勞動教育時代性精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的勞動教育時代性主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：勞動教育時代性范文

1．切實加強社會主義核心價值觀宣傳教育。一是充分利用宣傳欄、校園圍墻、黑板報，宣傳展示學(xué)生守則和核心價值觀、關(guān)愛未成年人等公益廣告，做到校園內(nèi)顯著位置和每個教室都要展示核心價值觀12個主題詞。二是深入開展愛祖國、愛學(xué)習(xí)、愛勞動教育，建立開學(xué)和畢業(yè)典禮、升國旗儀式、成人儀式、入團入隊儀式等禮儀制度，推動愛祖國、愛學(xué)習(xí)、愛勞動教育和社會主義核心價值觀教育緊密結(jié)合。三是組織開展“我的中國夢”書信、繪畫、征文等主題教育活動。

2．深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。一是繼續(xù)組織開展以“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”為主題的中華經(jīng)典系列教育活動；二是組織開展好“傳承中華文化，共筑精神家園”愛國主義讀書活動；三是在重要節(jié)慶日和紀(jì)念日期間，結(jié)合實際開展好“我們的節(jié)日”主題教育活動；四是積極參與地方特色非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目的傳承，力爭形成富有特色、“一校一品”的傳統(tǒng)文化教育格局。引導(dǎo)學(xué)生增強民族文化自信和價值觀自信。

3．大力推進校園法治教育。一是認(rèn)真落實“法治教育進課堂”試點工作；二是積極開展“江淮普法行”、“保護未成年人合法權(quán)益宣傳周”（《省教育系統(tǒng)開展法制宣傳教育第六個五年規(guī)劃（2011-2015年）》規(guī)定，2012年起，每年新學(xué)年開學(xué)后第一周為保護未成年人合法權(quán)益宣傳周活動）、“國家憲法日暨12·4法制宣傳日”等法制宣傳教育活動；三是推進第三屆“關(guān)愛明天、普法先行”青少年普法教育活動，努力建立青少年普法教育長效機制。

4．繼續(xù)強化生態(tài)文明教育。加強環(huán)保教育，結(jié)合“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建，深入開展大氣污染防治、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧等活動，持續(xù)開展“光盤行動”，大力推進“節(jié)約型校園”建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保的行為習(xí)慣，形成健康文明的生活方式。

5．扎實推進誠信教育。開展以誠信為主題的班會、故事會、作文競賽、校內(nèi)櫥窗畫報、黑板報、廣播、校園網(wǎng)專欄等形式教育活動，加強學(xué)生誠信教育，培養(yǎng)誠實守信良好習(xí)慣。

6．不斷加強實踐教育。一是統(tǒng)籌做好中小學(xué)生國防教育、軍事訓(xùn)練、科普調(diào)查、職業(yè)體驗、研學(xué)旅行等各項社會實踐活動;二是認(rèn)真落實好初二學(xué)生社會實踐；三是加強鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)，利用課余時間和節(jié)假日開展好學(xué)生活動；四是加強勞動教育，廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會等，大力開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團等活動，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔，促進青少年學(xué)生形成良好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度。

7．積極開展志愿服務(wù)活動。進一步完善師生志愿服務(wù)體系，組織師生利用節(jié)假日、紀(jì)念日及課余時間，走進學(xué)校周邊社區(qū)（村）和群眾，開展扶貧濟困、關(guān)愛留守兒童、文明旅游、文明交通、文明上網(wǎng)、環(huán)境保護等方面的志愿公益活動，培養(yǎng)學(xué)生的互助精神，推動學(xué)雷鋒志愿服務(wù)常態(tài)化。

8．著力加強心理健康教育。積極開展心理健康教育調(diào)研，充分發(fā)揮縣心理健康教育指導(dǎo)中心和學(xué)校心理咨詢室的功能；組織好心理健康教師培訓(xùn)；開展好各種形式的心理健康知識宣傳和咨詢服務(wù)活動等。

9．努力改進中小學(xué)德育方式。一是深化文明校園創(chuàng)建，加強校園文化建設(shè)，弘揚良好校訓(xùn)校風(fēng)，普遍開展文明班級、文明宿舍創(chuàng)建。二是搭建平臺，鼓勵開展各種形式的學(xué)生社團活動，為有共同愛好和興趣的同學(xué)提供更多的交流和展示才能的機會，讓學(xué)生都能選擇到自己感興趣的活動，把興趣愛好培養(yǎng)成特長，使每個學(xué)生都能得到發(fā)展。

第2篇：勞動教育時代性范文

關(guān)鍵詞： 音樂欣賞 素質(zhì)教育 重要作用 實施

一、音樂欣賞是實施素質(zhì)教育的有效途徑之一

何謂素質(zhì)教育，李嵐清同志指出“素質(zhì)教育就是使學(xué)生‘會做人、會求知、會健體、會勞動、會生活、會審美’”。而音樂教育大綱規(guī)定：“音樂教育是實施美育的重要途徑?！币魳沸蕾p課作為一門聲音和感情藝術(shù)的課，主要是通過其生動的內(nèi)容、優(yōu)美的旋律和鮮明的音樂形象來感染人。因此，在全面推進素質(zhì)教育中，音樂欣賞有著其他學(xué)科無法替代的作用。

二、音樂欣賞課在素質(zhì)教育中的重要作用

1.音樂欣賞具有凈化靈魂、完善人格，培養(yǎng)人的真、善、美等崇高品質(zhì)的作用。古希臘人把音樂稱為靈魂的體操。我國早在傳說中的堯舜時代，人們就認(rèn)為音樂可以使人“直而溫”（正直而溫和）；“寬而栗”（寬厚而莊重）；“剛而無虐”（剛強而不暴虐）；“簡而無傲”（簡約而不傲慢）。我國偉大的教育家孔子，就十分重視音樂在培養(yǎng)弟子中所起的作用，他在課程表――禮、樂、射、御、書、數(shù)中，把“樂”排在第二位，把詩歌和音樂作為重要的教學(xué)內(nèi)容，以提高其弟子的藝術(shù)修養(yǎng)和品性。今天，社會發(fā)展進入到一個新的時期。黨的十六大提出了“促進人的全面發(fā)展”這一以人為本的重要理念。音樂欣賞課通過引領(lǐng)大學(xué)生接受藝術(shù)熏陶，進行藝術(shù)實踐，增強了其使命感和責(zé)任感，在幫助大學(xué)生增進理解并和他人合作，建立良好的人際關(guān)系，尊重和吸納多元文化，傳承人類文明的寶貴財富等方面有著重要作用。

