機(jī)械工程制圖標(biāo)準(zhǔn)精選(九篇)

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第1篇：機(jī)械工程制圖標(biāo)準(zhǔn)范文

關(guān)鍵詞裝配圖；教學(xué)目的；3D課件輔助教學(xué)

中圖分類號：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

裝配圖是“表示產(chǎn)品及其組成部分的連接、裝配關(guān)系的圖樣”（GB/T 13361-1992【現(xiàn)行】技術(shù)制圖 通用術(shù)語）, 裝配圖是機(jī)器和機(jī)構(gòu)在設(shè)計(jì)和生產(chǎn)中的重要技術(shù)文件和技術(shù)依據(jù)。它可以用來表達(dá)部件或機(jī)器的工作原理、零件的主要結(jié)構(gòu)和形狀以及它們之間的裝配關(guān)系，還可以為裝配、檢驗(yàn)、安裝和調(diào)試提供所需的尺寸和技術(shù)要求。在裝配體的設(shè)計(jì)中裝配圖是繪制零件圖的依據(jù)；在裝配體的使用、拆裝、維護(hù)和保養(yǎng)中，裝配圖也是重要的操作依據(jù)；在進(jìn)行技術(shù)交流和更新或改造原有設(shè)備時，裝配圖是不可缺少的技術(shù)資料。裝配圖是機(jī)械專業(yè)和近機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)制圖課程主要的教學(xué)內(nèi)容，是評定課程教學(xué)成果的主要標(biāo)志。

裝配圖的教學(xué)一直是機(jī)械專業(yè)和近機(jī)專業(yè)制圖課程教改的爭議點(diǎn)，有的認(rèn)為裝配圖教學(xué)是個無底洞，投入課時難見教學(xué)成效，不如縮減課時；有的更甚，建議取消裝配圖教學(xué)內(nèi)容。

裝配圖是制圖專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容，制圖課程大多開設(shè)在第一學(xué)期。對于剛進(jìn)校門的大學(xué)生要完全掌握裝配圖各方面知識與能力是不可能的。一是學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程知識不具備；二是學(xué)生缺乏工程見識；三是裝配圖所涉及的專業(yè)知識很廣泛，教師難以一一展開講解。因此，裝配圖教學(xué)確實(shí)存在較大難度。

這里，根據(jù)對制圖課程的教學(xué)研究談?wù)勓b配圖教學(xué)中應(yīng)注重的兩方面內(nèi)容。

1.“裝配圖”教學(xué)目的

制圖課程教學(xué)目標(biāo)決定“裝配圖”教學(xué)目的?！把b配圖”教學(xué)目的決定了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與教學(xué)手段。

制圖課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握不同程度的工程圖樣“語言”能力，而不是以學(xué)習(xí)機(jī)械工程專業(yè)技術(shù)為目標(biāo)。因此，教學(xué)中一是要貫徹“技術(shù)制圖”、“機(jī)械制圖”制圖標(biāo)準(zhǔn)；二是要培養(yǎng)和提高學(xué)生對工程實(shí)體的畫法幾何圖解能力?！把b配圖”教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用“語言”標(biāo)準(zhǔn)表述裝配體為主，也就是說培養(yǎng)學(xué)生掌握“表述裝配體的裝配關(guān)系，而不是弄清楚為什么這樣裝配”?！氨硎鲅b配體的裝配關(guān)系”主要是畫法幾何圖研究內(nèi)容，而“為什么這樣裝配”是工程專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域。隨著學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，不斷地掌握專業(yè)技術(shù)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段“裝配圖”便成為學(xué)生表達(dá)工程設(shè)計(jì)信息的“語言”載體。

裝配圖以“表述裝配體的裝配關(guān)系”教學(xué)為目的就是要避免教學(xué)中對工程信息的過多講述，用更多的課時講解如何有效的圖解裝配體裝配關(guān)系。

每個機(jī)構(gòu)裝配體都涉及相關(guān)工程專業(yè)技術(shù)，就傳統(tǒng)的裝配圖教學(xué)案例來說，臺虎鉗有關(guān)機(jī)械傳動原理，齒輪油泵有關(guān)液壓傳動原理等。簡單介紹機(jī)構(gòu)原理，學(xué)生聽不太懂；詳盡講解，事倍功半事。

裝配體的裝配，不一定要完全理解裝配體的工作原理才能組裝；繪制裝配體的裝配圖圖形部分，也不需要完全懂得其原理才能實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵是弄清楚零件裝配關(guān)系和各零件結(jié)構(gòu)。

裝配圖的教學(xué)內(nèi)容主要應(yīng)該是制圖相關(guān)的知識與能力。一是裝配圖的標(biāo)準(zhǔn)格式。如裝配圖中零、部件序號及其編排方法（GB/T 4458.2-2003【現(xiàn)行】 機(jī)械制圖 裝配圖中零、部件序號及其編排方法）；明細(xì)表畫法（GB/T 10609.2-2009【現(xiàn)行】 技術(shù)制圖 明細(xì)表）等。二是裝配圖視圖的特殊表達(dá)方法和裝配工藝結(jié)構(gòu)畫法。三是閱讀與繪制裝配圖。閱讀與繪制裝配圖是裝配圖教學(xué)重點(diǎn)，也是制圖課程的教學(xué)核心，其教學(xué)質(zhì)量是制圖課程教學(xué)成果的體現(xiàn)，應(yīng)著重講解。

裝配圖是制圖課程的綜合性教學(xué)內(nèi)容，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，應(yīng)該采用案例教學(xué)為主講練結(jié)合的教學(xué)方式，并借助多媒體教學(xué)手段實(shí)施。

裝配圖教學(xué)案例應(yīng)選用幾套機(jī)械工程實(shí)例圖紙，并結(jié)合學(xué)生習(xí)題集相關(guān)習(xí)題講解，必要時安排一定的課堂習(xí)題訓(xùn)練，提高學(xué)生的動手能力。

2.裝配圖3D教學(xué)課件輔助教學(xué)

裝配圖教學(xué)需要提供較多的教學(xué)圖樣，圖樣能基本示例工程中常見裝配體的裝配關(guān)系。這必須合理地增加課堂教學(xué)容量才能達(dá)到教學(xué)目的。在現(xiàn)代教育技術(shù)平臺的支持下，利用三維建模與模擬仿真技術(shù)開發(fā)應(yīng)用裝配圖3D(Three-dimensional)教學(xué)課件輔助教學(xué)是顯著增加課堂教學(xué)容量，提高裝配圖教學(xué)質(zhì)量的有效措施。

裝配圖3D教學(xué)課件(以下簡稱“3D課件”)是3D模擬仿真技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用產(chǎn)物，尤其適用于現(xiàn)階段裝配圖的輔助教學(xué)。

裝配圖研究的工程零、部件都是3D實(shí)體。應(yīng)用現(xiàn)代3D模擬技術(shù)可以將無限的工程實(shí)體模擬到教學(xué)環(huán)境，可模擬工程實(shí)體裝配環(huán)節(jié)、模擬生產(chǎn)工藝過程等，這使教學(xué)環(huán)境生動、逼真，接近工程現(xiàn)實(shí)。裝配圖3D課件是依據(jù)“技術(shù)制圖”、“機(jī)械制圖”標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，應(yīng)用3D工程軟件（例如，SolidWorks、Pr/E等軟件）創(chuàng)建模擬工程實(shí)體，制作工程標(biāo)準(zhǔn)件與常用件等，并輕松實(shí)現(xiàn)各零件的裝配與拆卸，實(shí)現(xiàn)裝配體與裝配圖的動態(tài)變換、零件與零件圖的動態(tài)變換。同時3D工程軟件中也提供了技術(shù)數(shù)據(jù)的標(biāo)注，可實(shí)現(xiàn)零件圖、裝配圖的建模與出圖。

近年來，我們針對裝配圖的教學(xué)特點(diǎn)，研究并開發(fā)應(yīng)用了部分裝配圖3D教學(xué)課件，教學(xué)效果顯著。

雖然，裝配圖3D課件在教學(xué)中取得良好成效，但是也存在一些問題。一是課件制作的軟件技術(shù)要求高。3D課件制作需要教師嫻熟地運(yùn)用三維建模、仿真，甚至音視頻合成、圖片編輯等軟件技術(shù)，而且課件制作周期較長。這對于非IT專業(yè)教師難度較大，需要各專業(yè)教師間密切合作，建立課題研發(fā)團(tuán)隊(duì)開發(fā)才能事半功倍，這將投入更多的人力、物力和財力。二是制作高品質(zhì)3D課件的設(shè)備配置要求較高。一般計(jì)算機(jī)制作的3D課件，其建模規(guī)模很小，動畫生成速度慢、質(zhì)量較差，這對3D課件的教學(xué)功能是致命的影響。沒有高品質(zhì)的光影、色彩效果和流暢的動畫畫面就沒有3D課件優(yōu)異的教學(xué)效果。因此，以高端的圖形工作站機(jī)為研發(fā)平臺才能盡顯3D課件的完美。這也才能更有效的輔助教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：機(jī)械工程制圖標(biāo)準(zhǔn)范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械 制圖 CAD 繪圖

前言

在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中，機(jī)械、化工或建筑都是根據(jù)圖樣進(jìn)行制造和施工的。設(shè)計(jì)者通過圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)意圖；制造者通過圖樣了解設(shè)計(jì)要求、組織制造和指導(dǎo)生產(chǎn)；使用者通過圖樣了解機(jī)器設(shè)備的結(jié)構(gòu)和性能，進(jìn)行操作、維修和保養(yǎng)。因此機(jī)械圖樣是交流傳遞技術(shù)信息、思想的媒介和工具，是工程界通用的技術(shù)語言。作為現(xiàn)代新型技能型人才，必須學(xué)會并掌握這種語言，具備識讀和繪制機(jī)械圖樣的基本能力。

一、從事機(jī)械制造行業(yè)就須掌握機(jī)械制圖和CAD制圖

機(jī)械CAD指機(jī)械計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，利用機(jī)械CAD軟件來設(shè)計(jì)機(jī)械、機(jī)械制圖以及機(jī)械制造，能極大的提高機(jī)械產(chǎn)品開發(fā)效率。在學(xué)習(xí)機(jī)械CAD軟件前，要先學(xué)好機(jī)械制圖，因?yàn)闄C(jī)械制圖是基礎(chǔ)。

機(jī)械制圖是機(jī)械工程語言，用圖樣表示機(jī)械產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)形狀、尺寸大小、工作原理和技術(shù)要求，是機(jī)械設(shè)計(jì)與機(jī)械制造的基礎(chǔ)學(xué)科，每一個從事機(jī)械行業(yè)的人員都應(yīng)該懂機(jī)械制圖。學(xué)習(xí)機(jī)械制圖感到抽象和困難的原因之一是習(xí)慣于在平面上思考問題，缺乏空間思維能力。在學(xué)習(xí)過程中我們學(xué)生要有針對性地借助各種媒體，直觀、形象地引導(dǎo)學(xué)生建立起空間概念，由平面思維轉(zhuǎn)換到空間思維。把物體的投影與實(shí)際零件結(jié)構(gòu)緊密聯(lián)系，不斷地“由物畫圖”和“由圖畫物”，既要想象物體的形狀，又要思考圖形間的投影規(guī)律，步提高空間想象和思維能力。有了這種能力，在實(shí)際工作時，才會通過二維的平面圖――零件圖（或裝配圖）想象出來三維的空間物體――實(shí)際零件（裝配體），只有掌握這種技能，才能順利完成零件加工或機(jī)器裝配的工作。所以，空間想象能力是學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的核心內(nèi)容。

《機(jī)械制圖》的基本原理，制圖標(biāo)準(zhǔn)、及相關(guān)規(guī)則，嚴(yán)肅體現(xiàn)出國家標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性，無論誰都必須嚴(yán)格遵照執(zhí)行。隨著我國各個領(lǐng)域與國際接軌的今天，在機(jī)械制造行業(yè)，國家標(biāo)準(zhǔn)與國際標(biāo)準(zhǔn)也會逐步一致，使我國機(jī)械制造行業(yè)技術(shù)人才能更好的與之交流，那么就必須熟練地掌握這門技術(shù)語言，更便于同行業(yè)間進(jìn)行技術(shù)探討和技術(shù)革新，但是前提條件是必須精通機(jī)械制圖這門課程以及相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)，并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的嚴(yán)謹(jǐn)性、權(quán)威性和法制性，使技術(shù)人員較好地確立標(biāo)準(zhǔn)化意識。

