警告處分精選(九篇)

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第1篇：警告處分范文

關(guān)鍵詞：分鏡頭臺本；動畫；文字；紙本

中圖分類號：J922 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）02-0137-01

分鏡頭――將影片的文學(xué)內(nèi)容分切成可以攝制的鏡頭，臺本――經(jīng)過導(dǎo)演加工的適用于各種演出的劇本。分鏡頭臺本用鏡頭畫面的方式來講述故事，是導(dǎo)演案頭工作的集中表現(xiàn)，是將文字故事內(nèi)容整理成一系列可以用于攝制的鏡頭劇本。導(dǎo)演對文學(xué)劇本進(jìn)行分析研究以后，將未來影片中準(zhǔn)備塑造的音畫結(jié)合的熒幕形象，通過分鏡頭的方式訴諸文字、圖畫或視頻，就是分鏡頭臺本。內(nèi)容包括鏡頭號、景別、攝法、畫面內(nèi)容、臺詞、音樂、音響效果、鏡頭長度等項目。分鏡頭臺本根據(jù)承載媒介的不同和在創(chuàng)作流程中的先后順序，可以分為文字分鏡頭臺本和紙本分鏡頭臺本。

文字是人類交流、記錄、保存信息最為方便快捷的工具。文字分鏡頭臺本是分鏡頭臺本最早期的形式，顧名思義，就是文字形式的分鏡頭臺本。它是一種獨特的文學(xué)形式，是導(dǎo)演對影片所要講述的故事內(nèi)容進(jìn)行分析研究后，將未來片中準(zhǔn)備塑造的聲畫結(jié)合的銀幕形象，通過分鏡頭的方式斥諸文字。文字分鏡頭臺本的創(chuàng)作與普通文學(xué)小說不同，它要求每個角色都獨自通過言語和行為來闡明自己的性格，而不能由作者作出任何暗示。文字分鏡頭臺本可以被看成是把故事的開端、發(fā)展、和結(jié)局用鏡頭號、景別、攝法、畫面內(nèi)容、臺詞、音樂、音效、鏡頭時間等內(nèi)容表現(xiàn)出來。

情節(jié)、角色和環(huán)境是構(gòu)成文字分鏡頭臺本故事內(nèi)容的三要素。情節(jié)由故事中一系列有聯(lián)系的事件構(gòu)成。角色是故事中涉及的有生命的人、動植物或物體，是推動故事發(fā)展的主要因素。環(huán)境是故事發(fā)生的位置地點、季節(jié)時間、氣候狀況、歷史背景、社會關(guān)系等。文字分鏡頭臺本源于生活而高于生活，是生活中事件矛盾的集中體現(xiàn)。它的故事內(nèi)容總是隨著創(chuàng)作者的物質(zhì)狀況、精神思想、外界環(huán)境、主觀態(tài)度、敘述角度等諸多因素不同而發(fā)生變化。通常，文字分鏡頭臺本都有主題，主題是故事的主體思想，是用簡短的語句來概括故事的內(nèi)容。例如“復(fù)仇”、“愛情”、“戰(zhàn)爭”、“逃亡”、“成長”、“宿命”、“贖罪”、“血濃于水”、“時光不等人”等。

紙本分鏡頭臺本也稱故事板（Storyboard），是通過畫面來表現(xiàn)影片內(nèi)容，是文字分鏡頭臺本的圖畫形式。紙本分鏡頭臺本把抽象的文字故事通過繪畫的手段表現(xiàn)成具象的圖畫，是文字的可視化過程。紙本分鏡頭臺本經(jīng)常會與連環(huán)畫混淆。誠然，紙本分鏡頭臺本與連環(huán)畫創(chuàng)作都是用畫面的形式來表達(dá)故事，但是紙本分鏡頭臺本創(chuàng)作更加注重的是畫面與畫面的關(guān)系，如何運用鏡頭的轉(zhuǎn)場、鏡頭的運動方式、角色如何入畫，如何出畫，以及角色在畫面中的具體動作表演等。電影是一種視覺傳達(dá)的媒介，影片創(chuàng)作不同于文學(xué)作品創(chuàng)作，它通過運動圖像來傳達(dá)故事比起文字描述更加直觀易懂且富有感染力。紙本分鏡頭臺本能夠幫助導(dǎo)演測試鏡頭角度、運動方式和剪接連貫性，從而選擇最合適的鏡頭畫面來敘述故事。它還能幫助創(chuàng)作者考慮鏡頭中角色和物體的運動、姿勢、表情和鏡頭的景深、空間……紙本分鏡頭臺本的創(chuàng)作是電影前期創(chuàng)作中不可或缺的一部分。簡言之，紙本分鏡頭臺本創(chuàng)作主要目的就是不斷的提煉鏡頭，找到最恰當(dāng)?shù)溺R頭視角，鏡頭運動和鏡頭剪接方式來講述故事。

當(dāng)然，紙本分鏡頭臺本是動畫影片創(chuàng)作中所特有的環(huán)節(jié)，并不是所有的影視創(chuàng)作都會繪制紙本分鏡頭臺本，但紙本分鏡頭臺本的確能夠幫助影視創(chuàng)作者。所以在在紙本分鏡頭臺本制作的階段考慮得越多，中后期制作也就越容易。在制作紙本分鏡頭臺本的時候就解決影片結(jié)構(gòu)的問題能夠幫助導(dǎo)演節(jié)省制作成本，加快中后期制作進(jìn)度，提高影片質(zhì)量。

總之，紙本分鏡頭臺本是文字分鏡頭臺本的升華。它是在文字分鏡頭臺本的基礎(chǔ)上再加工創(chuàng)作得來的，它們之間是遞進(jìn)的關(guān)系。分鏡頭臺本是導(dǎo)演對影片全面設(shè)計和構(gòu)思的藍(lán)圖，是創(chuàng)作團(tuán)隊統(tǒng)一思路的重要依據(jù)，是故事與影片之間的橋梁，是動畫前期創(chuàng)作至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，能夠?qū)τ捌泻笃谥谱髌鸬街笇?dǎo)的作用。分鏡頭臺本是原本是動畫創(chuàng)作的產(chǎn)物，可是由于它能在最短的時間內(nèi)把文字劇本轉(zhuǎn)變成視覺畫面，為中后期制作節(jié)省大量的時間和金錢。因此，現(xiàn)在越來越多的電影、廣告、游戲片頭、電視、紀(jì)錄片、多媒體設(shè)計制作也開始使用分鏡頭臺本。它在未來影視藝術(shù)的創(chuàng)作中擔(dān)當(dāng)著極為重要的角色。

