校園安全工作管理制度精選(九篇)

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第1篇：校園安全工作管理制度范文

生命不保，何談教育。近一個時期以來，相繼發(fā)生的幾起嚴重的校園暴力事件，在社會上引起了強烈的反響，校園安全的警鐘再次敲響。確保校園安全，讓每一位莘莘學子都能有一個和諧、安全的學習環(huán)境，已經(jīng)成為國家行動。

近年來，在縣教育局的正確領導下，我校高度重視校園安全工作，始終把校園安全作為學校工作的第一要務，做到警鐘長鳴，常抓不懈。特別是，在省市校園安全電視電話會議和縣局校園安全工作會議以后，我們認真反思學校安全管理工作的方方面面，采取了一系列得力措施，增強師生安全意識，健全安全管理制度，強化安全過程管理，落實安全管理責任，實行事故責任追究。從而有力地落實了省市縣各級會議和文件精神，消除了校園安全隱患，在努力營造安全、文明、健康的育人環(huán)境上，做出了一定的成績?，F(xiàn)就我校抓校園安全工作的情況，匯報如下：

一、健全安全工作組織機構

為了切實把學校安全工作落到實處，保障各項安全措施的全面貫徹執(zhí)行，學校成立了由校長任組長，主管副校長為常務主管，校級領導為副組長，各部門主任為成員的校園安全工作領導小組，全面部署安排校園安全工作。與此同時，學校還成立了校園安全工作領導小組辦公室，具體協(xié)調、安排、督促、落實校園安全的各項工作。

二、建章立制，明確責任

安全工作的有效落實，必須依靠科學、剛性的制度來保障。為此，我們建章立制，明確責任，細化分工，責任追究。

1、在已有的安全管理制度體系的基礎上，重新修訂出臺了《校園安全工作實施方案》，進一步明確了各部門的工作職責和相關人員的工作責任。制定了《校園安全工作要求》，具體規(guī)定了安全工作的基本規(guī)范，突顯安全工作定時、定點、定人，實行責任追究的基本思路。一系列的安全工作管理制度的出臺和有效實施，為建立良性校園安全工作運作機制提供了堅強支撐。

2、明確工作職責，細化安全責任。在學校園安全工作的運作上，形成了校長全盤負責，主管副校長主抓，校級領導分塊抓，部門主任具體抓的工作格局。具體來說，就是校長作為法人，對學校的安全工作負總責，分管安全的副校長全面督促、指導校園安全工作，主管政教的副校長全面負責學生的安全教育和管理工作，主管教學的副校長全面負責教學過程的安全管理和教育工作，主管就業(yè)安置的副校長全面負責學生實習、就業(yè)工作中學生的安全管理和教育工作，工會主席全面負責教師的安全管理和教育工作，各部門主任具體落實、檢查、監(jiān)督本部門職能范圍內的人員安全教育及財產(chǎn)安全管理工作。

3、簽訂安全工作目標任務書。學校將安全工作分為學生管理、教學管理、招生管理、安保穩(wěn)定、基建管理等五個工作小組，分別由校級領導任組長，所轄部門主任具體主管。校長同五個工作小組簽訂安全工作任務書，各工作小組再進一步細化工作任務和分工，分別同所屬教師、干事簽訂安全工作任務書。做到了安全責任層層落實，安全工作人人有責，日常工作“一崗雙責”。

4、實行責任追究。學校在安全責任追究上突顯兩個方面的責任追究，一是，事前追究，即沒有發(fā)生安全事故，但因思想麻痹大意，隨意脫崗，視其情節(jié)予以責任追究。二是，事后追究，即因工作不力導致發(fā)生重大失誤，造成嚴重影響的，將予以嚴厲處理。

三、具體做法

1、加強重點部位的安全防控，做到萬無一失。

（1）加強門衛(wèi)安全管理。學校門房是學校安全工作的第一道防線，也是安全工作的關鍵所在，加強門衛(wèi)安全就顯得異常重要。為此，一是實行領導帶班制度。每天都有一名領導在學校門口坐班，檢查、督促保衛(wèi)人員和值班人員履職情況，解決存在的問題，化解各類矛盾糾紛。二是加強保衛(wèi)力量。在原有4名保衛(wèi)人員的基礎上，又抽調兩名35歲以下，年富力強的男教師從事保衛(wèi)工作，并為保衛(wèi)人員配備了警服和相應的防爆器材，做到了人防和技防相結合。三是嚴格出入校門人員的登記制度。學校杜絕一切閑雜人員進入校園，因公入校的人員，須憑身份證登記，并預約驗證后，方允許入校。四是精心做好學生上放學期間的安保工作。在學生上放學期間，五名領導帶班，四名保衛(wèi)人員及公安干警，共同維護秩序，保護學生。

（2）強化校內巡查。學校每天都有一名領導負責，帶領一名保衛(wèi)人員、兩名處室干事在學校內進行全面巡查，特別是抓好學生吃飯、活動、下課、晚自習后的一段時間內的巡查，及時處理糾紛，化解學生間的矛盾。

（3）重視課堂安全工作。學校堅持實施每節(jié)課點名制度，對無故缺勤的學生，由科任教師及時報告教導處和政教處，教導處和政教處聯(lián)系班主任老師或學生家長摸清情況，防患于未然。

第2篇：校園安全工作管理制度范文

一、領導重視 措施到位

1、為加強學校安全的組織領導，學校成立了以校長為組長的領導小組，負責此活動的全面工作。

2、做到以國家、省、市各級關于學校安全工作部署為指導，以“安全第一、預防為主”為方針，突出“以人為本、安全第一”的活動主題。在全校上下大力營造“關注安全、關愛生命”的濃厚氛圍，強化師生安全意識，增強自我防護能力，形成了“人人參與、班班安全”的良好局面。

3、充分利用班報、宣傳欄等多樣形式進行宣傳教育，組織廣大師生收看宣傳片，舉行安全知識問答，組織舉行安全主題倡議書簽名活動，加大了宣傳力度，加強了安全教育的普及。

4、學校與與班主任與各班學生家長、學生層層簽定了安全目標責任書，確保不發(fā)生問題。

5、學校成立了“班級安全督導隊”、“校園安全督導隊”，組織學生對校園安全管理進行對話，引導學生加強安全防范，組織學生進行了安全技能演練，提高了學生的自護能力。

二、積極排查 認真整改

在活動期間，學校組織有關人員對校園安全工作進行了一次認真排查。

交通安全。學校與班主任、學生及家長層層簽訂交通安全目標責任書，通過班會、黑板報、宣傳欄等形式進行交通安全教育。

“三防一制”建設。成立了安全保衛(wèi)室，制定了相應的安全管理制度，高度重視人防、物防、技防建設，配備了兼職保安和安全保衛(wèi)人員，著裝規(guī)范。安保器械配置到位，使用得當，做好了監(jiān)控、器械的正常合理使用、維護。

