機械制造及其自動化就業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：機械制造及其自動化就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：機械設(shè)計；自動化技術(shù)；應(yīng)用現(xiàn)狀；整體趨勢；規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)

機械制造已經(jīng)開始向數(shù)控形態(tài)過渡，伴隨智能操控框架下的設(shè)計要求等進行分析，應(yīng)該確保內(nèi)部人員熟練掌握制造流程，完善相關(guān)軟件的搭接環(huán)節(jié)，促進硬件設(shè)備與人工調(diào)試的中和動力的基礎(chǔ)上，為后續(xù)的產(chǎn)品營銷活動奠定實力基礎(chǔ)。計算機軟件、硬件種類豐富，機械制造應(yīng)用活動更是十分廣泛，人才穩(wěn)定訴求極為強烈。根據(jù)系統(tǒng)中心功能可靠地位分析，涉及設(shè)備體系、功耗等必須得到穩(wěn)定處理，這是整個設(shè)計活動的中心，所以要維持?jǐn)?shù)據(jù)庫和相關(guān)程序的支撐效能，這是現(xiàn)下機械改造策略得以貫徹實施的有力保證。

1.有關(guān)機械制造自動化事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀研究

整個專業(yè)領(lǐng)域包括工業(yè)設(shè)計流程、裝備條件和控制方法等內(nèi)容，多數(shù)人員對這類行業(yè)前景誤解深刻，忽略自動化機械社會適應(yīng)能力的挖掘，包括數(shù)控維修、設(shè)備調(diào)整和環(huán)保元素追加等。整個過程延伸的學(xué)科交叉觀點較多，但只要學(xué)員懂得積累這些綜合理論，就一定會為跨行業(yè)的就業(yè)渠道添加光彩。機械制造及自動化工作條件設(shè)計要求操作人員想象力豐富，并且對陌生事物具備靈敏的感知能力，這樣才能保證實踐經(jīng)驗的積累。現(xiàn)下就業(yè)市場對系統(tǒng)自動化操控能力做出規(guī)定，不但要了解內(nèi)核剪裁和驅(qū)動程序的開發(fā)，同時要將語言編程技能控制流暢，即設(shè)置高級軟件開發(fā)工程師的主體職位，保證競聘人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的完整性。

2.機械自動化制造前景分析

經(jīng)過一定時期的研究和改革，自動化科技產(chǎn)品樣式逐漸豐富，在世界不同行業(yè)內(nèi)部的應(yīng)用也更加廣泛，我國也在零一年開始贏得數(shù)控產(chǎn)品800億的增值收益。尤其是最近階段，自動化產(chǎn)品的開發(fā)和應(yīng)用，已經(jīng)成為國民經(jīng)濟增長的主要依賴項目，同時帶動工業(yè)信息化發(fā)展的趨勢。實際交流生活中，包括人們經(jīng)常使用的智能手機、3D電視、汽車、先進醫(yī)療儀器等，都是機械自動化系統(tǒng)改造涉獵的內(nèi)容，借著廉價微處理器的出現(xiàn)和互聯(lián)網(wǎng)空間的發(fā)達(dá)，有關(guān)廣泛的領(lǐng)域應(yīng)用事宜將更加頻繁。

新時代空間下的機械設(shè)計自動化標(biāo)準(zhǔn)有所提升，因此本專業(yè)課程設(shè)計也要相應(yīng)地做些調(diào)整改動，教育部門結(jié)合過往工程質(zhì)量意見分析，要貫徹社會需求的強大導(dǎo)向特性，設(shè)置新型學(xué)科專業(yè)，并密切結(jié)合產(chǎn)業(yè)聯(lián)系框架，加快綜合型人才的培養(yǎng)。為了全面適應(yīng)知識經(jīng)濟的社會變革趨勢，必須按照科學(xué)人才的培養(yǎng)模式開發(fā)系統(tǒng)課程體系，對內(nèi)部結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)新的體系結(jié)構(gòu)，穩(wěn)固建設(shè)互動的積極響應(yīng)態(tài)度，盡量將分散的課程規(guī)劃起來，同時向優(yōu)化的課程群樣式轉(zhuǎn)換，保證整體研究效能的拓展素質(zhì)。具體開發(fā)流程包括：建設(shè)點線面拓展格式，按照智能管控主干構(gòu)建課程群模型，最后進行立體資源堆砌，這種利用公共基礎(chǔ)課程開發(fā)的子系統(tǒng)平臺，完全能夠產(chǎn)生跨層帶動的優(yōu)化作用；實踐是本專業(yè)訓(xùn)練強化的必要措施，需要不斷增加實踐內(nèi)容，在既定的生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)中提高學(xué)生知識積累意識和業(yè)務(wù)素質(zhì)，注意合理檢測調(diào)試系統(tǒng)的搭建。

機械制造以及自動化改造在社會領(lǐng)域內(nèi)部得到廣泛認(rèn)可和使用，人才需求空檔勢必很大，面對我國移動3G為核心產(chǎn)業(yè)開發(fā)人數(shù)不過萬人的情況，而市場范圍正不斷擴張，人才不足狀況緊急。在招聘活動當(dāng)中，尤以電信行業(yè)技術(shù)開發(fā)工程師職位突出，有關(guān)專家分析，通信業(yè)務(wù)仍然存在上升空間，有關(guān)自動化人員的汲取要求更會持續(xù)暴漲。而機械自動化設(shè)計專業(yè)中低端的畢業(yè)人員基本匯集在產(chǎn)品硬件性能調(diào)試部門，包括軟件制作、功能測試、生產(chǎn)線質(zhì)檢、后期銷售等，占整體就業(yè)人數(shù)的九成左右。一次就業(yè)是本專業(yè)集中注意的崗位規(guī)劃訴求，必須對旗下學(xué)生進行綜合素質(zhì)、專業(yè)技能強化處理。一些成就優(yōu)越、適應(yīng)能力強的學(xué)生可以主動爭取自動化工程開發(fā)、技術(shù)支持工程師、現(xiàn)場測試人員等高級職位，這是普通畢業(yè)生需要耗費五年工作時間才能夠獲取的晉升機會。因此，這類專業(yè)人員錄取就應(yīng)該建立起良性競爭的機制，從長遠(yuǎn)規(guī)劃原則來看，能夠滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的動力需求?？偠灾@類專業(yè)人員完全有資格躋身于電子信息產(chǎn)品設(shè)計管道中去，尤其是消費、安防電子產(chǎn)品的生產(chǎn)，具體從事結(jié)構(gòu)軟件系統(tǒng)設(shè)計工作，推動系統(tǒng)安裝、現(xiàn)場調(diào)試和后期銷售的競爭優(yōu)勢，支持后續(xù)復(fù)雜校驗工作的銜接效果。

