科學教育方案精選(九篇)

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第1篇：科學教育方案范文

一、總體要求

整改落實階段是制定整改方案、切實解決存在問題的整個學習實踐活動最后一個、最為關鍵的階段，學習實踐活動最終能不能取得實際成效、能不能達到預期目標、能不能全面完成工作任務、能不能使人民群眾滿意，主要就看整改落實的措施能不能真正到位、存在問題能不能得到有效整改。這一階段的主要任務是，按照重在創(chuàng)新體制機制，重在取得實效的要求，圍繞市委中心工作，圍繞解決制約單位科學發(fā)展的突出問題，圍繞切實轉(zhuǎn)變機關作風和推動工作落實，抓整改，見成效，確保整個活動取得豐碩成果。

二、主要工作和方法步驟

整改落實階段從2009年6中旬開始，8月下旬將完成各項總結(jié)工作。這一階段的工作成效，直接關系到群眾對解決本單位影響和制約科學發(fā)展的突出問題是否滿意，因此，要認真做好以下幾方面的工作：

（一）召開轉(zhuǎn)段動員大會。（6月22日）

6月22日，我單位將召開轉(zhuǎn)段動員大會，領導班子成員作動員報告，回顧總結(jié)分析檢查階段工作，全面部署整改落實階段任務。

（二）繼續(xù)深化學習，提高思想認識。（6月中旬至7月中旬）

整改落實階段的主要任務是明確目標，落實責任，扎實推進，切實取得推動學?？茖W發(fā)展的實踐成果和制度成果。我們要緊密聯(lián)系實際，進一步深化學習，把深入學習科學發(fā)展觀作為解決影響學校改革發(fā)展突出問題的有力武器，切實解決制約學?？茖W發(fā)展的突出問題。在整改落實階段的學習實踐活動中，各部門要按要求重點做好制定整改落實方案、集中解決突出問題、完善管理體制機制、總結(jié)和群眾滿意度測評四個方面的工作。

（三）認真制定整改方案。（6月底至7月初）

要以領導班子分析檢查報告為基礎，制定出目標明確、措施具體、責任到位、實施有力的整改落實方案。我們要針對學習調(diào)研和分析檢查階段梳理出來的存在問題，分別提出整改落實的目標和要求，明確部門分工和職責。制定整改方案的過程中，認真虛心聽取多方面的意見和建議，并采取適當?shù)姆绞较螯h員群眾公布，接受社會監(jiān)督，促進整改責任的落實。

（四）公布整改情況。（7月中旬）

整改方案制定以后，在一定的范圍內(nèi)公布，讓干部群眾了解整改什么問題、如何整改、什么時限改、要達到什么目標，并虛心聽取群眾意見、建議，不斷調(diào)整完善整改方案。

（五）切實解決突出問題。（7月中旬至8月初）

解決突出問題是學習實踐活動真正取得實效的重要環(huán)節(jié)，也是贏得群眾認可和滿意的關鍵之舉。要從實際出發(fā)，切實解決影響和制約科學發(fā)展的突出問題，使干部群眾感受到學習實踐活動帶來的新變化，感受到學習實踐活動的成果真正惠及于民。

（六）建立和完善有關規(guī)章制度。（7月下旬至8月上旬）

針對第二階段梳理出來的存在問題，堅持實事求是的原則，根據(jù)本單位實際，建立和完善相關規(guī)章制度，建立長效機制，逐步實現(xiàn)以制度管權、以制度管人、以制度管事的局面，使制度更有效地發(fā)揮對黨員干部的約束力，切實成為促進作風轉(zhuǎn)變的推動力。

（七）開展群眾滿意度測評。（8月上旬至中下旬）

學習實踐活動基本完成后，組織黨員、群眾對解決影響和制約哲學社會科學事業(yè)科學發(fā)展的突出問題的滿意度、對開展學習實踐活動實際效果的滿意度作出評價，提出意見，測評結(jié)果將以適當?shù)姆绞较蛉罕姽肌?/p>

三、具體要求

（一）要繼續(xù)加強組織領導。

整改落實階段是學習實踐活動見成效的階段，這一階段要求更高、任務更重。單位主要負責同志思想上要更加重視，確保投入足夠時間和精力，善始善終，防止出現(xiàn)虎頭蛇尾現(xiàn)象。要自覺防止和克服松勁、厭倦情緒，以高度負責的精神和更加扎實的作風抓好整改落實的工作。

（二）要始終突出領導班子和黨員領導干部這個重點。

整改落實重點在領導班子和領導干部，黨員領導干部要繼續(xù)發(fā)揮模范表率作用，帶頭深化理論學習、帶頭改進工作作風、帶頭落實整改措施。要切實轉(zhuǎn)變作風，堅持一切從實際出發(fā)，多在實效上用功，堅決防止搞形式主義。

第2篇：科學教育方案范文

一、時間安排

X

二、基本要求

學院領導班子要圍繞學?！熬劬珪褡ベ|(zhì)量，科學發(fā)展建名?！睂嵺`載體和學院“克難攻堅求突破，科學發(fā)展上水平，服務行業(yè)促轉(zhuǎn)型”實踐載體，充分運用學習調(diào)研和分析檢查階段的成果，重點圍繞“解決突出問題和建立健全體制機制”進行，區(qū)分好當前、中期和長遠“三層面”，把握好重點、難點、熱點“三個問題”，開展好制定整改落實方案、集中解決突出問題和建立健全體制機制“三個環(huán)節(jié)”，同時做好整個學習實踐活動的群眾滿意度測評和總結(jié)工作。其中前兩個環(huán)節(jié)在這學期放假前完成，第三個環(huán)節(jié)與總結(jié)工作在下學期開學后至2009年2月中下旬一并完成。

在本階段，要堅持有利于進一步加強全院上下對學?？茖W發(fā)展的思路、途徑、目標和任務的認可；堅持有利于加強對影響與制約學校、學院科學發(fā)展的突出問題的把握；堅持有利于統(tǒng)一全院師生對學校完善體制機制、改革創(chuàng)新重大舉措的認識；把師生員工的滿意度作為學習實踐活動的出發(fā)點和落腳點。進一步加大改革創(chuàng)新力度，構建更具活力的體制機制，努力將學習實踐活動的各項成果，切實轉(zhuǎn)化成貫徹落實科學發(fā)展觀、推動學校、學院各項事業(yè)科學發(fā)展的政策措施和精神動力。

三、方法步驟

（一）制定整改落實方案

整改落實方案要以學院領導班子分析檢查報告為依據(jù)，注重方案的可操作性，并明確整改工作責任主體、整改措施和整改重點、整改時限、整改要求，注重解決好分析檢查報告提出的影響和制約科學發(fā)展的突出問題，辦好群眾迫切希望解決的實事。通過召開不同層面的黨員干部座談會和師生代表座談會，廣泛聽取意見和建議，在此基礎上進一步修改和完善整改落實方案。整改方案形成后，采取適當方式向師生員工公布，實施“破難建制”四項制度：一是實行領銜制。學院領導班子成員每人領辦相應“破難建制”項目，在破難建制過程中負總責。二是實行承諾制。承諾“破難建制”的具體時限，逐一落實，責任到人。三是實行公示制。召開“面對面辦實事反饋”座談會、書面反饋、網(wǎng)站公布等形式，將“破難建制”落實情況進行公布，接收師生員工監(jiān)督。四是實行問責制。加強對“破難建制”的進度、質(zhì)量和全過程實施有效監(jiān)督。基層黨支部要帶領廣大黨員積極建言獻策，參與學院各項整改工作。

