幼兒大班育兒知識(shí)精選(九篇)

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第1篇：幼兒大班育兒知識(shí)范文

【摘要】幼兒教師的實(shí)踐智慧是指幼兒教師在具體的教育情境中，基于已有的理論知識(shí)、教育經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)精神，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，主動(dòng)對(duì)自己的教育理念和教育行為不斷進(jìn)行反思和總結(jié)，從而表現(xiàn)出的機(jī)智應(yīng)對(duì)和創(chuàng)造性地解決教育實(shí)踐問題的綜合能力及不斷超越自我的專業(yè)精神追求。文章從一節(jié)相對(duì)成功的大班語言活動(dòng)《美麗的夢(mèng)想》為出發(fā)點(diǎn)，闡述有實(shí)踐智慧教師的特征，并在如何成為有實(shí)踐智慧的教師這個(gè)問題上提出見解，以供探討交流。

關(guān)鍵詞 實(shí)踐；智慧；幼兒教師

中圖分類號(hào)：G615文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2014）24-0135-02

一、關(guān)于大班語言活動(dòng)《美麗的夢(mèng)想》

一次偶然的機(jī)會(huì)，筆者有幸觀摩了蘭州陸總幼兒園馬藝珊老師的大班語言教學(xué)活動(dòng)《美麗的夢(mèng)想》。同去觀摩的老師和同學(xué)都贊口不絕，因?yàn)樵谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中，馬老師能輕松地激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，整堂課氣氛活躍，在幼兒與老師自如的互動(dòng)中圓滿結(jié)束。有觀摩者感嘆：真是一名有實(shí)踐智慧的幼兒老師?。?/p>

幼兒教師的實(shí)踐智慧是指幼兒教師在具體的教育情境中，基于已有的理論知識(shí)、教育經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)精神，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，主動(dòng)對(duì)自己的教育理念和教育行為不斷進(jìn)行反思和總結(jié)，從而表現(xiàn)出的機(jī)智應(yīng)對(duì)和創(chuàng)造性地解決教育實(shí)踐問題的綜合能力及不斷超越自我的專業(yè)精神追求。幼兒園成功的教學(xué)活動(dòng)，無疑滲透著幼兒教師的教學(xué)智慧，馬藝珊老師的教學(xué)藝術(shù)也正在于此，短短的一堂課，無處不彰顯她獨(dú)有的教學(xué)智慧。

首先，這節(jié)教學(xué)活動(dòng)課堂內(nèi)容豐富，條理清晰，銜接緊湊。教師將幼兒平時(shí)比較熟悉的小動(dòng)物：兔子、小豬、小羊、蝸牛等一一搬上課堂，并向幼兒分別展現(xiàn)這些小動(dòng)物平時(shí)體現(xiàn)出來的弱點(diǎn)，據(jù)此提出它們的夢(mèng)想，暗示“夢(mèng)想”是對(duì)改變自己弱點(diǎn)的一種渴望，讓幼兒體會(huì)什么是夢(mèng)想，為幼兒表達(dá)自己的夢(mèng)想埋下伏筆。整個(gè)活動(dòng)過程緊扣活動(dòng)目標(biāo)，步驟銜接緊密，而且所選內(nèi)容切合幼兒的思維特點(diǎn)，易于讓幼兒產(chǎn)生共鳴。

其次，馬老師有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，能吸引幼兒與自己互動(dòng)。教師在講述故事的時(shí)候，用了較多貼切的詞語，將兔子、小豬、小羊、蝸牛這些小動(dòng)物講得活靈活現(xiàn)，充分體現(xiàn)出了它們的特點(diǎn)，仿佛這些小動(dòng)物就在幼兒眼前。教師幽默、風(fēng)趣地把故事講述得形象逼真，這就帶動(dòng)幼兒與老師一起融入故事，一起思考，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移，讓幼兒暢談自己的夢(mèng)想。

最后，馬老師能充分操控課堂，把握課堂的節(jié)奏。馬老師表現(xiàn)得自然、活潑，就像孩子們的大姐姐一樣，在整個(gè)講述過程中都是蹲下來被幼兒圍在中間，她與幼兒的關(guān)系是平等的，這使得活動(dòng)的氣氛更加濃厚。特別是讓幼兒們扮演瘋狂的小羊一起熱舞的環(huán)節(jié)，緩解了活動(dòng)中重復(fù)、沉悶的感覺，幼兒們也跳得很開心。

二、幼兒教師實(shí)踐智慧的基本特征

馬藝珊老師在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中所彰顯出來的教師實(shí)踐智慧，在一定程度上也體現(xiàn)出了幼兒老師實(shí)踐智慧的一些主要特征。

1.實(shí)踐智慧的實(shí)踐性?！皳碛袑?shí)踐智慧的人就必須具備實(shí)踐感知”，顧名思義，實(shí)踐智慧必須扎根于實(shí)踐這塊土壤中。教師在實(shí)踐的過程中，只有通過鮮活的師生互動(dòng)、真切的工作體會(huì)和深刻的教學(xué)反思，才能激發(fā)靈感、培育智慧。同時(shí)，實(shí)踐的過程也是積累經(jīng)驗(yàn)的過程，就馬藝珊老師而言，其實(shí)踐智慧的形成雖然通過一節(jié)課得以反映，但她的教育智慧不可能在一次的教學(xué)活動(dòng)中形成，而是在眾多的教學(xué)活動(dòng)中，通過自身敏銳的感受、不斷反思，才逐漸形成了教育智慧。

2.實(shí)踐智慧的生成性。幼兒教師教學(xué)實(shí)踐智慧的生成性指幼兒教師必然要根據(jù)幼兒園實(shí)際教學(xué)活動(dòng)、特定情境以及幼兒情況的不斷變化而有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。一般而言，在幼兒園教育實(shí)踐中，教師會(huì)預(yù)先設(shè)定教育活動(dòng)的計(jì)劃和方案，并且對(duì)活動(dòng)過程中可能會(huì)遇到的問題以及解決的方案做一個(gè)假設(shè)。然而，教育實(shí)踐復(fù)雜多變，在真正的教育情境中，往往會(huì)有許多預(yù)設(shè)之外的狀況發(fā)生，這就需要幼兒教師根據(jù)當(dāng)前教育情境中發(fā)生的實(shí)際情況做出適當(dāng)反應(yīng)，對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在這個(gè)過程中，無疑會(huì)體現(xiàn)出幼兒教師已有的實(shí)踐智慧，而教師也因此會(huì)獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步促進(jìn)其教育實(shí)踐智慧的生成。

3.實(shí)踐智慧的個(gè)性化。實(shí)踐智慧與其說是教師群體共同擁有的一種行為模式，不如說是基于教師個(gè)體知情意行的認(rèn)知和行動(dòng)。教育情境的多樣性、教師個(gè)性品質(zhì)的千差萬別，再加上老師們各自知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不同，其在一定的情境中所彰顯出來的實(shí)踐智慧也有明顯的個(gè)性化特征。馬老師本身語言表達(dá)能力較強(qiáng)，再加上語言幽默、風(fēng)趣，自然能較好地吸引幼兒的注意力。

三、如何做有實(shí)踐智慧的幼兒教師

通過這節(jié)課，筆者更加了解了作為一名幼兒教師，其教育實(shí)踐智慧是非常重要的，因?yàn)樗粌H關(guān)系到教師自身的發(fā)展，更關(guān)系到幼兒的健康發(fā)展。關(guān)于該如何做一名有實(shí)踐智慧的幼兒教師，筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下幾方面：

1.全面、科學(xué)、適宜的知識(shí)學(xué)習(xí)是幼兒教師提高實(shí)踐智慧的根本前提。知識(shí)發(fā)展是幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)之一，豐富、淵博的專業(yè)知識(shí)是幼兒園教師實(shí)踐智慧形成的根本前提。幼兒園教師實(shí)踐智慧是其知識(shí)發(fā)展的最高境界，也是其知識(shí)獲得與積累的最終目的。因此，全面、科學(xué)的幼兒教育理論知識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿在整個(gè)實(shí)踐智慧的形成過程中。

2.豐富多樣的教育實(shí)踐是教師提高實(shí)踐智慧的主要途徑。幼兒園教師只有經(jīng)過豐富多樣的教育實(shí)踐的歷練，才能轉(zhuǎn)識(shí)為智。無論是知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還是教師自身的教育感悟，或是同事的經(jīng)驗(yàn)分享，都需要在教育實(shí)踐中予以實(shí)證與檢驗(yàn)。幼兒園教師正是在與工作環(huán)境中的人與物的互動(dòng)中逐漸成長(zhǎng)起來的，豐富多樣的教育實(shí)踐更有助于教師形成實(shí)踐智慧。

3.深層次的自主實(shí)踐反思是教師提高實(shí)踐智慧的主要方法。美國(guó)著名學(xué)者波斯納認(rèn)為，“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹窄的經(jīng)驗(yàn)，只有經(jīng)過反思，經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的理論高度，并對(duì)后繼教學(xué)行為產(chǎn)生影響。”反思是促進(jìn)教師教學(xué)智慧形成的基本途徑，比如，在實(shí)踐智慧形成的孕育階段，職前幼兒園教師或新手教師首先面對(duì)的是如何完成教育教學(xué)任務(wù)的挑戰(zhàn)。隨著參與教育教學(xué)次數(shù)的增加和參與程度的深化，他們開始有意識(shí)地反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐和理論知識(shí)之間的差異，并試圖對(duì)兩者進(jìn)行整合。這種有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程就是幼兒園教師教育智慧生成的過程。反思可有多種形式，如研討反思、觀摩考察反思和教育敘事博客等，其中，寫教育敘事博客是近年來幼兒園教師教學(xué)智慧形成和發(fā)展的新路徑之一。

總之，幼兒教師在教育教學(xué)中，一定要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，提升自身的教學(xué)智慧，只有這樣，才能取得較好的教學(xué)效果。

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第2篇：幼兒大班育兒知識(shí)范文

黔南民族師范學(xué)院管理科學(xué)系 黃朝賓

湖北省孝感市脈旺鎮(zhèn)脈旺中心幼兒園 劉小姣

【摘要】集體午睡是幼兒園生活的重要環(huán)節(jié)之一，對(duì)幼兒身心健康發(fā)展具有重要意義。然而，許多農(nóng)村大班幼兒卻出現(xiàn)集體“罷睡”的現(xiàn)象。文章通過調(diào)查研究，分析了造成幼兒“罷睡”的因素，包括幼兒園管理因素、幼兒園物質(zhì)環(huán)境因素、幼兒教師因素、幼兒因素、家庭因素、自然因素等，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞 大班幼兒；午間“罷睡”；原因；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G617文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2015）12-0117-03

一、問題提出

睡眠是人腦進(jìn)行的另一種活動(dòng)方式，對(duì)消除疲勞、保持體力、神經(jīng)系統(tǒng)的正常運(yùn)作起著積極作用。對(duì)每個(gè)人而言，充足的晚間睡眠有利于第二天精神充沛地生活、學(xué)習(xí)和工作；適當(dāng)?shù)奈玳g睡眠則有益于下午精神抖擻地活動(dòng)。午間睡眠不僅有助于幼兒恢復(fù)身體機(jī)能，愉快地進(jìn)行下午活動(dòng)，也有利于促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。對(duì)幼兒來說，午睡與夜間睡眠同等重要。

M園在孝感地區(qū)屬于政府新建的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，筆者經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)大班幼兒集體“罷睡”的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，通過訪談發(fā)現(xiàn)，該幼兒園幼兒不午睡的現(xiàn)象長(zhǎng)期存在。由于本地與M園情況類似的鄉(xiāng)鎮(zhèn)園較多，因此，本研究以該園為樣本進(jìn)行研究，以期了解造成大班幼兒“罷睡”的原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議。

二、研究方法

本研究以教師和家長(zhǎng)為調(diào)研對(duì)象，主要采用問卷調(diào)查法，輔以觀察法和訪談法，對(duì)影響大班幼兒午間“罷睡”的因素進(jìn)行調(diào)查、分析和研究。

在觀察M園大班“罷睡”幼兒午間活動(dòng)及下午活動(dòng)情況后，對(duì)園領(lǐng)導(dǎo)、帶班教師及其他教師進(jìn)行訪談，再根據(jù)研究?jī)?nèi)容的需要，在參考有關(guān)幼兒午睡問題研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，自編《影響大班幼兒冬季不午睡的主要因素調(diào)查問卷》（包括家長(zhǎng)版和教師版）。并隨機(jī)選取M園大班的幼兒家長(zhǎng)發(fā)放問卷62份，回收49份，經(jīng)整理得有效問卷44份，問卷回收率為79%，有效利用率為71%；發(fā)放教師調(diào)查問卷8份，收回有效問卷8份，回收率為100%。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.樣本基本資料分析。

