贊美春雨的詩(shī)句精選(九篇)

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第1篇：贊美春雨的詩(shī)句范文

看著周?chē)娜?，短袖短褲；?yáng)光越來(lái)越烈，草兒越來(lái)越綠，我還以為夏天已經(jīng)到了，夏天就怎么給人一個(gè)措手不及的降臨。原來(lái)不是，是夏天有心了，給人們一個(gè)適應(yīng)就時(shí)段，一個(gè)緩沖的機(jī)會(huì)，因?yàn)楝F(xiàn)在是五月，是春天的最后一個(gè)月。都說(shuō)“一年之計(jì)在于春”春天是一個(gè)充滿著希望的季節(jié)，如此生機(jī)盎然的季節(jié)，這么能錯(cuò)過(guò)對(duì)他的描述，對(duì)她的思意。

有人說(shuō)，春天的到來(lái)，是春雨的開(kāi)始，這不禁讓我想到是一首詩(shī)“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！笔堑?，春雨，輕輕地、細(xì)細(xì)地、很溫柔，像是一位美少女，帶給你甜密的問(wèn)候，我喜歡春雨，他不像夏雨，那么粗暴，那么野蠻，還會(huì)傷人。其實(shí)，比起春雨，春風(fēng)也不遜色，我反而想問(wèn)，是春雨先來(lái)還是春風(fēng)先到呢，這我就不得而知了，此時(shí)要我說(shuō)，也是說(shuō)不出來(lái)的，因?yàn)橹暗娜兆?，渾渾噩噩的，所謂的風(fēng)，所謂的雨，都不曾留意。只能到來(lái)年，才能圓這個(gè)答案了吧。不過(guò)春風(fēng)該算是春雨的好友，彼此形影不離，不管是哪一方的臨近，他們都能感到對(duì)方的存在。他們很相似，都很溫柔，春風(fēng)輕拂，如同媽媽的手，嫵摸著你，是否會(huì)讓你感到一絲絲的涼意、輕爽。

春天來(lái)了，不僅是春雨和春風(fēng)，她就像是魔法師，能把冰河點(diǎn)化，讓失去靈動(dòng)的河水，重新“叮咚、叮咚”唱出對(duì)春的迎接，對(duì)春的感激。小河旁的柳樹(shù)，彎彎下垂，她想說(shuō)，水啊，你好不容易復(fù)蘇，讓我洗洗臉好嗎。這時(shí)，草兒破土而出，似乎被春風(fēng)叫醒，干枯的荒野，會(huì)被換上新裝，呈一片綠意，他們彼此都在訴說(shuō)著對(duì)春的眷念。這時(shí)，窗外潛入了幾聲“嘰、嘰”的聲音，原來(lái)是鳥(niǎo)兒，我不知道是什么鳥(niǎo)，我沒(méi)有去探頭觀察，只是另一種小生靈，在我心田上竄動(dòng)，那就是——小燕子，小燕子匆匆從南方趕過(guò)來(lái)，給春道個(gè)喜，給春添上一份熱鬧，他們時(shí)而低空滯留，或是低空一掠，想表達(dá)對(duì)大地的崇敬，給草兒一個(gè)深深的吻。他們?nèi)宄扇?，與春風(fēng)嬉戲，滌蕩著歡快的弦律……

第2篇：贊美春雨的詩(shī)句范文

冬天的雨，不同于春雨的貴如油，也不像夏雨的酣暢淋漓，更不似秋雨的纏綿悱惻。

古今中外，贊美春雨的詩(shī)句數(shù)不勝數(shù)，夏雨就如同人們心中的及時(shí)雨，秋雨更是回報(bào)了農(nóng)民一年的辛勞。

人們唯一不喜歡冬雨，因?yàn)樗鼛?lái)的只是寒冷，它是灰色的，是憂郁的。但是，它卻從不在其他，更不在意別人的感受，只是隨心所欲地飄灑，時(shí)而大雨磅礴，時(shí)而細(xì)如銀針。

冬天的雨是徹骨的寒冷，當(dāng)人們裹著棉襖，穿著棉靴，它就突然間來(lái)了，來(lái)得毫無(wú)預(yù)兆，它包圍在人們的棉襖上，雨水順著棉襖觸碰人們的全身，使得人們更感到一份至骨的寒。

住在哈爾濱的姐姐說(shuō)，哈爾濱的冬天比這兒來(lái)的暖，因?yàn)槟抢锏亩旌苌傧掠?，很干燥，連那里的雪都是干燥的，即使是寒冷也是干燥的。而在南方，冬天時(shí)常下雨，雪是潮濕的，空氣也是潮濕的。當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)，蒸發(fā)地上的水滴，吸收熱量，在屋檐上，必定能發(fā)現(xiàn)一條條晶瑩剔透的冰棱。

然而，試想一下，如果沒(méi)有它帶來(lái)的寒冷，何來(lái)梅花的芬芳？如果沒(méi)有它帶來(lái)的寒冷，何來(lái)松柏的高大挺拔？如果沒(méi)有它帶來(lái)的寒冷，何以顯出春天的溫暖？

冬雨也是大自然的孩子，只是，它來(lái)錯(cuò)了季節(jié)，經(jīng)過(guò)春、夏、秋三季的雨，早已沒(méi)有了柔情，沒(méi)有了熱烈，它只是用盡自己薄弱的力量，在冬季留下屬于自己的痕跡。即使這些痕跡已經(jīng)用盡了它所有的力量。

第3篇：贊美春雨的詩(shī)句范文

關(guān)鍵詞：杜甫 成都詩(shī) 夔州詩(shī) 氣候描寫(xiě)

一、引言

在偉大詩(shī)人杜甫一生創(chuàng)作的1458首詩(shī)中，按地域分類(lèi)有長(zhǎng)安詩(shī)、秦州詩(shī)、同谷詩(shī)、梓州詩(shī)、閬州詩(shī)、成都詩(shī)、云安詩(shī)、夔州詩(shī)、湖湘詩(shī)等，其中成都詩(shī)和夔州詩(shī)的總數(shù)為707首，占他詩(shī)作總數(shù)量近一半。學(xué)界對(duì)杜甫的成都詩(shī)和夔州詩(shī)的研究大多集中在作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)形式、地域特色、深遠(yuǎn)影響等方面，但是對(duì)兩個(gè)地域的有關(guān)氣候描寫(xiě)的詩(shī)歌進(jìn)行比較研究的還比較少。本文即從兩地氣候描寫(xiě)這個(gè)角度對(duì)杜甫成都詩(shī)和夔州詩(shī)的差異進(jìn)行比較，以求對(duì)杜詩(shī)的這一側(cè)面有更加細(xì)致深入的了解。

總體來(lái)說(shuō)，成都詩(shī)寫(xiě)“春”出色，夔州詩(shī)寫(xiě)“秋”最佳。究其原因，杜甫在成都實(shí)際生活了三年零九個(gè)月，正如《去蜀》一詩(shī)中所說(shuō)：“五載客蜀郡，一年居梓州。”這讓他有足夠多的機(jī)會(huì)和時(shí)間來(lái)感受成都溫潤(rùn)的春天。此外，還因?yàn)樗诔啥忌顣r(shí)心境比較平和安然。在他漂泊西南十一年的歲月里，成都時(shí)期可以說(shuō)是他唯一一段衣食無(wú)憂、有朋友家人相伴的安定溫馨的歲月。心態(tài)淡然和樂(lè)，自然詩(shī)興也比較濃厚，于是他把對(duì)成都獨(dú)特的氣候環(huán)境的真切感觸融入詩(shī)歌細(xì)膩的描寫(xiě)里。但是夔州時(shí)期的杜甫，已經(jīng)五十五歲，身體狀況逐漸變壞，被肺病、風(fēng)痹、眼暗、瘧疾、消渴等疾病纏身，身體十分虛弱，所以他面對(duì)靜默流逝的光陰和秋日光景，面對(duì)國(guó)破家亡亂世動(dòng)蕩的時(shí)局，心情異常地沉重悲涼，加上他“孤舟一系故園心”的深沉的憶舊懷鄉(xiāng)之情和“江湖滿地一漁翁”的拂之不去的孤獨(dú)落寞，他眼里的秋景就更能撩動(dòng)他的思緒，給予他寫(xiě)詩(shī)的靈感，激起他的詩(shī)興。所以成都詩(shī)中寫(xiě)春是一大特點(diǎn)，而夔州詩(shī)中寫(xiě)秋是一大特色。

二、成都詩(shī)中的氣候描寫(xiě)

