影視多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)前景精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的影視多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)前景主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：影視多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：新媒體；影視制作；傳播；發(fā)展路徑

一、新媒體技術(shù)的意義

隨著影視行業(yè)的發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)有著尤為重要的意義，不僅能夠提高影視作品的審美水平，還推進(jìn)了影視行業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。為影視劇的拍攝提供了有力的技術(shù)保障。目前，新媒體技術(shù)得到了廣泛的運(yùn)用。利用新媒體技術(shù)，可以把影視信息通過(guò)整理和合成各種圖形、文字等，增加影視劇的藝術(shù)特性。多媒體技術(shù)還支持?jǐn)?shù)據(jù)壓縮與同步數(shù)據(jù)的過(guò)程等。這些功能都為提高影視劇的感染力提供了良好的技術(shù)支持，使影視劇的藝術(shù)性還有美感得到了強(qiáng)化。對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行合理的應(yīng)用能夠增強(qiáng)影視作品的藝術(shù)感，還能夠提高它的審美性，進(jìn)而推動(dòng)影視行業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。不僅如此，它還對(duì)素材進(jìn)行了再次加工，使其更有真實(shí)感，特別是對(duì)于紀(jì)錄片，有了多媒體技術(shù)支持以后，紀(jì)錄片的真實(shí)感變得特別的明顯，而3D技術(shù)就是讓人感覺(jué)到自己處在特定環(huán)境當(dāng)中，感覺(jué)特別真實(shí)。新媒體的出現(xiàn)對(duì)影視作品的傳播有著很重要的作用，在傳播影視劇的時(shí)候，新媒體技術(shù)帶來(lái)了良好的傳播效果。第一，它對(duì)影視劇的傳播有好處，而且操作也很簡(jiǎn)單方便，在手機(jī)、電腦上都能傳播，使得信息能夠很好地交流，極大地提高了影視作品的傳播效率。第二，新媒體激發(fā)了廣大群眾對(duì)影視劇的興趣，對(duì)影視行業(yè)的發(fā)展有著一定的促進(jìn)作用。

二、新媒體技術(shù)在影視制作與傳播中的功能

（一）新媒體的特點(diǎn)

有關(guān)人員在研究新媒體的時(shí)候得出了一些結(jié)論，其中新媒體有一些主要的特點(diǎn)。1.拓寬了信息的傳播渠道。新媒體的出現(xiàn)使得信息的傳遞過(guò)程發(fā)生了變化，可以把信息的個(gè)體與接收信息的個(gè)體進(jìn)行身份互換。例如，一個(gè)人看一部電視劇并且評(píng)論了這部劇，這時(shí)候這部電視劇的作者能夠看到這個(gè)人留下的評(píng)論，作者與受眾的交流互動(dòng)關(guān)系就此形成，同時(shí)也對(duì)作者改進(jìn)自己的作品有著良好的作用。通過(guò)這個(gè)途徑使得還未完成的作品能夠及時(shí)根據(jù)觀眾的看法與需求完善相應(yīng)的情節(jié)。2.加快了傳遞速度。新媒體信息的快速傳遞保證了人們能夠看到自己關(guān)心的最新信息，當(dāng)然這些信息對(duì)于影視劇的拍攝也有著很大的幫助。影視劇結(jié)合人們當(dāng)前關(guān)心的信息來(lái)拍攝，目的就是提高收視率，抓住更多觀眾的心。這體現(xiàn)出新媒體的時(shí)效性，并且有利于影視劇的拍攝和傳播。3.增加了參與性。新媒體不同于傳統(tǒng)媒體，它能夠吸引更多的普通人參與影視制作過(guò)程，使得普通人也能夠做到拍攝影視作品并傳播影視作品。而在傳統(tǒng)媒體中，普通人只能夠觀看作品，并不能夠參與制作。在當(dāng)今的新媒體環(huán)境下，人們只要手中有制作視頻的工具就可以拍攝影視作品。新媒體使得人們對(duì)影視拍攝和傳播更加了解，并且能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行影視制作。

（二）新媒體技術(shù)在影視制作與傳播中的應(yīng)用

1.提高了影視制作的技術(shù)水平。在影視制作的過(guò)程當(dāng)中要有專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行各方面的操作，還要有先進(jìn)的制作技藝。在大家對(duì)影視劇的要求逐步提高的背景下，影視制作技術(shù)變得更加的重要。之前的影視制作技術(shù)已經(jīng)不再流行，如果在影視制作中繼續(xù)使用會(huì)使觀眾不能夠得到良好的觀看體驗(yàn)，而新媒體恰巧能夠解決這個(gè)難題。新媒體利用圖像、聲音，還有文字等把生動(dòng)形象的人物、事物和劇情展示給觀眾，使得觀眾能夠感受到影視作品的活力，獲得良好的觀看效果。如果影視制作行業(yè)在新媒體時(shí)代要實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，就應(yīng)該最大限度地應(yīng)用新媒體技術(shù)，拉近影視劇制作和傳播之間的關(guān)系，使得影視行業(yè)更上一層樓。伴隨著影視作品的逐漸增多，其需要提高自身的創(chuàng)新能力，最終達(dá)到吸引觀眾，獲得觀眾青睞的目的，并在市場(chǎng)上占據(jù)一席之地。創(chuàng)新雖然是一件好事，但也不能盲目地創(chuàng)新，要深入分析觀眾喜好，做到對(duì)癥下藥，打破影視作品傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式，最終制作出滿足觀眾口味的影視作品。這個(gè)過(guò)程的意義在于通過(guò)多媒體可以將觀眾需要的東西傳遞出來(lái)，進(jìn)而在這個(gè)前提條件下提高影視制作水平。新媒體技術(shù)在影視行業(yè)中的應(yīng)用還提高了影視作品的藝術(shù)性，這主要是因?yàn)樾旅襟w能夠做到將聲音、燈光等效果融合在一起，大大提高了影視作品的觀賞性。2.豐富了影視作品的藝術(shù)性。影視作品的元素之一就是其藝術(shù)性，這是影視劇必不可少的元素。另外，還要使影視劇符合觀眾的審美觀，從多個(gè)方面考慮觀眾的感受，以達(dá)到影視劇的效果符合觀眾基本需求的目的。如果這樣還是不能讓觀眾滿足，可以利用新媒體加以完善，讓影視制作技術(shù)人員把新媒體技術(shù)融入影視制作當(dāng)中，達(dá)到之前無(wú)法達(dá)到的效果，現(xiàn)在2D、3D、4D等電影的實(shí)現(xiàn)就是真實(shí)的例子。因此，新媒體的運(yùn)用賦予了影視劇更高的藝術(shù)性。3.推動(dòng)了影視作品傳播的應(yīng)用。電視和報(bào)紙等都屬于傳統(tǒng)的信息傳播方式，它們受到時(shí)間和空間的限制。新媒體不一樣，當(dāng)今社會(huì)移動(dòng)互聯(lián)設(shè)備廣泛普及，人們利用手機(jī)獲取和傳遞各種信息，包括影視作品。新媒體技術(shù)應(yīng)用在影視行業(yè)的數(shù)據(jù)壓縮還有處理圖像等方面使得數(shù)據(jù)還有圖像的處理能力得到了提升，影視作品的代入感還有美感在這些技術(shù)的支持下也有很大的提升，符合觀眾的口味，提高了影視作品的市場(chǎng)份額。在聲音的處理這個(gè)方面，使用的是音頻處理還有配音等技術(shù)，有利于更好地表現(xiàn)出影視劇的藝術(shù)性，增強(qiáng)了感染力。另外，將新媒體技術(shù)引入數(shù)據(jù)檢索等方面也有著不錯(cuò)的效果，可以利用這個(gè)技術(shù)進(jìn)行畫(huà)面之間的切換操作，符合大眾的需求。與此同時(shí)，伴隨著科學(xué)技術(shù)的更新，錄像設(shè)備已經(jīng)得到完善，其中手機(jī)可以用來(lái)拍照或者錄像。雖然人們對(duì)于熒屏電影的好奇心逐漸減少，但這也掀起了自主拍攝作品的潮流。

三、提高影視制作與傳播效率的途徑

（一）拓展新媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍

在影視制作過(guò)程中，多媒體技術(shù)的使用極大地提升了作品的觀賞性。對(duì)制作者而言，需要通過(guò)多媒體技術(shù)將影視作品的魅力展現(xiàn)出來(lái)，使其具有足夠的多樣化內(nèi)容，創(chuàng)新表現(xiàn)形式對(duì)于其在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出有著很大的幫助?，F(xiàn)在提高影視作品的表現(xiàn)力的有效方式是應(yīng)用多媒體技術(shù)，如熱門(mén)電視劇通過(guò)互動(dòng)取得了極高的人氣。除此之外還可以通過(guò)多媒體技術(shù)以及燈光和音效的控制，這些能夠強(qiáng)化作品的后期表現(xiàn)效果。

（二）豐富了影視制作的處理技巧

在新媒體時(shí)代，利用多媒體技術(shù)能夠合理地控制畫(huà)面的帶入感，同時(shí)對(duì)后期效果的強(qiáng)化有很大的幫助。在音樂(lè)伴奏方面應(yīng)該使用一些特殊的技術(shù)達(dá)到音效強(qiáng)化的效果。新媒體屬于一種多樣化的媒介，新媒體技術(shù)對(duì)影視作品的順利拍攝有著很大的作用。在拍攝節(jié)目視頻的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)新媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，可以將視頻畫(huà)面和背景音樂(lè)相結(jié)合，獲得較為理想的效果。充分地應(yīng)用新媒體處理特效，最終達(dá)到畫(huà)面和音樂(lè)的完美結(jié)合，給觀眾呈現(xiàn)更加出色的效果。還可以把新媒體技術(shù)融入后期制作當(dāng)中，使影視作品的效果大大增強(qiáng)。

（三）與受眾進(jìn)行良好的互動(dòng)

互動(dòng)性是新媒體很大的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，影視制作都利用新媒體推進(jìn)影視作品的發(fā)展進(jìn)程，是影視作品制作和傳播的載體。利用新媒體能夠?qū)⒂耙曌髌匪磉_(dá)的含義直觀地傳遞給觀眾，從而吸引觀眾。與此同時(shí)，伴隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，其呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)，包括手機(jī)短信、廣播、數(shù)字電視等多種信息傳遞方式，使得廣大的觀眾朋友有了更加廣泛的選擇，能夠獲得不同的感受，實(shí)現(xiàn)觀眾和媒體融洽地相處。

