網(wǎng)絡(luò)時代的教育精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)時代的教育范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時代；思想政治；教育

面對互聯(lián)網(wǎng)洶涌澎湃的發(fā)展態(tài)勢，黨和政府及時提出了要正規(guī)和利用好互聯(lián)網(wǎng)，搶抓網(wǎng)絡(luò)陣地，努力增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的要求。因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)運(yùn)而生，其重要標(biāo)志是許多高校都相繼建立了思想政治教育專門網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)不僅成為了手段，而親日益被作為重要陣地加強(qiáng)建設(shè)。在此背景下，深入研究網(wǎng)絡(luò)思想政治教育規(guī)律，積極探索創(chuàng)新和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的可行措施無疑成為一個十分緊迫的重要任務(wù)。

一、網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)時代，教育主題面臨的是一個虛擬的空間，這種由網(wǎng)絡(luò)帶來的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益深入校園并成為大學(xué)生傳播信息和獲取知識的重要渠道，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至思想觀念都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，并改變著大學(xué)生的思想觀念和生活方式。

（一）不良網(wǎng)絡(luò)信息影響樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的交往完全不同于傳統(tǒng)的社會交往，在網(wǎng)上，大學(xué)生的性格、年齡、身份等可以被掩蓋，是的網(wǎng)上交往更具有隱蔽性、開放性和神秘感。這同時也造成外界對網(wǎng)絡(luò)的使用者不易實(shí)施有效的監(jiān)督，傳統(tǒng)社會道德規(guī)范的約束力在網(wǎng)上相對減弱，從而容易造成大學(xué)生道德意識的弱化，當(dāng)大學(xué)生在虛擬世界獲取的快樂超過現(xiàn)實(shí)世界時，就可能陷入其中，進(jìn)而引發(fā)了大學(xué)生的不良心理障礙。一是人際關(guān)系障礙：如網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥、網(wǎng)絡(luò)成癮癥、人際關(guān)系危機(jī)和各種交際沖突等；二是感情糾葛：如早戀、多角戀愛等；三是安全焦慮：如網(wǎng)上隱私、網(wǎng)上暴力、網(wǎng)上恐嚇、網(wǎng)上敲詐和網(wǎng)絡(luò)病毒等都給大學(xué)生帶來不小的惶恐不安和無所適從；四是人格障礙：如攻擊型人格、退縮型人格、雙重型人格和多重型人格等。性格孤僻的大學(xué)生在網(wǎng)上找到“知己”，從而沉溺其中，遠(yuǎn)離周圍的同學(xué)，變得更加孤僻。同時由于人與人的溝通和交往完全依賴網(wǎng)絡(luò)，直接見面的機(jī)會減少，導(dǎo)致了道德情感的冷漠，致使“網(wǎng)絡(luò)社會”的游戲規(guī)則動搖了傳統(tǒng)社會的道德基礎(chǔ)和行為準(zhǔn)則。因此，如何在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中對大學(xué)生已產(chǎn)生的心理疾病及時發(fā)現(xiàn)和治療、消除網(wǎng)絡(luò)心理障礙是思想政治教育工作面臨的新課題。

（二）對思想政治教育工作者的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)對傳統(tǒng)的思想政治教育工作方法提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，只靠教師站在臺上作報告、讀文件的傳統(tǒng)教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時期思想政治工作的需要了。在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的這樣一個平臺上，大學(xué)生的主體意識會被極大地調(diào)動起來，進(jìn)而影響他們的認(rèn)知方式和接收方式，這將對傳統(tǒng)的以權(quán)威性單向灌輸?shù)慕逃绞疆a(chǎn)生沖撞。此外，互聯(lián)網(wǎng)具有交互性和平等性，能隨時隨地事先人與人間的對話，大學(xué)生不再只是單方向的接受思想政治工作者的灌輸，而是要求平等交流，這對思想政治工作者的權(quán)威提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（三）對思想政治工作者的知識結(jié)構(gòu)提出了挑戰(zhàn)

政工隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高，在學(xué)歷知識結(jié)構(gòu)方面還不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的需要，提高政工隊(duì)伍素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急，既要使政工人員認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的重要性和緊迫性，也要加緊進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識的培訓(xùn)，讓政工人員認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)、了解網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)更好的開展思想政治工作。

二、網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育面臨的機(jī)遇

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容豐富，容易獲取，交流簡易。這種新的環(huán)境以及網(wǎng)絡(luò)特有的優(yōu)勢，為佳強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育帶來了發(fā)展機(jī)遇。

（一）突破了傳統(tǒng)思想政治教育“居高臨下”的說教模式

網(wǎng)絡(luò)中各種文化的交流碰撞，突破了“一言堂”“一家言”，他有助于人們拓寬視野，更新知識觀念。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，人們可以暢所欲言而無所顧忌，可以自由的選擇文化內(nèi)容，沒有時空限制。因此，可以通過網(wǎng)絡(luò)了解他們的真實(shí)的思想世界，以便使思想政治教育更具有針對性、時效性和前沿性。

（二）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用為拓寬思想政治教育手段提供了可能

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育可以利用網(wǎng)絡(luò)的多媒性使枯燥的理論教育變得生動活潑、可以增強(qiáng)思想政治教育的吸引力、感召力，有利于提高實(shí)效性。借助網(wǎng)絡(luò)載體可以將大量的、針對性強(qiáng)的思想政治教育內(nèi)容迅速得到傳播，并通過溝通與配合實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，形成網(wǎng)絡(luò)資源的合力。同時，利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)強(qiáng)大的功能，對思想政治教育信息進(jìn)行定性、定量分析，橫向、縱向的比較，對思想政治教育主題決策提供有力的數(shù)據(jù)，從而提高思想政治教育的工作效率和工作水平。

（三）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用拓展了思想政治教育的載體

網(wǎng)絡(luò)的“大信息量”功能為思想政治教育提供了豐富的信息資源，使得我們無需從報紙、文件、書中尋找收集資料，借助網(wǎng)絡(luò)，我們可以在有關(guān)大量信息資源中精選有針對性的、最新的時事材料、理論成果、典型事例供教育對象下載閱讀。網(wǎng)絡(luò)匯集的信息成果極大地拓展了思想政治教育的內(nèi)容，也有利于開闊教育對象的視野，提高境界，有助于達(dá)到更好的教育效果。

三、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育方法

方法創(chuàng)新是思想政治教育的有效途徑。經(jīng)驗(yàn)證明，要做好思想宣傳工作，在明確宗旨和把握正確方向的前提下，還需要深入了解人們的思想和心理，同時要講究方式方法，在這些方面我們既要繼承和發(fā)揚(yáng)過去黨的宣傳思想工作的好的傳統(tǒng)、好的經(jīng)驗(yàn)，又要大膽在新的實(shí)踐中探索新途徑、方法、手段、積累新的經(jīng)驗(yàn)。思想政治教育必須順應(yīng)歷史潮流，在新環(huán)境下大膽探索和積極創(chuàng)新思想政治教育方法。

（一）變單向教育為雙向交流

從一定意義上說，開展思想政治教育的過程，就是信息的獲取、選擇和傳播的過程，就是用豐富、想、正確的相關(guān)信息，影響大學(xué)生的思想觀念和精神狀態(tài)的過程。傳統(tǒng)的思想政治教育多采用教師選取信息、學(xué)生接受信息的單向教育。這種方法不再適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)對思想政治教育的要求。網(wǎng)絡(luò)的一個重要特點(diǎn)就是它的交互性和平等性，思想政治教育的過程變?yōu)榻逃吆捅唤逃唠p向、平等交流，共同提高的過程。在這個過程中，主體和客體的地位是平等的。教育者要弘揚(yáng)民主意識和平等意識，徹底摒棄過去那種唯我獨(dú)尊、我說你聽、我打你通的單向型工作方式和粗暴作風(fēng)，提倡平等對話和交流，充分尊重受教育者的尊嚴(yán)，最大限度的滿足他們受尊重的心理訴求。動之以情、曉之以理，以情感人、以理服人，真正做到關(guān)心人、理解人、尊重人，營造良好的和諧的人際關(guān)系，消除逆反心理和對抗情緒，提高思想政治工作的成功率。

（二）變單純教育為主動灌輸和正確引導(dǎo)相結(jié)合

主動灌輸是我黨做思想政治工作的一大法寶，這個法寶在網(wǎng)絡(luò)時代決不能丟。網(wǎng)絡(luò)時代的思想政治領(lǐng)域中，不同的思想意識形態(tài)之間的斗爭是相當(dāng)激烈的。思想政治教育仍然要依靠的主動灌輸來占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這個思想政治教育新領(lǐng)域的制高點(diǎn)。與此同時，思想政治教育也必須適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息的特點(diǎn)，對大學(xué)生的思想行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想政治教育主客體直接面對面的交流已大為減少，但在虛擬空間通過網(wǎng)絡(luò)的主客體的交流卻是另外一種“面對面”。在這種網(wǎng)絡(luò)交流中，教育客體能更真實(shí)地向教育主體表達(dá)思想，教育主體也就能夠更具針對性的對其進(jìn)行引導(dǎo)和教育。但想要通過互聯(lián)網(wǎng)達(dá)到引導(dǎo)是不現(xiàn)實(shí)的，潛移默化式的引導(dǎo)才是應(yīng)該遵循的原則。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體應(yīng)主動與客體進(jìn)行網(wǎng)上交流，可以通過進(jìn)入聊天室和網(wǎng)絡(luò)論壇與眾多教育客體直接對話，可以通過QQ與個別教育客體進(jìn)行深入探討，也可以通過特定的主題引發(fā)教育客體的集體討論與思考。所有這些方法都是針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下灌輸式教育機(jī)會減少而采取的新的思想政治教育途徑。

（三）采取網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動的工作方法

在網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)上教育是不可忽視的、必不可少的重要戰(zhàn)場，是做好大學(xué)生思想工作的有效方式。但這并不意味著網(wǎng)上教育是萬能的，是思想政治教育的全部。網(wǎng)上教育亦有其局限性，網(wǎng)下教育依然是我們進(jìn)行政治教育的有效途徑和不可或缺的重要方式，依然起著基礎(chǔ)性作用。例如我們需要通過日常教育幫助學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀和網(wǎng)絡(luò)道德，提高學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的法制意識；對于一些重大的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，僅僅依靠網(wǎng)上溝通是難以解決的，也需要有針對性地開展網(wǎng)下教育；網(wǎng)上反映出來的涉及校園學(xué)習(xí)、生活、工作的實(shí)際問題和困難，要靠在實(shí)際工作中認(rèn)認(rèn)真真地一個一個地去解決；我們需要在網(wǎng)下開展豐富多彩的校園文娛活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣和愛好，建立積極健康的學(xué)習(xí)生活方式，避免單一的網(wǎng)上情結(jié)及由于過度迷戀網(wǎng)絡(luò)而造成的一系列心理疾病等。總之，在網(wǎng)絡(luò)時代，要將網(wǎng)上工作和網(wǎng)下教育緊密結(jié)合形成優(yōu)勢互補(bǔ)，兩手都要抓，兩手都要硬。只有實(shí)現(xiàn)二者的無縫對接，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育才有可能顯示出強(qiáng)大的生命力。

