教科研工作調(diào)研報告精選(九篇)
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第1篇：教科研工作調(diào)研報告范文
人大教科文衛(wèi)工委聯(lián)系的幾方面工作都與人民群眾的根本利益息息相關(guān)。比如義務(wù)教育、職業(yè)教育、食品安全、網(wǎng)吧管理、新農(nóng)合、新醫(yī)改等方面問題是我們關(guān)心的熱點難點問題。如何才能實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好人民群眾的根本利益，作好人大教科文衛(wèi)工作，我認為可以從以下幾方面去做：
一、要始終把人民群眾記在心里。只有時時、處處把人民群眾記在心里，把人民群眾的所需所盼記在心里，把人民群眾的上學、看病等問題記在心里，才能最終實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好人民群眾的根本利益，也才能真正履行好人大常委會教科文衛(wèi)工委的職能職責。
二、要深入調(diào)查研究，了解人民群眾的疾苦。只有深入群眾、聯(lián)系群眾，才能了解實情，才能了解人民群眾的疾苦，才能了解人民群眾的所需所盼，才能服務(wù)群眾。這些年，我委對《義務(wù)教育法》、《藥品管理法》、《傳染病防治法》、《民辦教育促進法》、《四川省中醫(yī)條例》、《四川省文化市場管理條例》等法律法規(guī)的施行情況和教育、科技投入及保障機制，中醫(yī)工作，艾滋病防治工作，文化體制改革等進行了調(diào)查研究。通過調(diào)查研究，我們了解到人民群眾的上學難、看病難、網(wǎng)吧管理難等疾苦，迫切需要解決，撰寫調(diào)查報告，為市委科學決策提供了有建設(shè)性的意見和建議。
三、要加大監(jiān)督力度，化解人民群眾的疾苦。監(jiān)督權(quán)是憲法賦予人大及其常委會的職權(quán)，加強監(jiān)督，才能真正化解人民群眾的疾苦。幾年來，我委堅持以人為本，切實化解人民群眾的疾苦，做了大量工作。一是積極建言獻策化解超大班。我們多次開展《義務(wù)教育法》、《民辦教育促進法》實施情況的執(zhí)法檢查。聽取市政府關(guān)于落實“科教興市”戰(zhàn)略的情況匯報，撰寫《市區(qū)超大班情況調(diào)查報告》送市委書記李仲彬作決策參考，20*年秋季，“上學難”問題得到了明顯改善，持續(xù)多年的超大班問題得到了緩解。二是推動醫(yī)療衛(wèi)生體制改革，維護人民群眾醫(yī)療利益。我們兩次對《藥品管理法》的實施情況開展執(zhí)法檢查，督促打擊制售假劣藥品的違法犯罪行為，規(guī)范藥品市場秩序，確保人民群眾用藥安全有效。20*年面對非典疫情，我委協(xié)助市人大常委會組織開展了《傳染病防治法》的執(zhí)法檢查，市人大常委會作出《關(guān)于進一步貫徹執(zhí)行〈傳染病防治法〉的決議》，市政府下發(fā)了《關(guān)于切實加強秋季傳染病防治工作的緊急通知》。各級各部門進一步加強了基層基礎(chǔ)建設(shè)、隊伍建設(shè)，加大了公共衛(wèi)生經(jīng)費投入，全市人民群眾的身體健康和生命安全得到了進一步保障。20*年，我委協(xié)助市人大常委會對全市新型農(nóng)村醫(yī)療試點工作情況進行了專題調(diào)研，提出了建議意見并督促政府整改。20*年，我市新型農(nóng)村合作醫(yī)療參合率為86.*%，20*年為89.92%。今年，新醫(yī)改方案已經(jīng)出臺，我委督促政府落實新醫(yī)改方案的要求，協(xié)助主任會議聽取了市人民政府關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建設(shè)情況的報告，作出了鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院人才建設(shè)情況的專題調(diào)查報告，切實化解人民群眾的“看病難”。
