調(diào)查方法的作用精選(九篇)

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第1篇：調(diào)查方法的作用范文

關(guān)鍵詞：社會調(diào)查；素質(zhì)教育；修正錯(cuò)誤；灌輸價(jià)值；教授方法

一、大學(xué)生社會調(diào)查的作用和重要性

第一，社會調(diào)查活動(dòng)是大學(xué)生素質(zhì)提高的重要途徑。社會調(diào)查對大學(xué)生綜合素質(zhì)的形成和發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用，社只有關(guān)注社會調(diào)查才能鍛煉大學(xué)生的能力，對已學(xué)知識進(jìn)行綜合的利用，不斷的提高自己。

第二，社會調(diào)查活動(dòng)有助于加深大學(xué)生對社會生活國情的了解，培養(yǎng)自己的責(zé)任意識。培養(yǎng)具有高尚道德情操的社會主義建設(shè)者和接班人，其首要的前提是要對國家和社會的現(xiàn)狀有所認(rèn)識和了解，。只有加深了對國情的了解，了解我們國家的基本矛盾，才能增加對社會主義的認(rèn)同感。

第三，社會調(diào)查活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和協(xié)作精神大學(xué)生綜合素質(zhì)需要在不斷的調(diào)查過程中才能夠逐漸養(yǎng)成。他們通過社會調(diào)查，有了自己的思考和重新認(rèn)識，同時(shí)與所學(xué)的專業(yè)知識相結(jié)合，會產(chǎn)生新的創(chuàng)造力。協(xié)作精神是未來社會對人才的基本要求。

第四，社會調(diào)查活動(dòng)能夠使學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會、做好自身的職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生通過社會調(diào)查，可以加深自己對社會的了解，通過對社會的了解，大學(xué)生社會調(diào)查的現(xiàn)狀分析，大學(xué)生可以更好的了解自己感興趣的職業(yè)，更好的做出職業(yè)生涯的選擇。

二、大學(xué)生社會調(diào)查的現(xiàn)狀分析

第一，政府部門對大學(xué)生社會調(diào)查不夠重視，未能提供有效的支持?，F(xiàn)階段大學(xué)生社會調(diào)查的地點(diǎn)多在基層，通過對于基層的調(diào)研來達(dá)到社會調(diào)查的目的。因此基層領(lǐng)導(dǎo)對于大學(xué)生社會調(diào)查的了解，重視程度從一定程度決定了大學(xué)生社會調(diào)查的質(zhì)量和有效性。很多地方政府部門沒有建立有效的機(jī)制，在工作中強(qiáng)調(diào)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，忽視了對相關(guān)教育工作的重視和指導(dǎo)，缺少相關(guān)的政策和一系列人員和資金的投入，很多基層單位出現(xiàn)了應(yīng)付差事的情況，沒有很好的落實(shí)，造成了大學(xué)生社會調(diào)查工作體制不順。

第二，學(xué)校對于大學(xué)生社會調(diào)查缺少系統(tǒng)規(guī)劃。缺少相關(guān)的指導(dǎo)和支持，造成了大學(xué)生社會調(diào)查的形式單一，缺乏創(chuàng)新。社會調(diào)查與課堂教學(xué)是相得益彰、相輔相成的，社會調(diào)查是促進(jìn)理論與調(diào)查結(jié)合的重要手段，大學(xué)生的社會調(diào)查是對自己課堂教學(xué)所學(xué)知識的有效運(yùn)用，課堂教學(xué)是大學(xué)生社會調(diào)查活動(dòng)的理論方向，兩者缺一不可。但是學(xué)校對于社會調(diào)查的相關(guān)課堂教學(xué)，理論知識的培養(yǎng)很欠缺，對于大學(xué)生的支持力度不夠。大學(xué)生對于社會調(diào)查的選題切口和調(diào)查方法等很多問題，缺少必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

第三，學(xué)生對調(diào)查活動(dòng)認(rèn)識的不充分，使社會調(diào)查不夠深入，不能有效進(jìn)行調(diào)查。在組織活動(dòng)過程中，有的學(xué)生對具體實(shí)際一知半解，有的學(xué)生的協(xié)作意識、交際意識、團(tuán)隊(duì)意識淡薄，有的學(xué)生不能適應(yīng)社會調(diào)查活動(dòng)的艱苦鍛煉。同時(shí)存在著大學(xué)生社會調(diào)查活動(dòng)與實(shí)際成才需要之間的脫節(jié)現(xiàn)象。目前一些高校把工作的精力放在組織社會調(diào)查小分隊(duì)或者某一類社會調(diào)查活動(dòng)上，對全體同學(xué)的個(gè)體社會調(diào)查活動(dòng)缺乏具體而有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致不少學(xué)生對參與社會調(diào)查活動(dòng)的積極性不高。

三、指導(dǎo)教師在社會調(diào)查中的重要作用

（1）指導(dǎo)教師在大學(xué)生社會調(diào)查中，應(yīng)起到修正錯(cuò)誤的作用。

作為尚在校園學(xué)習(xí)且并非經(jīng)常性從事調(diào)查科研工作的大學(xué)生，在做社會調(diào)查的時(shí)候，由于經(jīng)驗(yàn)不足，出現(xiàn)錯(cuò)誤是很普遍的現(xiàn)象。這種經(jīng)驗(yàn)，一是指社會調(diào)查技術(shù)上的經(jīng)驗(yàn)，二是指社會生活的經(jīng)驗(yàn)。前者會阻礙社會調(diào)查的具體操作進(jìn)程，后者則會阻礙學(xué)生全面而深入地理解科研調(diào)查題目，從而不能使制定出來的社會調(diào)查計(jì)劃與所要進(jìn)行的科研調(diào)查題目很好的結(jié)合，影響科研結(jié)果。經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)生社會調(diào)查的最大短板，所以，以自己的專業(yè)知識和生活經(jīng)驗(yàn)來幫助學(xué)生，修正學(xué)生在社會調(diào)查中的各種錯(cuò)誤，是指導(dǎo)教師的首要，也是最重要的作用。

指導(dǎo)教師所起到的修正錯(cuò)誤的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

1.調(diào)查方向的修正。

有了正確明晰的調(diào)查方向，社會調(diào)查才能順利的進(jìn)行下去。正確的調(diào)查方向是一個(gè)有效的社會調(diào)查的基礎(chǔ)。指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)在社會調(diào)查初期，就幫助學(xué)生修改出正確的，符合科研題目的調(diào)查方向。

2.調(diào)查方法的修正。

一般大學(xué)生所掌握的調(diào)查方法少，淺，容易出現(xiàn)所選擇的調(diào)查方法不實(shí)際，難于操作，或與科研題目不適合，不能突出科研重點(diǎn)。調(diào)查方法是具體調(diào)查活動(dòng)的依據(jù)，只有調(diào)查方法合題意可操作，才能使社會調(diào)查活動(dòng)順利進(jìn)行。

3.具體調(diào)查活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的修正。

在具體的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)中，會產(chǎn)生各式各樣不可避免的突發(fā)性錯(cuò)誤，這些都是指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)予以幫助的客體。

（2）指導(dǎo)教師在大學(xué)生社會調(diào)查中，應(yīng)起到教授方法的作用

如果說修正錯(cuò)誤是指導(dǎo)教師對大學(xué)生社會調(diào)查行為起到方向性的指導(dǎo)的話，那么教授方法就是對大學(xué)生社會調(diào)查起到技能發(fā)展的作用。教師，傳道授業(yè)解惑，從這一古訓(xùn)所展現(xiàn)的層次來看，教授方法的作用，就是教師職能第二層次：授業(yè) 的體現(xiàn)。

授之以魚不如授之以漁，指導(dǎo)教師在指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查時(shí)，應(yīng)當(dāng)以修正學(xué)生錯(cuò)誤為基礎(chǔ)，教會學(xué)生如何進(jìn)行社會調(diào)查。在這里，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生所進(jìn)行的社會調(diào)查類型化，使學(xué)生在做完某一社會調(diào)查之后，能夠舉一反三，對同一類型的社會調(diào)查都有所掌握。

