學校智慧校園方案精選(九篇)

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第1篇：學校智慧校園方案范文

智慧校園“智慧”何在？我利用網絡查閱了“智慧”一詞的含義，《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是“辨析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力”。很顯然，智慧是指人所擁有的一種創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。我認為，“智慧校園”建設的意義和價值就是提升校園中人的智慧，實現(xiàn)人的智慧發(fā)展。通過進一步查閱資料和思考，我有了以下三點認識。

其一，人類正在由農業(yè)時代、工業(yè)時代邁入智慧時代。

江蘇師范大學智慧教育研究中心主任陳琳曾在文章中寫道：“智慧時代是人類正在邁入的時代，信息時代是智慧時代的子集，智慧時代將是漫長的歷史，如果將智慧時代比作多幕話劇，那么信息時代只是該話劇中的序幕。所以應該說，人類社會經歷了農業(yè)時代、工業(yè)時代，現(xiàn)在正在步入智慧時代?！蔽艺J為該觀點是有道理的，信息時代特別強調信息的作用，但信息不一定是知識，海量的信息經過篩選、重構、積淀等被轉化為推動社會向前發(fā)展的知識動力，知識只有不斷增長才能提升人類的智慧水平。

正如智慧時代剛剛拉開序幕一樣，智慧校園也剛剛起步，將伴隨著智慧時代的發(fā)展而不斷發(fā)展。

其二，運用智能化工具和軟件是校園的“智慧”表現(xiàn)。

智慧的核心在于創(chuàng)新創(chuàng)造，智能化的工具和軟件正是信息時代人類智慧發(fā)展的成果。當下，各類機器人不斷涌現(xiàn)，聯(lián)合國標準化組織采納了美國機器人協(xié)會給機器人下的定義：“一種可編程和多功能的操作機；或是為了執(zhí)行不同的任務而具有可用電腦改變和可編程動作的專門系統(tǒng)?！睓C器人的出現(xiàn)，為人類帶來許多便利，并為各行各業(yè)提供了難以想象的高超服務。更讓人驚喜的是，具有深度學習能力的機器人已經問世。深度學習技術是對人腦的一種模擬，用多層神經元構成的計算機神經網絡，它可以搜集信息，并根據搜集到的信息產生相應的行為。深度學習還和增強學習相結合，正深刻地改變著機器人領域。轟動全球的“阿爾法狗”就是增強學習的產物，它依據跟棋手下棋或跟自己對弈的輸贏情況，自主學習并摸索出更優(yōu)的下棋策略。

所以說，我認為智慧校園建設中，應選擇合適的智能化工具和軟件讓校園有“真正智慧”的表現(xiàn)。

其三，智慧校園應該為培養(yǎng)人的智慧發(fā)展創(chuàng)設優(yōu)良生態(tài)。

根據教育生態(tài)學的理論，學校是一個微生態(tài)教育系統(tǒng)，要使學校煥發(fā)生命活力，獲得可持續(xù)發(fā)展，就要以人的發(fā)展為主線，研究教師和學生的工作、學習、生活、成長的環(huán)境和狀態(tài)，整合和協(xié)調學校內部各種資源、環(huán)境和關系，使之達到最優(yōu)的狀態(tài)。智慧校園是以面向師生個性化服務為理念，能全面感知物理環(huán)境，識別學習者個體特征和學習情境，提供無縫互通的網絡通信，有效支持教學過程分析、評價和智能決策的開放教育教學環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境。正如IBM公司提出的Smarter Planet，即更透徹地感知、全方位地聯(lián)通、高度的智能化。

第2篇：學校智慧校園方案范文

教育行業(yè)現(xiàn)狀是：優(yōu)質教育資源分布不均，且日趨集中，教育手段單一，不適應個性化教育發(fā)展趨勢，教育基礎設施不適應“智慧城市”建設和全民學習的需要。目前教育信息基礎設施現(xiàn)狀是：一次性投入大，必須要在建設初期考慮將來的擴容問題，一次性部署足夠的帶寬，足夠的接入網口，足夠的計算能力，建設足夠大的機房和數據中心，聘請專門的網絡日常維護人員，并且層層設置防火墻和流量控制確保網絡安全，如果沒有防火墻保護則寧肯不開機，資源閑置和浪費嚴重。一方面保有維護成本高，完好率差，利用率低；另一方面體現(xiàn)為投入很大，但是資源永遠不足。WIFI和云技術的成熟為教育信息基礎設施的建設提供了重要的技術基礎。基于WIFI和云平臺進行資源共享的“智慧校園”方案，能夠有效解決教育信息基礎設施投入大，資源分布不均衡，資源相對不足，資源利用率低等問題。

2依托于WIFI系統(tǒng)接入的智慧校園

根據國家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011－2020）》重要指示，學?！叭▋善脚_”的建設工作，將推動“優(yōu)質資源班班通”，重點建設名師和名校網絡課堂，加快優(yōu)質教育資源共享，2013年在全國范圍內2000個地區(qū)和學校進行試點，2014迎來建設高峰，并由國家財政投資部署。公交、高鐵、機場、車站、商鋪、購物廣場、連鎖店、旅游景點、甚至飛機上，WIFI接入無處不在。為了響應教育信息化的發(fā)展規(guī)劃，目前，北京教育系統(tǒng)正在全北京范圍內部署中小學校WIFI試點。新疆電信將WIFI網絡作為第四網絡，計劃在學校部署6萬個WIFI接入點，利用無線網絡，校園網將更加便利，更加經濟，更加自由，更加高效。智慧校園建設依托無處不在的校園WIFI網絡，實現(xiàn)智能電子書包、智能電子作業(yè)、校校通、班班通、人人通、教育資源管理信息平臺、教育資源公共服務項目等功能。

3基于云平臺進行資源共享的智慧校園

打開互聯(lián)網窗口，各種云服務撲面而來，阿里云服務、百度云服務、IBM云服務、華為云服務，以及其他大大小小上百家的云服務提供商，而這只是云平臺的冰山一角。各網商、電商、電信運營商、大企業(yè)基于云平臺建立了自己的數據中心，用于大數據分析和數據共享，也有用于日常辦公的云平臺服務。不得不說，如此多的企業(yè)和機構熱衷于云平臺的建設有其必然性。拋開云平臺的技術細節(jié)，云平臺真正的價值在于，顯著降低了每個用戶擁有計算資源的成本。基于云平臺的數據中心將孤立分散的大大小小的數據機房集約化，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一維護，統(tǒng)一對外呈現(xiàn)服務，均衡服務器利用率，提高服務器整體利用率，避免大批硬件閑置，減少閑置和浪費就等于節(jié)省投資。對于教育資源投入而言，如果每個縣區(qū)、每個校園都建立各自的數據機房，除了平時維護成本較大以外，其大部分時間處于閑置狀態(tài)，極大浪費了有限的教育資源。云平臺的另一個優(yōu)勢在于，企業(yè)和機構可以隨著業(yè)務和需求量的增加逐步增加信息設施的投入，不用在初創(chuàng)或者弱小時就一次性投入能滿足未來一定階段需求的信息設施，云平臺技術和模式上的可擴展性保證了用戶可以隨需而增，降低投入風險，并且根據自身情況可以租用方式使用?；谠破脚_進行資源共享的智慧校園，可以建立以省或市為單位的云平臺，免除廣大的區(qū)縣校園的數據機房，使資源集約化，資源分配均衡化?？梢噪S著校園需求的增加逐步擴容，動態(tài)滿足智慧校園的建設需求。

