壓歲錢的理財(cái)方案精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的壓歲錢的理財(cái)方案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：壓歲錢的理財(cái)方案范文
在新春放假期間，我們小朋友都可以從大人們那里得到一筆數(shù)目可觀的壓歲錢。隨著人們生活水平提高，我們壓歲錢的數(shù)額也越來(lái)越大，有些偷學(xué)的壓歲錢可能達(dá)到幾千元。但是，在金錢面前，同學(xué)們可能會(huì)產(chǎn)生過(guò)度重視物質(zhì)享受的不良習(xí)慣。那么，我們應(yīng)該如何合理地使用壓歲錢呢？
有些同學(xué)會(huì)用壓歲錢來(lái)買自己喜歡的東西；有些同學(xué)側(cè)把錢捐給需要幫助的人；也有洗頭學(xué)會(huì)把錢存進(jìn)銀行里?？傊總€(gè)人的想法都不同。
我覺(jué)得，我們可以做個(gè)理財(cái)方案：先想想利用壓歲錢能做幾件事，然后，再想想每件事需要投入的金額。在今年，我又1500原壓歲錢，我想用80原來(lái)買學(xué)習(xí)用品，用250原買些價(jià)廉物美的物品送給長(zhǎng)輩，還有捐助300原給貧困家庭，買東西找回的錢用來(lái)當(dāng)做零花錢使用，剩下的錢存進(jìn)銀行里。
雖然我們的生活水平提高了，但我們荏苒不能胡亂花錢，因?yàn)椋覀兪种械膲簹q錢都是長(zhǎng)輩們用辛勤泔水掙來(lái)的。不論他們給予我們的壓歲錢是多還是少，這里面都凝聚了他們對(duì)我們的關(guān)心與期望，所以，我們更應(yīng)該合理地使用壓歲錢，做些更有意義的事情，成為真正的“小富翁”。
第2篇：壓歲錢的理財(cái)方案范文
所以，我們應(yīng)當(dāng)吸取前人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)合理支配壓歲錢。
第一步：應(yīng)當(dāng)了解壓歲錢的來(lái)歷。
派“紅包”是華人新年的一種習(xí)俗，華人喜愛(ài)紅色，因?yàn)榧t色象征活力、愉快與好運(yùn)。
春節(jié)拜年時(shí)，長(zhǎng)輩要將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢分給晚輩，據(jù)說(shuō)壓歲錢可以壓住邪祟，因?yàn)椤皻q”與“祟”諧音，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過(guò)一歲。壓歲錢有兩種，一種是以彩繩穿線編作龍形，置于床腳；另一種是最常見(jiàn)的，即由家長(zhǎng)用紅紙包裹分給孩子的錢。
最早的壓歲錢出現(xiàn)于漢代，又叫“壓勝錢”，并不在市面上流通，而是鑄成錢幣形式的玩賞物。錢幣正面一般鑄有“萬(wàn)歲千秋”、“去殃除兇”等吉祥話和龍鳳、龜蛇、雙魚等吉祥圖案。
關(guān)于壓歲錢有一個(gè)故事。傳說(shuō)古代有一個(gè)叫“祟”的小妖，黑身白手，他每年年三十夜里出來(lái)，專門摸睡熟的小孩的腦門。小孩被摸過(guò)后就會(huì)發(fā)高燒說(shuō)夢(mèng)話，退燒后也就變成“祟”。
據(jù)說(shuō)嘉興府有一戶姓管的人家，夫妻老年得子，十分珍愛(ài)。在年三十晚上，為防小偷，兩人將錢幣包了又拆，拆了又包，睡下以后，包著的八枚銅錢就放在枕邊。半夜里，一陣陰風(fēng)吹過(guò)，黑矮的小人正要用他的白手摸孩子的頭，突然孩子枕邊迸出一道金光，祟尖叫著逃跑了。于是祟不敢再來(lái)侵?jǐn)_了。因“歲”“祟”發(fā)音相同，日久天長(zhǎng)，就被稱為“壓歲錢”了。
第二步：多了解別人是如何支配壓歲錢的，然后從別人的方法頭，提出自己認(rèn)為對(duì)自己有力的方案，做具體的修改。（我在下提出幾個(gè)明星的支配方法）
郭富城：全都拿來(lái)打麻將
郭富城說(shuō)起小時(shí)候的壓歲錢：“其實(shí)我都用它來(lái)打麻將了。因?yàn)槊磕赀^(guò)年，全家人都會(huì)聚在一起，沒(méi)事就一齊打麻將。我把壓歲錢都拿出來(lái)，結(jié)果越贏越多，因?yàn)槲业倪\(yùn)氣很好，每次都是我贏?！闭f(shuō)著，還掩不住一臉得意！不過(guò)，城城也順便告訴各位朋友，運(yùn)氣并不是人人都有，最保險(xiǎn)的還是不打麻將，否則你可能賠得更多！
成龍：買張戲票看賀歲片
成龍大哥一向很節(jié)儉的，原來(lái)大哥還在做武師的時(shí)候，有一年農(nóng)歷新年，他把做武師的薪水拿去賭，結(jié)果輸?shù)镁?，要挨餓過(guò)新年，因此大哥此后發(fā)誓不能在新年浪費(fèi)金錢。不說(shuō)不知道，原來(lái)大哥每年新年，拿到的壓歲錢都會(huì)花其中的一部分去買張戲票看賀歲片，其余的大部分則全部存起來(lái)，相當(dāng)節(jié)省，也難怪成龍大哥現(xiàn)在在影圈發(fā)展，原來(lái)從小就對(duì)電影著迷。
伊能靜：買盼望已久的小說(shuō)
伊能靜說(shuō)：“其實(shí)每到新年我都很‘害怕’，因?yàn)橛忠图t包了，我的親戚好多呦，每個(gè)小孩一個(gè)紅包加起來(lái)就是很大一筆呢！我也真的很羨慕現(xiàn)在的孩子，因?yàn)槲倚r(shí)候生長(zhǎng)在單親家庭，家里的經(jīng)濟(jì)狀況一直不是很好，所以如果一有親戚給我壓歲錢，我都會(huì)把它積攢起來(lái)，一直存很久，才拿去買一些自己心里一直盼望的東西，比如已想了很久的小說(shuō)，每次經(jīng)過(guò)書店都想買下來(lái)，可因?yàn)閮r(jià)錢太貴一直舍不得，這個(gè)時(shí)候就可以不假思索地去買下來(lái)?！?/p>
鄭伊健：做個(gè)詳細(xì)花費(fèi)計(jì)劃
鄭伊健對(duì)壓歲錢的支配可謂很精彩：“我一般會(huì)將壓歲錢的運(yùn)用作一個(gè)詳細(xì)的小計(jì)劃，比如我有500塊的壓歲錢，我會(huì)花200元錢逛花市，買一些鮮花，這樣可以為新的一年帶來(lái)好運(yùn)，另外200元錢我可以和朋友一起去吃飯，還剩100元錢我就全拿去玩游戲，畢竟電子游戲是我的最愛(ài)嘛！”
林志炫：給爸媽買份小禮物
因?yàn)樾r(shí)候家里的經(jīng)濟(jì)狀況不是很好，因此林志炫自小很懂事，每年春節(jié)到親戚家拜年，左手拿到壓歲錢，右手回家就全交給父母，要不就是去為媽媽和爸爸買一份小禮物，很實(shí)用的那種，相當(dāng)讓人感動(dòng)。
呂方：攢起來(lái)吃陽(yáng)春面
每次收到壓歲錢，呂方回憶說(shuō)一定會(huì)攢起來(lái)，然后等到積累成“一小筆”后，就和好朋友一起吃陽(yáng)春面，呂方是上海人，所以家鄉(xiāng)風(fēng)味的面條吃起來(lái)相當(dāng)有親切感，而且花費(fèi)又極少，物美價(jià)廉。
第三步：擬定初步計(jì)劃（在下是我的想法，僅做參考）
方法一：壓歲錢：2000
支配方法：留下1000元左右存入銀行，學(xué)雜費(fèi)700元左右，100元買書，50做零花錢，100用作其他用途，50元買文具。
方法二：壓歲錢2000
學(xué)雜費(fèi)700元左右，200零花錢，100訂關(guān)于學(xué)習(xí)的報(bào)紙，100元買禮品贈(zèng)送親人或朋友，100元買文具，200用作其他用途，其余存入銀行。
第四步：修改計(jì)劃
第五步：實(shí)施計(jì)劃
當(dāng)然，在擬定計(jì)劃當(dāng)中，也可以增加壓歲錢用途，我為大家列舉了其中的8種
1.交學(xué)費(fèi)：既可減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也能培養(yǎng)孩子的自立精神和家庭責(zé)任感。
2.訂購(gòu)報(bào)刊、學(xué)習(xí)資料：可以幫助孩子開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣。書報(bào)還可以與小伙伴交換閱讀，增進(jìn)彼此的情誼和知識(shí)。
3.購(gòu)買學(xué)習(xí)用品及益智玩具：不僅能幫助孩子學(xué)好功課，也有助于啟迪思維，增長(zhǎng)智慧。
4.為孩子辦理保險(xiǎn)：如少年兒童終身幸福保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等，讓孩子健康成長(zhǎng)、升學(xué)成才。
5.獻(xiàn)愛(ài)心、捐希望工程：為貧困落后地區(qū)的小朋友奉獻(xiàn)愛(ài)心，幫助失學(xué)少年兒童上學(xué)，開(kāi)展一幫一活動(dòng)等，培養(yǎng)孩子助人為樂(lè)的精神。
6.參加儲(chǔ)蓄：以孩子的姓名參加儲(chǔ)蓄或購(gòu)買國(guó)庫(kù)券，支持國(guó)家建設(shè)，也能夠培養(yǎng)孩子理財(cái)和節(jié)儉計(jì)劃開(kāi)支的良好風(fēng)范。
7.給長(zhǎng)輩或孤寡老人贈(zèng)送小禮物：在長(zhǎng)輩或孤寡老人生日或者有意義的節(jié)日，送點(diǎn)經(jīng)濟(jì)又有意義的小禮物，培養(yǎng)孩子敬老及扶貧濟(jì)貧的美德。
第3篇：壓歲錢的理財(cái)方案范文
關(guān)鍵詞：高中生 消費(fèi)習(xí)慣 理財(cái)觀念
一、問(wèn)題的提出
