幼兒園指導幫扶計劃精選(九篇)
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第1篇：幼兒園指導幫扶計劃范文
根據(jù)區(qū)20xx年計劃要點，結(jié)合實驗幼兒園實際，以全面貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要》《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為核心，依法辦園，規(guī)范管理，注重內(nèi)涵，彰顯特色;認真完成20xx年黨建目標和重點工作目標，實施一項師資培訓提升工程，落實一個學習《指南》，促進幼兒全面健康發(fā)展，實施一個結(jié)對幫扶計劃，努力創(chuàng)高質(zhì)量優(yōu)質(zhì)+規(guī)范+特色的國際象棋品牌幼兒園
二、工作目標
(一)強化安全管理，創(chuàng)建平安校園，落實幼兒園“一崗雙責”
(二)依法優(yōu)質(zhì)辦園，規(guī)范辦園行為，完成20xx黨建重點目標驗收
(三)全面落實《指南》，促進孩子發(fā)展，開展區(qū)域游戲觀摩
(四)加強師資培訓，提升教師素質(zhì)，做好教師園本培訓
(五)開展結(jié)對幫扶，促進園際交流, 做實結(jié)對幫扶活動
(六)彰顯辦園特色，提升服務形象，打造校園文化品牌
三、具體措施
(一)強化安全管理，創(chuàng)建平安校園
1. 嚴格制度落實。制定20xx年幼兒園安全工作計劃。嚴格落實 “一崗雙責”認真落實《學校安全生產(chǎn)責任落實測評體系細則》，完善幼兒園安全機構(gòu)網(wǎng)絡圖，各項管理制度上墻，明確責任人，層層簽訂安全責任書。有計劃，有總結(jié)，有反饋。
2嚴格責任落實。嚴格幼兒園每日領導帶班教師值班制度、嚴格門衛(wèi)管理制度、嚴格幼兒入離園接送家長刷卡接送制度、嚴格疾病防控和食品衛(wèi)生安全制度、嚴格信息報送制度，加大幼兒園傳染病多和常見病的防空工作，積極做好預防傳染病的應急措施。
3嚴格組織落實。做好每日安全巡查和一周安全檢查。認真記錄好園務日志，幼兒園安全日志，月排查記錄，排查整治臺帳，確保每月召開安全工作會議1次，每學期安全演練至少2次。
4.嚴格經(jīng)費落實。確保為全園每位幼兒投保校方責任險，確保消防、安保、技防設施設備到位。
(二)依法優(yōu)質(zhì)辦園，規(guī)范辦園行為
1.嚴格各項紀律。轉(zhuǎn)作風，樹形象，守規(guī)矩。嚴格執(zhí)行黨政機關主要領導不直接分管部分工作的若干規(guī)定，嚴格按照《勞動法》簽訂用工合同，嚴格履行各類人員崗位職責，嚴禁教師外出代課，嚴禁體罰或變相體罰幼兒。
2.規(guī)范辦園行為。嚴格執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，積極進行專項治理，認真完成20xx年黨建目標和重點目標檢查驗收
3.依法優(yōu)質(zhì)辦園。實驗幼兒園優(yōu)質(zhì)服務理念 “三個一”“做幼兒愛戴的老師，創(chuàng)家長信賴的園所，辦人民滿意的教育?！瓣P愛每一個孩子，感動每一個家長，溫暖每一個家庭。向家長進行問卷調(diào)查，學年家長投票評選“最兒教師”。
(三)全面落實《指南》，促進孩子發(fā)展
1、開展以“給孩子適宜的愛”為主題的全國學前教育宣傳月活動。把創(chuàng)造性開展幼兒園區(qū)角游戲的研討活動推向深入。
2 開展幼兒園游戲觀摩研討活動。鞏固區(qū)域活動成績,繼續(xù)提高區(qū)域活動水平。
3開展豐富多采的各種主題教育實踐活動，利用“三八節(jié)”“六一節(jié)”“中秋節(jié)”“教師節(jié)”“閱讀節(jié)”“國慶節(jié)”“新年”等節(jié)日開展主題活動，培養(yǎng)幼兒豐富的情感。
4.開展幼兒園戶外游戲活動。積極推廣幼兒戶外體育器械運動包。
(四)加強師資培訓，提升教師素質(zhì)
1大興教師學習之風。做好教師繼續(xù)教育工作，繼續(xù)鼓勵教師參加國培和幼兒教師繼續(xù)教育遠程培訓工作。
2加強教師隊伍建設。做好各類人員業(yè)務培訓。組織好食堂從業(yè)人員參加崗位培訓，保育員參加崗位培訓考核。努力提高教職工的業(yè)務素質(zhì)。
3大興師資培訓之風。做好幼兒園園本培訓。即組織收看30個教學光蝶，4次講座，2次教學觀摩，2次學習交流，2次外派外地學習培訓。
4大興結(jié)對幫扶之風。成立王曉莉園名師工作室(省市保教能手)。組織名師送教團隊，組織推薦園優(yōu)秀老師外出講座培訓。
(五)開展結(jié)對幫扶，促進園際交流
杏花嶺區(qū)實驗幼兒園和杏花嶺區(qū)寶寶幼兒園、杏花嶺區(qū)杏東幼兒園、市建一公司幼兒園、面粉二廠幼兒園結(jié)成“愛心拉手”對子?；顒又芷跒槿?20xx年——20xx年)。通過采取教學觀摩、同課異構(gòu)、跟班學習、業(yè)務培訓、送教下鄉(xiāng)、師徒結(jié)對、網(wǎng)上交流等靈活多樣形式多樣的幫扶活動，共享資源，共同提高。
1.制定一個幫扶活動方案。2、完善一套制度。3、建立幫扶檔案。4、互派學習指導“五個一”活動
(1)一次綜合指導。(申蕓、王曉莉、張春梅、李芳、王寶欣、程紅英)6.8一天下園指導
(2)一次跟班式學習。(6.18帶班老師，9.18)
(3)一次專題講座。王曉莉《指南》(講座10.15)
(4)一次送教活動。省市區(qū)保教能手(王曉莉、王蕊、崔珺、尚艷梅、王寶欣
胡晶晶 郝春霞)630王曉莉王寶欣
(5)一次觀摩學習。(6.18幼兒園區(qū)角游戲活動)
(六)彰顯辦園特色，提升服務形象，打造校園文化品牌
1 慶祝教師節(jié)主題活動
2舉辦實驗幼兒園第十屆書香校園閱讀節(jié)，舉辦教師公益講座，舉辦教師讀書沙龍(開展教師晨誦閱讀和幼兒講故事小喇叭廣播活動。
3.做好幼兒園網(wǎng)站、微家園、教育博客、中國幼兒在線520wawa家園共育網(wǎng)站、電子屏等家園共育宣傳，做好市文明單位簡報、黨辦簡報辦公室簡報、杏花教育信息等通訊報道。、
4.做好201x年干部綜合考核，20xx年教師工資績效考核
第2篇：幼兒園指導幫扶計劃范文
[關鍵詞]農(nóng)村幼兒園園長 培訓規(guī)劃 培訓方式 實踐培訓模式
[中圖分類號]G420 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）05（a）-0213-01
近兩年，教育部、財政部加大了對幼兒園教師的培訓力度，從“國培計劃”到“省培計劃”，對幼兒教師培訓有效性的關注度日益提高。國家的一系列舉措，極大的促進了學前教育的發(fā)展，幼兒園園長的專業(yè)化問題也受到了普遍關注。1996年1月，教育部頒布了-《全國幼兒園園長任職資格、職責和崗位要求（試行）》，對幼兒園園長的任職條件提出了具體而明確的要求。隨著《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《幼兒教師專業(yè)標準》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的相繼出臺，不僅對幼兒教師提出了專業(yè)發(fā)展方向，對幼兒園園長的專業(yè)化發(fā)展能力和業(yè)務指導能力也提出了更高的要求，而農(nóng)村幼兒園園長的培訓提高是重中之重。因此，農(nóng)村幼兒園園長培訓也逐步納入到各級培訓之中。如何使農(nóng)村幼兒園園長培訓更有針對性？什么樣的培訓形式更有利于農(nóng)村幼兒園園長專業(yè)發(fā)展？如何選擇培訓內(nèi)容？怎樣能夠確定考核評價的標準？要想使農(nóng)村幼兒園園長培訓具有針對性和實效性，就要解決這一系列問題。
1.為農(nóng)村幼兒園園長制定培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃
幼兒園園長在教育領導者當中是比較特殊的一個群體，與中小學校長有著極大的區(qū)別。尤其在農(nóng)村，民辦幼兒園園長占大多數(shù)。要想對其進行培養(yǎng)培訓，首先就要了解農(nóng)村幼兒園園長工作現(xiàn)狀及發(fā)展需求，將其根據(jù)實際情況和需求進行分層分類。再此基礎上，為農(nóng)村幼兒園園長制定連續(xù)的、系列的、循序漸進的培訓規(guī)劃，或是主題式培訓，或是綜合性培訓，或是實踐性培訓，或是理論性培訓，要具有一定的針對性，既要讓農(nóng)村幼兒園園長提高理論認識，又要能夠解決園長在工作實踐中的問題。例如，對于新任園長培訓的目標要以迅速掌握履行園長崗位職責必備的知識和技能，提高園長的政治素質(zhì)、管理能力和業(yè)務水平為重點，具體包括通過研修，使園長熟悉科學教育理論，樹立正確的辦園理念，明確辦園方向。熟悉國家的教育法規(guī)和政策，具有依法治園的意識和能力；通過研修，夯實新任園長學前教育基本理論，了解國內(nèi)外學前教育改革和發(fā)展動態(tài)，了解幼兒教育科學新知識，掌握素質(zhì)教育基本理論和教育科研的基本知識、方法，樹立終身學習觀，開拓知識視野，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平；通過研修，使園長了解現(xiàn)代管理科學知識，掌握現(xiàn)代幼兒園管理理論和方法，提高科學管理幼兒園的水平。對于骨干園長來說，培訓就要以更新辦園理念，形成辦園特色為重點，以培養(yǎng)專家型園長、完善領導藝術為目標，提高園長的業(yè)務指導能力和示范引領能力。
2.為農(nóng)村幼兒園園長設計多樣化培訓方式
堅持理論聯(lián)系實際原則，充分考慮園長需求和成人在職學習的特點，積極發(fā)揮學員的主體作用，鼓勵和引導園長邊學邊用，學用結(jié)合。每門課程注重結(jié)合幼兒園教育和管理案例施教，保證一定的時間用于問題討論、經(jīng)驗交流、案例分析等活動，增強培訓的針對性、實效性。加強教學評價和反饋，不斷提高培訓質(zhì)量，保證效果。例如，專題報告，圍繞學前教育改革的核心內(nèi)容與熱點專題，通過內(nèi)容精當、觀點鮮明、素材翔實、表達生動的講座，輔以生動鮮活的案例，讓學員最短時間內(nèi)掌握基本理念和知識，倡導報告中的現(xiàn)場對話；案例教學，精選幼兒園管理中的典型案例，突出實踐性資源與案例，通過文本與視頻兩種載體呈現(xiàn)，突出案例中的問題特征與方法價值，引導學員在廣泛充分的參與體驗中收獲提升，倡導評析中的思想交鋒；教育實踐，走進幼兒園，通過現(xiàn)場觀摩、討論交流、跟崗實踐，讓學員在現(xiàn)場的參與體驗中豐富感性認識，鏈接教學實踐，幫助學員深化對學前兒童和幼兒園保教工作的了解，將專業(yè)知識和技能技巧轉(zhuǎn)化為實際的管理能力，倡導實踐中的雙向互動；互動研討，瞄準學員普遍關注的疑難問題，在理論或?qū)嵺`導師的引導下，通過小組合作的方式加以專題研討，提高學員參與的廣泛度和問題研討的精細度，并通過小組間論辯的方式把研討引向深入，倡導研討中的；交流分享，對研修過程中，尤其是在教育實踐中的觀察與體驗、感悟與收獲，在小組與班集體中加以交流，相互啟發(fā)，優(yōu)勢互補，倡導分享中的個性經(jīng)驗；參與式學習，授課教師運用科學的方法，營造民主、寬松的課堂環(huán)境，讓學員積極主動的、具有創(chuàng)造性的介入教學活動的每一個環(huán)節(jié)，從而獲取知識并發(fā)展能力，教師與學員共同討論、共同解決問題，倡導參與中的能力發(fā)展。
3.為農(nóng)村幼兒園園長創(chuàng)設實踐培訓模式
3.1“幫扶結(jié)對”的模式
充分發(fā)揮省級示范性幼兒園的作用，將示范園中的園長或副園長與農(nóng)村幼兒園園長進行結(jié)對，定期到農(nóng)村幼兒園進行幼兒園管理指導和業(yè)務工作指導。并對幫扶指導時間、指導內(nèi)容、指導方式等制定統(tǒng)一的規(guī)定或?qū)嵤┘殑t，設定最低幫扶標準和考核標準，對結(jié)對雙方進行嚴格管理，保證幫扶工作的質(zhì)量。將幫扶結(jié)對工作作為考察示范園的硬性指標。
第3篇：幼兒園指導幫扶計劃范文
為了貫徹落實《國務院關于當前發(fā)展學前教育若干意見》，教育部《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》文件精神，進一步推動我市各級各類幼兒園的規(guī)范發(fā)展，全面提升幼兒園的保教質(zhì)量，現(xiàn)就我片區(qū)幼兒園管理工作制定以下方案：
組長：xx
副組長：xx、xx、xxx、xxx
一、目前的現(xiàn)狀
我片區(qū)有x間公辦園，x間民辦園，公、民辦幼兒園不僅在數(shù)量上，在幼兒園規(guī)范管理、保教質(zhì)量和師資水平上也存在著較大差異。公辦園得利于政府對硬件和資金的投入和保障，更專注于軟件建設，即更重視通過多種渠道促進教師隊伍的專業(yè)成長和保教質(zhì)量的穩(wěn)步提升。而多數(shù)民辦園由于受到工資收入、社會保障、職稱評定、進修培訓等諸多因素影響，普遍存在教師隊伍不穩(wěn)定、師資水平參差不齊、教育質(zhì)量難以保障等問題。如何通過公辦園的優(yōu)質(zhì)資源帶動民辦幼兒園保教質(zhì)量的總體提升，從而達到雙贏的目的，就是我們開展公民辦幼兒園片區(qū)共建活動的主要發(fā)展方向。
二、具體的措施
（一）搭建橋梁
以片區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)園為龍頭，帶動片區(qū)內(nèi)公、民辦幼兒園，建立健全幼兒園園務管理及保教工作等方面的規(guī)范與發(fā)展，形成“聯(lián)片互動、資源共享、協(xié)作提高”的管理格局，在公民辦幼兒園之間架構(gòu)起了一座合作研究、共同提升的橋梁，達到公、民辦幼兒園保教質(zhì)量的共同提高，均衡發(fā)展。
（二）建立健全管理制度
建立健全片區(qū)管理工作的檢查、監(jiān)督、考核機制，要繼續(xù)通過辦園行為檢查、保教常規(guī)檢查、年度考核評比等形式，形成幼兒園片區(qū)管理的評估、監(jiān)督體系，使幼兒園片區(qū)管理工作制度化、常態(tài)化。
（三）制定計劃
每學期定期組織片區(qū)手拉手工作會議，聽取各幼兒園提出的意見和建議，研究確定幫扶計劃。根據(jù)各園在幼兒園發(fā)展與保教規(guī)范等方面存在的困惑問題，確定幫扶工作重點。
（四）強化培訓
共建活動以片區(qū)為單位開展各種更具有針對性和實效性的教師專業(yè)技能培訓，讓本區(qū)域內(nèi)的骨干優(yōu)秀教師以師帶師，為她們的專業(yè)技能提供了鍛煉和展示平臺。使公、民辦幼兒園教師形成一個教師學習共同體，通過跨園所、跨區(qū)域信息的溝通和交流，通過不同層面教師的互助合作，豐富文化素養(yǎng)、專業(yè)理論知識，提升專業(yè)技能、學習與發(fā)展能力。
（五）加強督促
各公辦園通過多種形式到民辦園進行指導，在民辦園評級達標創(chuàng)建、年度自查自糾、保教日常工作開展等方面對片區(qū)各民辦園進行具體實地的指導。同時對各民辦園的辦園行為規(guī)范進行檢查，對不符合要求的督促整改。
（六）構(gòu)建模式
第4篇：幼兒園指導幫扶計劃范文
一、找準定位，協(xié)助園長工作
我記得在競聘副園長時，曾經(jīng)對副園長這個“副”字，特意查了字典，想真正去理解“副”的含義，使我懂得“副”是輔助的作用。因此，我在班子成員中找準定位、擺正位置，做到分工不分家，互通有無，在管理自己分管的業(yè)務工作之外，對園內(nèi)的其它工作也從不推諉，總是舍身處地為幼兒園著想，站在全局的角度，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長的工作壓力和負擔。同時與王副園長、年段長一起同心協(xié)力，互相協(xié)助，共同做好幼兒園的全方位管理工作。
二、注重學習，提升自身素質(zhì)
