網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)范文

1.1對精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的重要性認(rèn)識不夠。在我室進(jìn)行生物化學(xué)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)時，對其重要性認(rèn)識的不足是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)中一切問題的根源。精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)初期，在筆者及同事們的認(rèn)知中網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)就是教學(xué)資源電子版的網(wǎng)絡(luò)化,簡單的認(rèn)為課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)只把教學(xué)大綱、教學(xué)講義、模擬試題、教學(xué)PPT放掛到網(wǎng)上走走形式即可,幾乎沒有考慮教學(xué)過程、教學(xué)活動、教學(xué)反饋、師生互動等因素,以及如何將這些因素整合運(yùn)用于教育教學(xué)。對精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)能夠有力的促進(jìn)教學(xué)這一點重要意義認(rèn)識不足。

1.2技術(shù)不足成為建設(shè)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺的一大障礙。我室進(jìn)行生物化學(xué)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的主要人員是本教研室的一些專職教師，都是一些醫(yī)學(xué)院校的畢業(yè)生，對計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掌握較淺顯，有時就是心有余而力不足，比如在制作網(wǎng)上自測模擬題時，只能是簡單的將模擬題和答案放在網(wǎng)上，而不會制作現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行的提交后電腦自動評分和糾錯模式；再比如有些多媒體課件和教學(xué)錄像上傳到網(wǎng)絡(luò)上以后，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不足，使得這些內(nèi)容打開速度過慢，不能流暢播放，因此就形同虛設(shè)，大大減少了學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣。

1.3精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)內(nèi)容實用性低。我室進(jìn)行生物化學(xué)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)時，最初主要的目的只是為了應(yīng)對專家組的評審而建，故時間倉促，內(nèi)容簡單，缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃與設(shè)計，極少從方便學(xué)生的角度考慮，故在內(nèi)容上只是將教學(xué)大綱、多媒體課件、教學(xué)日歷及試題庫原封不動的照搬到網(wǎng)上。而且精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺建成后只是成為了課程建設(shè)中的一個擺設(shè),使用率非常低,即“形式主義”現(xiàn)象嚴(yán)重“，實用主義”較差，筆者通過走訪了解到,還有絕大多數(shù)學(xué)生，甚至本教研室未參與精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的教師從來沒有使用過網(wǎng)絡(luò)精品課程,近半數(shù)學(xué)生不知道網(wǎng)絡(luò)精品課程。

1.4精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)內(nèi)容更新過慢。內(nèi)容更新過慢是進(jìn)行精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)中存在的又一問題，更新速度快原本是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要特點之一，教育部關(guān)于這方面也有著明確要求———國家級精品課程的年更新率要達(dá)到15%。況且生物化學(xué)是一門前沿性學(xué)科，知識的內(nèi)容更新較其他學(xué)科要快，而我們在及時更新這方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一旦把網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)起來，就認(rèn)為是一勞永逸了，很少想到要根據(jù)教材及大綱的變動、本學(xué)科的一些新動態(tài)去及時的更新它，致使經(jīng)常會出現(xiàn)諸如教材改為第八版了，而網(wǎng)絡(luò)平臺上的教學(xué)大綱和多媒體課件還是第七版的類似問題。

2針對上述問題的幾點對策

2.1從根本上提高對精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)重要性的認(rèn)識。要想搞好精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，首先應(yīng)從根源抓起，切實提高科室全體教師對其重要性的認(rèn)識是首當(dāng)其沖的一點。眾所周知，當(dāng)今社會是信息社會，而網(wǎng)絡(luò)是信息的主要載體，由于網(wǎng)絡(luò)具有遠(yuǎn)程操控、實時互動、異步學(xué)習(xí)、信息容量大等特點,因此,跨時空教學(xué)、高信息量教學(xué)、交互和個性化教學(xué),是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)面授教學(xué)的主要優(yōu)勢;同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)較傳統(tǒng)教學(xué)更是具有資源共享和方便獲取的絕對優(yōu)勢。教育部“教高文件”又明確指出:要“加大教學(xué)信息化建設(shè)力度,推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享…各級教育行政部門和高等學(xué)校要大力推進(jìn)校、省、國家三級精品課程體系建設(shè),形成多學(xué)科、多課程的網(wǎng)絡(luò)共享平臺…”。精品課程建設(shè)的指導(dǎo)思想指出要以信息化為手段,推動教學(xué)改革,提高課程教學(xué)質(zhì)量。另外，精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)也有助于解決當(dāng)前內(nèi)容多、學(xué)時少的矛盾。所以，搞好精品課程中網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)是我們在進(jìn)行生物化學(xué)省級精品課程建設(shè)時的關(guān)鍵工作，一方面它使得我們實現(xiàn)教學(xué)過程中教學(xué)資源遠(yuǎn)程傳播和共享，隨時進(jìn)行教師和學(xué)生間的互動和交流，延長教學(xué)資源的時效性，有利于學(xué)生的個別學(xué)習(xí)；它一方面是將本教研室的教學(xué)水平和教學(xué)實力向外界展示的最好方式。故網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不能只是教學(xué)大綱、教學(xué)講義、模擬試題、教學(xué)PPT的照搬上網(wǎng)，一個優(yōu)良的精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)當(dāng)包括按照一定的教學(xué)目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略組織起來的適用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和相對完善先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。

2.2聘請網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人員協(xié)助建設(shè)，力保網(wǎng)絡(luò)平臺開放性和交互性。網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)應(yīng)具有開放性和交互性，開放性要求有強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)后臺技術(shù)支持,在教育網(wǎng)和各公眾網(wǎng)絡(luò)上都能順暢的瀏覽;課件運(yùn)行流暢、穩(wěn)定;能保證課程實施的安全性和可靠性。建成的生物化學(xué)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)該直接通過學(xué)校主頁接入,方便學(xué)生查找。而且我校網(wǎng)絡(luò)中心具有一批多年從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的經(jīng)驗豐富的教師,我們可以聘請他們?yōu)槲覀兲峁┘皶r有效的技術(shù)維護(hù)和幫助,保證網(wǎng)絡(luò)的順利運(yùn)行。同時，網(wǎng)絡(luò)平臺不能是死的，要“動”起來，即網(wǎng)絡(luò)課程的交互性。交互性是指學(xué)習(xí)者與教師和其他同學(xué)之間能做到相互交流，這能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)他們對知識的理解和運(yùn)用,培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果的重要因素。在這一點上，我們可以采用當(dāng)前流行的論壇形式,聘請網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人員協(xié)助建立生物化學(xué)學(xué)習(xí)論壇，它教師可以隨時網(wǎng)上授課指導(dǎo)、、自我測試、答疑、專題討論等,學(xué)生也可以隨時自己學(xué)習(xí)過程中的一些疑問，為學(xué)習(xí)者和教學(xué)者之間的交流提供了一個良好的平臺。

2.3明確以學(xué)習(xí)者為中心的指導(dǎo)思想,豐富精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)內(nèi)容。精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺為誰而建?毫無疑問，平臺主要為廣大學(xué)生學(xué)習(xí)和交流而建，因此建設(shè)過程應(yīng)著眼于最大幅度地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新能力,拓寬知識面,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供高質(zhì)量的支持和服務(wù)。因此,在建設(shè)過程中,要牢固樹立以學(xué)生為中心的建設(shè)思想。因此,教學(xué)內(nèi)容要求全面、正確、完整,邏輯性強(qiáng),除了能充分體現(xiàn)教學(xué)大綱要求,有明確的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的要求外,還應(yīng)具有知識的延伸性,能及時適當(dāng)?shù)胤从硨W(xué)科前沿知識,擴(kuò)展學(xué)生的知識面。生物化學(xué)是醫(yī)學(xué)院校的基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量水平關(guān)乎醫(yī)學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平，但由于其教學(xué)內(nèi)容較多,知識抽象難懂,因此我們建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性、引導(dǎo)性,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們在設(shè)計內(nèi)容和結(jié)構(gòu)時,除了教學(xué)大綱、多媒體課件、教學(xué)日歷及試題庫外，還應(yīng)該包括以下幾點內(nèi)容：

2.3.1重點難點的專題講解。對于在課堂教學(xué)中的中的重點內(nèi)容和學(xué)生反映比較集中的難點內(nèi)容，應(yīng)該有本科室教師制作專門的專題講解，可以是文字或者視頻的形式，于網(wǎng)上，有利于學(xué)生個別學(xué)習(xí)。

2.3.2相關(guān)內(nèi)容的視頻或動畫。對于本學(xué)科中的醫(yī)學(xué)抽象難懂的知識點，例如蛋白質(zhì)的翻譯過程、端粒酶的爬行模式等，可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些生動形象的動畫或視頻放在網(wǎng)絡(luò)平臺上，另外，還可以隨時更新一些本專業(yè)的最新動態(tài)視頻。這樣，可以激發(fā)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

2.3.3資深教師的全程教學(xué)錄像。網(wǎng)站應(yīng)將生物化學(xué)所有章節(jié)理論課教學(xué)錄像上網(wǎng),教學(xué)錄像均有資深教師錄制，可方便學(xué)生反復(fù)聽課學(xué)習(xí)。

2.3.4自測題。根據(jù)教學(xué)大綱要求,遵循有效性與科學(xué)性相結(jié)合原則設(shè)計自測題，分為各章節(jié)的練習(xí)自測題和總的期末自測題,包括單選題、多選題、填空題、名詞解釋和問答題等題型。計算機(jī)可以給出正確答案和分?jǐn)?shù)，可供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的自我檢測,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2.3.5參考資料。包括生物化學(xué)教學(xué)所用教材及常用參考書籍?？晒W(xué)生在遇到實際問題時自己查閱相關(guān)資料,彌補(bǔ)教材內(nèi)容的局限性。

第2篇：網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：精品課程；網(wǎng)絡(luò)平臺；.NET；建設(shè)

1 引言

隨著近年來我國高等職業(yè)教育的跨越式發(fā)展，各學(xué)校將努力提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量作為主要抓手進(jìn)行改革。精品課程建設(shè)是“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”的重要內(nèi)容，實施精品課程建設(shè)是一項深化改革、提高教學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)工程。

隨著計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，精品課程已經(jīng)從傳統(tǒng)的靜態(tài)課程建設(shè)轉(zhuǎn)向互動式課程建設(shè)。對精品課程的目標(biāo)從傳統(tǒng)的“以教為中心”轉(zhuǎn)換為“以學(xué)為中心”的建設(shè)。通過精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺，可以使教師與學(xué)生進(jìn)行互動，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有更進(jìn)一步的掌握。

本文通過從精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)構(gòu)架，系統(tǒng)功能設(shè)計，系統(tǒng)實現(xiàn)方面，介紹基于技術(shù)的精品課程建設(shè)過程，體現(xiàn)了.NET技術(shù)在WEB應(yīng)用層方面的優(yōu)勢。

2 精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)構(gòu)架

精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺主要目的是為教學(xué)服務(wù)的，能通過該平臺實現(xiàn)專業(yè)知識的傳授，因此必須按照教學(xué)過程中教學(xué)設(shè)計內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)計。圖1為精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)設(shè)計過程，通過該過程，明確了本網(wǎng)絡(luò)平臺的基本工作包括：網(wǎng)站的功能定位、使用者分析、課程內(nèi)容的優(yōu)化選擇與結(jié)構(gòu)設(shè)計、課程內(nèi)容表現(xiàn)與信息資源的選擇、網(wǎng)站在教學(xué)中應(yīng)用方式的確定和評價方式設(shè)計等。

