大數(shù)據(jù)時代教育精選(九篇)

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第1篇：大數(shù)據(jù)時代教育范文

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);時代;教育管理模式;變革

1大數(shù)據(jù)時代教育管理模式變革的意義

1.1保證教育過程具有一定的靈活性

在大數(shù)據(jù)時代下，為了可以使得教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)水平獲得快速的提升，需要對于相關(guān)的教學(xué)方式自身的靈活性與前瞻性給予保證，使得其自身的教學(xué)可以能夠與目前我國社會快速的發(fā)展態(tài)勢保持協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在過去進(jìn)行教育的管理方式中，其進(jìn)行教育的形式相對比較死板，而且進(jìn)行教學(xué)的形式也過于單一，這樣的一種情況使得教育所進(jìn)行的管理工作無法獲得非常好的成效。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時代快速發(fā)展的情況下，應(yīng)該積極地選擇相關(guān)的大數(shù)據(jù)技術(shù)去對當(dāng)前教育管理形式上出現(xiàn)的變化予以適應(yīng)。教師以及學(xué)生可以選擇網(wǎng)絡(luò)以及計算機去對自身在學(xué)習(xí)上的需要給予滿足，同時還能夠通過對于當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上的很多優(yōu)秀的資源進(jìn)行刪選以及學(xué)習(xí)，使其能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量的提升給予很好的保證，使得學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)上的樂趣。從而促使當(dāng)前的教育管理更加的靈活，這在極大程度上可以使得我國的教育管理質(zhì)量獲得很好的提升。

1.2有利于優(yōu)質(zhì)教育資源的共享

在當(dāng)前大數(shù)據(jù)發(fā)展時代，使得學(xué)生的在線學(xué)習(xí)獲得保證。學(xué)生自身在知識上的儲備是存在一定差距的，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候不同學(xué)科其產(chǎn)生的問題也是比較多的，所以無法完全的照顧到每個學(xué)生。學(xué)生能夠真正地按照自己當(dāng)前在學(xué)習(xí)上的需求在網(wǎng)絡(luò)里獲得比較好的教學(xué)資源，同時還能夠汲取一些利于自身發(fā)展的知識。

1.3促進(jìn)師生互動

在過去教育的活動中，教師是進(jìn)行教學(xué)的主體，學(xué)生只是被動地去吸收教師所傳達(dá)的知識，這樣的一種情況令教師和學(xué)生缺少互動，因此也就不可以真正地獲得一個非常好的教學(xué)效果。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)發(fā)展時代，學(xué)生可以選擇計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課外與教師進(jìn)行相關(guān)問題的交流，教師可以及時地對學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)測，同時還需要對于學(xué)生自身出現(xiàn)的問題給予關(guān)注的教育，令教學(xué)自身的質(zhì)量能得到提升。

2大數(shù)據(jù)時代教育管理模式變革策略

2.1提升教師自身的整體素質(zhì)

在當(dāng)前科技快速普及的當(dāng)前情況下，教師不僅需要積極地提升自身的專業(yè)素質(zhì)，還需要能夠?qū)τ谟嬎銠C技術(shù)給予熟練的把握。加強自身針對相關(guān)問題給予處置的能力，并且還能夠積極地針對網(wǎng)上相關(guān)資源自身的使用能力進(jìn)行掌握，指導(dǎo)學(xué)生在問題處理上的能力。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)發(fā)展的時代里，需要有目的性地對于數(shù)據(jù)進(jìn)行搜索和使用的技能給予掌握。

2.2優(yōu)化教育評估模式

在以往進(jìn)行教育的過程中，評估學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平一般都是用考試結(jié)果來進(jìn)行的，這種對學(xué)習(xí)整體水平的評估方式不能給出更完善的評估，所以有很大的區(qū)別。在大數(shù)據(jù)時展的過程中，學(xué)校應(yīng)該改變過去評估的形式，并進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新。讓學(xué)生獲得自己的信息素養(yǎng)保證。通過對學(xué)生的教育水平和素質(zhì)的評估來衡量，促進(jìn)教育的完善。在評估教育需要基于各種數(shù)據(jù)資源的同時，結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)分析，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，真實反映學(xué)生學(xué)習(xí)的實際水平。

2.3構(gòu)建教育大數(shù)據(jù)管理模型

在當(dāng)前大數(shù)據(jù)發(fā)展的時代，教育管理模式需要把重點放在以學(xué)生為主體的理念上，對教學(xué)里的對象進(jìn)行分析，對于資源以及目標(biāo)進(jìn)行確認(rèn)，切實地建設(shè)一個多層次的溝通以及教育共享的管理制度。通過云技術(shù)教育云端教育機構(gòu)數(shù)據(jù)進(jìn)行處置，為教師和學(xué)生提供個性化教育資源服務(wù)，保證教育資源的合理性和公平性，促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展。另外，要保證教育管理主體多元化、專業(yè)化發(fā)展，落實各教育者的責(zé)任，合理地對于人力資源進(jìn)行優(yōu)化的配置，使得教師在進(jìn)行工作的時候能夠有著充分的積極性，充分地發(fā)揮出教師自身的作用。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)發(fā)展時代，教育管理目標(biāo)要以教育智慧為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代教育觀念，提供有效的教育資源，充分挖掘數(shù)據(jù)本身的意義，確保教育管理的形式可以產(chǎn)生根本性的變化，從而可以積極促進(jìn)教育快速發(fā)展的智慧。

3總結(jié)

在大數(shù)據(jù)時展的過程中，要積極了解和掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)。在現(xiàn)行教育領(lǐng)域，我們要用大數(shù)據(jù)技術(shù)來保證教育本身的穩(wěn)步發(fā)展。教育管理模式應(yīng)在大數(shù)據(jù)時代的指導(dǎo)下，不斷向?qū)I(yè)化、規(guī)范化，以及科學(xué)化教育轉(zhuǎn)變其自身的發(fā)展道路，積極進(jìn)行有關(guān)教育管理理念創(chuàng)新，引入相關(guān)的先進(jìn)技術(shù)，并積極地革新教學(xué)方式，使其能夠促進(jìn)當(dāng)前教育管理形式上的創(chuàng)新，從而對教育質(zhì)量的管理給予提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭立海.大數(shù)據(jù)時代的教育管理模式變革芻議[J].中國電化教育,2015,13(12):32-33.

[2]曲遙.大數(shù)據(jù)時代的教育管理模式改革探討[J].中國管理信息化,2016,19(4):113-114.

第2篇：大數(shù)據(jù)時代教育范文

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；圖書館；館員信息素養(yǎng)教育

一、認(rèn)識信息素養(yǎng)

“信息素養(yǎng)”（Information Literacy）這個名詞是由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅?澤考斯基于1974年提出的，解釋為“人們利用大量的信息工具及主要信息源來解答問題的技術(shù)和技能”。多年來，“信息素養(yǎng)”概念的界定經(jīng)歷了一個不斷深化、細(xì)化的過程。1989年美國圖書館協(xié)會在其年度報告中對信息素養(yǎng)的含義進(jìn)行了重新概括：要成為一個有信息素養(yǎng)的人，就必須能夠確定何時需要信息并且能夠有效地查尋、評價和使用所需要的信息。2003年聯(lián)合國教科文組織、美國圖書館學(xué)情報學(xué)委員會在布拉格召開以信息素養(yǎng)為主旨的會議，在其發(fā)表的《布拉格宣言》中對信息素養(yǎng)又做了如下定義：個人、社會和國家通過鑒別、查找、評價、組織和有效利用信息來查詢結(jié)果或解決手頭問題的能力。

信息素養(yǎng)的概念雖一直隨時展而變化和豐富，但其內(nèi)容大致上都包含以下四個主要部分：確認(rèn)所需信息，尋獲信息，評估信息以及應(yīng)用信息。現(xiàn)今，信息素養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)個人獲取信息的能力，也是一種信息需求意識、一種信息觀念。信息素養(yǎng)的具備是公民有效參與信息社會的一個先決條件，也是人類實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)這一基本權(quán)利的重要助力。

二、培養(yǎng)館員信息素養(yǎng)的必要性

1.大數(shù)據(jù)時代的到來對全民信息素養(yǎng)有了更高要求

在“知識即經(jīng)濟、知識即國力”的時代，世界各國為提升國家競爭力都積極推動國家級大數(shù)據(jù)中心建設(shè)計劃，例如美國政府在2012年啟動的“大數(shù)據(jù)研究與開發(fā)計劃”，韓國政府于2013年籌劃建設(shè)的開放性數(shù)據(jù)中心等。當(dāng)信息數(shù)據(jù)通道、資源和環(huán)境建設(shè)完成，要想讓民眾能有效地運用其中的信息和數(shù)據(jù)，就必須讓其具備良好的信息素養(yǎng)，使公眾成為獨立且自導(dǎo)式的終身學(xué)習(xí)者。

公共圖書館對社會履行著信息傳播和教育的職能，是民眾走出校園后進(jìn)行繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的主要社會教育機構(gòu)，被稱為“民眾的大學(xué)”。在大數(shù)據(jù)時代到來的背景下，公共圖書館肩負(fù)著培養(yǎng)民眾信息素養(yǎng)的重任，不僅要積極地開展面向民眾的信息素質(zhì)教育，所開展的教育活動也要與學(xué)校進(jìn)行的信息素養(yǎng)教育內(nèi)容相銜接和補充，使民眾獲得工作或生活上所需的信息素養(yǎng)方面的知識與技能。促進(jìn)民眾信息素養(yǎng)的提高，既能幫助民眾適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的到來，也有利于圖書館的各類資源得到更充分有效的利用。

