高中學(xué)生評(píng)語(yǔ)精選(九篇)

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第1篇：高中學(xué)生評(píng)語(yǔ)范文

吳裴棋最喜歡看你上課時(shí)求知若渴的眼神，最喜歡看你在餐廳里香甜地吃飯，最喜歡聽(tīng)你聲情并茂地朗讀課文，最喜歡聽(tīng)任課老師夸你有靈性，最欣賞你表演節(jié)目時(shí)的熱情和機(jī)智，最欣賞你課堂上不同凡響的見(jiàn)解，最欣賞你非同一般的求知欲，最欣賞你強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。孩子，我希望你遇到困難時(shí)不氣餒，作業(yè)時(shí)更細(xì)心點(diǎn)，多多閱讀課外書(shū)籍，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，充分發(fā)揮自己的潛能，你將會(huì)更加完美。

徐聞天同學(xué)忘了帶文具，你會(huì)搶先借他；自己犯了錯(cuò)誤，你會(huì)勇于承認(rèn)；文體活動(dòng)，你踴躍參加；課堂上的疑難問(wèn)題，有時(shí)會(huì)被你一語(yǔ)點(diǎn)破。老師還清楚記得你那一雙緊盯著司令臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)同學(xué)所流露出的渴盼的目光。其實(shí)，你是一位力求上進(jìn)的好孩子，你的書(shū)寫(xiě)和默字不就有了很大的進(jìn)步嗎？如果你更能學(xué)會(huì)控制自己，抓緊時(shí)間，少玩點(diǎn)，多點(diǎn)恒心，那么，你的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)比別人更出色，愿你成為時(shí)間的主人。

桑連杰賽場(chǎng)上，你奮力拼博，是班級(jí)和學(xué)校的驕傲，你總是用優(yōu)異的體育成績(jī)向老師和同學(xué)們報(bào)喜，在課堂上，你瑯瑯的讀書(shū)聲和積極的發(fā)言總是讓老師感到欣慰，其實(shí)你有聰明的頭腦，對(duì)問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解。如果上課更專心，字能始終如一漂漂亮亮的，在宿舍能更守紀(jì),你一定會(huì)更棒！只要你在學(xué)習(xí)上也有在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的那種堅(jiān)強(qiáng)意志和不懈努力的精神，我相信，不久的將來(lái)，我們一定能看到一個(gè)更加出色的桑連杰。

張文宇古往今來(lái)，大凡出名的人哪一個(gè)不是跟“勤”字有關(guān)，大科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦。你身上最大的毛病是什么？你一定知道吧。它使你迷失了學(xué)習(xí)的方向，使你染上了許多壞習(xí)氣，使你喪氣了斗志。其實(shí)，你是很聰明、很有靈氣的。你不會(huì)忘記吧，你一旦認(rèn)真，事兒會(huì)做得多么出色呀。你的好朋友都在進(jìn)步呢。孩子，樹(shù)立起必勝的信心，去打敗你的“天敵”吧！到時(shí)，你一定會(huì)讓大家贊不絕口！

錢孫廣你尊師守紀(jì)，勞動(dòng)起勁，與同學(xué)們友好相處。在學(xué)習(xí)上，經(jīng)過(guò)后半學(xué)期的努力，有了較大的進(jìn)步，比如書(shū)寫(xiě)、寫(xiě)作等方面，但還要奮起直追。你能正確認(rèn)識(shí)到自己的不足而且不斷地改進(jìn)，這是一個(gè)可喜的變化。張老師相信你只要專注于學(xué)業(yè)，勤奮踏實(shí)，博覽群書(shū)，努力尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，你會(huì)有更多更巨大的收獲！

丁玲杰你是個(gè)活潑大方、機(jī)靈好進(jìn)的孩子。你待人真誠(chéng)熱情，樂(lè)于助人，臉上總掛著和善的微笑，給人以春天般的溫暖。賽場(chǎng)上你矯健的身姿、拼搏的斗志激勵(lì)著每一位同學(xué)。學(xué)習(xí)上你也毫不松懈，總是爭(zhēng)著發(fā)言，書(shū)寫(xiě)有了很大的進(jìn)步，背書(shū)你也總是名列前茅，張老師為有你這樣的一個(gè)學(xué)生而倍感自豪。但你有時(shí)放松對(duì)自己的要求。粗心常會(huì)與你為伴，希你各方面嚴(yán)于律己，在班中樹(shù)立威信，那么你的用武之地會(huì)更寬廣！

詹程你忠厚善良，熱愛(ài)勞動(dòng)，總是搶著干重活累活。在生活上你艱苦樸素，不講究吃穿。你積極參加冬季長(zhǎng)跑訓(xùn)練，肯吃苦，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。在學(xué)習(xí)上，你聽(tīng)講專心，總是搶著發(fā)言，你能花功夫，默寫(xiě)的成績(jī)有提高。就你的潛力而言，你完全可以取得更優(yōu)異的成績(jī)。老師希望你要在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上主動(dòng)向先進(jìn)學(xué)習(xí)，要結(jié)交益友。尤其要多讀書(shū)充實(shí)自己，知識(shí)是你永遠(yuǎn)的朋友。只要你繼續(xù)努力，不放棄，一定會(huì)非常出色。

潘雷你可以說(shuō)是我們班最熱愛(ài)勞動(dòng)的一個(gè)孩子，你還很熱情大方，所以很有親和力。你興趣廣泛，愛(ài)好體育活動(dòng)，領(lǐng)悟能力強(qiáng)，課外知識(shí)比較豐富，你尤其喜歡鉆研數(shù)學(xué)難題，而且取得了一定的成績(jī)。然而課堂上你有時(shí)不夠?qū)Ｗ?，發(fā)言也不夠積極，你的書(shū)寫(xiě)、作文水平等也有待提高。愿你能精益求精，力爭(zhēng)完美，張老師常常這樣想：如果你能全力以赴而且虛心細(xì)致一些，你將會(huì)體驗(yàn)到什么是“成功的喜悅”！

李侃倫你的熱情，你的憨厚，你的活潑大方，無(wú)時(shí)無(wú)刻不感染著你身邊的每一個(gè)人。你思維活躍、課堂發(fā)言積極，你具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，樂(lè)于助人。在成語(yǔ)接龍比賽中你一鳴驚人，令大家刮目相看。你有非凡的表演才能，說(shuō)相聲、演小品都惟妙惟肖。張老師期待著你能更嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)守紀(jì)律，學(xué)習(xí)上更踏實(shí)細(xì)心、精益求精，并積極參加體育鍛煉，相信你會(huì)給大家?guī)?lái)更多的驚喜！

金文逸你是一個(gè)很要強(qiáng)很自信很有個(gè)性的孩子，常常有較出色較獨(dú)特的見(jiàn)解，悟性很高。如你認(rèn)真專注地做某件事情的話，會(huì)有驚人的表現(xiàn)。比如書(shū)寫(xiě)、回答問(wèn)題、表演節(jié)目等。但你往往缺乏恒心和毅力，虎頭蛇尾，致使功敗垂成。記?。骸皹I(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。勤者，萬(wàn)事可成！”望你揚(yáng)長(zhǎng)避短，張老師衷心地期盼著能看到活力四射、信心百倍、勤奮踏實(shí)的你，相信你未來(lái)的天空會(huì)最美！

吳禧你活潑勇敢，聰明大方，反應(yīng)靈敏，做事積極主動(dòng)……看，我一連串說(shuō)出你的這么多優(yōu)點(diǎn)，可見(jiàn)你是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的孩子。你非常自信但常?；㈩^蛇尾，這樣只會(huì)裹足不前，所以你要學(xué)會(huì)約束自己，嚴(yán)格要自己，無(wú)論是在紀(jì)律上還是在學(xué)習(xí)上都要培養(yǎng)精益求精、力求完美的作風(fēng)。聰明的孩子，其實(shí)你有很大的潛力，相信你會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)會(huì)分析思考且與好書(shū)為伴的，愿你的發(fā)展空間更開(kāi)闊！

王程你是一個(gè)多么聰明可愛(ài)的男孩，你有極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，在足球場(chǎng)上你竭盡全力。你還有—個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，那就是愛(ài)動(dòng)腦筋。在課堂上你總能積極主動(dòng)地發(fā)言，面對(duì)難題你毫不畏懼，而你的獨(dú)到見(jiàn)解也一次次獲得大家的好許，你的豐富的創(chuàng)造力，再加上你的勤奮學(xué)習(xí)，你一定會(huì)成功的！老師希望你字寫(xiě)得再端正些，各方面都力爭(zhēng)精益求精，相信你會(huì)更加出類拔萃的！

周巖如果我們班的每位同學(xué)都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一顆?？粗瑢W(xué)們異口同聲地推舉你當(dāng)班長(zhǎng)；看著你儼然像一位小老師，熱心地幫助每一位需要幫助的同學(xué)；看著你猶如一匹活潑的小馬駒，奔馳在操場(chǎng)上，看著你的字寫(xiě)得越來(lái)越漂亮……我真為你感到高興。老師希望你你能多多閱讀課外書(shū)籍，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，充分發(fā)揮自己的潛能，使作文也更出色！最后，老師還想送你一句話：沒(méi)有最好，只有更好！

楊鑫你是個(gè)懂禮貌、明事理的孩子，雖然不愛(ài)言語(yǔ)，對(duì)事物卻有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，作業(yè)又快又好，書(shū)寫(xiě)工整美觀。你是個(gè)關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子，別人有困難,你總是熱情相幫。沉穩(wěn)上進(jìn)的你，經(jīng)過(guò)努力，各方面取得了較好的成績(jī)，老師為你感到高興。親愛(ài)的孩子，老師希望你能多讀書(shū)，拓寬自己的知識(shí)面，你將會(huì)有更出色的表現(xiàn)！

徐德明你的爺爺奶奶，你的父母，對(duì)你充滿了希望，你也為此付出了許多努力，聽(tīng)講專心，作業(yè)做得最及時(shí)，常常搶著回答問(wèn)題。老師希望你能記住，一個(gè)人進(jìn)步如同扛上包袱爬山，要吃苦受累流汗，應(yīng)該學(xué)習(xí)挑山工的持之以恒的精神，對(duì)不對(duì)？老師相信04年你又長(zhǎng)大一歲，會(huì)懂得一步一個(gè)腳印、扎扎實(shí)實(shí)前進(jìn)的。相信下一個(gè)學(xué)期你會(huì)用你更出色的成績(jī)給你的長(zhǎng)輩帶來(lái)一個(gè)新的希望。

楊康無(wú)論于何時(shí)何地，遇到老師時(shí)，你總是親呢地叫一聲：“老師，您好！”你是個(gè)有禮貌的孩子。無(wú)論于何種勞動(dòng)場(chǎng)合，你的身影總是最為忙碌，可以說(shuō)你是班里最熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子。經(jīng)過(guò)努力，你的書(shū)寫(xiě)、作文、默字等都有了一些進(jìn)步，老師希望你對(duì)待學(xué)習(xí)更加積極、主動(dòng)、認(rèn)真，一步一個(gè)腳印。相信你定將成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子！

尤濤你活潑好動(dòng)，十分熱愛(ài)集體，為班級(jí)活動(dòng)出謀劃策。在隊(duì)活動(dòng)中你表演小品受到了大家的好評(píng)，也讓張老師對(duì)你有了新的認(rèn)識(shí)。在生活上，你嚴(yán)于律己，樂(lè)于助人，完全可以成為大家的楷模，在學(xué)習(xí)上，希望你聽(tīng)講更專注，尤其要大膽積極地發(fā)言。平時(shí)要泛閱讀、注重積累和靈活應(yīng)用，期待你能發(fā)揮潛力，實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想！

丁豪杰你進(jìn)步較大，聰明活潑，上進(jìn)心強(qiáng)，越來(lái)越關(guān)心集體，在長(zhǎng)跑賽中有較為出色的表現(xiàn)，背書(shū)又快又流利，書(shū)寫(xiě)和默寫(xiě)都有提高。張老師衷心地希望你養(yǎng)成文明有禮的生活習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上全力以赴，爭(zhēng)取積極主動(dòng)地發(fā)言，練出一手好字，并且要與好書(shū)為友，不斷提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平。老師對(duì)你充滿了信心！

許東旭你是個(gè)文明有禮、熱愛(ài)勞動(dòng)、樸實(shí)憨厚的孩子。在班上，老師和同學(xué)很少聽(tīng)到你的笑聲，每次考試你常落隊(duì)，因而你不大合群，獨(dú)自一人呆呆地望著窗外。老師知道你已經(jīng)付出了努力，也有了一些進(jìn)步，所以不要著急，大家會(huì)幫你一點(diǎn)一點(diǎn)補(bǔ)上來(lái)的。老師想告訴你一個(gè)小秘密：同學(xué)們和我都很想你加入班集體中來(lái)，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。不知你可否改變一下自己的學(xué)習(xí)和生活方式。只要你繼續(xù)努力，我相信你一定能行，也會(huì)為你而自豪。