二、機(jī)械制圖對解決實(shí)際問題和創(chuàng)新能力的影響

《機(jī)械制圖》課除了如何使他們很好地建立空間想象能力、掌握投影規(guī)律及國家標(biāo)準(zhǔn)，還必須具有機(jī)械專業(yè)的相關(guān)知識，如金屬工藝學(xué)、機(jī)械制造工藝學(xué)、機(jī)械零件與機(jī)械原理、公差配合與技術(shù)測量等，這些知識在機(jī)械制圖中的零件結(jié)構(gòu)、表面質(zhì)量、加工方法、材料選擇、技術(shù)要求、連接裝配關(guān)系等方面都要用到。也不是只局限于了解制圖上的一些概念、定義和規(guī)則，還會學(xué)習(xí)和掌握到其它相關(guān)領(lǐng)域的各種知識，并且會正確、合理、全面地應(yīng)用好機(jī)械制圖這門工具，是現(xiàn)代化生產(chǎn)中技術(shù)人才最基本的要求，通過機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)，就要求具備這種讓機(jī)械制圖與實(shí)際結(jié)合起來，解決實(shí)際工作中存在的各方面的問題的能力。

《機(jī)械制圖》是人們進(jìn)行技術(shù)革新、技術(shù)改造的工具，是對新設(shè)計(jì)、新構(gòu)思、新工藝研究探索，反映和表達(dá)高新技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造新生事物的載體。我們學(xué)生要大膽地在該課程學(xué)習(xí)中融進(jìn)新思想、新設(shè)計(jì)、探索和創(chuàng)新，是知識經(jīng)濟(jì)時代向我們提出的新課題、新挑戰(zhàn)。我們在學(xué)習(xí)全過程中始終注意貫徹這一主導(dǎo)思想。激勵大家勤于動腦，勇于探索，敢于創(chuàng)新，逐步形成了創(chuàng)新觀念，創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。如此較長時間，多個階段的激發(fā)培養(yǎng)，讓學(xué)生對《機(jī)械制圖》課程的知識點(diǎn)，發(fā)生飛躍的認(rèn)識，培養(yǎng)起創(chuàng)造能力與個性品質(zhì)，在今后實(shí)際生產(chǎn)中進(jìn)行技術(shù)革新、機(jī)械設(shè)計(jì)時起到要作用。

三、在加工制造中零件圖和裝配圖的作用

任何一臺機(jī)器或一個部件都是由若干零件裝配而成的，制造機(jī)器首先要依據(jù)零件圖加工零件，再根據(jù)裝配圖，組裝成機(jī)器或者部件。零件圖是制造和檢驗(yàn)零件的主要依據(jù)，不會識讀零件圖，根本無從著手加工零件，所以，識讀零件圖和繪制零件圖是《機(jī)械制圖》的重要內(nèi)容。能快速而正確地識讀零件的圖紙，理解零件的加工信息，是正確實(shí)施零件加工的前提，能合理表達(dá)零件的結(jié)構(gòu)，正確規(guī)范的繪制一張零件的圖紙，是在職業(yè)崗位上進(jìn)行技術(shù)交流和溝通的必要手段。另外機(jī)器或者部件的設(shè)計(jì)過程中，一般先根據(jù)設(shè)計(jì)要求畫出裝配圖以表達(dá)機(jī)器或者部件的工作原理、傳動路線，零件之間的裝配關(guān)系以及零件的結(jié)構(gòu)形狀，然后按照裝配圖設(shè)計(jì)零件，并繪制零件圖。再生產(chǎn)過程中，裝配圖又是制定機(jī)器或部件裝配工藝規(guī)程、指導(dǎo)裝配、檢驗(yàn)、安裝和維修的依據(jù)。因此識讀裝配圖是在生產(chǎn)交流和技術(shù)革新中重要的一項(xiàng)讀圖能力

四、掌握機(jī)械制圖是培養(yǎng)其他能力的前提

識圖和繪圖能力是機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基本能力，在實(shí)際的工作中，很多崗位的能力要求與機(jī)械制圖有直接的關(guān)系，例如：繪圖員、工藝員、技術(shù)檔案管理員、工程設(shè)計(jì)人員、車間生產(chǎn)管理人員以及機(jī)床操作和加工崗位等。在學(xué)生學(xué)習(xí)中要結(jié)合職業(yè)崗位的具體要求，加強(qiáng)機(jī)械制圖綜合技能訓(xùn)練的同時，注重綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。例如：零件測繪和計(jì)算機(jī)繪圖軟件應(yīng)用方面的學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握機(jī)械制圖知識和基本技能之后，機(jī)械制圖技術(shù)的延伸和應(yīng)用。么在今天，計(jì)算機(jī)繪圖，AOTUCAD技術(shù)推動了幾乎所有領(lǐng)域的設(shè)計(jì)革命。但是計(jì)算機(jī)繪圖的廣泛應(yīng)用，并不意味著可以取代傳統(tǒng)的機(jī)械制圖，同時再先進(jìn)的設(shè)計(jì)都離不開運(yùn)用圖形來表達(dá)、構(gòu)思，因此機(jī)械制圖的作用不僅不會降低，反而顯得更加重要。

五、結(jié)束語

機(jī)械制圖是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，它不但對后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)有影響，也隨著后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，不斷深入和加強(qiáng)。把機(jī)械制圖技術(shù)應(yīng)用貫穿到整個專業(yè)學(xué)習(xí)和機(jī)械制造各個環(huán)節(jié)中，對一個即將從事機(jī)械行業(yè)的從業(yè)者來說，掌握了這門技術(shù)語言，將輕松的勝任工作。

參考文獻(xiàn)

[1]明興祖，姚建民，機(jī)械CAD/CAM[M]北京：化學(xué)工業(yè)出版社出版，2003

第3篇：機(jī)械工程制圖標(biāo)準(zhǔn)范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械測繪；三維建模；實(shí)踐教學(xué)；Solidworks

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1672-5913(2007)13-0031-03

引言

機(jī)械測繪課程設(shè)計(jì)是我國高校機(jī)械類和電機(jī)類專業(yè)普遍開設(shè)的一門重要實(shí)踐課程，是機(jī)械制圖教學(xué)中一個重要后續(xù)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生利用一周時間，對典型的機(jī)械設(shè)備進(jìn)行工作原理分析，拆卸、安裝并使用簡單的測繪工具如鋼板尺、游標(biāo)卡尺、內(nèi)外卡鉗、各種螺絲刀等對各個零件進(jìn)行測量，畫出零件圖和裝配圖并標(biāo)注尺寸，填寫明細(xì)表和技術(shù)要求。其目的是加強(qiáng)、鞏固、深化、擴(kuò)展課堂教學(xué)的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力及操作能力，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和解決問題的水平。但是傳統(tǒng)的手工測繪和計(jì)算機(jī)二維繪圖的實(shí)踐方式已經(jīng)落后于時代，手工測繪工作量大，重復(fù)勞動較多，修改復(fù)制不方便，學(xué)生普遍興趣不高。以AutoCAD為代表的二維繪圖軟件一度成為計(jì)算機(jī)繪圖和輔助設(shè)計(jì)的首選軟件，在高校機(jī)械測繪教學(xué)實(shí)踐中得到普遍應(yīng)用，但是近年來隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)，三維彩色圖像仿真技術(shù)和軟件編程技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)繪圖已從二維平面圖發(fā)展到三維立體圖，機(jī)械計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)也從二維設(shè)計(jì)發(fā)展到三維設(shè)計(jì)。當(dāng)前不少CAD應(yīng)用系統(tǒng)已經(jīng)將設(shè)計(jì)、繪圖、分析、仿真、加工等一系列功能集成于一體，并在國內(nèi)外得到廣泛應(yīng)用。因此對機(jī)械測繪課程設(shè)計(jì)的改革迫在眉睫，讓學(xué)生在機(jī)械測繪的繪圖實(shí)踐中就掌握三維CAD軟件的應(yīng)用尤為重要。

1使用三維建模和設(shè)計(jì)軟件的優(yōu)點(diǎn)和必要性

(1) 隨著先進(jìn)數(shù)控設(shè)備及大量的CAD/CAM/CAE軟件的不斷涌現(xiàn)，設(shè)計(jì)、分析、加工、檢測等功能一體化已經(jīng)成為現(xiàn)代制造技術(shù)的基本特征，工程圖樣是CAD/CAPP/CAM/ERP各個模塊間的重要的信息載體，它不僅表達(dá)產(chǎn)品的幾何構(gòu)造，還是對產(chǎn)品性能進(jìn)行分析和優(yōu)化，對設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行模擬和驗(yàn)證及工程數(shù)據(jù)管理的重要基礎(chǔ)，二維圖樣已遠(yuǎn)不能滿足要求，而能夠完成這一系列制造工程的信息載體只能是三維模型。

(2) 三維設(shè)計(jì)符合人的思維過程。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時，總是先構(gòu)思，后表達(dá)，即先構(gòu)思出產(chǎn)品的形狀，然后再將構(gòu)思出的產(chǎn)品形狀表達(dá)出來。由于在腦海中構(gòu)思出的產(chǎn)品形狀是三維的，因此，畫三維立體圖符合設(shè)計(jì)師的創(chuàng)新意識流，有利于設(shè)計(jì)的深入進(jìn)行。

(3) 由三維設(shè)計(jì)得到的三維立體圖具有直觀、易于理解等特點(diǎn)，便于與他人進(jìn)行技術(shù)交流，甚至可以與不懂機(jī)械制圖的人們交流。

(4) 有利于獲得復(fù)雜的幾何造型，如截交、相貫、不規(guī)則復(fù)雜曲面等。

(5) 可以在計(jì)算機(jī)上對零件進(jìn)行力學(xué)分析、虛擬加工、虛擬裝配，檢驗(yàn)零件的裝配情況，從而減少制造昂貴的產(chǎn)品樣機(jī)的數(shù)量。

2國內(nèi)外較流行的三維建模和設(shè)計(jì)軟件

目前不少公司和高校都從事機(jī)械三維設(shè)計(jì)軟件的開發(fā)，推出了不少各具特色的軟件，當(dāng)前較流行的國內(nèi)外軟件有：Unigraphics Solutions公司的UGⅡ、 SDRC公司的IDEAS、Dassult公司CATIA、PTC公司的PRO/E、MATRA公司的Euclid、CV公司的CADDS5、Solidworks公司的Solidworks、Autodesk公司的MDT和Inventor、北航海爾的CAXA，華中軟件集團(tuán)的InerCAD、開目軟件公司的開目CAD等。

筆者所選擇的Solidworks軟件，是一個美國Solidworks公司開發(fā)的基于Windows平臺的CAD軟件，有較強(qiáng)大的三維建模、工程圖繪制、動畫制作和模型渲染功能，以其為核心集成的CAD/CAM/CAM系統(tǒng)可較好滿足產(chǎn)品設(shè)計(jì)、分析、制造、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理的一體化要求，并能與其他CAD/CAM/CAE軟件達(dá)到無縫連接和集成。該軟件在較短時間得到了企業(yè)和高校的認(rèn)可，在上海，該軟件已成為不少單位招聘機(jī)械崗位員工的基本需求之一，上海十多所工科高校自2000年開始連續(xù)舉辦和參與SolidWorks軟件應(yīng)用大賽，在美國筆者進(jìn)修的加州大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中也得到普遍使用。

3應(yīng)用Solidworks軟件的齒輪減速器各零件的三維建模

齒輪減速器就是各高校普遍采用的測繪對象，它由齒輪、齒輪軸、軸、滾動軸承、鍵等零件安裝在封閉的箱體內(nèi)組成，是工程上具有典型性和代表性的部件。

3.1箱座的三維建模

箱座是減速器的主要零件之一，主要用來支承和固定其他零件。如圖1所示，結(jié)構(gòu)有一定復(fù)雜性，在三維建模前，首先進(jìn)行形體分析，如將其分為箱座主體、內(nèi)腔、底板、箱體聯(lián)接凸緣、加強(qiáng)肋、螺栓凸臺、回油溝、吊耳、排油孔等部分，然后就可以應(yīng)用Solidworks進(jìn)行三維實(shí)體建模，通過各種二維繪圖和編輯操作產(chǎn)生二維圖形，通過二維圖形拉伸、旋轉(zhuǎn)、薄壁特征、抽殼、打孔以及三維編輯等操作來實(shí)現(xiàn)三維實(shí)體建模，且Solidworks的實(shí)體建模為基于特征的參數(shù)化建模，采用樹狀結(jié)構(gòu)來記錄設(shè)計(jì)歷程中的每一步特征，可以對特征的狀態(tài)和創(chuàng)建順序進(jìn)行修改、回溯到某一特征然后繼續(xù)進(jìn)行造型，并支持創(chuàng)建特征庫，可以將一些常用特征存在特征庫中，以后再使用時只需定位和輸入某些尺寸數(shù)值即可完成特征的創(chuàng)建。

