǔ)翻譯的課程特點(diǎn)，及Oxford 的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略分類(lèi)理論為基礎(chǔ)編制的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略量表SILL（Strategy Inventory for Language Learning），提出學(xué)習(xí)策略量表。其中認(rèn)知策略包括8項(xiàng)分策略：翻譯理論導(dǎo)引，商務(wù)知識(shí)引導(dǎo).語(yǔ)言分析和運(yùn)用，雙語(yǔ)對(duì)比和轉(zhuǎn)換，深層次思維，正確運(yùn)用參考工具，語(yǔ)境與詞類(lèi)搭配，邏輯分析與判斷。元認(rèn)知策略包括7項(xiàng)分策略：確定和調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，思考與反省，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，選擇學(xué)習(xí)方法和技巧，交互，拓寬和加深，尋求幫助和解決途徑。情感策略6個(gè)：害怕時(shí)放松、害怕時(shí)鼓勵(lì)、進(jìn)步時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)、避免情緒緊張、記錄學(xué)習(xí)感受、總結(jié)心得體會(huì)。補(bǔ)償策略6個(gè)：猜測(cè)生詞、借助手勢(shì)、詞語(yǔ)替換、語(yǔ)篇把握、內(nèi)容預(yù)測(cè)。

四、商務(wù)英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用

參加本研究的學(xué)生總共20名，他們?yōu)槟呈俅髮W(xué)2010級(jí)級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)三年級(jí)學(xué)生，調(diào)查時(shí)已分別進(jìn)行了為時(shí)一年的翻譯理論及技巧的學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)期的商務(wù)英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)，具備了翻譯過(guò)程和技巧、方法的認(rèn)識(shí)，初步掌握了翻譯商務(wù)文本的能力。筆者向他們分發(fā)了翻譯學(xué)習(xí)策略調(diào)查問(wèn)卷，要求學(xué)生如實(shí)按要求填寫(xiě)所運(yùn)用的翻譯學(xué)習(xí)策略。問(wèn)卷使用Likert量表測(cè)量，共有五個(gè)等級(jí)，調(diào)查結(jié)束后，根據(jù)每一項(xiàng)的次數(shù)分布，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明學(xué)生使用頻率最多的策略為：正確運(yùn)用參考工具、害怕時(shí)放松、尋求幫助和解決途徑、語(yǔ)境與詞類(lèi)搭配、害怕時(shí)鼓勵(lì)、詞語(yǔ)替換、語(yǔ)言分析與運(yùn)用策略、商務(wù)知識(shí)引導(dǎo)、拓寬和加深、邏輯分析與判斷。這說(shuō)明學(xué)生處理商務(wù)文獻(xiàn)翻譯時(shí)主要應(yīng)用的是元認(rèn)知、認(rèn)知和情感策略，而對(duì)于補(bǔ)償策略運(yùn)用較少。學(xué)生使用比較頻繁的策略是選擇學(xué)習(xí)方法和技巧、進(jìn)步時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)、避免情緒緊張、交互、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果、思考與反省、語(yǔ)篇把握；這體現(xiàn)了學(xué)生仍較重視語(yǔ)言文字基本含義的翻譯，而對(duì)于翻譯的特點(diǎn)技巧的掌握應(yīng)用不足。而對(duì)于內(nèi)容預(yù)測(cè)、雙語(yǔ)對(duì)比和轉(zhuǎn)換、確定和調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)、記錄學(xué)習(xí)感受、猜測(cè)生詞、深層次思維、總結(jié)心得體會(huì)這幾點(diǎn)策略來(lái)講應(yīng)用的較少。這說(shuō)明學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)比較欠缺。

這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因在于：

（1）學(xué)生缺乏對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程的反思。如果有的話多半是瑣碎的自我批評(píng)和檢討，對(duì)于學(xué)習(xí)因素的考慮較少，并缺乏系統(tǒng)性，也不連貫。反思的內(nèi)容往往重復(fù)，大同小異，沒(méi)有新意，而且很少進(jìn)行深入地挖掘和思考，只停留在表面的問(wèn)題陳述上。

（2）學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用存在不徹底的現(xiàn)象。盡管學(xué)生了解并贊成很多的學(xué)習(xí)策略，但是在運(yùn)用某些策略時(shí)還是存在不徹底的現(xiàn)象。比如，學(xué)生雖然贊成語(yǔ)境的構(gòu)建有助于猜測(cè)詞義，但是翻譯是仍舊認(rèn)為“單詞要死記硬背”，對(duì)詞語(yǔ)搭配、預(yù)期等策略應(yīng)用的很少，這主要是長(zhǎng)期受傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論和方法的影響。

（3）很多學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、計(jì)劃，并且不能按自己的狀態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。雖然在自主性方面有所提高，但是有一部分學(xué)生仍然寫(xiě)到：“沒(méi)有老師的監(jiān)督無(wú)法堅(jiān)持下去”。

（4）學(xué)生對(duì)情感策略比較重視，對(duì)能力較差的學(xué)生的訪談發(fā)現(xiàn)：影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素是情感態(tài)度，歸根結(jié)底就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我效能感的強(qiáng)弱。部分差生對(duì)于認(rèn)為商務(wù)英語(yǔ)翻譯科目較難，不感興趣，這種態(tài)度致使他們挫敗感的增加，自我效能低下，自信心較差，更無(wú)法配合日常課程的要求，以致于學(xué)習(xí)上馬馬虎虎，敷衍了事，學(xué)習(xí)毫無(wú)收獲。

四、總結(jié)

本研究可以得出如下：首先，在教學(xué)前商務(wù)英語(yǔ)翻譯教師應(yīng)做徹底的調(diào)查研究，以便了解學(xué)生所采用的學(xué)習(xí)策略，了解學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)而發(fā)現(xiàn)他們的不足；在翻譯教學(xué)實(shí)踐中，除講授常規(guī)翻譯技巧理論外，還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生形成正確恰當(dāng)?shù)牟呗砸庾R(shí)和策略行為，采用不同的教學(xué)材料、教學(xué)方式和教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生使用學(xué)習(xí)策略的總體頻率，以尋求學(xué)習(xí)效果最大化。最后，要根據(jù)給學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的策略培訓(xùn)，特別是對(duì)學(xué)生普遍用得較少的記憶策略和認(rèn)知策略。在策略培訓(xùn)時(shí)要充分考慮到策略使用有性別上和語(yǔ)言程度上的差異。本項(xiàng)研究重點(diǎn)確定了商務(wù)英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)策略的類(lèi)型，并對(duì)學(xué)生使用情況做了統(tǒng)計(jì)分析，但對(duì)于為英語(yǔ)水平是否影響商務(wù)英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)策略的有效運(yùn)用、翻譯學(xué)習(xí)策略與翻譯成績(jī)的相關(guān)性分析沒(méi)能展開(kāi)深入研究，這將在未來(lái)研究中進(jìn)一步探討。

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第2篇：商務(wù)英語(yǔ)心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)；跨文化商務(wù)交際；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：H319；F7-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）11-0068-02

一、培養(yǎng)跨文化商務(wù)交際能力的重要性

跨文化商務(wù)交際是指發(fā)生在國(guó)際商務(wù)環(huán)境下的交際行為，是具有不同文化背景的商業(yè)個(gè)人或社會(huì)團(tuán)體，遵循行業(yè)慣例和程序并受社會(huì)文化因素的影響，有選擇地使用英語(yǔ)詞匯與語(yǔ)法資源，運(yùn)用語(yǔ)用策略，以書(shū)面或口頭形式所進(jìn)行的交際活動(dòng)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和“一帶一路”戰(zhàn)略的推行，大量商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生開(kāi)始從事與外貿(mào)相關(guān)的工作。以往的教學(xué)模式使學(xué)生覺(jué)得只要自己會(huì)用英語(yǔ)與人交流，同時(shí)懂得相應(yīng)的商務(wù)知識(shí)就可以進(jìn)行跨國(guó)商務(wù)活動(dòng)，造成學(xué)生在實(shí)際交流中缺乏跨文化交際的意識(shí)，更談不上跨文化交際能力的培養(yǎng)了。事實(shí)上，很多業(yè)生在進(jìn)入工作崗位后都會(huì)感覺(jué)到跨文化交際能力的欠缺，在具體的商務(wù)實(shí)踐中，他們會(huì)下意識(shí)地受到母語(yǔ)的影響，習(xí)慣性地用母語(yǔ)的思維方式和交流習(xí)慣來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，不同國(guó)家的人們的時(shí)間觀念是不一樣的，現(xiàn)在大部分人持“線性”的時(shí)間觀念，認(rèn)為每一天都不重復(fù)，所以特別珍惜每一分每一秒。然而，在一些落后地區(qū)，人們還是持有“環(huán)性”的時(shí)間概念，以為時(shí)間像一個(gè)封閉的圓環(huán)，可以循環(huán)使用。所以在實(shí)際商務(wù)交往中，就會(huì)表現(xiàn)出有些國(guó)家的人們商務(wù)拜會(huì)等非常守時(shí)，簡(jiǎn)單寒暄幾句后即進(jìn)入正題，而有些國(guó)家的人們赴約遲到司空見(jiàn)慣，甚至?xí)労脦讉€(gè)小時(shí)都只是喝咖啡、聊天，不會(huì)進(jìn)入正題。同時(shí)，每個(gè)民族的文化也都有一些禁忌等，如給中國(guó)人送鐘是大忌，因?yàn)殓娛墙K的諧音，給人送鐘，就等于想讓人早點(diǎn)死。因此，如果不考慮到彼此之間的文化差異，缺少跨文化商務(wù)交際的相關(guān)知識(shí)，輕則會(huì)鬧出笑話，重則影響雙方貿(mào)易的結(jié)果，造成重大的經(jīng)濟(jì)損失，有的甚至還會(huì)影響到國(guó)與國(guó)之間的關(guān)系。

跨文化商務(wù)交際能力的培養(yǎng)重在實(shí)踐。然而，在跨文化商務(wù)交際的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往過(guò)多注重理論知識(shí)的講解，以及介紹不同國(guó)家的風(fēng)土人情、社會(huì)習(xí)俗等，而忽略了對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，再加上教學(xué)手段過(guò)于單一，只是簡(jiǎn)單通過(guò)自己的講解來(lái)介紹跨文化商務(wù)交際，這些教學(xué)手段忽略了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，特別是跨文化交際能力的培養(yǎng)。因此，如何在實(shí)際教學(xué)中有效的培養(yǎng)學(xué)生的跨文化商務(wù)交際能力就顯得尤為重要。

二、培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的途徑

（一）加強(qiáng)教師對(duì)商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師的跨文化意識(shí)

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)復(fù)合型人才，作為任課教師就應(yīng)該具備相關(guān)的商務(wù)知識(shí)。但是，由于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是近幾年才在全國(guó)普及，很多商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師都是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，雖然語(yǔ)言功底非常扎實(shí)，但是對(duì)于國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)談判以及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)很欠缺。大部分教師都是通過(guò)惡補(bǔ)方式掌握并積累了商務(wù)知識(shí)，但同時(shí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常少。鑒于此，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的任課教師應(yīng)該參與各種與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)、商務(wù)培訓(xùn)班等，與時(shí)俱進(jìn)，了解學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新自己的教學(xué)理念；或者利用各種機(jī)會(huì)到外貿(mào)公司或者跨國(guó)企業(yè)等進(jìn)行掛職鍛煉，對(duì)于商務(wù)方面的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用。這樣，既可以加深教師對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)理論知識(shí)的理解，又通過(guò)自己的親身經(jīng)歷積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，從而在教學(xué)中可以更好地通過(guò)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)把枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成生動(dòng)的實(shí)踐知識(shí)。

（二）注重任務(wù)教學(xué)法的使用，鍛煉學(xué)生的跨文化商務(wù)交際能力

任務(wù)教學(xué)法是基于完成交際任務(wù)的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)模式的主體是學(xué)生，教師起到輔助作用。任課教師在授課前根據(jù)授課內(nèi)容制定教學(xué)任務(wù)，學(xué)生則為完成這一任務(wù)而制訂一系列的計(jì)劃，通過(guò)自己的努力來(lái)完成該計(jì)劃，并對(duì)自己的完成情況進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)，最后得出自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這種教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉自己解決問(wèn)題的能力。大部分學(xué)生的跨文化交際意識(shí)比較單薄，教師在制定教學(xué)任務(wù)時(shí)應(yīng)模擬實(shí)際的企業(yè)環(huán)境，使學(xué)生可以身臨其境地練習(xí)一些商務(wù)技能。例如，通過(guò)模擬商務(wù)談判既可以使學(xué)生加深對(duì)商務(wù)禮儀的認(rèn)識(shí)，了解到商務(wù)談判的原則與技巧，掌握一定的談判策略，同時(shí)還加強(qiáng)了個(gè)人的隨機(jī)應(yīng)變能力與團(tuán)隊(duì)合作能力。另外，通過(guò)讓學(xué)生拍攝視頻，從學(xué)生的視角去發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的跨文化交際活動(dòng)也被證明是一種有效的教學(xué)實(shí)踐。由于跨文化交際課程是選修課，大部分院校都安排大班授課，這種模式可以有效地利用各種媒體資源，在豐富課堂內(nèi)容的同時(shí)還可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證大多數(shù)學(xué)生都能夠自覺(jué)愉快地加入到課堂建設(shè)中來(lái)。教師同時(shí)應(yīng)對(duì)于學(xué)生的完成情況進(jìn)行記錄，組織學(xué)生針對(duì)任務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行討論，尤其對(duì)于學(xué)生容易忽視的文化差異加以正確的引導(dǎo)，避免以后犯錯(cuò)。

（三）利用案例教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

案例教學(xué)法是由哈佛大學(xué)首創(chuàng)的一種教學(xué)方法，是一種讓教師和學(xué)生共同討論的教學(xué)方法，其特點(diǎn)是學(xué)生在對(duì)案例進(jìn)行閱讀與分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班討論。這種教學(xué)法不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，鍛煉他們從不同視角來(lái)分析問(wèn)題的能力。首先，案例的選擇是取得預(yù)期效果的關(guān)鍵。由于受到實(shí)際條件的限制，大部分教師的案例只能通過(guò)書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取，因此，教師必須要對(duì)所討論的案例進(jìn)行編輯，選取一些與探討主題密切相關(guān)的案例，有利于課堂的教學(xué)形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。其次，教師應(yīng)進(jìn)行事先提問(wèn)。教師的事先提問(wèn)不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)還可以間接提高學(xué)生的閱讀能力。另外，對(duì)于案例進(jìn)行分析思考是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅獲得了相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)了跨文化意識(shí)，同時(shí)還對(duì)自己的思考判斷能力進(jìn)行了訓(xùn)練。通常采取小組討論的形式來(lái)進(jìn)行組織，每個(gè)小組的成員可以進(jìn)行分工，由記錄員來(lái)記錄要點(diǎn)，由匯報(bào)人來(lái)代表小組向大家匯報(bào)討論結(jié)果。通過(guò)小組討論可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步提升跨文化的交際意識(shí)。最后，教師對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，有效的保障了知識(shí)的正確性和完整性。