第2篇：警告處分范文

關(guān)鍵詞：就業(yè)招聘畢業(yè)生

近年來，作為人口與資源大國，我國的經(jīng)濟(jì)與社會不斷發(fā)展，取得了令世界矚目的成就。當(dāng)然，作為一把雙刃劍，依靠資源與人口帶來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也產(chǎn)生了一些不能避免的社會問題?！霸诋?dāng)代，最突出的社會問題是人口問題、生態(tài)環(huán)境問題、勞動就業(yè)問題、青少年犯罪問題和老齡問題?！敝袊膭趧泳蜆I(yè)問題與學(xué)界的一般定義有所區(qū)別，表現(xiàn)為就業(yè)不充分的同時，還存在有從業(yè)人員冗員嚴(yán)重、勞動生產(chǎn)率低下、就業(yè)及待業(yè)人員素質(zhì)低下等現(xiàn)象。就業(yè)問題的社會后果，一方面妨礙了人民生活水平的提高，從而誘發(fā)社會動蕩及社會犯罪；另一方面，也不利于社會經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展，進(jìn)而威脅整個社會結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。大學(xué)生作為社會的高層群體，其就業(yè)問題顯得尤為突出，進(jìn)而成為全社會關(guān)注的焦點和熱點。

1、就業(yè)困境的出現(xiàn)及原因分析

2011年我國高校畢業(yè)生是660萬人，比去年的631萬增加了將近30萬人。2001年全國高校畢業(yè)生人數(shù)只有115萬，十年時間數(shù)字增加了5倍之多。其中被認(rèn)為是“高等教育史上最重大的改革之一”的99年的擴(kuò)招無疑起了重要作用，在此期間，我國的GDP增長一直穩(wěn)定在8%左右，盡管這是一個不錯的增長速度，但相對于增勢過快的大學(xué)畢業(yè)生而言，這一數(shù)字顯然是不夠的。人力資源和社會保障部就業(yè)促進(jìn)司統(tǒng)籌就業(yè)處處長謝瑗就曾表示：“目前促進(jìn)‘離校未就業(yè)高校畢業(yè)生’盡快實現(xiàn)就業(yè)的任務(wù)，仍然十分繁重。”

造成這種狀況出現(xiàn)的因素是多方面的，首要因素在于工作崗位與待就業(yè)人數(shù)之間的不平衡。諸如教育結(jié)構(gòu)錯位，去精英化高等教育的到來，就業(yè)信息不對稱等各種因素的疊加使得這種局面更加復(fù)雜。據(jù)人社部統(tǒng)計，今年，城鎮(zhèn)勞動力供給量將達(dá)到近1830萬人。而據(jù)去年底召開的全國人力資源社會保障工作會議披露，今年經(jīng)濟(jì)發(fā)展能提供就業(yè)崗位約為1310萬個，而這一統(tǒng)計還沒有包括高校畢業(yè)生在內(nèi)。巨大的崗位缺口使得就業(yè)難成為不得不接受的現(xiàn)實，甚至出現(xiàn)“被就業(yè)”現(xiàn)象。其次，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)期待過高，導(dǎo)致難以就業(yè)。年年存在的“用工荒”，招聘會現(xiàn)場冷清是最好例證。以校園招聘會為例，大凡諸如一汽、華為、保潔、恒大等校園招聘會在各個高?；旧先藵M為患，而一些地方企業(yè)、薪資福利等待遇稍差的單位有時卻門可羅雀。那些工作地點不在沿?；蚴却笾谐鞘幸酝獾钠髽I(yè)，除了工作地點在家鄉(xiāng)所在地的學(xué)生會考慮外，很少有其他人問津。除了工作地點，工作待遇也是畢業(yè)生過于看重的因素，起薪不達(dá)到心理價位有業(yè)不就的學(xué)生大有人在，而假如這些學(xué)生能夠放低身價，那么就業(yè)并不是一件難事，畢竟相對于眾多未曾接受過高等教育的人群來講，他們的優(yōu)勢是明顯的。因此，平心而論，除卻少部分冷門專業(yè)外，絕大部分高校畢業(yè)生只要有工作的意向的，都能夠在校園招聘會中找到工作，不必費心的到校外各個人才市場上奔波。當(dāng)然，這基于校園招聘會的合理組織與學(xué)生能力素質(zhì)的提升，心態(tài)的平衡。

2、解決就業(yè)困境的途徑

2.1不斷健全機(jī)制深化改革，完善就業(yè)市場

可以說，解決高校就業(yè)難的根本之道在于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，政府應(yīng)擔(dān)負(fù)起更多的責(zé)任?！罢诖髮W(xué)畢業(yè)生資源配置過程中，應(yīng)發(fā)揮公權(quán)力的作用，構(gòu)建有利于大學(xué)生就業(yè)的體制，調(diào)整好大學(xué)畢業(yè)生的供求?！币虼耍粌H要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)的調(diào)控手段，對去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點單位和行業(yè)就業(yè)的，在工資待遇和生活條件上給予較大優(yōu)惠，采取措施鼓勵大學(xué)生去邊遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)貢獻(xiàn)力量，更要采取有效措施掃除體制，不斷的通過深化改革，對那些有礙于學(xué)生就業(yè)的政策、制度等要逐步取消，加強(qiáng)相關(guān)各部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，不斷完善就業(yè)市場。與此同時，政府還應(yīng)加強(qiáng)對高校辦學(xué)的指導(dǎo)，通過對市場的了解，在宏觀上加強(qiáng)熱門人才和對專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，以及對各類人才培養(yǎng)規(guī)模的宏觀調(diào)控。另外，政府還應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢，主動為高校和學(xué)生提供必要的信息服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)。這樣，就能夠為大學(xué)畢業(yè)生提供更多的就業(yè)途徑，這也是解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題的主要途徑。

2.2 打破畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，積極促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)

