微生物專業(yè)就業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：微生物專業(yè)就業(yè)前景范文

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)主要課程主干學(xué)科：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)。

主要課程：人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生物化學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、人體形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)、醫(yī)學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)、病原生物學(xué)與免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué);循證醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生法學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)患溝通與技巧;基本原理、思想道德修養(yǎng);英語、高等數(shù)學(xué)、醫(yī)用物理學(xué)、化學(xué)等。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：畢業(yè)實(shí)習(xí)安排一般不少于48周。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)在醫(yī)學(xué)類專業(yè)中屬于高考報(bào)考中熱門的專業(yè)。醫(yī)學(xué)生是就讀于醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是醫(yī)學(xué)生中的一種，其他醫(yī)學(xué)生專業(yè)還有藥學(xué)、護(hù)理專業(yè)、針灸推拿專業(yè)、醫(yī)學(xué)影像專業(yè)、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)、中藥專業(yè)等。高考報(bào)考醫(yī)學(xué)類專業(yè)目前來說已經(jīng)成為了熱門中的熱門了，因?yàn)槿缃裆鐣?huì)的發(fā)展速度，人民生活步入小康社會(huì)，人民生活水平和生活質(zhì)量不斷提高，并且人類的進(jìn)步永遠(yuǎn)離不開醫(yī)學(xué)所以報(bào)考醫(yī)學(xué)類專業(yè)的人數(shù)越來越多。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)作為醫(yī)學(xué)類專業(yè)之一發(fā)展從古至今已經(jīng)相當(dāng)成熟，因此臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)作為醫(yī)學(xué)類專業(yè)報(bào)考的人數(shù)也是相當(dāng)之多。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)在醫(yī)學(xué)上是必不可少的一項(xiàng)專業(yè)，并且該專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)專業(yè)，當(dāng)然臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)作為綜合型實(shí)踐性專業(yè)也是需要很大的知識(shí)量的，一般臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)制都是五年制的也就是學(xué)士學(xué)位，但是這并不影響在畢業(yè)以后從事醫(yī)院中一份重要的工作。因?yàn)榕R床醫(yī)學(xué)專業(yè)的必不可少所以它的就業(yè)前景是一片光明的。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)科研等部門從事醫(yī)療及預(yù)防、醫(yī)學(xué)科研等方面的工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在醫(yī)療、制藥、新能源等行業(yè)工作，大致如下：

1 醫(yī)療/護(hù)理/衛(wèi)生;

2 制藥/生物工程;

3 醫(yī)療設(shè)備/器械;

4 新能源;

5 美容/保健。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事醫(yī)藥代表、銷售代表、護(hù)士等工作，大致如下：

1 醫(yī)藥代表;

2 銷售代表;

3 護(hù)士;

4 內(nèi)科醫(yī)生;

第2篇：微生物專業(yè)就業(yè)前景范文

基于我國(guó)多年的應(yīng)試教育模式，以及現(xiàn)階段基本國(guó)情和國(guó)策的共同制約，目前素質(zhì)教育還處在摸索前進(jìn)階段，重學(xué)歷不重能力的現(xiàn)象依然存在，對(duì)新時(shí)期素質(zhì)教育理念和模式的科學(xué)定位還存在一定程度的分歧。環(huán)境工程微生物學(xué)作為環(huán)境類專業(yè)本科生的一門核心專業(yè)課程，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)環(huán)境專業(yè)技術(shù)人才起到至關(guān)重要的作用。環(huán)境工程微生物學(xué)是一門理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的課程。它不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，還要求學(xué)生具備良好的實(shí)踐能力。但目前，環(huán)境工程微生物學(xué)課程在素質(zhì)教育上還存在一些問題。

1．重視理論基礎(chǔ)，忽略實(shí)踐能力。動(dòng)手實(shí)踐能力是工程類學(xué)科的關(guān)鍵點(diǎn)之一，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是缺一不可的，只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)積累，才能更好的培養(yǎng)分析解決實(shí)際問題的能力。目前教育界比較突出的高分低能、重知輕能等現(xiàn)象，則是重書本、輕實(shí)踐最直接的后果。

2．課程時(shí)數(shù)偏低，教學(xué)效果欠佳。經(jīng)調(diào)研，結(jié)合桂林地區(qū)部分本科院校多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，任課教師普遍反映無法在有限的時(shí)間里高質(zhì)量的完成教學(xué)內(nèi)容，很多基礎(chǔ)性知識(shí)多是一帶而過。以完成教學(xué)任務(wù)為目的的串講式授課方式，再加上該學(xué)科固有的枯燥、繁瑣等特性，直接導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒膨脹，繼而失去自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，并最終影響教學(xué)效果。

3．資金投入不夠，實(shí)驗(yàn)條件有限。經(jīng)濟(jì)是帶動(dòng)教育文化等發(fā)展的動(dòng)力源泉。由于我國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，教育經(jīng)費(fèi)投入不到GDP的4%。在全國(guó)范圍內(nèi)，非211、985重點(diǎn)院校中，絕大多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)條件是十分有限的。對(duì)于環(huán)境工程微生物學(xué)，尤其是在分子生物學(xué)方面的儀器配備上，與實(shí)際需求存在很大差距。我校地處西部，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件的上的投入十分有限。然而，教學(xué)設(shè)施的配備是開展素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，這也是目前制約其素質(zhì)教育發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。

4．師資力量薄弱，辦學(xué)體制陳舊。我國(guó)環(huán)境工程微生物教學(xué)與當(dāng)前國(guó)際科研前沿動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，整體教學(xué)水平與教育發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在很大差距。首先，教材未能跟上人才培養(yǎng)的需求?，F(xiàn)階段，大部分高校的現(xiàn)用教材是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《環(huán)境工程微生物學(xué)》，該教材注重基礎(chǔ)理論和基本操作技能的串講，很少涉及當(dāng)代前沿科研技術(shù)，未能與時(shí)俱進(jìn)。其次，教師的業(yè)務(wù)水平有待提高。目前，大多數(shù)環(huán)境微生物學(xué)的最先進(jìn)技術(shù)都是以英語形式呈現(xiàn)，而很多專業(yè)名詞不容易翻譯成中文。因此，在環(huán)境工程微生物學(xué)中進(jìn)行雙語教學(xué)是一項(xiàng)重要舉措。但目前在全國(guó)范圍內(nèi)，能在該課程中實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)的高校還不多。

5．學(xué)科基礎(chǔ)性強(qiáng)，就業(yè)前景堪憂。近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)情況各項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生相對(duì)工科學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更差，就業(yè)率較低使各高校均面臨著較大的就業(yè)壓力。究其緣由主要有以下三點(diǎn):環(huán)境工程微生物是一門基礎(chǔ)學(xué)科，本科還處于理論學(xué)習(xí)階段，本科畢業(yè)生不具備過硬的工程實(shí)踐能力;微生物學(xué)就業(yè)面比較窄，目前尚且局限于增加石油采收率以及微生物法處理污水兩方面;生物理論與工程實(shí)踐結(jié)合不夠，我國(guó)在此項(xiàng)技術(shù)上還處在科研探索階段。

二、有效途徑與方法

環(huán)境類課程是培養(yǎng)高素質(zhì)環(huán)境類人才的主要方法，課堂教學(xué)質(zhì)量是提高學(xué)生素質(zhì)的根本，而教學(xué)改革是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。環(huán)境工程微生物學(xué)是環(huán)境專業(yè)的核心課程，其教學(xué)質(zhì)量的提高在環(huán)境類專業(yè)的素質(zhì)教育中起到舉重輕重的作用。針對(duì)該課程在素質(zhì)教育中存在的諸多問題，提出幾點(diǎn)建議:

(一)轉(zhuǎn)變教育觀念，推進(jìn)教育發(fā)展

素質(zhì)教育是一種全新的教育思想和教育理念，它主要通過各門課程的教學(xué)以及校園文化活動(dòng)的開展得以實(shí)現(xiàn)。高等教育的管理者、廣大教師和學(xué)生都應(yīng)該努力地轉(zhuǎn)變思想，切實(shí)樹立素質(zhì)教育的觀念，在素質(zhì)教育的實(shí)施過程中扮演好自己的角色［3］。作為素質(zhì)教育的倡導(dǎo)者，對(duì)個(gè)體的教育不能簡(jiǎn)單地看分?jǐn)?shù)，而要重視綜合能力的培養(yǎng)，應(yīng)以綜合素質(zhì)的高低作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。遺憾的是在我國(guó)以學(xué)歷衡量能力的現(xiàn)象非常普遍。經(jīng)常會(huì)看到這樣的招聘信息，一些非211、985院校在招收青年教師時(shí)，竟然嚴(yán)格要求本科必須畢業(yè)于211或985院校。應(yīng)引起重視的是，這是一種現(xiàn)象，并正在成為一種趨勢(shì)。這種對(duì)人才的遴選機(jī)制，不僅在人才的導(dǎo)向上存在嚴(yán)重誤區(qū)，而且直接導(dǎo)致高校一味注重就業(yè)率，忽視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，從根本上阻礙素質(zhì)教育的發(fā)展。從社會(huì)需求上看，能力強(qiáng)的人優(yōu)于學(xué)歷高的人，而素質(zhì)高的人又優(yōu)于能力強(qiáng)的人。作為素質(zhì)教育中占主體地位的學(xué)生，要時(shí)刻明確自己的責(zé)任和義務(wù)，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，努力掌握核心技術(shù)，全面提高自身綜合素質(zhì)。

(二)改革教育體制，健全考核辦法

首先，轉(zhuǎn)變教育觀。素質(zhì)教育旨在開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，弘揚(yáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的精神力量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們應(yīng)樹立以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教育觀，重視專業(yè)課程的文化素質(zhì)教育，將文化素質(zhì)教育貫穿于專業(yè)教育全過程。其次，改革教學(xué)模式。從過分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的記憶性、重復(fù)性，抽象性，脫離人和社會(huì)發(fā)展需要的封閉式教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚摵蛯?shí)踐并重，提倡創(chuàng)新精神和綜合能力的開放式教學(xué)模式。比如，基于我校在環(huán)境工程精品課程以及水污染控制工程國(guó)家級(jí)示范中心的平臺(tái)，我們通過較多引入多媒體教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使得教學(xué)形式更形象生動(dòng)，取得一系列較好的教學(xué)成果，并在廣西壯族自治區(qū)舉辦的大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)中取得優(yōu)異成績(jī)。再者，健全考核辦法。促進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，必須有科學(xué)的考核體制作保證。經(jīng)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，實(shí)行以創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)為綜合標(biāo)準(zhǔn)的考核制度，有利于充分發(fā)揮考試評(píng)價(jià)對(duì)素質(zhì)教育的積極導(dǎo)向作用。主要從以下三個(gè)方面改革教學(xué)評(píng)價(jià)制度:1、豐富課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)。設(shè)置課堂提問、隨堂測(cè)驗(yàn)、課前預(yù)習(xí)及課堂討論等諸多環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造活躍的課程氣氛，提高課堂教育的質(zhì)量。2、健全課外教學(xué)評(píng)價(jià)?？梢酝ㄟ^多項(xiàng)指標(biāo)評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)踐動(dòng)手能力、科技成果的水平、撰寫論文或科技實(shí)踐總結(jié)的能力、組織協(xié)調(diào)能力等。3、重視學(xué)生的實(shí)踐技能評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾臁＝陙?，自治區(qū)、學(xué)校及學(xué)院都給學(xué)生提供了自主創(chuàng)新的平臺(tái)，對(duì)有創(chuàng)新、有研究?jī)r(jià)值的可行型創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)給予了資金支持和技術(shù)條件支持，在學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)上取得了明顯的效果。最后，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。采取寬進(jìn)嚴(yán)出的學(xué)籍管理辦法，充分發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的作用，刺激學(xué)生時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，在競(jìng)爭(zhēng)壓力下突破自我，最終達(dá)到更好的教學(xué)成果。

(三)加大資金投入，保障辦學(xué)水平

各教育部門應(yīng)在教學(xué)設(shè)施的添置、實(shí)驗(yàn)器材的配備、教學(xué)環(huán)境的改善等方面加大資金投入，為確保教學(xué)質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加大教師隊(duì)伍建設(shè)的力度，加強(qiáng)教師的崗前培訓(xùn)，提高任課教師的素質(zhì)，支持青年教師出國(guó)深造，鼓勵(lì)教師多參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流，并對(duì)相關(guān)科研項(xiàng)目給予一定的資助，提高教學(xué)能力和科研水平，盡快培養(yǎng)出大批具備敬業(yè)精神和良好的業(yè)務(wù)水平、具備專業(yè)前沿學(xué)術(shù)水平和科研能力、擁有創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新情感的素質(zhì)教育一線教師。我校自開辦環(huán)境工程專業(yè)以來，一直關(guān)注微生物學(xué)及其相關(guān)專業(yè)的建設(shè)，先后選派多名青年教師赴加州大學(xué)伯克利分校、英國(guó)密德薩斯大學(xué)等國(guó)外知名院校進(jìn)修，近來年引進(jìn)海外、清華大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)、浙江大學(xué)等國(guó)際國(guó)內(nèi)知名大學(xué)的博士后數(shù)名，對(duì)我院環(huán)境工程微生物教學(xué)師資力量的配備打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，與日本熊本大學(xué)、愛媛大學(xué)，英國(guó)密德薩斯大學(xué)，美國(guó)德州農(nóng)工大學(xué)金斯維爾分校等國(guó)外科研院所，在學(xué)生培養(yǎng)上建立聯(lián)合培養(yǎng)、交換學(xué)習(xí)項(xiàng)目，為我院學(xué)生綜合能力的提高搭建平臺(tái)。