3.2螺紋緊固件的三維建模

螺紋緊固件是廣泛使用的標(biāo)準(zhǔn)件，減速器各零件中，除螺釘、螺栓、螺母等標(biāo)準(zhǔn)件外，箱體、箱蓋、通氣塞、排油螺塞等多個零件都有螺紋，在AutoCAD等軟件中，精確繪制螺紋有一定的困難，采用Solidworks軟件，相對就比較方便，首先繪制好輪廓和路徑，然后利用掃描工具就可精確構(gòu)造出螺紋的三維結(jié)構(gòu)，圖2是通氣塞三維模型渲染圖。

4減速器的三維裝配

該齒輪減速器的三維裝配比較復(fù)雜，關(guān)鍵在裝配時要明確各個零部件間的位置約束關(guān)系，如對齊、重合、平行、相切、同軸等，并注意裝配的前后順序，可將其分為主動軸系零件：主動齒輪軸、滾動軸承、擋油環(huán)、調(diào)整環(huán)、主動軸透蓋、主動軸悶蓋等；從動軸系零件：從動軸、齒輪、滾動軸承、定位套筒、調(diào)整環(huán)、從動軸透蓋與從動軸悶蓋等；箱座及其附件：油標(biāo)小蓋、反光片、油面指示片、螺釘、油塞等；箱蓋及其附件：窺視孔蓋、通氣塞、螺釘、螺母等；一一裝配，然后再集中安裝。圖3是該減速器三維裝配整機(jī)渲染圖，Solidworks裝配較為靈活，采用樹形方式表達(dá)裝配體中的層次和約束關(guān)系，采用SmartMate方法，在動態(tài)拖動零部件的同時，可自動捕捉適當(dāng)?shù)呐浜详P(guān)系，進(jìn)行裝配。同其他CAD三維軟件，在進(jìn)行零件間三維裝配時，可進(jìn)行零部件之間的干涉檢查，計(jì)算裝配體的各種物理屬性。

裝配爆炸圖是將裝配到一起的零部件分別移開，使設(shè)計(jì)人員可以更好地對裝配結(jié)構(gòu)和裝配關(guān)系進(jìn)行分析和觀察?，F(xiàn)在不少CAD三維軟件，都可形象地模擬出裝配體各零件間的裝配和拆卸過程，并直接轉(zhuǎn)化為動畫，如圖4是采用Solidworks制作的減速器整機(jī)爆炸圖。該軟件除可自動根據(jù)裝配關(guān)系生成爆炸圖外，還提供了自動和手動相結(jié)合的方法生成爆炸圖，在手動調(diào)整中可以對每個零件移出的方向、距離等進(jìn)行設(shè)定。

5工程圖

現(xiàn)在，絕大多數(shù)的CAD三維軟件，可直接從三維模型投影產(chǎn)生各種工程圖，包括標(biāo)準(zhǔn)三視圖、軸側(cè)圖、向視圖、各種剖視圖、局部視圖等及相關(guān)的尺寸與標(biāo)注，且工程圖和三維模型可相關(guān)聯(lián)，改變某張工程圖紙中的機(jī)件的局部結(jié)構(gòu)和大小，相關(guān)聯(lián)的三維模型和其他圖紙也同時發(fā)生變化。當(dāng)然，國外的CAD三維軟件的制圖標(biāo)準(zhǔn)與我國制圖標(biāo)準(zhǔn)不一致，在由減速器三維模型轉(zhuǎn)化為工程圖紙時，需根據(jù)我國國標(biāo)對視圖中的某些線條和尺寸標(biāo)注進(jìn)行調(diào)整，標(biāo)注相應(yīng)的工程符號，即可完成減速器的零件圖和裝配圖。

結(jié)論：

在機(jī)械測繪課程設(shè)計(jì)中結(jié)合Solidworks等三維CAD軟件，不僅可以提高學(xué)生機(jī)械測繪能力和制圖技能，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力及用計(jì)算機(jī)進(jìn)行機(jī)械造型的能力，開闊學(xué)生的專業(yè)視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和工程素養(yǎng)，為后續(xù)專業(yè)課程如機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、有限元分析等學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時對引進(jìn)設(shè)備的消化、吸收、改造也有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫保福，唐愛華.基于現(xiàn)代制造技術(shù)的工程圖學(xué)課程改革之初探[J].上海：東華大學(xué)學(xué)報，2005，(4).

[2] 榮涵銳，榮毅虹.AUTOCAD三維圖形在機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[M].哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，1999.

收稿日期：2007-03-13

第4篇：機(jī)械工程制圖標(biāo)準(zhǔn)范文

關(guān)鍵詞： 機(jī)械制圖 制圖測繪 計(jì)算機(jī)繪圖 教學(xué)改革

1.引言

《機(jī)械制圖》、《制圖測繪》、《計(jì)算機(jī)繪圖》是工科院校中機(jī)械類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，三門課程都以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、繪圖識圖能力為教學(xué)目標(biāo)。其中《機(jī)械制圖》注重講授制圖原理和方法，《計(jì)算機(jī)繪圖》注重講授利用計(jì)算機(jī)軟件繪制圖形的技巧，《制圖測繪》則注重實(shí)踐。因此，如何將三門課程有機(jī)地結(jié)合，構(gòu)建計(jì)算機(jī)繪圖與機(jī)械制圖課程新體系及改革教學(xué)方法，并進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，成為當(dāng)前機(jī)械制圖教學(xué)改革中亟待解決的問題。

2.教學(xué)改革背景

傳統(tǒng)教學(xué)中，《機(jī)械制圖》課程教師運(yùn)用圖紙、實(shí)物模型、多媒體課件，輔以圓規(guī)、三角板等教具[1]，學(xué)生在通過大量練習(xí)鞏固知識達(dá)到培養(yǎng)空間想象能力、圖解簡單空間幾何問題，從而達(dá)到掌握繪制、閱讀機(jī)械圖樣的基本能力，以及識讀、繪制機(jī)械零件圖和裝配圖的教學(xué)目的?！队?jì)算機(jī)繪圖》主要運(yùn)用Auto CAD軟件進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合理論進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐操作，從而增強(qiáng)計(jì)算機(jī)繪圖的能力和技巧，進(jìn)而為計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。《制圖測繪》則初步培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械工程的意識，綜合運(yùn)用《機(jī)械制圖》課程中所學(xué)知識，根據(jù)現(xiàn)有部件（或機(jī)器），通過查閱相關(guān)資料、測量實(shí)物等方法，畫出該部件（或機(jī)器）裝配圖和零件圖的過程。傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在諸多弊端，三門課程分別單獨(dú)授課，專業(yè)知識重復(fù)、授課學(xué)時增加、教學(xué)效果不明顯。

《機(jī)械制圖》是基礎(chǔ)，三門課程緊密聯(lián)系?！吨茍D測繪》、《計(jì)算機(jī)繪圖》不能脫離《機(jī)械制圖》課程而獨(dú)立開設(shè)，必須在全面掌握制圖的基本理論、投影規(guī)律、表達(dá)方法、國家制圖標(biāo)準(zhǔn)、零件圖和裝配圖基礎(chǔ)上才能進(jìn)行制圖測繪并運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖畫出規(guī)范的機(jī)械圖。

科技時代的發(fā)展，使得繪圖技能的掌握不僅僅局限于手工繪圖，傳統(tǒng)教學(xué)手段已經(jīng)不能符合現(xiàn)階段的教學(xué)要求。在制圖學(xué)科中引入計(jì)算機(jī)繪圖，從而輔助機(jī)械制圖，提高繪圖效率。運(yùn)用計(jì)算機(jī)先進(jìn)的輔助工具推動機(jī)械制圖的教學(xué)。計(jì)算機(jī)繪圖在授課過程中能夠幫助教師運(yùn)用CAD中軸測圖、三維圖形變換等功能，向?qū)W生展示空間形體及空間—平面的轉(zhuǎn)換過程，有助于更好地提高學(xué)生的識圖、繪圖能力及空間想象和思維能力，大大縮短傳統(tǒng)手工繪圖耗費(fèi)的時間。同時激勵學(xué)生通過軟件繪圖對制圖理論進(jìn)一步探索。計(jì)算機(jī)的普及和發(fā)展使傳統(tǒng)的《機(jī)械制圖》課程教學(xué)面臨更多新的挑戰(zhàn)，在圖形文件的保存和管理、圖紙的重復(fù)利用等方面也體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)繪圖極大的優(yōu)越性。

3.教學(xué)改革的措施

目前，以我校教學(xué)模式為例，《機(jī)械制圖》、《制圖測繪》與《計(jì)算機(jī)繪圖》采用傳統(tǒng)相結(jié)合的教學(xué)模式，即先進(jìn)行機(jī)械制圖理論教學(xué)、再進(jìn)行制圖測繪，最后學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪圖，其中計(jì)算機(jī)繪圖是單獨(dú)一門課程。從教學(xué)方法分析，此教學(xué)方式循序漸進(jìn)，先加強(qiáng)理論教學(xué)，再注入實(shí)踐教學(xué)，最后運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖綜合前兩門課程。但在時間段上機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖分離教學(xué)，不可避免地造成機(jī)械制圖原理和計(jì)算機(jī)運(yùn)用方面的脫節(jié)，同時未能及時在制圖測繪中運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖，學(xué)生僅能掌握計(jì)算機(jī)制圖的基本運(yùn)用，未能繪制復(fù)雜的裝配圖，影響今后的設(shè)計(jì)圖紙繪制，達(dá)不到預(yù)期教學(xué)目的。因此，只有將機(jī)械制圖和計(jì)算機(jī)繪圖兩門課程同時進(jìn)行，分別以各相關(guān)知識點(diǎn)為獨(dú)立單元，穿插教學(xué)，并在制圖測繪中加以實(shí)踐檢驗(yàn)，三門課合理結(jié)合，才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

通過對傳統(tǒng)教學(xué)的弊端及三門課程之間相互關(guān)系的分析，在實(shí)踐教學(xué)中探究一種將三門課程有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法，具體改革措施如下[2]：

（1）理論教學(xué)內(nèi)容的改革?！稒C(jī)械制圖》與《計(jì)算機(jī)繪圖》兩門課程同時穿行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容依次是：

（2）教學(xué)手段改革。在《機(jī)械制圖》授課中運(yùn)用多媒體授課同時加入Auto CAD輔助授課。授課前，把課時需要講解的圖形提前在Auto CAD軟件中建立模型，授課中，通過對模型的旋轉(zhuǎn)、剖切等操作，加深學(xué)生對圖形的理解，增強(qiáng)學(xué)生的空間思維能力。尤其是組合體和零件圖的識讀及繪制的講解，在教學(xué)過程中一直都是難點(diǎn)，加之學(xué)生的空間想象力不夠等因素，讀圖制圖較難完成。如果運(yùn)用Auto CAD建立三維模型，使三視圖和計(jì)算機(jī)三維模型相互對照，幫助學(xué)生理解。并授課后，要求學(xué)生在《機(jī)械制圖》作業(yè)練習(xí)冊上與Auto CAD中同時完成。當(dāng)學(xué)生遇到不易理解的圖形，可以通過在Auto CAD中建立三維模型與三視圖對照，快速準(zhǔn)確得到結(jié)果。

（3）實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容改革。將《制圖測繪》與《計(jì)算機(jī)繪圖》結(jié)合，利用一周時間進(jìn)行零部件測繪，先手工繪制草圖，再結(jié)合計(jì)算機(jī)繪圖軟件Auto CAD繪制整套圖紙[3]。

同時，將計(jì)算機(jī)繪圖運(yùn)用到機(jī)械制圖及其相關(guān)課程中會存在一些問題。例如，少數(shù)學(xué)生直接抄襲圖形，敷衍了事。這就要求教師必須全面加強(qiáng)授課中的過程監(jiān)控。

4.結(jié)語

隨著科技的進(jìn)步，《機(jī)械制圖》、《制圖測繪》與《計(jì)算機(jī)繪圖》課程有機(jī)結(jié)合的教學(xué)改革勢在必行，這將在使學(xué)生掌握基本理論和知識的同時，更好地培養(yǎng)空間想象力和軟件應(yīng)用能力，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教學(xué)效果得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

未來計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，除Auto CAD軟件外，更多的機(jī)械繪圖軟件也將逐步運(yùn)用到機(jī)械制圖及相關(guān)課程的教學(xué)中來，制圖課程的教學(xué)改革也會隨著之發(fā)展變化。因此，將計(jì)算機(jī)繪圖合理地運(yùn)用到機(jī)械制圖及相關(guān)課程中，具有重要意義，通過逐步完善和構(gòu)建新的課程體系，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐亞娥.基于CAD下的機(jī)械制圖教學(xué)實(shí)踐[J].價值工程，2011（13）：207-02.