3、消防安全。我校對消防工作進行了排查整治工作，制定了消防安全應急預案，消防安全管理制度，學校用電安全管理制度，成立了專門檢查組，迅速開展了一次消防安全大檢查。消防設施、消防器材的正常及時維護管理、保養(yǎng)，保持消防設施完好。

4、學校治安管理和周邊環(huán)境治理。學校周邊200米以內無游戲廳、歌舞廳、網(wǎng)吧和攤點，加強了校門管理，嚴格履行校園進出人員登記手續(xù)，嚴禁社會閑雜人員進入校內或在校園開展各種活動。

第3篇：校園安全工作管理制度范文

正是因為如此，我們深刻認識到安全工作責任重于泰山，把學校安全工作放在頭等重要的位置，切實增強責任感和緊迫感，將其作為一項嚴肅的政治任務來抓，并以此保障學校正常工作的開展。根據(jù)3日全國綜治維穩(wěn)工作電視電話會議精神和相關工作要求以及 12日公安部、教育部聯(lián)合召開加強學校、幼兒園安全保衛(wèi)工作緊急視頻會議精神，我校在上級部門的正確領導下，以確保校園安全為目的，從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，對學校安全防范工作的落實常抓常管，狠抓狠管，通過健全制度，明確責任，強化措施，狠抓落實，扎實開展了“平安校園”建設活動。具體工作現(xiàn)匯報如下：

一、加強領導，健全機構，明確責任，科學分工

1、建立全員參與的安全工作網(wǎng)絡。為加強對學校安全工作的組織領導，學校成立了校長任組長，副校長任副組長，各科室主任和班主任為成員的安全工作領導小組。下設教學安全、學生安全、校舍安全三個小組，定期召集安全工作會議，組織安全檢查，具體負責對學校安全穩(wěn)定工作的組織、指導和督查。全校上下形成了校長負總責，科室主任、班主任、重點安全項目和區(qū)域責任人直接管理、具體負責，全體教職工人人參與的安全工作網(wǎng)絡。

2、細化分工，明確責任，杜絕安全工作盲點。我們以創(chuàng)建“平安校園”為目標，以落實“一崗雙責”為遵循，層層落實安全工作目標責任制。明確校長對學校的安全工作全面負責，是學校安全工作的第一責任人；分管安全的副校長對學校安全工作負主管責任；其他中層干部，按照工作分工，對所分管的業(yè)務范圍內的安全工作負領導責任；班主任對本班級的安全工作負直接管理責任；任課教師對所任教的課堂內或所組織的教育教學活動中的學生安全工作負直接責任；值班人員對值日內的安全工作負直接責任。

二、完善制度，強化管理，狠抓常規(guī)工作

根據(jù)月3日全國綜治維穩(wěn)工作電視電話會議精神以及 月12日公安部、教育部聯(lián)合召開加強學校、幼兒園安全保衛(wèi)工作緊急視頻會議精神，按照縣教育局要求，結合我校實際情況;我們在健全安全工作預警、應急救援、責任追究三大機制的基礎上，進一步健全完善了各項安全常規(guī)工作制度。如《安全教育制度》、《安全工作例會制度》、《安全檢查制度》、《安全值班制度》、《安全信息報告制度》、《安全事務書面呈報制度》、《安全工作獎懲辦法》、《食品衛(wèi)生安全管理制度》、《消防安全管理制度》以及校園、門衛(wèi)、教室、學生活動等場所各項安全規(guī)定，從而使安全工作制度化、常規(guī)化，使各項安全要求得以不折不扣地落實。同時為了使各項制度得以貫徹落實，學校把各層人員履行安全工作職責情況納入目標考核，考核結果與績效工資、評優(yōu)評先相結合。對因工作失職造成不良后果的堅決落實責任追究，并在全校教職工大會上通報批評。

三、廣泛宣傳，加強教育，提高安全意識

針對年上半年幾所學校發(fā)生的侵害師生人身安全的事件，我校多次召開了校委會、全體教職工安全工作緊急會議，通報了各地幾所學校犯罪分子持兇器傷害師生的案件，指明了加強校園治安防范的重要性和必要性，要求全體教職工務必在思想上高度重視此類安全事件，切實加強校園安全防范工作，通過務實、扎實，有力、有效的具體工作，提高學校安全防范和師生安全防范能力。研究、部署有關安全工作和采取安全防范的應對措施。同時學校利用校園廣播、校園櫥窗、國旗下講話、班級例會、黑板報、專題講座等各種形式及時組織學生認真學習有關法律法規(guī)和上級有關安全工作的文件精神，提高學生的法制意識和安全防范意識，使安全工作人人關心，處處把關，形成良好的安全防范氛圍和環(huán)境，極大地提高了師生的安全意識。

四、落實防范措施，實施有效管理

（一）加強門衛(wèi)工作，落實領導帶班制度和教職工值班制度，把好進出關。學校制定并實行嚴格的進出登記制度、開包檢查制度、查看身份證制度，登記時按規(guī)定嚴格全面地進行詢問、查看，不放過任何一個可疑之人；大門常關，來人來訪，由保安或值班教師電話聯(lián)系學校相關人員親自到門衛(wèi)迎接到訪者。兩名保安、值班教師至少要有四名堅守在校門口值班，二十四小時不脫崗、不離崗、不怠崗，及時、隨時把握大門周邊的安全情況;以便學校迅速應對。

（二）加強校園內外巡查，及時處置隱患。學校成立學生護校隊、教師護校隊，配備棍棒、袖標、安全帽等防身工具和防范工具，每2小時對校園內外進行巡查，對重點時段(上學、放學、午休、晚自習等)、重點部位(教學樓、宿舍樓、餐廳、微機室、校園外100米范圍等)進行重點巡查和監(jiān)管，實行嚴格的外出學生請銷假制度和住宿生晚間點名、查鋪制度，不留校園安全隱患的盲區(qū)、漏洞和死角。

