國防教育教學計劃精選(九篇)

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第1篇：國防教育教學計劃范文

一、單片機學習的瓶頸

在單片機技術的日常教學過程中，同學們普遍反映該課程太抽象、太難理解，學生在學習單片機時的學習瓶頸主要表現在以下幾個方面：

1.匯編語言邏輯性太強，理解抽象。

2.該課程內容不是單純的程序編寫，更需要結合硬件接口結構才能寫出實用的程序，而學生無法很好地做到程序與硬件銜接。

3.需要熟練地使用十進制數、二進制數、十六進制數，學生學習時無法在各種進制中靈活轉換。

4.數據身份多樣性，同樣的數據既可以表示地址單元又可以表示數值，學生理解時容易混淆。

5.單片機的硬件結構復雜，存儲器種類繁多，學生理解模糊。這些問題是單片機技術教學過程中非常棘手。

項目化教學是高職高專類院校普遍使用的教學方法，顯著特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”，注重理論與實踐相結合。項目教學法主張先練后講，先學后教，強調學生的自主學習，主動參與，從嘗試入手，從練習開始。模擬教學也稱仿真教學，用計算機來模擬和實現真實的自然現象。如果能夠選取設計出合理的項目，再通過模擬仿真其功能的實現過程，可以使學生將理論學習轉換成實際操作，更適合高職高專的人才培養(yǎng)需要。

二、單片機使用的項目舉例

目前單片機的使用滲透到生活的各個領域，大到導彈的導航裝置、飛機上儀表的控制、計算機的網絡通信與數據傳輸、工業(yè)自動化過程的實時控制和數據處理、轎車的安全保障系統(tǒng)自動控制領域的機器人、醫(yī)療器械，小到廣泛使用的各種智能IC卡、錄像機、攝像機、全自動洗衣機的控制，以及程控玩具、電子寵物等，這些都離不開單片機。

針對高職高專的學生學習時項目的設計就要偏重于簡單、直觀、涉及的電子元件數量少，簡單總結為點亮類、顯示類、控制類等幾個方面。依托人才培養(yǎng)方案的指導，特篩選出9個具體項目，這些項目是：

1.單燈閃爍功能實現。通過本項目可以讓學生掌握延時子程序的應用，延時子程序在其他項目中應用較多，指令構成中涉及循環(huán)結構和條件選擇結構。這個項目非常簡單并且具有代表性，功能實現清晰直觀，非常適用于單片機技術的基礎教學。

2.四個開關控制四個燈的功能實現。通過本項目可以讓學生加深理解循環(huán)移位指令，更深刻地體會端口的讀出與寫入，并且體會到一種功能可以用多種方法實現。

3.流水燈功能的實現。流水燈是單片機最典型的應用功能，效果直觀，多變適合舉一反三，流水燈也是日常生活中總能看到的應用，對學生來說并不陌生，也更有意義，由于流水燈的多變性，這個項目也更有趣味性。

4.循環(huán)彩燈功能的實現。本項目實現時對功能不做具體細化的要求，讓學生自己設定功能，既可以考查前一段項目學習的成果，也可以鍛煉學生的活學活用能力。以上是點亮類的項目，這些項目涉及單片機技術的端口讀寫概念，指令的編寫等基礎知識。

5.用數碼管顯示數字功能的實現。通過本項目可以讓學生掌握數碼管的點亮方法，用數碼管顯示字符也是單片機的典型應用，在日常生活中此類項目多用于家用電器中，對于學生而言是非常熟悉的，所以對本項目的學習會更有心得。

6.用數碼管配合按鍵實現加1和減1的運算結果。本項目是上一個項目的延伸功能，結果明顯，可以加深對算術運算指令的理解，并且可以更好地培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

7.兩位數碼管顯示計數器。本項目也是一個拓展功能，主要讓學生了解當接入多個數碼管時，可以通過改變延時時間實現分時掃描，“同時顯示”的程序設計方法。以上是顯示類項目，這些項目除了使用單片機芯片之外拓展了數碼管，并且從簡到難可以接入多個數碼管，在單片機的應用領域中占有很大比例，比第一類項目難度稍稍增加一點，到此，單片機技術的基礎知識都涉及了。通過以上項目的實現，可以實現單片機的簡單入門了。

8.“嘀嘀”報警功能的實現。通過本項目可以讓學生體會延時和蜂鳴器聲音的對應，并且掌握音調與延時程序的關系，更重要的是加深對中斷的理解。

9.矩陣鍵盤識別功能的實現。通過本項目，初步讓學生體會矩陣鍵盤的掃描方式及鍵盤位置與現實數字的對應關系，為日后計算器的編寫打基礎。

項目設計好了，就可以模擬教學了，首先利用仿真軟件繪出電路連接圖，仿真軟件很多，這里使用Proteus，利用仿真軟件，可以模擬出電路的連接情況，畢竟如果實現用元件連接實物是非常浪費時間的，通過仿真可以測出電路中是否存在錯誤，避免實際使用時會出現元件故障等外因，將重點放在程序編寫環(huán)節(jié)上。通過仿真觀察結果，結合設計的項目功能體會指令語句。

這樣可以將模擬教學與項目教學完美地融合，讓兩者相互補充，通過有限的課時讓學生更深刻地掌握單片機技術的知識點和學習方法。

第2篇：國防教育教學計劃范文

用人單位對國際化會計人才的崗位要求

“外企時代”的到來和中國企業(yè)進軍海外擴大了市場對國際化人才的需求。根據筆者對外企人才招聘網站的調查，僅美國惠普公司的亞太金融結算中心就需要超過3000名國際金融結算和會計人才，再加上中國目前的3萬家外企，平均1家外企需要2個國際會計人才，近兩年至少急需6萬個本土國際金融結算和會計人才。那么，用人單位需要什么樣的國際化會計人才呢？通過對用人單位網絡招聘會計人才的職位描述、任職資格和要求的調查和分析，發(fā)現國際化會計人才的典型特征是：具有良好的外語聽說讀寫能力；既精通國內財稅法律和會計制度，又熟悉國際會計準則；能熟練運用相關財務軟件；具有相關專業(yè)資格證書。企業(yè)對國際化會計人才崗位要求比例最高的前五項為擁有從業(yè)資格證書（占100%）、熟練操作財務軟件（占98%）、熟練運用外語（占96%）、熟悉財經法規(guī)（占93%）、掌握國際會計準則（占91%）。

（一）國際化會計人才應既精通我國財稅法律和會計制度，又熟悉國際會計準則

隨著經濟全球化的加快，跨國公司和跨國經營正以前所未有的速度發(fā)展，國際分工和國際貿易正日益深化，這就要求作為確認、計量、記錄、報告經濟活動的會計人員不僅要精通我國的財稅法律和會計制度，同時又要熟悉國際會計準則和相關的國際法律法規(guī)。國際會計準則已日益成為各國企業(yè)進行信息交流時障礙最小的會計語言，按照國際會計準則核算和披露財務狀況與經營成果，已日益成為各國企業(yè)進入國際資本市場和參與國際資本市場競爭所必須掌握的工具。Www.133229.coM熟悉國際會計準則，已成為我國國際化會計人才的首要素質。

（二）國際化會計人才應具有良好的外語聽說讀寫和嫻熟的計算機運用能力

我國加入wto后，國際貿易、國際投資和國際金融得到迅速發(fā)展，使會計的規(guī)范領域超過國界，形成國際化趨勢。同時，隨著眾多國際性會計師事務所相繼成立，國際會計公司和會計人員的介入，促進了會計人才的國際流動。這就要求我國的會計人才應具有良好的外語聽說讀寫能力，才能參與國際間的交流。同時，隨著會計電算化和財務管理信息化，計算機將進一步成為大多數企業(yè)會計操作的主要工具。網絡的運用將更進一步促進會計系統(tǒng)之間的協(xié)作和相互監(jiān)控，提高內部控制制度的工作效率，保證會計信息的及時性和信息質量的可靠性?？梢?，嫻熟的計算機技術是會計人員必須掌握的。

（三）國際化會計人才應是具有跨文化思維能力、復合型的國際化人才

面對日益激烈的國際競爭，未來知識經濟時代，企業(yè)的發(fā)展將更加需要具有跨文化思維能力的復合型人才。同時，我國會計準則逐漸與國際趨同，特殊會計業(yè)務不斷涌現，要求國際化會計人員判斷并作出決定的問題越來越多，這就需要會計人才具有正確的判斷和敏銳的處理問題的能力，要求會計人員發(fā)揮創(chuàng)新能力，建立與之相應的會計方法。另外，我國經濟將逐步融匯到全球經濟中去，各國市場的變化與風險全部結合在一起，企業(yè)完全暴露在這個統(tǒng)一的大市場的各種不確定性和變動的風險之中，因此只有具有寬闊的復合專業(yè)知識和較高綜合素質的會計人才，才能在應對這些變化、挑戰(zhàn)、不確定性和風險的同時，進行有效管理、控制與核算。

廣東農工商職業(yè)技術學院財經系學生就業(yè)調查

（一）調查對象與內容

筆者于2011年4月對廣東農工商職業(yè)技術學院財經系2006~2010屆畢業(yè)生進行了有關就業(yè)去向的問卷調查。調查以廣東農工商職業(yè)技術學院就業(yè)指導中心提供的調查問卷為參考，在每屆學生中隨機抽取了200位學生抽樣調查，具有相當的代表性，其中排除了2009年國際金融危機后特殊的就業(yè)狀況。

（二）調查結果與分析

本次調查結果如表1所示。從表1的統(tǒng)計結果來看，廣東農工商職業(yè)技術學院財經系學生到三資企業(yè)工作的比例相當小，比例最高的一年也僅有6.5%的學生在三資企業(yè)工作。這隱含著一個信息：并不是很多學生能達到“國際化會計人才”的崗位要求。而當中最主要的原因是被調查的學生中普遍專業(yè)外語水平不高，根據廣東農工商職業(yè)技術學院教務處提供的財經系學生大學英語四級考試的通過率，2007級學生通過率為25.69%，2008級學生通過率為29.41%，僅有2%的學生通過了大學英語六級考試。學生大學英語水平不高導致了專業(yè)英語水平也偏低。被調查學生普遍認為制約其進入三資企業(yè)的主要因素是自身的專業(yè)英語水平較低，導致其沒有能力或自信投身于三資企業(yè)工作。

轉貼于

導致學生專業(yè)英語水平不高的原因可能有：（1）會計專業(yè)技術詞匯并非普通交際英語，因此生詞量大，影響學生的閱讀速度和理解能力。（2）學生不適應專業(yè)英語課程的雙語教學和中文專業(yè)課學習上的差別。他們習慣于教師按照教材逐章逐節(jié)的細致講解，下課后基本不復習或稍稍復習就能完成作業(yè)；而雙語教學信息量大，需要學生下課后認真復習，自己去仔細地體會專業(yè)術語的英文表述等。（3）缺乏英語交流的語言環(huán)境，學生潛意識里對雙語學習有畏難情緒，畢竟用母語學習和表達比用第二語言更輕松、自如。

