三年級(jí)作文父母的愛(ài)精選(九篇)

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第1篇：三年級(jí)作文父母的愛(ài)范文

【關(guān)鍵詞】新課堂；小學(xué)語(yǔ)文；綜合性學(xué)習(xí)

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，將“綜合性學(xué)習(xí)”與“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語(yǔ)交際”并列，共同組成語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的五大板塊。

1．語(yǔ)文教材是主要內(nèi)容

1．1 深挖教材。把小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教材內(nèi)容建立起某方面或多方面的聯(lián)系，可以使小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)習(xí)某篇課文的前期準(zhǔn)備，可以是課文中知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展，或是對(duì)某一單元語(yǔ)文知識(shí)的深化，或是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)所學(xué)的或全冊(cè)課文中某個(gè)方面知識(shí)的延伸。

例如，三年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日》專題，學(xué)生們搜集了不少文字、圖片、實(shí)物資料，有話可說(shuō)?？梢栽诎嘀信e辦《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化推廣會(huì)》的活動(dòng)，進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，將全班的優(yōu)秀習(xí)作整理裝訂成一本習(xí)作集，向全班同學(xué)進(jìn)行展示、匯報(bào)。

學(xué)生多為獨(dú)生子女，“獨(dú)生子女得到父母的愛(ài)多，付出的少，覺(jué)得父母對(duì)‘我’的所有付出是理所當(dāng)然的，經(jīng)常埋怨家長(zhǎng)的種種不是”， 結(jié)合這種情況，在三年級(jí)下冊(cè)第五組教材中安排《了解父母的愛(ài)》，設(shè)計(jì)系列活動(dòng)，學(xué)習(xí)了《媽媽的帳單》等課文后，引導(dǎo)學(xué)生們收集關(guān)于描寫父母之愛(ài)的詩(shī)詞、歌曲、文章、名句等，熟讀成誦。舉辦讀書交流會(huì)；向父母及長(zhǎng)輩了解爸爸媽媽生育“我”、養(yǎng)育“我”的艱辛，進(jìn)行口語(yǔ)交際；觀察父母每天的工作生活情況，體會(huì)父母的辛苦；模仿《媽媽的帳單》一文，設(shè)計(jì)一張“父母的帳單”，與家長(zhǎng)一同計(jì)算從生育“我”至今，所花銷的生活、學(xué)習(xí)費(fèi)用，一直到供“我”大學(xué)畢業(yè)所需要的全部費(fèi)用；再算一算父母給我們的愛(ài)，又是多少……至此學(xué)生感慨：“父母的愛(ài)是無(wú)價(jià)的、無(wú)私的、無(wú)限的、無(wú)法用金錢來(lái)衡量的……”想想“我”今后該如何對(duì)待父母的這份愛(ài)，能為父母做些什么，并主動(dòng)對(duì)父母說(shuō)幾句真心話，寫幾句肺腑之言。

做足、做透這系列活動(dòng)，學(xué)生不再口是心非地承應(yīng)老師“我要愛(ài)父母”，空洞地承諾“我要怎么怎么做”，他們真正體會(huì)到了父母的辛苦付出。

1．2 課前預(yù)習(xí)。一些教師認(rèn)為綜合性學(xué)習(xí)是從三年級(jí)開(kāi)始的，其實(shí)不然。在一年級(jí)上冊(cè)的古詩(shī)教學(xué)前，就可鼓勵(lì)學(xué)生去尋找更多描寫春天的古詩(shī)，一同分享《春天的詩(shī)會(huì)》。一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》是數(shù)量詞歸類識(shí)字課，只有4句話，把數(shù)量詞分類集中在4幅不同的畫面中。語(yǔ)句十分簡(jiǎn)潔，每句話中又包含了4種事物，其中幾種事物是學(xué)生少見(jiàn)的，認(rèn)識(shí)事物就成了學(xué)好本課的前提。這個(gè)問(wèn)題可以預(yù)先解決，讓孩子們分組合作在各科教材上找到課文中的事物，理解“一畦、銅號(hào)”，區(qū)分“海鷗――飛鳥(niǎo)；帆船――軍艦；秧苗――稻田”。

“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，這是響亮的呼聲。可一些教師埋頭苦干，尋找資料，制作課件，一個(gè)個(gè)精美的課件成了“道具”，學(xué)生眼巴巴地看著老師圍著展示臺(tái)團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。為什么不讓他們從唾手可得的材料入手呢？一年級(jí)的學(xué)生雖然只有六七歲，但是他們搜集資料的潛力令人吃驚。教師應(yīng)該放棄“個(gè)人秀”，挖掘?qū)W生預(yù)習(xí)收集的潛力，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)小主人。

1．3 課堂爭(zhēng)論。教學(xué)中常有疑點(diǎn)令同學(xué)們爭(zhēng)執(zhí)不休，此時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生把它作為研究課題。當(dāng)教學(xué)到“非比尋常”一詞時(shí)，有學(xué)生質(zhì)疑應(yīng)該是“菲比尋常”，并振振有詞“電視里的廣告就是這樣說(shuō)的，還是王菲代言的呢，超市里的可樂(lè)罐上也是這么印著的”?，F(xiàn)代傳媒的“偷梁換柱”，誤導(dǎo)了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言文字的理解?？梢龑?dǎo)學(xué)生課余在超市里和電視節(jié)目中、街旁廣告牌上……咬文嚼字，打假！

1．4 課后延伸。綜合性學(xué)習(xí)要突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程,教師在課堂教學(xué)中要大膽延伸，將語(yǔ)文知識(shí)融入生動(dòng)有趣的表演、游戲、競(jìng)賽中。讓學(xué)生編輯小報(bào)、班刊、作文選，都是給學(xué)生增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如學(xué)習(xí)了《烏鴉喝水》一文，就引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫故事，編繪連環(huán)畫；學(xué)習(xí)了三年級(jí)下冊(cè)的第八組教材，可鼓勵(lì)學(xué)生搜集更多的中國(guó)神話、傳說(shuō)，舉辦“神話、傳說(shuō)故事會(huì)”。

2．家庭學(xué)校生活是重要內(nèi)容

長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)高投入、低產(chǎn)出、耗時(shí)多、效率低的狀況一直困擾著廣大的語(yǔ)文教師。究其原因，是因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)過(guò)分重視教師的教，未能將學(xué)生作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，同時(shí)在語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)部存在著一個(gè)長(zhǎng)期性、全局性的失誤，那就是把課堂作為唯一的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，而未能將語(yǔ)言學(xué)習(xí)放在一個(gè)“大語(yǔ)文”的范疇中來(lái)，忽視了“生活是‘源’，書本是‘流’”的理念?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語(yǔ)文學(xué)習(xí)要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3．學(xué)科融合是補(bǔ)充內(nèi)容

挖掘其他課程資源，找到語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科的最佳結(jié)合點(diǎn)。比如《綜合實(shí)踐活動(dòng)?生活》中有一個(gè)單元是《可愛(ài)的小動(dòng)物》，學(xué)生進(jìn)行了小調(diào)查，收集了有關(guān)動(dòng)物的資料圖片，可以請(qǐng)學(xué)生展示、介紹喜歡的小動(dòng)物，使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到展示與提高。

再如《人自然社會(huì)》這一課，學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》一文以后，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，分組了解周圍的環(huán)境污染情況，其間可以走訪環(huán)保部門，還可以做一些實(shí)驗(yàn)，然后組織匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，討論確定治理方案，再以集體或個(gè)人的名義給有關(guān)部門寫信或者寫倡議書。除此之外，學(xué)生自己還可以做一些力所能及的事情，如設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)、成立環(huán)境督察小組等。

這樣的選題方式，打破了學(xué)科界限，融合了語(yǔ)文、自然、社會(huì)等多學(xué)科的知識(shí)和技能，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)信息去分析、歸納，甚至親自去做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)揣摩，并對(duì)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論進(jìn)行討論、整理，形成自己的觀點(diǎn)和看法。

第2篇：三年級(jí)作文父母的愛(ài)范文

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！今天我要在這里和大家一起講一講“學(xué)會(huì)感恩、與愛(ài)同行”的話題，在我演講之前，首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌……