（三）做好校園基礎設施和學校周邊的安全排查，進行全面整治。學校已經(jīng)組織安全隱患排查小組成員對學校的基礎設施建設進行了拉網(wǎng)式的排查，同時組織人員會同鎮(zhèn)派出所和其他相關部門，對校園和周邊的安全隱患情況;再次進行排查整治，并據(jù)此采取對策，及時消除安全隱患。

第4篇：校園安全工作管理制度范文

  根據(jù)** *《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》要求,為了加強和改進學校安全工作，保障全校師生員工健康、平安地學習、工作、生活，防范師生安全事故發(fā)生，并能快速、及時、妥善處理突發(fā)的安全事故，切實有效降低安全事故的危害，依照上級有關要求及有關法律法規(guī)，從我校實際出發(fā)，特制定本制度。

一、成立安全應急領導小組:

組長: (校長)xx

副組長: (副校長)李某某張x陸某某

成員:(辦公室)xx

(教導處)xx

(德育處〉xx

(總務處)袁xx

全體教職工

二、主要職責

1、組長全面負責校園安全工作(校園安全第一責任人)，負責召集領導小組會議、部署工

作、檢查落實學校安全重大事宜。

2、副組長具體負責校園安全工作(安全副校長為校園安全直接責任人)，負責學校安全應急

預案的落實情況，處理突發(fā)交通安全事故，完成校領導交辦的各項任務，(法制副校長)協(xié)助校長

負責校園安全工作。

3、成員具體負責學校各年級、各部門突發(fā)安全事故的處理、監(jiān)控、報告等事宜，并保證領導

小組指令的暢通。做好安全工作的宣傳、教育、落實、檢查、處理等，把安全事故減少到最低限

度。

三、現(xiàn)場指揮系統(tǒng)

日常安全工作由校長負總責，各主管領導各負其責，協(xié)調各部門統(tǒng)- -行動。突發(fā)事件的臨時指

揮實行值班制度，即值班行政領導負責，再逐層報告。

四、突發(fā)事件逐層報告制度

值班人員->行政值班人員->校長->教育局

安全工作聯(lián)絡電話:

學校:***0499屬地派出所: ** *7019

火警: 119急救中心: 120區(qū)疾控中心: ***

第5篇：校園安全工作管理制度范文

文化是人類全部精神活動及行為活動的產(chǎn)品。隨著時間的醞釀與發(fā)展，在共同環(huán)境下一起生活的人就會形成出獨有的生活方式，所以不同的群體會產(chǎn)生不同的文化觀。校園文化可以理解為“在高校校園區(qū)域內，以學校師生職工為主體，在共同的學習生活中創(chuàng)造形成的一切物質、精神、行為方式?！毙@文化中與安全相關的思想意識、規(guī)章制度、教育活動、環(huán)境建設等物質與精神內容便可體現(xiàn)為校園安全文化，校園安全文化是校園文化的組成部分，是學校保護師生教職工的生命財產(chǎn)安全和國家財產(chǎn)安全的重要手段。校園安全文化是在校園內部營造一種安全意識與氛圍，以保障師生員工生命安全，維護校園正常生活秩序。

二、創(chuàng)建校園安全文化的意義和作用

1.學校層面。高校是師生主要的學習活動場所，通過在學校的教育獲得知識技能，安全教育的開展，確保了知識的全面性。高校的社會開放性程度的提高，高校校園安全文化將不僅僅封閉在校園內，它的成果也必將輻射到整個社會，影響整個校園周邊。高校之間是存在競爭的，各種高校排行榜是社會熱議的話題之一，高校的競爭不僅表現(xiàn)在專業(yè)建設方面，它的社會作用也影響著大眾對高校的評價，所以建立獨特的高校文化成為很多高校吸引學生的一個手段。良好優(yōu)秀的校園安全文化，能夠有效提升學校的競爭能力，給學校帶來正面的影響。2.學生層面。學校不僅要保證傳授學生專業(yè)知識，同時也不能放松對綜合素質的培養(yǎng)，現(xiàn)在社會上仍有許多人認為大學生是“高分低能”，只會讀書不會做事，要改變這些刻板印象，學校就要在學生綜合素質培養(yǎng)方面下功夫。高職學生畢業(yè)后大多進入生產(chǎn)一線，要提高高職學生的職業(yè)安全素質，就需要進一步加強校園安全文化建設。近年來發(fā)生的大學生失聯(lián)案件，誤入傳銷組織，網(wǎng)絡詐騙、深陷校園貸漩渦等案件，都跟大學生安全防范意識不足、自我保護能力較差有關。高校應通過校園安全文化建設，增強大學生的安全意識，引導大學生樹立正確的安全觀，提高他們的自保能力，讓他們健康快樂成長。

