地球環(huán)保資料精選(九篇)

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第1篇：地球環(huán)保資料范文

全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)也日益緊迫，環(huán)境保護(hù)已成為地球人共同的責(zé)任和義務(wù)。4月22日是“世界地球日”，全世界都來呼吁人們要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球母親。為了讓孩子們從小就對(duì)地球環(huán)境有初步的印象，養(yǎng)成作為地球人的環(huán)保意識(shí)，熱愛并保護(hù)我們的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球，特設(shè)計(jì)了本主題。

二、主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)

情感與態(tài)度目標(biāo)：遷移生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛、探索大自然和保護(hù)環(huán)境的情感；通過各種活動(dòng)使幼兒知道環(huán)境保護(hù)的重要性，關(guān)注自己周圍的環(huán)境，把環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保行為。

知識(shí)與能力目標(biāo)：在看看、聽聽、畫畫、講講中發(fā)展幼兒觀力、分析能力；了解人類行為與周圍環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)幾種常見的環(huán)保標(biāo)志，知道它們所表達(dá)的意思。

技能目標(biāo)：掌握剪、貼、粘等技巧，通過各種技巧利用廢舊物品進(jìn)行環(huán)保小制作。

創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：在看看、聽聽、畫畫、講講中發(fā)展幼兒觀察力、分析能力；讓幼兒在動(dòng)手操作活動(dòng)中培B幼兒的創(chuàng)新能力。

三、主題思考網(wǎng)絡(luò)的預(yù)設(shè)

四、主題探究計(jì)劃的預(yù)設(shè)

五、可利用的教育資源

幼兒園資源：利用綠色環(huán)保圖片和環(huán)境污染圖片布置“地球，我們共同的家園”宣傳展覽、利用環(huán)保標(biāo)志制成環(huán)保標(biāo)志展，幼兒自繪宣傳資料展。

家庭教育資源：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集環(huán)保資料。生活中注意幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，并以身作則。

社區(qū)資源：利用社區(qū)周圍的環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

社會(huì)資源：參觀環(huán)保局，開展親親母親河活動(dòng)。

六、精選主題活動(dòng)方案

活動(dòng)一：地球，我們共同的家園

形式：集體

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解地球日的來歷及意義。

2.培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

地球，我們共同的家園展板（綠色家園、環(huán)境污染的圖片）。

活動(dòng)過程：

1.帶領(lǐng)幼兒參觀展板，讓幼兒展開討論，自己看到了哪些圖片。

2.看看圖中的什么破壞了森林，浪費(fèi)了資源，什么造成了白色污染。

亂砍亂伐破壞了森林，浪費(fèi)了資源，塑料袋造成了白色污染，廢水污染了小魚的家。

3.教師提問：你看到過破壞環(huán)境的行為嗎？

隨地吐痰、亂扔垃圾、亂涂亂畫……

4.哪些地方會(huì)產(chǎn)生垃圾？

菜場(chǎng)、家里、公園……

5.怎樣讓我們的家園變得更美好？

保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源。

6.告訴幼兒世界地球日是每年的4月22日，就是為了提醒人們注意節(jié)約資源，愛護(hù)環(huán)境保護(hù)地球媽媽才有了世界地球日。

7.孩子們一起設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳單：節(jié)約用水、禁止鳴喇叭、不亂扔垃圾……

8.宣傳環(huán)保單展覽。

活動(dòng)二：宣傳“世界地球日”

形式：集體

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

2.培養(yǎng)幼兒勇敢自信的良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.宣傳單、標(biāo)語(yǔ)、展板（地球，我們共同的家園）

2.安全教育、出發(fā)路線

活動(dòng)過程：

1.整隊(duì)做好出發(fā)前的準(zhǔn)備工作，告訴孩子們外出時(shí)跟好老師不能掉隊(duì)，統(tǒng)一行動(dòng)。

2.我們走出幼兒園，在前往小區(qū)市場(chǎng)的路上，孩子們觀察身邊的美麗景色，高興得像歡樂的小鳥，“叔叔，阿姨，您知道嗎？明天是4月22日世界地球日，請(qǐng)您愛護(hù)我們的環(huán)境吧！”孩子們向身邊的行人熱情地講解。

3.有的孩子把自己設(shè)計(jì)的禁止鳴喇叭的宣傳單發(fā)放給在路邊的司機(jī)師傅，他們看了連連點(diǎn)頭。來到市場(chǎng)，孩子們把自己設(shè)計(jì)的提醒大家不要亂扔垃圾的宣傳單發(fā)給在市場(chǎng)上賣菜的叔叔、阿姨，還幫助叔叔、阿姨把垃圾裝進(jìn)袋子，看到孩子們的宣傳單和孩子們的行動(dòng)，他們不好意思了，趕緊把自己攤位收拾干凈，把垃圾裝進(jìn)袋子。

4.我們來到居民小區(qū)，孩子們向坐在門口休息的爺爺奶奶們宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性，提醒爺爺奶奶們注意不亂扔垃圾，節(jié)約用水，爺爺奶奶們看了孩子們畫的畫高興得合不攏嘴。

5.我們的宣傳活動(dòng)結(jié)束了，孩子們?cè)诨顒?dòng)室里暢談自己的所見所感，大家一致表示：從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。

活動(dòng)三：我的樹朋友

形式：集體、分組

活動(dòng)目標(biāo)：

1.選擇一棵樹，仔細(xì)觀察樹的特征。

2.和樹建立朋友般的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒園內(nèi)有樹木的園地或選擇附近的小樹林。

在可樂瓶蓋上戳洞自制水壺。

活動(dòng)過程：

1.找到樹朋友。

（1）帶領(lǐng)幼兒去有樹的場(chǎng)所。

（2）這里有許多樹，你想找哪棵樹做朋友？

（3）幼兒尋找自己喜歡的樹，并進(jìn)行初步觀察。

（4）引導(dǎo)幼兒用各種直接接觸的方法探索自己的樹朋友，找出它的特別之處。如用臉頰貼一貼樹皮，抱一抱樹有多粗，聞一聞樹的氣味，等等。

2.我的樹朋友。

（1）在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步了解樹朋友的特征。如樹是活的嗎？你是怎么知道的？樹會(huì)呼吸嗎？樹有心跳嗎？樹有眼睛嗎？樹的年紀(jì)比你大還是小？樹愛吃什么？