三、結(jié)語

第3篇：微生物專業(yè)就業(yè)前景范文

醫(yī)學(xué)的專業(yè)設(shè)置

醫(yī)學(xué)專業(yè)設(shè)置分為幾個(gè)部分：1.綜合大學(xué)里的醫(yī)學(xué)院或者醫(yī)學(xué)部；2.單獨(dú)醫(yī)科大學(xué)，如哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)；3.中醫(yī)學(xué)校。報(bào)考時(shí)，需要注意一點(diǎn)：綜合大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)不一定是單獨(dú)序列招生，你很有可能被調(diào)配到其它專業(yè)。

醫(yī)學(xué)專業(yè)大致分為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、放射醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、藥學(xué)類、護(hù)理學(xué)。

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)是國(guó)家控點(diǎn)分布的本科專業(yè)，以從事醫(yī)學(xué)院校教學(xué)和科研為培養(yǎng)目標(biāo)，一般來說，出國(guó)率相當(dāng)高。其主干學(xué)科是生物學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程有人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生理學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、微生物學(xué)與免疫學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等。北京醫(yī)科大學(xué)、上海醫(yī)科大學(xué)在該專業(yè)上比較強(qiáng)。

臨床醫(yī)學(xué)有5、6、8等學(xué)年制，簡(jiǎn)單的臨床本科是5年，各個(gè)學(xué)校的特色外語醫(yī)學(xué)是6年制（如同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)德語6年制，第一年強(qiáng)化外語）?？梢?年制的是協(xié)和、北醫(yī)、上醫(yī)、同濟(jì)等綜合性大學(xué)。

蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部（放射7年制）、吉林大學(xué)白求恩醫(yī)學(xué)部（放射醫(yī)學(xué)5年制）開設(shè)了放射醫(yī)學(xué)專業(yè)。但是該職業(yè)對(duì)身體有傷害，報(bào)考時(shí)，需要同學(xué)們慎重考慮。

藥學(xué)專業(yè)的設(shè)置有兩種。一是專門性的藥科大學(xué)，如“南藥北藥”——中國(guó)藥科大學(xué)和沈陽藥科大學(xué)。二是以前的醫(yī)學(xué)院校中的藥學(xué)系或者藥學(xué)院。

報(bào)考有特殊條件

醫(yī)學(xué)類專業(yè)對(duì)考生身體條件要求較高，《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》對(duì)此有明確規(guī)定，各高校也有具體要求，如患有色盲、色弱，醫(yī)學(xué)類專業(yè)可不予錄取。另外，還對(duì)考生視力程度有要求。北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部建議有下列情況的考生不要報(bào)考：任何一眼矯正視力

除身體條件外，考生還要注意專業(yè)的其他要求。如北大醫(yī)學(xué)部、首都醫(yī)科大學(xué)等院校的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)只招右利考生（即不招“左撇子”）。

醫(yī)學(xué)院?！籴t(yī)學(xué)專業(yè)

考生要注意的是，醫(yī)學(xué)類院校開設(shè)的專業(yè)并不都是醫(yī)學(xué)專業(yè)，如北京中醫(yī)藥大學(xué)就開設(shè)有公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)）、工商管理（醫(yī)藥企業(yè)）、英語（醫(yī)學(xué)）、法學(xué)（醫(yī)學(xué)）等專業(yè)。它們培養(yǎng)的是為醫(yī)藥行業(yè)服務(wù)的，既有專業(yè)知識(shí)、又懂醫(yī)學(xué)的相關(guān)人才。

女生報(bào)考優(yōu)勢(shì)——護(hù)理

若要說適合女生的專業(yè)，不得不提護(hù)理學(xué)，女生細(xì)致、耐心的特質(zhì)，使其在醫(yī)護(hù)行業(yè)不可取代，不少院校招收護(hù)理學(xué)專業(yè)僅限女生。據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，到2015年我國(guó)護(hù)士數(shù)量將增加到232.3萬人，平均年凈增加11.5萬人，這為護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

不少人以為護(hù)理學(xué)畢業(yè)后一定去醫(yī)療機(jī)構(gòu)當(dāng)護(hù)士，也不需要高學(xué)歷。事實(shí)上，護(hù)理學(xué)學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域正在迅速擴(kuò)大，她們的社會(huì)地位也得到了很大的提升。醫(yī)療單位招聘“準(zhǔn)入門檻”逐漸提高，本科學(xué)歷的護(hù)理人才開始走俏，擁有專業(yè)技能的保健醫(yī)生、家庭護(hù)士的薪資水平也一路抬升，個(gè)人服務(wù)的護(hù)理人員的需求量也將增大。

如果你是女生，又對(duì)此感興趣，不妨報(bào)考一下北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、廈門大學(xué)的護(hù)理專業(yè)吧。

醫(yī)藥學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)

在發(fā)展和危機(jī)并存的21世紀(jì)，生命科學(xué)將成為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科。分子生物學(xué)將在生命科學(xué)中保持主導(dǎo)地位，細(xì)胞生物學(xué)還將作為生命科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)繼續(xù)發(fā)展，腦科學(xué)將代表生命科學(xué)發(fā)展的一個(gè)高峰。生物技術(shù)的飛速發(fā)展及其廣泛的應(yīng)用前景，將使生物產(chǎn)業(yè)成為全社會(huì)的產(chǎn)業(yè)支柱。對(duì)于立志于在生命、生物、醫(yī)藥行業(yè)有所發(fā)展的畢業(yè)生來說，21世紀(jì)將為他們搭建更加廣闊的舞臺(tái)，提供更多、更好的機(jī)會(huì)。

我國(guó)公共衛(wèi)生人才仍然缺乏：缺乏高層次、復(fù)合型管理人才，缺乏高層次、復(fù)合型技術(shù)人才，廣大農(nóng)村、西部地區(qū)和基層地區(qū)衛(wèi)生人才仍相對(duì)匱乏。

醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生有三條路可選，一是進(jìn)入醫(yī)院，急救醫(yī)生、產(chǎn)科醫(yī)生、婦科醫(yī)生和理療醫(yī)師都十分吃香，二是進(jìn)入醫(yī)藥生成流通企業(yè)，三是繼續(xù)深造。且此行業(yè)越有經(jīng)驗(yàn)越值錢。

各專業(yè)就業(yè)前景

社會(huì)對(duì)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展需求在增長(zhǎng)，尤其是新醫(yī)改方案出臺(tái)后，國(guó)家對(duì)縣級(jí)醫(yī)院更加重視，投入不斷增大。最近幾年大學(xué)生就業(yè)更加理性，只要不過分挑三揀四，就業(yè)并不難。

2005年社會(huì)對(duì)醫(yī)科類畢業(yè)生的需求有不同傾向，臨床醫(yī)學(xué)人才走俏，從事老人醫(yī)學(xué)、保健醫(yī)師、家庭護(hù)士等職業(yè)的人才也將逐漸成為熱門。藥科類畢業(yè)生就業(yè)前景普遍看好，總體供小于求，制藥業(yè)對(duì)人才的需求穩(wěn)中有升，另外，醫(yī)藥界的貿(mào)易、經(jīng)銷、檢驗(yàn)和醫(yī)藥信息管理等對(duì)技術(shù)人員的需求也將會(huì)增加。

經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)城市對(duì)畢業(yè)生的需求越小，中小城市對(duì)人才的需求量相對(duì)較大。

數(shù)據(jù)顯示，醫(yī)療行業(yè)人均年薪可達(dá)45000元左右，占所有行業(yè)薪酬水平的第二位。一般從業(yè)三年的醫(yī)藥人員年薪基本能達(dá)到40000至50000元。

發(fā)達(dá)城市機(jī)會(huì)多，但競(jìng)爭(zhēng)更加密集，就業(yè)難度更高一些。

醫(yī)學(xué)——就業(yè)不容易，待遇不等

越是公立的大醫(yī)院其人員流動(dòng)性越小，不會(huì)輕易做出變動(dòng)，加之競(jìng)爭(zhēng)激烈，臨床類工作不僅注重能力，而且非常重視實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，因此，進(jìn)大醫(yī)院很難。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，不到百分之一的權(quán)威醫(yī)生月收入10萬元以上，大約不到百分之五的大醫(yī)生月收入在1萬元到5萬元之間，約百分之二十左右的醫(yī)生月收入是3000元到1萬元之間，大多數(shù)的醫(yī)生月收入不到3000元。

做醫(yī)生這個(gè)職業(yè)，新人需要更多實(shí)踐的鍛煉，進(jìn)小醫(yī)院可能沒有大醫(yī)院那么好的培訓(xùn)條件，但可以有更多接觸實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。

藥學(xué)——前景看好

制藥業(yè)發(fā)展較快，尤其是生活水平提高以后，人們對(duì)保健品的需求在增大，企業(yè)對(duì)藥學(xué)人才比較青睞。生化藥品也是一個(gè)新興、尖端的行業(yè)，因此，它的發(fā)展前景很好。

藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生主要到制藥廠和醫(yī)藥研究所從事各類藥物開發(fā)、研究、生產(chǎn)質(zhì)量保證和合理用藥等方面的工作，也有很多人從事藥品銷售。

從事藥品開發(fā)、研究，對(duì)專業(yè)能力、學(xué)歷等要求非常高。從事生產(chǎn)質(zhì)量保證等工作，對(duì)學(xué)歷要求沒有那么高，但對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的要求很嚴(yán)格。從事銷售工作更側(cè)重銷售能力，因此專業(yè)要求低一些。

醫(yī)務(wù)人員應(yīng)具有的職業(yè)素質(zhì)

概括起來為思想道德素質(zhì)、醫(yī)學(xué)科學(xué)素質(zhì)、人文科學(xué)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)。（1）醫(yī)療職業(yè)道德是首要和必備的素質(zhì)。（2）醫(yī)務(wù)人員應(yīng)具有執(zhí)著的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，熟練的臨床技能。較強(qiáng)的工作能力，較高的專業(yè)技術(shù)水平。較強(qiáng)的法律意識(shí)和職業(yè)敏感性。（3）醫(yī)務(wù)工作者特別是高層次醫(yī)學(xué)人才，應(yīng)具有醫(yī)學(xué)科學(xué)、人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的完整三維知識(shí)結(jié)構(gòu)。（4）醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)具有良好的身體心理素質(zhì)和心理承受能力，包括良好的性格、健康的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂觀的情緒，誠(chéng)實(shí)、熱情、謙和、寬容，能夠經(jīng)受挫折，沉著冷靜，克服困難，百折不撓。說到此，我們不得不提一位前輩——林巧稚，她是中國(guó)婦產(chǎn)科學(xué)的主要開拓者之一，是協(xié)和醫(yī)院第一位中國(guó)籍婦產(chǎn)科主任，也是中國(guó)科學(xué)院第一位女學(xué)部委員。為了事業(yè)，她終身未婚，親自接生了5萬多嬰兒；雖無子女，卻最富有，被人尊稱為“東方圣母”。她把醫(yī)德描繪得如此地淋漓精致讓后人敬佩！

第4篇：微生物專業(yè)就業(yè)前景范文

“特色985”指的是“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”，“32”指的是這個(gè)平臺(tái)內(nèi)的高校數(shù)量為32所。2011年年末，教育部表示“985工程”和“211工程”的院校規(guī)模已經(jīng)穩(wěn)定，將不會(huì)再新增高校。于是引入動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在非“985工程”高校且是部屬“211工程”的高校中設(shè)立“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”，官方稱“特色985工程”，民間俗稱“小985工程”。此“工程”由教育部和財(cái)政部共同負(fù)責(zé)。

院校鳥瞰

“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”項(xiàng)目高校從屬于“211工程”建設(shè)的學(xué)校但不在“985工程”建設(shè)的學(xué)校中選擇。她是為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)冢、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提出來的，平臺(tái)主要任務(wù)是以國(guó)家和行業(yè)發(fā)展急需的重點(diǎn)領(lǐng)域和重大需求為導(dǎo)向，圍繞國(guó)家科技發(fā)展戰(zhàn)略和學(xué)科前沿，提升行業(yè)特色型大學(xué)全國(guó)頂尖的優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)力，打造一批世界一流學(xué)科群。

縱觀這32所院校，她們基本上是沒有經(jīng)歷過合并重組的行業(yè)特色型大學(xué)，學(xué)科精度高，擁有一至兩個(gè)全國(guó)頂尖的學(xué)科。在行業(yè)內(nèi)認(rèn)可度高，具有深厚的行業(yè)底蘊(yùn)和學(xué)科積淀。只有國(guó)家中央部委直屬的“211工程”高校才有資格進(jìn)入此“平臺(tái)”。