三、創(chuàng)建校園安全文化的途徑

1.完善制度，做好監(jiān)督落實。校園安全文化的建立和推廣，必須有相應的規(guī)章制度作保障。為了從制度層面上保證安全文化建設工作順利開展，高校應以法律法規(guī)為依據(jù)，根據(jù)學校實際情況制訂與法律法規(guī)相適應，具有科學性和操作性的高校管理制度。高職院校要逐步完善校園安全規(guī)章制度，包括校園治安管理制度；師生開展校內外集體活動的管理制度；消防器材管理制度；安全教育制度；值班制度等等。規(guī)范學校安全職能部門內部管理和崗位職責，做到工作有章可循，有據(jù)可查，從制度措施上保證學校安全工作的有序開展。學校應根據(jù)校園實際情況，結合學校的地理位置，環(huán)境、天氣等因素，針對性的制定各類突發(fā)事件的應急預案，包括火災、地震、暴雨等等。通過應急預案演練，提高師生安全防范技能。高校要制定科學可行的監(jiān)督體系，確保制度的實施，要求相關部門和責任人在工作中堅決按照制度執(zhí)行，認識到安全工作不可掉以輕心，一些小疏忽都會釀成大事故。2.完善設施，建設平安校園。校園安全文化的產(chǎn)生和成長也需要以良好的設施做基礎的。高校要加大投入，不斷以新要求新標準完善校園基礎設施。首先是校內教學、生活設施，這些是師生的主要活動場所，也是人員密集，使用率較高的場所，比如教室、自習室、圖書館、宿舍、食堂等要符合相關要求；其次是校內活動設施，如籃球場、田徑場等要按照相關規(guī)定建設。建設校園安全文化需要充足的經(jīng)費作保障，因為除了初步建設資金還需維護更新資金。安全物質還包括警示牌、安全標語等。只有在保證了安全物質的基礎上，才能更好的開展安全文化的宣傳教育。3.開展活動，提高安全教育水平。師生職工是高職院校建設校園安全文化的主體，在動員學生積極主動參與安全教育方面，輔導員是一個重要而關鍵的角色。當學生遇到困難或者事故的時候，第一時間聯(lián)系的是輔導員，他們是預防、應對大學生突發(fā)事件的主力軍。各高職院校應當對剛入職輔導員，針對性的開展校園安全管理和突發(fā)事件應急處置培訓，教導輔導員開展校園安全工作，科學處置各類突發(fā)事件。學校還應建立一支綜合素質良好的安全保衛(wèi)隊伍，對很多高職院校來說保衛(wèi)處(科)是學校安全工作的綜合管理部門，他們是安全文化的執(zhí)行者和推動者，所以，很多人認為創(chuàng)建校園安全文化是保衛(wèi)部門的事情，創(chuàng)建優(yōu)秀的校園安全文化離不開各學院(系)、各部門、直屬單位的共同努力，學校應建立形式多樣的群防群治組織體系。創(chuàng)建校園安全文化，必須將安全教育滲透進入學校師生的日常教學活動中，提倡高職院校將安全教育課程作為必修課，或者選修課，并給予適當?shù)膶W分，現(xiàn)在不少本科高校已經(jīng)采取了這種方式；同時將實踐教育加入其中，鼓勵學生參加安全實踐活動，如巡邏校園、疏散演練、消防設施使用演練等等。4.多管齊下，營造濃厚安全文化氛圍。利用多種渠道積極主動開展形式多樣的宣傳，是高職院校創(chuàng)建安全文化的重要保障。高校不僅可以保留原有的傳統(tǒng)的宣傳教育的方式，比如在新生入學教育時開展專題講座，將安全教育結合進新生軍訓中，校園內的宣傳欄、海報、板報、廣播等等?，F(xiàn)在高校更要做到利用最新的宣傳渠道，如應用現(xiàn)在基本上人人都使用的微博、微信、學校手機軟件、校園網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代手段來激發(fā)安全文化宣傳范圍和影響力。通過安全文化活動的開展，使師生在活動中潛移默化的學習安全知識，規(guī)范安全行為，提高自我安全防范能力。高校的安全活動可以是多種多樣的，比如安全主題征文比賽、安全小品大賽、消防趣味運動會等等，通過這些活動，提高師生的關注和興趣，將校園安全管理工作上級指示，下級行動，變成師生主動接受和積極參與，不僅豐富師生文化生活，也提升校園安全管理水平。5.強調意識，規(guī)范師生安全行為。在高職院校開展安全文化建設的過程中，要求師生職工形成好的安全意識是一個必備的環(huán)節(jié)。在意識教育方面，學?？梢酝ㄟ^開設安全課程，舉辦安全講座、培訓，召開主題班會等，通過多種渠道、內容豐富的安全教育，提高師生的安全意識。在開展教育的時候，要結合與師生學習生活相關的點點滴滴，比如校園貸、大學生失聯(lián)等等，這樣更加具有警示作用和指導意義。在形成良好安全意識的同時，要注意培養(yǎng)學生的安全行為習慣。行為習慣的養(yǎng)成，不是靠一個活動或者一個時期的嚴格治理可以達到的，應根據(jù)不同年級學生的特點、心理特征有計劃、有組織地進行。學校應該制定切實可行的科學的安全行為規(guī)范，倡導師生踐行安全行為。安全行為不僅是個人平時的安全行為習慣，同時強調在集體活動中也要講究團隊的安全行為。個人安全行為是個人在交往行為與實踐活動中體現(xiàn)出來的安全行為，團體安全行為主要是團體在交往行為與實踐活動中體現(xiàn)出來的安全行為。只有更好的發(fā)展安全行為文化，才能更好的樹立起高校師生的形象，為社會的發(fā)展做出榜樣和示范。

隨著社會的發(fā)展，創(chuàng)建校園安全文化建設，成為高校的社會任務之一，是一件影響深遠的事情。高校安全文化水平，關系到一個校園的發(fā)展程度和發(fā)展?jié)摿?，這也是作為高校管理者追求的目標。校園安全文化建設要努力適應社會的發(fā)展需求，與時俱進，關注社會甚至于世界一流高校的相關發(fā)展動態(tài)，同時努力指導和推進全社會的安全文化建設，只有這樣，才能建設一流的校園安全文化，為國家發(fā)展輸送更多全面發(fā)展的人才。

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第6篇：校園安全工作管理制度范文

一、高校校園安全管理現(xiàn)狀

1、高校校園安全管理意識薄弱

現(xiàn)階段，國內大部分高校埋頭于學校規(guī)模的擴大和生源是否優(yōu)質，而不能充分認識到校園安全管理的重要性，安全管理理念落后。隨著社會發(fā)展和高校教育體制的不斷完善，校園管理的環(huán)境也不斷發(fā)生變化，管理的思路和理念也應與時俱進。對于高校校園安全管理而言，也應堅持和奉行“以人為本”的理念，學校安全管理部門應建立為師生服務，從師生的切身利益出發(fā)的安全管理理念。

2、學校領導重視不夠，安全管理經(jīng)費投入不足

學校安全管理部門雖然存在，但其作為輔助部門很難得到足夠重視，經(jīng)費投入嚴重不足，這就給高校安全管理部門工作開展帶來諸多障礙。校園安全管理必然要得到人力、物力和技術方面的支持，而目前國內諸多高校都存在安全管理人員短缺、技術防范體系建設滯后的問題。多數(shù)高校往往在發(fā)生一定影響惡劣的校園安全事故后，校園安全問題才會引起足夠重視。

3、校園安全管理制度不健全

健全、完善的安全管理制度是做好校園安全管理工作的保障，目前，多數(shù)高校都根據(jù)自身情況建立了安全管理制度，但由于職能不明確，政令不暢通等原因致使這些制度無法貫徹執(zhí)行，大都流于形式。往往多數(shù)人認為，校園安全就是學校保衛(wèi)部門一個機構的責任，在教學單位中得不到廣大師生的足夠重視，缺乏全面有效的制度措施保障全員重視、全員配合。