以上原因導致學生在學習《西方會計》這類雙語課程時把很大一部分注意力轉移到專業(yè)術語、單詞的理解上，容易忽略專業(yè)學科知識點，學生普遍感覺專業(yè)難度大，師生之間難以形成互動。特別是實操課的教學，師生間難以用英語展開交流，本來活躍的教學氣氛變得平淡無味，異常沉悶。結果是學生的外語水平沒有得到提高，應該掌握的專業(yè)知識分量卻大大削弱。學生對自己能否勝任崗位工作持擔心和懷疑態(tài)度，嚴重者甚至焦慮、無助或厭學。因此，對學生而言，雙語教學既是機遇也是挑戰(zhàn)。這些問題直接反映了《西方會計》雙語教學任務的復雜性和艱巨性。

提高《西方會計》雙語教學質量的建議

（一）以明確的目的制定科學務實的雙語教學內容

對于高職院校來說，雙語教學是適應經濟全球化、增強人才就業(yè)競爭力、拓展就業(yè)渠道的積極舉措。主要表現在三個方面：（1）是否已經滿足相關崗位對學生的語言能力要求；（2）是否已經滿足崗位對學生專業(yè)知識與技能的要求；（3）是否已經滿足崗位對學生在跨文化背景下開展業(yè)務的能力要求。①通過雙語教學，學生是否能夠開始打破思維定式，從新的角度、相反的方向、不同的途徑看問題，使思維的變通性、靈活性尤其是發(fā)散思維提高到一個更高的水平。因此，應通過《西方會計》雙語教學，將英語應用于會計專業(yè)知識的獲取，以專業(yè)教學來推動英語水平的提高，并通過專業(yè)教學來培養(yǎng)學生在跨文化交流時的思維方式和應對能力，從而培養(yǎng)學生使用英語和支撐的專業(yè)技能。

此外，廣東農工商職業(yè)技術學院已有與國際會計師公會（aia）合作的基礎，通過《西方會計》雙語課程的學習引導學生處理好考證與雙語學習的關系就能營造良好的雙語課程學習氣氛，提高學生課堂學習的積極性。對于高職學生而言，要完全通過注冊會計師（cpa）考試難度比較大。因此，教師在《西方會計》雙語教學中需要結合學生實際情況，把課程內容與職業(yè)考證大綱內容掛鉤，教師授課時指定參考書即為注冊會計師考試用書，課堂上也應盡量聯(lián)系注冊會計師證書考試內容。這樣，專業(yè)課堂就能做到以內容為主導，并取得更好的效果。轉貼于

（二）以高職教育為特色編寫雙語版《西方會計》教材

目前，各校開展雙語教學一般選用國外原版教材，但由于中西文化存在一定的差異，國外教材在內容的編排、知識的難易程度等方面都與我國現行的高職教育要求和目標不太一致。因此，本課程的主講教師自行編寫了《西方會計》教材。它以國際會計準則和美國公認會計原則的相關會計實踐與方法為導向，介紹了西方會計概論、會計循環(huán)、會計要素和財務報表及財務分析四大模塊的知識。而且此教材針對學生英語水平不高的實際情況，采取中英文對照的方式，主要以情境教學法、體態(tài)活動法為編寫原則，教材突出了高職高專的特點，以“任務引領教學”的教育理念、“模塊式教學”的設計思路及“相關知識”的滲透式教學為思路，以培養(yǎng)學生的閱讀英語會計文獻和使用英語處理西方會計工作的能力為目標，學生在使用過程中普遍表示滿意。

（三）以有效的師資培訓提高雙語教學質量

對于高職院校的會計專業(yè)教學而言，除了需要高水平的本校師資之外，外聘師資和客座師資都是日常教學非常重要的資源，同時也是實施會計雙語教學的主要途徑。首先，對本校師資的培養(yǎng)應該實行“走出去”的培養(yǎng)方式。將從事會計專業(yè)雙語教學的教師通過各種途徑和方法輸送到國外或者國內相關國際會計的培訓學校進修，提高其運用英語講解會計專業(yè)知識的能力。然而，介于中西教學差異、經費不足、出國培訓時間長、師資不足等因素，各高職院校長期選派教師出國培訓并不實際。在此，各高職院校可選派會計專業(yè)雙語教學的教師到有多年會計雙語教學經驗的本科和高職院校培訓學習，大力開展會計專業(yè)雙語教學的科研工作，隨堂聽取有經驗的教師授課。此舉不但節(jié)約成本，而且可操作性強。其次，依靠外聘師資提升《西方會計》雙語教學水平。在高職院校會計專業(yè)中，要利用好具有留學背景或者來自英語國家的外聘教師以及客座教授，通過他們示范性的教學、演講等各種形式的學術交流活動，給予會計專業(yè)雙語教學教師廣闊的思想空間，為其在教學手段、教學內容上的不斷創(chuàng)新奠定良好的基礎。

（四）以形式多樣的教學方式組織雙語教學

雙語教學絕不僅僅是指學生聽教師用外語上課，更強調的是師生之間用外語進行課堂學習的交流和互動。②結合《西方會計》課程實踐性強的特點，本課程采用了課堂討論、角色扮演、模擬情境講解、專題講座等方式教學，如圖1所示。學生以“任務驅動”方式學習，小組學習為主要的組織活動形式，不同英語水平的學生在完成任務的過程中相互交流與合作。每一位學生對自己的學習負責，同時激發(fā)其他學生的學習動機。例如，學生接受了一個關于計算資產折舊的任務，由教師用英語展開對此問題的討論，從英語到漢語的轉換強調了某些資產折舊用語，然后學生以小組為單位用英語完成該任務。以小組為單位的“任務驅動”學習方式營造了積極的情感氛圍，當學生被分配給具體的學習任務時，外語水平不高的學生感到更安全、學習效果更有效。為設計出形式多樣的學習任務與活動，教師可通過網絡課程的方式，在網絡上建立起學生與教師之間的交流平臺，并且為學生與國外合作院校的學生之間的交流奠定基礎，使學生可以自己去品味、理解中西方文化等方面的差異，為其更好地面對國際經濟和競爭做好充分的準備。

（五）以動態(tài)的過程考核方式強化學生對雙語教學的重視程度

《西方會計》課程改變了過去傳統(tǒng)單一的“滿堂灌”教學方式和一錘定音的末端考核方式，大力推行過程考核方式，課程成績由多部分組成（如圖2所示），過程考核中，課堂提問占10%，課業(yè)設計占20%，課堂演示占30%，期末考試占40%。通過過程考核可使教師及時了解學生的學習狀態(tài)，反饋信息，調整教學；學生可及時發(fā)現學習中存在的問題，改進學習思路和方法。在形成性評價的過程中，應盡量增強題目的主觀性。如，學生的課業(yè)設計及平時考核中盡量采用一些綜合性、主觀性內容，盡量減少學生容易抄襲的淺顯內容。這些考核內容可以促使學生對學習過程進行深入思考，充分發(fā)揮和鍛煉學生的英語運用能力和創(chuàng)新能力，完善教學評價體系，積極推進深度學習。通過形成性評價體系與終結性評價體系有機結合，可以提高課程評價過程對學生學習的促進作用，強化學生對雙語學習過程的重視程度。

注釋：

①章翰，朱正浩：《以崗位需求為導向的高職雙語教學評價體系研究》，《繼續(xù)教育研究》2009年第3期，第144頁

第3篇：國防教育教學計劃范文

關鍵詞：新環(huán)境 大學 分析化學 教學方法

分析化學作為我國高等院校理工科專業(yè)的重要課程之一，是一門專門研究物質的化學組成分析方法及其理論的學科。分析化學課程教學對于以能力培養(yǎng)為主要目的的高等教育來說，在培養(yǎng)高校大學生量的概念、科研能力以及專業(yè)素養(yǎng)等方面具有無法取代的重要作用。與此同時，分析化學還是一門基礎性的工具科學，并且為學生今后其他專業(yè)基礎課程甚至專業(yè)課程的學習奠定良好的基礎。所以說，分析化學學科具備了承前啟后的中介橋梁作用。鑒于高等教育改革繼續(xù)深化的新環(huán)境，傳統(tǒng)上的分析化學課程教學已難以適應于高等素質教育以及滿足大學生就業(yè)之需求，所以，改進分析化學學科的教學方法顯得勢在必行。

一、結合實際建立分析化學嚴謹的學科體系

在一個成熟的學科體系之中，往往需要結合學生和當前學科發(fā)展的實際，通過對內容進行更新，運用現代概念以取代經典概念。這樣一來，就能讓傳統(tǒng)意義上的經典內容用更加新穎和靈活的形式進行表達。比如，分析化學學科中的四大滴定內容就可進行重組，從而形成更為統(tǒng)一的理論教學體系，可以適當地精簡關于酸堿、絡合以及氧化一還原滴定等內容，合理地壓縮沉淀滴定部分的內容，同時，合理地增加一些關于儀器分析的內容，特別是要加入一部分目前已經成熟的先進分析技術與儀器，從而讓教學更為貼近企業(yè)的生產一線。當然，教師還可把相關新進展巧妙地結合到教材的經典內容之中，從而形成更加科學、系統(tǒng)的學科體系。

二、對不同專業(yè)的大學生分別采取不同的教學方式

大學分析化學課程一般都是面向多個專業(yè)學生分別開設的，但是，該學科的大綱要求基本上是相同的。這樣一來，也產生了一些問題。例如不同專業(yè)的大學生學到分析化學內容均完全一樣，這就造成了分析化學教學內容在專業(yè)針對性上明顯不足。通過對不同專業(yè)分別設置不同的教學內容，制定出多個層次的不同教學計劃，就能讓教學工作更加容易展開。比如，環(huán)境工程專業(yè)大學生所學內容應當側重于化學和環(huán)境保護有關的那部分內容。通過將涉及到不同學科的內容結合分析化學教材的內容分別傳授給不同專業(yè)的大學生，將分析化學原理在不同學科領域當中的運用和交叉融入到教學之中，就能切實提升分析化學學科內容的指向性和針對性。

三、合理運用多媒體手段提升教學的效率

分析化學課程有大量的概念和原理，顯得非常抽象。在分析化學課堂教學中往往要引入大量圖表，開展大容量的公式推導以及曲線繪制工作，這可以說是分析化學學科的重點與難點之所在，同時也是學習該課程一定要掌握的知識點。然而，假如對以上內容只是單一地應用課堂講授的方法，是十分不利于大學生們進行理解的。多媒體課件具有圖文并茂，容量十分大，交互非常靈活，圖形形象而且直觀等特征。使用多媒體技術就可應用更少的文字與更多的圖像、動態(tài)而直觀地展現出各類比較抽象和難以進行理解的大學分析化學學科理論學習內容，從而提升學生們的感性認識，化復雜為簡單，化枯燥乏味為生動有趣，從而活躍分析化學課堂的氣氛，激發(fā)出大學生們的思維能力以及學習積極性，從而提升教學的成效。比如，分析化學教師在講解關于酸堿滴定曲線的繪制之時，就可應用動畫，讓學生們更為直觀地觀察到在滴定過程之中溶液pH值所產生的變化狀況，尤其是在化學計量點的附近，滴定劑體積只要有微小的改變，即可導致溶液當中pH值出現顯著的變化，從而深化了大學生們對于滴定突躍知識的認識與理解。