（四）利用多媒體等多種手段進(jìn)行跨文化訓(xùn)練

教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)模式，充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)習(xí)平臺(tái)改進(jìn)教學(xué)手段。教師可以播放與所講授內(nèi)容相關(guān)的電影片段及視頻短片，讓學(xué)生接觸到真實(shí)的商務(wù)活動(dòng)，了解不同國(guó)家的商務(wù)禮儀以及社會(huì)習(xí)俗。例如，教師可以播放像《刮痧》、《世界是平的》等電影片段，通過(guò)具體的情節(jié)來(lái)體會(huì)不同國(guó)家的文化差異，讓學(xué)生在輕松的氛圍下培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，也可以指導(dǎo)學(xué)生錄制自己的模擬商務(wù)活動(dòng)的活動(dòng)短片，既能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深學(xué)生對(duì)于跨文化商務(wù)交際的理解。

（五）引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸西方文化資料

在大學(xué)里，英語(yǔ)教學(xué)的課時(shí)十分有限，但是在課下，學(xué)生有充足的可自由支配的時(shí)間，因此，如何正確引導(dǎo)學(xué)生有效利用課余時(shí)間來(lái)培養(yǎng)跨文化商務(wù)交際的能力非常重要。教師在平時(shí)的課堂中應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生在課下廣泛閱讀優(yōu)秀的英美文學(xué)名著、觀看原汁原味的電影和電視劇等，并且創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)使他們彼此交流心得體會(huì)。這樣既可以讓學(xué)生輕松地接觸到各種地道的英語(yǔ)表達(dá)方式，還能讓學(xué)生通過(guò)自己喜歡的題材了解到不同民族的生活習(xí)慣以及風(fēng)土人情等，提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)還擴(kuò)大了文化視野，從而在一定程度上提高了跨文化交際的能力。此外，還應(yīng)充分發(fā)揮外教對(duì)于跨文化交流中的傳播作用，鼓勵(lì)學(xué)生多和外教交流，了解和學(xué)習(xí)不同的文化背景和交流技巧。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這也是一種輕松的學(xué)習(xí)模式。

此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展外語(yǔ)第二課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。培養(yǎng)英語(yǔ)思維模式，可以為將來(lái)成功進(jìn)行跨文化商務(wù)交際打好基礎(chǔ)。因此，學(xué)校可定期舉辦英語(yǔ)講座、英語(yǔ)演講比賽、英文電影配音、英語(yǔ)文化節(jié)和英語(yǔ)文化知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，并構(gòu)建相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，給學(xué)生展示英語(yǔ)才能和用英語(yǔ)交流的平臺(tái)；教師可以對(duì)學(xué)生的策劃以及其他的語(yǔ)言問(wèn)題給予指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常去口語(yǔ)角交流，提高學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用英語(yǔ)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的跨文化商務(wù)交際能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期并且艱巨的任務(wù)，需要任課教師和教育部門(mén)共同完成。高校教師應(yīng)在平時(shí)加強(qiáng)自身理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，利用各種渠道增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，使用各種先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化商務(wù)交際意識(shí)以及解決跨文化商務(wù)交際過(guò)程中所出現(xiàn)問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 竇衛(wèi)霖.跨文化商務(wù)交際[M].北京：高等教育出版社，2011.

第3篇：商務(wù)英語(yǔ)心得體會(huì)范文

一、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持用“三個(gè)代表”重要思想武裝頭腦，推動(dòng)工作實(shí)踐。

身為一名機(jī)關(guān)干部，始終保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，努力踐行“三個(gè)代表”重要思想，這不僅是個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的需要，也是實(shí)現(xiàn)××工作目標(biāo)，做好××工作服務(wù)于全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要。一年來(lái)，我主要是從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)的：

一是參加培訓(xùn)學(xué)。1、于200*年*月參加了市上組織的初任公務(wù)員上崗前培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)黨的xx大精神、行政管理知識(shí)、黨風(fēng)廉政建設(shè)、機(jī)關(guān)知識(shí)、公務(wù)員條例及行為規(guī)范等條例課程的學(xué)習(xí)，充實(shí)了政治理論知識(shí)，提高了思想政治素質(zhì)，為我們做一個(gè)合格的國(guó)家公務(wù)員，提供了理論上的指導(dǎo)。2、于××年*月底至*月初，在全局工作的安排下及局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，參加了全省××干部培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了××等6門(mén)課程，經(jīng)過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績(jī)?nèi)〉昧藣徫毁Y格證書(shū)，學(xué)會(huì)了如何××，如何對(duì)××信息資源開(kāi)發(fā)利用和檔案編研的原則、特點(diǎn)與方法。3、200*年*月參加了市保密局組織的保密知識(shí)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到了保密工作的重要性，掌握了保密技術(shù)安全知識(shí)，新形勢(shì)下保密工作管理等基本知識(shí)，具備了作為一名保密人　員應(yīng)有的素質(zhì)。4、學(xué)習(xí)了《走進(jìn)甘肅》商務(wù)英語(yǔ)，取得了優(yōu)異的成績(jī)。5、于0*年*月參加了市委組織部、市人事局組織的項(xiàng)目管理與實(shí)務(wù)培訓(xùn)班，彌補(bǔ)了自己在項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)上的空白和不足。

第4篇：商務(wù)英語(yǔ)心得體會(huì)范文

通過(guò)這次的社會(huì)實(shí)踐，讓我學(xué)會(huì)了很多東西，我深深地感受到一個(gè)人在工作崗位上的那份熱情。正因?yàn)槿绱?，我才漸漸地懂得了一個(gè)道理：要?jiǎng)?chuàng)造自己的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個(gè)人對(duì)工作的執(zhí)，堅(jiān)定的信念會(huì)指引著他走向完美的事業(yè)之路。

在實(shí)踐的這段時(shí)間里，我通過(guò)自己的努力奮斗，體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因?yàn)槲疫€在學(xué)習(xí)的階段，還沒(méi)能真正地接觸事業(yè)，沒(méi)能真正地了解到工作的難處和辛苦。想起來(lái)，還是覺(jué)得自己現(xiàn)在還是不錯(cuò)的了，能在這么好的環(huán)境下讀書(shū)，為以后的工作打下基礎(chǔ)，只是，我覺(jué)得個(gè)別慚愧，都怪自己不夠爭(zhēng)氣，不珍惜這好的時(shí)間和機(jī)會(huì)去好好讀書(shū)，整天都無(wú)所事事，在家里一點(diǎn)事也不會(huì)做。是這一次社會(huì)實(shí)踐給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。

在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做好每一件自己該做的事，對(duì)自己產(chǎn)生，都得到了一個(gè)滿意的答案。原本以為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的知識(shí)就夠用了，可到了實(shí)習(xí)的時(shí)候才知道原來(lái)自己要學(xué)的東西還有很多，以后自己要走的路還很長(zhǎng)，不能只安于現(xiàn)狀，一定要奮勇直前。人是在不斷前進(jìn)中成長(zhǎng)起來(lái)的，雖然會(huì)有很多坎坷，但總是會(huì)有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來(lái)。一定要相信自己，因?yàn)槲铱偸菍?duì)自己說(shuō)“勇敢點(diǎn)，挫折?怕什么，風(fēng)雨過(guò)后一定會(huì)有彩虹的”。于是，我便有著一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是克服自己在成長(zhǎng)中的困難，堅(jiān)定不移地朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)。我相信，自己的明天將會(huì)更加美好!

通過(guò)本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長(zhǎng);另一方面，我們?yōu)樯鐣?huì)做出了自己的貢獻(xiàn);但在實(shí)踐過(guò)程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足，處理問(wèn)題不夠成熟、書(shū)本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合不夠緊密等問(wèn)題。我們回到學(xué)校后會(huì)更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，努力掌握更多的知識(shí)，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的知識(shí)，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。寒假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但社會(huì)實(shí)踐給我們帶來(lái)的巨大影響卻遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。它使我們走出校園，走出課堂，

走向社會(huì)，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去見(jiàn)識(shí)世面、施展才華、增長(zhǎng)才干、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。半個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐雖然比較辛苦。是慶幸?還是依戀?回想起來(lái)，才發(fā)覺(jué)，原來(lái)乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。

寒假社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)范本【2】

1月22日，天氣一改前幾日的溫和，變得格外的冷，不知不覺(jué)每個(gè)人都又加上了厚厚的外衣，但再冷的天氣也驅(qū)散不了我們每個(gè)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)同學(xué)心中的熱情。此次的實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)是服務(wù)濟(jì)寧銀座購(gòu)物廣場(chǎng)，主要的活動(dòng)有三個(gè)，分別是：1.電梯口導(dǎo)購(gòu)2.超市分裝購(gòu)物袋3.采訪管理人員。我很榮幸的參加了前兩項(xiàng)活動(dòng)。

先說(shuō)說(shuō)導(dǎo)購(gòu)吧，由于去的比較晚，我并沒(méi)有從頭至尾的完成這項(xiàng)工作，所以感受不是多么強(qiáng)烈，只是聽(tīng)同行的馬敬文講述了工作的經(jīng)歷。她告訴我，導(dǎo)購(gòu)是一項(xiàng)十分累而又十分有挑戰(zhàn)的工作。為什么這么說(shuō)呢?首先，你必須對(duì)商場(chǎng)十分的熟悉，其次，你還要考慮到你將面臨形形的顧客，而且面對(duì)每位顧客時(shí)都要面帶笑容，鞠躬問(wèn)候像“光臨”、“您慢走，下次光臨”之類(lèi)的話，做起來(lái)有時(shí)難免顯得畏手畏腳。但慶幸，我們都順利地完成了這項(xiàng)任務(wù)。

對(duì)我印象最深的算是分裝塑料袋了。每個(gè)人都要協(xié)助一個(gè)售貨員完成收款工作，我被分配到一個(gè)面容和善的大姐姐的柜上。技術(shù)嫻熟的她在收款之余和我聊了許多，當(dāng)他得知是學(xué)生會(huì)組織的這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，頓時(shí)變得熱情了許多，

“我初中時(shí)也是學(xué)生會(huì)的一員，當(dāng)時(shí)擔(dān)任宣傳部的部長(zhǎng)，在學(xué)校里感覺(jué)十分的光榮啊!”

她顯得心有所思但卻不影響工作，仍然熟練的收款。

“可是，后來(lái)我的成績(jī)下降很厲害，學(xué)校里停止了我的職務(wù)，我當(dāng)時(shí)變得十分的迷茫，以至于從那之后一蹶不振。”

她看看我，見(jiàn)我聽(tīng)得很認(rèn)真，便接著說(shuō)：“你們這群小孩幸福得很啊，先說(shuō)是不用愁吃愁穿，然后，你們又能在一中這樣好的學(xué)校學(xué)習(xí)，好好努力將來(lái)就能成就大業(yè)啊。你再看看我們，從天明到天黑、從早到晚都沒(méi)有時(shí)間歇著，只得是不停的干啊干啊，時(shí)光就這樣揮霍掉了。”

我聽(tīng)了也十分的受感動(dòng)，“那你現(xiàn)在也可以在奮斗啊，爭(zhēng)取取得好的業(yè)績(jī)來(lái)給自己的工作爭(zhēng)光添彩?！?/p>

“呵呵，沒(méi)有你想得這么容易，要是真的這么好干，大家不早就升官了，這是個(gè)多么辛苦又多么艱巨的工作啊，而且我們是臨時(shí)合同，指不好哪一天又被炒掉了。你們小孩啊，現(xiàn)在就得好好學(xué)習(xí)，不要留下什么遺憾!”

我也陷入了沉思……

很快思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題，下午的工作結(jié)束了，說(shuō)不上辛苦，只感覺(jué)收獲不少，以至于現(xiàn)在寫(xiě)這篇小記得時(shí)候還心有余悸。人生的旅途漫漫，即無(wú)法預(yù)見(jiàn)將來(lái)也無(wú)法改變歷史，只能抓緊現(xiàn)在，抓緊腳下，一步一步地踏實(shí)前進(jìn)。真的要從那個(gè)姐姐身上學(xué)到點(diǎn)什么，正像她說(shuō)得，不要給人生留下遺憾，不要到失去了才后悔當(dāng)初!我們現(xiàn)在正是人生中最艱苦的時(shí)刻，但每個(gè)人又必須堅(jiān)持，必須清楚，如果不好好珍惜現(xiàn)在，將來(lái)就要面臨更艱苦的歲月。

這可能就是社會(huì)實(shí)踐所能帶給我們的最珍貴的東西吧，我喜歡這樣的活動(dòng)!

我很高興也很榮幸有機(jī)會(huì)加入社會(huì)實(shí)踐基地，我是一個(gè)樂(lè)于實(shí)踐樂(lè)于展現(xiàn)自己的人，對(duì)于社會(huì)實(shí)踐這種提高自己素質(zhì)、培養(yǎng)自己能力、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)校的活動(dòng)十分積極，十分向往。因此，我很希望能給我一個(gè)加入的機(jī)會(huì)，來(lái)品味這種美好與喜悅，從而展現(xiàn)自我，體現(xiàn)自己的價(jià)值，為這樣優(yōu)秀的集體爭(zhēng)光添彩!

寒假社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)范本【3】

這個(gè)寒假，懷著一份讓自己的生活變得更充實(shí)的心態(tài)，我加入了學(xué)院的社會(huì)實(shí)踐。在剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，就聽(tīng)?zhēng)熜謳熃悴粩嗟迷谡f(shuō)他們實(shí)踐過(guò)程中的開(kāi)心而又難忘的故事，讓我好羨慕。現(xiàn)在，終于有機(jī)會(huì)親自體會(huì)一番了。

現(xiàn)在已經(jīng)在家了，可每次吃飯的時(shí)候卻還是會(huì)想起在惠來(lái)等待開(kāi)飯的日子。不是因?yàn)槲覀冐澇?，而是因?yàn)榈却_(kāi)飯的時(shí)間都是我們自?shī)首詷?lè)的時(shí)間。在這段時(shí)間，會(huì)有很多開(kāi)心的事會(huì)發(fā)生，有很多時(shí)刻都將讓我銘記一生。最難得是和言川、其灌那一頓真正的“大餐”，現(xiàn)在即使有一模一樣的飯菜放在我面前，恐怕也很難吃出那種感覺(jué)來(lái)了。永遠(yuǎn)得懷念那一句：“老板，開(kāi)飯啦!”