2.館員信息素養(yǎng)水平直接影響讀者的信息素養(yǎng)水平

公共圖書館若要推動民眾信息素養(yǎng)教育，其先決條件是館員必須具有高層次的信息素養(yǎng)。館員作為圖書館的信息管理者，主要職能就是把信息和需求聯(lián)系起來，成為連接讀者與信息之間的通道。館員的工作從確認(rèn)所需信息開始，到尋獲信息、評估信息，最終目的是為了讓讀者能夠應(yīng)用到有效信息，每一個環(huán)節(jié)相扣，是信息素養(yǎng)概念中最重要的四個部分的完全體現(xiàn)，可見聯(lián)系著讀者和信息之間的這個通道，其穩(wěn)定和順暢是與館員自身信息素養(yǎng)水平的高低緊密相關(guān)的。在服務(wù)過程中，高信息素養(yǎng)的館員所展現(xiàn)出的信息意識、信息認(rèn)知和信息技能，必然能引導(dǎo)讀者成為高信息素養(yǎng)的民眾。

這個信息技術(shù)日新月異的時代，首先給館員的信息素養(yǎng)提出了更高的要求，館員的信息素養(yǎng)能力決定了公共圖書館所開展的信息素養(yǎng)教育的質(zhì)量，也是未來圖書館事業(yè)建設(shè)和發(fā)展的決定性因素，因此，信息素養(yǎng)是圖書館員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，也是館員綜合素養(yǎng)的核心。

三、館員應(yīng)具備的信息素養(yǎng)構(gòu)成

筆者從信息素養(yǎng)的概念出發(fā)，結(jié)合公共圖書館的實際工作內(nèi)容，總結(jié)出館員應(yīng)具備的信息素養(yǎng)構(gòu)成包括兩個部分：一是信息意識和態(tài)度，即面對信息、信息社會、圖書館信息工作時的意識和態(tài)度；二是信息知識和能力，指對信息理論、知識和方法的了解程度以及通過利用信息資源和設(shè)備獲取信息、評估和加工信息、創(chuàng)新和交流信息的能力。

1.信息意識和態(tài)度

信息意識和態(tài)度是決定個體信息素養(yǎng)高低的先決條件，其具體內(nèi)容包括：

（1）肯定信息、信息技術(shù)在大數(shù)據(jù)時代的價值和作用，了解信息技術(shù)的局限及負(fù)面效應(yīng)從而正確對待各種信息；在信息行為實施過程中必須要遵循社會法律、法規(guī)和倫理道德體系，有強烈的信息責(zé)任感，主動參與理想的信息社會創(chuàng)建。

（2）認(rèn)識到信息化對圖書館事業(yè)的重要性，樂于把信息技術(shù)作為基本的工作手段，積極面對工作中信息技術(shù)的挑戰(zhàn)；對信息有積極的內(nèi)在需求，善于將社會和工作對個人的要求轉(zhuǎn)化成個人內(nèi)在的信息需求。

（3）對各種信息保持敏銳度，善于甄別信息的真?zhèn)危苎杆儆行У貙π畔⑦M(jìn)行篩選，發(fā)現(xiàn)并掌握有價值的信息，這樣可以節(jié)省思考與判斷的時間，從根本上為讀者帶來方便。

2.信息知識和能力

信息知識和能力是信息素養(yǎng)的重要組成部分，個體的信息知識和能力水平可以充分體現(xiàn)其信息素養(yǎng)的狀況。具體內(nèi)容包括：

（1）熟知館內(nèi)各類藏書、期刊、音像制品、數(shù)字資源及其分類，能對這些資源進(jìn)行有效地管理和應(yīng)用；具備信息服務(wù)理念以及向讀者提供參考咨詢服務(wù)的能力。

（2）具備基本的電腦操作、管理、維護及故障排除能力，掌握各種依靠電腦進(jìn)行的檢索方法，并能幫助和教育讀者使用電腦來利用圖書館的各種資源；能操作不同的播放設(shè)備及工具，具備基本的媒體制作能力（如拍照、拍攝和剪輯等技術(shù)）。

（3）了解Internet相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對圖書館服務(wù)的影響，熟悉本館內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架、所使用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及相關(guān)功能；熟悉各種新興的網(wǎng)絡(luò)資源，并能加以整理、評估和運用，給讀者提供具有加值性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)。

（4）認(rèn)識到大數(shù)據(jù)時代對圖書館資源和服務(wù)提出的挑戰(zhàn)，具備基本的數(shù)據(jù)采集和管理、處理和分析、共享和協(xié)同創(chuàng)新的能力，注重對數(shù)據(jù)潛在價值的挖掘及其相關(guān)服務(wù)的開發(fā)；具備基本的數(shù)據(jù)庫知識，了解館內(nèi)擁有和開發(fā)的數(shù)據(jù)庫情況，能參與本館數(shù)據(jù)庫的建設(shè)和更新工作并能利用數(shù)據(jù)庫為讀者進(jìn)行信息服務(wù)。

四、館員信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升途徑

1.樹立終身學(xué)習(xí)的理念

為了適應(yīng)社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要，每個社會成員都應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念并轉(zhuǎn)化成實踐。從“學(xué)習(xí)”角度來看，終身學(xué)習(xí)的本質(zhì)核心是學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，而信息素養(yǎng)能力則是終身學(xué)習(xí)的法寶，信息素養(yǎng)的具備能使人們有效地尋求、評價、利用和創(chuàng)造信息，讓終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)得以實現(xiàn)。而在當(dāng)前，館員單一的知識水平已經(jīng)難以勝任公共圖書館未來發(fā)展的需要，所以不論是身為公民還是圖書館員，都應(yīng)該不斷完善自身的知識架構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)新的技能和業(yè)務(wù)，在終身學(xué)習(xí)過程中提升信息素養(yǎng)，以更高的信息素養(yǎng)助力于終身學(xué)習(xí)。

2.制定系統(tǒng)的館員信息素養(yǎng)教育整體規(guī)劃

制定系統(tǒng)的館員信息素養(yǎng)教育整體規(guī)劃，有利于為公共圖書館和館員本身創(chuàng)設(shè)一個信息素養(yǎng)優(yōu)化發(fā)展的環(huán)境。首先，公共圖書館要盡快建立并實施圖書館員任職資格的標(biāo)準(zhǔn)和制度，讓未來引進(jìn)的專業(yè)人員的信息素養(yǎng)得到一定的制度保證，也能在對現(xiàn)行在崗不符合要求的人員進(jìn)行調(diào)整時提供參考標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)；其次，把信息素養(yǎng)教育納入業(yè)務(wù)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)考核中，根據(jù)圖書館的發(fā)展目標(biāo)及館員的具體情況開展有針對性的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動并加以考核，才能全面、系統(tǒng)、有效地提高館員的信息素養(yǎng)。

3.注重在工作實踐中學(xué)習(xí)和提高

館員信息素養(yǎng)的提高不應(yīng)只限于館內(nèi)開展的培訓(xùn)和教育活動，還應(yīng)充分利用圖書館工作崗位的要求和豐富的資源優(yōu)勢，學(xué)習(xí)實踐其中與信息素養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)容，例如各類文獻(xiàn)信息的檢索方法和技能、計算機和網(wǎng)絡(luò)的操作、館內(nèi)數(shù)字圖書館和數(shù)據(jù)庫知識等。根據(jù)圖書館工作的需求來完善更新館員自身的業(yè)務(wù)知識結(jié)構(gòu)，可以使館員學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合，提高信息素養(yǎng)教育的實用性，能為公共圖書館服務(wù)的信息化數(shù)據(jù)化做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃富英.信息時代圖書館員的信息素養(yǎng)[J].辦公自動化，2013（10）.

[2]林松.信息素養(yǎng)：圖書館館員面臨的新課題[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2012（11）.

第3篇：大數(shù)據(jù)時代教育范文

關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù);教育管理模式;變革路徑

1大數(shù)據(jù)時代下進(jìn)行教育管理模式變革的必要性

1．1教育管理模式變革是時代的發(fā)展必然

首先，教育管理模式進(jìn)行改革創(chuàng)新是出于時展的必然。一方面，當(dāng)下是一個人才很多，但是優(yōu)質(zhì)人才比較緊缺的時代，加上隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，全球化腳步加快，對優(yōu)質(zhì)人才的需求越來越旺盛。對于高校來說，他們承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重任，所以必須要對原來的教育管理模式進(jìn)行改革，適應(yīng)時代的發(fā)展，在大數(shù)據(jù)時代利用大數(shù)據(jù)走出一條創(chuàng)造性的發(fā)展之路。大數(shù)據(jù)給人才培養(yǎng)提供的是一條個性化的道路，也就是學(xué)?？梢岳么髷?shù)據(jù)，獲得每個學(xué)生的相關(guān)信息，比如通過大數(shù)據(jù)平臺，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等信息，然后制定個性化的教學(xué)方案，對學(xué)生進(jìn)行針對性的管理，從而實現(xiàn)因材施教，這樣就避免了同質(zhì)化管理和無效管理。另一方面也是出于學(xué)校持續(xù)性發(fā)展和社會發(fā)展的必要。對學(xué)校來說，想要獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展，必須要提高其教學(xué)的質(zhì)量，老師還需要提高其教研的能力。在利用大數(shù)據(jù)以后，學(xué)校的各個部門可以及時并且完整地獲取想要的資料信息，然后及時地去處理教學(xué)教育管理中的問題;而教師在進(jìn)行教學(xué)備課或者進(jìn)行教學(xué)研究的時候，也可以通過大數(shù)據(jù)準(zhǔn)確地獲得有關(guān)信息，然后進(jìn)行充分地備課或者有效開展教研工作。對于社會來說，學(xué)校是一個向社會輸送人才的接口，所以在社會需要高質(zhì)量人才的時候，學(xué)校就有義務(wù)為了社會的可持續(xù)性發(fā)展，在積極適應(yīng)社會發(fā)展的同時，主動去創(chuàng)新教育管理模式，使得新的教育管理模式可以和社會發(fā)展接軌，促進(jìn)社會和國家進(jìn)一步發(fā)展。