2.音樂欣賞能陶冶人的情操、養(yǎng)成人的樂觀態(tài)度，還能培養(yǎng)人的個性、促進和諧的發(fā)展。在所有的藝術(shù)門類中，音樂最擅長于展示人的心靈世界，表現(xiàn)人的內(nèi)在的最豐富、最細(xì)膩的情感。音樂的語言是超越了一切國界的全人類共同擁有的語言。不同民族、不同語種的人都可以在聽到同一首感人的樂曲時為之感動，并獲得最大的想象空間與心靈的自由。所以，與其它藝術(shù)門類相比較，音樂是審美意識的一種特殊表現(xiàn)形態(tài)，音樂更多的體現(xiàn)了對人的心靈的美化和對人的個性完善與和諧發(fā)展。人們普遍認(rèn)為，音樂是情感的藝術(shù)，它通過人的聽覺直接訴諸人的情感和心靈，影響人的精神。

3.音樂欣賞具有益智的功能。法國大文學(xué)家雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是文學(xué)，一把是數(shù)學(xué)，一把是音樂?！鼻罢咴缫驯蝗藗兤毡檎J(rèn)識，并加以實施，而音樂是處在逐步的認(rèn)識過程中。聽覺和視覺能力的提高可以促進智力的發(fā)展，所以馬克思說：“五官感覺的形成，是以往全部世界歷史的產(chǎn)物。”人的大腦分為左右半腦，左半腦主管邏輯思維，右半腦主管形象思維，音樂訓(xùn)練可以促進左右半腦的均衡發(fā)展，豐富人們的想象力和創(chuàng)造力，推動科學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，同時音樂欣賞能夠培養(yǎng)人的直覺思維能力，這種思維能力是開啟創(chuàng)新精神的鑰匙。

三、高職音樂欣賞課的實施

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有較高職業(yè)素養(yǎng)、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。音樂欣賞課作為藝術(shù)修養(yǎng)的途徑，對于高職生來說是一門有助于學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要課程。但就目前高職音樂欣賞課的現(xiàn)狀而言，還不容樂觀，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程設(shè)置上，針對這些現(xiàn)狀筆者做如下探討。

1.注重教學(xué)內(nèi)容。目前高職院校沒有統(tǒng)一的音樂欣賞教材，現(xiàn)使用的教材都是普通院校的音樂欣賞教材，缺乏針對性，因此教師在選擇授課內(nèi)容時應(yīng)注意以下幾個方面：第一，要重視音樂欣賞的德育功能，我們培養(yǎng)學(xué)生的目的是更好地服務(wù)于社會，因此，我們在選擇教學(xué)內(nèi)容時要突出愛國主義教育、道德教育、勞動教育、真善美等內(nèi)容的教育，使學(xué)生從音樂欣賞中得到靈魂的凈化，情操的升華。第二，要注重內(nèi)容的多樣性。音樂欣賞曲目有古代的、現(xiàn)代的、中國的、外國的，有聲樂、有器樂等，可以說是浩如煙海，那么我們就要注重授課內(nèi)容的時代性、民族性、地域性等特征，讓學(xué)生從多角度、多層次、多方面去認(rèn)識了解音樂，從而提高欣賞者的形象思維能力和審美能力。第三，注重科學(xué)性與針對性。作為高職院校的學(xué)生，大部分人對音樂知識不了解或知道得比較膚淺，我們在選擇教學(xué)內(nèi)容時要科學(xué)地進行設(shè)計和安排，要和專業(yè)音樂教育區(qū)分開來，所欣賞的內(nèi)容要由淺到深循序漸進，切不可操之過急。

2.注重教學(xué)方法。目前大部分的音樂教師都是從教材入手，機械地按部就班，或搞一刀切。這都不利于欣賞水平的提高，違背了教學(xué)大綱的要求。在教學(xué)中教師應(yīng)掌握大綱，正確理解其精神實質(zhì)，擺正音樂欣賞課在素質(zhì)教育中的地位，結(jié)合高職院校的專業(yè)特征和就業(yè)方向合理安排音樂欣賞課教學(xué)中的中外音樂、古典與通俗、聲樂與器樂的比重。注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和形象思維能力，引導(dǎo)學(xué)生對音樂情感的體驗，把音樂作品的時代背景、社會背景、文化背景和美學(xué)、歷史、哲學(xué)、政治等學(xué)科相結(jié)合、相滲透，全線貫穿于審美教育、德育教育及知識教學(xué)之中，使學(xué)生通過文學(xué)、歷史、政治了解音樂，再用音樂去了解文學(xué)、歷史、政治。

3.課程設(shè)置的改革。音樂欣賞課在高職院校一般是開一學(xué)期，那么要想在這短短的一學(xué)期內(nèi)提高學(xué)生的欣賞水平，使學(xué)生達到審美意識和綜合素質(zhì)的提高勢必是對教學(xué)提出的一大難題。針對這一問題，筆者建議：第一，可以結(jié)合第二課堂、業(yè)余美育學(xué)校和社團開設(shè)一些音樂基礎(chǔ)課程；第二，領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實，各方面協(xié)調(diào)配合。

總之，隨著社會的發(fā)展，社會對人才綜合素質(zhì)的要求不斷提高，音樂欣賞這門學(xué)科對高職生將會越來越重要。加強音樂教育，是時代的需要，是教育改革發(fā)展的必然。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，更要充分認(rèn)識音樂欣賞課在實施素質(zhì)教育中的重要作用。

參考文獻：

［1］劉智強.音樂與人生［M］.北京：人民音樂出版社，1992年.

［2］修海林.音樂美學(xué)通論［M］.上海：上海音樂出版社，1994年.

