研究生科研工作計劃精選(九篇)

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第1篇：研究生科研工作計劃范文

一、積極探索研究生工作新機制

1.強化“二級管理”，建設“四支隊伍”，完善研究生管理工作的領導體制和工作機制。在研究生教育和管理工作過程中，學校逐步建立完善了學校黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、專兼職干部隊伍相結合、學校和院（系）二級管理、研究生導師負責、研究生自我教育和自我管理為一體的領導體制和工作機制，組建了學校黨政管理干部、院（系）黨政管理干部、導師和研究生干部四支隊伍。一是在學校層面，學校黨委和行政分別明確1名黨委副書記和1名副校長主管研究生工作。二是在院（系）層面，各研究生培養(yǎng)單位具體明確1名副書記和1名副院長分管研究生工作，研究生數(shù)量較多的院（系）還配備了1名專職研究生工作副書記；院（系）成立有研究生辦公室，至少配備1名專職管理干部，有專兼職研究生輔導員、研究生秘書等工作人員。三是充分發(fā)揮導師的育人職責，明確導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人。四是充分發(fā)揮研究生會、研究生創(chuàng)新團隊等學生骨干和研究生助管隊伍的作用。

2.推行研究生培養(yǎng)機制改革，形成研究生工作的內在激勵機制和長效管理機制。2008年4月8日，《中國教育報》頭版頭條報道了鄭州大學在全國“211工程”綜合性大學中率先推行研究生培養(yǎng)機制改革。今年4月16日，教育部召開研究生培養(yǎng)機制改革座談會，鄭州大學作為地方高校唯一代表受邀出席會議并做重點發(fā)言，教育部領導和與會高校充分肯定了鄭州大學改革的做法和成效。主要改革內容包括，一是建立以科研為主導的導師負責制和導師資助制，強化導師在研究生培養(yǎng)中的主導作用；二是建立研究生獎助體系的動態(tài)管理機制，把獎助學金評定與研究生的實際表現(xiàn)結合起來，不斷提高研究生獎助力度；三是構建以科研為主導的招生指標配置新模式，綜合考慮學科建設、科研項目、研究生學術成果、畢業(yè)生就業(yè)情況和研究生教育管理工作等因素，優(yōu)化校內招生資源；四是完善研究生培養(yǎng)工作的協(xié)調機制、過程管理機制和淘汰機制，強化質量管理，同時構建開放式培養(yǎng)和創(chuàng)新教育平臺，積極實施研究生創(chuàng)新計劃和國家公派出國留學項目，提高研究生創(chuàng)新能力。

二、建立健全研究生管理規(guī)章制度

隨著研究生培養(yǎng)機制改革的逐步推進，為進一步完善研究生各項管理工作，學校修訂了《鄭州大學學位與研究生教育工作規(guī)章制度匯編》，全校研究生教育管理工作人員人手一冊。

在工作中，堅持研究生院院長辦公會議制度，重大問題集體討論研究；堅持每學期一次的“校領導與研究生面對面座談”制度，為校領導和研究生之間架起了一座互通的橋梁；堅持定期調研制度，如研究生思想狀況問卷調查、心理健康普測等；建立研究生干部和信息員輿情報告制度，堅持每周報告一次，及時掌握研究生思想動態(tài)；建立研究生工作督導制度，學校聘請了一批有經驗、熱心研究生教育和管理工作的老教授、老專家和退休干部，成立了研究生教育督導團，同時要求各院（系）成立督導組，對研究生教育和管理工作的全過程、各環(huán)節(jié)進行監(jiān)督檢查，及時反饋信息，提出改進意見，不斷完善工作。

三、不斷強化研究生培養(yǎng)過程管理

1.做好研究生入學資格審查工作，嚴把入口關。學校將新生入學資格審查入口關前移，如在復試和錄取前進行卷面筆跡核對、學生信息核對、博士生預先調檔、政審等。在新生入校一個月內，按照上級有關要求進行碩士生檔案政審和本科學歷審查。入學后，利用新生外語分班測試再次考核，若發(fā)現(xiàn)有替考或造假等情況，在認真核實后將給予其取消學籍處分。工作注重公開公正，尊重學生的知情權，完善反饋機制，實行全程監(jiān)控。

2.注重培養(yǎng)過程各環(huán)節(jié)的管理，滲透全過程。研究生管理工作貫穿研究生從入學到畢業(yè)的整個培養(yǎng)過程，包括入學資格審查、報到注冊、課程學習、成績記載、畢業(yè)生信息采集等，在學期間出現(xiàn)的轉學、休學、復學、退學、取消學籍、提前或延期畢業(yè)等，研究生人事檔案管理、獎助學金評定等，還有研究生開題報告、中期考核、社會工作實踐、預答辯、答辯、學位授予等環(huán)節(jié)，涉及研究生思想、學習和生活的各個方面。學校在研究生管理工作上始終堅持以人為本、科學規(guī)范，注重人性化管理，積極做好研究生的有關政策解釋和思想工作。

3.抓好研究生學術道德和學風建設。一是開展科學道德與學風建設宣講教育活動；二是開展校風校紀檢查，監(jiān)督學生到課情況，提高了研究生的上課率和學習效果；三是建立研究生學術獎勵制度，鼓勵研究生特別是博士生在國內外高水平期刊上發(fā)表高質量學術論文；四是加強學術學分和實踐學分管理，要求研究生積極參加學術活動和實踐活動，拿不到學術學分和實踐學分則無法進入答辯和畢業(yè)環(huán)節(jié)；五是嚴格執(zhí)行開題報告、中期考核、論文盲審抽查制度，研究生學位論文實行“學術不端檢測”，嚴把論文答辯與學位授予出口關。

4.采用研究生工作網絡管理系統(tǒng)，實現(xiàn)規(guī)范化管理。學校自行研發(fā)“鄭州大學學位與研究生教育綜合管理系統(tǒng)”，包括研究生工作各業(yè)務子系統(tǒng)和院（系）管理子系統(tǒng)，管理者、導師和學生可以根據(jù)自身不同的需求進行網上操作。通過網上管理系統(tǒng)可以完成研究生學籍管理、培養(yǎng)過程的監(jiān)督審核、研究生校外住宿申請、獎助貸等日常管理工作。學校還充分利用網站、電子郵件、校信通、飛信、QQ群等現(xiàn)代網絡工具做好研究生管理工作。

四、著力加強研究生創(chuàng)新教育和校園文化建設

1.構建研究生創(chuàng)新實踐活動兩大支持平臺。多年來，學校重點打造了研究生學術活動的兩大支持平臺。一是實施研究生教育“非常6+1”創(chuàng)新計劃平臺，包括“優(yōu)秀博士論文培育基金”“研究生學術論壇”“博士生訪學計劃”“優(yōu)秀學位論文表彰活動”“研究生學術獎勵計劃”“研究生名師名家講壇”和“創(chuàng)先評優(yōu)活動”，以項目為載體推進創(chuàng)新活動。二是搭建“一個中心、兩個基地”研究生創(chuàng)新實踐平臺，即“鄭州大學河南省研究生創(chuàng)新中心”、校外“研究生創(chuàng)新實踐基地”和校內“研究生創(chuàng)新實驗基地”，同時組建研究生創(chuàng)新團隊和研究生暑期創(chuàng)新實踐服務團，拓展研究生創(chuàng)新實踐能力。

2.打造研究生校園文化活動精品。設立“鄭州大學研究生科研基金項目”，每年立項150項左右，資助具備科研潛質和創(chuàng)新思維的研究生開展學術研究；建成“研究生心理工作坊”，開展研究生心理健康教育宣傳、心理普測、個體咨詢、團體輔導、心理沙龍等活動；開展“我心目中的好導師”主題征文活動，在每年教師節(jié)前舉行頒獎儀式和師生座談會；成立“研究生英語俱樂部”，每周定期開展活動，強化英語培訓，組織英語風采大賽和演講比賽；創(chuàng)辦《鄭州大學研究生》雜志，舉辦“河南省高校研究生媒體聯(lián)席會暨研究生會聯(lián)誼會”，增強高校研究生之間的交流；等等。

多年來，學校研究生管理工作緊緊圍繞鄭州大學創(chuàng)建高水平大學的目標，堅持育人為本的理念，不斷提高管理的科學化水平，積極為提高研究生培養(yǎng)質量和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才服務，收到了一定的成效，涌現(xiàn)出許多先進典型，為社會培養(yǎng)了大批高層次人才。學?！把芯可麕熋抑v壇”“研究生心理工作坊”“研究生‘一個中心、兩個基地’平臺建設”等多項特色工作品牌榮獲2011年河南省高校思想政治工作優(yōu)秀成果獎。

第2篇：研究生科研工作計劃范文

法定代表人：_________

地址：_________

上級主管部門：_________

受聘方（乙方）姓名：_________

出生年月：_________

最后學歷：_________

最后學位：_________

專業(yè)技術職務：_________

任職時間：_________

身份證號碼：_________

受聘方所在學院（教學部）：_________

根據(jù)_________校內人事制度改革的要求，為了進一步落實《_________》（試行）的規(guī)定，經雙方協(xié)商一致，乙方為甲方受聘教師，為明確甲方與乙方崗位職責，特訂立此聘任合同。

一、本聘任合同為有固定期限的聘任合同，合同期從_________年_________月_________日起，至_________年_________月_________日止。

二、崗位職責及責任目標

1．受聘崗位名稱：_________；

受聘崗位級別：_________。

2．乙方在聘期內所承擔的任務內容（請對照所聘崗位的基本崗位任務逐項填寫）

教學工作：_________；

隊伍建設：_________；

課程（學科、專業(yè)）建設：_________；

科研工作：_________；

其他任務與目標（該項任務由乙方所在單位與乙方商定后填寫）：_________。

三、甲方負責為乙方創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境，在聘期內的每一個年度，先以乙方所聘崗位基本崗位津貼標準的_________％按月發(fā)放，預留的_________％根據(jù)年終考核結果，按學院文件規(guī)定予以發(fā)放。