（二）集中解決突出問題

學院領導班子要按照整改落實方案，突出重點，把握關鍵，選準解決問題的突破口和切入點，把整改措施落實到實處，集中精力解決幾個影響和制約學院科學發(fā)展的突出問題，辦成幾件學院師生迫切希望解決的實事好事。要把解決推動學院上層次、上水平的重大問題作為重點，把解決影響和制約學院科學發(fā)展的體制機制的緊迫問題作為難點，把解決群眾最關心、最直接、最現(xiàn)實的突出問題作為熱點。

學院下一步將主要從以下六個方面解決學院科學發(fā)展中的突出問題：

1.以經(jīng)濟社會需求發(fā)展為導向，進一步凝練學科方向，重組學科研究方向，整合學科資源，開拓學科建設新內(nèi)涵，全面提升學科建設水平。

2.以機制體制創(chuàng)新為動力，深化完善學院業(yè)績點考核，出臺教學科研管理人員分類管理辦法，制定新一輪崗位聘任實施辦法，全面提高學院管理水平。

3.以社會主義新農(nóng)村建設為載體，加強學院學科性公司的管理，加快計量認證中心建設，推進與衢州柯城區(qū)等協(xié)議單位新農(nóng)村實驗示范區(qū)建設，提升社會服務能力建設。

4.以專業(yè)評估為契機，調(diào)動教學系、學科的積極性，豐富專業(yè)內(nèi)涵建設，改善教學條件，全面提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，增強畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

5.以勵志建工學生工作品牌建設為重點，深化勵志教育，打造勵志講堂，完善學科競賽體系，扎實推進優(yōu)良學風建設，提高學生理想抱負水平。

6.以改善研究生成長環(huán)境為基礎，規(guī)范研究生日常管理制度，加強研究生學術道德意識培養(yǎng)與學術規(guī)范體系建設，發(fā)揮導師的作用，切實提高研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）建立健全體制機制

學院領導班子要進一步理清學院科學發(fā)展的思路，聯(lián)系學院發(fā)展實際，制定和完善促進學院科學發(fā)展的政策、制度和規(guī)劃，把解決問題與建立長效機制緊密結(jié)合起來，全面協(xié)調(diào)人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務三大職能，逐步實現(xiàn)近期、中期、遠期發(fā)展目標。

學院力爭在建立健全體制機制上取得新突破，為推進學院科學發(fā)展創(chuàng)造良好的政策環(huán)境，主要從以下幾個方面著手：

1、人才培養(yǎng)方面：在教學管理上，學院將進一步健全《建筑工程學院關于成立建筑學與城市規(guī)劃、給水排水專業(yè)本科教育評估工作組的通知》、《建筑工程學院關于成立土木工程專業(yè)建設指導委員會的通知》、《建筑工程學院關于全日制碩士研究生必修環(huán)節(jié)的規(guī)定》、《建筑工程學院關于全日制碩士研究生學制的規(guī)定》等制度。在日常教育管理上，學院將進一步完善《建筑工程學院學生德智體綜合量化考核辦法》、《建筑工程學院學生科研助手管理辦法》、《建筑工程學院鼓勵學生參加學術講座管理辦法（試行）》等制度，擬出臺學院優(yōu)良學風建設實施細則等辦法。

2、科研與社會服務方面：學院將進一步凝練學科發(fā)展方向，建立《建筑工程學院關于成立生態(tài)城市和綠色建筑研究所的通知》；根據(jù)學校學科建設規(guī)劃，修訂和完善學院學科建設規(guī)劃，建立學院創(chuàng)新團隊的管理辦法、學院計量論證工作實施方案等制度。

3、學院內(nèi)部管理方面：完善《建筑工程學院教職工業(yè)績點計算與獎勵辦法（修訂稿）》，根據(jù)學校關于進一步深化和完善校內(nèi)管理體制改革的意見，研究制定學院崗位聘任和崗位津貼制度實施辦法等配套制度。

（四）認真總結(jié)試點工作

1．開展群眾滿意度測評。在學習實踐活動基本完成時，要開展?jié)M意度測評，主要測評對解決本單位影響和制約科學發(fā)展突出問題的滿意度和對開展學習實踐活動實際效果的滿意度。

測評結(jié)果以適當方式在一定范圍內(nèi)公開。根據(jù)測評結(jié)果，進一步完善整改落實措施，鞏固和擴大學習實踐活動成果。

2．做好試點工作總結(jié)。要認真做好開展學習實踐活動以來的工作經(jīng)驗，形成《建筑工程學院黨委關于開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動試點工作總結(jié)報告》上報學校學習實踐活動辦公室，并建立健全貫徹落實科學發(fā)展觀的長效機制。

四、工作保障

1．要以更加飽滿的政治熱情、良好的精神狀態(tài)、求真務實的作風，切實搞好整改落實和試點工作總結(jié)，確保圓滿完成整個學習實踐活動。

第3篇：科學教育方案范文

根據(jù)區(qū)委《全區(qū)“繼續(xù)解放思想推進科學發(fā)展”學習教育活動第三階段實施方案》要求，現(xiàn)就“制定措施，認真整改”階段（5月16日――6月15日）制定如下實施方案：

一、目標要求

整改階段是鞏固和檢驗前段學習提高、查擺問題成果，抓整改、見實效、促發(fā)展的關鍵階段。按照區(qū)委“八個圍繞”、“八個突破”和局黨委提出的重點解決“四個方面的問題”的要求，按照局黨委今年確定的圍繞“一個目標”、力促“四大轉(zhuǎn)變”和抓好“八項工作”的總體目標，重點研究解決影響和制約全區(qū)勞動保障事業(yè)發(fā)展與科學發(fā)展觀要求不相適應的突出問題，重點解決黨員特別是領導干部在精神狀態(tài)、思想境界、發(fā)展標準、工作思路、工作作風、工作標準、辦事效率等方面存在的突出問題,做到整改措施有針對性、創(chuàng)新性、前瞻性、長效性。通過整改，進一步轉(zhuǎn)變思想觀念，創(chuàng)新思維方式，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，健全目標體系，完善考核機制，切實做到認識層次大提高、思想境界大提升、工作作風大轉(zhuǎn)變、辦事效率大提速、發(fā)展思路和舉措大創(chuàng)新，切實把繼續(xù)解放思想的成果落實到推進科學發(fā)展、促進社會和諧上來。

二、方法步驟

1、認真梳理存在問題，精心制定整改方案。局屬各單位要結(jié)合本單位的工作實際，對上一階段查找出的問題進行認真分類、梳理，精心制定整改方案。整改方案要注意抓重點、抓關鍵，突出工作中的主要矛盾和影響科學發(fā)展、事關全局的重大問題，根據(jù)問題的性質(zhì)和輕重緩急，進行認真研究，研究制定具有針對性的整改措施。領導班子和領導干部要圍繞區(qū)委提出的“五查五看”，抓好整改落實。一查本地本部門確定的發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃和舉措，看發(fā)展思路、目標要求和具體措施是否符合科學發(fā)展觀的要求；二查為人民群眾辦實事的落實情況，看是否符合堅持以人為本，一切為了人民、一切依靠人民的要求；三查經(jīng)濟建設、人口增長與資源利用、生態(tài)環(huán)境保護之間關系和節(jié)能減排任務的落實情況，看是否符合可持續(xù)發(fā)展的要求；四查以城帶鄉(xiāng)、以工促農(nóng)、城鄉(xiāng)互動、協(xié)調(diào)發(fā)展的情況，看是否符合統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的要求；五查干部政績評價標準、考核制度、獎懲制度和作風建設情況，看是否符合科學發(fā)展觀要求的政績觀。普通黨員干部要做到“三查一看”，有針對性地加以整改。一查落實科學發(fā)展觀的主動性和自覺性，二查為實現(xiàn)科學發(fā)展所做的努力和貢獻，三查為人民辦實事、辦好事的情況，看是否符合科學發(fā)展觀的要求。堅持從實際出發(fā)，有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就重點解決什么問題。每個領導班子和領導干部都拿出一定的時間和精力，從思想上進行一次認真的梳理，進一步在影響科學發(fā)展的問題上求突破，提高思想認識，以思想上的整改帶動行動上的整改。認真制定整改方案，明確整改目標、重點、責任和時限，堅持從實際出發(fā)，充分考慮問題的輕重緩急和難易程度，既考慮必要性，又考慮可行性，切忌華而不實、脫離實際，保證整改方案切實可行，整改措施標本兼治。