第3篇：勞動教育時代性范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)生素質(zhì)教育實踐基地 存在問題 發(fā)展策略

【課題來源】山東省棗莊市二O一二年科學(xué)技術(shù)發(fā)展計劃軟科學(xué)項目《素質(zhì)教育基地創(chuàng)建實踐與研究》（編號：2012RKGA012）

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0006-02

創(chuàng)建校外學(xué)生素質(zhì)教育實踐基地，是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，順應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢、創(chuàng)新教育培養(yǎng)人才模式的客觀需要，對促進中小學(xué)校全面貫徹黨的教育方針、深入實施素質(zhì)教育、促進中小學(xué)生全面發(fā)展有著十分重要的意義，具有其它教育資源不可替代的重要作用。加強實踐基地建設(shè)，面向?qū)W生開展各種實踐活動，有利于促進教育觀念更新，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐的緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，促進德育、智育、體育、美育和勞動教育在社會實踐中相互滲透，從而更好地促進中小學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

我市學(xué)生素質(zhì)教育實踐基地，于2009年在市第一職業(yè)高中辦學(xué)基礎(chǔ)上進行功能性改造而成，擁有教學(xué)樓、實訓(xùn)樓、拓展訓(xùn)練場等活動場所，開設(shè)有素質(zhì)拓展、電子制作、物理探究、生活化學(xué)、數(shù)學(xué)好玩、禮儀訓(xùn)練、音樂體驗、沖浪e世界、生物與環(huán)保、家政實踐、布藝、剪紙、攝影、計算機拆裝、篆刻、航模、中國書法、家用電工、避險與救護、折紙、手工編織、泥塑、傳統(tǒng)體育等23個活動課程，并與當(dāng)?shù)卮迕窈献鏖_辟學(xué)生農(nóng)業(yè)實踐區(qū)，日接待近500名學(xué)生參加實踐活動，是一所集勞動教育、藝術(shù)教育、科普教育、軍事拓展、生命教育于一體的綜合實踐教育基地。

這種教育方式無論從理論角度還是從實踐角度看，都是新生事物，況且傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式尚未被完全扭轉(zhuǎn)，因此素質(zhì)教育基地建設(shè)及教育管理模式方面還面臨不少問題。經(jīng)過幾年的建設(shè)與運行，我們積累了大量的一手資料，也摸索出了許多成功的經(jīng)驗，同時我們對素質(zhì)教育實踐基地創(chuàng)建發(fā)展中所暴露出來的問題也進行了分析和研究。作為一項課題，我們申報了山東省2010年教學(xué)研究課題，目前已順利結(jié)題。

一、存在的問題

1.經(jīng)費投入問題。

創(chuàng)建校外學(xué)生綜合性素質(zhì)教育實踐基地，需要較大的經(jīng)費投入，無論選擇何種類型的實踐基地，如果以縣區(qū)為單位的獨立建制的實踐基地少則需投入幾百萬，多則上千萬。利用原有教育資源改造或利用社會資源整合而成的實踐基地雖投入少，見效快，但至少也需要上百萬元的投入。按照目前的教育經(jīng)費投入方式，創(chuàng)建校外學(xué)生綜合性素質(zhì)教育實踐基地，沒有專項經(jīng)費，同時，在收費方面也受到很大的限制。這制約了校外學(xué)生素質(zhì)教育實踐基地建設(shè)的發(fā)展。因此，創(chuàng)建校外學(xué)生綜合性素質(zhì)教育實踐基地，需要當(dāng)?shù)卣?、教育主管部門的高度重視，在政策及資金上給予大力支持。

2.師資配備問題。

創(chuàng)建校外學(xué)生素質(zhì)教育實踐基地，必須要建立一支本領(lǐng)過硬、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良的專職教師隊伍，這是做好此項工作的可靠保障。但由于這是一項新生的教育項目，與學(xué)校校內(nèi)教育教學(xué)有著較大的區(qū)別，能適應(yīng)這一教育的教師很少。我市校外學(xué)生素質(zhì)教育實踐基地，是由職業(yè)高中轉(zhuǎn)型創(chuàng)建而來的，原有師資多為普通文化課教師、職業(yè)技能教師，不適應(yīng)素質(zhì)教育實踐教育教學(xué)的要求，實踐基地教師須達到的要求比學(xué)校教師更高，他們既要具備教師資格，又要掌握其它專業(yè)技術(shù)。同時，實踐基地的工作性質(zhì)和環(huán)境決定了教師工作量大且比較艱苦，再加上基地是為學(xué)生提供無償服務(wù)的，沒有創(chuàng)收項目，而會造成福利待遇差，會導(dǎo)致基地教師隊伍不穩(wěn)定。教師職稱評聘也還要走普通中小學(xué)教師職稱系列，帶來了一些問題。

3.基地特色問題。

素質(zhì)教育基地建設(shè)功能之一是為培養(yǎng)人才、為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)和發(fā)展服務(wù)，那么實踐基地建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)我們滕州地域特色?？墒俏覀兯_設(shè)課程模塊過多依賴現(xiàn)實條件，科學(xué)性、合理性、時代性、趣味性不足，同一門類重疊，部分領(lǐng)域課程缺失。

4.目標(biāo)責(zé)任問題。

跟教育的改革和發(fā)展相比，目前我市的素質(zhì)教育實踐基地建設(shè)造成了滯后和被動局面。其主要存在以下問題，一是實踐基地建設(shè)發(fā)展規(guī)劃不夠明確；二是由于基地建設(shè)剛剛起步，教育行政部門對基地的目標(biāo)責(zé)任制考核還在探索階段；三是基地的實踐教學(xué)目標(biāo)定位還不夠清晰。

二、改進和加強中小學(xué)素質(zhì)教育實踐基地建設(shè)的建議和對策

1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

各級主管部門要把對基地工作的管理和對基地課程的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來，通過各種有效手段，幫助基地領(lǐng)導(dǎo)和老師樹立正確的教育理念，創(chuàng)造性地開展工作，提高課程開發(fā)與實施的能力。各基地要從組織建設(shè)、人員建設(shè)和制度建設(shè)等方面著手，如成立專門的課程領(lǐng)導(dǎo)小組、建立課程評價制度等，加強對課程開發(fā)、實施和評價的全過程管理，努力打造規(guī)范而有特色的課程體系。

2.制訂明確的素質(zhì)教育實踐基地發(fā)展的規(guī)劃。

依托現(xiàn)有資源，充分利用本地、本土的社會資源，合理布點，因地制宜，科學(xué)定位，著力做好現(xiàn)有資源的整合優(yōu)化工作。各地在規(guī)劃時，要統(tǒng)籌利用各種教育資源和社會資源，盤活存量，充分利用流量，要把各種教育資源優(yōu)化整合起來，發(fā)揮綜合效益，逐步建立起特色鮮明，互為補充的素質(zhì)教育實踐基地。

3.多渠道籌措素質(zhì)教育實踐基地的建設(shè)資金。

努力形成以教育部門為主、社會多方籌資共建實踐基地的局面。堅持政府投入、資源統(tǒng)籌整合、勤工儉學(xué)收入、服務(wù)性收費、市場運作投資、吸收社會資源等多種途徑，籌集實踐基地的建設(shè)資金。重視創(chuàng)建投入的同時，對于基地運營經(jīng)費更是不容忽視，實踐基地對學(xué)生開放實踐之日起，就需要承擔(dān)各種正常耗損及其意外損壞，還有許多實驗材料是不可重復(fù)使用，這些都是不小的開支，所以對于資金投入一定要預(yù)算周密、科學(xué)、合理。