第2篇：教科研工作調(diào)研報告范文
根據(jù)學校工作安排，由本人來負責一、二年級低年級段的語文教研組長工作?，F(xiàn)將一年來，本人在擔任一二年段學段組長和一二年級諸位老師一起開展工作的相關(guān)情況，向諸位做一個簡要的小結(jié)匯報。主要內(nèi)容如下。
一、積極開展各類調(diào)研活動，以活動為抓手促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。一學年來，我們按照學校工作計劃的要求和步驟，分別組織一二年級師生開展了一年級漢語拼音過關(guān)測試、二年級查字典比賽和二年級其中調(diào)研測試。這三次活動均做到了活動前有方案、活動中面向了全體師生、活動后性分析調(diào)研報告和反饋，得到了全體一二年級師生的大力支持和配合，牢牢把握住低年級段的課程目標要求和學生特點，講求實效，貼近教學實踐，在一定程度上幫助師生找出了一些共性的和個性的問題，促進了師生的教與學活動的有效開展。如在進行一年級漢語拼音過關(guān)測試過程中所發(fā)現(xiàn)的一些薄弱班級和薄弱學生，通過有效的檢測和反饋，讓師生們做到了有重點有目的的開展教學補差工作，及時調(diào)整教學理念和方法，促進了同年級段班級之間教學質(zhì)量的均衡發(fā)展。二年級期中調(diào)研測試后找出的學生書寫質(zhì)量參差不齊，寫字能力發(fā)展高低差距大的問題，也提醒了個別班級加強對學生寫字能力的訓練的意識，并且引導教師積極主動的尋找寫字指導方法上的問題。這些都對于學生基本習慣的養(yǎng)成和基本能力的形成起到了促進作用，同時對調(diào)正教師教育教學的正確方向，起到了一個友情提醒的作用。具體的情況，不一一贅述，在調(diào)研分析報告中均有所體現(xiàn)。
二、積極融合學校其它教科研工作，統(tǒng)整學校教科研力量。一學年來，一二年級段教研組，積極參加各級各類的校內(nèi)外的教科研活動，整合校內(nèi)外其它教科研資源，促進自身教研水平的提升。如配合學校三位一體六不走的教科研新方法新思路，我們利用每一次的同題異夠的集體備課形式，積極參與到活動中來，精心備課，認真反思，有效提升了自身的教學實踐水平和能力；利用每月一次的杏壇成長工作室活動，與學科導師和其它年級段開展有效的問題對話，按照工作成員工作要求，不折不扣地開展教師基本功三字訓練；利用每次學校外派出去聽課的機會，積極尋求不同的理念和思維；卞小燕老師參加全市的寫字教學比賽榮獲三等獎的過程，開闊了我們的眼界，促進了我們的反思，堅定了我們的正確方向等等。這些與校內(nèi)外的教研力量的有效結(jié)合，較好地促進了一二年級段教育教學水平的整體提升。
三、問題與感想。當然，在看到我們所陳述所做工作的同時，在肯定我們在這些工作中所看到或取得的成績的同時，我們也看到了我們身上，存在的一些不足的地方。這需要我們?nèi)ブ泵妫フ?。如我們的工作對象決定了我們的工作很瑣碎，這樣的情況常常會引起我們對自身工作的疲倦和懈怠，我們該如何面對這樣的事實，學會如何在瑣碎的工作中，在貌似細小微不足道的教育教學問題中，去調(diào)整我們的心態(tài)，善于去體驗和認同我們自身工作的價值和意義。端正自己的位置，人輕而我自重，人責而我自勉，深刻認識到一萬次的簡單反復就能成就不簡單，把簡單的事情重復做好就是偉大。我們不應(yīng)該妄自菲薄的說，我們是被壓在五指山下的落魄美猴王，我們是英雄無用武之地的落在平陽的猛虎。相反的，我們應(yīng)該自豪的認為，我們是根基，是墻腳，是盛放在墻腳的朵朵散發(fā)出縷縷幽香的梅花，香遠益清，意義深遠。
最后，我想在此呼吁并請諸位認同我的感受：一二年級的老師最辛苦，一二年級的學生最復雜，一二年級的教學最重要，一二年級好則全校好，一二年級強則學校強。當然，我不是在為自己鼓吹，自己分管的工作多么重要而其他工作不重要，我的本意是，對于一二年級的老師的工作我很欽佩，對于一二年級組的教研工作我還力不從心，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)理論水平，和他們一起繼續(xù)共同努力！