（2）幼兒介紹自己的樹朋友，并說出喜歡的理由。

（3）我們?cè)鯓雍蜆浣慌笥眩?/p>

（4）幼兒分散活動(dòng)。如擁抱樹，和樹說悄悄話，給樹澆水等。

3.在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步了解樹朋友的特征。如：樹是活的嗎？你是怎么知道的？樹會(huì)呼吸嗎？樹有心跳嗎？樹有眼睛嗎？樹的年紀(jì)比你大還是??？樹愛吃什么？

4.如果地球上沒有了樹，我們的生活會(huì)變的怎樣？出示亂砍濫伐的圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

5.由于人們的亂砍濫伐，越來越多的土地變成了沙漠，地球越來越熱，莊稼地干得裂開了一條條的縫。

活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)志

形式：家園合作

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)幾種常見的環(huán)保標(biāo)志、知道它們所表達(dá)的意思。

2.通過各N參與活動(dòng)，把環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化成環(huán)保行為。

3.在看看、聽聽、畫畫、講講中發(fā)展觀察能力和分析能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種環(huán)保標(biāo)志的展板。

活動(dòng)過程：

1.請(qǐng)幼兒參觀環(huán)保標(biāo)志的展板。

2.認(rèn)識(shí)各種標(biāo)志。

（1）認(rèn)識(shí)垃圾入箱的標(biāo)志。

師：這是什么標(biāo)志。表示什么意思？

幼：這是把垃圾扔進(jìn)垃圾箱的標(biāo)志，我經(jīng)常在街上看到。

垃圾箱標(biāo)志提醒人們不能把垃圾亂扔到街上，要把垃圾扔到箱里。

（2）認(rèn)識(shí)禁止鳴喇叭標(biāo)志。

禁止鳴喇叭標(biāo)志提醒司機(jī)師傅不能隨便亂鳴喇叭，因?yàn)轼Q喇叭發(fā)出的是噪音。噪音對(duì)身體有害，會(huì)使人生病。

（3）認(rèn)識(shí)禁煙標(biāo)志的用處。

教師小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)的垃圾入箱的標(biāo)志、禁止鳴喇叭標(biāo)志、禁煙標(biāo)志，它們都是為了保護(hù)環(huán)境而設(shè)計(jì)的，我們稱它們?yōu)榄h(huán)保標(biāo)志。

3.讓幼兒討論自己周圍的生活中還有哪些環(huán)保標(biāo)志？

4.幼兒自制環(huán)保標(biāo)志：不準(zhǔn)采摘花草、不準(zhǔn)大聲吵、不準(zhǔn)隨地吐痰等。

5.幼兒張貼自己設(shè)置的標(biāo)志。

七、主題探究活動(dòng)完成網(wǎng)絡(luò)

預(yù)設(shè)并完成

預(yù)設(shè)

師生共同生成

表示幼兒生成

第2篇：地球環(huán)保資料范文

一、指導(dǎo)思想

節(jié)能減排是我市20*年環(huán)保重點(diǎn)工作，在世界地球日組織開展節(jié)能減排宣傳活動(dòng)，讓節(jié)能減排意識(shí)深入社區(qū)、家庭、企業(yè)，形成人人了解節(jié)能減排，人人參與節(jié)能減排的良好社會(huì)氛圍。

二、主辦單位

*市節(jié)能減排工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，*市發(fā)展和改革委員會(huì)，*市環(huán)境保護(hù)局，*市婦女兒童聯(lián)合會(huì)，*日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)

三、活動(dòng)內(nèi)容

在中央大街開展節(jié)能減排宣傳活動(dòng)，分大會(huì)會(huì)場(chǎng)、宣傳活動(dòng)區(qū)、成果展示區(qū)等三個(gè)區(qū)對(duì)我市節(jié)能減排工作進(jìn)行全面展示和助推。

四、活動(dòng)地點(diǎn)

中央大街防洪紀(jì)念塔、北環(huán)至大安街。

五、活動(dòng)安排

19日，以“節(jié)能減排、企業(yè)責(zé)任”為主題的企業(yè)環(huán)境責(zé)任展示、企業(yè)節(jié)能減排成果展開幕；

20日，舉行紀(jì)念大會(huì)，開展宣傳活動(dòng)。

（一）主會(huì)場(chǎng)

上午9點(diǎn)在防洪紀(jì)念塔廣場(chǎng)召開世界地球日紀(jì)念大會(huì)；領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表紀(jì)念講話，表彰市政府環(huán)保先進(jìn)單位先進(jìn)個(gè)人、綠色創(chuàng)建單位、綠色學(xué)校、創(chuàng)建綠色學(xué)校先進(jìn)教師，頒發(fā)節(jié)能減排之星獎(jiǎng)項(xiàng)；啟動(dòng)環(huán)保布袋進(jìn)綠色社區(qū)活動(dòng)。

（二）宣傳活動(dòng)區(qū)

設(shè)置環(huán)保布袋簽字墻，群眾在墻上簽字后，可發(fā)放1個(gè)布袋作為紀(jì)念品。發(fā)完為止。

中央商城前小舞臺(tái)進(jìn)行市婦聯(lián)組織的知識(shí)競(jìng)賽；

中小學(xué)生、大學(xué)生、群眾表演健美操、街舞、秧歌等現(xiàn)場(chǎng)文藝節(jié)目。

節(jié)能減排妙招板：公布征集到的妙招。

手工藝品現(xiàn)場(chǎng)制作區(qū)：現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行手工藝品制作和傳授活動(dòng)。