2、堅持求真務實，切實抓好整改。各單位領導班子要按照整改方案的要求，進行層層分解，明確責任和完成時間，并對整改情況進行全程督查。要發(fā)揚求真務實的精神，對具備整改條件的問題，要立即整改；對能夠解決的問題，要列出時間表，限期整改；對影響科學發(fā)展、事關全局的重點問題、難點問題，要實行領導包保責任制，集中精力攻關；對應該解決、但受客觀條件限制一時解決不了的問題，積極創(chuàng)造條件逐步解決。

3、完善目標體系，健全完善考核制度。各單位在整改工作中，結(jié)合上半年的工作總結(jié)和下半年工作計劃的制定，按照區(qū)委提出的“八個圍繞、八個突破”的要求和局黨委確定的“進四爭三”的奮斗目標，健全完善考核制度，形成既符合實際又鼓舞人心的目標體系和考核機制，充分調(diào)動黨員干部群眾推進科學發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性。

4、認真總結(jié)調(diào)研成果，及時轉(zhuǎn)化為決策方案。要將調(diào)研總結(jié)的有價值的思路和建議，進行認真梳理、提煉，切實把調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為推動單位科學發(fā)展的辦法和措施。局黨委根據(jù)區(qū)委推進全區(qū)科學發(fā)展的實施意見，結(jié)合我局工作實際，制定符合我局特點的科學發(fā)展實施意見和具體工作措施。各單位要結(jié)合各自實際，研究制定推進科學發(fā)展的具體措施。

5、健全制度，扎扎實實落實好整改措施。要積極推行整改工作責任制、整改目標承諾制、整改落實銷號制、整改結(jié)果公示制、整改效果評議制，一件一件抓好整改任務的落實。要加強協(xié)調(diào)、采取綜合措施進行解決，以實際行動推動全區(qū)勞動保障事業(yè)又好又快發(fā)展。

三、工作措施

1、強化領導責任。各單位要高度重視，切實加強領導，明確責任，狠抓落實。各單位要召開轉(zhuǎn)段會議，主要負責同志要切實履行第一責任人的職責，親自作動員，投入足夠精力抓整改，要求大家做到的，自己首先做好。領導班子成員要切實發(fā)揮表率作用，帶頭制定和落實整改措施，帶頭公布整改情況，帶頭接受群眾監(jiān)督。

2、抓好督導檢查。局學習教育活動督導組要把握好整改工作的有關要求，充分發(fā)揮作用，靠前指導，督促檢查，嚴格把關，及時提出意見、建議，配合各單位開展整改工作。把落實整改措施列為督導工作的重點，重點督導整改措施的落實情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，認真研究解決，保證整改提高階段工作健康開展。

3、加強輿論

第4篇：科學教育方案范文

一、提高學習能力，進一步增強自身素質(zhì)

我不僅要深入學習業(yè)務知識，用專業(yè)知識武裝頭腦，而且還要貫徹落實到平常的工作中。在學習中，要有目的，有方向，要進行系統(tǒng)思考、系統(tǒng)安排。我不管學什么，都要與推動本職工作結(jié)合起來，在實踐中善加利用，解決學習不夠重視，功底不夠扎實，工作成績不明顯的問題。一定要有一種學習的危機感、緊迫感，把學習知識、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務，把學習當作一種工作和追求，牢固樹立終身學習的觀念，爭當學習型教師，要通過學習，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。

二、提高工作能力，增強教育幼兒的本領

新形勢下我要樹立“忠于職守、愛崗敬業(yè)、開拓進取、樂于奉獻”的職業(yè)道德精神，樹立熱情為幼兒服務的宗旨。在這里，我要認真學習幼兒新《綱要》，掌握幼兒新《綱要》的要點，把它實際運用到幼兒教育中。我要創(chuàng)設均等的機會，促進幼兒不同層次的提高；我要引導幼兒自主創(chuàng)作，快樂享受活動過程；我要讓幼兒欣賞自我、欣賞同伴，注重幼兒個性的培養(yǎng)；通過這些，完成新時期對幼兒教育的要求與目的，使幼兒健康成長。

三要提高創(chuàng)新能力，進一步增強工作的實在性

隨著改革的不斷發(fā)展和深入，要使幼兒教育工作再上新臺階，就必須提高自己的創(chuàng)新能力。如何結(jié)合幼兒教育新的要求，順應形勢進行不斷總結(jié)、鞏固、升華，是值得我認真思考的問題。要講發(fā)展，不斷開拓工作新局面，就要以良好的精神狀態(tài)面對全新的工作。要發(fā)揚艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻的優(yōu)良作風，堅持說實話、辦實事、鼓實勁、求實效，苦干實干，把心思用在幼兒教育的工作和事業(yè)上。

第5篇：科學教育方案范文

一、主要整改問題

一是以生為本的理念有待進一步落實。素質(zhì)教育的主題地位還未全面落實。教育為每一個孩子終身發(fā)展服務的思想還沒有完全樹立。考試評價制度尚需完善。片面追求升學率的沖動和慣性還比較強烈。對學生創(chuàng)新精神、實踐能力的重視程度還不夠。對后20%學生成績的提升雖然也有一些措施，但總體上重視程度還不夠，力度還不學大。

二是素質(zhì)教育質(zhì)量有待進一步提升?？v向比有進步，橫向看，我市普高、初中的質(zhì)量在全省特別是與膠東發(fā)達地區(qū)相比還有一定差距。課堂教學效率不很高的問題沒有得到根本解決。學生的學習能力、創(chuàng)新精神和實踐能力還急需提升。研究教學、研究課堂、研究學生的氛圍不夠濃厚。重硬件輕軟件、重數(shù)量輕質(zhì)量、重外延輕內(nèi)涵的傾向在各級各類教育中都有不同程度存習在。

三是發(fā)展的協(xié)調(diào)性有待進一步增強。在提高義務段保障水平的同時，如何進一步提高普高、職高、成人教育、特殊教育的保障水平顯得辦法不多。城鄉(xiāng)教育發(fā)展水平落差還較大，“擇校熱”還比較嚴重，特殊教育還比較薄弱，社區(qū)教育體系有待進一步建立和完網(wǎng)善。

四是義務教育“以縣為主”管理體制有待進一步完善。在基本確立義務教育“以縣為主”管理體制的基礎上，如何進一步發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的辦學積極性和創(chuàng)造性還有許多空間，尤其是縣、鄉(xiāng)兩級在債務分解、學校監(jiān)管等方面的職責需要進一步明確。

五是職業(yè)教育的辦學水平還需進一步提高，地位還需進一步加強。尤其是還存在多頭辦學、資源分散、效益不能充分發(fā)揮，以及職普比例與上級要求還相差甚遠的問題。