就目前的“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)高校來看，這些高校均在學(xué)科建設(shè)上各有特色，且有不俗的實(shí)力。依托學(xué)科建設(shè)，高校的整體實(shí)力也得到提升，如江南大學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)院在國(guó)際IF設(shè)計(jì)高校排名中名列全球第五位，西南交通大學(xué)的牽引動(dòng)力實(shí)驗(yàn)室在世界交通領(lǐng)域有著重大影響，中國(guó)傳媒大學(xué)在數(shù)字廣播技術(shù)領(lǐng)域處于國(guó)際先進(jìn)水平，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的分子育種生物技術(shù)排名世界第5位等等。就在前不久教育部公布的首批“2011計(jì)劃”名錄中，就有西南交通大學(xué)、北京交通大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)等“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”高校晉級(jí)，這項(xiàng)計(jì)劃被謄是中國(guó)高等教育系統(tǒng)又一項(xiàng)體現(xiàn)國(guó)家意志的重大戰(zhàn)略舉措。由此可見這些高校的實(shí)力和國(guó)家的高度重視程度。

院校點(diǎn)擊

西南交通大學(xué)

院校速評(píng)：西南交通大學(xué)創(chuàng)建于1896年，時(shí)稱山海關(guān)北洋鐵路官學(xué)堂，是我國(guó)最早創(chuàng)辦的現(xiàn)代大學(xué)之一。1905年遷校河北盾山，后更名唐山交通大學(xué)。1972年內(nèi)遷四川，改為現(xiàn)名。長(zhǎng)期以來，該校隸屬于鐵道部，2000年正式劃歸教育部管理。西南交大也是中國(guó)近代土木工程、礦冶工程教育的發(fā)祥地，為中國(guó)的近現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批的人才。民國(guó)著名學(xué)者、政治家、教育家吳稚暉先生曾經(jīng)評(píng)論過：“中國(guó)真正能注重科學(xué)工程的學(xué)校，寥寥可數(shù)，而其中就有北洋，南洋和唐山（即指今西南交通大學(xué)的前身——編者注），尤其是后者，才可算得純粹的工程學(xué)校，較前兩者也‘尤專精’”。清華大學(xué)校史也載清華工學(xué)院初創(chuàng)時(shí)，國(guó)內(nèi)已有南洋、唐山及北洋諸校，工科教育已十分成功”。

而今她坐落在天府之國(guó)——成都，是國(guó)家首批“211工程”“特色985工程”（承擔(dān)建設(shè)軌道交通運(yùn)輸工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)）建設(shè)高校，以及正式設(shè)有研究生院的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”首批試點(diǎn)高校和“專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革”試點(diǎn)高校。西南交大建有軌道交通國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、牽引動(dòng)力國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等5個(gè)在軌道交通領(lǐng)域影響重大的國(guó)家級(jí)重大科技創(chuàng)新平臺(tái)，其中的牽引動(dòng)力實(shí)驗(yàn)室在世界交通領(lǐng)域有著重大影響。在學(xué)科建設(shè)上，西南交大更是實(shí)力非凡，交通運(yùn)輸工程學(xué)科排名一直穩(wěn)居全國(guó)第一，測(cè)繪工程與技術(shù)、電氣工程、機(jī)械工程、土木工程、管理科學(xué)與工程等學(xué)科也名列全國(guó)前茅。值得一說的是，茅以升學(xué)院、詹天佑學(xué)院兩個(gè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)品牌學(xué)院更是聚集了交大的特色、優(yōu)勢(shì)學(xué)科及其專業(yè)。

西南交大因鐵路而誕生，因鐵路而發(fā)展壯大，她創(chuàng)造了我國(guó)第一條自主設(shè)計(jì)、自主施工的京張鐵路等多個(gè)舉世公認(rèn)的第一，從中積淀的許多寶貴經(jīng)驗(yàn)極大地推動(dòng)了以“軌道”為特色的專業(yè)發(fā)展：交通運(yùn)輸工程專業(yè)在全國(guó)排名第一，電氣工程及其自動(dòng)化、車輛工程、土木工程等專業(yè)全國(guó)排名前十，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)全國(guó)排名前15位等。

國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：交通運(yùn)輸、車輛工程、電氣工程及其自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、土木工程、工程力學(xué)、通信工程、建筑學(xué)、交通工程、地質(zhì)工程、電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等。

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中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）

院校速評(píng)：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)創(chuàng)建于1952年，是教育部直屬的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是國(guó)家“211工程”“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)項(xiàng)目的大學(xué)。該校分北京和武漢兩地辦學(xué)，其中武漢校區(qū)位于東湖之畔，蒼翠的南望山下，毗鄰國(guó)家級(jí)高新技術(shù)開發(fā)區(qū)和“武漢·中國(guó)光谷”，校園內(nèi)有國(guó)家4A級(jí)旅游景區(qū)逸夫地質(zhì)博物館，還有貫通西、北校區(qū)長(zhǎng)約380米的“地大隧道”，這些都是學(xué)子們引以為傲的。

地大以地球科學(xué)為主要特色，地學(xué)類專業(yè)約占全校專業(yè)總和的1/4，擁有8個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和17個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，其中“地質(zhì)資源與地質(zhì)工程”與“地質(zhì)學(xué)”2個(gè)一級(jí)學(xué)科全國(guó)排名第一。地大實(shí)力最強(qiáng)的三個(gè)學(xué)院是地球科學(xué)學(xué)院、資源學(xué)院和工程學(xué)院，其下設(shè)的地質(zhì)學(xué)、資源勘查工程、勘查技術(shù)與工程、水利工程、測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)、地球化學(xué)、地球物理、地下水工程、水文地質(zhì)等個(gè)個(gè)都是強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，在業(yè)界認(rèn)可度很高。在這里，地學(xué)類專業(yè)的學(xué)生如果夠優(yōu)秀，還有機(jī)會(huì)進(jìn)入地球科學(xué)“菁英班”、理科基地班、工科基地班。

由于地質(zhì)類專業(yè)因?qū)诠ぷ鞯奶厥庑裕容^適合男生報(bào)考，女生報(bào)考時(shí)應(yīng)慎重考慮。建議女生可以報(bào)考地大的文科類專業(yè)，雖然與理工科類專業(yè)相比實(shí)力相對(duì)較弱，但有些專業(yè)還是很不錯(cuò)的，比如說珠寶鑒定專業(yè)，從近些年的珠寶行情來看，該專業(yè)在就業(yè)方面還是不錯(cuò)的。英語、工商管理、會(huì)計(jì)等專業(yè)也是不錯(cuò)的選擇。

國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：地質(zhì)學(xué)、煤及煤層氣工程、安全工程、資源勘查工程、地球物理學(xué)、勘查技術(shù)與工程、寶石及材料工藝學(xué)、水文與水資源工程、地球化學(xué)、環(huán)境工程等。

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中國(guó)藥科大學(xué)

院校速評(píng)：中國(guó)藥科大學(xué)始建于1936年，是中國(guó)歷史上第一所由國(guó)家創(chuàng)辦的高等藥學(xué)學(xué)府，目前已發(fā)展成為在藥學(xué)界享有盛譽(yù)的教育部直屬、國(guó)家“211工程”“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)。

中國(guó)藥科大學(xué)被公認(rèn)為是藥類專業(yè)的國(guó)內(nèi)權(quán)威，有“藥界清華”之稱，藥學(xué)、藥物制劑、中藥學(xué)在國(guó)內(nèi)堪稱一流，藥物化學(xué)、制藥工程、臨床藥學(xué)、生物技術(shù)、生物工程也都是非常好的專業(yè)，每年錄取分?jǐn)?shù)都很高，就業(yè)前景不錯(cuò)。另外，為順應(yīng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)形勢(shì)，該校在原“生化制藥專門化專業(yè)”的基礎(chǔ)上，設(shè)立了“生物制藥專業(yè)”和“微生物制藥專業(yè)”，并配備了生物制藥教研室、生物制藥工藝學(xué)實(shí)驗(yàn)室，軟硬件條件都相當(dāng)過硬，就業(yè)前景廣闊。設(shè)立的基礎(chǔ)藥學(xué)基地班、生命科學(xué)與技術(shù)基地班，在全國(guó)基地班中排名靠前，兩個(gè)基地班的保研率都很高，基礎(chǔ)藥學(xué)基地班偏向培養(yǎng)創(chuàng)新研究型人才，生命科學(xué)與技術(shù)基地班培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，同學(xué)們?nèi)雽W(xué)后學(xué)習(xí)一年會(huì)有滾動(dòng)分流選拔考試，通過選拔可進(jìn)入基地班學(xué)習(xí)。

需提醒同學(xué)們注意的是，藥學(xué)類專業(yè)雖優(yōu)勢(shì)明顯，但是如果存在色盲、色弱等視覺問題，那么很遺憾不能報(bào)考藥學(xué)相關(guān)專業(yè)，因?yàn)檫@些專業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)較多，對(duì)于視覺要求較高。如果學(xué)的是文科，那么國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、英語等省級(jí)特色專業(yè)是不錯(cuò)的選擇，藥事管理、工商管理等專業(yè)也值得報(bào)考。

國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：藥學(xué)、中藥學(xué)、藥物制劑、生物制藥、藥物化學(xué)等。

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河海大學(xué)

院校速評(píng)：河海大學(xué)始建于1915年，在南京、常州均有校區(qū)，是以水利為特色，工科為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是實(shí)施國(guó)家“211工程”“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”重點(diǎn)建設(shè)的高校之一。

河海大學(xué)在江蘇地區(qū)口碑甚好，在全國(guó)也有很強(qiáng)的影響力，這與其在學(xué)科上頗有建樹是分不開的，該校的水利工程、土木工程兩學(xué)科綜合實(shí)力處于全國(guó)領(lǐng)先位置，尤其是水利工程學(xué)科總體實(shí)力最強(qiáng)，支撐的相關(guān)學(xué)科門類較多，水利水科支撐下學(xué)科人才梯隊(duì)的綜合實(shí)力處于國(guó)內(nèi)一流地位。在教育部一級(jí)學(xué)科評(píng)估中，水利工程學(xué)科位居全國(guó)第一，電氣工程、環(huán)境工程、測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程、農(nóng)業(yè)工程、公共管理、管理科學(xué)與工程、工商管理、力學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科進(jìn)入全國(guó)前20名。值得稱道的是，該校的水利水電工程專業(yè)堪稱鎮(zhèn)校之寶，就業(yè)面非常廣，此專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理單位搶手的人才。港口與航道建設(shè)、水文水資源、土木工程等專業(yè)也是學(xué)校的頂梁柱。

大禹學(xué)院是河海大學(xué)培養(yǎng)本科拔尖人才的專門學(xué)院，它是在原有的土木水利綜合改革試點(diǎn)班、水利、土木大類基地強(qiáng)化班的基礎(chǔ)上成立的，定位是以國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科為依托，培養(yǎng)水利、土木方面的拔尖人才，實(shí)行的是本碩一體化的人才培養(yǎng)模式，推行小班化教學(xué)，實(shí)行導(dǎo)師制，并注重國(guó)際化交流和培養(yǎng)，每年面向全國(guó)招生人數(shù)僅為百余人，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。

國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：新能源科學(xué)與工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、通信工程、農(nóng)業(yè)水利工程、熱能與動(dòng)力工程、工程力學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動(dòng)化、土木工程，環(huán)境工程、水利水電工程、水文與水資源工程、港口航道與海岸工程等。

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西南財(cái)經(jīng)大學(xué)

院校速評(píng)：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)建于1925年，坐落于西南第一大城市成都，是教育部直屬的國(guó)家“211工程”和“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，也是國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)高校，素有“中國(guó)金融人才庫(kù)”之美譽(yù)，是中國(guó)唯一有著深厚金融背景的財(cái)經(jīng)大學(xué)。

西財(cái)一直致力于金融學(xué)科群與中國(guó)金融創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)，擁有教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地、國(guó)內(nèi)唯一以“中國(guó)”冠名的國(guó)家級(jí)金融研究機(jī)構(gòu)。目前學(xué)校著力打造“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名”的大金融學(xué)科群，現(xiàn)有金融學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)4個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，其中金融學(xué)科綜合實(shí)力處于全國(guó)的領(lǐng)先位置。根據(jù)《2012年中國(guó)大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告》顯示，西財(cái)?shù)慕?jīng)濟(jì)學(xué)門類競(jìng)爭(zhēng)力名列全國(guó)第二，三大核心主干學(xué)科（應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理學(xué)）均進(jìn)入全國(guó)前15位，綜合實(shí)力排名穩(wěn)居全國(guó)財(cái)經(jīng)院校第二。

西財(cái)?shù)奶厣珜I(yè)以財(cái)經(jīng)管理類為主，會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、工程造價(jià)等專業(yè)是該校的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，每年報(bào)考以上三個(gè)專業(yè)的考生很多，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。2012年，西財(cái)又新增了人力資源管理專業(yè)（本科），該專業(yè)是四川省特色專業(yè)，人才培養(yǎng)理念先進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀，《人力資源管理學(xué)》是國(guó)家精品課程。