應(yīng)當(dāng)注意的是。指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行技能教授的方式，應(yīng)當(dāng)是通過修正其錯(cuò)誤，解答其疑惑的方式進(jìn)行，而不是手把手對學(xué)生的具體操作進(jìn)行指導(dǎo)。社會調(diào)查畢竟是學(xué)生的活動(dòng)，教師在其中只是起指導(dǎo)性的作用。

（3）指導(dǎo)教師在大學(xué)生社會調(diào)查中，應(yīng)起到灌輸理念的作用

這一點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)為是對指導(dǎo)教師最深層次的要求。學(xué)生所言的灌輸理念，是指指導(dǎo)教師從人生觀、世界觀、價(jià)值觀三方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。將自己對人生對社會的理解，授予學(xué)生。大學(xué)生正處于三觀日漸成熟的發(fā)展階段，為人原則還處于形成的過程中。社會調(diào)查作為最接近社會最接近人民的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生體會世間百態(tài)，感受社會風(fēng)氣的最直接最有效果的活動(dòng)。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查活動(dòng)的時(shí)候，可以以自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其所認(rèn)為正確的價(jià)值觀等。

這種引導(dǎo)可以通過很多方式：

1.調(diào)整行社會調(diào)查的選題。如調(diào)查貧富差距過大問題可以使學(xué)生深入了解貧苦人的生活，關(guān)心民間疾苦。調(diào)查水資源污染問題可以使學(xué)生關(guān)注自然生態(tài)和人的關(guān)系。

2.調(diào)整社會調(diào)查的方法。比如式的社會調(diào)查，可以讓學(xué)生與所要調(diào)查的對象有直接的接觸，感受不同對象對調(diào)查行動(dòng)的配合程度，從不同個(gè)人、企業(yè)事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)的態(tài)度中進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)問題。

3.用系統(tǒng)的哲學(xué)思想指導(dǎo)學(xué)生解決問題，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到哲學(xué)思想在解決工作生活問題中是如何實(shí)踐的。

總而言之，灌輸理念就是指導(dǎo)教師在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)要帶有目的性，使學(xué)生通過社會調(diào)查獲得啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生獲得某些感悟。

修正錯(cuò)誤就像是醫(yī)生治病切去腐肉，而灌輸理念，則是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，其本身就具有價(jià)值。灌輸理念，就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并形成自己的答案。這對于當(dāng)代大學(xué)生的哲學(xué)素質(zhì)發(fā)展是十分有益的。

四、結(jié)語、

從以上筆者分析可以看出，導(dǎo)師在大學(xué)生社會調(diào)查中所特有的修正錯(cuò)誤，灌輸價(jià)值，教授方法等重要作用，對大學(xué)生社會調(diào)查提供了有力的技術(shù)支持，正是有力的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，制定了可操控性制度的管理，正是教師豐富的經(jīng)驗(yàn)，使他們成為了學(xué)生社會調(diào)查中的重要力量。筆者認(rèn)為，在學(xué)校中應(yīng)該加強(qiáng)對于此項(xiàng)工作的指導(dǎo)，讓教師在學(xué)生的活動(dòng)組織，活動(dòng)評價(jià)，活動(dòng)保障等方面提供指導(dǎo)，這不僅可以提升學(xué)生社會調(diào)查的質(zhì)量，同時(shí)也有利于學(xué)校全員育人良好氛圍的形成。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。優(yōu)秀的教師指導(dǎo)隊(duì)伍，必將讓學(xué)生的社會調(diào)查發(fā)揮出更大的作用。

第2篇：調(diào)查方法的作用范文

【關(guān)鍵詞】文獻(xiàn)綜述；社會調(diào)查；資料收集；研究和調(diào)查

【Abstract】Cultural heritage overview， is that is in certainly of the period， author rightness some a research problem various related cultural heritage carry on system to check with analysis， and as to it's medium of of data， data and main standpoint carry on induce to comb， analysis refine but compose of thesis.The cultural heritage overview is a necessary link in the society the inquisition the research and have can't act for of function.This text will from the basic content， basic characteristic of cultural heritage overview is angle of view， then to the cultural heritage overview is in the society the inquisition of the meaning launch analysis and explain， for full exertive the cultural heritage overview is in the society the inquisition of the function provide some ories basis.

【Key words】Cultural heritage overview；The society investigate；Data collections；Research and investigate

引 言

文獻(xiàn)綜述是在確定了選題之后，作者在對選題設(shè)計(jì)所涉及到的研究領(lǐng)域中相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛閱讀和理解基礎(chǔ)之上，對該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、新水平、新動(dòng)態(tài)、新科技和新發(fā)現(xiàn)、發(fā)展前景等內(nèi)容進(jìn)行綜合分析、歸納整理和評論。社會調(diào)查，是人們采取一定的手段和方法，有計(jì)劃、有目地對相關(guān)社會事實(shí)進(jìn)行資料收集、歸納、分類以及研究，從而做出描述、解釋和提出對策的社會實(shí)踐活動(dòng)和認(rèn)識活動(dòng)。因此，我們可以說，文獻(xiàn)綜述既為社會調(diào)查研究做了一些基礎(chǔ)性的理論準(zhǔn)備工作，也為社會調(diào)查研究提出一些創(chuàng)造性的新觀點(diǎn)和新看法。從這個(gè)層面上來說，開展文獻(xiàn)在社會調(diào)查中的意義研究，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

1. 文獻(xiàn)綜述的基本內(nèi)涵

認(rèn)識和把握文獻(xiàn)綜述的基本內(nèi)涵，是開展文獻(xiàn)綜述在社會調(diào)查中的意義研究工作的基本和前提。作為科學(xué)文獻(xiàn)的一種，文獻(xiàn)綜述是“綜”與“述”相結(jié)合。“綜”是指經(jīng)過作者對閱讀材料的整理、綜合分析，把許多文獻(xiàn)資料的共同觀點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和方法提煉出來，按照一定的思維程序加以綜合、概括的科學(xué)思維過程。所以“綜”是精華與核心；“述”是指專門地、深入地、系統(tǒng)地論述某個(gè)方面的問題，是在“綜”的基礎(chǔ)上，按文章的寫作程序把它表現(xiàn)出來展示給讀者的過程，是一種手段和方法。

一個(gè)好的文獻(xiàn)綜述就要充分地收集與課題相關(guān)文獻(xiàn)的相關(guān)資料，能夠以其系統(tǒng)的分析、評價(jià)和有根據(jù)的趨勢預(yù)測為新課題的確立提供有力的支持和論證，不但可以為下一步的學(xué)位論文寫作奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和提供某種延伸的契機(jī)，而且能表明寫作者對既有研究文獻(xiàn)的歸納分析和梳理整合的綜合能力，從而有助于提高對學(xué)位論文水平的總體評價(jià)。因此，文獻(xiàn)綜述在社會調(diào)查中不僅為調(diào)查研究提供了解過去、展望未來的資料，而且能夠使作者掌握關(guān)于所選課題的知識，有助于啟發(fā)作者選題和調(diào)查研究視角與調(diào)查方法的思路，為選題和調(diào)查設(shè)計(jì)提供線索；更有利于提高作者的獨(dú)立工作能力和科研能力。

2. 文獻(xiàn)綜述對社會調(diào)查的作用

文獻(xiàn)綜述中對一些社會調(diào)查所研究的問題在一定時(shí)期內(nèi)已取得的研究狀況、研究成果、存在的問題以及發(fā)展的趨勢等方面的述評，為社會調(diào)查的深入開展起到重大的作用。因此，文獻(xiàn)綜述中所負(fù)載的知識信息，對于開展社會調(diào)查具有重要的作用。

2.1歷史性作用。從文獻(xiàn)綜述的綜合性來說，有利于為社會調(diào)查提供清晰明辨的歷史資料。文獻(xiàn)綜述是對某一時(shí)期同一課題的所有主要研究成果的綜合概括。因此，要盡可能把所有重要研究成果搜集到調(diào)查者手中，并作認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行加工、整理和分析，使各種流派的觀點(diǎn)清楚明晰，清晰地運(yùn)用到社會調(diào)查之中，為社會調(diào)查的真實(shí)性提供了歷史依據(jù)。

