為中華崛起而讀書課件精選(九篇)

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第1篇：為中華崛起而讀書課件范文

【關鍵詞】小學語文課堂教學實效性

隨著新課程改革的不斷深入，教師的教學理念、教學行為已發(fā)生了重大變化，學生不再是被動的知識接受者，而是課堂教學的主體。課堂教學也變得一片熱鬧與歡騰，但在這"熱鬧"、"歡騰"的背后，我們不禁要反思一下：孩子們都學會了什么，得到了什么呢？走馬觀花式的字詞檢查，制作精美的課件"滿堂飛"，為了合作而進行的小組合作……結(jié)果課上學生一片熱鬧與歡騰，課下卻難見實效。如何在把握新課標理念下，提高語文課堂教學的實效性呢？作為一名語文教師，我也在不斷地思考和實踐著。

現(xiàn)以人教版四年級年級上冊《為中華之崛起而讀書》一課教學為例談自己幾點做法。

一、課堂導入要惜時――切勿在情境中"流連忘返"

課堂教學的導入，猶如樂曲的"引子"、戲劇的"序幕"，有集中學生注意力、滲透主題、創(chuàng)設情境等作用。精心設計的導入，能觸動學生心弦，激發(fā)學生的求知欲望。可以說，有效的課堂導入是一種創(chuàng)造，是教師智慧的結(jié)晶，它為一堂課奠定了成功的基礎。

［教學片段］

老師激情介紹：我們偉大的祖國有遼闊的疆域、悠久的歷史、燦爛的文化、數(shù)不盡的寶藏、優(yōu)美的自然風光，這讓每一個炎黃子孫都為之驕傲和自豪?。?a href="http://www.mug-factory.cn/haowen/24372.html" target="_blank">課件：祖國版圖、長城、黃河、北京故宮、頤和園、兵馬俑、泰山等）

師接著沉重地介紹：然而，在近代，由于政府的軟弱無能，以至于我們的祖國飽受屈辱，受到了帝國主義列強的踐踏，人民群眾生活在水深火熱之中。（課件：、、撫順萬人坑等近代所受屈辱）

師激動地說：當侵略者的鐵碲踐踏在我們美麗山河上的時候，每一個有良知的中國人臉上流著淚，心中淌著血。為了心中神圣不可侵犯的祖國，他們在黑暗中摸索，在屈辱中抗爭。他們當中有一個人，更是大聲疾呼：為中華之崛起而讀書！師板書題目：為中華之崛起而讀書

……

［教學反思］

一堂課的最佳時間一般是上課后的 5 至 20 分鐘。在這段時間里，課堂的導入需要有明確的指向性，導入要簡潔，切勿在情境中"流連忘返" ，確保新授知識能在最佳時間內(nèi)被呈現(xiàn)出來。 本教學片段中，導入時播放的祖國悠久的歷史、輝煌的成就和近代政府的無能、飽受的屈辱形成鮮明對比，激發(fā)學生學習的熱情和欲望。這樣的導入，把教學內(nèi)容一下子植根于學生內(nèi)心，為下文的學習做好了鋪墊。課堂上必須重視"學習時間"問題。學習時間意味著學習效率，把時間用在重點知識的探究感悟上，才能提高課堂的實效性。

二、新知學習重悟情――切勿在講解里"滔滔不絕"

在教學過程中，不僅要注重知識技能的傳授，更要重視對課文情感的挖掘，讓學生在閱讀實踐中獲取更真切體驗，以期突破教學難點，實現(xiàn)教學目標。

［教學片段］

師：請同學們仔細讀課文，一邊讀一邊體會，你是從哪些地方讀出"中華不振"的？

生默讀課文，并劃出相關語句，寫上批注。

匯報交流，師相機展示部分語句。

生：這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？

師：能把這句話讀好嗎？（指名朗讀）

師：聽了同學的朗讀，你仿佛看到了什么？

師：同學們，如果你們當時就在現(xiàn)場，親眼目睹了這樣的場面，內(nèi)心會有怎樣的感受呢？（指名說）

師：老師深深地理解大家此刻的感受。因為，我們都是中國人，也許光用文字來形容你們的憤怒顯得太蒼白無力了！那就讓我們一起帶著感情和表情讀一讀這段話吧。

師：讀著這段話，看著這樣的場面，你的腦海中一定冒出許多許多的問題，想過答案是什么嗎？老師再請一位同學讀讀上面一段話，其他同學邊聽邊思考：答案究竟是什么？

生：中華不振啊！

師：這個軋死了中國人的洋人受到懲處了嗎？

生：沒有……

師：你知道這是為什么嗎？

生：中華不振啊

師：（示意）請大家一起接著讀。"圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？"

師：圍觀的中國人為自己的同胞討回公道了嗎？

生：（齊答）沒有！

師：（痛心疾首）這究竟是為什么？

生：（齊答）中華不振??！

師：（配樂范讀）這段話。

師：中華不振??！身為中國人，親眼目睹這樣的事情我們怎能不義憤填膺？其實，像這樣的事情，在當時的中國哪是這一件、兩件啊――

出示補充資料《華人與狗不準入內(nèi)》，指名讀。

……

［教學反思］

當學生讀到在租界地，衣衫襤褸的中國婦女為失去親人而求助無門，軋死中國人的洋人卻得意洋洋，中國巡警卻無動于衷之時，學生的情感達到了。此時，我敏銳地感到情感的浪花在學生的心中涌動，所以在學生初步理解文章內(nèi)容的基礎上，我及時引導學生采取想象讀、指名讀、引讀、范讀等多種形式去理解語言，讓學生更深入體會當時我國貧窮落后、遭受帝國主義列強侵略的社會現(xiàn)實，進一步感知中華之不振。這樣的朗讀感悟，使學生涌起的情感浪花得到深化而盛開，使學生的思維得以拓展。

有人這樣說：中國的教師是全世界最能講的。的確如此，我們的課堂上教師滔滔不絕， 一講到底，這是

常有的事。教師們總以為只要講得多、講得細，學生就能學得快、學得好。其實，課堂教學中做到少講多讀重感悟，才能真正提高語文課堂教學的實效性。

三、讀寫結(jié)合重內(nèi)化――切勿對寫"望而止步"

所謂讀寫結(jié)合，就是充分利用教材，挖掘教材潛力，尋找讀寫結(jié)合的生成點，從課文本身的內(nèi)容出發(fā)，設計與課文有血肉聯(lián)系的"寫"的內(nèi)容，從而達到以寫促讀，以讀帶寫、讀寫雙贏的教學目的。語文教學的最為明顯的最本質(zhì)的特點就是讀寫結(jié)合。有專家也提出："把寫擠進課堂。"因此，在語文課堂教學中，教師不僅要讓學生會讀，理解作者在文章中所表達的思想感情，還必須要教會學生理解作者在表達思想感情時所運用的方式方法及其遣詞造句的妙處，并由此遷移到自己的習作中去，以讀促寫，以寫促悟，更好提高語文課堂教學的實效性。而不應該對隨文練筆視而不見，望而止步，讓寫游離于語文課堂之外。

［教學片段］

師：從租界回來以后，常常一個人，獨自地沉思，他在想一些什么呢？他始終忘不掉什么呢？同學們，請結(jié)合剛才的學習寫一寫！

（學生自由抒寫并交流"的沉思"。）

……

［教學反思］

借助的沉思，引導學生寫出沉思，實際上是引導學生潛入文本晤見主人公，和主人公深度對話。學生在寫的過程中，又進一步地感悟到了當時那種迫切救國的心情，也自然地理解"為中華之崛起而讀書"這句話的意思。這樣把語言訓練與情感的激發(fā)有效地整合在一起，從而在學生心田里播下"立大志、立長志"的種子。當然，教材中可以練筆的地方很多，這需要教師以自己的一雙慧眼正確把握寫的時機，拓展學生寫的空間，為孩子廣開"寫"路，寫在當寫時，寫在理解的深入處，寫在情感的共鳴處，寫在主題的升華處……

