機(jī)械工程的心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：機(jī)械工程的心得體會(huì)范文

機(jī)械廠實(shí)習(xí)心得體會(huì)1000字【1】

這兩周是實(shí)習(xí)周，老師帶這我們?nèi)ネ饷婀S實(shí)習(xí)，張張見識(shí)。專車帶著我們?nèi)?，一路上心情還是蠻不錯(cuò)的，到了地方，發(fā)現(xiàn)是一個(gè)小的工作坊，生產(chǎn)和加工一些塑料零件。這里的地方不是很大，但有著應(yīng)有的工作流程機(jī)器。師傅向我們一一講解著產(chǎn)品的注塑，成形，模具的制作

首先，映入眼前的是員工嫻熟的操作機(jī)器，從機(jī)器中拿出制好的塑料模板，再進(jìn)行裁剪切，放在一個(gè)袋子里。他們的動(dòng)作都很熟練，我們注視著他們從機(jī)器中取出塑料模板，卻完全不知其中的機(jī)械模板是怎樣制作出來的，帶著這個(gè)問題，我們又往下看著。

接下來，看到了那些塑料原料都知來自那些回收的塑料材料，將其搗碎再進(jìn)行利用。由于味道很重，我們一行的一個(gè)同學(xué)都對(duì)此有些過敏，也沒有進(jìn)行近距離觀看。只是感到那些工作的人員是如此辛苦，再如此高溫和重氣味下工作。

之后，我們觀看了模具的制作流程，工程師傅們根據(jù)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來的圖紙上的數(shù)據(jù)，輸入到計(jì)算機(jī)中，進(jìn)行注模。若工程師傅對(duì)圖紙內(nèi)容存在異議，則需要同設(shè)計(jì)設(shè)進(jìn)行交流，最終達(dá)到共識(shí)，再將模具制作數(shù)來。

參觀完后，我們和師傅們交流起來，從中發(fā)現(xiàn)，原來做設(shè)計(jì)并非想象中美好。大多數(shù)是結(jié)合現(xiàn)實(shí)之中的產(chǎn)品進(jìn)行修改和改良，需要設(shè)計(jì)師和工程師進(jìn)行不斷溝通協(xié)商，最后出來的產(chǎn)品，幾乎是沒有什么太多是設(shè)計(jì)余地。

另外，對(duì)于一個(gè)設(shè)計(jì)師，其實(shí)做的更多的事情是與客戶，與工程師的交流。一個(gè)設(shè)計(jì)師更多的是起到一個(gè)紐帶的作用，與市場，與客戶，與工程師之間不斷溝通，不斷協(xié)商，知道達(dá)到一個(gè)很好的平衡點(diǎn)，做出來的東西也就出來了，也就成功了。因此，設(shè)計(jì)師要學(xué)會(huì)著術(shù)與道的結(jié)合，在術(shù)上，學(xué)會(huì)好應(yīng)有的技能，有好的手繪同客戶溝通，還有好的軟件技能應(yīng)用與工程師交流。而著之中要有道上的積累，用言語和他人交談，推銷自己的觀點(diǎn)意見，同客戶工程師們達(dá)到協(xié)同。

現(xiàn)在想想，能夠在大型的設(shè)計(jì)公司里做設(shè)計(jì)，應(yīng)該是一件非常幸福的事情了。至少會(huì)擁有一個(gè)很好的環(huán)境，交流的空間也會(huì)更廣闊一些，設(shè)計(jì)起來的余地也會(huì)更大一些些。一次，很感謝與這次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，明白了一些更有用的東西。面對(duì)著即將離開學(xué)校，走向社會(huì)，才發(fā)現(xiàn)要好好的去學(xué)一些東西，只能用心去好好珍惜現(xiàn)在吧!

機(jī)械廠實(shí)習(xí)心得體會(huì)1000字【2】

2月10日，機(jī)械工程學(xué)院20XX級(jí)機(jī)電專業(yè)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)赴XXXX造紙機(jī)械廠參觀實(shí)習(xí)。

上午8時(shí)，隊(duì)員們來到了XXXX造紙機(jī)械廠。在與本次實(shí)踐活動(dòng)總負(fù)責(zé)人張廠長交涉完畢后，隊(duì)員們首先被安排到加工車間參觀學(xué)習(xí)。一進(jìn)車間，隊(duì)員們就看到兩旁陳列著各式各樣的車床，工人師傅們正在緊張的忙碌著，經(jīng)過工人師傅的介紹，隊(duì)員們得知該工廠主要是加工造紙機(jī)械設(shè)備上的零部件，工人師傅的主要工作是打磨工件并為之上鍍層。

隨后，劉師傅向隊(duì)員們介紹了他所操作的鏜銑床的工作原理，在講解過程中，劉師傅用到了許多專業(yè)的物理學(xué)名詞和公式，隊(duì)員們并沒有完全聽懂，這讓隊(duì)員們深切體會(huì)到自身專業(yè)知識(shí)的匱乏。之后隊(duì)員們在劉師傅的指導(dǎo)下進(jìn)行了簡單的操作實(shí)踐，在隊(duì)員們基本能夠獨(dú)立操作后，劉師傅又為隊(duì)員們講解了鉆床的操作方法，隊(duì)員們又了解了工廠剛進(jìn)口的數(shù)控機(jī)床的工作原理，從與工人師傅的交流中隊(duì)員們得知了國內(nèi)機(jī)床加工技術(shù)與國外的差距。

下午，隊(duì)員們在張廠長的帶領(lǐng)下來到了辦公室進(jìn)行實(shí)習(xí)活動(dòng)。首先，隊(duì)員們在工程師董師傅的指導(dǎo)下對(duì)制圖軟件AUTOCAD進(jìn)行了更加深入的學(xué)習(xí)，董師傅向隊(duì)員們展示了自己設(shè)計(jì)的零件圖紙和大型裝配圖，開闊了隊(duì)員們的視野，也使隊(duì)員們更加清楚的認(rèn)識(shí)到機(jī)械專業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該具備的能力與素質(zhì)。隨后，隊(duì)員們跟隨石設(shè)計(jì)師一起為一個(gè)剛進(jìn)口過來的零件進(jìn)行測量和繪制圖紙，在石師傅的指導(dǎo)下，隊(duì)員們學(xué)會(huì)了用游標(biāo)卡尺測量工件，并基本能夠利用自己測量的數(shù)據(jù)，依據(jù)自己掌握的CAD制圖知識(shí)簡單的繪制出了零件的大體輪廓，然后在石設(shè)計(jì)師的示范下，隊(duì)員們又學(xué)習(xí)到了零件的精細(xì)部分的畫法，這對(duì)以后在深入學(xué)習(xí)制圖軟件有很大的幫助。

這一天的參觀，帶給了隊(duì)員們很多收獲，隊(duì)長也組織隊(duì)員們對(duì)一天所了解的情況進(jìn)行了整理總結(jié)，大家也意識(shí)到自己應(yīng)該學(xué)好專業(yè)知識(shí)，為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

機(jī)械廠實(shí)習(xí)心得體會(huì)1000字【3】

能夠跟大家一起去佛山廣意永雄機(jī)械有限公司參觀，我感到非常的榮幸。此次參觀對(duì)我來說可以說是不虛此行，我了解到了許多以前不曾了解的東西。我是懷著好奇的心情來到生產(chǎn)車間的，看到那些自己從來沒有接觸過的機(jī)器，心情是非常激動(dòng)的。車間主任熱情的向我們介紹各種設(shè)備的作用，工人們看到我們也很熱情的跟我們打招呼，這讓我們心里暖暖的，使我深深領(lǐng)略到公司的企業(yè)文化中的人文關(guān)懷。

佛山廣意永雄機(jī)械有限公司坐落于經(jīng)濟(jì)、交通、信息發(fā)達(dá)的，享有中國品牌名鎮(zhèn)之稱的順德容桂。是專業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)、銷售永雄品牌電工設(shè)備的高科技企業(yè)。經(jīng)過十多年的發(fā)展，現(xiàn)已擁有多個(gè)系列化型號(hào)的高速金屬拉絲機(jī)的設(shè)計(jì)制造及配套能力，廠房面積接近30000平方米，年生產(chǎn)能力達(dá)2億元。是國內(nèi)主要的高速金屬拉絲機(jī)設(shè)備制造商之一。廣意永雄主要生產(chǎn)包括拉絲機(jī)、漆包機(jī)、鍍錫機(jī)、電纜串聯(lián)線、光纖電纜、通信數(shù)字電纜等系列成熟的產(chǎn)品，產(chǎn)品銷往全國各地及出口到亞洲，非洲，南美洲,歐洲等國家，公司在上海、成都、天津等地區(qū)設(shè)立有辦事處，并在全球多個(gè)區(qū)域發(fā)展了獨(dú)立商，并形成了完善的銷售、售后服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)快速24小時(shí)內(nèi)對(duì)客戶的信息進(jìn)行回應(yīng)。

第2篇：機(jī)械工程的心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖 車輛工程 機(jī)械工程 教學(xué)改進(jìn)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（a）-0050-02

《機(jī)械制圖》課程是機(jī)械、車輛等專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，目前一般設(shè)置99課時(shí)，5.5學(xué)分[1]。該課程主要內(nèi)容包括畫法幾何學(xué)、機(jī)械制圖基礎(chǔ)、零件圖與裝配圖、計(jì)算機(jī)輔助繪圖等幾大部分，教學(xué)內(nèi)容較為抽象，對(duì)學(xué)生的空間想象能力、形體分析能力以及邏輯思維能力等方面提出了較高的要求，歷來為大學(xué)新生帶有畏難情緒的課程之一。該門課程主要的教學(xué)任務(wù)包括：（1）學(xué)習(xí)投影法（主要是正投影法）的基本理論及其應(yīng)用；（2）培養(yǎng)空間形體的圖示表達(dá)能力；（3）培養(yǎng)繪制和閱讀機(jī)械圖樣及其它工程圖樣的基本能力；（4）培養(yǎng)空間幾何問題的圖解能力；（5）培養(yǎng)空間想象能力、形象思維能力和空間分析能力；（6）培養(yǎng)計(jì)算機(jī)繪圖的應(yīng)用能力。同時(shí)，要求在學(xué)習(xí)過程中逐步建立產(chǎn)品信息概念、設(shè)計(jì)構(gòu)形概念和工程規(guī)范概念，隨著后續(xù)課程的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的累積，逐漸培養(yǎng)設(shè)計(jì)與繪制生產(chǎn)圖樣的能力。

《機(jī)械制圖》是工程類專業(yè)極為重要的基礎(chǔ)課，也是《機(jī)械原理》《機(jī)械設(shè)計(jì)》《車輛構(gòu)造原理》《計(jì)算機(jī)輔助工程設(shè)計(jì)》等一系列后續(xù)課程的必要基礎(chǔ)和前提，因此可以說，欲學(xué)機(jī)械車輛類專業(yè)，必先入門機(jī)械制圖?？紤]到教學(xué)對(duì)象為大一新生，為了培養(yǎng)新生的學(xué)習(xí)信心和興趣，在學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)即從源頭上排除消極和畏難情緒，該課程就愈加顯得極為關(guān)鍵和重要。

1 課程特點(diǎn)及教學(xué)思想

《機(jī)械制圖》課程主要涉及圖示法與圖解法兩類基本思想，前者主要研究在平面上圖示空間幾何元素（比如點(diǎn)、線、面）和物體的原理與方法，后者則主要研究在平面上圖解空間幾何問題（比如定位、度量、軌跡等）的原理和方法。一般來說，該課程的教學(xué)工作中要特別注意如下幾點(diǎn)[2～4]：

（1）在本課程的理論基礎(chǔ)部分即畫法幾何學(xué)的教學(xué)過程中，應(yīng)該把基本概念和基本原理分析透徹，讓學(xué)生學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，這樣才能靈活地運(yùn)用這些概念、原理以及相應(yīng)的方法進(jìn)行解題和作圖。

（2）為了培養(yǎng)學(xué)生的空間形體的圖示表達(dá)能力，必須對(duì)物體進(jìn)行幾何分析和形體分析，并掌握它們在各種相對(duì)位置時(shí)的圖示特點(diǎn)。教學(xué)中要不斷深化對(duì)空間形體與平面圖形之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，從而逐步提高圖示物體的能力。

（3）為了培養(yǎng)學(xué)生的空間幾何問題的圖解能力，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)根據(jù)已知條件，進(jìn)行空間幾何分析，明確解題思路，提出解題方法和步驟，再進(jìn)行作圖。有的習(xí)題有多種解法，要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生選擇其中比較簡潔的方法進(jìn)行作圖解答。

（4）繪圖和讀圖能力的培養(yǎng)必須通過一系列的繪圖與讀圖實(shí)踐，在實(shí)踐教學(xué)中讓學(xué)生逐步掌握繪圖與讀圖的方法，以及熟悉若干必要的國家制圖標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