第3篇：教科研工作調(diào)研報告范文
一、依托課題研究，引領(lǐng)區(qū)域教育改革和發(fā)展
1.區(qū)域龍頭課題引領(lǐng)發(fā)展方向
西湖區(qū)教育行政領(lǐng)導在加快推進教育現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，始終堅持科研先導的理念，圍繞區(qū)域教育改革過程中出現(xiàn)的一些熱點和難點問題設(shè)計區(qū)域龍頭課題并親自組織課題研究。2011年以來，西湖區(qū)教育局領(lǐng)導牽頭的課題就包括“內(nèi)驅(qū)外引：區(qū)域提升教師專業(yè)水準的策略研究”“構(gòu)建孩子想象的現(xiàn)代學校的實踐研究”“促進區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的緊密型教育共同體的運作機制研究”等。這三項課題的成果均榮獲浙江省教育科研成果評比一等獎，并出版了2部專著。這些課題不僅提升了教育行政決策的科學性和教育改革的有效性，同時也在區(qū)內(nèi)發(fā)揮了良好的示范表率作用。
2.組織開展系列專題研討活動
立足區(qū)域?qū)嶋H，在調(diào)研中提煉研討主題，共同解決學校發(fā)展難題。以錢局長主持的省重點課題“傳承?共融?創(chuàng)新：區(qū)域推進義務(wù)教育高位均衡發(fā)展的實踐研究”和黃志元副局長主持的省規(guī)劃課題“促進區(qū)域高位均衡的緊密型教育共同體的運作機制研究”為載體，分別開展了一系列專題研討活動，如，“一校一品：學校特色建設(shè)經(jīng)驗交流”“合作組有效學習的策略與評價”“特色課程建設(shè)”“美麗學校建設(shè)研討”等，這些研討活動都有效地推動了課題研究，有利于西湖區(qū)教育的均衡發(fā)展。
3.圍繞主題深入開展專題調(diào)研
為提高科研工作的實效性，區(qū)教師進修學校教育研究開發(fā)中心每年都會組織一次專題調(diào)研活動，并撰寫出調(diào)研報告。2013年，_展了區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研；2014年，開展了西湖區(qū)中小學課改實驗學校的現(xiàn)狀調(diào)研；2015年，組織開展西湖區(qū)中小學教育科研工作現(xiàn)狀調(diào)研。實踐證明，開展專題調(diào)研活動，有利于我們更加全面的了解情況，提出更多符合實際的建議，更好地為教育行政決策服務(wù)，同時也為課題研究提供了科學有效的依據(jù)。
4.積極培育學校核心課題
要求校長在每一個五年計劃時間段內(nèi)，除了要自己承擔1個課題研究外，還要推廣1個課題成果，開發(fā)1個新課題。所研究的課題要有引領(lǐng)性、針對性和實效性；推廣的課題要有適切性、方向性和可操作性；開發(fā)的課題要有前瞻性、創(chuàng)造性和校本性。同時，鼓勵教師積極參與學校特色建設(shè)項目、省市級課題研究或獨立承擔子課題研究任務(wù)。
二、創(chuàng)新科研實踐，開展富有區(qū)域特色的教科研活動
1.組織開展學術(shù)節(jié)活動
西湖區(qū)教育系統(tǒng)學術(shù)節(jié)圍繞“以生為本、以學定教、共同發(fā)展”的宗旨已成功舉辦了兩屆，目前第三屆學術(shù)節(jié)也已進入尾聲。每一屆學術(shù)節(jié)都緊跟教育改革的步伐，開展豐富多彩的活動，包括高層次的理論引領(lǐng)、精彩的課堂展示、名師論壇、優(yōu)秀成果推介活動等。學術(shù)節(jié)由開幕式和主題活動兩大部分組成。開幕式上，浙江省教育廳教研室副主任張豐和北京市翠微小學許培軍校長分別作了關(guān)于課程改革的主題報告。主題活動，包括“課程改革研討活動”“課改課堂節(jié)展示活動”“創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學校研討活動”“優(yōu)秀科研成果推介活動”等。