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜……”這首歌的名字叫《感恩的心》，同學(xué)們，知恩、感恩、報(bào)恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種美好的情感，是一種修養(yǎng)，更是一種境界，在這里老師還要為大家講一個(gè)真實(shí)的故事：1976年唐山大地震，幾十萬(wàn)活潑的生命，隨著房屋的突然倒塌，一下子就變成了沉寂。在清理廢墟中，人們發(fā)現(xiàn)了一件震撼人心的事：許多年輕的母親，都把孩子緊緊護(hù)在懷中，人們?cè)谇謇韽U墟時(shí)，奇跡的發(fā)現(xiàn)一位嬰兒還熟睡著躺在母親的懷里，因?yàn)樗炖镎赣H咬破的手指。在這生死關(guān)頭，她們最先想到的是孩子，幾乎在同一時(shí)間，用同一種方式，以自己的血肉之軀來(lái)保護(hù)小生命，想抵擋死神堅(jiān)硬的打擊。孩子們?cè)谀赣H的懷里雖然永遠(yuǎn)閉上了眼睛，身體卻毫發(fā)未傷。這是一種多么偉大的母愛(ài)??！她們永遠(yuǎn)把孩子放在第一位，因?yàn)閻?ài)孩子，而忽略了自己的一切，甚至是生命。我相信各位同學(xué)的父母在遇到這種情況時(shí)，也會(huì)這樣做的，因?yàn)槟銈兪撬麄兊暮⒆?，他們關(guān)心你勝過(guò)關(guān)心自己?？墒峭瑢W(xué)們，你們又有多少人是把父母放在第一位的呢？不少同學(xué)總是不斷地報(bào)怨自己的父母這樣不好，那樣不對(duì)，對(duì)父母的行為和做法挑三揀四，橫加指責(zé)，甚至于直接與父母頂撞！你們知道自己父母身體的健康狀況嗎？你們記得自己父母的生日嗎？有的連自己父母的工作單位在哪都不知道，想想看，父母為你們付出那么多精力和心血，你關(guān)心過(guò)他們嗎？你為你們的父母做過(guò)什么呢？同學(xué)們，我想說(shuō)，假如今天是我生命中的最后一天，首先我會(huì)懷著感恩的心，感謝父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩，為他們盡自己的一份孝心。

同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期我們將迎來(lái)三個(gè)偉大的節(jié)日，一個(gè)是3、8的婦女節(jié)，一個(gè)是5、11（五月份的第二個(gè)星期天）的母親節(jié)、還有一個(gè)是6、15（六月份的第三個(gè)星期天）的父親節(jié)，所以本學(xué)期學(xué)校將圍繞三個(gè)節(jié)日開(kāi)展“學(xué)會(huì)感恩、與愛(ài)同行”信達(dá)孝子孝女系列活動(dòng)，現(xiàn)在我就把活動(dòng)的大致方案和同學(xué)們交流一下：

第一階段：活動(dòng)啟動(dòng)階段

1、利用國(guó)旗下講話，進(jìn)行一次活動(dòng)儀式教育。（第2周）

2、各班利用班隊(duì)課開(kāi)好“感恩教育”主題班隊(duì)活動(dòng)。（第2周）

第二階段：活動(dòng)開(kāi)展階段

1、“我為媽媽過(guò)節(jié)日“主題活動(dòng)（利用3月8日星期六為媽媽做好以下活動(dòng)）

1）“一句感恩的話”：對(duì)媽媽說(shuō)一句感謝的話，并記住她們對(duì)自己的恩與愛(ài)。

2）“一個(gè)溫馨的擁抱”：節(jié)日當(dāng)天回家時(shí)給母親送一個(gè)擁抱。

3）“一項(xiàng)真誠(chéng)的服務(wù)”：選擇一項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容（如為勞累了一天的媽媽洗洗腳、捶捶背、倒杯水、遞雙拖鞋、做一個(gè)媽媽愛(ài)吃的水果拼盤等）為母親送溫暖的體驗(yàn)活動(dòng)。

4）“一件力所能及的家務(wù)”：為媽媽分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)。高年級(jí)同學(xué)可以炒一個(gè)自己最拿手的菜給媽媽吃或者當(dāng)媽媽的小助手為媽媽擇菜、洗菜；中年級(jí)的學(xué)生可以洗碗、掃地、拖地或者為媽媽擦擦皮鞋等；低年級(jí)的小朋友可以整理一下自己的小房間或者洗洗自己的小衣物，讓媽媽好好休息一下。（形式不一，各班可自由發(fā)揮）

2、“不忘父母情”主題活動(dòng)（三至五月份）

1）各班隊(duì)召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)，算算親情帳：

a、將自己的學(xué)費(fèi)、書雜費(fèi)、生活費(fèi)、零花錢等支出加起來(lái)，算出家長(zhǎng)為自己的投資。

b、假定自己畢業(yè)后的收入，計(jì)算自己大致需要多少年才能回報(bào)父母

c、發(fā)動(dòng)學(xué)生們動(dòng)腦筋想想，自己能為父母做些什么？

2）在日常生活中，開(kāi)展“我為父母獻(xiàn)真情”活動(dòng)，為父母做一些力所能及的事。

3）發(fā)動(dòng)學(xué)生上網(wǎng)查找一些有關(guān)親情或感恩系列的文章，利用班會(huì)課進(jìn)行交流。

4）學(xué)生全家福的照片（可以是小時(shí)候的全家福也可以是最近現(xiàn)拍的）在學(xué)校網(wǎng)上。

3、“感恩父母”主題活動(dòng)（5月11日、6月15日）

1、愛(ài)心家庭作業(yè)

1）送父母一句溫馨的祝福；

2）給父母講一個(gè)開(kāi)心的故事；

3）給父母過(guò)生日，贈(zèng)送親手制作的禮物；

4）給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳；

5）我為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。

2、開(kāi)展征文活動(dòng)

組織學(xué)生“親情作文”評(píng)比。參考題目：《我的父親母親》、《寫給父母的話》、《父母的手》、《我和父母在一起》等。

第三階段：活動(dòng)評(píng)比階段

1、 親情作文評(píng)比：一至三年級(jí)選送三篇參評(píng)，四至六年級(jí)選送五篇參評(píng)。（5月20日）

2、 六一“感恩父母”師生同臺(tái)、家校同樂(lè)慶?；顒?dòng)（詩(shī)朗誦、演講、歌曲等形式）

第3篇：三年級(jí)作文父母的愛(ài)范文

這篇課文講述的是美國(guó)著名作家巴德舒爾伯格的父母對(duì)他小時(shí)侯寫的一首詩(shī)的不同評(píng)價(jià)一事。母親的評(píng)價(jià)是精彩極了，因?yàn)樗腊偷线€是個(gè)孩子，他需要鼓勵(lì)。而父親的評(píng)價(jià)是糟糕透了，因?yàn)樗J(rèn)為只有嚴(yán)厲才能教育孩子寫好作品。

正如文中所說(shuō)的：“一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但僅僅只有這個(gè)是不全面的，他可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：小心，注意，總結(jié)，提高。”所以，巴迪是幸運(yùn)的，因?yàn)樗袀€(gè)慈母，又有個(gè)嚴(yán)父，這樣，便使他在不滿12周歲的情況下，就能取得優(yōu)異的成績(jī)。

但是，這些認(rèn)識(shí)都是片面的，如果只有母親的評(píng)價(jià)，那會(huì)很容易使孩子誤如歧途，會(huì)使孩子一得到鼓勵(lì)，就沾沾自喜，驕傲自大，導(dǎo)致目中無(wú)人。而父親的批評(píng)，會(huì)使孩子天天擔(dān)心害怕，怕作文寫不好，會(huì)遭到父親的批評(píng)，然而，對(duì)作文失去信心。誠(chéng)然，愛(ài)是需要有父母的愛(ài)來(lái)衡量，這樣，既能使孩子在得到表?yè)P(yáng)的同時(shí)，還能得到一定的評(píng)判，讓孩子依據(jù)評(píng)判來(lái)對(duì)文章進(jìn)行修改。

在生活中，我也同樣遇到過(guò)這樣的事情，在三年級(jí)期中考試的成績(jī)的時(shí)候，我語(yǔ)文考了95分。我連問(wèn)了幾個(gè)成績(jī)好的同學(xué)，只有一個(gè)同學(xué)超過(guò)了我一分。我很遺憾，為什么我沒(méi)有超過(guò)她呢？可我還是很激動(dòng)，畢竟我考得已經(jīng)算是很好了。數(shù)學(xué)考了96分，是在做最后一道應(yīng)用題時(shí)粗心，算式列對(duì)了，卻把得數(shù)算錯(cuò)了，一下丟了4分。不過(guò)我相信父母會(huì)原諒我的。回到家，我迫不及待地把分?jǐn)?shù)給爸爸看，爸爸看了后，滿臉喜悅，高興地說(shuō)：“考得很好，棒極了！不過(guò)就是數(shù)學(xué)有點(diǎn)粗心，下次注意，細(xì)心一點(diǎn)就是了！”我高興得一蹦三尺高，太好了！我知道母親7點(diǎn)回家，當(dāng)6：50的時(shí)候，我心里熱血沸騰，心想：母親語(yǔ)文比父親學(xué)得好，她一定會(huì)表?yè)P(yáng)我的。母親回來(lái)以后，我緊張地將試卷遞給了她。“語(yǔ)文考得還不錯(cuò)，可數(shù)學(xué)為什么才考96分？像這種簡(jiǎn)單的題應(yīng)該拿滿分的，否則在我眼里就算沒(méi)及格！你看看你，已經(jīng)因?yàn)榇中膩G過(guò)多少分了，還不長(zhǎng)記性！去，把這道題改完后，再做50道計(jì)算題！”媽媽火冒三丈，皺著眉頭兇狠地說(shuō)。我的淚水“啪啪”地滴了下來(lái)，我不明白，母親為什么這么嚴(yán)厲，干么跟我過(guò)不去，我不就是算錯(cuò)了一個(gè)得數(shù)嗎，至于這樣嗎？在日常生活中，這樣的事例數(shù)不勝數(shù)。平時(shí)，我對(duì)母親比較懼怕，她的話，我視為“圣旨”。

