教科研會議總結精選(九篇)
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第1篇：教科研會議總結范文
二、主要工作為適應我校課程改革的發(fā)展趨勢，本學期的教科研工作要緊緊圍繞“提升我校辦學層次”這個目標開展工作。具體計劃理論學習促提高。
當今世界，知識更新日新月異，不學習肯定要落伍。作為教師要把學習放在首位，不斷更新觀念，用先進的科學思想和教科研理論武裝自己。在教育教學中勇于探索、敢于創(chuàng)新，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質的下一代。本學期我們仍提倡以自學為主組織學習為輔的學習方式，認真學習《課標》、《教學理論和經驗選編》等，堅持寫好學習體會，努力提高教師的教科研意識和理論水平，做科研型的教師。
2、加強研究講實效
我校現有省市級課題四個，題為《農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校小學青年教師校本培訓模式》，至今已實施了二年，小學數學《分層異步—小組合作學習》也進行了近二年的研究，并都在上學期進行了階段性的總結，本學期堅持按實施方案繼續(xù)開展該課題的研究。市級課題《小學語文綜合實踐活動中培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的研究》和《青少年健康人格培養(yǎng)》要制訂出本學期課題研究的計劃，有計劃地開展課題研究工作。本學期我們仍將組織課題研究匯報活動，真正使課題研究為教育、教學服務，為提高辦學水平和辦學效益服務。
3、嚴格管理求發(fā)展
教科研工作是學校工作的水平線。學校領導一貫十分重視教科研工作。本學期我們將進一步嚴格科研常規(guī)管理，努力促進我校教科研工作健康發(fā)展，提高我校的教科研工作層次，為爭創(chuàng)市級先進教科研學校作好準備。
第一，及時收集各地教育教學改革信息，營造良好的教科研氛圍，堅持做好教科研的宣傳普及工作，引導教師廣泛參與教科研活動。
第二，繼續(xù)組織好教育、教學論文的交流、評比、推薦等工作。學校大力提倡教師參與教育、教學改革，認真實踐，勇于探索，善于反思，并加以總結，撰寫教育教學論文。我們將認真拜讀，積極選送，充分利用，在為學校爭光的同時，讓的老師享受成功的喜悅。
第三，加強教科研工作的計劃、總結、調研工作。期初制訂好教科研工作計劃、課題實驗計劃；期末要做好工作總結和課題實驗分析階段報告。本學期，我們還將進行教科研工作及課題研究情況的調研。主要方式是：聽課題匯報課、查看資料（包括各類計劃、總結及其它相關資料）。
第四，健全科研網絡機構，分工明確，職責到位。定期組織學習培訓，加強教科研隊伍建設。經學校領導商討決定，兼職教科員名單
省級數學課題：王旭英 龐琴
市級語文課題： 朱丹梅 夏雪霞
省級校本培訓課題：王建中
市級德育課題：王亞軍 蔣文熙
三、活動安排二月份1、學習學校工作報告，明確本學期教科研工作的目標任務。
2、制訂本學期教科研工作計劃，訂好各課題的本學期實施 計劃。
3、召開教科研工作會議，布置本學期工作任務。
4、青年教師校本培訓活動（“三立杯”文藝評比）
三月份1、完成校級“三優(yōu)化一提高”優(yōu)質課的評比工作。
2、舉行數學課題研討活動。
3、校本課題校際交流活動。
四月份1、召開課題組組長會議。交流各課題的實施情況，并予以指導。
2、語文課題研討活動。
3、德育課題組進行學生健康人格心理問卷調查。
第2篇：教科研會議總結范文
一、 課題管理的組織制度
學校課題管理組織分三級管理模式：由學校課題評議組—教科室—課題組構成，以學校課題評議組為領導，以教科研室為核心和以課題組為基層單位，對課題的申報、立項、開題、結題、存檔等工作進行全面管理，其中：
（一）學校課題評議組主要負責：（負責人：校長）
全面規(guī)劃、監(jiān)督和評價學校各類課題的組織和實施。
1. 確定召開課題的申報、立項、開題和結題會議，對課題報告進行審核。
2. 確立、組織和實施學校課題的研究。
3. 邀請專家加盟指導。
4. 課題經費的審定和發(fā)放。
1. 課題獎懲的審定。
（二） 教科室
（二）教科研中心主要負責：（負責人：教科室主任教科室主任）
1. 向全校傳達每年的課題規(guī)劃。
2. 組織課題的申報、立項、開題、階段總結和結題工作。
3. 參與和組織學校課題研究的實施工作。
4. 組織參與課題研究的教師進行理論學習、座談、思想交流、研討、外出培訓和觀摩的活動。
5. 組織開展關于課題研究的講座。
6. 聯絡和組織課題會議的召開工作。
7. 對學校和教師的課題的整個過程和所有內容進行備案。（包括：申報、立項、階段性報告、相關論文和結題報告等）。
（三）課題組主要負責：（負責人：各課題題長）
1. 組織教師參與課題的研究。
2. 向本組教師傳達每年的課題規(guī)劃。
3. 督促教師及時寫出階段報告和結題報告。
4. 及時向教科研室反饋教師在課題研究中遇到的問題，以便于及時得到解決，使每位教師能按時完成課題研究。
二、 課題實施的管理制度
（一）關于課題申報的管理：
1. 每個課題組，只能申報1項課題。
2. 凡是已被立項的課題在沒有結題時，不再申報個人課題研究。
3. 對于35周歲以下的青年教師，每人都要積極參與課題研究。
4. 對于45周歲以下的中學高級教師，要積極承擔課題研究。
5. 學校教科研對個課題組申報的課題進行整體平衡，確定理論價值、實踐意義較高，課題組力量較強，預期效果較好的課題，作為學校申報新的市級規(guī)劃課題。
（二）關于課題立項的管理
1. 對于申報立項的科研課題必須認真分析、研究國內外同期課題的研究現狀，并在立項后一個月以內，召開本課題組成員會議，研究開題報告、研究實驗方案。
2. 課題組必須有明確的研究目的和研究方向，研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。
