大學生創(chuàng)業(yè)實踐策劃書精選(九篇)

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第1篇：大學生創(chuàng)業(yè)實踐策劃書范文

大學生創(chuàng)業(yè)策劃書

一、活動背景：

在此刻這個資源稀缺的世界上，生產(chǎn)者擁有發(fā)言權(quán)，但在供應過量的世界上，顧客才是真正的權(quán)力擁有者。這種具有劃時代好處的轉(zhuǎn)換，使得市場營銷理直氣壯地成為了企業(yè)的核心指導原則。

隨著我國經(jīng)濟的日益發(fā)展，競爭越來越劇烈，應對日益激烈的競爭，企業(yè)的市場營銷變的越發(fā)重要。因為，它是經(jīng)營的核心和靈魂!經(jīng)濟危機的陰影還沒完全退去，我們在日后的工作或創(chuàng)業(yè)中必不可少的一項知識就是營銷的理論與實際操作。只有這樣才會有相對的優(yōu)勢!

二、活動目的：

在比賽過程中普及營銷知識，增強大學生的營銷意識，豐富大學生課余生活的同時也為社會積累有實踐經(jīng)驗的營銷人才;透過與企業(yè)合作，既加強大學生與經(jīng)濟社會的聯(lián)系，又實現(xiàn)了與事業(yè)企業(yè)單位的雙贏。

三、活動對象：

棗莊學院在校全體師生

四、活動流程：

1.前期宣傳(10月20日至10月31日)

(1)20日啟動儀式活動資料

①在學校小廣場懸掛彩虹門和氫氣球

②擺放花籃和其他裝飾品

③專業(yè)司儀主持，使用音響設備

④擺放展板，懸掛條幅，發(fā)放傳單，現(xiàn)場報名

⑤搭建簡易舞臺，背景為大型寫真，小型文藝表演

(2)21日至31日(除周末)

①21日開始設立報名點

②24日下午舉行專業(yè)講座并公布比賽題目

③27日中午針對24日的講座在小廣場舉行趣味小活動(啟用音響)

④與棗莊通訊公司合作，對校內(nèi)用戶發(fā)送宣傳信息

注：期間持續(xù)在小廣場懸掛條幅，擺放展板，在校園各宣傳欄張貼海報與提示貼，在主干道、餐廳門口等人流量大的地點發(fā)放宣傳單并在校廣播站持續(xù)報導。

2、參賽形式：個人參賽或組隊才賽均可

3、初賽：

時間：11月1日―7日，由選手提交參賽作品。

7日審核并公布16位進入復賽選手名單。

交稿地點：體育樓401

注：3日下午4點，于多媒體401進行專業(yè)講座。

4、復賽：

時間：11月8日―14日。

13日晚6點，現(xiàn)場舉行復賽，由專業(yè)老師評審。

14日公布進入決賽名單

地點：校文科樓學術(shù)報告廳

形式：ppt，參賽選手現(xiàn)場闡述作品。八件作品進入決賽

5、決賽既頒獎儀式：

時間：11月21日晚六點，有專業(yè)評委及嘉賓現(xiàn)場評比

地點：綜合樓報告廳

形式：選手用ppt形式現(xiàn)場演說和專家評委進行答辯環(huán)節(jié)

五、贊助優(yōu)勢：

1。棗莊學院是棗莊市唯一的一所高等學府，在校師生14000人，具有巨大的現(xiàn)實消費潛力、潛在消費潛力與良好的宣傳效果，生源輻射覆蓋全國大部分地區(qū)。

2。營銷協(xié)會是棗莊學院最具影響力的學生團體之一，舉辦過多次院級和系級的大型活動，如：xx年承辦中國大學生第七屆挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽棗莊賽區(qū)的比賽，第二屆可口可樂杯營銷策劃大賽，第一屆惠普杯營銷策劃大賽等。

3.本次大賽將邀請棗莊日報、魯南在線網(wǎng)、棗莊電視臺、參加本次活動，對本次比賽進行報道，宣傳力度大。

4.本次比賽贊助商有命題權(quán)，并有權(quán)查看本次比賽所有作品。

5.宣傳力度大、資料形式豐富多彩，持續(xù)時間長。

大學生創(chuàng)業(yè)策劃書

一、活動背景：據(jù)人力和社會保障部統(tǒng)計數(shù)據(jù)，x年全國高校畢業(yè)生為630萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴峻。目前大學生創(chuàng)業(yè)成功人數(shù)占畢業(yè)人數(shù)的比例很低，大學生創(chuàng)業(yè)有很大的潛力和增長空間。學院學生會就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務部倡議舉辦淄博職業(yè)學院首屆創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)大賽。

二、活動名稱：中國電信杯贏在校園大學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)大賽

三、活動宗旨：讓更多的同學參與創(chuàng)業(yè)實踐，感受創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神。

四、參賽要求：面向全院在校學生招募參賽隊員。鼓勵參賽者跨院系，跨專業(yè)搭配組建團隊，人數(shù)一般為3―5人，要有隊伍名稱、隊長。本項比賽活動鼓勵學生自由創(chuàng)新，也鼓勵學生邀請學院老師作為本團隊的指導老師。

六、獎項設置：冠軍隊創(chuàng)業(yè)獎金1200元和證書

亞軍隊創(chuàng)業(yè)獎金900元和證書

季軍隊創(chuàng)業(yè)獎金600元和證書

其他優(yōu)秀團隊物品獎勵、證書

七、大賽流程：(每期比賽資料見詳細安排)

1第一輪比賽：制作團隊創(chuàng)業(yè)計劃書

2第二輪比賽：制作電信產(chǎn)品校園營銷方案

3第三輪比賽：電信產(chǎn)品校園營銷實戰(zhàn)

4第四輪比賽：巔峰對決

八、大賽時間安排：

(一)前期宣傳：(5月4日――5月9日)

1、海報：在每個宣傳欄內(nèi)張貼海報并起草倡議書

2、廣告牌：電信公司制作必須的廣告牌，分別在南，北，西三校區(qū)展示

3、報紙：根據(jù)本次大賽制作一份大賽快報，展示每期活動的精彩資料，分發(fā)班級

4、利用校園網(wǎng)，下發(fā)通知，并及時大賽信息

(二)報名階段：(5月4日――6月10日)

在南，北，西三校區(qū)分別設立固定報名地點，參賽隊伍領取報名表，如實填好后上交，電子版發(fā)送至[emailprotected](截至5月10日下午5點)

(三)賽前準備：(5月11日下午啟動儀式)

組委會招集入圍隊伍在就業(yè)服務廳聽取大賽賽程安排和比賽紀律等資料。

(四)賽程安排：(5月11日――6月10日)

1、第一輪比賽：制作團隊創(chuàng)業(yè)計劃書

第一輪比賽前，邀請專業(yè)老師對制作創(chuàng)業(yè)策劃書進行專業(yè)指導和培訓。評委根據(jù)各團隊的報名表和創(chuàng)業(yè)策劃書進行評分，按必須比例淘汰落后隊伍，其余隊伍晉級，成績公布在校園網(wǎng)站上。

2、第二輪比賽：制作電信產(chǎn)品校園營銷方案

在老師指導下，根據(jù)中國電信公司指定產(chǎn)品，制作本團隊校園營銷方案。評委根據(jù)各團隊的營銷方案進行評分，按必須比例淘汰落后隊伍，其余隊伍晉級，積分成績公布在校園網(wǎng)站上。

3、第三輪比賽：電信產(chǎn)品校園營銷實戰(zhàn)

各團隊使出渾身解數(shù)，在校園人群中銷售指定的中國電信產(chǎn)品。組委會進行過程監(jiān)督。評委會根據(jù)各團隊的銷售業(yè)績和臨場表現(xiàn)打分。違規(guī)者淘汰，其余晉級。積分成績公布在校園網(wǎng)站上。

4、第四輪比賽：巔峰對決

大學生創(chuàng)業(yè)策劃書范文

在這個人才至上的年代，為了迎接未來的挑戰(zhàn)，我們作為當代社會的大學生為了能夠在未來的生活中有碗飯吃，務必提前做好準備，給自己充電。

當然，鍛煉自我的方法有很多，我們能夠出去實習，也能夠在上課之余做些兼職以填補自己的開銷費用，但是在這個要求嚴格的時代我們務必力主創(chuàng)新，獨樹一幟，不說是做第一個吃螃蟹的人，也要有自己的一套風格，踩出自己的一條可行之路。只有這樣才能順應社會的發(fā)展，才能更好的為泰州作貢獻和為建設和諧社會奉獻出自己的一份力量。

當今社會，在校大學生自主創(chuàng)業(yè)也成為大學生發(fā)展自我，增加經(jīng)驗的一種趨勢，這種行為不但能夠鍛煉自我，磨練意志，積累經(jīng)驗，同時還能夠透過自己的努力，為父母減輕一些負擔。所以，我們應順著這種趨勢不斷摸索，探求，在堅持原則的基礎上以更好更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗去迎接未來的挑戰(zhàn)!

為此，我們打算建立一個便爾店，既方便他人，也滿足自己，從更大的方面跟上時代的步伐，促進社會的發(fā)展!

這是個知識的時代，但是這個時代更加需要人才，只要你愿意，沒有什么不能夠，相信自己路是自己走出來的!

一、創(chuàng)業(yè)背景：

1、時代的變遷賦予了當代大學生不一樣的涵義，也給予了當代大學生不一樣的生活和思想，追求的不同，享受生活的方式自然也不同?？萍疾粩嗟倪M步，生活水平的不斷提高，人類惰性的潛能又被激發(fā)出來，使得一部分大學生寧愿花錢也不愿意自己動手做一些事情，有些時候急于需要一個幫手來幫他們完成所要完成的事情。

2、一部分大學生為了鍛煉自己，增加實踐經(jīng)驗，不惜耗掉了自己課余之外的所有時間來參加學校里的活動。所以很多事情自己沒辦法也沒時間去完成，無奈之余便幻想的期望自己能夠擁有分身術(shù)。

二、創(chuàng)業(yè)目的：

1、眾所周知，在大學校園里，潛力遠比知識更重要，這就需要一個平臺來讓我們不斷學習、鍛練和展現(xiàn)自我、從而增加潛力。學校里面的社團和學生會對我們來說已經(jīng)沒有多大誘惑了，所以我們需要自主創(chuàng)業(yè)來為自己鋪路。

2、勤工助學是我們很多大學生都想做的事情，一來能夠減輕父母的負擔，二來也能夠向他人證明自己的自立與成長，但是據(jù)我所知，校內(nèi)能帶給的勤工助學崗位是十分有限的。這就使得我們只有透過自己的努力來打開另外一種勤工助學的渠道，以真正做到自立自強!

三、經(jīng)營項目及資料：

1、經(jīng)營資料：主要是幫忙一些沒時間或不愿意自己出面去完成工作、任務、及人際交流的同學完成他們的所需，作為他們的一個幫手來認真努力完成他們所要求完成的事情。

2、主要項目：

代辦PARTY策劃：根據(jù)所需者的個人需要(包括場地、時間、操辦等級、風格等方面)，進行生日聚會，同學聚餐，男女約會等項目的策劃，并按時按要求完成任務;

文字方案：能夠替那些有想法但無法用文字表達的需求者寫些文字方案，包括策劃書、通知、海報、申請書等一系列應用文體;

代取物品：代替一些不想把時間浪費在路上的同學取些所需物，并且代保管(保管另外收取費用);

代溝通交流：大學猶如小社會，同學、朋友間很容易鬧些別扭及不愉快，但是由于自尊心作怪，始終無法先開口解開疙瘩，這時我們就能夠代替需要者，作為中介人進行幫忙溝通交流，使得原本不暢的關(guān)系得以調(diào)解;

代出點子：吸取各方優(yōu)良經(jīng)驗，為一些在生活，學習，感情上遇到困難的求助者帶給有建設性的點子，從而為需求者排憂解難。

四、經(jīng)營原則：

1、真實原則：對求助者以禮相待，不欺不瞞，友善平等。顧客是上帝在那里不再是空洞的說教，而是一種真實的感受;

2、互利原則：在真誠的基礎上，做到主顧雙方平等互惠;

3、科學性原則：保證為求助者所帶給的策劃，方案科學可靠，真正做到切實可用。

五、服務群體：

1、學習工作繁忙，無暇動腦的人群;

2、時間緊迫，求助無門的人群;

3、力主創(chuàng)新，個人潛力單一的人群。

六、市場分析：

1、在大學的校園內(nèi)外，至今還沒有這方面的經(jīng)營店。所以在市場競爭上，我們處于一個相對的優(yōu)勢位置。但是正因為如此，市場的打開又將面臨著一個大的問題。在必須程度上，很多同學會存在戒備的心理，所以一個創(chuàng)新的有說服力的廣告宣傳是必要的。

2、另外，大學本來就是個人才濟濟的地方，點子對大家來說都是隨手就來的事，所以我們面臨的另外一個問題就是同學不屑理解的一個問題，所以我們要拿出有威望、有質(zhì)量、真正有效的點子，先著手樹立一個良好的形象，以便更快打開市場。

七、經(jīng)營策略：

1、人力上：集納高思維、有獨特創(chuàng)新思想的人才進入;同時，人員務必要有吃苦耐勞的精神。在此基礎上采取有秩序的管理模式;

2、宣傳上：開業(yè)期間可在資金允許的基礎上，發(fā)放超多的宣傳單，先吸引群眾眼球，打入寢室內(nèi)部做宣傳;

3、經(jīng)營上：為了彌補資金上的缺乏，可同時在店內(nèi)附上打印復印業(yè)務，不僅僅能夠增加收入，還能夠在必須程度上增加知名度，讓前來打印復印的同學了解本店的業(yè)務范圍，擴大宣傳面;

4、策略上：開業(yè)期間可采取五折優(yōu)惠、免費服務等業(yè)務;

5店面上：店面需設在引人矚目的地方，店面設計上需新穎獨特，體現(xiàn)智慧形象;

