服裝設計的方案精選(九篇)

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第1篇：服裝設計的方案范文

關鍵詞：石油化工裝置 往復壓縮機 設計

一、石油化工裝置中往復壓縮機的分析

應用于石油裝置中的往復壓縮機有多種，按結構型分類，包括立式、臥式、角度式，其中臥式又分為一般臥式、對置式壓縮機及對稱平衡型壓縮機。隨著科學技術的不斷發(fā)展，使往復壓縮機得到優(yōu)化和創(chuàng)新，截止到60年代時平衡型壓縮機成為最有效的壓縮機，其利用氣壓力和曲柄連桿機構運動時所產生的慣性力和摩擦力來實現(xiàn)壓縮機的有效運行，在石油化工裝置中充分發(fā)揮作用。應用于石油化工裝置中的對稱平衡型壓縮機所具體的優(yōu)點有：

（1）運轉平穩(wěn)，振動小。對稱平衡型壓縮機的每一對相鄰曲軸都可以錯開到平衡狀態(tài)，使曲軸無論是正向運動還是反向運動都可以順暢的進行，這大大的增加了曲軸的慣性力，促使此壓縮機能夠平穩(wěn)的、有效的進行運動，并且不會使基礎部分進行劇烈的振動。

（2）機器的使用壽命較長。由于對稱平衡型壓縮機沒對曲軸最大限度可以錯開180°，這使得主軸承與小軸頸不在同一直線上，兩者之間發(fā)生摩擦的可能性大大降低，相應的主軸承的使用壽命得以提高，促使機械能夠長期有效的應用。

（3）機器運行速度較快。對稱平衡型壓縮機的慣性力較大，摩擦力較小，這大大提高了機器的運行速度，使其快速的、高效的運行。

當然，對稱平衡型壓縮機并不是非常完整的，其也存在一些缺點。主要有：

（1）運動部件和填料數量較多。

（2）零件易損耗。由于對稱平衡型壓縮機的摩擦力較小，其能夠高速的運轉。組成機器的零件在長期高速運作下很容易出現(xiàn)破損，使其應用性降低。

（3）需要配置較大的飛輪。對稱平衡型壓縮機在具體的應用過程中無法保證兩列的總切向力的均勻性，這容易造成飛輪破損，無法有效的發(fā)揮作用。針對此種情況，往往需要為機器配置較大的飛輪。

二、壓縮機的選型計算

在進行石油化工裝置中往復壓縮機方案設計的過程中，壓縮機選型計算是不可缺少的環(huán)節(jié)之一，主要是通過此環(huán)節(jié)選擇出最佳的壓縮機類型，以便所設計的壓縮機能夠有效的應用于石油化工裝置中。壓縮機的選型計算是根據用戶或設計院提供的相關資料就壓縮機的技術參數和結構性能兩方面進行計算，進而選擇出適合的壓縮機類型。壓縮機選型計算的主要步驟為：

首先，從用戶或設計院中獲得壓縮機選型計算所需的相關資料，對資料進行篩選、分析、整理，進而獲得壓縮機選型計算所需的工藝流程參數、氣體性質、排氣溫度的限制等方面資料。

其次，從壓縮機生產商中獲得各類型壓縮機的基礎件質量和檔次，以確定壓縮機零件應用性。

再次，對壓縮機的熱力動力進行計算，進而獲得壓縮機的軸功率、吸排氣壓力等方面的參數。

最后，利用以上計算得出的參數來布置圖流程圖的設計。

三、石油化工裝置中的往復壓縮機的方案設計

往復壓縮機的應用性的高低直接決定石油化工裝置的應用效果。為了保證往復壓縮機能夠有效的應用于石油化工裝置中，一定要合理的、有效的、規(guī)范的進行往復壓縮機的設計。由于壓縮機的方案設計和變工框的運轉是取決于其熱動力計算或復算的。為了保證壓縮機的方案設計具有良好的使用價值，一定要注重以下幾個方面。

（1）在對壓縮機氣體力大小進行確定時一定要保證其最大值小于基礎件所允許的最大氣體力值。這樣才能夠保證壓縮機的基礎部分不會發(fā)生劇烈的震動，影響壓縮機的正常使用。

（2）在設計壓縮機綜合活塞時需要注意其所合成的荷載一定要小于壓縮機基礎部分綜合活塞的最大荷載值，這樣才能夠保證壓縮機的綜合活塞能夠有效的。合理的應用，進行有效的控制氣體。

（3）再設計壓縮機方案的過程中一定要注重曲軸扭矩幅度的控制，結合相關規(guī)范性文件，合理的、規(guī)范的進行設計，進而保證曲軸扭矩幅度符合標準。在進行曲軸扭矩幅度設計的過程中需要將曲軸扭矩幅度值控制在曲軸材料的最大扭矩幅度值之內，這樣才能夠保證曲軸有效的應用，不會因扭矩過度而損壞。

（4）壓縮機的每對曲軸錯開的最大程度是呈180°，而最小角度需要控制在40°，只有這樣才能夠活塞桿處于方向狀態(tài)時也能夠有效的應用。這一點也是在進行壓縮機方案設計時需要慎重的一個方面。

四、結束語

在現(xiàn)代化的今天，我國經濟水平有很大程度的進步，科學技術也有了一定程度的發(fā)展，這大大促進了我國工業(yè)化的發(fā)展。各種機械設施的有效應用為工業(yè)生產提供更大幫助，促使工業(yè)生產高質高效的進行。但需要注意的是各種機械設施的應用也可能出現(xiàn)故障，影響設施的應用效果。本文筆者以石油化工裝置為例，就石油化工裝置中往復壓縮機方案設計展開詳細的分析，發(fā)現(xiàn)壓縮機設計是非常復雜的一個過程，需要有序的、合理的進行每一個環(huán)節(jié)，才能夠保證所設計的壓縮機具有應用價值，能夠有效的應用于石油化工裝置中?？梢哉f，要想保證石油化工裝置有效的應用，往復壓縮機方案設計合理、規(guī)范、嚴格的進行尤為重要。

參考文獻

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[3]高隴橋.陶瓷金屬化配方的設計原則[A].2002年電子陶瓷及其在真空電子行業(yè)中應用技術交流會論文集[C].2002.

第2篇：服裝設計的方案范文

服裝設計不僅僅是滿足服裝的基本功能，更要突顯服裝的藝術化表現(xiàn)，融入創(chuàng)意思維。然而，創(chuàng)意思維并非簡單模仿、抄襲和重復，而是打破傳統(tǒng)思維習慣，從服裝設計的創(chuàng)新實踐中引領時代潮流。文章從服裝設計創(chuàng)意思維方式、影響因素等方面進行闡釋，結合服裝設計實踐來滲透創(chuàng)意思維的獨創(chuàng)性和新穎性。

關鍵詞：

服裝設計；創(chuàng)意思維；表現(xiàn)形式；思維要素

創(chuàng)意是思維的過程，思維是創(chuàng)意的源泉。創(chuàng)意思維不同于一般的思維活動，而是基于思維的獨特性來解決問題的方法?？梢姡瑢τ诜b創(chuàng)意思維的研究，不僅是感性的思考，更是理性的分析，融入復雜的、非邏輯的創(chuàng)造性思維過程。同樣，對于服裝作品，如果缺乏創(chuàng)意和內涵是難以體現(xiàn)時尚，承載審美情趣的，更是沒有生命力和價值的。

一、創(chuàng)意思維的主要表現(xiàn)方法

對于創(chuàng)意是建立在生活經驗、知識積累基礎上，并通過仔細思考，從生活上、社會上、自然上進行觀察和分析，錘煉出創(chuàng)新性思維意識。對于已有的思維習慣，從改組或重建中形成新的思維方法。設計師波爾•波阿萊在創(chuàng)作中另辟蹊徑，不隨波逐流，常常利用敏銳的思維方式來搭配服裝，打破傳統(tǒng)思維桎梏，以時尚性視角來關注婦女緊身胸衣對身體的束縛，用寬松、流暢、自然的高腰身服裝款型來打造希臘風格。他的設計思維帶來了一場革命，也是一次對傳統(tǒng)服裝設計思維的挑戰(zhàn)，更是服裝史上劃時代的創(chuàng)舉。服裝設計中的創(chuàng)意思維具有綜合性，在表現(xiàn)手法上主要有異質同構法、解構組織法和想象構思法三種。對于異質同構思維的應用，主要從兩個或兩個以上不同風格的整合中來表現(xiàn)。如對于東方布料與西方服飾造型的結合，從傳統(tǒng)服飾與現(xiàn)代服裝元素的搭配上來表現(xiàn)。當然，對于服裝設計中的創(chuàng)意思維，在進行異質同構表現(xiàn)中，要兼顧兩者的對比關系，要注重兩者的內在統(tǒng)一。如對于皮質材質與薄紗材質在混合使用中，兩種材質具有矛盾關系，因此要選擇柔軟的皮質和相對挺括的薄紗來搭配，以形成視覺效應。對于解構重組法，主要從打破傳統(tǒng)思維，融入創(chuàng)意思維。如對服裝的袖子、口袋、衣領和門襟等要素進行分解后重組。日本設計師川久保玲打破西服衣襟的對稱性，將衣襟改成一邊長、一邊短、插兜故意外露，尤其是在后腰處，將兩個袖筒進行交叉并放在一起，以表現(xiàn)為腰帶樣式，從而使得西服的整體形象彰顯出獨特的氣質。想象設計法是不受時刻、距離局限，將激情與情感滲透到創(chuàng)意思維中，以表現(xiàn)獨特的個性。服裝設計中的創(chuàng)意思維，對于設計師來說至關重要，只有打開想象，突破思維定勢，才能將創(chuàng)意思維發(fā)揮至極致。