3. 各課題必須制訂切實可行的研究計劃，至少每兩個月召開一次本課題組成員會議，總結分析上一個階段的工作，研究布置下一階段的工作。
4. 各課題組負責人每學期需向教研室匯報一次課題研究的進展情況，并上交課題研究階段報告或階段成果，成果以總結報告、論文、論著等形式上交。
（三）關于課題結題的管理
1. 課題研究在結題前，要及時上報結題材料，經學校課題評議組審核合格后，方可上報上級部門申請結題。
2. 每個課題組都要積極準備結題材料。力爭研究成果通過學校課題評議組或上級專家的鑒定，并及時做好成果的推廣工作。對不能按期結題的課題，要提出延期要求，經批準后方可繼續(xù)研究。
3. 對于已經結題的課題，要及時將課題材料備份上報到教科研室，材料要齊全，包括：申報表、立項表、階段性報告、實驗研究報告、調查問卷、相關論文和結題報告等。
（四）關于課題監(jiān)督的管理
對于每個課題都要建立監(jiān)督和評價制度，從申報、立項、階段性報告、相關論文和結題報告等都要經學校課題評議組
1. 審查申報表的填寫和做好審核工作，對于不符合要求的要提出整改意見，直至合格為止。
2. 審查課題組的研究實力。對于有困難的課題組給予適當的扶持和幫助。
3. 對當年要結題的課題要加強督促和評審工作。
（五）關于課題保障的管理
學校對各課題組在政策上、財力適當照顧。
三、課題檔案的管理制度
第3篇：教科研會議總結范文
一、注重過程，提高"和諧教育"課題研究實效
本學期教科室將"和諧教育"項目研究中心分解成4個項目研究小組。即：學生個性發(fā)展的和諧研究小組；教師專業(yè)成長的和諧研究小組；家校協作關系的和諧研究小組；管理服務中的和諧研究小組。并明確各研究小組的研究內容，抓好各組研究計劃的制定和落實，重視課題研究的過程管理，定期檢查，組織交流，督促指導，以此促進課題的研究；各課題組要組織有關教師按計劃積極開展課題研究工作。具體做到了以下幾方面工作：
1)為有效保證研究小組規(guī)范有序地進行，各研究小組在"課題研究活動月"上圍繞課題上好一節(jié)研究課或舉行一次大規(guī)模的沙龍研討活動。圍繞課題，進行學科滲透，提倡將課題研究與教學活動，教研活動進行有機地結合，確立"教學即研究"的意識。為了提高研究實效，上課老師有針對性地備課，組內成員提出改進意見；組內教師成員集中聽課，看教師是否達成研究目標；反思總結，客觀地分析，評析，使課題組成員認識研究缺失?；顒咏Y束上交有關教案及研究資料。期末寫一份課題階段性總結。
2)在課題研究過程中做到幾個落實。計劃落實。每學期各課題組都要提出本學期的工作內容與目標，教科室每月根據教科研工作行事歷總結本月工作，計劃下個月的教科研工作。管理落實。全校各課題由教科室分類落實到組長負責管理，課題組長負責本課題研究工作的展開。任務落實。每個課題組成員在課題研究中擔任什么角色，做什么工作，都明確到位。責任落實。課題研究的成敗責任由課題組長和分管成員負責。時間落實。嚴格按照實驗方案制訂的時間表開展工作。
二、組織交流，展示"和諧教育"研究成果
月日，市教科所召開年市項目研究中心工作會議，又有四所學校成為"市教科所項目研究中心"，并舉行授牌儀式。路小學"和諧教育"項目研究中心是其中之一。我校將以此為起點，使學校教科研工作朝著興教興校的方向發(fā)展，朝著專業(yè)的方向發(fā)展，朝著素質教育的方向發(fā)展。本學期初，教科室制定了切實可行的項目研究中心工作計劃，定期向市教科所進行月報。
觀摩，交流是促使教育科研水平提高的有效途徑。開學初，路小學在科藝二樓舉行了一年一度的以"和諧"為主題的教師論文報告會。會上首先由校長宣讀了論文獲獎名單。然后從獲得一等獎的文章中，選取了五篇文章進行大會交流。由于所選論文具有一定的代表性，主講老師做了精心準備，報告會取得圓滿成功。
月日下午，師范大學教授到到我校講學，全體教職員工，母語研究所研究員，部分兄弟學校的教師聆聽了教授題為《和諧課堂的再認識》的學術報告。教授全新的教育理念和先進的教學策略在與會教師思想產生了強烈的共鳴。學校以此拉開了"課題活動月"的序幕。在為期一個月的時間里，學校教科室以此為專題組織青年教師開展學科沙龍活動以及課堂教學展示活動。
為了提高課題研究過程管理和階段性成果總結，提煉水平，本學期月日，學校舉辦了《構建母語教育和諧課堂的校本研究》中期成果展示活動。此課題是全國教育科學規(guī)劃教育部課題《新課程背景下小學母語教育研究》子課題。本次活動由母語研究所主辦，來自，，，等省和各相關課題組成員90多人參加了會議。
第4篇：教科研會議總結范文
本學期教科處工作在校長室的正確領導下，認真貫徹落實學校工作要求，切實轉變觀念，以人為本, 科研興校，促進了學校的全面發(fā)展。本學期我校有12篇教師論文在省市級雜刊物上發(fā)表、獲獎，有14名教師在區(qū)級以上評比中獲獎，有17名學生在區(qū)級以上競賽中獲獎。在名師評選中，我校有11名教師被評為區(qū)級以上名師，占專任教師20%。本學期學校4項市級課題通過中期論證，共有6項小課題順利通過區(qū)級結題，有8項小課題成功申報立項。為進一步提升學校教科研工作水準，現對學校本學期教科研工作小結如下，以促使學校教科研進一步向縱深發(fā)展。
一、引領教師專業(yè)規(guī)劃、專業(yè)成長
學校繼續(xù)組織教師參加各級各類教育培訓研修，以校本培訓為依托，網絡培訓為支撐，“請進來走出去”為抓手，開展了“個人反思——同伴互助——專家引領”的系列培訓活動，促進教師的專業(yè)成長。
尋求各個層次的專業(yè)引領。校級領導、各處室負責人、骨干教師積極參與各種校本教研活動，并進行指導，同時積極邀請了市數學教研員王玉宏、區(qū)教育局尤善培副局長等專家來我校進行講學，請他們?yōu)槲覀儭鞍衙}開方”。
加強校際間的交流。本學期我校還積極爭取，創(chuàng)造條件，向校本教研方面優(yōu)秀的學校學習，并主動與同類學校溝通，相互學習借鑒成功經驗。我們組織各學科的教師外出學習，學習他們比較先進、務實的集體備課模式。