4基于WIFI系統(tǒng)和云平臺的“智慧校園”解決方案

基于WIFI系統(tǒng)，可以實現(xiàn)“班班通”，該解決方案提供的個性化教學平臺軟件不僅豐富了教學手段，而且解決了目前學校普遍存在的教學軟件控制松散、網絡安全防護級別低的問題，確保了網絡穩(wěn)定性和教學資源安全性。該方案基于云平臺，提供的教育資源共享，大大加快了“優(yōu)質資源班班通”的進程，實現(xiàn)了網絡硬件與應用軟件同步，將枯燥的、孤立的教學體系轉化成基于“云”的生動的、互動式新型學習體系。

5總結

第3篇：學校智慧校園方案范文

結束日期：2017-11-25

會展地點：中國國際展覽中心（三元橋館）

承辦單位：北京合眾會展有限公司

主辦單位：中國同源有限公司

會展類型：教育/培訓/藝術

國家/城市：北京

參展范圍

3D打印機、三維掃描儀、3D打印筆、3D打印實驗室建設、3D打印課程、3D打印教育解決方案、3D打印服務平臺、教育機器人、機器人教育課程、AR＼VR教育解決方案、STEM教育教育解決方案、各類創(chuàng)客教育內容提供商解決方案等；

基礎教育、高等教育及職業(yè)教育技術裝備：教學儀器及成套設備、物聯(lián)網教學設備及實驗室、三維動作捕捉系統(tǒng)及虛擬仿真系統(tǒng)、無線感應技術及設備、智能教具、印刷及復印設備、實訓設備；職業(yè)學校自制教具、教學方案及成果等

互動教學及智慧教育：三通兩平臺、家校通、智慧教育相關解決方案、云教室、云桌面、錄播系統(tǒng)、翻轉課堂、電子白板、液晶白板、電子書包、LED大屏幕、觸摸一體機、高拍儀、視頻展臺、高清電視、實物提示機、多媒體課件、多媒體講臺、音頻收錄機、一體化切換臺、教育電子產品、音視頻解決方案等其他現(xiàn)代化教育技術、產品及解決方案；

在線教育應用及服務：在線教育機構及平臺、移動教育APP、K12教育平臺、教育資源平臺建設、教育錄播及直播系統(tǒng)、在線互動平臺、在線培訓系統(tǒng)、在線考試及智能閱卷系統(tǒng)、在線支付技術服務商、多媒體計算機、視頻會議系統(tǒng)、視/音頻處理、中控系統(tǒng)、教育云技術及應用、物聯(lián)網技術及應用、大數據應用及服務、課程軟件光盤、計算機會議系統(tǒng)及網絡電視、語音識別系統(tǒng)、數據處理終端、各類編程開發(fā)及應用軟件、內容提供商（課件資源、流媒體、閱讀、動漫、游戲、音樂）等；

第4篇：學校智慧校園方案范文

【關鍵詞】微信；動；智慧校園

目前各個高校已逐步建立起各種信息管理系統(tǒng)，如教務管理系統(tǒng)、學工管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、教研管理系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)、在線辦公系統(tǒng)等，信息化程度都已達到一定的水平。隨著近年來移動網絡的快速發(fā)展，智能手機功能日益強大，如何應用移動網絡技術讓信息化更上臺階是每個高校遇到的機遇與挑戰(zhàn)[1]。

1 移動智慧校園建設現(xiàn)狀

移動智慧校園建設已經成為高校面對的重要任務，但是當前的建設情況存在諸多問題

1.1 信息管理系統(tǒng)多但沒有統(tǒng)一移動門戶

一些信息化走在前列的高校已經實現(xiàn)了統(tǒng)一公共數據庫，統(tǒng)一信息門戶。但是大多數高校都尚未實現(xiàn)。早期就建立了統(tǒng)一信息門戶的高校，也很少有實現(xiàn)了統(tǒng)一移動門戶。統(tǒng)一公共數據庫是智慧校園建設的基礎，是各信息系統(tǒng)交互的核心。建設缺失有各種原因，主要原因是投入太大。目前的軟件公司在統(tǒng)一公共數據庫建設的報價上都是漫天要價，動輒上百萬，讓很多高校望而卻步。其次是信息系統(tǒng)的開發(fā)公司多，大多數只能提供有限的技術支持，無法完全滿足需要。

1.2 開發(fā)手機APP，但成本高昂且維護困難

目前軟件公司主推的移動平臺以APP居多。從功能角度上APP具有功能強大、界面美觀等優(yōu)點。但是存在成本高昂及推廣與維護困難等弊端。從成本角度看，這種解決方案代價高昂。為讓所有的用戶都能夠使用，APP至少開發(fā)兩個版本：安卓版與蘋果版，而且APP開發(fā)設計難度高，一般報價在10-20萬左右。對于學生數在2萬以下的高校來說，相當于要支出每生10元的成本，后期維護投入更是一個無底洞。從維護角度看，APP方式也較為復雜且困難。在智慧校園的持續(xù)建設過程中，陸續(xù)添加新功能、修復軟件漏洞過程帶給終端用戶諸多軟件升級的煩惱。

1.3 缺乏統(tǒng)一的個性化信息推送服務

以我校為例，目前信息的及推送還主要采用“學校->學院->班級->學生”的口口相傳的方式。非重要的信息則通過網站、微信公眾號等傳播。主要存在的問題有：信息化程度低，口口相傳方式效率低下且容易遺漏；渠道不統(tǒng)一，如微信公眾號就有各部門的如教務處、招生就業(yè)處、團委、學生會等多個；內容非個性化，無法提供直接與學生本人相關的信息，服務水平低下。

1.4 基于微信的移動智慧校園建設優(yōu)勢

微信（WeChat）是騰訊公司于2011年推出的一款為智能終端提供即時通訊服務的免費應用程序，由于其使用成本低且功能豐富已經成為網民們生活學習不可或缺的一部分[2]。根據騰訊公布的2015年第一季度業(yè)績報告，微信活躍用戶已經達到5.49億，覆蓋我國90%以上的智能手機。微信公眾號是是開發(fā)者在微信公眾平臺上申請的應用賬號，通過公眾號，學?？梢耘c特定群體實現(xiàn)文字、圖片、語音、視頻、的全方位溝通和互動?；谖⑿诺囊苿又腔坌@將以微信公眾號的方式向特定人群，該方案擁有以下優(yōu)勢。

1.4.1 建設與維護成本低

微信公眾號的建設入門簡單、成本低廉。功能簡單的公眾號僅需半個小時就能完成，甚至不需要開發(fā)者有軟件編程的基礎。功能復雜的公眾號可以采用更為靈活的開發(fā)者模式，根據用戶需要實現(xiàn)強大的功能。平臺開發(fā)完成后不需要打包，省去了應用市場層層審核的過程。