3.結(jié)語

新時期創(chuàng)新性機械工程人才的培養(yǎng)是整個社會結(jié)構(gòu)調(diào)整、改造的動力目標(biāo)，面對機控領(lǐng)域就業(yè)局勢不明顯的現(xiàn)實狀況，有關(guān)部門更應(yīng)該加緊要學(xué)會適應(yīng)新形勢的變化節(jié)奏，不斷挖掘和補充專業(yè)知識內(nèi)涵，抓緊做好綜合學(xué)科的交融調(diào)整工作，盡量滿足現(xiàn)代機械制造市場的標(biāo)準(zhǔn)要求。掌握先進掌控的優(yōu)勢資格，這是目前該行業(yè)前景設(shè)想的總體框架，需要更多的社會力量去支持。

參考文獻：

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[2]宋建俊.機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)就業(yè)前景探究分析[J].科學(xué)之友，2010，26（24）：23-24

[3]阮啟剛.應(yīng)用型機械類本科人才就業(yè)探索[J].機械制造與自動化，2011，13（01）：132-133

第2篇：機械制造及其自動化就業(yè)前景范文

最近幾年科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人們對機械設(shè)計的要求標(biāo)準(zhǔn)也不斷升高。面對現(xiàn)代化的大生產(chǎn)規(guī)模，傳統(tǒng)模式的機械設(shè)計改革一觸即發(fā)，對當(dāng)代機械制造行業(yè)提出了新要求，即智能化、機電一體化、模塊化、綠色化、網(wǎng)絡(luò)化、人性化等。機械設(shè)計制造及其自動化必須把握好自己的發(fā)展方向，應(yīng)該去遵循社會變革對機械制造行業(yè)提出的新標(biāo)準(zhǔn)。此行業(yè)應(yīng)該高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、多樣化，這樣才可以穩(wěn)步推動機整個制造設(shè)計行業(yè)的進步。

關(guān)鍵詞：

機械設(shè)計自動化；發(fā)展方向分析；發(fā)展前景

本文在闡述機械設(shè)計及其制造的基本概念的同時，展示了當(dāng)前機械設(shè)計制造的發(fā)展水平。并對此行業(yè)的發(fā)展前景和方向進行了比較全面的分析。

1機械設(shè)計的概念

機械設(shè)計的概念產(chǎn)生于1984年的美國，美國機械工程師協(xié)會曾經(jīng)對這一概念進行了貼切并且客觀的描述與概括，指出機械設(shè)計用于完成機械力學(xué)、能量力學(xué)以及運動力學(xué)的過程中，通過計算機網(wǎng)絡(luò)進行協(xié)調(diào)和控制，達(dá)到機械和機電部件相互聯(lián)系效果的自動化系統(tǒng)。這一概括完整的展現(xiàn)了機械制造的內(nèi)容，從此，機械有了比較基礎(chǔ)的理論。該項研究的特征是以機械設(shè)計作為系統(tǒng)研究的開始，結(jié)合計算機技術(shù)、機械技術(shù)、信息技術(shù)、傳感檢測技術(shù)、微電子技術(shù)、機械技術(shù)、計算機技術(shù)、信息變換技術(shù)、自動控制技術(shù)、電力電子技術(shù)以及軟件編程技術(shù)等群體先進技術(shù)，為的是實現(xiàn)一系列系統(tǒng)功能，以使整體組織結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。同時可以保持系統(tǒng)的多功能、高質(zhì)量、高可靠性，為后期實現(xiàn)特定功能奠定基礎(chǔ)，并且可以讓整個系統(tǒng)處于最良好的工作狀態(tài)。因此我們可以了解到，這門技術(shù)的無比復(fù)雜性與挑戰(zhàn)性。此門技術(shù)不僅可以充分滿足機械對一些精密功能的要求，創(chuàng)造出能夠協(xié)助不同工作的機械產(chǎn)品，而且還可以讓產(chǎn)品的功能完美體現(xiàn)，只需要通過完成從輸入端輸入隨后輸出的過程。這門技術(shù)的發(fā)展方向研究非常重要[1]。隨著社會發(fā)展，我國機械制造行業(yè)也進入了飛速發(fā)展期，表面上是機械設(shè)計和機械設(shè)計制造及其自動化技術(shù)的穩(wěn)步提高，其實質(zhì)與核心還是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為機械設(shè)計帶來了春天。把握好機械設(shè)計發(fā)展方向?qū)C械制造行業(yè)的未來有著舉足輕重的影響，這使得我們必須提高對相關(guān)科技的研究與重視，為機械制造水平的提高創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