關(guān)于成都的氣候，杜詩(shī)是這樣描繪的：一是春季多雨濕潤(rùn)。這是杜甫成都詩(shī)氣候描寫(xiě)中最濃墨重彩的一筆。且不說(shuō)“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”（《水檻遣心二首》其一），“衰年催釀黍，細(xì)雨更移橙”（《遣意二首》其一），單是那一首《春夜喜雨》，便道盡了成都春雨的絕美。詩(shī)曰：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明，曉看紅濕處，花重錦官城?！边@詩(shī)不知被多少人解讀了多少遍，然而膾炙人口、沁人心脾的好詩(shī)總是讓人常讀常新：這是描寫(xiě)春雨夜景，表現(xiàn)喜悅心情的名作。開(kāi)篇就用“好”字贊美雨，這是很值得玩味的。我們說(shuō)好人好事，而用“好”字形容雨，足見(jiàn)詩(shī)人對(duì)雨的喜愛(ài)，并且賦予了雨以人的思想和感情，似乎雨知道春天是萬(wàn)物萌生的時(shí)節(jié)，它就適時(shí)地來(lái)了。頷聯(lián)進(jìn)一步解釋為什么是“好雨”，因?yàn)樗皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”，這一聯(lián)的“潛”字和“細(xì)”字用得極妙，形象地表現(xiàn)了春雨悄然而至的柔情和細(xì)膩，真可謂神來(lái)之筆。接下來(lái)一聯(lián)的描寫(xiě)給人以視覺(jué)上的享受和刺激：“野徑”上云“黑”，“江船”上火“明”，并且用“俱”和“獨(dú)”形成對(duì)比，反差強(qiáng)烈;尾聯(lián)的“紅”字瞬間把鮮明的畫(huà)面感描寫(xiě)出來(lái)，而“濕”和“重”字卻立刻提高了畫(huà)面的可感性，尤其是“重”字，體現(xiàn)了老杜極高的煉字功力，真所謂“語(yǔ)不驚人死不休”，任何一字均不可替換。正如《杜臆》中說(shuō)：“‘重’字妙，他人不能下?！盵1]浦起龍說(shuō)：“寫(xiě)雨切夜易，切春難?！盵2]有學(xué)人研究說(shuō)，這首《春夜喜雨》，不僅切夜、切春，而且寫(xiě)出了典型春雨也就是“好雨”的高尚品格。題為“喜雨”，詩(shī)中卻無(wú)一“喜”字，但“喜”意都從罅縫里迸透。[3]寥寥四十字，就準(zhǔn)確、細(xì)致、形象地描繪出了成都地區(qū)春雨的特征，也表現(xiàn)出了詩(shī)人對(duì)成都春雨的獨(dú)特感悟和喜愛(ài)之情。成都詩(shī)中不僅寫(xiě)春雨寫(xiě)得甚美，寫(xiě)春日其他光景也寫(xiě)得甚好。在《絕句漫興九首》和《江畔獨(dú)步尋花七絕句》中，前九絕是寫(xiě)桃花、春鶯、春燕、柳絮、荷葉、鳧雛、柔桑、細(xì)麥，在春光中各自滋長(zhǎng)變化，以誡人生不應(yīng)虛度、辜負(fù)春光。有詩(shī)句云：“莫思身外無(wú)窮事，且盡生前有限杯”和“人生幾何春已夏，不放香醪如蜜甜”，這應(yīng)是九絕的主旨;后七絕寫(xiě)作者愛(ài)花惜花由江濱起一路尋去，到黃四娘家止：“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！彼自捳f(shuō)：“醉酒見(jiàn)真情?！贝猴L(fēng)沉醉詩(shī)興顛狂，這兩組絕句，在夢(mèng)幻般的春景和藝術(shù)折光中泄露了詩(shī)人靈魂深處的真情，也讓我們看到了唐朝成都美不勝收的春色。此外，《遣意二首》愉快地描寫(xiě)了草堂春日里的春花、春水，春夜里的宿鷺、弦月：“一徑野花落，孤村春水生”“野船明細(xì)火，宿鷺起圓沙”“云掩初弦月，香傳小樹(shù)花”?！督^句二首》其一也是杜詩(shī)中描寫(xiě)春色的名篇：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！碧拼啥嫉拇喝諟嘏?，并沒(méi)有如今的“倒春寒”現(xiàn)象，有詩(shī)為證：“坦腹江亭暖，長(zhǎng)吟野望時(shí)?！保ā督ぁ罚┒鸥谷辉诖喝仗垢菇?，曬陽(yáng)取暖，足見(jiàn)春天的溫暖和生活的愜意。

二是成都的夏季多雨，已有梅雨天氣：“南京犀浦道，四月熟黃梅。湛湛長(zhǎng)江去，冥冥細(xì)雨來(lái)?！保ā睹酚辍罚┮蛑募径嘤旰蜌鉁厣?，岷山雪水融化，隨之而來(lái)的便是江河泛濫的現(xiàn)象。杜甫的《江漲》形象地描述了成都夏季的這一特色景象：“江漲柴門(mén)外，兒童報(bào)急流。下床高數(shù)尺，倚杖沒(méi)中洲。細(xì)動(dòng)迎風(fēng)燕，輕搖逐浪鷗。漁人縈小楫，容易拔船頭?！?/p>

第4篇：贊美春雨的詩(shī)句范文

讀讀孔子了解傳統(tǒng)禮儀，讀讀孟子了解仁義道德，讀讀老子了解道家源頭，讀讀孫子了解致勝之道。下面給大家分享一些關(guān)于感悟春天閱讀答案，希望對(duì)大家有所幫助。

感悟春天①江南的春天，總是在淅淅瀝瀝的春雨中悄悄來(lái)臨的，“杏花春雨江南”，這是上了名詩(shī)之頁(yè)的。數(shù)落我經(jīng)歷的幾十個(gè)春天，總是乍暖還寒，反反復(fù)復(fù)需要沖破凜冽的西風(fēng)和反攻的寒潮才降臨人間。因此春光很金貴，春色也往往只能在雨中窺視，總在不經(jīng)意中，只一眨眼，便進(jìn)入了初夏的境地了，常常令人生出春光難覓的感慨。

②珍愛(ài)春天，是熱愛(ài)生活的一種執(zhí)著，這也是對(duì)照冬天的歲月，有比較而又有鑒別的一種實(shí)際行動(dòng)。雖然說(shuō)，冬天的寒冷對(duì)于世界，是凈化，是考驗(yàn)，是生命的再生前提和生活的新生要素。這也是一種反襯和折射：沒(méi)有堅(jiān)冰，誰(shuí)去認(rèn)可紅梅的?沒(méi)有白雪，誰(shuí)去判定青松的 ?但是那似乎是哲學(xué)的命題和詩(shī)人的想象。只有春天才是大眾的，才是為偉人和凡人，詩(shī)人和農(nóng)人共同承認(rèn)和贊美的。

③誰(shuí)不承認(rèn)春天是美好的?“遇物盡歡欣，愛(ài)春非獨(dú)我”，詩(shī)人白居易就是這樣說(shuō)的，翻翻一部唐詩(shī)吧，那里面盡有李白、杜牧、韓愈、李賀們的春感慨。擺著道學(xué)面孔的人物，是不是不詠唱春天呢?北宋理學(xué)家程顥寫(xiě)下了《春日偶成》，還成了《千家詩(shī)》選本的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”，他面對(duì)朗朗春光，盈盈春意，也唱了“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”的《春日》詩(shī)。和尚是最講究四大皆空的佛門(mén)子弟，也不能不被春天打動(dòng)“凡心”。南宋的志南和尚寫(xiě)下了這樣的名句：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！痹谥袊?guó)的古詩(shī)中，可以看出詩(shī)人們從各個(gè)角度歌唱春天，從春風(fēng)、春水、春雨、春草、春柳、春鳥(niǎo)、春山、春游、春宵、春眠等來(lái)盡情歌唱，進(jìn)而從欣賞春天寫(xiě)到珍惜春光。

④品味春色，沐浴春光，可以感受生活，感悟人生。這可以說(shuō)是中外一致，概莫能外?！伴|中不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！比绻@位生在封建時(shí)代的女子奈何不了這種生活，那么現(xiàn)代的那位美國(guó)哲人桑塔耶納則更有甘愿為春天俘虜?shù)囊馕读恕＿@位先生長(zhǎng)期在哈佛教書(shū)，50歲那年，春日的一天站在講臺(tái)上，偶有知更鳥(niǎo)飛來(lái)，立在窗格子上，他注意到了，感受又一個(gè)春天的到來(lái)，他回過(guò)頭來(lái)，向?qū)W生們說(shuō)，我與陽(yáng)春有約!說(shuō)完便沖出教室，開(kāi)始了他云游歐洲大陸之行。

⑤生命四季，是我們每個(gè)人都共有的，而春天更能開(kāi)啟人們的感情之源，心靈之泉，難怪首次在甲骨文里露面的形聲字就是“春”，難怪古人殷殷切切地寄語(yǔ)他的友人“此行江南去，千萬(wàn)和春住”。居住在大觀園中的湘云更是大聲疾呼：“且住，且住，莫使春光別去!”可是事實(shí)上春光難永駐，有來(lái)必有去，誰(shuí)也擋不住“流水落花春去也”的結(jié)局。不管是落花有意，還是流水無(wú)情，都是表現(xiàn)了時(shí)間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進(jìn)取中的春光，則當(dāng)常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里!