1.4.2 平臺易推廣、易維護

微信公眾號建設完成后直接，無需終端用戶下載并安裝APP，僅需在微信中掃描二維碼即可關注使用，易在廣大師生中推廣，采用微信方式也更能為追求潮流的年輕大學生所接受。后期維護工作量小，僅需在服務器端更新代碼即可，讓平臺的功能始終保持最新，克服了APP方式版本并存的困擾。

1.4.3 系統(tǒng)可提供強大的統(tǒng)一信息推送功能

微信公眾號提供了強大的信息推送功能，可以實現(xiàn)個性化的消息服務。通過提取各大信息系統(tǒng)中的信息，選擇推送的內容與對象。由于微信已成為高校師生手機常駐軟件，相比APP推送更能得到師生的關注。

2 基于微信的移動智慧校園組成要素

2.1 數據訪問接口

移動智慧校園平臺通過各大信息系統(tǒng)提供的WebService、數據庫接口、API接口，實現(xiàn)數據的訪問，整個平臺的基礎。通過該接口進行數據抽取、轉換、存儲、加載，實現(xiàn)數據的實時訪問，避免常規(guī)公共數據庫帶來的延遲。

2.2 信息查詢服務

通過數據訪問接口，提供公共信息查詢與個人信息查詢。其中個人信息在進行身份驗證并綁定后可獲取。在微信環(huán)境下，可通過點擊按鈕、發(fā)送特定文字、訪問特定網頁鏈接的方式實現(xiàn)，具有更高的靈活性。

2.3 模板消息推送

為用戶提供個性化的消息推送能讓師生感受到切實貼心的服務，讓廣大師生及時了解與自身相關的信息，對教學及管理工作能起到積極的輔助作用。

2.4 在線咨詢與服務

微信公眾號的多客服功能可以完美實現(xiàn)在線咨詢與服務，可以由專業(yè)老師為廣大師生答疑解惑，同時獲取智慧校園運行的第一手反饋資料，以便改進。在各高校建立學生服務大廳，為學生提供一站式服務的背景下，在線咨詢與服務提供了一站式的在線服務平臺。

3 應用案例

寧波城市職業(yè)技術學院于2014年5月建立了基于微信的教務信息服務平臺，為學生提供成績、課表、考試安排等信息查詢服務，并以在線學生服務大廳方式由專業(yè)人員為學生實時解答問題，受到廣大學生的歡迎。目前關注量已達到全體學生數的97%，日均查詢請求數達4000以上。從學生的覆蓋面以及使用率上看，基于微信的智慧校園方案擁有遠超APP的適應性，具有更為廣闊的發(fā)展前景。

【參考文獻】

第5篇：學校智慧校園方案范文

摘要：在全世界校園信息化建設的背景下，“智慧校園”一詞也應運而生，如今變得格外引人注目。智慧校園建設探討的是高校信息化發(fā)展方向，特別是在科技高速發(fā)展、智能手機功能日益強大的今天，掌上智慧校園建設是將高校教育信息化向融合創(chuàng)新方面發(fā)展的一個新的階段目標。

關鍵詞 ：智能手機；智慧校園；價值；研究

基金項目：湖北省教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度立項課題（2014B446）

在全世界校園信息化建設的背景下，在云計算和大數據技術的浪潮下，校園信息化正發(fā)生著劇烈的改變。

我國高校信息化建設近年來取得了巨大的成就，特別是在管理體制改革上運用了大量的信息化手段，努力打破原有部門間的信息孤島，改變其信息條塊分割的現(xiàn)狀，實現(xiàn)體制管理的“扁平化”，大大推動了各部門從“管理本位”向“服務導向”的轉變。

就高校的情況來看，經過多年的信息化建設，目前已完成校園骨干網絡建設以及主要的應用系統(tǒng)建設，這些軟硬件系統(tǒng)的建設使用已經取得了很好的應用效果，為后續(xù)的高校信息化建設提供了良好的發(fā)展條件。但因為傳統(tǒng)管理理念滯后，導致高校信息化建設的發(fā)展方向、整體目標尚有有不明確的地方，暴露出不少隱患，阻礙了高校信息化向更深層次發(fā)展。

1、現(xiàn)階段“智慧校園”建設主要存在的問題

1）部門之間條塊分割，形成了一個個的信息孤島，缺乏統(tǒng)一接口和標準。

2）缺乏校園信息化集中應用與展示平臺，各自獨立的應用系統(tǒng)導致缺乏協(xié)同工作能力，也缺乏為用戶提供個性化信息服務的能力。

3）單個部門的信息系統(tǒng)（如教務管理、圖書館管理、資產管理等），很難站在自己這個信息集上，進行整個學校的全面信息查詢和決策分析，各個應用系統(tǒng)能夠發(fā)揮的效益沒有更好地利用和挖掘。

雖然學校高度重視信息化建設，并采取了多種措施大力推進智慧校園建設，但由于前期技術層面的發(fā)展的局限性導致管理理念的局限，對信息化建設的進度和規(guī)模估計不足，對如何充分利用現(xiàn)有校園網，實現(xiàn)信息共享、網絡課堂、網上辦公系統(tǒng)、管理智能化等缺乏成熟的管理理念和實施方案，致使信息化建設發(fā)展到一定階段后停滯不前。

近幾年來，隨著移動通信技術的高快速發(fā)展日趨成熟，智能手機應用的普及，及時的給智慧校園建設搭建了一個具有廣闊發(fā)展空間的技術平臺。在智能手機時代，智慧校園建設已具有現(xiàn)實基礎和成熟的技術支持系統(tǒng)。所以要積極推進校園網管理理念變革，運用最新技術成果優(yōu)化校園智能網，制定科學、先進、經濟的系統(tǒng)解決方案。

2、智能手機時代＂智慧校園＂建設研究的理論價值

1）互聯(lián)網時代，我們應轉變傳統(tǒng)的管理及教育教學理念，采用全新的能充分利用互聯(lián)網的精神、價值、技術、方法、規(guī)則、機會來指導、處理、創(chuàng)新生活和工作的思維方式，即互聯(lián)網思維方式。

互聯(lián)網思維是一種民主化的思維。管理和服務更多地以信息的方式呈現(xiàn)，渠道壟斷很難實現(xiàn)；互聯(lián)網思維是一種用戶至上的思維；互聯(lián)網思維下的管理和服務是一個有機的生命體；在滿足基本功能的前提下，要充分滿足個體分散的、個性化的需求。

互聯(lián)網思維方式將管理學、社會學、心理學、文化學、教育學高度融合在一起，是一場全新的理念變革，將推動我們建立新的管理模式及商業(yè)化的運行模式。

2）隨著移動互聯(lián)網的飛速發(fā)展，智能手機時代已經到來。我們應充分利用這一全新的技術平臺，以功能強大高度集成的智能手機卡為載體，大力推動智慧校園建設，實現(xiàn)其跨越式發(fā)展。