按照國家精品課程申報要求，課程網(wǎng)站至少提供該門課程的課件、案例、習(xí)題、實訓(xùn)實習(xí)項目、學(xué)習(xí)指南等教學(xué)相關(guān)資料，總體要求是教學(xué)資源豐富。

高職院校精品課程必須體現(xiàn)出職業(yè)性，通過精品課程網(wǎng)站，可以利用虛擬技術(shù)讓學(xué)生更加直觀面對知識，甚至可以直接動手操作。增加職業(yè)資格認(rèn)證的內(nèi)容，保證高職學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，有效提高技能素質(zhì)的提高。

3 精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)設(shè)計

根據(jù)平臺系統(tǒng)構(gòu)件的分析，要滿足完整的教學(xué)設(shè)計過程以及其它兼顧要求，精品課程系統(tǒng)至少應(yīng)該包括課程管理模塊、互動程序管理模塊、擴(kuò)展程序管理模塊、用戶管理模塊、數(shù)據(jù)管理模塊、站點管理模塊，具體功能模塊圖如圖2所示。

各個功能模塊下面，可以在加入二級模塊。例如互動程序管理模塊下面，可以加入互動程序，包括BBS留言、在線答疑管理、作業(yè)管理、題庫管理、自動評分系統(tǒng)。通過互動模塊，可以讓教師通過該平臺與學(xué)生實現(xiàn)多時間段的互動，了解學(xué)生參與課程的情況。

4 精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)實現(xiàn)

系統(tǒng)的開發(fā)平臺可采用Windows server 2003操作系統(tǒng)，它很好的集成了框架，相比其他操作系統(tǒng)，使用廣泛、簡單、開發(fā)效率高。

網(wǎng)絡(luò)平臺成模塊化結(jié)構(gòu)，可以提高重復(fù)使用率。利用進(jìn)行編程。是微軟公司的ASP技術(shù)發(fā)展而來的活動服務(wù)器網(wǎng)頁的縮寫，ASP腳本直接嵌入HTML代碼，并且通過內(nèi)置的ADO對象鏈接數(shù)據(jù)庫等，使動態(tài)頁面變得簡單。通過Dreeamweaver結(jié)合對網(wǎng)頁進(jìn)行布局。

后臺數(shù)據(jù)庫采用SQLServer2005，它是一個關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，能夠支持企業(yè)級關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的管理系統(tǒng)，能與windows操作系統(tǒng)緊密集成，具有方便易用的圖形管理界面，使用友好。

5 結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)突破了原有教師與學(xué)生之間空間與時間之間的限制，可以更好的實現(xiàn)教學(xué)。按照本文的方法，已經(jīng)成功開發(fā)和建設(shè)了院精品課程《電氣控制與PLC》，市精品課程《角膜接觸鏡驗配技術(shù)》。在使用過程中反應(yīng)良好。

[參考文獻(xiàn)]

[1]侯治富，金祥雷，谷樹嚴(yán)，等.精品課程建設(shè)目標(biāo)及實現(xiàn)途徑的研究與實踐[J].中國大學(xué)教學(xué)：2006（1）：21-23.

第3篇：網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)平臺管理 計算機(jī)實驗室教學(xué)

計算機(jī)的出現(xiàn)使得我國進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)的普及徹底改變了人們的生活方式，在教育方面也產(chǎn)生了很大的影響，對網(wǎng)絡(luò)平臺管理下的計算機(jī)實驗室教學(xué)的研究能夠促進(jìn)教育的發(fā)展。

1 計算機(jī)實驗室的建設(shè)

1.1 計算機(jī)的采購和驗收

計算機(jī)的采購是計算機(jī)實驗室中很重要的一部分，只有計算機(jī)的質(zhì)量好了，才能為人們在以后的練習(xí)中打下堅實的基礎(chǔ)，采購計算機(jī)主要注重計算機(jī)的實用性。而且在選購計算機(jī)的時候會十分注重免費保修的年限，因為大量的計算機(jī)在很多人的輪流使用下難免會出現(xiàn)故障，所以廠家的保修十分重要。一般的計算機(jī)選購的時候會選擇有三年或者三年以上的保修年限。

1.2 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與服務(wù)器的選擇

計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和服務(wù)器的選擇也是建設(shè)計算機(jī)實驗室的過程中很重要的一部分，只要選對了這些東西，計算機(jī)的運(yùn)行速度會非常快，其他方面也會很好，能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，質(zhì)量好的大部分都是國家的知名品牌，雜牌子不可靠，所以不能作為學(xué)校的首選，學(xué)校必須選購國家知名品牌的專業(yè)產(chǎn)品，并且一定要有超前的配置。

1.3 供電技術(shù)

為了提高計算機(jī)設(shè)備工作的可靠性，供電是十分重要的一部分，最理想的就是為學(xué)校的計算機(jī)提供不間斷的電源系統(tǒng)UPS，這樣才能夠滿足學(xué)校機(jī)房的要求。UPS具有抗干擾能力和穩(wěn)頻穩(wěn)壓的功能。學(xué)校的計算機(jī)機(jī)房對這一方面具有很高的要求，UPS能夠為學(xué)校的計算機(jī)實驗實現(xiàn)最大的滿足。

2 網(wǎng)絡(luò)平臺管理下的計算機(jī)實驗室存在的主要問題

2.1 計算機(jī)實驗室環(huán)境衛(wèi)生問題

計算機(jī)實驗課現(xiàn)在是每一個學(xué)校必不可少的一門課，現(xiàn)在學(xué)生們對計算機(jī)的使用率是十分高的，并且隨著我國網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，使用率會越來越高。計算機(jī)不同于其他的物品，它是一個十分復(fù)雜的設(shè)備，計算機(jī)的構(gòu)成是十分復(fù)雜的，在計算機(jī)的使用過程中也有很多的注意事項，塵土和水滴都是會是計算機(jī)的敵人。計算機(jī)適合在無塵的環(huán)境中存放，但是這幾乎是不可能呢，因為學(xué)校里每天都很有很多的學(xué)生來計算機(jī)實驗室上課，他們會帶來很多的塵土和臟東西，有些學(xué)校的計算機(jī)實驗室不要求學(xué)生換鞋，這就導(dǎo)致更多的塵土進(jìn)入到計算機(jī)實驗室中來，這樣一來，很容易使計算機(jī)發(fā)生故障，影響算機(jī)的設(shè)備正常的運(yùn)行，長期以來，還會造成計算機(jī)的老化，加快計算機(jī)的報廢速度。計算機(jī)使用率高，每天都處于頻繁的工作狀態(tài)，從早到晚都不停歇，這樣也會造成計算機(jī)的死機(jī)或者卡機(jī)，容易減少計算機(jī)的使用壽命。很多人在使用計算機(jī)的時候不注意衛(wèi)生，隨地亂丟垃圾，也會影響計算機(jī)實驗室的衛(wèi)生環(huán)境，垃圾的碎屑進(jìn)入到計算機(jī)的內(nèi)部，導(dǎo)致計算機(jī)的線板老化。老師應(yīng)該在計算機(jī)實驗室上課的時候注重實驗室的衛(wèi)生，規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生保護(hù)好實驗室的設(shè)備。

2.2 計算機(jī)硬軟硬件件頻發(fā)性故障較多

計算機(jī)是一個很復(fù)雜的設(shè)備，它的軟件硬件的設(shè)置也十分容易損壞，在計算機(jī)實驗室上課的學(xué)生有些就很不注意計算機(jī)的系統(tǒng)問題，從而對計算機(jī)的軟硬件造成一定的破壞，老師對待應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的管理，規(guī)范學(xué)生的行為，從而保證計算機(jī)軟硬件的穩(wěn)定運(yùn)行。

有很多的因素會導(dǎo)致計算機(jī)的硬件發(fā)生故障。比如溫度過高會影響計算機(jī)實驗室的線路板發(fā)生老化，溫度過高還會使水汽進(jìn)入到計算機(jī)的內(nèi)部，潮濕的環(huán)境會造成計算機(jī)實驗室的短路；機(jī)械的磨損也是造成故障的一大重要的問題，機(jī)械由于經(jīng)常使用，經(jīng)常會造成磨損，線路的外皮脫落，沒法對線路起到保護(hù)作用，就會造成線路發(fā)生斷裂，影響計算機(jī)硬件的正常使用；灰塵是造成計算機(jī)故障的最重要的一個因素，微小的灰塵很難用人類的肉眼看到，人們不會經(jīng)常注意，但是它會進(jìn)入到計算機(jī)實驗室的各個角落，灰塵的堆積就會造成很多的問題，比如機(jī)器的老化、線路板的老化，從而影響計算機(jī)的硬件使用；計算機(jī)的使用時間也會造成硬件的故障，使用計算機(jī)的時間過長會是計算機(jī)內(nèi)部發(fā)熱，從而影響線路板的正常使用，導(dǎo)致計算機(jī)硬件跟不上使用的狀態(tài)。

計算機(jī)實驗室教學(xué)在學(xué)校內(nèi)是很熱門的一門課，對計算機(jī)的教學(xué)是學(xué)生要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是老師必不可少的教學(xué)任務(wù)，老師布置的很多計算機(jī)任務(wù)都需要在計算機(jī)實驗室來完成，所以計算機(jī)實驗室的任務(wù)是很重的。為了滿足教學(xué)的需要，學(xué)校計算機(jī)實驗室中的每臺計算機(jī)都需要安裝很多種操作系統(tǒng)，在每種操作系統(tǒng)中要安裝各種不同的軟件。這樣就會使得安裝計算機(jī)需要很長的時間，一臺計算機(jī)安裝完成需要很多的步驟。計算機(jī)的安裝步驟是十分復(fù)雜的，但是學(xué)生們對計算機(jī)的操作能力是有限的，經(jīng)常會在計算機(jī)中刪除一些文件或者應(yīng)用軟件，會導(dǎo)致計算機(jī)的系統(tǒng)不能正常的運(yùn)行。其次還有病毒也是計算機(jī)軟件容易損壞的一個重要的原因，由于使用計算機(jī)的人十分多，所以學(xué)校的計算機(jī)實驗室就很容易引進(jìn)病毒，一旦引入病毒，就是一個很難解決的問題，病毒會導(dǎo)致機(jī)器的運(yùn)行速度大幅度的減慢，甚至有可能導(dǎo)致整個網(wǎng)絡(luò)的癱瘓，這樣一來，計算機(jī)就沒有辦法正常使用，就會影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.3 實驗室設(shè)備檔次偏低

