品質(zhì)意識(shí)在生活中的重要性精選(九篇)

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第1篇：品質(zhì)意識(shí)在生活中的重要性范文

關(guān)鍵詞：英語；核心素養(yǎng)；英語教學(xué)；能力；人才

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）06-0028-01

在核心素養(yǎng)理念下對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育可以讓他們的成長更加健康，提升他們的綜合能力。對(duì)于英語教學(xué)來說，同樣需要注重做好學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上提升能力，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，讓學(xué)生在未來的工作學(xué)習(xí)中能夠得益于核心素養(yǎng)養(yǎng)成，成為優(yōu)秀人才。

一、立足文本，品德構(gòu)建

英語教學(xué)活動(dòng)的開展離不開課本教材的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也同樣需要依托課本教材來開展。教師在進(jìn)行文本教學(xué)的過程中，可以結(jié)合教材中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行品德知識(shí)的滲透，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)到優(yōu)良品德，讓學(xué)生正確的思政觀念在教學(xué)過程中逐漸得以養(yǎng)成。比如，教師在進(jìn)行英語五年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Helping our parents教學(xué)的過程中，為了讓學(xué)生對(duì)本單元的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)，特意讓他們?cè)谏钪袑?duì)父母進(jìn)行細(xì)致觀察，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)或者工作。學(xué)生們對(duì)于完成老師交代的“任務(wù)”積極性很高，有的同學(xué)幫助父母收拾碗筷；有的同學(xué)幫助父母修復(fù)家中損壞的物品；有的同學(xué)看到父母腰酸背疼，主動(dòng)給父母按摩。此時(shí)，教師再讓學(xué)生們談及本單元的學(xué)習(xí)感受時(shí)，他們的心得體會(huì)就會(huì)特別深。有的同學(xué)說：“Parents make enormous contribution to the family and they sacrifice a lot for us.”有的同學(xué)說：“We should understand the meaning of love，and know how to care for others.”品德教育是學(xué)生的立命之本，是學(xué)生未來發(fā)展的重要根基。在英語教學(xué)中滲透思想品德教育正是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑，也是核心素養(yǎng)教育的標(biāo)準(zhǔn)要求。因此，教師要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，從中窺探到更加深刻的思想品德內(nèi)涵。

二、精誠合作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)

未來社會(huì)所需要的人才是具有團(tuán)隊(duì)合作能力、具有宏觀分析問題能力的人才。因此，教師在進(jìn)行英語教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過合作精神的養(yǎng)成讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，逐漸萌生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過相互合作的方式去解決問題。比如，教師在進(jìn)行英語四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 I can play basketball教學(xué)的過程中，一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，將課堂搬到了教室外的操場(chǎng)上。教師讓學(xué)生們分成多個(gè)小組，每個(gè)小組組成一個(gè)小的籃球隊(duì)，小組之間開展“激烈”的“籃球比賽”活動(dòng)。學(xué)生們看到這樣的英語課堂都非常新鮮，在進(jìn)行“比賽”的時(shí)候也更加全力以赴，彼此之間通過傳球、運(yùn)球等方式進(jìn)行配合，整個(gè)“賽場(chǎng)”熱鬧非凡。此時(shí)，教師再讓學(xué)生們進(jìn)入課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們談?wù)劇氨荣悺钡母惺?，他們的理解?huì)更加深刻。有的學(xué)生說道：“The basketball needs our mutual cooperation.”有的學(xué)生說道：“Only cooperation can allow us to win the game.”這樣豐富多彩的活動(dòng)形式，使得學(xué)生們對(duì)于協(xié)同合作的認(rèn)識(shí)得到了深化，在學(xué)習(xí)的過程中也在潛移默化地予以應(yīng)用。合作精神是核心素養(yǎng)教學(xué)中非常重要的理念，教師要通過多種方式對(duì)其予以展開和深化，并通過多種合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用，從而在合作理念的引導(dǎo)下得到發(fā)展。

三、生活應(yīng)用，終身學(xué)習(xí)

英語學(xué)習(xí)最終目的是在生活中進(jìn)行應(yīng)用，只有具有生活理念和“活到老學(xué)到老”的精神，英Z的學(xué)習(xí)才能夠呈現(xiàn)其價(jià)值和作用。因此，教師在進(jìn)行英語核心素養(yǎng)理念教育過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的生活應(yīng)用策略，讓英語走入學(xué)生日常生活中，使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升學(xué)生的應(yīng)用水平。比如，教師在進(jìn)行英語六年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Holiday fun教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行單元教學(xué)之后并沒有在此程度上予以停止，而是讓他們?cè)诙冗^愉快假期的時(shí)候進(jìn)行英語日記的記錄，通過每一天生活瑣事的點(diǎn)滴收集，使他們逐漸養(yǎng)成在生活中運(yùn)用英語的好習(xí)慣。雖然堅(jiān)持每天記日記對(duì)于學(xué)生們來說并不容易，但是學(xué)生們卻完成得非常好。有的同學(xué)在日記中寫道：“I believe I can do it.”有的同學(xué)在日記中寫道：“Sometimes perseverance does win out.”這樣，既讓學(xué)生提升了英語應(yīng)用能力，又讓學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的重要性，認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的意義。英語只有走入到學(xué)生的生活中，其價(jià)值和意義才能夠得以展現(xiàn)，其功效才能夠得以發(fā)揮，終身學(xué)習(xí)的意義才能夠被學(xué)生所發(fā)現(xiàn)。而這也正是核心素養(yǎng)所提出的重要要求之一，是完成核心素養(yǎng)教學(xué)任務(wù)的重要方式。

四、結(jié)束語

英語是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，教師在進(jìn)行英語教學(xué)過程中不僅需要注重知識(shí)的傳授，更加需要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲得全面能力的提升，從而成為優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：品質(zhì)意識(shí)在生活中的重要性范文

一、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生德育的深厚沃土

學(xué)生在教育中發(fā)展，即在教育中生活。新課程倡導(dǎo)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)鮮活的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到知識(shí)從生活中來，又為生活服務(wù)。事實(shí)上，德育更大的舞臺(tái)在課外、在生活中。因?yàn)槟鞘菍W(xué)生道德情感盡情抒發(fā)的空間，是學(xué)生道德思考噴發(fā)的大海，也是學(xué)生自覺實(shí)踐道德意志的肥沃土壤。我們可以在做好課程教學(xué)的同時(shí)，通過豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)把學(xué)生引向社會(huì)，引入生活。根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況體驗(yàn)生活，每隔一段時(shí)間安排相關(guān)的德育實(shí)踐活動(dòng)，并使這些實(shí)踐活動(dòng)課程化、規(guī)范化。例如，安全責(zé)任重于泰山，容不得半點(diǎn)馬虎。針對(duì)交通安全教育的課程內(nèi)容，我們習(xí)慣于說教式的教育，要求師生提高安全意識(shí)，時(shí)刻注意安全，在課堂上教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種交通標(biāo)志，了解過馬路的方法。但這些終歸是“紙上談兵”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)轳R路上的情況瞬息萬變，錯(cuò)綜復(fù)雜，不親身經(jīng)歷是得不到真感受的。我們何不專門為學(xué)生組織安排一次德育實(shí)踐活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，親自找一找書本上的交通標(biāo)志都出現(xiàn)在哪些地方，在街頭觀察交警如何指揮交通；親身體驗(yàn)遇到具體情況該怎樣安全過馬路。