四、結(jié)論

認(rèn)識需要過程，早起的思想政治教育研究，著眼于對信息網(wǎng)絡(luò)上負(fù)面影響和消極因素，方法上主要集中在管理網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容，近幾年來，隨著大家對網(wǎng)絡(luò)的理解不斷深入，思想政治教育開始主動在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建自己的陣地，采取了更多的教育方法和形式，但是在理論上，對于整個網(wǎng)絡(luò)思想政治的發(fā)展歷程的綜合研究尚顯不足，對與在信息網(wǎng)絡(luò)中不斷出現(xiàn)的新事物和新模式只能在產(chǎn)生問題之后加以研究，不能把握發(fā)展趨勢，把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作走在前面。筆者相信在不遠(yuǎn)的將來，隨著研究的不斷深入，一定回事網(wǎng)絡(luò)時代的思想政治教育更加完善。

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第2篇：網(wǎng)絡(luò)時代的教育范文

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)時代；計(jì)算機(jī)；教育教學(xué)；方法

人類社會向信息化的過渡，計(jì)算機(jī)知識教學(xué)當(dāng)仁不讓是基本的手段，所以對于當(dāng)代大學(xué)生而言，良好地掌握計(jì)算機(jī)知識和操作技術(shù)亦被視作基本文化的象征。在全國，各職業(yè)學(xué)校對于這種被視作大學(xué)生基本素質(zhì)和技術(shù)能力標(biāo)尺的計(jì)算機(jī)知識，更是早已全面落實(shí)貫徹于實(shí)際課教行動中，且取得了不俗的成績。然而，隨著信息時代浪潮的洶涌而至，職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育客觀上機(jī)遇倍增，主觀上卻面臨著重大的挑戰(zhàn)。如何從實(shí)際出發(fā)轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)教學(xué)思路，為培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，已經(jīng)成為各個職業(yè)學(xué)校不得不深思熟慮的問題。

1、目前計(jì)算機(jī)教學(xué)中的現(xiàn)狀

要準(zhǔn)確判斷時下計(jì)算機(jī)教育中所存在的一些垢點(diǎn)，就必須對學(xué)生獲取知識時所受信息時代的影響有全面的認(rèn)知和清晰的了解。據(jù)相關(guān)人士多年從事教育經(jīng)驗(yàn)與部分職業(yè)學(xué)校實(shí)情調(diào)查數(shù)據(jù)來看，目前職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育中主要凸顯出以下幾點(diǎn)現(xiàn)象：

1.1學(xué)生基礎(chǔ)能力明顯存在著較大的差異。由于高中之前對于計(jì)算機(jī)教育的實(shí)施各地區(qū)，甚至是各學(xué)校都沒有在形成一致性，從而便形成資源不均、教學(xué)環(huán)境各異等現(xiàn)象，造成學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識認(rèn)知及掌握水平的高低也就大相徑庭；有的學(xué)生甚至根本不曾接觸過，而有的學(xué)生卻早已得心應(yīng)手，這就使得計(jì)算機(jī)在職業(yè)學(xué)校實(shí)施中出現(xiàn)了明顯的彈性，教學(xué)因非三六九等地給以不同程度的指導(dǎo)，因此學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的程度也就參差不齊。

1.2必要時的引導(dǎo)沒能落實(shí)到位。盡管計(jì)算機(jī)教程得到學(xué)生的普遍認(rèn)可和欣然接納，但在高中過渡大學(xué)階段的教學(xué)中，一些必要性的指導(dǎo)于老師的教材備案中幾乎只字未提。缺乏正確及時的引導(dǎo)，將極有可能致使部分學(xué)生因?yàn)槊つ康臒崆槎：藢W(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。甚至不乏有學(xué)生因?yàn)檫^度沉溺于網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)，生活渾渾噩噩，前途茫然無措。

1.3教學(xué)與實(shí)踐相互脫節(jié)。計(jì)算機(jī)知識教育并非單純的理論灌輸，更重要的是實(shí)踐技能的鍛煉。其學(xué)習(xí)的最終目的，就是為工作、為生活解決問題而服務(wù)。但實(shí)際教程中除了連篇累牘的官方術(shù)語以外，幾乎找不到真正與實(shí)際相結(jié)合的知識。對于一些電子郵件收發(fā)、網(wǎng)購以及包括計(jì)算機(jī)組裝和維修等操作，學(xué)生基本都是“自學(xué)成才”。

1.4教學(xué)過于片面，不夠?qū)I(yè)。特別是一些非計(jì)算機(jī)專業(yè)的院系，即便開展了計(jì)算機(jī)教學(xué)課程，亦不過被視為基礎(chǔ)化入門教學(xué)，一帶而過。對于自身專業(yè)與計(jì)算機(jī)之間存在的某些技術(shù)性的聯(lián)系，很少會引起師生們的注意與重視。如果做到專業(yè)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相互結(jié)合，那么學(xué)生的專業(yè)以及綜合素養(yǎng)必然將得到有效的提高，開闊思路、鞏固技能。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路， 適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代

2.1調(diào)整教學(xué)模式。就課堂教學(xué)而言，教學(xué)模式發(fā)揮著核心重要作用。針對每個學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識認(rèn)知與掌握的不同程度，教師在實(shí)施課教之前，可利用部分時間給以分層次地相關(guān)指導(dǎo)性的意見，使學(xué)生能夠正確審視自身能力，真正意識到自己的缺失以及現(xiàn)階段可能達(dá)到的目標(biāo)。這樣能促使基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生正確地對待學(xué)習(xí)過程，從基礎(chǔ)性知識做起，再向系數(shù)難度的進(jìn)軍。另外，教師還可于開課之前或其余時間將自己的教案、資料等知識信息通過網(wǎng)絡(luò)共享平臺傳播給每個學(xué)生，不僅可逐漸提高他們課前預(yù)習(xí)和課后溫習(xí)的學(xué)習(xí)意識，而且對網(wǎng)絡(luò)資源起到了充分利用的效果。

2.2改變現(xiàn)有的課程體系。根據(jù)自身實(shí)際情況（師資力量、資源空間等），校方可相應(yīng)實(shí)施一些多元化課程的開展。為了使學(xué)生將技能于實(shí)際中更好地致用，教師應(yīng)先對學(xué)生灌輸一些與計(jì)算機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)知識，并使操作知識得到基本的掌握。通過組裝或維修等方面的演示與學(xué)習(xí)，來加深學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識技能的深入了解。且基于此，可對學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)分析以及解決能力等給以重點(diǎn)培訓(xùn)。如此層層遞進(jìn)，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)保持著教師隨時可控制的狀態(tài)，同時還能使教學(xué)進(jìn)程更明朗化。

2.3強(qiáng)化教師的教學(xué)方式。為了符合計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的模式，不論教學(xué)水平，還是教學(xué)方式，計(jì)算機(jī)教師必須通過教學(xué)實(shí)踐來不斷地自我提高。鑒于計(jì)算機(jī)技術(shù)推陳出新的速度較快，所以做到自身能力的同步提升對于教師而言將是一項(xiàng)事關(guān)重大的任務(wù)。為了規(guī)避網(wǎng)絡(luò)上不良信息給學(xué)生身心造成負(fù)面影響，教師還應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度時刻保持關(guān)注。擅長捕捉最新的網(wǎng)絡(luò)知識和網(wǎng)絡(luò)資訊，并做好記錄，以便于利用到教學(xué)課堂中，發(fā)揮主導(dǎo)作用。

2.4網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的教學(xué)方法。

2.4.1互助式的學(xué)習(xí)法。為了牢固學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的掌握程度，教師可將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式變換成小組分配，相互交流的學(xué)習(xí)形式。通過協(xié)作、交流，分享計(jì)算機(jī)知識心得，實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。過程中，教師主要發(fā)揮著適時的引導(dǎo)和輔助學(xué)生記憶的作用。為保證效率性，并對課堂秩序做好維持工作。

2.4.2探索式的學(xué)習(xí)法。為了有效地測試出學(xué)生對計(jì)算機(jī)操作運(yùn)用的掌握程度是否達(dá)標(biāo)，計(jì)算機(jī)教師可基于一定的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，借以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)組建探究式的問題對學(xué)生進(jìn)行評估。這種測試，不僅能使學(xué)生在過程中獲取更多的操作經(jīng)驗(yàn)，還能提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

探究式學(xué)習(xí)，對學(xué)生自我探究精神起到了正面激發(fā)的作用。實(shí)際操作中，教師可就某一要素設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題，鼓勵學(xué)生主動探究，自主解析。學(xué)生只要將所學(xué)知識運(yùn)用其中，則可達(dá)到實(shí)踐能力被有效鍛煉的最終目的。

計(jì)算機(jī)教學(xué)若想迎合網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展節(jié)奏，在明確教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式是關(guān)鍵。只有這樣，才能有效地優(yōu)化教學(xué)模式和優(yōu)化推進(jìn)教學(xué)成果。一味地遵從注定教學(xué)的滯后難行，盲目的模仿教學(xué)終究顯得急功近利，動輒陷入瓶頸。所謂最符合時代進(jìn)步的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)是去粗取精，基于傳統(tǒng)教學(xué)的推陳出新。時刻做好探尋新觀念、迎合新觀念、發(fā)展新觀念的準(zhǔn)備意識。

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第3篇：網(wǎng)絡(luò)時代的教育范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代；大學(xué)生；思政教育；探索；實(shí)踐

1 引言

思想政治教育一直是我國高校教育的重點(diǎn)，不僅僅是大學(xué)本科的公共必修課，在考取研究生等高等學(xué)歷的時候，思政教育一直伴隨著大學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，在一定程度上影響著學(xué)習(xí)者的思想和行為。思政教育具有非常重要的教學(xué)地位，幫助學(xué)生們掌握自身發(fā)展方向，在外界的誘惑以及沖擊面前，能夠做出正確的選擇和判斷，并不斷加強(qiáng)學(xué)生們的自我思想維護(hù)意識，從而將更多的外來思潮經(jīng)過甄別判斷后進(jìn)行吸取。傳統(tǒng)的思政教育以案例教育的方式進(jìn)行，通過教科書講解實(shí)際案例，幫助學(xué)生們健康成長與發(fā)展。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，思政教育也重新進(jìn)入了一個階段，并逐步影響大學(xué)生的思想形成。因此，本文將重點(diǎn)分析網(wǎng)絡(luò)時代下，大學(xué)生思政教育的實(shí)踐和探索。

2 網(wǎng)絡(luò)時代帶來的思潮影響

互聯(lián)網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)時代形成的基本標(biāo)志，信息時代就是大量的信息不斷充斥在互聯(lián)網(wǎng)上。網(wǎng)絡(luò)用戶可以通過瀏覽的方式獲取信息，信息的傳播者也同樣通過網(wǎng)絡(luò)的方式將信息到網(wǎng)絡(luò)上。隨著信息時代的不斷擴(kuò)大化，網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)成為了大多數(shù)人們的基本生活組成部分，從而影響著人們的思想和生活。

大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的主要受眾群體，他們喜歡使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的獲取，也能夠通過網(wǎng)絡(luò)的途徑實(shí)現(xiàn)一定的目的。在讀取信息的同時，自身的思想和價值觀也在潛移默化中受到影響。因此，網(wǎng)絡(luò)時代的思潮影響，主要表現(xiàn)在對大學(xué)生的思想影響。其主要的渠道就是對政治以及思想新聞的一種瀏覽與理解。