四、《_________》（試行）文件試行一年，試行期結束后，乙方所承擔的崗位任務按學院確定的正式方案執(zhí)行。

五、因工作需要，雙方協(xié)商一致，可變更本合同，更換崗位。

六、本合同未盡事宜，均按國家法律、法規(guī)、規(guī)章及_________有關規(guī)章制度執(zhí)行。

本合同一式三份，甲乙雙方各持一份，另一份由乙方所在單位保存。

甲方（蓋章）：_________乙方（蓋章）：_________

法定代表人（簽字）：_________

_________年____月____日_________年____月____日

附件

乙方_________年度崗位任務計劃書

教學任務

講授課程學時授課對象學生數(shù)年度總學時教學效果目標

學術講座任務

講座名稱講座對象預計講座時間

指導研究生任務

計劃指導研究生人數(shù)

指導本科生畢業(yè)設計任務

計劃指導本科生畢業(yè)設計人數(shù)計劃指導時間

指導青年教師任務

計劃作為導師指導青年教師姓名計劃指導時間效果目標

課程（學科、專業(yè)）建設任務

計劃開展的工作計劃達到的目標標志性成果

科研項目任務

計劃開展的項目項目級別項目經費階段性成果

（作品）、編寫教材（論著）任務

計劃（作品）數(shù)其中權威期刊核心期刊一般期刊

計劃編寫教材（論著）名稱計劃完成時間

帶領團隊所需完成的任務

第3篇：研究生科研工作計劃范文

本科生導師制建議本科生導師制最早起源于14世紀英國的牛津大學，它是一種給學生配備導師，并由導師對學生的學習、品行和生活等方面進行個別指導和人才培養(yǎng)的制度。在中國高等教育中，導師制一般用于研究生和博士生的培養(yǎng)，而隨著高校學分制的實施，生源擴招以及教育體制改革地推進，在本科教育階段施行導師制逐漸贏得了人們的關注和重視。

一、國內本科生導師制存在的問題

目前，國內諸多高校都實行了本科生導師制，但在各高校實施過程中發(fā)現(xiàn)了諸多問題，主要歸納以下幾點：

1.思想上認識不到位。本科生導師制目標是什么，具體要導師指導哪些內容，不同學校的界定不同，大家都摸著石頭過河，良莠不齊，隨意性很大，實行了以后效果很不理想。

2.師生比過低。隨著近年來高校擴招，我國高等教育已從精英教育進入了大眾化教育。但師資隊伍的建設不能一蹴而就，存在著明顯的周期性和滯后性。目前由于一個導師指導的人數(shù)往往過多，致使有的學校的導師制名存實亡。

3.缺乏監(jiān)督機制和激勵機制。目前，很多高校的本科生導師制缺乏制度的約束，隨意性比較大，導致有些高校的導師只是流于形式，名不副實。另一方面，已實行導師制的多數(shù)高校的導師“義務勞動”的成分更大一些，不利于調動導師的積極性。導師的教書育人地位在目前的學校工作體制中并沒有得到充分反映和切實保證。

4.導師的責任心有待加強。由于教學、科研工作任務繁重，學生很少能見到導師的面，導師也無法履行導師職責，這樣的導師制對學生來說，也就形同虛設。

二、關于本科生導師制的幾點改進想法

中國礦業(yè)大學（北京）在借鑒兄弟院校經驗的基礎上，于2012年開始也從大學二年級本科生中實行了導師制，實行創(chuàng)新教學。根據(jù)學生思維與能力發(fā)展的階段性特點，從學生基本科研方法和思維訓練開始，經過研究性學習、科學研究體驗和綜合創(chuàng)新實踐等教學過程，貫通課內與課外，融合教師指導與學生自主實踐，使學生經過系統(tǒng)而全面的培養(yǎng)和訓練，達到培育創(chuàng)新思維，鍛煉創(chuàng)新能力，提高創(chuàng)新素養(yǎng)的目的。主要指導形式包括科研導論課、科研技能實踐、大學生創(chuàng)新訓練項目、大學生學科競賽、研究性的實驗項目、畢業(yè)設計（論文）結合科研、發(fā)表學術論文、學術交流活動、科技創(chuàng)新與發(fā)明、社會調查等。通過近一年的實行，取得了較好的效果，也暴露出了一些問題。根據(jù)具體實際情況，提出如下改進建議：

1.學校方面，加強經費、政策、后勤上的保障及監(jiān)督考核

建立體現(xiàn)創(chuàng)新導向的教師工作評價制度，將教師指導學生創(chuàng)新實踐活動和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的工作績效，作為教師業(yè)績評價和職務評聘的重要依據(jù)。健全完備的規(guī)章制度包括培養(yǎng)計劃、考核和監(jiān)督機制、激勵措施等方面。科學合理的制度是提高本科生導師制的質量保證，也是學生、教師和學校三者之間良性互動的重要保障。這些制度包括導師制的目的、導師的任職條件、工作職責、考核與待遇等；還包括導師工作規(guī)程、導師年度或學期工作計劃以及導師考核檔案等有關材料。

同時對導師指導學生項目根據(jù)實際情況進行經費補貼，對開展相關實驗等活動場所進行開放，并制定相關的管理規(guī)章制度，促進導師指導學生的積極性。

2.教師方面，需處理好與教學科研的關系、教書與育人的關系

目前高校教師普遍承擔較繁重的教學與科研任務，學校有任務量的考核。教學上有本科生的授課、研究生的授課，還有本科生的課程設計、畢業(yè)設計、生產實習、畢業(yè)實習，研究生的選題、畢業(yè)論文等的指導。科研上，要申報課題、開展課題研究、階段匯報、學術交流，參加各種學術活動，、編寫著作等，還有教師家庭等私人活動，要指導本科生。時間從何而來？因此教師處理好指導學生與教學科研關系擺在很重要的位置，一是可以讓本科生參與到自己的科研項目中來，這樣同學們就有了實踐的環(huán)境，在實際科研工作中系統(tǒng)檢驗和使用所學基礎理論和專業(yè)知識。另一方面，通過實際的科研工作，同學們可以學會查閱資料、科學研究的基本方法及相應的技能，使學生實際動手能力、分析問題和解決問題的能力得到提高，可以極大地激發(fā)和培養(yǎng)學生科學研究的興趣與獻身于科學事業(yè)的熱情。另外，本科生進入實驗室參加科研項目研究工作可以為學校、為教研室節(jié)約大量的人力和財力，可以改善實驗室的人員結構和知識結構。同時讓不同專業(yè)的同學進入實驗室參加科研項目的研究工作，也有利于科研項目的完成和促進不同學科之間的交叉交流，進而發(fā)現(xiàn)新的科研創(chuàng)新點。二是可考慮聘任優(yōu)秀碩士生、博士生擔任副導師，既可以充分發(fā)揮研究生實驗操作技能，也可以讓本科生和研究生有更多的交流溝通，在科研實驗過程中激發(fā)更多的創(chuàng)新靈感。

一些高校教師認為學生的學習是學生自身的事，學的好壞與己無關，作為教師只要把該上的課程上好就行了，把教書和指導學生、教書和育人人為地割裂開來。在知識爆炸時代，學生在大學中應當學到的已經不僅僅是知識本身，更重要的是掌握自主學習的能力，本科生導師制的目的正是培養(yǎng)這種能力。本科導師的責任是塑造一個人，特別是塑造學生的科學精神和學術品質，實現(xiàn)“教書”與“育人”的完美結合。

3.學生方面，要處理好做人與做事、繼承與創(chuàng)新、個人與團隊的關系

本科生由高中進入大學階段，周邊環(huán)境、學習模式、老師管理方式等一切都發(fā)生了變化，往往會迷茫，因此應積極適應新環(huán)境，在導師的指導下，處理好以下幾個問題。

首先，我們的各種社會活動都是以做事為軸線展開的，做事就要勤勤懇懇、開拓創(chuàng)新、盡心盡力、任勞任怨，努力為國家為人民做出貢獻。我們是社會中的人、人群中的人，要光明磊落、堂堂正正、清清白白地做人，處理好自己和別人的關系，要尊重自己、了解自己、嚴格要求自己，尊重別人、理解別人、可嚴格要求而不可苛責別人，正確地待人和對己。

其次，我們要善于繼承，創(chuàng)新是在前人工作的基礎、成就、想法，甚至失敗的經驗之上發(fā)展出來的，要重視繼承，尊重前人的成果。此外還要敢為人先，標新立異，敢于提出新思想、新觀念，不要怕幼稚、怕不完善，新生事物總是從不完善到逐步發(fā)展完善的，重要的在于突破，而突破就是創(chuàng)新。

最后，無論做什么事，首先要依靠個人的努力奮斗，自我奮斗是根本。但是對于我們集體的事情，團結協(xié)作是做好各項工作的保證，沒有團結協(xié)作，共事者工作不協(xié)調、相互掣肘，甚至離心離德，是不能很好共同完成的。我們要在強調個人奮斗的同時加強團隊精神、同心協(xié)力做好各項工作。

三、結論

總之，本科生導師制是新生事物，我們要本著科學的態(tài)度，獨斷探索，逐步完善，從學校到教師，再到學生本人，齊心協(xié)力，爭取把它變?yōu)槲覀儽究粕囵B(yǎng)機制的一個有益補充，使得我們的本科生具有更好地培養(yǎng)效果，更能適應社會的發(fā)展，更好地實現(xiàn)就業(yè)，為國家、為社會做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]王建芳，吳文健，滿亞輝，等.“本科生導師制”教學改革初探[J].高等教育研究學報，2006，29（1）：44-46.