學校組織教師完善了三年專業(yè)成長規(guī)劃，督促教師在不斷學習和實踐中完善自我、提升自我。教師專業(yè)發(fā)展有了新成果，展示了學校教科研生產力。
二、立足課題研究，提升教科研質態(tài)。
本學期我校有4項市級課題在研，教科處及時做好有針對性的指導、督促工作，在教科處與課題組成員的共同努力下，這4項市級課題均順利進展。
本學期召開了第一期小課題結題和第二期小課題申報會議。會上，教科處傳達了區(qū)教科室小課題申報、結題和管理工作會議的精神，組織參會教師學習了區(qū)小課題研究管理規(guī)定，并著重就本校新一輪三類兩級小課題申報工作提出了具體要求。通過本次會議調動一批骨干教師了參與課題研究的積極性，加深了教師對課題研究的認識，也有望通過新一輪課題的申報進一步提升教科研水平。
三、開展各類活動，以活動豐富科研內涵。
充分發(fā)揮教科處服務作用，交流、推廣教師的教科研成果。積極向上級推薦教師的教育教學論文或案例或選送省級評比，擴大學?？蒲杏绊懥?。本學期組織了“師陶杯”“藍天杯”、第二屆“方中新潮”論文評比、教學設計、教學案例、教學反思評比等活動，教師參與積極性高，其中，省“師陶杯”論文評比我校刁亞芳老師論文獲省一等獎，省“藍天杯”論文評比中有8名教師論文獲獎，獲獎面和層次在區(qū)內同類學校中位居前列。我們組織學生參加各類競賽，其中房建成獲區(qū)現場作文競賽二等獎、金鑰匙省一等獎，在全區(qū)同類學生位居前列。
四、抓好校本研修的組織實施工作
1、繼續(xù)加強校本教研的理論學習
通過各個學科組、備課組繼續(xù)加強校本教研的理論學習。要求各位組長在開展教研活動時對組內教師進行有關校本教研的理論學習和培訓，根據各學科的特點和實際，確保我校校本教研正常有序地開展。
2、抓制度建設與活動落實
我校建立了集體備課校本研修指導、管理小組，制定校本教研發(fā)展規(guī)劃和學期集體備課校本教研計劃，以推進問題教學法課堂教學模式為突破點，以備課組為單位進行多種行之有效的研究。研究內容仍要突出處理教材、教學方法、教學效果為重點，通過研究來切實解決教學中的一些實際問題，不斷改進，以提高教學質量。
3、強調教師的自我反思。強調教師進行日常教學細節(jié)的反思，同時積極鼓勵教師撰寫教育教學案例、隨筆。對不同層次的教師提出了不同的撰寫要求。每學期布置教師寫教學工作總結，總結反思每學期教師各自的教學工作，并交教科處存檔。
4.強化日常的同伴互助。
第5篇：教科研會議總結范文
一、健全組織規(guī)范管理
為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，進一步規(guī)范我校教育科研管理，學期初，成立了學?？蒲薪M?？蒲薪M成員主要來自各課題組，是學校教科研的骨干力量。科研組定期召開會議，學習教育理論，了解教育動態(tài)，關注教改熱點，收集、總結先進的教科研信息，定期開展課題研究觀摩活動，承擔培養(yǎng)青年教師的任務，積極推廣優(yōu)秀教育科研成果，以此帶動廣大教師參與教育科研。
本年度，學校承擔嵊州市級以上課題18項。為加強課題的過程管理，學校要求各課題組按照所制訂的實施方案，根據實際情況，適當人員分工，落實研究任務，定期舉行集體研究活動，撰寫研究心得和課題個案，期末進行一次階段性總結。同時，重視過程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理，為明年的順利結題打好基礎。
二、加強學習培養(yǎng)隊伍
高素質的教師隊伍是深化教育改革，全面推進素質教育的根本保證。學校加強了教師的教育理論學習。編印“建構主義”教育理論學習材料，分三個教學模式展開學習與討論，撰寫個案，并在日常課堂教學中進行落實。
一年來，學校繼續(xù)實施“青春閃光”工程，組織35周歲以下青年教師每周一次的業(yè)務學習。本學度的學習重點是“建構主義教育理論”和網頁制作培訓。通過學習和培訓，收到了良好的效果。
為拓寬科研視野，學習新的教育理念，學校邀請了特級教師周一貫進行了《發(fā)展多元智能與營造優(yōu)質教育相關性研究》專題講座，并請他為我校兩名年青教師的現場課堂教學作了講評，使老師們收益非淺，并對我校申報更高層次的教育科研課題奠定了理論基礎。
三、總結經驗爭創(chuàng)佳績
把課題研究落實到學科教學中，是開展學校教科研的重要途徑。在課堂教學中開展教育科研，從而總結出來的經驗是最具有生命活力的。一年來，有不少教師的教研論文在各級發(fā)表、獲獎。如韓斌老師在她承擔的課題《數學課堂教學中“問題解決”式教學的研究》基礎上撰寫的論文獲嵊州市一等獎；謝益紅老師的《地方美術課程的開發(fā)利用研究》課題階段性論文獲得嵊州市二等獎；周燦飛、徐夏敏兩位老師分別在自己所研究的課題理論指導下執(zhí)教的課均獲紹興市優(yōu)質課二等獎。向科研要質量，以科研促發(fā)展已成為廣大教師的共識。
第6篇：教科研會議總結范文
對于有崇高追求的教師來說，教育不應當是犧牲，而應當是享受；教育不應當是重復，而應當是創(chuàng)造；教育不應當是謀生的手段，而應當是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但應當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果，應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。