現(xiàn)如今，政治、文化以及軍事等信息都會通過網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行傳播，從而讓廣大網(wǎng)友了解到。政治和文化以及時事等方面的信息，最容易觸動大學(xué)生們。相對之下，大學(xué)生是一個非常敏感的群體。他們對于當(dāng)前的時事最為關(guān)注，反應(yīng)也最為強(qiáng)烈。一旦發(fā)生的事情與他們的生活發(fā)生關(guān)系，大學(xué)生們就會在思想上發(fā)生變化，從而產(chǎn)生困惑和疑問。當(dāng)這些困惑和疑問無法得到解答的時候，就會造成一定的思想影響，從而影響大學(xué)生們的價值觀。

因此，對于網(wǎng)絡(luò)時代，思潮影響是非常顯著的，對于大學(xué)生而言，是一種思想上的沖擊，在一定程度上影響著大學(xué)生的價值觀形成。

3 思政教育的教育理念

思政教育一直以來是高校的重點(diǎn)教育學(xué)科，一直開設(shè)思政教育主要的目的在于把握學(xué)生的思想發(fā)展。科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)只能夠豐富一個人的知識，而道德素質(zhì)、價值觀、人生觀以及世界觀的形成都是需要思政教育給予幫助的。傳統(tǒng)的思政教育是指思想政治教育，思想是一個人的價值觀的抽象體現(xiàn)，表現(xiàn)在對待外界的一種態(tài)度。而政治，是一種制度下的體制要求。作為社會主義制度下的大學(xué)生，首先要理解我國的政治體制；其次就是要對自身的思想有著一種系統(tǒng)的發(fā)展方向規(guī)劃。在遇到思潮和外界的影響的時候，能夠通過最正確和穩(wěn)定的方式去接受和判斷，從而正確與積極應(yīng)對外來影響。

隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，傳統(tǒng)的思政教育理念已經(jīng)慢慢脫離了時展的步伐，從而在一定程度上影響了思政教育的實(shí)際意義。與時俱進(jìn)的理念，在思政教育方面也應(yīng)該得到應(yīng)用，從而最大限度的形成一種完善的教育體系，幫助大學(xué)生能夠更加完善自己的人生觀和世界觀，從而把握自己的人生，正確面對外來的事物與思潮。

4 依托網(wǎng)絡(luò)時代的思政教育探索與實(shí)踐分析

網(wǎng)絡(luò)時代的思想浪潮非常豐富，在不斷接受新鮮的事物以及思想的時候，難免會給大學(xué)生造成思想和價值觀上的影響。網(wǎng)絡(luò)時代也是信息時代的一大標(biāo)志，網(wǎng)絡(luò)時代，互聯(lián)網(wǎng)成為了大學(xué)生們獲取外界資源和信息的主要途徑。互聯(lián)網(wǎng)上的新聞信息以及負(fù)面言論等，都會在一定程度上對大學(xué)生們造成一定的影響，從而造成部分大學(xué)生對外界形成一種自然的抵觸情緒后者是畏懼心理，極為不利于未來大學(xué)生的就業(yè)和職場工作。因此，在面臨這樣一個巨大的網(wǎng)絡(luò)思潮，高校的思政教育應(yīng)該能夠從不同的角度進(jìn)行切入，及時了解網(wǎng)絡(luò)的最新思想動態(tài)，從而幫助大學(xué)生們及時找到觀點(diǎn)和答案，避免因?yàn)閭€人困惑而造成的不利影響。

4.1 基于網(wǎng)絡(luò)時代的思政教育理論基礎(chǔ)

傳統(tǒng)的思政教育由于思想相對單一和閉塞，沒有過多的時事進(jìn)行對比分析。教科書的案例相對陳舊乏味，缺乏時代認(rèn)同感。例如，80年代的案例依然在21世紀(jì)進(jìn)行舉例教學(xué)，這樣對于當(dāng)代的大學(xué)生而言，時代感太強(qiáng)，造成很嚴(yán)重的厭學(xué)現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)時代的到來，讓大學(xué)生們有了更廣闊的獲取信息的途徑，形成了較為系統(tǒng)和廣泛的信息獲取平臺。那么，大學(xué)生們經(jīng)常瀏覽互聯(lián)網(wǎng)信息，接觸到很多社會現(xiàn)象，這些社會現(xiàn)象更值得去關(guān)注，也是最貼近大學(xué)生未來生活的。因此，大學(xué)生們對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新鮮事物特別敏感，也非常希望能夠在課堂上得到解答。因此，對于思政教育而言，網(wǎng)絡(luò)時代的到來，是一種改變教學(xué)形式，擴(kuò)大知識范圍的一種機(jī)會?；诰W(wǎng)絡(luò)大事的思政教育理論基礎(chǔ)的建立，能夠幫助思政教育更加貼近大學(xué)生的生活，從而能夠幫助他們在遇到不懂的問題或者是存在困惑的問題上，在第一時間得到解答。

對于思政教師而言，在教學(xué)課堂上應(yīng)該能夠提前準(zhǔn)備一些時事的內(nèi)容，幫助學(xué)生們在遇到時事困惑時，能夠?qū)镜闹R點(diǎn)通過時事政治進(jìn)行解答。這樣不僅能夠擴(kuò)充思政教育的范圍和實(shí)效性，更能夠改變以往教學(xué)質(zhì)量不高的問題。因此，把握網(wǎng)絡(luò)時代的特點(diǎn)，從而建立思政教育的基礎(chǔ)是非常必要的。

4.2 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)思潮給予大學(xué)生正確思政教育實(shí)踐

從以上分析中，可以非常清晰了解到，網(wǎng)絡(luò)時代帶給了思政教育一次非常好的改革機(jī)會?；诰W(wǎng)絡(luò)時代的思政教育的探索，應(yīng)該主要從以下兩個方向著手：

第一，通過互動的方式，給予學(xué)生們提問的權(quán)利和機(jī)會；讓學(xué)生們把最近的見聞?wù)f出來，與大家一起分享，并通過時事來進(jìn)行知識點(diǎn)的相關(guān)闡述，從而加強(qiáng)教學(xué)課堂的互動性和效率。

第二，教師通過對近期的時事進(jìn)行總結(jié)，然后以案例的方式進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，這樣不僅能夠滿足學(xué)生們對新鮮事物的求知欲，更在一定程度上加強(qiáng)了思政教育的實(shí)踐意義，從而提高了思政教育的有效性。

總之，對于思政教育而言，依托網(wǎng)絡(luò)時代的思潮是非常必要的。網(wǎng)絡(luò)時代的信息非常龐大，從而在很大程度上擴(kuò)充了思政教育的素材，并在很大程度上貼近了學(xué)生們的生活，讓案例不再感覺遙遠(yuǎn)和具有時代感。

5 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)時代的興起，逐步影響了大學(xué)生的思想和生活，從而在一定程度上潛移默化中影響著大學(xué)生的價值觀。思政教育的理論基礎(chǔ)，是要通過時事和政治體制教育，幫助學(xué)生們樹立正確的三觀，并能夠擁有健康的思想?；诰W(wǎng)絡(luò)時代的思政教育，更具有時代氣息，能夠通過貼近學(xué)生們身邊的實(shí)例進(jìn)行講解知識點(diǎn)，保證思政教育的時代性和實(shí)效性，讓教學(xué)課堂更加有意義。提高思政教育的互動性，是目前基于網(wǎng)絡(luò)時代的思政教育的有效途徑之一。幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)時事觀點(diǎn)，了解價值觀的真正意義，具有非常重要的學(xué)術(shù)意義。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：網(wǎng)絡(luò)時代的教育范文

 

網(wǎng)絡(luò)時代給成人教育多元化的發(fā)展提供了有利的現(xiàn)實(shí)條件，能夠最大限度地提高我國成人教育的素質(zhì)和質(zhì)量。近年來，隨著國際交流的不斷加強(qiáng)，教育國際化的競爭趨勢愈發(fā)明顯，因此，推動網(wǎng)絡(luò)成人教育不僅可以提高我國的成人人才競爭水平，而且可以充分滿足目前國內(nèi)的人才市場需求，因此，在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，探索成人教育的未來發(fā)展有重要意義。

 

一、網(wǎng)絡(luò)時代下成人教育多元化發(fā)展現(xiàn)狀

 

近年來，隨著教育理念的不斷更新，我國成人教育事業(yè)一直處于上升的水平，并初步形成完善的成人教育體系，可以說，成人教育正在朝一個更高的目標(biāo)前進(jìn)。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和更新，相信未來成人教育價值的取向和功能都會發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，終身教育將會成為成人教育的指導(dǎo)思想。

 

同時，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的發(fā)展，成人教育依托互聯(lián)網(wǎng)，也開始在各個領(lǐng)域中得到來越來越廣泛的運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅運(yùn)用到一些教學(xué)環(huán)節(jié)中，如計(jì)算機(jī)和多媒體等教學(xué)輔助設(shè)備，而且將一些先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到成人教育中，使學(xué)生在網(wǎng)上就可以進(jìn)行知識的獲取和學(xué)習(xí)，而不需要專門到學(xué)校，這種方式可以更快地推動成人教育的發(fā)展，使成人教育逐步被納入國家教育的發(fā)展體系。

 

二、網(wǎng)絡(luò)時代下成人教育多元化發(fā)展存在問題

 

1.教育模式單一

 

目前，我國的成人教育還存在諸多不足，其中最大的缺陷是教育模式單一。由于長期受到大眾思想觀念的影響，人們對成人教育存在較大偏見，這種偏見給成人教育的發(fā)展帶來負(fù)面影響，使得成人教育始終存在教育生源匱乏、招生難度大的情況，導(dǎo)致成人教育邊緣化，不僅發(fā)展受到影響，其教育模式也開始變得單一落后。

 

2.教學(xué)管理體系不完善

 

教育管理體系不完善是我國成人教育面臨的一個重要問題，管理體系的不完善導(dǎo)致成人教育網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平低。許多成人教育學(xué)校中并沒有對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的現(xiàn)象做好監(jiān)管工作，因此在成人教育院校中，學(xué)生更多地將網(wǎng)絡(luò)設(shè)備用于娛樂，沒有很好地利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。

 

然而，只有學(xué)生自覺利用網(wǎng)絡(luò)平臺、認(rèn)真學(xué)習(xí)，成人教育才能逐漸朝多元化的趨勢發(fā)展，其教學(xué)質(zhì)量才能得到一定提升。因此在這個過程中教育機(jī)構(gòu)急需建立完善的教學(xué)管理體系，以切實(shí)促進(jìn)成人院校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

 

3.教學(xué)內(nèi)容滯后

 

目前，我國成人教育內(nèi)容的滯后主要體現(xiàn)在教育對象、目標(biāo)和形式的滯后，這是因?yàn)樵S多成人教育機(jī)構(gòu)并沒有充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)時代互聯(lián)網(wǎng)的重要性，忽視對網(wǎng)絡(luò)途徑的運(yùn)用，甚至有些機(jī)構(gòu)都沒有建立自己的教育網(wǎng)站，還在堅(jiān)持傳統(tǒng)的課堂教授模式，這是阻礙成人教育多元化發(fā)展的一個重要原因。

 

另外，目前的成人教育不僅是教育方式落后，在教學(xué)內(nèi)容上同樣存在許多問題，缺少精品的網(wǎng)絡(luò)課程，所設(shè)置的網(wǎng)絡(luò)課程較隨意單一，學(xué)生僅能通過網(wǎng)絡(luò)途徑查找一些簡單的學(xué)習(xí)資料，而對于一些專業(yè)性的應(yīng)用卻知之甚少。所以，加快教學(xué)內(nèi)容的更新是成人教育多元化發(fā)展的前提條件。