六是工作作風有待進一步改進，機關效能建設有待進一步提升。深入基層，主動服務群眾的自覺性還不夠強，辦事效率還不夠高。

二、主要落實措施

1、進一步轉(zhuǎn)變教育發(fā)展觀念。一是要牢固樹立教育優(yōu)先發(fā)展的觀念。必須進一步提高和深化對教育基礎性、先導性、全局性作用的認識，進一步轉(zhuǎn)變自身職能，把教育優(yōu)先發(fā)展作為一項重點工作來落實。二是牢固樹立教育協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。要進一步完善教育發(fā)展體系、創(chuàng)新教育發(fā)展模式、提高教育發(fā)展質(zhì)量，促進教育與經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展、城鄉(xiāng)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展和各級各類教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。三是牢固樹立教育均衡發(fā)展的觀念。結(jié)合城市化建設和新農(nóng)村建設，優(yōu)化全市教育資源，讓所有學校逐步享有公平的辦學條件，讓所有學生逐步享有公平的優(yōu)質(zhì)教育，讓所有孩子逐步擁有政策保證的公平起跑線。（責任人：**，主題發(fā)言人：各單位主要領導）

2、進一步加大教育投入。一是進一步完善義務教育經(jīng)費保障體系，加大轉(zhuǎn)移支付力度，大力改善農(nóng)村學校辦學條件，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育資源。二是依據(jù)省定標準化學校建設標準，加快新一輪學校布局調(diào)整，合理優(yōu)化教育資源配置，提高農(nóng)村學校的辦學效益。三是在義務教育階段實施“三免一補”的基礎上，加大對高中階段貧困生救助力度，確保高中家庭困難學生完成學業(yè)。（責任人：**、**）

3、進一步推進素質(zhì)教育。一是堅持德育為首，加強德育與學科教學的有機融合，積極開展感恩教育、傳統(tǒng)文化教育、法制教育和學生日常行為養(yǎng)成等主題實踐教育活動，進一步優(yōu)化德育網(wǎng)絡，加強對未成年人道德教育，不斷增強德育工作的針對性和實效性。二是嚴格落實《**省普通中小學管理基本規(guī)范》，全面落實課程方案，全面提高課堂效率，建立學科教研論壇，充分發(fā)揮教研室和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的研究、指導和服務職能，提高課程實施水平，全面提高教育質(zhì)量。三是按照《**省中小學體育衛(wèi)生工作專項督導評估方案》和《學校藝術教育工作規(guī)程》的指標要求，全面加強和改進學校體育、藝術教育和衛(wèi)生工作。四是不斷完善考核評價機制，進一步改革教育行政部門對學校、學校對教師的評價考核辦法，深入推進中小學生評價改革，促進學生全面發(fā)展。（責任人：**、**、**、**）

4、進一步提高隊伍素質(zhì)。一是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)。深入學習實踐科學發(fā)展觀，加強學習，解放思想，努力提高教師思想道德水平。二是加大教師培訓力度。探索改進教師培訓模式，建立師訓、教研、電教、基教等部門聯(lián)動的培訓機制，增強教師培訓的針對性和實效性。通過崗位培訓、專題研討、論壇交流、掛職鍛煉等方式，不斷開拓視野，提高教育干部教師的理論修養(yǎng)和管理水平。加強對薄弱學校教師培訓，把上級開展的培訓活動向農(nóng)村學校傾斜，并增加培訓經(jīng)費補助，積極創(chuàng)造條件，從而不斷提高教師業(yè)務素質(zhì)。（責任人：**）

5、進一步健全教育科學發(fā)展機制。一是深化教育人事管理機制改革。堅持實行雙向選聘、評聘分開，建立能進能出的教師資源流動機制，激發(fā)教師工作積極性。實行干部隊伍任期管理制和目標責任制，建立能上能下的干部管理機制。二是構建提高教育質(zhì)量的長效機制。在加強設施配套建設、優(yōu)化專業(yè)教師結(jié)構、加強教師培訓的基礎上，按照素質(zhì)教育的新要求，繼續(xù)深化新課程改革；以“大集體備課”、“小課題研究”為載體，大力推行課堂教學改革，建立促進學生、教師、學?？茖W發(fā)展的適合素質(zhì)教育要求的評價體系，從而不斷提高素質(zhì)教育實施水平。（責任人：**）

6、進一步統(tǒng)籌各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。一是進一步完善以縣為主的管理體制。統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一安排，規(guī)范日常運作程序，各司其職，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，推進教育公平進程。二是進一步規(guī)范學前教育。認真落實省、市農(nóng)村學前教育會議精神，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設，大力改善辦園條件，擴大鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和小學附設幼兒園的班級規(guī)模，爭創(chuàng)省、市級示范園。三是增加職業(yè)教育資金投入，整合職業(yè)教育資源，提升職業(yè)教育辦學水平，不斷提高職業(yè)學校學生入學率，為社會培養(yǎng)更多的實用型人才。（責任人：**）

7、進一步加強局機關作風建設。一是加強黨風廉政建設，開展廉潔教育和廉政文化進校園活動，規(guī)范和推進政務公開和校務公開，及時將社會和教師普遍關注的招生、評優(yōu)、職稱評聘等工作進行公開，增強教育工作的透明度，主動接受社會監(jiān)督。二是嚴格規(guī)范教育收費，強化財務審計工作，嚴禁教師有償家教、從事第二職業(yè)、散播惡意信息等不良行為，堅決糾正行業(yè)不正之風。三是加強機關干部思想建設、作風建設，進一步完善各項規(guī)章制度，優(yōu)化工作程序，提高工作效能。四是加強教育宣傳，樹立教育良好發(fā)展形象，激發(fā)教育系統(tǒng)廣大干部教師干事創(chuàng)業(yè)熱情。(責任人：**)

8、加大招商引資力度，全面完成年度任務目標。充分利用政策招商、資源招商、以情招商、以商招商。要打好教育品牌，實行教育文化招商，努力為客商提供優(yōu)質(zhì)服務。既重視引高科技產(chǎn)品、大個頭項目，更重視引智引才，提高招商引資的品位。（責任人：**）

第6篇：科學教育方案范文

關鍵詞：語文閱讀；中學；新課標；教學方案

教學方案的研究是教育工作者反思教學成敗得失、積累教學經(jīng)驗的一項重要內(nèi)容?！靶抡n標”下的初中語文閱讀教學方案研究是語文教師繼續(xù)教育能力檢測的一項重要內(nèi)容，其價值在于促進教師將課程改革理念落實到具體的課堂教學行為之中。教學方案的研究使教師處于一種反思狀態(tài)，不僅有利于教師在教學活動中采取具體行動，而且有利于提高教師的思維品質(zhì)；教師通過看課、評課提高教學方案的實效性，有助于提高教學研究能力?？傊?，教學方案研究是教師全面發(fā)展的重要手段之一，對教師的專業(yè)素質(zhì)提高起著很重要的作用。

新課標初中語文教學方案研究的基本方法是：根據(jù)新課標所倡導的教育理念，對具體教學方案中的教育理念、教學設計、教學策略、教學過程、教學效果等進行深刻反思和客觀評價。本文首先論述了新課標下的教學理念，說明了新課標下語文教學的特點，提出了新課標下閱讀教學方案的相應策略，為中學語文教學方案的研究提供參考。

一、新課標下教師的教育理念

新課標規(guī)定：九年義務教育階段的語文課程必須面向全體學生，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂。新課標對閱讀教學的目標要求是：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上?！?/p>

新課標初中語文閱讀教學方案應該突破過去局限于課堂、局限于教材、局限于學科的局面，樹立大教材觀、大語文觀，讓閱讀教學由封閉走向開放。應該強調(diào)學生主體建構、自主探究，變訓練為主為積累為主，變深入分析為培養(yǎng)悟性，變被動閱讀為主動閱讀。尊重師生的個性和作品的個性，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的民主化、科學化和個性化。應該體現(xiàn)語文學科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度入手，全面提高學生的語文素養(yǎng)。應該重視學習結(jié)果但更要重視學習過程，特別要努力做到把以教為主的過程變成以學為主的過程。