第2篇：高中學(xué)生評(píng)語(yǔ)范文

1、一年來(lái)，你總是文文靜靜、羞羞答答的。你那絹秀、工整的字跡使人過(guò)目難忘，在班會(huì)中還獲得了好評(píng)。你尊師守紀(jì)，熱心助人，班長(zhǎng)工作負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上自覺(jué)主動(dòng)，成績(jī)優(yōu)良。如果你上課開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，你將是一個(gè)出色的小干部。

2、這學(xué)期，你好像一下子長(zhǎng)大了許多。做起事情來(lái)干脆利落，變得懂事勤奮了，老師真高興?。∧闶莻€(gè)當(dāng)小干部的料，不過(guò)一個(gè)好干部得樣樣走在別人的前面。我相信，要求上進(jìn)、不甘落后的你會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，成為班中最棒的學(xué)生。

3、你是一個(gè)積極上進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。每次作業(yè)完成得很好，令老師感到非常滿意。你的作文構(gòu)思新穎，文筆流暢，征文比賽還獲得了獎(jiǎng)。希望今后上課積極發(fā)言。

4、該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)，集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績(jī)穩(wěn)定上升。是有理想有抱負(fù)，基礎(chǔ)扎實(shí)，心理素質(zhì)過(guò)硬、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

5、該生能很好地遵守校規(guī)校紀(jì)，有較強(qiáng)的集體觀念，擔(dān)任學(xué)生干部，能主動(dòng)協(xié)助班主任和科任教師很好地完成各種任務(wù)。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，成績(jī)優(yōu)異，有理想，上進(jìn)心強(qiáng)，是個(gè)綜合素質(zhì)高，全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

6、你不愛(ài)說(shuō)話，但勤奮好學(xué)，誠(chéng)實(shí)可愛(ài)。上課能專心聽(tīng)講，注意力集中。勞動(dòng)表現(xiàn)得很積極。若能再活潑開(kāi)朗一些，你會(huì)有更多的朋友、更多的歡樂(lè)。

7、尊重老師，熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)學(xué)習(xí)是你給老師最深刻的印象。一年來(lái)，在學(xué)習(xí)上，經(jīng)過(guò)你不懈的努力，成績(jī)有了很大的進(jìn)步，如果你在書(shū)寫(xiě)上再下一番苦功，你的字一定寫(xiě)得很棒。希望下學(xué)期你上課能開(kāi)動(dòng)腦筋，積極舉手以言，那么你的進(jìn)步會(huì)更大。

8、這一年里，最令老師欣慰的是你知錯(cuò)能改，上進(jìn)心強(qiáng)，在認(rèn)識(shí)到自己的馬虎、粗心后能馬上改正，現(xiàn)在思維活躍的你，書(shū)寫(xiě)和以前一樣工整，學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)，成績(jī)有了進(jìn)步。希望能戒驕戒躁，遵守紀(jì)律，做一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

9、該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范，能始終嚴(yán)守班規(guī)校紀(jì)，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)。在學(xué)習(xí)上肯下功夫，勤學(xué)好問(wèn)，努力鉆研，成績(jī)穩(wěn)定上升。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動(dòng)積極。是德、智、體全面發(fā)展且綜合素質(zhì)高的好學(xué)生。

10、你一直相當(dāng)一名優(yōu)秀少先隊(duì)，現(xiàn)在如愿以償了，祝賀你！尊師愛(ài)校，上進(jìn)心強(qiáng)的你，默默地為班集體做事，同學(xué)們也很喜歡你。希望以后專心聽(tīng)講，積極舉手回答題，認(rèn)真 書(shū)寫(xiě)，做一個(gè)人人敬佩的好學(xué)生。

11、該生能遵守校紀(jì)班規(guī)，尊敬師長(zhǎng)，能與同學(xué)和睦相處，勤學(xué)好問(wèn)，有較強(qiáng)的獨(dú)立鉆研能力，分析問(wèn)題比較深入、全面，在某些問(wèn)題上有獨(dú)特的見(jiàn)解，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌弦恢蹦鼙３智懊?，?lè)于助人，能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

12、活潑好動(dòng)的你有一顆上進(jìn)的心，對(duì)人和氣，尊敬師長(zhǎng)。但是不夠自覺(jué)，貪玩，不愛(ài)動(dòng)腦筋，所以成績(jī)進(jìn)步不大。如果你上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，你一定能取得很好的成績(jī)。

13、好動(dòng)的你在校運(yùn)會(huì)上的出色表現(xiàn)令人刮目相看。小男孩，如果你能上課專心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)就不會(huì)一般般。希望你今后，聽(tīng)從教導(dǎo)遵守紀(jì)律，改正學(xué)習(xí)不認(rèn)真的壞習(xí)慣，做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

14、一直以為你是一個(gè)羞羞答答的小男孩，直到校運(yùn)會(huì)那天看見(jiàn)你在田徑場(chǎng)上的英姿，才驚覺(jué)原來(lái)你并不膽小。你尊敬師長(zhǎng)，聽(tīng)從教導(dǎo)，學(xué)習(xí)較自覺(jué)，成績(jī)良好。如果你能以跑步比賽的拼搏精神來(lái)改正書(shū)寫(xiě)馬虎的毛病，克服學(xué)習(xí)上的困難那么你定能成為“三好學(xué)生”。

15、你是一個(gè)樂(lè)于助人，待人有禮貌的孩子。你思維敏捷，學(xué)習(xí)勤奮。上課專心聽(tīng)講，善于思考，上進(jìn)心強(qiáng)。你還是我們班的小畫(huà)家。令老師不滿意的是你上課坐姿欠端正，望新學(xué)期有新表現(xiàn)。

16、你思維敏捷，學(xué)習(xí)勤奮。課堂上很高興聽(tīng)到你那清脆悅耳的回答聲。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學(xué)生。認(rèn)真做好值日工作，勞動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。校運(yùn)會(huì)上你總會(huì)取得好成績(jī)，盼望你能改掉任性的壞毛病。

17、尊師守紀(jì)，愛(ài)勞動(dòng)的你默默地為班集體做事，為此感謝你。你愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上經(jīng)過(guò)努力，有了進(jìn)步。如果你認(rèn)真 書(shū)寫(xiě)，能寫(xiě)出一手好字。希望今后按時(shí)完成作業(yè)，不偷懶，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

18、你勤奮好學(xué)，誠(chéng)實(shí)可愛(ài)。學(xué)習(xí)上一絲不茍的精神贏得同學(xué)們的好評(píng)。工整、正確的作業(yè)常常是同學(xué)的榜樣。你的作文構(gòu)思新穎，文筆流暢，征文比賽還在學(xué)校獲得了獎(jiǎng)。希望今后上課積極發(fā)言。

19、你尊師守紀(jì)，做值日生認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)上，經(jīng)過(guò)自己的努力，成績(jī)進(jìn)步很大，你認(rèn)真的時(shí)候，寫(xiě)得一手好字，說(shuō)明只要你用心去做，你能行。祝愿你下一年有更好的成績(jī)。

20、一個(gè)人只有正視自己的錯(cuò)誤，他長(zhǎng)有所進(jìn)步。你有時(shí)候就能做到這一點(diǎn)，勇于接受師長(zhǎng)的批評(píng)，改正缺點(diǎn)。希望尊重老師，愛(ài)勞動(dòng)的你，以后認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，上課專心聽(tīng)講，在學(xué)習(xí)上更努力，語(yǔ)、數(shù)都學(xué)好。

21、你知錯(cuò)能改，上進(jìn)心強(qiáng)是老師最為欣賞的地方。你活潑可愛(ài)、尊師守紀(jì)，學(xué)習(xí)上自覺(jué)刻苦，成績(jī)優(yōu)良。作業(yè)書(shū)寫(xiě)經(jīng)過(guò)你的努力有了很大的進(jìn)步。望你發(fā)揚(yáng)成績(jī)，戒驕戒躁，繼續(xù)努力。

22、該生能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己。有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績(jī)穩(wěn)定。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)，品德兼優(yōu)的好學(xué)生。

23、你是一個(gè)不多言，不多語(yǔ)，文靜的孩子。老師很喜歡你那寫(xiě)得端端正正的字。關(guān)心班集體和熱愛(ài)公物。望繼續(xù)努力提高成績(jī)，爭(zhēng)取各方面更上一層樓。

24、你不僅有天真活潑的性格，還有聰明的智慧。尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。關(guān)心班集體和熱愛(ài)公物。如果你不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)，你也能把學(xué)習(xí)搞好。用你的行動(dòng)表明你的能力，行嗎？

25、尊敬老師，講禮貌，熱愛(ài)勞動(dòng)，做事認(rèn)真是你留給老師的最深印象。在學(xué)習(xí)上你專心聽(tīng)課，作業(yè)按時(shí)完成。但覺(jué)得你總有點(diǎn)膽小怕事，課堂上回答問(wèn)題表現(xiàn)不積極，如果你在學(xué)習(xí)上再下苦功，不懂就問(wèn)，那你成績(jī)一定會(huì)有進(jìn)步。

26、該生遵紀(jì)守法，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)。集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)于律己。學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)刻苦努力，能獨(dú)立完成各科作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。一年來(lái)，堅(jiān)持出滿勤，注重德、智、體全面發(fā)展，具有較好的綜合素質(zhì)。

27、你是一個(gè)文靜，秀氣的小姑娘，踏實(shí)自覺(jué)是你的特點(diǎn)。作為班干部你能積極主動(dòng)搞好本職工作，得到同學(xué)的信任和支持。你的作文文筆流暢，征文比賽還在學(xué)校獲得了獎(jiǎng)。望今后多讀書(shū)，取得更大的進(jìn)步。

28、該生能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。積極參加各種集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)目的明確，刻苦認(rèn)真，成績(jī)穩(wěn)定，是一個(gè)有理想、有抱負(fù)，基礎(chǔ)扎實(shí)，心理素質(zhì)過(guò)硬，全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

29、該生遵紀(jì)守法，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)。集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認(rèn)真，肯鉆研，勤思考，學(xué)風(fēng)踏實(shí)，時(shí)間觀念強(qiáng)，能認(rèn)真地按時(shí)、按量、保證質(zhì)量完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，成績(jī)優(yōu)異。能吃苦，幫助同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)。有理想抱負(fù)，各科發(fā)展全面，具有較好的綜合素質(zhì)。

30、你是一個(gè)樂(lè)于助人，關(guān)心集體的好孩子。上課總是積極舉手回答問(wèn)題。作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔，工作很能干，是班上的小能手。希望你繼續(xù)努力，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

31、你是一個(gè)思維活躍的小男孩，你愛(ài)表現(xiàn)自己，課外知識(shí)豐富，學(xué)習(xí)上前半學(xué)期學(xué)習(xí)還是很認(rèn)真的，后半學(xué)期任性，不完成作業(yè)。如果你能正視自己的不足，虛心向老師同學(xué)請(qǐng)教，戒驕戒躁，那么你將是一名人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生。

32、你的眼睛寫(xiě)滿乖巧和懂事。課堂上你專心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言。作業(yè)每次都能按時(shí)認(rèn)真完成。能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。希望你在業(yè)余時(shí)間，再與書(shū)本交上朋友，那么一定會(huì)成為優(yōu)秀的學(xué)生。

33、你是個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真，工作負(fù)責(zé)的好孩子。懂得尊敬老師、友愛(ài)同學(xué)。能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)?？墒牵阌幸粋€(gè)馬虎、粗心的小毛病，望今后改正。

34、你的不拘小節(jié)使得你人緣很好，你的聰明才智促使你思維開(kāi)闊，你喜歡自由空間，你能在你的自由空間里發(fā)揮出你特殊的才能，因?yàn)槟阏娴暮馨?。希望你努力學(xué)習(xí)，把愛(ài)好球類的精神放在學(xué)習(xí)上來(lái)，做一名頂天立地的男子漢！

35、一直以來(lái)，個(gè)子小小的你就懂得去關(guān)心老師和同學(xué)，默默地為班集體做事。有這樣的學(xué)生我感到驕傲。你思維活躍，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)，這學(xué)期六一被評(píng)為“十佳學(xué)生”祝賀你。如果你能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，你將成為一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

36、你是一個(gè)積極上進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。作業(yè)每次都完成得很好。能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。希望能加倍努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

37、你是一個(gè)認(rèn)定了目標(biāo)就會(huì)勇往直前的男孩，你又是一個(gè)有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的學(xué)生，最讓老師放心的還是你學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，積極舉手發(fā)言，我很開(kāi)心。如果你能嚴(yán)格要求自己，在完成老師布置的作業(yè)外，還堅(jiān)持看課外書(shū)、報(bào)刊，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，那你成績(jī)會(huì)更好。

38、一個(gè)人，無(wú)論他的思維多活躍，如果不是用在正確的學(xué)習(xí)上，那么他也只能是一事無(wú)成。要是你一如既往地主動(dòng)學(xué)習(xí)，不偷懶，虛心一點(diǎn)，那么你成績(jī)會(huì)更好。希望今后你能正視自己缺點(diǎn)，不再驕傲，嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)名符其實(shí)的好學(xué)生。()