1、讀完第①段，你感覺(jué)到在作者的筆下，江南的春天有什么特點(diǎn)?

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2、為第②段空格處依次填入兩個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是()。

A、高潔爛漫

B、爛漫高潔

C、爛漫高大

D、燦爛高潔

3、作者在第③段中引用了許多古人的詩(shī)句，其目的是什么?作者的這種寫(xiě)法對(duì)你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)?

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4、第④段“這可以說(shuō)是中外一致，概莫能外”一句中的“這”具體指什么?你猜測(cè)一下“概莫能外”的意思是什么?作者在這段文字中是怎樣具體表現(xiàn)“中外一致，概莫能外”的?

“這”具體指_________?！案拍芡狻钡囊馑际莀________。作者在這段文字中是運(yùn)用________________具體表現(xiàn)“中外一致，概莫能外”的。

5、作者從春天里得到了怎樣的人生感悟?(請(qǐng)用第⑤段中的語(yǔ)句回答)

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參考答案：

1、多雨、短暫、來(lái)得艱難(春光金貴，春光難覓，雨水多)

2、B

3、作者引用許多古人的詩(shī)句的目的是為了表現(xiàn)誰(shuí)都承認(rèn)春天是美好的。

這種引用許多古人詩(shī)句的寫(xiě)法使我們意識(shí)到平時(shí)要注意積累古詩(shī)名句。

4、“這”具體指“品味春色，沐浴春光，可以感受生活，感悟人生。

”“概莫能外”的意思是一概不能超出這個(gè)范圍，一概不能例外。作者在這段文字中是運(yùn)用生在中國(guó)封建時(shí)代的女子和現(xiàn)代美國(guó)哲人桑塔耶納對(duì)春天的感受來(lái)具體表現(xiàn)“中外一致，概莫能外”的。

第5篇：贊美春雨的詩(shī)句范文

江南自古就有“物華天寶，人杰地靈”的美譽(yù)。江南有良辰美景，出才自佳人，傳纏綿悱惻的愛(ài)情故事，但這里又是英雄輩出之地。據(jù)說(shuō)“紫電”“清霜”這樣的寶劍都出自江南王將軍之武庫(kù)?？∶赖娜瞬畔窳餍且粯语w馳，才華出眾者多如云涌。

江南之美，美在水。晴空下，一江煙水與岸上山崗相映生輝；兩岸人煙稠密，畫(huà)檐相接；秋光中荷花處處，沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青……無(wú)一處與水無(wú)關(guān)，無(wú)一處沒(méi)有不的靈動(dòng)與秀美。它美流淌在青山腳下，穿行于良田美竹。“瓜洲渡口山如浪，帆飽清淮碧玉流。”還有那飛流直下的瀑布，山中叮咚的清泉??自古以來(lái)，是水滋養(yǎng)江南的萬(wàn)物。

說(shuō)到水，就不得不提到江南的山。用“云來(lái)山更佳，云去山如畫(huà)。山因云晦明，云共山高下”來(lái)形容最貼切不過(guò)了。如杭州的棲霞嶺，紹興的會(huì)稽山，衡陽(yáng)的衡山，都?xì)鈩?shì)恢宏、挺拔。有人曾說(shuō)：“江南美，莫過(guò)水”。我認(rèn)為不盡然，沒(méi)有山，哪來(lái)水，東風(fēng)不行，哪來(lái)春雨。那山間的飛瀑、深潤(rùn)，山下的激湍。是養(yǎng)育山的支支血脈，那山則是水依賴(lài)的根。紅花需要綠葉來(lái)陪襯，山水也一樣，倘若缺失其一，那便少了江南的韻；沒(méi)有山青，哪來(lái)水秀。江南更是如此。

“卷香風(fēng)十里珠簾。畫(huà)船兒天邊至，酒旗兒風(fēng)外氈，愛(ài)殺江南！”“上有天堂，下有蘇杭”蘇杭則是江南的驕子“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”曾經(jīng)有首歌詞：

看明湖一碧，六橋鎖銦水。

塔影參差，有畫(huà)船自來(lái)去，

楊柳兩行，綠染長(zhǎng)堤。

r晴風(fēng)，又笛韻悠揚(yáng)起。

看青山四圍，高峰南北齊，

山色自空蒙，有竹木媚幽姿

探古洞煙霞，翠撲須眉

暮雨，又鐘聲林外起

大好湖山臺(tái)此，獨(dú)擅天然美

明湖碧，又青山綠作堆

漾晴光瀲滟，帶雨色幽奇

靚妝比西子，盡濃淡總相宜

我認(rèn)為這歌詞描寫(xiě)西湖景致，曲盡其美。但是用來(lái)形容江南則更為貼切：江南美，美在天然。

“登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。”欣賞江南的美，只須僅看她的表面，仿佛就已經(jīng)麻醉了自己，聊以滿足自己的美欲。

第6篇：贊美春雨的詩(shī)句范文

1激發(fā)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣，啟發(fā)學(xué)生感受現(xiàn)代詩(shī)歌的節(jié)奏美、意境美、人情美。

2初步培養(yǎng)學(xué)生解讀意象和品味意境的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1用喜悅、歡快的語(yǔ)調(diào)朗誦全詩(shī)，體會(huì)本詩(shī)明麗清新的風(fēng)格。

2理解意象，把握本詩(shī)的主題，感受作者飽含的真情。

【教學(xué)設(shè)想】

教學(xué)方法

1誦讀感悟法。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，從語(yǔ)言入手，充分入境。

2聯(lián)想想像法。指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像把握詩(shī)中的意象。

3評(píng)析欣賞法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，發(fā)揮其主體作用，暢所欲言。

4探究學(xué)習(xí)法。用于詩(shī)歌鑒賞方法的探究，根據(jù)學(xué)生實(shí)際酌情進(jìn)行。

媒體設(shè)計(jì)

錄音機(jī)、教學(xué)帶。

教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)

【教學(xué)步驟】

方案一

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

同學(xué)們還記得“渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新”的美妙意境嗎？詩(shī)可以?shī)誓俊识?、娛心。其?shí)，在中華詩(shī)歌的寶庫(kù)里，還有許多燦若星河、異彩紛呈的現(xiàn)代詩(shī)，她們吸收了幾千年詩(shī)詞深邃的神韻，借鑒了外國(guó)詩(shī)藝自由的腳步，感受著新時(shí)代清新的氣息，裝點(diǎn)了中國(guó)乃至世界詩(shī)壇的盛裝。今天，就讓我們和著喜悅、輕快的節(jié)拍，去聆聽(tīng)“雨說(shuō)”，去感受現(xiàn)代詩(shī)歌的魅力。

（解說(shuō)：此導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，力求拋磚引玉。一是由學(xué)生耳濡目染的古詩(shī)句談起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又暗示詩(shī)人的創(chuàng)作底蘊(yùn)；二是明示詩(shī)歌的作用，既隱含方法，又指出了學(xué)習(xí)重點(diǎn)。）

二、解題

鄭愁予原名鄭文韜，1933年出生于山東濟(jì)南。童年隨父輾轉(zhuǎn)大江南北，1949年隨家人去臺(tái)灣，1951年開(kāi)始發(fā)表作品，1968年赴美，在愛(ài)荷華大學(xué)國(guó)際寫(xiě)作班進(jìn)修學(xué)習(xí)，獲藝術(shù)碩士學(xué)位。此后一直保持沉默、很少發(fā)表作品。1973年左右再度出山，“寶刀未老”，勤耕不輟，代表作有《錯(cuò)誤》《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱(chēng)為“浪子詩(shī)人”?，F(xiàn)旅居美國(guó)，為“現(xiàn)代詩(shī)社”成員，任耶魯大學(xué)東亞文學(xué)系教授。

《雨說(shuō)》是他復(fù)出之后于1979年寫(xiě)成的，此時(shí)詩(shī)人雖身在美國(guó)，卻心系祖國(guó)，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國(guó)兒童的成長(zhǎng)。詩(shī)歌以新穎而鮮活的意象，靈動(dòng)而多情的語(yǔ)言，抒發(fā)了對(duì)兒童濃濃的關(guān)愛(ài)之情，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來(lái)真誠(chéng)的祝福。詩(shī)人從小在炮火中長(zhǎng)大，他深切體味過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難和流浪的辛酸，所以他更珍視童心的天真爛漫，也更能懂得“關(guān)愛(ài)”對(duì)童年的意義。詩(shī)中“雨”成了溫柔親切的愛(ài)的使者，正寄寓了詩(shī)人真誠(chéng)的希望。