國家發(fā)改委曾明確指出，“高校畢業(yè)生依然面臨結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題，包括地區(qū)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等”。以專業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理為例，學(xué)校專業(yè)設(shè)置與市場需求存在差異，致使許多專業(yè)的就業(yè)形勢冷熱不均。中國以前由于處于計劃經(jīng)濟(jì)之下，在高校里面實行的是“統(tǒng)包統(tǒng)分”，“在新的歷史條件下，高校畢業(yè)生分配制度已從過去“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楫厴I(yè)生與用人單位“雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制。”當(dāng)國家實行經(jīng)濟(jì)體制改革后，在計劃經(jīng)濟(jì)體制形成的學(xué)校專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方式與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)等問題馬上暴露出來。近年來，有的學(xué)校追求短時效應(yīng)，盲目開辦一些熱門專業(yè)，造成人才供求過剩；有的高校市場靈敏性不夠，對一些冷門專業(yè)不作及時調(diào)整，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)未就業(yè)就先失業(yè)。因此，對于這種無法和社會市場對接的專業(yè)，必須慎重對待，我們在不能全部取消的前提下，應(yīng)該統(tǒng)籌設(shè)置，瞻前顧后。在地區(qū)結(jié)構(gòu)上，經(jīng)濟(jì)相對較發(fā)達(dá)的地區(qū)就業(yè)形勢好，西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)情況比較差已經(jīng)成為不爭的事實，國家和高校必須處理好缺乏人才又留不住人才的局面，譬如其中的宣傳鼓勵與政策優(yōu)惠要確保及時到位。

2.3加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提升畢業(yè)生就業(yè)能力

在就業(yè)大環(huán)境保證的前提下，高校大學(xué)生也應(yīng)提高自身能力與素質(zhì)，不斷更新自己的就業(yè)觀念?？梢哉f，目前就業(yè)市場上的激烈競爭，主要還是能力與素質(zhì)的競爭，就業(yè)的主動權(quán)主要還是掌握在畢業(yè)生自己手上。盡管有畢業(yè)生沒有工作可簽，但還有部分同學(xué)簽了不止一份的工作，這樣的對比充分說明問題，即只要自己把應(yīng)學(xué)到的都學(xué)到，該得到的證書都得到，按部就班的充實自己，把自己推銷出去并不是一件難事。談到武裝自己，高校大學(xué)生們就應(yīng)該充分利用高校這一平臺，不斷地塑造與完善自己，在提高自己的學(xué)習(xí)成績的同時，注意培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，尤其是處理各種社會關(guān)系的能力。當(dāng)然，大學(xué)生還應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念，摒除那些陳舊的就業(yè)觀，使自己從條條框框中解脫出來。合理確定就業(yè)期望值，在競爭中主動出擊。實現(xiàn)“從‘自然人’向‘社會人’過渡”。如名言所說“對于年輕人而言，擁有一個好的人生觀，比擁有一個好的人生更為重要?！?/p>

2.4高校為畢業(yè)生就業(yè)提供全面的保護(hù)

將高校在畢業(yè)生就業(yè)中起到的作用發(fā)揮到最大值，是每個高校就業(yè)工作的題中之義。將就業(yè)工作文本轉(zhuǎn)化為切實可行的就業(yè)指導(dǎo)方案，理清繁瑣的行政公務(wù)與就業(yè)事務(wù)間的界限，制定合理有效的就業(yè)促進(jìn)計劃，切實保證就業(yè)工作目標(biāo)的實現(xiàn)等，毫無疑問都是高校的分內(nèi)之事。對高校而言，除了制訂《畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作方案》，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，開展職業(yè)測評，就業(yè)指導(dǎo)問卷等工作內(nèi)容外，還有以下兩大任務(wù)要做好：

(1)努力拓展就業(yè)市場。不能把就業(yè)市場拓展理解為簡單的走訪，就業(yè)市場的拓展是一個宏觀的概念，既包括高校對企業(yè)的實地走訪，簽訂用人協(xié)議等，也包括校企間各種合作計劃的制定，校企間信息的溝通交流等。它是高校和企業(yè)間的相互了解的窗口，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的有效平臺，通過與企業(yè)的不斷溝通交流，加強(qiáng)校企間的聯(lián)系，使高校擁有足夠的市場來消化每年流向社會的大量畢業(yè)生。如今不少高校已經(jīng)形成固定的模式，每年學(xué)校的就業(yè)相關(guān)部門都會根據(jù)實際情況，對珠三角、長三角等畢業(yè)生需求量大的地區(qū)進(jìn)行走訪，了解企業(yè)最新的用人需求，提供學(xué)校本年度的畢業(yè)生信息，使校企間的信息實時暢通。就業(yè)市場拓展不僅包括企業(yè)，也包括事業(yè)性單位，如各種國家或地方的人事局，經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)等。

(2)保證校園招聘會的順利開展。校園招聘會相對社會招聘而言，對學(xué)生的幫助更直接有效。它的及時性、針對性，無償性，可靠性等，都為學(xué)生找到合適的工作提供了切實的幫助。校園招聘會的開展會牽涉到學(xué)校各部門，因此大量的校園招聘會會給學(xué)校帶來更多的工作壓力，但考慮到校園招聘會是企業(yè)與學(xué)生間的雙贏，因此高校務(wù)必協(xié)調(diào)好各相關(guān)部門，對審核通過進(jìn)入校園開展招聘會的企業(yè)提供一切便利條件。這也是對市場拓展的鞏固，為后續(xù)畢業(yè)生的可持續(xù)就業(yè)鋪平道路。

顯然，對促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)還有更多的事情要做，社會、政府、高校、學(xué)生本人都必須盡其所能，才能更好的解決就業(yè)難問題。這是一個長期艱巨的任務(wù)，不過“天道酬勤”，相信隨著社會的不斷進(jìn)步發(fā)展，政府職能的不斷改進(jìn)，高校工作的進(jìn)一步開展，學(xué)生能力素質(zhì)的不斷提高，這一問題一定會逐步得到緩解。

參考文獻(xiàn)

[1]參見百度百科 baike.省略/view/183632.htm?fr=ala0_1_1.

[2]楊新瑩,王偉靜.《論經(jīng)濟(jì)危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)難的成因及對策分析 》《四川教育學(xué)院學(xué)報》 2010年 03期.

[3]楊海燕.《論政府在解決大學(xué)生就業(yè)矛盾中的作用》. 新疆財經(jīng)大學(xué)學(xué)報,2008年 01期.