[2]丁林.本科生導師制：意義、困境與出路[J].黑龍江高教研究，2009，（5）：74-77.

第4篇：研究生科研工作計劃范文

 

       年度教師發(fā)展計劃1

 

  過20xx年的努力，在年終工作總結中，我被評為校級骨干教師。為此，我感到高興和欣慰，一來是自己的努力終于看到了想要的結果；二來感謝學校領導及各老師的指導和協(xié)助，為使自己的教學事業(yè)更進一步提高，我做出了20xx年教師工作計劃：

 

  一、預期目標：

 

  作為校級骨干教師，本學期我要認真貫徹學校新學期學校主要工作計劃與教學計劃，依據(jù)區(qū)進修學校教學會議精神，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規(guī)教學，在學習中成長，在反思中進步。以培養(yǎng)學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng)。加強自然教學常規(guī)管理和教學研究，開辟教學改革新領域，進一步讓自然教學成為實施素質教育的重要陣地。

 

  二、分項發(fā)展目標：

 

  1、專業(yè)技術方面：

 

  學習教育科學理論和現(xiàn)代科學文化知識，苦練基本功，一專多能，不斷改進教學方法、提高教學質量。

 

  承擔學校安排的自然課教學任務的`同時開展有關的課外活動。培養(yǎng)學生對科學技術的興趣，發(fā)展學科學、用科學的能力。

 

  觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑，也是自然教學的特點。我將創(chuàng)造條件，讓學生親自參加觀察和實驗活動，從中獲得知識和鍛煉的能力。

 

  在自身素質方面，做到在理論上多學習，實踐中多摸索，總結中多討論、多反思。在學生方面，以培養(yǎng)學生的記錄能力、探究能力為重點，輔導學生撰寫科學小論文。

 

  實驗中要加強安全觀念，學生實驗應在教師指導下按操作規(guī)程和步驟進行，確保人身和儀器設備不受損害。

 

  2、具體措施：

 

  本學期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好讀后感。

 

  研究一項課題《自然課長期作業(yè)的設計與研究》，并寫好中途報告。

 

  針對課題研究，上一門自然科學拓展性課程。

 

  本學期12周左右上一節(jié)片級公開課，開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。

 

  在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式，動腦筋想辦法，利用學生愛游戲，好動的特點，創(chuàng)新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生樂學、會學。

 

  嘗試對學生的評價改革。本學期嘗試對學生的評價改革，以學生自我評價為主，制定評價表格，促進學生的主動發(fā)展。

 

  結合學校“學習型團隊”的創(chuàng)建工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。

 

  應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載課件，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，樂學、愛學。

 

  課堂教學做到尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性。面向全體學生與關注個別差異相結合；加強環(huán)境保護教育、促進學生行為習慣的養(yǎng)成。

 

  繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習，修完本科學歷，提高自身教育教學水平及修養(yǎng)。

 

  以上是我擔任骨干教師在本學期的工作計劃，我的計劃只是20xx年學校工作計劃的一部分，我的一切向學校靠攏。相信在不懈地努力下會使本學期畫上一個圓滿的句號。

 

       年度教師發(fā)展計劃2

 

  一、師德方面

 

  (一)向身邊的同志學習向身邊的一實驗老師學習學習他們永不滿足的鉆研態(tài)度;無私奉獻的工作精神;與時懼進的創(chuàng)新意識;愛生如子的崇高品質;認真踏實的完成自己分內的工作。規(guī)范教育行為尊重學生、愛護學生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細了解學校制度，形成自己個性化的規(guī)范和要求。長期堅持，力求做一名學生喜歡的老師。

 

  (二)德育方面本學期德育工作以構建魅力德育為目標，以行為習慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點，力爭通過德育目標的優(yōu)化，德育內容的細化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實效上有所突破，最終能培養(yǎng)出具有我院特色的、讓家長和社會滿意的魅力學生。

 

  1、堅持面向全體學生，關注每一個學生。做到因材施教。

 

  2、發(fā)揮我的特長，用自己的言傳身教引導學生去喜歡信息技術，熱愛信息技術。

 

  二、教學方面

 

  要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點。了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言追求簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣。

 

  三、教研方面

 

  1、積極實施學院教學改革，采取模塊化教學方式有效提高課堂教學效率。在本學期中，在教學中我將對教材要認真分析，整合個工作流程模塊，運用多種靈活的教學方法，認真設計每一節(jié)課，來激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的各種實際操作能力，并及時對每節(jié)課進行反思，同時爭取本年度能有1-2篇較高質量的教學論文在省級以上期刊交流或獲獎。

 

  2、積極參加教科研活動。從教育科研過程上來看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發(fā)展的過程。比如，課題的確定、論證，研究的實施，報告的撰寫，無不需要廣泛地學習多種理論，在這樣的主動學習中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動長期開展下去，可使教師的整體素質都得到提升。在本學期里我將自主尋找與專業(yè)教學項目相關的實際問題，制定既有前瞻性和研究水準，又有具體措施的問題解決方案，并認真實施研究方案，以提高自己的科研水平，同時更有利于自己專業(yè)課教學。同時結合自己教育教學工作，確立課題，作好筆記，及時反思。多讀書、多積累，提高自身的業(yè)務水平及文學素養(yǎng)，更好的做好科研工作，及時把自己的文章感悟上傳博客。

 

  四、努力爭取盡早完成研究生學習學業(yè)，使自己在以后的教學中，理論知識更加系統(tǒng)和完善。

 

  五、主要措施

 

  1、充分利用業(yè)余時間，不斷豐富自己，加強自身建設。

 

  2、請領導、同行多聽課、多指導，大膽實踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學風格。

 

       年度教師發(fā)展計劃3

 

  本學期我主要擔任以下幾個方面的工作：初二11到20班的信息技術課的教學工作、初三8到14班的信息技術課的教學工作以及學生的信息學奧賽小組的輔導工作以及學校安排的信息技術方面的日常工作等。同時本學期還有一個重要工作就是做一個完整的信息技術課題——初中信息技術基于小組協(xié)作競爭環(huán)境的“任務驅動”教學法。

 

  為有效地進行信息技術教育教學工作，保證學生的信息學奧賽輔導質量，特做如下計劃安排：

 

  一、認真做好備、講、練、評等常規(guī)教學工作，上好每一節(jié)課。信息技術課是一門較新的學科，但它的地位卻越來越重要。對學生來說，它雖不是主科，但卻勝似主科。所以，本學期，我將認真做好備、講、練、評等常規(guī)教學工作，上好每一節(jié)課，這是我們的第一任務，也是首要任務。同時，在上好每節(jié)課的同時，精心備上幾節(jié)有特色、有水平的精品備課，既提升自己的備課水平和素養(yǎng)，同時也為做課題做好準備。

 

  本學期初三的信息技術課主要是以下內容：

 

  第一章數(shù)字化聲音

 

  第1節(jié)數(shù)字化聲音播放

 

  第2節(jié)數(shù)字化聲音錄制

 

  第3節(jié)數(shù)字化聲音編輯

 

  第二章數(shù)字化視頻

 

  第1節(jié)數(shù)字化視頻播放

 

  第2節(jié)數(shù)字化視頻編輯

 

  第3節(jié)視頻的拍攝與采集

 

  第三章電腦動畫初步

 

  第1節(jié)走進繽紛的電腦動畫世界

 

  第2節(jié)逐幀動畫

 

  第3節(jié)我來當大師——形狀補間

 

  第4節(jié)我來當大師——動作補間

 

  第5節(jié)我來當大師——引導線動畫

 

  第四章電腦動畫精彩實例

 

  第1節(jié)精彩banner

 

  第2節(jié)創(chuàng)作片頭

 

  第3節(jié)音樂賀卡

 

  二、認真鉆研教材，探索創(chuàng)新型教學方法。信息技術發(fā)展如此之快，教材的內容往往跟不上信息技術的發(fā)展，更別說信息技術教學方面的教研資料。這就要求我們必須認真鉆研教材，并從中摸索出一套切實可行的教學方法。作為專業(yè)的信息技術教師我打算在接下來的教學工作中繼續(xù)進行任務驅動式教學方法的研究，并創(chuàng)新型的開發(fā)出一套適合自己學生的教學方法。

 

  三、做好學生的信息學奧賽輔導工作。經過開學初的'調查，我們在初一新生中發(fā)現(xiàn)了不少在信息技術方面有一定特長的學生。為進一步提高學生的信息技術水平和操作能力，我們將從這批學生中挑選一批尖子生，對他們進行強化培訓。同時，對原有的信息學奧賽小組進行進一步的培訓，進一步提高他們的數(shù)據(jù)結構和編程水平，為參加今年的noipXX打下基礎。以往我校學生參賽的成績不理想，今年我們將從興趣愛好小組成員中挑選出幾位特別突出的學生，從近三年的noip試題入手，利用上、下午的課間操和音、體、美、微課，按計劃開展好培訓工作，力爭在這次競賽中獲得比較好的成績，為學校爭光。

 

  四、配合學校其他教師和部門，認真完成好學校下達的各項工作任務。

 

  以上幾點是本人這學期的教學、工作計劃。我將嚴格按照計劃中所述做好各項工作。若有遺漏及不對的地方，望各位領導和同事指正。

第5篇：研究生科研工作計劃范文

關鍵詞：高校實驗室 安全管理 隊伍建設

實驗室是高等學校進行教學實踐和開展科學研究的重要場所。實驗室安全關系到學校、教學、科研工作的正常開展，對整個高校的安全和穩(wěn)定至關重要，是建設平安校園、構建和諧社會的重要內容。