回憶準(zhǔn)備工作階段，辛苦的排練伴隨著緊張的復(fù)習(xí)。這個(gè)階段我的工作算是比較多的。有《歌舞青春》要排練，另外要負(fù)責(zé)教會(huì)那些男生《青花瓷》。一下子要記好多舞蹈動(dòng)作，對(duì)我這個(gè)記性差的人來(lái)說(shuō)還真不是件容易的事。但是自己沒(méi)有放棄過(guò)，一直堅(jiān)持著把兩個(gè)節(jié)目都搞定了，雖然辛苦，卻覺(jué)得很充實(shí)，很值得。

在文娛工作的準(zhǔn)備階段，我和很多隊(duì)友都培養(yǎng)了深厚的友誼。因?yàn)楦M(jìn)了多個(gè)節(jié)目，跟每個(gè)節(jié)目的成員都有接觸，所以很快就跟整個(gè)實(shí)踐團(tuán)的人混熟了，看來(lái)文娛工作還幫了我不少忙。在文娛工作方面還德到了很多人的幫助，在這里要謝謝他們了。至于文娛組那群家伙就更不用提了，大家打成了一片，一起工作，很是開(kāi)心。

實(shí)踐的最后一個(gè)晚上，就是我們的文娛晚會(huì)了。晚會(huì)在《街舞》秀中開(kāi)場(chǎng)了,雖然演員都不是專(zhuān)業(yè),但是動(dòng)感的舞姿卻贏得了觀眾的片片掌聲。雙胞胎姐妹用她們優(yōu)美的歌喉展示她們《手心的太陽(yáng)》，《鴻門(mén)宴》和《青花瓷》將晚會(huì)推向了，在一曲《朋友》歌聲中，所有惠來(lái)的朋友們一起高歌，一起銘記我們?cè)?jīng)相聚在惠來(lái)這個(gè)美麗的海濱城市。晚會(huì)由此落下了帷幕，但我們的友情卻得到了升華。

在惠來(lái)，我還負(fù)責(zé)了去敬老院的演出工作。當(dāng)時(shí)決定了要迎合老人家的興趣，發(fā)揮我們?cè)趶V工學(xué)習(xí)太極拳的優(yōu)勢(shì)，表演一個(gè)太極拳。結(jié)果到了前一天晚上，發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)有人記得太極拳是怎么打的。當(dāng)時(shí)曉通很想幫我，很努力得回憶動(dòng)作。最終這個(gè)節(jié)目還是被取消了，仍然很感謝曉通幫忙。去敬老院之前，我還被團(tuán)長(zhǎng)派去買(mǎi)水果慰問(wèn)敬老院。但當(dāng)時(shí)買(mǎi)水果的時(shí)候也很為難，覺(jué)得各種水果都不適合，有得水果過(guò)酸，有得水果過(guò)硬，有得容易上火。當(dāng)時(shí)考慮到老人牙齒不好，所以特地買(mǎi)了香蕉。結(jié)果回來(lái)后，團(tuán)長(zhǎng)告訴我，有些老人不能吃香蕉的。雖然說(shuō)水果只是我們對(duì)老人們的一片心意，但事實(shí)上意義并不是很大。而且老人們還說(shuō)不希望我們這些學(xué)生為他們破費(fèi)什么，能來(lái)和他們聊聊天就已經(jīng)很好了。老人們雖然年紀(jì)大了，卻還能為我們著想，值得我們敬佩啊。在敬老院，由于語(yǔ)言上的不通，雖然我很想做點(diǎn)什么，卻似乎幫不上什么忙。只能幫忙打掃一下衛(wèi)生，其他的也做不了。剛好我們打掃完后不久便是老人們的沖涼時(shí)間，所以之前準(zhǔn)備的小表演也就取消了。只有那些會(huì)講潮汕話的隊(duì)友能跟老人溝通了一段時(shí)間，我在旁邊聽(tīng)他們交談，聽(tīng)得是一頭霧水。

在義教方面，我收獲頗大。與我一起搭檔的是來(lái)自華農(nóng)的yc，她是學(xué)商務(wù)英語(yǔ)的，所以在英語(yǔ)方面也特別厲害。她的講課也非常的精彩，我從她身上學(xué)到了不少的東西。當(dāng)然，我自己也有投入到義教工作當(dāng)中去。第一次義教，由于一些臨時(shí)的變動(dòng)，剩下給我的時(shí)間并不是很多，所以臨時(shí)又對(duì)我要講課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，只是利用前面的教學(xué)內(nèi)容，跟小朋友們玩了個(gè)游戲，結(jié)果效果是很好的，至少充分調(diào)動(dòng)了小朋友開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性。希望他們以后也會(huì)多開(kāi)口，這樣對(duì)他們的英語(yǔ)提高會(huì)有很大的幫助。英語(yǔ)，我實(shí)在不怎么擅長(zhǎng)，但是這一次，我不僅大膽得說(shuō)英語(yǔ)，更大膽得去教學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，這種感覺(jué)實(shí)在是太棒了。

寒假社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)范本【4】

社會(huì)實(shí)踐是每一個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是我的假期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

時(shí)光飛逝，走進(jìn)醫(yī)學(xué)殿堂已有兩載，在這兩年的學(xué)習(xí)中，我對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，然而理論終究局限于課本，真正走入社會(huì)，走進(jìn)醫(yī)院，更多的去了解醫(yī)生的工作環(huán)境，更多的來(lái)到患者身邊，踐行一個(gè)醫(yī)生的使命。

作為一名臨床專(zhuān)業(yè)的醫(yī)學(xué)生，這是我的第一次社會(huì)實(shí)踐。在經(jīng)過(guò)深思熟慮之后，我決定去醫(yī)院里面提前感受見(jiàn)習(xí)的氛圍，真正到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域去實(shí)踐，找出自我的不足，為以后的學(xué)習(xí)增添動(dòng)力!

于是我來(lái)到了xx醫(yī)院，在征得院方的同意后，在該院泌尿外科進(jìn)行了為期一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)實(shí)踐工作。由于還未涉及臨床課程，沒(méi)有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我的主要任務(wù)是在一旁觀看學(xué)習(xí)，盡管時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，仍受益匪淺。

從醫(yī)教科教師那里接過(guò)白大褂的那一刻，我就正式成為了這所醫(yī)院的一員。走入外科大樓，那種熟悉的味道撲面而來(lái)，而此刻的心境卻與往常截然不一樣，身份的轉(zhuǎn)換，讓我格外興奮。很期待，又有少許緊張。稍作調(diào)整，便來(lái)到了泌尿外科醫(yī)生辦公室?？剖业母魑唤處煟瑢?duì)我的到來(lái)都格外歡迎。教師們的熱情讓剛才那種緊張的情緒蕩然無(wú)存?？剖襵主任為我指定了李醫(yī)生作為帶教。我的實(shí)習(xí)生活也就此正式開(kāi)始了。

每一天的工作，都是從早上的例會(huì)開(kāi)始的，八點(diǎn)整，醫(yī)護(hù)人員交班，首先由值班護(hù)士匯報(bào)當(dāng)晚病區(qū)病人情景，之后是由當(dāng)晚值班醫(yī)生匯報(bào)晚上急診情景，交接班結(jié)束是病案討論，醫(yī)生們將你難病人的病情、診斷治療過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及想法，提交全科成員共同討論，提出解決方案，上級(jí)醫(yī)生也會(huì)給出指導(dǎo)性的提議。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，科室里低年資的醫(yī)生們能學(xué)到很多東西，從各位教師們分析問(wèn)題的思路和角度，更加全面的了解這種疾病的發(fā)生發(fā)展及轉(zhuǎn)歸過(guò)程，從而積累經(jīng)驗(yàn)。

緊之后，醫(yī)生們開(kāi)始進(jìn)行每一天的查房工作，以了解病人情景，聆聽(tīng)病人的病情敘述，對(duì)病人進(jìn)行必要檢查，在言語(yǔ)方面，須親和友善，不能命令不能冷淡，要與病人及其家屬如親人一般耐心詢問(wèn)。查房完畢，各個(gè)醫(yī)師根據(jù)自我病人當(dāng)天的情景書(shū)寫(xiě)病歷和簽署醫(yī)囑。

在這期間，我發(fā)現(xiàn)醫(yī)護(hù)人員真的很辛苦，每一天都要微笑應(yīng)對(duì)每一個(gè)病人及家屬，給予他們溫暖和信心。這種嚴(yán)謹(jǐn)，這種一切為了病人的心，真的讓人感動(dòng)。每周二的主任大查房要求全科成員參加，由主管醫(yī)生匯報(bào)情景，主任耐心的詢問(wèn)，還會(huì)時(shí)不時(shí)的針對(duì)當(dāng)前病例提出問(wèn)題，而這中的一些問(wèn)題是書(shū)本上沒(méi)有的，需要經(jīng)過(guò)多年的臨床經(jīng)驗(yàn)分析確定，這對(duì)低年資的大夫來(lái)說(shuō)絕對(duì)是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。

因?yàn)槭窃谛W(xué)生，主任并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)向我提出問(wèn)題。年輕大夫們?cè)谶@么多人面前，回答不上來(lái)，反而會(huì)促進(jìn)他們下來(lái)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，更加努力的工作。查房結(jié)束后就是每一天正常的工作了。

在醫(yī)院的這些天中，帶教x教師詳細(xì)的向我介紹了醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，科室設(shè)置情景。從x教師那我學(xué)會(huì)了病歷的基本寫(xiě)法，熟練掌握了心肺復(fù)蘇的操作要領(lǐng)以及急診病人的處理等醫(yī)療活動(dòng)。并且有幸走進(jìn)手術(shù)室全程觀摩了一臺(tái)《前列腺氣化電切》。

雖然專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足導(dǎo)致我并不能完全看懂手術(shù)，但看到醫(yī)生們注意力高度集中地手術(shù)，旁邊的護(hù)士也十分專(zhuān)業(yè)地為醫(yī)生遞上他們需要的工具，真是讓我有緊張又驚喜。在手術(shù)中，團(tuán)隊(duì)合作精神也是十分重要的，主刀，一助，二助，器械護(hù)士，麻醉師缺一不可?？v使醫(yī)術(shù)再高，也需要和同伴默契的配合。一小時(shí)過(guò)去了，手術(shù)順利結(jié)束，沒(méi)有動(dòng)手的我，已經(jīng)站的腳跟發(fā)麻，腰有點(diǎn)酸，能夠想到手術(shù)的醫(yī)生們此時(shí)更是疲憊吧，而這只是一天工作的一部分，并沒(méi)有結(jié)束，不禁感到醫(yī)生的辛苦，而這樣的辛苦能夠換來(lái)病人身體的健康，我想對(duì)于每一個(gè)醫(yī)生來(lái)說(shuō)，在他們的價(jià)值觀里，也是值得的。

x教師常說(shuō)，與病人談話，看似簡(jiǎn)單實(shí)則是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)，在醫(yī)患關(guān)系復(fù)雜化的今日，醫(yī)托，醫(yī)鬧，病人不再信任醫(yī)生，而醫(yī)生上班缺乏安全感，讓本就互相猜疑的醫(yī)患之間構(gòu)成了巨大的鴻溝，而及時(shí)和患者及家屬的交流和溝通是解決這些的辦法。

耐心細(xì)致的談話，全面的分析病情的發(fā)生發(fā)展，耐心的解釋各項(xiàng)檢查的目的，以及術(shù)中、術(shù)后可能出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)情景及預(yù)防措施等，讓病人享有知情權(quán)選擇權(quán)。從而建立融洽和諧的醫(yī)患關(guān)系，才能更好的進(jìn)行各項(xiàng)醫(yī)療活動(dòng)。

在這些天的學(xué)習(xí)中，學(xué)到了許多課本中所沒(méi)有的東西。醫(yī)院所有的醫(yī)護(hù)人員都要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。按時(shí)交接班并在8點(diǎn)正式上班前提前15分鐘上崗。沒(méi)有人遲到。醫(yī)生這個(gè)職業(yè)需要這種嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度。想想自我平時(shí)從宿舍到教室就3分鐘的路程還常常遲到，和這些醫(yī)生相比真是無(wú)地自容。

在此期間，我曾多次感到發(fā)現(xiàn)自我已經(jīng)融入這種緊張辛苦，卻淡定從容的工作中，而醒悟之后才發(fā)現(xiàn)自我仍是一個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足，還需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能像我身邊的醫(yī)生們一樣，為病人服務(wù)，讓病人恢復(fù)健康。

實(shí)踐，是一種磨練，是對(duì)自我感受醫(yī)院環(huán)境，了解醫(yī)院事務(wù)、鞏固理論知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更是對(duì)自我醫(yī)療夢(mèng)想的前期準(zhǔn)備。一月的時(shí)間很快就過(guò)去了，除了深切體會(huì)到醫(yī)生們緊張繁重的工作，更多的是一份收獲和不舍。但我堅(jiān)信，在未來(lái)的努力下，終有一天我會(huì)成為他們中的一員——名優(yōu)秀的臨床醫(yī)生。

寒假社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)范本【5】

生活，帶著年輕人特有的蓬勃朝氣，走入社會(huì)，了解社會(huì)，深入社會(huì)。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一向是我校大學(xué)生投身社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)、服務(wù)大眾的真實(shí)契機(jī)。而我，也在這次社會(huì)實(shí)踐中領(lǐng)悟到很多以往根本無(wú)法懂得的道理。找工作不好找，在實(shí)際工作中也會(huì)遇到許許多多棘手的問(wèn)題，我此刻才明白其實(shí)真實(shí)的生活遠(yuǎn)沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單那里會(huì)有很多想象不到的問(wèn)題，很多問(wèn)題中又有復(fù)雜的關(guān)聯(lián)，這么想起來(lái)生活的確會(huì)很累。所以就必須提高自我處理問(wèn)題的本事，讓復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，讓自我的生活簡(jiǎn)單而又充實(shí)。想到那里我真的很羨慕那些懂得享受生活的人，我想那他們應(yīng)當(dāng)早就看透了生活成為個(gè)中高手吧。

第5篇：商務(wù)英語(yǔ)心得體會(huì)范文

【論文摘要】鑒于當(dāng)前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英美文學(xué)課教學(xué)存在課時(shí)少、內(nèi)容多、教學(xué)方法落后等問(wèn)題，為了提高教學(xué)效果，教師在教學(xué)中應(yīng)該努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法。筆者從文史結(jié)合、文論結(jié)合、講讀結(jié)合、中英結(jié)合四個(gè)角度，闡析了英美文學(xué)課教學(xué)策略。

高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)除了培養(yǎng)學(xué)生的英文基本功之外，應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生基本的人文素質(zhì)放在首位，以此為基礎(chǔ)發(fā)展專(zhuān)業(yè)技能。因此，文學(xué)課程的設(shè)置，不管是中國(guó)文學(xué)還是英美文學(xué)，在教學(xué)大綱中都處于必修課程的首選。但是，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，許多英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在高年級(jí)選擇專(zhuān)業(yè)方向的時(shí)候，大多對(duì)實(shí)用性較強(qiáng)的翻譯或商務(wù)英語(yǔ)情有獨(dú)鐘，而對(duì)立身之本的英美文學(xué)敬而遠(yuǎn)之。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生步入社會(huì)，居然會(huì)屢屢出現(xiàn)被問(wèn)及英美文學(xué)代表人物而不知所云的尷尬場(chǎng)景。