（1）家長(zhǎng)樣本的基本情況。研究所調(diào)查的男幼兒家長(zhǎng)為56.8%，女幼兒家長(zhǎng)為43.2%。填寫問卷的家長(zhǎng)主要集中在奶奶與媽媽兩個(gè)群體中，分別占34.1%和27.2%；爺爺占20.5%，爸爸占15.9%，親屬占2.3%。調(diào)查“一直是誰在照顧孩子”這個(gè)問題時(shí)，由爺爺奶奶共同照顧的為34.1%，爺爺奶奶其中一方照顧的為29.5%，父母雙方共同照顧的為18.2%，父母其中一方照顧的為15.9%，親屬照顧的為2.3%。莫繼雄在《關(guān)于農(nóng)村留守兒童的研究》一文中指出，農(nóng)村留守兒童是指生活在農(nóng)村地區(qū)，父母雙方或一方外出半年以上不能與子女見面的14周歲以下的兒童，由此說明，該園81.8%的幼兒均為農(nóng)村留守兒童。

（2）教師樣本的基本情況。以湖北省H市M園教師為調(diào)查對(duì)象，全園教師僅8人，皆為女性。小班教師2人，中班教師2人，大班教師4人；教齡為10年及以下的教師有6人，超過10年的有2人；5名教師的學(xué)歷為初中或中專，2名為高中，1名為大專。

2.大班幼兒午間“罷睡”影響程度分析。

表1所示，45.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為大班幼兒午間“罷睡”會(huì)影響幼兒下午的學(xué)習(xí)活動(dòng)，29.5%的家長(zhǎng)保持中立態(tài)度，25%的家長(zhǎng)認(rèn)為不會(huì)影響。對(duì)大班幼兒不午睡是否影響園內(nèi)其他幼兒午休的問題，56.8%的家長(zhǎng)認(rèn)為有影響，36.4%的未發(fā)表意見，6.8%的家長(zhǎng)覺得沒有影響。全體教師都認(rèn)為大班幼兒不午睡既對(duì)自身學(xué)習(xí)活動(dòng)有影響，也影響園內(nèi)其他幼兒午休。

3.影響大班幼兒午間“罷睡”因素歸類。

（1）與幼兒園相關(guān)的因素。

從表2可以看出，21.6%的家長(zhǎng)和40%的教師認(rèn)為睡室光線亮是影響幼兒午睡的原因，27%的家長(zhǎng)和20%的教師認(rèn)為睡室冷影響了幼兒午睡。筆者觀察到，幼兒園的睡室獨(dú)立，缺少窗簾、暖氣和衛(wèi)生間。29.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為睡時(shí)長(zhǎng)最影響幼兒“罷睡”，可見家長(zhǎng)對(duì)幼兒園睡時(shí)安排有要求，而教師卻沒有意識(shí)到這點(diǎn)，甚至根本不將睡時(shí)長(zhǎng)作為影響大班幼兒“罷睡”的因素。認(rèn)為午睡制度有影響的教師占30%，而家長(zhǎng)只占5.4%。通過訪談發(fā)現(xiàn)，教師認(rèn)為園內(nèi)的午睡制度不完善，少數(shù)家長(zhǎng)強(qiáng)制要求撤消午睡活動(dòng)，園內(nèi)因擔(dān)心生源流失，迫于家長(zhǎng)壓力而更改幼兒的作息安排。

表3顯示，39.4%的家長(zhǎng)認(rèn)為教師缺乏培養(yǎng)幼兒午睡習(xí)慣的方法是最重要的影響因素，并列在后的是教師忽視幼兒午睡習(xí)慣的個(gè)體差異和缺乏與家長(zhǎng)的溝通，百分比均為21.1%。38.5%的教師認(rèn)為自身與家長(zhǎng)缺少互動(dòng)交流，因而影響大班幼兒午睡集體活動(dòng)的科學(xué)安排。另外，30.7%的教師意識(shí)到自身缺乏引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成午睡習(xí)慣的科學(xué)方法。

（2）與幼兒自身相關(guān)的因素。

由表4可見，25.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒夜間睡得遲嚴(yán)重影響大班幼兒午睡，而認(rèn)同此觀點(diǎn)的教師只占16.7%。33.3%的教師認(rèn)為大班幼兒集體“罷睡”主要是受少數(shù)入睡難的幼兒影響，家長(zhǎng)僅占10.8%。家長(zhǎng)與教師對(duì)影響大班幼兒午睡的主要因素之間的分歧是正常的，教師看不到幼兒在家里的表現(xiàn)，家長(zhǎng)不了解幼兒在園的情況。家長(zhǎng)認(rèn)為易睡病和幼兒午睡習(xí)慣的個(gè)體差異影響較大，各占20.6%和18.6%；認(rèn)同此觀點(diǎn)的教師分別為16.7%和33.3%。認(rèn)為大班幼兒年齡較大不需要午睡的家長(zhǎng)為11.7%，認(rèn)為幼兒不適應(yīng)午睡環(huán)境的家長(zhǎng)占10.8%。

（3）與幼兒家庭相關(guān)的因素。

表5顯示，28.0%的家長(zhǎng)不信任教師的午睡保教工作是影響大班幼兒午睡的主要因素，而23.1%的教師認(rèn)為家長(zhǎng)干預(yù)園內(nèi)午睡工作對(duì)大班幼兒午睡有影響。可見家長(zhǎng)對(duì)教師的工作要求較高，而只有11.5%的教師意識(shí)到這點(diǎn)。教師希望家長(zhǎng)配合工作，而只有6.5%的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到這方面?？梢娊處熍c家長(zhǎng)缺少及時(shí)地溝通與交流。另外，幼兒家長(zhǎng)認(rèn)為受家長(zhǎng)晚睡影響是重要因素，24.3%的家長(zhǎng)能意識(shí)到家庭因素對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性。21.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為大班幼兒冬季午睡沒有必要，19.2%的教師認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)午睡的科學(xué)認(rèn)識(shí)是重要的影響因素。教師認(rèn)為家長(zhǎng)忽視培養(yǎng)幼兒的作息習(xí)慣、家長(zhǎng)晚睡影響幼兒夜間入睡和留守幼兒的隔代教養(yǎng)問題都對(duì)大班幼兒不午睡造成影響，百分?jǐn)?shù)皆為15.4%。

（4）與天氣相關(guān)的因素。

表6顯示，家長(zhǎng)和教師認(rèn)為冬季天氣冷會(huì)影響大班幼兒午間“罷睡”，各占47.7%和37.5%；而認(rèn)為冬季日短夜長(zhǎng)會(huì)影響幼兒午睡的，分別為34.1%和12.5%。

四、結(jié)論

通過調(diào)查結(jié)果分析，所得初步結(jié)論為：

1.約半數(shù)家長(zhǎng)與全體教師都認(rèn)為大班幼兒午間“罷睡”對(duì)幼兒良好作息習(xí)慣的培養(yǎng)以及對(duì)園內(nèi)其他幼兒的正常午休有影響。

2.該園安排的睡時(shí)較長(zhǎng)、睡室光線亮、睡室溫度低以及午睡制度不完善影響幼兒午睡。

3.教師缺乏引導(dǎo)幼兒午睡的有效方法、家園缺乏溝通和教師忽視幼兒的個(gè)體差異也是重要的影響因素。

4.幼兒家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒午睡會(huì)導(dǎo)致夜間入睡遲和在園午睡易睡病是重要的原因；而教師普遍認(rèn)為幼兒午睡習(xí)慣的個(gè)體差異和受少數(shù)難入睡的幼兒的影響是重要因素。

5.幼兒家長(zhǎng)認(rèn)為自身晚睡習(xí)慣影響幼兒晚睡和缺乏對(duì)幼兒午睡的科學(xué)認(rèn)識(shí)影響幼兒集體“罷睡”，而教師認(rèn)為家長(zhǎng)的硬性干預(yù)與對(duì)幼兒午睡的不科學(xué)認(rèn)識(shí)會(huì)影響幼兒午睡。

6.冬季天氣冷、白晝短會(huì)影響大班幼兒午睡。

五、對(duì)策與建議

影響大班幼兒午間“罷睡”的原因諸多，包括幼兒園、幼兒自身、家庭和天氣四個(gè)方面，基于我們無法改變冬季天氣，所以天氣因素不展開討論。因幼兒年齡小，完全期望幼兒主動(dòng)作出改變難實(shí)現(xiàn)，更多地希望家長(zhǎng)與教師進(jìn)行積極引導(dǎo)，因而也不展開討論。本研究聚焦幼兒園因素，并從改變教師的保教理念入手，希望通過幼兒園主動(dòng)采取對(duì)策、家長(zhǎng)全力配合、政府教育部門給予支持，使午間“罷睡”的大班幼兒在作息習(xí)慣和其它方面取得明顯的進(jìn)步。

1.幼兒園方面。

（1）改善幼兒園睡室環(huán)境。幼兒園睡室的光線直接影響幼兒的入睡速度，白天強(qiáng)烈的光線影響幼兒的睡眠，因此，幼兒園應(yīng)在睡室安裝冷色窗簾，以避免光線直照幼兒眼睛而影響睡眠。最適于睡眠的室溫是15～20℃，濕度是55%～60%，氧氣充足有利于腦細(xì)胞恢復(fù)疲勞。幼兒園應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖的睡室，教師在幼兒午睡前后也需開窗通風(fēng)，睡覺時(shí)保留一定的空隙。培養(yǎng)幼兒午睡的良好習(xí)慣還需要一些符合幼兒年齡的臥具，如枕頭、被褥、床墊等。

（2）完善幼兒園午睡管理制度?？茖W(xué)研究表明，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，一日中所需的睡眠時(shí)間呈遞減，大班幼兒一日所需睡眠時(shí)間為10小時(shí)左右。幼兒園可依據(jù)幼兒年齡、季節(jié)、特殊家庭環(huán)境、教師數(shù)量等方面制定科學(xué)、合理的午睡制度。

（3）開展培養(yǎng)幼兒午睡習(xí)慣的教師培訓(xùn)。幼兒園可開展午睡專題教師培訓(xùn)，使教師了解科學(xué)的睡眠與環(huán)境、運(yùn)動(dòng)、情緒、進(jìn)食等方面的聯(lián)系，掌握引導(dǎo)幼兒午睡的科學(xué)方法和技巧。

（4）加強(qiáng)家園溝通與合作。讓家長(zhǎng)了解幼兒園的保教制度，了解幼兒園保教的措施和方法，向家長(zhǎng)介紹一些科學(xué)的幼教知識(shí)，并積極聽取家長(zhǎng)的意見和建議，及時(shí)采納合理化的建議。同時(shí)也認(rèn)真了解幼兒在家庭中的生活情況及幼兒家庭情況，為改進(jìn)幼兒園相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。

（5）增設(shè)科學(xué)育兒的家長(zhǎng)宣傳欄。幼兒園可在接待室創(chuàng)設(shè)一塊家庭教育墻，除園內(nèi)活動(dòng)公告外，也可以張貼幼兒家庭教育方面的科學(xué)小短文，并附上相關(guān)圖片。

2.幼兒家長(zhǎng)方面。午睡雖然只是一個(gè)習(xí)慣問題，但對(duì)它的認(rèn)識(shí)反映出幼兒家長(zhǎng)的育兒觀念與合作觀念。家長(zhǎng)要樹立正確的育兒觀，主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的育兒知識(shí)。自身要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，按時(shí)作息，為幼兒樹立良好的榜樣。家長(zhǎng)要積極、主動(dòng)地配合幼兒園的保教工作，在了解幼兒園保教制度和方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)介紹自己對(duì)幼兒的教育措施和方法，介紹幼兒在家中的生活情況和家庭情況，力爭(zhēng)在育兒上與幼兒園形成共識(shí)，使家園共育協(xié)調(diào)配合。同時(shí)也應(yīng)向幼兒園多提合理化的意見和建議，幫助幼兒園改進(jìn)保育工作。

3.政府教育部門方面。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園起步晚、規(guī)模小、經(jīng)費(fèi)短缺、師資力量薄弱、管理制度不健全、留守幼兒居多，它的持續(xù)發(fā)展離不開政府教育部門的幫助與扶持。幼兒園大班幼兒集體“罷睡”從側(cè)面反映出幼兒園教育設(shè)施不足，因此，政府要加大對(duì)幼兒園尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的投入，改善幼兒園的條件，完善相關(guān)設(shè)施設(shè)備。同時(shí)，還要加大對(duì)幼兒園教師的培訓(xùn)力度，不斷提高他們的保育水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫繼雄.關(guān)于農(nóng)村留守兒童的研究[D].西安:陜西師范大學(xué),2013,(5).