第2篇：為中華崛起而讀書課件范文

一、信息化讓語文課堂素材豐富

現(xiàn)在的課堂，不再是一支粉筆一塊黑板，一本課本一張嘴講，在教學白板引入課堂之后，我的語文課堂就像哈利?波特有了神奇的掃帚一般，插上信息翅膀在充滿詩意的文字環(huán)境中自由翱翔。這是一個相輔相成的契合，當今社會注重學科的交叉，而我也堅信語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的，平時的備課雖然多了網(wǎng)上尋找課件的流程，但是一個好的課件本身就是優(yōu)秀教案的具體呈現(xiàn)。課件的輔助，讓語言文字的理解變得更加通俗易懂；信息化教學的運用，讓課堂外延的拓展沒有邊界。知識點的展示，幾幅圖或者動態(tài)演示，內(nèi)容更為直觀，學生樂于學習，注意力自然集中。本著“過一種詩意的語文生活”的理念，在白板與網(wǎng)絡的助力下，我的語文課堂不再“按部就班”，有時候跳出設計好的教案，課堂生成的內(nèi)容更加豐富多彩。例如在教學《秦兵馬俑》的時候，怎樣理解“秦兵馬俑宏大的規(guī)模、眾多的類型和他們各異的神態(tài)、特有的氣勢”？課本的插圖有限，學生的想象也有限，這時幾幅PPT圖片的呈現(xiàn)，一目了然。再讓學生通過多種形式的朗讀，將兵馬俑的氣勢讀出來，將他們的“形態(tài)各異”讀懂了，緊接著再布置小練筆以讀促寫，學生在課件的輔助下，想象起飛，聯(lián)想到位，很順利完成了學習目標。

再如，教學《為中華之崛起而讀書》一課，由于時代背景與學生的生活相差太遠，學生不易進入文本的情境，難以與人物產(chǎn)生情感的共鳴。因此在本課設計中，我引用小詩進行導入，配上背景音樂，營造了學習的氛圍，讓學生感受的偉大抱負，從而為學習整篇課文奠定了較好的語境。

二、信息化讓語文課堂詩意濃濃

在《長城》公開課教學中，如何讓學生了解長城，感受其雄偉氣魄？如何讓他們理解我國古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感？如何讓學生理解長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡，體會作者表達的思想感情？我依然選擇借助課件，讓學生在充分的品詞悟句中感受長城特點以及勞動人民付出的血汗和智慧。

理解長城的“長”，我選擇長城跨越省份的地圖，讓學生感受直觀；理解修筑長城之難，我先讓學生談談體會，感悟修筑長城的艱難，適時展示課外資料，幾組數(shù)據(jù)讓學生明白修筑長城的工作量之大，需要的人力、物力、財力之多。再讓學生進行多種形式的朗讀，不僅讀出了聲還讀出了情，情感得到了積淀。接著讓學生展開想象：“修筑長城還會遇到哪些困難？”給了學生幾個場景，如“炎炎夏日”“漫天飛雪”等，把這些艱難的勞動場景寫下來。有了之前的層層鋪墊，學生揮筆自然洋洋灑灑，順利達成學習的目標。中心句的再次扣讀，讓學生的情感也得到了升華。課堂結(jié)尾，結(jié)合多媒體配樂小詩《長城啊長城》的朗讀，將本課的學習氛圍推向。學生的愛國情操得到陶冶，寓愛國主義教育于無形，激發(fā)了民族自豪感與愛國情懷。所有的課堂生成，無一不和信息化、不和多媒體關聯(lián)上。這節(jié)課的成功展示，再次印證了信息化助力語文課堂的詩意化過程。

三、信息化融入語文課堂的思考

凡事皆有利弊，電子白板走進語文課堂也不例外。我們應該有清晰的認識，它，僅是一個輔助教學的工具。如果因為追求課件的完美無缺，而忽略了語文課堂應該有的語言訓練，忽略了課文字詞句的反復評析與理解，那么必將產(chǎn)生“課堂就是播放課件”等本末倒置的后果。語文課堂里，學生的讀、寫、記和文字運用能力是關鍵。信息化的課堂，讓學生的眼界大開，教學資源的運用要合適合理，才不會整節(jié)課忙著翻頁課件而忽略語言文字的扎實積累與語用的落實。

第3篇：為中華崛起而讀書課件范文

化繁為簡在字典里的解釋為越是復雜的事情越是可以用簡單的方法去化解，往往會得到意想不到的效果。而在這里我認為語文教學就是一件復雜而艱巨的事情，語文，承載著太多的“使命”：發(fā)展思維、培養(yǎng)語感、豐富精神世界、提高語言能力、傳承民族文化……新課標中提出語文課程的建設應繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染；同時應密切關注現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)。今后的語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的，而不再是僅僅局限于本學科的教學，跨學科知識的融合、汲取與相互補充是我們教師需要不斷思考與探討的問題。古人說：“大道至簡?！痹绞菑碗s晦澀的知識越是會加重學生的學習負擔，更加無法實現(xiàn)學生作為學習主體這一前進方向。我們需要在不斷地嘗試與實踐的過程中尋找最適合自己學生學情簡便快捷的學習方法，幫助學生更好更有質(zhì)量地學習語文。

一、實行“0時間”浪費，盡量實現(xiàn)“提升最大化”

語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神世界的影響是廣泛而深刻的，學生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。對于這一點我深有體會，以課堂教學時學生思考的角度為例，在學習《為中華之崛起而讀書》這一課時，關于為什么立志為中華之崛起而讀書這一問題，學生的回答各不相同，并不統(tǒng)一。有的學生認為是希望祖國強大起來不受外國的欺凌，祖國強大，人民才會富足。這樣人們讀書才會有意義。有的學生理解是立志以自身做起，從小做起，只有當每一個中國人都抱著這樣的信念時，中國才會強大起來。古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。古往今來，修身齊家治國平天下是不變的道理。這兩種觀點看似是一致的，都是為了復興中國而立志讀書。但認真體會我們會發(fā)現(xiàn)其實兩種觀點所思考的角度與立場是截然不同的。第一位學生是站在國家的角度思考，只有祖國足夠強大，人民才能衣食無憂。而第二位學生則認為人民才是使祖國富強的主要因素。

在我們?nèi)粘５慕虒W中不乏這樣的例子，我們早已不能以一把標尺去衡量學生的觀點。這種在語文學習中的獨特體驗非常需要教師的尊重與理解?！笆澜缟蠜]有一片葉子是相同的”，每一位學生都有其與眾不同之處，語文教學與數(shù)學不同，數(shù)學是需要嚴謹?shù)慕Y(jié)果的。語文卻是將綜合性、靈活性與實踐性結(jié)合在一起的學科，這對于教師課前備課，對教材的理解掌握，對學生特點的了解，課程的設計等等都是一個不小的挑戰(zhàn)。

二、避免課堂虛假繁榮現(xiàn)象，將教學返璞歸真

著名特級教師于永正老師說：語文課就是讓學生識字、寫字、讀書、作文，就是讀讀寫寫、寫寫讀讀。我非常贊同于老師的觀點。語文課，要真實、樸實、扎實。真實，是課堂的生命，樸實是教師教風的具體體現(xiàn)，扎實是我們追求的目標。

“刪繁就簡三秋樹，標新立異二月花?！焙喓唵螁蔚恼Z文課堂，應是簡明而不失品位，簡約而不失精彩，簡化而不失實在，簡要而不失到位，簡便而不失高效的語文課堂。語文教學追尋的簡簡單單，其實就是一種更高層次的返璞歸真。這種“簡單”是對冗繁的語文課堂的一種“清洗”，是對語文學習本質(zhì)的一種回歸，是學生自身主動意識的一種彰顯。

當今的語文課堂可謂熱鬧非凡，分角色朗讀，課本情景劇表演，課文“故事新編”，課文相關資料的多媒體演示，如此等等，不一而足，真正算得上是異彩紛呈。應該說，教學手段和教學形式的多樣化極大地激發(fā)了學生的學習興趣。但“亂花漸欲迷人眼”，在這背后卻出現(xiàn)一個不容忽視的問題，熱鬧過后，一堂課下來，學生到底從課本中學到了什么，課本中的重難點解決了沒有，這些似乎在有些師生看來都不重要了，只要有熱鬧就行了。

在網(wǎng)上看過一位青年教師講的戴望舒先生的詩歌《雨巷》的公開課的視頻。老師先簡單地介紹作者，接著男女生朗讀課文，然后討論朗讀的好壞；緊接著討論詩中的丁香女撐的油紙傘應該是什么顏色的，丁香女的發(fā)型應該是什么式樣的，丁香女的衣服應該是什么顏色和款式，丁香女的臉色應該是紅潤的還是蒼白的，只有怎樣的丁香女才能是詩中的形象；丁香女的形象討論完后，老師畫出丁香花的形狀，學生討論丁香花的特點，分析丁香花這個意象的作用；最后，老師用多媒體播放配樂和有豐富畫面的課件。