二、創(chuàng)意思維在服裝設計中的應用

（一）創(chuàng)意思維與發(fā)散性思維的創(chuàng)新。

從收斂與發(fā)散思維的形成基礎來看，既是一種思維活動，也是人們在思維過程中突破框架束縛的過程。發(fā)散思維就是發(fā)揮自身的想象力，增強對事物的探索性研究，從標新立異中來構建新的審美視角，以解決問題為中心，從不同方面來探討、來推測、來想象、來假設，從多種途徑來構建解決問題的方案和方法。越多越好，越奇妙越好。通過對現(xiàn)有的材料、知識進行整合和重組，從而創(chuàng)造出更新、更多的創(chuàng)意構思。發(fā)散思維是創(chuàng)意思維的典型表現(xiàn)，也是心理學上稱之為“創(chuàng)造力的溫床”。從發(fā)散思維訓練過程中，利用發(fā)散思維來進行創(chuàng)新，從發(fā)散思維中來構建不同的思維方式。在服裝設計中滲透創(chuàng)意思維，可以將思維進行發(fā)散，從不同選材中來想象；在服裝造型創(chuàng)意中，既可以是圓形的，也可以是方形的，還可以是H形的、A形的、X形的等不同輪廓；從服裝色彩創(chuàng)意上，有對比色調的、有自然色調的、有中性色調的、有近似色調的等等；從服裝面料創(chuàng)意中，既可以是皮革的、也可以是印花的、還可以是混紡面料的、皺褶面料的等等；在服裝工藝創(chuàng)意上，可以是拼接方式、編接方式、刺繡方式、鑲嵌方式和鏤空方式等等?？傊瑥牟煌O計形式和表現(xiàn)手法上來開放思維，形成創(chuàng)意。

（二）創(chuàng)意思維與收斂思維的發(fā)展。

對于收斂思維，正好與發(fā)散思維相對，主要從大量思維信息中進行搜尋、匯總并推斷出一個最優(yōu)的思維方式。這種思維具有聚光燈效果，將思維的焦點指向某一處。在服裝收斂思維運用中，可以從不同思維方式下的、不同服裝設計方案中進行分析、對比，總結不優(yōu)缺點，并進行篩選和梳理，來突顯什么樣的服裝主題，采用什么樣的造型來進行表現(xiàn)，以什么樣的色彩來呈現(xiàn)，選擇何種工藝來完成。收斂思維往往與最佳創(chuàng)意方案具有關聯(lián)性。收斂思維和發(fā)散是統(tǒng)一的，也是殊途同歸。在創(chuàng)意思維實踐中，對于收斂思維、發(fā)散思維的運用，其結果在于從發(fā)散思維中拓寬想象力，增強靈感與直覺的創(chuàng)新，而收斂思維則是從設計者的審美能力、設計經驗和設計手法上進行綜合表現(xiàn)。從創(chuàng)意的培養(yǎng)和實踐中，發(fā)散將我們的思維方式進行打開，收斂將思維進行加強；通過發(fā)散思維，開闊了服裝設計的思路，也能夠從不同構思中來形成多種思維方式，增強服裝創(chuàng)意的活力；利用收斂思維能夠從不同設計方案中進行優(yōu)選，推進構思的成熟。

（三）縱向思維與橫向思維的運用。

思維在不同的方面來審視，可以分為縱向思維和橫向思維。在橫向思維中，可以從事物的不同側面來探索不同方案的相互聯(lián)系，借助于某一事物來與其他事物進行對比和分析。我們在分析事物時，通常利用多角度、多方位、多方向的比較與審視，來獲得事物與事物間的聯(lián)系。相反，縱向思維，則是從事物的產生、發(fā)展為思維線索，從歷史性的比較分析中來探討過去、現(xiàn)狀和未來，能夠讓我們從中更加全面的認識事物的客觀性。同時，利用縱向思維，也能夠從揭示事物發(fā)展規(guī)律上，來認識事物的復雜性和演變過程。在服裝設計發(fā)展演變過程中，通過縱向思維，我們可以看到不同時期不同服裝設計的主題及方向。如英國某服裝設計師從多年的服裝研究中發(fā)現(xiàn)，人對服裝的審美心理具有一定規(guī)律性，不同年齡段對服裝的樣式、風格及特色等具有關聯(lián)性。由此設計出人的時裝樣式規(guī)律表，能夠從過去、現(xiàn)在、未來不同時間下表現(xiàn)對服裝的心理喜好。同樣，利用縱向思維，從服裝的流行趨勢中來探析規(guī)律，運用縱向思維來分析服裝設計發(fā)展的歷史，以優(yōu)化當前服裝設計方案。另外，在服裝創(chuàng)意思維形成中，對于縱向思維、橫向思維的運用應該相互銜接，能夠從不同方式的創(chuàng)意思維表現(xiàn)中挖掘思維深度和廣度，增強思維的敏銳性，應用到服裝設計創(chuàng)意中，從色彩、功能、形式、生產工藝和使用對象等方面來把握，以增強服裝創(chuàng)意的感染力和表現(xiàn)力。

三、創(chuàng)意思維在服裝設計中的影響

（一）直覺的影響力。

對于服裝創(chuàng)意設計，直覺往往具有重要作用。我們在接受外界信息的過程中，通常利用直覺來獲得直觀的感受。設計師在進行服裝創(chuàng)意設計時，同樣是利用自身的觀察力和直覺，來整合自身的專業(yè)知識和設計經驗，并從設計經驗積累中形成自身的風格。在這個長期的創(chuàng)意過程中，直覺可以收集和整理相關服裝設計資料，也可以為設計師提供有益的啟發(fā)，直覺能夠從強烈的興趣和注意力中挖掘服裝設計的創(chuàng)意構思。服裝設計中的創(chuàng)意構思，在直覺的指引下深入到服裝設計實踐中，以什么樣的設計樣式來呈現(xiàn)？能否從中獲得預期效果？如何去調整設計思路？如何去優(yōu)化設計款式？如何來表達設計思路？法國設計師皮爾•卡丹，作為第一個走進中國封閉大門的服裝設計師，其大膽的創(chuàng)意，憑借自身對服裝的理解，首次以光彩華麗的服飾風格，讓中國人民從中感受到服裝設計的魅力。皮爾•卡丹也是第一個被我們認可的西方品牌，讓更多的中國人從中感受到：擁有一件皮爾•卡丹的服裝，將是成就事業(yè)的基本條件。可見，對于服裝設計中的創(chuàng)意表現(xiàn)，不僅僅是一個概念，更要從服裝設計的內在影響力來滲透直覺的感知力。另外，對于服裝設計師，觀察力、直覺是重要的，文化滲透也是關鍵。利用直覺思維，將開啟服裝設計的思維大門，從文化表現(xiàn)上來拓寬設計思路，增強服裝設計的表現(xiàn)力，突顯服裝設計的現(xiàn)代意蘊。