三、研習(xí)課文

1朗讀課文，整體感知。

(1)指定一名學(xué)生朗讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。

田圃（pǔ）禁（jìn）錮（gù）

留滯（zhì）喑（yīn）啞（yǎ）

襁（qiǎng）褓（bǎo）

（解說(shuō)：準(zhǔn)確識(shí)讀生字是朗讀乃至吟詠課文的前提，學(xué)生之間互相指正比教師單純灌輸效果更好。）

(2)在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)一位學(xué)生有感情地朗讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊就語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣、重音、停連等作標(biāo)記，感受全詩(shī)洋溢著的音樂(lè)美。

明確：語(yǔ)調(diào)：如第一節(jié)應(yīng)讀得急切，表達(dá)出對(duì)春雨的企盼之情；第二節(jié)應(yīng)讀得輕柔、溫和，以示“雨”之關(guān)愛(ài)；第五節(jié)可讀得歡快一些，傳達(dá)喜悅之情；第八節(jié)應(yīng)讀出高昂之氣，把全詩(shī)感情推向；第九節(jié)讀出欣慰之情，顯示全詩(shī)的主旨。

停頓：如“等待久了的／田圃跟牧場(chǎng)”“當(dāng)／田圃／冷凍了一冬／禁錮著種子”

重音：如“我呼喚每一個(gè)孩子的乳名又甜又準(zhǔn)”“只要你們笑，大地的希望就有了”“要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”加點(diǎn)的詞要重讀。

（解說(shuō)：此步為學(xué)生品讀全詩(shī)的關(guān)鍵，只有完全融化到詩(shī)里，才能在高層次上獲得審美感受。）

(3)播放薩克斯樂(lè)曲《春風(fēng)》，請(qǐng)學(xué)生伴隨音樂(lè)朗讀全詩(shī)，仔細(xì)體味詩(shī)中的意境。然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)人為我們營(yíng)造了一種怎樣的情調(diào)。

明確：輕快，喜悅，蓬勃向上，充滿活力。

（解說(shuō)：此步是在完全入境基礎(chǔ)上的一次升華，因此應(yīng)要求學(xué)生反復(fù)吟詠，一讀一思，一思一得，最后達(dá)到“使其言皆出于吾之口，使其義皆出于吾之心”的目的。學(xué)生的表述可形式多樣，提倡借用古詩(shī)文表達(dá)，以提高學(xué)生的欣賞品味。）

2具體研習(xí)。

(1)播放范讀錄音帶（并配音樂(lè)），請(qǐng)學(xué)生找出自己感受最深的意象，并通過(guò)聯(lián)想、想像把這些意象所在的詩(shī)節(jié)描繪成一幅圖畫(huà)。

明確：意象如：雨、田圃、牧場(chǎng)、魚(yú)塘、小溪、雷電、風(fēng)、門(mén)窗、簾子、蓑衣、斗笠、柳條兒、石獅子、小燕子、旗子、你們等。

畫(huà)面描繪（如第五節(jié)）：在淅淅瀝瀝的春雨里，田圃肥沃的泥土上孩子們嬉戲的腳印清晰可見(jiàn)，牧場(chǎng)上的新苗正在抽發(fā)，池塘里的魚(yú)兒活蹦亂跳，還有唱著歌謠的溪水……

（解說(shuō)：準(zhǔn)確識(shí)別意象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪出與本詩(shī)歡快、喜悅、樂(lè)觀的情調(diào)相符的畫(huà)面。注意發(fā)揮學(xué)生的想像力，通過(guò)畫(huà)面感知意象的特點(diǎn)，為解讀意象做準(zhǔn)備。）

(2)自由吟詠，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己想像的畫(huà)面，給“雨”前邊加上恰當(dāng)?shù)男揶o成分，并思考詩(shī)人寄予“雨”怎樣的內(nèi)涵。

明確：大地企盼的春雨；親切溫柔充滿愛(ài)心的春雨；與孩子一起嬉戲的春雨；勇敢地笑著的春雨……

雨，滋潤(rùn)大地，播種希望，她給自然界帶來(lái)生機(jī)和活力，她是生命的源泉。全詩(shī)抓住“雨”這些特點(diǎn)，贊頌人間永恒的愛(ài)，于是“雨”成了春的腳步，愛(ài)的使者，她給孩子們帶來(lái)笑聲，給世界帶來(lái)希望。

（解說(shuō)：這是在形象思維、感受詩(shī)的意境的基礎(chǔ)上對(duì)典型意象“雨”的感悟。學(xué)生可圍繞“愛(ài)”的主題暢所欲言，教師也可根據(jù)學(xué)情，適當(dāng)加以提示，如參看副標(biāo)題“為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌”，也可先找關(guān)鍵句。不可囿于固定答案，束縛學(xué)生的思維。）

(3)找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)本詩(shī)主旨的一些詩(shī)句，反復(fù)吟詠，細(xì)細(xì)品味。

明確：如“我的愛(ài)心像絲縷那樣把天地織在一起”“只要你們笑，大地的希望就有了”“當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂(lè)地安息／有一天，你們吃著蘋(píng)果擦著嘴／要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”。

（解說(shuō)：詩(shī)重在讀，只有在吟詠中才能把握詩(shī)豐富的內(nèi)涵。最好能讓持不同意見(jiàn)的學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，教師重在方法上的指導(dǎo)，而不苛求結(jié)論。）

(4)齊讀第七、八節(jié)，品味其中的“笑”。

明確：第七節(jié)中，詩(shī)人借柳條兒、石獅子、小燕子這些自然界的精靈，抓住它們生動(dòng)的一剎那，抒發(fā)自己對(duì)勇敢、樂(lè)觀、自信的贊美。第八節(jié)，用兩句氣勢(shì)高昂的對(duì)仗句“只要旗子笑，春天的希望就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”將感情推向。有了愛(ài)，才會(huì)有勇敢的笑，只有勇敢地笑，才有希望，“笑”體現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀、積極的人生態(tài)度。

（解說(shuō)：選取重點(diǎn)段落回讀，強(qiáng)化對(duì)文章的感悟欣賞，優(yōu)化學(xué)生的情感和審美素質(zhì)，重視學(xué)生的自我感受，使課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生“情知對(duì)稱(chēng)”的人格和智能雙向發(fā)展的綠洲。）

3欣賞品味。

(1)細(xì)膩精巧的運(yùn)筆

“我的愛(ài)心像絲縷那樣把天地織在一起?！?/p>

賞析：“愛(ài)心”點(diǎn)明“雨”之所指，而“絲縷”則形象描繪出愛(ài)之細(xì)之柔，“天地”包括田園、牧場(chǎng)、山峰、白云等，極言愛(ài)之廣之濃，無(wú)私、博大，使人讀后如沐春雨。把這樣一個(gè)豐富深刻的內(nèi)涵寓于形象貼切的比喻之中，境界全出。

“有一天，你們吃著蘋(píng)果擦著嘴／你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意?！?/p>

賞析：捕捉孩童吃蘋(píng)果這一細(xì)節(jié)，擷取內(nèi)涵豐富的那份“甜”，化為“祝福的心意”，雖卒章顯志，卻不露聲色，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的含蓄美，又不乏新詩(shī)自由的風(fēng)格。

(2)擬人化的藝術(shù)手法

詩(shī)人賦予“雨”人的思維和行為，她時(shí)而“溫聲細(xì)語(yǔ)”，時(shí)而歡呼雀躍，一會(huì)“探訪”大地，一會(huì)“親近”孩子，田圃、牧場(chǎng)、山峰、云端，到處都有她的身影，既親切又生動(dòng)，這渾身散發(fā)的靈氣和展現(xiàn)的真情，怎不讓人與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴？

（解說(shuō)：欣賞品味與具體研習(xí)兩部分可視課堂實(shí)際穿行，教師評(píng)析要適時(shí)而作，適可而止。）

4課堂小結(jié)。

涵泳全詩(shī)，詩(shī)人鄭愁予為我們送來(lái)了一位溫柔可親，卻又勇敢樂(lè)觀的愛(ài)的使者，我們也和那些孩子們一起，沉浸在“雨”的滋潤(rùn)里，意猶未盡。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始“作詩(shī)的知己吧！讓無(wú)數(shù)珍貴的生命的花朵，帶著靈魂的閃光、思想的色彩、感情的汁液，融入我們的生命，使我們的精神世界永不成為沙漠和荒原吧！”（邵燕祥語(yǔ)）

（解說(shuō)：鑒賞詩(shī)歌重在朗讀，貴在詩(shī)趣。以《雨說(shuō)》為契機(jī)，啟發(fā)激勵(lì)學(xué)生閱讀大量詩(shī)歌名篇，提高鑒賞能力和欣賞品味，才是最終目的。）

四、布置作業(yè)

課外閱讀徐志摩的《再別康橋》，比較兩首詩(shī)在選用意象、語(yǔ)言風(fēng)格方面的異同。

方案二

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗讀，營(yíng)造詩(shī)歌氛圍，先感受后讀詩(shī)。