6、設備上：需要兩臺電腦、打印機、復印機、電話、桌椅、及微小辦公用品。

八、經(jīng)費來源及分配：

1、來源：起初，采取入股制，自備電腦等大件物品;打印機、復印機能夠先購二手的以節(jié)省資金。

2、分配：

月基本工資分配標準：每月月底將凈剩收入的百分之八十按入股金額的比例發(fā)放給員工;

2)每月提成分配標準：按個人理解項目、完成項目及顧客的滿意度分配，將員工的個人業(yè)績分為甲、乙、丙三個等級，從而分配提成。

九、收費標準：

代辦PARTY策劃：按策劃的難易程度收費，基本費為5元，然后按難度稍作調(diào)整，其余按顧客滿意度自行付費;

文字方案：按字數(shù)要求付費，基本費為2元，然后按難度稍作調(diào)整;

代取物品：按路途遙遠程度及物品重量收取費用，基本費為2元，然后按難度稍作調(diào)整，且代保管，保管另外收取費用，平均1元/天;

代溝通交流：根據(jù)最終調(diào)節(jié)程度及顧客滿意度收取費用，基本費2元，且第一次調(diào)解失敗，可免費進行第二次調(diào)節(jié)，直至顧客滿意;

代出點子：基本費用2元，如對所需者無用，可免去收費;

十、預想問題及解決辦法：

在服務過程中，可能會出現(xiàn)顧客因不滿意而要求賠償?shù)氖乱?，為此，我們務必堅持顧客是上帝的原則，盡量滿足顧客合理要求;

在服務過程中，也可能出現(xiàn)這樣的狀況，因為本店的失職，導致延誤顧客需求項目的進行，這時，我們務必向顧客道歉，并免去收取費用，且承諾下次免費為該顧客服務一次。

大學生就業(yè)策劃書范文

一、活動背景

當今社會處于日益激烈的競爭中，大學生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢。地質(zhì)工程系舉辦就業(yè)指導座談會，為廣大學生提供一個與企業(yè)有成功經(jīng)驗的經(jīng)理交流的平臺，給予廣大同學以信息支持，經(jīng)驗援助，提高相關(guān)認識，幫助大家進一步明確自我的人生目標與追求，在屬于自己的人生舞臺上創(chuàng)造輝煌。

二、活動方案

1.活動名稱：就業(yè)指導的專題座談會

2.活動時間：

3.活動地點：匯知方學術(shù)報告廳.

4.參會人員：地質(zhì)工程系主任馮小東、副主任李鳳賢，就業(yè)干事姬宏，地質(zhì)工程系輔導員王庭海、王建琴、王香、趙震、岳宏偉，及10、11級全體學生。

5.主辦單位：地質(zhì)工程系就業(yè)協(xié)會.

6.具體負責人：姬宏老師及就業(yè)協(xié)會成員.

三、活動流程

1.介紹出席本次座談會的各位領導及老師。

2.請馮主任將目前的大學生就業(yè)總體情況進行說明，并講述就業(yè)方面的一些政策和要求。

3.請姬宏老師講解就業(yè)的相關(guān)知識及就業(yè)時應該注意的問題、應聘技巧、各專業(yè)前景和相應的工作崗位。

4.與在場學生進行面對面的解答：此環(huán)節(jié)，學生可以將上面沒提及

到的就業(yè)問題向老師進行提問，或?qū)⒆约旱南敕ㄟM行講述，由老師

進行解析。

5大會結(jié)束，請全體起立，鼓掌歡送領導退場

四、活動主體：現(xiàn)場專題講解座談會。

1.由主持人致開場詞(姬宏)。

2.領導分別就工作、招聘、企業(yè)用人、及不同就業(yè)方向經(jīng)歷等作 相關(guān)介紹。

3.與現(xiàn)場同學交流互動，咨詢與講解。

4.主持人致結(jié)束詞。

5.活動總結(jié)：策劃部整理、總結(jié)。

五、活動意義：

進行我系10、11級學生就業(yè)前景的全面指導，有助于提高我系10、11級畢業(yè)生就業(yè)率，可促進學生的學習和自我提高。為我系學生以后的就業(yè)奠定基礎。

關(guān)于大學生就業(yè)策劃書范文

一、 前言

對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地?因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設計一下。有了目標，才會有動力。

二、自我盤點

1、個人優(yōu)缺點 本人做事很有恒心;對事業(yè)熱情很高，責任心強，做事有原則，處事沉穩(wěn);對朋友忠實厚道，能跟人相處得很好;不足的就是有點內(nèi)向，交際能力不強，不善于表達，這也是致命的一點。另外，專業(yè)知識及教學技能還有待提升。

2、解決自我盤點中的缺點：

內(nèi)向并非全是缺點，它使我少一分張揚，多一點內(nèi)斂，但最好相應加強與他人的交流溝通，積極參加各種場合各項有益的活動，使自己多一分自信、激揚，少一分沉默、怯場。另外，充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學好專業(yè)知識，培養(yǎng)學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準備。

三、個人對所學專業(yè)的看法

本人是學小學教育語文專業(yè)的，對教育專業(yè)的前景是比較看好的，本人也是較認真地學習專業(yè)知識的。

職業(yè)環(huán)境分析

(一)、家庭環(huán)境 ：本人家里的經(jīng)濟狀況很是一般，并不富裕，可用的人脈也并不很硬。(二)、學校環(huán)境 ：本人上的學校并非名校，但也還可以，生活學習的環(huán)境還好，教學設備還是較齊全，就我們教育專業(yè)而言，師資力量還行。(三)、社會環(huán)境 ：現(xiàn)代社會，大學生已經(jīng)很普遍了，企業(yè)對大學生的各方面的素質(zhì)要求也大大提高了，因此想要在這種復雜的社會環(huán)境中生存下去，就必須要學更多的知識。(四)、職業(yè)環(huán)境 ：對于我們教育專業(yè)的人來講，形勢雖然還可觀，但是競爭不小。首先，現(xiàn)在一般家庭都是獨生子女，對子女的教育都很重視，所以我們這個行業(yè)的前景很可觀;其次，商業(yè)界的各行業(yè)也要依賴于教育知識，這樣一來教育專業(yè)就面向了多元化、多途徑的發(fā)展方向。

四、職業(yè)規(guī)劃方案

1、普通話要過二甲。 2、多參研本專業(yè)知識理論，并多看教育著作、博客、視頻等來學習，同時通過兼職家教、實習來培養(yǎng)教學能力。 3、平時練習相應的教學技能，如簡筆畫、教案編寫等。4、最重要的就是考編。具體的打算是：

(1) 考合肥地區(qū)編制。因為大學是在合肥讀的，許多實踐活動也是在合肥開展的，而且作為省會地區(qū)，教育事業(yè)未來的機會更多，對個人的發(fā)展可能會有更廣闊的平臺。剛開始由于經(jīng)驗不足、實踐教學能力不高，考編制可能會比較難，但也正是因為年輕，可塑性和創(chuàng)新思維會更容易點，對新課改的接受與實踐教學的操作會更容易從理念開始認可并去實施?，F(xiàn)在的初步打算是在校期間積極準備考編，等合肥地區(qū)一有招考就去試試。如果沒考上就先在合肥地區(qū)找個私立學校代課，多積累教學經(jīng)驗為下一次考編做更充分的準備。

第2篇：大學生創(chuàng)業(yè)實踐策劃書范文

高校畢業(yè)生是一個特殊群體，是國家寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設事業(yè)的重要生力軍。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，事關(guān)建設人力資源強國和創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略，事關(guān)保障和改善民生的重任，事關(guān)社會和諧穩(wěn)定的大局，事關(guān)經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的總體目標。目前，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻。創(chuàng)業(yè)是解決大學生就業(yè)問題的重要途徑。越來越多的大學生正在逐步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，希望參與創(chuàng)業(yè)教育和實踐中來。但是，大學生缺乏創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)要素。大學生自發(fā)組織的創(chuàng)業(yè)類社團由于缺乏資源，而難以為成員提供切實的服務，大學生迫切需要一個專業(yè)的服務平臺提供扶持。高校非常重視大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，做了大量卓有成效的工作，但普遍缺少整合社會資源、為學生提供服務的平臺。很多企業(yè)關(guān)注高校市場，但良莠不齊。由于學校普遍缺乏項目評審機制，因此優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目也往往難以得到校方的支持。團省委把青年特別是大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)作為重中之重，取得了顯著成效。12年底與山東聯(lián)通達成合作意向，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同探索服務大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的有效模式。在此背景下，聯(lián)通未來青春創(chuàng)業(yè)社在省內(nèi)諸多高校揭牌。xx年3月份，我校聯(lián)通未來青春創(chuàng)業(yè)社揭牌。為了更好的為我校廣大師生服務，大學生hr俱樂部作為創(chuàng)業(yè)社常駐下屬機構(gòu)同時成立。伴著五四青年節(jié)的到來，我們熱血青年，不甘平靜，定要綻放青春最美麗的史詩。因此，在去年第一屆青年模擬創(chuàng)業(yè)大賽成功舉辦的基礎上，我們策劃舉辦本次青年模擬創(chuàng)業(yè)大賽。

二、活動主題：

弘揚吃苦耐勞精神

增強創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力

三、活動目的：

通過本次青年模擬創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)廣大青年學生的創(chuàng)業(yè)熱情，提高廣大青年學生創(chuàng)業(yè)意識，穩(wěn)定廣大青年學生創(chuàng)業(yè)的決心。同時，為我校學生近距離觀察社會生活、了解企業(yè)運行模式、積累就業(yè)經(jīng)驗，提升職業(yè)素養(yǎng)搭建了平臺。而入駐項目在工商局的成功注冊，無疑是榜樣，對引導大學生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念、發(fā)揮輻射功能起到一定的引領和示范作用。鼓勵其他想創(chuàng)業(yè)的在校大學生以創(chuàng)業(yè)典型為榜樣，敢為人先、永爭一流，自強不息、永不服輸，不畏艱難、奮發(fā)進取，開拓創(chuàng)新、善于奉獻，走好創(chuàng)業(yè)就業(yè)的第一步；增強創(chuàng)業(yè)意識、轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)觀念、提高創(chuàng)業(yè)技能，理論聯(lián)系實際，讓青年學生所學所想落到實處，切實做好青年學生的畢業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。借助五四青年節(jié)的到來，展現(xiàn)廣大青年學生的熱血壯志，培養(yǎng)廣大青年學生的主人翁意識?？傊覀儎?chuàng)業(yè)社本著培養(yǎng)校園人才的宗旨，切實履行好自己的責任和義務，真正做到想同學之所想，急學生之所急，腳踏實地為廣大同學服務。

四、

策劃培訓

活動流程：

xx年5月19日

策劃書比賽（5月20日）

篩選、上傳、網(wǎng)評

結(jié)果

ppt講演（5月26日）

面試培訓（5月30日）

模擬面試（6月3日）

ppt培訓（5月23日）

篩選、上傳、網(wǎng)評、復活

五、評分標準：

本次大賽共分三個環(huán)節(jié)，初賽（即策劃賽）由評委篩選出優(yōu)秀作品若干進入復賽；復賽（即ppt講演賽）由網(wǎng)上投票和評委打分共同決定；決賽采取評委打分結(jié)合網(wǎng)上投票總支持率的形式，分高者勝出。評委打分占90%（第一輪占20%，第二輪30%，第三輪50%進行累加，具體見分賽標準），網(wǎng)上投票占10%。

六、獎項設置：

本次大賽按照決賽總分排名選出一、二、三等獎及優(yōu)秀獎：

一、二、三等獎各一名：青春創(chuàng)業(yè)社提供資源促其成功注冊公司，并獎勵創(chuàng)業(yè)啟動基金不等，頒發(fā)校級證書；

優(yōu)秀獎若干：優(yōu)先入駐聯(lián)通未來青春創(chuàng)業(yè)社，成為待注冊項目，并頒發(fā)校級證書。

七、報名條件和方式：

凡對創(chuàng)業(yè)懷有一腔熱情的曲阜師范大學在校生均可報名，已入駐創(chuàng)業(yè)社的項目優(yōu)先，報名時接受集體報名、個人報名。

報名電話：0537-445307818653711922 15266478531

報名地址：曲阜師范大學聯(lián)通未來青春創(chuàng)業(yè)社（大學生活動中心400室）

主辦：曲阜師范大學委員會

承辦：聯(lián)通未來青春創(chuàng)業(yè)社

大學生hr俱樂部

xx年4月23日

附表一：報名表

第二屆青年模擬創(chuàng)業(yè)技能大賽報名表

公司名稱

公司簡介

（2）

參賽宣言

公司下設部分及負責人

院系

聯(lián)系方式

郵箱

說明：

1、本報名表一式兩份，一份存檔，一份比賽過程中使用；

2、本報名表務必于5月18日前交至聯(lián)通未來青春創(chuàng)業(yè)社（大活400室）

附表二：

第二屆青年模擬創(chuàng)業(yè)技能大賽第一站

“運籌帷幄”創(chuàng)業(yè)策劃書寫作大賽

一、活動背景

現(xiàn)在的大學生，尤其是我們學校的大學生，基本都是考研型的學生。平時，大家只知道學習書本知識，很少關(guān)心自己的公文寫作能力。同學們的公文寫作水平參差不齊，這對今后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)都非常不利。因此，同學們的公文寫作能力亟需培訓，寫作水平亟待提高。

二、活動主題

規(guī)范文本構(gòu)思挑戰(zhàn)思維極限

三、活動目的

展示我校學生的想象能力、創(chuàng)新能力、動手能力及人文素質(zhì)。激發(fā)我們大學生的主人翁意識和責任感，弘揚真、善、美。廣告作為一種宣傳方式，主要在于體現(xiàn)它所宣傳的理念。我們這次大賽的理念就是服務于公益事業(yè)。

四、活動內(nèi)容

由專業(yè)培訓老師對全體參賽成員進行策劃書寫作培訓。初賽開始，上交策劃書，初選排名打分，轉(zhuǎn)換成ppt，同時上傳至人人網(wǎng)、騰訊微博、新浪微博等各大網(wǎng)站進行網(wǎng)上投票，作為第二分賽評分的一部分，按得票率選出進入復賽的隊伍。