 

三、推動成人教育多元化發(fā)展途徑

 

1.創(chuàng)造多元化教育模式

 

要推動網(wǎng)絡(luò)時代下成人教育的多元化發(fā)展，教育機(jī)構(gòu)必須創(chuàng)造出多樣的成人教育模式，并且盡可能地為學(xué)生提供個性化的教育，更好地為社會培養(yǎng)專業(yè)人才。具體地說，首先，要摒棄傳統(tǒng)單一的教育模式，建立新的以市場需求為導(dǎo)向，結(jié)合職業(yè)要求的多樣化教育模式。除了日常必要的學(xué)校教學(xué)以外，還要增加參觀、輔導(dǎo)和實(shí)習(xí)等其他新的教育方法，將成人教育和職業(yè)訓(xùn)練緊密結(jié)合，提高成人學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作能力，使學(xué)生得以更好地發(fā)展。

 

其次，學(xué)?？梢越柚喾N網(wǎng)絡(luò)渠道和網(wǎng)絡(luò)資源，以打造新的成人教育網(wǎng)上課堂，讓學(xué)生可以在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)和交流，節(jié)約學(xué)生的時間和精力。只有與時俱進(jìn)，發(fā)展多元化的教育模式，成人教育才能逐漸憑借其高水平的教學(xué)質(zhì)量打破成見，受到大眾的認(rèn)可。

 

2.建立完善成人教育管理體系

 

促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時代下成人教育多元化發(fā)展，教育機(jī)構(gòu)不僅要創(chuàng)造多元化的教育模式，還要建立完善的成人教育管理體系。建立完善的成人教育管理體系要做到以下幾個方面：一是學(xué)?？梢圆扇〖寄?學(xué)歷的教學(xué)培養(yǎng)模式，學(xué)生首先要在學(xué)習(xí)期間完成所有必修課程，還要在這一期間學(xué)習(xí)和掌握一門實(shí)用的技能，只有這樣學(xué)生畢業(yè)才可以得到畢業(yè)證書。在這樣的壓力的驅(qū)動下，學(xué)生就會自發(fā)選擇自己感興趣或者與未來職業(yè)相關(guān)的技能進(jìn)行培訓(xùn)，從而更好地適應(yīng)社會的職業(yè)要求和未來發(fā)展。二是保證成人教育的嚴(yán)肅性。

 

在日常管理中，機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格遵守制定的規(guī)范，對違規(guī)的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處理，從而保證成人教育學(xué)歷的含金量，提高成人教育在大眾心中的地位和口碑。三是建立合理的合作機(jī)制。學(xué)校要積極和用人單位或其他用人組織展開合作，建立科學(xué)的合作機(jī)制，這種做法不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，營造社會良好的氛圍，而且可以提高成人教育的教育質(zhì)量，使用人單位的選擇更多元化。

 

3.推動成人教育形式多元化發(fā)展

 

要促進(jìn)成人教育的多元化、高質(zhì)量發(fā)展，學(xué)校要積極推進(jìn)成人教育對象、目標(biāo)和形式的多元化發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，學(xué)校要做到以下幾個方面：一是推動成人教育對象的多元化發(fā)展。一直以來，成人教育學(xué)校在培養(yǎng)對象方面就有自己獨(dú)特的優(yōu)勢，這是因?yàn)槠涫鼙娒嫦虻氖巧鐣纤械某赡耆?，涉及社會中不同層次的個體，因此培養(yǎng)對象個性化發(fā)展并不是一件特別困難的事。學(xué)校只要設(shè)計(jì)出良好的培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)方案，并增強(qiáng)機(jī)構(gòu)的吸引力，各行各業(yè)的個體都將成為成人教育學(xué)校的潛在教育對象。

 

二是推動教育目標(biāo)的多元化發(fā)展。長期以來，成人教育的教學(xué)目標(biāo)都十分單一，大多都是以畢業(yè)為基本教育目標(biāo)，為了促進(jìn)成人教育多元化的發(fā)展，學(xué)校要將職業(yè)教育和素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，逐步凸顯出成人教育的優(yōu)勢。三是推動教育形式的多元化發(fā)展。學(xué)?？梢圆扇【W(wǎng)絡(luò)授課、實(shí)習(xí)、調(diào)研考察和課堂教學(xué)等多種教育形式開展成人教育活動，從而促進(jìn)成人教育向著教學(xué)形式豐富化多元化的模式發(fā)展。

 

成人教育是提高國民素質(zhì)、提高國家創(chuàng)新力的重要渠道，隨著互聯(lián)網(wǎng)平臺的發(fā)展，成人教育也要積極創(chuàng)新，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺，不斷探索出新的教育模式，使成人教育得以不斷發(fā)展。在未來的發(fā)展中，成人教育將逐漸從小眾化教育轉(zhuǎn)換成大眾的素質(zhì)教育，這種教育理念的轉(zhuǎn)變可以給人們帶來更多學(xué)習(xí)機(jī)會，樹立起終生學(xué)習(xí)觀念，同時能讓一大批工作人員得到再次教育的機(jī)會，不斷提高技術(shù)和觀念，一方面能為用人單位提供源源不斷的新生力量，另一方面能為社會營造良好的教育氛圍。

第5篇：網(wǎng)絡(luò)時代的教育范文

作為網(wǎng)絡(luò)的主要使用者，大學(xué)生的意識形態(tài)及行為方式也深受網(wǎng)絡(luò)的影響，他們逐漸傾向于在網(wǎng)上發(fā)表自己的各種看法、愿望和意見等，并開始通過網(wǎng)絡(luò)行為來表達(dá)對與自己息息相關(guān)的學(xué)生管理工作的關(guān)注和訴求。在實(shí)踐中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也不斷地被運(yùn)用到高校學(xué)生管理工作中，這給我們的工作帶來了機(jī)遇，但也伴隨著挑戰(zhàn)。一方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使學(xué)生管理工作變得高效、便利且人性化，但另一方面，由于網(wǎng)絡(luò)自身虛擬化等特征也使我們的教育管理環(huán)境變得復(fù)雜化，這對高校學(xué)生管理人員提出了新的要求。如何運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”，充分發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢為育人管理服務(wù)，將是高校學(xué)生管理工作能否取得新突破的關(guān)鍵。

二、網(wǎng)絡(luò)時代高校學(xué)生教育管理工作存在的問題

時至今日，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為年輕大學(xué)生的最主要的交流媒介，博客、微博、QQ等交互工具充斥著學(xué)生的生活。在“微博控“”手機(jī)控”頻出的網(wǎng)絡(luò)時代，高校學(xué)生管理工作機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，作為高校學(xué)生工作的管理者工作者，應(yīng)當(dāng)對這面臨的諸多挑戰(zhàn)有一個十分清醒的認(rèn)識，以做到防患于未然。

（一）學(xué)生工作面臨的環(huán)境更為復(fù)雜多變

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)展，虛擬的網(wǎng)絡(luò)對于人的生活環(huán)境的改變和影響也隨之加深。越來越多的人在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中尋找自己的生活。特別是一些青年學(xué)生，對于網(wǎng)絡(luò)的依賴程度很高。網(wǎng)絡(luò)本身有其自己的特點(diǎn)，信息量大、覆蓋面寬，而且動態(tài)直觀，因此網(wǎng)絡(luò)對于廣大青年學(xué)生來說，影響十分重大。在這樣的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)上一些言論勢必對青年學(xué)生產(chǎn)生影響，這些影響有些是正面的，有些是負(fù)面的。而網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)還在于其難以控制性。輔導(dǎo)員和相關(guān)教師很難隨時把握學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)所接觸的信息內(nèi)容，這無形中給學(xué)生工作加大了難度。

（二）學(xué)生工作的內(nèi)容面臨新的挑戰(zhàn)

在網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種信息，其中不乏社會上負(fù)面思想的體現(xiàn)。很多信息宣揚(yáng)個人利益至上、金錢至上等錯誤觀念，而年輕學(xué)生對于信息的辨別能力又相對較差，因而很難完全抵制現(xiàn)實(shí)生活和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各種誘惑。僅僅依靠以往單一的說教式的教育很難起到作用。這對傳統(tǒng)的教育方式以及教育內(nèi)容都提出了新的挑戰(zhàn)。

（三）教師的素質(zhì)水平面臨新的挑戰(zhàn)

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時代，高校的學(xué)生工作不僅要求輔導(dǎo)員和相關(guān)教師具備過硬的政治素質(zhì)和一定的科學(xué)文化知識，更要求輔導(dǎo)員具備合理的知識結(jié)構(gòu)，具備計(jì)算機(jī)操作基本知識，具備心理學(xué)、管理學(xué)以及倫理學(xué)等方面的知識。同時，還要求輔導(dǎo)員具有開拓進(jìn)取和勇于創(chuàng)新的精神以及能力，因此，這對目前提高從事學(xué)生工作的教師隊(duì)伍的素質(zhì)，也是一種挑戰(zhàn)。

（四）網(wǎng)絡(luò)可能對正常教育工作的實(shí)施產(chǎn)生不利影響

目前，青年學(xué)生無論是從網(wǎng)絡(luò)上獲取的信息量還是獲取信息的速度，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于從傳統(tǒng)的教育中獲取的信息量和獲取信息的速度，這雖然給學(xué)生帶來了不少的益處。但是這些信息一方面可能會造成學(xué)生不再信賴和依靠傳統(tǒng)教育而輕視傳統(tǒng)教育，另一方面長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)也會使學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)。這在客觀上增加了學(xué)生工作的難度。

三、網(wǎng)絡(luò)時代下高校學(xué)生管理的機(jī)制創(chuàng)新

（一）開拓網(wǎng)上思想政治教育陣地，加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)民意的疏導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)具有開放性，它完全打破了原有國家、社會之間的限制，將世界各國都緊密聯(lián)系起來，不同意識形態(tài)之間的思想碰撞和文化沖突達(dá)到前所未有的程度。一些別有用心的西方國家借此機(jī)會通過網(wǎng)絡(luò)平臺對我國進(jìn)行意識形態(tài)的滲透，大肆宣揚(yáng)西方的文化理念、政治制度等，散布影響社會穩(wěn)定的言論和信息，以此來削弱我們對馬列主義等主流思潮的信仰，淡化我們的民族意識。部分思想和三觀尚未成熟的大學(xué)生在如此強(qiáng)烈的多元文化碰撞下逐漸迷失了自我，對原有的主流理想信念產(chǎn)生懷疑，造成他們政治觀念的淡漠、價值觀念的偏離，出現(xiàn)極端個人主義、拜金主義等問題。作為高校學(xué)生管理人員，必須搶占網(wǎng)絡(luò)高地，通過網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)建“紅色網(wǎng)站”，在校園網(wǎng)上建立理論專區(qū)，構(gòu)建思想政治教育陣地。一方面，高校學(xué)生管理人員應(yīng)高度重視大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)民意的表現(xiàn)，密切掌握大學(xué)生的思想動態(tài)，對于大學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題在網(wǎng)上給予及時的回應(yīng)，做好疏導(dǎo)工作。我們應(yīng)該想辦法深入到學(xué)生喜歡參與交流和討論的網(wǎng)上社區(qū)、網(wǎng)站和聊天室等，極與學(xué)生互動交流，及時了解大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)情緒。特別是針對一些學(xué)生關(guān)注的重大政治、意識形態(tài)等敏感問題要及時在網(wǎng)上進(jìn)行旗幟鮮明的正面引導(dǎo)，在引導(dǎo)過程中要注意堅(jiān)持柔和的交流態(tài)度，言之有理，言辭懇切，力求把一些尖銳的矛盾化解在萌芽狀態(tài)。同時，要盡可能團(tuán)結(jié)好網(wǎng)絡(luò)中的骨干活躍人員，在網(wǎng)上敏感話題的爭論中，網(wǎng)絡(luò)上的骨干活躍人員的行為對普通網(wǎng)民有巨大的影響力，要積極發(fā)揮他們的正面影響力，教育和帶動更多的網(wǎng)友理性、成熟地思考問題。另一方面，要建立網(wǎng)絡(luò)輿論突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制。突發(fā)事件發(fā)生后，通過網(wǎng)絡(luò)廣泛、迅速、覆蓋面大的信息平臺將真實(shí)情況直接發(fā)送給每一位同學(xué)，提高組織傳播的效率，減少信息在多層傳輸過程中的人為減損，防止學(xué)生被不實(shí)信息誤導(dǎo)煽動而引發(fā)更大的混亂。

