大學(xué)生單位實習(xí)報告精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學(xué)生單位實習(xí)報告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大學(xué)生單位實習(xí)報告范文

據(jù)了解，大學(xué)生暑期參加的社會實踐主要分為學(xué)校組織和學(xué)生自發(fā)組織兩種，而現(xiàn)在，許多大學(xué)生的實習(xí)和社會實踐也進(jìn)入了總結(jié)階段。記者采訪發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生并未重視這一環(huán)節(jié)，只是簡單地將它作為一項作業(yè)，草草勾勒，馬虎了事。殊不知，實結(jié)也可以表現(xiàn)創(chuàng)意，而且還可以為大四的就業(yè)加分。

暑期社會實踐總結(jié)怎樣玩創(chuàng)意？

人物型：老總執(zhí)筆增加分量

大三學(xué)生英子暑假在一家it公司實習(xí)，公司不大，人也不多，但名聲在外。英子平時幫公司同事做一些資料收集整理工作，雖然瑣碎，但卻是鍛煉的好機會。由于好學(xué)上進(jìn)，英子深受公司上下的喜歡。眼看實習(xí)快要結(jié)束了，可實習(xí)鑒定讓誰來寫呢？英子想起了公司的總經(jīng)理，剛開始時她還有點忐忑不安，但總經(jīng)理的爽快出乎她意料。于是，她獨立設(shè)計了一頁紙交給總經(jīng)理，希望總經(jīng)理的話不僅是對自己幾個月的工作的小結(jié)，說不定還可以作為推薦信備用，在大四投遞簡歷時派上用場。

點評：實習(xí)鑒定一般由實習(xí)單位填寫，知名公司可能有一套流程，

但許多小公司卻有發(fā)揮的空間。英子的想法雖然大膽，又何嘗不可以呢？這樣的實習(xí)鑒定附在簡歷后，定能為她增色不少。

圖表型：

圖表案例讓報告鮮活

在大多數(shù)人眼里，實習(xí)報告只不過是一疊打印著鉛字的紙而已，文科生在這些鉛字里書寫著體會心得，理科生羅列著數(shù)據(jù)公式。但細(xì)心的同學(xué)可能會想到，白紙也可以裝幀得漂亮且富有創(chuàng)意。有一位經(jīng)濟(jì)學(xué)科的學(xué)生，由于實結(jié)里堆放著大量的數(shù)據(jù)，為了反映這些數(shù)據(jù)變化，他把那些數(shù)據(jù)一一輸入電腦，繪成精美的走勢圖表。原來死板的內(nèi)容瞬間“活”了。

點評：實習(xí)報告，不僅要注意內(nèi)容，也要注重形式，這種形式可能體現(xiàn)在大小標(biāo)題的擺列和制作，也可能體現(xiàn)在排版的細(xì)致整齊。好的形式總會有奪人眼球的效果。

時尚型：

博文展播以細(xì)節(jié)取勝

剛剛在深圳某報工作的小宇，就是利用博客把自己推銷出去的。實習(xí)期間，小宇用博客記錄下自己的所思所想，還寫下了不少實踐經(jīng)歷。雖然小宇寫在博客上的實習(xí)報告并不是學(xué)校認(rèn)可的有效報告，但這并不妨礙小宇鐘情于博客這個平臺，而這個寫作實習(xí)報告的平臺，也為他就業(yè)添了分。小宇說，他的簡歷封面上明顯的博客地址引起了面試官的好奇。面試官通過瀏覽小

宇博客里的文章，發(fā)現(xiàn)了他在簡歷里無法呈現(xiàn)的才華與勤奮。于是，面試完的第二天早上，小宇收到了該報社的錄用通知。

點評：博客用作實習(xí)和求職的工具，小宇并不是第一人，也不會是最后一人。這種集文字、圖片、視頻于一爐的媒介，可以充分地表現(xiàn)你自己，也給應(yīng)聘者一個觀察你的窗口。當(dāng)然，到底能否加分，關(guān)鍵點還在于博客的精彩，在于面試官的耐心。

記者 鄧仲謀 通訊員王雯倩

暑期社會實踐兩極分化

在這個暑期即將收尾的時候，記者采訪了一些大學(xué)生，想了解他們在暑期社會實踐中到底收獲了些什么，得到的是兩種截然不同的答案：一部分學(xué)生認(rèn)為“大有收獲”，而另一部分學(xué)生認(rèn)為暑期實踐成了“走過場”，太過形式化、功利化。

據(jù)中山大學(xué)一位不愿透露姓名的老師透露，每所學(xué)校都有上交實習(xí)鑒定報告的規(guī)定，這也是學(xué)生綜合測評、評優(yōu)的依據(jù)之一，“實習(xí)鑒定表上一般會記錄學(xué)生實踐、實習(xí)活動的內(nèi)容、心得、感受，實踐、實習(xí)單位簽署意見，并加蓋公章。”據(jù)悉，高校對于大學(xué)生暑期社會實踐非常重視，每年社會實踐結(jié)束后，各高校都要進(jìn)行相關(guān)的評比，媒體報道成為評優(yōu)重要標(biāo)準(zhǔn)，有的高校還作出硬性規(guī)定，沒有見報的項目

，就不能參加優(yōu)秀項目評比。優(yōu)秀團(tuán)隊不僅能獲得更多資金支持，其隊長和隊員還能在獎學(xué)金、評選優(yōu)秀干部等方面獲得加分。

第2篇：大學(xué)生單位實習(xí)報告范文

關(guān)鍵詞：認(rèn)識實習(xí)；環(huán)境工程；教學(xué)改革

【中圖分類號】G640

文章資助：江蘇省“十二五”高等學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)資助；南京工程學(xué)院高等教育研究課題（GY201123）研究成果

大學(xué)教學(xué)包括理論教學(xué)與實踐教學(xué)兩個環(huán)節(jié)。其中，實踐教學(xué)對于培養(yǎng)大學(xué)生的工程實踐能力具有重要作用[1]。環(huán)境工程專業(yè)的實踐教學(xué)除了實驗與課程設(shè)計，主要有認(rèn)識實習(xí)，仿真實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。認(rèn)識實習(xí)是該專業(yè)安排最早、涉及專業(yè)知識最廣泛、最難講解的實踐課程。當(dāng)前環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)識實習(xí)存在一些不足。

1、存在問題

1.1、 認(rèn)識實習(xí)與專業(yè)課程脫節(jié)

本校環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)識實習(xí)安排在第四學(xué)期，此時學(xué)生還處于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，很多基本概念和基本理論還沒有學(xué)習(xí)，普遍缺乏環(huán)境工程專業(yè)知識，直接導(dǎo)致認(rèn)識實習(xí)學(xué)習(xí)的盲目性。盡管實習(xí)時，現(xiàn)場技術(shù)人員和帶隊教師會進(jìn)行必要的講解和答疑，但是短時間內(nèi)要學(xué)習(xí)掌握大量的專業(yè)知識具有困難。面對大量陌生的名詞，學(xué)生感覺難度較大，理解掌握的情況并不好。隨著近幾年學(xué)生人數(shù)的增加，實習(xí)安排和管理方面壓力增大，學(xué)生的實習(xí)報告內(nèi)容雷同比例也不斷增加，實習(xí)效果不夠理想。等專業(yè)課程開始學(xué)習(xí)時，認(rèn)識實習(xí)所參觀學(xué)習(xí)內(nèi)容基本遺忘。

1.2、 認(rèn)識實習(xí)學(xué)習(xí)模式單一

目前認(rèn)識實多以參觀為主，學(xué)生在實習(xí)時只能看，不能動手。大部分人走馬觀花，學(xué)生參觀完后，對其中的工藝和工作原理不清楚，達(dá)不到實習(xí)要求，其實踐能力難以得到真正的提高。實習(xí)考核方式單一，基本上以實習(xí)日記或?qū)嵙?xí)報告為主并參考實習(xí)紀(jì)律確定實習(xí)成績，有的甚至以實習(xí)報告作為評定實習(xí)成績的唯一依據(jù)。這樣做，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，導(dǎo)致實習(xí)報告成績與實際情況不符，也不利于保證實習(xí)效果。