（5）在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)繪圖的應(yīng)用能力時(shí)，要注意加強(qiáng)上機(jī)實(shí)踐，這樣才能逐步地掌握繪圖軟件的應(yīng)用和操作技能，不斷提高應(yīng)用計(jì)算機(jī)繪圖的熟練程度。

（6）教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在自學(xué)中要循序漸進(jìn)和抓住重點(diǎn)，把基本概念、基本理論和基本知識(shí)掌握好，然后深入理解有關(guān)理論內(nèi)容和擴(kuò)展知識(shí)面。

（7）鑒于圖樣在工程技術(shù)中的重要作用，工程技術(shù)人員不能畫錯(cuò)和看錯(cuò)圖樣，否則將會(huì)造成重大損失，因此在教學(xué)中要特別強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)學(xué)生的耐心細(xì)致的工作作風(fēng)，樹立嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2 課程教學(xué)改進(jìn)措施

本課程教學(xué)過程中應(yīng)避免如下問題。比如，重視畫法幾何學(xué)而輕視零件圖與裝配圖的教學(xué)；重視繪圖的大量練習(xí)而輕視讀圖能力的培養(yǎng)鍛煉；只顧教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行，填鴨式教學(xué)讓部分同學(xué)更加感覺本課程的枯燥性，等等。作者經(jīng)過若干學(xué)期的《機(jī)械制圖》教學(xué)工作，總結(jié)了一些心得體會(huì)，并做了一些教學(xué)方法上的思考，旨在能夠更好地促進(jìn)課程的教學(xué)效果，現(xiàn)分述如下。

2.1 進(jìn)行模型結(jié)合圖片教學(xué)方法

空間想象能力不足，是很多學(xué)生學(xué)不好本課程的重要原因之一。在這里援引2011級(jí)某車輛專業(yè)學(xué)生的一句話：“我實(shí)在是想不出來，想破頭也想不出來”，該生針對(duì)的是畫法幾何學(xué)中的“兩曲面立體相交”的習(xí)題。事實(shí)上，不僅是畫法幾何學(xué)，其它的還包括組合體視圖、零件圖、裝配圖等重要的教學(xué)內(nèi)容中，都對(duì)空間想象能力提出了很高要求。比如，根據(jù)零件的某兩個(gè)視圖，想象零件的組成與形狀，然后畫出第三個(gè)視圖（這里還可以要求用剖視圖等其它表達(dá)方法），這是教學(xué)中一類常見的訓(xùn)練習(xí)題，卻往往讓不少學(xué)生難以精準(zhǔn)解答出來。從學(xué)生們所補(bǔ)畫的第三視圖來看，他們腦海里想象的零件，要么多一點(diǎn)要么少一點(diǎn)，此時(shí)如果教師完全憑借語言表達(dá)引導(dǎo)他們想象，效果往往并不是非常理想。有些時(shí)候，教師反復(fù)分析和描述之后，部分同學(xué)還是一臉茫然，不知該零件究竟為何物。在此，作者計(jì)劃采用模型教學(xué)，亦即對(duì)于常見的模型和習(xí)題中的重點(diǎn)類型，購置一部分實(shí)體模型，比如軸承座、渦輪軸、滑動(dòng)軸承、擺線轉(zhuǎn)子泵、減速箱等，在教學(xué)和練習(xí)的過程中，可以展示模型，讓學(xué)生看起來更直觀。模型是可拆裝的，隨時(shí)可打開模型，讓學(xué)生認(rèn)清內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從而更好地理解繪圖中（特別是剖視圖和斷面圖）為何有某些想不清的線條或剖面等，從而真正做到恍然大悟，印象深刻。

第3篇：機(jī)械工程的心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞： 在線培訓(xùn) 課程建設(shè) 教學(xué)改革

一

教育部的高等學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)是高校教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)的好途徑。

1.方便快捷。不用舟車勞頓，不用大段時(shí)間，在業(yè)余時(shí)間，在辦公室或家中，可以自主學(xué)習(xí)，并接受專家指導(dǎo)，還可以和同學(xué)交流分享經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，達(dá)到良好效果。

2.低成本，高質(zhì)量。培訓(xùn)的《材料研究方法》共有十七節(jié)，首先，講述《材料研究方法》課程的建設(shè)思想內(nèi)容及心得體會(huì)，然后分享上課的理念、方法和技巧，并展示全面素質(zhì)教育和復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式，知識(shí)、能力、人才三位一體的理念，寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，考核形式等都值得借鑒學(xué)習(xí)。特別是考核分三步進(jìn)行：期中、期末、試驗(yàn)及讀書綜述各占40%、40%、20%，更符合該課程特點(diǎn)，因?yàn)槠浣虒W(xué)內(nèi)容廣泛，實(shí)踐能力要增強(qiáng)，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的熱情，重視課外文獻(xiàn)的閱讀。聽課時(shí)有相關(guān)視頻內(nèi)容，而且提供培訓(xùn)資源、配套課件下載，且不懂的地方還可以反復(fù)觀看。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解了材料研究常用的分析測試方法，包括光學(xué)顯微分析、x射線衍射分析、電子衍射分析、電子顯微分析、熱分析、光譜分析、核磁共振分析、色譜分析、質(zhì)譜分析等分析方法，以及這些方法在材料測試中的綜合應(yīng)用。著重論述分析了測試方法的基本原理、樣品制備及應(yīng)用，講課內(nèi)容簡明實(shí)用，適應(yīng)范圍廣，并且展示了最先進(jìn)的分析測試方法，學(xué)習(xí)后獲益匪淺。同時(shí)，還選修了《怎樣做一名合格的高校教師》；國家教育發(fā)展研究中心的《轉(zhuǎn)變教師理念，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才》；清華老師的《理念、內(nèi)容、方法與技術(shù)――兼談?wù)n程教學(xué)的啟發(fā)性和研究性》。引而不發(fā)躍如也，教師所設(shè)計(jì)的問題要具有啟發(fā)性，才能夠激活學(xué)生思維，使學(xué)生的思維空間不斷擴(kuò)展。學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，要善于循序漸進(jìn)，把握要點(diǎn)和重點(diǎn)，老師不斷追問、質(zhì)疑、概括、總結(jié)，學(xué)生就會(huì)全面系統(tǒng)地掌握知識(shí)并培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

3.選擇范圍廣，針對(duì)性強(qiáng)。有各種專業(yè)技能課，詳細(xì)介紹課程定位、課時(shí)安排、教材與前沿問題等，還有通識(shí)性教學(xué)視頻，包括教學(xué)方法、教育技術(shù)和學(xué)術(shù)講座等?？梢愿鶕?jù)自己承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)及相近課程，選擇所需要的內(nèi)容，題材廣泛，針對(duì)性強(qiáng)。

二

通過高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)這個(gè)平臺(tái)，參加相關(guān)培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)技能，完善教學(xué)觀念，進(jìn)一步深化教學(xué)改革。

1.建立課程的建設(shè)目標(biāo)及步驟：（1）建立基于網(wǎng)絡(luò)的教案模塊庫及配套試題庫，實(shí)時(shí)更新，根據(jù)反饋信息逐步完善教案和試題庫。（2）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容改革，充實(shí)多媒體素材庫。（3）建立開放式實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)。（4）繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，將科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用于教學(xué)。

2.進(jìn)一步改革課程教學(xué)情況：（1）把握課程教學(xué)核心，整合教學(xué)內(nèi)容：工程材料課程教學(xué)的目標(biāo)體現(xiàn)了以“技術(shù)”為教學(xué)核心的思想，即明確“材料應(yīng)用―性能要求―獲得所需性能的途徑―零件材料與毛坯選擇―零件制造與改性工藝”這一教學(xué)主線[1]。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合：加強(qiáng)材料性能的教學(xué)；強(qiáng)化改變性能的途徑；削弱金相組織與相圖的學(xué)習(xí)；強(qiáng)化各種工程材料及其性能的教學(xué)；強(qiáng)化零件材料的選擇與毛坯的選擇；進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)；加強(qiáng)鑄造、鍛壓和焊接結(jié)構(gòu)工藝性的教學(xué)。（2）教師角色的轉(zhuǎn)變：采用多種教學(xué)方式組織課堂教學(xué)，在增加課堂信息量的同時(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)，通過開通網(wǎng)上教學(xué)資源，將教與學(xué)的過程延伸至課外，使課堂教學(xué)得以擴(kuò)展與延伸，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高知識(shí)的廣度與深度。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查：學(xué)生反映課程內(nèi)容偏多，有一定難度，工程問題的分析與實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)較少。

3.課程改革的基本情況：（1）課程教學(xué)內(nèi)容改革：加強(qiáng)硬度及疲勞強(qiáng)度的講解，分析不同受力狀態(tài)及不同工作環(huán)境下所涉及的性能指標(biāo)。減少金屬與合金的晶體結(jié)構(gòu)及結(jié)晶部分內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)際金屬的晶體結(jié)構(gòu)及其對(duì)材料性能的影響。增加非金屬材料的內(nèi)容。減少熱處理原理部分的講解，把要求掌握金屬熱處理的原理改革為從實(shí)際出發(fā)掌握熱處理方法及應(yīng)用，能夠合理安排熱處理工序。加強(qiáng)機(jī)械制造零件選材的講解，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多種典型零件的工作條件進(jìn)行分析的能力，根據(jù)失效形式確定主要力學(xué)性能指標(biāo)，根據(jù)毛坯形式確定材料，根據(jù)選定的材料確定熱處理方法，分析加工工序。（2）教學(xué)方法改革：確立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，采用靈活多變的教學(xué)方法，確保學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高，并完成每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，通過自己思考與體會(huì)，成為學(xué)習(xí)主體，主動(dòng)獲取知識(shí)和技能。力求采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，增加視頻資料。該門課程的課程內(nèi)容較多，大部分內(nèi)容比較抽象，應(yīng)用先進(jìn)的教育技術(shù)手段，學(xué)生可以得到直觀的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。改革考核方式，側(cè)重學(xué)生能力的評(píng)價(jià)，并為他們提供應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。確立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，通過教師的講解與交流，學(xué)生自己思考與操作，成為學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)獲取知識(shí)和技能。（3）教學(xué)評(píng)價(jià)改革：課程的教學(xué)評(píng)價(jià)包括學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)及學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)包括以下方面內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)：學(xué)生是否完成了作業(yè)，有無抄襲現(xiàn)象發(fā)生，對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的能力要定期檢查，可以采用提問、撰寫分析報(bào)告等形式；學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：試題著重進(jìn)行能力的考核，也可以把考核分為筆試和論文兩部分進(jìn)行，評(píng)價(jià)方式要逐步過渡到通過綜合運(yùn)用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)。

4.實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)：《工程材料》實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)是理論教學(xué)的深化和補(bǔ)充。建立開放性實(shí)驗(yàn)室，重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和解決實(shí)際問題的能力。實(shí)驗(yàn)基本要求：（1）明確化學(xué)成分與組織變化之間的關(guān)系，加深對(duì)相圖的理解。（2）能正確識(shí)別組織的顯微特征，明確組織對(duì)材料性能的影響。（3）掌握鋼的熱處理工藝及對(duì)組織性能的影響[2]。了解硬度計(jì)構(gòu)造，掌握硬度值的測量，初步建立碳鋼含碳量與硬度關(guān)系及熱處理改變硬度的概念；識(shí)別碳鋼平衡狀態(tài)下的顯微組織，計(jì)算不同含碳量時(shí)各組成相所占百分比，分析成分組織性能間的關(guān)系；比較碳鋼熱處理后的顯微組織特征；制定熱處理工藝，分析碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)淬火后硬度值的影響，奧氏體狀態(tài)按不同冷卻速度對(duì)硬度值的影響，回火溫度對(duì)淬火鋼硬度的影響。效果：使學(xué)生獲得了有關(guān)工程結(jié)構(gòu)和機(jī)械零件常用的材料和熱加工的基礎(chǔ)理論知識(shí)，并初步具備了根據(jù)零件工作條件和失效方式合理選擇與使用材料，正確制定零件的熱加工工藝路線的能力。既有驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)又有綜合實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

5.將科研成果應(yīng)用于教學(xué)：教師每一章要給學(xué)生布置一定的任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)了知識(shí)、訓(xùn)練了職業(yè)能力，并結(jié)合課程章節(jié)展示科研成果，使學(xué)生通過教師的講解與交流，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用[3]。

教學(xué)相長，通過在線培訓(xùn)，深化教學(xué)改革，終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳培里.工程材料及熱加工[M].北京：高等教育出版社，2007.