五、評分細則

本評分標準為創(chuàng)業(yè)策劃書的評分依據(jù)，供評委參考。（滿分100分）

創(chuàng)業(yè)策劃書大賽要求參賽者提出一個具有市場前景的產(chǎn)品（服務），圍繞這一產(chǎn)品（服務），完成一份完整、具體、深入，可行性、操作性俱佳的創(chuàng)業(yè)計劃。創(chuàng)業(yè)計劃基于具體的產(chǎn)品（服務），著眼于特定的市場、競爭、營銷、運作、管理、財務等策略方案，描述公司的創(chuàng)業(yè)機會，闡述把握這一機會創(chuàng)立公司的過程并說明所需的資源。

一、項目可行性（60分）

要求：精確地描述產(chǎn)品（服務）的市場投資潛力、定位策略，分析項目實施后是否具備可行性，市場接受程度的調(diào)查資料是否完備。

1、產(chǎn)品（服務）介紹（5分）

要求：說明如何滿足關(guān)鍵用戶需要；是否適應市場的需求；能否實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。

2、市場（10分）

要求：市場容量與趨勢、市場競爭狀況、市場變化趨勢及潛力，目標市場及客戶描述，估計市場份額和銷售額。市場調(diào)查和分析應當嚴密科學。

3、競爭（10分）

要求：要有對現(xiàn)有和潛在的競爭者的分析，替換品競爭，行業(yè)對手內(nèi)原有競爭的分析?？偨Y(jié)本公司的競爭優(yōu)勢并研究占用對手的方案，并對主要的競爭對手和市場驅(qū)動力進行適當?shù)姆治觥?/p>

4、營銷（10分）

要求：闡述如何保持并提高市場占有率，把握企業(yè)的總體進度，對收入、盈虧平衡點、現(xiàn)金流量、市場份額、產(chǎn)品開發(fā)、主要合作伙伴和融資等重要事件有所安排，構(gòu)建一條通暢合理的營銷渠道和與之相適應的新穎而富于吸引力的促銷方式。

5、組織與經(jīng)營（5分）

要求：介紹管理團隊中各成員有關(guān)的經(jīng)驗、能力、專長。組建營銷、財務、行政、生產(chǎn)、技術(shù)團隊。明確各成員的管理分工和互補情況，公司組織結(jié)構(gòu)情況，領導層成員，創(chuàng)業(yè)顧問等。交待原材料的供應情況，工藝設備的運行安排，人力資源安排等。

6、財務（15分）

要求：包含營業(yè)收入和費用、現(xiàn)金流量、盈利能力和持久性、固定和變動成本.數(shù)據(jù)應基于對經(jīng)營狀況和未來發(fā)展的正確估計，并能有效反應出公司的財務績效。

二、項目創(chuàng)新（30）

要求：指出項目的技術(shù)含量或者對項目本身的創(chuàng)新程度能夠完整的定義和闡述。

三、策劃書內(nèi)容（10分）

要求：撰寫創(chuàng)業(yè)計劃所要求的各項內(nèi)容是否有缺失，能夠保持創(chuàng)業(yè)計劃的完整、全面、思路清晰，語言表述通俗易懂、簡潔明了、少有冗余。

附表三：

第二屆青年模擬創(chuàng)業(yè)技能大賽第二站

“魅力青春 創(chuàng)業(yè)無限”ppt制作與講演大賽

一、活動背景

二、活動主題

創(chuàng)業(yè)與激情青春與夢想

三、活動目的

通過模擬面試的活動，使同學們能夠切實了解更多的面試知識，對提高同學們的面試能力能夠有所幫助；使同學們能夠更真實、更直接地了解面試的程序，同時，通過同學們自己在這次模擬面試中的表現(xiàn)和考官們對自己的評價，使同學們能夠正確認識到自己的面試能力，能夠從中找出不足，及時進行糾正，為以后的面試做好準備；而且，能夠豐富同學們的課外活動內(nèi)容，也能使同學們在這一系列模擬面試活動中得到鍛煉；使同學們樹立正確的面試觀，總結(jié)優(yōu)點，找出差距，不斷提升自己的面試能力。

四、活動內(nèi)容

由專業(yè)培訓老師面對全體參賽成員進行ppt制作及講演培訓講座，進行復賽時據(jù)ppt講演，并進行排名打分。前八名、后十二名同時上傳至人人網(wǎng)、騰訊微博、新浪微博等各大網(wǎng)站進行網(wǎng)上投票。前八名網(wǎng)上投票票數(shù)的最后一名直接淘汰，后十二名網(wǎng)上投票票數(shù)的前三名復活，進入第三環(huán)節(jié)，同時網(wǎng)絡投票作為第三環(huán)節(jié)評分的一部分，總分高者進入決賽。

五、地點

大學生活動中心401室

六、評分細則

1、作品的主要內(nèi)容以展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項目整體情況為主。（20分）

2、各參賽隊選手自行設計作品風格，參賽作品內(nèi)容要求主題明確、思路清晰、內(nèi)容豐富、構(gòu)思新穎，內(nèi)容和定位有獨到之處。（20分）

3、ppt 展示時長不超過15分鐘。（5分）

4、ppt 整體風格要求健康、積極。（5分）

5、ppt 制作要求有特色，形式多元化。作品中可恰當?shù)厥褂梦淖帧D片、背景、動畫、鏈接、幻燈片切換等表現(xiàn)工具，原創(chuàng)元素（包括圖片、動畫等）適當加分。（20分）

6、網(wǎng)上投票（30分）

附表四：

第二屆青年模擬創(chuàng)業(yè)技能大賽第三站

“走在路上 贏在校園”模擬面試大賽

一、

活動背景

二、

活動主題

走在路上贏在校園

三、

活動目的

培養(yǎng)我校大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，營造一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，同時進一步提高大學生的營銷技能、鍛煉學生表達能力和提高團隊協(xié)作意識。

四、

活動內(nèi)容

經(jīng)過第二輪淘汰和復活勝出的十支隊伍，將有機會和校團委領導、曲阜市聯(lián)通公司、曲阜市工商局、勞動局領導及著名企業(yè)家進行面對面的交流、培訓。并在決賽當日于大學生活動中心禮堂舉辦“職場面對面”模擬面試大賽，經(jīng)由評委打分，評出一二三等獎。并在活動前舉行項目的授牌儀式。

五、地點

大學生活動中心禮堂

六、評分細則

模擬面試評分細則]

（滿分100分）

項目

評分細則

自我介紹

要求語言流利，介紹有針對性，陳述簡明扼要、抓住要點，內(nèi)容應與個人創(chuàng)業(yè)項目上的有關(guān)內(nèi)容相一致，時間控制在5分鐘之內(nèi)。（15分）

項目陳述

要求內(nèi)容充實，基本情況完整，語言規(guī)范。

（15分）

回答問題

（壓力面試）

要求思維靈活，分析問題全面，回答有針對性、切題；話語要求清晰、流暢、語調(diào)適中，有感染力，時間控制在一分鐘之內(nèi)。（30分）

綜合印象

儀表禮節(jié)、個人禮節(jié)、整體形象。（10分）

第3篇：大學生創(chuàng)業(yè)實踐策劃書范文

高校畢業(yè)生是一個特殊群體，是國家寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設事業(yè)的重要生力軍。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，事關(guān)建設人力資源強國和創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略，事關(guān)保障和改善民生的重任，事關(guān)社會和諧穩(wěn)定的大局，事關(guān)經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的總體目標。目前，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻。創(chuàng)業(yè)是解決大學生就業(yè)問題的重要途徑。越來越多的大學生正在逐步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，希望參與創(chuàng)業(yè)教育和實踐中來。但是，大學生缺乏創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)要素。大學生自發(fā)組織的創(chuàng)業(yè)類社團由于缺乏資源，而難以為成員提供切實的服務，大學生迫切需要一個專業(yè)的服務平臺提供扶持。高校非常重視大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，做了大量卓有成效的工作，但普遍缺少整合社會資源、為學生提供服務的平臺。很多企業(yè)關(guān)注高校市場，但良莠不齊。由于學校普遍缺乏項目評審機制，因此優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目也往往難以得到校方的支持。團省委把青年特別是大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)作為重中之重，取得了顯著成效。09年底與山東聯(lián)通達成合作意向，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同探索服務大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的有效模式。

在此背景下，聯(lián)通未來青春創(chuàng)業(yè)社在省內(nèi)諸多高校揭牌。2012年3月份，我校聯(lián)通未來青春創(chuàng)業(yè)社揭牌。為了更好的為我校廣大師生服務，大學生HR俱樂部作為創(chuàng)業(yè)社常駐下屬機構(gòu)同時成立。伴著五四青年節(jié)的到來，我們熱血青年，不甘平靜，定要綻放青春最美麗的史詩。因此，在去年第一屆青年模擬創(chuàng)業(yè)大賽成功舉辦的基礎上，我們策劃舉辦本次青年模擬創(chuàng)業(yè)大賽。

二、活動主題：弘揚吃苦耐勞精神 增強創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力

三、活動目的：

通過本次青年模擬創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)廣大青年學生的創(chuàng)業(yè)熱情，提高廣大青年學生創(chuàng)業(yè)意識，穩(wěn)定廣大青年學生創(chuàng)業(yè)的決心。同時，為我校學生近距離觀察社會生活、了解企業(yè)運行模式、積累就業(yè)經(jīng)驗，提升職業(yè)素養(yǎng)搭建了平臺。而入駐項目在工商局的成功注冊，無疑是榜樣，對引導大學生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念、發(fā)揮輻射功能起到一定的引領和示范作用。鼓勵其他想創(chuàng)業(yè)的在校大學生以創(chuàng)業(yè)典型為榜樣，敢為人先、永爭一流，自強不息、永不服輸，不畏艱難、奮發(fā)進取，開拓創(chuàng)新、善于奉獻，走好創(chuàng)業(yè)就業(yè)的第一步；增強創(chuàng)業(yè)意識、轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)觀念、提高創(chuàng)業(yè)技能，理論聯(lián)系實際，讓青年學生所學所想落到實處，切實做好青年學生的畢業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

借助五四青年節(jié)的到來，展現(xiàn)廣大青年學生的熱血壯志，培養(yǎng)廣大青年學生的主人翁意識?？傊?，我們創(chuàng)業(yè)社本著培養(yǎng)校園人才的宗旨，切實履行好自己的責任和義務，真正做到想同學之所想，急學生之所急，腳踏實地為廣大同學服務。

四、 策劃培訓

活動流程：

2012年5月19日

策劃書比賽（5月20日）

篩選、上傳、網(wǎng)評

結(jié)果

ppt講演（5月26日）

面試培訓（5月30日）

模擬面試（6月3日）

ppt培訓（5月23日）

篩選、上傳、網(wǎng)評、復活

五、評分標準：

本次大賽共分三個環(huán)節(jié)，初賽（即策劃賽）由評委篩選出優(yōu)秀作品若干進入復賽；復賽（即ppt講演賽）由網(wǎng)上投票和評委打分共同決定；決賽采取評委打分結(jié)合網(wǎng)上投票總支持率的形式，分高者勝出。評委打分占90%（第一輪占20%，第二輪30%，第三輪50%進行累加，具體見分賽標準），網(wǎng)上投票占10%。

六、獎項設置：

本次大賽按照決賽總分排名選出一、二、三等獎及優(yōu)秀獎：

一、二、三等獎各一名：青春創(chuàng)業(yè)社提供資源促其成功注冊公司，并獎勵創(chuàng)業(yè)啟動基金不等，頒發(fā)校級證書；

優(yōu)秀獎若干：優(yōu)先入駐聯(lián)通未來青春創(chuàng)業(yè)社，成為待注冊項目，并頒發(fā)校級證書。

七、報名條件和方式：

凡對創(chuàng)業(yè)懷有一腔熱情的曲阜師范大學在校生均可報名，已入駐創(chuàng)業(yè)社的項目優(yōu)先，報名時接受集體報名、個人報名。報名地址：曲阜師范大學聯(lián)通未來青春創(chuàng)業(yè)社（大學生活動中心400室）

主辦：曲阜師范大學委員會

承辦：聯(lián)通未來青春創(chuàng)業(yè)社

大學生HR俱樂部附表一：報名表

第二屆青年模擬創(chuàng)業(yè)技能大賽報名表

說明：

第4篇：大學生創(chuàng)業(yè)實踐策劃書范文

一、實踐活動主題 培養(yǎng)四種能力 提升專業(yè)素養(yǎng)

二、實踐活動內(nèi)容

(一)開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”主題寒假實踐活動

為將所學理論知識充分運用到實踐中去，培養(yǎng)和提高我系同學分析問題、解決問題的能力和培養(yǎng)我系同學的創(chuàng)新精神，增進對專業(yè)的認識和了解，現(xiàn)開展以下實踐活動：

1、為社區(qū)公益事業(yè)提供志愿服務

2、到村委會服務，體驗村官工作

3、深入社區(qū)為生活困難的群體提供志愿服務

4、參加與專業(yè)有關(guān)的社會實踐，學生可自行聯(lián)系公司參加實踐。

5、打工實踐，重在鍛煉吃苦耐勞精神，體驗社會，為順利就業(yè)積累經(jīng)驗。

要求：

1、以個人或團隊形式(5人)參與寒假社會實踐活動，并要求每人(團隊)上交一份社會實踐報告。

2、結(jié)構(gòu)層次序數(shù)為“第一章”、“第一節(jié)”、“一、”、“(一)”、“1.”、“(1)”、“①”。

3、字型：要求為一級標題用2號黑體,二級標題用3號黑體, 三級標題用4號黑體, 四級標題小4號黑體，五級標題小四號仿宋加黑，正文用仿宋體小4號(行距23磅)。

4、頁邊距：上3.7 cm，下3.5cm，左2.8 cm，右2.6 cm.