第3篇：警告處分范文

大家好，我演講的題目是“強(qiáng)化營銷，爭創(chuàng)一流佳績?！蔽医?，大專學(xué)歷，1988年進(jìn)入建行，一直工作在個銀崗位，自1993年以來一直擔(dān)任所長職務(wù)。2004年5月?lián)稳嗣衤贩掷硖幹魅?，?dāng)時，該所已經(jīng)停業(yè)一年，客戶流失嚴(yán)重，存款余額已經(jīng)跌落到3300萬元。我?guī)ьI(lǐng)所員主動出擊，擴(kuò)大宣傳，積極營銷，開業(yè)后8個月新增存款2300萬元，在一季度個銀業(yè)務(wù)“金雞報新春，建行送驚喜”的旺季營銷活動中，真抓實干，積極進(jìn)取，各項指標(biāo)都完成了上級行下達(dá)的任務(wù)，取得全市綜合排名第16名。截止今年5月底我所新增存款1400萬元，借記卡、貸記卡、電子銀行等業(yè)務(wù)都已超額完成全年任務(wù)。我競聘的崗位仍是人民路分理處主任，我認(rèn)為自己具有如下優(yōu)勢：

一、愛崗敬業(yè)，與優(yōu)質(zhì)客戶及代工單位已經(jīng)建立了良好的合作關(guān)系。

二、樂于奉獻(xiàn)，勇于開拓，廉潔自律，具有良好的職業(yè)道德。

三、12年的基層管理使自己積累了豐富的工作經(jīng)驗和處理各種問題的應(yīng)變能力。

如果竟聘成功，我將圍繞分行所定任務(wù)指標(biāo)開展以下幾方面工作：

一、做好VIP客戶服務(wù)的發(fā)展和管理工作

分行核定我所總行VIP客戶指標(biāo)15人，現(xiàn)已完成3人，任務(wù)還很艱巨。我所位于商業(yè)區(qū)，流動人口多，周圍他行營業(yè)網(wǎng)點眾多，為了占領(lǐng)更多客戶資源，我們要廣泛深入社區(qū)宣傳，并設(shè)立理財窗口，在做好柜面服務(wù)的同時，建立客戶信息檔案，細(xì)分客戶群體，設(shè)專人管理。以理財為主線，通過我行“利得盈”、“匯得盈”、“樂當(dāng)家理財卡”“貸記卡“等高端產(chǎn)品在加強(qiáng)現(xiàn)有VIP客戶維護(hù)和管理的同時，在大眾客戶和優(yōu)質(zhì)代工單位中培養(yǎng)、挖掘更多的VIP客戶。將任務(wù)指標(biāo)分配到人，根據(jù)每位所員維護(hù)和挖掘客戶的多少給予不同的獎勵。

二、強(qiáng)化市場營銷

前臺人員固有的營銷方式與建行不斷推出的新產(chǎn)品跟不上，通常是單一營銷某種產(chǎn)品或者只單純辦理業(yè)務(wù)。我所制定了定期學(xué)習(xí)制度，將各種新產(chǎn)品的功能、特點介紹給大家，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對產(chǎn)品的了解認(rèn)可，使大家轉(zhuǎn)變觀念，緊緊圍繞以實現(xiàn)價值最大化為核心，以創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)增加值為目的，針對不同客戶，實行差異化營銷，在營銷中注意組合搭配，對富裕客戶重點營銷，實行上門服務(wù)，親情問候等，提升優(yōu)質(zhì)客戶對我行的依賴度。

三、大力發(fā)展中間業(yè)務(wù)

經(jīng)初步測算，中間業(yè)務(wù)收入創(chuàng)造的費用前經(jīng)濟(jì)增加值高達(dá)60%以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過資產(chǎn)和負(fù)債業(yè)務(wù)。首先我所以“速匯通”實時到帳，功能全面的特點，大力營銷給個體工商戶，同時組合營銷借記卡和電子銀行業(yè)務(wù)，既增加了速匯通手續(xù)費收入，又?jǐn)U大了借記卡發(fā)卡量。其次以創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)增加值為目的，調(diào)整存款結(jié)構(gòu)，將客戶兩年以上定期存款逐漸引導(dǎo)為基金、保險業(yè)務(wù)，制定考核激勵措施，調(diào)動所員營銷的積極性，擴(kuò)大中間業(yè)務(wù)收入，爭取年底達(dá)到25萬元。

四、加強(qiáng)內(nèi)控、防范風(fēng)險

隨著金融業(yè)不斷涌現(xiàn)的案件給我們敲起了警鐘，作為網(wǎng)點負(fù)責(zé)人要把防范風(fēng)險放在首位，對所員加強(qiáng)風(fēng)險防范教育，提高認(rèn)識，使大家形成尊規(guī)守法的良好習(xí)慣，把各項規(guī)章制度真正落實到位。以身作則，堅持授權(quán)制度，杜絕越權(quán)操作。平時對所員多督促檢查，做到有錯必究，違規(guī)必罰。多組織學(xué)習(xí)，吃透各業(yè)務(wù)的風(fēng)險點，減少操作風(fēng)險，保證各項業(yè)務(wù)健康穩(wěn)定發(fā)展，爭創(chuàng)一流佳績。

第4篇：警告處分范文

大家好！

新春伊始，萬物更新！

在這辭舊迎新之際，我行適時的展開了一年一度的中層干部競聘工作，我非常擁護(hù)這項舉措并以積極的態(tài)度參與其中。

今天，我競聘的職位是建設(shè)大街分理處主任一職。

首先，我將我入行以來的工作簡歷向各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們作以簡單的匯報：獨木難成林。

我深知，過去成績的取得，是無數(shù)人無私奉獻(xiàn)、勤奮工作的結(jié)果，躺在過去的成績上睡大覺，只能讓我們像驕傲的兔子一樣，甚至連烏龜也跑不贏。過去屬于歷史，未來才是我們應(yīng)該借助既往的經(jīng)歷和經(jīng)驗，真正值得去奮斗的！