第4篇：機(jī)械工程的心得體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】公路施工；管理；質(zhì)量控制；技術(shù)把關(guān)

引言

公路工程是承載經(jīng)濟(jì)體系發(fā)展的關(guān)鍵，并且其在施工管理這個(gè)過程中工作管理能力呈現(xiàn)出的優(yōu)劣好壞將會(huì)直接影響公路工程的質(zhì)量。因此，我們更需要對(duì)公路工程施工管理上進(jìn)行相關(guān)調(diào)整，本文就此展開了分析。

1公路施工管理的內(nèi)容及其重要性

公路施工管理具有系統(tǒng)性的特點(diǎn)，對(duì)公路施工管理來說，對(duì)施工而言，應(yīng)該以生產(chǎn)合格建筑產(chǎn)品為目標(biāo)，在實(shí)際施工中必須保證計(jì)量、定額、標(biāo)準(zhǔn)、原始記錄、信息以及規(guī)章制度方面的內(nèi)容。公路施工管理是十分重要的，對(duì)圓滿完成公路工程有著促進(jìn)作用，能使企業(yè)施工管理能力提升，最重要的一點(diǎn)是，它能使城市居民的生活水平得以提高。在我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的當(dāng)下，國家方面也開始對(duì)公路建設(shè)加大了投資力度，并且針對(duì)公路建設(shè)這一領(lǐng)域也得到了各部門的高度重視，這也是由于我國在擴(kuò)大道路建設(shè)上有所需求，而道路的形式也逐漸趨于多元化，并且在質(zhì)量以及交通運(yùn)載量上也有了新的要求。面對(duì)這樣的情景，我們更應(yīng)該對(duì)施工方式進(jìn)行優(yōu)化，力求探索更加高效、安全、優(yōu)質(zhì)、低耗的施工方式，進(jìn)一步提高施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)收益。施工管理工作實(shí)際上涉及到多方面，在整個(gè)準(zhǔn)備以及竣工這一過程中，對(duì)于工程中方方面面的環(huán)節(jié)更要做到嚴(yán)格的把關(guān)，特別是對(duì)于施工現(xiàn)場的資源配置以及成本、進(jìn)度等多方面適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行控制，這樣才能確保管理制度落實(shí)到實(shí)處，才能推動(dòng)項(xiàng)目的進(jìn)展。實(shí)際上，公路工程所涉及到的原材料以及設(shè)備相對(duì)而言十分復(fù)雜，其具有施工范圍廣、施工技術(shù)要求高、工程流動(dòng)性強(qiáng)等多方面的問題。面對(duì)眾多環(huán)節(jié)，施工人員稍不注意就會(huì)出現(xiàn)疏漏，尤其是在測繪這一環(huán)節(jié)中，極其容易出現(xiàn)數(shù)據(jù)不精確的問題。因此，面對(duì)這樣的情況，我們更應(yīng)該對(duì)現(xiàn)場施工環(huán)境的差異性、復(fù)雜性進(jìn)行提升，力求最大限度的將整個(gè)管理工作的相應(yīng)作用、地位進(jìn)行提升。給人民提供高質(zhì)量的公路，也能使人們的出行變得更加方便，讓居民的生活水平得以提高。從更深一層面講，加強(qiáng)公路管理對(duì)我國交通運(yùn)輸發(fā)展而言有積極的作用，并且對(duì)現(xiàn)代建設(shè)而言也起到了顯著的推進(jìn)作用。在公路工程建設(shè)中，其中涉及到的人員主要包括操作者、管理者以及決策者，因此在實(shí)際建設(shè)中，每個(gè)崗位的人員以及各單位的工作水平和其完善程度都會(huì)與工程的最終質(zhì)量產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，對(duì)其中大多數(shù)人員而言，其文化程度存在較大的差異性。因此要在其內(nèi)部人員中提高質(zhì)量意識(shí)，還應(yīng)該分層次的進(jìn)行，在傳輸過程中還要將復(fù)雜的理論采用通俗易懂的方式，加強(qiáng)人與人之間的溝通交流，并且傳輸?shù)膬?nèi)容必須符合大眾口味，對(duì)于質(zhì)量認(rèn)識(shí)這個(gè)方面還應(yīng)該多次提及，從而讓該觀念深入人心[5]。

2施工材料管理要點(diǎn)分析

施工材料的采購更應(yīng)該高度重視，在采購計(jì)劃中我們首先應(yīng)該注意的就是材料的質(zhì)量，對(duì)于采購的環(huán)節(jié)我們更要嚴(yán)格進(jìn)行規(guī)劃。特別是對(duì)于水泥、瀝青、鋼材這種需要大面積使用的原料更應(yīng)該公示出來，保證公平、公正的進(jìn)行采購，并且在確保原料質(zhì)量的前提下我們還要適當(dāng)?shù)慕档统杀綶6]。在原料運(yùn)輸這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該及時(shí)標(biāo)注清楚原料的名稱、等級(jí)、數(shù)量、運(yùn)地、目的地等。在運(yùn)輸過程中，我們難免會(huì)出現(xiàn)運(yùn)輸損耗的問題，因此我們要做好運(yùn)輸損耗分析記錄，這樣也便于之后的成本運(yùn)算。驗(yàn)收這一過程也應(yīng)該遵循一定的原則，保證每個(gè)材料進(jìn)行抽取檢驗(yàn)的條件是均等的，按照分批、按量的原則執(zhí)行，并且在進(jìn)行運(yùn)輸?shù)倪^程中還要試驗(yàn)不符合相關(guān)規(guī)范以及設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品，對(duì)于進(jìn)場后的材料也應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，做好相應(yīng)的防水、防火以及防塵工作，還應(yīng)該標(biāo)注清楚產(chǎn)品的名稱、廠家以及產(chǎn)品進(jìn)場的時(shí)間，以便減少二次運(yùn)輸給工程制造帶來難題[4]。

3機(jī)械設(shè)備管理要點(diǎn)分析

對(duì)現(xiàn)代公路施工而言，需要?jiǎng)趧?dòng)力比較大的方面已經(jīng)掘棄了原來的人工方式，變成了使用若干的機(jī)械設(shè)備進(jìn)行連續(xù)的施工。在這樣的情形下，公路施工期間機(jī)械設(shè)備性能的優(yōu)劣好壞更顯得尤為重要，并且會(huì)對(duì)整個(gè)工程質(zhì)量造成直接的影響。作為公路工程的管理人員更要提高自身素養(yǎng)，對(duì)于不同設(shè)備本身所呈現(xiàn)出來的實(shí)際適用范圍以及設(shè)備性能區(qū)別上更加的了解掌控。只有管理人員提高了自身素質(zhì)，才能對(duì)工程任務(wù)進(jìn)行更加合理的配置，讓整個(gè)工程項(xiàng)目無論是在時(shí)間上還是在空間上，都能發(fā)揮出組合最優(yōu)異的特性，在效益上能夠最大化[2]。對(duì)于設(shè)備本身的管理工作，也應(yīng)該參考多方面進(jìn)行選擇，從多方面進(jìn)行著手，適當(dāng)參考機(jī)型、機(jī)種，在實(shí)際工程項(xiàng)目中由于其本身的適應(yīng)性不同，因此更應(yīng)該采取高度的重視。在實(shí)際運(yùn)用中，應(yīng)該從多個(gè)方面對(duì)相關(guān)設(shè)備的通用性、先進(jìn)性、專業(yè)性加以了解。一般情況下，設(shè)備通常選取中小型設(shè)備，雖然我們要求最大程度上提高工程的施工效率，但是我們?nèi)砸Y(jié)合企業(yè)自身實(shí)際情況進(jìn)行考慮。在條件允許的情況下[3]，對(duì)于公路工程施工工藝進(jìn)行簡化，在操作過程中還可以利用遙控方式對(duì)機(jī)械工程進(jìn)行操作，這樣一方面也提高了施工最重要的安全方面的問題，并且提高了精度，降低了人為因素對(duì)施工過程帶來的影響。在設(shè)備實(shí)際搭配過程中，我們還要平衡好機(jī)械容量與實(shí)際需求之間的關(guān)系。要在二者之間留出一定的余量，這句話的意思是，機(jī)械設(shè)備在其生產(chǎn)效率上必須盡可能超出我們的實(shí)際需求，最大化的發(fā)揮出生產(chǎn)效率的作用。一般情況下，我們還要對(duì)施工機(jī)械中的相關(guān)類型進(jìn)行進(jìn)一步規(guī)劃調(diào)整，對(duì)于相關(guān)類型進(jìn)一步進(jìn)行簡化，以便于之后進(jìn)一步調(diào)度管理。施工機(jī)械是由多方面進(jìn)行決定的，我們要參考其作業(yè)內(nèi)容、工程量、運(yùn)輸距離，還要結(jié)合實(shí)際環(huán)境情況。例如，在路基工程施工過程中，路基工程作業(yè)內(nèi)容的包含是十分廣泛的，包含土石方挖掘、填筑、壓實(shí)等一些內(nèi)容，并且在其輔助作業(yè)中有伐樹除根、松土、以及表面清理輔助工作，每種作業(yè)我們可以根據(jù)實(shí)際情況分別選擇不同的設(shè)備，在選擇中我們還要參考土壤的實(shí)際狀態(tài)?？晒┪覀冞x擇的土方施工機(jī)械包含裝載機(jī)、平地機(jī)、挖掘機(jī)、推土機(jī)，壓實(shí)機(jī)械包含輪胎壓路機(jī)、光面壓路機(jī)、振動(dòng)壓路機(jī)。對(duì)于干燥的土壤環(huán)境我們則可以選擇輪式機(jī)械進(jìn)行相關(guān)作業(yè)，但對(duì)于潮濕、泥濘的環(huán)境則應(yīng)該選擇履帶式機(jī)械。

4公路施工現(xiàn)場的管理要點(diǎn)分析

施工現(xiàn)場的管理是十分重要的，其作為質(zhì)量控制的核心直接決定了工程的品質(zhì)以及公路后期的使用效果。因此，針對(duì)公路工程中出現(xiàn)的橋頭涵頂跳車以及路基不均勻沉降和路面平整度達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)等諸多質(zhì)量通病的問題進(jìn)行嚴(yán)格的關(guān)鍵工藝控制。這些問題一旦不加以解決將會(huì)危及使用者的安全，因此對(duì)于路基不均勻沉降、內(nèi)部開裂我們更應(yīng)該逐一進(jìn)行有針對(duì)性的解決。路基不均勻沉降是由多方面原因造成的，但其主要原因是由于在施工過程中路基并未壓實(shí)。因此，對(duì)于地表清淤以及路基分層填筑和壓實(shí)的施工質(zhì)量要進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。對(duì)于路基填挖方交界處以及施工分段接頭處和其他非連續(xù)地段更要當(dāng)做關(guān)鍵點(diǎn)加強(qiáng)相關(guān)的控制管理。橋頭涵頂跳車常常由于路基與橋涵處清理不當(dāng)造成的，因此更應(yīng)該對(duì)這些角落加強(qiáng)清理，防止橋頭涵頂跳車的現(xiàn)象發(fā)生。還要規(guī)范壓實(shí)機(jī)械的操作內(nèi)容，保證碾壓到位并且其碾壓實(shí)度符合相關(guān)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)[1]。平整度較差、縱橫波不適都會(huì)嚴(yán)重影響公路的使用品質(zhì)，因此應(yīng)該對(duì)混合料的拌和時(shí)間以及拌料的均勻程度、攤鋪溫度進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范。確保路面能夠保障其平整、穩(wěn)定性，并且對(duì)路線的線性標(biāo)高也要采取嚴(yán)格的控制。對(duì)施工現(xiàn)場而言還要做好防水防洪工作。對(duì)于施工圖上所標(biāo)明的排水設(shè)計(jì)，更要做到親自考察，一一落實(shí)，讓公路能夠以最快的速度將雨水和地下水迅速排出，對(duì)于排水過程中較為困難的路段，在施工過程中更要避開雨季，讓路基路面的施工始終保持縱橫坡度以及碾壓的平整度，以便促進(jìn)水分更好的排出，并且還要防止邊坡的坍塌造成堵塞水溝。工程的驗(yàn)收也應(yīng)該高度的重視，一般從路基的檢查測試開始，在檢查過程中，一旦發(fā)現(xiàn)有不符合標(biāo)準(zhǔn)的情況出現(xiàn)，應(yīng)該立即返工，力求每到工序驗(yàn)收達(dá)標(biāo)然后才進(jìn)入下一道工藝。

第5篇：機(jī)械工程的心得體會(huì)范文

工廠實(shí)習(xí)，不僅讓我獲得了機(jī)械加工的基礎(chǔ)知識(shí)，了解機(jī)械生產(chǎn)一般操作過程，生產(chǎn)方式和工藝過程，熟悉了主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)，安全操作技術(shù)，而且加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉，提高了實(shí)踐能力。下面就讓小編帶你去看看工廠實(shí)習(xí)工作報(bào)告總結(jié)范文5篇，希望能幫助到大家!

