經(jīng)典感情日志精選(九篇)

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第1篇：經(jīng)典感情日志范文

一、趣味閱讀、學(xué)會(huì)默記的概念

趣味閱讀，即教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文教材的過(guò)程之中，純粹利用畫面或場(chǎng)景等各種輔助手段來(lái)讓學(xué)生閱讀，在輕松快樂的環(huán)境中體會(huì)閱讀知識(shí)的語(yǔ)感和意義，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)默記的相對(duì)詞是大聲背誦，顧名思義，默記知識(shí)是不顯現(xiàn)出來(lái)的，通用的語(yǔ)言文字均在學(xué)生的內(nèi)心予以儲(chǔ)存，進(jìn)行過(guò)程中不可以對(duì)其進(jìn)行表述，隱藏在人類意識(shí)中，體會(huì)于學(xué)生內(nèi)心里。

二、趣味閱讀、學(xué)會(huì)默記的特征

1.只可意會(huì)，不可言傳的特性

任何一項(xiàng)知識(shí)或技能的學(xué)習(xí)都具有選擇性，教授者同樣進(jìn)行傳授，而接受者卻只能根據(jù)自己的個(gè)性判斷理解傳授者所傳授信息的連貫性和可操作性，從而建立自己的內(nèi)隱知識(shí)系統(tǒng)。

2.個(gè)體的文化性

在人類思維發(fā)展的進(jìn)程中，個(gè)體都會(huì)良好地發(fā)展自己的知識(shí)智力和心理情感反應(yīng)，人們?cè)诮邮苷?guī)教育的同時(shí)，也在發(fā)展著各自的內(nèi)心世界和情感空間，依靠情感力量來(lái)學(xué)習(xí)自然和社會(huì)知識(shí)。而這些知識(shí)本身是以默記為基礎(chǔ)的，不同文化背景、不同語(yǔ)言系統(tǒng)的人則會(huì)分享不同的默記知識(shí)體系，并加以持續(xù)的構(gòu)建。

3.自動(dòng)無(wú)意識(shí)性

默記學(xué)習(xí)和顯性學(xué)習(xí)都共在任何一次學(xué)習(xí)的進(jìn)程當(dāng)中，但默記學(xué)習(xí)則區(qū)別于顯性學(xué)習(xí)，它獨(dú)立于顯性學(xué)習(xí)，是一種不知不覺的學(xué)習(xí)過(guò)程，其本質(zhì)是對(duì)規(guī)則知識(shí)無(wú)意識(shí)的再加工，其無(wú)意識(shí)的狀態(tài)其實(shí)已在內(nèi)心中儲(chǔ)存了知識(shí)，要到適時(shí)的時(shí)機(jī)、環(huán)境下才會(huì)像機(jī)關(guān)一樣地被激活，并發(fā)揮其巨大的潛力。

4.強(qiáng)大的累積沉淀功能

這種通過(guò)趣味閱讀、學(xué)會(huì)默記學(xué)習(xí)方式獲得的知識(shí)較顯性知識(shí)更長(zhǎng)久，力量更大，這種學(xué)習(xí)不論年齡、無(wú)關(guān)智商，它體現(xiàn)在人類成長(zhǎng)的環(huán)境當(dāng)中?，F(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提倡經(jīng)典誦讀，這一詠誦的意義則在于默記學(xué)習(xí)，人類語(yǔ)言的精煉規(guī)則需要學(xué)生經(jīng)過(guò)個(gè)體的默記獲得語(yǔ)言沉淀，并在日后的成長(zhǎng)中不斷地加以增強(qiáng)。

三、趣味閱讀、學(xué)會(huì)默記對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的啟發(fā)性教學(xué)

教師要以趣味閱讀、學(xué)會(huì)默記的特征為指引，悉心指導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)感節(jié)奏，并仔細(xì)辨析文章中心旨意，在這一過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言直覺和整體立意。通過(guò)各種教學(xué)方式，進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練并輔以準(zhǔn)確的知識(shí)反饋，學(xué)生則可以在情境重復(fù)的境況中喚醒已有的知識(shí)，將相連的元素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行知識(shí)重組和更新。

1.要注重學(xué)生的感性體驗(yàn)

教師應(yīng)從知識(shí)本位中解放出來(lái)，與學(xué)生共同尋找知識(shí)與生活的契合點(diǎn)，避免一味地知識(shí)灌輸、一味地強(qiáng)調(diào)文章的思想性內(nèi)容，以權(quán)威定論壓制學(xué)生的精神創(chuàng)造之美，而使學(xué)生失去了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的美好情趣。例如，在《老人與海鷗》一文中，老人對(duì)海鷗的惜愛之情讓人回味無(wú)窮，而老人走后，海鷗對(duì)老人的依戀之情又那么讓我們感動(dòng)唏噓！教師要在這篇課文的教學(xué)中，舉生活中小鳥的事例，讓學(xué)生體會(huì)人與自然、與鳥類真切相處的可貴感情，從學(xué)生實(shí)實(shí)在在的生活經(jīng)歷中激發(fā)他們內(nèi)心的愛鳥之情。只有尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，才能讓默記的知識(shí)成為學(xué)生個(gè)性化的感性知識(shí)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，使他們體驗(yàn)個(gè)人與作品的心靈碰撞，產(chǎn)生唯美的意境。

2.要注重對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響

知識(shí)的傳遞是不分國(guó)境、不分民族的，趣味閱讀、學(xué)會(huì)默記的特征即是它的文化性，學(xué)生通過(guò)不同知識(shí)系統(tǒng)的熏陶，建立個(gè)性化的文化素養(yǎng)。例如，中國(guó)的詩(shī)歌意境，還有中國(guó)經(jīng)典文化的誦讀都可潛移默化地影響學(xué)生的精神世界，美好文化的精粹借助于這些載體，潤(rùn)澤著學(xué)生的心靈，影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。

文化積累依賴于內(nèi)外力量的合力開發(fā)。學(xué)校教授的同時(shí)，家庭也起著不可或缺的作用。家長(zhǎng)起著言傳身教的正面作用，用正確的價(jià)值觀影響學(xué)生的舉止，樹立起了學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，家長(zhǎng)要在日常生活和教育中培養(yǎng)學(xué)生的生活素養(yǎng)，可以帶學(xué)生去博物館、圖書館、文化中心等地，有時(shí)間可帶他們?nèi)ネ饷媛糜危蛩麄兘榻B不同的人文背景，不同的鄉(xiāng)土人情，帶領(lǐng)他們進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、焦點(diǎn)討論等。這些不同的文化知識(shí)都會(huì)沉積在學(xué)生的心里，讓他們?cè)诟鼜V闊的人文環(huán)境中受到感染。

3.要注重對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)質(zhì)性的評(píng)價(jià)

這種情感體驗(yàn)性質(zhì)的評(píng)價(jià)在于從學(xué)生的“三維”進(jìn)行評(píng)價(jià)，著重學(xué)生的情感體驗(yàn)評(píng)價(jià)，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的態(tài)度和反思可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)性質(zhì)的評(píng)價(jià)，而不是修改作業(yè)之類的顯性評(píng)點(diǎn)，要以日常作業(yè)、各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)記錄。

四、趣味閱讀、學(xué)會(huì)默記在具體教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)

1.在情感氛圍中教學(xué)

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有“情”有“境”的場(chǎng)景，所謂有“情”，是讓學(xué)生融入思想體驗(yàn)，沉浸其中；有“境”則是讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)生機(jī)有活力，兩者交融，教師即可達(dá)到教書育人的效果，讓學(xué)生真正受到知識(shí)的觸動(dòng)和啟發(fā)。例如，《荷花》一文，就將情境完美地統(tǒng)一，教師要引導(dǎo)學(xué)生如何看荷花？又如何將荷花的靈氣賦予學(xué)生？甚至還可提示背景音樂，以舒緩優(yōu)美的音樂氛圍來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生默記，使學(xué)生想象出真正屬于自己的情感體驗(yàn)。

2.在合作探究中學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)中不光是被動(dòng)接受者的身份，而且是參與者、探究者的身份，要以主觀能動(dòng)性進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，運(yùn)用體驗(yàn)整合自己的顯性知識(shí)，合作學(xué)習(xí)中，因不同層次水平學(xué)生差異性的存在，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握也不盡相同，學(xué)生在合作探討中提出問(wèn)題，并加以交流，在交流中解難釋疑，這是一種主動(dòng)探究的實(shí)際能力的顯現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)合作交流加深印象，結(jié)合生活體驗(yàn)，在不知不覺中將知識(shí)融會(huì)到了自身的默記體系當(dāng)中。

3.在實(shí)踐中摸索教學(xué)

第2篇：經(jīng)典感情日志范文

一、關(guān)于“厚”須做到以下四點(diǎn)：

1、要把營(yíng)銷理論練厚。只有創(chuàng)建適合自身企業(yè)特點(diǎn)的營(yíng)銷理論來(lái)指導(dǎo)企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷工作才能夠使企業(yè)的市場(chǎng)廣袤堅(jiān)實(shí)、綿綿若存，用之不勤。營(yíng)銷是一門藝術(shù)也是一門科學(xué)，先進(jìn)的營(yíng)銷理念必將提升企業(yè)的市場(chǎng)業(yè)績(jī)。從營(yíng)銷組合策略的角度講，市場(chǎng)營(yíng)銷理念經(jīng)歷4P-4C-4R三個(gè)階段。（1）經(jīng)典4P (產(chǎn)品、價(jià)格、渠道、促銷)營(yíng)銷策略自20世紀(jì)50年代末由美國(guó)西北大學(xué)教授-科特勒提出以來(lái)，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷理論和實(shí)踐產(chǎn)生了深刻的影響，被營(yíng)銷經(jīng)理們奉為營(yíng)銷理論中的經(jīng)典。而且，如何在4P理論指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷組合(STP)，實(shí)際上也是公司市場(chǎng)營(yíng)銷的基本運(yùn)營(yíng)方法。（2）隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，媒介傳播速度越來(lái)越快，4P理論越來(lái)越受到挑戰(zhàn)。到20世紀(jì)80年代，美國(guó)-勞特朋針對(duì)4P存在的問(wèn)題提出了4C營(yíng)銷理論：4C分別指Customer(顧客)、Cost(成本)、Convenience(便利)和Communication(溝通)。4C營(yíng)銷理論注重以消費(fèi)者需求為導(dǎo)向注重客戶關(guān)系。 （3）隨后美國(guó)人Don．E．Schuhz提出了4R(關(guān)聯(lián)、反應(yīng)、關(guān)系、回報(bào))營(yíng)銷新理論，闡述了一個(gè)全新的營(yíng)銷四要素，其理論更加注重客戶要求把客戶納入內(nèi)部來(lái)管理。

以上三種理論適用于直接面對(duì)終端市場(chǎng)的企業(yè)如各種快賣品、汽車、機(jī)械主機(jī)、電子等行業(yè)，但并不適用于我們銳馳這樣的配套（OEM）件行業(yè)，針對(duì)配套行業(yè)處在整個(gè)供應(yīng)鏈中間，受到上壓下擠的特點(diǎn)結(jié)合易中-丁興良教授的4E理念及鄙人多年的營(yíng)銷管理、市場(chǎng)開拓經(jīng)驗(yàn)我們?cè)?009年提出改良的4ES理念：即項(xiàng)目（PROJECT）、價(jià)值（VALUE）、捷道(QUICK ACCESS)、信任(BELIEF)并據(jù)此制定了銳馳的營(yíng)銷策略：以終端為中心，以訂單為龍頭；以價(jià)值為導(dǎo)向，以價(jià)格為杠桿；以品牌為依托，以關(guān)聯(lián)為捷道；以信任為原則，以雙贏為目標(biāo)。

在此理論的指導(dǎo)下形成了以下工作思路：以鞏固提升現(xiàn)有市場(chǎng)市場(chǎng)占有率為基礎(chǔ)；調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)拓展培育高附加值目標(biāo)市場(chǎng)為提高；用PDCA的工作方法結(jié)合銷售指令單強(qiáng)化銷售日志日考核；以山重建機(jī)為切入點(diǎn)擴(kuò)展挖掘機(jī)市場(chǎng)，提高產(chǎn)品的贏利能力；強(qiáng)化市場(chǎng)、成本、競(jìng)爭(zhēng)、危機(jī)、感情五大意識(shí)做好部門內(nèi)部營(yíng)銷管理。在“目標(biāo)清晰、責(zé)任明確、執(zhí)行有力、考核到位”的工作方針的指導(dǎo)下努力開展工作。具體推行了以下工作：（1）為適應(yīng)公司快速發(fā)展的需要對(duì)營(yíng)銷組織框架做了大膽改革，實(shí)施片區(qū)管理，目的是開拓營(yíng)銷業(yè)務(wù)人員的思路，讓其放眼全國(guó)、不拘泥于一個(gè)主機(jī)公司、一個(gè)省、一個(gè)地區(qū)，加強(qiáng)其管理及團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力。（2）推行銷售日志管理。補(bǔ)充改善“管人”的《營(yíng)銷、業(yè)務(wù)人員考核辦法》， “管事”的《營(yíng)銷部業(yè)務(wù)管理辦法》，細(xì)化營(yíng)銷業(yè)務(wù)開展的基本思路，目的是做到“事事有要求，事事有標(biāo)準(zhǔn)?！?(3)完善“總結(jié)問(wèn)題，提高自己”的月、周兩會(huì)機(jī)制。銷售指令單、月度述職報(bào)告、周營(yíng)銷例會(huì)、銷售日?qǐng)?bào)結(jié)合管理，通過(guò)P、D、C、A循環(huán)的固化提升整個(gè)營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)和執(zhí)行力。（4）尊重員工、尊重客戶，尊重業(yè)務(wù)人員的意見，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，積極與客戶、兄弟企業(yè)、公司內(nèi)部各部門溝通，大大地提高了工作效率，同時(shí)通過(guò)高品質(zhì)的溝通提升了客戶的忠誠(chéng)度。通過(guò)全體員工的努力取得了較好的業(yè)績(jī)。下表是4P、4C、4R、4E的區(qū)別。 4P 產(chǎn)品 價(jià)格 渠道 促銷 適用于快賣品以產(chǎn)品為中心 4C 客戶 成本 便利 溝通 注重客戶關(guān)系 4R 關(guān)聯(lián) 反應(yīng) 關(guān)系 回報(bào) 客戶管理、納入內(nèi)部 4E 訂單、項(xiàng)目 價(jià)值 捷道 信任 工業(yè)品配套首選 4R重點(diǎn) 多方組合 stp 不以成本為焦點(diǎn) 客戶關(guān)系管理 多贏局面　4E重點(diǎn) 以終端為中心，以項(xiàng)目訂單為龍頭 以價(jià)值為導(dǎo)向，價(jià)格為杠桿 以直銷為主，短線渠道為輔 以信任為原則，而非廣告策略與市場(chǎng)操作 工業(yè)品行業(yè)營(yíng)銷宣傳與促銷更加側(cè)重信任

2、要把臉皮練厚、對(duì)待顧客要有韌勁、溝通要有方法。企業(yè)存在的唯一目的在于創(chuàng)造并留住顧客（德魯克語(yǔ)），所以要多走訪，多調(diào)查，多與顧客聯(lián)絡(luò)溝通，不要怕顧客厭煩，要學(xué)會(huì)“五不’-“不害怕、不逃避、不氣餒、不抱怨、不放棄”及“五次碰壁法”-客戶對(duì)于你的第一次要求是左耳進(jìn)去右耳立馬出去，第二次要求會(huì)習(xí)慣性拒絕，第三次要求才會(huì)認(rèn)真聆聽，而客戶一旦認(rèn)真聆聽基本已經(jīng)成功80%，一般情況下碰壁3次就基本能夠解決問(wèn)題，根本不用到第五次碰壁。但是在交流過(guò)程中要靈活、要有變化、要用不同的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、不同方法獲取客戶的接納與認(rèn)可（用同樣的語(yǔ)言、方法只能叫一次碰壁）。 首先溝通最關(guān)鍵的是與自己的溝通：改變的意愿大于方法，人與自己的溝通最難，把自己說(shuō)服了就成功了70%。想去干了，知道必須去干了就基本成功了。