（四）培養(yǎng)優(yōu)秀的影視人才隊(duì)伍

在新媒體環(huán)境下，新媒體技術(shù)的應(yīng)用使得影視行業(yè)的前景一片光明，對(duì)于影視行業(yè)的發(fā)展有著積極的作用。但在科技進(jìn)步的同時(shí)對(duì)于工作人員的素質(zhì)要求也隨之提升，因此為了順應(yīng)時(shí)展的要求，影視行業(yè)也需要培養(yǎng)大量的高科技人才，使其具有審美能力、創(chuàng)造能力，還有影視劇的鑒賞技能。在影視行業(yè)的發(fā)展歷程中離不開(kāi)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，要讓影視行業(yè)的工作人員熟練地掌握這些必要知識(shí)，甚至可以利用空閑時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)知識(shí)，不斷提高自己的能力。因此，把重心放到高素質(zhì)人才的培養(yǎng)上也是明智的選擇。還可以和學(xué)校進(jìn)行合作交流，開(kāi)展相關(guān)課程的培訓(xùn)和教學(xué)，要重點(diǎn)教授多媒體知識(shí)，通過(guò)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于影視制作方面的能力，讓更多的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)投入影視行業(yè)，為影視行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)微薄之力。除此以外，在高等教育教學(xué)中，應(yīng)該開(kāi)設(shè)和文化產(chǎn)業(yè)有關(guān)系的學(xué)科，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的培育，目的在于提高學(xué)生的審美水平，并且能夠運(yùn)用新媒體技術(shù)，為影視行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、在新媒體時(shí)代影視制作和傳統(tǒng)的發(fā)展傾向性特征

新媒體是個(gè)相對(duì)的概念，新和舊是相對(duì)的，不光體現(xiàn)在出現(xiàn)時(shí)間的早晚上，還在于技術(shù)的引進(jìn)和更新上。到目前為止，新媒體在學(xué)術(shù)界公認(rèn)為是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上衍生出來(lái)的，它指的是在新的技術(shù)支持下的媒體形態(tài)，包含網(wǎng)絡(luò)媒體和移動(dòng)設(shè)備、移動(dòng)技術(shù)等。當(dāng)前，新媒體進(jìn)入了黃金時(shí)期，被廣泛應(yīng)用于影視作品制作當(dāng)中，使得影視行業(yè)得到了很好的發(fā)展與完善。影視制作與傳播過(guò)程突破了相應(yīng)的束縛，傳播能力得到很大的提升。傳統(tǒng)媒體必須按照線性規(guī)則傳播信息，受到了時(shí)間和空間的束縛，傳播效率低下，而新媒體傳播形式擺脫了線性條件的束縛，達(dá)到一個(gè)新的境界?，F(xiàn)階段，我們隨時(shí)隨地能夠利用網(wǎng)絡(luò)或者電視觀看影視劇，也可以根據(jù)自身所處的時(shí)間、空間來(lái)調(diào)整觀看自己喜歡的影視劇的時(shí)間和地點(diǎn)，滿足了人們的需求。這樣觀眾對(duì)于影視劇的關(guān)注就會(huì)增多，進(jìn)而促進(jìn)影視行業(yè)的發(fā)展。

第2篇：影視多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)；軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院；模塊；教學(xué)體系；實(shí)訓(xùn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1672-5913（2007）05-0019-04

1引言

鄭州大學(xué)軟件技術(shù)學(xué)院是國(guó)家首批35所示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院之一，旨在培養(yǎng)大量就業(yè)能力強(qiáng)的高質(zhì)量實(shí)用型軟件技術(shù)人才。在培養(yǎng)模式上突出以技術(shù)應(yīng)用能力為核心，以職業(yè)技術(shù)需要為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建新的培養(yǎng)計(jì)劃，并使師資、教材、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等與之相適應(yīng)[1]。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)是鄭州大學(xué)軟件技術(shù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)之一，也是國(guó)內(nèi)新興的專(zhuān)業(yè)。相較其他傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有很多現(xiàn)存的教學(xué)體系可供參考，如何更好地進(jìn)行教學(xué)體系設(shè)置需要投入更多的研究，并根據(jù)實(shí)踐結(jié)果不斷進(jìn)行改進(jìn)，形成一個(gè)“實(shí)踐改進(jìn)實(shí)踐”的螺旋上升、創(chuàng)新的教學(xué)體系。

2 培養(yǎng)目標(biāo)

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等多種信息進(jìn)行綜合處理、建立邏輯關(guān)系和人機(jī)交互作用的產(chǎn)物[2]。該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：讓學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理；具備藝術(shù)設(shè)計(jì)理念；掌握各種媒體（文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻）的處理和制作技術(shù)以及網(wǎng)頁(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作；熟悉各類(lèi)多媒體作品制作過(guò)程和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，能熟練使用各種工具進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，具有較好創(chuàng)新意識(shí)及一定的可持續(xù)發(fā)展能力，面向基層、生產(chǎn)和管理第一線的應(yīng)用型人才。

3 培養(yǎng)模式

總體上，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)采用如圖1所示的“基礎(chǔ)+方向+素質(zhì)”的培養(yǎng)模式，力圖培養(yǎng)出“綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，應(yīng)用上手快，團(tuán)隊(duì)合作棒”，并具有“零適應(yīng)期”的優(yōu)秀計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)人才。

圖1總體培養(yǎng)模式

“基礎(chǔ)”涉及到和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，知識(shí)面廣，為專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步提高打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，該階段主要是第一學(xué)年?！胺较颉笔窃趯W(xué)生充分掌握了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)后，對(duì)本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、自身的優(yōu)缺點(diǎn)和今后就業(yè)方向有了明確認(rèn)識(shí)和目標(biāo)后，由學(xué)生自主選擇，并集中精力主攻的方向，該階段主要是第二學(xué)年?！八刭|(zhì)”是為了提升大學(xué)生自身素養(yǎng)和就業(yè)能力而開(kāi)設(shè)，它貫穿在學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，是現(xiàn)代教育不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)跨計(jì)算機(jī)技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)兩大知識(shí)領(lǐng)域，必須在兩者之間找到一個(gè)很好的結(jié)合點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的手段來(lái)表現(xiàn)設(shè)計(jì)藝術(shù)。在專(zhuān)業(yè)定位上，我們對(duì)其涉及的知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行了詳細(xì)分析，并對(duì)河南和全國(guó)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行了調(diào)查研究，以及對(duì)學(xué)生的就業(yè)思想進(jìn)行了普遍調(diào)查。根據(jù)一系列調(diào)查分析結(jié)果，我們從眾多知識(shí)模塊中選定了如圖2所示的“平面制作”、“視頻制作”、“網(wǎng)頁(yè)制作”和“多媒體開(kāi)發(fā)”作為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的四大知識(shí)模塊。

四個(gè)知識(shí)模塊涉及到多個(gè)知識(shí)單元，考慮到軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院是兩年制專(zhuān)科，要在兩年的時(shí)間內(nèi)將四個(gè)模塊熟練掌握，并參加大量的實(shí)訓(xùn)，以達(dá)到就業(yè)的“零距離”，存在很大困難。另外，不同學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)理念和計(jì)算機(jī)技術(shù)的接受能力存在一定區(qū)別，在培養(yǎng)上必須有側(cè)重點(diǎn)。因此我們對(duì)培養(yǎng)體系確定為“主輔模塊相結(jié)合”的方法。

圖2計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)模塊

平面制作模塊屬于傳統(tǒng)領(lǐng)域，就業(yè)市場(chǎng)平穩(wěn)，該模塊偏重于藝術(shù)設(shè)計(jì)，要求學(xué)生有良好的審美觀及較好的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。畢業(yè)后，可在廣告公司從事VI設(shè)計(jì)、裝幀設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)等工作。

視頻制作模塊是近年來(lái)比較新興的模塊，就業(yè)市場(chǎng)具有很大的潛力，它對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的要求并不是特別高，但它要求掌握的前導(dǎo)知識(shí)較多，適合對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)接受能力比較強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)。畢業(yè)后，可在電視臺(tái)、影視制作公司從事影視后期制作，在廣告公司從事影視宣傳產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和制作等。

網(wǎng)頁(yè)制作模塊的就業(yè)市場(chǎng)比較穩(wěn)定，它主要包含兩大方面，前臺(tái)頁(yè)面設(shè)計(jì)，以及后臺(tái)的動(dòng)態(tài)編碼技術(shù)。在頁(yè)面設(shè)計(jì)部分和平面制作沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別；在編碼技術(shù)方面比較偏重計(jì)算機(jī)技術(shù)，適合對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)比較熟悉的學(xué)生學(xué)習(xí)。畢業(yè)后可在各企事業(yè)單位、公司從事網(wǎng)頁(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)及網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)等工作。

多媒體開(kāi)發(fā)的市場(chǎng)需求呈上升趨勢(shì)，該模塊是對(duì)多媒體素材的制備和合成，屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)技術(shù)比較平衡的模塊，適合于所有學(xué)生學(xué)習(xí)。畢業(yè)后，可從事多媒體軟件和多媒體課件的開(kāi)發(fā)、策劃、設(shè)計(jì)和制作。

綜合以上分析情況，平面制作模塊明顯偏重于藝術(shù)設(shè)計(jì)，僅適合于某一類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)；視頻制作需要的大量前導(dǎo)知識(shí)決定學(xué)生必須對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)接受能力較強(qiáng)，也適合于某一類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)。而網(wǎng)頁(yè)制作和多媒體開(kāi)發(fā)則屬于比較均衡的模塊，適合所有學(xué)生的學(xué)習(xí)。在設(shè)置方向時(shí)，我們兼顧不同學(xué)生的特點(diǎn)和四個(gè)模塊的特點(diǎn)，并充分考慮就業(yè)前景，將視頻制作和平面制作作為兩個(gè)主選模塊，由學(xué)生在第二學(xué)年自主選擇。其他兩個(gè)模塊所有學(xué)生在其他兩個(gè)模塊所有學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中兼顧，作為輔助模塊。對(duì)主選模塊要求每個(gè)學(xué)生對(duì)行業(yè)知識(shí)有全面的了解，并進(jìn)行大量的實(shí)訓(xùn)，對(duì)輔助模塊則只學(xué)習(xí)該領(lǐng)域主干知識(shí)，留有少量進(jìn)階知識(shí)點(diǎn)建議學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

知識(shí)模塊以及主輔知識(shí)模塊的選定都不是一成不變的，隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)的變化，知識(shí)模塊也應(yīng)該有所改進(jìn)。我們每年都要對(duì)知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行研究、對(duì)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行充分調(diào)查、綜合分析學(xué)生的就業(yè)反饋，并對(duì)培養(yǎng)體系進(jìn)行調(diào)整，以使其更加適應(yīng)市場(chǎng)需求和學(xué)生特點(diǎn)。綜合前面的研究和分析，我們給出細(xì)化的總體培養(yǎng)模式，如圖3所示。

圖3計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式

4 教學(xué)計(jì)劃

培養(yǎng)體系改革后，最重要的就是修訂教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃的制定必須以技能為主導(dǎo)，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4.1 課程設(shè)置