我認為業(yè)務園長不是一個職務，而是一種職業(yè)，如果是一種職業(yè)，就必須有更多的知識和能力，把握各方面的信息，必須不斷更新思想觀念和教育理念，具備這個職業(yè)所需要的一切素質(zhì)，才能不被激烈的競爭所淘汰。然而，我卻深感自己是如此的貧乏，內(nèi)存不足，因此，對自己提出：知識要向更寬領域拓展，業(yè)務要向更深處延伸。于是，常在工作之余，學習《幼教博覽》、《學前教育研究》、《幼兒教育》《管理創(chuàng)新》等書籍，每當閱讀到精彩之處，對照自己的工作，尋找差距，努力探索新的教育觀念與教育模式，并在指導過程中得以運用，不斷提高自身的業(yè)務水平。在新課改的沖擊下，我們都有煩惱、茫然的時候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住預計和生成……每當茫然的時候，查閱資料、總結(jié)反思，與一線教師共同探討、解決日常教學中的困惑與難題。并抓住外出學習的機會，聆聽專家的講座，承蒙專家的指導，感受新的教育理念。每當幼兒園老師參加各種比賽時，如：優(yōu)質(zhì)課、教壇新秀評比，公開觀摩活動，我都認為：雖然參賽的對象是一線教師，但也是我學習、鍛煉、展示的機會。我認真對待，對指導工作一絲不茍、竭盡所能，使自己在學習中不斷成長。
三、加強培訓，促進教師成長
我園教師專業(yè)水平參差不齊，為提高教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務能力，把對新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點工作，采取以下形式進行培養(yǎng)：一是加大指導力度。尤其是對新教師進行隨堂聽課，跟蹤指導，每次聽課后，在肯定優(yōu)點的同時，更注意語重心長的幫助和耐心指導，力求使教師通過課堂實踐提高基本功。二是加大園本培訓力度。以園為本，開展自培活動，充分利用老教師的人才資源，采取新老教師“結(jié)對幫扶”的形式，形成老帶新，強帶弱的良好氛圍，產(chǎn)生了內(nèi)培效應，取得了良好的效果。三是重視群體素質(zhì)的提高。為使教師獲得專業(yè)成長，為教師搭建學習、鍛煉、展示的平臺，開展各種業(yè)務練兵活動，鼓勵教師積極參加各級各類的技能比賽，如：教壇新秀、課題展示活動、自制戶外玩具評比、環(huán)境布置評比、常規(guī)評價月等活動，鼓勵教師“有才你來秀，有獎你來拿”，通過活動優(yōu)秀教師脫穎而出，我園教師陳桂梅、孫遠騰老師參加縣“教壇新秀”評選雙雙獲選，教師撰寫的多篇論文在不同刊物上發(fā)表或獲獎，在全體教師的共同努力下，我們的教師隊伍已不斷地成長起來。四是充分發(fā)揮公辦園的示范作用，積極承擔民辦園的指導培訓工作。為貫徹上級文件，幫扶民辦園，縮短公、民辦園的差距，于2010年12月派送骨干教師陳桂梅老師到“手拉手”幼兒園—湖前幼兒園組織現(xiàn)場教學活動；本人多次承擔對村、民辦園的指導工作，于5月23日，以“藝術領域的基本步驟與教法”為主題，開展公、民辦園幫扶指導培訓活動；還準備在六月份開展“送教下鄉(xiāng)”活動，派送青年教師童珊珊老師到三班幼兒園組織現(xiàn)場教學活動，讓我園教師在不同的環(huán)境下進行鍛煉。
四、埋首教研，提高保教質(zhì)量
在競爭激烈，挑戰(zhàn)與機遇并存的今天，我深知教育教學質(zhì)量是關系到幼兒園的存亡與發(fā)展。作為一個業(yè)務園長，分明感到責任的重大！尤其是每次參加教育局舉行的公辦園教師優(yōu)質(zhì)課評比、教壇新秀評選，公辦園互檢等活動，我的心情與參賽者一樣的想法，一樣的沉重，一樣的緊張，但我變壓力為動力，以教研為切入口，以課題研究為突破口，以環(huán)境創(chuàng)設為關鍵點，以家園合作為支撐點，以實踐活動為主陣地，扎實開展教研活動。我園省級研究課題《利用本土資源，培養(yǎng)幼兒美術創(chuàng)造力》，各年段、各班級根據(jù)大課題分別確立子課題展開研究，并以年段為單位，開展課題研究展示活動，如：大班陳梅桂老師組織的寫生活動《老師的長頭發(fā)》；中班林碧真老師組織的美工活動《裝飾輪胎》；小班美術活動：碎紙粘畫《美麗的樹》等。經(jīng)過一階段的研究，取得了一定的研究成果，在2010年12月參加省課題研討會第一階段成果展示，得到了專家的肯定，獲得了好評。在4月23日我園成功地舉辦了公辦園園際教研活動，我園教師陳梅桂老師組織的線描寫生活動《老師的長頭發(fā)》，獲得了與會者的好評。通過一系列的園本教研、課題研究工作的開展，大大提高了教師的研討能力、業(yè)務能力，同時也發(fā)展了幼兒的能力，有力地促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。我園幼兒每當參加各級各類比賽都捷報頻傳，在參加中心小學舉辦的朗誦、講故事、唱歌等比賽均獲得好名次，其中顏肖航小朋友參加縣 “幼兒才藝表演”據(jù)悉，獲得一等獎，并代表縣參加市級比賽；我園教師高培華、陳海婷、谷建萍、陳梅桂等教師撰寫的論文，參加省、市、縣論文評比也縷縷獲獎。 （1）
五、加強管理，激活日常教學
幼兒園教學質(zhì)量的高低與教學管理息息相關。為完善教學管理體系，使幼兒園教學正常有序。增強檢查力度，實施分層管理，由年段長配合管理各年段教師的計劃審閱和計劃執(zhí)行檢查工作，并充分利用骨干教師的人才資源，督促、指導教師科學、合理地開展日常教學活動，深入班級聽課80多節(jié)，并以中心小學舉行的“常規(guī)評價月”活動為契機，提高教師責任意識，推動教師組織教學的正規(guī)化，使我園的教學管理不斷科學、規(guī)范，激活了日常教學工作，使教育教學質(zhì)量穩(wěn)步推進。
六、善于反思，確定努力方向
回顧一年來的工作，為一年來的忙碌留下了一段經(jīng)歷，一份記憶；反思一年來的工作，為新學年的啟航揚起新的風帆：
1、不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高管理水平。
2、加大教研力度，提高教師業(yè)務能力。
3、提高自身業(yè)務能力，努力探索保教工作的指導策略，促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。
第5篇：幼兒園指導幫扶計劃范文
一、指導思想
以市教育局教育教學工作會議為指導，進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童發(fā)展指南》精神，繼續(xù)抓好各項常規(guī)工作，加強教職工隊伍建設，努力營造具有本園特色的、優(yōu)良的教育品質(zhì)，全面提高辦學水平，辦人民滿意的教育。
二、幼兒園保教現(xiàn)狀分析
我園教師隊伍整體素質(zhì)比較好，年輕教師和中老年教師相對平衡，大多數(shù)教師都是幼教專業(yè)并從事幼教工作多年，積累了豐富的幼教經(jīng)驗，從小學轉(zhuǎn)崗過來的教師也有了一些幼教工作經(jīng)驗，通過傳幫帶、培訓及自身的學習與實踐，基本具備了幼教工作的理論及經(jīng)驗。但是，隨著幼教改革的不斷深入，幼兒園的保教工作跟不上形勢的發(fā)展，新的幼教理念、教學方法還沒有充分滲透到一日活動中去，各種規(guī)章制度也在逐漸完善，今年著重在評優(yōu)評先考核細則上下功夫，讓教師們自己擬定制度，我園領導及時抓住“申示”機遇，解決困惑，使全園保教質(zhì)量越來越高。
三、本期幼兒園保教主要目標
規(guī)范一日保教活動；制定符合本園實際的保教常規(guī)檢查制度，落實保教常規(guī)管理、檢查；拓展教研工作思路，達到以研促教的目的；提高教師綜合能力，培養(yǎng)一專多能的教師；培養(yǎng)幼兒富有個性的發(fā)展。
四、主要工作任務與措施
（一）保育工作：
1、加強對保育工作的檢查、督促，加強跟班指導，并通過專業(yè)培訓和業(yè)務學習等形式組織保教人員學習保育業(yè)務知識、衛(wèi)生保健常識，提高教師、保育員、食堂人員的保育知識。同時還定期召開保育員工作例會，反饋工作情況，指出存在問題，總結(jié)經(jīng)驗，提出更高要求，從而進一步規(guī)范保育員的工作行為，提高后勤人員的業(yè)務素質(zhì)及安全和服務意識。
2、努力做好保中有教、教中有保、保教結(jié)合，加強對幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣。
（1）各班根據(jù)幼兒的實際情況制定出幼兒生活衛(wèi)生常規(guī)，開展自理能力訓練活動，同時注意培養(yǎng)幼兒學習自我服務技能的興趣。
（2）開展保健自助競賽活動和防火、防震疏散演習等等，提高幼兒自我防護意識。
（3）鼓勵幼兒積極參加戶外體育鍛煉，增強幼兒機體抗病力，定期對幼兒進行身心健康檢查，并對幼兒進行心理健康教育