（二）增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制意識，加大網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)力度

當(dāng)前，我國關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)法律法規(guī)并不完善，高校對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制意識與網(wǎng)絡(luò)文明的宣傳教育力度不足，加上對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為缺乏正確、有效的引導(dǎo)，導(dǎo)致大學(xué)生普遍的網(wǎng)絡(luò)法制與網(wǎng)絡(luò)文明意識不高，從而造成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范的缺失。高校作為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制與文明建設(shè)的主要場所，并未有效占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)法制文明系統(tǒng)建設(shè)的前沿陣地，未能形成良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。針對這一現(xiàn)象，首先，國家要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新情況和新問題，及時制定和出臺一系列能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境快速發(fā)展的新法律法規(guī)，不斷提高打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪與網(wǎng)絡(luò)不文明行為的能力。高校學(xué)生管理人員要加大對學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)普法教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育和文明上網(wǎng)教育的力度，積極引導(dǎo)學(xué)生以遵紀(jì)守法為榮，對有關(guān)網(wǎng)絡(luò)法律問題進(jìn)行主動思考，如利用社會上的一些典型案例教育學(xué)生觸犯網(wǎng)絡(luò)法律所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，以示警醒；同時，可在學(xué)校相關(guān)網(wǎng)站或BBS社區(qū)上開辟寓教于樂的法制教育網(wǎng)頁，設(shè)立在線互動答疑等欄目，發(fā)動學(xué)生積極參與對網(wǎng)絡(luò)違法現(xiàn)象與不文明行為的深入探討，在潛移默化中提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法制與網(wǎng)絡(luò)文明意識。其次，必須堅(jiān)持他律與自律有機(jī)結(jié)合，倡導(dǎo)在學(xué)生群體中形成互相監(jiān)督，合法文明使用網(wǎng)絡(luò)的氛圍。杜絕學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)違法與不文明行為的互相包庇與諒解，使學(xué)生分散的網(wǎng)絡(luò)文明行為凝聚成有組織的共建網(wǎng)絡(luò)文明的行動。在這一過程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用，培養(yǎng)一支政治立場堅(jiān)定、作風(fēng)正派、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)過硬的學(xué)生黨員隊(duì)伍，充當(dāng)網(wǎng)絡(luò)文明使者，利用他們來自學(xué)生當(dāng)中便于與學(xué)生溝通、易于被學(xué)生接受認(rèn)可的優(yōu)勢，引導(dǎo)好大學(xué)生的主流價值觀，使他們肩負(fù)起宣傳網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)、倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明的重任。

（三）建立一支具有網(wǎng)絡(luò)時代意識與過硬網(wǎng)絡(luò)技能的學(xué)工隊(duì)伍

高校學(xué)生管理面臨的環(huán)境發(fā)生了變化，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展向傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理理念與方式提出了新的要求，這是新時期高校學(xué)生管理工作必須正視的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。學(xué)生管理人員要想有足夠的能力應(yīng)付在新的教育管理環(huán)境中出現(xiàn)的新問題，必須強(qiáng)化自身的信息素質(zhì)，提高現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的能力，才能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，拓寬高校學(xué)生管理工作的空間，增強(qiáng)學(xué)生管理工作的針對性和實(shí)效性。作為高校學(xué)生管理者，要搶占網(wǎng)絡(luò)高地，建立屬于自己的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架。注意網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)、BBS社區(qū)、微博、QQ、個人飛信等網(wǎng)絡(luò)媒介在工作中的運(yùn)用，努力實(shí)現(xiàn)班級管理網(wǎng)絡(luò)化，提高工作效率，使大學(xué)生表達(dá)的意見更有機(jī)會直接接近管理中心，從而改變以往信息不暢，具體管理工作、措施與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的被動局面，增強(qiáng)學(xué)生管理工作的針對性和科學(xué)性。此外，基于傳統(tǒng)的教育理念，學(xué)生對老師都既敬又畏，在老師的面前難以敞開心扉，真實(shí)地表達(dá)自己的所思所想。而網(wǎng)絡(luò)隱秘性與虛擬性的特征使網(wǎng)絡(luò)交流少了現(xiàn)實(shí)中面對面交流的尷尬和顧忌，現(xiàn)在大部分學(xué)生都熱衷于通過網(wǎng)絡(luò)平臺來表達(dá)自我，很多時候都會把自身的心情、心態(tài)或者對事件的觀點(diǎn)即時通過網(wǎng)絡(luò)來宣泄。這樣的情況導(dǎo)致管理者對學(xué)生的思想難掌握、問題難發(fā)現(xiàn)，久而久之師生關(guān)系也由此而漸行漸遠(yuǎn)。多關(guān)注學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的信息，可以及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，從而對癥下藥，將一些不良的思想遏制于萌芽狀態(tài)。相對于以往傳統(tǒng)、低效的育人管理環(huán)境，當(dāng)前高校教管工作成敗的關(guān)鍵，在于管理人員是否能夠在第一時間準(zhǔn)確地獲取高質(zhì)量的信息，只有在知己知彼的情況下才能作出正確有效的決策。

（四）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對學(xué)生的服務(wù)工作

在現(xiàn)階段的實(shí)踐中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與資源在高校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用還處于初始階段，很多都是停留在“面子工程”的形式上，沒有落到實(shí)處。要切實(shí)在網(wǎng)絡(luò)上開展學(xué)生管理工作，必須堅(jiān)持管理與服務(wù)相結(jié)合的原則。一方面要加大校園網(wǎng)絡(luò)的信息量，在校園網(wǎng)絡(luò)平臺上，除了能查詢到學(xué)校的各種方針政策、規(guī)章制度和通知等常規(guī)信息外，還應(yīng)包含各種大學(xué)生常用的學(xué)術(shù)、生活社交網(wǎng)絡(luò)資源，努力把校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成為一個便于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的綜合性平臺。另一方面，多拓展針對學(xué)生的網(wǎng)上服務(wù)空間，如開展網(wǎng)上心理咨詢、網(wǎng)上就業(yè)信息咨詢、勤工儉學(xué)信息、網(wǎng)上社團(tuán)活動等，努力利用網(wǎng)絡(luò)自身具備的優(yōu)勢特征來消除某些管理工作或服務(wù)在現(xiàn)實(shí)操作中的局限性，開創(chuàng)高校學(xué)生工作的新局面。如大部分心理有問題的學(xué)生都不太善于交流和溝通，而網(wǎng)絡(luò)可以為了解學(xué)生心理動態(tài)和進(jìn)行心理咨詢提供一個全新的平臺。通過網(wǎng)上心理咨詢服務(wù)，可以消除面對面的尷尬，避免了現(xiàn)實(shí)交流帶來的障礙，可以慢慢地深入問題學(xué)生的心理，使其敞開心扉地宣泄內(nèi)心的情緒問題，從而使教育管理者可以對癥下藥，準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生的行為，為更順利地開展學(xué)生心理工作提供了良好條件。（本文來自于《理論前沿》雜志?！独碚撉把亍冯s志簡介詳見。）

（五）注重“網(wǎng)上管理”與“網(wǎng)下管理”的結(jié)合

作為一個高校學(xué)生管理工作人員，無論信息技術(shù)發(fā)展如何迅猛，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與高校學(xué)生管理工作結(jié)合得如何緊密，我們必須明確：學(xué)生管理工作不是在做“虛擬世界”的工作，而是在做“虛擬世界”的背后的學(xué)生主體的工作。利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展高校學(xué)生管理工作要做到網(wǎng)上管理和網(wǎng)下管理相結(jié)合，做到以情感人，以理服人。同時，加強(qiáng)校園現(xiàn)實(shí)的軟件和硬件建設(shè)，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)空間對學(xué)生的吸引力。很多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間，主要也是由于在現(xiàn)實(shí)世界中，他們的很多想法和訴求都得不到滿足，只能在虛擬世界里尋求慰藉。為改變這一局面，學(xué)校要多開展受學(xué)生歡迎，易于學(xué)生接受的校園文體活動，盡可能使所有學(xué)生的心理訴求能在現(xiàn)實(shí)中得以滿足，讓他們有平臺與機(jī)會能各盡其能，從而增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)校園對學(xué)生的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生的幸福體驗(yàn)。

四、結(jié)束語

第6篇：網(wǎng)絡(luò)時代的教育范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)時代 心理健康教育

引言

隨著社會的進(jìn)步和時代的發(fā)展，我國的科學(xué)技術(shù)在飛速的發(fā)展當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入了千家萬戶，被越來越多的人們所使用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有時效性強(qiáng)、容量大、受眾廣等諸多特點(diǎn)，對人們的日常生活、工作領(lǐng)域，甚至學(xué)生的生活環(huán)境都有著重要的影響，這些影響致使人們發(fā)生了諸多方面的變化，而這些變化則給高校中的大學(xué)生在心理健康方面造成了一定程度的影響，因此，高校對大學(xué)生開展的心理健康教育需要轉(zhuǎn)換新的模式。

一、網(wǎng)絡(luò)時代環(huán)境下大學(xué)生的心理教育特點(diǎn)

（一）自主化心理

主動化心理實(shí)質(zhì)上指代的是心理健康教育方面采用的手段，在心理健康教育的過程當(dāng)中，大學(xué)生是其中的核心，所有的教育都只有一種方法改變教學(xué)活動，那就是將被動接受教育的人轉(zhuǎn)變成主動，以此，大學(xué)生要樹立起主體的意識，同時積極的參與其中，這樣的教育才可以達(dá)到最終的目標(biāo)，在網(wǎng)絡(luò)背景下，大學(xué)生自身的自主意識會不斷的增強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)中為學(xué)生提供了很多內(nèi)容，學(xué)生可以對其進(jìn)行自由的選擇，資源的利用率以及教育后的整體效果都得到了很大程度的提高。因此，利用網(wǎng)絡(luò)的同時還要對大學(xué)生的心理變化進(jìn)行及時的了解，防止他們內(nèi)心形成心理方面的障礙。