（二）想象的影響力。

想象是一種奇妙的思維方式，想象力是創(chuàng)造性思維形成的源泉。在想象的世界里，人腦通過對現(xiàn)有知識的表征進行新形象的加工，從而構建最豐富的的想象情境。服裝設計創(chuàng)意思維離不開想象，沒有想象，也就沒有豐富的創(chuàng)造力和創(chuàng)作激情，更不會創(chuàng)作出優(yōu)秀的、豐富多彩的服裝造型和作品。所以，培養(yǎng)想象力，從塑造人的著裝形象來挖掘無限的想象，自由的聯(lián)想，將激情與情感滲透到想象的思維中。想象可以是自由方式的啟發(fā)，也可以將想象匯聚到某一個主題內。服裝設計中的創(chuàng)意構思，既有對服裝歷史的回顧與想象，還有東西方文化差異下的服裝風格想象，更有民族與民族之間不同文化理念的想象。俗話說，天高任鳥飛，海闊任魚躍。對于想象空間，可以是無限的，不受任何框框約束的；也可以是自由的聯(lián)想，從一個事物聯(lián)想到另一個事物。日本設計師三宅的創(chuàng)作靈感，往往來源于對未知的想象，在充滿神秘的想象世界里，他憑借對服裝設計的藝術追求和內心豐富的想象力，將服裝設計的藝術創(chuàng)新融入到作品創(chuàng)作靈感中，從而設計出形態(tài)各異的、風格變化迥異的服裝形態(tài)。服裝的設計與創(chuàng)意思維的銜接，讓作品在模特的身上創(chuàng)造出不凡的表現(xiàn)。以充滿哲理的想象和豐富的聯(lián)想，三宅將服裝和身體進行了全面的審視，并從服裝造型設計中任意揮灑，創(chuàng)造服裝設計的激情。在這種無結構的設計創(chuàng)新中，擺脫了傳統(tǒng)造型意識束縛，為服裝設計拓展出更寬廣的創(chuàng)新空間。

（三）靈感的影響力。

靈感是富有想象的思維，更是一種突發(fā)性的心理現(xiàn)象。對于靈感，通常與設計師的心理因素具有較強的關系，也往往是設計師最佳心理狀態(tài)下的思維表現(xiàn)。靈感的產生，反映了人對注意力的高度集中，在這個時間節(jié)點上，想象力被打開，思維的敏銳性和創(chuàng)作激情被同時釋放。法國設計師讓•保羅•戈蒂埃被稱為“靈感的發(fā)動機”，他的作品從帶有朋克的內心精神到超現(xiàn)實主義的立體派，再到傳統(tǒng)文化的展現(xiàn)，都是源自他的創(chuàng)作靈感。他時常從博物館、朋克、戲劇、雜貨攤等地方進行吸收靈感，將之與自身設計思維進行聯(lián)系，迸發(fā)出興奮的火花，增強服裝設計的藝術構思能力。靈感源自心靈，是思維實踐活動中的特殊表現(xiàn)形式，將靈感滲透到服裝設計創(chuàng)意思維中，為設計師的作品增色，提升作品的獨創(chuàng)性。

四、結語

服裝設計中的創(chuàng)意思維是一個漸進的過程，不同款式、不同色彩以及不同面料的出現(xiàn)，對于設計師來說，更需要從想象力、審美追求中來把握創(chuàng)新意識，開發(fā)大腦的創(chuàng)造性思維，借助于服裝這一造型藝術來表現(xiàn)構思的獨特性。創(chuàng)意思維是連續(xù)的，在追求時尚、倡導自由的服裝設計中，將人的情感、情趣，以及審美意識融入到設計實踐中，為思維的創(chuàng)新開啟新的境界，用服裝設計來表現(xiàn)創(chuàng)意和靈性，推進服裝設計新潮流的發(fā)展。

作者：汪東 單位：安徽職業(yè)技術學院藝術設計系

參考文獻：

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第3篇：服裝設計的方案范文

關鍵詞：中職服裝設計存在問題改革措施

當今社會的飛速發(fā)展，對服裝設計提出了較高的要求。中職服裝設計作為我國服裝設計的重要組成部分，同樣面臨著進行各方面改革的問題。無論是軟件設施的提高還是硬件設施的完善，都是提高中職服裝設計水平的有效措施。而設計水平的提高，將會對我國的服裝設計行業(yè)產生深遠的影響。

一、我國中職服裝設計教學的現(xiàn)狀及分析

中職服裝教育是服裝行業(yè)培養(yǎng)人才的一種非常重要的方式，對今后服裝行業(yè)的發(fā)展有著巨大的影響。起步較晚的中職服裝教育作為服裝設計行業(yè)的重要組成部分，受到了人們越來越多的關注，但其發(fā)展水平和西方發(fā)達國家相比還存在一定的差距。

1.辦學思想理念陳舊滯后

許多中職學校都開設了服裝設計專業(yè)，但是由于缺乏高素質教研人才，導致服裝專業(yè)教學安排與其他學科基本雷同，沒有能夠遵循服裝設計專業(yè)的行業(yè)特點，尤其是局限于課內教學，許多技能性教學要求未能完全得到滿足，影響了服裝專業(yè)學生未來的綜合競爭力。

2.理論聯(lián)系實際不夠緊密

服裝設計專業(yè)是一門與社會發(fā)展，尤其是與服裝行業(yè)聯(lián)系非常緊密的專業(yè)，要時刻與流行元素接軌，但是部分中職學校忽視了這一要求，如制版理論教學中從教材到紙上，缺乏足夠的實踐教學，而這是一門實踐性較強的科目，不將其與服裝制作工藝、實踐操作結合起來教學，很容易陷入紙上談兵的境地。

3.實踐經驗的欠缺

現(xiàn)今的服裝設計教育由于傳統(tǒng)教育的束縛，未能擺脫單一的教學方式，適應人們不斷變化的消費方式和瞬息萬變的市場需求。學生在學習過程中接觸較多的是單一的理論知識，缺乏深入市場了解消費者喜好的機會。因此，在面對具體的工作時不知道該從何下手設計出能讓企業(yè)和消費者認可的產品。

4.傳統(tǒng)教學方法和理念的制約

在中職服裝設計教學過程中，教師單一的教學方式和相對陳舊的教學內容不能很好的滿足當今中職服裝設計的發(fā)展要求。服裝設計教學需要摒棄那些簡單的、枯燥的理論式教學，將心理學、營銷學、管理學等各個學科的知識融入到服裝設計中，使學到的理論能在實際的運用中很好地體現(xiàn)出來。但目前傳統(tǒng)的教學方法和理念培養(yǎng)出來的人才和現(xiàn)實的需求相比還有很大的差距。

二、中職服裝設計教學存在問題及解決措施

1.建立適合服裝設計專業(yè)特點的教學體系

服裝設計專業(yè)具有自身的特征，教學中要體現(xiàn)實踐性，緊貼社會發(fā)展潮流，與生產技能課更為接近。針對教學實際，教師要在完成基礎性教學的基礎上，廣泛搜集服裝設計第一線有價值的信息，并充分融入到教學之中，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，并引導學生參與到社會實踐之中，提高學生服裝設計能力。

2.在服裝設計教學中突出實踐教學的地位

中職學校服裝專業(yè)的培養(yǎng)目標是造就高素質的實用人才，因此要突出實踐教學的重要地位。教師在教學中，可以結合教學實際需要，走進專業(yè)市場開展實地學習，如服裝材料教學可以在專業(yè)市場中進行現(xiàn)場教學，增強學生的掌握效果。教師直接站在商家布料面前進行相關種類、性質、特點等方面的講解，效果明顯比課堂教學好得多。為了有效開展教學，服裝設計專業(yè)的教師也要強化自身能力素質，定期深入到市場以及企業(yè)進行調研和進修、實踐鍛煉，條件允許的情況下可以聘請企業(yè)精通業(yè)務的設計師、制版師、工藝師為學生進行實踐講解，完善專業(yè)師資的不足。

3.中職服裝設計要融入市場積累實際經驗

學校要完善教學體系，加強與服裝行業(yè)的合作以便為學生提供教學實踐平臺。在學校與企業(yè)的合作過程中，學校將為企業(yè)重點培養(yǎng)符合條件的人才，而企業(yè)為學校提供各種實習基地，讓不同學習層次的學生到不同的崗位進行服裝設計培訓，在檢驗自己學習成果的同時學到一些實際操作中的技巧以及應變能力，了解市場的需求和服裝設計的具體操作過程，為服裝行業(yè)的發(fā)展儲備充足的后備力量。

4.更新中職服裝設計教學中的傳統(tǒng)理念

在中職服裝設計教學過程中，教師應靈活地調整教學計劃，提煉出理論知識中的精華部分來進行課堂教學，為服裝的設計打好堅實的理論基礎。且審美能力和對人文藝術的感受和表達能力對于服裝設計行業(yè)有著非常重要的作用。因此，在進行課堂教學的過程中，教師應該培養(yǎng)學生對美的認知能力，掌握好線條的弧度、圖案的設計和色彩的搭配等技巧，對美進行恰如其分的闡釋。

5.強化師資建設，靈活設置教學計劃、編制教學方案，令學生掌握繪窗技能

面對目前中職服裝設計專業(yè)師資匱乏的現(xiàn)狀，我們應切實加強師資隊伍建設，為教師創(chuàng)造更多的行業(yè)交流機會：如通過定期聘請行業(yè)知名設計師來學校講座，令教師更多地參加行業(yè)內組織的各項交流比賽與成果鑒賞會，使教師走出課堂、走向全國，甚至走向世界的汲取成功設計理念與經驗。在不斷充實自我、豐富自我的同時，構建起一支專業(yè)理論知識扎實、專業(yè)技能全面的雙師型服裝設計教師隊伍。在教學計劃與方案的制定中，我們應充分依據當前我國市場經濟建設的發(fā)展現(xiàn)狀及人才需求特點，有針對性地確定人才培養(yǎng)定位目標。通過深入實踐的社會調查，了解專業(yè)的發(fā)展走向與趨勢。同時聘請行業(yè)內的成功教育專家進行可行性論證，真正設計出靈活、多變，適應中職學生特色，注重動手能力強化，專業(yè)知識面拓寬的實踐教學方案。