西財(cái)開辟了國(guó)際化辦學(xué)特色，與全球第五、英國(guó)第一的大保險(xiǎn)集團(tuán)英杰華合作培養(yǎng)國(guó)際保險(xiǎn)會(huì)計(jì)碩士生，填補(bǔ)了我國(guó)保險(xiǎn)財(cái)務(wù)領(lǐng)域與國(guó)際接軌的空白，為此在財(cái)經(jīng)界有了“精算在南開，保會(huì)在西財(cái)”的美譽(yù)。西財(cái)與全球第一大企業(yè)軟件及服務(wù)提供商——甲骨文公司的合作，堪稱高等教育與業(yè)界合作的范本。

國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、統(tǒng)計(jì)學(xué)、保險(xiǎn)、法學(xué)、人力資源管理等。

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西安電子科技大學(xué)

院校速評(píng)：西安電子科技大學(xué)建于1931年，是國(guó)家“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，也是建設(shè)示范性軟件學(xué)院和設(shè)立集成電路人才培養(yǎng)基地的高校。

西電現(xiàn)有2個(gè)國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、1個(gè)國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、28個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，在全國(guó)一級(jí)學(xué)科評(píng)估結(jié)果中，“信息與通信工程”學(xué)科全國(guó)排名第二，“電子科學(xué)與技術(shù)”學(xué)科全國(guó)排名第四。西電還依托鮮明的電子與信息學(xué)科特色與優(yōu)勢(shì)，致力于電子信息技術(shù)領(lǐng)域的系統(tǒng)研制、科技攻關(guān)、工程研發(fā)等，創(chuàng)造了我國(guó)第一臺(tái)氣象雷達(dá)、第一套流星余跡通訊系統(tǒng)、第一臺(tái)可編程雷達(dá)信號(hào)處理機(jī)等電子與信息技術(shù)領(lǐng)域的多項(xiàng)第一。

西電開設(shè)的電子類專業(yè)都十分強(qiáng)勢(shì)，信息與通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)通信工程兩大王牌專業(yè)均可獨(dú)當(dāng)一面。西電還是國(guó)內(nèi)最早建立信息論、信息系統(tǒng)工程、雷達(dá)、微波天線、電子機(jī)械、電子對(duì)抗等專業(yè)的高校之一，這些老牌專業(yè)的實(shí)力自不用說。另外，物理學(xué)、機(jī)械工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)在全國(guó)排名30以內(nèi)。求學(xué)于此，不僅有好的專業(yè)可學(xué)，還有3個(gè)國(guó)家人才培養(yǎng)及教學(xué)基地、5個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，以及3個(gè)國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，3個(gè)國(guó)家“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃”引智基地等助同學(xué)們成才一臂之力。

國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：電磁場(chǎng)與無線技術(shù)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、智能科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、微電子學(xué)、信息安全、通信工程、軟件工程等。

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西南大學(xué)

院校速評(píng)：西南大學(xué)成立于2005年7月，由原西南師范大學(xué)、原西南農(nóng)業(yè)大學(xué)合并而成。學(xué)校位于重慶市國(guó)家級(jí)社會(huì)發(fā)展綜合試驗(yàn)區(qū)、著名風(fēng)景旅游區(qū)——北碚區(qū)，雖然從成立時(shí)間來看西南大學(xué)尚為。“年輕一代”，但這并不妨礙她具備107年的悠久辦學(xué)底蘊(yùn)。在師范院校與農(nóng)業(yè)學(xué)府強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的局面下，成就了其更為多元的學(xué)科發(fā)展特色。學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)“光炯”計(jì)劃和文化素質(zhì)教育“雨僧”計(jì)劃，設(shè)立“創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”“本科學(xué)生科技創(chuàng)新基金”，這些具有顯著特色的培養(yǎng)計(jì)劃為西南大學(xué)的學(xué)生成長(zhǎng)提供良好平臺(tái)，亦成為國(guó)內(nèi)其他高校的學(xué)習(xí)典范。學(xué)校的教育學(xué)科發(fā)展積淀深厚，并在全國(guó)范圍內(nèi)率先嘗試實(shí)施師范生“頂崗實(shí)習(xí)支教”模式，為西南貧困山區(qū)的支教事業(yè)開辟新的方向，同時(shí)積極探索學(xué)生海外教學(xué)實(shí)習(xí)，為師范生的發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的舞臺(tái)。

西南大學(xué)現(xiàn)有課程與教學(xué)論、基礎(chǔ)心理學(xué)、特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物飼養(yǎng)、生態(tài)學(xué)、果樹學(xué)5個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，有教育學(xué)、心理學(xué)、地理學(xué)等37個(gè)省部（市）一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。在學(xué)科中，心理學(xué)在全國(guó)排名第三，水產(chǎn)在全國(guó)排名第五，教育學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境全國(guó)排名第六，畜牧學(xué)全國(guó)排名第八，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、民族學(xué)全國(guó)排名第九，植物保護(hù)全國(guó)排名第十。此外，生命科學(xué)、管理科學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯，教育學(xué)、社會(huì)科學(xué)、文學(xué)、理學(xué)實(shí)力雄厚，依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，家蠶基因組研究居世界領(lǐng)先水平。農(nóng)學(xué)是西南大學(xué)的王牌專業(yè)之一，在全國(guó)享有盛譽(yù)，我國(guó)的雜交水稻之父、中國(guó)工程院院士袁隆平先生就是該校農(nóng)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)出來的優(yōu)秀學(xué)生的杰出代表。心理學(xué)專業(yè)名氣不亞于北師大的心理學(xué)，全國(guó)聞名，被譽(yù)為心理學(xué)的“巴蜀巨擘”和“西部巨擘”。西南大學(xué)是國(guó)家免費(fèi)師范教育試點(diǎn)的六所高校之一，師范類專業(yè)總體實(shí)力都比較強(qiáng)，如教育學(xué)、英語、化學(xué)等均是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，就業(yè)前景看好。

國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：教育學(xué)、生物科學(xué)、植物保護(hù)、蠶學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、心理學(xué)、園藝、歷史學(xué)、化學(xué)，食品科學(xué)與工程、農(nóng)學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、思想政治教育、英語、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、漢語言文學(xué)、物理學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)，音樂表演等。

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合肥工業(yè)大學(xué)

院校速評(píng)：合肥工業(yè)大學(xué)創(chuàng)建于1945年，是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校和“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)高校。

該校在工科方面見長(zhǎng)，現(xiàn)有3個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，其中管理科學(xué)與工程為一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，在全國(guó)排名第六位，機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、電力電子與電力傳動(dòng)是二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，此外，農(nóng)產(chǎn)品加工及貯藏工程是國(guó)家重點(diǎn)培育學(xué)科?？偟膩碚f，合工大機(jī)械類專業(yè)都很好，車輛工程專業(yè)是代表，在國(guó)內(nèi)汽車行業(yè)很有名氣，其隸屬的機(jī)械與汽車工程學(xué)院也是最有實(shí)力。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、測(cè)控技術(shù)與儀器、建筑學(xué)、土木工程、電氣工程及其自動(dòng)化等專業(yè)也有很好的聲譽(yù)，廣受學(xué)生好評(píng)。對(duì)于合工大這樣一所工科類大學(xué)而言，文科類專業(yè)相對(duì)工科要遜色不少，目前合工大只有學(xué)院、外國(guó)語學(xué)院、建筑與藝術(shù)學(xué)院開設(shè)的專業(yè)招收文科生，法學(xué)、廣告學(xué)、英語等專業(yè)值得一報(bào)。而經(jīng)濟(jì)學(xué)院、管理學(xué)院雖開設(shè)了偏文科的專業(yè)，但只招收理科生。

國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：新能源材料與器件、物聯(lián)網(wǎng)工程、材料成型及控制工程、建筑學(xué)、土木工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、制藥工程、食品科學(xué)與工程、資源勘查工程、電氣工程及其自動(dòng)化、測(cè)控技術(shù)與儀器、信息管理與信息系統(tǒng)、車輛工程等。

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華中農(nóng)業(yè)大學(xué)

院校速評(píng)：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)創(chuàng)建于1898年，位于湖北省武漢市武昌南湖獅子山，是一所教育部直屬、國(guó)家“211工程”和“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)高校。

華農(nóng)以農(nóng)科為優(yōu)勢(shì)，以生命科學(xué)為特色，現(xiàn)有國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科作物學(xué)。目前作物學(xué)科在全國(guó)排名第一位，另有作物遺傳育種、作物栽培學(xué)與耕作學(xué)、微生物學(xué)等8個(gè)國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，有園林植物與觀賞園藝、生物化學(xué)與分子生物學(xué)等4個(gè)部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。根據(jù)中科院《農(nóng)業(yè)生物技術(shù)國(guó)際發(fā)展態(tài)勢(shì)分析》報(bào)告顯示，華農(nóng)分子育種生物技術(shù)排名世界第五位，植物染色體工程排名第十位，轉(zhuǎn)基因糧食作物、植物基因組研究、動(dòng)物基因組研究等排名進(jìn)入前二十位。

農(nóng)學(xué)、生物學(xué)是華農(nóng)的老牌優(yōu)勢(shì)專業(yè)，其中生物學(xué)建有國(guó)家生物學(xué)理科基地，每年的錄取分?jǐn)?shù)很高。生物技術(shù)和應(yīng)用生物技術(shù)是強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，建有國(guó)家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地，是學(xué)子們樂于競(jìng)爭(zhēng)的專業(yè)。據(jù)華農(nóng)的一項(xiàng)考研數(shù)據(jù)顯示，該校生物類專業(yè)和農(nóng)科優(yōu)勢(shì)專業(yè)均是考研大戶，每年的錄取率超過50%。此外，華農(nóng)的廣告學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、園林、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)實(shí)力也很雄厚，華農(nóng)現(xiàn)任校長(zhǎng)就是園林專業(yè)畢業(yè)的，就讀該專業(yè)的學(xué)生有機(jī)會(huì)領(lǐng)略校長(zhǎng)的教學(xué)風(fēng)范。華農(nóng)還是湖北省開設(shè)土地規(guī)劃專業(yè)的三所高校之一，該專業(yè)雖然學(xué)習(xí)比較辛苦，但是就業(yè)前景很不錯(cuò)，測(cè)量規(guī)劃，在公路、鐵路工程建設(shè)中都少不了，就目前的大環(huán)境來看，這個(gè)專業(yè)只要學(xué)好了，前途是光明的。

國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：農(nóng)學(xué)、園藝、動(dòng)物科學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、食品科學(xué)與工程、生物工程、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、園林等。

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中國(guó)傳媒大學(xué)

院校速評(píng)：中國(guó)傳媒大學(xué)創(chuàng)建于1954年，位于北京市，是教育部直屬的國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，也是國(guó)家“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)高校，被譽(yù)為“中國(guó)廣播電視及傳媒人才搖籃”“信息傳播領(lǐng)域知名學(xué)府”。

中國(guó)傳媒大學(xué)致力于打造以傳媒為特色的綜合性大學(xué)，目前在數(shù)字廣播技術(shù)領(lǐng)域處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際先進(jìn)水平，現(xiàn)擁有新聞學(xué)、廣播電視藝術(shù)學(xué)2個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，傳播學(xué)國(guó)家重點(diǎn)培育學(xué)科。2012年教育部學(xué)科評(píng)估結(jié)果顯示，該校的新聞傳播學(xué)、戲劇與影視學(xué)2個(gè)學(xué)科排名全國(guó)第一，設(shè)計(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)理論2個(gè)學(xué)科排名前十，信息與通信工程、中國(guó)語言文學(xué)、政治學(xué)等4個(gè)學(xué)科排名前三十五位。

在專業(yè)建設(shè)上，播音與主持藝術(shù)、動(dòng)畫、廣播電視工程、新聞學(xué)等優(yōu)勢(shì)專業(yè)均達(dá)到國(guó)內(nèi)頂尖水平，其中播音與主持藝術(shù)該專業(yè)每年招生計(jì)劃60余人，而報(bào)考人數(shù)是招生人數(shù)的100多倍，要求男生身高不得低于1.75米，音質(zhì)要好。廣告學(xué)院的廣告學(xué)專業(yè)位列全國(guó)三甲，通信工程、電子信息工程2個(gè)專業(yè)是該校的優(yōu)勢(shì)與主干專業(yè)。為服務(wù)信息等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，學(xué)校的數(shù)字游戲設(shè)計(jì)專業(yè)面向全國(guó)招生，該專業(yè)在軟硬件方面都具備很好的條件，因?qū)诘氖浅柈a(chǎn)業(yè)，就業(yè)前景看好。

國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：傳播學(xué)，文化產(chǎn)業(yè)管理、廣告學(xué)、錄音藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、廣播電視工程、新聞學(xué)、播音與主持藝術(shù)、非通用語種群、廣播電視新聞學(xué)、動(dòng)畫等。

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長(zhǎng)安大學(xué)

院校速評(píng)：長(zhǎng)安大學(xué)創(chuàng)建于1951年是教育部和交通運(yùn)輸部、國(guó)土資源部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、陜西省人民政府共建的國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，是國(guó)家“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)高校，被譽(yù)為中國(guó)公路交通行業(yè)的“黃埔軍?！?。