在課程設(shè)置上，可以將課程劃分為基礎(chǔ)單元、方向單元、素質(zhì)單元和建議學(xué)習(xí)單元四部分，如表1所示。學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段，對(duì)課程單元有不同側(cè)重點(diǎn)，具體情況如表2所示。

表1課程單元表

表2課程學(xué)習(xí)時(shí)間分配表

4.2 教學(xué)方法

高職的教育是基于技能的教育，傳統(tǒng)的“一支粉筆+一張黑板”，或缺乏互動(dòng)的“課件演示”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足技能教育的要求。一般情況，專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)應(yīng)采用案例式教學(xué)，通過(guò)案例的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握技能和行業(yè)知識(shí)。對(duì)實(shí)訓(xùn)分量比較重的課程，更是要采用多屏教室，每位同學(xué)一臺(tái)電腦，可以從自己機(jī)器上獲得教師的演示和解說(shuō)。教師在講解案例后，可隨即要求學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，并進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑。這種方式教學(xué)，學(xué)生能及時(shí)得到練習(xí)并解決遇到的問(wèn)題，可以很好地吸收所學(xué)知識(shí)。在課余，教師給學(xué)生布置“舉一反三”的案例，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并通過(guò)局域網(wǎng)內(nèi)的作業(yè)系統(tǒng)提交給教師，由教師統(tǒng)一評(píng)改，給出批示和意見(jiàn)。在課程的最后階段，還要給學(xué)生布置綜合作業(yè)，由學(xué)生獨(dú)立或分組完成。

對(duì)于考核方式，可根據(jù)不同課程的性質(zhì)靈活確定。實(shí)訓(xùn)量不大的基礎(chǔ)課可以采用題庫(kù)的形式，隨機(jī)選擇題目，真實(shí)反應(yīng)學(xué)生掌握程度和教師授課情況。對(duì)于以技能為主的專(zhuān)業(yè)課，采用“平時(shí)作業(yè)分+大作品分”或者“平時(shí)作業(yè)分＋大作品分+卷面分”的形式，從多個(gè)方面考查學(xué)生對(duì)行業(yè)知識(shí)的掌握情況以及動(dòng)手能力。對(duì)于素質(zhì)教育課，考試方式就相對(duì)更加靈活，可以通過(guò)調(diào)查寫(xiě)論文，分組比賽等多種形式進(jìn)行。

4.3 實(shí)訓(xùn)教學(xué)

高職教育在本質(zhì)上是“就業(yè)”教育，要以加快實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為突破口，立足于提高學(xué)生技能和動(dòng)手能力，深化教育改革[3]。近兩年，我院投入巨資用于教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)、外基地設(shè)施的建設(shè)，并與省內(nèi)外多家單位進(jìn)行共建校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)訓(xùn)硬件設(shè)施。

在實(shí)訓(xùn)方式上，注重內(nèi)容的連續(xù)性和針對(duì)性，形成從初級(jí)到高級(jí)、從單一到綜合的實(shí)訓(xùn)體系。在授課階段，教學(xué)和實(shí)訓(xùn)有機(jī)組合，由任課教師為學(xué)生制定配合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)。在暑假，組織學(xué)生到省內(nèi)各單位進(jìn)行為期兩周的職場(chǎng)體驗(yàn)，使學(xué)生盡早了解職場(chǎng)，以便更好地確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在畢業(yè)實(shí)訓(xùn)階段，利用半年時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、綜合化，打造自己的職場(chǎng)“敲門(mén)磚”。

5 結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)是我國(guó)新近興起的專(zhuān)業(yè)之一，自2004年我院招生以來(lái)，本專(zhuān)業(yè)今年已有153名畢業(yè)生，學(xué)生制作的各種多媒體作品受到廣大用人單位的好評(píng)，一次性就業(yè)率達(dá)80%以上，并有多名學(xué)生獲得了河南省及鄭州大學(xué)組織的競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，初步驗(yàn)證了我們教學(xué)體系改革的成果。我們將繼續(xù)研究就業(yè)崗位技能需求，由崗位明確能力與技能需求，再推導(dǎo)出知識(shí)點(diǎn)與課程體系，并進(jìn)一步確定教學(xué)方法、考核方法及實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就明確自己將要就業(yè)的崗位，有目的地學(xué)習(xí)就業(yè)所需的各種能力和技能，真正實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部. 教育部關(guān)于批準(zhǔn)有關(guān)高等學(xué)校試辦示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的通知[Z]. 2003，12.

[2] 趙子江. 多媒體技術(shù)基礎(chǔ)[M]. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2004.

[3] 教育部，財(cái)政部. 教育部、財(cái)政部關(guān)于推進(jìn)職業(yè)教育若干工作的意見(jiàn)[Z]. 2004, 4. .cn.

第3篇：影視多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 音樂(lè)欣賞 音樂(lè)教學(xué)

多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，給教育教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)和發(fā)展空間。多媒體輔助教學(xué)，作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，改變了傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式，能使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí)，有效地解決教師無(wú)法講清課本中的某些重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而更好地為開(kāi)展學(xué)生的素質(zhì)教育服務(wù)。下面從幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣

在過(guò)去的音樂(lè)欣賞課中，錄音機(jī)和圖片是主要的音樂(lè)傳播工具。學(xué)生欣賞音樂(lè)的教學(xué)方法較為單調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的熱情都不很高。現(xiàn)在有了多媒體輔助教學(xué)的出現(xiàn)，動(dòng)感的畫(huà)面配合場(chǎng)景的音樂(lè)，學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)形象而直觀，大大提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生更具有感染力和吸引力。

例如：在欣賞樂(lè)曲《十面埋伏》時(shí)，如果是只聽(tīng)音樂(lè)或教師的講解，那么這節(jié)課就顯得枯燥而不生動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)的興趣也不大，但是現(xiàn)在通過(guò)多媒體功能的欣賞后，教學(xué)效果大不一樣了。整個(gè)上課的流程在PPT的演示下展開(kāi)，在PPT中集聲音、文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、文本于一體，根據(jù)欣賞的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)與提示，吸引學(xué)生的注意力，開(kāi)拓學(xué)生的思路。通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合讓學(xué)生在整個(gè)聆聽(tīng)過(guò)程中思考兩個(gè)問(wèn)題：1.此樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？2.樂(lè)曲的情緒是怎么樣的？在學(xué)生有個(gè)初略感覺(jué)后，以畫(huà)面配上簡(jiǎn)要文字對(duì)《十面埋伏》這個(gè)中國(guó)古老故事的背景做簡(jiǎn)單的介紹;接下來(lái)，播放故事片斷，學(xué)生開(kāi)始分片斷地進(jìn)行聆聽(tīng)，讓學(xué)生在聽(tīng)與看的同時(shí)自然地理解了樂(lè)曲所要表達(dá)的內(nèi)容。全曲可分為三大部分：第一部分，描述漢軍大戰(zhàn)前的準(zhǔn)備，著重表現(xiàn)威武雄壯的漢軍陣容。節(jié)奏比較自由而富于變化。第二部分，形象描繪了楚漢兩軍殊死決戰(zhàn)的激烈情景。它利用一張一弛的節(jié)奏音型加以模擬發(fā)展的旋律，造成了一種緊張、恐怖的氣氛。第三部分，低沉的音樂(lè)氣氛與前面的形成鮮明的對(duì)照。所有這些都會(huì)使學(xué)生主動(dòng)參與樂(lè)曲的發(fā)展，隨著音樂(lè)的發(fā)展，了解到樂(lè)曲表達(dá)的含義，在潛移默化中樂(lè)曲會(huì)很容易地被學(xué)生接受。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力

音樂(lè)欣賞教學(xué)，是音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分。音樂(lè)欣賞課容量較大，涉及到的知識(shí)面較寬，要求學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景、作品的風(fēng)格、樂(lè)隊(duì)組成以及作品的曲式分析等進(jìn)行了解，綜合性較強(qiáng)。多媒體輔助教學(xué)容易同各有關(guān)學(xué)科取得橫向聯(lián)系，充分展現(xiàn)課堂內(nèi)容。通過(guò)多媒體課件教學(xué)感受與鑒賞影視音樂(lè)，改變了課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手。如在音樂(lè)欣賞課《銀屏之歌》的課堂教學(xué)上，重點(diǎn)是讓學(xué)生建立影視音樂(lè)的初步印象，感受影視音樂(lè)的情感和意境?？衫枚嗝襟w播放影視作品《敢問(wèn)路在何方》、《好漢歌》、《枉凝眉》，讓學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，并體會(huì)每首歌曲所表達(dá)的情感及其所在。欣賞《敢問(wèn)路在何方》，讓學(xué)生思考這首作品的音樂(lè)情緒是怎樣的，它塑造了唐僧、孫悟空師徒四人怎樣的形象，整個(gè)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、和聲、調(diào)式、調(diào)性在作品中是如何體現(xiàn)的;欣賞《好漢歌》，討論梁山好漢的性格特點(diǎn)（俠肝義膽、壯士情懷、忠義之心），體會(huì)這首作品的旋律、節(jié)奏、歌詞、音程特點(diǎn);欣賞《枉凝眉》，留意該作品使用的樂(lè)器和特點(diǎn)，整個(gè)具有傳統(tǒng)音樂(lè)風(fēng)格的特征（委婉、細(xì)膩、一唱三嘆），節(jié)奏平緩，感情濃郁，音調(diào)含有某種虛幻與空靈的色彩。在多媒體教學(xué)過(guò)程中，把握以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以音樂(lè)審美為核心，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰捅憩F(xiàn)能力。

三、運(yùn)用多媒體體驗(yàn)唱歌情感，掌握歌唱技巧

以往的音樂(lè)課中唱歌的目的僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱，通過(guò)反復(fù)的學(xué)唱達(dá)到教學(xué)的目的，差不多是單純的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。多媒體教學(xué)出現(xiàn)后，從聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)拓展為視聽(tīng)藝術(shù)，學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)運(yùn)用多種感官的參與，全身心地投入，讓他們從心底愛(ài)上了音樂(lè)課。

例如在教學(xué)《讓世界充滿愛(ài)》一課中，讓同學(xué)們?cè)诟鞣N愛(ài)心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)、感受愛(ài)。首先在電腦中動(dòng)態(tài)展示四幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫(huà)面，教師在背景音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》的旋律中動(dòng)情解說(shuō)，讓學(xué)生思考這四幅畫(huà)面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題，從而導(dǎo)出《讓世界充滿愛(ài)》主題曲，然后再讓學(xué)生學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》。在整個(gè)過(guò)程中，先展示多媒體畫(huà)面介紹音樂(lè)人――郭峰并簡(jiǎn)單地介紹《讓世界充滿愛(ài)》作品;播放MTV《讓世界充滿愛(ài)》，學(xué)生欣賞后再學(xué)唱。通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)效果讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲意境，在學(xué)唱的過(guò)程中，要求學(xué)生帶有情感地去用心演唱歌曲，正確地表達(dá)歌曲的情緒。整個(gè)教學(xué)過(guò)程彌補(bǔ)了以往傳統(tǒng)教學(xué)中掛圖式靜態(tài)教學(xué)的不足，使課堂充滿了動(dòng)感。