4、沒有形成良好的校園安全文化氛圍

校園安全文化氛圍愈濃厚校園環(huán)境愈安全，越發(fā)有利于校園安全管理工作開展。文化氛圍的營造主要通過宣傳和教育，高校校園安全知識宣傳存在渠道少、方式單一的問題，宣傳力度不夠，尚不足以使校園安全知識人人皆知?，F(xiàn)在一些高校管理部門也會在重要時間節(jié)點舉辦一些校園安全宣傳的展覽、講座等，但從實際情況來看，參與到宣傳活動中的教師和學生寥寥無幾，所以宣傳的實際效果可想而知。

二、全方位構建高校校園安全防控體系的對策

高校校園安全絕不是校園內某個管理部門或者某幾個管理人員的事情，要做好高校校園安全工作，必須協(xié)調好各方力量，統(tǒng)一思想提高認識，從多個角度入手構建一個全方位校園安全防控體系。

1、以人為本，確立系統(tǒng)、和諧的系統(tǒng)化安全管理理念

以人為本，就是要突出人的重要性，校園安全管理工作應樹立以人為本理念，強調對學校師生的尊重與關心，努力將校園安全管理工作由“行政命令式”向“服務型”轉變。校園安全管理部門在日常的安全管理工作中，樹立服務意識，增加政治安全服務、治安安全服務、安全教育服務、安全防范服務和窗口服務的功能，加強與師生之間的有效溝通，塑造良好形象，為校園安全管理工作爭取盡可能多的支持。

校園安全防控體系的建設必須始終堅持“安全第一、預防為主”的理念，進一步降低校園安全事故的發(fā)生率，提高校園安全水平。主動協(xié)調好各部門間的關系，明確職責，使校園安全管理部門內部形成有效合力，營造和諧的工作氛圍，增強安全管理部門內部的凝聚力，確保其更好地為校園安全服務。

校園安全防控體系的建設還應以系統(tǒng)化、精細化為目標。只有確保校園安全防控體系的系統(tǒng)化、精細化，才能在校園安全管理過程中切中要點、抓住關鍵，全面梳理校園安全管理工作的各個方面，制定全面詳細且具有可操作性的安全防控體系。

2、有效整合，建立人防、物防、技防三位一體的校園安全防控體系

加強隊伍建設，創(chuàng)建專業(yè)化的安全管理團隊。在校園安全管理過程中，人力防范肩負著重要任務和職責，建立一支高素質、專業(yè)化的管理團隊至關重要。加強安全管理部門人員的素質教育，強化其服務意識，切實提高安全管理部門工作人員的工作能力，為校園安全管理工作做出應有貢獻。

增加投入，加強物防設施建設。物防實施是校園安全防控的一道關鍵防線，高校應該增加投入，在校園內合理配備物防措施，并進行定期維護和檢修，提升校園安全系數(shù)。在建設好物防設施的同時，還應當配套好相關管理制度，保證物防設施充分發(fā)揮作用。

引進技術，建立全方位智能化的技術防控體系。技術防控作為人防和物防的重要補充，在校園安全防控中作用日益明顯。通過將先進科技引入校園安全管理，建立校園安全監(jiān)控樞紐，構建一個以防盜報警系統(tǒng)、電子巡邏系統(tǒng)、緊急求助系統(tǒng)、安全防范管理系統(tǒng)為一體的全方位、智能化的技術防控體系，以適應校園安全管理工作中遇到的新問題、新挑戰(zhàn)。

3、營造氛圍，加強校園安全文化體系建設

建立安全教育課程體系，創(chuàng)新安全宣傳教育活動。校園安全文化體系的建設，需要建立完整的安全教育課程體系，明確課程的設置、編排、師資力量的配備和課程的考核等，力求對學生進行系統(tǒng)化、體系化的安全教育。與此同時，還應創(chuàng)新安全宣傳教育活動的方式方法，將安全教育付諸于實踐，通過學生之間線上線下的互動和實踐讓其更好地領悟和掌握安全知識。

第7篇：校園安全工作管理制度范文

關鍵詞：民族地區(qū) 學校 安全管理工作

生命不保，何談教育。民族地區(qū)學校安全工作事關團結和穩(wěn)定的大局，事關人民群眾切身利益，做好安全工作是學校對國家、對社會、對人民應盡的一項政治責任。民族地區(qū)地廣人稀，居住分散，隨著學校布局調整，住校生人數(shù)逐年增多。安全不光是多雇用保安、多巡邏，也不僅僅是安裝監(jiān)控設備、購買防暴工具、封閉校園就能解決的。筆者所在學校是一所完全中學，住校生占在校學生的40%。近年來，學校積極落實教育部頒布的《中小學幼兒園安全管理辦法》，結合自身實際認真排查整改各類安全隱患，研討解決安全方面存在的問題和困惑，及時消除不安全因素，強化監(jiān)督檢查和管理，落實安全責任，構筑校園安全屏障，有效預防校園安全事件，切實保障學校師生生命財產(chǎn)安全，實現(xiàn)了學校安全管理上無大事故的目標。下面我就民族地區(qū)學校如何做好安全管理工作談幾點粗淺的體會。

一、建立學校安全工作管理制度

一個沒有安全保障的學校，絕對是一所不合格的學校。學校要建立包括校園安全工作會議制度、學校安全意外事故處置預案制度、安全工作警示、重點監(jiān)控制度、定期檢查和日常防范安全管理制度以及值日管理、年級組管理、學生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等安全工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作，都做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。建立安全保衛(wèi)工作領導責任制和責任追究制，狠抓學校門衛(wèi)管理，把好學校安全的第一道關。將安全保衛(wèi)工作列入崗位考核，嚴格執(zhí)行責任追究制度。凡發(fā)生重、特大安全責任事故和影響惡劣的安全責任事故，實行一票否決，同時承擔經(jīng)濟責任。情節(jié)和后果嚴重的，承擔相應法律責任。

二、建立學校安全工作管理隊伍

一個不具備安全意識的教師，絕對是一個不稱職的教師。學校要切實加強對安全工作的領導，把安全工作列入學校重要議事日程，成立學校安全工作領導小組，負責開展安全教育活動，落實安全責任制，設立安全保衛(wèi)機構，配備專職安全管理人員，具體負責學校安全工作，同時根據(jù)學校安全工作的具體形勢，大力推行學校安全管理“一崗雙責”建設，強化年級組責任管理，把涉及師生安全的各塊內容進行認真分解，校長與校內工作部門負責人、年級主任簽訂安全責任書，以書面形式明確各工作崗位的安全管理職責，責任落實到人，對安全管理實行“一票否決”，做到每一項工作都有對應的專（兼）管理人員。每年要開展安全崗位責任人培訓。