工廠實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)1經(jīng)歷4個(gè)月的實(shí)習(xí)終于結(jié)束了，在________公司工作的這段時(shí)間，我和公司的職工及領(lǐng)導(dǎo)都相處得非常融洽，大家對(duì)我也關(guān)心，時(shí)常給我鼓勵(lì)和幫助;我工作的時(shí)候也是認(rèn)真謹(jǐn)慎，不僅順利完成工作任務(wù)，工作之余還經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高工作效率，雖說工作中我也會(huì)犯一些錯(cuò)誤，從而受到領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，但我認(rèn)為這些錯(cuò)誤和批評(píng)是能極大的促進(jìn)我的工作熱情，讓我能在以后的工作中更加的謹(jǐn)慎和小心，提高工作效率。在和大家工作的這段時(shí)間里，他們嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作作風(fēng)給我留下了很深刻的印象，我也從他們身上學(xué)到了很多自己缺少的東西。這次實(shí)習(xí)雖然有酸甜苦辣，卻讓我在社會(huì)中學(xué)到了很多學(xué)習(xí)期間無法了解的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我來說是最寶貴的東西。

這次實(shí)習(xí)我總結(jié)了以下幾條經(jīng)驗(yàn)，在以后的生活中如果能夠更好的總結(jié)和應(yīng)用這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將會(huì)使我在以后的人生道路中受益匪淺。

第一：在與別人打交道時(shí)一定要積極主動(dòng)。我自己本身是個(gè)相對(duì)比較內(nèi)向的人，不擅長主動(dòng)和別人交流打交道，在此次實(shí)習(xí)中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和缺點(diǎn)。比如在剛開始實(shí)習(xí)的幾天內(nèi)，我比較怯生。起初和公司的幾位同事打過招呼后就沒在說什么了，下班后也是一個(gè)人玩手機(jī)，沒有主動(dòng)和大家進(jìn)行溝通。由于和他們年齡有較大差距，怕跟他們交流不來，也因?yàn)椴涣私夤ぷ鳝h(huán)境和工作流程不能很好的交流和溝通。我也認(rèn)識(shí)到了自己溝通上的不足，面對(duì)沉默不語的尷尬，自己有責(zé)任和義務(wù)去與別人主動(dòng)交流。在公司里一個(gè)新的職工到來時(shí)很平常的，老師傅們也沒有必要主動(dòng)和一個(gè)新職工主動(dòng)打交道，這時(shí)候你就應(yīng)該主動(dòng)去和別人交流，介紹介紹自己啊，拉拉家常，關(guān)心一下工作啊，都會(huì)讓大家認(rèn)識(shí)你，了解你，對(duì)你留下良好的印象。在后來的實(shí)習(xí)中慢慢的在一起時(shí)間久了，大家也就對(duì)彼此多少有些熟悉了，漸漸地能和大家一起愉快的交流，就是出于自己的積極主動(dòng)。

在工作的時(shí)候同樣也要積極主動(dòng)地和別人交流。在今后的社會(huì)工作中，工作不再是一個(gè)人所能完成的，那是幾個(gè)人或是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，而且你還必須去幫助別人或是接受別人的幫助已完成工作，就是的團(tuán)隊(duì)合作的精神。因此你不能期望你自己一個(gè)人就能完成任務(wù)，或是看到別人有困難也不去幫助。雖然此次我是來實(shí)習(xí)的，由于開始對(duì)生產(chǎn)的不了解以及專業(yè)知識(shí)的不熟悉，只能夠在領(lǐng)導(dǎo)的安排下進(jìn)行一些相對(duì)簡單的工作，但是我也很積極地去幫助別人完成自己力所能及的工作。就比如在實(shí)習(xí)中，在我提前完成領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)后，我就常主動(dòng)詢問周圍的員工有沒有需要幫忙的，有時(shí)候別人也不好意思麻煩我，我就主動(dòng)承擔(dān)他們的工作。這樣子不僅鍛煉了自己，幫助了他人，還融洽了你與別人之間的關(guān)系，在今后的工作中人家也更樂意與你交往了。

第二：工作時(shí)一定要一絲不茍，認(rèn)真仔細(xì)。一個(gè)職員在公司的大部分時(shí)間都是在工作的，這就要求他在這段時(shí)間內(nèi)一定要小心謹(jǐn)慎，一絲不茍，不能總是出錯(cuò)。有時(shí)候一個(gè)失誤不僅僅使你自己的工作進(jìn)程受阻，還會(huì)影響他人的工作，化工生產(chǎn)的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)就會(huì)影響下面的工作，嚴(yán)重點(diǎn)就會(huì)造成很大的經(jīng)濟(jì)損失。老板也會(huì)批評(píng)責(zé)備甚至處罰，因此認(rèn)認(rèn)真真地做每一件事情就顯得尤其重要。為了不使自己的努力前功盡棄，我們在剛開始工作的時(shí)候一定要慎之又慎，對(duì)自己的工作要十分重視，工作結(jié)束后一定要檢驗(yàn)自己的工作結(jié)果，以確保自己所做的萬無一失，時(shí)常應(yīng)該反省自己最近一段時(shí)間的工作情況。在你對(duì)工作開始了解并熟練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已能不用檢驗(yàn)就能保證工作的質(zhì)量了。雖然如此，也不能驕傲，不能對(duì)自己有所懈怠，還是要對(duì)自己的工作認(rèn)真對(duì)待，以免造成失誤。

就像我在工作的時(shí)候，也犯下了不少錯(cuò)誤，雖然多數(shù)不是很嚴(yán)重的錯(cuò)誤。比如說領(lǐng)導(dǎo)交給我的生產(chǎn)任務(wù)，我在流程中添加固化劑時(shí)未等溫度降至60℃以下就加入，導(dǎo)致白乳膠濃度不足。領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了我，我也為自己的錯(cuò)誤懊悔不已。還有一次是將兩種原材料順序加反，還好是兩個(gè)輔助材料對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量影響不大，都是自己大意所造成的。這次的失誤又一次給我敲醒了警鐘，要是經(jīng)常不注意自己的工作，可能會(huì)造成更嚴(yán)重的損失。

第三：在工作崗位上一定要勤于思考，不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率。公司的日常工作都會(huì)比較繁瑣，而且?guī)滋煜聛硪矔?huì)比較枯燥，就是需要你多動(dòng)腦筋，不斷地想方設(shè)法改進(jìn)自己的工作方法，尋找或是設(shè)計(jì)簡捷的流程，提高工作效率，減少工作所需時(shí)間。實(shí)際上勤于思考在工作中是很重要的，在思考如何提高工作效率的同時(shí)，自己也能夠?qū)W到更多的知識(shí)，掌握更多的技能。當(dāng)你在較短的時(shí)間內(nèi)就完成了自己的工作，你將留下更多的時(shí)間去放松，去學(xué)習(xí)，去和別人打交道，這對(duì)你來說是百利而無一害的。

我個(gè)人是一個(gè)比較喜歡創(chuàng)新的人，在工作的時(shí)候不喜歡單調(diào)、枯燥、機(jī)械的處理任務(wù)，因?yàn)楸緛磉@類任務(wù)的處理是有規(guī)律的，完全不需要重復(fù)地做，如果動(dòng)一動(dòng)腦筋使用批處理或是其他方法就能大大減少處理的過程和步驟，從而減少工作時(shí)間，提高工作效率。就比如我在實(shí)習(xí)的時(shí)候，第二個(gè)反應(yīng)釜升溫時(shí)，以前做法是升溫鍋爐能加滿冷水重頭開始燒水至沸騰，再利用蒸汽加熱反應(yīng)釜。改進(jìn)方法是在第一個(gè)反應(yīng)釜加熱完畢后，加熱鍋爐內(nèi)分多次加入冷水，保持總有足夠的氣壓用。對(duì)加熱過程進(jìn)行了優(yōu)化，提高了工作效率，減少了工作時(shí)間。同時(shí)我也充分使用時(shí)間差來提高自己的工作效率，使工作進(jìn)程提高很多，減少近一個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間。

第四：要有豐富而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，這會(huì)使你的工作更加得心應(yīng)手。一個(gè)人在自己的職位上有所作為，一定要對(duì)自己職業(yè)的專業(yè)知識(shí)非常熟悉，對(duì)自己業(yè)務(wù)所在范圍內(nèi)的業(yè)務(wù)技能也要熟練的掌握，這樣你才算是一位合格的工作人員。在工作的時(shí)候，擁有豐富專業(yè)知識(shí)和較高業(yè)務(wù)水平的你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在工作時(shí)左右逢源，在處理各種難題和困難都能迎刃而解。

在經(jīng)歷了大學(xué)三年的學(xué)習(xí)后，我自信自己已掌握了一定化工專業(yè)的知識(shí)，可是到了公司實(shí)習(xí)后，我才發(fā)現(xiàn)自己離專業(yè)工作還有一些距離，且不說自己所學(xué)的都是些基礎(chǔ)、皮毛，就是在應(yīng)用方面，飛速發(fā)展的科技已經(jīng)把很早之前的理論。

工廠實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)2一、綜述

實(shí)習(xí)單位基本情況：

實(shí)習(xí)崗位描述：

二、主體

實(shí)習(xí)過程介紹：

(1)了解過程

起初，剛進(jìn)入車間的時(shí)候，車間里的一切對(duì)我來說都是陌生的。車間里的工作環(huán)境也不怎么好，呈現(xiàn)在眼前的一幕幕讓人的心中不免有些茫然，即將在這較艱苦的環(huán)境中工作3個(gè)月。第一天進(jìn)入車間開始工作時(shí)，所在小組的組長、技術(shù)員給我安排工作任務(wù)，分配給我的任務(wù)是簡單加工一種名叫黑色套管的產(chǎn)品，我按照技術(shù)員教我的方法，運(yùn)用操作工具開始慢慢學(xué)著加工該產(chǎn)品，在加工的同時(shí)注意操作流程及有關(guān)注意事項(xiàng)等。畢業(yè)實(shí)習(xí)的第一天，我就在這初次的工作崗位上加工產(chǎn)品，體驗(yàn)首次在社會(huì)上工作的感覺。在工作的同時(shí)慢慢熟悉車間的工作環(huán)境。

作為初次到社會(huì)上去工作的學(xué)生來說，對(duì)社會(huì)的了解以及對(duì)工作單位各方面情況的了解都是甚少陌生的。一開始我對(duì)車間里的各項(xiàng)規(guī)章制度，安全生產(chǎn)操作規(guī)程及工作中的相關(guān)注意事項(xiàng)等都不是很了解，于是我便閱讀實(shí)習(xí)單位下發(fā)給我們的員工手冊，向小組里的員工同事請(qǐng)教了解工作的相關(guān)事項(xiàng)，通過他們的幫助，我對(duì)車間的情況及開機(jī)生產(chǎn)產(chǎn)品、加工產(chǎn)品等有了一定的了解。車間的工作實(shí)行兩班制(a、b班)，兩班的工作時(shí)間段為：早上8：30至晚上8：30;晚上8：30至早上8：30。車間的所有員工都必須遵守該上、下班制度。

(2)摸索過程

對(duì)車間里的環(huán)境有所了解熟悉后，開始有些緊張的心開始慢慢平靜下來，工作期間每天按時(shí)到廠上班，上班工作之前先到指定地點(diǎn)等待小組組長集合員工開會(huì)強(qiáng)調(diào)工作中的有關(guān)事項(xiàng)，同時(shí)給我們分配工作任務(wù)。明確工作任務(wù)后，則要做一下工作前的準(zhǔn)備工作，于是我便到我們小組的工具存放區(qū)找來一些工作中需要用到的相關(guān)用具(比如：膠料袋子、脫模劑、產(chǎn)品標(biāo)識(shí)單等)。在機(jī)臺(tái)位置上根據(jù)員工作業(yè)指導(dǎo)書上的操作流程進(jìn)行正常作業(yè)，我運(yùn)用工作所需的用具將機(jī)器生產(chǎn)出的產(chǎn)品加工包裝好，并將加工包裝好的產(chǎn)品貼好產(chǎn)品標(biāo)識(shí)單存放在指定的位置。另外在工作中，機(jī)器生產(chǎn)出的產(chǎn)品有時(shí)會(huì)出現(xiàn)異常(比如：產(chǎn)品出現(xiàn)缺膠、料花、氣紋、色差等)。出現(xiàn)上述情況時(shí)，要及時(shí)告知小組組長、技術(shù)員，讓他們幫助解決出現(xiàn)的問題，小組長、技術(shù)員通過對(duì)機(jī)器的調(diào)節(jié)讓生產(chǎn)出的產(chǎn)品恢復(fù)正常，符合檢驗(yàn)的要求。