二、社會(huì)生活中的正能量是培養(yǎng)學(xué)生德育的催化劑

讓德育回歸生活，并不是要在德育中向?qū)W生詮釋生活，而是重在通過學(xué)生重溫生活事件，在生活畫卷的引領(lǐng)之下，認(rèn)識(shí)和理解生活，形成正確的態(tài)度，積累鮮活的案例。因此，德育還需要及時(shí)捕捉現(xiàn)實(shí)生活中鮮活而有價(jià)值的資源。例如，借助學(xué)生身邊的弱勢(shì)群體———?dú)埣踩说恼芰?。我們不妨開展“尋訪身邊的殘疾人”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。帶領(lǐng)孩子與殘疾人零距離接觸；再如，針對(duì)學(xué)生中的留守兒童，可以開展留守兒童親情電話活動(dòng)。讓所有的學(xué)生了解他們身邊弱勢(shì)群體生活的困難，感悟他們意志的堅(jiān)強(qiáng)，由此獲得的情感體驗(yàn)才是最真切的，最不能磨滅的。學(xué)生會(huì)在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中留下深刻的印象，更能內(nèi)化為學(xué)生的實(shí)際行為。學(xué)生會(huì)全方位的吸收有用的東西，同時(shí)幫助他們學(xué)會(huì)尊重，尊重自己，尊重他人，尊重社會(huì)；幫助他們學(xué)會(huì)合作，在合作中體驗(yàn)快樂，分享快樂；幫助他們形成健全的人格和健康的個(gè)性心理品質(zhì)；幫助他們學(xué)會(huì)生存，在各種情況下善待生命，提高生命的質(zhì)量；幫助他們學(xué)會(huì)愛，愛自己，愛他人。

三、社會(huì)生活中的“負(fù)資源”是培養(yǎng)學(xué)生德育的警鳴鐘

第3篇：品質(zhì)意識(shí)在生活中的重要性范文

關(guān)鍵詞：思想品德課；回歸生活；方法

中圖分類號(hào)：G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）30-0013-01

如今，思想品德課程與社會(huì)生活相結(jié)合的教學(xué)模式對(duì)教師與學(xué)生均提出了更高的要求，那么，要如何使思想品德回歸生活呢？對(duì)此，本文進(jìn)行相關(guān)研究。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活情境

在思想品德課中，教師應(yīng)懂得創(chuàng)設(shè)生活情境，以此引起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，使思想品德課程真正化為生活中自己的行動(dòng)。改傳統(tǒng)的灌輸形式為啟發(fā)性，良好正確地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)結(jié)合生活的思想品德課程有積極性，愿意去思考與感受。同時(shí)，減少課堂的嚴(yán)肅氣氛，增加幽默輕松，讓學(xué)生愿意去表達(dá)思想情感和愿意行動(dòng)。通過教師的正確引導(dǎo)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中受到思想品德的影響與感染，從而促進(jìn)其形成良好的思想道德意識(shí)形態(tài)。例如，在課程進(jìn)行到我的家人時(shí)，可以“親子日”的方式讓學(xué)生將家長請(qǐng)入課堂，并請(qǐng)學(xué)生為同學(xué)們介紹自己的家人，放一些日常生活的視頻，講述家人間彼此發(fā)生的趣事，或進(jìn)行親子游戲（如心有靈犀等游戲，讓家長做肢體動(dòng)作，學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)），從而增進(jìn)學(xué)生與家人的默契與感情，體會(huì)到家人的溫暖。再如，在講授團(tuán)結(jié)的重要性時(shí)，可把啟發(fā)性游戲等形式引入課堂，增強(qiáng)師生間的交流，不用先灌輸團(tuán)結(jié)是什么、合作的重要性等，教師可組織引導(dǎo)學(xué)生參與游戲，進(jìn)行拼圖、兩人三足等要求合作的游戲。而后讓學(xué)生們進(jìn)行集體交流、體會(huì)，讓他們?cè)诖酥懈惺軋F(tuán)結(jié)合作，并深度理解其重要性，從而進(jìn)一步懂得信任他人、配合他人、與人合作。

二、從課堂走進(jìn)集體與家庭，深化升華品德

逐漸滲透課堂教學(xué)到學(xué)生的課外生活中去，用人與人之間的交流交往來進(jìn)一步影響學(xué)生的德育觀念。（1）讓思想品德走進(jìn)學(xué)校的集體活動(dòng)。如鼓勵(lì)學(xué)生多參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，在活動(dòng)中感悟集體榮譽(yù)感，幫助其建立對(duì)于美丑、善惡、對(duì)錯(cuò)等的具體概念，培養(yǎng)其深度的集體歸屬感，讓其在體育等活動(dòng)中增進(jìn)彼此信任、感情、友誼。這樣，能讓學(xué)生懂得互相尊重、責(zé)任感、互幫互助，從而最終形成優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。（2）讓思想品德走進(jìn)家庭社會(huì)生活。父母在生活中應(yīng)多給孩子講解一些高尚的道德品質(zhì)的事跡，如革命先烈們的英勇事跡，（如劉胡蘭、）等，讓其在內(nèi)心感受中先烈們?yōu)樽鎳莫?dú)立解放而犧牲的精神，使其懂得感恩，形成自身的使命感、責(zé)任感、優(yōu)良?xì)赓|(zhì)與不屈不撓的個(gè)性。

三、總結(jié)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，注重教學(xué)評(píng)價(jià)

