養(yǎng)殖業(yè)存在的問題精選(九篇)

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第1篇：養(yǎng)殖業(yè)存在的問題范文

【關鍵詞】水產(chǎn)養(yǎng)殖 問題 對策

近幾年來，中國水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)得到了快速的發(fā)展，平均每年遞增率達到11%，尤其在漁業(yè)資源衰竭和捕撈產(chǎn)量下降的情況下，水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)得到了快速發(fā)展，到上個世紀末水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)己經(jīng)超過了畜牧業(yè)，成為糧食經(jīng)濟發(fā)展最快的部分。但是，伴隨著水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)快速發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了一系列的問題，如產(chǎn)品質(zhì)量和整體檔次偏低、優(yōu)質(zhì)魚生產(chǎn)基地不能嚴格按照無公害的標準建設、外向型漁業(yè)發(fā)展較慢等。

一、臨滄市水產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的主要問題

（一）養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)不夠合理

近幾年，臨滄市在養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)、養(yǎng)殖模式上進行了一些調(diào)整和摸索，重點加大了名、特、優(yōu)新品種的養(yǎng)殖規(guī)模，取得了一定的經(jīng)濟和社會效益。但在品種結(jié)構(gòu)、品質(zhì)結(jié)構(gòu)和區(qū)域結(jié)構(gòu)上還存在著低水平的雷同現(xiàn)象，主體品種不很突出，產(chǎn)品的質(zhì)量和整體檔次還偏低，總體上還處于由數(shù)量增長型向質(zhì)量效益型過度的階段。

（二）基地建設不夠規(guī)范

目前臨滄市雖形成了一批具有一定規(guī)模和地方特色的養(yǎng)殖基地，但由于水產(chǎn)品質(zhì)量安全體系的不完善，不能對水產(chǎn)種苗、飼料、魚藥及水產(chǎn)品質(zhì)量進行全程監(jiān)控，由此造成了在基地建設上不能按無公害農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)、有機農(nóng)業(yè)的標準進行高起點、模式化操作、未能形成按照“訂單”漁業(yè)培育基地、產(chǎn)業(yè)鏈條較短的現(xiàn)狀，因此基地發(fā)展的規(guī)模和帶動效應較差。

（三）服務體系不夠健全

水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)是一個涉及到多學科的綜合技術(shù)；服務對象又是文化素質(zhì)不一、千家萬戶的農(nóng)民，接受新事物、新技術(shù)、新成果的能力與他本身的需求愿望相差較大，因此搞好綜合配套服務尤顯重要。目前臨滄市漁業(yè)服務體系建設較為薄弱，主要表現(xiàn)在漁業(yè)科研、技術(shù)推廣、漁政管理等部門職責不清、資金投入不足、從業(yè)人員素質(zhì)偏低、網(wǎng)絡服務和行業(yè)協(xié)會不健全等，這在一定程度上影響了水產(chǎn)新品種、新技術(shù)的引進、示范、推廣，養(yǎng)殖病蟲害的測報、防治，漁業(yè)安全生產(chǎn)及水產(chǎn)品的流通等各個環(huán)節(jié)的正常運轉(zhuǎn)。

（四）加工企業(yè)帶動力弱

一是龍頭企業(yè)規(guī)模普遍偏小，加工水平較低，勞動力和和競爭力不強，與區(qū)域化分布、規(guī)模化生產(chǎn)的要求不相適應。二是加工企業(yè)分布不均，主要集中在東部地區(qū)，中西部地區(qū)沒有水產(chǎn)品龍頭企業(yè)，與全市水產(chǎn)資源、基地建設不相適應。三是臨滄市的幾家加工企業(yè)目前除新沂市的水產(chǎn)加工企業(yè)一枝獨秀外，其余的加工企業(yè)因受資金、技術(shù)、原料、訂單等制約，僅作為冷藏、冷凍用，設備利用率低，帶動力弱。

（五）經(jīng)營機制不夠完善

主要表現(xiàn)在龍頭企業(yè)與養(yǎng)殖基地、農(nóng)戶之間的利益聯(lián)結(jié)機制發(fā)展緩慢，由此制約了產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營水平的提高。其次是農(nóng)產(chǎn)品流通主體不突出，經(jīng)營管理水平較低，交易手段落后，仍然停留在收購、運銷的初級階段，開拓市場和抵御市場風險的能力較弱。第三是投入機制不夠健全，投入不足，部分政策落實不到位，制約著產(chǎn)業(yè)基礎設施的建設。

二、發(fā)展我國水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的具體對策

（一）圍繞優(yōu)質(zhì)高效，調(diào)優(yōu)產(chǎn)業(yè)布局

按照市場對優(yōu)新水產(chǎn)品多樣化的需求，加快品種更新，提高良種覆蓋率，大力發(fā)展名特優(yōu)新品種養(yǎng)殖，不斷推出大批適合市場需求的高檔優(yōu)質(zhì)水產(chǎn)品，加快形成品種多樣化、結(jié)構(gòu)多元化、品質(zhì)優(yōu)質(zhì)化的生產(chǎn)格局。漁業(yè)生產(chǎn)以主體品種為依托，本著推動優(yōu)勢水產(chǎn)品和特色水產(chǎn)品向優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)區(qū)集中，努力構(gòu)建漁業(yè)優(yōu)勢區(qū)域和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)帶，進一步擴大稻田養(yǎng)殖、庭院養(yǎng)殖和各種設施養(yǎng)殖如：網(wǎng)箱養(yǎng)魚、工廠化養(yǎng)魚等，不斷提高養(yǎng)殖技術(shù)水平和經(jīng)濟效益。目前，臨滄市重點確立了三類主導品種即特色品種魚、觀賞魚及蝦蟹的養(yǎng)殖，通過合理的規(guī)劃布局，均已取得了較好的經(jīng)濟效益、社會效益和生態(tài)效益。

（二）突出區(qū)域特色，調(diào)大產(chǎn)業(yè)規(guī)模

特色是調(diào)整的靈魂，產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整要獲得較高的經(jīng)濟效益，必須找準市場需求與本地資源優(yōu)勢的結(jié)合點，大力培育特色產(chǎn)品，實行差別化競爭。同時要注重區(qū)域間資源的合理配置，突出發(fā)揮比較優(yōu)勢，實行區(qū)域化、規(guī)?；_發(fā)，形成有區(qū)域特色的產(chǎn)業(yè)帶和關聯(lián)產(chǎn)業(yè)群，以區(qū)域性的特色和規(guī)模優(yōu)勢牢牢占領市場，獲取更高的農(nóng)產(chǎn)品比較效益。同時，發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，整合生產(chǎn)要素，大力發(fā)展技術(shù)、知識和資金密集型的高效漁業(yè)。要定位于城市居民消費需求和休閑娛樂，立足于生產(chǎn)、生活、生態(tài)結(jié)合，綜合運用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)手段、景觀農(nóng)業(yè)手段和生態(tài)農(nóng)業(yè)手段，統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施、梯次推進，逐步把城郊漁業(yè)建設成為綠色水產(chǎn)品的生產(chǎn)基地、現(xiàn)代漁業(yè)的示范基地和觀光休閑漁業(yè)的旅游景區(qū)，形成產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)、經(jīng)濟效益高、區(qū)域布局合理的現(xiàn)代都市漁業(yè)體系。

（三）立足產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，調(diào)高創(chuàng)匯水平

隨著我國加入世貿(mào)組織，農(nóng)（漁）業(yè)的國際化趨勢已日益明顯，農(nóng)（水）產(chǎn)品面臨更加激烈的國際市場競爭，為此要抓住機遇，主動、及時地研究和調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，把提高創(chuàng)匯能力作為培育發(fā)展水產(chǎn)主導產(chǎn)業(yè)的重要環(huán)節(jié)，大力實施“走出去”戰(zhàn)略，加快提高漁業(yè)外向化水平。要充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)自身優(yōu)勢，通過實施“三項工程”，確立創(chuàng)匯漁業(yè)的重點產(chǎn)品，大力引進淡水鱉魚、熱帶觀賞魚等國內(nèi)外新品種及養(yǎng)殖新技術(shù)，加快建設優(yōu)質(zhì)水產(chǎn)品出口創(chuàng)匯生產(chǎn)基地，積極參與國際市場競爭。加大漁業(yè)招商引資力度，積極營造良好的外向漁業(yè)招商環(huán)境，鼓勵外商投資興辦漁業(yè)企業(yè)，加大水產(chǎn)業(yè)的綜合開發(fā)和水產(chǎn)品的深度加工，嫁接改造一批種養(yǎng)項目和加工企業(yè)，促進臨滄市出口水產(chǎn)品由低附加值的初級產(chǎn)品向高附加值的深加工制成品轉(zhuǎn)變。

第2篇：養(yǎng)殖業(yè)存在的問題范文

關鍵詞：高職學生；職業(yè)素養(yǎng)；對策

中圖分類號：G715文獻標志碼：A文章編號：1002－0845（2012）07－0093－02

作者簡介：羅忠實（1972-），男，湖南隆回人，講師，從事教育學、教育經(jīng)濟學及高等職業(yè)教育研究。

一、加強高職院校學生職業(yè)素養(yǎng)教育的必要性

隨著大學生就業(yè)制度改革的不斷深化和大學生就業(yè)市場競爭的日趨激烈，大學生就業(yè)工作已成為高校的重點工作，就業(yè)難已成為社會普遍關注的熱點問題。與本科院校相比，高職院校學生在就業(yè)上相對處于劣勢，高職的就業(yè)工作急需加強。高職院校培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)管理和服務一線的高素質(zhì)技能型人才。經(jīng)過近幾年的大力發(fā)展，各高職院校的硬件設施、師資和專業(yè)建設等已經(jīng)比較到位，學生的專業(yè)技能培訓也比較過硬，但在學生的職業(yè)素養(yǎng)教育上還存在著重視不夠、認識不到位、措施針對性不強等問題，與企業(yè)和社會的要求還有一定的距離，需要加強這方面的工作。