第4篇：三年級(jí)作文父母的愛(ài)范文

我“眺望”著，發(fā)現(xiàn)三年級(jí)到六年級(jí)統(tǒng)統(tǒng)都“搬”來(lái)了。人山人海，把寬闊的二中操場(chǎng)都擠滿了，最重要的是，大家的家長(zhǎng)們也統(tǒng)統(tǒng)“搬”來(lái)了。交頭接耳，免不了到處鬧成一團(tuán)。這時(shí)，老師安排我們排好了位置，我焦急地等著媽媽給我扔來(lái)墊子，我左瞧瞧，右瞅瞅，終于發(fā)現(xiàn)媽媽微笑著、輕輕的把墊子扔給我，還親切的在我耳邊說(shuō)一句：“好好聽(tīng)啊！”

開(kāi)始時(shí)，一位老師接二連三的鞠躬，對(duì)我印象比較深的是這半句：“我們歡迎XX團(tuán)隊(duì)的到來(lái)！”大家紛紛鼓掌，而孫云老師，也在一片他的“粉絲”中走了上去，激動(dòng)地說(shuō)：“掌聲在熱烈一點(diǎn)！怎么一點(diǎn)尖叫聲也沒(méi)有？”我當(dāng)時(shí)感覺(jué)一片“荒涼”，孫云老師就講這些東西？但是，作為孫云老師的“追星族”，我還是扯著嗓子，亮出了自己最最拿手的男高音，雜亂在其他人的女高音、女低音、男低音、合高音等等等等。

緊接著，孫云老師帶來(lái)了精神的禮物，有感人的故事；有動(dòng)人的演講；有精彩的“比賽”……其中，我最熟悉的是孫云老師動(dòng)情地說(shuō)：“在四川大地震中，有一位偉大的母親，在危難時(shí)期，毅然決然的用自己的身軀當(dāng)做盾牌，擋在了自己不到7個(gè)月的小女孩……”這里，我哭了。多么偉大的母愛(ài)，多么可貴的精神！我悄悄地望了一下周圍的同學(xué)，他們也早已泣不成聲。

后面，孫云老師還說(shuō)了教師的精神。俗話說(shuō)“一日為師，終身為父”，教師的事業(yè)是崇高的，教師的事業(yè)也是美好的。教師是蠟燭，照亮他人，燃燒自己；教師是大樹(shù)，遮風(fēng)擋雨，為人著想；教師是路標(biāo)，指引方向，不知疲倦……教師是人類心靈的工程師，是大家值得信賴的人。

是呀，母愛(ài)永恒，師恩難忘，我們又怎能忘記他（她）們?yōu)槲覀兊母冻觯坑衷跄懿挥脙?yōu)異的成績(jī)回報(bào)他（她）們呢？我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記我的老師和父母。感謝父母，那是必須的。父母對(duì)我的照顧，關(guān)懷，關(guān)心……好像請(qǐng)一位演說(shuō)家講上一年都講不完，是父母的，都會(huì)愛(ài)自己的孩子，他們認(rèn)為：我們的孩子終究最最聰明的！因此，不要怪自己的媽媽嘮叨，不要怪自己的爸爸嚴(yán)肅，至少，他們還是負(fù)責(zé)任的。大家想想，如果他們不愛(ài)你，他們又怎會(huì)批評(píng)你？他們?yōu)槭裁床粫?huì)吃幾個(gè)蛋糕，玩玩游戲？為什么他們會(huì)在休息日的時(shí)候不顧勞累，帶著你滿城市的買你說(shuō)的《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》？為什么他們會(huì)在烈日炎炎時(shí)，為你的涼爽去超市買西瓜？為什么他們每次吃飯總是把好肉好菜統(tǒng)統(tǒng)撿給你？……不要埋怨，不要怨恨，好好珍惜今天的幸福生活吧！

感謝老師，那是應(yīng)該的。老師對(duì)我們的諄諄教誨，愛(ài)護(hù)，喜歡……沒(méi)有哪個(gè)人能講完的，是老師的，都會(huì)愛(ài)自己的學(xué)生，他們認(rèn)為：我的學(xué)生最厲害！因此，不要怪自己的老師嚴(yán)肅，不要怪自己的老師“可惡”，至少，他們是不嫌棄你的。大家想想，如果他們不愛(ài)你，他們又怎會(huì)嚴(yán)格要求你？他們?yōu)槭裁丛谛菹r(shí)不喝幾口水，談?wù)勈虑?？為什么他們?huì)在深夜時(shí)打夜燈戰(zhàn)，把明天的教材一遍一遍的預(yù)熱？為什么他們?cè)诒煅┑貢r(shí)，穿著好幾件衣服，喘著粗氣繼續(xù)用顫抖的手在黑板上寫著？為什么他們?cè)谏ぷ訂r(shí)不去喝水，而是繼續(xù)在講臺(tái)上批改那些看不清的作業(yè)？……不要害怕，不要埋怨，好好珍惜現(xiàn)在的美滿生活吧！

孫教授的精彩演講得到了一次又一次的掌聲，一聲又一聲的尖叫，講到動(dòng)情處，老師們感動(dòng)的哭了，家長(zhǎng)們感動(dòng)的哭了，我們也感動(dòng)的哭了，我知道，這是心靈的震撼?。。?/p>

第5篇：三年級(jí)作文父母的愛(ài)范文

關(guān)鍵詞：作文；素材；方法；評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2013）07-0087-01

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)的最終目的。但是，在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生很怕上作文課，提到寫作文，就怨聲載道，還遲遲完不成作文。怎樣改變這一現(xiàn)狀，消除學(xué)生畏懼心理，使學(xué)生從心理愿意寫作，樂(lè)于寫作，能寫出令自己滿意的文章來(lái)呢？我做了如下嘗試：

1.提供素材，豐富寫作內(nèi)容

"巧婦難為無(wú)米之炊"。學(xué)生怕作文，一方面是由于缺乏題材，找不到寫什么好，另一方面是不知怎樣去寫。感覺(jué)一下子就寫完了。尤其是才學(xué)寫作的三年級(jí)的學(xué)生，他們更是覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，沒(méi)題材可寫。因此，我們老師要有意無(wú)意地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)、提供寫作素材，讓學(xué)生感覺(jué)到作文就是將自己的生活經(jīng)歷用語(yǔ)言記錄下來(lái)，寫出自己的真實(shí)情感。在學(xué)習(xí)中，我們可以組織學(xué)生游戲，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，還可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)一些生活本領(lǐng)，參加必要的勞動(dòng)等，然后再指導(dǎo)學(xué)生寫作，難度就降低了許多。如：《一次義務(wù)清掃街道》，活動(dòng)前，我告訴學(xué)生：這次勞動(dòng)，我們不光要把街道打掃干凈，還要把這次勞動(dòng)經(jīng)歷寫成作文，比一比，誰(shuí)的文章寫得最真實(shí)，最具體。接著，我提醒學(xué)生觀察：出發(fā)前同學(xué)們的精神狀況怎樣，都做了哪些準(zhǔn)備，活動(dòng)中留心同學(xué)們的表現(xiàn)，（包括動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等），還有你是怎樣做的，你又想到了些什么，這次勞動(dòng)給你的感受是什么？你今后該怎樣做？勞動(dòng)結(jié)束后，讓同學(xué)們稍作休息，然后立即指導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)作，先說(shuō)后寫，不少學(xué)生都能寫出勞動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，還有自己在勞動(dòng)中的感受，寫得有血有肉，情感抒發(fā)恰當(dāng)好處。從而感覺(jué)到寫作素材就在我們身邊，畏難情趣也隨之減少，懂得只要我們能夠用智慧的雙眼去觀察生活，用心去感受生活，便會(huì)有不少題材是我們作文的材料，再不用為無(wú)題材可寫而煩惱了，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就能從生活中獲取寫作內(nèi)容，也會(huì)漸漸愛(ài)上寫作的。