[2]范紅華.影響睡眠的因素及睡眠的舒適護(hù)理[J].中國(guó)社區(qū)醫(yī)師·醫(yī)學(xué)專業(yè),2011,(4).

[3]吳丹,王順妹.大班幼兒午睡安排改革初探[J].學(xué)前教育研究,2006,(9).

（編輯：朱澤玲）

更正說明

第3篇：幼兒大班育兒知識(shí)范文

通過開展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，大力宣傳學(xué)前教育相關(guān)知識(shí)，讓廣大家長(zhǎng)和幼兒教育工作者走出誤區(qū)和困惑。下面是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)總結(jié)范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)總結(jié)范文1為貫徹落實(shí)仙游縣教育局《“快樂生活，健康成長(zhǎng)”學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案》，讓教育傳遞愛，讓愛啟迪教育，營(yíng)造和諧社會(huì)良好氛圍，我園結(jié)合社區(qū)實(shí)際，開展了一系列的宣傳活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

1、我園對(duì)宣傳活動(dòng)高度重視，精心組織，成立了“快樂生活，健康成長(zhǎng)”學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、依托專業(yè)資源，加強(qiáng)協(xié)調(diào)合作。

充分利用鯉中實(shí)驗(yàn)幼兒園人力、設(shè)備資源，利用各種活動(dòng)，廣泛宣傳，贏得家長(zhǎng)的支持與理解。

3、宣傳活動(dòng)豐富多彩，形式靈活多樣。

宣傳內(nèi)容科學(xué)規(guī)范，確保宣傳實(shí)效。

我園圍繞活動(dòng)主題，積極參加縣組織的的大型戶外宣傳活動(dòng)，開展多種形式的科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，形成上下聯(lián)動(dòng)、全社會(huì)參與的良好氛圍。

(1)以多種形式宣傳學(xué)前教育發(fā)展政策，增強(qiáng)社會(huì)共識(shí)。

通過LED顯示屏、發(fā)放宣傳單等形勢(shì)，大力宣傳學(xué)前教育的方針政策、發(fā)展形勢(shì)以及縣教育局對(duì)學(xué)前教育的管理、規(guī)劃等;大力宣傳加快發(fā)展學(xué)前教育的重大意義;力爭(zhēng)形成全社會(huì)共同關(guān)心、支持學(xué)前教育的良好氛圍。

(2)宣傳學(xué)前教育管理規(guī)定，促進(jìn)規(guī)范辦園。

學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)總結(jié)范文2根據(jù)吉林省教育廳《關(guān)于下發(fā)2015年吉林省學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案的通知》(吉教基二字[2015]6號(hào))文件要求，深入貫徹落實(shí)《 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(簡(jiǎn)稱《指南》)，針對(duì)當(dāng)前幼兒家庭教育中普遍存在的過度保護(hù)、過高期待、過分控制、過于放任以及忽視幼兒自身的發(fā)展需求等方面的現(xiàn)象和問題，教育部辦公廳確定今年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月的主題為：“給孩子適宜的愛”。為做好學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，進(jìn)一步幫助家長(zhǎng)樹立適合兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)兒童合理期望，給孩子適宜的愛。全縣各中心校幼兒園、縣直幼兒園、各個(gè)民辦幼兒園50余所積極參加。進(jìn)一步提高廣大教師、家長(zhǎng)及社會(huì)的法律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，營(yíng)造全社會(huì)高度關(guān)心、支持、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，全面提升我縣學(xué)前教育整體水平。根據(jù)省教育廳統(tǒng)一要求和安排，結(jié)合實(shí)際，在全縣幼兒園開展2015年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)。為開展好本次活動(dòng)，教師進(jìn)修學(xué)校幼教部制訂了活動(dòng)方案，各幼兒園按照方案要求制定本園的宣傳月活動(dòng)方案組織開展活動(dòng)?，F(xiàn)對(duì)宣傳月活動(dòng)具體的工作開展情況匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織嚴(yán)密

教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次宣傳月活動(dòng)高度重視，下發(fā)了《關(guān)于開展2015年吉林省學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案》，成立了以普教科科長(zhǎng)為組長(zhǎng)，科內(nèi)其他工作人員及各幼兒園園長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。由負(fù)責(zé)學(xué)前教育工作的柳河縣教師進(jìn)修學(xué)校幼教部的兩位教研員具體抓落實(shí)。活動(dòng)期間，幼教部根據(jù)教育局下發(fā)的《關(guān)于開展2015年吉林省學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案》，制定了符合我縣實(shí)際情況的實(shí)施方案，在5月22日召集全縣幼兒園園長(zhǎng)及教師300余人做了宣傳月活動(dòng)啟動(dòng)儀式。成立相應(yīng)專門領(lǐng)導(dǎo)小組，積極參與、嚴(yán)密組織，保障了各項(xiàng)活動(dòng)的有序開展。

二、突出主題、明確宣傳內(nèi)容

我縣學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)緊緊圍繞《指南》——“給孩子適宜的愛”為主題，針對(duì)當(dāng)前幼兒家庭教育中普遍存在的過度保護(hù)、過高期待、過分控制、過于放任以及忽視幼兒自身的發(fā)展需求等方面的現(xiàn)象和問題，廣泛宣傳國(guó)務(wù)院以教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、教育部《幼兒園工作規(guī)程》、教育部《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》，開展實(shí)實(shí)在在的宣傳活動(dòng)和教育服務(wù)，引導(dǎo)和幫助廣大家長(zhǎng)反思自己的教育行為，理性把握愛的“溫度”和“尺度”，尊重幼兒的獨(dú)立人格，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，傾聽幼兒的心聲，陪伴孩子共同成長(zhǎng)。

三、加大力度，做好宣傳

為了更好進(jìn)行學(xué)前教育宣傳月宣傳活動(dòng)，幼教部利用現(xiàn)代化的信息手段進(jìn)行宣傳，如：飛信、微信、QQ群等

四、形式多樣、強(qiáng)化宣傳效果

1、充分利用各種大眾傳媒開展社會(huì)宣傳：我縣各公辦、民辦幼兒園50余所根據(jù)實(shí)施方案要求，展開全社會(huì)宣傳。

各級(jí)各類幼兒園在醒目的位置懸掛宣傳標(biāo)語、發(fā)放宣傳冊(cè)，借助六一兒童節(jié)開展全方位的運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)解答家長(zhǎng)問題，積極宣傳國(guó)家、省市區(qū)學(xué)前教育政策，同時(shí)通過《柳河縣教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站》、中小學(xué)校園廣播等媒體進(jìn)行宣傳、予以報(bào)道。

2、組織省級(jí)示范性幼兒園開展主題研討和宣傳活動(dòng)：在宣傳月期間，為了更好的的貫徹《指南》的精神，宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，糾正“小學(xué)化”傾向。

進(jìn)修學(xué)校幼教部在5月22日，成功的組織全縣300余名幼兒教師參加了“全縣幼兒園健康活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施競(jìng)賽”主題活動(dòng)，經(jīng)過初賽、復(fù)賽、決賽層層選拔脫穎而出，如：實(shí)驗(yàn)幼兒園蘆林老師大班健康活動(dòng)《我是小小消防員》、趙瑩瑩老師小班健康活動(dòng)《找朋友》、實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園高榮繁老師大班健康活動(dòng)《有用的舌頭》、肖杰老師大班健康活動(dòng)《吸煙危害健康》、勝利小學(xué)幼兒園馬海燕老師大班健康活動(dòng)《我不生氣了》、孤山子幼兒園馬俊老師大班健康活動(dòng)《牙齒牙齒我愛你》、公安幼兒園曹金蘭老師中班健康活動(dòng)《保護(hù)皮膚》、朝鮮族實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園樸鳳愛老師大班健康活動(dòng)《怎么辦》。在這次的主題教學(xué)活動(dòng)中，教師充分利用身邊現(xiàn)有的資源和材料創(chuàng)設(shè)富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲關(guān)卡，重視材料的投放，強(qiáng)調(diào)幼兒的“做”和親身經(jīng)歷;重視師幼直接的交流及幼兒之間的交流與合作;關(guān)注個(gè)體差異，因材施教;重視培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣;在游戲情境中學(xué)習(xí)，寓教育于生活、游戲之中，讓這次的主題活動(dòng)深入到孩子、家長(zhǎng)、老師的心中。

3、組織幼兒園教師開展征文活動(dòng)：在活動(dòng)月期間組織全縣教師開展了《給孩子適宜的愛》、《我理想中的幼兒園教育》的征文活動(dòng)。

共收到老師和家長(zhǎng)的征文、案例、反思300余篇，《給孩子適宜的愛》，老師們從幼兒生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒的情感教育，幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，幼兒與人交往、自尊、自信的.培養(yǎng)，如何關(guān)注孩子、發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，幫助孩子克服不足，如何細(xì)心呵護(hù)和照料孩子，如何樹立正確的兒童觀、教育觀等方面分享了幼兒園的案例及自己的教育方法;家長(zhǎng)們也列舉了孩子在家的一些生活案例以及自己正確的和錯(cuò)誤的做法，并對(duì)自己的教育方法進(jìn)行了反思。通過分享親身經(jīng)歷的，或看到的、聽到的有關(guān)“適宜、不適宜的愛”的生動(dòng)事例，感悟怎樣愛孩子才能讓他們理解和接納。營(yíng)造了尊重兒童、熱愛兒童、支持兒童健康成長(zhǎng)和全社會(huì)關(guān)心、重視學(xué)前教育的濃厚氛圍，突出先進(jìn)的育兒理念?！段依硐胫械挠變簣@教育》——理想的幼兒園環(huán)境、理想的幼兒園管理、理想的幼兒園活動(dòng)、理想的幼兒園設(shè)施等等，老師和家長(zhǎng)分別從不同的角度分享了他們心目中理想的幼兒園教育。通過活動(dòng)，使老師和家長(zhǎng)更加關(guān)注幼兒園，關(guān)注孩子的教育。

4、面向家長(zhǎng)宣傳，解決育兒困惑：組織家長(zhǎng)和教師觀看宣傳月宣傳片，聆聽孩子的心聲，讓家長(zhǎng)全方位地感受給孩子適宜的愛對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是多么的重要，教育家長(zhǎng)理性把握愛的“溫度”和“尺度”，尊重幼兒的獨(dú)立人格，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，傾聽幼兒的心聲，陪伴孩子共同成長(zhǎng)。

避免拔苗助長(zhǎng)，還給孩子一個(gè)健康快樂的童年。

5、開展了形式多樣的宣傳活動(dòng)：利用幼兒園教師微信、qq和電話短信等平臺(tái)向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒理念，各幼兒園還利用園內(nèi)的電腦，循環(huán)播放“公益宣傳片”，園內(nèi)的公告展示欄里張貼宣傳海報(bào)或宣傳內(nèi)容;

以“給孩子適宜的愛”為主題召開家長(zhǎng)會(huì)、專題培訓(xùn)和研討、座談等活動(dòng);各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園充分發(fā)揮帶動(dòng)和輻射職能，(如：涼水中心園、圣水中心園、柳南中心園、向陽中心園、孤山子中心園、安口鎮(zhèn)中心園)分別組織本鄉(xiāng)鎮(zhèn)個(gè)體幼兒園園長(zhǎng)、老師學(xué)習(xí)宣傳月相關(guān)內(nèi)容，引領(lǐng)各民辦幼兒園組織開展宣傳月活動(dòng)，面向老師、家長(zhǎng)、社會(huì)大力宣傳“給孩子適宜的愛”，理性把握愛的尺度?？h內(nèi)各公辦、民辦幼兒園也開展了轟轟烈烈的宣傳活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園、勝利小學(xué)幼兒園、添樂幼兒園、藍(lán)天幼兒園、童星幼兒園、功安幼兒園、體育館幼兒園利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、“六、一”運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)組織教師和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)如何“給孩子適宜的愛”，并在活動(dòng)后寫下了自己的感想和反思。