長(zhǎng)安大學(xué)現(xiàn)有1個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科交通運(yùn)輸工程，有道路與鐵道工程、載運(yùn)工具運(yùn)用工程、地質(zhì)工程等5個(gè)國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，有車輛工程、環(huán)境工程等26個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。交通運(yùn)輸工程、地質(zhì)工程、土木工程、機(jī)械工程、建筑工程等學(xué)科在全國(guó)具有較強(qiáng)實(shí)力。2012年教育部第三輪全國(guó)高校學(xué)科評(píng)估結(jié)果顯示，交通運(yùn)輸工程排名全國(guó)第五位，地質(zhì)資源與地質(zhì)工程排名全國(guó)第八位，地質(zhì)學(xué)、土木工程、機(jī)械工程、工商管理等排名全國(guó)前五十位。

長(zhǎng)安大學(xué)始終保持著在公路交通、國(guó)土資源與環(huán)境和建筑等方面的專業(yè)特色，專業(yè)設(shè)置覆蓋了當(dāng)今這三個(gè)行業(yè)的絕大部分領(lǐng)域。其中公路交通特色最為顯著，實(shí)力也最為雄厚，如道路橋梁與渡河工程是該校的招牌專業(yè)，在全國(guó)首屈一指，交通工程、交通運(yùn)輸、車輛工程等優(yōu)勢(shì)專業(yè)也獨(dú)具特色，此外還擁有全國(guó)高校惟一的包括汽車高速試驗(yàn)環(huán)道在內(nèi)的綜合測(cè)試場(chǎng)。地球物理專業(yè)是該校的老牌專業(yè)，有50多年歷史，屬研究型專業(yè)，就讀這個(gè)專業(yè)以后若想要發(fā)展好，最好是能本碩連讀，或者讀完博士再就業(yè)比較好。

國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：地質(zhì)工程、道路橋梁與渡河工程、交通運(yùn)輸、機(jī)械電子工程、資源勘查工程、土木工程、水文與水資源工程、交通工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、車輛工程、自動(dòng)化、環(huán)境科學(xué)、熱能與動(dòng)力工程等。

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中國(guó)礦業(yè)大學(xué)

院校速評(píng)：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)始建于1909年，位于華東地區(qū)的門戶城市——徐州，其前身是焦作路礦學(xué)堂，是教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，國(guó)家“211工程”和“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)項(xiàng)目”重點(diǎn)建設(shè)高校之一。經(jīng)過上百年的發(fā)展沉淀如今已形成以工科為主、礦業(yè)為特色，理工文管法等學(xué)科全面協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系。

礦大并沒有去炫耀自己悠久的辦學(xué)歷史，相較而言更加注重國(guó)際交流與合作，學(xué)校始終積極為學(xué)生開辟接受國(guó)際化教育的綠色通道，全方位加強(qiáng)與國(guó)外知名大學(xué)協(xié)同培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，同德國(guó)杜伊斯堡大學(xué)、英國(guó)諾丁漢大學(xué)、澳大利亞斯韻伯恩科技大學(xué)、美國(guó)肯塔基大學(xué)等近五十所高校和科研機(jī)構(gòu)建立學(xué)術(shù)交流合作關(guān)系。每年都將選送品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生赴國(guó)外學(xué)習(xí)，同時(shí)也接收國(guó)外學(xué)子來校學(xué)習(xí)，這種國(guó)際上的人才交流對(duì)開闊學(xué)生視野、提升其發(fā)展高度頗為有益。為了更好地因材施教，實(shí)行通識(shí)教育、創(chuàng)造教育以及個(gè)性教育，學(xué)校特設(shè)孫越崎學(xué)院，每年從入學(xué)新生中挑選部分高考成績(jī)優(yōu)秀的理科生進(jìn)入學(xué)院學(xué)習(xí)，學(xué)院專業(yè)涵蓋豐富的各類教學(xué)資源，學(xué)生在學(xué)習(xí)期滿之后有望直接推薦攻讀碩士或博士學(xué)位，使之成為許多優(yōu)秀學(xué)子的夢(mèng)想搖籃。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)，顧名思義其特色專業(yè)與礦業(yè)緊密相連，采礦工程、安全工程、礦物加工工程、測(cè)繪工程等均是使得礦大名聲在外的“王牌專業(yè)”。在人口不斷增多、資源日漸稀缺的時(shí)代，更好地發(fā)展礦業(yè)更是成為國(guó)際矚目的話題，如此便使得其就業(yè)發(fā)展前景良好，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“弄潮兒”。

國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：采礦工程、安全工程、礦物加工工程、地質(zhì)工程、電氣工程與自動(dòng)化、機(jī)械工程及自動(dòng)化、土木工程、測(cè)繪工程、工程力學(xué)、環(huán)境工程、會(huì)計(jì)學(xué)、信息工程、化學(xué)工程與工藝，材料科學(xué)與工程等。

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北京科技大學(xué)

院校速評(píng)：北京科技大學(xué)始建于1952年，由天津大學(xué)、清華大學(xué)等六所國(guó)內(nèi)知名學(xué)府的礦冶系科組建而成，經(jīng)過幾十載的發(fā)展沉淀，現(xiàn)已成為工科領(lǐng)頭諸多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是首批進(jìn)入國(guó)家“211工程”建設(shè)高校行列的院校之一，并于2006年成為首批“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)項(xiàng)目的試點(diǎn)高校。

冶金工程是北科大引以為傲的優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)，包含冶金工程、冶金物理化學(xué)和能源與環(huán)境工程三個(gè)專業(yè)方向，學(xué)校配備有激光測(cè)速、紅外成像、數(shù)字顯微圖像、超高溫差熱分析、高溫X射線衍射分析以及多功能真空熔煉等先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)校的研究工作以及本科生更有效掌握理工基礎(chǔ)知識(shí)提供平臺(tái)。這些專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)成為從事鋼鐵與有色金屬冶金工藝過程控制、產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)、技術(shù)管理和科學(xué)研究的優(yōu)秀人才，就業(yè)以及繼續(xù)學(xué)習(xí)深造均是良好選擇。材料科學(xué)與工程亦是北科大的品牌學(xué)科，強(qiáng)大的師資力量以及完備的硬件設(shè)施成為學(xué)科發(fā)展的助力器，學(xué)校擁有固體電解質(zhì)冶金測(cè)試技術(shù)國(guó)家專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、教育部環(huán)境斷裂重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地，科學(xué)研發(fā)能力可見一斑。軟件力量與硬件實(shí)力并行發(fā)展的策略使得北科大成為工科院校中的佼佼者，更是享譽(yù)四方的“鋼鐵搖籃”，有34名校友當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院或中國(guó)工程院院士從事專業(yè)研究，一大批校友擔(dān)任鞍鋼等國(guó)家大型企業(yè)以及北大方正等大型高新技術(shù)企業(yè)的董事長(zhǎng)和總經(jīng)理，成為歷代北科大學(xué)子們的奮斗目標(biāo)。

國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：礦業(yè)工程、冶金工程、材料科學(xué)與工程、科學(xué)技術(shù)史、采礦工程、礦物加工工程、安全技術(shù)工程、鋼鐵冶金、有色金屬冶金、冶金物理化學(xué)、材料物理與化學(xué)、材料加工工程、材料學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、熱能工程等。

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第5篇：微生物專業(yè)就業(yè)前景范文

對(duì)于學(xué)生而言，生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)在初中和高中階段已有較多的接觸，生物學(xué)經(jīng)典理論的提出和學(xué)科發(fā)展中重要的科學(xué)家的介紹大家耳熟能詳。在《生物技術(shù)概論》的教學(xué)過程中，簡(jiǎn)單重復(fù)以上內(nèi)容已經(jīng)不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而這些經(jīng)典的理論知識(shí)還需要進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，這就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。首先，引經(jīng)據(jù)典，對(duì)理論的發(fā)展歷程做詳細(xì)地講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，經(jīng)典的生物學(xué)理論大多為西方學(xué)者提出，因此在教學(xué)過程中，通過引用原始英文文獻(xiàn)、利用雙語教學(xué)的方式，鍛煉學(xué)生的英語聽、寫、譯能力。例如，1953年，Watson和Crick提出了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，開啟了分子生物學(xué)研究的新時(shí)代，二人也因此獲得了1962年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，這是高中生物學(xué)課程講授的內(nèi)容。但在DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)提出之前，有幾位科學(xué)家提出了DNA結(jié)構(gòu)的研究方法和結(jié)構(gòu)模型，也正是這些研究成果成就了Watson和Crick的偉大貢獻(xiàn)。Wilkins和Franklin提供的DNA晶體X射線衍射圖片對(duì)二人的研究有很大的幫助，“MOLECULARSTRUC-TUREOFNUCLEICACIDS—AStructureforDeoxyri-boseNucleicAcid”是Watson和Crick于1953年在《Na-ture》發(fā)表的通訊文章，第二段有這樣的描述：“AstructurefornucleicacidhasalreadybeenproposedbyPaulingandCorey（1）.Theykindlymadetheirmanuscriptavailabletousinadvanceofpublication.Theirmodelconsistsofthreeintertwinedchains，withthephosphatesnearthefivreaxis，andthebasesontheout-side.Inouropinion，thisstructureisunsatisfactoryfortworeasons...”意思是說Pauling和Corey在他們之前已建立了核酸的三螺旋結(jié)構(gòu)模型，而Pauling是當(dāng)時(shí)研究蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的權(quán)威，Watson和Crick的發(fā)文是向權(quán)威的挑戰(zhàn)。當(dāng)然，這歸功于他們認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)工作和深厚的科學(xué)功底，因此，對(duì)于經(jīng)典理論的闡釋，采用雙語教學(xué)的方法，結(jié)合經(jīng)典文獻(xiàn)，一方面能讓學(xué)生接觸一些專業(yè)詞匯，提高他們的英語水平；另一方面能吸引學(xué)生上課的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中起到事半功倍的效果。

二、提問式教學(xué)和反饋式教學(xué)相結(jié)合

（一）提問式教學(xué)

提問式教學(xué)是指在課堂教學(xué)過程中以教師提問為授課主線，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到課堂教學(xué)的目的。提問式教學(xué)法的理論基礎(chǔ)有主體性教育理論和建構(gòu)主義教學(xué)論[2]。主體性教育的目的是培養(yǎng)被教育者的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，而建構(gòu)主義特別強(qiáng)調(diào)主體在認(rèn)知過程中的建構(gòu)作用，二者的相同點(diǎn)是培養(yǎng)被教育者的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不同的是，前者教師起主導(dǎo)作用，后者教師起組織者、幫助者或促進(jìn)者的作用。《生物技術(shù)概論》涵蓋了生命科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，每章內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)都有較大的區(qū)別。因此，在進(jìn)行提問式教學(xué)中，首先要圍繞章節(jié)的重點(diǎn)提出問題，以檢查學(xué)生對(duì)基本內(nèi)容的理解，同時(shí)，讓學(xué)生帶著問題投入到課程學(xué)習(xí)中去；其次，在課堂結(jié)束前提出問題，一是讓學(xué)生回顧課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，理出一條學(xué)習(xí)的主線，二是讓學(xué)生在課余時(shí)間通過主動(dòng)式學(xué)習(xí)解答問題，從而促進(jìn)學(xué)生與課程內(nèi)容的交互作用。

（二）反饋式教學(xué)

反饋式教學(xué)與提問式教學(xué)相輔相成，其包括課堂反饋式教學(xué)和作業(yè)反饋式教學(xué)等方面的內(nèi)容。正確實(shí)施反饋式教學(xué)，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課堂反饋式教學(xué)是指教師采用一定的教學(xué)方法和手段在課堂上獲得學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反饋，從而根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行教學(xué)上的調(diào)整[3]?！渡锛夹g(shù)概論》課程濃縮了多學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，教師在課堂上往往需要在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生灌輸大量的內(nèi)容，這就造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握不夠，從而降低了他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位[4]，允許學(xué)生隨時(shí)打斷教學(xué)、提出問題并展開討論，增加教師與學(xué)生的互動(dòng)?；蛘咴谥v授課程重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師通過反問或其他方式檢查學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的思考能力，并通過信息反饋，對(duì)學(xué)生不清楚的理論知識(shí)做更深入地講解，改善課堂的授課效果。作業(yè)反饋式教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)，又可以檢測(cè)和反饋學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的吸收情況。在作業(yè)反饋式教學(xué)中，應(yīng)注意以下幾方面的問題：首先，作業(yè)應(yīng)圍繞課堂講授的重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合具體案例或?qū)嶋H設(shè)題，減少名詞解釋等常規(guī)問題，避免與教科書章節(jié)問題重復(fù)。因?yàn)榻Y(jié)合具體案例或?qū)嶋H設(shè)置的題目，往往沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣既可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真思考和分析問題，又可以避免學(xué)生相互抄襲。其次，作業(yè)應(yīng)作為課程考核的一部分，這樣可以引起學(xué)生對(duì)作業(yè)的重視。再次，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，一方面能發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，以便于在后面的教學(xué)中進(jìn)行解釋；另一方面，教師的認(rèn)真批改會(huì)影響學(xué)生的行為規(guī)范，提高他們的綜合素質(zhì)。

三、加強(qiáng)多學(xué)科交叉內(nèi)容教學(xué)