其次才是與客戶的溝通，與客戶溝通方法很多比如（1）、說(shuō)服三重天：講道理不如講案例；講案例不如講故事；講故事不如講自己。（2）、溝通說(shuō)服的技巧：原則-雙贏或多贏；目的-把我們的想法、觀念、點(diǎn)子、服務(wù)、產(chǎn)品讓對(duì)方接受。（3）、溝通三要素--文字（7%）、語(yǔ)調(diào)（38%）、肢體（55%）。（4）、溝通的順序：先配合后改變，問(wèn)比說(shuō)重要。問(wèn)話是所有溝通銷售的關(guān)鍵，問(wèn)代表你的準(zhǔn)備、你的層次、你的目的。（5）、贊美技巧（PMP）：真誠(chéng)發(fā)自內(nèi)心；閃光點(diǎn)；具體；間接；第三者；及時(shí)。經(jīng)典三句話：你真不簡(jiǎn)單；我很欣賞你；我很佩服你。（6）、肯定認(rèn)同技巧（遭到拒絕時(shí)先配合，再提出自己觀點(diǎn)，要“軟著陸”）：你說(shuō)的很有道理；我理解你的心情；我了解你的意思；感謝你的建議；我認(rèn)同你的觀點(diǎn)；你這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的很好；我知道你這樣做是為我們好。等等。

以上方法仁者見仁、智者見智一定要結(jié)合自身特點(diǎn)做好各種方法的組合，當(dāng)然溝通過(guò)程中更應(yīng)盡量采取顧客愿意接受的方式，或者適當(dāng)給予補(bǔ)償。當(dāng)顧客流失之前要盡力挽留，認(rèn)真聽取顧客意見，針對(duì)顧客投訴的重點(diǎn)問(wèn)題，應(yīng)盡快集中資源解決。

3、要把信息練厚，使企業(yè)、個(gè)人成為千里眼、順風(fēng)耳、萬(wàn)事通。中有這么一句話“與時(shí)信息、與時(shí)偕行、與時(shí)俱進(jìn)”。幾千年前黃帝就知道要想成功，信息的收集一定要排在第一位，它是決策的基礎(chǔ)和依據(jù)是方向。

首先銷售不是賣產(chǎn)品而是賣產(chǎn)品帶給用戶需求的滿足感，所以一定要真正了解用戶的需求、創(chuàng)造需求并滿足需求（儒家的儒早已詮釋了營(yíng)銷的核心就是滿足人的需求）。客戶永遠(yuǎn)不是買的產(chǎn)品而是產(chǎn)品給他帶來(lái)的好處。競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng)在客戶的心里，你都不知道在哪里競(jìng)爭(zhēng)，你怎么會(huì)贏？！而用戶的需求、客戶的心理是通過(guò)源源不斷地信息支撐的。所以對(duì)待信息與知識(shí)要日積月累，力求厚積而薄發(fā)。努力收集相關(guān)信息并形成制度化，比如宏觀經(jīng)濟(jì)走勢(shì)、全球市場(chǎng)趨勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手狀況，特別是顧客需求變化等。有的需要整理二手?jǐn)?shù)據(jù)為我所用，有的還需要到處去調(diào)查走訪，坐在公司里想當(dāng)然是萬(wàn)萬(wàn)不行的。

其次要建立客戶數(shù)據(jù)庫(kù)，利用存儲(chǔ)的信息為顧客提供有針對(duì)性的服務(wù)。亞馬遜公司的數(shù)據(jù)庫(kù)不但提高了營(yíng)銷的精準(zhǔn)性，而且大幅提升了運(yùn)營(yíng)效率，以少量員工就可以將上萬(wàn)種商品銷售到全球各地。銳馳多年來(lái)一直堅(jiān)持并實(shí)施差異化服務(wù)策略獲取信息具體做法是（1）、搜集建立關(guān)鍵點(diǎn)、關(guān)鍵客戶的檔案包括（年齡、生日、家庭成員情況、性格、愛好等）（2）、注意挖掘關(guān)鍵人員的痛苦點(diǎn)并能夠解決 （3）、搜集好的短信（勵(lì)志、笑話、警世等）節(jié)假日外不定期短信聯(lián)絡(luò)感情。（4）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升自己的各種素養(yǎng)及能力使其在與你的溝通中能夠得到好處（學(xué)習(xí)、愉悅、警戒、發(fā)泄）。

同時(shí)推行全方位立體式的溝通，在年初就策劃好與客戶管理層對(duì)管理層、銷售對(duì)全面、制造對(duì)制造、技術(shù)對(duì)技術(shù)、品保對(duì)質(zhì)管等全方位立體式的溝通而不是單純營(yíng)銷單方面的溝通，不僅降低了風(fēng)險(xiǎn)更加強(qiáng)了與客戶的戰(zhàn)略合作關(guān)系，獲取了更多的有利于公司發(fā)展決策的大量信息，效果非常明顯。 4、要把對(duì)待風(fēng)險(xiǎn)身板厚、多儲(chǔ)備些現(xiàn)金。盡力避免采取過(guò)于激進(jìn)的財(cái)務(wù)策略，針對(duì)未來(lái)要有如臨深淵，如履薄冰的心態(tài)。多留些現(xiàn)金在賬戶上，這是史玉柱經(jīng)過(guò)巨人失敗之后得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)。有棉襖就不怕冬天來(lái)，君不見金融危機(jī)來(lái)勢(shì)洶洶，有的老板驚慌失措，個(gè)別的竟然以死抗?fàn)?，而有的則大喊“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”，其中的反差是何種原因造成的呢？值得我們一些企業(yè)深思。

二、關(guān)于“德”須做到以下六點(diǎn)：

1、第一步是“正心”也就是“修德”。 有個(gè)流行公式：你（企業(yè)、個(gè)人）的財(cái)富、地位永遠(yuǎn)不會(huì)大于你的思想，怎么提高？只有修德，提高自己的思想格局。儒家大典《大學(xué)》中對(duì)正心解釋的很清楚：格物、致知、誠(chéng)意、正心是內(nèi)圣；修身、齊家、治國(guó)、平天下是外王。同時(shí)要求我們求功就求百世功，求利就求千秋利，求名就求萬(wàn)世名。德魯克認(rèn)為，企業(yè)存在的唯一目的在于創(chuàng)造顧客，因此企業(yè)的價(jià)值也取決于其顧客：顧客多還是少，大還是小，忠誠(chéng)還是不忠誠(chéng)，決定了這個(gè)企業(yè)值多少錢，而非傳統(tǒng)觀點(diǎn)所認(rèn)為的資產(chǎn)。 首先只有企業(yè)贏得了顧客的滿意和忠誠(chéng)，它才會(huì)有未來(lái)的贏利保障。而顧客是否滿意取決于營(yíng)銷為其創(chuàng)造的價(jià)值大小，所以正心的基礎(chǔ)是要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)以顧客利益為導(dǎo)向的經(jīng)營(yíng)理念。從顧客導(dǎo)向這個(gè)意義上來(lái)講，營(yíng)銷的最高境界是“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，營(yíng)銷的底線是“己所不欲，勿施于人”，孔老夫子在世時(shí)已經(jīng)交代清楚了，目標(biāo)遠(yuǎn)大的營(yíng)銷甚至等同于一種慈善活動(dòng)。

其次營(yíng)銷就像戀愛，關(guān)愛顧客，惦念顧客，一日不見，如隔三秋。渴望接觸顧客，經(jīng)常與顧客溝通，努力為顧客創(chuàng)造價(jià)值。米爾頓?科特勒說(shuō)過(guò)：“早晨起來(lái)，你先想到的是怎樣為客戶服務(wù)，而不是想客戶的錢，你就成功了”。真正的營(yíng)銷者追求可持續(xù)發(fā)展，追求長(zhǎng)期成功，努力創(chuàng)造顧客和企業(yè)自身的雙贏。美國(guó)蘭德公司用20年時(shí)間跟蹤研究500家世界大公司，發(fā)現(xiàn)百年不衰的企業(yè)有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是不再將追求利潤(rùn)作為唯一目標(biāo)，而具有超越利潤(rùn)之上的社會(huì)目標(biāo)。沃爾瑪是靠一個(gè)為顧客提供便宜些，再便宜些商品的經(jīng)營(yíng)理念從一個(gè)鄉(xiāng)間幾十平米的小店發(fā)展到今天全球連鎖超過(guò)3000家，世界500強(qiáng)之首的零售業(yè)巨頭;麥當(dāng)勞的經(jīng)營(yíng)理念“以客為尊一切為你?！本唧w落實(shí)在Q、S、C、V四個(gè)方面：(Q)品質(zhì)、(S)服務(wù)、(C)清潔、(V)價(jià)值。得到了大家的認(rèn)可與喜愛，使全球連鎖超過(guò)萬(wàn)家;3M公司的經(jīng)營(yíng)理念是為問(wèn)題提供解決方案，得到了顧客的信任與依賴。 再次企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念往往是一句或幾句口號(hào)，但口號(hào)只是復(fù)雜理念內(nèi)涵的精練，確定了公司的經(jīng)營(yíng)理念后，把其精確的概括為幾句口號(hào)，這樣容易記億，便于貫徹到每一個(gè)員工思想與行為當(dāng)中。但理念切不可只停留在口號(hào)的層面，也不是給顧客看的，這需要企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)都圍繞著這個(gè)理念來(lái)進(jìn)行，這種理念也不能僅停留在高層管理者中，要讓每一個(gè)員工都清楚并認(rèn)同。企業(yè)就像一個(gè)人，經(jīng)營(yíng)理念就像這個(gè)人的價(jià)值觀，行為準(zhǔn)則，有了這些企業(yè)才會(huì)有明確的方向與一貫堅(jiān)持的目標(biāo)，否則，沒有一個(gè)一貫的經(jīng)營(yíng)理念不僅會(huì)使經(jīng)營(yíng)變的搖擺不定，無(wú)法健康發(fā)展，還會(huì)使顧客模糊對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)，無(wú)法忠誠(chéng)。經(jīng)營(yíng)理念是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的靈回，一個(gè)以顧客為導(dǎo)向且符合市場(chǎng)情況的經(jīng)營(yíng)理念會(huì)讓你的企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青

2、第二步是“正身”，實(shí)現(xiàn)“知行合一”。企業(yè)管理層必須研究顧客的需求，研究其行為規(guī)律和行為特點(diǎn)，分析影響購(gòu)買行為的各種因素。多渠道加強(qiáng)與顧客之間的溝通，養(yǎng)成從客戶的角度看問(wèn)題的習(xí)慣。與顧客溝通時(shí)，采用他們熟悉的語(yǔ)言，以及他們喜歡和愿意接受的方式，然后尊重顧客的意見和建議，以超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的方式去滿足。 營(yíng)銷者該站在顧客的角度，不是自己賣東西而是幫顧客買東西，始終以顧客利益為中心，運(yùn)用自身專業(yè)知識(shí)為顧客做出最優(yōu)的購(gòu)買決策服務(wù)。讓顧客在收集信息、評(píng)估選擇和購(gòu)買決定過(guò)程中得到專業(yè)性的建議，從而減少購(gòu)買支出，在企業(yè)和顧客之間建立雙贏關(guān)系，促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展。

正身的方法一定要記好工作日志。書本課堂上有的知識(shí)，實(shí)際工作中更有，不及時(shí)總結(jié)記錄你會(huì)忘掉的。善于總結(jié)的人才會(huì)快速成長(zhǎng)。每天勤寫工作日志，會(huì)使你的經(jīng)歷更有含金量，更迅速的積累經(jīng)驗(yàn)，“每天比昨天更聰明”。工作日志不是記流水賬，而是思考和總結(jié)——比如今天你和客戶溝通失敗了，回來(lái)要總結(jié)今天錯(cuò)在哪里，假如讓我重來(lái)一次我怎么談。明天你追款成功了，你要思考這一次我贏在哪里？后天同事張三被公司末位淘汰了，你要思考他為什么被淘汰，教訓(xùn)是什么。等等等等。先記下來(lái)，然后找時(shí)間整理，有用的東西變成電子文檔并分檔保存。

3、第三對(duì)顧客一顆德心。以敷衍態(tài)度應(yīng)付顧客，甚至欺騙顧客，只能獲得短期利益，長(zhǎng)期而言卻是一場(chǎng)災(zāi)難。有些企業(yè)“顧客就是上帝”的口號(hào)喊得震天響，但是卻沒有真心為顧客服務(wù)的態(tài)度和愿望，當(dāng)顧客掉頭而去時(shí)，還四處找原因，這樣的案例幾乎每天發(fā)生在我們身邊。 銳馳的做法是不要把顧客當(dāng)作上帝，要把他當(dāng)作朋友，發(fā)展為朋友。對(duì)客戶，特別是決策者，要想辦法把他們發(fā)展為朋友——平等的朋友，而不是高高在上的上帝！（上帝不是人，人怎么與之溝通！）要基于‘交朋友’的思路作為出發(fā)點(diǎn)，與他們打交道！記住，客戶特別是決策者對(duì)你的第一印象至關(guān)重要，而你第一次跟他打交道的‘出發(fā)點(diǎn)’直接影響客戶對(duì)你以后的信任程度?！翱蛻魧?duì)你的信任程度往往大于他對(duì)你的公司或產(chǎn)品的信任程度，如果你取得了客戶的信任，客戶自然會(huì)接受你的產(chǎn)品。而一旦你們成為朋友了，信任自然會(huì)產(chǎn)生并可能達(dá)到最大程度。在關(guān)鍵時(shí)候，你幫了朋友，朋友怎么會(huì)不幫回朋友呢？”做銷售，其實(shí)就是做人的關(guān)系。‘先做人，后做事’是李嘉誠(chéng)信奉的一個(gè)成功秘訣。你可以沒有信仰，但是你不能沒有信譽(yù)！

4、第四對(duì)員工一顆德心。只有滿意的員工，才有滿意的顧客，有經(jīng)驗(yàn)的老板深諳此道。尊重員工，讓員工對(duì)企業(yè)有歸屬感，將企業(yè)打造為所有員工實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)。優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，要讓一線員工得到充分的支持協(xié)助，跨國(guó)企業(yè)迪斯尼和寶潔是典范，國(guó)內(nèi)的海底撈火鍋在餐飲業(yè)創(chuàng)造了奇跡，其優(yōu)質(zhì)服務(wù)的形象已成為所在城市的標(biāo)桿。

5、第五對(duì)合作伙伴（供應(yīng)鏈）一顆德心。當(dāng)今商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，不是發(fā)生在單個(gè)企業(yè)之間，而是供應(yīng)鏈之間的競(jìng)爭(zhēng)，供應(yīng)鏈強(qiáng)企業(yè)則強(qiáng)。單個(gè)企業(yè)做得好還不夠，要求整個(gè)供應(yīng)鏈上的企業(yè)大家都有競(jìng)爭(zhēng)力。麥當(dāng)勞創(chuàng)業(yè)之初，是美國(guó)上千家快餐店里不起眼的一個(gè)，當(dāng)別的公司總部想盡各種方法從加盟商那里盤剝利潤(rùn)的時(shí)候，麥當(dāng)勞的創(chuàng)始人講“只有加盟商成功，我們才能成功，我們的主要任務(wù)就是幫助他們成功”。放棄利用高價(jià)供貨賺錢，所有原料都已成本價(jià)供應(yīng)加盟商，而且在選址、培訓(xùn)、廣告方面悉心配合，終成世界快餐業(yè)巨頭。 6、第六對(duì)公眾利益一顆德心。明智的企業(yè)家都眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，都富有社會(huì)責(zé)任。當(dāng)然這一點(diǎn)從商業(yè)角度也會(huì)贏得顧客信任和好感，顧客相信這樣的企業(yè)不會(huì)騙人，不會(huì)為了短期利益喪失原則立場(chǎng)。江蘇黃埔再生資源公司的陳光標(biāo)對(duì)慈善事業(yè)不遺余力，是做企業(yè)先做人的典范，他的好人形象，他浮躁時(shí)代少有的財(cái)富觀，也為他帶來(lái)了廣泛的名聲和生意。