二、整體感知

學(xué)生邊聽(tīng)邊讀，將自己聽(tīng)詩(shī)的感受說(shuō)出來(lái)交流。

三、具體研習(xí)、欣賞品味

將整體感知的內(nèi)容整理歸類(lèi)，教師分別就主題思想、藝術(shù)風(fēng)格等方面提問(wèn)、點(diǎn)撥，學(xué)生作答。

四、評(píng)價(jià)分析

教師對(duì)學(xué)生的分析鑒賞有重點(diǎn)地評(píng)價(jià)，應(yīng)鼓勵(lì)不同的見(jiàn)解。

五、課堂小結(jié)

從學(xué)生的研習(xí)中總結(jié)出鑒賞詩(shī)歌的方法：閱讀找出意象感悟內(nèi)容發(fā)掘主題。

方案三

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

請(qǐng)學(xué)生背誦出描寫(xiě)春雨的詩(shī)詞佳句，并說(shuō)一說(shuō)“春雨”這一意象在中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)文中有怎樣的內(nèi)涵。

二、朗讀全詩(shī)，整體把握

概括每小節(jié)的大意，試用散文化的語(yǔ)言改寫(xiě)全詩(shī)。

三、對(duì)比閱讀，鑒賞品味

學(xué)生把自己改寫(xiě)的散文與原詩(shī)對(duì)比閱讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌在表現(xiàn)手法上有怎樣的特點(diǎn)。

四、概括詩(shī)歌特點(diǎn)

學(xué)生再次朗讀全詩(shī)，師生共同總結(jié)詩(shī)歌藝術(shù)特點(diǎn)：善于借助意象表達(dá)情感，語(yǔ)言精練，語(yǔ)意含蓄等。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們要像詩(shī)人那樣做生活的有心人，積極觀察生活，捕捉自然界細(xì)膩生動(dòng)的一剎那，引發(fā)自己藝術(shù)的感悟。

【備教資料】

卡片①鄭愁予其人其詩(shī)

鄭愁予本人是一個(gè)運(yùn)動(dòng)健將，但詩(shī)中表現(xiàn)的卻是一個(gè)多情書(shū)生；他有著極深的文學(xué)修養(yǎng)，但卻畢業(yè)于法商學(xué)院；他身為現(xiàn)代派的主要干將，但他的詩(shī)歌卻處處流淌著古典韻味；他的詩(shī)婉約猶如李商隱，但豪放起來(lái)酷似李白。

“因?yàn)槲覐男∈窃诳箲?zhàn)中長(zhǎng)大，所以我接觸到中國(guó)的苦難、人民流浪不安的生活，我把這些寫(xiě)進(jìn)詩(shī)里，有些人便叫我‘浪子’。其實(shí)影響我童年的和青年時(shí)代的更多的是傳統(tǒng)的仁俠精神?！?鄭愁予語(yǔ))

卡片②

北峰上鄭愁予

歸家的路上，野百合站著

谷間，虹擱著

風(fēng)吹動(dòng)

一枝枝的野百合便走上軟軟的虹橋

便跟著我，閃著她們好看的腰



而我鄰舍的頑童是太多了

星星般地抬走一個(gè)黃昏

且扶著百合當(dāng)玉杯

而那新釀的露酒是涼死人的

賞析：此詩(shī)的主體意象是“野百合”。第一節(jié)一起句，便以“歸家的路上，野百合站著”將“野百合”人格化。接下來(lái)，隨著“虹”在山谷間的出現(xiàn)，隨著風(fēng)的吹動(dòng)，“一枝枝的野百合便走上了軟軟的虹橋／便跟著我，閃著她們好看的腰”，這就進(jìn)一步使“野百合”女性化。到了第二節(jié)，作者旁涉筆墨，寫(xiě)“鄰舍的頑童”，寫(xiě)他們“星星般地抬走一個(gè)黃昏”。這一切看似閑筆，實(shí)際上卻是為“野百合”的再度出現(xiàn)創(chuàng)造一種新的氛圍。第一節(jié)寫(xiě)的是“歸家的路上”作者的所見(jiàn)，第二節(jié)詩(shī)的客觀空間則易之為“鄰舍”，而在這時(shí)，“野百合”也變成了頑童們嬉戲的“玉杯”了，詩(shī)末一句“而那新釀的露酒是涼死人的”，流露出一種孩提式的勸誡口吻，使人感到善意和親切，更使人由此洞見(jiàn)作者心靈的透明和純凈。

卡片③意象與意境

意象，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是沾染成滲透了詩(shī)人情感而有所變形的形象，是主觀情理和客觀形象的融合。如日月星辰、山川草木等在特定情況下，都可稱(chēng)為“意象”，正如劉勰所說(shuō)：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！痹?shī)歌是以意象來(lái)反映詩(shī)人眼里和心中世界的。

意境，是詩(shī)人的情與景、心與物相互交融而形成的一種藝術(shù)境界，它是作家的思想感情與生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果。情由景寓，景中含情，品味詩(shī)的意境，領(lǐng)悟詩(shī)的意境美，主要通過(guò)詩(shī)中的具體可感的形象（即意象）實(shí)現(xiàn)。

索引

①《臺(tái)灣新詩(shī)鑒賞辭典》北岳文藝出版社

第7篇：贊美春雨的詩(shī)句范文

盼望著，盼望著，春天來(lái)了，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇……朱自清的散文《春》以詩(shī)的筆調(diào)，為我們描繪了一幅蓬勃向上、生機(jī)盎然的春之圖。像一曲動(dòng)人的歌，如一幅雅致的畫(huà)。今天，就讓我們追尋著作者的筆觸，一起走進(jìn)春天里……

資料助讀

作者簡(jiǎn)介

朱自清（1898―1948），原名自華，號(hào)秋實(shí)，字佩弦，原籍浙江省紹興市，現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。朱自清散文樸素縝密，清雋沉郁，語(yǔ)言洗練，文筆清麗，極富真情實(shí)感。主要作品有《背影》、《歐游雜記》、《蹤跡》等。

自清由來(lái)

朱自清這個(gè)名是1917年改的。1916年他考入北京大學(xué)預(yù)科，按照正常學(xué)歷，他需要讀兩年預(yù)科，升入本科后還要讀4年，南于家境的漸近窘迫，他已經(jīng)不能按部就班地學(xué)滿這漫長(zhǎng)的6年時(shí)光，便在上預(yù)科的第二年就跳級(jí)報(bào)考本科，并且被錄取。為了激勵(lì)自己，他取《楚辭》語(yǔ)“寧廉潔正直以自清嚴(yán)”中“自清”二字為名，表明自己甘于清貧；他字佩弦，也有典故，《韓非子》中言：“西門(mén)豹性急，故佩韋以自緩；董安于之性緩，故佩弦以自急。”弦，繃緊，性剛勁。朱自清取字佩弦，以自警策。

小節(jié)與大節(jié)

朱自清在吃的方面從來(lái)不拘“小節(jié)”，他有一個(gè)不良習(xí)慣，就是過(guò)量進(jìn)食，因而導(dǎo)致了他晚年有嚴(yán)重的胃病。然而，當(dāng)請(qǐng)朱自清在《抗議美國(guó)扶日政策并拒絕領(lǐng)美援面粉》的宣言書(shū)上簽字，他毅然簽了名，說(shuō)：“寧可貧病而死，也不接受這種侮辱性的施舍?！敝钡綇浟糁H，他仍告誡妻子不要去買(mǎi)配售的美國(guó)面粉。在吃的方面從來(lái)是不拘“小節(jié)”的朱自清，卻寧愿餓死，以生命的代價(jià)維護(hù)了中國(guó)知識(shí)分子的尊嚴(yán)和大節(jié)。

美點(diǎn)賞讀

《春》是散文中的經(jīng)典名篇，作者朱自清精心選擇春天有代表性的景物，緊緊抓住它們獨(dú)有的特征，以寫(xiě)意傳情的筆觸，把春美好的形象生動(dòng)地展示在我們面前，抒發(fā)了對(duì)春的喜愛(ài)和贊美之情。閱讀本文，要注意以下幾點(diǎn)：