四、切實規(guī)范大學生的基本實驗操作

規(guī)范化的基本實驗操作是大學生們在分析化學實驗中得出準確分析結果的重要前提，也是一名合格的檢驗工作者所必須具備的條件之一，同時也是大學生們在分析化學實驗課中一定要掌握的內容。如果只是通過教師在教室中一邊講解一邊進行操作，其手部的一些微笑動作，學生們就不容易看清楚，在聽講時十分容易走神，自然難以給學生們留下較為深刻的印象，在操作過程中也往往容易出現差錯。為切實解決該問題，分析化學教師在實驗課中應當致力于讓學生們親手進行動手操作。為強化學生們的印象，教師應當在學生們進行實驗的過程中來回不斷地巡視，對于錯誤的操作應進行及時糾正，并且用照相機拍攝學生們操作的視頻，適時地播發(fā)給他們觀看，并要求其找出其中的不規(guī)范之處，切實進行改正。由于視頻中的形象正是本班級同學甚至是自己，因而大學生們往往興趣高漲，紛紛發(fā)表意見，及時糾正錯誤的操作，并通過回憶自身的操作，將其和視頻圖片加以對比，這樣一來就能讓學生們留下十分深刻的印象，促使其更好地掌握實驗操作的要領。

五、結束語

總而言之，對于分析化學這門大學基礎課程的教學而言，假如不在教學內容與教學方法上實施改革，就十分容易讓大學生們失去學習的積極性，并且影響到其后續(xù)課程的深入學習，效果自然不會理想。為此，大學分析化學教師應當通過改進各種教學方法，充分發(fā)揮自身的主導性作用以及大學生們的主體性作用，從而提高大學生們的自學、創(chuàng)新以及應用所學理論知識解決各類實際問題之能力，從而獲得更加理想的教學成效。

參考文獻：

[1]劉瑟容，梁香.藥學大專分析化學教學改革探討[J].井岡山醫(yī)專學報，2007，（1）.

[2]王謙.分析化學實驗的教學改革與創(chuàng)新[J].長春師范學院學報（自然科學版），2007，（2）.

第4篇：國防教育教學計劃范文

主題詞：國防教育轉型發(fā)展

總書記強調指出：“我們的國防是全民的國防，推進國防和軍隊建設改革是全黨全國人民的共同事業(yè)?！贝髮W生是國防和軍隊建設改革的后備軍。高校國防教育應著眼適應國防和軍隊深化改革新形勢，科學組織實施，拓展方法渠道，著力在轉變模式中推動高校國防教育工作創(chuàng)新發(fā)展。

高校國防教育要從入學集中教育向在校全過程教育轉變。國防觀念的形成是一個長期積累、反復積淀的過程，決定了高校國防教育的經常性和長久性。要針對當前國防教育存在的突擊式、集中化等問題，不斷改進教育模式、拉長時間跨度，通過國防教育與學校素質教育、道德修養(yǎng)、日常管理的有機融合，起到內化于心、外化于形的良好效果。要融入課堂教學，嚴格落實國防教育規(guī)定課程和課時，做到有計劃、有方案、有部署、有評估。積極發(fā)揮課堂“主渠道”作用，緊跟國內國際形勢發(fā)展，注重把握各專業(yè)學科與國防教育的內在聯(lián)系，切實把國防教育滲透到各學科教育中、體現到日常教學活動中。要把握教育時機，充分運用清明、“五四”、抗戰(zhàn)勝利紀念日以及征兵宣傳、學生軍訓等重要時機，立足全年整體籌劃、系統(tǒng)安排，每個時機分別突出不同的主題、開展不同內容活動，通過循序漸進，不斷掀起國防教育新熱潮。要完善運行機制，落實高校領導責任制，切實擺上重要議事日程，常抓常議，確保國防教育工作深入發(fā)展。建立健全國防教育管理評價機制，著力將國防知識、軍事技能納入學生綜合素質評定內容、納入學生學籍管理體系，通過硬化標準、剛性約束，推動高校國防教育走向制度化、常態(tài)化。

國防教育的師資隊伍要從兼職型向專業(yè)型轉變。當前，高校國防教育師資力量大多數是兼職人員，他們在知識結構、思想情緒、從教態(tài)度方面存在的諸多問題，直接影響和制約了國防教育工作的質量效益。因此，要緊緊扭住骨干力量這個關鍵，整合資源、深挖潛力，努力打造一支數量適當、素質較高、結構合理的師資隊伍，切實為高校國防教育的順利實施提供重要支撐。要搞好整體布局，將國防教育作為高校教育的重要組成部分，作為高校素質教育的重要課程，切實將國防教育專職教師的編制和職稱評聘納入學校師資隊伍建設的總體規(guī)劃，并建立軍事學科的技術職務評聘制度，激發(fā)從事軍事教學、國防教育研究的積極性主動性。要優(yōu)化隊伍結構，既要把思想素質高、軍事涵養(yǎng)好、教學能力強的教師充實到國防教育專職隊伍中來，又要與駐軍部隊、軍事院校建立協(xié)作關系，打造一批高校精干的國防教育師資庫和講師團，牽引提升高校國防教育教學上質量上層次。要推動素質升級，建立與崗位目標相適應的國防教育師資培訓機制，通過委托軍事院校培訓、集中辦班培訓等途徑，不斷更新知識結構、增強軍事素養(yǎng)。同時，各高校教育行政主管部門要定期研究教學計劃，組織軍事理論課的研討交流、集體備課和經驗介紹，提高開展實際軍事教學的能力素質。

第5篇：國防教育教學計劃范文

Theory Course Teaching of Colleges and Universities

―― A Case Study on Tibet University

作者簡介：阿永強(1987-)，男，藏族，本科學歷，畢業(yè)于東北師范大學，主要從事政治輔導員和高校軍事理論教師，助教。

摘要：軍事理論課程教學是大學生思想政治教育和國防教育的重要內容，要提高軍事理論課程的教學質量，不僅要建立一支高水平的教師隊伍，還要在積極改進教學內容，改善教學方法，完善教學機構等方面進行改革以提高軍事理論課程的教學質量。

關鍵詞：軍事理論課程;教學內容;教學方法

Abstract: Military theory course teaching is the essential part of ideological and political education and national defense education for undergraduates. To improve the teaching quality of military theory courses, we should not only establish a high-level teaching staff, but also carry out reforms in actively improving teaching contents, teaching methods and perfecting teaching institutions in colleges and universities.

Keywords: Military Theory Courses; Teaching methods; Teaching Contents

引言軍事理論課程是大中專院校學生的必修課程之一，高校教學的重要環(huán)節(jié)，軍事理論課程的內容主要包括中國國防、軍事思想、國際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術和信息化戰(zhàn)爭五大部分內容。我校地處西南邊陲，斗爭形式嚴峻，加強我區(qū)高校大學生思想政治教育尤其是國防教育，在日常的思想政治教育中占據了重要地位。高校的軍事理論課程教學改革，不僅是高校國防教育創(chuàng)新的需要，更是適應新時期我國人才培養(yǎng)和國防建設發(fā)展的需要，我校應在提高軍事理論教學質量，更新教學理念，改進教學方法，加強人才建設等方面不斷努力，使軍事理論課程教學走向正規(guī)化、科學化。

一、高校開設軍事理論課程的必要性

軍事理論課程的學習和軍事技能訓練是國防教育的重要組成部分。2011年4月29日頒布實施《中華人民共和國國防教育法》第十三條明確指出：“學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。教育行政部門應當將國防教育列入工作計劃，加強對學校國防教育的組織、指導和監(jiān)督，并對學校國防教育工作定期進行考核?！雹佟Ｎ倚④娛吕碚撜n程的教學和軍事技能訓練，正式納入到了學校的教學工作和學校的日常工作中時間不久。但是隨著國際國內局勢的不斷變化和社會對人才不同的需求，加之我校地處西南邊陲，斗爭形式嚴峻，國防教育在我區(qū)高校人才培養(yǎng)中的地位和作用顯得越來越重要，它對提高學生的思想政治素養(yǎng)和加強全民的國防教育及增強全民的國防意識等都起到了重要的作用。

二、我校軍事理論課程教學中存在的主要問題

目前,我校軍事理論課程教學存在著教學機構不健全，教學內容不〖JP3〗規(guī)范，課程教師編制落實不到位，教師數量不足，教師專業(yè)能力低，科研能力不強等問題。如何搞好我校軍事理論課程的教學工作是目前我校國防教育的重要環(huán)節(jié)，我校軍事理論課程教學主要存在以下幾方面的問題。

（一）軍事理論課程師資力量薄弱、教學機構不健全。目前我校軍事理論課程開設時間較短，相比區(qū)外其他部分高校仍然處于初級階段，各方面還不完善。我校現共有8名教師擔任軍事理論課程的教學工作（其中2名教師是從事學生工作的行政領導，4名為政治輔導員，另外2名是自治區(qū)國防教育辦公室的工作人員），我?，F有本?？粕?292人。根據2011年8月教育部《關于進一步加強和改進思想政治理論課教育教學工作的實施意見》的文件第八條要求：“配備足夠數量和較高質量的思想政治理論課教師。堅持專任為主、專兼結合的原則，按照學生人數以及實際教學、科研和社會服務的需要，合理核定專任教師編制，本?？扑枷胝卫碚撜n專任教師要總體上按不低于師生1：350―400的比例配備。未達標的高校要制定專職思想政治理論課教師建設計劃，逐步補充達標。”②，我校的軍事理論課程教師數量無法滿足日常的教學需求，軍事理論課程的開展工作只是流于形式，應付上級部門的評估檢查。

第6篇：國防教育教學計劃范文

關鍵詞：普通高校 軍事理論課 教學管理

教學管理是指管理者在教育方針政策的指導下，根據教學計劃和教學大綱的要求，運用一定的管理手段、方法、原則，通過對教學過程中的人財物進行科學計劃協(xié)調控制與指揮，在教學質量提高的基礎上完成教學任務。［1］當前在軍事理論課教學工作方面存在很多問題，要從根本上解決問題，提高軍事理論課的教學質量和水平，圓滿完成國防教育賦予軍事理論課教學的使命，就必須在教學管理上下功夫，通過提高教學管理水平，來提高軍事理論課的教學質量。

一、加強教師隊伍建設

教學是教師和學生共同開展的活動，教在前，是第一位的，學在后，是第二位的。因此教的作用就顯得特別重要，而作為教的主體教師素質的高低直接影響教學質量。

因此要提高教學水平，首先要嚴格選拔軍事理論課教師，建設一支政治強、業(yè)務精、素質高的專兼結合的軍事教師隊伍。根據《普通高校軍事課教學大綱》的要求，軍隊有關單位應當按照總參、總政有關規(guī)定編配派遣軍官到高校擔任軍事理論課教學的兼職教師，同時學校也應有自己的軍事理論課專職教師。對這兩部分教師，學校都要嚴格選拔，對軍隊派遣軍官，學校要協(xié)同派遣單位按照學校本身的特點和軍事理論課教學的基本要求進行選拔；對于專職教師要做好招聘工作，盡量擴大招聘范圍，擇優(yōu)錄取。