第3篇：經(jīng)典感情日志范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容；培養(yǎng)策略；應(yīng)用能力

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）10-101-01

隨著素質(zhì)教育的日益深入，人們對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也提出了更高地要求，語(yǔ)文教學(xué)不僅要注重學(xué)生語(yǔ)言文字的積累，更要注重語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、閱讀能力和言語(yǔ)交際的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)新課改的時(shí)代要求。

一、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，老師過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的人文性，忽略了學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這其實(shí)與中國(guó)的應(yīng)試教育制度有關(guān)，為了應(yīng)付各種各樣的考試，教師和學(xué)生在各種練習(xí)題和講解中奮戰(zhàn)，忽視了學(xué)生的使用能力培養(yǎng)。這些使許多中學(xué)學(xué)生畢業(yè)以后，說(shuō)起話來(lái)詞不達(dá)意，寫起文章來(lái)空洞無(wú)物，不知所云，在信息交流日益頻繁的今天，幾乎各個(gè)地方都需要具有一定的語(yǔ)言應(yīng)用能力，比如短信的編輯、微博日志的撰寫等都需要具有較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，在中學(xué)的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中又存在著一些問(wèn)題，不利于語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

1、過(guò)分分析教學(xué)內(nèi)容

中學(xué)語(yǔ)文課堂并沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在課堂教學(xué)中教師過(guò)于重視教材內(nèi)容的分析、講解，沒有建立有效的互動(dòng)機(jī)制，教師的一味講解，使學(xué)生沒有足夠的時(shí)間思考問(wèn)題，沒有更多的師生討論空間，不利于學(xué)生積極性的發(fā)揮，最終挫傷了學(xué)生的積極性。過(guò)多的講解和分析，使教學(xué)質(zhì)量下降，不利于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2、過(guò)分追求教學(xué)手段的現(xiàn)代化

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體也進(jìn)入了中學(xué)的課堂教學(xué)，中學(xué)語(yǔ)文開始利用現(xiàn)代化手段作為輔助教學(xué)，這極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)的質(zhì)量。但是，這也形成了一些弊端，有些教師過(guò)分使用多媒體，把課件做的五彩繽紛，分散了學(xué)生上課的注意力，降低了多媒體教學(xué)的效果，不利于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3、過(guò)分追求課堂的熱鬧氣氛

隨著教育體制的不斷深化，人們對(duì)各種教學(xué)策略也在進(jìn)行不斷的探索，取得了一定的成效，并且對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)也起到一定的促進(jìn)作用。巧妙的營(yíng)造課堂氣氛，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性主動(dòng)性，但是，過(guò)分的營(yíng)造氣氛，使課堂過(guò)分的熱鬧，容易引起學(xué)生對(duì)于課堂的不重視，難以起到良好的教學(xué)效果，另一方面，也不利于學(xué)生應(yīng)用能力的提高。

二、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)策略

在日常的生活和交流中，具備優(yōu)秀語(yǔ)文涵養(yǎng)的人才能更好的學(xué)習(xí)和工作，才能在工作中體現(xiàn)出自己的素質(zhì)和能力。對(duì)于中學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)文非常重要，它是學(xué)生成長(zhǎng)中的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的發(fā)展中起著十分重要的影響。因此，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要體現(xiàn)出語(yǔ)文的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

1、根據(jù)學(xué)生的主體地位培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用意識(shí)

素質(zhì)教育要求在教學(xué)的過(guò)程中要突出學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)方式，要抓住以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。中學(xué)學(xué)生由于心理尚不成熟，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)中要有目的的激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)不僅取決于教師的教學(xué)方法而且還更多的取決于學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用意識(shí)，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的培養(yǎng)，以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的情況制定相應(yīng)的教學(xué)策略，使學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)言應(yīng)用的重要性。教師在講課的過(guò)程中可以引用一些名句或者一些優(yōu)美的篇章，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的美妙，并從中獲得美的享受，在美文的熏染下，無(wú)形中就增強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)言的敏感，不自覺使用一些名句來(lái)抒發(fā)自己的感情，闡明自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生具備語(yǔ)文應(yīng)用的意識(shí)。在語(yǔ)文應(yīng)用的過(guò)程中，學(xué)生的自身素質(zhì)不斷的提高，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，語(yǔ)文應(yīng)用意識(shí)也會(huì)不自覺得向語(yǔ)文應(yīng)用能力方向發(fā)展。

2、利用教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力

讓學(xué)生真正掌握語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力是語(yǔ)文教學(xué)的目的，中學(xué)語(yǔ)文教材的編寫都有著科學(xué)性和目的性，不管是文言文還是白話文，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，因此，要重視教材內(nèi)容的安排。教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重現(xiàn)代文的重要性，畢竟文言文的語(yǔ)言運(yùn)用方式、語(yǔ)言運(yùn)用特點(diǎn)與現(xiàn)代語(yǔ)言相比，差異性太大，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力要以現(xiàn)代文為主，現(xiàn)代文可以消除學(xué)生閱讀的陌生感，消除障礙，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教師要充分的利用教材內(nèi)容，對(duì)經(jīng)典文章的誦讀和分析是充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的一個(gè)重要方面，可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。教師在進(jìn)行經(jīng)典文章的分析時(shí)，要從精湛的寫作手法、高超的語(yǔ)言應(yīng)用能力和語(yǔ)言的駕馭能力入手，來(lái)分析文章高超的寫作技巧，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力。

3、利用應(yīng)用文寫作培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力

寫作來(lái)源于生活又高于生活，寫作在加工的時(shí)候滲透了作者的語(yǔ)文應(yīng)用能力，有助于學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)。要想更好地進(jìn)行寫作，必須從現(xiàn)實(shí)入手，從生活小處入手，觀察生活，感受生活，并把自己的感受記錄下來(lái)，在記錄的過(guò)程中就提高了自己的寫作能力。學(xué)生可以經(jīng)常寫一些隨筆或者日記，記錄生活的小片段，抒發(fā)自己的情感，培養(yǎng)自己的寫作能力。學(xué)生不僅要培養(yǎng)自己的寫作能力，還要培養(yǎng)自己的文章鑒賞能力，對(duì)一些優(yōu)美的文章進(jìn)行欣賞探究，學(xué)習(xí)文章的寫作的審美特點(diǎn)和審美情趣，學(xué)習(xí)文章的好詞好句，學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，也會(huì)看到自身的不足之處，學(xué)習(xí)文章的寫作特色，提高自身的寫作水平，培養(yǎng)自己的語(yǔ)文應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄧水平.淺談中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性[J].廣東科技.2010（10）

[2] 林春金.淺談中學(xué)語(yǔ)文“探究性學(xué)習(xí)”[J].內(nèi)江科技. 2011（09）

第4篇：經(jīng)典感情日志范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；班級(jí)管理；常規(guī)；輿論；人格魅力；以法施教

班主任是班集體的組織者、指導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)者，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，所以說(shuō)一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級(jí)。在新的形勢(shì)下，要做好農(nóng)村初中班主任工作，除了班主任有行之有效的方法外，還和班主任個(gè)人的思想修養(yǎng)、品德意志、教育的理念與追求等有很大的關(guān)系。

一、農(nóng)村初中的現(xiàn)狀

現(xiàn)在，農(nóng)村初中班級(jí)管理中存在的主要問(wèn)題有：

1.農(nóng)村初中的班級(jí)管理有其特殊性

因鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口的差異，農(nóng)村初中的班額要么過(guò)大：一個(gè)班有近100人；要么太?。阂粋€(gè)班還不到30人，且學(xué)生素質(zhì)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的期望也有很大的差異，有的家長(zhǎng)要求學(xué)校有優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源；有的家長(zhǎng)則只是讓孩子拿個(gè)畢業(yè)證，到時(shí)候方便打工，對(duì)學(xué)校沒有太高的要求。

2.現(xiàn)在的初中生大多為家里獨(dú)生子女

計(jì)劃生育政策實(shí)行后，現(xiàn)在農(nóng)村家庭多為“獨(dú)生子”或“獨(dú)生女”，他們生活條件優(yōu)越，自小受寵，他們大多虛榮、冷酷、自私、追求享樂、浮躁。

3.隨著我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的加速發(fā)展，造成了大量“留守兒童”的出現(xiàn)，一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心自我封閉、情感冷漠、行為孤僻、感情脆弱、自暴自棄、焦慮、缺乏自信、悲觀消極，存在自卑心理，為人處世孤僻不合群，性格孤僻等特征，這些都給農(nóng)村班主任的工作提出了新的課題。

一系列的問(wèn)題既困擾著教育管理部門，也困擾著廣大的一線教師。于是，不同層次的學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理有不同的目標(biāo)。班主任工作的難度是相當(dāng)大的。如何抓好班級(jí)的管理工作呢？根據(jù)多年的班主任經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

二、班級(jí)的管理工作

1.抓常規(guī)，促班風(fēng)

班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，這是我們的共識(shí)，而班風(fēng)的形成不是一時(shí)一日所能形成的，至少要有一個(gè)學(xué)期的努力才能初見成效。班風(fēng)的形成可通過(guò)抓好班級(jí)的常規(guī)管理來(lái)確立。新生入學(xué)第一個(gè)學(xué)期是搞好班風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，要根據(jù)心理學(xué)上的“先入為主”這一規(guī)律，認(rèn)真做好開學(xué)工作，做好入學(xué)的校規(guī)、校紀(jì)教育及常規(guī)教育。通過(guò)校規(guī)校紀(jì)，適時(shí)制定班規(guī)、班約、班級(jí)獎(jiǎng)懲方案，使班風(fēng)的形成有規(guī)可循、有章可依，從而加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生的預(yù)先干預(yù)和紀(jì)律行為強(qiáng)化，加快班風(fēng)建設(shè)。

2.抓主流，聚人心

發(fā)揮班級(jí)的輿論導(dǎo)向和輿論監(jiān)督作用。特別適用于紀(jì)律松散、沒有班級(jí)奮斗目標(biāo)、成員不關(guān)心集體的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)，總有一部分學(xué)生是渴望學(xué)習(xí)的，不遵守紀(jì)律的人畢竟是少數(shù)，因此，一定要讓熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣成為班級(jí)的主流，使班級(jí)有一個(gè)正確的輿論，讓學(xué)生用正確的輿論去監(jiān)督或約束有壞的思想行為習(xí)慣的學(xué)生，自覺統(tǒng)一到班級(jí)中來(lái)，這樣有利于凝聚人心，形成班級(jí)的價(jià)值觀。班主任還要勤下班級(jí)，做好細(xì)致的思想工作，及時(shí)妥善地處理和解決班級(jí)里出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣。

3.樹典型，立學(xué)風(fēng)

榜樣的力量是無(wú)窮的，特別是有些農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)的兩極分化較明顯，在抓學(xué)風(fēng)時(shí)，要大造輿論來(lái)強(qiáng)化班風(fēng)的約束作用和激勵(lì)作用，強(qiáng)化班級(jí)成員的集體意識(shí)。一方面要對(duì)班上的積極分子、學(xué)習(xí)尖子生及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)不好的現(xiàn)象提出批評(píng)，另一方面要大力發(fā)揮輿論的作用，進(jìn)行經(jīng)常性的強(qiáng)化，如班會(huì)、班級(jí)日志、讀報(bào)等，特別是每天的晚唱、讀報(bào)時(shí)間和每周的班會(huì)，更應(yīng)多找班里班外的學(xué)習(xí)典型事例來(lái)學(xué)習(xí)，積極做好引導(dǎo)工作。

三、以德施教，以法施教

班主任的思想覺悟、道德素質(zhì)，對(duì)學(xué)生有很大的影響。所以，班主任對(duì)學(xué)生的教育要盡量曉之以理，動(dòng)這之以情，切忌簡(jiǎn)單粗暴，特別是新形勢(shì)下，我們面對(duì)的多是獨(dú)生子女，并且有相當(dāng)一部分是留守兒童，很多孩子內(nèi)心自我封閉、霸道蠻橫、逆反心理重等等。由于家庭教育失當(dāng)，家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)分地寵愛或偏袒，使得孩子在學(xué)校里吃不得苦或經(jīng)不起挫折，常有一種逆反心理，在學(xué)校里主要的違紀(jì)表現(xiàn)為翻墻去上網(wǎng)、上課睡覺、頂撞老師等等。

對(duì)于這類學(xué)生，教師切不可采用偏激的教育手段。有的教師可能采用懲戒手段，如果采取這種方式教育學(xué)生，一定是在萬(wàn)不得迫的情況下，且要掌握尺度，做到不違規(guī)、不違法，要充滿愛心。隨著家長(zhǎng)法制觀念的增強(qiáng)，促使班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，要依法依規(guī)管理，這樣既是關(guān)愛學(xué)生，也是保護(hù)自己。

另外，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)體制改革后，國(guó)家相繼取消了學(xué)雜費(fèi)和課本費(fèi)，除規(guī)定的費(fèi)用外一律不得收取，所以，班主任一定要嚴(yán)格遵守國(guó)家的政策法規(guī)，做到依法、依規(guī)辦學(xué)。

班級(jí)管理是一門藝術(shù)，特別是新的形勢(shì)下，事情在不斷地發(fā)生變化，班主任要順應(yīng)新的形勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)和探索，研究教育教學(xué)方法和規(guī)律，不斷在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高我們的管理水平，為培養(yǎng)出更多更好的人才，貢獻(xiàn)出我們的聰明才智。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭克儉，王作廷.新時(shí)期班主任工作的創(chuàng)新.陜西師范大學(xué)出版社，2005-06.

第5篇：經(jīng)典感情日志范文

為進(jìn)一步提高我校管理水平，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，根據(jù)《亳州市教育局在全市中小學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理的意見（試行）》（教基[2017]273號(hào)）、《譙城區(qū)中小學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案》（譙教基[2015]264號(hào)）文件精神，特制定亳州四中精細(xì)化管理實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和省、市、區(qū)有關(guān)學(xué)校管理文件精神，著眼于學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和師生全面發(fā)展，制定目標(biāo)、完善過(guò)程、落實(shí)措施、注重結(jié)果，把精細(xì)化管理貫穿于學(xué)校各項(xiàng)工作，打造學(xué)校品牌、促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、學(xué)校各項(xiàng)管理制度健全，措施得力，方法得當(dāng)，責(zé)任明確，檢查到位，嚴(yán)格細(xì)致，做到事事有人管，事事有人做。

2、校園布局合理，做到綠化、美化、凈化、教育化、人文化；教育教學(xué)、消防安全、師生生活設(shè)施齊全。

3、嚴(yán)格按新課程標(biāo)準(zhǔn)開足開齊課程，以教學(xué)“五認(rèn)真”為抓手，細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理，探索課堂教學(xué)新模式，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4、教職工敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)。

5、學(xué)生文明守紀(jì)，自強(qiáng)、自立，積極向上，珍愛生命，充滿青春活力。

三、具體內(nèi)容

1、學(xué)校管理

學(xué)校出臺(tái)三年發(fā)展規(guī)劃和制定學(xué)期計(jì)劃，明確學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、管理措施，要求嚴(yán)密、細(xì)致、具體可行，做到職責(zé)分明、制度完善。學(xué)校出臺(tái)的各項(xiàng)具體工作計(jì)劃。

加強(qiáng)黨建工作。落實(shí)基層標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的責(zé)任，做好黨員的教育管理。

大力推進(jìn)依法治校，初步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化辦學(xué)。建立健全學(xué)校的工會(huì)、共青團(tuán)組織，建立完善學(xué)校章程及各項(xiàng)管理制度。

實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

校長(zhǎng)積極參與指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)，定期參與教師備課、教研活動(dòng)、及時(shí)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。堅(jiān)持每周聽課不少于三節(jié)，定期主持召開教育教學(xué)工作會(huì)議。

堅(jiān)持校務(wù)公開制度，對(duì)關(guān)系到學(xué)校發(fā)展和教職工切身利益的重大事項(xiàng)，要經(jīng)過(guò)教代會(huì)。