39、你是一個(gè)聰明、文靜的孩子。做事認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)心集體，懂得尊敬老師、友愛(ài)同學(xué)。能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期成績(jī)有進(jìn)步，寫(xiě)作能力也有提高，望繼續(xù)努力。

40、你是一位文靜穩(wěn)重的小女孩，愛(ài)勞動(dòng)。講禮貌，學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)，成績(jī)優(yōu)秀。如果你上課能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽工作那么你將是老師的得力助手。

41、這一學(xué)期，老師一直為你在作業(yè)書(shū)寫(xiě)上的進(jìn)步感到驕傲。你尊師愛(ài)校，文明有禮，強(qiáng)烈的上進(jìn)心使你自覺(jué)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步大。如果你能積極開(kāi)動(dòng)腦筋大膽回答問(wèn)題，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力那么你的成績(jī)將更上一層樓。

42、該生遵紀(jì)守法，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)，集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。是一位誠(chéng)實(shí)守信，思想上進(jìn)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人，積極參加班集體活動(dòng)，有體育特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，具有較好綜合素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。

第3篇：高中學(xué)生評(píng)語(yǔ)范文

1、文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。雖然平日你默默無(wú)聞，卻看得出你樣樣要強(qiáng)。你能嚴(yán)格遵守班級(jí)和宿舍紀(jì)律，熱愛(ài)集體，關(guān)愛(ài)同學(xué)。你能按時(shí)完成作業(yè)，字跡工整。不足之處就是上課發(fā)言不夠積極，上課要開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，珍惜每一次鍛煉的機(jī)會(huì)，你才能獲得學(xué)習(xí)上的豐收。你的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)也不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。學(xué)習(xí)上從未挨過(guò)老師的批評(píng)，這似乎令人高興；但也很少獲得老師夸獎(jiǎng)，這可令人遺憾！

2、你的不拘小節(jié)使得你人緣很好，你的聰明才智促使你思維開(kāi)闊，你喜歡自由空間，你能在你的自由空間里發(fā)揮出你特殊的才能，因?yàn)槟阏娴暮馨?。希望你繼續(xù)努力，把航模上吃苦耐勞、持之以恒的精神也放到學(xué)習(xí)上來(lái)，做一名頂天立地的男子漢！

3、不要計(jì)較老師總批評(píng)你，其實(shí)老師是喜歡你的，喜歡你聰明，對(duì)待工作的熱情。你的成績(jī)不理想是因?yàn)槟闵险n沒(méi)有用心聽(tīng)講，如果用心聽(tīng)講你的成績(jī)會(huì)趕上來(lái)的，那么老師會(huì)更喜歡你。和同學(xué)們來(lái)個(gè)競(jìng)賽有勇氣嗎？有老師幫助你，你進(jìn)步一定會(huì)很快的。

4、你是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子，能虛心接受他人意見(jiàn)，知錯(cuò)就改，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛(ài)集體，關(guān)心愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)，熱心助人，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，積極參加體育活動(dòng)，上課積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯，能刻苦耐勞，課堂練習(xí)完成情況較好，老師希望繼續(xù)努力，上課回答問(wèn)題再響亮點(diǎn)，自信點(diǎn)，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生！

5、你平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。但容易受到不良思想的影響，要提高自身的分析辨別能力。紀(jì)律觀念不夠強(qiáng)，要求自己比較隨便。學(xué)習(xí)成績(jī)不容樂(lè)觀，需努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。作業(yè)拖拖拉拉、馬馬虎虎，老師為你感到可惜。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高作業(yè)的質(zhì)量，()這必將有助于你的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高各項(xiàng)能力！

6、你是一個(gè)很有上進(jìn)心的孩子，你乖巧聽(tīng)話，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，獨(dú)立能力強(qiáng)，尊敬老師，與同學(xué)和睦相處，熱心助人，熱愛(ài)勞動(dòng)，書(shū)寫(xiě)工整美觀，也講究個(gè)人衛(wèi)生，積極參加體育鍛煉，喜歡學(xué)校的生活，老師很喜歡你。但在學(xué)習(xí)成績(jī)上還不夠理想，老師建議你在學(xué)習(xí)上多注意方法，多和朱博駿等同學(xué)探討，你一定會(huì)取得好成績(jī)的！

7、你尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心班集體，待人有禮，能認(rèn)真聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，這是老師最滿意的，你家離學(xué)校較遠(yuǎn)，但都能堅(jiān)持到校，在此說(shuō)聲辛苦了！但紀(jì)律觀念還有待加強(qiáng)，要求自己比較隨便，作業(yè)馬虎，成績(jī)不理想，要知道一個(gè)人安于現(xiàn)狀，沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，就會(huì)退步，希望你今后多讀書(shū)、勤思考，把你的聰明才智發(fā)揮出來(lái)，有那么多的好老師用心教你，只要你能堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，你的成績(jī)一定會(huì)提高，我會(huì)滿懷信心地等著這一天的。

8、性格活潑開(kāi)朗，總是帶著甜甜的笑容，你能與同學(xué)友愛(ài)相處，待人有禮，能虛心接受老師的教導(dǎo)。大多數(shù)的時(shí)候你都能遵守紀(jì)律，偶爾會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。有時(shí)上課不夠留心，還有些小動(dòng)作，你能想辦法控制自己?jiǎn)?？一開(kāi)學(xué)老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊，你的字清秀又漂亮。但學(xué)習(xí)成績(jī)不容樂(lè)觀，需努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。希望能從根本上認(rèn)識(shí)到自己的不足，在課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講，開(kāi)動(dòng)腦筋，遇到問(wèn)題敢于請(qǐng)教。

9、為人正直誠(chéng)懇，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，能認(rèn)真聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，抵制各種不良思想。能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。學(xué)習(xí)成績(jī)不容樂(lè)觀，需努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。雖然你目前的成績(jī)不如人意，但是老師看到你還是挺努力的，不要?dú)怵H，堅(jiān)持就是勝利，你一定會(huì)逐漸縮小差距的。

10、能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，能認(rèn)真聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。學(xué)習(xí)上，你能做到認(rèn)真刻苦，但有時(shí)粗心大意。有時(shí)不能正確看待學(xué)習(xí)上的一些小挫折，有急躁情緒。綜合來(lái)看，各科成績(jī)都不是很突出。愛(ài)好打球是件好事，你能把你愛(ài)好打球的那份熱投入到學(xué)習(xí)中去嗎？如果你能處理好學(xué)習(xí)與愛(ài)好，相信下學(xué)期你一定可以取得大的進(jìn)步，因?yàn)槟阗Y質(zhì)不差。

11、是一個(gè)樸實(shí)的孩子，平時(shí)總是默默地做事、任勞任怨，待人隨和、誠(chéng)懇，同學(xué)關(guān)系好，熱愛(ài)集體，樂(lè)意助人是你的美德。能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。能認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上的不足，嚴(yán)格要求自己，遇到問(wèn)題敢于大膽向老師請(qǐng)教。思維不夠靈活，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題，因而成績(jī)徘徊不前。希望你今后不斷充實(shí)和完善自己，多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上躍上一個(gè)新臺(tái)階。

12、誠(chéng)實(shí)純樸，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體，遵守紀(jì)律，是一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生。同學(xué)間的小事，你常常忍讓。在老師的心里，一直認(rèn)為你是個(gè)富有活力的棒小伙。但是，你知道嗎？學(xué)習(xí)是要靠?jī)A情投入，如果你能把學(xué)習(xí)的激情溶入每時(shí)每刻，靜下來(lái)認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者。還有？？身為“財(cái)產(chǎn)保管員”一定要有很強(qiáng)的責(zé)任心呀！試試看，老師等你的好消息！

13、你有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，個(gè)性活潑，學(xué)習(xí)認(rèn)真，和同學(xué)相處時(shí)寬容大度，熱心班上的人和事，積極參加體育鍛煉和其他文體活動(dòng)。不過(guò)，紀(jì)律觀念不夠強(qiáng)，不夠嚴(yán)格要求自己，自我控制能力仍有待提高，遲到現(xiàn)象也時(shí)有出現(xiàn)。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)還不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。如果你把全部的精力放在學(xué)習(xí)上，那該多好呀！其實(shí)，你很聰明，如果你能在學(xué)習(xí)上充分利用你的聰明，你的成績(jī)定會(huì)有所起色。老師將關(guān)注你的進(jìn)步。

14、場(chǎng)上經(jīng)?？梢钥吹侥愕纳碛?，說(shuō)明你熱愛(ài)體育鍛煉，不斷增強(qiáng)體質(zhì)，是件好事，但你給我的印象可以說(shuō)是班里最淘氣、最頑皮的boy,課間你常和同學(xué)打鬧，多危險(xiǎn)啊！你總管不住自己，免不了受到老師和同學(xué)的責(zé)怪，這多可惜呀！老師知道你也想改掉不好的習(xí)慣，但是自控能力差，一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的愿望。你的學(xué)習(xí)態(tài)度也令老師著急，我想你只要告別懶惰，相信你不會(huì)比別人差。在此多么希望你今后能自覺(jué)遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

15、那圓溜溜的眼睛特別有神氣，你是個(gè)文靜，秀氣的小姑娘，踏實(shí)自覺(jué)是你的特點(diǎn)。你的一言一行，一舉一動(dòng)，都充分地證明了你是個(gè)懂事，能干，明事理的好女孩；從你的學(xué)習(xí)成績(jī)上可以看出你是個(gè)求學(xué)上進(jìn)的好學(xué)生。你小小年紀(jì)就懂得自覺(jué)，老師祝賀你！但上課有時(shí)精神不夠集中，你的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)也不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。希望你今后能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，活躍思維，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

16、心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛(ài)，為人坦誠(chéng)，接物待人春風(fēng)撲面?？吹秸n堂上，你那專注的神情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰。每當(dāng)我看到你工工整整的作業(yè)，就忍不住停下來(lái)欣賞，刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。你的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題。如果平時(shí)你能多思、多問(wèn)、多說(shuō)，那你的進(jìn)步會(huì)很大的！

第4篇：高中學(xué)生評(píng)語(yǔ)范文

1、文靜的你平易近人，善良，這樣的天性博得了同學(xué)的喜愛(ài)，給老師留下了深刻的印象。如果在未來(lái)的學(xué)習(xí)中你能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，一定會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。鷹愛(ài)高飛，鴉棲一枝，與其當(dāng)一輩子烏鴉，莫如當(dāng)一次鷹。

2、你是一個(gè)守紀(jì)、肯學(xué)、求上進(jìn)的學(xué)生，心性坦蕩。你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，這有賴于你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不用往想能攀多高，即使路途遠(yuǎn)遠(yuǎn)，只要一步一個(gè)腳印，目標(biāo)始終如一，你的理想一定能實(shí)現(xiàn)。

3、男生中開(kāi)口必笑的不多，能夠有定力坐下來(lái)的也不多，頭腦清醒、思維靈活、對(duì)事物有自己的獨(dú)到見(jiàn)解、不人云亦云、知道要有所為必有所不為，這些優(yōu)點(diǎn)都兼而有之的更不多，你是他們中的一個(gè)。不過(guò)，你有時(shí)只是埋頭在自已的小天地里，與大家欠交流，建議你融合在班集體中，培養(yǎng)自己開(kāi)朗大方的性格，放開(kāi)手腳，大膽地迎接挑戰(zhàn)。

4、看到你我就會(huì)想到一句話：天將降大任于斯人也……，經(jīng)歷了前一段時(shí)間的松懈以及由此帶來(lái)的成績(jī)下跌后，你能反躬自省，端正態(tài)度，思想日臻成熟。學(xué)習(xí)得法、刻苦勤奮再加上追根求源、多思善問(wèn)，你定能成功。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志”。我真的感覺(jué)你可以做一個(gè)有志、有度、有情、有為；有膽、有識(shí)、有魄、有成的人。

5、人生如同一張棋盤，而我們則是盤中那顆顆棋子，每走一步都要經(jīng)過(guò)深思熟慮。我真誠(chéng)的希望在人生的棋盤上，你能穩(wěn)妥地走過(guò)成功的每一步，為你的初中三年贏一盤好棋！做一名令老師放心，令家長(zhǎng)自豪，令同學(xué)佩服的好學(xué)生。

6、你擁有聰明才智又不乏刻苦勤奮、多思善問(wèn)，所以你的成績(jī)名列前茅；你為人和善，開(kāi)口必笑但又堅(jiān)持原則，所以得到大家的信賴；我觀察過(guò)很久，在全班男生中，你屬于做事認(rèn)真、精益求精的那種；你很自信，這是一種很好的心態(tài)，但要記住“山外有山”的道理，勝不驕，敗不餒，永遠(yuǎn)不放棄追求。