2.以讀促寫，學(xué)習(xí)寫作方法

學(xué)生怕作文，不光由于沒(méi)內(nèi)容可寫，還由于不知如何去寫。有的長(zhǎng)篇大論了還沒(méi)進(jìn)入主題；有的重點(diǎn)處一兩筆帶過(guò)；有的文章無(wú)頭無(wú)尾，戛然而止；有的不知如何謀篇布局……這就需要老師的正確引導(dǎo)，一方面，應(yīng)把閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)地整合起來(lái)，懂得讀是為寫服務(wù)的。我們?cè)陂喿x教學(xué)中，既要指導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的句子，重點(diǎn)段落，豐富學(xué)生的詞匯和句子，為寫作打基礎(chǔ)，又要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作方法。如學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》這篇課文時(shí)，我們就可以學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫作方法（列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較），并鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí)使用這些寫作方法。試著寫《書包》、《文具盒》等。一方面，寫作前，我們可以先學(xué)例文，了解別人是怎樣寫作的，再結(jié)合自己的實(shí)際，采用同樣的方法進(jìn)行創(chuàng)作。如：教學(xué)三年級(jí)第五單元的作文《父母的愛(ài)》時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)范文《母親》，弄清小作者用歌詞開(kāi)頭，這樣新穎別致，然后通過(guò)寫生病的母親冒雨到學(xué)校接他回家，其間抓住小作者的想法，他和媽媽的對(duì)話，當(dāng)時(shí)的天氣狀況，結(jié)尾是作者的感嘆。寫得生動(dòng)具體，可信度很高，抒發(fā)感情自然真實(shí)。學(xué)過(guò)之后，再組織學(xué)生回憶自己的經(jīng)歷，找一件最能反映父母愛(ài)自己的事進(jìn)行介紹。這樣，通過(guò)讀、學(xué)、說(shuō)的訓(xùn)練，學(xué)生就掌握了本次習(xí)作的內(nèi)容、方法及要求了。學(xué)生就再不用為如何把事情寫具體而傷腦筋了。當(dāng)然，作文可不是靠老師的一兩次指導(dǎo)就能成功的，得靠老師和學(xué)生花時(shí)間、花精力去完成才行。

3.續(xù)寫仿寫，多渠道學(xué)寫作

小學(xué)語(yǔ)文教材中所選的課文，感情真摯，文質(zhì)兼美，圖文并茂，是學(xué)做人，學(xué)寫作的好范文。教材還選入了不少的寓言故事、童話故事、神話故事，如果我們能啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，靈活地指導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫或仿寫，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及寫作能力都能得到發(fā)展。如《七顆鉆石》文章結(jié)尾處說(shuō)：七顆鉆石越升越高，升到天空，變成了七顆星星。圍繞七顆星星還可能會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？讓學(xué)生大膽去想，認(rèn)真去寫。又如《爭(zhēng)吵》講述了兩個(gè)小男孩因?yàn)椴恍⌒拇蚍四?，弄臟本子而爭(zhēng)吵。指導(dǎo)學(xué)生思考，這樣的事在你身上發(fā)生過(guò)嗎？你和同學(xué)之間又發(fā)生過(guò)哪些不愉快的事，你們是怎樣處理呢？讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)，再寫寫。這樣，既能加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又讓學(xué)生得到了一次寫作訓(xùn)練。

4.激勵(lì)評(píng)價(jià)，提高寫作熱情

第6篇：三年級(jí)作文父母的愛(ài)范文

如果你把一個(gè)生命帶到了這個(gè)世界，

你就欠他一些東西1994年5月30日，我慕名來(lái)到重慶市沙坪壩區(qū)文化村小學(xué)，采訪了家長(zhǎng)學(xué)校的一個(gè)特別課堂。

無(wú)聲課堂：爸爸媽媽聽(tīng)我說(shuō)句心里話

一進(jìn)家長(zhǎng)課堂，我立刻被迎面而來(lái)的《爸爸媽媽聽(tīng)我說(shuō)句節(jié)日心里話》的墻報(bào)深深地吸引，這些密密麻麻、歪歪倒倒、拼音與漢字混雜的小字把我?guī)У搅艘粋€(gè)灰色世界，我的心被這無(wú)聲的眼淚打濕了——

懷著一種復(fù)雜的心情，我趴在墻頭記錄了下面這些句子?！坝H愛(ài)的爸爸媽媽：

你們好！

六一兒童節(jié)快到了，suīrán您們1i了hūn，我想你們帶我出去玩?！保ㄒ荒昙?jí)）

“爸爸媽媽我想你們和我有個(gè)xìngfú的家tíng，你們倆個(gè)不要chǎo架。我zhù你們yǒngyuǎn在一起?！保ㄒ荒昙?jí)）

——天真的孩子哪里知道現(xiàn)實(shí)的殘酷，他們只知道愿望的美好。

“媽媽：我真想讓你們和好。請(qǐng)你們好好關(guān)心我的學(xué)習(xí)。我的要求是，不再跳舞少打麻將，我再三你們說(shuō)，一定要和好。祝你們白頭偕老?！保ㄋ哪昙?jí)）

“爸爸：從我生下來(lái)你就一直照顧我，直到我七歲那年你和媽離了婚。我的成績(jī)不是太好，我希望你能每個(gè)月給65元補(bǔ)課和補(bǔ)作文。我還有一個(gè)最大的希望是你能和媽和好?！?/p>

“女兒想送給你們一首歌：我有一個(gè)愿望，女兒想你們和好，那我就是一個(gè)快樂(lè)的小孩，什么也不缺少，lālā1ālālālālā。”

——父母從美夢(mèng)破碎的不幸中掙脫出來(lái)了，卻仍然讓孩子在支離的美夢(mèng)中孤獨(dú)地掙扎。這是不是太殘忍了呢？要知道，傷害孩子心靈甚至摧毀他們生活的也許正是這些不能實(shí)現(xiàn)的美好愿望。

“爸爸媽媽，你們離開(kāi)了我，每當(dāng)玩的時(shí)候，我就一個(gè)人走在大街上，多么難受，多么jìmò?！?/p>

“親愛(ài)的媽媽，沒(méi)有您的愛(ài)，我的學(xué)習(xí)沒(méi)人管，我到老師那里去補(bǔ)習(xí)完了的時(shí)候沒(méi)有大人接我。你知道嗎？我真想大喊一聲：爸爸媽媽，離婚是不是離斷了我們之間的親情？“

“爸爸，你知道天下父母孩子心這句話的意思嗎？”

“爸爸，你現(xiàn)在好嗎？說(shuō)真的，我十分恨你！因?yàn)楝F(xiàn)在我已經(jīng)懂事了，我總會(huì)想，想自己那個(gè)已經(jīng)不叫個(gè)家的家。我本是一個(gè)排球隊(duì)員，但因?yàn)閶寢屧贈(zèng)]有能力使我參加球隊(duì)1每當(dāng)我看見(jiàn)一個(gè)個(gè)球友向我招手時(shí)我只能笑笑！你能體會(huì)那種心情嗎？……”

“媽媽，你已經(jīng)兩個(gè)月沒(méi)來(lái)看我了，我常常掉淚……媽媽我真想你！”

——家庭破裂在兒童心理上可能是一連串痛苦的起點(diǎn)。家庭破裂不僅嚴(yán)重削弱了親子之情，而且往往改變了原有的生活方式、居住環(huán)境和鄰里關(guān)系，給孩子的健康成長(zhǎng)帶來(lái)許多困難。一些權(quán)威研究告訴我們，那些父母離異或分居的孩子，在單親壞境的頭三年比其他兒童更容易發(fā)生健康障礙，單親孩子留級(jí)和棄學(xué)的可能性增加一倍，需要輔導(dǎo)服務(wù)的可能性提高兩倍。這些孩子若得不到幫助，其后果是可悲“我的媽媽，請(qǐng)你改掉你的壞脾氣，讓我的心靈傷口早點(diǎn)康復(fù)?！?/p>

“爸爸，我很想媽媽，我想你不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打我，罵我。我想你對(duì)我和氣一點(diǎn)，我長(zhǎng)這么大了，要一些書也不是太過(guò)分的要求，希望你能給我買。我只想要一個(gè)溫暖的家庭?！?/p>

——聚和散，結(jié)婚和離婚，本是水到渠成，自然而然。然而，由于歷史文化的、倫理道德的影響，現(xiàn)實(shí)生活中，離婚仍被視為人生的一次失敗經(jīng)歷。這種“失敗—不幸”觀念，一方面給孩子一種消極暗示，產(chǎn)生被遺棄感；另一方面也使父母不能以一種成熟的態(tài)度對(duì)待離婚。有些夫妻在鬧離婚時(shí)，雙方都相互視為仇敵，并且想方設(shè)法把孩子卷進(jìn)爭(zhēng)端中去，孩子經(jīng)常作為父母感情破裂的“出氣筒”“受氣包”；甚至被當(dāng)作感情不平衡的“砝碼”，任意搶來(lái)?yè)屓ィ⒏嬖V孩子說(shuō)對(duì)方多么壞；更有歹毒者，把孩子作為感情報(bào)復(fù)的“把柄”，將罪惡之手伸向孩子！如果我們成年人都沒(méi)有必要的自制力，怎么能去指望未成年的孩子有相當(dāng)?shù)某惺芰δ兀?/p>

