對教學(xué)服務(wù)的建議精選(九篇)
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第1篇：對教學(xué)服務(wù)的建議范文
關(guān)鍵詞：外聘教師;教學(xué)工作評價及建議;調(diào)查
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）18-0056-02
教學(xué)質(zhì)量是高校的立足之本，法學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)一直與社會需求緊密結(jié)合，力爭培養(yǎng)出社會急需的應(yīng)用型法學(xué)本科人才，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的社會競爭力。我院為了改進(jìn)教學(xué)工作，采取多種途徑，廣納建議。在教學(xué)活動中，教師是教的主體，教師對教學(xué)工作的評價和建議對改進(jìn)教學(xué)工作至關(guān)重要，我院除利用教研活動聽取教師的意見和建議外，還專門設(shè)計了“云南師范大學(xué)商學(xué)院法學(xué)院教學(xué)工作評價及建議征詢表”，向在學(xué)院擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的外聘教師征詢他們對我院教學(xué)工作的評價和建議。
一、開展此項調(diào)查的目的
我院聘請的外聘教師都是長期從事法學(xué)教學(xué)工作的教師，他們對高校的法學(xué)教學(xué)教育工作非常熟悉。而商學(xué)院作為一所新辦學(xué)校，只有學(xué)習(xí)借鑒他人的有益經(jīng)驗，才能加快發(fā)展步伐。通過向外聘教師征詢意見，得到以下收獲：（1）發(fā)現(xiàn)教學(xué)安排和教學(xué)管理的不足之處，及時改進(jìn)，提高工作水平;（2）掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，加強(qiáng)對學(xué)生的管理和教育工作;（3）汲取老牌大學(xué)的治學(xué)經(jīng)驗，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、調(diào)查對象、內(nèi)容和時間
（一）調(diào)查對象
本調(diào)查面向外聘教師開展。我院的外聘教師來自云南大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南財經(jīng)大學(xué)等幾所云南省知名高校的法學(xué)院系，多為教授、副教授或博士以及授課經(jīng)驗豐富的講師，有部分教師在云南省法學(xué)界享有盛名。外聘教師多數(shù)人在我院授課多年，且在多所高校兼任過課程，熟悉獨立學(xué)院的發(fā)展?fàn)顩r及學(xué)生特點，對本次調(diào)查能夠得到中肯的、有價值的意見和建議。
（二）調(diào)查內(nèi)容
面向外聘教師，主要調(diào)查“對教學(xué)安排、管理、服務(wù)的看法”、“對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律、素質(zhì)的看法”、“改進(jìn)工作建議”等三方面的情況（“評價及建議征詢表”式樣附后）。
（三）調(diào)查時間安排
調(diào)查時間安排在每學(xué)期第17～18周進(jìn)行，于18周課程結(jié)束時交回征詢表。教師經(jīng)歷一個學(xué)期的授課過程，對我院的教學(xué)安排、教學(xué)管理工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)有了全面的了解，于學(xué)期課程結(jié)束時向外聘教師開展調(diào)查，他們能夠很好地總結(jié)在我院教學(xué)授課的感受，給出的建議具有重要的參考價值。
三、調(diào)查獲取的信息
（一）關(guān)于教學(xué)安排、管理、服務(wù)的看法
1.優(yōu)點：（1）法學(xué)院專業(yè)建設(shè)目標(biāo)明確，培養(yǎng)目標(biāo)明確，教學(xué)管理嚴(yán)格、規(guī)范，可操作性強(qiáng)。（2）制定健全的管理制度。對課堂教學(xué)、考試環(huán)節(jié)、教師教案、學(xué)生成績評定、學(xué)生請假制度等都有全面具體的規(guī)范要求和督導(dǎo)制。（3）有效掌握任課教師動態(tài)。按時進(jìn)行教研活動，與外聘教師及時反饋意見并交流，溝通了教、學(xué)、管之間的關(guān)系。（4）實行教考分離，提高了教學(xué)質(zhì)量，注重培養(yǎng)學(xué)生的科研和創(chuàng)新意識。值得特別肯定的是堅持實行教考分離，由法學(xué)院組織建立課程試題庫，任課教師不命題，統(tǒng)一集中流水評閱，確保期末考試的公平性。規(guī)定任課教師不命題，外聘教師不參加評卷工作，這就給我們減輕了精神壓力，有利于在教學(xué)過程中發(fā)揮自己的特長，突出重點難點，考試前不需要應(yīng)付學(xué)生的“咨詢”，還省去了評卷等分等一系列勞累，因此在商學(xué)院授課比在其他學(xué)校授課更加輕松愉快。（5）教務(wù)管理人員工作熱情高、服務(wù)質(zhì)量高，商學(xué)院法學(xué)院的教學(xué)管理有特色，適合商學(xué)院學(xué)生的實際情況，值得同類學(xué)校借鑒、學(xué)習(xí)。（6）注重對學(xué)生法律信念、法律素質(zhì)的培養(yǎng)。能夠針對學(xué)生的優(yōu)勢和特長進(jìn)行分類教學(xué)，對外語基礎(chǔ)好、研究能力強(qiáng)的學(xué)生引導(dǎo)鼓勵他們考研，并為他們積極創(chuàng)造條件;對實踐能力強(qiáng)、社交能力強(qiáng)的學(xué)生注重引導(dǎo)他們參與司法實踐，幫助學(xué)生通過職業(yè)資格考試，提升就業(yè)能力。
2.不足之處：（1）個別課程課時可適當(dāng)調(diào)整，債法和合同法可合并為一門課程。（2）教室設(shè)備老化，電腦開不開機(jī)，大教室擴(kuò)音器出問題，影響教學(xué)。（3）楊林校區(qū)午休房略顯不足，且管理人員態(tài)度較差。
（二）關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律、素質(zhì)的看法
1.優(yōu)點：（1）學(xué)生總體學(xué)風(fēng)較好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，為人謙和，具有不畏困難、勇于探索的精神，課堂紀(jì)律、論文寫作、司法考試、考研等方面都有出色的表現(xiàn)。（2）學(xué)生基本功扎實，多數(shù)學(xué)生具有較好的綜合素質(zhì)，說明教育教學(xué)工作成效明顯。
2.不足之處：學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，部分學(xué)生紀(jì)律差，上課遲到，混日子，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
（三）改進(jìn)工作建議
1.大班上課效果不好，開展課堂互動，教學(xué)秩序不便維持，建議盡量小班上課。
2.建議多組織學(xué)生參與法庭庭審的觀摩活動，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3.加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育，希望輔導(dǎo)員配合任課教師加強(qiáng)學(xué)生上課出勤管理。
4.改進(jìn)學(xué)生與外聘教師的交流方式，可考慮通過網(wǎng)絡(luò)、課外活動等方式建立學(xué)生與外聘教師的互動交流平臺，加強(qiáng)師生之間的溝通交流。
5.建議學(xué)校定期檢查維修多媒體教學(xué)設(shè)施，硬件設(shè)施陳舊、老化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，教室話筒經(jīng)常出問題，又多為大班教學(xué)，嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序。
6.加強(qiáng)圖書館建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)。
7.建議在新校區(qū)每棟教學(xué)樓的教師休息室配置一臺飲水機(jī)，解決教師的飲水問題。
8.增加新校區(qū)的午休房數(shù)量，加強(qiáng)學(xué)校后勤服務(wù)，為教學(xué)提供應(yīng)有的保障。
四、通過調(diào)查反思我院的教學(xué)工作現(xiàn)狀及改進(jìn)措施
（一）優(yōu)勢與成效
1.教學(xué)常規(guī)管理制度健全，常規(guī)管理工作落到實處，課程設(shè)置較合理，絕大多數(shù)課程課時安排合理，教學(xué)環(huán)節(jié)管理嚴(yán)格有序。
2.期末考試堅持教考分離，注重學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度，鍛煉學(xué)生的社會競爭能力。專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論嚴(yán)格要求，力求讓學(xué)生經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)能夠?qū)W有所成。
3.我院辦學(xué)初見成效，學(xué)生考研率連年名列全校第一名，司法考試合格率可與不少公辦院校媲美，學(xué)生考取公務(wù)員、司法干部的人數(shù)歷年增加，學(xué)生的就業(yè)率持續(xù)提升，我院在云南省已經(jīng)享有一定的知名度。