（一）提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)培養(yǎng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)與合作交流能力，但最主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力、信息判斷能力、信息處理能力及信息利用能力[5]?！渡锛夹g(shù)概論》課程介紹了生命科學(xué)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，這些熱點(diǎn)往往是學(xué)生最感興趣的，但課程教材的內(nèi)容又不能及時(shí)反映熱點(diǎn)問題的最新進(jìn)展，因此，在課堂教學(xué)過程中，我們可以通過信息檢索的方式跟蹤熱點(diǎn)問題的最新進(jìn)展。以清潔能源為例，通過百度、Google或圖書館信息檢索等方式，風(fēng)能、太陽能、生物質(zhì)能等關(guān)鍵詞映入眼簾。與我們生物相關(guān)的是生物質(zhì)能，這些生物質(zhì)能又包括生物質(zhì)降解和轉(zhuǎn)化、生物制氫和生物成因氣等，每一個(gè)關(guān)鍵詞背后都有大量的文獻(xiàn)和最新報(bào)道，這樣我們就可以進(jìn)一步了解自己感興趣的方向。同時(shí)，針對(duì)不同章節(jié)的研究熱點(diǎn)，教師可以設(shè)置一些問題，讓學(xué)生利用信息檢索的方式，收集、分析和匯總有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)資源。

（二）加強(qiáng)與工科專業(yè)知識(shí)的融合

發(fā)酵工程是生物技術(shù)的重要組成部分，發(fā)酵工程的規(guī)?；瘧?yīng)用離不開化學(xué)、化學(xué)工程學(xué)、電氣工程、微電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的理論知識(shí)。以維生素B2發(fā)酵生產(chǎn)為例，湖北廣濟(jì)藥業(yè)股份有限公司是世界最大的維生素B2生產(chǎn)廠家，公司維生素B2高產(chǎn)菌株工業(yè)化大生產(chǎn)技術(shù)處于國(guó)際領(lǐng)先水平，與之配套的也是先進(jìn)的儀器設(shè)備，因此在產(chǎn)品發(fā)酵過程中需要集成不同專業(yè)領(lǐng)域的人才，如空壓機(jī)和發(fā)酵罐電機(jī)的維護(hù)需要具備電氣專業(yè)基礎(chǔ)，發(fā)酵過程的控制需要結(jié)合微生物學(xué)、微電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的理論知識(shí)，發(fā)酵產(chǎn)物的分離純化又要依據(jù)其化學(xué)性質(zhì)并結(jié)合化學(xué)工程的手段完成。因此，維生素B2的發(fā)酵生產(chǎn)是一個(gè)大的系統(tǒng)工程，與不同的工科專業(yè)結(jié)合必不可少。在課堂教學(xué)工程中，通過維生素B2發(fā)酵工藝介紹和發(fā)酵過程中相關(guān)儀器設(shè)備的圖片展示，可以讓學(xué)生有更加直觀地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到多學(xué)科交叉的重要性。

（三）提高對(duì)生物知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的意識(shí)

作為一項(xiàng)高新技術(shù)，生物技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)明范圍十分廣泛。生物知識(shí)產(chǎn)權(quán)包括生物遺傳資源知識(shí)產(chǎn)權(quán)、生物儀器知識(shí)產(chǎn)權(quán)、生物產(chǎn)品開發(fā)工藝知識(shí)產(chǎn)權(quán)和生物基產(chǎn)品知識(shí)產(chǎn)權(quán)等四個(gè)方面。作為生物技術(shù)專業(yè)的教師，培養(yǎng)學(xué)生借助已有的生物遺傳資源，利用生物儀器，研究新的開發(fā)工藝，制造新產(chǎn)品的意識(shí)，培養(yǎng)他們正確利用和保護(hù)生物知識(shí)產(chǎn)權(quán)，是課程教學(xué)的目的之一。以我國(guó)生物醫(yī)藥企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)現(xiàn)狀為例，據(jù)文獻(xiàn)報(bào)道，生物技術(shù)成果的60%~70%應(yīng)用于生物醫(yī)藥領(lǐng)域，生物醫(yī)藥企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的源頭是技術(shù)創(chuàng)新，培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力是保證企業(yè)在市場(chǎng)中具有持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段[6]。2010年，我國(guó)生物醫(yī)藥大中型企業(yè)共有1754家，其中具有研發(fā)能力的僅有102家，這說明我國(guó)大部分的生物醫(yī)藥企業(yè)沒有進(jìn)行研發(fā)活動(dòng)或自主創(chuàng)新[7]，使得他們只能花費(fèi)巨資購(gòu)買國(guó)外生物醫(yī)藥企業(yè)的技術(shù)和產(chǎn)品專利。2010年，我國(guó)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)引進(jìn)或購(gòu)買的經(jīng)費(fèi)支出為19.92億元就說明了這一問題。因此，提升我國(guó)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)能力是保證企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。我國(guó)地廣物博，生物資源豐富，必須采取切實(shí)有效的措施保護(hù)生物遺傳資源，建立和完善生物遺傳資源知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度；國(guó)家生物儀器重大專項(xiàng)的實(shí)施也說明了政府對(duì)科研院所和企業(yè)自主創(chuàng)新的支持。所以，對(duì)于生物技術(shù)業(yè)的學(xué)生，在《生物技術(shù)概論》課程中熏陶生物知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容，是課程改革的一個(gè)重要方面。

四、增加生物應(yīng)用案例教學(xué)

第6篇：微生物專業(yè)就業(yè)前景范文

面對(duì)讀者的這些疑問，我們精選了七組專業(yè)進(jìn)行解析，希望能夠?qū)Υ蠹以谔顖?bào)志愿時(shí)有所幫助。

建筑學(xué)VS土木工程

提起建筑學(xué)和土木工程，有些同學(xué)可能會(huì)下意識(shí)想到：它們不一樣嗎，都是關(guān)于建筑的，為什么還要分成兩個(gè)專業(yè)？其實(shí)，這兩個(gè)專業(yè)并不等同。

應(yīng)該說，建筑不光是研究怎樣蓋房子，更可以算是一門藝術(shù)。做好建筑藝術(shù)需要有建筑方案設(shè)計(jì)和建筑施工圖繪制等方面的能力，即使現(xiàn)在可以應(yīng)用計(jì)算機(jī)來繪制圖紙，使這方面的要求有所降低，但仍需要有一定的審美才能做出好圖紙。所以，建筑學(xué)更多是從宏觀角度來設(shè)計(jì)，融合了工程和藝術(shù)。至于需用何種尺寸的梁、柱，配何種型號(hào)的鋼筋等，那是土木工程師考慮的問題了。

如上所述，土木工程更多是從實(shí)際建設(shè)方面入手，運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，力學(xué)、材料學(xué)等技術(shù)科學(xué)知識(shí)及土木工程方面的工程技術(shù)知識(shí)，研究、設(shè)計(jì)、修建各種建筑物和構(gòu)筑物（建筑物指供人們生產(chǎn)、生活或進(jìn)行其他活動(dòng)的房屋或場(chǎng)所，如工業(yè)建筑、民用建筑、農(nóng)業(yè)建筑等；構(gòu)筑物指人們一般不直接在內(nèi)進(jìn)行生產(chǎn)、生活的建筑物，如水塔、煙囪、堤壩等）。土木工程與人們的衣食住行密切相關(guān)，人們進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)、生活、各種研究活動(dòng)都離不開建造各種建筑物、構(gòu)筑物和修建各種工程設(shè)施。同樣，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展讓土木工程建設(shè)中的計(jì)算工作變得更加方便和快捷。

由此可見建筑學(xué)和土木工程之間的區(qū)別。具體來說就是，建筑學(xué)專業(yè)的同學(xué)設(shè)計(jì)出建筑物的圖紙，而土木工程專業(yè)的同學(xué)則負(fù)責(zé)根據(jù)圖紙將其建造出來。

從就業(yè)角度來講，兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生前途都很光明。建筑學(xué)的就業(yè)去向?yàn)榻ㄖO(shè)計(jì)研究院、建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所等建筑行業(yè)設(shè)計(jì)單位，一般從事建筑物的設(shè)計(jì)和有關(guān)建筑的研究工作。而從目前市場(chǎng)需求來看，我國(guó)的基礎(chǔ)建設(shè)正在興起，未來很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都需要大量高素質(zhì)的土木工程專業(yè)人才參與其中。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易VS貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

如今，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)日益興盛，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用，于是文理兼收的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)也日漸走紅。在經(jīng)濟(jì)類專業(yè)中，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易和貿(mào)易經(jīng)濟(jì)兩個(gè)專業(yè)可以說是一個(gè)主外，一個(gè)主內(nèi)，內(nèi)外兼修，相得益彰。

日常生活中，我們隨處可見國(guó)外的品牌產(chǎn)品，如可口可樂、阿迪達(dá)斯等等，而國(guó)外則流通越來越多的“Made in China”產(chǎn)品。這便是國(guó)際商品的交換現(xiàn)象，也正是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)主要研究的對(duì)象?？傮w來說，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易是由國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、國(guó)際投資理論與實(shí)務(wù)組成的綜合性學(xué)科，側(cè)重研究國(guó)際間、國(guó)家與國(guó)家間的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)關(guān)系。貿(mào)易經(jīng)濟(jì)與前者在學(xué)習(xí)內(nèi)容上相差不多，所不同的是貿(mào)易經(jīng)濟(jì)側(cè)重面向國(guó)內(nèi)的政府職能部門、工商企業(yè)等，培養(yǎng)通曉市場(chǎng)流通理論，掌握貿(mào)易理論和實(shí)務(wù)的經(jīng)貿(mào)人才。

在報(bào)考這兩個(gè)專業(yè)時(shí)，需要注意什么呢？首先，這兩個(gè)專業(yè)具有涉外性質(zhì)，對(duì)外語水平要求較高，無論是學(xué)習(xí)專業(yè)理論還是從事相關(guān)實(shí)務(wù)，外語水平都至關(guān)重要。其次，由于這兩個(gè)專業(yè)屬于經(jīng)濟(jì)類學(xué)科，不僅涉及市場(chǎng)學(xué)、國(guó)際金融學(xué)、商品學(xué)的理論知識(shí)，還會(huì)應(yīng)用到統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，因此具備一定的數(shù)學(xué)水平是學(xué)好兩者的重要基礎(chǔ)。

從未來發(fā)展角度，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生會(huì)面對(duì)較為廣闊的擇業(yè)空間，從其專業(yè)涵蓋范圍的廣泛性來看，涉及國(guó)際商務(wù)的各個(gè)領(lǐng)域都是本專業(yè)畢業(yè)生可選擇就業(yè)的部門，國(guó)企、私企、外企、研究機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位等都可為畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)則培養(yǎng)的是面向政府和企業(yè)部門的適應(yīng)現(xiàn)代化市場(chǎng)建設(shè)的專業(yè)人才，畢業(yè)生可到商業(yè)部門、涉外企業(yè)、合資企業(yè)、工商貿(mào)易公司從事貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)營(yíng)管理等工作。實(shí)際上，這兩個(gè)專業(yè)在就業(yè)渠道上有相通之處，比如外企是多數(shù)畢業(yè)生的首選。

電子科學(xué)技術(shù)VS計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)

如果說招收理科生最多的學(xué)院，信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院肯定名列前茅，信息學(xué)院里的兩大類專業(yè)，電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一直都是熱門。不過，“電子科學(xué)”并非“計(jì)算機(jī)科學(xué)”的另一種說法，兩者實(shí)際上可是千差萬別。

電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是以數(shù)學(xué)和近代物理學(xué)為基礎(chǔ)，研究電磁波的產(chǎn)生、運(yùn)動(dòng)及在不同介質(zhì)中相互作用的規(guī)律，以及在此基礎(chǔ)上發(fā)明和發(fā)展各種信息電子材料、元器件、集成電路乃至集成電子系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)則是隨計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用而發(fā)展起來的，研究方向包括計(jì)算機(jī)軟件與理論、數(shù)據(jù)庫(kù)與信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等。一言以蔽之，電子科學(xué)與技術(shù)是研究電路的，而計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是“搞IT”的。

電子類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大多從事設(shè)計(jì)類工作，比較適合頭腦靈活、對(duì)電子知識(shí)感興趣，尤其是動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生。而計(jì)算機(jī)專業(yè)則培養(yǎng)學(xué)生掌握包括計(jì)算機(jī)硬件、軟件與應(yīng)用在內(nèi)的理論和知識(shí)，具有研發(fā)計(jì)算機(jī)軟件、硬件的能力。無論計(jì)算機(jī)專業(yè)還是電子類專業(yè)，都需要具備較強(qiáng)的編程能力和數(shù)學(xué)水平，比如計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生將來要是從事軟件工作的話，就需要編一手好程序，否則就非常吃虧。

這些年電子技術(shù)廣泛應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)，因此社會(huì)對(duì)電子類專業(yè)人才的需求比較大?？v觀電氣信息類專業(yè)情況，可以說電子科學(xué)與技術(shù)的生命力非常強(qiáng)，在制造業(yè)發(fā)揮著不可替代的作用。英特爾之所以霸氣，就是因?yàn)樗莆罩澜缟献钕冗M(jìn)的電子科學(xué)與技術(shù)，能生產(chǎn)出速度飛快、運(yùn)行穩(wěn)定、質(zhì)量上乘的計(jì)算機(jī)硬件。而計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)渠道非常廣，各類網(wǎng)絡(luò)公司都需要專門的計(jì)算機(jī)人才加盟。另外，其他單位如金融部門等，由于也會(huì)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，所以也需要計(jì)算機(jī)人才對(duì)硬件進(jìn)行維護(hù)、管理。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化