將生活融入思想品德教育的教學(xué)過程中，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，多創(chuàng)新方式，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立品德生活化的價(jià)值觀念。教師要關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，給予幫評(píng)價(jià)，并與家長交流學(xué)生在社會(huì)生活中的表現(xiàn)。同時(shí)，教師要進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，不斷鼓勵(lì)、幫助學(xué)生，為其樹立榜樣，讓其多多觀察社會(huì)生活中良好的先進(jìn)事跡，見義勇為的、助人為樂的，讓其體驗(yàn)?zāi)欠N收獲的快樂，最終促進(jìn)其形成良好的思想品質(zhì)。另外，教師要尊重學(xué)生，教授學(xué)生知識(shí)與做人的道理，了解學(xué)生的情感、處事態(tài)度方法及人生觀價(jià)值觀。由于小學(xué)生的年齡較小，所以其生活閱歷很少，將學(xué)生的日常生活結(jié)合書本，能更好地達(dá)成素質(zhì)教育的目的。例如，在貼近社會(huì)生活的案例中，要讓學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到，其不是局外人和旁觀者，而是學(xué)習(xí)的主人、生活的主人。如近日發(fā)生的公交車司機(jī)抱殘疾人下公交車的事件，就是一件值得弘揚(yáng)的正能量事件，多為學(xué)生講述類似社會(huì)精神的事例，其下次乘坐公交車時(shí)，會(huì)不自覺地以那位司機(jī)叔叔為榜樣，主動(dòng)攙扶殘疾人叔叔阿姨下車，主動(dòng)為老爺爺老奶奶、孕婦讓座等。

四、注重長期積累，進(jìn)行正確價(jià)值引導(dǎo)

任何事情的成功之路都不是一蹴而就的，教師可為每一個(gè)學(xué)生建立一份成長檔案袋，讓學(xué)生每天記錄下自己在社會(huì)生活中的道德學(xué)習(xí)成果，積累了哪些自己認(rèn)為做的好的事，培養(yǎng)其長期堅(jiān)持、將所學(xué)的思品德知識(shí)付諸于具體的生活實(shí)踐之中的習(xí)慣，最終促進(jìn)其形成良好的思想品質(zhì)。同時(shí)，教師要尊重學(xué)生，教授其知識(shí)與做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度及人生觀、價(jià)值觀。例如，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保觀念，讓其愛護(hù)生命、保護(hù)環(huán)境，需要他們長期地實(shí)踐下去，而非一日。又如，養(yǎng)成學(xué)生隨手撿拾垃圾、珍愛保護(hù)動(dòng)物的觀念，珍惜水資源等，生活中不浪費(fèi)糧食、節(jié)約水的使用等，進(jìn)而養(yǎng)成其長期的日常習(xí)慣。

五、結(jié)束語

總之，教育需要立足于現(xiàn)實(shí)，思想品德也需要后天的生活培養(yǎng)與良好灌輸。進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)思想品德課回歸生活，這既可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力與水平，也可幫助學(xué)生建立正確的人生觀?；貧w生活的思想品德教育是源于生活，高于生活。思想品德教育本身就應(yīng)是日常學(xué)習(xí)生活的一部分，教師不可只將其局限于書本中，要鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)在生活中付諸行動(dòng)。思想品德教育回歸生活，這已然是理論與實(shí)踐結(jié)合的重要典范，而進(jìn)一步針對(duì)小學(xué)生思想品德教育而言，則更具重要性，因?yàn)檎_的世界觀、人生觀、價(jià)值觀及良好習(xí)慣與心態(tài)的養(yǎng)成需要從小做起。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：品質(zhì)意識(shí)在生活中的重要性范文

現(xiàn)階段，我國在推進(jìn)新課程改革運(yùn)動(dòng)，主要目的是為了更好的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，為我國培養(yǎng)更多的專業(yè)人才?；瘜W(xué)作為高中教育的重要組成部分，在培養(yǎng)化學(xué)人才方面具有重要作用，人教版高中化學(xué)教材在傳統(tǒng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行了很大的改進(jìn)工作，強(qiáng)調(diào)態(tài)度教育在人才培養(yǎng)中的重要性。

二、態(tài)度教育內(nèi)涵

態(tài)度教育是在現(xiàn)代教育理念下所產(chǎn)生的一種全新的教學(xué)形式，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)正確的價(jià)值取向，在此基礎(chǔ)上形成積極的態(tài)度以及態(tài)度品質(zhì)向高層次發(fā)展所進(jìn)行的一種教育活動(dòng)。態(tài)度教育的形成是各種因素共同的結(jié)果。在現(xiàn)代社會(huì)中，公眾受到來自各方面的壓力，要保持樂觀的態(tài)度才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存下來。

高中時(shí)期是態(tài)度形成的關(guān)鍵時(shí)期。態(tài)度和情感是高度聯(lián)系在一起的，心理研究表明，能夠滿足人類需要的客觀事物，會(huì)使人產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，良好的情感體驗(yàn)會(huì)形成健康的態(tài)度。這種態(tài)度對(duì)于處在高中時(shí)期的年輕人來說具有重要的作用。傳統(tǒng)的說教式的教學(xué)形式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，在教學(xué)中的作用和效果逐漸降低。新的時(shí)代下，更加注重的是對(duì)學(xué)生思想情感的教育，要求在教學(xué)過程中，除了進(jìn)行科學(xué)知識(shí)教育之外還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生態(tài)度情感的教育。

人教版高中化學(xué)新教科書在進(jìn)行傳統(tǒng)知識(shí)編排的同時(shí)，還制定了一系列的態(tài)度教育目標(biāo)，在啟發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，逐漸形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及對(duì)社會(huì)和整個(gè)人類都要有正確的價(jià)值認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)心理態(tài)度、化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、化學(xué)生活態(tài)度、化學(xué)創(chuàng)新態(tài)度以及化學(xué)思想品德態(tài)度等各方面進(jìn)行教育。

三、高中化學(xué)新教科書態(tài)度教育目標(biāo)制定的依據(jù)

1.要有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的觀念

高中化學(xué)教育主要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)方面的掌握，具備良好的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力。除此之外，還要對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀以及其他正確的觀念進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想觀念，指導(dǎo)人生道路的發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力

現(xiàn)代社會(huì)中，各種新技術(shù)、新事物層出不窮，要求我們?cè)谏钪幸粩噙M(jìn)行學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的步伐?；瘜W(xué)知識(shí)是不斷更新的，在社會(huì)各方面迅速發(fā)展的今天，表現(xiàn)的尤為突出，要求學(xué)生在了解掌握新的化學(xué)知識(shí)的同時(shí)還要將這種不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度，運(yùn)用到日常生活當(dāng)中去，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

心理學(xué)認(rèn)為，人在成長過程中，由于受到不同的社會(huì)和家庭環(huán)境的影響，在身體發(fā)揮和心理方面會(huì)有不同的表現(xiàn)，具有很強(qiáng)的個(gè)體差異性。在教學(xué)過程匯總要關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，形成健康的心理和身體，養(yǎng)成文明健康的生活方式。