在工作期間有些產(chǎn)品的加工難度較大。剛開始加工起來還真棘手的，加工效率不高，加工出來的產(chǎn)品質(zhì)量也不怎么的。讓人苦惱的，于是我便向小組里的員工同事交流，向他們請(qǐng)教簡單快速的加工方法與技巧。運(yùn)用他們介紹的操作方法技巧慢慢學(xué)著加工這有難度的產(chǎn)品，從中體會(huì)加工產(chǎn)品的效果。同時(shí)在加工中選擇適合的加工工具，也有利于提高工作的效率。在平時(shí)工作過程中也要不斷摸索出生產(chǎn)、加工產(chǎn)品的有效方法和技巧。有時(shí)在開關(guān)機(jī)生產(chǎn)、加工產(chǎn)品時(shí)，對(duì)產(chǎn)品應(yīng)該怎樣包裝不明白，此時(shí)，我便向員工同事學(xué)習(xí)，向他們請(qǐng)教正確的加工包裝方式，另外也可以詢問評(píng)管(質(zhì)檢員)，按評(píng)管提供的要求進(jìn)行生產(chǎn)、加工包裝產(chǎn)品。

(3)實(shí)際操作

經(jīng)過一段時(shí)間開機(jī)生產(chǎn)、加工包裝產(chǎn)品的學(xué)習(xí)，我對(duì)車間產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工包裝的整個(gè)流程已有了一個(gè)較詳細(xì)的了解與熟悉。對(duì)有些常加工的產(chǎn)品也比較熟悉了，對(duì)不良產(chǎn)品的識(shí)別力也有所提高了，生產(chǎn)、加工產(chǎn)品的效率也在不斷提高。上班期間，聽從小組長的安排，接受小組長分配的工作任務(wù)，在自己的工作區(qū)認(rèn)真地進(jìn)行作業(yè)。當(dāng)出現(xiàn)一些小的問題和困難時(shí)，先自己嘗試著去解決，而當(dāng)問題較大自己獨(dú)自難以解決時(shí)，則向小組長、技術(shù)員反映情況，請(qǐng)求他們幫助解決。在他們的幫助下，出現(xiàn)的問題很快就被解決了，我有時(shí)也學(xué)著運(yùn)用他們的方法與技巧去處理些稍簡單的問題，慢慢提高自己解決處理問題的能力。在解決處理問題的過程中也不斷摸索出解決機(jī)器小故障的方法途徑。這樣從而讓我在工作時(shí)的自信心不斷增強(qiáng)，對(duì)工作的積極性也有所提高。

在所開的機(jī)器不出現(xiàn)大的故障的情況下，在確保產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)上盡自己的努力提高工作的效率。盡量讓生產(chǎn)出的產(chǎn)品數(shù)量達(dá)到班產(chǎn)要求的數(shù)量，以便完成生產(chǎn)任務(wù)。每次下班之前，將自己工作區(qū)域內(nèi)的衛(wèi)生打掃干凈，垃圾放入垃圾袋中并放到相應(yīng)的位置，把工作桌面和地面上的物品用具收拾擺放好。就這樣一天的全部工作內(nèi)容也就完成了，這工作任務(wù)也較艱巨的啊!

實(shí)習(xí)體會(huì)：

在實(shí)習(xí)過程中，我充分的了解到實(shí)踐的重要性。通過學(xué)習(xí)，對(duì)自己專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對(duì)學(xué)校所學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用。從這次實(shí)踐中，我體會(huì)到了實(shí)際的工作與書本上的知識(shí)是有一定距離的，并且需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。只有把學(xué)到的理論知識(shí)和具體的實(shí)踐工作相結(jié)合，我們才能更好的為公司乃至社會(huì)服務(wù)。

對(duì)學(xué)校開設(shè)課程的建議：

在校學(xué)生往往重視理論課的學(xué)習(xí)，而忽視實(shí)際動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)各種實(shí)驗(yàn)課，實(shí)踐課，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

三、總結(jié)

對(duì)學(xué)?，F(xiàn)行的教法、課程、管理的評(píng)價(jià)

學(xué)校的教育，對(duì)理論知識(shí)的教育是很豐富和完善的，但在實(shí)踐操作方面，則缺乏深入，系統(tǒng)的教育，使得學(xué)生的動(dòng)手能力不是很強(qiáng)，學(xué)校應(yīng)在這方面完善。

實(shí)習(xí)收獲：

實(shí)習(xí)期間，我對(duì)實(shí)習(xí)工廠的注塑車間(部門)生產(chǎn)、加工包裝產(chǎn)品的整個(gè)操作流程有一個(gè)較完整的了解和熟悉。實(shí)習(xí)中，我拓寬了自己的知識(shí)面，學(xué)習(xí)了很多學(xué)校以外的知識(shí)，甚至在學(xué)校難以學(xué)到的東西。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決處理簡單問題的方法與技巧，學(xué)會(huì)了與員工同事相處溝通的有效方法途徑。積累了處理人際關(guān)系問題的經(jīng)驗(yàn)方法，同時(shí)我體驗(yàn)到了社會(huì)工作的艱苦性，通過實(shí)習(xí)，讓我在社會(huì)中磨練了自己，也鍛煉了意志力，訓(xùn)練了自己的動(dòng)手操作能力，提升了自己的實(shí)踐技能，積累了社會(huì)工作的簡單經(jīng)驗(yàn)，為以后工作也打下了一點(diǎn)基礎(chǔ)。

工廠實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)3二十天的實(shí)習(xí)很快結(jié)束，我們對(duì)于液洗廠生產(chǎn)工藝流程有了更加直觀的感性認(rèn)識(shí)，透過實(shí)地了解觀察與詢問調(diào)研以及體驗(yàn)勞動(dòng)我們基本上完成了此次實(shí)習(xí)任務(wù)，總體感覺受益匪淺。

卸下學(xué)生的身份，我們以一個(gè)社會(huì)工作人員應(yīng)有的態(tài)度用心融入這個(gè)新的環(huán)境中，除了些許好奇，更多的是學(xué)習(xí)的壓力。

在液洗主管的帶領(lǐng)下，我們先后在液洗廠生產(chǎn)班和包裝班開始了我們的基層實(shí)習(xí)階段。一開始在生產(chǎn)車間，因?yàn)橹皩?duì)洗潔精的生產(chǎn)一無所知，沒有一個(gè)系統(tǒng)的概念，所以我們就透過生產(chǎn)間操控室的電腦生產(chǎn)控制圖進(jìn)行逐步了解，透過一段時(shí)間的自我觀察和對(duì)生產(chǎn)班員工的詢問，漸漸地對(duì)整個(gè)車間的生產(chǎn)有了基本的認(rèn)識(shí)，對(duì)于依然模糊的一些問題我們下到生產(chǎn)區(qū)對(duì)生產(chǎn)的配料鍋和各種儲(chǔ)罐及管道進(jìn)行細(xì)致的觀察，依照實(shí)際觀察和各種參考繪制生產(chǎn)區(qū)的生產(chǎn)流程圖，以期在這個(gè)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在最大程度上減少認(rèn)識(shí)盲區(qū)，取得實(shí)習(xí)的良好效果。在這之后還對(duì)洗潔精的幾種主要原料進(jìn)行了相應(yīng)的特征和性能的初步了解。

之后透過翻閱生產(chǎn)班每一天的生產(chǎn)計(jì)劃表和生產(chǎn)記錄表等資料，在翻看這些資料的過程中，有不懂或弄不清楚的資料，用心向同事請(qǐng)教，在他們的耐心指導(dǎo)下，最后透過統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)，對(duì)生產(chǎn)車間的生產(chǎn)潛力有了必須上的了解。

由于生產(chǎn)是不間斷的，所以車間生產(chǎn)務(wù)必時(shí)刻有人，車間的工作人員采取三班兩倒制度.而在每次工作的十二小時(shí)中生產(chǎn)班的員工都為不斷提高產(chǎn)量努力，他們的敬業(yè)精神也為我們起了榜樣作用。

液洗廠的包裝車間的面積很大，總共分成三個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)相互獨(dú)立。包裝車間因?yàn)橛泻芏鄼C(jī)械設(shè)備，所以我們每一天進(jìn)入之前都要進(jìn)行自我安全檢查，帶好帽子經(jīng)過安全通道方能進(jìn)入，那里加上洗衣液總共有六條生產(chǎn)線，雖然不多，但是每一天的生產(chǎn)量卻是驚人的，主管告訴我們雖然這些生產(chǎn)線相對(duì)于廣東番禺的雖然更多的依靠人工，但是卻能創(chuàng)造很高的生產(chǎn)價(jià)值。

夏日炎炎，一般來說由于季節(jié)和溫度等條件的限制，機(jī)器開工的時(shí)間長度及強(qiáng)度也有范圍的。在打包車間我們看到為了延長機(jī)器的使用工作人員透過風(fēng)扇和冰塊對(duì)機(jī)器進(jìn)行降溫，一切為了保證生產(chǎn)。

這段時(shí)間我不斷地在各條流水線上嘗試不同的工作崗位，了解了各條流水線的人員配置狀況，也引發(fā)了我對(duì)各條流水線最佳人員配置的思考。與此同時(shí)我還了解了新老半自動(dòng)以及全自動(dòng)線的各自生產(chǎn)潛力。雖然在包裝車間的勞動(dòng)過程中比較枯燥與乏味，但作為一名合格的生產(chǎn)計(jì)劃科人員，對(duì)基本、基礎(chǔ)的作業(yè)環(huán)節(jié)是要了解的，否則，很容易讓理論脫離實(shí)踐。同時(shí)這些勞動(dòng)也對(duì)我們熟悉企業(yè)，進(jìn)行實(shí)務(wù)操作打下良好基礎(chǔ)。

在此次實(shí)習(xí)中，無論是車間生產(chǎn)還是我們自身都存在很多問題，發(fā)現(xiàn)了自己還有很多地方需要去學(xué)習(xí)和鞏固，認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)際的差距，同時(shí)也找到自身狀況和社會(huì)實(shí)際需要的差距，我會(huì)在以后的工作和學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)鍛煉。

工廠實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)4在實(shí)習(xí)的過程中，自己學(xué)到了許多原先在課本上學(xué)不到的東西，而且能夠使自己更進(jìn)一步接近社會(huì)，體會(huì)到市場跳動(dòng)的脈搏，如果說在象牙塔是看市場，還是比較感性的話，那么當(dāng)你身臨企業(yè)，直接接觸到企業(yè)的生產(chǎn)與銷售的話，就理性得多。

因?yàn)?，在市場的競爭受市場競爭?guī)則的約束，從采購、生產(chǎn)到銷售都與市場有著千絲萬縷的聯(lián)系，如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，如何開拓市場，如何保證企業(yè)的生存發(fā)展，這一切的一切都是那么的現(xiàn)實(shí)。于是理性的決定就顯得重要了。在企業(yè)的實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己看問題的角度，思考問題的方式也逐漸開拓，這與實(shí)踐密不可分，在實(shí)踐過程中，我又一次感受充實(shí)，感受成長。

下面是本人對(duì)工作過程的一些總結(jié)及心得體會(huì)：

目的

透過安排到______車間進(jìn)行實(shí)習(xí)，了解產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、職能部門的設(shè)置及其職能，了解企業(yè)的內(nèi)部控制。

流程

在這一個(gè)多月的時(shí)間里，下到生產(chǎn)車間后，先了解整個(gè)______生產(chǎn)的流程，從采購入庫，到領(lǐng)料生產(chǎn)，到最后的成品入罐，對(duì)整個(gè)車間的生產(chǎn)活動(dòng)有了基本認(rèn)識(shí)，這對(duì)我們熟悉企業(yè)，進(jìn)行實(shí)務(wù)操作打下良好基礎(chǔ)。

其中，先前我們對(duì)______的生產(chǎn)幾乎一無所知，但下到車間之后，我們不僅僅了解了生產(chǎn)流程，還進(jìn)一步了解了______的生產(chǎn)工藝流程和用途，由于脂肪酸生產(chǎn)完后是直接用于公司后面的揚(yáng)子石化生產(chǎn)，所以每個(gè)月的生產(chǎn)有必須的額度.而且由于季節(jié)和溫度等條件的限制，機(jī)器開工的時(shí)間長度及強(qiáng)度也有相關(guān)的規(guī)定，另外，對(duì)一些流水線的參觀，也激發(fā)了我對(duì)如何透過新流水線的建設(shè)，對(duì)降低生產(chǎn)成本的思考，于是，感受頗深的一點(diǎn)，要做一名合格的會(huì)計(jì)人員，對(duì)基本、基礎(chǔ)的作業(yè)環(huán)節(jié)是要了解的，否則，很容易讓理論脫離實(shí)踐.