高中生作為社會(huì)中具有青春活力的群體之一，一方面面臨著高考的壓力，另一方面有著自己獨(dú)立的消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)追求。與此同時(shí)，高中生大多處于十六七歲的年代，正是正確消費(fèi)習(xí)慣和理財(cái)觀念形成的重要階段。
二、調(diào)查的設(shè)計(jì)與實(shí)施
（一）調(diào)查的目的
通過(guò)此次抽樣調(diào)研，了解現(xiàn)在95后高中生在消費(fèi)行為和理財(cái)觀念等有待完善的方面，通過(guò)對(duì)比分析研究，為下一步的工作做出有效參考，從而引導(dǎo)高中生樹立正確的消費(fèi)觀和理財(cái)觀。
（二）調(diào)查的內(nèi)容
高中生收入的主要來(lái)源；高中生的基本消費(fèi)情況；高中生的主要消費(fèi)方向；高中生的消費(fèi)習(xí)慣；高中生的理財(cái)觀念。
（三）調(diào)查的方法
本次的調(diào)查方法通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行的，在設(shè)計(jì)問(wèn)卷的過(guò)程中，充分考慮了學(xué)生的性別、戶籍性質(zhì)和年級(jí)等方方面面的問(wèn)題，力求調(diào)查深入透徹。根據(jù)這一理念的指導(dǎo)，共發(fā)放3000份調(diào)查問(wèn)卷，其中高一、高二、高三各年級(jí)均為1000份，再根據(jù)年級(jí)學(xué)生的性別和生源再次區(qū)分。
三、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
（一）高中生收入的主要來(lái)源
收入的多少直接影響到消費(fèi)水平的高低和消費(fèi)觀念的形成。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，高中生的收入主要來(lái)自父母給的零花錢和長(zhǎng)輩給的壓歲錢。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，有十分之一的學(xué)生月收入在1000元以上，500―1000的人數(shù)占到一半，還有四成的學(xué)生每月生活費(fèi)在500元及以下。而每年壓歲錢收入差距十分明顯，多者能達(dá)到上萬(wàn)，而少的只有幾百。
（二）高中生的基本消費(fèi)情況
從以上數(shù)據(jù)來(lái)看，雖然說(shuō)學(xué)生的收入差距較大，但總體而言，高中生的日常的生活費(fèi)用還是相對(duì)比較高的。在問(wèn)卷中有這樣一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)，你每一個(gè)可以結(jié)余多少錢？A幾乎沒(méi)有B 100元以下C自己也不清楚D其他。根據(jù)反饋情況來(lái)看，有一半左右的同學(xué)的答案是A，還有三成左右的學(xué)生的答案是B，剩下20%的同學(xué)由于缺乏理財(cái)?shù)挠^念，連自己也不清楚。同時(shí)，在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，收入越多的學(xué)生反而結(jié)余的越少。
（三）高中生的主要消費(fèi)方向
一是追求品牌的的衣服和日用品等。95后高中生的品牌意識(shí)較強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生在購(gòu)物時(shí)會(huì)優(yōu)先考慮品牌，在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，會(huì)更多考慮買一些名牌的衣服和日用品。
二是外出聚餐或者看電影、ktv唱歌等娛樂(lè)活動(dòng)。在一些重要節(jié)日或者學(xué)生生日的時(shí)候，外出參加各種娛樂(lè)活動(dòng)或者聚餐便成為學(xué)生的首選。
三是參加課外培訓(xùn)輔導(dǎo)或者購(gòu)買書籍等學(xué)習(xí)用品。一些同學(xué)為了發(fā)展自己的的興趣或者為了提高自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，通過(guò)輔導(dǎo)班或者看書的方式提升自我。
（四）高中生的消費(fèi)習(xí)慣
首先，大多數(shù)高中生對(duì)消費(fèi)較為樂(lè)觀，沒(méi)有存錢理財(cái)?shù)挠^念，近50%同學(xué)表示有了閑置的錢會(huì)毫不猶豫地花掉。其次，只有二成的同學(xué)曾經(jīng)有過(guò)存錢或者理財(cái)?shù)南敕ǎ挥胁坏?0%的同學(xué)落實(shí)到行動(dòng)，而真正堅(jiān)持下去的人少之又少。第三，家長(zhǎng)的購(gòu)物習(xí)慣對(duì)高中生的消費(fèi)習(xí)慣的形成影響深遠(yuǎn)，若家長(zhǎng)自身的消費(fèi)習(xí)慣不好，就會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不好的示范作用。
（五）高中生的理財(cái)觀念
最后，通過(guò)留白的題目調(diào)查了同學(xué)們理財(cái)觀念，舉例如下。甲同學(xué)：“理財(cái)需要有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)條件，現(xiàn)在還是學(xué)生，沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，根本談不上理財(cái)，學(xué)生階段不要有理財(cái)觀念”。乙同學(xué)：“作為一名高中生，還不明白理財(cái)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，但我會(huì)合理的規(guī)劃和利用手中的錢，花錢就應(yīng)該花在真正有用的地方上，可以提升自己也可以幫助那些暫時(shí)在經(jīng)濟(jì)方面有困難的人”。丙同學(xué)：“利用一個(gè)專門的筆記本，每天及時(shí)記錄當(dāng)天的開(kāi)支數(shù)目和開(kāi)支的內(nèi)容，特別是需要記下自己是結(jié)余還是“赤字”，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的分析總結(jié)后，知道日后如何開(kāi)支，如何理財(cái)。”
從以上三位同學(xué)的個(gè)人表述來(lái)看，代表性較強(qiáng)，反映了當(dāng)前高中生主要的理財(cái)觀念。有的學(xué)生根本沒(méi)有理財(cái)?shù)囊庾R(shí)；有的學(xué)生雖然有意識(shí)，但缺乏相應(yīng)的具體行動(dòng)；有的學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了培養(yǎng)理財(cái)觀念、了解金融專業(yè)知識(shí)的重要性，但是尚處于初級(jí)階段，仍需要教師及時(shí)的引導(dǎo)，樹立正確理財(cái)觀。
四、引導(dǎo)高中生養(yǎng)成正確的消費(fèi)習(xí)慣和理財(cái)觀念的建議
（一）加強(qiáng)相關(guān)領(lǐng)域的調(diào)查研究，進(jìn)行可行性方案規(guī)劃
在日常的學(xué)習(xí)生活中，教育工作者應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣和理財(cái)觀念。注重研究高中生在消費(fèi)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)分析，及時(shí)引導(dǎo)，真正解決存在的困惑和問(wèn)題。
（二）營(yíng)造積極的文化氛圍，倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的消費(fèi)行為
在實(shí)際的教育過(guò)程中，要積極引導(dǎo)高中生科學(xué)規(guī)劃安排手中的金錢，建立與家庭實(shí)際情況相符的消費(fèi)習(xí)慣。通過(guò)積極的外在宣傳手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極、合理消費(fèi)，反對(duì)奢侈盲目的消費(fèi)行為。
（三）將理財(cái)觀念作為高中生的一門必修課
現(xiàn)代社會(huì)中，理財(cái)已經(jīng)成為一個(gè)人發(fā)展的重要的條件，學(xué)會(huì)理財(cái)將成為人立于社會(huì)的生存技能。對(duì)于理財(cái)，要明確在什么時(shí)間做什么事情，要有適度的原則，認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)金錢及金錢規(guī)律的能力。
五、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，高中生的消費(fèi)習(xí)慣總體上處于成長(zhǎng)健全期，而理財(cái)觀念還僅僅處于起步階段。所以，教育工作者要積極引導(dǎo)高中生從細(xì)節(jié)著眼，從小事入手，提前了解相關(guān)的理念知識(shí)和金融知識(shí)，以期學(xué)生在未來(lái)的生活中有更好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[2]陳丹丹.《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中的金錢觀教育研究[D].華中師范大學(xué)，2014