二、高職院校學生在職業(yè)素養(yǎng)方面存在的不足

為深入了解學生在職業(yè)素養(yǎng)方面存在的主要問題，鄭州牧專的思政課教師曾于2009年和2010年的暑假深入到河南省多家中小企業(yè)進行現(xiàn)場調(diào)研和實地考察。調(diào)研結(jié)果表明，企業(yè)對新就業(yè)大學生員工最不滿意。主要原因是新就業(yè)大學生員工普遍缺失以誠信和敬業(yè)為核心的職業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過分析，高職學生職業(yè)素養(yǎng)缺失的主要表現(xiàn)可歸納為以下幾點。

1急功近利，心浮氣躁

學生初到企業(yè)，對就業(yè)環(huán)境、工作條件期望值高，擺不正心態(tài)。他們往往看不上一線崗位，什么工作輕松就想做什么，什么工作掙錢多就想做什么，甚至有的學生直接要求到管理崗位上工作。有不少企業(yè)管理者認為，學生從學校到企業(yè)是實現(xiàn)由學生到社會人轉(zhuǎn)變的過程中非常重要的一步，需要一個磨合期，只要能堅持兩三個月，一般都有機會到相應的崗位上做管理工作或從事專業(yè)技術(shù)工作。若肯吃苦，再多堅持一段時間，就有機會被提拔為管理人員。但是許多學生往往因待遇低、工作環(huán)境不理想等原因，還沒等到被企業(yè)重用、提拔就已經(jīng)離開了，失去了較好的發(fā)展機會，同時也造成了企業(yè)培訓成本的增加。

2缺乏誠信，跳槽率高

多家企業(yè)反映，學生跳槽現(xiàn)象比較普遍，且跳槽時不是單個人走，往往是拉走一撥人。很多畢業(yè)生不遵守企業(yè)規(guī)定，對自己、企業(yè)、社會都不負責任，盲目流動。有的甚至在一年內(nèi)換了9個單位，最短的工作只干了幾天。有些學生跳槽后會后悔，也會回流。缺乏誠信、缺乏職業(yè)理想和追求，過分注重工作環(huán)境和待遇是學生跳槽最主要的原因。實際上，如果學校能夠緊貼學生思想實際和社會現(xiàn)實進行職業(yè)生涯教育，使學生有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，能了解人才成長的基本規(guī)律，就不會這樣盲目地頻繁跳槽。

3勞動觀念淡薄，吃苦精神不足

許多企業(yè)領導表示，“大學生只要來得了、待下去、適應環(huán)境、撲下身子干，企業(yè)這么多的位置，總能找到適合他們施展才能的舞臺。但是，很多畢業(yè)生不愿到基層工作，更不愿做體力勞動”。正在頂崗實習的學生有的就認為，“從學校到企業(yè)好似從天上掉到了地上，心里不平衡”。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生眼高手低，上崗后動手操作能力不強，耐力不夠，對做好特定崗位工作缺乏激情。當遇到一點點困難和挫折時， 他們就抱怨、怨天尤人，甚至逃避。企業(yè)領導指出，現(xiàn)在勞動者的學歷起點越來越高，也許在不久的將來，工人崗位就由高職畢業(yè)生擔任。但是，只要他們愿意吃苦，從體力勞動做起，能夠理論聯(lián)系實際，很快就會脫穎而出，成為企業(yè)的骨干。

4適應環(huán)境慢，團隊意識差

高職生實現(xiàn)從學生到社會人身份的轉(zhuǎn)變，關鍵要靠自己的認識和行動。理想和現(xiàn)實的差距往往使很多畢業(yè)生不能較快地適應環(huán)境。如果不適應環(huán)境，即使本事再大也無處發(fā)揮和施展。企業(yè)管理者認為，如果高職生不能及時地調(diào)整心態(tài)、較快地適應環(huán)境并融入團隊，就無法對其委以重任。在實際工作中，有些畢業(yè)生缺乏對自身、企業(yè)的正確認識和評價，缺乏與企業(yè)領導、員工的有效溝通，對企業(yè)文化的認同感不強，很難較快地融入群體，導致自己孤獨，這也是導致一些大學生選擇離開的原因之一。

5敬業(yè)意識不強，紀律觀念差

但凡具有一定規(guī)模的企業(yè)都有嚴格的管理制度，對崗位職責有明確的規(guī)定，獎罰分明。在校大學生的作息時間相對比較寬松，初到企業(yè)，一時難以適應嚴格的規(guī)定和紀律。反映在敬業(yè)意識上，主要表現(xiàn)為責任心不強、工作不認真、有惰性、主動性差等。有些企業(yè)領導認為，“同老員工比起來，極少數(shù)新進大學生不敬業(yè)、不遵守紀律、不遵守操作規(guī)程”。

三、高職院校加強學生職業(yè)素養(yǎng)教育的對策

1教育學生端正心態(tài)，樹立正確的職業(yè)觀

第3篇：養(yǎng)殖業(yè)存在的問題范文

【關鍵詞】中等職業(yè)教育 發(fā)展 存在問題 發(fā)展建議

正文：

中等職業(yè)教育是現(xiàn)代教育四大板塊的重要組成部份，阜陽中等職業(yè)教育在幾十年的發(fā)展中，為全市經(jīng)濟社會的發(fā)展做出了巨大的貢獻，成績有目共睹。隨著國家經(jīng)濟快速健康發(fā)展，社會對中職技能型人才需求的擴大，國家對中職教育高度重視，并加大了投入，中等職業(yè)教育的發(fā)展進入了一個新的發(fā)展歷程，從形式上看，中等職業(yè)教育的發(fā)展前景廣闊。但是，到了2000年之后，隨著高校的擴招，人們重普教、輕職教傳統(tǒng)觀念的亙古不變等，阜陽中等職業(yè)教育遇到了前所未有的困難和問題。

一、存在問題：

（一）社會重普教、輕職教現(xiàn)象較為突出。

社會對成才有片面認識，輕視職業(yè)教育的觀念依然嚴重存在。受“勞心者治人，勞力者治于人”、進了大學才能成才等陳舊觀念的影響，許多家長望子成龍，子女讀普高進大學才是他們感到“榮耀”的目標。職業(yè)學校被視為二流學校，許多家長都不愿送自己的孩子進職業(yè)技術(shù)學校學習，導致職業(yè)中學招生困難。這種扭曲的相關關系在很大程度上預示著職業(yè)教育發(fā)展的艱巨性。

（二）發(fā)展理念不新。

面對招生滑坡、畢業(yè)生就業(yè)困難等日益嚴峻的職業(yè)教育發(fā)展形勢，有的職業(yè)學校舉辦者提不出前瞻性的發(fā)展思路和對策，缺乏把學校做大做強的抱負和開拓進取精神，滿足現(xiàn)狀，坐等政策。有的甚至目光短淺，以贏利為目的。

（三）師資問題較為突出，尤其是高質(zhì)量的專業(yè)教師不足。

1、目前職教師資隊伍中，文化課教師多，專業(yè)課教師少；而理論水平高、動手能力強的專業(yè)教師更少，很多專業(yè)課教師是通過轉(zhuǎn)崗培訓再上崗。一些骨干專業(yè)缺少足夠的高素質(zhì)的“當家教師”。

2、教師難招難留。由于學校生源嚴重不足，資金缺口大，教師待遇低，招聘不到優(yōu)秀的專業(yè)課教師，學校沒有能力吸引優(yōu)秀專業(yè)人才到學校任教。

（四）專業(yè)特色不明顯。

由于受到招生的影響，有些傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)逐年萎縮；有心創(chuàng)辦社會需求的新型專業(yè)，由于資金短缺實習實訓設備跟不上、師資力量不足等原因，在社會上形成不了影響力，得不到社會的認可，招不到生源。

（五）教學改革乏力。

表現(xiàn)在：一是管理模式單一。多數(shù)職業(yè)院校沿襲普通中學或高等教育的管理模式，缺乏職業(yè)教育應有的管理特點，課程設置不合理，基礎課偏多，專業(yè)課偏少；理論課偏多，實操課偏少；統(tǒng)編教材多，針對學校自身專業(yè)特點和學生實際的自編教材和校本教材少；教學內(nèi)容與生產(chǎn)實際嚴重脫節(jié)。二是教學模式陳舊。多數(shù)學校仍采用傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學方式，很少讓學生走出課堂到生產(chǎn)車間去；教學評價以試卷考試為主，注重結(jié)論性評價，忽視過程性評價，不能突出對學生綜合素質(zhì)與技術(shù)應用能力的考評。

（六）辦學條件差，設備技術(shù)含量低。

很多職業(yè)中學存在硬件建設不達標，與國家標準差距大。由于投入不足，教學設施落后，缺乏現(xiàn)代化先進的實習基地和教育教學設備，實習實訓設備老化難以滿足現(xiàn)代教學需要，有些新設專業(yè)實訓設備更為短缺。造成人才培養(yǎng)的質(zhì)量不高，不能較好的適應當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展需要。

（七）中職招生競爭激烈，招生面臨較大的困難。

1、招生逐年下滑：近年來，由于政策原因生源萎縮，普高擴招，人們重普教輕職教的傳統(tǒng)思想觀念，職業(yè)教育普遍存在滑坡，各個職業(yè)中學都存在招生下滑。

2、招生存在地區(qū)壟斷行為，地方保護主義，有償招生現(xiàn)象。

3、由于職業(yè)中學辦學成本高，在校學生少，造成收入少，開支大等問題。

（八）企業(yè)參與職業(yè)教育積極性不高，校企合作缺乏制度保障。

政府推進校企合作的政策與管理機制不健全，主要是政策法規(guī)缺失與滯后，以及運行機制不健全是造成校企合作不深人、不穩(wěn)定。職業(yè)學校適應行業(yè)企業(yè)需求的能力不強，主要是職業(yè)學校的專業(yè)設置、培養(yǎng)方式、課程設置、教學過程等方面與企業(yè)需求不符，校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的體制機制沒有形成。企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的動力不足，校企合作的有效模式尚未形成等問題影響和制約了校企合作的發(fā)展。