4.切實加強師資隊伍建設(shè)。

建設(shè)一批專、兼職結(jié)合的高素質(zhì)師資管理隊伍是實踐基地建設(shè)、發(fā)展的重要保障。要做好培訓(xùn)工作，不斷提高實踐基地指導(dǎo)教師的專業(yè)技術(shù)和指導(dǎo)水平。加強理論研究，特別是教育科研工作，根據(jù)需要不斷進行活動項目創(chuàng)新，優(yōu)化、完善活動內(nèi)容與形式，積極適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

基地業(yè)務(wù)部門要堅持節(jié)查、日評、周反饋等形式強化課堂教學(xué)監(jiān)督外，定時開展“聽、評、糾、思、創(chuàng)”相結(jié)合的模塊大教研，使課程設(shè)計更加科學(xué)、合理，更貼近學(xué)生生活。開展校級示范課、組內(nèi)公開課等系列聽、評課活動。充分利用休訓(xùn)時間，組織教師開展階段反思，擺查思想、心理、行為上存在的問題，組織研討會。

5.精心開展課程研究。

嚴(yán)格按照國家課程方案和省定課程計劃，以提升中小學(xué)生思想道德素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，開發(fā)系列化、體驗性實踐活動課程。

充分利用校內(nèi)課程資源，大力開發(fā)校外課程資源。通過多種途徑和方式，積極與社區(qū)、公園、綠化站等相關(guān)部門取得聯(lián)系，多方開辟活動場所，如風(fēng)景區(qū)、博物館、敬老院、污水處理廠、氣象臺、科技館、德育基地、社區(qū)等，并與這些單位簽訂活動協(xié)議，保證學(xué)生實踐活動能順利開展。因地制宜地、靈活多樣地開展各種突出地方特色文化的實踐活動。

6.創(chuàng)新機制，完善制度建設(shè)。

一是立足校外素質(zhì)教育基地的特點，建立健全各項管理制度，對管理過程中的每個細(xì)節(jié)，明確人員，落實責(zé)任，確保培訓(xùn)效果及培訓(xùn)安全。

二是完善教學(xué)、考核體系，逐步形成一套全面、規(guī)范的教學(xué)、考核體系，從而為學(xué)校發(fā)展不斷注入活力和生機。

7.實行校際聯(lián)動。

基地和參訓(xùn)學(xué)校協(xié)調(diào)配合，明確管理職責(zé)，重抓細(xì)節(jié)落實，確保培訓(xùn)過程平穩(wěn)有序。主動聯(lián)系，提前籌劃。每次培訓(xùn)提前1-2周與參訓(xùn)學(xué)校聯(lián)系，將學(xué)生所帶物品清單、基本注意事項、作息時間表等材料提供給參訓(xùn)學(xué)校，并就可能出現(xiàn)的問題及關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行詳細(xì)交流，做到有的放矢。根據(jù)初中學(xué)校的具體情況安排好車輛，排定課表，調(diào)整好宿舍和行政教室?；靥暨x的有責(zé)任心、有愛心、有激情、有能力的骨干教師，為各班配備了協(xié)助管理員，實行全過程跟蹤服務(wù)，消除學(xué)生管理上的時空盲區(qū)?；卣烫巼?yán)格按照工作規(guī)程認(rèn)真操作，天天檢查天天量化、統(tǒng)計匯總公正公開。

第4篇：勞動教育時代性范文

主題班會，是班主任對學(xué)生進行思想道德教育、理想情操教育、行為習(xí)慣教育、意志品質(zhì)教育、法制規(guī)章教育、生命安全教育等各種教育的重要形式之一。班主任認(rèn)真召開主題班會，能積極地執(zhí)行各級黨政領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)的教育方針政策，有效地貫徹學(xué)校的辦學(xué)宗旨，最大程度地實施班主任自身的教育理念。優(yōu)秀的有經(jīng)驗的班主任都是善于利用主題班會開展班級工作的人，要開好主題班會應(yīng)注意堅持原則。

1、完整性。班主任召開主題班會，就如作家創(chuàng)作文學(xué)作品一樣，不但要有鮮明的主題，還須在布局謀篇方面具有結(jié)構(gòu)的完整性和形式的創(chuàng)新性。主題班會的結(jié)構(gòu)完整性體現(xiàn)在必須具備四要素：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語。主題班會的標(biāo)題必須簡潔精煉新穎醒目，能高度概括鮮明體現(xiàn)主題，講究文采、書寫美觀。導(dǎo)語語言要求簡短，形式要求多樣，或引用、或描述事件、或以精要議論直入主題。主體部分要求環(huán)節(jié)清楚、主題集中、重點突出、講究營造氛圍、講究調(diào)動情緒、講究形式多樣。結(jié)束語要求明確觀點，起到提升主題激勵學(xué)生的作用。

2、系統(tǒng)性。班主任開展德育工作，實際上是從事一項龐大復(fù)雜的工程建設(shè)。德育工作的內(nèi)容，既要有濃厚的公共道德意識的教育，又要有良好公共行為規(guī)范，既要有對學(xué)生進行個人健康的生活方式和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，又要有健康的心理需求和心理調(diào)節(jié)的教育。還應(yīng)有作為公民的獨立人格，法治觀念和民主精神的培養(yǎng)，以及現(xiàn)代社會所需要的價值觀念、效益觀念、競爭觀念、信息觀念、人才觀念、生命意識、創(chuàng)新意識、平等意識、守信意識、自主意識、環(huán)境意識，人際關(guān)系處理藝術(shù)等精神意識觀念的培養(yǎng)。優(yōu)秀的班主任往往是有高遠(yuǎn)的心境、寬廣的胸懷、深重的社會責(zé)任感，因此，能主動地對前面所列的德育工作內(nèi)容進行系統(tǒng)地層次性地德育教育活動。