4.設(shè)立了多項社會獎學(xué)金，鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。
（二）不足與困難
1.學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)自覺性欠缺。
2.學(xué)校進(jìn)行的考試改革與我院的專業(yè)特色有所沖擊，學(xué)校要求提高學(xué)生平時成績的比例，大多數(shù)課程采用考查形式代替正規(guī)考試，與法學(xué)專業(yè)特點有沖突，不利于學(xué)生考研以及通過國家統(tǒng)一的司法考試。
3.專職教師進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會匱乏，我院的專職教師鮮有機(jī)會出去交流培訓(xùn)，關(guān)門造車不利于吸收前沿知識為己用。
4.師資嚴(yán)重不足，大班教學(xué)效果不好。本院專職教師僅有9人，不能滿足課程教學(xué)的需要，部分課程只能聘請外聘教師，且外聘教師受時間等限制所承擔(dān)課程多為大班教學(xué)。
5.學(xué)校的后勤管理服務(wù)工作不適應(yīng)教學(xué)要求，教室設(shè)備老化的問題遲遲未能解決。
（三）改進(jìn)措施
1.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)自覺性的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的專業(yè)學(xué)習(xí)方法。開展專題講座，讓學(xué)生明確自己的任務(wù)，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會用法律人的思維思考問題、解決問題，擁有社會擔(dān)當(dāng)，成為合格的法律人。
2.教師做好教學(xué)準(zhǔn)備，提升自身素質(zhì)，課堂上增強(qiáng)師生互動，教、學(xué)、管緊密結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.教學(xué)管理人員和輔導(dǎo)員協(xié)助上合班課的教師加強(qiáng)學(xué)生考勤管理，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生的督促工作，進(jìn)一步建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)。
4.學(xué)校的教學(xué)改革與我院的教學(xué)管理發(fā)生的不協(xié)調(diào)問題，將打?qū)ｉT報告請示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，沿用以往的有效方式進(jìn)行管理，盡最大努力維護(hù)教學(xué)的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的提高。
5.鼓勵專職教師采用多種方式提升自己，擠時間搞科研，抓住機(jī)會與其他高校的教師進(jìn)行交流，納其精華，充實自己。
6.師資不足、大班授課問題。每學(xué)期向?qū)W校人力資源部如實填報師資需求，逐步招聘優(yōu)秀教師補(bǔ)充專職教師隊伍。做好外聘教師的選聘工作，盡量聘請教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師授課，多開展教研活動，研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，力爭提升課堂教學(xué)效果。
第2篇：對教學(xué)服務(wù)的建議范文
關(guān)鍵詞：Delphi程序設(shè)計；項目式教學(xué)法；分組；模塊；實施
《Delphi程序設(shè)計》是計算機(jī)信息管理等專業(yè)的一門重要的課程。這門課對學(xué)生動手能力的要求很高。另外Delphi開發(fā)工具在數(shù)據(jù)庫編程方面有著其它軟件開發(fā)工具（例如Visual Basic，Visual C++）無法比擬的優(yōu)勢。因此在教學(xué)方法上《Delphi程序設(shè)計》應(yīng)該有別于其它程序設(shè)計語言。筆者多年從事《Delphi程序設(shè)計》教學(xué)與教學(xué)改革研究以及軟件開發(fā)，認(rèn)為在《Delphi程序設(shè)計》這門課程中可以在部分知識模塊采用項目式教學(xué)法。
項目式教學(xué)法是指把現(xiàn)實中一個較大的工程問題以任務(wù)的形式交給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，按照實際工作的完整程序進(jìn)行各種操作，完成項目整個任務(wù)。這些工程上的程序包括：客戶溝通、需求分析、任務(wù)分解、子項目實施、綜合調(diào)試、修改意見、繼續(xù)改進(jìn)等環(huán)節(jié)。項目教學(xué)應(yīng)該具有如下一些屬性。首先，項目是一個具體的工程問題；其次，項目對于教學(xué)、對于完成一定的教學(xué)目標(biāo)有實際意義；按照企業(yè)具體項目的實施辦法實施；有明確而具體的科研成果。下面筆者以《遠(yuǎn)程在線考試系統(tǒng)》為例講述在《Delphi程序設(shè)計》中如何實施項目式教學(xué)法。
首先，與客戶溝通，并進(jìn)行需求分析。經(jīng)過與客戶多次溝通，開發(fā)小組充分了解到本《遠(yuǎn)程在線考試系統(tǒng)》的功能、客戶的要求和目標(biāo)?？蛻舻男枨笫牵?/p>
1.任課教師出題?？陀^試題以Excel表格的形式提交到考試管理人員。Excel試題表格包含試題、每小題分值、每小題標(biāo)準(zhǔn)答案。主觀試題以word文檔形式給出、主觀題需要教師閱卷?！哆h(yuǎn)程在線考試系統(tǒng)》應(yīng)該具備試題導(dǎo)入功能（或者叫做試卷生成系統(tǒng)）。
2.考生資料生成。該系統(tǒng)負(fù)責(zé)把考生的信息導(dǎo)入到考試系統(tǒng)。這樣可以保證只有符合考試資格的考生才能參加考試?？忌Y料生成之后，還需要打印考生準(zhǔn)考證。
3.學(xué)生考試。學(xué)生在異地通過網(wǎng)絡(luò)平臺和《遠(yuǎn)程在線考試系統(tǒng)》參加考試、并能成功提交試卷。
4.閱卷。客觀題可以自動評分、主觀題可以導(dǎo)出為word文檔，供任課教師評閱打分。
其次，與客戶詳細(xì)溝通，進(jìn)行需求分析。全體學(xué)生需要參與這個環(huán)節(jié)，根據(jù)溝通與需求分析分解《遠(yuǎn)程在線考試系統(tǒng)》為如表1所示的幾個任務(wù)模塊，并把學(xué)生分成幾個小組，每個功能模塊由一個小組完成。
分析：把《遠(yuǎn)程在線考試系統(tǒng)》分解成幾個模塊，這樣就把一個復(fù)雜的問題簡單化了。這是工程上常用的方法。每個任務(wù)模塊對應(yīng)課程相應(yīng)的知識點，因此，通過這樣的分解，可以把相應(yīng)的知識點融合到項目式教學(xué)法中，既達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)，又與行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)緊密結(jié)合起來了，對學(xué)生今后工作中靈活使用學(xué)過的知識有非常大的幫助。
表1：《遠(yuǎn)程在線考試系統(tǒng)》任務(wù)分塊情況表軟件模塊
功能模塊
功能
知識點
教學(xué)目標(biāo)
考試管理機(jī)
試卷生成系統(tǒng)
負(fù)責(zé)導(dǎo)入各門考試科目的客觀題、主觀題
數(shù)據(jù)庫、Excel編程
熟悉數(shù)據(jù)庫編程、熟練掌握Excel的導(dǎo)入
考生資料生成系統(tǒng)
負(fù)責(zé)導(dǎo)入考生資料、打印準(zhǔn)考證
數(shù)據(jù)庫、報表
熟練掌握Excel的導(dǎo)入、熟練掌握報表編程
閱卷系統(tǒng)
負(fù)責(zé)導(dǎo)出客觀題分?jǐn)?shù)、負(fù)責(zé)導(dǎo)出主觀題答案為word 文件
數(shù)據(jù)庫 文件編程 網(wǎng)絡(luò)編程
熟悉文件編程
考試機(jī)
考試系統(tǒng)
負(fù)責(zé)考生登錄、考生答題、考生交卷
數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)編程
熟練掌握C/S模式編程、熟悉相關(guān)控件的使用方法
服務(wù)器
服務(wù)器模塊
負(fù)責(zé)為異地考試提供考試服務(wù)器、供考生交卷
網(wǎng)絡(luò)編程 數(shù)據(jù)庫
熟練掌握服務(wù)器編程
注冊機(jī)
注冊機(jī)模塊
負(fù)責(zé)考試管理機(jī)的注冊工作、在注冊機(jī)運(yùn)行之后考試管理機(jī)才能夠正常運(yùn)行。保護(hù)作者權(quán)益
注冊表 硬件 加密解密
舉一反三、在今后自己開發(fā)的軟件中能夠使用注冊機(jī)方法保護(hù)自己的軟件成果
第三，子模塊的實施。限于篇幅問題，我們以注冊機(jī)為例講述子模塊的實施。首先把注冊機(jī)涉及到的內(nèi)容分解成幾個知識點。針對學(xué)生在編寫代碼中可能要用到的知識點，給出預(yù)備知識。具體代碼讓學(xué)生獨立完成。
第四，綜合調(diào)試。各個模塊初步完成之后，需要各個模塊能夠協(xié)調(diào)工作，各個模塊之間應(yīng)該能夠無縫連接。這需要各小組之間配合完成。我們以考試機(jī)模塊和服務(wù)器模塊為例講述綜合調(diào)試辦法?？荚嚈C(jī)需要知道服務(wù)器IP地址，需要把輸入的考生信息和從服務(wù)器讀來的考生信息進(jìn)行比對，此外，考試機(jī)還需向服務(wù)器讀試卷。最后，考試機(jī)要提交試卷，服務(wù)器給出交卷成功的反饋信息。