二、發(fā)展建議：

（一）提高地方政府和社會對職業(yè)教育的認可程度。

加大對職業(yè)教育的宣傳力度，提高職業(yè)技術(shù)人員的待遇，破除傳統(tǒng)的高考成才、差生上職校的偏見，破除重學歷輕技能的思想觀念，形成重視技術(shù)工人、重視職業(yè)教育的氛圍。

（二）立足市區(qū)，整合資源，做大做強市區(qū)現(xiàn)有的中職學校。

政府部門要加強宏觀調(diào)控與指導。加快推進職業(yè)教育資源整合，加大對職業(yè)教育投入，改善辦學條件，完善設施，優(yōu)化隊伍，實現(xiàn)資源共享，建設優(yōu)質(zhì)學校，增強社會競爭力。進一步調(diào)整和優(yōu)化職業(yè)學校專業(yè)結(jié)構(gòu)，在鞏固傳統(tǒng)專業(yè)的基礎上，突出學校特色，努力構(gòu)建一校一特色、一校一品牌的辦學新格局。

（三）通過政府干預，規(guī)范招生行為，統(tǒng)籌公辦和民辦職校招生。

對面向全市招生的學校，通過政府指令和干預行為，采取計劃分配與學生自愿填報的辦法招生。政府及其教育行政部門對職業(yè)教育的招生工作要給予大力支持，要樹立全局觀念，統(tǒng)籌兼顧，打破壁壘，開放招生，整頓招生市場。這樣才能保證職業(yè)學校的生存，才能促進職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展。同時，要消除短期培訓的泛招在讀初中生所對中職教育的沖擊。規(guī)范好民辦職校、技工學校、公辦職校和大專院校辦中職的招生管理。

（四）推進辦學思想的轉(zhuǎn)變。

堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育辦學方針，積極推動職業(yè)教育從封閉型向開放型轉(zhuǎn)變，從政府直接管理向宏觀引導轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的升學導向向就業(yè)導向轉(zhuǎn)變，推動職業(yè)院校更好地面向當?shù)亍⒚嫦蚴袌?、面向社會，為生產(chǎn)服務一線培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，逐步實現(xiàn)以技能型崗位為主體的就業(yè)定位。

（五）加強特色專業(yè)建設。

要增強專業(yè)設置的前瞻性，使之以就業(yè)為導向，面向當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展、面向市場需求。要大力建設特色專業(yè)，形成專業(yè)品牌效應，提高學生實際就業(yè)率，提高學校競爭力和影響力。有關部門要從資金、招生、師資等方面加大對郴州特色專業(yè)建設的扶持力度，使之做強做大。對投入大、有競爭力的優(yōu)勢專業(yè)資源要實現(xiàn)全市范圍內(nèi)共享，籍以提高資源的使用效益，形成本地的特色專業(yè)品牌。

（六）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才理念，樹立正確的中職教學觀。

改變?nèi)藗儗β殬I(yè)教育的偏見關鍵在于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才理念。確立新型的人才理念、培養(yǎng)適應社會需要的新型人才首先需要中職學校轉(zhuǎn)變“重理論，輕實踐”、“重知識，輕能力”、“重升學，輕就業(yè)的傳統(tǒng)教學觀。中職教學應以“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的理念為核心，以此為基礎進一步樹立起中職教學的服務理念和實踐理念。所謂“服務理念”就是教學要服務于社會生產(chǎn)和經(jīng)濟建設的需要；就是要面向社會、面向市場，一切為學生的就業(yè)服務。所謂“實踐理念”就是教會學生“學會做事”，為學生完成學業(yè)而教學，為學生的職業(yè)而教學，為學生的就業(yè)而教學，為學生的創(chuàng)業(yè)而教學，為學生的終身發(fā)展而教學。

（七）加大投入，改善辦學條件。

職業(yè)教育辦學經(jīng)費主要以政府投入為主，同時還要建立多渠道籌措資金的政策機制，改善辦學條件。要根據(jù)財政增長速度和社會對職業(yè)教育培訓發(fā)展需要，逐年增加財政投入，同時要嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的城市教育費附加用于職業(yè)教育的比例不低于30%。

（八）創(chuàng)新校企合作的運行模式，提供就業(yè)保障。

1、建立校企合作聯(lián)誼制度。政府制定和完善阜陽市校企合作制度和指導性文件，保障雙方合法權(quán)益，實現(xiàn)校企之間的訂單培養(yǎng)、合作培養(yǎng)師資、共建實訓基地等。搭建校企合作平臺，按照“組織推動、自愿合作、互惠雙贏”原則，中職學校和大企業(yè)之間進行有效對接，進行更深層次的聯(lián)合辦學，建立長期戰(zhàn)略合作關系。

2、實行“訂單培養(yǎng)，工學交替，產(chǎn)學結(jié)合”。重視并積極支持中職學校與企業(yè)提前簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議；積極引導校企共同制定人才培養(yǎng)計劃，利用雙方的教育資源，共同參與學生培養(yǎng)和質(zhì)量評估，落實學生實習就業(yè)；鼓勵學校班級用企業(yè)冠名，營造出濃厚的企業(yè)文化氛圍。

3、通過校企合作，完善學?！半p師型”教師隊伍建設。

4、通過企業(yè)行業(yè)標準，指導校內(nèi)實訓基地建設。

相信在阜陽市委、市政府的重視下，在阜陽市教育局的正確領導下，隨著多方條件的改善，阜陽的中等職業(yè)教育一定會迎來一個相當好的發(fā)展局面，阜陽中等職業(yè)教育的發(fā)展成果也一定會在阜陽經(jīng)濟社會的發(fā)展中起到越來越顯著的作用。

【參考文獻】

第4篇：養(yǎng)殖業(yè)存在的問題范文

[論文摘要〕隨著高等職業(yè)技術(shù)教育的迅速發(fā)展，高等林業(yè)職業(yè)教育也越來越受重視。林業(yè)職業(yè)教育要以就業(yè)為導向，突出實踐技能培養(yǎng)，就高等林業(yè)職業(yè)教育實踐技能培養(yǎng)存在的問題進行了分析，并提出了相應的對策。

近年來，我國高等技術(shù)應用型人才的需求正逐步擴人，但高職生的就業(yè)率卻相對較低，據(jù)調(diào)查，全國各類高職生一次就業(yè)率平均不足}%，其原因最重要的是高職生缺乏必要的工作經(jīng)歷和實踐能力。隨著高等職業(yè)技術(shù)教育的迅速發(fā)展，高等林業(yè)職業(yè)教育也越來越受重視。其目標是為林區(qū)和其他領域培養(yǎng)具有豐富理論知識和較強實踐能力的高素質(zhì)技能型人才。林業(yè)職業(yè)教育要以就業(yè)為導向，突出實踐技能培養(yǎng)，筆者就高等林業(yè)職業(yè)教育實踐技能培養(yǎng)存在的問題進行了分析，并提出了相應的對策。

1高等林業(yè)職業(yè)教育實踐技能培養(yǎng)存在的問題

1.1思想認識模糊

高等林業(yè)職業(yè)教育要為林業(yè)建設和地方經(jīng)濟發(fā)展服務，要為建設社會主義新農(nóng)村服務，要為提高林業(yè)勞動者素質(zhì)特別是職業(yè)能力服務，要面向市場，為市場經(jīng)濟服務，這種突出實踐技能培養(yǎng)的理念在高職院校中卻存在較大誤區(qū)。有的忽視了中專教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)變而帶來辦學方式的轉(zhuǎn)變;有的具有加強實踐技能培養(yǎng)，改善辦學條件投人更多資金的擔憂;有的則認為職業(yè)教育既然突出實踐技能培養(yǎng)，就可以取消一切基礎教育平臺的課程，讓學生直接參加生產(chǎn)過程，進行專業(yè)訓練和實踐，將高職生等同于技校生進行培養(yǎng)。各種理念參差不齊，導致對高等林業(yè)職業(yè)教育實踐技能培養(yǎng)的認識模糊不清。

1.2教師實踐能力欠缺

在部分高職院校，教師本身的實踐能力欠缺，導致對學生實踐技能的培養(yǎng)有較大缺陷。其主要原因有:①教師長期接受貫徹普通教育的觀念，缺乏職業(yè)教育觀念，對實踐教學的重要性認識不到，對實踐技能培訓重視不夠;②從中專教育到高職教育的辦學方式轉(zhuǎn)變過程中許多院校出現(xiàn)學生起點低、專業(yè)變化快、實訓條件落后、實踐教學難的現(xiàn)象，很容易出現(xiàn)以課堂教學為主、課堂教學以理論為主、理論教學以傳授講解為主的現(xiàn)象;③在總課時的壓力下，在授課獎金的刺激下，必然導致一些教師對實踐鍛煉和實踐教學的淡化;④教師類型失衡，缺乏即恤理論又有很強實踐操作能力的“雙師型”教師。有關資料顯示，高職院校教師隊伍中從事實踐教學的教師僅有13.97% 。

1.3學生心理準備不足

學生在升人高職院校以前，長期接受普通教育的教育觀念。進人高職院校以后，對職業(yè)院校的職業(yè)教育觀念、教育思想、教學模式等普遍認識不足，心理準備不足，極易出現(xiàn)兩個方面的問題:①在學習過程中，只注重理論教學的學習，不重視實踐教學的學習;②在生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)中，只圖一時興趣，不能腳踏實地實習，采取應付態(tài)度對待。學生對實踐技能培訓的心理準備不足直接影響到實踐技能培養(yǎng)的效果。