其次，定期對專兼職教師進行考核評估，實行獎優(yōu)罰劣。學?？梢猿闪⒂膳汕矄挝坏氖组L和學校領導及任課教師組成的考評小組，通過教師自評、學生評價、考核小組考評、同行專家評議等方式對教師專業(yè)素質、教學能力、科研能力、教學工作量和課程教學等方面進行考評。考評小組、同行專家通過聽課的形式進行考評，學生對教師的考評可以通過問卷的形式，有條件的學校可以進行網上調查，然后將考核小組參評、教師自評、學生評價、同行專家評議的最終結果進行總評，對于表現突出的教師要給予一定的物質和精神獎勵，對考評成績差的教師要給予批評教育，限期整改，對于屢次考評都不及格的教師要堅決辭退。

再次，加強對軍事理論課教師的培訓。根據《大綱》要求，普通高等學校和軍區(qū)、省軍區(qū)及院校應當有計劃地安排軍事教師定期接受繼續(xù)教育和培訓，不斷改善他們的知識結構，提高軍事理論水平和教學能力及學歷、學位水平，以適應現代教育的需求［2］。學校要制定軍事教師培養(yǎng)規(guī)劃，利用現有相關專業(yè)招收國防教育方向的碩士學位班，培養(yǎng)高層次軍事教師；在培訓方式上，要采取在職培訓、離崗培養(yǎng)、長短培訓相結合，走出去、請進來的辦法，加快軍事課教師的質量建設；最后，采取切實有效措施，提高軍事課教師待遇，相關政策適當向軍事課教師傾斜，穩(wěn)定軍事課教師隊伍。目前，軍事課教師待遇偏低，在職稱評定和認定碩士生導師方面受限制過多，這一系列因素不僅導致教師教學積極性不高，而且直接造成了教師的大量流失，在目前軍事教師相對短缺的情況下出現這種情況對于課程建設是非常不利的。針對這種情況，學校要將軍事理論課教師的專業(yè)職稱評定納入學校師資職稱評定整體工作之中，并列入軍事類科目單獨評定，以解決軍事教師的后顧之憂，同時，根據《教師法》的有關規(guī)定，穩(wěn)定和提高軍事教師的物質待遇。

二、完善教學機構設置

軍事理論課是一門新型的課程，在教育教學方面有自己的特色，傳統(tǒng)的負責教學的教務處等部門對軍事理論課的教學是陌生的，從目前情況來看，大多數高校是在教務處的指導下開展軍事理論課教學，但效果不是很理想。由于軍事理論課是高校本?？茖W生的一門必修課，也是高校開展國防教育的重要手段。鑒于軍事理論課的重要性，在教務處下設立一個專門為軍事課教學服務的部門還是非常必要的，這個機構就是在有些高校已經運轉的軍事教研室。在一份對湖南和廣東兩省高校開展軍事理論課教學情況的調查中顯示，廣東、湖南兩省只有34.2%的本科學校建立了軍事教學機構。湖南省25所本科學校，建立了軍事教學機構的只有9所，占應建數的36%。由此看來，建立軍事教學機構還沒有引起廣大高校的普遍重視。軍事教研室的職能是領導和組織軍事課程教學，負責協(xié)調和解決軍事理論課教學中遇到的問題，并定期舉行軍事理論課教學情況的研究和探討，它是一個集教學和研究為一體，領導和服務相結合的部門，它也是對軍事理論課教學進行考評的重要力量。從軍事教研室人員的配備來看，首先要確定負責人，負責人可以從本校的教務處選拔，也可以對外公開招聘，但必須既要懂軍事理論課教學又要懂教學管理。此外，還需配置三名左右干事，具體負責教學、科研與對外協(xié)調。軍事教研室的任務主要包括：協(xié)調軍事教研室與學校其他部門的關系，為軍事理論課教學創(chuàng)造條件；定期組織軍事教師開展教學經驗總結與學術交流；組織軍事教師招聘、考評、升遷、獎懲及相關事宜；組織開展軍事教師培訓等等?？傊?，通過設立軍事教研室可以極大地提高軍事理論課教學的效率，實踐也證明，軍事教研室的設立促進了軍事理論課教學質量的提高。

三、強化教學管理制度建設

軍事理論課是高校開展國防教育的重要途徑，無規(guī)矩不成方圓，軍事理論課教學必須有章可循，嚴格管理。首先，教師著裝要規(guī)范。授課教師必須身著軍裝，整齊劃一。教師是學生的榜樣，在授課過程中，教師言談舉止要干凈利索，不拖泥帶水，講課要口齒清晰，聲音洪亮。其次，嚴格考勤制度。要把軍隊嚴格的組織紀律性融入課堂，要使每一個學生都樹立軍事課堂就是軍營的觀念，每堂課上課之前要點名，對無故遲到者要嚴厲批評教育，對屢教不改者，取消其當年學業(yè)成績。再次，建立學生考試重修制度。很多學生忽視軍事理論課的學習，考試也不認真，抱著無所謂的態(tài)度，只因為不及格還可以補考。實施重修制度，對于考試不及格的要堅決進行重修，可以有力地提高學生的學習積極性和主動性。第四，建立集體備課制度。軍事理論課是一門新型課程，大部分教師對此都不很熟悉，因此，集體備課就顯得非常必要。來自部隊的派遣軍官，他們的軍事理論知識非常扎實，擁有豐富鮮活的戰(zhàn)例，但教育教學技巧方面的知識相對較弱；而相反，來自學校的專職教師軍事理論知識相對薄弱，教育教學技巧方面的知識和教學經驗相對豐富。采取集體備課，共同探討，優(yōu)勢互補，可以更好地提高軍事理論課教學的質量。第五，完善教學評價制度，教學評價是根據教學大綱的要求，采用現代科學有效的方法和技術，激勵調控教學，對教學效果作出價值判斷，以達到提高教學質量的目的。［3］教學評價制度，教學評價是教學管理的重要措施之一。通過教學評價可以發(fā)現問題，解決問題，進而促進教學的發(fā)展。教學評價要形成制度，只有形成教學評價制度，才能確保教學評價的客觀公正、公開、透明。在教學評價制度中，要明確評價主體、評價客體，評價內容、評價形式等問題。第六，建立嚴格獎懲制度。軍事理論課教學是高校開展國防教育的重要組成部分，軍事理論課教師擔當培養(yǎng)大學生國防意識，提高大學生綜合素質的重要使命，因此，建立一支高水平高質量的教師隊伍是非常必要的，這其中要選拔考核，更重要的是通過獎懲來提高教師的積極性，對于在教學工作中表現優(yōu)異的要大張旗鼓地給予物質和精神上的獎勵，對于在教學工作中態(tài)度散漫、教學水平低下者要予以警告，取消其評優(yōu)資格和各種獎金，并限期整改，整改后仍沒有效果者予以辭退。

四、加強后勤保障力度

古人云：兵馬未動，糧草先行。這充分說明后勤保障工作的重要性。軍事理論課作為高校本?？茖W生一門必修課，是高校開展國防教育的重要手段，但這并沒有引起學校的足夠重視，對軍事理論課教學的后勤保障更是差強人意。通過對廣東和湖南兩省高校開展軍事理論課教學的情況進行的調研，結果顯示，只有1所學校安排了軍事理論課教學的專門教室（進行了命名）；湖南25所本科學校中，還沒有高校安排軍事理論課教學的專門教室。湖南高校中開設了軍事理論課的學校超過90%是采取在訓練場、大會堂、體育館等能容納幾百、上千人的地點進行講座式授課，只有不超過10%的學校把軍事理論課教學安排在200人以下的教室授課。當然，窺豹一斑，其它省市高校也大多是大課教學，這已經嚴重地影響了軍事理論課教學的效果。針對高校軍事理論課教學人地矛盾突出的狀況，學校后勤必須充分認識到軍事理論課教學的重要性，采取各種措施解決場地問題，除了充分利用各種教學場地資源外，很顯然，加快教學場地基礎設施建設是解決矛盾的根本途徑。此外，針對軍事理論課教學的需要，開放多媒體教室，對于緊缺的設備要盡快購置。其次，要加大軍事理論課教學上的經費投入，特別是在經費上要保證軍事教研室的日常開支和各項活動開展之需要，對于軍事課教師的培訓要大膽投入，這些都是提高軍事理論課教學的當務之急。

參考文獻：

［1］周川.簡明高等教育學［M］.南京：河海大學出版社，2002.

［2］教育部，總參謀部，總政治部.普通高等學校學生軍事課教學大綱［Z］，2007.

第7篇：國防教育教學計劃范文

一、軍訓目的

通過軍事訓練，增強學生的國防觀念，培養(yǎng)學生吃苦耐勞和集體主義精神，提高學生綜合素質。

二、軍訓時間

8月24日—28日，為期五天。

三、軍訓對象

高一年級全體新生和中加班新生。

四、軍訓地點

高級中學校內。

五、具體分工

項目負責：***(負責與承訓單位的聯(lián)系和軍訓過程的總協(xié)調)

統(tǒng)籌管理：***各班班主任(負責學生考勤、安全和入校教育的組織)

后勤服務：***(負責學生老師和教官的飲用水和其它后勤保障)

音響設備：***(操場和綜合樓報告廳)

校醫(yī)值班：***

六、軍訓內容和要求

按照市教育局《高級中學學生軍事訓練教學大綱》的規(guī)定，將學生軍事訓練納入社會實踐課程。認真搞好內務條令、紀律條令、隊列條令、單兵戰(zhàn)術、軍事地形學和綜合訓練等相關內容的教育訓練;高中階段學校和幫訓部隊要積極探索學生軍事訓練內容的改革創(chuàng)新，努力拓展平戰(zhàn)結合的實用性訓練內容。要結合實際情況，積極開展防恐反恐、軍體拳、規(guī)避災害、防空逃生、自救互救等科目訓練，創(chuàng)新學生軍事訓練組織方法，推動學一生軍事訓練質量提高和創(chuàng)新發(fā)展。要按照教學和訓練規(guī)律組織實施，確保學生軍事訓練內容和效果落到實處，杜絕偏訓漏訓、單純追求匯報表演效果和只重視隊列等科目訓練而偏廢其他科目訓練的形式主義傾向。

七、軍訓細目

八、軍訓考核和評優(yōu)

為保證20**級新生軍訓質量，讓新生入學就感受到學校對此次軍訓的重視，入學之初就樹立良好的紀律觀念和團隊意識，特制定20**級新生軍訓優(yōu)秀班級及個人考核細則，具體考核內容如下：

(一)軍訓優(yōu)秀班級考核細則主要包括三部分：日常部分、會操部分以及文明禮儀、校紀校規(guī)考試部分。成績在80分以上授予“優(yōu)秀軍訓班集體”榮譽稱號。