4.實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

化學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，在教學(xué)中要求學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，在生活中要實(shí)事求是。在學(xué)習(xí)中要嚴(yán)格按照各種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作，以免發(fā)生意外。

四、高中化學(xué)新教科書態(tài)度教育目標(biāo)的實(shí)施

1.理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用

化學(xué)是從生活中產(chǎn)生的，與生產(chǎn)生活有著密切的聯(lián)系，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)當(dāng)中要與生活進(jìn)行聯(lián)系。新教材在教學(xué)內(nèi)容編寫時(shí)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，專門分出了一個(gè)章節(jié)，即《化學(xué)與技術(shù)》，通過這種方法幫助學(xué)生了解化學(xué)在工業(yè)生產(chǎn)、資源利用等各方面的具體應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，在生活中能夠?qū)W以致用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。

2.正確的世界觀的引導(dǎo)

化學(xué)與哲學(xué)有著密切的聯(lián)系。哲學(xué)中認(rèn)為任何事物都有兩面性，化學(xué)在給人類帶來益處的同時(shí)也產(chǎn)生了一定危害，這種相互辯證的關(guān)系在化學(xué)中有著充分的體現(xiàn)。高中化學(xué)是整個(gè)科學(xué)教育體系中的重要組成部分，能夠提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中加入道德教育能夠使課堂變得富有興趣，便于老師與學(xué)生之間的相互溝通。態(tài)度教育的引入能夠幫助學(xué)生認(rèn)清化學(xué)與人類生活之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，關(guān)注人類社會(huì)的發(fā)展。

3.教師要發(fā)揮模范作用

身教重于言教，在態(tài)度教育過程中，老師要起到模范作用，通過自身的實(shí)踐讓學(xué)生切實(shí)感受到態(tài)度教育的重要性。在模范作用的帶動(dòng)下，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，逐漸接受這種新的教學(xué)形式。例如在做實(shí)驗(yàn)過程中，如果產(chǎn)生有毒氣體等有害物質(zhì)時(shí)，不能直接將其排放到環(huán)境中去，要經(jīng)過專門的處理之后才能夠排放。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生感受到類似的情境越多，就會(huì)慢慢形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并自覺參與到環(huán)境保護(hù)中去。

五、結(jié)語

態(tài)度是在后天各種因素的影響下形成的，一旦形成會(huì)對(duì)學(xué)生的今后發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。態(tài)度教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，在化學(xué)教學(xué)中要注重對(duì)態(tài)度教育的實(shí)施。本文在對(duì)態(tài)度研究的基礎(chǔ)上提出了幾個(gè)實(shí)施的具體方法。除此之外，教師還要認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)態(tài)度教育對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，在教學(xué)中要積極開展態(tài)度教育，這不僅體現(xiàn)在備課方面還體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中。通過態(tài)度教育達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭晉高.高中英語教學(xué)中情感態(tài)度教育的實(shí)施[J].現(xiàn)代交際，2012.

第5篇：品質(zhì)意識(shí)在生活中的重要性范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 估算能力

估算方法

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）12A-0069-01

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)每學(xué)段的目標(biāo)中都提到了估算的重要性，培養(yǎng)小學(xué)生的估算能力，理解估算的現(xiàn)實(shí)意義，提高學(xué)生的估算水平，對(duì)鍛煉學(xué)生思維的多樣性、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義，也是全面提高學(xué)生素養(yǎng)的重要組成部分。那么，教師應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生的估算能力呢？筆者有如下教學(xué)體會(huì)。

一、認(rèn)識(shí)估算的重要性

估算在生活中的應(yīng)用非常廣泛，我們只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到估算的重要性，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)生估算的能力。例如，在生活中有一些問題根本就不需要計(jì)算出它的精確值，這時(shí)就可以用估算來得出大致的結(jié)果；有的時(shí)候需要對(duì)結(jié)果進(jìn)行大致的預(yù)測(cè)，或?qū)Y(jié)果的合理性進(jìn)行檢驗(yàn)，這些都可以用到估算的方法，在最短的時(shí)間內(nèi)做出判斷或決定。學(xué)習(xí)估算，既能簡化計(jì)算、節(jié)省時(shí)間，又能夠激發(fā)起學(xué)生思維的活力，讓學(xué)生更加樂于投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

在教學(xué)估算時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)置一個(gè)小明購物的情境，教師利用視頻為學(xué)生展示小明選購的商品：薯片8.5元、飲料9.8元、鋼筆27.6元，那么你能幫小明算一算50元夠了嗎？這樣的問題貼近學(xué)生生活，能夠吸引學(xué)生的注意力，并且只需估算出大致的結(jié)果即可做出判斷。還有，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用估算來檢驗(yàn)結(jié)果。如某學(xué)生計(jì)算289×37=100693，用300×40=12000估算可看出計(jì)算結(jié)果的位數(shù)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，在這一過程中既培養(yǎng)了學(xué)生思維的敏捷性，又能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到估算的重要作用。

二、嘗試不同的估算法

估算要有一定的方法，并不是胡亂地“估”。在課堂教學(xué)時(shí)教師要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生展示各自不同的思維方式，得出不同的估算法。在學(xué)生展示不同的方法時(shí)，教師要充分尊重學(xué)生，因?yàn)楣浪阒卦凇肮馈?，只有學(xué)生掌握了不同的估算方法，才能在具體應(yīng)用時(shí)有選擇地使用。例如，進(jìn)一法，它是朝大的方向估；去尾法則正好相反，它是朝小的方向估計(jì)；四舍五入法綜合了前兩者優(yōu)點(diǎn)，使結(jié)果更接近準(zhǔn)確值。同時(shí)對(duì)學(xué)生得出的不同估算法，教師可以讓學(xué)生自己命名，這樣就會(huì)讓學(xué)生印象更深刻，從而更好地理解和掌握知識(shí)。

例如，某商場(chǎng)一個(gè)月進(jìn)貨4次，分別為2840kg、2180kg、2760kg、2330kg，你能估計(jì)一下這個(gè)商場(chǎng)本月共進(jìn)貨多少千克嗎？在給出問題后，教師可以給學(xué)生留出充足的時(shí)間進(jìn)行思考與探究，并讓學(xué)生將思考的結(jié)果在黑板上寫出來。在學(xué)生展示了不同的方法之后，教師可以讓學(xué)生分別說一說自己是怎么想的，如有的學(xué)生寫2900+2200+2800+2400=10300（kg），解釋為都朝大里估，可以命名為“大估”；有的學(xué)生寫2800+2100+2700+2300=9900（kg），解釋為都朝小里估，可以命名為“小估”；有的學(xué)生寫2800+2200+2800+2300=10100（kg），解釋為用四舍五入的方法進(jìn)行小估或大估，可以命名為“大小估”。教師對(duì)學(xué)生的各種方法給予充分的肯定，表揚(yáng)他們的發(fā)現(xiàn)精神和善于總結(jié)的良好品質(zhì)，并和學(xué)生一起分析各種方法的優(yōu)劣，從而幫助學(xué)生更好地理解各種估算的方法。