2機械自動化設(shè)計特征以及應(yīng)用原理

自動化技術(shù)的基礎(chǔ)是控制理論，在這過程中有機地將生產(chǎn)過程和人工改進作用結(jié)合，使機械設(shè)計過程得以實現(xiàn)自動化。進一步說，自動化技術(shù)有以下幾個方面的特征和原則：首先努力創(chuàng)新?？萍妓绞遣粩喟l(fā)展的，那么傳統(tǒng)設(shè)計方法必定會凸現(xiàn)一些弊端，比如無法滿足結(jié)構(gòu)復(fù)雜的過程、誤差率大、工作量不足等。在當(dāng)今變革下，規(guī)模化、智能化、自動化已經(jīng)成為整個設(shè)計新領(lǐng)域的新要求，只有不斷改革創(chuàng)新，使設(shè)計水平得到提高，才能滿足日益增長的機械設(shè)計要求，在面臨新挑戰(zhàn)時從容不迫；其次借鑒各科技領(lǐng)域等先進成果。此門技術(shù)與多領(lǐng)域、多學(xué)科交叉、相互融合，想要獲得新的科技成就，必須具有高度的前瞻性，積極地融入最新相關(guān)理念，積極引入一些新科技例如電子學(xué)、計算機仿真技術(shù)、機械力學(xué)電子學(xué)等學(xué)；最后注重管理水平提高等。如今的機械設(shè)計與傳統(tǒng)的機械設(shè)計相比，對我們的管理水平要求更高。曾經(jīng)等管理經(jīng)驗有很多不再適用于當(dāng)前設(shè)計的要求，這就對研發(fā)人員自身管理水平提出了新的挑戰(zhàn)，使得廣大管理人員不得不將現(xiàn)代化管理模式手段與機械設(shè)計本身結(jié)合。并且技術(shù)人員也要不斷提升自身技術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)技能，只有與技術(shù)發(fā)展大浪潮保持一致，才能不被市場無情淘汰。隨著機械設(shè)計及其自動化在一些行業(yè)中的運用，其本身與現(xiàn)代技術(shù)、傳統(tǒng)機電設(shè)備結(jié)合，自身加以優(yōu)化提高，不斷滿足其智能化和自動化的基本技能要求。在實際運用中，微結(jié)合了機械技術(shù)與電子技術(shù)，并且在機電相關(guān)行業(yè)加入了產(chǎn)品設(shè)計、質(zhì)量檢測、制造、開發(fā)等工作，也可以加快微型機電系統(tǒng)、加工中心、機器人等方向的發(fā)展速度。隨著機械設(shè)計制造及其自動化行業(yè)的飛快發(fā)展，加上它全面的功能，已經(jīng)成為了機械各行業(yè)中的基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)科，在微電子工業(yè)和計算機工業(yè)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用[2]。控制系統(tǒng)對機械設(shè)備具有精密化的管理，在航空航天、高端武器裝備的研制開發(fā)中都有著不可替代的技術(shù)力量。當(dāng)前方方面面對機械設(shè)備的要求越來越嚴(yán)格，機械自動化設(shè)備有著自己更加精密化、科學(xué)化、多功能化等發(fā)展動力。

3機械自動化設(shè)計的發(fā)展方形分析

第一，區(qū)域互聯(lián)網(wǎng)程度提高。自動化設(shè)備具有良好的信息控制和自動化處理能力，數(shù)控機床是實施操作的介質(zhì)。如果一些機械工程較大，工作過程不是十分復(fù)雜的情況下，很難控制產(chǎn)品的生產(chǎn)品質(zhì)；如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷向前，手機也可以成為機床聯(lián)網(wǎng)操控的新手段。系統(tǒng)建模后，自成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)得以實施，這時候就具備了各機械設(shè)備通過信息傳導(dǎo)的好機會，可以建立區(qū)域網(wǎng)絡(luò)化的管理控制系統(tǒng)，并利用控制中心進行細(xì)節(jié)控制；當(dāng)然，區(qū)域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)該具有合理分配好各機床應(yīng)該負(fù)責(zé)的工作范圍的能力，對于不同的情況，可以合力開展，并且同時保證效率；重要的是，要防止電路故障發(fā)生引起的工作癱瘓，在區(qū)域網(wǎng)絡(luò)管理模式下應(yīng)引起我們的足夠重視。第二，大型機械的小型化趨勢。隨著計算機小型化發(fā)展，越來越多的信息自動化設(shè)備也逐漸進入小型化發(fā)展趨勢的浪潮中，而在社會生產(chǎn)工有著重要地位的機械自動化設(shè)備也緊隨時展潮流，積極地進行著小型化微型化發(fā)展方向發(fā)展，國外已經(jīng)研發(fā)出的微型全新自動化系統(tǒng)，它們的目標(biāo)甚至是微米、納米級。微型自動化產(chǎn)品的特點有操作靈活、體積小、耗能少等，但是如何同時具備傳統(tǒng)機械設(shè)備的主體功能確是一個存在的難題，如何進行精密度的機械過程同樣是個棘手問題。有意義的研究是如何能減少企業(yè)中的占地，能提高機械自動化設(shè)備的數(shù)量，但微機械自動化的加工產(chǎn)品有限制，只能應(yīng)用于采用超精密科技的設(shè)備。第三，機械設(shè)計的環(huán)保理念提升。如今國人乃至世界越來越重視環(huán)境保護，機械工業(yè)可以追求工作效率、經(jīng)濟利益，但是也該意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。機械自動化系統(tǒng)電損耗高，而且會排放大量有毒有害氣體，危害自然環(huán)境以及附近居民的人身健康。因此在機械設(shè)計和自動化技術(shù)的的科技進步中，更加應(yīng)該主張綠色環(huán)保。減少在工作過程中有害氣體產(chǎn)生是我們的社會責(zé)任，為此我們可以對機械設(shè)備功率進行限制，或者積極尋找可代替能源。第四，數(shù)字化發(fā)展。機械設(shè)計及其自動化只是機械設(shè)計其中的一個重要有機組成部分，機電一體化還包含傳感檢測、機械、動力、電子信息處理、執(zhí)行元件這五大組成部分，為了能有更加廣闊的市場空間，朝機電一體化方向發(fā)展成為一種必然。第五，智能化發(fā)展。智能化是自動化技術(shù)的一種體現(xiàn)。何為智能化，是以控制理論為指導(dǎo)，加以心理學(xué)、模糊數(shù)學(xué)、人工智能、計算機科學(xué)、和運籌學(xué)等新措施、新思想，模擬人類的思想，讓過程具有推理、自主決策、邏輯判斷的能力，向更高的控制目標(biāo)發(fā)起進攻。大大降低工作強度及錯誤率，智能化的實現(xiàn)使人類擺脫人力腦力勞動成為可能。第六，模塊化發(fā)展。復(fù)雜和多樣是機械設(shè)計的特點，在整個機械設(shè)計及自動化方面發(fā)揮著重要作用的還有模塊化。模塊化標(biāo)準(zhǔn)的要求下，實現(xiàn)在設(shè)計過程中多零件組分同時適用于同一模塊成為現(xiàn)實。不僅可以大大降低設(shè)計成本，而且可以縮短機械設(shè)計的時間，使后期零配件的更換維護更加便捷。設(shè)計的模塊化規(guī)范，使機械制造企業(yè)的模化生產(chǎn)可以在短時間內(nèi)完成，提高經(jīng)濟效益。機械設(shè)計制造及其自動化產(chǎn)業(yè)前景廣闊，還可以通過培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才推進行業(yè)整體進步，需要相關(guān)技術(shù)人員努力學(xué)習(xí)，進行經(jīng)驗技術(shù)的高度提煉總結(jié)。機械設(shè)計制造及其自動化課程，已經(jīng)納入國家高等教育的體系很多年，在許多學(xué)校都已經(jīng)開設(shè)這門課程，這顯示出社會對此方面的人才量的大需求，因此來說學(xué)習(xí)相關(guān)知識的學(xué)生，就業(yè)前景可以說很廣闊。在我國很多地區(qū)，這個產(chǎn)業(yè)具有很高的競爭性，高素質(zhì)人才一代代更替、創(chuàng)新[3]。機械制造產(chǎn)業(yè)還廣泛應(yīng)用于航空航天、兵器、汽車等領(lǐng)域的發(fā)展中，如果想要獲得更加長久的發(fā)展，并且想要一直存在這廣泛的空間，立足于運行管理、設(shè)計制造、科研開發(fā)等方面的話，都需要機械制造產(chǎn)業(yè)自身的不斷提高與創(chuàng)新。目前我國經(jīng)濟發(fā)展進入高速路，將機械設(shè)計制造及其自動化作為制造強國的手段之一，給予研發(fā)生產(chǎn)等方面的大力度支持，足以見得行業(yè)本身的重要地位。綜上所述，機械設(shè)計制造及其自動化必須把握好自己的發(fā)展方向，應(yīng)該去遵循社會變革對機械制造行業(yè)提出的新標(biāo)準(zhǔn)。機械設(shè)計及其自動化技術(shù)擁有巨大的發(fā)展前景，該技術(shù)一直在迎合現(xiàn)代工業(yè)及生產(chǎn)的需求，但是工業(yè)產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展下，現(xiàn)有的機械設(shè)計與自動化技術(shù)能力和管理水平暴露出很多不足，面對自動化的大蛋糕，科研人員要提升自身素質(zhì)，努力攻堅克難，爭取努力提高國家的科研技術(shù)水平，使我國科研發(fā)展邁向一個新的臺階，用不斷探索與創(chuàng)新的精神影響整個行業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)使行業(yè)健康迅速發(fā)展。