1.3、認(rèn)識實習(xí)資源匱乏、經(jīng)費有限

實習(xí)基地是實習(xí)教學(xué)能夠順利完成的保證。受市場經(jīng)濟(jì)的影響，越來越多的企事業(yè)單位不接受學(xué)生實習(xí)，一些單位的污染處理設(shè)施未正常運轉(zhuǎn)，不情愿為學(xué)生實習(xí)而承擔(dān)“額外”的運行費；另有一些單位不愿意為了學(xué)生前來實習(xí)影響了正常的工作，這就使實習(xí)基地建設(shè)困難，認(rèn)識實習(xí)資源匱乏。

另一方面，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實習(xí)費用全面上漲，但學(xué)校按學(xué)生人數(shù)配發(fā)的實習(xí)經(jīng)費始終維持在較低水平。因此，為了節(jié)省開支，大部分院校的實習(xí)一般安排在學(xué)校附近的單位，采用租車的形式，當(dāng)天來回，節(jié)省經(jīng)費。

上述兩方面原因?qū)е聦嵙?xí)雙方為了節(jié)約時間，大量的學(xué)生同時進(jìn)入實習(xí)場所，干擾聲音多，技術(shù)員介紹時大多數(shù)同學(xué)聽不到、聽不清，造成實習(xí)秩序混亂，在一定程度上導(dǎo)致了實習(xí)效果的下降。

2、實習(xí)內(nèi)容和教學(xué)模式的改革

2.1、發(fā)掘校內(nèi)資源，建立校內(nèi)認(rèn)識實習(xí)基地

為了解決實習(xí)基地建設(shè)困難較多的問題，本校積極發(fā)掘校內(nèi)資源，整合專業(yè)實驗室，建立集實習(xí)、實訓(xùn)、設(shè)計等功能于一體的校內(nèi)實習(xí)基地，彌補校外實習(xí)中學(xué)生只能看而不能動、缺少實際操作訓(xùn)練的不足。同時在校內(nèi)實習(xí)基地中設(shè)計一些實踐環(huán)節(jié)，要求學(xué)生動手實驗，使學(xué)生充分了解相關(guān)設(shè)備使用操作方法以及數(shù)據(jù)的來源，加深學(xué)生對專業(yè)知識的認(rèn)識。

2.2、完善認(rèn)識實習(xí)學(xué)習(xí)方法，理論聯(lián)系實際。

實習(xí)過程中，以小組為單位，每組學(xué)生規(guī)定明確的實習(xí)任務(wù)。學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)。這樣，實習(xí)目的明確，避免了學(xué)生走馬觀花式的參觀。實習(xí)環(huán)節(jié)中，除了參觀、講座，還安排了實驗操作內(nèi)容。

2.3、完善實習(xí)考核系統(tǒng)

改變過去僅憑實習(xí)日記和實習(xí)報告評定實習(xí)成績的現(xiàn)象。本校采取綜合考核的方式，考核內(nèi)容包括實習(xí)表現(xiàn)、實習(xí)報告、筆試考核、口頭考核等。實習(xí)表現(xiàn)主要由指導(dǎo)老師評定，實習(xí)報告要求有實習(xí)內(nèi)容和實習(xí)分析、感想內(nèi)容。實習(xí)結(jié)束時，除提交實習(xí)報告外，還需進(jìn)行工藝過程、處理機理及處理效果等內(nèi)容的筆試考試，最后進(jìn)行實習(xí)答辯，通過制作PPT文件，學(xué)生總結(jié)和介紹實習(xí)內(nèi)容，接受實習(xí)教師提問，同時結(jié)合實習(xí)表現(xiàn)給出實習(xí)綜合成績。實習(xí)考核內(nèi)容的多樣化有利于督促學(xué)生認(rèn)真實習(xí)，積極思考，有利于提高認(rèn)識實習(xí)學(xué)習(xí)效果。

2.4充分利用開放資源

本校環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)識實習(xí)教學(xué)內(nèi)容包括：水污染控制工程、大氣污染控制工程、環(huán)境監(jiān)測與生態(tài)修復(fù)工程、固體廢棄物處理處置工程。另外，還有本校的特色專業(yè)內(nèi)容：電力環(huán)境保護(hù)工程。本校利用校企合作平臺，與多家污水處理廠、污泥發(fā)電廠、環(huán)保公司建立了長期合作關(guān)系，具有穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。近年來，南京市政府對這些水系采取了一系列生態(tài)修復(fù)工程措施，進(jìn)行了有效的整治，為環(huán)境工程專業(yè)實習(xí)提供了鮮活的教學(xué)案例。

2.5認(rèn)識實習(xí)運行模式改革

傳統(tǒng)的認(rèn)識實習(xí)主要由動員、參觀、撰寫實習(xí)報告三個環(huán)節(jié)構(gòu)成。近年來，許多高校提出認(rèn)識實習(xí)的五個階段，分別由認(rèn)識實習(xí)知識準(zhǔn)備階段、現(xiàn)場實習(xí)階段、研究型實習(xí)階段、總結(jié)考核階段及實習(xí)延伸與拓展階段組成[2]。本校將認(rèn)識實習(xí)分為四個階段，即動員準(zhǔn)備階段，現(xiàn)場實習(xí)階段、研究型實習(xí)階段、總結(jié)考核階段。認(rèn)識實習(xí)的延伸拓展階段只在部分優(yōu)秀學(xué)生身上有所體現(xiàn)，如部分學(xué)生利用課余時間進(jìn)入認(rèn)識實習(xí)單位實習(xí)，部分學(xué)生進(jìn)入老師研究團(tuán)隊。

本校認(rèn)識實習(xí)動員準(zhǔn)備階段由指導(dǎo)教師對實習(xí)目的、意義等進(jìn)行講解，提出實習(xí)紀(jì)律要求。這一階段安排資深教師進(jìn)行講座，針對實習(xí)過程中涉及的專業(yè)知識進(jìn)行介紹，為認(rèn)識實習(xí)進(jìn)行知識準(zhǔn)備?，F(xiàn)場實習(xí)階段主要是學(xué)生進(jìn)入實習(xí)基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，而研究型實習(xí)階段，要求學(xué)生將現(xiàn)場實習(xí)階段的問題帶入實驗室，進(jìn)行實驗研究?？偨Y(jié)考核階段要求學(xué)生總結(jié)認(rèn)識實習(xí)內(nèi)容，分析實驗結(jié)果，撰寫實習(xí)報告。并根據(jù)認(rèn)識實習(xí)內(nèi)容進(jìn)行考試。

本校認(rèn)識實習(xí)運行模式的改革，豐富了學(xué)生認(rèn)識實習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有力地保證了認(rèn)識實習(xí)的順利進(jìn)行，提高了認(rèn)識實習(xí)教學(xué)效果。

3、結(jié)語

認(rèn)識實習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生對本專業(yè)的興趣，開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生對專業(yè)的感性認(rèn)識。實踐過程的體驗，將能更好地激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有調(diào)動學(xué)生主觀能動性，才能保證教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：大學(xué)生單位實習(xí)報告范文

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程；生產(chǎn)實習(xí)；教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：C41

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9944（2017）07-0275-02

1 引言

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、市場需求以及國家對環(huán)保工作日益重視，環(huán)境污染防治技術(shù)研究和應(yīng)用將迅速發(fā)展起來，這為環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)市場。然而，目前各用人單位需要環(huán)境工程高校畢業(yè)生具有一定的工程素養(yǎng)且具備較高的環(huán)境污染治理工程設(shè)計、監(jiān)測技術(shù)應(yīng)用、環(huán)保設(shè)施設(shè)備運行管理、環(huán)境工程咨詢和評價等方面的專業(yè)核心能力，而這些能力的培養(yǎng)在本科教學(xué)階段必須從實踐教學(xué)環(huán)節(jié)特別是專業(yè)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中獲取。