我們首先探求英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。是什么使得他們對(duì)文學(xué)課程不屑一顧呢？一方面，商業(yè)社會(huì)下的“文學(xué)無(wú)用論”造成部分學(xué)生心態(tài)浮躁。另一方面，文學(xué)本身的深?yuàn)W枯燥也使部分學(xué)生望而卻步。學(xué)生普遍認(rèn)為文學(xué)課沒(méi)意思而且脫離實(shí)際，就這樣，英美文學(xué)課逐漸被丟棄在一個(gè)無(wú)人問(wèn)津的角落里。

究其根本，還是我們文學(xué)課程的教學(xué)出了問(wèn)題。在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英美文學(xué)的教學(xué)中歷來(lái)存在著兩種傾向，一種主張以史為主，認(rèn)為讓學(xué)生了解文學(xué)史的發(fā)生、發(fā)展是文學(xué)課的宗旨，零散文本的閱讀不利于學(xué)生對(duì)系統(tǒng)知識(shí)的掌握；另一種則認(rèn)為文學(xué)貴在文本的分析和欣賞，提倡側(cè)重具體的作品選讀。就這樣，第一種傾向造成一種局面，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生只知有史，未知有文；第二種則相當(dāng)于給學(xué)生多開(kāi)了一門(mén)高級(jí)閱讀，結(jié)果就是只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。就這樣，兩種傾向?qū)е铝藘蓚€(gè)極端。

而在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法的恰當(dāng)與否也同樣影響著教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方法過(guò)于老套，難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；改革后的多媒體教學(xué)極大提高了學(xué)生的活躍氣氛，但卻轉(zhuǎn)移了文學(xué)課教學(xué)的根本。如何才能獲取二者的平衡，成功地進(jìn)行英美文學(xué)課的教學(xué)成為教師們應(yīng)該深思的問(wèn)題。

1文史結(jié)合

2000年頒發(fā)的《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并且指出“文學(xué)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀、欣賞、理解英語(yǔ)文學(xué)原著的能力，掌握文學(xué)批評(píng)的基本知識(shí)和方法。通過(guò)閱讀和分析英美文學(xué)作品，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言基本功和人文素質(zhì)的提高，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文學(xué)及文化的了解”（26）。英美文學(xué)課的目的不僅僅是讓學(xué)生獲得必要的文學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞力和審美能力，以及對(duì)生活的敏銳感受能力和認(rèn)知能力。

在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)文學(xué)基本知識(shí)的介紹和個(gè)別作品的獨(dú)立分析都是不可缺少的。以史為主的文學(xué)教師大多是中國(guó)教師，在課堂講授中往往拿起一個(gè)作品便將作者的社會(huì)背景、生活經(jīng)歷甚至一些與作品毫無(wú)關(guān)聯(lián)的逸事旁征博引。以文為主的文學(xué)教師則大都是外籍教師，他們更多注重的是作品本身傳達(dá)信息的分析。在課堂教學(xué)中，他們大多隨心所欲，或根據(jù)歷史順序，或完全拋開(kāi)歷史，憑個(gè)人喜好選擇作品布置學(xué)生課下閱讀，然后進(jìn)行課堂討論。兩者皆有利弊。歷史背景個(gè)人經(jīng)歷對(duì)作品的創(chuàng)作固然有很大影響，然而拋開(kāi)作品本身談背景則毫無(wú)意義；作品分析雖是文學(xué)研究必需的過(guò)程，但歷史背景的缺乏也勢(shì)必會(huì)對(duì)文本分析帶來(lái)一些負(fù)面影響。

筆者認(rèn)為，鑒于英美文學(xué)課的獨(dú)特性，教學(xué)中應(yīng)該首先使學(xué)生從宏觀上了解和把握文學(xué)經(jīng)緯。在理清了文學(xué)史的線索，獲得一個(gè)整體的文學(xué)發(fā)展觀念和整體態(tài)勢(shì)后，再加以文學(xué)精品的賞析，通過(guò)細(xì)讀的方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文學(xué)鑒賞、審美能力和批判性思維能力的培養(yǎng)，從而使他們更加透徹地理解和欣賞每一部文學(xué)作品。

2文論結(jié)合

要深入理解英美文學(xué)作品，必須了解一些基本的文學(xué)批評(píng)理論，包括一些哲學(xué)理論和心理學(xué)觀點(diǎn)。如弗洛伊德的心理分析和意識(shí)流。沒(méi)有基本文學(xué)理論的支持，簡(jiǎn)單的文本分析就會(huì)流于膚淺，難以深刻揭示人物性格、角色沖突、社會(huì)矛盾，進(jìn)而更深層次的了解作品內(nèi)涵。而由于弗洛伊德心理分析理論影響了勞倫斯和喬伊斯等許多作家。在教學(xué)中如果不介紹這些心理學(xué)家和哲學(xué)家的理論，學(xué)生就不能更好的了解原文和分析作品。

但是，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)作為文學(xué)研究的初級(jí)階段，絕不能把文學(xué)理論凌駕于文本之上而去作專(zhuān)門(mén)研究，畢竟文學(xué)理論的根本還是用來(lái)分析文學(xué)作品。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要處理好文與論的關(guān)系。畢竟本科生處在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的階段，英美文學(xué)的教學(xué)目的依然還是語(yǔ)言教學(xué)，文學(xué)研究和文學(xué)批評(píng)只應(yīng)處在一個(gè)初步的啟蒙時(shí)期。

3講讀結(jié)合

英美文學(xué)教學(xué)課堂上，傳統(tǒng)的教師主講學(xué)生記筆記的方法早已落伍。文學(xué)作品浩如煙海而文學(xué)課的課時(shí)卻少之又少。在有限的時(shí)間內(nèi)，就算是想講完課本上的選讀材料亦不可能。教師除了講授文學(xué)史料和作品創(chuàng)作背景外，還要充分傳達(dá)對(duì)于文學(xué)閱讀、欣賞和分析的各方面的技巧，文學(xué)、哲學(xué)和美學(xué)的基本常識(shí)以及初步的文學(xué)批評(píng)理論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考和課后閱讀。

學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀并非毫無(wú)組織。教師除了指定一些必讀書(shū)目，定期檢查之外，每堂課還要請(qǐng)幾名學(xué)生介紹自己一周來(lái)的讀書(shū)心得體會(huì)，通過(guò)互相交流以起到互相促進(jìn)的效果。指導(dǎo)，閱讀實(shí)踐，討論相結(jié)合，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4中英結(jié)合

文學(xué)和語(yǔ)言一樣是相通的，不分國(guó)界。學(xué)習(xí)英美文學(xué)首先要求我們具備基本的文學(xué)素質(zhì)和修養(yǎng)，而這些基本則是我們的中文基本功。如果連本國(guó)的文學(xué)都一無(wú)所知，沒(méi)有任何文學(xué)底蘊(yùn)，又如何去學(xué)習(xí)其他國(guó)家的文學(xué)呢？

我們要積極幫助英美文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生樹(shù)立重視本國(guó)文學(xué)的意識(shí)，引導(dǎo)他們?nèi)チ私獠釔?ài)中國(guó)文學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中不妨采用中英結(jié)合和對(duì)比，生動(dòng)的教學(xué)方式會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。通過(guò)中英結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生會(huì)對(duì)英美文學(xué)作品本身有更加深刻的理解，從而實(shí)現(xiàn)以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力提高文學(xué)修養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)的根本目的，真正提高英美文學(xué)課教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[2]高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語(yǔ)組.高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱 [Z].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2000.

第6篇：商務(wù)英語(yǔ)心得體會(huì)范文

其中兩天的市場(chǎng)調(diào)查使我們找到了目前眼鏡市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)(目前眼鏡市場(chǎng)的可觀暴利已經(jīng)不言而喻，因此我們決定以高科技，多功能為主導(dǎo)開(kāi)發(fā)自己的新產(chǎn)品。)

調(diào)查的第一天我們先制定了假設(shè)了以健康型眼鏡為主打產(chǎn)品的大致方向，然而卻有數(shù)據(jù)和案例明顯的表明市場(chǎng)對(duì)健康型眼鏡的需求量不大并且有大量的所謂綠色產(chǎn)品已經(jīng)出臺(tái)，作為一項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)力是十分匱乏的。更何況，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品的投資資金過(guò)高卻回報(bào)率不夠。

隨之，我們將目光轉(zhuǎn)向了運(yùn)動(dòng)時(shí)尚領(lǐng)域通過(guò)對(duì)眼鏡市場(chǎng)的整體和分項(xiàng)調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，宏觀上，眼鏡市場(chǎng)由于幾乎進(jìn)入飽和期以至于順應(yīng)潮流的發(fā)展，無(wú)論是框架上、包裝上都起了變化，但只是一個(gè)初步的發(fā)展，所以市場(chǎng)潛力是巨大的，對(duì)我們的產(chǎn)品而言，無(wú)疑會(huì)帶來(lái)商機(jī)。微觀上，我們的新產(chǎn)品是帶有一定技術(shù)含量的，這不僅是在符合新時(shí)代人類(lèi)的心理需要，也是在技術(shù)上和價(jià)格杠桿上的革新。我們利用Internet 遨游網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)并尋找到了想要的資料。這也是培養(yǎng)了我的自學(xué)能力以及對(duì)信息收集篩選的能力。

在經(jīng)過(guò)了整整兩天的咨詢、剖析、清理之后，比對(duì)著樣板目錄上的內(nèi)容，逐一將內(nèi)容分類(lèi)、規(guī)劃。從市場(chǎng)環(huán)境、市場(chǎng)或產(chǎn)品分析、營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)設(shè)定、營(yíng)銷(xiāo)策略再到具體實(shí)施方案，每一步都有我們組的成員們一起討論;從市場(chǎng)調(diào)查中更新自己的理念，揣摸市場(chǎng)的潮流走向，到發(fā)掘現(xiàn)有和潛在的顧客群體。將那些唯獨(dú)屬于我們自己的獨(dú)特見(jiàn)解一起融入在計(jì)劃之中。

在此期間，我們對(duì)產(chǎn)品的命名上也是捉摸再三也沒(méi)有想出個(gè)所以然來(lái)。最終，只得擱置在做板報(bào)設(shè)計(jì)和產(chǎn)品外包裝時(shí)再作定論了。

在板報(bào)設(shè)計(jì)與外包裝制作過(guò)程中，我們由于是分工合作，而我主要是負(fù)責(zé)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃撰寫(xiě)中的幾部分內(nèi)容，因此也不能說(shuō)太多了。只是見(jiàn)著了同學(xué)們的辛勞，利用課余時(shí)間都在馬不停蹄的趕工，構(gòu)思 排版 制作，步步堅(jiān)實(shí)的，最終我們的產(chǎn)品模型誕生了。以綠為主色調(diào)，代表我們倡導(dǎo)生命在于運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)理念。以銀色為核心，代表我們新產(chǎn)品的新生力量以及高科技的利用。新舊結(jié)合，體現(xiàn)出我們對(duì)眼鏡市場(chǎng)用戶群體的獨(dú)特分析角度以及新型的產(chǎn)品理念。同時(shí)，在制作過(guò)程中還學(xué)會(huì)了廢品的利用。興許，我們的組長(zhǎng)是個(gè)板報(bào)能手，通過(guò)與我們產(chǎn)品品牌策略的結(jié)合，以新穎、流暢的線條與色彩為新產(chǎn)品打造出一份獨(dú)特的宣傳作品。

上面提到了，我在此期間主要是撰寫(xiě)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃的內(nèi)容內(nèi)容，瞎掰也好，篡改也罷，讓我感覺(jué)奇跡般地發(fā)覺(jué)自己居然涉及到了商務(wù)領(lǐng)域。不僅讓我對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握和鞏固，更是讓處世不深的我以學(xué)習(xí)的方式在涉足社會(huì)的表層，開(kāi)始對(duì)所謂的商業(yè)行當(dāng)有了個(gè)大概的輪廓。

人的需要和欲望是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，所謂需要是指沒(méi)有得到某些基本滿足的感受狀態(tài)。所謂欲望是指想得到基本需要的具體滿足物的愿望，這也是我們?cè)谑袌?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略中所充分體現(xiàn)的理念之一。在產(chǎn)品策略中，我們對(duì)產(chǎn)品的生命周期作了測(cè)算，以此對(duì)品牌的打造期限，促銷(xiāo)、定價(jià)都做了一定的規(guī)劃。在市場(chǎng)導(dǎo)入期策略：為使產(chǎn)品盡快進(jìn)入市場(chǎng)，產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)溝通除以提升知名度的品牌廣告或公關(guān)活動(dòng)外，開(kāi)展針對(duì)消費(fèi)者或通路的促銷(xiāo)是十分必要的。期間采取的策略主要有：通路激勵(lì)、免費(fèi)試用、附送贈(zèng)品、退費(fèi)優(yōu)待。

在市場(chǎng)成長(zhǎng)期的促銷(xiāo)策略：當(dāng)產(chǎn)品進(jìn)入成長(zhǎng)期，品牌廣告和公關(guān)活動(dòng)擔(dān)負(fù)著提升品牌形象的任務(wù)，此時(shí)銷(xiāo)售促進(jìn)應(yīng)以建立品牌偏好為主。其中促銷(xiāo)策略有：公關(guān)贊助、競(jìng)技、聯(lián)合促銷(xiāo)、抽獎(jiǎng)、有獎(jiǎng)競(jìng)賽等。在產(chǎn)品成熟期的策略：產(chǎn)品步入成熟期，企業(yè)經(jīng)營(yíng)策略重心應(yīng)努力使產(chǎn)品生命周期出現(xiàn)再循環(huán)的局面。此時(shí)的營(yíng)銷(xiāo)溝通應(yīng)以銷(xiāo)售促進(jìn)和人員推廣為主，使企業(yè)獲取更大的利潤(rùn)空間。此時(shí)的促銷(xiāo)方式有：集點(diǎn)換物、促銷(xiāo)游戲等。同質(zhì)性高的產(chǎn)品促銷(xiāo)策略：同質(zhì)性高的產(chǎn)品應(yīng)注重品牌形象建設(shè)，營(yíng)造品牌差異化。同時(shí)采用適當(dāng)?shù)匿N(xiāo)售促進(jìn)增加消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)量、頻次，培養(yǎng)消費(fèi)習(xí)性，使消費(fèi)者成為產(chǎn)品的忠誠(chéng)愛(ài)用者。此類(lèi)產(chǎn)品的策略有：憑證優(yōu)惠促銷(xiāo)、會(huì)員俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)等。在市場(chǎng)份額低的產(chǎn)品策略：市場(chǎng)份額低的產(chǎn)品使用銷(xiāo)售促進(jìn)工具往往更有利可圖，這期間可使用通路獎(jiǎng)勵(lì)策略提高產(chǎn)品的鋪貨率和產(chǎn)品的流通力。

