環(huán)衛(wèi)工人的安全培訓精選(九篇)

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第1篇：環(huán)衛(wèi)工人的安全培訓范文

【關(guān)鍵詞】實驗室環(huán)境;污染現(xiàn)狀;防治對策

長期以來我國治污對象主要針對的是工礦企業(yè)等排污大戶，而對高校實驗室的環(huán)境污染關(guān)注較少。2008年，我國普通高校已達2263所，為了滿足教學與科研的需求，高校新建和擴建了許多新型實驗室，其中有些還需用到有毒的生物化學試劑、有害氣體、放射物質(zhì)等。如果不采取預(yù)防與治理措施，不僅會損害師生、科研人員的身體健康，而且還會給社對環(huán)境和人身健康造成不可估量的危害。[1-4]為此，對我校學生、實驗室管理人員、教師和環(huán)衛(wèi)工人采用實地考察和訪談法對其實驗室廢棄物的環(huán)境現(xiàn)狀進行了調(diào)查，并對結(jié)果進行了分析和總結(jié)。

一、高校實驗室污染的特點及主要污染物

（一）實驗室污染的特點

實驗室污染通常都存在三個特點：間歇性、復(fù)雜性、對人的作用強烈。

（二）實驗室污染物類型及其危害

1.“三廢”

實驗室三廢主要是指廢氣、廢水、固體廢物。

2.噪聲

實驗室的噪聲主要來源是機械傳動設(shè)備和儀器設(shè)備。噪聲的危害首先是聽覺的損害。其次，噪聲干擾人們的正常生活、工作，還會使人產(chǎn)生厭煩情緒，影響工作和學習效率。

3.放射性物質(zhì)以及微生物病菌

放射性物質(zhì)的主要來源是含放射性元素的礦物，一些使用射線的儀器、裝置、醫(yī)療設(shè)備等。主要危害在于血液損傷、神經(jīng)損傷及消化系統(tǒng)的損害等，嚴重的可致癌。此外，還引起基因突變和染色劑畸變。因此放射性物質(zhì)危害期長、危險性大。[5]

生物實驗室大都要用到細菌。有害有毒的細菌對人體可直接造成傷害，進入人體可危害人體健康，嚴重的造成死亡。

二、高校實驗室污染存在的問題和現(xiàn)狀

（一）缺乏實驗室環(huán)保意識

部分實驗室工作人員環(huán)保意識十分薄弱，實驗過程中隨意傾倒廢液、隨手丟棄雜物、直接排放廢氣等違規(guī)操作現(xiàn)象以及資源浪費現(xiàn)象普遍存在。這無形中造成和加重了實驗室的污染和環(huán)境負擔。[6]

（二） 實驗室布局不合理，治污設(shè)施不完善

由于基礎(chǔ)設(shè)施的缺少，將實驗室與老師辦公室、學生休息室安排在一起，往往實驗室廢氣經(jīng)換氣扇等排出，不僅影響就近老師學生的健康，而且造成環(huán)境的重復(fù)污染。實驗室普遍采用通風櫥和換氣扇來減輕室內(nèi)污染，這固然是保證室內(nèi)空氣質(zhì)量、保護分析人員健康安全的有效辦法，但也直接污染了環(huán)境空氣。

（三） 缺乏對實驗室的監(jiān)管

有些實驗室缺乏科學的管理，在藥品的管理以及實驗過程管理上存在很大漏洞。如一次性采購過多的實驗藥品，致使實驗室每年都會產(chǎn)生大量的過期試劑和廢棄物，實驗室管理部門對這些試劑和廢棄物的管理既沒有提出要求，也不為處理這些東西提供支持。

高校普遍存在注重教學改革與創(chuàng)新，忽視實驗環(huán)境與安全，重視教學科研儀器設(shè)備的投入與更新，忽視對實驗室環(huán)境與安全必備設(shè)施的配置等現(xiàn)象。

（五）缺乏對學生的環(huán)保與安全培訓教育

對學生進行環(huán)保與安全培訓教育，從教學內(nèi)容和時數(shù)上較弱，從考核形式和要求上沒有具體的規(guī)定和統(tǒng)一規(guī)范，環(huán)保與安全、消防、自救等知識相對軟弱，有的學生沒有甚至不了解實驗室環(huán)保與安全的基本知識與技能，這是當前大學缺發(fā)“素質(zhì)教育”方面非常欠缺的一個重要環(huán)節(jié)。[7]