專業(yè)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)是高等院校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)，強化大學(xué)生理論知識，提高大學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，是環(huán)境工程專業(yè)實踐教學(xué)體系中的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生接觸環(huán)境工程專業(yè)領(lǐng)域生產(chǎn)實際的重要手段。

2 目前高校實習(xí)教學(xué)存在的問題

唐山學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)實習(xí)教學(xué)主要包括認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)。這與大多數(shù)同類院校實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置形式上是一致的。但是目前各個學(xué)校的實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)尤其是生產(chǎn)實習(xí)普遍存在以下問題。

（1）由于擴招學(xué)生人數(shù)多，給實習(xí)教學(xué)帶來實習(xí)資源如師資、實習(xí)場所配置相對短缺的問題。企業(yè)指導(dǎo)教師做專業(yè)知識講解時因?qū)W生人數(shù)太多，學(xué)生聽不清而導(dǎo)致實習(xí)效果下降甚至實習(xí)失去意義；另外由于學(xué)生人數(shù)較多，要求企業(yè)按照生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的要求安排學(xué)生跟班操作變得非常困難。

（2）實習(xí)基地建設(shè)困難。實習(xí)經(jīng)費不足等原因造成現(xiàn)有實習(xí)只看不做難以達(dá)到動手能力培養(yǎng)的要求。受市場經(jīng)濟(jì)的影響，越來越多的企事業(yè)單位不接受學(xué)生實習(xí)；接受實習(xí)的單位也會因為一下涌入眾多的學(xué)生，增添了一些安全隱患。

（3）實習(xí)方式簡單。認(rèn)知實習(xí)、 生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)目的各不相同，實習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。但目前由于實習(xí)經(jīng)費緊張實習(xí)就近完成以及實習(xí)單位的大型設(shè)備昂貴、考慮安全因素等問題，學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)時只能看，不能動手。由于生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的目的是學(xué)生通過實踐對所學(xué)知識進(jìn)行全面整合，熟悉和掌握一定的操作知識，培養(yǎng)分析和解決實際問題的初步能力，僅僅采用參觀的方式達(dá)不到實習(xí)要求，其實踐能力難以得到真正的提高。

（4）實習(xí)考核方式單一。各個學(xué)校實習(xí)基本上是以實習(xí)日記和實習(xí)報告為主并參考實習(xí)紀(jì)律確定實習(xí)成績，有的甚至只通過實習(xí)報告評定實習(xí)成績。學(xué)生認(rèn)為實習(xí)形式大于內(nèi)容，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，無法實現(xiàn)實際操作能力培養(yǎng)的實習(xí)效果。

為解決上述實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題，擬改革目前環(huán)境工程生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)方式與內(nèi)容，因地制宜進(jìn)行更有利于培養(yǎng)專業(yè)核心能力的生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。

3 實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)改革與實踐

以唐山學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革和實踐為例，具體措施如下。

3.1 改革傳統(tǒng)的生產(chǎn)實習(xí)方式

大多數(shù)院校生產(chǎn)實習(xí)都是去相關(guān)單位頂崗實習(xí)，大約1個月左右，由于實習(xí)單位沒有這項工作內(nèi)容，所以經(jīng)常導(dǎo)致實習(xí)形式化，學(xué)生在實習(xí)期間沒有得到專業(yè)能力訓(xùn)練。因此設(shè)計將生產(chǎn)實習(xí)通過校內(nèi)實訓(xùn)和校外實習(xí)相結(jié)合的方式，即校內(nèi)環(huán)境監(jiān)測實驗室實訓(xùn)+校外環(huán)境監(jiān)測中心站實習(xí)和校內(nèi)水污染控制工程實驗室實訓(xùn)+污水處理廠實習(xí)的方式實習(xí)，讓學(xué)生在校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)場所進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)單位的具體工作內(nèi)容，進(jìn)行實際操作；這樣做即可以滿足實習(xí)要求，提高環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生核心應(yīng)用能力，又可以解決實習(xí)經(jīng)費不足、實習(xí)基地建設(shè)困難、實習(xí)光看不做、形式大于內(nèi)容的問題。

3.2 生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計既要考慮實習(xí)單位具體工作內(nèi)容，也需結(jié)合校內(nèi)實驗室的實驗實訓(xùn)條件，編制了校內(nèi)生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)書，目前主要以監(jiān)測站廢水水質(zhì)指標(biāo)監(jiān)測和污水處理廠生物處理技術(shù)為主要內(nèi)容。

3.3 教學(xué)目標(biāo)具體化

設(shè)計具體教學(xué)目標(biāo)，例如污水水質(zhì)指標(biāo)監(jiān)測實習(xí)中學(xué)生必須掌握污水中的COD和SS的監(jiān)測方法并進(jìn)行實際操作，這樣學(xué)生可以知道到工作崗位后應(yīng)該干什么，通過生產(chǎn)實習(xí)學(xué)會工作思路和部分實際工作操作技能。

3.4 考核方式多樣化

各個學(xué)校實習(xí)基本上是以實習(xí)日記和實習(xí)報告為主并參考實習(xí)紀(jì)律確定實習(xí)成績，有的甚至只通過實習(xí)報告評定實習(xí)成績。因為在實習(xí)單位教師管理學(xué)生并不方便，所以導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為實習(xí)形式大于內(nèi)容，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，無法實現(xiàn)實際操作能力培養(yǎng)的實習(xí)效果。

通過在校內(nèi)完成生產(chǎn)實習(xí)主要操作，可以保證學(xué)生親自動手操作，如在廢水水質(zhì)監(jiān)測實習(xí)中學(xué)生可以通過采樣、處理、監(jiān)測、數(shù)據(jù)分析進(jìn)行全過程學(xué)習(xí)，而教師則根據(jù)學(xué)生對該項工作原理掌握情況、實際動手操作能力及遇到問題解決問題的能力綜合評定實習(xí)成績。

4 結(jié)語

通過生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)計與實踐，逐步形成唐山學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)特色，即校內(nèi)實訓(xùn)與校外企業(yè)實習(xí)相結(jié)合，通過企業(yè)工作內(nèi)容設(shè)計為校內(nèi)實訓(xùn)內(nèi)容，使每位學(xué)生掌握部分水質(zhì)指標(biāo)監(jiān)測技能和污水生物處理污泥培養(yǎng)馴化技能。實習(xí)教師全過程指導(dǎo)，通過考查每位W生對于實習(xí)內(nèi)容原理掌握、實際技能操作等進(jìn)行綜合能力評定成績，極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過改革環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)，解決了生產(chǎn)實習(xí)形式化、實習(xí)基地建設(shè)困難、學(xué)生不能動手操作等問題，大大提高環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生核心應(yīng)用能力。

結(jié)合企業(yè)和校內(nèi)實驗室的實際情況，僅僅從部分水質(zhì)指標(biāo)監(jiān)測和污水生物處理技術(shù)污泥培養(yǎng)馴化方面進(jìn)行了實習(xí)內(nèi)容的設(shè)計，今后，應(yīng)進(jìn)一步完善生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)更多的應(yīng)用型環(huán)保工程師。

參考文獻(xiàn)：

[1]荊國林，杜文婷，王 鑒.環(huán)境工程生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的實踐探索[J].廣東化工，2010，37（10）：92～93.