本次宣傳月活動(dòng)受到全縣各級(jí)各類幼兒園的高度重視，同時(shí)在幼兒園的帶動(dòng)、呼吁下，家長(zhǎng)們也積極參與到活動(dòng)中來，通過向家長(zhǎng)發(fā)放宣傳資料、致家長(zhǎng)一封信、座談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)讓家長(zhǎng)對(duì)《指南》有所了解，知道了教育孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向，樹立了科學(xué)育兒觀、教育觀念，為更好地教育孩子奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，教師和家長(zhǎng)們都從不同方面取得了較大的收獲。教師們已初步掌握了在實(shí)施《指南》過程中，應(yīng)注意的各種情況，并把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到教育教學(xué)活動(dòng)中去。也讓家長(zhǎng)了解了學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r、未來，讓家長(zhǎng)和老師掌握科學(xué)保教知識(shí)，促進(jìn)幼兒快樂生活、健康成長(zhǎng)!讓科學(xué)育兒知識(shí)真正深入幼兒園，走進(jìn)千家萬戶。

學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)總結(jié)范文3依據(jù)教委辦《關(guān)于開展20--年鎮(zhèn)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》指導(dǎo)，為促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，營(yíng)造全社會(huì)高度關(guān)心、高度重視和支持學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，我園采取積極措施，大力宣傳宣傳《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》教育理念，明確學(xué)前教育的政策方針。宣傳普及學(xué)前教育的重要性和科學(xué)育兒的知識(shí)。切實(shí)讓廣大家長(zhǎng)、幼教工作者走出誤區(qū)和困惑。具體總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了以楊琳琳?qǐng)@長(zhǎng)為組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)主任顏燕語為副組長(zhǎng)的學(xué)前教育宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組的主要任務(wù)是：認(rèn)真抓好教職工的政治理論學(xué)習(xí)、政治思想、紀(jì)律和師德教育，同時(shí)督促配合全園學(xué)前教育宣傳月方案的順利實(shí)施。

二、廣泛宣傳動(dòng)員

1、宣傳的內(nèi)容：宣傳學(xué)前教育發(fā)展政策，增強(qiáng)社會(huì)共識(shí)。

宣傳學(xué)前教育管理制度，促進(jìn)規(guī)范辦園。重點(diǎn)宣傳《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及關(guān)于規(guī)范辦園、科學(xué)保教的相關(guān)規(guī)定，堅(jiān)持科學(xué)保教，規(guī)范辦園行為。宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，糾正“小學(xué)化”傾向。廣泛宣傳先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)，集中組織全園教職工開展形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)廣大幼兒教師和家長(zhǎng)學(xué)好《指南》、用好《指南》，學(xué)會(huì)把《指南》的教育理念轉(zhuǎn)化為尊重孩子、理解孩子的實(shí)際行為。

2、宣傳方式：通過宣傳條幅和醒目標(biāo)語，致家長(zhǎng)的一封信等形式進(jìn)行宣傳。

宣傳活動(dòng)豐富多彩，形式靈活多樣。宣傳內(nèi)容科學(xué)規(guī)范，確保宣傳實(shí)效。

三、開展園區(qū)活動(dòng)

1、全園教師集中認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的內(nèi)容，并對(duì)本園教職工通過競(jìng)賽的'形式進(jìn)行學(xué)習(xí)《指南》情況的考核，促進(jìn)教師自覺貫徹《指南》精神，提升科學(xué)保教能力。

2、向家長(zhǎng)發(fā)放了宣傳資料、致家長(zhǎng)的一封信等，讓家長(zhǎng)對(duì)《指南》有所了解，了解了3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，初步感知學(xué)《指南》有利于孩子健康成長(zhǎng)。

3、通過家長(zhǎng)座談會(huì)，向家長(zhǎng)介紹規(guī)范辦園、科學(xué)保教和幼兒園科學(xué)辦園理念，讓家長(zhǎng)對(duì)《指南》有更深的理解。

知道了教育孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向，樹立了科學(xué)育兒的教育觀念，為更好地教育孩子奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

4、幼兒園積極組織各類家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走入幼兒園，從幼兒一日幼兒園生活中觀察幼兒在園實(shí)際情況，感受幼兒自主個(gè)性的成長(zhǎng)。

5、分段開展為期三天的“悅動(dòng)嘉博、演繹夢(mèng)想”慶六一文藝會(huì)演暨端午節(jié)活動(dòng)，讓孩子們過一個(gè)與眾不同的節(jié)日，既能愉快地過節(jié)，又能在節(jié)日中感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛，并讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中，充分尊重幼兒，并與幼兒一同感受在節(jié)日中的藝術(shù)氛圍。

幼兒園通過以上活動(dòng)形式，面向老師和家長(zhǎng)開展科學(xué)育兒宣傳活動(dòng)，廣泛傳播先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)，宣傳幼兒教育“小學(xué)化”的危害及防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的措施，幫助廣大家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變育兒觀念，提高科學(xué)育兒水平，自覺抵制各種違健康的行為。

學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)總結(jié)范文4為深入貫徹落實(shí)新《規(guī)程》和《指南》精神，向家長(zhǎng)和全社會(huì)傳播正確科學(xué)育兒方法，形成全社會(huì)共同關(guān)心支持學(xué)前教育的良好局面。長(zhǎng)泰三幼認(rèn)真配合縣教育局部署并針對(duì)20--年學(xué)前教育宣傳月的主題“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”，扎實(shí)開展宣傳活動(dòng)和教育服務(wù)等，一系列活動(dòng)在做穩(wěn)、做實(shí)上顯成效。

為加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，三幼成立以陳麗璇園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，林哲瑩書記、楊明慧副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的學(xué)前教育宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組。在認(rèn)真抓好全園教職工政治理論學(xué)習(xí)和師德教育的同時(shí)，督促、認(rèn)真實(shí)施全園學(xué)前教育宣傳月方案：教師專題學(xué)習(xí);利用LED電子屏幕、班級(jí)QQ群、微信群、宣傳欄等多種渠道宣傳專題知識(shí);與社區(qū)居委會(huì)配合搭建公益性課外教育活動(dòng);舉辦“暢享六一快樂游戲”大型親子游園活動(dòng);開展大班年段主題活動(dòng)《快上小學(xué)啦》;專題講座《做好幼小銜接，讓孩子順利起飛》;家校協(xié)同讀書交流活動(dòng);開展親子閱讀日等等，以豐富多彩的活動(dòng)給幼兒、家長(zhǎng)營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

在全園教職工齊心協(xié)力下，通過扎實(shí)開展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，使家長(zhǎng)和全社會(huì)對(duì)幼兒教育更加關(guān)注和重視。在突出重點(diǎn)、有特色，針對(duì)性強(qiáng)的系列活動(dòng)中，有效防止和糾正幼兒教育“小學(xué)化”傾向。在幼兒園與小學(xué)課堂模式和諧銜接下，幫助幼兒健康、快樂、自信、自主地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，達(dá)到了預(yù)期的宣傳效果。學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)已過去，但先進(jìn)的教育理念和科學(xué)育兒方法還將貫穿于我們?nèi)蘸蟮拿恳豁?xiàng)日常工作中，我們將繼續(xù)與家長(zhǎng)攜手同行，共同努力，讓孩子健康、快樂每一天!

學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)總結(jié)范文5為了營(yíng)造有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，結(jié)合學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)“我是幼兒園教師”的要求，我園開展了豐富的學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)。啟動(dòng)儀式

5月21日，我園全體教職工在--園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，重溫師德師風(fēng)承諾，宣讀幼兒教師誓詞，正式開啟了我園2018年學(xué)前教育宣傳月——“我是幼兒教師”活動(dòng)。在此次活動(dòng)背景下，我園開展了以“教師職業(yè)幸福感”、“做優(yōu)雅的女人”、“慎獨(dú)”等主題的師德師風(fēng)專項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)教師職業(yè)的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

多渠道宣傳

在此次宣傳月活動(dòng)中，我園通過微信、網(wǎng)絡(luò)、童話節(jié)活動(dòng)、六一活動(dòng)、柳街鎮(zhèn)詩歌節(jié)活動(dòng)等，不僅給教職工搭建自我展示的平臺(tái)，還更好的幫助社會(huì)和家長(zhǎng)了解幼兒園教師，理解幼兒園教師，營(yíng)造重視關(guān)心幼兒園教師成長(zhǎng)、支持推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展的良好氛圍。特別是在童話節(jié)和慶六一文藝匯演活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，了解幼兒園生活，增進(jìn)親子感情，更好促進(jìn)家園合作。

我園于6月12日至6月20日開展了教師技能大賽。本次比賽教師技能為：彈唱、舞蹈、手工繪畫、講故事;保育老師技能為：手工繪畫、講故事、疊被子;廚房工作人員也開展了廚藝大賽。全園職工人人參與。這次比賽不僅提升了教師的.精神追求，完善教師的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

第4篇：幼兒大班育兒知識(shí)范文

一、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)辦學(xué)自覺性

教育孩子深有學(xué)問，是一門藝術(shù)。初為人父、人母的家長(zhǎng)，面對(duì)任性、依賴性強(qiáng)、凡事以自我為中心的獨(dú)生子女，常常不知所措、力不從心，而單靠幼兒園的教育是難以完全勝任的。因此，辦好家長(zhǎng)學(xué)校是非常必要的，它能幫助家長(zhǎng)真正了解孩子生理、心理及學(xué)習(xí)發(fā)展變化規(guī)律，從而提高家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育的能力和水平，改變長(zhǎng)期以來幼兒園與家庭各自為戰(zhàn)，甚至是幼兒園孤軍奮戰(zhàn)的狀況，使幼兒園、家庭優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使幼兒園教育在園外得到有效的延續(xù)和發(fā)展，以促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng)。

二、明確家長(zhǎng)責(zé)任，做好子女的榜樣

“子不教、父之過”。父母既負(fù)有對(duì)子女的撫養(yǎng)責(zé)任，又負(fù)有對(duì)子女教育的責(zé)任，教育孩子既是家庭責(zé)任，又是社會(huì)責(zé)任。幼兒期是人一生中與家長(zhǎng)關(guān)系最親密、家長(zhǎng)影響最大的時(shí)期，我們針對(duì)孩子是從模仿中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的年齡特點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)端正思想觀念，做好自我，用自己的正確言行，給子女做有效示范，并創(chuàng)造良好的家庭氣氛，熏陶子女的心靈，將孩子培養(yǎng)成社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的有用之才。

三、加強(qiáng)學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為

（1）領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全，職責(zé)明確。大、中、小班根據(jù)各自的不同特點(diǎn)，分別制訂家校工作的具體工作計(jì)劃，做到有條不紊。家長(zhǎng)學(xué)校工作納入幼兒園的各項(xiàng)計(jì)劃和管理體系，使之成為幼兒園教育的一個(gè)組成部分。

（2）健全和完善家長(zhǎng)學(xué)校的管理制度，如：家長(zhǎng)學(xué)校制度、交流考察制度、評(píng)優(yōu)激勵(lì)制度、考核結(jié)業(yè)制度等，各項(xiàng)制度貼在墻上，落實(shí)到行動(dòng)上。

（3）成立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開委員會(huì)議，反饋家長(zhǎng)建議，商討家長(zhǎng)工作，并把此項(xiàng)工作納入議事日程。

（4）完善表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。家長(zhǎng)學(xué)校備課、講課、教師出勤情況、家長(zhǎng)參加活動(dòng)情況，我們都將其納入班主任考核之中。對(duì)認(rèn)真參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)、學(xué)以致用、教子有方的好家長(zhǎng)，每學(xué)期進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

四、形式多樣，家長(zhǎng)積極參加

1）根據(jù)孩子不同年齡特征，以及孩子普遍性問題，每期舉辦四五場(chǎng)育兒知識(shí)講座，如：《怎樣幫助新入園孩子渡過心理焦慮期》《大班孩子入小學(xué)前的準(zhǔn)備》《孩子良好品德習(xí)慣培養(yǎng)》等。

2）通過各種渠道，想方設(shè)法，加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園雙向溝通，實(shí)現(xiàn)同步教育。

（1）通過加強(qiáng)與家長(zhǎng)個(gè)別、及時(shí)交流、每期召開一兩次家長(zhǎng)座談會(huì)、建立班級(jí)QQ群、博客、每期發(fā)放一次家長(zhǎng)問卷調(diào)查表和每周發(fā)放幼兒家園聯(lián)系手冊(cè)等方式，了解家長(zhǎng)的想法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

（2）通過每月創(chuàng)辦一期“家園聯(lián)系園地”，每期召開兩三次家長(zhǎng)座談會(huì)，每期舉辦兩三次家長(zhǎng)開放日等方式，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園學(xué)習(xí)、生活情況和幼兒的教育方法、理念。

（3）通過舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、世界環(huán)境保護(hù)日“變廢為寶”手工作品展、圣誕化妝舞會(huì)等親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和教師一道開展幼兒教育活動(dòng)。