參考文獻：

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第3篇：機械制造及其自動化就業(yè)前景范文

【關(guān)鍵詞】電氣控制 PLC技術(shù) 教學(xué)改革 實踐

前言

電氣控制與PLC技術(shù)已廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)及其它產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)自動化、信息化、遠(yuǎn)程化及智能化領(lǐng)域中。《電氣控制與PLC》是現(xiàn)代控制設(shè)備中應(yīng)用最廣泛、實用性最強、企業(yè)最急需的專業(yè)課程之一。它是一門集理論性、實踐性很強的課程。《電氣控制與PLC技術(shù)》要求學(xué)生掌握電氣設(shè)備運行、維護、安裝及調(diào)試等方面的理論知識和應(yīng)用能力。對于電氣工程與自動化專業(yè)、機電一體化專業(yè)、農(nóng)業(yè)電氣及其自動化和農(nóng)業(yè)機械制造專業(yè)的畢業(yè)生來說，就業(yè)前景廣闊。但是以前缺少對實踐技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)，表明《電氣控制與PLC技術(shù)》系列課程的教學(xué)設(shè)計不完善，授課內(nèi)容不能滿足各專業(yè)學(xué)生的需要。同時，為了確保教學(xué)效果，各學(xué)校建設(shè)了PLC實訓(xùn)室，但是因沒有設(shè)施較為齊全的實驗室，在實際的教學(xué)中很難收到應(yīng)有的教學(xué)效果。為此，筆者根據(jù)幾年來對該課程教學(xué)的實踐與探索，在逐一分析這些教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，總結(jié)出在《電氣控制與PLC技術(shù)》系列課程方面積累的經(jīng)驗，以供大家參考。

一、整合課程教學(xué)內(nèi)容，注重技術(shù)能力培養(yǎng)

通過市場調(diào)研分析得知，《電氣控制與PLC》課程在實踐中所需要的能力是：電氣控制操作能力、PLC基本原理及應(yīng)用能力、編程能力、功能指令應(yīng)用能力與維護能力。按照這些能力培養(yǎng)的需要，重新構(gòu)建實踐教學(xué)內(nèi)容體系，即將實踐教學(xué)比重提高到70%，為以后從事現(xiàn)代設(shè)備的使用與維修等方面工作奠定良好基礎(chǔ)。因此，在課程內(nèi)容教學(xué)安排上，要注重相關(guān)課程（如電工技術(shù)、電機控制、單片機控制技術(shù)等）在該課程中的應(yīng)用，采用循序漸進的方式，在內(nèi)容上從電氣控制主回路到控制回路、從局部電路到整體電路、從原理應(yīng)用到工藝安裝，使學(xué)生由易到難學(xué)習(xí)，逐步掌握現(xiàn)代設(shè)備電氣控制原理分析和故障診斷方法。

經(jīng)過大量的調(diào)查研究，結(jié)合電氣工程與自動化專業(yè)、機電一體化專業(yè)、農(nóng)業(yè)電氣及其自動化和農(nóng)業(yè)機械制造專業(yè)的特點，將《電氣控制技術(shù)》與《PLC技術(shù)》整合為《電氣控制與PLC技術(shù)》課程。在課程教學(xué)中，通過一體化教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)形式，修訂了各專業(yè)的教學(xué)大綱，調(diào)整并優(yōu)化了適合各專業(yè)需要的教學(xué)內(nèi)容和教材，并且對教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)方法等進行了精心組織和安排。根據(jù)課程特點和教學(xué)大綱要求，明確了各章節(jié)的重點和難點知識，選出學(xué)生應(yīng)重點，并且在教學(xué)過程中，合理使用多媒體教學(xué)，這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又便于更好的理解知識。

二、為提高教學(xué)效果開發(fā)出配套的多媒體課件

對于各種類型的電器元件的工作原理和功能、常用的繼電器電路、PLC的組成、PLC的工作原理以及種類繁多的各種功能指令的應(yīng)用等重、難點，以往用板書的形式教學(xué)，效果往往不是很理想。對于這種情況，本人結(jié)合實際案例，以訓(xùn)練學(xué)生的實踐技能能力為目標(biāo)，并結(jié)合當(dāng)前電氣控制與PLC的發(fā)展現(xiàn)狀，充實該課程的設(shè)置內(nèi)容，使學(xué)生能更好的得到的訓(xùn)練。并親自制作了與教材配套的多媒體課件，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如：Flas、影像和聲音等，使課程內(nèi)容形象生動。