三、深化對(duì)估算的應(yīng)用

學(xué)習(xí)知識(shí)歸根結(jié)底是為了解決生活中的問題，因此在課堂教學(xué)時(shí)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生將估算的知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問題中。對(duì)于學(xué)生存在的一些不考慮現(xiàn)實(shí)情況的估計(jì)，教師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生一起指出，避免讓學(xué)生產(chǎn)生“怎么估算都可以”的心理，從而使估算失去了現(xiàn)實(shí)意義。這樣能深化學(xué)生對(duì)不同估算方法的理解和掌握，幫助學(xué)生積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

第6篇：品質(zhì)意識(shí)在生活中的重要性范文

【關(guān)鍵詞】德育教學(xué)；安全教育；實(shí)施措施；教育內(nèi)容

德育教育在我國教育體制中屬于素質(zhì)教育課程，但它也不僅僅只是一門學(xué)習(xí)課程，同時(shí)也應(yīng)該是各位學(xué)生都應(yīng)該具備的德育素養(yǎng)。安全是學(xué)校永恒的教學(xué)課題，相對(duì)來說，德育學(xué)習(xí)獲益的過程更像是一種潛移默化的影響過程，所以各個(gè)學(xué)科的初中教師都應(yīng)該在課堂學(xué)習(xí)的過程中滲透德育安全教育，做到從不同的角度予以學(xué)生最正確、全面的德育教育，這樣才能從根本上提高學(xué)生的安全意識(shí)，促進(jìn)他們各方面綜合發(fā)展。

一、德育課堂教學(xué)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)也由此受到了越來越多人的關(guān)注，尤其是在初中階段校園暴力盛行時(shí)期，許多學(xué)校都相繼開設(shè)德育教學(xué)課程，安全德育教學(xué)也因此迎來了新的教學(xué)轉(zhuǎn)機(jī)。在德育教學(xué)的過程中教師最主要的教學(xué)任務(wù)是要提高初中學(xué)生的德育素質(zhì)和幫助他們樹立正確的人生價(jià)值觀念以及做人行為規(guī)范?，F(xiàn)階段我國初中德育教學(xué)還存在一定的問題，許多教師在教學(xué)的過程中沒有考慮到德育安全問題，進(jìn)而給學(xué)生灌輸了錯(cuò)誤的德育思想。舉個(gè)例子，教師在德育課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生要“見義勇為”時(shí)往往都會(huì)舉一些搶劫、偷盜等社會(huì)不良行為，而學(xué)生們大多在這之中學(xué)到的解決措施都是勇敢面對(duì)、及時(shí)制止。但是作為一名手無縛雞之力初中學(xué)生他們根本沒有能力正面打擊這些社會(huì)不良分子，如果他們貿(mào)然沖過去只會(huì)對(duì)自己的人生安全造成威脅。所以在這基礎(chǔ)上教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾巍耙姍C(jī)行事”，借助報(bào)警或者是偷拍歹徒犯罪行為、大聲呼救等方式來制止犯罪事件的發(fā)生，這樣才能在最大程度上保證學(xué)生們的人身安全，這便體現(xiàn)了安全德育教育工作的重要性。除此之外，為了給學(xué)生普及更多的德育安全教育知識(shí)，學(xué)校也可以在條件允許的情況下邀請(qǐng)一些專業(yè)德育講師或者是公安部門的相關(guān)宣講人員到學(xué)校開展“德育學(xué)習(xí)安全日”活動(dòng)，讓這些更具說服力的人員來給學(xué)校學(xué)生講解自我保護(hù)方式，以及舉例一些社會(huì)中常發(fā)生的不良現(xiàn)象來引發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而幫助他們?cè)谏钋榫持懈惺艿掠袨榈谋匾?，使之能夠由此逐漸的樹立起正確的德育學(xué)習(xí)習(xí)慣，并學(xué)習(xí)到更多避免事故發(fā)生的技巧，從而幫助學(xué)生們能夠更加健康、快樂的成長。

二、安全德育教學(xué)中的課外活動(dòng)

初中階段的課業(yè)學(xué)習(xí)相對(duì)來說還是相當(dāng)繁重的，學(xué)生在這三年里相繼要學(xué)習(xí)九門科目，再加上應(yīng)試中考的影響，他們往往沒有過多的時(shí)間來體會(huì)課堂學(xué)習(xí)之外的活動(dòng)。德育教學(xué)是一門素質(zhì)教育課程，但也是學(xué)生們應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)生活中落實(shí)的一種重要的思想道德行為素質(zhì)，所以在德育教學(xué)的過程中組織一定的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅可以放松學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，而且還能在很大程度上將安全教育滲透到生活學(xué)習(xí)情境中，讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)來領(lǐng)悟德育知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由此潛移默化的影響著學(xué)生今后的道德品質(zhì)，使之不管在學(xué)習(xí)中、生活中或者是工作中都能具備良好的安全意識(shí)和高尚的德育素養(yǎng)。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式是多種多樣的，教師可以通過組織學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐或者是突發(fā)事故模擬等方式來展開德育教學(xué)工作，由此引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐緊張的過程中真切的感受事故解決的方式，進(jìn)而從根本上強(qiáng)化和加深他們的德育學(xué)習(xí)印象，使之在生活中碰到該類事故時(shí)能夠沉穩(wěn)、快速的解決問題。例如，一些急救行為如人工呼吸、掐人中以及仰臥等都是學(xué)生必須要掌握的急救技巧，教師可以在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中分別利用不同的人形模具飾演發(fā)生不同事故的人員，接著讓學(xué)生針對(duì)事故現(xiàn)場(chǎng)的需要來展開措施，這樣學(xué)生們便會(huì)在實(shí)踐的過程中明白車禍現(xiàn)場(chǎng)被撞傷的人不應(yīng)該被隨意移動(dòng)肢體，而是要迅速的幫忙止血和撥打急救電話；再比如溺水的人應(yīng)該要快速的予以人工呼吸等等；學(xué)生們?cè)谶@樣緊張的模擬現(xiàn)場(chǎng)中不斷的“急中生智”，發(fā)揮自身最大的才能，這樣不但在最大程度上幫助學(xué)生們?cè)谏钪羞\(yùn)用自身的急救技能，而且還使得他們?cè)趯?shí)踐的過程中很好的鍛煉了自身的安全意識(shí)，以此從根本上不斷推動(dòng)學(xué)生的安全德育素養(yǎng)發(fā)展。除此之外，教師也可以組織學(xué)生去福利院、敬老院等一些需要人群關(guān)愛的場(chǎng)所，借此培養(yǎng)他們尊老愛幼、善良美好的優(yōu)秀道德品質(zhì)。