三、以簡御繁，科學篩選知識

盧梭認為思考與實用的結(jié)合，就能產(chǎn)生明確的概念，就能找到一些簡便方法，這些方法的發(fā)現(xiàn)激勵著自尊心，而方法的準確性又能使智力得到滿足，原來枯燥無味的工作，有了簡便方法，就令人感到興趣了。相信沒有一個學生愿意選擇吃力又復雜的學習而放棄輕松快樂，簡便效率高的學習方法。這里我想強調(diào)“授人以魚不如授人以漁”，學習永遠都是自己的，只有真正掌握了正確有效的學習方法，學生才能得到實質(zhì)的收獲與進步。這也就是我們將語文課堂教學化繁為簡的最終目的。

有人說語文能力和做題能力是相等同的，我不認同。在我國，訓練做習題已經(jīng)被當做天經(jīng)地義的事了。老師會給學生羅列很多很多的東西讓學生去掌握，找很多很多的習題讓學生去訓練，學生們每天學習十個小時也還是完不成任務，學習成了一件非常繁重而又無聊無用的事情。

如果我們轉(zhuǎn)變一下思路，進行科學的篩選，把那些無用的和不必要的東西去掉，學習就會變得輕松而簡便了。對于語文來說，識字是最重要的，然后就是大量閱讀和經(jīng)常性的寫作。只要掌握正確的學習方法，然后學會將知識進行遷移，就不需要大量重復的做習題了。這樣時間就會很寬裕，學習過程也會活潑有趣。

綜上所述，“減負”并不是一個空口號，或者僅僅是少做幾本練習冊，減輕書包的分量。減輕的是不合理、不必要的負擔，減負的同時要增效，我們要通過改變教學方式，學生要改變學習方式，養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握高效的學習方法，提高教學質(zhì)量。只有這樣才能真真正正讓學生擺脫對學習沒有興趣的困擾，快樂自主地學習。

參考文獻：

[1]《愛彌兒》.

[2]《如何提高課堂效率》 .

第4篇：為中華崛起而讀書課件范文

關鍵詞：歷史教學；愛國主義教育；核心素養(yǎng)；能力培養(yǎng)

一、轉(zhuǎn)變教學觀念，增強歷史教學中愛國主義教育的滲透力度

傳統(tǒng)的歷史教學中，歷史教師主要讓學生背誦歷史基礎知識，但因為歷史知識比較分散，他們在機械學習和被動學習的過程中很難實現(xiàn)愛國主義教育目標。對此，需要歷史教師積極轉(zhuǎn)變教學觀念，充分認識到歷史教學中加強高中生愛國主義教育的現(xiàn)實意義，增強歷史教學中愛國主義教育的滲透力度。一方面，愛國主義教育的培養(yǎng)有利于學生社會主義核心價值觀的養(yǎng)成。學生當前所受到的教育和未來的發(fā)展，是以國家的繁榮富強和獨立自主為重要依托的，所以教師在教學中可以通過具體的歷史事件或加強古今對比，來培養(yǎng)學生對國家的熱愛和敬仰之情。另一方面，愛國主義教育也是學生德育培養(yǎng)的重要內(nèi)容，可以很好地推進高中德育工作，有效提高學生的愛國熱情和民族自豪感。如古代歷史中的“岳母刺字”和近代史上的“為中華之崛起而讀書”，都是培養(yǎng)學生愛國主義情懷的有效素材，能激發(fā)學生致力于實現(xiàn)個人理想和“中國夢”的學習動力。

二、把歷史課堂打造成愛國主義教育滲透的主陣地

由于高中生學習壓力比較大，自主學習時間有限，這就要求歷史教師必須在歷史課堂教學環(huán)節(jié)更多地進行愛國主義教育的滲透。同時，歷史教材體系中與愛國主義教育相關的素材和內(nèi)容非常廣泛，能夠為歷史教師的愛國主義教育滲透提供很多的便利，只要歷史教師進行有針對性的發(fā)掘和整理，就能成為愛國主義教育滲透的良好素材。例如，在“”一課的教學中，歷史教師不妨通過影視資料等多媒體課件創(chuàng)設情境，讓學生在更加直觀和形象的歷史情境中，感知戰(zhàn)爭的殘酷性和不平等條約簽訂的恥辱性。這樣，更能激發(fā)學生的愛國意識和家國情懷，讓其認識到實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要意義。

三、注重歷史愛國主義鄉(xiāng)土教育資源的開發(fā)

在培養(yǎng)高中生的愛國主義情懷時，僅僅依靠教材中的內(nèi)容來實現(xiàn)教育滲透必然會存在著一定的缺陷，一些年代久遠的教育素材可能不利于學生的感知和體驗，這就為教師愛國主義教育的滲透帶來了一定的困難。因此，高中歷史教師要加強對于鄉(xiāng)土教育資源的開發(fā)，甚至可以開發(fā)愛國主義教育方面的校本課程，這不僅可以彌補歷史教材的不足，也是培養(yǎng)學生愛國主義的重要途徑。具體來說，歷史教師要全面了解當?shù)氐臍v史人物、歷史事跡，整理出與教學內(nèi)容和愛國主義教育相關的素材，然后有效融入到課堂教學環(huán)節(jié)中，使學生對愛國主義產(chǎn)生情感上的共鳴。例如，歷史教師可以將本土的、中的一些人物事跡整理成特定的愛國主義教育素材，與歷史教材中的教育內(nèi)容進行有效銜接，供學生學習、談論和體驗，以了解本土民族英雄的愛國主義情懷和光輝事跡，進而培養(yǎng)他們的愛國主義情懷。

四、開展豐富多彩的愛國主義教育主題實踐活動

在高中歷史教學中滲透愛國主義教育，不僅僅體現(xiàn)在課堂教學上，還應當拓展到實踐教育環(huán)節(jié)。因此，歷史教師要定期組織和開展豐富多彩的愛國主義教育主題實踐活動，讓學生在實踐中學習歷史、感知歷史、反思歷史，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷。例如，教師可以利用周末讓學生參觀當?shù)氐膼蹏髁x教育基地，或者集體觀看愛國主義影片，或者組織唱紅歌比賽等。這些實踐都可以有效滲透愛國主義教育，讓學生認識和領悟到國家富強和民族振興的重要性，增強自己的歷史責任感和使命感。

第5篇：為中華崛起而讀書課件范文

維果茨基曾說：“言語不僅在思維的發(fā)展中起著主要作用，而且在整個意識的成長中也起著主要的作用?！边@就意味著人類的精神大廈主要是由言語構(gòu)筑的。語文能力的本質(zhì)是語言和精神同構(gòu)共生的能力，語文課，應為促進學生語言和精神同構(gòu)共生而教。崔巒老師指出：“義務教育階段閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，就小學階段來說，閱讀教學還要結(jié)合言語的學習，培養(yǎng)學生分析概括的能力，逐漸發(fā)現(xiàn)、習得一些言語的規(guī)律和表達方法?！边@就很好地展示了語文能力和語文學科本質(zhì)。筆者通過“構(gòu)建真實有效的小學語文第一課時閱讀教學的有效性”的課題研究，發(fā)現(xiàn)小學語文第一課時閱讀教學應重在引領學生去品讀感悟文本的語言、情感、主題思想等，從而為第二課時的有效教學做好鋪墊。實踐中，筆者總結(jié)出以下幾方面的做法以提高第一課時教學的有效性。

一、在培養(yǎng)語感中美化語言

語感的本質(zhì)是心靈的，或曰精神的，語感“是人之為人的基本特征”。但在閱讀教學“重意輕腦”流行的今天，不管什么課型，教師首先考慮的是如何設計美麗如畫的課件，配上優(yōu)美動人的音樂，插入生動有趣的游戲，設計聲情并茂的過渡語，語文課又開始“迷失自我”了。而語感是把人和語言聯(lián)系起來的紐帶，執(zhí)教《猴王出世》一課，筆者對培養(yǎng)語感抓言語進行了有效的探索。

片斷———

師：同學們讀書姿勢好，聲音也好，哪一句寫石猴？生：那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

師：請好好讀這句話，讀出石猴的快樂和自由。

（生讀）

師：把目光聚焦在語言文字上，從怎么寫的角度你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

生：用了排比的修辭手法

師：看看，寫石猴的遣詞造句有很多秘密，誰發(fā)現(xiàn)了？

（出示：食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果）

生：都是三個字，第一個字是動詞。

師：如果把句子讀出來應該是什么節(jié)奏？

（生讀）

師：繼續(xù)讀有什么新的發(fā)現(xiàn)？

（出示句子：與猿蟲為伴）

師：往下讀更有意思了，你又發(fā)現(xiàn)什么了？

多少年來，我們的大部分公開課，一直在走分析課文內(nèi)容的老路，教師所提的問題，大部分都圍繞著內(nèi)容做文章，探究“內(nèi)容”如何承載表達的意義。筆者引領孩子們“在語言中出生入死”，通過朗讀，通過想象，反復在讀中品味語言，感受語言，引導孩子們自己去破譯語言的密碼，穿行在串串閃光的語言珍珠里，發(fā)現(xiàn)文本的“奧秘”，同時使石猴的形象更豐滿了。喜歡這樣的石猴不需要理由，孩子在暢飲語言瓊漿的同時，美化了人物的形象。