第五，修改意見?！哆h(yuǎn)程在線考試系統(tǒng)》研制完成之后，首先要在小范圍內(nèi)使用，因為只有在使用的過程中才能發(fā)現(xiàn)錯誤或者找到需要改進(jìn)的部分。收集考生的意見、建議，收集考試管理人員的意見和建議，收集同行的意見和建議。對收集的意見和建議進(jìn)行客觀分析總結(jié)?？蛻舻囊庖姴灰欢傆械览?，因此必須組織各方人員進(jìn)行協(xié)調(diào) 、溝通、解釋，對于合理的意見或者建議進(jìn)行采納。
分析：由于客戶溝通可能會出現(xiàn)一些偏差。軟件開發(fā)完畢，往往會存在各種各樣的問題，這就需要客戶在使用的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并提出修改意見。這也是項目式教學(xué)法中一部分。
第3篇：對教學(xué)服務(wù)的建議范文
縣紀(jì)委：
為了扎實開展作風(fēng)建設(shè)年活動，堅決糾正行業(yè)作風(fēng)方面存在的突出問題，提高行業(yè)為農(nóng)服務(wù)質(zhì)量，樹立行業(yè)良好形象，鎮(zhèn)紀(jì)委對全鎮(zhèn)行風(fēng)評議員進(jìn)行了培訓(xùn)，組織評議員采取聽（聽匯報）、查（查資料）、看（看設(shè)施）訪（訪群眾）、談（談問題）等方式，對__衛(wèi)生院、全鎮(zhèn)中小學(xué)、鎮(zhèn)林業(yè)服務(wù)中心等單位開展了行風(fēng)評議活動，在鎮(zhèn)機(jī)關(guān)單位中開展行風(fēng)評議問卷調(diào)查活動?，F(xiàn)將情況報告如下：
一、__衛(wèi)生院行風(fēng)評議情況
7月份，鎮(zhèn)紀(jì)委組織紀(jì)委成員、行風(fēng)評議員對__衛(wèi)生院進(jìn)行了行風(fēng)評議。評議組深入衛(wèi)生院，重點對硬件建設(shè)、制度建設(shè)、廉政建設(shè)及農(nóng)村新型合作醫(yī)療等工作進(jìn)行了檢查評議，認(rèn)為該院服務(wù)熱情、出診及時、制度健全、收費合理。在肯定成績的同時，評議組結(jié)合實際與衛(wèi)生院共同就如何提高服務(wù)質(zhì)量、加強(qiáng)制度建設(shè)、廉政建設(shè)及醫(yī)療管理、設(shè)備配置等問題進(jìn)行了認(rèn)真研究分析，共提出合理化建議9條。鎮(zhèn)衛(wèi)生院積極采納相關(guān)建議并及時拿出整改措施，落實整改責(zé)任和時限。通過行風(fēng)評議活動的展開，有力地推進(jìn)了農(nóng)村新型合作醫(yī)療工作的開展，提高了服務(wù)質(zhì)量，完善了各項制度，解決群眾就醫(yī)難看病貴問題，得到群眾贊成。
二、全鎮(zhèn)中小學(xué)行風(fēng)評議情況
9月初，鎮(zhèn)紀(jì)委組織行風(fēng)評議員先后深入__中學(xué)、__小學(xué)、趙塬小學(xué)、龍嘴小學(xué)等校點對學(xué)校收費標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況、學(xué)生兩免一補(bǔ)政策落實情況、教育教學(xué)工作及學(xué)生食宿安全等進(jìn)行了檢查評議。評議組結(jié)合各校點實際情況，提出合理化建議5條，現(xiàn)均已落實到位。通過檢查評議，全鎮(zhèn)杜絕了超標(biāo)收費現(xiàn)象，全面落實了國家兩免一補(bǔ)政策，完善了相關(guān)制度，促進(jìn)了教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提高，為辦好人民滿意的教育事業(yè)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
三、__鎮(zhèn)林業(yè)服務(wù)中心行風(fēng)評議情況
9月中旬，鎮(zhèn)紀(jì)委組織行風(fēng)評議員對鎮(zhèn)林業(yè)服務(wù)中心工作進(jìn)行了評議。評議組分別就退耕還林兌現(xiàn)、林政管理、森林防火等工作進(jìn)行了檢查評議，提出合理化建議4條，得到林業(yè)服務(wù)中心的高度重視。通過評議，加強(qiáng)了對退耕還林資金的監(jiān)督管理，強(qiáng)化了林政執(zhí)法工作，規(guī)范了林區(qū)秩序，杜絕了林區(qū)“亂砍、亂拉、亂運(yùn)”等違法現(xiàn)象，落實了森林防火工作責(zé)任和措施，確保了林區(qū)社會穩(wěn)定。
第4篇：對教學(xué)服務(wù)的建議范文
關(guān)鍵詞： 高校 教學(xué)秘書 素質(zhì)
對于任何一所高校來講，教學(xué)工作永遠(yuǎn)是工作的重中之重。高校的教學(xué)工作無論是專業(yè)設(shè)置、課程體系，還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理等諸多方面，都是相互關(guān)聯(lián)、不可分割的有序整體，教學(xué)管理在高等學(xué)校管理中占有特別重要的地位。要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，就必須有一支高素質(zhì)、高水平的教學(xué)管理隊伍。作為直接負(fù)責(zé)高校內(nèi)部二級教學(xué)單位教務(wù)管理工作的教學(xué)秘書是一個極其重要的角色。
一、職業(yè)道德素質(zhì)
長期以來，有不少人對教學(xué)管理工作存在著偏見，認(rèn)為教學(xué)秘書就是“勤雜工”，加上高校對教學(xué)秘書沒有建立相應(yīng)的定職晉級制度，一部分教學(xué)秘書厭倦這一崗位，不安心工作。因此，愛崗敬業(yè)、不辭勞苦對教學(xué)秘書來說就更難能可貴了。教學(xué)秘書必須盡心盡責(zé)，認(rèn)真細(xì)致地做好每一件工作，否則容易釀成教學(xué)事故。因為每一項具體工作都是與學(xué)校的教學(xué)管理制度相聯(lián)系的，工作中不能因人而異，必須堅持原則，嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事。同時，教學(xué)秘書的總體任務(wù)就是為教學(xué)和科研活動提供細(xì)致、周到的服務(wù)，碰到的問題和矛盾會較多，難免遭受誤解和委屈，工作成績也默默地融合于他人的勞動成果中，不像專門從事教學(xué)的教師那樣一目了然、易于量化，如果沒有一種服務(wù)意識和樂于吃苦、甘于奉獻(xiàn)的精神，是絕對做不好教學(xué)秘書的。所以安心工作、認(rèn)真負(fù)責(zé)、寬宏
大度、服務(wù)他人、淡漠名利，是合格的教學(xué)秘書應(yīng)當(dāng)具備的良好品德，是做好其他工作的前提。
二、專業(yè)素質(zhì)
一是專業(yè)知識素質(zhì)。對高校教學(xué)秘書來說，至少應(yīng)掌握兩方面的專業(yè)知識：個人所在學(xué)院（系）的專業(yè)學(xué)科知識和秘書專業(yè)知識。對于前者，因目前從事教學(xué)秘書工作的大多數(shù)人員是從該學(xué)院（系）的畢業(yè)生中擇優(yōu)留用的，其專業(yè)學(xué)科知識能夠滿足工作的需要。對于后者，則需要利用業(yè)余時間進(jìn)行全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，并能在實際工作中靈活運(yùn)用。二是工作能力素質(zhì)。主要包括；第一，組織協(xié)調(diào)能力。組織各學(xué)院（系）落實教學(xué)工作，如教材征訂、期末考試工作等。協(xié)調(diào)教務(wù)處、各學(xué)院（系）、教研室、教師、學(xué)生之間的各種關(guān)系，起著承上啟下、合理統(tǒng)籌的作用。第二，檔案歸納整理能力。教學(xué)計劃、教師工作量、試卷的歸檔、學(xué)生成績等都是非常重要的教學(xué)資料，是進(jìn)行教學(xué)和研究不可缺少的依據(jù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的信息資源，也是迎接評優(yōu)檢查的基本材料，所以必須做好教學(xué)檔案收集、整理工作，確保檔案的完整性和正確性。第三，信息處理能力。教學(xué)秘書是各方面信息的匯集點，需要對大量基礎(chǔ)性信息進(jìn)行整理、匯總并分析，傳遞給領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門，作為決策依據(jù)。同時，還應(yīng)關(guān)注并收集其他高校專業(yè)設(shè)置的改革信息、社會對人才需求規(guī)格的信息以及教學(xué)管理的新措施等，為教學(xué)管理提供新建議，當(dāng)好參謀。
三、服務(wù)意識