第4篇：大學(xué)生單位實習(xí)報告范文

播音主持實習(xí)報告范文1：

自XX年年8月進(jìn)入xx電視臺攝影頻道，在前輩們的幫助下，經(jīng)過我不斷的學(xué)習(xí)理論知識和參與社會實踐，我的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升。我努力將自己塑造成一個專業(yè)功底扎實、知識結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力強、具有團(tuán)體協(xié)作精神的青年實習(xí)。從出鏡、配音、撰稿到后期編輯，我親身參與了全部工作，真正地了解電視節(jié)目的整個制作到播出的過程。最讓我難忘的是參與了大型直播《印象印江》的導(dǎo)播工作，在這次的直播中，我深切的感受到配合、協(xié)作和團(tuán)結(jié)的精神是多么的重要。

當(dāng)初我選擇了自己喜歡的專業(yè)：播音主持。它讓我變成了一個有氣質(zhì)有修養(yǎng)的女孩,做任何事情也都有了自己的原則。我有很多朋友,有同學(xué)也有老師,在他們身上我吸取了很多優(yōu)點,也改掉了自己很多缺點。在我的藝術(shù)之路上會有很多挑戰(zhàn),不過我都會欣然接受,我喜歡挑戰(zhàn),喜歡艱苦的環(huán)靜,它會讓我變成一個有意志有耐心的人。我的文化課雖然不是很好,但我問心無愧,我付出了我所能付出的一切。我會勇敢的面對我的選擇,無論前方是泥濘不堪還是康莊大道,永不言棄會是我永遠(yuǎn)的信念。我會把我全部的信心和精力都投入到學(xué)習(xí)中。

我的優(yōu)點是誠實守信、待人熱情、性格堅毅。我認(rèn)為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己。當(dāng)然我也有很多不足之處，我有信心一定改掉壞習(xí)慣，努力工作把播音事業(yè)做得更好。充滿自信的我，要不斷適應(yīng)社會的發(fā)展，提高開拓進(jìn)取，能在不斷變化發(fā)展的社會洪流中乘風(fēng)破浪。

不是有句話說:自己選擇的路就是跪著也要走完嗎?為了我的夢想,為了我的諾言,我會奮斗到底，堅持不懈。

總而言之，在攝影頻道實習(xí)，讓我獲益良多?，F(xiàn)在即將畢業(yè)，走進(jìn)社會，我對接下來的工作和生活有所期待，并會更加努力應(yīng)對。感謝川音國際演藝學(xué)院，感謝xx電視臺攝影頻道。

播音主持實習(xí)報告范文2：

電臺播音主持實習(xí)報告

一不留神，便跨入大三的門檻兒了。

第5篇：大學(xué)生單位實習(xí)報告范文

【關(guān)鍵詞】實踐教學(xué)；實驗實踐教學(xué)；集中實踐教學(xué)

一、集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

日語專業(yè)的實踐教學(xué)體系依托專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)立，主要包括以下幾大模塊：

下面主要介紹專業(yè)認(rèn)知實習(xí)、社會調(diào)查與實踐、專業(yè)實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)四個集中實踐環(huán)節(jié)。

1、專業(yè)認(rèn)知實習(xí)

時間：1周（第三學(xué)期）

實習(xí)方式：分小組集中實習(xí)

實習(xí)地點：企、事業(yè)單位

實習(xí)目的：專業(yè)認(rèn)知實習(xí)是日語專業(yè)學(xué)生在開始學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程之后，即將進(jìn)入學(xué)習(xí)專業(yè)課程之前進(jìn)行的重要的綜合性獨立實踐課，是對學(xué)生日語專業(yè)知識進(jìn)行實踐環(huán)節(jié)，通過認(rèn)知實踐，達(dá)到以下目的：盡快了解專業(yè)方面的有關(guān)情況，通過這個階段的參觀、見習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考問題的能力，對系統(tǒng)了解專業(yè)概況、鞏固和深化專業(yè)思想、加強專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

考核方式：實習(xí)學(xué)生必須參加考核，成績合格方能獲得學(xué)分。學(xué)生不得申請實習(xí)免修；因病不能參本次實習(xí)考核主要采用撰寫實習(xí)報告的方式進(jìn)行?？己藘?nèi)容包括實習(xí)期間表現(xiàn)（由小組長打分），占20%，實習(xí)報告撰寫內(nèi)容占80%。實習(xí)報告主要結(jié)合行業(yè)調(diào)查和自身實習(xí)體會為主，字?jǐn)?shù)不得少于1500字。學(xué)生需提交電子版和紙質(zhì)版各一份，由指導(dǎo)教師審閱后給出成績。成績評定分為優(yōu)、良、中、及格和不及格五等。

2、社會調(diào)查與實踐

時間：2周（第四學(xué)期）

實習(xí)方式：分小組集中實習(xí)、分散實習(xí)

實習(xí)地點：全國各企、事業(yè)單位.實習(xí)目的：社會調(diào)查屬于我校日語專業(yè)必修的集中實踐教學(xué)課程之一，是學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點，或者聯(lián)系自己今后的工作意向，運用學(xué)到的專業(yè)知識和基本技能對經(jīng)貿(mào)、旅游、教學(xué)等專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行的相關(guān)調(diào)查。通過這一活動學(xué)生可以更好地了解社會的發(fā)展與現(xiàn)狀，增強實踐能力。

考核方式：根據(jù)社會調(diào)查期間的表現(xiàn)及周記、社會調(diào)查報告的完成情況進(jìn)行考核，給與成績的評定。成績按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級計分制評定，社會調(diào)查不及格者，允許補做。

3、專業(yè)實習(xí)

時間：6周（第六學(xué)期）

實習(xí)方式：分小組集中實習(xí)、分散實習(xí)

實習(xí)地點：全國各企、事業(yè)單位.實習(xí)目的：本專業(yè)實習(xí)是重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在通過專業(yè)實習(xí)鞏固、驗證和加深理解在校學(xué)習(xí)的專業(yè)理論、專業(yè)知識等；鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識，獨立分析問題、解決問題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的日語應(yīng)用能力；強化學(xué)生從事商務(wù)、翻譯、研究、管理、人事培訓(xùn)等方面的社會實踐能力，從而實現(xiàn)本學(xué)院日語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，使本專業(yè)畢業(yè)生能更好地滿足社會發(fā)展的需求。

考核方式：實習(xí)學(xué)生必須參加考核，成績合格方能獲得學(xué)分。學(xué)生不得申請實習(xí)免修；因病不能參加實習(xí)者必須提出緩修申請并附醫(yī)院證明。根據(jù)專業(yè)實習(xí)期間的表現(xiàn)及周記、專業(yè)實習(xí)報告的完成情況進(jìn)行考核，給與成績的評定。成績按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級計分制評定。

4、畢業(yè)實習(xí)

時間：4周（第八學(xué)期）

實習(xí)方式：自擇單位實習(xí)

實習(xí)地點：校外自擇單位

實習(xí)目的：畢業(yè)實習(xí)是給學(xué)生提供到各企事業(yè)單位進(jìn)行調(diào)查研究、搜集資料、綜合運用所學(xué)知識，研究實際問題并參與實際工作流程、實際操作的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過這次實習(xí)，能補充課堂教學(xué)和書本知識的不足，鞏固、加深并擴大所學(xué)日語專業(yè)知識及商務(wù)知識等，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生觀察、綜合、系統(tǒng)分析，解決實際問題，獨立工作的能力，以及理論聯(lián)系實際、實事求是，注意調(diào)查研究的工作作風(fēng)。

通過實習(xí)能使學(xué)生認(rèn)識和了解本專業(yè)方向的實踐工作內(nèi)容，形成一定的職業(yè)意識，積累一定的企業(yè)管理經(jīng)驗，掌握一定的職業(yè)技能，獲得工作能力的跨越式發(fā)展，學(xué)會反思自己的學(xué)習(xí)實踐活動的能力。

考核方式：實習(xí)學(xué)生必須參加考核，成績合格方能獲得學(xué)分。學(xué)生不得申請實習(xí)免修；因病不能參加實習(xí)者必須提出緩修申請并附醫(yī)院證明。根據(jù)專業(yè)實習(xí)期間的表現(xiàn)及周記、專業(yè)實習(xí)報告的完成情況進(jìn)行考核，給與成績的評定。成績按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級計分制評定。

二、課程教學(xué)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

由日語專業(yè)自己內(nèi)部組織檢查、討論、收集。教師在教學(xué)過程中嚴(yán)格按照教學(xué)要件所規(guī)定執(zhí)行，學(xué)生成績的平地按照平時成績、實驗實踐報告來綜合評定。并且實驗實踐成績均在學(xué)生期末總成績中占有一定的比例，一般占20%。實踐實驗教學(xué)大綱的制定要求要注意各課程實驗內(nèi)容的優(yōu)化配合，避免重復(fù)或脫節(jié)；要充分反映課程發(fā)展和教學(xué)的組織、內(nèi)容及方法的改革，要刪除那些落后的、重復(fù)的驗證性實驗項目，增加設(shè)計性、綜合性實驗比重，逐步形成由基本實驗、選做實驗、設(shè)計性和綜合性實驗組成的三層次實踐教學(xué)體系，使實驗課真正發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生實驗、實踐和創(chuàng)新能力以及嚴(yán)謹(jǐn)求實作風(fēng)的作用。