一、語(yǔ)言美。閱讀本文，感悟作品膾炙人口、清新樸實(shí)的語(yǔ)言特點(diǎn)，重點(diǎn)要抓住三點(diǎn)：一是注意修辭。文章大量運(yùn)用比喻、擬人、反復(fù)、排比等修辭，如寫(xiě)春花“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，寫(xiě)鳥(niǎo)兒“唱出宛轉(zhuǎn)的曲子”等，不僅抓住事物特點(diǎn)來(lái)展現(xiàn)景物，更能激發(fā)讀者的想像力，生動(dòng)形象，給人以美感。二是注意品味疊詞。文章有20多個(gè)疊詞，或“AA”式，或“ABAB”式，不僅讀來(lái)瑯瑯上口，具有整齊勻稱(chēng)的音樂(lè)之美，更能通過(guò)舒緩的語(yǔ)氣和重疊的韻律來(lái)展現(xiàn)喜愛(ài)之情。如“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”一句，“輕悄悄”、“軟綿綿”不僅寫(xiě)出了春草的質(zhì)地，更寫(xiě)出了春風(fēng)的輕柔，飽含著的是作者溫柔的贊嘆和無(wú)邊的喜愛(ài)。三要注意多感覺(jué)描寫(xiě)。如寫(xiě)春風(fēng)一段，文章從觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度描繪看不見(jiàn)、摸不著的春風(fēng)，不僅多角度展現(xiàn)春風(fēng)的溫暖輕柔特征，更能調(diào)動(dòng)讀者的想像力，獲取身臨其境的感受。

二、結(jié)構(gòu)美。把握結(jié)構(gòu)，理解作者行文的線索和思路，是解讀散文作品的金鑰匙。文章圍繞一個(gè)“春”字，從盼春、繪春、頌春3個(gè)方面展現(xiàn)了對(duì)春的喜愛(ài)和贊美。作品開(kāi)篇連用兩個(gè)“盼望著，盼望著”，采用反復(fù)的結(jié)構(gòu)表達(dá)出盼望春天到來(lái)的急切而又喜悅的心情；接著作者獨(dú)具慧心，將整個(gè)春天用5幅圖畫(huà)來(lái)展現(xiàn)，即“春草圖”、“春花圖”、“春風(fēng)圖”、“春雨圖”、“迎春圖”，這樣既便于集中筆墨展現(xiàn)同一類(lèi)景物，又能多角度展現(xiàn)春的魅力，層次清晰，脈絡(luò)分明；最后一部分作者用3個(gè)排比段歌頌了春天的美好，由娃娃到青年，點(diǎn)明春天成長(zhǎng)過(guò)程，贊美了春天不可遏制的生命力。3個(gè)部分，一脈相承，結(jié)構(gòu)緊湊完整，渾然一體；另外文章開(kāi)頭以“春天的腳步近了”開(kāi)始，結(jié)尾以“領(lǐng)著我們上前去”結(jié)束，從來(lái)到去，前后呼應(yīng)，抒寫(xiě)的是對(duì)整個(gè)春天的贊美。

三、意境美。王國(guó)維有言：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，閱讀本文，還要注意作者精心營(yíng)造的意境美。情由景生，景中生情。文章展現(xiàn)春的景致，情景交融，處處飽含著作者深深的贊美和喜愛(ài)之情。如寫(xiě)春草，“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”，“偷偷地”和“鉆”寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁，有力量，有活力，寫(xiě)出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)，這樣寫(xiě)就使無(wú)意識(shí)、無(wú)情感的小草似乎也有了意識(shí)，有了情感，充滿靈性；寫(xiě)春雨，作者選取“黃暈的光”、“慢慢走著的人”和“靜默的房屋”等景物，不僅為我們描繪了細(xì)雨朦朧、空靈悠遠(yuǎn)的春雨景致，更通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合和舒緩的語(yǔ)調(diào)，把我們帶入一個(gè)和平安寧的世界，淡遠(yuǎn)安詳，富有美感。

知識(shí)把握

1　給下列加點(diǎn)字注音。

醞釀（）撐傘（）發(fā)酵（）應(yīng)和（）抖擻（）

2　本文圍繞“春？寫(xiě)了哪些內(nèi)容？重點(diǎn)寫(xiě)了什么？

3　為什么第一段要連用兩個(gè)“盼望著”？

4　文章中最后3個(gè)句子有什么作用？能不能調(diào)換順序？

5　品味下列甸子的妙處。

①小草偷偷地從土里鉆出來(lái)；嫩嫩的，綠綠的。

②像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著……

類(lèi)文閱讀

“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！贝禾欤?yàn)榕f貌換新顏給人帶來(lái)希望；春天，因?yàn)槿f(wàn)物皆復(fù)蘇而充滿活力。古往今來(lái)，多少文人墨客為春天留下了美麗的詩(shī)篇。讀罷朱自清的《春》，我們?cè)僮哌M(jìn)龍章輝的春天里，看他筆下，春天又有著怎樣的景致趣味――

草葉上，一陣風(fēng)踮起腳尖

龍章輝

靜靜的河灘上。忽然冒出一陣風(fēng)，調(diào)皮地站在草葉嫩嫩的肩膀上，踮起腳尖，伸長(zhǎng)脖子朝河的對(duì)岸望去――一道綴滿新綠的坡岸擋住了它的視線。

青草柔柔地彎下身來(lái)。一陣風(fēng)細(xì)細(xì)的腳尖踩得它們肩膀發(fā)癢，想笑，卻強(qiáng)忍著。它們害怕自己一笑，苞里的花兒就會(huì)尖叫著，一朵接一朵地提前跳出來(lái)，在河灘上四處亂跑。

一陣風(fēng)撩起長(zhǎng)裙，踮起腳尖，歪歪扭扭地跑到河水前，它急著過(guò)河上坡。去看那邊的景致了。一跳，一跳，再一跳……快要跳過(guò)河時(shí)，它卻因?yàn)橹匦牟环€(wěn)，栽到河水里去了。許多浪花隨即跳起來(lái)。排成排，串成串，大笑著浮游而去。

走上坡岸，眼前敞開(kāi)了一片平展的田野。正是春耕時(shí)節(jié)，田野里新翻的泥土在陽(yáng)光下散發(fā)出濕腥的味道。農(nóng)民們挽起褲腳、露出手臂，揮鋤引灌、揚(yáng)鞭吆牛，一派繁忙。對(duì)于一陣風(fēng)的到來(lái)毫無(wú)察覺(jué)。

一陣風(fēng)不甘寂寞，它走到田野邊的一棵歪脖子樹(shù)前，搖搖樹(shù)葉，扯扯樹(shù)梢，試圖弄出些聲音，引起人們注意?？伤哪康乃坪鯖](méi)有達(dá)到。人們?nèi)耘f沉浸在勞作中，專(zhuān)注而沉迷。

這時(shí)，它看見(jiàn)一個(gè)戴草帽、扛鋤頭的人朝這邊走來(lái)。

有了！一陣風(fēng)喜上眉梢。它一飄一忽地蕩過(guò)去，將那個(gè)人戴在頭上的草帽驀地揭開(kāi)――哈，居然是個(gè)禿頭！

那個(gè)人愣了好一會(huì)兒，才發(fā)現(xiàn)頭上的草帽在空中飄飛。他丟下鋤頭，在縱橫交錯(cuò)的田埂上迂回折轉(zhuǎn)，跳躍著伸手去抓草帽。一陣風(fēng)在旁邊竊竊地笑了，一陣風(fēng)是多么頑皮?。?/p>

“當(dāng)當(dāng)當(dāng)――當(dāng)當(dāng)當(dāng)――”田野的另一端，鄉(xiāng)村小學(xué)的鐘聲驟然敲響了。

一陣風(fēng)被這清脆的鐘聲吸引了。它在牛背上站起來(lái)，踮起腳尖，看見(jiàn)學(xué)校緊閉的教室一間間地敞開(kāi)了，孩子們一下子涌出來(lái)，像一條條清澈的溪水，在寬闊的操場(chǎng)上回漩。

一陣風(fēng)迅即跳下來(lái)，輕輕盈盈地跑過(guò)去，它的長(zhǎng)裙在田野上飄飛。

“當(dāng)當(dāng)當(dāng)――當(dāng)當(dāng)當(dāng)――”等一陣風(fēng)快要跑到時(shí)，鈴聲又響了，這次是上課鈴。剛才的喧鬧驟然平息，孩子們列隊(duì)進(jìn)入教室，一扇扇敞開(kāi)的門(mén)又關(guān)上了。

一陣風(fēng)跑到一間教室前，趴在窗戶邊往里看。它看見(jiàn)孩子們已經(jīng)全部坐到自己的座位上，等待老師開(kāi)口說(shuō)話。這時(shí)，教室里有人喊：“起立！”孩子們齊刷刷地站了起來(lái)。老師擺擺手說(shuō)：“請(qǐng)坐下?！焙⒆觽冇铸R刷刷地坐下來(lái)。教室里很快響起了瑯瑯書(shū)聲。

“起立――請(qǐng)坐下――”一陣風(fēng)在心里反復(fù)模仿?！捌鹆ⅷD―請(qǐng)坐下――”說(shuō)著說(shuō)著，不覺(jué)就說(shuō)出口來(lái)了。一陣風(fēng)驚異地發(fā)現(xiàn)，自己能開(kāi)口說(shuō)話了！

一陣風(fēng)大喜，它轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，對(duì)著田野大喊一聲：“起立！”