四、運(yùn)用多媒體輔助音樂(lè)教學(xué)課件的制作，直觀形象

制作音樂(lè)課件的素材主要有視頻素材、音頻素材、圖像素材等。視頻素材的選擇，要在時(shí)間上、內(nèi)容上、清晰度上做好把關(guān);音頻素材亦要適合教學(xué)內(nèi)容，音量聲音不能太大，教師在恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)節(jié)奏點(diǎn)上伴以良好的解說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí);圖像素材不要選擇過(guò)大的圖片，做到清晰，能充分表達(dá)教學(xué)內(nèi)容即可，比如GIF圖片。

例如在欣賞中國(guó)芭蕾舞劇《紅色娘子軍連歌》的課題中，不僅要包含有關(guān)《紅色娘子軍連歌》的視聽(tīng)資料，還要有相關(guān)的文字說(shuō)明、紅色娘子軍故事簡(jiǎn)介，同時(shí)要了解舞劇、芭蕾舞劇相關(guān)知識(shí)。因此，在制作音樂(lè)課件時(shí)，要利用這些優(yōu)勢(shì)，充分考慮音樂(lè)課件的整體規(guī)劃和布局，采用鏈接、插入、截取素材等多種手段將素材融入到課件中。

在整個(gè)教學(xué)中，課件僅僅是一種輔助教學(xué)的方式，教師千萬(wàn)不能以教學(xué)課件為主體、以欣賞整個(gè)音樂(lè)課件為教學(xué)目的，被多媒體課件牽著鼻子走。

五、運(yùn)用多媒體教學(xué)能增加課堂容量、提高效率

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師要花在板書(shū)上的時(shí)間太多，抄歌譜、歌詞等，會(huì)消耗很多的時(shí)間和精力。使用多媒體輔助教學(xué)，可以將所有信息輸入電腦，進(jìn)行合理的組合和編排，課前做好充分的準(zhǔn)備工作，課堂上就可以按照整個(gè)教學(xué)流程一一地把音、像、圖、文呈現(xiàn)出來(lái)，清晰明朗，環(huán)環(huán)緊扣，內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生容易接受。整個(gè)視聽(tīng)教學(xué)下，抓住了學(xué)生的眼球，避免了學(xué)生注意力的分散，從而加大了課堂傳遞信息的容量。

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，隨著教育現(xiàn)代化的普及，信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中還將得到更加廣泛的應(yīng)用。多媒體技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科相結(jié)合，就是將有限的設(shè)備和資源完美地融合到音樂(lè)學(xué)科中去，我們的音樂(lè)教師要充分認(rèn)識(shí)多媒體音樂(lè)教學(xué)課件在音樂(lè)教學(xué)中的意義，努力改造傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)設(shè)施、教學(xué)手段和教學(xué)方法的計(jì)算機(jī)化，推動(dòng)多媒體音樂(lè)教育的進(jìn)一步發(fā)展，為音樂(lè)教學(xué)展示更加美好的前景。

參考文獻(xiàn)

[1]李麗 多媒體技術(shù)下音樂(lè)教育空間的拓展[J].戲劇之家，2014，（16）。

[2]梁靜靜 分析多媒體技術(shù)在專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)中的作用[J].音樂(lè)時(shí)空，2014，（01）。

[3]齊俊秀 談多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)電教（下半月），2010， （4）。

[4]史麗萍 多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的作用[J].甘肅教育，2010， （24）。

第4篇：影視多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)前景范文

超聲診斷學(xué)作為影像學(xué)檢查的一個(gè)分支，在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。超聲檢查在各級(jí)醫(yī)院，包括師以下衛(wèi)生機(jī)構(gòu)已得到廣泛應(yīng)用，超聲診斷是衛(wèi)生士官必須掌握的教學(xué)內(nèi)容。提高超聲診斷學(xué)教學(xué)水平，對(duì)各專(zhuān)業(yè)衛(wèi)生士官的教學(xué)工作都具有重要意義。我們經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為要提高超聲診斷學(xué)教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面。

1 合理分配課時(shí)

超聲診斷學(xué)是聲學(xué)、醫(yī)學(xué)和電子工程技術(shù)相結(jié)合的一門(mén)學(xué)科，涉及的概念與原理多且復(fù)雜，教學(xué)難點(diǎn)較多，但教學(xué)課時(shí)較少，要在短短的幾個(gè)課時(shí)內(nèi)使學(xué)員完全掌握這門(mén)知識(shí)難度很大。因此，應(yīng)該立足現(xiàn)有條件，科學(xué)合理地安排內(nèi)容與課時(shí)，最大限度地把教學(xué)大綱要求的內(nèi)容講清楚。

士官教學(xué)存在的最主要困難是學(xué)員來(lái)自基層，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。在教學(xué)工作中，我們根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)員的知識(shí)背景不同，有針對(duì)性地選用教材， 科學(xué)安排課時(shí)，不同層次、不同專(zhuān)業(yè)實(shí)施不同的教學(xué)內(nèi)容。另外，考慮到學(xué)員普遍專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)的現(xiàn)象，在課堂教學(xué)中，拿出一定時(shí)間，復(fù)習(xí)相關(guān)的解剖、病理知識(shí)，為理解超聲聲像圖的特征性改變奠定基礎(chǔ)，取得了事半功倍的效果。

2 科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)

超聲診斷教學(xué)不同于一般的物理診斷學(xué)教學(xué)，它是在動(dòng)態(tài)中形成圖像的同時(shí)觀察圖像[1]。傳統(tǒng)的粉筆、掛圖、板書(shū)、文字幻燈等教學(xué)模式遠(yuǎn)不能適應(yīng)該學(xué)科抽象性強(qiáng)、理解難度大的特點(diǎn)，明顯影響了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量[2]。而多媒體技術(shù)將單調(diào)、乏味的課堂知識(shí)形象地體現(xiàn)在聲音、圖像、影視及動(dòng)畫(huà)中，使得真正基于交流、討論的教學(xué)方法成為可能。多媒體課件通過(guò)聲、色、靜、動(dòng)、圖文并茂的媒體形成，多角度刺激學(xué)員的感官，將抽象的過(guò)程直觀、生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)員，極大地調(diào)動(dòng)了其參與教學(xué)的積極性，同時(shí)，時(shí)空觀的擴(kuò)展也有利于開(kāi)闊學(xué)員的思維空間[3]。

平時(shí)工作中我們利用先進(jìn)的數(shù)字化彩色超聲診斷儀及超聲工作站，采集大量各系統(tǒng)、部位正常聲像圖及典型病理聲像圖，用于制作多媒體教學(xué)課件。其中文字部分提綱挈領(lǐng)，簡(jiǎn)述各系統(tǒng)疾病的解剖、病理、超聲聲像圖的特征性表現(xiàn)及鑒別診斷的要點(diǎn);用大量的解剖圖、病理圖及典型的超聲聲像圖給以感性表現(xiàn);同時(shí)還根據(jù)教學(xué)需要插入一些動(dòng)態(tài)圖像及超聲檢查短片等。強(qiáng)烈的視覺(jué)效果給學(xué)員留下了深刻的印象，加深了理解及記憶。需要注意的是，使用多媒體教學(xué)并不是完全放棄板書(shū)，用黑板繪簡(jiǎn)易圖或示意圖，如超聲的反射、折射、多普勒頻譜圖、二尖瓣M型運(yùn)動(dòng)曲線、膽囊“WES”征等，可使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，能起到由淺入深、循序漸進(jìn)的作用。

3 精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

不同專(zhuān)業(yè)的超聲診斷學(xué)的教學(xué)目的也不同。各專(zhuān)業(yè)共性的教學(xué)內(nèi)容包括超聲診斷學(xué)的主要應(yīng)用范圍、發(fā)展前景、基本成像原理、適應(yīng)證、禁忌證、正常值等基本知識(shí)。臨床醫(yī)學(xué)和影像醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)員還應(yīng)掌握各種影像檢查技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，熟悉常見(jiàn)疾病的超聲診斷和鑒別診斷，能夠針對(duì)不同系統(tǒng)疾病選擇不同的檢查方法，進(jìn)行最優(yōu)化的影像診斷。因此，我們針對(duì)學(xué)員的不同情況設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)目的性，使教學(xué)的深度、廣度、難度更適合學(xué)員的接受能力。同時(shí)，課前還了解學(xué)員的信息，包括學(xué)過(guò)的課程及其掌握程度、學(xué)習(xí)興趣等。在學(xué)員已掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)，精選教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化結(jié)構(gòu)組合，明確主次。講授的具體內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)際，注意學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。課堂教學(xué)注意教學(xué)互動(dòng)，啟發(fā)思維。抓住現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律，舉一反三、觸類(lèi)旁通。

4 注重練習(xí)

超聲診斷學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，超聲圖像的獲取與診斷很大程度上依賴(lài)于超聲醫(yī)師的手法與經(jīng)驗(yàn)。練習(xí)課的目的就是使學(xué)員將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于臨床實(shí)踐。超聲無(wú)輻射損傷，安全性大，學(xué)員之間可以反復(fù)多次互相練習(xí)。我們?cè)谥v解儀器的構(gòu)造組成及具體操作方法后，選擇一名學(xué)員作為被檢查者，教員操作示范，同時(shí)講解觀察內(nèi)容、正常聲像圖表現(xiàn)及具體操作手法。然后，讓學(xué)員相互練習(xí)，包括選擇、探頭放置部位、掃查切面(縱切、橫切、斜切等)、掃查方法等操作技術(shù)，教員隨時(shí)指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

1 李穎嘉，魯鴻，龔渭冰.超聲診斷教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用初探.臨床超聲醫(yī)學(xué)雜志，2003，5(5):317318.