1.4經(jīng)費投入不到位、實訓條件不具備

近年來，為適應形勢發(fā)展和迎接專業(yè)評估等需要，各類職業(yè)院?？朔щy，在實驗室擴建、改建、實驗儀器設備、實習實訓場地等方面加大了投人，在一定程度上緩解了實踐教學難的矛盾。但距辦好有特色高職院校的要求相差甚遠，尤其在專業(yè)變化頻繁的農(nóng)林學科表現(xiàn)尤為突出。由于投資不到位，校內(nèi)缺乏實踐技能培訓的平臺，只能依靠校外實訓基地，而在經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，林業(yè)企業(yè)不多，規(guī)模較小，經(jīng)濟效益低下，接受學生實訓能力有限。多數(shù)僅僅局限于參觀學習，與要求的實踐技能培養(yǎng)相差甚遠。

2提高林業(yè)職業(yè)教育實踐技能的對策

2.1統(tǒng)一思想認識，轉(zhuǎn)變教育觀念

能力本位是職業(yè)教育最重要、最核心的教育理念。實踐證明，單純的教學改革不能全面解決職業(yè)院校的發(fā)展，只有在辦學能力、教學能力、師資能力及教學條件等綜合提高的情況下，才有可能達到使學生能力提高的目的。林業(yè)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標要突出“應用型”和“創(chuàng)業(yè)型”，在能力本位教育理念下強化就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育。目前，我國林業(yè)企數(shù)量少，規(guī)模小、就業(yè)崗位不多。因此，創(chuàng)業(yè)教育對林業(yè)職業(yè)教育尤為重要。要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，實施就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育就要突出包括基本技能、專業(yè)技術(shù)和綜合能力在內(nèi)的實踐教學。

2.2革新課程體系，突出實踐教學

突出實踐教學的主體地位應做到以下幾點:①重視基礎課，基礎教育能夠提高學習者運用信息的能力。只有提高學生的學習能力，才能使他們不斷接受新知識，掌握新技術(shù)，為職業(yè)教育與普通教育的銜接與繼續(xù)學習奠定基礎;②強化專業(yè)課，專業(yè)課要有較強的針對性，突出技術(shù)應用，提高課程的技術(shù)含量，使其具有先進性和一定的超前性，既能滿足現(xiàn)實崗位需要.又能適應社會發(fā)展、科技進步和崗位變化;③加大實踐教學的比重，實踐教學的時數(shù)是完成實踐內(nèi)容、保證實踐教學質(zhì)量的基礎，力爭使專業(yè)理論教學與實踐教學時數(shù)的比例達到。

2.3加強師資隊伍建設，提高教師實踐技能

高等林業(yè)職業(yè)教育不但需要一批理論素質(zhì)高、教學經(jīng)驗豐富的教師，更需要一批在生產(chǎn)實踐中能解決實際問題的工程師。針對目前林業(yè)職業(yè)教育教師隊伍的現(xiàn)狀，提高教師索質(zhì)和建設技能型教師隊伍迫在眉睫。為此，要創(chuàng)造機會和條件，選派專業(yè)帶頭人或中青年專業(yè)教師進行更深層次的學習;要更新教師評價手段和標準，改變以前簡單的課堂評議，督導檢查等評定方式，創(chuàng)立體現(xiàn)學生個性發(fā)展和以綜合教學質(zhì)量為本的新型教師評價機制;要創(chuàng)造教師勇于干事業(yè)和能干事業(yè)的氛圍。

2.4增加投入，加大實訓基地建設力度

良好的實習實訓條件是對學生進行技能培養(yǎng)的可靠保障，優(yōu)良的實訓場所是實踐教學的載體和條件。綜觀我國高職教育辦的較好的院校，突出做法都是在實訓條件和教師培養(yǎng)方面投人了相當?shù)馁Y金。為了使實踐教學體系改革不流于形式、不做表面文章、不停留在口頭上，真正把突出技術(shù)應用能力訓練和職業(yè)索質(zhì)培訓作為高職教育最大特色，高職林業(yè)教育應強化實驗、實習和實訓基地的建設，投人適量資金，加強培養(yǎng)學生實踐動手能力的校內(nèi)實訓基地配套建設。同時，也要加強校外實習實訓基地的聯(lián)系，以擴大學生生產(chǎn)實習空間，促進產(chǎn)學研、教學做有機結(jié)合，才能有利于學生綜合索質(zhì)的培養(yǎng)。

2.5培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神

針對目前林業(yè)職業(yè)學生起點低，普遍存在怕苦、怕累的思想，不注重實踐技能操作的狀況，要做好“先教會學生做人，再引導學生學技”工作。因此，德育及職業(yè)道德教育、職業(yè)指導教育必須貫穿于教育活動的始終。加強、引導和培養(yǎng)學生艱苦創(chuàng)業(yè)，吃苦耐勞的品質(zhì)。

2.6建立實踐技能考核機制，完善學生評價標準及方法

實踐技能的考核制度是搞好實踐教學的重要手段，也是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的有效杠桿。首先要建立實踐技能考核機制，與職業(yè)資格證書相聯(lián)系，技能培訓考核應貫徹整個教學過程，其成績累計到一定層次授予相應等級職業(yè)資格證書，可以避免一次培訓，一次考核發(fā)證帶來的問題。其次要改變單純把考試和考查成績作為評價學生的唯一標準，不僅要以學生掌握知識的多少來評價學生，更要注重從能力和綜合索質(zhì)的角度，考查學生知識靈活運用的能力.同時要鼓勵學生發(fā)展愛好特長。

第5篇：養(yǎng)殖業(yè)存在的問題范文

基本養(yǎng)老保險是國家通過各種途徑籌集資金強制建立基本養(yǎng)老保險基金，參保人達到法定的退休年齡，退出勞動崗位且符合法定條件，可以從養(yǎng)老基金中領取養(yǎng)老金，保證基本生活的一種社會保險制度。養(yǎng)老保險管理政策性強、涉及面廣、溯及時間長，事關職工的切身利益，在企業(yè)健康穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。X公司是一家從事石化油氣勘探開發(fā)、銷售、石油工程技術(shù)服務，經(jīng)過多次改革整合重組的大型企業(yè)，企業(yè)職工的基本養(yǎng)老保險管理經(jīng)過多年的探索，雖然按照地方社保機構(gòu)相關政策，嚴格執(zhí)行并辦理各項業(yè)務，社會保險管理工作也日趨規(guī)范化、科學化，但是仍存在一定問題，與推進企業(yè)實現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效益、更可持續(xù)發(fā)展的目標不適應。

二、養(yǎng)老保險管理現(xiàn)狀及其存在的問題

X公司承擔著近1.4萬名在職職工、0.9萬名離退休人員的養(yǎng)老保險管理，參保地區(qū)跨越多個省市，區(qū)域?qū)?、點多線長，各統(tǒng)籌區(qū)域管理方式和社會保險待遇計算存在一定差異。企業(yè)在養(yǎng)老保險管理中一是加強職工收入申報，嚴格工資收入口徑、規(guī)范申報程序、匯總核對、本人簽字確認，避免少報、多報、漏報，確保職工繳費基數(shù)的準確性。二是加強養(yǎng)老保險繳費管理，采取收支兩條線，在與地方社保機構(gòu)核定數(shù)據(jù)基礎上，編制各單位社會保險繳費計劃，統(tǒng)一支付社保機構(gòu)，理清單位與單位之間、單位與職工之間、單位與地方社保機構(gòu)之間繳費，杜絕欠繳、漏繳，減少補繳等情況。三是加強職工參保信息維護，配合SAP人力資源管理系統(tǒng)管理，核定參保人員出生時間、參加工作時間、崗位類別等基本信息，確保數(shù)據(jù)一致性，提高數(shù)據(jù)使用的有效性。多年來，X公司按照地方社保機構(gòu)相關政策，嚴格執(zhí)行并辦理各項養(yǎng)老保險業(yè)務，養(yǎng)老保險管理工作也日趨規(guī)范化、科學化，但由于各地政策差異和業(yè)務辦理規(guī)定的不同，仍存在以下主要問題：

（一）養(yǎng)老保險跨省轉(zhuǎn)移接續(xù)的問題

X公司總部設在四川省成都市，基層單位地跨四川、重慶、云南、貴州、廣西、湖南等省、直轄市、自治區(qū)，而職工的養(yǎng)老保險關系主要集中在四川省省本級、云南省省本級、貴州省省本級、長沙市市本級、重慶市市本級等地方社保機構(gòu)參加，統(tǒng)籌層級不同，由于企業(yè)工作性質(zhì)，職工在油田系統(tǒng)內(nèi)相互調(diào)動頻繁，涉及跨省轉(zhuǎn)移社會保險人員較多，地方社保機構(gòu)轉(zhuǎn)移經(jīng)辦流程、操作口徑不一，對接困難，造成轉(zhuǎn)移個人賬戶資金時間過長。特別是職工批量轉(zhuǎn)出養(yǎng)老保險關系時，地方社保機構(gòu)因轉(zhuǎn)移資金量較大，因資金計劃原因延遲支付轉(zhuǎn)移，或者停止辦理企業(yè)員工的養(yǎng)老保險轉(zhuǎn)移，嚴重影響職工退休條件審批和待遇領取，職工意見反映較大。