2.開展教育科研大講堂活動
近兩年，西湖區(qū)分別在翠苑中學、競舟小學、求是教育集團等學校組織了十余次科研大講堂活動?？蒲写笾v堂活動形式多樣，有課堂展示、圓桌論壇、觀點報告、專家講座等?？蒲写笾v堂在規(guī)范學校課題研究，提升教師科研能力，促進區(qū)域教科研均衡發(fā)展方面起到了積極作用。
3.組建同類課題研究群
對正在研究的課題進行了梳理和統(tǒng)計，把研究領(lǐng)域相近的課題整合成課題群，如，課程建設(shè)、美麗學校、智慧教育等課題研究群。依托課題群，有針對性地組織開展“聯(lián)動式”“聯(lián)盟式”“主題式”等多種形式的課題指導活動。
三、優(yōu)化科研管理，提高教育科研工作的規(guī)范性和有效性
1.研制“科學公正”的評審制度
近兩年，我區(qū)逐步完善了科研成果（論文）評審機制。成立了中小學教育教學論文評審委員會，同時，根據(jù)評審工作的需要設(shè)立若干個評審專項組；按學科類別，分別建立初評委與復評委專家信息庫；構(gòu)建了科學合理的論文（成果）立項課題的評審標準；成果（論文）評審工作“背靠背”，同一類別初評、復評和同一組杜絕同校專家，防止個人學術(shù)權(quán)力蔓延；區(qū)教師進修學校與中國知網(wǎng)簽訂了合作協(xié)議，對我區(qū)第28屆教育教學論文擬獲獎名單（一、二等獎）進行了，有效遏制了學術(shù)不端行為，凈化了學術(shù)風氣。
2.開展“條塊結(jié)合”課題申報
“條”上集合廣大教師的智慧，各中心、各部門、各學科，根據(jù)自己的工作進度，提供課題研究申報目錄；“塊”上我們以區(qū)域重點課題為基礎(chǔ)，延伸出了眾多的子課題，同時列出各研究領(lǐng)域的熱點問題，供教師研究。通過召開課題申報會議和網(wǎng)上報名等方式，最大限度地動員廣大教師參與課題研究，努力提高立項課題的方案質(zhì)量。
3.進行“線上線下”成果推介
一是分學科分類整理獲獎科研成果的電子稿，并及時上傳至網(wǎng)絡(luò)FTP上，方便全區(qū)中小學教師學習，實現(xiàn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源共享；二是區(qū)域?qū)用婢C合推廣、分學科、分類推廣；三是組織形式多樣的優(yōu)秀成果推介活動，各學科整合、校內(nèi)外結(jié)合、共同體融合、地區(qū)間聯(lián)合等。
4.創(chuàng)建“量性結(jié)合”的科研評價
創(chuàng)建并完善了《西湖區(qū)教育科研考核評價指標》。西湖區(qū)教育科研評價采取定性評價與定量評價相結(jié)合的方式，分自評、復評、終評三個階段，確保評價工作的公正、公開、公平。我們既評價科研業(yè)績，立項率、參與率、結(jié)題率、獲獎率；又評價科研態(tài)度、科研過程，分別從領(lǐng)導對教育科研的重視程度、科研機構(gòu)的健全程度、科研工作的開展情況、科研成果的推廣情況等四個維度進行評價。
四、加強科研指導，提升區(qū)域教育科研服務(wù)質(zhì)量與水平
1.加強各級課題申報立項指導
一是制定課題申報目錄。根據(jù)前期調(diào)研結(jié)果，結(jié)合我區(qū)教育改革發(fā)展的實際，區(qū)教師進修學校教育研究開發(fā)中心分門別類的制定課題申報目錄。二是跟蹤指導省市規(guī)劃課題的申報。通過召開課題申報會議和網(wǎng)上報名等方式，最大限度地動員廣大教師參與課題研究。在區(qū)級立項初選的基礎(chǔ)上，與課題負責人溝通，按照申報要求，從技術(shù)層面對各級課題申報方案進行逐一審核，嚴格把關(guān)，保證課題方案的質(zhì)量。
2.加強課題過程化指導