第5篇：影視多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)前景范文

數(shù)字出版的傳播途徑很廣泛，是新興的、具有網(wǎng)絡(luò)傳播特征的作品數(shù)字化的使用方式。數(shù)字出版方興未艾，卻有兩個(gè)基本要件：第一，必須是經(jīng)作者同意，以制作復(fù)制品形式公開(kāi)其作品；第二，有關(guān)作品必須被復(fù)制一定數(shù)量，能“滿足公眾的合理需求”。從著作權(quán)法上說(shuō)，這是出版包括數(shù)字出版基本的特征。

多媒體技術(shù)使作品的形態(tài)更加多樣化。數(shù)字出版是以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的，是將文字、圖形、語(yǔ)言、音樂(lè)和影視動(dòng)畫(huà)等各種媒體有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)可組織、存儲(chǔ)和控制多媒體信息的集成環(huán)境和交互系統(tǒng)，也稱(chēng)之為電子出版物。1981年，世界第一張CD光盤(pán)問(wèn)世，在音樂(lè)唱片中占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，其海量的存儲(chǔ)結(jié)合多媒體技術(shù)用于計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)和資料的存儲(chǔ)發(fā)展到前所未有的地步。多媒體技術(shù)拓展了人們的視野及獲取知識(shí)的途徑，將人類(lèi)思想的表現(xiàn)形式帶入一個(gè)全新的領(lǐng)域。

隨著內(nèi)容資源在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中的作用越來(lái)越突出，網(wǎng)絡(luò)出版活動(dòng)中的版權(quán)問(wèn)題也越來(lái)越突出。作品通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向公眾傳播的過(guò)程，首先是將非數(shù)字化的作品（文字、美術(shù)、攝影、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、影視）進(jìn)行數(shù)字化處理轉(zhuǎn)化成數(shù)字作品，或在計(jì)算機(jī)上直接以數(shù)字格式創(chuàng)作多媒體制品、數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī)軟件等；二是提供這些已完成了數(shù)字化處理的作品與互聯(lián)網(wǎng)連接，使作品由個(gè)人計(jì)算機(jī)傳送到互聯(lián)網(wǎng)上，網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)這些數(shù)字化作品進(jìn)行使用。其中不可避免地出現(xiàn)對(duì)作品的復(fù)制，用著作權(quán)法中已有的復(fù)制權(quán)可以調(diào)整這些行為。為了解決新技術(shù)給法律執(zhí)行帶來(lái)的問(wèn)題，在2001年修訂的著作權(quán)法中設(shè)立“信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)”，以解決網(wǎng)絡(luò)出版中的版權(quán)問(wèn)題。近期，出臺(tái)的《網(wǎng)絡(luò)著作權(quán)行政保護(hù)辦法》，就是針對(duì)作品在網(wǎng)絡(luò)傳播中的技術(shù)鏈接行為做出的行政規(guī)范。

著作權(quán)法律需要在實(shí)踐中不斷地完善。有一些基本的概念應(yīng)在實(shí)踐中逐步明確，比如，在版權(quán)法律規(guī)定的“作品”概念中，并沒(méi)有“電子出版物”（或多媒體）類(lèi)別，以至談到有關(guān)的版權(quán)保護(hù)與版權(quán)合同時(shí)，難以做出細(xì)化的規(guī)范。受版權(quán)保護(hù)的作品，首先看是否具有“獨(dú)創(chuàng)性”，這種獨(dú)創(chuàng)既有內(nèi)容的要求也包括技術(shù)表現(xiàn)的方式，技術(shù)表現(xiàn)形式也可以是一種“獨(dú)創(chuàng)”，與內(nèi)容是密切聯(lián)系的。目前，電子出版物有三種類(lèi)型，一類(lèi)是數(shù)字化作品，主要體現(xiàn)在從紙介質(zhì)、平面作品制作為“立體”式的多媒體作品，其中有些是具有獨(dú)創(chuàng)的作品；二是數(shù)據(jù)庫(kù)，以主題類(lèi)信息收集、整理并輔之以技術(shù)手段的信息鏈，形成各種類(lèi)型的數(shù)據(jù)庫(kù)；三是互動(dòng)式作品，即采用多媒體技術(shù)，將內(nèi)容從單項(xiàng)的、線狀的信息，變?yōu)槎囗?xiàng)的、網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，操作行為也變?yōu)榛?dòng)式交流。主要形式是網(wǎng)絡(luò)游戲。

多媒體作品是一部完整的“作品”，因?yàn)橛?jì)算機(jī)并不是在不同介質(zhì)、不同“作品”之間轉(zhuǎn)換，而是閱讀一部有獨(dú)創(chuàng)的形式、構(gòu)思完整的作品。目前，著作權(quán)法不可能對(duì)每一件新技術(shù)誕生的“作品”都一一列入，但隨著版權(quán)制度的深入，司法實(shí)踐逐步完善，以及電子出版物質(zhì)量的提高，電子出版物作為一種獨(dú)立的形式將受到保護(hù)。

二、數(shù)字出版的版權(quán)產(chǎn)業(yè)鏈分析

數(shù)字出版的發(fā)展，與相關(guān)產(chǎn)業(yè)之間形成的產(chǎn)業(yè)鏈，將帶動(dòng)傳統(tǒng)出版與網(wǎng)絡(luò)出版之間的快速發(fā)展與資源整合。從廣義看，出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展包含兩個(gè)基本特征：一是以受版權(quán)保護(hù)的作品的制作、傳播為基礎(chǔ)的；二是內(nèi)容資源開(kāi)發(fā)和利用形成的產(chǎn)業(yè)鏈，在各個(gè)鏈接點(diǎn)的核心是版權(quán)。版權(quán)的增值成為企業(yè)成功的目標(biāo)。

以數(shù)字出版中發(fā)展較快的動(dòng)漫業(yè)為例，如果把中國(guó)動(dòng)漫市場(chǎng)劃分為制片市場(chǎng)、播出市場(chǎng)、衍生產(chǎn)品市場(chǎng)的話，那么，制作是基礎(chǔ)，播出是龍頭，版權(quán)（衍生品）增值是保證。可以說(shuō)，沒(méi)有版權(quán)增值，我國(guó)動(dòng)漫業(yè)發(fā)展前景是不樂(lè)觀的。首先看動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈的幾個(gè)特征：

一是產(chǎn)業(yè)化發(fā)展是中國(guó)動(dòng)畫(huà)業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)需求的選擇，也是數(shù)字技術(shù)、資本經(jīng)營(yíng)推動(dòng)的結(jié)果，在這兩方面因素的影響下，動(dòng)畫(huà)作品進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)出版中，其傳播途徑更加廣闊，作品使用的空間更加寬泛。

二是在新的產(chǎn)業(yè)格局形成過(guò)程中，動(dòng)畫(huà)制作將改變小作坊式的運(yùn)行體制，轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略性合作和開(kāi)發(fā)，有實(shí)力、有品牌的動(dòng)畫(huà)企業(yè)，是形成產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心骨干。

三是動(dòng)畫(huà)從傳統(tǒng)媒體融入新興數(shù)字時(shí)代，創(chuàng)作跨度大，形式多樣，形成投資多樣化、版權(quán)多主體的節(jié)目交易市場(chǎng)，動(dòng)畫(huà)業(yè)的合作及開(kāi)發(fā)將成為版權(quán)市場(chǎng)的新變化。

四是動(dòng)畫(huà)作品和卡通形象品牌充滿了商機(jī)，動(dòng)畫(huà)衍生產(chǎn)品是一個(gè)潛力巨大的市場(chǎng)。數(shù)字出版離不開(kāi)影視作品。作為以高新技術(shù)為支撐的高智能、高投入、高產(chǎn)出的產(chǎn)業(yè)，對(duì)于帶動(dòng)相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)如出版業(yè)、電視業(yè)、音像業(yè)、旅游業(yè)、玩具業(yè)等的發(fā)展具有拉動(dòng)作用，從而成為部分發(fā)達(dá)國(guó)家國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。

以版權(quán)為核心的相關(guān)產(chǎn)業(yè)，是新興的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，我們稱(chēng)之為“流動(dòng)、開(kāi)放的金色鏈條”。數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)，將形成一個(gè)良性發(fā)展的產(chǎn)業(yè)鏈，推動(dòng)整個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

三、數(shù)字出版中的版權(quán)貿(mào)易

過(guò)去，圖書(shū)、電影、音樂(lè)由出版商決定如何出版，以何種形式出版；到了數(shù)字時(shí)代，則由消費(fèi)者決定什么時(shí)候、什么地方、什么方式獲得和欣賞作品。音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)已經(jīng)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，比如，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)。音樂(lè)作品的傳播把網(wǎng)絡(luò)作為一種傳輸渠道，它比傳統(tǒng)渠道傳送有更大的優(yōu)勢(shì)。一個(gè)音樂(lè)作品，它可以有多種表現(xiàn)形式，以適應(yīng)不同的終端，比如手機(jī)鈴聲、彩鈴、MP3下載。網(wǎng)絡(luò)作為一種傳播介質(zhì)，能夠以豐富多彩的方式下載內(nèi)容，比傳統(tǒng)方式受到更大的歡迎。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代出現(xiàn)以消費(fèi)者為中心的市場(chǎng)重心轉(zhuǎn)移，使消費(fèi)者的要求越來(lái)越高，在權(quán)利保護(hù)與作品傳播利益平衡中，消費(fèi)者的能力逐步加強(qiáng)。數(shù)字出版是以技術(shù)開(kāi)發(fā)與版權(quán)增值為核心的產(chǎn)業(yè)，數(shù)字出版中個(gè)性化服務(wù)占重要的位置，在未來(lái)的發(fā)展中必然帶來(lái)版權(quán)貿(mào)易的繁盛。

建立以作品的創(chuàng)作、傳播和使用全過(guò)程的版權(quán)交易平臺(tái)。首先，建立版權(quán)交易平臺(tái)，通過(guò)對(duì)平臺(tái)管理，建立起版權(quán)綜合服務(wù)體系，包括登記、、展示、拍賣(mài)等信息系統(tǒng)管理，針對(duì)不同作品特點(diǎn)和版權(quán)需求采取不同的經(jīng)營(yíng)策略。其次，推動(dòng)版權(quán)衍生品市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)多種載體形式、多種操作模式共存的版權(quán)交易活動(dòng)。目前，最有可能進(jìn)行產(chǎn)業(yè)鏈運(yùn)作的是音像、動(dòng)畫(huà)、影視、網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)。通過(guò)衍生品市場(chǎng)開(kāi)發(fā)，把握產(chǎn)業(yè)運(yùn)作規(guī)律，開(kāi)發(fā)新的市場(chǎng)空間。

以信息化建設(shè)推動(dòng)版權(quán)貿(mào)易開(kāi)展。建立版權(quán)交易平臺(tái)，要整合出版資源，最關(guān)鍵的是這些資源能夠產(chǎn)生交易，擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)鏈中版權(quán)增值空間。在新的市場(chǎng)環(huán)境中，版權(quán)交易平臺(tái)是通過(guò)合理分工、權(quán)利明確、規(guī)范操作來(lái)確立版權(quán)市場(chǎng)規(guī)則，這是版權(quán)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的必然選擇。目前，由于市場(chǎng)信息不暢通，真正意義上的作品衍生市場(chǎng)還沒(méi)有形成，使產(chǎn)業(yè)發(fā)生“斷鏈”。