7、你象一顆小草，只要有陽(yáng)光雨露，就可以茁壯生長(zhǎng)，有頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)，自強(qiáng)不息，樸實(shí)無(wú)華，又給大地帶來(lái)勃勃生機(jī)；你經(jīng)常給我耳目一新的感覺(jué)，賞心悅目，讓我驚喜不已，我喜歡你豁達(dá)的性格，隨和而又有主見(jiàn)，寬厚仁道，不激進(jìn)，不與人爭(zhēng)鋒，同學(xué)樂(lè)意親近。愿你永遠(yuǎn)孜孜以求，知難而進(jìn)，經(jīng)得起風(fēng)雨，方能見(jiàn)彩虹。

8、你與從前相比變化很大，讓人歡喜讓人憂，喜的是你做事有主見(jiàn)，與同學(xué)和睦相處，有人緣，對(duì)事情有獨(dú)到見(jiàn)解，接受能力較強(qiáng)；憂的是主動(dòng)性還不夠，學(xué)習(xí)的專注、嚴(yán)謹(jǐn)離老師的希望仍有差距。學(xué)習(xí)是你目前的主要任務(wù)，你應(yīng)該分清主次，在學(xué)習(xí)上多下功夫，為今后從事你喜愛(ài)的職業(yè)打下牢固的基礎(chǔ)。我盼望高考結(jié)束后你回眸注視，欣喜地發(fā)現(xiàn)沒(méi)有比腳更高的山，沒(méi)有比腿更長(zhǎng)的路，收獲的是歡笑。

9、你沉靜不失靈氣，溫雅不失堅(jiān)強(qiáng)，你的眼睛寫(xiě)滿乖巧和懂事，你為人誠(chéng)樸，品行端正，遵規(guī)守紀(jì)；高二階段學(xué)習(xí)穩(wěn)定，成績(jī)優(yōu)良，有自強(qiáng)不息，積極進(jìn)取的精神。希望保持良好的發(fā)展勢(shì)頭，堅(jiān)韌不拔，向知識(shí)深度、廣度推進(jìn)，把成績(jī)提高到更高的水平。

10、在老師的心目中你學(xué)習(xí)自覺(jué)、活潑好動(dòng)，在同學(xué)的心目中你成績(jī)優(yōu)良、素質(zhì)過(guò)硬，是一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。生活中的你能夠較好的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，但有時(shí)卻不能嚴(yán)格要求自己，有時(shí)活潑好動(dòng)的特性占據(jù)上風(fēng)，影響了你的進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)在是令人感到遺憾。

11、該生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，日常表現(xiàn)突出，在學(xué)習(xí)生活中認(rèn)真勤奮，刻苦努力，在校園生活中，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勤勞務(wù)實(shí)，為班級(jí)發(fā)展和安定發(fā)揮了不可忽視的作用。思想上要求先進(jìn)，遵守校規(guī)校紀(jì)，品行端正，在每次的團(tuán)體活動(dòng)中，都積極參與，努力為班級(jí)爭(zhēng)光。在學(xué)生中，該生有很高的威信，在同學(xué)有困難的情況下，熱心為同學(xué)服務(wù)解決，是同學(xué)的知心人，老師的好助手。

12、你是個(gè)懂事，有禮貌的孩子。對(duì)工作你認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛(ài)班集體積極為班級(jí)做好事。與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，友好相處，按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)不錯(cuò)。如果你能自覺(jué)的學(xué)習(xí)多花點(diǎn)時(shí)間在學(xué)習(xí)上，你會(huì)更優(yōu)秀的。

13、你有著善于觀察的眼睛。人們都說(shuō)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。而老師知道你不但有著發(fā)現(xiàn)的眼睛，更有著善感的心，你以自己獨(dú)到的見(jiàn)解和感受解釋著所見(jiàn)所聞。不過(guò)，經(jīng)常性的交流會(huì)使一個(gè)人思想更快的成熟，希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中，更多的敞開(kāi)心扉，在完善自己的同時(shí)也使別人更多的了解你。在學(xué)習(xí)上要注意正確認(rèn)識(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，相信成功會(huì)屬于你。

14、老師知道你非常懂事，非常勤快，也非常想進(jìn)步。但是光想是沒(méi)有用的，貪玩和得過(guò)且過(guò)是無(wú)能的表現(xiàn)。你想成為老師心目中的男子漢嗎？那么從現(xiàn)在開(kāi)始你就應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí)，自覺(jué)遵守紀(jì)律。

15、你是個(gè)文靜聽(tīng)話的女孩子，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。課堂上你專心聽(tīng)講 ，認(rèn)真完成作業(yè)。課后，你也能自覺(jué)學(xué)習(xí)。希望你在學(xué)習(xí)上更加努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

16、你是個(gè)懂事有禮貌的孩子，在學(xué)校里，你尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極為班級(jí)做好事。希望你在今后的學(xué)習(xí)中專心聽(tīng)講，自覺(jué)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

17、你有著春光一樣燦爛的微笑，感染著周圍的所有人，你的一顰一笑都透著無(wú)邪，我真的羨慕你的父母能有你這樣一個(gè)女兒，他們的生活因?yàn)橛辛四悖撚卸嗝吹目鞓?lè)和完美呀！在我們一年的相處中，老師看的出來(lái)你是極上進(jìn)的，你在努力的彌補(bǔ)身上的不足，這在老師看來(lái)就足以使人欣慰了，人貴在自知。且：欲起步的人貴在立志，已起步的人貴在堅(jiān)持。()

第5篇：高中學(xué)生評(píng)語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：聽(tīng)力教學(xué)；主觀因素；客觀因素；聽(tīng)力水平

聽(tīng)是人類獲取信息的一個(gè)重要手段，是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，它涉及到辨音、理解和記憶。從廣義上來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力教學(xué)的參與主要有主觀因素和客觀因素兩大類。主觀因素指參與聽(tīng)力教學(xué)的人的因素，即教師和學(xué)生；客觀因素指參與聽(tīng)力教學(xué)的物的因素，包括環(huán)境、語(yǔ)言環(huán)境、教材、練習(xí)、知識(shí)背景因素等。教師只有明確以上制約因素，才能有的放矢地搞好聽(tīng)力教學(xué)，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。因而在教學(xué)中，聽(tīng)力既是目的，又是手段。聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的接收，語(yǔ)言基本技能的訓(xùn)練及實(shí)際交際能力的培養(yǎng)。筆者從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作多年，在不斷的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，如果我們對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的制約因素有著充分的了解，無(wú)疑有助于提高聽(tīng)力教學(xué)效果，使學(xué)生盡快提高聽(tīng)力水平，從而促進(jìn)其他幾項(xiàng)基本技能的提高。

一、制約聽(tīng)力水平提高的主觀因素

（一）教師方面

教師是聽(tīng)力教學(xué)的主要實(shí)施者，因此自身首先必須明確聽(tīng)力理解的真正含義以及教學(xué)目的。語(yǔ)言學(xué)家威多森(H.G. Widdowson)曾談到：“聽(tīng)力理解包含兩層意思，一是聽(tīng)懂了話語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，聽(tīng)到并接受了由語(yǔ)音及語(yǔ)法信號(hào)系統(tǒng)組成的句子。這種理解僅限于理解句子的字面意義，我們姑且稱之為聽(tīng)覺(jué)接受(hearing)。另一層意思是從語(yǔ)言的功用來(lái)理解的，即除理解字面意義外，還要理解所聽(tīng)到的話語(yǔ)的交際功能。這包含著這些句子在對(duì)話中、在上下文及特定的情景中起何種交際功能。我們稱這種活動(dòng)為聽(tīng)力理解(listening)?！?/p>

基于這一觀點(diǎn)，有些語(yǔ)言學(xué)家曾將聽(tīng)力教學(xué)分為兩個(gè)層次：低級(jí)層次和高級(jí)層次。那么在中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，就可以讓學(xué)生聽(tīng)記各種語(yǔ)音材料，機(jī)械地聽(tīng)、模仿、記憶，對(duì)其書(shū)面形式、意義、用法等不作過(guò)多的要求。選用語(yǔ)速較慢、內(nèi)容較短的聽(tīng)力材料。在進(jìn)行每部分聽(tīng)音之前，可根據(jù)所選材料提供的練習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?tīng)前分析，幫助學(xué)生確定語(yǔ)境，必要時(shí)可先向?qū)W生提供一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，這是幫助學(xué)生聽(tīng)懂語(yǔ)音材料的第一步。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)力達(dá)到高級(jí)層次時(shí)，就進(jìn)入第二步，也就是讓學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上的特征，并加以模仿直至掌握。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的聽(tīng)力技能后，比如到了高二時(shí)，可采取以學(xué)生為主的教學(xué)方式，聽(tīng)前分析可適量減少，關(guān)鍵詞也不必再提供，而是讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中自己去抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，并在聽(tīng)音之后進(jìn)行一些綜合能力的訓(xùn)練，如讓學(xué)生復(fù)述所聽(tīng)材料的大意或語(yǔ)言難點(diǎn)、重點(diǎn)，旨在注重學(xué)生語(yǔ)言綜合能力的提高。

另外，教師的教學(xué)態(tài)度，尤其是引導(dǎo)能力即課堂組織能力也是舉足輕重的。教師不僅作為課堂的指導(dǎo)者、組織者，同時(shí)也是參與者，如同在導(dǎo)演著課堂的節(jié)奏、進(jìn)度乃至整個(gè)內(nèi)容。

在聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，首先引入話題，向?qū)W生介紹或讓學(xué)生介紹一些與聽(tīng)力材料相關(guān)的背景知識(shí)，以激起學(xué)生的興趣和好奇心，然后向?qū)W生提出問(wèn)題，要求他們?cè)诼?tīng)完這段材料后回答問(wèn)題。之后，在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中，教師可穿插補(bǔ)充進(jìn)行必要的糾正或解釋，然后再給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間復(fù)述或討論這一話題。在完成這一部分的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生一直在唱主角，自始至終都處于一種緊張的工作狀態(tài)。同時(shí)，教師的穿插補(bǔ)充給學(xué)生一種平等的參與者的感覺(jué)，很容易和教師一起進(jìn)入自由談話(free talk)的狀態(tài)，因此，緊張的同時(shí)又有一種放松感。最后的討論不僅是學(xué)生聽(tīng)覺(jué)上的一種休息，而且又是對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的簡(jiǎn)述，在鞏固了所聽(tīng)取的信息和知識(shí)的同時(shí)，也鍛煉了綜述能力和口頭表達(dá)能力。這種聽(tīng)說(shuō)的有機(jī)結(jié)合是提高教學(xué)效果的重要手段之一。

(二)學(xué)生方面

學(xué)生的素質(zhì)或稱語(yǔ)言基礎(chǔ)至關(guān)重要，它不僅包含語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、詞匯等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還包括學(xué)生的理解能力和運(yùn)用能力，即綜合語(yǔ)言能力，比如要了解語(yǔ)言國(guó)家的歷史風(fēng)俗習(xí)慣等。只有掌握了這些知識(shí)，聽(tīng)者才能正確理解語(yǔ)言載體的言語(yǔ)行為和非言語(yǔ)行為，因而聽(tīng)懂有聲語(yǔ)言的過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知心理活動(dòng)過(guò)程，它是聽(tīng)覺(jué)器官、各種語(yǔ)言能力、背景文化知識(shí)及思維能力、想象力、記憶力等協(xié)同作用的結(jié)果。學(xué)生語(yǔ)言能力的大小從很大程度上決定著教材的選擇、進(jìn)度的快慢以及教學(xué)方式的采用。

另外，學(xué)生的參與態(tài)度也不可忽視。這里應(yīng)包括學(xué)生課堂上的參與意識(shí)以及課后的參與積極性。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中每個(gè)模塊只有聽(tīng)力一節(jié)課，每周教師只有在課中進(jìn)行一些訓(xùn)練。因此這不僅對(duì)課堂上的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)對(duì)學(xué)生的課后參與提出了較高的要求。課堂上的語(yǔ)言環(huán)境至關(guān)重要，而課后的積極準(zhǔn)備和練習(xí)則能營(yíng)造另外一個(gè)近似真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。

教師與學(xué)生這兩大主觀因素相互制約、相互促進(jìn)，任何一方都不可忽視對(duì)方的態(tài)度和要求，二者只有相互合作，才能達(dá)到最佳教學(xué)效果。

二、制約聽(tīng)力水平提高的客觀因素

(一)課堂環(huán)境

環(huán)境設(shè)施也是制約聽(tīng)力能力的一大因素，中學(xué)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練大都借助錄音機(jī)或廣播系統(tǒng)來(lái)完成。這樣的聽(tīng)力教學(xué)給學(xué)生提供的只是單調(diào)的聲音、單調(diào)的語(yǔ)言環(huán)境，往往使學(xué)生昏昏欲睡，提不起興趣，久而久之便形成了一種惡性的條件反射，教學(xué)效果非但不明顯，反而還會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面影響。因此要全面提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，靠這樣的教學(xué)設(shè)備是無(wú)法完成的。

(二)英語(yǔ)背景知識(shí)