“社交+本地化+移動”是移動互聯(lián)網發(fā)展的方向，具有隨時、隨地、隨身的天然優(yōu)勢，契合當今快節(jié)奏、碎片化的生活方式。這種模式的出發(fā)點是深挖“移動”特性，提供及時、基于位置與個性化的服務，拓展個人計算機互聯(lián)網所不能提供的業(yè)務?；谖恢玫姆諏⒊蔀橐苿踊ヂ?lián)網的標配。手機正逐漸進化成為與人類相似的智慧體。移動互聯(lián)網將根據用戶的瀏覽習慣和所處位置，更智能地為用戶過濾信息，提供最契合需求的信息。未來手機將會取代鑰匙和錢包，成為出門唯一必需品。

在全世界校園信息化建設的背景下，“智慧校園”一詞也應運而生，如今變得格外引人注目。所謂“智慧校園”，是指通過利用云計算、虛擬化和物聯(lián)網等新技術，將學校的教學、科研、管理與校園資源和應用系統(tǒng)進行整合，從而實現(xiàn)智慧化服務和管理的校園模式。

在我國，智慧校園是繼數字校園之后院校信息化建設的全新概念。根據教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》關于“加強高校數字校園建設與應用。利用先進網絡和信息技術，整合資源，構建先進、高效、實用的高等教育信息基礎設施”的要求，結合高校實際情況，開展智慧校園建設，是實現(xiàn)高校信息化跨越式發(fā)展，充分提升學校的管理和服務能力的必經之路。

3）智慧校園建設不只是信息技術在校園中的應用，更加重要的是要全面建立起智能手機領航的信息時代全新的教育理念、管理模式和教學模式。

智慧校園(“數字化校園”)是以網絡為基礎，利用先進的信息化手段和工具，實現(xiàn)從環(huán)境(包括設備、辦公空間、研究空間、教學空間等)、資源(如圖書資料及專業(yè)數據庫、教師講義與課件、網上專業(yè)資訊等)到活動(包括教、學、科研、管理、服務、辦公等)的數字化，在傳統(tǒng)校園的基礎上，構建一個既對應又有本質不同的數字空間，拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，為師生提供網上信息交流環(huán)境，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴展傳統(tǒng)校園的功能，創(chuàng)建電子校務、教育資源、虛擬社區(qū)及網絡服務的數字化虛擬大學教育環(huán)境，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達到提高教學質量、科研和管理水平與效率的目的。

關于“智慧校園”，有一幅這樣的藍圖：無處不在的網絡學習、融合創(chuàng)新的網絡科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。簡而言之，“要做一個安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能的校園。”

智慧校園建設探討的是高校信息化發(fā)展方向，特別是在科技高速發(fā)展、智能手機功能日益強大的今天，掌上智慧校園建設是將高校教育信息化向融合創(chuàng)新方面發(fā)展的一個新的階段目標。

4）針對現(xiàn)行高校數字化校園網建設存在的弊端，構建全新技術領域的智能網系統(tǒng)的集成與開放模型，為高校智慧校園建設提供理論和實踐依據。

現(xiàn)行的數字化校園網建設存在兩大弊端：

一是N個信息系統(tǒng)＂孤島化＂，我們要用新理念，新技術將孤島化和碎片化的信息整合集成。

二是N個功能系統(tǒng)＂碎片化＂。我們應打破以往因技術平臺限制造成的信息高度封閉，以及由此導致的各個信息系統(tǒng)功能單一的現(xiàn)狀，轉變觀念，在基于新理念和新技術的新形勢下推進數字化校園的開放建設。

針對目前高校存在的信息化分散建設、獨立運行、自我服務的問題，我們應著力推進資源整合力度、搭建資源共享平臺和公共服務平臺，實現(xiàn)系統(tǒng)互聯(lián)互通，資源共建共享。

信息化建設的推進，必然要經歷由單一機構建設向跨部門協(xié)同整合過渡的階段，為推進這一進程，需要引入新理念、新技術平臺的支撐，從而實現(xiàn)信息化建設目標、建設思路和建設模式的轉變，使信息化能夠支撐各部門協(xié)同互動、履行職責，提高效能，實現(xiàn)各項業(yè)務集約、可持續(xù)發(fā)展。

在智能手機時代，智慧校園建設已具有現(xiàn)實基礎和成熟的技術支持系統(tǒng)。以往信息的封閉和孤立是基于當時的技術基礎形成的，而在移動通信技術飛速發(fā)展的今天，信息的高度集成和共享成為可能。所以我們要積極推進數字化校園管理理念變革，運用最新技術成果優(yōu)化校園智能網建設，制定科學、先進、經濟的系統(tǒng)解決方案。 從而實現(xiàn)信息資源和信息服務的合理規(guī)劃、合理分配、合理利用，提高學校管理過程和管理系統(tǒng)的質量、效益、效率，保證資源和服務的可靠性、安全性、科學性。

3、智能手機時代的＂智慧校園＂建設研究的創(chuàng)新價值

1）針對智能手機時代的新特征、新技術，提出了基于智能手機卡的智慧校園建設的新理念。探討大數據環(huán)境下全新的管理模式，研究新一代高校智能網系統(tǒng)的建設模式與建設標準。

2）分析現(xiàn)行高校信息化建設過程中出現(xiàn)的問題，利用快速發(fā)展的移動通信技術及先進的管理創(chuàng)新理念，推出智能手機這一全新的建設平臺，并探討如何在這一新平臺上將現(xiàn)有信息化成果集成與開放的建設目標和設計思路。

3）構建基于智能手機平臺的掌上智慧校園建設模型，并做出切實可行的專業(yè)的技術方案。

4、智能手機時代的＂智慧校園＂建設研究的應用價值

1）給基于智能手機平臺的智慧校園建設提供了技術支持及廣闊的發(fā)展空間。將高度集成功能強大的智能手機卡與數字化校園網建設相融合。

2）實現(xiàn)校園內教學、科研、管理、服務的數字化、信息化、網絡化。深化教育改革，提高辦學質量、辦學效益和科研水平，提高工作效率，提高管理效率，提高決策效率，提高信息利用率，提高核心競爭力。充分滿足教學、科研和管理工作的需要。

3）智能手機時代的掌上智慧校園建設是一個基于全新理念全新技術領域的模式探討，具有非常強的實用價值且受眾廣范，功能強大、易于推廣。

4）利用高度集成的手機智能卡取代現(xiàn)有的多張卡證，實現(xiàn)統(tǒng)一認證、統(tǒng)一收費、基礎數據共享、統(tǒng)計數據共享、統(tǒng)一信息查詢等，建立基于智能手機卡的掌上智慧校園系統(tǒng)。

5）探索跟三大運營商、銀行等機構的全新合作模式。如將學生區(qū)的上網市場讓利于運營商，從而使運營商升級更換部分校園網的設備，徹底解決各教學單位和公共服務體系的網速需求問題等。以多種形式實現(xiàn)合作共贏。在推進智能校園建設的同時，有效解決融資投資問題。

6）有效解決信息孤島、碎片化問題，建成結構完整、技術先進，高度覆蓋，應用深入，高效穩(wěn)定、安全可靠的數字化校園網。消除信息孤島和應用孤島，建立公共信息平臺，實現(xiàn)部門間數據信息共享。利用新一代移動互聯(lián)技術，建立高效率高覆蓋率的移動通信平臺，為廣大教職工和學生提供各項管理服務功能以及隨時在線的一站式服務。