2.2客觀性作用。文獻(xiàn)綜述的描述性來說，有利于社會調(diào)查研究客觀的轉(zhuǎn)述并運(yùn)用文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)。文獻(xiàn)綜述在對各種流派的觀點(diǎn)作介紹時(shí)，應(yīng)該保持這些觀點(diǎn)的“原味”，這就要求對被介紹的觀點(diǎn)作客觀性的描述。因此，在社會調(diào)查研究中運(yùn)用文獻(xiàn)綜述，首先要站在客觀的立場上對各個(gè)流派的重要觀點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)述；同時(shí)，在歸納各種觀點(diǎn)時(shí)，要抓住要點(diǎn)，表述時(shí)應(yīng)簡明扼要。

2.3前瞻性作用。從文獻(xiàn)綜述的評價(jià)性來說，有利于社會調(diào)查所選課題今后發(fā)展動(dòng)向或趨勢的明了。在社會調(diào)查中不能僅僅局限于介紹研究成果，傳遞學(xué)術(shù)信息，還要對各種成果進(jìn)行恰當(dāng)而中肯的評價(jià)，并表明作者自己的觀點(diǎn)和主張。文獻(xiàn)綜述重點(diǎn)在于“述”，要點(diǎn)在于“評”。由于評價(jià)的傾向性，通過文獻(xiàn)綜述，就會引導(dǎo)出對課題今后發(fā)展動(dòng)向或趨勢的說明。

3. 文獻(xiàn)綜述在社會調(diào)查中的意義

社會調(diào)查是一種系統(tǒng)的認(rèn)識活動(dòng)，它既包括資料的收集工作，又包括資料的分析工作。文獻(xiàn)綜述是由調(diào)查者通過系統(tǒng)的查閱與所選課題相關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)，進(jìn)行搜集、整理和加工，從而撰寫出綜合性敘述和評論的文章。那么，從所研究對象的資料對社會調(diào)查研究的重要意義來看，通過文獻(xiàn)綜述對中外研究成果的比較和評價(jià)，不僅可以進(jìn)一步闡明所選課題的意義，還可以為本課題組織材料、形成觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

3.1有利社會調(diào)查者明晰選題。文獻(xiàn)綜述對社會調(diào)查了解所選課題的情況具有重要作用，使社會調(diào)查者對課題的選定能夠清晰地認(rèn)識和理解。在科研性的社會調(diào)查中，文獻(xiàn)綜述為科研人員提供了研究課題的歷史、現(xiàn)狀、當(dāng)前爭論的焦點(diǎn)以及發(fā)展趨勢的情報(bào)資料，能夠幫助科研人員了解到本領(lǐng)域的全面情況，從而確定這一值不值得做，為什么要做，去研究什么。這些都是在文獻(xiàn)綜述對研究課題的查找和了解的基礎(chǔ)上完成的，有利于研究者選定有意義、有價(jià)值的研究課題。

3.2有利于社會調(diào)查者更新知識。文獻(xiàn)綜述對前人對相關(guān)知識的總結(jié)和概括，使社會調(diào)查者能夠?qū)x課題有效地進(jìn)行知識的更新。文獻(xiàn)綜述具有內(nèi)容濃縮化、集中化和系統(tǒng)化的特點(diǎn)，能讓調(diào)查者用較少的時(shí)間和精力對某種專題的內(nèi)容、意義、歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢等有一個(gè)相對完整的、系統(tǒng)的、明確的認(rèn)識，有利于幫助他們迅速地了解到有關(guān)專題的歷史、進(jìn)展、存在問題，做好科研定向工作。

3.3有利于社會調(diào)查者確定方法。文獻(xiàn)綜述對相關(guān)內(nèi)容研究方法和途徑的歸納和梳理，使得社會調(diào)查者對能夠很好地把握和確定調(diào)查研究視角與方法。文獻(xiàn)綜述對所選課題的資料收集和整理有利于調(diào)查者了解以前關(guān)于這些發(fā)面的調(diào)查與研究，能夠在這些資料的基礎(chǔ)上選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)囊暯莵硭伎紗栴}，確定一個(gè)更為有價(jià)值的研究方法來分析問題，進(jìn)而確定調(diào)查研究視角與調(diào)查方法。

3.4有利于社會調(diào)查者借鑒或參考。文獻(xiàn)綜述的檢索的作用，使社會調(diào)查研究者對的資料來源有了清晰地認(rèn)識，有利于讀者的了解與參考。文獻(xiàn)綜述后所附的參考目錄可為讀者已確定課題的許多參考文獻(xiàn)，成為一種獨(dú)特的情報(bào)檢索系統(tǒng)。利用參考書目采用回溯檢索和循環(huán)檢索的方法，可獲得成千上萬篇的文獻(xiàn)資料，為讀者對調(diào)查的了解和知識的運(yùn)用提供了幫助。

3.5有利于社會調(diào)查者開拓視野。文獻(xiàn)綜述把相關(guān)的各種觀點(diǎn)的收集和整理，使社會調(diào)查者在研究中能夠正確地表達(dá)自己的思想和寫作的組織材料。作者通過收集文獻(xiàn)資料這一過程，可以進(jìn)一步熟悉并掌握查找和積累資料的方法，并且在查找過程中開闊了視野，提高了自身的分析、歸納、整理、綜合的能力，是作者全面、完整的了解有關(guān)專題的歷史現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)鍛煉組織材料和正確表達(dá)思想的能力。

小 結(jié)

文獻(xiàn)綜述作為一種科學(xué)文獻(xiàn)，通過為社會調(diào)查所選課題收集豐富大量的文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行綜合分析和系統(tǒng)整理，將收集的資料運(yùn)用于社會調(diào)查研究中，是社會調(diào)查研究中是不可或缺的環(huán)節(jié)，有著不可替代的作用，從而要重視文獻(xiàn)綜述在調(diào)查研究中的作用和積極意義。

參考文獻(xiàn)

[1]李順達(dá)、陳有進(jìn)、孫宏安 《社會科學(xué)方法研究》，中國國際廣播出版社 1991年；

[2]趙春福 《社會調(diào)查研究理論與方法》，中國政法大學(xué)出版社；

第3篇：調(diào)查方法的作用范文

關(guān)鍵詞：液體地膜；玉米；試驗(yàn)研究

中圖分類號：S513　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1674－0432(2011)－05－0100－1

1　試驗(yàn)材料與方法

1.1試驗(yàn)材料液態(tài)地膜，由北京燕山石化公司提供，玉米供試品種是龍單38。

1.2試驗(yàn)地情況試驗(yàn)地設(shè)在寧安農(nóng)場九隊(duì)，土壤為草甸棕壤，前茬大豆，秋翻地，壤達(dá)平碎，畝施磷酸二銨10kg，尿素20kg，硫酸鉀4kg。5月1日播種。

1.3試驗(yàn)處理處理A畝噴液態(tài)地膜20kg，對照常規(guī)。

1.4試驗(yàn)方法試驗(yàn)采取大區(qū)對比法，每個(gè)處理面積1000m2，播后及時(shí)鎮(zhèn)壓，使壟體表面達(dá)到平，碎。設(shè)計(jì)畝保苗4000株。播后第二天畝用90％乙草胺110m1+70％塞克津3g+75％寶收2g封閉除草，然后進(jìn)行噴膜，噴后40d進(jìn)行中耕，玉米苗期葉面追肥2遍。

2　調(diào)查項(xiàng)目及方法

試驗(yàn)區(qū)噴膜后，每隔5d調(diào)查5cm耕層土壤溫度；玉米生育期調(diào)查：出苗期、拔節(jié)期、抽雄期、吐絲期、成熟期；玉米產(chǎn)量性狀調(diào)查：株高、穗位、穗長、穗粒數(shù)、百粒重、畝產(chǎn)量；封閉滅草效果調(diào)查：每個(gè)處理調(diào)查1000m2，調(diào)查方法：處理A和對照交叉取五點(diǎn)，每點(diǎn)面積5m2，調(diào)查噴膜與對照滅草效果；產(chǎn)量調(diào)查，玉米成熟后，每區(qū)單獨(dú)收獲計(jì)產(chǎn)；經(jīng)濟(jì)效益調(diào)查：經(jīng)濟(jì)效益=收入-成本。