隨著我國網(wǎng)絡(luò)時代的到來，計算機(jī)實驗室的發(fā)展也越來越快，軟硬件的更新速度也越來越快，軟件的運(yùn)行對硬件的要求越來越高，軟件現(xiàn)在大約一兩年就會更新一次，硬件大約兩三年更新一次。學(xué)校實驗室的計算機(jī)大部分都已經(jīng)用了很多年，設(shè)備已經(jīng)老化了，檔次相對來說偏低，大部分的設(shè)備在長期運(yùn)行的前提下已經(jīng)達(dá)到了使用壽命，計算機(jī)實驗室中的很多計算機(jī)都已經(jīng)達(dá)到了報廢期。學(xué)校使用老舊的計算機(jī)會對老師的教學(xué)造成一定的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會遇到很多的麻煩。但是由于更新設(shè)備需要花費大量的資金，所以很多學(xué)校就讓學(xué)生用這些老舊的設(shè)備，這些設(shè)備已經(jīng)沒有辦法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。還有的計算機(jī)版本過低，已經(jīng)不能適應(yīng)新版本的使用要求。

2.4 實驗室管理隊伍不穩(wěn)定

長期以來，學(xué)校的實驗室都是聘用管理人員，并且人數(shù)少、知識老化、培訓(xùn)少、待遇低。所以會在計算機(jī)實驗室的管理中產(chǎn)生一定的影響。思想老舊的管理人員沒有辦法接受新的思想，適應(yīng)不了時代的需求，在新時代的計算機(jī)實驗室管理中會出現(xiàn)一定的矛盾。待遇低會降低管理人員管理計算機(jī)實驗室的積極性，人數(shù)少就會導(dǎo)致管理的疏漏，很多方面都照顧不到，沒法進(jìn)行全面的管理。我國學(xué)校計算機(jī)實驗室的管理人員流動性很大，還有很多的管理人員不認(rèn)真工作，這在很大程度上制約了實驗教學(xué)、實驗管理水平以及實驗室建設(shè)和實驗研究水平的提高。管理人員對計算機(jī)實驗室的管理起著決定性的作用，整個管理系統(tǒng)就是在這些人的手上運(yùn)行的，只要他們除了差錯，整個計算機(jī)實驗室的管理系統(tǒng)也會紊亂，所以要想實現(xiàn)計算機(jī)實驗室的穩(wěn)定性，就要重視實驗室管理隊伍的建設(shè)，從根本上抓住計算機(jī)實驗室的問題才能穩(wěn)定完成一系列的工作。優(yōu)秀的管理隊伍才能夠建設(shè)出更加完美的計算機(jī)實驗室環(huán)境，為學(xué)生和老師創(chuàng)造一個好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在其中學(xué)習(xí)到更多的知識。

3 網(wǎng)絡(luò)平臺管理下的計算機(jī)實驗室教學(xué)探究

3.1 科學(xué)合理的安排實驗課

在計算機(jī)實驗室進(jìn)行教學(xué)的時候應(yīng)該科學(xué)合理的安排實驗課的時間，實驗的課程應(yīng)該從課本中脫離出來，在傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)中，老師注重理論知識，但是計算機(jī)不一樣，就算有在多的理論作為支撐，如果沒辦法親身進(jìn)行試驗也是學(xué)不會的，所以實踐對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分重要的。老師的教學(xué)應(yīng)該從課本中脫離出來，應(yīng)該用課本中的理論知識結(jié)合操作對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，才能夠使學(xué)生從操作中學(xué)到更多的知識。老師應(yīng)該科學(xué)合理的安排學(xué)生的實驗課，加強(qiáng)學(xué)生的實踐課程，實踐能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識理解的更加透徹，讓學(xué)生將知識刻進(jìn)腦子里，時間還能激起學(xué)生在計算機(jī)實驗室學(xué)習(xí)的欲望，他們的求知欲強(qiáng)了，才能夠?qū)W習(xí)到更多的知識，讓學(xué)生們自己去探索，能夠充實自己，從而增強(qiáng)自己的知識水平。

3.2 開展教學(xué)質(zhì)量評估

在計算機(jī)實驗室的學(xué)習(xí)中對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估是十分重要的，因為只有進(jìn)行教學(xué)的評估，才能深入的了解學(xué)生們的不足之處，從而改善老師的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更好的教育。開展教學(xué)質(zhì)量評估要全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。要對學(xué)生的實驗態(tài)度、實驗操作和設(shè)計、實驗結(jié)果和分析等方面進(jìn)行綜合評估，學(xué)生為了提高自己的綜合成績，就會全面的發(fā)展自己。一個好的實驗態(tài)度是對學(xué)生最基本的要求，有好的實驗態(tài)度才能順利的進(jìn)行計算機(jī)實驗，實驗的操作和設(shè)計應(yīng)該占綜合成績比重最大的一部分，因為實驗的操作和設(shè)計最能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也是學(xué)生一個學(xué)期的收獲，實驗的結(jié)果和分析也應(yīng)該計入學(xué)生的綜合成績中來，因為對自己一個學(xué)期的總結(jié)是十分重要的，在總結(jié)的過程中可以發(fā)現(xiàn)自己在計算機(jī)實驗室學(xué)習(xí)過程中的不足之處，然后分析自己的錯誤和不足，選擇合適的方式進(jìn)行改進(jìn)，總結(jié)和分析還可以使學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容，使這些知識在腦海中的記憶更加深刻。

3.3 優(yōu)化課內(nèi)，強(qiáng)化課外

優(yōu)化課內(nèi)指的是提高課上的教學(xué)質(zhì)量，課上的時間是寶貴的，學(xué)生學(xué)習(xí)知識最有效的時間就是課內(nèi)，在計算機(jī)實驗室中的課程更是重要，因為計算機(jī)實驗室內(nèi)的課程是實驗性的課程，學(xué)生的實際操作能讓他們比純理論課程學(xué)習(xí)到更多的知識。在計算機(jī)實驗室的課上，應(yīng)該提倡學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，我國傳統(tǒng)教育方式下的教學(xué)方式就是老師講學(xué)生聽，傳統(tǒng)的計算機(jī)實驗課是老師一步一步的教學(xué)生怎么操作，學(xué)生沒有自己的思想，網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的計算機(jī)實驗教學(xué)不同于傳統(tǒng)的計算機(jī)實驗教學(xué)，它提倡學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，這樣能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識。

3.4 在計算機(jī)上設(shè)置監(jiān)督系統(tǒng)

學(xué)生在計算機(jī)實驗室上課的時候老師不能對學(xué)生進(jìn)行全面的管理，老師的視野也不夠?qū)掗?，所以就會有很多學(xué)生偷懶，在計算機(jī)上玩游戲或者聊天。在計算機(jī)上設(shè)置一個監(jiān)督系統(tǒng)能對學(xué)生進(jìn)行有效的管理，使學(xué)生將注意力集中到計算機(jī)實驗室的教學(xué)中來?？梢栽O(shè)置提問的形式，就是老師在講課的時候時不時的對學(xué)生進(jìn)行提問，學(xué)生的計算機(jī)屏幕上就會彈出問話框，這樣就知道哪些學(xué)生在認(rèn)真的聽講，可以使學(xué)生集中自己的注意力。

3.5 留給學(xué)生一部分時間

老師在計算機(jī)實驗室教學(xué)課上應(yīng)該留一些時間給學(xué)生自己，讓他們查漏補(bǔ)缺。老師在完成教學(xué)內(nèi)容后，應(yīng)該為學(xué)生布置一個小小的任務(wù)，目的就是讓學(xué)生回顧這一節(jié)課的知識，鞏固學(xué)生的記憶，學(xué)生在完成老師布置任務(wù)的時候遇到不懂的問題應(yīng)該及時對老師進(jìn)行詢問。老師對學(xué)生完成的任務(wù)進(jìn)行查看，就能知道學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會了哪些，有哪些沒有學(xué)會，在日后的課程中對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。所以在課上留些時g給學(xué)生是必要的。

4 總結(jié)

由于計算機(jī)實驗室在我國出現(xiàn)的時間還不夠長，所以計算機(jī)實驗室在供學(xué)生使用的過程中還有很多的不足之處，其中最主要的問題有儀器的問題和管理人員在管理中存在的問題。這些問題嚴(yán)重時會影響計算機(jī)實驗室的正常運(yùn)行，只有重視這些問題，才能提升計算機(jī)實驗室的管理效率。

如今計算機(jī)實驗室現(xiàn)在已經(jīng)成為了計算機(jī)教學(xué)的主要場所，我們只有發(fā)現(xiàn)計算機(jī)實驗室存在的問題，才能及時采取措施來避免未來這些問題再次發(fā)生，所以對網(wǎng)絡(luò)平臺管理下計算機(jī)實驗室教學(xué)的探究是十分必要的，我們還應(yīng)該對其進(jìn)行深入的研究，從而保證計算機(jī)實驗室能夠更好的為老師和學(xué)生服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊二瑞.多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用計算機(jī)實驗室建設(shè)[J].經(jīng)濟(jì)管理，2014.

[2]馬維華.多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)探究[J].電子管理，2015.

[3]丁.高效計算機(jī)實驗室管理與建設(shè)淺談[J].教育論叢，2016.

第4篇：網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)范文

在這種形勢下，如何促進(jìn)信息通信類學(xué)術(shù)期刊的建設(shè)與發(fā)展，成為信息通信行業(yè)和期刊界廣泛關(guān)注的問題。政策的支持、學(xué)術(shù)評價機(jī)制的完善、拓展優(yōu)質(zhì)稿源是其關(guān)鍵要素，但在整個信息通信類學(xué)術(shù)期刊的經(jīng)營和運(yùn)作上進(jìn)行改革是最關(guān)鍵、也最符合市場經(jīng)濟(jì)的手段。目前國內(nèi)就學(xué)術(shù)期刊的平臺建設(shè)進(jìn)行了很多探討，但對信息通信類學(xué)術(shù)期刊平臺建設(shè)的探討還較少。本文通過對現(xiàn)狀和問題的研究，提出建設(shè)我國信息通信類學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)平臺的設(shè)想，供業(yè)界參考。

信息通信類學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展現(xiàn)狀

國外學(xué)術(shù)期刊經(jīng)歷了將近兩個世紀(jì)的發(fā)展，已經(jīng)形成較為成熟和規(guī)范的運(yùn)作模式。據(jù)統(tǒng)計，目前全球約有學(xué)術(shù)期刊6.5萬種，這些期刊每年出版的論文約140萬篇。歐美發(fā)達(dá)國家擁有的國際高水平學(xué)術(shù)期刊數(shù)量占絕對多數(shù)。在編輯方面，嚴(yán)格的同行評議制度和編輯出版范式是確?？锔哔|(zhì)量的前提；在出版方面，形成了商業(yè)出版集團(tuán)、專業(yè)學(xué)（協(xié)）會、專業(yè)期刊社等群雄并起的局面；在經(jīng)營方面則表現(xiàn)為靈活多樣的營銷形式和模式。從國外學(xué)術(shù)期刊的情況可以看出以下發(fā)展趨勢：出版規(guī)模上呈現(xiàn)集團(tuán)化和規(guī)模化；伴隨著規(guī)模的不斷擴(kuò)大，出版內(nèi)容上學(xué)科分化明顯，越分越細(xì)，特別是科技期刊；在引入數(shù)字化出版后，出版周期越來越短；服務(wù)和產(chǎn)品進(jìn)一步多元化。由此可見，專業(yè)細(xì)分和出版周期縮短是信息社會對學(xué)術(shù)期刊出版的要求，集團(tuán)化、規(guī)?；蛿?shù)字化是學(xué)術(shù)期刊出版的發(fā)展方向，學(xué)術(shù)期刊出版需要基于自身資源提供多元化的學(xué)術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品。