三、采取多種教學(xué)方法

在《電氣控制與PLC》課程教學(xué)過程中可以采用項目教學(xué)法或任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。這種學(xué)習(xí)方法是使學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞完成一個具體任務(wù)進行，這個具體任務(wù)將教學(xué)內(nèi)容融合在一起，把理論與實踐有機地結(jié)合。這一教學(xué)方法始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，以任務(wù)作為驅(qū)動，讓學(xué)生通過自己的操作，把書上死的理論變成活的應(yīng)用，教師的引導(dǎo)、點撥更多的是把知識加以引申，使學(xué)生能夠觸類旁通，點面結(jié)合、以點帶面、以舊帶新。教師引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列“任務(wù)”，從而使學(xué)生獲得清晰的思路，能夠把握知識的脈絡(luò)。

四、加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

《電氣控制與PLC技術(shù)》是一門實踐性很強的專業(yè)技術(shù)課。該課程的設(shè)置包括理論教學(xué)、實驗環(huán)節(jié)和課程設(shè)計環(huán)節(jié)教學(xué)。為了更好的體現(xiàn)課程內(nèi)容，開設(shè)高質(zhì)量的實驗課，達(dá)到實踐的目的和效果，在評價方法中，將實驗過程中的進行情況、解決問題的能力及實驗成績納入整個實驗的最終成績中，這樣可以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自我解決實際問題的能力。同時，利用現(xiàn)有的設(shè)備開發(fā)新型的實驗。另外，鼓勵學(xué)生走進創(chuàng)新實驗室，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在這方面可以開展以下活動：

（一）自主開發(fā)多種PLC控制對象的控制裝置。

其一，通過各種方法收集了一些廢棄不用的挖掘機、遙控車等玩具做為學(xué)生實訓(xùn)的控制對象。另一方面，開發(fā)了面向工程應(yīng)用的多種PLC控制對象（交通燈、電梯和液體混合）的控制裝置。通過一段時間的實踐，這些控制裝置可以適用于4個層次（課程實驗、課程設(shè)計、設(shè)計創(chuàng)新和畢業(yè)設(shè)計）不同專業(yè)（電氣工程及其自動化、農(nóng)業(yè)電氣化與自動化、機械制造及其自動化、農(nóng)業(yè)機械制造及信息控制）的實踐教學(xué)體系，這些裝置發(fā)揮了重要作用，繼續(xù)完善并用于PLC的實踐教學(xué)。

（二）利用現(xiàn)成的教學(xué)模型進行二次開發(fā)。

先期建立的PLC實驗室，購置了一些先進的教學(xué)模型，如機械手控制模型、立體倉儲模型、四層電梯模型、八層變頻調(diào)速電梯模型、挖掘機控制模型、吊車模型等，這些模型都是單機PLC控制，從最近幾年的應(yīng)用來看，利用情況不是很好，并且年年用，最后學(xué)生都失去了興趣。鑒于這種現(xiàn)狀，為了充分利用這些價值不菲的教學(xué)模型，研發(fā)了現(xiàn)代化物流倉儲控制系統(tǒng)、基于現(xiàn)場總線的PLC實訓(xùn)實驗室。這些二次開發(fā)的新的教學(xué)裝置與企業(yè)現(xiàn)場的實際控制接近，成本低，學(xué)生興趣高，課堂教學(xué)效果好，。

（三）基于組態(tài)技術(shù)的PLC實訓(xùn)仿真系統(tǒng)開發(fā)。

PLC的控制對象可以是實物模型，但它成本高、種類少，也可以是模擬演示的PLC實驗箱，相對成本較低，不過，觀察不直觀。利用組態(tài)軟件在計算機屏幕上模擬PLC的控制對象可以彌補上述不足，并且成本低、免維護、靈活多樣、形象直觀、豐富學(xué)生的實訓(xùn)課內(nèi)容，增強PLC實訓(xùn)課的教學(xué)效果。到目前為止，利用“組態(tài)王”已經(jīng)開發(fā)了自動售貨機、八層電梯、交通燈、霓虹燈等仿真對象，并且這些組態(tài)實訓(xùn)仿真對象已經(jīng)用于PLC各個實訓(xùn)環(huán)節(jié)，在實訓(xùn)過程中，學(xué)生的參與性增強了，提高了教學(xué)質(zhì)量。

（四）建立開放式實驗室。

在老師的指導(dǎo)下讓感興趣的學(xué)生選擇實驗項目，進行實驗，能夠使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。在實驗教學(xué)資源的利用，實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，以及學(xué)生實驗時間和空間的調(diào)節(jié)等方面不同程度地起到了積極的作用。在實驗室的開放過程中發(fā)現(xiàn)，通過開放實驗項目的實施，使學(xué)生的動手能量和創(chuàng)新能力得到了明顯的提高，并讓學(xué)生在實驗項目的進行中體會了科研的樂趣。

（五）通過補充新知識滿足學(xué)生技能需求。

現(xiàn)在就業(yè)形式很嚴(yán)峻，學(xué)生為了更具有競爭力，把考證當(dāng)作必需，為此，擴充知識，使得他們能順利拿到技能證書，為就業(yè)提供更強的自信心和競爭力。PLC實驗室建成以來，學(xué)生反映普遍良好，對提高不同專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量有重要的意義。當(dāng)然，實驗室還存在著不足，有待于進一步的改善與發(fā)展。準(zhǔn)備在擴展實驗項目實驗器材上增加PLC的品牌和型號這兩個方面，使PLC實驗室更上一層樓。

第4篇：機械制造及其自動化就業(yè)前景范文

[關(guān)鍵詞]專業(yè)設(shè)置 政策環(huán)境 生態(tài)環(huán)境 師范高等?？茖W(xué)校

[作者簡介]王志蔚（1961- ），男，安徽淮北人，連云港師范高等?？茖W(xué)?？萍籍a(chǎn)業(yè)處副處長，教授，研究方向為專業(yè)建設(shè)；葉川（1973- ），男，江西九江人，連云港師范高等?？茖W(xué)校人文與美術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向為語言學(xué)。（江蘇 連云港 222006）