第5篇：機(jī)械工程制圖標(biāo)準(zhǔn)范文

關(guān)鍵詞：制圖；三維CAD；教學(xué)改革；工程圖

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）11-0165-03

一、CAD概念、發(fā)展歷程及趨勢

CAD即計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD-Computer Aided Design）利用計(jì)算機(jī)及其圖形設(shè)備幫助設(shè)計(jì)人員進(jìn)行設(shè)計(jì)工作。在工程和產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，計(jì)算機(jī)可以幫助設(shè)計(jì)人員擔(dān)負(fù)計(jì)算、信息存儲和制圖等項(xiàng)工作。它是綜合了計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程設(shè)計(jì)方法的最新發(fā)展而形成的一門新興學(xué)科。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)的水平成了衡量一個國家工業(yè)技術(shù)水平的重要標(biāo)志。

CAD技術(shù)的發(fā)展和形成至今有60多年的歷史，自20世紀(jì)50年代在美國誕生了第一臺計(jì)算機(jī)繪圖系統(tǒng)，開始出現(xiàn)具有簡單繪圖輸出功能的被動式計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)，即CAD技術(shù)。到目前，CAD的發(fā)展經(jīng)歷了四次技術(shù)革命。

第一次CAD技術(shù)革命――曲面造型系統(tǒng)（CATIA）：60年代，線框式系統(tǒng)其特點(diǎn)有：只能表達(dá)基本的幾何信息；無法表達(dá)幾何數(shù)據(jù)間的拓?fù)潢P(guān)系；無法實(shí)現(xiàn)CAE及CAM。70年代，法國達(dá)索飛機(jī)制造公司CATIA：以表面模型為特點(diǎn)的三維造型系統(tǒng)提出貝賽爾算法解決計(jì)算機(jī)處理曲線和曲面問題，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)完整描述產(chǎn)品零件的主要信息，改變了借助油泥模型來近似表達(dá)曲面的工作方式。這標(biāo)志著計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)從單純模仿工程圖紙的三視圖模式中解放出來，首次實(shí)現(xiàn)以計(jì)算機(jī)完整描述產(chǎn)品零件的主要信息的方式。

第二次CAD技術(shù)革命――曲面造型技術(shù)（I-Deas）：由于實(shí)體造型技術(shù)能夠精確表達(dá)零件的全部屬性，在理論上有助于CAD的模型表達(dá)，給設(shè)計(jì)帶來了驚人的方便性。它代表著未來CAD技術(shù)的發(fā)展方向。表面模型技術(shù)基本解決了CAM有關(guān)問題，但是CAE無法實(shí)現(xiàn)。1979年SDRC推出完全基于實(shí)體造型技術(shù)的I-deas，實(shí)現(xiàn)了CAE。

第三次CAD技術(shù)革命――參數(shù)化技術(shù)（Pro/E）：在實(shí)體造型技術(shù)逐漸普及的時候，80年代中期，PTC公司推出基于參數(shù)化實(shí)體造型技術(shù)的Pro/E。

第四次CAD技術(shù)革命――變量化技術(shù)（I-Deas）：SDRC公司投資1億美元在1993年推出基于變量參數(shù)化技術(shù)的全新體系結(jié)構(gòu)I-DEAS Master Series軟件；UGS公司收購了SDRC公司推出了融合UG和I-DEAS的NX系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷成熟，使得現(xiàn)在的CAD技術(shù)和系統(tǒng)都具有良好的開放性。圖形接口、圖形功能日趨標(biāo)準(zhǔn)化。綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)和人工智能、專家系統(tǒng)等技術(shù)大大提高了自動化設(shè)計(jì)的程度，出現(xiàn)了智能CAD新學(xué)科。三維CAD軟件體系架構(gòu)如圖1所示。

CAD產(chǎn)品從操作平臺上主要分為兩大類：一是工作站上的CAD繪圖軟件，由于工作站上的CAD軟件技術(shù)復(fù)雜，售價高，并且涉及到企業(yè)多方面的應(yīng)用以及以后的管理和國標(biāo)化等后續(xù)工作，因此企業(yè)在選型時應(yīng)十分慎重。二是微型計(jì)算機(jī)平臺上的CAD繪圖軟件。在此平臺上運(yùn)行的高性能三維CAD軟件具有圖標(biāo)直觀、操作簡便、價格適中、圖形顯示技術(shù)支持好的特點(diǎn)，為三維CAD技術(shù)的普及和應(yīng)用提供了十分有利的客觀條件。目前國際上流行的三維CAD（多數(shù)包含CAE和CAM等模塊）軟件有數(shù)十種，基本功能大體相同，但也各有所長。表1中列舉了國內(nèi)外常用的CAD軟件。

眾多CAD軟件中，法國達(dá)索公司的SolidWorks是一套功能相當(dāng)強(qiáng)大的三維CAD軟件。該軟件的界面友好，易學(xué)易用，上手快及價格優(yōu)勢，使得企業(yè)及個人用戶較多，國內(nèi)相當(dāng)多的中小型企業(yè)都在使用SolidWorks 軟件。軟件主要包括零件設(shè)計(jì)、裝配設(shè)計(jì)、工程圖模塊，軟件可以進(jìn)行實(shí)時的全相關(guān)性的參數(shù)化尺寸驅(qū)動，例如當(dāng)設(shè)計(jì)人員修改了任意一個零部件尺寸約束，則與之相關(guān)聯(lián)的裝配圖、工程圖中的尺寸均隨之修改。零件草圖設(shè)計(jì)中漏標(biāo)尺寸（欠約束）或多標(biāo)尺寸（過約束）能實(shí)時體現(xiàn)出來，這些功能在二維設(shè)計(jì)軟件系統(tǒng)如Autocad中是沒有的，SolidWorks軟件還可與高級圖像軟件Photoworks、有限元分析軟件Cosmos、機(jī)構(gòu)運(yùn)動學(xué)分析軟件Motionworks、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理軟件SmarTeam 以及數(shù)控加工模塊Camworks等著名軟件無縫集成。

近年來三維CAD軟件發(fā)展的趨勢是：第一，操作性。CAD軟件是產(chǎn)品創(chuàng)新的工具，務(wù)求易學(xué)易用，復(fù)雜的功能操作簡單，簡單的功能能夠?qū)崿F(xiàn)自動化，所以CAD軟件操作性是向簡便性、易學(xué)以用的方向發(fā)展。第二，智能化。建立基于知識的設(shè)計(jì)倉庫，及時準(zhǔn)確地向設(shè)計(jì)師提品開發(fā)所需的知識和幫助，智能地支持設(shè)計(jì)人員，同時捕獲和理解設(shè)計(jì)人員意圖、自動檢測失誤、回答問題、提出建議方案等。第三，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。設(shè)計(jì)人員在虛擬世界中創(chuàng)造的新產(chǎn)品，可以從人機(jī)工程學(xué)角度檢查設(shè)計(jì)效果，可直接操作模擬對象，檢驗(yàn)操作是否舒適、方便，裝配設(shè)計(jì)及運(yùn)動仿真能及早發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)空間布局中的干涉和運(yùn)動機(jī)構(gòu)的碰撞等問題。第四，集成化。集成化是很多系統(tǒng)的發(fā)展方向，CAD系統(tǒng)也不例外，目前CAD的發(fā)展方向可以用以下內(nèi)容表示：CAD+CAM=CAD/CAM；CAD/CAM+CAPP+CAT+PDM=CAE。就目前現(xiàn)狀來說，集成化后的最高層次就是計(jì)算機(jī)集成生產(chǎn)系統(tǒng)-CIMS（計(jì)算機(jī)/現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)）。

二、機(jī)械類制圖課程教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代制造技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷融合發(fā)展，工程圖學(xué)大綱新的教學(xué)基本要求中增加了“創(chuàng)造性構(gòu)型設(shè)計(jì)能力、使用繪圖軟件繪制工程圖樣及進(jìn)行三維造型設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)”。因此工程圖學(xué)教學(xué)大綱中理應(yīng)增加利用三維設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行構(gòu)型設(shè)計(jì)的內(nèi)容，只有這樣才能完成三維造型設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。高等院校工程圖學(xué)課程由最早的工程制圖 +手工繪圖（圖板與丁字尺）傳統(tǒng)教學(xué)模式演變?yōu)楣こ讨茍D+二維計(jì)算機(jī)繪圖再演變成如今的工程制圖、畫法幾何學(xué)的投影、三維CAD繪圖軟件教學(xué)三位一體，相輔相成的格局。調(diào)查顯示，截至2013年，有機(jī)械類專業(yè)的高等學(xué)校95%都開設(shè)了計(jì)算機(jī)繪圖課程，其中50%的學(xué)校開展如PRO/E、UG NX三維CAD軟件的教學(xué)，三維CAD繪圖課程的平均學(xué)時為32左右，如今的工程制圖課程已經(jīng)由過去單純的畫圖、讀圖等制圖技能本身的訓(xùn)練，向體現(xiàn)以設(shè)計(jì)為培養(yǎng)目標(biāo)的逐步轉(zhuǎn)換。

三維CAD技術(shù)的引入，在制圖課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及機(jī)械類學(xué)科在整體課程體系設(shè)置上引發(fā)了很多從事多年制圖課程教學(xué)的專家思考。三維CAD技術(shù)確實(shí)較二維CAD技術(shù)先進(jìn)很多，但是如何打破原有的教學(xué)理念，使三維CAD技術(shù)與制圖內(nèi)容有機(jī)結(jié)合？在響應(yīng)國家“卓越工程師”號召下，如何培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的跨世紀(jì)的人才，如何進(jìn)行制圖課程內(nèi)容的取舍添加整合等方面的探索與改革，是制圖課程改革的主要任務(wù)之一。本文主要討論采用三維CAD技術(shù)的制圖教學(xué)實(shí)踐中的若干探索。

三、三維CAD制圖教學(xué)內(nèi)容的融合與實(shí)踐

借助于UG、CATIA、Solidworks 等三維繪圖軟件進(jìn)行零部件設(shè)計(jì)、零部件裝配，大大地增強(qiáng)了學(xué)生的空間思維能力，提高了學(xué)生對于制圖課程的學(xué)習(xí)熱情，明顯提高了學(xué)習(xí)效率。但由此也引發(fā)了三維CAD制圖與傳統(tǒng)制圖內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的思考。

三維CAD制圖在內(nèi)容和教學(xué)體系上通常采用融入式、獨(dú)立式和CG 主導(dǎo)式3種模式。融入式是將三維建模原理、方法融合滲透到工程制圖課程中，與傳統(tǒng)內(nèi)容密切協(xié)調(diào)，互為補(bǔ)充。獨(dú)立式是將三維CAD獨(dú)立于制圖課程，完全構(gòu)成獨(dú)立的新課程體系。CG 主導(dǎo)式是以計(jì)算機(jī)繪圖為主線，將制圖內(nèi)容穿插其中，講授內(nèi)容可按三維實(shí)體構(gòu)成分析、二維投影制圖、三維實(shí)體設(shè)計(jì)與表達(dá)、三維實(shí)體轉(zhuǎn)化為二維視圖、課程設(shè)計(jì)的授課思路。融入式教學(xué)是在原有制圖課程的不同章節(jié)引入相應(yīng)的CAD三維建模內(nèi)容，如此可幫助部分空間想象能力較弱的學(xué)生的空間思維能力以及三維形體與二維圖形之間的相互關(guān)系的理解。目前高校制圖課程的課時較多的授課模式還是融入式教學(xué)。

三維CAD技術(shù)與工程制圖傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的融入的實(shí)踐，首要問題就是要做好三維CAD技術(shù)與工程制圖傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容在某些概念上的變通，下面以SolidWorks為例：

第一，傳統(tǒng)工程制圖中的“投影面”與SolidWorks軟件中的“坐標(biāo)平面”的思維變通。

第二，傳統(tǒng)工程制圖中的“點(diǎn)的投影定位”與SolidWorks中的“直角坐標(biāo)定位”的思維變通。

第三，傳統(tǒng)工程制圖中的“平面圖形”與SolidWorks軟件中的二維草圖的思維變通。

第四，傳統(tǒng)工程制圖中的“平面圖形的尺寸標(biāo)注”與SolidWorks軟件中的二維草圖中尺寸約束、幾何約束的思維變通；傳統(tǒng)內(nèi)容中平面圖形的尺寸標(biāo)注引出了定形尺寸和定位尺寸的概念。在SolidWorks軟件中，草圖引入了尺寸約束和幾何約束的概念。因此在分析平面圖形的尺寸標(biāo)注時應(yīng)該引用尺寸約束和幾何約束的概念來分析平面圖形，添加適當(dāng)?shù)膸缀渭s束和必要的尺寸約束使草圖完全約束，使設(shè)計(jì)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

第五，傳統(tǒng)工程制圖中的“基本立體”及“立體的名稱、分類”與SolidWorks軟件中的“成型方法”的思維變通；機(jī)械工程圖學(xué)教材中的立體或常見的典型零件基本上都可以在SolidWorks軟件中采用基于草圖的“拉伸”、“旋轉(zhuǎn)”、“放樣”、“掃掠”等成型方法構(gòu)成。