二、在品悟詞語中敏化語言

生字詞教學與文本理解原本就是融為一體的是語文課堂重要的教學資源，只要大膽創(chuàng)新，抓準詞語，也能成為敏化人文精神的結(jié)合點。如《為中華之崛起而讀書》對“懲”字的教學，巧妙地引領學生感覺“懲”字，練寫“懲”字，讓語言在不斷感悟中，在學生大腦中形成鮮明形象的畫面，讓只可意會不可言傳的語言魅力潑潑灑灑地散發(fā)著。此時具有豐富內(nèi)涵的詞語已不單單是純生字，它深切地表達了文本的思想，服務于文本的主旨，讓學生對洋人的“憤”“怒”“恨”通過“懲”投射到心靈深處，并由此而散發(fā)開，使教學形象、生動，很有魅力，正如著名教育家維果茨基說的：詞語只有在感性的個人含義而不是單純作為概念存在的時候，它才能成為個體生命中一個生氣勃勃的畫面。

三、在文本空白處廣化語言

學語文的過程，實際上是一個“文化”的過程，文對心的感化就是潛移默化潤物無聲的過程，化育的內(nèi)容既有情感志趣等精神因素，又有表達情思的語言和技法因素，而且兩者是有機融合的，它使精神和語言兩個方面得以拓展，是兩者不斷同構(gòu)共生的過程。而小學階段許多課文內(nèi)容為讀者留下很多的“空白地帶”或稱其為“藝術的空白”，需要教師匠心獨運，啟發(fā)引導學生在進行理解、想象的同時，進行語言藝術的再創(chuàng)造。

王尚文先生在《語文教學對話說》中指出：一個人對外部對象的感知并不是將這一對對象簡單復制粘貼到人的精神世界中去。在對某一對象進行感知時，我們并不是作為一個接受者機械地接受外來的刺激，而是要從大量的刺激中進行個人化的搜索選擇與意義構(gòu)建。杜夫海納也說過：閱讀就是感知，如果說這是說閱讀意味著感知寫在紙上的符號，那么這是不言而喻的。一個人對文本的閱讀理解是一種更為特殊也更為復雜的感知活動，為此，教師應在“空白”處引領學生，理解想象，并進行語言藝術的再創(chuàng)造。在教學《那片綠綠的爬山虎》時，我通過三個角度的填補，讓學生仿佛看到了一幕幕生動的畫面，三次引讀更是讓學生的讀達到最高層次，也把學生的理解引向深入。此時的葉老也不僅僅是一位認真的老人，更是一位溫和、慈祥、盡責任、關心孩子成長的老人。層層深入地感悟葉老的人品，使學生的情感與作者產(chǎn)生了共鳴。

四、在拓展延伸處深化語言

“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河?！闭Z文之塔是一磚一瓦構(gòu)建的，沒有拓展訓練就沒有學生的語文功底，就沒有豐富的智力背景。因此，我們要根據(jù)文本和學生的需要適當引入相關資源，以豐富學習內(nèi)容，拓展學習時空。楊金林先生說過：學生的身心只有進入激活狀態(tài)，精神的水源才能蕩起波瀾，飛起浪花，內(nèi)在的語言才能高度活躍起來，這樣語言和精神才能高效地同構(gòu)共生，言語實踐才能收到事半功倍的神效。然而，新課改的浪潮迅猛地向我們卷來的時候，很多教師可能為了拓展而顧此失彼，舍本逐末，把課堂的拓展簡單化為資源的交流，課堂成了學生陳列資料、講述故事、朗讀材料的場所?！兜卣鹬械母概c子》一課結(jié)束時的拓展我引領學生讀懂了父親的語言、動作、外貌，樹立了偉大的父親形象之后，播放汶川大地震中偉大的父親母親的形象、動作、語言，并配上催人淚下的文字敘述，深深打動了學生，有的人甚至潸然淚下，學生體會了深沉偉大的父母之愛，在美好的情感體驗中受到人文的熏陶，然后有感而發(fā)，為苦苦救子的父親書寫內(nèi)心獨白，句句含情，感人至深，使整節(jié)課的教學達到了。

第6篇：為中華崛起而讀書課件范文

一、在初中歷史教學中，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣是關鍵

烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的愿望?！背踔袣v史教學大綱把歷史課規(guī)定為每周二課時，這就使學生接受歷史知識學習的時間十分有限，初中歷史課學習顯得十分被動，歷史教師要完成繁重的教學任務雖有困難，但卻責無旁貸，所以，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣就顯得非常必要。

1.要營造歷史學科的學習氣氛，讓學生“樂”學

根據(jù)歷史學科的特點，經(jīng)常在學校舉辦一些歷史課外活動，開設歷史講座，歷史歌曲演唱會，歷史故事演講會，有紀念意義的日子，請老師前輩到校做報告；還可以讓學生編演歷史小品，調(diào)動學生運用歷史知識、尋找歷史依據(jù)的積極性；也可以增加課堂教學內(nèi)容，聯(lián)系當今世界所發(fā)生的學生感興趣的話題，運用歷史分析的方法，指導學生對世界形勢發(fā)展加以認識。校園歷史學科的學習氣氛濃厚了，久而久之，學生就會受到感染。

2.要利用學生在成長過程中的自我表現(xiàn)心理，使學生“喜”學

初中學生在學習歷史的過程中，普遍出現(xiàn)“混”的情緒。教師應根據(jù)學生成長過程的心理特點，采取多種方法使學生展示自己，這對穩(wěn)定學習興趣有極大作用。我們可以結(jié)合教學特征，舉辦各種各樣的活動，如：詩歌朗誦會、歷史劇改編、出歷史手抄報、做人物小評、繪歷史漫畫。對學生積極參與和良好表現(xiàn)，進行及時的評價和鼓勵，再比如針對每個學生不同的情況施予不同的教育方法，對在課堂上回答問題正確的學生給予當眾表揚；對作業(yè)中有出色解答或獨特見解的學生給予高分。

二、要更新教學觀念，應用先進而科學的課堂教學手段

課堂改革不僅以提高學生素質(zhì)為目的，而且在教學思想上體現(xiàn)出時代精神。因此，課堂教學中必須更新教學觀念。

1.課堂教學中師生角色互動方式轉(zhuǎn)換的改革

以往的課堂教學中，學生處于被動的接受學習、死記硬背、機械訓練的狀態(tài)。課堂教學中師生角色互動方式轉(zhuǎn)換的改革，就是要變學生的被動學習為主動學習，對學生提出的不同意見、看法、觀點，教師不能隨便斥責或施加壓力，以促進學生自主學習、獨立思考，為學生的自由、充分發(fā)展創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，做到在教學活動過程中師生地位的真正平等，使學生成為學習過程中的主人。

2.實現(xiàn)教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式的科學化和多樣化

所謂科學化，就是不再單純地讓學生記憶并儲存歷史結(jié)論，而是結(jié)論與形成結(jié)論的過程并重。所謂多樣化，即教學內(nèi)容呈現(xiàn)不再單純依靠教師的言傳身教，而是大力提高科技含量，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，推進信息技術在課堂教學中的應用，主要體現(xiàn)在歷史多媒體教學及電子課件的制作與使用上。新教材在這方面給師生們留下了許多思考空間，例如“三國鼎立”這一課，新教材有意識地留下了對曹操的評價不寫，卻通過課后“活動與探究”的形式把這個問題提出來，這就需要教師和學生通過教學過程，對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動來得出歷史的結(jié)論，從而提高學生的歷史思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。又如“春秋戰(zhàn)國的紛爭”這一課，課中設計了“動腦筋”欄目，讓學生思考：“這個時期還有哪些成語故事？”建議學生下去翻閱資料，網(wǎng)上檢索，并舉辦一場成語故事比賽會。它的設計已注重對學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)了。

三、中學歷史教學中，要注意培養(yǎng)學生的非智力因素

非智力因素是指那些不直接參加認識過程，又對認識過程起直接制約作用的心理因素，主要包括：動機、興趣、情感、意志等，它主要由后天習得。非智力因素不僅決定一個人肯不肯干，而且決定著他是以積極的方式還是以消極的方式，是以勤勞的方式還是以懶惰的方式去干，因此，中學歷史教學，培養(yǎng)學生的非智力因素具有非常重要的現(xiàn)實意義。