我國信息通信類學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展現(xiàn)狀有三大特點。一是數(shù)量不多，有影響力的更少。2011年版《中文核心期刊要目總覽》中信息通信類期刊只有五六十種。據(jù)《2011年版中國科技期刊引證報告（核心版）》（CJCR）統(tǒng)計分析，2010年中國科技論文統(tǒng)計源期刊為1998種，其中英文刊65種，而“電子、通信與自動控制類”中只有《Journal of Semiconductor（半導(dǎo)體學(xué)報）》1種。二是目前國內(nèi)信息通信類學(xué)術(shù)期刊還是以傳統(tǒng)期刊出版為主，出版周期較長，需要真正的數(shù)字出版運(yùn)作。三是目前國內(nèi)信息通信類學(xué)術(shù)期刊數(shù)字出版大多由第三方機(jī)構(gòu)運(yùn)作，缺乏專業(yè)背景和專業(yè)資源，無法進(jìn)行學(xué)術(shù)互動，難以實現(xiàn)延伸化發(fā)展。

信息通信類學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)平臺的概念與創(chuàng)建目的

目前，國家重點學(xué)術(shù)期刊建設(shè)工程已經(jīng)寫入《新聞出版業(yè)“十二五”時期發(fā)展規(guī)劃》，被確定為新聞出版業(yè)“十二五”期間重大項目。在國家相關(guān)政策的支持下，信息通信類學(xué)術(shù)期刊要進(jìn)一步做好我國信息通信學(xué)術(shù)研究成果的交流橋梁，促進(jìn)我國信息通信領(lǐng)域的發(fā)展，亟需打造國內(nèi)信息通信學(xué)術(shù)期刊品牌，建設(shè)信息通信學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新平臺。

概念。信息通信類學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新平臺指以信息通信學(xué)術(shù)期刊、信息通信學(xué)術(shù)圖書出版及其網(wǎng)上在線稿件（書稿）提交、審稿和數(shù)字化出版等為主要功能，以信息通信學(xué)術(shù)信息檢索數(shù)據(jù)庫（可檢索和下載相關(guān)圖書、期刊和資訊等內(nèi)容）、信息通信學(xué)術(shù)會議及活動的策劃和籌辦、相關(guān)論文的引用分析及會員社區(qū)等為延伸功能和服務(wù)的綜合性學(xué)術(shù)出版、研討交互平臺。

其中有幾個關(guān)鍵概念。一是信息通信，指信息通信技術(shù)（Information and Communications Technology，ICT），既包括傳統(tǒng)的信息技術(shù)、通信技術(shù)，也包括在兩者融合下產(chǎn)生的新技術(shù)領(lǐng)域；其滲透到了社會生活的各個領(lǐng)域，能更準(zhǔn)確地反映支撐信息社會發(fā)展的通信方式。二是學(xué)術(shù)期刊群，基于已有的在業(yè)界具有一定影響力的信息通信類期刊，后期通過重組（收購）、集約（協(xié)議約定）等形成具有一定規(guī)模的，被SCI、EI、CSCD等國內(nèi)外著名檢索系統(tǒng)收錄的頂尖信息通信學(xué)術(shù)期刊群。三是學(xué)術(shù)圖書出版，基于出版社優(yōu)良的圖書出版能力和在信息通信領(lǐng)域的各種資源（特別是學(xué)術(shù)期刊群資源）的積累，深入挖掘和策劃精品選題，著眼于行業(yè)內(nèi)系列技術(shù)圖書和精品學(xué)術(shù)專著的出版。四是數(shù)字出版平臺，包括學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)圖書內(nèi)容的在線提交和審稿系統(tǒng)、數(shù)字出版（包括在線預(yù)出版、在線出版和線下的電子出版）等。五是會員社區(qū)，通過會員制以及豐富的線上線下研討和交流活動，形成會員社區(qū)，聚集信息通信領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)人才，推動學(xué)術(shù)創(chuàng)新。

創(chuàng)建目的。建設(shè)信息通信類學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新平臺主要有三個目的：一是打造在國內(nèi)和國際上具有一定影響力的信息通信學(xué)術(shù)期刊出版集團(tuán)；二是通過重組（收購）、集約（協(xié)議約定）等形成具有一定規(guī)模的頂尖信息通信學(xué)術(shù)期刊群；三是通過豐富的線上線下研討和交流活動，形成會員社區(qū)，聚集信息通信領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)人才，推動學(xué)術(shù)創(chuàng)新。

信息通信學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)設(shè)想

平臺的組織架構(gòu)與功能。根據(jù)上述信息通信類學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新平臺的概念，可以推論出信息通信類學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新平臺的組織架構(gòu)，如圖1所示。

其中，學(xué)術(shù)期刊出版、學(xué)術(shù)圖書出版和傳統(tǒng)紙質(zhì)出版在主要流程上是一致的，基于學(xué)術(shù)期刊群，尋找和開拓精品學(xué)術(shù)圖書，開展業(yè)界的學(xué)術(shù)交流活動，如會議、沙龍、培訓(xùn)等。數(shù)字在線出版平臺是其創(chuàng)新環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，實現(xiàn)了學(xué)術(shù)期刊出版從傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體向紙質(zhì)媒體與數(shù)字化媒體平臺的轉(zhuǎn)變，其主要功能架構(gòu)如圖2所示。數(shù)字在線出版平臺是一個大型的交互式平臺，強(qiáng)調(diào)與學(xué)者的交流互動。

利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)數(shù)字在線出版平臺的功能，對軟硬件設(shè)備和專業(yè)人員的需求必然加大，這方面也將會是學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新平臺建設(shè)投入的重要部分。

盈利模式。學(xué)術(shù)出版只有真正滿足行業(yè)和市場發(fā)展的需求，才能真正被行業(yè)和市場所需要，才會成為符合事物生存和發(fā)展規(guī)律的能夠長期發(fā)展的出版領(lǐng)域；同時，要始終秉持以讀者為中心，為公眾服務(wù)、為科學(xué)家研究服務(wù)的理念。信息通信類學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新平臺的盈利模式如圖3所示。

盈利來源一方面是傳統(tǒng)的紙質(zhì)學(xué)術(shù)期刊的發(fā)行和廣告收入，還有學(xué)術(shù)圖書的項目資金資助和銷售收入；另一方面，也是最重要的一方面，是來自數(shù)字出版及延伸服務(wù)帶來的收益。如學(xué)術(shù)圖書和期刊的數(shù)字化出版，包括線下和線上的，可以分為訂閱和下載模式，訂閱和下載可以按章節(jié)、時間、字?jǐn)?shù)等多種方式計費。

可以學(xué)習(xí)Nature Publishing Group，創(chuàng)辦開放獲取類的期刊。開放獲取是一種新的數(shù)字期刊出版模式，主要采取作者付費模式（對無研究基金支持或發(fā)展中國家的論文作者免費），論文可在其網(wǎng)站上免費傳播、獲取，以加快國際學(xué)術(shù)交流，也降低了出版成本。

還可以增加預(yù)出版功能。預(yù)出版是指已確定出版的圖書或發(fā)表的論文，在紙質(zhì)或數(shù)字化正式出版前，將其部分或全部內(nèi)容以電子版的方式免費或有償提供給評論者或所需用戶。預(yù)出版已在國外多家優(yōu)秀出版商中使用，其可以進(jìn)一步加快學(xué)術(shù)交流，并提前將出版內(nèi)容與讀者溝通交流，獲取收益的同時，可獲取讀者對此預(yù)出版物的需求的客觀數(shù)據(jù)，以此控制紙質(zhì)出版物的數(shù)量和營銷對象、方式等，進(jìn)而有效降低成本。

此外，還可以將文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)功能免費開放給用戶，而將高級檢索功能有償?shù)靥峁┙o需要的用戶，以便用戶檢索相關(guān)文獻(xiàn)和資訊。如對已有文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)資訊進(jìn)行深度挖掘和分析，得出評價分析類報告，有償提供給所需用戶。

在會員社區(qū)中，將會員劃分為不同等級，依據(jù)所具有的功能及用戶的需求向他們提供不同的服務(wù)，包括文獻(xiàn)閱讀/下載、數(shù)據(jù)檢索、資訊推送、會議服務(wù)等，相應(yīng)收取不同的會費。還可以進(jìn)一步挖掘會員數(shù)據(jù)庫和閱覽或檢索者的興趣愛好等信息開展深度營銷，并與運(yùn)營商或移動應(yīng)用開發(fā)商等合作開發(fā)相關(guān)增值業(yè)務(wù)，推送給會員。

網(wǎng)站上的廣告也可以獲取一定的收益。此外，還可以組織專家學(xué)者和會員開展學(xué)術(shù)會議、交流和展覽等活動，收取組織服務(wù)等費用。

第5篇：網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才；創(chuàng)新課題庫；網(wǎng)絡(luò)平臺

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）48-0132-03

當(dāng)今是網(wǎng)絡(luò)信息的時代，網(wǎng)絡(luò)在我們生活當(dāng)中已經(jīng)是不可或缺的一個工具，影響著社會眾多領(lǐng)域。對新事物和新思想充滿無限熱情的大學(xué)生是接觸網(wǎng)絡(luò)最廣泛的群體，網(wǎng)絡(luò)也在改變著他們學(xué)習(xí)、生活的模式以及思維和價值取向。我國高校人才培養(yǎng)模式正面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在被網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式取代。2010年，頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，這是指導(dǎo)我國未來十年教育改革與發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，《綱要》中多次提出要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在高等教育部分，則明確提出要深化教學(xué)改革，支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等，已把培養(yǎng)創(chuàng)新人才及其創(chuàng)新能力擺到了突出位置。所以，如何構(gòu)建良好的校園創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)結(jié)合起來是目前各高校必須面對的問題。

一、創(chuàng)新人才

由于創(chuàng)新人才理念上的局限性，容易導(dǎo)致對創(chuàng)新人才的誤解和實踐上的偏頗，如把創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)與人的全面發(fā)展，特別是個性發(fā)展對立起來；把創(chuàng)新人才與理論型人才、應(yīng)用型人才、技藝型人才對立起來；認(rèn)為培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就是要使學(xué)生具有動手能力，而把創(chuàng)新能力與知識對立起來。可見，掌握了所謂的創(chuàng)造知識、創(chuàng)造方法的人未必就能成為真正的創(chuàng)新人才。所以，創(chuàng)新人才，是指必須具有創(chuàng)造性、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的人才。