1、日?？己瞬糠?/p>

(1)學生出勤情況，分為請假、遲到、早退;該項總分值30分，缺一人次扣一分;有事、有病提前按請假，事后不算，準假則不扣分;

(2)班主任出勤情況，該項分值10分;

(3)學生發(fā)型，該項分值10分，每不合格一人扣1分;

(4)學生衣著，該項分值10分，每不合格一人扣1分;

(5)軍訓過程中班級集合速度、整齊度、安靜程度，該項分值20分;

(6)報告廳學習情況，該項分值10分

(7)教室學習情況，該項分值10分

2、軍訓會操部分

(1)服裝統(tǒng)一整潔，隊形整齊(20分);整體情況良好的為18分以上;一般為**—17分;差的**分以下;

(2)立正、稍息、跨立、蹲下、起立、停止間轉法、齊步走與立定、跑步走與立定(40分);整體情況良好的為35分以上;一般為30—35分;差的30分以下;

(3)精神面貌(20分);整體情況良好的為18分以上;一般為**—17分;差的**分以下;

(4)進退場快、靜、齊(20分);整體情況良好的為18分以上;一般為**—17分;差的**分以下;

九、宣傳和總結工作

1、每日各班班主任匯總本班學生表現，分校校長張小兵老師負責匯總軍訓和入校教育過程中涌現的好的做法和優(yōu)秀的表現，并進行表揚和宣傳。

2、每日通報表現較差的學生的表現，進行適當的批評。

高中軍訓工作方案【二】一、明確目的，加深認識

軍訓工作是高中學校教育教學的一項重要內容，是國家人才培養(yǎng)和國家國防后備力量建設以及提高學生身體心理素質的重要措施，通過軍訓，使學生掌握基本軍事技能和軍事理論知識，增強國防觀念，國家安全意識、加強組織性、紀律性、弘揚愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神，磨練意志品質，激發(fā)戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，培養(yǎng)艱苦奮斗，吃苦耐勞的作風，樹立正確的世界觀，提高綜合素質。

二、縣教育局軍訓工作領導小組

三、三所高中要加強軍訓工作的領導

成立學校軍訓工作領導小組，把軍訓工作列入新學年工作計劃的重點內容，并制定詳細的軍訓工作方案。校長要對軍訓工作負總責，分管軍訓工作的領導負主要責任，政教主任、后勤主任、班主任、任課教師是各項工作的直接責任人，各責任人要明確責任，各負其責。

在軍訓工作中，學校要實行崗位目標責任制和責任追究制度。保證我縣高中軍訓工作順利進行。

四、嚴格組織實施，提高訓練質量

學校要嚴格按照《高級中學學生軍事訓練教學大綱》的要求，加深對軍訓工作的認識，建立完善的軍訓教學管理制度，按計劃嚴密組織實施軍訓工作。提高軍訓質量。

1、三所高中、職教中心必須組織實施20xx年新生開展軍訓工作。軍事技能訓練不少于7天，軍事理論知識講座不少于10課時。

軍訓時間安排在8月20日至8月31日之間，各?？筛鶕W校的具體情況作具體的安排。各校軍訓時間、地點、教官人數、著裝安排如下：

2、軍訓內容：各學校要嚴格按照《高級中學學生軍事訓練教學大綱》的內容要求制定軍訓內容進行軍事訓練。

3、軍訓教官由學校與武裝部，武警中隊協(xié)商解決。

4、軍訓經費以文件為依據，不得任意提高收費標準或把軍訓費用挪作它用。

5、制定訓練考核、評估制度。對學生每天的參訓表現、態(tài)度等情況進行詳細的紀錄，通過不同形式評定學生的軍訓成績，并將其成績記入學生本人檔案。

6、做好軍訓工作的檔案資料的建檔工作，在訓練其間，注重原始資料的收集整理。對學校的軍訓工作計劃、教學計劃、管理制度、教案、安全防范措施、圖片、影像、學生考核材料、學生成績評定檔案等有關資料進行歸類整理，建立規(guī)范的軍訓工作檔案。

五、安全工作

1、各學校要高度重視軍訓期間的安全工作，建立軍訓工作各項安全管理制度，加強食堂、商店、宿舍的衛(wèi)生管理及疾病防控、交通、器械的管理，制定切實可行的安全防范措施和各類突發(fā)事件應急預案。

2、加強安全教育，嚴格執(zhí)行安全管理制度，做好高溫中暑防范措施，防止一切意外事故的發(fā)生。

3.要切實做好高中新生身體狀況的調查工作。對有嚴重生理缺陷、殘疾或者特殊疾病的學生，有本人申請，學校批準，可以減免不適宜參加的軍事技能訓練科目。

六、督導獎勵評估總結

1、軍訓期間，教育局組織督察組到各校進行督導檢查工作，對軍訓工作成績突出的學校，優(yōu)秀教師進行表彰，并推薦參加上級先進單位和個人的評選。

2、各學校要認真做好班級、學生的考核、評估工作，要在軍訓結束前開展以班為單位的會操競賽，要召開軍訓工作總結表彰會，對軍訓工作成績突出的優(yōu)秀班級、優(yōu)秀學生、優(yōu)秀教師進行表彰。通過競賽表彰活動，增強師生的國防教育意識，促進團結，加強紀律性，增強學生愛國主義和集體主義精神。

七、宣傳工作

1、各學校要認真做好學生軍訓的宣傳動員工作，讓學生明確軍訓的重要意義和基本要求，激發(fā)學生參加軍訓的熱情。

2、軍訓期間，學校要充分利用校園廣播、宣傳欄等表揚軍訓中涌現出來的好人好事，營造積極向上，生動活潑、和諧關愛的軍訓氛圍。

3、通過新聞媒體和教育信息網宣傳軍訓中的典型事跡、先進經驗、特色和成效，加大軍訓工作的宣傳力度。

第8篇：國防教育教學計劃范文

本學期的教務工作將繼續(xù)以“提高教育教學質量，踐行大美教育”這一總體目標，進一步落實教學常規(guī)精細化管理，開展豐富的教育教學活動、扎實落實教師培訓、加強聯(lián)校協(xié)作、完善教師與教學管理機制為抓手，加強深化與完善教育教學課程改革，提升教學質量，促進大美教師隊伍建設，推動學校大美教育工作的整體開展。

二、工作要點

（一）繼續(xù)落實各項常規(guī)工作，規(guī)范常規(guī)教學行為

1、集體教研

2、作業(yè)檢查

3、課堂教學抽檢

4、教案本檢查

（二）加強教育教學質量意識，迎接教育教學質量視導、調研和測評

1、四至六年級調研考試

2、短線學科調研測評

3、生命安全教育、心理健康教育、綜合實踐活動課程實施專項教育教學視導和調研

（三）開展各類形式的大美教育教學活動

1、籌備開展校級優(yōu)質課競賽活動

2、積極開展教師崗位練兵活動

3、開展第二十二屆推普周工作

4、組織開展聯(lián)校協(xié)作第一片區(qū)聯(lián)合教學活動，促進片區(qū)教育均衡發(fā)展（含期中聯(lián)合調研）

5、組織師生參加各類教學競賽活動

6、組織開展學科類特色活動

7、開展精準扶貧幫扶結對工作

8、繼續(xù)落實國防教育、環(huán)保教育、生命安全教育、心理健康教育、經典誦讀等教材進課堂活動，繼續(xù)開展創(chuàng)文知識、社會主義核心價值觀、道德與法治、品德與社會、奧運知識進課堂

9、組織安排3—6年級各班圖書閱覽活動

（四）加強大美教師隊伍建設工作

1、繼續(xù)開展師德師風建設工作

2、繼續(xù)開展青藍工程同伴互助活動

3、繼續(xù)開展青年教師基本功培訓與考核

4、開展新進教師課堂教學考核（結合青藍工程教學考核）

5、繼續(xù)開展名師工作室工作

6、繼續(xù)開展省市校級科研課題研究工作，校級課題階段性小結工作

7、開展中國好老師公益行動

8、開展繼續(xù)教育培訓工作，組織安排國家、省市級各項培訓、外出學習與交流活動

（五）繼續(xù)探索南北校區(qū)教育教學的統(tǒng)一管理工作模式

（六）其他工作要點

1、開展新學年學生學籍管理工作

2、秋季實習生工作安排

三、具體實施

（一）繼續(xù)落實各項常規(guī)工作，規(guī)范常規(guī)教學行為

加強常規(guī)管理是提高教育教學質量的重要途徑，學校以教研組為單位，緊緊圍繞“備、教、輔、改、考、評、研”七個方面開展教學常規(guī)工作，確保日常教學常規(guī)工作開展有序、教學效果穩(wěn)步提升。

1、集體教研

我校在集體教研方面要求對各教研組要管理規(guī)范，各教研活動扎實開展，通過規(guī)范化的管理要求，提高集體教研效果。從本學期開始，所有的綜合學科集體教研放在周五的上午一、二節(jié)課時段開展。

在組織教研方面，要求各教師在教研組長的統(tǒng)一安排下輪流主持教研活動，教研主題提前準備，教研過程必須有開展對新課的討論交流部分，教研結束需有認真做好的教研活動記載，各教師需有個性化的教研筆記。

在教學內容方面，要求語文組備下周重點課、數學組備新課、短線學科組以學期為單位按月進行總計劃的實施，除開放課、研討課、比賽課、視導課等課型必須在集體教研中進行研討之外，每人在教研活動中應另外準備2—3節(jié)課進行集體備課。

在教研紀律方面，學校出臺辦法實施與規(guī)范的相關細則，要求教師做到“四定五統(tǒng)一”，教務處每周一查，在教研相應時間檢查人員出勤情況、教研記錄本記載是否詳細、集體備課教案準備與研討是否落實、教研備課效果以及了解各年級學科教學進程等情況，做好教研檢查記錄本，全面保證教研工作的扎實推進。

2、作業(yè)檢查

本學期，對作業(yè)布置繼續(xù)做好相應要求：一是禁止通過網絡布置作業(yè)，禁止作業(yè)由家長批改；二是要求所有年級作業(yè)量要適度，布置作業(yè)要服從調考標準，能有效促進教學質量提升；作業(yè)分層明確，原則上一、二年級不留書面作業(yè)，教師根據實際需求，作業(yè)練習盡可能以多讀少寫為主；三至六年級要注重讀寫結合相并重，各科作業(yè)統(tǒng)籌安排，總時間不超過一小時。

各備課組每兩周組內進行一次作業(yè)檢查，填寫作業(yè)情況交流表（語文、數學、英語三科），備課組長及時與組內老師通報檢查情況。

教務處定期對各年級語文、數學、英語三科進行1—2次課堂作業(yè)抽檢，抽檢比例約為每班20%，抽檢項目包括：作業(yè)書寫、是否糾錯、是否與教學同步、是否與組內同步、是否全批全改、是否有批改日期、作業(yè)評語是否正面積極。檢查結果需做詳細記載并于下周對各年級進行公布，對個別存在的問題教務處及時與相關備課組進行溝通，提出整改要求。