面對全面推進素質教育的要求，面對新課程改革的期待，我們不僅需要有大量的“教書匠”(按現行教育體制看，當是指那些一心只想教“好”書，而且能夠靠教書安度一生的教師)默默地奉獻，更需要有一批“教育家”(有一定的理論作為教育教學的先導，能夠從教學創(chuàng)新實踐中不輟筆耕并加以提煉，形成有一定學術價值的理論并得到教育界認可的人)的引領。正因為他們，教育的外延在不斷拓寬，教育的內涵在不斷豐富。他們對當前基礎教育觀念的全面更新起了不可替代的作用。那么，如何從一個“教書匠”轉變?yōu)椤敖逃摇蹦?？當一個“教書匠”不安現狀、主動尋求技術革新時，他就會對自己的教書生涯提出一些質疑，并且會在實踐中解決它們，同時總結提高自己，從而形成自己的一家之“言”，從實踐中解決實際問題，將成功的“匠心”見之于理論，并不斷地將它推而廣之。我想這個“教書匠”總有一天會被教育界視為“教育家”的。而這一切的基礎，起自于教育科研?？梢哉f中小學教師開展教育科研，是21世紀中小學教師發(fā)展的重要途徑之一。中小學教師要結合學校和自己的實際確定選題，在工作中研究，在研究中工作。學者型的教師是最受歡迎的。
今天的會議，是我們某市教育科學規(guī)劃**年度課題申報工作之前的一次培訓。會議非常重要，直接關系到我市教育科學規(guī)劃**年度課題工作的質量和水平。為此，我們專程邀請了市、市教科研專家對教育教學研究課題的選擇、課題研究方案的設計進行專題講座，我們還在全市范圍內挑選了8位教科研骨干教師談談他們是如何在教學實踐中進行選題的。希望通過這次活動，能讓全體教師增強教科研意識，提高教科研水平，為促進我市教科研水平的整體提高做出應有貢獻。
下面，我講三點意見。
一、充分認識教科研工作的重要性，切實增強開展教科研工作的緊迫感和責任感
近幾年，我市基礎教育取得了令人注目的成績，教育教學質量一年一個新臺階。但是,我們也要清醒地看到，在教育形勢迅猛發(fā)展的今天，我們的教育思想、教育觀念、教師隊伍的思想業(yè)務素質和學校管理水平還不能完全適應教育發(fā)展的需要。要想使基礎教育再上新臺階，除了進一步強化學校管理外，必須充分認識教育科研的重要性，切實增強緊迫感和責任感，全力加強教育科研工作。
要堅定不移把教科研工作作為立校之本抓實抓好。隨著教科研工作的快速提升，當前，教育科研的質量已經成為現代基礎教育辦學水平的重要標志，教育科研和教育現代化是今后推動基礎教育發(fā)展的兩翼。隨著某教育的發(fā)展，教育科研必將成為推動某教育持續(xù)發(fā)展的新動力,成為學校個性化、特色化的重要手段，成為每一個學校的立校之本、強校之魂。要提高教育教學質量，就必須走科研興校之路，通過教科研轉變思想、更新觀念、提高師能。因此，全市所有的學校都要切實提高思想認識，真正把教科研工作的每一個環(huán)節(jié)落到實處，不斷深化教科研工作，提高教科研工作水平。
要毫不動搖把教科研作為提升教師素質的有效途徑。教科研是教師個人短時、快捷、科學而又高效的成功、成才之路，是提高教師業(yè)務素質的強有力支撐。教科研是提升教師整體素質的必然選擇，以課題帶隊伍歷來是培養(yǎng)隊伍的最佳途徑之一，有許多教師已不滿足于傳統的教學方法，渴望通過實驗研究探索規(guī)律，尋求改進教育教學的新思想、新路子、新方法，學校應該把他們組織起來，邊干邊學，就會形成一支可觀的科研力量。忽視或低估教育科研的作用，就會在當前教育改革與發(fā)展大潮中處于被動地位。
二、堅持研以致用，切實增強教科研工作的針對性和實效性
提高針對性，才有實效性，才能提高教科研對教育教學工作的實際指導作用，而不是紙上談兵；提高實效性，是教科研工作的根本目的所在。圍繞針對性和實效性的提高，我們在實際工作中必須著力抓好三個環(huán)節(jié)：
1、增強針對性和實效性，必須把教科研與教育教學實際緊密結合起來。在座的老師基本上都來自于我市中小學教育教學的第一線，都是教學的骨干力量。這就決定了你們參加教科研的優(yōu)勢在于能及時地捕捉教育教學實踐中的問題，開展有針對性的研究，同時又能夠將科研成果迅速的用于實踐，解決實際存在的問題，為教學實際服務。中小學教師的教育教學任務比較繁重，教育科研更應該主要是應用性研究。衡量一所學校教科研成果如何，不僅要看其了多少，課題做了多少，而更重要的是，要看通過教科研，教師的教育教學水平提高了多少？學校的教育教學有了哪些積極的變化？教育教學實踐中的難題解決多少？那種為科研而科研，科研和實踐相脫離形成“兩張皮”的現象要堅決杜絕。在現在的新課程改革的大潮下，我們的教育科研，要始終抓牢課程改革不放，把科研與教學實際結合起來。我市下半年馬上要進入高中課程改革實驗階段，大家都在同一起跑線上，誰主動，誰成功的機會就多。要把這次課改作為自身發(fā)展的一次機會，一次挑戰(zhàn)，作為體現自身價值的一個平臺。
2、增強針對性和實效性，必須以扎扎實實的態(tài)度抓好過程研究。教育科研的實施，是一個從假設到驗證，再到推廣，或者是調查研究、經驗概括、實施推廣的過程。它追求的是實踐中的探索，注重的是過程中的實效。目前，教科研活動中追求形式主義太多，主要表現在：一是重視了方案和報告的撰寫，而忽視了實施過程的歷煉，方案和報告寫得盡善盡美，理論、原則敘述詳之又詳，而具體操作過程避重就輕，蜻蜓點水，整個實施過程不見蹤影。二是重視開題和結題時的轟動效應，而忽視實施進程的厚積薄發(fā)。開題及結題時，嘉賓滿座，專家一大堆，而具體的操作過程卻寡湯淡水，平時大量的研究工作往往被擱置一邊。一個課題的實施乃至于一個教師的成長，需要大量的實踐活動，需要經歷一個艱苦磨煉的過程，哪怕是實施中的失誤與偏差也是很寶貴的研究成果，這就是過程價值所在。只有扣住研究內容，層層推進，步步深化，由表及里，去偽存真，才能使課題方案的假設與成果呈現珠連璧合，渾然一體，也才能達到我們研究的目的。
3、增強針對性和實效性，必須十分注重教科研成果的推廣和運用。教育科研的目的就是要提高教育的“生產力”。近幾年來，我市的教科研工作取得很大成績，涌現出一批在全市、全市，乃至全市有影響的成果，這些成果是廣大教師和教科研工作者創(chuàng)造性勞動的結果，是智慧和汗水的結晶。對已立項的課題，要有選擇的在全市推廣，以充分發(fā)揮教科研成果對提高教育質量，促進教育發(fā)展的巨大推動作用。我們每所學校都要進一步強化教育科研成果的選擇意識、轉化意識、推廣意識，不論是階段性成果，還是終結性成果，都要適時、適度推廣，讓科研成果盡快轉化為教育的現實“生產力”。