建立檔案管理制度。建立規(guī)范的檔案室，檔案資料齊全規(guī)范、實(shí)行信息化管理，建立榮譽(yù)室。

實(shí)行每日巡查制度。每學(xué)期，按照學(xué)校的制度要求，嚴(yán)格落實(shí)值班領(lǐng)導(dǎo)制度，每天由領(lǐng)導(dǎo)值班對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行了檢查，并如實(shí)填寫亳州四中校務(wù)日志，學(xué)校把此結(jié)果作為班級(jí)、教師個(gè)人考評(píng)及班主任評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)。

嚴(yán)格落實(shí)出勤、請(qǐng)假制度。

學(xué)校依據(jù)有關(guān)的文件，健全了教職工請(qǐng)假制度。凡請(qǐng)假的教職工必須由學(xué)校研究批準(zhǔn)，而且手續(xù)資料齊全，上報(bào)教育局批準(zhǔn)備案。本學(xué)期請(qǐng)假的教職工做到了手續(xù)齊全均上報(bào)教育局備案。

學(xué)校依據(jù)有關(guān)文件對(duì)本校各處（室）和每個(gè)崗位的工作內(nèi)容、數(shù)量和質(zhì)量，完成工作的程序、標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)限，以及應(yīng)有的權(quán)力和應(yīng)負(fù)的責(zé)任等進(jìn)行明確的規(guī)定。嚴(yán)格落實(shí)設(shè)崗、職責(zé)相稱，權(quán)責(zé)一致、責(zé)任分明，以適當(dāng)形式進(jìn)行公示自覺接受群眾監(jiān)督。

建立文件、事項(xiàng)督辦制度，下發(fā)到各處室的文件、事項(xiàng)一要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)辦結(jié)并向校長(zhǎng)或辦公室匯報(bào)。

2、教育教學(xué)管理

嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按計(jì)劃開足、開齊各學(xué)科課程。按照國(guó)家中小學(xué)的課程要求開足、開齊所有學(xué)科（包括亳州市地方教育課程國(guó)學(xué)經(jīng)典）。強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展。

嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)。學(xué)校將加大教學(xué)常規(guī)管理檢查力度（教師上情況、出勤、作業(yè)、教案、輔導(dǎo)、教研、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)成果），按照計(jì)劃，對(duì)各項(xiàng)工作定期檢查，使每一位教師增強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感，對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。并要求認(rèn)真做好檢查記錄。

創(chuàng)新德育形式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

以中小學(xué)生日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)為手段，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，以愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育為主線，以創(chuàng)建“經(jīng)典誦讀”、“普通話推廣”、“勝利紀(jì)念日”“我的中國(guó)夢(mèng)”“中秋節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”為載體，以法制教育、誠(chéng)信教育、國(guó)防教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、心理健康教育為抓手，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好的思想道德品質(zhì)。在養(yǎng)成教育和德育工作中，要從學(xué)生主動(dòng)、和諧、全面發(fā)展的高度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主、自立、自強(qiáng)、自護(hù)意識(shí)，提高綜合能力和素質(zhì)。要發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的教育功能，堅(jiān)持家校聯(lián)合制度，定期家訪、召開家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的立體育人網(wǎng)絡(luò)。制定“優(yōu)秀班級(jí)”評(píng)比細(xì)則，每天檢查每周公布，并以此為依據(jù)，每學(xué)期評(píng)出優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀班主任；制定“三好學(xué)生”評(píng)比細(xì)則，每學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比。制定班主任考核細(xì)則，激勵(lì)班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃要有指導(dǎo)思想、任務(wù)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)的措施，教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，教學(xué)時(shí)間的及考試時(shí)間的安排等。

加強(qiáng)集體備課。同學(xué)科教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時(shí)充分發(fā)揮每位教師的才智，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而保證課堂四十五分鐘的有效性。要有教案電子備課教案，教務(wù)處、教研中心、年級(jí)組、學(xué)科組要有計(jì)劃、年終有總結(jié)，有各類備課過(guò)程性資料。

堅(jiān)持“以人為本，以質(zhì)量為本”開展多種形式的教研活動(dòng)，深化教學(xué)改革，提高每一堂課的效益。積極推進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)創(chuàng)造性地使用教案與學(xué)案。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定課堂評(píng)價(jià)制度，教學(xué)重點(diǎn)把握住，教學(xué)方法的熟練程度，學(xué)生的參與度、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

規(guī)范課后輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有針對(duì)性的開展，堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)與指導(dǎo)自學(xué)為主的原則，查明原因，建立檔案，傾注愛心，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的雙向反饋交流，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和信息化教學(xué)，學(xué)校生機(jī)比、師機(jī)比均衡發(fā)展的要求，按照課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)計(jì)劃開足學(xué)科實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)有通知單、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等實(shí)驗(yàn)過(guò)程性材料。

加強(qiáng)教科研工作。堅(jiān)持“以人為本，以質(zhì)量為本”開展多種形式的教研活動(dòng)，深化教學(xué)改革，提高每一堂課的效益。學(xué)科教研組須制定學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃，每周組織1次大的教研活動(dòng)，并列入學(xué)校教學(xué)工作行事歷，教研活動(dòng)要結(jié)合教學(xué)實(shí)際展開，注重活動(dòng)的有效性。注意資料的積累和整理。

教研活動(dòng)要針對(duì)實(shí)際情況，以聽課、評(píng)課、說(shuō)課以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為主，創(chuàng)造性地開展工作，使教研活動(dòng)真正地成為廣大教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、探究教學(xué)、傳遞信息、提高能力的重要陣地。

強(qiáng)化教師聽課、評(píng)課制度。

維護(hù)正常的教育教學(xué)制度，每學(xué)期開學(xué)、放假時(shí)間由市教育主管部門統(tǒng)一規(guī)定,學(xué)校嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定制定行事例，課程表／作息時(shí)間等。未經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)，學(xué)校有權(quán)拒絕任何組織和個(gè)人要求學(xué)生參加影響教學(xué)工作的各種社會(huì)活動(dòng)。

加強(qiáng)作業(yè)管理。嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)的總量，內(nèi)容要精，難度要適宜要有針對(duì)性、典型性、層次性、實(shí)踐性、和多樣性。小學(xué)生的作業(yè)控制在每天一小時(shí)以內(nèi)，初中控制在每天一個(gè)半小時(shí)以內(nèi)。

加強(qiáng)教學(xué)用書管理。嚴(yán)格按照《教學(xué)用書目錄》和省、市、區(qū)教育局的規(guī)定，選定教學(xué)用書。學(xué)校和教師不得以任何形式強(qiáng)制學(xué)生統(tǒng)一訂購(gòu)任何教學(xué)輔導(dǎo)書籍、書報(bào)等。

全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。扎實(shí)開展勞動(dòng)課、重視學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。開展豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

重視體育工作。通過(guò)體育課、課間操等形式的活動(dòng)保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)，學(xué)校每年舉行一次大型運(yùn)動(dòng)會(huì)。

3、后勤管理

嚴(yán)格制定并執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，建立健全財(cái)務(wù)管理、后勤管理制度，崗位職責(zé)明確，制定經(jīng)費(fèi)收支和資金管理辦法，依法進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，如實(shí)提供財(cái)務(wù)資料，及時(shí)合理編制學(xué)校年度預(yù)決算。實(shí)行財(cái)務(wù)公開，加強(qiáng)資金管理，認(rèn)真做好教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作。

加強(qiáng)后勤的管理。以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，后勤保障為重點(diǎn)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行年度預(yù)算，勤儉節(jié)約。

做好財(cái)務(wù)收支管理。所有收入均納入學(xué)校財(cái)務(wù)統(tǒng)一管理，并使用國(guó)家規(guī)定的合法票據(jù)，經(jīng)費(fèi)的支出嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)財(cái)務(wù)規(guī)章制度規(guī)定的開支范圍與標(biāo)準(zhǔn)。?？顚Ｓ?，資金管理要規(guī)范。

加強(qiáng)固定資產(chǎn)的管理。建立固定資產(chǎn)總賬及明細(xì)賬分類賬，按要求建賬設(shè)卡，對(duì)購(gòu)入的固定資產(chǎn)，材料及時(shí)辦理入庫(kù)手續(xù)，固定資產(chǎn)的增減手續(xù)完備，程序正確。對(duì)固定資產(chǎn)每年進(jìn)行清查核對(duì)，做到賬、卡、表、物相符。

建立健全校園用地及校舍的確權(quán)檔案。健全財(cái)務(wù)管理檔案和基建檔案，各項(xiàng)資料齊全，完整、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、繪圖規(guī)范。加強(qiáng)學(xué)校各職能部門的資產(chǎn)管理，提高資產(chǎn)利用率。

加強(qiáng)教學(xué)儀器設(shè)備的監(jiān)管。學(xué)校的教學(xué)儀器、體育器材、電教設(shè)備、圖書、辦公、事務(wù)設(shè)備及家具、文體設(shè)備等資產(chǎn)。進(jìn)行科學(xué)分類、編號(hào)、登記，定位存放整齊、清潔、安全，完善相關(guān)防護(hù)、維修措施。

4、隊(duì)伍管理。

外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，把更新教育思想觀念作為重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)教師的理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)全體教師以新的理念指導(dǎo)教學(xué)行為。以“四有”為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求全體教職工，全面提升全體教職工的素質(zhì)。

強(qiáng)抓師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師修養(yǎng)。學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)教師思想品德、職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè)，引導(dǎo)教職工樹立正確的育人觀、科學(xué)的發(fā)展觀，以德修身，愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)，淡泊名利，自覺培養(yǎng)健康的生活情趣，以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神服務(wù)于學(xué)校。

加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，重視學(xué)校管理人員的培訓(xùn)，重視國(guó)家、區(qū)、市、校級(jí)骨干教師的培訓(xùn)和管理，使骨干教師占教師隊(duì)伍25%以上。充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師帶動(dòng)輻射作用。繼續(xù)開展中青年教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，使年輕教師快速成長(zhǎng)，不斷提升教師整體師德水平和專業(yè)發(fā)展能力。培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理、藝術(shù)人才、心理健康教育等方面特殊人才，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。重視培訓(xùn)資料檔案的積累。

切實(shí)抓好班主任工作，以德育為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。進(jìn)一步完善班主任選聘、管理、考核制度，嚴(yán)格考核程序，不斷提高班主任的待遇，強(qiáng)化班主任責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新精神。定時(shí)召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷創(chuàng)造條件選派班主任外出學(xué)習(xí)。

建立健全教師專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的考評(píng)制度。學(xué)校把教師的教學(xué)研究、教學(xué)改革試驗(yàn)、創(chuàng)造性從教學(xué)和校本課程的開發(fā)以及師生關(guān)系列入考評(píng)項(xiàng)目。

推行教師聘任制，分配浮動(dòng)考核制度以激勵(lì)教師工作積極性。

5、學(xué)生管理

切實(shí)做好控流保學(xué)工作。學(xué)校主動(dòng)爭(zhēng)取政府及相關(guān)部門的支持，采取社區(qū)、家校聯(lián)動(dòng)，家庭走訪等有效辦法做好控流保學(xué)工作。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管控實(shí)行每日巡查制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決并通知班主任及家長(zhǎng)，平做好記錄。

以中小學(xué)生日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)為手段，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，以愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育為主線，以法制教育、誠(chéng)信教育、國(guó)防教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、心理健康教育為抓手，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好的思想道德品質(zhì)。通過(guò)開展“特色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)、“班級(jí)文化活動(dòng)”、國(guó)學(xué)經(jīng)典散文誦讀比賽”、“中華經(jīng)典故事朗讀比賽”等豐富多彩的德育活動(dòng)，升旗儀式、讓學(xué)生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。

豐富德育活動(dòng)載體，把德育教育融入于形式多樣的活動(dòng)之中，寓教于樂，融德于心，顯德于行，把學(xué)生的德育教育和健康教育、養(yǎng)成教育、心理教育、文化教育等緊密聯(lián)系在一起，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。以實(shí)證材料、數(shù)據(jù)影像等記錄學(xué)生在思品、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等方面的情況，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程，培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。認(rèn)真組織對(duì)學(xué)生的素質(zhì)考評(píng)。

6、安全

高度重視安全工作。健全安全組織機(jī)構(gòu)，及各項(xiàng)安全工作規(guī)章制度，各部門和崗位明確職責(zé)，層層簽訂責(zé)任書。建立安全工作應(yīng)急預(yù)案。認(rèn)真做好學(xué)校安全日志，及時(shí)處理排查出的問(wèn)題，建好安全臺(tái)賬。定期開展安全應(yīng)急演練。

建立校舍安全預(yù)警機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)校舍安全的管理，定期對(duì)校舍進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)維修，確保安全，未經(jīng)批準(zhǔn)不得改動(dòng)其用途與結(jié)構(gòu)。不得隨意改擴(kuò)建、拆除、出租出讓。發(fā)現(xiàn)隱患立即采取應(yīng)急措施，同時(shí)上報(bào)。

配備安全人員。保證學(xué)校的治安狀況良好，對(duì)安全動(dòng)態(tài)反應(yīng)迅速。安全管理人員和電工等特種行業(yè)從業(yè)人員要有專業(yè)培訓(xùn)的合格證書。對(duì)不安全的因素，按要求，請(qǐng)相關(guān)專業(yè)人員操作實(shí)施。

按照規(guī)定配置消防設(shè)施設(shè)備。樓梯走廊及其他安全通道設(shè)置合理，疏散標(biāo)志規(guī)范，應(yīng)急照明燈設(shè)置合理，各類用電設(shè)備與線路、開關(guān)相匹配。安全人員所需的器械工具齊全，樓梯、走廊護(hù)欄的設(shè)置和體育設(shè)施、教具符合安全要求。

強(qiáng)化安全教育。有計(jì)劃、有總結(jié)、有過(guò)程性資料。定開展安全演練，防范突發(fā)流行性疾病和傳染病的措施到位，重視網(wǎng)絡(luò)安全教育。重視心理安全教育。

建立健全衛(wèi)生室管理制度和巡視制度，門衛(wèi)對(duì)進(jìn)出人員要進(jìn)行登記。

四、實(shí)施步驟

第一階段，動(dòng)員階段（1—3月）。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《亳州市教育局在全市中小學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理的意見（試行）》（教基[2017]273號(hào)）、《譙城區(qū)中小學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案》（譙教基[2015]264號(hào)）文件精神精神，制定本?！秾W(xué)精細(xì)管理工作實(shí)施方案》，提高全校師生對(duì)精細(xì)化管理的認(rèn)識(shí)。

第二階段，實(shí)施階段（4—6月）。各部門全面落實(shí)《工作實(shí)施方案》，進(jìn)一步修訂有關(guān)制度，全面進(jìn)行教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。全校師生都要樹立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，不斷提高德育管理水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要求各部門都要明確工作要求，細(xì)化工作目標(biāo)，制定具體工作方案，層層把關(guān)，認(rèn)真抓好落實(shí)。學(xué)校精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組將定期對(duì)各部門工作進(jìn)行檢查。

第三階段，督查整改創(chuàng)優(yōu)階段（7—11月）。學(xué)校將組織領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各部門精細(xì)化管理情況進(jìn)行全面檢查。對(duì)精細(xì)化管理工作中做得好的部門進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出整改措施，限期整改。

第四階段，總結(jié)深化階段（12月）。繼續(xù)落實(shí)精細(xì)化管理，建立并完善長(zhǎng)效精細(xì)化工作機(jī)制，組織考評(píng)，進(jìn)行“精細(xì)管理年”專項(xiàng)總結(jié)，推動(dòng)學(xué)校精細(xì)化管理工作的深入開展。