地平線上，齊刷刷地站起黃、綠、藍(lán)3個(gè)方陣。

一陣風(fēng)有點(diǎn)不相信自己的眼睛，它萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，自己隨口一喊，就喊出了這么多色彩。它接著喊下一句：“請(qǐng)坐下?！比欢?，那么多色彩就像一群不聽(tīng)話的孩子愣愣地站在那兒，一動(dòng)不動(dòng)，誰(shuí)也不肯先坐下來(lái)。一陣風(fēng)傻了，它無(wú)法判斷自己做的這件事是好還是壞。它緊張地在草葉上踮起腳尖，伸長(zhǎng)脖子四處探望，目力所及，春光無(wú)邊無(wú)際！

一陣風(fēng)大驚失色。它不再說(shuō)話，趕緊跑回了山林。它原本就是大山的孩子，曠野的精靈。

一陣風(fēng)完全沒(méi)有預(yù)料到，因?yàn)樗暮敖?，這場(chǎng)春天已經(jīng)變得如火如荼了。

（摘自《青年文摘》）

讀后一思

優(yōu)秀的文章，從來(lái)都是以繾綣的文字，氤氳著醉人心扉的清香，展示心中優(yōu)美的意蘊(yùn)。龍章輝的《草葉上，一陣風(fēng)踮起腳尖》一文借助于春風(fēng)的視角，展現(xiàn)對(duì)春的謳歌，表達(dá)出對(duì)春的旺盛生命力的由衷贊美，別開(kāi)生面，充滿情趣。讀罷這兩篇文章，在寫(xiě)作上你又有怎樣的認(rèn)識(shí)體會(huì)？談?wù)勀愕睦斫夂徒ㄗh。

考題回放

一、從文后括號(hào)中選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)填人空白處的橫線上。（2009年湖北省恩施土家族苗族自治州題）

1　鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄_______的喉嚨，唱出_________的曲子，跟清風(fēng)流水___________著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天__________地響著。

（嘹亮　宛轉(zhuǎn)　清脆　應(yīng)和）

二、閱讀第5段，回答問(wèn)題。（2003年湖北省仙桃市潛江市題）

1　選段從________、________、__________、_______等感覺(jué)的角度，把無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有味，有情有感。

2　“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！辈捎靡?、比喻、擬人的修辭手法，寫(xiě)出了春風(fēng)___________的特點(diǎn)。我們所學(xué)過(guò)的古詩(shī)（詞、曲）中有許多扣住季節(jié)特點(diǎn)寫(xiě)風(fēng)的佳句，請(qǐng)默寫(xiě)一句并指明季節(jié)。

詩(shī)句：______________

季節(jié)：_________________

參考答案

知識(shí)把握

1.niang；cheng；jiao；he；sou。

2.3.見(jiàn)美點(diǎn)賞讀二。4.不能，因?yàn)?個(gè)句子點(diǎn)明春天的成長(zhǎng)過(guò)程，贊美了春天不可遏制的生命力，表達(dá)了對(duì)春的喜愛(ài)和贊美之情。5.①見(jiàn)美點(diǎn)賞讀一；②采用比喻、排比手法，準(zhǔn)確寫(xiě)出春雨細(xì)密輕盈的特點(diǎn)，富有表現(xiàn)力。

類(lèi)文閱讀

示例如：選擇機(jī)智的角度，抓住景物的特點(diǎn)，融入細(xì)膩的感情或采用優(yōu)美的語(yǔ)言等。考題回放

一、1.清脆；宛轉(zhuǎn)；應(yīng)和；嘹亮。

第8篇：贊美春雨的詩(shī)句范文

薔薇花

薔薇花又名刺花、白殘花，品種甚多，每年五六月間鮮花盛開(kāi)，清香撲鼻。唐代詩(shī)人杜牧曾在《薔薇花》一詩(shī)中贊美日：“朵朵精神葉葉柔，雨晴香拂醉人頭?！泵磕昴捍乎r花初放時(shí)，擇晴天采收，曬干即可入藥，以無(wú)花托及葉片摻雜、花瓣完整為佳。據(jù)測(cè)定，薔薇花含有揮發(fā)油，其中主要成分為香葉醇、香草醇和黃芪苷等，性涼，味甘，具有清暑、和胃、止血的功效，常用于治療暑熱吐血、口渴、瀉痢、瘧疾、刀傷出血等癥。薔薇花入藥可內(nèi)服和外用，內(nèi)服多水煎，常用量為3～6克；外用多研末撒敷患處。以其花制成的蒸餾液稱(chēng)為“薔薇露”，香氣怡人，具有開(kāi)郁理氣、透散風(fēng)熱之功。明朝文淵閣大學(xué)士朱國(guó)禎在《涌幢小品》中稱(chēng)薔薇露“此藥可療人心疾，不獨(dú)調(diào)粉，婦人容飾而已”。

薔薇花其根、莖、葉及果實(shí)(稱(chēng)為營(yíng)實(shí))均可藥用。薔薇根具有清熱利濕、祛風(fēng)、活血、解毒的功效，用于治療肺癰、消渴、痢疾、關(guān)節(jié)炎等癥；莖、葉有清熱收斂之功，用于治療口瘡及瘡毒；果實(shí)具有利水除熱、活血解毒的作用，外用搗敷或煎水熏洗，用于治療水腫、腳氣、瘡毒癰腫、小便不利、經(jīng)期腹痛等癥。

常用驗(yàn)方：(1)治暑熱胸悶、嘔吐納呆：取薔薇花9克，水煎服；(2)治瘧疾：取野薔薇花15克，用茶水煎服。

食療方：(1)薔薇花燉肉：取鮮薔薇花20克，薔薇根30克，瘦豬肉500克，將花和根裝入紗袋，加調(diào)料與豬肉同燉，食肉喝湯，可治月經(jīng)過(guò)多；(2)用薔薇花30克，嫩豆腐300克，火腿絲40克，冬菇絲25克，綠葉菜絲50克，雞湯600克。將豆腐切條焯水撈出，雞湯加適量清水入上料共燴，加鹽、味精調(diào)味，佐餐食之，可治痢疾日久不愈及口渴；(3)取綠豆和粳米各100克煮粥，待粥熟后，下鮮薔薇花10朵，白糖100克，稍沸關(guān)火即可食之，治暑熱煩渴和瀉痢。

玫瑰花

“露濕春雨濃，玫瑰滿院紅”。這是贊美玫瑰的詩(shī)句。玫瑰花又稱(chēng)筆頭花、刺玫花，為薔薇科植物玫瑰初放的花，其色艷清香，常令觀賞者留步徘徊，故又稱(chēng)“徘徊花”，有“天之驕子”的美譽(yù)。每年4～6月份，當(dāng)花蕾即將開(kāi)放時(shí)分批采摘，用文火迅速烘干，烘時(shí)將花攤成薄層，花冠向下，使其先干燥，然后翻轉(zhuǎn)烘干其余部分。如曬干，則顏色和香氣均較差。入藥以氣味芳香濃郁、朵大、瓣厚、色紫、鮮艷者為佳?！侗静菡x》稱(chēng)其“香氣最濃，清而不濁，和而不猛，柔肝醒胃，益氣活血，宣通窒滯而絕無(wú)辛溫剛燥之弊，斷推氣分藥之中，最有捷效而最為馴良者，芳香諸品，殆無(wú)其匹”。據(jù)測(cè)定，玫瑰花中含有玫瑰油，主要為香茅醇，其次為橙花醇、丁香油酚、槲皮苷、鞣質(zhì)、有機(jī)酸和胡蘿卜素等成分，具有理氣解郁、活血散瘀的功效，主治肝胃氣滯、兩脅脹痛、風(fēng)痹、吐血咯血、月經(jīng)不調(diào)、赤白帶下和乳癰腫毒等癥。

常用驗(yàn)方：(1)治肝郁吐血：選干玫瑰花300朵，去蒂，加水煎取濃汁，去渣再煎，以冰糖500克收膏，儲(chǔ)于瓷瓶?jī)?nèi)，早晚各服1次，每次4～5茶匙，開(kāi)水沖服；(2)治新久風(fēng)痹：玫瑰花9克，紅花、當(dāng)歸各3克，水煎去渣，入溫黃酒服用，連服7劑；(3)治乳癰初起：取玫瑰花30朵(去心、蒂)，用陳酒煎，飯后服用；(4)治肺病咳嗽吐血：取鮮玫瑰花搗汁合冰糖燉服；(5)治禁口?。好倒寤?5克水煎服；(6)治肝風(fēng)頭痛：取玫瑰花5朵，蠶豆花12克，開(kāi)水沖泡代茶飲；(7)治肝胃氣痛：取干玫瑰花適量，沸水沖泡代茶服；(8)治腫毒初起：玫瑰花去心蒂，焙干研為細(xì)末，每服3克，黃酒送服。