三、建立學校安全工作預防常規(guī)

學校要加強安全檢查，把安全作為日常重點檢查內容之一，積極配合衛(wèi)生部門對學校食堂、飲水衛(wèi)生進行檢查。同時，加強對校園周邊的綜合整治，對存在的隱患及時整治整改。

四、建立學校安全工作應急機制

學校要建立以校長為組長的重特大安全事故應急處理領導小組，制定突發(fā)安全事故應急預案，并對可能發(fā)生的重特大火災事故、食物中毒事故、自然災害事故的處理提出了具體的操作流程及應對措施。在日常教育教學活動中開展緊急疏散演練，為預防突發(fā)事件緊急疏散奠定基礎。筆者所在學校規(guī)定現(xiàn)場第一見證人在發(fā)生安全事故后，第一時間向學校領導、值日教師電話報告；學校2小時內向教育行政部門書面報告；一旦發(fā)生重特大安全事故，預案迅速啟動，協(xié)同職能部門快速處置。

五、建立學校安全工作教育體系

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力。抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。學校安全教育要從轉變師生觀念著手，加強思想教育，廣泛動員社會力量，與社區(qū)、家長等一同提高學生的安全意識，提高自護能力。

一是開展豐富多彩的教育活動。利用班會、活動課、安全課、學科滲透等途徑，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

二是引導全社會都來關注學生的安全。在節(jié)假日前或開學后，通過家長會、給家長的信等，增強家長的安全教育意識，與家長、社區(qū)共同做好學生節(jié)假日的安全管理；協(xié)助相關單位開展“應急安全進校園”“食品藥品安全進校園”“消防安全進校園”“交通安全進校園”“治安防范進校園”等活動，向學生發(fā)放各類安全教育資料。

三是廣泛開展安全宣傳活動。學校要開展 “安全教育周”等活動，要根據(jù)季節(jié)變化情況,開展“交通安全”“防溺水安全”“傳染病預防”“衛(wèi)生安全”“消防安全”“燃氣使用安全”等各類主題安全宣傳教育活動，要利用學校廣播、電子屏、黑板報、手抄報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全宣傳教育活動。學校利用升降旗活動時間強調安全事項，幫助和引導學生了解基本安全知識，保障學生健康成長。

第8篇：校園安全工作管理制度范文

【關鍵詞】校園安全文化 高職院校 安全文化建設

近年來，伴隨著我國高職教育的迅速發(fā)展，高職院校的數(shù)量越來越多，辦學規(guī)模越來越大，與此同時，高職院校所面臨的安全壓力日漸增大。這不僅表現(xiàn)為由于師生人數(shù)增加對院校的安全管理基礎設施和安全保衛(wèi)隊伍建設的基本需求，還表現(xiàn)為不斷增強的外部環(huán)境不安全因素對這些院校的影響，以及高職院校師生個體面臨的安全壓力，同時也表現(xiàn)為高職院校要不斷加強內部危險源的管理，創(chuàng)設良好的校園安全文化環(huán)境。為此，可以說，加強高職院校校園安全文化建設已經(jīng)迫在眉睫、勢在必行。

一、校園安全文化的內涵

校園安全文化是安全文化和校園文化的重要組成部分，也是安全文化與校園文化融合。上文已對文化與安全文化的定義結構進行詳盡的闡述，由此可見，校園安全文化是在校園文化活動中所創(chuàng)造和形成的使師生個體和學校整體免受侵害和破壞的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、文化氛圍的活動形式和物質形態(tài)，就是要在校園內部營造一種安全氣氛，將全體師生員工的安全需要轉化為具體的奮斗目標、信條和行為準則，形成師生員工建設校園安全文化的精神動力，并為建設平安校園與和諧校園的目標而努力；通過建立校園內部的管理機制，利用安全文化的功能，轉變師生員工的安全價值觀、安全理念，從而提高師生員工的安全科技知識與應對突發(fā)事件和災害的自救水平，提高安全文化素質，增強安全意識，并使之成為一種自覺心理，不斷來規(guī)范自己的行為，以保障師生員工生命安全與健康，促進校園正常生活秩序的穩(wěn)定運行和學校健康、協(xié)調、持續(xù)地發(fā)展。

二、高職院校安全文化建設的特點與現(xiàn)狀

高職院校跟一般高等院校既有共同點，又存在自身的特點。作為教育實施和學生求知的場所，高職院校的校園與其他大學校園一樣， 是人員密集、活動頻繁的場所。特別近年來，隨著我國職業(yè)教育的迅速發(fā)展，職業(yè)院校辦學規(guī)模越來越大，校園對外開放的程度日益加大，職業(yè)院校安全形勢也越來越嚴峻。

同時，由于高職院校生源既有單考單招學生，又有自主招生的學生，學生來源層次多樣性，安全知識和意識參差不齊；另外，高職院校學生實習實訓的教學較多，校外實習時間較長，在此過程中產(chǎn)生的安全隱患較多，安全事故出現(xiàn)的機率較大；而且高職院校很多都是由成人院校專制和中專升格組建的，學校內部管理處于不斷探索的過程中，安全管理意識、制度仍需不斷提高。因此，高職院校與一般高等學校校園安全文化建設有著共同點，也有著以上自身的個性化特點，其校園安全建設不能一味追隨本科院校的腳步，它應該走出具有自身特色的路子，以面對更為復雜多樣的安全形勢。結合職業(yè)院校的特點和安全文化的三層面理論，本文筆者認為高職院校所面臨的復雜的形勢主要在以下方面有所體現(xiàn)：