5、圖表要求統(tǒng)一用5號仿宋，圖題、表題用黑體，圖號(按章順序標號)、圖題置于圖下居中，圖號與圖題之間空兩格，表號(按章順序標號)置于表左上方，表題置于表上居中，盡量避免圖表分頁，如圖表太大確實需要分頁的，要保留圖/表號(續(xù))、圖題、表題、表的主項目;

6、字數(shù)為XX字以上

(二) 組隊參加學院XX年第五屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽

為進一步提高我院學生的創(chuàng)新能力、科研能力和實踐能力，促進校風、學風建設，努力提高學院人才培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)學院工作安排，組織我系學生開展創(chuàng)業(yè)作品創(chuàng)作活動。

同學們可根據(jù)自身的創(chuàng)業(yè)計劃要求，組成一支優(yōu)勢互補、團結(jié)協(xié)作的競賽團隊，提出一項具有市場發(fā)展前景的產(chǎn)品或服務，在深入研究和廣泛進行市場調(diào)查的基礎上，完成一份把產(chǎn)品或服務推向市場的具體、完整、深入的商業(yè)計劃，要求該商業(yè)計劃具備技術(shù)上創(chuàng)新性、經(jīng)濟上的合理性和操作上的可行性。參賽者要將商業(yè)計劃形成書面的創(chuàng)業(yè)計劃書。

要求：

1、競賽團隊人數(shù)為5人，可以跨專業(yè)、跨系(院)組成。每個競賽團隊限報一個參賽作品，于1月7日遞交組隊名單到系辦608，系部根據(jù)組隊情況組織老師進行參賽作品指導。

2、結(jié)構(gòu)層次序數(shù)為“第一章”、“第一節(jié)”、“一、”、“(一)”、“1.”、“(1)”、“①”。

3、字型：要求為一級標題用2號黑體,二級標題用3號黑體, 三級標題用4號黑體, 四級標題小4號黑體，五級標題小四號仿宋加黑，正文用仿宋體小4號(行距23磅)。

4、頁邊距：上3.7 cm，下3.5cm，左2.8 cm，右2.6 cm.

5、圖表要求統(tǒng)一用5號仿宋，圖題、表題用黑體，圖號(按章順序標號)、圖題置于圖下居中，圖號與圖題之間空兩格，表號(按章順序標號)置于表左上方，表題置于表上居中，盡量避免圖表分頁，如圖表太大確實需要分頁的，要保留圖/表號(續(xù))、圖題、表題、表的主項目;

6、引用別人原話的觀點、數(shù)字必須標注。

7、字數(shù)為5000字左右。

(三)組隊參加XX年財院第二屆大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽

為提高我校青年學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，培育良好的團隊協(xié)作意識和濃厚的校園科技學術(shù)氛圍。有意向參與大賽的同學可于寒假期間完成一份完整、具體、具有可行性和操作性的創(chuàng)業(yè)策劃書。參賽項目可以是一項發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)專利，也可以是一項可研發(fā)實現(xiàn)的概念產(chǎn)品或服務。

要求：

1、參賽小組請于1月7日遞交組隊名單到系辦608，系部根據(jù)組隊情況組織老師進行參賽作品指導。

2、策劃書要求包括封面、目錄和正文三個部分，封面內(nèi)容要求包括商業(yè)計劃書名稱、公司名稱、撰寫完成日期等內(nèi)容。正文要求包括摘要、公司描述、項目介紹、市場分析、市場營銷、風險因素分析、管理和所有權(quán)、資金需求及退出戰(zhàn)略、歷史財務報告、未來財務預測等10個方面的內(nèi)容。

3、結(jié)構(gòu)層次序數(shù)為“第一章”、“第一節(jié)”、“一、”、“(一)”、“1.”、“(1)”、“①”。

4、字型：要求為一級標題用2號黑體,二級標題用3號黑體, 三級標題用4號黑體, 四級標題小4號黑體，五級標題小四號仿宋加黑，正文用仿宋體小4號(行距23磅)a4紙版式打印(創(chuàng)業(yè)計劃書參考格式及具體撰寫要求詳見附件)。

5、頁邊距：上3.7 cm，下3.5cm，左2.8 cm，右2.6 cm.

6、圖表要求統(tǒng)一用5號仿宋，圖題、表題用黑體，圖號(按章順序標號)、圖題置于圖下居中，圖號與圖題之間空兩格，表號(按章順序標號)置于表左上方，表題置于表上居中，盡量避免圖表分頁，如圖表太大確實需要分頁的，要保留圖/表號(續(xù))、圖題、表題、表的主項目;

7、引用別人原話的觀點、數(shù)字必須標注。

三、活動要求

1、根據(jù)以上內(nèi)容，每位學生可任選其一，以電子文檔形式交到各班學習委員處，由學習委員于開學一星期內(nèi)交系辦608。

2、以就近就便為主，提倡專業(yè)實踐與社會服務相結(jié)合。

3、堅持“安全第一”的原則，在確保安全的前提下開展假期社會實踐活動。

4、社會實踐過程中，盡量保留一些照片等音像資料，參加打工或社區(qū)服務須有單位證明。

5、此次活動對學生提高社會實踐能力和綜合素質(zhì)有非常重要意義，要求學生思想重視，積極參加，注重實效。獎學金評定方面，在同等條件下，優(yōu)先考慮按時交社會實踐報告者。

6、活動結(jié)束后，各班團支部對本班實踐情況進行統(tǒng)計和總結(jié)， 并于XX年3月5日統(tǒng)一交系分團委。

四、活動表彰：

本次寒假社會實踐活動的實踐報告將由各班學習委員收齊后交到文傳系分團委，分團委將會對優(yōu)秀實踐報告進行評優(yōu)表彰。將設獎項如下：

一等獎：2名 100元

二等獎：5名 50元

三等獎：10名 30元

獎項將于下學期評比后下發(fā)。

第5篇：大學生創(chuàng)業(yè)實踐策劃書范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；大學生創(chuàng)業(yè)；角色定位

一、引言

近幾年，大學生創(chuàng)業(yè)開始逐漸成為推進大學生就業(yè)的新措施，大學生創(chuàng)業(yè)得到了國家、社會的認同，高校也在引導大學生創(chuàng)業(yè)，高校設置了創(chuàng)業(yè)課程、主辦創(chuàng)業(yè)類競賽、設立創(chuàng)業(yè)孵化基地。大學生創(chuàng)業(yè)看上去得到了全方位、多層次的支持，但大學生實際創(chuàng)業(yè)率并沒有得到顯著提高。探討大學生創(chuàng)業(yè)教育過程中出現(xiàn)的各種不足，多集中創(chuàng)業(yè)教育功利性嚴重，政府政策不簡便、不夠優(yōu)惠，高校創(chuàng)業(yè)教育流于形式、不貼合實際，社會支持力度小等問題。對策多是呼吁政府、高校、社會、學生合力，革新職能范圍內(nèi)的各項辦法與措施，爭取從各個環(huán)節(jié)都作出最大、最理想化的改變，有效改變大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，在推進大學生創(chuàng)業(yè)上，已做出諸多努力，但是高校在大學生創(chuàng)業(yè)教育中應該重新認識自己的角色定位，進而對自己的角色進行優(yōu)化。

二、高校在大學生創(chuàng)業(yè)教育的認識誤區(qū)

1、高校對待創(chuàng)業(yè)教育的思想認識誤區(qū)?？梢钥吹?，高校關(guān)于創(chuàng)業(yè)的各項活動，如大學生創(chuàng)業(yè)教育課程的引入，創(chuàng)業(yè)項目大賽等都在如火如荼的開展。但是高校在做好大學生創(chuàng)業(yè)教育的心態(tài)上也容易出現(xiàn)偏差，一是高校關(guān)于創(chuàng)業(yè)的各項活動流于形式。高校的創(chuàng)業(yè)活動往往是為活動而活動，舉辦各類活動只為迎合政府部門，迎合當下的創(chuàng)業(yè)主流，對于活動的成效如何、后續(xù)項目該如何跟進、如何有效培育就不再成為關(guān)注的重點。二是奢望大學生創(chuàng)業(yè)能夠立即、迅速實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育作為緩解大學生就業(yè)難的方式之一，也漸漸打上了“功利化”色彩。創(chuàng)業(yè)被狹隘的定義為創(chuàng)辦一個公司，成為老板。但正如美國百森商學院迪蒙斯教授所言，“真正的創(chuàng)業(yè)教育，應當著眼于為未來的幾代人設立‘創(chuàng)業(yè)遺傳代碼’，并將其作為創(chuàng)業(yè)教育的基本價值取向。”[1]創(chuàng)業(yè)教育的著眼點應該在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維，創(chuàng)業(yè)能力，提高學生的創(chuàng)業(yè)知識儲備，培養(yǎng)關(guān)于創(chuàng)業(yè)的一種綜合能力，創(chuàng)業(yè)教育要讓學生在生活與事業(yè)中活的更有態(tài)度，更有意義，明白創(chuàng)業(yè)的真正涵義。

2、高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系的設置誤區(qū)。要做好高校創(chuàng)業(yè)工作，就要把創(chuàng)業(yè)教育課程合理的引入到現(xiàn)有的大學人才培養(yǎng)方案。目前，有些高校的創(chuàng)業(yè)教育課程處于一種孤立、封閉、單一的狀態(tài)。一是創(chuàng)業(yè)教育課程體系存在與現(xiàn)有各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案相互融合存在問題，如何在現(xiàn)有的公共課、專業(yè)課、選修課的課程體系中安排創(chuàng)業(yè)課程，促進創(chuàng)業(yè)課程與教學、科研發(fā)展相融合還有待改善。二是創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容的不完善。我國的創(chuàng)業(yè)課程主要分為理念、實務、實踐三方面。但在實際操作過程中，課堂授課為主要方式，多以理論為主要授課內(nèi)容，對于實務與實踐兩方面，或受限于高校自身師資隊伍，或?qū)ν馀c各式單位溝通機制不健全、缺乏深入的合作，都制約了創(chuàng)業(yè)課程價值的實現(xiàn)。三是創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設不完備。目前高校專門從事創(chuàng)業(yè)教育的教師多缺乏對于創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)的知識儲備，對于學生創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)，缺乏方向性與針對性，與實際的創(chuàng)業(yè)脫離比較嚴重。為數(shù)不多的創(chuàng)業(yè)人士、企業(yè)家的講座，由于部分企業(yè)人士缺乏教學經(jīng)驗，或者是授課內(nèi)容與學生需求相悖，達不到預期的教學目標。

3、高校創(chuàng)業(yè)教育的單打獨斗。在內(nèi)部，教育應該是有統(tǒng)籌、有計劃、有目的的去開展，為了更好的完成高校創(chuàng)業(yè)教育需要的是全方位、多層次的合力，不應該只靠高校某一部門的單獨行動，沒有一個統(tǒng)一的規(guī)劃，只會造成資源的浪費，效率低下。同時，在外部，大學生創(chuàng)業(yè)是政府、社會、高校都在幫扶。同志指出高等院校要以培養(yǎng)人才，服務振興為己任，立足經(jīng)濟社會發(fā)展前沿。這對高校提出了更要層次的要求。為此，高校就需要積極的走出去，不是關(guān)在校園內(nèi)閉門造車。

不管是融入式的創(chuàng)業(yè)教育、亦或是嵌入式的創(chuàng)業(yè)教育，都提倡高校應該以加強和地方政府的合作，服務于地方經(jīng)濟的發(fā)展，加快自身科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟效益的方式來優(yōu)化、發(fā)展自身的創(chuàng)業(yè)教育。存在的主要問題在于沒有真正明確創(chuàng)業(yè)教育是什么，創(chuàng)業(yè)教育的目標是什么，創(chuàng)業(yè)教育要做什么，創(chuàng)業(yè)教育怎么做，如何體現(xiàn)其價值。[2]

三、高校在大學生創(chuàng)業(yè)教育中的職能優(yōu)化

高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，在大學創(chuàng)業(yè)教育中所扮演的角色無疑是極具分量的，對內(nèi)既要做好國家創(chuàng)業(yè)政策的宣講，師資隊伍的建設，課程體系的合理安排，統(tǒng)籌各類校各部門各院系的創(chuàng)業(yè)事項；對外則要積極與政府溝通，服務地方經(jīng)濟，對接地方企業(yè)與社會組織，尋求支持。為做好上述的這些事情，就需要高校在大學生創(chuàng)業(yè)教育這件事情上重新準確定位自己的職能，優(yōu)化自己的工作內(nèi)涵，扎實的做好各項工作，有力的推動自身創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

1、調(diào)整關(guān)于創(chuàng)業(yè)這件事的心態(tài)。首先不能過分夸大高校在創(chuàng)業(yè)這一事情上的作用，必須承認大學生創(chuàng)業(yè)需要國家、社會、高校、個人一起努力。不少學者將大學生創(chuàng)業(yè)教育能力弱的責任主要歸結(jié)于高校不能提供有效的創(chuàng)業(yè)教育，有些學者甚至過于放大高校創(chuàng)業(yè)教育效果呈現(xiàn)的滯后效應，將大學畢業(yè)生在畢業(yè)后若干年從事的創(chuàng)業(yè)活動都籠統(tǒng)的稱之為創(chuàng)業(yè)教育的“時滯效應”，視為高校創(chuàng)業(yè)教育的主要功勞。[3]高校應該擺正心態(tài)，在借鑒國外創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗的時候，要把經(jīng)驗本土化，結(jié)合自身所在區(qū)域、學校辦學定位的實際來建設符合自身特點的創(chuàng)業(yè)教育體系；其次，高校要拋棄急功近利，馬上出成績的心理。教育是為了培養(yǎng)一個健全的人，而不是只知道逐利的商人。國家提倡培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才，那么高校應該把創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)擁有健全人格的一種有效方式，讓創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)之中，起到潤物無聲的效果。

2、做好統(tǒng)籌指導工作。高校要做好自己的創(chuàng)業(yè)教育規(guī)劃，有一個頂層設計與總體思路，對于各個職能部門或院系的創(chuàng)業(yè)活動要求做好事先規(guī)劃與報備，做到資源不浪費，內(nèi)容不重復，活動之間有聯(lián)系。只有教育的受眾基數(shù)增大，才有辦法產(chǎn)生更多的擁有創(chuàng)業(yè)意愿，創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的學生。創(chuàng)業(yè)活動要避免形式化、走過場，為活動而活動，如創(chuàng)業(yè)大賽結(jié)束后，對于有潛力的項目應進一步扶持，幫助項目從策劃書真正落地，完成項目創(chuàng)意的轉(zhuǎn)化，幫助學生創(chuàng)業(yè)。