“爸爸，我們分開(kāi)好長(zhǎng)時(shí)間了，您近來(lái)好嗎？我很想您?！?/p>

“爸爸你還像以前那樣喝酒嗎？你開(kāi)車前一定不要喝酒了好不好？因?yàn)榫评镉芯凭?，喝多了要出事的?！?/p>

“爸爸，我希望你不要睹了，不要跟那些壞人一起了，他們?cè)隍_你的錢?！?/p>

——爸爸媽媽，孩子在關(guān)心你們，你們還在惦記著孩子嗎？

嘆息、深省的課堂

主持特別家長(zhǎng)學(xué)校的付家鈺校長(zhǎng)的講話打破了這個(gè)無(wú)聲課堂的澀澀的沉默。

一位兩鬢斑白的三年級(jí)學(xué)生的外婆再也按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，她說(shuō)：“6年前我毅然決定收養(yǎng)了那個(gè)剛3歲零1個(gè)月的外孫女。6年多來(lái)，我終日辛勞料理她的生活、學(xué)習(xí)，可是無(wú)論我怎樣盡心竭力，她仍然覺(jué)得有一種少了父親的不幸感。她常常問(wèn)我，媽媽為什么還不找一個(gè)好爸爸呢？我回答，好爸爸不好找呀！她又說(shuō)，就找電視里那些好爸爸嘛！（指演員）記得3歲半的一天晚上，和她媽媽一起看電視，她看到父母離異、兒子流落街頭的鏡頭，邊看邊默默流淚，用小手擦著眼睛，我在一旁真是慘不忍睹??！去年冬天，我領(lǐng)她去沙坪壩新華書店買書，她看到斜對(duì)面‘錦繡山莊’的售房廣告，哀嘆地說(shuō)，阿婆呀！阿婆，我為什么沒(méi)有溫馨的家呢？我說(shuō)，阿婆家就是你溫馨的家嘛！她又低聲地說(shuō)，要有爸爸媽媽在一起才是溫馨的家。這個(gè)小孩對(duì)家的殘缺不全的感覺(jué)告訴我們：父、母、子、女之情是不可分割的，也是任何人所無(wú)法替代的。今天我作為一位老家長(zhǎng)，向年輕的家長(zhǎng)們急呼：離婚并不能推卸你作為父親、母親的責(zé)任，當(dāng)你自己從家庭的不幸中解脫出來(lái)以后，別把孩子仍然留在不幸中。”

家長(zhǎng)學(xué)校的名譽(yù)校長(zhǎng)——小龍坎派出所涂江濤所長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“來(lái)自各方面的反映資料表明，當(dāng)今離婚自由得到婚姻法的保護(hù)，而離異家庭子女的教養(yǎng)和幸福，有90％以上或多或少得不到婚姻法和未成年人保護(hù)法的保護(hù)，其中還有30％左右的無(wú)辜孩子遭受虐待甚至殺害。對(duì)這一部分看似有家而實(shí)際無(wú)家教養(yǎng)的孩子，有的身心已經(jīng)受到摧殘，從小認(rèn)為自己是被遺棄的多余的人，產(chǎn)生對(duì)社會(huì)不滿的心理障礙，甚至有失足犯罪的危險(xiǎn)。就在我們學(xué)校的二年級(jí)，有一個(gè)8歲的女孩，因父母離異無(wú)人細(xì)心教管，流浪街頭，夜間睡工棚邊，被壞人教唆，染上惡習(xí)，抽煙、跳舞、偷竊，最后只好破格（工讀生滿12歲才收）送沙坪壩區(qū)工讀校收管……”

一位媽媽強(qiáng)忍淚水發(fā)言了：“我的孩子也是離異家庭中的一個(gè)，也同樣遭到不幸。但是，我們的離婚是因?yàn)樾愿癫缓?，?jīng)常吵吵鬧鬧，這也會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。對(duì)于離婚的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，重要的是都來(lái)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活等等，都給孩子一份真誠(chéng)的愛(ài)心?！?/p>

一位爸爸把感動(dòng)化作了深深的思索：“隨著諸多的因素增多，家庭的解體，夫妻離異再也不是一個(gè)少見(jiàn)多怪的現(xiàn)象。但應(yīng)該怎樣加強(qiáng)對(duì)離異后子女的教養(yǎng)，每對(duì)離異夫妻除了要加強(qiáng)法律意識(shí)外，更要多一份身為人之父母的責(zé)任感?！?/p>

第7篇：三年級(jí)作文父母的愛(ài)范文

【關(guān)鍵詞】作文；興趣；作文水平；提高

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”由此可見(jiàn)，作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，日趨受到重視。如何扭轉(zhuǎn)長(zhǎng)期以來(lái)“教師難教，學(xué)生怕寫”的局面，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，從而提高學(xué)生作文的水平呢？

一、觀察生活，提高學(xué)生寫作能力

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)?！痹谛碌淖魑慕虒W(xué)思想指導(dǎo)下，作文要以“培養(yǎng)學(xué)生做人為主”?！盀樽鋈硕魑模宰鋈舜僮魑摹?，其首要任務(wù)是提升人的思想境界；塑造人的人格品質(zhì)；積累人的文化修養(yǎng)；抒發(fā)人的真情實(shí)感。如在引導(dǎo)學(xué)生寫《最難忘的第一次》作文時(shí)，首先啟發(fā)學(xué)生回憶第一次的經(jīng)歷和感受。眾所周知，一件事即使重復(fù)了幾次，但印象最深的還是“第一次”。人在第一次做某件事時(shí)，心里會(huì)產(chǎn)生陌生感、好奇感、自豪感、驚喜感、自卑感……這是第一次帶來(lái)的特有的感受。然后，再讓學(xué)生認(rèn)真想一想，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，最后說(shuō)什么。想好后互相在小組里說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)，再在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，怎么想的，怎么說(shuō)的就怎么寫，把事情寫清楚，寫出自己的感受。

又如在作文教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、發(fā)展學(xué)生的書面表達(dá)能力和滲透理想教育時(shí)，布置學(xué)生寫《假如我是……》為題的想象作文，寫自己美好的愿望。教學(xué)時(shí)啟發(fā)學(xué)生暢談幻想，教師適當(dāng)提示，并把幻想寫在黑板上；然后，歸納學(xué)生發(fā)言，盡量拓寬思路，擴(kuò)大選材范圍，如幻想當(dāng)老師、醫(yī)生、宇航員、歌壇明星、奧運(yùn)名將、科學(xué)家等。最后，讓學(xué)生把心中美好的愿望說(shuō)出來(lái)成為習(xí)作題材，并把幻想的內(nèi)容有序地具體地寫下來(lái)。這樣習(xí)作內(nèi)容充實(shí)、真切感人。

作文素材是在這社會(huì)生活中積累起來(lái)的原始材料，它是還沒(méi)有經(jīng)過(guò)整理、集中、綜合、提煉等到加工處理的材料。如果原始材料缺乏，就寫不出好文章。在生活中創(chuàng)造作文素材，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，以主人翁的態(tài)度去參與生活，提高自己分析、比較、認(rèn)識(shí)事物的能力，將學(xué)寫作文與學(xué)做人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，提高寫作能力。

二、走進(jìn)生活，鼓勵(lì)學(xué)生自主表達(dá)

“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文章?！保ㄈ~圣陶語(yǔ)）生活是最好的老師，是文章素材取之不盡、用之不竭的源泉。對(duì)于任何創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，觀察和體驗(yàn)始終是第一位的。為使學(xué)生有話可說(shuō)、有話可寫，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的人和事，培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)的習(xí)慣，學(xué)做生活的有心人，捕捉生活中的精彩瞬間。

在單元作文教學(xué)前，可有目的地引導(dǎo)學(xué)生寫日記。如三年級(jí)下冊(cè)第五單元的作文是“寫父母對(duì)自己的愛(ài)”，我提前布置學(xué)生完成以下活動(dòng)：1.回憶、了解父母關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的事情（要是不記得，可以向親人或鄰居了解），比如你生病時(shí)父母多么著急，你過(guò)生日時(shí)父母多么快樂(lè)。2.觀察父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的，自己有什么感受，并想想應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛(ài)。3.把自己的調(diào)查、觀察所得和自己的想法分別寫成日記。有的學(xué)生記錄了爸爸（或媽媽）風(fēng)雨無(wú)阻，每天準(zhǔn)時(shí)接送她上下學(xué)的情景，有的學(xué)生記錄了爸爸生活上的缺點(diǎn)，還有的記錄了父母為了他的身體健康，經(jīng)常陪他爬山、打球、放風(fēng)箏。有了日記內(nèi)容作鋪墊，學(xué)生寫起單元作文來(lái)便不再是無(wú)源之水、無(wú)米之炊了。