第4篇：壓歲錢的理財(cái)方案范文
一、生活經(jīng)驗(yàn)，可以讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解
按照教材上的定義，利率是利息與本金的比值。如果單從概念上去理解，可能會(huì)讓學(xué)生們覺(jué)得這部分知識(shí)很深?yuàn)W、很難學(xué)。但是，如果我們能結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，分步驟地進(jìn)行講解，學(xué)習(xí)的情況就大不一樣了。
首先，在講授這部分內(nèi)容之前，我讓同學(xué)們通過(guò)調(diào)查、上網(wǎng)查詢等方式了解了儲(chǔ)蓄的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)利息和本金等概念能產(chǎn)生新的理解。上正課時(shí)，為了能夠讓學(xué)生對(duì)“利率”有更深入的理解，我還特意從現(xiàn)實(shí)生活談起：“每逢春節(jié)，大家是不是都會(huì)從長(zhǎng)輩那里獲得一些‘壓歲錢’?。磕敲?，誰(shuí)得的最多呢？老師很想知道?！苯?jīng)過(guò)我的這么一問(wèn)，大家伙兒紛紛舉手回答。課堂氣氛一下子活躍了起來(lái)。于是，我接著問(wèn)到：“你們都是怎樣來(lái)處理這些‘壓歲錢’的呢？”有的說(shuō)買玩具，買衣服或者買其它東西，有的說(shuō)花不了就存到銀行。最后，在交流討論中我們進(jìn)一步了解了本金、利息和利率，并且很快地，學(xué)生們便對(duì)這一生活中早已接觸過(guò)的“知識(shí)”產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在這種氛圍之下，我拿出了早已準(zhǔn)備好的存單，讓學(xué)生們模擬存款人把自己的壓歲錢存入銀行，在我的指導(dǎo)下，學(xué)生們根據(jù)自己所存的本金、存期和利率算出了自己該得到的利息。最終知道了計(jì)算方法：本金×利率×?xí)r間=利息。事實(shí)證明，結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠使學(xué)生很快加深對(duì)利率的理解。
二、利率應(yīng)用，可以讓學(xué)生知道生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)
每次上數(shù)學(xué)課時(shí)，我都盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手去測(cè)量、拼湊、剪切、計(jì)算，目的是讓他們從中去發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，既培養(yǎng)了學(xué)生們動(dòng)手操作的能力又鍛煉了他們的思維，更能促使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
還以“利率”知識(shí)為例，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)知道了利率是利息與本金的比值，一般是由銀行規(guī)定的，有按年計(jì)算的，也有按月計(jì)算的，按年計(jì)算的叫年利率，按月計(jì)算的叫月利率。年利率一般用本金的百分之幾表示，月利率一般用本金的千分之幾表示等只是以后。我便根據(jù)這些知識(shí)設(shè)計(jì)一些有關(guān)利息方面的習(xí)題，讓學(xué)生了解“利率”在生活中的應(yīng)用。進(jìn)而，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
“老師要購(gòu)買16000元的筆記本電腦，怎樣付款合算。購(gòu)買16000元的筆記本電腦，付款方式有兩種：一是一次付清現(xiàn)金，九五折優(yōu)惠；二是分期付款（一年內(nèi)），第一個(gè)月付5000元，以后每個(gè)月付1000元（并按3.33的月利率支付利息）。你會(huì)采用哪種付款方式？老師可用資金只有6000元，怎么辦？（一下子借不到10000元錢）”
在我的啟發(fā)下，學(xué)生們首先考慮到分期付款，但最終購(gòu)買電腦所花的錢要超過(guò)16000元，于是他們又想到了貸款，雖然貸款要付給銀行利息，但是貸了款以后就可以按照第一種付款方式進(jìn)行付款，又可以得到優(yōu)惠。
通過(guò)這樣的探究學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生深深感覺(jué)到生活真的離不開(kāi)數(shù)學(xué)。尤其是“利率在生活中的應(yīng)用”還讓學(xué)生們學(xué)會(huì)理財(cái)，這對(duì)他們今后的成長(zhǎng)是大有幫助的。
三、實(shí)踐體驗(yàn)，可以讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)并非枯燥乏味
平日里，數(shù)學(xué)活動(dòng)課是孩子們最愛(ài)上的課了。各種實(shí)踐活動(dòng)和親身體驗(yàn)，不僅可以加深孩子們對(duì)知識(shí)的理解，還可以通過(guò)互動(dòng)的形式讓數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩，生動(dòng)有趣。
第5篇：壓歲錢的理財(cái)方案范文
賬戶功能更貼合需要
在很多家長(zhǎng)的印象里，兒童賬戶就是一張富有童趣的存款卡或是存折?？墒?，隨著多家銀行推出自己的兒童理財(cái)品牌，并爭(zhēng)相把海外相同產(chǎn)品引入到國(guó)內(nèi)市場(chǎng)后，兒童賬戶的內(nèi)涵不斷豐富，以此為平臺(tái)，推出了不少適合兒童理財(cái)特點(diǎn)的功能。
像兒童賬戶的“定期轉(zhuǎn)賬”就是一項(xiàng)非常實(shí)用的功能。很多家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子的儲(chǔ)蓄意識(shí)，經(jīng)常會(huì)幫孩子在銀行開(kāi)設(shè)一個(gè)賬戶，把壓歲錢等等存在這個(gè)賬戶里。不過(guò)在很多時(shí)候，開(kāi)設(shè)的這些賬戶使用的頻率并不高，辦完存款之后往往被束之高閣，也很難真正起到財(cái)商教育的作用。而在新型的兒童賬戶中，依托于網(wǎng)上銀行、ATM機(jī)終端等工具，兒童賬戶也可以實(shí)現(xiàn)多種功能，更加便于孩子從小就掌握金融工具的使用。如“定期轉(zhuǎn)賬”把父母的賬戶與兒童賬戶相連接，每個(gè)月定時(shí)從父母設(shè)立的賬戶中轉(zhuǎn)入一筆資金到兒童賬戶中去，父母可以按照孩子的需求設(shè)立一筆零花錢的額度，由他們的賬戶接收這筆資金，并由孩子自由進(jìn)行賬戶的支配和使用。
此外，在兒童賬戶中還越來(lái)越多地出現(xiàn)了不少人性化的設(shè)計(jì)。在東亞銀行的“聰明小當(dāng)家”兒童賬戶中，“寶貝網(wǎng)銀”的功能，可以讓家長(zhǎng)為寶貝賬戶設(shè)定最低活期余額，余額不足時(shí)將自動(dòng)從家長(zhǎng)的賬戶中轉(zhuǎn)入補(bǔ)足；當(dāng)寶貝賬戶余額發(fā)生變動(dòng)時(shí)，銀行系統(tǒng)也會(huì)通過(guò)短信通知到家長(zhǎng)，便于他們即時(shí)掌握孩子對(duì)于賬戶的使用；同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)寶貝網(wǎng)銀隨時(shí)查看賬戶余額及明細(xì)。
在渣打銀行“天驕少年”成長(zhǎng)賬戶中，可以通過(guò)“月月儲(chǔ)蓄”的功能開(kāi)啟自動(dòng)轉(zhuǎn)賬，每月一次將固定金額從父母的賬戶轉(zhuǎn)入一筆零花錢到兒童賬戶中，作為孩子們的零花錢儲(chǔ)蓄。同時(shí)，父母也可以通過(guò)網(wǎng)上銀行隨時(shí)關(guān)注和了解兒童賬戶使用的情況，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在使用賬戶時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和教育。
可能對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，金錢和儲(chǔ)蓄的觀念很難像成年人那樣深刻，利用兒童的童心和童趣，恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和促進(jìn)措施往往能夠起到很好的作用，這也是兒童賬戶與成人賬戶顯著的不同之處。對(duì)此，華僑銀行的“小小金融家儲(chǔ)蓄計(jì)劃”中就別具新意地以“致富金幣”貼紙的方式作為對(duì)孩子們的特別獎(jiǎng)賞，通過(guò)定期的儲(chǔ)蓄，達(dá)到一定的金額后就可以獲得由銀行授予的“致富金幣”貼紙，集滿一定的“致富金幣”貼紙后，就可以到銀行兌換成可愛(ài)的小禮物。對(duì)于還處在成長(zhǎng)期的孩子來(lái)說(shuō)，這種方式非常能夠調(diào)動(dòng)他們對(duì)于積攢零花錢，學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄的積極性。長(zhǎng)此以往，勤儉儲(chǔ)蓄的好習(xí)慣也能在一點(diǎn)一滴之中逐漸培養(yǎng)。