三、教師做好學(xué)生工作

班級(jí)是學(xué)生們?cè)趯W(xué)校接受教育階段最主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，由于每一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生都來自不同的生活環(huán)境，他們不管在學(xué)習(xí)能力或者是性格特點(diǎn)上都存在著較大的差異，而初中階段正是學(xué)生們沖動(dòng)、容易被激怒的青春期成長階段，所以教師必須要在班級(jí)中做好學(xué)生管理工作，利用組織班級(jí)活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)等方式來提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們?cè)诤献骱徒涣鞯倪^程中建立深厚的友誼，以此引導(dǎo)班級(jí)中的學(xué)生能夠在和諧、愉快的氛圍中展開學(xué)習(xí)，這樣不但優(yōu)化了班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，而且還使得學(xué)生們都能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到互幫互助的快樂。

綜上所述，安全德育教育是初中階段必不可少的重要教育課程，教師必須要在教學(xué)的過程中積極的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活的需要為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更具針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，由此引導(dǎo)學(xué)生們能夠得到更加健康、快樂的成長。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：品質(zhì)意識(shí)在生活中的重要性范文

然而，在我們大多數(shù)的實(shí)際教學(xué)中，“生活化”僅止于課堂，仍然忽視引導(dǎo)在課堂之外接觸社會(huì)、了解社會(huì)、參與社會(huì)，忽視在實(shí)際生活中的品德提升。那么該如何使我們的品德教育從生活中來，真正回到生活中去，切實(shí)提升德育的有效性呢？本人根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，有如下幾點(diǎn)做法：

一、貼近生活，創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)

心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)材料和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生才會(huì)感興趣。 學(xué)習(xí)的內(nèi)容是他想要知道的或想要解決的問題時(shí)，他才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，用兒童的眼光看社會(huì)，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中的社會(huì)問題，并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活的多樣化的活動(dòng)情景，讓學(xué)生在自然和諧的氛圍中，自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)把握自己生活的方向，學(xué)會(huì)把書本知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，從而走進(jìn)生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，健康成長。

1.課堂上再現(xiàn)生活情景

學(xué)生的生活情景、生活場(chǎng)景、以及生活感受可謂豐富多樣，如果在課堂上再現(xiàn)出來，學(xué)生肯定會(huì)情趣盎然，再次得到與生活的親密接觸，體驗(yàn)、感悟，進(jìn)一步明確生活中所蘊(yùn)含的做人道理。如教學(xué)《家里來了客》（二年級(jí)下冊(cè)）一課時(shí)，讓學(xué)生在教室里分別扮演角色演一演，對(duì)“同學(xué)到我家”、“外婆來了”、“李叔叔抄水表”等模擬的生活場(chǎng)景進(jìn)行再現(xiàn)，不管是表演者，還是觀看者，又一次感受到平時(shí)的生活情景，從中懂得如何去招待不同年齡、不同性質(zhì)的客人，培養(yǎng)學(xué)生有愛心地生活，學(xué)做文明人。

2.走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活

“課堂小天地，生活大課堂”，品德與生活課最終的落腳點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生以后的生活。因此，課堂可以擴(kuò)大，內(nèi)容可以延伸，學(xué)生主人的地位可以提升，也就是說教材可以活學(xué)活用，組織學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，在現(xiàn)實(shí)體悟中實(shí)現(xiàn)品德與生活的內(nèi)化。如教學(xué)《我愛我生活的地方》（二年級(jí)上冊(cè)）一課，我為使學(xué)生了解身邊，大約花15分鐘時(shí)間，組織學(xué)生參觀校園，在校園里找美，參觀后，將學(xué)生在校園里看到的進(jìn)行交流和分享，當(dāng)然，對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)還離不開學(xué)生平時(shí)的觀察。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，還培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的情趣及認(rèn)真、仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和生態(tài)意識(shí)。

3.探討生活問題

由于經(jīng)驗(yàn)背景的差異的不可避免，學(xué)生對(duì)生活中問題的看法和理解經(jīng)常是千差萬別的，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思想和生活實(shí)際中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行探討，不僅能增強(qiáng)品德課教學(xué)的針對(duì)性，而且能使學(xué)生在探究中感悟、體悟，實(shí)現(xiàn)品德的內(nèi)化。特別是可以把研究性學(xué)習(xí)的方式引進(jìn)品德教學(xué)，讓學(xué)生在探究中加深對(duì)生活的理解，提高道德認(rèn)識(shí)。在教學(xué)《保護(hù)眼睛》（二年級(jí)上冊(cè)）這一內(nèi)容時(shí)，出示圖片：小男孩戴著眼鏡，自言自語地說道：“眼鏡為什么要和我交朋友呢？”老師要求大家可以去學(xué)校圖書室查閱資料，可以找老師、家人咨詢意見，甚至可以向醫(yī)生請(qǐng)教。一時(shí)間，同學(xué)們通過多方探討來解決問題的學(xué)習(xí)過程就這樣形成了。

二、走進(jìn)社會(huì)，組織有效的個(gè)性體驗(yàn)

在品德與社會(huì)教學(xué)過程中，教師要大膽創(chuàng)新，精心策劃，為學(xué)生提供走進(jìn)社會(huì)的個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

新課程強(qiáng)調(diào)，基礎(chǔ)教育要重新回到它的本質(zhì)上來，即向生活世界回歸。我們要有讓學(xué)生參與社會(huì)學(xué)習(xí)的意識(shí)，積極開展校內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)這個(gè)大課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)，明白事理，增長才干。學(xué)生的品德是在接受外部影響并通過主體內(nèi)化過程才形成的，學(xué)生的主體參與意識(shí)越強(qiáng)，道德認(rèn)識(shí)就越深入，道德內(nèi)化的程度就越深，教育的效果也就越好。