1.培養(yǎng)學生高尚的情操

良好的高尚的情感是一個人走上成才之路的重要因素，它的培養(yǎng)，決不僅是簡單的語言的教育。假如在言語訓導方面沒有藝術的話，無論什么道德訓誡也不能夠在年輕人的心靈里培養(yǎng)出良好的、高尚的情感來。從“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，到“天下興亡、匹夫有責”赤誠報國的顧炎武；中華民族在艱苦卓絕的光輝歷程中涌現(xiàn)的可歌可泣的英雄豪杰、前赴后繼的志士仁人以及他們所表現(xiàn)出來的品質(zhì)、思想，對培養(yǎng)學生“為中華之崛起”而讀書的高尚情操起著極其重要的作用。

2.培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)

第7篇：為中華崛起而讀書課件范文

一、掌握中學物理學科中的德育目標，進行正確的引導與滲透。

中學物理教材中有許多內(nèi)容是對學生世界觀的引導，給學生某種高尚情感的感化、積極思想的薰陶和樂觀向上人生觀的啟迪，因此把滲透德育的方向定為對學生進行思想品德的教育上，這些教育，在施教中應注重以下幾個方面。

1、德育的中心內(nèi)容是愛國主義，通過查閱物理學史，向?qū)W生介紹我國在物理學方面的杰出成就和對世界物理學發(fā)展所做的重大貢獻，增強他們的民族自豪感，宣傳我國現(xiàn)代科學技術的偉大成就和科技工作者奮發(fā)圖強的事跡，像楊振寧，李政道等科學家的事跡。加深學生熱愛祖國的崇高感情；把我國當前同世界發(fā)達國家相比還比較薄弱某些方面，毫不隱瞞告訴給學生，激發(fā)他們的學習熱情，樹立為中華之崛起為讀書，用科技發(fā)展來強國的雄心壯志。

2、教師必須具有正確的教育思想和高尚的師德，不僅要教書，而且要增強育人能力。教師必須提高自己的道德品質(zhì)修養(yǎng)和自身的德育水平，樂觀上進，敬業(yè)愛崗；將傳授物理知識與德育二合為一，在教學中充分吃透教材，教學中緊扣教材實際，同時增加德育藝術技巧，把握好初中階段學生的心理特點和知識結(jié)構(gòu)特點，用正確的思想、觀念、方法，深入研究教材，挖掘內(nèi)在的德育因素，采用靈活多變的教學方式（如利用掛圖、多媒體課件、科學園地、課外活動小科技制作、物理電腦小報、開展社會調(diào)查、組織競賽、參觀考察等）與德育教育有趣結(jié)合，從而增強德育的可接受性，實現(xiàn)德育的目標控制。如果教師能把教材中的科學內(nèi)容與思想內(nèi)容有機結(jié)合起來，運用辯證唯物主義觀點去分析、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律，用哲學思想把物理教學上升為觀點和思想方法的教學，就不僅能使學生正確而深刻地理解近代物理知識，而且對科學世界觀的形成，掌握方法論都有積極作用。

二、針對學生實際，緊扣教材，做到有機滲透。

青少年善于憧憬，但對資產(chǎn)階級的侵蝕缺少抵制力度，如果教師只是敷衍地提一句“要學習某某人的精神（或品質(zhì)）”，或在宣講知識之后，加上一勺香油――說幾句原則話，生硬灌輸?shù)掠呛翢o效益的，正如蘇霍姆林斯基所說：“掌握知識，懂得自然科學原則和社會學規(guī)律，能夠很好地回答問題及獲得很好的分析――所有這一切還不等于德育教育。”因此，我們在德育因素比較突出和集中的教材中應集中滲透德育。 如在說明火箭照片時介紹我國系列運載火箭以技術成熟、繼承性好、可靠性高、適應性強、使用方便、價格低廉等特征已步入世界航空發(fā)射技術的先進行列。可見，愛國激情和對科學事業(yè)的執(zhí)著追求是科技工作者成功的支柱，實踐證明感情的陶冶往往要比其它德育方式牢固可靠，情感通融，學生的思想境界就能升華。

三、改進教法，提高藝術，做到靈活滲透。

1、德育滲透應力求“新”。有些老素材要陳話新說。比如，舊中國發(fā)明的火藥卻填進了英帝國的炮膛，成了轟開我國南大門的“幫兇”；古人發(fā)明的造紙術，活字印刷卻被用來與侵略者簽訂不平等條約，從新角度滲透“四大發(fā)明”，可消除學生的逆反心理，收效更佳。

2、德育滲透應做到“靈活多樣”。物理競賽、課外實驗、參觀訪問也是進行德育的好陣地；教學中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專題講座等能增強德育的趣味性、可接受性。

3、德育滲透應掌握“分寸”。不能過多引用哲學名詞，把物理課上成政治課，例如，只說明電嘗磁場是一種特殊物質(zhì)，物質(zhì)是以多種形式存在的，有的看得見摸得著，有的則看不見揣不到，寥寥數(shù)語卻蘊含了“世界物質(zhì)性”的思想。

四、改進教法，通過科學探究的活動，進行辯證唯物主義教育，對德育進行靈活滲透。

1、用新的說法進行德育滲透。比如火藥和活字印刷的發(fā)明是一直為國人引以為驕傲的，但它們卻被侵略者們打開了中國的大門和簽定了一系列不平等的條約等。

2、采用多種方式靈活的進行德育滲透。物理競賽、課外實驗、參觀訪問也是進行德育的好陣地；教學中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專題講座等能增強德育的趣味性、可接受性。

第8篇：為中華崛起而讀書課件范文

關鍵詞: 旅游地理教學 教學方法 教學手段

傳統(tǒng)的旅游地理教學中存在著以下幾方面問題,即教育觀念落后,教學方法比較單一,教學手段比較落后。為了實現(xiàn)教學改革目標,更新教育觀念,教學方法的改革很有必要。

一、更新教學理念,用全新的教學理念指導教學實踐

“以學生發(fā)展為根本”是新時期教學的主導理念,即以學生的發(fā)展為主、以學生的發(fā)展為中心和以學生的發(fā)展為基礎的綜合含義。就是要使學生享有對教育的“參與性”和“選擇性”,注重學生的全員發(fā)展、全面發(fā)展、全程發(fā)展和個性發(fā)展。

1.發(fā)揮情感的作用,鼓勵學生。

心理學研究表明,人的感情、情緒受外界影響非常大,獲得別人的肯定和夸獎是人類共同的心理需要。我在教學過程中態(tài)度和藹,平易近人,在課堂上經(jīng)常選一些符合不同層次學生實際水平的問題讓他們解決,把問題設置在學生的“最近發(fā)展區(qū)”,使他們在解決問題的過程中樹立自信心,鼓勵他們積極交流與合作增強學習旅游地理的信心。

2.發(fā)揮學科優(yōu)勢,培養(yǎng)學生對旅游地理的興趣。

旅游地理的優(yōu)勢是具有豐富性、趣味性、邊緣性與實用性,遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律,發(fā)揮學生的學習主動性與學科特點,激發(fā)學生的學習興趣。我在教學中使旅游地理教學貼近學生的生活,注重地理學科的實踐性,采用現(xiàn)代化的教學手段,注重聲音、動畫、音樂的作用,從而激發(fā)學生學習旅游地理的興趣。

3.在旅游地理教學中要培養(yǎng)學生的愛國熱情。

在旅游地理教學中培養(yǎng)學生積極的情感,如對家鄉(xiāng)、祖國與世界的熱愛,樹立全球意識,如在學習全球不同區(qū)域的自然地理環(huán)境結(jié)構(gòu)特點時,展現(xiàn)與其相關的不同的文化、價值觀和生活方式,讓學生從全球的范圍和世界各國相互依存的角度去認識把握世界,培養(yǎng)民族自尊心、自信心與責任感,樹立為中華民族崛起而讀書的崇高志向。

4.在旅游地理教學中要培養(yǎng)學生的審美情趣。

旅游地理教學還可以培養(yǎng)學生對美的欣賞能力,從而培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。在旅游地理教學中學生接觸各具特色的文化,領略多姿多彩的民族風情,從而體驗到人類豐富的精神養(yǎng)料。旅游地理涉及大量的自然美、社會美與藝術美的內(nèi)容。在教學中教師要善于挖掘這些美,展現(xiàn)這些美,讓學生學會欣賞。我在教學中充分展示這些內(nèi)容,例如將宗教、音樂與舞蹈、火山溫泉、自然風光、民族風情等融入音樂、圖片與錄像中,使學生們意識到旅游地理可以帶大家作免費的旅游,給他們以美的享受與熏陶。