[課題項目]本文系2011年連云港師范高等?？茖W(xué)校教改重點課題“注冊制趨勢下江蘇省師專專業(yè)建設(shè)科學(xué)化研究”的階段性研究成果。（課題編號：JGXM201101）

[中圖分類號]G657 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）23-0030-03

近年來，隨著高校招生和就業(yè)政策的改變，國家和地方政府集中資源，確保重點，加大對重點大學(xué)和特色大學(xué)的支持力度，而對地方師范院校涉及社會經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)等專業(yè)的政策優(yōu)惠逐漸弱化，這種形勢迫使地方師范院校紛紛開始突破原有單純的師范教育模式，向教育的非師范化、綜合化方向轉(zhuǎn)型。雖然國家制定了教師教育更加多元開放的教育政策，但目前師范院校仍然是教師教育的主體。地方師范院校雖然可以切分教師教育專業(yè)這塊蛋糕，但位于學(xué)歷層次低端的師范高等?？茖W(xué)校（以下簡稱“師?！保┠軌虻玫降姆蓊~是十分有限的。在教師教育專業(yè)市場需要逐步減少的形勢下，發(fā)展非師范教育專業(yè)，拓展生存空間是師專發(fā)展的必然選擇。

一、江蘇省兩所師專專業(yè)設(shè)置所處環(huán)境

（一）政策環(huán)境

截至2012年，江蘇省還有兩所師專，即連云港師專和泰州師專。連云港師專專業(yè)總數(shù)有34個，其中教師教育專業(yè)11個，非教師教育專業(yè)23個；泰州師專專業(yè)總數(shù)34個，其中教師教育專業(yè)9個，非教師教育專業(yè)25個。根據(jù)《江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》，未來十年，江蘇省注重“優(yōu)化教師教育布局結(jié)構(gòu)，擇優(yōu)確定并重點建設(shè)教師教育基地，構(gòu)建以師范院校為主體、綜合性大學(xué)參與、職前職后教育貫通、學(xué)歷非學(xué)歷教育并舉的現(xiàn)代教師教育體系，形成以本科和研究生教育為主，開放性、多樣化、高水平的教師教育格局”。這個規(guī)劃提出的教師學(xué)歷要求，使兩所師專本來已經(jīng)減少的教師教育專業(yè)陷入了十分不利的境地。具體來說，未來十年，在江蘇師范院校和綜合性大學(xué)強手如林的情況下，兩所師專很難成為省重點建設(shè)的“教師教育基地”，很難躋身于“構(gòu)建以師范院校為主體、綜合性大學(xué)參與、職前職后教育貫通、學(xué)歷非學(xué)歷教育并舉的現(xiàn)代教師教育體系，形成以本科和研究生教育為主，開放性、多樣化、高水平的教師教育格局”的行列中。

與職業(yè)技術(shù)學(xué)院比較，兩所師專專業(yè)設(shè)置也處在一個不利的環(huán)境中。江蘇省教育廳于2005～2007年對全省高職高專進行了第一輪評估。由于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、高等?？茖W(xué)校和成人高等學(xué)校共同使用同一個人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系，而這個指標(biāo)體系主要適用于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，其評估的關(guān)鍵要素涉及支撐專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)、產(chǎn)學(xué)合作模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)、頂崗實習(xí)、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)方法、師資隊伍等因素，這對以培養(yǎng)教師為優(yōu)勢和特色而非教師教育專業(yè)剛剛起步的師專明顯不利。

不僅如此，2010年12月22日，江蘇省教育廳披露，從2011年起，江蘇省探索實施高職招生注冊入學(xué)制。民辦高等職業(yè)院校將率先試水，未來3～5年內(nèi)，江蘇省所有公辦高職院校將全部納入注冊入學(xué)的行列，實現(xiàn)全面注冊入學(xué)的最終目標(biāo)。實行注冊入學(xué)，高職院校雖然有了更多的自，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平測試情況以及本校的專業(yè)結(jié)構(gòu)和特點與學(xué)生進行雙向選擇，可以招到更多符合專業(yè)要求的學(xué)生。但是，學(xué)校必須依靠自己的實力吸引學(xué)生，而吸引學(xué)生最重要的一個問題就是學(xué)校設(shè)置的專業(yè)有沒有競爭力，學(xué)生將來能不能就業(yè)，就業(yè)質(zhì)量如何，就業(yè)后有沒有可持續(xù)發(fā)展的空間。如果師專專業(yè)占多數(shù)的非教師教育專業(yè)缺乏競爭優(yōu)勢，就業(yè)前景不看好，就會在未來的高職教育競爭格局中面臨淘汰，學(xué)校發(fā)展面臨生存危機。

（二）生態(tài)環(huán)境

從內(nèi)部環(huán)境看，經(jīng)過多年的發(fā)展與積淀，兩所師專的教師教育專業(yè)已經(jīng)根深葉茂，優(yōu)勢突出。而非教師教育專業(yè)起步較晚，大多依托于原有的教師教育專業(yè)，在師資力量、課程體系、培養(yǎng)模式、實踐教學(xué)、實訓(xùn)基地等方面既與傳統(tǒng)教師教育專業(yè)相去甚遠(yuǎn)，也與職業(yè)技術(shù)學(xué)院無法相比。尤其是非教師教育專業(yè)的骨干教師主要由原來的教師教育專業(yè)的師資轉(zhuǎn)變而來，他們對高職類專業(yè)的教育理念、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、校企合作、社會服務(wù)等還缺乏足夠的準(zhǔn)備和進一步發(fā)展的潛力和動力，造成非教師教育專業(yè)與教師教育專業(yè)建設(shè)發(fā)展不平衡。隨著師范院校綜合化的發(fā)展，滯后的非教師教育專業(yè)建設(shè)，已經(jīng)成為影響和制約兩所師專拓展生存發(fā)展空間的重要因素。