保障實驗室的安全，最為重要的是實驗室安全管理的到位，管理到位是防止實驗室安全事故發(fā)生的關鍵所在。高校實驗室安全管理的多樣性、特殊性、綜合性、服務性決定了實驗室安全管理必須要有一支人員穩(wěn)定、技術過硬、認真負責、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的管理隊伍，才能確保實驗室的安全。

一、高校實驗室存在的主要問題

1.實驗室特點

高校實驗室存在專業(yè)涉及面廣、進出人員多、層次雜、流動性大、安全資金投入少、缺乏安全規(guī)章制度和操作規(guī)程等特點。尤其是理工科實驗室，它的主要特點是：第一，化學試劑使用種類、大功率高溫電器、高壓容器（含氣體鋼瓶）、儀器設備及大型精密儀器多；第二，科研實驗室以研究生為主，科研項目極為多樣化，且涉及到跨學科，另外研究項目本身探索性強，科研研究過程不時改動調整，存在動態(tài)可變的危害風險；第三，實驗人員更替頻繁，成分復雜，學生流動性大，安全背景各異；第四，實驗牽涉科研最前沿，且為探索性研究，可能存在未知的危害物質或操作；第五，高校強調學術自由與個人自主，缺乏清晰的實驗室安全管理架構；第六，高校的擴容、研究項目的拓展等因素導致實驗場所分散，管理難度大；第七，師生中存在一定的僥幸心理，認為嚴格管理是“沒事找事，多此一舉”；第八，高校人事聘任制度的改革，實驗室管理人員的編制大為縮減，一些工作認真、樂于奉獻、經驗豐富的人員無奈離開了實驗崗位，一定程度上影響了實驗室的日常管理；第九，晉職、晉級、考核等關注的是教學和科研的成果，沒有將實驗室安全列入其中；第十，安全意識淡薄、疏忽大意、違規(guī)操作，每年各種大小事故屢有發(fā)生。

2.管理體制不完善

（1）職責不明確。各院系、各部門的安全領導小組，在一定程度上偏向于形式，實質上沒有發(fā)揮應有的作用。

（2）制度不落實?！耙?guī)章制度”相對已是比較完善，但實施結果卻差強人意，在執(zhí)行過程中成為一紙空談，被人為地大打折扣。由于缺乏必要的監(jiān)管和獎懲措施，有些“規(guī)章制度”只是掛在墻上或是放在抽屜里而已，以致執(zhí)行力度無法保障，可行性、執(zhí)行性及成效性微乎其微。

3.安全意識淡薄

部分師生安全意識淡薄，抱著只要不出事就行，其它的是“小題大做”或“沒事找事”，對于隱患的檢查整改有明顯的抵觸或不作為情緒，甚至有些大牌教授直言不諱地對檢查人員說：“你去搞好自己的工作就行了?！毖韵轮饩褪遣灰獊斫o我沒事找事。對于安全知識教育培訓，能躲就躲，尋找各種理由不參加。

二、高校實驗室隊伍的建設

縱觀各類實驗室事故，人為因素占據(jù)了主要地位。據(jù)臺灣慈濟大學實驗室安全衛(wèi)生教育訓練教材介紹，實驗室安全事故中由于火災引起的事故比例僅為2%，而人為因素引起的比例卻為98%，這說明人在事故的發(fā)生和預防中起著決定性的作用。

實驗室安全工作是實驗室眾多工作的基礎，脫離安全的實驗室工作將是無源之水無本之木。實驗室安全管理是一項長期的、復雜的和艱巨的工作，它需要多方面的支撐以及在實踐中不斷的改進。

實驗室安全管理的重要性，小會常說，大會必講，日日說，年年說，其重要性正被越來越多的人所認識。稍有疏忽，輕則影響實驗數(shù)據(jù)的準確度，重則會威脅到實驗人員的人身和生命財產安全。在日常的安全管理中，暴露出一些薄弱的環(huán)節(jié)，針對安全管理中的新情況新問題，僅僅在安全管理制度和措施方面作出補充、修改和完善是遠遠不夠的，關鍵還在于要把制度和整改措施落實到位，但落實到位的關鍵又在于制度的可操作性及人員的執(zhí)行力度。

由于科學研究的探索性，高校實驗室尤其是化學類實驗室潛在的高度危險性，及國家日益將環(huán)境、健康提上議事日程，這勢必迫切需要學校構建一個縱橫交錯、點面結合的管理隊伍體系。

1.組建校級領導團隊

為強化校園安全管理的有序性，學校成立實驗室技術安全工作委員會，由分管副校長擔任主任，成員由相關職能部門、校區(qū)管委會和有關專家組成。根據(jù)工作需要，委員會可下設若干專業(yè)工作小組。委員會的主要職責是：全面貫徹落實國家關于高校實驗室安全工作的法律法規(guī)，制定學校實驗室安全工作方針和規(guī)劃；確定實驗室安全工作政策和原則，組織制定實驗室安全工作規(guī)章制度、責任體系和應急預案；督查和協(xié)調解決實驗室安全工作中的重要事項；研究提出實驗室安全設施建設的工作計劃、建議和經費投入，協(xié)調、指導有關部門和專業(yè)工作小組落實相關工作。

2.部門或院系成立安全管理領導小組

實驗室與設備管理處（以下簡稱“實驗室處”）作為實驗室安全工作的主要職能部門，按照政府主管部門和學校綜治委的要求，在學校實驗室技術安全委員會的指導下，組織開展并檢查落實做好全校實驗室安全管理工作。

鑒于實驗室安全管理形勢依然嚴峻，針對當前實驗室安全管理存在的突出問題，各直屬單位或院系要進一步加強和規(guī)范管理，專門成立安全管理領導小組，各學院（系）、直屬單位主要負責人是本單位的實驗室安全工作第一責任人，全面負責本單位的實驗室安全工作，領導小組成員明確分工，安排落實各項實驗室管理工作，除了提供技術支持和保障外，還應定期監(jiān)督檢查。

3.利用現(xiàn)有資源，組建實驗室安全檢查管理隊伍

利用現(xiàn)有實驗隊伍，制訂切實有效的工作崗位考核、激勵機制，調動實驗人員的積極性、主觀能動性和創(chuàng)造性，從而提高實驗室的管理水平。明確了實驗室主任和實驗室公共管理崗位人員的職責，實驗室主任掌控各實驗室的宏觀管理，各所室的實驗室管理具體由實驗室公共管理崗位人員由負責，并將其列入實驗室公共管理崗位人員的年度考核工作。在院系層面的組織架構上，形成了院系主管領導安全管理領導小組實驗室秘書實驗室主任安全聯(lián)絡員及安全檢查管理小組各間實驗室責任人，從上到下形成一系列的安全管理體系。

4.充分調動研究生參與管理的熱情

研究生作為實驗室的重要組成部分，基本上每天都在實驗室工作學習，對實驗室的了解程度和呆在實驗室的時間在一定程度上都超過了教師。由于教師們的教學科研任務繁重，對于實驗室安全管理很多時候心有余而力不足，所以有很多研究生擔當著協(xié)助教師管理實驗室的重任。因此，充分調動起研究生參與管理的熱情，行使實驗室安全管理的職責，是確保實驗室安全不可忽視的一股重要力量。

5.實行負責制

根據(jù)“誰使用誰負責，誰主管誰負責”的原則，采用分級負責制，實行“學校院系或直屬單位研究所直接使用人”的三級責任體系，落實每位實驗用房使用者是本房間的直接安全責任人。

三、健全的培訓、考核、獎懲制度

實驗室安全管理形勢依然嚴峻，重特大事故還時有發(fā)生。這些事故反映出實驗室安全管理方面還存在缺陷，相關管理制度不夠規(guī)范、完善。針對當前實驗室安全管理存在的突出問題，有必要制定專門的教育培訓、考核制度，切實推行獎懲制度，進一步加強和規(guī)范管理，有效減少事故，堅決遏制重特大事故的發(fā)生。

1.加強教育培訓，增強安全意識

學校有責任和義務幫助師生員工提高安全意識，這是責任所在，但長期以來，高校對師生員工的安全、環(huán)保、健康方面的教育培訓非常薄弱，目前雖有所重視，可相對于一個學校安全理念的傳播、安保文化的傳承還僅僅是一個起步。也只有師生員工的意識提高了，在師生中形成了從身邊做起，從小做起、從自己做起的理念，把校園安全當作一種文化，學校才有可能向一個更高的目標邁進。

重視安全意識的培養(yǎng)是保證教學科研工作順利開展的前提。長期以來，教職工只注重教改、論文、項目等成果的現(xiàn)象非常普遍，忽視甚至是輕視實驗室安全的管理和投入。安全意識的培養(yǎng)，首先是要增強教職工的安全意識，通過各種途徑、方式向教職工宣貫實驗室安全管理的重要性和必要性，使安全意識深入人心，這樣才能培育出具有高度安全意識的學生。

高?？砂选皩嶒炇野踩A知識教育”設為全校的公共必修課，由于不同學科的實驗室有自己安全管理的特性、內容和要求，理工科院系可結合學科、專業(yè)的要求增設實驗室安全專業(yè)必修課，且可以通過教學內容、學時數(shù)、學分等的調整來控制不同學科之間之間涉及實驗室安全的差異，不搞一刀切。

2.健全考核體系，推行獎懲制度

在構建一個完善的管理隊伍體系的同時，高校應把安保工作納入領導班子、干部、教職工、學生的年度考核內容，與教職工的崗位聘任、晉職晉級、干部任用、評優(yōu)評獎掛鉤，與學生的評優(yōu)評獎、學位、畢業(yè)掛鉤，實行“一票否決制”。

白做是誰都不愿意的，或者說看不到任何希望的工作崗位誰都不會用心去做，如果沒有一個健全的考核體系，很多人或很多時候就會去消極地應付。只要有一個健全的考核體系、合理的激勵機制、切實推行獎懲制度，自然而然，師生員工就會積極主動地參與到安保工作中來。