（二）參保地政策不一樣

職工退休待遇計算不一樣，造成相互攀比，宣傳解釋工作難度大。一是已退休人員間的相互攀比。X公司整合重組前已有八千多名離退休職工，其養(yǎng)老金有的是按機關事業(yè)單位養(yǎng)老保險計算的，有的是按企業(yè)城鎮(zhèn)職工養(yǎng)老保險計算的，計算待遇政策不同，退休早的人員待遇相對較低，新增退休人員待遇相對較高。二是不同參保地退休人員相互間的攀比?，F(xiàn)在企業(yè)職工雖然均參加的企業(yè)城鎮(zhèn)職工養(yǎng)老保險，但是由于各參保地在崗職工工資以及待遇計算政策規(guī)定等原因，養(yǎng)老金計算結(jié)果差別肯定是存在的，如四川省規(guī)定取得《獨生子女父母光榮證》的職工，退休時按繳費年限每滿一年增發(fā)本人指數(shù)化平均繳費工資0.1%的養(yǎng)老金；云南省規(guī)定企業(yè)職工自批準退休次月起發(fā)給上年度全省月平均養(yǎng)老金5%的計劃生育獎勵。三是基層單位社會保險管理人員變動相對頻繁，變動后的管理人員對社會保險政策、業(yè)務操作流程、參保人員情況等不熟悉，工作中溝通協(xié)調(diào)又不及時，導致養(yǎng)老保險業(yè)務辦理滯后或出錯，影響日常業(yè)務申報工作及退休人員養(yǎng)老待遇領取時間，在養(yǎng)老保險政策宣傳、解釋上不到位，造成職工片面地認為同單位工作，同時間退休，就應享受同等待遇，盲目攀比。

（三）人事檔案基礎管理薄弱

造成職工退休條件審核不能及時辦理，待遇領取受到影響。近年來，地方社保機構(gòu)在審核人事檔案確定職工退休時間時發(fā)現(xiàn)檔案記載出生時間與企業(yè)申報的出生時間不一致，檔案中出現(xiàn)記載多個出生時間，審核結(jié)果與職工發(fā)生異議的相對較多。檔案中有關參加工作時間及經(jīng)歷、崗位類別、從事特殊工種等材料缺漏，后期完善材料難度大。特別是從事特殊工種人員的檔案記載不全，如從事特殊工種的名稱不準確、從事特殊工種的起始時間不清楚、變動崗位或工種沒有記載等等，給特殊工種認定帶來較大困難，職工反映較強烈。

三、解決問題的對策與措施

（一）加強職工養(yǎng)老保險關系跨省轉(zhuǎn)移的規(guī)范性

首先，加強養(yǎng)老保險政策的宣傳力度，讓職工了解熟知養(yǎng)老保險關系轉(zhuǎn)移的條件、經(jīng)辦流程?！冻擎?zhèn)企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險關系轉(zhuǎn)移接續(xù)暫行辦法》規(guī)定辦理跨省轉(zhuǎn)移，與參保人員戶籍有關，所在地（指省、自治區(qū)、直轄市，下同）就業(yè)參保的，戶籍所在地的相關社保經(jīng)辦機構(gòu)應為其及時辦理轉(zhuǎn)移接續(xù)手續(xù)；參保人員未返回戶籍所在地就業(yè)參保的，由新參保地的社保經(jīng)辦機構(gòu)為其及時辦理轉(zhuǎn)移接續(xù)手續(xù)。但對男性年滿50周歲和女性年滿40周歲的，應在原參保地繼續(xù)保留基本養(yǎng)老保險關系，同時在新參保地建立臨時基本養(yǎng)老保險繳費賬戶，記錄單位和個人全部繳費。參保人員再次跨省流動就業(yè)或在新參保地達到待遇領取條件時，將臨時基本養(yǎng)老保險繳費賬戶中的全部繳費本息，轉(zhuǎn)移歸集到原參保地或待遇領取地。參保人員經(jīng)縣級以上黨委組織部門、人力資源社會保障行政部門批準調(diào)動，且與調(diào)入單位建立勞動關系并繳納基本養(yǎng)老保險費的，不受以上年齡規(guī)定限制，應在調(diào)入地及時辦理基本養(yǎng)老保險關系轉(zhuǎn)移接續(xù)手續(xù)。油田企業(yè)系統(tǒng)內(nèi)調(diào)動人員必須持單位調(diào)動通知、身份證并在所屬單位書面申請保險關系跨省轉(zhuǎn)移。其次，統(tǒng)一企業(yè)內(nèi)部參保地區(qū)跨省轉(zhuǎn)移的經(jīng)辦規(guī)程，統(tǒng)一操作口徑，同時在企業(yè)內(nèi)建立正?？缡∞D(zhuǎn)移溝通協(xié)調(diào)機制，明確基層單位保險管理人員、片區(qū)保險管理人員及轉(zhuǎn)接雙方地方社保機構(gòu)業(yè)務溝通協(xié)調(diào)的責任，避免轉(zhuǎn)移接續(xù)不到位或職工往返奔波。

（二）進一步規(guī)范退休審批程序

堅持退休審批公示制度，從嚴把好退休審批關。參加基本養(yǎng)老保險的職工要領取養(yǎng)老金必須符合兩個條件：一是達到法定退休年齡；二是累積繳納養(yǎng)老保險費滿15年。按照相關規(guī)定，我國法定的企業(yè)職工退休年齡是：男年滿60周歲，女工人年滿50周歲，女干部年滿55周歲。從事井下、高溫、高空、特別繁重體力勞動或其他有害身體健康工作（以下稱特殊工種）的，退休年齡為男年滿55周歲、女年滿45周歲。針對企業(yè)參保人員情況，基層單位結(jié)合職工人事檔案記載初步核定退休條件，特別是提前工種退休，必須本人書面申請、單位初審、單位承諾，實行退休公示制度，自覺接受企業(yè)和參保人員的監(jiān)督，真正做到“公開、公平、公正”。經(jīng)公示無異議后，再由社保經(jīng)辦人員送地方社保部門進行退休審批，杜絕弄虛作假行為的發(fā)生，防止職工養(yǎng)老保險基金的流失。

（三）加強社會保險管理隊伍建設

企業(yè)社會保險管理工作涉及面廣，業(yè)務模塊多，工資申報、費用繳納、人員管理、待遇發(fā)放等一系列環(huán)節(jié)，需要一批高素質(zhì)的保險管理人員進行有效運行和管理工作業(yè)務，服務于企業(yè)的改革和穩(wěn)定，維護企業(yè)員工的合法權(quán)益。首先，與地方社保機構(gòu)建立培訓需求信息，借助多渠道培訓平臺加強保險管理人員對現(xiàn)行社會保險政策的學習，提高政策理解和實際運作水平。其次，結(jié)合企業(yè)實際情況，編制操作性、時效性較強的年度培訓計劃，以“師帶徒”的形式，熟練掌握業(yè)務經(jīng)辦流程，提高社保管理人員業(yè)務操作水平和業(yè)務經(jīng)辦效率。

第6篇：養(yǎng)殖業(yè)存在的問題范文

電子商務是最近十幾年在全球興起并處于不斷發(fā)展中的新興領域。為適應電子商務時代社會經(jīng)濟發(fā)展的要求，各大企業(yè)紛紛要求其職員都應具備計算機網(wǎng)絡知識和經(jīng)驗，熟悉網(wǎng)上業(yè)務。近幾年，隨著傳統(tǒng)企業(yè)的轉(zhuǎn)型和電商交易從PC端遷移到移動端，電子商務市場規(guī)模越來越大，有專家評估中國未來兩年之內(nèi)，所需要的有一定訓練基礎的電商人員，大概在一千萬以上。 

二、中職電子商務專業(yè)人才的培養(yǎng)困境 

雖然電子商務的快速發(fā)展使得基礎電商人才的需求量大增。然而各中職學校專業(yè)對口的應屆畢業(yè)生在就業(yè)市場的遭遇卻完全相反?！皩I(yè)熱，就業(yè)冷”的情況一直困擾著包括中職在內(nèi)的各類中高等院校的電子商務專業(yè)辦學。據(jù)統(tǒng)計電子商務專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生初次就業(yè)率只有20%。很多電商專業(yè)畢業(yè)生不知道畢業(yè)后應聘何種企業(yè)、何種崗位，這種現(xiàn)象很普遍。電子商務專業(yè)甚至成為了包括上海在內(nèi)的一些城市就業(yè)指導機構(gòu)的預警專業(yè)。 

三、中職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)困境分析 

（一）學校對企業(yè)中的電商人才職業(yè)定位模糊，課程設置不合理 

目前大多數(shù)中職學校的電子商務專業(yè)普遍沒有自己的培養(yǎng)特色，專業(yè)設置“求多求全”，但教學實施過程中計算機技術(shù)內(nèi)容模塊偏深，信息管理模塊內(nèi)容偏泛，電子商務實踐模塊偏少，培養(yǎng)出來的人才像“大雜燴”，沒有明確的專長能力培養(yǎng)，也沒能確定特色的對口行業(yè)，忽視中職學校的特點。這種“萬能型”的培養(yǎng)目標存在兩方面的問題：一是學生的精力和時間有限，同時兼顧多個方向，自然造成學生沒有“專長”；二是以“萬能”為應用目標的電子商務人才并不符合企業(yè)對電子商務人才的實際需求，存在與企業(yè)需求脫鉤的現(xiàn)象，企業(yè)需要的是能勝任某項具體工作的人，而不是什么都懂、但什么都干不好的“全才”。 

此外，電子商務行業(yè)本身發(fā)展和更新速度太快，目前多數(shù)職校課程設置、教學內(nèi)容都出現(xiàn)滯后現(xiàn)象，能力培養(yǎng)方向和內(nèi)容不能滿足企業(yè)人才需求。再加上很多職校仍缺乏主動與企業(yè)溝通的意識和渠道，其電子商務專業(yè)自然未能實施“以銷定產(chǎn)”。 

（二）師資嚴重短缺，現(xiàn)有師資專業(yè)水平有待提高 

電子商務是一門實踐性很強的學科。其專業(yè)特點和實踐教學的自身規(guī)律，決定該專業(yè)教師最好是“雙師”型。大部分中職學校對電子商務專業(yè)的開設和重視是近幾年才出現(xiàn)的，電子商務專業(yè)教師的缺乏成為了中職學校普遍存在的現(xiàn)象。很多學校的電子商務專業(yè)的教師是從一些從事市場營銷、計算機以及財經(jīng)教學工作的教師轉(zhuǎn)型而來的。這些教師盡管參加了一些專業(yè)的培訓，但是由于無法完成系統(tǒng)深入的學習，最終造成電商專業(yè)人才培養(yǎng)的需要無法被滿足。再加上這些教師很少在企業(yè)的實際運作管理中參與，動手能力較弱，缺乏一定的電商實踐經(jīng)驗。自然導致教師教授的知識與企業(yè)的實際情況相脫節(jié)，案例來源、案例討論、創(chuàng)業(yè)指導、實習指導都受到了極大的限制，無法取得較好的教學效果。 