基本立體與CAD成型如圖2所示：

第六，傳統(tǒng)工程制圖中“組合體讀圖”與SolidWorks成型方法的思維變通。利用傳統(tǒng)的形體分析法讀圖時，就是利用特征視圖來確定物體的空間形狀。但該物體的成型方法和過程只能用切割法或堆疊法來解釋。如下圖4中的立體可分析成由長方體經(jīng)切割形成或由幾部分堆疊而成。

現(xiàn)代三維CAD構(gòu)型設(shè)計(jì)都是基于二維草圖生成三維立體。如果將特征視圖與三維CAD中的草圖聯(lián)系起來就可賦予特征視圖以新的意義和作用：也就是以特征視圖的外輪廓作為草圖再采用相應(yīng)的拉伸等成型方法來生成立體。如圖5所示的物體，其左視圖為特征視圖，立體可分析成以左視圖為草圖，再以與草圖平面相垂直的方向?yàn)槭噶恳淮卫斐芍w，而不再將其分析為切割或疊加而成。由此可見，特征視圖已經(jīng)由原來利用特征視圖想象物體形狀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)思路演，變成利用特征視圖的外輪廓作為立體成形的草圖輪廓的新思路。

四、結(jié)束語

綜上所述，三維CAD技術(shù)的發(fā)展及其在工程制圖課程教學(xué)中的應(yīng)用效果，證明了工程圖學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式的改革已是大勢所趨。通過徐州工程學(xué)院工程制圖實(shí)際教改效果也證明了在講授機(jī)械制圖課程中分章節(jié)階段性引入三維CAD的設(shè)計(jì)理論和造型方法，適時地利用三維CAD技術(shù)的功能演示二維草圖、三維實(shí)體模型、制圖之間的轉(zhuǎn)換過程，可以收到事半功倍的教學(xué)效果，使學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)方法。在此基礎(chǔ)上不少學(xué)生在省級大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新計(jì)劃和機(jī)械類發(fā)明專利研究中也取得了佳績，從而也適應(yīng)了國家“卓越工程師”培養(yǎng)的要求。

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第6篇：機(jī)械工程制圖標(biāo)準(zhǔn)范文

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制圖；工作過程導(dǎo)向；教學(xué)方法

《機(jī)械制圖》課程是高職院校機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課，在專業(yè)建設(shè)中起著承上啟下和貫徹始終的作用，傳統(tǒng)的《機(jī)械制圖》教學(xué)中存在不少問題，造成了課程質(zhì)量低下，極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。

（1）教學(xué)內(nèi)容過于強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，大體上按如下順序來搭建：投影理論基礎(chǔ)—三視圖的形成—基本體—組合體—機(jī)件的表達(dá)方法—常用件及標(biāo)準(zhǔn)件表達(dá)方法—零件圖—裝配圖，這種課程結(jié)構(gòu)不適應(yīng)現(xiàn)代高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，沒有突出高等職業(yè)教育的職業(yè)性和實(shí)踐性。

（2）傳統(tǒng)的《機(jī)械制圖》課程教學(xué)，制圖原理及表達(dá)方法強(qiáng)調(diào)較多，識圖能力的訓(xùn)練較少，忽略了該課程的實(shí)踐性，教學(xué)中很少與實(shí)際產(chǎn)品相結(jié)合，從而導(dǎo)致課程教學(xué)內(nèi)容不能滿足用人單位的需要，在動手能力和表達(dá)能力上缺乏有效的訓(xùn)練途徑，技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)被忽略。

通過對國內(nèi)外職業(yè)院校課程教學(xué)發(fā)展走勢的理解，我們認(rèn)為就《機(jī)械制圖》而言，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不符合目前用人單位的需要和職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，職業(yè)院校應(yīng)打破傳統(tǒng)的教材體系，重選內(nèi)容，重建模式，以提高學(xué)生實(shí)踐能力。

1.基于工作過程導(dǎo)向的課程體系構(gòu)建的過程

工作過程導(dǎo)向的課程由工作過程導(dǎo)出“行動領(lǐng)域”再經(jīng)教學(xué)整合形成“學(xué)習(xí)項(xiàng)目”，并通過具體的學(xué)習(xí)任務(wù)來實(shí)施。

進(jìn)行課程整體設(shè)計(jì)，需要先進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，做好對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查工作，明確工程機(jī)械專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向及從事的職業(yè)技術(shù)崗位，做好崗位需求分析，準(zhǔn)確進(jìn)行課程定位，再根據(jù)課程的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)載體，確定合理的教學(xué)內(nèi)容，完成課程總體設(shè)計(jì)。

1.1職業(yè)崗位需求分析與課程定位

通過組織有關(guān)教師深入企業(yè)進(jìn)行了深入的調(diào)研，與企業(yè)、行業(yè)專家、技術(shù)人員、畢業(yè)生，進(jìn)行深入的交流。通過調(diào)查結(jié)果表明工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的崗位主要包括以下4類：設(shè)備管理員、技術(shù)員、操作員、維修員等。

在完成以上這些工作崗位及具體的工作任務(wù)中，經(jīng)常要與各種工程圖樣打交道，必須了解機(jī)械制圖的有關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)，具備正確閱讀和繪制工程圖樣的能力，因此《機(jī)械制圖》課程定位在培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，正確閱讀機(jī)械工程圖和按照國家標(biāo)準(zhǔn)繪制工程圖的能力，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)和完成畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

1.2課程目標(biāo)設(shè)計(jì)

課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)重在實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，以突出人才的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為宗旨，貫徹以基本理論“必須、夠用”為度，簡化傳統(tǒng)知識的傳授，突出能力和素質(zhì)的訓(xùn)練培養(yǎng)，力爭體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、實(shí)用性，盡可能縮短學(xué)生所學(xué)知識技能與職業(yè)崗位的距離。

機(jī)械制圖的課程目標(biāo)主要培養(yǎng)學(xué)生三方面的能力：了解國家有關(guān)機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)，能查閱并運(yùn)用各種手冊和工具書的能力；工程設(shè)計(jì)表達(dá)能力和正確繪制工程圖樣的能力；閱圖工程圖樣的空間抽象思維和分析解決問題的能力；在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時，還需要抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和習(xí)慣。

1.3工作過程導(dǎo)向課程教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建

為了使教學(xué)項(xiàng)目內(nèi)容貼近企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)，學(xué)校與企業(yè)共同合作，以企業(yè)生產(chǎn)零件為載體共同開發(fā)本課程，遵循由低級到高級，由簡單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)適合于學(xué)習(xí)的工作任務(wù)，依據(jù)“工作過程導(dǎo)向”對原有課程體系進(jìn)行解構(gòu)和重構(gòu)，共設(shè)計(jì)了8個教學(xué)項(xiàng)目，分別是：平面圖形的繪制、三視圖的繪制、軸套類零件、盤蓋輪類零件、箱殼類零件、支架類零件、標(biāo)準(zhǔn)件與常用件、機(jī)械部件識讀與繪制，其中各個項(xiàng)目下又轉(zhuǎn)換成若干任務(wù)，將理論內(nèi)容溶化在項(xiàng)目的操作中，比如項(xiàng)目四：盤蓋輪類零件，包括三個任務(wù)：端蓋的識讀與繪制、泵蓋的識讀與繪制、手輪的識讀與繪制。

1.4《機(jī)械制圖》教學(xué)方法設(shè)計(jì)

《機(jī)械制圖》基于工作課程導(dǎo)向課程教學(xué)是以工作任務(wù)為中心，項(xiàng)目課程為主題的。項(xiàng)目開始前，先對班級學(xué)生進(jìn)行分組，在完成每個任務(wù)時，預(yù)先布置工作任務(wù)，以便學(xué)生充分做好課前的準(zhǔn)備工作，課堂上讓學(xué)生匯報，進(jìn)行組與組之間的互評，再經(jīng)過教師的點(diǎn)評，學(xué)生根據(jù)同學(xué)間的互評和教師的點(diǎn)評完成對工作任務(wù)的修改、完善。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識，教師對每個項(xiàng)目都進(jìn)行考核，并把它納入最終的成績評定。

1.5工作過程導(dǎo)向課程教學(xué)實(shí)施步驟

《機(jī)械制圖》課程雖然理論性較強(qiáng)，但完全可以賦予它實(shí)踐性內(nèi)容，采用工作過程為導(dǎo)向設(shè)計(jì)開發(fā)項(xiàng)目式教學(xué)內(nèi)容的方法理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐結(jié)合理論，比較便于組織實(shí)施和開展，也便于學(xué)生掌握理論知識及實(shí)踐技能。

工作過程導(dǎo)向的目的在于克服學(xué)科體系的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容，而有利于與工作過程相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以工作過程為導(dǎo)向的《機(jī)械制圖》課程是由典型職業(yè)工作過程確定實(shí)際工作任務(wù)，歸并成教學(xué)工作任務(wù)，最終轉(zhuǎn)化為職業(yè)教育教學(xué)任務(wù)，這是一個從行動領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域，最終到學(xué)習(xí)情景的過程。

我們知道一般機(jī)械產(chǎn)品生產(chǎn)工作過程是：確定工作任務(wù)，制定解決方案，實(shí)施解決，質(zhì)量檢查。因此，以工作過程開展項(xiàng)目式教學(xué)的基本步驟確定為：確定任務(wù)，制定工作計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，進(jìn)行質(zhì)量控制與檢測，評估反饋，這樣開展教學(xué)工作，能為學(xué)生提供體驗(yàn)完整工作過程的學(xué)習(xí)機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境和解決綜合問題的能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需組成團(tuán)隊(duì)完成一個真實(shí)項(xiàng)目，能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，充分鍛煉實(shí)際動手及項(xiàng)目管理能力，掌握真實(shí)技能。

教學(xué)的實(shí)施應(yīng)注意以下要點(diǎn)：

（1）整個課程由原來的學(xué)科體系教學(xué)向行動體系教學(xué)轉(zhuǎn)變，即由原來的“先學(xué)后做”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鲋袑W(xué)”是教學(xué)過程的一個重要部分。

（2）改變教學(xué)的主體，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教學(xué)的主導(dǎo)，通過采用基于工作過程的“行動導(dǎo)向”式教學(xué)，把學(xué)生的主動性調(diào)動起來，學(xué)生通過完成項(xiàng)目任務(wù)，即訓(xùn)練工作技能，又掌握從事本專業(yè)有關(guān)崗位的必須的知識。

（3）學(xué)生在做的過程中老師要做好引導(dǎo)，確保每個學(xué)生通過自己的努力，都能完成工作任務(wù)，但是老師又不能替代學(xué)生做，在學(xué)生完成任務(wù)后，教師還要組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評及小組之間的互評。

2.改革課程考核方法

職業(yè)院校的學(xué)生比較普遍地存在自由散漫，抄作業(yè)，考試作弊等不良現(xiàn)象，還有的學(xué)生習(xí)慣于背理論，應(yīng)付考試，這樣的考試成績不能全面的反映學(xué)習(xí)效果，更談不上教育和激勵學(xué)生并促進(jìn)其發(fā)展，建立科學(xué)的教學(xué)評價體系能引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，把相當(dāng)部分的學(xué)習(xí)精力轉(zhuǎn)到對作業(yè)，手工繪圖等基本技能訓(xùn)練上來，達(dá)到掌握知識，培養(yǎng)能力的教學(xué)目標(biāo)，提高綜合制圖技能，從根本上改變抄襲作業(yè)，考試作弊等各種不良風(fēng)氣。

在課程考核方法上，樹立以“能力測試”為中心的現(xiàn)代考核理念，建立基于學(xué)習(xí)過程的形成性考核評價體系，采取答卷與口試相結(jié)合、理論考試與實(shí)踐考試相結(jié)合、答辯和現(xiàn)場測試相結(jié)合的多維度考核方式，對學(xué)生的每個學(xué)習(xí)階段均進(jìn)行考核，據(jù)此建立學(xué)生的學(xué)習(xí)績效考核檔案，并進(jìn)行動態(tài)公示，每個學(xué)生均能清楚自己在各個階段的學(xué)習(xí)成效，使考核評價貫穿于課程學(xué)習(xí)的始終，真正成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效的手段。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

[1]姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].教育科學(xué)出版社，2007.

第7篇：機(jī)械工程制圖標(biāo)準(zhǔn)范文

述職報告作為專業(yè)技術(shù)人員述職述廉的重要應(yīng)用文體,對人才的選拔、培養(yǎng)和使用中具有重要地位和作用。下面就讓小編帶你去看看技術(shù)部個人工作述職報告范文3篇，希望能幫助到大家!