教學(xué)秘書是連接院系領(lǐng)導(dǎo)和師生的橋梁，是協(xié)調(diào)部門之間的紐帶。這一客觀地位就決定了其工作的基本職責(zé)是服務(wù)。教學(xué)秘書工作是以服務(wù)為主旋律而又寓于學(xué)校管理各項實踐活動之中的宏大交響樂。服務(wù)是教學(xué)秘書的天職，高校教學(xué)秘書必須增強(qiáng)服務(wù)意識，做好以下三個方面的工作：第一，為院系領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)。就是要當(dāng)好院系領(lǐng)導(dǎo)的參謀、助手和“耳目”：參謀助手就是協(xié)助院系領(lǐng)導(dǎo)辦理具體事務(wù)，如課程管理、學(xué)籍管理、教學(xué)計劃制定與調(diào)整等；“耳目”就是收集、反饋、傳遞信息，為院系領(lǐng)導(dǎo)決策提供信息和依據(jù)等服務(wù)，使之民主化、科學(xué)化。第二，為教學(xué)科研服務(wù)。教學(xué)秘書是學(xué)校教學(xué)計劃的主要執(zhí)行者，也是院系領(lǐng)導(dǎo)組織教學(xué)、管理教學(xué)的參與者和助手，而高等學(xué)校的主要任務(wù)是教學(xué)、科研，學(xué)校的中心工作是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義應(yīng)用型人才，盡快出高質(zhì)量的成果，為社會建設(shè)服務(wù)。因此，教學(xué)秘書必須圍繞學(xué)校這一中心工作，為教學(xué)、科研服務(wù)。第三、為學(xué)生服務(wù)。教學(xué)秘書服務(wù)于師生，就是在校院系中起到橋梁和紐帶作用，使之上情下達(dá)、下情上傳，秘書既有為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)的職責(zé)，更有為師生服務(wù)的職責(zé)，因而應(yīng)經(jīng)常了解和掌握師生的意見和要求，為他們排憂解難。
四、生理、心理素質(zhì)
心理素質(zhì)對每個人的工作和生活都會產(chǎn)生很大的影響，所以高校的教學(xué)秘書要在煩瑣的日常工作中，不斷地培養(yǎng)自己擁有開朗豁達(dá)的性格，時常保持輕松平靜的心態(tài)，遇事不慌、不煩、不怕。除了心理素質(zhì)之外，還有非常重要的一點就是身體素質(zhì)。只有擁有健康的身體，才能做想做的事情。這就要求教學(xué)秘書要不斷地堅持鍛煉身體，保持健康的體魄，如此才能更好地完成工作任務(wù)。
五、創(chuàng)新思維素質(zhì)
無創(chuàng)新就無發(fā)展，無創(chuàng)新思維就無創(chuàng)新工作。教學(xué)秘書人員要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極開動腦筋，對工作任務(wù)、工作目標(biāo)、工作方法有自己獨立的思想和語言。教學(xué)管理活動過程中，常常會出現(xiàn)主管領(lǐng)導(dǎo)向教學(xué)秘書征詢對今后教學(xué)工作安排建議的情況，此時，教學(xué)秘書提出的建議既要能明確表達(dá)領(lǐng)導(dǎo)的想法、意見，又要有新觀點、新視角，敢于突破領(lǐng)導(dǎo)思維的方框，使建議有創(chuàng)新性，使領(lǐng)導(dǎo)的智慧得以開發(fā)和升華，從而進(jìn)一步完善領(lǐng)導(dǎo)的決策。
參考文獻(xiàn)：
［1］邱偉光，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理［M］.北京：高等教育出版社，1999.
［2］胡寶國.試論教學(xué)秘書在高校教學(xué)管理中的作用［J］.東北財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2004，（4）.
第5篇：對教學(xué)服務(wù)的建議范文
關(guān)鍵詞：社會工作專業(yè)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革；課程地圖
2015年10月，教育部、國家發(fā)改委、財政部印發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，并從四個層面提出了轉(zhuǎn)型發(fā)展改革主要任務(wù)，要求產(chǎn)教融合、校企合作，服務(wù)區(qū)域行業(yè)發(fā)展需求，深化人才培養(yǎng)方案和課程體系改革。
因此，為應(yīng)對高校應(yīng)用型教學(xué)改革的要求，探索我校社會工作專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，明確專業(yè)人才所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)與核心能力，本次調(diào)研從分析本專業(yè)對應(yīng)行業(yè)及崗位的人才需求狀況入手，以海南本地為主、兼顧珠三角地區(qū)，一方面對行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢、從業(yè)人員基本情況等進(jìn)行調(diào)研，另一方面對高校社工專業(yè)的建設(shè)情況，特別是省內(nèi)開設(shè)社會工作專業(yè)的院校進(jìn)行考察，以期全面研究分析我校社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、規(guī)格、基本素養(yǎng)及核心能力，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)主動適應(yīng)并引領(lǐng)行業(yè)、回應(yīng)區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
一、社會工作專業(yè)人才的市場需求
（一）行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
1.行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
表1所示，截至2015年底，通過職業(yè)水平考試、高校教育和專業(yè)培訓(xùn)，全國社會工作專業(yè)人才近50萬人，已成為發(fā)展社會服務(wù)、創(chuàng)新社會治理、加強(qiáng)社會建設(shè)的重要新興力量。全國民辦社工服務(wù)機(jī)構(gòu)已達(dá)4600多家。
2.行業(yè)發(fā)展趨勢
2012年，中央19部門聯(lián)合出臺《社會工作專業(yè)人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃（2011-2020）》，為社會工作專業(yè)人才隊伍建設(shè)提出了更為明確的目標(biāo)任務(wù)?！吨虚L期規(guī)劃》中提出到2020年，我國一線社會工作專業(yè)人才總量增加到145萬人，其中中級社會工作專業(yè)人才達(dá)到20萬人。
中央政策的傳導(dǎo)效應(yīng)，讓全國各地加快了制定社會工作政策的步伐。海南省由民政廳牽頭，聯(lián)合11個部門印發(fā)了《海南省社會工作人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃（2011-2020年）》。文件指出，到2020年，社會工作人才總量增加到2.1萬人，其中初、中級社會工作人才達(dá)到2.02萬人。同時，實施民辦社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)孵化基地建設(shè)工程，到2020年，力爭培育發(fā)展100家民辦社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)。
從實際發(fā)展來看，海南社會工作的發(fā)展相較全國平均水平而言是比較緩慢的，體現(xiàn)在社工隊伍建設(shè)、社工教育培訓(xùn)、政府服務(wù)購買、社會大眾認(rèn)知等多個方面。也正因為如此，海南社工的發(fā)展才大有可為，社工的崗位需求尚存很大空缺，我們要抓住這一機(jī)遇，助力海南的社會工作發(fā)展。
（二）行業(yè)從業(yè)人員基本情況
人才是社會工作事業(yè)發(fā)展的核心競爭力。截止目前，全國持證助理社會工作師和社會工作師達(dá)206183人，各方面社會工作專業(yè)人才數(shù)量突破50萬人。目前，開設(shè)社會工作專業(yè)本、?？频母咝Ｒ延?90多所，每年培養(yǎng)3萬多名畢業(yè)生，104所高校和研究機(jī)構(gòu)招收社會工作專業(yè)碩士，為高級社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)儲備力量。
海南省社會工作處于教育先行、實務(wù)落后的尷尬階段，全省社會工作服務(wù)組織、政府購買服務(wù)的項目和資金、通過社會工作職業(yè)水平考試的人數(shù)均非常滯后。具體從專業(yè)社工人數(shù)和政府購買服務(wù)的項目、資金兩個方面考查。截止2015年，全省通過助理社會工作師職業(yè)水平考試的有303人，中級社會工作師的有159人，合計462人。
（三）社會工作者崗位分析
根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)分類大典（2015年版）》的最新崗位設(shè)置，社會工作專業(yè)人員（GBM20709）是指在社區(qū)、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)和社會組織中，從事社區(qū)建設(shè)、社會服務(wù)、社會組織發(fā)展等工作的專業(yè)人員，其中包括“社會工作者”、“社會組織專業(yè)人員”、“心理咨詢師”三個職業(yè)。與社工行業(yè)高度相關(guān)的前兩個崗位具體描述如下：
1.社會工作者（2-07-09-01）
從事社會服務(wù)項目開發(fā)設(shè)計、個案服務(wù)、小組服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等專門化社會服務(wù)的專業(yè)人員。
主要工作任務(wù)：
（1）調(diào)查、分析社會服務(wù)需求，開發(fā)、設(shè)計社會服務(wù)項目；
（2）預(yù)估服務(wù)對象需求，制定服務(wù)計劃；
（3）進(jìn)行困難幫扶、情緒疏導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)、行為矯治、關(guān)系調(diào)適、資源鏈接、能力建設(shè)、社會融入等服務(wù)；
（4）幫助面臨共同困境或需求的群體建立同伴支持系統(tǒng)；