3　試驗(yàn)結(jié)果分析

3.1液態(tài)地膜對土壤溫度的影響調(diào)查發(fā)現(xiàn)，液態(tài)地膜噴后呈黑色，增加了土壤對太陽光的吸收率，提高了土壤溫度。通過對5cm耕層溫度不同日期的調(diào)查看，液態(tài)地膜較對照有不同的增溫效果。5月15日至6月15日調(diào)查處理A處理較對照日增溫1.8-3.3℃。見表1。

3.2液態(tài)地膜對土壤水分的影響噴后5月10日5月25日每隔5d對處理A和對照0－10cm進(jìn)行土壤水分測定。測定發(fā)現(xiàn)，處理A 5月10日土壤含水量25.8％，5月25日含水量26.7％，15d含水量增加量1.1％，對照區(qū)5月10日土壤含水量25.5％，5月27日含水量23.9％，15天下降1_6％，說明處理A具有一定的保墑作用。見表2。

3.3液態(tài)地膜對大豆田化學(xué)除草效果的影響噴后30d對化學(xué)滅草效果進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)處理A平均殺草率96.38％，比對照區(qū)90.98％提高殺草率5.4％，玉米生育期間，除正常中耕外，沒有進(jìn)行人工除草和拿大草，調(diào)查結(jié)果表明：液態(tài)地膜具有良好的保墑作用，從而提高了土壤處理的滅草效果。詳見表3。

3.4液態(tài)地膜對玉米生育性狀的影響通過對玉米生育期的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，處理A的玉米出苗期和抽雄期較對照提前2d和4d，成熟期比對照提前4d，6月20日調(diào)查，處理A玉米株高22.1cm，對照區(qū)玉米株高19.8cm，此調(diào)查說明處理A對玉米有明顯的促進(jìn)作用。詳見表4。

3.5液態(tài)地膜對玉米產(chǎn)量性狀的影響調(diào)查結(jié)果表明，處理A玉米株高2.75cm，較對照2.71cm高4cm，處理A百粒重29.3g，較對照28.1高1.2g。畝產(chǎn)量處理A 691.2kg，比對照633.6kg，畝增加57.6kg，增產(chǎn)8.33％。詳見表5。

3.6液態(tài)地膜對玉米經(jīng)濟(jì)效益影響通過對液態(tài)地膜經(jīng)濟(jì)效益調(diào)查看，處理A畝產(chǎn)691.2kg，對照畝產(chǎn)633.6kg，處理A比對照畝增產(chǎn)57.6kg，畝增收46.4元。詳見表6。

第4篇：調(diào)查方法的作用范文

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)方法 生物學(xué)教學(xué) 研究性學(xué)習(xí) 總結(jié) 應(yīng)用

中圖分類號 G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 B

生物學(xué)是一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，許多生物學(xué)知識的陳述與表達(dá)均要求具有較強(qiáng)的科學(xué)性與哲理性。除了運(yùn)用生物學(xué)術(shù)語外，有時(shí)還必須用到相關(guān)學(xué)科的知識與方法，如：哲學(xué)思想、理化知識和數(shù)學(xué)方法等。下面就數(shù)學(xué)方法在生物研究性學(xué)結(jié)中的應(yīng)用，淺說幾例。

1 取樣調(diào)查法在生物研究性學(xué)結(jié)中的應(yīng)用

研究實(shí)例1：表1是孟壩中學(xué)高二（9）班學(xué)生針對“鎮(zhèn)原縣農(nóng)田油菜種群密度的調(diào)查”課題，采用五點(diǎn)取樣法調(diào)查的原始記錄數(shù)據(jù)。

方法運(yùn)用：針對上述數(shù)據(jù)，教師在總結(jié)時(shí)，采用數(shù)學(xué)的取樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)法，先求每個(gè)小組調(diào)查的油菜種群密度，再求三類不同地形油菜的平均種群密度，依據(jù)數(shù)值比較得出結(jié)論。

結(jié)果呈現(xiàn)：通過統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)比較分析（表2），學(xué)生很容易得出結(jié)論。這種直觀且科學(xué)地呈現(xiàn)，不僅使學(xué)生知道了不同地形的種群密度不同，而且明確了合理密植的重要性，同時(shí)也對油菜當(dāng)年的產(chǎn)量和經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行了較科學(xué)的預(yù)測，增強(qiáng)了調(diào)查研究的深刻性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。

遷移點(diǎn)撥：取樣調(diào)查法常在野生植物種群密度調(diào)查、土壤小動(dòng)物豐富度的研究、微生物培養(yǎng)與生長等生物研究性學(xué)習(xí)探討方面有廣泛應(yīng)用。

2 坐標(biāo)作圖法在生物研究性學(xué)結(jié)中的應(yīng)用

研究實(shí)例2：我校部分師生幾年前組織的“鄉(xiāng)村杏林帶擴(kuò)展的調(diào)查分析”研究課題的有關(guān)數(shù)據(jù)：調(diào)查活動(dòng)涉及8鄉(xiāng)鎮(zhèn)163個(gè)自然村，杏林面積10 350畝，村均63.5畝，其原始數(shù)據(jù)匯總見表3。

方法運(yùn)用：依據(jù)有關(guān)調(diào)查項(xiàng)目和范圍，筆者擬采用數(shù)據(jù)與時(shí)間的關(guān)系，建立坐標(biāo)系，以坐標(biāo)作圖法來直觀的表示杏林帶面積、占耕地比例、年均增長率、年均經(jīng)濟(jì)效益隨時(shí)間發(fā)展所呈現(xiàn)的變化趨勢，更易得出合理的結(jié)論。

結(jié)果呈現(xiàn)：過去基于部分調(diào)查者的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，采用表格對比，文字描述，也得出了合理的結(jié)論與預(yù)測。如今用坐標(biāo)中的柱形圖表示（圖1），形象、直觀、創(chuàng)新，一目了然。也可以用坐標(biāo)中的折線圖、條形圖來表示。

遷移點(diǎn)撥：坐標(biāo)作圖法適用于探究光照、水分、溫度、植物激素及類似物等因素對植物光合作用、呼吸作用、生根、生長、開花的生理活動(dòng)的影響課題的總結(jié)與分析，也在研究動(dòng)物、微生物活動(dòng)規(guī)律及其他生活實(shí)踐活動(dòng)方面有著極廣泛的應(yīng)用。

3 比例分割法在生物研究性學(xué)結(jié)中的應(yīng)用

研究實(shí)例3：我校高二⑨班學(xué)生近期開展“鄉(xiāng)村養(yǎng)老及保健實(shí)況的調(diào)查分析”課題，對孟壩鎮(zhèn)城區(qū)65歲及65歲以上老人的調(diào)查，部分項(xiàng)目數(shù)據(jù)匯總見表4。

方法運(yùn)用：在該項(xiàng)調(diào)查結(jié)束總結(jié)時(shí)，需要先歸類分析求比例，多次用到分割法，使多項(xiàng)信息通過數(shù)據(jù)劃歸統(tǒng)一。

結(jié)果呈現(xiàn)：在上述的調(diào)查項(xiàng)目中，如歸類對養(yǎng)老方式、2011年至現(xiàn)在的養(yǎng)老保險(xiǎn)金實(shí)行的幸福感等分析結(jié)果見圖2。這種的分割圖示呈現(xiàn)，使有關(guān)信息統(tǒng)一化，數(shù)據(jù)理性化，使結(jié)論更細(xì)化，更準(zhǔn)確，哲理性增強(qiáng)。