第4篇：服裝設計的方案范文

關鍵詞：大數據；人才培養(yǎng)；服裝設計

服裝設計專業(yè)的教育目標為培養(yǎng)理論扎實、適應職業(yè)崗位需求的應用型高級專業(yè)人才，使學生具備服裝設計藝術素養(yǎng)，掌握設計原理、設計創(chuàng)意，能結合技術與設計。目前服裝的流行周期逐漸縮短，消費者對于服裝的個性化消費需求趨勢愈加明顯，迅速發(fā)展的工業(yè)與科學技術促使服裝設計進入了大數據時代。為實現(xiàn)育人目標，服裝設計專業(yè)應強化服裝設計職業(yè)觀，設計漸進性、實用性課程，根據服裝行業(yè)人才需求格局改革人才培養(yǎng)模式，選擇性借鑒先進培養(yǎng)模式，防止院校教育與企業(yè)需求脫節(jié)。

1改革培養(yǎng)目標

小數據難以支撐人們有效探索未知，培養(yǎng)方式的改革要通過主觀設想與反復驗證，而利用大數據則能夠尋找、分析與預測事件發(fā)生的邏輯。對此，應利用大數據分析設計領域人才需求變化、服裝產品及服務變化趨勢、新技術與新工藝發(fā)展趨勢，為模式改革與調整提供高效、科學的數據支撐，針對性地改革、應用培養(yǎng)模式，保證培養(yǎng)目標貼近企業(yè)、社會的發(fā)展以及市場的需求，實現(xiàn)訂單式的人才培養(yǎng)方案。改革模式前應對本行業(yè)的人才需求進行廣泛調研，以獲得數據的支撐，確立培養(yǎng)目標與構建多元化培養(yǎng)體系。目前我國的服裝產業(yè)已經逐步由來料加工型發(fā)展模式轉向自主品牌研發(fā)型發(fā)展模式，促使品牌能夠在國內、國際市場中立足。對此，服裝設計專業(yè)應培養(yǎng)精通服裝CAM、CAD、制版、樣衣設計與制作等技能，具備良好的專業(yè)綜合素質、職業(yè)道德、信息捕捉與數據反饋等能力，擁有雙證的復合型設計人才，為設計師、樣板師、面料師、制單員、打版師、質檢、市場拓展等崗位輸送專業(yè)人才。［1］另一方面，可根據能力定位、崗位分析等調研結果開發(fā)專業(yè)拓展、專業(yè)設計、專業(yè)基礎、專業(yè)造型相結合的培養(yǎng)體系，利用大數據開發(fā)多種課程資源，如試題庫、專業(yè)文獻、圖片資料、視頻、電子教案、網絡精品公開課程等，合理安排實習課程與優(yōu)化選擇專業(yè)教材，促使學生牢固掌握工藝理論、制版理論、設計理論。由企業(yè)人員與教師共同培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，利用核心課程體系培養(yǎng)崗位勝任能力，將知識本位培養(yǎng)目標轉變?yōu)槟芰Ρ疚慌囵B(yǎng)目標。

2培養(yǎng)創(chuàng)造力

在當代社會，服裝消費群體可通過多種渠道獲取及儲存海量數據信息，且數據密度也將會變得更高，大數據為消費群體提供了更多的選擇，服裝款式、色彩流行周期逐漸縮短，如設計人員的創(chuàng)造能力較差、思維被限制，或難以把握品牌設計理念與設計風格，服裝作品將很快被海量信息湮沒。服裝設計人才培養(yǎng)模式的改革，應利用大數據開拓思維，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，在設計服裝作品時創(chuàng)造性地表達藝術，沖破傳統(tǒng)設計思維禁錮，形成新穎時尚、低調優(yōu)雅的服裝設計理念，兼顧服裝設計的周密嚴謹性與創(chuàng)造性，確保設計方案中的面料、色彩、造型、風格、配套服飾品、裁剪縫制與加工技術等和諧統(tǒng)一；應重視引導學生學習與欣賞其他藝術形式、設計門類，拓寬視野，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力與聯(lián)想能力，使其擁有敏銳的設計眼光，提升學生的審美情趣；［2］指導學生在設計服裝條紋圖案、色彩、風格、面料方案與樣式時，融入木雕、刺繡、剪紙、陶瓷、繪畫等元素，設計出具有創(chuàng)造力的作品；同時指導學生涉獵經濟、哲學、歷史、文學等知識，在設計時注重人文關懷，融入民族文化與本土文化，設計作品時結合地域文化、傳統(tǒng)元素、民族藝術，如神秘古樸的侗族服飾、織繡挑染繁復的瑤族服飾、刺繡精美的苗族服飾等；還可以借鑒國外培養(yǎng)模式更新教學手段，如美國紐約時裝設計學院、法國時裝設計學院的學分制，歐洲米蘭設計學院畢業(yè)設計、針織實驗教學方法等，運用開放型培養(yǎng)模式，讓學生走出課堂，在藝術館、工作室中學習設計知識。

3培養(yǎng)實踐能力

大數據的形式多樣，如位置信息、微博、微信、網絡日志、視頻及論壇等，且大數據隨時可能發(fā)生變化，日新月異的數據、信息對知識應用與實踐能力提出了更高的要求。服裝設計專業(yè)在改革培養(yǎng)模式時，要注重增強學生的實踐能力，促使學生在實踐中學會搜集數據、應用數據。例如，可根據實踐能力培養(yǎng)要求設計綜合性實踐課程，讓學生自愿組建設計小組，小組成員宜男女搭配，在組內互相交流男生對女裝設計的見解或女生對男裝設計的見解，明確設計定位，創(chuàng)立虛擬品牌，設計品牌展板、宣傳廣告、服裝包袋、吊牌、商標等識別信息，對服裝消費人群的愛好、消費心理、年齡、穿衣特點等進行調研。同時采集當地面料市場、加工條件、服裝市場、服裝流行趨勢等數據信息，通過實踐培養(yǎng)服裝設計創(chuàng)意及設計思維，將立體裁剪、服裝CAD、縫制工藝、結構設計等理論知識轉化為實踐能力，在遇到新的工藝或款式時也能應付自如。另一方面，可建立服裝生產、CAD設計、面料纖維檢測、服飾文化、服裝技術、服裝營銷等仿真實驗基地，利用仿真實驗基地完成樣衣尺寸規(guī)格制定、制版與制作、樣板放碼與分解等實訓教學，增強崗位實踐能力與縮短崗位適應期。學校可與國內外著名服裝品牌生產企業(yè)建立合作關系，讓學生參與服裝企業(yè)的生產運作，了解與掌握真實的產品設計開發(fā)運作程序。此外，學校還可以通過開展設計比賽增強實踐能力，促使學生在賽前廣泛收集信息數據完成服裝作品創(chuàng)意，積極與教師、同學、同仁探討交流設計信息、設計思維。

4結語

服裝設計專業(yè)改革人才培養(yǎng)方式可走實用型培養(yǎng)路線，擺正設計與藝術、技術的關系，結合綜合實踐、服裝設計大賽等多層次實踐形式，依托大數據經濟時代的網絡化、集成化、信息化服裝設計特點培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作、創(chuàng)新能力及市場意識；應明確定位培養(yǎng)目標，準確及合理把握課程結構，夯實設計專業(yè)基礎，做好專業(yè)科研建設與學科建設工作，運用特色化培養(yǎng)模式；根據求新、與時俱進原則調整及優(yōu)化專業(yè)教材、課程設置，更新設計理念、設計本質，拓展職業(yè)個性與崗位綜合能力，使培養(yǎng)模式適應市場環(huán)境、市場動向，無縫接軌、銜接校外頂崗與校內實訓，使知識與技能實現(xiàn)高效轉化。

參考文獻：

［1］施捷.基于創(chuàng)客教育視野中的五年制高職服裝設計技能教學實踐研究——以江蘇省南通中等專業(yè)學校五年制高職服裝專業(yè)為例［J］.遼寧絲綢，2016（2）：44-46.