二、我國高校網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)現(xiàn)狀

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，校園網(wǎng)的建設(shè)也在迅速發(fā)展，校園網(wǎng)逐漸成為高校信息管理和信息交換的最重要的平臺之一。在校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)支撐平臺建設(shè)方面，高帶寬、可信任、可控可管的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)基本建成。2011年，教育部科技發(fā)展中心組織發(fā)起了“高等院校信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查”活動，結(jié)果顯示，在回收的451所學(xué)校的問卷中，幾乎所有的學(xué)校都已經(jīng)連接了互聯(lián)網(wǎng)，超過70%的學(xué)校（333所學(xué)校）擁有超過3000個網(wǎng)絡(luò)接口。絕大多數(shù)“211”高校的主干帶寬基本達(dá)到萬兆，出口帶寬最高達(dá)7500兆，近40%（180所）的校園網(wǎng)出口速率在千兆以上。在軟件資源建設(shè)方面，目前我國在校園網(wǎng)和電子化教學(xué)資源建設(shè)方面研究較多，如信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)資源的整合、教育資源整合、課程教學(xué)模式的研究及共享策略的實踐研究等。我國在大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑上也有所研究，如創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)模式和方法研究、利用科研項目驅(qū)動的創(chuàng)新人才培養(yǎng)新途徑研究、創(chuàng)新型大學(xué)文化研究等，但是，如何從培養(yǎng)創(chuàng)新人才的角度去建設(shè)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源方面的相關(guān)研究很少。

三、圍繞創(chuàng)新課題庫構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺

國外大學(xué)對培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新能力給予了高度關(guān)注，紛紛推出相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺引導(dǎo)支持學(xué)生參與其中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已貫穿在日常教學(xué)中。相比之下，國內(nèi)高校在培養(yǎng)創(chuàng)新人才網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)方面還不完善。結(jié)合國外類似項目的建設(shè)，我國各高校應(yīng)在創(chuàng)新課題庫、交流平臺、開放實驗平臺、科研創(chuàng)新培訓(xùn)、成果展示及轉(zhuǎn)化等方面進(jìn)一步改進(jìn)和完善，以期更好地推動高校人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

1.創(chuàng)新課題庫、課題來源及資金支持。①創(chuàng)新課題，主要以高校教師承接的科研項目中抽取和派生出的課題為主，鼓勵學(xué)生們在跟隨教師科研項目的研發(fā)過程中，發(fā)現(xiàn)和提出他們興趣度高、主動性強(qiáng)，前期有真實科研項目的鍛煉，具有一定科研基礎(chǔ)的課題，這類課題不僅論證合理，研究工作開展起來也比較順利。另外，也鼓勵學(xué)生自主選擇新課題，聘請的相關(guān)學(xué)科專家對研究內(nèi)容和研究方法進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，為他們項目研究提供各方面支持。創(chuàng)新課題庫建設(shè)，要求各大高校加大對本科生參加學(xué)術(shù)研究的資助力度，進(jìn)一步拓展本科生學(xué)術(shù)研究資助平臺，整合校內(nèi)相關(guān)資源，建立學(xué)生受益面廣、申請形式多樣、管理層次分明的本科生學(xué)術(shù)研究資助計劃。②存在的問題及解決方案。目前，大學(xué)生創(chuàng)新項目存在的主要問題是選題陳舊、選題范圍窄、創(chuàng)新課題不公開，創(chuàng)新課題數(shù)量少，難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。另外，學(xué)生選題缺少自主性，往往是先定教師、后定課題，在完成創(chuàng)新課題時，完全按照教師設(shè)定的實驗方案做，學(xué)生沒有機(jī)會提出自己的想法，完全變成一個操作工。因此，基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校網(wǎng)絡(luò)平臺上，必須開放大量新穎的課題，每個教師和學(xué)生可以通過該平臺自己的創(chuàng)新課題，介紹課題的研究背景、實驗設(shè)計及科技價值，吸引感興趣的學(xué)生加入，組建科研團(tuán)隊，團(tuán)隊成員可以是不同專業(yè)、不同學(xué)科，甚至不同學(xué)校的學(xué)生或教師。這種方式可以幫助學(xué)生找到自己真正感興趣的研究方向和合適的導(dǎo)師，促進(jìn)學(xué)生的交流能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.交流平臺。其中，包括創(chuàng)新論壇和專家答疑。大學(xué)生的課余時間比較豐富，在非上課時間能夠集中的可能性較小，傳統(tǒng)的面對面的交往和溝通方式與現(xiàn)實條件產(chǎn)生了矛盾，而網(wǎng)絡(luò)交流可以解決這個問題。學(xué)生可以通過專題論壇、博客、聊天室、電子郵件、QQ、MSN及通過瀏覽器查詢數(shù)據(jù)庫中存儲的問題及其解答等及時、有效地獲得解決問題的答案。交流平臺應(yīng)開辦專家點播欄目，學(xué)生可以根據(jù)自主需求來選擇自己喜愛的老師進(jìn)行答疑，并設(shè)立相應(yīng)的知識庫，將某一領(lǐng)域出現(xiàn)頻率較多的問題歸為一個知識庫，方便學(xué)生查閱。這個平臺為不同專業(yè)、學(xué)科的學(xué)生提供了交流和探討的平臺，參與者不同的專業(yè)知識和經(jīng)驗相互碰撞，能集思廣益，易于激發(fā)創(chuàng)新動機(jī)，獲得新的感知和新的靈感，同時又可以加強(qiáng)各學(xué)科的學(xué)術(shù)交流，營造良好的創(chuàng)新氛圍。

3.實驗平臺。近年來，各高校為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，紛紛建立了開放性實驗室，但由于經(jīng)費不足且管理難度大，大多數(shù)學(xué)校只是把原來承擔(dān)各種課程的實驗室開放給學(xué)生，而沒增設(shè)任何可以進(jìn)行創(chuàng)新性實驗的平臺，學(xué)生進(jìn)入實驗室只能做一些驗證性實驗或簡單的設(shè)計性實驗，對提升學(xué)生創(chuàng)新能力意義不大。構(gòu)建以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)的開放實驗平臺，就是運(yùn)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，集知識獲取、知識應(yīng)用與管理為一體的數(shù)字化平臺，各學(xué)院將擁有的實驗教學(xué)和科研資源公布出來，提供給其他用戶，實現(xiàn)資源的網(wǎng)絡(luò)化共享，增強(qiáng)各實驗室信息的交互性和適時性，使有限的實驗室資源得到更充分的利用。利用這個平臺，學(xué)生可以自行設(shè)計實驗，自由地選擇實驗實施的時間、地點、人員安排，自己動手，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有利于促進(jìn)其自身創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.培訓(xùn)中心。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生沒有參與創(chuàng)新性實驗或參與的興趣不高，除了學(xué)校的推廣與宣傳不夠之外，也跟學(xué)生缺乏一定的研究訓(xùn)練分不開。再有，很多學(xué)生只是盲目地跟著老師去研究課題，老師指導(dǎo)一步做一步，學(xué)生興趣度不高，主動積極性差，也是由于缺乏一定的創(chuàng)新訓(xùn)練。國外很多知名大學(xué)都非常重視針對不同類型的學(xué)生進(jìn)行科研創(chuàng)新能力的培訓(xùn)，如麻省理工學(xué)院為幫助低年級學(xué)生以及沒有參加過本科生科研的學(xué)生專門設(shè)立了“獨立研究指導(dǎo)計劃”；加州大學(xué)洛杉磯分校研究生部組織的“本科生暑期研究計劃”，是專門針對那些有意攻讀博士及從事學(xué)術(shù)研究和教學(xué)的本科生，為本科生提供了與研究生充分交流的機(jī)會。因此，國內(nèi)高校應(yīng)多關(guān)注不同類型學(xué)生的需求，對于缺乏科研經(jīng)驗的學(xué)生，可以開展一些基本實驗技能培訓(xùn)；對于已有科研基礎(chǔ)的同學(xué)，可以開展一些項目申報、前沿科研方法、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新成果保護(hù)等培訓(xùn)內(nèi)容，還可以通過舉辦相關(guān)講座、沙龍、答疑會等方式，讓學(xué)生先具備一定的實驗?zāi)芰?，再引?dǎo)并鼓勵他們從自己感興趣的領(lǐng)域不斷探索和創(chuàng)新。

5.成果展示。學(xué)生在成果展示平臺，可以用圖片、幻燈片、視頻等多種方式展示自己的科研成果，也可以評論別人的成果。通過成果展示，可以促進(jìn)學(xué)生對整個課題進(jìn)行反思，有利于學(xué)生從整體上把握自己的研究活動和研究過程。在成果展示過程中，大家互相評論、學(xué)習(xí)和探討，使學(xué)生的創(chuàng)新才智在思辨和爭論中得以提升，是學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。

6.成果轉(zhuǎn)化中心。長期以來，我國高校普遍存在重視研究、不重視科技成果轉(zhuǎn)化的傾向，研究方向、研究成果與市場需求脫節(jié)，造成高?？萍假Y源的巨大浪費。搭建良好的成果轉(zhuǎn)化平臺，打通高校與企業(yè)的信息交流渠道，一方面為高校的科研成果尋找市場，另一方面將企業(yè)的技術(shù)需求及時介紹給高?？蒲腥藛T，通過這個信息交流平臺，各自從中遴選適合自身需求的合作項目，最終實現(xiàn)研究成果產(chǎn)品化和工業(yè)化。

7.資源鏈接。為了使學(xué)生獲得更多的資源，高校、圖書館等都應(yīng)加大內(nèi)部局域網(wǎng)或是互聯(lián)網(wǎng)的資源共享范圍。學(xué)生可以通過該創(chuàng)新網(wǎng)站直接鏈接進(jìn)行創(chuàng)新性實驗時常用到的網(wǎng)站，如國內(nèi)外專利查詢、國內(nèi)外開放數(shù)據(jù)庫、圖書館數(shù)據(jù)庫、搜索引擎、免費學(xué)術(shù)網(wǎng)站和其他高校創(chuàng)新教育中心網(wǎng)站等，節(jié)省查閱資料的時間和精力。

四、結(jié)束語

信息社會需要創(chuàng)新型的人才，我國傳統(tǒng)教育模式過多注重對學(xué)生知識的灌輸和積累，忽視了對學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐技能的培養(yǎng)。這種人才培養(yǎng)模式與當(dāng)代科技發(fā)展和社會需求的矛盾逐漸顯現(xiàn)。因此，必須改變傳統(tǒng)的教育模式，構(gòu)建現(xiàn)代教育模式，重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生充分利用當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，發(fā)揮想象力，獨立思考，鍛煉自己獨立解決問題、發(fā)揚(yáng)個性的能力，變被動接受式學(xué)習(xí)為主動發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，通過自學(xué)、協(xié)作、探索等方式實現(xiàn)意義建構(gòu)和能力發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。當(dāng)前，提高大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的首要任務(wù)是建立完善的創(chuàng)新教育網(wǎng)站，雖然多數(shù)高校已建立了創(chuàng)新網(wǎng)站，但都不夠完善，功能太少，如缺少對已完成的創(chuàng)新項目的成果轉(zhuǎn)化平臺，缺少創(chuàng)新項目的實驗協(xié)作平臺，缺少創(chuàng)新方面的知識培訓(xùn)，更缺少創(chuàng)新項目、成果展示和交流的平臺，尤其是針對不同學(xué)科、不同高校的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺幾乎沒有。由于這些問題的存在，即使部分高校已建立了創(chuàng)新教育中心，但仍無法達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生自主創(chuàng)新能力的目的。完善的大學(xué)生創(chuàng)新教育網(wǎng)站，能夠促進(jìn)科研資源信息的共享，推動高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化；加強(qiáng)各大高校之間的交流與合作，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的信息能力、自主學(xué)習(xí)能力、合作意識、創(chuàng)新精神和實踐技能。將來，這必定會成為高校校園網(wǎng)建設(shè)中的重要組成部分。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉寶存.什么是創(chuàng)新人才，如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才？[N].中國教育報，2006-10-9（007）.