我給地球涂顏色活動(dòng)：設(shè)置地球墻，由到場(chǎng)兒童現(xiàn)場(chǎng)涂色。

環(huán)保志愿者咨詢臺(tái)：設(shè)置專門的環(huán)保志愿者義務(wù)服務(wù)臺(tái)，并招募環(huán)保志愿者。

（三）成果展示區(qū)

舉行企業(yè)環(huán)境責(zé)任展示、企業(yè)節(jié)能減排成果展等活動(dòng)。

六、活動(dòng)分工

市節(jié)能減排辦公室、市發(fā)改委負(fù)責(zé)活動(dòng)的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作，組織媒體提供版面配合本次大型活動(dòng)，開展宣傳報(bào)道；

市環(huán)保局負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃協(xié)調(diào)工作，組織組織布袋發(fā)放工作、開展各項(xiàng)宣傳活動(dòng)，組織地球涂顏色等群眾性互動(dòng)活動(dòng)，并組織開展環(huán)保志愿者咨詢服務(wù)活動(dòng)；

市婦聯(lián)負(fù)責(zé)手工藝品展覽和手工藝品現(xiàn)場(chǎng)制作、知識(shí)競(jìng)賽。

七、實(shí)施步驟

3月上旬，活動(dòng)預(yù)熱階段。主辦方和相關(guān)部門實(shí)現(xiàn)對(duì)接，整理相關(guān)資料進(jìn)行匯總；

3月中旬到4月上旬，活動(dòng)調(diào)整階段。到現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，安排場(chǎng)地；

第3篇：地球環(huán)保資料范文

2007年初，蔣桂山偶然看到一則新聞：一只生病的百年海龜被人救起，多方醫(yī)治卻沒找到病因，最終絕望地死去了。解剖發(fā)現(xiàn)，它的胃里堵滿了塑料袋，誤食塑料袋就是海龜死亡的真正原因。這則新聞像火花一樣引爆了他內(nèi)心的宏愿，他決定要走遍全國(guó)，宣傳環(huán)保。

怎樣宣傳環(huán)保才能引起人們的關(guān)注呢？蔣桂山站在街頭分發(fā)環(huán)保宣傳單，但很多人拿到宣傳單后，看都不看一眼就隨手扔掉了。他想了個(gè)辦法：把自己打扮成正在受難的地球巨人，讓大家直觀地了解到環(huán)保的意義！

他用木頭制成了一件直徑約2米的“地球儀裝”，每到一個(gè)城市就把這件重達(dá)20千克的奇特行頭披掛起來，走街串巷宣傳環(huán)保。這一辦法果然吸引了大家的眼球，不管在哪里，他都會(huì)受到很大的關(guān)注。

在連著用壞了七八個(gè)“地球”后，蔣桂山覺得靠?jī)蓷l腿走路去宣傳，效率太低，于是他在一輛三輪車上用廢舊材料建起地球模型，并刷上宣傳標(biāo)語(yǔ)，一輛簡(jiǎn)單的環(huán)保宣傳專用車就制作而成了。他騎著這輛車走過了天津、上海等一百多座城市，一路宣傳垃圾分類，使用節(jié)能電燈，節(jié)省一度電、少用一滴水等等環(huán)保知識(shí)，希望人們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，讓我們的天空更藍(lán)，水更清。他還帶上了擦鞋的工具，靠沿途給人擦皮鞋來掙旅費(fèi)。

不久，一個(gè)朋友把一輛二手車轉(zhuǎn)讓給了蔣桂山，于是，蔣桂山的環(huán)保宣傳車再次升級(jí)，但不變的是他那顯眼的標(biāo)志——巨大的地球模型和上面“綠色消費(fèi)，全民行動(dòng)”的標(biāo)語(yǔ)。打開車門，你會(huì)發(fā)現(xiàn)車內(nèi)除了堆放著環(huán)保資料外，還有鋪蓋等生活物品。為了節(jié)省經(jīng)費(fèi)，蔣桂山吃住都在這輛車上。他還開始吃素，力爭(zhēng)把個(gè)人的碳排放量降到最低。

第4篇：地球環(huán)保資料范文

關(guān)鍵詞：初中生物 環(huán)保意識(shí)

一、 讓學(xué)生形成“生物圈是所有生物的家”的基本觀點(diǎn)。

對(duì)環(huán)境污染沒有引起高度重視，人類在歷史上出現(xiàn)了不勝枚舉的破壞環(huán)境的行為，“生圈是人類和其他生物的共同家園”是所有人都應(yīng)該具備的基本觀點(diǎn)之一，在生物教學(xué)中讓學(xué)生具備這種基本觀點(diǎn)是具體開展環(huán)?；顒?dòng)的重要前提。在初一學(xué)生入學(xué)之初我就注意培養(yǎng)學(xué)生的這種觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)：“生物和生物圈”時(shí)我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)形成對(duì)生物圈的整體認(rèn)識(shí)。在整章學(xué)習(xí)之前，我是這樣設(shè)計(jì)新課程導(dǎo)入的：首先，我先給學(xué)生展示了一幅地球的太空照片，告訴學(xué)生：在太空中我們看到的地球是一顆表面有許多顏色的美麗星球，如果我們能夠到太陽(yáng)系以外看我們的地球它只不過是一顆不起眼的小行星，但我們這顆星球卻有著與眾不同之處。在地球上有著數(shù)以萬計(jì)的生物，正是這些生物使我們的地球充滿了生機(jī)：包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的各種生物在這里生息繁衍，地球表層的生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈，生物圈是所有生物共同的家園。從今天開始，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)我們這個(gè)家園。如此導(dǎo)入第一單元自然順暢，而且讓學(xué)生有了“生物圈是所有生物的家”的意識(shí)。