消費(fèi)者是商品的歸宿，新產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵就在于該產(chǎn)品能否適應(yīng)不斷變化著的消費(fèi)者市場(chǎng)環(huán)境，滿足消費(fèi)者的需求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的健康成長(zhǎng)，大眾的生活水平日益提高。消費(fèi)需求已不在限于溫飽，而更多地追求物質(zhì)之外的或精神的價(jià)值。在八十年代初，物質(zhì)匱乏，任何一種新上市的產(chǎn)品，都能打開(kāi)銷(xiāo)量;八十年代中期，消費(fèi)者開(kāi)始注重質(zhì)量問(wèn)題，此時(shí)，主要采取傳統(tǒng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)策略，競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)雖在孕育，但尚未形成;八十年代末、九十年代初，隨著科技水平的提高，產(chǎn)品質(zhì)量的合格率上升，生產(chǎn)同類(lèi)產(chǎn)品的企業(yè)不斷增多。尤其是合資、外資企業(yè)產(chǎn)品及大量涌現(xiàn)，消費(fèi)者選擇多元化，質(zhì)量?jī)?yōu)良的產(chǎn)品才可能成為優(yōu)勝者。

此時(shí)，已經(jīng)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的萌芽，但大多數(shù)企業(yè)還是以產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)策略為主，輔以宣傳競(jìng)爭(zhēng)策略;進(jìn)入九十年代中后期，很多企業(yè)隨著規(guī)模的壯大與成長(zhǎng)，全面的質(zhì)量管理己滲透到生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，消費(fèi)者也越來(lái)越追求產(chǎn)品內(nèi)含的服務(wù)價(jià)值。

到了如今的二十一世紀(jì)，我們需要的無(wú)論消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品技術(shù)上的認(rèn)可還是產(chǎn)品包裝上的時(shí)尚理念都發(fā)生了很大的變化，也因此需要我們賣(mài)家在產(chǎn)品的時(shí)尚理念上符合我們針對(duì)的顧客群體的心理需求，這也是我們新型運(yùn)動(dòng)型眼鏡開(kāi)發(fā)市場(chǎng)的主要目標(biāo)。

市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)充滿了變數(shù)，營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境和營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)，結(jié)合產(chǎn)品所處的時(shí)期制定相應(yīng)的營(yíng)銷(xiāo)溝通策略，將各種促銷(xiāo)工具應(yīng)用到市場(chǎng)中，充分發(fā)揮短期激勵(lì)與長(zhǎng)期培養(yǎng)多重工具的綜合使用，使產(chǎn)品立足于現(xiàn)在，成就于未來(lái)。

為期一周的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)圓滿的結(jié)束了，我們的辛勤換來(lái)運(yùn)用STP對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分、選擇、定位的基本能力，運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的4P制定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃基本能力，以及專(zhuān)業(yè)商務(wù)英語(yǔ)的提高。當(dāng)然，知識(shí)上的提升還在其次，至少在這次實(shí)訓(xùn)中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力發(fā)揮的淋漓盡致，分工 合作 完工。每一步都腳踏實(shí)地，直到答辯的完成，我們一個(gè)個(gè)才算真正松了口氣，然而現(xiàn)在回想一下，真的受益匪淺啊!為了日后能立足于社會(huì)，現(xiàn)在的辛苦真值!

第三篇：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)與收獲

時(shí)間過(guò)得真快!一個(gè)月的假期轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，又要開(kāi)學(xué)回學(xué)校了?；仡^想一想自己這個(gè)假期的實(shí)習(xí) 經(jīng)歷，心里就很欣慰，感覺(jué)這個(gè)假期過(guò)得很有意義，很充實(shí)。

大學(xué)以前，每次放假我都呆在家里，除了幫父母干點(diǎn)家務(wù)也沒(méi)參加過(guò)什么別的實(shí)習(xí) 活動(dòng)?，F(xiàn)在上了大學(xué)，成為一名大學(xué)生 ，這意味著成長(zhǎng)和獨(dú)立，因此自己不能像以前那樣度過(guò)假期，應(yīng)該參加一些社會(huì)實(shí)習(xí) 活動(dòng)，接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)習(xí)中去，提高各方面的能力，另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)日后的就業(yè) 大有裨益。放假前我就為假期計(jì)劃，想找一份臨時(shí)工。作為一名市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我打算找一份促銷(xiāo)的工作。

放假回家我把想法告訴父母，他們也同意，第二天我就到XX(地名)找工作，快過(guò)年了，很多商場(chǎng)、公司都搞促銷(xiāo)，招聘節(jié)日促銷(xiāo)員的很多。走著看著，突然看到XX(公司名)招聘春節(jié)促銷(xiāo)員的海報(bào)，上面寫(xiě)要上班十天，臘月二十到二十九，每天中午11點(diǎn)到下午5點(diǎn)六個(gè)小時(shí)，提供住宿，一天四十塊，很不錯(cuò)!適合，于是我趕快到他們店里應(yīng)聘。

去了老板讓自我介紹一下，當(dāng)我告訴他我是大一的學(xué)生，學(xué)的是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，他一聽(tīng)就錄用我了。老板給我大概講下工作的情況，給我點(diǎn)資料看，并帶我參觀下宿舍，我感覺(jué)可以沒(méi)意見(jiàn)，他就定下了，讓我回家準(zhǔn)備到時(shí)候過(guò)來(lái)上班就行。

第一天上班，我很興奮，早上不到七點(diǎn)就起來(lái)了。自己早早起來(lái)，搞得爸媽也都起來(lái)了，媽媽給我弄吃的，爸爸幫我收拾東西，吃過(guò)飯，我?guī)c(diǎn)衣服和生活用品坐車(chē)趕到市里。不到十點(diǎn)我就到店里了。

放好東西，老板就帶我到活動(dòng)點(diǎn)，在華潤(rùn)萬(wàn)家超市門(mén)口，那里人很多。我們這些促銷(xiāo)員要做的是，給行人顧客發(fā)傳單和贈(zèng)品，講解產(chǎn)品情況和促銷(xiāo)活動(dòng)說(shuō)明。

剛開(kāi)始我有些膽怯，不知道該怎樣接近顧客，拉攏顧客，只知道發(fā)傳單和贈(zèng)品，別人咨詢問(wèn)題我才說(shuō)話，看著其他人賣(mài)出好多東西，我心里很不是滋味。過(guò)了會(huì)老板走過(guò)來(lái)笑著對(duì)我說(shuō)：以前沒(méi)干過(guò)吧?

你們這些大學(xué)生 缺少經(jīng)驗(yàn)，需要好好鍛煉。他和我聊了會(huì)，教我如何推銷(xiāo)產(chǎn)品，讓我向其他人學(xué)習(xí)，自信大膽一點(diǎn)，于是我慢慢放開(kāi)膽去嘗試，開(kāi)始叫喊，拉顧客。接觸幾個(gè)顧客后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)沒(méi)有自己想象的那么難，第一天我不但發(fā)完了傳單和贈(zèng)品，還賣(mài)出兩百多的產(chǎn)品，老板說(shuō)我很不錯(cuò)，進(jìn)步很大，聽(tīng)了心里很高興，很有成就感。

工作三天后，老板感覺(jué)的不錯(cuò)，讓我一個(gè)人到一個(gè)贈(zèng)設(shè)的新點(diǎn)去。這里的來(lái)往的人不多，和超市那里相比人很少，不過(guò)我沒(méi)有抱怨，反而更努力，用自己的熱情吸引了很多顧客，賣(mài)出的產(chǎn)品比別人多，最多一天賣(mài)了八百多塊，老板很滿意的表?yè)P(yáng)我，并給我加了一百塊的獎(jiǎng)金，這讓我更相信付出就有回報(bào)，努力就會(huì)成功 。

活動(dòng)結(jié)束，老板給我的考核評(píng)價(jià)是優(yōu)秀，不僅發(fā)了工資，還發(fā)了好多東西，有吃的有喝的，自己都沒(méi)法帶了。過(guò)年在家，親戚朋友知道我去市里打工都問(wèn)我，每次我都自豪的給他們講這段實(shí)習(xí) 經(jīng)歷。

初六老板打電話給我，說(shuō)公司還要搞幾天活動(dòng)，問(wèn)我要不要去，我很爽快的就答應(yīng)了，初七就去上班，年后又在那里干了十天，掙了五百塊錢(qián)。這個(gè)工作大多時(shí)候都站著，雖然有些辛苦，但是它鍛煉了我，讓我體驗(yàn)了生活，而且能給自己掙點(diǎn)生活費(fèi)，感覺(jué)很值!

這次實(shí)習(xí) 不僅讓我了解學(xué)到很多東西，還鍛煉了我的膽量、語(yǔ)言交流能力和心理 洞察能力，讓我知道如何做好一名促銷(xiāo)員。一名優(yōu)秀的促銷(xiāo)員應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、保持良好個(gè)人形象，具有良好的休養(yǎng)和熱情周到的服務(wù)態(tài)度;

二、精通所銷(xiāo)售產(chǎn)品的知識(shí)并掌握足夠的關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的知識(shí)，以及促銷(xiāo)活動(dòng)的相關(guān)情況;

三、具有良好的應(yīng)變能力，能根據(jù)顧客的言語(yǔ)與表情察覺(jué)顧客的想法，作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng);

四、做好與廠家、商家及同事之間的溝通;

五、不斷學(xué)習(xí)，掌握銷(xiāo)售能力和銷(xiāo)售技巧。

校園和社會(huì)環(huán)境存在很大差別，這就要求我們不僅掌握理論知識(shí)，更要重視實(shí)習(xí) ，利用假期時(shí)間走進(jìn)社會(huì)實(shí)習(xí) ，鍛煉、提高自己，積累經(jīng)驗(yàn)。

成長(zhǎng)，是一種經(jīng)歷;經(jīng)歷，是一種人生的體驗(yàn)。人生的意義不在于我們擁有了什么，而在于從中我們體會(huì) 什么。

假期社會(huì)實(shí)習(xí) 活動(dòng)給了我們一個(gè)鍛煉自我的平臺(tái)，讓我們有所體會(huì) 、有所啟迪、有所感悟 ，讓我們更好地成長(zhǎng)。

第七篇：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)與收

一、前言

俗話說(shuō)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，欲知此事需躬行。雖然我們學(xué)習(xí)有關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)已經(jīng)兩年多了，但是我們還不怎么了解一個(gè)企業(yè)是怎樣進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)工作，怎樣進(jìn)行生產(chǎn)的。通過(guò)學(xué)校組織我們到茂名鐵路運(yùn)輸公司，茂名石化物質(zhì)供應(yīng)中心，眾和化塑集團(tuán)有限公司等三家企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，參觀，聽(tīng)取企業(yè)工作人員講課，學(xué)習(xí)討論，我不僅開(kāi)拓了我的視野，而且還認(rèn)識(shí)了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)在實(shí)際工作中的作用。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間和過(guò)程

本次實(shí)習(xí)的時(shí)間是：20XX年1月4日到20XX年1月6日。

本次實(shí)習(xí)的過(guò)程是這樣的：20XX年1月4日，學(xué)校組織我們到茂名鐵路運(yùn)輸公司進(jìn)行了參觀和學(xué)習(xí)。20XX年1月5日，學(xué)校組織我們到茂名石化物質(zhì)供應(yīng)中心進(jìn)行了實(shí)地考察和聽(tīng)取該公司的李主任講課。20XX年1月6日，學(xué)校組織我們到眾和化塑集團(tuán)有限公司進(jìn)行了參觀和學(xué)習(xí)討論。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

通過(guò)本次的實(shí)習(xí)，我了解了鐵路運(yùn)輸公司的運(yùn)輸系統(tǒng)及操作和日常工作和管理的情況;了解了茂名石化的原材料是怎樣供應(yīng)，怎樣采購(gòu)，怎樣儲(chǔ)存和管理;了解了該公司的生產(chǎn)原材料的化學(xué)裝置，生產(chǎn)原材料的運(yùn)作和制成成品塑料編織袋的生產(chǎn)流水線。通過(guò)這次的實(shí)地見(jiàn)習(xí)，我還了解到了各種營(yíng)銷(xiāo)手段是怎樣被運(yùn)用到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)當(dāng)中和各企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)管理特色。

四、實(shí)習(xí)體會(huì)

這次的實(shí)習(xí)雖然只有短短的三天時(shí)間，可是，我已經(jīng)收獲良多。以下幾點(diǎn)是我這次實(shí)習(xí)的心得體會(huì)。

(一)深刻了解茂石化

雖然來(lái)到茂名讀書(shū)已經(jīng)有三年多了，可是對(duì)于茂石化的了解說(shuō)起來(lái)真的很少。平時(shí)，只是聽(tīng)別人說(shuō)茂石化很厲害，有了茂石化才有了茂名，自己并沒(méi)有主動(dòng)積極地去了解茂石化。但是，聽(tīng)了茂名石化物質(zhì)供應(yīng)中心李主任的詳細(xì)講解之后，我對(duì)于茂名和茂石化終于有了一個(gè)全面而又深刻的了解。聽(tīng)了李主任的課之后，我不僅對(duì)于茂石化的起源歷史有了深刻的了解，而且對(duì)于茂石化生產(chǎn)的產(chǎn)品、產(chǎn)品的特點(diǎn)、產(chǎn)品的用途都有了一定的了解。聽(tīng)了李主任的課之后，我對(duì)于石油在一個(gè)國(guó)家的重要性又有了深刻了解。這次的見(jiàn)習(xí)，給了一個(gè)讓我深刻了解茂石化的機(jī)會(huì)。我也充分地利用了這次機(jī)會(huì)，好好地學(xué)習(xí)了茂石化的歷史和生產(chǎn)過(guò)程。

(二)深刻認(rèn)識(shí)到機(jī)械化在生產(chǎn)中的作用和管理

我平時(shí)都是生活在學(xué)校的象牙塔里面，很少有機(jī)會(huì)出去見(jiàn)習(xí)，就算寒暑假出去兼職工作，也是在勞動(dòng)密集型的工廠里面做些手工活。在沒(méi)有去見(jiàn)習(xí)之前，我對(duì)于生產(chǎn)機(jī)械化這一詞真的沒(méi)有什么概念。雖然通過(guò)教材的學(xué)習(xí)也知道現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，很多的生產(chǎn)已經(jīng)進(jìn)入機(jī)械化生產(chǎn)，苦力已經(jīng)漸漸退出生產(chǎn)環(huán)節(jié)了?？墒?，沒(méi)有親眼看到，親身經(jīng)歷，我不能深刻體會(huì)到機(jī)械化在生產(chǎn)中的作用。來(lái)到茂名鐵路運(yùn)輸公司，看到來(lái)來(lái)往往的火車(chē)在運(yùn)輸著各種各樣的產(chǎn)品，可是，卻看不到有很多很多的工人在現(xiàn)場(chǎng)指揮操作。一走進(jìn)他們的信息樓，看到有幾個(gè)工作人員在一個(gè)很大的電子屏幕面前進(jìn)行著各種各樣的操作，我才明白到他們的這些運(yùn)作是靠系統(tǒng)指揮操作的，已經(jīng)進(jìn)入半自動(dòng)化了，所以并不需要很多的工人在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指揮。而在現(xiàn)場(chǎng)的工作人員也不是去指揮工作的，而是通過(guò)系統(tǒng)了解到下面的機(jī)械出現(xiàn)了故障，下去維修的。再來(lái)到眾和化塑集團(tuán)有限公司，一個(gè)做編織袋的廠，年產(chǎn)3千萬(wàn)噸，我以為會(huì)有很多很多的工人在車(chē)間工作。