VS電氣工程及其自動(dòng)化

在專業(yè)名單上，自動(dòng)化早已不是似曾相識(shí)的陌生人，可真要說出它究竟是研究什么的，可能對(duì)高中同學(xué)來說還有一定難度。盡管如此，這并不妨礙自動(dòng)化成為報(bào)考熱門，因?yàn)樗鼘儆谛畔a(chǎn)業(yè)，發(fā)展前景好，需要人才多，待遇相對(duì)較高，是科技發(fā)展趨勢(shì)所在；再則自動(dòng)化類專業(yè)應(yīng)用范圍廣，幾乎所有工業(yè)部門都同自動(dòng)控制相掛鉤，農(nóng)業(yè)、國(guó)防都與自動(dòng)化息息相關(guān)。然而，當(dāng)自動(dòng)化的前面加上前綴之后，你就得好好辨識(shí)一下再選擇報(bào)考哪一個(gè)了。

比如機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)，它屬于傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造和先進(jìn)的自動(dòng)化技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，培養(yǎng)學(xué)生獲得現(xiàn)代設(shè)計(jì)與制造技術(shù)（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、輔助制造、數(shù)控技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)等）、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)等方面的訓(xùn)練，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上充分體現(xiàn)了機(jī)械與電子并重的特點(diǎn)。所以不要被“機(jī)械”兩個(gè)字迷惑，以為所謂機(jī)械制造就是要和笨重的機(jī)床、冰冷的零件打交道。其實(shí)現(xiàn)代制造業(yè)如今有了很大改觀，很多制造系統(tǒng)已實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)化，機(jī)械零件的設(shè)計(jì)、制圖、產(chǎn)品規(guī)劃都可在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)。

此外還有一個(gè)電氣工程及其自動(dòng)化，這個(gè)專業(yè)是電氣信息領(lǐng)域的新興學(xué)科，由于和人們的日常生活及工業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，因此發(fā)展迅速，相對(duì)比較成熟，已成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等領(lǐng)域。電氣工程及其自動(dòng)化的特點(diǎn)是電工與電子技術(shù)相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合，電力、電子、控制、計(jì)算機(jī)多學(xué)科綜合，具有交叉學(xué)科的性質(zhì)，是一個(gè)“寬口徑”專業(yè)。

從就業(yè)來講，前者可以從事包括數(shù)控機(jī)床、工業(yè)機(jī)器人、自動(dòng)物料運(yùn)輸、自動(dòng)化裝配、自動(dòng)化檢驗(yàn)等方面的工作，目前國(guó)內(nèi)該領(lǐng)域人才供不應(yīng)求的趨勢(shì)較為明顯。后者則可以在石油化工、冶金、電力、電子、通訊、機(jī)械和其他相關(guān)部門的廠礦企業(yè)、科研單位、設(shè)計(jì)單位、技術(shù)開發(fā)公司從事研究、開發(fā)、設(shè)計(jì)和工程實(shí)施等工作，一些大型企業(yè)對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生都有需求。

環(huán)境科學(xué)VS環(huán)境工程

現(xiàn)今全球的環(huán)境問題日益突出，環(huán)境保護(hù)和建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)成為廣為人知的流行語。因而，作為環(huán)保學(xué)科的兩大支柱，環(huán)境科學(xué)和環(huán)境工程曾一度成為學(xué)生報(bào)考的熱門專業(yè)。那么它們究竟有什么相同和不同呢？

這對(duì)系出同門的師兄弟，環(huán)境科學(xué)是師兄，而環(huán)境工程則是師弟。師兄為師弟提供了基本的理論知識(shí)，指導(dǎo)其行動(dòng)；同時(shí)，師弟作為應(yīng)用科學(xué)，在實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善基礎(chǔ)知識(shí)，反作用于師兄。

既然系出同門，兩者所懷技藝自然也是同一家路數(shù)。在多數(shù)高校，這兩個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置大同小異，都要學(xué)習(xí)普通化學(xué)、微生物學(xué)、水力學(xué)、環(huán)境學(xué)概論、污染物檢測(cè)與分析等基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)課程?，F(xiàn)在，有些院校按照“環(huán)境大類”統(tǒng)一招生，大二時(shí)再根據(jù)學(xué)生愛好選擇饜專業(yè)方向。

不過，兩者的發(fā)展各有側(cè)重。首先，環(huán)境工程是環(huán)境科學(xué)眾多分支之一。環(huán)境科學(xué)與自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相互滲透、交叉，形成諸多分支學(xué)科。其次，相對(duì)于環(huán)境工程的實(shí)踐性較強(qiáng)，環(huán)境科學(xué)偏重于宏觀上的規(guī)劃管理和理論上的研究攻關(guān)。一般來講，環(huán)境工程以處理污染物、減少環(huán)境災(zāi)害為目標(biāo)，分大氣污染控制、水污染治理及固體廢物處理處置等；環(huán)境科學(xué)則側(cè)重城市、區(qū)域建設(shè)的規(guī)劃，從整體布局謀劃上為環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

未來畢業(yè)后，環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生可到高校、科研機(jī)構(gòu)、環(huán)境保護(hù)與環(huán)境監(jiān)測(cè)、城市規(guī)劃與建設(shè)等部門從事教學(xué)、科研、管理及應(yīng)用技術(shù)方面的工作，而環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生則可就職于環(huán)境規(guī)劃部門、環(huán)境資源咨詢公司，或在涉及化學(xué)、制造、工程、采礦等領(lǐng)域的企業(yè)擔(dān)任專業(yè)人員。

不過這里提醒一下，我國(guó)的環(huán)境保護(hù)尚未形成成型的產(chǎn)業(yè)，所以環(huán)境類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景還有待觀望，所以大家要慎重對(duì)待專業(yè)的“冷”與“熱”，不要一股腦隨大流報(bào)考志愿。但可以肯定的是，隨著社會(huì)各界環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng)，各地環(huán)保項(xiàng)目紛紛上馬，未來這一行業(yè)還是大有發(fā)展前途的。

行政管理VS公共事業(yè)管理

行政管理與公共事業(yè)管理兩個(gè)專業(yè)的區(qū)別歷來眾說紛紜。事實(shí)上，行政管理是管理學(xué)和我國(guó)現(xiàn)代行政職能相結(jié)合的產(chǎn)物，公共事業(yè)管理則是一門新興學(xué)科，運(yùn)用管理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科理論，研究教育、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等公共事業(yè)組織的管理活動(dòng)及其規(guī)律。這個(gè)專業(yè)分師范類和非師范類兩個(gè)方向，涉及體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等非師范類教育都是由教育管理專業(yè)衍生而來的。

盡管如此，兩個(gè)專業(yè)還是有很多共同點(diǎn)，比如在課程設(shè)置上，都涉及心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的知識(shí)，必修課都有政治學(xué)原理、人力資源管理、公共政策學(xué)、管理心理學(xué)等課程。此外，兩者在教學(xué)中都重視案例討論，比如分析某家公司成功的管理模式，或評(píng)議政府部門的某項(xiàng)公共政策等，還要求同學(xué)們深入到各級(jí)企事業(yè)單位中去參觀、實(shí)習(xí)，做社會(huì)調(diào)查，通過了解具體組織的實(shí)際管理方式來提升自己的管理技能。

從就業(yè)上講，行政管理專業(yè)的學(xué)生一般可在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體從事管理及科研工作。而公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生就業(yè)去向大致分為兩類：一類是在公共部門從事行政和人事管理工作，另一類是在咨詢公司為政府部門、公司、企業(yè)及其他公共部門作管理咨詢。需要提醒的是，這兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生都需要有較高素質(zhì)才能找到好工作，最好有名牌高校的背景。

園林VS園藝

隨著人們生活質(zhì)量的提高，社會(huì)對(duì)城市的整體風(fēng)貌也越來越關(guān)注，因此，要讓一座城市綻放出迷人的“微笑”，就需要園林和園藝發(fā)揮本領(lǐng)了。這促成了園林和園藝兩個(gè)專業(yè)從無人問津到漸漸熱門起來。不過，由于名字相近，同學(xué)們很容易將兩者混淆，當(dāng)然，實(shí)際上這對(duì)聽起來都很美的姐妹花專業(yè)差別不小。

園林是一個(gè)創(chuàng)造美麗景觀的專業(yè)，職責(zé)是發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、提煉美，改善人們的生存環(huán)境，提高植物覆蓋率，針對(duì)景觀設(shè)計(jì)，側(cè)重在城市建設(shè)、森林公園經(jīng)營(yíng)、房地產(chǎn)建設(shè)中進(jìn)行風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)。而園藝很容易讓人誤以為是“園林藝術(shù)”，實(shí)際上它是“園丁的藝術(shù)”，只是花卉種植和園林藝術(shù)聯(lián)系得較為緊密罷了。

第7篇：微生物專業(yè)就業(yè)前景范文

廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院 郭一旗

當(dāng)你看到鳥巢、水立方承載2008奧運(yùn)盛典迎接世人的時(shí)候，當(dāng)你看到迪拜塔代表著人類向往蒼穹，無限追求夢(mèng)想的時(shí)候，當(dāng)你面對(duì)CCTV新址怪誕的形態(tài)“違背力學(xué)”的拔地而起而被折服的時(shí)候，你有沒有想過這一座座建筑背后的設(shè)計(jì)者——建筑師。

選擇建筑學(xué)之前你要知道，全世界幾乎所有的建筑學(xué)專業(yè)都會(huì)進(jìn)行美術(shù)測(cè)試，當(dāng)然我國(guó)的大學(xué)也不例外。有的學(xué)校會(huì)比較嚴(yán)格，如果未通過加試直接無條件轉(zhuǎn)入別的專業(yè)，但是大部分學(xué)校只是摸底而已。對(duì)于沒有一點(diǎn)美術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)也不用擔(dān)心，高考之后有三個(gè)月的時(shí)間去學(xué)習(xí)素描速寫，因?yàn)榇笠坏臅r(shí)候會(huì)有這些基礎(chǔ)課程，有基礎(chǔ)的同學(xué)自然學(xué)得輕松。

建筑學(xué)，從廣義上來說，是研究建筑及其環(huán)境的學(xué)科，但是大學(xué)最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是建筑設(shè)計(jì)。由于建筑的特殊屬性，例如造價(jià)高、建造使用周期長(zhǎng)等特點(diǎn)使得建筑設(shè)計(jì)的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過了其他有關(guān)設(shè)計(jì)，因此，建筑設(shè)計(jì)是對(duì)環(huán)境、用途和經(jīng)濟(jì)上的條件和要求加以運(yùn)籌調(diào)整和具體化的過程。這種過程不但有其實(shí)用價(jià)值，而且有其精神價(jià)值，因?yàn)闉槿魏我环N社會(huì)活動(dòng)所創(chuàng)造的空間布置將影響到人們?cè)谄渲谢顒?dòng)的方式。近代的建筑師常常引用一句話來表達(dá)建筑設(shè)計(jì)的目的——“埏埴以為器，當(dāng)其無，有器之用。鑿戶牖以為室，當(dāng)其無，有室之用。故有之以為利，無之以為用?！币馑季褪墙ㄖ熓窃趧?chuàng)造一個(gè)空間，以滿足便用者的物質(zhì)需求以及精神追求。

當(dāng)你步入建筑學(xué)專業(yè)時(shí)，大一的你一定會(huì)被繪圖作業(yè)壓得難以翻身，加上手繪是建筑學(xué)的基本功，很多老師非常重視，所以趕圖就是你生活的主旋律。通宵熬夜是家常便飯，“很忙”已經(jīng)成為建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的口頭禪。在建筑學(xué)貼吧以及各種論壇中，如此的吐槽和心得并不少。有人開玩笑地說，晚上為飛機(jī)導(dǎo)航的除了燈塔，就是建筑學(xué)的系樓，徹夜的燈火通明已經(jīng)成為一道特別的風(fēng)景線。選擇了建筑學(xué)，就像選擇了一條苦行僧修行的道路，所以只有愛它的人才能一直堅(jiān)持下去。當(dāng)然交圖前夜，同學(xué)們聚集在專業(yè)教室趕圖的場(chǎng)景也是別的專業(yè)同學(xué)不可能體會(huì)的。

當(dāng)你進(jìn)入大二開始接觸各種類型建筑設(shè)計(jì)時(shí)，你一定會(huì)為方案被老師斃掉無數(shù)次而痛心疾首。“天下沒有不要改的圖”已經(jīng)成為建筑學(xué)子默認(rèn)的“行規(guī)”，看到被老師改得面目全非的圖的時(shí)候，心里的滋味恐怕只有準(zhǔn)建筑師自己才知道吧?？吹揭粡垙埑蓤D掛在墻上等待老師評(píng)圖打分時(shí)，面對(duì)老師有一種面對(duì)甲方的感覺；和大家一起設(shè)計(jì)參加比賽，則有了建筑師在設(shè)計(jì)院策劃方案的體會(huì)。