版權(quán)信息建設(shè)，還包括與創(chuàng)作者、權(quán)利人建立廣泛地聯(lián)系。一些文化室從圖書(shū)轉(zhuǎn)為直接與作者建立信息網(wǎng)，在作品創(chuàng)作與出版之間形成互補(bǔ)關(guān)系。數(shù)字出版的發(fā)展，使版權(quán)經(jīng)營(yíng)者既是實(shí)體操作者，又能夠把各種功能的、不同領(lǐng)域的合作者吸引過(guò)來(lái)，共同組成一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)新的交易市場(chǎng)，形成版權(quán)交易的新模式。

以多種功能的版權(quán)經(jīng)營(yíng)，建立綜合服務(wù)平臺(tái)。當(dāng)前，大文化產(chǎn)業(yè)中增值快、空間大的部分是內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)引起資本市場(chǎng)的關(guān)注。如何促進(jìn)資本、技術(shù)與出版資源的結(jié)合，使投資者與權(quán)利行使的關(guān)系更加緊密已成為業(yè)界的共識(shí)。未來(lái)出版物市場(chǎng)將出現(xiàn)版權(quán)行使與投資多元化結(jié)構(gòu)的特征，投資者不僅關(guān)注利潤(rùn)回報(bào)，還關(guān)注制作、生產(chǎn)以及版權(quán)運(yùn)轉(zhuǎn)的整個(gè)過(guò)程，以降低風(fēng)險(xiǎn)、擴(kuò)大傳播、進(jìn)行市場(chǎng)合理分工下的專(zhuān)業(yè)化操作。這就是實(shí)體化操作的目標(biāo)。

第6篇：影視多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)前景范文

    現(xiàn)代教育的需要使音樂(lè)教育也要走出舊有的模式,讓信息技術(shù)走進(jìn)課堂,為學(xué)生開(kāi)辟一片更廣闊的藝術(shù)天地。而現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用就使得音樂(lè)課擁有了悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、生動(dòng)形象的畫(huà)面、言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō),使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象,圖文、音頻、視頻,栩栩如生。而這種立體交叉、大容量、多樣化的媒體信息,能誘發(fā)學(xué)生興趣,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。

    音樂(lè)課堂上的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必須通過(guò)學(xué)生的積極參與來(lái)達(dá)到育人的目的,培養(yǎng)他們正確的審美觀和感受美、鑒賞美、表

    現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,這種種的一切都可以依托現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)

    完成。

    我們知道,音樂(lè)是一種抽象的感知,它不同于文學(xué)作品,可以通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá),也不同于繪畫(huà)藝術(shù),可以借助色彩線條來(lái)展示,它只能通過(guò)平時(shí)學(xué)習(xí)、生活的知識(shí)積淀來(lái)達(dá)到對(duì)音樂(lè)的理解,但中學(xué)生因?yàn)槟挲g的關(guān)系,音樂(lè)修養(yǎng)不足,審美經(jīng)驗(yàn)不夠,如果只靠耳朵的“聽(tīng)”,可能無(wú)法與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴,這時(shí)候就需要現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體教學(xué)來(lái)做媒介,讓聲與像結(jié)合起來(lái)。

    如高中有一節(jié)課,課堂內(nèi)容是音樂(lè)與影視的結(jié)合,在沒(méi)有使用現(xiàn)代的教育技術(shù)手段時(shí),這堂課是沒(méi)有辦法上出來(lái)的,有了多媒體技術(shù)之后,教師就可以準(zhǔn)備一些電影片段,單獨(dú)的音樂(lè)片段,然后讓學(xué)生整合。可以通過(guò)畫(huà)面配音樂(lè),也可以欣賞音樂(lè)之后找合適電影片段,這就是聲與像的結(jié)合,可讓學(xué)生有更清晰明了的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感知,從而達(dá)到對(duì)音樂(lè)的更深的理解。

    課堂只有45分鐘,可是我們要了解的東西卻沒(méi)有辦法在45分鐘內(nèi)完全展示出來(lái),那些沒(méi)能在課內(nèi)學(xué)到的東西,學(xué)生就可利用多媒體網(wǎng)絡(luò)在課外自己學(xué)習(xí)。電腦的最大特點(diǎn)就是擁有交互使用的功能,我們教師可充分利用這一點(diǎn),在指導(dǎo)學(xué)生要了解哪些知識(shí)要點(diǎn)之后,就讓他們自主地去學(xué)習(xí),還可在下一堂課上展示給全班學(xué)生看,做一個(gè)小老師。有一堂課,我就布置了下一節(jié)課我們要上的內(nèi)容,讓學(xué)生下課后分成學(xué)習(xí)小組,學(xué)習(xí)小組分配給每個(gè)學(xué)生自己的任務(wù)后就各自準(zhǔn)備,小組整合,在后面的一節(jié)課上就由每一組來(lái)完成課題內(nèi)容。后來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生講出來(lái)的東西比我想象的范圍還要大得多、深得多,而且知識(shí)掌握更為牢靠。

第7篇：影視多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：輕化工程；化工原理； 教學(xué)改革 ；專(zhuān)業(yè)建設(shè)

0 引言

輕化工程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，它是綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決化工過(guò)程中各種單元操作問(wèn)題的工程學(xué)科。從基礎(chǔ)理論、設(shè)備構(gòu)造、設(shè)計(jì)方法工程操作等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面訓(xùn)練。主要目的是通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握輕化工程準(zhǔn)確實(shí)施所涉及的基本原理及理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生在輕化工業(yè)實(shí)際生產(chǎn)操作過(guò)程中工藝設(shè)計(jì)、選型配套、參數(shù)優(yōu)化的能力，這是輕化科技工作者和研究人員必備的基礎(chǔ)知識(shí)之一。如何在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的傳授、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，與高素質(zhì)、創(chuàng)新型輕化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求相符合，已經(jīng)成為該門(mén)課程教學(xué)改革的關(guān)鍵。下面我根據(jù)教授輕化工程專(zhuān)業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1 關(guān)于課程特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)

輕化工程是染整科學(xué)和工程學(xué)的交叉學(xué)科，輕化工業(yè)就是利用物理和化學(xué)方法將天然資源及產(chǎn)品作為原材料，加工成國(guó)民經(jīng)濟(jì)各相關(guān)部門(mén)不可缺少的物質(zhì)材料和人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵?。要結(jié)合輕化工程專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，將課程的內(nèi)容大幅度精簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)課程教學(xué)的針對(duì)性。教學(xué)內(nèi)容上可以增加在輕化工業(yè)中應(yīng)用較多的蒸餾、傳熱等單元操作。因受學(xué)時(shí)、教材容量的限制，不可能要求教材或一門(mén)課都能及時(shí)反映學(xué)科最新成果和科技前沿知識(shí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，可以通過(guò)開(kāi)設(shè)選修課"新型單元操作選論"的形式，向?qū)W生介紹膜分離、吸附、超臨界萃取、分子精餾等新興單元操作的基礎(chǔ)知識(shí)，以及化工領(lǐng)域一些新的單元操作過(guò)程開(kāi)發(fā)、設(shè)備開(kāi)發(fā)方面的科技成果，使學(xué)生了解本學(xué)科的發(fā)展及前景，開(kāi)闊眼界，拓寬知識(shí)面。

2 改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的理解能力

輕化工程是一門(mén)理論性、工程性、實(shí)用性都很強(qiáng)的課程，它是學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)課后開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)后續(xù)專(zhuān)業(yè)性課的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣都具有舉足輕重的作用。我們采用了多媒體動(dòng)態(tài)模擬教學(xué)，將課程涉及的所有章節(jié)從單元操作的工藝流程到典型設(shè)備的結(jié)構(gòu)和操作全部實(shí)行多媒體動(dòng)態(tài)模擬教學(xué)。以基于計(jì)算機(jī)的視、聽(tīng)媒體為特征的現(xiàn)代多媒體技術(shù)，能產(chǎn)生、集成、存儲(chǔ)信息，運(yùn)用多媒體靈活、方便，而且視聽(tīng)效果特別好，能把復(fù)雜、生硬的教學(xué)信息轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)生的感官最具有效刺激的、易于接受和形象生動(dòng)的信號(hào)。傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)過(guò)程教師主要利用黑板板書(shū)、教學(xué)模型、工程圖紙等來(lái)輔助教學(xué)，而采用多媒體教學(xué)，教師可以利用電子課件、實(shí)物圖片、實(shí)況錄像、仿真動(dòng)畫(huà)等多媒體信息來(lái)輔助教學(xué)。多媒體技術(shù)在化工原理教學(xué)中把傳統(tǒng)教學(xué)中的抽象闡述轉(zhuǎn)化為立體、形象、逼真的隨堂演示，不僅可以在課堂上給學(xué)生強(qiáng)烈的實(shí)物感，而且大大豐富了教學(xué)內(nèi)容、增加了授課信息量、增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力。如在精餾單元操作中，教師不僅可以利用多媒體圖片向?qū)W生展示實(shí)際生產(chǎn)中的塔設(shè)備，還可以利用flas對(duì)精餾原理、塔板上的氣液接觸情況，塔操作時(shí)的液泛、液漏等現(xiàn)象進(jìn)行模擬演示。在動(dòng)畫(huà)演示的同時(shí)，教師注意與學(xué)生的互動(dòng)性，不失時(shí)機(jī)地對(duì)涉及的內(nèi)容進(jìn)行講解，既生動(dòng)又形象，必然取得事半功倍的效果。這種多媒體集文字、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、影視等各種信息傳輸手段為一體，具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將原本枯燥的教學(xué)過(guò)程變成生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，使學(xué)生在輕松中和諧自然地進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

3 引用生產(chǎn)應(yīng)用實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

比如，在化工原理學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了培養(yǎng)抽象思維能力之外，我們更要注重學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在課程講解過(guò)程中，我們結(jié)合輕化企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程大量穿插實(shí)例，將理論知識(shí)與實(shí)踐生產(chǎn)結(jié)合在一起，讓學(xué)生有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。例如，一種印染助劑的生產(chǎn)過(guò)程，包括原料投料攪拌反應(yīng)過(guò)濾分離提純產(chǎn)品。這些工序涵蓋的單元操作和基本知識(shí)貫穿了化工原理的大部分內(nèi)容，如流體的輸送、過(guò)濾等單元操作涉及流體力學(xué)基礎(chǔ)，濃縮、干燥、結(jié)晶等，單元操作中熱量、水分的傳遞也都涉及課本中的傳熱、傳質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)等。在講解干燥這一單元操作時(shí)，可以通過(guò)列舉衣物固色工藝過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)干燥概念、干燥原理的理解。因此，靈活結(jié)合生產(chǎn)應(yīng)用實(shí)例極大地方便了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用，提高了學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了教學(xué)效果，更容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4 增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)

為了進(jìn)一步理解化工原理中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)以及結(jié)論，我們結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停缋字Z實(shí)驗(yàn)、流體阻力的觀察等等，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作?；ぴ硎且婚T(mén)工科課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，如果拘泥于課堂教學(xué)及演示實(shí)驗(yàn)，很難達(dá)到學(xué)生會(huì)用的目的。對(duì)此，我們結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，安排相關(guān)的綜合實(shí)驗(yàn)及仿真設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)離心泵、換熱器、精餾塔等的結(jié)構(gòu)、工作原理、使用方法等都有了深刻的理解和認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)了各種顯示儀表，掌握了各種閥門(mén)及調(diào)節(jié)器的使用方法，通過(guò)在電腦屏幕上的演示，學(xué)生在課堂所學(xué)的理論知識(shí)得到了較好的應(yīng)用，為理論課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生可以自己也可以多人一起討論，設(shè)計(jì)方法和流程，并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，加深理解，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)及仿真實(shí)訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又培養(yǎng)了他們對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析能力，進(jìn)一步幫助他們掌握相關(guān)知識(shí)，效果很不錯(cuò)。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上，本文結(jié)合實(shí)踐，對(duì)如何在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的傳授、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)、創(chuàng)新型輕化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了探討。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉婷.關(guān)于提高《化工原理》教學(xué)質(zhì)量的研究[J].高等教育在線，2011，（4）：145-147.