假如我此次競聘成功，我將重點在以下幾個方面開展我的工作：

1、 崇尚歷史，堅決捍衛(wèi)中心所在客戶心目中的定位！

建設(shè)大街分理處前身是我行的中心所，其所處位置是我行創(chuàng)業(yè)初期的舊址。在很多客戶心目當(dāng)中，中心所即中行！中心所的人就是他們的老朋友，就是五常中行人！這種客戶和機(jī)構(gòu)之間的感情絕不是一朝一夕能夠建立起來的，也許這些，就是我行建設(shè)大街分理處得以長期存續(xù)發(fā)展的命脈所系！假如我此次能夠競聘成功，我一定把這種對企業(yè)文化的理解充分的傳達(dá)到每一個所里的成員，讓我們大家能夠形成一個共識，那就是：中心所在很多客戶的心目中，就代表著五常中行，就代表著五常中行的文化和她在客戶心目中的地位！米盧老頭說過：態(tài)度決定一切！我想：這個問題也許被很多人忽視，但在我看來，卻絕對是天字第一號的重中之重！

2、 穩(wěn)定存款，大力發(fā)展中間業(yè)務(wù)。

大家也許還記得，在過去我們談?wù)撱y行業(yè)的利潤增長的時候，往往把上存準(zhǔn)備金的利息作為絕對的主力。但隨著金融業(yè)的國際化、市場化，這種觀念再說出來，就足以讓人見笑了。按照國際銀行業(yè)的發(fā)展慣例來看，唯有中間業(yè)務(wù)才是銀行業(yè)能得以持續(xù)、穩(wěn)定、低成本發(fā)展的關(guān)鍵因素。而支撐中間業(yè)務(wù)能快速發(fā)展的基石，就是我們安全、快捷、周到的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)！如果我此次能夠再次走上我熟悉的工作崗位，我將把大力發(fā)展建設(shè)大街分理處的中間業(yè)務(wù)作為我開展工作的重點。中心所的位置比較靠近支行本部，正因為這樣，中心所和支行很好的形成了一個軍事中經(jīng)常用到的梯隊互補(bǔ)的經(jīng)營結(jié)構(gòu)。建設(shè)大街分理處就像是支行本部的衛(wèi)星城市，可以好的利用自己的地理優(yōu)勢和客戶群優(yōu)勢，分擔(dān)支行本部的業(yè)務(wù)流量，發(fā)展支行本部難以發(fā)展的，而且客戶群面廣闊的中、小客戶群。像股市里的中小板一樣，和大盤股形成有效的互補(bǔ)。

3、 強(qiáng)化自身素質(zhì)，苦練基本功。

說了很多，其實要想真正的留住客戶，留住存款和業(yè)務(wù)，最根本的還是我們要有一身過硬的本領(lǐng)。很難想象，好多客戶只因為我們客氣、我們友善而長期的支持我們。市場經(jīng)濟(jì)不是老好人似的交往關(guān)系，殘酷往往就意味著公平！如果我此次競聘成功，我將在以后的工作中，帶頭積極學(xué)習(xí)

相關(guān)法律、法規(guī)及我行的各項規(guī)章制度。在“知法”的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步的做到“業(yè)務(wù)精熟”。入行以來，我就非常注重業(yè)務(wù)基本功的訓(xùn)練，在我的觀念里，基本功不扎實，就沒有資格再談?wù)撈渌麞|西。如果我競聘成功，我將會帶領(lǐng)全所同志一起，苦練基本功，為客戶提供真正的快捷、規(guī)范的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

言語也許只能反映一個人思想的一部分，實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)大街分理處主任一職是我無比熟悉的崗位，我也深知分理處主任肩上的擔(dān)子到底有多重。在紛繁的市場中、在變幻莫測的經(jīng)濟(jì)形勢下，也許唯有熟悉歷史的人才能更好的掌握未來！

2007年，是一個新的開始，伴隨著總行的服務(wù)革命――“it藍(lán)圖”的全面啟動，我行也歷史性的迎來了一個業(yè)務(wù)長足發(fā)展的千載難逢的契機(jī)。在這個時刻，任何一個中行人，都希望能盡自己最大的努力，為中行的事業(yè)，作出自己最大的貢獻(xiàn)。我在此刻競聘建設(shè)大街分理處一職，感覺無尚光榮！

第5篇：警告處分范文

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好

我是七（一）班的吳穎詩，我競選的職位是衛(wèi)生部，因為我在班上是文娛委員，在班里大家稱贊我叫小螞蟻，我勤勞，善良，是班里的衛(wèi)生小管家。如果競選我，我將成為大隊委的一員，我會好好工作，我會將校園的每一角落掃的干凈。不會有一絲差錯，為了同學(xué)們，我愿意為同學(xué)們服務(wù)，在班里，喔雖然長的矮小，但我會把每天的作完成再睡覺前，為了你們同學(xué)，你們愿意相信嗎？我會為學(xué)校付出和拼搏，那個我會和我的同伴一起互相幫助，如果競選成功，我以快樂的的心情等待。為了公平，公正，我不能善自做決定，為了我的夢想。無論我去哪個部我都愿意，我會不惜帶價的去管理好。

如果我做得不好了，我會用失敗是成功之母的格言來教育自己，我會把自己的缺點改正過來，重新管理，要像大隊部里的人學(xué)習(xí)勞動，我會有勞動之心，寬容之心。對待同學(xué)一樣。如果，在最短時間內(nèi)，走上一個寬敞的路，我一定是能在短時間做得最好的一個，希望站在這個臺上，面對那么多的老師，一定能通過一關(guān)。不管，遇到什么困難，我都會正確地去面對著。

希望大家投我一票吧！

謝謝大家！

初中大隊委競選演講稿一分鐘范文【2】

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是七年級五班的潘翔?；蛟S大家還不認(rèn)識我，但我當(dāng)上大隊委之后大家會漸漸熟悉我的。

雖然我并沒有當(dāng)大隊委的經(jīng)驗，但競選大隊委對我來說是一個挑戰(zhàn)，是一個難得的機(jī)會。我相信，我如果我當(dāng)選了，我一定會比前幾屆大隊委做得更好！

我，品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)習(xí)成績在班級里名列前茅，我也擅長寫作，多次參加校內(nèi)外作文比賽并獲得了不錯的成績。在班級里，我經(jīng)常為班級出某獻(xiàn)策，盡心盡力做好一切。