（二）多元化心理

多元化的心理主要指代的是新健康教育中的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)化的時代主要有即時性、全面性和開放性三點(diǎn)信息特點(diǎn)，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)化的時代環(huán)境下，他們的價值體系以及人之方法都會遭受到很大的影響，除此之外，網(wǎng)絡(luò)世界還具有虛擬性，因此，諸多大學(xué)生會在網(wǎng)絡(luò)上將日常生活中戴起來的面具摘下，把內(nèi)心深處最真實(shí)的想法袒露出來，對網(wǎng)絡(luò)傾訴在生活中遇到的苦悶和抑郁，多種病態(tài)化的心理和扭曲化的心理都可以展現(xiàn)出來。心理健康教育一定要開展出更多的教育內(nèi)容，讓當(dāng)代大學(xué)生自身的發(fā)展需求以及社會對大學(xué)生提出的高要求得到滿足，除此之外，教育內(nèi)容中國要涉及到學(xué)生心理素質(zhì)的提高、心理方法的提高等多種內(nèi)容。

（三）交互化心理

交互化心理實(shí)質(zhì)上指代的是心理健康教育的方法，網(wǎng)絡(luò)上的交流溝通方式都是具有主動性的，原本被動的強(qiáng)迫式傳統(tǒng)教育在網(wǎng)絡(luò)中完全被顛覆，在網(wǎng)絡(luò)世界中，學(xué)生可以根據(jù)心靈上的感觸接受網(wǎng)絡(luò)帶來的引導(dǎo)。當(dāng)代的大學(xué)生都以創(chuàng)新求異和個性突出最為追求的目標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)則可以為大學(xué)生提供這種平臺，傳統(tǒng)形式的心理健康教育既沒有生動性，也沒有針對性，枯燥乏味的教育效果導(dǎo)致學(xué)生對此降低了重視度，以此，相關(guān)的教育模式將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入到教學(xué)手段當(dāng)中，將網(wǎng)絡(luò)中的被動變成主動，大學(xué)生可以更加輕松的接受相關(guān)教育。

二、網(wǎng)絡(luò)時代環(huán)境下大學(xué)生的心理教育出現(xiàn)的新模式

（一）立體化的教育模式

在網(wǎng)絡(luò)化的時代里，大學(xué)的圍墻和地球村之間在力量方面形成了十分鮮明的對比，二者之間的對比結(jié)果就是，地球村比大學(xué)的圍墻更加的具有影響力和吸引力，因此，大學(xué)生的心理健康要在它的周邊建立起立體化的網(wǎng)絡(luò)保護(hù)墻，然后讓網(wǎng)絡(luò)完全發(fā)揮出作用，這個教育模式主要有直接和間接、校外和校內(nèi)、集體和個體等。

（二）預(yù)防形式教育模式

這種方法可以面向所有的大學(xué)生，這種的監(jiān)獄方法也是心理健康教育方面罪不可缺少的教育形式，在對大學(xué)生進(jìn)行教育的同時，開展具有正對性的相關(guān)干預(yù)對策，網(wǎng)絡(luò)很容易讓大學(xué)生沉迷其中，除此之外還會養(yǎng)成諸多壞習(xí)慣，大學(xué)生需要最完善的干預(yù)模式來引導(dǎo)大學(xué)生的心理健康。

（三）教育主導(dǎo)和主體之間互動教育模式

這種模式和傳統(tǒng)教育的模式是相同的，由于有網(wǎng)絡(luò)作為主流背景，二者之間的關(guān)系逐漸的處于平等狀態(tài)，沒有老師的權(quán)威感，而學(xué)生也可以當(dāng)“老師”的機(jī)會，這樣的變化是一種全新的溝通方法，主導(dǎo)和主體之間存在一種平等的互動形式，這樣的模式也是對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的新模式中，十分重要的基礎(chǔ)部分和保障部分，這樣的模式對老是有著很高的要求，授課老師需要有更加廣闊的視野范圍和更多的知識，老師于學(xué)生之間需要建立起彼此溝通、彼此信任的心態(tài)。

（四）三角形勢教育模式

網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)之后，高校大學(xué)生的人生觀。價值觀以及世界觀都受到了很大的影響，這樣的影響不僅給家庭和學(xué)校帶去了巨大的挑戰(zhàn)，給社會也造成了巨大的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)中的諸多內(nèi)容對大學(xué)生都有著知名的吸引力，同時，網(wǎng)絡(luò)時代中的大學(xué)生缺少社會對他們的支持，因此，大學(xué)生的心理健康遭受到了直接性的影響，這種教育模式將三者互相之間聯(lián)系在了一起，全面的提高了大學(xué)生在心理上的教育。

三、結(jié)束語

高校中的心理健康教育王萬和品德教育之間有著相似點(diǎn)，它們的教學(xué)最終目標(biāo)就是將大學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀、合格的全方面發(fā)展人才，因此，在對大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)方面的心理健康教育的同時，將品德教育與其相互進(jìn)行有效的結(jié)合，以此作為大學(xué)心理教育模式的基礎(chǔ)，兩種教育之間形成相互彌補(bǔ)的狀態(tài)，在品德教育中加入網(wǎng)絡(luò)方面的道德修養(yǎng)教育，給大學(xué)生的心理健康教育添加上一層基礎(chǔ)層面的保障。

參考文獻(xiàn)

[1]朱國平，孫祥，顧瑩.論高校大學(xué)生心理健康教育的系統(tǒng)性建設(shè)[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）.2010，（02）：35-36.

第7篇：網(wǎng)絡(luò)時代的教育范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時代 中小學(xué)生 心理健康教育 心理素質(zhì)

隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)成為日常生活不可缺少的工具，人們已經(jīng)全面進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代。隨著網(wǎng)絡(luò)在生活中各個方面的不斷深入，不僅給成年人的生活帶來了很多便利，越來越多的中小學(xué)生也接觸到網(wǎng)絡(luò)，并且對他們的心理健康產(chǎn)生了很大影響。由于中小學(xué)生正處于青少年階段，心理和思想都處于一個形成和發(fā)展的階段，具有很強(qiáng)的可塑性。他們大多數(shù)渴望接觸新鮮的事物，探究周圍的世界。同樣，他們大多數(shù)也一樣沒有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和明辨是非的能力，往往容易受到外界不良思想的誘惑，對成長產(chǎn)生不良影響。

在高速發(fā)展的信息時代，中小學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和社交是十分正常的事情，我們不應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)視作影響孩子健康成長的洪水猛獸。要想讓孩子在網(wǎng)絡(luò)時代能夠全面健康地成長，就要從以下幾個方面做好他們的心理健康教育，使他們懂得合理地利用網(wǎng)絡(luò)。

一、學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育

在中小學(xué)生成長的過程中，學(xué)校的心里健康教育是不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，在對中小學(xué)生心理健康形成巨大挑戰(zhàn)的網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)校的心里健康教育顯得尤為重要。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)中小學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)的知識和方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理素質(zhì)。

1.要對學(xué)校的所有學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使學(xué)生能夠不斷地正確地認(rèn)識自我、學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，增加他們的承受心理壓力和適應(yīng)環(huán)境的能力，形成良好的心理品質(zhì)。

2.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在成長中產(chǎn)生的心理困擾和心理障礙，并且及時地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，及時擺脫心里障礙，提高心理健康水平，形成良好的心理素質(zhì)。

學(xué)校應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上，設(shè)置固定的心理輔導(dǎo)課程，聘用專業(yè)的心理教育老師來對學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)教育，通過有規(guī)律的、合理的教育，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，保證學(xué)生的心理健康。

二、引導(dǎo)學(xué)生正確地使用網(wǎng)絡(luò)資源

中小學(xué)生在成長的過程中，由于心理不夠成熟，在面對豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)信息時難免會喪失判斷能力，不知如何取舍。這時，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確地使用網(wǎng)絡(luò)資源，告訴學(xué)生怎樣辨別網(wǎng)絡(luò)上的不良信息。

老師是中小學(xué)生成長過程中心理健康的重要監(jiān)督者，一定要對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生心理成長、道德建設(shè)、道德行為的發(fā)展特點(diǎn)和成長規(guī)律，有效地指導(dǎo)學(xué)生正確地辨別網(wǎng)絡(luò)信息，善用網(wǎng)絡(luò)資源，吸取對成長和學(xué)習(xí)有用的信息，自覺摒棄不良信息。

引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會把日常的學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)有機(jī)聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，使學(xué)校教育與網(wǎng)絡(luò)更好地聯(lián)系在一起。

三、端正中小學(xué)生的上網(wǎng)動機(jī)，使他們使用正確的態(tài)度面對網(wǎng)絡(luò)

要使中小學(xué)生能夠正確地使用網(wǎng)絡(luò)，保證其心理健康，就要端正中小學(xué)生的上網(wǎng)動機(jī)，使他們使用正確的態(tài)度面對網(wǎng)絡(luò)。俗話說“動機(jī)導(dǎo)致行為，行為導(dǎo)致結(jié)果”，只有使他們的上網(wǎng)動機(jī)端正，才能夠使中小學(xué)生在接受網(wǎng)絡(luò)信息時，產(chǎn)生自我心理保護(hù)意識，自覺形成正確的人生觀、價值觀。

學(xué)校要充分利用計(jì)算機(jī)課程、宣傳欄、黑板報等各種形式對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)使用安全教育。另外，老師也應(yīng)該在教學(xué)的過程中加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育和文明上網(wǎng)教育，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文明和網(wǎng)絡(luò)安全有充分的認(rèn)識，使他們樹立正確的上網(wǎng)動機(jī)，使用正確的態(tài)度面對網(wǎng)絡(luò)。

在網(wǎng)絡(luò)與生活不斷深入滲透的時代，學(xué)校在學(xué)生教育的過程中應(yīng)該在學(xué)校內(nèi)部營造一個大的氛圍，對學(xué)生進(jìn)行全方位的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育。在教學(xué)的過程中，不僅要重視學(xué)生心理素質(zhì)的的建設(shè)和提高，還要在其他的教學(xué)科目中對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)進(jìn)行滲透，使學(xué)生能夠產(chǎn)生正確的上網(wǎng)動機(jī)，端正上網(wǎng)態(tài)度，正確地使用網(wǎng)絡(luò)。

總之，“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”，我們的民族要想有一個光輝燦爛的未來，就要重視青少年的全面發(fā)展。良好的心理素質(zhì)是未來人才競爭中不可或缺的因素，因此，在青少年成長的過程中一定要注意心理健康的培養(yǎng)。中小學(xué)時期是青少年心理素質(zhì)發(fā)展的重要時期，同時也是一個極不穩(wěn)定、容易受到不良影響的時期。網(wǎng)絡(luò)時代的到來，對中小學(xué)生的心里健康成長提出了更多的挑戰(zhàn)。這需要更多的教育者對這一領(lǐng)域有更多的關(guān)注和探索，不斷提高自身的素質(zhì)，為中小學(xué)生的心理健康教育做出更多的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]凌貴榮.網(wǎng)絡(luò)時代中小學(xué)生心理健康教育探析[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器.2013（04）.