[2]高校校園網(wǎng)建設(shè)現(xiàn)狀，四成高校超千兆，資金成首要困擾[J].中國教育網(wǎng)絡(luò)，2012，（3）.23.

[3]甘露，劉鐘理.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)[J].教育教學(xué)論壇，2012，（8）.106-107.

[4]喬連全.我國研究型大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”的現(xiàn)狀與反思[J].高等教育研究，2011，（3）：86.

[5]陳濤.高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的系統(tǒng)分析[D].沈陽：東北大學(xué)博士學(xué)位論文，2009.

第6篇：網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：移動網(wǎng)絡(luò)；社區(qū)安全建設(shè)；手機(jī)應(yīng)用軟件

中圖分類號：TP311.52

近年來，社區(qū)居民的流動頻率和規(guī)模同比上升，居民的自主性、多元性、流動性、分散性明顯增強(qiáng)，思想活躍。同時，隨著移動技術(shù)緊密結(jié)合移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，移動互聯(lián)網(wǎng)在社會公共服務(wù)領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用。

1 基于移動互聯(lián)網(wǎng)安全社區(qū)宣傳教育平臺建設(shè)的現(xiàn)實意義

2013年7月17日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）了第32次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告。報告指出截至2013年6月底，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)4.64億，較2012年底增加約4379萬人，發(fā)展速度迅猛。移動互聯(lián)網(wǎng)在社會公共服務(wù)領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用。社區(qū)應(yīng)堅持與時俱進(jìn)抓安建，加大對信息化、新技術(shù)的關(guān)注和調(diào)研力度，及時引入新理念、新方法，全力打造一款手機(jī)應(yīng)用平臺，將現(xiàn)代移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)引入街道安建管理，通過推進(jìn)安建信息化工作，擴(kuò)大安建的宣傳教育舞臺和輻射范圍。同時，緊緊圍繞社會管理創(chuàng)新，堅持貼近社區(qū)、貼近實際、貼近群眾的方針，以轄區(qū)社會單位和人民群眾的實際安全需求為導(dǎo)向，積極探索利用移動互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)整合社會資源，創(chuàng)新安全社區(qū)管理的方法和途徑，以街道（社區(qū)）安建創(chuàng)新引領(lǐng)社會管理的創(chuàng)新。

2 基于移動互聯(lián)網(wǎng)安全社區(qū)宣傳教育平臺可行性分析

2.1 媒介優(yōu)越性。相對于紙媒、廣播電視等傳統(tǒng)媒體而言，插上移動互聯(lián)翅膀的手機(jī)應(yīng)用這一新傳媒不僅克服了排版印刷、攝錄編排等繁瑣程序，大大縮短了信息時間，顯得更為靈活便捷、及時性突出、傳播性強(qiáng)，而且數(shù)字化的信息無線推送與更新，規(guī)避了紙張等耗材的消耗與浪費，更為低碳環(huán)保，順應(yīng)了新時期生態(tài)文明科學(xué)發(fā)展要求。因此，充分借助智能移動設(shè)備無可比擬的優(yōu)越性，搭建安建各促進(jìn)項目組織及互助共建者間的聯(lián)系和社區(qū)自治的暢通及快捷渠道，提升安全社區(qū)的建設(shè)水平和實時宣傳教育能力。

2.2 客觀需求性。近年來，社區(qū)居民的流動頻率和規(guī)模同比上升，居民的自主性、多元性、流動性、分散性明顯增強(qiáng)，思想更加活躍，同時“朝往暮歸”的生活模式成為廣大中青年群體參加安全社區(qū)建設(shè)、參與社區(qū)自治服務(wù)管理的瓶頸。這類群體迫切需要一個移動應(yīng)用平臺來幫助其擺脫時間和空間的限制，滿足其對移動互的訴求。運(yùn)用移動信息化技術(shù)，借助廣播式移動感知工具，在安建組織和居民之間建立能突破時空限制、方便快捷的聯(lián)系通道和工作平臺是破解社區(qū)居民參與局限性難題、提升安建信息化建設(shè)水平的重要趨勢，同時也是推動安全社區(qū)服務(wù)管理創(chuàng)新的有效手段。

2.3 管理模式革新。移動互聯(lián)信息化技術(shù)可以完善各種信息的采集模式、共享機(jī)制、決策支持，很巧妙的克服上述弊端。將移動信息化技術(shù)落實于安全社區(qū)管理是適應(yīng)信息化發(fā)展趨勢、實現(xiàn)動態(tài)條件下社會管理、提升社會管理效能的有效手段。可以實現(xiàn)“科技化、人性化、精細(xì)化”的安全社區(qū)宣傳、服務(wù)與管理，讓廣大居民享受“均等、高效、健康、安全”的安全服務(wù)、社區(qū)服務(wù)及志愿服務(wù)。

2.4 順應(yīng)變革性。移動信息化技術(shù)落實于安全社區(qū)管理及社會服務(wù)管理是適應(yīng)信息化發(fā)展趨勢、推進(jìn)人性化、精確化、規(guī)范化管理，全面提升安建促進(jìn)項目組工作的效率和質(zhì)量，提高安建的科學(xué)化水平，順應(yīng)形勢發(fā)展需求的必然選擇。

2.5 目標(biāo)可實現(xiàn)性。安全社區(qū)手機(jī)應(yīng)用服務(wù)軟件，是基于移動終端為載體，提供基于Android＼IOS＼Windows手機(jī)系統(tǒng)的服務(wù)平臺，使用GPRS＼WCDMA等無線網(wǎng)絡(luò)與服務(wù)器進(jìn)行連接，建立起一套可移動化的無線安建APP系統(tǒng)。其功能定位、內(nèi)容涵蓋等完全自主設(shè)計，并且前期微博、微信、微群“三微一體”安全社區(qū)平臺聚合問題的解決奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，所以通過較低的制作成本投入便可達(dá)到覆蓋社區(qū)所有人員及社會組織的安全社區(qū)教育宣傳平臺。

3 手機(jī)安建應(yīng)用軟件宣傳教育平臺的主要功能構(gòu)思

3.1 設(shè)計便捷的安建服務(wù)功能窗口。安建應(yīng)用軟件應(yīng)全面展示轄區(qū)內(nèi)安建促進(jìn)項目和服務(wù)信息，涵蓋了安全社區(qū)誕生背景、創(chuàng)建理念、社區(qū)安全促進(jìn)組織以及社區(qū)安全促進(jìn)項目等。轄區(qū)居民可以通過自助查詢，與相關(guān)部門文字、圖片、語音、視頻交流等方式獲取各類安全社區(qū)服務(wù)信息，大大提高了服務(wù)效率，提升了服務(wù)。

3.2 擁有暢通的安建互動渠道。街道高度重視移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下民意征集和民意訴求，手機(jī)應(yīng)用軟件可設(shè)立留言板塊，通過移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)問政于民、問計于民、問需于民、接受監(jiān)督、解決問題，拓展密切聯(lián)系群眾的新途徑，以即時、便捷、高效的安建良性互動平臺解決好廣大居民群眾的迫切訴求。

3.3 構(gòu)建特色社區(qū)自治平臺。構(gòu)建手機(jī)應(yīng)用軟件，志愿服務(wù)與安全社區(qū)建設(shè)相結(jié)合，搭建居民、社會組織參與安全社區(qū)管理的智慧網(wǎng)格管理平臺，提供動態(tài)的網(wǎng)格選取模式及動態(tài)的項目管理方式，每個群眾個體都可以自主申請成為所選區(qū)域的網(wǎng)格長或網(wǎng)格管理員，利用智能手機(jī)圖、文、音、影等多媒體手段，及時準(zhǔn)確地上報空間環(huán)境、安全穩(wěn)定、網(wǎng)情輿情等社區(qū)管理問題，并進(jìn)行相關(guān)模塊問題的處理。

3.4 形成全面的安建教育宣傳陣地。利用手機(jī)應(yīng)用軟件這一靈活便捷的移動網(wǎng)絡(luò)平臺，全面發(fā)揮移動互聯(lián)新媒體的教育宣傳作用，公開安全社區(qū)活動信息、實時工作動態(tài)、展示街道建設(shè)成果等。用戶通過手機(jī)等智能終端可在第一時間查詢安建項目組各項活動，了解項目開展目的、查看工作動態(tài)，知曉工作成果，提升轄區(qū)居民和社會組織對街道安建工作的知曉率與認(rèn)同意識。

4 手機(jī)安建應(yīng)用軟件宣傳教育平臺功能評價

4.1 滿足民生需求。安建手機(jī)應(yīng)用軟件平臺極大地方便了群眾及時獲取各類安全促進(jìn)項目開展情況，滿足居民日益提高的社區(qū)安全需求，落實科學(xué)發(fā)展觀的實踐要求，提升了群眾對街道安全社區(qū)持續(xù)建設(shè)的滿意度和信賴感。

4.2 拓展安建工作。安建手機(jī)應(yīng)用軟件平臺提升了安建組織的信息化建設(shè)水平；搭建了面向轄區(qū)所有社會組織及居民特別是“朝往暮歸”中青年群體的溝通及教育宣傳平臺；加強(qiáng)了安建組織與社會組織及居民的互動交流，居民及社會組織可以通過手機(jī)反映問題、表達(dá)訴求、諫言獻(xiàn)策、監(jiān)督檢舉等，并得到及時的針對性的回饋和解答。

4.3 培育社區(qū)文化。素不相識的社區(qū)居民尤其是中青年群體通過手機(jī)應(yīng)用平臺自發(fā)地組織參與到老年人安全、精殘智障安全、居家安全等各類安全促進(jìn)項目互助活動，在公益活動中彼此建立起友誼，培養(yǎng)志同道合的公益夢想，傳遞公益正能量。提倡志愿服務(wù)、互助交友，促進(jìn)安全社區(qū)鄰里文化建設(shè)。

4.4 助推社區(qū)自治管理。安建軟件平臺的推廣和應(yīng)用，能使居民自主、自助式的成為網(wǎng)絡(luò)管理員或監(jiān)督員，利用移動智能終端參與社區(qū)自治管理，破解時間與空間的束縛，擴(kuò)大參與管理主體覆蓋面，調(diào)動社區(qū)居民自主積極性，手機(jī)平臺用戶參與程度將影響以自主理念為導(dǎo)向的社區(qū)管理方式形成，助推社區(qū)自治管理跨越式發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]許健才，洪洲.基于移動互聯(lián)網(wǎng)的社區(qū)課程學(xué)習(xí)平臺建設(shè)研究[J].大眾科技，2013（11）.