總之，實驗室安全工作與學校的教學、科研緊密相連，與學校的每一個人息息相關。每位師生員工應該共同合作，創(chuàng)造一個安全愉快的教學、科研和學習的環(huán)境。管理的目的是為學校的教學和研究提供堅強的后盾，所以擁有一支高水平的安全管理領導隊伍，成立一個叫得應、靠得住的安全管理團隊，培養(yǎng)一批高素質的后備力量，才是高校安保文化可持續(xù)發(fā)展的根本。

參考文獻

[1] 阮俊，金海萍，李五一，馮建躍. 提高實驗室安全與環(huán)保工作參與積極性的探討[J].實驗室研究與探索，2011，30（1）：172-174

[2] 李五一主編. 高等學校實驗室安全概論[M].浙江攝影出版社： 9

[3] 周黎，谷大豐，李五一.高校生物學實驗室安全管理探索[J].實驗室研究與探索，2010，29（9）：175-178

[4] 田今朝. 研究生在生物學實驗安全工作中的作用及其實現(xiàn)途徑[J].中國電力教育，2008，（8）：58-59

第6篇：研究生科研工作計劃范文

【關鍵詞】創(chuàng)新；護理科研；亞專業(yè)；手術室；護理人員

由于我國護理人員對科研的認識不夠完善，且科研成果缺乏臨床實踐。鑒于這種現(xiàn)狀，護理人員須打破傳統(tǒng)觀念，以創(chuàng)新性的思維去發(fā)現(xiàn)護理工作中所存在的問題。而本研究就是根據(jù)我院手術室專業(yè)的特點劃分了專業(yè)護理小組，從2014年起開始實施護理科研亞專業(yè)小組管理，通過全新的管理模式，培養(yǎng)護士的創(chuàng)新性及臨床實踐能力。

1資料與方法

1.1一般資料

我院手術室共168人，文化程度：中專6人占5.3%，大專58人占34.5%，本科102占60.6%，碩士1人占0.5%。根據(jù)以上數(shù)據(jù)，我科本科及以上護士共占60.6%。由于護理本科生為護理事業(yè)的主力軍，培養(yǎng)其科研意識，提高科研能力，顯得非常重要。國家教育部將本科護士的培養(yǎng)為護理科研的高級專門人才是在護理領域中重要目標之一[1]。因此,為更好的發(fā)展科室的科研能力及水平，我科2014年1月至2016年8月參與科研亞專業(yè)小組護士共18人組成，包括1名研究生和17名本科生。

1.2方法

1.2.1劃分手術室亞專業(yè)。根據(jù)醫(yī)學亞專業(yè)的劃分，是在傳統(tǒng)的一級，二級，三級醫(yī)學專業(yè)分類基礎上進一步細分亞專業(yè)，是醫(yī)學事業(yè)進步的發(fā)展，極其有利于對患者疾病的診治[2]。為促進醫(yī)護一體化和適應?？瓢l(fā)展，再結合手術室的具體情況劃分出胃腸肝膽，心胸外科，血管乳腺，口腔整形等十幾個亞專業(yè)小組。且每個亞專業(yè)護理小組由兩位主管護師擔任組長。①組織低年資護士參與專科醫(yī)生的探討和學習，講授專科知識使小組的護理人員熟練的掌握專業(yè)技能。②由專業(yè)組長制訂關于亞專業(yè)臨床教學和科研等工作計劃。相關問題的探討，復雜手術如何配合，如何擺放，業(yè)務學習護理查房，科研項目申報和等。1.2.2設置護理科研亞專業(yè)小組。為加強對護理科研的組織和管理，保證護理科研得點質量和水平[3]。手術室科研學術小組設置科研亞專業(yè)小組。成員們都是從各臨床亞專業(yè)中選，對專業(yè)知識與技能熟練，對科研感興趣的人員。

1.3科研亞專業(yè)小組在手術中的應用

1.3.1組織科室科研培訓。每月定時以自由討論的形式開展培訓，針對每位護理人員的自身情況，同時結合手術室臨床護理工作的特點。開展一對一地培訓，重點加強檢索文獻的能力，科研實踐能力，科研設計的能力，處理資料的能力，改文寫作的能力和總結及發(fā)現(xiàn)問題的能力等方面的培訓[4]。1.3.2開展專題講座?？剖议_展每季度一次有關科研組成員外出參加學術會議后的專題講座。每一位參會人員，在會議結束后，將所學內容及相關信息或會議精神等制作成PPT，通過專題講座來進行傳授和交流。1.3.3信息化建設與相關書籍指導。鼓勵護理人員與時俱進，特別是現(xiàn)在信息化運用如此便捷的時代，下載手機APP隨時學習利用微信，云之家來進行互動探討。另外科室也訂閱了《中華護理雜志》等國內優(yōu)秀的護理期刊供護理人員在業(yè)余時間學習閱讀。1.3.4設立科室科研基金。有效的目標管理和激勵機制是護士積極開展科研工作的驅動力。[4]根據(jù)科室的具體情況，期刊后，給予發(fā)表期刊的相應補助,并在年終科室評優(yōu)時給予一定的獎勵；對護士提出的改進護理技術或優(yōu)化流程的方法設立金點子獎。

1.4評價指標

參照肖順貞[5]主編的《護理研究》制定相關量表，護理人員科研能力的理論和實踐考核的成績分均為0到100分，得分越高的表明其科研能力越強。1.5統(tǒng)計學方法采用SPSS16.0統(tǒng)計學軟件對數(shù)據(jù)進行分析處理，計量資料以“x±s”表示，采用t檢驗，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2結果

2.1手術室護理人員科研能力提高2.2科室科研成果匯報據(jù)2014～2015年我科護理人員立4項科研課題，共計58篇，其中包括《護理學雜志》、《中華護理教育》等核心期刊文章8篇。

3討論

科研亞專業(yè)小組促進手術室護理人員科研能力提高。本研究中如表1所示，科研亞專業(yè)小組成立后手術室護理人員科研能力理論考核成績和實踐考核成績均比干預前有明顯提高（P<0.05)提示科研亞專業(yè)小組可促進手術室護理人員科研能力提高，據(jù)趙夢霞等調查結果顯示學歷和職稱是臨床護士科研能力的主要影響因素[6]。而本科室學歷本科級以上占60.6%，這也是手術室護理人員科研能力提高的主導因素之一。此外本科室護士和課題立項的數(shù)量明顯增加，外出學習和參會的人次數(shù)也逐漸增多。

4結語

手術室通過設立護理科研亞專業(yè)小組，通過各種創(chuàng)新的形式和途徑，提高護理人員的科研意識和能力，引進目標管理和激勵機制，使我科的護理科研工作順利開展并取得豐碩的成績。

作者:凌玉潔 單位:四川省人民醫(yī)院手術室

參考文獻

[1]李秋芳,王麗麗,張振香,等.本科護理生護理科研狀況的調查分析[J].河南職工醫(yī)學院學報,2012,24(1)85-86.

[2]楊小玲,袁麗,熊真真,等.科研亞專業(yè)小組在內分泌代謝科的應用研究[J].護理管理雜志,2016,16(2):126-127.

[3]馮建萍,張萍,嚴麗潔.創(chuàng)新思維在手術室護理科研中的應用[J].護理實踐與研究，2011、8(23):22-23.

[4]李晨燕.針對手術室低年資護理人員實施個體化科研能力培訓效果[J].中醫(yī)藥管理雜志,2015,23(4):114-115.

第7篇：研究生科研工作計劃范文

關鍵詞　圖書館工作；教學科研；信息資源；信息服務

高等學校圖書館是學校的文獻信息中心，是為教學和科學研究服務的學術性機構，是學校信息化和社會信息化的重要基地。高等學校圖書館的工作是學校教學和科學研究工作的重要組成部分。在以往圖書館對學生進行品德教育，配合教學進行專業(yè)教育，擴大學生知識面，進行綜合教育及對讀者利用文獻提供方法指導，進行書目教育的基礎上，圖書館拓展服務領域，提供個性化服務，是高校圖書館發(fā)展的新趨向。

一、突出專業(yè)特點，搜集多種類型的信息資料

注意搜集與學校發(fā)展方向有關的重點學科和專業(yè)領域的國內核心書刊，并把這部分文獻的保障放在重要地位。在信息時代，信息的載體已從以往單一的印刷型轉向了多種類型，因此，信息工作已經不能僅限于印刷型文獻的搜集，還應包括錄音、錄像、計算機軟盤、光盤等在內的聲像資料、電子資料。圖書館適應文獻載體多元化發(fā)展趨勢，積極爭取設備資源，開放電子閱覽室、聲像資料室，注重館藏書資料的整理，將磁帶、光盤等資料有序化，并搭建相應的服務平臺，提供便捷、優(yōu)質的服務，為教學科研提供更豐富的資料。

1　專業(yè)圖書的收藏

在圖書館藏書建設中，側重專業(yè)教學資料的收藏和補充，為了保證專業(yè)藏書的數(shù)量和結構的合理，圖書館在集中購書時，各系根據(jù)專業(yè)建設和發(fā)展，每年制定一個圖書采購計劃報給圖書館，圖書館再根據(jù)資金、購書種類、復本量綜合協(xié)調制定全年的購書比例計劃，然后組織實施。

2　報刊資料的收藏

報刊資料具有出版及時、內容新穎、信息量大等特點，在為教學、科研服務中發(fā)揮重要的作用，也是圖書館館藏建設的一個重要的組成部分，在期刊訂購中，注重收藏參考價值較大的中文核心期刊、人大復印資料、檢索性期刊；收藏學生喜歡閱讀的有益于開闊視野、增長知識的、提高素質的優(yōu)秀期刊。在期刊訂購中，我們認真聽取系里專業(yè)教師的意見和建議，使期刊收藏能更好地滿足教學和科研工作。