從外部環(huán)境看，兩所師專專業(yè)設(shè)置還受到以下三個方面的影響和制約：

第一，江蘇省生源逐步下降和基礎(chǔ)教育對師資質(zhì)量要求的提高。在計劃生育政策的有效控制下，江蘇省人口出生率有了顯著下降。適齡人口下降，導(dǎo)致高考報名人數(shù)減少。2009年，江蘇省高考報名人數(shù)為54.6萬人，2010年為52.7萬人，2011年為50萬人，2012年為47.4萬人。連續(xù)四年每年以2萬人左右的速度下降。這一嚴(yán)峻形勢意味著一些處在“末位”的高校將出現(xiàn)“生源荒”，最終可能會被淘汰或撤并。由于多年來師范院校不斷為滿足教師數(shù)量的需求而努力，現(xiàn)在中小學(xué)師資結(jié)構(gòu)、師資狀況已經(jīng)實現(xiàn)了數(shù)量需要與供給的基本平衡，基礎(chǔ)教育對師資的要求開始由數(shù)量滿足型向質(zhì)量提高型轉(zhuǎn)向。隨著人口數(shù)量走入低谷，學(xué)齡兒童正在減少，中小學(xué)教師已開始過剩，教師資格認(rèn)定的嚴(yán)格實施、教師隊伍優(yōu)勝劣汰競爭機制的建立與實行，基礎(chǔ)教育對教師的需求量達(dá)到了歷史上的最低點。

第二，兩所師專面臨著本?？圃盒５膶I(yè)競爭。根據(jù)課題組調(diào)查，兩所師專設(shè)置的專業(yè)與本省本?？圃盒ＴO(shè)置的專業(yè)重復(fù)率很高。如果把同一地區(qū)的連云港師專與連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院，泰州師專與泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院非教師教育專業(yè)設(shè)置進行比較，兩者專業(yè)設(shè)置分別重復(fù)11個和8個，分別占連云港師專和泰州師專非教師教育專業(yè)總數(shù)的79%和32%；如果把坐落在蘇中的泰州師專與揚州大學(xué)、南通大學(xué)等本科院校教師教育專業(yè)相比，兩者的重復(fù)率高達(dá)78%；如果把坐落在蘇北的連云港師專與江蘇師范大學(xué)、鹽城師范學(xué)院、淮陰師范學(xué)院等本科院校教師教育專業(yè)設(shè)置相比，兩者的重復(fù)率高達(dá)97%?？梢姡瑑伤鶐煂ＴO(shè)置的教師教育專業(yè)完全被本地區(qū)本科師范院校和綜合性大學(xué)所覆蓋，學(xué)歷層次和辦學(xué)條件明顯處于劣勢。

第三，兩所師專的一些傳統(tǒng)專業(yè)和熱門專業(yè)失業(yè)率和失業(yè)量較高。如果參照2010～2012年麥可思《就業(yè)藍(lán)皮書》關(guān)于中國大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)，2010屆高職高專畢業(yè)人數(shù)最多的100位專業(yè)中失業(yè)率最高的10個專業(yè)中，連云港師專有動漫設(shè)計與制作、小學(xué)教育2個專業(yè)，泰州師專有法律事務(wù)、英語教育2個專業(yè)；2010屆高職高專專業(yè)失業(yè)量（前十位）中，連云港師專有計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、商務(wù)英語、電子商務(wù)3個專業(yè)，泰州師專有機電一體化技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)、物流管理、數(shù)控技術(shù)、會計5個專業(yè)；2011年度就業(yè)前景最不看好的高職高專專業(yè)（前十位）中，連云港師專有語文教育、電子商務(wù)2個專業(yè)，泰州師專有語文教育、法律事務(wù)、計算機應(yīng)用技術(shù)3個專業(yè)。上述數(shù)據(jù)顯示，三年來，兩所師專專業(yè)中，失業(yè)量較大，就業(yè)率較低，且薪資較低的高失業(yè)、風(fēng)險型專業(yè)占十大紅牌專業(yè)和十大黃牌專業(yè)的20%～40%。由此可見，兩所師專的專業(yè)設(shè)置明顯與市場需求不符合，缺乏市場調(diào)查，缺乏對市場需求的正確認(rèn)識。

二、師專專業(yè)建設(shè)改革思路

（一）根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，合理確定教師教育專業(yè)和非教師教育專業(yè)比例

師專要在諸多不利的環(huán)境中生存發(fā)展，當(dāng)務(wù)之急是根據(jù)市場需求，準(zhǔn)確把握地方經(jīng)濟社會發(fā)展對教師教育專業(yè)和非教師教育專業(yè)的需求以及周邊地區(qū)本科高校專業(yè)設(shè)置情況，辦學(xué)規(guī)模，全面審視自身的辦學(xué)條件和資源優(yōu)勢，以此確定教師教育和非教師教育兩大類專業(yè)的構(gòu)成比例及其辦學(xué)規(guī)模。根據(jù)江蘇省教育廳近年來對教師教育專業(yè)計劃的控制要求，我們認(rèn)為兩所師專應(yīng)把教師教育專業(yè)總數(shù)控制在30%～40%，其余60%～70%的專業(yè)應(yīng)積極主動發(fā)展非教師教育專業(yè)。如果無視市場需要，因循守舊，依然把主要精力、主要教育資源投入到教師教育中，路子必然越走越窄。在專業(yè)布局調(diào)整上，我們既要反對不顧市場需求和就業(yè)前景，一味固守市場需求小、就業(yè)前景差的教師教育專業(yè)的僵化觀念，也要反對放棄已有的教育資源優(yōu)勢，不顧自身條件，跟風(fēng)設(shè)置非教師教育專業(yè)的非理。

（二）充分發(fā)揮教師教育專業(yè)多年積淀的資源優(yōu)勢和特色

師專要與本科師范院校錯位發(fā)展，眼睛向下，面向基層、面向農(nóng)村，重點辦好國家急需的農(nóng)村學(xué)前教育和初等教育專業(yè)，調(diào)整、壓縮招收教育部和教育廳布控的語文教育、化學(xué)教育、物理教育等專業(yè)。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》明確把學(xué)前教育列入教育事業(yè)發(fā)展任務(wù)之一，“重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度?！薄凹涌燹r(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，優(yōu)先滿足留守兒童住宿需求。建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機制，在財政撥款、學(xué)校建設(shè)、教師配置等方面向農(nóng)村傾斜。”2010年，《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)[2010]41號）提出了多種形式擴大學(xué)前教育資源，多種途徑加強幼兒園教師隊伍建設(shè)，多種渠道加大學(xué)前教育投入，加強學(xué)前教育規(guī)范管理，提高科學(xué)保教水平等十條措施。2012年，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整的意見》（[2012]48號）文件提出要“辦好村小學(xué)和教學(xué)點”?！督K省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》也提出“大力實施學(xué)前教育普及提高工程，2015年基本普及學(xué)前三年教育，2020年學(xué)前三年教育毛入園率達(dá)98%以上”“加強農(nóng)村幼兒園建設(shè)，到2012年，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少辦一所達(dá)省優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)的公辦中心幼兒園，村級幼兒園都要建成合格園”，對于農(nóng)村義務(wù)教育，要“在財政撥款、教師配置、學(xué)校建設(shè)等方面向農(nóng)村傾斜。加大城市支援農(nóng)村教育的力度”。