3、優(yōu)化宣傳途徑與方式。新媒體時代，學生接收信息渠道增多，一方面有利于高校進行宣傳工作，但也對高校宣傳工作提出了更高的要求，如何在信息量呈爆炸式增長的今天，抓住學生的眼球，是做好宣傳工作的重點。通過宣傳工作，營造良好的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍，有利于創(chuàng)業(yè)教育融入到學生生活的點點滴滴。一是利用校園櫥窗宣傳欄、校園廣播、校園微博，網(wǎng)站等方式對創(chuàng)業(yè)從多方位進行宣傳。[4]二是做好創(chuàng)業(yè)文件與政策的解讀與宣傳。國家為了促進大學生創(chuàng)業(yè)，從中央到地方都陸續(xù)出臺了相關(guān)的優(yōu)惠政策，從稅收、注冊手續(xù)、融資貸款等方面都給予了相應的支持與照顧在對各類創(chuàng)業(yè)文件和政策進行宣傳的時候，重點在于要對政策進行解讀，避免照本宣科，將文件或政策簡明化，做成流程圖，便于學生的理解與掌握。

4、妥善選擇創(chuàng)業(yè)教育課程體系的模式。有學者提出以目標融合、課程嵌入、師資交互、評估引導為主要內(nèi)容的“嵌入式”大學創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育融合模式。也有學者提出“融入式“創(chuàng)業(yè)教育模式，以創(chuàng)業(yè)意識為培養(yǎng)目的，面向全體學生、基于專業(yè)教育分類培養(yǎng)、強化實踐，將創(chuàng)業(yè)教育的理念與內(nèi)容融入課全過程的模式。[5]在面臨模式選擇的時候，各高校應該立足于本校校情、區(qū)域位置、地方經(jīng)濟、辦學定位進行充分衡量與考慮，正如高校有研究型、教學型的分類，創(chuàng)新教育課程體系也應該根據(jù)實際情況作出抉擇，如傾向于培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，或是傾向于培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神。

綜上所述，高校要發(fā)展，首先要積極對接政府與企業(yè)，通過為對方政府或政府部門的決策提供數(shù)據(jù)支持與理論依據(jù)，加強與政府或政府部門的合作；同時，高?？膳c地方企業(yè)合作，加強企業(yè)進行共建，加深與企業(yè)的合作關(guān)系，吸引企業(yè)資金入校，將好的學生創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)成果推薦給企業(yè)。同時組織部分教師和教育教學管理者，分期分批深入到企業(yè)，了解其產(chǎn)品、發(fā)展、需要、管理以及創(chuàng)辦企業(yè)（公司）路徑等等。[6]同時在加深與政府、企業(yè)的聯(lián)系后，可以有計劃的打造適合自己的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。有學者在深入研究美國高校創(chuàng)業(yè)教育后提出，“在形成年輕人的創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)行為方面，企業(yè)家、社會支持者、基金會及其他非政府組織處于核心作用地位。[7]因此，學校自身的教師是基礎，重點在于教授學生創(chuàng)業(yè)理論與知識；二是有計劃的引進企業(yè)家入校，除了講座與演講外，可以以創(chuàng)業(yè)項目為契機，組建一支以企業(yè)家為支撐的創(chuàng)業(yè)項目指導教師隊伍。通過企業(yè)家指導創(chuàng)業(yè)項目，指導學生參與各類企業(yè)課題、競賽，以解決問題為導向，引導學生去分析問題，解決問題，幫助學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意的轉(zhuǎn)化。同時，這些企業(yè)家也可以充當創(chuàng)業(yè)顧問，建立創(chuàng)業(yè)咨詢與輔導室，為學生的創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)意見。

大學生創(chuàng)業(yè)有利于緩解我國就業(yè)壓力，正確看待大學生創(chuàng)業(yè)，做好大學生創(chuàng)業(yè)教育需要高校擺正心態(tài)，重新梳理清楚自己能做什么，該做什么，進而扎實、有序地推進創(chuàng)業(yè)教育各項工作的開展，培養(yǎng)出國家需要，為社會所認同的合格人才。

[參考文獻]

[1] 翁麗華，現(xiàn)象學視閾下的大學生創(chuàng)業(yè)教育.中國高教研究，2014.5，85.

[2] 王左丹、侯永雄，大學生創(chuàng)業(yè)教育認識的不足及其路徑研究.華南師范大學學報，2014.4，70.

[3] 嚴毛新，嵌入視角下推進大學生創(chuàng)業(yè)教育.中國高教研究，2014.7，75.

[4] 參鑒朱海燕、席燕平，面向模塊組合的大學生創(chuàng)業(yè)教育模式研究.首都經(jīng)濟貿(mào)易大學學報，2014.3，48.

[5] 轉(zhuǎn)引自秦曉秋，汪振友，大學生創(chuàng)業(yè)教育課程體系研究述評，東北農(nóng)業(yè)大學學報，2014.4，95.

第6篇：大學生創(chuàng)業(yè)實踐策劃書范文

一、實踐活動主題 培養(yǎng)四種能力 提升專業(yè)素養(yǎng)

二、實踐活動內(nèi)容

（一）開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”主題寒假實踐活動

為將所學理論知識充分運用到實踐中去，培養(yǎng)和提高我系同學分析問題、解決問題的能力和培養(yǎng)我系同學的創(chuàng)新精神，增進對專業(yè)的認識和了解，現(xiàn)開展以下實踐活動：

1、為社區(qū)公益事業(yè)提供志愿服務

2、到村委會服務，體驗村官工作

3、深入社區(qū)為生活困難的群體提供志愿服務

4、參加與專業(yè)有關(guān)的社會實踐，學生可自行聯(lián)系公司參加實踐。

5、打工實踐，重在鍛煉吃苦耐勞精神，體驗社會，為順利就業(yè)積累經(jīng)驗。

要求：

1、以個人或團隊形式（5人）參與寒假社會實踐活動，并要求每人（團隊）上交一份社會實踐報告。

2、結(jié)構(gòu)層次序數(shù)為“第一章”、“第一節(jié)”、“一、”、“（一）”、“1.”、“（1）”、“①”。

3、字型：要求為一級標題用2號黑體,二級標題用3號黑體, 三級標題用4號黑體, 四級標題小4號黑體，五級標題小四號仿宋加黑，正文用仿宋體小4號（行距23磅）。

4、頁邊距：上3.7 CM，下3.5CM，左2.8 CM，右2.6 CM.

5、圖表要求統(tǒng)一用5號仿宋，圖題、表題用黑體，圖號（按章順序標號）、圖題置于圖下居中，圖號與圖題之間空兩格，表號（按章順序標號）置于表左上方，表題置于表上居中，盡量避免圖表分頁，如圖表太大確實需要分頁的，要保留圖/表號（續(xù)）、圖題、表題、表的主項目；

6、字數(shù)為2000字以上

（二） 組隊參加學院2011年第五屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽

為進一步提高我院學生的創(chuàng)新能力、科研能力和實踐能力，促進校風、學風建設，努力提高學院人才培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)學院工作安排，組織我系學生開展創(chuàng)業(yè)作品創(chuàng)作活動。

同學們可根據(jù)自身的創(chuàng)業(yè)計劃要求，組成一支優(yōu)勢互補、團結(jié)協(xié)作的競賽團隊，提出一項具有市場發(fā)展前景的產(chǎn)品或服務，在深入研究和廣泛進行市場調(diào)查的基礎上，完成一份把產(chǎn)品或服務推向市場的具體、完整、深入的商業(yè)計劃，要求該商業(yè)計劃具備技術(shù)上創(chuàng)新性、經(jīng)濟上的合理性和操作上的可行性。參賽者要將商業(yè)計劃形成書面的創(chuàng)業(yè)計劃書。

要求：

1、競賽團隊人數(shù)為5人，可以跨專業(yè)、跨系（院）組成。每個競賽團隊限報一個參賽作品，于1月7日遞交組隊名單到系辦608，系部根據(jù)組隊情況組織老師進行參賽作品指導。

2、結(jié)構(gòu)層次序數(shù)為“第一章”、“第一節(jié)”、“一、”、“（一）”、“1.”、“（1）”、“①”。

3、字型：要求為一級標題用2號黑體,二級標題用3號黑體, 三級標題用4號黑體, 四級標題小4號黑體，五級標題小四號仿宋加黑，正文用仿宋體小4號（行距23磅）。

4、頁邊距：上3.7 CM，下3.5CM，左2.8 CM，右2.6 CM.

5、圖表要求統(tǒng)一用5號仿宋，圖題、表題用黑體，圖號（按章順序標號）、圖題置于圖下居中，圖號與圖題之間空兩格，表號（按章順序標號）置于表左上方，表題置于表上居中，盡量避免圖表分頁，如圖表太大確實需要分頁的，要保留圖/表號（續(xù)）、圖題、表題、表的主項目；

6、引用別人原話的觀點、數(shù)字必須標注。

7、字數(shù)為5000字左右。

組隊參加2011年財院第二屆大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽

為提高我校青年學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，培育良好的團隊協(xié)作意識和濃厚的校園科技學術(shù)氛圍。有意向參與大賽的同學可于寒假期間完成一份完整、具體、具有可行性和操作性的創(chuàng)業(yè)策劃書。參賽項目可以是一項發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)專利，也可以是一項可研發(fā)實現(xiàn)的概念產(chǎn)品或服務。

要求：

1、參賽小組請于1月7日遞交組隊名單到系辦608，系部根據(jù)組隊情況組織老師進行參賽作品指導。

2、策劃書要求包括封面、目錄和正文三個部分，封面內(nèi)容要求包括商業(yè)計劃書名稱、公司名稱、撰寫完成日期等內(nèi)容。正文要求包括摘要、公司描述、項目介紹、市場分析、市場營銷、風險因素分析、管理和所有權(quán)、資金需求及退出戰(zhàn)略、歷史財務報告、未來財務預測等10個方面的內(nèi)容。

3、結(jié)構(gòu)層次序數(shù)為“第一章”、“第一節(jié)”、“一、”、“（一）”、“1.”、“（1）”、“①”。

4、字型：要求為一級標題用2號黑體,二級標題用3號黑體, 三級標題用4號黑體, 四級標題小4號黑體，五級標題小四號仿宋加黑，正文用仿宋體小4號（行距23磅）A4紙版式打?。▌?chuàng)業(yè)計劃書參考格式及具體撰寫要求詳見附件）。

5、頁邊距：上3.7 CM，下3.5CM，左2.8 CM，右2.6 CM.

6、圖表要求統(tǒng)一用5號仿宋，圖題、表題用黑體，圖號（按章順序標號）、圖題置于圖下居中，圖號與圖題之間空兩格，表號（按章順序標號）置于表左上方，表題置于表上居中，盡量避免圖表分頁，如圖表太大確實需要分頁的，要保留圖/表號（續(xù)）、圖題、表題、表的主項目；

7、引用別人原話的觀點、數(shù)字必須標注。

三、活動要求

1、根據(jù)以上內(nèi)容，每位學生可任選其一，以電子文檔形式交到各班學習委員處，由學習委員于開學一星期內(nèi)交系辦608。

2、以就近就便為主，提倡專業(yè)實踐與社會服務相結(jié)合。

3、堅持“安全第一”的原則，在確保安全的前提下開展假期社會實踐活動。

4、社會實踐過程中，盡量保留一些照片等音像資料，參加打工或社區(qū)服務須有單位證明。

5、此次活動對學生提高社會實踐能力和綜合素質(zhì)有非常重要意義，要求學生思想重視，積極參加，注重實效。獎學金評定方面，在同等條件下，優(yōu)先考慮按時交社會實踐報告者。

6、活動結(jié)束后，各班團支部對本班實踐情況進行統(tǒng)計和總結(jié)， 并于2011年3月5日統(tǒng)一交系分團委。

四、活動表彰：

本次寒假社會實踐活動的實踐報告將由各班學習委員收齊后交到文傳系分團委，分團委將會對優(yōu)秀實踐報告進行評優(yōu)表彰。將設獎項如下：

一等獎：2名 100元

二等獎：5名 50元

三等獎：10名 30元

獎項將于下學期評比后下發(fā)。

寒假假期注意安全，預祝同學們假期愉快！

第7篇：大學生創(chuàng)業(yè)實踐策劃書范文

[關(guān)鍵詞]大學生創(chuàng)業(yè)園；特色發(fā)展；競爭力提升；策略建議

[中圖分類號]G511[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3283（2017）01-0154-03

[作者簡介]董明華（1981-），女，河南鄭州人，講師，研究方向：高校就創(chuàng)業(yè)管理和人力資源管理。在國家“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)”政策的影響下，在校大學生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，高校創(chuàng)業(yè)教育也開展得如火如荼。但在校大學生缺乏資金、技術(shù)和經(jīng)驗是制約大學生創(chuàng)業(yè)的三大重要因素，導致在校大學生創(chuàng)業(yè)舉步維艱。為了突破這些瓶頸，各高等院校開展了卓有成效的創(chuàng)業(yè)教育與實踐。大學生創(chuàng)業(yè)園是當前高校最典型的一種創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐有機結(jié)合的途徑，蘇州市高校紛紛成立了大學創(chuàng)業(yè)園。高校大學生創(chuàng)業(yè)園通過提供集中統(tǒng)一的政策咨詢、師資培訓、資金扶持等服務，可以降低大學生創(chuàng)業(yè)的成本和風險，提高創(chuàng)業(yè)的成功率，促使創(chuàng)業(yè)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