1．2大數(shù)據(jù)時代教育管理模式中存在問題

另外，要進(jìn)行教育管理模式的變革，主要還是和當(dāng)今的教育管理模式有關(guān)。首先，教育管理工作者在思想上對教育管理的改革創(chuàng)新，對大數(shù)據(jù)的重要性認(rèn)識不清。比如有的教育管理者依然沉浸在過去傳統(tǒng)的教學(xué)思維上，認(rèn)為教育管理就是根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)去制定管理的措施，然后按照計劃實施就行，沒有充分考慮到學(xué)生的個性化發(fā)展，也沒有意識到及時發(fā)現(xiàn)并預(yù)防教學(xué)教育問題，系統(tǒng)解決問題的重要性。比如有的老師對科技的發(fā)展不關(guān)注，不重視，導(dǎo)致對大數(shù)據(jù)有一定的誤解，一直沒有認(rèn)識到大數(shù)據(jù)的重要意義，更不要說去積極利用大數(shù)據(jù)了。其次，是在大數(shù)據(jù)時代，大數(shù)據(jù)平臺沒有被充分有效的利用。不可否認(rèn)的是，當(dāng)今很多學(xué)校也開始引入了大數(shù)據(jù)應(yīng)用平臺，通過建立數(shù)據(jù)分享平臺去獲得相關(guān)信息，但是在實際的應(yīng)用過程中由于相關(guān)人員專業(yè)知識的欠缺，或者學(xué)校部門在建立大數(shù)據(jù)平臺的時候本身就存在技術(shù)上的短板，所以平臺建立以后很難被有效地利用起來。另外，雖然很多學(xué)校也開始在進(jìn)行教育管理模式的改革，但是改革得不全面，不徹底，大多還是停留在表面，或者只是幾個方面的革新，并沒有充分考慮教育管理模式的所有方位。

2大數(shù)據(jù)時代實現(xiàn)教育管理模式變革的路徑探析

2．1轉(zhuǎn)變教學(xué)管理工作者思維，提高大數(shù)據(jù)管理素養(yǎng)

在大數(shù)據(jù)時代，要實現(xiàn)教育管理模式的真正革新，首先要從教育工作者入手，對于教育工作者來說，一方面需要提高他們對于大數(shù)據(jù)的正確理解，積極主動地投入到教育管理模式變革工作中。比如有的老師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育管理觀念，要意識到時代在發(fā)展，新時代社會需要的是全面發(fā)展的人才，所以必須要有適應(yīng)社會發(fā)展的管理模式。比如有的老師對大數(shù)據(jù)沒什么了解，就需要主動去補充這方面的知識，要主動關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對社會熱點有一定的敏感度。另一方面教育管理工作者還要有較高的大數(shù)據(jù)管理的素養(yǎng)。比如需要有相應(yīng)的數(shù)據(jù)意識，有一定的數(shù)據(jù)采集、分析處理以及反思決策的能力，通過主動收集數(shù)據(jù)，去挖掘數(shù)據(jù)背后的相關(guān)信息，從而可以提高教育管理工作的預(yù)見性、時效性和系統(tǒng)性等。

2．2利用大數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)教育的個性化管理，提高管理的時效性、協(xié)調(diào)性等

其次，需要充分有效地利用大數(shù)據(jù)平臺。一方面是要利用大數(shù)據(jù)平臺對所有學(xué)生的信息進(jìn)行分類匯總，針對不同學(xué)生的情況制定個性化的培養(yǎng)方面，進(jìn)行有針對性的管理。比如有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，就需要在學(xué)習(xí)上對其進(jìn)行更多的指導(dǎo)，而有的學(xué)生在心理情感上比較脆弱，就需要和心理咨詢平臺結(jié)合起來，學(xué)校心理咨詢老師需要充分地利用數(shù)據(jù)分享平臺獲得相應(yīng)的信息，相關(guān)部門建立好心理預(yù)警機制，然后對學(xué)生的心理進(jìn)行全面跟蹤，及時干預(yù)心理危機。另一方面通過大數(shù)據(jù)平臺，可以提高教育管理的協(xié)調(diào)性，并且結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式得到推廣普及。比如學(xué)校的不同部門在數(shù)據(jù)共享以后，處理教學(xué)管理問題的時候就不會出現(xiàn)重復(fù)處理，發(fā)生管理矛盾等現(xiàn)象了。比如大數(shù)據(jù)平臺優(yōu)化以后，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生特點安排相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生可以自主地選擇自己喜歡的微課、網(wǎng)絡(luò)直播課等。

3結(jié)語

綜上，大數(shù)據(jù)時代，出于社會發(fā)展，學(xué)校發(fā)展和人才發(fā)展的需要，教育管理模式必須要實現(xiàn)變革。雖然目前教育管理模式革新中存在不少的問題，但只要積極主動地利用好大數(shù)據(jù)，學(xué)校、老師和學(xué)生積極配合，就可以將變革事業(yè)朝著更好的方向推送。

參考文獻(xiàn):

［1］鄭立海．大數(shù)據(jù)時代的教育管理模式變革芻議［J］．中國電化教育，2015(07):32～36．

第4篇：大數(shù)據(jù)時代教育范文

大數(shù)據(jù)時代的到來，給當(dāng)今社會發(fā)展中的各個領(lǐng)域都帶來很大的影響，信息數(shù)據(jù)也在經(jīng)歷著變革和創(chuàng)新。與此同時，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也要與時俱進(jìn)，適應(yīng)時展變化，保證網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性。

大數(shù)據(jù)時代背景下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要更加具備感受性。在大數(shù)據(jù)時代的背景下，各種信息數(shù)據(jù)越來越多，數(shù)據(jù)種類也呈現(xiàn)復(fù)雜化。這些數(shù)據(jù)來源的多元性體現(xiàn)在很多的方面。電影、電視、廣播、雜志等等很多方面，在人們的各種器官上均有體現(xiàn)。在這樣的情況和基礎(chǔ)下，對于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方面也提出了更多新的要求，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與電視信息技術(shù)的普及和發(fā)展，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)功能漸漸趨向統(tǒng)一，人們開始邁入了數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的媒體時代，每一個公民都可以是媒體人，同時，每一個公民都會成為信息的者、傳播者、共享者、以及制造者，對于信息數(shù)據(jù)享有平等的權(quán)力。大學(xué)生是其中重要的組成部分之一，可以自由的在網(wǎng)絡(luò)上自己的信息和動態(tài)。每個人都可以將自己置身于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中，享受網(wǎng)絡(luò)世界帶給自己的一切。與此同時，人們在運用網(wǎng)絡(luò)的過程中，也會受到各種各樣難以避免的傷害和攻擊，從而對大學(xué)生人生觀、世界觀、以及價值觀的形成產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。因此，加強對于大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是十分必要的，要充分提高大學(xué)生的思想意識，科學(xué)的、合理的運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要更加具備針對性。大數(shù)據(jù)時代最主要的特點就是，信息數(shù)據(jù)的數(shù)量比較龐大，具有無限性。網(wǎng)盤、云端等高科技技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，為大數(shù)據(jù)的無限性提供了保障。我國的大學(xué)生在網(wǎng)民的構(gòu)成中，占有很大的比重。學(xué)生的學(xué)習(xí)與日常生活，都離不開網(wǎng)絡(luò)，各種社交軟件已經(jīng)成為了學(xué)生日常生活中的必不可少的東西，對這些社交件進(jìn)行使用的過程中，會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)和信息，在這種大數(shù)據(jù)時代的背景下，對于網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)政治也應(yīng)該要提出更高的要求。特別是當(dāng)代的大學(xué)生，一定要認(rèn)識到思想政治教育的重要性，思想政治教育對于大學(xué)生品德的塑造有很重要的作用。在這種大數(shù)據(jù)時代的背景下，各個高校中都應(yīng)該積極地開展思想政治教育教育工作，提高大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的辨識程度，政治教育工作的有效開展，更加符合大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展潮流，使大學(xué)生可以更加科學(xué)的運用網(wǎng)絡(luò)，避免了學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展，對于大學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高很有幫助。

大數(shù)據(jù)時代背景下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新發(fā)展

分析網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)找到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育著重點。大數(shù)據(jù)時代的到來，給人們的生活帶來的改變具有全面性和深刻性，在這樣的時代背景下，網(wǎng)絡(luò)思想教育的發(fā)展也迎來了新的機遇，更加有利于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容的豐富和拓展，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容和形式都應(yīng)該發(fā)生一些變化，來更好地適應(yīng)的大數(shù)據(jù)發(fā)展時代，思想政治教育在發(fā)展的過程中，一定要找到自己的發(fā)展注重點，明確自己的發(fā)展目標(biāo)，保證網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效開展。大數(shù)據(jù)時代的到來，對于網(wǎng)絡(luò)思想政治的影響是十分深遠(yuǎn)的，也是比較深刻的。通過網(wǎng)絡(luò)對人們的思想進(jìn)行分析的過程中，就可以充分的掌握人們的思想活動規(guī)律，這樣就能更好地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想教育，更加準(zhǔn)確地找到思想政治教育工作開展的重點。