我，全面發(fā)展，不僅功課好，而且興趣廣泛：繪畫、游泳、電腦這都是我的強(qiáng)項，也獲得了不錯的成績，例如：《中國少兒美術(shù)精品大觀》一書的征稿活動中獲金獎、第八屆靜鶴齋國際小書畫家評選活動中，榮獲優(yōu)秀小國畫家稱號、校電腦打字比賽二等獎等。

我愛同學(xué)，愛老師，愛屬于我的書生活，愛鮮艷的五星紅旗，愛我繁榮昌盛的祖國！讀書會一路伴隨著我前進(jìn)。我將乘著讀書的小舟，在知識的海洋里遠(yuǎn)航！請大家一如既往地支持我、信任我，投上你們寶貴的一票吧！

在競選上副大隊長之后我將更加嚴(yán)格要求自己，將努力、認(rèn)真完成大隊交給我的每一項認(rèn)務(wù)。發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，做一個稱職的副大隊長！如果我當(dāng)選的話，我一定會言必信，行必果。

相信我，我完全有能力勝任少先隊大隊委的職務(wù)，請記住，我七年五班的潘翔，別忘了投我一票哦。謝謝大家！我的演講結(jié)束了，謝謝大家！

初中大隊委競選演講稿一分鐘范文【3】

大家好！我是七年（1）班的全舒蕓，今年10歲。我是位踏實穩(wěn)重、誠實善良的女孩，了解我的人覺得我做事比說話要漂亮些。

相信許多同學(xué)對我比較眼熟吧！確實，我經(jīng)常在學(xué)?；顒又新睹?。瞧，XX年11月第一屆校運會上亞運助威操領(lǐng)操里有我的身影；XX年12月學(xué)校班級形象大使展示上，我與大家一起努力，獲得了全校第一名；XX年5月越秀區(qū)大課間活動評比中我擔(dān)任紅歌小指揮；不久前的9月9日教師節(jié)童謠表演，我也有參加；現(xiàn)在我還和同學(xué)一起主持一年（1）班每周的班隊會呢。

今年6月我被評為了越秀區(qū)優(yōu)秀班隊干部。

第6篇：警告處分范文

關(guān)鍵詞：高烈度 液化 載體樁 預(yù)制方樁 造價

中圖分類號：TU723.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

目前, 業(yè)主和開發(fā)商對建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的經(jīng)濟(jì)性普遍很重視，而針對不同的場地條件，選擇既安全又經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)類型，是結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計中的一個重要環(huán)節(jié)。

對于高烈度地區(qū)且場地內(nèi)存在中等液化土層的地基基礎(chǔ)，建議采用樁基。在本工程所處地區(qū)區(qū)域，樁基通常采用載體樁，預(yù)制方樁，鉆孔灌注樁或碎石樁。由于鉆孔灌注樁施工質(zhì)量受施工操作影響較大，同時總體造價明顯較高，一般不被業(yè)主接受；而對于本工程剪力墻結(jié)構(gòu)體系，荷載比較大，采用碎石樁承載力難以滿足，故我們將針對本工程項目對比分析載體樁與預(yù)制方樁的經(jīng)濟(jì)適用性。

1工程概況

本工程住宅樓位于宿遷市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)內(nèi)，擬建場地地形較為平坦，無明顯起伏，相對高差較小。宿遷市建筑抗震設(shè)防烈度為8度，設(shè)計基本地震加速度值為0.3g，設(shè)計地震分組為第一組，建筑場地的類別為Ⅲ類，其中(2)號土層為中等液化土，該場地為對建筑抗震不利地段。6層住宅樓，基礎(chǔ)荷載約700kN/m， 11層住宅樓，帶一層地下室，地下室埋深約為4m，基礎(chǔ)荷載約為1400 kN/m，均采用框架剪力墻結(jié)構(gòu)。經(jīng)計算比較由于天然地基難以滿足荷載及變形要求，按地勘建議可取(7)層或(9)層含砂姜粘土作為樁端持力層，選載體樁或預(yù)制方樁進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)計。

2載體樁技術(shù)方案

載體樁是指由混凝土樁身和載體構(gòu)成的樁，選擇下部層位穩(wěn)定、土性較好的土體為被加固土層，利用柱錐夯擊，護(hù)筒跟進(jìn)成孔，達(dá)到設(shè)計標(biāo)高后，柱錘夯出護(hù)筒底一定深度，再分批向孔內(nèi)投入填充料，用柱錘反復(fù)夯實，達(dá)到設(shè)計要求后再填入混凝土夯實，形成載體。載體由混凝土、夯實填充料和擠密土體三部分組成，其壓縮模量逐漸降低，應(yīng)力逐漸擴(kuò)散，使樁端以下深度為3—5m，直徑為2—3m區(qū)域的土體得到有效的加固擠密。

對于本工程6層的住宅而言，若采用直徑為410mm的載體樁，樁長10m。由于被加固土層為含水量較高的黏性土，故樁間距不小于2.0m?？紤]到本工程在江蘇省宿遷市，抗震設(shè)防烈度為8度,上部結(jié)構(gòu)采用剪力墻結(jié)構(gòu)較為經(jīng)濟(jì)合理。先計算出載體樁的承載力，結(jié)合底層墻下反力得出每段剪力墻周邊所需樁數(shù)，并按照在剪力墻（豎向構(gòu)件）周邊均勻布置的原則設(shè)計載體樁方案，最終得到總樁數(shù)為158根。由于樁間距較大，布置墻下條形基礎(chǔ)或承臺并不合理，故考慮采用載體樁加筏板的基礎(chǔ)布置方案，且由于載體樁大多數(shù)不能沿墻下布置（由于樁間距的要求，只能在剪力墻周邊均勻布置），為了滿足樁對筏板的沖切要求，經(jīng)計算筏板的最小厚度為800mm。

同樣，對于本工程11層的住宅而言，若考慮采用直徑為410mm的載體樁方案，樁長10m。經(jīng)計算并結(jié)合實際方案布置得到總樁數(shù)約為190根。同樣采用載體樁加筏板的基礎(chǔ)布置方案，經(jīng)計算筏板的最小厚度為800mm。