更加豐富的理財(cái)功能
同時(shí)，以兒童賬戶為載體，更加多元化、更加豐富的理財(cái)功能也可以在兒童賬戶上實(shí)現(xiàn)。
工行就專門推出了針對(duì)兒童的“基金定投，伴你童行”的活動(dòng)，通過(guò)與30余家基金公司的合作，讓兒童設(shè)立自己的基金賬戶成為了可能。在父母的帶領(lǐng)下，孩子可以憑借自己的兒童身份證明，到銀行的網(wǎng)點(diǎn)或是通過(guò)工行的電子渠道開(kāi)設(shè)自己的基金賬戶，選擇不同基金公司旗下的產(chǎn)品，就可以進(jìn)行為期3年、5年和8年的基金定投業(yè)務(wù)。在設(shè)定的扣款日，基金賬戶將自動(dòng)從預(yù)先指定的牡丹靈通卡或是理財(cái)金賬戶卡中扣取基金定投的資金。一方面，家長(zhǎng)通過(guò)基金定投業(yè)務(wù)可以幫助孩子早日建立起教育金積累計(jì)劃，另外一方面，以孩子自己名字開(kāi)設(shè)的基金賬戶。讓他們對(duì)于基金產(chǎn)品、基金定投的方式有了更加深入和直觀的了解，提高了他們對(duì)于投資的興趣。在基金定投業(yè)務(wù)的辦理過(guò)程中，他們也可以親身體驗(yàn)到投資的種種實(shí)戰(zhàn)感受，為掌握投資工具上了一堂“入門課”。
匯豐的“兒童賬戶”，其功能更是直指兒童成長(zhǎng)教育費(fèi)用的籌集與規(guī)劃。匯豐的“兒童賬戶”會(huì)為每位開(kāi)設(shè)兒童賬戶的客戶提供一張?zhí)貏e設(shè)計(jì)的兒童賬戶卡及一份簡(jiǎn)單實(shí)用的教育基金計(jì)算表，可以通過(guò)理財(cái)產(chǎn)品、保險(xiǎn)產(chǎn)品的購(gòu)買幫助家長(zhǎng)早日實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)金、教育金的儲(chǔ)蓄與規(guī)劃?！〕酥?，一些銀行的兒童賬戶還可為特定的賬戶使用者提供更加優(yōu)惠的利息方案。如華僑銀行近期就為“小小金融家”儲(chǔ)蓄計(jì)劃提供更高利息的定期存款計(jì)劃。華僑銀行規(guī)定，9月16日至10月30日期間為孩子開(kāi)設(shè)兒童活期賬戶或是零存整取儲(chǔ)蓄存款(兒童)賬戶，澳元存款(1萬(wàn)～3萬(wàn)澳元)6個(gè)月利率可達(dá)2.6％，12個(gè)月利率可達(dá)3％；美元存款(1萬(wàn)～3萬(wàn)美元)6個(gè)月和12個(gè)月存款利率分別為1％和1.4％，利率均高于普通的存款品種。
財(cái)商教育活動(dòng)精彩出新
對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，除了教授孩子必要的理財(cái)技能之外，從小培養(yǎng)他們正確的金錢觀念也是財(cái)商教育中的重要環(huán)節(jié)。相比起家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，銀行在這方面擁有更大的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)大量人力物力的巧心投入，他們?yōu)閮和~戶客戶們所組織的財(cái)商教育活動(dòng)往往能夠起到更加深刻的效果和作用。
如渣打在其“天驕少年”成長(zhǎng)賬戶計(jì)劃中，就把“愛(ài)心奉獻(xiàn)”、“健康成長(zhǎng)”作為了其中一個(gè)部分，因此對(duì)于還處在成長(zhǎng)期的孩子來(lái)說(shuō)，從小培養(yǎng)起對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和愛(ài)心，對(duì)于他們今后正確對(duì)待財(cái)富也會(huì)起到很大的幫助。近期，渣打就與亞洲動(dòng)物基金共同啟動(dòng)“天驕少年愛(ài)月熊”項(xiàng)目。該項(xiàng)目將通過(guò)一系列的活動(dòng)引導(dǎo)青少年關(guān)心養(yǎng)熊場(chǎng)里的月熊(亞洲黑熊)的生存現(xiàn)狀來(lái)培養(yǎng)他們的愛(ài)心與社會(huì)責(zé)任?！疤祢溕倌辍辟~戶的所有者都可參與到這一活動(dòng)中來(lái)，該活動(dòng)目前已經(jīng)推出“渣打銀行杯青少年繪畫征文大賽”，以“我和月熊說(shuō)說(shuō)話”和“我給月熊畫張像”為主題。屆時(shí)渣打中國(guó)將以每位獲獎(jiǎng)?wù)叩拿x資助被解救的月熊。并承諾出資終身助養(yǎng)一只被解救的月熊，以鼓勵(lì)更多的青少年參與到活動(dòng)中來(lái)。
前不久，法興銀行“小小銀行家”第二期活動(dòng)也在北京、廣州、上海、天津推出。依托于銀行自身的資源優(yōu)勢(shì)，“小小銀行家”在其“未來(lái)之星”少兒賬戶的客戶中開(kāi)展了一次少年金融家的選拔活動(dòng)。通過(guò)筆試和面試環(huán)節(jié)，法興銀行在京滬粵津四地各選拔出10名少年兒童，分別授予“小小銀行家”見(jiàn)習(xí)銀行行長(zhǎng)、副行長(zhǎng)等職位，最后還進(jìn)入了模擬真實(shí)“銀行家”的親身體驗(yàn)環(huán)節(jié)。
希望吸引更多家長(zhǎng)客戶
可以看到，銀行所推出的兒童賬戶服務(wù)及財(cái)商教育活動(dòng)，不僅功能更加全面，內(nèi)容也非常富有吸引力。但這些細(xì)致周到的服務(wù)也并非免費(fèi)的午餐，而是作為吸引家長(zhǎng)客戶的一種有效手段。
第6篇：壓歲錢的理財(cái)方案范文
體驗(yàn)式生活教育課程的總目標(biāo)
依據(jù)社會(huì)、幼兒的發(fā)展及幼兒園課程改革的需要，我園“體驗(yàn)式生活教育課程”總目標(biāo)為：以生活教育活動(dòng)為主線，以良好習(xí)慣養(yǎng)成為基礎(chǔ)，以動(dòng)手能力培養(yǎng)為核心，讓孩子在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中獲得自由、自主、和諧的發(fā)展，成為愛(ài)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活的現(xiàn)代小公民。
體驗(yàn)式生活教育課程的內(nèi)容
綜合家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷、家長(zhǎng)訪談等行動(dòng)研究的結(jié)果，我園“體驗(yàn)式生活教育課程”內(nèi)容的大框架，主要涉及兩方面：一是作為個(gè)體存在的幼兒在生活、游戲、學(xué)習(xí)等方面的品質(zhì)及能力；二是作為社會(huì)人的幼兒在社會(huì)交往、環(huán)境適應(yīng)、道德規(guī)范、責(zé)任意識(shí)、自我管理等方面的素養(yǎng)及能力。在此基礎(chǔ)上，對(duì)照《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對(duì)以上兩方面內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，確定了體現(xiàn)自我管理的“公民生活”；凸顯珍愛(ài)生命的“陽(yáng)光生活”；強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)環(huán)境的“自然生活”；提升信息素養(yǎng)的“信息生活”；建立正確金錢觀的“理財(cái)生活”等五大體驗(yàn)式生活教育主題為園本課程的主要內(nèi)容，其主要內(nèi)涵如下：
公民生活：主要涉及幼兒的社會(huì)性發(fā)展、群體關(guān)系的建立等。讓幼兒逐漸認(rèn)識(shí)自己并嘗試自我管理；能接納他人，友好地與人相處；尊重并進(jìn)行文化認(rèn)同，逐漸萌發(fā)感恩意識(shí)。
陽(yáng)光生活：針對(duì)幼兒作為健康個(gè)體應(yīng)具有的品質(zhì)和能力。包括能積極面對(duì)生活中的各種挫折，從小具有陽(yáng)光向上的心態(tài)；能夠意識(shí)到生命的重要，畝尊重珍愛(ài)生命，有一定的自我保護(hù)能力等內(nèi)容。
自然生活：指幼兒應(yīng)具有重要的人文、科學(xué)素養(yǎng)等。主要指熱愛(ài)大自然，對(duì)各種自然現(xiàn)象充滿好奇；有初步的探究欲望和探究能力；關(guān)愛(ài)環(huán)境，具有一定的環(huán)保意識(shí)和能力。
信息生活：指幼兒作為現(xiàn)代人應(yīng)從小具有的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。知道信息在生活中的作用，了解獲取信息的多種方式；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息產(chǎn)品的利與弊并嘗試合理使用；有信息方面的自我保護(hù)意識(shí)。