分析大數(shù)據(jù)本質(zhì)找到實想政治教育關(guān)鍵點。在這種網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)時代的背景之下，人們的思想意識和想法都會發(fā)生很多改變，也漸漸地了解到世界的本質(zhì)，那就是很多的信息和數(shù)據(jù)組成了世界，信息數(shù)據(jù)可以幫助人們處理很多的事情。另外，在這種大數(shù)據(jù)時代的背景下，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育更是要與時俱進(jìn)，在發(fā)展的過程中，要適應(yīng)時代的發(fā)展需求，教師進(jìn)行思想政治工作的過程中，也要結(jié)合時展，對教育的目標(biāo)和本質(zhì)進(jìn)行研究和分析，要充分利用大數(shù)據(jù)時代，給網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來的積極影響，對于大數(shù)據(jù)時代給網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來的不利影響，要進(jìn)行克服，保證網(wǎng)絡(luò)思想政治的有效開展。

量化分析更新教學(xué)模式。量化分析本身就具有復(fù)雜性，對于教學(xué)模式和手段的研究也會受到各種各樣的因素的制約，定量研究的結(jié)果，對網(wǎng)絡(luò)思想政治教學(xué)模式的研究有很直接的影響，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究領(lǐng)域通常都是人們的思想方面，這也就要求研究要具有變化性和動態(tài)性。

第5篇：大數(shù)據(jù)時代教育范文

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時代 高校英語 教育變革 教學(xué)改進(jìn)

在信息技術(shù)中，大數(shù)據(jù)技術(shù)作為重要的變革內(nèi)容，在社會各領(lǐng)域中都得到了廣泛的應(yīng)用。在信息化社會，全球一體化發(fā)展的速度越來越快，英語教學(xué)成為高校教育的主要內(nèi)容。所以在大數(shù)據(jù)的時代背景之下，高校的英語教學(xué)必須要通過有效的教育變革和教學(xué)改進(jìn)，提升教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、大數(shù)據(jù)時代的特征

在目前的信息技術(shù)領(lǐng)域中，大數(shù)據(jù)是重要的組成部分。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了快速的發(fā)展，其已經(jīng)覆蓋了人們工作生活的方方面面。學(xué)生在其學(xué)習(xí)過程中，也會已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)。在此背景之下，產(chǎn)生了大數(shù)據(jù)這一新興的理念，而大數(shù)據(jù)也就是巨量資料，而大數(shù)據(jù)時代的主要特征就是海量信息的快速傳播，各個信息平臺上有數(shù)量巨大的、內(nèi)容豐富的數(shù)據(jù)，但僅僅是巨大的數(shù)據(jù)量還不能稱之為大數(shù)據(jù)時代，其本身具有的意義才更加的重要。當(dāng)人們將數(shù)據(jù)平臺上將信息進(jìn)行挖掘應(yīng)用，才能夠?qū)⑵湔嬲淖饔冒l(fā)揮出來。

二、高校英語教學(xué)中大數(shù)據(jù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著大數(shù)據(jù)在各領(lǐng)域中的應(yīng)用，社會的大數(shù)據(jù)利用率也比較高。而高校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，因此也擁有大量的信息。而在大數(shù)據(jù)畢竟之下，高校的英語教學(xué)只有利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，才能提升教學(xué)效率、質(zhì)量和水平。但在目前的高校中，雖然大數(shù)據(jù)時代的到來，給予了高校教育新的生機，但也存在較多的問題和阻礙，也還將迎更多的挑戰(zhàn)。通過對高校英語教學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其主要存在以下幾個問題，首先表現(xiàn)為信息化程度不足，沒有能夠?qū)ΜF(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行良好的應(yīng)用。雖然這些問題隨著大數(shù)據(jù)在教學(xué)中的應(yīng)用得到了一定程度的改善，但是總體來說，高校英語教學(xué)過程中，還沒有能夠正確的認(rèn)識到大數(shù)據(jù)的重要性，必須及時的進(jìn)行教育改革和教學(xué)改進(jìn)，才能使其更加適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展變化。

三、大數(shù)據(jù)時代的高校英語教育變革與教學(xué)改進(jìn)

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。想要對高校英語教學(xué)進(jìn)行變革和改進(jìn)，首先就需要將傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行改變。將學(xué)生作為教育的中心，承認(rèn)學(xué)生的主體地位。而英語教師應(yīng)該作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者出現(xiàn)，利用自己的專業(yè)知識和教學(xué)技巧，為學(xué)生建構(gòu)起知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其具有學(xué)習(xí)的主動性和積極性。并且要在英語教學(xué)過程中，對學(xué)生的實際情況和真實需求進(jìn)行了解，從而調(diào)整教學(xué)措施。同時，還需要在教學(xué)過程中利用現(xiàn)代化、信息化的教學(xué)技術(shù)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺，使學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，并且能夠更好的接受碎片化的知識。教師則可以通過合理的堂活動的設(shè)計，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠利用課外的時間，使用互聯(lián)網(wǎng)資源開展課外課堂的活動，使學(xué)生能夠更加積極主動的參與到課堂中。

2.通過大數(shù)據(jù)營造良好的教學(xué)環(huán)境。在信息時代，越來越多的信息技術(shù)，例如大數(shù)據(jù)、云計算以及移動互聯(lián)網(wǎng)都成為了英語教學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生就能夠通過這些技術(shù)長期的處于英語信息環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)便利的同時，教師的教學(xué)也更加的便利。而且對于教育決策者來說，也有大量數(shù)據(jù)支持，使其更好的進(jìn)行決策。這就需要將互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)和具體的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行有效的結(jié)合，對具有時效性的教學(xué)進(jìn)行計劃，提升高校英語教學(xué)效果。對于我國的學(xué)生來說，英語屬于第二語言，因此可以利用實踐教學(xué)法，加強學(xué)生的實踐能力，提升其口語水平，在此過程之中，也能夠利用大數(shù)據(jù)技術(shù)通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行真實的實踐互動體驗。

3.對高校英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)習(xí)其他的語言，是為了能夠更好的進(jìn)溝通，在全球化的背景之下學(xué)習(xí)一門外語，也是社會對于學(xué)生的要求。所以，在進(jìn)行英語教學(xué)時，必須要能夠與學(xué)生的生活有密切的關(guān)系。這就需要在教學(xué)過程中，對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)變，避免過于的強調(diào)英語知識、書面語言的W習(xí)。傳統(tǒng)的情況是中國學(xué)生對語法知識十分的熟悉和了解，考試成績也往往是卷子的得分居高不下，但是沒有良好的聽說能力差，進(jìn)行英語對話或溝通時，就出現(xiàn)了啞巴英語現(xiàn)象，知識雖然良好的掌握，但沒有與之適應(yīng)的語言應(yīng)用能力。因此，在英語教學(xué)中，比需要進(jìn)行有關(guān)生活的真實語言資料的教學(xué)內(nèi)容，讓英語在學(xué)生的生活中時刻出現(xiàn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、總結(jié)

綜上所述，目前社會的主要特征就是信息化、大數(shù)據(jù)。因此，在高校英語教學(xué)中通過大數(shù)據(jù)技術(shù)就能夠有效的提升英語教學(xué)的精準(zhǔn)性，不僅能夠更好的開展英語教學(xué)工作，還能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其更加符合社會對于人才的需求。想要高校英語教學(xué)水平，還需要了解大數(shù)據(jù)時代的本質(zhì)特征和發(fā)展方向，加快英語教育改革和教學(xué)改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]顏健生.大數(shù)據(jù)時代高校英語數(shù)字化教學(xué)的轉(zhuǎn)型思考[J].雞西大學(xué)學(xué)報，2015，03：79-81.

第6篇：大數(shù)據(jù)時代教育范文

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時代 工業(yè)設(shè)計 教育改革

2013年可稱為中國的設(shè)計元年，“大數(shù)據(jù)時代”“3D打印技術(shù)”已然同時成為設(shè)計界人人提及的熱門話題。面對新形勢和急劇變化的社會環(huán)境，重新檢討工業(yè)設(shè)計和制造業(yè)，探討大數(shù)據(jù)時代工業(yè)設(shè)計的改革與發(fā)展刻不容緩。

一、定制化是制造業(yè)的新形態(tài)

要了解工業(yè)設(shè)計趨勢，首先要認(rèn)清現(xiàn)階段制造業(yè)的特征。彼得?馬什將制造業(yè)劃分為五個階段：少量定制―少量標(biāo)準(zhǔn)化―大批量標(biāo)準(zhǔn)化―大批量定制化―個性化量產(chǎn)。我們正處在個性化量產(chǎn)階段。①與以往階段不同，個性化量產(chǎn)階段的制造業(yè)以“互聯(lián)網(wǎng)+新能源”為特征，是服務(wù)主導(dǎo)的邏輯，制造業(yè)和服務(wù)業(yè)相結(jié)合成為新的發(fā)展維度，“個性化定制―按需生產(chǎn)―按需消費”成為新的消費、制造模式。與此同時，產(chǎn)品角色發(fā)生著重大改變，從傳統(tǒng)制造業(yè)模式下關(guān)注“性能―品質(zhì)―價格”的設(shè)計對象，轉(zhuǎn)為關(guān)注消費者“體驗―個性―品位”的情感表達(dá)工具，通過滿足人們“舒適度、能源、安全和信息”四大類核心需求，最終實現(xiàn)人的全面自由和解放。關(guān)注人的體驗和情感需求，是移動互聯(lián)網(wǎng)和3D打印技術(shù)為主導(dǎo)的第三次工業(yè)革命時代制造業(yè)的特征。