7）基于智能手機平臺的智慧校園建設能夠實現(xiàn)以下功能：

單一證卡（手機卡）取代現(xiàn)有的多張證卡

統(tǒng)一收費，建立手機智能卡收費結算系統(tǒng)

基礎數據共享，統(tǒng)計數據共享

統(tǒng)一信息查詢，建立公共信息平臺

建立統(tǒng)一認證系統(tǒng)

餐飲、圖書事務、院系聯(lián)系全部建立在手機終端上

實現(xiàn)“智慧校園”的功能、跨越與“智慧武漢”的對接

在國家教育行業(yè)信息化的政策背景下，在移動互聯(lián)技術的普及和推動下，智慧校園建設已進入了一個嶄新的發(fā)展階段。在移動互聯(lián)網時代，智能手機高度普及，使用者隨時攜帶永遠在線的特點，已經使其成為現(xiàn)階段最好的信息載體。智能手機使信息傳播的方式更具多元性，跟傳統(tǒng)傳播方式相比，具有高速、廣泛、大范圍的特點。而身兼信息傳播者和接收者的用戶其閱讀及獲取知識的方式也有了很大的改變。因此，新時期智慧校園的建設要緊跟時代步伐，管理者們必須要轉變觀念，樹立互聯(lián)網思維方式，將先進的移動互聯(lián)技術與智慧校園網建設相融合，全面構建智慧校園，才能真正贏在這個多元化的變革時代。

參考文獻：

[1] 移動互聯(lián)網漸趨爆發(fā)式增長 人民網http：//tc.people.com.cn/BIG5/15596854.html

第6篇：學校智慧校園方案范文

關鍵詞：智慧校園；天翼校園云；翼卡通

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）22-5007-03

隨著高校數字化、信息化建設的不斷推進，信息服務在學校教學、科研與管理中的作用越來越大。由于校園網絡建設與發(fā)展的重要性和迫切性，各個學校已經或正在開始建設基于部門的應用系統(tǒng)，基本解決了面向業(yè)務主題的管理。但在高校信息化建設中，仍然存在著一些共性的不足，如網絡基礎設施的接入手段單一，安全保障體系尚不完善；數字資源建設的投入較少，整體應用水平還有待提高；特別是不同部門之間的信息共享與交流自動化程度低，缺乏統(tǒng)一的信息編碼標準；信息化保障機制還不夠健全等等諸多發(fā)展中的問題亟待解決。近年來，由于智慧校園概念的引入及其探索和發(fā)展，主導了高校數字化、信息化建設與發(fā)展的方向，可以預計智慧校園是數字校園發(fā)展的必然趨勢[1]。

1 智慧校園的概念

智慧校園是指通過應用云計算、虛擬化和物聯(lián)網等新技術來改變高校師生與校園資源之間的交互方式。將學校的教學、科研、管理與校園資源和應用系統(tǒng)進行整合，以提高應用交互的明確性、靈活性和響應速度，從而實現(xiàn)智慧化服務和管理的數字校園模式。

智慧校園的三個核心特征：一是為廣大師生提供一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務平臺，提供基于角色的個性化定制服務；二是將基于計算機網絡的信息服務融入學校的各個應用服務領域，實現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作；三是通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務平臺，為學校與外部世界提供一個相互交流和相互感知的接口[4]。

目前，智慧校園的設計與建設大體上呈現(xiàn)在原有校園網的基礎上引入“校園云平臺”[2]和“一卡通”[3]系統(tǒng)融匯整合成一個實現(xiàn)智慧化教學管理體系和智慧化教學服務環(huán)境的數字校園系統(tǒng)這樣一種模式。

2 天翼校園云系統(tǒng)

“天翼校園云”是基于中國電信“云平臺”開發(fā)，面向高校用戶群體推出的3G校園信息化移動應用系統(tǒng)。集成計算機、網絡、通訊、無線接入和移動通信五大信息技術，整合校園內的教學、科研、管理和生活服務信息，提供隨時隨地隨需的移動信息服務，實現(xiàn)高校的教育信息化、決策科學化、管理規(guī)范化和體驗無線化。

2.1 教務管理

教管部門可以通過“天翼校園云”， 向學生有關期中期末考試，四、六級考試、補考、清考等有關考試類的通知，點對點實時告知學生，對掛科的學生進行提醒，同時提醒對未通過科目進行重修，并通知其補考時間。學生可以自主通過“天翼校園云”客戶端、手機WAP門戶等方法隨時隨地查詢自己已考過的科目及成績情況。還可以進行調課通知、課表查詢等等服務。

2.2 學工管理

可以通過“天翼校園云”，學校關于假期，諸如寒暑假，“五一”、“十一”黃金周等有關放假的通知，點對點實時告知學生。還可以進行會議通知、實現(xiàn)自助請銷假等等。

2.3一卡通管理

學生可以自主通過“天翼校園云”客戶端、手機WAP門戶等方法隨時隨地進行其一卡通余額查詢、消費明細查詢及個人信息查詢。

2.4 圖書館管理

學生可以自主通過“天翼校園云”客戶端、手機WAP門戶等方法對圖書館館藏書籍進行搜索，并可實時查尋圖書館新到圖書。圖書館管理員也可以通過“天翼校園云”，可以向已超期的圖書及相關的借閱者，超期催還通知和向學生新書推薦信息。

2.5 就業(yè)管理

學院就業(yè)指導中心可以通過“天翼校園云”有關就業(yè)招聘的信息，點對點通知有需求的學生。學生可以通過“天翼校園云”客戶端、手機WAP門戶等方法隨時隨地進行查詢，并可查詢學校實時推薦的就業(yè)崗位等就業(yè)的信息。

2.6迎新管理

學?？梢酝ㄟ^“天翼校園云”相關報道流程。新生通過“天翼校園云” 客戶端、手機WAP門戶等方法，可以隨時隨地查詢有關學校報道流程的說明和指引。學校按照系別班級分類將新生信息導入“天翼校園云”平臺，方便未來幾年通過“天翼校園云”向學生發(fā)送各類通知、提醒。

2.7后勤管理

學校師生可以通過“天翼校園云”手機端、WAP等方式向學院有關部門報告各類故障信息，例如：水電故障及設備故障等等。學校后勤部門可以各類通知，例如：災害預防通知，斷水、斷電、斷網通知等。

3 基于網絡互聯(lián)技術的翼卡通系統(tǒng)

翼卡通系統(tǒng)，是智慧校園的基礎工程和重要組成部分。校園翼卡通系統(tǒng)是以校園網為基本載體，采用計算機技術、網絡與通信技術、數據庫技術和IC卡識別技術，利用IC卡作為信息的載體，持卡人在其權限范圍內，實現(xiàn)校內的商務消費、身份識別和認證、社會應用、財務結算和自助服務等活動，為廣大師生員工的教學、科研和生活提供方便，從根本上實現(xiàn)“一卡在手，走遍校園”的目的。