第5篇：服裝設計的方案范文

關鍵詞：專業(yè)課程；畢業(yè)設計；改革

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）04-0-01

高等教育歷來十分重視實踐性教學環(huán)節(jié)的加強與拓寬，畢業(yè)設計無疑是培養(yǎng)本科生知識、能力、素質提高的關鍵性環(huán)節(jié)，可以為未來的工程師接受終身的繼續(xù)教育并奠定一個良好的基礎。圍繞著當前影響高等學校的人培養(yǎng)質量的突出環(huán)節(jié)─―畢業(yè)設計需要積極進行改革探索，這對于培養(yǎng)適應新世紀所需要的高級應用技術人才，具有極其重要意義。雖然畢業(yè)設計只是每屆畢業(yè)生在校其間最后的學習階段，但其意義卻不僅僅是畢業(yè)設計教學內容的本身，而是一套教學計劃的應用實施、考核體系的完善程度反映，更是學生能力和教學質量的檢驗。

一、畢業(yè)設計現(xiàn)狀分析

據調查得知，全國服裝類院校七十余所，黑龍江省服裝設計類高校近10所。目前省內幾所高校的服裝設計與工程專業(yè)的畢業(yè)設計仍然保持著傳統(tǒng)的固定模式。哈爾濱學院服裝設計與工程專業(yè)的畢業(yè)設計內容包括論文、設計、成衣。黑龍江大學的服裝設計與工程專業(yè)的畢業(yè)設計同樣是論文、創(chuàng)意設計、成衣。江蘇職業(yè)技術師范學院服裝專業(yè)的畢業(yè)設計是任務書、設計、成品。但與其他院校有所區(qū)別的是，我院的畢業(yè)設計是為某服裝企業(yè)有針對性的做新產品的開發(fā)?？梢?，在省外的一些高校里已經開始將學生的畢業(yè)設計與公司企業(yè)的新產品開發(fā)密切聯(lián)系起來，這樣才能真正的將學校理論與社會實踐緊密聯(lián)系在一起，學生也能從中獲取更多的知識。

二、服裝專業(yè)課程設置

隨著社會的進步，科技的飛速發(fā)展，服裝企業(yè)對人才能力的需求也不斷變化。作為高校服裝專業(yè)，對人才培養(yǎng)方案的制定應該緊跟社會的腳步，必須要了解企業(yè)對人才的需求從而制定學生四年的教學方案，既要有職業(yè)院校的特色又能符合用人單位的需求。人才培養(yǎng)方案不能是一成不變的，通過幾屆畢業(yè)生的反饋就可以看出哪些課程和內容安排的合理，哪些課程和內容還需要調整。及時修改課程體系對于學生的就業(yè)至關重要，尤其是專業(yè)類課程的安排。針對新人才培養(yǎng)方案的制定我們做了認真而細致的探討：大到哪一門課程，小到哪一章節(jié)，學生必須要熟練掌握和理解，在哪個學期開設學生接受效果最佳等。通過多位專家及專業(yè)教研室的討論，結合畢業(yè)設計改革的嘗試，我院服裝專業(yè)在專業(yè)課程的安排上較以往也做出了大幅度調整。第一學期和第二學期，全部開設的是專業(yè)基礎課程；第三學期和第四學期開始部分專業(yè)類課程；第五學期和第六學期所有課程均為專業(yè)課程。如：服裝品牌策劃、服裝陳列設計、形象設計等。每一門課程的學時量不大，課程種類豐富，重寬口徑教學。讓學生對服裝設計領域的各方面都能有一定的了解和掌握，拓寬就業(yè)面。

三、我院服裝專業(yè)畢業(yè)設計的改革

今年的畢業(yè)設計我們打破了以往的模式--寫論文和服裝設計分開的設計模式。我們從企業(yè)的運作模式出發(fā)，采用了模擬教學的方式，分別從工程和設計兩個方向對服裝生產的運營和服裝品牌產品開發(fā)的運營進行模擬，完成畢業(yè)設計。

1.服裝設計方向畢業(yè)設計的改革。對于服裝設計方向的學生，我院培養(yǎng)目標是能夠為企業(yè)提供能夠設計符合流行、符合市場的新產品的人才。結合這一想法，制定了相應的教學計劃，重點對傳統(tǒng)的畢業(yè)設計方案進行了修改。制定了以某品牌服裝產品開發(fā)為主要思路的畢業(yè)設計方案。采用了模擬服裝品牌運營的方式，讓學生制定品牌服裝的整套運營的策劃方案。在策劃方案的進行過程中，學生通過對服裝市場調研，根據市場現(xiàn)有特征和對流行的分析，確定自己服裝品牌定位。設計出自己品牌新一季的新產品開發(fā)，并根據不同品牌風格特征、品牌定位、品牌的銷售推廣的方式策劃一系列切實可行的方案。

2.服裝工程方向畢業(yè)設計的改革。對于工程方向的學生，我院培養(yǎng)目標是能夠在企業(yè)起骨干力量的專業(yè)技術管理類人才。在我院前三年的教學中，除專業(yè)基礎類課程外主要從服裝的生產技術、管理和營銷等方向制定教學計劃。在畢業(yè)設計中，讓學生模擬企業(yè)服裝生產運營，借鑒企業(yè)管理的模式，總結了三年六個學期的教學成果，設計出符合現(xiàn)代服裝企業(yè)生產流水線。在模擬生產中，進行科學合理地生產管理，收集和分析生產環(huán)境和生產過程中的各種信息及相關資料，有效地利用人力、設備、資金，以合理的運營方式，降低成本，提高產量、質量和利潤。

通過以上的模擬，使學生總結了在校學習的理論知識和生產實習課中的實踐經驗，理清了服裝設計和生產的程序。為學生進入服裝企業(yè)從事設計、生產一線及管理部門奠定了良好基礎。

四、專業(yè)課程與畢業(yè)設計的關系

畢業(yè)設計是門綜合類實踐課程，它是匯集所有專業(yè)課程的集合體，包括專業(yè)理論課程和專業(yè)實踐類課程。專業(yè)課程的內容與安排直接關系到畢業(yè)設計的整體效果，畢業(yè)設計模式的改革與創(chuàng)新將關系到學生的就業(yè)。反之，適應當今企業(yè)用人崗位的需求，根據我院服裝專業(yè)的特色來改革畢業(yè)設計的形式，從而調整相應課程與課程內容的設置。這一從屬關系可歸納為：課程-畢業(yè)設計-就業(yè)。作為一名高校專業(yè)教師，如何將三者安排的合理且環(huán)環(huán)相扣將是我們一直研究的課題。

高等職業(yè)院校培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)高級應用型人才，我院服裝專業(yè)人才培養(yǎng)方案的完善就是圍繞培養(yǎng)這一目標進行修改。畢業(yè)設計的改革創(chuàng)新，緊緊圍繞人才培養(yǎng)的目標，人才需求，制定教學計劃、教學大綱、教學內容，有目的地進行改革和創(chuàng)新。對實現(xiàn)培養(yǎng)應用型人才的教學目的有著重要意義。

參考文獻：

第6篇：服裝設計的方案范文

關鍵詞：服裝設計 基礎課程 創(chuàng)新教學 以賽帶學 設計實踐

一、研究現(xiàn)狀分析

目前，國內服裝設計教學存在的主要問題有：

1、在我國高校服裝專業(yè)基礎教學環(huán)節(jié)中，側重于老師的理論講述

課堂上老師講完相關課程的理論知識后，給學生留一些形式感很強的作業(yè)作為課程考核的標準，缺乏與現(xiàn)實世界聯(lián)系的真實性，使專業(yè)教學與現(xiàn)實生活需求嚴重脫節(jié)，這無形中就使得剛畢業(yè)的學生不能順利地融入到現(xiàn)實的生活、工作中。

2、一部分院校在教學的過程中只重課本，不重國際流行信息

作為一個時尚的行業(yè)，服裝設計教學乃是創(chuàng)新的教育活動，必須順應瞬息萬變的流行與時尚生活，及時調整服裝設計相關的課程體系，使服裝設計專業(yè)的基礎課程更加具有現(xiàn)實意義。

3、產學研嚴重脫節(jié)

以課堂傳授知識為主的學校教育使學生缺乏社會實踐能力，造成學校教育與社會需求脫節(jié)。

二、服裝設計基礎課程創(chuàng)新教學目標與教學模式

針對服裝專業(yè)基礎教學出現(xiàn)的問題，為適應時代的需求，為培養(yǎng)更專業(yè)的服裝設計人才，基礎課堂亟須建立學教并進的教學模式，將藝術與技術并重，全方位的培養(yǎng)新型服裝設計人才，努力塑造與構建新的課程體系和教學模式，具體方法如下：