三、突出重點，整體推進，致力于加強對課程改革的研究
我市義務教育課程改革已進入全面實施階段，下半年高中課程改革也將實施。新課程以全新的教育理念，對課程的功能、課程的結構、課程的內容、教育評價以及教師的專業(yè)化發(fā)展等進行了全方位的改革。課程改革，沒有事先設定的路可以走，沒有現成的經驗可以借鑒。由于課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑是教學，所以，教學改革特別是課堂教學改革是課程改革的重頭戲。如果說課程教材改革是推進素質教育的突破口，那么，教學改革將是更為持久、更加復雜的攻堅戰(zhàn)。對每個教師來說，更新觀念，努力創(chuàng)新，以教育科研作為推動基礎教育課程改革的第一生產力，是我們搞好這次新課程改革的重要經驗，也是惟一的前提條件。因為我們的教師正面臨如何領會新課程、認識新課程、適應新課程、把握新課程、實施新課程的十字路口，我們只有用教育科研對這些重大課題進行研究和探討，并解決好這一系列的問題，才能實現新舊課程的平穩(wěn)過渡，實現教師角色的盡快轉變，實現以新課程為核心的素質教育有突破性地進展。
第7篇：教科研會議總結范文
位，做好保衛(wèi)工作。
二、按時開、關幼兒園大門，注意幼兒入、離園的安全，防止幼兒走失。
三、做好家長和其他來訪者德接待工作。
四、做好報刊、雜志、信件德收發(fā)制度。
五、做好園包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生工作和領導分配的其他工作。
請假制度一、所有請假者，必須先到園長室填寫請假登記，辦理審批手續(xù)。
二、請病假必須持有醫(yī)院證明(區(qū)級以上醫(yī)院)，如急診必須持有急診章的假條，如續(xù)假必須提前一天辦理請假手續(xù)，否則按事假累計。
三、有特殊情況需請事假的需提前請假，經領導準假后方可離開工作崗位，緊急情況需電話通知。
四、無故缺席者，一律按曠工處理。
五、病事假一星期內由班級自行解決，安排好工作;一星期以上由幼兒園與班級協商安排。
六、遲到早退者，由門衛(wèi)考勤。
七、節(jié)假日如外出，需提前告知領導并按時返回，如逾期不回，按曠工處理。
八、法定公假，應事先打招呼，安排好工作辦好移交手續(xù)方可離崗。
九、未履行請假手續(xù)，自行不到崗，則以曠工論處。
獎懲制度為了鼓勵教職工自覺遵守規(guī)章制度，認真履行崗位職責，為幼兒園多做工作，做好工作，設置出勤獎、超額獎、教育教學成果獎、考績獎、安全獎、衛(wèi)生獎、教科研津貼、加班、代班補貼、保教樸貼、興趣小組津貼、職務津貼。(需根據自己園所具體情況定)
節(jié)日慰問制度一、為了增加節(jié)日慰問工作的透明度，特制定慰問制度。
二、一年慰問節(jié)有三八、端午、五一、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦。
三、慰問金額:三八、五一、國慶節(jié)、元旦發(fā)200元/人，端午、中秋100元/人。
四、在每節(jié)發(fā)放慰問金的同時還可發(fā)放一些物品。
五、慰問范圍:全園教職工，臨時職工享受正式職工的一半。
教師辦公室制度一、物品擺放整齊，保持室內清潔。.辦公桌上只準擺放筆筒、茶杯和辦公用書架，書架一律靠墻擺放。
二、只允許在規(guī)定的時間內在辦公室備課，其余時間應在各自的崗位上。
三、保持室內安靜，辦公時間不得談與工作無關的事情，不得串崗，不得在辦公室會客。
四、愛護室內財物，消毒柜用后及時拔掉電源插頭，下班后關好門窗和燈。
五、個人其它物品不得放在辦公室內。
六、違反上述規(guī)定者，經提醒仍未改，扣當月相應的考核獎。
業(yè)務學習制度一、雙周一下午為教師業(yè)務學習時間，由業(yè)務園長主持，每位教師都參加。
二、學習內容結合本學期教科研重點，進行有關理論學習。外出教師傳達學習經驗，并請專家、領導做有關輔導講座。
三、業(yè)務學習形式有集中學習、分組討論、相互交流等形式，做到相互學習，共同提高。
四、每位教師要遵守業(yè)務學習的時間，不遲到、不早退、有事請假，并做到有記錄、有體會。
課題研究制度一、班班有專題，人人都參與，園長、副園長要深入實際，指導科研工作
二、每學期，每住教師讀1-2本(篇)理論書籍或文章。每學年定期交流研究課題，研究過程規(guī)范，要有相關的文字、數據積累。
三，分管教科研的園長對教師的課題研究過程，給予幫助和指導，并督促教師按期結題。
四、每月召開一次課題研究會，一學期1-2次課題匯報活動，一年一次研討會，進行訐析和研究。
五、幼兒園每年在政策允許范圍內拔部分資金為教科研基金，獎勵教科研先進班組、先進個人。
六，對教科研成果突出的教師，給予物質和精神獎勵。
教科研組活動制度一、在園長統一領導下，各教科研組由教科研組長組織本組教師按計劃進行教科研活動。
二、每學期初，教科研組長根據園長統一部署和本組實際情況，訂好本學期教科研活動計劃(包括落實本組內教師的教科研任務和必須學習的教育理論著作)。
三、教師應準時參加教科研活動，不無故缺席，因故不能參力?；顒右蚪M長事先請假。在活動時，教師應積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究，團結的教科研氣氛。
四、教科研活動應遵循“確定專題、學習理論、獨立實踐、集體評講、總結提高”的原則，教科研組長要按教科研計劃分步實施，注意環(huán)環(huán)緊扣教科研活動的原則，不斷提高教科研活動質量。
五、教科研組要有計劃地在本組內開展相互聽課、看游戲、相互評課、評游戲的活動，促使本組教師不斷改革，不斷提高組織教學、指導游戲的質量。
六、每一次教科研活動時要做好書面記錄，記錄要規(guī)范化，有時間、有地點、有議程。
七、學期結束時教科研組要把本學期在活動中產生的各種資料交園長處，教科研組還應提倡和支持教師及時總結自己在教學實踐中的點滴經驗。