三、高校實驗室環(huán)境污染的防治對策

（一）增強責任意識，健全管理制度

大多數(shù)高校很少有獨立健全的實驗室污染管理制度。各高校應(yīng)根據(jù)自身特點制定實驗室準入制度、實驗人員培訓制度、上崗許可制度等一系列的制度以作為法律法規(guī)的補充。只有制定了健全且嚴格的管理制度，規(guī)定了污染治理的職責范圍、內(nèi)容、過程和實施細則，實驗室污染的治理工作才能規(guī)范化，才能避免對環(huán)境嚴重的污染。[8]

（二）倡導“綠實驗學”理念，鼓勵開展相關(guān)研究

高校實驗室大量的污染環(huán)境的現(xiàn)象，其實都是使用者環(huán)保意識薄弱，缺乏自我約束力造成的。因此，學校應(yīng)積極倡導“綠色實驗”理念，在學校實驗教改基金和實驗室開放基金項目的立項過程中，從實驗室建設(shè)、實驗項目設(shè)計、實驗流程優(yōu)化、實驗試劑種類和用量控制、實驗產(chǎn)出物回收循環(huán)使用等多方面入手，鼓勵和支持師生們開展“綠色實驗”相關(guān)研究工作，以期從源頭有效地控制實驗室化學廢棄物的合理產(chǎn)出。[9]

（三）加強對實驗室“三廢”的治理

一般廢氣可通過通風櫥或通風管道，經(jīng)空氣稀釋排出.大量的有毒氣體必須經(jīng)過處理后才能排放。廢液應(yīng)根據(jù)其化學特性選擇合適的容器和存放地點，不可混合貯存，容器標簽必須標明廢物種類、貯存時間。對于實驗室固體廢物，無毒雜物可集中收集，倒入指定地點;對于有毒廢渣，應(yīng)分類放置在收集容器中，定期交由相應(yīng)單位處置。

（五）增加環(huán)保經(jīng)費投入，完善設(shè)施

高校應(yīng)增加對實驗室建設(shè)的經(jīng)費投入，相關(guān)環(huán)保設(shè)備應(yīng)及時到位，并定期進行維護和檢修。各高校最好能撥?？钤O(shè)立“實驗室環(huán)保基金”，也可采取多渠道集資，可從教育事業(yè)費、科研費、計劃外收入等各種基金中劃出一定比例用于實驗室治污。對廢物無害化處理，不同的廢物有不同的處理方法，并且需要不同的處理設(shè)施。[10]

四、結(jié)語

高校實驗室環(huán)保工作要堅持“以防為主，防治結(jié)合，綜合利用，化害為利”的原則，嚴格控制新污染源的產(chǎn)生，積極治理老污染源，同時加強實驗室管理，提高治污手段，對廢棄物進行妥善處理，積極回收和利用，盡可能消除或減少對周圍環(huán)境的污染，使學校教學、科研和環(huán)境保護同步發(fā)展，并最終達到經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一。

參考文獻：

[1]教育部、國家環(huán)境保護總局關(guān)于加強高等學校實驗室排污管理的通知[EB /OL]. 2005.

[2]吳偉軍，劉海飛.實驗室環(huán)境污染現(xiàn)狀與防治對策[J].實驗室研究與探索，2008，27（4）：142-144.

[3]李秀珍，李勤，王征等.實驗室廢棄物分類制度與校園安全探討[J].實驗技術(shù)與管理，2011，28（5）：197- 198，204.

[4]關(guān)于制定《實驗室廢棄物管理規(guī)定 的建議》[EB /OL].（2009-06-09）.[2010- 05- 24].

[5]關(guān)路貴，劉淑萍，尹云.高等學校實驗室環(huán)保安全工作探討[J].實驗室技術(shù)與管理，2006，9，23（9）：130-133.

[6]江玉萍.試論實驗室的污染和防治措施[J].實驗室科學，2006，（4）：93-96.

[7]張百珍.高校實驗室環(huán)保與安全的現(xiàn)狀及對策[J].科協(xié)論壇，2009，2（下）：122.

[8]王玉清，薛琳娜.高校實驗室污染的因素及防治對策[J].實驗室研究與探索.2011，30（6）：417-420.