要真正撐起學(xué)生抒寫生活的“篙”，在教學(xué)中，教師就要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活，擁抱生活，觀察生活，思考生活，讓孩子們從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)一個(gè)五彩繽紛的世界，捕捉到許多美的、可以習(xí)作的素材，如（以學(xué)生的習(xí)作題目為例）：

想象類作文：《掃把的述說(shuō)》《桌椅的對(duì)話》《小鴨旅行記》《文具盒里的爭(zhēng)吵》……

對(duì)未來(lái)的憧憬類作文：《未來(lái)的家鄉(xiāng)》《未來(lái)的教室》《2030年的地球》……

學(xué)校生活類作文：《課間十分鐘》《難忘的一堂課》《絕招大PK》《我們班的那些事》……

三、評(píng)改結(jié)合，提高學(xué)生寫作水平

（一）自我修改和相互修改相結(jié)合

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力?！痹趯W(xué)生作文的過(guò)程中，教師要巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生自我修改，先求“通”，再求“好”。同時(shí)，讓學(xué)生同桌互改，改后看看對(duì)方的滿意度，評(píng)出優(yōu)秀的“小老師”。讓學(xué)生在修改中體驗(yàn)快樂(lè)，不斷提高寫作水平。

（二）當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)與課后批改相結(jié)合

有效的作文評(píng)點(diǎn)必須及時(shí)，在學(xué)生作文的過(guò)程中，趁熱打鐵，選擇典型的學(xué)生作文片段，當(dāng)場(chǎng)組織學(xué)生朗讀，教師在一旁點(diǎn)評(píng)。對(duì)于學(xué)生作文中好的方法，教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生“偷偷地借用”；對(duì)于學(xué)生作文中的通病，教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)指明修改方向，做出修改示范，其他學(xué)生便“暗暗地修改”。這樣的當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)，讓每個(gè)學(xué)生得到了結(jié)果反饋和矯正，也增強(qiáng)了學(xué)生作文的動(dòng)機(jī)和信心。

第8篇：三年級(jí)作文父母的愛(ài)范文

學(xué)生：?jiǎn)武J ，生于2004年6月，是阿城區(qū)金龍山鎮(zhèn)于店小學(xué)三年級(jí)的一名小學(xué)生。她品學(xué)兼優(yōu)、樂(lè)于助人、熱愛(ài)集體、積極向上。她小小年紀(jì)，卻以良好的思想品質(zhì)，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，成為同學(xué)中的佼佼者，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真、刻苦、勤奮，各科成績(jī)都優(yōu)秀，是同學(xué)中的榜樣；在實(shí)踐中能夠善于思考、勤于動(dòng)手，敢于大膽創(chuàng)新；時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行，在德、智、體、美、勞等方面都有突出表現(xiàn)，是同學(xué)們的表率。

自從小學(xué)一年級(jí)起，她就在班里擔(dān)任班干部，總是認(rèn)認(rèn)真真，盡職盡責(zé)。她能夠很好地組織班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，成為班主任的好助手，同學(xué)的知心朋友，用實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)同學(xué)們奮發(fā)向上。在當(dāng)好班干部過(guò)程中，她學(xué)會(huì)怎樣為同學(xué)服務(wù)，為老師分憂。當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾的時(shí)候，還能忍讓和包容。這些工作，鍛煉了我較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，也使我得到了全面鍛煉，連續(xù)多次被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)干部”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”。

一、刻苦學(xué)習(xí)，勇攀高峰

作為一名班干部，她能夠堅(jiān)持以身作則，遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，老師不在時(shí)，主動(dòng)維護(hù)好班級(jí)的紀(jì)律，對(duì)于不文明的行為敢于及時(shí)勸阻，并能每天堅(jiān)持主動(dòng)安排好全班的值日工作和學(xué)習(xí)任務(wù)，督促值日生完成打掃衛(wèi)生任務(wù)。她團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，在這方面，全校的老師和同學(xué)都很認(rèn)可，大家都夸她有同情心、有愛(ài)心。

在學(xué)習(xí)中，我不怕困難，不向任何一道難題低頭。虛心好問(wèn)是我從小養(yǎng)成的好習(xí)慣，正是這種好習(xí)慣促使我不斷發(fā)展，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等各科的成績(jī)好比芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。遇到需要背的知識(shí)點(diǎn)，我當(dāng)天背，第二天復(fù)習(xí)，三天一回憶，一周再?gòu)?fù)習(xí)，這種方法讓我節(jié)省了不少時(shí)間。學(xué)數(shù)學(xué)，我盡量多做習(xí)題，達(dá)到熟能生巧。我還堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。在成績(jī)面前，我從不驕傲，我認(rèn)為，山外有山，天外有天，我必須不斷努力，追求更高的目標(biāo)。

她不僅班級(jí)管理工作完成得出色，而且各學(xué)科成績(jī)也很優(yōu)秀，她很自信，她深信這樣一句話：天才是1%的靈感加上99%的汗水。在學(xué)習(xí)上，她刻苦努力，一絲不茍，愛(ài)鉆研，能夠虛心請(qǐng)教，不恥下問(wèn)，她作業(yè)工整、能及時(shí)完成，成績(jī)優(yōu)異，年年被評(píng)為三好學(xué)生。她喜歡閱讀，一有空就讀書，一有書就愛(ài)不釋手，飯后睡前總是手不釋卷。從童話故事到歷史讀本，從自然科學(xué)到天文知識(shí)，她都讀得津津有味。廣泛的閱讀開(kāi)闊了她的眼界，同時(shí)也提高了她的寫作水平。

二、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人

平時(shí)，我不僅和學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)在一起談心得、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步；還經(jīng)常主動(dòng)關(guān)心班里學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，我總是幫助后進(jìn)生解答疑難、耐心講解。

她有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。對(duì)于困難同學(xué)，他總是樂(lè)于伸出援助的小手，助人為樂(lè)，真誠(chéng)奉獻(xiàn)。有同學(xué)上課忘了帶學(xué)習(xí)用具，她總是豪爽的拿出自己心愛(ài)的文具借給他們，有同學(xué)不會(huì)的問(wèn)題，她總是熱情耐心的幫其解決，從不計(jì)較個(gè)人得失。對(duì)于博大復(fù)雜的世界，她有一顆天真的童心，小小心靈裝滿了追求真善美的理念。

樂(lè)于助人也是她的一大特點(diǎn)。在班里幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生，借給同學(xué)們學(xué)習(xí)用具等類似的例子舉不勝舉，每一件小事都飽含了我對(duì)班集體的熱愛(ài)和對(duì)同學(xué)們的友情，我一直堅(jiān)信：“我為人人，人人為我，美好社會(huì)一天比一天好?！?/p>

在學(xué)校，? 在勞動(dòng)中，她積極肯干，臟活、累活她總是搶先，從不惜力。對(duì)待班級(jí)的勞動(dòng)任務(wù)，她都能夠提前出色的完成，只要哪天她值日，她總顧不得吃早飯，就急急忙忙奔到學(xué)校做值日，等其他同學(xué)到校后，教室早就被她打掃得干干凈凈了。對(duì)于學(xué)校組織的大型勞動(dòng)，她不但自己肯干，還表現(xiàn)出極強(qiáng)的組織能力和號(hào)召力。

她尊敬長(zhǎng)輩和師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人講禮貌，自覺(jué)遵守《小學(xué)生行為規(guī)范》和社會(huì)公德，深得鄰居、家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的好評(píng)。在學(xué)校里，她是同學(xué)們的榜樣，回到家，她更是一名出色的好孩子，主動(dòng)幫助父母干家務(wù)，認(rèn)真、獨(dú)立完成家庭作業(yè)，閱讀大量的書籍，作文水平日漸提高。她興趣廣泛，追求全面發(fā)展，除認(rèn)真學(xué)習(xí)課本知識(shí)外，她還特別喜歡看書、繪畫、唱歌和體育運(yùn)動(dòng)。

三、快樂(lè)閱讀，才藝相長(zhǎng)

她的理想是成為一名科學(xué)家，為人民造福。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，她很小便給自己立下座右銘：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

她熱愛(ài)讀書。從低年級(jí)開(kāi)始，我就給自己定了一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的讀書計(jì)劃，要求自己每天都要抽出時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。幾年來(lái)，。廣泛的閱讀豐富了她的知識(shí)，開(kāi)闊了她的視野，也培養(yǎng)了她良好的道德情操。

除了完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)外，我還堅(jiān)持利用課余時(shí)間、休息時(shí)間學(xué)習(xí)。我喜歡閱讀。童話故事、作文選、急轉(zhuǎn)彎、文學(xué)名著、科普知識(shí)等各種書籍我都有著強(qiáng)烈的愛(ài)好。有時(shí)我會(huì)跑到書店，一坐就是半天，而學(xué)校圖書館我借的書是最多的。我喜歡外語(yǔ)。幾年來(lái)，無(wú)論刮風(fēng)下雨，還是身體不適，我都堅(jiān)持補(bǔ)習(xí)外語(yǔ)，從不掉一節(jié)課，課堂上勤于思考，大膽發(fā)言；回家后記單詞，背筆記，忙得不亦樂(lè)乎。這些既培養(yǎng)了她堅(jiān)韌的毅力，又讓她產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、善待同學(xué)，孝敬父母