如教學(xué)《規(guī)則在哪里》后，我根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生在大隊(duì)活動(dòng)中所學(xué)的交通法律法規(guī)知識(shí)以及親身經(jīng)歷的交通實(shí)踐和演練活動(dòng)，課外組織學(xué)生查看城鄉(xiāng)各條公路的車輛、行人的交通情況，查看通過本市的幾個(gè)主要路道道口的行人橫穿馬路情況，向交警詢問此道口近期出的交通事故及事故原因等。通過實(shí)地調(diào)查、具體的事例和直觀的數(shù)據(jù)說明，只要不遵守交通規(guī)則，就會(huì)給自己和他人帶來不幸。通過活生生的事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守交通規(guī)則的重要性，收到了課堂上難以獲取的效果。同時(shí)讓家長帶孩子去超市和自己的單位了解各種規(guī)則，通過實(shí)地了解，明白規(guī)則的重要性和必要性，并由此聯(lián)系到自己的學(xué)校生活，認(rèn)識(shí)到我們必須要遵守學(xué)校的規(guī)則，使“規(guī)則”深入人心。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，形成自我意識(shí)，學(xué)生的主體性地位得到了充分的體現(xiàn)。

三、內(nèi)化品德，實(shí)現(xiàn)有效的品德教育

第8篇：品質(zhì)意識(shí)在生活中的重要性范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)效果；多媒體；激發(fā)興趣

思想品德課教學(xué)是學(xué)校德育教育的主陣地。思想品德教學(xué)的開展肩負(fù)著重要的歷史使命。既要幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)，提高學(xué)生的思想覺悟?；A(chǔ)教育階段新課程改革的實(shí)施，給學(xué)校教育提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也使教師的教育科研氣氛異常濃烈，廣大教師紛紛投入到新課程改革的活動(dòng)中。怎樣利用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，掌握一定的思想品德知識(shí)，是廣大初中思想品德教師面臨的一個(gè)重要課題，下面結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗鯓釉诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

一、重視新課的引導(dǎo)環(huán)節(jié)

初中思想品德教學(xué)，老師要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為首要。初中學(xué)生對(duì)一切富有情感色彩的內(nèi)容都感興趣，教師要善于利用這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人教版思想品德課教材中，都是一些極富故事性的小文章，因此教師要利用有趣味的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課前大量引入與教學(xué)密切相關(guān)的故事，吸引學(xué)生的注意力，使其精力集中在教學(xué)中。比如在課堂上，教師可以巧妙運(yùn)用歷史、地理、人物等故事的講述，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的情境，采取這種方法既可以活躍課堂氣氛，同時(shí)也豐富了教學(xué)內(nèi)容，更重要的是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及發(fā)散學(xué)生的思維。比如，《走向自立人生》一課的教學(xué)，我在課前給學(xué)生講述幾個(gè)自立自強(qiáng)的故事，借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大媒體，我引用了網(wǎng)上看到的故事，某省一個(gè)小學(xué)生既要上學(xué)還要照顧癱瘓的母親的故事，一些學(xué)生也在網(wǎng)絡(luò)上看到了這個(gè)故事，所以首先在情緒上，和學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，一下子拉近了師生之間的距離。

二、重視知識(shí)體系的完整性

思想品德的課程內(nèi)容，和其他自然科學(xué)知識(shí)不一樣，連貫性和系統(tǒng)性不是那么緊密，因此并不需要具有一定的基礎(chǔ)才可以學(xué)習(xí)下一階段的知識(shí)。但是一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容卻具有一定的連貫性，因此在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該站在整冊(cè)書和整個(gè)單元的高度去研究教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。將新舊知識(shí)有機(jī)融合，在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，進(jìn)行新知識(shí)的教學(xué)。導(dǎo)入是一節(jié)課的開端，一個(gè)良好的開端就等于成功了一半，引入的自然巧妙，可以為新課的成功提供保障。引入的方法各種各樣，有開門見山式、小品故事式、影音資料式、故事懸念式、聯(lián)系生活式等幾種。教師可以結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)。

比如，人教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元《愛在屋檐下》中的《難報(bào)三春暉》一課的教學(xué)，我利用網(wǎng)絡(luò)上收集到的一組成長連環(huán)畫的視頻資料把學(xué)生的情緒帶到父母曾經(jīng)為我們所做的一切，讓學(xué)生首先在心理感恩父母，理解父母。這段視頻資料看得大多數(shù)同學(xué)都十分感動(dòng)，教師里鴉雀無聲。課堂氣氛被那種感動(dòng)和感恩籠罩，之后開始新課的學(xué)習(xí)。但是在生活中，由于與父母的年齡差異以及多重代際差異，學(xué)生與父母間有了矛盾，時(shí)下被稱為代溝。怎樣解決這個(gè)代溝，怎樣在我們和父母間鋪一條方便溝通和交流的路呢？學(xué)生帶著這樣的問題進(jìn)入學(xué)習(xí)。

三、善于利用多媒體技術(shù)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，徹底改變了人們的生活、工作和學(xué)習(xí)，在教學(xué)中使用多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為各級(jí)各類學(xué)校普遍采用的一種有效教學(xué)方法。多媒體具有直觀、生動(dòng)、形象、可以存儲(chǔ)的特點(diǎn)，如果教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上收集一些教學(xué)資料，或者自己親自制作一些多媒體課件輔助教學(xué)，將會(huì)產(chǎn)生巨大的效果。尤其是思品課的教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生的生活密切相關(guān)的，在教學(xué)中可以很容易在網(wǎng)絡(luò)中找到相關(guān)的教學(xué)資料，只不過這樣做，教師的備課任務(wù)量大了，但是這樣做的結(jié)果是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了保護(hù)，教學(xué)變得富有趣味，符合初中生的心理特點(diǎn)。同時(shí)，多媒體的聲像效果，可以極大地沖擊學(xué)生的視覺神經(jīng)，形成強(qiáng)烈的視覺效果，提升學(xué)生的注意時(shí)間，活躍課堂氣氛，有效實(shí)現(xiàn)教材的延展和拓展，豐富教學(xué)內(nèi)容。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體進(jìn)入課堂輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，但是如何保證信息技術(shù)輔助教學(xué)的有效性，就需要教師認(rèn)真研究教材，利用網(wǎng)絡(luò)資源和自身的信息技術(shù)能力制作合適的課件，為教學(xué)提供重要的輔助作用。

比如，《我們崇尚公平》一課的教學(xué)，教師就可以利用多媒體搜集網(wǎng)絡(luò)資源，收集那些公正的社會(huì)生活案例，對(duì)社會(huì)和人類之間的關(guān)系進(jìn)行直觀的闡述，讓學(xué)生受到心靈的震撼。同時(shí)利用畫面的直觀性，為學(xué)生展示公平在社會(huì)生活中的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公平是人類社會(huì)進(jìn)步的階梯。