技術(shù)部個人述職報告1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

首先，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)及項(xiàng)目經(jīng)理一年來對我工作的關(guān)心指導(dǎo)，感謝同事對我工作的支持幫助!結(jié)合一年來的工作，我從以下三個方面向各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁述職如下，請審議。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識

作為工程部技術(shù)負(fù)責(zé)人，要踏實(shí)作好本職工作，首先必須在思想上與公司和項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)保持高度的一致。我始終認(rèn)為，只有熟知和掌握技術(shù)，協(xié)同合作!才能排除一切干擾，戰(zhàn)勝一切困難，扎實(shí)干好技術(shù)和項(xiàng)目管理工作。為此我認(rèn)真學(xué)習(xí)了集團(tuán)文件精神并在實(shí)際工作中不斷加以實(shí)踐，實(shí)事求是。在工作中，我堅(jiān)決貫徹執(zhí)行公司和項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)指示、規(guī)定。時刻不放松學(xué)習(xí)，始終使自己的思想跟得上公司的發(fā)展需要并與時俱進(jìn)。

二、主要工作完成情況

1、認(rèn)識明確，把握重點(diǎn)。質(zhì)量是施工企業(yè)的生命線。由于以往年度在____工程項(xiàng)目上負(fù)責(zé)技術(shù)，主管全廠主機(jī)設(shè)備安裝到調(diào)試和施工過程中關(guān)鍵部位的程序控制。所以在工作中對遇到的問題能及時提出和落實(shí)解決，承上啟下，發(fā)揮個人特長，整合集體優(yōu)勢，在項(xiàng)目管理中有效地提高了全員質(zhì)量意識。參與制定了代表本項(xiàng)目特色的機(jī)裝工程科管理制度，安排管理人員分配給各個施工隊(duì)伍，采取驗(yàn)收工程質(zhì)量及進(jìn)度的情況并以百分比的形式直接與工程款掛鉤的方法，落實(shí)項(xiàng)目的獎懲制度，設(shè)定月最佳施工隊(duì)伍并予以獎勵!這樣，在大家一致的努力下，屯河項(xiàng)目因此得以安全，高效，高質(zhì)量的運(yùn)行著!在確保施工安全，施工質(zhì)量的前提下達(dá)到年底點(diǎn)火的目標(biāo)!

2、以人為本，安全第一。我們所從事的行業(yè)是高危行業(yè)，我本著安全第一!要務(wù)思想進(jìn)行班組安全生產(chǎn)的管理工作。首先是落實(shí)公司，項(xiàng)目制定的各項(xiàng)安全規(guī)章制度，督促施工班組，然后對現(xiàn)場多查多看多提醒，對潛在和存在的安全隱患生產(chǎn)逐一排查、配合項(xiàng)目安全、監(jiān)督部門的管理工作，合理解決了安全與生產(chǎn)的關(guān)系。

3、文明施工樹形象。文明施工形象體現(xiàn)著一個企業(yè)的基礎(chǔ)管理水平，基礎(chǔ)工作水平代表著一個企業(yè)的管理水平---細(xì)節(jié)決定成敗!因此，這一年來我就把這一工作作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，從項(xiàng)目設(shè)備安裝前期的基礎(chǔ)工作到關(guān)鍵點(diǎn)的質(zhì)量控制和后期設(shè)備調(diào)試正常運(yùn)行都努力按高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平要求，盡心管理，踏實(shí)工作。通過我的努力，工作有了一定起色，尤其是在施工現(xiàn)場得到了項(xiàng)目部與甲方的高度稱贊。他們說：有鄧工在，放心!

4、技術(shù)核心。作為____，屯河項(xiàng)目機(jī)裝工程部的技術(shù)負(fù)責(zé)人，自己以積極的工作態(tài)度和高度責(zé)任心深入施工現(xiàn)場，認(rèn)真了解分析施工現(xiàn)場的每一個環(huán)節(jié)，以身作則，以自己出色的工作經(jīng)驗(yàn)解決工地上一個又一個的技術(shù)難題，為設(shè)備的正確安裝提供了保障。屯河試車期間，我?guī)ьI(lǐng)項(xiàng)目部工程科的同志們，克服下雪，低溫，路滑等困難，以最高的試車要求對每一項(xiàng)單機(jī)進(jìn)行精細(xì)的試運(yùn)行，試車全過程，協(xié)同合作!積極帶領(lǐng)相關(guān)人員參與到調(diào)試中去，并采取分配的方式，多點(diǎn)開花，讓試車工作能夠高效的進(jìn)行!對調(diào)試中發(fā)現(xiàn)的問題及時落實(shí)到班組并徹底解決。

5、新人導(dǎo)師。作為老資歷的蘇州中材人，我時刻將培養(yǎng)新人作為自己的使命，我深知做工程工作是項(xiàng)艱苦的工作，是項(xiàng)身體與意志都得到錘煉的工作，而剛從大學(xué)溫床畢業(yè)的學(xué)生加入到這樣工作來之后肯定會有許多的不適應(yīng)，不管是安全和工作方面還是生活方面，都會遇到很多的苦難和困擾，而我，積極主動的以一名導(dǎo)師的角色帶領(lǐng)他們?nèi)硇牡耐度氲焦ぷ鳟?dāng)中去，以積極樂觀，向上的工作態(tài)度去面對工程的一切，讓他們在忙碌的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中去成長，去適應(yīng)!就如今年的兩名機(jī)裝新人，在我的帶領(lǐng)下積極的投入到試車當(dāng)中去，不怕臟不怕累，充實(shí)的工作，快樂的生活，下班后依然可以成為忘年之交，談人生，談理想!把酒言歡，真正的讓新人融入到項(xiàng)目部這個大家庭當(dāng)中來!我想，這些是我作為一名盡職老蘇安人的義務(wù)和責(zé)任!

三、嚴(yán)于律已，率先垂范。

作為項(xiàng)目技術(shù)主管，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗和謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立正確的權(quán)利觀、地位觀，認(rèn)認(rèn)真真做事，清清白白做人。

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立公正廉潔的項(xiàng)目管理人員的形象。“公生明、廉生威”。作為一名管理干部，自己能夠堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，樹立正確的價值觀，嚴(yán)格要求自己，對照項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)的形象標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自我檢查，做到公平、公開、公正，始終保持腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。

二是嚴(yán)守紀(jì)律，潔身自好。在工作中時刻遵循公司和項(xiàng)目各項(xiàng)規(guī)章制度。做到了不為自己謀取私利，不以權(quán)壓人;不利用工作之便為自己的親屬、朋友辦違背原則和違反公司和項(xiàng)目制度的事。在業(yè)務(wù)工作往來中，遵循節(jié)簡的原則，為項(xiàng)目能省一分錢算一分錢。時刻把公司的利益放在首位。

20____年是難忘的一年，作為老蘇州中材人，我親身經(jīng)歷著__中材的各種改變與進(jìn)步，現(xiàn)如今，公司大戰(zhàn)略方向的轉(zhuǎn)移是跨出的改革之路的一個大腳步，我作為蘇州中材人，始終由衷的將公司的利益放在第一位，熱忱的踏實(shí)工作，將自己的青春和熱血奉獻(xiàn)給了公司，同時也希望能夠以我的豐富工作經(jīng)驗(yàn)和嫻熟的技術(shù)知識持續(xù)的幫助公司給予的每一個項(xiàng)目安全，高質(zhì)量，高效率的保證!最后，希望公司能在改革中越走越輝煌，也希望項(xiàng)目部一切順利!

謝謝大家!

技術(shù)部個人述職報告2

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

我是武東志，機(jī)電區(qū)主管技術(shù)員，負(fù)責(zé)技術(shù)管理工作。一年來，在公司的正確領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)電運(yùn)輸專業(yè)同志們的理解和支持下，技術(shù)管理工作在不斷提高，也正逐步走向規(guī)范化管理。下面，我就一年來的工作情況簡要匯報如下，不妥之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評指正。

一、培養(yǎng)人才，發(fā)揮人才效益，是生產(chǎn)力提高的因素之一。

近幾年我公司非常注重專業(yè)技術(shù)人才的招收和培養(yǎng)工作，認(rèn)為人是做好一切工作的決定因素，也是企業(yè)生存和發(fā)展的原動力。我們掌握了人才就等于掌握了科學(xué)技術(shù)。科學(xué)技術(shù)的乘法效應(yīng)，足顯了人才在生產(chǎn)力中的首要地位和作用基于這種企業(yè)共識，我們非常注重大學(xué)畢業(yè)生的培養(yǎng)。機(jī)電運(yùn)輸專業(yè)共有大學(xué)畢業(yè)生十幾名，參加工作沒幾年，工作經(jīng)驗(yàn)不足。為了提高他們服務(wù)礦山的本領(lǐng)，我們主要做了如下工作：

1、養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化作業(yè)工作習(xí)慣

標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化作業(yè)，首先要掌握標(biāo)準(zhǔn)掌握規(guī)范。為此我們組織專業(yè)技術(shù)人員從網(wǎng)上下載標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，自8月以來，機(jī)電運(yùn)輸專業(yè)的技術(shù)員從網(wǎng)上下載標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊等300多個，主要包括煤礦安全規(guī)程、試驗(yàn)規(guī)程、國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)技術(shù)規(guī)范、檢驗(yàn)檢測規(guī)范、檢修規(guī)范、驗(yàn)收規(guī)范和各種技術(shù)手冊等，其中aq系列安全檢驗(yàn)檢測規(guī)范9個，gb系列國家標(biāo)準(zhǔn)104個，mt煤炭行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)35個，建筑及電力行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范10個，機(jī)械行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范5個。擁有了這些標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范后，進(jìn)行分類匯總，共享給各個技術(shù)員，以備他們在工作中查詢和應(yīng)用。這項(xiàng)工作我們還想建立一個資料數(shù)據(jù)庫，以便于管理和查詢應(yīng)用。目前正在考慮合適的數(shù)據(jù)庫編程人員。

2、標(biāo)準(zhǔn)化制圖工作的推進(jìn)

為了推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化制圖工作，我們從網(wǎng)上下載了四個國家制圖標(biāo)準(zhǔn)(gb-t14665-20____機(jī)械工程cad制圖規(guī)則、gb-t18135-電氣工程cad制圖標(biāo)準(zhǔn)、gb-t50593-煤炭礦井制圖標(biāo)準(zhǔn)、gb-t18229-cad制圖標(biāo)準(zhǔn))并打印出來，并且每個技術(shù)員還人手一套電子版的'標(biāo)準(zhǔn)。

我們要求技術(shù)員每月上交1至3張標(biāo)準(zhǔn)圖紙，并給每個技術(shù)員打分考核，公布排名結(jié)果。標(biāo)準(zhǔn)化制圖工作推進(jìn)已經(jīng)有幾個月時間，有一少半技術(shù)員已經(jīng)進(jìn)步很快，并能做獨(dú)立設(shè)計(jì)。

3、專題討論會及專題講座工作的開展

為了促進(jìn)技術(shù)員的理論素質(zhì)，我們每月組織專題講座和討論會，參加人主要是機(jī)電運(yùn)輸專業(yè)技術(shù)員，另外技術(shù)骨干和管理人員也可抽時間參加。

我們要求主講者要制作不少于60頁的演示文稿(幻燈片)，在機(jī)電區(qū)的多媒體教室演示講解，期間穿插討論。目前這個活動已經(jīng)組織4次，效果不錯。既鍛煉了主講技術(shù)員的專業(yè)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，有讓他們學(xué)會了演示文稿的制作。同時其他專業(yè)的技術(shù)人員也可做個全面了解。尤其在討論中更能把問題搞清搞透。

4、輔助設(shè)計(jì)工具的更新學(xué)習(xí)

目前我公司設(shè)備新度系數(shù)很高，跟廠家的技術(shù)交流也很多，廠家提供的電子版文件種類不斷升級，已不是autocad一統(tǒng)天下的時代了。出現(xiàn)了諸如等三維輔助設(shè)計(jì)軟件，比如西安煤機(jī)廠、石家莊煤機(jī)廠、佳木斯煤機(jī)廠等在新產(chǎn)品中都使用了這種輔助設(shè)計(jì)軟件。

去年寇子明教授給我們的資料中也使用這種格式的文件。如果我們沒有這些輔助設(shè)計(jì)工具，就給我們堵了一條路。因此我們組織技術(shù)人員不斷更新自己的輔助設(shè)計(jì)軟件，跟上主流，避免淘汰。

是世界上主流三維輔助設(shè)計(jì)軟件，功能非常強(qiáng)大，造型理念與車間加工裝配環(huán)節(jié)相似，易學(xué)易用。目前我們很多技術(shù)員對solidworks非常感興趣，已經(jīng)有三名技術(shù)員能做基本零件的造型輔助設(shè)計(jì)工作，這些工作也為我們同廠家的技術(shù)交流奠定了基礎(chǔ)。