可是，一來(lái)到車(chē)間，我知道我原先的想法是錯(cuò)的了。倘若大的車(chē)間，一排排機(jī)械有序的排放著，高速運(yùn)轉(zhuǎn)地工作著，只是有一兩個(gè)工人在工作?？粗@些高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，我終于明白到3千萬(wàn)噸的產(chǎn)能是怎么來(lái)的了?，F(xiàn)在的生產(chǎn)已經(jīng)是機(jī)械化地生產(chǎn)，再也不是傳統(tǒng)的人力勞動(dòng)了。機(jī)械化的生產(chǎn)，解放了勞動(dòng)生產(chǎn)力，大大地提高了產(chǎn)出，降低了生產(chǎn)成本，保證了產(chǎn)品的質(zhì)量，為企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)提供了很好地保障。

(三)熟悉自己的產(chǎn)品和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，聽(tīng)了三家企業(yè)的主任，廠長(zhǎng)的課之后，我發(fā)現(xiàn)了他們都有一個(gè)共性：就是非常熟悉自己企業(yè)的產(chǎn)品，尤其是產(chǎn)品的特性，用途，優(yōu)越性和不足。不僅如此，他們還非常了解他們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，如競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品特性，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)出量，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手采取了那些營(yíng)銷(xiāo)策略等。各位主任和廠長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)之談，很好地印證了老師教導(dǎo)的內(nèi)容。在學(xué)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)理論知識(shí)的時(shí)候，老師教導(dǎo)我們?cè)阡N(xiāo)售自己產(chǎn)品的時(shí)候，我們要非常熟悉產(chǎn)品的特性才能把產(chǎn)品很好地銷(xiāo)售出去;在銷(xiāo)售產(chǎn)品的時(shí)候，我們要宣傳產(chǎn)品的優(yōu)越性從而吸引顧客的眼球;在制定營(yíng)銷(xiāo)策略的時(shí)候，我們還要關(guān)注競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的營(yíng)銷(xiāo)策略。我想理論與實(shí)踐就是這樣相結(jié)合的吧。這也是我們常說(shuō)的：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

第7篇：商務(wù)英語(yǔ)心得體會(huì)范文

“三下鄉(xiāng)”即有關(guān)文化、科技、衛(wèi)生方面的內(nèi)容知識(shí)在農(nóng)村普及，大學(xué)生也有三下鄉(xiāng)活動(dòng)，那么你知道三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐心得怎么寫(xiě)嗎?下面就是小編給大家?guī)?lái)的2021三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐心得5篇，希望能幫助到大家!

2021三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐心得一在此次英語(yǔ)夏令營(yíng)之前，我僅有一次家教的經(jīng)驗(yàn)，而且那已經(jīng)是我大一寒假時(shí)的事，而那時(shí)候我教的是一名初中生。對(duì)于這次要走到講臺(tái)上的執(zhí)教，出發(fā)前我多少還是有所顧慮的。畢竟五年級(jí)升六年級(jí)的學(xué)生處于一個(gè)不大不小的階段，按城市里同齡段的小學(xué)生的情況來(lái)說(shuō)，如果只是一味地從游戲中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，他們可能倒發(fā)過(guò)來(lái)覺(jué)得幼稚，起反效果?？墒牵覀冇植磺宄?zhèn)區(qū)的孩子們是否有同樣情況，這樣，我們出發(fā)前的備課就變得很被動(dòng)了。

于是，我們不得不在上了第一天的課后，大概了解當(dāng)?shù)貙W(xué)生的情況下，再作出備課調(diào)整。而由于我們住處的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施所限，我們都要絞盡腦汁地備課。原來(lái)，備好一堂課是不容易的。

在與學(xué)生慢慢熟絡(luò)后，學(xué)生們可能漸漸發(fā)現(xiàn)我不是很?chē)?yán)肅，開(kāi)始“欺負(fù)”我們這些“老師”。女孩子們上課講話、男孩子出現(xiàn)追逐打鬧的情況等，這都讓我們異常頭痛不已。

可是，在最后的那天，他們或給我們寫(xiě)信、或掏出自家毛公仔、或簡(jiǎn)單地用樹(shù)葉弄個(gè)書(shū)簽給我們留作紀(jì)念，都紛紛表現(xiàn)出對(duì)我們的感謝之情，這都讓我感動(dòng)不已。最后，我們給每個(gè)同學(xué)都發(fā)了一個(gè)筆記本以做紀(jì)念，他們竟一涌而上讓我們?cè)诠P記本上留下簽名，或留下贈(zèng)言，讓我們有了明星般的待遇。這是一群多么可愛(ài)的學(xué)生。這讓我后來(lái)十分后悔，后悔自己當(dāng)初沒(méi)有好好地備課，不能教給他們更多的知識(shí)。

亦師亦友

仔細(xì)數(shù)數(shù)，我們比這群可愛(ài)的學(xué)生大十歲，其實(shí)我們是他們的老師的同時(shí)，也是他們的哥哥姐姐更或是朋友。在最后那天，我們?cè)诤诎迳辖o他們留下了聯(lián)系方式?；氐綇V州后，不少家里有條件的學(xué)生都和我們聯(lián)系上，或在q上和我們聊天，或借用父母親的手機(jī)和我們發(fā)短信息。最令我深刻的一次是，臺(tái)風(fēng)“鸚鵡”吹襲廣州的那天，一位學(xué)生竟提醒我們要注意安全。通過(guò)這次“三下鄉(xiāng)”，我們不僅豐富了彼此的人生閱歷，更是交到了可愛(ài)的朋友。

勞動(dòng)最有滋味

盡管此次我們住宿場(chǎng)所是該小學(xué)的教師宿舍，各方面的條件還算是比較好的，但是，我們既要上課，下課后也要自己做飯。而這次我們同學(xué)間發(fā)揮了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的精神，各位同學(xué)都使出了看家本領(lǐng)，讓大家每餐都飽食一頓。而通過(guò)這次，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們男同學(xué)的廚藝還是不錯(cuò)的，他們負(fù)責(zé)煮飯，間或炒個(gè)小菜，都十分可口。相比之下，我就自慚形穢了，我比男生們遜色多了，就只好擔(dān)任洗碗這一工作。大家分工合作，每一頓飯都吃得十分有滋味。

小結(jié)

此次的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，讓我這個(gè)大學(xué)里最后的暑假變得十分有意義，對(duì)我來(lái)說(shuō)是難以忘懷的。雖然是區(qū)區(qū)一個(gè)星期的時(shí)間，但就這個(gè)星期里，我初嘗為人師的滋味、我更深入地了解了班上的同學(xué)，我收獲了友誼、也鞏固了友誼。這是個(gè)難忘的暑假，至今我仍不斷回味著這七天的快樂(lè)時(shí)光。同時(shí)，這次“三下鄉(xiāng)”讓我深入了農(nóng)村生活，這對(duì)于在城市中長(zhǎng)大的我，亦是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在到學(xué)生家中調(diào)研時(shí)，我感受到了農(nóng)村人的樸實(shí)和熱情好客;走在田邊的小路，抬頭望著四面環(huán)繞的大山，這種大自然“綠”的氣息，在城市中是難以找到的。盡管以后已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)再參與到大學(xué)中的“三下鄉(xiāng)”的活動(dòng)了，但我希望更多的學(xué)弟妹能夠了解“三下鄉(xiāng)”并參與到“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中來(lái)。

2021三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐心得二這幾天的天氣還是比較不錯(cuò)，只是第一天上午零星地下了些小雨，但這絲毫沒(méi)有影響我們活動(dòng)的進(jìn)行。

這一次我們進(jìn)行活動(dòng)的地點(diǎn)是望叢祠，望叢祠主要是關(guān)于三國(guó)傳統(tǒng)文化和望帝從帝的愛(ài)國(guó)故事，所以它也是一個(gè)弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)文化的景點(diǎn)。在這三天，我們主要有對(duì)游客進(jìn)行義務(wù)的志愿者勸導(dǎo)服務(wù)工作，祭拜望帝從帝墓，自制民俗游覽文化路線圖并進(jìn)行志愿活動(dòng)，和當(dāng)?shù)氐挠慰徒涣餍牡?，舉辦卡片展和幫助婆婆打掃太極拳訓(xùn)練臺(tái)，學(xué)習(xí)中華文化和太極拳等。通過(guò)這三天的志愿服務(wù)活動(dòng)，我們不僅自己學(xué)習(xí)了中華的傳統(tǒng)文化，了解了蜀都故事，同時(shí)還向別人宣傳并弘揚(yáng)了我們的文化，這令我和我的小伙伴兒都非常滿足。三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐心得。

很快，三天的工作結(jié)束了，說(shuō)不上辛苦，但是收獲不少，以至于現(xiàn)在寫(xiě)這篇小心得的時(shí)候還心有余悸。人生的旅途漫漫，我們需要學(xué)習(xí)的東西有很多，現(xiàn)在就應(yīng)該抓緊時(shí)間，一步一步地踏實(shí)前進(jìn)，不要留下遺憾。我們現(xiàn)在正是人生中最艱苦的時(shí)刻，但每個(gè)人又必須堅(jiān)持，必須清楚，如果不好好珍惜現(xiàn)在，將來(lái)就要面臨更艱苦的歲月。

這可能就是社會(huì)實(shí)踐所能帶給我們的最珍貴的東西吧，我喜歡這樣的活動(dòng)!

我很高興也很榮幸有機(jī)會(huì)加入社會(huì)實(shí)踐基地，我是一個(gè)樂(lè)于實(shí)踐樂(lè)于展現(xiàn)自己的人，對(duì)于社會(huì)實(shí)踐這種提高自己素質(zhì)、培養(yǎng)自己能力、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)校的活動(dòng)十分積極，十分向往。因此，我很希望能給我一個(gè)加入的機(jī)會(huì)，來(lái)品味這種美好與喜悅，從而展現(xiàn)自我，體現(xiàn)自己的價(jià)值，為這樣優(yōu)秀的集體爭(zhēng)光添彩!

赴望叢祠心得體會(huì)

經(jīng)過(guò)幾天的努力，三下鄉(xiāng)活動(dòng)終于圓滿結(jié)束。在這幾天中，有過(guò)心酸，有過(guò)汗水，也曾勞累不已，但我也收獲了很多，收獲了知識(shí)，收獲了更多的友誼，收獲了沿途的歡聲笑語(yǔ)。我終于明白，三下鄉(xiāng)活動(dòng)的意義不僅是讓我們體驗(yàn)生活，幫助他人，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，更重要的是我們究竟從中學(xué)到了什么。三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐心得。

在整個(gè)三下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我們也提前做好了充分的準(zhǔn)備，提前做好卡片，上網(wǎng)搜集資料，了解望叢祠的歷史淵源，小組討論方案，力求把活動(dòng)做得更好。到達(dá)望叢祠后，畫(huà)好了地圖，以備給游客講解游覽路線。我們一行人來(lái)到望帝陵和叢帝陵拜祭，并給游客講解了望帝和叢帝的故事。在此期間，我們還向在望叢祠里鍛煉的爺爺奶奶們請(qǐng)教了太極拳和道家拳，更有利于我們活動(dòng)的開(kāi)展，也增長(zhǎng)了知識(shí)和見(jiàn)識(shí)。在接下來(lái)的幾天里，我們繼續(xù)給游客做講解工作，弘揚(yáng)和宣揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化，并讓游客把他們所了解的關(guān)于望叢祠的歷史寫(xiě)在卡片上。我們與游客分享交流，相處融洽。其次，我們還了解了位于望叢祠內(nèi)的郫縣博物館，見(jiàn)識(shí)了博大精深的歷史文化，同時(shí)也順利完成了游客的咨詢工作。

忙碌又開(kāi)心的時(shí)間總是短暫的，轉(zhuǎn)眼就到了活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候了。大家依依不舍的告別了本次的目的地望叢祠。這次三下鄉(xiāng)活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了許多從學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，不僅增長(zhǎng)了閱歷，豐富了自身的內(nèi)涵，更讓我們部門(mén)變得更加團(tuán)結(jié)，更加凝聚。

2021三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐心得三什么是三下鄉(xiāng)?”“你去那干什么?”這是我三下鄉(xiāng)的時(shí)候聽(tīng)到的最多的一句話了?；卮鹋笥训囊蓡?wèn)的時(shí)候，也多半是抱怨的。

在出發(fā)前的一天晚上，要一起同行的室友都在收拾行李，我還在不緊不慢的上著網(wǎng)。可能只是覺(jué)得新奇，才會(huì)很努力地為三下鄉(xiāng)這次機(jī)會(huì)做準(zhǔn)備，可是在走的時(shí)候，又有點(diǎn)怕自己無(wú)法適應(yīng)那里的環(huán)境。

無(wú)論怎樣，7月10，我們按時(shí)出發(fā)了。

4小時(shí)左右的車(chē)程，足以讓向來(lái)暈車(chē)的我無(wú)法承受了。走下車(chē)的那一刻，才知道清新的空氣是多么多么可貴。拖著行李走進(jìn)宿舍樓的時(shí)候，就近乎崩潰了。的確沒(méi)有經(jīng)歷這樣艱苦的條件，作為隊(duì)員中從沒(méi)在鄉(xiāng)下生活過(guò)的獨(dú)生女，我開(kāi)始的時(shí)候表示壓力很大。第一天就這么開(kāi)始了，我們?cè)诤苄量嗟拇驋咄昱奚嶂蟛虐l(fā)現(xiàn)廁所是堵的，散發(fā)出來(lái)的異味簡(jiǎn)直無(wú)法忍受。于是女生們一起站在男生宿舍外看著他們奮力的打掃，然后邪惡的笑了。在清掃接近尾聲的時(shí)候提出換宿舍的確有點(diǎn)不講究，可是男生天生就是要照顧女生的，出于這等使命，幾位有覺(jué)悟的男生同意了我們的請(qǐng)求。于是住宿問(wèn)題就這樣解決了。忙了一個(gè)上午，結(jié)果午飯竟然爛到難以下咽。給媽媽打了一個(gè)電話，可好像她對(duì)于我的抱怨并不關(guān)心。我喪氣地?fù)u搖頭。無(wú)意間打開(kāi)電話，發(fā)現(xiàn)哥哥來(lái)的一條短信，給了我很大的鼓勵(lì)，處于更加艱苦環(huán)境下的哥哥說(shuō)，你本不應(yīng)該承受這份痛苦，我會(huì)學(xué)習(xí)你不怕苦不怕累的精神，我們一起努力。說(shuō)的我自己好羞愧，想想是自己太矯情了吧，這樣的條件和哥哥的對(duì)比根本不算什么。可能是被信任的力量，我堅(jiān)強(qiáng)的笑了笑。于是打算好好開(kāi)始三下鄉(xiāng)的生活。