英語(yǔ)中蘊(yùn)含了英語(yǔ)國(guó)家各民族的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史和地理等方方面面的內(nèi)容。聽(tīng)，作為英語(yǔ)的一個(gè)重要分支，是人類交際活動(dòng)的基本形式之一，聽(tīng)音材料中往往會(huì)涉及有關(guān)英、美等英語(yǔ)國(guó)家的文化、藝術(shù)、風(fēng)俗、習(xí)慣等背景知識(shí)。聽(tīng)力理解的過(guò)程是一種解碼過(guò)程與意義再構(gòu)建過(guò)程的結(jié)合。在這一過(guò)程中，聽(tīng)者的積極參與是至關(guān)重要的，聽(tīng)者的文化背景知識(shí)和語(yǔ)言學(xué)知識(shí)等與聽(tīng)者的純語(yǔ)言知識(shí)同樣重要。

三、解決方式

綜上所述，影響學(xué)生外語(yǔ)聽(tīng)力的既有教師和學(xué)生的主觀因素，也包括教學(xué)環(huán)境和文化背景知識(shí)等幾個(gè)方面的客觀因素。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手來(lái)解決：

(一)教師和學(xué)生相互制約，相互促進(jìn)

在教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課文錄音帶，讓他們有意識(shí)地去模仿重音、同化、連讀、失破等朗讀技巧，教師進(jìn)行及時(shí)糾正和正確傳授，并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。或者指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)一些語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)的材料，完成對(duì)文章大意整體的初步理解，以詞組和句子成分為基礎(chǔ)，迅速抓住大意。

同時(shí)讓學(xué)生注意特殊句型、把握關(guān)鍵詞語(yǔ)和成分，指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中注意轉(zhuǎn)折、讓步、否定、虛擬等關(guān)鍵詞，通過(guò)這些詞來(lái)把握說(shuō)話者的真正意圖。如：有時(shí)即使上一句聽(tīng)不懂或沒(méi)有聽(tīng)清，可通過(guò)下一句的關(guān)連詞如：but，because，as a result等推出上句所說(shuō)內(nèi)容，反之也行，從而得出言者之意。

學(xué)生要廣泛地聽(tīng)各種不同類型、不同文體和不同來(lái)源的語(yǔ)言材料。學(xué)生課后可以從“走遍美國(guó)”、“希望英語(yǔ)”、“BBC”等中選一些難度適中的、感興趣的文章，材料可為故事、科普短文，或者聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、看看原版電影等，這樣學(xué)生既能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，也可以充分地練耳，熟悉發(fā)音，又可以通過(guò)這些練習(xí)，潛意識(shí)地?cái)U(kuò)大知識(shí)面，提高聽(tīng)力水平。

(二)聽(tīng)力教學(xué)措施多元化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)端正聽(tīng)力教學(xué)的態(tài)度，不斷探索聽(tīng)力教學(xué)的方法、總結(jié)聽(tīng)力教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、提高聽(tīng)力教學(xué)的質(zhì)量。利用有限的條件，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是聽(tīng)力教學(xué)中的重要課題。因此，筆者認(rèn)為：

1.精心選擇課余閱讀材料

現(xiàn)行高中英語(yǔ)教科書(shū)語(yǔ)言地道，內(nèi)容涉及到英語(yǔ)國(guó)家的人文景觀、風(fēng)俗習(xí)慣、世界范圍內(nèi)的科技、教育、歷史、地理知識(shí)、日常生活等，極大地豐富了中學(xué)生的視野。另外可以選擇一些可視材料讓學(xué)生訓(xùn)練。錄像不僅使學(xué)生親耳聽(tīng)到人們?cè)诟鞣N場(chǎng)合進(jìn)行的言語(yǔ)交際，而且還能親眼看到各種具有不同文化特征的非言語(yǔ)交際，如手勢(shì)、表情、姿勢(shì)以及各種不同的交際場(chǎng)景。因此，可視材料輔助的聽(tīng)力教學(xué)所展示的目標(biāo)語(yǔ)及其包涵的文化背景知識(shí)更加具體、全面而真實(shí)。

2.記憶性訓(xùn)練

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要過(guò)程是識(shí)記。課文材料在較熟悉的情況下，反復(fù)跟讀，達(dá)到印象深、記憶牢、語(yǔ)感強(qiáng)、提高快、效果好，是提高聽(tīng)力能力的有效方法之一。從“聽(tīng)”進(jìn)去到“讀”出來(lái)，目的是培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地捕捉語(yǔ)言信息。運(yùn)用“跟讀”形式，學(xué)生需要全力集中注意力，就有一個(gè)吸收(聽(tīng)清楚)——儲(chǔ)存(記憶語(yǔ)句、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)輕重緩急的體現(xiàn))——反饋(準(zhǔn)確完整地背誦)的過(guò)程。整個(gè)過(guò)程集理解、記憶、表達(dá)于一體，是一次高質(zhì)量的輸出。

3.讓學(xué)生參與

在聽(tīng)力教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，但教師的主導(dǎo)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，體現(xiàn)在教學(xué)措施的設(shè)計(jì)上，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上，在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和提高聽(tīng)力的技巧上，使學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的進(jìn)取，讓學(xué)生參與聽(tīng)力教學(xué)不失為一種重要的舉措。在教師教授課文時(shí)可要求學(xué)生模仿磁帶，然后分角色繪聲繪色地朗讀，這樣既使學(xué)生有濃厚的興趣積極參與，也在無(wú)形中提高了他們的閱讀和聽(tīng)力能力。

(三)知識(shí)背景講解與聽(tīng)力訓(xùn)練相結(jié)合

教師應(yīng)講解一些，學(xué)生讀一些關(guān)于英美國(guó)家人民的生活習(xí)慣、生活方式、文化背景、宗教禮儀、風(fēng)土人情知識(shí)的文章。例如，英美人，尤其是美國(guó)人喜歡直來(lái)直去，開(kāi)門見(jiàn)山，是一種線形的思維方式。因此，口語(yǔ)中表達(dá)態(tài)度、建議、觀點(diǎn)時(shí)一般直截了當(dāng)，且多半在開(kāi)頭部分，許多時(shí)候只要聽(tīng)懂第一句甚至前幾個(gè)詞，整體意思就能抓個(gè)八九不離十。因此，通過(guò)掌握相關(guān)的背景知識(shí)就可以提高理解能力，快速掌握材料中所表達(dá)的內(nèi)容。

(四)創(chuàng)造良好的聽(tīng)力環(huán)境

1.先進(jìn)的電話教學(xué)設(shè)備，模擬語(yǔ)言環(huán)境

學(xué)校應(yīng)該盡量提供先進(jìn)的電化教學(xué)設(shè)備，這樣為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)近似真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，為學(xué)生提供直觀、形象、真實(shí)的示范，然后通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)模仿使用這些技巧，以求最高效率和最佳學(xué)習(xí)效果。離開(kāi)這些錄像、錄音等的教學(xué)手段無(wú)異于閉門造車，培養(yǎng)出的也只能是“聾啞人”，永遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的步伐。

2.聘用外籍教師，創(chuàng)造真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境

現(xiàn)行很多中學(xué)都聘用了外籍教師，應(yīng)該說(shuō)為廣大外語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。外教所帶來(lái)的不僅是純正的母語(yǔ)，而且?guī)?lái)了目的語(yǔ)的使用語(yǔ)境、文化、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣等等。同時(shí)，學(xué)生在與外教的直接交流過(guò)程中還可及時(shí)糾正其發(fā)音、語(yǔ)調(diào)乃至語(yǔ)言使用上的不當(dāng)之處，是迅速而有效地提高語(yǔ)言綜合能力的方法之一。例如，本校每年都有兩次讓學(xué)生與澳洲的教師和學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，一次是部分學(xué)生暑假期間到澳洲學(xué)習(xí)，另一次就是每年春季澳洲代表團(tuán)的來(lái)訪。只要有機(jī)會(huì)，筆者都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生與他們接觸，既能學(xué)到地道的口語(yǔ)和西方人的習(xí)慣，也能提高他們的聽(tīng)力能力，更主要的是增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，起到了事半功倍的效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，聽(tīng)力是衡量學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。各種因素都會(huì)影響學(xué)生聽(tīng)力水平的提高，主觀因素和客觀因素任何一方面的不足都會(huì)造成聽(tīng)力上的誤解。只有教師和學(xué)生之間相互制約、相互合作，有的放矢地采取有效措施，配備先進(jìn)的教學(xué)環(huán)境和人力資源，才能從根本上解決學(xué)生外語(yǔ)聽(tīng)力難的問(wèn)題，幫助他們提高聽(tīng)力理解能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]桂詩(shī)春.心理語(yǔ)言學(xué)[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社， 1985.

[2]李躍湘.影響學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的主要因素及解決方式[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2003(6).

[3]鄧媛，陽(yáng)志清.聽(tīng)者因素在二語(yǔ)聽(tīng)力理解中的作用[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2004(2).

第6篇：高中學(xué)生評(píng)語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)現(xiàn)狀；自信心

作為綜合高中的教師，大家肯定和筆者有著同樣的感覺(jué)，就是學(xué)生的綜合素質(zhì)都不是很高，尤其在學(xué)習(xí)方面，其中，不得不提的就是英語(yǔ)這門學(xué)科了，雖然筆者執(zhí)教英語(yǔ)沒(méi)幾年，但是有些東西也是發(fā)人深省的。

一、綜合高中師生的現(xiàn)狀讓人困擾

1.大部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)極差

和普通高中的學(xué)生相比，綜合高中學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)之差是有目共睹的。往往是朗讀張不了口，寫(xiě)作動(dòng)不了手，學(xué)習(xí)語(yǔ)言“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”一樣也沒(méi)掌握。某些學(xué)生甚至于連26個(gè)英文字母也寫(xiě)不全，讀不準(zhǔn)。更不要說(shuō)什么讓他們記住單詞，做試卷了。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不靈活

基礎(chǔ)差沒(méi)關(guān)系，用心學(xué)還是能后來(lái)居上的。然而實(shí)際情況是：教師在前頭教，學(xué)生在后頭發(fā)呆，學(xué)生不是不學(xué)就是死學(xué)?！盀殚L(zhǎng)輩學(xué)，為老師學(xué)”的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，是迫于權(quán)威的學(xué)。記一個(gè)“tiger”則是t-i-g-e-r，讀它十遍二十遍記住了過(guò)一天又還給教師了，往往是，認(rèn)識(shí)了虎頭、虎皮和虎尾，合在一起竟不知是老虎。

3.教師教育方式不變通

和前面二者相比，教師的不變通更難辭其咎。抓基礎(chǔ)，教師得費(fèi)一番工夫，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)更是作為老師的重大責(zé)任。部分教師照本宣科卻推卸責(zé)任，說(shuō)基礎(chǔ)這么差讓我怎么教？他們不愿學(xué)我何必認(rèn)真教？于是對(duì)上課隨隨便便，混過(guò)一節(jié)課就可領(lǐng)工資，只管抄教案而不尋思如何創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式、方法。久而久之，學(xué)生的死學(xué)與老師的死教惡性循環(huán)，學(xué)生們還真給毀了。

二、培養(yǎng)自信心是解決的根本方法

在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，為人師者應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力。自信心是相信自己有能力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的一種強(qiáng)大動(dòng)力，也是人們完成活動(dòng)的有力保證，它是一種健康的心理狀態(tài).缺乏自信，影響的不僅僅是學(xué)業(yè)，更重要的是影響了人格的發(fā)展。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，其實(shí)我深刻體會(huì)到，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心越強(qiáng)，就越容易學(xué)好，學(xué)生感到越易學(xué)，學(xué)習(xí)的自信心就越強(qiáng)。作為教師也就會(huì)在學(xué)生的進(jìn)步中嘗到甜頭，而會(huì)大膽地去嘗試新的教學(xué)手段和方法。

三、如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心

不象有些科目，尤其是理科類的，英語(yǔ)的效果不是一下子就能出來(lái)的。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心的樹(shù)立不是一朝一夕的事，也不單單是學(xué)生的事，幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心是我們英語(yǔ)教師的責(zé)任。所以，我覺(jué)得我們應(yīng)從以下幾步進(jìn)行突破。

1.高樓大廈平地起，地基最重要

學(xué)習(xí)英語(yǔ)如同建造房子一樣，筆者認(rèn)為詞匯量便是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的基石。就象我們自己的中文，有個(gè)別的詞語(yǔ)組成句子，句子組成段落，段落組成文章，英語(yǔ)也如此。我們把英語(yǔ)學(xué)習(xí)分作聽(tīng)力、詞法（包括詞匯和句法）和語(yǔ)法三大塊。那么如何提高學(xué)生的詞匯量呢？記單詞，這也是很多同學(xué)，很多教師感到最困惑的事情。記單詞要不得前面說(shuō)過(guò)的記tiger的方法。要眼到、口到、手到、腦到，千萬(wàn)不要孤立地背英語(yǔ)單詞。我們應(yīng)該要背記包含生詞的句子或詞組，這樣我們才真正能運(yùn)用這些詞匯，而且印象更深刻。因?yàn)槲覀儾粌H要學(xué)習(xí)它的拼寫(xiě)，更重要的是學(xué)習(xí)它的用法。所以建議教師在默寫(xiě)單詞的時(shí)候能夠讓學(xué)生先找到這個(gè)單詞在文章中的位置，然后在花時(shí)間去記住這個(gè)單詞，這樣可能就可以更有效率的去記單詞了。