一、蘇州市大學生創(chuàng)業(yè)園發(fā)展建設現(xiàn)狀

近年來，蘇州市以創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型城市為契機，出臺了“蘇州市大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃”（2014―2017），全市將規(guī)劃建設20個大學生創(chuàng)業(yè)園，對在蘇州高校建立的針對本校在校生創(chuàng)業(yè)的大學生創(chuàng)業(yè)園給予針對性政策補貼，并著重構(gòu)建了組織領導體系、政策支持體系、創(chuàng)業(yè)培訓體系、創(chuàng)業(yè)服務體系和工作考核體系五大體系，目前創(chuàng)業(yè)園發(fā)展已取得一定成績。

（一）蘇州市大學生創(chuàng)業(yè)園建設加速提檔

蘇州市在原有創(chuàng)業(yè)孵化基地建設的基礎上，增加大學生創(chuàng)業(yè)園和校園大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設，制定了《蘇州市校園大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地認定標準》，鼓勵各高校利用校內(nèi)資源為大學生提供創(chuàng)業(yè)孵化場地，完善創(chuàng)業(yè)服務。截至2016年5月已有18家校園載體被認定為“蘇州市校園大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地”，其中有8家載體被認定為“蘇州市大學生創(chuàng)業(yè)園”，1家被認定為“江蘇省創(chuàng)業(yè)孵化示范基地大學生創(chuàng)業(yè)園”。

（二）大學生創(chuàng)業(yè)服務全面延伸

一些大學生創(chuàng)業(yè)園為入駐企業(yè)和團隊提供了創(chuàng)業(yè)培訓、專家輔導、開業(yè)指導、信息提供、技術(shù)支持、融資服務、商務配套等多項孵化服務。例如，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院建立大學生創(chuàng)業(yè)園多元化服務平臺，免減場地租賃費，免費提供用水、物業(yè)服務，開展政策咨詢服務、融資服務、項目申報服務、培訓服務、市場拓展服務、法律服務等。

（三）蘇州市大學生創(chuàng)業(yè)園管理整體提升

一些大學生創(chuàng)業(yè)園制定了創(chuàng)業(yè)相關(guān)管理制度，推行“模擬環(huán)境下四統(tǒng)一”，即統(tǒng)一經(jīng)營管理，統(tǒng)一門頭標識，統(tǒng)一財務結(jié)算，師指導。創(chuàng)業(yè)園普遍建立了對入駐項目進行月評、學期總評，實行持證上崗、實時監(jiān)控、末位淘汰動態(tài)管理機制。蘇州市大學生創(chuàng)業(yè)園努力為創(chuàng)業(yè)者搭建創(chuàng)業(yè)服務平臺，對接各類資源，在孵化載體內(nèi)外常態(tài)化開展創(chuàng)業(yè)沙龍、經(jīng)營管理講座、項目展示、資源對接會、創(chuàng)業(yè)競賽等系列活動，全方位服務創(chuàng)業(yè)團隊，扶持創(chuàng)業(yè)團隊發(fā)展壯大。

二、蘇州市大學生創(chuàng)業(yè)園面臨的主要問題

雖然蘇州市大學生創(chuàng)業(yè)園建設得到了較快發(fā)展，也取得了一定的成績，但與“創(chuàng)業(yè)天堂”建設目標還存在一定的差距，蘇州市大學生創(chuàng)業(yè)園發(fā)展還存在不少問題，嚴重影響和制約了大學生創(chuàng)業(yè)園的專業(yè)化和特色化發(fā)展。

（一）大學生創(chuàng)業(yè)園功能尚未完全發(fā)揮

1大學生創(chuàng)業(yè)園功能定位異化。不少大學生創(chuàng)業(yè)園忽視了本有的功能定位，追求入駐企業(yè)的數(shù)量和孵化企業(yè)的質(zhì)量，甚至為了“門面”長期“鎖定”大學生創(chuàng)業(yè)“明星企業(yè)”，導致創(chuàng)業(yè)孵化成功后遲遲不搬離創(chuàng)業(yè)園，使得創(chuàng)業(yè)園的功能異化。

2大學生創(chuàng)業(yè)園不能體現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展要求。目前各大學生創(chuàng)業(yè)園在蘇高校普遍開展了創(chuàng)業(yè)工作實踐，搭建了一批以創(chuàng)業(yè)孵化為主的大學生創(chuàng)業(yè)平臺，但總體來說，這些平臺普遍存在起點層次低，與高校和學生的專業(yè)脫節(jié)，科技和智力要素不足等問題，不能體現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的要求。與此同時，各高校創(chuàng)業(yè)項目和入駐企業(yè)也與本校的特色專業(yè)和優(yōu)勢領域沒有交集，難以突出學校特色。

3大學生創(chuàng)業(yè)園后期投入明顯不足。不少單位過于重視前期創(chuàng)業(yè)園的建設投入，創(chuàng)業(yè)園的后期發(fā)展投入明顯不足，對于創(chuàng)業(yè)配套環(huán)境以及創(chuàng)業(yè)服務的投入相對滯后。針對大學生創(chuàng)業(yè)園的扶持力度不夠，認定后給予2萬元的一次性補貼，更多的是象征性的榮譽獎勵，對于促進大學生創(chuàng)業(yè)園的建設和發(fā)展的作用微乎其微。

（二）大學生創(chuàng)I園管理與服務有待優(yōu)化

1審核甄選不嚴，創(chuàng)業(yè)項目科技含量普遍不高。目前，雖然不少大專院校已建立起大學生創(chuàng)業(yè)園，但從調(diào)查的基本情況來看，其創(chuàng)業(yè)項目科技含量普遍不高。從創(chuàng)業(yè)項目和入駐企業(yè)可以看出，創(chuàng)業(yè)園內(nèi)項目的經(jīng)營范圍基本是低端商品和勞務服務，科技含量較低，很少涉及高端網(wǎng)絡設計、智能制造、現(xiàn)代物流、信息軟件等高科技領域，并且大多數(shù)創(chuàng)業(yè)項目經(jīng)營目標不夠明確。

2大學生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)項目融資服務仍難以解決。政府撥款的創(chuàng)業(yè)資金雖然總數(shù)可觀，但真正用于某個具體項目的資金卻十分有限，還是不能從根本上解決大學生創(chuàng)業(yè)貸款問題。民間資本是創(chuàng)業(yè)資本的有效形式，然而大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)穩(wěn)定性不強，民間資本對于投資缺乏信心，最終導致大學生園區(qū)創(chuàng)業(yè)的融資渠道太過單一。在各種融資受阻的情況下，大學生創(chuàng)業(yè)園也未能創(chuàng)新形式，探索和提供更加適合于大學生創(chuàng)業(yè)的融資服務，對于金融機構(gòu)的對接聯(lián)系仍較少。

（三）大學生創(chuàng)業(yè)園運營管理專業(yè)化不強

1專業(yè)創(chuàng)業(yè)指導不足。大學生創(chuàng)業(yè)需要專業(yè)人士和創(chuàng)業(yè)導師的指導和幫助，但社會上的創(chuàng)業(yè)導師普遍較少，適合于大學生創(chuàng)業(yè)指導的創(chuàng)業(yè)導師更是匱乏，不少創(chuàng)業(yè)導師也不愿意進行針對大學生的創(chuàng)業(yè)輔導，大學生創(chuàng)業(yè)園的相關(guān)老師由于缺乏相關(guān)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和市場知識也難以滿足大學生創(chuàng)業(yè)需求，未來必須加強對于大學生創(chuàng)業(yè)的專業(yè)化指導。

2運營管理模式缺乏創(chuàng)新。大學生創(chuàng)業(yè)園既不同于一般社會創(chuàng)業(yè)園區(qū)，也區(qū)別于大專院校內(nèi)設機構(gòu)，需要專業(yè)的運營管理團隊和運營管理模式。有些大學生創(chuàng)業(yè)園過于商業(yè)化，將園區(qū)轉(zhuǎn)包給商業(yè)機構(gòu)，導致對于創(chuàng)業(yè)項目審核把關(guān)不嚴，入駐后也缺乏必要的創(chuàng)業(yè)指導和專業(yè)服務。

3專業(yè)運營管理人才缺乏。有些創(chuàng)業(yè)園由就業(yè)部門教師代為管理或者由缺乏專業(yè)知識的人員進行管理，僅僅從事創(chuàng)業(yè)園的日常行政事務管理，根本談不上專業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導和創(chuàng)業(yè)服務，其創(chuàng)業(yè)服務的意識普遍不強。通過調(diào)查也顯示，76%的創(chuàng)業(yè)者對于創(chuàng)業(yè)園的專業(yè)服務意識和服務能力不滿意。

三、蘇州市大學生創(chuàng)業(yè)園特色發(fā)展與競爭力提升建議

通過對蘇州市大學生創(chuàng)業(yè)園發(fā)展現(xiàn)狀和創(chuàng)業(yè)服務需求的調(diào)查分析，結(jié)合其他地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)園發(fā)展的經(jīng)驗借鑒，提出以下對策建議：

（一）加強大學生創(chuàng)業(yè)園認識，切實發(fā)揮創(chuàng)業(yè)園作用

1明確大學生創(chuàng)業(yè)園功能定位。牢牢把握大學生創(chuàng)業(yè)園的宗旨和功能定位，以弘揚傳播創(chuàng)業(yè)精神為核心，以搭建大學生創(chuàng)業(yè)交流為平臺，以提供專業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導服務為重點，以成功孵化為根本，切實發(fā)揮大學生創(chuàng)業(yè)園的功能作用。通過創(chuàng)業(yè)園培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能。

2切實發(fā)揮對大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的推動作用。要進一步明確大學生創(chuàng)業(yè)園功能，將大學生創(chuàng)業(yè)園定位于大學生創(chuàng)業(yè)集聚區(qū)、大學生創(chuàng)業(yè)孵化器，適時將非大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)以及成功孵化的大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)遷出大學生創(chuàng)業(yè)園或大學生產(chǎn)業(yè)園。加大引進和培育大學生創(chuàng)業(yè)項目、大學生創(chuàng)業(yè)關(guān)聯(lián)性機構(gòu)，特別是具有較強示范引領作用的創(chuàng)業(yè)企業(yè)或創(chuàng)業(yè)項目，以創(chuàng)業(yè)示范引領大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展，推動大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

3依托大學生創(chuàng)業(yè)園大力開展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓。各高校要依托大學生創(chuàng)業(yè)園定期組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，包括創(chuàng)業(yè)設計暨沙盤模擬經(jīng)營大賽、創(chuàng)業(yè)知識競賽等，選拔有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學生組成創(chuàng)業(yè)精英培訓班，為他們搭建更為系統(tǒng)的培訓和學習平臺。合作建立模擬創(chuàng)業(yè)實踐項目，有效降低學生創(chuàng)業(yè)的風險，為創(chuàng)業(yè)實踐積累經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能。

（二）加大政策落實和傾斜，強化創(chuàng)業(yè)園后期投入

1大學生創(chuàng)業(yè)政策重點向大學生創(chuàng)業(yè)園傾斜。蘇州市出臺了較多的促進大學生創(chuàng)業(yè)的扶持政策，但政策分散導致政策效能發(fā)揮不佳。未來大學生創(chuàng)業(yè)政策可以以大學生創(chuàng)業(yè)園為抓手，以創(chuàng)業(yè)園發(fā)展推動大學生創(chuàng)業(yè)。具體結(jié)合實施《蘇州市大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃》，在創(chuàng)業(yè)培訓、項目補貼等方面重點向大學生創(chuàng)業(yè)園傾斜，具體對于特色大學生創(chuàng)業(yè)園（可評選或認定）內(nèi)符合基本條件的可以直接進行相應的評選和項目補貼。

2強化對大學生創(chuàng)業(yè)園的后期投入補貼和持續(xù)投入。建議可以根據(jù)各大學生創(chuàng)業(yè)園投入的情況進行一定比例的投入補貼，鼓勵各高職院校和相關(guān)單位對于大學生創(chuàng)業(yè)園的投入。

3創(chuàng)建省市大學生創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)。為了促進大學生創(chuàng)業(yè)園的持續(xù)發(fā)展，可以制定《蘇州市大學生創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)認定與考核實施辦法》，每年開展蘇州市大學生創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)認定與考核工作，經(jīng)審查符合園區(qū)認定條件的，可認定為“蘇州市大學生創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)”，獲得市政府表彰和獎勵，被認定為示范園區(qū)的將在資金和政策上傾斜。

（三）從“建設”向“發(fā)展”轉(zhuǎn)變，促進特色專業(yè)發(fā)展

1促進大學生創(chuàng)業(yè)園從“建設”向“發(fā)展”轉(zhuǎn)變。建議從蘇州市市級創(chuàng)業(yè)引導資金和大學生就業(yè)資金中劃撥一定經(jīng)費成立蘇州市大學生創(chuàng)業(yè)園特色化發(fā)展資金，引導大學生創(chuàng)業(yè)園依托大學高職院校的專業(yè)資源優(yōu)勢并結(jié)合發(fā)展方向目標專業(yè)化發(fā)展。

2對大學生創(chuàng)業(yè)園特色化和專業(yè)化發(fā)展給予政策扶持。制定特色化大學生創(chuàng)業(yè)園扶持政策和申報條件，對于大學生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)或?qū)I(yè)集聚度在50%以上的大學生創(chuàng)業(yè)園進行重點扶持。具體可以進行以下三個方面的扶持：一是扶持大學生創(chuàng)業(yè)園引進和孵化特色產(chǎn)業(yè)（專業(yè)）創(chuàng)業(yè)項目或與創(chuàng)業(yè)園發(fā)展相符的重點創(chuàng)業(yè)項目的補貼；二是對主動遷退與大學生創(chuàng)業(yè)園發(fā)展定位不符的創(chuàng)業(yè)項目進行遷出補貼；三是扶持大學生創(chuàng)業(yè)園打造專業(yè)化的公共服務平臺和提供專業(yè)化服務。