玫瑰鮮花經(jīng)蒸氣蒸餾或用溶劑萃取可提煉玫瑰精油，有緩解焦慮、愉悅身心的作用，能調(diào)節(jié)內(nèi)分泌，滋潤(rùn)皮膚，促進(jìn)細(xì)胞再生，淡化細(xì)紋，抗衰老?？诜好刻?次，取蜂蜜1茶匙放入玻璃杯中，然后滴入玫瑰精油1滴，加入50―300毫升溫開(kāi)水?dāng)噭?，早上空腹飲用。外用：沐浴時(shí)滴2―3滴于毛巾上，擦拭全身，亦可加入洗面奶，能使皮膚光澤，具有益膚美容的效果。玫瑰還可蒸餾制成玫瑰露，有和血平肝、養(yǎng)胃、寬胸和散郁的作用。近年來(lái)，已開(kāi)發(fā)出玫瑰浸膏、玫瑰膠丸、玫瑰酒、玫瑰茶、玫瑰飲料和玫瑰干花蕾等10多個(gè)系列的幾十個(gè)品種。

注意：玫瑰為通經(jīng)藥，婦女孕期及哺乳期禁用；經(jīng)期慎用；腫瘤患者忌用。

月季花

夏季，在姹紫嫣紅的薔薇園中，月季花容顏秀美，千姿百色，馥郁芳香，沁人心肺，有“花中皇后”之美譽(yù)，深受人們喜愛(ài)。天津曾將月季作為市花。宋代徐積《詠月季》詩(shī)日：“誰(shuí)言造物無(wú)偏處，獨(dú)遣春光住此中，葉里深藏云外碧，枝頭常借日邊紅，曾陪桃李開(kāi)時(shí)雨，仍伴梧桐落葉風(fēng)，費(fèi)盡主人歌與酒，不教閑卻賣(mài)花翁?！?/p>

第9篇：贊美春雨的詩(shī)句范文

6．根據(jù)提示，將下列詩(shī)句進(jìn)行分類(lèi)，填寫(xiě)序號(hào)即可。 ①山舞銀蛇，原馳蠟象。 ②跟著我去踩田圃的泥土將潤(rùn)如油膏／去看牧場(chǎng)就要抽發(fā)忍冬的新苗／繞著池塘跟跳躍的魚(yú)兒說(shuō)聲好／去聽(tīng)聽(tīng)溪水練習(xí)新編的洗衣謠。 ③大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡：／當(dāng)所有的鳥(niǎo)兒因驕陽(yáng)而昏暈，／隱藏在陰涼的林中，就有一種聲音／在新割的草地周?chē)臉?shù)籬上飄蕩，／那就是蟈蟈的樂(lè)音啊! ④樹(shù)葉的碧意是一個(gè)流動(dòng)的海。 ⑤酒入豪腸／七分釀成了月光／余下的三分嘯成劍氣／繡口一吐就半個(gè)盛唐。 ⑥朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨?；o為動(dòng)：_________________________________音韻和諧：_________________________________對(duì)比突出：_________________________________7．在“沙礫”“小草”“螞蟻”中任選一種。仿照下面的句式，寫(xiě)一組句子。 棉花，沒(méi)有的五彩斑斕，也沒(méi)有荷花的芳香迷人，但它用最質(zhì)樸的面貌，帶給人溫暖與體貼。

8．說(shuō)起最短的現(xiàn)代詩(shī)，人們會(huì)提起北島的《人生》，這首詩(shī)只有一個(gè)字：“網(wǎng)”。僅這一個(gè)“網(wǎng)”字就可以啟發(fā)我們無(wú)限的聯(lián)想，請(qǐng)談?wù)勀阌纱讼氲搅四男?，并?xiě)出其中的兩個(gè)方面。

二、閱讀（一）閱讀下面這首詩(shī)，回答文后問(wèn)題。思念 舒婷一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖 一題清純?nèi)欢鵁o(wú)解的代數(shù) 一具獨(dú)弦琴，撥動(dòng)檐雨的念珠 一雙達(dá)不到彼岸的槳櫓 蓓蕾一般默默地等待 夕陽(yáng)一樣遙遙地注目 也許藏有一個(gè)重洋 但流出來(lái)，只有兩顆淚珠 呵，在心的遠(yuǎn)景里 在靈魂的深處 9．用“／”標(biāo)出下面詩(shī)句的朗讀節(jié)奏。 ①一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖 ②一題清純?nèi)欢鵁o(wú)解的代數(shù) ③蓓蕾一般默默地等待 ④夕陽(yáng)一樣遙遙地注目 10．這首詩(shī)有朦朧、深遠(yuǎn)的意境，這種意境是怎樣產(chǎn)生的?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。 我的理解： 11．這首詩(shī)表達(dá)了女詩(shī)人什么樣的情思?請(qǐng)談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

（二）閱讀下面文章，回答文后問(wèn)題。新 葉①一夜春雨。清晨，我撩開(kāi)白色的簾幔，一眼瞥見(jiàn)小窗下那幾根光禿禿的枝條上，冷不丁里爆出些淡綠、鵝黃色的嫩芽?！靶氯~！”我不由眼睛刷地一亮，驚喜的叫出聲來(lái)，陡然覺(jué)得一陣清風(fēng)帶著春的氣息從面前拂過(guò)。??！你好，新葉?、诖笞匀焕锏幕ㄎ宀世_紛，而“綠色的花”卻十分罕見(jiàn)，如果說(shuō)我見(jiàn)過(guò)的話，那就是新葉了。③人們總是把燕子飛來(lái)當(dāng)作春天來(lái)臨的預(yù)告，而我認(rèn)為，新葉，才真正稱(chēng)得上春的使者。早在嚴(yán)酷的冬天，它就懷著自己的信念和希冀，堅(jiān)定執(zhí)著地等待著，積蓄著。一旦冰消雪化，它便急不可待地從干枝禿條上冒出來(lái)，怯怯地朝四處窺探一遭，然后，輕輕抖動(dòng)小小的身子，親切地互相招呼著，迎陽(yáng)光，沐春雨，盡情舒展開(kāi)來(lái)。不幾天，就星星點(diǎn)點(diǎn)地綴滿一樹(shù)，展示出蓬勃的生機(jī)。④新葉一天天長(zhǎng)大了，伴著春的腳步。轉(zhuǎn)眼間，便是滿目翠綠。仰頭望去，在陽(yáng)光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽芽鮮嫩的新茶投入沸水里。老遠(yuǎn)看來(lái)，卻見(jiàn)一團(tuán)團(tuán)、一簇簇，濃淡相間，亭亭如蓋。密處，濃得深邃，像汩汩流油；稀處，淡得清亮，像一層薄薄的光暈。⑤然而，倘若它只有惹人喜愛(ài)的風(fēng)姿，怎值得我動(dòng)之以情？留意觀察許久，我發(fā)現(xiàn)一些使我敬慕的——它的德行和情操。⑥新葉的一生是短暫的。春天萌芽，夏日生長(zhǎng)，秋風(fēng)起后，大都飄飄去了。短暫的一生，卻洋溢著無(wú)窮的活力和對(duì)生活的愛(ài)。首先，它從不挑剔所處環(huán)境的惡劣?？砂布矣谏钌狡б?，或置身繁街鬧市，忠守在自己的崗位上，于地不爭(zhēng)豐瘠，于人但求有益。它辛勤地工作著，日夜不停地吸收二氧化碳，輸出新鮮氧氣。它用自己的身體裝點(diǎn)河山，美化環(huán)境，為大道擋陽(yáng)攔沙，為路人庇蔭遮雨。它扶持著艷麗的花朵、香甜的果實(shí)，卻從不炫耀自己。默默地專(zhuān)心致志地垂著綠陰，謙遜而不卑賤，清高而不 A ，淡妝自持，深根自養(yǎng)，忘我奉獻(xiàn)。大地的乳汁養(yǎng)育了它，它抱以一腔忠誠(chéng)。即使凋落下來(lái)，也總是齊齊地集在樹(shù)根前，不肯離去。而且，大多是葉面朝下，把最后一吻獻(xiàn)給大地母親。⑦也許是因?yàn)椤熬G肥紅瘦”的緣故，花朵常常比綠葉更容易博得人們歡心。可是紅花雖好，還需綠葉扶持。沒(méi)有綠葉的“無(wú)窮碧”又哪來(lái)花朵的“別樣紅”？我贊美綠葉！⑧新葉青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純凈高尚的綠葉又何樂(lè)而不為呢。人生，本該像它一樣青翠、蓬勃、謙遜、誠(chéng)懇。⑨朋友，愿你生命之樹(shù)常青，永遠(yuǎn)長(zhǎng)滿綠油油的新葉，四季常青。12．根據(jù)第⑥段內(nèi)容，思考A處應(yīng)填寫(xiě)的詞語(yǔ)，并把它寫(xiě)在下面的橫線上。謙遜而不卑賤，清高而不 13．文中贊美了新葉諸多可貴品質(zhì)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫(xiě)出其中四種。⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 14．作者贊美新葉的目的是什么？