2.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

Interesting is the best teacher.學(xué)任何東西，不僅是英語(yǔ)，興趣很重要。

學(xué)習(xí)最重要的是興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要根據(jù)自己的興趣，尋找突破口，這是非常重要的。喜歡聽(tīng)音樂(lè)的人可以多聽(tīng)英文歌曲，平常有空的時(shí)候，可以練練自己的聽(tīng)力，邊聽(tīng)邊寫(xiě)歌詞。喜歡文學(xué)類的可以多讀讀原版小說(shuō)，喜歡流行的人不妨多讀讀流行雜志--記住，英語(yǔ)不是死知識(shí)，而是一種生活必要的技能、工具，它通向你熱愛(ài)的事物?！?/p>

興趣是教師教學(xué)的生命力。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種渴求知識(shí)的欲望，繁重的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，就不再是負(fù)擔(dān)，而是一種享受，心理學(xué)家認(rèn)為：學(xué)生在這種愉快狀態(tài)下學(xué)習(xí)，觀察力敏銳、記憶力增強(qiáng)、想象力豐富，會(huì)興致勃勃、心情愉快地去學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出個(gè)性的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的興趣，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)及成績(jī)起巨大的作用。學(xué)生自身的這種學(xué)習(xí)欲望會(huì)激勵(lì)他們克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的種種困難，從而獲得較好的成績(jī)，因此在綜合高中英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣非常重要。

Content should be interesting.我們不推崇學(xué)習(xí) “古董英語(yǔ)”，因?yàn)槿魏握Z(yǔ)言都是活的，都是發(fā)展的。學(xué)習(xí)陳舊的語(yǔ)言毫無(wú)新意，而且基本無(wú)處可用。不鮮活、不入時(shí)、不詼諧的語(yǔ)言不是我們要學(xué)的語(yǔ)言，也根本引不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該嘗試引入英語(yǔ)雜志，英語(yǔ)報(bào)刊，多讀讀，多受益:開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，學(xué)習(xí)流行詞語(yǔ)和英語(yǔ)最新發(fā)展。并且可以讓學(xué)生在課前用英語(yǔ)介紹一些自己感興趣的東西。

Learning should be interesting.主要指教師指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以及學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要齊頭并進(jìn)。動(dòng)用知識(shí)卡片、學(xué)生互問(wèn)互答、介紹美文、講故事等等，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

Teaching should be interesting.這項(xiàng)內(nèi)容更加豐富，它不僅指教學(xué)手段的創(chuàng)新也指運(yùn)用新教學(xué)媒體。我們教師要根據(jù)學(xué)生的需要，選擇不同的教學(xué)手段，做到常換常新。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該在唱中學(xué)，在看中學(xué)，在聽(tīng)中學(xué)，在情景中說(shuō)，在說(shuō)中熟，在游戲中運(yùn)用掌握?？梢赃m當(dāng)引用經(jīng)典英文歌曲、經(jīng)典英文原聲影片，改變了傳統(tǒng)枯燥的上課模式，這極大豐富了教與學(xué)，也使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)始終保持著濃厚的興趣。

3.要幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心

(1)運(yùn)用身邊名人的學(xué)習(xí)事跡，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

筆者作為班主任，平常在上課的時(shí)候都會(huì)用引用先進(jìn)事跡，這是幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心的起點(diǎn)。李陽(yáng)從英語(yǔ)補(bǔ)考到在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中一舉獲得全校第二名的優(yōu)異成績(jī)，絕對(duì)是綜合高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的榜樣?；A(chǔ)差不要緊，笨鳥(niǎo)可以先飛嘛，當(dāng)然關(guān)鍵是老師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起自信心：別人可以能，我們也一定能！

(2)善于發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)

教師要樹(shù)立這么一個(gè)觀念：每個(gè)學(xué)生都有他光輝的一面。比如有學(xué)生發(fā)音不錯(cuò)，那么肯定他，贊揚(yáng)他，平常上課時(shí)多多讓這些同學(xué)又發(fā)揮的余地，讓他們來(lái)讀。這樣，一段時(shí)間后這個(gè)學(xué)生閃光的就不僅僅是發(fā)音了。在批改作業(yè)中，筆者時(shí)常會(huì)在后進(jìn)生的作業(yè)本中圈出幾個(gè)模樣光彩的單詞來(lái)大加表?yè)P(yáng)，幾周下來(lái)，這些后進(jìn)生的作業(yè)本個(gè)個(gè)字跡工整，上課也認(rèn)真多了。

(3)教師的自信心會(huì)影響學(xué)生自信心

在愉快心情的作用下，人的活動(dòng)會(huì)進(jìn)行得更敏捷、更卓有成效。教師要用自己的教學(xué)自信、教學(xué)熱情點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。事實(shí)表明，教師的教育心態(tài)直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。也就是說(shuō)教師的教學(xué)自信影響著學(xué)生的自信。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，一個(gè)心情壓抑的教師一走進(jìn)教室的同時(shí)，他的學(xué)生已經(jīng)從他的表情感受到了壓抑，所以也就失去了聽(tīng)好一堂課的自信。相反，如果一個(gè)教師能夠帶著飽滿的精神迎接每一堂課，那學(xué)生肯定也有足夠的激情去學(xué)習(xí)了。

總而言之，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心都很重要。興趣能幫助更好地樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，有了自信才會(huì)有學(xué)好的興趣。只有充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樹(shù)立了學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)生的英語(yǔ)水平才能有提高。

參考文獻(xiàn)

第7篇：高中學(xué)生評(píng)語(yǔ)范文

[關(guān)鍵詞] 英語(yǔ) 口語(yǔ)水平 教學(xué)策略

一、引言

我國(guó)各省的初高中英語(yǔ)教學(xué),只注重對(duì)應(yīng)試技巧的培養(yǎng)和應(yīng)試題目的訓(xùn)練,而忽視了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平,造成學(xué)生卷面成績(jī)很高,而英語(yǔ)表達(dá)能力卻很低的現(xiàn)象,致使好多學(xué)生在參加香港大學(xué)的招生面試以及在其他的一些英語(yǔ)面試中失利。這在一定程度上說(shuō)明,中學(xué)的英語(yǔ)課程應(yīng)該加強(qiáng)口語(yǔ)教學(xué)。僅僅在原來(lái)的英語(yǔ)課上做些許的改變是不夠的,還要在中學(xué)開(kāi)設(shè)專門的口語(yǔ)課,全面系統(tǒng)地進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué),真正達(dá)到提高中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的目的。

二、在中學(xué)開(kāi)設(shè)口語(yǔ)課的必要性

在傳統(tǒng)的中學(xué)英語(yǔ)課堂上,制約學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力提高的因素中有應(yīng)試教育的壓力,也有師生的不重視,這一現(xiàn)狀在一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)表現(xiàn)得更為明顯。

1.語(yǔ)言環(huán)境的缺失

口語(yǔ)是利用口頭語(yǔ)言表達(dá)思想,進(jìn)行口頭交際的活動(dòng)。它要求通過(guò)聽(tīng)和讀來(lái)獲取信息,通過(guò)說(shuō)來(lái)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言的輸出。如果沒(méi)有聽(tīng)和讀,也就不從說(shuō)起。然而,在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂上,學(xué)生根本沒(méi)有這樣的聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練,他們只是一味的聽(tīng)老師的講解和機(jī)械地記筆記,然后背知識(shí)點(diǎn),在考試中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。即便是有口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì),也只限于對(duì)課文的背誦,很死板和枯燥。

2.口語(yǔ)活動(dòng)單一

在初中英語(yǔ)課堂上,老師只是按書(shū)中的要求來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)活動(dòng),并不設(shè)計(jì)其他的活動(dòng),而這唯一的口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)在大多數(shù)的初三和高三的課堂卻被練習(xí)題侵占了。再加之,中學(xué)生的詞匯量有限,想要表達(dá)卻又不知如何表達(dá),這些都在一定程度上影響了中學(xué)生的口語(yǔ)水平。

綜上所述,我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的若干問(wèn)題,已經(jīng)阻礙了中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。因此,開(kāi)設(shè)口語(yǔ)課堂勢(shì)在必行。

三、口語(yǔ)課的教學(xué)策略

在中學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)課,并無(wú)多少經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,但也不能沒(méi)有章法。以提高中學(xué)生的口語(yǔ)能力為目的的口語(yǔ)課,要著重突出對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的訓(xùn)練,但也不能沒(méi)有理論的講解,要在理論指導(dǎo)下開(kāi)展口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。教師還要考慮學(xué)生的情況,幫助學(xué)生克服心理障礙,鼓勵(lì)他們積極地參加口語(yǔ)活動(dòng)?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練不能僅限于課堂上,還要拓展到課外,動(dòng)員口語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生參加各種英語(yǔ)演講和辯論的電視大賽,彌補(bǔ)課上訓(xùn)練的局限性,讓他們?cè)诒荣愔谢ハ鄬W(xué)習(xí),在實(shí)際中不斷提高自身的口語(yǔ)。

1.提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

在口語(yǔ)課堂上,要進(jìn)行全英語(yǔ)教學(xué),對(duì)于一些新詞的解釋也要用英語(yǔ),訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)思維能力,在進(jìn)行一定量的英語(yǔ)輸入之后,要求在課堂上也只能講英語(yǔ)。對(duì)說(shuō)漢語(yǔ)的學(xué)生要給予一定的懲罰,起到警戒的目的。教師還可以給學(xué)生推薦一些難度相當(dāng)?shù)挠⑽膱?bào)紙、雜志和英文網(wǎng)站等,讓學(xué)生在課下可以學(xué)習(xí);也可以讓學(xué)生互相介紹些自己看過(guò)的好的英文電影和英文小說(shuō)等,豐富學(xué)生的課余生活的同時(shí),還得增加他們的英語(yǔ)知識(shí)。

2.模仿訓(xùn)練

老師可以根據(jù)課程的內(nèi)容,選擇發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的音頻或視頻資料,要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行逐字逐句的模仿,可以全班一起模仿,也可以單獨(dú)的模仿,但模仿時(shí)必須要求在語(yǔ)音、音調(diào)和節(jié)奏上盡量與原聲保持一致,以此規(guī)范學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。并每次課都改變模仿的內(nèi)容,使學(xué)生不至于感到枯燥,適當(dāng)?shù)呐溆幸曨l,還可以激活學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)細(xì)胞。

3.話題討論

在進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練時(shí),教師可以選擇一些中學(xué)生比較感興趣的熱點(diǎn)話題,讓學(xué)生進(jìn)行討論。給學(xué)生5分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行思考,然后在全班同學(xué)前面大聲地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。而對(duì)于一些觀點(diǎn)對(duì)立的熱點(diǎn)話題,可以把全班同學(xué)分成兩組,每組代表不同的立場(chǎng),舉行小型的辯論賽,在小組討論之后,各組代表進(jìn)行總結(jié)陳詞,然后進(jìn)行自由辯論。通過(guò)這樣的話題討論的形式,可以消除學(xué)生的緊張情緒,鍛煉他們當(dāng)眾講話的膽量,讓他們可以用英語(yǔ)各抒己見(jiàn)。而此時(shí),老師的身份就是一個(gè)客觀的記錄員,把各個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)記錄在案,在討論結(jié)束時(shí),老師指出討論中出現(xiàn)頻率較多的錯(cuò)誤,并指正。發(fā)動(dòng)全班同學(xué)評(píng)選出此次的“英語(yǔ)之星”,可以讓其設(shè)置下一次的話題以及安排相關(guān)的課堂活動(dòng)。

4.設(shè)計(jì)不同的考核形式

對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的考核形式應(yīng)該是多種多樣的,不管是一對(duì)一,還是一對(duì)多,都以檢驗(yàn)出學(xué)生真實(shí)的英語(yǔ)口語(yǔ)水平為目的。但為了測(cè)試能夠客觀公正,最好能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄音,并讓沒(méi)有教過(guò)本班課程的英語(yǔ)老師根據(jù)錄音中的表現(xiàn)給出客觀的分?jǐn)?shù),然后任課教師在此基礎(chǔ)上參考現(xiàn)場(chǎng)的具體情形,對(duì)分?jǐn)?shù)給予小范圍的調(diào)整,最后得出學(xué)生的口語(yǔ)成績(jī)。對(duì)于一對(duì)多式的口語(yǔ)測(cè)試形式,盡量安排其他英語(yǔ)老師在旁觀察,并對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)分別做記錄,在一組學(xué)生測(cè)試結(jié)束后,匯總各位考官的意見(jiàn),最終得出每一位參加測(cè)評(píng)的學(xué)生的成績(jī)。然后,再進(jìn)行下一組學(xué)生的口語(yǔ)考核。當(dāng)然,對(duì)于學(xué)生不同的語(yǔ)言階段應(yīng)該采取不同的考核手段。

四、總結(jié)

初中英語(yǔ)口語(yǔ)課程的設(shè)計(jì),應(yīng)該有別與普通的英語(yǔ)課,采取有效的英語(yǔ)輸入和輸出手段,靈活地采用各種教學(xué)策略,著重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的訓(xùn)練,努力提高中學(xué)生的英語(yǔ)口頭交際的能力。但英語(yǔ)口語(yǔ)課堂畢竟時(shí)間有限,各種豐富多彩的可以提高初中生英語(yǔ)交際能力的課外活動(dòng),應(yīng)該成為口語(yǔ)課堂的補(bǔ)充和擴(kuò)展,這也是開(kāi)設(shè)口語(yǔ)課的目的的最好詮釋。

參考文獻(xiàn):

[1]曾蓉.培養(yǎng)中學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的途徑[J].海南瓊州大學(xué)學(xué)報(bào),2006,(1).