3　電子文獻的收藏

適應網絡環(huán)境下文獻信息出版的特點，高校圖書館都采購了電子圖書和各種期刊數(shù)據(jù)庫，其中中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)資源、重慶維普資源是目前國內比較知名的期刊全文數(shù)據(jù)庫。在數(shù)據(jù)庫的采購和使用中，教師是使用各種電子文獻的重要的讀者群，因此，圖書館在采購電子文獻時，應該十分重視教師的意見和建議。

二、圍繞教學實踐，提供全方位的信息服務

高校圖書館的館藏與學校的戰(zhàn)略定位有很大關系。合理的館藏保證，必須要有強有力的科研工作支撐，如果僅僅是完成教育任務，那么以中文為主的館藏就能滿足大部分需要。隨著創(chuàng)新教育的倡導，圍繞教學實踐活動，提供多方面的信息已經成為高校圖書館職能拓展的新領域。

1　及時為教學及課余活動的組織者提供情報信息

這種信息，應當有歷史的，即各種實踐教育活動的源流，也有現(xiàn)實的，即實踐教育的現(xiàn)狀；即有國內的，也有國外的，這種服務，應當對搜集到的資料有歸納、整理，分門別類地概括出特點，梳理出經驗教訓，有利于有關管理者與組織者開闊視野，繼承創(chuàng)新。特別是搜集、整理的國外實踐教育宏觀情況的信息資料，將影響學校的教育決策，關系實踐教育活動能否受到重視，關系教學改革的力度與深度，直接涉及人才培養(yǎng)的質量。要高度重視和注重加強這方面的工作，積極開展情報調研，定題跟蹤服務，以及多種形式的信息編譯渠道，提供各種內部信息、動態(tài)信息，編寫具有一定水平的信息綜述、分析報告、專題文摘等。

2　為具體開展實踐教育活動提供信息

諸如為百科知識講座、知識競賽、辯論賽、咨詢活動、社會調查、學術研討會、學術沙龍、影視展評等活動的開展，為學生社團刊物、系報系刊，以及各種簡報的編輯，為職業(yè)技能素質的培訓與考核提供全面的服務。

3　組織好音像制品的采用學習

隨著音像資料大量進入高校圖書館，結合學生課余活動的深入開展，應當根據(jù)教學計劃的要求，積極配合校、系組織學生認真觀看音像制品，以深化他們對課堂教學內容的理解，促進他們對現(xiàn)代教育技術的認識和掌握，推動其綜合能力與素質的培養(yǎng)提高。

4　信息、專題服務

對館藏文獻信息進行主動宣傳，包括新書、新刊的專題報道，主動圍繞學院的重點專業(yè)建設和課題研究，開發(fā)館藏文獻，變被動服務為主動服務，強化圖書館信息服務功能和手段。積極尋求對外合作服務，爭取實現(xiàn)資源共享和聯(lián)合服務。

5　數(shù)據(jù)庫等網絡信息資源的組織與服務

目前，圖書館對網絡信息資源的獲取和擁有的能力和水平，也是圖書館藏書建設和信息服務的一個組成部分，也是今后圖書館開展信息服務的一個方向，我們應該主動地適應網絡信息環(huán)境的需要，在觀念、技術設備、組織和人員等方面做好充分的準備，為開展網絡信息資源的整理與服務奠定基礎。

6　圖書館與各系資料室合作開展信息服務

系資料室對本系課題比較了解，圖書館應該積極地和系資料員進行溝通，掌握各系課題情況，并進一步和課題負責人進行聯(lián)系，主動開展課題服務，發(fā)揮圖書館的文獻信息中心的作用。

三、區(qū)分讀者對象，全方位分層次提供服務

隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，圖書館必須要有一批掌握現(xiàn)代信息技術、同時掌握利用現(xiàn)代信息資源和書本式參考工具，并且有良好的與學校發(fā)展方向相適應的專業(yè)背景的高素質的工作人員來從事工作。要從事深層次的信息工作，僅僅具有文獻的專業(yè)背景是不夠的，還必須加大力度補充相關的專業(yè)知識，圖書館的人員配置應該考慮綜合化，由文獻情報專業(yè)背景、現(xiàn)代信息技術專業(yè)和各種學科專業(yè)背景的復合型人才組成，形成各部分人員的知識融合，加強在職人員的針對性培訓，造就一批能與現(xiàn)代化圖書館建設相適應的圖書館館員，從而提高現(xiàn)代化高校圖書館的信息服務能力。

圖書館和各系資料室，既要分工，又要合作，主動積極地共同為實踐教育提供高質量、高水平的服務。作為第一層次，高校圖書館應側重于滿足全校各專業(yè)共同的需求。作為第二層次，系資料室以教師和研究生、本科生為主要服務對象，則應當著重為所在單位的專業(yè)、學科、課程的實踐性教學環(huán)節(jié)提供必要的資料。這一層次的服務，專業(yè)特點突出，針對性強，比第一個層次的服務更加專門化。具體舉措是：

1　教師參與圖書館藏書建設

各系教師參與選書，能更好地把握本專業(yè)的圖書出版動態(tài)和出版質量等問題，更貼近教師和學生的需求。不僅使圖書館藏書結構和層次更科學、合理，同時也體現(xiàn)了圖書館為教學服務的思想。

2　為教師利用圖書館提供方便條件、優(yōu)惠措施

教師是學院辦學的核心力量，圖書館應該想方設法地在讀者服務工作上向教師傾斜。高校圖書館不僅要設立教師資料室、專題閱覽室等，同時要對教師借閱圖書的冊數(shù)、期限都適當?shù)剡M行增加和延長，以滿足教學、科研對文獻的需求。尤其是對學科帶頭人、專業(yè)帶頭人、特長生、導師等提供更加優(yōu)惠的借書政策。

四、反映教學成果，建立全校師生教學科研成果專題資料室

第8篇：研究生科研工作計劃范文

一、工作性質

1.協(xié)調性。辦公室是個綜合協(xié)調部門，協(xié)調著學校與學院、學院與學院之間的各種利益關系；協(xié)調著學院內部管理者和教職員工、教師之間、教師與學生之間、教學工作與科研工作之間等工作關系。

2.服務性。學院辦公室是綜合性辦事機構，起著上下承接、左右溝通的紐帶作用，是科研和教學的后勤服務部門。服務是辦公室一切工作的出發(fā)點，無論是日常事務還是階段工作，都基于服務性質；無論對待上級領導還是基層部門的同志，按照程序，都要提高服務的主動性。

二、工作職責

明確工作職責，發(fā)揮服務功能，是做好辦公室工作的關鍵。認真學習和領會辦公室工作要求，明確辦公室崗位工作職責，樹立為廣大教職員工服好務、服務好的意識，勤勤懇懇做事、踏踏實實做人。

1.明確辦公內容，分清主次，做好日常工作。辦公室工作錯綜復雜，千頭萬緒。辦公室主任和工作人員必須管理好日常性事務，保障學院教學、科研、行政和后勤等順利開展。按照學校有關部門要求，按時上報各類所需材料，確保各項工作順利、及時得到落實，如辦公室實驗室安全檢查、日常考勤、參加會議、各類報表、及時提醒領導、各相關教師上報材料等。做好收發(fā)和整理文件、信件和傳真；做好網站材料的收集整理，會同學?？萍脊芾聿块T做好網站的建立和維護工作；做好各項會議記錄，及時辦理和催辦有關工作，確保上級文件和領導布置任務的有效落實；做好本科生、研究生的日常教學、考勤和管理、教育和科研通知等工作；做好學術廳、會議室等公共辦公區(qū)的日常清掃、維護和整理工作，確保其正常發(fā)揮功能。按需領取、購買、分發(fā)辦公用品，做好服務工作。及時做好新調入員工的接待、報到及與有關部門溝通等服務工作。

2.明確細則，提前規(guī)劃，做好年度工作。協(xié)助學院領導統(tǒng)籌安排每年要開展的重要工作和活動。

高效全面?zhèn)鬟_學校相關政策，做好職稱評定工作，維護教職工的權益。協(xié)助學校資產管理部門，做好實驗基地、辦公區(qū)、實驗室、研究生工作室的改造裝修和電話遷移、網絡安裝等，不斷改善辦公條件。會同有關部門，做好基礎設施建設、設備購置的預算和設備的招標、采購、安裝調試及賬目報銷等工作，做到合理節(jié)約使用資金，確保?？顚Ｓ谩Ｗ龊脤W院大型會議的組織、資料的準備、會場的布置、專家的接待和會后材料的整理等工作。做好學院的工會工作，按時收繳上交會費，做好各項福利的落實工作，積極倡導教職員工鍛煉身體，健康工作。

3.認真做好上級各部門和學院領導交辦的其他工作。對發(fā)生的各種隨機性、偶然性事件要及時、靈活、負責處理。

三、工作人員能力要求

1.過硬的政治素養(yǎng)和思想作風。加強政治理論學習，要深入貫徹科學發(fā)展觀，增強政治敏感性。在工作計劃與實施中把握好政治方向，掌握好政治動態(tài)和政治方法。辦公室工作需要忠誠可靠、清正廉潔、業(yè)務精湛的隊伍，良好的政治素養(yǎng)和思想道德水平是做好工作的保障。

2.服務大局的能力。立足改革和發(fā)展的大局，提高工作的主動性、預見性和計劃性。樹立全局意識，以集體利益高于個人利益，對工作中的主要內容全盤掌握，對工作重點和主要問題置于全局中考慮，做到思想與全局一致，目標與大局同向，服務與大局同行，才能得心應手地處理好事務。辦公室工作無小事，必須高度負責地完成每項工作。

3.協(xié)同作戰(zhàn)的能力。辦公室的工作性質決定著工作人員必須具備團結協(xié)作的意識和能力。由于分工不同、人員思想不同、利益關系牽扯等多種原因，工作中不可避免出現(xiàn)各種矛盾，只有理順單位內部各部門的關系，排除干擾，統(tǒng)一各部門的認識和步調，調整和處理好這些關系，避免和減少各種摩擦，辦公室人員團結一致，互相配合，才能創(chuàng)造出良好的工作氛圍，做好辦公室各項工作。

4.周到細致的能力。對自己經受的每一項工作都應該認真對待、考慮周全。不但要善于解決問題，而且要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

5.不斷學習的能力。當今社會，不加強學習就無法勝任工作。學習政治理論、政策法規(guī)、崗位技能，樹立終身學習的意識，不斷積累知識和經驗，拓展思路，提高綜合素質。工作中不斷更新知識，不懈奮斗，跟上時代步伐，掌握科學理論和現(xiàn)代辦公技術；經常學習和借鑒他人經驗，才能避免因工作經驗缺少而帶來的不足或錯誤，不斷總結和吸取自身教訓，才能努力提高自身業(yè)務素質，讓工作更上一層樓。

參考文獻：

［1］任小曼，宋士花.高效系部辦公室主任的角色定位［J］.職業(yè)圈，2007（6），43.