1、塑造設計專業(yè)基礎教學特色品牌課，構建新形勢下的課程內容體系；

2、加強專業(yè)基礎訓練，端正專業(yè)課堂素質教學培養(yǎng)方向：

3、根據不同的師生特點，圍繞基礎課程的教學環(huán)節(jié)摸索一系列特色教學方法：

4、建立服裝設計基礎教學的特色平臺，為服裝設計專業(yè)課程奠定有效專業(yè)基礎。

（一）創(chuàng)新教學目標：

以培養(yǎng)富有創(chuàng)意，具備專業(yè)基本技能的服裝設計綜合人才為目標，采用全新思維教學理念，配合“以賽帶學”的教學引導方式，將服裝設計與服裝營銷，服裝工藝等專業(yè)方向接軌，使學生能夠全面掌握基礎知識，將專業(yè)設計教學與市場、技術、信息有機結合。

（二）創(chuàng)新教學模式：

1、關鍵因素——端正課堂教學專業(yè)素質培養(yǎng)方向，整合服裝設計專業(yè)設計基礎課程教學資源

①專業(yè)設計教學基礎階段，必須重視繪畫基本功和設計基本功的訓練，培養(yǎng)學生徒手描畫的本領。技術進步一度為高校專業(yè)教學帶來無比的欣喜，以專業(yè)基礎課《服裝效果圖》、《服飾圖案》教學為例，當鼠標和鍵盤代替了傳統(tǒng)的筆和紙，原來必須用畫筆在紙上描繪的設計效果圖、服飾圖案，學生往往只需一臺電腦和一些繪圖軟件就能快速完成設計；但是，高校專業(yè)教學逐步縮短了繪畫與設計基本功訓練課時，一部分學生過分地依賴于電腦和數碼技術，逐漸懶惰，降低了右腦的使用率，創(chuàng)新思維開始滯后；同時，基礎教學不注重對面料的識別研究，單純注重以電腦技術處理藝術效果，而忽視了服裝設計的實用價值，使基礎課堂走進教學誤區(qū)。繪畫教學是培養(yǎng)設計師的必經之路，世界上一流的服裝設計大師也都是相當出色的時裝畫家。通過繪畫教學，提高學生審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感，教學中既強調藝術性，又強調實用性和商業(yè)性，全面培養(yǎng)大學生的專業(yè)素質，正確引導學生從自我走向大眾，從紙面走向成衣，從學校走向社會。

②創(chuàng)新教學的第一步需要針對現(xiàn)有專業(yè)課程進行優(yōu)化整合，有效整合無用功式的重復教學，合理安排課程的秩序乃是基礎課創(chuàng)新教學取得成功的關鍵因素，即構建合理的、新穎的服裝設計基礎教學課程體系是首要任務，理順專業(yè)基礎課程安排的前后秩序，使其貫穿為具有實效性的“專業(yè)知識鏈”，是基礎教學事半功倍的有力前提與保障。在重視傳統(tǒng)的理論與基本知識、技能的課程模塊基礎上，必須大膽引進先進的專業(yè)知識，重點突出以市場價值為評估標準，更重視掌握市場、適應市場、生存于市場、并在競爭中占領服裝設計前沿領先地位的課程模塊。

⑨基礎課程教學鏈整合前的問題：

課程內容無法有效銜接以往的教學層次混亂：比如服裝設計計算機基礎課程教學，改革前的教學安排是先學Photoshop，后學Coreldraw，顛倒了專業(yè)軟件設計先設計款式、再描繪服飾效果的步驟，學生的學習過程遇到很多問題，教師在講授過程中也會感到有所牽制，極大影響專業(yè)基礎軟件教學。

部分課程課時安排相對偏少，實踐內容無法深入：服飾圖案、服裝面料肌理設計、服裝色彩設計等專業(yè)基礎課在服裝設計專業(yè)學習中占有重要的地位，在以往的教學內容紙上談兵，重理論，少實踐，教學目的不明確，成果不明顯，影響學生今后升入高年級的專業(yè)課學習。

④服裝設計專業(yè)基礎課程教學鏈的整合措施：

大學一年級、二年級主要專業(yè)基礎課的教學順序整合為：服飾圖案——服裝效果圖——計算機Cordldraw設計——計算機PhotoshDD設計——服裝設計學——服裝色彩設計——時裝畫技法——形態(tài)創(chuàng)意設計——服裝工藝基礎——服裝面料肌理——服裝營銷學——立體裁剪，經重新調整后的專業(yè)基礎教學體系完整通順，有機結合設計基礎手繪、創(chuàng)意設計、計算機設計、工藝基礎、市場營銷基礎的知識內容，將感性與理性、設計與工程、理論與實踐相結合，形成具有專業(yè)特色的基礎教學平臺，為服裝專業(yè)師生提供了合理、高效的教與學空間。

2、重點突出——突出“以賽帶學”應用實踐特色教學

在“以賽帶學”過程中所要解決的關鍵問題：

①傳統(tǒng)教學模式比較僵化，理論和實踐教學脫節(jié)，教學內容與市場需求脫節(jié)，不能有效的提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，急需改革；

②教學形式單一，學生與社會缺少交流，使其視野局限性縮?。?/p>

③教師、設備、信息、成果等諸多教學資源得不到合理利用。

解決方法：

以引發(fā)創(chuàng)意靈感，培養(yǎng)專業(yè)技能為教學重點，采用教與學、學與賽的訓練，以比賽帶動大學生專業(yè)學習的主動性，是服裝專業(yè)特色實踐教學方法之一。各項專業(yè)大賽每年輪番進行，這些大賽為高校師生搭建了比課堂更精彩、更有益的學習舞臺，服裝課堂訓練必須合理利用國內外、校內專業(yè)設計大賽，進行可操作性專業(yè)課題設計，使學生及早接觸專業(yè)設計的實操領域，在具備進行服裝款式設計、效果圖繪制、圖案設計、面料處理等設計與開發(fā)的能力的同時，能夠進一步進行服裝設計與基本制作、修改，教師指導學生參賽獲獎，有力提升大學生的自信心，也使教學獲得良好成果，為專業(yè)基礎教學實踐活動提供了新思路。

三、創(chuàng)新教學實施方案與研究方法

（一）實施方案

1、建立服裝專業(yè)基礎教學全新思維，重點突出“特色”教學

①教學培養(yǎng)系統(tǒng)中除重視傳統(tǒng)的理論與基本知識、技能的模塊，重點突出以創(chuàng)新實踐為目標，更重視把握專業(yè)基礎的教學效果，在基礎課程中加入服裝設計前沿領先地位的知識的你呢管理的模塊，進一步加快大學生對專業(yè)知識的掌握與實際應用，教學注重產學研緊密結合，重點突出“實踐”的應用特色。

②專業(yè)課題訓練，貼近市場實際，建立教學和參展參賽互動的“以賽帶學”模式。

③發(fā)揮流行信息在專業(yè)基礎教學中的重要作用，逐步引進國外先進的服裝設計教學理念，解放學生的自我表現(xiàn)力以及“新穎創(chuàng)造力”的視覺觀念，教學內容傳達最新設計信息，突出服裝新技術、新材料的使用，解決設計中的實際問題，通過這種教學實踐能夠使大學生服裝設計的品質全面提升，使專業(yè)基礎課教師課堂取得相得益彰的教學成果。

2、重新調整教學秩序與教學內容，將專業(yè)基礎課程與專業(yè)課有效銜接

在學生課程安排方面充分利用有效課時安排，突出課程中設計實踐模塊，合理安排授課順序，對以往不合理的設計基礎教學秩序進行重新整合，相應加大設計實踐的訓練課時。

3、創(chuàng)造與完善基礎教學“大服裝設計”課程平臺建設

在基礎教學中，努力探索拓寬實踐內容的口徑，激發(fā)大學生的學習熱忱和創(chuàng)造力，以此途徑使學生能夠盡快接觸專業(yè)技能，將設計通過專業(yè)技術手段轉化為產品，學有所用。

比如：在服飾圖案、面料肌理課程的內容方面，相應調整課時，課程的大作業(yè)改變以往在紙上畫設計稿，轉化為運用各種技法或服裝面料加工手段，在T恤衫或其他服裝表象出來設計成品，然后在營銷專業(yè)的實訓工作室展示和銷售，從而促成了大學生對專業(yè)的極大熱情，從實踐中正確認識自身的專業(yè)優(yōu)勢和未來的社會價值，綜合提高專業(yè)素質和專業(yè)技能。使教師的教學質量得到了保證，服裝設計基礎教學水平大幅度提升，逐步完善基礎教學“大服裝設計”課程平臺建設。

（二）研究方法

在服裝基礎教學探索與實踐中，以“教育創(chuàng)新、特色鮮明、資源共享、校企雙贏”為核心，不斷進行創(chuàng)意設計專業(yè)教育規(guī)律的探索和教學改革實踐，探索出一套特色鮮明的基礎實踐教學內容和教學方法，創(chuàng)建自主特色的多元化教學體系，建立教學與比賽、基礎知識與設計實踐有機相結合的教學方法，重點探索創(chuàng)新實踐教學的應用性特色。