第8篇：高中學(xué)生評(píng)語(yǔ)范文

1、于嘉川“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。”這學(xué)期你的進(jìn)步大家有目共睹，從學(xué)業(yè)到紀(jì)律，你都能嚴(yán)格要求自己，尤其是語(yǔ)文方面更為突出。雖然你不善言辭，但你偶爾的發(fā)言總能一語(yǔ)中的，博得大家的陣陣掌聲。所以，在未來(lái)的日子里，你更應(yīng)該充滿自信地面對(duì)，無(wú)論是在課堂上還是在生活中，你的笑容和話語(yǔ)永遠(yuǎn)都是大家所期待的，嘉川，再開(kāi)朗一些吧，讓你的天空更美麗。

2、學(xué)習(xí)對(duì)于聰明的你來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是一件很困難的事，能不能有意識(shí)地給自己施加壓力，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己？沒(méi)有壓力便沒(méi)有動(dòng)力，老師相信，憑你的實(shí)力，你一定能更加出色。

3、你勞動(dòng)積極，熱情大方，善解人意，樂(lè)于助人。每天早晨都能看到你忙碌的身影，班級(jí)常規(guī)方面的進(jìn)步有你灑下的辛勤汗水，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、朗誦會(huì)都能看到你出色的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)上對(duì)薄弱科目千萬(wàn)不能有畏難情緒。人貴在堅(jiān)持，耕耘了肯定會(huì)有收獲。

4、你生性乖巧、懂事；你關(guān)心集體、熱愛(ài)勞動(dòng)、尊敬老師、待人有禮。你的學(xué)習(xí)目的很明確，態(tài)度也很端正。但在學(xué)習(xí)方法和時(shí)間安排上，要多動(dòng)腦筋，善于思考。望繼續(xù)努力，在新的一學(xué)年中各方面更上一層樓。

5、你始終以良好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，你始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，所以你表現(xiàn)得那么優(yōu)秀。找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，憑借不息的奮斗，相信你一定能創(chuàng)輝煌的前程。

6、王帆：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”你是個(gè)胸懷大志，氣質(zhì)高雅的女孩。無(wú)論是你聲情并茂的朗誦，還是你一絲不茍的工作態(tài)度，都令大家由衷佩服。自從你擔(dān)任生活委員，班里頓時(shí)變得井井有條。作為小護(hù)士，你是那么細(xì)心，又是那么寬容，難怪大家都這么信賴你。這學(xué)期你的變化之大有目共睹，蘇老師相信你一定能再接再勵(lì)，使未來(lái)的日子更加陽(yáng)光燦爛。

7、最喜歡看你無(wú)憂的燦爛的笑臉。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你矯健的英姿，朗誦舞臺(tái)上你大方的表現(xiàn)，無(wú)不讓老師為你喝彩。老師真誠(chéng)地希望你能把生命的活力灌注到學(xué)習(xí)上，為自己爭(zhēng)取一片陽(yáng)光燦爛的前景。

8、眉清目秀的你身上洋溢著青春的氣息，你應(yīng)該是一位有出息的女孩。與同學(xué)相處和睦，對(duì)于別人的困難能熱心幫助。希望在學(xué)習(xí)上你也能全身心投入，不斷努力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為叩開(kāi)理想的大學(xué)校門而勤耕不輟。

9、林彤：“蘭心慧質(zhì)，妙手丹青。”你在美術(shù)和書(shū)法方面的過(guò)人才華實(shí)在令人刮目相看。你是那么溫順善良，又是那么才華橫溢。對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待勞動(dòng)，對(duì)待班級(jí)的一切一切，你都滿懷真誠(chéng)與熱情，你更是班中不折不扣的紀(jì)律模范。雖然你不善言辭，但你的行動(dòng)已是最好的明證。試著再開(kāi)朗些吧，蘇老師期待下個(gè)學(xué)期看到一個(gè)陽(yáng)光般燦爛的你。

10、善良的人最讓人欣賞，恰好就是你；樂(lè)觀的人最惹人喜愛(ài)， 恰好你也是；懂事的人最值得稱贊，恰好還是你。課堂上，你總是專心致志，翻開(kāi)你的作業(yè)本，更是讓人贊不絕口。望你再接再厲，為自己創(chuàng)造一個(gè)輝煌的明天。

11、你心地善良，溫柔可愛(ài)，為人坦誠(chéng)，待人接物如春風(fēng)撲面?？吹秸n堂上你專注的神情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師感到很欣慰，你刻苦踏實(shí)的的學(xué)習(xí)精神讓我很感動(dòng)。一份耕耘一份收獲，老師相信你一定會(huì)收獲成功。

12、你勤奮、踏實(shí)、落落大方，但你的優(yōu)點(diǎn)總是被你用沉默所掩蓋。看到你走上朗誦的舞臺(tái)，聽(tīng)著你令人欣賞的朗誦，老師真為你高興。希望新學(xué)期你能展現(xiàn)一個(gè)熱情、自強(qiáng)、干練的新自我，在學(xué)習(xí)上也有更大的突破。

13、華詩(shī)文：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之。”你是個(gè)既有愛(ài)心又善解人意的孩子，懂得在別人最需要關(guān)心的時(shí)候伸出溫暖的手，更懂得同情弱者，為班級(jí)做出的貢獻(xiàn)也有目共睹，這一點(diǎn)是足以令蘇老師感到欣慰的。但蘇老師在欣慰之余又多了幾分擔(dān)心，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，這讓本應(yīng)完美的你有了太多遺憾。其實(shí)只要你遠(yuǎn)離“懶惰”這個(gè)伙伴，和“勤奮”交上朋友，加上你聰明的小腦瓜，還有什么克服不了的困難呢？

14、讓老師高興的是，你的學(xué)習(xí)態(tài)度較以前有了明顯的好轉(zhuǎn)，變得懂事、踏實(shí)多了。老師知道你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏、持之以恒的精神，不要灰心，通過(guò)不斷努力，讓無(wú)數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能獲得成功的喜悅！相信“功夫不負(fù)有心人”！

15、譚慧“人貴有志。”譚慧，昨天的你沉默寡言，今天的你開(kāi)朗真誠(chéng)，你的改變讓蘇老師欣喜不已。你對(duì)什么事情都有一股不達(dá)目的不罷休的韌勁，當(dāng)你一次次用查資料的方式鍥而不舍地證明自己觀點(diǎn)的時(shí)候，蘇老師著實(shí)被你的精神感動(dòng)了。你對(duì)語(yǔ)文，對(duì)詩(shī)詞創(chuàng)作的興趣在一天天的增長(zhǎng)，你的才華也在一天天的顯示。作為路隊(duì)長(zhǎng)，你的組織領(lǐng)導(dǎo)才能也令人佩服。蘇老師相信，你一定能用信心加恒心贏得未來(lái)更遼闊的天空。

16、邵帥：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”活潑好動(dòng)的你常在不經(jīng)意間犯下這樣那樣的小錯(cuò)誤，所幸的是你總能虛心接受老師的意見(jiàn)并及時(shí)改正。對(duì)待學(xué)習(xí)，你的態(tài)度也比以前大有進(jìn)步，能及時(shí)完成各科作業(yè)，字也寫(xiě)得漂亮規(guī)范多了。蘇老師想對(duì)你說(shuō)：“真正的強(qiáng)者不是靠拳頭，而是靠美德博得大家的尊重。”做個(gè)名副其實(shí)的男子漢，好么？高中學(xué)生品德評(píng)語(yǔ)：

17、黃李凱： “桃李不言，下自成蹊。”樸實(shí)、憨厚的你在班中人緣極好，大家都喜歡和你交朋友。在蘇老師眼里，你從人品到工作能力也是頂呱呱的。在你擔(dān)任教室衛(wèi)生班長(zhǎng)的日子里，你不怕臟，不怕累，用汗水為大家營(yíng)造了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。在打掃環(huán)境衛(wèi)生中你更是一馬當(dāng)先。在學(xué)業(yè)上，你一直在穩(wěn)步前進(jìn)著，蘇老師看在眼里，喜在心上。蘇老師愿與你共同尋找適合你的學(xué)習(xí)方法，使你早日實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想。

18、宋慧：“字如其人，人如其字。”看你的字是一種美美的享受，品你的人更有一種心曠神怡的感覺(jué)。宋慧，雖然你是個(gè)少言少語(yǔ)的小姑娘，但在蘇老師心目中你的內(nèi)在潛力無(wú)窮。你聰明好學(xué)才華橫溢，穩(wěn)重誠(chéng)實(shí)助人為樂(lè)。作為小隊(duì)長(zhǎng)，你兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，有你這樣的學(xué)生，蘇老師既放心又自豪。蘇老師想對(duì)你說(shuō)：“你的聲音很美麗，你的笑容很燦爛，敞開(kāi)你的心扉，多多與大家交流，把你的快樂(lè)與每一個(gè)人分享，好么？”

19、你是位遵守校紀(jì)校規(guī)的好學(xué)生，課堂上你專心聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真及時(shí)。但你的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想。其實(shí)，你很聰明，你還可以往前跨一大步，但你似乎沒(méi)有這個(gè)目標(biāo)，老師真誠(chéng)地希望在未來(lái)的日子里你能更努力，成為更出色、更優(yōu)秀的學(xué)生。

20、默默無(wú)聞是你留給老師的最深印象，老師很想在課堂上更多地看到你自信地舉起的手。學(xué)習(xí)上我知道你已經(jīng)很努力，注意學(xué)習(xí)方法，多向同學(xué)和老師請(qǐng)教，相信你一定能取得令人滿意的成績(jī)

21、王凱：“天生我材必有用。”你是個(gè)很有智慧和創(chuàng)造力的孩子，而且為人忠厚善良，蘇老師一直認(rèn)為你有著很大的發(fā)展?jié)摿?。雖然你的成績(jī)起色不大，但蘇老師看得出你一直在努力。跌倒了并不可怕，可怕的是從此再也爬不起來(lái)。千萬(wàn)不要對(duì)“懶惰”戀戀不舍，試著和“勤奮”交朋友，他會(huì)讓你體驗(yàn)到什么是“成功”。

22、小華“琴棋書(shū)畫(huà)，無(wú)所不通。”這句話用在你身上當(dāng)之無(wú)愧。雖然你從不炫耀，但你的才華卻總在不經(jīng)意間展示的淋漓盡致。作為副宣傳委員，你的工作能力也有目共睹，你主動(dòng)為班級(jí)服務(wù)的精神更博得了大家的一致好評(píng)。大搖繩比賽和越野賽中的你更是大家注目的焦點(diǎn)。蘇老師想發(fā)自內(nèi)心的對(duì)你說(shuō)：“小華，辛苦了！班級(jí)因?yàn)橛心愣鞴庖绮省?rdquo;

23、熱愛(ài)生活，性情溫和而向善，你是老師喜歡的學(xué)生。老師希望你在學(xué)習(xí)上能善于把壓力化為動(dòng)力，課堂上能積極地舉起你的手，大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。對(duì)班級(jí)再多一份熱情，無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活上都能成為一位強(qiáng)者。

24、陸地：“文質(zhì)彬彬，然后君子。”你是個(gè)氣質(zhì)高雅多才多藝的孩子，清新流暢的文筆，聲情并茂的朗誦，精彩絕倫的主持，無(wú)不讓人刮目相看。作為紀(jì)律委員，你大膽負(fù)責(zé)，秉公辦事，在班中樹(shù)立了較高的威信。雖然有一段時(shí)間里你的工作出現(xiàn)了失誤，但你能正視問(wèn)題，重整旗鼓，終于憑自己的實(shí)力得回了失去的一切。蘇老師希望你永遠(yuǎn)記住這句話：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”

25、賀怡：“鶴舞白沙，我心飛翔。”你的舞姿，你的氣質(zhì)是大家公認(rèn)的，你的工作能力也博得了老師的一致好評(píng)。對(duì)待學(xué)習(xí)，你有著一種不達(dá)目的不罷休的韌勁，作文水平也有較大提高。你的詩(shī)作充滿了童貞的韻味，讓人愛(ài)不釋手。蘇老師希望你永遠(yuǎn)記住一句話：“謙虛和誠(chéng)實(shí)是人生最大的財(cái)富。”愿你成為世界上最富有的人。