一大串的不適應(yīng)要我一一去適應(yīng)：與飛蛾一起洗澡、硬到讓我渾身疼痛的床板、到處爬的螞蟻、隨時(shí)突襲的蟑螂······

第二天早早的起來(lái)，到課室之后發(fā)現(xiàn)這些小朋友都好可愛(ài)。不過(guò)，一切只是幻象，在接下來(lái)的幾天，我們漸漸發(fā)現(xiàn)，我們真的惹不起!太過(guò)調(diào)皮，從來(lái)沒(méi)有帶孩子經(jīng)歷的我們表示非常的無(wú)語(yǔ)。我們不知道他們想的是什么，需要的是什么，很束手無(wú)策的樣子。

我的第一節(jié)語(yǔ)文課也是非常的不成功。首先是播不出聲音的電腦，只能變成配圖詩(shī)朗誦了。無(wú)意中向下面看了一下，原來(lái)根本就沒(méi)有人聽(tīng)嘛，有的在做自己的事情，有的在醞釀睡覺(jué)，有的已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。當(dāng)我聽(tīng)到下課鈴響的那一刻，我懷著無(wú)比驚動(dòng)的心情說(shuō)：下課啦。那就是最幸福的一刻了。然后從此以后就再也不想當(dāng)老師了。其實(shí)也不知我一個(gè)人有這種挫敗感。晚上作總結(jié)的時(shí)候，我還是進(jìn)行了一番深刻的自我批評(píng)的。最令人興奮的決定是組織決定取消語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課等非第二課堂的課程。于是我的腦海中就剩下巨大的閃閃發(fā)光的兩個(gè)字：英明![第一范文]

第二天的音樂(lè)課，教學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣。我常一句小朋友唱一句，我用非常慈祥的笑容表示，這幫孩子今天怎么這么乖呢。當(dāng)我感覺(jué)狀態(tài)良好的時(shí)候，沒(méi)想到人家接著就唱下去了。這明擺著是玩我們嘛。明明是會(huì)唱的，一問(wèn)就說(shuō)不會(huì)，然后自己唱的比我還流利。挫敗感挫敗感挫敗感，油然而生。濤濤問(wèn)他們想聽(tīng)什么歌。我覺(jué)得挺好，他們想聽(tīng)什么我們就叫什么多好。然后一個(gè)小女孩很努力的想了想說(shuō)，想聽(tīng)張學(xué)友的。濤濤繼續(xù)問(wèn)，那想聽(tīng)哪首呢?于是，小女孩又很努力的想了想，很認(rèn)真的說(shuō)，香水有毒。于是，黑線黑線黑線。這幫孩子，怎么都這么重口味呢。爸爸打電話的時(shí)候說(shuō)，這些經(jīng)歷都是財(cái)富。我還是不懂。晚上依舊是因?yàn)橛灿驳拇舶甯舻梦沂?，于是特別后悔為什么自己不是個(gè)胖子，自身攜帶人肉墊子呢。

第四天的時(shí)候和幾個(gè)隊(duì)員一起去一個(gè)小朋友家干農(nóng)活。走了很久的山路，于是終于來(lái)到了目的地。我才知道什么叫四面環(huán)山。拔雜草，這就是我們需要做的。要拔三面山的雜草。有點(diǎn)恐高的我爬到不到一半就不敢上去了。剛剛下完雨，濕潤(rùn)的空氣讓人感覺(jué)很舒服。我蹲下來(lái)，仔細(xì)看著葉片上的露珠。想到的第一個(gè)詞就是：安寧。好像城市里從來(lái)沒(méi)有過(guò)這份安寧吧。突然感覺(jué)有點(diǎn)喜歡這里，起碼是喜歡這里的風(fēng)景和空氣?；氐綄W(xué)校之后的晚上吃了很多，突然覺(jué)得飯也可以是很香的?；蛟S這次三下鄉(xiāng)可以讓我養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

漸漸的適應(yīng)了這里的生活。前些天給哥哥發(fā)短信抱怨床板太硬睡不著。哥哥說(shuō)，等到你真正累得不行的時(shí)候就會(huì)知道，原來(lái)地板也是可以睡覺(jué)的。然后經(jīng)過(guò)幾天的磨練。我終于懂了，就算是硬硬的床板也可以睡的很香甜。這就是財(cái)富么。最開(kāi)心的時(shí)光就是和大家一起的時(shí)候。一起做飯、一起看電影、一起出去吃夜宵、一起在宿舍喝酒。然后無(wú)聊的時(shí)候就一起聊八卦，又撮合誰(shuí)和誰(shuí)的。小日子好像突然變得很享受。雖然嘴上還是常說(shuō)，我要回家我要回家的。其實(shí)，還是挺喜歡這樣和大家一起的日子。然后好想越珍惜的時(shí)候，時(shí)光就過(guò)得越快。要準(zhǔn)備最后的歡送會(huì)的節(jié)目的時(shí)候才知道，真的要離開(kāi)了。還是很開(kāi)心的和大家一起排練。最后的演出，我并沒(méi)有哭。聽(tīng)說(shuō)上一年臺(tái)上臺(tái)下都哭得很慘，可能是今年沒(méi)有什么氣氛，并沒(méi)勾起我流淚的沖動(dòng)。但是，要走了。舍不得?？赡苁且蝗翰宦?tīng)話的孩子，讓我并沒(méi)有什么留戀。留戀就是曾經(jīng)和大家一起的日子。我想這也是財(cái)富吧。我們的友誼。我們一起生活了11天。每天，一起做飯、一起吃飯、一起上課、一起玩、一起睡覺(jué)。很想重來(lái)一回，只是為了能和大家在一起。最后，走的時(shí)候，我在心里默默的說(shuō)了聲再見(jiàn)。再見(jiàn)，我的隊(duì)員們。以后再見(jiàn)的時(shí)候，但愿還能親如兄弟姐妹。

2021三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐心得四這個(gè)暑假，懷著一份讓自己的暑期生活變得更充實(shí)的心態(tài)，我加入了學(xué)院的社會(huì)實(shí)踐。在剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，就聽(tīng)?zhēng)熜謳熃悴粩嗟迷谡f(shuō)他們實(shí)踐過(guò)程中的開(kāi)心而又難忘的故事，讓我好羨慕?，F(xiàn)在，終于有機(jī)會(huì)親自體會(huì)一番了。

現(xiàn)在已經(jīng)在家了，可每次吃飯的時(shí)候卻還是會(huì)想起在惠來(lái)等待開(kāi)飯的日子。不是因?yàn)槲覀冐澇?，而是因?yàn)榈却_(kāi)飯的時(shí)間都是我們自?shī)首詷?lè)的時(shí)間。在這段時(shí)間，會(huì)有很多開(kāi)心的事會(huì)發(fā)生，有很多時(shí)刻都將讓我銘記一生。最難得是和言川、其灌那一頓真正的“大餐”，現(xiàn)在即使有一模一樣的飯菜放在我面前，恐怕也很難吃出那種感覺(jué)來(lái)了。永遠(yuǎn)得懷念那一句：“老板，開(kāi)飯啦!”

回憶準(zhǔn)備工作階段，辛苦的排練伴隨著緊張的復(fù)習(xí)。這個(gè)階段我的工作算是比較多的。有《歌舞青春》要排練，另外要負(fù)責(zé)教會(huì)那些男生《青花瓷》。一下子要記好多舞蹈動(dòng)作，對(duì)我這個(gè)記性差的人來(lái)說(shuō)還真不是件容易的事。但是自己沒(méi)有放棄過(guò)，一直堅(jiān)持著把兩個(gè)節(jié)目都搞定了，雖然辛苦，卻覺(jué)得很充實(shí)，很值得。

在文娛工作的準(zhǔn)備階段，我和很多隊(duì)友都培養(yǎng)了深厚的友誼。因?yàn)楦M(jìn)了多個(gè)節(jié)目，跟每個(gè)節(jié)目的成員都有接觸，所以很快就跟整個(gè)實(shí)踐團(tuán)的人混熟了，看來(lái)文娛工作還幫了我不少忙。在文娛工作方面還德到了很多人的幫助，在這里要謝謝他們了。至于文娛組那群家伙就更不用提了，大家打成了一片，一起工作，很是開(kāi)心。

實(shí)踐的最后一個(gè)晚上，就是我們的文娛晚會(huì)了。晚會(huì)在《街舞》秀中開(kāi)場(chǎng)了,雖然演員都不是專(zhuān)業(yè),但是動(dòng)感的舞姿卻贏得了觀眾的片片掌聲。雙胞胎姐妹用她們優(yōu)美的歌喉展示她們《手心的太陽(yáng)》，《鴻門(mén)宴》和《青花瓷》將晚會(huì)推向了，在一曲《朋友》歌聲中，所有惠來(lái)的朋友們一起高歌，一起銘記我們?cè)?jīng)相聚在惠來(lái)這個(gè)美麗的海濱城市。晚會(huì)由此落下了帷幕，但我們的友情卻得到了升華。

在惠來(lái)，我還負(fù)責(zé)了去敬老院的演出工作。當(dāng)時(shí)決定了要迎合老人家的興趣，發(fā)揮我們?cè)趶V工學(xué)習(xí)太極拳的優(yōu)勢(shì)，表演一個(gè)太極拳。結(jié)果到了前一天晚上，發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)有人記得太極拳是怎么打的。當(dāng)時(shí)曉通很想幫我，很努力得回憶動(dòng)作。最終這個(gè)節(jié)目還是被取消了，仍然很感謝曉通幫忙。去敬老院之前，我還被團(tuán)長(zhǎng)派去買(mǎi)水果慰問(wèn)敬老院。但當(dāng)時(shí)買(mǎi)水果的時(shí)候也很為難，覺(jué)得各種水果都不適合，有得水果過(guò)酸，有得水果過(guò)硬，有得容易上火。當(dāng)時(shí)考慮到老人牙齒不好，所以特地買(mǎi)了香蕉。結(jié)果回來(lái)后，團(tuán)長(zhǎng)告訴我，有些老人不能吃香蕉的。雖然說(shuō)水果只是我們對(duì)老人們的一片心意，但事實(shí)上意義并不是很大。而且老人們還說(shuō)不希望我們這些學(xué)生為他們破費(fèi)什么，能來(lái)和他們聊聊天就已經(jīng)很好了。老人們雖然年紀(jì)大了，卻還能為我們著想，值得我們敬佩啊。在敬老院，由于語(yǔ)言上的不通，雖然我很想做點(diǎn)什么，卻似乎幫不上什么忙。只能幫忙打掃一下衛(wèi)生，其他的也做不了。剛好我們打掃完后不久便是老人們的沖涼時(shí)間，所以之前準(zhǔn)備的小表演也就取消了。只有那些會(huì)講潮汕話的隊(duì)友能跟老人溝通了一段時(shí)間，我在旁邊聽(tīng)他們交談，聽(tīng)得是一頭霧水。

在義教方面，我收獲頗大。與我一起搭檔的是來(lái)自華農(nóng)的yc，她是學(xué)商務(wù)英語(yǔ)的，所以在英語(yǔ)方面也特別厲害。她的講課也非常的精彩，我從她身上學(xué)到了不少的東西。當(dāng)然，我自己也有投入到義教工作當(dāng)中去。第一次義教，由于一些臨時(shí)的變動(dòng)，剩下給我的時(shí)間并不是很多，所以臨時(shí)又對(duì)我要講課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，只是利用前面的教學(xué)內(nèi)容，跟小朋友們玩了個(gè)游戲，結(jié)果效果是很好的，至少充分調(diào)動(dòng)了小朋友開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性。希望他們以后也會(huì)多開(kāi)口，這樣對(duì)他們的英語(yǔ)提高會(huì)有很大的幫助。英語(yǔ)，我實(shí)在不怎么擅長(zhǎng)，但是這一次，我不僅大膽得說(shuō)英語(yǔ)，更大膽得去教學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，這種感覺(jué)實(shí)在是太棒了。

第二次，我是以教小學(xué)生唱歌的形式，教他們以另外一種方式來(lái)記憶單詞。因?yàn)槲抑奥?tīng)說(shuō)小朋友們記單詞都只是死記硬背，所以想到希望以此教會(huì)小朋友們學(xué)會(huì)記單詞不僅僅是死記硬背，記單詞需要的更多的是方法:聯(lián)想記憶法、歸類(lèi)記憶法、圖物記憶法、比較記憶法等等。這樣以后單詞多了，才不會(huì)措手不及啊。

但是，第三次主題班會(huì)的時(shí)候，盡管yc在上面講得很精彩，但小朋友們還是不買(mǎi)她的帳。一個(gè)上午下來(lái)，氣氛都不是很好，但是我覺(jué)得在場(chǎng)的每一位“老師”都已經(jīng)盡力了。在下面，我也向其中一個(gè)同學(xué)了解到，這個(gè)班是剛剛組織起來(lái)的畫(huà)畫(huà)班，學(xué)生彼此間都不熟悉，有一批比較活躍的學(xué)生還被調(diào)到隔壁班去了，想要調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，的確不容易啊。

在最后一天去葵春學(xué)校教那些高一的學(xué)生，我們進(jìn)行的是一對(duì)二的輔導(dǎo)。臨走之前，有個(gè)男生說(shuō)我講解得特別好，他有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。聽(tīng)到這些，我真的很高興，因?yàn)槲业母冻龅玫搅苏J(rèn)可。

義教結(jié)束，很懷念當(dāng)老師的那份感覺(jué)。在惠城這邊是每天每天都給不同的學(xué)生上課，與學(xué)生的感情，自然不如其西埔那邊的好。但是，當(dāng)?shù)诙炻?tīng)到前一天的學(xué)生叫我的名字的時(shí)候，我感到發(fā)自內(nèi)心得高興。至少，有學(xué)生記得我的名字，至少我講的課，給學(xué)生留下了深刻的印象。在學(xué)生一個(gè)個(gè)找我簽名的時(shí)候，真的特別自豪。

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間，實(shí)踐就結(jié)束了。但是相信每個(gè)人都很懷念在惠來(lái)那段特別的日子。實(shí)踐雖然沒(méi)有回家舒服，但卻收獲很多，也很值得。在增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)之余，我們收獲了友誼。雖然一切都結(jié)束了，但我們會(huì)將實(shí)踐的快樂(lè)一直延續(xù)下去。

2021三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐心得五__年7月18日至x_年7月28日，我天水師院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院三下鄉(xiāng)義務(wù)支教小分隊(duì)25人于天水市北道區(qū)麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)和街葶小學(xué)進(jìn)行為期十天的義務(wù)支教活動(dòng)。此次支教任務(wù)主要是1、提升大學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，鍛煉師范生從師技能，為將來(lái)就業(yè)做好鋪墊。2、支援師資缺乏地區(qū)，進(jìn)行文化傳播與交流。我隊(duì)25人分兩組行動(dòng)。12人去街葶小學(xué)，12人去麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)。輔導(dǎo)員楊老師總管兩隊(duì)。我被派往麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)。此次支教我感觸頗深。城市與農(nóng)村教學(xué)環(huán)境的落差如此之大是出乎我意料的。農(nóng)村孩子求學(xué)之艱辛讓我們心酸，更讓我們感動(dòng)!雖然政府和當(dāng)?shù)貙W(xué)校及各慈善機(jī)構(gòu)在教育存在的困難上做了很大的努力和給予了極大的幫助，但由于很多方面的原因，農(nóng)村教育仍存在很大困難，經(jīng)過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐，我深感中國(guó)農(nóng)村教育之艱難，同時(shí)也意識(shí)到作為一個(gè)師范類(lèi)學(xué)生，肩負(fù)責(zé)任之重。我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，讓自己有一身過(guò)硬的本領(lǐng)，窮我畢生之精力，為祖國(guó)的教育貢獻(xiàn)一份自己的力量!