3、針對性。班主任利用班會課對學(xué)生進行教育，不是玄深的理論闡述，不是枯燥的空洞說教，必須以敏銳的目光觀察發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生中存在的各種現(xiàn)象，提煉班會主題，倡導(dǎo)積極健康的風(fēng)氣，解決學(xué)生中存在的問題。有一位班主任發(fā)現(xiàn)本班一位入學(xué)成績平平的女學(xué)生，來校一學(xué)期后，成績突飛猛進，一下子又難以找到她進步的原因，一次在上語文早讀課時，發(fā)現(xiàn)一本該學(xué)生制作的“備忘錄”，備忘錄記載著她入學(xué)后每天必做的事情，做完了的打鉤，沒完成的遺留到第二天。而該生入學(xué)以來所列的事項不出兩天都做完了。這時他才明白這位女生進步的原因所在。于時，他把這本備忘錄借去，組織召開了一次主題班會。班會上他首先給學(xué)生講了這樣的一則故事：1987年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會，有記者采訪一位獲獎?wù)邌枺?ldquo;您是在世界上哪所著名大學(xué)，哪個有名的實驗室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西呢？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答：“是在幼兒園。”“在幼兒園能學(xué)到些什么呢？”老學(xué)者回答說：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)地觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的東西就是這些。”記者聽后，若有所思，又心有不甘，于是采訪其他獲獎?wù)撸婀值氖沁@位科學(xué)家的話竟代表了到會科學(xué)家的普遍看法。講完這則故事，班主任板書班會標(biāo)題：成功的人生必有良好的習(xí)慣。接著拿出這位女學(xué)生的厚厚的備忘錄，告訴學(xué)她成績進步的原因所在，再要求同學(xué)們養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，之后，這個班的學(xué)生都能用“備忘錄”提醒自己完成應(yīng)做的事情。不僅如此，學(xué)生又在整理書本、擺放椅子、個人衛(wèi)生、文明用餐等方面都養(yǎng)成了好習(xí)慣。

4、教育性。主題班會的目的就在于教育，要對學(xué)生進行品德教育、理想教育、價值觀教育、法制教育、愛國主義教育、勞動教育等等，但班會課教育又不僅局限于主題內(nèi)容的教育，還表現(xiàn)在教師在召開班會時服飾、語言、環(huán)境氛圍的營造、課堂學(xué)生組織等方面的行為輔教育。有的老師上班會，沒有教案，沒有標(biāo)題板書，沒服飾要求，不修邊幅，精神不振，這樣的班會肯定不能觸動學(xué)生內(nèi)心。而優(yōu)秀的班主任，不但課前精心準(zhǔn)備，以達到教育目的，極其注意營造班級氛圍。（班主任 ）比如，組織學(xué)生打掃教室、擺好課桌、收束好窗簾、講臺黑板抹得一塵不染，標(biāo)題書學(xué)配合主題或莊重嚴(yán)肅、或瀟灑靈動、或歡快活潑，借此營造非比尋常的濃郁氣氛，以期達到輔助教育效果。課中隨時不忘以各種方式有效組織課堂，從氛圍的營造、服飾的選擇、標(biāo)題的板書、班會的導(dǎo)語、主體過程的形式、結(jié)語的精要恰當(dāng)，從頭到尾呈現(xiàn)給學(xué)生的都是營養(yǎng)學(xué)生心靈的雞湯。

5、人文性。主題班會的人文性表現(xiàn)在兩方面。一是樹立新型的學(xué)生觀，而對學(xué)生表示應(yīng)有的人文關(guān)懷。尊重、理解、關(guān)心和愛護學(xué)生，堅信學(xué)生是發(fā)展的人，是獨特的人，是具有獨立意的人。因為學(xué)生是發(fā)展的人，我們才會用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，行為上不合規(guī)范的學(xué)生，我們才不會在班會隨意批評指責(zé)這類學(xué)生；因為學(xué)生是獨特的人，我們才會去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生在興趣、愛好、動機、需要、氣質(zhì)、性格、智能和特長等方面的獨特性，進而開展主題班會、創(chuàng)設(shè)各種主題活動平臺去讓學(xué)生正確發(fā)展自己的興趣、愛好、動機、需要、個性、智能和特長。因為學(xué)生是具有獨立意義的人，我們班主任才不能把自己的意志或知識強加給學(xué)生，才會通過科學(xué)的方法手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們在積極、自主的探索，體驗活動中去認(rèn)知、發(fā)展能力，形成良好的品行。二是通過對人類積極文化的提煉與傳承，達到激勵學(xué)生的目的。我們給學(xué)生談奧運金牌得主，就一定不要忘記給學(xué)生講奧運冠軍獲得奧運金牌背后的拼搏故事；給學(xué)生講某個科學(xué)定律，也別忘了講這位科學(xué)家在從事科學(xué)研究發(fā)明科學(xué)定律時的獻身精神。

6、創(chuàng)新性。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，培養(yǎng)新型人才是教育者的民族大任。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，班主任首先要有德育教育的創(chuàng)新意識。

班會課的創(chuàng)新首先是主題立意的創(chuàng)新。同樣是對學(xué)生進行珍愛生命的教育，有的班主任在班會課上是老生常談，只談到生命的意義和如何珍愛自己的生命，而有的班主任卻能在此基礎(chǔ)上，提煉出“珍愛生命，不僅要珍愛自己的生命，還應(yīng)該珍愛他人的生命，珍愛與人同處一個地球的生物體的生命。”這一新的主題，這不僅是對學(xué)生進行了珍愛生命的教育，還把他擴展到了構(gòu)建人與人、人與自然的和諧關(guān)系的教育。這樣就使班會的立意新穎，內(nèi)涵豐富。

其次是內(nèi)容上的創(chuàng)新。著名教育家李鎮(zhèn)西提出的做好一個教師的“五個一工程”中有一項就是“思考一個教育或社會問題”，班主任應(yīng)是一個善于思考有深刻思想的人，關(guān)注社會，把教育與社會聯(lián)系起來，可以提煉出新的主題，更新主題班會的內(nèi)容。

再次是形式的創(chuàng)新。形式的創(chuàng)新要以互動性、趣味性、教育性、時代性的標(biāo)準(zhǔn)來衡量?；有?，就是班主任創(chuàng)設(shè)主題班會時必須以學(xué)生為主體，盡可能多地讓師生互動，讓學(xué)生不知不覺地在互動中獲得主題教育。趣味性，愛因斯坦說：興趣是最好的老師，趣味是學(xué)生接受教育的動力。所以主題班會一定要開得生動活潑、情趣盎然，只有通過濃厚的趣味，才能激發(fā)學(xué)生參加主題班會的主動性和積極性、教育性。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，有的班主任開主題班會，形式是多種多樣，一會兒是朗誦，一會兒是讓學(xué)生表演小品，一會兒是互相討論，但內(nèi)容卻偏離主題。形式不能很好地達到主題教育的目的，這種班會是失敗的。時代性，班主任必須是善于學(xué)習(xí)的人，現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，運用現(xiàn)代科技創(chuàng)構(gòu)自己的主題班會形式，不僅能體現(xiàn)班主任的學(xué)習(xí)能力，還能體現(xiàn)出班主任是否具有與時俱進的意識。