（5）培育社會組織，組織社區(qū)活動，參與社區(qū)協(xié)商，化解社區(qū)矛盾，促進(jìn)社區(qū)發(fā)展；
（6）進(jìn)行專業(yè)督導(dǎo)，提升服務(wù)團(tuán)隊專業(yè)反思和專業(yè)服務(wù)能力；
（7）進(jìn)行服務(wù)成效評估。
2.社會組織專業(yè)人員（2-07-09-02）
在社會團(tuán)體、基金會、民辦非企業(yè)單位等組織內(nèi)部，從事機(jī)構(gòu)運(yùn)營和業(yè)務(wù)督導(dǎo)的專業(yè)人員。
主要工作任務(wù)：
（1）制定社會組織發(fā)展戰(zhàn)略；
（2）指導(dǎo)并建立分支代表機(jī)構(gòu)、辦事機(jī)構(gòu)等管理機(jī)構(gòu)；
（3）研究、制訂非營利市場營銷策略；
（4）創(chuàng)建、維護(hù)由捐贈者和志愿者組成的社會組織支持群體；
（5）制訂社會組織預(yù)、決算實施細(xì)則；
（6）制訂、應(yīng)用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范；
（7）監(jiān)督社會組織活動執(zhí)行情況；
（8）制訂志愿者招募、培訓(xùn)、激勵、使用及評估方案。
（四）職業(yè)資格證書分析
在行業(yè)調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)機(jī)構(gòu)在招聘社工崗位時，對于持有助理社工師及以上資格證者優(yōu)先錄用，說明“考證”對于畢業(yè)生應(yīng)聘相關(guān)崗位時有一定的幫助。對于社會工作專業(yè)本科學(xué)生，鼓勵考取以下三類證書。
二、人才培養(yǎng)方向即課程設(shè)置調(diào)整建議
（一）社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)方向調(diào)整建議
本次調(diào)研收集和分析了行業(yè)、高校以及畢業(yè)生走向等相關(guān)信息，擬對社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)方向做出一定的調(diào)整，使其更加注重專業(yè)能力的培養(yǎng)以及實務(wù)技能的應(yīng)用。具體培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格如下：
1.培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具有良好的人文素養(yǎng)、敏銳的觀察力、組織協(xié)調(diào)能力、較強(qiáng)人際溝通能力以及良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，掌握扎實的社會工作基礎(chǔ)知識和基本法律實務(wù)知識，擁有較強(qiáng)的社會工作實務(wù)綜合運(yùn)用能力，能在城市與社區(qū)治理，社區(qū)營造、旅游扶貧、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等領(lǐng)域的社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)、非營利組織、公益組織等各種社會服務(wù)組織中，從事社會工作直接服務(wù)與福利行政的應(yīng)用型人才。
2.人才規(guī)格
（1）基本素養(yǎng)
掌握社會學(xué)、社會工作的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識；具備較好的專業(yè)應(yīng)用能力。具有以社會工作的視角，正確分析各種社會現(xiàn)象和社會問題的能力，具有初步的科學(xué)研究能力，具有較強(qiáng)的文書撰寫能力和語言表達(dá)能力。
（2）核心能力
a.社會工作倫理思辨能力；
b.發(fā)掘與分析社會問題能力；
c.助人的專業(yè)知識與技巧；
d.直接服務(wù)能力；
e.社會福利行政與管理的能力。
（二）教學(xué)改革調(diào)整建議
1.“訂單式”培養(yǎng)模式的探索
加強(qiáng)培養(yǎng)目標(biāo)定位的針對性，根據(jù)目前一線社工崗位職業(yè)能力的要求設(shè)置課程和確定教學(xué)內(nèi)容。與機(jī)構(gòu)對接，與行業(yè)的發(fā)展趨勢對接，爭取校企合作、院地合作的聯(lián)合人才培養(yǎng)模式，有針對性的調(diào)整課程體系和授課內(nèi)容，更好地為行業(yè)、為社會發(fā)展服務(wù)。
2.提升社工學(xué)生專業(yè)認(rèn)同度
社工專業(yè)學(xué)生大多是由其專業(yè)調(diào)劑而來，因而其認(rèn)同度、歸屬感都相對較低，這一特點也是社工機(jī)構(gòu)對社工學(xué)生的普遍評價。因此，為了培養(yǎng)社會工作學(xué)生的價值理念和專業(yè)認(rèn)同，擬從以下兩個方面對教學(xué)進(jìn)行改革。
第一，加強(qiáng)專業(yè)入門指導(dǎo)教育。
a.邀請專業(yè)知名學(xué)者、行業(yè)骨干社工開展“入學(xué)教育第一課”；b.細(xì)化專業(yè)入門指導(dǎo)課程，從職業(yè)規(guī)劃、社工機(jī)構(gòu)實地體驗等方面深入挖掘?qū)W生興趣所在。
第二，建立“導(dǎo)師制培養(yǎng)模式”。
a.通過職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)能力測試量表等工具，以此為基礎(chǔ)，每位專業(yè)教師挑選若干名大一新生，作為其專業(yè)學(xué)習(xí)導(dǎo)師，幫助和帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能、培養(yǎng)專業(yè)認(rèn)同。我們相信，通過四年的不斷努力，一定會提高專業(yè)學(xué)生的就業(yè)對口率、一定會提高社工專業(yè)學(xué)生留在海南從事社工的比例，一定會促進(jìn)海南社工人才的發(fā)展。
（三）專業(yè)實習(xí)配套改革的建議
1.存在的問題
目前社工專業(yè)的實習(xí)以學(xué)校實習(xí)要求為主：一年級夏季學(xué)期進(jìn)行專業(yè)認(rèn)識實習(xí)（一周），二、三年級夏季學(xué)期進(jìn)行專業(yè)實習(xí)（各四周），四年級春季學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)（八周）；以及部分課程的課程實踐（e.g. 社區(qū)社會工作）。這種實習(xí)模式主要存在的問題是：
第一，非教學(xué)時間段的實習(xí)很難做到真正的專業(yè)督導(dǎo)，學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的質(zhì)量很難監(jiān)管；
第二，實習(xí)基本處于“無目的、無監(jiān)督、無效果”的三無狀態(tài)，學(xué)生應(yīng)付了事、老師鞭長莫及。
2.教改建議
基于此，建議改夏季學(xué)期實習(xí)為學(xué)期內(nèi)實習(xí)，具體措施如下：
第一，縮短二年級、三年級春季學(xué)期的課堂教學(xué)時間，集中前八周完成課程教學(xué)。后八周學(xué)生進(jìn)入機(jī)構(gòu)，按照學(xué)校老師和機(jī)構(gòu)督導(dǎo)的要求，完成規(guī)定的實訓(xùn)任務(wù)。
第二，畢業(yè)實習(xí)可提前至四年級秋季學(xué)期開始，既可以為學(xué)生留出更充足的應(yīng)聘時間，也能錯開二三年級集中實習(xí)時老師督導(dǎo)任務(wù)重的矛盾。
第6篇：對教學(xué)服務(wù)的建議范文
【中圖分類號】 G626 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C
【文章編號】 1004―0463（2016）03―0031―01
家校共育是促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展的一個重要手段和途徑。家校共育意味著家校建立平等的、互相尊重的合作伙伴關(guān)系，家庭和學(xué)校積極溝通、統(tǒng)一思想、密切配合、步調(diào)一致，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為此，作為校長，我們要切實注重以下幾個問題。
一、充分發(fā)揮學(xué)校在家校共育中的主陣地作用
人的性格、意志、品質(zhì)、情操以及生活習(xí)慣的形成，莫不與家庭有著密切的關(guān)系。要做好學(xué)生的思想教育工作，僅僅靠學(xué)校教育是不夠的，必須以學(xué)校教育為主，家庭教育為基礎(chǔ)，把學(xué)校教育、家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，相互協(xié)調(diào)、相互溝通，育的方向、目標(biāo)、方法等。家庭是學(xué)校重要的合作伙伴，因此，學(xué)校要與家庭雙向互動，既要幫助家長提高教養(yǎng)素質(zhì)，又要請家長配合學(xué)校的教育與管理，在家?；又?，密切與家長的關(guān)系，贏得家長的理解、支持，更好地發(fā)揮家庭蘊(yùn)藏的教育資源，使家長的參與意識、角色認(rèn)識、教育觀念、教育策略都更進(jìn)一步，真正實現(xiàn)多角度、全方位、深層次的家校互動，提高家校同步教育的有效性，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這也將成為學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要資源。