二、旅游地理教學要注重學生素質(zhì)的培養(yǎng)

變知識教學為能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育,這是當前教學改革的主旋律。將素質(zhì)教育的思想貫穿于旅游地理教學之中,并使其有機地結(jié)合于旅游地理知識體系之中。素質(zhì)教育包含學生生理潛能的開發(fā)、心理品質(zhì)的培養(yǎng)和文化素質(zhì)教育三個層次。

1.學生生理潛能的開發(fā)。

旅游地理教材中有大量的圖像,如地形圖、政區(qū)圖、旅游景點分布圖等以逼真形象的方式作用于學生的感官,促進學生形象思維與邏輯思維的發(fā)展,開發(fā)大腦潛能。在旅游地理教學中要培養(yǎng)學生熟練掌握讀各種地圖的能力,不僅是旅游地理教學的特點,而且是學習旅游地理的需要,是培養(yǎng)學生終身學習能力的需要,對學生的潛能的開發(fā)有積極作用。

2.心理品質(zhì)的培養(yǎng)。

旅游地理教材中不論圖像、文字和作業(yè)每個方面都有充分的智能因素,有利于學生觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),特別是各種技能技巧的發(fā)展。旅游地理教材中自始至終貫穿“方法”因素,這里的方法是指地理思維的方法,以及地理學習的方法。它不僅教會學生學什么,更重要的是教會學生怎么學。旅游地理教學要生動有趣,從而激發(fā)學生的求知欲和探索精神,形成積極向上的情感。

3.文化素養(yǎng)教育。

旅游地理教學在敘述自然和人文知識的同時,要結(jié)合愛國主義教育、環(huán)境觀念教育,特別要滲透國情教育因素,使學生科學地認識國情,增強自尊心和自信心。例如在講述香港、澳門、臺灣時,對澳門、香港被西方列強占領的歷史進行詳細的講解,激發(fā)學生的愛國熱情,讓學生明白落后就要挨打的道理;讓學生熟悉臺灣的歷史,明晰臺灣是我國不可分割的領土,完成祖國統(tǒng)一大業(yè)是炎黃子孫的責任,樹立學生的民族自信心與自豪感。

三、改變傳統(tǒng)的教學方法,使教學方法多樣化,激發(fā)學生的興趣

學生的興趣是學生學習的內(nèi)在動力,對于旅游地理教學,傳統(tǒng)的教學方法是教師講,學生聽,多使用講述法,采用滿堂灌,教學呆板,學生缺乏學習的興趣與應有的動力,迫切需要改革。

1.改變教學方法的基礎是教師轉(zhuǎn)變自己的角色,做學生的合作者與引導者。

“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,傳統(tǒng)意義上的教師要保持師道尊嚴,是課堂的主宰,經(jīng)常是教師說學生聽、教師問學生答,遏止了學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮?，F(xiàn)代教學要求教師把課堂的地位還給學生,使學生享有教育的參與權。學生獲取知識的途徑多種多樣,某一方面掌握的知識不一定就不如教師,因而教師轉(zhuǎn)變角色勢在必行。

2.解放思想,開放課堂,靈活使用多種教學方法。

學生是學習的主體,掌握著學習的主動權,而旅游地理教學有多樣性、兼容性、靈活性的特點,只要教學方法生動活潑、對學旅游地理有利,就都可以在課程中綜合運用。要針對不同的目標,選擇與之相適應的學習方式,如問題設計、課題設計、實地考察、實驗都可以運用,調(diào)動學生的學習積極性與興趣,培養(yǎng)學生的動腦能力與動手能力。

3.處理好講授法與其它教學方法的關系。

在旅游地理教學中,我們積極地使用多種教學方法,教學優(yōu)化不是完全拋棄講授法,在講授法中教師精彩的描繪、縝密的分析論證、詼諧幽默的語言都可以使學生的知識學習得以實現(xiàn)。

第9篇：為中華崛起而讀書課件范文

向高考沖刺需要目標、信心、毅力、行動和方法，十載寒窗，百天苦練，何人健步登金榜?一腔熱血，萬丈豪情，我輩英才奪桂冠!以下是小編精心收集整理的關于高考的主題班會開幕詞范文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

關于高考的主題班會開幕詞范文1主持人：尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：大家下午好!金秋十月，碩果累累，在這收獲的季節(jié)，我們高三(15)班在此舉行《沖刺統(tǒng)測，夢圓理想》主題班會，首先請允許我代表全班71為同學，向參加今天活動的領導、老師表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝!

一、認識統(tǒng)測

主持人：同學們!光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬之間我們步入高三已經(jīng)一個多月，再過----天我們將迎來首次大市統(tǒng)測，本次統(tǒng)測至關重要，意義非凡，它是我們高考之前的首次磨練，是對我們學習成效的階段檢驗，讓我們一起感受一下那些學長們對大市統(tǒng)考的認識吧。請看大屏幕??(課件出示獲得成功的往屆學生的視頻、圖片、文字)

二、學生討論

1、分組討論，確立主題

主持人：同學們!感受了學長們對統(tǒng)測的認識，面對統(tǒng)測，我們肯定有許多想法和行動，請大家在學習小組討論討論，然后把你們的結(jié)果在班級與大家交流分享。(學生分組討論，主持人深入各組了解討論情況)

主持人小結(jié)分組討論情況：剛才大家討論的非常投入，也很熱烈，下面就請大家各抒己見，暢所欲言。

2、代表發(fā)言，集體交流

(指名各小組代表發(fā)言，主持人根據(jù)發(fā)言的主題、內(nèi)容，適時、適度地穿插簡練的評價。)

(1)目標規(guī)劃、設想愿望

主持人：同學們!明確的目標、科學的規(guī)劃，決定著我們學習、生活的有序、實效進行，哪個小組愿意先談談你們的設想、計劃呢???(點評：你們的奮斗目標很明確，又實際可行。相信你們一定會實現(xiàn)它的。)

(2)行動措施、方法技巧

主持人：要想實現(xiàn)自己奮斗的目標，就要我們賦予實際行動，讓我們談談獲取成功的措施和策略吧!

①學習心態(tài)、拼搏精神(點評：態(tài)度決定一切，有這樣學習態(tài)度，相信你們肯定會實現(xiàn)愿望的)

②學習方法，時間利用(點評：從你們的做法中，不難看出你們明白了“時間是成功的保證，成功=艱苦的勞動+正確的方法”的道理，你們一定會成功的)

③和諧相處，互相幫助(點評：三人行，必有我?guī)?，取長補短，團結(jié)協(xié)作，有了互相幫助，大家一定會齊頭并進，共同進步的)

④請教老師，解決疑難(點評：一個簡短的點撥，一句簡單提醒，會讓我們忽然開朗，事過功倍，讓我們懷著一顆感恩的心，伸出熱情的雙手，感謝老師們的諄諄教導、悉心關懷)

⑤溝通交流，釋放壓力(點評：是啊!增進了解，互相配合，爭取家長的支持，解決后顧之憂，使我們輕松上陣，專心學習)

??

三、學生挑戰(zhàn)

主持人：經(jīng)過剛才的熱烈討論，積極交流，踴躍發(fā)言，我們有了明確的奮斗目標，適用的學習措施，科學的學習方法，面對目標與挑戰(zhàn)，難道大家不想說點什么、做點什么嗎?(生齊答：想)

1、挑戰(zhàn)發(fā)言

主持人：好!下面請各小組表達決心、公開挑戰(zhàn)。首先請第---組下挑戰(zhàn)書(組長讀挑戰(zhàn)書)，第----組敢接受這份挑戰(zhàn)嗎?(敢)請??(第—組宣讀應戰(zhàn)書)。由于時間關系，我們就不現(xiàn)場一一宣讀了，請各組把挑戰(zhàn)書、應戰(zhàn)書粘貼到“沖刺統(tǒng)測，挑戰(zhàn)成功”專欄中。(活動前設計指定位置)

2、交挑戰(zhàn)書

主持人：接下來，由各位同學上交統(tǒng)測挑戰(zhàn)書，請大家按座位順序向班主任逐一遞交挑戰(zhàn)書。(遞交同時播放歌曲：《相信自己》、《超越夢想》)

3、表態(tài)宣誓

主持人領誓：“相信自己，超越夢想!”同學們!目標指引方向，態(tài)度決定成功，成效在于行動。統(tǒng)考在即，戰(zhàn)鼓擂響，駿馬奮蹄，青春吶喊，激情宣誓!讓我們堅定刻苦的信念，帶上睿智的頭腦，懷著細致的心緒，握緊有力的拳頭(投影誓詞，全體起立、齊聲高呼)：“凝心聚力，勤奮刻苦，披荊斬棘，遇到困難不言棄，頂著壓力不退縮，成不驕，敗不餒，乘風破浪，沖刺統(tǒng)考，實現(xiàn)目標，夢圓理想!”(學生自然坐下)

四、老師寄語

1、教師寄語

主持人：同學們!在拼搏的征途中，我們并非孤軍奮戰(zhàn)，請看看老師們對大家的鼓勵吧!(播放學科任課教師寄語和祝愿(幻燈片配背景輕音樂或教師音頻、視頻)，學生靜靜欣賞、感受)

2、領導寄語(?)