3、堅持做好晨檢及全日健康觀察工作，積極預防常見病、多發(fā)病，對傳染病做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療。做好護齒、護眼、驅(qū)蟲等衛(wèi)生保健工作。對體弱幼兒及心理行為異常的幼兒建立觀察記錄檔案，并與家長密切配合，共同探討教育方法，讓幼兒身心得到健康發(fā)展。
4、科學合理的安排好幼兒在園一日生活，仔細的做好各個環(huán)節(jié)中的保育工作。根據(jù)天氣變化及時地向家長宣傳科普保健小常識，進一步抓好衛(wèi)生保健常規(guī)工作，堅持預防為主的方針。
（二）教育教學：
積極創(chuàng)設與幼兒發(fā)展相適應的教育環(huán)境，做好教育延伸工作，創(chuàng)造良好的教育氛圍。
1、要求各班要根據(jù)幼兒年齡特點和教育目標，為幼兒創(chuàng)設一個豐富、愉快、安全的教育環(huán)境，并充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。
2、鼓勵教師多觀察、多傾聽、多交流、做孩子的伙伴，善于觀察幼兒的內(nèi)心世界，及時滿足幼兒的求知欲望，支持幼兒的興趣，促進幼兒心靈健康成長。
3、各班有計劃地開展、舞蹈、繪畫、講故事等主題活動，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。
五、強化教科研工作。
（1）成立教研組機構(gòu)：
教育教學分管領導：園長
保教處工作人員：
年級組長：小班 中班 大班
教研組長：小班 中班 大班
成 員：各班配班教師。
（2）組織教師進一步學習領會《規(guī)程》精神，學習領會《3—6歲兒童發(fā)展指南》，學習幼教新信息，不斷更新教育教學觀念。
（3）為了讓教師們不斷吸取新知識、新觀點，我園規(guī)定每月集中教師進行一次業(yè)務學習，以集中學習理論、相互觀摩交流等形式來進行。
（4）加強教師基本功訓練，每位教師每月必須聽兩節(jié)課，及時評議，形成互相學習取長不短的好風氣。
（5）積極組織開展各種形式的教研活動，促進教師主動參與并在以提高本班教育成效為中心的前提下不斷總結(jié)，大膽創(chuàng)新，形成自己的教育風格。
六、注重家長工作。
1、召開新學期全園家長會。
2、加強家園聯(lián)系工作，通過家訪、家長會、離園接待、家教咨詢等活動形式，了解幼兒的家庭教育環(huán)境，并使家長能及時了解幼兒在園情況，同時圍繞教育目
標及幼兒發(fā)展需要與家長共同商討符合幼兒發(fā)展的教育方法，共同完成教育任務。
3、出版好班上的“家教園地”向家長傳授科學育兒的方法，并請各班收集家教文章。
七、月份工作安排
九月份
1、 制定各類計劃。
2、 組織教師進行政治、業(yè)務學習。
3、 完善幼兒園開學資料，迎接局開學檢查。
4、 組織教師參加備課的培訓，保育員的培訓。
5、 開展“教師節(jié)”的慶?；顒?。
6、 各班召開家長會，做好新生入園家訪工作。
7、 制定新學期評優(yōu)評先考核細則。
8、 各班、公共區(qū)角的環(huán)境創(chuàng)設。
9、 各年級組組織開展好教研活動。
10、各班開展安全教育宣傳周活動。
11、接待幫扶園參觀學習。
12、各班開展《全國愛牙日活動》。
13、組織教師學習《幼兒教師專業(yè)標準》。
14、召開新學期全園家長會。
十月份
1、 各班組織開展《國慶節(jié)》主題慶祝活動。
2、 檢查各班區(qū)域、環(huán)境創(chuàng)設。
3、 各班常規(guī)家訪。
4、 加強日常工作檢查。
5、 各年級組組織開展教研活動。
6、 準備復評工作。
7、 組織教師學習《綱要》。
8、 接待幫扶園參觀學習。
9、 組織開展食品安全教育活動。
10、組織教師參加市級教師演講比賽。
11、組織教師學習《教育法》。
十一月份
1、 各班常規(guī)家訪。
2、 加強日常工作檢查。
3、 各年級組組織開展教研活動。
4、 開展全園半日開放活動。
7、 組織教師學習《3—6歲兒童發(fā)展指南》。
8、 進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園指導工作。
9、 迎接復評小組檢查工作。
10、組織開展消防安全教育活動。
11、各班組織開展《國際兒童日》活動。
12、組織教師學習《未成年人保護法》。
十二月份
1、各班常規(guī)家訪。
2、組織全園教師學習《規(guī)程》。
3、進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園指導工作。
4、各年級組組織開展好教研活動。
5、組織開展交通安全教育活動。
6、組織教師學習《中小學幼兒園安全管理辦法》。
一月份
1、年終考核。
2、先進教師評選。
3、幼兒發(fā)展評價。
第6篇：幼兒園指導幫扶計劃范文
近年來，在各級各有關部門的共同努力下，我市學前教育得到了快速發(fā)展，取得了明顯成效。全市學前三年入園率達97.85%，基本普及學前三年教育；全市60個鄉(xiāng)鎮(zhèn)全部建立了中心幼兒園，基本形成了“城鎮(zhèn)以公辦為主導、民辦為主體，農(nóng)村一鄉(xiāng)鎮(zhèn)一中心、輻射管理村點”的發(fā)展格局；等級幼兒園占全市幼兒園的比例達到78.4%，優(yōu)質(zhì)教育資源得到有效擴充；安吉縣、德清縣的學前教育工作特色明顯，有些方面在全市起到了示范作用，在全國也形成了一定影響。
在充分肯定成績的同時，我們更要清醒地認識到，我市學前教育工作還存在不少困難和問題，學前教育依然是各類教育中相對薄弱的環(huán)節(jié)，尤其是農(nóng)村學前教育更為薄弱。為了盡快改善這種局面，我們提出了今后一個時期我市學前教育改革與發(fā)展的總體目標：在鞏固普及學前三年教育成果的基礎上，不斷擴充優(yōu)質(zhì)學前教育資源，全面提升學前教育保教質(zhì)量。到2011年，全市學前三年幼兒入園率達到98%以上；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)均建有一所規(guī)范的中心幼兒園，85%以上的中心村建有幼兒園；幼兒園辦園條件全面改善，三級及以上等級幼兒園招生覆蓋面達到85%以上；師資隊伍整體素質(zhì)提高，幼兒教師持證上崗率達到80%以上，專任幼兒教師學歷合格率達到98%以上；學齡前兒童的家長和看護人普遍受到科學的早期教育知識指導。
各級各有關部門要圍繞上述目標，結(jié)合各自實際，切實抓好學前教育各項工作。重點要解決好八個方面問題：
一要解決思想認識問題。做好任何工作，首先是要解決思想認識問題。只有認識到位了，措施才能到位，工作才有成效。一要充分認識學前教育的作用。學前教育是奠基性的教育，對人的終身發(fā)展至關重要。研究表明，學前期是人腦發(fā)展最迅速、最重要的時期，是幼兒獲得語言、知識和技能的關鍵期。加強學前教育，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展幼兒的潛能，將為人一生的充分發(fā)展奠定基礎。從這個意義上講，加強學前教育不僅有利于教育的可持續(xù)發(fā)展，也有利于促進人的全面發(fā)展和人才的培養(yǎng)。所以，我們決不能把學前教育簡單地視作管管小孩的福利事業(yè)，也不能把學前教育當作小學教育的準備階段，必須充分認識學前教育的重要作用，加快學前教育改革與發(fā)展。二要充分認識政府承擔的責任。有人認為學前教育不是法定的，義務教育有《義務教育法》，明確了政府負責，而學前教育強調(diào)的是政府公辦示范、社會力量舉辦為主，因而認為政府對學前教育的責任是次要的。這種認識是片面的、不準確的。政府的最大責任是維護社會的公平，教育公平是社會公平的基礎，發(fā)展好學前教育是保證每一個人實現(xiàn)起點公平的基礎，政府有責任為每個幼兒提供公平的學前教育機會。學前教育以公辦為主導、民辦為主體的辦園機制，并不意味著政府責任的減輕，相反，政府承擔著領導、管理和服務的責任，是學前教育工作的責任主體。三要充分認識我市學前教育存在的問題。當前突出的問題是經(jīng)費保障機制不健全，投入嚴重不足；辦園條件比較差，一些農(nóng)村幼兒園設施簡陋；幼兒教師隊伍不穩(wěn)定，整體素質(zhì)和待遇偏低；教學方式方法不科學，教學質(zhì)量不高；縣區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間發(fā)展不均衡，有些方面差距明顯。這些問題的存在，嚴重影響了我市學前教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此，我們要充分認識加強學前教育的重要性和必要性，切實增強緊迫感和責任感，把加快學前教育改革與發(fā)展作為當前教育工作的重中之重，緊抓不放，抓出成效。