二、全力促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育獲得雙贏
1. 開展家長問卷調(diào)查，為我們有針對性地開展家長工作和更好地教育學(xué)生提供寶貴的依據(jù)。根據(jù)我們的實踐經(jīng)驗，通過問卷調(diào)查，能進(jìn)一步了解家長的教育觀念、教育方法和學(xué)生在家庭中的行為表現(xiàn)、心理狀態(tài)。從而有針對性地強(qiáng)化學(xué)校對家庭教育工作的指導(dǎo)，豐富學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容。還可以定期發(fā)放家長問卷，對學(xué)校管理、教學(xué)、伙食、班級服務(wù)質(zhì)量及孩子最喜歡的教師等進(jìn)行調(diào)查，通過對問卷的分析，了解家長對班級及學(xué)校工作的意見和建議，以便及時調(diào)整計劃，改進(jìn)工作。在擬家長調(diào)查問卷時，首先要做到問卷語言有親和力，讓家長很容易接受。其次要做到卷面內(nèi)容有針對性，能夠集中反映問題。第三問卷的形式可以是多樣的，便于家長填寫。第四問卷必須真實、可靠。
2. 建立健全家庭教育工作機(jī)制，拓寬家校溝通渠道，營造良好家校共育氛圍。要切實加強(qiáng)對家庭教育工作的指導(dǎo)，形成學(xué)校組織、家長參與、社會支持的教育工作格局，學(xué)校必須要建立健全家庭教育工作機(jī)制，拓寬并統(tǒng)籌家長委員會、家長學(xué)校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校溝通渠道，形成以學(xué)校黨支部書記、政教主任、年級組長、班主任、德育老師為主體，專家學(xué)者和優(yōu)秀家長共同參與，專兼職相結(jié)合的家庭教育骨干力量。在學(xué)校全體教師和家長的共同努力下，通過學(xué)校與家長、教師與家長、學(xué)生與家長之間的信函溝通、電話訪談，班級QQ群、微信、留言版、校長郵箱、班主任郵箱等家校網(wǎng)絡(luò)平臺交流，現(xiàn)身說法，案例教學(xué)等，充分發(fā)揮優(yōu)秀家庭示范帶動作用。通過組織社會實踐活動，如家長和學(xué)生共同參與的參觀體驗、專題調(diào)查、紅色旅游、志愿服務(wù)和社會公益活動，以重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，通過豐富多彩、生動活潑的文藝、體育等活動增進(jìn)親子溝通和交流，及時了解、溝通和反饋學(xué)生思想狀況和行為表現(xiàn)，營造良好家校關(guān)系和共同育人氛圍，全力促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育獲得雙贏。
三、不斷提高家校共育的針對性和實效性
第7篇：對教學(xué)服務(wù)的建議范文
關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動 實踐技能 職業(yè)素養(yǎng)
隨著國家對提高高職院校人才培養(yǎng)水平和培養(yǎng)質(zhì)量，完善共享型"校企--專業(yè)--課程"的資源平臺，增強(qiáng)社會服務(wù)能力，培養(yǎng)一流的技術(shù)技能人才的要求，高職院?！妒袌稣{(diào)查與預(yù)測》課程對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)越來越重視。
一、《市場調(diào)查與預(yù)測》課程實踐教學(xué)所面臨的問題分析
（一）傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了實際工作崗位對人才的需求
在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，"老師黑板上搞市場，學(xué)生教室里做調(diào)查"，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)無法跟上職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生在課堂上只有認(rèn)知，沒有體驗，學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)真實崗位時很難快速地進(jìn)入職場狀態(tài)。
（二）教學(xué)模式單一化導(dǎo)致學(xué)生缺乏實際操作能力
目前，高職《市場調(diào)查與預(yù)測》課程實踐教學(xué)模式主要分為以案例分析討論為主的課堂教學(xué)模式和使用問卷星、調(diào)查派等模擬軟件的實踐教學(xué)模式，來培養(yǎng)學(xué)生的營銷實踐操作能力。但在實際操作中，往往存在這樣或那樣的問題。
1. 以案例分析討論為主的課堂教學(xué)模式雖然能調(diào)動學(xué)生積極性，但案例選取的合理性對教師提出了挑戰(zhàn)
在案例的討論分析中，為了引起學(xué)生對知識點的共鳴，加深學(xué)生對知識點的認(rèn)知和掌握，教師選取的案例往往是可口可樂、肯德基等國際知名公司，而我們的學(xué)生在畢業(yè)時進(jìn)入的企業(yè)大多是一些中小企業(yè)，這些企業(yè)由于營銷戰(zhàn)略的差異、調(diào)查經(jīng)費投入的不同等導(dǎo)致在調(diào)查方法、資料收集整理等環(huán)節(jié)上存在差異，因此，這就使學(xué)生在職場中不能很好的切入，在畢業(yè)生回訪中對學(xué)校的教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)疑。
2. 使用模擬軟件的實踐教學(xué)模式雖然與發(fā)展趨勢接軌，但因為沒有真實的實踐導(dǎo)致教學(xué)效果差
在實際教學(xué)過程中，教師利用軟件操作時往往假設(shè)某個背景，這些背景沒有一個真實的企業(yè)所依托，沒有真實的調(diào)查場景，往往與實踐脫節(jié)，而學(xué)生也純粹是為了應(yīng)付和完成老師交給的任務(wù)，因此導(dǎo)致教學(xué)效果差，教學(xué)及實踐不成體系，不能相輔相成。
二、《市場調(diào)查與預(yù)測》課程分析
以天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院為例進(jìn)行分析，《市場調(diào)查與預(yù)測》課程是該校市場營銷專業(yè)通過深入調(diào)研與工作任務(wù)分析，基于工作過程導(dǎo)向課程體系重構(gòu)的專業(yè)核心課程，也是校企共建教學(xué)做一體化的課程。課程在一年級第一學(xué)期開設(shè)，課內(nèi)學(xué)時共計56學(xué)時，后續(xù)課程主要有《市場營銷實務(wù)》、《賣場運(yùn)營實務(wù)》、《品類規(guī)劃與管理》、《銷售實務(wù)》等。
《市場調(diào)查與預(yù)測》課程的作用是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能比較全面系統(tǒng)地了解市場調(diào)查的工作流程，掌握市場調(diào)查的基本理論與方法，具備設(shè)計調(diào)查方案、設(shè)計抽樣方案、設(shè)計問卷、選拔與培訓(xùn)調(diào)查人員、組織實施及監(jiān)督調(diào)查項目、整理與分析調(diào)查資料、根據(jù)所掌握的資料進(jìn)行市場預(yù)測并獨立撰寫完整的市場調(diào)查報告等專業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生較好的開展市場調(diào)查、分析、預(yù)測和解決企業(yè)相關(guān)市場問題，捕捉和分析市場信息、對問題進(jìn)行科學(xué)決策的綜合能力，提高與人交流、信息處理、與人合作、解決問題、自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新革新等職業(yè)核心能力。因此，《市場調(diào)查與預(yù)測》在專業(yè)課程體系中發(fā)揮著重要的橋梁主干作用，對學(xué)生從事營銷工作的專業(yè)能力，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起到了有力的支撐作用。
三、課程實踐教學(xué)建議
（一）課程設(shè)計建議
《市場調(diào)查與預(yù)測》課程是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)基于工作過程設(shè)計和開發(fā)，對人才市場需求狀況的深入調(diào)研，基于職業(yè)崗位能力需求分析，確定專業(yè)所對應(yīng)未來工作崗位的典型工作任務(wù)，從而確定職業(yè)行動領(lǐng)域，同時對相近的典型工作任務(wù)和職業(yè)能力進(jìn)行歸并，本著全面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的目標(biāo)，充分參考國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)行業(yè)專家共同進(jìn)行課程設(shè)計，以此確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
在課程內(nèi)容的選取上，也應(yīng)根據(jù)崗位適用、行業(yè)發(fā)展、課證融合的原則進(jìn)行取舍，注意突出學(xué)生職業(yè)核心能力的訓(xùn)練、職業(yè)素養(yǎng)形成的需要。
教學(xué)過程應(yīng)以工作過程為導(dǎo)向，引入企業(yè)真實工作任務(wù)，并對任務(wù)進(jìn)行分解，在不同教學(xué)任務(wù)中整合、序化專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，做到教學(xué)任務(wù)驅(qū)動、學(xué)習(xí)自主創(chuàng)新、實踐崗位引領(lǐng)。