預(yù)制混凝土方樁方案

預(yù)制混凝土方樁是采用振動或離心成型外周截面為正方形的用作樁基的預(yù)制鋼筋混凝土構(gòu)件。靜壓預(yù)制方樁從適用性考慮有如下優(yōu)點：1) 成品由廠家生產(chǎn)后送到工地, 自動化和機(jī)械化程度高。2)施工過程無噪音、無污染、無振動, 施工場地簡潔, 對鄰近建筑物不造成影響, 文明安全施工。3) 樁由工廠生產(chǎn), 經(jīng)專業(yè)的檢驗后方可出廠, 保證樁的質(zhì)量。4) 每送一根樁, 本身就是對每根樁作一次荷載的試驗, 由其終止壓力的大小, 可計算單樁的承載力大小, 每壓完一根樁, 可為現(xiàn)場的技術(shù)人員提供一份完整的每根樁的承載力和貫入度。5) 經(jīng)濟(jì)效益好。6) 施工快捷: 成品樁工廠生產(chǎn), 出廠時混凝土的養(yǎng)護(hù)期已足夠, 免去了樁的混凝土現(xiàn)場養(yǎng)護(hù)。7) 樁機(jī)的機(jī)械化程度高: 樁機(jī)本身有縱橫步履行走功能, 樁身調(diào)整機(jī)構(gòu)液壓升降和動力系統(tǒng)及360b旋轉(zhuǎn)吊臂裝置。

對于本工程6層的住宅而言，考慮采用墻下條形基礎(chǔ)和預(yù)制方樁的基礎(chǔ)方案。擬采用300mmx300mm的預(yù)制方樁，樁長14m。先計算出方樁的單樁承載力特征值Ra=500kN，結(jié)合底層墻下反力得出每段剪力墻周邊所需樁數(shù)，考慮沿剪力墻（豎向構(gòu)件）線型布置方樁，最終得到總樁數(shù)約為160根。剪力墻下條形基礎(chǔ)高度取600mm可滿足計算要求，結(jié)構(gòu)底板厚度250mm即可滿足荷載要求。

同樣， 11層的住宅若考慮采用預(yù)制方樁和墻下條形基礎(chǔ)的方案，經(jīng)計算樁端需進(jìn)入(9)號持力層，取截面為400mmx400mm的預(yù)制方樁，樁長22m。經(jīng)計算方樁的單樁承載力特征值Ra=1300kN，并結(jié)合實際方案布置得到總樁數(shù)約為119根。墻下條形基礎(chǔ)高度及結(jié)構(gòu)底板厚度分別取600mm和250mm即可滿足計算要求。

經(jīng)濟(jì)性對比分析

針對以上樁基礎(chǔ)布置方案，其經(jīng)濟(jì)性比較分析如下表所示：

6層住宅：

表1 樁身造價表

表2 基礎(chǔ)造價表

從表1和表2的數(shù)據(jù)比較分析可知，無論是對樁身造價的比較還是基礎(chǔ)造價的比較，預(yù)制方樁方案均比載體樁方案經(jīng)濟(jì)。

11層住宅：

表3 樁身造價表

表4 基礎(chǔ)造價表

從表3的數(shù)據(jù)比較分析，樁身造價預(yù)制方樁比載體樁造價略高。而從表4的基礎(chǔ)造價分析比較可知預(yù)制方樁方案基礎(chǔ)造價要遠(yuǎn)低于載體樁方案，綜合比較可知也應(yīng)采用預(yù)制方樁方案為妥。

結(jié)論

根據(jù)本工程基礎(chǔ)方案經(jīng)濟(jì)性比較分析，預(yù)制方樁基礎(chǔ)方案綜合造價經(jīng)濟(jì)性更加突出，且靜壓預(yù)制鋼筋混凝土方樁質(zhì)量可靠，適用性強(qiáng)；特別對于高層建筑而言，當(dāng)豎向構(gòu)件底部荷載很大，樁端進(jìn)入持力層后，承載力可以得到充分發(fā)揮，經(jīng)濟(jì)效益更加顯著。結(jié)構(gòu)設(shè)計人員應(yīng)根據(jù)具體工程情況，通過計算分析方能最終確定基礎(chǔ)方案，不能盲從于一般的設(shè)計經(jīng)驗。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：警告處分范文

1、建議在廚房頂棚嚴(yán)重的地方撒一點面粉讓它吸收頂棚上的油漬后再進(jìn)行擦拭。

2、可將衛(wèi)生紙或濕紙巾覆蓋在頂面墻壁上然后噴灑洗潔精放置一會，等油垢全部浮在紙巾上后，只要將紙巾撕掉，再用干凈的布沾水，多擦拭一兩遍就可以。

廚房油垢清潔方法：

1、煤氣、液化氣灶具上的油污，可用黏稠的米湯在灶具上涂一層，待干燥后，米湯結(jié)痂，會把油污粘在一起，清除米湯結(jié)痂很容易，油污也就同時被除掉了。

2、木器家具上的油污，可在清水中加入適量食醋，用來擦拭木質(zhì)家具，即可去污，使之恢復(fù)原來的面貌。

3、塑料籃、筐的網(wǎng)眼里積存的油污，可用舊牙刷蘸一點醋、肥皂水或洗滌劑，輕輕刷洗網(wǎng)眼，用水沖后即會光潔如新。注意不要用去污粉，會磨去表面光澤。

4、油膩的碗碟用具，可用廢茶葉擦洗，油膩可很快除去。用淘米水或煮面條剩下的湯洗滌，去油污效果也很不錯，洗后只需要再用少量水一沖即可。

5、鋁鍋、鋁盆等鋁制品的油污，可用烏賊魚骨輕擦幾下，便會光潔如新，并且鋁制品不會被損壞。還可用一小把雞毛加上少許水擦拭，很容易就把污垢擦掉，比用肥皂水洗刷還干凈。

6、琺瑯器具、玻璃制品及陶器上的油污，可用醋與少許食鹽的混合液洗刷。

7、銅鍋或銅壺上的油污，可用檸檬汁加少許細(xì)鹽末擦拭干凈。

8、精鋼食具上的油污，可用醋擦一遍，干后用水洗，可以光潔如新。

第8篇：警告處分范文

關(guān)鍵詞：高效課堂；情境教學(xué)；差異化教學(xué)；有效評價

隨著新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)理念與方式儼然不適應(yīng)高效課堂構(gòu)建的要求，亟需更新改善。所謂高效課堂，即教學(xué)任務(wù)和達(dá)成目標(biāo)較高，且能取得較好教學(xué)效益的課堂。一直以來，很多初中英語教師在高效課堂構(gòu)建方面做了諸多嘗試，但高效英語課堂構(gòu)建依然是難題。本文筆者就如何構(gòu)建初中英語高效課堂提出自己的看法，以期達(dá)到拋磚引玉之效果。