二要解決政策保障問題。當前，投入不足還是影響我市學前教育發(fā)展的重要原因。如果再不加大投入，必將影響我市學前教育的健康發(fā)展，影響高標準、高質(zhì)量普及15年教育目標的實現(xiàn)。各級政府要切實承擔起發(fā)展學前教育的責任，加快建立健全經(jīng)費長效保障機制。一要設立學前教育專項經(jīng)費。市財政今年安排100萬元設立學前教育專項經(jīng)費，通過以獎代補的方式，支持市區(qū)學前教育發(fā)展。安吉和德清前幾年就已經(jīng)設立了專項經(jīng)費。其他縣區(qū)從今年開始也要設立學前教育專項經(jīng)費，用于支持農(nóng)村幼兒園建設、幼兒教師業(yè)務進修等。專項經(jīng)費要納入縣區(qū)財政預算，并隨著財政收入的增長逐年增長。二要落實學前教育生均公用經(jīng)費。安吉和德清在這方面也走在全市前列，安吉已經(jīng)達到每生每年150元，德清安排了100元。其他縣區(qū)要抓緊落實學前教育生均公用經(jīng)費，原則上按照不低于當年當?shù)匦W預算內(nèi)生均公用經(jīng)費三分之一的標準安排，并列入財政預算。同時要建立困難家庭子女入園教育資助券制度，落實幫扶資金，并統(tǒng)一納入中小學教育資助券專項資金管理。三要用足用好學前教育收費政策。公辦幼兒園實行政府定價管理，要根據(jù)幼兒園生均教育成本，充分考慮群眾的承受能力，合理制定并及時調(diào)整收費標準。公有民辦幼兒園實行政府指導價管理，民辦幼兒園根據(jù)教育成本提出收費標準，報物價部門備案后執(zhí)行。要規(guī)范收費制度，同一城鎮(zhèn)或農(nóng)村，同一性質(zhì)、同一等級的幼兒園，應實行統(tǒng)一的收費標準。同時，要充分調(diào)動社會各方面的力量，積極吸納社會資金發(fā)展學前教育。
三要解決規(guī)劃建設問題。一要完善學前教育布局規(guī)劃。各縣區(qū)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要根據(jù)本地區(qū)人口發(fā)展預測以及人口分布和流動趨勢，結(jié)合城市化和新農(nóng)村建設的要求，制定科學合理的幼兒園建設規(guī)劃。市教育行政部門要會同吳興區(qū)政府和市、區(qū)有關部門，加強協(xié)作配合，加快制定中心城區(qū)學前教育布局規(guī)劃，為住宅小區(qū)配套建設幼兒園提供依據(jù)。二要制定幼兒園建設標準。市教育行政部門要按照有關要求，抓緊制定幼兒園特別是農(nóng)村幼兒園的建設標準。要從建筑設計、活動場地安排、教學設施和生活設施配備、衛(wèi)生及安全管理等方面考慮，制定科學合理的標準，指導并規(guī)范農(nóng)村幼兒園和村教學點建設。三要建設好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和中心村幼兒園。農(nóng)村的重點是抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設，指導和帶動村級幼兒園發(fā)展。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都要建設好一所獨立建制的標準化中心幼兒園。各中心村要按照“規(guī)模適度、接送方便、安全實用”的原則，建設規(guī)范的幼兒園。要加快建立健全以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為指導和示范的農(nóng)村學前教育網(wǎng)絡。農(nóng)村中小學調(diào)整撤并后的閑置校舍要優(yōu)先用于改建幼兒園，農(nóng)村小學附設的幼兒園要限期分設，獨立辦園。四要建設好城鎮(zhèn)公建配套幼兒園。城鎮(zhèn)幼兒園主要采取公建配套的方式進行規(guī)劃和建設。各地在舊城改造、新區(qū)建設和實施農(nóng)居工程時，要根據(jù)建設部《城市居住區(qū)規(guī)劃設計規(guī)范》的要求和城鎮(zhèn)配套幼兒園的規(guī)劃布局，建設好與居住區(qū)人口相適應的公建配套幼兒園。國土、建設、教育等部門要強化配合，認真抓好落實，確保幼兒園與其他建筑設施同步設計、同步建造、同步驗收、同步交付使用。
四要解決機制創(chuàng)新問題。近年來，我市學前教育之所以得到比較快的發(fā)展，是與社會力量多渠道、多形式參與辦學分不開的。今后一個時期，我們?nèi)匀灰e極探索有利于發(fā)展的辦園體制，完善“政府主導、多元辦園”的學前教育發(fā)展和運行機制。一要完善農(nóng)村以公辦為主的辦園機制。農(nóng)村要健全完善“公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干，集體辦中心村幼兒園為主體，民辦幼兒園為補充”的辦園格局。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園是農(nóng)村學前教育網(wǎng)絡中的重要節(jié)點，要充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對全鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的管理指導和示范輻射作用。要鼓勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園通過承辦新園、在行政村獨立或聯(lián)合舉辦分園等形式，擴充優(yōu)質(zhì)教育資源，同時鼓勵村集體投資舉辦標準化幼兒園。二要完善城鎮(zhèn)以民辦為主的辦園機制。城鎮(zhèn)要堅持“多元辦園”，積極鼓勵各類社會力量舉辦學前教育，鼓勵和吸引企事業(yè)單位、民間團體以及公民個人依法舉辦民辦幼兒園。要大力支持“公建民辦”、“民辦公助”等辦學模式，并引導民辦幼兒園上檔次、上規(guī)模。各有關部門要支持民辦幼兒園發(fā)展，在項目立項、用地審批、稅收規(guī)費減免等方面要與公辦幼兒園給予同等待遇。各級教育行政部門要加強對民辦幼兒園的管理、指導和服務，在申辦審批、分等定級、教師培訓等方面要與公辦幼兒園一視同仁、同等對待。三要積極開展城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶。要通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園托管薄弱園、城鎮(zhèn)幼兒園結(jié)對農(nóng)村幼兒園等多種形式，深入實施結(jié)對幫扶，幫助薄弱幼兒園提高辦園水平。