五、工作措施

1、成立學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：

組長(zhǎng)：安劼 亳州四中校長(zhǎng)、黨支部書記（負(fù)責(zé)全面工作）

副組長(zhǎng)：何澗亳州四中黨支部組織委員、副校長(zhǎng)（日常管理，督查落實(shí)）

成員：韓振成亳州四中黨支部宣傳委員、辦公室主任

（協(xié)調(diào)關(guān)系、資料的匯總、監(jiān)督考評(píng)、）

王小平教研中心主任（教研管理）

李剛 亳州四中黨支部生活委員、總務(wù)處主任

（后期保障、財(cái)務(wù)）

李俊華 亳州四中 教務(wù)處主任（教育教學(xué)）

石澤華 亳州四中 政教處主任（學(xué)生教育管理、德育）

劉廣遠(yuǎn) 亳州四中 電教中心主任

（電教、信息化、實(shí)驗(yàn)室管理）

孫麗川 亳州四中 政教處副主任（衛(wèi)生疾病防控））

趙會(huì)銀 亳州四中 總務(wù)處副主任（衛(wèi)生、教材）

馮民 亳州四中 資助辦主任（學(xué)生資助）

張張猛 亳州四中 保衛(wèi)科長(zhǎng)（安全）

卞廣杰 亳州四中 黨建專員、辦公室副主任（黨務(wù)）

下設(shè)辦公室由韓振成兼任辦公室主任，辦公室成員由劉南南、卞廣杰、羅思雨。負(fù)責(zé)資料的整理。

2、實(shí)施“塊狀”管理，管理責(zé)任具體化、管理任務(wù)明確化，各部門制定本部門工作精細(xì)化管理實(shí)施細(xì)則。

第6篇：經(jīng)典感情日志范文

一、綠色通道：上學(xué)放學(xué)保平安

“你好，學(xué)生們已經(jīng)放學(xué)了，為了他們的安全，請(qǐng)繞行……”在銅官山區(qū)露采小學(xué)門前，四位家長(zhǎng)分別在道路兩旁前疏導(dǎo)交通。隨著下課鈴聲的響起，學(xué)生們紛紛涌出學(xué)校大門。此時(shí)，四位家長(zhǎng)早已站在校門前，開始有條不紊地勸導(dǎo)準(zhǔn)備從這里路過(guò)的車輛。在他們的身后，放置著一塊寫有“請(qǐng)珍愛孩子們的生命”的警示牌，牌子上寫明車輛禁止通行的時(shí)間。

四位家長(zhǎng)就是露采小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)組織的“綠色通道”義務(wù)交通安全員，每天在學(xué)生放學(xué)時(shí)間段，都有家長(zhǎng)義工站在兩個(gè)路口，給學(xué)生開辟“綠色通道”。銅官山區(qū)露采小學(xué)的大門前是一條小區(qū)主要支道，人流量較大，車輛行駛無(wú)序，交通秩序較混亂，給學(xué)生安全帶來(lái)極大隱患。為確保小學(xué)生的安全，自2005年起，由學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)牽頭組織，家長(zhǎng)義工和社區(qū)“五老”志愿者組成的“綠色通道”義務(wù)交通安全崗正式成立。為了確定人流車流高峰，經(jīng)實(shí)地查看記錄和研究，確定了活動(dòng)的上崗時(shí)間、上崗地點(diǎn)，并由家長(zhǎng)委員會(huì)理事每天帶人上崗，上崗人員都做到職責(zé)清楚、目標(biāo)清楚、任務(wù)清楚。義務(wù)交通安全崗活動(dòng)每個(gè)崗四人左右，在家長(zhǎng)委員會(huì)的統(tǒng)籌下，佩帶“義務(wù)安全員”紅袖標(biāo)，按照規(guī)定時(shí)間、規(guī)定地點(diǎn)在學(xué)校門前兩旁維持交通秩序，呵護(hù)學(xué)生的平安。有時(shí)候還會(huì)遇到一些不聽勸告的開車人，他們一定會(huì)盡力說(shuō)服，甚至不顧?quán)従忧槊鎴?jiān)決要求他們停車讓行。在他們心里，孩子們的安全第一，人情第二。《人民日?qǐng)?bào)》、華東新聞網(wǎng)、《安徽日?qǐng)?bào)》、《銅陵日?qǐng)?bào)》、銅陵市電視臺(tái)、銅陵市人民廣播電臺(tái)等，先后多次報(bào)道了“綠色通道”義務(wù)交通安全崗活動(dòng)情況。

近十年來(lái)，無(wú)論是刮風(fēng)下雨、酷熱當(dāng)頭，還是天寒地凍，“綠色通道”義務(wù)交通安全崗風(fēng)雨無(wú)阻從未間斷，參與的家長(zhǎng)義工也越來(lái)越多，他們主動(dòng)上崗任勞任怨，不計(jì)報(bào)酬義務(wù)奉獻(xiàn)，得到了社會(huì)的一致好評(píng)。在保護(hù)孩子安全上，真正做到了學(xué)校和家長(zhǎng)的無(wú)縫對(duì)接?！熬G色通道”義務(wù)交通安全崗在銅陵市成為一道亮麗的風(fēng)景線，它是學(xué)生的安全道，家長(zhǎng)的放心道，社會(huì)的和諧道。“學(xué)生上學(xué)、家長(zhǎng)上崗”成為廣大居民耳熟能詳?shù)捻樋谡Z(yǔ)，在小學(xué)生心目中家長(zhǎng)們已成為他們學(xué)習(xí)的楷模?！熬G色通道”不僅是社會(huì)一道亮麗的風(fēng)景線，也是學(xué)校與家庭的一道感情的橋梁?！熬G色通道”義務(wù)交通安全崗榮獲省、市精神文明“十佳”稱號(hào)，并在2011年被評(píng)為“銅陵好人”集體。

二、陽(yáng)光出行：我為班級(jí)獻(xiàn)良策

“在新年來(lái)臨的前一天，燦爛的冬陽(yáng)下，看著孩子喜笑顏開地舉著‘星愿卡’，戴上溫暖的禮物――小手套那歡喜雀躍的樣子，我有說(shuō)不出的幸福……”這短短而又溫馨的話語(yǔ)，是摘自銅官山區(qū)淮河路小學(xué)家長(zhǎng)微博中的一句話。這是源自一次班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)和班主任共同策劃的新年祝?；顒?dòng)。在新的一年到來(lái)之際，班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)用心籌劃了很久，反復(fù)修改方案，終于做出了精致有意義的“星愿卡”，并在家長(zhǎng)委員會(huì)的資助下，給每個(gè)孩子買了一副暖暖的小手套作為家長(zhǎng)送給孩子們的新年問(wèn)候，送出家長(zhǎng)的關(guān)愛。

銅官山區(qū)淮河路小學(xué)在推進(jìn)班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成長(zhǎng)方面注重引導(dǎo)，積極拓展班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)工作，形成班級(jí)特色，全面促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。該校202班家長(zhǎng)委員會(huì)就在班級(jí)章程的制定、班會(huì)制度、家校共育功能的體現(xiàn)形成了自己的特色。他們綜合考慮家長(zhǎng)及同學(xué)參與的全面性、活動(dòng)的可操作性及安全性，統(tǒng)籌好時(shí)間、節(jié)奏，使得各項(xiàng)家?；?dòng)活動(dòng)得到有效落實(shí)，形成了符合本班特色的“陽(yáng)光少年十出行”系列活動(dòng)，每個(gè)月都有特定的班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)主題，即通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)的組織和協(xié)調(diào)，主動(dòng)聯(lián)系實(shí)踐基地，協(xié)助管理參加實(shí)踐的學(xué)生。如“陽(yáng)光少年安全行”，聯(lián)系供電、衛(wèi)生等單位，開展防溺水、防觸電等安全教育活動(dòng);“陽(yáng)光少年科技行”則是組織參觀科技館，培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，放飛創(chuàng)新夢(mèng)想;“陽(yáng)光少年感恩行”則會(huì)組織家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子通過(guò)制作賀卡、手工及畫畫等方式，親手制作教師節(jié)禮物，表達(dá)對(duì)老師辛勤勞動(dòng)的感恩之情，培養(yǎng)孩子的感恩之心等。

多年來(lái)，銅官山區(qū)淮河路小學(xué)強(qiáng)化家校多元化聯(lián)系，開學(xué)初利用學(xué)生報(bào)名、召開家委會(huì)、個(gè)別家長(zhǎng)溝通、電話聯(lián)系、QQ交流等形式，多方式、多渠道地讓家長(zhǎng)了解學(xué)生收費(fèi)、兩免一補(bǔ)發(fā)放、學(xué)校管理和培育目標(biāo)等事宜，通過(guò)與家長(zhǎng)共享先進(jìn)家教經(jīng)驗(yàn)，提高家長(zhǎng)的教育能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，堅(jiān)持將家長(zhǎng)委員會(huì)建立到班級(jí)層面，使家?；顒?dòng)多樣化，有計(jì)劃、有組織地開展了多種活動(dòng)，滿足了家長(zhǎng)的愿望。有計(jì)劃地開設(shè)教育理論知識(shí)和家庭教育方法等方面的輔導(dǎo)講座;定期開展班級(jí)“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，開展淮河路小學(xué)學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)任課教師調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)，更好地讓家長(zhǎng)了解學(xué)校辦學(xué)思路，通過(guò)家長(zhǎng)給學(xué)校提建議這一環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理、關(guān)注學(xué)校發(fā)展。學(xué)校大型活動(dòng)均邀請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員參加，比如，一年一度的“陽(yáng)光兒童”競(jìng)選活動(dòng)，“走復(fù)興路、圓中國(guó)夢(mèng)”經(jīng)典誦讀大型文藝匯演活動(dòng)、秋季遠(yuǎn)動(dòng)會(huì)、“我愛我家”遠(yuǎn)足春游活動(dòng)，校園小記者“采風(fēng)”活動(dòng)等等，營(yíng)造家校共建平臺(tái)，構(gòu)建和諧平等教育氛圍。

三、娃娃樓長(zhǎng)：大手小手一起走

在銅官山區(qū)愛國(guó)小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)與社區(qū)的對(duì)接下，2014年的暑假里，社區(qū)又擇優(yōu)選出一批高年級(jí)小學(xué)生作為第四屆“娃娃樓長(zhǎng)”。授牌儀式活動(dòng)上，40位“娃娃樓長(zhǎng)”分為5組由社區(qū)5位支部書記負(fù)責(zé)培養(yǎng)指導(dǎo)，新推選出的“娃娃樓長(zhǎng)”進(jìn)行了宣誓?！巴尥迾情L(zhǎng)”競(jìng)聘的時(shí)候，學(xué)校里的孩子們總是按耐不住內(nèi)心的激動(dòng)，踴躍報(bào)名。從2003年底，家長(zhǎng)委員會(huì)在社區(qū)百余名小學(xué)生中首先選聘了8名“娃娃樓長(zhǎng)”進(jìn)行試點(diǎn)工作后，每年都有一大批學(xué)生報(bào)名參加競(jìng)聘，在學(xué)校和社區(qū)形成了人人爭(zhēng)當(dāng)“娃娃樓長(zhǎng)”的良好氛圍。

銅官山區(qū)愛國(guó)小學(xué)聯(lián)合學(xué)校的家長(zhǎng)委員會(huì)，著力打造“娃娃樓長(zhǎng)”品牌，是家?；?dòng)向社區(qū)的一種延伸。秉承“大手拉小手，文明一起走”的文明理念，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)發(fā)揮轄區(qū)資源，針對(duì)未成年人的身心成長(zhǎng)特點(diǎn)，每年在學(xué)校適齡學(xué)生中開展選聘娃娃樓長(zhǎng)活動(dòng)，給他們提供一個(gè)道德實(shí)踐、品行鍛煉的舞臺(tái)，讓他們?cè)隗w驗(yàn)社會(huì)角色中健康成長(zhǎng)。娃娃樓長(zhǎng)采取“推薦制”，經(jīng)社區(qū)、家長(zhǎng)委員會(huì)聯(lián)合考核后，召開聘任大會(huì)，公開聘任上崗、掛牌服務(wù)。選聘的小樓長(zhǎng)要有一定的責(zé)任心和組織協(xié)調(diào)能力，熱心參與社區(qū)公益事業(yè)，年齡在12歲左右。其主要工作職責(zé)是主動(dòng)配合社區(qū)開展文明創(chuàng)建工作，積極參與社區(qū)組織的各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);對(duì)本樓棟居民包括自己父母的文明行為實(shí)施監(jiān)督;接受社區(qū)安排的其它管理事項(xiàng)，如護(hù)綠保潔，敬老服務(wù)，“一對(duì)一”“一對(duì)多”結(jié)對(duì)共學(xué)、結(jié)對(duì)共建、結(jié)對(duì)幫學(xué)、結(jié)對(duì)幫教等。

“娃娃樓長(zhǎng)”對(duì)文明社區(qū)建設(shè)功不可沒，為了提高和調(diào)動(dòng)“娃娃樓長(zhǎng)”積極性，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)的努力，在社區(qū)為他們提供書法培訓(xùn)和義務(wù)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，傳授一些中華傳統(tǒng)道德知識(shí)，教育他們一些做人的道理，為他們成才成長(zhǎng)加油鼓勁打氣，真正形成了家校共建文明社區(qū)，學(xué)校與家長(zhǎng)雙贏的局面。聘任社區(qū)娃娃樓長(zhǎng)，找到了家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的教育途徑，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地利用了未成年人教育活動(dòng)場(chǎng)所，在增強(qiáng)未成年人社會(huì)責(zé)任感的同時(shí)，促進(jìn)了整個(gè)社區(qū)的公民道德建設(shè)，創(chuàng)造了有利于青少年健康成長(zhǎng)的社區(qū)環(huán)境，2007年，“娃娃樓長(zhǎng)”被中央文明辦評(píng)為“未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新案例三等獎(jiǎng)”。

四、校園社區(qū)：家?；?dòng)零距離

“因?yàn)橛辛诵@社區(qū)，無(wú)論身處何地，我都能及時(shí)參與和了解孩子的在校生活?！薄耙?yàn)槲乙獏⑴c孩子的評(píng)價(jià)，孩子現(xiàn)在在家懂事多了。”“校園社區(qū)促進(jìn)了平時(shí)不善言辭表達(dá)的我與老師的交流，更多地了解了孩子在校情況?！便~官山區(qū)人民小學(xué)的家長(zhǎng)們這樣評(píng)價(jià)家校特色品牌“校園社區(qū)”。

銅官山區(qū)人民小學(xué)全面建設(shè)數(shù)字化校園社區(qū)。在數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)條件下，“校園社區(qū)”已然成為學(xué)校“實(shí)體教育”之外的“虛擬教育”陣地。開放式的“校園社區(qū)”，老師們建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，班級(jí)相冊(cè)、班級(jí)動(dòng)態(tài)，孩子們發(fā)表作品、傾訴心聲、分享快樂。在校園社區(qū)里，師生和家長(zhǎng)可以盡情地互動(dòng)交流。孩子們?cè)诰W(wǎng)上曬出了一段段溫暖的文字，一幅幅溫馨的圖片，通過(guò)校園社區(qū)這個(gè)展示的新平臺(tái)，激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，學(xué)會(huì)合作。家長(zhǎng)與孩子在網(wǎng)上互動(dòng)，校園社區(qū)里愛意濃濃。