二、定制化服務(wù)的關(guān)鍵是數(shù)據(jù)

亨利福特開創(chuàng)的“流水線”讓大規(guī)模制造成為可能，第三次工業(yè)革命讓個性化定制成為現(xiàn)實。定制化服務(wù)的關(guān)鍵是數(shù)據(jù)。《大數(shù)據(jù)時代》的作者維克托?邁爾?舍恩伯格認(rèn)為，大數(shù)據(jù)能夠讓傳統(tǒng)行業(yè)更好地了解客戶，以提供個性化的服務(wù)，能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)從量變到質(zhì)變的本質(zhì)變革。大數(shù)據(jù)時代設(shè)計創(chuàng)新主要體現(xiàn)以互聯(lián)網(wǎng)為平臺的網(wǎng)絡(luò)終端創(chuàng)新，如智能手機、平板電腦、導(dǎo)航產(chǎn)品和電子支付等生活類產(chǎn)品及服務(wù)的創(chuàng)新設(shè)計，以及與此相關(guān)的后臺基礎(chǔ)設(shè)施創(chuàng)新，如云計算、通訊、軟件工程等技術(shù)領(lǐng)域。知名IT評論家謝文認(rèn)為，目前網(wǎng)絡(luò)業(yè)創(chuàng)新過程中，對大數(shù)據(jù)的獲取可分為三種戰(zhàn)略：前臺、和后臺為主的模式。蘋果、Facebook和亞馬遜分別是這三類模式成功的典范。蘋果通過設(shè)計、銷售各種互聯(lián)網(wǎng)終端產(chǎn)品，通過Ios系統(tǒng)下的Itune網(wǎng)上商店將產(chǎn)品和服務(wù)集成來匯集數(shù)據(jù)，形成自成體系的規(guī)范數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)平臺，這種商業(yè)模式讓蘋果獲得了巨大成功，表明工業(yè)設(shè)計有效利用大數(shù)據(jù)可實現(xiàn)產(chǎn)品和商業(yè)的成功。Facebook則抓住目前頗具人氣的網(wǎng)絡(luò)社交需求，依托Web2.0系統(tǒng)平臺的構(gòu)建和運營來獲取各種標(biāo)準(zhǔn)化、結(jié)構(gòu)化的用戶數(shù)據(jù)，形成開放、龐大的共享數(shù)據(jù)流。亞馬遜則通過建立強大的網(wǎng)絡(luò)營銷后臺獲取網(wǎng)絡(luò)用戶的各種需求數(shù)據(jù)，再結(jié)合電商形成開放平臺，為用戶提供量身定制的各類個性化服務(wù)，為電商提供行業(yè)所需的大數(shù)據(jù)。

在口碑營銷成為王道的電商時代，借助互聯(lián)網(wǎng)提供的營銷數(shù)據(jù)，掌握消費者的需求，企業(yè)能夠及時調(diào)整設(shè)計、生產(chǎn)和制造策略，并通過3D打印快速實現(xiàn)消費者的個性化定制需求。這就需要通過網(wǎng)絡(luò)獲取用戶數(shù)據(jù)，同時用科學(xué)方法分析這些數(shù)據(jù)所體現(xiàn)的用戶消費心理、行為，最終轉(zhuǎn)換為有用的設(shè)計語言。傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計、制造是一種線下行為，遠(yuǎn)離互聯(lián)網(wǎng)，與消費者之間的溝通和交流存在時間差，獲取的消費者數(shù)據(jù)十分低效?！?D打印”技術(shù)的出現(xiàn)讓物質(zhì)產(chǎn)品的設(shè)計、生產(chǎn)實現(xiàn)了數(shù)據(jù)化，傳統(tǒng)制造業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的高度融合，不但拓展了網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的產(chǎn)業(yè)邊界，也為制造業(yè)的定制化服務(wù)提供了巨大空間。針對用戶的產(chǎn)品定制，借助強大的物聯(lián)網(wǎng)可實現(xiàn)低成本營銷，真正實現(xiàn)個性化設(shè)計和按需生產(chǎn)，這讓傳統(tǒng)制造業(yè)進(jìn)入到大規(guī)模、打破時空界限的全新發(fā)展階段。這種借助互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)形成的新型產(chǎn)業(yè)鏈和商業(yè)模式改變了傳統(tǒng)制造業(yè)，讓企業(yè)從產(chǎn)業(yè)鏈上游及戰(zhàn)略規(guī)劃階段就可集成物質(zhì)化產(chǎn)品設(shè)計、制造和流通過程所需的各類數(shù)據(jù)，②這要求制造業(yè)企業(yè)必須具備互聯(lián)網(wǎng)思維，要求工業(yè)設(shè)計必須依靠網(wǎng)絡(luò)集成各種數(shù)據(jù)，及時獲取消費者需求。

三、大數(shù)據(jù)時代的工業(yè)設(shè)計

互聯(lián)網(wǎng)打造了全新的社會形態(tài)和生活方式，人們的工作、生活已離不開網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)消費者可實現(xiàn)交友，衣、食、住、行各種所需。謝文認(rèn)為，未來通過網(wǎng)絡(luò)有望實現(xiàn)三方面創(chuàng)新，個人數(shù)據(jù)集成、公共服務(wù)數(shù)據(jù)集成及物質(zhì)生產(chǎn)集成。③如收集消費者在網(wǎng)絡(luò)上的言談舉止和生活中所有活動產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，建立“數(shù)據(jù)人”模型，為線下的制造業(yè)提供人的需求數(shù)據(jù)；集成線上的公共服務(wù)數(shù)據(jù)為國家、政府和組織提供服務(wù)支持；集成物質(zhì)生產(chǎn)數(shù)據(jù)實現(xiàn)制造業(yè)的數(shù)據(jù)化生存。對工業(yè)設(shè)計而言，網(wǎng)絡(luò)連接消費者、社會和物質(zhì)產(chǎn)品組成的三維空間，融合各種大數(shù)據(jù)，可支持制造業(yè)的轉(zhuǎn)型與社會進(jìn)步。這正是新形勢下工業(yè)設(shè)計的發(fā)展方向，即通過設(shè)計具體的服務(wù)產(chǎn)品，為消費者創(chuàng)造感性價值，實現(xiàn)消費者情感上對個性、品位和身份的追求。這些服務(wù)化產(chǎn)品在提供高品質(zhì)服務(wù)的同時，以技術(shù)推動組織和社會創(chuàng)新，實現(xiàn)人、組織、社會和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。此時的工業(yè)設(shè)計從“提供功能，方便使用”的問題解決方案，轉(zhuǎn)向“講述故事，創(chuàng)造意義”的“造意”階段，“造意”正成為當(dāng)下產(chǎn)品設(shè)計新的關(guān)注點。借助網(wǎng)絡(luò)獲取用戶數(shù)據(jù)，讓產(chǎn)品滿足基本功能的同時，更多地向消費者講述故事，引起消費者的回憶和聯(lián)想，成為當(dāng)下產(chǎn)品設(shè)計成功的關(guān)鍵。

結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)、3D打印塑造了以大數(shù)據(jù)為特征的這個時代，大數(shù)據(jù)是平臺（移動互聯(lián)網(wǎng)），造意是手段（感性價值創(chuàng)造），用戶體驗是目的（價值實現(xiàn)），構(gòu)成了新時代工業(yè)設(shè)計的基本構(gòu)架。大數(shù)據(jù)時代，一切皆可量化，④對設(shè)計教育而言，“研究驅(qū)動設(shè)計，設(shè)計驅(qū)動創(chuàng)新”將是工業(yè)設(shè)計改革的方向，這要求在學(xué)科層面成立設(shè)計研究學(xué)會，基于對各種用戶數(shù)據(jù)量化的科學(xué)研究為制造業(yè)服務(wù)。2014年初，中國工業(yè)設(shè)計協(xié)會成立了設(shè)計研究專業(yè)委員會，這是一個可喜的進(jìn)步，標(biāo)志著中國工業(yè)設(shè)計教育由基礎(chǔ)實踐型向科學(xué)研究型發(fā)展邁出了開拓性的一步，但未來依舊任重道遠(yuǎn)。

注釋：

①彼得?馬什.新工業(yè)革命[M].賽迪研究院專家組，譯.北京：中信出版社，2013.

②③謝文博客[OL]..