四、中職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)的對策 

（一）明確中職電子商務人才培養(yǎng)方向，制定個性化的專業(yè)定位和課程內(nèi)容 

未來電子商務還會繼續(xù)快速發(fā)展，每個企業(yè)都離不開電商，需要大批初中級、有實操能力的技能型人才。這為中職學校電子商務專業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供很好的機遇。各地職校最好能以當本地的主要產(chǎn)業(yè)為依托，經(jīng)充分調(diào)研后制定一個個性化的專業(yè)定位，進行定向?qū)I(yè)培養(yǎng)。 

中職電商專業(yè)根據(jù)自身特點，應側(cè)重培養(yǎng)初中級電子商務實務操作人員，注重把握兩方面的培養(yǎng)方向，才有利于核心競爭優(yōu)勢的形成：一是更注重培養(yǎng)面向中小企業(yè)電商應用的網(wǎng)店管理人員、網(wǎng)站維護員、網(wǎng)上業(yè)務員（包括客服）。二是更注重培養(yǎng)面向電商應用專門技能的專業(yè)人員。如：網(wǎng)頁制作員、廣告制作員等網(wǎng)絡藝術(shù)人員。 

明確培養(yǎng)方向之后，還需對課程進行科學、合理的設置，充分考慮課程時間與內(nèi)容的連續(xù)性、邏輯性和時效性。電商專業(yè)的學生畢業(yè)以后大致有兩條出路，一是就業(yè)，二是創(chuàng)業(yè)。因此，在電商課程的設置上，可以將就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育分開。比如針對創(chuàng)業(yè)教育，可以開設一些實用性較強的創(chuàng)業(yè)課程。在創(chuàng)業(yè)課程中，可以引導學生充分利用淘寶網(wǎng)、阿里巴巴等電子商務平臺進行實戰(zhàn)。教師可以開設相關方面的培訓以引導學生形成正確的創(chuàng)業(yè)思路和理念。 

（二）加強電子商務專業(yè)教學的軟硬件建設 

要實現(xiàn)上面的培養(yǎng)目標，職校首先，需要擁有一支高水平的電商專業(yè)教學師資隊伍。他們必須既有扎實的理論知識，又有熟練的實操技能，只有這樣才能提高學校教學質(zhì)量和水平。所以需要加大電子商務師資的培養(yǎng)力度，鼓勵教師深入行業(yè)企業(yè)去了解行業(yè)需求和發(fā)展動態(tài)，只有充分認識行業(yè)，才能培養(yǎng)出行業(yè)需要的人才。也可以適當引入相關企業(yè)人員擔任外聘教師或?qū)嵱栔笇Ю蠋煛?nbsp;

其次，是實訓設備的投入和實訓基地的建設。職校仍需要增強實訓環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容與效果，加大對實訓軟硬件的規(guī)劃、開發(fā)和投入，最好能及時引入企業(yè)公司現(xiàn)時使用的各種軟件的介紹和學習。大膽推行校企合作和訂單式培養(yǎng)，建立校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實訓基地。 

再次，應合理利用網(wǎng)絡資源，培養(yǎng)學生實踐能力。網(wǎng)絡的發(fā)展為電子商務教學的開展提供了一個嶄新的平臺，也為電商學生的學習提供更多的實操機會。電商專業(yè)教學中，可不拘泥于死板的教材，應充分利用現(xiàn)實網(wǎng)絡，讓豐富多彩的網(wǎng)絡進入課堂，提高學生的實戰(zhàn)水平。一方面，在教學中可引入知名商業(yè)網(wǎng)站瀏覽、電子支付、數(shù)字證書等操作豐富教學資源；另一方面，可鼓勵有條件的學生實際參與網(wǎng)絡購物、網(wǎng)上支付，甚至創(chuàng)業(yè)。

    （三）積極推進校企合作，適時組建“職教集團” 

為了培養(yǎng)出更能適應企業(yè)需求的電商人才，中職學校需要不斷加強與企業(yè)之間的合作，積極爭取與部分企業(yè)共同營辦電商專業(yè)，從而為學生提供實踐平臺。通過校企合作，學?？梢载瀼赜唵问降娜瞬排囵B(yǎng)方案，將教學計劃、課程設置與企業(yè)對專業(yè)人才的需要結(jié)合起來，從而為企業(yè)培育出更適銷對路的電商人才。 

“職教集團”，則是以人才培養(yǎng)為核心，以深化產(chǎn)教結(jié)合，校企合作為主線；整合政府、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校各方面力量，進行集約化、規(guī)?；穆殬I(yè)教育辦學模式?！奥毥碳瘓F”代表職教的一個重要發(fā)展方向，目前在國內(nèi)不少產(chǎn)業(yè)和職教都較發(fā)達的地區(qū)都有在積極嘗試，并已取得良好的效果。這種集團一般是由政府和行業(yè)協(xié)會牽頭，挑選合適的企業(yè)與若干所中高等職業(yè)院校一起聯(lián)合辦學。一方面，有利于更好地調(diào)配學校和企業(yè)的各方資源，使得職教能更好地為當?shù)叵嚓P產(chǎn)業(yè)服務；另一方面，也促進本地包括電子商務專業(yè)在內(nèi)的職業(yè)教育的健康發(fā)展，最終實現(xiàn)包括職校在內(nèi)的各集團成員間的互利共贏。 

（四）在電商學生中積極推行“雙證書”制度 

職業(yè)資格證書能證明勞動者具有的一定的專業(yè)技能知識，證明勞動者有資格進入就業(yè)崗位。職校應力推并幫助電子商務專業(yè)學生積極考取“電子商務員”等職業(yè)資格證書。力爭使電商學生在畢業(yè)時都具有“雙證書”，即具有學歷證書和職業(yè)資格證書。這樣有助于“以證促學”，以考促進學生相關基礎理論知識的掌握和實踐能力培養(yǎng)。自然也有助于學生提高學生的就業(yè)競爭力。 

總之，目前中職電子商務專業(yè)的人才培養(yǎng)大多滯后于快速發(fā)展的電子商務行業(yè)。這就要求職校在電子商務專業(yè)教學過程中，要不斷加強理論研究，結(jié)合企業(yè)的人才需求，關注電子商務行業(yè)動態(tài)，加強專業(yè)師資建設以及校企合作，為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)更多“適銷對路”的專業(yè)性人才。 

參考文獻 

[1]吳清烈.電子商務專業(yè)教學法[M].北京：外語教學與研究出版社，2012. 

[2]教育部.教育部關于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意義[D].北京：教育部，2009. 

第7篇：養(yǎng)殖業(yè)存在的問題范文

【關鍵詞】高職院校 學生管理 就業(yè)能力 職業(yè)指導

高職院校學生就業(yè)能力受擇業(yè)觀念、學校的教育教學工作、就業(yè)指導和用人單位觀念等諸多因素影響，也有宏觀經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟發(fā)展水平等導致區(qū)域性差異和崗位不足的影響。因此，對影響高職院校學生就業(yè)能力的諸多因素進行研究分析，并就就業(yè)能力提升提出相應對策，有利于高職院校的學生就業(yè)能力的培養(yǎng)。大力推動高職學校職業(yè)指導工作展開，主要幫助高職學校學生深入了解當前的社會就業(yè)形勢與就業(yè)狀況，對自己的職業(yè)興趣進行認知，了解自己的職業(yè)能力與個性特點，這些是高職學校畢業(yè)生所面臨的迫切需要。

一、高職院校學生就業(yè)能力培養(yǎng)的影響因素

（一）畢業(yè)生的擇業(yè)觀念

目前，高職院校畢業(yè)生擇業(yè)觀念主要呈現(xiàn)出以下幾種類型：一是猶豫不決型。主要表現(xiàn)為患得患失，既想自己掌握擇業(yè)決定權(quán)，同時對擇業(yè)又太理想化，擇業(yè)時猶豫不決，對擇業(yè)沒有一個正確的定位。二是盲目高攀型。不能正確認識自我，把用人單位的待遇、福利、工作環(huán)境等問題，作為擇業(yè)的首選因素。三是倉促上陣型。表現(xiàn)為畢業(yè)前沒有足夠的心理準備，就業(yè)目標不明確。面對就業(yè)市場的嚴峻形勢，不能正確及時應對。四是消極等待型。隨著社會就業(yè)壓力的增大，許多學生在繼續(xù)深造學習和尋找工作之間來回擺動。這些現(xiàn)象是影響高職院校學生就業(yè)能力的主要的主觀因素。

（二）學校教育教學工作的缺陷

在高職院校的辦學中，凡是與企業(yè)結(jié)合緊密的學校，學生就業(yè)情況就好。其主要經(jīng)驗是學校能及時應對市場需求變化，靈活調(diào)整人才培養(yǎng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力推行“訂單式”培養(yǎng)模式等。如果學校在辦學中，沒有解決好高職院校的辦學定位問題，專業(yè)設置沒有經(jīng)過充分調(diào)研論證，培養(yǎng)目標與實際需要脫節(jié)，其畢業(yè)生就難以適應企業(yè)和市場的需要，就業(yè)狀況往往不夠理想。高職院校由于長期投入不足，人才培養(yǎng)目標不明確、辦學特色不明顯、專業(yè)設置不合理、教學管理不規(guī)范等問題，導致畢業(yè)學生綜合素質(zhì)不高、綜合能力不強，缺乏就業(yè)的競爭力。