二、新課標在語文閱讀教學中的特點

1.師生角色定位準確，教學過程主要是學生學習的過程

從角色定位來看，教師不是知識的輸出者，而是教學的組織者和參與者；學生不是知識的被動接受者，而是整個學習活動的主人。在教學過程來看，通過將教學內(nèi)容的合理分解，使得學生能夠有目的地查找資料，從而做好課堂交流。而在教學中，學生能夠逐個環(huán)節(jié)進行集體交流，教師總結(jié)時點出需要識記和重點掌握的知識，從而使得整個教學過程做到教師指導下的學生學習。課堂上，教師信任學生，讓學生搜集資料、競賽研討，又應不放棄指導的職責，教學活動井然有序，時效性強。

2.現(xiàn)代語文教學具有開放性

開放性一是指教學內(nèi)容的開放性。教學內(nèi)容要立足于課文又不局限于課本，如搜集作家作品、文學常識和歷史背景等的相關資料，將教學內(nèi)容延伸到課外。二是指教學形式開放性。學生分組競賽與教師參與歸納總結(jié)相結(jié)合，既不按部就班，又不放任自流，課堂充滿生機。三是指學生思維的開放性。在查找資料、分組競賽的過程中，學生獨立思考，討論、辯論，無疑能訓練學生的思維能力和解決問題的能力。

3.體現(xiàn)了教育的民主化、科學化和個性化特征

在教學中采用自學、競賽加老師點播、總結(jié)的方法，使學生在民主的氣氛中交流自己的學習和思考所得，學生有思考的權利和精神自由。師生的學習和思考成果就會成為課堂上寶貴的學習資源，而不是將教師的觀點或者教師用書上的結(jié)論強加于學生。

三、新課標下閱讀教學方案的策略

新課標要求建立開放而有活力的語文課堂，以張揚師生的自主與創(chuàng)造精神。閱讀教學必須開發(fā)豐富多彩的行動策略，這是新課標的精神，也是廣大語文教育工作者的共識。在方案研究中重視以新課標所倡導的教學策略為參照研究教學行為的合理性，對教師的繼續(xù)教育和教研訓練都有很強的現(xiàn)實意義。新課標倡導多種教學策略，主要有以下幾點：

1.自主性閱讀教學策略

教學方案應采取學生的自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控的閱讀教學策略。自主性閱讀教學策略所采用的教學方法主要包括發(fā)現(xiàn)法、問題法、討論法等，在方案制訂時，應做到：（1）在教學活動中，學生參與提出并確定教學目標，積極發(fā)展各種學習和思考策略，在解決問題中學習；（2）教師認真指導為學生提供學習范圍，避免了學習的盲目性，很好地發(fā)揮了學生的自主性和教師的指導作用；（3）提供充足的學習時間，保證充分的閱讀、思考。

2.探究性閱讀教學策略

學生就閱讀材料提出問題，并以問題為中心，創(chuàng)設一種類似于科學研究的情境，使學生通過主動探究、溝通、交流獲得知識、能力，發(fā)展情感、態(tài)度、價值觀的學習過程和學習方法。方案設計應做到：（1）以問題為主線。“確定教學目標”是教學中要解決的第一個核心問題，學生確定的“教學目標”又成為要解決的新問題；（2）學生根據(jù)自己確定的目標查閱資料解決問題；（3）有多維交流的空間。

3.個性化閱讀教學策略

新課標強調(diào)“閱讀是學生的個性化行為”。個性化閱讀教學是指導學生個體調(diào)動全部的心智和情感，從書面語言中獲取信息，把握其所反映的客觀事物及其意義，從而對作品產(chǎn)生見仁見智的個性化理解的教學方法。個性化閱讀教學策略尊重閱讀主體的自主性，倡導閱讀實踐的探究性，承認閱讀結(jié)果的差異性。

4.創(chuàng)造性閱讀教學策略

創(chuàng)造性閱讀教學策略是指教師在閱讀教學中重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，誘發(fā)他們的創(chuàng)造動機，使學生在充分發(fā)揮主體意識和個性特征的前提下，涵泳、體味思考作品，讀出自己或他人未曾有過的感悟及結(jié)論。同時，在教學中教師應鼓勵學生提出自己要解決的問題，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神。

5.對話式閱讀教學策略

新課標指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程”。對話式閱讀教學是教師激勵并促成學生與課文、與作者、與學生自己、與他人的對話，在對話過程中掌握學習方法，汲取作品營養(yǎng)，提高語文素質(zhì)的教學活動。

將新課標的理念落實到教學方案之中是教改的當務之急，應加速這種落實與轉(zhuǎn)化。只有不斷探索語文教學方案的研究方法，才能使我們的語文閱讀教學更有針對性和實效性，進而促進我國基礎教育語文課程改革，促進我國語文教師專業(yè)化發(fā)展。

參考文獻：

[1]涂樹林.新課標高中語文教學策略與探討[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2011（20）：121.

[2]王琴.新課標理念下的語文對話閱讀教學[J].文學教育，2011（4）：111.

第7篇：科學教育方案范文

關鍵詞：開放教育；成本管理；情景案例教學

電大自辦學以來，開放教育基本沿著“重理論，輕實踐”，以課堂為中心的傳統(tǒng)教學模式，比較注意理論的系統(tǒng)性和完整性，不夠重視對理論與實踐的結(jié)合。成本管理是工商管理專業(yè)本科學生的一門重要的必修課程，包括成本的核算、分析、決策和控制等內(nèi)容,很是抽象,對未從事財務工作的學員來說比較難以理解。因此為了提高學生學習主動性和積極性，筆者認為電大開放教育開展情景案例教學確實較為必要。

一、開展情景案例教學在電大開放教育教學中的必要性分析

1.使學生加深對概念的理解，更好地培養(yǎng)邏輯思維的能力

電大開放教學過程中，課程采用情景案例教學，課堂上教師有目的地引入或創(chuàng)設生動具體的企業(yè)場景，引導學生進行一定的體驗，讓學生置身于企業(yè)真實場景的事件中，把枯燥的理論轉(zhuǎn)化為具體的案例或事件情景，使學生的認識從感性上升到理性，進而感知、理解和領悟所學的理論知識的精髓，這樣就能激發(fā)他們的探知欲和創(chuàng)新精神。

2.提高學生的理解力，達到課程情景案例教學法的目的

工商管理本科學員學習基本沒有財務知識，企業(yè)成本的核算與管理對于這部份的學生來講是非常抽象的，如何把抽象的文字變?yōu)樾蜗缶唧w的情境，使得這些學生能夠快速并準確地理解知識，這對他們的獨立性、創(chuàng)造性思維和適應力也是一種培養(yǎng)，發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識，鍛煉他們的實際操作能力及認知水平，使這些學生的探索性、主動性、積極性和求知欲得到較大的提升,進而提高開放教育學生的上課的到課率水平。

3.課程的情景案例教學能提高教學評價的有效性

成本課程情景案例教學中如何設置教學評價體系，師生共同參與考評，使學生認為這種考評體系更加合理，更具現(xiàn)實和情景化，使“以學生為主體，教師為主導”的教學原則更能夠得到體現(xiàn)，這樣教學評價的有效性才能得以提高。

二、電大的開放教育情景案例教學中的現(xiàn)實問題分析

1.開放教育課程設置不科學，教材變更慢，與企業(yè)實際脫節(jié)