校園社區(qū)真正體現(xiàn)了教育形式多元化與可接受性的融合，班級(jí)建設(shè)更加開放和民主，給予了學(xué)生個(gè)性化更廣闊的主動(dòng)發(fā)展的空間。家長(zhǎng)們可以了解學(xué)校工作、瀏覽班級(jí)日志、學(xué)生日志，參與學(xué)生評(píng)價(jià)，掌握學(xué)生在校表現(xiàn)并反饋學(xué)生在家表現(xiàn)。為了便于老師和家長(zhǎng)的交流，促進(jìn)家長(zhǎng)之間的溝通，根據(jù)學(xué)校班級(jí)和人數(shù)，所有老師和學(xué)生統(tǒng)一發(fā)放用戶名和密碼，動(dòng)態(tài)管理――組建了班主任、熱心家長(zhǎng)、學(xué)生志愿者三支管理員隊(duì)伍來(lái)管護(hù)社區(qū)平臺(tái)，每個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)委員會(huì)精心推選了三位有責(zé)任心，能力強(qiáng)，樂于奉獻(xiàn)的家長(zhǎng)班級(jí)社區(qū)的版主，協(xié)助管理社區(qū)，定期召開“家教沙龍”，組織家長(zhǎng)們借助網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)交流，互相幫助，共同進(jìn)步。在校園社區(qū)的帶動(dòng)下，還有一批家長(zhǎng)也陸續(xù)開通博客，及時(shí)記錄下孩子成長(zhǎng)點(diǎn)滴，和大家分享各自的教育感悟，從而調(diào)動(dòng)了他們的積極性形成了健康向上的老師、家長(zhǎng)、學(xué)生零距離互動(dòng)氛圍。在家長(zhǎng)委員會(huì)的推動(dòng)下，現(xiàn)在已經(jīng)是全員參與，形成了健康向上的老師、家長(zhǎng)、學(xué)生零距離互動(dòng)氛圍。學(xué)校利用校園社區(qū)系統(tǒng)建立家校信息反饋平臺(tái)，家校通系統(tǒng)和QQ群系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙溝通。借助網(wǎng)絡(luò)建立校長(zhǎng)網(wǎng)上信箱、家長(zhǎng)委員會(huì)信箱，家長(zhǎng)委員會(huì)成員為學(xué)校發(fā)展提建議，出點(diǎn)子，真正起到監(jiān)督諫言的功能和作用。

五、家長(zhǎng)學(xué)校：全員參與齊發(fā)展

銅官山區(qū)師范附屬小學(xué)長(zhǎng)期致力于研究家長(zhǎng)學(xué)校制度的建設(shè)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)家庭教育的作用，積極協(xié)調(diào)好學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。通過(guò)學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理。如校服的選擇、作息時(shí)間的調(diào)整、學(xué)生綠色安全通道維護(hù)、研修旅行、讀書節(jié)、校園網(wǎng)站學(xué)生平臺(tái)管理等等，或者建言獻(xiàn)策，或者和學(xué)生一道參與，或者積極審核把關(guān)。家長(zhǎng)把學(xué)校工作當(dāng)作自己本分的事情積極努力完成，學(xué)校教育與家庭教育真正融為一體了。因?yàn)殚_放的態(tài)度，廣博的遠(yuǎn)見，贏得家長(zhǎng)的尊重，將家校建設(shè)推上了新臺(tái)階。還設(shè)立家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校教育;引入家長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，家長(zhǎng)代表流動(dòng)監(jiān)考，促進(jìn)師生共同發(fā)展;開展千名教師大家訪工作，讓家教更深入;開展家教咨詢活動(dòng)。

家長(zhǎng)委員會(huì)修訂了一系列家長(zhǎng)學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，制定切實(shí)可行的家長(zhǎng)學(xué)校開課計(jì)劃。由家長(zhǎng)委員會(huì)做好全體家長(zhǎng)的思想工作，保證每次聽課率不低于95%，且對(duì)個(gè)別缺勤家長(zhǎng)做好補(bǔ)課工作，并及時(shí)做好家長(zhǎng)問(wèn)卷、考卷的閱卷和記分工作，評(píng)選書香家長(zhǎng)、書香家庭。定期開展“家教講堂”，讓優(yōu)秀家長(zhǎng)的家教經(jīng)驗(yàn)口口相傳。每個(gè)學(xué)期至少召集全體家長(zhǎng)開一次大會(huì)，由校園廣播電視系統(tǒng)全程直播到每個(gè)班級(jí)。這既是學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)所做工作的梳理匯報(bào)，又是對(duì)所有家長(zhǎng)的一次現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。一是學(xué)校負(fù)責(zé)人通報(bào)學(xué)校前一段時(shí)間概況和后面一段時(shí)間將要做的事情;二是請(qǐng)家庭教育專家為家長(zhǎng)輔導(dǎo)家教知識(shí);三是各班任課教師與家長(zhǎng)交流學(xué)生在校情況;四是家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，家長(zhǎng)與教師互動(dòng)。這樣的活動(dòng)，使家長(zhǎng)感受到孩子放到這樣的學(xué)校、遇到這樣的學(xué)校負(fù)責(zé)人、遇到這樣的老師，心里很踏實(shí)，很放心。家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的工作認(rèn)可度就大大提高，對(duì)學(xué)校開展教育教學(xué)活動(dòng)支持力度會(huì)大大增強(qiáng)。

六、家教理事：主動(dòng)作為新突破

銅官山區(qū)瑞龍小學(xué)是今年新開辦的學(xué)校。該校堅(jiān)持高起點(diǎn)開局，在學(xué)校治理體系建設(shè)中展開了一系列探索，其中最關(guān)鍵之處就是讓家長(zhǎng)積極參與學(xué)校決策制定、服務(wù)、管理、監(jiān)督以及教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)開放、民主辦學(xué)。該校首次嘗試建立由家長(zhǎng)為主體、教師為輔助的家教委員會(huì)，家教委員會(huì)設(shè)理事會(huì)成員8人，再由理事會(huì)公開招募40多名家長(zhǎng)義工和教師一起組成。充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)校辦學(xué)管理過(guò)程中的能動(dòng)性和主動(dòng)性，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)自主參與學(xué)校的教育教學(xué)管理，共同推進(jìn)家校合作。

一是在銅陵市率先成立了“家教委員會(huì)”和“家長(zhǎng)義工隊(duì)伍”。嘗試了“學(xué)校開放管理，家長(zhǎng)參與治理”的新型合作辦學(xué)形式。家教委員會(huì)組成人員分別來(lái)自不同的班級(jí)和不同的層面。其中有農(nóng)民工家長(zhǎng)代表、個(gè)體經(jīng)營(yíng)代表、學(xué)校教師代表、政府機(jī)關(guān)代表等，學(xué)校內(nèi)部的管理人員參與兼職的完善體系，確保家教委員會(huì)運(yùn)行的過(guò)程中各項(xiàng)措施能得到各方面的支持與協(xié)作，并在活動(dòng)過(guò)程中能達(dá)到有效指導(dǎo)和交流。家長(zhǎng)義工則由各班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)自主報(bào)名，主動(dòng)參與。二是創(chuàng)設(shè)校內(nèi)治理崗位，為家教委員會(huì)（家長(zhǎng)義工）提供服務(wù)平臺(tái)。家教委員會(huì)自成立以來(lái)，積極投入到學(xué)校的午餐管理、衛(wèi)生清掃、民主決策等日常事物管理之中。尤為值得一提的是，對(duì)于學(xué)校涉及到的校服征訂、午餐費(fèi)用等項(xiàng)目，均由家教委員會(huì)進(jìn)行統(tǒng)一收支管理，做到賬務(wù)透明，管理規(guī)范，民主決策，高效運(yùn)行。家長(zhǎng)參與到學(xué)校的管理之后，增進(jìn)了家校之間的聯(lián)系，對(duì)于學(xué)校的管理和規(guī)范起到了積極的作用。通過(guò)這樣的舉措讓家長(zhǎng)能積極參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，保障了全過(guò)程的公開與透明，在一定程度上推動(dòng)了學(xué)校民主管理，開放治理的進(jìn)程。三是加強(qiáng)家長(zhǎng)家教經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)優(yōu)秀家長(zhǎng)服務(wù)隊(duì)伍，增強(qiáng)家長(zhǎng)服務(wù)能力。學(xué)校的家教委員會(huì)成員以及家長(zhǎng)義工為學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)做出了貢獻(xiàn)，為了提升家長(zhǎng)的育人水平，學(xué)校精心組織了培訓(xùn)活動(dòng)。讓家長(zhǎng)接受國(guó)際前沿的家庭教育理念以及先進(jìn)的家教經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步了解了家庭與學(xué)校的合作關(guān)系，也促進(jìn)了學(xué)校與家庭的溝通。

第7篇：經(jīng)典感情日志范文

【論文摘要】在全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的背景下，以全新的教育理念為指導(dǎo)，探索大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式，即“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生雙邊活動(dòng)”教學(xué)模式。提高大學(xué)英語(yǔ)大型課堂的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)一直是“以教師、教材和考試為中心”的教學(xué)模式。毋庸諱言，這種教學(xué)模式在特定的歷史時(shí)期發(fā)揮了很好的作用，培養(yǎng)了大批的外語(yǔ)人才。本世紀(jì)初，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快和我國(guó)加入世界貿(mào)易組織，社會(huì)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的要求日漸提高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到極大的挑戰(zhàn)。教育部高教司于2003年把“大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革”作為“四大質(zhì)量工程”之一，提出大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)“采用新的教學(xué)模式以改進(jìn)原來(lái)的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語(yǔ)教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化、自主式方向發(fā)展。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革成功的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此，大學(xué)英語(yǔ)的改革應(yīng)該積極應(yīng)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論探索新的教學(xué)模式。所謂教學(xué)模式，是在一定教學(xué)思想和教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的，較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。它既是教學(xué)理論的運(yùn)用，又是教學(xué)實(shí)踐的概括。任何一個(gè)教學(xué)模式，都應(yīng)有它的內(nèi)在理論基礎(chǔ)，英語(yǔ)教學(xué)模式也不例外，它不能憑空構(gòu)擬，必須要有它賴以形成的理論基礎(chǔ)。

1深入學(xué)習(xí)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。更新教育觀念

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程。學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生傳遞的，而是學(xué)生建構(gòu)自己知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)接受信息，而是主動(dòng)建構(gòu)信息意義，這種建構(gòu)不能由他人取代。換言之，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者的主動(dòng)行為，而不是被動(dòng)的接受與吸收；學(xué)生的角色是意義構(gòu)建的主動(dòng)者，教師不再是學(xué)習(xí)的控制者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者。建構(gòu)主義倡導(dǎo)在教師指導(dǎo)下、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，尤其是自主性學(xué)習(xí)。作為促進(jìn)者、幫助者，教師在教學(xué)中要。

1．1從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)移到“教會(huì)學(xué)習(xí)”上其中最重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生靈活地運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，正所謂“授人以魚、不如授人以漁”。對(duì)于學(xué)習(xí)策略的教學(xué)，教師一方面要教給學(xué)生各種一般性的和針對(duì)不同學(xué)習(xí)任務(wù)的具體策略；另一方面，還要教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，即學(xué)生不僅要擁有策略本身的知識(shí)，還要擁有如何調(diào)控策略的知識(shí)。

1．2創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境開發(fā)并豐富自主學(xué)習(xí)資源，實(shí)施基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)方式。

1．3培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)獲悉跨文化知識(shí)，在語(yǔ)言教學(xué)的全過(guò)程中進(jìn)行文化移入，即在語(yǔ)言教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的文化教學(xué)，使學(xué)生能更好地掌握語(yǔ)言和獲得跨文化交際的能力。

1．4利用形成性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的進(jìn)步，體驗(yàn)到成功的愉悅，從而增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力。

1．5利用課堂教學(xué)和課外教師指導(dǎo)下的自學(xué)相結(jié)合的方式全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，尤其是聽說(shuō)能力，使之能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)?？傊?，作為教師，不僅要熟悉教材的內(nèi)容和體系、了解學(xué)生的語(yǔ)言和知識(shí)水平，而且還應(yīng)該對(duì)學(xué)生外顯的行為和可能操作的變量進(jìn)行觀察，進(jìn)而掌握學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。作為學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要努力保持最佳的心理狀態(tài)，學(xué)會(huì)自我反饋、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)。作為活動(dòng)程序，它應(yīng)確定教學(xué)活動(dòng)中先做什么，后做什么以及各步驟應(yīng)完成的任務(wù)。

2以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生雙邊活動(dòng)”學(xué)習(xí)模式

2．1以教師為主導(dǎo)，定向引導(dǎo)，啟迪思維在開始一個(gè)新單元教學(xué)前，教師應(yīng)從課文中提煉出一些能激發(fā)學(xué)生興趣、激活其思維活動(dòng)的問(wèn)題。這些問(wèn)題可以是知識(shí)性的，課文內(nèi)容方面的，也可以是文化方面的或現(xiàn)實(shí)生活方面的。啟迪思維、拓寬知識(shí)面的問(wèn)題設(shè)置，使學(xué)生感到課堂內(nèi)容有新鮮的東西，值得一聽，從而消除了他們對(duì)英語(yǔ)課的厭倦情緒。此外，這些問(wèn)題在某種程度上激活了學(xué)生頭腦中的相關(guān)知識(shí)，使他們將課堂語(yǔ)言內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，積極主動(dòng)地調(diào)動(dòng)一切語(yǔ)言手段來(lái)表達(dá)自己的思想。這一切都為我們課堂教學(xué)的進(jìn)一步展開創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

2．2以學(xué)生為主體，促進(jìn)師生雙邊交流在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)把學(xué)生視為復(fù)雜的人，而不是單純的學(xué)習(xí)者，應(yīng)盡可能地開發(fā)學(xué)生的智力和情感資源。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生有意識(shí)地加以引導(dǎo)和督促．培養(yǎng)其對(duì)語(yǔ)言的分析能力及運(yùn)用能力。此外，教師應(yīng)充分利用教材這個(gè)媒介與學(xué)生進(jìn)行信息、認(rèn)知及感情等方面的交流，學(xué)生也可就疑難結(jié)構(gòu)或?qū)εc課文相關(guān)的社會(huì)、文化知識(shí)向老師提問(wèn)，通過(guò)這樣的交流，可以促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)言能力和交際能力兩方面同時(shí)得到發(fā)展。在交流中，我們應(yīng)特別注意不同的學(xué)習(xí)者，有著不同的認(rèn)知方式，作為教師應(yīng)尊重他們各自的認(rèn)知方式，給他們多一些關(guān)心與理解、多一些尊重與幫助。通過(guò)師生間認(rèn)知交流的感情共享，提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛，使我們的教學(xué)收到了事半功倍的效果。

3以“三個(gè)利用”、“一個(gè)重心”為指導(dǎo)原則。構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式

3．1利用課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)在自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練初期，我們?cè)谡J(rèn)知和元認(rèn)知策略方面、自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵、自主學(xué)習(xí)行為的責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)的自我評(píng)估能力等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而為學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3．2利用課外實(shí)踐自主學(xué)習(xí)行為在學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識(shí)和了解自主學(xué)習(xí)策略后，我們有計(jì)劃、有步驟地安排布置自主學(xué)習(xí)內(nèi)容——閱讀內(nèi)容、語(yǔ)法內(nèi)容、聽力內(nèi)容，周末開放語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室，新建自主學(xué)習(xí)中心，使學(xué)生有良好的場(chǎng)所將自主學(xué)習(xí)行為付諸實(shí)踐，從而激活內(nèi)化了學(xué)生所學(xué)知識(shí)，有利于新信息意義的構(gòu)建。

3．3利用評(píng)估促進(jìn)自主學(xué)習(xí)效果客觀、科學(xué)、準(zhǔn)確的自主性學(xué)

習(xí)評(píng)估體系是教師、學(xué)習(xí)者獲取自主性學(xué)習(xí)反饋信息、改進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)和管理、保證學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要依據(jù)，同時(shí)又是指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略、改進(jìn)自學(xué)方法、提高自學(xué)效率的有效手段因此，需建立自主學(xué)習(xí)的形成性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估有機(jī)結(jié)合的評(píng)估機(jī)制。通過(guò)隨堂檢測(cè)、定期測(cè)試、抽查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)日志、報(bào)告等方式來(lái)實(shí)施形成性評(píng)估，并對(duì)學(xué)生所取得的成績(jī)及時(shí)予以肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的愉悅；通過(guò)期末測(cè)試對(duì)學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評(píng)估，讓他們看到學(xué)習(xí)的成果和存在的不足。

3．4以建立“大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中心”為重心進(jìn)一步拓展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。自主學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo)，也離不開良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境與資源。為更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、意識(shí)與能力，學(xué)校須全方位支持，創(chuàng)建“大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站”和“外語(yǔ)影視資源學(xué)習(xí)網(wǎng)站”。匯聚經(jīng)典英文影片、名著讀物和極為豐富的音頻資源和試題庫(kù)資源，充分利用因特網(wǎng)上浩瀚的信息資源。為自主學(xué)習(xí)者自行利用網(wǎng)絡(luò)媒體，主動(dòng)地進(jìn)行能動(dòng)性、獨(dú)立性、開放性學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與條件。