在熟悉了車間的生產(chǎn)流程后，工作人員拿了以前的交接班記錄和中間產(chǎn)品申請(qǐng)單和報(bào)表等資料給我們看，在翻看這些資料的過程中，有不懂或弄不清楚的資料，用心向同事請(qǐng)教，在他們的耐心指導(dǎo)下，我們對(duì)車間的整個(gè)產(chǎn)品檢驗(yàn)的程序方法有了必須上的認(rèn)識(shí)。

由于化工生產(chǎn)是不間斷的，所以車間生產(chǎn)務(wù)必時(shí)刻有人，車間的工作人員采取四班兩倒(一天白班12小時(shí)一天晚班休兩天)和常白班制度.我們車間有四個(gè)人(主任，工藝員，等)上長白班，其他人分成甲乙丙丁四個(gè)班四班兩倒.

雖然我們沒有正式分配，但我們都嚴(yán)格遵守車間的生產(chǎn)紀(jì)律，遇到不懂不明的地方都用心發(fā)問，以免造成安全事故.在車間里務(wù)必首先了解生產(chǎn)工藝流程，我們先查看了每個(gè)儀器和設(shè)備，并了解他們的名稱和用途，遇到不懂的地方工藝員就跟我們耐心講解.為了更好的工作，我們把工藝流程圖畫下來以便更好的熟悉工作環(huán)境.當(dāng)然在化工生產(chǎn)中最重要的是安全.因此我們剛進(jìn)車間時(shí)主任就給我們上了一堂安全教育課.

我們被安排在丙班和他們一齊倒班，這樣我們能夠親自參與實(shí)際的生產(chǎn)中，下和但是，在日復(fù)一日的工作中，是否還能夠透過一些技術(shù)手段，進(jìn)一步提高工作效率。

生產(chǎn)工藝流程

脂肪酸是應(yīng)用相當(dāng)廣泛的工業(yè)原料，能夠榨油下腳料油泥為生產(chǎn)原料，廣泛應(yīng)用于橡膠硫化劑、塑料熱穩(wěn)定劑、劑，紡織用柔軟劑、化纖油劑等，在醫(yī)藥方面，用于制取各種制劑、溶劑、吸濕劑和甜味劑等。據(jù)調(diào)查，國內(nèi)脂肪酸年需求量30萬噸，年產(chǎn)量20萬噸，缺口10萬噸。市場需求量很大

脂肪酸的生產(chǎn)制造方法，由原料經(jīng)水解反應(yīng)生成粗脂肪酸和甘油水，生成的粗脂肪酸經(jīng)蒸餾工藝構(gòu)成成品，其特征是：所述的水解反應(yīng)是原料經(jīng)過兩個(gè)以上的水解塔(25)，所述的水解塔(25)內(nèi)采用導(dǎo)熱油加熱;所述的蒸餾工藝是先采用真空蒸餾裝置對(duì)脫氣塔(27)內(nèi)的粗脂肪酸先脫水脫氣，再經(jīng)過蒸餾，冷凝后即得成品。

從牲畜的脂肪中提取的脂肪酸，分為兩種類型：一是可食用性牛羊油，另一種是非食用性牛羊油即工業(yè)牛羊油，一般有5個(gè)指標(biāo)：ffa游離脂肪酸t(yī)itre凝固點(diǎn)，miu水分及雜質(zhì)，fac色度，bleach漂白度(漂煉度)。

[應(yīng)用領(lǐng)域]：牛羊油脂肪酸主要是丁苯橡膠的乳化劑，高級(jí)香皂的皂基，合成各種表面活性劑的中間體，廣泛應(yīng)用于橡膠硫化劑，塑料熱穩(wěn)定劑，劑，紡織用柔軟劑，化纖油劑，抗靜電劑，食品用乳化劑，用于化妝品洗滌劑及各種表面活性劑的原料等。

[包裝]：桶裝或散裝，桶裝為180kg/桶

心得體會(huì)

總之，這次實(shí)習(xí)是有收獲的，自己也有許多心得體會(huì)。首先，感受頗深的一點(diǎn)是，理論學(xué)習(xí)是業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)的基礎(chǔ)，但實(shí)際工作與理論的闡述又是多么的不同，在工作的閑暇之間，在同一些工作多年的會(huì)計(jì)人員的交談中，深知，在工作崗位上，有著良好的業(yè)務(wù)潛力是基礎(chǔ)潛力，但怎樣處理好與同事的關(guān)系，為自己和他人的工作建立一個(gè)和諧的氛圍，又是那么的重要，于是也就更能體會(huì)在企業(yè)中“人和萬事興”的要義。

其次，作為企業(yè)的一員，無論是其他工作人員，還是會(huì)計(jì)人員，在進(jìn)行自身相對(duì)循環(huán)重復(fù)的工作中，不僅僅應(yīng)持續(xù)工作的質(zhì)量及效率，還應(yīng)具備創(chuàng)新精神。________廠，即將面臨“改制”的調(diào)整，這就意味著該企業(yè)將面臨由“校辦”企業(yè)向“社會(huì)”企業(yè)的主角轉(zhuǎn)換，先前所享有的一些優(yōu)惠政策，將隨著改制的完成而傾刻喪夫，這樣，________廠將更直接的面臨市場激烈競爭，理解殘酷的規(guī)則約束，為了企業(yè)的生存、發(fā)展，就得創(chuàng)新，以變求生存，用新促發(fā)展，________廠在面臨新一輪發(fā)展的時(shí)期，應(yīng)鼓勵(lì)員工大膽創(chuàng)新，為企業(yè)的發(fā)展用心獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

工廠實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)5在實(shí)習(xí)過程中，我們先后了解了機(jī)械加工工藝的知識(shí)及方法，鑄造工藝及設(shè)備的知識(shí)，各種機(jī)床和數(shù)控系統(tǒng)的知識(shí)，常用刀具的結(jié)構(gòu)、選取、用途等方面，我們透過實(shí)習(xí)了解到了實(shí)踐與理論的差異。透過實(shí)習(xí)期間的體會(huì)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了理論和實(shí)踐并不是完全相同的，我們不能夠把書本上的知識(shí)照搬、照抄到生產(chǎn)中來，這樣不僅僅有時(shí)達(dá)不到理論效果，有時(shí)甚至?xí)斐珊艽蟮慕?jīng)濟(jì)損失和資源浪費(fèi)。

所以，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我會(huì)注意理論和實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)以致用，任何理論和知識(shí)只有與實(shí)踐相結(jié)合，才能發(fā)揮出作用。將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，包括各種設(shè)備的實(shí)物勘察和設(shè)備操作步驟以及注意事項(xiàng)，還有各工序?qū)嶋H上的流程。這些大都和書本上相同，透過對(duì)機(jī)械設(shè)備的觀察，彌補(bǔ)了理論知識(shí)的不足之處，加深了對(duì)知識(shí)的鞏固。

在這七天里，我學(xué)到了許多在課堂上學(xué)不到得東西，也懂得了很多從生活中無法獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。此次在工廠車間實(shí)習(xí)，我學(xué)到的更多的就應(yīng)是自己的專業(yè)知識(shí)，實(shí)習(xí)上得到的感觸及生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。在車間中，培養(yǎng)了自己收集資料的潛力及提高分析問題的潛力，使我更好地學(xué)習(xí)、掌握機(jī)械工程專業(yè)知識(shí)。

在實(shí)習(xí)中也感到了生活的充實(shí)和學(xué)習(xí)的快樂，以及獲得知識(shí)的滿足。透過實(shí)習(xí)，不僅僅讓我獲得了機(jī)械加工的基礎(chǔ)知識(shí)，了解機(jī)械生產(chǎn)一般操作過程、生產(chǎn)方式和工藝過程，熟悉了主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、安全操作技術(shù)，而且加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉，提高了實(shí)踐潛力，培養(yǎng)了向工人及現(xiàn)場技術(shù)人員學(xué)習(xí)的工程素質(zhì)。

實(shí)踐是真理的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，透過兩星期的工廠實(shí)習(xí)，我了解到很多工作常識(shí)，也得到意志上鍛煉，有辛酸也有快樂，這是我大學(xué)生活中的又一筆寶貴的財(cái)富，對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作將有很大的影響。

很快我們就要步入社會(huì)，就業(yè)單位不會(huì)像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項(xiàng)潛力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會(huì)有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。

一周的工廠實(shí)習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的狀況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)到達(dá)真正目的。

而且我們步入社會(huì)，面臨著擇業(yè)和就業(yè)的問題，這樣我們就很需要在專業(yè)方面有比較深刻地認(rèn)識(shí)，掌握專業(yè)上所需要的一切知識(shí)，這樣在今后的工作中，我們處理起問題才能夠游刃有余，不會(huì)被困難壓垮，機(jī)遇只給有準(zhǔn)備的人，只有我們不斷的充實(shí)自己的頭腦，才能夠更有信心的微笑著應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，讓自己成為生活和事業(yè)上的強(qiáng)者。

透過這次實(shí)習(xí)我明白生活的艱辛和工作的樂趣，同時(shí)在機(jī)械加工這一方面我還有很多不了解的地方，還需要學(xué)習(xí)。在今后是生活和學(xué)習(xí)中我會(huì)更加努力。這樣的學(xué)習(xí)使我的腦海中對(duì)機(jī)械有一個(gè)大體的輪廓，讓一個(gè)個(gè)零件的加工都在我的眼前運(yùn)作。

我突然感覺古人的那句紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行頗有道理。我相信有了這些實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)，我們以后必能更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。當(dāng)我看到那一切，與他們的交流時(shí)，我感到有些迷茫。我不明白以后的生活會(huì)怎樣樣，但我會(huì)勇敢的去應(yīng)對(duì)自己所面臨的挫折和失敗。

第6篇：機(jī)械工程的心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：ICT能力；“翻譯實(shí)驗(yàn)室”模式；ICT能力評(píng)估；譯文質(zhì)量

中圖分類號(hào)：H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-5795（2014）03-0068-0007

1 引言

自20世紀(jì)八十年軔以來，信息通訊技術(shù)（In-formation and Communication Technology簡稱ICT）教學(xué)經(jīng)歷起步、探索階段，進(jìn)入迅速發(fā)展的時(shí)期。如何培養(yǎng)和提高學(xué)生ICT能力，使其適應(yīng)信息化、技術(shù)化社會(huì)需求，已成為世界各國教育機(jī)構(gòu)關(guān)注的話題和課程改革的重要議題。近年來，如何將ICT應(yīng)用于翻譯教學(xué)受到學(xué)術(shù)界越來越多關(guān)注。國內(nèi)學(xué)者主要從師生角色、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源、教學(xué)測評(píng)、學(xué)習(xí)模式、信息素養(yǎng)等方面探討ICT翻譯教學(xué)（楊柳，2005；段自力，2008；任大玲，2013），而國外學(xué)者則主要探討ICT翻譯教學(xué)的理論模式及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（Kiraly，2000；Austermuhl，2001；Pym，2003，2006，2012）。盡管國內(nèi)外ICT翻譯教學(xué)研究成果已付梓出版，但其理論與實(shí)證研究仍處于探索階段，針對(duì)ICT能力內(nèi)涵、培養(yǎng)模式及評(píng)估方法的研究相對(duì)較少，且研究方法和工具較單一，研究思路側(cè)重結(jié)果，對(duì)過程則缺乏應(yīng)有的關(guān)注。因此，這一領(lǐng)域的內(nèi)容或手段都有待拓展。基于此，本文建構(gòu)了培養(yǎng)信息社會(huì)翻譯人才的“翻譯實(shí)驗(yàn)室”教學(xué)模式，并采用翻譯日志法（Translation diary），輔以問卷、觀察和訪談，對(duì)受試者進(jìn)行為期16周的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，收集相關(guān)定性、定量數(shù)據(jù)，以驗(yàn)證該模式的有效性。研究擬回答以下三個(gè)問題：（1）譯者ICT能力的內(nèi)涵；（2）培養(yǎng)學(xué)生譯者ICT能力的“翻譯實(shí)驗(yàn)室”模式構(gòu)成；（3）“翻譯實(shí)驗(yàn)室”模式指導(dǎo)下的翻譯教學(xué)對(duì)學(xué)生譯者ICT能力的影響。

2 譯者ICT能力

ICT能力也稱TT能力、信息技術(shù)能力、信息素養(yǎng)、信息能力，隸屬于翻譯能力的工具能力等，指能恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)、通訊工具和網(wǎng)絡(luò)解決問題的能力，它包括信息檢索、評(píng)估、整理和傳遞能力，技術(shù)應(yīng)用能力及道德法律意識(shí)（Educational Testing Service，2005）。本文在美國教育考試服務(wù)中心（ETS）對(duì)ICT能力定義的基礎(chǔ)上參考了Molina&Sales（2008）的譯者信息能力模式（INFOLITRANS），重新界定了譯者ICT能力的構(gòu)成要素。