三、實習(xí)實訓(xùn)、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計（論文）的落實與效果

針對實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，日語專業(yè)制定了《新生教育教學(xué)計劃》、《專業(yè)認(rèn)知實習(xí)教學(xué)大綱》、《專業(yè)實習(xí)計劃》?！渡鐣{(diào)查工作計劃》、《畢業(yè)實習(xí)工作計劃》、《畢業(yè)論文工作計劃》、《畢業(yè)論文寫作規(guī)范》、《畢業(yè)論文指導(dǎo)教師職責(zé)》等一系列管理制度，以確保實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的順利實施和開展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]溫麗娟；淺談高校實踐教學(xué)改革[J]；成功（教育）；2007年09期

第6篇：大學(xué)生單位實習(xí)報告范文

像編輯這一職位，對于一個文科出身的學(xué)生而言，是很誘人的。編輯的工作也總是透露了那么一絲神秘。既然不再讀書，當(dāng)然要面臨工作。對工作，處出茅廬的我還真是不知怎樣選擇。只是覺得，自己畢竟是學(xué)文的，在自己手中已經(jīng)掌握了一些文學(xué)知識語言知識。所以，將來的工作最好還是能與自己所學(xué)的專業(yè)有關(guān)，能進(jìn)一步發(fā)展自己對自己所學(xué)專業(yè)的掌握。 所以自然而然，編輯工作就成了我的首選工作。

在徐老師的幫助之下，我順利地進(jìn)入了《少年發(fā)明與創(chuàng)造》雜志社實習(xí)。這是一家報道中小學(xué)生動手動腦、開發(fā)智力，積極開展小發(fā)明、小創(chuàng)造、小實驗、小制作活動的刊物。單位很小，但從社長到社員都很友善。能走進(jìn)這家雜志社實習(xí)，能有機會讓我近距離接觸文化傳媒工作，讓我很興奮，也很珍惜。

這次實習(xí)的主要目的，就是充分了解一套刊物，從約稿到出版發(fā)行的全過程。充分了解雜志社各項工作的操作，學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識，實際操作知識，以期達(dá)到或是說基本具有編輯的能力。

二、實習(xí)過程

第一次走出校門，來到工作崗位，這對于我來說什么都是全新的，都是讓人興奮的。整個實習(xí)過程大體可以分為三個環(huán)節(jié)：

(一)學(xué)習(xí)過程

最初的一段時間，我都處于學(xué)習(xí)階段。這種學(xué)習(xí)，包括對刊物的了解，對刊物運行的了解，對本雜志社的了解和對編輯的一些基本知識的了解。

我用了三天的時間，閱讀本雜志社的刊物。它包括中學(xué)版與小學(xué)版。在充分了解雜志的內(nèi)部結(jié)構(gòu)后，楊社長又為我講解了雜志從約稿到出版發(fā)行的所經(jīng)程序。并為我請來了本雜志社的主編翁永良翁老師，為我講解什么是編輯、什么是編輯應(yīng)具備的基本能力，編輯的具體工作等問題。

(二)約稿過程

在進(jìn)行完初步的學(xué)習(xí)階段后，就要進(jìn)行實際的操作訓(xùn)練了。我的主要工作即實習(xí)內(nèi)容便是約稿。

在了解刊物的主要方向后，根據(jù)自己所負(fù)責(zé)的“中學(xué)版發(fā)明展示臺”和“中學(xué)版探索”版塊的特點，進(jìn)行有選擇的約稿。

(三)編輯階段

在約來一定數(shù)量的稿件后，在翁老師的指導(dǎo)與鼓勵下，我開始進(jìn)入編輯階段。因為約稿得來的稿件，大部分是學(xué)生參加科技競賽時的參賽稿件，在內(nèi)容、長度、趣味性等方面都不太適合直接刊登，都要經(jīng)過編輯、更改后才可以使用。

第7篇：大學(xué)生單位實習(xí)報告范文

二、作為一個會計人員要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會計工作是一門很精準(zhǔn)的工作，要求會計人員要準(zhǔn)確的核算每一項指標(biāo)，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式。會計不是一件具有創(chuàng)新意識的工作，它是靠一個又一個精準(zhǔn)的數(shù)字來反映問題的。所以我們一定要加強自己對數(shù)字的敏感度，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補漏洞。

三、作為一名會計人員要具備良好的人際交往能力與專業(yè)的職業(yè)道德。會計部門是企業(yè)管理的核心部門，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息，對內(nèi)要相互配合整理會計信息，對外要與社會公眾和政府部門搞好關(guān)系。在于各個部門各種人員打交道時一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系。工作重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。記住一句優(yōu)秀的團(tuán)隊早就優(yōu)秀的個人。

四、作為即將成為這個社會的一名新人，我通過這次會計實習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會計的知識和積累，以及題外的很多做人做事道理。是我在學(xué)校不能學(xué)到的。

五、在知識經(jīng)濟(jì)時代，會計教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)的“通才”，教師不僅僅是傳授專業(yè)知識，更重要的是給學(xué)生創(chuàng)造一個有利的學(xué)習(xí)、生活氛圍，本著能構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，拓寬知識背景和能力基礎(chǔ)的原則，讓學(xué)生學(xué)會“做人、做事、做學(xué)問”。

一個人只要有一、二個月不學(xué)習(xí)，就會落后，會計人員將不斷回歸教育，“活到老、學(xué)到老”正是為此需要做了很恰當(dāng)?shù)脑忈?。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識將不斷創(chuàng)新，“不創(chuàng)新，就滅亡”，就會計教育而言，一方面，它要求培養(yǎng)的人才有獨立思維的能力、分析和解決問題的能力、自我認(rèn)識和評價的能力等;另一方面就是要不斷地進(jìn)行自我充電，讓自己具備更堅實的理論知識，相信知識能給自己帶來財富，帶來機遇，注重知識更新的動態(tài)。

通過畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生更直接接觸企業(yè)，進(jìn)一步了解企業(yè)實際，全面深刻地認(rèn)識企業(yè)會計的實際運營過程，熟悉和掌握市場經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)的會計運營規(guī)律，特別是企業(yè)市場營銷工作的基本規(guī)律;了解企業(yè)運營、活動過程中存在的問題和改革的難點問題，并通過撰寫實習(xí)報告，使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用所學(xué)知識，提高分析和解決企業(yè)市場營銷問題的能力，并為撰寫實習(xí)報告做好準(zhǔn)備。在兩個月的實習(xí)時間里，我在我的實習(xí)單位，了解和研究了企業(yè)主要的一些基本會計情況和問題，現(xiàn)作出以上報告。本次實習(xí)是我大學(xué)生活重要的里程碑，其收獲和意義可見一斑。首先，我可以將自己所學(xué)的知識應(yīng)用于實際的工作中，理論和實際是不可分的，在實踐中我的知識得到了鞏固，教學(xué)能力也得到了鍛煉;其次，本次實習(xí)開闊了我的視野，使我對現(xiàn)在的企業(yè)會計，工作生活有所了解，我對會計分錄、記帳、會計報表的應(yīng)用也有了進(jìn)一步的掌握;此外，我還結(jié)交了許多朋友、師兄，我們在一起相互交流，相互促進(jìn)。因為我知道只有和他們深入接觸你才會更加了解會計工作的實質(zhì)、經(jīng)驗、方法。為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。