父母既要工作，又要操持家務(wù)，辛苦自不必說(shuō)。為了表達(dá)對(duì)父母的感激，我會(huì)在他們生日帶給他們一些驚喜！今年我媽生日時(shí)，我畫了一幅水彩畫，我們一家人幸福地偎依在一起，在畫的上方，我端端正正地寫上：祝媽媽永遠(yuǎn)健康，天天美麗！媽媽把我摟在懷里，激動(dòng)不已。同學(xué)中誰(shuí)家有困難，我都慷慨解囊，盡全力幫其渡過(guò)難關(guān)，贏得了“愛(ài)心大使”的美譽(yù)。

獨(dú)立自主。我能合理的安排自己的學(xué)習(xí)和生活，自理能力很強(qiáng)，? 在家里，我經(jīng)常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事，如洗自己的衣服。收拾自己的房間，做飯，炒菜。

二興趣廣泛。我喜歡廣泛地閱讀書籍，酷愛(ài)繪畫，唱歌。廣泛的閱讀提高了我的學(xué)習(xí)能力，思維能力及寫作能力。

三盡

第9篇：三年級(jí)作文父母的愛(ài)范文

為了孩子的教育大事，今天，我們相聚在xx中心小學(xué)。首先對(duì)你們的到來(lái)表示衷心地歡迎和感謝！感謝大家對(duì)學(xué)校工作的支持。學(xué)校召開(kāi)一年一度的家長(zhǎng)會(huì)，是想提供一個(gè)家校交流的平臺(tái)，加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，使我們之間形成一條教育紐帶，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。希望本次的家長(zhǎng)會(huì)能給大家?guī)?lái)一些收獲。

一、先向家長(zhǎng)們介紹一下我班的情況：

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間孩子們便已成長(zhǎng)為一名三年級(jí)的小學(xué)生了。這期間，我們共同目睹了孩子的一段成長(zhǎng)歷程，有不少喜悅，也有不少酸澀。自我接這個(gè)班以來(lái)，看著每個(gè)孩子逐漸漸長(zhǎng)大，課堂上，大部分的學(xué)生都能坐端正認(rèn)真聽(tīng)講，更加遵守紀(jì)律了；積極動(dòng)腦筋。做作業(yè)也比以前自覺(jué)多了，效率高了很多，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了很多。大部分學(xué)生都形成了良好的行為習(xí)慣，他們能遵守學(xué)校紀(jì)律，關(guān)心班級(jí)。每周星期三大掃除，第三組的同學(xué)們很勤勞，任勞任怨，如：……還有其他同學(xué)，…等同學(xué)都能認(rèn)真的把桌椅、玻璃擦洗干凈…還能把室內(nèi)的灰塵用雞毛撣清除掉。平時(shí)呢，。。同學(xué)能及時(shí)倒清垃圾桶里的垃圾，給大家提供一個(gè)扔垃圾的空間?？梢哉f(shuō)，孩子們對(duì)班級(jí)的每件事都能認(rèn)真努力的做好。對(duì)于一群10歲大的孩子來(lái)說(shuō)，他們都是非常出色的。許多學(xué)生在不同的方面都有出色的表現(xiàn)：作業(yè)認(rèn)真，書寫漂亮的同學(xué)有…等；熱愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)有…等；學(xué)習(xí)上進(jìn)步很大的有。。等；繪畫棒的同學(xué)有…等；善于表演的同學(xué)有…等；習(xí)作棒的有…等；上課積極發(fā)言的同學(xué)有…等；樂(lè)于幫助同學(xué)的有…等；學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)的同學(xué)有張兆巖、姚文康、王文杰、王亞成等；積極想讓自己的成績(jī)更進(jìn)一步的同學(xué)有…等。應(yīng)該說(shuō)每個(gè)孩子都有他的長(zhǎng)處，我們應(yīng)該多方面地衡量每個(gè)孩子。確實(shí)，孩子們?cè)谧约旱呐ο拢诟魑患议L(zhǎng)的幫助下，各方面都有了質(zhì)的飛躍。我們這個(gè)班的學(xué)生總體來(lái)講，兩極分化比較嚴(yán)重，雖然大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了一定的良好行為習(xí)慣。但也存在著不足之處：孩子大多比較聰明，卻非常好動(dòng)，自制力以及自理能力相對(duì)較弱。丟三落四的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一會(huì)兒書本忘在家里了，一會(huì)兒作業(yè)本找不到了。每次作業(yè)，我們做老師的總要數(shù)一數(shù)47本齊了沒(méi)有，有時(shí)候少了本子時(shí)還問(wèn)不出少了誰(shuí)，非得一個(gè)個(gè)報(bào)名字才能查到。不過(guò)，讓我感動(dòng)的是有你們家長(zhǎng)的全力支持。將近兩年時(shí)間的接觸，我對(duì)各位家長(zhǎng)也比較熟悉了。一直以來(lái)，家長(zhǎng)們總是非常熱心、積極地支持著我們，配合學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作，正是由于在座的大力支持，用心教育，我們班涌現(xiàn)了一批表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，他們善于探究，潛心學(xué)習(xí)，請(qǐng)家長(zhǎng)多多培養(yǎng)他們，讓他們?cè)诎嗉?jí)中脫穎而出，也能帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)，形成中年級(jí)“博學(xué)精思”的良好學(xué)風(fēng)。

二、班主任工作方面

作為班主任，我想談一談如何培養(yǎng)孩子健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。

1、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性

這些孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅年P(guān)懷、祖輩的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受關(guān)愛(ài)，事事順心，可以說(shuō)是“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”，只要把書讀好，其他的什么都不用做。其實(shí)長(zhǎng)時(shí)間這樣反而會(huì)使孩子養(yǎng)成依賴性，結(jié)果是生活能力沒(méi)有，學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，成績(jī)也不見(jiàn)得好。所以家長(zhǎng)們，您可以適當(dāng)放手，讓孩子學(xué)會(huì)自主，學(xué)會(huì)獨(dú)立，有時(shí)候即便是受到挫折，相信在您的引導(dǎo)下，那也是一種收獲。教育觀念是家長(zhǎng)素質(zhì)的核心，我們家長(zhǎng)的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。未來(lái)社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。一個(gè)人的觀察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。

2、培養(yǎng)孩子的“肚量”

孩子在家中唯我獨(dú)尊，生活圈子狹小，很容易出現(xiàn)氣量小的毛病，往往心中只有自己而無(wú)他人，只看見(jiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，別人的缺點(diǎn)，有時(shí)甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)跟別人的缺點(diǎn)比較。因此，我們要耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”，多帶孩子去一些公共場(chǎng)所，讓孩子與同伴們一起游戲、活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子心胸開(kāi)闊，豁達(dá)樂(lè)觀的性格，孩子小時(shí)候就有很好的“肚量”，將為他今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的心理基礎(chǔ)，因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往會(huì)自尋煩惱，遇到一點(diǎn)兒小事容易鉆了牛角尖。您想，47個(gè)人同在一個(gè)教室，摩擦是難免有的，關(guān)鍵在于如何避免，這就需要相互間的寬容、大度，也希望家長(zhǎng)們多重視這一方面的教導(dǎo)。

3、培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心

人的心理素質(zhì)，往往會(huì)對(duì)人的一生起重大作用。孩子年紀(jì)小，容易被一些大人看來(lái)似乎很小的事而激勵(lì)。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。作為家長(zhǎng)，應(yīng)學(xué)會(huì)和孩子一起分享。要給孩子自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績(jī)，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后，教師和家長(zhǎng)要為他們樹(shù)立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他克服困難、解決問(wèn)題。如孩子確認(rèn)要干某件事時(shí)，做家長(zhǎng)的應(yīng)給予支持肯定，相信孩子的才能，并予以鼓勵(lì)，孩子會(huì)倍受鼓舞，努力進(jìn)取的決心可想而知了。如果孩子稍有不對(duì)，父母就譴責(zé)，打罵，會(huì)大大挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今后的發(fā)展。比如我們班的徐晶華同學(xué)，進(jìn)入三年級(jí)后，有很長(zhǎng)一段時(shí)間他都不能甚至不想完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在我們老師不懈努力和家長(zhǎng)的全程配合下，他現(xiàn)在不僅能按時(shí)完成課內(nèi)外的學(xué)習(xí)任務(wù)，單從我教的數(shù)學(xué)這一門功課來(lái)看，他的進(jìn)步是驚人的，無(wú)論是作業(yè)的速度還是作業(yè)的正確率都提高了很多。所以，我希望家長(zhǎng)和老師們攜起手來(lái)，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。