第5篇：調(diào)查方法的作用范文

【關(guān)鍵詞】 西藥共用；副作用；分析

近年來， 隨著醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步， 多種西藥共用已逐漸成為臨床對各種疾病的普遍治療手段。西藥共用得當(dāng)， 可有效增強(qiáng)療效， 并減少藥物不良反應(yīng)；反之， 若藥物配伍不當(dāng)， 則使藥效降低， 甚至發(fā)生副作用， 從而加重病情[1-3]。因此， 對西藥合理共用進(jìn)行熟練掌握尤為重要。本研究就多種西藥共用的副作用進(jìn)行觀察， 以規(guī)范臨床合理用藥， 現(xiàn)結(jié)果報(bào)告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 資料來源于本院于2012年10月～2013年10月所開西藥處方550份， 對每種藥物的使用方法、藥量、配方及治療疾病等進(jìn)行系統(tǒng)歸納， 且保證所有處方的真實(shí)性及完整性。

1. 2 調(diào)查方法 因抽樣調(diào)查范圍較廣， 因此需首先對550份處方進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分類， 其主要包括以下幾種類型：國際處方類藥物、國外引進(jìn)藥物及抗生素類藥物等， 因抗生素適應(yīng)人群特定， 應(yīng)用稍有不慎即可發(fā)生副作用， 因此對抗生素藥物的用量、成分及發(fā)生副作用的藥品類型進(jìn)行重點(diǎn)分析， 并以藥品說明書及相關(guān)文獻(xiàn)資料為依據(jù)， 對西藥品種、用藥方式等不合理情況進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)。

1. 3 觀察項(xiàng)目與指標(biāo) ①副作用發(fā)生情況：對550份處方中， 導(dǎo)致患者發(fā)生副作用的處方進(jìn)行調(diào)查， 同時(shí)觀察副作用的具體發(fā)生情況及原因；②藥物不合理配伍情況：對引發(fā)副作用的不合理配伍情況進(jìn)行分析。

1. 4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件處理數(shù)據(jù)， 計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ x-±s）形式表示， 實(shí)施t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率（%）形式表示， 實(shí)施χ2檢驗(yàn)， P

2 結(jié)果

2. 1 副作用發(fā)生情況 550份抽檢處方中， 導(dǎo)致患者發(fā)生副作用處方共計(jì)36份， 占6.55%。其副作用主要表現(xiàn)為惡心、嘔吐9例（25.00%）， 頭痛7例（19.44%）， 失眠7例（19.44%）， 水腫5例（13.89%）， 發(fā)熱5例（13.89%）， 過敏3例（8.33%）。導(dǎo)致副作用發(fā)生的原因包括藥理拮抗15例（41.67%）、用藥重復(fù)9例（25.00%）、用藥方法不合理7例（19.44%）、劑量不合理5例（13.89%）。

2. 2 藥物不合理配伍情況具體結(jié)果見表1。

3 討論

在對患者的臨床治療中， 因西藥共用不合理引發(fā)患者出現(xiàn)副作用的現(xiàn)象不斷增加， 同時(shí)護(hù)患糾紛發(fā)生率也不斷上升， 不僅對患者疾病的及時(shí)治療產(chǎn)生延誤， 加重病情， 而且對和諧護(hù)患關(guān)系產(chǎn)生不利影響。臨床治療采用多種西藥共用， 其主要目的是利用各種西藥的不同作用機(jī)制， 產(chǎn)生不同的治療效果， 從而達(dá)到改善療效、減少不良反應(yīng)的目的。但是， 因部分藥師專業(yè)知識及業(yè)務(wù)水平相對較低， 對藥物的藥性、藥力及作用機(jī)制等了解不夠充分， 片面認(rèn)為藥物共用產(chǎn)生的療效遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一種藥物， 從而引發(fā)不合理用藥現(xiàn)象的發(fā)生， 導(dǎo)致患者出現(xiàn)副作用， 從而影響疾病的恢復(fù)。

本研究就本院所開550份西藥處方的用藥情況進(jìn)行回顧性分析， 并對不合理用藥所致副作用進(jìn)行調(diào)查， 抗生素類藥物所占比例明顯高于其他各類藥物， 差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

研究表明， 西藥共用導(dǎo)致患者發(fā)生副作用的原因較多， 在對多種西藥聯(lián)合使用時(shí)， 應(yīng)在藥物理論指導(dǎo)下， 對藥物的藥性、藥力以及作用機(jī)制等多方面進(jìn)行充分了解與掌握， 促進(jìn)臨床西藥聯(lián)合應(yīng)用的規(guī)范化、合理化， 以保證患者的生命安全， 促進(jìn)疾病的恢復(fù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉慶喜.多種西藥合用的不良反應(yīng)分析.求醫(yī)問藥（下半月）， 2012， 10（11）：987.

[2] 李志堅(jiān)， 冀滿豐.多種西藥合用的不良反應(yīng)分析.中國醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)， 2011， 13（05）：107-109.

第6篇：調(diào)查方法的作用范文

調(diào)查法

調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法。調(diào)查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運(yùn)用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個(gè)案研究、測驗(yàn)等科學(xué)方式，對教育現(xiàn)象進(jìn)行有計(jì)劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對調(diào)查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識。

調(diào)查法中最常用的是問卷調(diào)查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項(xiàng)目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計(jì)和研究。

觀察法

觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學(xué)的觀察具有目的性和計(jì)劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究中，觀察法具有如下幾個(gè)方面的作用：①擴(kuò)大人們的感性認(rèn)識。②啟發(fā)人們的思維。③導(dǎo)致新的發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)法是通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點(diǎn)是：第一、主動(dòng)變革性。觀察與調(diào)查都是在不干預(yù)研究對象的前提下去認(rèn)識研究對象，發(fā)現(xiàn)其中的問題。而實(shí)驗(yàn)卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗(yàn)條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從于科學(xué)認(rèn)識的需要。第二、控制性?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)要求根據(jù)研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無關(guān)因素的干擾，在簡化、純化的狀態(tài)下認(rèn)識研究對象。第三，因果性。實(shí)驗(yàn)以發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。

文獻(xiàn)研究法

文獻(xiàn)研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻(xiàn)來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻(xiàn)研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中。其作用有：①能了解有關(guān)問題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題。②能形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于觀察和訪問。③能得到現(xiàn)實(shí)資料的比較資料。④有助于了解事物的全貌。

實(shí)證研究法

實(shí)證研究法是科學(xué)實(shí)踐研究的一種特殊形式。其依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要，提出設(shè)計(jì)，利用科學(xué)儀器和設(shè)備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據(jù)觀察、記錄、測定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的活動(dòng)。主要目的在于說明各種自變量與某一個(gè)因變量的關(guān)系。

定量分析法

在科學(xué)研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認(rèn)識進(jìn)一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預(yù)測事物的發(fā)展趨勢。

定性分析法

定性分析法就是對研究對象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的分析。具體地說是運(yùn)用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達(dá)到認(rèn)識事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。

跨學(xué)科研究法

運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進(jìn)行綜合研究的方法，也稱“交叉研究法”?？茖W(xué)發(fā)展運(yùn)動(dòng)的規(guī)律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在世界上有2000多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢還在加劇，但同時(shí)各學(xué)科間的聯(lián)系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢。

個(gè)案研究法

個(gè)案研究法是認(rèn)定研究對象中的某一特定對象，加以調(diào)查分析，弄清其特點(diǎn)及其形成過程的一種研究方法。個(gè)案研究有三種基本類型：(1)個(gè)人調(diào)查，即對組織中的某一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查研究；(2)團(tuán)體調(diào)查，即對某個(gè)組織或團(tuán)體進(jìn)行調(diào)查研究；(3)問題調(diào)查，即對某個(gè)現(xiàn)象或問題進(jìn)行調(diào)查研究。

功能分析法

功能分析法是社會科學(xué)用來分析社會現(xiàn)象的一種方法，是社會調(diào)查常用的分析方法之一。它通過說明社會現(xiàn)象怎樣滿足一個(gè)社會系統(tǒng)的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現(xiàn)象。

數(shù)量研究法

數(shù)量研究法也稱“統(tǒng)計(jì)分析法”和“定量分析法”，指通過對研究對象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數(shù)量關(guān)系的分析研究，認(rèn)識和揭示事物間的相互關(guān)系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢，借以達(dá)到對事物的正確解釋和預(yù)測的一種研究方法。