第8篇：經(jīng)典感情日志范文

關(guān)鍵詞：高職院校；自主創(chuàng)新；人才培養(yǎng)

大學(xué)是訓(xùn)練心靈的地方，大學(xué)培養(yǎng)的青年不僅要具有工具性技藝，而且應(yīng)該是一個(gè)有文化的智者?，F(xiàn)代社會(huì)用人標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高職教育提出了新的挑戰(zhàn)，高職院校要從培養(yǎng)全面發(fā)展的人的高度、從符合現(xiàn)代社會(huì)需要人文素質(zhì)教育與專業(yè)教育相融合的客觀要求來(lái)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，以更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。近幾年，浙江省以自主創(chuàng)新為先導(dǎo)，大力推動(dòng)建筑業(yè)健康發(fā)展，使建筑業(yè)成為全省國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱性產(chǎn)業(yè)和科技進(jìn)步的新型產(chǎn)業(yè)。然而，在快速發(fā)展的背后，如何將建筑業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模進(jìn)一步壯大，使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理，高技能人才的培養(yǎng)是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。

跨進(jìn)高職院校的每個(gè)學(xué)生，都渴望自己能成才、能勝任崗位工作、能成為行業(yè)的行家里手。建設(shè)類高職院校在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，不能僅僅以培養(yǎng)學(xué)生掌握職業(yè)知識(shí)與技能，使其具備服務(wù)社會(huì)的謀生手段為主要目的，應(yīng)該努力創(chuàng)新，把學(xué)生培養(yǎng)成能夠面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線的、具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技能型人才，使之真正成為新時(shí)代的魯班傳人。

一、以校企合作為依托，創(chuàng)新高素質(zhì)人才培養(yǎng)的新模式

校企合作是我國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向。它是以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的運(yùn)行機(jī)制，是學(xué)校與企業(yè)在資源技術(shù)、師資培養(yǎng)、崗位培訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)、科研活動(dòng)等方面進(jìn)行合作，利用學(xué)校與企業(yè)不同的資源和環(huán)境，以培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、滿足企業(yè)需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才為目標(biāo)的一種人才培養(yǎng)模式。在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才過(guò)程中，不僅要通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生獲得樸素的理論知識(shí)，更要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。學(xué)校和企業(yè)要充分利用對(duì)方的優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行多方位的合作，以保證人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量，通過(guò)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)的技能型人才。

浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2002年1月經(jīng)省政府批準(zhǔn)正式成立的建設(shè)類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，有著50多年的辦學(xué)歷史。學(xué)院始終堅(jiān)持探索產(chǎn)學(xué)研合作的多種模式，隨時(shí)掌握建設(shè)行業(yè)企業(yè)對(duì)高職人才的需求動(dòng)態(tài)，努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。在合作培養(yǎng)人才過(guò)程中，完善了專業(yè)技術(shù)交底和安全上崗、實(shí)習(xí)導(dǎo)師、日志和周匯報(bào)結(jié)合、巡回檢查、總結(jié)報(bào)告、聯(lián)合答辯等6種制度，與企業(yè)共建頂崗實(shí)踐考核評(píng)價(jià)體系，真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生好不好，企業(yè)說(shuō)了算”的目標(biāo)；同時(shí)，積極轉(zhuǎn)化科研成果，共同開展技術(shù)項(xiàng)目研發(fā)，共建研發(fā)中心，共同解決生產(chǎn)、管理中的技術(shù)難題，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)與支持；并且，積極創(chuàng)新校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地“雙創(chuàng)業(yè)板塊”建設(shè)，在校內(nèi)板塊創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)中倡導(dǎo)建設(shè)主體多元化、校企合作、貼近生產(chǎn)和營(yíng)造企業(yè)文化的建設(shè)理念與思路。先后與德國(guó)吉博力房屋衛(wèi)生設(shè)備技術(shù)有限公司共建了當(dāng)今世界技術(shù)領(lǐng)先的給排水、暖通技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，與瑞士喜力德有限公司共建了緊固技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。在校外板塊實(shí)習(xí)基地建設(shè)中，和企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地、共同培養(yǎng)師資隊(duì)伍、共促專業(yè)和課程建設(shè)，掌握最前沿的行業(yè)信息。學(xué)院現(xiàn)有歌山建設(shè)集團(tuán)等校外實(shí)習(xí)基地330家，其中集頂崗實(shí)習(xí)、課程與教材開發(fā)、教師互聘、學(xué)生就業(yè)為一體的緊密型校外實(shí)習(xí)基地50家，為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)提供了良好條件。

在校企合作中，學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)提升了自身的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)工學(xué)結(jié)合的方式，學(xué)生按照企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)和服務(wù)要求參加工作實(shí)踐，提前具備了用人單位錄用新員工所需的工作經(jīng)驗(yàn)。在頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生參與工作實(shí)踐，有利于培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)對(duì)崗位、職業(yè)的感情，較早地接受企業(yè)文化的熏陶。同時(shí)，通過(guò)校企合作，學(xué)院緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，緊貼企業(yè)用人需求，實(shí)現(xiàn)了校企合作新型的培養(yǎng)模式，大大改善了畢業(yè)生的就業(yè)狀況。建設(shè)類高職院校的畢業(yè)生不斷充實(shí)到建筑生產(chǎn)的最基層，這大大提升了行業(yè)企業(yè)從業(yè)人員的整體素質(zhì)。

二、以魯班文化為抓手，促進(jìn)學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成

浙江省是建筑業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，建設(shè)行業(yè)從業(yè)人員是所有行業(yè)中最多的，其中農(nóng)民工占到了80%以上，綜合素質(zhì)普遍低下。提高整個(gè)建筑業(yè)，尤其是建筑施工企業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)與管理人員的素質(zhì)是當(dāng)前建筑業(yè)發(fā)展面臨的亟待解決的重大問(wèn)題。建設(shè)類高職院校應(yīng)緊緊圍繞建設(shè)行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)持以行業(yè)為依托，以就業(yè)為導(dǎo)向，從為建設(shè)行業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)“施工型”、“能力型”和“成品型”的技術(shù)與管理人才出發(fā)，為企業(yè)量身培養(yǎng)適用人才，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新。

過(guò)去，有不少畢業(yè)生由于職業(yè)素養(yǎng)差，職業(yè)生涯剛剛起步就遭受失敗。這些畢業(yè)生被企業(yè)辭退的根本原因，往往是由于“不了解工作的意義，缺乏對(duì)工作、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)所應(yīng)該具備的責(zé)任感”、“心浮氣躁，缺少吃苦、踏實(shí)、努力、謙虛、耐心的工作態(tài)度”、“沒有創(chuàng)新精神和工作的主動(dòng)性”、“協(xié)調(diào)性弱，不善于與他人交流合作”等等。近幾年，學(xué)院大力推進(jìn)素質(zhì)與技能實(shí)踐教育工作，以魯班文化為抓手，形成具有建筑類特色的學(xué)生素質(zhì)教育體系?！棒敯辔幕睒s獲教育部2011年校園文化建設(shè)成果二等獎(jiǎng)。魯班文化是一種發(fā)明創(chuàng)造的文化，魯班精神是中華民族的自主創(chuàng)新精神。魯班文化的精髓就是“魯班精神”，即吃苦耐勞、勇于實(shí)踐、鍥而不舍、敬業(yè)創(chuàng)新。幾乎98%的建設(shè)類高職院校的學(xué)生畢業(yè)后從事的都是第一線的施工、現(xiàn)場(chǎng)管理等工作，其特點(diǎn)是露天作業(yè)多，風(fēng)吹、日曬、雨淋，艱苦性可想而知。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的素質(zhì)，這一點(diǎn)尤為重要。建筑企業(yè)的工作還有其特殊性，即安全風(fēng)險(xiǎn)大、各專業(yè)之間的協(xié)調(diào)量大、不可預(yù)見的因素多、受自然環(huán)境的影響大。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，并學(xué)會(huì)正常的人際交往是至關(guān)重要的。

學(xué)院以院、系、教師三個(gè)層次來(lái)構(gòu)建魯班精神的人才素質(zhì)教育模式。一方面，學(xué)院主動(dòng)要求企業(yè)到校宣講企業(yè)文化。如浙江五洲工程項(xiàng)目管理有限公司曾兩次向在校生宣講“想做好，不想混”的企業(yè)核心價(jià)值觀和“專業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，服務(wù)成就品牌”的服務(wù)理念，利用企業(yè)文化培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)；另一方面，通過(guò)系里進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育，根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)背景，擇業(yè)愿望，分門別類為他們的職業(yè)生涯進(jìn)行量身定制，使素質(zhì)教育貫穿專業(yè)教育始終。同時(shí)，加大職業(yè)道德類課程和以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的新課程體系建設(shè)，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案上下功夫，使建設(shè)類高職院校的教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)的特點(diǎn)緊密融合，達(dá)到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，融入社會(huì)、適用社會(huì)，為地方支柱產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展培養(yǎng)更多建設(shè)行業(yè)高素質(zhì)的人才。近年來(lái)，學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在98%以上，專業(yè)對(duì)口率保持在93%以上。

三、以文化育人為載體，營(yíng)造良好和諧的校園文化氛圍

大學(xué)時(shí)期是學(xué)生加速成長(zhǎng)的時(shí)期，在這個(gè)過(guò)程中，高校校園文化有著明顯的導(dǎo)向功能。盡管學(xué)生來(lái)自不同地域，有著不同家庭背景和經(jīng)歷，但校園文化自身強(qiáng)勁的趨同力和滲透性，能使學(xué)生迅速融入到特定的校園文化之中，校園環(huán)境的人文氛圍對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大的潛移默化的作用。因此，營(yíng)造一種文化，一種無(wú)處不在、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的良好和諧文化氛圍對(duì)人才培養(yǎng)至關(guān)重要。

高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是從知識(shí)教育和技能訓(xùn)練走向文化育人。近年來(lái)，學(xué)院在這方面積極探索，勇于實(shí)踐，努力創(chuàng)新。一是實(shí)施了“百名教師下企業(yè)”和“百名能工巧匠進(jìn)課堂”等系列教師培養(yǎng)工程，構(gòu)建了“專業(yè)帶頭人”、“骨干教師”等教師培養(yǎng)系列。并要求全體教職工加強(qiáng)道德修養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的楷模，以崇高的人格魅力感染學(xué)生、教育學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。二是認(rèn)真吸納企業(yè)文化中先進(jìn)的管理哲學(xué)和經(jīng)營(yíng)理念，開設(shè)了面向全體學(xué)生的《中外建筑文化》、《中外人文經(jīng)典》等人文素質(zhì)課程。同時(shí)，在專業(yè)教育中滲透人文教育。將“成功教育”、“感恩教育”等融入課堂教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課中培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)受挫折、百折不撓的頑強(qiáng)毅力和團(tuán)隊(duì)精神。創(chuàng)建了魯班文化、心育文化、定向文化等3個(gè)省級(jí)高校校園文化品牌。三是充分吸收了魯班文化的思想精髓，開辟“人文走廊”等激勵(lì)師生，營(yíng)造環(huán)境，使校園文化環(huán)境富有象征性內(nèi)涵，成為有生命的、有靈魂的育人基地。四是成立素質(zhì)拓展中心，創(chuàng)新適合高職院校素質(zhì)教育的新模式和新方法。組建形式多樣、內(nèi)容豐富、自由靈活的學(xué)生社團(tuán)。建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)。建立基于“真實(shí)情境、仿真模擬和實(shí)物模型”的多功能、一體化、共享型建設(shè)類專業(yè)群校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，建成國(guó)內(nèi)唯一的1∶1比例的三層全現(xiàn)澆框架——剪力墻結(jié)構(gòu)。五是建設(shè)建筑文化展館，成立魯班人才學(xué)院，發(fā)揮行業(yè)文化在育人方面的強(qiáng)大功能。將企業(yè)文化融入到校園文化的各個(gè)層面。使企業(yè)精神與學(xué)院在多年的發(fā)展過(guò)程中鑄就的“敢亮劍、筑志強(qiáng)”的學(xué)院精神有機(jī)結(jié)合，互相促進(jìn)。讓校園文化和行業(yè)先進(jìn)文化對(duì)接相融，根植于行業(yè)，養(yǎng)成于校園，服務(wù)于社會(huì)。

愛因斯坦曾指出：“學(xué)校的目的始終應(yīng)該是青年人離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家”，高職教育的重心應(yīng)該從單純地幫助學(xué)生“找飯碗”轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造力、可持續(xù)發(fā)展力、人文理想和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)上來(lái)，努力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生都能成為全面發(fā)展的高素質(zhì)的技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王開桃.高職院校如何加強(qiáng)人文素質(zhì)教育[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2007，（8）.

第9篇：經(jīng)典感情日志范文

這絕對(duì)是一個(gè)新詞泛濫的時(shí)代,尤其是面對(duì)瞬息萬(wàn)變的時(shí)尚以及由此而派生的新名詞,更是種類繁多,比如BIMBOY、孔雀男、香水男、新潮極客男、狐男、乙男、直男……雖然這些新男性角色名詞都打著以男性的時(shí)尚品位為基準(zhǔn)的旗號(hào),卻不能掩飾,傳統(tǒng)男性的形象開始受到質(zhì)疑,甚至顛覆。

007那樣的紳士男,阿諾那樣的型男,葛優(yōu)那樣的丑男,好像已經(jīng)完成了屬于他們那個(gè)時(shí)代的歷史使命,悄然退居二線甚至三線甚至退出視線。以F4為代表的那些花樣男也開始漸漸淡出,而那些新興男,開始招搖過(guò)市,并且引領(lǐng)著這個(gè)時(shí)代小至?xí)r裝,大至?xí)r尚的前進(jìn)方向。

他們的共同特征:

非偽娘:極其注重外形打扮,但對(duì)護(hù)膚和化妝的研究旨在突顯男士的優(yōu)雅風(fēng)度,絕不矯揉造作。

非同志:表現(xiàn)出性格中溫婉細(xì)膩的一面,舉止內(nèi)斂,,但更自愛。

健身熱:熱衷于健身房,以健康強(qiáng)壯為審美標(biāo)準(zhǔn),無(wú)法接受身材缺陷,極力突顯自己的男性魅力。

購(gòu)物狂:鐘情于LV、GUCCI等一切女人追求的品牌,有品位,會(huì)搭配。

秀身材:樂于并善于在鏡頭前上身,秀出自己結(jié)實(shí)的肌肉。

表情控:無(wú)論喜怒哀樂在人前都擁有屬于自己的招牌式笑容或具有獨(dú)特誘惑力的眼神。

1.狐男

關(guān)鍵詞:美容達(dá)人 享受生活 購(gòu)物狂 做家務(wù)

狐男一詞,源于英國(guó)記者馬克?辛普森1994年發(fā)明的“METROSEXUAL”,意指那些生活在大都市中,喜愛購(gòu)物,喜愛時(shí)裝和保養(yǎng)品,但大都不是同性戀者的男性。

喜歡各種保養(yǎng)品,擁有緊致白皙的皮膚,細(xì)長(zhǎng)的手指。一副“不達(dá)目的不罷休,美不驚人死不休”的氣概。

喜歡品咖啡、看時(shí)尚雜志、泡吧,衣著時(shí)尚前衛(wèi),超酷超炫,彰顯中性魅力。

喜愛各種女人鐘愛的奢侈品牌。樂意陪女人逛街,愿意做女人的參謀,甚至把逛街當(dāng)成解壓的方式。

喜歡動(dòng)手做家務(wù),將家里布置得干凈而整潔,更重要的是,會(huì)做家務(wù)的男人大多沒有大男子主義的習(xí)氣。

代表人物:張佑赫――前HOT成員

金牛座的張佑赫性格內(nèi)斂,沉默寡言,熱愛舞蹈,一個(gè)小小的眼神足以讓臺(tái)下的歌迷為之瘋狂。生活中張佑赫對(duì)自己可是頗為體貼,從平時(shí)的著裝風(fēng)格就可以看出他是一個(gè)極其熱愛生活的魅力男性,不管是休閑裝還是正式裝他都會(huì)在家里提前一天搭配好。說(shuō)起做家務(wù),張佑赫也不會(huì)輸給女人,他非常會(huì)做家務(wù),燒菜、洗衣、打掃無(wú)不精通,真是個(gè)上得廳堂,下得廚房的新好男人啊!