3、課堂教學抽檢

本學期繼續(xù)執(zhí)行課堂教學抽檢制度，計劃兩周或一月進行一次抽檢，由年級主任在校委會上隨機抽取抽檢時間，抽檢以教師是否做到教學規(guī)范為檢查目的，如是否準時進班、按時下課；是否規(guī)范教學行為、有序組織上課。教務處根據抽檢結果，及時通報并做績效扣分。對存在的問題與相關年級組進行溝通，提出整改要求。

4、教案本檢查

本學期，繼續(xù)強化要求教師教學個性化備課環(huán)節(jié)，首先要求各位教師基本達到量化的標準，人人手寫教案。其中，教齡不滿5年的教師手寫詳案，其他組內教師手寫簡案。其次，手寫詳案中需反映教師的教學思想、課程設計思路和教學特色，包括教學背景、教學目標、教學方法和教學總結等方面內容。教齡不滿5年的教師備課本將月月檢查，擬定1名小組長，負責集齊各位教師的備課本交至教務處檢查蓋章；其他教師則于期中、期末進行一次檢查。

學期初，組內教師要通覽教材，認真制定教學工作計劃表，以教研組為單位于2周內上交至教務處存檔。學期末，各教研組按時上交“四本一張”（教研工作匯總表、教研活動記載表、備課記錄、評課表、作業(yè)檢查交流表）、手寫教案、教研組電子教案、聽課本、培優(yōu)補差、復習計劃等相關資料，其中，電子教案每學期必交，未達標者或逾期未交者進行績效扣分。

各位教師要以認真負責、積極鉆研的態(tài)度對待每學期的教學常規(guī)工作，強化課堂教學，提升學習研究的能力，共建大美教育。

（二）加強教育教學質量意識，迎接教育教學質量視導、調研和測評

1、四至六年級調研考試

每學年調研考試于秋季開學即進入備考狀態(tài)，為使教學質量檢測中各學科能取得理想成績，各學科要加強教學抽檢力度，繼續(xù)實施月考辦法，為力爭在質量調研中取得第一，各年級組、學科備課組和各教師需要提高危機意識、緊迫感。在扎實開展各項常規(guī)工作的基礎上，加強以下工作：一方面，年級組、各備課組需認真分析本學科和年級學生現狀，明確教學中存在的問題，采取針對性的應對舉措，在課堂教學、作業(yè)練習、培優(yōu)補差等方面均需進一步強化落實，精選作業(yè)題，加大后進生的轉化，做好個人教學計劃工作，年級組內形成統(tǒng)一、濃厚的備考氛圍。另一方面，以教研組為單位，積極組織單元測試、口算測試、月考等平時測試；以年級組為單位，認真組織好期中考試。各項測試要做到統(tǒng)一行動，詳細進行試卷質量分析，并將每次的測試結果與分析上報至教務處存檔。

其他年級也要提高教學質量意識，各教研組做好學期教學計劃，扎實開展各項常規(guī)工作，強化培優(yōu)補差，定期組織單元測試、口算測試及月考等平時測試，詳細進行試卷質量分析，并將每次的測試結果與分析報至教務處存檔。

2、短線學科調研測評

按教育局下發(fā)的《十堰市中小學體育、音樂、美術課堂教學效果測評方案》文件精神，2019年秋季將對各校開展體育、音樂、美術三科的抽測。通過教學設施與課堂教學及教學效果檢測兩部分進行檢測。相關學科要做好充分的備戰(zhàn)準備，提高課堂教學效果，迎接教學測評。

3、生命安全教育、心理健康教育、綜合實踐活動課程實施專項教育教學視導和調研

根據市教育局要求，經市教科院研究決定，由德育研究室組織對全市中小學校生命安全教育、心理健康教育、綜合實踐活動課程實施情況進行專項教學視導和調研。教務處及相關學科要做好充分的備戰(zhàn)準備，迎接視導和調研。

（三）開展各類形式的大美教育教學活動

1、籌備開展校級優(yōu)質課競賽活動

十月下旬（即10月29日—31日），計劃舉行為期3天的校內優(yōu)質課競賽活動，涵蓋語文、數學、綜合學科共計18名教師參賽。各教研組要借此次契機，與參賽教師精心準備教學設計，反復磨課，多次討論，體現出學段特色、教學特色，為優(yōu)質課競賽做好充足的準備。（參賽教師需有滿5年教齡，杜絕未滿3年教齡老師參加）

2、積極開展教師崗位練兵活動

本學期開展崗位大練兵，常規(guī)課開放活動。各位教師以備課組為單位，有序開展常規(guī)課活動，要求每人每學期1節(jié)常規(guī)課。以教研組為單位，對組內常規(guī)課進行打磨，打磨教學設計、打磨教學過程、全員參與觀課、磨課。學校統(tǒng)一安排與部署，常規(guī)課采用周公示、學期末匯總通報方式進行。各備課組長需提前一周上報常規(guī)課，教務處做統(tǒng)計記載，于每周一將統(tǒng)計的常規(guī)課下發(fā)至各處室、各年級。常規(guī)課由組內教師聽課開放至組內教師必聽、全校教師選聽。所有常規(guī)課在學期末進行總結并匯總結果，本學期計劃于2019年12月31日之前結束常規(guī)課，對未在規(guī)定時間內講常規(guī)課的教師進行通報與扣分。

3、開展第二十二屆推普周工作

在全校范圍內進行推普宣傳工作，增強全校教職員工的語言規(guī)范意識和推廣普通話參與意識，促進學校推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作不斷深入。通過本次推普周活動，進一步濃厚校園講普通話、寫規(guī)范字的氛圍；養(yǎng)成“說好普通話、寫好規(guī)范字”的校園用語用字良好習慣，營造良好的語言環(huán)境。

4、組織開展聯(lián)校協(xié)作第一片區(qū)聯(lián)合教學活動，促進片區(qū)教育均衡發(fā)展（含期中聯(lián)合調研）

本學年是聯(lián)校協(xié)作新學年，今年的輪值學校為片區(qū)三堰小學，教務處將配合輪值學校協(xié)調安排我校干部教師交流人員22名，分學期組織開展交流干部教師的考評。

根據聯(lián)校協(xié)作第一片區(qū)本學期工作計劃安排，教務處將精心準備，積極組織參與片區(qū)各類聯(lián)合教學活動：

（1）9月17日，參加第一片區(qū)工作討論會，商定參加“十堰好課堂”教學評展會方案；

（2）10月9日，安排部分數學教師參加在二堰小學舉行的 “十堰好課堂”片區(qū)選拔賽；

10月29日，安排部分英語教師參加在三堰小學舉行的 “十堰好課堂” 片區(qū)選拔賽；

（3）11月5日，安排部分語文教師參加在54小學舉行的 “十堰好課堂”片區(qū)選拔賽；

11月12日，組織安排科學教師參加在人民小學舉行的 “十堰好課堂”片區(qū)選拔賽；

11月13日，安排部分道德與法治教師參加在44小學舉行的 “十堰好課堂”片區(qū)選拔賽；

（4）11月，參加片區(qū)期中考試，統(tǒng)一組考閱卷；

（5）12月，參加第一片區(qū)聯(lián)席會議，通報學期交流工作；

（6）2020年1月，統(tǒng)一期末考試。

各項聯(lián)校協(xié)作活動將做到有方案計劃、有專人負責、有資料存檔。期末將對在本校進行交流的教師作年度考核。

5、組織師生參加各類教學競賽活動

本學期，將按計劃組織教師積極參加國家級、省市級教學競賽活動。

（1）10月，安排曹卉、都劍橋老師參加十堰市第八屆中小學體育教學評優(yōu)活動；

（2）11月，安排張珊老師參加“十堰好課堂”科學學科說課、賽課競賽活動。

6、組織開展學科類特色活動

（1）語文學科：A、嘗試開展課前三分鐘交流活動（每位學生輪流主持、講話發(fā)言）。B、在三、四、五年級開展綜合實踐活動。

（2）數學學科：A、在一、二、三年級開展口算比賽。B、在四、五、六年級開展學科特色比賽。

（3）英語學科：嘗試在五、六年級開展課本劇、英語講故事、英語角活動。

7、開展精準扶貧幫扶結對工作

本學期繼續(xù)開展與房縣天明小學、新疆建設兵團第五師八十六團第二中學的精準扶貧幫扶結對工作，按要求開展校際間教育教學交流學習活動。

8、繼續(xù)落實國防教育、環(huán)保教育、生命安全教育、心理健康教育、經典誦讀等教材進課堂活動，繼續(xù)開展創(chuàng)文知識、社會主義核心價值觀、道德與法治、品德與社會、奧運知識進課堂

按照省市局相關文件要求，我校繼續(xù)開設環(huán)保教育課，由6名專職教師進行授課，教學過程要求有教材、有教案、有考核，每學期開設環(huán)保課6學時。學期末，收集整理相關教案作為檔案留存。

生命安全、心理健康、經典誦讀、信息技術為我省的地方特色課堂。在課程設置上做到足時開設，其中，生命安全課每周1課時，由班主任進行任課；心理健康課安排6名專職教師、14名兼職教師進行授課，每2周1課時；誦讀課依據年級特點分教材分課時進行，各年級開展朝讀經典活動，其中一二年級每周2學時，除《誦讀經典》教材外，誦讀《弟子規(guī)》與《三字經》；三至六年級利用早讀時間誦讀經典。信息技術課三至六年級安排2名專職老師,每周¼學時。以上課程按照教研標準進行每周一次教研，一個教研主題，學期末進行課程考核，做到有計劃、有目標、有質量地開展四門特色學科課程。

本學期繼續(xù)開展國防教育、創(chuàng)文知識、社會主義核心價值觀、道德與法制、品德與社會、奧運知識進課堂活動。其中，安排品德課、班會課及校外活動中心拓展訓練活動等教學課程及教學活動對學生開展國防教育、創(chuàng)文知識、社會主義核心價值觀、道德與法制（1

-3年級）、品德與社會（4-6年級）知識學習；體育組教師承擔奧運知識課程講授工作。以上課程相關教研組需提前做好學期計劃，每月定期開展相關授課內容，做到有主題教研、有個性化教案、有課堂內容呈現。

9、繼續(xù)組織安排3—6年級各班圖書閱覽活動

本學期，教務處繼續(xù)安排3—6年級學生進行圖書閱覽室閱讀活動。每周，分年級、按班級依次安排語文教師組織學生在閱覽室進行2課時的閱讀活動。各年級主任根據本年級閱讀時間有序安排各班開展閱讀。具體時間安排：

時間

年級

時間

年級

10.08—10.12

三年級

11.25—11.29

三年級

10.14—10.18

四年級

12.02—12.6

四年級

10.21—10.25

五年級

12.09—12.13

五年級

10.28—11.1

六年級

12.16—12.20

六年級

10.28—11.1

三年級

 

 

11.04—11.8

四年級

 

 

11.11—11.15

五年級

 

 

11.18—11.22

六年級

 

 