開放教育經(jīng)管類專業(yè)的實踐課程設置不盡合理，成本管理教材理論概念較為抽象，與企業(yè)實際管理有一定的差距。不同的行業(yè)成本管理方式方法也不同，信息本身變化速度很快，但我們的教材變更速度過慢，基本上不能與社會形勢的發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展同步，遠不如高職院校的教材。而且開放教育課程設置基本上是沿用傳統(tǒng)的模式化設置體系，這種模式化的課程體系不能涵蓋所有的知識結(jié)構，更不能滿足日益復雜的經(jīng)濟環(huán)境以及不同行業(yè)、不同領域多樣化的需求。再加教師大多以理論講解，習題分析來教授鞏固課堂學習，與企業(yè)所需的財務分析、決算、稅收籌劃方面的人才培養(yǎng)更有一定的距離。

2.教學形式較為刻板，缺乏先進性

開放教育經(jīng)濟類專業(yè)的一大特點就是“重理論，輕實踐”，教學模式主要以課堂為中心的傳統(tǒng)模式。衛(wèi)星電視網(wǎng)絡、計算機網(wǎng)絡和教學管理網(wǎng)絡的現(xiàn)代遠程教育的模式是電大最早提出來的，而且電大開放教育的網(wǎng)絡教學環(huán)境已經(jīng)初步形成，像"天網(wǎng)地網(wǎng)結(jié)合，三級平臺互動"是電大辦學的一大特點，但開放教育的實踐教學環(huán)節(jié)未落到實處是經(jīng)濟管理各專業(yè)存在的普遍現(xiàn)象。老師滿堂灌輸，教與學雙方缺少交流和互動，學生的自主學習能力得不到很好發(fā)揮，這樣就難以激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性，難以達到教學相長的目的。

3.授課手段單一，信息量不夠充足

開放教育的面授課教師往往采用黑板書寫和PPT課件的教學形式，信息量不夠充足。教學內(nèi)容與企業(yè)實際情況脫節(jié)，學生的求知欲無法滿足，影響了學生的學習積極性。所以學生在自己預習教材中的成本管理基礎內(nèi)容后，運用一些企業(yè)所發(fā)生的成本管理案例教學，可以身臨其境體驗現(xiàn)實中管理和控制的重要性和必要性，從而增強對此內(nèi)容的理解和運用，激發(fā)學生在情景案例中發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。所以單一的理論教學手段改革勢在必行。

4.實踐教學在教學評估體系中不能得到體現(xiàn)

開放教育的教學評估體系比較落后，雖有創(chuàng)新，但整體而言，對師生的考核評估還是擺脫不了傳統(tǒng)模式的束縛。這種傳統(tǒng)的教學考核形式只是檢查學生的基本理論知識的掌握程度，而忽視學生運用知識解決問題的能力、動手能力等方面的考核，而且考核內(nèi)容以書本、教材為主，與企業(yè)實際、現(xiàn)實經(jīng)濟發(fā)展情況、政策變革情況嚴重相脫離，以至于學生“學不能致用”，不能幫助學生在單位的崗位得到一定的提升，直接影響了開放教育專業(yè)人才的培養(yǎng)。

5.實踐型師資人才短缺

電大經(jīng)濟類專業(yè)在開放教育中是最熱門的專業(yè)之一，隨著學校教學規(guī)模擴大，學校引進教師的人數(shù)在配比上存在著較大的差異，使得有實踐經(jīng)驗的教師和學生之間的供需關系難以平衡，學校為了解決師資短缺的問題，基本上是從高校引進師資，缺乏企業(yè)實際工作的經(jīng)驗。而工商和會計是理論性和實踐性都很強的學科，沒有一定實踐經(jīng)驗的老師在課堂上很難做到理論和實踐的有效結(jié)合，情景案例教學更是不好把握。學生也無法有效掌握專業(yè)知識點的精髓，培養(yǎng)出合格人才的目標也就更是一句空話了。實踐型師資短缺是電大開放教育亟需考慮的問題。

三、開放教育課程實施情景案例教學模式的思考

1.合理地設置課程，把情景案例教學融入教學環(huán)節(jié)

開放教育教學如何科學地設置課程，筆者認為可以從制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、設計專業(yè)知識體系和課程體系，教授過程和綜合考評體系四方面展開。其中，教授過程是改革核心，充分考慮開放教育學生的特點、社會需求，和高速發(fā)展的網(wǎng)絡信息技術特點，選擇新型的、更先進的網(wǎng)絡教學模式，與面授教學，實習環(huán)節(jié)相互配合，進行優(yōu)勢互補，共同發(fā)揮作用。專業(yè)的課程設置時，考慮把情景案例教學納入教學計劃，融入教學環(huán)節(jié)，激發(fā)和調(diào)動學生學習的積極性、主動點和能動性，學生課堂里學的內(nèi)容與實踐相集合，能學以致用，受益達到最大化。

2.設計開放課程模式下的情景案例教授過程

成本管理這門課程的情景案例教學沒有什么固定的模式，但教師在實施情景案例教學時模擬企業(yè)真實情境，須有一個完整的教學程序，并有效的實施。教學過程中利用經(jīng)典的成本分析、決策和控制等情景案例，如成本核算成功案例可以用海爾的案例，教學中利用PPT制作的網(wǎng)上教學、圖片和表格、攝制企業(yè)成本管理控制現(xiàn)場和專家訪談錄像，使學生能有身臨其境的感覺。用具有典型性、實用性、啟發(fā)性和目的性的情景案例，讓學生自己去思考、評判，這樣既能完成教學目的，又能提高學生學習的主動性，并且因此能提高上課的到課率。

3.結(jié)合情景案例教學，采用多樣化的授課形式

開放課程平臺是開放教育的一大優(yōu)勢，課程實行多樣化的授課形式。首先在電大在線平臺提供各門課程的資訊，除了課程已有的基本信息，學習輔導、課件輔導，平時作業(yè)外，增加實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容，它可以彌補基本素質(zhì)課程學習的缺陷，學生須在開放課程平臺學習，完成相應的學習量，當然包括實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容，尤其是他們在工作中碰到的問題，都可以在開放課程平臺與老師進行互動和交流，教師將遇到的問題加以整理和歸納，做成問題的形式，放在開放課程平臺上，供學生參考和學習。教師在考核時，可以將面授和開放課程平臺考核成績相結(jié)合，對學生進行評定。其次對于小班化預約上課的面授課，讓教師為學生做最基本的課程引導，而大量的學習任務在開放課程平成，平臺上每門課程都是有目標、任務、方法、內(nèi)容、作業(yè)、答疑、互動和反饋等環(huán)節(jié)構成的綜合教學系統(tǒng)，學生完成學習任務，系統(tǒng)給出考核成績。課程平臺此時作為有益補充，要求學生在此平臺上完成相應學習任務，而這些內(nèi)容可以是情景案例教學的背景內(nèi)容，附有思考題；也可以是我們已經(jīng)試行的網(wǎng)上的實時和非實時的教學，這種考核是事先給出評分標準，根據(jù)學員網(wǎng)上教學討論活動發(fā)帖質(zhì)量和數(shù)量的參與情況將納入形考成績中，及時地對他們的網(wǎng)上學習予以反饋，合理地設置課程學習成績評價體系非常重要。