二、讓學(xué)生了解人類面臨的環(huán)保問題。

讓學(xué)生具有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和緊迫感。人類在發(fā)展過程中，由于對(duì)自然界認(rèn)識(shí)不足，過度放牧，過度砍伐森林，掠奪性開采資源，隨意捕殺野生動(dòng)物，不適當(dāng)引入物種，以及大量排放污水、廢氣、固體廢物等，使生態(tài)環(huán)境或生物圈遭到破壞。人類也遭受到了自然的嚴(yán)厲懲罰。如日本的水俁病事件，倫敦?zé)熿F事件，我國(guó)科爾沁草原因?yàn)檫^度開荒變成沙漠，近幾年來的沙塵暴天氣，我國(guó)長(zhǎng)江，黃河中上游因?yàn)閬y砍濫伐造成嚴(yán)重的水土流失，許多野生動(dòng)物因?yàn)槿祟惖牟稓⒍鴾缃^，我國(guó)引入的水葫蘆造成過量生長(zhǎng)，太空中垃圾不斷增多以及噪聲、光污染，等等。在教學(xué)過程中結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，將這些人類自己制造的悲劇告訴學(xué)生，可以讓他們深切體會(huì)到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的，不加節(jié)制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態(tài)平衡，人類也最終會(huì)受到自然界的報(bào)復(fù)。近年來我國(guó)環(huán)保方面的宣傳力度不斷加大，在環(huán)保方面做了許多工作，但我國(guó)生態(tài)環(huán)境的局部改善，并沒有從根本上緩解總體惡化的趨勢(shì)。國(guó)民經(jīng)濟(jì)仍處于高投入、高消耗的發(fā)展階段，資源浪費(fèi)驚人，水土流失嚴(yán)重，土地荒漠化面積不斷擴(kuò)大，森林面積大量減少，草地退化、沙化和堿化面積逐年增加，水體污染使水資源短缺矛盾加劇。大氣污染、海洋污染、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)加劇、各種污染造成的生物多樣性銳減等問題，還沒有得到有效的遏制。這不能不引起我們的高度重視。把這些問題結(jié)合課堂內(nèi)容告訴學(xué)生，可以讓他們切身感受到存在于身邊的環(huán)境污染問題，使他們真正具有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和使命感，以及保護(hù)環(huán)境的緊迫感。

三、讓學(xué)生具備關(guān)心環(huán)境動(dòng)態(tài)的意識(shí)。

當(dāng)今社會(huì)各種媒體非常先進(jìn)，差不多媒體都會(huì)有關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的報(bào)道，如世界各國(guó)保護(hù)環(huán)境的新舉措、當(dāng)今社會(huì)人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的影響、人類所面臨的各種重大問題等方面的消息。應(yīng)該提醒學(xué)生主動(dòng)通過報(bào)刊或網(wǎng)絡(luò)關(guān)注環(huán)保動(dòng)態(tài)，定期了解這方面的信息。這對(duì)學(xué)生來講是很有必要的，可以使他們了解發(fā)生在身邊的有關(guān)環(huán)境保護(hù)的大事。同時(shí)我們還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些問題形成自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議。這都有利于環(huán)保意識(shí)的形成。

四、讓學(xué)生從身邊的小事做起，樹立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的觀點(diǎn)。

僅具備環(huán)保意識(shí)還是不夠的?！氨Ｗo(hù)環(huán)境”并不是一句空話，也并不只是少數(shù)科學(xué)家或科研機(jī)構(gòu)的專門工作，而是所有公民都應(yīng)該具備的基本觀念和意識(shí)在日常生活像節(jié)約用水、不亂扔廢舊電池、不隨意丟棄廢物，不隨地吐痰，公共場(chǎng)所不喧嘩，垃圾分類放置等，這些行為不過是舉手之勞，就是在進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的工作。我們就是要培養(yǎng)學(xué)生具備這種日常生活中的環(huán)保意識(shí)，能夠自覺地再行動(dòng)上得以體現(xiàn)。只有這樣，我們的環(huán)保教育才是卓有成效的，才真正落實(shí)到了實(shí)處，對(duì)于學(xué)生個(gè)人將來一生的發(fā)展，對(duì)于人類社會(huì)的文明進(jìn)步，都有著重要的作用。環(huán)境與我們每一個(gè)地球公民的切身利益相關(guān)。我們應(yīng)該從自身做起，從每一個(gè)行為出發(fā)，真正保護(hù)生物圈，保護(hù)我們所生活的環(huán)境。

五、在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該采用不同形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

以課堂教學(xué)為主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，可以結(jié)合不同的教育內(nèi)容，采用不同的形式。

1、利用教材已有的資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而且對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展。在教材中有不少環(huán)境污染的例子，在課堂教學(xué)中我們可以充分利用這些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，而且結(jié)合教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展。在教材中有些內(nèi)容與環(huán)保有關(guān)，但并沒有具體的例子，而且篇幅也不夠大，我們可以做適當(dāng)?shù)耐卣?，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

第5篇：地球環(huán)保資料范文

二、讓學(xué)生了解人類面臨的環(huán)保問題。讓學(xué)生具有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和緊迫感。人類在發(fā)展過程中，由于對(duì)自然界認(rèn)識(shí)不足，過度放牧，過度砍伐森林，掠奪性開采資源，隨意捕殺野生動(dòng)物，不適當(dāng)引入物種，以及大量排放污水、廢氣、固體廢物等，使生態(tài)環(huán)境或生物圈遭到破壞。人類也遭受到了自然的嚴(yán)厲懲罰。如日本的水俁病事件，倫敦?zé)熿F事件，我國(guó)科爾沁草原因?yàn)檫^度開荒變成沙漠，近幾年來的沙塵暴天氣，我國(guó)長(zhǎng)江，黃河中上游因?yàn)閬y砍濫伐造成嚴(yán)重的水土流失，許多野生動(dòng)物因?yàn)槿祟惖牟稓⒍鴾缃^，我國(guó)引入的水葫蘆造成過量生長(zhǎng)，太空中垃圾不斷增多以及噪聲、光污染，等等。在教學(xué)過程中結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，將這些人類自己制造的悲劇告訴學(xué)生，可以讓他們深切體會(huì)到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的，不加節(jié)制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態(tài)平衡，人類也最終會(huì)受到自然界的報(bào)復(fù)。近年來我國(guó)環(huán)保方面的宣傳力度不斷加大，在環(huán)保方面做了許多工作，但我國(guó)生態(tài)環(huán)境的局部改善，并沒有從根本上緩解總體惡化的趨勢(shì)。國(guó)民經(jīng)濟(jì)仍處于高投入、高消耗的發(fā)展階段，資源浪費(fèi)驚人，水土流失嚴(yán)重，土地荒漠化面積不斷擴(kuò)大，森林面積大量減少，草地退化、沙化和堿化面積逐年增加，水體污染使水資源短缺矛盾加劇。大氣污染、海洋污染、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)加劇、各種污染造成的生物多樣性銳減等問題，還沒有得到有效的遏制。這不能不引起我們的高度重視。把這些問題結(jié)合課堂內(nèi)容告訴學(xué)生，可以讓他們切身感受到存在于身邊的環(huán)境污染問題，使他們真正具有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和使命感，以及保護(hù)環(huán)境的緊迫感。