一是開展立項課題負責人培訓。以“培訓研究人員、規(guī)范研究過程、交流研究經(jīng)驗、提高研究質(zhì)量”為目的，通過教科專家引領(lǐng)、“本土”專家觀點報告、優(yōu)秀成果推介、分段研討交流等方式，提升課題負責人的科研能力。二是深入基層學校，指導課題研究。定期到基層學校對各級立項課題進行中期檢查，加強課題的過程化指導。三是實施課題記載手冊管理制度。申請結(jié)題的立項課題，記載手冊必須接受教育研究開發(fā)中心的檢查，通過后方可結(jié)題。四是開展“點面結(jié)合”中期交流活動。積極組織開展省市規(guī)劃課題與區(qū)重點課題研究成果中期監(jiān)測。
3.重視對課題成果提煉的指導
一是依托課題群，有針對性地開展“聯(lián)動式”“聯(lián)盟式”“主題式”等多種形式的課題研究成果指導工作。二是實行定人、定時、定向的幫扶原則，對相關(guān)課題成果進行全方位的指導，尤其是對部分未在區(qū)獲獎的課題成果進行一對一的指導，可以是網(wǎng)上交流，也可以是面對面的交流，有時還要深入到一些薄弱學校進行專項指導。三是定期開展省、市規(guī)劃課題結(jié)題成果集中交流活動，邀請省市級科研專家對課題研究進行過程指導。
4.強化對科研室主任的業(yè)務(wù)指導
我們非常重視科研主任會議，不僅有工作上的布置，業(yè)務(wù)上的指導，還會針對下一階段的重點工作，穿插一些專題性的小講座。如，10月份舉行專題論文評比；9月初的科研室主任會議上穿插講“教育教學論文的撰寫”；3月進行科研成果評比和課題立項，會上穿插講“課題申報與報告撰寫”等。
第4篇：教科研工作調(diào)研報告范文
一、實行人才工作重大事項報告制度
屬以下幾個方面的重大事項，縣人才工作領(lǐng)導小組各成員單位（以下簡稱“各成員單位”）及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直有關(guān)部門應(yīng)及時向縣委人才工作領(lǐng)導小組辦公室（以下簡稱“縣委人才辦”）報告：
1、貫徹落實中央和省、市、縣委關(guān)于人才工作重要會議、重大決議和重要部署的情況；
2、國家、省上有關(guān)部門領(lǐng)導在我縣開展人才工作重要活動或開展人才工作調(diào)研、考察的情況；
3、各成員單位制定的涉及全縣范圍的人才工作政策、規(guī)定、制度，應(yīng)在提請縣委、縣政府審定前報告；
4、縣人才工作領(lǐng)導小組確定的年度重點工作任務(wù)完成情況及遇到的困難和突出問題；
5、各成員單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門組織開展的人才工作方面的重大活動情況；
6、各成員單位及有關(guān)部門組織的全縣范圍的優(yōu)秀人才評選或獎勵活動情況；
7、各成員單位從事人才工作人員的變動情況；
8、省、市、縣管拔尖人才或優(yōu)秀專家等人員發(fā)生工作變動的情況；
9、各成員單位收集到的有關(guān)專家及社會各方面對我縣人才工作的意見、建議等；
10、需商縣委人才辦協(xié)調(diào)解決的其它情況。
二、實行人才工作重要情況通報制度
縣委人才辦通過下發(fā)文件、情況通報、工作簡報等形式，及時向各成員單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、縣直有關(guān)部門通報以下情況：
1、中央和省、市、縣制定的關(guān)于人才工作的最新方針政策；
2、縣人才工作領(lǐng)導小組關(guān)于全縣人才工作的最新部署；
3、貫徹執(zhí)行中央和省、市、縣人才工作方針政策以及落實縣人才工作領(lǐng)導小組重大工作部署的情況；
4、縣人才工作領(lǐng)導小組成員變動情況；
5、縣人才工作領(lǐng)導小組年度工作要點中所列各項重點工作完成情況以及工作中好的經(jīng)驗和做法；
6、縣人才開發(fā)專項資金籌措和使用情況；
7、需通報的其它情況。
三、實行人才工作督查制度
縣委人才辦負責對各成員單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、縣直有關(guān)部門以下工作情況進行督查：
1、貫徹落實中央和省、市、縣人才工作重大方針政策、重大決議、重要部署的情況；