[2]陳丹云，何建英，劉勇，鄒雪艷，李明靜.化工原理理論教學(xué)體系的改革與探索[J].四川化工，2011，14，（2）：48-50.

[3]胡芳，趙欣，祖彬，吳學(xué)棟，王忠良，孫聆芳.輕化工程人才培養(yǎng)模式改革的探索[J].黑龍江紡織，2011，（3）：29-31.

[4]侯庚喜，姚麗華，李旭.輕化工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].中國(guó)輕工教育，2012，（3）：43-45.

作者簡(jiǎn)介：

1.林?。?992-），遼東學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院輕化工程B1206班學(xué)生。

第8篇：影視多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)前景范文

【關(guān)鍵詞】 數(shù)字媒體 課程體系 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式

一、數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)在數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，與世界發(fā)達(dá)地區(qū)國(guó)家相比，起步比較晚，但經(jīng)過(guò)多年的不懈努力，并通過(guò)借助發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從無(wú)到有，取得了不錯(cuò)的發(fā)展成果。就目前來(lái)看，國(guó)內(nèi)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)已經(jīng)自成一系，基本形成了攝影、動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)、互動(dòng)多媒體、數(shù)字設(shè)計(jì)等為主形式的產(chǎn)業(yè)鏈。包括在新聞傳播行業(yè)、出版行業(yè)、科技教育、通信技術(shù)、動(dòng)畫(huà)娛樂(lè)等領(lǐng)域，均取得了較為突出的成果。僅僅在2010年，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值就突破了1萬(wàn)5千億，與2005年相比，增長(zhǎng)近4倍。發(fā)展到2015年，僅影視和文化產(chǎn)業(yè)，在數(shù)字媒體大時(shí)代背景趨勢(shì)的帶動(dòng)下，這一產(chǎn)業(yè)規(guī)模已然突破了1萬(wàn)8千億，年增幅保持在15%以上。

高速增長(zhǎng)下的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，同樣離不開(kāi)國(guó)家政府的大力扶持。在十一五和十二五發(fā)展期間，數(shù)字媒體技術(shù)一直都是產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容，國(guó)家相關(guān)部門(mén)高度重視和支持?jǐn)?shù)字媒體技術(shù)及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，相繼創(chuàng)建了相關(guān)的產(chǎn)業(yè)基地，并加大了關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)與投入。比如，在十二五（2011-2015）期間，相繼在北京、上海、成都、長(zhǎng)沙等地成立了數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地。

二、數(shù)字媒體時(shí)代下的高校教育策略探析

2.1 產(chǎn)業(yè)前景

在高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代下，以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為核心動(dòng)力的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)得到了前所未有的發(fā)展，在推動(dòng)新興產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的同時(shí)，也對(duì)高校教育及專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)與教學(xué)，提出了新的要求。因此，關(guān)于專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，需要切實(shí)融入到實(shí)際實(shí)踐探索當(dāng)中，立足于發(fā)展實(shí)際。

2.2 課程體系結(jié)構(gòu)的變革，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會(huì)需求

以交互式數(shù)字應(yīng)用、動(dòng)漫與新媒體技術(shù)這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向來(lái)說(shuō)，在課程體系調(diào)整與搭建的過(guò)程中，不僅只需要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課程建設(shè)，同時(shí)也要關(guān)注專(zhuān)業(yè)選修課的修改與重組。比如，交互式數(shù)字應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程體系改革，應(yīng)當(dāng)以技術(shù)為主，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，教學(xué)理念需要與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代社會(huì)發(fā)展內(nèi)涵相吻合。

三、基于產(chǎn)業(yè)需求的數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式

本次提出產(chǎn)業(yè)需求下的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，主要針對(duì)的是當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校在專(zhuān)業(yè)教育與課程教學(xué)層面，普遍存在的一些問(wèn)題。例如，數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，嚴(yán)重滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，所以我們經(jīng)?？吹?，整個(gè)行業(yè)企業(yè)對(duì)于高素質(zhì)、高技能、專(zhuān)業(yè)程度高的數(shù)字媒體人才的緊缺，造成的不利局面就是學(xué)生就業(yè)難、企業(yè)人才攬收難。因此，通過(guò)建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以產(chǎn)業(yè)需求為主線的高校數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，無(wú)論是人才培養(yǎng)定位、還是課程體系設(shè)置，都更具專(zhuān)業(yè)特色、更具針對(duì)性，從而使得人才培養(yǎng)能夠滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。

在課程體系的重新搭建上，需要切實(shí)做到以下幾點(diǎn)：第一，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)各課程之間的貫通。比如，通過(guò)在一些藝術(shù)課程教學(xué)中，增加其在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的應(yīng)用內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)體系的理解與鞏固。例如，平面設(shè)計(jì)的課程教學(xué)中，教師適當(dāng)改變課堂教學(xué)方法，借助于多媒體技術(shù)，通過(guò)Web頁(yè)面、手機(jī)界面的應(yīng)用案例，非常有效的將技術(shù)與藝術(shù)銜接，極大的提升了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。此外，可以重新開(kāi)設(shè)一些綜合性的課程，通過(guò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)方式，分層次、遞進(jìn)式的對(duì)核心課程知識(shí)進(jìn)行貫通，如此一來(lái)，便可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容的理解，增強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的梳理能力、綜合運(yùn)用能力。第二，建立新知識(shí)特色課程體系，突出專(zhuān)業(yè)特色，充分展現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。之所以要建立新知識(shí)特色課程，這是因?yàn)閿?shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展本質(zhì)，包括在各行業(yè)領(lǐng)域，對(duì)于技術(shù)的研發(fā)與投入一直在不斷增強(qiáng)，而相應(yīng)的就決定著專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，需要跟上行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的步伐。因此，為了盡可能地適應(yīng)、滿足數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展所需，在專(zhuān)業(yè)教育領(lǐng)域增設(shè)新知識(shí)、新技術(shù)，開(kāi)辦特色課程很有必要。以動(dòng)漫相關(guān)課程為例，例如手機(jī)平臺(tái)的動(dòng)漫、原創(chuàng)兒童系列動(dòng)漫，這些虛擬現(xiàn)實(shí)動(dòng)漫均是當(dāng)前大眾市場(chǎng)比較受歡迎的“產(chǎn)品”，相比較之下，傳統(tǒng)的一套課程體系，無(wú)論是理論傳授，還是實(shí)踐設(shè)計(jì)，多為一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，局限性較大?？偟膩?lái)看，在全新的數(shù)字媒體時(shí)代下，應(yīng)當(dāng)將產(chǎn)業(yè)新知識(shí)的傳授融入到專(zhuān)業(yè)課程體系教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于一些理論性過(guò)強(qiáng)的課程，有助于實(shí)踐教學(xué)、課程項(xiàng)目的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

參 考 文 獻(xiàn)

第9篇：影視多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)前景范文

動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)屬于藝術(shù)類(lèi)，是應(yīng)用性和交叉性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，因?yàn)閯?dòng)畫(huà)的制作需要涉及畫(huà)面、聲音、人物、情節(jié)設(shè)置、合成、剪輯和特效等等，如果不具備相應(yīng)的技術(shù)手段和文學(xué)創(chuàng)造性等就很難制作出動(dòng)畫(huà)來(lái)。也正是基于此，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是具備動(dòng)畫(huà)、電影、電視、創(chuàng)作所需要的基礎(chǔ)知識(shí)及理論，能在動(dòng)畫(huà)、電影、電視等媒體的制作崗位上，從事動(dòng)畫(huà)原畫(huà)、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意設(shè)計(jì)和編導(dǎo)及三維電腦動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作理論研究方面的專(zhuān)業(yè)人才。

業(yè)界人士認(rèn)為，動(dòng)畫(huà)就像電影，也需要導(dǎo)演、設(shè)計(jì)師、攝影師等，只不過(guò)演員變成了動(dòng)畫(huà)師。也就是說(shuō)，動(dòng)畫(huà)行業(yè)的人才需具備動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)編導(dǎo)、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作及理論研究的能力。對(duì)此，高校在開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)時(shí)會(huì)設(shè)立多個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，具體來(lái)說(shuō)有動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)方向、漫畫(huà)設(shè)計(jì)方向、影視特效方向、影視后期制作方向、影視動(dòng)畫(huà)方向等，與之相適應(yīng)的主要課程有平面設(shè)計(jì)、影視劇作、影視聲音、動(dòng)畫(huà)技法、影視動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演、二維動(dòng)畫(huà)、三維動(dòng)畫(huà)等。歸納起來(lái)，大學(xué)四年的前期需要學(xué)習(xí)劇本、分鏡、角色、道具、場(chǎng)景設(shè)計(jì)，中期學(xué)維動(dòng)畫(huà)與三維動(dòng)畫(huà)，后期學(xué)習(xí)合成、剪輯、特效、平面、廣告、攝影、動(dòng)漫雕塑、游戲場(chǎng)景等專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

當(dāng)然，要學(xué)好動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，既離不開(kāi)相應(yīng)的軟件技術(shù)的支持，如ANIMO、MAYA、FLASH等，同時(shí)又要對(duì)一定的歷史、地理、人文知識(shí)有所了解，這是因?yàn)橐徊縿?dòng)畫(huà)片創(chuàng)造出來(lái)的是一個(gè)虛擬的世界，這個(gè)世界是動(dòng)畫(huà)人用另一種視角在傳達(dá)對(duì)這個(gè)社會(huì)的觀點(diǎn)，這就需要?jiǎng)赢?huà)人對(duì)動(dòng)畫(huà)片所反映的年代的生活習(xí)性、歷史背景、地理環(huán)境有所了解。