以上時間安排為預安排，若因集體教學活動而有所調整，以教務處提前通知為準。

（四）加強大美教師隊伍建設工作

1、繼續(xù)開展師德師風建設工作

師德師風建設工程是我校教師發(fā)展規(guī)劃中的一項重要工作，結合我市正在開展的創(chuàng)文工作，本學期繼續(xù)加強教師師德師風的學習，計劃組織開展3期道德講堂活動，宣揚身邊師德典型、開展師德師風專題培訓工作，扎實推進我校社會主義核心價值體系建設工作，普及社會主義核心價值理念，加強師德師風建設 ，建設一支德藝雙馨的大美教師隊伍。

2、繼續(xù)開展青藍工程同伴互助活動

本學年繼續(xù)開展青藍工程同伴互助活動，落實近三年的新進教師培養(yǎng)計劃。將今年新進的教師納入青藍工程小組中，以師徒結對的方式幫助新進教師們快速成長。

活動以觀課、評課為主體內容。師傅需觀徒弟課每月2節(jié)，徒弟觀師傅課每月4節(jié)，保證每月觀課節(jié)數足夠；同時，每次觀課要進行及時的評課，師徒寫好觀課表，并于每月月底交觀課材料于教務處存檔。其次，以此次課題活動為載體，師徒之間,實驗小組之間除了觀評課活動外，應多交流、多討論、多進行教學研究推進教師教學研究工作。

為保證教學活動效果，教學活動真正落到實處，12月底，學校將成立考核小組，對徒弟教師進行考核，全面檢驗徒弟教師們在教學方面的專業(yè)素養(yǎng)與教學技能。

3、繼續(xù)開展青年教師基本功培訓與考核

根據我校校本培訓方案及進一步體現大美教育文化理念的深入與踐行，本學期將繼續(xù)開展對青年教師的基本功培訓與考核。以展示大美課堂為核心，強化二筆字和朗讀技能的培訓，建設一支基本功扎實，教學技藝不斷成長的大美青年教師隊伍。所有35歲以下教師為培訓考核對象，設立專項培訓小組。本學期將繼續(xù)加強基本功培訓力度，練字實行一周一查制，每周五上交教務處檢查。二筆字考核將在期中與期末各舉行一次考核；學期末進行專項朗讀培訓考核（數學學科、綜合學科教師及上學期朗讀考核未通過教師）及課堂教學技能考核（近兩年新進教師及上學期教學考核未通過教師）。通過專項培訓、自我研修和期末考核達到促進教師專業(yè)發(fā)展的目的，每項培訓與考核工作將單獨制定專項活動方案發(fā)至各處室、年級。

4、開展新進教師課堂教學考核（結合青藍工程教學考核）

今年秋季我校招聘6名新進教師，為促進新進教師快速成長，檢驗其教學水平，根據學校對新進教師的培養(yǎng)制度，將對新進教師的課堂教學考核與我校青藍工程教學考核活動合二為一，于學期末（12月中下旬左右）開展對新進教師的課堂教學考核，由專項考核小組開展考評，具體方案將于活動開展前一周下發(fā)。

5、繼續(xù)開展名師工作室工作

為加強和美的團隊建設，發(fā)揮學科名師引領示范作用，學校開展實施名師成長工程，擁有市級名師工作室2個。本學期，工作室繼續(xù)以學習教育理論、研究教學方法，相互交流教學心得、切磋教學技藝，觀摩討論研修課為交流方式，開展名師工作室活動。通過定期開展教育沙龍，探討研究學校大美課堂教學文化，分享教學經驗、教學方法；制定閱讀與撰寫論文任務，交流心得體會、撰寫教育論文；開展大美課堂教學研修成果展示課活動，以此培養(yǎng)教師的學習和研究的興趣，強化教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教育教學的能力。

6、繼續(xù)開展省市級科研課題研究工作

我?，F擁有1項省級課題，2項市級課題，各課題組要繼續(xù)按照時間節(jié)點推進研究工作，分工明確，有效合作，并做好相關資料的收集與存檔。做好“大美教育”小課題研究及階段性小結工作，積極申報市級小課題研究基地。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

7、繼續(xù)開展中國好老師公益行動

繼續(xù)推進中國好老師公益行動，總結育人典型和先進經驗。

（1）鼓勵教師們在中國好老師AAP平臺上多登錄參與，豐富個人空間，將個人教育感想進行空間分享，教學心得進行交流，形成國內教師無地域化的交流。

（2）打造基地校共同體，促進十堰基地校的相互交流與合作，聯(lián)合基地校開展區(qū)域間的扶貧工作，校際教學活動，輻射引領區(qū)域內學校發(fā)展，促進教育均衡發(fā)展。

（3）每學期定期表彰一批優(yōu)秀教師、師德典型，形成學校“身邊的榜樣，前行的方向”資料集。

8、做好繼續(xù)教育工作，組織安排國家、省市級各項培訓、外出學習與交流活動

本學期，繼續(xù)落實市培、省培、國培相關培訓，抓好校本培訓，做好相關記載。抓住各種外出學習交流的機會，讓教師們盡可能多地外出學習培訓，擴大教學視野，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

（五）探索南北校區(qū)教育教學的統(tǒng)一管理工作模式

1、教師隊伍統(tǒng)一調配，保障師資水平均衡

2、教學常規(guī)管理統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求，保障南北校區(qū)教學水平均衡；一二三年級語數教研活動地點教務處統(tǒng)籌安排，南北校區(qū)教研地點輪換進行。

3、教學活動統(tǒng)一開展，促進學生發(fā)展均衡。

（六）其他工作要點

1、開展新學年學生學籍管理工作

新學年我校共招新生947人，插轉生62人，9—10月，為新生進行學籍注冊工作，安排各班班主任收集整理學生學籍信息，教務處在學籍平臺進行網上申報，形成正式學籍；為新學期插轉生進行網上學籍異動工作。

2、秋季實習生工作安排

第9篇：國防教育教學計劃范文

為進一步提高我校管理水平，促進學校科學發(fā)展，根據《亳州市教育局在全市中小學校實施精細化管理的意見（試行）》（教基[2017]273號）、《譙城區(qū)中小學精細化管理實施方案》（譙教基[2015]264號）文件精神，特制定亳州四中精細化管理實施方案。

一、指導思想

全面貫徹落實《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和省、市、區(qū)有關學校管理文件精神，著眼于學校內涵發(fā)展和師生全面發(fā)展，制定目標、完善過程、落實措施、注重結果，把精細化管理貫穿于學校各項工作，打造學校品牌、促進學校持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標

1、學校各項管理制度健全，措施得力，方法得當，責任明確，檢查到位，嚴格細致，做到事事有人管，事事有人做。

2、校園布局合理，做到綠化、美化、凈化、教育化、人文化；教育教學、消防安全、師生生活設施齊全。

3、嚴格按新課程標準開足開齊課程，以教學“五認真”為抓手，細化教學過程管理，探索課堂教學新模式，全面提高教學質量。

4、教職工敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表，無私奉獻。

5、學生文明守紀，自強、自立，積極向上，珍愛生命，充滿青春活力。

三、具體內容

1、學校管理

學校出臺三年發(fā)展規(guī)劃和制定學期計劃，明確學校辦學理念、辦學宗旨、辦學目標、管理措施，要求嚴密、細致、具體可行，做到職責分明、制度完善。學校出臺的各項具體工作計劃。

加強黨建工作。落實基層標準化建設的責任，做好黨員的教育管理。

大力推進依法治校，初步實現規(guī)范化辦學。建立健全學校的工會、共青團組織，建立完善學校章程及各項管理制度。

實行校長負責制。

校長積極參與指導教育教學活動，定期參與教師備課、教研活動、及時解決教育教學中的問題。堅持每周聽課不少于三節(jié)，定期主持召開教育教學工作會議。

堅持校務公開制度，對關系到學校發(fā)展和教職工切身利益的重大事項，要經過教代會。

建立檔案管理制度。建立規(guī)范的檔案室，檔案資料齊全規(guī)范、實行信息化管理，建立榮譽室。

實行每日巡查制度。每學期，按照學校的制度要求，嚴格落實值班領導制度，每天由領導值班對各項工作進行了檢查，并如實填寫亳州四中校務日志，學校把此結果作為班級、教師個人考評及班主任評優(yōu)晉級的重要依據。

嚴格落實出勤、請假制度。

學校依據有關的文件，健全了教職工請假制度。凡請假的教職工必須由學校研究批準，而且手續(xù)資料齊全，上報教育局批準備案。本學期請假的教職工做到了手續(xù)齊全均上報教育局備案。

學校依據有關文件對本校各處（室）和每個崗位的工作內容、數量和質量，完成工作的程序、標準和時限，以及應有的權力和應負的責任等進行明確的規(guī)定。嚴格落實設崗、職責相稱，權責一致、責任分明，以適當形式進行公示自覺接受群眾監(jiān)督。

建立文件、事項督辦制度，下發(fā)到各處室的文件、事項一要在規(guī)定時間內辦結并向校長或辦公室匯報。

2、教育教學管理

嚴格執(zhí)行課程計劃，按計劃開足、開齊各學科課程。按照國家中小學的課程要求開足、開齊所有學科（包括亳州市地方教育課程國學經典）。強化教學法規(guī)意識，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生全面、和諧發(fā)展。

嚴格抓好教學常規(guī)。學校將加大教學常規(guī)管理檢查力度（教師上情況、出勤、作業(yè)、教案、輔導、教研、學習培訓、教學成果），按照計劃，對各項工作定期檢查，使每一位教師增強自己的責任感和使命感，對教學負責，對學生負責。并要求認真做好檢查記錄。

創(chuàng)新德育形式，促進學生全面發(fā)展。

以中小學生日常行為規(guī)范達標為手段，以社會主義核心價值觀為核心，以愛國主義、集體主義和社會主義教育為主線，以創(chuàng)建“經典誦讀”、“普通話推廣”、“勝利紀念日”“我的中國夢”“中秋節(jié)”“國慶節(jié)”為載體，以法制教育、誠信教育、國防教育、行為習慣養(yǎng)成教育、心理健康教育為抓手，進一步培養(yǎng)學生的良好的思想道德品質。在養(yǎng)成教育和德育工作中，要從學生主動、和諧、全面發(fā)展的高度來培養(yǎng)學生的自主、自立、自強、自護意識，提高綜合能力和素質。要發(fā)揮家長學校的教育功能，堅持家校聯(lián)合制度，定期家訪、召開家長會，充分發(fā)揮家長委員會作用，建立學校、家庭、社會三結合的立體育人網絡。制定“優(yōu)秀班級”評比細則，每天檢查每周公布，并以此為依據，每學期評出優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀班主任；制定“三好學生”評比細則，每學期末進行評比。制定班主任考核細則，激勵班主任加強對學生的養(yǎng)成教育。

認真制定教學計劃，計劃要有指導思想、任務目標、改進教學的措施，教學中應注意的問題，教學時間的及考試時間的安排等。

加強集體備課。同學科教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)揮每位教師的才智，取長補短，從而保證課堂四十五分鐘的有效性。要有教案電子備課教案，教務處、教研中心、年級組、學科組要有計劃、年終有總結，有各類備課過程性資料。