主持人：今天我們也有幸邀請到了-------參加我們的主題班會，我想他們一定會有很多的想法和愿望，讓我們熱烈的掌聲歡迎---------給我們作指導。

?? 謝謝------的鼓勵和支持。

主持人：剛才老師(領導)們真誠的鼓勵、殷切的期望，字字傾心，句句真情，語重心長，使我們信心倍增，斗志更強，同學們!讓我們懷抱理想，勤奮刻苦，用切身的行動，良好的成績，回報父母，感恩老師，為學校爭光，為人生添彩!

五、活動總結(jié)(播放《陽光總在風雨后》、《年輕的戰(zhàn)場》)

主持人：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。“只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能鍛造出天堂的力量，只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱”。同學們!“不經(jīng)風雨，怎能見彩虹”。讓我們在今后的征程中不斷攻堅克難，頑強拼搏，去體驗奮斗的激情，感悟歷練的艱辛，享受成功的快樂，彰顯人生的風采吧!

最后，衷心祝愿我們高三(15)班全體同學在統(tǒng)測中旗開得勝，馬到成功!

真誠祝福在座領導老師桃李芬芳，幸福安康!

高三(15)班《沖刺統(tǒng)測，夢圓理想》主題班會到此結(jié)束。謝謝大家!

關于高考的主題班會開幕詞范文2伸：一片漆黑里，我們摸索著那扇通往天堂的大門。

麗：曾經(jīng)我們都以為它離得太遠，一次的跌倒，兩次的絆足，三次的相撞，信心便輕易的在無助中絕望，在絕望中崩潰，在崩潰中懈怠。然而，終于有一天，我們還是看到了天堂的模樣?；赝瘘c，那卻不過是一米的距離。一米的距離向往著長遠的的拼搏。

一起：我宣布高三五班《美在拼搏里》主題班會現(xiàn)在開始

伸：時光飛逝，一眨眼間，我們走過輕松愉快的高一，生龍活虎的高二，我們走進了高三，一個注定充滿拼搏與奮斗，汗水與歡笑的學年。這一學年，是以苦為樂，卻讓人心存感動。你還記得我們當初的夢想和我們一起拼搏的歷程嗎?請觀看視頻《過去的時光》。設計意圖：

伸：視頻中的同學們對未來充滿希望，夢想的不同更讓未來的天空色彩斑斕，一張張圖片的拼接化成了步向高三路上的點點足跡。未來在每位同學的心中種下了含蓄待放的夢想種子，高三的拼搏因夢想而美麗。

麗：高三，一直是一個令人望而生畏的詞語，很多人甚至不愿提及。我曾經(jīng)也害怕過那個令人惆悵的黑色七月，害怕看到漆黑的夜里高三樓里的燈光，害怕看到忙忙碌碌的高三學子，如今我們正值年華，身處高三，拼搏只為在青春的畫板上畫下色彩斑斕的一筆，下面請我們班學生代表李璧竹和馬凡勇同學演講《我們的青春》

伸：如今，高三隨著時間的流逝，如期而至。不管你如何畏懼，我們必須前行，從泥濘中爬起，向著夢想前進，驕傲地喊出高三，我們在拼搏，我們在路上。今天你或許迷茫著或許拼搏著讓我們在小品種尋找自己的影子，請看小品 《今天和明天》 麗：點點歡笑中告誡我們，不荒廢時光，不啃老 抓住今天 向往明天逆流而上，在拼搏中前進成功的就是自己。

伸：那未來你會是什么樣子呢?是虛度光陰的碌碌無為還是拼搏奮斗的年少有為?請大家分成小組拿出畫筆畫一畫十年后的自己。

(春)麗：作為白衣天使為社會醫(yī)療事業(yè)做出一份貢獻。作為孝子，為報答父母的養(yǎng)育之恩

(帥)伸：一個去遠方那個支教的教師夢讓人欽佩，希望你真的可以為基層的孩子們帶去希望，能夠為孩子們拼搏。

(怡)麗：可以看得出孫美怡同學是一位愛心人士，你一定會為公益事業(yè)做出貢獻的。

(震)伸：為了步入社會的職業(yè)夢想，希望你可以為了這個夢在高三繼續(xù)拼搏。

(婷)麗：希望那個趙夢婷同學將來成為園丁中的一員，為祖國培育出更加美麗的花果。(愛)伸：以為有環(huán)保意識的導游，即觀賞的名山大川也為祖國環(huán)境出貢獻。加油拼搏吧!

麗：希望同學們通過拼搏努力實現(xiàn)自己的夢想，今天我們面臨著人生的偉大挑戰(zhàn)：這是一場肉體與靈魂的挑戰(zhàn)，這是一場汗水與拼搏的挑戰(zhàn)，除了迎難而上我們別無選擇!

伸：讓我們以積極的態(tài)度解決問題，以向上的態(tài)度快樂學習，以拼搏的精神改變現(xiàn)狀，滿懷希望，憧憬未來!讓看小品《求職》

伸：學歷不代表能力，但學歷是你拼搏努力的成果，獲取一份優(yōu)秀的學歷是一段長遠過程更是一段拼搏的過程。

麗：總有一種過程，充滿坎坷，卻成了日后最感動的緣由。

伸：總有一種感情，笑罵皆趣，卻有一天會懊悔當初沒有珍惜。

麗：總有一次考驗，你花費一年的時間去準備，在這一年全力以赴為了一個認定的目標，這個過程不僅僅給你帶來了一個讀大學的機會，同樣地，塑造了你這一生中為了目標而拼搏的能力。

伸：這個過程叫做高三，在拼搏的高三生活中有著源于父母的親情讓你明白在高考這場戰(zhàn)役中，你不是孤身一人。當你疲憊時，是否還記得父母充滿希望的堅定的眼神。

麗：我們這里有來自家長的一封信

麗：拼搏的路上，有家中的溫暖等離不開老師的諄諄教導，他們就是辛勤的園丁，請我們的班主任張老師為我們高三的拼搏路上致詞。

伸：感謝家長和老師對我們的鼓勵，相信同學們在信念在心里，拼搏在路上。

一起：請全體起立，請舉起右拳(兩個人讀題目)

伸：美麗就在拼搏里，我們在路上 讓我們!高唱班歌

伸：天道酬勤是我們的信念，拼搏奮起是我們的精神?！盀樯骄咆?，功虧一簣?！痹谶@最后的一年里，我們將用青春與歲月的激情，編織我們蔥蘢歲月的夢想。

麗：高三是享受拼搏、奮斗人生的最佳時光?；旧倌辏跎?，指點江山，激揚文字，敢與天公試比高。年輕是我們的資本，成功是我們的追求，奮斗不止是我們的宣言，愈挫愈勇是我們的氣魄。美在拼搏里我們在路上

齊： 我宣布高三五班主題班會到此結(jié)束。

關于高考的主題班會開幕詞范文3一、音樂《明天會更好》結(jié)束。主持人上場：

我們又一次走進春天。此時此刻，我們仿佛聽得見花開的聲音，仿佛聽得到彼此的心跳。走過極不平凡的--年，--年的春天似乎來得晚了一些，惟其如此，才給了我們更多的祈愿，更多的期盼。我們祈愿著“今年花勝去年紅”，我們期待著今年的六月“風光不與四時同”。今天，我們相聚在這里，隆重舉行“?中學?校區(qū)高--屆高考百日沖刺誓師大會”，就是要給我們的奔跑助一把力，給我們的沖刺吶一聲喊，就是要展示我們豪情萬丈、揮斥方遒的青春風采，抒發(fā)我們排除萬難、百煉成鋼的鐵血意志，表達我們勇于付出、敢于勝利的堅強信念。首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎---校長為我們百日沖刺誓師大會致辭。

二、一直以來，我們?中學?校區(qū)高三團隊親密合作，和-諧發(fā)展。學校黨政班子、年級組領導正確指揮、科學抉擇，高三老師睿智從容、嘔心瀝血，高三學子堅忍執(zhí)著、敢于付出，共同開創(chuàng)了我們高三工作的大好局面。“風景這邊獨好”。面對09高考，我們信心百倍，我們必勝。接下來，讓我們一起聆聽戰(zhàn)斗在高考最前沿的學子們的共同心聲吧。有請高三七班胡雨彤，高三十二班王越蕓。

三、讓人民滿意，讓家長放心，瀝血嘔心琢美玉;為學校爭光，為青春添彩，臥薪嘗膽躍龍門。下面，掌聲有請高三語文組?老師，他將帶領同學們一起莊嚴宣誓。

四、青年朋友們，面對關注的目光，聽到助威的吶喊，我們充滿了力量，堅定了信心。在未來的一百天里，我們?高三人將攜手并進，向著高考終點那一道線發(fā)起去全面總攻。這是一次激動人心的撞線，是人生中一次承前啟后、繼往開來的撞線，它對翻開我們生命中嶄新的一頁有著不可估量的作用，它會我們!謝謝!