絕配:萌系女。這個(gè)名詞發(fā)源于日本的萌系漫畫,里面多是可愛的未成年少女,也可以是雖然成年但長(zhǎng)得很幼兒的女孩或者長(zhǎng)得可愛的小女孩。當(dāng)然,這種女孩還有個(gè)更大的特點(diǎn),就是啥也不會(huì),啥也不懂。仗著自己長(zhǎng)得萌,十指不沾陽(yáng)春水不說(shuō),連心態(tài)也萌,闖了禍還裝無(wú)辜。十項(xiàng)全能的狐男正好可以包容這種萌系女,小心呵護(hù),疼愛有加,只要萌系女繼續(xù)扮可愛就行了。

優(yōu)點(diǎn):找這樣一個(gè)男人,優(yōu)點(diǎn)很明顯:對(duì)外,漂亮,帶出去不丟份兒。配上萌系女的可愛嬌憨,算得上是天作之合。更重要的是,狐男體貼溫存,任勞任怨,整個(gè)兒就是一新時(shí)代男性勞模。

缺點(diǎn):擱在外頭不放心哪。一個(gè)眼神就能讓人為之瘋狂,萬(wàn)一哪天他一不留神(或者特意留神),眨眼間就能勾引一長(zhǎng)串的粉絲回家。那會(huì)兒,你可以站在他身邊的權(quán)利怕是要受到不小的挑戰(zhàn)。

對(duì)策:萌系女的頭腦一般不會(huì)太復(fù)雜,基本上智商也就八十左右,甚至更低。所以,別費(fèi)心機(jī)和他斗智,盡管享受他的溫柔體貼就好。

后遺癥:很可能生活不能自理哦。不過(guò)好像也沒關(guān)系,萌系女的特征就是生活不能自理嘛。

2.乙男

關(guān)鍵詞:美容 體育運(yùn)動(dòng) 女性化 手工達(dá)人

喜歡打扮自己,每天都會(huì)在身上涂上名牌香水,比如Channel,Dior等。

愛好體育運(yùn)動(dòng),喜歡散打之類的肢體碰撞類的體育運(yùn)動(dòng)。

喜歡女生喜歡的東西,比如閃亮的首飾、可愛的飾品、小玩偶、糖果。

喜歡裁縫,喜歡蕾絲邊,喜歡縫縫補(bǔ)補(bǔ),刺繡之類的更是當(dāng)仁不讓地喜歡。

代表人物:岡田將生 日劇《粉紅系男孩》飾演人物――飛鳥

長(zhǎng)著一副眉清目秀的臉龐,而且學(xué)業(yè)優(yōu)秀、文武雙全,如同漫畫里夢(mèng)幻般的男子,不僅讓女生為他尖叫,而且連男人都為他側(cè)目,在他的心中一直希望自己成為一個(gè)女人,但由于家庭的原因,他不得不利用空手道、劍道等體育運(yùn)動(dòng)來(lái)讓自己的心智變得更加陽(yáng)剛,但是內(nèi)心深處還是小女人的想法,屬于一個(gè)地地道道的粉紅男孩。

絕配:野蠻女。沒有比野蠻女更適合他的了。乙男很女性化,野蠻女很男性化,正好相得益彰。他想撒嬌,野蠻女可以大方地指指肩:來(lái),借你靠一靠。他想發(fā)脾氣,正好可以和野蠻女在競(jìng)技場(chǎng)地一較高下。反過(guò)來(lái),野蠻女也盡可以拿著高跟鞋敲他的頭,大吼一聲:你找死啊!大不了再買個(gè)小玩意兒哄他開心就行了。

優(yōu)點(diǎn):乙男,當(dāng)你想小女人的時(shí)候,你就把他當(dāng)男人來(lái)依靠。當(dāng)你想野蠻時(shí),就把他當(dāng)小女生來(lái)欺負(fù)。當(dāng)你想大男人時(shí),你就把他當(dāng)小女人來(lái)疼愛。簡(jiǎn)直就是小成本情景劇,多過(guò)癮啊。

缺點(diǎn):凡事都有兩面性,優(yōu)點(diǎn)反過(guò)來(lái)往往就成了缺點(diǎn)。萬(wàn)一你想小女人的時(shí)候,他也想,咋辦?兩個(gè)人對(duì)著起膩?想想都起一身雞皮疙瘩。

對(duì)策:做個(gè)定時(shí)鐘吧。把兩個(gè)人的指針分別定好時(shí)段,盡量別整重了。

后遺癥:為了達(dá)到最良好的效果,兩個(gè)人都必須精確各自的所需時(shí)段,萬(wàn)一亂了套,容易精神錯(cuò)亂哦。

3.妖精男

關(guān)鍵詞:潮Man 愛干凈 熱愛健身 小資情調(diào)

妖精男對(duì)流行事物超級(jí)敏感,有獨(dú)到的審美觀和審美能力。永遠(yuǎn)微笑地看人,讓人家浮想聯(lián)翩。

棱角有型的臉孔,明眸皓齒;整潔大方,穿著干凈利落。

一周至少出現(xiàn)在健身房3次,除消除身上多余脂肪外,鍛煉性感的腹肌。

會(huì)買時(shí)尚的衣服、保持青春的保養(yǎng)品,大方地請(qǐng)客付款。

代表人物:形象設(shè)計(jì)師吉米

大家熟悉的時(shí)尚造型師吉米,是世人眼中的典型的“妖精男”。他以其特立獨(dú)行的言行、挑戰(zhàn)常人的造型和審美觀,奪得無(wú)數(shù)女人和男人的關(guān)注。微笑永遠(yuǎn)是屬于他的招牌動(dòng)作,他還經(jīng)常為許多世界著名服裝品牌在中國(guó)的時(shí)裝會(huì)做造型設(shè)計(jì),比如:GUCCI、ZEGNA、MAXMARA、ANNA、SUI、PRADA等,他在不斷提高自身形象設(shè)計(jì)水準(zhǔn)的同時(shí),也熱衷于人才的培養(yǎng),他開辦了吉米專業(yè)形象設(shè)計(jì)學(xué)校,甚至又推出了以自己名字命名的吉米化妝品和由他親自設(shè)計(jì)的吉米服飾高級(jí)女士成衣。

絕配:貓女。這樣的男人,不是一般的女人搞得定的。他會(huì)對(duì)你好,但絕不只對(duì)你一個(gè)人好。他有自己的事業(yè)圈,朋友圈,生活圈,興趣圈,如果你搭得上,正好可以一起玩,如果搭不上,那對(duì)不起,他有正當(dāng)?shù)睦碛煽梢話仐壞?甚至鄙視你。所以,只有貓樣女子方能和這樣的男人玩得起。心情好,我可以撒嬌發(fā)癡,心情不好,管你笑腫了臉我也不屑一顧。惹急了,爪子可不是吃素的。當(dāng)然,最實(shí)質(zhì)的因素是:貓的骨子里充滿了驕傲與貴族范兒,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒對(duì)方:你,真的沒什么了不起。

優(yōu)點(diǎn):如果你能搞定一個(gè)妖精男,說(shuō)明你道行比他深,是個(gè)資深妖精。這年頭,能真正得道成精的女人可不多,這一點(diǎn)足以讓你傲視群芳了。

缺點(diǎn):妖精男總是難以捉摸,有時(shí)候心思變化太快,一般人都追趕不及。萬(wàn)一他心血來(lái)潮要去做變性人,你也干著急沒轍不是?

對(duì)策:以不變應(yīng)萬(wàn)變。正所謂萬(wàn)變不離其宗,不即不離,不遠(yuǎn)不近最好。

后遺癥:容易恐婚哦,感情的事最忌諱互相猜忌,互相算計(jì),這樣的男女在社會(huì)上都算得有頭有臉的主兒,身邊的爾虞我詐已經(jīng)看得太多,若身邊人也如此,對(duì)婚姻怕是沒什么興趣了。

4.孔雀男

關(guān)鍵詞:喜歡展現(xiàn)自我 逛街狂 扮靚狂

孔雀男每天都會(huì)仔細(xì)地做好日常的清潔工作,而且每次出門前都花上很長(zhǎng)時(shí)間化妝,還隨身攜帶小鏡子,并且時(shí)常洗牛奶浴,所用化妝產(chǎn)品比他們的女友還多。

像孔雀一樣分分鐘都不忘夸耀自己,好像全世界他最淵博、最能干、最多金、最英勇、最性感。

逛起街來(lái)比女人還瘋狂,每月花在美容上的錢非常多,他想跟全世界的男女都來(lái)比美。不只是要跟你比美,更要比你更會(huì)裝點(diǎn)自己。

代表人物:韓火火

國(guó)內(nèi)某時(shí)尚雜志男編輯韓火火的穿衣哲學(xué),將男裝與中性配件巧妙混搭,立刻在時(shí)裝周上成為時(shí)尚達(dá)人樣板;那些女人身上的單品,比如傘裙、高跟鞋、閃光打底褲、名牌手袋等都成為他搭配中必不可少的東西,當(dāng)然還有不可或缺的招牌大墨鏡,令人產(chǎn)生一種錯(cuò)覺。他倡導(dǎo)與平常人不一樣的裝扮,敢于嘗試新鮮事物,從而更加突出超前的時(shí)尚品位。

絕配:芙蓉姐姐。有芙蓉姐姐的孔雀照為證,正所謂物以類聚嘛,對(duì)吧?其實(shí)如果真讓這兩個(gè)人配在一起,對(duì)這位孔雀男有點(diǎn)不人道,不過(guò),精神層面應(yīng)該能有共通之處吧?

優(yōu)點(diǎn):都說(shuō)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑,在滿足了溫飽之后,精神方面的交流與溝通理解就顯得尤為重要,如果兩個(gè)人志同道合,豈不是一件樂事?說(shuō)不定還有張敞畫眉的美好一幕呢。

缺點(diǎn):一山不容二虎,據(jù)說(shuō)孔雀也這樣。凡是能開屏的,都瞧不上另一個(gè)也能開屏的。這就不太好辦了,誰(shuí)也看不上誰(shuí),這日子可咋過(guò)呢?

對(duì)策:開自己的屏,讓對(duì)方無(wú)屏可開!

后遺癥:你很有可能會(huì)變成白雪公主中那個(gè)皇后,每天對(duì)著鏡子說(shuō)那句經(jīng)典臺(tái)詞:魔鏡魔鏡告訴我,這世上最美麗的女人是誰(shuí)?(其實(shí)問(wèn)也白問(wèn),不管鏡子說(shuō)啥芙蓉姐姐都會(huì)認(rèn)為自己最漂亮。)

5.水仙男

關(guān)鍵詞:時(shí)尚達(dá)人 個(gè)人主義 外表英俊

如希臘神話里外表俊朗的納西索斯一樣,他有著可以迷倒一切的外觀特征。

水仙男喜歡潮流的時(shí)裝,對(duì)各種世界品牌都非常熟知。對(duì)自己非常寵愛,眼中和心里只有他自己,是個(gè)超級(jí)自戀者,他認(rèn)為全世界的人都應(yīng)圍繞他轉(zhuǎn)。

代表人物:陳冠希

在娛樂圈,陳冠希擁有英俊的面龐、高挑的身材、全身的名牌、紳士的風(fēng)度,讓人陶醉,讓無(wú)數(shù)女人都為之獻(xiàn)身,已與許多當(dāng)紅女星傳出過(guò)緋聞,其女友達(dá)13位之多,而這個(gè)數(shù)字僅是曝光的明星。同時(shí)他也是娛樂圈最出名的夜店之王,自認(rèn)為是娛樂圈中的花樣男子,認(rèn)為全世界的女人必定喜歡他、順從他,時(shí)時(shí)刻刻只想滿足自己的私欲,揮霍殆盡的是他那驕傲的外形資本。

絕配:水仙男不適合有固定的女朋友。如果勉為其難配一個(gè),也只有問(wèn)題女郎希爾頓了――論緋聞,論惹麻煩,比起水仙男來(lái)只多不少。正所謂一物降一物,和希爾頓比起來(lái),陳冠希這樣的就算是小巫見大巫了。除此之外,只有具備完全忘我精神而且又有崇拜癖的人能湊合一下了――瘋狂地贊美,無(wú)條件地服從,被拋棄無(wú)數(shù)次也不屈不撓地說(shuō)自己心甘情愿。

優(yōu)點(diǎn):水仙男配水仙女,那算得上男的養(yǎng)眼,女的奪目,看起來(lái)視覺效果超好。水仙男配崇拜女,至少可以滿足雙方不同的要求:需要崇拜與需要被崇拜。

缺點(diǎn):水仙男配水仙女,看起來(lái)很漂亮,不過(guò)各自顧影自憐,沒有對(duì)手戲,觀眾不愛看啊。若配了崇拜女,只怕劇情一邊倒,氣得觀眾們牙根癢癢。

對(duì)策:離水仙男遠(yuǎn)一點(diǎn),給他一盆水,他看著倒影就能活。

后遺癥:容易抑郁哦。水仙男最后往往都是抑郁而終,抱恨而死,所謂近朱者赤,近墨者黑,這年頭,看個(gè)精神科的醫(yī)生可不便宜!

6.新潮極客型男

關(guān)鍵詞:善于搭配 高智商 低情商

新潮極客男不喜歡規(guī)規(guī)矩矩的西裝和印花,喜歡選擇一些具有創(chuàng)造力卻又不花哨、質(zhì)樸的服裝。

對(duì)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的癡迷有時(shí)會(huì)達(dá)到不正常狀態(tài),將自己生活的大部分精力和時(shí)間都消耗在電腦和網(wǎng)絡(luò)上。

比較容易在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面表現(xiàn)較低,生活中看起來(lái)笨笨的。

代表人物:《IT狂人》里的Moss(理查德?艾歐阿德飾演)

Moss在穿著打扮方面,具有創(chuàng)造力卻又不花哨,善于用質(zhì)樸的服裝來(lái)吸引女孩子,只要是能塑造個(gè)人氣質(zhì)的衣服,都可以成為他扮靚的法寶。除了外表的裝點(diǎn),他的工作也基本局限于IT行業(yè)。雖然他的智商很高,但是生活中情商卻較低,笨笨的,總是讓身邊的女人覺得他很可愛。他是一個(gè)愛好新事物、以技術(shù)為中心,同時(shí)思維和作風(fēng)又與一般男性截然不同的代表。

絕配:宅女。這是由宅女的特點(diǎn)決定的:悶騷,雙面性格,癡迷于某事物,依賴網(wǎng)絡(luò),不想上學(xué)或上班,無(wú)規(guī)律作息,網(wǎng)友眾多,愛養(yǎng)寵物,收藏癖,愛拍照,超喜歡寫日志……

優(yōu)點(diǎn):兩人的生活習(xí)慣會(huì)步調(diào)一致,一人一臺(tái)電腦,就可以相安無(wú)事。而且不缺乏情調(diào),斗智斗勇,自得其樂。在網(wǎng)上訂個(gè)花、買個(gè)鉆戒等,驚喜浪漫不輸于現(xiàn)實(shí)生活版。

缺點(diǎn):現(xiàn)實(shí)生活能力較低,居家過(guò)日子,總得買個(gè)菜做個(gè)飯之類的吧?極客男與宅女配,很可能要么吃不上飯,要么就是有大把的錢卻不知道吃啥。

對(duì)策:練練畫餅充饑的能力吧,吃飯這樣現(xiàn)實(shí)的事情,對(duì)已成半仙之體的極客男與宅女來(lái)說(shuō),都是件太世俗的事。

后遺癥:有可能愛上虛擬人哦。古話說(shuō):書中自有顏如玉,書中自有黃金屋?，F(xiàn)在,網(wǎng)絡(luò)也是這樣,一旦現(xiàn)實(shí)版不能滿足,就去虛幻里尋找吧。