首先，職院校園安全文化缺乏科學有效的評價體系，校園安全文化定義的不統(tǒng)一性導致評價衡量標準很難統(tǒng)一。在這樣的情況下，各個學校在進行校園安全文化建設的過程中會出現(xiàn)對校園安全文化理解不同、建設內容、建設重點不同，從而導致衡量這些校園安全文化建設優(yōu)劣的標準很難統(tǒng)一。校園安全文化內容的多層次性導致評價標準無法準確進行量化。物質層面的內容最易衡量，制度層面的內容相對較難評價，對于一項制度的評價一般帶有較強的主觀性，很難用客觀數(shù)據(jù)來評價；而精神層面內容是最難評價的，所有的相關理念、信念、價值取向等都是在長期潛移默化中積累形成，這些只能通過行為主體的行為結果來反映，而行為結果又可能同時受到家庭文化、地域文化等其他文化意識的影響，不能簡單評價為就是校園安全文化產(chǎn)生的結果。

其次，職院校園安全文化缺乏系統(tǒng)性建設，系統(tǒng)性建設的質量將直接影響校園安全文化建設質量的高低。完整的職院校園安全文化建設體系應該包括培養(yǎng)師生員工的安全意識和安全文化素質，建設高校安全保障場所、設施、器物等物態(tài)載體，建立健全與之相應的規(guī)章制度和預警機制等內容，充分兼顧教學、科研、生產(chǎn)、生活和活動組織各方面。既要有防微杜漸性質的日常防備，又有快速應對的危機管理能力，既要有一般性、傳統(tǒng)性的安全文化，又要建設從事專門工作所需的專門安全文化和應對信息時代挑戰(zhàn)的網(wǎng)絡安全文化。對照上面的職院校園安全文化建設系統(tǒng)性要求，目前還存在許多不足或缺失的地方，如：大學生安全素質參差不齊，安全保障和預警機制不健全，安全管理水平與保障要求之間存在很大差距；安全管理機制存在缺陷，尚未形成齊抓共管的局面；安全制度執(zhí)行難，在日常工作中常常出現(xiàn)執(zhí)行力不強等情況。

職院的安全文化教育缺乏可持續(xù)性發(fā)展性。在安全工作中，職院往往更多傾向于重管理、輕教育的弊病長期存在，安全文化教育普遍缺失，現(xiàn)狀堪憂。由于職院生源的參差不齊的情況相當嚴重，部分學生管理難度很大，學校內外部環(huán)境的惡化也迫使職院在安全管理上更為傾向于嚴抓嚴懲，日常的工作中強度始終保持如一，對于學生違規(guī)行為采取零容忍等一系列處理措施，以避免校園安全事故的發(fā)生。雖說此種說法頗有爭議，但畢竟職業(yè)院校在當前學歷為先的社會大環(huán)境當中認同度還不高，自身發(fā)展壓力較大，這也只是無奈之舉。

三、職院校園安全文化建設途徑

（一）提高大學生的安全素質，安全素質包括科學文化素質和倫理道德素質。安全素質、道德素質不會自發(fā)形成，也不會自行提高，它需要靠教育和人們主動的學習，同時，也需要制度的約束。

1. 安全理念倡導。安全理念就是我們常說的安全的指導思想、安全的宗旨。安全理念設計一般采取自上而下、上下結合的辦法，既要體現(xiàn)國家總的安全理念，又要結合高校實際，突出職院安全文化建設的特點。對決策層和管理層來說，是否樹立正確的安全理念，至關重要。要把安全理念滲透到高校安全管理的全過程、各要素之中。

2. 日常教育滲透。這里所說的安全日常教育滲透是指將安全教育進入學校日常教學體系。具體建設內容包括：編寫或選擇質量優(yōu)秀并適合本校學生使用的安全教育教材；設置安全教育系列科目作為必修課，或者必修、選修相結合，并給予適當?shù)膶W分；課堂教育和實踐教育相結合，學分中加入實踐考核環(huán)節(jié)，即每個學生必須參加一定時間量的安全保衛(wèi)工作實踐，如參與校園巡邏、大型活動安全保障、交通文明督察等等。

3. 主題活動培養(yǎng)。高校可結合本校實際及特色，寓教于樂，讓師生在活動中獲得安全知識、感受安全文化、提高安全素質。主題活動的類型可以多樣化，一是普及宣傳型的活動，既可以結合案例經(jīng)驗、先進典型作正面引導，加大宣傳，也可以開辟宣傳專欄圖片展，利用反面教材進行警示教育；既可邀請有關專業(yè)人士到學校授課，通過集中培訓考核等形式強化安全學習，也可通過主題演講、知識競賽、文藝演出、主題報告會等多種形式進行安全宣傳教育；既可運用校園廣播、報紙、宣傳欄（板報）等傳統(tǒng)宣傳平臺，也可引進校園網(wǎng)、短信平臺、電視視頻等新型傳播媒介，宣傳法律法規(guī)和學校規(guī)章制度，進行安全咨詢服務，及時解決問題。二是參觀體驗型的活動，可建立校外安全教育基地，例如，在轄區(qū)消防大隊建立一個安全教育基地，定期組織師生參觀交流，了解消防常識、體驗最新消防裝備等，從而收獲感性認識。另外，也可通過情景模擬小品劇來體驗如何防盜、防騙等常識。三是實戰(zhàn)演練型的活動，如組織開展消防滅火逃生演練、防恐演練、群體性突發(fā)事件演練等各類實戰(zhàn)演練，通過相對真實的情景設計，切實提高師生員工的安全防范意識和能力。

（二）營造良好的安全環(huán)境，全方位提升安全文化品質

安全環(huán)境主要包括物態(tài)環(huán)境、制度環(huán)境和組織行為環(huán)境等方面。

1. 加強硬件建設，夯實安全文化的物質基礎。在校園安全文化構成要素中，最直觀、最外顯的因素就是大學校園的硬環(huán)境和硬設施。因此，物質層面的保障是校園安全文化形成的保障。應當包括以下幾方面：一是校園內建筑物，包括教學設施和師生生活設施建設，教學設施建設如教室、自習室、圖書館、實驗室內樓梯、門窗以及相關安全要求設計等，師生生活設施建設如宿舍、食堂、浴室等；二是室外活動空間設施建設，如室外活動器械、運動場、雕塑、水池、花園等；三是多功能的防火、防盜、交通安全、報警等電子信息監(jiān)控嚴密的安全防范體系的建設；四是安全文化經(jīng)費的保障，建設校園安全文化需要充足的經(jīng)費作保障，尤其對于校園安全的硬設施，除了初步建設資金還需維護更新資金。目前各高校仍普遍存在安全投入不足，安全設施適應不了安全工作的需要等問題。