第5篇：勞動教育時代性范文

一、構(gòu)建德育體系，強化自我教育意識

(一)建立信息分類制度，實施分層德育體系

學(xué)生自治組織成員均來自于學(xué)生群體，與身邊的學(xué)生共同生活和學(xué)習(xí)，既具有自身工作的實踐經(jīng)驗，也具有生活和學(xué)習(xí)的親身體會，能夠更清楚地了解在學(xué)生公寓中開展德育工作所存在的問題。在開展德育工作之前，全面摸排全體學(xué)生的德育現(xiàn)狀，緊密結(jié)合工作實踐經(jīng)驗和自身感悟體會，充分考慮學(xué)生的家庭、社會和學(xué)校等因素對道德養(yǎng)成的影響，按照學(xué)生的共同特點和差異特征分別進行整理分類，總結(jié)出這部分學(xué)生的共性和個性，制成詳細(xì)全面的信息資料，根據(jù)不同群體的學(xué)生實施不同的德育。

(二)重視學(xué)生主體角色，強化自我教育思維

學(xué)生自治組織最突出的特點是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，以自治實現(xiàn)自我教育的目的，重視學(xué)生扮演好主動性、積極性和創(chuàng)造性的角色，不斷強化自我教育思維，從取得的德育成效中獲得樂趣。充分利用本身具有的高度自律和組織協(xié)調(diào)的優(yōu)勢，形成對全體學(xué)生的引領(lǐng)力，使更多的學(xué)生參與其中，把自己當(dāng)成是德育工作全程中的主體和客體，實現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化和相互促進。同時，學(xué)生心中牢固樹立主人翁意識，將幫助別人和有益自己相結(jié)合，最終促使良性的德育工作模式輪廓逐漸清晰、規(guī)范和成型，最終加快學(xué)生公寓中德育工作的進展速度，實現(xiàn)學(xué)生自我教育的目的。

(三)整合力量形成合力，實踐科研促進德育

學(xué)生自治組織除充分發(fā)揮自身作用外，還需與學(xué)生工作部、后勤管理處等部門緊密聯(lián)系，努力形成合力發(fā)揮育人的中堅作用，也可與輔導(dǎo)員、宿舍管理員、學(xué)生會成員等加強溝通，更清楚了解全體學(xué)生的德育狀況，增強德育工作實效。傳統(tǒng)的德育工作常常是工作交接和傳承的模式，創(chuàng)新性不足，需要吸收高學(xué)歷學(xué)生參與其中，利用科研優(yōu)勢，對德育現(xiàn)狀進行深入分析，找出德育問題的緣由，將最新的德育理論成果形成操作性強的實踐步驟，真正實現(xiàn)實踐科研一體化促進德育工作取得新進展。

二、健全德育機制，提升自我管理能力

(一)提高學(xué)習(xí)管理能力，在實踐中成長成才

由知識和技能組成的學(xué)習(xí)管理能力是提升自我管理能力的重要方面。知識可從學(xué)習(xí)中獲取，而技能卻要從較長時間的磨練和實踐體驗中獲得，知識的掌握情況主要是依據(jù)實踐來檢驗。［1］因此，學(xué)生自治組織要緊密圍繞學(xué)生成長成才的目標(biāo)，加大開展實踐活動的力度，不斷提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)管理的能力。同時，實踐活動要具有教育性、前瞻性和時代性，時間可利用周末、寒暑假等，內(nèi)容要達到教育有效、豐富多彩、形式新穎的要求，真正實現(xiàn)學(xué)生真心喜愛和完成德育目標(biāo)的雙重成效。

(二)激發(fā)群體管理能力，創(chuàng)建學(xué)生公寓文化

高校學(xué)生容易形成一個樂于表現(xiàn)和思維活躍的群體，具有希望自身價值實現(xiàn)的強烈愿望，學(xué)生自治組織可以滿足學(xué)生這種需要，多個學(xué)生形成一個積極向上的群體，容易形成群體管理能力的氛圍。在此基礎(chǔ)上，建立以寢室成員為基礎(chǔ)，以寢室及周邊環(huán)境為依托，建立精神文化和物質(zhì)環(huán)境的共同體，開展受學(xué)生歡迎的公寓文化系列活動，從而潛意識里對學(xué)生良好品行起到正面引導(dǎo)作用。激群體管理能力是為了在全體學(xué)生中創(chuàng)建濃郁的公寓文化，而學(xué)生公寓文化的形成又對德育工作的開展起到助推作用。

(三)提升規(guī)劃管理能力，奠定長遠(yuǎn)育人根基

個體的約束、認(rèn)知、控制等方面表現(xiàn)出來的能力就是規(guī)劃管理能力，與其他人的固有特點存在較大差別，形成穩(wěn)定心理狀態(tài)的時間也較長，但形成以后將影響一個人的一生。因此，以學(xué)生全面自由的發(fā)展為著眼點，從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，在學(xué)生平常良好品行培育中認(rèn)清自我，自覺制約不良道德，主動對多方面品行實施有效控制，對提升的品行方面進行自我激勵，學(xué)生形成的規(guī)劃管理能力對本人受益無窮，更對高校長遠(yuǎn)育人奠定的堅實根基。

三、明確德育目標(biāo)，完善自我服務(wù)職能

(一)明確自我需要，制定德育計劃

德育工作的重點是需要掌握學(xué)生的客觀需求，即學(xué)生的自我需要。制定德育計劃就需要密切結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際，能直面學(xué)生難題，將全體學(xué)生發(fā)展需要與個體學(xué)生個性化發(fā)展需要相結(jié)合，既能實現(xiàn)共同德育目標(biāo)，又能培育學(xué)生個性化的優(yōu)秀品行。學(xué)生自治組織擬定德育計劃，要注重考量學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r，量身制定個性化的發(fā)展方案，側(cè)重于體驗式的感悟，改變填鴨式的說教，運用新鮮事務(wù)為載體，激發(fā)學(xué)生的興趣點，最大程度上形成對正向道德的認(rèn)同感，促使學(xué)生形成穩(wěn)固的道德觀，真正實現(xiàn)學(xué)生對道德內(nèi)化于心和外化于行的效果。

(二)排查問題學(xué)生，解決心理問題

高校學(xué)生家庭經(jīng)濟、學(xué)習(xí)成績、情感糾紛等客觀因素存在差異性，容易造成個別學(xué)生存在心理問題。雖然高校通過開展團學(xué)活動、心理輔導(dǎo)等多種方式來排解學(xué)生心理問題，但極個別學(xué)生自我封閉，不愿與他人交往，心理問題較難顯現(xiàn)出來，一旦外界環(huán)境因素發(fā)生改變，突破了心理的承受壓力，就會造成嚴(yán)重的心理問題，威脅著身心健康。學(xué)生自治組織利用來源于學(xué)生群體的優(yōu)勢，前期的培訓(xùn)已掌握了一定的心理疏導(dǎo)方式和生活經(jīng)驗，可以和學(xué)生坦誠的交流和溝通，找出心理問題發(fā)生的緣由，打開心中的癥結(jié)，并給出一些可行性強的解決辦法，就可以有效解決問題學(xué)生的心理問題。