在這次的社會實踐中，我明白了很多事情，也改掉了很多毛病。我知道掙錢的不容易，工作的辛苦，與社會的復(fù)雜多變，畢竟學(xué)校太單純了。為了適應(yīng)社會，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己，在實踐中鍛煉自己，使自己在激烈的競爭讓自己能有立足之地!雖然大學(xué)生活就要結(jié)束，但是對位于我們來說新的人生起點才剛剛的開始，在這半年的實習(xí)時間里我真的覺得自己視乎長大了很多，不在像學(xué)校那樣的無憂無慮或許學(xué)校的生活對于我們來說的美好的，但是我們總學(xué)會獨立，學(xué)會去成長。學(xué)會在社會中生存。我相信只要自己努力，我們一定會早就屬于自己的明天。

2019年3月管委會大學(xué)生實習(xí)心得體會范文

2019年3月測量學(xué)專業(yè)大學(xué)生實習(xí)心得體會范文

2019年3月大學(xué)生鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院實習(xí)心得體會

監(jiān)獄民警實習(xí)心得體會

招商銀行實習(xí)心得體會

艦上實習(xí)心得體會

工程造價專業(yè)實習(xí)心得體會

醫(yī)生實習(xí)的心得體會

稅務(wù)會計實習(xí)心得

最新廣電局實習(xí)心得體會

新聞采訪實習(xí)心得

畢業(yè)生教師頂崗實習(xí)心得體會

2019工程測量實習(xí)心得

第8篇：大學(xué)生單位實習(xí)報告范文

況。最近在批改該班學(xué)生上個學(xué)期實習(xí)后寫的實習(xí)報告后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們結(jié)合專業(yè)的理

論知識，通過近個月的實習(xí)，取得了收獲很大，實習(xí)報告中滲透著成熟，它就是學(xué)會

了寬容與理解。同時，其鑄就著獨立的精神，激蕩著創(chuàng)意的思想，使青春的激情在天

空中飛揚！

他（她）們談到：

——實習(xí)陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂！

——要獲得別人的尊重，首先就要尊重別人！

——大學(xué)因?qū)嵙?xí)而完整，而大學(xué)生活卻因?qū)嵙?xí)而精彩。

——實習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相

信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！

正是：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！

下面選擇三篇有代表性的實習(xí)報告登載，讓我們領(lǐng)悟三位同學(xué)們的體驗。

譚昆智

年月日

千淘萬漉雖辛苦一波三折有收獲

羅宏敏

我們學(xué)院要求學(xué)生暑期開始實習(xí)，可是笨鳥先飛、不甘落后的憂患意識，使我五

月份就開始張羅聯(lián)系實習(xí)單位，原創(chuàng)：直到九月份結(jié)束實習(xí)任務(wù)，先后在兩家單位實習(xí)。如

今細(xì)說從頭，確有一番感嘆。

一、報社實習(xí)辛酸史

——大學(xué)生是個螞蟻嗎？

五月份起，我便不放過任何實習(xí)的信息和機會，通過上得知某報社正招收實

習(xí)生，該報社是從屬于南方報業(yè)集團(tuán)，為南方日報的子報，往年暑期均會策劃舉辦大

規(guī)模的夏令營活動。我自認(rèn)從小有幾分筆上功夫，便帶看發(fā)表過的一大疊作品去應(yīng)聘

了。可是該報社并沒有翻閱我的作品，只問了我?guī)讉€簡單的問題，便同意接收我為其

編輯部實習(xí)生了?？墒墙酉聛淼那闆r，卻讓我無時不刻不想打退堂鼓。

辦公室遭遇辱罵

當(dāng)我滿懷信心第一天上班，我剛坐在辦公室的椅子上，便有一個負(fù)責(zé)網(wǎng)頁的男的

過來問我：“你是汕頭人？”我報以一笑，回答是。沒想到他用不屑的語氣說到：

“我最討厭的就是你們汕頭人，你們汕頭人都虛偽、自私、浮夸、不講信用；汕頭這

個城市也真的很爛，那么好的地域條件都被你們汕頭人搞得烏煙瘴氣……”這一連珠

炮似的對我家鄉(xiāng)的攻擊，使我完全呆愣了，我完全沒有預(yù)想到會遇到這種誹謗。

等我緩過神來想辯駁幾句時，他又挑釁地問：“你學(xué)什么專業(yè)的？”答曰公關(guān)。

“那么多專業(yè)都不學(xué)，偏偏學(xué)公關(guān)。這是什么爛專業(yè)？……”我試圖以我的專業(yè)知識

來糾正他的錯誤觀點，可是發(fā)現(xiàn)一切都是徒勞——一切正統(tǒng)的理論都被他個遍。

我只好不做聲了，期待他發(fā)完謬論趕快閉嘴。

而更讓我前所為見的是一種奇特的辦公室景觀：除了我和他，辦公室所有的人都

默不作聲，沒有人出來主持公道，只是任憑那種叫囂和辱罵充斥在空氣中——一種冷

漠的事不關(guān)己的空氣?；蛟S這是世態(tài)。

僅僅是第一天，遭遇到前所未有的人身攻擊，已經(jīng)使我對報社視為畏途了。

現(xiàn)在細(xì)想，自己缺乏一種泰然，那種公關(guān)口才課上陳大海老師所言的“不戰(zhàn)而屈

人之兵”的技巧，那種“走自己的路，讓瘋狗繼續(xù)咆哮”的練達(dá)。感謝這條瘋狗的辱

罵，給我以心理素質(zhì)的猛烈錘煉。

“我的作品不是垃圾”

不失時機地展現(xiàn)自己，可是卻被別人認(rèn)為你展現(xiàn)的都是垃圾，我應(yīng)該作何感想

呢？

為了讓主編更好的發(fā)現(xiàn)我的才干，以安排適合的任務(wù)給我，我將我所有的作品裝

箴了一下，洋洋灑灑近幾十篇，必恭必敬地遞到主編桌前。主編接過說了一句：

“好，有時間我會看的?！北汶S手丟在了桌子的一角，繼續(xù)他的工作。

幾天后，有一責(zé)編說要看我的作品，我便請主編拿出來讓我?guī)н^去，他眼睛也不

看我一眼就說：“我忘記放哪里了！”因為情急，我說道：“您找一下好嗎？一定在

您這里的?！彼鸬溃骸盎蛟S我丟掉了，如果我每樣?xùn)|西都保留，我的桌子上的垃圾

便堆積如山?！币驗槟贻p氣盛，我沖口而出道：“可是我的作品不是垃圾！”或許在

這一刻，我得罪了主編大人了。得意之作被稱為垃圾，我的自尊嚴(yán)重受損了。

只能這樣解釋：即便你在校園自我感覺良好，出到社會你只是一顆空氣中的塵

埃，人家一口氣便把你吹落了。

稱贊我才華橫溢的人跳槽了

我每天到報社的工作便是貼信封、打電話、端茶倒水。不過我安慰自己，年輕人

多干一點是不會吃虧的。可是我仍有點懷才不遇之感，希望有機會讓我發(fā)揮自己在文

字編輯方面上的才能，畢竟我已經(jīng)做過很多年的編輯了。

終于，報社來了一位前輩，他就是原《家庭》雜志的編輯，國內(nèi)小有名氣的小說

家王海椿。他看了我的作品之后，贊不絕口，甚至用“才華橫溢”來形容我，他鼓勵

我多創(chuàng)作，他會提供機會讓我發(fā)表文章，或者讓我參與正式的編輯工作。我受到莫大

的鼓舞，以為我已經(jīng)有了展示自己的舞臺了。誰知道，過不了兩天，我上班的時候聽

說他跳槽了！去了河南《百花園》雜志社了。我又一次和機會失之交臂。我又每天過

著貼信封。打電話的打雜生活。

記得李老師在上新聞寫作課時，在聯(lián)系孫志剛事件時候說道：“大學(xué)生只是個螞

蟻。”當(dāng)代大學(xué)生確實不是什么天之驕子，不是什么“特殊材料做成的人”了，而象

微乎其微的媽蟻。孫志剛是一只喪失了生命權(quán)的螞蟻，而我即使是螞蟻，也要作一只

抗?fàn)幉幌⒌奈浵仭浵仌兴膬r值的。

二、進(jìn)發(fā)電視臺

“我會做文案”