第7篇：網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)分制 跨校選課 對策

【基金項目】本文系湖南省教育廳科學(xué)研究項目“高職跨校選修網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)與應(yīng)用探究”（課題批準(zhǔn)號：15C0308）階段性成果之一。

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0042-02

一、我國高職學(xué)分互認(rèn)存在管理體制障礙

1.高職院校間的學(xué)分互認(rèn)體系尚未完美

學(xué)分制帶來的好處是學(xué)生能構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)范圍和知識結(jié)構(gòu)，但也會有學(xué)生利用這個跨校學(xué)分制來投機(jī)取巧。這個不但影響學(xué)生個人的健康成長，也會嚴(yán)重地弱化學(xué)校的管理工作。這樣的話，跨校學(xué)分制管理對我們高職院校的學(xué)生的自制能力提出了更高的要求。

2.高職院校間的資源共享機(jī)制尚未健全

目前我國大力發(fā)展高職院校招生規(guī)模，對于很多學(xué)生來說，僅通過校內(nèi)學(xué)習(xí)獲得學(xué)分已與社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不相適應(yīng)了。原因是優(yōu)質(zhì)教育資源的未最大程度的開發(fā)，另一方面是部分學(xué)生得不到好的教育資源。

3.政府財政收費管理體系與學(xué)分制推行體系不匹配

目前我國高校都推行教育經(jīng)費由政府財支付，學(xué)生開學(xué)一次清全部學(xué)費，如要推行跨校選課，則需要按學(xué)分制收費。其與現(xiàn)有的“一次性付款”收費方式不相匹配。

4.教師授課效果較難評估

隨著學(xué)分制選課的開展，不同專業(yè)課程的增多、學(xué)院管理學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大、管理權(quán)力的增加。教師人事調(diào)度也會出現(xiàn)一些矛盾。

5.課程標(biāo)準(zhǔn)還未統(tǒng)一

每個高職院校都有自己的專業(yè)教學(xué)計劃，同一門課程可能也會出現(xiàn)不同的課程名稱，所以會出現(xiàn)同內(nèi)容不同名或同名不同內(nèi)容；相同課程名稱而課時不同或教材不同等各種情況，在這種情況下就很難實現(xiàn)學(xué)校間的課程學(xué)分互認(rèn)。

二、高職院校學(xué)分互認(rèn)體制的對策研究

學(xué)分制的主要特點是用學(xué)分制代替學(xué)年制，按照學(xué)生本身的需求，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性，最大限度地發(fā)揮各個院校的資源優(yōu)勢。從下面幾個方面去推行高職跨校學(xué)分制。

1.高職跨校選課需要當(dāng)?shù)卣逃块T的大力支持

政府對高校要實行彈性的、靈活的管理機(jī)制。這樣才能為高職跨校選課提供一個良好的運(yùn)行環(huán)境。另外教育主管部門應(yīng)大力扶持與鼓勵學(xué)分制的實施。使之形成與教育規(guī)律和市場經(jīng)濟(jì)想適應(yīng)的教育體制。還有就要是要加強(qiáng)高職院校園區(qū)的教育信息網(wǎng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，實行區(qū)域性高職院校信息資源共享。

2.建立與學(xué)分制配套的高職院校收費體系

如果各個學(xué)校在跨校選課門數(shù)、人數(shù)相同的情況下，學(xué)生收費就不存在問題，但為了提高高職院校課程的競爭力和推進(jìn)跨校選課工作，選課人數(shù)上肯定存在不平衡，所以我們必須有一個學(xué)費結(jié)算方法。另外隨著高職教育的發(fā)展，越來越多的學(xué)校實行了跨校選課，學(xué)生學(xué)費要實行按學(xué)分收費。所以我們高職院校需要不斷探索新的收費程序，為跨校選課的快速發(fā)展創(chuàng)造條件。

3.建立高職院校課程互選及學(xué)分互認(rèn)平臺

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，建立網(wǎng)絡(luò)平臺，使教育教學(xué)管理日漸程序化、規(guī)范化應(yīng)該是大勢所趨。同時學(xué)分互認(rèn)系統(tǒng)也可以拉近校與校的距離，消除各高職院校各自發(fā)展的模式。跨校選課互認(rèn)平臺應(yīng)包括各?；ミx課程安排及結(jié)構(gòu)；學(xué)分互認(rèn)的內(nèi)容；課程的介紹及任課教師情況。

4.加強(qiáng)高職院校的合作，促進(jìn)各學(xué)校資源的共享

學(xué)生選課受到受到學(xué)生，教師學(xué)校，主管部門，學(xué)生安全性，經(jīng)濟(jì)效益等多方面的影響。所以各高職院校應(yīng)本著合作辦學(xué)、平等互利、優(yōu)勢互的原開設(shè)課程，共同提高學(xué)校和專業(yè)的競爭力。統(tǒng)一協(xié)調(diào)，周密計劃，建立完整的學(xué)分認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)平臺。

5.建立統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)

建立跨校選課的學(xué)校和教務(wù)管理部門要相互協(xié)調(diào)，共同制定好選修課教學(xué)計劃，將名稱相似的課程合并成一門課程，并確定統(tǒng)一的課時、規(guī)定統(tǒng)一的學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)相同的情況下，促進(jìn)課程的模塊化建設(shè)，如建立普通教育、基礎(chǔ)教學(xué)、專業(yè)教學(xué)課程三個模塊。從而使各高校課程評價的標(biāo)準(zhǔn)相似。

參考文獻(xiàn)：

[1]周清明.中國高校學(xué)分制研究――彈性學(xué)分制的理論與實踐[M].人民出版社，2008.

[2]張婕主編.高等教育地方化[M].北京人民教育出版社，2008.

[3]周永紅.中國高校信息資源共建共享研究[J].湘潭大學(xué)，2003.

第8篇：網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：中小企業(yè);服務(wù)平臺;網(wǎng)絡(luò)建設(shè);創(chuàng)新研究

1中小企業(yè)服務(wù)平臺進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的背景

1.1國家支持中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺建設(shè)

2012年4月，國務(wù)院制定并出臺了《關(guān)于進(jìn)一步支持小型微型企業(yè)健康發(fā)展的意見》(國發(fā)〔2012〕14號)，《意見》對中小企業(yè)服務(wù)平臺實施網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、構(gòu)建服務(wù)體系工程提出了進(jìn)一步的明確要求。2012年5月，工業(yè)和信息化部了《國家中小企業(yè)公共服務(wù)示范平臺認(rèn)定的管理辦法》(工信部企業(yè)〔2012〕197號)，為中小企業(yè)提供信息、技術(shù)、創(chuàng)業(yè)、培訓(xùn)、融資等公共服務(wù)，業(yè)績突出、公信度高、服務(wù)面廣，具有示范帶動作用的服務(wù)平臺進(jìn)行認(rèn)定。

1.2河北省中小企業(yè)服務(wù)平臺建設(shè)

2016年9月2日，眾賢服務(wù)集團(tuán)與石家莊智通創(chuàng)業(yè)孵化基地在智通孵化基地四樓會議室舉辦簽約儀，經(jīng)過5年籌建河北省中小企業(yè)服務(wù)平臺網(wǎng)絡(luò)完成并正式上線運(yùn)營。河北省中小微企業(yè)服務(wù)平臺，是一個以企業(yè)業(yè)務(wù)流程為導(dǎo)向，結(jié)合科學(xué)的管理理念，擁有12個子系統(tǒng)軟件和128個管理功能模塊，面向全省小企業(yè)，通過互聯(lián)網(wǎng)提供企業(yè)管理系統(tǒng)軟件服務(wù)的，能幫助小企業(yè)進(jìn)行內(nèi)外資源的在線管理的公共平臺。

1.3秦皇島中小企業(yè)服務(wù)平臺建設(shè)

以中國人保健康股份有限公司秦皇島中心支公司平臺建設(shè)為例中國人保健康公司與我國眾多非壽險業(yè)公司比較，其在承保、理賠與再保險等方面處于領(lǐng)先地位，在能源、遠(yuǎn)洋船舶、政府采購和農(nóng)村保險等重要領(lǐng)域業(yè)務(wù)都具有極大優(yōu)勢。中國人保網(wǎng)建設(shè)在2007年完成線上開通，可以讓保險人投保和被保在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺得到廣泛保險、金融和產(chǎn)業(yè)資訊。2010年11月中國人保健康股份有限公司與第三方健康管理公司進(jìn)行聯(lián)合，近5.3萬家醫(yī)院緊急救援服務(wù)網(wǎng)絡(luò)在179個國家完成搭建工作，境外200多名醫(yī)生聘為專家，被邀請專門對第二診室服務(wù)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。公司網(wǎng)絡(luò)語音通訊系統(tǒng)2011年4月正式上線，通過技術(shù)創(chuàng)新，實現(xiàn)公司內(nèi)部電話鏈接零成本，年均節(jié)省經(jīng)濟(jì)成本150余萬元。

2中小企業(yè)服務(wù)存在的問題

2.1服務(wù)理念落后

眾多中小企業(yè)在生存和發(fā)展過程中形成部門“以業(yè)務(wù)為主”和員工“以業(yè)績?yōu)橹鳌钡姆?wù)理念，公司高層領(lǐng)導(dǎo)者掌握最高決策權(quán)，直接下發(fā)任務(wù)，下屬授權(quán)稀缺，員工重點關(guān)注自身業(yè)績和獎勵的配比，從而忽略產(chǎn)品本身質(zhì)量，過度追求銷售數(shù)量，對產(chǎn)品的介紹存在隱藏內(nèi)容和對客戶購買行為進(jìn)行誤導(dǎo)等現(xiàn)象。

2.2組織結(jié)構(gòu)不合理

中小企業(yè)人員結(jié)構(gòu)相對比較簡單，多采用傳統(tǒng)直線職能式組織結(jié)構(gòu)，權(quán)利相對集中在最高領(lǐng)導(dǎo)者范疇。這種組織結(jié)構(gòu)存在管理幅度小和管理層次多的弊端，因此中小企業(yè)職員在服務(wù)過程中對于一些工作任務(wù)會出現(xiàn)多頭領(lǐng)導(dǎo)的苦惱，信息傳遞往往出現(xiàn)失真狀況，部門與部門之間欠缺溝通協(xié)作情況，員工存在業(yè)績與客戶需求不符等現(xiàn)象。

2.3服務(wù)營銷手段單一

以中國人保健康股份有限公司秦皇島支公司為例，自成立十年來，始終采用產(chǎn)品直銷制的服務(wù)營銷手段。隨著產(chǎn)品市場的快速迅猛發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)時代的爆發(fā)，中小企業(yè)仍然采取只是依賴自身從業(yè)人員與其內(nèi)部其他分支機(jī)構(gòu)的職員進(jìn)行直銷制服務(wù)營銷是不存在發(fā)展空間的。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，借助網(wǎng)絡(luò)平臺渠道做保險產(chǎn)品銷售的公司，近3年以來其保費收入大多都按照100%的速度高速增長，預(yù)計10年以后借助網(wǎng)絡(luò)平臺渠道進(jìn)行保險產(chǎn)品銷售的公司占有額將快速提升至50%，目前我國已統(tǒng)計近40家保險企業(yè)涉足網(wǎng)絡(luò)保險服務(wù)平臺業(yè)務(wù)，市場總額被其劃出60%。因此，對于中小企業(yè)來說，服務(wù)手段創(chuàng)新需盡快列為企業(yè)發(fā)展的首要位置。

3中小企業(yè)創(chuàng)新服務(wù)平臺的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