（三）學校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導工作欠缺

在當前的就業(yè)環(huán)境下，畢業(yè)生和用人單位實行雙向選擇，這就越來越凸顯出就業(yè)指導工作的重要性。就業(yè)指導不僅對畢業(yè)生就業(yè)去向、用人行業(yè)和崗位加以分析指導，而且更應在就業(yè)觀念、就業(yè)意識和畢業(yè)生誠信等方面加以指導。目前一些高職院校對此項工作尚未引起足夠重視。因此造成高職院校畢業(yè)生在求職市場上，擇業(yè)目的不明確、擇業(yè)方向不穩(wěn)定，應對能力差，加上各種復雜社會因素的作用，影響了就業(yè)的競爭能力。

（四）社會客觀需要與用人單位觀念的錯位

目前社會上仍然存在著人才高消費現(xiàn)象，一些企業(yè)用人一味追求高學歷，人才結(jié)構(gòu)不夠合理。一些企業(yè)一味追求畢業(yè)生的以往工作經(jīng)歷，不愿意招收應屆畢業(yè)生。這里，一方面是因為一些學生雖然通過努力獲得了就業(yè)機會，但由于缺乏應有的基礎職業(yè)素質(zhì)，難以適應職場要求，致使許多用人單位心存顧慮；另一方面，是由于學生出于自身發(fā)展的考慮，有了經(jīng)驗就跳槽，這樣既加大了企業(yè)的培訓費用，也打亂了企業(yè)的人事計劃，為此有的企業(yè)在招聘時便刻意回避或明確表示不愿意招收應屆畢業(yè)生，使得畢業(yè)生更難就業(yè)，這就在客觀上影響了高職院校學生的就業(yè)能力。

二、提高高職院校學生就業(yè)能力的探索

（一）建立高效的“雙師”的職業(yè)指導隊伍，帶動學生職業(yè)發(fā)展

首先，高職學院應組建一支由“雙師”結(jié)構(gòu)的職業(yè)指導教師團隊，同時聘請企業(yè)人力資源師或者企業(yè)技術(shù)人員，對高職學生共同進行職業(yè)指導，這將是我國高職職業(yè)指導團隊建設的必然趨勢。高職學校從事職業(yè)指導工作的教師絕大部分為行政人員、班主任或輔導員，從事學生管理工作的同時兼職做就業(yè)指導工作，專門的、穩(wěn)定的職業(yè)指導隊伍還有待完善，學校內(nèi)部的職業(yè)指導老師基本上沒有企業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗，在進行職業(yè)指導時往往缺乏時效性、前瞻性，職業(yè)指導效果不明顯。校企合作以校內(nèi)外的實訓基地為載體，豐富學生的理論知識和實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的敬業(yè)奉獻精神，同時也為職業(yè)指導提供了十分難得平臺。

其次，引進來，將企業(yè)文化貫穿到職業(yè)指導課堂教學和實訓各環(huán)節(jié)中去，使學生提前使用企業(yè)的文化作為職業(yè)指導的重要內(nèi)容之一，也是促進學生職業(yè)成長的關鍵因素之一，但是又常常被許多職業(yè)指導師所忽視。讓學生體驗企業(yè)文化，融入企業(yè)文化，使學生充分理解企業(yè)文化與專業(yè)技術(shù)之間的重要關系，有利于高職畢業(yè)生更有效地發(fā)揮專業(yè)技能。

再次，把企業(yè)員工務實培訓方式引入職業(yè)指導中，目前高職學校職業(yè)指導課內(nèi)容空洞，帶有職業(yè)特點的內(nèi)容很少；教學形式?jīng)]有延伸到人才市場和企業(yè)中，師生對人才市場動向不敏感，也可以說是不關心。尤其對職業(yè)生涯設計、求職崗位說明書、人事等專業(yè)詞語知之甚少，無法適應快速變化的人才市場要求。為此，應當借鑒企業(yè)培訓課程外包模式，從企業(yè)角度出發(fā)建立職業(yè)指導課程模式，才能有的放矢地提高職業(yè)指導的針對性。

（二）加強高職學生職業(yè)基本技能和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成

我們現(xiàn)在面對的高職教育區(qū)別于普通高等教育，主要在于它培養(yǎng)的人才是職業(yè)型、崗位型而非學科研究型的，是技能型而非理論型的，是應用型而非學術(shù)型，學生畢業(yè)后的主要工作是在生產(chǎn)勞動的第一線，他們是工程師的助手，是“辦公樓里的藍領”，是具備高技能的人才，要求高職學生應具有扎實的理論基礎和較強的動手能力，一些基本的辦公設備的使用方法，對日常工作中的待人接物規(guī)范也要進行學習。職業(yè)指導教師更應注重自身理論和修養(yǎng)的提升，在職業(yè)指導的每個教學環(huán)節(jié)的設置上要采用任務驅(qū)動，以及教學做一體化等適合高職學生的教學方式和方法，極大地增強學生的實踐和動手操作能力，廣泛使用企業(yè)的需要。

職業(yè)指導教師在教學過程中，要注重某一職業(yè)或崗位具體能力的養(yǎng)成，這對高職學生職業(yè)素養(yǎng)的形成格外重要，包括職業(yè)道德養(yǎng)成、職業(yè)意識養(yǎng)成、職業(yè)行為習慣的養(yǎng)成。在高職的專業(yè)課程的教學中，主要側(cè)重“常用”和“特殊”這兩類知識，對于大量的一般知識則要根據(jù)個人特點和專業(yè)需要而有所取舍。大力培養(yǎng)學生的自主的創(chuàng)新精神、自主的學習能力和合作探究的意識等。

（三）利用先進手段，提高認識，拓寬就業(yè)指導的前進之路

我校的每個學生都配有專門的職業(yè)指導教師，充分利用便捷現(xiàn)代通訊手段、工具對我校學生開展全方位的職業(yè)指導。如通過飛信、博客、電子郵箱等方式，為學生在職業(yè)和就業(yè)中遇到的問題答疑解惑，幫助在校學生及時了解我國勞動力市場對高職學生的需求動態(tài)，具體指導學生進行簡歷制作和就業(yè)信息的搜尋和引薦等工作，保證了各種就業(yè)信息的準確、及時、高效的提供給學生，使其能較早確定將來事業(yè)發(fā)展方向，能夠提前進行就業(yè)前的準備，引導學生調(diào)整好職業(yè)的滿意度和期望值。這些工作使我院的職業(yè)指導工作的效率和質(zhì)量都有了顯著提高。

還要結(jié)合本專業(yè)學生所學的專業(yè)特長，結(jié)合學校各種與職業(yè)和就業(yè)相關的活動開展職業(yè)指導，把職業(yè)指導貫穿整個教育教學環(huán)節(jié)中，使職業(yè)指導工作貫穿于學生從入校到走出校門的整個過程中，把職業(yè)指導貫穿于高職院校高技能型人才培養(yǎng)的全過程之中。

【參考文獻】

[1]卓書芳. 淺探高職院校如何提高學生的就業(yè)能力. 福建信息技術(shù)教育，2010（3）.

[2]勵夢普. 對高職學校職業(yè)指導工作的幾點思考. 教師，2008（22）.

[3]譚鳳嬌. 新時期高職學校職業(yè)指導工作的現(xiàn)狀與對策探究. 科技信息，2010（2）：95.

[4]蔣建強. 試論高職學校開展職業(yè)指導工作的思路與對策. 經(jīng)濟研究導刊，2010（15）：249.

第8篇：養(yǎng)殖業(yè)存在的問題范文

【關鍵詞】國際貿(mào)易專業(yè) 人才培養(yǎng) 高職院校 對策

為了推動我國西南開放，加快云南省國際物流貿(mào)易的發(fā)展，實現(xiàn)邊疆少數(shù)民族脫貧致富奔小康的現(xiàn)實需要，在2009年國家提出了橋頭堡發(fā)展戰(zhàn)略，重點把云南省打造成我國重要的國際出口加工貿(mào)易基地。為了適應橋頭堡戰(zhàn)略順利實施對于國際貿(mào)易人才的需求，許多高職院校特別是云南高職院校，不斷完善國際貿(mào)易課程的教學改革，加快對國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)。本文結(jié)合全國高職院校在國際貿(mào)易專業(yè)人才教育培養(yǎng)方面存在的問題，淺析了我省高職院校對于國際貿(mào)易專業(yè)教學的改革對策。

1 國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1.1國際貿(mào)易課程的教學方法單一

國際貿(mào)易基礎課程重點在于提升學生對于經(jīng)濟學基本原理、國際經(jīng)濟發(fā)展形勢以及國際貿(mào)易規(guī)則等基礎知識的理解和掌握。由于國際貿(mào)易基礎課程知識體系以純理論為主，目前高職院校對于國際貿(mào)易課程的教學依然采用傳統(tǒng)的教學模式，教學方法過于單一，導致學生對于國際貿(mào)易理論知識的學習興趣不濃，教學質(zhì)量較低，對于一些國際貿(mào)易的基本技能并不能很好地使用，這就在一定程度上導致了高職院校教學很難培養(yǎng)國際貿(mào)易人才，無法解決我省人才短缺的現(xiàn)實問題。

1.2國際貿(mào)易課程的教學內(nèi)容失調(diào)

許多高職院校在國際貿(mào)易的課程內(nèi)容設置上，將國際貿(mào)易理論內(nèi)容的學習課時設置較多，而對于國際貿(mào)易實際技能內(nèi)容的學習不夠重視，導致我省國際貿(mào)易人才出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。東盟貿(mào)易區(qū)自2010年成立以來，為云南省的國際貿(mào)易市場發(fā)展帶來了新的機遇。隨著“一代一路”的貫徹實施，我省對于實踐能力強的國際貿(mào)易人才需求越來越迫切。而高職院校重理論、輕實踐的國際貿(mào)易課程內(nèi)容安排，造成學生的國際貿(mào)易基礎理論知識較強，但對于技能知識體系的學習和運用較弱，并且實踐動手能力很差，不能滿足國際貿(mào)易崗位的基本技能要求。