(三)知曉情感訴求，提供傾訴途徑

從青春期過渡到青年期的高校學(xué)生，對身邊的愛情、友情等情感存在著理想化的幻想，往往在處理自身情感問題時走進極端化的道路，造成學(xué)習(xí)成績下降、自殺自殘等不良事件的發(fā)生。家長、教師等學(xué)生身邊親近的人，已和學(xué)生之間形成了較難逾越的年齡代溝和時代隔閡，雙方的溝通和理解進行困難，這時學(xué)生自治組織就成為這部分群體學(xué)生的主要傾訴平臺，生活經(jīng)歷和年齡相近的共性容易形成情感共鳴，有效滿足情感傾訴要求，可以實現(xiàn)全體學(xué)生共同成長到人生成熟期。

四、運用德育方法，深化德育工作效果

(一)說服法

首先，樹立平等觀念是學(xué)生接受成員正確道德觀念的前提，偶爾出現(xiàn)成員將學(xué)生當(dāng)成批評對象，學(xué)生就會拒絕接受說服教育，真心平等的交流才能實現(xiàn)育人目標(biāo)。其次，成員利用夜間走訪寢室談心、互動見面等活動制造說服時機，正確對學(xué)生進行引導(dǎo)，逐步啟發(fā)認(rèn)識良好品德。再次，成員和學(xué)生內(nèi)心處于完全放松的狀態(tài)中，圍繞道德標(biāo)準(zhǔn)共同討論交流，對社會上存在的錯誤道德觀，成員要講明利害，引領(lǐng)學(xué)生追求正向道德觀。

(二)榜樣法

首先，通過尋找?guī)煹赂呱械慕處熼_展道德講座、學(xué)術(shù)討論等活動，使學(xué)生對講授教師產(chǎn)生崇拜感，最終成為學(xué)生終身模仿的榜樣。選取育人目標(biāo)和模仿學(xué)者功能兼具的英雄人物、先進學(xué)生代表等榜樣人物，也可提升學(xué)生道德的層次和水平。［2］其次，選取在學(xué)生群體中具有道德教育意義和緊密聯(lián)系學(xué)生實際的典型事例，如:“模范寢室”、“特色寢室”中的學(xué)習(xí)生活故事，運用學(xué)生身邊可視事例啟發(fā)教育學(xué)生，德育效果就會明顯。

(三)鍛煉法

首先，成員帶領(lǐng)全體學(xué)生利用自身專業(yè)知識和技能開展服務(wù)于群眾的志愿活動，讓學(xué)生從群眾中學(xué)習(xí)道德，親身體驗群眾的道德境界，從而更好內(nèi)化為自身道德。其次，開展寢室衛(wèi)生評比、評選“文明寢室”等活動，讓學(xué)生在公寓中就養(yǎng)成生活自理能力和接受勞動教育，自覺擯除不良生活習(xí)慣的陋習(xí)。再次，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展寢室文化征文、內(nèi)務(wù)評比、寢室美化等活動，使學(xué)生從實踐活動中接受鍛煉和領(lǐng)悟道德真諦。

(四)修養(yǎng)法

首先，通過搜集和整理學(xué)生身邊發(fā)生的典型德育事例，這些事例與學(xué)生生活經(jīng)歷相似，可以激發(fā)學(xué)生增強自身修養(yǎng)學(xué)習(xí)的趣味性和動力，再提煉道德修養(yǎng)的深刻內(nèi)涵，來引導(dǎo)學(xué)生進行自我修養(yǎng)教育。其次，成員與學(xué)生進行角色換位，讓學(xué)生親身體會開展德育工作的艱辛，形成主動要求自己加強自身修養(yǎng)的氛圍。再次，成員引導(dǎo)學(xué)生深入研究自身品德，查找品德方面的缺失，注重發(fā)現(xiàn)自身品德的規(guī)律，著重觀察品行進步或退步的趨勢，找出提升自身品德的方法。

(五)陶冶法

首先，成員要以自身良好品德對學(xué)生進行陶冶，陶冶是成員和學(xué)生心靈間的真誠溝通，實現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活、活動等方面全覆蓋。其次，充分運用周圍良好的環(huán)境來教育學(xué)生，公寓中的人際關(guān)系、語言環(huán)境、著裝妝扮等外在因素都會對學(xué)生產(chǎn)生一定影響，要全方位對學(xué)生的外在客觀環(huán)境進行有效干涉，幫助學(xué)生樹立良好品德。再次，成員要善于運用藝術(shù)對學(xué)生進行熏陶，來源于生活，又高于生活的藝術(shù)對學(xué)生有很強的吸引力，可以幫助學(xué)生快速樹立良好道德。

(六)批評法

第6篇：勞動教育時代性范文

一、現(xiàn)階段我國檔案管理存在的問題

(一)科學(xué)化檔案管理的意識較低。

近年來，檔案部門開始充分利用“三月法制宣傳月”等活動，通過各種各樣形式的活動，對檔案管理的重要性進行了宣傳。盡管如此，《檔案法》等法律的執(zhí)行能力仍舊不高，制約能力不強，最終只是檔案管理工作的科學(xué)化水平提高往往被忽視。另外，檔案管理人員的水平與素質(zhì)不僅關(guān)系著檔案管理工作的進展是否順利，更關(guān)系到國家的軟實力以及社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)進程。就目前來說，專業(yè)檔案管理工作的人員整體水平來說還較低，一些檔案管理人員習(xí)慣于傳統(tǒng)的檔案管理方式與手段，而有的檔案管理則直接由其他領(lǐng)導(dǎo)或管理人員代替完成檔案管理工作，這些人員的專業(yè)基礎(chǔ)知識與技能方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

(二)缺乏完善的科學(xué)化檔案管理基礎(chǔ)建設(shè)。

眾所周知，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，檔案管理開始逐漸向信息化、網(wǎng)絡(luò)化和科學(xué)化的方向發(fā)展，而這就需要一定的軟硬件支持。良好的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不僅是支撐檔案管理科學(xué)化發(fā)展的條件，更是發(fā)展我國信息技術(shù)的關(guān)鍵。但就目前的情況來看，想要提高科學(xué)化的檔案管理水平，我國在軟件系統(tǒng)以及硬件設(shè)施上還存在很多不足。