堅持“以人為本，以質量為本”開展多種形式的教研活動，深化教學改革，提高每一堂課的效益。積極推進教學方式與學習方式的轉變。要從學生的實際出發(fā)創(chuàng)造性地使用教案與學案。依據課程標準制定課堂評價制度，教學重點把握住，教學方法的熟練程度，學生的參與度、教學目標的達成度。

規(guī)范課后輔導，根據學生的學習狀況有針對性的開展，堅持個別輔導與指導自學為主的原則，查明原因，建立檔案，傾注愛心，培養(yǎng)其學習興趣，幫助學生轉變學習方式，加強家長與學校的雙向反饋交流，實現家庭教育與學校教育的互動，促進學生全面發(fā)展。

加強實驗教學和信息化教學，學校生機比、師機比均衡發(fā)展的要求，按照課程標準及教學計劃開足學科實驗，實驗有通知單、教學計劃、實驗記錄、實驗報告等實驗過程性材料。

加強教科研工作。堅持“以人為本，以質量為本”開展多種形式的教研活動，深化教學改革，提高每一堂課的效益。學科教研組須制定學期教研活動計劃，每周組織1次大的教研活動，并列入學校教學工作行事歷，教研活動要結合教學實際展開，注重活動的有效性。注意資料的積累和整理。

教研活動要針對實際情況，以聽課、評課、說課以及業(yè)務學習為主，創(chuàng)造性地開展工作，使教研活動真正地成為廣大教師業(yè)務學習、探究教學、傳遞信息、提高能力的重要陣地。

強化教師聽課、評課制度。

維護正常的教育教學制度，每學期開學、放假時間由市教育主管部門統(tǒng)一規(guī)定,學校嚴格按照有關規(guī)定制定行事例，課程表／作息時間等。未經教育主管部門批準，學校有權拒絕任何組織和個人要求學生參加影響教學工作的各種社會活動。

加強作業(yè)管理。嚴格控制學生課外作業(yè)的總量，內容要精，難度要適宜要有針對性、典型性、層次性、實踐性、和多樣性。小學生的作業(yè)控制在每天一小時以內，初中控制在每天一個半小時以內。

加強教學用書管理。嚴格按照《教學用書目錄》和省、市、區(qū)教育局的規(guī)定，選定教學用書。學校和教師不得以任何形式強制學生統(tǒng)一訂購任何教學輔導書籍、書報等。

全面落實綜合實踐活動課。扎實開展勞動課、重視學生社團活動。開展豐富多彩的校內外活動，培養(yǎng)學生的個性特長。

重視體育工作。通過體育課、課間操等形式的活動保證學生每天一小時的體育活動，學校每年舉行一次大型運動會。

3、后勤管理

嚴格制定并執(zhí)行財務制度，建立健全財務管理、后勤管理制度，崗位職責明確，制定經費收支和資金管理辦法，依法進行會計核算，如實提供財務資料，及時合理編制學校年度預決算。實行財務公開，加強資金管理，認真做好教育事業(yè)統(tǒng)計工作。

加強后勤的管理。以優(yōu)質的服務，后勤保障為重點，建立健全各項規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行年度預算，勤儉節(jié)約。

做好財務收支管理。所有收入均納入學校財務統(tǒng)一管理，并使用國家規(guī)定的合法票據，經費的支出嚴格執(zhí)行國家有關財務規(guī)章制度規(guī)定的開支范圍與標準。專款專用，資金管理要規(guī)范。

加強固定資產的管理。建立固定資產總賬及明細賬分類賬，按要求建賬設卡，對購入的固定資產，材料及時辦理入庫手續(xù)，固定資產的增減手續(xù)完備，程序正確。對固定資產每年進行清查核對，做到賬、卡、表、物相符。

建立健全校園用地及校舍的確權檔案。健全財務管理檔案和基建檔案，各項資料齊全，完整、數據準確、繪圖規(guī)范。加強學校各職能部門的資產管理，提高資產利用率。

加強教學儀器設備的監(jiān)管。學校的教學儀器、體育器材、電教設備、圖書、辦公、事務設備及家具、文體設備等資產。進行科學分類、編號、登記，定位存放整齊、清潔、安全，完善相關防護、維修措施。

4、隊伍管理。

外樹形象，內強素質，把更新教育思想觀念作為重點，通過對教師的理論和業(yè)務培訓，促進全體教師以新的理念指導教學行為。以“四有”為標準來嚴格要求全體教職工，全面提升全體教職工的素質。

強抓師德師風建設，不斷提高教師修養(yǎng)。學校將進一步加強教師思想品德、職業(yè)理想和職業(yè)道德建設，引導教職工樹立正確的育人觀、科學的發(fā)展觀，以德修身，愛崗敬業(yè)、甘于奉獻，淡泊名利，自覺培養(yǎng)健康的生活情趣，以無私奉獻的精神服務于學校。

加強教師的培訓，重視學校管理人員的培訓，重視國家、區(qū)、市、校級骨干教師的培訓和管理，使骨干教師占教師隊伍25%以上。充分發(fā)揮各級骨干教師帶動輻射作用。繼續(xù)開展中青年教師結對幫扶活動，使年輕教師快速成長，不斷提升教師整體師德水平和專業(yè)發(fā)展能力。培養(yǎng)網絡管理、藝術人才、心理健康教育等方面特殊人才，優(yōu)化教師隊伍結構。重視培訓資料檔案的積累。

切實抓好班主任工作，以德育為突破口，全面推進素質教育。進一步完善班主任選聘、管理、考核制度，嚴格考核程序，不斷提高班主任的待遇，強化班主任責任意識和創(chuàng)新精神。定時召開班主任經驗交流會，不斷創(chuàng)造條件選派班主任外出學習。

建立健全教師專業(yè)成長和發(fā)展的考評制度。學校把教師的教學研究、教學改革試驗、創(chuàng)造性從教學和校本課程的開發(fā)以及師生關系列入考評項目。

推行教師聘任制，分配浮動考核制度以激勵教師工作積極性。

5、學生管理

切實做好控流保學工作。學校主動爭取政府及相關部門的支持，采取社區(qū)、家校聯(lián)動，家庭走訪等有效辦法做好控流保學工作。平時加強對學生的管控實行每日巡查制度，發(fā)現問題及時解決并通知班主任及家長，平做好記錄。

以中小學生日常行為規(guī)范達標為手段，以社會主義核心價值觀為核心，以愛國主義、集體主義和社會主義教育為主線，以法制教育、誠信教育、國防教育、行為習慣養(yǎng)成教育、心理健康教育為抓手，進一步培養(yǎng)學生的良好的思想道德品質。通過開展“特色班級”創(chuàng)建活動、“班級文化活動”、國學經典散文誦讀比賽”、“中華經典故事朗讀比賽”等豐富多彩的德育活動，升旗儀式、讓學生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

豐富德育活動載體，把德育教育融入于形式多樣的活動之中，寓教于樂，融德于心，顯德于行，把學生的德育教育和健康教育、養(yǎng)成教育、心理教育、文化教育等緊密聯(lián)系在一起，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

建立學生成長檔案。以實證材料、數據影像等記錄學生在思品、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等方面的情況，關注學生學習成長的過程，培育學生發(fā)展核心素養(yǎng)。認真組織對學生的素質考評。

6、安全

高度重視安全工作。健全安全組織機構，及各項安全工作規(guī)章制度，各部門和崗位明確職責，層層簽訂責任書。建立安全工作應急預案。認真做好學校安全日志，及時處理排查出的問題，建好安全臺賬。定期開展安全應急演練。

建立校舍安全預警機制。加強對校舍安全的管理，定期對校舍進行檢測，及時維修，確保安全，未經批準不得改動其用途與結構。不得隨意改擴建、拆除、出租出讓。發(fā)現隱患立即采取應急措施，同時上報。

配備安全人員。保證學校的治安狀況良好，對安全動態(tài)反應迅速。安全管理人員和電工等特種行業(yè)從業(yè)人員要有專業(yè)培訓的合格證書。對不安全的因素，按要求，請相關專業(yè)人員操作實施。

按照規(guī)定配置消防設施設備。樓梯走廊及其他安全通道設置合理，疏散標志規(guī)范，應急照明燈設置合理，各類用電設備與線路、開關相匹配。安全人員所需的器械工具齊全，樓梯、走廊護欄的設置和體育設施、教具符合安全要求。

強化安全教育。有計劃、有總結、有過程性資料。定開展安全演練，防范突發(fā)流行性疾病和傳染病的措施到位，重視網絡安全教育。重視心理安全教育。

建立健全衛(wèi)生室管理制度和巡視制度，門衛(wèi)對進出人員要進行登記。

四、實施步驟

第一階段，動員階段（1—3月）。組織全體教師認真學習《亳州市教育局在全市中小學校實施精細化管理的意見（試行）》（教基[2017]273號）、《譙城區(qū)中小學精細化管理實施方案》（譙教基[2015]264號）文件精神精神，制定本校《學精細管理工作實施方案》，提高全校師生對精細化管理的認識。

第二階段，實施階段（4—6月）。各部門全面落實《工作實施方案》，進一步修訂有關制度，全面進行教風、學風、校風建設。全校師生都要樹立強烈的質量意識，不斷提高德育管理水平和課堂教學質量。學校要求各部門都要明確工作要求，細化工作目標，制定具體工作方案，層層把關，認真抓好落實。學校精細化管理領導小組將定期對各部門工作進行檢查。

第三階段，督查整改創(chuàng)優(yōu)階段（7—11月）。學校將組織領導小組對各部門精細化管理情況進行全面檢查。對精細化管理工作中做得好的部門進行表揚，對存在的問題進行分析，提出整改措施，限期整改。

第四階段，總結深化階段（12月）。繼續(xù)落實精細化管理，建立并完善長效精細化工作機制，組織考評，進行“精細管理年”專項總結，推動學校精細化管理工作的深入開展。

五、工作措施

1、成立學校實施精細化管理領導小組，成員名單如下：

組長：安劼 亳州四中校長、黨支部書記（負責全面工作）

副組長：何澗亳州四中黨支部組織委員、副校長（日常管理，督查落實）

成員：韓振成亳州四中黨支部宣傳委員、辦公室主任

（協(xié)調關系、資料的匯總、監(jiān)督考評、）

王小平教研中心主任（教研管理）

李剛 亳州四中黨支部生活委員、總務處主任

（后期保障、財務）

李俊華 亳州四中 教務處主任（教育教學）

石澤華 亳州四中 政教處主任（學生教育管理、德育）

劉廣遠 亳州四中 電教中心主任

（電教、信息化、實驗室管理）

孫麗川 亳州四中 政教處副主任（衛(wèi)生疾病防控））

趙會銀 亳州四中 總務處副主任（衛(wèi)生、教材）

馮民 亳州四中 資助辦主任（學生資助）

張張猛 亳州四中 保衛(wèi)科長（安全）

卞廣杰 亳州四中 黨建專員、辦公室副主任（黨務）

下設辦公室由韓振成兼任辦公室主任，辦公室成員由劉南南、卞廣杰、羅思雨。負責資料的整理。

2、實施“塊狀”管理，管理責任具體化、管理任務明確化，各部門制定本部門工作精細化管理實施細則。