二、緊抓當(dāng)前改擴(kuò)建鍛煉機(jī)會，積極發(fā)揮技術(shù)人員不可替代的作用

在機(jī)電區(qū)和運(yùn)輸區(qū)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照機(jī)運(yùn)副總的管理模式，緊抓這次鍛煉機(jī)會，組織分管技術(shù)員投身到改擴(kuò)建中進(jìn)行錘煉。實(shí)踐證明他們在機(jī)電運(yùn)輸各大系統(tǒng)的設(shè)計(jì)安裝和達(dá)標(biāo)亮化中具有重要作用。并積極配合相關(guān)單位做好了前期技術(shù)準(zhǔn)備工作，有的已經(jīng)進(jìn)入了安裝實(shí)施階段，為輔助運(yùn)輸、皮帶運(yùn)輸和供排水系統(tǒng)的形成做了自己的貢獻(xiàn)。

三、大型固定設(shè)備日常維護(hù)運(yùn)行中的技術(shù)管理工作

大型固定設(shè)備維護(hù)運(yùn)行已經(jīng)走上了規(guī)范化管理的道路，設(shè)備運(yùn)行工況的分析也正逐步走向規(guī)范。我們首先把最重要的設(shè)備-主通風(fēng)機(jī)的技術(shù)管理工作進(jìn)行了規(guī)范，要求每月主通風(fēng)機(jī)倒機(jī)一次，倒機(jī)后15日內(nèi)設(shè)備運(yùn)行正常后做工況分析，繪制運(yùn)行曲線，填寫分析報表，經(jīng)審核后存檔備查。通過報表分析發(fā)現(xiàn)了好幾項(xiàng)問題，這些問題正在處理解決階段。下一項(xiàng)工況分析就是主排水系統(tǒng)。

電氣設(shè)備預(yù)防性試驗(yàn)是電氣設(shè)備維護(hù)中一項(xiàng)技術(shù)管理工作。我們已經(jīng)把今年的試驗(yàn)工作進(jìn)行了計(jì)劃安排，將按計(jì)劃對設(shè)備進(jìn)行七項(xiàng)指標(biāo)試驗(yàn)，并做好記錄。試驗(yàn)中心已經(jīng)成立，已經(jīng)搞了一部分工作，今年這項(xiàng)工作已經(jīng)走向規(guī)范。

四、存在的不足和今后努力的方向

不足之處主要有：

1、學(xué)習(xí)系統(tǒng)性不夠，特別是對于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)組織學(xué)習(xí)。

2、工作經(jīng)驗(yàn)不足，處理和化解工作中的矛盾，方式和方法欠考慮。

3、業(yè)務(wù)技能還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高，定位不專不深，淺嘗輒止思想嚴(yán)重。

今后努力的方向：

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，跟上時代的步伐，保持知識的先進(jìn)性和系統(tǒng)性，不斷擴(kuò)展服務(wù)礦山的新本領(lǐng)。

2、加強(qiáng)個人修養(yǎng)，埋頭苦干，精于業(yè)務(wù)，踐行“做人做事”齊頭并進(jìn)的人生準(zhǔn)則。

以上述職，敬請領(lǐng)導(dǎo)、同志們批評指正。

技術(shù)部個人述職報告3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、職工同志們：

大家好，根據(jù)礦黨委安排，現(xiàn)將我本人20____年度的工作、學(xué)習(xí)情況向大家進(jìn)行匯報如下：

做為機(jī)電一隊(duì)的主管技術(shù)員，我在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)、支持下，深入貫徹落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”，認(rèn)真開展技術(shù)管理的各項(xiàng)工作，現(xiàn)按照年終干部考核的要求從德、能、勤、績、學(xué)等方面將自己一年來的工作、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行述職，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們提出寶貴意見。請各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們評議。

一、加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

煤礦機(jī)電管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜、技術(shù)性強(qiáng)的特殊行業(yè)，作為機(jī)電專業(yè)的工程技術(shù)人員，不但要業(yè)務(wù)強(qiáng)，更需要政治思想素質(zhì)高。我作為技術(shù)管理人員，在作好業(yè)務(wù)管理的同時，也注重政治思想的學(xué)習(xí)。在平時的工作中，始終堅(jiān)持參加集體學(xué)習(xí)，抽出一定的時間自學(xué)，科學(xué)地融入到自己的工作實(shí)踐，指導(dǎo)好自己的工作，堅(jiān)持以黨的安全生產(chǎn)方針為指導(dǎo)，貫穿安全生產(chǎn)的全過程，使自己在做好業(yè)務(wù)管理的同時，政治思想水平得到很大提高。

二、業(yè)務(wù)范圍和主要負(fù)責(zé)的工作：

機(jī)電一隊(duì)主要管理大型提升機(jī)電氣設(shè)備，我主要負(fù)責(zé)我隊(duì)機(jī)電設(shè)備技術(shù)管理工作，每月都帶領(lǐng)技術(shù)人員認(rèn)真檢查設(shè)備，能夠按設(shè)備的性能提前編制檢修計(jì)劃，并認(rèn)真組織檢修工作，確保設(shè)備安全運(yùn)轉(zhuǎn)。負(fù)責(zé)設(shè)備的安裝、改造過程中的技術(shù)管理工作，積極組織、參與各種技術(shù)改造工作，及時解決生產(chǎn)中的技術(shù)問題。

在20____年，我礦先后對矸石山絞車、副井口的操作車設(shè)備、井下2.5m箕斗進(jìn)行了改造。把原屬淘汰設(shè)備的矸石絞車改造為plc控制的變頻絞車;原副井口托罐裝置改為液壓式可伸縮搖臺和推車機(jī);原井下2.5m箕斗改造為大傾角皮帶機(jī)，這些大型的設(shè)備改造項(xiàng)目都屬于機(jī)電一隊(duì)的設(shè)備管理范圍，為在今后能夠熟練掌握并駕馭好這些新型設(shè)備，我與隊(duì)其他管理人員一起在施工現(xiàn)場對設(shè)備進(jìn)行組裝、安裝、調(diào)試，主持編寫了設(shè)備的《操作規(guī)程》、《崗位責(zé)任制》和常規(guī)性的檢修措施，并制定了檢查、檢修報表等技術(shù)文件。

在設(shè)備的日常檢查、管理工作中，積極對設(shè)備進(jìn)行科技創(chuàng)新和改造，去年一年主要進(jìn)行了架空人車機(jī)尾下移至平巷、防止變坡點(diǎn)壓繩輪掉道裝置、矸石山立輪除冰裝置、細(xì)化主提升吊掛檢查制度、主副井調(diào)繩安全確認(rèn)制度、改進(jìn)大傾角皮帶給煤機(jī)等改造工作，通過技術(shù)改造，提高了設(shè)備運(yùn)行的穩(wěn)定性和安全性，使設(shè)備的安全運(yùn)行得到了更加有力的保障。

對設(shè)備所需的零、部件，及時組織技術(shù)人員繪圖加工，及時組織編寫各種施工安全技術(shù)措施，并在圖紙繪制和措施編寫的過程中，及時給予年輕的技術(shù)人員技術(shù)指導(dǎo)，使他們在實(shí)際工作中得到鍛煉，技術(shù)水平不斷提高。在職工培訓(xùn)工作方面，能夠按照上級培訓(xùn)計(jì)劃按時完成職工的培訓(xùn)工作，除此之外，根據(jù)我隊(duì)工作性質(zhì)和職工崗位的實(shí)際情況，認(rèn)真組織職工崗位培訓(xùn)，并取得了很好的培訓(xùn)效果。

三、工作中存在的不足：

首先是自己的業(yè)務(wù)水平有待提高。通過自己工作中的切實(shí)體會，我感到自己的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高，特別是電工、電氣、plc自動控制方面懂得太少。其次，對技術(shù)隊(duì)伍的管理、學(xué)習(xí)抓得不緊。另外，在車間、設(shè)備的資料管理上還存有一定的差距，對于這些不足之處，在今后的工作中要認(rèn)真加以糾正和改進(jìn)。

在20____年的工作中，雖然有一些成績，但同時也應(yīng)該更加清醒地看到不足和失誤，要在過去的基礎(chǔ)上，不斷提高自己，以勝任技術(shù)管理工作。

第8篇：機(jī)械工程制圖標(biāo)準(zhǔn)范文

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；機(jī)械CAD；教學(xué)方法；職業(yè)技能

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機(jī)械CAD設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課是機(jī)械類專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課，同時也是高職高專機(jī)械類專業(yè)學(xué)生必修的技能課。本課程兼具工程制圖與計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程的特點(diǎn)，是一門集知識與技能于一體的實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的課程。其基本教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生了解機(jī)械CAD制圖的一般方法，基本掌握AuToCAD繪圖軟件的基本繪圖操作環(huán)境，熟練掌握繪圖命令、編輯命令、尺寸標(biāo)注、圖層使用、圖塊使用及三維命令的一般操作，重點(diǎn)掌握工程圖的繪圖方法并能應(yīng)用于企業(yè)工程制圖的實(shí)際。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能成為具有應(yīng)用性技能的人才。為了更好的實(shí)現(xiàn)這一目的，本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

一、 項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法的實(shí)施

1、項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法的特點(diǎn)：是以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體的方式，改變了以往“教師講、學(xué)生聽”的被動教學(xué)模式。創(chuàng)造了學(xué)生學(xué)習(xí)主動參與、自主協(xié)作的探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。它適用于學(xué)習(xí)各類實(shí)踐性和操作性強(qiáng)的課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

2、項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法的方式：根據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)和制定工作項(xiàng)目，以實(shí)際項(xiàng)目來驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)。把基本知識和練習(xí)題用項(xiàng)目聯(lián)在一起，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和完整性。

3、科學(xué)的設(shè)定項(xiàng)目：把本課程的主要知識點(diǎn)提取出來并融入到每個項(xiàng)目中，（注意分散難點(diǎn)、重點(diǎn)），師生都圍繞著項(xiàng)目開展。并對每個項(xiàng)目進(jìn)行任務(wù)要求、教學(xué)內(nèi)容、技能目標(biāo)及學(xué)時分配等方面進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。具體設(shè)計(jì)如下：

項(xiàng)目名稱任務(wù)要求教學(xué)內(nèi)容技能目標(biāo)學(xué)時分配

組合體平面圖形基本體視圖組合體視圖

1.了解AuToCAD軟件的基本運(yùn)行環(huán)境2.學(xué)習(xí)并熟練掌握繪圖命令的基本操作3.學(xué)習(xí)編輯命令、標(biāo)注命令的基本操作

能熟練畫出組合體三視圖10學(xué)時

零件圖軸類零件圖盤類零件圖箱體零件圖

1.復(fù)習(xí)并熟練掌握繪圖命令的基本操作2.學(xué)習(xí)并熟練掌握編輯命令的基本操作3.學(xué)習(xí)標(biāo)注命令、圖層與圖塊使用操作

能熟練畫出零件圖（包括尺寸標(biāo)注、技術(shù)要求、標(biāo)題欄等）10學(xué)時

裝配圖螺栓連接機(jī)用虎鉗

1.復(fù)習(xí)并熟練掌握繪圖、編輯命令操作2、學(xué)習(xí)并掌握標(biāo)注命令、圖層與圖塊使用3、機(jī)械工程圖的綜合繪制

能畫出簡單的裝配圖10學(xué)時

三維圖形基本體視圖簡單組合體

1、了解三維繪圖的操作2、學(xué)習(xí)三維圖形的創(chuàng)建能畫出三維視圖6學(xué)時

二、項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法的教學(xué)過程

1、設(shè)計(jì)教學(xué)案例和工作任務(wù)：教學(xué)案例和工作任務(wù)的選定、編排是決定教學(xué)效果的關(guān)鍵問題。項(xiàng)目設(shè)計(jì)要有總體目標(biāo)，工作任務(wù)的設(shè)定要符合學(xué)生的實(shí)際水平，要考慮知識點(diǎn)含量、任務(wù)的連續(xù)性等多方面因素。在設(shè)置教學(xué)案例時，要根據(jù)學(xué)生的工作任務(wù)，選擇知識點(diǎn)、難點(diǎn)類似的圖形，盡量選擇配有真實(shí)零件的工業(yè)圖紙，按照繪制工程圖紙的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，使學(xué)生如同在進(jìn)行工作一樣，有真實(shí)感，并能盡快熟悉企業(yè)環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能。本課程結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、突出專業(yè)性和職業(yè)化來設(shè)置工作任務(wù)，如把機(jī)用虎鉗作為項(xiàng)目的主線，根據(jù)組成機(jī)用虎鉗零件的復(fù)雜程度不同，分別設(shè)置在不同的工作任務(wù)中。如銷釘、墊圈這些比較簡單的零件設(shè)置在平面圖形中，固定鉗身放在箱體類零件圖項(xiàng)目中。在前三個項(xiàng)目教學(xué)完成后，由學(xué)生根據(jù)自己完成的工作任務(wù)（組成機(jī)用虎鉗的11個零件圖）組成裝配圖。這樣的設(shè)置既考慮知識的系統(tǒng)性和連續(xù)性，也使學(xué)生在最后完成任務(wù)時有成就感。