（4）通過組織學(xué)習(xí)《幼兒家長(zhǎng)必讀》考試、《家庭教育》征文競(jìng)賽和育兒知識(shí)搶答賽、教育問題辯論賽，讓家長(zhǎng)積極學(xué)習(xí)、鞏固、探討幼兒教育知識(shí)。

（5）開展“爸爸媽媽做老師”活動(dòng)。家長(zhǎng)中有消防員、軍人、醫(yī)生、導(dǎo)游，也有來園參加“防拐騙”安全教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的“陌生人”、清潔員，等等。家長(zhǎng)的參與，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，體會(huì)了幼兒教師的辛苦，活躍了幼兒園的教育活動(dòng)氣氛，孩子們感覺特別親切，更為家園共育架起了一座七彩的橋梁。

五、成效顯著，家長(zhǎng)、孩子、教師共同進(jìn)步

通過家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)，以前不太理解、支持幼兒園工作的家長(zhǎng)，現(xiàn)在能主動(dòng)配合幼兒園開展各項(xiàng)工作，如：在教學(xué)中，積極為幼兒準(zhǔn)備學(xué)具，為教師指導(dǎo)幼兒制作玩教具提供材料；在慶“六一”文藝活動(dòng)準(zhǔn)備中，主動(dòng)與教師一起制作演出道具、設(shè)計(jì)演出服裝；在外出郊游中，主動(dòng)設(shè)計(jì)郊游路線、安排車輛和聯(lián)系“圖書館”等參觀場(chǎng)地；在QQ群中，主動(dòng)將自己看到的育兒好文章傳到群共享中，在園內(nèi)經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下，家長(zhǎng)們自愿捐款、捐樹、捐花以美化幼兒園等。從前幼兒教育知識(shí)欠缺的家長(zhǎng)，不但育兒水平提高了，而且自身素質(zhì)也在提高，做到了學(xué)有所用，學(xué)以致用，在家庭教育中能身體力行，嚴(yán)于律己，一言一行都做幼兒的表率和榜樣。如：中班王壯壯小朋友的爸爸，以前出口便是粗鄙話，通過參加家長(zhǎng)、孩子共評(píng)“文明禮貌小明星”的活動(dòng)，他和孩子都在進(jìn)步，都在爭(zhēng)當(dāng)“文明禮貌明星”。大班李悅小朋友的奶奶，以前經(jīng)常問老師“今天教了什么字，算了什么數(shù)”，將知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)成了幼兒教育的全部，孩子因?qū)W習(xí)壓力大而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，奶奶了解了幼兒的年齡特征，更注重悅悅德智體美的全面發(fā)展，悅悅的學(xué)習(xí)積極性也提高了。大班張維新小朋友的媽媽，從前沒事就打麻將，通過參加爭(zhēng)創(chuàng)“學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng)，現(xiàn)在她重拾書本，又有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也為維維買了很多好書，每天都有固定的親子閱讀時(shí)間和習(xí)慣，她家被評(píng)為“學(xué)習(xí)型家庭”，她的“安全教育”征文和“我家小寶貝”征文均獲獎(jiǎng)勵(lì)，在家長(zhǎng)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，她還介紹了許多讓家長(zhǎng)和老師學(xué)習(xí)的好方法。

教師通過家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，2011年底教師撰寫的六篇關(guān)于家長(zhǎng)學(xué)校的教育論文，如：《辦好家長(zhǎng)學(xué)校之初探》《家園共育快樂互動(dòng)》《“家”“園”聯(lián)系平臺(tái)——博客建設(shè)的實(shí)踐和思考》等在湘潭市競(jìng)賽中分獲一、二等獎(jiǎng)，教師的專業(yè)水平在大幅提高。

第5篇：幼兒大班育兒知識(shí)范文

一、堅(jiān)持將安全工作放在首位，確保幼兒在園的人身安全。

首先應(yīng)做到嚴(yán)格執(zhí)行接送制度，要求并督促家長(zhǎng)使用接送卡，未帶接送卡接孩子的家長(zhǎng)須簽字說明。在日常教學(xué)工作中對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，提高他們的安全意識(shí)，做到安全常識(shí)每天一講，并在孩子們中開展每周評(píng)選安全小明星的活動(dòng)，激發(fā)他們加強(qiáng)安全意識(shí)的積極性。在飲食安全方面，要督促保育員老師堅(jiān)持對(duì)碗筷、毛巾進(jìn)行消毒，在餐前做好桌面的消毒工作，進(jìn)餐時(shí)嚴(yán)格一人一巾，飯菜分開擺的制度，確保幼兒的飲食安全、衛(wèi)生。

二、以《綱要》的精神為指導(dǎo)合理安排學(xué)期教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

本期我班幼兒為中大班，由于大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，中班幼兒也要為進(jìn)入大班作好準(zhǔn)備，因此，須根據(jù)兩個(gè)年齡班孩子的實(shí)際情況做好計(jì)劃，從孩子的需要和要求出發(fā)選定主題，制訂周計(jì)劃、日計(jì)劃。在教學(xué)中注重個(gè)體差異，因材施教，及時(shí)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，針對(duì)大班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行入小學(xué)前的準(zhǔn)備工作。使我班的教學(xué)工作能在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下順利進(jìn)行，使孩子們獲得更多的有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們的身心和諧發(fā)展。每月具體活動(dòng)安排如下：

二月：做好開學(xué)的準(zhǔn)備工作，清理并完善教具和日用品。建立新學(xué)期的活動(dòng)常規(guī)，幫助幼兒重新適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活。召開家長(zhǎng)座談會(huì)，聽取家長(zhǎng)對(duì)新學(xué)期工作的建議和意見。

三月：圍繞“春季”的季節(jié)特征開展主題活動(dòng)，組織豐富多彩的戶外活動(dòng)，增加戶外活動(dòng)的時(shí)間，適應(yīng)幼兒身體發(fā)育的需要。結(jié)合“三八國(guó)際婦女節(jié)”，開展“愛媽媽”的系列教育活動(dòng)。

四月：和幼兒一起選定“六、一”兒童節(jié)要表演的節(jié)目，并作好前期的籌劃工作。開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)自己孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況有一定的了解，為我的工做提出一些建議和意見。

五月：編排“六、一”節(jié)的節(jié)目，為慶“六、一”的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。在大班幼兒中間開展進(jìn)入小學(xué)的思想動(dòng)員工作和參觀小學(xué)的活動(dòng)，為大班幼兒順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

六月：開展慶祝“六、一”節(jié)的活動(dòng)，和孩子們歡度“六一”國(guó)際兒童節(jié)。進(jìn)行學(xué)期末的評(píng)量工作，了解幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，作為制訂下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)。

七月：做好幼兒期末的離園工作，清點(diǎn)班上的財(cái)物。對(duì)本期的工作做出總結(jié)。

三、加強(qiáng)家園聯(lián)系，進(jìn)一步做好家長(zhǎng)工作。

家長(zhǎng)工作是我工作中很重要的一部分，了解家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作的需求，尋求家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教學(xué)工作的配合和幫助，使家長(zhǎng)能了解并理解我的工作。在本學(xué)期開設(shè)“家長(zhǎng)信箱”，每月更換“家園橋”，向家長(zhǎng)介紹，鼓勵(lì)家長(zhǎng)將自己的育兒經(jīng)驗(yàn)介紹給其他家長(zhǎng)。通過填寫《寶寶成長(zhǎng)冊(cè)》，與家長(zhǎng)交流孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況。遇到幼兒存在的問提及使向家長(zhǎng)反映，共同商討教育的方法。開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的一日活動(dòng)。協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)開展家長(zhǎng)學(xué)校的工作。使家長(zhǎng)成為我們教學(xué)工作的支持者。

四、不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)期幼教工作的需要。

第6篇：幼兒大班育兒知識(shí)范文

一、指導(dǎo)思想

隨著教育改革的不斷深入，人們?cè)絹碓缴羁陶J(rèn)識(shí)地到教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)前教育必須和杜會(huì)教育、家庭教育同步進(jìn)行、同步發(fā)展、相輔相成，缺少任何一個(gè)方面，都會(huì)影響著教育整體功能的發(fā)揮，所以，幼兒園教育必須與杜會(huì)教育、家庭教育相一致協(xié)調(diào)。為此，我園將開展一系列豐富多彩的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園、了解孩子、了解幼兒教育目的、內(nèi)容與方法，使家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到為孩子創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的重要性，使老師與家長(zhǎng)之間加強(qiáng)情感交流，從而形成家園共育，更好地教育孩子。

二、工作目標(biāo)

1、知道家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和有效的教育方法，為幼兒健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境。

2、讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育規(guī)律，園本課程，園紀(jì)園規(guī)。

3、讓家長(zhǎng)了解家庭教育的意義，作用，增強(qiáng)家庭教育的使命感和責(zé)任意識(shí)。

三、工作措施

(一)常規(guī)工作

1、每月一期園刊，內(nèi)容涵蓋家教信息、保健、安全等多方面內(nèi)容。

2、家長(zhǎng)學(xué)校每?jī)稍律弦淮握n，做到有計(jì)劃，有總結(jié)，有完整的書面教案和講議。

3、兩月召開一次家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議。

4、家教宣傳欄每?jī)稍赂鼡Q一次。

5、每月底上傳資料，讓幼兒通過幼兒園的網(wǎng)站對(duì)幼兒園近階段的活動(dòng)有一定的了解。

(二)活動(dòng)形式

1家長(zhǎng)會(huì)。在每學(xué)期組織的家長(zhǎng)會(huì)中，我們除了向家長(zhǎng)介紹班級(jí)情況，更主要的是對(duì)一些大家共同關(guān)心的問題開展專題講座、專題討論、經(jīng)驗(yàn)交流，如對(duì)剛?cè)雸@兒童的家長(zhǎng)開設(shè)三歲幼兒的年齡特點(diǎn)及其教育要點(diǎn)大班兒童家長(zhǎng)進(jìn)行如何做好幼兒銜接等講座，豐富了家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)。

2、家教宣傳欄。在這一園地里我們將為家長(zhǎng)提供了方方面面的指導(dǎo)，有兒童身體與心理發(fā)展知識(shí)、家庭營(yíng)養(yǎng)知識(shí)、家庭教育方法以及新的教育觀念與實(shí)踐等，還給家長(zhǎng)留一點(diǎn)篇幅，供討論、談心得體會(huì)、提意見或建議等，并及時(shí)更換。

3、家教俱樂部。針對(duì)家長(zhǎng)有為孩子購(gòu)書、借書的需求但缺乏指導(dǎo)，我們創(chuàng)辦一個(gè)家教讀者俱樂部。我們的口號(hào)是：農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定莊稼的命運(yùn);家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，決定孩子的命運(yùn);我們的教育，讓每一個(gè)常態(tài)的孩子超常發(fā)展。我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝舜罅窟m合他們看的圖書、光盤，讓每位幼兒辦好借閱卡，每卡有效期一年，押金20元，閱讀費(fèi)20元，有效期滿押金歸還，一卡一次最多可借兩本書或一張光碟，如有損換，酌情賠償，時(shí)間最長(zhǎng)為20天。并定期向家長(zhǎng)們推薦好的教養(yǎng)讀物。

4、咨詢活動(dòng)。組織一支由園長(zhǎng)、教務(wù)、年級(jí)組長(zhǎng)組成的咨詢隊(duì)伍，隨時(shí)為每位咨詢者耐心解答家教難題，給他們出謀劃策，提供教育建議。

5家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)。從8∶00-11∶00，主要是讓家長(zhǎng)看看教師是如何組織幼兒開展活動(dòng)的，孩子又是如何生活學(xué)習(xí)的，孩子在哪些方面還需要加強(qiáng)配合的，以及對(duì)活動(dòng)的意見和建議等。

6家長(zhǎng)委員會(huì)。每班選出幾名熱心并有一定文化素養(yǎng)的家長(zhǎng)為幼兒園家委會(huì)人員，他們的職責(zé)就是參與討論審定幼兒園的一些工作計(jì)劃和一些大活動(dòng)的方案制定，同時(shí)家委會(huì)還可監(jiān)督幼兒園的衛(wèi)生保健及伙食的開支。

四、具體安排

九月份：

1、新生及個(gè)別幼兒家訪工作。

2、接待新生及家長(zhǎng)來園，熟悉環(huán)境。

3、開展家庭教育情況調(diào)查、新生健康情況調(diào)查。

4、成立家委會(huì)，家委會(huì)會(huì)議。

5、家長(zhǎng)學(xué)校成立。(20)