能進(jìn)去電視臺實習(xí)，要感謝我的一位朋友。當(dāng)初她告訴我廣東電視臺某個新的娛

樂節(jié)目正在找大學(xué)生作主持人，她推薦我去嘗試。于是我便去了，我們學(xué)校的很多風(fēng)

云人物都參與了這個競爭，包括珠海小姐冠軍賈環(huán)寧、校辯論隊隊員黃磊、舍冰娜等

同學(xué)。我不求入選，只求有機會和這些優(yōu)秀人才交流一番，開拓視野。

通過試鏡以及綜合素質(zhì)的考核，原創(chuàng)：劇組人員給我的評價是：“形象好，談吐得體，

不足之處是略顯柔弱?！背弥麄儗ξ矣∠筮€可以，我便大膽提出我要到這個劇組實

習(xí)的愿望，我說：“我懂策劃，文筆好，會做文案”，居然－拍即合。后來，我們這

些大學(xué)生均無緣作主持人，因為最后選定了－個專業(yè)主持了。但是，只有我得到了到

電視臺實習(xí)的機會。

作電視媒體工作者的必備素質(zhì)

有關(guān)媒體工作者的素質(zhì)的論述，可謂汗牛充棟；下面僅從我在電視臺的實習(xí)經(jīng)

歷，我自己最深的體會只有一點：要有良好的身體素質(zhì)和精神狀態(tài)。

身體是革命的本錢是老話，但經(jīng)久不衰。作電視媒體這一行，餓著肚子加班是家

用便飯，熬夜寫方案策劃就是夜宵。七八月拍外景要頂著猛陽，冒著酷暑。才幾天功

夫，我這副“弱柳扶風(fēng)”的骨架便招架不住，叫苦連連，幾乎到了形容憔悴、垂垂老

矣的地步。后悔自己沒有趁年輕時候鍛煉鍛煉。我是劇組里最年輕的，可是卻是最易

疲倦的。

敬業(yè)的精神也是不可或缺的，你絞盡腦汁出來的上百個策劃方案，只會被選中一

個。而為了這個方案你會搞到心力交瘁。如果沒有良好的思想準(zhǔn)備和精神狀態(tài)，還是

另尋高就吧。

第9篇：大學(xué)生單位實習(xí)報告范文

關(guān)鍵詞：工科；大學(xué)生；實習(xí)；對策

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2014）02-0071-02

收稿日期：2013-08-24

作者簡介：王蕊（1979―），女，遼寧錦州人，渤海大學(xué)學(xué)生品行成長研究所所長，講師，主要從事大學(xué)生管理與思想教育研究。

基金項目：渤海大學(xué)2011年度校級高等教育教學(xué)改革項目“工科專業(yè)實驗教學(xué)與實習(xí)改革”（2―5）階段性成果之一

實習(xí)是大學(xué)生接觸社會，在實踐中檢驗在學(xué)校所學(xué)的知識，提升綜合素質(zhì)的重要途徑，也是其未來職業(yè)生涯的開始。隨著就業(yè)形勢的不斷變化，實習(xí)這一過程也成為企業(yè)選拔人才的重要參考因素。因此，對學(xué)生實習(xí)現(xiàn)狀在前人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，并且在尚需改進(jìn)的方面提出對策是有著現(xiàn)實意義的。工科學(xué)習(xí)的專業(yè)性和其對于工科學(xué)生操作能力要求的特殊性也決定了工科學(xué)生實習(xí)與其他專業(yè)學(xué)生實習(xí)是存在一定區(qū)別的。因此，本文擬從學(xué)校、企業(yè)以及工科大學(xué)生三個視角來研究工科大學(xué)生實習(xí)的現(xiàn)狀及尚需改進(jìn)的方面，并提出工科學(xué)生實習(xí)的改進(jìn)對策。

一、工科大學(xué)生實習(xí)現(xiàn)狀及成因分析

（一）大學(xué)生人數(shù)與用人單位需求失衡，生產(chǎn)實習(xí)機會少

隨著近幾年的高校擴招，大學(xué)在校生人數(shù)急劇上升，就業(yè)難成為一個備受關(guān)注的教育問題和社會問題，同時也產(chǎn)生了學(xué)生實習(xí)難的問題。此外，高等學(xué)校的教育由以往的“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃?，雖然能夠接受大學(xué)教育的人增加了，但是由于課程設(shè)置和教學(xué)方式與社會和企業(yè)相脫節(jié)，導(dǎo)致企業(yè)不得不對剛參加生產(chǎn)實習(xí)的大學(xué)生重新塑造。對于工科專業(yè)來說這一點尤為突出。學(xué)校在對工科學(xué)生進(jìn)行教育時首先要完成教學(xué)計劃中的基礎(chǔ)教學(xué)部分，然后對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育?；A(chǔ)教育階段，由于現(xiàn)有的教育制度和考試制度，學(xué)生將大部分精力用于基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)無可厚非，但是部分學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過程中精力安排不合理導(dǎo)致部分學(xué)科的學(xué)習(xí)存在缺陷，對以后的專業(yè)學(xué)習(xí)造成不好的影響。如一些學(xué)生為了滿足日后就業(yè)時一些企業(yè)對英語的要求，將基礎(chǔ)階段的學(xué)量用于英語四、六級的學(xué)習(xí)過程中，而忽略其他學(xué)科如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（二）企業(yè)接收工科實習(xí)生有限

工科學(xué)生實習(xí)不僅對學(xué)生的專業(yè)知識有較高要求，同時也要求學(xué)生具備較強的操作動手能力，對生產(chǎn)流程的熟悉并且對相關(guān)的安全生產(chǎn)知識具有一定的了解。因此，工科實習(xí)生與其他專業(yè)的學(xué)生相比，其進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)的難度更大，企業(yè)的要求更高。企業(yè)在選拔工科實習(xí)生時自然希望他們能夠很快找到位置，進(jìn)入角色，不希望在實習(xí)過程中發(fā)生什么事故，也不希望為此投入過多的財力人力，從而增加生產(chǎn)成本。另外由于我國企業(yè)未建立完善的實習(xí)生制度，有時企業(yè)只是礙于合作關(guān)系接納實習(xí)生，并不能真正安排學(xué)生到生產(chǎn)一線進(jìn)行實習(xí)。因此，學(xué)生往往成了從事辦公室端茶送水或者收發(fā)文件的文職工作者。工科學(xué)生實習(xí)不能接觸到生產(chǎn)一線將使學(xué)生參與實習(xí)的積極性降低。而企業(yè)在日后招聘的工科畢業(yè)生也只是形式上參加過“生產(chǎn)實習(xí)”而未真正接觸過生產(chǎn)實習(xí)。這就在現(xiàn)實中形成一個怪圈：一方面，企業(yè)急需具有生產(chǎn)實踐能力的畢業(yè)生，另一方面工科學(xué)生難以找到真正愿意為其提供實習(xí)崗位的企業(yè)。

（三）對實習(xí)的認(rèn)識有待提升

大多數(shù)工科學(xué)生在選擇實習(xí)單位和崗位時能夠有自己明確的目標(biāo)，學(xué)生一般會考慮實習(xí)單位的規(guī)模、崗位以及與專業(yè)的契合度等，也有些學(xué)生更看重在實習(xí)期間能否在生產(chǎn)一線真正參與實習(xí)?？梢?，大多數(shù)學(xué)生是理性的。但是，部分學(xué)生則是“眼高手低”，把眼光放在名企的實習(xí)上，忽略身邊的一些實習(xí)崗位，出現(xiàn)一些公司被追捧，而一些同樣需要實習(xí)生的公司被忽視。以至于僅有少量學(xué)生獲得實習(xí)機會，大多數(shù)學(xué)生錯過實習(xí)機會。另外，部分工科學(xué)生對實習(xí)的認(rèn)識不夠準(zhǔn)確。有的學(xué)生認(rèn)為實習(xí)僅僅是一個過程，只是為日后找工作時能在應(yīng)聘簡歷實習(xí)經(jīng)歷一欄有內(nèi)容可填。有些學(xué)生甚至無法接受過早地參與車間生產(chǎn)一線實習(xí)，怕苦怕累。