理財(cái)生活：從節(jié)約、分享等入手，指幼兒從小應(yīng)具有正確的金錢觀。感知錢在生活中的重要性，逐漸形成正確的金錢觀；有一定的理財(cái)意識(shí)和理財(cái)能力；了解并嘗試踐行理性消費(fèi)等。
體驗(yàn)式生活教育課程的組織與實(shí)施
1.在幼兒園已有課程基礎(chǔ)上建立實(shí)施園本課程六大途徑
途徑一：五大體驗(yàn)式生活教育主題典型活動(dòng)集的探索與實(shí)踐
（1）撰寫五大體驗(yàn)式生活教育主題典型活動(dòng)并印刷成集。
（2）實(shí)施五大體驗(yàn)式生活教育典型活動(dòng)。
每個(gè)班級(jí)每周開(kāi)展一次五大體驗(yàn)式生活教育典型活動(dòng)，即對(duì)印刷成集的五大體驗(yàn)式生活教育典型活動(dòng)集進(jìn)行實(shí)踐和驗(yàn)證。
（3）定期收集整理反饋信息，不斷優(yōu)化典型活動(dòng)。
途徑二：全園每周一次陽(yáng)光生活戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)體驗(yàn)活動(dòng)
途徑三：全園每月一次“快樂(lè)七巧板”混齡角色游戲體驗(yàn)活動(dòng)
途徑四：全園每期每班至少一次社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)（親子、班級(jí)）
途徑五：全園每期一次幼兒生活能力體驗(yàn)展示活動(dòng)
途徑六：全園每班每周一次生活創(chuàng)意空間體驗(yàn)活動(dòng)
課程實(shí)施六大途徑充分體現(xiàn)了我園體驗(yàn)式生活教育課程珍視幼兒當(dāng)下生活，讓其在多種方式的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展的課程理念。
2.多角度拓展園本課程教育資源
在園本課程實(shí)施的過(guò)程中，充分利用在地資源，建立生活教育體驗(yàn)基地：純圣生態(tài)園、重百超市、軍休所、可口可樂(lè)公司、光大集團(tuán)、銀行、圖書館、消防支隊(duì)等。幼兒園定期組織孩子們到適宜的體驗(yàn)基地，開(kāi)展適合他們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。體驗(yàn)基地的建立為孩子們提供了更加廣闊的生活體驗(yàn)場(chǎng)所，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拓展了園本課程的教育資源。
3.不斷優(yōu)化課程的組織與實(shí)施
細(xì)化五大體驗(yàn)式生活教育主題的核心經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)核心經(jīng)驗(yàn)下幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，以“主題活動(dòng)+方案教學(xué)”的方式不斷優(yōu)化課程的組織與實(shí)施，凸顯以兒童為中心。
（1）以主題活動(dòng)的方式豐富課程內(nèi)容的組織。
圍繞核心經(jīng)驗(yàn)，確定適宜的主題名稱。在具體的主題活動(dòng)開(kāi)展中，除了有機(jī)融合已有的課程實(shí)施六大途徑外，強(qiáng)調(diào)班級(jí)活動(dòng)區(qū)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園工作等都是課程的重要組成部分，教師應(yīng)為幼兒提供更多體驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間。
以大班“公民生活”的主題活動(dòng)――“現(xiàn)代小公民”為例：圍繞幼兒“自我管理”的核心經(jīng)驗(yàn)，從幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，依據(jù)大班幼兒自我管理意識(shí)建立與能力發(fā)展的規(guī)律，開(kāi)展一系列活動(dòng)，如下圖。過(guò)程中借助感官、角色、操作、情境等多種體驗(yàn)方式，讓幼兒在豐富的生活活動(dòng)中去主動(dòng)體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)，獲得發(fā)展。
（2）以方案教學(xué)的方式拓展或生成新的主題。
在主題活動(dòng)進(jìn)程中，教師依據(jù)幼兒感興趣的話題，生成新的主題深入探索，不斷拓展園本課程內(nèi)容。主題活動(dòng)與方案教學(xué)的互相轉(zhuǎn)換為幼兒生成自己的活動(dòng)留足空間，真正體現(xiàn)以兒童為中心。
4.重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，保證課程的科學(xué)性和有效性
首先，定期以“課程審議”的方式對(duì)課程實(shí)施的實(shí)踐行為進(jìn)行階段性反思總結(jié)。用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)以實(shí)踐不斷完善對(duì)理論的理解。
其次，重視對(duì)教師課程意識(shí)及課程建構(gòu)能力的培養(yǎng)。
完善認(rèn)知：借助專題教研、讀書分享交流等形式，幫助教師全面了解園本課程。
提升能力：針對(duì)教師在課程建構(gòu)能力方面的基本情況，以分層培訓(xùn)的方式幫助教師循序漸進(jìn)地提升課程建構(gòu)能力。
專家引領(lǐng)：邀請(qǐng)課程專家定期來(lái)園指導(dǎo)教師的園本課程建構(gòu)工作。
拓展視野：通過(guò)外出觀摩、學(xué)習(xí)等形式，拓展教師的園本課程視野。
第7篇：壓歲錢的理財(cái)方案范文
多渠道擴(kuò)展，打穩(wěn)市場(chǎng)根基
《首席銀行家》：羅總，您好！很高興有機(jī)會(huì)采訪到您！據(jù)了解，交通銀行珠海分行在2008―2011年間，共獲得27項(xiàng)總行級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，37項(xiàng)省行級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，9項(xiàng)分行級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，出色完成了總行、省行下達(dá)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)指標(biāo)，請(qǐng)問(wèn)珠海分行是如何取得如此好的業(yè)績(jī)的？
羅成剛：其實(shí)，珠海分行在這段時(shí)間取得的業(yè)績(jī)只是一個(gè)縮影，與全體員工和領(lǐng)導(dǎo)的卓絕努力密不可分，我們之所以能取得如此業(yè)績(jī)，主要得益于三個(gè)關(guān)鍵階段的發(fā)展和積累：
第一個(gè)階段是大力發(fā)展基礎(chǔ)客戶群的階段，2005年之前基本上都是圍繞著這個(gè)工作在做。那時(shí)，我們發(fā)了很多卡，上街發(fā)，去社區(qū)發(fā)，平時(shí)發(fā)，周末也發(fā)，太平洋卡迅速在珠海市場(chǎng)鋪開(kāi)；另外，我們通過(guò)工資也開(kāi)發(fā)了很多客戶。同時(shí)，我們大力發(fā)展個(gè)人貸款，通過(guò)個(gè)人貸款積累了大量的優(yōu)質(zhì)客戶群，再通過(guò)持續(xù)發(fā)展代收付業(yè)務(wù)，將客戶牢牢粘在交行。通過(guò)近十年的努力，珠海分行建立了龐大而穩(wěn)固的基礎(chǔ)客戶群體，個(gè)人貸款也曾一度躍居全市第一。其次，渠道建設(shè)也是我們快速積累客戶的關(guān)鍵因素，因?yàn)槲覀兙W(wǎng)點(diǎn)有限，所以我們?cè)诤茉缇烷_(kāi)始了自助渠道的建設(shè)，并且在珠海地區(qū)首先開(kāi)發(fā)并推出了便民自助通。在網(wǎng)點(diǎn)選址上，我們做了大量的前期調(diào)研，對(duì)特定區(qū)域的人口密度、收入水平、客群數(shù)量、消費(fèi)水平、交通情況做了大量數(shù)據(jù)分析，搶占重點(diǎn)地段黃金位置，加大自助渠道建設(shè)的投入力度，提供存取款、轉(zhuǎn)賬、取現(xiàn)、信息查詢等多項(xiàng)服務(wù)，極大的滿足了客戶需求。目前，交行在全市的柜員機(jī)有300多臺(tái)，在全市是最多的，這種低成本、擴(kuò)張快，并能提供全天候24小時(shí)自助服務(wù)的自助網(wǎng)點(diǎn)不僅極大地方便了客戶，更最大限度的擴(kuò)大了我們的業(yè)務(wù)覆蓋面，為珠海交行發(fā)展基礎(chǔ)客戶群、增加自助渠道、打出交行品牌、增加客戶忠誠(chéng)度作出了不少貢獻(xiàn)。