翼卡通：是電信天翼手機終端與傳統(tǒng)一卡通系統(tǒng)的全面整合，利用隨身攜帶的手機UIM卡作為身份鑒別和刷卡消費的電子錢包，提高用戶使用的便捷性。其典型結構示意圖，如圖2所示。

3.1翼卡通系統(tǒng)平臺

校園翼卡通平臺采用JAVA語言開發(fā)，遵循J2EE技術路線，系統(tǒng)具有很好的移植性，不需要更改任何代碼和配置，翼卡通平臺可運行在多個操作系統(tǒng)上，無論用戶選擇UNIX、LINUX或WINDOWS都能很好的實現(xiàn)翼卡通平臺的管理和控制。

數據庫系統(tǒng)的多樣性，為了保證校園翼卡通系統(tǒng)使用不同的數據庫系統(tǒng)，校園翼卡通平臺采用了ORM — HIBERNATE技術（對象-關系映射工具），實現(xiàn)與數據庫平臺的無關性，完全支持目前的主流數據庫。

3.2應用子系統(tǒng)

由于采用安全性、可靠性、效率較強的中心服務器，所以能夠帶的負載較大，網絡控制器的數量、子系統(tǒng)的數量都不受限制，可以達到較好的擴展性。應用子系統(tǒng)功能有：1）翼卡通卡務管理系統(tǒng)；2）財務結算系統(tǒng)；3） 餐飲消費子系統(tǒng)；4）人員通道管理子系統(tǒng)；5）考勤管理系統(tǒng)；6）學生公寓管理系統(tǒng)；7）查詢管理系統(tǒng)等等。

4 結束語

“智慧校園”的基礎是前期數字校園網絡的建設與發(fā)展。 “智慧校園”首先要建設一個統(tǒng)一的基礎設施平臺，要擁有有線與無線雙網覆蓋的網絡環(huán)境，才能使得“天翼校園云”和“校園翼卡通”系統(tǒng)得到充分的應用；其次，要有統(tǒng)一的數據共享平臺和綜合信息服務平臺[5]。

“智慧校園”作為一個嶄新的概念，不同的提出與設計者給予不同的詮釋。 對于高職院校尤其是資金缺乏的院校，有了網絡運營商的加入與參與使得“智慧校園”的建設步伐大大加快。既解決了高職院校普遍存在的資金瓶頸同時也解決了技術上存在種種問題。從市場高度來看今天的校企合作，有可能在“智慧校園”的建設與應用中使得雙方互利共贏，都將取得長足的發(fā)展。

參考資料：

[1] 黃榮懷，張進寶，智慧校園：數字校園發(fā)展的必然趨勢[J].開放教育研究，2012，18（4）.

[2] 劉芙.“智慧校園”的“云”應用剖析[J].消費電子·理論版， 2013（1）.

[3] 易著梁，韓偉平.校園一卡通的設計及安全性措施的研究[J].常州信息職業(yè)技術學院學報，2008，7（4）.

第7篇：學校智慧校園方案范文

校園信息化建設正處于數字校園向智慧校園的轉型期，我們期望通過智慧校園的建設，探索信息技術與學校教育教學深度融合的發(fā)展道路，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，建設新型“智慧e校園”。

打造智慧e校園綜合平臺

自2012年開始的學校數字化一期的軟件建設，主要包括統(tǒng)一身份集成、數據共享與交換、應用融合、公共通訊、智能流程、硬件集群的一體化數字化校園平臺，稱之為“智慧e校園綜合平臺”。該平臺以“創(chuàng)新、融合、開放”為支點的信息化集成方案，包含統(tǒng)一身份認證平臺、數據共享中心平臺、個人門戶（統(tǒng)一信息）平臺;集合了教學教務、辦公OA管理平臺等功能。2013年又深化應用，在完善原有數字化校園整體架構基礎上，并新建滿足各部門管理需要的各類應用系統(tǒng)，包括網絡選修課管理平臺、教師發(fā)展檔案管理平臺、招生管理平臺、資產管理平臺、德育管理平臺。為了使學生的個性成長、教師的個性發(fā)展得到充分的尊重與展現(xiàn)，學校為每一個學生建立個性化學業(yè)成長檔案，為每一位教師建立個性化的專業(yè)發(fā)展檔案，并通過網絡個人空間，實現(xiàn)共建共享，真正實現(xiàn)了因材施教。

逐步構建“智慧e校園教學云服務平臺”，積極借鑒國內外“網絡公開課”形式，深化互聯(lián)網技術應用背景下課堂教學研究。積極參與和開展“MOOC”研究，開發(fā)在線網絡開放課程和微課系統(tǒng)，開發(fā)網上互動和評價功能。積極探索傳統(tǒng)課堂教育與在線教育有機結合的新模式，打造一流在線教育學習平臺。我校通過該平臺逐步實現(xiàn)了教師與教師、教師與學生、學生與學生間的交流互動，突破了交流時空限制，變革了現(xiàn)有的教學方式和學習方式。

學習平臺的一個必要支撐就是資源庫建設，學校逐步推進建設“智慧e校園教育資源云服務平臺”。單一的校本資源庫同樣無法滿足實際的教學需求，必須構建一個讓社會各類資源庫共同參與的共建共享機制。早在2006年，該校已與中學學科網、中國知網等多家社會教學資源提供商建立合作關系，讓他們豐富的教學資源成為校本資源的有效擴展。今年以來，加強與多家社會資源提供商之間深入合作是學校教學資源建設的一項重要內容，該校將不斷拓展資源合作的種類和數量，達到共建共享共贏的目的，借助類似超星、書生、知網等專業(yè)公司技術支持，校企合作，打造師生開展數字化課堂教學和課后學習的主要通道。并通過廣大教師積極響應，逐步添加適合該校師生的備課資料和學習資料，建設校本精品課件庫、精品視頻（微課）庫、精品習題庫、精品教學設計和學案庫等。

新一代“智慧教室”

在學校，課堂教學環(huán)節(jié)是學生接受系統(tǒng)教育最重要的一環(huán)，做好教學互動環(huán)節(jié)，是掌握好教學環(huán)節(jié)的質量，提高教學水平的關鍵，也是信息化與教育教學深度融合的主戰(zhàn)場。經過幾年的探索實踐，隨著觸控技術以及屏幕制造技術的提升，基于大屏智能交互一體機建設的“智慧教室”越來越成熟。2015年9月，浙大附中丁蘭校區(qū)正式投入使用，丁蘭校區(qū)配備了基于84英寸智能交互一體機的新一代智慧教室。智慧教室又可以分為多媒體教室和個性化互動教室。

智慧教室構成：智能交互一體機、教師移動授課終端、智能筆、學生智能終端、折疊式雙攝像頭視頻展臺、推拉式黑板、多功能講臺、無線功放設備、多媒體音箱、互動式多媒體教學平臺、無線互聯(lián)工具、互動教學系統(tǒng)等 （個性化互動教室需要師生均帶智能終端）。

每個智慧教室為智慧e校園的主要構成單元，教師或是在教室中進行傳統(tǒng)教學授課或新型的移動互動授課，或是建設個性化互動課堂，基于大小屏拓展更多樣化的交互式教學。