(三)缺乏健全的科學(xué)化檔案管理制度。

為了建設(shè)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，作為其中的重要一環(huán)，國家非常重視檔案管理，也因此針對檔案管理制定了相關(guān)的規(guī)章制度，卻沒有明確檔案管理的方案和手段，造成檔案管理比較混亂。另外，檔案管理沒能形成標(biāo)準(zhǔn)化與制度化的體系，并且現(xiàn)有的規(guī)章制度中也沒有明確的細(xì)節(jié)規(guī)定。再加上檔案管理本身就屬于復(fù)雜的系統(tǒng)，因缺乏完善的管理體系最終造成了檔案丟失、管理不當(dāng)甚至不規(guī)范等問題，這也為檔案的查找?guī)砹藰O大的阻礙。

二、提高檔案管理科學(xué)化水平的必要性分析

(一)是順應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的需求。

作為企業(yè)、單位以及機構(gòu)等重要領(lǐng)域的關(guān)鍵內(nèi)容，檔案管理工作涉及到非常多的問題，檔案工作的好壞不僅關(guān)系著企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，更是促進單位可持續(xù)發(fā)展，機構(gòu)社會順利進行的關(guān)鍵。我們以我國精神文明建設(shè)中的檔案管理工作為主要內(nèi)容展開分析，在精神文明建設(shè)的過程中，檔案管理體現(xiàn)的是國民經(jīng)濟的軟實力，不僅涉及到政治、經(jīng)濟以及文化等方面的內(nèi)容，更促進和諧社會發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

(二)是信息化發(fā)展的前提條件。

隨著各項科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛運用到多個領(lǐng)域中，這也使得我們的生活與工作方式逐漸變得網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化，一些先進的多媒體技術(shù)出現(xiàn)在了我們的生產(chǎn)生活中，給我們的生產(chǎn)生活帶來了巨大的變化。而檔案管理作為發(fā)展經(jīng)濟、建設(shè)文化的重要，如果仍然沿用傳統(tǒng)的檔案管理模式和方法，難免會造成一定的信息滯后，也不利于檔案管理工作適應(yīng)性的提升。而將信息技術(shù)運用到檔案管理工作中，不僅能通過科學(xué)的分類和完善的出庫、入庫管理提高檔案管理的質(zhì)量，更有利于方便快捷的檔案查找。

(三)是促進檔案管理發(fā)展的未來趨勢。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，檔案的數(shù)量、種類以及規(guī)模增大，不斷出現(xiàn)了計劃統(tǒng)計、經(jīng)營銷售、物資供應(yīng)、財務(wù)管理等生產(chǎn)經(jīng)營方面的必要檔案，更有勞動教育、黨政科研等最重要檔案的產(chǎn)生。因此，檔案數(shù)量與規(guī)模的不斷增加也給檔案管理的基礎(chǔ)設(shè)施和檔案管理人員提出了較大的要求?？偟膩碚f，提高檔案管理科學(xué)化水平，是順應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的需求，是信息化發(fā)展的前提條件，更是促進檔案管理發(fā)展的未來趨勢。

三、提高檔案管理科學(xué)化水平的具體措施

(一)轉(zhuǎn)變檔案管理方式，提高服務(wù)意識。

眾所周知，檔案管理作為內(nèi)部管理的重要組成部分，涉及到的不只是的單位或者企業(yè)的日常經(jīng)營服務(wù)活動，更多的關(guān)系到檔案服務(wù)行業(yè)的未來發(fā)展。因此，要想擺脫傳統(tǒng)檔案管理滯后、老套、缺乏時代性和綜合性的缺陷，就必須從檔案管理的模式、檔案管理的內(nèi)容以及手段上來創(chuàng)新，以促進科學(xué)化的檔案管理的順利開展。首先，檔案管理應(yīng)立足在服務(wù)社會為主，要避免為了管理而管理的觀念。必須拋開形式主義只求切實做到實效;必須按照單位或者機構(gòu)的實際發(fā)展需要，選擇靈活變通的檔案管理方式。引進信息化的檔案管理方式，革除已經(jīng)不適應(yīng)的管理模式。其次，還必須加強與實際的結(jié)合，對相關(guān)檔案管理人員的職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)是提高檔案管理人員專業(yè)素質(zhì)和思想道德水平的關(guān)鍵，是培養(yǎng)他們的責(zé)任意識和綜合素質(zhì)的重要途徑，讓他們做到以身作則，在執(zhí)行檔案管理規(guī)章制度時起到帶頭作用，成為有服務(wù)意識有能力的檔案管理人員。

(二)加強科學(xué)化檔案管理的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

首先，檔案管理的現(xiàn)代化發(fā)展是提高檔案管理科學(xué)化水平的先決條件，而發(fā)展檔案管理的科學(xué)化不僅需要扎實的人才基礎(chǔ)和完善的制度，更需要較強的軟硬件設(shè)施支持。通過加強檔案管理的資金投入，引進先進的軟硬件管理設(shè)備，發(fā)揮計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)的作用，進一步完善現(xiàn)代化的檔案管理，以保證檔案管理的效率和質(zhì)量。一方面，完善紙質(zhì)檔案的管理和載體管理，加強科學(xué)化的檔案管理不僅能減少紙質(zhì)檔案的存儲空間，降低對存儲空間的資金投入。另一方面，發(fā)展科學(xué)化的檔案管理更能降低對紙質(zhì)存儲空間的日常維護費用，大大減少對檔案管理的直接投入。

(三)進一步健全科學(xué)化檔案管理制度。

為了強化檔案管理的制度建設(shè)，健全科學(xué)化的檔案管理制度，進一步優(yōu)化檔案管理的運行機制。我們必須依據(jù)相關(guān)法律、法規(guī)以及檔案管理建設(shè)的實際需求與宏觀把握對檔案管理進行制度建設(shè)，注重檔案管理科學(xué)化水平的提高，充分發(fā)揮科學(xué)化的作用。其次，相關(guān)部門還應(yīng)將檔案管理工作作為工作重點，不斷在實際工作中摸索出適應(yīng)自身的檔案管理機制，并進行不斷的強化和完善，以此建立起一套可操作性強、系統(tǒng)性強的管理機制。與此同時，我們還應(yīng)不斷對相關(guān)檔案管理人員進行培養(yǎng)，以提高其專業(yè)知識與技能，這也是提高檔案管理科學(xué)化水平的關(guān)鍵步驟。

結(jié)束語