（二）實踐教學(xué)方法和教學(xué)手段建議
建議《市場調(diào)查與預(yù)測》課程打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。教學(xué)方法可以從原來單一的課堂理論教學(xué)、案例教學(xué)發(fā)展到企業(yè)參觀、角色扮演、實戰(zhàn)體驗等多種教學(xué)方法相結(jié)合。教學(xué)中根據(jù)課程具體教學(xué)內(nèi)容的不同和任務(wù)的差異，充分利用各種現(xiàn)代化技術(shù)手段和不同的教學(xué)方法，立足于每個學(xué)生個體的實際情況開展教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體、教師導(dǎo)學(xué)和教學(xué)做一體的職業(yè)教學(xué)理念，融"教、學(xué)、做"為一體，做到"教中學(xué)"、"教中做"，綜合運(yùn)用多種實踐教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（三）實踐教學(xué)組織形式建議
1、整個教學(xué)過程應(yīng)站在企業(yè)調(diào)研分析部門工作人員的角度，以3-4人為一小組，開展調(diào)研分析活動，充分利用excel軟件、spss軟件、模擬調(diào)查軟件、調(diào)查派和問卷星在線問卷設(shè)計系統(tǒng)等教學(xué)軟件，完成要求的學(xué)習(xí)性工作任務(wù)。在仿真環(huán)境中，使學(xué)生能夠像實際調(diào)研者那樣，自主地進(jìn)行模擬調(diào)研。
2、整個教學(xué)過程應(yīng)注重學(xué)生思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身體素質(zhì)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。課程應(yīng)從基層市場調(diào)查與預(yù)測人員實際需要出發(fā)，通過模擬調(diào)研、企業(yè)實際調(diào)研和崗位見習(xí)，使學(xué)生感受調(diào)查作為一種艱苦工作，經(jīng)常會觸及哪些棘手和敏感的問題，調(diào)查人員應(yīng)該怎樣做到客觀公正、無私、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致，應(yīng)具有怎樣的敏感性、警惕性、堅韌性，開拓性、創(chuàng)新性，以及這些素質(zhì)的重要性；并自覺的、有意的培養(yǎng)自己的思想素質(zhì)，實現(xiàn)思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)的融合。
3、課程應(yīng)依托所在專業(yè)的實踐基地，開展各項校外實踐活動，滿足課程的實訓(xùn)需要。學(xué)生通過 "真刀真槍"的實踐，能夠強(qiáng)化學(xué)生的實踐技能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識和崗位意識，感受真實的企業(yè)文化和企業(yè)氛圍，也縮短學(xué)生與社會的適應(yīng)期。
（四）師資隊伍配備建議
《市場調(diào)查與預(yù)測》課程是一門職業(yè)性和實踐性很強(qiáng)的課程，建議任課教師要專兼結(jié)合。師資隊伍的配備上要考慮專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)目標(biāo)的要求，考慮實際工作崗位的需求，課程教學(xué)團(tuán)隊中專任教師應(yīng)擁有營銷專業(yè)相關(guān)的本科以上學(xué)歷，具備"雙師"素質(zhì)或行業(yè)一線工作經(jīng)歷，專兼職教師配備合理，行業(yè)企業(yè)兼職教師承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)達(dá)總課程的25%以上。
（五）教材的選用及編寫建議
1. 建議任課教師選用實踐性較強(qiáng)的教材
本課程的任課教師應(yīng)針對《市場調(diào)查與預(yù)測》課程專業(yè)性與實踐性較突出的特點選用實踐性較強(qiáng)的教材，教師在授課過程中靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。實訓(xùn)部分的內(nèi)容為教材的重點內(nèi)容，內(nèi)容要盡可能地具有豐富性和廣泛性，并注意與外經(jīng)貿(mào)企業(yè)一線實際的一致性。同時，還能進(jìn)一步體現(xiàn)教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，突出以任務(wù)訓(xùn)練為主的教學(xué)實踐，提高學(xué)生的動手能力。理論部分的內(nèi)容為教材的輔助內(nèi)容，理論僅為實訓(xùn)服務(wù)，所有知識點和案例的選取只為能夠滿足能力培養(yǎng)的需要，并力求做到以實訓(xùn)為主線貫穿于整個教學(xué)過程。
2. 鼓勵任課教師自編教材
鼓勵任課教師自編教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向。教材應(yīng)通過與學(xué)生實際工作相關(guān)的各個案例和實踐項目的操作，加深學(xué)生對知識與技能的認(rèn)識。教材表述必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)。同時，任課教師在自編教材的過程中，能夠?qū)⒔虒W(xué)體系進(jìn)行有效梳理，將教學(xué)體會融入教材，教學(xué)相長。
（六）課程資源開發(fā)與利用建議
第8篇：對教學(xué)服務(wù)的建議范文
一、尊重學(xué)情，對教參目標(biāo)再細(xì)化
每篇課文的教學(xué)目標(biāo)，教參都做了詳實明確的設(shè)定，但有經(jīng)驗的老師會發(fā)現(xiàn)，教參對于教學(xué)目標(biāo)的描述是從整體觀照的視角下進(jìn)行的，相對籠統(tǒng)，缺乏可操作性。這種留有余地的呈現(xiàn)方式，為教師進(jìn)一步分解、細(xì)化教學(xué)目標(biāo)提供了廣闊的空間。
如，《司馬遷發(fā)憤寫》這篇課文，教參設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)的后兩項是：感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神；通過本課的學(xué)習(xí)，有意識地關(guān)注《史記》，并搜集其中一兩個故事，與同學(xué)交流。
這兩項目標(biāo)一個指向課內(nèi)，感悟人物的內(nèi)在精神，但如何感受？課文中哪些核心詞語凸顯了人物的這一精神，教參中并沒有涉及；一個指向課外，能夠利用本文鏈接《史記》，但對《史記》介紹到怎樣的程度，以何種方式呈現(xiàn)，這些都應(yīng)該是教師要考慮的問題。
鑒于此，教師對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)化：緊扣司馬遷“悲憤、打消、克制”的心理變化軌跡，感受其矢志不渝、忍辱負(fù)重的高貴品質(zhì)；借助課文中的數(shù)字、魯迅的評價，初步分析《史記》的內(nèi)容特點，激發(fā)學(xué)生閱讀《史記》的興趣。
教參中的目標(biāo)設(shè)定是一種方向，要想真正落實教參中提供的目標(biāo)，教師還要不斷深入文本，充分考量文本特質(zhì)與學(xué)生需要之間的關(guān)系，將目標(biāo)與文本進(jìn)行深入對接，讓每一個目標(biāo)的達(dá)成都有據(jù)可循。
二、羅列整合，對教參建議再開發(fā)
教參中根據(jù)閱讀教學(xué)的基本板塊提出了相應(yīng)的教學(xué)建議。教師應(yīng)該在使用教參的過程中深入揣摩，將其與教材的內(nèi)容一一對應(yīng)，依據(jù)教參的建議來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。
以寓言故事《鷸蚌相爭》為例，簡短的故事情節(jié)揭示了深刻的哲理。很多教師都認(rèn)為，寓言中，故事是為哲理的揭示服務(wù)的。在教學(xué)中，緊扣故事情節(jié)來組織教學(xué)，有助于學(xué)生深刻感知哲理的內(nèi)涵。這種做法本無可厚非，因為教參中明確指出：要引導(dǎo)學(xué)生借助故事感受寓言所呈現(xiàn)的深刻道理，避免僵硬地直接灌輸。但教參同時指出：寓言故事所使用的語言簡潔生動，具有鮮明的表達(dá)特色。鑒于此，教師可以緊扣寓言中人物的動作、語言、神態(tài)、心理描寫，通過朗讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生感受寓言文本的表達(dá)魅力，進(jìn)而揭示故事中蘊(yùn)含的哲理。在這一案例中，教師不僅要深入地分析教參中的建議，還要將這些建議與教材內(nèi)容有機(jī)地整合在一起，提高教學(xué)效率。
三、視角遷移，對教材表述再轉(zhuǎn)換
教參是教材編者為了讓教師更好地解讀文本、更好地實施教學(xué)而編寫的。無論是內(nèi)容的設(shè)置，還是語言的表達(dá)都是從成人的視角展開的。作為一名語文教師，在解讀文本與實施教學(xué)時，要充分做好教參理念的轉(zhuǎn)化，將教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生易于理解、樂于接受的方式呈現(xiàn)出來，提高課堂的教學(xué)效益。