4.改革綜合考評體系，評價情景案例教學成果

根據(jù)課程特點、教授方式進行課程綜合考評體系的改革。目前我們的課程以面授為主，其他形式為輔。如何評價情景案例教學的效果？首先應確定考核方式，這個方式方法可由師生共同制訂，再來確定面授與其他學習形式考核比例，最終全面綜合評定成績。筆者認為可以指導學生寫出評估報告，可以利用課堂情景案例教學，把預先準備的問卷調(diào)查分發(fā)給學生，當場收回，統(tǒng)計各種數(shù)據(jù)，便于分析教學效果，取得一線的數(shù)據(jù)資料。這種采用情景案例實訓模擬平臺進行考核，讓學生認識到這樣的考評更具現(xiàn)實感、情景化。讓學生參與教學考評，考評呈現(xiàn)多元化特點，具有分層次、分類別、多樣化考評體系，學生也會覺得這樣的考評體系更公平，效果也會更好。

5.加強師資隊伍建設，培養(yǎng)實踐型的教師人才

開放教育由于學校教學規(guī)模擴大，學生人數(shù)的增加，現(xiàn)有的教師知識結(jié)構的不平衡及有實踐經(jīng)驗的教師的短缺，為課程情景案例教學的開展造成一定的困難，所以“理論+實踐操作”一體化的教學模式培養(yǎng)就成為一句空話。學校加強師資隊伍建設，培養(yǎng)實踐型的教師人才就應是當務之急。筆者認為有兩種途徑較為可以行：一是從大中型企業(yè)中挖掘具有高級會計師資格的實務操作人才，二是把我們的教師下到具體企業(yè)從事具體的實踐操作，真正培養(yǎng)出理論和實踐相結(jié)合的教師人才。更好為情景案例教學服務。綜上所述，情景案例教學是電大開放教育教學模式改革的重要方式，通過實踐的檢驗，會取得顯著的教學效果。

作者:方美君 單位:臺州廣播電視大學

參考文獻：

[1]李嬌嬌.企業(yè)價值優(yōu)化視角下成本核算與管理一體化實踐教學模式研[J].商業(yè)會計2013(12)

[2]馮志芳.ERP情景下生物制品行業(yè)成本管理研究[J].首都經(jīng)濟貿(mào)易大學學位論文,2014(7)

[3]劉中艷.高校工商管理專業(yè)建構主義情景教學模式探討[J].黑龍江教育,2013(11)

第8篇：科學教育方案范文

劉潮平

一、前言

數(shù)學課程標準是數(shù)學教材編寫、教師教學、教學評價和考核的依據(jù)。作為小學數(shù)學教師，全面理解課程標準，是做好數(shù)學教學的前提，只有深刻地領會課程標準的精神實質(zhì)，才能更好地駕馭教材內(nèi)容。《小學數(shù)學課程標準與教材內(nèi)容》培訓應以辯證唯物主義和科學發(fā)展觀為指導，重視學習和實踐對理解課程標準的作用，要注意結(jié)合教材中的案例，并以此為依托幫助教師深入理解和體會課程標準和教材內(nèi)容，體現(xiàn)課程理念轉(zhuǎn)化為教學實踐活動，要注意使教師結(jié)合自己的教學實踐開展自學和交流活動，為提高課程理念具體化能力促進教師自我發(fā)展機制的逐步建立奠定基礎。因此，培訓應以理解掌握數(shù)學課程理念，把握課程標準對具體教學內(nèi)容在教學實施中的要求，理解掌握數(shù)學教學中的核心問題以及四個教學內(nèi)容領域的知識擴展等為目的。

二、培訓內(nèi)容、形式和考核辦法

培訓內(nèi)容以教材為籃本，參加培訓的教師要認真學好教材內(nèi)容，特別是要把第二、三、四、五章作為重點，難點主要在對數(shù)學課程理念和數(shù)學學習的核心概念的理解上。為幫助教師學好本門課程，要根據(jù)學習的重點和難點開設共計20個課時的四個專題講座，講座內(nèi)容為：

1、數(shù)學課程理念是數(shù)學課程標準的靈魂——解讀課程理念。幫助教師理解理念，把握課程標準的主線。

2、數(shù)學學習的四個核心概念及教學對策——理解掌握數(shù)學學習中的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等四個核心問題，并有針對性地提出發(fā)展學生核心概念的教學對策。

3、“三維課程目標”在數(shù)學課程中的具體體現(xiàn)——要解讀“三維課程目標”對于數(shù)學課程就是具體反映在知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度等四個細化的目標領域，對于它們之間的相互關系要理解掌握。

4、提高理念具體化能力是教師自我發(fā)展機制的內(nèi)容——培訓要為教師專業(yè)化建立自我發(fā)展機制奠定基礎，使教師明確教學努力的方向。

培訓形式采用教師自學教材、組織學習交流活動、組織講座培訓、組織實踐研討活動等方式進行培訓。組織講座培訓由責任教師承擔，組織學習交流活動和實踐研討活動由各校負責，責任教師參與指導，同時各校抓好教師自學工作。

考核采取填寫考核記錄表，完成學習報告和教學總結(jié)或教學反思，由責任教師和各?？己私M分別完成考核內(nèi)容的辦法進行考核?？己撕细裾呖色@得教師繼續(xù)教育5學分。

三、培訓保障

1、培訓講座和教師下校指導經(jīng)費由師訓費統(tǒng)一開支。預計1000元左右。各校要承擔組織學習交流和實踐研討的費用。

第9篇：科學教育方案范文

關鍵詞：教學管理；人才；培養(yǎng)方案；建議

這幾年，在教育部領導的正確指引下，通過全國本科院校師生的共同努力，各個院校的教學條件明顯改善，教學水平不斷提高，學生的學習態(tài)度有了明顯的改善，專業(yè)結(jié)構和布局日趨合理，應用型人才的培養(yǎng)模式更加完善，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)取得了初步成效，教師的教學水平和學生的學習質(zhì)量得到了顯著的提高。

1、關于本科教學管理工作的幾點建議

本科院校應該從以下幾個方面完善教學管理工作：健全本科教學管理制度,實現(xiàn)規(guī)范化、信息化的管理目標；完善本科教學管理科學化體系,提升本科教學管理工作水平；提高本科教學管理隊伍的素質(zhì)；加強本科教學環(huán)節(jié)和實踐環(huán)節(jié)的管理工作，改革質(zhì)量監(jiān)控體系和教學評估體系；以本科教學評估指標體系為標準，全面提升本科教學管理的層次。

1.1 本科院校的辦學規(guī)模

考慮到近年本科院校人均培養(yǎng)成本大約在12000元～15000元之間以及各個院校的師資隊伍和現(xiàn)有教學資源的情況下，本科院校在校生的數(shù)量應大體控制在2萬人左右，個別規(guī)模較大以及師資隊伍較強的本科院校，本科在校生的數(shù)量應大體控制在3萬人左右。這樣，既能維持本科院校的正常運營，又能較好地提高本科院校的教學質(zhì)量。

1.2 本科院校的專業(yè)建設

專業(yè)建設是本科院校內(nèi)涵建設的一個重要組成部分,是提高應用型本科院校教學質(zhì)量和辦學效益的一項重要舉措。本科院校應根據(jù)教育部出臺的本科專業(yè)目錄，全面優(yōu)化學科和專業(yè)的布局，完善傳統(tǒng)專業(yè)、增強優(yōu)勢專業(yè)、突出特色專業(yè)。在經(jīng)過充分市場調(diào)研的基礎上，適當增設就業(yè)前景良好的新專業(yè)，對部分不適應現(xiàn)代信息社會的傳統(tǒng)學科以及過時陳舊的傳統(tǒng)專業(yè)進行橫向和縱向的整合，適當增加熱門專業(yè)。此外，從現(xiàn)有的本科專業(yè)中，篩選出就業(yè)相對比較容易的若干專業(yè)進行重點扶持，創(chuàng)建本科院校自身的品牌專業(yè)以及特色專業(yè)，使它們成為各個本科院校亮麗的名片。