八、要有目的地開展教育科研活動，做到有計劃、有專題、有實驗、有總結、有記錄。
資料室管理制度一、 幼兒園購置的一切教育教學用品、財產必須登記注冊，每學年清查一次，并將清查情況向分管領導匯報。
二、 教育教學物品必須提前一天或半天領取，不得臨時私自領取。
三、 領取物品時，必須簽名登記。
四、 所有資料必須按規(guī)定裝訂成冊，不得隨意拆開或私自拿走。
五、 資料室物品不得私自亂翻，查閱或拿取后須將原處整理好。
六、 教學參考資料借閱時間最長不得超過半年，當月雜志借閱時間不超過3天，隔月雜志不超過1個月，禁止將報紙借出室外。
七、 損壞的物品必須照價賠償。
八、 保持資料室的整潔，物品擺放合理，堅持每天一小掃，每周一大掃。
九、 物品外借需經園領導批準。
十、注意資料的保密性。
多功能活動室管理制度一、保持室內整潔，不亂扔雜物，不在室內追逐嬉鬧。
二、愛護物品，輕拿輕放，使用后將物品放回原處。
三、活動后及時做好收拾、整理工作，并請管理人員檢查、簽字。
四、損壞物品及時報修。
五、管理人員及時填寫活動記錄。
六、活動室內物品一律不外借。
七、做好室內衛(wèi)生清潔工作，地面濕拖。
科學發(fā)現室管理制度一、活動前與管理教師聯系，明確活動目標，提供相應的活動材料。
二、操作前愛護實驗材料，教育幼兒用完后能將材料放回原處。
三、保持地面清潔衛(wèi)生，做到無灰塵、無痕跡、無瓜殼、無紙屑。
四、活動后及時做好收拾整理工作，擺放好桌椅、材料，并請管理老師清點、簽字。
圖書閱覽室管理制度一、圖書管理人員根據來閱覽的班級提供相應的、適合年齡特點的足夠數量的圖書。
二、班級指導老師在圖書管理人員的協助下，指導幼兒閱讀圖書。
三、教師、圖書管理人員要教育幼兒安靜看書，愛惜圖書，并注意看書姿勢。
四、圖書管理人員要及時清理、整理圖書，及時修補破損圖書。
五、圖書管理人員應為班級配置相應的圖書，并適時更換、規(guī)范進行借換(還)手續(xù)。
六、幼兒園每年應根據幼兒需要，逐步添入新書。
七、每學期末進行一次圖書清點核對，發(fā)現遺失，追究責任，照價賠償。
保健室管理制度一、保健室的管理工作由幼兒園保健老師負責。
二、保健室除了必須的藥品、設備儀器外，其它雜物不得擺在保健室內。
三、保健室內環(huán)境必須做到整潔衛(wèi)生。
四、禁止在保健室內吸煙。五、過期藥品要及時銷毀處理。
幼兒生活作息制度一、幼兒的一日生活作息制度要合理，并根據春夏、秋冬和小中、大班幼兒的年齡特點及時調整。
二、積極開展適合幼兒的體育活動，堅持每日適量的幼兒戶外體育鍛煉，加強冬季鍛煉。
三、創(chuàng)造條件，充分利用日光、空氣、水等自然因素有計劃地鍛煉幼兒肌體。
四、在安排一日活動作息時間和體育鍛煉項目上運動量時要注意對個別體弱幼兒以特殊照顧。
幼兒個人衛(wèi)生管理制度一、執(zhí)行一人兩巾、一杯制，用后及時清洗、消毒，日常生活用品專人專用。
二、飯前、便后用肥皂洗手，宜用流水，保持手部清潔。
三、飯后漱口，大、中班幼兒早晚刷牙。
四、定期洗頭、洗澡，每人洗腳、洗臀，擦巾每天消毒。
五、每周剪指甲一次，每兩周剪腳趾甲一次。
六、每月洗手帕，專人專用。
七、服裝整齊、衣物勤洗、勤換、勤曬。
八、注意采光，保護視力。
九、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
家長委員會制度一、各班推薦一名家長代表，組成家委會委員。
二、每學年召開1-2次會議，有必要時可隨時召開。
三、發(fā)揮家園間的橋梁作用，積極向家長們宣傳幼兒園辦園思想、目標和主要業(yè)績。家長代表主動對幼兒園的保教工作，提出寶貴意見。
四、根據情況，每學年增補新的家長委員會委員。
家園聯系制度一、新生入園前后，與家長取得聯系，了解幼兒身體健康狀況及個性特點。
二、利用家長接送幼兒的時間，與家長交流幼兒在家、園的表現。
三、利用家長園地，公布每月教學活動計劃、介紹家教方法和保健常識。
四、每學期向家長開放一次半日活動，增進家園溝通。
五、每年對新生家長舉辦一屆家長學校，介紹幼兒園一日活動及家教保健方法。
六、對因病缺席的幼兒，要與家長取得聯系，了解幼兒健康狀況。
七、幼兒在園期間發(fā)生異常狀況，要及時通知家長，并配合做好處理工作。
家長開放日制度一、每學期以年級組為單位分別向家長開放一次半日活動
二、制定開放日活動計劃，總結全班幼兒在園表現及其發(fā)展情況，開放活動時間向家長全面匯報，主動征求家長意見。
三、做好開放日活動資料收集，按時上報。
四、對個別特殊幼兒的家長，可不定期開放，以便共同配合教育。
家訪制度一、每學年開學前，對招收的新生，逐戶走訪，了解其家庭狀況、幼兒個性特點。
二、對老生，每學年普訪一次，了解、交流幼兒在家在園表現，取得家長支持，共同搞好教育。
第8篇：教科研會議總結范文
擔任小學教科研主任期間，能積極帶頭進行教育科研的實踐研究。下面就來談談我所做的工作：
首先，我非常注重教育科研理論知識與實踐的結合研究。自**年起，我校的立項課題國家級課題2個（《校本課程的開發(fā)與研究》、《通過德育活動引導學生形成健康人格的研究》），省級課題2個（《學生心理健康狀況的調查與教育策略的研究》、《中小學生心理健康狀況的調查與策略研究》），市級課題1個（《農民工子女厭學心理的分析與對策》），在課題實施過程中，本人擔任學校5個課題組組長。在從“教師型”向“研究型”教師的轉變中，我始終在努力著。教學中，我善于發(fā)現問題；實驗中，我大膽進行推測；實踐中，我用理論知識來武裝自己。每一次的科研立項，我都會思考很多的問題，不斷地進行假設，不斷地進行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。自**年以來，參與研究的這5個課題以分別結題。
作為教科研主任及科研組長，在課題研究過程中，平時能團結教師一起來參與課題研究，結合學校實際情況，定期召開各課題組小組會議，適時修改研究方案。**年，本人建立了個人的科研博客，。