2、貫徹落實縣委、縣政府及縣人才工作領(lǐng)導小組各項政策制度、重要工作部署的情況；
3、縣人才工作領(lǐng)導小組確定的年度重點工作任務(wù)的完成情況；
4、與人才工作相關(guān)的其它情況。
四、實行人才工作信息聯(lián)絡(luò)制度
加強人才工作分管領(lǐng)導、信息員隊伍建設(shè)。人才工作分管領(lǐng)導由各成員單位根據(jù)領(lǐng)導班子工作分工情況確定并報縣委人才辦備案；人才工作信息員由各成員單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委及縣直有關(guān)部門推薦（原則上由各單位熟悉人才工作的業(yè)務(wù)骨干擔任）并經(jīng)縣委人才辦審定后確定。
人才工作分管領(lǐng)導的工作職責：一是負責成員單位與縣委人才辦的聯(lián)絡(luò)溝通和協(xié)調(diào)；二是及時反映本單位人才工作有關(guān)情況，對全縣人才工作和人才隊伍建設(shè)提出意見和建議；三是參加縣人才工作領(lǐng)導小組組織召開的有關(guān)會議。
人才工作信息員的工作職責：一是定期收集、整理、報送本部門、本單位人才工作動態(tài)信息；二是定期為“*黨建網(wǎng)‘人才工作’”專欄提供稿件；三是參加縣人才工作領(lǐng)導小組組織召開的有關(guān)會議。
實行縣人才工作分管領(lǐng)導、信息員例會制度，由縣委人才辦每季度或半年組織召開一次，交流工作，溝通情況，部署任務(wù)。人才工作分管領(lǐng)導、信息員如有變動，須及時與縣委人才辦聯(lián)系，以便及時搞好工作接轉(zhuǎn)事項。人才工作分管領(lǐng)導、信息員要加強人才工作政策理論的學習，認真負責，積極創(chuàng)新，切實履行好工作職責。
五、實行黨政領(lǐng)導干部聯(lián)系優(yōu)秀人才制度
1、聯(lián)系優(yōu)秀人才的范圍：享受政府特殊津貼的各行業(yè)專家、學者，市管拔尖人才等優(yōu)秀人才。
2、聯(lián)系優(yōu)秀人才的內(nèi)容：一是聯(lián)系領(lǐng)導采取座談、走訪等形式，定期或不定期地聽取優(yōu)秀人才對人才工作中的“熱點”、“難點”問題和全縣三個文明建設(shè)提出的意見和建議，提出針對性的處理意見并責成有關(guān)部門負責辦理。二是聯(lián)系領(lǐng)導根據(jù)需要邀請優(yōu)秀人才參加全縣重要規(guī)劃、重大經(jīng)濟和社會事業(yè)項目咨詢、論證和研討的有關(guān)活動，或通過其它形式征求意見，充分發(fā)揮優(yōu)秀人才在重大決策中的參謀作用。三是聯(lián)系優(yōu)秀人才可通過信函、面談、電子郵件等形式，主動聯(lián)系，反映情況，為全縣的經(jīng)濟建設(shè)和社會事業(yè)發(fā)展獻計獻策。四是了解聯(lián)系優(yōu)秀人才的思想、工作和生活情況，為他們的教科研工作、學習進修等提供必要的幫助和服務(wù)，協(xié)調(diào)解決優(yōu)秀人才在工作、生活上遇到的困難和問題，努力為優(yōu)秀人才解決后顧之憂。
3、聯(lián)系優(yōu)秀人才的要求：每位縣級黨政領(lǐng)導負責聯(lián)系1-2名市管拔尖人才（名單附后），一般每年不少于兩次，各成員單位和縣委人才辦負責定期匯總聯(lián)系情況；各成員單位負責本部門、本單位優(yōu)秀人才的選拔推薦工作；縣人才工作領(lǐng)導小組每年聽取一次聯(lián)系情況匯報；縣委人才辦根據(jù)人動情況及時對聯(lián)系領(lǐng)導和所聯(lián)系優(yōu)秀人才進行調(diào)整，并對工作中存在的問題提出改進意見。
六、實行人才工作文件備案制度
第5篇：教科研工作調(diào)研報告范文
教研協(xié)會：統(tǒng)領(lǐng)片區(qū)學校教研的中樞
近年來，隨著教科研工作的廣泛開展，內(nèi)涵式、區(qū)域化的教研模式深受青睞，區(qū)域內(nèi)教育科研的協(xié)作與交流活動就是其中之一。