五要解決隊伍建設問題。學前教育的健康發(fā)展離不開高素質(zhì)的教師隊伍。要切實加強學前教育師資隊伍建設，努力打造一支品德好、結(jié)構(gòu)優(yōu)、業(yè)務精、能力強的幼兒園長和幼兒教師隊伍。一要落實農(nóng)村公辦幼兒教師編制。各縣區(qū)要根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口和幼兒教育規(guī)模，合理確定鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園公辦教師編制。人口在5萬人以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，要落實3—4名公辦教師編制；5萬人以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，要落實5—6名公辦教師編制。二要實行幼兒教師資格準入制度。要逐步建立“公平競爭、擇優(yōu)聘任”的用人機制，對未取得教師資格證或上崗證的教師，要限期取得任職資格或逐步解聘。要建立健全政策導向機制，吸引優(yōu)秀學生報讀學前教育專業(yè)、從事學前教育工作，優(yōu)化幼兒教師隊伍結(jié)構(gòu)。三要提升幼兒教師隊伍整體素質(zhì)。要制定幼兒教師學習培訓規(guī)劃，并統(tǒng)一納入以“領雁工程”為載體的中小學教師素質(zhì)提升工程，分年度有計劃地組織實施。要積極開展富有針對性的繼續(xù)教育和培訓，不斷提高幼兒教師的學歷合格率和執(zhí)教水平。要重視名園長、名教師隊伍建設，采取多種措施，大力培養(yǎng)名園長、名教師，切實提高幼兒教師隊伍的整體素質(zhì)。四要落實幼兒教師基本待遇。切實關注幼兒教師特別是廣大農(nóng)村幼兒教師的待遇問題。要逐步提高非公辦幼兒教師的待遇，對具有任職資格的非公辦幼兒教師，原則上要參照當?shù)毓k幼兒教師工資福利標準提供工資福利待遇。其他保教崗位人員工資不得低于當?shù)厣鐣骄べY水平。幼兒園要按照勞動保障有關法律法規(guī)要求，為全體教職工辦理各類社會保險，使他們安心幼教工作，確保幼兒教師隊伍的穩(wěn)定。
六要解決教育質(zhì)量問題。質(zhì)量是幼兒教育生命力的體現(xiàn)，也是辦好幼兒園的根本所在。教學質(zhì)量如果不提高，就無法滿足群眾的需要，教育的均衡發(fā)展、辦人民滿意的教育就落不到實處。一要改進教學方式方法。學前教育是教育體系中一個相對獨立的階段，具有自身的特點和規(guī)律。提高學前教育保教質(zhì)量，必須根據(jù)兒童的成長規(guī)律和身心特點，合理確定適合幼兒的教學內(nèi)容和方法。要注重幼兒體育鍛煉、智力開發(fā)和行為習慣培養(yǎng)，大力實施適合幼兒的素質(zhì)教育。要寓教于生活、游戲中，防止和糾正“小學化”、“保姆式”的教學行為。二要加強教育教學研究。要建立健全城鄉(xiāng)學前教育業(yè)務輔導和科研網(wǎng)絡，開展多層次、多形式的教研活動。加強對外交流與合作，定期舉辦學前教育學術活動，探討研究學前教育先進理念和教育教學方法，促進學前教育內(nèi)涵發(fā)展，提高學前教育質(zhì)量。三要推進托幼一體化。要建立健全縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、村(社區(qū))三級早教指導網(wǎng)絡。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園要積極開展3歲以下兒童早期教育，建立早教指導站，制定早期教育計劃，開展靈活多樣的面向嬰幼兒及其家長的科學育兒指導服務。
第7篇：幼兒園指導幫扶計劃范文
回顧忙碌的一學年，緊張而愉快的工作在我們?nèi)w教職工的團結(jié)協(xié)作下，我們各項工作開展的很好，所有為了執(zhí)著而付出的努力，也取得了一些成績。作為幼兒園的業(yè)務管理者，在分享這份喜悅的同時，也對自己的工作進行總結(jié)與反思，現(xiàn)匯報如下。
一、找準定位，協(xié)助園長工作
我記得在去年聘任為副園長時，對副園長這個“副”字，特意查了字典，想真正去理解“副”的含義，使我懂得“副”是輔助的作用。因此，我在班子成員中找準定位、擺正位置，做到分工不分家，互通有無，在管理自己分管的業(yè)務工作之外，對園內(nèi)的其它工作也從不推諉，總是舍身處地為幼兒園著想，站在全局的角度，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長的工作壓力和負擔。同時與孫園長、教導主任和年級組長一起同心協(xié)力，互相協(xié)助，共同做好幼兒園的全方位管理工作。
二、注重學習，提升自身素質(zhì)
我認為業(yè)務園長不是一個職務，而是一種職業(yè)，如果是一種職業(yè)，就必須有更多的知識和能力，把握各方面的信息，必須不斷更新思想觀念和教育理念，具備這個職業(yè)所需要的一切素質(zhì)，才能不被激烈的競爭所淘汰。然而，我卻深感自己是如此的貧乏，內(nèi)存不足，因此，對自己提出:知識要向更寬領域拓展，業(yè)務要向更深處延伸。于是，常在工作之余，學習《學前教育研究》、《幼兒教育》、《管理創(chuàng)新》等書籍，每當閱讀到精彩之處，對照自己的工作，尋找差距，努力探索新的教育觀念與教育模式，并在指導過程中得以運用，不斷提高自身的業(yè)務水平。在新課改的沖擊下，我們都有煩惱、茫然的時候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住預計和生成……每當茫然的時候，查閱資料、總結(jié)反思，與一線教師共同探討、解決日常教學中的困惑與難題。并抓住外出學習的機會，聆聽專家的講座，承蒙專家的指導，感受新的教育理念。每當幼兒園老師參加各種比賽時，如：優(yōu)質(zhì)課、演講、公開觀摩活動，我都認為：雖然參賽的對象是一線教師，但也是我學習、鍛煉、展示的機會。我認真對待，對指導工作一絲不茍、竭盡所能，使自己在學習中不斷成長。
三、加強培訓，促進教師成長
我園教師專業(yè)水平參差不齊，為提高教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務能力，把對新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點工作，采取以下形式進行培養(yǎng)：一是加大指導力度。尤其是對新教師進行隨堂聽課，跟蹤指導，每次聽課后，在肯定優(yōu)點的同時，更注意語重心長的幫助和耐心指導，力求使教師通過課堂實踐提高基本功。二是加大園本培訓力度。以園為本，開展自培活動，充分利用老教師的人才資源，采取新老教師“結(jié)對幫扶”的形式，形成老帶新，強帶弱的良好氛圍，產(chǎn)生了內(nèi)培效應，取得了良好的效果。三是重視群體素質(zhì)的提高。為使教師獲得專業(yè)成長，為教師搭建學習、鍛煉、展示的平臺，開展各種業(yè)務練兵活動，鼓勵教師積極參加各級各類的技能比賽，如：課題展示活動、自制戶外玩具評比、環(huán)境布置評比、常規(guī)評價月等活動，教師撰寫的多篇論文在不同刊物上發(fā)表或獲獎，在全體教師的共同努力下，我們的教師隊伍已不斷地成長起來。四是充分發(fā)揮公辦園的示范作用，積極承擔民辦園的指導培訓工作。為貫徹上級文件，幫扶民辦園，縮短公、民辦園的差距，于2018年6月13日邀請民辦園教師來園觀摩幼兒園組織的現(xiàn)場教學活動，并將在明年實行“送教下鄉(xiāng)”活動。
四、埋首教研，提高保教質(zhì)量
在競爭激烈，挑戰(zhàn)與機遇并存的今天，我深知教育教學質(zhì)量是關系到幼兒園的存亡與發(fā)展。作為一個業(yè)務園長，分明感到責任的重大！尤其是每次參加教科局舉行的公辦園教師優(yōu)質(zhì)課評比、教壇新秀評選，公辦園互檢等活動，我的心情與參賽者一樣的想法，一樣的沉重，一樣的緊張，但我變壓力為動力，以教研為切入口，以課題研究為突破口，以環(huán)境創(chuàng)設為關鍵點，以家園合作為支撐點，以實踐活動為主陣地，扎實開展教研活動。我園已申報市級科研課題《“立面物體”主題繪畫形式在幼兒教學活動中的研究》，各年段、各班級根據(jù)大課題分別確立子課題展開研究，并以年段為單位，開展課題研究準備活動。通過一系列的園本教研、課題研究工作的開展，大大提高了教師的研討能力、業(yè)務能力，同時也發(fā)展了幼兒的能力，有力地促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。
五、加強管理，激活日常教學
幼兒園教學質(zhì)量的高低與教學管理息息相關。為完善教學管理體系，使幼兒園教學正常有序。增強檢查力度，實施分層管理，由年級組長配合管理各年級教師的計劃審閱和計劃執(zhí)行檢查工作，并充分利用骨干教師的人才資源，督促、指導教師科學、合理地開展日常教學活動，深入班級聽課60多節(jié)，并以我園舉行的“常規(guī)評價月”活動為契機，提高教師責任意識，推動教師組織教學的正規(guī)化，使我園的教學管理不斷科學、規(guī)范，激活了日常教學工作，使教育教學質(zhì)量穩(wěn)步推進。
六、善于反思，確定努力方向
回顧一年來的工作，為一年來的忙碌留下了一段經(jīng)歷，一份記憶；反思一年來的工作，為新學年的啟航揚起新的風帆:
1.不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高管理水平。
2.加大教研力度，提高教師業(yè)務能力。
3.提高自身業(yè)務能力，努力探索保教工作的指導策略，促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。
雖然忙碌但很充實，這是我今年最大的感受。雖然在工作中已竭盡全力，但時有不盡人意的地方，可是我依然從忙碌的工作中感受到來自領導的信任，感受到來自老師們的理解與支持，使我在新的學年里信心滿懷、動力十足，爭取更大的進步，更好地服務社會、家長與幼兒。
第8篇：幼兒園指導幫扶計劃范文
2017幼兒園教研工作總結(jié)一 在過去的一學期，幼研室教研工作在上級主管部門的關心重視與領導,和教師們的大力支持下,圍繞期初制訂的幼教教研計劃,以《綱要》精神為指導,以園本教研為主線,以中心教研組為主要陣地,主要作了以下幾方面工作。
一、加強學習，提高教師業(yè)務素養(yǎng)。
1、自身建設，提高工作水平 。幼教教研室承擔著教學研究和業(yè)務指導的任務，為更準確地把握教學改革的脈搏，必須加強自身建設。本學期來，幼校健全了以下工作制度：(一)業(yè)務學習交流制度。我們采用自學和集中交流相結(jié)合的方式，學習的內(nèi)容有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓》等，于每周工作例會進行交流，結(jié)合教育教學中的案例，談自己的理解或體會，以此來促進學習的深化。(二)積極豐富業(yè)務學習資源。我室除了訂閱《福建幼兒教育》、《幼兒教育》《學前教育》等雜志，教研員利用網(wǎng)絡組織學習《張雪門幼兒教育文集》節(jié)選的讀書活動。(三)聽課反饋交流制度。教研員在深入幼兒園調(diào)研聽課后，要求反饋交流。 提出各幼兒園調(diào)研、聽課中發(fā)現(xiàn)的好方法及發(fā)現(xiàn)的問題進行分析。
2、開展教師讀書活動 。 為廣大教師在課改的過程中進一步理順思路，轉(zhuǎn)變教育理念，提升實踐能力。幼校組織教師開展讀書活動制定讀書學習計劃，以教師自學反思為基礎，精選篇章與全體教師共同分享及討論。三是舉行片區(qū)師徒結(jié)對 讀書沙龍活動二、培訓學習，有效提升教師業(yè)務水平。
在實施新教材的過程中，努力拓寬培訓渠道，加大了培訓力度。一是教研員引領。2010年3月，由幼中心小學組織的幼兒教師我們共同成長系列培訓活動，三位教師圍繞幼兒園語言領域活動組織(一)主題,結(jié)合當前農(nóng)村幼兒園課程設置情況進行了《幼兒園故事教學活動組織》、《幼兒園詩歌教學活動設計與指導》、《幼兒園散文文學欣賞活動的組織策略》的講座，。二是實施了師徒結(jié)對活動。為了加強農(nóng)村幼兒園教師隊伍建設，發(fā)揮教師的傳、幫、帶作用，共建學習交流平臺。通過相互備課、聽課等形式，相互促進，共同提高。
二、加強園本教研，提高教師的教研能力。
1、開展走進課堂月活動。教研員本著平等、合作、互助的工作思路，與學科教師開展互動研討，幫助教師解答在新課程實施中遇到的困惑。教研員在全面了解農(nóng)村幼兒園教學現(xiàn)狀的基礎上，撰寫了幼兒園調(diào)研報告。
2、師徒結(jié)對活動形式靈活多樣。一是請上來學習。5月，以幼兒園語言領域活動組織專題研討為契機，組織幼兒園結(jié)對園長、幼教輔導員及教師到實驗幼兒園進行研訓活動。二是聽課指導活動。各教師，自結(jié)對以來，分別開展指導備課活動、互聽課堂教學達40多人次。她們帶著先進的教育理念和精心組織的教育教學活動，傳授教學方法和經(jīng)驗，幫助教師提升教育理念，提高教學水平。
三、以課題研究為重點，促進課改工作的深入開展。
課題研究是課程改革的重要載體。本學期，我們繼續(xù)著力于加強實小幼兒園原有未結(jié)題的課題研究工作。實小幼兒園的市級立項課題《利用本土資源挖掘》，開展同課異構(gòu)，跟進提高的教研模式，促進課題研究的有效性，從環(huán)境創(chuàng)設、課程的安排、早操的編排等，開展一系列的后續(xù)研討總之，半年來在上級教育主管部門的關心指導和全縣教師的共同努力下，我校的幼教教研工作取得了一定的成效。在總結(jié)經(jīng)驗的同時，我們也及時反思存在的問題：
1、教師未能充分利用便捷的網(wǎng)絡資源，獲取廣泛的課改信息。
2、鼓勵大家踴躍參加幼教博客的在線研討，互相探討課改熱點問題，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教研的實效性。
3、在教研工作中未能突出園本教研的實效性，學習從解讀孩子的角度分析教師的教育行為，使教育研究真正為幼兒的發(fā)展服務。
2017幼兒園教研工作總結(jié)二 本學期積極推進素質(zhì)教育，探索、創(chuàng)新適合本園的園本教研形式，進一步提高幼兒園師資隊伍的建設，促進教育教學質(zhì)量再上新臺階，圓滿完成了教育局教研工作目標及園本工作計劃，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、加大教學常規(guī)管理
平時要求教師有計劃、有準備地開展教學活動，提前一周備課，制作教具，按時按主題活動的要求，認真上好每一節(jié)課、組織好每一個環(huán)節(jié)的活動。前勤教干加強一日活動各環(huán)節(jié)的常規(guī)檢查工作，每月有重點地進行一次業(yè)務檢查工作，如教師備課、幼兒作業(yè)、主題環(huán)境創(chuàng)設、幼兒成長檔案等，做到有布置有檢查、有總結(jié)、有考核，發(fā)現(xiàn)問題及時修正;學期末對教師聽課記錄、幼兒發(fā)展狀況等進行了檢查、評價和考核，使各項工作落到了實處。
二、聽課、評課形式多樣
優(yōu)秀的聽課、評課團隊將對教師教學水平提升有極大促進作用，本學期任教年級教干參與各班組聽課評課，以不同聽課形式促進教師梯隊專業(yè)成長。
1.常規(guī)聽課。
組織面向全體的同課異構(gòu)36節(jié)、30歲以下青年教師成長課16節(jié)、青藍工程師傅指導性聽課36節(jié)、青藍工程推門課10節(jié)。
2.選拔、評比類聽課
三月份聽全縣社會領域選拔課2節(jié)，指導課4節(jié);四月份聽全縣健康領域選拔指導課5節(jié);六月份聽全縣科學選拔課3節(jié)，指導課2節(jié);聽園長優(yōu)質(zhì)課磨課3節(jié);六月份組織教研組、科研組、監(jiān)督粗對青藍工程徒弟優(yōu)質(zhì)課進行評比，聽課18節(jié)，評出一等獎4人、二等獎6人、三等獎8人。
三、開展分層手寫備課
本學期在縣教研室號召下，實行新模式備課，嘗試老備課本新模式備課，依據(jù)教師園齡劃分三個層次，5年之內(nèi)教師備詳案，610年教師雙課時科目備簡案，其余科目備詳案，11年以上教師備簡案，格式參考園本課程教師用書，提前一周備課，每月檢查1次教師備課本，學期末評選優(yōu)秀備課本。
四、注重專業(yè)理論學習
1.加強《指南》學習。
學期初制作《指南》手冊，每班發(fā)放一本，宣傳平時研讀，指導教育教學。
2.開展《早期教育》學習心得評比。
宣傳教師閱讀本專業(yè)雜志，本學期研讀《早期教育》雜志，教師、保育員不限范圍，任意研讀文章，每月由教研組、監(jiān)督組進行一次優(yōu)秀心得評比。
五、發(fā)揮示范、培訓基地作用
我園面向全縣發(fā)揮龍頭園的示范、輻射作用，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園提供業(yè)務學習觀摩的機會，積極開展業(yè)務培訓工作。
1.面向全縣教研開放活動。
3月份組織全縣社會領域教學活動觀摩;6月份晶都名師研修組去桃林送教，開展研修活動;多次接待外來人員觀摩版畫特色活動。
2.幫扶創(chuàng)建園教研活動。
幫扶曲陽二幼、機關幼兒園磨課18節(jié)，接待來園教學活動觀摩30節(jié)，接待來園觀摩教學活動30人次等。