智慧e校園中的每個教室都連接到教學資源服務平臺，教室之間、教師之間互聯(lián)互通。教師在家或學校備課時所制作的課件、素材、微課都能同步上傳到教學資源服務平臺上，授課時即可以直接調用。除了資源外，課前、課中、課后所產生的教學數據將全部匯集到教學資源服務平臺中進行分析處理，并形成清晰的數據圖表，供管理者、教師進行教學質量評估。通過云平臺支撐，能有效的串聯(lián)起教師的課前課中課后、教室內外、學校內外的活動，有機地形成了教學閉環(huán)。

除信息化教學外，智慧校園還能夠對每間教室的智能交互一體機設備進行智能化管理，并借助智能交互一體機進行音視頻廣播，實現(xiàn)教學外的豐富應用。通過校園中心控制臺，一方面能夠對所有智能平板進行統(tǒng)一的遠程控制及管理，另一方面能夠推送各類校園信息到智能平板上，同時還能夠實現(xiàn)對所有智能平板進行校園音視頻直播，讓交互智能平板成為教室中必不可少的信息媒體中心。智慧e校園整體解決方案實際應用于下列教育教學各個場景中，幫助學校解決信息化教學與信息化管理的問題。

總體來說，新型智慧教室這種基于云+端一體化的、互聯(lián)網形態(tài)的教學環(huán)境體系使分散的教室、分散的教學、分散的教務、分散的資源、分散的管理和服務、分散的設備設施和運行維護有機的統(tǒng)一起來，形成一個具有互聯(lián)網思維、符合互聯(lián)網形態(tài)的規(guī)范化、標準化的教學環(huán)境體系，滿足教學改革、教學方法和教育內容現(xiàn)代化的要求。

反思與方向

首先是在學校信息化建設過程中，往往硬件環(huán)境發(fā)展較快，中小學教師經過普遍培訓，但由于缺乏系統(tǒng)的教育技術專業(yè)能力培養(yǎng)，利用信息化環(huán)境實施教育教學的意識薄弱，實驗研究能力欠缺，應用的效果在提高教育質量方面的作用不明顯;另一方面，信息化建設只流于表面，有時并未從學生的視角來審視信息化建設的規(guī)劃，在學生范圍內并沒有做到真正的教育信息化。我們要繼續(xù)貫徹信息化和教育教學深度融合，尤其在課堂教學中要基于學生用戶的真正需求來設計信息化模式。

第8篇：學校智慧校園方案范文

在此背景下，為了給學校師生帶來全新的網絡體驗，進一步提升校園網的信息服務質量，華南師范大學（以下簡稱“華師”）進行了骨干網升級改造，借助銳捷網絡的“極簡”校園網解決方案，建設了覆蓋全校教學樓以及石牌和大學城校區(qū)9000間宿舍的無線校園網，走出了一條邁向智慧校園的新道路。

提升校園智慧“五個需求”

華師始建于1933年，1996年進入國家“211工程”重點建設大學行列，現(xiàn)有廣州石牌、廣州大學城和佛山南海3個校區(qū)，占地面積3025畝，全校師生將近4萬人。

在此次智慧校園的無線建設中，華師從以下五方面提出了具體需求：

全覆蓋、無死角的無線校園網信號覆蓋，同時需要支持無線視頻會議、無線語音、無線監(jiān)控以及IPv6技術應用；

支持無線身份認證，以及多種計費和用戶控制方式，并且支持在802.1X及Web模式下的快速認證；

根據學校建筑物和不同應用場景，全面考慮無線干擾、無線安全以及無線漫游等問題，確保每個用戶都能體驗到最佳的上網效果；

針對原有網絡中存在的安全審計風險和逃費問題，建立一套集中式的檢測方案進行防范應對；

建立統(tǒng)一的IT運維管理平臺，能夠實現(xiàn)有線以及無線設備的統(tǒng)一監(jiān)控分析，運維視角要從業(yè)務系統(tǒng)和用戶體驗出發(fā)，提高服務質量和故障降低響應時間。

化繁為簡

打造極致業(yè)務體驗

經過多輪篩選和評估，華師最終采用了銳捷網絡提供的“極簡校園網解決方案”，完成了骨干網改造、無線覆蓋、客戶端防、網絡優(yōu)化和智能運維的升級部署。

以化繁為簡的方式，讓上述問題和需求得以一一解決。

第一，建立高可靠骨干網絡，整合資源打造服務型網絡。

首先，華師通過銳捷RG-N18010數據中心交換機構建了三校區(qū)的冗余核心，實現(xiàn)校區(qū)冗余互聯(lián)以及故障毫秒級切換，打造了校區(qū)互聯(lián)以及各功能區(qū)互訪的高可靠高速樞紐。

其次，高可靠的核心層可以將各校區(qū)/各功能區(qū)的網絡故障回歸到本地，限制網絡風險的蔓延。

此外，核心上聯(lián)出口設備帶寬更新到40G，滿足學校未來5年不斷增長的帶寬要求。在大學城城區(qū)以及石牌校區(qū)宿舍區(qū)部署的極簡網絡，穩(wěn)步地推進未來三校區(qū)極簡架構的實現(xiàn)，為打造服務型網絡打下良好的基礎。

第二，無線“智分+”覆蓋9000間宿舍，滿格信號提高用戶體驗。

學生宿舍區(qū)采用了銳捷“智分+”無線網絡解決方案進行主覆蓋，采用了最傳統(tǒng)的雙絞線作為主AP和微AP的連接線材，大大簡化了布線難度，并且最大限度降低了饋線對信號延伸的衰減。

在實地測試中，宿舍每個房間可以獨享300Mbps（2.4G）和877Mbps（5G）的最大接入速率帶寬，充分滿足學生在線學習交流和高清課程觀看的高帶寬需求。

從“智分+”的宿舍熱力圖來看，2.4Ghz和5Ghz信號強度均在-50dbm以上，室外走廊的信號強度也不低于-60dbm，能夠保證宿舍用戶終端始終與AP保持到較高的速率，從而獲得良好的無線網絡品質。

第三，采用WIS無線智能服務平臺，智能消除無線“災區(qū)”。

銳捷網絡提供的WIS無線智能服務平臺大大簡化手工網優(yōu)的工作量，并通過可視化的圖形和數據報表實現(xiàn)了更精準的網優(yōu)。

在日常工作中，管理人員根據用戶體驗狀況進行“災區(qū)”對焦分析，結合終端大數據收集和分析，并考慮環(huán)境因素，終端因素，進行全局分析后自動給出最優(yōu)解決方案，并可自動實施。

第四，清除“黑”，用服務質量提升開網用戶數。

在華師石牌校區(qū)，通過核心交換機旁路部署銳捷的集中防檢測設備，準確檢測出網絡中存在的上網用戶行為，并將數據同步給銳捷RG-SAM等認證計費系統(tǒng)，進而實現(xiàn)多種處置策略。這套方案不僅適用于現(xiàn)有802.1X認證以及Web認證，同樣適用PPPOE認證，可在更廣泛的網絡應用場景中杜絕用戶行為，保護實名制W絡中賬戶與IP的有效對應關系。另外，這套方案將運維人員工作量大幅降低，其工作方向也從防范“黑”轉到進一步提升用網質量上來，其效果大大提升用戶的開網數量。