第8篇：網(wǎng)絡(luò)時代的教育范文

關(guān)鍵詞 90后；網(wǎng)絡(luò)；特質(zhì)；人格教育

中圖分類號：G655 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2013）36-0090-03

“90”后大學(xué)生是與互聯(lián)網(wǎng)相伴成長的一代，他們有著鮮明的時代特征。而且由于電子技術(shù)的迅猛發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的日臻完善，“90”后大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)接觸的文化和知識已經(jīng)越來越多，這些沒有經(jīng)過梳理的大量信息在很大的程度上影響到了青年大學(xué)生的人格。如何在大學(xué)這個關(guān)鍵時期，在信息高速發(fā)展和融合的情況下，培養(yǎng)“90”后大學(xué)生的健康人格，是高校人才教育和培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)課題和任務(wù)！

1 高校人格教育現(xiàn)狀

人格及網(wǎng)絡(luò)人格 人格形成于特定的社會環(huán)境，是一個人所表現(xiàn)出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的精神風(fēng)貌，它包含能力、氣質(zhì)、性格、動機(jī)和興趣等，是具有一定傾向性的心理特征。網(wǎng)絡(luò)人格是指人在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中表現(xiàn)出來的品質(zhì)、格調(diào)和氣度。由于網(wǎng)絡(luò)中的個人形象不一定是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)形象，所以網(wǎng)絡(luò)人格與現(xiàn)實(shí)人格既有統(tǒng)一性又有差異性。

人格教育的內(nèi)涵和現(xiàn)狀 人格教育著眼于使受教育者的身心得到全面和諧的發(fā)展，對于大學(xué)生而言，是使他們的個體認(rèn)知、情感意志和行為均達(dá)到和諧和高層次發(fā)展的教育實(shí)踐過程。目前我國大學(xué)生的“人格教育”主要是通過思想政治教育來實(shí)施的。毋庸置疑，大學(xué)生的思想政治教育工作一直受到黨和國家的高度重視，不管是從思想上還是實(shí)際教育手段上，都有了一些卓有成效的探究，教育理念和方法也都有了很大的改善，但一部分受教育者還是對這種以灌輸式為主的思想政治教育方法不太接受，并且還不太認(rèn)同其中的部分教育理念。而且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高度發(fā)展，信息的爆炸式增長，越來越多的大學(xué)生的思想觀念受到?jīng)_擊，通過以灌輸式為主的思想政治教育方法實(shí)施的人格教育也正面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。

2 網(wǎng)絡(luò)對“90”后大學(xué)生人格教育的影響

網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生人格教育的積極影響 網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代高科技的產(chǎn)物，具有互動性、開放性、平等性等優(yōu)點(diǎn)。如果合理使用，可以促進(jìn)人格的健康發(fā)展，從而對人格的教育產(chǎn)生積極影響。

1）網(wǎng)絡(luò)能滿足大學(xué)生的諸多需求并提升能力，有利于人格的自我教育和發(fā)展?，F(xiàn)階段是“90”后大學(xué)生人格走向成熟、趨向定型的關(guān)鍵時期，大學(xué)生的需求相比傳統(tǒng)社會已經(jīng)有了極大的提升，網(wǎng)絡(luò)上豐富、便捷的信息給大家提供了很好的平臺，每個人都可以在上面獲得平等的學(xué)習(xí)、交流機(jī)會，自身的很多想法和需求也得到了前所未有的肯定和滿足。同時，網(wǎng)絡(luò)也幫助提升了大學(xué)生的很多能力，如自學(xué)能力、交流能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等，這些能力反過來又促進(jìn)了大學(xué)生人格的自我教育和健康發(fā)展。

2）網(wǎng)絡(luò)可以讓大學(xué)生接觸多方面的信息并釋放壓力，有利于人格的自我教育和完善。由于網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，人們也進(jìn)入了信息時代，網(wǎng)絡(luò)上的信息內(nèi)容豐富，傳播速度快，更涵蓋著全世界不同和風(fēng)俗習(xí)慣的文化知識。這可以提早讓大學(xué)生了解它們并接受和包容不同的文化體系，從而避免直接的沖突。同時，由于網(wǎng)絡(luò)是開放性的，其社會規(guī)范和道德意識相對地限制較少，也為大學(xué)生提供了一個釋放壓力的場所。畢竟，在當(dāng)今社會，“90”后大學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)、生活、就業(yè)壓力相比以往都要大，而他們也由于出生的環(huán)境整體較優(yōu)越，自身承受壓力的能力較弱。為此，網(wǎng)絡(luò)可以為他們提供一個緩解和釋放壓力的平臺，從而促進(jìn)大學(xué)生人格的自我教育和進(jìn)一步完善。

網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生人格教育的消極影響 目前，在網(wǎng)絡(luò)的使用方面，國家的有關(guān)規(guī)范還不太到位，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比較復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)上的社會規(guī)范和道德倫理限制不強(qiáng)，容易成為大家發(fā)泄的場所，這給大學(xué)生的人格教育帶來了挑戰(zhàn)。

1）導(dǎo)致人格教育模式的擴(kuò)大化。傳統(tǒng)的人格教育模式主要是抽象的道德原則宣教和理論說教，學(xué)生是被動地接受各種理念。在以往，由于學(xué)生本身接觸的信息和參與的社會實(shí)踐并不多，效果相對較好。而“90”后卻是隨著互聯(lián)網(wǎng)成長的一代，他們的個體認(rèn)知、情感意志和行為一開始就已經(jīng)受到了網(wǎng)絡(luò)的影響，如果還過分地進(jìn)行理想人格灌輸，會使大學(xué)生陷入矛盾的心理漩渦。為此必須將傳統(tǒng)的人格教育模式進(jìn)行擴(kuò)大，采取的方式和方法要適應(yīng)“90”后大學(xué)生的實(shí)際需求，只有對癥下藥，才能取得一定的效果。

2）導(dǎo)致大學(xué)生人格教育過程的復(fù)雜化現(xiàn)實(shí)中，很多“90”后大學(xué)生受到雙重人格的困擾。在日常生活中，他們可能是沉默寡言的人，但在網(wǎng)絡(luò)中卻可能異常活躍；也有一些人在現(xiàn)實(shí)中表現(xiàn)得中規(guī)中矩，而在網(wǎng)絡(luò)上卻有明顯的攻擊性。這些在網(wǎng)絡(luò)中所表現(xiàn)出來的與現(xiàn)實(shí)人格截然不同的人格，被人們稱為“網(wǎng)絡(luò)人格”。網(wǎng)絡(luò)人格一旦形成，往往會進(jìn)入潛意識的層次，現(xiàn)實(shí)人格有時也難以覺察到它的存在，但它卻可以在大學(xué)生世界觀、價值觀還沒完全成型的階段直接影響到學(xué)生的人格發(fā)展。為此，教師必須重視“90”后大學(xué)生可能出現(xiàn)的雙重人格現(xiàn)象，適當(dāng)延長和優(yōu)化人格教育的過程和有關(guān)環(huán)節(jié)。

3 “90”后大學(xué)生人格教育方法新探究

網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，在大學(xué)生的人格教育方面也不例外。不能排斥它，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的“正能量”，改進(jìn)方法，有效實(shí)踐，從而促進(jìn)大學(xué)生健康人格的形成。

強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)管理，規(guī)范大學(xué)生的行為準(zhǔn)則 由于網(wǎng)絡(luò)具有極大的包容性，個人在網(wǎng)絡(luò)上的行為和言論“相對自由”，網(wǎng)絡(luò)中充斥著各類信息，這些信息的整理和規(guī)范還需要一個長期的過程。為此，作為高校管理者，應(yīng)該健全組織機(jī)構(gòu)，規(guī)范和完善有關(guān)規(guī)章制度，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)控和管理。

一要積極聯(lián)系有關(guān)部門，建立嚴(yán)格的安全管理支隊(duì)，利用相應(yīng)的技術(shù)手段，對有關(guān)信息進(jìn)行審查和篩選，為思想政治教育工作的開展提供一道較安全的屏障。

二要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)倫理的宣傳教育工作，讓廣大學(xué)生具備一定的法制意識，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)倫理道德，自覺遵守并維護(hù)網(wǎng)絡(luò)管理制度，規(guī)范自身思想和行為。

三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的“正能量”，帶領(lǐng)大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的能力和水平，從而轉(zhuǎn)移注意力，使得學(xué)生能將主要精力用于提升自身能力，從而在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的精神抵御能力，使其不受網(wǎng)絡(luò)消極文化的侵蝕和干擾。

改進(jìn)教育方法，激發(fā)大學(xué)生的參與熱情 長期以來，所開展的“人格教育”以單向教育為主，注重抽象的思想引導(dǎo)和道德宣教，忽視了教育活動的實(shí)質(zhì)，即人與人之間相互的實(shí)踐。結(jié)合“90”后大學(xué)生的現(xiàn)狀，除了在學(xué)術(shù)課程教學(xué)中滲透人格教育外，還要認(rèn)真開展針對提高媒介素養(yǎng)而進(jìn)行的團(tuán)體互動輔導(dǎo)，從而激發(fā)大學(xué)生的參與熱情，提高人格教育的實(shí)效。所謂媒介素養(yǎng)就是指人們面對各種信息的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力、思辨性應(yīng)變能力，以及創(chuàng)造和制作媒介信息的能力等。

就現(xiàn)階段而言，“90”后大學(xué)生屬于從小就開始方便接觸多種媒介的一代。為此，他們的媒介素養(yǎng)提升只能由“堵”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，現(xiàn)在要做的就是幫助他們在多元化的價值體系下學(xué)會甄別、學(xué)會選擇，從而可以有效防止網(wǎng)絡(luò)上一些不正確的信息對大學(xué)生人格的沖擊。為此，要將單向教育變成雙向教育，通過互動的方式，在班級、寢室這樣的團(tuán)體中進(jìn)行集中輔導(dǎo)。作為組織者的教師要先收集現(xiàn)實(shí)社會尤其是網(wǎng)絡(luò)世界出現(xiàn)的包含多種價值觀的熱點(diǎn)問題，在某一個時間段進(jìn)行無限制、無約束的探討，并通過不斷的引導(dǎo)和糾正，促使大家辯證地看待其中的問題。這樣一方面可以使學(xué)生的心理沖動得以釋放，緩解他們的壓力；另一方面可以有效地傳播健康人格信息，整體提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。團(tuán)體互動輔導(dǎo)也是一種經(jīng)濟(jì)且容易產(chǎn)生效益的方式，通過它可以形成效果良好的“人格輔導(dǎo)”模式，及時幫助困惑中的大學(xué)生。實(shí)踐證明，這種方式也受到廣大學(xué)生的歡迎和認(rèn)可。

重視隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的人格魅力 教師隊(duì)伍尤其是輔導(dǎo)員隊(duì)伍，肩負(fù)著以科學(xué)的理論武裝人、以崇高的精神塑造人、以高尚的情操感染人的重要任務(wù)，教師高尚的人格具有強(qiáng)大的感召力。思想政治輔導(dǎo)員作為大學(xué)生日常接觸最多的老師之一，其世界觀、人生觀、價值觀會直接影響到大學(xué)生的人格，其在大學(xué)生的教育過程中，自身的能力、性格，以及在工作中對學(xué)生內(nèi)心世界的關(guān)心、愛護(hù)，都會深刻影響到學(xué)生的心理狀態(tài)。如俄羅斯教育家烏申斯基所言：“教師的人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能替代的，教師的人格是教育事業(yè)的一切，只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成?！?/p>

但在現(xiàn)實(shí)工作中，一部分思想政治輔導(dǎo)員并沒有從思想上認(rèn)識到自身工作的重要性和意義，對自身要求不高、不嚴(yán)，對學(xué)生也漠不關(guān)心，始終與學(xué)生保持一段明顯的距離，對學(xué)生的心理發(fā)展不重視。而且在實(shí)際工作中，又高高在上，不以身作則，在處理學(xué)生問題時過于隨性，在涉及學(xué)生利益方面不能公平、公正，使得自身的人格受到學(xué)生的質(zhì)疑，完全談不上人格魅力。另外一部分授課教師，尤其是從事思想政治理論教育方面的，過多關(guān)心自身的學(xué)術(shù)發(fā)展，不重視教學(xué)工作，并且在課堂上隨意擴(kuò)大化一些不良的社會現(xiàn)象，并且不給予正確的分析引導(dǎo)，也使得學(xué)生的價值觀、責(zé)任感等缺失，甚至嚴(yán)重影響到了學(xué)生的健康人格的形成。