其次，近年來我在教育科研領域取得了一定令人滿意的成績。在教學科研方面，勤于思考，不斷創(chuàng)新。重視對平常教育教學經驗的總結和提煉，撰寫了30余篇文章在全國、省、市、區(qū)各級獲獎。在學習和寫作的同時，不斷地開拓了自己的視野，使自己日益向著“研究性學者”靠攏。
刊況：
其中**年4月撰寫的《教給學生方法，使學生善于學習》一文在《現代教育科學》上刊發(fā)。**年4月，撰寫的《反思中收獲感動》獲市科研征文中獲特等獎，該文章并在《未成年人思想道德建設機制研究》一書中刊發(fā)。同年，班會設計《擁抱親情》也在該書中刊發(fā)。**年10月，《品位語言，從朗讀開始》一文在省級《教壇心曲》上刊發(fā)。
成果獲獎情況：
**年10月，教學設計《鯨》在省責任教育成果評審中獲二等獎。**年9月，教學案例《自己的花是讓別人看的》獲壹等獎，此成果已收錄“國家基礎教育資源庫”。此外，教學設計《春風帶我去散步》、《麻雀》、分別獲省市科研成果評審一等獎。
在擔任學校教科研主任期間，錦程學校在教科研方面取得了豐碩的成果。在區(qū)“十一五”期間課題研究過程中評為優(yōu)秀課題組，其本人也被評為科研先進個人。在區(qū)“健康心理、陽光人生”校園心理劇大賽中獲優(yōu)秀表演獎。**年4月，指導教師參加長春市心里班會評比獲市一等獎，在此評比期間，本人撰寫近2000字的事跡材料，學校被長春市教育局評為“心理主題班會評選活動最佳組織獎”。
**年12月，在省責任教育課題研究中，由于本校課題管理規(guī)范，研究成果顯著，學校被省責任教育研究總課題組評為先進實驗校。
第9篇：教科研會議總結范文
教科研個人工作總結面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢？我們的學校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春*滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。當然，教科研是一項系統的、復雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關注，更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力。一位文學大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事，堅持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來，我對教科研卻是情有獨鐘。一、以教科研為載體，走辦學特色之路。教育科學是教育教學發(fā)展的第一生產力，教育科學研究是一所學校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學校特色辦學之路，全力做好學校的教育科研工作。為謀求學校自身發(fā)展，探索學校特色辦學之路，在學校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期目標——德育方面：通過“關于小學德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究，形成以學生為主體的學校、社會、家庭三位一體的教育網絡，力爭把我校學生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學生。教學方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學生的個性特長”(簡稱“雙多教學法”)的課題研究為切入口，構建學校校本課程框架的同時輻射各學科課題的研究，圍繞教育教學為核心，強化“以教科研為先導的”意識，深入展開課題研究，加強課題的過程管理?！半p多教學法”課題實施幾年來，我校初步形成了以數學為龍頭，以英語、計算機、寫作等為基礎的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學生個性特長的辦學特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學生的個性、素質得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。僅XX一年，我校學生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎?！缎W生數學報》杯小學生探索與應用能力大賽一等獎；江蘇省中小學信息學奧林匹克競賽二等獎；中國青少年讀寫大賽50杰；蘇州市中小學口琴、豎笛比賽一等獎；小學生英語口語大賽蘇州市二等獎……列舉這些榮譽和數字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因為教育科研，我校形成了“學校特色學科鮮明”“學生特色學科多彩”的辦學特色。二、以教科研為平臺，讓教師成為研究者。高素質的師資隊伍是支撐學校發(fā)展的基石。建設一支素質優(yōu)良、結構合理、治學嚴謹、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發(fā)展的百年大計，是培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環(huán)境和條件能產生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。因此，我校為教師創(chuàng)設了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學實踐中開展研究，去調查實驗。為鼓勵教師參與教育科研，我積極主動提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。為進一步濃厚學?？