26、你平時(shí)不多言語(yǔ)，是一位善于用行動(dòng)表達(dá)信念的人。雖然你的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是很出色，但老師對(duì)你始終有信心。當(dāng)然獲得好成績(jī)并不是一件容易的事，需要努力、需要持之以恒。老師期待著你的進(jìn)步。

27、仇鑫：“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。”仇鑫，雖然你不是班干部，但你是大家心目中的“無(wú)冕之王”，同學(xué)們對(duì)你的信任與欣賞溢于言表。你誠(chéng)實(shí)穩(wěn)重，寬容守信，說(shuō)話不多卻句句溫暖人心。大家信服你過(guò)人的才華，你樸實(shí)的為人，你從容的氣度，你遙遙領(lǐng)先的學(xué)業(yè)成績(jī)，你的一切一切？？連蘇老師都禁不住要為你喝彩：“仇鑫，好樣的！”希望你能把自己的聰明才智更大膽的運(yùn)用到班級(jí)工作中來(lái)，勇挑重?fù)?dān)，讓同學(xué)們感受到一個(gè)更了不起的你。 趙惠敏：“有緣千里來(lái)相逢。”你是個(gè)活潑可愛(ài)善良誠(chéng)實(shí)的韓國(guó)女孩，你的到來(lái)帶給我們無(wú)盡的歡樂(lè)。蘇老師永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記中秋節(jié)那天，你背著重重的滿滿的一大包韓國(guó)月餅來(lái)與大家分享的情景，那甜甜的滋味大家至今還記得。無(wú)論對(duì)待學(xué)習(xí)還是工作，你永遠(yuǎn)都那么盡心盡力，蘇老師能擁有你這樣讓人羨慕的學(xué)生，真是莫大的幸福。

28、你平時(shí)不多言語(yǔ)，是一位善于用行動(dòng)表達(dá)信念的人。雖然你的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是很出色，但老師對(duì)你始終有信心。當(dāng)然獲得好的成績(jī)并不是一件容易的事，除了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別人的成功經(jīng)驗(yàn)也可以借鑒。

29、“世上無(wú)難事，只怕有心人”，有了恒心與毅力。，一切困難都能迎刃而解，希望你找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，用勤奮是自己在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)出質(zhì)的飛躍。

30、胡曉：“人小志氣高。”小巧玲瓏的你有著一股勇往直前的沖勁和一副坦蕩蕩的熱心腸。你總是先為別人著想，從來(lái)不為自己考慮。從打掃衛(wèi)生到班級(jí)活動(dòng)，雖然你不是班級(jí)的亮點(diǎn)，但你以默默無(wú)聞的行動(dòng)贏得了大家的認(rèn)可與贊揚(yáng)。你的字更是令人賞心悅目，詩(shī)也寫(xiě)的象模象樣。蘇老師知道，你是個(gè)有志氣的孩子，你有更遠(yuǎn)大的志向和目標(biāo)。蘇老師有你這樣的學(xué)生，怎么能不驕傲呢？

31、李曉曄：“胸中有丘壑。”你是個(gè)深藏不露的孩子，從你不經(jīng)意的言談中就知道你博覽群書(shū)，上知天文，下知地理。雖然你從不炫耀自己，但大家早已把你看成不折不扣的智多星。雖然學(xué)業(yè)方面你在不斷進(jìn)步，但蘇老師相信你一定還有更大的潛力有待挖掘，嘗試著使自己更細(xì)心些，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，再加把勁，你會(huì)比現(xiàn)在更出色！

32、謝智：“心地?zé)o私天地寬。”憨厚善良的你讓同學(xué)們真正的感受到了“無(wú)私”的含義和力量。無(wú)論你身居何職，總能全心全意為同學(xué)們服務(wù)，大家對(duì)你的評(píng)價(jià)眾口一詞：“謝智是咱班的熱心腸。”忘不了出游路隊(duì)中你熱情周到的服務(wù)，忘不了班中公物出問(wèn)題時(shí)你滿頭大汗修理的情景，()更忘不了你隨時(shí)隨地帶給大家的驚喜。你的優(yōu)點(diǎn)象天上的星星般燦爛，如果能把你對(duì)待生活的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，合理分配時(shí)間，蘇老師相信你會(huì)收獲更多的快樂(lè)。

第9篇：高中學(xué)生評(píng)語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：閱讀水平；興趣；生活；寫(xiě)作

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）22-0138-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.22.089

閱讀是獲取信息的主要途徑，且提高學(xué)生閱讀水平這是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。而長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，并不重視閱讀教學(xué)，而是以教師程序化的講解代替了學(xué)生的閱讀與思考，使得學(xué)生失去了閱讀的主體性與思考的獨(dú)立性，學(xué)生對(duì)文章的理解自然也是教師所預(yù)定的同一標(biāo)準(zhǔn)。這樣的閱讀并不能促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提高，是低效的。要提高學(xué)生的閱讀水平就必須要改變以教師為中心，以講解為中心的灌輸式教學(xué)，代之以學(xué)生為中心，以讀為主線的探究式閱讀，給予學(xué)生更多的閱讀權(quán)、話語(yǔ)權(quán)與選擇權(quán)，實(shí)現(xiàn)師生與文本之間的直接對(duì)話，讓學(xué)生能夠直接走進(jìn)文本，與作者產(chǎn)生情感共鳴，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本的深刻解讀，促進(jìn)學(xué)生閱讀水平、語(yǔ)文素養(yǎng)與綜合能力的整體提高。下面，筆者結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生閱讀水平淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、用興趣打開(kāi)學(xué)生的閱讀之門

興趣是最好的老師，是學(xué)生閱讀的動(dòng)力，是閱讀教學(xué)取得成功的先決條件。沒(méi)有興趣的閱讀不僅會(huì)使得學(xué)生厭倦情緒滋生，消極應(yīng)對(duì)，降低教學(xué)參與度，還會(huì)束縛學(xué)生的思維，禁錮學(xué)生的思想，只會(huì)感受到閱讀的枯燥與無(wú)味。只有建立在濃厚興趣基礎(chǔ)之上的閱讀，才能讓學(xué)生思維活躍，熱情高漲。這樣，學(xué)生才能感受到閱讀所帶來(lái)的情感上的豐富，性情上的陶冶，審美上的享受，才能讓學(xué)生真正地愛(ài)上閱讀，學(xué)會(huì)閱讀。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中不要千課一面，枯燥無(wú)味地展開(kāi)閱讀，而是要結(jié)合不同文章的不同特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，來(lái)營(yíng)造愉悅的閱讀氛圍，激起學(xué)生閱讀的激情與動(dòng)力。

1.用音樂(lè)來(lái)渲染情感。文字并不是作者的無(wú)病，而是包含著更為豐富而真摯的情感，這些情感更為打動(dòng)讀者。為此，在教學(xué)中在遇到情感性強(qiáng)的文章時(shí)，教師可以利用音樂(lè)的渲染效果，來(lái)直擊學(xué)生的心靈，傳遞出特定的情感，以激起學(xué)生積極的情感，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，同時(shí)又可以讓學(xué)生帶著特定的情感來(lái)展開(kāi)閱讀，更加利于學(xué)生對(duì)文本的理解。

2.用畫(huà)面來(lái)烘托氛圍。中學(xué)生正處于由形象思維向抽象思維過(guò)渡階段，對(duì)直觀的畫(huà)面、生動(dòng)的場(chǎng)景更感興趣，更能從中獲取感性認(rèn)知。為此，教師在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的這一思維特點(diǎn)，采用課本插圖、圖片、視頻等來(lái)烘手氛圍，刺激學(xué)生的視覺(jué)，引發(fā)學(xué)生豐富的想象，進(jìn)而使學(xué)生走進(jìn)文本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂(lè)而主動(dòng)的閱讀。

3.用問(wèn)題來(lái)制造懸念。學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，正是在好奇心的驅(qū)動(dòng)下積極地探索著未知的領(lǐng)域。我們正可以利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，運(yùn)用提問(wèn)藝術(shù)來(lái)制造認(rèn)知懸念，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，將學(xué)生帶入憤悱狀態(tài)之中，這樣更能激起學(xué)生強(qiáng)烈的探究熱情，進(jìn)而使學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)展開(kāi)主動(dòng)的思考與積極的閱讀。

二、用生活架起通往閱讀之橋

文學(xué)與生活密切相關(guān)，是對(duì)生活的真實(shí)寫(xiě)照，因此不管是文字的創(chuàng)作還是閱讀都不能離開(kāi)生活這一存在的根基，否則閱讀與寫(xiě)作就會(huì)成為無(wú)源之水。在閱讀教學(xué)中，我們要將文本與生活聯(lián)系起來(lái)，以生活來(lái)架起通往閱讀殿堂的橋梁。

1.還原生活，加深學(xué)生理解。在閱讀中，我們不能只是讓學(xué)生就文字來(lái)閱讀，而是要還原生活，再現(xiàn)生活，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活畫(huà)面與直觀的活動(dòng)場(chǎng)景中來(lái)深入文本，透過(guò)文字表面來(lái)深刻理解文字背后的情感與意境。如在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》這一課時(shí)，我們就可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)向?qū)W生播放漫畫(huà)片段或是動(dòng)畫(huà)視頻，引發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想，將學(xué)生帶入特定的場(chǎng)景之中，這樣更加利于學(xué)生對(duì)文本主題的理解與掌握。

2.回歸生活，提升學(xué)生理解。學(xué)生通過(guò)文本閱讀所獲取的經(jīng)驗(yàn)與感受往往并不深刻。為此，我們要實(shí)現(xiàn)從文本走向生活，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)展開(kāi)生活調(diào)查，或是表演情景劇的形式來(lái)回歸生活，以提高學(xué)生的理解水平。如教學(xué)《皇帝的新裝》一課時(shí)，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間來(lái)進(jìn)行角色表演，進(jìn)而讓學(xué)生在真實(shí)的表演中來(lái)體會(huì)語(yǔ)言，深刻地理解人物的性格特點(diǎn)。這正是單純的閱讀所不能獲取的更為深刻、更為本質(zhì)的東西，同時(shí)更能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀濃厚的興趣。

三、以寫(xiě)作提高學(xué)生閱讀水平

閱讀與寫(xiě)作密切相關(guān)，是語(yǔ)文教學(xué)的兩個(gè)重要內(nèi)容，是語(yǔ)文教學(xué)的一體兩面。這二者并不是孤立的，而是相互促進(jìn)的統(tǒng)一體。而在以往的教學(xué)中往往將閱讀與寫(xiě)作割裂開(kāi)來(lái)，這并不利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。閱讀是寫(xiě)作的根源，可以在閱讀中積累豐富的寫(xiě)作語(yǔ)言，促進(jìn)語(yǔ)言的內(nèi)化，體會(huì)巧妙的修辭、精心的構(gòu)思與巧妙的布局，以提高學(xué)生寫(xiě)作水平。而寫(xiě)作則是將在閱讀中所獲取的信息進(jìn)行重新的加工與組織，是對(duì)文本的再次提升與深化，利于學(xué)生對(duì)文本的理解程度，提高學(xué)生的閱讀水平。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中要將寫(xiě)作與閱讀結(jié)合起來(lái)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生閱讀水平、寫(xiě)作水平等的整體提高。因此，我們?cè)陂喿x教學(xué)中同樣要重視寫(xiě)作訓(xùn)練，要讓學(xué)生在寫(xiě)作用來(lái)提高與深化與文本的理解。

如寫(xiě)讀后感，即指在學(xué)生閱讀后，讓學(xué)生用文字來(lái)描寫(xiě)閱讀的心得與體會(huì)。這樣更能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本的深層次理解，加深學(xué)生的記憶。改寫(xiě)，即通過(guò)改變?nèi)朔Q等來(lái)基于文本進(jìn)行改寫(xiě)。這樣可以讓學(xué)生從不同的角度來(lái)理解文本。續(xù)寫(xiě)，即以文本為中心，順著作者的寫(xiě)作思路來(lái)續(xù)寫(xiě)結(jié)尾，以加深對(duì)文章主題、情感的把握。擴(kuò)寫(xiě)，即引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，對(duì)文中的留白處、省略處擴(kuò)寫(xiě)。縮寫(xiě)，即對(duì)文章進(jìn)行簡(jiǎn)要的復(fù)述。這些寫(xiě)作都可以加深學(xué)生對(duì)文本的理解，更能實(shí)現(xiàn)學(xué)生富有個(gè)性化的閱讀，能夠促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的整體提高。

總之，要提高學(xué)生的閱讀水平就必須要以學(xué)生為中心，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，以新課改為指導(dǎo)，改變教學(xué)方法與教學(xué)模式，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣走向閱讀，在生活這座橋梁的帶領(lǐng)下走向閱讀，在豐富的寫(xiě)作訓(xùn)練中走向閱讀，這樣才能促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的整體提高，使得學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提升。

參考文獻(xiàn)：