第7篇：大數(shù)據(jù)時代教育范文

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；開放教育；實現(xiàn)路徑

具有體量大（volume）、速度快（velocity）、類型多（variety）、價值大（value）4V特點的數(shù)據(jù)時代，使全球信息資源共享成為一種必然趨勢，也促使各國各地區(qū)處于深度融合的狀態(tài)。我國經(jīng)濟的開放發(fā)展新理念和新格局，為帶動教育資源的優(yōu)化整合、拓展教育發(fā)展的空間提供了良好的契機。當(dāng)今，傳統(tǒng)教育隨著經(jīng)濟的發(fā)展也有所開放，但開放程度不是很寬泛，不能滿足大學(xué)生強烈的求知欲，很難激發(fā)和挖掘他們內(nèi)在的潛質(zhì)。為了克服傳統(tǒng)模式的弊端，為了適應(yīng)大數(shù)據(jù)不斷交換更新的熱潮，我國高等教育向內(nèi)外擴大開放勢在必行。

一、大學(xué)生開放教育的內(nèi)涵解釋

教育有廣義和狹義之分。我們普通意義上說的狹義的教育，即學(xué)校教育，是相對于家庭教育而言的，是較系統(tǒng)完整的教育體系。開放教育是針對傳統(tǒng)學(xué)校教育而言的，它是一種適應(yīng)社會發(fā)展，需要教育者依據(jù)受教育者生理、心理特征變化憑借先進(jìn)的電子教學(xué)設(shè)備以最大限度地發(fā)揮受教育者的才智，展現(xiàn)個性而實施的比較全面、系統(tǒng)的對外開放的知識體系。開放教育的特點主要有：

1.從根源上是由生產(chǎn)力決定并為其服務(wù)

生產(chǎn)力的發(fā)達(dá)程度直接決定了人們受教育質(zhì)量的好壞。

2.彰顯學(xué)習(xí)主體個性化發(fā)展

萊布尼茨曾說過，“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”，每個學(xué)生都有與眾不同的閃光點。教育的目的不僅使受教育者在德、智、體、美、勞等方面得到充分的發(fā)展，更重要的是努力培養(yǎng)他們朝著個性化的方向發(fā)展，挖掘他們內(nèi)在的最大潛質(zhì)并得以發(fā)揮，實現(xiàn)個人價值和社會價值的有機結(jié)合。

3.現(xiàn)代教育的資源共享性，這是開放教育的最大特點

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代改變了傳統(tǒng)教育較封閉的系統(tǒng)，現(xiàn)代教育技術(shù)更新速度快，教育資源的交互流動頻繁。

4.受學(xué)習(xí)者生理心理因素的限制

我國學(xué)校教育依據(jù)學(xué)習(xí)者身心發(fā)展規(guī)律可分為學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育四個階段。如今開放教育越來越傾向于網(wǎng)絡(luò)化，因受教育者的認(rèn)知水平不同所接受的教育程度也有所差異，運用和掌控網(wǎng)絡(luò)的能力大小所接觸到開放的教學(xué)視頻有限，需要循序漸進(jìn)的過程。作為高級的知識群體，大學(xué)生的生理發(fā)育和心理素質(zhì)基本定格，有能力去接受外界的新鮮事物，并處理一些復(fù)雜問題。大學(xué)生開放教育主要是指大學(xué)生充分運用免費開放的教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育、自我完善，最終成為有用的人。

二、大數(shù)據(jù)時代下實現(xiàn)大學(xué)生開放教育的路徑

大數(shù)據(jù)時代的悄然而至，使傳統(tǒng)教育面臨著極大的挑戰(zhàn)，尤其是高校教育。如何適應(yīng)時展，滿足大學(xué)生主體需求而達(dá)到充分展現(xiàn)個性的目的？為了搞好開放教育，需要學(xué)校、教師、學(xué)生三者的共同努力。

1.學(xué)校提供便捷的數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)跨校、跨國間教學(xué)資源的互通

隨著信息大爆炸的余音未了，大數(shù)據(jù)的洪流洶涌而至。物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、社會網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展，使整個社會不知不覺地被卷入數(shù)字化的時代。大數(shù)據(jù)的4V特點決定了大學(xué)生無法完全適應(yīng)開放教育。數(shù)據(jù)信息大發(fā)展極大地拓展了互聯(lián)網(wǎng)的邊界和應(yīng)用范圍，各種數(shù)據(jù)正在迅速膨脹并變大，互聯(lián)網(wǎng)速連設(shè)備數(shù)量增長，數(shù)據(jù)高速傳送，不僅數(shù)量大而且復(fù)雜程度大，因而開放的教育資源也呈現(xiàn)出多樣化和復(fù)雜化的特點。大學(xué)生雖然有辨別真?zhèn)螖?shù)據(jù)的能力，但是面對如此龐大復(fù)雜的學(xué)習(xí)資源極容易出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)迷航”、失去方向、亂了陣腳的局面。

（1）學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的園地，是實現(xiàn)大學(xué)生開放教育的主要載體

學(xué)校承擔(dān)著培育祖國接班人的重任，對新時代開放教育應(yīng)做宏觀大略的規(guī)劃部署。首先，配置適當(dāng)?shù)母叨司W(wǎng)絡(luò)設(shè)備，全校部分覆蓋無線網(wǎng)。目前我國一些高校還沒有獨立的電子閱覽室，大學(xué)生只能靠手機流量瀏覽有限的網(wǎng)頁，學(xué)習(xí)到的只是片面的、凌亂的、不系統(tǒng)的知識，無法迎來大數(shù)據(jù)時代的真正挑戰(zhàn)。學(xué)校應(yīng)提供便捷的數(shù)字電子化產(chǎn)品，擴大無線網(wǎng)覆蓋面，廣泛惠及全校大學(xué)生，為他們自由學(xué)習(xí)提供良好的硬性條件。

（2）提供獲取校內(nèi)校外資源的渠道

信息傳播速度快、數(shù)據(jù)量大的特點，使校內(nèi)外教學(xué)資源呈現(xiàn)出多樣化。單靠大學(xué)生搜集有用資源是非常有限的，需要學(xué)校開拓多種渠道，同全國各大院校形成直接的聯(lián)系。

（3）創(chuàng)造更多的數(shù)據(jù)平臺

高校要不斷完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，提供可靠的技術(shù)支持，擴大校內(nèi)師生互動的虛擬空間，提高教學(xué)資源的利用率。充分考慮現(xiàn)階段大學(xué)生的專業(yè)特點，逐漸轉(zhuǎn)化他們思考和解決問題的新方式和新思維，努力使大學(xué)生的個性化融入數(shù)字化教學(xué)中去。搭建更寬闊的教學(xué)空間，教師和學(xué)生可以通過遠(yuǎn)程教育，多與國外知名專家教授交流，汲取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)資料，實現(xiàn)開放教學(xué)資源的多樣化。

2.傳授者打破傳統(tǒng)封閉觀念，結(jié)成具備超強實力的教育精英聯(lián)盟

教師一直以來都被看做“傳道授業(yè)解惑”者，承擔(dān)著培養(yǎng)人才的職責(zé)。傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代，大學(xué)生像嗷嗷待哺的嬰兒等待老師喂養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式也填不滿學(xué)生的胃口。大數(shù)據(jù)時代下大學(xué)生自主選擇和自由學(xué)習(xí)，教師要充分認(rèn)識時代賦予教學(xué)的新內(nèi)涵。

（1）教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給大學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間

曾在創(chuàng)辦湖南自修大學(xué)時指出學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法主要是：“自己看書，自己思考”“共同談?wù)?，共同研究”，輔之教師為指導(dǎo)，他提倡自由研究的學(xué)習(xí)方式。教師給學(xué)生自由空間，并非是放任自由、不管不顧，允許學(xué)生不再受到時間和空間的限制，可以隨時隨地地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)經(jīng)常通過掌握、學(xué)習(xí)、分析大學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，隨時了解和關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，并給予幫助和支持，使大學(xué)生走在學(xué)術(shù)的前沿，引領(lǐng)時代的步伐。

（2）教師要對自身進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和深度學(xué)習(xí)

大數(shù)據(jù)時代賦予了教師教學(xué)方式的多樣化，教師要積極適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)模式，具體對多媒體教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)和MOOC教學(xué)等多種方式進(jìn)行認(rèn)知并嫻熟運用，逐漸改變注重知識系統(tǒng)的教學(xué)方法，積極適應(yīng)移動網(wǎng)絡(luò)時代的特點，為人們提供碎片化、移動化的教學(xué)新體驗。

（3）教師要積極結(jié)成教育精英聯(lián)盟，壯大優(yōu)秀教師隊伍

教學(xué)設(shè)備不斷革新，教學(xué)技術(shù)日益進(jìn)步，每個教師單靠自己應(yīng)對大數(shù)據(jù)時代帶來的教學(xué)挑戰(zhàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師隊伍應(yīng)聯(lián)合起來。教師可趁閑暇時間通過游學(xué)訪問或網(wǎng)上視頻結(jié)交國內(nèi)外優(yōu)秀的教師，借此交流和分享教學(xué)經(jīng)驗，通過對數(shù)據(jù)的掌握和分析，進(jìn)一步總結(jié)教學(xué)過程中的利與弊，改善教學(xué)質(zhì)量和環(huán)境。

3.學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源，練就收集、處理和利用信息的能力

（1）高校學(xué)生可提高鑒別信息的能力

大數(shù)據(jù)具有多樣化和復(fù)雜化的特點，給學(xué)生提供了自由學(xué)習(xí)的機會，同時增大了選擇和辨別信息質(zhì)量的難度。面對紛繁復(fù)雜的學(xué)習(xí)資料和信息，哪些是有用的，哪些是不利的，是擺在學(xué)生面前的一大難題。加上學(xué)生有限的社會經(jīng)驗和人生閱歷，大數(shù)據(jù)對學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)提出了新的要求：向老師、學(xué)生詢問常用可靠的官網(wǎng)收集有效的學(xué)習(xí)資料；接觸到信息先要查明它們的來源出處是否正當(dāng)，再確認(rèn)真?zhèn)?，選擇對自己有幫助的信息，充分利用大數(shù)據(jù)提供豐富的資料。這也是去粗取精、去偽存真的過程。

（2）開展開放多樣的學(xué)習(xí)方式

開放的教學(xué)資源改變了傳統(tǒng)教學(xué)那種“老師上課講，學(xué)生下面聽”的教學(xué)方式，同時單一的學(xué)習(xí)方法已無法解決所有的學(xué)習(xí)問題。學(xué)生要挖掘多樣而融合的學(xué)習(xí)方式，如在線學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)與自主探究、探討學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式。大學(xué)生可以根據(jù)個人的學(xué)習(xí)特點和特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主選擇合適的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮他們的主體意識，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（3）組建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)，以不同形式構(gòu)成學(xué)習(xí)共同體