四、與生活實(shí)際相結(jié)合

第9篇：品質(zhì)意識(shí)在生活中的重要性范文

一、從思想上重視本課程的重要性

《品德與社會(huì)》是國家重視小學(xué)德育的重要體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要工具。因此，對(duì)《品德與社會(huì)》的重視與否，課上得好與壞，是德育能否取得良好效果的重要前提。轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，從思想上要引起足夠的重視，加強(qiáng)對(duì)《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作，讓《品德與社會(huì)》真正觸及兒童的內(nèi)心世界，影響他們的心靈，在《品德與社會(huì)》教學(xué)過程中我注重了以下幾點(diǎn)：

1.走進(jìn)學(xué)生的心里，與他們進(jìn)行交流，及時(shí)解決他們遇到的實(shí)際問題。如：有的學(xué)生總是喜歡吃零嘴，這無疑要亂花錢，針對(duì)這些，我走進(jìn)學(xué)生和他談心，積極引導(dǎo)他身上盡量少帶零花錢；買儲(chǔ)錢罐將節(jié)省的錢買學(xué)習(xí)用品或捐給貧困失學(xué)的兒童。我還讓學(xué)生發(fā)表看法，有的學(xué)生說：“我讓別人監(jiān)督我，再吃就挨打?！币灿械恼f：“我偷偷地做，讓他們瞧不見我?！边€有的說：“當(dāng)我嘴饞的時(shí)候，要時(shí)刻告誡自己，父母掙錢不容易，我們要節(jié)約每一分錢。”……我說：“確實(shí)，我們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到一些困難，但只要我們勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，想辦法解決問題，而不是逃避它們。選擇適合你的辦法去試一試，也許就成功了。老師相信你們有能力解決這個(gè)問題?！庇辛死蠋煹墓膭?lì)、同學(xué)的建議，再去做，得到的可能會(huì)更多。

2.溝通課本內(nèi)外，學(xué)開放型的教學(xué)內(nèi)容。時(shí)代在變，學(xué)生在變，教法在變，教學(xué)內(nèi)容豈能不變？因此，我們?cè)谑褂檬种械恼n本時(shí)，就應(yīng)該特別注意創(chuàng)造性地使用，既善于利用課本，又敢于跳出課本。其實(shí)課本只是一個(gè)藍(lán)本，特別是品德與社會(huì)課，三分得于課內(nèi)，七分得于課外。我們的課堂應(yīng)既包括課本內(nèi)容，又充滿生活內(nèi)容、現(xiàn)實(shí)內(nèi)容和時(shí)代內(nèi)容。因此，應(yīng)讓學(xué)生走向社會(huì)，體驗(yàn)生活，因?yàn)閷W(xué)生的一些認(rèn)識(shí)和新的道德觀念在生活中是否能得到的廣泛的認(rèn)同，這是兒童道德認(rèn)識(shí)和道德行為實(shí)踐產(chǎn)生沖突的根本原因。兒童的一些正確的想法，在現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)遇到各種挫折，使學(xué)生對(duì)《品德與社會(huì)》教學(xué)產(chǎn)生懷疑。我們的教學(xué)所給予學(xué)生的不應(yīng)是一個(gè)簡單的結(jié)論—“該怎么做？”，而是要讓學(xué)生親自去試一試—“你會(huì)怎么做？人們會(huì)有什么評(píng)價(jià)？”，從而在生活中真正樹立自己正確的是非觀念、善惡觀念，建立自己的道德的標(biāo)準(zhǔn)。因此，我認(rèn)為我們的教學(xué)應(yīng)該開放性的——讓學(xué)生真正以生活為基礎(chǔ)，面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi)課外，校內(nèi)校外相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)在時(shí)間、空間上的開放性，只有這樣才能發(fā)揮本課程的重要作用。

二、結(jié)合實(shí)際，使德育教育工作有特點(diǎn)

我們國家農(nóng)村人口占絕大多數(shù)，因此農(nóng)村小學(xué)《品德與社會(huì)》必須緊密結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，突出特色。

首先，要結(jié)合《品德與社會(huì)》課加強(qiáng)愛農(nóng)村、愛勞動(dòng)的教育。如在教《我的勞動(dòng)感受》一課時(shí)，我首先用類比法引導(dǎo)學(xué)生說說參與勞動(dòng)的不同感受，從而教育學(xué)生要尊重勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)，熱愛農(nóng)村。其次，要結(jié)合《品德與社會(huì)》課加強(qiáng)農(nóng)村孩子樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。環(huán)境保護(hù)是個(gè)永恒的主題，對(duì)農(nóng)村孩子滲透環(huán)保意識(shí)是至關(guān)重要的。農(nóng)村環(huán)境臟、亂、差嚴(yán)重影響了人們的身心健康，環(huán)境污染與生態(tài)破壞，已經(jīng)對(duì)人們正常生活構(gòu)成了威脅。兒童是社會(huì)的一員，是未來社會(huì)的主人，引導(dǎo)孩子樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，保護(hù)生存的環(huán)境，是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要，也是人類保護(hù)美好家園的希望所在。我教《家鄉(xiāng)的水》一課時(shí)，先出示課件（城市綠化噴灌照片、小型水電站、群鵝戲水圖等）讓學(xué)學(xué)生說感受，認(rèn)識(shí)水農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性；然后讓學(xué)生說說自己家鄉(xiāng)的水的樣子（小清河的水質(zhì)、水中生物、污染等），從熱愛、向往到觸目驚心，談自己的所想，學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問題進(jìn)行分組研究、討論；最后引導(dǎo)孩子樹立環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，教育他們從小熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的重要性。再次，《品德與社會(huì)》課的教學(xué)不僅要曉之以理，而且要導(dǎo)之以行。樂于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德，關(guān)注、幫助社會(huì)中的殘疾人是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。但對(duì)大部分學(xué)生來說，殘疾人一般難以成為他們主動(dòng)認(rèn)識(shí)和關(guān)注的對(duì)象，甚至有時(shí)還會(huì)成為歧視的對(duì)象。因此，我才去換位體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生去了解殘疾人在生活中的困難，使學(xué)生切實(shí)感受到殘疾人對(duì)美好生活的渴求和自強(qiáng)不息的精神，才能促使他們產(chǎn)生同情之感。如我在教學(xué)《走近殘疾人》一課時(shí)，結(jié)合學(xué)生已有的道德認(rèn)識(shí)—“關(guān)心與幫助殘疾是一種社會(huì)公德，人人有責(zé)”。課堂設(shè)計(jì)模擬體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生參與表演，通過學(xué)生自己的參與，感受到殘疾人生活中的不便，進(jìn)一步了解他們對(duì)幫助的渴求；激發(fā)學(xué)生對(duì)殘疾人的愛心，并把幫助殘疾人的行為落到實(shí)處。這樣學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中得到了教育，進(jìn)而引導(dǎo)他們自覺關(guān)注和幫助殘疾人。

三、注重學(xué)生情感的培養(yǎng)