6、更換家教宣傳櫥窗。

7、辦好安全園刊。

十月份：

1、辦好保健園刊

十一月份：

1、第二次家委會(huì)會(huì)議

2、組織秋游親子活動(dòng)來擴(kuò)大幼兒的眼界，豐富幼兒的知識(shí)，增進(jìn)親子感情。

4、更換家教宣傳欄。

5、家長(zhǎng)學(xué)校第二課。(陶磊)

4、辦好文學(xué)園刊。

十二、一月份：

1、期末園務(wù)工作問卷調(diào)查和教師問卷調(diào)查。

2、專家講座。

3、元旦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，公開半日活動(dòng)。

4、 辦好幼兒美術(shù)作品園刊。

二月份：

1、托班老師接待新生及家長(zhǎng)來園，熟悉環(huán)境。

2及插班生幼兒家訪工作。

3、開展家庭教育情況調(diào)查、新生健康情況調(diào)查。

4、期初家委會(huì)。

三月份

1、召開第三次家長(zhǎng)學(xué)校，專家講座。

2、更換家教宣傳櫥窗。

5、辦好保健知識(shí)園刊。

四月分：

1、小、中、大全面向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)。

2、組織春游親子活動(dòng)。

3、家長(zhǎng)咨詢接待活動(dòng)。

4、成立家教俱樂部。

5、辦好安全知識(shí)園刊。

五月份：

1、家長(zhǎng)學(xué)校第二課

2、義教爸爸(媽媽)來上課。

3、召開家長(zhǎng)委員會(huì)。

4、慶六一幼兒家長(zhǎng)同樂活動(dòng)。

5、辦好文學(xué)園刊。

六月份：

1、大班幼兒畢業(yè)典禮。

2、期末家長(zhǎng)問卷調(diào)查。

3、長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)。

4、辦好幼兒美術(shù)作品園刊。

家長(zhǎng)工作溝通的藝術(shù)方式、方法很多，除了我們經(jīng)常運(yùn)用的面談、電訪、家訪、教育活動(dòng)等，最重要的是用教師的真心、幼教經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)育兒知識(shí)去換取家長(zhǎng)的信任，這樣家長(zhǎng)工作就迎刃而解，不難做了?？傊?，家長(zhǎng)工作要有耐心和愛心，就是贏得一個(gè)家長(zhǎng)就等于贏得一百個(gè)家長(zhǎng)，放棄一個(gè)家長(zhǎng)就等于放棄一百個(gè)家長(zhǎng)。

2017年幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃(二)

一、 指導(dǎo)思想：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?？梢姡逃糜變杭仁怯變簣@的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力以幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃和幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃為導(dǎo)向，以爭(zhēng)創(chuàng)江蘇省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校為契機(jī)，進(jìn)一步樹立大教育觀念，將幼兒園教育、家庭教育與社會(huì)教育結(jié)合起來,形成 1+1〉2的教育合力。

二、工作目標(biāo)：

1、以各項(xiàng)常規(guī)工作為抓手，營(yíng)造家園合作新氛圍。

2、以現(xiàn)代媒體和通訊設(shè)備為載體，開創(chuàng)家教指導(dǎo)新氣象。

3、以家長(zhǎng)和社區(qū)資源為補(bǔ)充，凸現(xiàn)三位一體新合力。

三、具體措施：

(一)以各項(xiàng)常規(guī)工作為抓手，營(yíng)造家園合作新氛圍

1、加強(qiáng)自培，優(yōu)化技巧

教師開展家長(zhǎng)工作的水平與技巧影響著家長(zhǎng)工作的實(shí)效，因此本學(xué)期我們要從幼兒園工作的實(shí)際出發(fā)，通過集體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、師徒帶教、自學(xué)等途徑，不斷提高各班主任尤其是新教師的家長(zhǎng)工作能力和家教指導(dǎo)水平。如：開學(xué)初對(duì)新入園幼兒情況的調(diào)查表統(tǒng)一發(fā)放， 在年級(jí)組活動(dòng)中開展與不同家長(zhǎng)的交流需注意什么的學(xué)習(xí)和討論，設(shè)想在期末再組織一次我眼中的家長(zhǎng)工作的沙龍活動(dòng)，要求教師在沙龍活動(dòng)中借助自己某一特殊、成功或失敗的家長(zhǎng)工作實(shí)例來加以交流、反思和討論，從而提高教師家長(zhǎng)工作的針對(duì)性和有效性。

2、深化合作，提高質(zhì)量

提高家園合作質(zhì)量既是社會(huì)發(fā)展對(duì)幼兒園提出的客觀要求，也是幼兒園自身發(fā)展的內(nèi)部需求。因此，我園將繼續(xù)做足做好以往的家長(zhǎng)宣傳欄、幼兒成長(zhǎng)檔案冊(cè)、組織親子活動(dòng)等常規(guī)工作，并在以下方面有所發(fā)展：

(1)家長(zhǎng)會(huì)：以年級(jí)組或班級(jí)為單位召開家長(zhǎng)會(huì)，力求活動(dòng)準(zhǔn)備充分、活動(dòng)形式豐富多彩、活動(dòng)內(nèi)容有益有趣有指導(dǎo)性。嘗試結(jié)合節(jié)日活動(dòng)或主題教育活動(dòng)開展融民間藝術(shù)、民間習(xí)俗等內(nèi)容于一體的家園互動(dòng)活動(dòng)，如：親子搶答、親子美勞、親子游戲等等。

(2)專家講座：從家長(zhǎng)的實(shí)際需要出發(fā)，本學(xué)年我園將繼續(xù)針對(duì)家長(zhǎng)存在的育兒方面共性的困惑，邀請(qǐng)有關(guān)專家開設(shè)12個(gè)講座或咨詢活動(dòng)。

(3)特殊幼兒指導(dǎo)：結(jié)合特殊幼兒追蹤觀察，每班教師嘗試對(duì)班中的一名特殊幼兒實(shí)施跟蹤式家教指導(dǎo)，制定并實(shí)施相關(guān)的指導(dǎo)計(jì)劃，記錄指導(dǎo)情況及其效果。

（二）、以現(xiàn)代媒體和通訊設(shè)備為載體，開創(chuàng)家教指導(dǎo)新氣象

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)不僅給人們的生活增添了知識(shí)和樂趣，還給人們的交流和聯(lián)系帶來了方便和快捷，能否直接將網(wǎng)絡(luò)作為教師與家長(zhǎng)有效融合、密切聯(lián)系的快捷通道，使雙方進(jìn)行思想融合，達(dá)成共同意見，形成觀念認(rèn)同的連心橋呢?在以往實(shí)踐摸索的的基礎(chǔ)上，我們將進(jìn)一步建設(shè)好幼兒園網(wǎng)頁，并結(jié)合錫山區(qū)朝陽網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做好以下工作：

1、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳。為了確保通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深入全面的家長(zhǎng)工作，實(shí)現(xiàn)家園溝通、優(yōu)化家庭教育與幼兒園教育，達(dá)成雙贏的目的，一方面網(wǎng)管員認(rèn)真做好平臺(tái)的維護(hù)和正常使用工作，確保運(yùn)行正常。另一方面，我們發(fā)動(dòng)教師通過各種方法向家長(zhǎng)，尤其是新生家長(zhǎng)宣傳這一交流、互動(dòng)的載體，讓家長(zhǎng)借助平臺(tái)，了解幼兒園教育教學(xué)，并能積極參與育兒知識(shí)咨詢和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

2、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富 。幼兒園家長(zhǎng)工作的目的在于：實(shí)現(xiàn)家園相互配合同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)提高。 要做到這一點(diǎn)，教師必須使家長(zhǎng)及時(shí)、全面的了解幼兒園教育目標(biāo)，從而配合幼兒園進(jìn)行教育。為此，我們要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做到 五公布：1、每月公布主題活動(dòng)計(jì)劃和目標(biāo)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子本月的保教目標(biāo)早知道。2、每周向家長(zhǎng)公布周計(jì)劃。家長(zhǎng)只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以了解本周教學(xué)重點(diǎn)，看了請(qǐng)您配合一欄，就明白了請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助完成的目標(biāo)。3、公布幼兒的活動(dòng)照片，幫助家長(zhǎng)清晰地了解孩子在園的情況。4、每周公布一周菜譜，讓家長(zhǎng)了解到孩子在園的飲食搭配，同時(shí)為家庭飲食結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充提供依據(jù)。5、及時(shí)公布幼兒園重大的活動(dòng)信息，讓家長(zhǎng)了解幼兒園園所動(dòng)態(tài)、重大活動(dòng)、幼兒發(fā)展等情況。

（三）、以家長(zhǎng)和社區(qū)資源為補(bǔ)充，形成三位一體新合力

1、挖掘家長(zhǎng)資源，壯大教育隊(duì)伍

9月份我們將通過推薦、審核、篩選成立新一屆園、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，以此來壯大我們的隊(duì)伍。我們將選擇來自不同行業(yè)，具有不同特長(zhǎng)的年輕家長(zhǎng)將從保教、衛(wèi)生保健到健康安全等各項(xiàng)工作參與幼兒園的管理和監(jiān)督，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的建議，并逐項(xiàng)研究，落實(shí)解決。同時(shí)，我們將發(fā)動(dòng)教師對(duì)本班家長(zhǎng)的學(xué)歷、興趣、特長(zhǎng)、工作性質(zhì)等進(jìn)行全面調(diào)查，并建立家長(zhǎng)資源信息庫(kù)，記錄有利于幼兒園主題活動(dòng)或課題研究活動(dòng)開展的家長(zhǎng)信息，然后根據(jù)家長(zhǎng)的特點(diǎn)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園當(dāng)老師，設(shè)計(jì)組織活動(dòng)或給幼兒表演等。從而使孩子們開闊眼界，獲得社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展。

與此同時(shí)，我們還知道用家長(zhǎng)的話說服家長(zhǎng)將事半功倍，因此，我們一方面將發(fā)動(dòng)各班家長(zhǎng)撰寫自己的育兒心得，用于經(jīng)驗(yàn)共享;另一方面，也將收集家長(zhǎng)的育兒困惑，并將收集的問題加以歸類整理，視個(gè)性、共性的不同，通過書面、電話或家長(zhǎng)沙龍的形式予以答復(fù)。

2、利用社區(qū)資源，拓展教育外延

《綱要》指出：充分利用環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。我園地處甘露鎮(zhèn)中心，附近有醫(yī)院、商場(chǎng)、郵局、銀行、超市、理發(fā)店等周邊資源，這些資源既為我們實(shí)施相關(guān)主題活動(dòng)提供了真實(shí)的場(chǎng)景，又是我們帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活、積累生活經(jīng)驗(yàn)的活教材。因此，我們將繼續(xù)開設(shè)幼兒社區(qū)實(shí)踐基地，鼓勵(lì)教師在確保幼兒安全的前提下，以班組或班級(jí)為單位有機(jī)利用基地資源，并結(jié)合課程，挖掘和聘請(qǐng)基地單位有專長(zhǎng)的人員如：醫(yī)生、營(yíng)業(yè)員等人員參與我們的教學(xué)。與此同時(shí)，我們應(yīng)充分利用節(jié)日，帶領(lǐng)幼兒走向社會(huì)，體驗(yàn)民間文化習(xí)俗。例如，重陽節(jié)我們可帶大班孩子去敬老院獻(xiàn)愛心;元旦節(jié)我們可鼓動(dòng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去同伴或親戚家串門等等。

（四）、具體安排：

九月份：

1、制定本學(xué)期家長(zhǎng)工作計(jì)劃。

2、各班家訪，了解班內(nèi)幼兒基本情況。

3、成立新一屆家長(zhǎng)委員會(huì)，并召開第一次會(huì)議。

4、家長(zhǎng)情況摸底，建立家長(zhǎng)資源信息庫(kù)及社區(qū)早教委員會(huì)。

5、開通班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，更新相關(guān)信息。

6、印發(fā)家教宣傳材料，家園七彩橋小報(bào)

7、各班重新布置家長(zhǎng)園地

8、完善幼兒家長(zhǎng)接送卡

十月份：

1、重陽節(jié)社區(qū)活動(dòng)。

2、社區(qū)早教基地活動(dòng)。

3、印發(fā)秋季食物營(yíng)養(yǎng)及健康宣傳材料

4、家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的操作路徑介紹(網(wǎng)管員負(fù)責(zé)向小班及新生家長(zhǎng)下發(fā)材料)。

5、各班家長(zhǎng)會(huì)。

6、家長(zhǎng)老師進(jìn)課堂活動(dòng)。

十一月份：

1、家教講座及來園觀摩活動(dòng)。

2、發(fā)放家長(zhǎng)意見征詢表。

3、發(fā)放期中幼兒發(fā)展情況評(píng)價(jià)。

4、教師學(xué)習(xí)：與不同的家長(zhǎng)該如何交流?