三、讓學(xué)生具備關(guān)心環(huán)境動(dòng)態(tài)的意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)各種媒體非常先進(jìn)，差不多媒體都會(huì)有關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的報(bào)道，如世界各國(guó)保護(hù)環(huán)境的新舉措、當(dāng)今社會(huì)人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的影響、人類所面臨的各種重大問題等方面的消息。應(yīng)該提醒學(xué)生主動(dòng)通過報(bào)刊或網(wǎng)絡(luò)關(guān)注環(huán)保動(dòng)態(tài)，定期了解這方面的信息。這對(duì)學(xué)生來講是很有必要的，可以使他們了解發(fā)生在身邊的有關(guān)環(huán)境保護(hù)的大事。同時(shí)我們還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些問題形成自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議。這都有利于環(huán)保意識(shí)的形成。

4.讓學(xué)生從身邊的小事做起，樹立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的觀點(diǎn)。僅具備環(huán)保意識(shí)還是不夠的?！氨Ｗo(hù)環(huán)境”并不是一句空話，也并不只是少數(shù)科學(xué)家或科研機(jī)構(gòu)的專門工作，而是所有公民都應(yīng)該具備的基本觀念和意識(shí)在日常生活像節(jié)約用水、不亂扔廢舊電池、不隨意丟棄廢物，不隨地吐痰，公共場(chǎng)所不喧嘩，垃圾分類放置等，這些行為不過是舉手之勞，就是在進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的工作。我們就是要培養(yǎng)學(xué)生具備這種日常生活中的環(huán)保意識(shí)，能夠自覺地再行動(dòng)上得以體現(xiàn)。只有這樣，我們的環(huán)保教育才是卓有成效的，才真正落實(shí)到了實(shí)處，對(duì)于學(xué)生個(gè)人將來一生的發(fā)展，對(duì)于人類社會(huì)的文明進(jìn)步，都有著重要的作用。環(huán)境與我們每一個(gè)地球公民的切身利益相關(guān)。我們應(yīng)該從自身做起，從每一個(gè)行為出發(fā)，真正保護(hù)生物圈，保護(hù)我們所生活的環(huán)境。在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該采用不同形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。以課堂教學(xué)為主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，可以結(jié)合不同的教育內(nèi)容，采用不同的形式。1.利用教材已有的資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而且對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展。在教材中有不少環(huán)境污染的例子，在課堂教學(xué)中我們可以充分利用這些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，而且結(jié)合教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展。在教材中有些內(nèi)容與環(huán)保有關(guān)，但并沒有具體的例子，而且篇幅也不夠大，我們可以做適當(dāng)?shù)耐卣梗囵B(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，如八年級(jí)上冊(cè)第五單元第一章第一節(jié)中"水域環(huán)境的保護(hù)"的內(nèi)容。在講授這部分內(nèi)容時(shí)，我除了講清楚水域環(huán)境保護(hù)的重要性之外，還列舉了現(xiàn)在我國(guó)水資源的嚴(yán)重形勢(shì)，我國(guó)是一個(gè)水資源短缺，水旱災(zāi)害頻繁的國(guó)家，如果按水資源總量考慮，居世界第六位，但是，我國(guó)人口眾多，人均占有量只有2500立方米。約為世界人均水量的四分之一。在世界排110位，已被聯(lián)合國(guó)列為13個(gè)貧水國(guó)之一。

第6篇：地球環(huán)保資料范文

古往今來，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無數(shù)代子孫。原來的她被小輩們裝飾得楚楚動(dòng)人?？墒牵F(xiàn)在人類為了自身的利益，將她折磨得天昏地暗。人類只有一個(gè)地球；而地球正面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境危機(jī)?！熬染鹊厍颉币殉蔀槭澜绺鲊?guó)人民最強(qiáng)烈的呼聲。

我為周圍環(huán)境的惡化而感到心痛，我想：作為未來接班人的青少年，如果不了解人類環(huán)境的構(gòu)成和環(huán)境問題的嚴(yán)重性，無視有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，不去增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)的話，我們的生命將毀在自己的手中，老天將對(duì)我們作出嚴(yán)厲的懲罰。為此我下定決心要從我做起愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們這個(gè)賴以生存的家園，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)士。