2、教學(xué)模式：根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，采用在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)課程知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力。在實(shí)施教學(xué)的過程中，由教師帶領(lǐng)學(xué)生分析例圖，讓學(xué)生了解教學(xué)目標(biāo)、工作任務(wù)、基本命令的使用，掌握繪圖的基本方法，然后在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成工作任務(wù)。目的是在教學(xué)中，把基本理論知識與實(shí)際操作有機(jī)的結(jié)合起來，發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力，并拓展學(xué)生思考問題的深度和廣度。具體教學(xué)案例如下：

教學(xué)案例1

項(xiàng)目名稱：組合體—平面圖形

工作任務(wù)：銷的主視圖

教學(xué)內(nèi)容：了解AuToCAD軟運(yùn)行環(huán)境

技能目標(biāo)：掌握軟件的啟動工作界面、

功能鍵和控制鍵、命令的啟動方式、

了解AuToCAD設(shè)計(jì)的一般方法、初

步了解直線命令的基本操作方法。

教學(xué)案例2

項(xiàng)目名稱：零件圖—軸類零件圖

工作任務(wù)：螺桿的主視圖

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)并熟練掌握繪圖命令的基本操作

學(xué)習(xí)標(biāo)注命令、圖層與圖塊使用操作

技能目標(biāo)：掌握軸類零件圖的畫法、尺寸標(biāo)注、技術(shù)要求

三、通過項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：在完成本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)后，由教師與學(xué)生共同總結(jié)、回顧探討學(xué)習(xí)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后自學(xué)打下基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)綜合分析問題的能力：本課程的學(xué)習(xí)目的是使學(xué)生利用AuToCAD軟件，熟練繪出工程圖。但是，只掌握繪圖技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要準(zhǔn)確畫出工程圖紙，必須具有工程制圖、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、金屬工藝學(xué)、公差與配合、金屬加工等一系列知識，必須具有一定的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在本課程的學(xué)習(xí)過程中，教師有意識的融合相關(guān)知識，開闊學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2、培養(yǎng)自學(xué)能力：AuToCAD是一款計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，它的特點(diǎn)是二維繪圖功能強(qiáng)大，性能優(yōu)越、簡單易學(xué)、體系結(jié)構(gòu)開放等。同時，它具有這類應(yīng)用軟件共同的特點(diǎn)。（1）計(jì)算機(jī)軟件通用的工作界面（標(biāo)題欄、下拉菜單、工具欄、通用存儲命令等）。（2）通用的操作方式。點(diǎn)擊圖標(biāo)啟動命令，輸入?yún)?shù)執(zhí)行命令等。（3）軟件特有的繪圖功能。在清楚的了解軟件的特點(diǎn)后，掌握學(xué)習(xí)方法，為今后學(xué)習(xí)SolidWorks、UG等軟件打下基礎(chǔ)。

四、考核方式：基于項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法的特點(diǎn)，注重工作過程的考核及評價。在《機(jī)械CAD》課程考核中，設(shè)置常規(guī)考核和職業(yè)技能證書考核。常規(guī)考核是根據(jù)每個項(xiàng)目完成情況，給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，占總評成績的大部分，其中，四個項(xiàng)目成績占百分之六十，期末考核占百分之二十。職業(yè)技能證書考核是指在平時教學(xué)中，融入職業(yè)資格考試標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識和能力，鼓勵學(xué)生參加職業(yè)技能證書考試。職業(yè)技能證書成績占百分之二十。

實(shí)踐證明，采用項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷獲得成就感，極大地激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，提高了學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。為學(xué)生盡快適應(yīng)工作崗位打下基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

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第9篇：機(jī)械工程制圖標(biāo)準(zhǔn)范文

關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃；課程設(shè)計(jì)；校企合作；系統(tǒng)化設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)是教學(xué)中非常重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，它不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高實(shí)踐創(chuàng)新的能力 [1 ]，而且是學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)理論知識應(yīng)用于實(shí)際的最佳途徑 [2 ]。然而，目前針對課程設(shè)計(jì)進(jìn)行改革實(shí)踐的研究并不多，大多集中在畢業(yè)設(shè)計(jì)改革上。課程設(shè)計(jì)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中最為關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，在整個實(shí)踐教學(xué)中起到了承上啟下的作用，既是專業(yè)課程的綜合應(yīng)用，又是畢業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和鋪墊。因此，課程設(shè)計(jì)要具有綜合性強(qiáng)和接近工程實(shí)際的特點(diǎn)，通過課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)合作精神，實(shí)現(xiàn)符合產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求。因此，課程設(shè)計(jì)工程化改革已勢在必行，使其具有綜合性強(qiáng)和接近工程實(shí)際的特點(diǎn)。

一、 “卓越工程師”教育培養(yǎng)計(jì)劃

教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措。該計(jì)劃旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù) [3 ]。“卓越計(jì)劃”具有三個特點(diǎn)： 一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。

在中國從制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，工科院校創(chuàng)建以培養(yǎng)機(jī)械類卓越工程師為導(dǎo)向的教育模式，更加強(qiáng)化了學(xué)生的服務(wù)企業(yè)的工程意識及工程素質(zhì) [4 ]。

二、教育理念的深刻變革

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，我校在實(shí)踐中凝煉出“大德育、大工程、大實(shí)踐”（簡稱“三大”）教育理念，其中，“大德育”是先導(dǎo)，體現(xiàn)做人的素質(zhì)，“大工程”是背景，體現(xiàn)社會需求，“大實(shí)踐”是核心，體現(xiàn)做事的能力 [5，6 ]。

“三大”教育理念要在課程設(shè)計(jì)中加以落實(shí)，使卓越工程師培養(yǎng)與課程設(shè)計(jì)更好地結(jié)合，是應(yīng)用型本科院校不可忽視的重要問題。課程設(shè)計(jì)要面向社會需求，核心是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和工程實(shí)踐能力，確保知識、能力、素質(zhì)的綜合發(fā)展，把學(xué)生能力培養(yǎng)貫穿到課程設(shè)計(jì)的全過程中。

三、課程設(shè)計(jì)依托校企合作

目前多數(shù)學(xué)校都在一定規(guī)模進(jìn)行校企合作，且多集中在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段。在近幾年畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)過程中，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生的機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)知識還比較扎實(shí)，但工程素質(zhì)較差，對性能指標(biāo)的要求、成本控制等沒有概念，僅僅局限于要求功能的實(shí)現(xiàn)，這是不滿足“卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃要求的。

我校作為黑龍江省唯一一所以礦業(yè)工程為特色的本科院校，立足“大礦業(yè)”特色，根據(jù)專業(yè)特色加強(qiáng)與煤礦企業(yè)的聯(lián)系，與黑龍江省四大礦業(yè)集團(tuán)都建立了多方位的人才培養(yǎng)基地。通過與雞西煤礦機(jī)械有限公司合作，成功申報了國家級工程實(shí)踐教育基地。工程實(shí)踐教育基地的建設(shè)和發(fā)展為實(shí)踐教學(xué)改革提供有力的保障。在制定課程設(shè)計(jì)規(guī)范和要求時，聘請企業(yè)的專家和技術(shù)人員共同擬定符合社會需求的，體現(xiàn)應(yīng)用性和創(chuàng)新性的課程設(shè)計(jì)文件規(guī)范。

選擇和適當(dāng)簡化企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，引入課程設(shè)計(jì)，開發(fā)出一系列與生產(chǎn)實(shí)際緊密相關(guān)的課程設(shè)計(jì)題目，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)接軌，要求學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)全面的調(diào)研和分析，確定設(shè)計(jì)方案。

四、系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)原則

課程設(shè)計(jì)采取小組分工形式，組內(nèi)成員分別調(diào)研后討論，確定總體設(shè)計(jì)方案，再由組長根據(jù)組內(nèi)成員的特長進(jìn)行局部計(jì)算和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等的分工，每個小組成員之間的工作都是相互關(guān)聯(lián)的，這樣達(dá)到互相監(jiān)督、共同進(jìn)步的目的。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和互幫互助的工作作風(fēng)。

對于礦山機(jī)械課程設(shè)計(jì)，分為提升運(yùn)輸機(jī)械設(shè)計(jì)、采掘機(jī)械設(shè)計(jì)和礦井通風(fēng)機(jī)械設(shè)計(jì)三部分，學(xué)生根據(jù)個人興趣和就業(yè)意向選擇其中的一部分進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如進(jìn)行礦井提升設(shè)備選型時，要求學(xué)生對當(dāng)前礦井所用的提升設(shè)備進(jìn)行調(diào)查，吸取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以改進(jìn)設(shè)計(jì)工作。做設(shè)計(jì)要有發(fā)展的觀點(diǎn)，既要考慮到當(dāng)前，也要考慮到長遠(yuǎn)。對于主提升設(shè)備，一般對第一水平要留有20%左右的富余能力。另外在選型設(shè)計(jì)時往往要提出幾個方案進(jìn)行比較。再如順槽帶式輸送機(jī)的選型設(shè)計(jì)，首先應(yīng)清楚順槽運(yùn)輸多為幾臺帶式輸送機(jī)搭接運(yùn)輸，所以必須根據(jù)現(xiàn)場的實(shí)際情況，即按要求的輸送能力并考慮各臺設(shè)備之間搭接轉(zhuǎn)載運(yùn)輸時結(jié)構(gòu)及尺寸上的要求，合理地確定每臺帶式輸送機(jī)的形式及鋪設(shè)長度。原則是設(shè)備投資及運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用最少，即最經(jīng)濟(jì)同時也要便于管理。井下電機(jī)車運(yùn)輸選型設(shè)計(jì)，應(yīng)考慮運(yùn)輸量、采煤方法，裝煤點(diǎn)集中、貯煤量大和運(yùn)距較長時，應(yīng)選用較大噸位的機(jī)車，否則選用小噸位機(jī)車。另外還考慮運(yùn)輸人員、材料和線路維修等業(yè)務(wù)配備小噸位機(jī)車。本課程設(shè)計(jì)包括選型計(jì)算和繪圖兩部分，學(xué)生可按設(shè)計(jì)任務(wù)書中給定的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。繪圖部分，如提升機(jī)房布置圖、機(jī)房布置形式及帶式輸送機(jī)裝置圖可參考相關(guān)手冊選用，并結(jié)合調(diào)研情況進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)及計(jì)算步驟力爭完整、清晰、簡潔，圖紙繪制符合制圖標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)要求。

對于液壓傳動課程設(shè)計(jì)，考慮學(xué)時及設(shè)計(jì)工作量，將典型液壓系統(tǒng)的設(shè)計(jì)分解為總體設(shè)計(jì)和典型的液壓元件的選型和設(shè)計(jì)。將學(xué)生分成幾個小組，組內(nèi)成員協(xié)作完成整個課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。其中液壓缸是液壓傳動中的典型的應(yīng)用最廣泛的元件，因此每組內(nèi)都要求有液壓缸的設(shè)計(jì)計(jì)算和繪圖。液壓缸是液壓傳動的執(zhí)行元件，它與主機(jī)及主機(jī)的工作結(jié)構(gòu)有著直接的聯(lián)系。不同的機(jī)型和工作機(jī)構(gòu)對液壓缸則有不同的工作要求。因此在設(shè)計(jì)液壓缸之前，首先應(yīng)了解主機(jī)的用途和工作條件、工作機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、負(fù)載值、速度、行程大小和動作要求、液壓系統(tǒng)所選定的工作壓力和流量等作為設(shè)計(jì)原始依據(jù)的主要內(nèi)容，這就要求學(xué)生在設(shè)計(jì)前充分到企業(yè)和生產(chǎn)實(shí)際中了解和分析總結(jié)。

五、課程設(shè)計(jì)改革實(shí)踐效果

經(jīng)過對我校機(jī)械工程學(xué)院兩屆學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)改革試點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)能夠按照指導(dǎo)教師要求深入企業(yè)，詳細(xì)調(diào)研，全面分析，確定出合理的設(shè)計(jì)方案。計(jì)算內(nèi)容完整，圖紙繪制規(guī)范。這期間，企業(yè)教師的指導(dǎo)起到了非常關(guān)鍵的作用，他們將設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)無私地告訴學(xué)生，使學(xué)生少走了許多彎路。學(xué)生由循序漸進(jìn)地完成一個系統(tǒng)設(shè)計(jì)，掌握了系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路，大大提高學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力。

參考文獻(xiàn)：

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