3打造蘇州市大學生創(chuàng)業(yè)園聯(lián)盟實現(xiàn)專業(yè)特色發(fā)展。依托各創(chuàng)業(yè)園建設主體的專業(yè)優(yōu)勢打造特色化創(chuàng)業(yè)園。例如，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院可以重點打造商務貿(mào)易創(chuàng)業(yè)園，蘇州工藝美術(shù)學院可以重點打造工藝美術(shù)文化創(chuàng)業(yè)園，蘇州工業(yè)園區(qū)服務外包學院重點打造軟件與服務外包大學生創(chuàng)業(yè)園。當然還要擺脫創(chuàng)業(yè)園建設主體的“本位主義”，成立蘇州市大學生創(chuàng)業(yè)園聯(lián)盟，在全市范圍內(nèi)對大學生創(chuàng)業(yè)項目進行協(xié)調(diào)，通過政策扶持和相關(guān)措施引導大學生創(chuàng)業(yè)項目逐步向特色化創(chuàng)業(yè)園集聚。

4加強大學生創(chuàng)業(yè)園的分類管理與精準指導。建議對大學生創(chuàng)業(yè)園分類管理，一類為產(chǎn)業(yè)貢獻類，重點引導其增加單位面積產(chǎn)出，通過產(chǎn)業(yè)產(chǎn)出考核給予相應扶持；一類為特色創(chuàng)業(yè)園，重點引導其引進和集聚具有“可看性”和“示范引領性”的創(chuàng)業(yè)企業(yè)。政府職能部門要加強對大學生創(chuàng)業(yè)園的指導，根據(jù)各自特點和發(fā)展階段，按照“轉(zhuǎn)型升級一批，扶持引導一批，規(guī)劃建設一批，融合發(fā)展一批”的精神進行分類引導。

（四）以專業(yè)生態(tài)鏈為重點，實現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)升級

1完善大學生創(chuàng)業(yè)園產(chǎn)業(yè)（專業(yè)）生態(tài)鏈。并非只要集聚創(chuàng)業(yè)企業(yè)就能發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)促進創(chuàng)業(yè)成長，大學生創(chuàng)業(yè)園發(fā)展必須構(gòu)建相應產(chǎn)業(yè)鏈，橫向形成具有鮮明高職院校特色的專業(yè)集聚，縱向形成明確產(chǎn)業(yè)定位的產(chǎn)業(yè)鏈。

2嚴格大學生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)項目的甄選。加強對于入駐創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)項目的甄選尤為重要，需要借助于外部專業(yè)力量進行創(chuàng)業(yè)項目審核。在審核過程中要注意對創(chuàng)業(yè)團隊以及項目策劃書的審核，可以通過創(chuàng)業(yè)導師、創(chuàng)業(yè)企業(yè)家、行業(yè)技術(shù)人才以及學校相關(guān)負責人共同形成考核組對創(chuàng)業(yè)項目進行考核，考核可以實行一人一票制，并且根據(jù)創(chuàng)業(yè)項目的情況安排不同的創(chuàng)業(yè)苗圃^和創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)。加強創(chuàng)業(yè)園依托單位創(chuàng)新資源與創(chuàng)業(yè)園之間的有效對接，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目培訓時，根據(jù)項目性質(zhì)推薦與創(chuàng)業(yè)園現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)團隊的合作。

3充分發(fā)揮金融投資作用加快創(chuàng)業(yè)園發(fā)展。引進金融投資機構(gòu)成立大學生創(chuàng)業(yè)投融資資金（基金），支持蘇州市重點大學生創(chuàng)業(yè)園特色化發(fā)展，鼓勵重點創(chuàng)業(yè)園與金融機構(gòu)成立大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)天使基金等投資具有潛力的創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展。引導大學生創(chuàng)業(yè)園發(fā)展創(chuàng)業(yè)孵化器作為企業(yè)的投融資平臺，可以直接掌握創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展的情況搭建投融資平臺，將資金引入孵化器內(nèi)的創(chuàng)業(yè)項目支持其發(fā)展，通過注資獲得創(chuàng)業(yè)企業(yè)股權(quán)收益二者互利共生。

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第8篇：大學生創(chuàng)業(yè)實踐策劃書范文

【關(guān)鍵詞】高校；畢業(yè)生；創(chuàng)業(yè)

0.引言

藝術(shù)類畢業(yè)生是我國大學生人力資源的重要組成部分。藝術(shù)類畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)與其他理工文類專業(yè)畢業(yè)生有著普遍共同的特征，但是，由于專業(yè)特性等各種因素的影響，又呈現(xiàn)出不同的特點。

1.藝術(shù)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

以義烏工商職業(yè)技術(shù)學院為例，課題組對隨機抽取的84名即將要畢業(yè)的大三學生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在回答 “畢業(yè)后有什么打算”一題中，有“全職就業(yè)、兼職、創(chuàng)業(yè)、或其它”四項選擇，其中有48人明確表示了想創(chuàng)業(yè)，占總?cè)藬?shù)的57%。另調(diào)查發(fā)現(xiàn)的84名同學，95%以上的同學都有過兼職的經(jīng)驗。而據(jù)了解，義烏工商職業(yè)技術(shù)學院的藝術(shù)生中至少有8成以上的學生曾有過創(chuàng)業(yè)的念頭，而這種創(chuàng)業(yè)的風氣本身又非常迎合學院的創(chuàng)業(yè)之風。藝術(shù)類專業(yè)的靈活多樣性決定了他們選擇工作方式的多樣，或成立注冊工作室、或參加演出、或出售作品、或辦輔導班等等。促使藝術(shù)類大學生創(chuàng)業(yè)越來越多原因主要有以下方面（以義烏工商職業(yè)技術(shù)學院為例）：首先，是建設創(chuàng)新型國家的需要，創(chuàng)業(yè)大環(huán)境更加寬松，近年來義烏政府相繼出臺了一系列鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，在融資、社會保障、稅收等方面提供支持和保證；其次，就業(yè)壓力的增大，社會提供崗位有限，而藝術(shù)類學生因為文化素質(zhì)等方面競爭不過綜合類大學畢業(yè)生，因此，更需要尋求另外的途徑解決生存的壓力，于是越來越多的藝術(shù)類大學生選擇自由擇業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)之路；再次，藝術(shù)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)也迎合義烏工商職業(yè)技術(shù)學院當下的校風，畢業(yè)生在校的時候有的就接觸了電子商務創(chuàng)業(yè)，有的則進入了創(chuàng)意園的設計機構(gòu)進行專業(yè)實習，這些都為他們畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)奠定了一定的基礎。

2.藝術(shù)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中存在的問題

藝術(shù)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題：

首先，藝術(shù)類大學生對創(chuàng)業(yè)認識模糊。“創(chuàng)業(yè)”一個復雜的動態(tài)過程，牽涉到諸多因素，它的內(nèi)涵非常豐富，而藝術(shù)類畢業(yè)生以為平時辦“升大班”、擺小攤、開小店以及簡單重復的接單等就是“創(chuàng)業(yè)”，這種短暫性的接單、培訓、家庭作坊式的單打獨斗難以形成氣候，技術(shù)含量低，也很難經(jīng)得起市場的長久考驗。當然，這是解決生存壓力的一種方式，但并不是嚴格意義上的“創(chuàng)業(yè)”，創(chuàng)業(yè)要建立在創(chuàng)新的基礎上才能釋放出巨大的潛力，才能最終取得成功。大學生創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程，它不僅局限于解決自身的就業(yè)問題，而且能解決其他人的就業(yè)問題，不僅是“找飯碗”，更是“造飯碗”的過程。

其次，藝術(shù)類大學生自身準備不夠。自主創(chuàng)業(yè)，敢為人先，從中看到了藝術(shù)類大學生的創(chuàng)業(yè)勇氣，但是，創(chuàng)業(yè)路上荊棘叢生，在實踐中大多數(shù)的自主創(chuàng)業(yè)以失敗告終，這當然有客觀方面的原因，但作為創(chuàng)業(yè)主體的主觀原因也是不容忽視的。藝術(shù)類大學生創(chuàng)業(yè)不足主要體現(xiàn)在：一、創(chuàng)業(yè)心理準備不足，有許多藝術(shù)類畢業(yè)生是因為目前的就業(yè)壓力條件下而被迫創(chuàng)業(yè)，這種匆忙上陣使得他們?nèi)鄙倜鞔_的目標，對創(chuàng)業(yè)的艱難性和風險性認識不足，當遇到挫折時，缺乏良好的應對能力，心理承受能力較差；二是創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力方面還存在欠缺，藝術(shù)類畢業(yè)生多有一技之長，這是他們的優(yōu)勢所在，但創(chuàng)業(yè)需要注冊、管理、營銷、融資等各方面知識，許多藝術(shù)院校很少開這方面的課程，外加藝術(shù)大學生平時積累不夠，又缺乏實戰(zhàn)的經(jīng)驗和后續(xù)的創(chuàng)業(yè)指導，這些都導致剛畢業(yè)的大學生想創(chuàng)業(yè)而力有所不足；再者，藝術(shù)類學生講究個性、清高、追求個人價值的特質(zhì)也在一定程度上對其創(chuàng)業(yè)帶來不利影響。創(chuàng)業(yè)不是一個人的戰(zhàn)爭，需要團隊的合作，藝術(shù)類學生如何協(xié)調(diào)好與團隊的合作著也是一個很大的問題，而藝術(shù)類大學生本身資金的缺乏、市場經(jīng)驗的不足等都制約著創(chuàng)業(yè)的成功。

再次、創(chuàng)業(yè)環(huán)境還需完善。從大環(huán)境上說，創(chuàng)業(yè)總是在一定政策環(huán)境和市場環(huán)境中進行的，創(chuàng)業(yè)的成功需要良好的土壤、良好的法律環(huán)境、金融環(huán)境以及政策的支持。盡管國家也出臺了一些支持大學生自主創(chuàng)業(yè)的一些政策，但在實踐中難以落實；另外，高校的引導教育不足，高校對大學生創(chuàng)業(yè)雖持肯定態(tài)度，但現(xiàn)在很多地方就業(yè)率統(tǒng)計中，學生創(chuàng)業(yè)不能計入“就業(yè)率”中，導致學校對大學生創(chuàng)業(yè)的“動力不足”。因此，大學生創(chuàng)業(yè)盡管興起好些年了，但發(fā)展仍很緩慢，對經(jīng)濟的貢獻率遠遠低于發(fā)達國家水平。

隨著越來越多的藝術(shù)類大學生面臨著就業(yè)難的問題，自主創(chuàng)業(yè)作為21世紀解決就業(yè)問題的有效途徑，高校畢業(yè)生就業(yè)指導將要進行一次重大的變革，由傳統(tǒng)的單純就業(yè)到現(xiàn)在的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的方式轉(zhuǎn)變。這需要高校改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，采取徹實可形的措施，以加強創(chuàng)業(yè)教育為出發(fā)點，對藝術(shù)類大學生的自主創(chuàng)業(yè)進行引導和扶持。

3.構(gòu)建藝術(shù)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)機制

黨的十七大報告在“加快推進以改善民生為重點的社會建設”中，提出了“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，要求“完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者”等一些具體措施來實現(xiàn)“以改善民生為重點的社會建設”的目標。

基于義烏工商職業(yè)技術(shù)學院特殊的校園創(chuàng)業(yè)氛圍，無形之中給藝術(shù)類的學生也激起了一絲 “老板夢”，但是藝術(shù)需要沉淀，藝術(shù)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)并非能像電子商務一樣對于商品的倒手就能獲取中間的差額，藝術(shù)類的學生終究要培養(yǎng)那股區(qū)別于一般人的獨特氣質(zhì)與對未知領域的探索創(chuàng)新能力，因此對于專業(yè)的學習必須注重。但是對于創(chuàng)業(yè)當老板，也并非不是與藝術(shù)類學生毫無相關(guān)的事情，以創(chuàng)意拉動創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮自我的一技之長等都是學生創(chuàng)業(yè)的落腳點與出發(fā)點。

義烏工商職業(yè)技術(shù)學院在硬件條件方面給藝術(shù)類學生的創(chuàng)業(yè)實踐提供了得天獨厚的優(yōu)勢，由義烏市政府投資、義烏工商職業(yè)技術(shù)學院承辦管理的創(chuàng)意園給藝術(shù)類學生的創(chuàng)業(yè)實踐提供了良好的發(fā)展平臺，但是基于場地和資金的限制，往往部分很有創(chuàng)業(yè)想法的藝術(shù)類畢業(yè)生望而卻步，因此，課題組認為要加大藝術(shù)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)熱情，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，就應該從以下幾個方面制定相關(guān)機制給予支持：

首先，政府相關(guān)主導部門要組建相關(guān)創(chuàng)業(yè)指導老師幫扶隊伍，對藝術(shù)類創(chuàng)業(yè)學生進行長期的實情登記了解及跟蹤創(chuàng)業(yè)指導，對公司的困難及時提供援助，對公司的發(fā)展提供建設性意見。

其次，政府部門應該無常為有創(chuàng)業(yè)潛力的學生提供創(chuàng)業(yè)場所。通過對創(chuàng)業(yè)策劃書的研究以及創(chuàng)業(yè)團隊的考核，認定有發(fā)展?jié)撃艿膭?chuàng)業(yè)畢業(yè)生入駐政府提供的創(chuàng)業(yè)場所從事藝術(shù)類創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)。

再次，政府相關(guān)部門還應制定相關(guān)創(chuàng)業(yè)資金補助機制，對于達到創(chuàng)業(yè)認定要求的，滿足規(guī)定的年營業(yè)額創(chuàng)收的創(chuàng)業(yè)團隊，政府應給予相應獎勵以及相關(guān)的貸款政策。

最后，政府還應積極協(xié)調(diào)工商管理部門，對起初創(chuàng)業(yè)學生的公司注冊申請以及稅收方面給予政策性傾向。

總理在2008年政府工作報告中提出，要“落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的方針，加強就業(yè)和創(chuàng)業(yè)培訓，鼓勵自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)”。相信在各方的積極努力下，藝術(shù)類畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)前景將會非常的光明，同時又將會解決部分人的就業(yè)問題，真正實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的雙贏局面。

【參考文獻】

[1]黃敬寶.促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)是時代的音符[N].中國青年報， 2008，（3）：30.