蒲蟹諊嬲龑嵤翱蒲信d校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風大興。我校實行“三進”政策，教育科學進教學、進教師教育、進學生學習，讓科研滲透各個領域。認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭做名優(yōu)教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校發(fā)展的內涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實踐證明，教師同科研結合，研究同教學結合，教學同課題結合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質，實現平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學就會充滿無限的生機，教育的科學性和藝術性為我們開展教育科研、提高自身素質提供了廣闊的天地。幾年來，因為我校教師成為了“研究者”，所以有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎，每年總計不少于100篇次。三、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。著名教育家陶行知先生曾經說過：“校長是一個學校的靈魂”，“要評論一所學校，首先要評論他的校長”。為了讓自己當好這個“靈魂”，也為了讓自己能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎教育領域的深刻變革，多年來，我始終以教育科研為樂事，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習慣。1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現象。任何偉大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，也得對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究。教育教學活動中并不缺少研究的對象，而是缺少發(fā)現它們的眼睛。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現代教育技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。2、不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現象時，頭緒會紛繁復雜，靈感會不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，所以，我每每抓住這個時刻，記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己的教研論文不再空洞，而更具說服力、針對性和實效性。3、選定恰當范圍，加強個案研究。每個人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育管理和小學數學教學。為此，我總是從教育理論和教學理念的高度著眼，在身邊教育教學實際中著手，選定適當的研究范圍或方向。比如根據自己曾經多年集訓小學數學奧林匹克，針對某個課題，我進行有目的地材料收集，加強對典型個案的剖析，如就問題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過程等進
行詳細全面的調研、比較、分析，以有利于對問題研究的深入，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫了《小學數學活動課讀本》《小學奧林匹克教程》《小學數學開放題精選》等。4、嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達?？蒲谐晒饕ㄟ^論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。5、努力實踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對教育教學的最大效能。我總是千方百計通過相關會議、沙龍、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉化所帶來的成功與快樂。良好的教育科研習慣給我?guī)砹酥T多的驚喜：我曾被評為“中國教育學會數學教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會員”“蘇州市教育科研先進個人”“吳中區(qū)首批教科研新秀”……五年來先后有《巧解對應分率題》《創(chuàng)建特色學科的嘗試》《淺談小學數學教學中的“探究”》等六十多篇教育教學論文在全國各級報刊雜志發(fā)表或在各級各類比賽中獲獎?；仡欉^去，我問心無愧；展望未來，我信心百倍。在當今全力推進以課程改革為核心的素質教育的進程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現，多元的教育模式在碰撞。在風起云涌的教育改革大潮中，“為了學生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學校的發(fā)展，為了社會的發(fā)展”，我作為一名小學校長，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個教育者、領導者、管理者擁有與時代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時時處處“春*滿園”。