隨著大三大四各類型建筑的深入積累，以及對(duì)規(guī)范法規(guī)的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了初步的建筑設(shè)計(jì)能力，對(duì)于建筑學(xué)子來說，就需要進(jìn)一步累積實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以去設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)對(duì)于建筑生邁向社會(huì)是很重要的一步。到了大四，就是大家選擇自己人生道路的時(shí)候了。有的人選擇了考研繼續(xù)深造，有的人選擇了出國(guó)，有的人選擇了就業(yè)……由于中國(guó)當(dāng)今的發(fā)展速度，市場(chǎng)對(duì)于建筑生的需求供不應(yīng)求，找到工作還是比較容易的。

對(duì)于高三的你們，如果對(duì)建筑學(xué)心向往之，現(xiàn)在還是好好復(fù)習(xí)以提高自己的成績(jī)吧！因?yàn)榻ㄖW(xué)強(qiáng)勢(shì)的院校，特別是建筑行業(yè)公認(rèn)的的老八校（包括東南大學(xué)、清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、天津大學(xué)、哈爾濱建筑大學(xué)《現(xiàn)并入哈爾濱工業(yè)大學(xué)》、華南理工大學(xué)、重慶建筑大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)）和新四校（浙江大學(xué)、大連理工大學(xué)、湖南大學(xué)、華中科技大學(xué)）的錄取分?jǐn)?shù)都很高。如果你如我一樣只能進(jìn)入一所普通院校實(shí)現(xiàn)自己的建筑夢(mèng)，也不用擔(dān)心，因?yàn)檫@是一個(gè)重視能力的專業(yè)，一切靠實(shí)力說話。

面對(duì)較好的就業(yè)環(huán)境和累并快樂著的建筑學(xué)生活，你是否愿意與我們一起去追隨前輩大師的腳步？依稀還記得孩童時(shí)海邊沙灘上的一個(gè)個(gè)沙堡，還記起家中滿地堆積的積木，或許那時(shí)的你已經(jīng)對(duì)設(shè)計(jì)建筑有了一點(diǎn)懵懂的向往，渴望著去建造一個(gè)人類歷史永恒的載體，凝固的音樂——建筑。

給排水科學(xué)與工程：讓水循環(huán)起來

長(zhǎng)安大學(xué) 石嬌嬌

所謂給排水，是城市給水系統(tǒng)、排水系統(tǒng)和建筑給排水的簡(jiǎn)稱。也許你腦海里會(huì)呈現(xiàn)出下水道、排水管等畫面，其實(shí)，這只是給排水的一部分，給水處理、污水處理、給水廠設(shè)計(jì)、污水廠設(shè)計(jì)、市內(nèi)給水排水管網(wǎng)設(shè)計(jì)、室內(nèi)給水排水管道安裝、消防、環(huán)保等方面也屬于給排水的范圍。可以說，給排水無處不在。

給排水科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生除了學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)、政治課、體育等公共課外，還要學(xué)工程測(cè)量、工程制圖、工程力學(xué)、工程流體力學(xué)、水分析化學(xué)、微生物學(xué)、物理化學(xué)、電工學(xué)、工程土力學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)核心課方面會(huì)學(xué)到水泵與水泵站、建筑給水排水工程、水質(zhì)工程學(xué)（給水處理、污水處理）、給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)、給水排水儀器儀表、給水排水工程施工、有機(jī)化學(xué)、給水排水計(jì)算機(jī)程序等。根據(jù)不同大學(xué)的特色不同，所學(xué)的課程會(huì)有相應(yīng)的改變。就排水工程來說，這一課程通過學(xué)習(xí)怎么算設(shè)計(jì)流量，來選擇管道直徑；水泵及水泵站課程通過學(xué)習(xí)水泵的工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、運(yùn)行方式、維護(hù)管理及課程設(shè)計(jì)的基本知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生將基礎(chǔ)理論應(yīng)用于工程實(shí)踐、提高學(xué)生的獨(dú)立工作能力、查閱資料獲取信息的能力和使用繪圖工具的能力等；建筑給水排水則學(xué)習(xí)將城鎮(zhèn)給水管網(wǎng)或自備水源給水管網(wǎng)的水引入室內(nèi)，選用適用、經(jīng)濟(jì)、合理的最佳供水方式，經(jīng)配水管送至室內(nèi)各種衛(wèi)生器具、用水嘴、生產(chǎn)裝置和消防設(shè)備，并滿足用水點(diǎn)對(duì)水量、水壓和水質(zhì)的要求。本專業(yè)還會(huì)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，也就是運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，做泵站、給水管網(wǎng)、排

木材科學(xué)與工程：化“木”為“材”

南京林業(yè)大學(xué) 許洋

當(dāng)拿到房子的鑰匙，接下來順理成章的畫面不是搬新家，而是對(duì)房子進(jìn)行大改造：刷墻、鋪磚、接線，當(dāng)水管網(wǎng)的初步設(shè)計(jì)，鍛煉專業(yè)技能以更好地適應(yīng)未來的工作。

給排水科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)去水廠和污水處理廠等相關(guān)工廠，由工作人員帶領(lǐng)進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)，把學(xué)過的課程和實(shí)際與水廠、污水廠的運(yùn)行過程結(jié)合起來，使學(xué)子對(duì)本專業(yè)有一個(gè)更感性的認(rèn)識(shí)。

目前國(guó)內(nèi)給排水科學(xué)與工程專業(yè)比較有實(shí)力的院校有：清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、重慶大學(xué)等。清華大學(xué)的給排水科學(xué)與工程專業(yè)屬于環(huán)境工程學(xué)院，但對(duì)于本科生來說只有環(huán)境學(xué)院這個(gè)大類，不分具體的專業(yè)，所以說清華人的給排水除了要學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)的課程之外，還要學(xué)環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)、環(huán)境規(guī)劃與管理等專業(yè)的課程；同濟(jì)大學(xué)給排水科學(xué)與工程（給水排水工程）專業(yè)是全國(guó)高等院校中最早創(chuàng)建的給水排水工程學(xué)科之一，國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，是教育部國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)；哈爾濱工業(yè)大學(xué)的給排水科學(xué)與工程專業(yè)一直是全國(guó)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主任單位，是國(guó)家發(fā)改委《城市水資源開發(fā)利用國(guó)家工程研究中心》的依托單位，還擁有“城市水資源和水環(huán)境”國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，是國(guó)家城市給水排水工程中心的副主任單位，與美國(guó)、英國(guó)、日本、德國(guó)、法國(guó)、澳大利亞、荷蘭、瑞士、挪威等多個(gè)國(guó)家12所著名大學(xué)或研究單位建立了廣泛合作與學(xué)術(shù)交流關(guān)系。

給排水科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要在城建部門、規(guī)劃部門、設(shè)計(jì)單位、工礦企業(yè)、建筑行業(yè)、科研與教學(xué)等單位從事給水排水工程的設(shè)計(jì)、規(guī)劃施工管理、教學(xué)和研究開發(fā)等工作，具有多種崗位的適應(yīng)能力。原本的毛坯經(jīng)過一系列加工而煥然一新后，還要挑選家具為新裝修好的房子錦上添花。這時(shí)候，如果有一名懂室內(nèi)設(shè)計(jì)與家具設(shè)計(jì)的專業(yè)人士指點(diǎn)的話，效果將大不相同。CCTV有一個(gè)非常受歡迎的節(jié)目——《交換空間》，原本裝飾普通、無甚亮點(diǎn)的房子經(jīng)過專業(yè)人士的改造之后，立即化“普通”為“驚艷”。這樣專業(yè)的人士到哪里尋找呢？木材科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)子來也！

木材+科學(xué)+工程，到底會(huì)碰撞出怎樣的火花呢？木材科學(xué)，即對(duì)木材的認(rèn)識(shí)與了解，如木材微觀結(jié)構(gòu)、木材種類的識(shí)別、木材材料的基本性質(zhì)；木材工程則探討木材的加工與運(yùn)用，包括制材、木材干燥、木材防腐、木材改性、木制品加工、家具制造、人造板制造、人造板表面裝飾、人造板功能性加工、室內(nèi)裝飾、軟禁制造、竹藤加工等。因此在大學(xué)期間，首先就要學(xué)習(xí)木材學(xué)、木材干燥學(xué)等理論課程，了解木材的特性；再學(xué)習(xí)熱工學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)等技術(shù)課程，認(rèn)識(shí)利用木材的方法與技術(shù)；最后再加上家具與室內(nèi)裝飾材料學(xué)、家具設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等應(yīng)用課程，將木材的運(yùn)用與室內(nèi)裝修結(jié)合起來。

目前，開設(shè)木材科學(xué)與工程專業(yè)的院校大多為農(nóng)林類院校，如中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)，此外還有天津科技大學(xué)、北華大學(xué)和廣西大學(xué)等非農(nóng)林類院校。不同的高?？赡軙?huì)設(shè)置不同的專業(yè)方向，如中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)該專業(yè)更側(cè)重于家具設(shè)計(jì)與制造方向，所以家具與裝飾工程概論、維修工程學(xué)、家具設(shè)計(jì)、家具裝飾學(xué)、家具與室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD等課程必不可少；天津科技大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)等則將家具設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)結(jié)合起來，因此也就開設(shè)了與其相關(guān)室內(nèi)設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾工程等課程；南京林業(yè)大學(xué)則設(shè)置了材料工程、木結(jié)構(gòu)建筑工程和木材工業(yè)裝備與過程自動(dòng)化方向。

不管是哪個(gè)方向，大一學(xué)的基礎(chǔ)課基本都是一樣的，也就是都得學(xué)數(shù)理化，而且難度不小。大一下學(xué)期開始，要學(xué)無機(jī)化學(xué)的和有機(jī)化學(xué)，而且都要做實(shí)驗(yàn)，有些學(xué)校大一還要學(xué)素描等課程。大二大三開始專業(yè)課的學(xué)習(xí)，根據(jù)專業(yè)方向不同，專業(yè)課有所側(cè)重。雖然該專業(yè)畢業(yè)后授予的是工學(xué)學(xué)士學(xué)位，因其與設(shè)計(jì)有關(guān)，因此美術(shù)功底和美學(xué)認(rèn)識(shí)也必不可少，所以有些高校還開設(shè)了美術(shù)與美學(xué)的相關(guān)課程。

如今，人們的生活水平逐漸提升，對(duì)居住環(huán)境的要求也就越來越高。室內(nèi)環(huán)境不僅要達(dá)到舒適的生活需求，同時(shí)還要具有美觀的視效。因此，木材科學(xué)與工程的學(xué)子就業(yè)前景還是不錯(cuò)的。如果是去工廠，本科生一般做生產(chǎn)管理（這個(gè)要下車間）、產(chǎn)品檢測(cè)（或者說質(zhì)量管理，也在車間）、市場(chǎng)銷售（跑市場(chǎng)）等工作。有的企業(yè)招產(chǎn)品研發(fā)，但這基本上需要研究生以上學(xué)歷。

物業(yè)管理：專業(yè)的“生活管家”

北京林業(yè)大學(xué) 劉維

告別了福利分房的時(shí)代，我國(guó)房地產(chǎn)業(yè)迎來了發(fā)展的春天，而伴隨房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，物業(yè)管理這一新型管理開始出現(xiàn)、發(fā)展，并與人們的生活息息相關(guān)。物業(yè)管理是指受物業(yè)所有人的委托，對(duì)物業(yè)的房屋建筑及其設(shè)備，市政公用設(shè)施、綠化、衛(wèi)生、交通、治安和環(huán)境容貌等管理項(xiàng)目進(jìn)行維護(hù)、修繕和整治，并向物業(yè)所有人和使用人提供綜合性的有償服務(wù)。

物業(yè)管理在我國(guó)出現(xiàn)、發(fā)展不過20年，在我的理解中。物業(yè)管理專業(yè)的特點(diǎn)可用“博”“精”“厚”“薄”等幾個(gè)關(guān)鍵字來總結(jié)。

作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱——房地產(chǎn)業(yè)的后沿，物業(yè)管理由多學(xué)科交叉集合，涵蓋了包括房地產(chǎn)、建筑、法律、財(cái)會(huì)、環(huán)境綠化、管理學(xué)等在內(nèi)。的多方面的內(nèi)容。這是該專業(yè)“博”的體現(xiàn)。另一個(gè)方面則是指物業(yè)管理的客體即對(duì)象范圍極廣，從小區(qū)物業(yè)管理到商用樓宇，從公用建筑到工廠倉(cāng)庫(kù)，都可以納入在內(nèi)，外延極廣。與之相對(duì)的是“精”，看似矛盾實(shí)則不然?！熬笔菍?duì)學(xué)習(xí)物業(yè)管理者的要求，在求職期間，我深深感到“人無一技之長(zhǎng)，不若一無是處”。物業(yè)管理行業(yè)發(fā)展非常迅速，業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)也很激烈，所以在知識(shí)復(fù)合全面提高素質(zhì)的前提下，必須各自有所“精”，為自我職業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)、擇業(yè)、發(fā)展準(zhǔn)確定位。