2. 加強組織建設，構建全員育人體系。高校校園安全文化建設內容涵蓋高校工作每一個部門，是為全體師生和高校和諧發(fā)展服務的，并非分管領導或職能部門一家之事，也非職能部門單獨能完成的任務，必須面向師生，依靠師生，動員全校的力量發(fā)揮高校所屬部門及全體師生員工群防的巨大作用。因此，高校校園安全文化的建設必須要有全方位多層次的組織機構作為保障。一是學校決策層層面必須完善安全工作相關領導機構。二是加強學校安全保衛(wèi)職能部門的組織力量，加強隊伍建設。安全保衛(wèi)職能部門是安全工作的綜合管理部門，理所當然應是安全文化的倡導者、執(zhí)行者和推動者，因此，這支隊伍的素質能力高低將直接影響到整個校園安全文化的建設。

3. 建立健全校園安全管理制度體系，構筑起安全管理的長效機制。校園安全管理包括環(huán)境安全管理、設施安全管理、衛(wèi)生安全管理、消防安全管理、治安安全管理、活動安全管理等內容。在校園安全管理上，首先是要實現(xiàn)兩個轉變：一是要實現(xiàn)從被動型、經(jīng)驗性的安全觀向主動型、系統(tǒng)型的安全觀轉變；二是要從事后處理的被動管理向以危險預測、應急演練、有效控制與風險評估為重點的預防管理轉變。校園安全管理的關鍵是要建立健全校園安全管理制度體系，要以法律法規(guī)為依據(jù)，以法治精神為指導，制定與法律對接、體系完備、可操作性強的校園安全管理制度。

安全管理制度。安全規(guī)章制度的制定要明確責任，強化各項安全管理職能和責任的落實，使預防為主的原則從嚴、從細落實到日常安全管理工作中，同時要嚴肅責任追究制。要從實際情況出發(fā)，對校園內可能發(fā)生的社會安全、事故災難、公共衛(wèi)生、自然災害等突發(fā)事件的風險進行評估并形成對策，以此為指導，積極開展應急演練，完善應急預案，深入推進風險隱患的整改工作。要健全學院內部的安全保衛(wèi)工作體系，全面落實各部門的安全責任制，加強專、兼職安全保衛(wèi)隊伍建設，定期組織安全保衛(wèi)人員學習和培訓，不斷提高他們的工作水平。

【參考文獻】

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[3]鄒長城.高校校園安全文化的內涵、功能及建設[J].湖湘論壇， 2005 （2）.

第9篇：校園安全工作管理制度范文

堅持 以黨的十七大、十七屆五中全會精神為指導，深入貫徹科學發(fā)展觀，按照“安全第一，預防為主，綜合治理”的指導方針，以創(chuàng)建“和諧校園”為載體，切實加強對學生安全法律法規(guī)知識教育，進一步增強師生的安全防范意識，提高師生的避險自救能力，嚴防發(fā)生各類安全事故，進一步推進平安校園建設。

校園安全最主要的內容是學生的人身安全。青少年好動、好奇心強，對任何事情都充滿興趣，他們的行為具有很大的隨意性，因此，研究青少年的身心特點，有針對性地做好安全防范工作，確保校園安全是每一個學校都應該重視的課題。對此，我們懷文中學提出了“校園無小事，事事見安全，安全責任大，關系你我他”的安全工作理念，以人為本做好學校的安全工作。

校園安全以人為本，首先從宣傳教育做起。關注人本，確立安全意識是校園安全的前提與保障。要定期組織“安全”專題宣傳欄、廣播、墻報，讓學生投稿、編撰，在活動中培育他們的安全意識；通過開講座、播專題影片等學生感興趣的活動，傳授各種自救措施，如火中自救、觸電救護、飲食中毒搶救，特別是遇到犯罪行為如何處理以及消防知識等，提高師生安全防范意識和自護自救能力；推行“安全教育周”，舉辦豐富多彩的安全主題活動；舉行消防、安全知識競賽以及安全主題的作文競賽；組織教師為校園安全工作進言獻策，并對有價值、有創(chuàng)意建議予以獎勵；組織學生為校園安全擬警示語。在活動中，師生的人本意識得到了激發(fā)，積極主動地關注校園安全，如安全警示語征集活動中，涌現(xiàn)了諸如“不擠不擁不打鬧，懷文校園更美好”“輕聲慢步不打鬧，上下樓梯要走好”“樓梯非跑道，上下勿奔跑”等等學生自擬的安全警告語，安全意識深入人心。

校園安全以人為本，注重校園安全的制度化，以制度促安全習慣的養(yǎng)成。把以人為本抓安全的理念施諸于學校生活的每一時段，貫穿于懷文校園的每一個角落。

教學區(qū)：樓梯墻壁貼有文明提示語，規(guī)定學生上下樓梯的順序。如“過走廊輕聲慢步，上下樓靠右緩行”等等；老師上課實行交接班制度，引導學生不在樓梯上奔跑，并控制學生班與班之間流動次數(shù)。

活動區(qū)：初中學生普遍好動，學生在一起活動難免發(fā)生碰撞等不安全事項，并且我校的活動區(qū)遠離教室，也就遠離了老師，學生就會在活動區(qū)干一些違紀的事情，對此一方面要予以“控”，加強活動區(qū)的巡鑼，及時處理突發(fā)事件；更主要的是予以“引”，以人為本，尊重學生的個性發(fā)展和身心特點，由政教處、各分部、年級、班級組織豐富多彩的活動，充實他們的課余生活。

消防器材設施齊全，擺放位置固定。因學生常對其感興趣，易導致?lián)p壞；一方面注意疏導，引導學生正確認識其作用，班級設立安全員，學會正確使用消防設施；另一方面經(jīng)常檢查，及時更換并制定應急方案。

校園安全事關千家萬戶，努力匯聚全校師生的智慧與力量，以人為本、群策群力，消除各種安全隱患，打造平安校園。

校園安全需要我們自己注意，在校學生應遵守學校的校紀校規(guī)不晚歸，不在校外包夜，經(jīng)常和朋友一起活動，盡量少單獨行動。在寢室，不用大功率電器，不抽煙，杜絕火源。在外，不酗酒鬧事。時刻嚴格要求自己。

校方也應加大對學生的管理制度，嚴查晚歸、和大功率電器，做到預防為主，治理為輔。另外，學校多處在施工，為了學生的安全，校方應加強保護施工區(qū)的安全。盡量早點完成施工。