第二個(gè)階段，也就是從2005年開(kāi)始，在前期培養(yǎng)積累的龐大客戶群基礎(chǔ)上，我們?cè)谥楹５貐^(qū)首家推出了個(gè)人高端客戶服務(wù)品牌“沃德財(cái)富”，打造個(gè)金銷售隊(duì)伍，把客戶資產(chǎn)快速轉(zhuǎn)化為理財(cái)產(chǎn)品持有量。這一舉措被充分把握了個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展的歷史機(jī)遇，客戶在我行的資產(chǎn)規(guī)模也迅速擴(kuò)大。同時(shí)，針對(duì)高端客戶的需求，交行在珠海地區(qū)首家推出了機(jī)場(chǎng)貴賓服務(wù)、貴賓醫(yī)療服務(wù)和高爾夫貴賓服務(wù)，我們?cè)诟叨丝蛻糌?cái)富管理和服務(wù)品牌就是在那時(shí)確立了領(lǐng)先地位，應(yīng)該來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段是我行抓住市場(chǎng)需求將個(gè)人業(yè)務(wù)升華的重要階段。
第三個(gè)階段是精細(xì)化管理階段。個(gè)人業(yè)務(wù)在經(jīng)歷了2005年以后的快速發(fā)展之后，各家銀行均加強(qiáng)了對(duì)高端客戶的服務(wù)，為了保持和提升交行的中高端客戶服務(wù)品牌，我們?cè)谇皟蓚€(gè)階段的基礎(chǔ)上開(kāi)始細(xì)分客戶群，針對(duì)不同的客戶群把產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)行合理組合，深化財(cái)富管理。具體來(lái)講，就是在我們交行已經(jīng)非常完善的客戶分層管理的基礎(chǔ)上開(kāi)展客戶分類管理。要細(xì)分客戶、整合服務(wù)，就是要對(duì)不同級(jí)別、愛(ài)好的客戶提供不同的產(chǎn)品和服務(wù)，所以在去年，我們首先針對(duì)55歲以上的高端客戶，推出“沃德銀發(fā)”服務(wù)，針對(duì)有未成年子女的沃德客戶，推“沃德子女”服務(wù)，下一步還會(huì)陸續(xù)推出“沃德女性”服務(wù)、“沃德企業(yè)主”服務(wù)、“沃德跨境”服務(wù)等，這就是我們重新整合服務(wù)，對(duì)不同客戶群提供不同服務(wù)所做的嘗試。
目前，各家銀行都在普推機(jī)場(chǎng)貴賓、高爾夫、健康醫(yī)療等服務(wù)，但是高爾夫客戶群體有限，機(jī)場(chǎng)貴賓也主要是針對(duì)經(jīng)常出差的客戶，醫(yī)療也不是人人都會(huì)用得到，所以我們的服務(wù)需重新拆分與整合，把服務(wù)做的更有特色和針對(duì)性，讓其覆蓋到更多的對(duì)我們做出貢獻(xiàn)的客戶。當(dāng)然，除了整合服務(wù)，我們還需做的一件事情就是組合產(chǎn)品。目前各家銀行都推出了各種各樣的結(jié)算類產(chǎn)品、銷售類產(chǎn)品、服務(wù)類產(chǎn)品，還有很多促銷活動(dòng)推出，有時(shí)候產(chǎn)品多的連我們自己的員工都眼花繚亂，更別說(shuō)客戶了，所以我們就針對(duì)不同的客戶群體把它們組合成一些套餐式的產(chǎn)品和營(yíng)銷活動(dòng)。比如新年我們推的是壓歲錢主題活動(dòng)，包括子女服務(wù)、兒童卡和基金定投，這三樣組合其實(shí)就是一個(gè)套餐，套餐里面包括了銀行卡、5個(gè)定投產(chǎn)品、出國(guó)留學(xué)服務(wù)、特惠活動(dòng)等數(shù)十個(gè)銀行產(chǎn)品，如果分開(kāi)推廣這些產(chǎn)品，不僅沒(méi)有足夠的推廣資源，即使推廣了，也很難形成強(qiáng)烈的品牌效應(yīng)?，F(xiàn)在保險(xiǎn)產(chǎn)品也很多，但很多時(shí)候我們沒(méi)有將合適的產(chǎn)品銷售給合適的客戶，因此，我們也正在根據(jù)不同的需求并分別針對(duì)家庭支柱、年輕家庭、貸款保障、超高端客群等組合不同的產(chǎn)品套餐，這也是現(xiàn)在要做的一個(gè)比較復(fù)雜的工作。
《首席銀行家》：目前，售后服務(wù)是銀行服務(wù)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵，請(qǐng)您以基金為例，談一談珠海交行在售后服務(wù)上有什么獨(dú)特之處？
羅成剛：基金是一個(gè)讓所有做個(gè)金業(yè)務(wù)的同仁愛(ài)恨交加的東西，愛(ài)是因?yàn)樗琴Y產(chǎn)組合中的必備，恨是因?yàn)槲覀兒芏嗫蛻粢蚧鸲鴤?。我們也在總結(jié)和反?。杭热晃覀儫o(wú)法用單只基金去對(duì)抗市場(chǎng)，但我們可以用更好的投資方式和服務(wù)來(lái)把握市場(chǎng)規(guī)律。因此，從去年開(kāi)始，我們確定以“基金服務(wù)在交行”的理念開(kāi)展基金的銷售和服務(wù)。我們購(gòu)買了專業(yè)的軟件對(duì)售后服務(wù)加以輔助，用基金健診軟件可以很直觀的對(duì)基金的短、中、長(zhǎng)期以及它的波動(dòng)性、風(fēng)險(xiǎn)、持有的各股的情況及是否符合“十二五”產(chǎn)業(yè)規(guī)劃做出判斷。通過(guò)判斷，我們將客戶的資產(chǎn)按照“汰弱留強(qiáng)、及時(shí)止盈”的策略做基金的動(dòng)態(tài)管理。同時(shí)，我們還推出了顧問(wèn)式基金健診和自助式基金健診，其中顧問(wèn)式基金健診主要針對(duì)大客戶，而自助式基金健診客戶直接在網(wǎng)銀上就可以做了，通過(guò)工具的運(yùn)用加強(qiáng)理財(cái)經(jīng)理維護(hù)客戶關(guān)系的能力，而且客戶也比較容易接受，加之科學(xué)分析軟件的幫助，這樣就更具說(shuō)服力，是一個(gè)很好的銷售工具和服務(wù)工具。當(dāng)然，“基金服務(wù)在交行”的內(nèi)涵并不止于此，交行推出的快溢通、基金快贖等等都是交行在基金服務(wù)方面的踐行。
技能培育，打造“最?！眻F(tuán)隊(duì)
《首席銀行家》：建立品牌和客戶基礎(chǔ)，再加上富有戰(zhàn)斗力的個(gè)金團(tuán)隊(duì)，交行在銷售上才獲得了如此多的成功。我們了解到，珠海交行曾在7天時(shí)間創(chuàng)保險(xiǎn)銷售1.077個(gè)億的記錄，還獲得了保險(xiǎn)公司頒發(fā)的“史上最牛團(tuán)隊(duì)”的稱號(hào)，請(qǐng)問(wèn)貴行是如何取得這樣的成績(jī)的？
羅成剛：第一，在這段時(shí)間，所有人都在行動(dòng)，上到支行行長(zhǎng)下到基層員工，全員行動(dòng)；第二，我們制定了完整的營(yíng)銷策略，營(yíng)造營(yíng)銷氛圍，研究銷售方案。每天所有的團(tuán)隊(duì)成員都要開(kāi)夕會(huì)，不管是業(yè)績(jī)達(dá)標(biāo)的還是未達(dá)標(biāo)的，都要在晨夕會(huì)上給予點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行一些現(xiàn)場(chǎng)演練：一個(gè)行員扮演客戶，另外一個(gè)行員扮演理財(cái)經(jīng)理，在演練中穿插話術(shù)，層層通關(guān)，總結(jié)失敗的原因，分享成功的案例。其間我們還舉行了表彰會(huì)，沙灘派對(duì)等活動(dòng)，每天個(gè)金部都要給支行送“紅?！憋嬈纷鳛樾《Y物，給他們鼓勵(lì)、打氣，巡網(wǎng)點(diǎn)、開(kāi)會(huì)、動(dòng)員。這是白天的工作，晚上就商討策略，做銷售指引，總之，就是一場(chǎng)戰(zhàn)役的縮影。不過(guò)，這樣的輝煌只能屬于當(dāng)時(shí)的那個(gè)特定階段，現(xiàn)在不同了，我們更倡導(dǎo)的是常態(tài)和科學(xué)銷售，逐步向真正的財(cái)富管理靠攏。
《首席銀行家》：據(jù)了解，您在2010年獲得過(guò)總行系統(tǒng)青年管理類崗位能手的稱號(hào)，在個(gè)金部門任職期間管理風(fēng)格上一定有非常多的獨(dú)到之處，您在從支行行長(zhǎng)向分行個(gè)金經(jīng)理的職位轉(zhuǎn)換過(guò)程中，管理理念及管理方法是否有所改變？
羅成剛：隨著角色定位的不同，改變?cè)谒y免，管理一個(gè)零售團(tuán)隊(duì)很難，但有其規(guī)律。其中，最重要的不是個(gè)人因素，而是整個(gè)珠海交行的文化在帶動(dòng)著團(tuán)隊(duì)。從管理個(gè)金部的層面來(lái)說(shuō)，如何發(fā)揮管理部門的后臺(tái)指導(dǎo)功能和營(yíng)銷平臺(tái)搭建功能，從而使大多數(shù)的個(gè)金業(yè)務(wù)能夠批發(fā)做，是管理需要思考的一個(gè)重點(diǎn)方面。只有大多數(shù)的個(gè)金業(yè)務(wù)能夠批發(fā)做了，前臺(tái)人員才有精力和武器去做精高端客戶業(yè)務(wù)。所以在去年，我們提出將個(gè)金部由業(yè)務(wù)的“二傳手”轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴?P”原則為指導(dǎo)的綜合營(yíng)銷部門，我們要求：在接到上級(jí)行的方案和產(chǎn)品后，我們不能簡(jiǎn)單的改成自己的方案下發(fā)下去，而是在以客戶為中心的前提下，整合產(chǎn)品、服務(wù)、渠道、推廣和價(jià)格等5個(gè)方面的工作并做出綜合方案去執(zhí)行，真正讓產(chǎn)品和方案落地，沒(méi)法落地的方案絕對(duì)不下發(fā)。同時(shí)，分行的管理還要兼顧支行的不同情況，根據(jù)支行每個(gè)營(yíng)銷人員的不同情況去制定適合于大多數(shù)支行能夠執(zhí)行的管理方法和業(yè)務(wù)推進(jìn)措施。最后，部門內(nèi)部還應(yīng)輔以有效的溝通和協(xié)調(diào)，每個(gè)產(chǎn)品經(jīng)理都要熟悉整個(gè)個(gè)金業(yè)務(wù)的產(chǎn)品線，從產(chǎn)品經(jīng)理逐漸變成項(xiàng)目經(jīng)理，這樣才能實(shí)現(xiàn)我們細(xì)分客戶、組合產(chǎn)品和服務(wù)的目標(biāo)。