一.基本情況:

__年7月18日,我院三下鄉(xiāng)義務(wù)支教小分隊(duì)隊(duì)員乘車(chē)前往天水市北道區(qū)麥積鎮(zhèn)進(jìn)行義務(wù)支教活動(dòng)。麥積鎮(zhèn)地處兩山峽谷之中，蒼翠郁蘢，讓人賞心悅目。而麥積鎮(zhèn)小學(xué)正坐落在這綠寶疊翠的山嶺之中。下午四時(shí),麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)全體師生、支教小分隊(duì)指導(dǎo)老師楊隨義及全體隊(duì)員在學(xué)校舉行了啟動(dòng)儀式。在儀式上，麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)李校長(zhǎng)及楊隨義老師分別進(jìn)行了講話。李校長(zhǎng)對(duì)此次義務(wù)支教活動(dòng)表示感謝，并要求所有學(xué)生積極配合、熱情參與。楊隨義老師就此次活動(dòng)提出了以下要求：第一，虛心向人民群眾學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地，勤思多問(wèn)，努力提高自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮我院大學(xué)生的自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，更好地服務(wù)農(nóng)民群眾、服務(wù)社會(huì);第二，要敢于吃苦，不怕困難，發(fā)揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿者精神。受到楊老師的鼓舞與教誨,支教小分隊(duì)全體隊(duì)員進(jìn)行了莊嚴(yán)的宣誓，大家堅(jiān)定的表示，一定要克服一切艱難，不怕吃苦，眾志成城，發(fā)揚(yáng)師院精神，搞好此次支教活動(dòng)。

學(xué)校商定,讓我們帶六年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步談話了解到，這所小學(xué)六年級(jí)學(xué)生由兩部分組成。一部分是原麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生，另一部分則是由其它邊遠(yuǎn)山區(qū)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的。(因?yàn)檫@附近邊遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)都是五年制,所以孩子們要念六年級(jí)就轉(zhuǎn)入這里)六年級(jí)學(xué)生總共167人，學(xué)生重組為四個(gè)班，每班四十一，二人。學(xué)生們的年齡跨度也比較大，最小的10歲，最大的15歲。

當(dāng)晚，我們住進(jìn)了學(xué)校給我們騰出的兩間教室中。隊(duì)長(zhǎng)張桂禎同學(xué)召開(kāi)了分隊(duì)會(huì)議，就此次活動(dòng)具體安排進(jìn)行了部署。支教活動(dòng)將于明天正式展開(kāi)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查我們了解到麥積鎮(zhèn)村民情況也大致分兩部分.一部分是原住村民，另一部分則是近一兩年建新農(nóng)村從偏遠(yuǎn)的小山溝遷移過(guò)來(lái)的.原住村民已基本無(wú)地，家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要靠外出打工掙錢(qián).而遷移過(guò)來(lái)的村民還有地，在原來(lái)住的山里.由于要走很遠(yuǎn)的路去物農(nóng)，他們現(xiàn)在日未出而行，日落后才歸.家境相當(dāng)困難.但這些遷移過(guò)來(lái)的家庭都相當(dāng)滿意.首先孩子們上學(xué)再也不用翻山走溝了，家長(zhǎng)也不用半夜起來(lái)接送了，尤其是小孩子，這讓他們很放心.其次住房條件好多了.兩年前他們還住的是土胚房，又小又潮濕，現(xiàn)在政府出錢(qián)，每家兩間磚瓦房，寬敞明亮，他們很滿意.在麥積鎮(zhèn)，受完小學(xué)教育的家長(zhǎng)不到85%，有15%的家長(zhǎng)上過(guò)幾年級(jí)或從未上過(guò)學(xué).約20%的家長(zhǎng)上過(guò)初中或高中.而這15%的家長(zhǎng)中，大部分為遷移過(guò)來(lái)的農(nóng)民.六年級(jí)年紀(jì)較長(zhǎng)的孩子幾乎全為租住房子的學(xué)生和遷移過(guò)來(lái)的孩子

二.主要體會(huì)：

我們初到麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)時(shí)，校長(zhǎng)得知我們會(huì)開(kāi)設(shè)藝術(shù)類(lèi)課程后提出要我們多給學(xué)生們講講美術(shù)，音樂(lè)方面的知識(shí)，尤其是美術(shù)。在此次義務(wù)支教中，我?guī)佬g(shù)，音樂(lè)課。在上音樂(lè)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)節(jié)拍，音符等基本的音樂(lè)知識(shí)毫無(wú)所知。原麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生能夠集體唱幾首歌，而從其它學(xué)校轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的學(xué)生卻一臉茫然。在二班上音樂(lè)課組織合唱隊(duì)試音時(shí)，有一個(gè)女孩子音調(diào)比同齡孩子高很多，這讓我幸喜，也很讓我難過(guò)。幸喜她過(guò)人的歌唱天賦，如此的歌喉卻沒(méi)辦法及早地挖掘與培養(yǎng)。多好的苗子啊!在上美術(shù)課時(shí)，原麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生能夠拿出一個(gè)本子和鉛筆，而從其它學(xué)校轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的學(xué)生則拿出撕了半截的紙片，隨手拿什么筆就用什么筆，而有些學(xué)生就什么都不往出來(lái)拿。這些孩子們都沒(méi)有上美術(shù)課的概念啊!我的內(nèi)心震撼不已。課余時(shí)間和孩子們談話，原麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生反映，音樂(lè)美術(shù)老師由其他主課老師兼任，很多時(shí)候被上成其它課。而轉(zhuǎn)來(lái)的這些孩子們說(shuō)學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)，美術(shù)老師，他們從沒(méi)上過(guò)音樂(lè)美術(shù)課。

一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星......

鄉(xiāng)村的夜空分外的低，這滿天的星星似乎也離人們更近一些。聽(tīng)著莫扎特的小星星變奏曲我心中滿懷無(wú)限的感慨。三下鄉(xiāng)，我們來(lái)鍛煉自己，我們能給孩子們帶來(lái)什么?望著這沉寂的星空，我默默告訴自己，無(wú)論我在這里的時(shí)間有多長(zhǎng)，我一定竭我所能，將我知道的知識(shí)教給孩子們!

于小英代手工制作，有一天下午第二節(jié)課快下課時(shí)，于小英叫我們?nèi)ニ嗉?jí)。孩子們請(qǐng)我們站在講臺(tái)上，他們手里捧著用泥捏成的各種小動(dòng)物，用紙折成的飛機(jī)，手槍?zhuān)锰J葦編成的花籃等課堂上做的手工制作有秩序的走上講臺(tái)送給了我們每一個(gè)人。他們說(shuō)，老師們從那么遠(yuǎn)的地方來(lái)到這里給他們講課，他們要把這些禮

物送給老師。站在講臺(tái)上的我們被深深地感動(dòng)了。其實(shí)偏遠(yuǎn)的大山并不貧瘠，因?yàn)樵谶@里童心并沒(méi)有因貧困而蒙塵，它們依然如春天的花朵般絢麗，昂揚(yáng)。更美的是，都有一顆感恩的心。

__年7月23日，我們對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了“防火，防震”知識(shí)的講座。在學(xué)生們一浪高過(guò)一浪的激情中，樊宏抱著肚子低著頭悄悄地坐在那兒。詢問(wèn)之下，他說(shuō)他肚子疼。我們問(wèn)怎么聯(lián)系他的家長(zhǎng)，他告訴我們他家離這兒很遠(yuǎn)，坐車(chē)需兩小時(shí)。為了求學(xué)，他和三個(gè)同學(xué)在這里租房住。我們把他送到衛(wèi)生所，醫(yī)生診斷是腸胃炎，因飯后喝生水所致。好在并不嚴(yán)重，開(kāi)了些西藥。張桂禎，我和蘆宏偉把孩子背回了他租的房子，看著僅有一個(gè)炕的狹小的房間，我們心里的難過(guò)大于擔(dān)憂。在這所學(xué)校里，像樊宏這樣的學(xué)生還有50多個(gè)。誰(shuí)來(lái)保證他們?cè)谕獾娜松踩?誰(shuí)又來(lái)為他們的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)?__年7月26日，我隊(duì)利用課外活動(dòng)時(shí)間將在外租住學(xué)生召集在一起，進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的生活安全知識(shí)教育，希望在外獨(dú)自生活的他們能夠更好地照顧自己。

謝瀟是六年級(jí)二班的班主任。來(lái)到學(xué)校的第二天早上，我見(jiàn)一位農(nóng)村婦女背著一男孩走進(jìn)校門(mén)。這個(gè)男孩是二班的學(xué)生.幫她把孩子送到教室后婦女和我說(shuō)，她是孩子的母親。孩子在一月前腿被石板砸傷，現(xiàn)在還不能走路，孩子的父親又在外打工，所以她背孩子上學(xué)和放學(xué)。當(dāng)天中午我們討論學(xué)生時(shí)我把這件事說(shuō)給大家。謝瀟聽(tīng)說(shuō)這家的困難后說(shuō)：今后這個(gè)孩子的上學(xué)和放學(xué)他來(lái)背送!大家商定，從這天起，無(wú)論是下雨還是烈日，大家協(xié)助謝瀟，完成任務(wù)!早晨很早起來(lái)上山去接學(xué)生，中午送回去。下午接回來(lái)，晚上再送回去。一步步的山路，你換我，我護(hù)你，硬是一次不差的堅(jiān)持了下來(lái)。支教的最后一天晚上，孩子的媽媽提著兩個(gè)西瓜來(lái)到學(xué)校門(mén)口。她想好好地感謝一下我們。看著瓜在志愿者和家長(zhǎng)的手中來(lái)去的推辭，我為我們的團(tuán)隊(duì)感到無(wú)比的自豪。家長(zhǎng)拿來(lái)的不僅僅是兩個(gè)瓜，更是那份心中的感謝。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的辛苦，我們得到的也不僅僅是兩個(gè)瓜，是家長(zhǎng)的信任，是我們的堅(jiān)持，更是團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)與互助!

其實(shí)，在這所小學(xué)中也有著不少的留守兒童。所謂留守兒童，就是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童。由于當(dāng)?shù)卮蟛糠滞恋赝烁€林，年輕力壯的人們大都外出打工，只留老弱于家中。麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)學(xué)生共160多人，就有近半人數(shù)是留守兒童。教育按照施主體的歸屬可分為學(xué)校教育，家庭教育和社會(huì)教育。而通過(guò)調(diào)查，麥積鎮(zhèn)受完小學(xué)教育的家長(zhǎng)不到85%，有15%的家長(zhǎng)上過(guò)幾年級(jí)或從未上過(guò)學(xué)。約15%的家長(zhǎng)上過(guò)初中或高中。在家訪時(shí)，很多家長(zhǎng)表示由于自己知識(shí)有限，沒(méi)法很好地督促孩子完成家庭作業(yè)。僅由此便可看出農(nóng)村教育的家庭教育缺失很大。在麥積鎮(zhèn)，沒(méi)有少年宮，圖書(shū)館，更別談科技館，博物館。所以，在農(nóng)村社會(huì)教育幾乎處于真空狀態(tài)。由此看出，學(xué)校教育在這三大環(huán)節(jié)中似乎顯的孤立無(wú)援。留守兒童問(wèn)題在提出以后一直倍受社會(huì)關(guān)注。辦法想了不少，可收效甚微。原因是即便是再有愛(ài)心的人，也不可能取代父母在孩子心中的地位與教育。一到假期，孩子們便放任自由，無(wú)論是對(duì)孩子還是社會(huì)，這都是不利的。朱小文的爸爸在俄羅斯打工已有4年了，當(dāng)問(wèn)到他想不想爸爸時(shí)，孩子說(shuō)爸爸快回來(lái)了，明年三月份就能回來(lái)看他了。現(xiàn)在才七月，面對(duì)如此長(zhǎng)的期待，我們都沉沒(méi)了。是的，那么長(zhǎng)的時(shí)間都期待過(guò)去了，現(xiàn)在不是快回來(lái)了嗎。朱小文拿出上次他爸爸回家和他照的相片讓我們看。漫長(zhǎng)的骨肉相思，就在這張照片上了.

麥積支教短短十天，我們有歡笑，有感動(dòng)，有難過(guò)，有自省，有協(xié)作，有討論，有堅(jiān)持，有信心。在這里，我代表我們這24名隊(duì)員真心的感謝數(shù)統(tǒng)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)及街葶小學(xué)的校長(zhǎng)和老師們，感謝他們給我們這次三下鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，感謝在這十天的實(shí)踐中給于我門(mén)的大力支持，讓我們真正體驗(yàn)到農(nóng)村的生活。通過(guò)此次支教活動(dòng)，我們比以前更加地珍惜現(xiàn)在的生活了，同時(shí)也樹(shù)立起了我們今后人生的奮斗目標(biāo)：刻苦學(xué)習(xí)，為更好的教育奮斗終身!

短短十天的義務(wù)支教活動(dòng)在__年7月28日劃上了句號(hào)，早上，麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)李校長(zhǎng)、街亭小學(xué)校長(zhǎng)潘校長(zhǎng)等，來(lái)到麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)為我們送別，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院黨總支書(shū)記王小芳、黨總支副書(shū)記霍存福、分團(tuán)委書(shū)記楊隨義老師也來(lái)接志愿者返校。他們?cè)敿?xì)聽(tīng)取了我們對(duì)這十天工作的匯報(bào)，對(duì)我們?cè)谶@十天的工作提出了充分肯定，也希望以后能有更多的機(jī)會(huì)互相交流、互相幫助。最后，麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)為表示對(duì)志愿者服務(wù)隊(duì)的感謝，向志愿者團(tuán)隊(duì)贈(zèng)送了錦旗，并提出了殷切的希望。我們感謝麥積鎮(zhèn)兩所小學(xué)給我們這個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并在實(shí)踐中給予我們的大力支持。聽(tīng)著領(lǐng)導(dǎo)與校長(zhǎng)們的鼓勵(lì)，大家都笑了。那笑洋溢著歡樂(lè)，包含著團(tuán)結(jié)，流露著關(guān)愛(ài)，充滿著自信，是我們大學(xué)生從一味地只讀書(shū)中走出來(lái)，在社會(huì)中通過(guò)歷練實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的成功的笑.