該專(zhuān)業(yè)的課程學(xué)習(xí)不僅僅局限于書(shū)本理論，更多的是理論和實(shí)踐相結(jié)合，而實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程會(huì)很多，包括素描、速寫(xiě)、人物設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、卡通漫畫(huà)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作、動(dòng)畫(huà)色彩、動(dòng)畫(huà)配音、動(dòng)畫(huà)短片拍攝等。這些實(shí)踐環(huán)節(jié)大都集中于學(xué)校內(nèi)完成，除此之外，此專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還可以利用寒暑假進(jìn)入影視制作公司、動(dòng)畫(huà)基地、游戲軟件公司等單位實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)習(xí)能夠更好地將學(xué)校所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果。

動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)主要集中于廣播電視部門(mén)、影視制作公司、動(dòng)畫(huà)基地、廣告公司、音像出版機(jī)構(gòu)、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)公司、游戲軟件公司、企事業(yè)單位設(shè)計(jì)策劃部門(mén)等。該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道廣，就業(yè)前景也挺不錯(cuò)，這是因?yàn)椋瑒?dòng)漫行業(yè)是21世紀(jì)最具發(fā)展?jié)摿Φ某?yáng)產(chǎn)業(yè)，對(duì)動(dòng)畫(huà)人才需求量很大?？偟膩?lái)說(shuō)，動(dòng)畫(huà)行業(yè)在剛?cè)胄袝r(shí)的薪資標(biāo)準(zhǔn)一般在2000-3000元左右，工作一年后可能會(huì)上升至4000-6000元，而技術(shù)主管將在7000元以上。

這里需要提醒同學(xué)們的是，大家在報(bào)考這個(gè)專(zhuān)業(yè)時(shí)一定要捫心自問(wèn)，自己是不是出于對(duì)該專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)和興趣，要知道喜歡看動(dòng)漫、喜歡玩游戲，并不等于你就喜歡動(dòng)漫這個(gè)行業(yè)。同時(shí)，每個(gè)行業(yè)都有其最根本的東西，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的根本便是美術(shù)基礎(chǔ)，是必不可少的。此外，同學(xué)們?cè)趫?bào)考這一專(zhuān)業(yè)時(shí)還得做好吃苦的心理準(zhǔn)備，因?yàn)樽鰟?dòng)畫(huà)是一項(xiàng)很辛苦的事業(yè)，如果你聰明并有創(chuàng)造性，那么就應(yīng)該直面做動(dòng)畫(huà)時(shí)的辛苦，打好基礎(chǔ)，這樣才有足夠的技能放飛你的理想；如果你過(guò)去一向很勤奮，應(yīng)該重點(diǎn)吸收那些好的經(jīng)驗(yàn)和巧妙的方法，不然做動(dòng)畫(huà)只會(huì)讓辛苦的人更辛苦。

院校推薦：中央美術(shù)學(xué)院、湖南師范大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、陜西科技大學(xué)、集美大學(xué)等。

數(shù)字游戲設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)屬于藝術(shù)類(lèi)，是近年來(lái)的新興專(zhuān)業(yè)，它由中國(guó)傳媒大學(xué)于2010年首次設(shè)立。在我國(guó)高等教育體系中，中國(guó)傳媒大學(xué)是中國(guó)第一所以數(shù)字游戲設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)招生的高校。

數(shù)字游戲設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)有別于相近的游戲類(lèi)專(zhuān)業(yè)，它涉及的領(lǐng)域更廣，知識(shí)更繁雜，旨在培養(yǎng)集游戲設(shè)計(jì)、策劃、開(kāi)發(fā)、運(yùn)營(yíng)、管理等于一身的高級(jí)復(fù)合型人才，這類(lèi)人才需要系統(tǒng)掌握游戲設(shè)計(jì)的基本理論和基本方法，熟悉掌握游戲開(kāi)發(fā)的基本技術(shù)和工具環(huán)境，熟練掌握電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲和手機(jī)游戲設(shè)計(jì)與制作技術(shù)，具有先進(jìn)的游戲設(shè)計(jì)理念、游戲設(shè)計(jì)思想，熟悉各種游戲類(lèi)型及其設(shè)計(jì)風(fēng)格，掌握游戲設(shè)計(jì)流程中角色、環(huán)境、游戲機(jī)制與結(jié)構(gòu)等概念設(shè)計(jì)流程，具有扎實(shí)的游戲編程功底和良好的邏輯思維習(xí)慣，具有創(chuàng)新游戲的策劃意識(shí)，具備一定的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

從培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，該專(zhuān)業(yè)注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程也很多，涉及理論的有游戲概論、游戲策劃、藝術(shù)創(chuàng)新思維、游戲心理學(xué)、游戲市場(chǎng)概論、游戲作品賞析等，涉及實(shí)際應(yīng)用的有游戲文檔寫(xiě)作、游戲創(chuàng)作、游戲引擎原理及應(yīng)用、游戲美術(shù)、手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)、游戲交互設(shè)計(jì)等。此外，該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還必須對(duì)其他專(zhuān)業(yè)的課程有所涉及，比如一些藝術(shù)類(lèi)課程可以培養(yǎng)創(chuàng)造力，一些商務(wù)類(lèi)的課程有助于了解市場(chǎng)規(guī)律，一些實(shí)踐類(lèi)的課程可以培養(yǎng)與人溝通的藝術(shù)，一些語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科可以幫助了解新生事物，甚至有很多精通數(shù)學(xué)或者邏輯、哲學(xué)的課程，也可以促使在游戲產(chǎn)品機(jī)制策略的設(shè)計(jì)上產(chǎn)生獨(dú)特的思考和運(yùn)算方式。

至于該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式，以中國(guó)傳媒大學(xué)為例，該校在全面、深度地培養(yǎng)學(xué)生游戲設(shè)計(jì)技術(shù)、技能的同時(shí)，依托學(xué)校、動(dòng)畫(huà)學(xué)院濃厚的藝術(shù)氛圍，以及各類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)作室，十分注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新思想以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，采用案例教學(xué)和實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，使學(xué)生熟悉游戲開(kāi)發(fā)的管理流程，在畢業(yè)時(shí)就有自己的游戲作品。

雖然到目前為止，中國(guó)傳媒大學(xué)還沒(méi)有數(shù)字游戲設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的第一屆畢業(yè)生，但透過(guò)與該專(zhuān)業(yè)一脈相承的游戲設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)近年來(lái)就業(yè)率始終保持100%來(lái)看，就業(yè)前景應(yīng)該很不錯(cuò)。畢業(yè)生主要到游戲公司、門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、電視臺(tái)、手機(jī)內(nèi)容提供企業(yè)、動(dòng)畫(huà)公司等單位，從事游戲設(shè)計(jì)、策劃、開(kāi)發(fā)、運(yùn)營(yíng)、管理等方面的工作。同時(shí)，從國(guó)內(nèi)外形勢(shì)來(lái)看，目前全球范圍內(nèi)數(shù)字娛樂(lè)市場(chǎng)的規(guī)模已接近1000億美元，而目前中國(guó)有近500萬(wàn)的動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)游戲愛(ài)好者，另外至少還有400多萬(wàn)潛在用戶(hù)群，以此帶動(dòng)的市場(chǎng)估計(jì)會(huì)達(dá)到數(shù)十億元的規(guī)模。而隨著影視業(yè)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，在未來(lái)的較長(zhǎng)時(shí)間里，我國(guó)的三維動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)還將成倍增長(zhǎng)，與之相關(guān)的各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)還將翻番，而現(xiàn)在全國(guó)動(dòng)畫(huà)從業(yè)者不足1萬(wàn)人。從動(dòng)漫業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，我國(guó)影視動(dòng)畫(huà)人才總需求量至少在15萬(wàn)人以上，游戲動(dòng)畫(huà)人才總需求量大約在10萬(wàn)人，但全國(guó)只有一部分高校開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，加上一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，每年也只有幾千畢業(yè)生，可見(jiàn)人才缺口之大。

院校推薦：中國(guó)傳媒大學(xué)、 浙江傳媒學(xué)院、 上海大學(xué)、四川音樂(lè)學(xué)院等。

游戲動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是動(dòng)漫美術(shù)設(shè)計(jì)與游戲美術(shù)設(shè)計(jì)的合稱(chēng)，它是我國(guó)近幾年發(fā)展起來(lái)的一個(gè)新的專(zhuān)業(yè)，旨在培養(yǎng)兼具動(dòng)漫設(shè)計(jì)和游戲美術(shù)設(shè)計(jì)兩種技能的人才，使學(xué)生不僅具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和制作基礎(chǔ)，同時(shí)也在游戲動(dòng)漫設(shè)計(jì)的思想層面和意識(shí)層面給予學(xué)生一定的擴(kuò)展。

游戲動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是動(dòng)漫與游戲美術(shù)的結(jié)合體，由此開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)的各高校，在設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程時(shí)會(huì)將兩個(gè)專(zhuān)業(yè)所學(xué)的課程融合在一起，總體上分為兩類(lèi)：一是主干課程，既有專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的，包括商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)、像素美術(shù)設(shè)計(jì)、雕塑與雕塑數(shù)字化、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、攝影與攝像、視聽(tīng)語(yǔ)言、動(dòng)漫原畫(huà)設(shè)計(jì)、角色與場(chǎng)景設(shè)計(jì)、影視后期處理等，也有技術(shù)領(lǐng)域的，如Adobe Photoshop設(shè)計(jì)、Corel Painter手繪技法、Flas制作、Autodesk Maya角色動(dòng)畫(huà)制作、Autodesk Maya渲染與特效制作、Autodesk 3ds Max動(dòng)畫(huà)制作、Zbrush模型制作與應(yīng)用等；二是實(shí)訓(xùn)課程，包括劇本創(chuàng)作、故事板創(chuàng)作與角色設(shè)計(jì)制作技法的綜合應(yīng)用，二維動(dòng)畫(huà)制作技法的綜合應(yīng)用，三維模型設(shè)計(jì)與制作的綜合應(yīng)用以及動(dòng)畫(huà)特效的綜合應(yīng)用，后期特效與合成技法的綜合應(yīng)用等。

值得一提的是，初學(xué)該專(zhuān)業(yè)雖然很容易入門(mén)，但要想取得突破性進(jìn)展得下一番力氣。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)需要注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力，不盲目迷信書(shū)本和權(quán)威，敢于放開(kāi)自己的思維。同時(shí)，同學(xué)們?cè)诟咧袝r(shí)就需具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)（素描），這對(duì)學(xué)習(xí)該專(zhuān)業(yè)很有幫助。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)校還會(huì)專(zhuān)門(mén)安排此專(zhuān)業(yè)的學(xué)生重學(xué)素描和色彩，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的繪畫(huà)能力和審美能力。當(dāng)然，如果同學(xué)們具備一定的文學(xué)細(xì)胞，在編寫(xiě)故事等方面比較擅長(zhǎng)，這也更有助于同學(xué)們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。