《首席銀行家》：在珠海分行人才隊(duì)伍建設(shè)及員工培訓(xùn)體系上，有哪些寶貴經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨覀兎窒恚?/p>
羅成剛：現(xiàn)在銀行培訓(xùn)最大的問(wèn)題在于以產(chǎn)品為中心――需要賣什么產(chǎn)品就培訓(xùn)什么產(chǎn)品，理財(cái)經(jīng)理只知道產(chǎn)品而不知如何尋找客戶，不知道按需銷售。事實(shí)上，要讓理財(cái)經(jīng)理了解一個(gè)產(chǎn)品并不難，所以我們的培訓(xùn)要從以產(chǎn)品為中心向以技能為中心轉(zhuǎn)變，讓理財(cái)經(jīng)理學(xué)會(huì)把握時(shí)間管理，學(xué)會(huì)客戶關(guān)系管理，把合適的產(chǎn)品賣給合適的客戶，這才是培訓(xùn)的關(guān)鍵。除此之外，要把僅僅對(duì)理財(cái)經(jīng)理的培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為對(duì)條線的整體垂直體系的培訓(xùn)。個(gè)金的隊(duì)伍包括支行行長(zhǎng)、分管行長(zhǎng)、理財(cái)經(jīng)理、客戶服務(wù)經(jīng)理、大堂經(jīng)理及柜員。如果只有理財(cái)經(jīng)理做個(gè)金，個(gè)金業(yè)務(wù)是干不好的。如若理財(cái)經(jīng)理的理念跟支行行長(zhǎng)的理念不一樣，也不可能干好，所以垂直體系要針對(duì)不同的重點(diǎn)來(lái)培訓(xùn)。
支行是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家用同樣的理念、同樣的意識(shí)、同樣的方法去做同樣的過(guò)程管理，這樣整個(gè)團(tuán)隊(duì)才能有效的統(tǒng)籌各個(gè)指標(biāo)，才能統(tǒng)一地推進(jìn)。理財(cái)經(jīng)理最重要的是提高客戶關(guān)系管理能力、銷售管理能力以及自我管理能力。大堂經(jīng)理需要培訓(xùn)如何識(shí)別及分流客戶，見(jiàn)到客戶的第一句話是什么，應(yīng)該推薦哪種適合他的結(jié)算或理財(cái)產(chǎn)品，如何與柜臺(tái)和理財(cái)經(jīng)理對(duì)接等等。柜員也要培訓(xùn)，那么多的產(chǎn)品，如果說(shuō)個(gè)人網(wǎng)銀、手機(jī)銀行這些都要理財(cái)經(jīng)理全面服務(wù)，他們是忙不過(guò)來(lái)的，所以，柜員也須培訓(xùn)，要給他一些關(guān)懷客戶的話術(shù)，把有需要的客戶推薦給營(yíng)銷人員。
第8篇：壓歲錢的理財(cái)方案范文
如果把數(shù)學(xué)比作是樹木，那么，讓這棵樹木成長(zhǎng)、汲取養(yǎng)分的根基則是生活。也就是說(shuō)，數(shù)學(xué)是離不開(kāi)生活的。面對(duì)單一的數(shù)學(xué)公式、概念，如何讓學(xué)生用最短的時(shí)間理解數(shù)學(xué)知識(shí)，只有用生活實(shí)例來(lái)進(jìn)行融合講解，學(xué)生理解起來(lái)才會(huì)更容易、更透徹，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了從生活中尋找數(shù)學(xué)的身影，這既是學(xué)生建構(gòu)自我數(shù)學(xué)知識(shí)的重要途徑，又是啟發(fā)學(xué)生用眼觀察、用心感受、用腦思索。生活處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、自主探究的良好習(xí)慣以及提高數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力。教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)中將知識(shí)與生活緊密聯(lián)系在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)，用生活情境喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解運(yùn)用和深入探究，讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化為學(xué)生拓展數(shù)學(xué)思維的空間，學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化談幾點(diǎn)淺見(jiàn)。
一、數(shù)學(xué)語(yǔ)言生活化
面對(duì)小學(xué)生，數(shù)學(xué)教師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，專業(yè)性的、簡(jiǎn)單化的表述并不能引起學(xué)生的注意力，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特征，其認(rèn)知水平有限，抽象的數(shù)學(xué)概念對(duì)他們來(lái)說(shuō)好比是“聽(tīng)天書”，聽(tīng)的時(shí)候可能是一頭霧水，不免生出畏難情緒。那么，教師就需要用生活化的語(yǔ)言講述數(shù)學(xué)知識(shí)，一則會(huì)讓學(xué)生因?yàn)樯铋啔v產(chǎn)生認(rèn)同感和H切感，二則學(xué)生立刻被吸引，從而興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。例如，學(xué)習(xí)加減法時(shí)，教師如果在開(kāi)場(chǎng)白中這樣說(shuō)，“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)加減法，什么是加法呢，把兩個(gè)（或幾個(gè)）數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫加法……”這樣的表述對(duì)還沒(méi)有任何數(shù)學(xué)概念、理解力尚待培養(yǎng)和提高的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，多么晦澀難懂呀。將數(shù)學(xué)概念用生活的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，則會(huì)是另一番光景。教師信手拈來(lái)一段，“大家看看墻上的表?yè)P(yáng)欄里，最前面小明和小華兩位同學(xué)的紅花各是多少，小明比小華多幾朵紅花，他們倆兒加起來(lái)共有多少朵紅花？你們能算出來(lái)嗎？”學(xué)生的積極性立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)，各自用各自的算法，教師讓學(xué)生一一表述自己的算法，最后教師統(tǒng)一做了總結(jié)并告訴學(xué)生如何運(yùn)用加減法快捷、簡(jiǎn)單地計(jì)算出來(lái)。抽象的數(shù)學(xué)概念用生活化的語(yǔ)言表述，學(xué)生的理解會(huì)由淺入深，充滿求知欲望。
二、數(shù)學(xué)情境生活化
情境創(chuàng)設(shè)是教學(xué)中常用到的一種形式，從生活中提取素材來(lái)創(chuàng)設(shè)滲透數(shù)學(xué)知識(shí)的生活情境，將抽象的知識(shí)用貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活的形式演繹出來(lái)，讓學(xué)生迅速找到數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的原型，學(xué)生通過(guò)熟悉的生活場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)自我的認(rèn)知儲(chǔ)存、生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和問(wèn)題的解決過(guò)程中，主動(dòng)思索，主動(dòng)探究，敢于面對(duì)困難，樂(lè)于享受過(guò)程，并從獲得正確答案中收獲一份知識(shí)的積累和滿滿的自信。例如，教學(xué)“三步計(jì)算的應(yīng)用題”時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一道與學(xué)生生活相連的應(yīng)用題，也就是生活化了的數(shù)學(xué)情境。國(guó)慶節(jié)前夕，學(xué)校組織到電影院看電影《科學(xué)探秘》，學(xué)生152人，教師8人。電影院售票處寫著：成人票每張20元，學(xué)生票每張10元，團(tuán)體票（10人或10人以上可購(gòu)團(tuán)體票）每張9元。你認(rèn)為哪種購(gòu)票方案最省錢？所購(gòu)票共需花費(fèi)多少錢？小學(xué)生都愛(ài)看電影，一聽(tīng)這個(gè)問(wèn)題，立刻興趣大增，紛紛冥思苦想，動(dòng)腦動(dòng)筆，一心想找到最佳的解決方案。不一會(huì)兒，學(xué)生一個(gè)個(gè)就提出了自己的設(shè)計(jì)方案：