2.1 譯者ICT能力的構(gòu)成要素

各國學(xué)者嘗試從不同的角度詮釋譯者ICT能力的內(nèi)涵，其中Molina等（2008：413-437）的譯者信息能力模型（INFOLITRANS）最具影響力。該模型將譯者信息能力分成知識(shí)、技術(shù)、資源和過程四部分，每一部分均包含認(rèn)知（cognitive）、信息數(shù)字（informational-digit-a1）、交流（communicative）及策略（strategic）四大能力，各能力相互聯(lián)系、相互影響。綜上，基于譯者信息能力模型并結(jié)合ETS等對(duì)ICT能力的定義，立足本國翻譯教學(xué)國情，本文重新界定了譯者ICT能力內(nèi)涵，認(rèn)為ICT能力包括五個(gè)要素，即信息能力、技術(shù)能力、交流能力、策略能力及道德法律意識(shí)，其關(guān)系如下圖所示：

如圖1所示，在ICT能力五要素中，信息能力是譯者ICT能力中最為基礎(chǔ)的成分，指對(duì)翻譯相關(guān)信息進(jìn)行檢索、評(píng)估、整合、加工、傳遞的能力。技術(shù)能力是指與翻譯行業(yè)所使用的工具及技術(shù)相關(guān)的知識(shí)和技能，包括熟悉翻譯工具的使用、翻譯軟件的優(yōu)缺點(diǎn)以及文檔處理技術(shù)等。交流能力指與同事、客戶、主題專家的遠(yuǎn)程溝通交流以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。策略能力作為ICT能力的認(rèn)知要素，是聯(lián)系其他能力的關(guān)鍵能力，它包括理解能力（確定翻譯問題）、問題分析能力（分析、綜合及激發(fā)技能知識(shí)以獲取解決問題的方法）、決策能力（評(píng)估、選擇最佳解決方案）、監(jiān)控能力（調(diào)控整個(gè)ICT工具使用過程）。最后，道德和法律意識(shí)是ICT能力中的職業(yè)知識(shí)能力，貫穿整個(gè)ICT使用過程，包括對(duì)信息的真實(shí)度及準(zhǔn)確度、資料和信息的保密度以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)等意識(shí)。

2.2 譯者ICT能力培養(yǎng)

譯者ICT能力培養(yǎng)主要有三種方式：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的翻譯工作坊、計(jì)算機(jī)輔助翻譯的簡單應(yīng)用以及基于語料庫的翻譯教學(xué)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的翻譯工作坊倡導(dǎo)建立網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境，教師通過主機(jī)和學(xué)生分機(jī)互動(dòng)，學(xué)生在多媒體的幫助下完成翻譯任務(wù)（Kiraly，2000；Massey，2005；Pym，2003，2012）。此教學(xué)方法有利于學(xué)生熟悉職業(yè)譯者的工作環(huán)境和模式，為日后獨(dú)立從事翻譯活動(dòng)打下基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程（CAT）主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上資源和翻譯軟件的培訓(xùn)，并讓學(xué)生做一些簡單的CAT練習(xí)，該教學(xué)方法的主要缺點(diǎn)在于教學(xué)內(nèi)容較枯燥，學(xué)生缺少真實(shí)的翻譯實(shí)踐活動(dòng)?；谡Z料庫的翻譯教學(xué)利用平行語料庫的平臺(tái)和檢索工具，能幫助學(xué)生譯者提高表達(dá)能力，減少譯文錯(cuò)誤（王克非，2004：27-31），但個(gè)人自建小型語料庫存在一定困難，并且語料庫翻譯教學(xué)在語料處理、檢索方式以及與翻譯授課內(nèi)容結(jié)合上仍有許多問題亟待解決。本文綜合以上三種教學(xué)方式的優(yōu)勢，考慮本土學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)特點(diǎn)，提出了適應(yīng)科技翻譯教學(xué)的新型翻譯教學(xué)模式――“翻譯實(shí)驗(yàn)室”教學(xué)模式。

2.3 譯者ICT能力評(píng)估

國內(nèi)針對(duì)ICT能力評(píng)價(jià)考核的直接研究較少，實(shí)證研究則更為少有，而僅有的實(shí)證研究多側(cè)重于間接評(píng)價(jià)，缺少基于現(xiàn)實(shí)場景的直接行為評(píng)價(jià)。國內(nèi)關(guān)于ICT能力實(shí)證性評(píng)價(jià)多基于問卷調(diào)查，在評(píng)估學(xué)生處理實(shí)際ICT問題時(shí)的信度和效度尚有待提高。國外較具影響力的ICT能力評(píng)估體系是美國教育考試中心的ICT能力考試系統(tǒng)――iSkillsTM（ETS，2008），該系統(tǒng)以ICT任務(wù)為考試內(nèi)容，每一任務(wù)涉及一個(gè)或多個(gè)ICT技巧，對(duì)用戶在特定任務(wù)中的表現(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)核算。該系統(tǒng)最終形成一系列評(píng)價(jià)報(bào)告，包括總體任務(wù)表現(xiàn)反饋報(bào)告、個(gè)人成績報(bào)告、個(gè)人信息數(shù)據(jù)等。作為翻譯能力的次能力，ICT能力的評(píng)估需關(guān)注翻譯結(jié)果以及翻譯認(rèn)知過程（王湘玲、胡珍銘，2013；王湘玲、陳羅霞，2013）。因此，本文根據(jù)ETS關(guān)于學(xué)生行為表現(xiàn)及成果的ICT能力評(píng)估項(xiàng)，結(jié)合翻譯教學(xué)過程評(píng)估法，采取過程和譯文質(zhì)量相結(jié)合的評(píng)估方法來評(píng)估學(xué)生譯者的ICT能力。

3 “翻譯實(shí)驗(yàn)室”教學(xué)模式

本文提出的“翻譯實(shí)驗(yàn)室”（Translation lab）教學(xué)模式兼具翻譯工作坊（Translation workshop）和語言實(shí)驗(yàn)室（Language lab）的主要特征，強(qiáng)調(diào)ICT的應(yīng)用，旨在培養(yǎng)適應(yīng)信息化社會(huì)需求的新型翻譯人才。

3.1 教學(xué)模式構(gòu)建

“翻譯實(shí)驗(yàn)室”教學(xué)模式基于Pym（2012）提出的機(jī)器翻譯輔助教學(xué)基本原則和特點(diǎn)以及Kiraly（2005）的項(xiàng)目式翻譯教學(xué)法。Pym作為機(jī)器翻譯輔助教學(xué)領(lǐng)域中較有影響力的學(xué)者之一，通過長期的理論研究及實(shí)踐摸索，指出機(jī)器輔助教學(xué)需要遵循以下原則：把握教師指導(dǎo)者、幫助者的角色；使用信息通訊技術(shù)完成翻譯任務(wù)；翻譯過程的自我分析；小組合作式學(xué)習(xí)；專家合作指導(dǎo)。Pym雖總結(jié)了機(jī)器翻譯教學(xué)的原則，但未給出具體的運(yùn)行機(jī)制、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，也未進(jìn)行實(shí)證數(shù)據(jù)分析。Kiraly項(xiàng)目式翻譯教學(xué)提倡將真實(shí)翻譯項(xiàng)目引進(jìn)翻譯課堂，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理項(xiàng)目，最終提高學(xué)生的翻譯能力。本文認(rèn)為項(xiàng)目式翻譯教學(xué)與機(jī)器翻譯輔助教學(xué)結(jié)合可將二者優(yōu)勢最大化發(fā)揮，鑒于此，本文將項(xiàng)目式翻譯教學(xué)應(yīng)用于信息化翻譯教學(xué)，結(jié)合機(jī)器輔助翻譯教學(xué)基本原則，構(gòu)建新型翻譯教學(xué)模式――“翻譯實(shí)驗(yàn)室”教學(xué)模式。

本文提出的“翻譯實(shí)驗(yàn)室”模式適應(yīng)于語言能力較強(qiáng)且具備一定翻譯基礎(chǔ)知識(shí)的高年級(jí)英語專業(yè)本科生或翻譯碩士研究生的科技翻譯教學(xué)。該教學(xué)模式以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，翻譯問題（Translation problems）為中心，采取文理合作模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生譯者的ICT能力。本文倡導(dǎo)的“翻譯實(shí)驗(yàn)室”教學(xué)模式見圖2：

“翻譯實(shí)驗(yàn)室”教學(xué)模式基于建構(gòu)主義，以真實(shí)翻譯項(xiàng)目為教學(xué)材料，ICT為教學(xué)工具，以培養(yǎng)適應(yīng)信息科技社會(huì)的新型翻譯人才為教學(xué)目標(biāo)。該模式強(qiáng)調(diào)合作式、問題導(dǎo)向性學(xué)習(xí)。如圖2可見，ICT作為聯(lián)系學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、教室內(nèi)外資源的基本工具，在“翻譯實(shí)驗(yàn)室”教學(xué)模式中發(fā)揮著重大作用。“翻譯實(shí)驗(yàn)室”教學(xué)模式對(duì)ICT能力的促進(jìn)作用體現(xiàn)如下：首先，真實(shí)翻譯項(xiàng)目包含大量主題知識(shí)，學(xué)生必須利用ICT對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行檢索、篩選、評(píng)估、整合，其ICT能力的信息能力會(huì)隨之增強(qiáng)；其次，“翻譯實(shí)驗(yàn)室”教學(xué)模式為學(xué)生提供翻譯軟件及電子工具職業(yè)化的操作練習(xí)機(jī)會(huì)，使得其ICT能力中的技術(shù)能力逐漸提高；再次，學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作互動(dòng)促進(jìn)了ICT能力中的交流能力；然后，“翻譯實(shí)驗(yàn)室”教學(xué)模式以翻譯問題為中心，激發(fā)學(xué)生不斷運(yùn)用ICT解決翻譯問題，促進(jìn)了ICT能力中的策略能力的提高；同時(shí)，“翻譯實(shí)驗(yàn)室”教學(xué)模式是一個(gè)開放的系統(tǒng)，教師外部資源（客戶、主題專家、翻譯公司、網(wǎng)絡(luò)資源等）具有無限拓展性，與教室內(nèi)部資源相輔相成?！胺g實(shí)驗(yàn)室”教學(xué)模式為學(xué)生提供與客戶、主題專家、翻譯公司及網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)、溝通、交流的機(jī)會(huì)，能有效促進(jìn)學(xué)生譯者ICT能力中的信息能力、技術(shù)能力、溝通能力及道德法律意識(shí)的提高。此外，“翻譯實(shí)驗(yàn)室”教學(xué)模式能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和批判性思維；最后，文理生合作學(xué)習(xí)模式能促進(jìn)兩科學(xué)生優(yōu)勢互補(bǔ)，優(yōu)化教學(xué)資源，最大化拓展學(xué)生的能力。

3.2 教學(xué)步驟

“翻譯實(shí)驗(yàn)室”教學(xué)模式可分成三大步驟：譯前準(zhǔn)備、初稿形成、修改評(píng)估。第一步（第1周）為譯前準(zhǔn)備階段，包括實(shí)驗(yàn)室設(shè)備準(zhǔn)備、項(xiàng)目承接、主題知識(shí)及翻譯軟件培訓(xùn)等活動(dòng)。在此期間舉辦翻譯軟件及項(xiàng)目相關(guān)的主題知識(shí)專題講座，使學(xué)生掌握一定的ICT及主題知識(shí)。第二步（第2-13周）即翻譯初稿形成，期間每周舉行一次討論會(huì)，對(duì)任務(wù)分配、項(xiàng)目進(jìn)度、翻譯問題等進(jìn)行討論，并定期邀請(qǐng)專家進(jìn)行翻譯項(xiàng)目指導(dǎo)工作。同時(shí)，要求學(xué)生及時(shí)記錄翻譯日志，描述和解釋自己在翻譯過程中的思維活動(dòng)，記錄的重點(diǎn)在于“遇到什么翻譯問題”和“如何解決”。這一階段重點(diǎn)在于鍛煉學(xué)生ICT應(yīng)用能力、策略能力、自我監(jiān)控以及獨(dú)立思考和交流協(xié)作能力。第三步（第14-16周）即譯后修改及評(píng)估，主要包括譯文修改、編輯、校對(duì)、排版及評(píng)估工作。此階段學(xué)生依據(jù)客戶及專家的反饋信息修改譯文，最終形成定稿。在此期間，學(xué)生以日志的形式將翻譯過程中遇到的問題、討論過程、解決方案及譯文修改情況記錄下來。這一階段重點(diǎn)在于鍛煉學(xué)生的自我反思能力、批判性思維能力及總結(jié)能力。此外，各翻譯小組以PPT形式匯報(bào)翻譯過程中的疑難點(diǎn)、心得體會(huì)并進(jìn)行翻譯經(jīng)驗(yàn)交流，教師對(duì)各小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。教學(xué)程序圖如下所示：