1.3 對外貿(mào)實習不夠重視

外貿(mào)實習可以讓高職院校學生加強國際貿(mào)易理論知識與實踐的結(jié)合，提升學生的實踐技能，為以后從事外貿(mào)工作打好基礎，以最快的速度適應我省國際貿(mào)易發(fā)展對于國際貿(mào)易專業(yè)學生的實際要求。然而，大多數(shù)高職院校對于國際貿(mào)易專業(yè)學生的實習不夠重視，主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面不注重給學生建設實習基地，大多學生通過自己的努力來找到外貿(mào)實習崗位;另外一方面，對于學生實習的鑒定報告考核不夠嚴格，僅僅將鑒定報告用來完善畢業(yè)檔案，讓學生順利畢業(yè)，根本不關心實習鑒定報告的真實性和科學性。

2 改革對策

2.1 以學生為中心，豐富教學方法

首先，要轉(zhuǎn)變教育觀念，教學以學生為中心，在理論知識學習過程中，加強學生之間的互動討論交流，加深對國際貿(mào)易基礎理論知識的理解，充分發(fā)揮國際貿(mào)易專業(yè)學生的主觀能動性來學習國際貿(mào)易的相關課程。其次，要改變傳統(tǒng)的教學方法，可以采用外貿(mào)實時案例教學法、情景教學法、角色扮演法以及項目教學法，通過大量的模擬外貿(mào)訓練和思考，提升學生對外貿(mào)工作中問題的獨立分析能力和解決能力，同時提高外貿(mào)基本操作能力。最后，加強師生的課堂交流互動，讓學生在積極參與和思考的過程中提高學習效率，同時有利于老師對學生學習情況的了解，以便及時調(diào)整教學方案。

2.2 增加貿(mào)易環(huán)境內(nèi)容的教學

為了讓高職院校的理論教學更好地為我省培養(yǎng)國際貿(mào)易專業(yè)人才，應該加強對我省國際貿(mào)易環(huán)境的形勢分析和學習。一方面，可以加強對橋頭堡戰(zhàn)略的學習。橋頭堡戰(zhàn)略自提出以來，周邊許多國家加大了對云南國際貿(mào)易市場發(fā)展的分析，美國聯(lián)邦快遞首先就要積極開拓云南物流市場。所以高職院校也要加強對橋頭堡戰(zhàn)略的宣傳，讓學生能夠及時了解國際貿(mào)易市場發(fā)展的方向，進而為高職院校明確教學目的。另一方面，要加強對國外貿(mào)易運作的學習，通過真實的技能案例，加深學生對外貿(mào)基本技能的認識和掌握，防止國際貿(mào)易專業(yè)學生高分低能的現(xiàn)象發(fā)生。

2.3加強與我省外貿(mào)企業(yè)的合作

為了改變實習現(xiàn)狀，首先，需要提高國際貿(mào)易教師的實踐教學能力。由于教師的學習能力和國際貿(mào)易專業(yè)知識的儲備較強，高職學?？梢远ㄆ谖山處煹街苓呁赓Q(mào)企業(yè)學習，提高教師的實踐工作經(jīng)驗，為學生提供必要的實習指導和建議。其次，需要與外貿(mào)企業(yè)建立實習基地。學?？梢晕蓪W生去外貿(mào)企業(yè)參加基礎的崗位實習，在不影響外貿(mào)工作效率的情況下，來降低外貿(mào)企業(yè)的運營成本，而學生也可以得到實習鍛煉的機會，有助于提升外貿(mào)從業(yè)能力。最后，通過建立嚴格的審核制度來保障實習的效果，為我省雇傭外貿(mào)人才提供可靠依據(jù)和參考。

3 結(jié)論

本文結(jié)合我省當前有利的國際貿(mào)易環(huán)境，針對國際貿(mào)易專業(yè)教學存在的教學方法單一、教學內(nèi)容失調(diào)以及對實習不夠重視等問題，提出了有效的解決對策，以加快國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量，保障我省外貿(mào)市場健康快速發(fā)展。

【參考文獻】

第9篇：養(yǎng)殖業(yè)存在的問題范文

關鍵詞：北方地區(qū)；淡水養(yǎng)殖；問題與對策洋；淡水；養(yǎng)殖

北方淡水養(yǎng)殖的發(fā)展歷史并不算短，但是由于受到種種因素的制約，其發(fā)展速度一直不是很好。但是，相關研究者在研究北方淡水養(yǎng)殖中存在的問題時，還應該注意到北方淡水養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

一、北方淡水養(yǎng)殖中存在的問題

我國北方淡水養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展歷史不斷，但是由于市場供應、養(yǎng)殖技藝等因素的制約，目前依然處于低迷狀態(tài)。通過相關研究者的積極研究，總結(jié)出以下幾點，在北方淡水養(yǎng)殖中存在的問題。

1、淡水養(yǎng)殖魚類暴發(fā)性疾病。在養(yǎng)殖業(yè)中，暴發(fā)性疾病的危害性是不言而喻的，它嚴重影響著養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，尤其是北方淡水養(yǎng)殖業(yè)中的淡水養(yǎng)殖魚類的暴發(fā)性疾病。這類型的暴發(fā)性疾病的發(fā)生時間短、蔓延范圍廣、治療較難，而且很多種魚類對于這類型暴發(fā)性疾病都沒有較強的抵抗力，致使這類型的暴發(fā)性疾病一旦爆發(fā)，則會迅速蔓延，而且隨著時間延長、這類疾病的抗藥性增強，危害性將會更大。

2、淡水養(yǎng)殖飼料的配合。我國北方淡水養(yǎng)殖業(yè)雖然由來已久，但是漁戶對于養(yǎng)殖飼料的配比、選取問題依然存在很大的誤區(qū)。受到傳統(tǒng)思想的影響，很多漁戶對于飼料配比的認識嚴重不足，認為只要最貴的、國外產(chǎn)的飼料就是最好的飼料，對飼料的成分、配比，不同淡水養(yǎng)殖品種所需營養(yǎng)的需求不同等因素，都沒有很好地考慮在內(nèi)；另外，由于飼料的生產(chǎn)廠家多，品牌質(zhì)量亂，飼料市場的管理力度不夠，也是影響北方淡水養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展之后的因素。而且，還有些質(zhì)量確實很好的飼料，但是其價格卻不是大部分漁戶所能接受的，致使北方淡水養(yǎng)殖的飼料問題一直沒有得到很好的解決。

3、養(yǎng)殖品種混亂。因為大部分的漁戶缺少系統(tǒng)的市場調(diào)查，致使他們對于市場的供求關系等問題，認識不足，從而造成B殖品種混亂的情況嚴重。另外，在大部分的北方淡水養(yǎng)殖區(qū)，多以傳統(tǒng)的養(yǎng)殖品種為主體，這些養(yǎng)殖品種的數(shù)量多，這樣在價格上就會降低。同時，在選擇養(yǎng)殖品種時，單純只以經(jīng)濟效益為出發(fā)點，很少考慮當?shù)氐淖匀磺闆r與資金、設備、銷路等供應因素，盲目的投資的后果嚴重。

二、促進北方淡水養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的對策

若想促進北方淡水養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，相關研究者就必須解決漁戶的養(yǎng)殖技術(shù)問題、市場供求問題、漁業(yè)產(chǎn)品的銷路問題以及開發(fā)新型淡水養(yǎng)殖產(chǎn)品，以從根本上發(fā)展北方淡水養(yǎng)殖業(yè)。

1、積極學習新型養(yǎng)殖技術(shù)。在北方淡水養(yǎng)殖中，首要解決的問題就是魚類的暴發(fā)性疾病問題。所以相關漁戶應該將防病放在養(yǎng)殖的首要位置，另外在發(fā)生暴發(fā)性魚類疾病時，要沉著、冷靜，迅速制定出有效解決方案，盡量減少損失。所以，地區(qū)相關部門要積極組織淡水養(yǎng)殖漁戶，進行新型養(yǎng)殖技術(shù)的學習，學會區(qū)分各種不同魚類疾病的主要特征，進而對癥下藥；通過有意識地記錄、研究，找到暴發(fā)性魚類疾病爆發(fā)的規(guī)律，以進行及時的防范措施。另外，還要注意對淡水養(yǎng)殖的飼料的選取技巧的學習，針對不同的魚類等，選擇不同的飼料，提高飼料質(zhì)量，學習飼料成分的合理配置，滿足魚類的營養(yǎng)需求；學習養(yǎng)殖的日常管理技術(shù)，適量減少單位放養(yǎng)的數(shù)量，以期在最佳的放養(yǎng)范圍內(nèi)，使利益最大化。

2、研究市場供需關系。北方淡水養(yǎng)殖市場的需求量還不是很多，所以在進行北方淡水養(yǎng)殖業(yè)促進發(fā)展計劃時，就要對淡水養(yǎng)殖市場進行調(diào)查。相關工作人員對市場進行調(diào)查，研究消費市場對淡水養(yǎng)殖產(chǎn)品的需求情況，進而指導漁戶進行養(yǎng)殖規(guī)模、種類等條件的變更，進而促進經(jīng)濟效益的收取。

3、積極尋找新的銷售渠道。隨著北方的淡水養(yǎng)殖業(yè)，規(guī)模越來越大，發(fā)展速度也在逐步提高，所以在滿足當?shù)厥袌鲂枨蟮臈l件下，還要積極尋找新的銷路，以提高淡水養(yǎng)殖產(chǎn)品的價值。在尋找新的銷路時，首要還是要對市場進行調(diào)研，研究市場的供求情況，以適當?shù)臅r機進軍新的市場，才可以將利益擴大到最大；另外，還可以尋找國外市場，以積極的態(tài)度舉辦相關的淡水養(yǎng)殖產(chǎn)品展銷會，宣傳淡水養(yǎng)殖產(chǎn)品的優(yōu)勢，進而吸引投資，再進行市場的開拓，將我國北方淡水養(yǎng)殖的市場擴大到國外。