五、下面將進行的是這次誓師大會的特別節(jié)目——游戲《時代列車》，由我們高三體育組?老師主持，有請?老師。

半年以前我站在這個講臺上代表120a班說過:"我們努力我們要創(chuàng)造奇跡,我們堅強我們要鑄就輝煌."這半年以來,我們心中懷著自己的夢想在備考的征程中不斷努力著，前進的道路上有曲折也有迂回，困難重重，但是面對挫折我們未曾退縮，更未想過放棄，而是咬緊牙關挺到了現(xiàn)在.風雨中我們一道走來，有過汗水，有過歡笑，流過眼淚，也有過傷痛，但這些磨礪并未將我們打-倒而是讓我們愈發(fā)堅強.今天我再次站在這里，我可以自信心地說，今時不同往日我們已由當年的無知輕狂變?yōu)榱爽F(xiàn)在的踏實自信，我們已脫胎換骨，正準備在這次的高考中一展身手，振翅高飛.現(xiàn)在我可以大膽地說："我們已努力過，所以我們能夠創(chuàng)造奇跡，歷經(jīng)了風雨的洗禮，我們已更加堅強，所以我們也一定能夠創(chuàng)造輝煌."風雨征程中有我們拼搏的身影，金榜題名時也必定會有我們燦爛的微笑!

關于高考的主題班會開幕詞范文4各位老師，各位同學們：

下午好!

今天的天氣，就像是老天爺特地為我們--班畢業(yè)所安排的，既晴朗又陰沉，恰好反映了我和大家此時此刻的心情。高興的是，大家長大了，成熟了，高中順利地畢業(yè)了，要起飛了;憂郁的是，從此，我們將離別了!一千多個日日夜夜就此從我們?nèi)松拈L河中悄無聲息地流逝而過，我們正在同過去的自己握手告別，我們不無感慨!

從我們背起書包睜著渴求知識的大眼睛走到一起的時候，從我們洋溢著天真無邪稚嫩清純的笑臉匯聚到這里時，從我們蓄著羊角小辮，刺猬平頭，身上還沾滿野外泥土站立一排時開始，我們便結(jié)為手足情誼，師生深恩。我們同呼吸，共命運，同悲喜戚，共歡喜。有多少的激烈爭辯，我們已經(jīng)記不清了;有多少嬉鬧調(diào)侃，我們也記不清了;流了多少委屈，冤枉，莫名的淚水，更記不清了;發(fā)出多少次爽朗的開心的大笑，我們?nèi)匀挥洸磺宄?。總之，這三年里，我們歡笑，我們悲泣;我們迷惑，我們又豁然開朗。山重水復，柳暗花明;云舒云卷，雁來厴往;桃紅柳綠，鶯飛草長;指點江山，激揚文字;風風雨雨，陽光明媚;高山流水，大江東去。我們?yōu)楣刨t垂淚，我們替今雄喝彩。我們經(jīng)歷過雨后彩虹，雪后初霽。還伴隨鳥語花香，清風徐徐。我們擁有我們的夢想，幻化的青春和我們的情思，我們的追求，我們的挫折，我們的憾恨。它們在這里跳動，在這里回蕩，在這里實踐。它們落在操場的草坪，它們定格在教室的燈影，還閃耀在花壇草尖花瓣上。象涓涓的細流，象咆哮的江河。它們時而激蕩，時而平緩，時而迂回曲旋，時而又一路高歌。但平靜時是蓄勢，沖闖著是不服，不屈不撓，向前流淌。這就是我們，也是我們用青春在編織的花環(huán)，是我們用心血在譜曲動人的樂章。它是華美的樂章，是壯美的樂章，是響亮的音符，是平凡的真諦!我們永遠不會忘記!

我們更企盼明天。明天，我們可能散布五湖四海，天涯海角;

明天，我們將走向各自不同的崗位，八仙過海;

明天，我們將做出驕人的佳績，名垂清史! 但，明天，不論我們是貧是賤，是富是貴，不論我們在哪里，做什么，請不要忘記，我們曾是一家人，而且永遠是一家人!我們心相連，我們情相通。心連地不偏。我們有事沒事常聯(lián)系，相互問個好，時時道個安。散聚有時，水繞山轉(zhuǎn)。希望我們每個人事業(yè)有成，家庭美滿，身體健康，瀟灑美麗，那時，我將看到我們再次背起飽滿的行囊，駕著自己的奔馳寶馬，私人飛機，撲撲身上的塵，踏進母校的門，聯(lián)系舊時的人，重溫過去的文，開啟酵封的瓶，牽手往日的情，不辭萬里行，尋找夢中的魂。那時，我們再次歡聚一堂，把盞論雄，暢談人生，眾手更高地托起明天燦爛的太陽!

關于高考的主題班會開幕詞范文5立志成才，我們無所畏懼，向未來的彼岸，奮勇航行。報效祖國，我們無所保留，向成功的巔峰，奮力攀登!

老師們，同學們，大家好，今天我演講的題目是：立志成才，報效祖國!

每個人都有一份屬于自己的志向，也許遠大、也許平凡，那么，同學們，屬于你的那份志向又能散發(fā)出多少光芒去指引你的未來呢?

俗話說：“無志之人常立志，有志之人立大志”。立志是成功的動力，能讓我們?yōu)閷崿F(xiàn)人生目標而不懈地奮斗，憑借堅忍不拔的信念屹立在成功的巔峰眺望遠方。立志貴在堅持，立志貴在立大志!而立大志，莫過于立志成才，照亮祖國未來的希望。

或許你們會覺得，如此“偉大”的志向過于遙遠。但是，想必在座的每一位都該知道--千里之行始于足下的含義吧。沒錯!可千萬不要小這第一步，立下一個志向就是我們漫漫征途的開始，如果起點缺乏遠見或是模糊不清，那么，你將來所要走過的路上將會留下遺憾、甚至悔恨。

無論你是立志成為一名學識淵博的科學家、還是一名燃燒蠟燭的教師;成為勤勞為民的公務員，還是一名保家衛(wèi)國的軍人;成為一名馳騁商海的弄潮兒，還是一名公正廉明的法官，成為一名救病濟世的醫(yī)生，還是一名為國爭光的運動員…….不論是什么樣的選擇，.只要你的志向崇高而遠大，我會恭喜你已經(jīng)找準了起點，只須付出足夠的努力和不懈的拼搏，相信你人生中所擁有的輝煌燦爛就會是最多的!你的人生就會變得充實與富足，會得到社會的承認和人民的愛戴。

立志成才，必須努力讀書，專心致志，持之以恒地讀書。 作為莘莘學子，來學校的目標就是更好的泛舟書海，讀書成才。

讀書，就是用心靈去感悟：星的燦爛，月的朦朧，花的嫣然，淚的晶瑩，人類的進步，科技的騰飛，以及生命的滄桑與美麗。

讀書，是在如畫風景中撿拾朝花，尋找生命感悟的花絮。你可以泛舟西湖，隨手采摘到生命啟迪的蓮子;你可以駕長車踏進蘇杭，欣賞人間天堂;你可以登臨泰山，了解帝王封禪的緣由，體味“一覽眾山小”的胸襟;我們?yōu)橹腥A的崛起而驕傲，為中華騰飛而勤奮讀書。

我會將報效祖國立為自己最高的志向，并朝這個方向努力。