在剛過去的一年中，我積極參加學(xué)校開展的植樹活動(dòng)，帶領(lǐng)我們初一(6)中隊(duì)的班干部創(chuàng)立了“綠色天使”植綠護(hù)綠小組，鼓勵(lì)隊(duì)員們?cè)谛@里認(rèn)養(yǎng)了一棵小樹苗，利用課余時(shí)間給它梳妝打扮，為它長(zhǎng)成參天大樹打下了基礎(chǔ)。在學(xué)校組織的“讓地球充滿生機(jī)”的簽字活動(dòng)中，我鄭重地在上面簽下自己的名字，并寫下了自己對(duì)環(huán)保的決心和期望，對(duì)美好未來的憧憬。我積極參加學(xué)校在世界環(huán)境日舉行的有獎(jiǎng)?wù)鞲?，認(rèn)真查閱、收集各類資料，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，撰寫有關(guān)環(huán)境治理設(shè)想方面的文章，我經(jīng)常去參加學(xué)校組織的環(huán)保講座，觀看環(huán)保方面的錄相帶，積極參預(yù)環(huán)保知識(shí)問答調(diào)查活動(dòng)，認(rèn)真填寫每一項(xiàng)提問。我參與了“紅領(lǐng)巾植綠護(hù)綠隊(duì)”的網(wǎng)站建設(shè)，在上面大量的環(huán)保圖片和環(huán)保知識(shí)，以及關(guān)于環(huán)保的各方面的法律知識(shí)，我國(guó)在環(huán)保方面發(fā)展動(dòng)向、世界各國(guó)的環(huán)境保護(hù)情況；每個(gè)月我都利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙，查找一些最新的不同的專題和板塊“環(huán)保資訊”來告訴大家；還定期制作一些宣傳板來宣傳環(huán)保知識(shí)和生活中的環(huán)保常識(shí)。提高了大家的環(huán)保意識(shí)；號(hào)召同學(xué)們從不同的方面來關(guān)愛自己的家園，從身邊的小事做起，為周圍的環(huán)境奉獻(xiàn)自己的一份力量!我積極動(dòng)員身邊的人一起來依法保護(hù)和建設(shè)人類共有的同樣也是僅有的家園，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，為人類的文明做出貢獻(xiàn)。我還和同學(xué)們共同發(fā)起“養(yǎng)一盆花，認(rèn)養(yǎng)一棵樹、愛惜每一片綠地，讓我們周圍充滿綠色”和“小用塑料袋不使用泡沫飯盒和一次性筷子，讓我們遠(yuǎn)離白色污染”的倡議。讓我們放下方便袋，拿起菜籃子，讓我們共同走向美好的綠色的明天，走向輝煌、燦爛的未來!

據(jù)我收集到的一份報(bào)告說：“環(huán)境問題是由于人類不合理地開發(fā)和利用自然源所造成的。觸目驚心的環(huán)境問題主要有大氣污染、水質(zhì)污染、噪聲污染、食品污染、不適當(dāng)開發(fā)利用自然資源這五大類?！币粋€(gè)個(gè)鐵一樣的事實(shí)告訴我們，它們像惡魔般無情地吞噬著人類的生命。它威脅著生態(tài)平衡，危害著人體健康，制約著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，它讓人類陷入了困境。為此我作出宣告：“只要我們——人類有時(shí)刻不忘保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，有依法治理環(huán)境的意識(shí)，地球村將成為美好的樂園”。未來的天空一定是碧藍(lán)的，水是清澈的，綠樹成蔭鮮花遍地，人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。

“真正檢驗(yàn)我們對(duì)環(huán)境的貢獻(xiàn)不是言辭，而是行動(dòng)。”雖然我現(xiàn)在做得只不過是一些微小的事，但是我堅(jiān)信要是我們?nèi)巳硕加斜Ｗo(hù)環(huán)境的責(zé)任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護(hù)我們的家園，自然會(huì)給人類應(yīng)有的回報(bào)。在溫暖的搖籃——草原上小憩；在慈祥的笑臉——天空下成長(zhǎng)，在愛的源泉——河流中沐浴

第7篇：地球環(huán)保資料范文

【關(guān)鍵詞】初中生物教學(xué) 環(huán)境保護(hù)意識(shí) 實(shí)踐與探討

在學(xué)校教育中，新課程生物標(biāo)準(zhǔn)突破了傳統(tǒng)學(xué)科體系，構(gòu)建了“人與生物圈”的新型知識(shí)體系，并確立了“提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)”的精神理念，明確提出“具有關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為是九年義務(wù)教育重要的培養(yǎng)目標(biāo)”。因此，在初中生物教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生有意識(shí)地滲透環(huán)保教育，注重培養(yǎng)和強(qiáng)化其環(huán)保責(zé)任意識(shí)，從而促使他們能夠自覺地付諸行動(dòng)，為保護(hù)環(huán)境、美化共同家園作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。本文試對(duì)此作出一些拋磚引玉之論。

一、堅(jiān)持用“地球村環(huán)保意識(shí)”占據(jù)學(xué)生的心靈陣地

長(zhǎng)期以來，由于“人類是地球的主宰”的認(rèn)識(shí)一直占據(jù)著支配地位，人們普遍認(rèn)為人類可以從環(huán)境中肆意索取一切所需要的物質(zhì)，致使人類歷史上破壞環(huán)境的不良行為屢屢出現(xiàn)。在人類充分意識(shí)和深刻感受到“環(huán)境憤怒”的今天，應(yīng)當(dāng)?shù)搅俗屛覀冏约河绕涫菍W(xué)生群體形成并具備“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點(diǎn)的時(shí)候了！因此，在初中生物教學(xué)過程中，我們要通過各類途徑和多種方法，努力用“保護(hù)環(huán)境”“保護(hù)生物多樣性”之類的“地球村環(huán)保意識(shí)”逐步武裝學(xué)生的頭腦。例如在教學(xué)“生物和生物圈”內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)生物圈的整體認(rèn)識(shí)。就是通過展示關(guān)于地球的太空照片，讓學(xué)生從中感受到――盡管它只是太空中一顆并不起眼的普通星球，卻因?yàn)橛捎凇吧锏拇嬖凇倍@得與眾不同。由此表明：生物圈是包括人類自己在內(nèi)的所有生物的共同家園。在結(jié)束單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，還可以關(guān)于DDT對(duì)環(huán)境污染的例子和生物圈Ⅱ號(hào)的資料進(jìn)一步教育告訴學(xué)生：地球上的生物圈是人類和其他生物不可替代的唯一家園，我們應(yīng)該珍惜自己的生存空間，尤其應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地保護(hù)這一相互依賴、同存共亡的生物圈。

二、借助環(huán)?，F(xiàn)狀努力增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的責(zé)任意識(shí)