第9篇：研究生科研工作計劃范文

【關鍵詞】全日制工程碩士 培養(yǎng)方案

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2011）10－0045－03

一、引 言

工程碩士專業(yè)學位是我國專業(yè)學位中涉及專業(yè)最多、招生規(guī)模最大的一種學位類型。西安理工大學是中央與地方共建高校，有著多年的工程碩士培養(yǎng)經驗。前有工程碩士、會計碩士、工商管理碩士三個專業(yè)學位授予點，其中工程碩士專業(yè)學位涵蓋機械工程、材料工程、電氣工程、水利工程、控制工程等17個工程領域。學校長期服務于國家和地方經濟建設，特別是為國家裝備制造業(yè)、水利水電行業(yè)培養(yǎng)了大批具有創(chuàng)新精神的高素質應用型人才，為行業(yè)科技進步、國家發(fā)展做出了重要貢獻。

過去，專業(yè)學位教育以在職人員不脫產攻讀為主。隨著我國經濟的高速發(fā)展，社會對高層次、應用型人才的需求不斷增加，專業(yè)學位教育僅培養(yǎng)在職人員，滿足他們在職提高、在崗學習的需要是遠遠不夠的，還要培養(yǎng)應屆本科畢業(yè)生，滿足他們適應社會發(fā)展、提高專業(yè)水平、增強就業(yè)競爭力的需要。根據(jù)教育部在《關于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》中的各項指導意見并結合我校的辦學特色和經驗，從2009年開始我校對全日制工程碩士的培養(yǎng)定位、培養(yǎng)模式進行了多層次的研討和深入的思考。針對全日制工程碩士培養(yǎng)中存在的學習期限短、學生缺乏實踐經驗和實踐能力等影響培養(yǎng)質量的不利因素，在培養(yǎng)模式改革方面做了大量的工作，并且建立了完善的質量監(jiān)督保證體系，為培養(yǎng)高層次應用型專門人才奠定了良好的基礎。

二、全日制工程碩士培養(yǎng)方案的制定細則

培養(yǎng)方案的設置應能體現(xiàn)專業(yè)學位的培養(yǎng)目標，不僅要符合專業(yè)學位培養(yǎng)的實際，還要符合高層次人才的培養(yǎng)規(guī)律，特別是要體現(xiàn)專業(yè)性、實踐性和應用性。［1］我校根據(jù)教育部文件的指導精神并結合多年來在工程碩士培養(yǎng)過程中積累的經驗制定了全日制工程碩士的培養(yǎng)方案，該方案對全日制工程碩士的培養(yǎng)目標、研究方向、培養(yǎng)方式與學習年限、設置課程與學分要求、必修環(huán)節(jié)要求、學位論文要求、論文答辯與學位授予等各個環(huán)節(jié)均做出了明確規(guī)定。

1．培養(yǎng)目標和定位

全日制工程碩士的培養(yǎng)定位有其自身的特色，因為它的生源特點和培養(yǎng)模式既不同于全日制學術型研究生，也不同于在職工程碩士研究生。教育部在2009年［1］號文中明確指出專業(yè)學位的培養(yǎng)目標是掌握某一專業(yè)（職業(yè)）領域堅實的理論基礎和寬廣的專業(yè)知識，具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業(yè)技術或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應用型專門人才。［2］根據(jù)這一定位并結合我校的辦學特色，我校的培養(yǎng)目標確定為全日制工程碩士要掌握本學科堅實的基礎理論和寬廣的專業(yè)知識；要掌握解決工程、管理問題的先進技術方法和現(xiàn)代技術手段；具有較強的創(chuàng)新意識和實踐動手能力以及獨立擔負工程或管理工作的能力；同時要熟練掌握一門外語。在研究方向設置上，我校規(guī)定要科學、規(guī)范、寬窄適度，相對穩(wěn)定，數(shù)量一般不超過6個。所設方向應屬于本學科領域，且密切結合國家和地方經濟建設需要，并能體現(xiàn)我校的辦學優(yōu)勢和特色。

2．培養(yǎng)方式及學習年限

過去工程碩士多是在職培養(yǎng)，學生主要是利用業(yè)余時間學習。有的是學校組織短期的培訓班，學生在學校集中一段時間進行學習；或者學校在校外教學點組織學生學習。全日制工程碩士與學術型碩士一樣采取的都是學生在校全日制學習的培養(yǎng)方式，由學校集中進行管理。因此根據(jù)教育部的指導文件，我校規(guī)定全日制工程碩士的培養(yǎng)方式為導師負責制，采用課程學習、專業(yè)實踐與學位論文相結合的培養(yǎng)方式進行，三部分內容可以相互交叉。全日制工程碩士實行學分制，學習年限一般為兩年。課程學習要求在校內完成，原則上要求在0.75學年內修完全部課程學分；專業(yè)實踐時間不少于半年，應屆本科畢業(yè)生專業(yè)實踐時間不得少于一年，可采用集中實踐和分段實踐相結合、課程與實踐相結合的方式；學位論文工作要結合工程實際，論文工作的有效時間不得少于一年。

3．課程設置及學分要求

課程設置是保證全日制工程碩士培養(yǎng)質量的基礎。課程學習是獲取專業(yè)知識的主要途徑，課程的設置要在學生已有的基礎背景上，既要考慮學科知識的系統(tǒng)性，又要考慮相關領域的實際需求，以綜合素養(yǎng)和應用知識與能力的提高為核心。要以實際應用為導向，注重理論性與應用性課程的有機結合。課程設置可以按照職業(yè)需求自成體系，同時授課內容還要不斷加入該專業(yè)的最新科技成果和先進經驗，使之更能滿足相關行業(yè)的實際需求和發(fā)展。

我校全日制工程碩士的課程設置參照了學術型碩士的設置框架，分為學位課和選修課兩部分。在課程總學分要求不變的基礎上，壓縮了理論課的學分，增加了實踐環(huán)節(jié)的學分。課程按一級學科設置，要求總學分不低于30學分，學位課不低于17學分，實踐環(huán)節(jié)5學分。每門課一般為1～3學分，每學分對應16學時。每一級學科專業(yè)基礎課原則上不超過8門，專業(yè)選修課原則上不超過12門。

在授課方式上，要求學位課一般采用課堂授課的方式進行，選修課可與專業(yè)實踐相結合。選修課采用教師講授為主、教師輔導研究生進行研討或實踐為輔的方法進行學習。由于全日制工程碩士的課程要突出應用性，因此可聘請具有豐富實踐經驗并具有較好理論水平的企業(yè)高級工程技術人員承擔部分課程。

專業(yè)實踐是全日制工程碩士培養(yǎng)的核心，它貫穿課程教學和論文工作兩個環(huán)節(jié)。我校的專業(yè)實踐要求在校外實習基地完成，實習、實踐形式可做多種安排，每個學科要制定出專業(yè)實踐指導方案（大綱），供學生選擇。學生撰寫實習、實踐報告，考核合格，獲得相應學分。實踐教學可按下列方式實施：①具有特定主題的系列實驗課或以實驗為主的專題課；②與學科應用技術相關的硬件、軟件設計或機構設計；③在本學科實踐教學基地或與企業(yè)聯(lián)合建立的實踐基地進行工程設計、項目研究等方面的實踐教學。

4．論文要求及學位授予

全日制工程碩士論文的特點不同于學術型學位論文，它主要側重于對研究生工程或管理實踐能力、設計能力的鍛煉和提高。因此論文可以是研究生獨立完成一個完整的并具有一定難度的專題研究、工程設計、技術開發(fā)或實際管理課題，也可以是高質量的調查報告、企業(yè)診斷報告或高水平的案例分析報告。重點培養(yǎng)的是學生獨立擔負專門技術、管理工作的能力，為將來能夠從事技術應用型工作打下堅實的基礎。

我校學位論文主要從以下幾個方面來審核：①學生綜合運用科學理論、方法和技術手段解決實際問題的能力；②論文是否具備解決實際問題的思路和方法、進展；③論文中工藝、技術和設計的先進性和可行性；④論文工作的技術難度和工作量。學位論文階段可以根據(jù)導師的課題情況，在校或者企事業(yè)單位或學生擬就業(yè)的企業(yè)中完成。應聘請本領域或相近領域具有應用研究經驗的專家進行評閱，答辯委員會中應至少有一名來自企業(yè)或應用研究部門的同行專家。