為此，要高度重視教師隊(duì)伍尤其是輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，要在人才引進(jìn)過程中，不僅注重他們的教學(xué)能力和工作能力，更要注重他們的精神面貌、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、行為習(xí)慣等。另外，還要加強(qiáng)日常師德教育，提高教師的修養(yǎng)，要求每位教師尤其是輔導(dǎo)員提高自身的人格操守和境界，“正人先正己”，從而發(fā)揮自身的人格魅力，于無形中影響和提升學(xué)生的人格境界。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：網(wǎng)絡(luò)時代的教育范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 大學(xué)生 思想政治教育

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）24-0028-02

近年來網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，在高校大學(xué)生中也愈發(fā)普及，為大學(xué)生帶來學(xué)習(xí)便利的同時也暴露出一些弊端。掌握網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢及其對高校學(xué)生和教育的影響，據(jù)此有的放矢地進(jìn)行思想教育，是高校教育工作的重點(diǎn)。

一 互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)

1.真實(shí)與虛擬相伴相生

網(wǎng)絡(luò)是人類給自己創(chuàng)造的一個比虛幻稍真實(shí)的虛擬環(huán)境。它對真實(shí)世界進(jìn)行重塑，改變世界、改變我們的思維和生活方式。在網(wǎng)絡(luò)世界里，人們可以給電腦發(fā)送各種指令，令其構(gòu)建一個虛擬環(huán)境。這個世界里的網(wǎng)絡(luò)空間、行為和行為主體是虛擬的。

2.開放性與多元化并存

網(wǎng)絡(luò)的開放性是指網(wǎng)絡(luò)打破了時空的界限，超越時空的溝通在網(wǎng)絡(luò)時代成為現(xiàn)實(shí)并且非常便捷。由于網(wǎng)絡(luò)信息量大并且可以不斷擴(kuò)容，網(wǎng)絡(luò)正在成為全球性的開放系統(tǒng)。多元化是網(wǎng)絡(luò)的又一個特點(diǎn)。多元的網(wǎng)絡(luò)令大學(xué)生更加自主地選擇所需信息，也使得大學(xué)生接受思想、文化時更具個性，但隨之而來的是消極甚至錯誤的文化思潮和價值觀的侵入。

3.非面對面的交互性

網(wǎng)絡(luò)為人與人之間的交流提供了特殊的空間。在網(wǎng)絡(luò)世界里，人們之間的溝通交流是以網(wǎng)絡(luò)語言為媒介的、非面對面的接觸。這種交互式的信息傳輸方式的優(yōu)點(diǎn)在于更加平等、可互動，從而為大學(xué)生提供了更多的交流機(jī)會和更廣闊的交流空間。

4.自主性與自由性

任何人都可以通過網(wǎng)絡(luò)自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。網(wǎng)絡(luò)為人們提供了充足的學(xué)習(xí)、生活及文娛信息，大學(xué)生可自主地選擇，自由地表達(dá)自己的心聲并得到其他人的贊同或批評，特別是對于個性比較內(nèi)向的學(xué)生，他們能夠敞開心扉。因此，以自由為特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了平臺，鼓勵其充分發(fā)展個性。

二 網(wǎng)絡(luò)對當(dāng)今高校學(xué)生綜合素質(zhì)的影響

1.網(wǎng)絡(luò)為高校學(xué)生綜合素質(zhì)提高帶來的正面效應(yīng)

第一，網(wǎng)絡(luò)匯聚了豐富的學(xué)習(xí)資源，對開拓學(xué)生視野有著特殊貢獻(xiàn)。擁有開放便捷的網(wǎng)絡(luò)和取之不盡的網(wǎng)絡(luò)資源的當(dāng)代大學(xué)生盡享更加廣闊的學(xué)習(xí)空間和求知途徑，相較于傳統(tǒng)教育，網(wǎng)絡(luò)時代的大學(xué)生視野更加廣闊，求知手段更加豐富，更利于自主的學(xué)習(xí)和發(fā)展；網(wǎng)絡(luò)這種媒介為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種更加輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神、培養(yǎng)創(chuàng)新思維；開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在許多新鮮事物，能夠大大地激發(fā)學(xué)生的潛能。受惠于網(wǎng)絡(luò)，高校學(xué)生能夠按需擇取自己感興趣的網(wǎng)絡(luò)課程，甚至能夠隨時上網(wǎng)觀看世界頂尖學(xué)府的公開課。網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)教育是對傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，擴(kuò)寬了學(xué)生汲取知識的渠道，也開闊了眼界。

第二，充分利用網(wǎng)絡(luò)能夠培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識。網(wǎng)絡(luò)時代不同于傳統(tǒng)教育，善于發(fā)揮主體意識，才能在廣闊的信息海洋里擇取自己所需的教育信息。網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下，師生之間是平等的，教育過程也更加和諧，這有利于教學(xué)過程的互動、提高教學(xué)成果。網(wǎng)絡(luò)能夠形象化地呈現(xiàn)信息，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)環(huán)境，因此高校學(xué)生可以按照自己的性格特點(diǎn)和興趣愛好對號入座，在相關(guān)領(lǐng)域自由發(fā)揮自己的才能，激發(fā)自己的潛能和創(chuàng)造力，不斷地自我完善，為日后步入社會奠定基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)的交互性為大學(xué)生個性和自主意識的發(fā)展提供了條件，學(xué)習(xí)和生活中的任何疑問都可以通過上網(wǎng)檢索自行解答，從而能夠促進(jìn)大學(xué)生自主能力的提高和參與意識的培養(yǎng)。

第三，網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生的社會適應(yīng)力和人際交往能力的培養(yǎng)提供了平臺。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，信息傳輸?shù)耐緩皆絹碓蕉啵鞣N社交軟件的出現(xiàn)為大學(xué)生的人際交往提供了更多平臺；更多網(wǎng)絡(luò)平臺的推出，有助于啟發(fā)和引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)開放平等、競爭合作與自主學(xué)習(xí)的觀念；網(wǎng)絡(luò)在縮短人際交往時空距離的同時，也開拓了交往的范圍；而隨網(wǎng)絡(luò)伴生出的新型人際交往方式，也為大學(xué)生在真實(shí)世界中的社會交往儲備了經(jīng)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的平臺令學(xué)生全方位地了解了社會，借助這個平臺，在校大學(xué)生可以親身感知社會的存在，聆聽來自社會的各種聲音，提高自己明辨是非的能力。

2.網(wǎng)絡(luò)造成的負(fù)面效應(yīng)

第一，網(wǎng)絡(luò)具有開放性和虛擬性并存的特點(diǎn)，這在一定程度上影響了高校學(xué)生的身心健康。熱衷網(wǎng)聊、癡迷游戲，已成為高校教學(xué)管理中一個棘手的問題，對正常的學(xué)習(xí)和生活秩序形成沖擊。癡迷網(wǎng)絡(luò)造成某些學(xué)生人際關(guān)系緊張，考試掛科，更有甚者會沉浸于網(wǎng)游，不斷投入錢財(cái)購買游戲裝備，有人甚至為此走上了偷竊搶劫的犯罪道路。

第二，虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)中交互式的交流在提供了廣闊交往平臺的同時，也為現(xiàn)實(shí)交往帶來了一些消極因素。由于缺乏面對面的交流，習(xí)慣于虛擬交往的大學(xué)生們賦予家人和朋友的溝通時間越來越少，越來越淡漠，任其發(fā)展的話必將影響他們的生活方式和思維方式，造成新的人際交往障礙，以至于人際關(guān)系越來越緊張，甚至引發(fā)沖突。

第三，網(wǎng)絡(luò)行為具有天然的隱蔽性，為違法犯罪行為提供了屏障。披上隱蔽的外衣，網(wǎng)絡(luò)中的任何人都可以無所顧忌地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。從信息傳播的方式看，網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化和虛擬化特點(diǎn)，使得監(jiān)管難以進(jìn)行。而部分缺乏誠信和責(zé)任意識的大學(xué)生在缺乏管束的情況下表現(xiàn)出不道德，甚至違法的行為了，例如，網(wǎng)絡(luò)詐騙、“黑客”攻擊等。于此相對，有些天真單純的大學(xué)生則可能落入不法之徒的圈套，遭受不法行為的侵害。

三 網(wǎng)絡(luò)時代高校思想政治教育工作對策

對當(dāng)代高校教育管理者來說，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢資源、摒棄負(fù)面效應(yīng)，是一項(xiàng)新的課題。高校要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)和大學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有效思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生正確、高效地利用網(wǎng)絡(luò)。

1.教育工作者要做到提前預(yù)防、適時引導(dǎo)、及時更正

大部分高校學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)做學(xué)習(xí)的必備工具，較之傳統(tǒng)的圖書館和工具書，網(wǎng)絡(luò)更便捷地提供知識，但是面對網(wǎng)絡(luò)上紛繁蕪雜、良莠不齊的信息，部分大學(xué)生缺乏辨識能力，遭受不文明、不健康的網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊和腐蝕，甚至釀成了違法的苦果。為此教育工作者的提前預(yù)防、適時引導(dǎo)極為必要，在發(fā)現(xiàn)不良苗頭時的及時勸阻更是意義重大。學(xué)校要通過舉辦專題講座、展覽等多種途徑引導(dǎo)學(xué)生辨別信息的真?zhèn)巍?yōu)劣，培養(yǎng)大學(xué)生去偽存真的能力。

2.強(qiáng)化信息網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

大部分時間，學(xué)生處于網(wǎng)絡(luò)終端的末端，面對信息量浩大卻又紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，只能去選擇，很少可以改變。對于部分辨識能力較差的大學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)信息直接影響著其正確人生觀和價值觀的樹立。學(xué)校也很難控制學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的自主選擇，特別是網(wǎng)絡(luò)上充斥著一些虛假的甚至是違法的信息，學(xué)校也很難做到屏蔽隔絕。但即使監(jiān)管難度很大，學(xué)校仍要有所作為。比如，對進(jìn)入高校校園的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行嚴(yán)格而有效地過濾，凈化網(wǎng)絡(luò)空間；強(qiáng)制執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制，推行實(shí)名制發(fā)言制度。在德育教育的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，自覺抵制不道德的行為，鼓勵學(xué)生綠色上網(wǎng)。

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)宣傳，增強(qiáng)學(xué)生法律意識

網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展迅猛，信息更新快，短時間內(nèi)正確把握網(wǎng)絡(luò)道德觀念發(fā)展的新趨勢，對高校教育和管理工作者來說非常困難，只有依靠健全的法規(guī)，引導(dǎo)和約束大學(xué)生依法利用網(wǎng)絡(luò)、做文明守法的網(wǎng)民。對學(xué)校來說，要利用多種途徑和方法加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的宣傳，增強(qiáng)大學(xué)生上網(wǎng)的法律意識，從思想根源上確保高校學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，為其學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]王熠玨.論網(wǎng)絡(luò)時代高校思想政治教育工作面臨的新挑戰(zhàn)[J].青春歲月，2012（18）