二、改進(jìn)工科大學(xué)生實習(xí)的對策

（一）工科大學(xué)生實習(xí)須改進(jìn)的幾個方面

1.用人單位：首先，用人單位接收大學(xué)生實習(xí)的積極性不高。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，用人單位是以經(jīng)濟(jì)效益為重的，接收實習(xí)生提供實習(xí)崗位，尤其是工科實習(xí)生，對上崗人員有嚴(yán)格的要求，不僅要具備較強的專業(yè)知識，更要有較強的動手操作能力，而這正是工科實習(xí)生所欠缺，需要在實習(xí)崗位上鍛煉的。其次，缺乏規(guī)范而又完善的實習(xí)措施。用人單位由于缺乏規(guī)范而又完善的實習(xí)措施，也面臨著學(xué)生實習(xí)期間的管理和安全問題。第三，實習(xí)效果不理想。由于企業(yè)需求與學(xué)校在教學(xué)之間存在銜接上的不對稱以及學(xué)生自身的原因，學(xué)生在實習(xí)崗位的實習(xí)效果并不理想。

2.學(xué)校：高校對實習(xí)管理不靈活，評價體系不規(guī)范。實習(xí)效果是實習(xí)制度的靈魂，是提高大學(xué)生就業(yè)能力的核心要素。實習(xí)由過去計劃經(jīng)濟(jì)模式下的單一選擇轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟(jì)模式下的多元化選擇，理應(yīng)對高校來說是有利的。但是實際上由于學(xué)生存在“走過場”的心理，學(xué)校對于實習(xí)又缺乏規(guī)范的管理體系，存在部分學(xué)生做虛假報告等不良現(xiàn)象。有的學(xué)校在實習(xí)基地建設(shè)方面也存在缺陷，缺乏足夠重視和長效機制，往往是派送一兩屆學(xué)生之后，就由于校方或者企業(yè)的原因而中止了合作。校方再聯(lián)系新的實習(xí)單位后，一切工作都要重新開始，學(xué)校與企業(yè)又面臨著熟悉、磨合的新問題。

3.學(xué)生：首先對實習(xí)認(rèn)識不夠明確。實習(xí)應(yīng)該是在實踐中應(yīng)用在學(xué)校所學(xué)理論知識，檢驗、豐富理論知識和鍛煉動手操作能力的過程。然而，部分學(xué)生對實習(xí)的認(rèn)識不夠，甚至認(rèn)為實習(xí)是“走過場”，在實習(xí)崗位上成了“看客”，造成實習(xí)的效果不理想。其次過于看重實習(xí)企業(yè)規(guī)模和實習(xí)崗位高低。一些學(xué)生盲目地追求實習(xí)單位的規(guī)模和實習(xí)崗位的高低，而忽略實習(xí)的本質(zhì)，以至于他們在選擇實習(xí)單位和實習(xí)崗位的過程中錯過很多能夠真正得到鍛煉的機會。學(xué)生對實習(xí)目的認(rèn)識不足，實習(xí)過程中積極性差，不認(rèn)真完成任務(wù)，有的甚至還給實習(xí)單位留下不良印象，為以后實習(xí)工作埋下隱患，形成惡性循環(huán)[1]。

（二）改進(jìn)工科大學(xué)生實習(xí)的對策

改進(jìn)工科學(xué)生實習(xí)應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行。

1.規(guī)范學(xué)生實習(xí)管理。首先，學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一對學(xué)生實習(xí)進(jìn)行宏觀組織與管理；二是制定專門的實習(xí)工作管理辦法和規(guī)章；三是建立二級學(xué)院管理模式，各二級學(xué)院根據(jù)本專業(yè)的特點制定具體的實施辦法，并且開展專門的實習(xí)教育課，可納入學(xué)生職業(yè)生涯教育的一部分，對學(xué)生進(jìn)行實習(xí)的認(rèn)識教育，以及實習(xí)單位的選擇和學(xué)生自身定位等方面的教育。

2.本著專業(yè)對口原則為學(xué)生聯(lián)系實習(xí)單位。這樣做一是可以滿足用人單位的需求，另外可以調(diào)動學(xué)生參加實習(xí)的積極性，同時也為學(xué)生日后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

3.探索工科專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)新模式。校外實習(xí)基地具有人員穩(wěn)定、管理規(guī)范、設(shè)施齊全、可實戰(zhàn)訓(xùn)練等特點，是實踐教學(xué)體系中極為重要的一環(huán)。因此，探索良性的實習(xí)基地建設(shè)模式是科學(xué)組織實習(xí)的保證。第一，學(xué)?？梢岳米陨韮?yōu)勢，接受企業(yè)員工來學(xué)校培訓(xùn)或進(jìn)修，當(dāng)企業(yè)遇到實際問題，也可以成為教師研究的課題，配合企業(yè)做一些研發(fā)、改進(jìn)等工作。第二，與企業(yè)建立長期合作關(guān)系，以定制培養(yǎng)的方式按照企業(yè)需求培養(yǎng)專門人才，定期向企業(yè)輸送能夠適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)實踐要求的實習(xí)生，降低企業(yè)人才培養(yǎng)成本。實習(xí)基地相對穩(wěn)定，可以減少學(xué)校每次為聯(lián)系實習(xí)單位花費的時間和費用，同時也有助于教師編寫具有針對性實綱和實習(xí)講義[2]。

4.學(xué)校與實習(xí)企業(yè)共同負(fù)責(zé)，對學(xué)生實習(xí)過程進(jìn)行跟蹤管理。學(xué)校在將學(xué)生輸送給實習(xí)單位后，更應(yīng)加強對學(xué)生的跟蹤管理。學(xué)校應(yīng)協(xié)調(diào)好學(xué)校、用人單位、學(xué)生三者之間的關(guān)系，讓學(xué)生在實習(xí)中真正學(xué)到知識，學(xué)會如何融入實習(xí)單位的企業(yè)文化中。學(xué)校還應(yīng)對學(xué)生的實習(xí)過程進(jìn)行實時的考察與考核，避免學(xué)生在實習(xí)過程中做虛假實習(xí)報告。實習(xí)結(jié)束前，學(xué)校的指導(dǎo)教師與企業(yè)負(fù)責(zé)人和學(xué)生一起舉行座談會，就實習(xí)期間學(xué)生的表現(xiàn)情況、實習(xí)效果以及今后實習(xí)安排進(jìn)行溝通[3]。

5.科學(xué)制定實習(xí)評價體系，對實習(xí)效果進(jìn)行定量評價?，F(xiàn)階段許多學(xué)校對實習(xí)學(xué)生以“實習(xí)考核表”和實習(xí)日志的形式進(jìn)行考核，但其無法對一個學(xué)生的實習(xí)進(jìn)行準(zhǔn)確的評價。學(xué)生實習(xí)應(yīng)該對有工科生產(chǎn)實踐特點的實習(xí)筆記、實習(xí)報告和實習(xí)案例等進(jìn)行綜合的考核，重點考核學(xué)生的專業(yè)理論知識與實踐結(jié)合的能力及動手能力。

我國高校工科學(xué)生專業(yè)實習(xí)一直是教學(xué)中的軟肋，學(xué)生始終處于“被動實習(xí)”的狀態(tài)。學(xué)校制訂實踐教學(xué)計劃并提出實習(xí)要求，學(xué)生出現(xiàn)為“實習(xí)”而實習(xí)，或為學(xué)分而實習(xí)的現(xiàn)象。為杜絕這些現(xiàn)象，提高實習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)人才，工科學(xué)生專業(yè)實習(xí)教學(xué)改革勢在必行。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗.工科學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)存在的問題與對策[J].中國科

技信息，2011，（12）.

[2]李靖，黃紹平，謝衛(wèi)才.工科院校校外實習(xí)教學(xué)新模式的

探索與實踐[J].湖南工程學(xué)院學(xué)報，2008，（3）.