在社會(huì)文明發(fā)展進(jìn)程中，由于人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)不足等因素，長(zhǎng)期出現(xiàn)過度放牧、亂砍濫伐、掠奪自然、排放廢污等嚴(yán)重破壞生態(tài)壞境和生物圈結(jié)構(gòu)平衡的不良行為，直接導(dǎo)致地球環(huán)保質(zhì)量程大幅度下降態(tài)勢(shì)。如我國(guó)的科爾沁草原沙漠化現(xiàn)象，還有長(zhǎng)江、黃河中上游的水土大量流失現(xiàn)象，洞庭湖面積銳減現(xiàn)象，還有許多野生動(dòng)物滅絕和半滅絕、水葫蘆過量生長(zhǎng)以及太空垃圾數(shù)量大幅增多、全球氣溫變暖以及各種污染現(xiàn)象等等。這些由人類自己肆意行為釀就的苦酒，給地球生物造成了良性生存上的嚴(yán)重威脅。值得欣慰的是，近幾年來，震撼人心的“人與自然和諧發(fā)展”的口號(hào)一直震蕩在地球村上空，自然環(huán)保已經(jīng)成為高度重視和強(qiáng)烈關(guān)注的世界性問題?？陀^說來，盡管地球生態(tài)環(huán)境得到局部性改善，但是諸如大氣海洋污染、臭氧層破壞和溫室效應(yīng)以及各種污染造成的生物多樣性銳減等問題，在短期內(nèi)尚未得以有效性遏制。一言以蔽之，通過教育讓學(xué)生充分意識(shí)到：要從根本上緩解生態(tài)環(huán)境總體惡化趨勢(shì)的時(shí)間還很長(zhǎng)，任務(wù)非常艱巨。保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)。每個(gè)人應(yīng)當(dāng)從我做起，切實(shí)擔(dān)負(fù)起環(huán)境保護(hù)的重大責(zé)任。

三、教導(dǎo)學(xué)生如何才能做好環(huán)境保護(hù)的社會(huì)小衛(wèi)士

第8篇：地球環(huán)保資料范文

關(guān)鍵詞： 節(jié)約意識(shí) 環(huán)保行為 環(huán)保節(jié)日 家園合作

現(xiàn)在的孩子生活條件越來越好，身上穿的都是漂亮的新衣服，吃的是最好的東西，平時(shí)經(jīng)?？梢钥吹胶⒆影堰€蠻新的、不喜歡的東西扔掉，我在一邊看了往往會(huì)覺得很可惜。注意傾聽孩子們的交談，也能發(fā)現(xiàn)他們?cè)诮徽勚写嬖谂时痊F(xiàn)象，比誰的衣服好看，比誰住的房子好，比家里開的汽車。每次小朋友們洗手，最后總會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)龍頭沒有關(guān)緊，或是有幼兒邊洗手邊玩水。這些現(xiàn)象引起了我的思考，幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒園教育工作中一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，養(yǎng)成幼兒勤儉節(jié)約的好習(xí)慣是其主要內(nèi)容之一。幼兒園老師應(yīng)從幼兒生活、學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，逐步養(yǎng)成其勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

一、通過環(huán)保節(jié)日活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒節(jié)約意識(shí)。

3月22日是世界水日，我們通過美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒“設(shè)計(jì)節(jié)約用水標(biāo)記”，并貼在水龍頭旁，提醒幼兒擰緊水龍頭。由于這些節(jié)水標(biāo)志是孩子們自己設(shè)計(jì)的，所以他們對(duì)這些節(jié)水標(biāo)志的關(guān)注度特別高，發(fā)現(xiàn)有同伴玩水了，馬上能夠指著節(jié)水標(biāo)志說：“看這個(gè)標(biāo)志，告訴我們要節(jié)約用水，你怎么能玩水呢？”我們帶幼兒參觀污水處理站，通過實(shí)地參觀，讓幼兒了解日常用水來之不易，水要經(jīng)過多次處理，在費(fèi)許多人力物力，才會(huì)變成我們可以使用的自來水。此外，開展“地球上的水會(huì)用完嗎？”這個(gè)辯論活動(dòng)，活動(dòng)前，讓幼兒回家上網(wǎng)搜集這方面的資料，闡述自己的觀點(diǎn)，通過辯論，大家越來越清晰地知道地球上只有百分之一的水可以利用，如果不節(jié)約用水，后果不堪設(shè)想；收集圖片、資料：干涸的河流、枯死的莊稼、草原上的人們排隊(duì)取水等等，讓幼兒通過視覺觀察感受水的重要性，喚起幼兒同情心，產(chǎn)生關(guān)心他人、幫助他人的情感，懂得要節(jié)約用水；通過家庭節(jié)水金點(diǎn)子活動(dòng)，讓幼兒觀察家里是怎么節(jié)約用水的，通過一階段的觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)原來一水可以多用，洗過手、淘過米的水可以澆花、拖地或沖馬桶。

二、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，取得家長(zhǎng)的配合，培養(yǎng)幼兒和家長(zhǎng)的節(jié)約意識(shí)。

家庭就是影響幼兒成長(zhǎng)的最初的、最直接的教育環(huán)境，具有幼兒園教育所無法比擬的隨機(jī)性和個(gè)別性，因此教師在教育活動(dòng)中做到加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解幼兒園對(duì)孩子的要求，取得家長(zhǎng)的支持和配合。如：我們每周評(píng)選的“環(huán)保之星”，就是在家、在社會(huì)中能堅(jiān)持環(huán)保行為的孩子，我們通過與家長(zhǎng)溝通，了解到幼兒在幼兒園以外的行為，進(jìn)行評(píng)選，給予表?yè)P(yáng)，讓幼兒有成就感和喜悅感，讓幼兒的環(huán)保行動(dòng)持續(xù)下去。我們還組織家長(zhǎng)和孩子一起開展豐富的環(huán)?；顒?dòng)，如愛心義賣活動(dòng)，每個(gè)家庭都有許多閑置物品，堆放在家里占地方，扔掉又有些可惜，我們就讓家長(zhǎng)和孩子收集這些物品，組織他們到社區(qū)擺放起來義賣，攤子擺放起來后，吸引了許多小區(qū)的居民，大家買到了便宜的、需要的東西，我們也賺到了一些錢，并把這些錢捐贈(zèng)給了福利院的小朋友。這樣的活動(dòng)，讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己用不著的東西別人也許需要，可以把它送給別人，大家的節(jié)約意識(shí)得到了增強(qiáng)。