3.3 教學(xué)評(píng)估

“翻譯實(shí)驗(yàn)室”教學(xué)評(píng)估能直接反映該教學(xué)模式的實(shí)際效果，同時(shí)也有利于規(guī)范學(xué)生翻譯行為，為ICT能力培養(yǎng)指明方向?！胺g實(shí)驗(yàn)室”教學(xué)模式采取由教師、學(xué)生、專家、客戶組成的多元評(píng)估體系，綜合考慮翻譯過程和文本質(zhì)量來評(píng)估學(xué)生譯者的ICT能力。以翻譯過程為導(dǎo)向的評(píng)估方式能鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在翻譯過程中自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的“認(rèn)知能力、策略能力、專業(yè)操作能力和心理素質(zhì)”（苗菊，2007：49）。教師評(píng)估學(xué)生的ICT能力主要有兩個(gè)依據(jù)：一是直接觀察學(xué)生在翻譯過程中的行為，根據(jù)學(xué)生行為表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)；二是研究學(xué)生記錄的翻譯日志，系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生譯文進(jìn)行縱向分析，從而發(fā)現(xiàn)其自我提高的軌跡。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)主要包括自身的翻譯意識(shí)變化程度、ICT熟練程度等。自評(píng)可使學(xué)生養(yǎng)成自我反省的習(xí)慣，從而不斷改善自我?？蛻艉蛯＜覍?duì)譯文的客觀評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展方向也具有直接的引導(dǎo)作用。

4 教學(xué)實(shí)驗(yàn)

本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基于“翻譯實(shí)驗(yàn)室”教學(xué)模式，為期16周，旨在驗(yàn)證該教學(xué)模式的有效性，探索其對(duì)ICT能力培養(yǎng)及譯文質(zhì)量的影響。

4.1 研究對(duì)象

本文按照統(tǒng)計(jì)學(xué)隨機(jī)抽樣原則，抽取當(dāng)?shù)馗咝TI筆譯學(xué)生5名和機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生2名為研究對(duì)象。7名學(xué)生的平均年齡為24歲，均無任何翻譯項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其中MTI筆譯學(xué)生均已通過英語專業(yè)八級(jí)考試，其一通過了CATFI二級(jí)考試，除學(xué)校開設(shè)的筆譯課程外尚未接受其他的翻譯培訓(xùn)；而機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生均通過了大學(xué)英語四級(jí)考試，具有一定的英漢雙語能力。

4.2 研究設(shè)計(jì)

為期16周的教學(xué)實(shí)驗(yàn)選取包含大量科技信息的航空航天領(lǐng)域翻譯項(xiàng)目作為教學(xué)材料。該項(xiàng)目難度適中，包含多個(gè)ICT任務(wù)，能有效體現(xiàn)學(xué)生ICT策略及水平。在實(shí)驗(yàn)過程中，要求學(xué)生及時(shí)記錄翻譯日志，描述翻譯過程中的思維活動(dòng)以及決策過程。同時(shí)，使用攝像機(jī)記錄整個(gè)翻譯過程，以便客觀獲取學(xué)生的行為表現(xiàn)。在實(shí)驗(yàn)的前中后期，要求學(xué)生認(rèn)真填寫ICT能力調(diào)查問卷，據(jù)此評(píng)價(jià)其ICT能力水平。最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談以進(jìn)一步了解其認(rèn)知心理過程和ICT能力的變化。

4.3 研究方法和工具

本實(shí)驗(yàn)綜合使用翻譯日志、問卷調(diào)查、觀察和訪談對(duì)學(xué)生的ICT能力進(jìn)行研究，四種方法優(yōu)勢互補(bǔ)、相輔相成，保證了數(shù)據(jù)收集和分析的信度和效度。

翻譯日志能提供翻譯過程中的大量真實(shí)可靠的自省性信息，教師可從中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和不足，因材施教地引導(dǎo)學(xué)生解決問題。ETS的iSkillsTM（2008）設(shè)計(jì)的ICT能力調(diào)查問卷，有效補(bǔ)充學(xué)生的日志記錄信息的缺失和偏差。該問卷采用Likert量表進(jìn)行定量分析，從“完全不符合=1”到“完全符合=5”共5級(jí)，分?jǐn)?shù)越高表明對(duì)該項(xiàng)的認(rèn)同度越強(qiáng)。使用攝像機(jī)記錄翻譯過程，能客觀地觀察并記錄學(xué)生的行為表現(xiàn)，與日志和問卷相輔相成。在測后訪談中，學(xué)生自由表達(dá)對(duì)本次項(xiàng)目的感想并回答相關(guān)訪談問題。此外，在項(xiàng)目中期和后期使用科技翻譯質(zhì)量調(diào)查問卷來評(píng)估學(xué)生譯文，以輔助翻譯過程評(píng)估。該問卷基于Gile（1995）和Darwish（1999）的科技翻譯質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，由專家和客戶填寫。

根據(jù)以上四種研究方法，收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)示例參見表1：

5 結(jié)果與討論

本研究分別收集了學(xué)生的翻譯過程及文本質(zhì)量相關(guān)數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)分析結(jié)果如下：

5.1 基于過程的ICT能力評(píng)估

（1） ICT能力總體分析

首先根據(jù)翻譯日志及觀察可知，學(xué)生譯者的ICT能力整體水平得到明顯提高，證明了“翻譯實(shí)驗(yàn)室”教學(xué)模式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生ICT能力具有積極作用。在項(xiàng)目前期，學(xué)生搜索信息渠道單一，且資料搜索缺乏條理性和系統(tǒng)性，呈現(xiàn)出雜亂無章、漫無目的等特點(diǎn)。其搜索信息的方式局限于百度和校園電子圖書館，且搜索的信息多為中文資料，缺乏權(quán)威性。通過訪談得知，此階段學(xué)生具有一定的緊張和壓力感，多數(shù)學(xué)生表示自己對(duì)航空航天知識(shí)不甚了解，且初次使用ICT完成真實(shí)翻譯項(xiàng)目，因此在背景知識(shí)搜索及整理上花費(fèi)了大量時(shí)間和精力，但效果不佳。在項(xiàng)目中期，學(xué)生取得了明顯進(jìn)步，具體表現(xiàn)為獲取相關(guān)信息的速度及效率提高、應(yīng)用翻譯技術(shù)工具的種類增多、溝通交流參與度增大、道德意識(shí)增強(qiáng)等。其中，MTI學(xué)生注重平行文本和權(quán)威信息的搜索，多采用如NASA官網(wǎng)的權(quán)威文獻(xiàn)做參考；而機(jī)械專業(yè)的學(xué)生則傾向使用有道詞典或Google翻譯軟件，但傾向使用權(quán)威網(wǎng)站，如專利網(wǎng)、Google圖片對(duì)翻譯結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)后訪談顯示，大部分學(xué)生都認(rèn)為，專家的指導(dǎo)、主題知識(shí)的深入及ICT實(shí)踐的操練使得他們在翻譯過程中解決翻譯問題的能力增強(qiáng)。在項(xiàng)目后期，大多數(shù)學(xué)生在信息準(zhǔn)確性、權(quán)威性及翻譯技術(shù)熟練度等方面表現(xiàn)出更為明顯的進(jìn)步，其中有學(xué)生系統(tǒng)地總結(jié)了各種搜索渠道及方式，也有學(xué)生形成了自己的平行文本庫，這都顯示了學(xué)生策略能力、問題解決能力和批判性思維能力的增強(qiáng)。此外，學(xué)生們還表現(xiàn)較強(qiáng)的自信心和責(zé)任心，具體體現(xiàn)在對(duì)譯文的檢查、校對(duì)及信息的溯源、核對(duì)等方面。除ICT能力外，學(xué)生的主題知識(shí)、自我管理能力和心理抗壓能力也均獲得了提高。

（2） ICT能力各要素分析

根據(jù)學(xué)生譯者ICT能力調(diào)查問卷收集的數(shù)據(jù)以及訪談發(fā)現(xiàn)，“翻譯實(shí)驗(yàn)室”教學(xué)模式對(duì)ICT能力各要素有不同程度的影響。不同時(shí)期的ICT能力各要素測評(píng)數(shù)據(jù)整理如下：

從圖4可知，通過“翻譯實(shí)驗(yàn)室”教學(xué)，譯者ICT能力的五大要素均得到了不同程度的提高，其中提高最大的要素是信息能力，均值差為1.32；技術(shù)能力次之，均值差為1.19；交流能力和道德法律意識(shí)并列第三，均值差均為1.07；策略能力居第四，均值差為0.86。首先，根據(jù)訪談得知，該翻譯項(xiàng)目中包含大量專業(yè)術(shù)語、多義詞現(xiàn)象及跨學(xué)科知識(shí)，學(xué)生必須不斷使用ICT獲取相關(guān)信息，解決翻譯問題。因此，學(xué)生信息能力得到快速提高，具體體現(xiàn)在：信息源增多；搜索渠道增多；獲取信息更權(quán)威；信息類型增多；信息傳遞更高效；信息評(píng)估意識(shí)增強(qiáng)。此發(fā)現(xiàn)與Raido（2011：57-77）關(guān)于學(xué)生譯者網(wǎng)絡(luò)搜索技能培訓(xùn)的實(shí)證研究結(jié)果相似。其次，經(jīng)觀察和訪談發(fā)現(xiàn)，技術(shù)能力提高體現(xiàn)在：翻譯技術(shù)工具的種類增多、使用翻譯工具的熟練度增強(qiáng)、文本處理工具熟練度增強(qiáng)等。再次，根據(jù)訪談可知，文理合作學(xué)習(xí)、會(huì)議討論、專家指導(dǎo)及網(wǎng)絡(luò)交流促進(jìn)了學(xué)生的交流能力，而簽訂翻譯合同及保密協(xié)議加強(qiáng)了學(xué)生的譯者道德法律意識(shí)。最后，雖然學(xué)生在分析問題、解決問題和決策等方面取得了一定進(jìn)步，但是較之于上述四要素，策略能力提高幅度最小。這是由于策略能力是ICT能力中的認(rèn)知因素，需長期大量的實(shí)踐才能達(dá)到專業(yè)水平（expertise）。

5.2 基于文本的譯文質(zhì)量評(píng)估

通過收集中期和后期學(xué)生譯文質(zhì)量問卷所得數(shù)據(jù)可知，學(xué)生譯文總體質(zhì)量在后期得到明顯提高。在譯文質(zhì)量的十個(gè)評(píng)估參數(shù)中，“全文術(shù)語翻譯準(zhǔn)確連貫”、“譯文排版符合規(guī)范”和“譯文表達(dá)精確”提高幅度位列前三，而“語法正確”、“譯文拼寫和標(biāo)點(diǎn)正確”和“文體翻譯正確”提高幅度最小。不同時(shí)期的譯文質(zhì)量評(píng)估數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)見表2。

從表2可看出，學(xué)生在“全文術(shù)語翻譯準(zhǔn)確連貫”方面取得的進(jìn)步最大。根據(jù)訪談及觀察可知，在項(xiàng)目初始階段，術(shù)語翻譯是學(xué)生最棘手的問題之一，這是由于他們不熟悉專業(yè)知識(shí)和ICT工具。隨著項(xiàng)目進(jìn)行，學(xué)生的信息能力、技術(shù)能力、策略能力不斷增強(qiáng)，在后期能比較熟練地處理原文中的術(shù)語。此外，根據(jù)主題專家的指導(dǎo)，學(xué)生在后期認(rèn)真修改校對(duì)譯文，進(jìn)一步保證了術(shù)語準(zhǔn)確和連貫。其次，學(xué)生在“譯文排版符合規(guī)范”方面取得較大進(jìn)步，這是由于學(xué)生早、中期的工作重心在各自的翻譯任務(wù)上，對(duì)譯文排版問題不夠重視。隨著與客戶、專家深入交流，他們逐步意識(shí)到排版的重要性，后期著重處理排版問題，技術(shù)能力和道德法律意識(shí)得到了提高。再次，學(xué)生在“信息表達(dá)精確”方面進(jìn)步也較大。在項(xiàng)目的早、中期，學(xué)生僅能模糊地處理相對(duì)復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)，然而隨著學(xué)生的信息能力、技術(shù)能力和策略能力提高，后期的譯文嚴(yán)謹(jǐn)度和精細(xì)度提高了，信息表達(dá)也更加精確。相比其他評(píng)估參數(shù)，取得進(jìn)步最小的三項(xiàng)為：“語法正確”、“譯文拼寫和標(biāo)點(diǎn)正確”和“文體翻譯正確”。這是由于，一方面此三項(xiàng)因素與語言能力密切相關(guān)，該能力主要在傳統(tǒng)課堂中培養(yǎng)，并非本教學(xué)模式的重點(diǎn)；另一方面，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)具備較扎實(shí)的相關(guān)能力。