十二月份：

1、各班幼兒成長(zhǎng)檔案抽查，家訪情況匯總。

2、教師沙龍我眼中的家長(zhǎng)工作。

3、第二屆甘露童韻民間游戲節(jié)

4、家長(zhǎng)育兒困惑征集、歸類和答復(fù)。

一月份：

1、下發(fā)家長(zhǎng)問卷并進(jìn)行情況匯總。

2、幼兒寒假生活指導(dǎo)告家長(zhǎng)書。

3、撰寫家教心得，上傳至網(wǎng)頁相關(guān)欄目。

4、撰寫學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)。

二、三月份：

1、召開家委會(huì)，商討下學(xué)期家教工作。

2、中班家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。

3、印發(fā)家園七彩橋小報(bào)。

4、向媽媽獻(xiàn)愛心活動(dòng)。

四月份：

1、各年級(jí)組舉行家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)

2、民間藝術(shù)活動(dòng)月活動(dòng)

3、發(fā)放家教宣傳材料：春季孩子養(yǎng)護(hù)。

4、發(fā)放期中幼兒發(fā)展情況評(píng)價(jià)表。

五月份：

1、家教指導(dǎo)：幼兒入學(xué)前的準(zhǔn)備

2、各班家長(zhǎng)工作資料抽查、匯總。

3、家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)匯編。

六、七月份：

1、慶六一家園同樂活動(dòng)。。

2、召開家委會(huì)，總結(jié)本學(xué)年家長(zhǎng)學(xué)校工作。

3、大班畢業(yè)典禮。

第7篇：幼兒大班育兒知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：家庭教育；社區(qū)教育；幼兒園教育；攜手；促進(jìn)幼兒發(fā)展

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-01-0076-02

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：幼兒園應(yīng)密切與社區(qū)相聯(lián)系，宣傳幼兒園教育知識(shí)，支持社區(qū)開展有益的文化教育活動(dòng)，爭(zhēng)取社會(huì)支持和參與幼兒園建設(shè)。

幼兒園所處的社區(qū)環(huán)境是社會(huì)大環(huán)境中的一部分，幼兒園教育要走出自己狹小的空間，實(shí)現(xiàn)幼兒教育社會(huì)化。在開展家園互動(dòng)教育的過程中，通過對(duì)小區(qū)幼兒居住現(xiàn)狀的調(diào)查研究，我們深感到幼兒教育必須充分利用和借助社區(qū)教育的優(yōu)勢(shì)，與社區(qū)一道共同優(yōu)化社區(qū)教育環(huán)境，才能取得幼兒教育的整體效果。這就要求我們必須走出園門，主動(dòng)架起幼兒園和家庭、社區(qū)的橋梁，將幼兒園教育輻射到家庭、小區(qū)環(huán)境中，同時(shí)，充分利用家庭、社區(qū)的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

一、與社區(qū)密切合作，共創(chuàng)育兒大環(huán)境

（一）利用幼兒園自身教育資源的優(yōu)勢(shì)，為社區(qū)提供學(xué)前教育服務(wù)

小區(qū)具有良好的自然環(huán)境，使幼兒能自由自在、無拘無束地在戶外玩耍、奔跑，促進(jìn)幼兒體能的發(fā)展，也為幼兒交往創(chuàng)造了條件。幼兒園是小區(qū)的一部分，是社區(qū)中不可缺少的服務(wù)機(jī)構(gòu)，具有幼兒教育的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)發(fā)揮自身輻射作用，推動(dòng)社區(qū)教育工作的開展。

1.把幼兒園建成小區(qū)的幼教中心。在幼兒園開辦多種形式的親子班，其目的就是將教育輻射到0～3歲的兒童，使散居兒童集中接受幼兒園的教育，將教育傳遞給千家萬戶。同時(shí)，還經(jīng)常組織未入園孩子家長(zhǎng)來聽幼兒家教講座，開展幼教咨詢活動(dòng)，解決家長(zhǎng)教育方面的問題，把科學(xué)育兒的知識(shí)宣傳給0～3的幼兒家長(zhǎng)，送教上門，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平。

2.發(fā)揮、挖掘社區(qū)的教育功能。社區(qū)本身就是一所學(xué)校，它無時(shí)無刻不在起著教育作用。幼兒園周圍的自然景觀、風(fēng)土人情，各種社會(huì)機(jī)構(gòu)以及人員都是對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)的可利用資源。這就需要我們教師用心去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。如：小區(qū)周圍坐落著醫(yī)院、商店、郵局、學(xué)校等機(jī)構(gòu)的服務(wù)設(shè)施，這些都可成為對(duì)幼兒實(shí)施教育的資源，如：為了讓幼兒了解一封信的傳遞過程，我們?cè)陂_展郵局的主題活動(dòng)基礎(chǔ)上，帶幼兒到郵局參觀工作人員的工作場(chǎng)景；為了豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，開展角色游戲，帶幼兒到商店觀察售貨員是如何接待顧客的；為了使幼兒了解家鄉(xiāng)的文化與風(fēng)味小吃，我們?cè)陂_展主題活動(dòng)“我的家鄉(xiāng)”的基礎(chǔ)上，帶幼兒參觀小吃店，開展“定西小吃一條街”的角色游戲；為使大班幼兒了解小學(xué)生活，我們又組織幼兒參觀小學(xué)校園，并讓幼兒進(jìn)入課堂，和小學(xué)生一起上課，進(jìn)一步了解小學(xué)生的一天生活，使幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的入學(xué)愿望。帶幼兒到現(xiàn)實(shí)中去學(xué)習(xí)，使幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中了解和認(rèn)識(shí)了社會(huì)，從而促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。

（二）挖掘小區(qū)潛在教育資源，為教育服務(wù)

我們充分挖掘小區(qū)潛在的教育資源，為教育服務(wù)。如：在六一兒童節(jié)，我們組織幼兒去兒童福利院看望孤兒和殘疾兒童，給他們帶去衣物和玩具，并組織幼兒和福利院的孩子們一起唱歌跳舞。在重陽節(jié)來臨之際，我們帶孩子到社區(qū)敬老院與老人共同聯(lián)歡，帶去禮物、帶去節(jié)目、帶去問候、更帶去敬老愛老的孝心。孩子們從中懂得了關(guān)心，懂得了怎樣去愛身邊的每一個(gè)人。

社區(qū)教育資源的挖掘和利用，不僅促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，同時(shí)也使幼兒深深地愛上了自己生活的環(huán)境，孩子們自發(fā)的在建筑區(qū)中搭建自己生活的小區(qū)，為了提高幼兒的搭建水平，我們?cè)诮ㄖ^(qū)的墻壁上布置小區(qū)環(huán)境，真正把教育落實(shí)了實(shí)處。

二、家園密切配合，共同教育幼兒

家庭是幼兒成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家庭對(duì)幼兒教育的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要大于幼教機(jī)構(gòu)。在三大環(huán)境中家庭影響最大，它對(duì)幼兒的發(fā)展，尤其是個(gè)性方面的發(fā)展，具有不可替代的作用。所以，幼兒園要注意到家長(zhǎng)對(duì)孩子發(fā)展的深刻影響，密切與家庭聯(lián)系，相互配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)、共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。

實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育幼兒，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高，這是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。

但以往我們認(rèn)識(shí)上存在偏差，把“教育家長(zhǎng)”作為家長(zhǎng)工作的目的，常常出現(xiàn)教師教育家長(zhǎng)、埋怨家長(zhǎng)、指責(zé)家長(zhǎng)的現(xiàn)象。隨著家長(zhǎng)素質(zhì)的不斷提高，家長(zhǎng)的教育觀念、教育方法甚至超前于教師，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，使教師反思當(dāng)前家長(zhǎng)工作中存在的問題，逐步樹立起新的家長(zhǎng)觀念，建立起新型的家長(zhǎng)關(guān)系，變教師教育家長(zhǎng)的單項(xiàng)活動(dòng)為主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動(dòng)。這種平等關(guān)系的建立拉近了教師與家長(zhǎng)間的距離，發(fā)揮了家長(zhǎng)的能動(dòng)作用，主動(dòng)與教師溝通，配合對(duì)幼兒實(shí)施教育。

第8篇：幼兒大班育兒知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：幼兒心理學(xué)；大班教學(xué)；教學(xué)效果

隨著國(guó)家對(duì)高職院校的重視力度不斷加大，高職院校的招生規(guī)模也在隨之?dāng)U大，教一個(gè)50～80人的班級(jí)屢見不鮮。班級(jí)規(guī)模的大小直接影響到教師的課堂教學(xué)管理、教學(xué)方式的運(yùn)用，最終影響教學(xué)效果，故提高該課程的大班教學(xué)效果成為許多專業(yè)教師都在研究的問題。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主要對(duì)60人左右的學(xué)前教育學(xué)班級(jí)存在的弊端進(jìn)行剖析，從而對(duì)提高幼兒心理學(xué)課程的大班教學(xué)效果給出相應(yīng)的對(duì)策。

一、大班教學(xué)存在的弊端

1.大班上課，活動(dòng)空間的限制直接影響了教學(xué)方法的使用

大班上課座位排列只能采用秧田式排列方式，學(xué)生活動(dòng)空間的限制直接影響到教師教學(xué)方法的使用，使教師不得不采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，對(duì)于小組教學(xué)、游戲互動(dòng)等能有效增強(qiáng)教學(xué)效果的教學(xué)方式卻是望塵莫及，難以實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育理念。

2.大班上課，學(xué)生參與課堂教學(xué)互動(dòng)的積極性較低

大班課學(xué)生較多，教師的視野范圍無法覆蓋到所有學(xué)生，不同位置的學(xué)生所聽到的教師講課聲音的清晰度不一樣，加之教學(xué)方法的限制等因素，教師難以因材施教，極大地阻礙了師生之間、學(xué)生之間的情感交流，致使部分學(xué)生感到被冷落而使他們參與課堂教學(xué)的積極性下降。

3.大班上課，學(xué)生容易受到他人不良課堂行為的影響

上課遲到、玩手機(jī)、交頭接耳等不良課堂行為成為大班課的普遍現(xiàn)象，也是大班授課教師感到頭痛的一個(gè)問題。部分學(xué)生的不良課堂行為致使原本還想聽課的學(xué)生由于受到附近其他同學(xué)的干擾而無法專心聽課，有的甚至加入他們的聯(lián)盟，對(duì)教學(xué)管理及教學(xué)效果帶來很大的阻礙。

4.大班上課，人數(shù)較多，實(shí)踐活動(dòng)較難開展

幼兒心理學(xué)課程是一門理論性較強(qiáng)的課程，但其教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生運(yùn)用兒童心理學(xué)知識(shí)解決教育活動(dòng)中的實(shí)際問題，理論與實(shí)踐相結(jié)合無疑是增強(qiáng)該門課程教學(xué)效果的有效方法，故給學(xué)生提供見習(xí)的機(jī)會(huì)，將理論及時(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，并從實(shí)踐中理解理論知識(shí)能對(duì)教學(xué)效果起到事半功倍的作用。但大班授課人數(shù)較多，安排見習(xí)困難重重，難以給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而在一定程度上降低了該課程的教學(xué)效果。

針對(duì)以上大班教學(xué)存在的問題，筆者根據(jù)自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了增強(qiáng)幼兒心理學(xué)課程大班教學(xué)效果的可行性建議：

二、提高幼兒心理學(xué)大班教學(xué)效果的對(duì)策

1.教師要塑造自身良好的人格特點(diǎn)

（1）教師人格魅力的影響

幼兒心理學(xué)課程培養(yǎng)的是合格的幼兒教師，這無疑對(duì)講授該門課程教師的人格魅力提出了更高的要求。葉圣陶先生說：“教師的全部工作就是為人師表。”豁達(dá)的人文關(guān)懷、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度、扎實(shí)深厚的專業(yè)功底、風(fēng)趣幽默的語言魅力，無一不在潛移默化地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好人格的塑造，對(duì)其終身的發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響。

（2）教師人格魅力在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者始終注重自身人格魅力的塑造，以身作則，信任、尊重、熱愛學(xué)生，用“愛的教育”讓學(xué)生和教師產(chǎn)生心靈的和諧共振。筆者對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備、教學(xué)方法的運(yùn)用及學(xué)生作業(yè)的批改等各教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度深刻感染了學(xué)生，使得他們不得不對(duì)自己的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)，最終促進(jìn)了學(xué)生自我發(fā)展，提高了教學(xué)效果。