一、善用情境教學(xué)模式，打造高效課堂

在英語教學(xué)中教師要積極借助語言、問題、多媒體、游戲、故事、表演、實物展示等創(chuàng)設(shè)方式，將或具體或虛擬的事物以情境展示在學(xué)生面前，以激發(fā)學(xué)生興趣，為打造高效課堂提供良好環(huán)境，最終實現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時應(yīng)基于英語教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點、興趣、認(rèn)知、學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)期待等，切不可毫無目的和針對性地隨意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，否則教學(xué)效果會大打折扣。例如，在新課標(biāo)英語七年級下冊Unit3“Howdoyougettoschool？”的課堂教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)語法重點“how，howlong，howfar引導(dǎo)的疑問句”，教師可以運用多媒體課件展示一些圖片，圖片中顯示了不同學(xué)生到校的不同方式，也有相應(yīng)的到校時間。到校方式有“walk”，“takethebus”，“takethetrain”等，時間也各不相同。接著，教師可設(shè)計以下情境：“請大家運用how＼howlong＼howfar等相關(guān)句型，就圖片中學(xué)生如何到學(xué)校、家與學(xué)校距離遠(yuǎn)近、到學(xué)校用了多長時間等進(jìn)行小組討論?！痹趯W(xué)生討論過后，教師還可以選擇一個小組代表進(jìn)行匯報。可以說，在圖、聲、光、影交融的情境中學(xué)生會更加放松，也更容易投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)激情與主動性完全被激發(fā)，從而為高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

二、實施差異化英語教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量

初中英語高效課堂構(gòu)建與實施離不開教師的“一視同仁”和“因材施教”。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)對所教學(xué)生的心理狀態(tài)、英語認(rèn)知以及學(xué)習(xí)興趣等進(jìn)行全面考查，進(jìn)而實施差異化、分層化教學(xué)。首先，教師要盡可能了解班級每個學(xué)生的具體情況，做到心中有數(shù)，以便增強(qiáng)教學(xué)的針對性與目的性；其次，在教學(xué)時多關(guān)注學(xué)生的個體差異性，運用教學(xué)智慧使每一位學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展。例如，以新課標(biāo)七年級下冊Unit12“Whatdidyoudolastweekend？”為例，教師可以讓學(xué)生針對“上周末，大家都干了些什么”，即圍繞話題“Weekendactivities”展開小組討論，引導(dǎo)學(xué)生“Talkaboutpastevents”。在實施小組合作教學(xué)時，教師應(yīng)遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的分配原則，優(yōu)生帶學(xué)困生，以實現(xiàn)共同進(jìn)步。當(dāng)然，教師還可以將學(xué)生按照學(xué)習(xí)程度與學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分層，實施分層教學(xué)。在課堂討論過程中針對學(xué)困生，教師要給予特殊對待，充分調(diào)動其潛在的學(xué)習(xí)動力，使其克服自卑，投入到英語課堂學(xué)習(xí)中，促其進(jìn)步，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量。

三、提高教學(xué)評價的有效性，實現(xiàn)高效教學(xué)

高效英語課堂是一個動態(tài)、生成的過程，其最終目的是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)包括多方面內(nèi)容，如學(xué)生思維力、生成力、表達(dá)力、創(chuàng)造力等，這就決定了高效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)也必須是多元化的。在構(gòu)建高效課堂時，教師要以學(xué)生為中心，堅持評價主體的多元化。首先，以激勵與賞識為主，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心；其次，將評價的權(quán)力向?qū)W生傾斜，讓學(xué)生參與到教學(xué)評價中來，將教師評價、學(xué)生評價與自我評價結(jié)合起來，對教學(xué)情況、學(xué)生掌握能力、發(fā)展能力進(jìn)行全面評價；最后，教師還要把握好評價的時機(jī)、評價的過程性，適當(dāng)提高評價的有效性，以此構(gòu)建高效英語課堂。例如，在教學(xué)Unit2“What’sthisinEnglish？”時，教師可用多媒體展示一些物品圖片，要求學(xué)生用“What’sthis＼thatinEnglish？Itis．．．”進(jìn)行問答表述，在這一過程中，教師應(yīng)抓住評價時機(jī)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛能。由于很多學(xué)生對該句型不太熟悉，所以在表述時難免因緊張而出錯。這時，教師要在充分肯定學(xué)生果敢態(tài)度的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行客觀公正的激勵性評價，提升學(xué)生自信心。在課堂結(jié)束前幾分鐘，教師還可以鼓勵學(xué)生說出課堂教學(xué)有什么要改進(jìn)的地方，這樣學(xué)生就會以積極的情感態(tài)度來學(xué)習(xí)英語。總之，高效課堂對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”具有雙向的促進(jìn)和推動作用，教師要把握高效課堂的特點，通過創(chuàng)設(shè)精彩教學(xué)情境、實施差異化教學(xué)、提升教學(xué)評價的有效性等方式構(gòu)建和諧的英語課堂氛圍，從而讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)高效的英語學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

［1］明金銀．新課程理念下初中英語高效課堂的打造［J］．青年文學(xué)家，2011（16）．

第9篇：警告處分范文

1、試前一天未到教務(wù)管理部辦理緩考手續(xù)，曠考學(xué)生認(rèn)識錯誤后，由本人提出申請，經(jīng)教務(wù)管理部批準(zhǔn)備案后，方可參加曠考課程重考。

2、每學(xué)期課程考核曠考達(dá)到1次者，給予全院通報批評，當(dāng)年不得參加任何榮譽(yù)稱號的評選，不得享受任何形式的獎勵與資助。

3、每學(xué)期曠考次數(shù)達(dá)到2次者，給予警告處分，處分撤銷前不得參加任何榮譽(yù)稱號的評選，不得享受任何形式的獎勵與資助。

4、每學(xué)期曠考次數(shù)達(dá)到3次及以上者，給予嚴(yán)重警告處分，處分撤銷前不得參加任何榮譽(yù)稱號的評選，不得享受任何形式的獎勵與資助。

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