我們還請(qǐng)家長(zhǎng)多帶幼兒走進(jìn)大自然、公園等公共場(chǎng)所，讓幼兒領(lǐng)略大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，認(rèn)識(shí)與環(huán)保有關(guān)的宣傳標(biāo)語(yǔ)；讓幼兒了解環(huán)境污染狀況，從而不斷增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。家長(zhǎng)一定要珍惜幼兒剛剛萌發(fā)的環(huán)保意識(shí)，如幼兒在街上看到地上有垃圾，馬上把它撿到垃圾箱，這時(shí)家長(zhǎng)的態(tài)度應(yīng)是支持與贊賞。

三、走出幼兒園，走向社會(huì)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保節(jié)約意識(shí)。

第9篇：地球環(huán)保資料范文

中學(xué)環(huán)境保護(hù)手抄報(bào)的圖片欣賞

中學(xué)環(huán)境保護(hù)手抄報(bào)圖片1

中學(xué)環(huán)境保護(hù)手抄報(bào)圖片2

中學(xué)環(huán)境保護(hù)手抄報(bào)圖片3

中學(xué)環(huán)境保護(hù)手抄報(bào)圖片4

中學(xué)環(huán)境保護(hù)手抄報(bào)圖片5

中學(xué)環(huán)境保護(hù)手抄報(bào)的資料：環(huán)保標(biāo)語(yǔ)

1) 既要金山銀山又 要碧水青山 有了碧水青山 才有金山銀山

2) 樹立大環(huán)境意識(shí) 保護(hù)生態(tài)環(huán)境

3) 人人保護(hù)環(huán)境 家家幸?？祵?/p>

4) 使用農(nóng)藥化肥農(nóng)膜的環(huán)境安全準(zhǔn)則

5) 積攢綠色 儲(chǔ)蓄生命

6) 破壞環(huán)境 就是破壞我們賴以生存的家園

7) 選用無氟制品 保護(hù)臭氧層

8) 環(huán)境與生命共存 環(huán)保與健康同在

9) 保護(hù)環(huán)境 功蓋千秋 破壞環(huán)境 禍及千古

10) 保護(hù)環(huán)境--做一個(gè)文明的現(xiàn)代人

中學(xué)環(huán)境保護(hù)手抄報(bào)的內(nèi)容：低碳環(huán)保

地球是我們的家園，我們要保護(hù)它，愛護(hù)它，而不能污染它。

低碳生活，減少二氧化碳的排放是每個(gè)人的責(zé)任。首先，低碳的生活方式，就是在生活的細(xì)節(jié)上注重節(jié)能消耗。除了做作業(yè)必須開燈之外，其余的事情都靠窗外的照明燈來相助。我們的客廳大，窗外的照明燈進(jìn)來都可以醒目地看到窗內(nèi)的一切，吃飯時(shí)，真像一桌“燭光晚餐”，這真是一大盞“天然的燈”啊!

只要我洗好手，就都把水龍頭擰得緊緊地，不讓水“逃”出來，這樣，我就可以安心了。但我又擔(dān)憂爺爺奶奶會(huì)不會(huì)做好，每次看見爺爺奶奶進(jìn)洗手間洗手，順其自然的把水龍頭關(guān)緊，我十分高興，我希望“低碳家庭”會(huì)做得更好。冰箱里放著亂七八糟的東西，奶奶說很浪費(fèi)電，我靈機(jī)一動(dòng)，想出了妙招，于是，我就拿起以前堆積如山的硬紙板，把它做成一個(gè)個(gè)大小不一的盒子，上面貼了各種分?jǐn)?shù)的標(biāo)志，然后，按分類去整，不一會(huì)兒，冰箱變得又干凈又整潔，煥然一新，一眼就目睹了擺的整整齊齊的東西。這樣既幫助了我們，又節(jié)省了電。低碳生活是一種健康的綠色的生活方式。只要我們每個(gè)人行動(dòng)起來，就可以接近低碳生活，保護(hù)我們共同的地球大家園。地球使我們的家園，我們要保護(hù)它，愛護(hù)它，而不能污染它。低碳生活，減少二氧化碳的排放是每個(gè)人的責(zé)任。首先，低碳的生活方式，就是在生活的細(xì)節(jié)上注重節(jié)能消耗。除了做作業(yè)必須開燈之外，其余的事情都靠窗外的照明燈來相助。我們的客廳大，窗外的照明燈進(jìn)來都可以醒目地看到窗內(nèi)的一切，吃飯時(shí)，真像一桌“燭光晚餐”，這真是一大盞“天然的燈”啊!只要我洗好手，就都把水龍頭擰得緊緊地，不讓水“逃”出來，這樣，我就可以安心了。但我又擔(dān)憂爺爺奶奶會(huì)不會(huì)做好，每次看見爺爺奶奶進(jìn)洗手間洗手，順其自然的把水龍頭關(guān)緊，我十分高興，我希望“低碳家庭”會(huì)做得更好。冰箱里放著亂七八糟的東西，奶奶說很浪費(fèi)電，我靈機(jī)一動(dòng)，想出了妙招，于是，我就拿起以前堆積如山的硬紙板，把它做成一個(gè)個(gè)大小不一的盒子，上面貼了各種分?jǐn)?shù)的標(biāo)志，然后，按分類去整，不一會(huì)兒，冰箱變得又干凈又整潔，煥然一新，一眼就目睹了擺的整整齊齊的東西。這樣既幫助了我們，又節(jié)省了電。

低碳生活是一種健康的綠色的生活方式。只要我們每個(gè)人行動(dòng)起來，就可以接近低碳生活，保護(hù)我們共同的地球大家園。

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