隨著電子時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)越發(fā)變得快捷化，大學(xué)生更是有了一片廣闊自由的學(xué)習(xí)天地。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性給大學(xué)生帶來了自由的選擇權(quán)，可以依據(jù)自己的學(xué)習(xí)課程和興趣愛好選擇學(xué)習(xí)同盟，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)，形成“學(xué)生―學(xué)生”“學(xué)生―教師”等多主體的交互。學(xué)生在線自我學(xué)習(xí)的同時，也能與學(xué)習(xí)社區(qū)的其他伙伴共同探討、相互交流進(jìn)行多樣的學(xué)習(xí)活動，如問題探討、協(xié)作研究等。這樣一來不僅避免了學(xué)生孤立學(xué)習(xí)的困境，而且容易激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)者之間的學(xué)術(shù)交流。

大數(shù)據(jù)時代實現(xiàn)大學(xué)生開放教育的意義重大。大數(shù)據(jù)多樣化、種類多的特點，使資源共享成為當(dāng)今的一大趨勢。大學(xué)生可以平等地?fù)碛胸S富多樣的教育資源，大數(shù)據(jù)拉近了國際、城鄉(xiāng)、校際間的距離，緩解了教育不公平的現(xiàn)象。大學(xué)生在線學(xué)習(xí)不再受空間和時間的限制，有機會實現(xiàn)上名校的夢想。大數(shù)據(jù)經(jīng)濟有效的功能為開放教育提供了契機。大學(xué)生再也不用擔(dān)心因經(jīng)濟水平落后而影響學(xué)習(xí)資料的匱乏，免費的開放視頻和教學(xué)課程可供大學(xué)生參考，從而提高高校學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多樣性的學(xué)習(xí)資料更容易使學(xué)生找到自己的興趣點，通過對數(shù)據(jù)的掌握和分析進(jìn)一步深入研究，不再像傳統(tǒng)課堂那樣壓抑學(xué)生的積極性，這樣極大地解放了大學(xué)生保守的思想，彰顯了多樣的個性，同時為國家的科技發(fā)展提供了人才保障，進(jìn)一步使我國成為創(chuàng)新型國家，與國際舞臺接軌。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫立會.開放教育基本特征的變遷：兼議MOOC之本源性問題[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2014（2）.

第8篇：大數(shù)據(jù)時代教育范文

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代：高校；學(xué)生教育管理；個性化

大數(shù)據(jù)時代的到來，給各行各業(yè)都帶來了較為深遠(yuǎn)的影響，教育行業(yè)也是如此，它給高校學(xué)生教育管理增加了一定工作難度的同時，也提供了如技術(shù)、設(shè)備等方面的極大支持，從而為高校的學(xué)生教育管理工作起到了重要的作用。

一、存在的問題

1.數(shù)據(jù)處理大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)相比，在規(guī)模、類型等方面有了極大的改變，大數(shù)據(jù)媒介特點決定了它在速度上更快，性質(zhì)上更為復(fù)雜，并且在存儲和管理上要求更為嚴(yán)格，但價值密度卻較低。這是由于大數(shù)據(jù)是在日常的生活或?qū)W習(xí)過程中所產(chǎn)生的信息，其中大部分是無意識狀態(tài)下產(chǎn)生的信息，因此價值不大，在處理過程中必須仔細(xì)辨別，挑選對管理有用的信息。目前，大部分高校還不能完成對已有的信息技術(shù)存儲，更別提利用信息系統(tǒng)對信息進(jìn)行收集、處理及分析。也就是說，對于大數(shù)據(jù)方面需求，高校應(yīng)有的信息技術(shù)無法滿足，面對這樣的情況，學(xué)校相關(guān)管理人員應(yīng)深入思考并尋求解決方法。

2.信息安全隱患一直以來，在高校管理工作中思想教育是關(guān)鍵，以往的思想教育工作，高校未能深入地掌握學(xué)生的思想動向，在思想管理上缺少針對性。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的普及，通過收集學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)信息，掌握學(xué)生的想法、需求及行為。另外，相關(guān)部門對高校思想政治工作提出了新要求，必須從學(xué)生的實際需求出發(fā)，開展個性化的管理工作，從而促進(jìn)學(xué)生思想朝著個性化方向發(fā)展；但在采用大數(shù)據(jù)處理學(xué)生信息過程存在許多問題，信息的安全問題是最為關(guān)鍵的。近年來信息泄露事件時有發(fā)生，高校在開展學(xué)生教育管理工作時，應(yīng)充分考慮如何加強安全體系建設(shè)。

3.缺乏人才互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為人們生活和工作帶來了許多便利條件，而網(wǎng)絡(luò)信息化平臺的應(yīng)用，使高校學(xué)生教育管理工作效率得到了顯著提升。但從當(dāng)前高校的信息處理情況來看，海量的數(shù)據(jù)無法有效地收集、存儲及分析，僅能處理一小部分或是某一類的信息，而這無法滿足高校學(xué)生教育管理工作的需求。還有就是只有極少數(shù)管理人員能熟練掌握信息技術(shù)，大多數(shù)管理人員未能緊跟時代步伐。因此，高校必須組建充分掌握并熟練運用大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)的管理隊伍，從而更好地對學(xué)生個性化管理。

二、發(fā)展機遇

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，給高校學(xué)生教育管理工作帶來挑戰(zhàn)的同時，也迎來了新的發(fā)展機遇。通過分析總結(jié)大量數(shù)據(jù)，對于學(xué)生情感、行為和思維等方面詳細(xì)的分析研究，從而能夠知道他們真正的所思所想，進(jìn)而便于管理。大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用，為學(xué)生的個性化發(fā)展及教育管理實現(xiàn)個性化發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用，學(xué)生通過各大網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流、學(xué)術(shù)探討等活動，而相關(guān)管理人員則通過各種信息渠道掌握并分析他們的思想、行為動態(tài)，從而采取個性化管理方式；與此同時，大數(shù)據(jù)也使教育及管理打破了時空的局限性，學(xué)生能夠更加充分地表達(dá)自己的想法。

三、教育管理工作個性化

1.確定發(fā)展原則隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，高校學(xué)生教育實現(xiàn)數(shù)據(jù)化管理是必然的，但在信息技術(shù)迅猛發(fā)展和人們思想認(rèn)識快速提升的形勢下，必須加快進(jìn)程，高校學(xué)生教育管理才能更為高效，突出其個性化。在高校學(xué)生教育管理數(shù)據(jù)化中，要有相關(guān)的原則作為依據(jù)。首先，以人為本的原則，這是從人本身的角度出發(fā)，也是從思想政治工作的本質(zhì)出發(fā)。其次，必須從學(xué)生的實際需求出發(fā)；因為管理工作的主體是學(xué)生，只有充分清楚并滿足主體的需求才能更好地完成工作。最后，因材施教原則，隨著時代的發(fā)展，管理工作也應(yīng)隨之進(jìn)步，針對不同的地區(qū)、對象等制定不同的教育方法，這是教育管理工作者必須高度重視的。

2.構(gòu)建大數(shù)據(jù)系統(tǒng)以高校的信息化為出發(fā)點，構(gòu)建大數(shù)據(jù)系統(tǒng)。由于當(dāng)前很多高校不具備信息存儲、處理及分析等能力，這就需要借助大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)的構(gòu)建，從而對信息有效地處理分析，為管理工作提供方便，緊跟時展腳步。與此同時，以大數(shù)據(jù)系統(tǒng)為基礎(chǔ)創(chuàng)建預(yù)警體系，這主要是因為大數(shù)據(jù)背景下，學(xué)生接觸外界的途徑很多，各種思想、信息大量涌入，在這種環(huán)境的熏染下，思想呈現(xiàn)多元化，并在世界觀和價值觀方面突出個性化。信息良莠不齊，甚至有很多垃圾信息對學(xué)生有著不良影響，大學(xué)生正處在思想價值體系成型期，在面對這些信息時，缺少一定的判斷力，若未能認(rèn)真對待則極易受到誤導(dǎo)，而預(yù)警體系則可以防止此類情況。通過分析大數(shù)據(jù)系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)信息，判斷學(xué)生在思想或行為上是否存在異常情況。通過收集學(xué)生在各大社交平臺如微博、論壇等上面的信息，或是通過學(xué)生行為上如搜索關(guān)鍵詞，查詢?yōu)g覽記錄等來分析其是否存在問題。

3.對教學(xué)實現(xiàn)創(chuàng)新將大數(shù)據(jù)應(yīng)用到學(xué)生教育管理中，可以使教學(xué)方法得到創(chuàng)新，并及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中的問題，從而教學(xué)效率得以提升。例如，教師通過“云課堂”實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育的目的，借助相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學(xué)生教育和管理時，需特別注意學(xué)生的個性化發(fā)展需求，這也是新式教育開展的前提條件。例如高校構(gòu)建在線教育平臺，這樣學(xué)生就可以在各種移動客戶端來上課，隨時隨地選擇想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，此種教育模式在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的自主能動性，學(xué)生也能夠擁有更加廣闊的發(fā)揮空間，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。與此同時，通過大數(shù)據(jù)系統(tǒng)還能掌握學(xué)生在遠(yuǎn)程教育中出勤、考試、教師評價等信息，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時督促，了解他們學(xué)習(xí)的實際情況，從中發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)上存在的問題和學(xué)生的需求，從而有效地改善。