模擬法（模型方法）

模擬法是先依照原型的主要特征，創(chuàng)設(shè)一個(gè)相似的模型，然后通過模型來間接研究原型的一種形容方法。根據(jù)模型和原型之間的相似關(guān)系，模擬法可分為物理模擬和數(shù)學(xué)模擬兩種。

第7篇：調(diào)查方法的作用范文

【關(guān)鍵詞】護(hù)生；臨床實(shí)習(xí)；職業(yè)防護(hù)；戴手套

醫(yī)務(wù)人員從事診療、護(hù)理等工作過程中會出現(xiàn)各種職業(yè)暴露的情況。職業(yè)暴露包括物理性、化學(xué)性和生物性職業(yè)暴露，對醫(yī)護(hù)人員的健康構(gòu)成極大的威脅。對于預(yù)防職業(yè)暴露，戴手套有著顯著的作用。然而，護(hù)生在臨床工作中手套的使用率仍然偏低，尤其是護(hù)生的防護(hù)意識十分缺乏。因此，規(guī)范使用手套尤為重要，強(qiáng)化護(hù)理實(shí)習(xí)生的標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防意識，從而更好地保障患者和護(hù)理人員的健康。本研究擬進(jìn)行護(hù)生對戴手套在職業(yè)防護(hù)中作用的認(rèn)識及防護(hù)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，為了解護(hù)生對戴手套在職業(yè)防護(hù)中作用的認(rèn)識及防護(hù)現(xiàn)狀，采取有效的教學(xué)方式，有針對性地對護(hù)生進(jìn)行教育。

1 對象與方法

1.1 對象

以廣州市某醫(yī)學(xué)院護(hù)理本科實(shí)習(xí)生為研究對象，按方便抽樣的原則抽取護(hù)生100名，發(fā)放100份問卷，回收98份，有效應(yīng)答率為98 %，其中男生22 名，女生66名。

1.2 調(diào)查方法

自行設(shè)計(jì)護(hù)生對戴手套在職業(yè)防護(hù)中的作用的認(rèn)識及防護(hù)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷，內(nèi)容包括護(hù)生在進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理操作時(shí)戴手套的情況、戴手套重要性、及不戴手套的原因等進(jìn)行調(diào)查，共18個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目共四個(gè)選項(xiàng)，每項(xiàng)均為單選題，問卷由專人發(fā)放并當(dāng)場回收。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法

用SPSS進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1 護(hù)生對在護(hù)理操作中規(guī)范使用手套的必要性認(rèn)識

70.4%護(hù)生普遍認(rèn)為在護(hù)理操作中戴手套有必要性，極少護(hù)生（占4.1%）認(rèn)為在護(hù)理操作中沒有必要戴手套（見表1）。

表1 護(hù)理操作中戴手套的必要性 98例

頻率 百分比 有效百分比 累積百分比

有效 有 69 70.4 70.4 70.4

沒有 4 4.1 4.1 74.5

看情況 25 25.5 25.5 100.0

合計(jì) 98 100.0 100.0

2.2 59.2%護(hù)生認(rèn)為戴手套對護(hù)士執(zhí)業(yè)防護(hù)有著很大的作用，37%的護(hù)生認(rèn)為戴手套對護(hù)士執(zhí)業(yè)防護(hù)有著較大作用，然而調(diào)查結(jié)果顯示沒有護(hù)生認(rèn)為戴手套對護(hù)士職業(yè)防護(hù)不起作用（表2）。

表2 戴手套對護(hù)士職業(yè)防護(hù)的作用 98例

頻率 百分比 有效百分比 累積百分比

有效 很大 58 59.2 59.2 59.2

較大 37 37.8 37.8 96.9

不大 3 3.1 3.1 100.0

合計(jì) 98 100.0 100.0

2.3 結(jié)果表明，該院本科護(hù)生在進(jìn)行晨間護(hù)理、靜脈穿刺、各類注射、處理血標(biāo)本、處理醫(yī)用垃圾、處理大小便標(biāo)本、接觸患者破損皮膚、配藥、測量生命體征、吸痰等臨床15項(xiàng)護(hù)理操作時(shí)手套使用率最高為口腔護(hù)理占63.3%，使用率最低為皮內(nèi)注射占2%.

3 討論

調(diào)查結(jié)果顯示，該98名護(hù)理本科實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理操作時(shí)戴手套的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于做侵入性治療時(shí)戴手套的使用幾率，結(jié)果也顯示出在配制化療藥物時(shí)只有84.7%的護(hù)生是每次都戴手套的。在處理醫(yī)療垃圾及血標(biāo)本時(shí)戴手套的幾率也還沒有超過一半人數(shù)（表4），98名的調(diào)查對象中也有著66.7%的護(hù)生在護(hù)理操作時(shí)不愿意戴手套，其主要原因是認(rèn)為戴著手套不方便操作。

針對上述的問題，我們做出以下的分析與總結(jié)：

3.1 70.4%的護(hù)生普遍認(rèn)為在護(hù)理操作中戴手套有必要性，沒有護(hù)生覺得戴手套對護(hù)士執(zhí)業(yè)防護(hù)不起作用。

這說明護(hù)生意識到在臨床實(shí)習(xí)期間時(shí)刻暴露在職業(yè)危險(xiǎn)因素中，也知道戴手套對職業(yè)防護(hù)起著一定的作用，護(hù)生對戴手套在職業(yè)防護(hù)的重要性這一點(diǎn)還是有一定的認(rèn)識的。

3.2 護(hù)生在進(jìn)行口腔護(hù)理時(shí)戴手套率高達(dá)63.3% ，而皮內(nèi)注射時(shí)最低，僅為2%。

這說明護(hù)生意識到在護(hù)理患者時(shí)需要保護(hù)自己， 但是她們看到的只是表面的危險(xiǎn)性， 沒有認(rèn)識到患者潛在的血液、體液傳染病對其可能造成的職業(yè)危害。徐敏等認(rèn)為醫(yī)務(wù)人員在接觸血液、體液、分泌物、排泄物時(shí)必須戴手套，這樣醫(yī)務(wù)人員不僅保護(hù)了自己而且保護(hù)患者， 減少成為交叉?zhèn)鞑ピ吹膸茁蔥1]。

4 結(jié)論

在標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防中明確表明規(guī)定，當(dāng)接觸血液、體液、排泄物、分泌物或皮膚黏膜有破損時(shí)均應(yīng)該戴手套。臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生學(xué)習(xí)和操作技能最重要的一個(gè)階段，護(hù)生在臨床學(xué)習(xí)時(shí)必然會暴露在職業(yè)危險(xiǎn)因素中。學(xué)校及實(shí)習(xí)醫(yī)院都應(yīng)通過制訂一系列有效措施，強(qiáng)化了護(hù)生的標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防意識，使護(hù)生認(rèn)識到規(guī)范使用手套的重要性，掌握手套的使用指征、熟悉手套種類的選用和手套的使用方法，提高了標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防意識和防護(hù)水平，從而保障了患者和護(hù)理人員的健康。

參 考 文 獻(xiàn)

1. 王艷麗. 淺析醫(yī)用手套在臨床護(hù)理人員中的使用現(xiàn)狀[J].Chinese General Practice.2010.13（5S）：0136-0137.