3.接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長培訓。6月份接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長8名來園觀摩教學活動、一日活動，組織撰寫過程記錄并反饋收獲。
六、加大教師培訓力度
繼續(xù)采取請進來、送出去的方式，支持教師學習幼教最先進理念和教育教學技能，推動著幼兒園教師整體素質(zhì)提高。二月份邀請市局王春華書記來園培訓《指南》;三月份5人參加教育局晶都名師培訓、四月份3人去淮安參加全省科學活動培訓、五月份1人去南京參加教玩具制作培訓、1人去蘇州參加全省引智培訓、3人去連云區(qū)參加百位名師百鄉(xiāng)行教研活動、5人去贛榆觀摩教學活動、六月份4人去新浦參加全市教玩具制作培訓、1人參加全省骨干園長培訓、1人參加縣通訊員培訓、18人次教師參與全縣教研活動觀摩培訓等。
七、充分運用多媒體教學設備
第9篇：幼兒園指導幫扶計劃范文
堅持質(zhì)量強校、文化立校、科研興校、特色揚校，實施規(guī)范化、精細化、科學化管理，大力推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)縣城學區(qū)教育跨越發(fā)展。
工作目標
保二爭一，繼續(xù)在全縣小學教學改革中起領跑作用。
重點工作
1.常規(guī)管理精細化。把每一個管理環(huán)節(jié)往細了做，往實了做，讓有效的管理產(chǎn)生更大的效益。在備課中，杜絕出現(xiàn)“大頭教案”、“公式教案”、“潔凈教案”，做到集體備課和個人獨立備課、電子教案和手寫教案相結(jié)合，要求教師在備課時多融入自己的思考，正確理解教材，用新的課程理念設計教學內(nèi)容和形式，力求要做到“兩個詳細”，即，突出重點的教學內(nèi)容要詳細，設計的綜合作業(yè)要詳細。要把備作業(yè)當作備課一項主要內(nèi)容，備好常規(guī)作業(yè)，加強特色作業(yè)設計，讓作業(yè)有些靈氣，體現(xiàn)智慧，融入趣味，呈現(xiàn)梯度。發(fā)揮考試促進教學的功效。要嚴格實行單元考試制度，一步一個腳印，步步為營；要科學組織期中考試、期末考試，了解學生的學習狀況，診斷教學問題?？纪旰?，要客觀準確地做好質(zhì)量分析，以便改進教學工作。中心校對加強各校教學質(zhì)量的監(jiān)測，堅持每個學期對全校區(qū)的一個或兩個年級進行質(zhì)量抽測，嘗試對個別學校或班級進行隨機抽測。學校常規(guī)檢查切忌流于形式，為檢查而檢查，要記好檢查記錄，寫好檢查報告，共性的問題及時在大會通報，個性問題要私下和教師溝通，發(fā)現(xiàn)亮點要認真地提煉出來，供讓老師學習借鑒，在全校大力推廣。培養(yǎng)教師養(yǎng)成思考的習慣，要求教師堅持寫教學反思，教學隨筆，教學敘事，教學日記等，促使其專業(yè)化成長。
2.教學研究規(guī)范化。立項課題要規(guī)范實施方案，完善相關內(nèi)容，把研究課題的目的意義、理論依據(jù)、研究對象、研究內(nèi)容、研究步驟、研究方法、組織分工、預期結(jié)果、文獻資料等要素弄清楚，寫明白，提高研究的科學性和計劃性，避免操作的盲目性和隨意性。要以研究課題為切入口，按照課題實施方案的計劃，逐步開展研究，切實把“組織問卷，分析歸納，整理歸檔，具體實驗，階段總結(jié)、結(jié)題報告，推廣經(jīng)驗”等項工作落到實處。
小課題研究要在學校全面推開。學校要重視這項工作（學校興科研）。要把小課題研究當作解決教學問題、促進教師專業(yè)化成長的一種基本途徑。在做小課題研究時，學校要把好三個關口：開題時，對教師確定的課題要把關，切忌空、泛、大；中間要進行督導，及時解決研究過程中出現(xiàn)的問題，做好過程管理；指導教師把研究融入教學實踐中。課題是從我們教學中來的，很多時候不是刻意去做的，在平時的教學中用點心就把這項工作做了。期末做好總結(jié)，做好推廣、獎勵工作，激發(fā)老師研究的積極性。在校本教研中要堅持課例研討這一常態(tài)化校本教研工作模式。在每次研討中，要提高實效性，把每一步走實、走穩(wěn)。要精心確定研究主題，有準備地進行研討，緊緊圍繞問題進行反思，在“最近發(fā)展區(qū)”進行互助，充分發(fā)揮專業(yè)引領作用，認真做好研究的紀錄，不斷總結(jié)階段性的研究成果。
4.學校辦學特色化。進一步落實《縣城學區(qū)中心校特色辦學實施意見》，強力推進特色辦學工作，堅持特色辦學的穩(wěn)定性、發(fā)展性、發(fā)展性。特色項目需進一步明確；教材要系統(tǒng)，最好和校本課程結(jié)合起來，這樣既開設了校本課程，又促進了特色辦學工作；時間、師資要有保障，要有一股韌性，不要忙時忘了，閑時做做，那樣成不了氣候；要適時檢測，督促教師做這項工作，探索可操作性的評價機制；要定期展示，開展形式多樣的活動，向全校師生展示，向社會展示，大力宣傳學校特色辦學項目，讓特色辦學成為學校一張亮麗的名片。中心校在下學期要擇時召開特色辦學現(xiàn)場會。
5.教師成長專業(yè)化。為了促進教師專業(yè)化成長，中心校在實施名師工程的同時，要下大力氣抓一般教師素質(zhì)的提高，計劃用兩到三個學期的時間舉行教師課堂教學能力過關活動，涉及到所有學科。對不能按時過關的，要重點指導，反復打磨，限期過關。中心校近期要建立組織，制定方案、推敲標準，組建評委，著手有序開展這項活動。
6.幼兒園建設標準化。認真貫徹落實《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒教育指導綱要》，樹立發(fā)展觀念、活動觀念、環(huán)境育人觀念。注重常規(guī)的過程管理，努力提高工作成效。以園本教研為主要形式，以園本課題為主要內(nèi)容，充分挖掘教育資源，開展課題研究。認真抓好教育研究的四大環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒園教育對象的年齡結(jié)構(gòu)，按大、中、小分組進行教研活動，確保教研質(zhì)量。加強幼教教研網(wǎng)的建設，開通“教師論壇”“優(yōu)秀教案”等專欄，創(chuàng)設網(wǎng)上互動交流平臺。創(chuàng)建多元教育環(huán)境，逐步實現(xiàn)教學設施標準化配置，改善辦園環(huán)境，努力打造一批特色突出的規(guī)范化幼兒園，提高規(guī)范園所數(shù)量。中心校依據(jù)《縣城學區(qū)中心校幼兒教育考核辦法》對各園進行打分，年終評出“優(yōu)秀幼教單位”。
7.教研平臺信息化。為了加強各校間的信息交流，促進教師專業(yè)化成長，增強教研氛圍，我們繼續(xù)用《教育信息》，以小通訊的形式，快捷迅速地溝通各校的信息，宣傳各校的好做法，好經(jīng)驗；用教研刊物《觀點》，以專題的形式，開辟“工作交流”、圓桌會議、熱點討論、校長論壇、研訓隨筆、教學反思等欄目，深入推廣各校的典型經(jīng)驗；用“博客”，以靈活多樣的形式，開展教學研究活動。提倡建學校博客、班級博客和教師個人教育博客。為了促使廣大教師充分利用網(wǎng)絡平臺進行學習交流，舉行教師教育博客大賽，并準備時機成熟，組建博客群。
8.結(jié)對幫扶制度化。進一步落實《手拉手學校幫扶實施方案》要求，通過做示范課、講座、聯(lián)考、集體備課、課例研討等形式舉行校際間教研活動，充分開發(fā)本學區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源，為教師的成長搭建一個平臺，讓教師之間的觀課、議課活動如火如荼地開展起來，形成區(qū)域成長共同體。實施對手拉手學校進行捆綁式考核，被幫扶學校的辦學效益作為幫扶學校的考核內(nèi)容，以此推動強校與弱校均衡發(fā)展，促進教育質(zhì)量在區(qū)域內(nèi)整體提高。在保障安全的情況下，提倡班級手拉手、學生手拉手，讓學生體驗不同的學習、成長環(huán)境，豐富學生的人生經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)，以達到互相學習，互相激勵，共同成長目的。
9.基地建設品牌化。三個基地要在教研室的指導下，開展豐富的活動，做到有組織、有規(guī)劃、有課題、有研究過程，有階段性總結(jié)和成果，充分發(fā)揮基地學科教學在中心校乃至全縣的引領作用，力爭形成學校的品牌。