2010年初，在隴南市武都區(qū)教育局的領(lǐng)導下，武都區(qū)兩水中學作為責任校組織武都區(qū)西路片區(qū)6所學校成立了一個特殊的區(qū)域性校際教研組織――教育教學科研協(xié)會，并通過了各項活動實施方案。一項在組織形式上頗具特色的聯(lián)片教研活動就此拉開了序幕。
為了保證聯(lián)片教研工作高效、有序和規(guī)范地開展，教研協(xié)會組建了片區(qū)教研工作網(wǎng)絡(luò)，成立了教研工作領(lǐng)導小組、教研業(yè)務(wù)指導組、教研工作組三個小組，明確了各組的職責。
“每個小組都有自己的工作內(nèi)容和職責。”兩水中學校長馬健介紹說，“就拿聯(lián)片教研業(yè)務(wù)指導小組來說，它是由武都區(qū)教研室相關(guān)教研員、各校主管教研的副校長、教研主任或教務(wù)主任組成。”
業(yè)務(wù)指導組在職責上對領(lǐng)導小組負責，在領(lǐng)導小組的統(tǒng)籌下制定具體的聯(lián)片教研計劃和活動的組織開展，制定活動主題，根據(jù)片區(qū)內(nèi)活動安排，組織片區(qū)內(nèi)學校開展說課、聽課、評課及專題講座和比賽等教研活動，做好資料的收集、歸檔、報道、上報等相關(guān)工作。
說起教研協(xié)會的性質(zhì)和組織方式，馬健這樣解釋：武都區(qū)西路片區(qū)教研協(xié)會是由發(fā)起學校組織，以開展聽評課、集體備課、專題調(diào)研、課件制作比賽、說課比賽等活動為主要內(nèi)容的教研組織，聯(lián)動區(qū)域內(nèi)各學校教師積極參與，也就是這些成員學校選派教師根據(jù)活動安排，輪流進行教學研究活動。
聯(lián)片教研是教研協(xié)會工作的主要內(nèi)容，同時教研協(xié)會也根據(jù)特定時期的特定教研需求制定階段性、專題性主題活動。在教研協(xié)會的組織下，片區(qū)內(nèi)的教研內(nèi)容一般是一個階段一項活動，有主題、有內(nèi)容。比如某個課題在開展了一段時期后，能結(jié)題時，就搞個小小的總結(jié)，商定開展下一個活動內(nèi)容，在每次活動開展時，各個成員學校相關(guān)人員都得參加，在區(qū)域內(nèi)各成員校輪流進行。
在聯(lián)片教研活動中，課堂教學展示是其中最引人關(guān)注也是最體現(xiàn)教研效果的活動了。2010年5月，在兩水中學辛成輝等老師的優(yōu)質(zhì)課展示中，聯(lián)片教研拉開了序幕。
聯(lián)片教研：年年有主題，校校有特色
按照聯(lián)片教研“一年一個主題，一校一個特色”的思路，2010年，教研協(xié)會研討和推廣主題為“先學后教、當堂訓練”教學模式。
“課堂是教研活動的有效載體。”馬健介紹說，“教研協(xié)會首先選擇了‘先學后教、當堂訓練’這一教學模式?！?/p>
“課堂教學的有效性應(yīng)是教師‘教’的有效和學生‘學’的有效的完美結(jié)合?！眳⑴c這一教學模式的一位老師說，教師在授課之前讓學生“先學”，使他們意識到自己在學習過程中的主體作用。由于積極參與了整個教學過程，從而激發(fā)了學生學習的主動性；教師也在學生的“先學”中了解到他們學習的難點，從而準確抓住教學的重難點，使教學更加有效?！爱斕糜柧殹眲t鞏固了學生所學知識，強化了他們對知識的掌握。這些都保障了一節(jié)課的教學質(zhì)量，使課堂教學成為了真正以學生為主體的有效教學。
在優(yōu)質(zhì)課展示中，教師們八仙過海，各顯神通，研究教法，總結(jié)反思。 “先學后教，當堂訓練”在課堂教學中的運用，給學生搭建了學習平臺，降低了難度，從而使課本知識更易理解和接受，同時有效提高了教學效率和教學質(zhì)量。
馬健說，教研交流對提升教師的整體教學水平具有重大意義，通過校際間的交流協(xié)作，教師的課堂教學水平有了很大的提高，不僅加強了校際之間的集體備課和同課研究，打造了校際間教研平臺，讓基層教師有了成就感，而且還增強了全體教師的教研意識，參加教研活動的積極性和工作熱情都得到了提高。