學生滿足相應的學分要求、完成實踐環(huán)節(jié)和學位論文撰寫且通過學位論文答辯后，經校學位評定委員會審核，可以授予相應學科工程碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

三、質量監(jiān)督保障機制

為了確保全日制工程碩士的培養(yǎng)質量，達到既定的培養(yǎng)目標，我校在招生工作、師資隊伍建設、導師遴選、實習基地建設等方面均做了大量工作。

1．生源組織與選拔

生源質量是全日制工程碩士教育的基礎和前提。但目前由于社會對這一新生事物的認知度還較低，全日制工程碩士的生源質量整體不高。針對這一狀況，我校重點在復試上下功夫。堅持注重能力，把考生的綜合素質、綜合能力作為考核的主要內容。復試采取理論基礎考核與實踐技能考核相結合的方式進行，選擇具有豐富實踐經驗及較高理論水平的教授來進行命題，主要考核考生對本領域專業(yè)基礎知識的掌握情況和設計能力、分析解決問題的能力、知識運用能力，從而將綜合素質高、實踐能力強的考生選。既保證了生源質量，也為今后的培養(yǎng)打下良好的基礎。

2．師資隊伍建設

應用型人才培養(yǎng)的瓶頸是缺乏具有相當工程背景的師資隊伍，因此，加強師資隊伍建設，采取“走出去、請進來”的辦法有針對性地加強師資隊伍的建設工作是保證和提高應用型人才培養(yǎng)質量的關鍵。［3］為了確保優(yōu)良的課程教學質量，我校要求各專業(yè)學院選擇實踐經驗豐富、責任心強、授課質量高的教師作為全日制工程碩士的授課教師。授課教師必須具有專業(yè)實踐經驗和高級專業(yè)技術職稱；除部分基礎課外，其他課程均由具有博士或碩士研究生學歷的教師擔任。為了增強教師的工程實踐背景，提高教師的應用技術水平，我校同時還挑選一批綜合素質高、學習和實踐能力強、培養(yǎng)潛力大的中青年教師走進企業(yè)，參與企業(yè)的生產實踐活動，通過與企業(yè)的交流與合作將行業(yè)的新技術、新標準不斷引入相應學科的教學內容。另一方面，我校聘請了一批在企事業(yè)單位中有著豐富工程經驗的高級工程師擔任全日制工程碩士的課程授課教師和學位論文指導教師，定期邀請他們來校為學生授課，同時負責學生在企業(yè)實踐鍛煉和完成論文研究期間的合作指導工作；并大力引進既有理論水平、又有實踐經驗的優(yōu)秀專業(yè)人才從事專業(yè)學位教育，構建雙師型的師資隊伍，從而最終形成本校授課教師、企業(yè)授課專家、校內指導教師和企業(yè)導師共同組成的多方位、高水平師資團隊。

3．校內外導師遴選與職責

導師在全日制工程碩士培養(yǎng)中起著至關重要的作用，是研究生培養(yǎng)的第一責任人，是把握培養(yǎng)質量的主體。我校是一所以理工科為主的教學研究型大學，很多研究生導師承擔著縱、橫向科研課題，具備培養(yǎng)應用型研究生的良好條件。全日制工程碩士采用的是校企聯(lián)合的雙導師負責制，校內外導師的職責分工各有不同。校內導師為主導師，我校要求擔任全日制工程碩士導師的教師必須具有高級職稱，有豐富的教學、科研工作經驗且在碩士學位授權學科領域內有明確且相對穩(wěn)定的研究方向，承擔著重要的科研任務；已取得具有較高學術水平或有顯著經濟效益的科研成果。具有完成研究生培養(yǎng)工作所需的研究經費。校外導師為副導師，應從與我校具有長期合作關系的工程實踐單位選聘，具有高級職稱并與我校相關專業(yè)學位碩士授權領域有科研合作經歷。取得了較高水平的科研成果，有在研的科研項目和充足的科研經費，能提供全日制工程碩士在學期間的科研費用和學校規(guī)定的生活補助。研究生在進行畢業(yè)論文期間，能為研究生提供必要的工作、食宿條件和一定的科研補助。在校內有明確且較固定的合作導師。

校內導師的職責是參與全日制工程碩士培養(yǎng)方案的制訂，負責擬定所指導學生的個人培養(yǎng)計劃，指導學生的課程學習，確定課題方向，組織并審查學生的論文選題報告，制定切實可行的論文工作計劃，指導科研論文工作，定期檢查，嚴格保證培養(yǎng)計劃的執(zhí)行和完成。校外導師主要負責全日制工程碩士在工程技術實踐與工程管理實踐活動中能力的培養(yǎng)，論文選題與學位論文部分的指導等。他們在全日制工程碩士的指導過程中起著不可替代的作用。

4．建立校院二級管理體系

完善的管理體系是全日制工程碩士各項工作能夠順利實施的保證。我校全日制工程碩士實行校、院二級管理，具有系統(tǒng)性、針對性和專門化三個主要特征。

系統(tǒng)性是指有系統(tǒng)的管理思路與管理機構，建立了系統(tǒng)規(guī)范的管理網絡，并且貫穿全日制工程碩士的管理、招生、培養(yǎng)與學位授予等各個環(huán)節(jié)；針對性是指根據(jù)全日制工程碩士教育的特殊規(guī)律，目的明確地、有針對性地進行管理與服務；專門化是指全日制工程碩士的培養(yǎng)管理由專門的機構與專職的人員負責，建立有專門的管理制度與程序。

校研究生學院負責全日制工程碩士的招生、教學管理以及學位授予等環(huán)節(jié)的實施與質量監(jiān)控。各專業(yè)學院具體負責全日制工程碩士導師的配備、工程實踐以及學位論文答辯等工作。校研究生學院的培養(yǎng)辦公室負責全日制工程碩士教學計劃的制定和各項培養(yǎng)工作的具體實施。日常管理工作由各專業(yè)學院主管院長負責，重要的問題由各專業(yè)學院院長辦公會議研究確定，重大問題報研究生學院及主管校長批準。

學校設有工程碩士專業(yè)學位研究生教育指導委員會，相關學院成立了專業(yè)學位研究生教育督導組，協(xié)助相關部門對全日制工程碩士培養(yǎng)過程各個環(huán)節(jié)的質量進行監(jiān)督，實施全方位的過程管理和考核。

5．學位論文階段

課程學習和論文工作是關系研究生培養(yǎng)質量的重要環(huán)節(jié)，前者屬于共性要求，后者注重個性培養(yǎng)。在論文標準上，對于全日制工程碩士要有自己的規(guī)格、特點，不能照搬工學碩士的學位論文標準。［4］為了加強論文質量的考核和評價，我校全日制工程碩士的論文選題由同行專家組成開題評審小組從論文選題的意義、工作量、技術難度和實用性等方面進行把關，強調學位論文研究成果的實際工程價值，力爭解決企業(yè)存在的技術改造、產品提升等實際問題，從而保證選題的質量。在完成學位論文后，研究生學院對學位申請進行嚴格審核，對學位論文進行“雙盲”評審。在論文答辯階段，聘請2名本領域或相近領域具有工程實踐經驗的專家評閱學位論文，而且至少要有1名來自企業(yè)的同行專家擔任答辯委員會的成員。學位論文答辯通過后，由學院學位評定委員會和校學位評定委員會開會審議，通過后方能授予工程碩士專業(yè)學位。

6．實習基地建設

工程實踐是重要的教學環(huán)節(jié)，充分、高質量的工程實踐是工程碩士教育質量的重要保證，也是全日制工程碩士科學發(fā)展的生命線。如果工程實踐環(huán)節(jié)缺失，工程碩士教育也就失去了其培養(yǎng)高層次應用型人才的專業(yè)特色；如果工程實踐沒有有效落實，全日制工程碩士教育就無法培養(yǎng)出高素質的工程人才。［5］由于我校多年來堅持“嚴謹?shù)闹螌W作風、嚴肅的教學態(tài)度、嚴格的培養(yǎng)管理”的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)了大批專業(yè)基礎扎實、應用能力突出的畢業(yè)生，獲得了用人單位的好評，很多杰出的校友走上了領導崗位。學校通過校友辦公室與全國各地的校友密切聯(lián)系，通過校友的大力協(xié)助，學校與東方電氣等知名企業(yè)建立了穩(wěn)定的聯(lián)合培養(yǎng)合作關系，在人才培養(yǎng)、科學研究、技術推廣等多個方面建立了長期穩(wěn)定的合作關系，共同建設實踐實習培養(yǎng)基地。企業(yè)在教學條件、教學設備、管理模式及部分專業(yè)課教師的選聘等方面提供幫助；學校則為企業(yè)提供參與項目合作，研發(fā)新技術、新產品、新管理模式的人才資源。充分發(fā)揮了校企雙方各自在教育科研、成果轉化等方面的優(yōu)勢。

四、結束語

全日制工程碩士的出現(xiàn)改變了長期單一的學術型人才培養(yǎng)模式，提高了研究生綜合運用先進技術手段解決實際問題的能力。要實現(xiàn)全日制工程碩士培養(yǎng)的“全面、協(xié)調、可持續(xù)”發(fā)展，我們必須深入研究和準確把握其內在的教育規(guī)律，不斷改進和完善各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化培養(yǎng)過程，創(chuàng)新培養(yǎng)方式和教學方法，為我國高層次創(chuàng)新型應用人才的培養(yǎng)探索新的培養(yǎng)模式，使全日制工程碩士教育能夠健康快速的發(fā)展。

參考文獻

1 虞翔.全日制工程碩士專業(yè)實踐階段的探索與實踐［J］.高教高職研究，2011（05）：200～201

2 教育部關于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見，教研［2009］1號

3 丁雪梅等.實施分類培養(yǎng) 構建應用型人才質量保證體系［J］.學位與研究生教育，2010（2）：1～4