第9篇：大數(shù)據(jù)時代教育范文

0 引言

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系也得到了初步建立。在“互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”的推動下，其網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方式也在逐步創(chuàng)新。在大數(shù)據(jù)的時代背景下，網(wǎng)絡(luò)思政教育發(fā)展得到了機遇，但同時也面臨挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)思政教育過程中，需要分析大數(shù)據(jù)本質(zhì)特征、明確網(wǎng)絡(luò)思政教育數(shù)據(jù)意識、順應(yīng)量化分析新崛起、更新網(wǎng)絡(luò)思政教育模式等，從而更好地展開網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育。

1 大數(shù)據(jù)時代背景下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新環(huán)境

1.1 大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展歷程

大數(shù)據(jù)這個詞主要是在2009年開始被流行并被運用起來的，到2013年大數(shù)據(jù)就涉及各個領(lǐng)域及各個行業(yè)，并被廣泛應(yīng)用，并在一定程度上促進(jìn)了某些行業(yè)以及領(lǐng)域的改革，這也就標(biāo)志著大數(shù)據(jù)時代的到來。因此，這一年也就被叫作大數(shù)據(jù)元年。不管我們自身以怎樣態(tài)度來對待這個大數(shù)據(jù)時代，大數(shù)據(jù)時代都已經(jīng)發(fā)展起來，并且在以后各個行業(yè)以及領(lǐng)域的發(fā)展過程當(dāng)中在一定程度上得到應(yīng)用，并且也離不開大數(shù)據(jù)，都需要依托大數(shù)據(jù)所帶來的便利來進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)展。

由于社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，使得通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)都得到了發(fā)展，并且被運用得越來越廣泛，人們的生活也越來越依靠它，更能夠為我們帶來便捷。也正是這樣，才會使得大數(shù)據(jù)得到運用和發(fā)展，同時，這也使得大數(shù)據(jù)出現(xiàn)具有一定的必然性。大數(shù)據(jù)時代的出現(xiàn)就是信息由量變到質(zhì)變的一個結(jié)果。由于數(shù)據(jù)正在以飛快的速度進(jìn)行發(fā)展，所以舊的數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法已經(jīng)不能滿足數(shù)據(jù)發(fā)展的需要，也正是受這樣情況的影響，大數(shù)據(jù)誕生并得到廣泛運用，大數(shù)據(jù)時代到來。

1.2 大數(shù)據(jù)的本質(zhì)特征

大數(shù)據(jù)不僅僅是一門技術(shù)，在技術(shù)之外，大數(shù)據(jù)還是一種價值觀和方法論，大數(shù)據(jù)為人們所帶來的便利是只有大數(shù)據(jù)能夠帶來的，大數(shù)據(jù)所帶給人們的東西是其他小規(guī)模數(shù)據(jù)無法完成的一件事情，大數(shù)據(jù)不僅能夠幫助人們獲取全新的認(rèn)知，還能夠幫助人們在一定程度上創(chuàng)造新的價值；大數(shù)據(jù)除了能夠改變?nèi)藗兊纳罘绞酵?，還能在一定程度上改變市場結(jié)構(gòu)、相關(guān)企事業(yè)單位的機構(gòu)以及政府和人民的關(guān)系等，在一定程度上使得各行業(yè)以及各領(lǐng)域發(fā)展日趨完善。大數(shù)據(jù)的本質(zhì)特征十分的明顯，其具有一定的定量因素，能夠讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系得到全方位的完善，同時還能與時代背景相互結(jié)合，讓教育數(shù)據(jù)得到持續(xù)更新。從一定的角度上來看，大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生和我們每一個人都有著一定的關(guān)聯(lián)，因為我們每一個人都是大數(shù)據(jù)中數(shù)據(jù)的制造者、傳播者、共享者以及被分析的對象。其本質(zhì)特征具有先進(jìn)性、科學(xué)性以及相互關(guān)聯(lián)性。

2 大數(shù)據(jù)時代背景下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新形式

隨著各國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科技水平的不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)也逐漸發(fā)展成移動互聯(lián)網(wǎng)，而移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也更一步促進(jìn)了大數(shù)據(jù)的發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)主要有智能手機、平板電腦以及一些智能設(shè)備等，當(dāng)這些設(shè)備連接網(wǎng)絡(luò)并運用就能產(chǎn)生數(shù)據(jù)，而數(shù)據(jù)的接受者將數(shù)據(jù)進(jìn)行分類處理并對其進(jìn)行相關(guān)的研究就能被加以利用，最終分析結(jié)果又被加以利用。當(dāng)然，這也呈現(xiàn)了大數(shù)據(jù)時代不好的一面，那就是使個人的隱私及其他方面受到了威脅，如果對大數(shù)據(jù)不能進(jìn)行規(guī)范地利用的話。在對大數(shù)據(jù)進(jìn)行運用的過程當(dāng)中，如果有些人不遵守相關(guān)的法律法規(guī)，就會出現(xiàn)一些問題，問題主要有個人隱私問題、數(shù)據(jù)的安全問題以及出現(xiàn)虛假數(shù)據(jù)問題等。這就需要我們制定更加完善的法律法規(guī)，在一定程度上減少或盡可能地避免問題的產(chǎn)生。不管大數(shù)據(jù)時代為我們帶來的是機遇還是挑戰(zhàn)，它都已經(jīng)成為了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新環(huán)境，且這一環(huán)境是無法回避的。

3 大數(shù)據(jù)時代背景下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新發(fā)展

從大數(shù)據(jù)產(chǎn)生到大數(shù)據(jù)被廣泛利用，它所表現(xiàn)出來的價值是無窮的、是取之不盡用之不竭的，它所表現(xiàn)出來的價值主要分為兩類，一類是科學(xué)價值，另一類是社會價值。這也就代表著大數(shù)據(jù)將被更多的領(lǐng)域運用，它給我們所帶來的價值是無窮的。也正因為這樣，我們就需要使得大數(shù)據(jù)應(yīng)用更加規(guī)范，因為不規(guī)范的應(yīng)用將會帶來一些消極影響，因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也應(yīng)該積極行動起來，主動適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代所帶來的改變。

3.1 確立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的數(shù)據(jù)意識

對于大數(shù)據(jù)的本質(zhì)特征，還沒有一個比較準(zhǔn)確的答案，我們所研究出來的答案只不過是與準(zhǔn)確答案無限接近，我們所研究得出的答案就是：大數(shù)據(jù)時代的到來，就意味著人們所產(chǎn)生的意識被趨向于數(shù)據(jù)化，這代表著人類的認(rèn)識將發(fā)生一個根本性的轉(zhuǎn)變，有了大數(shù)據(jù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代的到來，會使得人們認(rèn)為這世界都是由信息構(gòu)成的，信息圍繞在我們身邊，充斥在我們生活當(dāng)中的各個角落，這種對世界的認(rèn)識從根本上發(fā)生了改變。還有一種對大數(shù)據(jù)的本質(zhì)認(rèn)識是：大數(shù)據(jù)時代的到來，使世界被數(shù)據(jù)化，就只有你想不到?jīng)]有信息做不到的事情。由此可見，大數(shù)據(jù)時代的到來使我們社會發(fā)生了很大的變革，因此網(wǎng)絡(luò)思想政治教育必須主動去適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的到來。我們現(xiàn)在要做的就是對大數(shù)據(jù)進(jìn)行更深層次的研究，研究大數(shù)據(jù)到底能夠為我們帶來怎樣的影響，這樣做主要就是為了使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育得到新的發(fā)展。關(guān)于對大數(shù)據(jù)進(jìn)行思想政治教育方面的研究主要從三個方面進(jìn)行研究：一是全面了解和分析大數(shù)據(jù)的本身；二是在理解大數(shù)據(jù)本身的基礎(chǔ)上，對大數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)地分析，分析它所帶來的機遇和挑戰(zhàn)；三是主動確立數(shù)據(jù)意識，充分了解大數(shù)據(jù)所帶來的價值。

3.2 順應(yīng)量化研究的新崛起，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究范式

在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究時，主要使用的方法是定性研究和定量研究相結(jié)合方式，在使用這一方法時，受人們關(guān)注的是定量研究，因為定量研究通常比較復(fù)雜，除了這一點外定量研究所得出的結(jié)論將直接影響到定性分析。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育定量研究的過程中，由于人的思想有不確定因素的存在，所以這又給定量研究提出了又一難題，但是有了大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生，使得人的意識變?yōu)閿?shù)據(jù)化，這就使得定量研究變得更加便利，而這種研究方式在一定程度上改變了網(wǎng)絡(luò)政治思想教育的現(xiàn)有的研究方式。如果大數(shù)據(jù)時代要真正推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，主要通過以下幾個方面進(jìn)行：①確立一種適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代全新的定性研究與定量研究的方式；②與一些相關(guān)的企業(yè)或者部門建立一種合作關(guān)系，使得可以獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)，從而為網(wǎng)絡(luò)政治教育提供依據(jù)；③建立數(shù)據(jù)分析團隊，對所收集到的信息進(jìn)行有關(guān)方面的研究，得出相應(yīng)的結(jié)論；④建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的平臺，使得能夠掌握教育對象的實時思想狀況，并進(jìn)行有關(guān)方面的教育。

3.3 宏觀覆蓋與微觀深化相結(jié)合，找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的著力點

在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時，我們可以采用宏觀覆蓋與微觀深化相結(jié)合的方式。通過這樣的一種方式我們就能夠找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的著力點，找準(zhǔn)著力點之后，我們就能夠使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育更為有效地進(jìn)行，并且所產(chǎn)生的效果將更佳的明顯。宏觀覆蓋主要指的對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的基本要素、結(jié)構(gòu)、功能以及原則等進(jìn)行覆蓋，微觀深化就是對大數(shù)據(jù)時代的教育形式和內(nèi)容進(jìn)行深化。