第五，關注業(yè)務質量和用戶體驗，智能綜合運維平臺實現(xiàn)全網“一體化”管理。

銳捷網絡的RIIL綜合智能運維系統(tǒng)，是華師極簡校園網的重要組成部分，從業(yè)務維度和用戶維度出發(fā)，實現(xiàn)了對華南師范大學有線設備以及無線設備的統(tǒng)一管理和狀態(tài)呈現(xiàn)。RIIL的“一張圖”即可呈現(xiàn)校園網運行狀況，包括出口流量狀態(tài)、出口是否暢通、各個區(qū)域流量以及連通性、核心連通性、認證狀態(tài)、無線訪問體驗等。

利用端到端跟蹤功能，網絡中心老師能夠快速了解用戶業(yè)務訪問的具體狀況，實現(xiàn)快速排障和定位問題，確保教學業(yè)務穩(wěn)定運行。

“極簡”用智慧贏得未來

第9篇：學校智慧校園方案范文

關鍵詞：物聯(lián)網；智慧校園；問題；對策

中圖分類號：F25

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2016.17.017

0引言

物聯(lián)網技術主要是以用戶需求、業(yè)務創(chuàng)新為核心，將智能感知、普適計算等技術運用到數據信息采集以及與互聯(lián)網進行融合，并提供交流接口，為用戶提供智能應用服務。目前，物聯(lián)網技術作為智慧校園的核心技術之一，在重點高校應用較為廣泛，已經取得顯著成果。高職院校作為高等院校的重要組成部分，目前也逐漸開展智慧校園應用研究和建設，物聯(lián)網技術是智慧校@重要支撐技術，對物聯(lián)網技術在高職院校中的應用現(xiàn)狀進行分析，并提出可行的對策建議，有利于高職院校更好的應用物聯(lián)網技術，更有利于高職院校信息化建設從數字化校園向智慧校園邁進。

1物聯(lián)網技術在高職院校智慧校園中的應用現(xiàn)狀及問題分析

（1）技術應用基礎條件差。

目前，大多數高職院校信息化建設尚處于數字化校園建設初期階段，開展智慧校園建設研究的很少，即使開展智慧校園建設也是處于探索階段，由此可知，高職院校對物聯(lián)網技術的應用研究也不多，加上應用需求不強、資金短缺等原因，很少考慮在物聯(lián)網技術應用方面的投入建設，集中體現(xiàn)在兩個方面，一是在智能感知設備方面建設不足，缺乏RFID、二維碼、IP CAM等感知設備；二是在網絡環(huán)境營建方面不力，網絡環(huán)境對物聯(lián)網技術應用十分關鍵，而在物聯(lián)網技術應用中比在數字化校園中對網絡環(huán)境要求要高得多，不僅要求網絡全覆蓋，而且形式最好能豐富多樣，比如網絡種類包括以太網、無線網、移動網等。

（2）數字化校園建設規(guī)劃缺乏前瞻性。

數字化校園建設起始時間較早，而信息技術發(fā)展迅猛，加上物聯(lián)網等第三代信息技術的出現(xiàn)和應用，使得高職院校原有的數字化校園建設規(guī)劃跟不上信息技術的發(fā)展步伐，比如數字化校園建設規(guī)劃缺乏智慧校園的內容，沒有物聯(lián)網、大數據等技術應用方案等，因此，在數字化校園建設過程中，未考慮以后物聯(lián)網技術的基礎設施建設以及兼容等問題，這些問題不處理好，勢必影響智慧校園物聯(lián)網等技術的使用，有可能出現(xiàn)重建的風險。

（3）技術研究不足及人才隊伍建設不力。

物聯(lián)網技術是一門新型信息技術，且應用廣泛，還沒有固定的運用模式，值得高校、科研機構等進行大力研究和應用推廣，另外，高職院校本身有自己的實際情況，比如資金短缺、校園面積相比較少、學生人數不多、用戶不是特別多等，因此，各高職院校應加強智慧校園，特別是物聯(lián)網、大數據、云計算等技術的應用研究，選取合適的技術，構建適合學校實際情況的技術架構模型，以防智慧校園建設缺乏合理性、科學性和前瞻性，使學校信息化建設立足長遠，少走彎路。除此之外，學校還應加強有關物聯(lián)網技術應用專門人才隊伍建設，并保證技術人員隊伍的穩(wěn)定性。

2物聯(lián)網技術在智慧校園中應用對策建議

（1）做好前期規(guī)劃。

凡事預則立，不預則廢。在數字化校園、智慧校園建設方面一定要合理規(guī)劃，否則不僅以后可能出現(xiàn)重復建設，而且有可能出現(xiàn)資金花了，數字化校園、智慧校園建設不起來。電子信息設備更新快，基礎設施規(guī)劃建設要注意設備設施建設的同步性和兼容性。

（2）合理使用物聯(lián)網感知設備。

高職院校要根據學校數字化校園實際情況，對比分析RFID、二維碼、視頻監(jiān)控等智能感知設備，比較性能參數、所需耗材等，并結合數字化校園平臺，選取合適的感知設備進行使用，對價格過于昂貴、目前需求不是很迫切的設備設施則暫時不用，以節(jié)省資金。

（3）加強網絡建設。

網絡與學校教學、管理等工作密切相關，而且需求會隨著信息社會的不斷發(fā)展而逐漸加大，因此，高職院校在網絡方面的建設和投入要注重長久性和前瞻性，一是要注重網絡設施建設規(guī)劃的科學性和長遠性，并保證性能可以滿足發(fā)展需要。網絡建設好比城市中心的馬路建設，不單單考慮當下的車流量，更重要的是考慮5年后、10年后甚至幾十年后車流量，如果現(xiàn)在馬路過窄，以后翻修會非常麻煩，花的錢會更多；二是將物聯(lián)網技術與互聯(lián)網、移動互聯(lián)、無線網等多種網絡進行

結合，打造無處不在的智慧校園物聯(lián)網。除了加強校園無線、有線雙網建設，還要將物聯(lián)網技術與校園網絡進行結合使用，真正構建功能強大的校園物聯(lián)網。

（4）合理運用普適計算、大數據等技術。

物聯(lián)網的應用技術涉及到普適計算、大數據等核心技術，通過對這些技術的分析研究，選取部分大數據、云計算技術與物聯(lián)網技術進行結合使用，對智慧校園物聯(lián)網產生的海量數據進行數據分析、處理，并使用戶能夠在任何時間、任何地點、以任何方式進行數據信息的獲取和使用，實現(xiàn)智慧校園數據的智能應用。

3結束語

高職院校數字化校園及智慧校園建設一定要在規(guī)劃上下功夫，可以借鑒其他高校以，并進行專家咨詢，結合高校實際情況制定物聯(lián)網技術建設應用規(guī)劃，確保規(guī)劃的適應性、合理性和前瞻性。物聯(lián)網技術的應用涉及感知、網絡、應用等多個方面，要注重其層次性及兼容性，方能確保物聯(lián)網技術在高職院校中的正確應用。

參考文獻