第8篇：調(diào)查方法的作用范文

一、活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1.課程知識的介紹。

語文綜合性學(xué)習(xí)不同于一般文本的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的初始階段，教師要對學(xué)生進(jìn)行一些理論培訓(xùn)，如“什么是語文綜合性學(xué)習(xí)”“語文綜合性學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn)”“語文綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法”“語文綜合性學(xué)習(xí)如何評價(jià)”。這些知識應(yīng)事先講授，讓學(xué)生對這門功課有初步的了解，這樣學(xué)生才知道應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.協(xié)調(diào)學(xué)生分組。

探究小組的組建原則是自由組合，教師要注意幫助協(xié)調(diào)。探究型課程面向的是全體學(xué)生，由于學(xué)生能力差異是客觀存在的，為了避免部分學(xué)生因能力不足游離于課程學(xué)習(xí)之外，教師應(yīng)有目的地引導(dǎo)各小組中包括部分能力較強(qiáng)或較弱的學(xué)生，承擔(dān)一些力所能及的任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都投入到探究活動(dòng)中。

3.確定課題和制訂計(jì)劃。

對于第一次接觸課題研究的初中生而言，尋找課題是進(jìn)行探究活動(dòng)的關(guān)鍵一步。課題過大，或離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)，或缺少信息資源，或?qū)W(xué)生沒有價(jià)值，這些都不可取，都不利于課題的開展。學(xué)生確定課題，教師的前期指導(dǎo)是必要的，而且，在確立課題的過程中，教師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生，做必要的指導(dǎo)和矯正。如筆者曾指導(dǎo)的“現(xiàn)代科技給我們帶來了什么”這個(gè)語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在確定探究主題時(shí)，就出現(xiàn)了以下情況，主題確立與學(xué)生生活聯(lián)系不緊，如“現(xiàn)代科技與國防”“現(xiàn)代科技與農(nóng)業(yè)”“現(xiàn)代科技與醫(yī)學(xué)”“現(xiàn)代科技與學(xué)習(xí)”，顯然，這些課題都比較大，有些離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，比較陌生，要探究比較有難度。面對這種情況，我提示學(xué)生，課題不要擬得過大，要與生活聯(lián)系比較緊些，后來跟學(xué)生一起確定了以下小課題：“網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑挠绊憽薄艾F(xiàn)代科技與課堂教學(xué)”“手機(jī)對人類生活的影響”“科技進(jìn)步帶來的環(huán)境問題”，這些小課題探究起來比較順暢。

課題選好以后，就要引導(dǎo)學(xué)生制訂課題研究計(jì)劃。如何制訂研究計(jì)劃，第一次參加綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)生一無所知。教師要作指導(dǎo)。告訴學(xué)生計(jì)劃就是開展工作和活動(dòng)以前擬定的具體內(nèi)容和步驟，即活動(dòng)的打算和安排。課題計(jì)劃是開展課題研究前預(yù)先擬定的研究內(nèi)容和步驟。大致包括課題來源，研究的意義、內(nèi)容、方法、具體步驟等。在筆者的指導(dǎo)下，擬定一份比較規(guī)范的計(jì)劃。

二、活動(dòng)實(shí)施階段

1.幫助學(xué)生確定調(diào)查方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并實(shí)踐問卷設(shè)計(jì)、問卷調(diào)查、訪談等研究方法。

如“網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑挠绊憽边@個(gè)課題組，課題組成員拿到這個(gè)課題都不知道如何調(diào)查。筆者就指導(dǎo)他們，調(diào)查包括實(shí)地調(diào)查、問卷調(diào)查、隨機(jī)調(diào)查。在這里實(shí)地調(diào)查可以是訪談。經(jīng)集體討論，他們決定選用問卷調(diào)查、訪談為這次調(diào)查的調(diào)查方法。

在問卷設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)也出現(xiàn)了一些小問題，就是問卷設(shè)計(jì)過于簡單，只設(shè)計(jì)兩個(gè)選擇題，一個(gè)簡答題。問卷質(zhì)量直接關(guān)系到調(diào)查成效。筆者建議學(xué)生各自搜集一份調(diào)查問卷作研究分析，思考如何設(shè)計(jì)好一份調(diào)查問卷，然后通過集體討論，力求將問卷設(shè)計(jì)得科學(xué)、合理。經(jīng)過同學(xué)的努力，一份由7個(gè)單選題，3個(gè)多選題，3道問答題的調(diào)查問卷終于完成。

2.指導(dǎo)學(xué)生充分利用搜集到的資料。

課題組經(jīng)過一階段的資料搜集，到交流總結(jié)階段，發(fā)現(xiàn)有的課題小組搜集到厚厚的一大沓資料，但問及對課題有何作用都答不上來。顯然他們搜集資料目的性不明確。有的是從網(wǎng)上下載厚厚的一大沓資料，但面對真?zhèn)?、?yōu)劣等不同層面的課題資源，課題組同學(xué)無從下手，覺得沒有條理，不會重組應(yīng)用。教師要從方法上及時(shí)給予指導(dǎo)，對搜集資料目的性不明確的，就給該課題組規(guī)定幾個(gè)必須做到的“資料搜集目標(biāo)”，并提示可以使用的資料搜集方法。對真?zhèn)巍?yōu)劣等不同層面的課題資源，課題組同學(xué)無從下手，覺得沒有條理，不會重組應(yīng)用的，幫助他們區(qū)分重要與不重要的信息，搜集相關(guān)資料，將復(fù)雜的資料排序、簡化，尋找資料信息中不同主題之間的關(guān)系，教會他們用比較容易理解的方式呈現(xiàn)被選擇的資料。

3.指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告。

學(xué)生第一次撰寫調(diào)查報(bào)告，教師同樣要給予指導(dǎo)。告訴學(xué)生什么是調(diào)查報(bào)告，一份調(diào)查報(bào)告一般包括哪幾個(gè)部分，撰寫時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)，并提供范例參考，讓學(xué)生有例可學(xué)。

三、評價(jià)階段

語文綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)評價(jià)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效手段和方法。因此，在課題的評價(jià)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從哪幾方面進(jìn)行評價(jià)，明確評價(jià)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，讓學(xué)生學(xué)會自評、互評。

第9篇：調(diào)查方法的作用范文

關(guān)鍵詞 恢復(fù)手段 運(yùn)動(dòng)疲勞 游泳

一、前言

（一）選題依據(jù)

隨著現(xiàn)代游泳競技水平的增加，為了不斷的刺激的運(yùn)動(dòng)員的機(jī)體，在訓(xùn)練將不可避免地需要使用大運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，所有這些將增加運(yùn)動(dòng)員身體的疲勞程度。如果不及時(shí)恢復(fù)，容易導(dǎo)致過度訓(xùn)練?；謴?fù)訓(xùn)練，因此，已成為游泳運(yùn)動(dòng)不可缺少的一部分。疲勞是一種常見的生理現(xiàn)象，對于運(yùn)動(dòng)員，連續(xù)積累的疲勞會導(dǎo)致各種各樣的壓力和過度訓(xùn)練的發(fā)生，直接影響成績的提高。本文將對游泳運(yùn)動(dòng)員常用的恢復(fù)方法進(jìn)行調(diào)查和研究。

（二）文獻(xiàn)綜述

1.為什么要恢復(fù)？

在威里?哥斯密斯的《恢復(fù)性訓(xùn)練》中提出的說法。

訓(xùn)練是一個(gè)疲勞―恢復(fù)―再疲勞―再恢復(fù)反復(fù)循環(huán)不斷的辨證過程，可以說沒有疲勞就沒有訓(xùn)練，沒有超量恢復(fù)就沒有運(yùn)動(dòng)成績的提高。

一名運(yùn)動(dòng)員必須注意的三大點(diǎn)：（1）在訓(xùn)練期間盡自己最大的能力。（2）幫助身體從訓(xùn)練中恢復(fù)過來（訓(xùn)練前的恢復(fù)方法包括有效的肝糖元補(bǔ)充，營養(yǎng)補(bǔ)充，按摩，熱敷，睡眠和輕微活動(dòng)）。（3）幫助機(jī)體準(zhǔn)備下一次訓(xùn)練換句話說就是訓(xùn)練、調(diào)整和準(zhǔn)備。