例如，《秋天》這首兒童詩，以生動形象的語言展現(xiàn)了秋天豐收的場景。教參中明確指出：要讓學(xué)生能夠借助課文中的語言，真正走進(jìn)詩歌、體會詩歌的整體意境，感受秋天的美好。但究竟該如何處理，才能達(dá)成這一目標(biāo)呢？教參中的建議充滿了成人的意味。因此，在教學(xué)中，教師要充分整合學(xué)生的認(rèn)知資源，在聯(lián)系課文語境和學(xué)生生活的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受文本的語言魅力。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，感受理解文本獨特的語言表達(dá)方式，通過文章對比喻、擬人等修辭手法運(yùn)用，體會文章的藝術(shù)化表達(dá)策略。
第9篇：對教學(xué)服務(wù)的建議范文
關(guān)鍵詞：教學(xué)督導(dǎo)；外聘教師；案例分析
【分類號】G712.4
一、 案例背景
教學(xué)督導(dǎo)聽課、評課是隨機(jī)進(jìn)行的，事前不打招呼的“推門聽課”，以期能夠真實了解和掌握任課教師的備課、上課情況、教學(xué)組織能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)效果等。督導(dǎo)員在日常聽課過程中發(fā)現(xiàn)：部分外聘教師雖然有過硬的專業(yè)技術(shù)水平，卻缺乏課堂教學(xué)的基本功訓(xùn)練，致使課堂教學(xué)的規(guī)范性與完整性存在不足。
二、 案例描述
2015年11月2日幾位教學(xué)督導(dǎo)員一起聽了一堂衛(wèi)生信息管理專業(yè)的《社區(qū)衛(wèi)生管理學(xué)》課，內(nèi)容是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)信息化管理概述，主講老師是一位外聘兼職教師。這位老師有較豐富的實際工作經(jīng)驗，對上課內(nèi)容非常熟悉，對本市的社區(qū)衛(wèi)生信息化管理掌握第一手資料。問題出在授課的方式上，教學(xué)方法單一、缺乏教學(xué)設(shè)計，將工作中的案例資料（教學(xué)資源）未經(jīng)過針對學(xué)生特點的教學(xué)設(shè)計，直接呈現(xiàn)給學(xué)生，信息量大，加上PPT字體又太小，不能很好地突出重點、難點。
課后聽課的督導(dǎo)員與老師進(jìn)行了交流，建議備課時不僅要備教學(xué)內(nèi)容，也應(yīng)有教學(xué)過程和教學(xué)方法的設(shè)計。比如這堂課可以先講授相關(guān)概念和理論，然后結(jié)合實際工作經(jīng)驗，在豐富的教學(xué)資源中擇取有典型意義的案例，就重點、難點的幾個問題再進(jìn)行深入的剖析，不必面面俱到；工作中的設(shè)計方案不一定適用于教學(xué)，教學(xué)用的課件應(yīng)當(dāng)簡明扼要，突出顯示重點、益于突破難點。
三、 案例分析及建議
主講老師作為外聘的新教師，畢業(yè)于計算機(jī)專業(yè)，沒有系統(tǒng)地進(jìn)行過教育能力的培養(yǎng)，初次來校任課對人才培養(yǎng)方案的要求，對課堂教學(xué)過程、方法的設(shè)計，對學(xué)情認(rèn)識均不夠深入，最好能指定一名有經(jīng)驗的帶教老師或聯(lián)系人，可以從人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)會到教學(xué)計劃、教學(xué)方法的設(shè)計等方面有引領(lǐng)；其次可及時地反饋學(xué)生評價、教學(xué)督導(dǎo)評價，為外聘老師開通一條了解高職學(xué)生特點、了解學(xué)校要求的渠道。學(xué)校對外聘教師的準(zhǔn)入把關(guān)應(yīng)嚴(yán)格，細(xì)致調(diào)研，擇優(yōu)錄用，也應(yīng)考慮為外聘教師的成長提供平臺。下面結(jié)合教學(xué)督導(dǎo)的工作經(jīng)驗，提出幾點建議：
1. 充分認(rèn)識外聘教師的重要作用
外聘教師，不僅可緩解某些專業(yè)尤其是新專業(yè)師資力量和雙師型教師缺乏的狀況，外聘教師一般是本行業(yè)的骨干力量，不僅掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，而且熟悉本行業(yè)的實際運(yùn)作機(jī)理，具有很大的背景優(yōu)勢，充分利用這一優(yōu)勢將非常有利于學(xué)校的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的開展。建立一支具有流動性和豐富實踐經(jīng)驗的外聘教師隊伍，可以使得我們的教師隊伍始終保持在一個比較前沿的、先進(jìn)的水平上。能為學(xué)校教師搭起一條連接社會的橋梁，以豐富學(xué)校教師社會實踐經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)校帶來新的生機(jī)和活力。
2. 完善高職院校外聘教師的準(zhǔn)入機(jī)制，建立外聘教師資源庫
應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生的特點，以教學(xué)質(zhì)量要求為依據(jù)，制定出外聘教師的聘任標(biāo)準(zhǔn)，如對外聘教師的道德品質(zhì)、學(xué)歷學(xué)位、工作經(jīng)歷、實踐年限、職稱等級、專業(yè)能力等做出明確規(guī)定。在聘任程序上，首次聘任應(yīng)聘教師要試講，如果是續(xù)聘，則應(yīng)對其上一個聘期內(nèi)的教學(xué)情況給予正確評價，根據(jù)考評情況，留任優(yōu)秀的外聘教師。另外，外聘教師一經(jīng)聘用，學(xué)校應(yīng)整理每個外聘教師的基本信息，并形成電子檔案，建立完整的檔案數(shù)據(jù)庫，以便于后續(xù)對外聘教師進(jìn)行動態(tài)管理。
3.加強(qiáng)對外聘教師的職業(yè)培訓(xùn)
多數(shù)專業(yè)技術(shù)型外聘教師缺少教學(xué)經(jīng)驗，在正式上崗執(zhí)教之前，學(xué)校應(yīng)對其進(jìn)行必要的崗前培訓(xùn)使之適應(yīng)教學(xué)工作。由于外聘教師的人事關(guān)系不在學(xué)校，具體實施受到客觀因素制約，需要取得對方工作單位支持和教師本人的理解。培訓(xùn)具體內(nèi)容包括師德教育、教學(xué)管理規(guī)范的學(xué)習(xí)、教學(xué)環(huán)境的熟悉、教學(xué)設(shè)施的使用、授課對象的了解、教學(xué)計劃及教材教參、人才培養(yǎng)方案等教學(xué)文件的研讀等。建立外聘教師進(jìn)修和培訓(xùn)制度，創(chuàng)造機(jī)會開展教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)、示范教學(xué)觀摩活動等。提高外聘教師的職業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，不斷地完善他們的知識結(jié)構(gòu)。
4. 充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的作用 ，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
教學(xué)督導(dǎo)可以從聽課的全過程，從親自觀察到的教師講課的表現(xiàn)，以及從學(xué)生遲到、出勤率、課堂紀(jì)律、課堂氣氛，甚至從學(xué)生聽課的精神狀態(tài)、表情、眼神等就能體會和評價出教師的教學(xué)效果。通過督導(dǎo)聽課，我們發(fā)現(xiàn)個別外聘教師，有基本教學(xué)功底，但工作態(tài)度一般，講課隨意，遇到有事就臨時找同事代課。從學(xué)生的反饋來看，監(jiān)督力度越大，教師工作越認(rèn)真。所以應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的作用，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。一是可對教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行客觀評價，而更重要的是可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)上存在的各種問題，分析產(chǎn)生問題的原因，采取行之有效的改進(jìn)措施，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)，從而提高授課質(zhì)量和教學(xué)水平。
5.增強(qiáng)服務(wù)意識，營造良好環(huán)境
學(xué)校人事管理部門除了制定有一定吸引力的薪酬制度外，也要增加感情投入，把外聘教師當(dāng)成學(xué)校的主人翁，多傾聽他們對學(xué)校工作的意見和建議。比如定期走訪以了解外聘教師工作、生活方面的困難，在生活上給予關(guān)心照顧，并給以力所能及的幫助。在思想上給予引導(dǎo)和溝通，幫助外聘教師協(xié)調(diào)處理好與在校教師的關(guān)系。組織外聘教師一起參加學(xué)校專任教師的文體活動。靈活安排上課時間，提供圖書資料的借閱。這些工作在于增強(qiáng)服務(wù)意識，體現(xiàn)人文關(guān)懷，營造出良好環(huán)境，可使外聘教師時刻感受到自己就是學(xué)校的一分子，從而大大加強(qiáng)外聘教師的認(rèn)同感和歸屬感。也只有這樣，才能積極主動地為學(xué)校的發(fā)展、為學(xué)生的就業(yè)出謀劃策。
參考文獻(xiàn)：
[1] 汪慧惠.高職院校外聘教師現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J].職教論壇，2005（27）.