[2]張玲.以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)迎接創(chuàng)業(yè)的春天—關(guān)于“創(chuàng)業(yè)”的幾個關(guān)鍵詞解讀[J].中國大學生就業(yè)，2007，（22）：23-26.

第9篇：大學生創(chuàng)業(yè)實踐策劃書范文

總結(jié)是對自身社會實踐進行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實踐為材料。下面就讓小編帶你去看看大學創(chuàng)新工作總結(jié)報告范文3篇，希望能幫助到大家!

大學創(chuàng)新總結(jié)報告1

今年以來，大學生創(chuàng)業(yè)園強化服務理念，創(chuàng)新服務方式，知難而上，開拓進取，各項工作取得了扎扎實實的新成效。自2012年開展大學生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)項目征集工作以來，目前共征集了70余個項目。經(jīng)過評審現(xiàn)已有16個項目入駐創(chuàng)業(yè)園，一個項目因經(jīng)營不善退出。目前，創(chuàng)業(yè)園處于正常運營階段，各創(chuàng)業(yè)園項目工作正有條不紊的開展工作，創(chuàng)業(yè)園解決的學生就業(yè)人數(shù)為61人，其中09級6人、10級3人、11級18人、12級34人，預計可解決就業(yè)人數(shù)總計達150人。目前園區(qū)內(nèi)3個項目已完成工商注冊，另有3個項目正在進行注冊相關(guān)工作，預計7月內(nèi)將完成注冊工作。本學期創(chuàng)業(yè)園工作總結(jié)為以下幾個方面：

一、緊跟就業(yè)工作以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)的工作理念，向廣大學生宣傳創(chuàng)業(yè)理念，增強學生的創(chuàng)業(yè)意識。

1. 及時通過宣傳欄、報刊、網(wǎng)站等形式進行創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策及申請入駐創(chuàng)業(yè)園流程的解讀與宣傳。這樣不僅增強了園區(qū)內(nèi)各項目負責人的經(jīng)營管理能力，同時對校內(nèi)的學生傳達了創(chuàng)業(yè)的信息與知識。

2.規(guī)范入園流程及考核方式，嚴格按照：“提交入院申請書 →專業(yè)評委評審→現(xiàn)場答辯→入駐創(chuàng)業(yè)園試營業(yè)→正式成為創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)項目”的流程。項目入駐創(chuàng)業(yè)園后，依照制定的大學生創(chuàng)業(yè)園管理制度，每月定時召開全體業(yè)主會議與管理人員會議，收集意見并安排工作;定期收集經(jīng)營報表，進行經(jīng)營考核;每月進行一次綜合考評。

3.積極參加招生就業(yè)處組織的宣傳講座。在3月至5月間分別組織園區(qū)內(nèi)業(yè)主參加區(qū)人才舉辦的 “大學生創(chuàng)業(yè)政策解讀”、“創(chuàng)業(yè)能力提升”兩場與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的學習講座，幫助學生了解新形勢下的創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)，進一步樹立正確的創(chuàng)業(yè)方向和創(chuàng)業(yè)觀念，提高了創(chuàng)業(yè)自我認知度。

二、做好服務工作，營造良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境

1.招生就業(yè)處根據(jù)園內(nèi)業(yè)主的經(jīng)營需要，在各項宣傳和申請活動中積極配合并利用自身業(yè)務優(yōu)勢提供一定的支持幫助其逐漸成長。

2.積極配合業(yè)主辦理工商申請及注冊業(yè)務，邀請銀達工商所及高新工商分局的領導和工作人員進入園區(qū)進行參觀指導，并組織各項目負責人與工商人員進行交流，了解相關(guān)政策和企業(yè)注冊流程。

3.創(chuàng)業(yè)園嚴格實行考核制度，各入駐項目每月需向招生就業(yè)處提交經(jīng)營情況報表，同時采取定期考察與隨機搜查方式對創(chuàng)業(yè)園內(nèi)各項目業(yè)主的出勤、衛(wèi)生、安全等情況進行評估。采取每月一小核，3月一大核的方式對入駐項目的經(jīng)營情況進行綜合評估并給出整改意見，同時對新入駐的項目進行3個月的試用考核，試用期期間重點關(guān)注入駐項目的經(jīng)營和成長。

三、拓寬商業(yè)途徑，創(chuàng)造良好創(chuàng)業(yè)機會

1.持續(xù)進行創(chuàng)業(yè)項目引進(招募?)，邀請校內(nèi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師組成評審組對申請項目進行評審，并提出修改意見，幫助有創(chuàng)業(yè)意向和有強烈創(chuàng)業(yè)愿望的學生完善自己的創(chuàng)業(yè)道路。

2. 展開形式多樣的宣傳方式，利用招生就業(yè)處宣傳編輯出版部出版發(fā)行的《大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)》宣傳創(chuàng)業(yè)園及入駐項目，并采取整體宣傳與專訪形式對現(xiàn)有項目進行大力宣傳，同時充分利用宣傳櫥窗以板報形式宣傳新入駐項目，盡最大努力擴大創(chuàng)業(yè)園的影響。

3.組織校內(nèi)學生進行創(chuàng)業(yè)園參觀，提升創(chuàng)業(yè)園人氣及知名度，同時植入創(chuàng)業(yè)意識并推動校內(nèi)學生進入創(chuàng)業(yè)園消費。

4.引進項目多元化，避免重復單調(diào)，豐富創(chuàng)業(yè)園內(nèi)容，吸引不同領域消費團體與我院創(chuàng)業(yè)園接觸。目前涉及領域有：機械制造安裝、化妝品銷售、產(chǎn)品及版面設計、攝影、電子商務、電子產(chǎn)品銷售。

四、 存在的問題及解決設想

(一)存在問題：

1.人員管理問題：安排校內(nèi)兼職學生對園區(qū)進行安全管理及考勤，但由于執(zhí)勤時間長、獎勵少、內(nèi)容枯燥，因此難以吸引兼職學生，無法達到保證安全及準確考核的目的。

2.管理范圍問題：創(chuàng)業(yè)園使用及管理區(qū)域時有被外來商業(yè)行為侵占現(xiàn)象。

3.網(wǎng)站建設問題：目前創(chuàng)業(yè)園缺乏專門的網(wǎng)站進行宣傳，不利于有創(chuàng)業(yè)意向的學生了解創(chuàng)業(yè)政策、交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、學習創(chuàng)業(yè)方法。同時影響創(chuàng)業(yè)園在校內(nèi)外擴大宣傳的程度、速度、廣度、深度，也不利于展示學院創(chuàng)業(yè)基地建設及學院對創(chuàng)業(yè)重視程度的宣傳。

4.項目經(jīng)營問題：部分創(chuàng)業(yè)項目業(yè)主對其生產(chǎn)及經(jīng)營等方面仍不熟悉，主動性不強，對學院仍有較大依賴，由于缺乏專業(yè)團隊對創(chuàng)業(yè)項目持續(xù)管理和指導，部分業(yè)主缺乏長期規(guī)劃和專業(yè)營銷技巧。同時因為創(chuàng)業(yè)項目涉外業(yè)務較多，出勤時間有不規(guī)律現(xiàn)象，加上兼職值班人員難以招募，導致安全保障存在一定漏洞。

5.園區(qū)設施問題：因創(chuàng)業(yè)業(yè)主各種用電設備較多，偶爾出現(xiàn)跳電現(xiàn)象，同時出于安全考慮，無法將園區(qū)內(nèi)所有門口完全打開，同時園區(qū)內(nèi)無散熱及促進空氣流通設備，夏季通風不暢導致園區(qū)內(nèi)悶熱。

(二)解決方案：

1.執(zhí)勤由兼職學生轉(zhuǎn)為園區(qū)內(nèi)業(yè)主輪值，并重新制定執(zhí)勤輪值方案及工作內(nèi)容。

2.與相關(guān)部門溝通，明確尚卓超市范圍及創(chuàng)業(yè)園使用范圍，避免越界經(jīng)營，造成糾紛。

3.擬計劃暫時由學院就業(yè)網(wǎng)開辟2個新模塊對創(chuàng)業(yè)園及創(chuàng)業(yè)政策等有

關(guān)創(chuàng)業(yè)的方面進行宣傳，并積極學習相關(guān)知識，總結(jié)網(wǎng)絡宣傳方法與宣傳經(jīng)驗，尋求獨立完成網(wǎng)絡宣傳的方法，掌握網(wǎng)絡宣傳手段。

4.組織校內(nèi)外有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗及創(chuàng)業(yè)培訓的專業(yè)人員成立指導小組，對各項目進行指導。

5.申請散熱設備，改善園區(qū)內(nèi)環(huán)境。

大學創(chuàng)新總結(jié)報告2

不知不覺，20____-20____學年第二學期馬上就要結(jié)束了，這一個學期在創(chuàng)新實踐部的磨練，又讓我成熟了不少，改變了不少。在第一個學期時，還充斥著許多對部門職責和部門職能的不解和迷惑，如今，我已經(jīng)能夠用自己獨特的見解來對自身未來的規(guī)劃了，這一切，都要感謝在我創(chuàng)新實踐部一年的堅持和堅守。

首先，新學期開始之初，我們進行了對上學期工作的總結(jié)，以及上學期出現(xiàn)的部內(nèi)問題和解決方法。在本學期的工作中：一方面，我們積極的參與到創(chuàng)新實踐活動中去，為部門的工作提出意見和完善部門工作。另一方面，我們要提高自身創(chuàng)新思維，完善自身的不足，改正浮躁的情緒，端正自己的工作態(tài)度，從而，使我們創(chuàng)新實踐部有更好的發(fā)展和進步。

其次，在部門在第二學期初次例會時，部長就與我們討論本學期我們創(chuàng)新實踐部的工作，以下是本學期我部所負責的工作：

1、我部本學期負責十二個班級的主題團日活動，監(jiān)督各班級策劃書格式，積極參與各班級的團日活動，活動會結(jié)束后，上收各班級團日活動總結(jié)和活動簡報。

2、我部積極開展假期(包括周末)的社會實踐實踐活動，策劃實踐活動的方案，并且與勤工儉學相結(jié)合，搜集相關(guān)社會實踐活動的信息。

3、3月中旬左右，我部進行第一次有關(guān)“挑戰(zhàn)杯”的`社會

實踐調(diào)研活動，由部長帶領干事，分成兩組，對文法外語系的九個班級進行問卷調(diào)查。

4、4月初的新華學院運動會中，我部負責前期工作及運動會中的人數(shù)出勤情況，和保證運動會中的安全秩序，我們積極認真的完成了所分配的工作。

5、4月中下旬，我部進行了納新工作，入部四名新干事，了解認識我部的職能和目標對其分配新工作，以及參與到我部的各種社會實踐活動中來。

6、在5月初我部申報成功了“菜籃子”的社會實踐活動，有我部干事進行對我院周邊流動的便捷蔬菜水果銷售點的相關(guān)調(diào)研。干事分別組成三組，對三個蔬菜水果便利銷售點進行社會實踐活動。

最后，在本學期中，我們還參加了英語PK 大賽的前期準備工作，配合文法外語系學生會女生部完成了“仙度瑞拉”美好心愿活動、參與了文法外語系學生會生活安教部的公寓文化藝術(shù)節(jié)活動。

本學期的工作就要結(jié)束了，總結(jié)以上工作，我們發(fā)現(xiàn)了在工作中的各種不足，同時也在不斷地改正和完善工作。而我對于團總支的工作有了更深的認識，對于我們創(chuàng)新實踐部的建設和發(fā)展方面有更多的見解。在文法外語系團總支工作了一年，發(fā)現(xiàn)又一次鍛煉了自己的適應能力，學到了更多的東西。并且因為在部門工作中有了新的戰(zhàn)友，有了新的戰(zhàn)友情。在各種活動中，由于個人原因有請假的現(xiàn)象，對待工作可能有怠慢的趨向，在下學期的工作中，我會努力克服本學期的不足，用積極地態(tài)度迎接新學期的工作。同時我對我未來的干事生涯充滿了希望，我能用我的青春再次見證我的未來是由自己創(chuàng)造和把握的。繼續(xù)努力吧，為自己加油!

大學創(chuàng)新總結(jié)報告3

首先真的很高心可以有機會參加大學生創(chuàng)新訓練項目。興趣是最好的.老師，在大學生創(chuàng)新訓練項目中我學到了很多。在多次和指導老師交流的過程中對現(xiàn)在的中國的能源和照明情況有了更深一步的了解，對國家的節(jié)能工作也有了進一步了解。

由于這次只是以小組成員的身份參加大學生創(chuàng)新訓練項目，工作量不是很大，但卻需要持之以恒的精神，每周五晚上都需要去612、613進行測量照度和相應的用電量。學會了如何使用照度計，也了解照度是什么含義。并利用寒假期間查了相關(guān)資料，對國家節(jié)能環(huán)保中心、北京發(fā)改委最新的政策做了更深了解，深刻體會到國家對節(jié)約能源、保護環(huán)境的重視。而我們作為新一代的大學生更有義務肩負這項使命，努力學習科學文化知識，在大學生創(chuàng)新訓練項目中多多學習，多多思考，爭取在以后的人生道路中可以對國家節(jié)能這方面做出貢獻。而且在查找有資質(zhì)的節(jié)能認證機構(gòu)的過程中，也了解到國家關(guān)于節(jié)能這方面相應的法律、法規(guī)。

項目的開展需要學會自主的學習，這是參加大學生創(chuàng)新訓練項目與課堂學習最大的不同與收獲。平時的課堂學習，老師都會給我們強調(diào)什么是學習的重點，同時又通過課下作業(yè)進行強化，把握知識相對較容易;但是在項目中，遇到的問題往往需要寬廣的知識面及一定的開發(fā)經(jīng)歷解決，沒有人能直接的告訴你問題原因所在，不能及時的解決問題。在這種情況下，自己就要能夠分析出問題可能出現(xiàn)的原因，并通過網(wǎng)絡資源及相關(guān)書籍進行學習，與自己的實驗條件等信息進行比較，經(jīng)不斷的修改調(diào)試去解決問題。因此，具有自主學習的能力顯得比較重要。