4、鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)，保護(hù)好視力。

運(yùn)動(dòng)能使孩子身體健壯有力，反應(yīng)敏捷，動(dòng)作協(xié)調(diào)，聰明、樂(lè)觀，促進(jìn)良好品德和思維素質(zhì)的發(fā)展。建議家長(zhǎng)不妨和您的孩子一起參加運(yùn)動(dòng)，這樣可以增進(jìn)親子關(guān)系，玩得更加開(kāi)心，有益于身心健康。同時(shí)，也要您的孩子保護(hù)好視力，不要沉溺于電視，電子游戲之中。做到合理用眼，消除眼疲勞。我們班已有幾個(gè)學(xué)生眼睛近視了，希望家長(zhǎng)能夠重視保護(hù)孩子的視力。

三、孩子的學(xué)習(xí)方面

孩子進(jìn)入三年級(jí)，一切都有較大變化，作為家長(zhǎng)與老師都要掌握孩子一切情況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長(zhǎng)。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段；三、四年級(jí)為中段；五、六年級(jí)為高段。那么您的孩子正處在中段的跳躍期。三年級(jí)，我們教育者稱它是轉(zhuǎn)軌階段，這期間，從學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō)，孩子們學(xué)習(xí)上的知識(shí)內(nèi)容廣泛了，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在課程內(nèi)容增加了，新開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課、品德與生活課、科學(xué)課就是最典型的例子，也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中比較重視和重要的一部分。孩子們的學(xué)習(xí)方法需要轉(zhuǎn)變——不再是低年級(jí)時(shí)的以機(jī)械記憶為主，要向理解記憶轉(zhuǎn)型；各門功課中出現(xiàn)了更多的以鍛練孩子空間思維、抽象思維以及概括能力、想象能力等等的內(nèi)容，也不再是低年級(jí)時(shí)以具體形象思維為主了；大多家長(zhǎng)都無(wú)法輔導(dǎo)孩子了，作為老師，我們?cè)谡n堂上盡量使用不同的教學(xué)方式、教學(xué)手段等等來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；作為家長(zhǎng)，請(qǐng)你們也思考一下，你們?cè)撛趺醋?，才能幫孩子邁好學(xué)習(xí)生涯中這關(guān)鍵的一步，讓孩子明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？從心理方面來(lái)說(shuō)，孩子們很多事情都處于好奇，似懂非懂，他們開(kāi)始有獨(dú)立性，自尊心也逐漸增強(qiáng)了，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了。從思想意識(shí)上來(lái)說(shuō)，此時(shí)，孩子的思想從單純走向復(fù)雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)始有自己意向，自己有自己的打算，但是他們的辨別力弱，這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。最后我就本班的實(shí)際情況，給家長(zhǎng)們提一個(gè)建議：重視家庭教育，家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望。在剩下的這段時(shí)間里，我希望家長(zhǎng)們能多費(fèi)點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作：

1、抓作業(yè)。

要督促孩子養(yǎng)成放學(xué)后及時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。其實(shí)日積月累是最重要的，每天的作業(yè)就是他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，只要認(rèn)真完成了，并不需要花很多的時(shí)間去復(fù)習(xí)。本學(xué)期以來(lái)一小部分孩子總是漏做一些題，有的甚至不做，這就需要家長(zhǎng)們的把關(guān)了，您只需檢查一下孩子的作業(yè)完成了沒(méi)有，是不是認(rèn)真完成的。一定要督促他們自我檢查或幫助他們檢查。對(duì)于不會(huì)的習(xí)題，特別是數(shù)學(xué)，請(qǐng)您不要用你解題的思維方式教孩子，讓他第二天到學(xué)校來(lái)問(wèn)老師，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在學(xué)的解題方法和原來(lái)的不一定一樣了，我也盡量要求孩子們從多角度思考，選擇靈活的方法解答。

2、抓態(tài)度。

要幫助孩子獲得學(xué)習(xí)專心、細(xì)心，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難的信心。作業(yè)的書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”。您的孩子可機(jī)靈著呢，學(xué)校作業(yè)認(rèn)真做，家庭作業(yè)隨便對(duì)付，一次兩次不認(rèn)真，能逃過(guò)門，那就會(huì)有三次，四次。因此，當(dāng)您發(fā)現(xiàn)孩子態(tài)度不端正時(shí)，一定不能隨口一句“下次要用功，要認(rèn)真”就算了。進(jìn)入中年級(jí)以后，學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)。”

3、抓閱讀。

閱讀是獲得一切知識(shí)的前提。語(yǔ)文考試的綜合性越來(lái)越強(qiáng)，要想取得優(yōu)異的成績(jī)，適度的課外拓展是非常必要的，尤其是成績(jī)好的孩子更要注重。一是讀。不要僅限于作文書，可以涉足讀名著名篇、報(bào)刊雜志，多讀書可以豐富孩子的知識(shí)，開(kāi)闊視野；二是背。背古詩(shī)、背課文片段、背成語(yǔ)、背名人名言等，多背誦可以增加孩子的語(yǔ)文積累；三是寫。寫日記，寫周記，多寫可以為孩子提供練筆的機(jī)會(huì)，幫助孩子把語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文積累轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文能力。

我常跟學(xué)生說(shuō)，“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，老師不可能教給學(xué)生所有的知識(shí)，只能教給孩子以方法，需要孩子的靈活運(yùn)用。要求孩子每天晚上睡前拿出半小時(shí)左右的時(shí)間用來(lái)看課外書，長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)變得愛(ài)讀書、愛(ài)思考，對(duì)孩子的一生都受益匪淺。閱讀的量擴(kuò)大了，漸漸的語(yǔ)言能力、習(xí)作能力也自然能跟上了。所以要讓我們的孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。當(dāng)然，孩子畢竟只是孩子，他們不可能像成人那樣自覺(jué)，這就需要我們共同監(jiān)督、教導(dǎo)了。

4、把您的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子。

我知道家長(zhǎng)們每天的工作也很繁忙，但請(qǐng)你一定要留一些時(shí)間給您的孩子。每天花一定的時(shí)間與孩子交流，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的情況，和孩子交流思想，溝通情感，不一定要在空閑時(shí)，你在做家務(wù)時(shí)也可以和孩子聊聊，這樣既不影響你做家務(wù)，又沒(méi)讓孩子感到有壓力，也能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，有時(shí)也可讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，不是一舉多得了嗎？有條件的帶孩子出去旅游，參觀。拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。抽時(shí)間和孩子一起看書、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目，并互相交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。

其實(shí)很多在座的家長(zhǎng)們，都有各自教育子女的一套方法，而且我相信你們教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，絕對(duì)不會(huì)比我少。說(shuō)了這么多，我只希望：讓學(xué)校和家庭成為一條教育的紐帶，以促進(jìn)您孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)一步提高和身心的健康發(fā)展，讓他們各有所能，各展所長(zhǎng)，爭(zhēng)取越來(lái)越進(jìn)步。

期中測(cè)試情況是家長(zhǎng)們比較關(guān)心的問(wèn)題。下面我就說(shuō)說(shuō)相關(guān)情況，根據(jù)省教委相關(guān)文件精神規(guī)定，按照全面貫徹教育方針、深入實(shí)施素質(zhì)教育的要求，建立健全科學(xué)的教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)和質(zhì)量檢測(cè)制度。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足全部課程，嚴(yán)格規(guī)范考試和招生管理，從嚴(yán)控制考試次數(shù)，為學(xué)生減負(fù)，小學(xué)生每學(xué)期原則上不超過(guò)一次——也就是只準(zhǔn)有期末考試，所以本學(xué)期學(xué)校沒(méi)有組織期中考試。但我們?nèi)杂幸恍┢綍r(shí)的獨(dú)立作業(yè)和自測(cè)題，各位家長(zhǎng)會(huì)后可以翻看一下您孩子的作業(yè)本就會(huì)有所了解，盡管我們沒(méi)有明確的分?jǐn)?shù)，但各位家長(zhǎng)自是一眼就能看出孩子的學(xué)習(xí)情況。

四、我希望家校之間加強(qiáng)聯(lián)系。

一切為了孩子，為了孩子的一切。為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。孩子要健康成長(zhǎng)，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，你們抽空可以來(lái)學(xué)校也可以打電話問(wèn)問(wèn)孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時(shí)針對(duì)你的孩子的特點(diǎn)展開(kāi)教育。老師愿意從一點(diǎn)一滴做起，請(qǐng)和我們一樣：無(wú)限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?！?/p>

由于時(shí)間關(guān)系，今天講的內(nèi)容不能太多展開(kāi)，最后幾句話與大家共勉：

1、以高遠(yuǎn)的目標(biāo)激勵(lì)孩子

2、以嚴(yán)格的要求約束孩子

3、以實(shí)際的行動(dòng)支持孩子