河北省中小企業(yè)服務(wù)平臺是以中小企業(yè)為重點服務(wù)對象，為了滿足企業(yè)發(fā)展所產(chǎn)生的創(chuàng)新服務(wù)需求。網(wǎng)絡(luò)平臺是以開展網(wǎng)絡(luò)營銷活動為載體，由人、設(shè)備(如計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等)、程序和活動規(guī)則的能夠相互作用，最終完成一定功能的系統(tǒng)?；诰W(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新中小企業(yè)服務(wù)平臺是通過分類、規(guī)整和優(yōu)化各類服務(wù)資源，借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為中小企業(yè)提供廣泛的共享資源設(shè)備、設(shè)施以及各類綜合服務(wù)，是一種通過網(wǎng)絡(luò)建立的具備技術(shù)、資源、管理、運(yùn)營和售后服務(wù)的平臺。

3.1基于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新線上服務(wù)平臺建設(shè)

以河北省中小企業(yè)服務(wù)平臺建設(shè)為核心，以在線服務(wù)、窗口服務(wù)、電話服務(wù)三大模塊為服務(wù)基礎(chǔ)，將中小企業(yè)服務(wù)平臺、網(wǎng)絡(luò)平臺、社會機(jī)構(gòu)以及政府部門等廣泛服務(wù)資源進(jìn)行匯集，為河北省窗口網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺提供嶄新的資源共享渠道和運(yùn)行基礎(chǔ)，為中小企業(yè)的服務(wù)平臺提供有效輔助的網(wǎng)絡(luò)解決平臺方案，達(dá)到加強(qiáng)信息共享、成本縮減、提高資源利用的目的。

3.2基于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新線下服務(wù)平臺建設(shè)

通過引領(lǐng)各類中小企業(yè)各類社會資源，以網(wǎng)絡(luò)平臺為基礎(chǔ)性為社會大眾提供服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺，盡可能拓寬中小企業(yè)與大眾服務(wù)過程中各類需求的服務(wù)渠道。與此同時，對于中小企業(yè)多樣性的個性化產(chǎn)品服務(wù)模式問題，線下網(wǎng)絡(luò)平臺要按照“政府性引導(dǎo)、市場化運(yùn)作”的原則，積極配合中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺產(chǎn)品營銷服務(wù)渠道，為線下產(chǎn)品市場化服務(wù)。

4中小企業(yè)服務(wù)平臺網(wǎng)絡(luò)的宣傳與推進(jìn)

4.1政府宣傳的覆蓋面通過服務(wù)平臺得到擴(kuò)大

河北省中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺是由國家工業(yè)和信息化部共同批準(zhǔn)的中小企業(yè)服務(wù)平臺項目，是落實、落小、落細(xì)國務(wù)院要求促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展政策和調(diào)整振興國家重點產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的重要舉措，對中小企業(yè)發(fā)展環(huán)境的改善，社會資源優(yōu)化配置的促進(jìn)和專業(yè)化程度分工的協(xié)作，共性關(guān)鍵技術(shù)轉(zhuǎn)移與應(yīng)用的推動，構(gòu)建社會、市場、專業(yè)水平的服務(wù)體系和形成長效機(jī)制具有重要的現(xiàn)實意義。依靠網(wǎng)絡(luò)平臺技術(shù)，政策信息網(wǎng)絡(luò)間的互通互聯(lián)、信息資源共享得以實現(xiàn)。

4.2服務(wù)平臺彌補(bǔ)了政府宣傳服務(wù)空白

在線服務(wù)是以網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、云計算等技術(shù)為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代在線和呼叫服務(wù)為支撐，采用層次化模型設(shè)計系統(tǒng)架構(gòu)簡稱的以傳統(tǒng)窗口服務(wù)方式為基礎(chǔ)，借助河北省省內(nèi)中小企業(yè)開發(fā)建設(shè)的各項網(wǎng)絡(luò)服務(wù)上線應(yīng)用模塊，為河北省中小企業(yè)客戶提供實時服務(wù)。在線服務(wù)成功搭建了政府、服務(wù)機(jī)構(gòu)、中小企業(yè)的線上溝通橋梁，可以及時調(diào)查掌握中小企業(yè)的實際需求，借助網(wǎng)絡(luò)提升中小企業(yè)服務(wù)平臺的服務(wù)質(zhì)量，為廣大中小企業(yè)提升有價值的快速服務(wù)。

第9篇：網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)范文

同志在黨的十七大報告中指出：“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)?！币虼?，能否積極利用和有效管理互聯(lián)網(wǎng)，使之真正成為傳播社會主義先進(jìn)文化的新途徑、公共文化服務(wù)的新平臺、人們精神文化生活的新空間、對外宣傳的新渠道，關(guān)系社會主義文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，關(guān)系文化安全和國家長治久安。校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)必須以社會主義核心價值體系為根本，保證網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的正確方向。建設(shè)健康的網(wǎng)絡(luò)文化，在網(wǎng)絡(luò)上堅持不懈地宣傳中國化的最新成果，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)校園新風(fēng)尚。

高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)在加強(qiáng)大學(xué)生德育教育中發(fā)揮著重要的作用。第一，監(jiān)測作用。大學(xué)生的思想狀態(tài)、對社會事件、重大新聞的反應(yīng)，發(fā)表的言論，都會及時、準(zhǔn)確通過網(wǎng)絡(luò)反應(yīng)出來，我們可以及時通過網(wǎng)絡(luò)傳播信息這張晴雨表來消除大學(xué)生中消極的思想，更能利用網(wǎng)絡(luò)世界和大學(xué)生及時進(jìn)行交流，獲取大量的信息和知識，掌握第一手資料。第二，協(xié)調(diào)作用。通過網(wǎng)絡(luò)平臺說明和闡釋社會、學(xué)校發(fā)生的重大事件的意義、提供權(quán)威的意見、協(xié)調(diào)各方面之間的關(guān)系，使學(xué)校和學(xué)生之間實現(xiàn)溝通和協(xié)調(diào)。第三，傳承和創(chuàng)新作用。在傳承、融合傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上創(chuàng)新文化，不斷站在教育改革的前沿陣地，繼承和融合民族文化和外來文化，吸取新思想、新理論、新科學(xué)，將校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成為傳播先進(jìn)文化的思想陣地與高校文化和諧的重要平臺。第四，教育作用。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中自由地釋放自己，娛樂身心，實現(xiàn)內(nèi)心的和諧及人與人之間的和諧，從而為構(gòu)建高校和諧校園提供有力的思想保障。

主動搭建網(wǎng)絡(luò)德育教育平臺。學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理過程中，因勢利導(dǎo)，大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，不斷將各種文明健康的文化信息輸入校園網(wǎng)絡(luò)，并以此為依托，開展思想政治教育工作。為了使校園網(wǎng)成為傳播和弘揚(yáng)社會主義先進(jìn)文化的主陣地、示范區(qū)和輻射源，要將網(wǎng)絡(luò)作為推動社會主義核心價值體系“三進(jìn)”的新載體，用先進(jìn)文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)青年學(xué)生堅定理想和信念，用科學(xué)的觀點分辨是非。新時期，高校要重視“紅色網(wǎng)站”建設(shè)，打造“品牌欄目”，專門建立能充分體現(xiàn)鮮明的立場、觀點、方法的思想政治教育網(wǎng)站，或在高校網(wǎng)站主頁的突出位置設(shè)立德育教學(xué)專欄，注意針對學(xué)生關(guān)心的熱點問題，積極開展網(wǎng)上正面的宣傳和正確的信息傳播。學(xué)院內(nèi)各單位、學(xué)生大隊還要按照弘揚(yáng)主旋律，倡導(dǎo)多樣性的原則，在部門網(wǎng)站上開設(shè)思想政治教育欄目，建立“網(wǎng)上答疑”、“網(wǎng)上討論”系統(tǒng)，對學(xué)生所提出的問題，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流解答。同時，也可以在網(wǎng)絡(luò)上提出一些焦點、難點、疑點問題供學(xué)生討論，不斷拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的覆蓋面，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的影響力，構(gòu)建全方位的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新模式。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)和教育。在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)過程中，要大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德水平和自律意識，使他們樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，引導(dǎo)大學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾的侵蝕，恪守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，約束網(wǎng)絡(luò)行為，自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序，做到文明上網(wǎng)，努力營造健康有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的過程中，積極堅持用理論教育和引導(dǎo)大學(xué)生，弘揚(yáng)民族精神，強(qiáng)化愛國主義意識，幫助他們牢固樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。通過加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，提高大學(xué)生駕馭網(wǎng)絡(luò)的能力，加快網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)知識的普及，培養(yǎng)大學(xué)生掌握信息技術(shù)，提高信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)意識，使他們學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流溝通，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行科學(xué)研究，利用網(wǎng)絡(luò)全面發(fā)展自己。在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)過程中，還要重視對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)，積極開展網(wǎng)上心理咨詢，防止不當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致人格障礙和心理障礙，讓大學(xué)生逐步適應(yīng)數(shù)字化環(huán)境，真正成為網(wǎng)絡(luò)世界的主體。

弘揚(yáng)積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化。為提高健康高雅的校園網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)生的感染力和影響力，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點和興趣愛好，開展電腦網(wǎng)絡(luò)知識大賽、電腦軟件展示大賽、電腦技能大賽、個人主頁大賽、電腦美術(shù)設(shè)計大賽等，使科技活動在信息領(lǐng)域得以不斷地深化和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，使他們對網(wǎng)絡(luò)生存方式和現(xiàn)實生活的關(guān)系產(chǎn)生正確認(rèn)識，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的教育功能。另外，還可通過組織IT校園行、網(wǎng)上沖浪等活動，豐富同學(xué)的課余文化活動。在活動開展過程中，特別要注意網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合，利用校園網(wǎng)絡(luò)這一功能強(qiáng)大的宣傳媒體為傳統(tǒng)的校園文化活動渲染氣氛，使校園文化活動質(zhì)量更高，使傳統(tǒng)的校園文化活動煥發(fā)新的生機(jī)。

努力提升網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)質(zhì)量。在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)的過程中，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育平臺并不能進(jìn)行簡單的網(wǎng)絡(luò)說教，而要落實以人為本的原則，不斷提高網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品和服務(wù)的供給能力和質(zhì)量，不斷豐富校園文化和學(xué)生的精神生活，用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)來感染學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，達(dá)到潛移默化、以文化育人的效果。為此，在建設(shè)大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地過程中，在充分整合校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上，積極開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的融思想性、娛樂性、知識性、服務(wù)性于一體的各種網(wǎng)絡(luò)文化活動。在校園網(wǎng)上開設(shè)網(wǎng)上文化精品庫，提供名著點閱、名片名曲點播、科研成果評析等，拓展學(xué)生的知識視野與知識結(jié)構(gòu)。為拉近學(xué)生與正面網(wǎng)站的距離，學(xué)生工作處和各系部還要開設(shè)網(wǎng)上教育互動平臺，及時與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活及心理健康方面的網(wǎng)絡(luò)交流。

同時，還要致力于激發(fā)廣大同學(xué)創(chuàng)作健康、優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)同學(xué)們參與到校園網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的創(chuàng)作生產(chǎn)體系中，創(chuàng)作優(yōu)秀的校園網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。