①教學與比賽

為鍛煉師生專業(yè)創(chuàng)新和實踐能力，提高教學水平和檢驗教學成果，鼓勵師生參加各項專業(yè)賽事和專業(yè)領域中社會兼職，建立了獎勵制度?！矫嬖诜b設計專業(yè)基礎教學和實踐中，專業(yè)教師先通過基礎課堂教學讓學生掌握設計基本方法和步驟，通過主題設計幫助學生正確地進行設計與制作服裝實物作品，確保設計的成功，在此基礎上，教師再結合課堂教學內容，有組織、有目的地帶領學生積極參與設計大賽，使教學與比賽實踐相結合，科學的培養(yǎng)模式、雄厚的教育實力以及良好的素質教育培養(yǎng)了大批優(yōu)秀學子，近年來，本專業(yè)師生共同努力，取得了國內服裝專業(yè)各類大賽的獎項200余項。師生在國內外多項設計大賽上榮獲大獎，贏得了廣泛的社會贊譽，樹立了良好的社會形象，大大提升了院校知名度，為院校招生錄取與學生就業(yè)打下了良好的基礎。

②基礎知識與設計實踐內容合理銜接

突出“實踐”教學，用設計實踐檢驗教學成果與教學質量，圍繞服裝設計基礎課程的“大服裝設計”平臺建設方向，結合高校教學規(guī)律與服裝設計發(fā)展潮流進行合理定位，整合相應課程的教學內容，逐步塑造專業(yè)基礎特色品牌課，如服裝畫技法、形態(tài)創(chuàng)意設計、服飾圖案、服裝計算機基礎教學等課程，從教學管理、課時安排、師資配備、教學方法等各方面加大力度，1—2年內打造校級、省級精品課程，3-5年打造國家級精品課程。

③“大服裝設計”課程平臺建設借力校外產學研基地

產學合作基地的建設能夠幫助在校師生進一步深化專業(yè)基礎課程中的實踐內容，比如將優(yōu)秀的服飾圖案、服裝面料肌理設計的課堂設計作業(yè)通過專業(yè)數碼印刷，專業(yè)工藝流程制作成產品實物，使設計更加直觀，同時校企合作開發(fā)圖案設計、服裝服飾設計實踐項目，是特色教學構想落實到應用的最好體現(xiàn)。以此模式塑造造專業(yè)特色品牌教學，構建新形勢下的課程體系實現(xiàn)產學研相結合的辦學理念。

④必須完善相關的教學設施

學校相關部門必須為服裝設計教學中相關的基礎課程提供相關的實驗設備和材料，實實在在給學生提供更多實踐動手的機會，而不是讓學生只是簡單的畫幾幅服裝畫就結束了課程的學習。

例如：服裝面料肌理設計、傳統(tǒng)的手工印染、服飾配件設計等課程的開設，不僅可以使學生更多的開闊視野，而且可以使學生更好地了解我國的傳統(tǒng)服飾文化。這就要求在以后的教學過程中，為順利開展新形式下的創(chuàng)新教學活動提供必要的教學設備。

⑤向雙師型優(yōu)秀師資學習，帶動提升專業(yè)教師的教學思路

改變以往傳統(tǒng)教學模式，增強師生互動與溝通，授課過程中應反復輔導學生修改設計作品，因材施教，逐步增強學習內容的專業(yè)性與實用性，建立在校教師向雙師型專業(yè)人員互學機制，使服裝設計知識內容與市場相結合，滿足學生的需求，帶動提升課堂教學效果。

⑥改變考核方式，加強學生的實踐動手能力

以往的專業(yè)教學考核，主要存在課題空洞，缺乏實際意義的問題，為了更好地提升學生動手興趣，在考核的環(huán)節(jié)上必須做相應的調整，實行理論考試和實踐作品相互結合的形式，給學生發(fā)揮想象力的空間，幫助學生像設計師一樣思考方案，展開設計，明確服裝服飾作品做出來的成本是多少，用到的材料是多少’使學生對自己的作品學會評估成本與價值。

第7篇：服裝設計的方案范文

關鍵詞 CorelDraw 矢量繪圖 服裝設計 實際應用

中圖分類號：TP39 文獻標識碼：A

0 引言

CorelDraw是迄今為止最為杰出的矢量繪圖軟件之一。作為一個成熟且功能強大的圖形處理及平面排版軟件，它為用戶提供了很多的功能，其軟件內容包括線條與圖形的繪制、圖形的編輯、圖形的輪廓與填充、對象的組織與排列、位圖的操作與處理、矢量動畫與網站制作等，已經越來越廣泛地被應用到業(yè)余和專業(yè)圖形設計中。

1 CorelDraw對服裝設計的適用性

服裝生產過程中，從設計構思到批量生產，其中涉及到服裝款式圖、服裝效果圖的繪制。在以往，這些圖件基本上都是用鋼筆淡彩、水彩、水粉或手工噴繪等方法繪制效果圖和款式圖的，其若要很好地表達意圖，則必須有深厚的美術功底。另外手繪需耗費大量的人力和時間，影響服裝設計的效率。如今，服裝設計師只要運用CorelDraw 軟件便可完成服裝款式圖、服裝效果圖的繪制。CorelDraw 是矢量繪圖軟件，利用它繪制的圖形量非常小，并且具有可以任意縮放和以最高分辨率輸出的特性，還可以完美地再現(xiàn)服裝設計當中的面料、圖案、文字、服飾配件等細節(jié)部分。在成衣的設計生產過程中，面料搭配和色彩搭配非常重要，CorelDraw 可以完美地表現(xiàn)各種服裝的面料搭配和色彩搭配，可以讓設計者根據設計需要快速、任意地設計配色方案。

2 CorelDraw在服裝設計的應用

2.1繪制服裝效果圖

作為能集中反映出設計師的靈感來源和服裝的設計要素的時裝效果圖，在數字化的今天設計師不用畫筆和顏料就能實現(xiàn)自己的藝術夢想。設計師可以利用數碼技術的復制功能來簡單完成規(guī)律性強、重復量大的較復雜的繪制處理工作，并且可以儲存大量豐富的和服裝有關的資料庫，為繪制過程中提供各種資料，完成細節(jié)處理。CorelDraw能夠繪制任意曲線，改變任意線條的線型，任意設置繪圖的原點，添加任意輔助線，可以運用幾何圖形或圖案、各種線條的變化，能夠最方便快捷地、完美地繪制服裝效果圖。CorelDraw的色彩變化準確，軟件提供了RGB、CMYK、HSB、LAB 等多種色彩模式，并且這些顏色模式還可進行色彩轉換，可通過對數據的設置精確地設置控制色彩變化關系；還可以將自己喜歡的顏色和色調關系進行保存。按照色相、明度、純度進行任意排列，提高設計的效率。利用CorelDRAW 繪制的服裝效果如圖1 所示。

2.2.繪制服裝款式圖

款式圖不受人體動態(tài)的影響，不必描畫衣紋線，具有線條簡潔、結構明確的特點，常被運用于設計、訂貨與生產過程中。在畫款式效果圖時應用路徑、標尺和文字等工具畫出其款式圖，以便更詳細地交代出款式的前后結構，為工藝制作提供明確的參數。對于需要填充顏色的款式繪圖要完全封閉。在繪制款式圖時可根據設計要求將現(xiàn)有圖片或速寫資料進行轉化。先將圖片或速寫資料進行掃描，然后在CorelDraw 中進行設計、繪制，它繪制的服裝款式圖畫畫面清晰，結構清楚，并具有強大再制和仿制特點。利用CorelDraw繪制的服裝款式如圖2所示。

2.3繪制服裝結構圖

服裝結構圖是服裝系列圖紙中最復雜、最關鍵，要求最精確的圖紙。利用CorelDraw 軟件的大小、位置、鏡象、旋轉等功能，使用繪圖工具，按照任何服裝制圖方法，能夠十分準確地繪制服裝結構圖。繪制中注意要把每一個部件衣片獨立封閉，以便將來能夠分離。利用線條工具把不同的線條按要求分線型和粗細，利用線條工具和文字工具可以方便地進行數據標注、文字標注以及相關符號標注。結構圖繪制后， 要在結構圖的基礎上制作服裝樣板圖， 供裁剪使用。即將每一個部件衣片分離，在部件圖形邊沿加上縫份、折邊及其它余量。這種樣板是獨立、完整的，并且每個樣板都應標注代號、數量、經線方向等。其制圖要點是： 選中某個衣片，利用軟件改變大小的大小功能，直接輸入加放余量后的數據，再制一個，把它置于衣片下層，然后調整位置即可。

2.4面料設計

在使用CorelDraw軟件技術對服裝的面料進行設計時，服裝設計師可以其中的特效菜單中提供的豐富的材料進而完成創(chuàng)作內容。軟件中的圖案生成器可以對不同的面料進行襯托和選對，巧妙的改變圖像，并且利用各種圖像花紋最后和成為比較逼真的面料肌理，產生以假亂真的效果，豐富面料的變化。CorelDraw強大的藝術處理工具，讓設計師在進行面料設計時可以根據不同的材料相互襯托， 互相對比， 利用圖像花紋還可生成相對逼真的效果， 使服裝造型與圖像花紋巧妙結合， 產生豐富的變化， 對畫面能起到特殊的烘托效果。比如利用CorelDRAW 軟件中強大的畫筆工具、圖案生成器、濾鏡等功能可以方便、快速地設計出圖案復雜的服裝面料。

3 結語

CorelDraw 軟件能滿足服裝設計中的繪圖要求，克服了手工繪圖的不足。目前服裝設計專業(yè)的教學內容和手段不同程度、不同形式地開設了CorelDraw 軟件設計課程，服裝企業(yè)也在廣泛使用CorelDraw軟件設計及其應用。本文所總結的CorelDraw軟件在服裝設計中的應用，在實踐當中可以參考。

參考文獻

[1]馬仲嶺.CorelDraw職業(yè)裝款式設計案例精選[M].北京：人民郵電出版社，2007.