1.3 本科院校的課程建設

課程建設是實現(xiàn)本科院校教育教學目標的基礎工程,是各項教育改革的出發(fā)點和重點。本科院校應經(jīng)常修訂和完善本科人才培養(yǎng)方案，形成與時俱進的符合應用型人才培養(yǎng)模式的專業(yè)培養(yǎng)方案。優(yōu)化課程建設體系，創(chuàng)建特色課程。以此為基礎，創(chuàng)建省級精品課、國家精品課。如果條件許可，還可以適當創(chuàng)建一些符合本科院校自身的雙語教學課。

1.4 本科院校的評估標準

近年來，教育部批準了很多專科學校升格為本科院校，一些本科院校在辦學定位上出現(xiàn)盲目性、攀比性等問題，特別是專科院校長期形成的辦學模式，使其在各個方面無法適應本科教學管理工作，因此，本科院校要繼續(xù)完善教學質(zhì)量評估標準，合理規(guī)范課堂教學、課程考核、實踐教學、畢業(yè)論文各個教學環(huán)節(jié)，全面推進網(wǎng)上評教，加強領導評教、專家評教、教師相互聽課，檢查教案、檢查試卷等相關工作。

1.5 本科院校的團隊建設

本科院校團隊建設中通常存在的一些問題:重申報,輕建設，評選標準不夠合理，缺乏優(yōu)勝劣汰的競爭機制，團隊成員協(xié)作意識不強。解決上述問題的辦法:建設有利于團隊建設的制度環(huán)境，遴選德才兼?zhèn)涞慕虒W帶頭人，明確團隊建設的目標與任務，構建有利于團隊合作的評價機制。此外，要借助團隊集體的力量，指引青年教師，推出一批教學改革成果，培育一批教學骨干，增強教師的業(yè)務能力，向國家級教學團隊和省級教學團隊沖刺。

1.6 本科院校的教學改革

加強課程體系、教學內(nèi)容、教學方法和教學手段的改革與建設工作，在盡可能的范圍內(nèi)加大實踐教學的比例，推廣網(wǎng)絡教學，普及多媒體教學，推動教學模式從“以教為中心”向“以學為中心”的人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，逐步推進產(chǎn)學聯(lián)合培養(yǎng)應用型本科生的人才培養(yǎng)模式。

1.7 本科院校的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)

提高本科畢業(yè)生的就業(yè)率，是確保本科院校能否持續(xù)發(fā)展的百年大計。在本科生畢業(yè)前，開設一些以就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為導向的主題講座，為大學生即將面臨的就業(yè)問題以及創(chuàng)業(yè)問題，提供支持和服務。

2、本科人才培養(yǎng)方案的幾點建議

為了適應社會發(fā)展和地方經(jīng)濟對本科人才的需要，為了機動靈活地配置教育教學資源，本科人才培養(yǎng)方案必須有針對性和實用性地發(fā)展與變革，創(chuàng)建特色鮮明的人才培養(yǎng)體系，盡快建成深受社會好評的合格本科院校。

2.1 本科院校人才培養(yǎng)的指導思想

樹立人才培養(yǎng)工作在本科教學工作中的中心地位，改革人才培養(yǎng)體制，更新人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化課程體系、教學內(nèi)容和教學方法的改革，完善教學質(zhì)量，積極培養(yǎng)品德優(yōu)良、知識豐富、技能過硬的應用型人才。依照質(zhì)量興校、人才立校的辦學思想，吸收國內(nèi)外先進的教育管理模式和人才培養(yǎng)模式，把他們的成功經(jīng)驗，充實到人才培養(yǎng)方案和教育管理過程中，促進本科教學質(zhì)量再上一個新的臺階。

2.2 本科院校的人才培養(yǎng)模式

深入研究教改過程中存在的困難和問題，完善應用型人才培養(yǎng)模式，探索本科人才培養(yǎng)的新模式，盡量體現(xiàn)個性培養(yǎng)、特色教育，把人文教育、科學教育與生態(tài)教育融入到人才培養(yǎng)的全過程，促進學科交叉、文理融合的培養(yǎng)體系。鼓勵探索和試驗，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應用型人才，全面提升本科生的綜合素質(zhì)。

2.3 本科院校的人才培養(yǎng)目標

圍繞提高就業(yè)率的戰(zhàn)略需要，根據(jù)辦學條件和師資力量，遵循重點突出、兼顧一般的原則，培養(yǎng)能吃苦、肯適應、能創(chuàng)造、樂奉獻的應用型人才。

2.4 本科院校的人才培養(yǎng)后盾

把提高教學質(zhì)量作為人才培養(yǎng)的堅強后盾，嚴格執(zhí)行教學規(guī)范，加強教學環(huán)節(jié)的有機管理，鼓勵教師啟發(fā)式、討論式和案例式教學方法的改革與嘗試，鼓勵教研活動的各種新模式，推進教研活動的制度化和經(jīng)?；４送?，為了擴大本科生的視野，積極開展各種主題的教學講座，邀請知名學者和教學名師作報告，開展青年教師教學比賽和教學技能大賽等活動，更新教學觀念，促進教學改革。只有教學工作的水平得到有效地提高之后，人才培養(yǎng)的目標才能腳踏實地的實現(xiàn)。

2.5 本科院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量監(jiān)控

進一步完善教學質(zhì)量保障體系，充分發(fā)揮“學評教”等評價機制的作用，改進學院的教學評估標準，建立科學、規(guī)范的評估制度，加強對專業(yè)水平、課程質(zhì)量的評估，加強學生對教學工作的反饋信息的收集與整理工作。

2.6 本科院校的人才培養(yǎng)資源

把優(yōu)化課程體系、豐富課程資源、提升課程質(zhì)量作為人才培養(yǎng)的重點工作。依照本科學生的個性化需求，新開一批特色鮮明的課程。建立科學合理的課程模塊和課程庫，從人才培養(yǎng)方案入手，突破跨專業(yè)選課的障礙，拓寬學生選課的范圍，為學生個性化的發(fā)展自我創(chuàng)造有利條件。

2.7 本科院校的人才培養(yǎng)改革。

建立與市場經(jīng)濟和社會發(fā)展相適應的課程體系，改變陳舊的課程設置狀況，避免課程脫節(jié)和不必要的重復課程。要優(yōu)化課程結(jié)構，讓必修課和選修課有機地結(jié)合起來，構建學科交叉與文理融合的課程體系。要處理好課堂教學與課外教學的關系，在條件許可的情況下，減少課堂學時，加強課外指導，使課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的教學活動形成有機的整體。適當降低必修課比例，加大選修課比例，增加學生自主學習的選擇，促進學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

2.8 本科院校的人才培養(yǎng)實踐環(huán)節(jié)。

實踐是對理論知識的驗證、補充和拓展，旨在培養(yǎng)學生的知識應用能力和創(chuàng)新能力。加強本科院校實驗室以及校外實習基地的建設，鼓勵學生參與科學研究和技能訓練，適當增加實踐的比例。實踐安排應詳細與充實，并要有相應的技術支持。加強就業(yè)指導服務以及創(chuàng)業(yè)教育，啟動本科院校與科研院所、對口企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機制。努力開拓產(chǎn)學研結(jié)合的渠道，積極推進校內(nèi)外的實踐基地建設，積極開辟本科學生實踐鍛煉與服務社會的新渠道，豐富實踐教學的方式和途徑。

結(jié)語

教學管理和人才培養(yǎng)在本科院校的日常工作中占有重要的地位，各個部門的教學管理工作都要以人才培養(yǎng)為中心，默契配合，協(xié)調(diào)發(fā)展，真正落實“教書育人、服務育人、管理育人”的目標。