生1：8×20+152×10=1680元
生2：（152+8）×9=1440元
生3：8×20+（150×9+2×10）=1530元
……
這種數(shù)學(xué)情境生活化，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題就是解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，結(jié)果是學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著的。
三、實(shí)踐回歸生活化
第9篇：壓歲錢的理財(cái)方案范文
作業(yè)形式的多樣性
學(xué)生面對(duì)大量的數(shù)學(xué)練習(xí)會(huì)感到枯燥，因?yàn)檫@些練習(xí)的形式總是一成不變，所以學(xué)生在機(jī)械地重復(fù)中會(huì)覺(jué)得厭煩，正是因?yàn)檫@個(gè)原因，我們?cè)诓贾脭?shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候不能總是“重復(fù)著昨天的故事”，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性地設(shè)計(jì)，注重作業(yè)形式的多樣化，讓學(xué)生在作業(yè)中感受到新奇和樂(lè)趣。
例如：在“表內(nèi)乘法”的教學(xué)中，如果只是單調(diào)地讓學(xué)生去背誦各個(gè)乘法口訣，然后完成大量的口算，那么學(xué)生勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生不耐煩的情緒，因此在作業(yè)中筆者設(shè)計(jì)了多樣的形式，比如“小郵差送信”“小蜜蜂采花蜜”“智慧小火車”“我當(dāng)小小判官”等等，讓學(xué)生面對(duì)不同的作業(yè)形式，在一次次地強(qiáng)化訓(xùn)練中提升學(xué)習(xí)水平。雖然這些練習(xí)的本質(zhì)是相似的，但是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，形式上的變化能夠激發(fā)學(xué)生的興致，讓他們的作業(yè)效果更佳。
而中高年級(jí)的學(xué)生更注重作業(yè)的思維含量，喜歡有一定實(shí)踐性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，所以在實(shí)際教學(xué)中我們要從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)來(lái)布置作業(yè)，比如在“認(rèn)識(shí)公頃”的教學(xué)后，筆者給學(xué)生布置了這樣一個(gè)作業(yè)：邀約幾個(gè)好朋友，選擇合適的地方來(lái)量出1公頃的面積，比較一下1公頃的面積與自己家和學(xué)校的面積的大小關(guān)系，然后與同學(xué)交流。在這樣的練習(xí)中，學(xué)生能夠?qū)⒓埫嫔蠈W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，并且在實(shí)際操作和交流中對(duì)“公頃”這個(gè)單位建立更加深刻的印象。
從這兩個(gè)例子，我們可以看出多樣化的作業(yè)對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有幫助的，不同年齡特點(diǎn)的學(xué)生會(huì)有不同的興趣點(diǎn)，作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)我們要從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)考慮，提高學(xué)生的作業(yè)態(tài)度。
作業(yè)內(nèi)容的延續(xù)性
數(shù)學(xué)與生活是密不可分的，很多數(shù)學(xué)知識(shí)都能夠在生活中找到原型，所以我們?cè)谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)中要充分考慮到內(nèi)容的延展性，將課本上的知識(shí)與生活現(xiàn)象和生活常識(shí)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看問(wèn)題，用數(shù)學(xué)方法來(lái)思考問(wèn)題，在這樣的作業(yè)中提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)過(guò)程的同步，還能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
例如：“與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題”的課后作業(yè)，考慮到很多學(xué)生沒(méi)有基本的理財(cái)概念，對(duì)于這個(gè)必備生活技能尚是一片空白，所以在利息問(wèn)題的教學(xué)之后，筆者給學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：假設(shè)在這些年你共收到了6000元的壓歲錢，現(xiàn)在想將這些錢存起來(lái)，我們需要確定哪兩個(gè)因素？到周邊的銀行去做個(gè)實(shí)際調(diào)查，然后做出一個(gè)存款方案。在第二天的作業(yè)交流中，筆者發(fā)F學(xué)生真的從生活中學(xué)到了很多，比如說(shuō)存款的時(shí)間上，根據(jù)實(shí)際調(diào)查，學(xué)生發(fā)現(xiàn)存款的時(shí)間越長(zhǎng)，利息越高，所以大部分學(xué)生都選擇較長(zhǎng)的存款期，而少部分學(xué)生考慮到存款有消費(fèi)的需求，特意比較了一年一年地存款與存較長(zhǎng)時(shí)間的利息差，從而權(quán)衡應(yīng)該怎樣來(lái)存款，更有的學(xué)生將6000元分成了兩部分，一部分存了一年期，還有一部分存5年期。
這樣的作業(yè)是開(kāi)放性的，但是在綜合應(yīng)用的過(guò)程中，課堂上學(xué)到的知識(shí)被最大限度地應(yīng)用起來(lái)，并且?guī)椭鷮W(xué)生在解決生活問(wèn)題的時(shí)候起到了大作用。因此，從另一個(gè)角度來(lái)看這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生從中不僅鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，更在實(shí)際應(yīng)用中增進(jìn)了數(shù)學(xué)能力。
作業(yè)難度的拓展性
在數(shù)學(xué)作業(yè)的陪伴下，學(xué)生的基本知識(shí)應(yīng)該更扎實(shí)，基本技能將進(jìn)一步強(qiáng)化。除此之外，學(xué)生在作業(yè)中還要有充足的思維空間，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，在不斷的思考中去比較和總結(jié)，去進(jìn)一步地思考，這樣學(xué)生的收獲才能更多元化，更深刻，領(lǐng)悟也將隨之增強(qiáng)。
例如：在“長(zhǎng)方體和正方體的表面積”的教學(xué)后，筆者給學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)：一種香皂的長(zhǎng)是10厘米，寬是6厘米，高是4厘米，現(xiàn)在要將12塊這樣的香皂包裝在一個(gè)盒子中，盒子的面積最少是多少？面對(duì)這樣的問(wèn)題，學(xué)生的思路被激活了，他們要想象不同的包裝方式，要進(jìn)行實(shí)際計(jì)算，從而驗(yàn)證自己的猜想，最終確定設(shè)計(jì)方案。在之后的交流中，筆者了解到學(xué)生在完成這樣的作業(yè)時(shí)花費(fèi)了大量的精力，但是學(xué)生的興致高漲，因?yàn)樗麄兇_確實(shí)實(shí)感受到挑戰(zhàn)。
總結(jié)這個(gè)作業(yè)的收獲，學(xué)生得出了很多結(jié)論：將長(zhǎng)方體中較大的面拼接在一起，新的長(zhǎng)方體的表面積就小一點(diǎn)，反之長(zhǎng)方體的表面積更大；12個(gè)長(zhǎng)方體在拼接的時(shí)候要讓每個(gè)長(zhǎng)方體有更多的面與其它長(zhǎng)方體接觸，所以盡量要使長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高都不等于1；畫圖是必不可少的，當(dāng)然在條件許可的情況下可以用長(zhǎng)方體模型來(lái)進(jìn)行操作。經(jīng)歷了這樣的拓展性作業(yè)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又上了一個(gè)新的臺(tái)階。