第8篇：服裝設計的方案范文

1．變異思維

這是一種反常規(guī)的思維方法，也稱逆向法，它是指設計師在遇到以原有思路無法解決的問題時，主動改變思考角度，從逆向、側向進行分析推理，從而出奇制勝，使問題得到圓滿解決。在服裝的創(chuàng)新設計中，用逆向法進行設計構思，可以催生出許多引人入勝、新穎別致的服裝新款。服裝設計是一種創(chuàng)造、創(chuàng)新活動，富有創(chuàng)新精神的設計師，通常是針對設計目標選擇方法，為了達到創(chuàng)新目的，可以拋棄名利、障礙，包括自己原已掌握和使用的方法?！罢系K在于已知”，習慣性思維的消極性就在于思路固定、狹窄，缺乏創(chuàng)新。掌握變異思維的真諦，就可以在山窮水盡之時，步人柳暗花明之境。隨意自由的服裝搭配，打磨作舊的服裝材料，任意拼接組合的色塊，非對稱的設計，內衣的外穿等都是變異思維的結果。變異思維是圍繞著目標實質，直接針對目的，拋開以往的思維習慣和模式，開展設計構思。

2．無理思維

以這種思維，在服裝設計中街頭形象深入高級時裝領域，只剩半邊的牛仔褲，“艷俗”與“惡俗”的色彩取向等應運而生。這種思維方式可以充分挖掘現(xiàn)代社會中大眾文化追求表層感官滿足的特性，通過傳統(tǒng)形式美和艷俗內容的結合讓設計以妖艷、甜俗的美感來嘲弄往日的審美標準，這種調侃的思維方式帶來的設計結果，可以博得社會大眾的關注與興趣。

二、服裝設計的方法

學習服裝設計的方法是很重要的，設計方法是指結合設計要求運用設計語言、設計規(guī)律完成設計的手段。對于服裝設計來說，這些方法可以單獨用在負服裝設計的一個項目上，也可以多種方法用在一個項目上，不管怎么用都是為了更好的服務于設計實踐。設計方法并不僅僅是一種技術手段，他需要設計人員具有很強的創(chuàng)新思想和獨特的思維方式。

1．局部法

通過對服裝的某一個部分進行設計，從部分到整體的慢慢展開相關設計，就是我們所說的局部法。日常生活中，善于發(fā)現(xiàn)美的設計師常會被某些精致的細節(jié)所吸引，從而引發(fā)出設計的靈感，將其經過一定的改進，用于設計新的服裝，而其他部位都會依據細節(jié)造型特點和感覺進行順應設計。

2．夸張法

這是一種常見的設計方法，也是一種化平淡為神奇的設計方法，夸張可以強化設汁作品的視覺效果，強占人的視域?？鋸埛ㄌ貏e適合于創(chuàng)意風格服裝的設計。

3．移位法

移位法，指的就是把一種東西轉化的別的東西中，從而很好的發(fā)揮它的作用，更好地解決問題。它可以使在本領域難以解決的問題，通過向其他領域轉移，而產生新的突破性的結果。在科學技術飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，人們的需求越來越多元化，傳統(tǒng)的服裝品種已經不能完全適應現(xiàn)代人的生活方式，人們對服裝提出了更多的訴求。服裝業(yè)更需要不斷創(chuàng)造新的服裝品類、形式，制造新的流行時尚、消費觀念，以激發(fā)人們的購買欲望。移位法在現(xiàn)代服裝設計中的主要表現(xiàn)，就是按照設計意圖將不同風格、品種、功能的服裝相互滲透，相互置換，從而形成新的服裝品種。如根據現(xiàn)代人的消費需求，將正裝轉移到休閑裝領域，就變成了商務休閑裝;將運動裝轉移到休閑裝領域，就變成了運動休閑裝;將時裝轉移到休閑裝領域，就變成了時尚休閑裝。

4．調研法

調研法是成衣設計常用的一種方法，通過調研，可以使設計目標更加明確，避免了盲目性，是服裝成功銷售的保障。我們可以從多個方面進行調研:服裝產銷、消費觀念、具體的設計要素。通過對調研信息的總結歸納，對設計進行很好的改進，使設計出的服裝能夠被市場接受，起到良好的效果。

5．追尋法

這種設計方法適合大量而快速的設計，設計思路一旦打開，人的思維會變得非?；钴S、快捷，腦海中會在短時間內閃現(xiàn)出無數種設汁方案，快速地捕捉住這些設計方案，從而衍生出一系列的相關設計，設計的熟練程度會迅速提高，應付大量的設計任務便易如反掌。

6．限定法

“沒有規(guī)矩不成方圓”。設計是為人服務的，設計師只有圍繞著“人”這一主題，滿足人們的需求，才可以做出成功的設計?，F(xiàn)代服裝設計目標性很明確，國繞著這一目標會有很多條件限制，設計限定法是指在被某些要素限定的情況下進行設計的方法。有時在設計時只有單項限定，有時會對幾個方面進行限定。現(xiàn)代成衣設計中，服裝設計師的工作往往被限制在一個很小的范圍內，如為某一品牌設計的限定條件為中等價位、年輕女性、瘦體、格形面料的時裝。限定會影響設計師設計思維的拓展，但也是檢驗設計師設計能力的好途徑。

7．加減法

有人說，服裝設計的基本方法就是加與減，服裝的眾多造型要素之間的相互關系，都可以在增加或減少上做文章，通過這些要素比例關系的變化，產生新的服裝樣式。運用加法或減法時，要根據設計目的和流行風尚。加減法實際也是一種使服裝單純或復雜的設計方法，在追求奢華的年代中，加法用的較多，在追求簡潔的時尚中減法較多。這種設計方法適用于職業(yè)裝與日常裝的設計。

三、結語

第9篇：服裝設計的方案范文

趙吉軍律師：服裝設計圖受著作權保護無疑。但該問題的核心是服裝實物受什么保護，因為現(xiàn)實中仿造服裝極少是利用服裝設計圖的，幾乎全部都是按服裝實物來仿造的，其中不涉及設計圖紙的問題，也就很難說有從圖紙到產品的復制問題了，因為仿造者沒有利用圖紙。

陳紹玲：服裝的實用功能和美感應該是能夠分離的，因為不漂亮的衣服同樣能夠遮體、保暖。據此，設計圖和成品都是同一個作品的復制件，無論是按哪一種制作衣服，都是復制行為。好比是建筑作品，超圖紙和超實物都是抄襲。

同濟張偉君：服裝設計是美術作品、圖形作品，還是外觀設計，這不是問題的關鍵。關鍵是：如果獲得外觀設計專利保護，應該可以控制從圖紙到產品的仿制；但如果僅僅是著作權保護，是否可以控制平面圖紙到產品的仿制，應該是有爭議的。

知識產權法 ：服裝設計圖應是產品設計圖，核心在于產品設計圖的“復制”認定問題，服裝與建筑家具設計圖無實質區(qū)別。著作權法意義上平面到立體的復制僅僅指按照平面設計圖去建筑和生產（受著作權法保護的）三維藝術品和建筑作品。但也不應一概而論，需視具體成衣情況認定。

詹毅律師：服裝設計圖主要體現(xiàn)為圖案和款型。圖案屬于美術作品的，自然屬于著作權法上的復制。理論上和實務上爭議的是款型設計，否定說認為屬思想表達中的思想，僅將圖紙作為圖形作品保護，肯定說主張款型設計一般體現(xiàn)美學表達，屬于著作權法上的復制，實務中也有肯定說的例子。