依據(jù)國務(wù)院和江蘇省政府的政策導(dǎo)向和農(nóng)村教育的迫切需要，以及2010～2012年《中國大學(xué)生就業(yè)報告》提供的數(shù)據(jù)，師專應(yīng)重點建設(shè)學(xué)前教育、初等教育，尤其是農(nóng)村教育中急需的音樂教育、美術(shù)教育等教師教育專業(yè)。對于2010～2012年畢業(yè)生畢業(yè)半年后因為失業(yè)量較大，就業(yè)率持續(xù)走低，且薪資較低，連續(xù)兩年被《中國大學(xué)生就業(yè)報告》亮出了紅牌或黃牌，或者位居高職高專專業(yè)就業(yè)排行榜后列的語文教育等教師教育專業(yè)，必須進行調(diào)整、改造或轉(zhuǎn)向。在這個問題上，我們既要反對有什么資源就辦什么專業(yè)的抱殘守缺，也要反對缺乏專業(yè)調(diào)查和可行性研究，閉著眼睛捉麻雀的盲目行為。

（三）師專要順應(yīng)師范院校發(fā)展的客觀規(guī)律，堅持走綜合化的發(fā)展道路

要根據(jù)國家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策優(yōu)勢，準(zhǔn)確把握地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展趨勢，對接地方產(chǎn)業(yè)，發(fā)展壯大非教師教育專業(yè)。以連云港市為例，目前，未來五年，連云港市人民政府將新興產(chǎn)業(yè)作為今后經(jīng)濟發(fā)展的主攻方向，重點發(fā)展海洋工程、光伏產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代中藥、醫(yī)用材料、納米材料、高性能纖維復(fù)合材料、功能陶瓷材料、新型金屬材料、生物質(zhì)能、核電裝備等產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)將重點發(fā)展食品果蔬加工產(chǎn)業(yè)、石化產(chǎn)業(yè)、精品鋼產(chǎn)業(yè)、重工海工裝備產(chǎn)業(yè)等。那么，連云港師專今后要有所作為，專業(yè)建設(shè)必須緊密結(jié)合連云港產(chǎn)業(yè)，下大力氣改造創(chuàng)新設(shè)置新專業(yè)，從師資、設(shè)施、設(shè)備、課程體系、實習(xí)實訓(xùn)等方面夯實基礎(chǔ)，以尋求突破。

筆者認(rèn)為，非教師教育專業(yè)要對接新材料、新能源、新醫(yī)藥等國家和省政府重點支持的新興產(chǎn)業(yè)群，有所為，有所不為，著力選擇建設(shè)金屬材料與熱處理技術(shù)、冶金技術(shù)、高分子材料應(yīng)用技術(shù)、復(fù)合材料加工與應(yīng)用技術(shù)、材料工程技術(shù)、建筑裝飾材料及檢測、無機非金屬材料工程技術(shù)、建筑材料工程技術(shù)、熱能動力設(shè)備與應(yīng)用、城市熱能應(yīng)用技術(shù)、農(nóng)村能源與環(huán)境技術(shù)、工業(yè)熱工控制技術(shù)、反應(yīng)堆與加速器、節(jié)能工程技術(shù)、生化制藥技術(shù)、中藥制藥技術(shù)、藥物制劑技術(shù)、藥物分析技術(shù)、藥品質(zhì)量檢測技術(shù)、藥品經(jīng)營與管理、保健品開發(fā)與管理等專業(yè)；依托港口產(chǎn)業(yè)群重點建設(shè)航海技術(shù)、水運管理、國際航運業(yè)務(wù)管理、海事管理、輪機工程技術(shù)、船舶工程技術(shù)、船舶檢驗、航道工程技術(shù)、船機制造與維修、船舶舾裝、港口業(yè)務(wù)管理、港口物流設(shè)備與自動控制、集裝箱運輸管理、港口工程技術(shù)、報關(guān)與國際貨運、港口與航運管理、港口機械應(yīng)用技術(shù)、港口物流管理專業(yè)；依托鋼鐵石化產(chǎn)業(yè)群重點建設(shè)機械設(shè)計與制造、機械制造與自動化、材料成型與控制技術(shù)、焊接技術(shù)及自動化、計算機輔助設(shè)計與制造、精密機械技術(shù)、醫(yī)療器械制造與維護、焊接質(zhì)量檢測技術(shù)、激光加工技術(shù)、機械質(zhì)量管理與檢測技術(shù)、藥劑設(shè)備制造與維護、服裝機械及其自動化、武器制造技術(shù)、機械制造工藝及設(shè)備、特種加工技術(shù)、機數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護、自動化生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用、有機化工生產(chǎn)技術(shù)、高聚物生產(chǎn)技術(shù)、化纖生產(chǎn)技術(shù)、精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、石油化工生產(chǎn)技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗等專業(yè)；依托食品加工產(chǎn)業(yè)群重點建設(shè)食品加工技術(shù)、食品營養(yǎng)與檢測、食品儲運與營銷、食品機械與管理、食品生物技術(shù)、農(nóng)畜特產(chǎn)品加工、食品衛(wèi)生檢驗、食品分析與檢驗、食品加工及管理、食品檢測及管理、糧油儲藏與檢測技術(shù)、食品工藝與檢測、食品工藝技術(shù)、畜產(chǎn)品加工與檢測等專業(yè)。

[參考文獻]

[1]陳曉春.江蘇省民辦高職院校招生將試水“注冊入學(xué)制”[N].新華日報，2010-12-24.