2.恢復(fù)在游泳訓(xùn)練中的作用

游泳訓(xùn)練中對于運(yùn)動(dòng)性疲勞在當(dāng)今泳壇上始終是個(gè)難題， 沒有疲勞永遠(yuǎn)不可能有成績的提高。要想提高運(yùn)動(dòng)成績必須在原有運(yùn)動(dòng)量的基礎(chǔ)上提高強(qiáng)度或者在原有訓(xùn)練強(qiáng)度的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練量， 從而產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)性疲勞，然后才有超量恢復(fù)， 把運(yùn)動(dòng)成績提高到一個(gè)新的水準(zhǔn)。游泳界有句話叫“往死了練， 往活了恢復(fù)”，可見恢復(fù)在游泳訓(xùn)練中的重要地位。但是，往死了練容易，往活了恢復(fù)卻不是所有教練員能掌握好的度！現(xiàn)在很多體育科研工作者正在研究什么是合理的運(yùn)動(dòng)疲勞，如何防止過度疲勞，努力找到在大負(fù)荷訓(xùn)練疲勞強(qiáng)度和疲勞的可控點(diǎn)。每個(gè)國家，每個(gè)團(tuán)隊(duì)，每一個(gè)從事科學(xué)研究人員、教練員現(xiàn)在都對訓(xùn)練恢復(fù)有了新的認(rèn)識，訓(xùn)練恢復(fù)也被列入游泳訓(xùn)練中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

3.常用恢復(fù)的方法與作用

通過對文獻(xiàn)資料的研究，結(jié)合訓(xùn)練實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出對游泳運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練后采取的恢復(fù)手段主要有以下幾種。

（1）訓(xùn)練后放松游的恢復(fù)作用

游泳不僅是一項(xiàng)技術(shù)項(xiàng)目，也是一項(xiàng)體能項(xiàng)目，它不僅要求運(yùn)動(dòng)員具有良好的爆發(fā)力，并且要有超強(qiáng)的耐力，在承受長時(shí)間、大強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷后，運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)產(chǎn)生的一些代謝產(chǎn)物如不能及時(shí)得到排除，肌肉會因?yàn)殚L時(shí)間緊張而變得僵硬，而這些癥狀可以通過訓(xùn)練后慢游得到解決，慢游可以使體內(nèi)的代謝產(chǎn)物得以盡快消除，并使肌肉得到放松。

（2）按摩和牽引練習(xí)的恢復(fù)作用

請團(tuán)隊(duì)醫(yī)生訓(xùn)練后給運(yùn)動(dòng)員按摩肌肉，或者運(yùn)動(dòng)員相互按摩。通過按摩可以使肌肉的毛細(xì)血管擴(kuò)張和備份毛細(xì)血管開放，增加局部血液供應(yīng)，加速肌肉中排除乳酸的積累過程，有助于消除疲勞。使用適當(dāng)?shù)陌茨夹g(shù)拉力鍛煉，可以減少訓(xùn)練后的肌肉緊張，減少或消除肌肉酸痛。定期按摩和練習(xí)，還可以增強(qiáng)韌帶的彈性，增加關(guān)節(jié)的活動(dòng)范圍，同時(shí)在預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的恢復(fù)。

（3）水療和桑拿浴的恢復(fù)作用

溫泉和桑拿浴是常見的恢復(fù)方法，熱水可以刺激毛細(xì)血管擴(kuò)張，改善血液循環(huán)和新陳代謝，加快消除代謝物的過程中，放松肌肉和神經(jīng)，促進(jìn)食欲和睡眠。所以，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練后適當(dāng)?shù)臏厝蜕Ｄ迷〉幕痉椒涌焐眢w的恢復(fù)。

（4）超量恢復(fù)

大運(yùn)動(dòng)量、高負(fù)荷游泳訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)員的肌肉和內(nèi)臟器官提出高要求，為了適應(yīng)高需求，肌肉必須在復(fù)蘇過程中不斷產(chǎn)生補(bǔ)償適應(yīng)需求。如果我們將繼續(xù)增加音量或負(fù)載或恢復(fù)時(shí)間不足，甚至?xí)霈F(xiàn)肌肉逐漸嚴(yán)重的撕裂現(xiàn)象。高強(qiáng)度訓(xùn)練后，身體需要至少48 - 72 h的恢復(fù)時(shí)間，如果沒有足夠的時(shí)間來恢復(fù)，然后不情愿地訓(xùn)練，將導(dǎo)致疲勞不斷積累和產(chǎn)生過度疲勞。經(jīng)過高強(qiáng)度的訓(xùn)練，因此，必須采取過度的恢復(fù)訓(xùn)練，為了提高身體的血液循環(huán)和新陳代謝，使身體適應(yīng)真實(shí)的狀態(tài)最好的狀態(tài)。

（5）理療的恢復(fù)手段

紅外線：主要是對肌肉組織產(chǎn)生溫?zé)嶙饔?，組織吸收紅外線能量以后，分子水平發(fā)生變化，酶的反映加速，物質(zhì)代謝加快，再生與補(bǔ)修過程得到改善，因此，紅外線照射是一種較好的恢復(fù)手段。

熱療：熱療可使皮膚血管擴(kuò)張，促進(jìn)循環(huán)，加速身體廢物和毒素的消除，增加組織的營養(yǎng)，能夠放松肌肉組織，降低肌肉的緊長和硬度。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

二級以上游泳運(yùn)動(dòng)員60人（北京體育大學(xué)游泳校代表隊(duì)和游泳專項(xiàng)的系隊(duì)同學(xué)）。

（二）研究方法

1.問卷調(diào)查法：通過對二級以上游泳運(yùn)動(dòng)員60人進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們訓(xùn)練或比賽后喜歡用的恢復(fù)方法。實(shí)際發(fā)放調(diào)查問卷60份，回收有效問卷57份，有效問卷率85%。

2.文獻(xiàn)資料法：通過查閱大量文獻(xiàn)，對恢復(fù)方面文獻(xiàn)進(jìn)行收集、整理和分析。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：通過Excel對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并輔以圖表的形式直觀的呈現(xiàn)出來。

三、結(jié)果與分析

（一）運(yùn)動(dòng)員通常使用的恢復(fù)方法

可以看出，運(yùn)動(dòng)員最常使用的恢復(fù)方法分為；放松游恢復(fù)法使用率為66 % ，增加睡眠使用率為74 % ，按摩和牽引恢復(fù)法使用率為56% ，吸氧使用率為6 % ，水療和桑拿使用率為2 %，服用營養(yǎng)補(bǔ)劑使用率為32 %，心理恢復(fù)法使用率為16 %。

（二）運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為最有效的恢復(fù)方法

通過分析看出，運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為最有效的恢復(fù)方法排在第一位的是增加睡眠，第二位的是心理恢復(fù)法，第三位的是服用營養(yǎng)補(bǔ)劑，第四位的是按摩和牽引恢復(fù)法，第五位的是吸氧，第六位的是放松游恢復(fù)法，第七位的是水療和桑拿?？梢娺\(yùn)動(dòng)員認(rèn)為最有效的恢復(fù)是自然的恢復(fù)方法，而不是通過某種手段的恢復(fù)。

（三）運(yùn)動(dòng)員對各種恢復(fù)方法的理解程度

圖1

然而通過圖1可以看出，對各種恢復(fù)方法作用的了解，有32%的運(yùn)動(dòng)員不怎么了解并且有些恢復(fù)方法都沒有使用過，有65%的運(yùn)動(dòng)員一般了解并且使用過大部分恢復(fù)方法，有13%的運(yùn)動(dòng)員非常了解并且全部使用過，沒有運(yùn)動(dòng)員是完全都不了解的。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)員通常使用的恢復(fù)方法都是相對簡單的自然恢復(fù)，只有很少的運(yùn)動(dòng)員會使用像吸氧、水療和桑拿等積極的恢復(fù)方法。

2.因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員平時(shí)使用的恢復(fù)方法大部分都采用較為簡單的恢復(fù)手段，像使用恢復(fù)器械類的大家都很少使用，所以在大部分運(yùn)動(dòng)員眼中有效的恢復(fù)方法就會偏向于簡單自熱的恢復(fù)方法。

3.通過統(tǒng)計(jì)結(jié)果有較多的運(yùn)動(dòng)員對很多恢復(fù)方法都沒有用過，甚至不知道它們的恢復(fù)作用，而恢復(fù)的手段少會影響恢復(fù)的效果。

（二）建議

1.運(yùn)動(dòng)員可以在日后的訓(xùn)練和比賽后多嘗試一些恢復(fù)手段，可從中找到幾種適合自己的方法，從而使得機(jī)體得以更快的恢復(fù)。