2.充分利用羅森塔爾效應(yīng)在大班教學(xué)中的作用

“羅森塔爾效應(yīng)”又稱為“期待效應(yīng)”，產(chǎn)生于美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾的一次有名的實(shí)驗(yàn)中。該效應(yīng)對(duì)我們的啟示是：作為教育工作者，在教育學(xué)生時(shí)要不忘給予他們積極的心理暗示，充分利用激勵(lì)機(jī)制，時(shí)刻讓學(xué)生樹立信心、保持希望，讓他們發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，挖掘自身潛能。

筆者在教學(xué)實(shí)踐中充分利用了該效應(yīng)，一改多數(shù)教育者對(duì)大班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、課堂表現(xiàn)積極性差、興趣難培養(yǎng)、課堂行為欠佳等刻板印象，而是始終相信大班的學(xué)生一定有自我實(shí)現(xiàn)、自我發(fā)展的需求，相信他們也會(huì)做得很好，帶著這種堅(jiān)定的信任，筆者不斷給予他們真誠(chéng)的激勵(lì)和肯定。在上課時(shí)對(duì)學(xué)生投以期待和鼓勵(lì)的眼神，課下交流中不吝嗇贊美言語的使用，作業(yè)批改時(shí)更是充分利用了這一效應(yīng)。

筆者重視每一份作業(yè)的評(píng)語，把對(duì)學(xué)生的肯定和真誠(chéng)的期待毫不吝嗇地表達(dá)出來，對(duì)學(xué)生作業(yè)中不足的地方采用建設(shè)性建議的方式提出，比如多利用“如果再……就會(huì)更……”等諸如此類的表達(dá)方式。如此一來，學(xué)生的注意力集中到的是改進(jìn)的方向而不是糾結(jié)于出現(xiàn)的問題。雖然批改60人作業(yè)并寫出有針對(duì)性的評(píng)語很耗費(fèi)時(shí)間和精力，但這是教師和學(xué)生心與心交流的一個(gè)重要平臺(tái)，漸漸地學(xué)生上課的專注力、思考問題的積極性及對(duì)該門課程的興趣都得到了很大的提高，平時(shí)聽課坐在后排的同學(xué)最后將座位移動(dòng)到了第一排。“羅森塔爾效應(yīng)”在幼兒心理學(xué)課程大班教學(xué)實(shí)踐中得到了很好的驗(yàn)證，提高了該門課程的大班教學(xué)效果。

3.將培養(yǎng)合格的幼兒教師作為幼兒心理學(xué)課程的主要教育目的

幼兒心理學(xué)課程是幼兒教師資格證考試的重要內(nèi)容，故以使學(xué)生取得教師資格證為目的的教學(xué)成為許多專業(yè)教師的主要教學(xué)目的。教育目的體現(xiàn)著教師對(duì)教學(xué)的態(tài)度，教師的態(tài)度一定程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。筆者在教學(xué)過程中不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)該課程的實(shí)用性，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的絕不僅僅局限于考得教師資格證，更重要的是要使自己成為一名合格的幼兒教師，從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來說是要為祖國(guó)下一代能夠身心健康地發(fā)展做好儲(chǔ)備力量。因此，在教學(xué)過程中筆者始終將“授人以漁”作為教育的主要目的。筆者的教學(xué)態(tài)度使學(xué)生深刻體會(huì)到從事幼教工作的意義，并樹立了學(xué)生對(duì)該門課程的信心。學(xué)期末學(xué)生在談到對(duì)幼兒心理學(xué)課程的體會(huì)時(shí)寫下了這樣的感觸：“一個(gè)好的導(dǎo)師很重要，一個(gè)有好的敲門，多為學(xué)生考慮的導(dǎo)師更重要?！?/p>

4.采取合適的教學(xué)方法

大班教學(xué)受多種因素的影響，難以實(shí)施小組教學(xué)、游戲互動(dòng)等重要教學(xué)方法，加之幼兒心理學(xué)課程的理論性較強(qiáng)，一些原理概念較多，為了能讓學(xué)生簡(jiǎn)單易懂，案例教學(xué)及多媒體教學(xué)無疑成為幼兒心理學(xué)課程的主要教學(xué)方法。

（1）靈活運(yùn)用案例教學(xué)法

筆者在幼兒心理學(xué)教學(xué)過程中重視案例教學(xué)法的運(yùn)用，頻繁使用自己的女兒及幼兒園兒童實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中生動(dòng)形象的案例來豐富教學(xué)內(nèi)容，并不時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身兒時(shí)的心理行為特點(diǎn)來對(duì)某個(gè)階段幼兒的生理心理發(fā)育特點(diǎn)進(jìn)行解釋，使抽象的原理、概念變得簡(jiǎn)單易懂，使各種心理現(xiàn)象及成因以一個(gè)個(gè)鮮活案例的形式儲(chǔ)存在頭腦之中。與此同時(shí)，筆者還對(duì)如何根據(jù)幼兒的某個(gè)心理特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的教育進(jìn)行了大量的案例解說。將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用有效地結(jié)合起來，極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)幼兒心理學(xué)的興趣。例如，在講到強(qiáng)化理論時(shí)，筆者列舉了自己在育兒過程中運(yùn)用強(qiáng)化原理來塑造幼兒良好行為習(xí)慣的案例及幼兒教師在幼教工作中時(shí)常會(huì)用到的強(qiáng)化方法，并對(duì)其進(jìn)行辯證地分析，從而使學(xué)生清楚地理解并懂得了正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化和懲罰在幼兒教育中的應(yīng)用。又如，講到如何利用幼兒形象記憶的特點(diǎn)來增強(qiáng)幼兒的記憶效果時(shí)，筆者舉了一個(gè)“教自己女兒有尿尿該怎么辦”的例子。為了使不到兩歲的女兒記住睡醒時(shí)有尿尿要下床去小馬桶尿時(shí)，筆者利用了幼兒形象記憶的特點(diǎn)，親自把女兒帶到床邊，一邊解釋一邊用行動(dòng)給女兒演示，如此反復(fù)示范，這個(gè)生動(dòng)形象的記憶就深刻地印在了孩子的頭腦中，下次在床上有尿尿時(shí)便知道如何去做了。在講到幼兒的直觀行動(dòng)思維和具體形象思維的概念時(shí)，筆者舉出幼兒生活中的實(shí)例來進(jìn)行解釋，既使學(xué)生明白了兩種思維的概念，又使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用幼兒思維的特點(diǎn)開展教育工作。諸如此類的舉例極大地豐富了整個(gè)幼兒心理學(xué)課程的教學(xué)過程，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓大家感受到幼兒教育的魅力所在，使學(xué)生對(duì)幼兒教育工作從毫無頭緒狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橛辛嗣鞔_的方向感。在學(xué)期末許多學(xué)生談自己對(duì)幼兒心理學(xué)課程的體會(huì)時(shí)寫下了這樣的感觸：“幼兒心理學(xué)是一門理論性很強(qiáng)的課程，但老師在講課過程中并沒有進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，而是有技巧地將課本的理論知識(shí)和實(shí)際緊密結(jié)合起來，一門枯燥的課程被老師講‘活’了?！?/p>

（2）充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在幼兒心理學(xué)課程中使用多媒體教學(xué)除了能方便向?qū)W生展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容之外，更能利用多媒體具有圖、文、聲并茂這樣的特點(diǎn)生動(dòng)形象地向?qū)W生展現(xiàn)某階段幼兒在家庭及幼兒園中的學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)景，讓學(xué)生更能直觀地了解該階段幼兒的心理行為特點(diǎn)，并進(jìn)行深入分析，從而有效彌補(bǔ)大班教學(xué)較難實(shí)現(xiàn)幼兒園見習(xí)的缺失。例如，筆者向?qū)W生呈現(xiàn)《幼兒園》紀(jì)錄片視頻資料，看完之后讓學(xué)生在課堂上對(duì)片中不同年級(jí)的幼兒心理行為特點(diǎn)及教師教育方式等內(nèi)容進(jìn)行分析、討論，同時(shí)教師給予科學(xué)正確的引導(dǎo)，既豐富了學(xué)生對(duì)幼兒園教學(xué)的感性認(rèn)知，使學(xué)生了解了幼兒的實(shí)際生活學(xué)習(xí)情況，又提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。再如，筆者講到幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容時(shí)，向?qū)W生播放《幼兒人際交往的敏感期》視頻資料，讓學(xué)生清楚地了解幼兒社會(huì)發(fā)展階段的人際交往特點(diǎn)，對(duì)如何針對(duì)其特點(diǎn)開展教育工作打下了良好的基礎(chǔ)。

筆者對(duì)如何提高幼兒心理學(xué)課程在大班教學(xué)中的教學(xué)效果進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，提出了自己的研究對(duì)策。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)塑造教師良好的人格魅力以促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展；充分利用羅森塔爾效應(yīng)挖掘?qū)W生自身的潛能，樹立其自信心；合理利用案例教學(xué)及多媒體教學(xué)，將理論與實(shí)際緊密相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而最終提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]甘素冰.幼兒心理學(xué)教學(xué)改革的初步探索[J].廣西教育，2010（6）.

第9篇：幼兒大班育兒知識(shí)范文

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

檢測(cè)對(duì)象為我區(qū)奔牛實(shí)驗(yàn)幼兒園的在園兒童358人。

1.2 方法

采無名指端末梢血40 μL于1.2 mL細(xì)胞溶解液中。采用原子吸收光譜儀法,檢測(cè)鈣、鋅、鐵、鎂、銅5種元素的含量。正常參考值范圍:鈣1.55~2.10 mmol /L,銅11.8~39.6 μmol/L,鎂1.12~2.06 mmol/L,鋅76.5~170.0 μmol/L,鐵7.52~11.8 mmol/L。

2 結(jié)果

2.1 男、女童微量元量缺乏情況

358名兒童中,男178名,女180名。檢出缺鈣兒童113名,缺鐵102名,缺鋅107名,未檢出缺銅和缺鎂的兒童(表1)。血鈣缺乏占第一位,其次為鋅缺乏,第三為鐵缺乏,男女兒童微量元素缺乏發(fā)生率無明顯差別。

2.2 不同年齡兒童微量元素缺乏情況

358名兒童中,小班147名,中班126名,大班85名。微量元素缺乏發(fā)生率中小班較大班兒童稍高(表2)。

3 討論

微量元素在兒童生長(zhǎng)發(fā)育階段起著重要作用,其中鋅、鈣、鐵三元素尤為關(guān)鍵。鋅是人體許多重要酶的組成成分,促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育與組織再生,促進(jìn)食欲,參與免疫功能。兒童鋅缺乏主要導(dǎo)致生長(zhǎng)遲緩、食欲不振、味覺遲鈍、易感染等。鈣是宏量元素,其中99%集中在骨骼和牙齒中,1%的鈣參與人體重要生理功能的調(diào)節(jié),長(zhǎng)期缺鈣會(huì)影響兒童正常生長(zhǎng)發(fā)育,易患佝僂病。鐵與紅細(xì)胞形成和成熟有關(guān),膳食中可利用鐵長(zhǎng)期不足可導(dǎo)致缺鐵性貧血。嬰幼兒處于生長(zhǎng)發(fā)育快速期,膳食結(jié)構(gòu)不合理、進(jìn)食氛圍差、家長(zhǎng)溺愛及挑食和偏食均可導(dǎo)致微量元素缺乏,所以全面均衡的營(yíng)養(yǎng)是兒童健康的必要條件。 檢測(cè)結(jié)果表明,該幼兒園在園兒童鈣、鋅、鐵元素缺乏的發(fā)生率較高,究其原因可能有以下幾方面:① 在園兒童流動(dòng)人口較多,其家長(zhǎng)對(duì)孩子的營(yíng)養(yǎng)重視不夠,導(dǎo)致孩子攝入量不足,因而容易缺乏微量元素。② 通過對(duì)本地區(qū)在園兒童膳食營(yíng)養(yǎng)的調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)膳食中的主要問題為微量元素、維生素缺乏和蛋白質(zhì)供給比例過高。我區(qū)處于經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū),居民生活水平均已達(dá)小康,家長(zhǎng)對(duì)子女的營(yíng)養(yǎng)也相當(dāng)重視,因而我區(qū)在園兒童三大營(yíng)養(yǎng)素(蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪)基本都能滿足生長(zhǎng)發(fā)育需要,但微量元素及維生素的缺乏卻成了營(yíng)養(yǎng)膳食中的主要問題。