活動內(nèi)容：基于課堂，用于課堂
教研協(xié)會進行的聯(lián)片教研有哪些內(nèi)容呢？
“主要內(nèi)容有三點。”馬健說，“最重要的一項內(nèi)容是課程分享，也就是優(yōu)質(zhì)課展示。”課堂是學生獲得知識的主要陣地，是教師教學的主戰(zhàn)場，課堂教學方法的改進，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
教研協(xié)會要求參與片區(qū)教研活動的各個學校推薦1～2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，將授課教師組成講課團隊，輪流在各校開展優(yōu)質(zhì)課堂展示。在課后還組織研討交流會，認真分析授課教師在教學中出現(xiàn)的不足，并對如何改進教學進行廣泛地交流。
一年以來，教研協(xié)會共評選出優(yōu)質(zhì)課66節(jié)，優(yōu)秀說課22節(jié)，優(yōu)質(zhì)課件45件，評選出首屆校級名師16名，教學骨干32名，青年教學能手105人。
這些活動極大地帶動和促進了區(qū)域內(nèi)教育教學科研的發(fā)展，為武都區(qū)實施“科研興教，教研強?！弊⑷肓嘶盍?，引起了強烈反響。
聯(lián)片教研的另一個活動是集體備課，這是片區(qū)教研活動的重要內(nèi)容。首先在各校同學科教師中選出備課組長，組織、協(xié)調(diào)和指導備課組各項工作；然后同科教師在本校進行交流，取長補短，提升所備教案質(zhì)量；最后6所學校的教師將其所備教案以網(wǎng)絡(luò)或會議的方式進行交流探討。
課題研究是聯(lián)片教研的又一項重要內(nèi)容。
教研協(xié)會按照“發(fā)現(xiàn)問題―研究問題―提出措施―實踐驗證―反思總結(jié)”的思路。先由參與片區(qū)教研活動的各個學校提出具有研討價值的課題，主要為了解決學校和教師在教育教學活動中發(fā)現(xiàn)的問題和遇到的困惑。如教學中學生實驗的有效開展，多媒體的有效利用等。然后將這些課題進行匯集，挑選具有代表性的分發(fā)給各學校教研人員進行初步研究。最后在研討會上集中進行課題分析和問題解決，并請相關(guān)教師在教學中試用、探索、反饋，由教研人員進行總結(jié)。
活動開展以來，該協(xié)會成員學校先后有312人次參加了活動，寫出了3篇高質(zhì)量的調(diào)研報告和306篇論文，其中100多篇在國家、省、市、區(qū)級優(yōu)秀論文評比中獲獎。
這些豐富多彩的教研活動極大地活躍了各成員學校的教研氛圍，使聯(lián)片教研內(nèi)容更豐富、形式更靈活，有效提高了片區(qū)內(nèi)各校教師的教學水平。
活動反思：總結(jié)經(jīng)驗，均衡發(fā)展
聯(lián)片教研活動的開展并不是一帆風順的。業(yè)務(wù)指導組說，開始時一些老師對教研的認識不夠，把教學研究當成額外的負擔。
個別教師抱怨教研活動耽誤了正常教學，有些教師認為搞教研是教育專家的事，自己只要把課教好就行；有些教師只是為了教研而教研，在教學研究中作秀，熱衷于搞大課題等等，有形式化傾向。
另一個比較突出的問題就是“研與教分離”。 在日常教育教學中，部分老師缺乏發(fā)現(xiàn)問題的意識，鉆研意識薄弱，不善于在日常教學實踐中捕捉研究問題，出現(xiàn)教研與教學分離的現(xiàn)象，致使前期的一些研究流于形式，沒有深入總結(jié)出具有可操作性的方法、策略。
為了克服和根除這些問題，教研協(xié)會從2011年起，從更細更深的層面加強了聯(lián)片教研活動的規(guī)范和要求。
教研協(xié)會認為，一線教師的教研，應(yīng)該是一種“草根”式的教研，要“研以致用”，而并非要研究出多么高深的理論成果。同時要讓教師關(guān)注教學中新問題的生成，不斷充實課題的內(nèi)容。讓組內(nèi)的老師真切地感受到教育科研就是“問題教研”，是為解決教學中的問題服務(wù)的，所以必須與課堂接軌，必須實實在在融入教學工作中。
